在地教學-帆船課程
每間學校因為地域環境的不同，可以利用天然環境而衍生的教學課程也有不同的樣貌，我們學校位於高雄市愛河邊，除可欣賞愛河明媚的風光，周圍的人文景觀之外，最直接的就是愛河的水資源了，因此為了讓小朋友更加親近在地的愛河，從自然中學習到人與河水流域間的關係，便成立了帆船班，讓小朋友藉由在地的自然環境，培養身心靈的優良活動，體會仁者樂山，智者樂水的胸懷及涵養，也讓愛河中點綴著一艘艘的白色小凡船，增添美麗的河岸風情，於是帆船課程便在愛河邊展開了。
帆船操作的功能的發揮，在於正確判斷自然環境與操作船體的適當性，自然環境包含風向，水流的方向，不一定每一條航道的的自然條件都相同，同樣的河面上哪有有風哪裡的水流較強，是必須依照當時的情形作判斷，小朋友們也必學習到判斷當時的自然條件，以作為操作帆船的參考，從中便涉入了[自然學]的領域，人類無法掌控大自然，但是可以利用環境條件因素，適應大自然並且發展謀生的技能，帆船教學的意義也在此，小朋友會藉由適應環境與操作帆船，體會到一些動力的概念，利用這些概念配合船體的操作，便能在愛河的河面上，乘風破浪，享受操作帆船的樂趣，這也是得天獨厚的環境下，所孕育出的在地化教學課程，只有在高雄愛河的學校才享受的到，可以當作是其他學校的借鏡，在地化有獨特性的教學課程，除啟發了孩子們的多元智能外，利用當地的自然環境也可以發展成學校特色，是一舉數得的教學課程。
小朋友在學習帆船前要先學習基本技能，以便能夠順利操作OP小帆船，OP小帆船是一種設計在河道中航行的小型平底帆船，適合給小孩子操作使用，因為是採用平底設計，所以吃水量低，穩定性高不容易翻船，對於小朋友也是一種安全上的保障，為了操作帆船小朋友們要先學習繩節與基本的游泳技能，繩結是為了固定及拆卸帆具時需要的技能，每次操作帆船前要組裝帆船，為帆與船是分開的需要透過操帆繩進行動力的傳輸，因此繩結的功用就是連接船體與帆之間的動力傳輸，是每一位小朋友都要學習的，此外，基本的游泳技能也是必須的，因為有時操作不當，會發生翻船的意外，所以要能夠讓小朋友在河面上漂浮
，不畏懼水能克服落水的緊張，這也是一項難得的學習經驗，膽識要具備，才能在自然的環境中求生存，然而帆船課程正好是體供了體驗[自然學]的教學課程，小朋友們學習了克服自我的恐懼與培養出操帆的技能後，便能夠在河道上自由自在的乘風破浪，也為愛河的河面上增添了一些浪漫與活力。
在地的自然環境帶給我們屬於愛河才有的教學課程，學到[自然學]中人類與環境之間的適應過程，藉由學習操作帆船這項工具，克服了環境的險阻，順風前進能風依然能夠行使，在下次的報導將介紹小朋友如何組裝OP帆船，以及順風與逆風行使的操作技能，當然還有小朋友的學習情況趣味狀況等。
