古往今来报国魂
教学目的
了解不同时期中华民族涌现出来的一些爱国人士。 2.领悟这些爱国人士身上所体现出来的优秀品质。 3.激发学生爱国热情，培养学生民族自豪感和责任感。 教学重点
了解不同时期中华民族涌现出来的一些爱国人士，以及他们的事迹。
教学重难点
体会爱国人士的大爱情怀，立志学习他们的精神。 教学课时
一课时。
教学过程
一、展示《国魂颂》：
擂响禁烟战鼓，率军收复新疆，黄海激战千层浪，看我中华儿郎。
兵谏逼蒋抗日，浴血战台儿庄，百团大战士气长，国魂永驻沙场。
提问：
1..这首《国魂颂》包含了哪些“为国尽忠”的英雄？ 2.你还知道中华民族的历史上，还涌现了哪些英雄人物？
从古到今中华儿女的优秀代表： 1.忧国忧民，耿耿丹心的屈原
2.新时期领导干部的楷模孔繁森 3.智救郑国的弦高 4.“先忧天下的”范仲淹 5.现身祖国数学科学的华罗庚
二、思考：
1.这些爱国人士身上都体现了哪些可贵的品质？
1 明确：爱国主义是中华民族的优良传统，从古到今，无数中华儿女，谱写了一曲曲忠于祖国的壮丽诗篇。从屈原、弦高、范仲淹到华罗庚、孔繁森„„他们用自己的行动乃至生命表达着对祖国的忠诚。
三、讨论：作为中学生，应该怎样在学习生活中表现对祖国的忠诚？
明确：作为一个小学生，要像我们许许多多先辈一样，不仅要怀有对党、对祖国、对社会主义深沉的爱，还要把为祖国献身作为一生的目标和追求，树立为中华民族的繁荣昌盛而献身的崇高理想。好好读书，立志成才，为建设社会主义祖国作好准备。
四、小结：作为一个优秀的民族，我们从古到今涌现了许许多多优秀的中华儿女。正是他们从小就树立了崇高的理想，并自觉的把个人命运和国家的前途和命运联系在一起，以天下为己任，有着五千年文明史的中华民族才能屹立在世界的东方。我们应该为伟大的祖国骄傲，为自己是一个中国人骄傲，并立志作好父辈的接班人，为建设好我们的国家而努力奋斗。
五、作业 1.课外学唱红歌。
2.积累爱国名言警句。比一比谁记得最多
2
信心留给自己
教学目的： 认识自信的重要。 体验自信的力量。 怎样做一个自信的人。
教学重点：体验自信的力量。 教学难点：怎样做一个自信的人。
教学课时：六课时 教学过程
第一、二课时
一、引入 自信是什么？自信是获胜的法宝，是成功的保障！一个人一旦丧失了自信，就有可能自我埋没，自我毁灭。
二、学习第一课 拥抱自信。
1、阅读与思考
（1）学生阅读“阅读架”的材料。
（2）思考“思考坊”，学生进行讨论和交流，教师择机应道补充：A、读了爱迪生、海伦·凯勒的故事，你有什么收获？B、韩玉珍的故事给你什么启发？
2、课堂链接 阅读材料三国马谡失街亭的内容，拓展、了解“马谡失街亭”。
3、探究与体验
（1）诵一诵： 自信与骄傲有异，自信者常沉着，而骄傲者常浮扬。——梁启超 先相信自己，然后别人才会相信你。——罗曼·罗兰 自信者不怀疑人，人亦信之。自疑者不信人，人
3 亦疑之。——《史典》 信心是命运的主宰。——海伦·凯勒
（2）帮一帮：娟子没有自信心害羞，胆小。如果你就是娟子的同学，你会怎样帮她？
（3）议一议：学生阅读教材第80页内容，进行评价。
（4）看一看：仔细观察教材81页的两幅漫画，学生探讨：有什么发现？
4、实践与分享
情节表演活动。 故事表演 角色 老师、自信者、自负者和自卑者。 情景 放学前，数学老师带着试卷来到班里向大家介绍考试的情况，表扬考得好的同学。自信的淇淇、自负的苗苗、自卑的彤彤都得到了90分。放学后，他们三人站在一起聊天„„ 要求 他们三个会聊些什么呢？请通过语言、动作、神情表演自信者、自负者和自卑者的不同表现。
三、总结
第三、四课时
一、引入
自信的力量有多大？它足以令柔弱的小草冲破土地的封锁，展现勃勃生机；足以令滴滴轻盈的水珠穿透坚硬的巨石，展现顽强的力量；足以令崖间的苍松傲视风雪，展现坚韧的生命。
二、学习第二课 自信的力量。
1、阅读与思考
（1）学生阅读“阅读架”的材料。
（2）思考“思考坊”，学生进行讨论和交流，教师择机应道补充：A、自信的力量是不可估量的。想想，自信让耳聋的贝多芬
4 克服了哪些困难？B、高位截肢的农村姑娘肖敏取得了哪些荣誉？你想对她说什么？
2、课堂链接 阅读材料教材第84页“课堂链接”内容，拓展：给你的启发，给你的自信。
3、探究与体验
（1）诵一诵： 有信心的人，可以化渺小为伟大，化平庸为神奇。——萧伯纳 坚决的信心，能使平凡的人们，做出惊人的事业。——马尔顿 能够使我漂浮于人生的泥沼中而不致馅污的，是我的信心。——但丁 在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。 ——奥格斯特·冯史勒格
（2）夸夸我：在生活中，你一定因为自信克服了不少困难，请夸夸自己吧！ 我相信，我能把早操做得更好！ 我相信，我能做出精美的手抄报！ 我相信，我能„„
（3）听一听：请听歌曲《相信自己》，并说说你的感想。
4、实践与分享 观察一下你身边有哪些同学是自信的，他们与其他同学比，有哪些更突出的表现。请把你看到的记录下来，并及时写下自己的感受。（教师提供纸张，学生把它记录下来。）
第五、六课时
一、引入 自信的力量是无穷的。拥有自信，人生就会更加精彩。怎样做一个自信的人？读了下面 这两则故事，也许你能得到答案。
二、学习第三课 插上自信的翅膀翱翔。
1、阅读与思考
（1）学生阅读“阅读架”的材料。
（2）思考“思考坊”，学生进行讨论和交流，教师择机应道补充：你从刘翔和杨阳的故事里明白了什么？
2、课堂链接
（1）读一读《掌声》这篇短文吧，他会让你明白：不要忘了时刻给别人赞美，因为那是自信的加油站！（教师提供阅读材料） （2）小学生阳光阅读系列书籍《自信和谦虚》中有很多精彩的故事，它能带给你更多的思考和启示。快去读读吧！（教师提供阅读材料）
3、探究与体验
（1）编一编 诵一诵：（教师提供制作好的材料，完成后一起朗读交流。） 别说我小 妈妈你别说我小，我会穿衣和洗澡； 爸爸你别说我小，我会擦桌把地扫； 奶奶你别说我小，我会给花把水浇；现在我呀长大了，会做的事情真不少了。
（2）自信小锦囊 如何建立自信心？ A、认识自己的优点，能力和特长； B、多回忆自己以前成功的事； C、经常微笑； D、挺胸抬头； E、欣赏振奋人心的音乐； F、读励志的书籍。
（1） 做一做：同学们，自信是需要付诸行动的。因为自信，每天都在进步的你一定能攀登上成功的巅峰！ 我今天„„ 我今天主动报名参加学校举办的绘画比赛！ 我今天参加了班干部竞选演讲！ 我今天上课发言了！ 我今天微笑了！
4、实践与分享 活动：采用唱歌、跳舞、做手工、写童话„„等形式，展示自己的自信心。活动结束后，把自己的感受记录下来。
爱心献给社会
——爱心连起你我他
一、教育教学目标
1、知识与能力 （1）识记
①本章诵词。②爱、爱心的含义。③爱的表现。④爱与奉献的关系。
（2）理解
①爱的好处。②爱是一种奉献。③爱自然就是爱自己。
（2）能力
①体会他人、父母、老师、同学的爱。
②说说他人、父母、老师、同学的爱给自己带来了什么。 ③对他人、父母、老师、同学的爱，自己是如何回应的，最好的回报应该是怎样的。
2、过程与方法
教学全过程，教师按照知、情、意、行统一，引导学生从道德认知到道德认同，最终将道德自觉认同内化为道德行动。 在方法的采用上，不论是情境导入、故事导入，还是教学过程中分组合作探究，使用的背景材料要把“在场”和“不在场”有机结合起来。
3、养成行动
把自己对他人、父母、老师、同学的爱的回报过程记录下来，看哪些时候哪些方面做得最棒。
二、教学重点与难点
1、爱的意义；
2、爱的表现；
3、爱需要奉献；
4、体会他人、父母、老师、同学的爱；
5、爱社会、爱自然就是爱自己；
6、引导和监督学生完成后面的养成行动，用一点一滴的生活实例感化学生，使他们通过小善的积累，最终形成大德。
三、教学过程
第一、二课时
一、引入
一个人诚实守信，就能获得大家的信任。如果为贪图小利或一时的安逸失信于他人，表面上是得到了“实惠”，实际上却毁掉了自己的声誉。只有树立“以诚信守信为荣，以见利忘义为耻”的荣辱观，才能赢得人生的成功。
二、学习第二课 诚信赢得成功
1、阅读与思考
（1）学生阅读“阅读架”的材料。
（2）思考“思考坊”，学生进行讨论和交流，教师择机应道补充：晏殊为什么会得到宋真宗的赏识，而名牌大学毕业的青年小伙子为什么被所有公司婉言相拒？从这两个故事中，你明白了什么道理？
2、课堂链接 阅读材料“周幽王烽火戏诸侯”与“商鞅立木为信”的故事。理解李嘉诚的话“你必须以诚待人，别人才会以诚相报”。
3、探究与体验
（1）诵一诵： 知之为知之，不知为不知，是知也。 以诚信换取诚信；以诚信获得成功。 用诚信开启知识之窗；用诚信鼓起上进之帆。 我诚信，我光荣；我诚信，我自尊；我诚信，我成功。
8 （2）说一说：观察教材第70页的漫画，说一说你看懂了什么？学生观察思考，教师引导学生说出。
（3）议一议：狼来了的故事，村民没有去救小男孩。你说这是为什么？学生讨论交流。 （4）做一做：教师布置学生去收集各种关于诚信的资料，做一张以诚信为主题的手抄报。方式：独立完成，或合作完成。
4、实践与分享
（1）访一访：访问周边那些诚信人物，完成下面的调查表（教师提供调查表，学生去完成，回到教室，教师检查完成情况）。
（3）展示台：学生将自己收集到的材料进行整理，以各种形式展示。
三、总结
第三、四课时
一、引入
诚信是做人的准则，是成功的基石。我们少年儿童从小就要诚实做人，诚心待人，信守承诺，言行一致。这样，诚信的种子就会在我们的心里生根发芽，开出美丽的花朵。
二、学习诚信待他人。
1、阅读与思考
（1）学生阅读“阅读架”的材料。
（2）思考“思考坊”，学生进行讨论和交流，教师择机应道补充：孙永林因为欠自己的债才到北京催款，所以他也可以因此而拖欠员工的工资。孙永林一家都遇难了，民工们领不到工资也是正常的。可是孙永林和孙东林是怎样做的？
2、课堂链接 观看影片《信义兄弟》，再一次感受他们带给我
9 们的温馨、感动和震撼。
3、探究与体验
（1）诵一诵： 子曰：“言必信，行必果，然小人也！” 子曰：“弟子，入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众而亲仁。行有余力，则以学文。”
（2）说一说：A、学生读教材第75页的材料“说一说1”，学生先讨论，教师加以引导：你怎样评价这位摊主？ B、学生讨论教材第75页的材料“说一说2”，完成：你认为涛涛该怎么做？
（3）议一议：学生阅读65岁的李国楚老人的故事材料，议论交流：对于65岁的李国楚老人的做法，你有什么看法？
4、实践与分享 悄悄记录下你的诚信故事，再与大家一起分享自己成长过程中的美好点滴。（学生里教师提供的“我的诚信卡”表进行记录，在交流。）
三、总结
四、作业：
请同学们从现在起，每天都做一件我们力所能及的有爱心的小事。
