推荐第1篇：劳动实践课工作总结
劳动实践课工作总结
按照学院学生工作部（处）劳动实践课安排，我 专业同学进行了为期一周的劳动实践。本次劳动实践课由 专业一班33人、二班32人共计65名同学参加，其中，一班33人全部分配到图书馆相关岗位，二班32人中8人至档案室，2人至信息管理中心，22人至校园文明督察队。现将一周劳动实践情况总结如下：
一、领导重视、夯实责任
我系党政领导班子对于本次劳动实践课劳动实践课十分重视，成立了以党总支书记为组长的领导小组，夯实责任，并委派 老师为本次劳动实践课指导教师，负责相关实践课程事宜。
二、劳动实践课开始前准备情况
（一）召开动员大会
为响应学校关于对 学生开设劳动实践课的号召，我系在开课前一周专门召开劳动实践课动员大会， 出席会议。会上，系领导就本次劳动实践课进行了详细介绍和具体安排，积极动员每位学生参加劳动实践课。 在大会上宣读了《 学生劳动实践课管理办法》，着重强调了本次劳动实践课的重要性，明确了请假制度，并重申了在劳动实践课上违规违纪的处理办法，调动了同学们参与劳动实践课的积极性，确保劳动实践课安全、顺利的进行。
（二）合理分组，高效务实
以上每个岗位指定一名小组长，并由小组长将本组组员的联系方式汇总，并以负责将每日的工作汇总上报，以确保通讯通畅和每日实
1 践课的正常举行。
（三）与相关实践部门联系
本次劳动实践课程指导教师孔瑞在开课前一周，提前做好了与图书馆、档案室、信息管理中心以及团委和保卫处等各单位设岗指导老师的联系工作，并将学生联系方式、岗位分配以及学生成绩考核相关表格一起交接给相关实践部门负责老师。
三、劳动实践过程
实践课开始之后，同学们在图书馆、档案室、信息管理中心以及团委和保卫处等各单位设岗指导老师的带领下，按照制定的实践分配，分赴自己的工作岗位，各司其职，忠于职守，顺利地完成了劳动实践的初步体验。
同学们每天按时到岗、佩戴红袖标在图书馆、档案室、信息管理中心以及团委和保卫处等各岗位上履行自己的职责。各岗位主要职责如下：
1、图书馆组：
（1）负责图书馆内各图书阅览室的卫生保持。 （2）维持图书馆的秩序和纪律，做到“敬、静、净”。 （3）协助图书管理员为学生提供借还书服务及图书归档工作。 （4）爱护书籍，保护公物，禁止不必要的磨损、损坏。
2、档案室组：
（1）负责档案室内外的卫生整理。
（2）协助档案管理员老师做好档案整理工作。
2 （3）热情为前来办理档案业务的师生服务。 （4）协助档案管理员老师向各系传达档案管理精神。
3、信息管理中心组：
（1）负责信息管理中心办公室内外的卫生打扫。 （2）热情为前来办理网络信息业务的师生服务。 （3）及时登记网络信息业务来电记录并转达给值班老师。 （4）协助老师向各系传达信息管理通知。 （5）完成信息管理中心老师交办的其他任务。
4、校园文明督察队：
（1）严格执行文明督察队制度，做好值班记录和交接班工作。 （2）在学校南门、西门、教学楼、公寓、食堂主要道路等处巡逻执勤。
（3）如果发现校园内同学不良言行举止，及时教育制止，情况严重的及时向团委和保卫处带班老师或工作人员汇报。
（4）禁止商贩或其他无关人员进入学校，严格出入校门。没有校园卡的人员禁止出入校园。
在一周的劳动实践中，同学们颇有感触，充分了解到各岗位的重要性。正因为受到各单位负责老师榜样作用的影响，每位同学都在自己的岗位上忠于职守，任劳任怨，责任重千斤。
四、劳动实践课让同学们受益匪浅
（一）劳动实践课是培养学生社会责任感的有效途径
社会责任感就是有社会主人翁意识，能积极主动地对待工作，
3 而不是做什么事都消极被动。劳动实践课，是学生在业务指导教师的指导下，积极主动地参与学校的管理，从校园保卫到教学秩序的维护，从环境保护到伙食督查，从档案整理到图书上架、借阅登记，到处都以管理者的角色出现。这样在参与中，学生通过由过去‘被管”到现在“我管”的实践，增强了作为一名在校人学生的卞人翁意识，体会到学校主人翁的风彩，培养了社会责任感。
（二）劳动实践课是学生步入社会前的必要锻炼
由学校到社会，是学生人生中必经的阶段和重要的社会角色转换时期。我们不能忽视这样一个事实:在校学生中，菜不会拣、饭不会做、卫生不会打扫;消火栓不知为何物;至于环保绿化知识、文明管理和公共关系礼仪知识欠缺等现象更是普遍存在。而在当今社会，这些看似很小方面的基本素质和修养，会在不同程度上影响和制约学生的顺利成民和成才。因此我们的教育必须承担这样的责任:使受教育者具备生存于社会的素质，学习一些步入社会后个人谋取发展的基本技能。劳动实践课富有成效，为学生学会做人，学会劳动，学会生活，掌握基本生存技能，参与集体生活和社会活动，了解他人，沟通感情，讲求团结协作，成功地走向社会提供了锻炼机会。
（三）劳动实践课对培养学生的意志品质起着重要作用 意志品质作为非智力因素，在一个人的成民中起着至为关键的作用。“成功就在坚持一下的努力中”，纵观所有成就之人，都具有顽强的意志和吃苦耐劳的精神。劳动实践课在培养学生高尚的思想、良好的品德、社会责任感的同时，也锻炼了学生顽强的意志和吃公耐劳
4 的精神。
（四）突出全员、全过程育人，在实践中实现了学校教育和自我教育的统一
学校是培养人才的基地，是文明建设的摇篮。因此，学校的一切都应体现育人的原则，“学校无小事，事事是教育”，不仅教书育人、管理服务也要育人，不仅教师育人、干部职工也要参与，不仅教育者在教育，受教育者还要自我教育，从而形成多渠道贯通、教师管理人员参与、受教育者介入的人教育体系。劳动实践课，通过教务处、总务处、学生处、团委、伙食科、保卫科、图书馆、档案室等部门组织实施，全校教职工从育人的高度重视和支持，学生在图书馆、档案室、信息管理中心以及团委和保卫处等各实践岗完成劳动管理任务，形成一个齐抓共管，全员、全方位育人的人环境，切实保证了管理劳动实践的教育质量。
（五）开设劳动实践课，有助于大学生塑造健康的心理素质 这个充满竞争和挑战的时代所需要的人才，不仅要拥有丰富的知识，具备较高的文化水平，更重要的是，要具有良好的心理素质。教育科学的研究表明，一个人能否取得事业成功，情商是取代智商起主要作用的因素。当代大学生的一个突出弱点是相当多的人艰苦创业的思想准备不足。劳动创造了人，劳动改变着人，大学生通过劳动锻炼，塑造良好的心理素质，才能更好地适应激烈的社会竞争。
总之，在学院学生工作部（处）以及系领导的关心帮助、以及各部门的指导支持下，经过全体同学共同努力，圆满完成了此次劳动实
5 践任务。本次劳动实践课令同学么受益匪浅，有助于培养同学们吃苦耐劳的精神，增强团结合作意识，提高集体荣誉感，强化时间观念和纪律观念，为将来真正投身社会打下坚实的基础。
学院 系 20 6
年 月 日
推荐第2篇：劳动实践课教案
走进3.15
课型：综合实践活动课 淅川县金河镇初级中学 毕国红
教学目标
1、德育目标：唤醒、提高消费者的自我保护意识，促进全社会都来支持消费者合法权益的
保护工作。
2、能力目标：培养学生搜集、调查有关消费者权益方面资料的能力；同时培养学生运用法
律武器维护自己的消费权益的能力。
3、知识目标：使学生知道购买假冒伪劣商品的危害，了解消费者权益日保护法的确定是保护了消费者合法权益；使学生认识到消费者协会是维护消费者利益的部门，如果购买了假冒伪劣商品应当求助消费者协会请他们帮助解决处理问题。
4、知识拓展性目标：引导学生采取小组合作学习的方式，通过不同的形式走进“3.15”，并让学生展示合作学习的成果。引导学生从中尝试体验购买到假冒伪劣商品的处理办法，培
养学生积极参与消费的社会实践活动。
活动准备：
教师：查找收集有关“3.15”方面的资料，制作有关课件；为学生准备好相应的调查表。 学生：通过多种渠道调查收集有关“3.15”方面的资料：调查家人购买到假冒伪劣商品的情
况、并填写相应的个人调查表。 电教手段：实物投影、课件
教学时间：一课时 教学过程：
一：谈话导入，初步感知
师：同学们，有谁知道国际消费者权益日是哪一天？
生：每年的3月15日。
师：你们说对了，自1983年国际消费者联盟组织决定将每年的3月15日作为“国际消费者权益日”以来，每到这一天，世界各地的消费者组织都要组织大规模的活动，通过各种渠道宣传消费者的权利，显示消费者力量的强大。老师还知道消费者协会是依法成立的对商品和服务进行社会监督的保护消费者合法权益的社会团体。老师知道这些，你们又知道多少呢？课前老师请同学们通过多种途径调查、收集有关“3.15”方面的资料。好，谁能说说你是通过什么途径调查、了解到有关“3.15”哪一方面的资料？ 生：老师我通过读书了解到有关„„ 师：读书是一种很好的学习方法，通过你的汇报让我们了解到„„不错。好，谁还想接着汇
报？
生：我是通过看报了解到„„
师：读报也是一种很好的学习方法，„„谁还想接着汇报？
生：„„
（针对学生的汇报发言给予适时的评价，多给以鼓励性的评价。）
师：时间的关系就先汇报到这里。看来同学们课前做了大量的调查、收集工作，了解到这么多有关“3.15”的资料，你们真棒！这节课就让我们来上一节综合实践活动课，共同学习第
六课：3.15的故事（揭示板书）
二：调查反馈，交流探究
师：我们每一天都在消费，我们的消费都与“3.15”息息相关。同学们你们想想我们作为消
费者希望购买到什么样的商品呢？ 生：我们希望购买到质量好的商品。
生：我们希望购买到„„
„„
师：是啊，我们购买商品不仅希望购买到货真价实的商品，而且还是物美价廉的商品。
师：板书： 货真价实
物美价廉
师：我们想的都很好，但是往往由于某种原因我们可能会不慎购买到假冒伪劣商品，这时就可能多花一些冤枉钱，弄不好还会惹上一肚子气。课前老师请同学们回家调查你家人购买到哪些假冒伪劣商品，并填写个人调查表，我想同学们一定有很多的感受想和老师、同学诉说，这样老师给同学们提供一次交流的机会。请大家先把你们课前填写好的调查表准备好，一会儿我们一起来填写小组内的调查表。填表前先请大家往前看大屏幕（出示表格投影）这张“小组同学购买假冒伪劣商品调查统计表”共分为几项内容，分别是哪几项？
生：这张调查表可分为四项分别是：被调查人、所购商品、受损金额、处理方法。其中处理方法又可分为七项，分别是：忍了自认倒霉、退货、换货、要求赔偿、到消协投诉、诉诸法
律、其它。
师：你说得很好，请坐。老师想提醒一下大家：希望你们在合作学习的过程中别忘了分好工：有人要主持发言；有人要执笔填表；有人要负责核算；有人要汇报发言；同时老师还想强调一下一会儿我们还要填写全班调查统计表，为了我们计算的简便，请同学们在合计小组同学受损金额时采用估算法，估算时根据实际情况尽量估算到百位。你们明白了吗？
生：明白了。 师：好，开始吧！
生：小组同学交流、合作填写表格。
师：请同学们抓紧时间填写„„好，请同学们往前看（出示表格投影）这是一张“全班同学购买假冒伪劣商品的调查统计表”，请大家协助老师共同完成这张表格的填写。哪一个小组
同学愿意先来汇报你们小组调查情况？
生：我们小组„„
生：„„
„„„
师：填写表格中需填写的内容。 师：非常感谢同学们与老师的合作。 师：同学们看着这张调查表你们想说点什么？
生：我发现„„
„„
（结合学生的发言给予适时的点拨与评议。使学生认识到如何避免购买到伪劣商品的方法，；懂得购买到假冒伪劣商品应当怎样做。学会运用法律武器维护自己的合法权益。让学生充分
发表自己的见解。）
师（小结）：我们通过填表、交流，我们大家知道我们不仅要维护自身的合法消费权益，同时还要提醒全社会人都来关心支持消费者权益的保护工作。
三：活动 1.师：讲经历
师：老师想给大家讲一个关于维权的一次经历，你们想听吗？
生：想。
师：（出示课件）一天早晨，小明高高兴兴地穿着妈妈给他新买的旅游鞋去参加学校组织的春游活动。春游爬山时大家可高兴了，有说有笑。爬山回来的路上，突然小明觉得自己的左脚直冒凉风。他低头一看，大吃一惊：“呀！妈妈刚刚给我买来的旅游鞋才爬了一次山就裂开了一个大口子，真倒霉。”看着同学们活蹦乱跳，小明可气坏了。他沮丧地坐在一块大石头上。这时同学们围拢上来纷纷给他出主意“3.15”浮现在小明的脑海中。后来怎么样了？结果又如何呢？请同学们展开你们想象的翅膀大胆设想故事的结尾。小组合作学习，采用你们小组喜欢的方式给这个故事续编结尾。祝愿你们合作成功。（出示课件）
2.各小组以不同形式续编故事的结尾。
3.展示
师：哪一个小组同学愿意先来给大家展示你们小组合作学习的成果？
生：我们小组想„„
师：有请你们小组同学上场为大家表演。
生 上场准备表演。
师：老师请在座的同学们做小评委，大家可要认真看，认真听呀。
生：表演。
师：现在就请同学们根据他们小组同学的表演，给他们评一评。
生1：我认为„„ 生2：„„ „„
师：哪一个小组还想接着展示你们小组学习的成果？
生：我们小组同学想以„„
„„
师（小结）时间的关系就先汇报到这里，没关系，想展示的同学课下老师再给你们展示的机会。看来每一个小组同学合作学习得都很不错，能以不同的形式来给这个故事续编结尾。你
们好棒呀！ 四：总结
师：看来通过这节课的学习，老师相信大家一定有很多的收获。相信你们一定对“3.15”的知识有了更深入的了解。老师希望你们能将在课堂上学到的消费知识运用在实际的生活中去，去解决在消费活动中遇到的关于维权的问题。同时老师也希望你们都能做一个维权的小
卫士。好，这节课就先上到这里，下课。
板书： 3.15的故事 货真价实 物美价廉
推荐第3篇：劳动实践课计划
韩园交通希望小学劳动实践课计划
2013-2014学年度
我校劳动教育型实践活动将紧密联系学校实际，以课堂教学改革为突破口，以“实践育人”为基本途径，坚持有计划、有组织、有目的地组织学生参加丰富多彩的劳动实践活动，积极探索劳动教育在素质教育中的作用，增强学生的劳动观念，培养学生的生活、生存技能，在动手动脑中培养学生创新意识和实践能力，促使学生全面发展。
一、多渠道宣传，提高认识，形成良好的劳动教育氛围
教育与生产劳动相结合，是我国教育方针的重要内容，是培养二十一世纪建设人才必须遵守的守则。对学生加强劳动观点和劳动技能的教育，是实现学校培养目标的重要途径和内容，是小学教育的重要教学任务。我校重视劳动教育，组成以校长具体负责的领导小组，把劳动教育作为德育工作的重要内容，紧密与少先队活动、班级活动挂钩，保证劳动教育的实效性和多样性。我校还将通过家长会、家访等形式对学生家长进行劳动教育重要性的宣传，引导家长认识劳动对培养学生优秀的思想品质，养成良好行为习惯的作用，使家长能积极主动配合各项校内外教育活动。
二、以“创建孟州市劳动基地和孟州市绿色校园”为抓手，开展劳动教育活动，与学科教学相结合，拓宽课程资源，为学生搭建多元的成长舞台。
我校从学生的认知、情感规律出发，以“参与劳动、体验过程、享受成果”为主题，广泛为学生创建劳动实践岗位，开展体验教育，引导学生主动参与到劳动实践活动中，用自己的眼睛去观察，用自己的心灵去体验，用自己的理智去感悟生活的意义和做人做事的道理，从而内化为健康的思想、品格，外显为良好的行为和自觉习惯。
推荐第4篇：实践课教学工作总结
鲁北一校实践课教学工作总结
鲁北第一小学创新精神与实践能力培养十大基地之实践课于2012年9月17日开课。实践课涉及的领域包括海洋探秘、陆地能源、军事国防、航天遨游、德育法制安全、机动车辆、家用电器、美术创意、舞美空间。开课以来实践课八名教师以培养学生“博闻、听闻”为主要教学目标，辅以基地教材，扩宽学生知识面，在此基础上培养学生动手能力、合作能力、创新能力。指导学生主动探究，充分发展学生的个性创造空间，帮助学生体验生活并学以致用，推进学生的素质全面发展。
实践课强调有意义的学习，注重知识的获取和技能的掌握与情感教育相结合，陶冶情操，培养兴趣。因此，学生的学习内容主要来源于学生生活实践经验，以日常生活中的问题选取学习课题，以日常生活中常见的物品作为教学模具，建立与生活目的的联系，把知识性和理论性较强的问题分解开来，使学生产生情趣。
推荐第5篇：劳动实践工作总结
蒲河九年制学校2012～2013学年度
九年级劳动实践基地活动工作总结
劳动技术教育是具有其他学科不可替代的育人功能，是培养学生创新精神和实践能力的有效途径。劳动技术教育具有“以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳逸美、以劳创新”，促进学生全面发展的综合功能。
目前，许多学生缺乏劳动锻炼，实践能力和创新精神不足，与社会实践要求距离甚远，对劳动光荣缺少切身体会。教育与生产结合，是国家教育方针的内容，是培养一代新人的可靠途径。与此，我校就一贯重视构建社会实践劳动场所办学模式，强化共识，探索综合实践教育，全面推进新课程与劳动实践相结合的教育体系。现将一学期的具体实施状况总结如下：
一、成立领导小组、夯实责任
学年初我校成立了劳动实践教育工作领导小组，校长亲自挂帅任组长全盘负责，副校长、教务主任、总务主任任领导小组成员，在上年的经验基础上编排、完善了实践课程，由总务处负责实践活动的组织和相关理论教育，领导小组全面筹划实践基地建设及长远发展规划、管理制度等。
每个班级在学期初都制定了劳动实践计划，将本班劳动实践基地的一草一木，一花一树都做好管理安排。安排认识学校的花草树木，了解爱护花草树木的方式方法，以及简单的捉虫、除草等劳动实践。进行除草、施肥、浇水、捉虫、修剪、等有一定难
度的劳动实践。分配到班级的实践基地，主要由学生参与管理。在劳动实践过程中做到有专门的老师指导，确保所栽植的花草树木能有种植，有管理。
今年春天我校在校园里各种花草树木旁边插上了个性的、形状活泼多样的标语牌，介绍花草树木的名称、习性、种属、如何管理等，让学生们走在校园中，如入知识的海洋，处处是知识，处处是教育。
二、收获和成果。
1、进一步提升了我校办学内涵
（1）锻炼了师生的劳动实践能力。
（2）消除了劳动可耻观念，怕劳动、羞于劳动、怕脏怕臭的不良观念。
（3）扩大课程资源，拓宽学生的科学知识视野，大自然的课堂，使学生各种能力得到发展，各种实践得心应手。
（4）丰富了师生的生活实践，使师生更加珍惜劳动成果，更觉生活快乐。
劳动实践带动了校园环境的健康发展，同时也培养了学生良好的劳动习惯，极大地改善了学校的育人环境。
班主任：陈权2013年
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尔林兔中学劳动实践基地工作总结
劳动技术教育是具有其他学科不可替代的育人功能，是培养学生创新精神和实践能力的有效途径。劳动技术教育具有“以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳逸美、以劳创新”，促进学生全面发展的综合功能。
目前，许多学生缺乏劳动锻炼，实践能力和创新精神不足，与社会实践要求距离甚远，对劳动光荣缺少切身体会。教育与生产结合，是国家教育方针的内容，是培养一代新人的可靠途径。与此，我校就一贯重视构建社会实践劳动场所办学模式，强化共识，探索综合实践教育，全面推进新课程与劳动实践相结合的教育体系。现将一学期的具体实施状况总结如下：
一、成立领导小组、夯实责任
学年初我校成立了劳动实践教育工作领导小组，校长亲自挂帅任组长全盘负责，副校长、教务主任、总务主任任领导小组成员，在上年的经验基础上编排、完善了实践课程，由总务处负责实践活动的组织和相关理论教育，领导小组全面筹划实践基地建设及长远发展规划、管理制度等。
每个班级在学期初都制定了劳动实践计划，将本班劳动实践基地的一草一木，一花一树都做好管理安排。安排认识学校的花草树木，了解爱护花草树木的方式方法，以及简单的捉虫、除草等劳动实践。进行除草、施肥、浇水、捉虫、修剪、等有一定难度的劳动实践。分配到班级的实践基地，主要由学生参与管理。
在劳动实践过程中做到有专门的老师指导，确保所栽植的花草树木能有种植，有管理。
二、收获和成果。
1、进一步提升了我校办学内涵
（1）锻炼了师生的劳动实践能力。
（2）消除了劳动可耻观念，怕劳动、羞于劳动、怕脏怕臭的不良观念。
（3）扩大课程资源，拓宽学生的科学知识视野，大自然的课堂，使学生各种能力得到发展，各种实践得心应手。
（4）丰富了师生的生活实践，使师生更加珍惜劳动成果，更觉生活快乐。
劳动实践带动了校园环境的健康发展，同时也培养了学生良好的劳动习惯，极大地改善了学校的育人环境。
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松树林中心小学2009——2010学年度
劳动技术教育工作总结
劳动技术教育是具有其他学科不可替代的育人功能，是培养学生创新精神和实践能力的有效途径。劳动技术教育具有“以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳逸美、以劳创新”，促进学生全面发展的综合功能。
目前，许多学生缺乏劳动锻炼，实践能力和创新精神不足，与社会实践要求距离甚远，对劳动光荣缺少切身体会。教育与生产结合，是国家教育方针的内容，是培养一代新人的可靠途径。与此，我校就一贯重视构建社会实践劳动场所办学模式，强化共识，探索综合实践教育，全面推进新课程与劳动实践相结合的教育体系。我校将过去一学年此项工作的具体实施状况总结如下：
：
一、成立领导小组、夯实责任
学年初我校成立了劳技实践教育工作领导小组，校长亲自挂帅任组长全盘负责，副校长、教务主任、总务主任任领导小组成员，在上年的经验基础上编排、完善了实践课程，由总务处负责实践活动的组织和相关理论教育，领导小组全面筹划实践基地建设及长远发展规划、管理制度等。
三、科学制定了劳技教学计划，并有效实施
我们根据综合实践课的要求，由总务主任、教导主任结合学校的教学计划安排，制定切实可行的红秀208种植技术、养猪实 1
用技术培训计划，把培训任务分到各年级，从土地整理到栽（种）植、施肥、浇水、锄草、打药、采摘，猪的育肥知识，再到结合书本知识进行劳技培训，都有计划、有措施、有经验总结的整套方案。通过这些活动的有效组织，不但使学生了解了栽种和养猪流程，而且帮助其学会观察、学会撰写体会和日记，既受到劳动教育，又学得了一门实用技术，还培养了其动手动脑探索精神。
四、开展了勤工俭学活动
我们让学生自己动手，培训劳动习惯，形成技能，同时按劳分配进行勤工俭学。
五、收获和成果。
1、劳动技术教育同时也为学校带来了一定的经济效益。学我们利用所得资金改善了办学条件，为师生订购了现代化教学设施、奖励品学兼优学生，为部分特贫困学生解决生活费。
2、进一步提升了我校办学内涵
（1）锻炼了师生的劳动实践能力。
（2）消除了劳动可耻观念，怕劳动、羞于农作、怕脏怕臭的不良观念。
（3）扩大课程资源，拓宽学生的科学知识视野，大自然的课堂，使学生各种能力得到发展，各种实践得心应手。
（5）丰富了师生的生活实践，使师生更加珍惜劳动成果，更觉生活快乐。
总的来说一学年来我校依托劳技基地建设，实现了教书育人与勤工俭学效益的双丰收。今后我们将巩固已有特色，在已有基地的基础上大力创发展勤工俭学的新路子，与时俱进，开创出山区农村劳技教育的一片新天地。
松树林中心小学
二〇一二年五月二十日
推荐第8篇：劳动实践课教案二三
劳动实践课教案
活动目标：
知识层面：认识杂草，知道杂草的名称，了解杂草的特征和分类； 能力层面：去除杂草，了解方法，掌握技巧，实践体验；
自我保护层面：注重自我保护，防止除草过程中受到伤害，防止花粉过敏、毒虫叮咬等。
活动过程：
一、强调活动注意事项
注重自我保护，防止除草过程中受到伤害，防止花粉过敏、毒虫叮咬 讲解去除杂草的方法，掌握技巧
二、拔草活动
1、划分小组，确定小组长
2、分组分区域比赛进行
3、评最佳劳动小组，班内加分
4、分享劳动感受，师补充强调
推荐第9篇：综合实践课教学工作总结
综合实践课教学工作总结
这学期，我承担了学校
三、
四、六年级的综合实践课的教学工作。针对这门课的特点，引导学生通过自身的实践、观察、体验与思考，从生活中、学习中发现并提出问题，然后积极主动地去尝试解决问题的方法和途径。下面就本学期的综合实践课的教学工作总结如下：
一、给学生提供自由的学习空间
对教师来说，综合实践课最好不用“上课”或“教”这样的字眼，而是用“做”，“实施”，或“开展”更合适。因为综合实践课不是“上出来”的，也不是“教出来”的，而是“做出来”的。
在活动期间，我让学生观察一切，分析一切，这一切原本对他们来说确实是陌生的，但正因为陌生，恰恰给了他们新奇的感觉，学生透过疑云看本质，积极主动地进行探索活动，开展广泛的交流，并对获得的种种信息和现象进行充分的争辩 ，在争辩中认识，在争辩中深化。这对于我们也提出了一个挑战，因为综合实践活动可体现学生学习的主体性，主动性，探究性，学生带着问题来研究，带着准备来探索，一切也都是新的。这样一来学生解决问题的综合能力可得到提高。在四年级的综合实践主题活动中，一些学习并不是很好的学生，对广告的研究表现出很大的热情，让人欣喜。
二、给学生搭建主动学习的舞台
本学期的综合实践活动在具体的实施中，我将它分为三个阶段，即准备阶段，实施阶段，总结交流阶段。对于我设计的活动内容，一节课完成是不现实的，为此我三周围绕一个内容展开，让学生有足够时间、空间、深度参与实践过程，获得丰富的体验。 在准备阶段，在学生对身边的社会、自然现象有了初步的观察基础上，在教室里讨论，由我来指导学生提出问题，确定主题，做出活动方案，突出学生的主体性，引导学生将问题有效地表述出来，并帮助与指导学生准备工具与材料。
在实施阶段，让学生自己动手去做，去经历与体验，因为学生的能力有限，还有安全问题，活动是以小组的方式进行。我在实施过程中进行一些指导，给予一定的方法介绍，并对学生的活动过程进行观察，发现学生的特点，对学生作出恰当的评价。
在综合实践活动中，学生可以自由的组织活动小组，确定好自己研究的主题及内容。根据学生的认知情况，我精心设计过程，对学生的学习活动进行调控。在综合实践活动中，研究方式的选择，学习小组的组成，活动过程中的计划，活动成果的展示，都完全在学生手上。
三、让学生加强资料的收集和整理，分享成果
综合实践活动课这门课程以实践为主，为了更好地让学生对活动成果进行评价与反思，我指导学生要注意收集整理各种相关的活动资料，并在活动结束后，让学生写活动日记和心得体会，将活动的一刻记录下来，与老师同学分享活动的成果。
总之，综合实践活动是一种探索过程，是一种实践过程，最重要的不是结果，而是过程，要让学生在活动中成长起来。
余家头小学 王玲 20
12、
1、7
推荐第10篇：浅谈农村小学劳动实践课的教学
浅谈农村小学劳动实践课的教学
内容摘要：小学的两点式劳动实践课具有很大的独特性，需要老师按照学生的年龄阶段特点来设计和实施有效的课堂教学。
关键词：实践课、年龄段、分层次、教学。
小学劳动课是一门实践性很强的课程。实践活动是劳动教学的重要形式，只有结合实践开展教学，把学到 的劳动知识与劳动制作融为一体，才能使学生做到知与行的统一，从而真正达到劳动课的教学目的。
就劳动课教学的实际情况来看，有的教师在劳动实践这一教学环节上，不是按学生年龄特点、知 识水平和接受能力的差异进行劳动实践教学；部分教师在处理劳动知识和劳动实践的教学关系上，不是有所侧 重，而是平均用力。这就违背了新形势下劳动课教学的自身特点，也就不能很好地完成劳动课教学的任务。鉴 于此，笔者认为，要上好劳动课，除了依据劳动课的自身特点和宏观把握劳动课教学的原则外，还要依据学生 的生理心理特点、年级层次、知识水平以及对实践项目的兴趣和了解程度等因材施教，这样才能使学生主动热 情地参与和实践，达到事半功倍的效果。
一、低年级劳动课教学中的实践活动，应侧重于培养学生
“自我服务”的能力，对学生进行劳动兴趣教育。
农村小学一二年级学生，年龄一般在7-9岁，他们知识水平低、自制能力差，因此，在劳动课的实践环节上 ，需要围绕“自我服务”（自我服务不只是为自己服务，还包括为自己生活的班集体服务，为家庭成员服务， 为伙伴服务）这一主题进行教学活动，从学生身边的小事中选择一些他们易于感兴趣的事开展活动，教育学生 自己能做的事自己做，以培养、锻炼学生独立生活的能力。如学习《洗手帕》（《劳动》第二册）一课，可以 设计出这样一些实践项目：“洗手帕比赛”、“穿一件自己动手洗的衣服”、“做一件让妈妈高兴的事”等。 活动评比的原则是多鼓励、少指责。这样一来，既进行了劳动知识的教学，又对学生提出了劳动技能的启蒙要 求，还能培养学生参与劳动的兴趣。
二、中年级劳动课教学中的实践活动，应侧重于培养学生
“自主”、“自制”的能力，加强对学生的劳动情感教育。
小学中年级学生由于已经接受了两年的学校教育，具备了一定的文化知识和自制能力，依赖性减少，许多 事情都想“自己做”，这应该说是由低年级劳动教育培养成的“劳动兴趣”向中年级阶段形成“劳动情感”的 一个平稳过渡。因此，我们应抓住这一良好契机，在指导劳动实践活动时加强劳动情感教育，寓情感教育于劳 动中。但是，学生在由“自我服务”向“自主”、“自制”的转化过程中所表现出来的独立自主能力，应该说 还是比较脆弱的。在这种情况下，对学生的劳动实践活动不能包办代替，不能束缚他们的劳动积极性和自主性 ，而应当大胆放手，真正发挥学生在劳动实践中自我教育的作用。为此，教师在指导学生的实践活动时，应侧 重于引导：①教师应注意低、中年级层次的衔接，有的放矢地开展一些活动，让学生由“自我服务”劳动及时 转到以“自主”、“自制”为实践主题的劳动制作上来。如开展“小小巧手赛”、“今天我当家”等主题活动 ，以此来提高学生自立的信心，进而培养学生自主、自制的能力。②教师的指导一定要留有余地，把握好尺度 ，尽可能多一些“悬念”，这样才能既给学生更多动脑、动手的机会，又避免“扶而不放”、“越俎代庖”的 现象。③注意发挥每个学生的积极性，多鼓励学生动脑、动手，对一些哪怕是最粗糙的作品，教师也应给予肯 定，决不允许用刺激性语言伤害学生制作的积极性。与此同时，教师还应注意通过劳动教育和实践教学开发学 生的智力，使每个学生的各种能力都得到锻炼，进而达到全面的目标。
三、高年级劳动课教学中的实践活动，应侧重于培养学生
的“自强”、“创新”能力，对学生进行劳动责任感。
小学高年级学生已有了自己的独立的思想，在低、中年级段获得的各种能力正促使他们朝着“自强”的方 面，他们已不愿听教师“多余”的“唠叨”，对教师过多的“指手划脚”表示厌烦。在劳动实践活动中， 一些学生在操作、设计能力方面常表现出超越教师想象的可喜情景。为此，教师应给每一位学生充分展现自己 能力的机会，给他们创造一个竞争的环境。在指导思想上，应本着培养学生“自强”、“创新”能力的原则， 有意识地培养学生的进取精神。同时，指导教师要注意做到：①充分做好后进生的促进、转化工作，给他们以 充分的信任和尊重，对他们身上表现出来的“闪光点”，哪怕是一点点，也要迅速捕捉，给予肯定，并使之发 扬光大。②指导实践要因人制宜，因材施教，即使是同一年级进行同一个活动主题的劳动实践，也要避免“一 刀切”的标准。各人的能力有大小，智力有差别，其性格、兴趣、爱好等都不尽相同，因此，在活动的主题确 定后，要围绕着活动的主题进行分类施教。只要使学生在相应的年级段里受到应有的教育，掌握需要掌握的劳 动技能，便算是达到了教学目标，切不可求全责备。在这方面，我们做了一点较为成功的尝试。如，为了配合 小学高年级的劳动课教学，我们结合学校少先队工作，在“六〃一”前夕，设计了一个以
四、五年级学生为主 体的“争创勤巧队员”的劳动实践活动，让学生各自发挥一技之长，规定在一个星期天内每人拿出代表自己最 高水平的一件小制作，向“六〃一”献礼。在所有参展作品中，可以说是“八仙过海，各显神通”。有的男同 学精心制作出搓洗板，有的女同学巧手织出柳编工艺品；有“高才生”改制的气补塑料枪，也有一般学生费了 九牛二虎之力才完成的粗糙的刀刻木制品。展览桌上，每一件小制作都凝聚了学生们的心血，令人喜爱，学生 们也从中获得了成功的乐趣。这次实践活动出现了人人动手、个个参与的喜人场面，收到了良好的效果。 在小学高年级段对学生进行劳动责任感教育时，必须注意正确的导向，即处理好劳动课与升学的关系，特 别是劳动实践与文化课的关系。有些家长片面认为，劳动会耽误学生的学习时间，升重点中学，他们 不是积极地支持、鼓励学生参加一些适当的劳动，而是过分地溺爱、包办，把孩子“供”起来、“囚”起来， 致使学生养成懒惰、依赖、娇气等不良心惯。这样，学生的综合能力不但得不到发展，而且会使他们失去在劳 动中发展智力、运用知识的机会。我国教育家陶行知先生曾说过：“人有两件宝，双手和大脑。双手能做 工，大脑能思考。”通过劳动实践中的细心观察、动脑思考和动手操作，会使学生的想象力和操作能力得到自 然的发展，这对学生学习和巩固书本知识，无疑将起到促进作用。
劳动技术教育是学校整体教育的组成部分，劳动实践过程是一项活动范围广、衔接严密的系列活动。因而 ，在活动时除了要依据儿童身心发展，有选择地进行活动项目，达到不同层次的教育目的以外，还要注意 小学各阶段劳动实践活动的形式和培养能力的侧重点各不同。为此，小学阶段的劳动实践教育要从培养学生劳 动情感入手，引导他们树立正确的劳动观，使其养成勤劳动、爱劳动的良好习惯，通过参加校内的劳动实践和 公益劳动，获取知识，提高能力，锻炼意志，进而形成尊重劳动人民、珍惜劳动成果的美德。
第11篇：劳动实践基地工作总结
社会实践教育活动总结
我校的劳动实践基地是在新课程理念的统领下，采用科学发展观指导整体工作。我们认为学生的素质不仅是基础文化素质，而且还应包括各种体力、能力和知识面，包括正确的人生观、世界观的树立，只有全面地观点去进行教育教学行为，才会让学生形成坚韧不拔、吃苦耐劳、乐观向上、胜不骄败不馁的精神风貌，才会形成客观看世界主观去努力的良好人格。
为了更好地领导开展学校劳动实践活动，开发课程资源，让学生有全面发展的机会，学校组织成立了以校长为组长的劳动实践基地领导小组，分工合作。
辛勤的汗水浇灌出丰收的喜悦。我们通过劳动在物质有了收获：
1、锻炼了师生的劳动实践能力。
2、消除了劳动可耻观念。
3、领悟到生活的真谛。干活中的伟大，劳动中的成果，辛勤的汗水可以换取丰收的喜悦，吃得苦中苦，方为人上人，有利于学生今后一生旅途中迎难而上、刻苦耐劳精神的发挥。
4、扩大课程资源，拓宽学生的科学知识视野。
5、快乐生活，享受生活。农活虽然辛苦，但是劳动的过程却是愉悦的，特别是除去杂草。
6、为新型的人才打下思想基础。现代化需要知识，更需要有创新思想的人才，通过继续的劳动实践活动，会将全面发展的科学发展观发挥地更加潇洒自如。
第12篇：劳动实践周工作总结
劳动实践工作汇报
尊敬的学校领导、各位老师、亲爱的同学们：
大家早上好！
上周我08级服装三班进行劳动实践，负责全校的卫生保洁工作。在校领导的关心帮助及政教处、年级部的指导下，全班同学共同努力，圆满完成了此次卫生保洁工作任务。下面，我将一周来我班的工作情况作如下汇报：
一、基本情况
我08级服装三班共49人，其中男同学3人，女同学46人。记得第一次进行劳动实践活动，同学们既好奇又兴奋。再次接到“劳动实践”任务时，却感觉它是沉甸甸的。因为大家深刻的体会到这不仅仅是一个学习交流的过程，它更是一份责任，一种义务。
我班实行组长负责制对全班同学进行分组。把全校的保洁区域划分为八块，每个组负责一块，由组长全权负责该组成员的保洁工作及考勤。使全面工作责任到岗、到人，有利于在保洁工作中及时发现问题查缺补漏。
二、所做工作及取得成绩
上个周，我班除了对学校卫生进行全面的正常保洁外，还参与了两次晚会活动的舞台布置及善后工作。星期六的“处级干部面试”在我校进行，我班同学尽职尽责做好保洁工作，为到我校参试的领导提供了一个干净、整洁的环境。
通过一周的劳动，同学们学到了课堂上学不到的东西。学会了自理与自立，学会了协作，增强了劳动观念、服务意识和责任感，增强了纪律和集体观念，培养了吃苦耐劳的精神，亲尝了劳动过程的愉悦，懂得了尊重劳动成果，学会了珍惜劳动成果。这些取得不仅是同学们在成长过程中的一份珍贵回忆，更是同学们课堂45分钟之余，亲身体验劳动的写照。
三、存在不足
1、在卫生死角的清除上还有待于提高。
2、周末的卫生工作及文明礼仪岗还需加强。
第13篇：社会劳动实践工作总结
特殊的教育
――梁头基地社会劳动实践总结
一、统一认识，严密组织，做好准备工作。
社会劳动实践并不是人们所认识到的简单的“劳动，军训”，或者说是“治治学生”，我们认为这是一种教育，是劳动技术教育，是培养学生劳动观点，使学生形成劳动习惯，并初步掌握一定的劳动技术知识和劳动技能的教育。它是全面贯彻国家教育方针，提高全民素质、促进学生全面和谐发展的重要措施。是有很强的实践性、技术性和教育性，真正地使学生增长一些才干，获取一技之长，学到一点本领，得到一次锻炼，进行一次特教，基于这种认识，我们在农训前做了充分准备，开好三个动员会，即教师会、学生会、家长会。
１、教师会：指带队教师会，要求带队教师提高此次农训的认识，为人师表，增强“两服”意识，一是服从于基地领导安排，二是服务于学生、服务于教官，并随时做好学生的思想工作，切记不能“越位”。同时要学习教官们的教法，并观察学生的一切思想和行为动态，以便以后有针对性地做工作，同时要求政教处对各班进行考核。
２、学生会：指全体农训学生会和各班专题教育会。全体会由校长牵头，政教处负责，点明此次农训的意义和对农训时的要求，强调一个“绝对服从”的意识，把此次农训当成一次真正考验我们的意识品质、为人处世、索获技能、团结友爱、团队精神、重建师生关系的机会，也是一种习惯养成、规律生活、规律训练、规律学习的教育，同时又是对学生在校学习后，一个社会评委对我们的考核。另外，各班专题会由年级组、班主任负责，在重申学校准备会精神外，主要对学生进行思想教育。“打预防针”、“打兴奋剂”，同时就遵守纪律，尊重他人，尊敬教官，尊从指挥方面做了具体的要求，另外要求每位学生都要写五个日记一个总结。
３、家长会：各班主任统一思想，统一认识，统一布置，向家长讲明此项社会实践的意义，点明此项活动是市、县教育局的一次活动，是一个课程，也是学校推行素质教育，搞好学生劳动技术培训，
培养学生意志品质的计划内课程，只不过课堂是在梁头劳动基地。要求家长一要叮嘱孩子要听话，二是农训后，让孩子谈一谈感受和为家里展示一下自己的所学。
二、实践中应当“未谋变中策、预先循必达”
我们认为这次劳动实践是对学生的考验，也是对老师的考查，我们教师们的言必行、行必果，这个态度直接影响着每位学生，教师们是否服从于基地领导安排，是否配合好教官。学生们会观察在眼里，效仿于行动中，另外，对于五天内的实践中，学生出现的各种各样的问题，应如何处理得当，这个火喉应当如何掌握，又是考验我们带队教师解决问题的水平，为此，我们要求带队领导不仅要做好一些事务的安排工作，还要时刻了解我们每位教师的一言一行，一举一动，帮助他们共同处理好一些临时问题，这是其一。
其二是，我们的教师对学生是绝对地放开，由于社会实践从早晨到睡觉完全是军事化管理，一切由教官负责，我们的老师从中绝不能插手，所要插手的那就是督促学生一定要坚持，一定要服从，而且从中随时观察学生的动态，他们的思想情况，心理变化，意志品质，这是一个更进一步了解我们学生的绝对好机会，把每位同学暴露出来的优点与不足全部记录下来，以便农训后对学生教育更有针对性。
其三是学生自己的问题，由教官负责，教师不要插手，绝不能越位，否则就会犯规，犯规的最终结果那就是学生没有完全跑完这五天路程，对于学校、老师、学生来说，就输掉了这场比赛。
三、事后总结是关键
既然我们都认识到社会劳动实践的特殊性，那我们认为特殊就要有完善的事后处理，这样才是真正意义的“实践”，那就是“检验”。
１、立即召开总结会，一是由各班组织召开班会，让每位学生谈此次农训后感想，教师从中进行引导、升华。二是召开全校总结大会，让学生代表向全校学生做总结。比如，我校这次农训后，在总结会上，一位班长的总结题目是“重新认识我们的老师”，最后的一句“老师，谢谢你们。”使在场的所有师生激动不已，效果非常明显，这就是一种隐性教育，从中建立了更和谐的师生关系。
２、搞家庭调查，学校向每位家长提前发了家庭调查表，里面
有学生回家后的表现，是否为家人做一道菜，被褥叠得如何，生活的自理能力是否提高，起居时间如何，为人处事的变化等，一个星期后，交回学校，学校老师逐一阅读，了解孩子训后在家表现，目的很明显，让家长配合学校共同教育孩子，形成良好的习惯，应运用于实际的生活。在了解学生在家表现时，一位叫袁金山的家长是这样说的：孩子（女）回家后，为父母亲手炒了一盘菜后，这位父亲哭了，一直在点头说“好、好”，后来了解，这位父亲说：“孩子从小根本没有干过一分钟的活，而且好吃懒作。”这次农训后的表现，让他感到激动不已，他感谢学校的教育。这是一个典型的案例，这并不是学生学会了一点手艺，更重要的培养了学生的一种优良品质和良好习惯，这是一种终身教育。
总之，我们认为社会实践活动是一种教育，是一种特殊的教育，是一种培养学生毅志品质和良好习惯的教育，如果我们每位教师从中能够很好地把握它会给今后学生的管理、生活、学习带来巨大的推动作用。
第14篇：劳动实践工作总结8
劳动实践工作总结
社会实践劳动课是一门综合性很强，与学生生活实际，当地生产和社会实际紧密联系，以实践为主的课程。作为新课程的产物，它赋予了更深刻的涵义。它不再是只注重培养学生热爱劳动的思想感情与劳动的习惯，而是在此基础上注重开发学生潜能，及动手、动脑为一体，着重培养学生实践能力、创新能力的一门新学科。如何根据小学生的年龄、心理特点，组织好社会实践活动课，是我校近年来的比较关注的。劳动实践教育是具有其他学科不可替代的育人功能，是培养学生创新精神和实践能力的有效途径。劳动技术教育具有“以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳逸美、以劳创新”，促进学生全面发展的综合功能。
目前，许多学生缺乏劳动锻炼，实践能力和创新精神不足，与社会实践要求距离甚远，对劳动光荣缺少切身体会。教育与生产结合，是国家教育方针的内容，是培养一代新人的可靠途径。与此，我校就一贯重视构建社会实践劳动场所办学模式，强化共识，探索综合实践教育，全面推进新课程与劳动实践相结合的教育体系。现将一学期的具体实施状况总结如下：
我校从实际出发，为学生营造社会实践劳动的环境。通过社会实践活动让学生亲身参与、主动去实践和感受，让学生在实践中运用所学知识解决各种实际问题，培养和提高学生的社会实践劳动的能力。
1．通过到拔草、铲草、捡石子等活动清除了校园垃圾，使校园变得更加美丽、洁净。通过社区活动为呼格吉勒广场清理卫生和清除白色污染。前不久老师带领学生去临河参观了市文博中心、去前旗参观了防空洞、去前旗公田村教育基地参观了博物馆，老师和学生开阔了眼界，感受颇深，真是受益匪浅啊！通过这些活动，在各个方面都取得可喜了成绩，广大学生不仅锻炼了自己的能
力，受到了启发与教育，更以一片真情回报社会，向全社会展示了新世纪青少年学生的卓越风采，获得了社会的广泛好评。也促进了我校文明建设。三月的学雷锋活动带动了社区居民的环保意识，有的居民说：“学生为我们清除了散落的垃圾，今后我们再也不好意思到处乱扔了”。
2．在社区街道清理卫生和清除白色污染活动中，学生一边劳动一边和居民谈心了解社区情况，拉进了与居民的感情，改善和促进了社区的环境卫生状况，增强居民讲卫生爱整洁的环保意识，培养了学生爱劳动的好习惯和为人民服务的思想，在实践中接受了教育。培养了学生关心劳动人民，热爱劳动的好作风、好习惯。在到社区活动的同时，也使学生开阔了视野，学到了很多书本上没有的东西，并提高了各方面的素质，真正做到德智体美劳全面发展。提高了各方面的素质。
3．通过这些社会实践活动，学生的服务意识进一步增强。教育了学生，培养了他们了服务意识，并牢固树立了为人民服务、为社会主义服务的思想。
总之，我校的社会实践活动，真正做到了主题突出，特色鲜明，使学生接受了教育、增长了才干、为社会做出了贡献，弘扬道德新风，展现了自我风采。我校今后将继续努力做好着方面的工作，不断丰富社区和社会实践活动的内容和机制，激发学生的潜能，为培养“四有”新人做出自己的贡献！
2013年6月
一．让劳技课成为一门真正的课
以往的劳动课，往往都是老师说说，学生做做，家长老师都不是很重视。很多老师都会用他来订正作业，完成一些练习。现在的劳动与技术课程是一门重新整合过的学科，因为它所具有的意义，所以我们按照要求，把它列入教学计划，3－6年级每月安排1节课，安排了一些肯动脑、动手，能力强的老师担任这门学科的老师。保证课时与质量。
二．激发学生兴趣，有动的欲望
托尔斯泰说：“成功的教学所必须的不是强制，而是激发学生的兴趣。”兴趣是推动学生探索知识和获得能力的动力，兴趣是调动学生学习积极性的催化剂。要想使这门集知识，实践的学科让学生乐学,学得好，改变课堂教学中，老师安排成活动的儿童状态，达到学生要活动的状态，老师就必须多动脑筋。 安排教师时，我们着重把喜欢动手，动脑，有一定的创新能力的老师安排教劳技课，并进行一定的培训，使他们具备一些新课程的理念，并运用到教学中去。
三．实际出发，进行实践活动
根据本班学生情况，进行了一些迁移，整合，便于提高学生的动手能力。
1．把劳技课内容进行整合。
三年级学习礼品包装。 首先是老师指导学生制作纸盒，并进行一定的装饰。在纸盒造型里，学生学习根据老师的指导，发挥想象，把很多纸盒进行粘贴，排列，创造，做成各种器物。学生兴趣很浓，老师就把四年级教材中的内容进行了整合，把《我用纸做多面体》做纸盒的方法教给了孩子，当然，四年级的
教材还是有一定难度的，教师在进行整合的时候，要注意适当，适量，只作为一个提升，培养学生的动手能力。
2．与其他学科进行整合，促进各学科之间的学习
学科之间不是孤立的，我们在进行教学的时候，可以进行一些整合，促进各门学科的学习。低年段数学教学中，有让学生认钟表的内容。学钟表的过程中，可以安排学生学着制作钟面，通过模仿，制作，学生对于钟面的时针，分针，就会认识得很清楚，除此以外，还会知道钟面有12格等等。学科之间的相互联系，既提高了学生学习的效率又使学生体验到动手的乐趣。
四．在实践中让学生得到终身发展
1．实践中体验成功的快乐
现在的孩子，动手能力是比较弱的。他们渴望成功，但是，由于缺乏动手的机会，所以，成功的机会不是很多。教师应尽力满足学生的成就需要，帮助学生树立自信心，依靠自身的努力达到成功和从知识的获益中得到满足，让他们体验成功的快乐，激发学生内在的学习需求，使他们在劳动教学过程中总是能保持浓厚的学习兴趣，使每一个学生学会学习，愿意学习。在帮助孩子体验成功时，要遵循年龄特点设计一些层次的平台，让他们逐层提高，收获快乐。
2．实践中体现团队精神
在劳技实践活动中，让学生独自完成实践，那一定费时费力而且不一定能实践好，所以小组合作就是实践最好的基本形式。在实践中建立一定的竞争机制，鼓励小组间互相竞争，同时也提倡小组内的同学学会团结协作，学会根据各人特长进行分工。这样学生既学会了交往，也使学生的个性得以发展，特长得以锻炼，素质得以提高，最终走向成功。
新的劳动技术课作为一门以发展学生技术素养为基本目标的综合性课程，
不仅要求老师具备一般的通用知识储备与技能，更要求教师要有宽泛的科学技术知识和通用的技术实践能力，并不断地学习补充与实践，只要劳技教师能够意识到学生具有创造潜能，不断激发学生的创造欲望，积极创造条件，努力实践，学生的潜能就一定能激发，素养一定会提高！
劳 动 践工 作 结实总
乌拉特后旗一完小2013年6月28日
第15篇：五年级劳动实践工作总结
五年级2011年度劳动实践工作总结
劳动实践是具有其他学科不可替代的育人功能，是培养学生创新精神和实践能力的有效途径。劳动技术教育具有“以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳逸美、以劳创新”，促进学生全面发展的综合功能。
目前，许多学生缺乏劳动锻炼，实践能力和创新精神不足，与社会实践要求距离甚远，对劳动光荣缺少切身体会。教育与生产结合，是国家教育方针的内容，是培养一代新人的可靠途径。与此，我校就一贯重视构建社会实践劳动场所办学模式，强化共识，全面推进新课程与劳动实践相结合的教育体系。我校将过去一学年此项工作的具体实施状况总结如下：
一、成立领导小组、夯实责任
学年初我校成立了劳技实践工作领导小组，在上年的经验基础上编排、完善了实践课程，并落实实践活动的组织和相关理论教育，领导小组全面筹划实践基地建设及长远发展规划、管理制度等。
二、科学制定了劳技教学计划，并有效实施
我们根据综合实践课的要求，由总务主任、教导主任结合学校的教学计划安排，制定切实可行的多种种植技术,把培训任务分到各组，从土地整理到栽植、施肥、浇水、锄草、打药、采摘等知识，再到结合书本知识进行劳技培训，都有计划、有措施、有经验总结的整套方案。通过这些活动的有效组织，不但学学生了解了栽种流程，而且帮助其学会观察、学会撰写体会和日记，既受到劳动教育，又学得了一门实用技术，还培养了其动手动脑探索精神。
三、开展了勤工俭学活动
我们让学生自己动手，培训劳动习惯，形成技能，同时按劳分配进行勤工俭学。
四、收获和成果。
1、劳动技术教育同时也为学校带来了一定的经济效益。学我们利用所得资金改善了办学条件，为师生订购了现代化教学设施、奖励品学兼优学生，为部分特贫困学生解决生活费。
2、进一步提升了我校办学内涵
（1）锻炼了师生的劳动实践能力。
（2）消除了劳动可耻观念，怕劳动、羞于农作、怕脏怕臭的不良观念。
（3）扩大课程资源，拓宽学生的科学知识视野，大自然的课堂，使学生各种能力得到发展，各种实践得心应手。
（5）丰富了师生的生活实践，使师生更加珍惜劳动成果，更觉生活快乐。
总的来说一学年来我校依托劳技基地建设，实现了教书育人与勤工俭学效益的双丰收。今后我们将巩固已有特色，在已有基地的基础上大力创发展勤工俭学的新路子，与时俱进，开创出山区农村劳技教育的一片新天地。
五年级
2011年6月
第16篇：.6劳动实践工作总结
劳动实践工作总结
劳动技术教育是具有其他学科不可替代的育人功能，是培养学生创新精神和实践能力的有效途径。劳动技术教育具有“以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳逸美、以劳创新”，促进学生全面发展的综合功能。
目前，许多学生缺乏劳动锻炼，实践能力和创新精神不足，与社会实践要求距离甚远，对劳动光荣缺少切身体会。教育与生产结合，是国家教育方针的内容，是培养一代新人的可靠途径。与此，我校就一贯重视构建社会实践劳动场所办学模式，强化共识，探索综合实践教育，全面推进新课程与劳动实践相结合的教育体系。现将一学期的具体实施状况总结如下：
一、成立领导小组、夯实责任
学年初我校成立了劳动实践教育工作领导小组，校长亲自挂帅任组长全盘负责，副校长、教务主任、总务主任任领导小组成员，在上年的经验基础上编排、完善了实践课程，由总务处负责实践活动的组织和相关理论教育，领导小组全面筹划实践基地建设及长远发展规划、管理制度等。
每个班级在学期初都制定了劳动实践计划，将学校的一草一木，一花一树都做好管理安排。低中年级的学生安排认识学校的花草树木，了解爱护花草树木的方式方法，以及简单的捉虫、除草等劳动实践。高年级的学生进行除草、施肥、浇水、捉虫、修剪、保温等有一定难度的劳动实践。各个园林地分配到班级，主
要由学生参与管理。在劳动实践过程中做到有专门的老师指导，确保所栽植的花草树木能有种植，有管理，有收获。
另外我校还见缝插针，利用园林的空闲地种植了韭菜、苦瓜、黄瓜、辣椒、茄子等蔬菜作物，师生们利用综合实践课、劳动课等进行管理，为学校食堂提供了新鲜的绿色蔬菜。
今年春天我校在校园里各种花草树木旁边插上了个性的、形状活泼多样的标语牌，介绍花草树木的名称、习性、种属、如何管理等，让学生们走在校园中，如入知识的海洋，处处是知识，处处是教育。
二、收获和成果。
1、劳动实践同时也为学校带来了一定的经济效益。
今年春天平度市教体局在我校召开全市中小学校长及学区校长绿化美化现场会后，不少学校到我校购买各种树、花草等。其中前双丘小学购买银杏树10棵，价值8000元；大叶女贞40棵，价值4000元；其他花卉价值2000余元。小阵小学购买银茶树15棵，价值12000元；西府海棠40棵，价值2000元；其他花卉价值3000元；马家西埠小学购买西府海棠20棵，价值1000元，海棠4棵，价值400元，冬青带20米，价值1000元，其他各种花卉800元。兰底车队管理所购买西府海棠100棵价值5000元，美人梅100棵价值5000元，樱花150棵价值7500元。共收入5.17万元。
我们利用所得资金改善了办学条件，为师生订购了现代化教
学设施、奖励品学兼优学生，为部分特贫困学生解决生活费。
2、进一步提升了我校办学内涵
（1）锻炼了师生的劳动实践能力。
（2）消除了劳动可耻观念，怕劳动、羞于农作、怕脏怕臭的不良观念。
（3）扩大课程资源，拓宽学生的科学知识视野，大自然的课堂，使学生各种能力得到发展，各种实践得心应手。
（4）丰富了师生的生活实践，使师生更加珍惜劳动成果，更觉生活快乐。
劳动实践带动了校园环境的健康发展，为教育教学提供了有力的物质保障，同时也培养了学生良好的劳动习惯，极大地改善了学校的育人环境。
第17篇：劳动实践活动工作总结
劳动实践活动工作总结
本学年为了贯彻教育改革的方针，加强我校特色化学校的建设与发展，使学生在现代化教育教学过程中体验劳动教育所带来的好处，让学生能够真正的得到素质上的提高，为将来走向社会奠定一定的基础，培养学生担负起祖国建设的能力为指导，开展了一些劳动实践活动取得了比较好的效果，现对我校开展的劳动实践活动进行总结。
一、保证劳动实践活动开展的时间
根据我校劳动教育实践基地特点，为达到教育目标和教育目的，我校经研究决定，每年学校集中举行二次教育基地劳动实践活动，一次在春季五月份，一次在秋季十月份，此项活动为长期活动，将纳入学校日程，并长期执行。
在学校举行的两次活动间隔时间内各班级自行组织两次实践活动，时间及内容由各班级自行制度。
二、丰富劳动实践活动的内容
劳动教育基地的活动主要以体验劳动和感受劳动为主，因此春季活动以播种为主题，让学生体验播种过程中的劳动心情；秋季活动以收获为主题，让学生体验播种到收获过程中自己付出劳动的成果，体验收获时的心情。
在实践活动开展过程中，各班级要严格按照学校要求进行，不得擅自更改活动内容，各年级要对活动过程中学生的劳动表现进行评比鉴定，以便学校掌握活动开展的效果。
三、
加强劳动教育实践基地建设，促进新课程的实施。
随着课程改革的不断深入，我校充分认识到利用教育实践基地促
进新课程的实施，开发校本课程，开展综合实践活动的可行性，本年度我校将开展“劳动观察课”为主的七门校本课程，及以劳动教育为主线的综合实践活动，极大的促进学生的写作能力、语言表达能力、观察能力、合作能力、实践操作能力的全方位提高，让学生在劳动观察的过程中体会到劳动的艰辛和收获的快乐。
四、利用我校网络优势，在新品种引进、农技推广、农民培训等层面做好为新农村建设服务工作，促进新农村的建设。
我校有便利的天网资源和地网资源，本年度将对本地村民进行水稻、提前育苗、移苗技术的培训。引进寒地经樱桃、欧洲杂交楱子、树莓等品种进行试种；在日光节能温室的种植、塑料大棚的种植等方面对当地农村起到引领和示范作用。
五、努力提高学校基地的年经济效益，促进勤工俭学工作，改善办学条件，收到良好的效果
第18篇：七年级劳动综合实践课教案
七年级劳动综合实践课教案
一、活动目标及活动意义：
1、让学生了解大豆的一些知识，掌握种植的一般方法。
2、初步学会查找、收集、整理资料的能力。
3、在活动中培养发现问题、解决问题的能力及持之以恒的品质。
4、通过开展劳动综合实践活动，培养学生的团体合作意识，让学生感受到与他人合作、交流的乐趣。
5、让学生通过劳动体会绿色蕴含希望，希望孕育未来；一份耕耘一份收获；劳动最光荣，粮食最珍贵，劳动人民最可敬。
6、让孩子们能自主体验劳动的快乐，让劳动基地成为孩子们的实践乐园。
二、人员安排：
指导员：班主任 组 长：班长和劳动委 副组长：各值日组组长 成 员：全体同学
三、有关要求及实施方案：
1、师生均由“出入口”出入，不得进入实践基地踩踏。
2、因决定种植大豆，学生要事先查阅大豆的习性，种植环境，种植方法。
3、为了种植合理，种植前，全班同学先交流查阅到的“经验”。
4、为了管理科学，定期进行经验交流。
5、劳动工具由离家近的学生带来。
6、蔬菜种子、秧苗、肥料、由学校统一提供。
7、科学种植，定时除草，除虫，浇水。
8、给学生合理分工（安值日组分成五块地。）
9、每个学生做好观察记录，随时写出劳动心得。
10、五个组进行评比，优胜组给予物质奖励和精神鼓励，颁发奖状。
四、评价办法：
1、按规定时间完成松土、整土，整理后的菜土美观、实用。
2、按规定时间完成种植，种植后的效果科学合理，包括下种，浇水、施肥符合要求。
3、管理过程中浇水、松土、除草、施肥、杀虫及时到位。评价次数：三月挖土整土开始每月检查一次。 评价人员：班主任、班长、劳动委和各小组长。
我坚信：在我班全体同学的共同努力下，我们的劳动基地定会绽放最美的异彩，我班的劳动基地会成为每个孩子的劳动实践乐园，成为我校一道靓丽的风景线。
七年级二班班主任
2010.3.15
第19篇：二年级综合实践课教学工作总结
二年级综合实践教学工作总结
本学期，我担任二年级的综合实践课的教学工作。根据低年级学生的特点，综合考虑了学校的实际情况，开展活动，效果显著。现将我在综合实践课的教学中自己的感受总结如下：
综合实践活动课是面向学生生活而设计的一门课程，就是为了给学生一个开放的空间，让他们自己去发现问题，自己去做，在做中学，我在设计课程中没有将课想得那么复杂。而是创设一种全新的具有一定吸引力的学习情境，使学生通过自身的实践、观察、体验与思考，从发现中提出问题，然后积极主动地去尝试解决问题的方法和途径。
一、给学生提供自由学习的空间
综合实践活动课最好不用“上课”或“教”这样的字眼，而是用“做”“实施”或“开展”更合适。因为综合实践活动课不是“上出来”的，也不是“教出来”的，而是“做出来的”。
在这个空间里，让学生尽情地观赏一切，分析一切，这一切原本对他们来说，确实是陌生的，但正因为陌生，恰恰给了他们以新奇的感觉。学生透过疑云看本质，积极主动地进行探索活动，开展广泛的交流，并对获得的种种信息和现象进行充分的，毫无拘束的争辩，在争论中认识，在争辩中深化。这对于我们也提出了一个严厉的挑战，因为综合实践
活动可体现学生学习的主体性、主动性和探究性，学生带着问题来研究，带着准备来探索，一切也都是新的，这样一来，学生解决问题的综合能力可得到提高，也有利于拓展文化结构和自身素质。在综合实践活动中，一些学习并不是很好的学生，表现出非同一般的激情和能力，让人欣喜而欣慰。他们那种敏锐的洞察力，那种高超的探究能力，那种解决问题的综合运用能力都充分展示出了，活动给了他们欣然求知的乐趣，活动教会了他们做人的道理。
二、给学生搭建主动学习的舞台
本学期综合实践活动在具体的实施中，我将它分为三个阶段，即准备阶段、实施阶段、总结交流阶段。对于我设计的这些主题，一节课完成是不现实的，为此我一周围绕一个主题展开，让学生有足够时间、空间，深度参与实践过程，获得丰富体验。
在准备阶段，在学生对身边的社会、自然现象有了初步观察的基础上，在教室里讨论，由我来指导学生提出问题，确定主题，做出活动方案。突出学生的主体性，引导孩子将模糊的问题有效合理地表述出来，并帮助与指导学生准备工具与材料。
在实施阶段，让学生自己动手去做，去经历与体验。因为学生的能力有限，还有安全问题，活动是以小组的方式进行。我在实施过程中进行一些指导，对一些必要的专题讲解
和方法的介绍，并对学生活动的整个过程进行观察，善于发现学生的特点，对学生做出恰当的评价。
在综合实践活动中，学生可以自由自在的组织活动小组，确定好自己研究的主题及内容，确定研究的目标体系。根据学生的认知情况，我精心设计过程，并对学生的学习活动及学习过程进行严格的调控。在综合实践中，研究方式的选择，学习小组的组成，活动过程中的计划、活动成果的构想，都完全在学生自己手上。
第20篇：五年级综合实践课教学工作总结
五年级综合实践课教学工作总结
本学期，我担任五年四班的综合实践活动课的教学工作。一学期以来，以重实际，抓实事，求实效为教学工作的基本原则，以培养学生创新精神和实践能力为重点，以新课程改革为契机，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，落实教学常规，落实教学改革措施，大力推进素质教育，现就将一学期以来工作情况总结如下：
一、认真学习，提高思想认识，树立新的理念
1．坚持每周的政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。通过学习新的《课程标准》，认识到新课程改革既是挑战，又是机遇。将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力，以全新的素质结构接受新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。
2.学生方面：
（1）采用学生竞赛的方法。相互学习，相互促进，看谁的表现操作、完成任务等最好。充分利用课堂时间，学习新知识，掌握新技能。 （2）采用边学边用的方法。学一点就让学生应用起来，不仅要满足学生的好奇心，还要在应用过程中，充分肯定学生自身的能力，增强学生的自信心，保持和促进学生的积极性，进一步激发学生学习的积极性和兴趣，形成良性循环。
3.个人提高方面：深入钻研综合教学教材，在备课上下功夫，查阅大量的书除了听课，参加教研组教研活动外，我还注意到要自学。
4.及时做总结、写反思。综合教学注重内容衔接，抓住重点。因此在课后要及时总结课堂上的不足，以便能及时更正。只有不断反思，才有不断进步。
二、存在的不足 对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，加强课堂纪律管理，使学生不仅在班级集中注意力学习，在课堂上按规定严格约束自己。
回顾这学期从事综合的教学工作，我基本上是比较顺利地完成了教学任务。在今后的教学中，处处留心，时时注意，不断创新，一定能将教学水平提高到一个新的高度，让学生能愉快地学习和掌握生活中的技能。
尹春爽 2017.12.29
