推荐第1篇：三数下工作总结
三年级数学下册教学工作总结
韩学军
本学期，我担任三年级 数学教学工作，在教学期间我努力根据学生的实际情况，采取有效的措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯, 取得了一定成效。在工作中我认真备课、上课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导，扎实进行单元检测，采取激励措施；工作之余，不断提高自己的业务水平，充实自己的头脑，形成比较完整的知识结构。一学期即将结束，我付出过艰辛和劳累，也有收获的喜悦。为了下一学期更好地工作，现总结如下:
一、以课堂教学为核心。
1、认真备课。学期初，我认真钻研《数学新课程标准》、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中体现教师的引导作用和学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好作业练习。
2、精心上课。（1）创设各种情境，激发学生思考。放手让学生探究、动手、动口、动眼、动脑。对学生的回答采取“扬弃”的态度，从而打破了上课发言沉闷的局面，使学生乐于思考，敢于积极回答问题。针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养能力。根究学生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固知识，形成能力，发展思维。现在学生普遍对数学课感
兴趣，参与性高，为学好数学迈出了坚实的一步。（2）努力构建知识网络。一般做到一小节一整理，形成每节知识串；每单元整理复习形成知识链；一学期对整册书进行整理复习。学生经历了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了知识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的创新、实践提供了可能。
3、作业。做到精讲多练，有针对性。同时对学生的作业及时批改，认真对学生的每一道错题进行纠错。分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
二、创新评价，激励促进学生全面发展。
我把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为反思和改进教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。特别是在学生中开展了比、学、赶、帮、超活动，给他们树立榜样和标兵，形成一种“你追我赶人人争先进 ”的大好形势。
三、今后努力的方向。
加强学习，学习新课标中新的教学思想和理念，挖掘教材，进一步把握知识点和考点。特别是加强多媒体教学方面的知识学习，不但能借鉴形成的课程资源，还要学会自己制作课件，努力使自己的数学课既有乐趣又高效。多听课，多学习同科目教师先进的教学方法和教学理念，特别是多向年轻教师学习，取长补短，使自己紧跟形势不被日新月异的教育形势所淘汰。加强转劣培优力度，加强教学反思，在不断的反思中提高。
总之，今后的教学工作中我还要不断积累，不断探索，使学生因乐学而好学数学，使学生们各方面能力都得到提高。我信奉一句话“有一份耕耘就有一份收获”，期末全镇质量检测能否独占鳌头还是一个未知数，让我和我的弟子们翘首以待吧。
推荐第2篇：4数教学工作总结
教学工作总结
园区育才小学：陈国宇
\"光阴似剑，日月如梭\"，随着时间的流逝，转眼一学期又过去了。今年我任教四(2)班的数学，在本学期的教学中体会到了其中的艰辛和快乐，懂得了学好数学的重要性。它来源于生活，又应用于生活。它对儿童的发展是多么的重要。回想这学期以来的教学工作，数学教学工作总结如下：
一、课程标准走进教师的心，进入课堂《课程标准》对数学的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑我们每位数学教师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位教师必须重新思考的问题。鲜明的理念，全新的框架，明晰的目标，有效的学习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解，本学期四年级在新课程标准的指导教育教学改革跃上了一个新的台阶。
二、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展每位数学教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。课前精心备课，撰写教案，实施以后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，是教师最宝贵的第一手资料，教学经验的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高教师的教学水评是十分有用。课前准备不流于形式，变成一种实实在在的研究，教师的群体智慧得到充分发挥，课后的反思为以后的教学积累了许多有益的经验与启示，突破原有学科教学的封闭状态，把学生置于一种开放、主动、多元的学习环境和学习态势中。在《乘法的简算》一组连乘计算题计算，学生发现了交换因数的位置，积不变的规律，然后观察数字特征，变序、加括号达到简算。设计无论是问题的提出，还是已有数据处理、数学结论的获得等环节，都体现学生自主探索、研究。突出过程性，注重学习结果，更注重学习过程以及学生在学习过程中的感受和体验。这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。常思考，常研究，常总结，以科研促课改，以创新求发展,进一步转变教育观念，坚持\"以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培养学生创新能力\"，以\"自主--创新\"课堂教学模式的研究与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。
三、创新评价，激励促进学生全面发展我把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。
总之，本人将继续本着\"教到老，学到老\"的精神，不断探讨提高学生兴趣，促进学生全面发展
推荐第3篇：奥数教学工作总结
四年级二班奥数教学工作总结
我担任的是四年级二班奥数课。我努力适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，虚心向 老师学习，在 老师的身上我学到了教学经验。我的教学成功离不开她的亲切指导和帮助。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步奠定了基础，现对本学期教学工作作出总结，我决心发扬优点，克服不足，总结检验教训，为取得更好的教学成绩努力工作。
一、教学为主，认真钻研。
本学期我担任四年级二班的奥数教学工作，为了提高我自身的专业素质，我在教学方面认真努力学习，主要从以下几个方面做起。
（1）认真备课，根据学校要求的内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结。
（2）虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。本学期在学校所有老师的关心下，我的教学工作又有了一些进步。在各个环节的教学上都积极征求优秀老师的意见，学习他们的方法，同时，多听课学习老师们的优点，克服自己的不足，改进工作。
（3）认真批改作业：布置作业做到有针对性，有层次性，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学习的作业批改及时、认真。分析并记录学生的作业情况，将他们的作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的
放失。
（4）在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。
二、反思
部分学生以前形成的一些不良学习方法和习惯，还有待进一步规范和引导；学习成绩进步的同学，也还有许多方面还有很大的提升空间。在一个班里学生的反映速度不一，反映快的学生能和快学会新的知识，而反映慢的总是反复教才能学会。以后要根据学生的实际情况教学。
总体来说,取得的成绩还不够理想，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。
推荐第4篇：语数教学工作总结
语数教学工作总结
光阴似箭，一个学期就这样匆匆地过去了，四年级上册的语文教学任务也在我和同学们的共同努力下完成了。回顾自己一个学期的教育教学工作，特从以下几个方面谈谈自己的得失。
一、基本情况的简要回顾
在整个语文教学过程中，我充分认识到良好的学习习惯对学生今后全面素质的发展有着极其重要的作用。这一学期，在抓好新安排的关于写钢笔字、毛笔字的同时，继续坚持指导学生保持正确的读写姿势，养成积极发言、专心倾听、勤于朗读背诵、乐于课外阅读、勤查字典、主动识字等方面的习惯，还要做到读书有选择，读书时做记号留心观察事物。
本册的生字均安排在课文里。安排生字继续采用“识写分流”的办法。到了四年级，学生有了独立识字的能力，大多数的生字都让学生自己学习，遇到学生容易出错的生字，教师再重点讲解。 对于阅读教学，四年级的学生已经能正确流利地朗读课文，在教学过程中，重点练习联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。
本册习作教材的着眼点要放在“抓好起步，打牢基础”上。在教学过程中，我充分利用习作教材，解除束缚，让学生敢于表达，乐于表达。按照每次习作课的要求，切实指导学生学写片断，为以后的学习打下坚实的基础。
二、平时成绩
这一学期的教学重点是识字、写字、朗读、背诵、阅读理解习作。通过一个学期的教学，学生学会了248个生字，能读准字音，认清字形，能联系上下文了解字义，能正确书写；另外，还认识了126个字；能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；能凭借语言文字和生活实际，理解常用词语的意思；学会写简单的习作。
三、所取得的经验
1、开展小组合作学习。在课堂教学中不再只是教师讲，而是让学生合作学习，讨论发言，初步培养了学生合作学习的能力。
2、在课堂教学中，正确处理“读”与“讲”的关系。在学生充分读书的前提下在讲教师的讲解要精当，通过教师的“讲”，帮助学生克服阅读障碍，帮助学生领会课文里叙事状物、表情达意的精妙之处。
3、十分重视阅读与习作的有机结合。在阅读教学中，不只是帮助学生理解思想内容，还应该引导学生进行语言积累，指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连据称段、练段成片的方法。除上述读与写的“长线结合”外，我还抓好读与写的“短线结合”，即根据课文的特点，选择适当的角度，让学生通过“小练笔”，对课文从句式、段式、立意和写法等方面进行模仿。这样，一方面不断地增加学生的语言储备和材料积累，一方面不失时机地进行局部的仿写练习，就能使学生更好的从“读”中学“写”，以利于其习作水平日有寸进，不断提高。
4、利用远程教育接收到的课件来进行教学，使学生能够直观、形象的学习语文，激发了学生学习语文的兴趣。
四、存在的不足
1、虽然在课堂教学中开展了小组合作学习，但有时只是仅仅停留于“表面”，小组合作学习没有发挥其真正的作用。
2、在课堂上，教师不断的强调写字的姿势和方法，但还有一部分同学的钢笔字写得比较差，根本就看不清写的是什么。
3、大多数学生的写作能力较差，有三分之一的学生，对于一小个作文片断，还不能表述清楚。
五、今后工作的设想
1、在语文课堂中创设民主、平等、和谐、开发的教学氛围，积极开展合作学习、探究学习，把合作学习落到实处，让学生在合作探究中掌握基本技能，提高语文素养。
2、在阅读教学中注重阅读能力的培养，阅读技能的训练，注重语言的积累、情感的熏陶。
3、鼓励学生多看课外读物，多让学生积累一些好词、佳句。
4、继续利用远程教育资源，制作课件，利用课件激发学生的学习兴趣。
6、对于写作能力较差的学生，先给他们提较低的要求，先让他们学习写话，能把一句话写通顺了，再学习写一段话。
一、认真钻研业务、准确传授知识
这学期数学教学工作，在教学中我还是首先认真学习新课标，认真钻研教材，为了准确的传授知识和找出知识传授的捷径，我经常请教有经验的老师。说实在的这学期四年级数学教学比上学期教学难度增大多了，有些难题教师也需要认真想一想，让学生会做那就更难，又加之这个年级学生基础薄，为了学生更好的使用教材利用课余时间给学困生补课。这样在教学中经常遇到知识的不衔接，那只好查缺补漏。
二、严格要求学生、不让一人掉队
针对本班的知识基础和学生情况，在平时教学中我采取书上的题学生做完后教师及时批改，并集体评讲，要求学生把错整理到错题本上，加强巩固。我认为这样能准确掌握学生学得怎么样，学生做的思考题每题必看，这样能防止学生偷懒不做，学生课余作业每人必看，必批必改。学完一个单元及时测验，测验试卷及时批发整理，并把成绩及时反馈给家长，让家长老师做到心里有数，时刻了解孩子的学习情况，学习状态。
注意学困生的培养，针对基础薄弱的孩子，要分组帮扶，遇到知识不衔接的地方，只能查缺补漏。
三、致力于数学教学的优化
1、注重课堂气氛的活跃。沉闷的课堂气氛只会让学生昏昏欲睡，为此在课堂教学中我十分注重创设良好的课堂教学氛围，尽量给学生创设喜闻乐见的学习情景，使学生能比较直观形象地理解知识。
2．注重作业的开放性。开放性的问题能活跃学生解决问题的思维，提高学生思维的发散性、求异性、深刻性。
3．注重学科的多元整合。如教学列式解文字题时，引导学生应用语文里缩句的方法进行审题，从而使学生能较好地理解题意，正确地列式解答。
4．注重与学生的交流。“理解”是建立师生情感的纽带与桥梁。理解学生就是要以饱满的热情和充沛的精力投入来感染学生，给他们一张笑脸、一颗诚心、一份真情。当学生取得好成绩，获得成功时，要给以祝贺和鼓励，当学生遇到困难，遭受挫折时，要给以安慰和支持。让学生感受到老师在与他们同甘共苦，使之明了老师的一片真诚与苦心。
四、对目标完成的效果。
四年级这一学期，我也算满意。如果说语文课赋予孩子们的是灵性，那么数学课赋予她们的则是理性；在文理交汇中，在激情、感性与思考、探究的碰撞中，学生们逐渐进入了少年期，他们的人生观，世界观、价值观开始形成。每每谈到学生们的优异表现，我们的眉梢都忍不住飞挑。是啊，真想自豪、张扬的大笑！但赶快收住，路漫漫起修远兮，孩子们还需要更深层次的指导！
五、存在不足及努力方向
数学教学方法还需要进一步探讨，多阅读有关数学方面的书籍，探讨学生学习数学的方法，向课堂40分钟要质量，每节课都做到“有备而来”。争取家长的支持，力争取得较好成绩。
回顾半年，心中如秋水般清澈平和，精诚合作是我们的行为准则，沟通信任是我们处事的方式，我们用真诚的努力去实践着我们共同的誓言：为了孩子的明天，我们甘做人梯，甘为儒牛。落红不是无情物，化做春泥更护花。
推荐第5篇：四数教学工作总结
小学四年级数学教学工作学年总结楚雄市灵秀小学数学教师 胡家明
匆匆忙忙又一学年过去，平心静气坐下来反思一学年的教学情况，有苦、有甜，而更多的是思考！不过在与学生们一起相处、教学相长过程中，也着实有不少的收获。为使下一阶段的教学工作更顺利地开展，现对本学年的教学工作情况作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，促进教学工作更上一层楼。
一、指导思想
教材以数学课程标准为依据，吸收了教育学和心理学领域的最新研究成果，致力于改变小学生的数学学习方式，在课堂中推进素质教育，力求体现三个面向的指导思想。目的是使学生体会数学与大自然及人类社会的密切联系；体会数学的价值，增强理解数学和运用数学的信心；初步学会应用数学的思维方式去观察，分析，解决日常生活中的问题；形成勇于探索，勇于创新的科学精神；获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学事实和必要的应用技能。
二、加强业务学习，切实转变教育教学观念，不断完善教学思想，提高自己的理论水平和实践水平。
一个教育工作者有什么样的教学思想和教育理念，会直接体现在一切教育工作之中，只有通过不断的学习，不断接受新观念，充实完善自己的教育教学思想，才能有不竭的动力和创新的源泉。新的国家课程标准体现鲜明的时代气息，它的应运而生，为教育注入了新的生机。为此，我把学习新课程标准作为本人业务学习的一项重要内容，经常阅读书籍报刊杂志，不断地学习新的现代化教学方法，虚心向同事学习、积极参加教研活动、参加听课议课和课例研修并积极发言，积极努力与同事合作。通过努力学习，观摩 吸取别人之长，不断充实自己，树立新的教学观念，积极实践参与式教学模式，探索新的教学路子，努力提高自己的教学水平。
三、以课堂教学为载体，实施新课程标准精神
1、备课认真仔细，尽力做到科学、准确、严密。备课时力求深入 1
理解教材，准确把握重点和难点。认真编写教学活动方案，力争突出新教材新思路新方法。
2、教学工作中我立足于课堂，努力将新课标的精神体现于每节课中。
（1）在平时的教学过程中，以启发式教学为主，坚持学生为主体，教师为主导的教学思路，针对不同的数学内容和学生的年龄特点，灵活设计教法，积极引导学生在主动探究、合作交流数学知识的过程中，领悟和掌握数学思想方法，注重对学生数学能力的培养。
（2）创设生活情境，激发探究欲望。教学中始终围绕学生的日常生活，创设大家熟悉的情境：这样消除了学生对知识的陌生感，让他们感到数学就在我们的身边，激起他们学数学的欲望。
四、教学反思
1、注重将知识积累与动手操作，生活实践紧密结合，加强知识运用的综合性，灵活性与实践性；
2、注重知识的全方位整合与综合运用分析；
3、在知识学习过程中，注重培养学生知识回顾与反思的习惯；
4、在学习过程中强调独立思考与合作交流相结合，培养学生积累知识，提出问题，分析问题和解决问题的习惯和能力，培养初步的应用意识；
5、在知识学习的过程中；注意能力的培养及习惯的养成；
6、在学习过程中引导学生体会数学的价值，培养勇于探索，勇于创新的科学精神，获得适应未来社会生活点和进一步发展所必需的重要数学事实和必要的应用技能。
五、成绩与不足：
个别同学知识掌握不够扎实，学习习惯有待于培养，改进与提高；整体知识整合不够，学生分析问题和运用知识的能力有待培养提高；须加强全面培养与个别辅导，学生的计算与运用知识的能力还须在 今后的教学工作中加强。纵观一学年的学生统测学习成绩: 四年级二班数学学年全市统测成绩为：86.61的平均分，及格率94.44%，达标
率为81.48%，四年级三班学年统测成绩为：82.94的平均分，及格率96.3%，达标率为68.52%，仍然未能使我满意。
总之，本学年我教学态度端正认真，任劳任怨，不早退、不迟到，能认真落实学校对备、教、批、辅、各教学环节的规定，努力向课堂要质量。当然也有许多值得改进的地方和值得吸取的教训，如：如何注意平时积累自己的教学资料；如何创造性地开展各项工作等等都是我要努力的方向。今后我会努力学习，积极实践，勤于积累，争取不断地超越自己。
推荐第6篇：三数《认数》教案
教学内容：
教版《义务教育课程标准实验教科书 数学》三年级（上册）第19～21页。 教学目标
1.借助计数器，经历探索读、写非整千的四位数方法的过程，理解数的组成，会正确地读、写非整千数。
2.培养自主探索和合作交流的意识。感受数与现实世界的联系，激发学习数学的兴趣。
教学过程
一、激活旧知，引入新课 课件出示数位顺序表。
提问：从右边起，第几位是万位？其他几位分别是什么位？ 谈话：老师带来了一组信息，请大家读一读。 （1） 我们学校有998名学生。 （2） 正常人身上共有206块骨头。
（3） 科学研究表明：柳树可以活150年，梨树可以活300年，雪松可以活2000年。
（4） 今年有365天。
谈话：这组信息中出现了一些数，同桌合作，一人用计数器拨出以上各数，一人说出数的组成。
指定学生在计数器上拨数，并说出组成。
当学生拨出365时，教师在计数器的千位上加拨2颗珠，提问：如果千位上再拨2颗珠，这个数是多少，怎样读？本节课我们就一起来认识一些新的数。（板书课题：认识几千几百几十几）
二、自主探索，学习新知
1． 教学几千几百几十几的读写与组成。 学生在自己的计数器上拨珠表示2365。
提问：谁来说一说现在计数器上拨出的数是多少？每个数位上的算珠各表示什么？
再问：2个千、3个百、6个
十、5个一合起来是多少呢？ 提问：你能读出这个数吗？
让学生与同桌互相读一读，再指名读数。
再问：这个数读作二千三百六十五，你能说一说这个数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的吗？
谈话：读数就是用最简洁的方式表示出这个数的组成。你会写二千三百六十五这个数吗？自己在练习本上写一写。
指名说说是怎样写数的。根据回答，教师板书2365。 2． 教学中间有０的四位数的读写与组成。 （1） 中间有一个０的四位数。
让学生将计数器百位上的3颗算珠拨去，同时教师用计数器演示2065。 提问：现在这个计数器上的算珠各表示多少？
再问：2个千、6个十和5个一合起来是多少？这个数与我们刚才认识的2365有什么不同？
再问：这个数该怎样读呢？
让学生与同桌互相读一读，再指名读一读。
谈话：你会写这个数吗？请对照着计数器上的算珠写一写。 反馈：你是怎样写的？为什么要在百位上写“0”？ 小结：如果一个数的中间哪一位上一个单位也没有，就要写０占位，而且这个0要读出来。
练习：同桌合作，一个同学任意说一个中间有一个0的四位数，同桌把它写出来，再读一读。
（2） 中间有两个０的四位数。
让学生将计数器十位上的6颗珠再拨去，同时教师用计数器演示2005。 提问：我们再来看这个数和刚才的数有什么不同？（学生发现2065中间有一个0，2005中间有两个0）
再问：你能说出这个数的组成吗？
提问：（指计数器上的2005）会读这个数吗？（有的学生可能认为2005应读作“二千零五”，也有的可能认为应读作“二千零零五”。）
引导：体会一下，是读作“二千零五”意思清楚，还是读作“二千零零五”意思清楚？
小结：既然读作“二千零五”就能清楚地表示这个数是由2个千和5个一组成的，就不需要再读两个零了。
让学生试着自己写一写、读一读，请一个学生板演。
提问：读2005时只读一个零，写2005时为什么要写两个0呢？（体会写0占位）
讨论：一个四位数中间有0时，读数和写数时要注意什么？
小结：一个中间有0的四位数，如果中间有一个0，这个0要读出来，也要写出来；如果中间有两个0，读的时候，只要读一个零，写的时候，要写两个0。
学生举例，相互读数、写数。 3． 教学“试一试”。 （1） 看书上第19页“试一试”，自己读题目要求。 （2） 与同桌说说数的组成，再读一读，写一写。
（3） 提问：这两个数有什么相同的地方和不同的地方？读的时候要注意什么？
明确：一个数中间的0要读出来，末尾的0都不读。
三、巩固练习，加深理解 1． 做“想想做做”第1题。
要求：请大家看着计数器上的算珠写出数，并读一读，再说一说各数的组成。
2． 做“想想做做”第2题。
同桌互相说一说，读一读，教师巡视，并指名回答。 3． 做“想想做做”第3题。
出示商品价钱，让学生读一读，再在书上的表格里写出这些数。 4． 做“想想做做”第
4、5题。
谈话：世界上有许多著名的地方，我们一起来了解一下。
第4题让学生自己读一读。第5题让独立写数，反馈时让学生说一说自己的感受。
四、全课总结，课后延伸
谈话：这节课同学们通过自己的努力，认识了非整千的四位数，掌握了这些数的读、写方法。谁来向大家汇报一下这节课你有哪些收获？如有疑问，也请提出来。
拓展练习：下面每组中的四个数字可以组成哪些四位数，先把能组成的四位数写出来，再读一读。
推荐第7篇：三数老师发言稿
三五班家长会发言稿
苏伟杰
各位家长：
下午好！你们在百忙中抽出宝贵时间来校，我表示热烈欢迎，非常感谢。下面就孩子在校情况向大家做个汇报：
首先简单回顾一下上期成绩。总的来说本次考试成绩还算不错，本次的试题并不难。为什么还是有少数同学没有取得理想的成绩呢？我觉得原因有几点：首先，个别学生上课不认真，不会学习，导致基础知识不扎实，其次，不认真审题，看题不仔细。再次，计算不仔细，犯“低级错误”。 有的家长可能会认为我的孩子
一、二年级成绩优秀，到三年级成绩退步了，是怎么回事呢？其实，三年级从各方面来说都不能与
一、二年级相提并论，三年级台阶高，知识面广、又有深度。要想拿高分，还是有一定的难度。在座的可能有部分家长经常翻看孩子的书本及练习，发现，现在的知识较深，涉及的知识面也较广。对三年级的学生来说确实有一定的困难。
俗话说：逆水行舟，不进则退，这对形容三年级的孩子是非常适合的。三年级，是小学阶段一个非常重要的时期，这一时期，孩子无论在学习上，还是性格养成上，都是一个分水岭。能够成功过渡并适应三年级生活的孩子，会给今后小学中高段打下良好的基础；而如果对三年级的知识掌握不好，以及思维没有跟上来的话，他就会觉得学习起来非常吃力，甚至产生厌学情绪，这会大大影响孩子学习的积极性和自信心，导致他整个小学阶段的学习困难重重、成绩一落千丈。而这些影响，也会影响孩子的性格，导致他内向、害羞甚至自卑。
在这里我主要说说如何学好数学， 学好数学要培养好五个习惯 1．课前自学的习惯。
不同的学习习惯对于思维能力的提高起着不同的作用。良好的预习习惯不仅可以提高学习效率，而且有利于自学能力的培养。相对于没有预习的学习，预习好比火力侦察，能使学生明确本节课的学习目标，了解重、难点在哪里，带着疑问上课，从而可以提高课堂学习效率。中年级学生预习习惯的培养不是一蹴而就的，需要根据学生已有的学习经验，从示范预习出发，学会简单的预习，并在科学的评价机制的促动下，逐步掌握深层次的预习，形成自觉预习的学习习惯。 ．上课会倾听、勤思考、多发言的习惯。
大家思考一下，为什么在家里觉得自己的孩子挺聪明，而学习成绩则一般？为什么差不多的智力同样的老师同样的上课，学习悬殊会这么大？听课，是一个孩子最基本的获取知识的能力~！如果上课时专心听讲，积极回答问题，数学成绩不会太差。比如班上的申桢钰、袁诗涵、樊书涵、石立木、成一帆、王相涵、李一铭、王泽什、冯凯乐、魏含悦、刘霖慧、潘俊丰等同学。
3．培养学生认真读题习惯
我发现现在的学生没有认真审题的习惯，读一遍就动手做，可结果多半是错的。平时在校写作业时，我都要求学生做应用题时一定要反反复复的多读两遍题目，如果还不理解再读两遍。（我想部分家长可能也遇到过这样的事情，一道题目一开始做错了，然后你帮他读一遍之后，他又会做了，这说明他当时的时候读题不仔细，不认真。）
4、培养自觉订正错题的习惯。
据我分析，现在很多小孩子做作业纯属图完成任务，对错不管，写完为止。就拿第二单元来说吧，学习一位数除多位数，横式上不写得数，乘法口诀错误，不写余数，还有少数同学，连抄写题中的数据都抄错。 我觉得家长有必要适当地帮助孩子找到做错题目的原因所在，并加强对孩子知识薄弱环节的辅导，这样才能真正起到订正错题的积极作用。我每天布置家作时，也做了这方面的要求，写当天作业的基础上还要更正上一次作业中的错题。如果每个孩子都能做到及时更正错误，我相信他们的成绩一定会有很大的进步。
5．严格认真，一丝不苟的习惯。
起码要做到书写工整、格式规范，而这是提高数学计算准确性的重要因素，而且能培养学生认真负责的学习态度。大家可以翻看一下，只要书写整齐的孩子学习一定不错，而学习好的孩子各方面都比较优秀，尤其是各个活动。良好的书写应做到书写清洁、整齐、工整。养成良好的书写，就能减少孩子由于书写不良而产生的差错，另外也可以培养孩子思维的条理性。
尊敬的各位家长，一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切孩子，是我最大的心愿。但是每个孩子都是一个独一无二的世界，因此很难找到一个适合所有家庭、所有孩子的教育模式，以上所谈的一些建议，也仅供参考而以。不当之处还请批评指正。
推荐第8篇：三数教研组总结
一学期的教学工作又近尾声，一学期来，我们数学教研组的全体教师以整体推进素质教育为目标，以课程改革为中心，以课堂教学改革为重点，认真落实“科研兴教、科研强师、科研兴校”战略,深入开展教学研究，并在学校领导的大力支持和帮助下，我们加强教研力度，采取课题牵动策略。以课堂教学改革为切入点，以促进学生生动活泼地学习为主攻方向，努力提高课堂教学效率，切实提教育教学质量。已顺利完成了一系列工作，现就以下几方面总结如下：
一、加强师资队伍建设，创建学习型、创新型的的教师队伍。
1、组织教师认真学习了《新课程标准》，进一步领会新课标的精神，以基础教育改革的新理念为指导，进一步转变教师的教学观念。
2、创设教师间互相关爱、互相帮助、互相切磋、交流的学习型校园文化。本学期每位教师完成了业务笔记、写好教后反思、上好教研课，积极参加学校举办的中年教师对青年教师教学片段录像课的听、评课活动，并取得较好成绩。
二、加强常规管理，优化课堂教学。
本学期，教研组加强了课堂教学常规管理，一学期来教研组共检查了备课本4次，教师们都能按要求备足备好课，并能及时写好教后反思。针对作业设计，作业量等问题进行讨论，在平时布置了科学的、有价值作业，结合班级学生特点推出特色作业和创新作业。
三、加强课题运作，扎实开展教科研活动。
1、以课堂教学为突破口，积极探索新课程的教学规律，充分挖掘内部优势，继续开展好校本课程建设。
2、大力开展“以校为本”的教学研究，充分发挥教研组的教研力量。本学期重点抓好集体备课，注重群策群力，弘扬集体智慧，按集体备课→个人二次备课→上课→课后反思的程式，开展教研活动，将自主探究型课堂教学研究成果应用于平时的课堂教学，以此来提高教学质量。
。本学期共举行两次教研展示活动: 学生计算比赛优秀作业展评、组内同课异构教研活动并注意资料的收集和整理，做到每一次教研活动有记录。
推荐第9篇：三数试卷分析
2014-2015学年第一学期 三年级数学上册期中质量分析
岳庄学校 韩育芳
一、试卷特点
试题主要由填空、判断、选择、计算、连线、解决问题六大部分构成。试题题型多、考查角度灵活，注重对学生解题思维过程和计算能力的检测。
二、学生分析
本次测试，我班应参加考试23人，实参加考试23人，均分85.7分，及格率100%。其中，90分以上8人，80分以上9人,70分以上6人。本次考试成绩非常不理想，我认真翻阅试卷，分析原因，对症下药。
三、答题情况分析
第一部分：我会填一填，共31分，主要考察学生基础知识的掌握情况。学生出错最多的是第5题。第5小题：3个40相加是（ ），60是2的（ ）倍，60的2倍是（ ）。学生分不清倍的相关问题用什么方法求。其余在
1、
4、
6、
8、
9、10小题都有几个人出错，错误主要原因是审题不仔细，计算不细心。
第二部分：我会判断对错，共5分。错误最多的是2小题，一位数乘整百数，因数的末尾有几个0，积的末尾就有几个0。17人判断是对，仅有6人判断是错。这个题举例就可证明，如“20X5=100”因数的末尾只有1个0，积的末尾有2个0，可以证明这句话是错误的。
第1小题，36除以3和3除36的商不一样。学生不理解“除”“除以”，答题出错。
第三部分：我会选一选，共5分。
2、
3、5小题出错较多。我认为出错原因主要有（1）审题不清，如：32个百除以8，商是（ ）个百。问的是几个百，8个学生回答的是400；（2）不愿意动手，如：下列算式的积与18X4积相等的是（ ）。亲自动手算一算就能得除正确答案，学生却不愿意动手，利用口算计算，错误人数高达7人。
第四部分：我是计算小能手，共38分。完成情况很差，经统计，仅在这一部分全班共失113分。计算是学生学习数学最基本的能力，失分如此之多，出乎我的意料之外。今后的教学中，计算训练方面要加强，多练习，勤巩固，提高学生的计算能力。
第五部分：我知道是哪个小动物看到的！答题情况良好，23人全对。
第六部分：解决问题我能行，共18分。
错误集中在2小题。其余各题完成情况较好。
2小题中，有几人因试卷印刷问题，把数写错出错。还有一部分人因为计算问题出错。
四、整改措施 从试卷体现出的问题，今后在教学中可以从以下几个方面来改进：
1、加强计算方面的训练。本次测验中，如果把学生丢失的计算分能够全部拿到的话，均分至少能提高5分。所以今后的课堂中，要实现口算课课练、笔算天天练，通过不间断的训练，切实提高学生的计算能力。
2、培养学生良好的学习习惯，有个别学生在一些比较简单的计算题中出现问题，并不是他们不会，而是不够细心，不能够认真审题，细心计算，最重要的还是要培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。
3、加强基础知识的教学，在教学中，我将侧重点放在对学生来说难度较大的问题上，对基础知识认为学生掌握了后就没有进行经常性的训练，今后的教学中，我要改变教学观点，主抓基础知识，在基础知识掌握的基础上进行拓展延伸。
4、重视学生的学习过程，培养学生的审题能力、分析能力，掌握一定的解题技巧与方法，尤其是检查的良好习惯。加强学生的发散思维能力。
这次测试让我发现了教学中的很多问题，今后我会不断总结经验，及时补救，以便完善下一步的教学，争取在升级考试的时候获得更好的成绩。
推荐第10篇：三数教研组总结
2015—2016学年第一学期学科组工作总结
三年级数学组 刘文杰
一个学期来，在学校领导的领导和带动下，我们三年级数学教研组全体教师坚持教育、教学理论的学习，积极参加各项教研活动和探索课堂教学新模式，认真学习先进的教育教学理论和新的课程标准，完善和改进教学方法和手段，为提高我校的数学教学质量做出了一定的贡献。
一、工作目标：
开学初，根据学校的工作计划，结合本组的特点，经过全组教师的热烈讨论，确定了工作目标和具体措施，明确树立集体质量意识，信息资源共享，把教研活动和教学实践结合起来，工作要点有：
（1）组织教师认真学习教育理论，提高教师的理论素质。
（2）抓好本学科各项教学基础工作，从整体优化出发，加强教学工作的五个环节（备课、上课、作业、辅导、考查）的管理，提高课堂教学效率。
（3）积极开展教学科研，用教育科学指导教学。
（4）认真组织“关注常态课堂，聚焦有效教学”公开课活动，开展听课和评课活动。
（5）关心培养青年教师，使之早日成为教学骨干。
在优化过程、减轻负担、提高质量的前提下，提出本学期的工作重点：抓好数学学习习惯的养成；抓好“双基”教学，培养数学素质；多角度训练学生的思维品质，提高数学解题能力。围绕目标，教研组有计划，有内容积极展开工作。
二、坚持理论学习，促进教师素质的提高：
“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。教师如果不学习，教研活动就会成为 “无本之木，无源之水”。 教师专业化是未来教育发展的趋势，因此，本学期我们三数教研组根据实际情况，立足校本，挖掘校本资源，发挥学校骨干教师作用，有计划、有步骤进行校本培训，目标明确，形式多样。
1、要求教师深入学习《国家课程标准》以及《课程标准解读本》，组织教师认真学习讨论，更新观念，探讨新策略，利用新方法，组织好课堂教学，在实践中不断提高自身的素质，促进教师从经验型向专业型、科研型转变。
2、为加强修养，提高素质，我们教研组利用每个星期三业务学习的时间组织学习教材介绍和优秀课改案例，了解教研课改信息。善学才能善研，善研才能善教，已成为全组教师的共识。不光如此，我们还注意用教学理论指导教学实践，认真撰写论文。
三、积极参加和开展教研活动：
我们学期初教研活动有计划，学期末教研活动有总结。为了改革课堂结构和教学方法，提高教师的课堂教学水平和课堂教学效益，我们坚持以“关注常态课堂，聚焦有效教学”公开课活动为契机，开展听、评、说课活动，且把这个活动做为一个重要的教研活动。本学期，我们组根据学校教研室开展的“关注常态课堂，聚焦有效教学”公开课活动”活动，每位老师都能在期初向教研组长报送开课课题和时间，认真按照“集体备课、集思广益——分头做课、共同评议——反思总结、内化吸收”的步骤进行。听课后认真评课，及时反馈。如针对教学内容安排是否恰当，重点是否突出，难点是否突破，教法是否得当，教学手段的使用，教学思想、方法的渗透是否符合素质教育的要求，老师的教学基本功等方面进行中肯、全面的评论、探讨。从集体备课到听课、评课，使教师教学理论向纵深方向发展。
四、健全教研制度，加强教学常规管理：
1、本学期，教研组严格按照课程计划，强化教学法规意识，加强课程计划的执行和管理，做到“开齐、开足、教好”，促进学生全面发展，把教研工作做细、做实，继续坚持每单周集体备课、双周认真学习理论、听评课的制度。
2、要求教师对学生作业的布置要有层次，要能体现新课标的精神与要求。老师们都能根据学生的实际情况和教学内容落实以上目标。作业的批改及时、认真、细致、规范，并能及时分析反思，适时地采取补救措施。
3、通过对学生的养成教育，促进其良好学习习惯的形成，促进学生学习成绩的提高。教师树立正确人才观、质量观，在促进学生全面发展的同时，抓好教学质量。毕业班老师重点通过培优补差，促进全体学生的全面发展。
我们三数组每位教师有富有强烈的事业心和责任感，严谨治学，讲师德，图进取，有民主、竞争、团结、高效的组风。我们组的教研活动每周开展一次，每次教研活动事先都经过精心准备，定内容、定时间、讲实效，多次组织学习教育理论和本学科的教学经验，充实教师的现代教育理论和学科知识，教师经常相互听课、评课、交流，教研气氛浓厚，每位教师听课都在15节以上，积极参加进校和学校组织的各类教育教学活动，并取得了较好的成绩。 今后我们要以饱满的精神，开拓进取，为教育教学工作步上新的台阶而继续努力。
2016年元月
第11篇：三、数学说课
数学说课模板
各位评委（老师）你们好！
我今天说课的内容是------- 首先，我对本节教材进行一些分析：
一、说课标
所选课题在数学学科中的地位和作用（如了解、掌握、熟练掌握）。
二、说教材（教材分析） 1．教材所处的地位和作用
本节内容在全书及章节的地位是：《 》是初（高）中数学教材第 册第 章第 节内容。在此之前，学生已学习了 基础上, 这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。本节内容是在 中，占据 的地位。以及为其他学科和今后高中的数学学习打下基础。 2．教育教学目标
根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：
（1）．知识目标： 对具体内容而定
（2）．能力目标：通过教学初步培养学生分析问题，解决实际问题，读图分析、收集处理信息、团结协作、语言表达的能力，以及通过师生双边活动，初步培养学生运用知识的能力，培养学生加强理论联系实际的能力。 （3）、情感目标 通过对 的教学，引导学生从现实生活的经历与体验出发，激发学生对地理问题的兴趣，使学生了解地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度，让学生初步认识到地理知识的优越性，同时渗透爱国主义思想，激发学生热爱中国共产党，热爱社会主义，决心为实现社会主义四个现代化而学好地理的思想；通过理论联系实际的方式，通过知识的应用，培养学生唯物主义的思想观点。 3：重点，难点以及确定的依据
本课中 是重点， 是本课的难点，其理论依据是 这一难点，但由于学生年龄小，解决实际问题能力弱，对理论联系实际的问题的理解难度大。 下面，为了讲清重难点，使学生能达到本节课设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈： 三：说教法（教学策略）
（一） 教学手段
如何突出重点，突破难点，从而实现教学目标。我在教学过程中拟计划进行如下操作：
1：“读（看）——议——讲”结合法 2：图表分析法 3：读图讨论法
4：教学过程中坚持启发式教学的原则
基于本节课的特点： ，应着重采用 的教学方法。即：
（二）教学方法及其理论依据
坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，即“以学生活动为主，教师讲述为辅，学生活动在前，教师点拨评价在后”的原则，根据学生的心理发展规律，联系实际安排教学内容。采用学生参与程度高的学导式讨论教学法。在学生看书、讨论基础上，在教师启发引导下，运用问题解决式教学法，师生交谈法、图像信号法、问答法、课堂讨论法，引导学生根据现实生活的经历和体验及收集到的信息（感性材料）来理解课文中的理论知识。在采用问答法时，特别注重不同难度的问题，提问不同层次的学生，面向全体，使基础差的学生也能有表现的机会，培养其自信心，激发其学习热情。有效地开发各层次学生的潜在智能，力求使每个学生都能在原有的基础上得到发展。同时通过课堂练习和课后作业，启发学生从书本知识回到社会实践，学以致用，落实教学目标。
使学生学习对生活有用的数学，学习对终身发展有用的数学的基本理念。提供给学生与其生活和周围世界密切相关的数学知识，学习基础性的知识和技能，在教学中要积极培养学生学习兴趣和动机，明确的学习目的。教师应在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有力的动力
四、说学法（学情分析） 1．学生特点分析
中学生心理学研究指出，初中阶段是智力发展的关键年龄，学生逻辑思维从经验型逐步向理论型发展，观察能力、记忆能力和想象能力也随着迅速发展。从年龄特点来看，初中学生好动、好奇、好表现，抓住学生特点，积极采用形象生动、形式多样的教学方法和学生广泛的、积极主动参与的学习方式，定能激发学生兴趣，有效地培养学生能力，促进学生个性发展。生理上，青少年好动，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住学生这一生理特点，一方面要运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。 2．知识障碍分析
⑴知识掌握上，学生原有的知识 ，许多学生出现知识遗忘，所以应全面系统的去讲述。
⑵学生学习本节课的知识障碍。
知识，学生不易理解，所以教学中教师应予以简单明白、深入浅出的分析。
3．学习动机和兴趣
明确学习目的。教师应在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有力的动力。
最后我来具体谈一谈这一堂课的教学过程。
五、教学程序及设想
教学程序：
（一）课堂结构：复习提问，导入讲授新课，课堂练习，巩固新课，布置作业等五个部分。
（二）教学简要过程： 1．复习提问： （理由是： ） 2．导入讲授新课： 3：课堂练习： 4．新课巩固： 5．作业布置；
“反正弦函数”说课稿
一、说教材
1、地位与重要性
\"反正弦函数\"一节属高中代数（必修本）第一册中的选学内容，但属高考测试范围。这一节课与反函数的基本概念、性质有着紧密的联系，通过对这一节课的学习，既可以让学生掌握反正弦函数的概念和题型的解法，又可使学生加深对反函数概念的理解，而且为其它反三角函数的学习做了充分准备，起到承上启下的重要作用。
2、教学目标
根据\"反正弦函数\"一节在高中代数教学中的地位与作用，我制订了如下教学目标：
（1）使学生理解反正弦函数的概念，能由正弦函数图象得出反正弦函数的定义及性质；
（2）用反正弦函数的概念解决相关问题；
（3）培养学生发现问题、观察问题、解决问题的能力。
3、教学重难点
重点是反正弦函数的意义及基本性质，反正弦函数概念的简单运用。掌握反正弦函数概念和题型解法是学习其它反三角函数的基础，它是整个反三角函数内容的\"龙头\"，重中之重。另外，掌握了反正弦函数，学生对于反函数中相关问题也有了更深刻的认识。
难点是反正弦函数概念的理解与接受，以及怎样用反正弦函数概念与性质来具体运用。在由正弦函数得到反正弦函数的过程中，为什么只取[-π/2,π/2]这一段来得到反函数概念，这是学生较难理解的。为什么出现这些难点呢？根子在于对反函数概念的真正理解上。授课时采取以反函数复习来引入就是为突破难点做准备。
二、说教法
根据本节课的内容及学生的实际水平，我采取引导发现法和多媒体辅助教学的方法。
引导发现法作为一种启发式教学方法，体现了认知心理学。在教学过程中，教师采用点拨的方法，启发学生通过主动思考、动手操作来达到对知识的\"发现\"和接受，进而完成知识的内化，使书本的知识成为自己的知识。课堂不再成为\"一言堂\"，学生也不再成为教师注入知识的\"容器\"。
电脑多媒体以声音、动画、影像等多种形式强化对学生感观的刺激，这一点是粉笔和黑板所不能比拟的，采取这种形式，可以极大提高学生的学习兴趣，加大一堂课的信息容量，使教学目标更完美地体现。另外，电脑软件具有良好的交互性，可以将教师的思路和策略以软件的形式来体现，更好地为教学服务。
电脑辅助教学（CAI）是电化教学的一种重要手段，还处在发展中，我希望通过抛砖引玉，促进我市电化教学的发展。
三、说学法
在教学过程中，教师创造疑问，学生想办法解决疑问，通过教师的启发点拨，学生以自己的努力找到了解决问题的方法。学生作为教学主体随时对所学知识产生有意注意，努力思索解决疑问的方式，这才使自己的能力通过教师的点拨得到发挥。体现了素质教育中学习能力的培养问题，达到了教学的目的。
四、说过程
在课堂导入、新课讲授及终结阶段的教学中，我力求发挥学生自我发现的能力，发挥学生作为教学主体的作用，以启发、引导为教师的责任。
（一）导入阶段
利用反函数和反三角函数的继承关系，我以复习反函数关系来进行课程的导入。首先通过学生对反函数概念问题的回答来了解学生对该问题的掌握程度，也为下一步教学作铺垫。再利用投影指明反函数的来历及反函数与原函数的内在联系。投影采取动画的形式，从视觉上刺激学生对事物的接受。
再出示投影，让学生完成练习：
（1）y=x2(x≥0)的反函数是
（2）y=x2(x
（3）y=x2(x∈R)的反函数 （由学生回答）
从以上问题可以引导学生发现：定义域的不同会导致反函数的存在与否。这时教师设问：\"既然如此，正弦函数这种函数有没有反函数，如果有，又是怎样呢？\"，板书课题 反正弦函数。这就为反正弦函数的新授做了铺垫，学生的心理中对新知识的学习有了期待，为顺利完成教学任务做了思维上的准备。
（二）讲授阶段
1、借助函数图像（多媒体形式），巧妙\"设疑\"。
在导入的的基础上，利用三角函数的图象来进行反三角函数的研究。\"数形结合\"是高中数学教学的重要一环，通过三角函数图象来得到函数的概念与性质，符合从感性到理性的认识规律。具体作法是：抓住函数中\"对应\"这一实质，从图形上去观察这种\"对应\"，从而使学生发现，当自变量取全体实数时，正弦函数不具有反函数。利用电脑多媒体技术的优势，以鲜艳的色彩、生动的动画来激起学生了解新知识的兴趣，进而达到了\"设疑\"的目的。正弦函数在定义域内没有反函数，那么这里的反正弦函数概念是怎样得到的呢？
至此，\"设疑\"成功，下面的工作是调动学生的积极性，观察图象和练习，找出解决的办法，制造\"一一对应\"。
2、借助动画，解决疑问，为突出重点、突破难点作准备。
引导学生再次注意函数的图象，提出问题：在（-∞，+∞）内正弦函数没有y→x的一一对应存在，但在定义域的局部会不会存在这种对应呢？如果有，又应找出哪一段呢？学生可能指出[-π/2, π/2]区间，也可能指出[π/2, 5π/2]区间„，在这些区间中，哪一个是正确答案呢？这时出示电脑投影，将学生选择的区间在屏幕上扩大显示，由学生逐个分析（在出示的局部图形中应包括[0, 5π/2]这样的区间），学生自己讨论，应该选取怎样的区间来得到y→x的一一对应。最终，学生逐渐会得到结论：（1）[0, 5π/2]这部分不符合要求，因为在这一区间内，有y→x的一对二的对应存在。（2）[-π/2，0] [0, π/2]不符合要求，因为它们的函数值不能取到[-1，1]内所有值，这会导致反函数的定义域不符合要求。（3）[-π/2, π/2]，[π/2, 5π/2]这两个区间哪一个可以呢？引导学生发现：从利于研究问题的角度看，以[-π/2, π/2]这一部分来得到反正弦函数最好。在这一部分中，有y→x的一一对应存在，有正负锐角这种比较容易处理的自变量，而且y取到[-1,1]的全体值，确保反函数的定义域是原函数的值域。这就突破了难点，同时突出了重点 反正弦函数概念。
教师板书反正弦函数的表达式并指明定义域，值域。并强调：①反正弦函数的函数值是一个角，②反三角函数值的范围必须是[-π/2, π/2]。
这一部分的教学设计，主要是发挥学生作为教学主体的主动性，自己去寻找解决问题的方案，通过积极的双边活动来达到教学目标。多媒体的形式也为这种想法提供了很好的解决方案。
3、利用对称性作出反正弦函数的图像，找出反正弦函数的性质。
既然学生已了解了函数的概念，进一步揭示其性质就成为必然而且必须。利用投影、动画，根据对称性很容易作出反正弦函数的图像（必须提醒学生回忆反函数图像与性质），图像有了，函数的基本性质也就得到了。这时，出示投影，指明函数的几个性质，作一个初步的归结。
4、通过例题使学生巩固概念，初步具备解决问题的能力。动口还需动手，通过例题，使学生巩固概念，加深认识，初步具备解决相关问题的能力，同时也突出重点，进而突破难点。
例1 求下列反正弦函数值：
（1） arcsin√2 /2 (2)arcsin(-1/2); (3)arcsin(-1)
教师引导学生分析题目，使学生认识到：①反正弦函数的函数值是一个角，②反三角函数值的范围必须在[-π/2, π/2]内。教师示范板书第一小题，其余两道题由学生上台完成。通过练习巩固概念，突出重点。
例
2、若а∈[π/2，π]，且sinа=1/2，则а的正确表示法是（ ）
（A）π/2 +arcsin(1/2) (B) π/2-arcsin(1/2) （C）π-arcsin(1/2)
(D) π+arcsin(1/2)
对于这道题，教师应引导学生注意：arcsin(1/2)的值是特殊角300，它应在[0，π/2]内，怎样用这样一个角去表达[π/2，π]范围内的一个角呢？由学生自己思考完成。通过这道题，加深学生对反正弦函数的理解，并为下节课的提高做好准备。
（三）总结阶段
1、进行课堂练习，巩固概念，强化学生对这节课的掌握。学生完成两道练习题。这两道题都采取了客观题的形式，难度中等，使学生接受概念并能简单运用，同时为下节课的进一步提高做个铺垫。教师等学生完成后，叫成绩中等的学生起立回答，如果有错误，让其它学生起立纠正。
2、课堂小结
通过对反正弦函数概念和性质的小结，使学生理清这节课的重难点。
3、布置作业。
让学生做课本P284习题十九
1、2，通过作业反馈对所学知识掌握的效果，以利课后解决学生尚有疑难的地方。
总之，在整个教学设计中，我抓住学生?quot;主体\"作用作文章，不浪费任何一个促使学生\"自省\"的机会，让学生主动自觉地发现结果、发现\"方法\"，进而优化了整个教学。
说课的基本格式 “套路”
说课主要分为以下四个方面：说教材分析、说教法和学法、说教学程序设计、说效果。说课时间一般控制在15分钟左右。
（一）教材分析 这是说课最基础的内容，即说“教什么”的问题。
1、简析教材
一般是说科学的一节课，说出这节课在第几册第几章第几节，是什么类型的课（新授课、实验课或复习课等）。该教材内容在科学中的地位，与前后知识的具体联系以及与相关学科的联系。该教材的结构特点和教材安排的先后顺序，分析编者选材意图作用。
2、教学目标
教学目标是一堂课的中心任务，所有的教学环节都是为它服务的。制定目标要符合课程标准和切合学生实际，使学生经过努力能够达到。
科学教学目标包括三维目标，即知识技能、过程与方法和情感态度价值观。目标的描述要具体、简洁，要有不同层次的要求。如知识目标层次有：了解、理解、掌握；技能目标层次有：观察、实验、思维等，练习、初步学会、学会；情感目标层次有：兴趣和探索精神、辩证唯物主义、爱国主义，接受、体验、具有。
3、重点和难点
它是教材处理的主要内容，教材处理是否恰当，是教师教学能力和水平的综合反应。教材处理（结合在教学环节设计中）是整个教材分析的重点，教材处理如能得当，就等于教学成功了一半。
教学重点一般在分析教材内容的内在联系和确定了教学目标之后就可确定下来，即指教材体系中起决定作用的那些内容。难点不但要考虑教材内容本身难度更要根据学生的知识水平和能力来确定。教学重点、难点在一节课中一般1至2个。
（二）教法和学法
教法和学法是指说怎样教的问题，是说课的关键内容。具体说课时，可合在一起说，也可不论先后说，两者具有密不可分的辩证关系，教为学服务，教法由学法决定。
教授学法是被传统教育忽视的一项内容，这是传统教育的缺陷。学法指导在现今的教学中越来越受到重视，使学生“学会”，又要学生“会学”。正如一位教育家所说的“一个差的老师只会奉送真理，而好的老师则教给学生发现真理。”教育家叶圣陶说“教是为了不教。”常规的学习方法有粗读预习、观察实验、听课理解、作业练习、应用实践、总结提高等。在传授知识过程中强调研究科学的方法、态度和习惯，指导学生课堂实验，课外实验和小制作的基本技能。具体应注意以下几点：说前人研究科学的具体方法；说具体指导学生学习科学知识的方法；说怎样培养学生观察实验能力和运用知识解决实际问题能力；说如何培养学生课外小实验、小制作，课外实习的操作技能及注意事项；说如何调动优秀学生的积极思维和怎样激发较差学生的学习兴趣。
说教法必须说明本课题准备选用什么教学方法和教学手段,为什么选用这种方法。科学教学方法多种多样，为了加强实验教学的有：实验法、练习法；为了丰富感性认识，发展学生的感知能力，可以选用演示法、分组实验法、观察法；为了使学生正确理解概念、规律的方法有：讲授法、谈话法、启发法、发现法等。教学手段包括语言和教具两大类，教具有普通教具（挂图、扳画、模型）和现代教具（录音、投影、录像、计算机多媒体等）。具体说教法应注意以下几点：①说选择的主要教法和辅助教法的内容，以及教学后手段的内容；②说教法和教学手段的依据；③说突出重点、突破难点的实验方法及操作，或所需预备知识及典型例题；④说所选教法和教学手段的注意事项，着重说明实验操作的要领，观察的重点。
（三）教学程序设计
教学程序设计也是说怎样教的问题，即说这节课各个教学环节的安排，以及为什么这样安排。通常所说的优化课堂教学结构，也就是指教学程序设计的优化。这是教学成功的基本保证。说教学程序设计应注意以下几个方面：①说教学过程的主要思路，简述主要环节内容及时间分配，环节过渡的处理方法；②说板书板画设计，教学手段运用，重点说明实验的操作运用；③说如何运用教学语言和教学情感，创造课堂情景；④说教学中如何渗透思想品德教育。
教学程序设计,一般包括下面几个环节：新课讲解，课内训练，板书展示和教学说明等。
1、新课引入
新课引入的方法很多，有故事引入，复习旧知识引入，有实验引入，或设置学生熟悉的情景引入。但无论选用什么形式引入，都要根据本节课的具体内容，并应在阐述采用什么方法的同时，说明这样引入的好处，以及会产生怎样的效果。
2、新课讲解
新课讲解这一环节，也是说课的重点、关键内容，这部分能体现教师对教材的处理和水平，这部分处理的好坏将直接影响本节课的教学目标的实现，直接影响学生能力的培养。在新课讲解中，教师要阐明：①教师通过什么方式，提出哪些问题，如何促进学生积极思考？②学生参与到什么程度，要培养学生哪些方面的能力；③学生在学习时，可能会出现哪几种思维结果，有哪些思维定势需克服；④如果学生没有按教师的思路去做，有什么补救措施。
3、课内训练
课内训练包括例题示范、课堂练习。选择例题一般是针对学生容易出错的问题，或是重要的概念与规律的强化训练。注意所选例题或习题要有代表性、同时考虑针对性、系统性、实用性和可操作性，还要注意量的控制。
4、板书设计
说课不像上课那样，有完整的上课所需的板书，所以把所说的这节课在上课时的板书设计展示出来尤其重要。
5、教学说明（视实际情况选择）
（四）说效果（课后说课）
说效果是说教的怎么样的问题。即对说与操作的结果检测、总结和评价，找出存在的问题，运用教育教学理论提出改进措施，进而提高说课水平，优化课堂教学。具体内容有以下三点：说落实，即“教什么”、“怎样教”、和“为什么这样教”的内容在实际操作中的效度；说“成败”，即是说实际操作后反馈获得的经验和教训；说“改进”，即说经实际操作后的修改意见，也是说者新的设想。 课后说课不同于课前说课，课前说课是口头表述本节课的教学目标、教学设想及理论根据，按照“教什么”、“怎样教”、“为什么这样教”的思路展开，侧重于理论认识。课后说课按照“教的的怎么样？为什么会这样？如何改进”的思路展开，侧重于从实践效果的角度分析认识。分三个方面进行课后说课：①说教学达标情况；②说教法运用情况和学生活动情况；③说课堂结构实施情况。
四、怎样说好课
1、精心查阅、搜集和选择说课材料
应该查阅的教学资料有：课程标准中的教学要求；教参对教学内容的分析；有关教学理论、学生学习论、教学原则等；有关科学内容的报刊杂志所介绍的论文、实验技巧等。
2、要突出理论分析和课堂教学实际的统一
说课需要充分的理论分析，否则便没有说课的价值（没有了为什么就成为备课材料）。但是，说课的最终目的还是讲课、讲好课，在如何把理论通过操作变为实际上下功夫说清楚。
3、锤炼说课内容，做到详略得当，主次分明重点突出
说课要说的内容较多，怎样才能在有限的时间内完成说课内容，这就要求教师除了有较强的口头表述能力和一定的现代化教学手段配合外，还要有较强的科学知识传授能力和教学效果的自我评价能力，从而使说课内容层次、重点突出、特色鲜明，才会说出深度，说得精彩。 说课老师在准备说课的过程中，不但要有实践经验，而且须有理论指导，所以教师必须深入钻研教材同时要学习教学论、学习论等有关教育理论书籍，因而使老师的素质不断充实提高。
3、说课有利于教学的综合评价
第12篇：六数教育教学工作总结
2017——2018学年第一期 六年级数学教育教学工作总结
洪上完小 张伟伟
本学期，我担任六年级数学的教学工作。一学期即将过去，可以说紧张忙碌而收获多多。总体看，我能认真执行学校教育教学工作计划，我结合本班学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划、有组织、有步骤地开展，圆满地完成了教学任务。现总结如下：
一、认真备课，不但备学生，而且备教材、备教法。根据教学内容及学生的实际，设计课的类型，拟定适用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都做了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结，有的在课后写出教学反思。
二、增强上课技能，提高教学教学质量。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，觉得愉快，同时还培养了学生动口动手动脑的能力。
三、认真批改作业，布置作业有针对性，有层次性。对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
四、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进学生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。
五、积极提高学生数学素质。为此，我在教学工作中注意了能力的培养，把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。
六、教学中存在的问题。1.新课改下的教学实践力度不够，课堂教学语言艺术性有待进一步提高。2.对培养优秀生的拔尖工作和中等生的培优的工作做得欠缺一些。3.与学生家长的沟通不足，缺乏与家长的交流。
七、今后整改措施。教书育人是塑造灵魂的综合性艺术。在课程改革推进的今天，社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将立足实际，认真分析和研究好教材、课程标准，研究好学生，做好家访工作，争取学生家长的支持，创造性地搞好学校教学各项工作，使我的教学工作有所开拓，有所进取，更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。
第13篇：下学期奥数教学工作总结
2011年下学期奥数教学工作总结
转眼一学期又接近期末。本学期，我由六年级奥数的教学任务转向五年级的教学任务，在教学工作中我从各方面严格要求自己，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划、有组织、有步骤、有实效地开展，顺利并圆满地完成了教学任务。现就本人一学期教育教学工作做以下总结。
一、学生基本情况，工作开展情况
上半学期学期，本人继续担任小学六（3），六（9）和六（14）班的奥数教学工作。从考二附的情况来看，总体还是不错的，其中一层次六（14）班33人。A档的有十人，B档的有11人，三层次6（3）班B档1人，C档2人，D档6人，三层次6（9）班C档2人，D档4人，这成绩还是令人比较欣慰的。二附考试结束我立即转向五年级的教学工作，现担任5（2）以及5（5）班奥数教学。从学生基础及智力水平来看，5（2）班的奥数在四个一层次的情况来看还是比较弱的，主要原因是低分层次的人员太多，高分层次不多，中间层次比例较大，5（5）班学生情况参差不齐，以及从来没接触过奥数，这都给教学带来了很大的困难，根据我所任教班级中差生较多的情况，我没有失去信心，注意学生层次不同，因材施教。今年教材采用校本为主与二附课本为辅，内容相连，但校本内容跨度、深度、难度略大，二附内容题量较少且只有一小部分时间在二附的教学上，所以备课与上课中，要求内容进行适当的增补，不但备教材，而且备教法。根据教学内容及学生的实际情况设计课的类型，采用不同的教法，并对学生的反馈认真做了记录，每一节课都做到“有备而来”，课后及时总结、归纳、反思。
二、教学中注意对奥数思维能力的培养
如何加强对学生思维活动培养是奥数教学中的重要课题，思维能力的培养首先抓严素质教育的主阵地——课堂教学，培养学生逻辑思维能力解应用题是重要任务之一，也是教学中最利于发展学生思维的领域。只有具备一定语言理解水平和逻辑思维能力，才能将实际问题转化为奥数问题加以解决，
三、课堂常规的实施
1.认真备课。根据教学内容及学生的实际情况设计课的类型，拟定采用的教学方法，教学上多数采用多媒体教学，尽量增加奥数课的趣味和调动学生学习的积极性。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时做好课后小结。
2.增强上课技能，提高教学质量。增强上课技能，提高教学质量。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，觉得愉快，注意精神，培养学生多动口动手动脑的能力。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，觉得愉快，注意精神，培养学生多动口动脑的能力。
3.认真批改作业，布置作业有针对性，有层次性。对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透彻的讲评，并根据学生的实际情况及时改进教学，在教学中做到了有的放矢。
4.做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。
5.工作中有计划、有条理。认真制定教学计划，注重研究教学理论，认真备课和教学，制定好复习计划，并能认真备好复习课，培养好尖子生，提高中等生，帮助差生。
6.为人师表是教师的本分，我注意严格要求自己，严守教师职业道德规范和学校各项规章制度，对工作尽职尽责，努力上好每一节课，作业全批全改，认真负责地对待每一个学生，尊重他人，尊重学生，热爱本职，讲究实际。努力用良好的思想和行为去影响自己的教育对象。当然教师的职责是传授，不断提高口头表达能力，用准确恰当的语言去教育学生，传授知识，也是我们的基本功。活到老，学到老，要不断接受新知识，才能提高言传效果和质量，我既要注重语言传授，更注重身体力行，把言传与身教相结合。
第14篇：家长会发言稿 三数参考
家长会发言稿
李树强
一、班级数学情况分析
上学期期末成绩总体情况良好，乘除两步计算解决问题学生失分较多，有三位同学漏做三大题，导致失分较严重，遗憾至极！分析主要原因是学生的学习习惯较差，缺乏审题及检查验证习惯，而基础知识的掌握情况整体较好，发展题平均得分8.13分（总分10分）。
二、我的教学思想
先教学生做人，后教学生学数学。我认为，学生成长发展，做人是根本，学做人比做学问更重要。大家都晓得陶行知先生吧，他有句话让我很有想法：“什么是教育？一句话，就是要养成良好的学习习惯。教育就是习惯的培养。积千累万，不如养个好习惯”。所以，本学期的数学课堂先从最基本的课堂常规，作业常规培养，让学生养成良好的学习习惯。
三、我的教学策略
1、配合曹敏丰老师训练好学生的学习习惯，特别是倾听的习惯和认真作业的习惯。
2、重点关注怡，文，洁，诚等同学的学习成绩，通过中午辅导，家校联系等形式提高这部分学生的学业成绩，争取优秀率保持在80%以上，杜绝不及格。
3、把《课堂练习》定为在校的课堂作业，书本习题一般安排在课堂内解决，浙江教育书版社的《同步练》确定为学生回家作业（选择有效习题进行练习），把辅导重点放在学生的错题订正上。
4、加强口算训练：《口算训练本》既是每天训练内容，也作为阶段性的达标训练内容，这一学期安排三次口算达标比赛，反对每天机械化的练习同一张内容，可以采用口算卡片训练，同桌互相出题训练，口算训练本常规训练，听算训练等形式，建设每天三至五分钟的口算练习。（关于口算卡片的亲子制作辅导）
5、鼓励孩子完成学校布置的数学实践活动作业，学扎实的数学，学有用的数学。
四、给家长的几点建议
孩子们的成长离不开良好的家庭教育。因为有你，我们的教学、教育工作才得以顺利地进行。相信各位家长会一如既往，继续配合做好工作：
（1）与孩子多沟通，对孩子多鼓励、多赞扬，多支持孩子参与有益身心的课外活动，增强他们的自信心；与老师多沟通，多进行信息交流。
（2）定期检查孩子的学习、生活情况，如数学作业记录本（家校联系手册），校训通必要信息反馈，孩子的同步练，口算训练本，单元双测卷等等。如果你的孩子在课堂上遇到什么困难，有什么特殊的表现，我会及时的在校讯通上与你沟通。
（3）用平和的心态去看待孩子，看到孩子的“另一半”。
不要总认为自己的孩子一无是处。我们的孩子正在成长过程中，就像一杯没有倒满的水，我们不能总看到“一半是空的”，重要的是要看到已有一半的水，不能因为孩子一两次考试成绩上不去就全盘否定孩子。其实，每一个孩子都有成为一个好孩子的欲望，家庭教育就应该让孩子找到“我是好孩子”的感觉。事实上，我们要对有缺点的孩子多一些宽容与赏识，多用发展的眼光看待他们，帮助孩子分析落后的原因，提出应对的策略，你一定会发现“那只杯子里的水越来越多”。
（4）真正关心孩子的学习
首先是仔细检查。有的父母说：我文化水平低，不会教。其实这不是借口。文化水平低的父母虽不一定能看得懂孩子的作业，但也要仔细检查孩子的作业本，因为作业可以反映出孩子的学习情况。如果发现作业马虎潦草，乱涂乱画，甚至不完成作业，父母就要及时追问原因，要求孩子重新做好。这样，可以逐步培养孩子认真严谨的学习态度和良好的习惯。
其次是积极配合。有些父母认为：教书是老师的事，反正自己不懂，由学校去教好了。这种态度是不对的。正确的态度应是主动、经常地与老师联系，了解孩子的学习情况，倾听老师的意见，把孩子在家中的学习情况告诉老师，并根据孩子的特点和短处，采取相应的措施，帮助孩子学习好功课。
最后是：送二句话与各位朋友共勉。
*严在当严处，爱在细微处。
*理解万岁！
三年级家长会数学老师发言稿
各位家长：
下午好！对你们的到来表示欢迎和感谢。下面就三年级以来你们孩子在校情况向大家做个汇报：
首先讲讲上学期期末考试情况，本班总人数38人。得A的有37人。得B的有1人，得C没有，全部及格。下面我们一起看一看上周的抽测情况。虽然
名次很理想，但是看完孩子们的成绩我觉得无论是老师还是家长都应该好好反省，尽管有的同学进步了，但是有个别非常优秀的孩子竟然下降的如此厉害。比如：王梦真、姜蕾、杨伟丽等同学。这次考试题量太大，很多孩子做完语文和英语就没有充足的时间去做数学了，但是也反映一点，我们的孩子做题的速度有待提高。本次考试我分析了，绝大多数学生把分失在应用题上，对很多的应用题不够理解。也有很多同学竟然在做计算题的时候也失分。针对如何提高孩子的计算能力，我想请教一下大家。其他班有的家长抱怨孩子的作业多，不知道我们班有没有，作为一个老师我们也不愿意让孩子及早的就背负那么重的包袱，但是，我们的孩子不仅要和全乡镇的孩子比还要和全县，全市，全省乃至全国的人比，这不得不让人生畏，如果大家有什么好的办法尽管说出来和大家分享。下面给大家三分钟时间讨论一下，该如何给孩子布置家庭作业。
另外我认为脚踏实地的学好数学很重要，他和其他科目不一样，但就计算题来说吧，幼儿园的时候学习分成和组成，是为了一年的10以内的加减，10你内的加减是为了后来2年级学习的20你内加减打基础，现在我们学习的三位数的减价，进位或者退位的要用到20以内加减，不进位或不退位的我们要用到10以内的加减，数学的每个环节环环相扣，这就要求家长和学生一定好跟上趟。有的家长可能会认为我的孩子
一、二年级成绩优秀，到三年级成绩退步了，是怎么回事呢？其实，三年级从各方面来说都不能与
一、二年级相提并论，三年级台阶高，知识面广、又有深度。要想拿高分，还是有一定的难度。在座的可能有部分家长经常翻看孩子的书本及练习，发现，现在的知识较深，涉及的知识面也较广。对三年级的学生来说确实有一定的困难。
俗话说：逆水行舟，不进则退，这对形容三年级的孩子是非常适合的。三年级，是小学阶段一个非常重要的时期，这一时期，孩子无论在学习上，还是
性格养成上，都是一个分水岭。能够成功过渡并适应三年级生活的孩子，会给今后小学中高段打下良好的基础；而如果对三年级的知识掌握不好，以及思维没有跟上来的话，他就会觉得学习起来非常吃力，甚至产生厌学情绪，这会大大影响孩子学习的积极性和自信心，导致他整个小学阶段的学习困难重重、成绩一落千丈。而这些影响，也会影响孩子的性格，导致他内向、害羞甚至自卑。
在这里我主要说说如何学好数学
一、学好数学的五个习惯
1．专心听讲的习惯。
大家思考一下，为什么在家里觉得自己的孩子挺聪明，而学习成绩则一般？为什么差不多的智力同样的老师同样的上课，学习悬殊会这么大？听课，是一个孩子最基本的获取知识的能力！如果上课时专心听讲，积极回答问题，数学成绩不会太差。比如班上的张一鸣、梁茂林、姜蕾、李炎辉、刘嘉新、杨伟丽等同学。
2．善于求异和质疑问难的习惯。
爱因斯坦说过：\"提出一个问题比解决一个问题更重要\"。所以要求家长们一定要求孩子注意题目中“你还能提出什么问题？”这类题目。因此注意培养发现问题和提出问题的习惯。数学不是记忆性为主的学科，而是思考性为主的学科，发现问题，提出问题，使孩子养成爱动脑，勤于思考的习惯。这种习惯对于孩子以后的学习可以说是受益无穷。这一点我们班做得较好的同学有：刘浩宇、张怀远、王克、高雨、吴毅新等同学。这些孩子善于动脑，喜欢问“为什么”我非常喜欢他们身上的那股钻劲和学习的干劲。
3．培养学生认真读题习惯
我发现现在的学生没有认真审题的习惯，读一遍就动手做，可结果多半是
错的。平时在校写作业时，我都要求学生做应用题时一定要反反复复的多读两遍题目，如果还不理解再读两遍。在平时学习中，有的同学拿着黄冈问我这题怎么做，我惯用的办法是，把题读一遍给我听，孩子读上一两遍自己都笑了。（我想部分家长可能也遇到过这样的事情，一道题目一开始做错了，然后你帮他读一遍之后，他又会做了，这说明他当时的时候读题不仔细，不认真。）
4、培养自觉订正错题的习惯。
据我分析，现在很多小孩子做作业纯属是完成任务，对错不管，写完为止。就拿第一单元来说吧，很多题人家是问有多高，很多孩子竟然写成重量单位。我觉得家长有必要适当地帮助孩子找到做错题目的原因所在，并加强对孩子知识薄弱环节的辅导，这样才能真正起到订正错题的积极作用。如果每个孩子都能做到在完成作业的情况下学会检查和及时更正错误，我相信他们的成绩一定会有很大的进步。
5．严格认真，一丝不苟的习惯。
起码要做到书写工整、格式规范，而这是提高数学计算准确性的重要因素，而且能培养学生认真负责的学习态度。大家可以翻看一下，只要书写整齐的孩子学习一定不错，而学习好的孩子各方面都比较优秀，尤其是各个活动。良好的书写应做到书写清洁、整齐、工整。养成良好的书写，就能减少孩子由于书写不良而产生的差错，另外也可以培养孩子思维的条理性。在书写方面做的比较好的有：李伟、张怀远、王梦真、张首奇、薛士钰、王克、李敏、刘开源、蔡冰、杨赵宁、杜蓓华、等同学。书写差得同学有：梁茂林、张一鸣、刘子豪、李炎辉、周荣庆、耿文豪、刘嘉欣等同学。
尊敬的各位家长，一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切孩子，是我最大的心愿。但是每个孩子都是一个独一无二的世界，因此很难找到一个适合
所有家庭、所有孩子的教育模式，以上所谈的一些建议，也仅供参考而以。不当之处还请批评指正。
第15篇：(秋季)三数竞赛小结
三年级上学期计算竞赛小结
三年级数学组
一、时间：20121121
二、参赛人员：三年级全体学生
三、题目类型有：
1、直接写出得数共40道；
2、计算并验算共6道；
3、文字题共4道；
4、聪明题2道。
四、卷面情况：前面3种类型题 有82%的学生能依
时按要求完成，并计算得较好，且每班都有几个取得满分。但聪明题全级只有三个学生取得
6、7分，没有人满分。
五、赛后反思：开学以来，重点抓了基础计算，反映
有了一定的效果，但拓展思维引导还须加强。
第16篇：三数下期末试卷[1]
小学数学三年级下册期末测试题
小朋友，经过一段时间的认真学习，你一定收获不少吧！给你一
个自我展示的舞台，相信只要你仔细审题，认真答卷，一定会取得满意的成果，努力吧，你一定行！
一、认真审题，准确填空：（20分）
1.2.09读作：；五十点九写作：
2.①12平方分米=()平方厘米②8千米=()米
③500毫米=()分米
○
46000平方分米=()平方米 3.今年是2011年，共有（）天，这个月是6月份有（）天。 4.早晨，面对太阳时，你的右面是（）方，你的后面是（）方。 5.□89÷6，如果商是三位数，□里最小可以填（），如果商是两位数，□里最大可以填（）。
6.一列火车上午7:30从合肥出发，当天下午3:30到达杭州，途中用去（）小时。
7.一台冰箱售价1998元，买3台大约要花（）元。8.把下面的数按从大到小的顺序排列起来。
7.5 ，7.05， 7.75， 7.57： （）>（）>（）>（） 9.▲＝●＋●＋●，▲＋●＝40，则●＝（），▲＝（）。 10.一个正方形的边长是5米，它的面积是（）平方米，周长是（）米。
二、我是小法官：（10分）
1.边长为4厘米的正方形，周长和面积相等。（） 2.小刚的生日正好是在2月30日。（）
3.被除数末尾有0，商的末尾一定有0。（） 4.两个因数的末尾一共有两个0，积的末尾就一定有两个0。（） 5.我今天看书看了2：00。（）
三、反复比较，慎重选择：（10分） 1.325×80的积的末尾有（）个0。
A.1B.2C.3D.
42.648÷8的商的个位上是（）。
A.8B.1C.9D.0
3.一个数除以7，余数最大可能是（）。
A.6B.7C.8D.5 4.小军家在学校的西面，小明家在小军家的南面，小明家在学校的（）。
A.西面B.南面C.西南面D.西北面 5.某校开设两个兴趣小组，三年级有42人都报名参加，其中27人参加书法，24人参加剪纸小组，两个小组都参加的有（）人。
A.7B.8C.9D.10
四、计算：（22分） 1.直接写得数（6分）
500÷5＝80×50＝56＋34＝2700÷9＝ 2.3＋3.4＝5.3－3.5＝8＋4.7＝12×200＝ 9－3.5＝15×20＝0÷23＝2000÷4＝ 2.列竖式计算（带*的题要验算）（16分）
42.3＋15.9＝10－3.8＝*927÷3＝
15×68＝32×26＝*522÷4＝
五、解决问题：（28分）
1.一块正方形的菜地，边长是15米。它的面积是多少平方米？周长是多少米？（8分）
2.商店运来5箱热水瓶，每箱12个，每个热水瓶32元，这些热水瓶可卖多少元?（5分）
3.饲养场9头奶牛一周可挤牛奶945千克。平均每头奶牛每天挤奶多少千克？（5分）
4.学校买来10箱粉笔，每箱24盒，如果每天要用5盒，这些粉笔够用几天？（5分）
5.在一面长18米、宽14米的墙上做广告。每平方米需要4元钱，做这个墙体广告一共需要多少钱？
6.蜻蜓每天能吃45只蚊子，青蛙一周能吃504只蚊子，青蛙比蜻蜓每天多吃多少只蚊子？（5分）
祝贺你已经顺利完成试卷，还有时间吗？认真检查检查，你会更棒的！
三年级下学期期末考试试卷答案
一、1.二点零九50.9
2.12008000560 3.36530 4.南西 5.65 6.8 7.6000
8.7.75>7.57>7.5>7.05 9.1030 10.20
二、XXXXX
三、1.C2.B3.A4.C5.C
四、
1.100400090300
5.71.812.72400 5.53000500
2.58.26.23091020832130……2
五、
1.面积：15 × 15=225(平方米)周长： 15× 4=60（米） 2．5 ×12=60（个）60 × 32=1920（个） 3.945 ÷ 9 =105（千克）105 ÷ 7 =15 （千克）
4.10 × 24 =240（盒）240 ÷ 5 =48（天） 5.504 ÷ 7=72（天）72-45=27（天）
第17篇：儿童数独入门(三)
儿童数独入门
（三）
戎卫武
一、教学内容：
“数独”（英文名为 SU DOKU）
（三）
二、教学目标： 知识与技能：
1、培养学生把握全局的能力。
2、培养学生的观察反应能力。
3、培养学生分析推理能力。
数学思考：通过数独游戏，可以益智，可以获得持久的脑力锻炼。 解决问题：培养学生用排除法思考问题，初步学会的推理分析问题，掌握解决问题的策略。
情感态度与价值观： 既在同伴之间的交流与团结协作中，获得肯定，又在独立思考后，获得成就感。
三、教学重、难点： 培养学生的观察和推理能力。
四、教具和学具： 课件 数独游戏学具
五、教学过程：
1、激趣引新：
师：同学们，我们已经学会了玩简单的数独，你们喜欢数独吗？今天老师将为你们介绍9×9的数独游戏： 数独是一种逻辑数组谜题。 “数独”是一个9×9的方阵，它是由九个“九宫格”（图中黑色实线围住的3×3的方阵）构成的，每个九宫格又是由九个小格子构成的，在空白的小格子里填上1~9中的数字，使得每个数字在“九宫格”的每行、每列、每个九宫格中均只出现一次。 游戏会从一个部分带有数字的九宫格开始。
2、建立数独的模型
数独是一款很经典的益智数字游戏，可以用来锻炼益智的，它包含九直行九横列，共分成九个九宫格，每行列都由1到
9、不能重复的阿拉伯数字组成，每个九宫格亦然。
赶紧来看看数独的游戏规则吧：
数独游戏在9x9的方格内进行，分为3x3的小方格，被称为“宫”：
数独游戏首先从已经填入数字的格子开始：
数独游戏的目的是根据下列规则，用1至9之间的数字填满空格，一个格子只能填入一个数字：
1.每个数字在每一行只能出现一次：
2.同样的，每个数字在每一列只能出现一次： 3.每个数字在每一区只能出现一次：
总结这些规则， 即每个数字在每一行、每一列和每一宫只能出现一次。
3、应用体验。
学生用数独游戏卡片及学具玩9×9数独游戏 两人一组（或四人一组）玩 第1---5关（基本的9×9数独）
4、交流汇报。
总结：玩“数独”游戏，大家要有信心、耐心。我们不仅可以玩“数独”，还可以编“数独”游戏。最重要的是我们要把这种全局考虑的习惯用在生活中，遇到问题不能只单方面去思考，要从多个方面去判断、去观察。不过，老师要提醒大家，“数独”会让你废寝忘食，可不能沉迷进去啊。
第18篇：数三不考内容总结
同济五版
不考的如下：
第三章 微分中值定理与导数的应用
第7节 曲率
第四章 不定积分
第4节 有理函数的积分
第五章 定积分
第5节 反常积分的审敛法
第六章 定积分的应用
第2节 定积分在几何上的应用 中 三平面曲线的弧长
第3节 定积分在物理学上的应用
第七章 空间解析几何与向量代数（全部）
第八章 多元函数微分法及其应用
第6节 多元函数微分学的几何应用
第7节 方向导数与梯度
第9节 二元函数的泰勒公式
第10节 最小二乘法
第九章 重积分
第3节 三重积分
第4节 重积分的应用 第五节 含参变量的积分
第十章 曲线积分与曲面积分（全部）
第十一章 无穷级数
第5节 函数的幂级数展开式的应用
第6节 函数项级数的一致收敛性及一致收敛级数的基本性质
第7节 傅里叶级数
第8节 一般周期函数的傅里叶级数
第十二章 微分方程
第4节 一阶线性微分方程 中 二 伯努利方程
第5节 全微分方程 第六节 可降阶的高阶微分方程
第10节 欧拉方程 第十一节 微分方程的幂级数解法
第12节 常系数线性微分方程组解法举例
可以参照大纲，对比数一与数三的考试内容，会对考察的内容还有要求掌握的程 度有更清晰的把握。我也是照大纲自己捋出来的。相比数一与数三，考察的深度相近，只是数三就要少很多内容了，还是省了很大力气的。希望复习愉快，方向是对的，要把课本及课后题过一遍。时间充裕，前途明朗。（转）
第19篇：数三满分经验分享
首先，希望大家明确一点，考研数学真的不难，只要你想学好，就一定能学好。
我的数学复习规划总体上分为四个阶段，第一阶段是基础复习，时间从3月下旬到5月中旬，这段时间我就是看课本，高数用的是同济大学出版的，线代和概率用的是科学出版社的（浙大的线代不错），在此轮复习前，要结合考研大纲的要求，把不要求考察的内容划掉，把重点考察对象做个记号，数学复习，不提倡硬记公式定理，要把重点公式定理都吃透，把握它的来龙去脉，最好能知道怎么推导，因为定理和推论是一回事，只要你记住定理，推论都可以很轻易就可以记住，而且不容易忘记。可以配做课后练习题，不要全做，要么做偶数要么做奇数题，并把不会的用笔记本抄下来
第二阶段是巩固，时间从5月中旬到九月初，这期间就是看、做复习全书，两遍，第一遍到七月初，只看前面的知识点和例题，力求每个知识点和例题都能看懂，配做后面的选择题，不做大题，因为大题的考查知识点比较多，是综合性质的，此阶段复习还不是很牢，现在做会浪费时间，第二遍，就是暑假，两个月时间，在学校里可以复习很多内容，这时专业课也要开始了，但数学仍不能落下，此段复习，要看前面例题也要做课后习题，每个题都做，不要眼高手低，有些看起来会做，真正做时不一定会
第三阶段是强化，九月份至11月中旬，第二阶段完成后，可以进行题海战术，当时我就开始做660，这本习题只有选择和填空，计算量较大而且容易错，尤其是填空题，一道题做了大半天，结果还是错的。这时你的自信心肯定会受挫，甚至做不下去了，这时你可以根据你自己复习的弱点再过头去复习一遍复习全书，话说万变不离其宗，把基础打牢了，再变也逃不过五指山了，这阶段完成后，就做真题，每天一套，这时会做得得心应手，而且做题的速度和质量会有较大提高，自信心又倍增回来了。
第四阶段是冲刺，从11月中旬至考试前，这是最关键的一个多月时间，我买了400题，共十套试卷，这个难度也比真题要大，不过想考高分，这套题是必要的，每天一套，限制时间在三小时内，开始几套做得不是很顺手，每套就是110分左右，后来，慢慢习惯了那模式就好许多。十二月份开始，可以再做一边真题，自习研究，做真题不是只要回了就行，还得总结它各种题型考察的知识点，尤其是大题，一个大题可以跨越高数、线代、概率等各方面的知识点，完了后，再去做一次400题，这套题真的很好，个人认为，它比真题的价值要高。最后还剩下半个月的时间就是查漏补缺和模拟考试准备，至少准备最后一个星期，严格按照考研各科考试的顺序来分配各科的考试时间，至少三套（六天时间），数学可以做《考研数学绝对考场最后八套题》，掐准考试时间，把握做题的速度。
第20篇：考研数三复习经验
我一直想给数学基础很差的同学写写我复习数学的感悟，因为我觉得他们是最需要得到帮助的一群人，现在我有时间这么做了。这次数学考的并不理想，大概在100分左右。但我想这并不影响我给你们提供一些经验，每一个认真复习过的人都可以通过自己的经历给后来人一些帮助。好比我不能像雷大侠一样给你们总结出每门课的框架，但是雷大侠可能也无法体会到0基础全靠自学所面临的一些困难。
首先我要对那些为了梦想决心啃下数学这块硬骨头的同学竖起大拇指。据我所知，不少人因为数学差而选择了其他专业，毫无基础来应付考研数学的确是个不小的挑战。但是我相信经过一年的扎实复习数学是可以过120分的，我的基础应该不会比大家好（大学的确是什么都没学），复习过程中的一些内因与外因导致了我的数学考的并不是很理想。所以我想把我复习的历程做一个总结，希望大家能得到一些经验教训。相信我，只要你努力，120没问题！为了方便大家前面的复习，我将对教材进行比较详细的讲解。因为好像不少人看了大纲也不太清楚具体书上有那些知识点不考。
阶段一 教材
教材的选用上论坛有很多经验之贴，大家可以参考。我们大学发的是吴传生的经济类教材，我的感觉是并不适合自学，工程数学讲的要好些。于是有些同学关心到经济应用的问题，我的想法是经济应用是比较简单的，内容也不多，可以直接在复习全书阶段复习就够了。对于书上的习题，因为你基础不好一定要好好做，买一本对应的习题解析，动手写出来再对答案。当然有些地方不用看不用做的，下面我依照自己用的教材详细讲一讲。
1 高等数学（微积分）。这部分我用的同济大学的高等数学，一共两册，是很不错的教材。
一章 函数与极限。 这一章前面要熟悉几个常见初等函数的图形。反双曲正弦等我没看，个人觉得看不看无所谓。用定义证明极限大纲是不要求的，但是这部分例题应该看看，对理解极限的定义有好处，而极限的定义是选择题爱考的知识点。一致连续性这节大纲不要求。
二章 导数与微分 这章相对简单。由参数方程所确定的函数导数，相关变化率不考，微分近似计算不考。三章 中值定理与导数应用
这一章比较难，但也是考试重点，主要是证明题。几个中值定理理解起来并不困难，但是运用起来会有困难，所以得多做题目练练，这几个定理要学会证明。泰勒公式可能开始看起来比较抓狂，其实这个证明考试应该不会考，太复杂。但是这个公式十分重要，要学会应用，而且应用起来并不困难，所以一定要掌握。后面的曲率，方程近似解都不考。（另外书中凡是有关工程应用的例题和习题都不用看）
四章 不定积分
这部分书上给的习题并不难，要好好做，全书上的一些题目到很让人抓狂。有理函数的积分好像大纲已经不要求了，10年全书上还留着，可以看看，对计算一些积分有好处。积分表大纲是不要求的。
五章 定积分
这章很重要，变限积分经常考。要搞清楚变限积分，不定积分，定积分的区别。什么样的条件下有原函数，什么条件下可积，可积和原函数存在是没有关系的。可能刚开始看的时候会有些混，仔细看书不要慌，后面的复习也会复习到的。第五节 反常积分的审敛法 Γ函数大纲是不要求的。但是我要说说Γ函数，当时我没有认真看真有点悔，这个函数在概率统计里很有用。
六章 定积分的应用
数三考的内容只有：平面图形面积计算 旋转体体积计算平行截面面积为已知立体体积计算（这部分经济数学教材给的例子比较好）
七章 向量代数与空间解析几何 （数三不要求）
八章 多元函数微分学
这一章我开始时看的十分抓狂，特别是复合和隐函数的情形。但是弄懂后这章出的题目并不难，所以要多做几个题目找点感觉，才能知道自己的理解错在哪里。不考的主要内容有：全微分近似计算 多元函数几何应用 方向导数与梯度 二元函数泰勒公式 最小二乘法。
九章 重积分
这部分只考二重积分，重点就是计算二重积分，基本上每年都有一个大题，一定得学会算各种二重积分，会用计算技巧（奇偶性，对称性。计算很重要，今年的题我就算错了~）
十章 曲线 曲面积分（数学不要求）
十一章 无穷级数
这章近两年都没考大题，可能主要是数三四合并的原因，但这章仍然很重要。开始看可能也有些难度，求和函数要自己动手多做做题。不考的内容有：柯西审敛原理； 正项级数中的根值法09大纲删了，但我想这个是可以用的 ；求和函数中数项级数求和09删了； 函数幂级数展开式应用 ；函数项级数一致收敛性…； 傅立叶级数。
十二章 微分方程与差分方程
工程数学没有差分方程，但是这整章内容都比较简单，个人觉得直接看复习全书就可以了。
2 线性代数。这部分的教材我依旧用的同济大学的工程数学，和经济类的数学差别并不大。只有向量空间和线性空间与线性变换不用考。线性代数内容比较抽象，逻辑性比较强。但是它是三门中学起来最简单的一门课，要注意前后知识点的联系，永乐大帝就是这么教我们的。
3 概率论与数理统计。这部分的书我都没认真看，开始总觉得时间还多就晃晃悠悠的看，后来觉得该快点看完就赶着看了，其实也有学数学学疲了的原因。概率论这部分学刚开始学起来应该比较困难，可能觉得比微积分难，因为这是数学中一种全新的研究方法。但是书一定得好好看，这部分内容看明白它的研究方法和明白它的各种模型后就觉得不是那么难了。经济数学教材中主要有区间估计和假设检验不考，09年删除的；线性回归分析…不考。
阶段二 听了一个数学基础班
当时有个朋友帮我搞到了不少辅导班的视频，当时心中甚喜。可是这个班听完并未给我太大的帮助，数学主要是靠自我思考和动笔做题的。我承认当时有思维上的惰性，听课比想破脑袋搞那些自己不会的题要安逸的多。我想告诉大家的是不要被那些什么导学班，基础班乱七八糟的弄混头脑。他们不可能想高中老师那样手把手的教你，然后给你布置相应的题目，再给你讲解还要搞考试，所以也不会有高中那样的效果。
阶段三 做了基础过关660题
我觉得这是个失误。当时我并没有看复习全书，看到书上的基础过关，想必在全书前做就可以了。其实这个“基础”并不是那个“基础”，大概是题型是填空选择的意思，或者主要是对考研基础知识点的考查吧。总之这个难度是不亚于真题的，所以不建议看完书后直接就做这个。
阶段四 李永乐复习全书
我的全部数学资料都是李永乐的，因为我觉得这个老师十分认真耐心和负责。关于复习全书，我觉得我的做法也值得商榷，我一上来就拿笔做了起来。虽然还是有一部分题目我会做，但这无疑是个耗时而痛苦的过程。我搞了差不多三个月才搞完，而且概率论部分实在是做不下去了就直接看完了。最终不少东西我还是不会的，但时间消耗了不少。所以我认为对于数学基础不好的，看全书时大抵是可以先认真看一遍的（当然也要适当动动笔），第二遍再把大部分掌握不太好的题目做做。其实全书的难度还是比真题难不少的，题目不会做很正常。但是后面给的习题一定要好好做，很接近真题难度。
阶段五 听了强化班翻了翻复习全书
开始听强化班是想把知识快速过一遍，但看完全书后真是有点脑袋不想想问题了的感觉。后来花了整整三天听了高数的一个强化班，开始感觉还好，后来又不想听课又不想看别的就茫然的撑着把课听完了，没有多大收获，除了做了点笔记~ 后来我就主要看别的科目，减少的数学的时间。后来在论坛上看到别人发帖子说某某老师的高数讲的不错，正好我有他的视频就试听了一下，结果还真是觉得有帮助，但由于时间有限我只把自己比较差的章节听了听。线代当然是听的李永乐的，这个毋庸置疑，讲的特别不错，概率课还行吧（我听的几个课都不是一个辅导机构的，为了避免打广告之嫌，我就不说是某某了，永乐哥实力毋庸置疑也不在乎我帮他打广告了 呵呵）。总之对于辅导班吧，我觉得数学强化班还是有一定的帮助，前提是你复习的还行了但是还觉得有些混。另外对于不同的人选择是不同的，听不听都行，如果你自己可以学的很投入可以想清楚那些问题，那应该比老师讲的效果更好。总之辅导班不是提高数学的充分条件，自己思考同样可以达到目的。
阶段六 做真题
我做真题比较散漫，好多都没按3个小时的时间来做。这很不好，我觉得。我后来没什么时间做模拟题，只做了真题。总之我觉得大家应该早点把真题做了，然后再结合不懂的翻翻全书，这样比较好吧。关于模拟题，我觉得也是应该做的，模拟题一般比真题难，也要制造一种考试的氛围去模拟。对大多数人来说考试时时间真的是挺紧的~
总结一句就是：多 思考，多动笔，重计算，重速度。
不知不觉已经过了一上午的时间，希望我的这些经验教训能给基础薄弱的同学一些帮助，一些警示。不要怕数学，一定要坚持下去！
