7年级下册数学教学工作总结（精选多篇）

推荐第1篇：7年级下册教案

第六章 我们生活的大洲——亚洲

第一节 自然环境

第 1 教时

教学目标

知识目标：了解亚洲的位置、范围、政区划分以及地形河流概况。 能力目标：1.通过对亚洲的学习，使学生掌握认识大洲的基本方法：如学会读图描述大洲的地理位置特点；学会运用地形图和地形剖面图，描述某一区域地势变化及地形分布特点；运用地图及有关资料归纳出大洲的地形、气候、河流特点，并分析其相互关系。

2.通过地图和资料，尝试从不同方面说明亚洲是“世界第一大洲”，发展发散思维。

3.通过小组合作学习的方式，培养探究意识和与人合作解决问题的能力。

情感、态度价值观目标：通过对亚洲自然风貌的学习以及用歌曲强化氛围，培养学生对大自然的热爱，对于我们生活的大洲的自豪感。

教学重点：通过对亚洲的学习，掌握认识大洲的基本方法。

教学难点：学会正确描述大洲的地理位置特点，运用地形图和地形剖面图描述区域某一地势变化及地形分布特点。

教学准备：挂图、地形名称卡片

教学过程

导入新课：

你知道世界上最大的大洲是哪一个吗？ 你知道世界上人口最多的大洲是哪一个吗？ 你知道世界陆地的最高点在哪吗？在哪一个大洲？ 你知道世界陆地的最低点在哪吗？在哪一个大洲？ 你知道中国在哪一个大洲吗？

对，以上所有的答案都在我们生活的这个大洲—亚洲。

从这节课开始，我们学习的对象将由上学期通观全球，转向距离我们周边的世界越来越近的地理环境，从某一大洲，深入到某一政区，再具体到某一国家。 讲授新课：

一、世界第一大洲

认识一个大洲，先要从“在哪里”入手，也就是明确位置，搞清楚范围、边界。 那么，应当如何描述亚洲在世界中的位置呢？ [活动]：P3 1.读图6.1《亚洲在世界中的位置》，描述亚洲在东西半球、南北半球中的位置。（绝大部分在东半球、北半球）

2.读图6.2《亚洲的范围》，找出亚洲的纬度位置 [教师利用“亚洲地形”挂图进行确认] ①最北：81°N；最南：11°3′S； ②最东：169°40′W；最西：26°3′E 3.读图6.2、6.3，你可以从哪些方面说明亚洲是世界第一大洲？ [小组讨论] 1.计算：

a.跨纬度数（约92°，大部分在北半球，跨寒、温、热三带）

b.地球上纬度相差1度，距离约110千米，则亚洲南北距离（10120千米）

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c.跨经度数（约164°，大部分在东半球） d.比较和其他大洲的东西距离。

2.读图6.3《七大洲面积比较》，亚洲面积是多少，相当于几个欧洲和南极洲面积之和？ （三个欧洲和一个南极洲面积之和）

得出结论：为什么说亚洲是世界第一大洲？ 1.跨纬度最大（跨寒、温、热带） 2.东西距离最大

3.面积最大（4400千米） [活动] 1.角色扮演──亚洲的邻居（读图6.2《亚洲的范围》）

前后7人为一小组，以中心课桌为亚洲，确定教室的北方，请该课桌周边的同学依据地图，说明自己应扮演哪一大洲或哪一大洋，并报出自己的方位，并按与亚洲的相邻关系调整前后左右的距离。 2.读图6.2《亚洲的范围》，仍由周边同学说出自己所扮演的大洲与亚洲的分界线 亚欧分界：乌拉尔山-乌拉尔河-里海-大高加索山脉-黑海-土耳其海峡 亚非分界：苏伊士运河 亚-北美分界：白令海峡

3.通常，亚洲按照地理方位还可以划分为6个区域。

读图6.4《亚洲地理分区》，结合图6.5《亚洲地形、政区》，回答问题： ①新、马、泰属于亚洲的哪个地理分区

②世界第二人口大国—印度属于亚洲的哪个地理分区 ③阿富汗属于亚洲的哪个地理分区 ④北亚部分属于哪个国家的领土范围 ⑤哈萨克斯坦属于亚洲的哪个地理分区

⑥中国属于亚洲的哪个地理分区，这个地理分区还包括哪些国家

区域地理特征的学习通常要分为自然和人文两方面。下面我们就要看看亚洲这里最重要的自然特征有哪些。

二、地形和河流

[播放《亚洲雄风》歌曲，提问]从这首熟悉的歌曲里，你听到亚洲的大自然里有什么了吗？你感受到了亚洲的骄傲在哪里了吗？

[复习地形图的阅读方法]地形图依据什么来分层设色的？每种颜色各代表什么高度？（读海深陆高表）基本地形有哪五种？ [活动]P5 结合读图6.5和P.5阅读材料,全班分成两组做一次亚洲之旅：

沿途说出你将经过哪些国家？哪些地形区？大致海拔高度是多少？有可能见到什么样的自然景观？或哪些世界之最或亚洲之最的地形？

1.请一组同学沿东经80度，从北向南做旅行，另一组同学沿北纬30度，从东向西做旅行。（前后左右同学可“结伴而行”）请沿途纪录所经国家、地形区，所见到的地貌环境和地形特征（地名、海拔、景观等）。 2.每组学生依次上前指挂图描述所经地区名称、景观及海拔高度。全班对描述最全面、语言最流畅的同学予以鼓掌激励。 3.“造型活动”：

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（教师课前准备好以上地区的名称卡片，平原、高原、山地分别采用不同的颜色，如绿色、红色、黄色） 以上同学手拿卡片依次站成南北向和东西向两排,交叉成十字。教师提出“造型要求”：

各人以膝盖处为海平面，腰部为海拔2000米，头部为4000米，请以上同学将手中的地形卡片举放在最合适的位置。

从同学们的描述及演示，能否得出亚洲地形大势有什么特点？（地形复杂多样，地势中间高，四周低，） [引导学生阅读地形剖面图] 同学们演示的地形高低起伏，即地势状况，大家一目了然。如科学的按垂直坐标和水平坐标标注在图上就成为沿北纬30度和沿东经80度的地形剖面图。（见p.6图6.7）

[提问]亚洲河流众多，依据以上特点，亚洲的河流大多应从哪个方位发源，流向哪里？（呈辐射状，由中心流向四周） 总结：

1.地形大势：中部高，四周低，河流呈放射状

2.主要地形区：西西伯利亚平原、东北平原、华北平原、恒河平原、印度河平原、青藏高原、帕米尔高原、伊朗高原、德干高原 3.主要河流：

太平洋—长江、黄河、湄公河 印度洋—印度河、恒河、伊洛瓦底江 北冰洋—鄂毕河、叶尼塞河,

板书设计, 世界第一大洲

1.跨纬度最大（跨寒、温、热带） 2.东西距离最大

3.面积最大（4400千米）

二、地形和河流

1.地形大势：中部高，四周低，河流呈放射状

第六章 我们生活的大洲——亚洲 第一节 自然环境, 第 2 教时

教学目标

知识能力目标

1、初步掌握亚洲气候特征

2、能运用气候类型分布图，气温曲线和降水量柱状图及相关资料分析亚洲的气候特征及主要影响因素；

3、理解亚洲东部和南部的饿降水与夏季风的关系以及对农业的影响。

4、初步学会从位置、河流、气候等方面归纳一个大洲的自然环境特征。情感态度目标：

1、通过学习亚洲气候与位置、地形、农业的关系，分析气候特征的影响因素，足见形成追根求源的探索意识。

2、引导学生积极参与读图分析、讨论竞赛等活动，发展逻辑思维、培养创新与合作意识。

教学重点：气候特点及其主要影响因素

教学难点：对比不同城市的气温曲线和降水量柱状图，分析造成气候差异的主要原因。 教学准备：地图

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教学过程

导入新课：

从今日的天气等话题导入，密切联系生活实际。（提示：冬夏两季的气温差异和降水差别。） 复杂的气候：

根据自己的生活体验，想想我们连云港的气候有什么特点？ 海洋性气候，温和湿润，寒暑相宜，四季分明

气候是自然环境的主要组成部分，对人类生活的影响很大。作为世界第一大洲，面积广大，地形复杂，气候差异很大。（展示P7“亚洲气候类型图”）

1、亚洲主要有哪些气候类型？

全世界的主要气候类型有十一种，仅亚洲就有9种，说明了什么？ 亚洲气候类型复杂多样。

2、观察其中分布范围最广的气候类型是什么？主要分布在哪儿？ 温带大陆性气候，约占亚洲面积的一半以上，主要分布在亚洲中西部。

3、距离海洋的远近如何？ 距海遥远，深入亚洲大陆内部。

4、展示“亚洲气候类型图”，并在上面点出孟买和哈尔宾、雅库茨克、乌兰巴托的位置）

5、引导学生分析温带大陆性气候的特点

温带大陆性气候的特点是全年温差大，冬冷夏热，降水少且集中在夏季。

过渡：降水对于人类的重要性不言而喻，陆地上的淡水来源主要来自于大气降水。

6、亚洲降水比较多的气候类型除了位于赤道附近马来群岛的热带雨林气候外，还有集中季风气候全年降水量相对比较多，是哪几种？主要分布在哪儿？ 热带季风气候、亚热带季风气候、温带季风气候 主要分布在亚洲的东部和南部。

教师简单解释何谓季风气候，在亚洲图上画箭头简单示意，补充三种季风气候的降水季节分配图和降水年际变化图，帮助学生分析季风气候降水的特点） 小结：降水的多少与夏季风有什么关系？ 夏季风强大——降水多，反之，降水少

7、如果降水过多或过少会造成什么后果呢？ （展示有关干旱和洪涝的视频、图片）

农业

小结：所以在亚洲东部和南部季风区内，由于夏季风的影响易发生旱涝灾害。

8、根据以上分析，从气候类型及分布范围看，亚洲的气候主要有什么特点？ 气候复杂多样、季风气候显著、温带大陆性气候分布最广。 过渡：为什么会形成这么复杂的气候？主要受了哪些因素的影响？

（以亚洲的几个城市{前述}为例，提示回忆上册学过的“影响气候的主要因素”知识，引导学生总结出气候与位置的关系及气候与地形、地势的关系）

小结：影响亚洲气候的因素，除了纬度位置和海陆位置外，还有地势及其他因素，但主要的是纬度位置和海陆位置。 【活动】

展示非洲气候图P9 提问：在图中，非洲的饿气候分布有什么特点？分析主要的影响因素。

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总结：赤道穿过非洲中部

以热带气候为主，热带雨林和热带草原气候分布很广 气候类型南北对称，以赤道为中心

影响因素：纬度位置，还有地势高低等

板书设计：

复杂的气候：

亚洲气候类型复杂多样 温带大陆性气候 热带季风气候 亚热带季风气候 温带季风气候

第六章 我们生活的大洲——亚洲 第二节 人文环境 第

1 教时

教学目标：

知识与技能：说明亚洲是世界上人口最多的大洲；了解人口总数，人口自然增长率和人口净增加数之间的关系；理解由于人口过多所带来的资源和环境等问题；了解亚洲多种多样的地域文化特点；了解亚洲个国家之间的经济发展差异。通过分析各国产生经济差异的原因，提高学生分析问题和解决问题的能力。 过程与方法：通过对亚洲人文地理环境的学习，初步掌握搜集各个国家资料的方法，通过交流进一步激发学生的学习兴趣，养成自主学习的习惯。

情感态度与价值观：通过认识亚洲人文环境，增强环境意识，懂得尊重不同国家的文化，树立正确的人口观。

教学重点：亚洲的人口问题、环境问题以及文化特点 教学难点：亚洲的经济发展不平衡问题

教学过程

[复习提问]

1、亚洲的地形有何特点？

2、地形如何制约河流的流向？

3、亚洲的气候具有什么特征？ 导入新课：

在这样的自然环境之下，亚洲的人们怎样生活呢？ 显示亚洲不同地区民族服饰

根据第一节所学习的亚洲自然环境的特征猜一猜它们分别分布在亚洲的哪些区域？ 服饰为单一薄裙———分布在亚洲南部、东南部的热带地区； 服饰为白色裹物———分布在太阳辐射强烈的西亚地区；

服饰为各式长袍—分布在气温年较差大内陆地区（上身袖管穿脱方便）； 服饰为皮衣皮靴———分布在寒冷的亚洲北部。

很显然人文环境与自然环境之间存在着密切的关系，自然环境深深地影响着人文环境。 人文环境常指人口、经济、城市、建筑、文化、艺术、风俗习惯等。

一、人口最多的大洲

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我们来看一看亚洲的人口情况，上学期我们学习了有关人口的一些情况，同学们回忆一下，我们是从哪些方面来了解人口状况的？比如人口的自然增长率与出生率和死亡率有什么关系？人口密度是怎么计算的？世界上哪些地区人口特别稠密？

[读图]6．13“亚洲人口占世界人口的百分比”和图6．14“2000年世界上人口超过1亿的国家” [提问]

1、2000年世界总人口数是多少？（60．55亿）

2、我国第五次人口普查的人口总数是多少？（12．95亿）

3、目前世界上人口超过1亿的国家有几个？（10个中国、印度、美国、印度尼西亚、巴西、巴基斯坦、俄罗斯、孟加拉国、日本、尼日利亚）

其中亚洲有几个？（6个）分别是哪些国家？（中国、印度、印度尼西亚、巴基斯坦、孟加拉国、日本） [活动]

1、按人口数多少，给各大洲排队（亚洲、非洲、欧洲、拉丁美洲、北美洲、大洋州）

2、按平均人口自然增长率的高低，各大洲排队（非洲、拉丁美洲、亚洲、大洋州、北美洲、欧洲）

3、按1995----2000年平均人口自然增长率（世界平均为1．3%），计算2001年亚洲的净增人口数和世界净增人口数；看看世界每增加100人，其中有多少人在亚洲？

[提示]2000年世界人口总数х平均人口自然增长率=世界净增人口数（60．55亿*1．3%=0．79亿），所以2001年世界净增人口0．79亿，而亚洲2000年人口总数36．8亿*1．4%=0．52亿，所以每增加100人中有66人在亚洲（0．52/0．79*100=66）。

[小结]因此我们可以看出亚洲是世界上人口最多的大洲。

[提问]

1、我们刚才用了哪些方法说明亚洲是人口最多的大洲？（亚洲在世界人口中所占的比例、自然增长率）

2、我们还能想想其他方法可以说明这个问题吗？（亚洲的人口密度） [讨论] 分组讨论亚洲的这些国家人口为什么这么多？（从气候、地形、历史、经济角度分析） [讨论]亚洲这么多人口对资源和环境会产生什么影响？ [展示材料]人口拥挤、开垦山坡、水土流失、庄稼枯萎等。

[小结]人口过多会导致资源不够用，从而又转化为对环境产生很大的压力，甚至对环境产生破坏作用，还会产生一系列的社会问题。人是物质财富的创造者，同时又是资源的消费者，只有处理好这两者的辨证关系，人类社会才会顺利进步。（即要理解“两只手”和“一只口”的关系） 阅读材料“亚洲人口增长对土地的压力” 根据阅读材料按因果关系填入框图中

A、要求增产粮食 B、开垦坡地和干旱地带 C、粮食产量下降 D、水土流失和土地沙化加重 E、恶性循环 F、土壤肥力下降 如何改变这种状况呢？怎样才能进入良性循环呢？

造成这种恶性循环的根本问题是人口的过快增长，解决途径包括控制人口增长和依靠科学技术等。 学生绘制良性循环图 [活动] 以“亚洲人口、资源、环境委员会主席”的身份，组织小组讨论对亚洲人口发展的建议，站在全球角度，体验人口问题的紧迫性，并推选代表发言。

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二、多样的地域文化

1．列举一些简单的文化现象。

2．读图6.17完成活动1。要求学生解释自然地理环境是如何影响这些文化现象的。 (1)日本由于地处环太平洋火山地震带，多地震，所以日本的建筑有很多防震设计。

(2)从亚洲地形图中可以看出，也门位于丘陵地带，所以也门的住房大都依山而建，农田也基本上是梯田。

(3)印度尼西亚的加里曼丹岛地处热带雨林气候区，终年高温多雨，为了防潮，他们的房屋是高脚屋。由于过的是聚居生活，所以他们的房屋很长，可达200米。

(4)恒河三角洲是世界上降水最多的地区之一，终年湿热，河网密布，所以这里的居民出门乘船，以捕鱼为生。

(5)西伯利亚是世界上最冷的地区之一，为了御寒他们身着毛皮服装，大面积的亚寒带针叶林为建造木屋提供了充足的原料，终年的积雪使雪橇成为最主要的交通工具。

(6)沙特阿拉伯地处热带沙漠气候区，终年炎热干旱。由于气温很高，他们身着宽大的袍子，以便散热。干旱的草场适于发展畜牧业。牧人们采取游牧的形式，所以他们身居帐篷。

板书设计：

一、亚洲——世界上人口最多的大洲

二、多样的地域文化

第六章

第二节 人文环境 第

2 教时

教学目标：知道亚洲各国经济发展水平是不平衡的，并理解不平衡的原因。

了解三类产业的划分。

教学重点：亚洲各国经济发展水平不平衡的原因。 教学难点：亚洲各国经济发展水平不平衡的原因

教学过程

导入新课：

如果一周后要到某国去，那么，你这一周将做哪些准备？ 学生回答 经济发展差异

展示图片：发展中国家和发达国家在工业现代化、农业机械化、教育科技水平、建筑、服装等方面的图片。

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这两幅图片有什么区别？ 经济发展水平不同。 为什么不同呢？

播放印度建国前经济状况的影视素材。

长期遭受殖民统治，独立前经济贫困，工业落后，基础薄弱，这样就给建国后经济的发展带来很大的困难。 这是影响经济发展的什么条件呢？ 历史条件

播放新加坡、韩国、中国经济发展的影势素材：20世纪70年代开始，新加坡、韩国、马来西亚、泰国等东亚、东南亚的一些国家，大力发展出口加工工业，推进了本国经济的发展。尤其中国实行改革开放以来，经济建设取得了可喜的成就。 这是影响经济发展的什么条件呢？ 社会条件。

播放波斯湾沿岸国家石油生产和出口的影视素材：沙特阿拉伯热带沙漠国家，工农业生产不发达，却成为亚洲较富裕的国家。

这是影响经济发展的什么条件呢？ 自然条件

展示某国经济发展水平的有关材料 影响经济发展水平高低的原因是什么？

[小结]一个国家经济发展水平的高低是受自然、社会、历史等多方面条件的影响的，各国要根据自己国家的国情，并结合世界政治、经济和科学技术的大环境来确定其经济发展战略。根据经济发展水平，世界上的国家分为发达国家和发展中国家。在亚洲，少数国家是发达国家，如日本；而大多数国家属于发展中国家。即使同为发展中国家，经济发展的差异也很大 [活动] 将图6.18亚洲部分国家1998年人均国民生产总值按从大到小排序。 找出人均国民生产总值超过10000美元和低于500美元的国家。 估算日本的人均国民生产产值是尼泊尔的多少倍？ 说一说亚洲国家人均国民生产总值的差异。 看看中国在亚洲各国的经济发展处于怎样的水平？

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[学生小结]

1、人均国民生产总值超过10000美元的国家是日本、新加坡、以色列，低于500美元的国家有印度、蒙古、孟加拉国、越南、尼泊尔；

2、日本的人均国民生产总值是尼泊尔的154倍；

3、亚洲各个国家的人均国民生产总值的差异较大。较高的发达国家有很少，如日本；众多的发展中国家中，差异也很大。如：人均国民生产总值新加坡达到30170美元，尼泊尔仅为210美元，前者是后者的144倍；

4、中国在亚洲各国的经济发展中处于中等偏下的水平。

我们国家改革开放以来，经济建设取得了巨大成就，人们的生活水平有了很大的提高，但是与其他国家相比还有很大差距，经济发展还有困难。我们既不可因成绩巨大、水平提高而盲目自大，也不可因还有差距、道路曲折而妄自菲薄。我们应立足现实、脚踏实地、因地制宜、缩短差距。作为中学生我们肩负着昌盛祖国的重任，一定要练就建设祖国的本领，为国家做出更大的贡献。 阅读材料“三大类产业的划分”

以日本为例，教给学生如何解读国家国内生产总值三大类产业构成图 活动：完成P16活动2 显示1998年亚洲五国国内生产总值三类产业构成（%）

讨论观察亚洲各国经济发展水平的高低与三类产业比例之间的关系怎样？

[小结]经济落后的国家以第一产业为主，随着经济的不断发展，第二产业和第三产业的比重逐渐较少。现在世界上的发达国家，大多数第一产业的比重很小，第三产业的比重最大。目前我国因地制宜，大力发展第三产业，推进第二产业，重视第一产业，优化产业结构，努力发展经济。

[总结]第二节主要讲授了亚洲的人文环境，其特点为亚洲是“人口最多的大洲”，有“多样的地域文化”，存在着巨大“经济发展的差异”。我们通过大量的图表数据，分析了形成这些特点的原因，使我们学会了运用资料分析地理现象的方法，掌握了如何从地图和数据中提取地理信息的能力。亚洲是绚丽多彩的，它是面积最大人口最多的大洲，它有复杂的地形和气候，有多样的文化和民族，经济发展潜力巨大，前景广阔。让我们全亚洲人民携起手来，共同把我们生活的大洲——亚洲建设得更加美好！

第七章

第一节 日本 第

1 教时

教学目标：

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探究日本的位置和范围，知道日本主要自然地理特征及自然资源；

探究日本经济发达的主要原因及水平，了解中日贸易联系状况，记住日本主要工业区的分布及重要城市和海港；

初步掌握学习国家地理的方法，提高学生运用地图的能力和地理学习能力；

从日本经济发展过程中，使学生认识科学技术对经济发展的促进作用，有助于理解我国“科教兴国”策略的重大意义

教学重点：

日本自然地理特征； 日本多火山和地震的原因； 发达的加工贸易经济

教学难点：

日本自然地理特征； 日本多火山和地震的原因； 发达的加工贸易经济

教学准备：课件《樱花》 课件

教学过程

导入新课：

屏幕显示日本富士山图（带樱花的一幅），名曲《北国之春》，用于课前播放，营造气氛。 [提问]：同学们，通过看和听，你有什么要说的？学生发言，把学生引入日本话题。

一、多火山、地震的岛国

学校组织一批学生到日本修学旅行，下面几种运输方式都能到日本吗？为什么？

1、汽车

2、火车

3、飞机

4、轮船 （让学生去知道日本是一个岛国。） [活动]：

四人一小组，根据下面提供的四个问题， 采取合作学习的方式，选择其中的一题展开探究讨论，然后用你最喜欢的方式向大家展示讨论结果。

合作完成

1、日本的领土主要由哪几个大岛组成？

2、地图册上的比例尺量算上海——东京的距离

3、日本有那几个著名的城市？并能在地图上找出所在的位置

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4、日本是一个岛国，英国也是一个岛国，比较这两个国家跨越的经度和纬度，那个国家大，这对地理环境的复杂程度有影响吗？

（让学生带着问题探究讨论，画面切入到“世界政区图”、“日本图”）

教师此时指导学生阅读“世界政区图”、“日本图”和“富士山图”，结束后重新显示版面2，让学生回答问题，讲出日本的位置和领土组成，主要港口和自然特征。教师予以必要的补充和强调有关内容。 显示“日本图”，教师边讲边指图，图中北海道、本州、九州和四国四个大岛的名称用红色显示，并由小放到大再缩小定格，让学生掌握这四大岛的相关位置， 接着屏幕左侧显示富士山的图，在屏幕右侧教师要告诉学生富士山是座活火山，200多年前还曾喷发过，它被日本奉为“圣岳”，是日本的象征，也是日本著名的旅游胜地 [读图7.5-7.7分析完成

1、日本为什么多火山和地震？

2、日本多火山。火山能给人类带来灾难，但是在火山非活动时间，能够利用火山为人类造福吗？

3、日本经常有地震发生，每年有震感地震多达1500多次。人们采取很多办法来预防地震，或者减小地震带来的危害。我国也是多地震的国家吗？为什么？你了解哪些防震减灾方面的知识？ 让学生对火山和地震有感性认识。 显示日本和中国人口比较表学生分析

国家 人口数(亿) 面积(平方千米) 人口密度(人/平方千米) 中国 13 960万 日本 1.27 37.7万

•日本人均国民生产总值达3万多美元，是世界最高收入国家之一 •世界上前30家大商业银行中，日本占18家 •日本外汇储备居世界第一位

二、发达的加工贸易经济

关于日本工业部门，利用多媒体补充有关内容。横滨港等待装运出口的日本汽车图。关于主要工业原料进口情况，可显示“日本主要工业原料从国外进口所占百分比图”和“日本主要工业原料来源示意图”，教师简要讲解日本主要原料的进口国和地区，为以后的世界地理学习打下一定基础 １.日本发展经济的有利条件和不利条件是什么？

2、日本经济发展水平如何？有哪些主要工业部门？

3、日本主要工业原料来自哪些国家（地区）？

4、日本贸易对象是哪些？中日贸易情况怎样

有利条件:(1)丰富的人力资源 (2)较高的科技水平(3)岛国的优势 不利条件：自然资源缺乏 探究题活动：

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1、看看日本工业主要分布在那里？

2、综合分析日本工业集中在太平洋沿岸和濑户内海沿岸的主要原因

3、日本经济对外依赖严重，会对日本经济带来那些影响？谈谈你的看法

4、阅读课本24页有关资料，回答问题

阅读 “日本主要工业区的分布”图，把图中的主要工业区用红色块显示图中的东京、横滨、名古屋、大阪、神户和九州等城市名用蓝色显示，加深学生对主要工业城市和港口位置的了解。然后提问：日本工业为什么分布在这里？

显示几幅图片：“日本富士山和高速铁路”图片、“填海造陆”图片、有关大阪的鸟瞰图片。教师边讲课边播放有关内容。

三、兼有东西方文化特点

在教师讲解的同时，可接连播放较多的动静态画面。如“穿和服的日本妇女”、“日本茶道”图片 显示“日本工业区分布空白图”，让学生回答图中英文字母所代表的工业中心名称，并思考回答日本工业分布在这里的原因。（学生探究学习，合作完成，同时借助于多媒体，通过这多个版面的播放，辅之以教师的讲解，学生普遍有身临其境的感觉，学习兴趣很浓，教学效果很好。）

板书设计： 日本

一、多火山、地震的岛国

二、发达的加工贸易经济

三、东西方兼容的文化

第七章

第二节 东南亚 第

1 教时

教学目标：

1、东南亚的范围,联系两大洲和两大洋的地理位置

2、东南亚的气候和农业

3、东南亚的地形与主要的城市

4、东南亚的风景 教学重点：

东南亚的地理位置

马六甲海峡的十字路口位置 东南亚的地形与主要的城市

教学难点：东南亚重要的地理位置，东南亚的地形、气候特点。

教学过程

[导入新课]：

同学们，你们知道著名国际影星杨紫琼的家乡是哪里吗？她的家乡就是美丽的热带岛国------马来西亚。

一、十字路口的位置

请一位同学上来指出马来西亚的位置。

（放映东南亚的地图）。

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[提问]：它大概位于中国的哪个方向？

跨过中国的南部边界，就到了与我国山水相连的东南亚。它包括了许多国家，从总体上来看，可以分为两大块，一个是半岛，因为位于中国的南部所以叫做中南半岛，请同学们用红笔沿边界画下来，数一数有多少个国家位于中南半岛上；另一个是群岛，由几万个分布于太平洋中的大大小小的岛屿组成。请同学们用蓝笔沿边界大致画下来。数一数有多少个国家组成。

[总结]：指图：东南亚位于亚洲的东南部，太平洋的西海岸，印度洋的东面。纬度位置大约在10ºS—25ºN之间。地处热带，所以这里四季常青，分布有成片的热带雨林，成为当今的旅游胜地。我们常听到的新马泰地区就是指这里。 东南亚重要的地理位置：

我们仔细观察一下蓝笔和红笔画出来的地区可以发现，东南亚像是我们日常生活中看到的马路上的十字路口。他沟通亚洲和大洋洲，太平洋和印度洋。东南亚正是拥有这样一个得天独厚的地理位置而成为各国往来的十字路口。我国自古以来就有郑和下西洋、下南洋的壮举，就是通过东南亚而到达了北非、西非等国家和地方进行了友好往来和经济交流。[展示郑和下西洋的图片]，而位于马来半岛和苏门答腊岛之间的马六甲海峡则可以称为十字路口的咽喉部位，控制了他就可以控制连接太平洋和印度洋之间的通道。[展示马六甲海峡的图片说明] 刚才我们数了数东南亚的主要国家，发现东南亚由十一个国家组成。这十一个国家是：老挝、缅甸、越南、泰国、柬埔寨、马来西亚、印度尼西亚、新加坡、菲律宾、文莱、东帝汶。特别值得一提是东帝汶这个国家，于2000年独立。这十一个国家就是位于中南半岛和马来群岛上。 [活动]：下面我来请同学回答分别在空白图上填出位于这两个半岛上的国家。

其中的越南，老挝，缅甸是与中国接壤，唯一的内陆国是老挝，其余都是临海国和岛屿国。印度尼西亚，由13000多个岛屿组成，其名印尼是海岛的意思，有“万岛之国之称，是世界上最大的群岛国家。

二、热带气候和农业生产

[提问]：同学们你们知道东南亚的风土人情吗？东南亚人是什么人种？他们的主食是什么吗？ [思考]：我们发现他们和我们一样主食是大米，这是什么原因呢？ [活动内容]在这样一种气候条件下，还适合什么作物的生长？

因此这里也是世界著名的热带作物的生产基地之一。同学们在图上找出哪些国家盛产椰子，哪些国家盛产橡胶和油棕，哪些国家盛产稻米和蕉麻。[图片展示] 好，通过今天的学习我们对东南亚的自然情况已经有了一个大致的了解，下节课我们将学习东南亚的人文景观。

[课后练习]：

1、东南亚由很多海峡为什么只有马六甲海峡被日本人称为“海上生命线”？

2、列举出“东南亚之最”。

3、收集东南亚国家的风景资料

板书设计：

中南半岛，马来群岛 东南亚的国家

第七章

第 13 页

第二节 东南亚 第

2 教时

教学目标：

东南亚的地形与主要的城市 东南亚的风景

教学重点：东南亚的地形与主要的城市 教学难点：东南亚的地形、气候特点

教学过程

导入新课：

自古以来中国就与东南亚有着千丝万缕的关系,我国著名革命家陈毅在写给缅甸朋友的诗中曾说到：”我住江之头,君住江之尾,共饮一江水”,这便是中国与中南半岛国家之间关系的真实写照。因为中南半岛上的许多河流的源头都在中国。请同学们在地图上将他们找出来。 山河相间与城市分布

在河流与河流之间，多是山脉和高原，用我们的手就可以形象的表示出中南半岛的地形----山河相间，纵列分布。

[思考]：这样的地形条件有怎样的好处？

蕴藏丰富的水利资源，下游可以形成肥沃的平原。

因此成为东南亚人口稠密的地区，中南半岛上的国家的首都主要多分布在大河的沿岸。

[活动]：

为什么分布在这里？有怎样的好处？有什么弊端？

上节课我们讲到中国历史上的郑和下西洋、下南洋，我们可以发现东南亚地区与中国自古以来就有着密切的联系，不仅如此，直到今天，许多中国华人华侨都在为东南亚国家的发展积极努力着，请同学们看一下阅读材料。

华人、华侨集中地地区

在东南亚的国家中，新加坡和马来西亚是华人比较集中的国家，分别占到该国的77%和25%,在60年代，印度尼西亚曾经发生反华暴力事件，对当地的华人华侨任意的屠杀，在国际上造成极坏的影响，使得他们纷纷撤回资金，重返祖国的怀抱。改革开放以后，华侨华人纷纷回国支援国家建设，为中国的发展做出自己的贡献。

通过对东南亚的学习，我们可以发现东南亚确实有许多的闪光点，吸引着全世界的人来到这里，特别是这里独特的自然和人文景观，是亚洲的魅力所在。

下面我们来共同欣赏一下同学们收集的一些关于东南亚美丽景观的图片。[多媒体展示]

[课后练习]：

1、收集关于东南亚国家的景观资料，出一期《东南亚旅游景点介绍》小报

板书设计：

山河相间与城市分布 华人、华侨集中地地区

第七章

第三节 印度 第

1 教时

教学目标：

知识与技能目标：

1.了解印度的地理位置和地形特征；

2.明确印度是一个水旱灾害频繁的国家及其原因；

3.知道印度人口增长的特点，理解印度人口与资源、环境及经济发展的关系。过程与方法目标：

1.加强学生搜集、整理信息的能力和读图说明一个国家地理位置的能力；

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2.让学生学会运用文字、数据、地图等资料，说明地理事物的特点或原因，进一步提高学生的分析、归纳能力。

情感、态度和价值观目标：

1.进一步丰富学生学习地理的成功体验，激发形成对地理事物进行分析、探究的兴趣；2.在学习中形成正确的环境观和人口观；

3.进一步形成积极参与教学活动、主动与他人合作交流的学习习惯。

教学重点：

1.印度的人口问题。2.热带季风气候与农业。 3.印度的粮食问题。

4.印度工业发展的基本情况。教学难点：

1.热带季风气候的特征与成因。

2.工业的发展与自然条件的关系。

教学过程

导入新课：

1.多媒体课件引入：播放一段印度电影，并提问：该片反映的是哪个国家的生活呢？(印度)今天咱们就学习我们的邻邦——印度。

2.设问方式引入：《西游记》同学们都看过，唐僧要去西天取经，西天指哪里呢？是指古代的天竺，就是现在的印度。印度是一个什么样的地方呢？今天咱们也去取一回经。 讲授新课：

1.课件展示：图7.34“印度的地形”，明确印度的方位、邻国，找出喜马拉雅山、恒河平原、德干高原，说说印度地形分布的特点。

2.教师提问，学生回答：印度位于我国的西南部，是四大文明古国之一(课件展示P34的阅读材料：世界文明古国——印度)。印度的邻国有巴基斯坦、中国、尼泊尔、孟加拉国、缅甸，以及隔海相望的斯里兰卡。印度的地形可以分为三大地形区：北部为喜马拉雅南侧山地，中部为恒河平原，南部为德干高原。

3.课件展示：图7.35“印度人口的增长”，并思考： ①目前印度人口已经超过多少亿？ ②50年间印度人口增长了多少倍？

③从1951年开始，每间隔10年，印度净增人口数的变化趋势如何？ 4.学生讨论，教师总结。

目前印度总人口已经超过10亿，是世界第二人口大国，50年间印度人口增长了近3倍，从1951年开始，每间隔10年，印度人口的增长数是越来越多。读图分析，我们可以得出印度人口问题的主要特点

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是：人口增长速度过快。

5.学生朗读P36页的一段文字资料，并分组讨论下列问题： ①说说你对印度未来人口趋势的看法。

②众多的人口对资源、环境和经济发展的压力。 6.学生讨论，教师引导，得出结论。

①从文字资料中可以看出，20世纪70年代印度政府开始采取了人口控制政策及奖励计划，但是由于印度广大农村的传统观念还十分强烈，在相当长的一段时间内，印度人口每年净增量会越来越大。照此速度，本世纪中叶，印度总人口将会超过中国，而成为世界第一人口大国。

②课件展示：图表7.1“印度部分资源、产品的总量和人均占有量(1998年)”，从表中我们可以发现印度的资源总量和产品总量都相当丰富，但是由于人口众多，使印度无论是人均自然资源占有量，还是人均粮食产量和钢产量与世界平均水平相比，都有较大的差距。这就说明，人口的过度增长会对一个国家的资源、环境以及经济的发展产生严重的负面影响。

7.课件展示：图6.10“亚洲的气候”和图7.38“孟买各月气温和降水量”，并思考：印度以哪种气候类型为主，其气候特点是什么？

8.学生回答，教师小结。

印度大部分地区地处热带和亚热带，以热带季风气候为主。以孟买为例，可以看出热带季风气候的特点是：全年高温，雨旱两季。雨季(6~9月)，特别是7月份降水更加集中；旱季(10月~次年5月)。那为什么印度的降水会有旱季、雨季的差别呢？

9.课件展示：图7.39“南亚1月风向”和图7.40“南亚7月风向”，并思考： ①印度雨季和旱季的盛行风向有何差别？ ②西南风的几种变化情况，并填表。 10.学生讨论，代表发言，教师总结。 课件展示： 表格1 月份：风向：吹向：降水季节 6~9月：西南风：海洋—陆地：雨季

10月~次年5月：东北风：陆地—海洋：旱季

表格2 ：水灾：旱灾

西南风的变化：来得早，退得晚，风力强：来得晚，退得早，风力弱

由于受季风(特别是西南季风)的影响，年降水量过于集中，且年际间变化极大，有的年份多，有的年

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份又很少，水旱灾害频繁。

11.课件展示：图7.36“印度的洪灾”和图7.37“印度的旱灾”以及一些印度抗洪抗旱工程的图片。从图片可以看出，水旱灾害给印度人民的生产和生活带来了很大的影响。为了抵御灾害，印度人民修筑了很多水利工程，但还远远不能满足抗灾的需求，任务仍然十分艰巨。

板书设计： 印度

一、世界第二人口大国

二、水旱灾害频繁

第七章

第二节 印度 第

2 教时

教学目标：

知识与技能目标：

1.了解印度的地理位置和地形特征；

2.明确印度是一个水旱灾害频繁的国家及其原因；

3.知道印度人口增长的特点，理解印度人口与资源、环境及经济发展的关系。

过程与方法目标：

1.加强学生搜集、整理信息的能力和读图说明一个国家地理位置的能力；

2.让学生学会运用文字、数据、地图等资料，说明地理事物的特点或原因，进一步提高学生的分析、归纳能力。

情感、态度和价值观目标：

1.进一步丰富学生学习地理的成功体验，激发形成对地理事物进行分析、探究的兴趣；2.在学习中形成正确的环境观和人口观；

3.进一步形成积极参与教学活动、主动与他人合作交流的学习习惯。

教学重点：

1.印度的人口问题。2.热带季风气候与农业。 3.印度的粮食问题。

4.印度工业发展的基本情况。教学难点：

1.热带季风气候的特征与成因。

2.工业的发展与自然条件的关系。

教学过程

导入新课

印度是世界第二人口大国，对粮食的消费量极大。因此，印度政府历来十分重视粮食生产。下面我们就来谈谈印度的粮食问题。 讲授新课

1.提出问题，分组讨论。

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(1)印度在20世纪60年代之前，粮食生产不能自给的原因是什么？ (2)印度在20世纪60年代之后，粮食迅速增长的突破口在哪里？ 2.学生发言，教师小结。

由于水旱灾害频繁、生产技术落后等原因，在20世纪60年代之前，印度粮食不能自给，每年都需要进口大量的粮食。现在，印度粮食能够自给要归功于20世纪60年代推行的“绿色革命”。(学生朗读P38阅读材料“绿色革命”)“绿色革命”改进了粮食生产技术，使粮食供应状况逐步得以改善。目前，印度粮食不仅能够自给，而且还有一定的余粮可供出口。

3.课件展示：图7.41“印度水稻和小麦的分布”，图7.42“印度年降水量的分布”和图7.34“印度的地形”，将三幅图进行对比，分析粮食作物的分布与降水量的地区分布、地形分布的对应关系。

4.小组讨论，评价点拨。

水稻和小麦是印度主要的粮食作物，二者的产量均居世界前列。通过对照可以发现，水稻主要分布在降水充足、地势平坦的恒河平原和沿海平原上，而小麦则主要分布在降水较少、光照足的恒河上游和德干高原西北部。这也说明，农业生产和自然条件的关系是极为密切的。而“一方水土养一方人”，不同的地方有着不同的地理环境，人们的生活习惯和方式也有很大的差异。(学生朗读P39阅读材料，对比印度南北方在饮食习惯方面的差异。同我国类似，印度也是“南米北面”，但是在制作方法上不太一样) 5.承接过渡：近代历史上，印度有很长一段时期，处于英国殖民统治下，本国工业发展缓慢；独立后，印度工业得以迅速的发展。

6.课件展示：表格“印度独立前后工业部门与形成原因的比较表”，阅读P39页相关内容，思考比较项目，并完成表格。

7.课件展示：图7.43“印度矿产资源、棉花、黄麻和工业的分布”，分析工业的分布与原料产地之间的关系，并完成表格。

工业部门：分布地区：主要工业城市 钢铁工业：煤、铁产区：加尔各答

棉纺织工业：棉花产区：孟买、班加罗尔、新德里 麻纺织工业：黄麻产区：加尔各答

通过分析，我们可以发现一般规律：工业中心应接近原料产地。 8.学生阅读P40活动第2题相关材料，并谈谈自己的看法。 9.学生发言，教师引导。 通过讨论，使学生树立以下信念：发展中国家经济水平虽然还十分落后，但未必什么产业都是落后的。比如印度在核电技术及其应用、计算机软件产品开发及出口、航天技术及其应用等方面的突破，都有力地说明了发展中国家是可以逐步赶上世界经济水平的，发展中国家的经济可以腾飞。

［课堂小结］

印度与我国同是人口众多的发展中国家，印度的经济发展中有许多可供我国借鉴的经验。比如印度为解决粮食问题而进行的“绿色革命”，印度大力发展高新产业的创新思路等。

板书设计：

第七章

第四节 俄罗斯：第

1 教时

教学目标： 知识与能力：

1.俄罗斯的地理位置(纬度位置、海陆位置)。2.俄罗斯的地形、河流、气候。

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3.了解俄罗斯的自然环境(如矿产分布)对其经济带来的影响。4.俄罗斯交通运输特点和城市分布规律。

5.了解俄罗斯的地方名胜、文化、技术方面的情况。过程与方法：

1.运用地图，巩固学习描述一个地区或国家的地理位置的特点。2.理解俄罗斯的自然环境对人类活动的影响。

3.认识俄罗斯交通运输特点和城市分布规律，将这种能力运用到以后的学习中。情感与价值观：

俄罗斯有发达的航天航空工业，这一切是建立在先进技术基础上的。由此联系到我国，我们国家要想在世界上具有巩固的地位，必须要发展科技，从而激发学生学习科学的热情。 教学重点：俄罗斯的自然特征和经济特征 教学难点： 1.俄罗斯气候成因

2.俄罗斯自然与经济的地区差异 教学准备：

1.学生利用课余时间搜集有关俄罗斯风土人情的资料；2.相关地图、景观图片

教学过程

引入新课：

你知道世界上哪个国家最大吗？（同学回答：俄罗斯）

俄罗斯的面积有1700多万平方公里，也是与我国接壤的国家中疆界最长的国家。既然地域辽阔，自然环境就会多种多样。

设疑：你想了解有关俄罗斯的哪些方面的知识？

学生活动：分组提出问题，把问题进行归纳、筛选，选择主要的问题。

教师小结：问题归类，确定本节课要解决的问题。 讲授新课：

一、国土辽阔

课件：投影世界政区图，并让学生找出俄罗斯的位置。 教师：先让学生读图说出俄罗斯的纬度位置。 同学回答：50°N~70°N。

教师：前面我们学气候的时候知道，影响气候的因素有纬度位置、海陆位置、地形等，我们大家看俄罗斯的纬度位置对其气候有什么影响？

第 19 页

同学回答：俄罗斯的纬度位置决定了其大范围是温带和寒带气候，没有热带气候。所以总的来说，气候比较寒冷。

教师：谁能说出俄罗斯的海陆位置。

同学回答：北临北冰洋，西临大西洋，东临太平洋，南临黑海、里海。陆上邻国有挪威、芬兰、爱沙尼亚、拉脱维亚、白俄罗斯、乌克兰、格鲁吉亚、阿塞拜疆、哈萨克斯坦、中国、蒙古、朝鲜。隔白令海峡与美国的阿拉斯加相望。

教师：读图，找出乌拉尔山脉、乌拉尔河、里海、大高加索山脉。

(同学活动) 教师：大家还记得这是哪一条重要的地理界线吗？ 同学回答：亚欧分界线。

教师：所以说俄罗斯是一个濒临三大洋、地跨两大洲的国家。 教师：再读图，看俄罗斯所跨的经度。 同学回答：20°E~180°E。

教师：俄罗斯从东到西大约跨160°经度，实地距离相差10000多千米，是世界上跨经度最广的国家。而我国东西距离相差5000多千米，是我国的2倍。

从图上可以看出：俄罗斯是世界上面积最大的国家。

课件：投影几大国家的面积，进一步证明俄罗斯是世界上面积最大的国家。 国家：俄罗斯：加拿大：中国：美国：巴西：澳大利亚 面积：1710：997：960：937：851：768 活动：1.读图7.45，找出北冰洋、黑海、里海、贝加尔湖、太平洋、白令海峡。

同学回答：略

2.读图，找出俄罗斯主要陆上邻国：芬兰、白俄罗斯、乌克兰、哈萨克斯坦、中国、蒙古、朝鲜，并说出这些国家分别位于俄罗斯的什么方位？

同学回答：略

课件：点击出俄罗斯的地形、河流图。

教师提问1：看分层设色地形图，指出俄罗斯地势倾向及主要地形区。

同学回答：南高北低，东高西低是其地势倾向。自西向东有东欧平原、西西伯利亚平原、中西伯利亚高原、东西伯利亚山地。

提问2：有哪些河流，其流向如何？注入哪里？

同学回答：鄂毕河、叶尼塞河、勒拿河自南向北注入北冰洋；伏尔加河，全长3600 km，是俄罗斯最长的内流河，自北向南，注入里海。

提问3：读图，看中俄边境上还有一条河流，是什么河？ 同学回答：阿穆尔河，为中国的黑龙江，向东注入太平洋。

课件：投影完成下表俄罗斯地形、河流：

教师：同学们，以上我们介绍了俄罗斯的位置、范围、地形、河流等自然概况。下面我们结合以前学过的有关气候的知识，来分析俄境内主要有哪些气候类型，为什么会有这么大的差异？

活动：读图7.46 1.看等温线分布图，分析俄气温变化有什么规律？

同学分组讨论回答：从南向北，气温降低，同一纬度地区，大陆西部气温高，东部气温低。

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2.看降水分布情况，你又能总结出俄罗斯的降水有什么规律？ 同学回答：南多北少，西多东少。

教师：俄罗斯由于所处纬度较高，因此大部分为温带大陆性气候，又由于东西距离长，出现了在东西方向上的差异。东欧平原西部受大西洋的影响，气候比较温和。西伯利亚地区受极地寒冷气流影响，冬季非常寒冷，而且时间很长。在俄罗斯北部从亚洲到欧洲，亚寒带针叶林绵延很广。北冰洋沿岸是终年严寒的极地气候。

活动：试着描述雅库茨克·奥伊米亚康一带——“寒极”的气候特征。

(同学讨论) 教师：俄罗斯西伯利亚的冬季十分寒冷，北部的雅库茨克、奥伊米亚康一带，曾达到－71℃的低温，因而有“北半球的寒极”之称。西伯利亚的冻土，深度可达几百米，在短暂的夏季，表面融化变成泥沼，能吞没货车、拖拉机等。房屋要建在深埋在土层里的高桩上，以免冻土解冻，建筑物倾斜或下沉。所有的住宅墙都很厚，都装有三四层门窗。放在露天的钢铁也会失去韧性，变得像冰一样脆，容易折断。有人说，新来的人头一次注意到自己的鼻子，鼻孔里每根毛不出一秒钟都已冻僵，每吸一口气你都能感到鼻毛弯腰。你能够“看”到自己的呼吸，更出奇的是你能够听见它变成冰。

所以，俄罗斯的气候特征是：

活动：阅读“地跨亚欧两大洲的欧洲国家”，进一步了解俄罗斯。

板书设计：

第七章

第四节 俄罗斯 第

2 教时

教学目标： 知识与能力：

1.俄罗斯的地理位置(纬度位置、海陆位置)。2.俄罗斯的地形、河流、气候。

3.了解俄罗斯的自然环境(如矿产分布)对其经济带来的影响。4.俄罗斯交通运输特点和城市分布规律。

5.了解俄罗斯的地方名胜、文化、技术方面的情况。过程与方法：

1.运用地图，巩固学习描述一个地区或国家的地理位置的特点。2.理解俄罗斯的自然环境对人类活动的影响。

3.认识俄罗斯交通运输特点和城市分布规律，将这种能力运用到以后的学习中。情感与价值观：

俄罗斯有发达的航天航空工业，这一切是建立在先进技术基础上的。由此联系到我国，我们国家要想在世界上具有巩固的地位，必须要发展科技，从而激发学生学习科学的热情。 教学重点：俄罗斯的自然特征和经济特征 教学难点：

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1.俄罗斯气候成因

2.俄罗斯自然与经济的地区差异 教学准备：

1.学生利用课余时间搜集有关俄罗斯风土人情的资料；2.相关地图、景观图片

教学过程

引入新课：

人们常用“地大物博”来说明一个国家面积广大、资源丰富，中国历来以地大物博著称于世，但事实上俄罗斯的国土面积远远超过中国，其自然资源也相当丰富，是一个名副其实的地大物博的国家。 讲授新课：

课件：投影图7.48俄罗斯矿产资源和工业分布图。 教师提问1：读图分析，俄罗斯有哪些主要矿产资源？ 同学回答：石油、天然气、煤、铁矿、有色金属等。

提问2：你能说出除以上矿产外，俄罗斯还有哪些资源储量较为丰富吗？

同学分组讨论：俄罗斯有世界上面积最大的亚寒带针叶林，因此，森林资源丰富；俄罗斯境内河流较多，又有许多河流流经山区，所以水资源、水能资源也较丰富。

活动1：读图7.48图，找出库尔斯克铁矿、第二巴库油田、秋明油田、库兹巴斯煤矿，并填到地图册上。

教师：补充阅读内容，增加感性理解。

俄罗斯是世界煤炭资源最丰富的国家之一。煤炭资源的大部分分布在60°N以北地区，而采煤工业却主要分布在60°N以南地区。库兹巴斯煤田位于西伯利亚南部，年产量约1.5亿吨，是俄罗斯最大的煤田。伯朝拉煤田位于北极圈附近的伯朝拉河流域，年产量约3000万吨，是世界上最北的煤田。

俄罗斯的石油资源丰富，石油年产量约5亿多吨，居世界第一位。俄罗斯的主要采油区有西伯利亚油区、伏尔加—乌拉尔油区等。

西西伯利亚油区又称“秋明油田”，位于西西伯利亚的中部和北部，油区面积170万平方千米，探明储量40亿吨，年产原油超过3亿吨，占全俄总产量一半以上，是俄罗斯第一大开发区。其中，鄂毕河中游的萨莫特洛尔油田是全俄第一大油田，探明储量在20亿吨以上，年产原油1.5亿吨。位于秋明州北部的乌连戈伊气田是世界上最大的天然气田，储量达7.5万亿立方米，年产天然气600亿立方米。第二大开发区是伏尔加—乌拉尔油区，位于伏尔加河流域和乌拉尔山之间，油区面积约100万平方千米，年产原油2亿吨。

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此外，俄罗斯的铁矿资源在世界上也居重要地位，乌拉尔山地区在丰富的铁矿资源和煤炭资源的基础上，发展成俄罗斯最大的钢铁工业基地和特种钢、优质钢的主要产区。马格尼托哥尔斯克是这里的核心，还有下塔吉尔、车里雅宾斯克等。

从以上我们可知道，俄罗斯的矿产资源种类多、储量大。

活动2：读图，指出俄罗斯主要有哪些工业区，主要分布在哪里？有哪些工业部门？ (同学回答，师生共同总结，大屏幕投影) 课件：主要有四大工业区

1.以莫斯科为中心的工业区：分布在俄罗斯的欧洲部分。这里是俄罗斯工业最发达的地区。主要有钢铁、汽车、飞机、火箭和电子等工业部门。

2.以圣彼得堡为中心的工业区：分布在俄罗斯欧洲部分波罗的海沿岸。这里的石油化工、造船、电子、造纸和航天工业十分发达，也是俄罗斯食品和纺织工业最发达的地区。

3.乌拉尔工业区：在乌拉尔山区，位于亚欧分界线上。这里主要生产石油、钢铁和机械等产品。 4.以库兹巴斯为中心的西伯利亚工业区：这里主要生产煤炭、石油、天然气、电力、钢铁等重工业产品和军事工业产品。

板书：工业发达

教师：上面我们了解了俄罗斯主要矿产资源和工业区，同学们仔细观察图，你还能发现什么？ (同学讨论) 教师启发学生：看自然资源的分布有没有地区性差异？

同学回答：俄罗斯的矿产资源主要分布在乌拉尔山脉以东的亚洲部分。这里的面积占国土的2/3，资源储量占全国的80%，但开采的很少。

教师：可见，俄罗斯的资源分布存在着地区差异，东部多，西部少。 板书：资源分布地区不平衡 教师：那么工业分布如何呢？

同学回答：俄罗斯的工业是建立在俄丰富的自然资源基础上的，但其发展又与俄的历史、社会等情况有关。俄罗斯是传统上的欧洲国家，所以其工业区大部分聚集于欧洲，而东部广大未开发区工业分布较少。

教师：所以俄罗斯现在很重视东部地区的开发，使本区经济得到发展。 活动：读活动题2，俄罗斯工业特点的形成，与其资源条件有没有关系？

同学回答：俄罗斯重工业发达。钢铁、煤炭、原油、发电量、化肥、天然气产量在世界上都名列前茅。工业基础雄厚，如果没有丰富的矿产资源作后盾，就不可能有如此辉煌的成就。但是，俄罗斯的轻工业部门是相当薄弱的。

教师：同学们一起朗读阅读材料“俄罗斯科学家对科学技术的贡献”。理解俄罗斯之所以在国际上成为强国，一是工业基础雄厚，还有一个很大的原因：那就是科学技术在国际上处于较为领先的水平。同时，科学技术的进步也促进了俄罗斯在军事、航空航天技术等方面的发展。

板书设计：

一、丰富的自然资源→

二、工业发达

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1.种类多，储量大→1.形成四大工业区

第八章

第一节 中东 第

1 教时

教学目标： 知识与能力

1.读图说明中东地区的范围、位置；在地图上找到主要的国家及城市，重要的临海、海峡及运河；分析本区地理位置的重要性。

2.通过读中东河流图及气候图，分析本区水资源状况，并讨论由此可能产生的地区争端和冲突。

3.通过阅读材料及图片，使学生了解中东地区的文化差异和宗教矛盾。过程与方法

1.学会运用地图、统计数字说明中东石油的分布、生产和输出情况，分析中东石油资源对本地区经济及世界经济的影响。

2.通过本节的学习，进一步培养学生的地理读图能力以及对地理信息的归纳、推理、对比及分析判断等思维能力。情感与价值观

1.引导学生关注世界上地理问题突出的热点地区和热点问题，借助阅读材料和地图，简单分析中东成为热点地区的原因。

2.通过对本地区资源问题的探讨，以及与此相对应的经济特征和由此引发的社会问题等内容，培养学生树立可持续发展的资源观及人地协调观念。

3.通过本节学习，使学生明确在各国、各民族关系中，应强调对话而非对抗，呼吁世界和平。

教学重点：中东地区地理位置的重要性。

中东地区石油资源的分布、生产和输出情况及在世界上的重要地位。 教学难点：

1.本区联系两洋、三洲、五海的枢纽地位。2.中东石油的输出路线。

教学过程

导入新课

同学们最近都从各种媒体获知，北京时间2003年3月20日10时35分，美英联军对伊拉克首都巴格达实施了代号为“斩首”行动的第一轮空袭，标志着伊拉克战争正式打响。4月中旬，美军攻入巴格达，萨达姆政权被推翻。4月下旬，美军宣布伊拉克战争结束。

提出问题：以上事件发生地“伊拉克”在哪个地区？ 学生回答：中东地区。

提出问题：中东地区目前还有什么问题多少年一直悬而未决？ 学生回答：巴以冲突。

老师导入：今天，我们就一起来关注一下全世界的热点地区——中东地区。 讲授新课

第 24 页

学生活动：将学生分成8个小组，请同学们把自己收集的有关资料在小组内交流展示，随后请各小组派出代表以“我印象中的中东”为题进行1分钟左右的演讲。

老师评价：同学们演讲的都非常好，说明大家在课下都认真收集了资料，希望今后大家在生活中能做个有心人，将我们地理知识与实际生活联系起来，学以致用。

提出问题：同学们在收集资料的过程中发现哪些词语经常出现在中东的新闻报导里？

学生回答：(波斯湾、耶路撒冷、巴以冲突、犹太人、阿拉伯人、穆斯林、巴解组织、阿拉伯国家联盟、水资源、石油资源) 老师补充：此外还有加沙地带、约旦河西岸、戈兰高地、哈马斯、阿以、库尔德人等。

老师承转：中东地区国家众多，由于种种原因，多少年来，一直战火纷飞，在历史上曾爆发过多次著名的战争。

学生播音：请一位同学模拟新闻播音员读教材50页图8.1战争不断的中东，向大家播报一下中东历史上的几次著名战争。

提出问题：除了以上几次战争，最近发生的还有什么战争？ 学生回答：2003年3月20日美伊战争。

提出问题：中东为什么会战争不断？这个地区为什么会成为长期的热点地区呢？ 播放录像《今日世界系列之八——中东》第一部分：“千年争端、今日焦点”。(新华音像中心出版发行) 学生边看录像边思考：①中东的地理概念是什么？②中东地区的千年争端因何而起？③中东成为今日焦点的主要因素有哪些？

学生回答：略

老师归纳：同学们都提到了本区的千年争端起因有：“运河之争”“石油之争”“淡水之争”“宗教之争”“领土之争”等，这些争端由来已久，多少年悬而未决，因此成为世界的热点地区。下面我们来具体分析一下，首先从中东的得名开始吧！

提出问题：同学们，谁知道“中东”的由来？ 学生回答：中东是以欧洲为中心划分的地理区域。16~17世纪欧洲国家向东方扩张时，按距离的远近，将部分东方国家分为近东、中东、远东。

提出问题：①中东究竟包括哪些国家呢？ ②中东和西亚有什么区别？

电脑展示：51页图8.2中东在世界中的位置并将中东地区放大。 学生活动：学生首先在课本51页图8.3和52页图8.4找出以下国家(或地区)和城市，在课本上熟悉位置以后，上讲台在电脑投影图上指认，老师说，学生指认，其他同学判断对错。

国家或地区：沙特阿拉伯、伊朗、伊拉克、科威特、叙利亚、黎巴嫩、约旦、土耳其、巴勒斯坦、以色列、埃及。

城市：开罗、耶路撒冷、巴格达、德黑兰、伊斯坦布尔、大马士革、贝鲁特、麦加、麦地那。 电脑展示：课本第3页图6.4西亚在世界上的位置，学生读图了解西亚范围，将图6.4与图8.3重叠，比较中东和西亚的范围。

学生比较后回答中东和西亚的区别。

老师小结：中东地区主要包括阿富汗外的西亚各国，以及北非的埃及，其中西亚不包括土耳其的欧洲部分，而中东却包括土耳其的欧洲部分，也就是说中东的地理位置比较特殊，地跨亚洲、欧洲和非洲，被誉为两洋三洲五海之地。特殊的地理位置也是本区成为热点地区的原因之一。

电脑展示：51页图8.3中东的地形图。

提出问题：①本区联系哪三大洲？②本区的五海指的是哪五海？③本区沟通了哪两大洋？ 学生回答：

学生甲：本区联系亚、欧、非三大洲。

学生乙：五海分别指黑海、地中海、里海、红海、阿拉伯海。 学生丙：本区沟通了大西洋和印度洋。

老师评价：同学们答得都非常好，但我们要注意，五海中哪个海不是真正的海？(里海)对了，里海是世界上最大的咸水湖，不是真正的海，由于人们有时也把湖叫做“海”，如中国的内陆湖——青海，所以

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这里也借用了“海”字。

提出问题：①从地中海到黑海必须经过哪个交通要道？(土耳其海峡)②从地中海到红海必须经过哪个交通要道？(苏伊士运河) 学生回答：略

老师小结：本区地理位置的特殊性还体现在有两个沟通东西方的交通要道。 电脑展示：51页图——土耳其海峡和苏伊士运河图 学生思考：①苏伊士运河是哪两大洲的分界线？沟通了哪两个海？②土耳其海峡又是哪两大洲的分界线？沟通了哪两个海？

学生活动：学生首先在课本51页图上填出以苏伊士运河和土耳其海峡为界的大洲名称，再找出它们各自沟通的海洋，然后老师抽查两位同学上讲台在电脑投影图上指读。

提出问题：同学们运用你们所学知识分析一下土耳其海峡和苏伊士运河在东西方联系方面的重要作用。

学生活动：学生分组讨论并派代表回答。 老师小结：“土耳其海峡”与“苏伊士运河”同为两大洲界线，土耳其与埃及因此成为地跨两大洲的国家，苏伊士运河的建成大大地缩短了亚洲各港口到欧洲的航程，如从波斯湾运石油到英国伦敦走苏伊士运河比绕道好望角缩短7300千米，土耳其海峡是黑海进出地中海的唯一通道，也是沟通亚洲和欧洲的重要通道。

提出问题：中东为什么长期战争不断呢？

学生活动：读教材51页的文字及图8.2，老师指导学生寻找答案(中东处在联系亚洲、欧洲、非洲三大洲，沟通大西洋和印度洋的枢纽地位)。

老师讲述：中东犹如世界的交通要冲，古代这里曾是“丝绸之路”的必经之地，现在也还是东西方的交通要道，尤其是苏伊士运河的开通和土耳其海峡的利用，更显其地理位置的优越，中东还是世界交通的“空中走廊”，许多国际航线都要经过这里，因此，中东过去是帝国主义、殖民主义侵略扩张的地区，如今一些大国为了争夺世界霸权，都想把它置于自己的控制之下，他们的斗争十分激烈，这就造成了中东的局势

长期动荡不安，成为了世界的热点地区。

板书设计：

第八章

第一节 中东 第

2 教时

教学目标： 知识与能力

1.读图说明中东地区的范围、位置；在地图上找到主要的国家及城市，重要的临海、海峡及运河；分析本区地理位置的重要性。

2.通过读中东河流图及气候图，分析本区水资源状况，并讨论由此可能产生的地区争端和冲突。

3.通过阅读材料及图片，使学生了解中东地区的文化差异和宗教矛盾。过程与方法

1.学会运用地图、统计数字说明中东石油的分布、生产和输出情况，分析中东石油资源对本地区经济及世界经济的影响。

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2.通过本节的学习，进一步培养学生的地理读图能力以及对地理信息的归纳、推理、对比及分析判断等思维能力。情感与价值观

1.引导学生关注世界上地理问题突出的热点地区和热点问题，借助阅读材料和地图，简单分析中东成为热点地区的原因。

2.通过对本地区资源问题的探讨，以及与此相对应的经济特征和由此引发的社会问题等内容，培养学生树立可持续发展的资源观及人地协调观念。

3.通过本节学习，使学生明确在各国、各民族关系中，应强调对话而非对抗，呼吁世界和平。教学重点：中东地区地理位置的重要性。

中东地区石油资源的分布、生产和输出情况及在世界上的重要地位。 教学难点：1.本区联系两洋、三洲、五海的枢纽地位。 2.中东石油的输出路线。

教学过程

导入新课

中东长期战争、冲突不断的原因除了其特殊的地理位置外，还有其他的原因，如因石油而战、因水而战、或因宗教文化差异而战等。今天我们就要从这几个方面来了解中东成为世界热点地区的原因。 讲授新课

电脑展示：课本53页图8.5“ 1999年中东石油储量、产量和出口量占世界的百分比” 提出问题：①中东石油的储量、产量、出口量各占多少？②为什么说中东是世界石油宝库？ 学生回答：①中东石油储量占65.4%、产量占30.5%、出口量占44.7%。②因为中东石油储量、产量、出口量占世界比重较大。

老师评价小结：回答得非常好，从储量、产量和输出比重可以看出，中东是目前世界上石油储量最大、生产和输出石油最多的地区，在世界上占有重要地位，被誉为世界石油宝库。

电脑展示：课本53页图8.6“波斯湾石油外运航线”

提出问题：①中东石油主要分布在哪个地区？②中东石油主要运往哪些国家和地区？ 中东石油主要分布在波斯湾沿岸。

中东石油主要运往美国、日本、西欧各国。

过渡：中东石油是通过哪些航线到达美国、日本、西欧各国呢？ 投影表格：

：经过的主要海洋、海峡和运河：到达的国家和地区 航线A：： 航线B：： 航线C：：

学生活动：将学生分成3个大组，读53页图8.6分别找出波斯湾石油外运三条主要航线所经过的海洋、海峡、运河和所到达的国家或地区，并派各组代表回答。

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提出问题：同样是输出至西欧各国、航线A和航线B的差异何在？ 学生齐答：航线A比航线B近。

设疑提问：为什么不是所有的油轮都选择最短航线？(老师提示：苏伊士运河是人工开凿的河道、地狭水浅) 学生回答：苏伊士运河通过的轮船吨位低。

老师补充：A航线经苏伊士运河，至欧洲距离最短。比绕道非洲好望角可缩短8000千米~10000千米，运费最经济，但由于苏伊士运河是人工开凿的河道，它的深度和宽度虽然经过加深和拓宽，但现仍不能通过25万吨以上的油轮，B航线经非洲的好望角，至欧洲的距离较长，但水道宽阔，可通行巨型油轮，所以载重在25万吨以上油轮驶往西欧仍需绕道非洲好望角。

学生讨论：为什么20世纪中东为石油而战？(提示：石油能源地位上升，燃料均为非可再生资源) 老师总结：中东石油主要用于出口，出口地区是西欧、北美、日本等发达国家。西欧进口的石油中50%、日本进口的石油中65%、美国进口的石油中20%来自中东。随着世界能源日趋紧张，大国对中东的石油争夺将更加激烈。伊拉克是世界上的石油生产大国，美英希望自己在美伊战争后伊拉克重建中起主导作用，联合国只起重要作用，而法德俄极力主张由联合国起主导和核心作用，否则他们在伊拉克的利益将受到损害，由此可以看出本区争端另一起因：石油之争。

转折提问：本区石油国在发现石油前，经济以何为主？经济水平如何？ 电脑展示：51页图8.3“中东的地形”

学生活动：学生对照图例了解本区地形特点。(高原山地为主) 复习旧知：本区大部分属于什么气候？ 学生回答：干旱、半干旱气候。

提出问题：受自然条件影响，本区石油国在发现石油前，经济以何为主？经济水平如何？ 学生回答：本区石油国在发现石油前，以灌溉农业及牧业为主，经济落后贫困。 提出问题：石油属于哪一类资源？ 学生齐答：非可再生资源。

引申提问：石油枯竭后，他们的经济出路又在哪里？ 学生活动：针对以上问题，学生发散讨论，并个别发言。

过渡：同学们想象力都非常丰富，说的都非常好，针对这个问题，同学们可以课下查阅资料，继续帮这些国家寻找出路。从目前来看，本区多的是石油，那最缺少的是什么呢？(提示：学生从本区的地形、地理位置、气候等自然条件考虑) 学生齐答：水。

电脑展示：世界气候分布图

提出问题：中东地区主要有哪些气候类型？哪种气候分布最广？

学生A：中东地区的气候类型主要有热带沙漠气候、地中海气候、温带大陆性气候。

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学生B：其中热带沙漠气候分布最广。 过渡：热带沙漠气候的特征如何呢？

电脑展示：55页图8.8“麦地那年内各月气温和降水量”

师生共析：热带沙漠气候特征。(以麦地那为例，从降水和气温两方面分析热带沙漠气候特征)首先老师交代气温降水柱状图的结构：①横坐标表示12个月份；②纵坐标表示气温和降水量；③红点表示对应月的气温，蓝柱子表示各月的降水量。

学生发言：麦地那全年各月气温均在20℃以上，降水除11月、12月有不足50 mm的降水，其余各月均没有。

得出结论：热带沙漠气候——全年高温少雨。

过渡：本区气候干旱、降水稀少，那河流分布情况如何呢？ 电脑展示：54页图8.7“中东的河流”

学生活动：学生首先找出本区主要河流、湖泊。找出哪些国家因地面没有河流，被叫做“无流国”(沙特阿拉伯、科威特、阿曼、也门、阿拉伯联合酋长国、卡塔尔、巴林)。学生接着读图了解本区有限的河湖又是如何分配的。

学生朗读：54页图8.7文字 以色列、黎巴嫩共用利塔尼河水

土耳其、叙利亚、伊拉克共用幼发拉底河水 叙利亚、以色列共用太巴列湖水

巴勒斯坦、以色列共用巴勒斯坦地区的水资源 约旦、以色列共用约旦河水

埃及、苏丹、埃塞俄比亚共用尼罗河水 得出结论：分布不均 多国共用

老师讲述：由此可以看出水是中东地区最稀缺的资源，它既是和平的保障，亦可能是引发战争的导火索。世界上最早争夺水源的战争可以追溯到4500年前，位于今天伊拉克南部的美索布达米亚平原上的两座古城，为了争夺对幼发拉底河和底格里斯河的控制权而互相宣战，在50余年阿拉伯同以色列的对抗中，由水资源引发的冲突占据了重要的位置。因此，中东地区因水而战，也就不足为怪了。

引申思考：如果不依靠战争，中东各国有没有更好的办法来解决水资源匮乏的问题？

学生活动：学生针对以上问题展开讨论。(提示：学生可结合我国解决水资源不足的途径来思考) 学生发言：他们可以实施海水淡化工程，还可以发展节水农业，或者实行跨流域调水。

老师总结过渡：同学们的建议都非常好，可行性也非常强，说明同学们确实将我们的地理学习与实践结合起来啦！我们接着要了解中东地区的人种、民族及宗教信仰。

学生活动：学生读56页图8.11“阿拉伯人、犹太人和波斯人”，学生了解本区人种、分布及宗教信仰。

第 29 页

阿拉伯人分布——中东多数国家和地区，信仰——伊斯兰教。 犹太人分布——以色列，信仰——犹太教。 波斯人分布——伊朗，信仰——伊斯兰教。

提出问题：说到阿拉伯人，我们会注意到电视中经常出现“阿拉伯国家”这个概念，那中东地区是不是都是阿拉伯国家呢？

学生回答：不是，以色列是犹太人，伊朗是波斯人。

老师补充：土耳其人多信仰基督教，不是阿拉伯国家；此外，从原苏联独立出来的亚美尼亚、格鲁吉亚、阿塞拜疆也不属于阿拉伯国家。所以阿拉伯世界是指本区除土耳其、以色列、伊朗、亚美尼亚、格鲁吉亚、阿塞拜疆的其他大多数国家。

过渡：阿拉伯国家有哪些风俗习惯呢？

学生朗读：56页阅读材料“阿拉伯国家的风俗习惯”。

过渡：多种民族在这里汇聚，各民族都保留着自己的宗教信仰和风俗习惯，东西方文化在这里交流，文化上的差异也是导致中东不安定的重要原因之一。

播放录像：阿以冲突片断。

学生活动：学生边看录像边结合57页材料思考讨论以下问题：

①中东哪个城市被伊斯兰教、基督教和犹太教三大宗教看作是圣城。(耶路撒冷) ②为什么说阿以冲突是中东问题的核心？

③阿拉伯国家和以色列之间的矛盾实质是什么问题？(领土问题) ④为什么阿以和平之路坎坷而漫长？

老师小结：本区一些国家除了土地之争，还有错综复杂的政治、文化根源，有些还属于历史遗留问题。历史上，东西方文化在这里频繁交流，多种民族在这里汇聚，各民族之间的文化差异也就导致了本区宗教纷争。

板书设计：

第八章

第二节 欧洲西部 第

1 教时

教学目标： 知识与能力

1.读图说明欧洲西部地区的范围、位置；在地图上找到主要的国家及首都，说明本区重

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要的地理环境特征。

2.通过图表分析发达国家与发展中国家在工业上的差异，说明制造业在本区工业中的主导地位，读图说明本区工业区的分布特征。

3.分析欧洲传统畜牧业的发展条件，明确独特的自然环境(地理位置、地形、气候)对地区农牧业的重要影响。过程与方法

1.学会运用地图、统计图表说明欧盟在本区内的作用以及在世界经济和政治领域的重要地位和作用。

2.引导学生阅读教材图片和资料或课下收集相关资料，了解欧洲西部丰富的旅游资源和繁荣的旅游业。情感与价值观

1.通过本节教学，进一步培养学生的读图能力，以及对地理信息的提取、归纳、推理、对比及分析判断等思维能力。

2.通过本节教学，使学生树立人地协调的发展观念。

3.使学生从欧洲西部区域经济联合发展的成功经验中获得启示。教学重点：1.欧盟对世界政治、经济的影响。 2.欧盟主要成员国及分布。 3.欧洲西部工业区的分布。

4.发达的畜牧业与自然环境的关系。5.欧洲旅游业发展的有利条件。

教学难点：1.众多国家的名称及分布。 2.各种图表的判读与分析。 3.本区气候的成因和特征。

教学过程

导入新课

电脑显示欧洲西部空白轮廓图，请同学们辨认这是世界上的哪一地区？ 学生齐答：欧洲西部。 讲授新课

学生活动：将提前印制好的欧洲西部空白图发给学生，让学生对照课本59页图8.15欧洲西部的国家找出欧盟15个成员国并填注在空白的图上，同时记忆各国首都名称。

板书：主要国家、首都、位置

师生共动：老师指投影(欧洲西部空白图)学生齐说国家名称及首都。

提出问题：①欧洲西部面积仅500万平方千米，但国家数量(众多)，人口(稠密)。②从填注的国家来看，经济上大多属于(发达国家)。

学生齐答：略

老师讲述：欧洲西部地区是指欧洲的西半部，面积约500万平方千米，占欧洲的一半左右，这里人口稠密，国家众多，绝大部分是发达国家。为了进一步加强联系，本区形成了一个区域性的国际组织，叫做欧洲联盟(简称欧盟)。

过渡：当今世界经济呈现出一超多极的发展趋势，美国是超级大国，日本是经济大国。欧盟作为世界上最大的经济联合体，以其经济上联合的优势，与美、日成三足鼎立之势，其国民生产总值甚至超过了美、日，同时还在不断地发展扩大。欧洲统一大市场的运行使欧盟在世界经济领域和国际政治舞台上的作用更

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加重要，与中国的联系也越加紧密，我们先来了解一下欧盟对其成员国的影响。

老师介绍欧盟的历史和概况：欧洲联盟是当今世界一体化程度最高的区域政治、经济集团组织。其前身是欧洲共同体，即欧洲经济共同体、煤钢共同体和原子能共同体的统称。1993年11月，《欧洲联盟条约》生效，欧共体演化为欧洲联盟。现在共有15个成员国。

学生活动：学生读58页图8.14“欧盟成员国密切的联系示意图”，让学生采用抢答形式描述欧盟对人们日常生活的影响。

学生甲：人们可以在欧盟的任何国家购买到欧盟的产品，由于货物流通方便，可以节约人们的时间、金钱和精力。

学生乙：人们能够在欧盟的任何国家工作、学习、退休和旅行，方便人们的生活。 学生丙：人们可以使用统一的货币——欧元。使欧洲各国经济进一步趋向一致。 学生丁：人们可以到欧盟的任何国家购买或出售房产。

学生戊：人们在欧盟旅游时，在任何国家都可以享受医疗保健服务。

过渡：经过几十年的建设，欧盟已建立了关税同盟，实行共同外贸、农业和渔业政策，创立了欧洲货币体系，建立了总预算制度，1993年1月统一大市场正式启动，基本实现了商品、人员、资本和服务的自由流通。在欧盟成员国，汽车司机过境不必办税务手续，人们可自由越境采购、旅游、工作和退休。一个没有国界的大欧洲已逐渐形成。欧盟的建立对于欧洲各国扩大经济市场，降低成本，减少繁琐手续，推动科技发展，促进内外贸易发展都起到了决定性作用。从此，欧洲各国可以以同一种声音在世界舞台上发言，形成同一种势力与美国代表的世界强势集团抗衡，成为世界政治、经济领域不可小视的力量。

学生活动：老师引导学生分析课本59页活动2图8.16欧盟进出口占世界的百分比(1998年)(老师提示：此图强调了对外贸易分进口、出口两个方面，二者是衡量一个国家和地区外贸水平的共同标志，不可偏废) 提出问题：为什么以轮船的图形表示本区进出口比重呢？(提示学生结合本区地理位置考虑) 学生回答：本区三面临海，伸入海洋，海运发达。 提出问题：当今世界经济状况呈现一种什么趋势？ 学生回答：一超多极。

提出问题：本区进出口额在世界上哪个所占比重大？ 学生回答：出口大于进口。

提出问题：中国的外贸发展呈现什么现状？

学生回答：中国在世界贸易中发展迅速，但和世界发达国家相比还有差距。

老师小结：通过读图可以看出欧盟在经济上以联合的优势与美、日成三足鼎立之势，成为世界政治、经济领域不可小视的力量。

引申思考：①如果不建立欧盟，欧洲各国以各自的经济实力能否与美、日抗衡？(不能)②欧盟建立的基础是什么？(地理位置相近、经济基础类似、发展水平基本相当)③欧盟建立的结果是什么？(学生讨论、自由发言) 老师评价总结：同学们谈得很好，区域经济以集团式发展，可扩大经济市场，降低成本，减少繁琐手续，推动科技发展，促进内外贸易发展，并加强了各国在世界政治、外交上的实力。

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过渡：经济发达首先表现为工业发达，我们接着要了解的是本区工业的特征及工业中心的分布。 复习旧知：世界上工业发展最早的是哪个国家？(英国) 过渡：从历史上看，欧洲西部是资本主义工业化最早的地区，也是世界现代工业的发源地，是世界上经济最发达的地区之一，那么现在本区工业部门构成是一种什么状况呢？

学生活动：师生共读课本60页图8.17不同国家GDP与从事制造业的人口数的关系。(提示：①横坐标代表从事制造业的人口占总职工的百分比。②纵坐标表示人均国民生产总值。③小红点代表某个国家)将学生分为6个小组分别找出六个不同国家的人均GDP和从事制造业的人口占总职工的百分比，并派小组代表报出结果。

1组代表：英国人均GDP 21000美元，从事制造业人口占总职工的25%。 2组代表：法国人均GDP 20000美元，从事制造业人口占总职工的30%。 3组代表：德国人均GDP 25000美元，从事制造业人口占总职工的40%。 4组代表：马来西亚人均GDP 3000美元，从事制造业人口占总职工的16%。 5组代表：印度人均GDP 1000美元，从事制造业人口占总职工的11%。 6组代表：尼泊尔人均GDP不到500美元，从事制造业人口占总职工的2%。 启发思考：①人均GDP与从事制造业人口的关系是什么？ 学生齐答：制造业人口比重越大，人均GDP越高。 ②从人均GDP看，哪些是发达国家？哪些是发展中国家？

学生齐答：英国、德国、法国是发达国家；尼泊尔、印度、马来西亚是发展中国家。 ③发达国家从事制造业人口比重怎么样呢？ 学生齐答：比重大。

学生活动：学生读60页课文找出什么是制造业并齐声说。

学生齐说：制造业是把原料进行加工，制造成各种各样产品的工业部门。 老师提问：谁能举例说明。

引导分析：用实际例子让学生分析工业制成品与初级产品在利润价值、技术难度、生产效率要求三方面的差距，并完成表格(投影如下)：

产品类型：举例：利润价值：技术难度：生产效率要求 工业制成品：(汽车)：(高)：(大)：(高) 初级产品：(粮食)：(低)：(小)：(低) 得出结论：发达国家由于制造业比重高，向发展中国家大量出口工业制成品。如：高科技工业产品、附加值高的轻工业产品、以及深加工的农产品。从国外进口价格较低的原材料、燃料和粮食，为本国带来巨大的财富。而发展中国家由于产业结构不合理，制造业水平较低，从业人数比重少，导致了经济贫困落后。

过渡：欧洲西部工业分布是一种什么状况呢？

电脑展示：课本61页图8.18欧洲西部工业区示意图。

学生活动：学生对照图8.15欧洲西部的国家说出本区主要的工业中心分布在哪些国家的哪个方位？(可采用抢答形式)

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学生抢答：英国的中部、南部；法国的东北部；德国西北部、南部等。

老师补充小结：本区著名的工业区有德国的鲁尔区、法国的巴黎盆地、英国的伦敦地区及英格兰中部地区等。

引导分析：工业中心分布特点？ 学生回答：多而密集，呈十字型分布。

板书设计：

第八章

第二节 欧洲西部 第

2 教时

教学目标： 知识与能力

1.读图说明欧洲西部地区的范围、位置；在地图上找到主要的国家及首都，说明本区重要的地理环境特征。

2.通过图表分析发达国家与发展中国家在工业上的差异，说明制造业在本区工业中的主导地位，读图说明本区工业区的分布特征。

3.分析欧洲传统畜牧业的发展条件，明确独特的自然环境(地理位置、地形、气候)对地区农牧业的重要影响。过程与方法

1.学会运用地图、统计图表说明欧盟在本区内的作用以及在世界经济和政治领域的重要地位和作用。

2.引导学生阅读教材图片和资料或课下收集相关资料，了解欧洲西部丰富的旅游资源和繁荣的旅游业。情感与价值观

1.通过本节教学，进一步培养学生的读图能力，以及对地理信息的提取、归纳、推理、对比及分析判断等思维能力。

2.通过本节教学，使学生树立人地协调的发展观念。

3.使学生从欧洲西部区域经济联合发展的成功经验中获得启示。教学重点：1.欧盟对世界政治、经济的影响。 2.欧盟主要成员国及分布。 3.欧洲西部工业区的分布。

4.发达的畜牧业与自然环境的关系。5.欧洲旅游业发展的有利条件。

教学难点：1.众多国家的名称及分布。 2.各种图表的判读与分析。

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3.本区气候的成因和特征。

教学过程

导入新课

同学们，吃过西餐没有？西餐都吃些什么？(可以让吃过西餐的同学起来描述)我们一起来看一张西方人的餐桌(出示课本61页图8．19图片)看一下欧洲人每天都吃些什么？(学生齐说)可以看到欧洲人每天的餐桌上都离不开各种牛羊肉制品和各种乳制品。为什么欧洲人爱吃牛羊肉呢？好，有的同学看书已经知道了，因为欧洲的畜牧业发达。 讲授新课

电脑展示课本64页图8．23“欧洲西部的地形”。

1．学生看图找出本区主要平原和主要山脉。(西欧平原、波德平原、斯堪的纳维亚山脉、阿尔卑斯山脉、比利牛斯山脉等) 2．启发思考：本区地形特点？

学生回答：地势低平、南北多山地、中部平原广大。 3．老师提问：本区的平原主要分布在哪里？ 学生回答：西部沿海。

4．老师提问：山脉的走向以什么为主？ 学生回答：东西走向为主。

引申思考：本区这种地形特点会对气候产生什么影响？(提示学生从本区海陆位置和盛行风带来考虑) 学生回答：本区常年盛行西风，西风从海洋向陆地吹来，可以带来丰沛的降水，使本区形成深受海洋影响的气候。

老师反问：如果阿尔卑斯山脉不是东西走向，而是南北走向，会形成海洋性气候吗？ 学生齐答：不会。

老师小结：由于本区平原在沿海，山脉是东西走向，有利于来自大西洋上的温暖湿润的西风气流由西向东深入内陆，给沿途带来丰沛的降水，形成深受海洋影响的气候。而全年温和湿润的气候利于多汁牧草的生长。

过渡：那仅有温暖湿润的气候是不是就可形成发达的畜牧业呢？ 学生回答：不行。

老师反问：还需要什么条件？ 学生齐答：广阔草场。

出示资料：欧洲西部草场面积广大，英国、法国的草场面积分别占本国面积的1/2和1/4。 引申提问：本区草场的分布与地形有什么关系？ 学生回答：本区的地形以平原为主，地势平坦。

评价小结：由此可以看出，以平原为主的地形也是本区畜牧业形成的一个重要条件。 过渡：我们了解了本区发达的畜牧业得益于本区平原为主的地形和温暖湿润的海洋性气候，那温带海洋性气候是怎么形成的？它的气候特征如何？

电脑展示：课本63页图8．22“欧洲西部的气候”。

学生思考：①欧洲西部大部分位于五带中的哪一带？②欧洲西部有哪些气候类型？哪种气候分布最广？③综合分析瓦伦西亚、伯明翰、汉堡三地的年内各月气温和降水量状况，描述温带海洋性气候特点。

学生A：根据图上标注的纬线可判断本区大部分位于温带。

学生B：本区气候类型有温带大陆性气候、温带海洋性气候、地中海气候、寒带气候、高原山地气候，其中温带海洋性气候分布最广。

学生C：瓦伦西亚、伯明翰、汉堡三地最冷月(1月)气温均在0℃以上，最热月(7月)气温均在20℃以下，可看出这三地冬天不冷，夏天不热，气候比较温和；从三地年降水量来看，各月均有，可看出降水分配较均匀。

评价小结：同学们分析得非常透彻，由此，我们可以看出本区地处中纬度大陆西岸的地理位置形成了

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以温带海洋性气候为主的气候。温带海洋性气候的特征是全年温和多雨。

对比分析：投影展示课本图6．9和图6．10，比较温带海洋性气候与温带大陆性气候的差异。 学生活动：学生分组讨论分析比较并派代表发言。 得出结论：温带大陆性气候特征是冬冷夏热，降水较少。

综合分析：温带海洋性气候对发展畜牧业的有利条件。(可让学生讨论，自由发言) 老师小结：全年温和湿润的气候利于多汁牧草的生长，大部分草场可常年放牧，适合发展畜牧业，也较适合水果、蔬菜和花卉的种植，但由于阴雨日较多，日照不足，雨热不同期，部分粮食作物的生长会受到不良的影响。

过渡：以上我们了解了欧洲西部发达的畜牧业与自然条件的关系。此外，畜牧业之所以发达也与当地人的重视有关，欧洲西部的人们称牧草为“绿色金子”。在英国，畜牧业产值占全部农业产值的70%以上，法国和德国的农业产值中，畜牧业比重也略高于种植业。荷兰、丹麦等国是世界上著名的乳畜大国，其中丹麦的乳畜产品在出口总额中占30%以上，火腿、熏肉、香肠、乳酪是主要的出口产品。那欧洲西部国家的农业结构是一种什么样的结构呢？

学生朗读：课本62页阅读材料。

提出问题：本区是一种什么样的农业结构？以什么为主？

学生回答：畜牧业与种植业相结合，以畜牧业为主。

引申思考：这种农业结构的形成除了受自然条件影响，还与什么社会经济条件有关？ 学生活动：学生讨论(提示学生从畜产品与农产品价格比较) 学生回答：畜产品价格高，农产品价格低。 老师小结：这种畜牧业为主的农业结构的形成还受社会经济的影响。因为深加工的各种畜产品的附加值远高于种植业，在国际市场上可获得更高的利润。

提出问题：本区劳动力短缺，而农业还高度发达的原因是什么？

投影展示：课本62页图8．21“乳产品的生产过程”，老师引导学生读图思考。 得出结论：农业生产高度机械化、专门化和社会化。

过渡：同学们，第二次世界大战后的50年代，世界发达国家一种新的工业蓬勃兴起，并被誉为是无烟工业，你们猜一猜是什么工业？(旅游业)它为什么被誉为是无烟工业呢？(投资少、收效快、利润高、无需工业原料、燃料、不污染环境) 教师讲述：旅游业目前是世界经济中创汇最高的行业之一，也是世界上最大的就业部门。而目前，欧洲是最受世界各国旅游者青睐的地区。1991年去欧洲的游客占世界游客总数的61．6%。今天，我们就一起去领略一下欧洲的旅游景观。

学生活动：学生看课本65页图8．24“欧洲的旅游胜地”，并结合日常生活从各种渠道获知的一些欧洲旅游胜地进行交流。

男女竞赛：从靠墙第一名同学开始，每人说出一个旅游景点名称及所属国家，后面同学不得重复，遇到不知道的同学起立说“过”，后面的同学接着说，直到游戏结束。看男女哪一方说“过”的同学多，多者一方为输。

评价小结：最后结果，男同学获胜，由此可以看出男同学知识面较广。能说出这么多旅游名胜，女同学要加油啊！现在你们一定想知道欧洲旅游业是依据什么有利条件发展起来的吧！

回忆旧知：①欧洲西部的地理位置有何特点？

学生回答：三面临海，伸入海洋。 ②欧洲西部有哪些地形类型？ 学生回答：平原、山地。 ③欧洲西部有哪些气候类型？

学生回答：温带海洋性、温带大陆性、地中海气候、高山气候、寒带气候。

启发引导：得出结论，由此可以看出，欧洲西部自然条件多种多样，使大自然的山、水、光、气、动植物等景观巧妙结合起来，构成千变万化的自然风光。如南部地中海沿岸的国家，夏季阳光明媚，海滨沙

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滩风景优美。北部冰川作用形成的曲折、幽深的峡湾，引人入胜。中部由非洲板块和亚欧板块碰撞挤压形成的阿尔卑斯山是人们登山滑雪的好地方。

老师讲述：从人文方面看，历史上，欧洲人民创造了灿烂的文化。这个地区有不少古建筑遗址、文化艺术城市和博物馆。如意大利首都罗马，是欧洲最古老的名城之一，至今仍保留着不少名胜古迹。再加上各地独特的风土人情，如西班牙斗牛等，为旅游业发展提供了良好条件。

过渡：那我们现在就去欧洲的旅游胜地游览一圈吧！

模拟一次欧洲旅行。(老师事先准备好一些有关欧洲西部旅游景观的图片，老师充当导游，同学们充当游客) 导游过程：请同学们准备好，旅游正式开始。我们从北欧的挪威(出示挪威旅游卡片)起程，观看午夜太阳后，乘船游览峡湾，然后过北海来到“风车之国”荷兰(出示荷兰游览胜地卡片)，“观赏花卉与风车，参观围海造田工程”。同学们个个心旷神怡，流连忘返，可轮船的汽笛长鸣，催促着大家赶快上船驶向英国伦敦(出示卡片)，在伦敦首先参观了“格林尼治天文台”，瞻仰了伟大的导师马克思墓地，又怀着崇敬的心情，依依不舍地离开伦敦。坐上电汽化列车，穿过英吉利海底隧道，来到法国巴黎，观看高耸雄伟的“艾菲尔铁塔”，去世界艺术宝库“巴黎圣母院”，同学们个个眼花缭乱，赞不绝口。而好戏还在后头，我们又来到西班牙(出示卡片)，三五成群地走在地中海沿岸的沙滩上，沐浴阳光，沉醉在欢乐幸福之中。然后来到罗马古斗兽场(出示卡片)，看到精彩壮观的斗牛比赛。早听说意大利的水城威尼斯(出示卡片)名扬世界，今日同学们荡起小船，穿巡在大街小巷，犹如在“世外桃源”。游完水城后，请大家准备好登“阿尔卑斯山”(出示卡片)，会滑冰的不妨试一试滑雪运动，不会滑冰的可一睹滑雪运动的风采。登山累了可休息一段时间，休息期间，爱好音乐的同学可到奥地利(出示卡片)欣赏盛大的音乐会，喜欢逛商场的同学可到“钟表王国”(出示卡片)买一块名牌钟表，作为我们此次旅游的纪念吧！现在宣布旅游结束。

板书设计：

第八章

第三节 撒哈拉以南的非洲 第

1 教时

教学目标： 知识与能力

1.通过阅读各类地图和图片，了解本区的地理位置、范围和主要国家。

2.知道本区是以黑色人种为主的地区，了解非洲黑人的原始居住地分布与自然地理环境外来移民的关系。

3.初步了解非洲黑人的文化和风俗习惯，以及政治地图的变化。4.了解本区丰富的自然资源。

5.了解以生产初级产品为主的经济的形成和后果。

6.通过具体实例及图片，认识本区人口和粮食、干旱和荒漠化问题的严重性。过程与方法

通过本区大量的人文与自然景观图像、地理分布图、气候图的阅读分析，培养学生运用地理图像获取知识和记忆知识的能力。 情感与价值观

通过本区关于初级产品为主的经济和一些国家经济发展案例的讲解，培养学生树立国家之间不仅需要平等互利、相互合作，而且还要独立自主、因地制宜发展民族经济的观点。

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教学重点：1.以生产初级产品为主的经济区。 2.黑人原始居住地分布与自然地理环境的关系。 3.本区人口、粮食与环境三者之间的内在联系。 4.热带草原气候的特征。

教学难点：1.干旱和土地荒漠化问题的形成原因。 2.如何协调人口、粮食与环境三者之间的关系。 3.单一商品经济的形成。

教学过程

导入新课

播放一段录像《走进非洲》，让学生用眼用心去感受一下非洲这片神奇而又充满生机的土地。看完录像后，提出问题：①非洲是以什么人种为主？(黑人)②是不是所有非洲国家都是以黑人为主的？(不是，如埃及就是以白种人为主) 老师讲述：非洲按照人种特征的明显差异可分为两部分，以撒哈拉沙漠为界，以北的是北非，它是以白人为主的阿拉伯世界，而撒哈拉沙漠以南的地区，黑人占90%以上，因此有“黑非洲”之称。今天我们就要走进“黑非洲”。 讲授新课

电脑展示：课本66页图8.25撒哈拉以南的非洲在世界中的位置，学生读图了解本区分布。 学生活动：学生讨论交流自己所知的有关“黑非洲”的知识。交流完毕后，每人起立说一句有关“黑非洲”的小知识。(可采用抢答形式) 评价小结：同学们知道的还真不少，说得都非常好，撒哈拉以南的非洲的确是一块神奇而又迷人的土地。这里有浩瀚的沙漠、茂密的雨林、无际的草原、繁多珍稀的动物，以及被誉为“地球的伤痕”——东非裂谷带，非洲的最高峰——乞力马扎罗山上奇特的赤道雪，维多利亚瀑布和维多利亚湖，非洲最深而狭长的湖——坦噶尼喀湖的秀丽景色。此外本区还有独具特色的文化艺术及风土人情。非洲的音乐、歌舞、绘画、雕刻是世界艺术宝库中的瑰宝。(电脑显示图片68页图8.27制作和出售手工艺品，图8.28非洲的鼓手)非洲黑人的体育天赋也在世界体坛大放光彩，不仅如此，本区悠久灿烂的文明史可以追溯到古代的阿克苏姆、苏丹、马里王国，它们悠久文明的历史仅次于古埃及，撒哈拉以南的非洲，其神奇迷人的一切吸引了成千上万名游客，也成为探险家、考古学家、科学家向往的地方。

过渡：这片神奇而美丽的土地上有哪些主要国家？绝大多数属于发展中国家还是发达国家？撒哈拉以南的非洲在世界各大洲中的地位如何？这片土地上为什么会有如此绚丽多彩的文化和风俗习惯？我们还是先来了解一下本区的位置。

电脑展示：课本67页图8.26撒哈拉以南的非洲。提出问题：①本区东西部分别临什么海洋？②请同

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学们找出本区大西洋沿岸最大的海湾。③请同学们找出非洲大陆西南端，有一个突出在海洋上的尖角的名称。④在图中找到赤道，观察赤道穿过本区什么部位。

学生甲：本区东临印度洋，西临大西洋。

学生乙：本区大西洋沿岸最大的海湾是几内亚湾。 学生丙：非洲大陆西南端突出在海洋上的尖角是好望角。 学生丁：赤道穿过本区中部。

老师小结：通过同学们读图思考回答，我们可以看出本区的位置是位于大西洋和印度洋之间的低纬地区。

学生活动：学生读课本67页图8.26找出以下地理事物：撒哈拉沙漠、刚果盆地、尼罗河、东非高原、乞力马扎罗山。

老师检查：分别让5名同学上讲台在电脑投影图上指出以上地理事物。

提出问题：①本区地形以什么为主？②海拔大多在多少米以上？③地势向什么方向倾斜？ 学生活动：学生对照地形图讨论交流以上问题。

得出结论：本区地形以高原为主，海拔大多在1000米以上，本区地势东部和南部高，中部、西部及本区北部低。

过渡：我们知道人口的分布要受自然条件的影响。那么本区受自然条件影响，居民是一种什么样的分布状况呢？

电脑展示：课本69页图8.29“非洲的黑人原居住地和外来移民”思考：①非洲黑人的原始居住地主要在哪里？②这些地方自然条件如何？③目前非洲有哪些国家的外来移民？

学生甲：非洲黑人的原始居住地主要分布在几内亚湾沿岸、刚果盆地、海拔比较低的高原地区。 学生乙：这些地区的自然环境与撒哈拉沙漠、埃塞俄比亚高原相比要优越一些，气候既不太干燥，海拔又不太高。

学生丙：目前非洲的外来移民主要是欧洲的英国人、法国人、西班牙人。 引申思考：这些欧洲人为什么要移民到撒哈拉以南的非洲？ 电脑展示：非洲矿产资源分布图、非洲政治地图的演变图

学生活动：学生分组读图讨论：①本区的矿产资源在世界上处于什么地位？②欧洲人移民撒哈拉以南的非洲目的是什么？③欧洲人的到来对撒哈拉以南的非洲发展产生了什么影响？④目前本区政治地图发生了什么变化？学生分组讨论后并派代表发言。

学生回答：

1组代表：本区矿产资源非常丰富，不仅种类多，而且储量大，不少矿产在世界上占有重要地位，像黄金、金刚石的储量和产量都占世界第一位；铜矿、铁矿、铀矿和其他金属矿产的储量也很多。南非是出

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产黄金最多的国家，几内亚是出产铝土最多的国家，赞比亚是出产铜矿的重要国家。

2组代表：欧洲人移民到撒哈拉以南的非洲是为了掠夺黄金、象牙、香料等各种物产。

3组代表：欧洲人的到来，使这里广大土地都被英国、法国、葡萄牙、比利时、西班牙等国强占和瓜分，大多数国家都沦为了殖民地，长期遭受殖民主义政治统治和经济影响，经济非常落后。

4组代表：二战以前，本区只有埃塞俄比亚和利比里亚两个独立国家。到1990年3月，撒哈拉以南由白人统治的最后一个殖民地——纳米比亚也宣告独立。现在黑非洲的国家都已独立，只有少数岛屿仍为英、法属地，非洲的政治地图发生了很大变化。

老师评价并引申思考：各组代表的发言都非常精彩。目前在美洲黑人分布也较多，那黑种人从非洲迁向美洲的历史经过是怎样的？(启发学生联系学过的历史知识来分析) 学生回答：殖民主义者来到黑非洲首先掠夺这里丰富的资源和物产，进而又进行罪恶的奴隶贸易，将黑人当作商品卖往世界各地，并对大量移民进行长期统治。

老师小结：根据考古学家的发掘证明，非洲是远古人类的发祥地之一。在历史上，撒哈拉以南的非洲，曾建立过一些文明国家，创造了绚丽多彩的文化。但是，从15世纪起，欧洲殖民主义者相继侵入，最初从掠夺黄金、象牙、香料开始，进而从事罪恶的奴隶贸易，把黑人绑架、掳掠运往美洲贩卖。第二次世界大战以后，非洲民族解放运动蓬勃发展，帝国主义的殖民统治土崩瓦解。现在，黑非洲的国家都已独立。许多国家独立后，正逐步摆脱殖民主义经济的束缚，发展自己的民族经济。

板书设计：

第八章

第三节 撒哈拉以南的沙漠 第

2 教时

教学目标

知识与能力

1.通过阅读各类地图和图片，了解本区的地理位置、范围和主要国家。

2.知道本区是以黑色人种为主的地区，了解非洲黑人的原始居住地分布与自然地理环境外来移民的关系。

3.初步了解非洲黑人的文化和风俗习惯，以及政治地图的变化。4.了解本区丰富的自然资源。

5.了解以生产初级产品为主的经济的形成和后果。

6.通过具体实例及图片，认识本区人口和粮食、干旱和荒漠化问题的严重性。过程与方法

通过本区大量的人文与自然景观图像、地理分布图、气候图的阅读分析，培养学生运用地理图像获取知识和记忆知识的能力。 情感与价值观

通过本区关于初级产品为主的经济和一些国家经济发展案例的讲解，培养学生树立国家之间不仅需要平等互利、相互合作，而且还要独立自主、因地制宜发展民族经济的观点。

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教学重点 1.以生产初级产品为主的经济区。

2.黑人原始居住地分布与自然地理环境的关系。3.本区人口、粮食与环境三者之间的内在联系。 4.热带草原气候的特征。 教学难点 1.干旱和土地荒漠化问题的形成原因。

2.如何协调人口、粮食与环境三者之间的关系。3.单一商品经济的形成。

教学过程

导入新课

同学们，上节课我们了解了撒哈拉以南的非洲的位置。知道本区是位于(大西洋和印度洋之间的低纬地区)，那请同学们思考：本区大多数国家都位于五带中哪一带？(热带)因此本区大部分地方的气候为(热带气候)，这种气候适宜发展(热带经济)作物，是咖啡、可可、枣椰、油棕和香蕉等热带经济作物的故乡。此外，本区矿产资源(丰富)，其中不少矿产在世界上占有重要地位。丰富的物产并没有带给本区人民以财富，目前本区大多数国家经济发展缓慢。那本区经济落后的根源是什么呢？这就是我们今天要学习的——单一商品为主的经济。 讲授新课

学生活动：学生看课本69页找出什么是“单一商品经济”并齐声说。 板书：概念过分依赖某一种或某几种初级产品生产的经济。

电脑展示：课本69页图8.30本区主要进出口产品示意图思考：①本区主要出口哪些产品？这些出口产品属于原料还是工业制成品？②本区国家主要进口哪些产品？这些进口产品属于原料还是工业制成品？

学生回答：

学生甲：撒哈拉以南的非洲主要出口矿产、森林、畜产或热带经济作物，这些出口的产品属于原料或半成品。

学生乙：撒哈拉以南的非洲主要进口机械、汽车等。这些进口的产品属于工业制成品。

练习：下列物品中哪些是原料，哪些是工业制成品？(活牲口、牛肉罐头、皮鞋、巧克力糖、钻石戒指、可可豆、咖啡、原油、木材、金刚石、铜、汽车)老师说产品，学生判断属于原料还是工业制成品(学生可采用抢答形式) 活牲口——原料

牛肉罐头——工业制成品 皮鞋——工业制成品 巧克力糖——工业制成品 钻石戒指——工业制成品 可可豆——原料 咖啡——原料 原油——原料

第 41 页

木材——原料 金刚石——原料 铜——原料

汽车——工业制成品

启发思考：原料和工业制成品哪一种价格高？哪一种价格低？ 老师举例：咖啡豆和罐装咖啡粉哪个价格高？ 学生回答：罐装咖啡粉价格高。

得出结论：工业制成品价格高，原料价格低。

学生讨论：本区在与发达国家的贸易中处于什么地位？

学生回答：本区国家低价卖出原料，高价买进工业制成品，在国际贸易中处于不利地位。

老师评价小结：同学们分析的非常对，在国际市场上，原料价格低，工业制成品价格高，所以本区国家与发达国家贸易处于一个非常不利的地位，这也是单一商品为主的经济的弊端。

电脑展示：课本70页图8.31本区某些国家的主要出口商品占本国出口商品总额的百分比。提出问题：①本区这些国家主要出口商品属于初级产品还是工业制成品？②各国主要出口商品所占百分比是多少？③以上数字说明什么问题？

学生回答：

学生甲：本区这些国家主要出口商品属于初级产品。

学生乙：科特迪瓦出口可可占本国出口商品总额的41%，乌干达出口咖啡占45%，赞比亚出口铜占70%，博茨瓦纳出口金刚石占72%，索马里出口活牲口占56%，尼日利亚出口原油占90%，刚果出口原油、木材占56%。

启发学生思考第③个问题。

得出结论：本区大多数国家都以一两种热带经济作物和矿产品作为主要出口物质。

老师小结：矿产、木材、牲口、经济作物产品都是工业原料、半成品等初级产品，在对外贸易中，一般价格低廉。本区出口初级产品的国家，长期受殖民主义者统治，工业不发达，许多工业制成品要从国外进口。工业制成品的价格要比初级产品贵得多。因此，这些国家卖出初级产品，买进工业制成品，在国际贸易中处于不利地位。另外，“单一商品经济”，只依赖少数几个发达国家的采购，出口商品价格在国际市场上波动很大。这就严重地制约了本国经济的发展。

练习：课本70页活动2，电脑展示图8.32可可对加纳经济的重要性。学生无准备，课本上提到的4个问题。

老师提问：加纳主要出口商品是什么？ 学生回答：可可、木材、矿物。

老师提问：靠此类产品出口赚取外汇，对国家有利还是不利？为什么？

学生回答：加纳靠出口可可、木材、矿物这些产品赚取外汇，对国家不利，因为可可、木材、矿物属于初级产品，价格低。

老师提问：加纳的主要进口产品是什么？

学生回答：加纳主要进口交通设备及机械、杂类制品、食物、化学物品、燃料等。 老师提问：依赖其他国家供应此类进口产品，有什么弊端？

学生回答：工业制成品价格远远高于原料的价格，会加重本国的经济负担。

第 42 页

老师评价：通过刚才检测，同学们掌握的不错。那同学们想过没有，本区国家这种“单一商品经济”是如何形成的呢？

学生讨论：学生分组结合上节课知识及历史知识讨论本区“单一商品经济”的形成原因，讨论以后可以让学生自由发言。

学生发言：略

老师小结：本区长期受殖民主义者的政治侵略和经济控制与剥削是本区“单一商品经济”形成的根本原因。

过渡：那么本区国家摆脱单一经济困扰的出路在哪里？ 资料展示：

1.南部非洲的博茨瓦纳就是一条腾飞的“小龙”。1966年独立到1990年的25年间，年平均经济增长率始终在两位数以上，目前已是一个人均收入2800多美元的中等收入国家。

2.地处印度洋上的岛国毛里求斯是一条不大为人所知的“经济小龙”。1968年独立后，毛里求斯大力发展旅游业和第三产业，同时建立出口加工区和发展金融业，经济年平均增长率保持在6%，人均收入达2500美元，人均寿命70岁，成为非洲生活水平最高的国家之一。

3.科特迪瓦1960年从法国统治下获得独立，经济上是一个以生产热带经济作物可可、咖啡为主的农业国家。20世纪70年代国际市场上可可、咖啡价格成倍上涨，科特迪瓦国家收入大增；70年代后期，人均年生产总值超过1000美元以上。国家利用赚取的外汇，换取工业品和粮食，办学校、建高速公路、修机场、发展城市建设，使科特迪瓦成为非洲经济发展最快的国家，人们说“科特迪瓦创造了奇迹”，是“非洲成功的经验”。但是，80年代以来，世界可可、咖啡产量增多，价格下跌，科特迪瓦经济遇到很大困难。为了摆脱经济困境，科特迪瓦政府决定大力发展多种经营，广泛种植油棕、菠萝、橡胶、甘蔗、椰子和水稻等多种作物，努力增产粮食；同时，还吸引外资，大力兴办农产品加工工业和旅游业等多种产业，初步改变了单一经济带来的种种问题，使科特迪瓦的民族经济得到了振兴和发展。

学生活动：学生阅读以上资料讨论撒哈拉以南的非洲摆脱单一经济困扰的出路在哪里？学生自由发言。

学生发言：略

老师总结：只有振兴民族工业，发展多样化农业才是撒哈拉以南非洲各国摆脱“单一商品经济”困境的唯一出路，也是撒哈拉以南非洲国家经济腾飞的经验。

板书设计

第 43 页

第八章

第三节 计划

3 教时 第

3 教时

教学目标

知识与能力

1.通过阅读各类地图和图片，了解本区的地理位置、范围和主要国家。

2.知道本区是以黑色人种为主的地区，了解非洲黑人的原始居住地分布与自然地理环境外来移民的关系。

3.初步了解非洲黑人的文化和风俗习惯，以及政治地图的变化。4.了解本区丰富的自然资源。

5.了解以生产初级产品为主的经济的形成和后果。

6.通过具体实例及图片，认识本区人口和粮食、干旱和荒漠化问题的严重性。过程与方法

通过本区大量的人文与自然景观图像、地理分布图、气候图的阅读分析，培养学生运用地理图像获取知识和记忆知识的能力。 情感与价值观

通过本区关于初级产品为主的经济和一些国家经济发展案例的讲解，培养学生树立国家之间不仅需要平等互利、相互合作，而且还要独立自主、因地制宜发展民族经济的观点。 教学重点 1.以生产初级产品为主的经济区。

2.黑人原始居住地分布与自然地理环境的关系。3.本区人口、粮食与环境三者之间的内在联系。 4.热带草原气候的特征。 教学难点 1.干旱和土地荒漠化问题的形成原因。

2.如何协调人口、粮食与环境三者之间的关系。3.单一商品经济的形成。

教学过程

导入新课

同学们，上节课我们了解了撒哈拉以南非洲国家的经济特征，它是(单一商品为主的经济)那请同学们思考：①本区农业生产以什么为主？(热带经济作物)②哪一类农作物的生产比较薄弱？(粮食作物)出示图片：饥饿的儿童、一个多子女的家庭。目前，非洲连年饥荒、粮食歉收，粮食供应不足是撒哈拉以南非洲各国普遍遇到的问题。这里许多居民经常忍受饥饿的煎熬，因此“粮食问题”已成为本区一个非常突出的问题。那么造成粮食问题日益严重的原因是什么呢？该如何解决呢？这就是我们本节课要学习的内容。 讲授新课

电脑展示：非洲气候带分布图

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学生活动：①学生找出本区的3条重要纬线。(赤道、北回归线、南回归线) ②思考本区大部分属于五带中哪一带。(热带) ③找出本区的气候类型？按照从北向南的顺序齐声说。

学生回答：热带沙漠气候、热带草原气候、高山气候、热带雨林气候、地中海气候。 引导思考：以上五种气候各分布在什么地方？

师生共说：热带雨林气候分布在刚果盆地和几内亚湾沿岸地区，热带草原气候分布在热带雨林气候的南北两侧，热带沙漠气候分布在回归线附近，地中海气候分布在本区西南角，高山气候分布在本区的高山地区。

老师提问：本区以哪两种气候类型为主？ 学生齐答：热带雨林气候、热带草原气候。 老师提问：其中哪种气候类型分布最广？ 学生齐答：热带草原气候。

复习旧知识：热带雨林气候的特点是什么？ 学生齐答：全年高温多雨。

过渡：那热带草原气候的特征呢？

电脑展示：课本72页图8．33乍得首都恩贾梅纳年内各月气温与降水量。

学生活动：学生首先在非洲政区图上找到恩贾梅纳的位置，并判断在哪个气候带。(热带草原气候区) 引导分析：引导学生从气温和降水两方面来分析恩贾梅纳的气候特征，从气温看，各月气温均在(20℃)以上，从降水看(5月~10月)降水较多，(10月~次年4月)降水较少，有的月份甚至没有。

得出结论：热带草原气候特征是全年高温，降水分为明显干湿两季。

练习：学生读下图判断A、B两处哪是热带雨林气候，哪是热带草原气候？为什么？

学生甲：A地是热带雨林气候，因为这里全年高温多雨。

学生乙：B地是热带草原气候，这里虽然气温较高，但降水量多少有明显的变化，半年较多，半年较

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少，有的月份甚至没有。

过渡：了解了热带草原气候的特征，我们来看这种气候对农业生产有什么影响。

投影展示：课本72页图8．34热带草原地区的自然灾害。

学生活动：引导学生细心观察“热带草原的湿季”和“热带草原的干季”直观图像，观察两副图像中的稀树、草本植物、作物有何不同？

学生回答：湿季时，稀树草原上的草，能长到2米高，树上枝叶嫩绿，田地里收成较好。干季时，稀树草原上的高草，多焦黄枯萎，只剩下零星低矮的草丛；树上的叶子全都枯落；田地耕作困难。

得出结论：随着季节的变化热带草原上的稀树、草本植物、作物组成了两种截然不同景观。 学生讨论：干湿两季景观的变化与降水有何关系？降水量变化与风向变化有何关系？

老师小结：热带草原地区明显地分为干湿两季，干湿两季的风和降水明显不同。湿季，风来自海洋，降水丰富；干季，风来自内陆，干燥少雨。有的年份，干旱季节时间延长，湿季时间缩短，或者连续几年干旱，就容易形成严重的旱灾，导致农业收成不好，形成“粮食问题”。所以撒哈拉以南非洲粮食问题日益严重的自然原因就是热带草原气候带来的旱灾。

过渡：除了干旱气候导致本区的粮食问题，人口增长过快也是本区粮食问题产生的重要原因。

投影展示：世界各大洲人口自然增长率图

提出问题：哪个洲的人口自然增长率最高？有多高？ 学生回答：非洲；高达2.4%。

老师补充：非洲人口自然增长率在世界各大洲中居首位，为2.4%，而撒哈拉以南更高达3.0%左右，而粮食每年只增长1.9%，人口增长的速度，已超过了粮食和经济增长的速度，构成了日益严重的人口问题和粮食问题，本区许多国家现在粮食还不能自给。

过渡：长期以来，这里的农牧业生产落后，农产品产量很低，粮食产量的增长速度远低于人口增长的速度。因此，粮食供应不足成为本区各国普遍遇到的问题。这里的许多居民，特别是常受旱灾威胁的东非热带草原国家的居民，经常忍受饥饿的煎熬。

引申思考：黑非洲农牧业生产落伍的历史根源是什么？

老师小结：历史上长期殖民统治是造成本区农牧业水平不高，特别是粮食生产不足的重要原因。因为殖民主义者目的在掠夺殖民地有商品经济价值的初级农矿产品，奴役殖民地人民，而不去发展当地的工农业生产，提高人民的文化技术水平。

过渡：撒哈拉以南的非洲是世界最贫穷的地区之一，也是世界上粮食产量下降的地区，粮食供应不足成为本区各国普遍遇到的问题。为了维持生存，人们砍伐森林，开垦草原，以扩大耕地面积，或在草原地区放牧过多的牲畜。

学生活动：请同学们根据以下所给内容，用自己的语言重新组织成一段话。 电脑展示：①毁林开荒

②草本植物根系对土壤的保护

③毁草开荒

④狂风吹走肥沃的土壤 ⑤寸草不生 ⑥逐渐荒漠化

学生发言：人们为了扩大耕地，不惜破坏森林，开垦草原，其结果是失去了草本植物根系对土壤的保护，一遇大风天气，狂风会吹走肥沃的土壤，使土壤逐渐荒漠化，最终寸草不生。

提出问题：过度放牧会造成什么后果？

学生回答：过度放牧会使草原失去更新再生能力，最终也会导致荒漠化。

得出结论：热带雨林地区的森林、热带草原地区的树木和草地，如果遭到人为破坏，将会使土地荒漠化，气候更加干旱，物种减少乃至灭绝，产生环境问题。

引导思考：环境问题产生后，又将对粮食问题、人口问题产生什么影响？

得出结论：环境问题又将加剧粮食问题，将危及人口问题。 引申思考：如何解决严重的粮食问题呢？

第 46 页

学生活动：学生讨论解决粮食问题的以下建议哪些较为可行？再列举一些新建议。 是控制人口增长速度，还是大力发展粮食生产？

是逐步提高农业生产的科学技术水平呢，还是开垦草原，不恰当地扩大耕地面积，广种薄收粮食呢？ 是否需要政府颁布鼓励农民在经济作物区种粮的政策呢？

老师小结：同学们的观点非常正确，还有同学提出新的建议。总之，撒哈拉以南非洲解决粮食问题的根本措施是控制人口增长速度，提高农牧业生产水平，保护自然环境。

板书设计

第八章

第四节 澳大利亚 第

1 教时

教学目标

知识与能力

1.培养学生学会运用地图和图片说明澳大利亚特有生物的生存原因。

2.培养学生运用地图说明澳大利亚的地理位置及人口的分布特点，并能够在地图上指出澳大利亚的首都和主要城市。

3.使学生学会运用地图和资料，说明澳大利亚自然环境的基本特点和特有的自然地理现象。

4.初步学会运用地图和资料分析说明澳大利亚的自然条件对其农牧业和工矿业发展的影响。过程与方法

通过探究性的学习过程，培养学生读取信息、分析信息，运用比较和综合的方法，概括总结某种地理事物规律的能力，判读和分析地图的能力，通过知识迁移解决新问题的能力。 情感价值与道德观

通过本节学习，培养学生因地制宜发展经济、人与环境协调发展的价值观念。 教学重点 1.澳大利亚特有的古生物及其生存环境。

2.澳大利亚经济发展特点。3.澳大利亚人口和城市的分布。

教学难点 1.澳大利亚农牧业分布与地形、气候的关系。

2.澳大利亚工矿业发展与自然条件的关系。

教学过程

导入新课

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同学们，你们知道澳大利亚的“国兽”是什么动物吗？(袋鼠)没错，从澳大利亚的国徽组成，由袋鼠和鸸鹋分居左右，就可看出袋鼠在澳大利亚人心目中的地位。袋鼠和鸸鹋作为澳大利亚的骄傲和象征，成了世人认识澳大利亚的窗口。 讲授新课

提出问题：同学们课前都收集了资料，澳大利亚除了袋鼠和鸸鹋还有哪些独特的有代表性的动物？ 学生回答：树袋熊、鸭嘴兽、针鼹、肺鱼。

老师评价：同学们准备得非常充分，那我们一起看图片(课本73页图8.36澳大利亚的几种特有动物)。 学生活动：同学交流自己收集的资料，并推荐四名同学以导游身份向大家介绍这四种动物。 同学甲：游客们，大家好。现在我们看到的是袋鼠，袋鼠是澳大利亚的标志，是澳大利亚人生活中的一道重要风景。你们看，前面那只袋鼠正拖着美丽的长尾巴，怀藏可爱的“小宝贝”，跳跃着前进在澳大利亚广袤的牧场上，整洁的城市里。

同学乙：旅客们，你们看那只动物像不像阿拉伯沙漠中的鸵鸟？其实，它是澳大利亚特有的动物——鸸鹋。不过它比鸵鸟更高大，它是世界上最大的鸟类之一。不过翅膀和尾巴已退化，所以不会飞翔，但善于奔跑，有“飞毛腿”之称，并能连续长跑，因此赢得了“长跑运动员”的声誉。

同学丙：除了袋鼠、鸸鹋，在澳大利亚东部和塔斯马尼亚岛上，还生长着一种世上特有的动物，那便是鸭嘴兽。它是哺乳类却会下蛋，它最主要的奇特之处在于它亦兽亦鱼，而又非兽非鱼。它是水陆两栖动物，它通过下蛋繁殖后代，但它所孵出的小鸭嘴兽又是哺乳的，因此，生物学家经过多年的争论，才将鸭嘴兽列为世上稀有的“卵生哺乳动物”。

同学丁：接下来我们看到的是堪与我国大熊猫媲美的——树袋熊。它长着一张胖乎乎的孩儿脸，一个黑黝黝的大鼻子，一双黑豆似的圆眼睛，两只毛茸茸的短耳朵，一身又厚又密的灰色毛，滑稽可爱、憨态可掬。它们虽然属于走兽，但几乎从不下地行走，它们吃在树上，睡在树上，以树为家。

总结过渡：参观完了澳大利亚特有动物，同学们一定发现这些动物都是在世界其他大洲看不到的，是澳大利亚特有生物，并且从生物学角度可以看出，这些动物都是在地球演化过程中保留下来的古老生物种类。在今天看来，它们虽然显得有些原始，但是却成为人类研究地球演化历史的活化石，澳大利亚也因此被誉为——世界活化石博物馆。

过渡：为什么只有在澳大利亚才有如此多的古老生物呢？我们还是先来看看澳大利亚的位置吧！ 电脑展示：课本73页图8.35澳大利亚在世界中的位置

学生活动：①学生在图上找出澳大利亚。②以它为中心，找出与澳大利亚相邻的大洲和大洋。

学生指图回答，老师归纳：澳大利亚是一块独立的大陆，并且是独占一个大陆的国家，孤独地存在于南半球的海洋上，澳大利亚西北面为亚洲，南与南极大陆遥遥相望，东濒太平洋，西临印度洋，处于两洲与两洋之间，地理位置很重要。

过渡：为什么澳大利亚孤立在南半球上，却会有一些地球演化史上古老的生物呢？我们还是回忆“大陆漂移学说”吧！

电脑展示：下图大陆的漂移

大陆的漂移

复习旧知识：①大约在两亿年以前，地球上各大洲是一种什么样的位置？(地球上各大洲是相互连接的一块大陆，它的周围是一片大洋) ②各大洲自然条件相似区域的生物种类有无区别？(没有，它们在漫长的历史时期内共同进化演变) ③澳大利亚大陆大约在什么时候与其他大陆分离？(6500万年前) 引申思考：澳大利亚大陆长期孤独地存在于南半球的海洋上，这对生物的进化会产生什么影响？ 学生活动：学生结合生物学知识对以上问题进行讨论并发言。

老师小结：澳大利亚较早地与其他大陆分离，独自孤立于南半球上，自然环境过于单调，减缓了生物进化速度。也因此使一些古老动物保存到今天。

提出问题：澳大利亚自身的生物环境是否有利于这些古生物的生存？

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学生活动：学生讨论。

老师补充小结：由于澳大利亚远离其他大陆，海洋阻碍了各大陆间的动物迁徙与交流，使旧大陆上的高级食肉猛兽，如狮、豹、虎、狼等无法自己远涉重洋来到这里，也使这些古老动物得以保存至今。所以独特位置是澳大利亚古老生物得以保存的一个重要原因。

引申思考：实际上，长期处于孤立状态的大陆，不仅仅是澳大利亚大陆，还有南极大陆，为什么澳大利亚大陆有那么多特有动物，而南极大陆却很少呢？

引导读图：大陆的漂移

①引导学生观察，南极大陆、澳大利亚大陆与其他大陆分离后，分别漂向何处？(澳大利亚大陆漂向南回归线附近，南极大陆漂向地球最南端) ②启发思考：澳大利亚大陆与南极大陆自然条件有何区别？(南回归线横穿澳大利亚中部，澳大利亚属于热带和温带，气候条件较为优越。南极大陆位于地球最南端，气候寒冷、环境恶劣，不利于生物的生存和发展) 得出结论：优越的自然条件也是澳大利亚古老生物得以生存至今的原因。

总结过渡：澳大利亚位于太平洋和印度洋之间，四面环海，面积768万平方千米，是世界上唯一独占一个大陆的国家。几千万年以前，澳大利亚大陆就同其他大陆分离，孤居一方，独立发展。长期以来，自然条件比较单一，动物演化缓慢，又没有大型食肉天敌的侵扰，许多珍奇的原始动物生生不息，一直繁衍至今。现在，我们一起来体会“世界活化石博物馆”的真实含义。

学生活动：一名学生模拟播音员给大家朗诵课本74页资料。 师生互动：老师问，学生答来帮助学生抓住资料当中的关键词语。 师问：澳大利亚有多少种其他大洲没有的植物？ 生答：9000种。

师问：澳大利亚有多少种其他大洲没有的鸟类？

生答：450种。

师问：全球有多少有袋类动物分布在这里？

生答：全球150种除了南美洲有几种外，大部分都分布在澳大利亚。

板书设计

第八章

第四节 澳大利亚

第 2 教时

教学目标 知识与能力

1.培养学生学会运用地图和图片说明澳大利亚特有生物的生存原因。

2.培养学生运用地图说明澳大利亚的地理位置及人口的分布特点，并能够在地图上指出澳大利亚的首都和主要城市。

3.使学生学会运用地图和资料，说明澳大利亚自然环境的基本特点和特有的自然地理现象。

4.初步学会运用地图和资料分析说明澳大利亚的自然条件对其农牧业和工矿业发展的影响。过程与方法

通过探究性的学习过程，培养学生读取信息、分析信息，运用比较和综合的方法，概括总结某种地理事物规律的能力，判读和分析地图的能力，通过知识迁移解决新问题的能力。

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情感价值与道德观

通过本节学习，培养学生因地制宜发展经济、人与环境协调发展的价值观念。 教学重点 1.澳大利亚特有的古生物及其生存环境。

2.澳大利亚经济发展特点。3.澳大利亚人口和城市的分布。

教学难点 1.澳大利亚农牧业分布与地形、气候的关系。

2.澳大利亚工矿业发展与自然条件的关系。

教学过程

导入新课

提起澳大利亚，我们的脑海里可能会浮现出这样一幅生动的图景：在碧蓝的天空下，绿茵茵的草地如地毯般展开，人们有的“骑在羊背上”，有的“坐在矿车里”，由一群欢快的动物簇拥着，乘上悉尼歌剧院那气势恢宏的帆船队，浩浩荡荡地从南大洋驶来。澳大利亚是世界上绵羊数(14000万只)最多的国家，羊毛产量(占世界1/4)和出口量(占世界1/2以上)均居世界第一位，因此被称为“骑在羊背上”的国家。 讲授新课

设置悬念：澳大利亚盛产羊和羊毛，这是世人皆知的事实。然而①澳大利亚是从何时开始发展养羊业？②又是谁最先把羊这种澳大利亚大陆原本没有的动物引入这块乐土的？

学生活动：学生朗读课本76页阅读材料澳大利亚的养羊业，解答以上问题并了解澳大利亚养羊业的发展。

过渡：从阅读材料我们可以看出，养羊业之所以在澳大利亚得到迅速发展，是得益于这里的自然条件适于绵羊的生长和繁殖。那我们来了解一下当地是一种什么样的自然条件？

电脑展示：课本75页图8.38澳大利亚的地形

学生活动：①学生先在课本图8.38上找大分水岭、墨累河、澳大利亚大盆地和北艾尔湖，然后叫四名同学上讲台在投影上分别指认以上地理事物。

②引导读图：让学生根据图例(陆高海深表)阅读图中颜色的变化，来了解澳大利亚地形特点。

学生回答：澳大利亚地形东部、中部、西部各异，东部是海拔较高的大分水岭，中部是大面积的平原，西部是海拔不足1000米的广阔的低高原。

评价小结：澳大利亚大陆地势低平，是世界上地势起伏最和缓的大陆，大陆地形特点与美洲相似，自西向东分为三大地形区，东部山地、中部平原、西部高原。

过渡：澳大利亚由于各地自然条件各异，形成了四个不同农牧业区(图8.37)，那农牧业分布与地形是一种什么样的关系呢？

电脑展示：课本74页图8.37澳大利亚农牧业的分布

学生活动：①学生对应图例了解澳大利亚农牧业的分布状况，在老师引导下，学生边读图边说。(粗放牧羊和牧牛带分布在西部、中部和北部地区，而东南部和西南沿海地区则为混合农业地带)②学生分组讨论农牧业分布与地形的关系。(提示学生阅读75页图8.38的文字部分) 老师评价各组意见并归纳如下：西部、北部和中部地区，是低矮的高原和大面积的平原，有优良的牧草，又没有大型野生肉食动物，因此适合露天围栏放牧。而东南部和西南部沿海平原区既适合牧羊又适合发展耕作业，而且在时间上不会发生冲突，所以发展混合农业。

转折提问：同样是平原区，为什么中部地区是粗放式放牧，而沿海地区是混合农业，这两个地区在自然条件上还有什么不同？(气候不同)我们接着了解气候对农牧业的影响。

电脑展示：课本76页图8.39澳大利亚的气候

学生活动：①学生在图上找出南回归线。②观察南回归线穿过澳大利亚大陆什么部位？(中部)

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推荐第2篇：7年级下册教案

亮点:

1. 通过不同形式让学生学习，记住并运用单词，让单词放在具体语境中运用，达到学以致用目的，争取课堂上能让更多的学生掌握所学， 减轻课下学习的负担。

2.积极调动每个学生的学习热情，参与课堂，体验学习的乐趣，感受成功带来的自信。3 .思维导图和短文有机结合，对所学单词从整体上达到巩固效果。

使用建议：个别短语容易混淆，有些单词用法比较多，要根据新课标要求选择性的让学生记住。同时，要充分调动组内互助的热情，培养学生的自主学习和合作学习的习惯。 本课亮点：

围绕教学目标，通过布置各种任务对学生进行知识的渗透。教学活动设计，注重培养学生兴趣，教学内容注意知识的难易层次。整堂课,体现了学生的主体地位，采用任务性教学，发挥学生的最大潜能。教和学立足于课本，但又高于课本，实现了学生从理论的积累到生活实践的真正的转变。 不足：调查报告环节汇报的少。 使用建议：

充分利用电脑辅助教学，让学生思维动起来，效果会更好。小组活动后，多让几组学生汇报，多给他们展示的机会。 亮点：

本单元的中心话题是“谈论人的能力、特长等”，主要是有关音、体、美等活动的表达方法，掌握情态动词can的用法，学会运用can来 谈论自己或询问别人的能力与爱好；并能够根据所给材料写相关的招聘广告。这与学生的实际生活息息相关，学生对此非常感兴趣，也能增进他们之间的感情。本着这一话题，在本课中，我设置了“自学单词抢答---看图片复习学过重点单词和词组----展示常见乐器”等几个环节，多种形式地复习和乐器有关的词和词组。通过不同形式的反复操练，改变了过去学单词的单一性和枯燥性。再通过两人一小组的句型操练，或者根据自己的实际情况来回答，激发了学生的学习兴趣。接着对学生进行日常的听力训练，先设置了4个任务:由简单的给出材料，进行连线，到听出内容，填写表格，然后再听，填出关键词，最后，再根据思维树，进行复述。由易___中____难，循序渐进，取得了解和掌握文本内容的效果。图片形象、直观，易于复述听力内容。接下来，再做一个采访调查，调动了学生们的积极性，课堂气氛十分活跃，毕竟学生们都有自己某方面的才能，都想表现自己。总之，本课时以训练听力为主，通过不同形式的文本输出，来提高学生的听力能力。

使用建议：在进行听力之前，最好让学生先复习前课时的语言目标点，多熟悉单词和句型，听力内容最好多放几遍，特别是1d和1e的听写内容有点难度。 本课亮点：

能够立足教学目标，循序渐进对学生进行知识的渗透。教学活动设计，充分考虑了学生的不同层次，注重学生参与的广度。整堂课,体现了学生的主体地位，采用任务性教学，把阅读课的精神贯彻到底。教和学立足于课本，但又高于课本，实现了学生从理论的积累到生活实践的真正的转变。 不足：设计中缺少学生之间的人际交流。 使用建议：

整篇教学设计环节比较多，Step3中的Task.3可作为参考环节。 本节课亮点：

1.结合实际进行说的训练，既复习了所学的词汇又巩固了目标语言。[来源:学+科+网] 2.本课的听力活动设计的很有层次性，从听取大意到听取细节，逐步深入，在训练学生听力的同时又强化了目标语言，一举两得。

3.听后活动设计多样化，从pair work到role-play 再到group work既重视了说的能力的训练又培养了学生写的能力，练习得比较全面，而且增强了学生的合作意识与集体荣誉感。 其中group work既能兼顾基础又能提升学生的能力。 不足之处：

本课的环节比较多，容量比较大，有些环节之间的过渡可能不太自然。 课后反思： 亮点：

1. 本课是听说课，首先通过一组风格各异的钟表图片，告诉学生本课内容与时间有关，自然而然导入本课的第一个任务——学习钟点时刻的表达，也利于调动学生的兴趣；然后再通过另一组日常生活的照片，导入本课的第二个任务——简单谈论自己一天的活动，这一话题贴近生活，学生积极性高。

2.1c是简单的口语输出活动，通过人称的转换，练习一般现在时的用法。同时也巩固了对话中的基本句型和日常活动的词汇及时间表达法。

3.带着问题读对话，听录音跟读，分角色朗读，在提示词的帮助下表演对话，通过多种形式的练习巩固对话内容

不足之处：在对话中听数字对学生来说是一个难点，特别是几十和十几的数字容易弄混，基础薄弱的学生掌握的不是很扎实。

使用建议：让学生做好预习，多进行数字听写练习，让学生加强数字音形之间的联系。

亮点：

1本节课及时地对上节课进行了复习和巩固，有助于新知识的消化和吸收。

2.阅读训练让学生带着问题略读文章，了解文章大意，然后让学生细读文章，判断出对错、回答问题完成表格等形式找出文章细节。读后的复述文章和短文填空更有助于学生对文章的理解和应用，有助于对知识的内化。

3情感体验的设计，通过谈论作息时间及日常活动，培养学生合理安排作息时间的意识 ，培养学生养成健康的生活方式和习惯。 使用建议：

本节课设计内容比较多，希望时间能合理把握，尤其要让学生提前预习课文。让学生熟读课文，掌握语言基础知识，更重要的是培养灵活运用的能力；同时教授学生了解一些有效的学习策略。 教后一得： 本单元是让学生学会谈论一些规章制度，比如说：--Can we eat in school? – We can eat in the cafeteria, but we can’t eat in the clarooms./ --Can students wear hats in school? –Yes, we can.?No, we can’t.重在对学生进行思想教育，让学生弄明白在什么地方该干什么，不该干什么。通过学习， 学生可以表达一些句子，但，要使学生在实际生活中真正做到，还需要日常学习生活中的灌输运用。

推荐第3篇：7年级生物下册复习提纲

第六章人体生命活动的调节

人生不是一支短短的蜡烛，而是由我们暂时拿着的火炬，我们一定要把它燃得十分光明灿烂，然后交给下一代的人们。

——————肖伯纳

第七章人类活动对生物圈的影响

1、什么是感受器？试举两例

2、在我们从外界获得的的信息中，大多来自什么？居第二位的是什么？

3、看课本P3图，重点掌握眼球的结构和各部分功能

保护眼球的结构是什么？营养眼球使眼球内成为暗室的结构是什么？调节晶状体曲度的结构是什么？调节瞳孔大小的结构是什么？在光线强时瞳孔的大小会怎样？能折射光线的结构依次是什么，但主要是什么？含对光线敏感的细胞，能感受光刺激的结构是什么？

4、视觉的形成过程是？视觉是在什么部位产生的？

5、近视眼和远视眼的原理分别是什么？如何矫正？

6、三要四不看的内容是什么？

7、看课本P7图，掌握耳的结构和功能。

外耳包括什么，主要功能是什么？中耳包括什么结构，主要功能是什么？内耳包括哪几部分，各有什么作用？

8、听觉是怎样形成的？

9、怎样保护耳？请你说出几种方法

10、耳聋分哪两种，分别是什么结构受损？

11、了解一下角膜移植和角膜捐献的相关知识

12、神经系统是由哪几部分组成的？其中前者组成什么部分 ，后者又组成了什么部分？

13、结合课本P13图和内容填写下表

14、构成神经系统结构和功能的基本单位是什么，又叫什么，它的结构包括哪两部分？

15、什么是神经纤维？神经末梢？神经？

16、神经元是怎样互相连接的？

17、决定脑的聪明情况、智力高低的因素是什么？

18、什么是反射？什么是反射弧？它是由哪几部分组成的？

19、神经系统调节人体的基本方式是什么？它分为哪两种？你怎样来区分试各举两例。人类特有的复杂反射 是什么？ 20、内分泌腺和外分泌腺有什么区别？

21、人体有哪些内分泌腺？

22、生长激素、甲状腺激素、胰岛素各有什么作用，它们分泌异常时会有什么表现

23、糖尿病患者的表现是什么？怎样预防它的发生和发展？

24、肾上腺激素的作用是什么？

25、什么时间什么国家的哪些科学家第一次用人工的方法合成的具有生物活性的蛋白质结晶牛胰岛素。

26、把本章的知识体系写下来

我们不要过分陶醉于人类对自然界的胜利，对于每一次这样的胜利，自然

界都对我们进行了报复。——————恩格斯

1、世界地球日是什么时间

2、什么是生物入侵？它的特点是什么？试举几例

3、什么是酸雨？正常的雨水的PH是多少？在我国形成酸雨的因素有哪些

4、被称为“空中死神”的是什么？它的危害有哪些？（P38）

5、控制酸雨危害的根本措施是什么？

6、废电池中含有哪些对人体和生物不利的重金属？怎样获取废电池的浸出液？

7、发生在日本的水俣病和痛痛病是怎么回事？

8、控制废电池危害的根本措施是什么？

9、全球性大气污染包括哪些？

10、温室效应是怎么回事，它的危害有哪些？

11、臭氧层有什么作用，而导致臭氧层的破坏的因素有哪些，从而造成的危害是什么？

12、农药的危害是什么？怎样防止家药的污染？

13、拟定保护当地生态环境的计划的步骤是什么

第五单元第一章传染病和免疫

忽略健康的人，就等于是在与自已的生命开玩笑。————陶行知

1、什么是病原体？有哪些类型？

2、什么是传染病？它在人群中流行，必须同时具备哪三个环节？

345、对麻疹和脊髓灰质炎，以哪种预防方法为主，对蛔虫病等消化道传染病，以哪种预防方法为主，对淋病要以哪种预防方法为主？

6、人体的三道防线是什么？其中前两种属于哪一种免疫？它的概念是？第三道防线是

什么？这又属于哪一种免疫？又叫什么免疫？

7、什么是抗原？抗体？各举一例

8、免疫的三种功能分别是？

9、过敏反应是怎么回事？

10、什么是疫苗？注射的百白破和抗病毒血清，哪一个是疫苗？那另个是？

11、什么是计划免疫？你知道你曾经进行过哪些计划免疫？

12、艾滋病的全称是什么，病原体是什么，它的主要传播途径有哪些？

世界艾滋病日是什么时间？

第五单元第二章用药和急救 时间就是生命————鲁迅

1、能说出安全用药的意思

2、药物可以分为哪两种，划分的依据是什么？

3、药物的使用说明中的哪些方面对于安全用药十分重要？

4、如何区分中药和西药？

5、药物一般保存在什么条件下？

6、家庭小药箱应备有哪些药物？

7、了解“联合用药”的相关知识

8、当你发现亲人或朋友因意外而停止呼吸，你应怎么办？

9、P69对照图 ，人工呼吸的步骤，人工胸外心脏挤压的步骤？次数以及是否有效的标志

10、区分内出血和外出血

11、动脉、大静脉和毛细血管出血的特征分别是什么？如何止血？

12、煤气中毒应如何急救？

13、什么是健康？针对三个不同方面各举两例

14、儿童青少年心理健康的核心是什么？如何来调节自已的情绪？

15、什么是生活方式，包括哪些方面？

16、现代社会影响人类健康的疾病有哪些？又叫什么？研究证明这些病受什么影响？

17、选择健康的生活方式从什么时期开始？主要包括哪些方面？

一、选择题

1、人们不恰当地干预自然生态系统，如盲目围湖造田、开垦草原和造单纯林， 其共同特点是（）

A、降低了生态系统的自动调节能力B、更加促进了生态系统的平衡C、使原有的生态系统得以保持D、丰富了生态系统的食物链

2、造成温室效应的主要原因和缓解全球温室效应危机的重要措施分别是：（ ） A、煤、石油、天然气大量燃烧；营造森林绿地

B、SO2等有毒气体的大量产生；种植苔藓类植物吸收SO2 C、人造含氟制冷剂的泄露；采用无氟制冷剂

D、汽油和工厂排放的废气和烟尘；收取排污费，限令整改

3、下列行为都是人们为了解决某些环境问题采取的措施，哪一项措施最容易导致相反的效果 A、寻求更好的控制人口的办法B、制造效力更大的杀虫剂和农药

C、利用秸秆生产沼气，解决农村燃料短缺问题D、建设核电站，解决燃煤发电产生废气的问题

4、我国酸雨形成的主要原因是：（ ）

A、大量燃烧煤气B、大量燃烧含锰量很高的煤 C、大量燃烧含硫量很高的煤D、大量燃烧沼气

5、1998年9月，渤海发生赤潮，导致水质恶化，鱼虾等海洋生物大量死亡，给捕捞业和养殖业带来巨大损失，造成山东烟台、河北、天津等地的养殖业数亿元的损失。发生赤潮的人为因素有：（ ）

A、工业污水未经处理直接排入大海B、农业化肥流失进入水域 C、含磷洗涤剂的大量使用D、以上各项都是

6、下列（）是西部大开发的主要任务和基本保障A、民族团结和环境保护B、生态建设和环境保护 C、生态建设和民族团结D、提高人民生活水平

7、在下列实例中，通过食物链而引起生态危机的是（）A、酸雨B、汞、镉等有毒物质的积累和浓缩C、温室效应D、臭氧减少，臭氧层出现空洞

8、酸雨的危害表现在（）

A、腐蚀建筑物和户外雕塑B、使农作物枯萎甚至死亡 C、使土壤、河流、湖泊酸化D、以上三项都是

9、不属于控制酸雨的根本措施的是：（）

A、安装净化装置B、减少煤、石油等燃料中的污染物排放 C、减少污水排放D、做好回收和利用污染物的工作

10、下列现象中，由废电池污染所致的是（）

A、饮用水中带有霍乱菌B、水中的藻类迅速繁殖，使鱼窒息死亡 C、镉扩散到土壤中D、渤海海域发生赤潮

11、随着人们生活质量的不断提高，废电池必须进行集中处理的问题被提到议事日程。主要原因是：（）

A、利用废电池外壳的金属

B、防治废电池中镉、铅等重金属离子对土壤和水源的污染 C、不让废电池中渗出的电解液腐蚀其它物品 D、回收其中的石墨电极

12、被誉为“地球生命活动的保护伞”的大气成分是（） A、水汽B、氮气C、臭氧D、二氧化碳

13、俄罗斯花巨资打捞“库尔斯克”号核潜艇，主要原因是（）

A、核潜艇造价太高B、核潜艇内有军事秘密 C、发生核泄漏会造成海洋污染D、用于研制新的核潜艇

14、工业、农业及城市生活污水中含有磷，家用洗涤剂是生活污水中磷的一个重要来源（洗涤剂中含有三聚磷酸钠）。在处理污水时要不要去磷？下列哪种说法正确() A、磷是生物的营养元素，不必除去 B、含磷的污水是很好的肥料，不必除去

C、含磷的污水排到自然水体中会引起藻类增殖，使水变质，必须除去 D、磷对人体无害，除去与否无关紧要

15、下列哪种情况可能与臭氧层的破坏有关（）

A、森林被大量破坏B、大量使用含有氟利昂制剂的冰箱 C、大量使用化学燃料D、大量使用农药

16、近年来，我国许多城市禁止汽车使用含铅汽油，主要原因是（） A、提高汽油的燃烧效率B、降低汽油的成本 C、避免铅污染大气D、铅资源短缺

17、响应江泽民总书记“再造山川秀美的大西北”的号召和贯彻落实党中央、国务院提出的西部大开发战略，我们要努力保护天然林”，大力推行“退耕还林还草”，采取这两种措施的首要目标是：（ ）

A．发展旅游事业B．发展畜牧业生产C．改善生态环境D．增加木材产量

18、下列哪一项不属于拟定保护生态环境的计划的内容（ ） A、调查森林面积减少的情况B、分析水土流失的原因

C、调查大气污染、水污染的状况D、调查当地计划生育政策落实的情况

19、倡导“免用一次性木筷”的出发点是（） A、减少固体垃圾B、节约木材，保护森林 C、减少个人经济支出D、移风易俗

20、从可持续发展的角度来利用好草原，长期的发展畜牧业，下列哪项措施不正确？ （） A、大力兴修草原水利

B、尽量发展牲畜养殖，最大限度的发挥草原的潜力C、营造基本草场防护林

D、改良牧场，促进良种牧草的发展

推荐第4篇：7年级语文(下册)教案

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7年级语文（下册） 教案

青山中学 黄学瀚

青山中学

黄学瀚

91795128.doc 1.从百草园到三味书屋

教学目标

1.学习课文准确选用形容词、动词来表现景物特征的写法。2.从课文本身出发，联系时代背景和作者思想来理解课文内容。

3.理解课文对百草园和三味书屋美好生活的回忆，表现儿童对自然的热爱、对知识的追求。

教学课时

两课时

教学过程

第一课时

一、复习有关鲁迅的一些知识。

二、学生朗读课文，划分段落，概括段意。

三、赏析课文

1.从课文的标题，你可以得到哪些信息？

2.快速默读第一部分——百草园生活的内容，说一说作者对它的评价。3.作者说百草园是乐园，选择了两个内容来体现： ① 百草园的景物描写。 ② 百草园雪天捕鸟的过程。

4.作者是如何写百草园的景物的？ ① 句式上看：“不必说„„也不必说„„单是„„”以一概全的写法。 ② 描写范围：先写整体，再写局部。

③ 描写对象：既写植物，也写动物，还写非生物。 ④ 从观察角度：视觉，听觉，触觉，味觉 ⑤ 修辞手法：比喻、拟人。

5.第三段在课文中的作用？ 过渡

6.百草园的传说与百草园是“我”的乐园有什么联系？ ① 符合儿童好奇、爱惊险的心理。

② 增加了百草园的神秘感，对“我”更有极大的吸引力。 7.找出作者雪后捕鸟的段落，体会作者的写法。

一连串的动作描写，准确、生动，表现了儿童好动的性格，对捕鸟的喜爱。 8.小结。作业。

青山中学

黄学瀚

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第二课时

一、学生朗读第二部分——“三味书屋”的内容。

1.“我”知不知道被送去书塾读书的原因？从课文找出来。不知道，作者猜测的原因很多，但是不肯定。 “也许是„„也许是„„也许是„„” 2.作者是怎样写三味书屋的？ ① 路径 ② 陈设 ③ 礼拜

4.作者写了他在三味书屋的哪些学习、生活情况？ ① 不可以问“怪哉”虫。 ② 单调的学习生活。

③ 逃课到小园中被老师批评。 ④ 课上的意外收获——画的成就。

5.沉闷的三味书屋里，有没有什么让作者感到有趣的事？ ① 折腊梅、寻蝉蜕、捉苍蝇喂蚂蚁。 ② 老师读书入神时，“我们”可以做指甲戏，描绣像。 6.小结。 7.中心思想：

通过对百草园和三味书屋美好生活的回忆，表现儿童热爱自然，追求新鲜知识，天真幼稚、快乐的心理。 8.课后习题。 9.作业。

青山中学

黄学瀚

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2.爸爸的花儿落了

教学目标

1.2.3.4.学习记叙文的插叙手法。理解爸爸的形象。

理解父母对子女的深情以及对子女的影响。 学习本文精彩的语言。

教学课时

两课时

教学过程

第一课时

一、导入课文

简明扼要地介绍《城南旧事》的梗概，其中以小英子为重点，照顾课文中的几个人物：宋妈、兰姨娘、四眼狗、蹲在草地里的人等，以此引出本文的教学。

二、学生全体朗读课文，了解大意。

三、赏析课文，提问：

1.课文一共记叙了几件事？（分段落、段意）

① 写由夹竹桃想起前一天探望病床上的爸爸以及爸爸对“我”的嘱托。 ② 回忆六年前爸爸逼“我”上学，给“我”送衣、送钱的往事。 ③ 从爸爸的病情回想爸爸爱花的往事。 ④ 写毕业典礼上“我”的复杂心情。 ⑤ 爸爸鼓励“我”去银行寄钱的往事。 ⑥ 听到爸爸去世的噩耗，“我”忽然成熟起来。

2.课文采用插叙的手法，文中对爸爸的回忆都是由眼前的事引起的，请找出来： ① 从衣襟上的夹竹桃引出前一天去医院探望爸爸的情形。

② 通过探病时爸爸的一番话引出六年前爸爸逼“我”上学的往事。 ③ 毕业典礼开始，“我”想到爸爸不会来，想到他的病情，以及他一生最爱花的情形。

④ 韩主任的讲话，想到很多人都盼望长大，想到爸爸要她闯练，去银行给在日本读书的陈叔叔寄钱的事。

3.爸爸对“我”的成长有什么影响？

① 六年前爸爸要“我”好好用功，争取六年后成为优秀毕业生的鼓励，“我”真的做到了。 ② 一年级时，“我”赖床不起，被爸爸打，过后他给“我”送衣和钱，从此，我成为每天早晨等校工开大铁栅栏的学生之一。

③ 爸爸不拿“我”当小孩子，让我去银行给在日本读书的陈叔叔寄钱从而经受闯练。 ④ “我”知道爸爸去世的消息，表现出从未有过的镇定和安静，是爸爸长期教育的结果。

四、小结。

青山中学

黄学瀚

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第二课时

一、爸爸是一个什么样的人？

① 爸爸表面很严厉，实际上却充满爱心。

② 鼓励孩子要坚强，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。 ③ 很重感情，他听到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。 ④ 爸爸特别爱花，每天下班回来，第一件事就是浇花。

二、课文13段写到“我”又愁又怕，“愁”什么？“怕”什么？ “愁”上学迟到被罚站。 “怕”被同学耻笑。

三、朗读“快回家去„„我已不再是小孩子”

我为什么要赶回家，“好像怕赶不上什么事情似的”？

这是亲人间的一种预感，也为下文爸爸即将离开人世埋下伏笔。

四、课文中还有另外三处伏笔，你能找出来吗？

1.P14“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是？” 2.P17“妈妈今早的眼睛为什么红肿着？”

3.P20“旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样”

五、课文中有两条贯穿全文的线索，请找出来： ① 以花为线索，用花喻人。

——主线 ② 毕业典礼。

——副线

六、文章标题“爸爸的花儿落了”用得好不好？为什么？

一方面实指夹竹桃的败落。

一方面象征天性爱花的爸爸离开人世，以花喻人。

七、中心思想

本文以“花”为线索，采用插叙的手法，通过写“我”经历的许多人生世事，在爸爸去世之时，终于体会到自己已经长大，不再是小孩子了，表达了一种爸爸和女儿之间互相理解、互相深爱的厚重情感。

八、课后习题。

九、作业。

青山中学

黄学瀚

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3.丑小鸭

教学目标

1.理解丑小鸭的形象。

2.在了解童话的基础上，理解童话的思想意义。3.学习丑小鸭对美的向往和不懈的追求。

教学课时

一课时 教学过程

一、导入新课

介绍有关安徒生的文学常识，以及回忆学过的安徒生的童话故事。

二、赏析课文，质疑：

1.丑小鸭遭到哪些歧视和打击？

见课文第1~8自然段。

2.在打击和挫折面前，丑小鸭是什么态度？他是怎么做的？

丑小鸭始终不屈不挠，相信自己，以乐观的态度对待一切艰难困苦，他相信身处逆境，经过不懈追求，努力进取，美好的理想一定能实现，幸福一定会来到身边。 3.课文中哪些地方表现了丑小鸭对美的向往和不懈追求？ ① 他在农家生活安定下来，得到“照顾”、有“温暖的屋子”、“有了一些朋友”，但他渴望到水里去游泳，渴望走到广大的世界里去。

② 当他看到美丽的天鹅从寒冷地带飞向温暖的国度，丑小鸭感到一种说不出的兴奋，再也忘不了这些美丽的鸟儿，这些幸福的鸟儿，当他看不见他们的时候，感到非常的空虚。 ③ 春天来了，当他又看见三只美丽的白天鹅时，便不顾生死地飞向他们。

正是因为丑小鸭始终坚持对美的向往和不懈追求，才终于实现了自己的理想，最终获得了幸福。

4.丑小鸭认出了三只美丽的白天鹅时为什么心里感到一种说不出的难过？

因为他向往美、追求美，但又感到自己丑陋，不能与美丽的白天鹅为伍而难过。 5.丑小鸭飞向这些美丽的天鹅，为什么说“请你们弄死我吧”？

因为丑小鸭觉得飞向这些高贵的鸟儿，他们会嫌弃他、会把他弄死。但他抱定了决心，拼得一死也要向往美、追求美。

6.“只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场也没有关系”，为什么？

只要你有理想、有追求，并为着目标而努力奋斗，即使身处逆境也不要紧，是金子总会发光的。

7.当大家都赞美丑小鸭的美时，他为什么感到难为情？

因为他觉得自己是卑微的、无力的、渺小的，不习惯别人对他的赞美。 8.“一颗好的心”是什么意思？

指善良的、谦虚的、美好的、有理想、有追求的心。 9.丑小鸭的形象对我们有什么思想启迪？

只要不懈追求，努力进取，即使身处逆境，也终能实现自己的理想。

三、课后习题。

青山中学

黄学瀚

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4.诗两首

教学目标

1.了解诗歌中比喻和象征手法的运用。

2.了解普希金和弗罗斯特的生平和诗歌。3.通过朗读，理解诗歌所蕴含的人生哲理。

教学课时

二课时 教学过程

第一课时 假如生活欺骗了你

一、导入新课

由上一课“丑小鸭”实际是“白天鹅”引入标题《假如生活欺骗了你》。

二、介绍普希金的文学常识。

三、教师朗读诗歌，学生注意停顿，学生再朗读两遍。

四、怎样理解“而那过去了的，就会成为亲切的怀念”？

这两句诗道出了人生体验中一种极为普遍的感觉，人生的体验不管是美好的还是忧伤的，都是一笔宝贵的人生财富，在将来的日子里，回首往事，都会成为亲切的怀念。

五、这首诗告诉我们什么人生哲理？

诗中阐明了一种积极乐观的人生态度：当生活欺骗了你时，不要悲伤，不要心急，在苦恼之时要善于忍耐，一切都会过去，未来是幸福、美好的。诗人告诉我们，当越过艰难困苦之后再回首往事时，那过去的一切便会变得美好起来。

六、背诵。

第二课时 未选择的路

青山中学

黄学瀚

推荐第5篇：7年级下册语文教案

初读课文，整体感知

1、字词

2、初读课文，整体感知

3、理清课文思路，完成课后作业。

［教学目标］

二.重点、难点：

三.教学过程：

《外星人（节选》中的主要人物只有两位：一位外星人和一个小男孩艾略特，重点要抓住外星人的形象。一是语言，作者始终不说他姓甚名谁，不破译"太空话"，只作心理描写，只说"一阵电流""嗡嗡作响""能量替代"等暗示，表现了星际语言的神秘和信息交流的共性。二是外形：人矮头大、头顶上有肉眼看不见的电波彩虹；特殊的眼睛结构和身体结构，暗示着外星人的高智商。作者笔下的外星人不仅有和人类相似的体貌（这是想象的现实基础和出发点），而且也有与人类相通的思维方式，比方艾略特的体温表小把戏和数学思维。外星人还有与人类不同的外貌特征（这是作者大胆的幻想，也是科幻作品的显著特征），这些外貌特征是因为不同星球条件和进化所造成的，怪诞的想象中含有小说家科学的推断。

另一位是十来岁的男孩艾略特，这是一位乖巧、机敏、善良的孩子。人类热爱生命的本性在他身上得到充分的体现，而孩子的好奇心又驱使他勇敢地作出了决定：救助外星人。他机警地把外星人掩藏在衣柜中，又机敏地装病骗过母亲；他热忱友好地招待外星人，又为外星人的流落异乡感到忧伤；他想方设法地帮助外星人弄清楚地球上最重要的信息，又真诚地与其交流，希望和外星人成为真正的朋友。"爱"是宇宙生物的共同语言，艾略特能够与外星人逐渐心灵沟通，正基于两者之间的爱心。这是作者透露给我们的重要信息。

文章的结构比较简单，按照时间和空间的变化，可以划分为四个部分：故事发生的背景交代；艾略特设计匿藏外星人；艾略特和外星人之间的交流与沟通；艾略特为外星人安置了临时住宅，外星人渴望联系伙伴。但是节选的文字却留下悬念：外星人能返回外星吗？令读者猜疑不定。

［结构图示］

《次北固山下》

教学目标：

１．掌握诗歌的内容并背诵全诗。

２．品位诗歌意境，领悟诗歌主题。

３．感受中国诗歌的思乡旋律。

教学过程：

（一）导入新课

古时交通不发达，流落外乡或在外任职的人久不得归，自然会产生故园之思，因此乡愁成了诗歌中的一个重要主题。这首诗就是写乡愁的，且以"海日生残夜，江春入旧年"这一联而闻名于天下。作者王湾，生卒年不详，只知道他是洛阳人，先天元年(712)，也就是杜甫出生那年中了进士，以后曾往来于吴、楚间，终洛阳尉。这首诗是他在吴、楚期间写的。北固山，在今江苏省镇江市北，三面环江，为名胜之地。 王湾是一个生卒年不详的唐朝诗人，今天我们还记得他的名字，就是因为他写下了这首千古传颂的诗歌，这印证了"人以诗传"的道理。

（二）朗读明义

1．学生自由朗读。

2．听老师范读。

3．作朗读指导并齐读。

次/北固山下

客路/青山外，行舟/绿水前。

潮平/两岸/阔，风正/一帆/悬。

海日/生/残夜，江春/入/旧年。

乡书/何处达？归雁/洛阳边。

4．参照注释，同桌互译诗句。

串讲：

①客路，当指驿道，是旅客来往所走的道路。镇江是当时水陆交通的枢纽，故以"客路"与"舟行"相对应。

②潮平，指潮与岸齐，因而两岸显得宽阔，这是春潮初升时的景象。

③风正，指顺风，且风力不大，所以帆是悬挂之形。

④残夜，夜将尽时分，太阳从东方升起，又因镇江跟东海相距不远，故称海日。

⑤旧年，相对于新年而言，旧年未尽而江上春潮已生，故谓"江春入旧年"。

⑥乡书即家书，指诗人寄给洛阳家中的信；旧谓鸿雁可以传递书信，故诗人有托书于归雁之意。按：鸿雁传书，实无其事。《汉书?苏武传》载：苏武被匈奴扣留19年，汉使求苏武，单于谎称武已死，后汉使得密报，知武在某泽中，于是也谎称汉天子在上林苑射落一只大雁，脚上捆着苏武从某泽中寄来的信，单于无可奈何，只好放还苏武。

5．请一位学生讲述诗歌内容。

一条弯曲幽深小路伸向青山外边，山前澄清碧水中泛着一只小船。

潮水汹涌平漫显得两岸更加阔宽，轻风吹动的水面上荡着一片孤帆。

海上朝日刺破残夜吐出霞光万道，江南春早已经进入了寒冷的旧年。

写好的书信如何才能寄回到家乡？急切地拜托这些北飞洛阳的归雁。

[译文]

旅客要走的道路呀，正从青青北固山向远方伸展。江上碧波荡漾，我正好乘船向前。

潮水上涨，与岸齐平，江面变得开阔无边。和风吹拂，风向不偏，一叶白帆好像悬挂在高远江天。

红日从东海上诞生了，冲破残夜，驱尽大地的黑暗。大江弥漫着温煦的气息，春天提早进入了旧年。

我多么思念亲爱的故乡，书信早已写好，如何寄回家园？掠过晴空的北归鸿雁啊，拜托你们，把信捎到洛阳那边。

（三）感悟抒情

1．氛围创设：

古时交通不发达，流落外乡或在外任职的人久不得归，自然会产生故园之思，因此，乡愁成了诗歌中的一个重要主题。同学们能例举一些学过的写乡愁的诗歌吗？

（如李白的《静夜思》、王安石的《泊船瓜州》等）

2．《次北固山下》这首诗哪一句直接抒情？哪些句子属于写景？能说出来这是什么写作手法吗？

明确：第四句"乡书何处达，归雁洛阳边。"直接抒情，其他三句属于写景。先写景，再抒情，景为情设，情因景生，这是诗歌里常用的情景交融写作手法。

3、把握。问：诗人此刻在船上，而"客路"在青山之外，他是看不见的，为什么诗一开头就提到"客路"呢?(这是诗人的想象，很明显，船到镇江后，他要上岸再乘驿车转往别的地方去。)"潮平两岸阔，风正一帆悬"是诗人在何时何地见到的景象?(在天将明未明之时，在船接近目的地即北固山的长江之中)你能想象出船行的图景吗?(自由发言)为什么要特地提到"潮平"?(为下句"江春人旧年"张本)这个"旧年"指的是一年中哪一段时间?(残冬腊月)为什么诗人突然想到要寄一封家书呢?(由于新年将到，这正是家人团聚之时，而他却不能回家，自然要写一封平安家书，更何况他此刻看见了北归的雁，必定要路经洛阳的--洛阳在镇江西北方。)

4、四联各写了什么内容?四联之间有怎样的关系?

首联：诗人在船上，想像船到镇江后，还要乘驿车到别处，暗含旅途奔波之劳。

颔联：船上所见景色。"潮平"，两岸才显得宽阔；"风正"，帆才有悬空的态势。"潮平"又为"江春"作铺垫。

颈联：既写景又点明了时令。"残夜"指夜将尽而未尽之际，即将是天亮时的情景，残夜而东方海日已升，旧年而江上已是春天--时间过得太快了，诗人已来，少有此句。

尾联：诗人离家已久，尚不能归，见到此景，自然想到要借雁足来传递家书了。这首五言律诗四联之间，相为因果，浑然一体。

5、诗句直接表达了思乡之情?

尾联直接表达思乡之情。全诗笼罩着一层淡淡的乡思愁绪。

6、研读与赏析

学生自主探究想像"潮平两岸阔，风正一帆悬''是怎样的情景。如果你身临其境，将会有怎样的感受?

讨论明确：

"阔"是"潮平"的结果。春潮涌涨，江水浩淼，放眼望去，江面似乎与岸平了。船上的人

视野也因之开阔。此句写得恢弘阔大；"风正一帆悬"愈见精彩。"悬"是端端直直高挂着的样子。诗人不用"风顺"而用"风正"，是因为光"风顺"还不足以保证"一帆悬"，风虽顺，却很猛，那帆就鼓成弧形了。只有既是顺风，又是和风，帆才能"悬"，而"正"字兼包"顺"与"和"的内容。可见写景极为传神。全诗和谐优美。

4、现在我们可以总结一下诗人产生浓重乡愁的原因。(略)

名句分析。"海日"两句从章法上看，有导出结尾一联的作用，这就是说，它跟诗人的乡愁有关，这样说有根据吗?先说这两句所写的景象。(学生凭想象自由发言。)这两种景象有相同的地方吗?(白日和黑夜的交替，新年和旧年的交替--如此一天一天地过去，一年一年地过去，而诗人依旧在外奔波，不得回乡，怎能不产生乡愁呢?)但这种乡愁并不使人感到低沉，例如跟"日暮乡关何处是?烟波江上使人愁"相比，就显得开朗一些，是吗?说说道理。(残夜未尽，而旭日已升；旧岁未除，而江上春潮已至--不正是包含着新的希望吗?)

5、前面三句写景，各有特色，请问你最喜欢哪一句？说说你的感受和理由？

设想：分小组交流各自的感受与观点，然后请几位同学登台讲述。以鼓励为主，尊重学生的生活经验世界、多元理解和独特感受。

参考理解：

①客路青山外，行舟绿水前："青山"指北固山，绿水指长江。此处加了"外""前"两字，将北固山的位置，确定得不能用于别处，见得旅程介于水陆之间，因此和下联"两岸""一帆"描写水陆发生密切关系。诗人以平实之笔开篇，犹如画家作画以前在纸上铺设的底色，为抒情言志创设出收缩自如的挥洒空间。诗人一落笔写自己岸上的旅途在望不到的青山之外，显然这里是诗人的想象，这就隐含了诗人并没有到达终点，可见旅途是艰辛的，而走得越远，离家乡也就越远，乡愁也就越浓，这为下面的抒情交待了缘由。此外，这里首句对仗工整，超出了一般律诗的要求，也是诗人的匠心独运，把"青山"和"绿水"分别镶嵌在诗句中，更显得色彩明亮，意境优美。

②潮平两岸阔，风正一帆悬：完全是写景，其中"平""阔""正""悬"都是诗眼。潮平两岸即阔，风正一帆正挂着，表明积雪已慢慢融化，因汇集了千山万壑雪化之水，长江的水量逐渐大了起来，江面因之愈发宽广，再加上江水中央一片船帆高高挂起，第二参照物的切入，使得长江两岸的距离愈显阔大。渐渐上涨的江水与恰到好处的正风吹拂二者相合，才有这"风正一帆悬"，句内的因果呼应，一是勾勒出壮美的大江行船图，二是承接首联、引发下联的巧妙过渡。江春悄悄闯入旧年，山才会青，水才会绿，才会有"潮平两岸阔。"这两句以白描的手法写出了江面的景象，构图精美，意境开阔，与"大漠孤烟直，长河落日圆"的陆地风光有异曲同工之妙

③海日生残夜，江春入旧年： "海日"两句从章法上看，有导出结尾一联的作用，这就是说，它跟诗人的乡愁有关。"生"和"入"的选用的第一妙处，在于诗人把个昼夜更替的壮观景象与新旧相接的时光荏苒描绘的传神入化，给人开辟出自由想象的无限空间。"生"和"入"二字的第二妙处，又在于诗人把"海日生残夜，江春入旧年"与"一江春水向东流"相关联，道出流年似水、岁月暗换的人生感悟。"生"和"入"二字的第三妙处，又在于诗人把思归盼归的乡情暗暗融入这"海日、江春"之中，人在此昼夜更替、新旧相接之时萌发思归盼归的乡情是自然而然。"生"和"入"二字的第四妙处，还在于诗人借物言志："海日"能冲破黎明前的黑暗喷薄而出，"江春"能跨越天堑奋力北上，人也应顺应天时在一元复始的大好春光中有所作为，只有如此，思归盼归乡情的萌生和付出才最有价值。这两句找到了更高层次的交汇点、碰撞点：天人两合，物我一理。整首诗才浑然一体，让人感到此二联去掉那一个，便都找不到最能都负载诗人此时此地心情的最佳景物。这一联在此诗中起转折作用，诗题为"次北固山下"，"次"当"停驻、停泊"讲，此联刚好写第二日早上又早起赶路，"海日"承上联"潮平两岸阔"而来，"生残夜"从将尽未尽的夜色中升起，"江春入旧年"一句写作者情绪陡转，眼前景色使作

者乡情陡生，尾联"乡书何处达？归雁洛阳边"的无奈情绪便很自然的产生。

4．最后一句"乡书何处达？归雁洛阳边"点名了诗的主题，你是怎么理解这种乡愁的？

（古代交通的限制，运用了雁的意象，乡愁人人有，人的情感归宿）

（四）拓展达理

1．思乡是中国文学的主题之一，无数的乡愁陪伴着无数的诗人，同时无数的诗人创造了无数的乡愁诗。乡愁丰富了我们的情感世界，乡愁诗丰富了我们的文学世界。思乡实际上已经成了一个"结"，一个套在炎黄子孙身上的"结"。在我们语文七年级下册里，还推荐了这样一首诗，是李白的《春夜洛城闻笛》，让我们来感受一下大诗人笔下的乡愁吧。

春夜洛城闻笛

李白

谁家玉笛暗飞声，

散入春风满洛城。

此夜曲中闻折柳，

何人不起故园情。

李白这首诗写的是闻笛，但它的意义不限于描写音乐，还表达了对故乡的思念，这才是它感人的地方。

2．当历史的车轮转到了今天之后，我们有了火车、飞机，有了电话、网络，我们的神州五号也顺利"上天"了，地球已经变成地球村了，同学们有没有想过，我们的思乡情感又怎样呢？有还是没有？多还是少？淡还是浓？

现在我想让大家先欣赏一首著名诗人于光中先生写的现代诗，题目叫做《乡愁》

乡愁

于光中

小时候

乡愁是一枚小小的邮票

我在这头

母亲在那头

长大后乡愁是一张窄窄的船票

我在这头

新娘在那头

后来呵

乡愁是一方矮矮的坟墓

我在外头

母亲呵在里头

而现在

乡愁是一湾浅浅的海峡

我在这头

大陆在那头

作者巧妙地借用"距离"让读者由远而近，再由近及远，远近间乡愁毕现，远近间体味出乡愁的无奈，远近间主题实现，远近间才真正品味出乡愁的内在。因为本诗真正要表现的不是缠绵悱恻，也不是儿女情长，而是作者一腔的悲壮爱国情怀。

如果没有四个精练的物象，我们难以感受到乡愁的存在；如果没有"距离"我们便无法体味到"乡愁"的真谛。

《乡愁》诗美，《乡愁》中的"距离"使得"乡愁"更美。

讨论：信息社会中的我们还拥有乡愁吗？

教师的理解：热爱故乡是一种崇高的感情，放大一点，它同爱国主义是相通的，再放大一点，它同人类的家园也是相通的。自己从小生于斯、长于斯的故乡，作为祖国的一部分，作为地球的一部分，她的形象尤其难以忘怀。

乡愁依然存在我们现代人的心中，只不过不像古代那样，由于条件的限制，而变得单纯、狭窄和浓厚，作为现代信息社会中的一员，我觉得应该要树立"大家乡"意识，树立全球意识，树立人类意识，甚至树立宇宙意识，让乡愁变得更加美丽，更加博大，更加宏伟。

教师小结：

我们读古诗，既要认真领会诗人的本意，又要善用自己的眼光去发现某些新的东西。例如"海日"两句就可以使我们产生对美好事物的追求，并且相信它会突破一切阻力出现在我们眼前，这样才能把古诗读"活"。

（五）背诵体味

自由朗读背诵。

（六）拓展作业

到图书馆找一首表现思乡主题的诗，并把它背下来。

浣溪沙

晏殊（991-1055），字同叔，抚州临川（今属江西）人，北宋词人。他一生在仕途上一帆风顺，官至宰相，喜好文学，一生富足，死后谥元献，世称晏元献。

体会《浣溪沙》这首词的艺术魅力。

这首词用语清新，明白如话，音律和谐。词意极为深广，从极为平常的时序转换中引出富含人生哲理的启迪。末句"小园香径独徘徊"以平淡的语言传达了深深的惆怅，体现了作者性格内敛含蓄的一面，也使全词更显意犹未尽的魅力。

名句鉴赏

无可奈何花落去，似曾相识燕归来。

这两句是传诵千古的佳句，被誉为"天然奇偶"。其对仗工整而不露痕迹，句中夹杂着无限的眷恋、怅惘、恬淡、幽婉，具有很强的艺术概括力。

教学目标

教学过程：

《塞翁失马》

教学目标

教学方法 1.力求"自主、合作、探究"的学习方式进行。

2.采用多种有效手段，提高学生学习文言文的兴趣。

课时安排 一课时。

教学步骤

导入新课

一、《塞翁失马》学习

1、说一个生活中的故事，引出《淮南子》里《塞翁失马》。

2.讲解课文出处，由西汉淮南王刘安组织门人编写的《淮南子》，故事精短，有较强的思

想性，哲理性。

3.教师范读课文。提出背诵要求。教师可亲自背诵课文，以作示范。以激励学生背诵课文的信心。

4.学生分组研读课文，屏幕投影打出生字注音，重点词语的释义填空题。

学生查字典后，在讨论的基础上弄清字词音义，为下步分析和理解课文打下基础。

屏幕上投出故事原文抽掉标点的《塞翁失马》，请同学们大声朗读。这样的好处，叫同学用心记住课文的停顿，并学会文言文句读，感悟文言虚词作为停顿标志，揣摩句意。

5.请一个同学上台来主持，全体同学做图配文活动。

电脑屏幕打出十幅剪纸《塞翁失马》图片。每打出一幅，请一个同学根据原文和画面，配套写出有关解说词。时间10分钟。

6．学生在答出原文之后，主持人要学生口头翻译文言文语句。如果有困难老师和同学们可以帮助之。要提醒同学以直译为主，意译为辅，语句要通顺，字字落实是一个比较好的办法。要训练学生字字对译的能力。

7.引导学生初步理清文意，概括《塞翁失马》的寓意。

明确：在一定的条件下，事物的祸与福是可以转化的，坏事可以变成好事，好事也可能变成坏事。

8、课文内容分析：

这篇文章的主要线索是：失马--将马--堕马--保马（父子相保）

情节一波三折，

失马--吊之--此何遽不为福

将马--贺之--此何遽不能为祸乎。

堕马--吊之--此何遽不为福乎？

它表明的是在一定条件下的祸福可以转化的。

明确：文章可以分为四层。分别在其父曰"此何遽......乎？"之后，和最后。层意如线索而所归纳的，可以允许学生有自己的概括。

①下面请几个同学谈自己在生活中碰到的"塞翁失马"，可以放开来谈。不要局限于校园生活。可以是自己亲身经历的，也可以是耳闻目睹的事。

这是一个培养学生发散性思维的活动。教师要尽量提供一个宽松的环境给学生们。让学生们充分享受发言的乐趣。不要把学生思维固定在坏事变好事，好事变坏事这一个思维模式上

②讨论后，叫学生写寓言。

教师要引导学生概括学了寓言四则后，寓言的特征。、

提供几个参考题目：

塞翁新传--可以发挥同学们的想像，写出课文之外的故事来。

塞翁之子--可以塞翁儿子的身份，联想其后来跛腿之后的生活，他有没有继承塞翁的衣钵。也成为了一个"善术者"呢？他是不是也明白了生活中的祸福关系呢?

也可以写其他的寓言故事.但是要求写出"祸福相倚"这样大致相当的主题。

三、布置作业。

①可以让学生做一些思考和练习题，然后，课外阅读一本书《中国寓言作品选》可向学校图书馆借。

②收集学生作品归类整理，以便向学校推荐。

推荐第6篇：数学下册教学工作总结

珠海市香洲区圆明小学

数

学

教

学

工

作

总

结

班级： 10

1、102班

执教者： 李天霞

2016-2017学年度第二学期

2016—2017学年度一年级下册数学教学工作总结

这学期我担任了101班、102班数学课的教学工作。两班共有学生110人,学生人数较多,这给我数学课的教学工作带来了一定的难度,我对教学工作不敢怠慢,认真学习,兢兢业业，勤勤恳恳，是教学工作有计划，有条理进行，圆满的完成了教学工作。为使今后的工作取得更大的进步,现对本学期教学工作做出总结：

一、学习情况分析

绝大部分学生上课能够专心听讲，积极思考并回答老师提出的问题，下课能够按要求完成作业，具有良好的学习习惯。但是也有一部分学生的学习习惯较差，有的上课精力不集中，思想经常开小差，纪律性不强。老师布置的作业经常完不成，以致学习成绩较差。

二、各项目标达到程度

1．认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。

2．能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经历与他人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。

3．经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

4.能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。

5．认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道爱护人民币。

6．会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识。

7．初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简单的方法收集、整理数据，初步认识条形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

8．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

三、本学期的收获和经验

1、认真钻研教材、精心备课，充分利用直观、多媒体教学，把难点分到各个层次中去，调动学生学习的积极性。

2、针对学生的差异和年龄特点，对学生进行了各方面的教育，使学生的知识、能力有了较大提高。

3、本学期我对学生注重加强了思想教育，培养了良好的学习习惯，培养自我检查的能力。

4、使学生学好数学知识，在教学中重点做到精讲多练，重视运用教具教学手段。认真备好每一节课。

5、加强了对后进生的辅导，使本学期大部分学生掌握了知识、技能，他们的学习有了不同程度的进步和提高。

6、通过练习课的精心设计，使学生掌握知识，形成技能，发展智力。所以我认真上好练习课，讲究练习方式，提高练习效率。

7、积极参加学校组织的教学教研活动，认真组织好练习和复习，努力提高教育、教学质量。

8、重视了与家庭教育相配合，通过家访、家长会等不同方式，与家长密切联系，对个别学生的教育着重放在学生非智力因素的挖掘上，使他们有了明显的进步和提高。

9、注重培养了学生的学生习惯，针对这一方面，本学期重点抓了学生，每做一件事情，每做一道题，要求学生要有耐心，培养了认真做好每一件事的好习惯。

四、存在的不足

一部分学生对学习的目的不够明确，学习态度不够端正。上课听讲不认真，家庭作业经常完不成；有些家长对孩子的学习不够重视，主要表现在：学生家庭的不配合，造成了学习差；还有一部分是，反映问题慢，基础太差，是造成了不及格现象。

五、下学期教学设想

针对本学期在教学工作中存在的问题和不足，在今后的工作中着重抓好以下几点：

1、结合教材的内容，老师要精心备课，面向全体学生教学，抓牢基础知识,搞好思想教育工作。精心上好没一节课，虚心向老教师学习，不断提高自身的业务水平。注重学生各种能力的培养和知识应用的灵活性。特别注重学习习惯的培养，以激发学生学习的兴趣，提高他们的学习成绩,自己还要不断学习，不断提高自身的业务素质。

2、及时辅导落后生，抓住他们的闪光点，鼓励其进步。注重学生各种能力和习惯的培养。

3、充分利用直观、多媒体教学，把难点分到各个层次中去，调动学生学习的积极性。对学生进行强化训练，争取教出更好的成绩。

4、充分利用数学教材，挖掘教材的趣味性，以数学知识本身的魅力去吸引学生、感染学生。

5、数学课的开展应面向全体的情况下，实施因材施教。充分调动学生的学习的积极性和主动性。

6、及时家访，家长配合抓好学生的学习。

推荐第7篇：·下册数学教学工作总结

五年级下册数学教学工作总结

本学期，我适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，虚心学习，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教育工作更上一层楼。

一、认真备课。

不但备学生而且备教材、备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出教学反思。

二、增强专业技术水平。

努力提高专业技术水平，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上数学课，就连以前极讨厌数学的学生都乐于上课了。

三、虚心请教其他老师。

在教学上，有疑必问。对有疑问处积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，改进工作。

四、真批改作业。

布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。同时对学生的作业批改及时、认真，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

五、做好课后辅导工作，注意分层教学。

在课后，我为不同层次的学生进行针对性的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。

六、狠抓学风。

学生比较重视数学科，上课的时候比较认真，大部分学生都能专心听讲，课后也能认真完成作业。但有为数不少的学生，因为怕被责备，学习上存在的问题不敢问老师，作业也因为怕分数低而找别人的来抄，这样就严重影响了成绩的提高。对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种认真、求实的学风，严厉批评抄袭作业的行为。经过一个学期，绝大部分的同学都养成了勤学苦练的习惯，形成了良好的学风。

总之，一学期的教学工作，既有成功的喜悦，也有失败的困惑，本人今后将在教学工作中，吸取别人的长处，弥补自己的不足，力争取得更好的成绩。

五（2）班

李艳

2017.06.20

推荐第8篇：初中历史7年级下册第10课教学设计

七年级历史上册第10课《秦王扫六合》教学设计

一、教案背景

1、面向学生：初中七年级学生 学科：历史

2、课时：1课时

3、学生课前准备： （1）预习本课。

（2）影视欣赏。许多电影、电视剧都以秦朝建立为创作题材，如电影《英雄》等。通过观看这些影视作品，了解秦朝的统一建立的有关情况。

二、教学课题

通过本课学习，使学生认识到：统一是历史发展的必然趋势，秦朝是我国历史上第一个统一的多民族的中央集权的封建国家，秦的统一在历史上有重大意义和进步作用。秦的统一结束了春秋战国以来诸侯割据称雄的分裂局面，为我国统一多民族国家的发展奠定了基础，符合历史发展的要求和人民的愿望，大一统思想从此深入人心。

三、教材分析

秦汉王朝是中国历史上第一个封建大一统的时代，是统一中国多民族国家的奠基时期；秦汉王朝开创的一系列制度，为历代封建统治者所沿袭，秦汉文化气势恢宏。学习这段历史，是了解祖国历史的必须过程。 【教学目标】：

（一）知识与能力：

（1）掌握：秦的统一；秦始皇巩固统一的主要措施及作用；了解秦朝的疆域和秦长城、灵渠两项古代工程。

（2）通过引导学生归纳、试评秦始皇巩固统一的主要措施等问题，培养学生初步综合、分析历史问题的能力；利用动态历史地图等直观教具，培养学生的观察、想象能力。

（3）通过对秦始皇及其相关历史事件的正确评价，培养学生辩正认识历史人物、历史事件和历史现象的能力。

（4）通过指导学生设计秦朝疆域示意图及有关简表，培养学生压缩历史信息及用表归纳历史史实的能力。

（二）过程与方法：

教学过程以学生为主体，通过创设故事情境、温故而知新、动态演示历史地图、设身处地、用表归纳历史史实、设计秦朝疆域示意图、评价历史人物、比较辨别等方式，采用电化教学手段，动态演示相关教学内容，贴近学生最近发展区，最大限度地调动学生的视觉和听觉，从而达到调动学生参与教学的积极性、主动性的目的，顺利完成教学目标。

（三）情感态度和价值观： 通过教学，使学生认识到: （1）统一是历史发展的必然趋势，秦朝是我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家。

（2）秦灭六国，结束了春秋以来诸侯割据混战的局面，开创了统一的新局面。秦始皇统一六国，符合历史发展的潮流，符合广大人民的利益，具有进步的意义。

（3）秦的统一以及秦始皇巩固统一的措施对后世具有深远的影响，对我国多民族国家的形成，以及中华民族的发展，作出了积极的贡献。

（4）认识到秦始皇既是千古一帝，又是历史上少有的暴君。 （5）长城和灵渠是我国古代的伟大工程，是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶。 教学重点：

秦灭六国和巩固统一的措施 教学难点：

专制主义中央集权制度 焚书坑儒

四、教学方法

（1）指导学生收集相关的资料和信息。

（2）对学生进行分组和分工，指导学生合作学习。

（3）引导学生初步掌握新旧知识联系的学习方法，以及全面比较、分析历史问题的方法。

（4）指导学生阅读教材，填写或组拼图型，使学生能够把历史材料和图型联系起来进行想象，建立正确的历史时空观念。

（5）教会学生简单列表归纳史实的方法，以便学生形成完整的

历史概念

五、教学过程

【创设故事情境，联系旧知，导入新课】

你看过电影《英雄》吗？这部电影是以历史上的“荆轲刺秦王”为蓝本，演绎了一个大侠刺秦王的故事

（课件显示）“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！”生娓娓讲述荆轲刺秦王的故事。

从这个历史故事缩影中，我们可以看到战国末期七雄的兼并战争非常激烈。强大的秦国通过兼并战争，不断兼并东方各国的土地。历史在逐步地趋向统一。尤其是长平之战后，东方六国再也无力抵御秦国的进攻。接下来我们一起来看一下战国末期的形势。（课件动态显示《战国形势》图）

问：战国七雄是哪七个诸侯国？（生答略）（课件显示商鞅图像及变法场面）继续问：为什么说秦有条件来完成统一呢？教师在启发学生回顾商鞅变法的历史意义后指出：由于秦国的商鞅变法最为彻底。经过商鞅变法，秦国的封建经济得到发展，军事力量增强，秦国逐渐成为七国中实力最强的国家，这为后来秦统一六国奠定了基础。 【自主学习】

安排学生先自主阅读全文，作读书标记，并努力记住本课基础知识；然后完成导学案“自主学习”部分题目，同桌间可以讨论交流。 【合作探究】

1.以小组为单位进行合作探究，解决老师设置的思考题。

2.在学生小组合作探究的基础上，师生合作，巩固学习。

（1）秦是怎样灭掉六国而统一天下的呢？

①秦的统一是经过商鞅变法以后一百多年的兼并战争，不断地蚕食东方邻国的土地才完成的。②尤其是长平之战后，东方六国再也无力抵挡秦国的强大攻势。③从公元前230年到公元前221年，秦王嬴政发动了大规模的统一战争，陆续灭掉六国，完成了统一。

（2）（课件显示嬴政像及其简介）姓嬴名政，13岁即秦王位，22岁亲理国政，从公元前230年至公元前221年，发动统一战争，陆续灭掉六国，完成统一

（3）（课件动态显示秦灭六国过程示意图）展现秦依次灭掉六国的过程，并在公元前221年，完成统一，建立起中国历史上第一个统一的封建国家──秦朝。（课件闪烁一个大大的“秦”字）强调指出：公元前221年是一个很重要的年代，这一年，秦尽灭六国，实现了统一；这一年，秦国的历史结束了，统一的秦朝的历史开始了。（课件动态显示李白诗）再现这位灭掉六国，完成统一大业的秦君的风采与气魄。

（4）各抒已见：你如何看待秦灭六国，统一天下？

学生讨论作答后明确：秦的统一是历史发展的一大进步，具有十分重要的历史意义。第一，结束了春秋战国以来诸侯长期割据混战的局面，开创了统一的新局面。第二，秦的统一，顺应历史发展的趋势和潮流，符合广大人民的愿望，对历史的发展起了促进作用。

（5）动脑筋：秦王嬴政在用人方面有什么长处？这和他取得统

一战争的胜利有什么关系？（生答略）

(6)过渡：秦始皇在历史上的功绩不仅仅是称帝前灭了六国，完成了国家的统一，而且还在于他在完成统一之后，又为巩固统一制定和推行了一系列影响深远的重大措施。中央集权统治的建立便是其中最主要的措施之一。

(7)讲中央集权制度的建立。（课件动态逐步显示君主专制中央集权表）

在学生思考回答中央集权制度建立的原因及主要内容后，强调：由此图可以看出，从皇帝到地方有一套完整的官僚体系。秦始皇通过郡县制把地方上的权力，集中到中央，这就是中央集权；又通过中央的太尉、丞相、御史大夫再把权力集中到自己手中，这就是君主专制。这样就形成封建的君主专制的中央集权制度。这套封建官僚制度造就了皇帝至高无上的权威，皇权是权力的中心。这套中央集权制度在我国沿袭了两千多年，影响十分深远。它一方面巩固了封建国家的统一，另一方面又加强了对人民的统治。尤其是郡县制，在我国长期沿用，影响深远。

提醒学生：嬴政在称皇帝以前的身份是“秦王”，在统一六国、称皇帝以后应改称“秦始皇”。

(8)秦朝中央集权制度的建立，是从政治上巩固了统一。那么秦始皇在文化、经济方面采取了哪些巩固统一的措施呢？为什么要采取这些措施呢？具体情况怎样？秦统一文字、货币及度量衡有何历史意义？（学生看书归纳）

（课件动态依次显示各国文字、货币及度量衡相关图片及统一情况）

设身处地：让学生在具体的历史背景环境下理解统一文字、货币、度量衡的重要性和必然性以及实施这些措施的历史意义和作用。

(9)秦始皇在思想上采取的措施就是焚书坑儒。（课件依次显示）什么是\"焚书坑儒\"？秦始皇为什么要焚书坑儒？结果怎么样？

在学生回答焚书坑儒的相关内容后，教师归纳：焚书坑儒是两个历史事件的合称，秦始皇用焚书坑儒的方法，目的是想通过这种做法来反对效法古代的治理方法和反对以古讽今，但他采用的手段极其粗暴野蛮。其结果是摧残了文化，钳制了人们的思想，给我国古代文化造成了莫大损失，对此我们应予以批判。

(10)（课件显示郭沫若语）你如何理解和看待\"焚书坑儒\"？ （生自由讨论，发表意见）

(11)（课件显示长城地图）问：秦朝为什么要修筑长城呢？秦长城起止点分别在哪里？

（课件动态显示匈奴的进攻及《匈奴鹰形金冠饰》图片，点明长城修建的目的和过程；课件动态闪烁长城的东西起止点；激发学生的民族自豪感）

强调：为了抵御匈奴的进攻，秦把原来秦、赵、燕三国长城连接起来，修筑了西起临洮，东到辽东的城防，蜿蜒万余里。这座万里长城是我国古代的一项伟大工程，它显示着我国古代文化的辉煌成就，是我国古代劳动人民智慧和独创性的象征。

(12)开发南疆──统一越族地区

（课件动态显示越族生活地区）教师介绍：越族在秦派兵进入以后，已是秦疆域内的一个少数民族。那么秦是如何统治越族地区的？（课件显示桂林郡、象郡、南海郡的建立）

(13)开发南疆──开凿灵渠（课件动态显示灵渠、湘水、离水及相关图片）

指出：为解决运输困难，秦始皇派人开凿了灵渠。灵渠沟通了湘水和离水，把长江和珠江流域连接起来。灵渠是世界上现存最古老的人工运河之一，至今尚能灌溉四万多亩土地。

(14)（课件显示）秦的疆域地图 如何通过疆域图了解秦朝的疆界四至呢？

让学生按照正确的识图方法，找出秦朝疆域在东南西北四个方向最远到达的地点，并让生准确地在地图上标出疆域的四至。（当学生用鼠标指出的时候，疆域四至便自动地显示出来）

动动手：让学生根据地图设计秦朝疆域示意图，压缩历史信息。 【小结】（屏幕显示）

通过图示，我们认识到：秦的统一，开创了我国历史的新局面。秦始皇采取的一系列巩固统一的措施，对我国历史有着深远的影响，对我国多民族国家的形成作出了积极的贡献。那么秦始皇的政策措施中，有哪些对后世有深远的影响呢？希望同学们下去以后探讨一下。 【巩固训练】

学生独立完成达标测试题，然后结合教师给出的答案，小组内统一纠正。

一、选择

1．秦统一中国的时间是：（ ） A .公元前230年 B.公元前225年 C.公元前221年 D.公元221年 2．秦长城的起止点是：（ ）

A.西起临洮，东到辽东 B.西起辽东，东到临洮 C.西起咸阳，东到河套 D.西起陇西，东到长平

3．灵渠沟通了哪两大水系？（ ） A.长江和黄河 B.长江和珠江 C.珠江和闽江 D.珠江和黄河

4.我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家是（ ） A、夏朝 B、西周 C、春秋 D、秦朝

二、探究学习

假如当时在统一六国后，秦始皇并没有马上着手这一系列的改革，或者说，当时他还是继续在马上奔波，打天下，使秦朝的疆域继续扩大，那么你能设想出可能会有什么样的场面发生？那如果不改革，国内建设没有紧跟上来的话，对于秦朝的发展会是更好还是更糟？为什么？谈谈你的看法 板书设计：

第10课 “秦王扫六合”

一、秦灭六国 1.过程 2.意义

二、巩固统一的主要措施 1．政治上 2．经济上 3.文化上

4.思想上 5.民族关系上 【课外拓展】：

1、寻踪觅影：游览或浏览秦始皇兵马俑、长城的图片，寻觅历史踪迹。

2、小组合作设计长城示意图，了解秦长城建造的目的和起止点。

3、以秦统一前后的历史环境为背景，编写有趣的历史故事。

六、教学反思

对本课教学，教师可以采用以下方式进行：

1.课前布置学生尽可能多地收集和阅读有关秦始皇故事和事例，对新课内容有一个铺垫和大致的认识。

2.利用多媒体展示有关故事的影片，动态展示历史知识，激发学生学习的兴趣，增强学生的感性认识。

3.在合作探究中，从引导学生进行思考和发现问题，提出问题着手，避免学生动眼不动手不动脑的现象，鼓励学生参与到讨论活动中。4.课堂上生生之间、师生之间采取相互交流的方式，以达到生生互动、师生互动的目的。

推荐第9篇：7年级历史上工作总结

工

作

总

结

二〇一三年一月三十日

１

2012年秋学期七年级教学总结（历史）

本学期我担任七年级的历史教学，因为刚刚接触教学工作，没有什么历史教学经验，所以，在教学工作中,我不敢怠慢，认真学习，深入研究教材教法，虚心向同事学习。从一个对教育教学不甚了解的新人到对本职业的点滴感知，经过一个学期的努力，获取了一些教学经验。

初中学生的逻辑思惟开始占主导地位，渐渐发展到以逻辑思惟为主的思惟活动。初一学生能够学习一些比较系统的科学知识，但思惟多停留于事物表面。喜欢听历史故事，有英雄主义意向和强烈的好奇心理，常思考一些滑稽，有趣的事物。只有充分了解初一学生的心理特点和思惟水平，才能科学地确定教学的出发点，到达预期的教学目的。对本学期进行总结以下：

在这个年级中，学生的学习基础相对较弱，有的同学比较活跃，上课气氛积极，能踊跃回答教师的体温，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。刚开始，我设计学案时没有注意到这点，学案设计偏难，没有照顾到整体，教学效果不理想。后来，我调整了学案内容，以课程标准为指针，以本为本，适当拓展，学生学习效果有明显提升。从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，在教学效果特别重要。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。

２

历史这一门学科，对学生而言，既熟悉又困难，但也容易引发他们的兴趣。在这样的环境下，要教好历史，就要让学生喜爱历史，让他们对历史产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是让学生多讲一些历史人物故事，把课堂变成学生喜闻乐见的“故事会”，让他们了解历史，喜欢历史。

初中历史课程标准指出：学生了解重要的历史事件，历史人物和历史现象，和理解重要的历史概念。教会学生初步把握记忆、分析、综合、比较、概括等方法；培养学生学习和表述历史的能力；培养学生初步应用历史唯物主义的基本观点观察题目、分析题目的能力。对学生进行思想品德教育。要到达这个要求，初一历史教学才是“万里长征”第一步，教师要根据初一学生的心理特点和认知水平，留意小学教材与中学教材衔接。例如：孔子。学生在小学已学习了“大教育家孔子”，初一的学生不但要学习大教育家孔子，还要学习作为大思想家、儒家学派开创人的孔子。教学中，在学生已把握“孔子是怎样教育学生的？”基础上，要求学生首先了解“孔子的教育思想有哪些值得我们继续？”，其次理解孔子的主要思想：“仁”的学说。最后再把握孔子的学说后来被封建统治者利用和改造，成为我国两千多年封建文化的正统思想。这样循序渐进，不断进步。

教学方法的选择受制约于学生的思维水平。从思维特点看，初一学生的形象思维占上风，采用直观教学方法为学生提供感性材料，有助于学生把握知识。教学的直观情势有实 ３

物直观、模型直观和语言直观等。由于历史室的建设，多媒体技术的应用为直观教学提供了更现代化的广阔天地。

造纸术是我国四大发明之一，蔡伦燃起的理性之光至今光彩照人，是中华民族的自豪。那么，纸是怎样造出来的呢？为甚么说造纸术的发明对世界文明作出了巨大贡献？教材提供了图片。告知我们，我国很多地区在汉朝就知道造纸。彩图《甘肃放马滩出土的西汉早期的麻纸》证明了“我国人民造出了世界上第一张纸”。彩图《秦简》我们看到没有纸之前人们用竹木简作书写材料。竹木简很粗笨，书写材料还有帛，但很贵，不能大量使用。随着文化的发展，需要有一种既便宜又方便的书写材料，这就推动人们发明了造纸术。蔡伦是位改革家，在他之前，纸的质量比较差，产量也不高，蔡伦改进造纸术后，纸的质量和产量都进步了纸的使用日益普遍。造纸的进程是复杂的，《汉代造纸流程图》以静态情势展现了造纸的进程，而教学录相“造纸术”片断，则以动态情势展现了造纸的进程：浸泡——蒸煮——碓料——打浆——抄纸——烘干。《造纸术传到世界各地的时间》我们看到，造纸术从我国前后传播到世界各地，改变了世界书写材料的面貌，增进了文化教育的普及，推动了世界科学文化的传播和交换，深入地影响世界历史的进程。从而熟悉造纸术的发明是了不起的科学大事，为世界文明作出了巨大贡献。

这样应用直观的图，适时插入对图的论述、说明和描写，图言并茂，还有集“视、听”为一体的动态录相，引导学生在感知直观材料的基础上，进行积极的思惟活动，不但把握 ４

事物发展变化的规律，终究取得科学的理性知识，还遭到了思想教育。

每堂课的教学，直观只是一种手段而不是教学目的。在全面理解的基础上，教师指导学生及时地将熟悉的材料进行总结归类，上升到一般的理论，这是感知进程的最后目标，只有这样，初中学生把握的知识才是系统的，深入的。

中学的学习要求与小学的不一样，学习方法也就不同。有些学生在小学成绩优秀，但由于初一这个转折点没过渡好，成绩大幅度下滑，反之，却上升。因此，加强学法的指导是必要的。

1、回答题目。每节课都有提问，学会回答题目是最基本的。假如题目是一个点，学生可以作答。假如题目是个面，大部份学生便手足无措了。例如：山顶洞人比北京人有了哪些进步？这是一道比较题，必须把山顶洞人和北京人进行比较回答。但学生的答案是毫无判定、没有选择地照搬课文，反映出学生答题的水平较为低下。教师要为学生分析题意，先容答题的基本步骤，然后引导学生先浏览课文，分析判定，再综合作答，并要求答案内容有一点以上的必须分点作答：①、②、③……，养成条理清楚的好习惯。

2、列大事年表。学完一个单元，列大事年表可教会学生捉住重点，理清历史线索的方法。

3、设计表格。每个历史时期的文化都异彩纷呈，头绪繁多，设计表格教会学生归类整理知识的能力。

５

4、编写课文提纲。这是学会学习的最有效的手段之一。一篇课文，学生从浏览入手，分析重点难点，到综合提炼构成文字。不但学会了浏览材料，分析题目，综合概括，文字表述，还知道构成系统，构建知识框架。会读一篇课文也就会读一本书。有人说“学习就是善于整理这本书里的全部家当。整理一遍以后，放好，全在头脑里。”学会编写课文提纲，也就是学会整理书中的有效信息，把这方法用于其他学科一样行之有效。长大以后，还会处理所有的信息——社会的和生活的信息，从而取得工作能力，社会适应能力。

以上是本人在教学过程中感知和体会到的，不过在深度与广度方面可能还不够，有待于在今后的教学过程中进一步加强与改进。

下面来谈谈本学期自己认为做得不够好的几方面：

一、上课时有时后会好高骛远，脱离中学历史教育实际，超出了中学生思维水平，这样不仅让学生没听懂本课内容，也对学生学习历史的兴趣起到不良影响。

二、信口开河，离题万里。有时候针对一个历史事件一讲就一发不可收拾，虽然学生爱听，但一节课下来教学任务没完成，重点也体现出来。

三、面面俱到，没有重点。上课时生怕会遗漏知识点，眉毛胡子一把捞，这样不仅加重学生的学习负担，学生对于本课的内容也印象不深。

６

四、探究与实践课没有积极开展起来，新课标精神中是很重视探究与实践的，但在教学过程中总是找借口予以推掉。

总之，在经过一个学期的历史教学，收获很多，感悟也很多。存在的不足是，学生的知识结构还不是很完整，知识系统还存在很多真空的部分。这些都有待以后改进。

无论成绩的高低，都体现了我在这学期的教学成果。无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向有经验的同事学习，尽力打造历史高效课堂。

二〇一三年一月三十日

７

推荐第10篇：7年级数学教师工作总结

2012年工作总结

本学期我担任初一数学老师，我是2012年2月14日来到XXXX学校。我想在这里说一下我来应聘时发生的事情，要求我试讲，我整堂课一直灌输的思想是“把书本合上听我讲”，之后孙校长和秦校长给我说:满满，你这是典型的满堂灌填鸭式课堂，你发现了吗学生上课的积极性如何，最重要的一点你在讲课时这么大的黑板竟然不够你用，原因有是什么呢？后来我才明白XXXX学校所用教学法为“三段式开放性”教学法，利用自学、互动、检测来贯穿课堂。同时孙校长为了让我尽快的融入到这个大家庭，送给我了一本他自己写的关于“三段式开放性教学法的书”从中受益匪浅。

我很幸运，来XX正好是数学组的试听课，我听的第一节课是周老师的，周老师讲的是圆柱圆锥，从这节课灵活运用了“三段式开放性教学”自学、互动、检测，我明白了我的不足，这个学校值得我学习的还有很多，在这里我有很大的上升空间。我听了一个星期的数学模范课，学到的很多，很有一些老教师给我的一些指导，让我成长的很快，之后孙校长说听我一节课看看有没有进步，这时我明白了，考验我的时间到了，孙校长要检验我这段时间学习的效果。于是，我精心着设计了我的公开课，但是我失败了，由于问题引领不明确，这导致上课效果不佳。之后我开始不断学习，询问老教师，并且做到上完一节课学会反思，总结课堂上的不足，我想这样可以让我成长的很快。另外在上课时会有其他老师在后面坐着备课，我会在要上课时给其他老师说一下，让他们给我指出这节课的缺点和不足。并且韩校长和班主任张萌萌老师也给了我很大的帮助，他们找我谈心，和我交流学生这段学习情况和出现的一些问题。每次我上完课张老师就会告诉我:满满，这节课你如果这样或那样就会有更多意想不到的效果。之后我把老师们给我的意见和建议试着运用到我的课堂中，虽然没有达到张老师的效果但是比我之前进步很大，我相信之后我还会有很大的突破。

我是中间接的初一班级，学生看到又换老师，心里会有一些排斥，我为了消除学生的排斥心里，想和学生走近点，正因为这样刚开始没有树立好教育威信，这样让我在以后的工作中出现了很多困难，这时韩校长给了我很多解决的方法，张萌萌老师也利用班会时间来帮我树立教育威信，在这里谢谢他们在工作中给我点亮前进的方向。

这下来谈一下教学，我为了提高学生学习兴趣，使其在兴趣中学习，在快乐中学习，在自习时间个别谈心并对其进行思想前途以及学习目的的教育，教育学生树立远大的学习目标，自己有个规划，使学生有一个较为端正的学习态度和较大的学习动力。另外我还开设有奖罚制度，每天给学生去一道趣味数学题，一是提高学生学习的兴趣，二是可以开动脑筋发散思维。刚开始进行的特别顺利，学生也特别喜欢这个环节，同时也特别期待趣味数学的出现，但是由于一些原因中间隔了一段时间，其中一位学生提出“老师你是不是忘记一件事啊”，当时我特别茫然地问“什么事啊”趣味数学啊，我这才恍然大悟，原来这个环节给学生留下很深的印象，我向学生们道歉，并从网上查了一些趣味性数学题，接下来进行的非常顺利。不过很抱歉的是最后一段时间由于期末考试的原因又耽搁了，我换了一个方法，每天出一些课本上的知识，同时充分利用奖励让学生在比学敢帮超中学会利用课外时间学习，学生进步了很大，从我给他们出题目，最后能做到向我要题目，这样学生学会了主动学习，虽然一些基础差的孩子思路来的有点慢，但是他们也在进步，我会给他们鼓励并加以指导。

另外学校每周五下午会开例会，孙校长和韩校长做出一周工作总结，老师并做出课题研究，这个课题研究是发挥集体智慧，弥补自己的不足，认真学习一些老教师的工作经验，和他们交流这周出现的问题，他们会帮我解决问题并给我以意见。同时做到认真备课，不但是备学生而且要备教材，根据教学内容及学生的实际，设计课堂类型，并对教学工程的程序以及安排作了详细的记录，认真写好教案，每节课做到“有备而来”。要加强作业的批改，认真进行纠错，并且作业做到规范化、格式规范、书写认真、步骤完整、答案准确。做到表扬为主来激励学生，使他们能做到更好。因为我每天每节课都在教室，利用充足的时间做到课后辅导，这样以满足不同层次学生的需求。

一份耕耘，一份收获，在本学期结束，学生们都有了一定的提高，虽然有些同学进步的有点慢，这时我做到在家长会后也给家长一些意见，利用暑假的充足时间每天让孩子学一点，这样每天进步一点，时间长了就会有一定的成绩。

最后，在教学过程中我存在着很多不足，但是我能接受考验，能接受更大的挑战，相信我的明天更美好。

第11篇：7年级下册《狼》复习资料(全)

狼（复习）

原文：一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。

译文：有个屠户天晚回家，担子里的肉已经卖完了，只剩下一些骨头。路上遇到两只狼，紧随着走了很远。

注释：

1、屠：宰杀牲屠。这里指屠户，宰杀牲畜卖肉的人。

2、“止”通“只”，意思是 只。

3、缀行甚远：紧随着走了很远。缀，连接，这里是紧跟的意思。 原文：屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从，复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣。而两狼之并驱如故。

译文： 屠户害怕了，拿起一块骨头扔过去。一只狼得到骨头停下了，另一只狼仍然跟着。屠户又拿起一块骨头扔过去，后得到骨头的那只狼停下了，可是先得到骨头的那只狼又跟上来。骨头已经扔完了，两只狼像原来一样一起追赶。

注释：

4、投以骨：就是“以骨投之”

5、从：跟随。6．并驱：一起追赶。 原文：屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。

译文：屠户很窘迫，恐怕前后一起受到狼的攻击。看见野地里有一个打麦场，场主人把柴草堆在打麦场里，覆盖成小山似的。屠户于是奔过去倚靠在柴草堆下面，放下担子拿起屠刀。两只狼都不敢向前，瞪眼朝着屠户。

注释：

7、.窘：困窘急迫。

8、恐：恐怕

9、敌：敌对，这里是胁迫、攻击的意思。10.顾：回头看，这里指往旁边看。 11.积薪：堆柴草。薪，柴草，这里指麦秸。 12.苫蔽成丘：覆盖成小山似的。苫：盖上。蔽，遮蔽。 13.乃：于是，就。

14、倚：倚靠 15.弛：放松，这里指卸下。

16、持：拿起

17、前：向前（动词）

18．眈眈相向：瞪眼朝着屠户。眈眈，注视的样子。

原文：少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。

译文：过了一会儿，一只狼径直走开，另一只狼像狗似的蹲坐在前面。时间长了，那只狼的眼睛似乎闭上了，神情悠闲得很。屠户突然跳起来，用刀劈狼的脑袋，又连砍几刀把狼杀死。屠户正要上路，转到柴草堆后面一看，只见另一只狼正在柴草堆里打洞，想要钻过去从背后对屠户进行攻击。狼的身子已经钻进一半，只有屁股和尾巴露在外面。屠户从后面砍断了狼的后腿，也把狼杀死。这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用来诱惑敌方的。

注释：19．少时：一会儿。 20．径去：径直走开。

21、其一：其中的一匹狼 22．犬坐于前：像狗似地蹲坐在前面。23．久之：很久。之，助词，调节音节，没有实在意义。 24．暝：闭眼。 25．意暇甚：神情悠闲得很。意，这里指神情，态度。暇，空闲。

26．暴：突然。

27、以：用。28．毙：杀死。

29、方：刚刚，正

30．洞其中：在其中打洞。洞，名词作动词。

31、意：打算 32．隧：从柴草堆中打洞。

33、以：来 34．尻尾：屁股和尾巴。

35、自：从 36．股：大腿。

37、乃悟：才明白

38、假寐：原意是不脱衣服小睡，这里是假装睡觉的意思。寐，睡觉。 39．盖：承接上文，表示原因。有“原来”的意思。 40、以：用来

原文：狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。

译文：狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被砍死，禽兽的欺骗手段能有多少呢？只不过给人增加笑料罢了。

注释：

41、黠：狡猾

42、顷刻：一会儿

43、禽兽之变诈几何：禽兽的欺骗手段能有多少啊。变诈，作假，欺骗。几何，多少，这里是能有几何的意思。44．止增笑耳：只是给人增加笑料罢了。

一、读准字音

缀（zhuì） 窘（jiǒng） 苫蔽（shànbì）

弛（chí） 眈（dān）

黠（xiá）

瞑（míng）

暇（xiá）

隧（suì） 尻（kāo）

寐（mâi）

少时（shǎo） 积薪（xīn）

奔倚（yǐ)） 少时（shǎo） 顷刻（qǐng） 变诈（zhà）

二、文学常识：

1、蒲松龄，字留仙，号柳泉居士，清朝山东淄川人，是我国著名的文学家。

2、出处：节选自《聊斋志异》中的《狼三则》。第一则说的是屠户为狼所迫，把肉吊在树上，狼为食肉而被钩吊死的故事；第三则写屠户被狼困在一个席棚内，狼以爪伸入，结果为屠户割破皮肉、吹气胀死的故事；教材所选的《狼》为第二则故事。《聊斋志异》是我国著名的文学作品，是短篇小说集。聊斋：书斋名；志异：记述奇异的故事。

3、《狼》体裁：短篇小说。

郭沫若先生为蒲氏故居题联，赞蒲氏著作“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分”；

老舍也评价过蒲氏“鬼狐有性格，笑骂成文章”。

蒲松龄自题诗：“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚。苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。

三、试读出下列几个句子的停顿

①其一/犬坐于前。 ②禽兽之变诈/几何哉？ ③意将隧入/以攻其后也。

四、字词分类整理

1、通假字：“止”通“只”，意思是 只。（止有剩骨；止露尻尾；止增笑耳）。

2、一词多义：

①之：复投之（代词，代骨头） 又数刀毙之／亦毙之（代词，代狼）

而两狼之并驱如故／禽兽之变诈几何哉（主谓之间，不译）

1 / 2

久之（助词，凑足音节，不译）

②以： 投以骨（把） 以刀劈狼首（用）

意将隧入以攻其后也／盖以诱敌（来，用来）

③止： 止有剩骨（“止”通“只”） 后狼止而前狼又至（停止） ④乃：屠乃奔倚其下（于是，就） 乃悟前狼假寐（才）

⑤前：后狼止而前狼又至（形容词，先前的） 狼不敢前 （动词，上前） ⑥意：意暇甚（神情） 意将隧入以攻其后（想，打算） ⑦敌：恐前后受其敌（攻击） 盖以诱敌（敌方，名词）

3、古今异义：

①弛担持刀：弛，放下（古）；松弛（今）。

②屠自后断其股：股，大腿（古）；屁股（今）。

③一狼仍从：从，跟随（古）；介词，常引出时间、地点（今）。

4、词类活用：

①恐前后受其敌：敌，名词用为动词，攻击，胁迫。 ②其一犬坐于前：犬，名词作状语，像犬一样。 ③一狼洞其中：洞，名词用为动词，打洞。

④意将隧入以攻其后也：隧，名词用作状语，从隧道，从柴草堆中打洞。 ⑤“狼不敢前”——上前（名作动）

5、特殊句式

投以骨 倒装句兼省略句，应为“以骨投之”，意思是“把骨头扔给狼”

五、重点语句翻译

1、狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。

译文：狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼就都被砍死，禽兽的欺骗手段能有多少呢？只不过给人们增加笑料罢了。

2、其一犬坐于前。

译：另一只狼像狗一样蹲坐在前面。

3、一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。

译文：另一只狼正在柴草堆中打洞，想要钻过去从背后对屠户进行攻击。

4、乃悟前狼假寐，盖以诱敌。

译文： 这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用来诱惑敌方的。

六、内容理解：

1、这篇故事说明了什么道理？或给人怎样的启示？

点拨：说明面对像狼那样的邪恶、凶残势力，一味地妥协、退让是没有出路的，只

有敢于面对，敢于斗争才能取得胜利。

启示：害人害已，自取灭亡；邪不胜正，正义必胜；除恶务尽，不留后患；对邪恶

势力，勿抱幻想；要善于识破假象，善于斗争，勇于斗争。

2、一位诗人用悲愤的笔调写下这样的诗句：“如今狼已经越来越少，荒野里尽是人在嗥叫”。你是怎样理解的？

点拨：人在大量地破坏生态环境，一些重要物种面临灭绝。加强环保意识，建立和

谐的人与动物相处的环境。

3、写出几个关于狼的成语、谚语、俗语。

点拨：成语：狼子野心，狼心狗肺，狼狈为奸，鬼哭狼嚎，狼吞虎咽

歇后语：狼吃狼——冷不防

俗语：披着羊皮的狼；前怕狼，后怕虎。

4、《狼》一文的写作思路是什么？

遇狼——惧狼——御狼——杀狼。

情节：故事的发生——遇狼。发展——惧狼、御狼。高潮和结局——杀狼 。

5、整体结构：可分两大部分：

第一部分为叙述：叙述了屠夫与狼相斗的经过。

第二部分为议论，点明故事主旨：像狼一样的恶人、恶势力，无论多么狡诈，终究

会失败的。

6、结尾一段的表达方式及作用：——议论。（内容）点明主旨：像狼一样的恶人、恶势力，无论多么狡诈，终究会失败的。（结构）总结全文。

7、形象分析： （1）狼：

“缀行甚远”“一狼得骨止，一狼仍从。”“复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。”——贪婪、凶狠。（动作描写） “狼不敢前，眈眈相向。”——狡诈、凶狠。（神态） “一狼径去，其一犬坐于前。”“目似瞑，意暇甚。” “意将隧入以攻其后也”“前狼假寐”——狡诈。（动作、神态）

前狼假寐的目的是：盖以诱敌；一狼洞其中的目的是：意将隧入以攻其后也 （2）屠户：

“屠惧，投以骨。”“复投之”——害怕、妥协、怀有侥幸的心理。（动作） “顾野有麦场，„„屠乃奔倚其下，弛担持刀。”——准备抵抗的决心和行动,机智、果敢。

“屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。”——勇敢、机智。

屠户的机智体现在：善于利用有利地势、地形。善于抓住有利时机。考虑周全，

心思缜密。

“方欲行，转视积薪后”——警觉性高

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第12篇：7年级下册地理俄罗斯教案

《俄罗斯》教案二

教学目标 知识与能力：

根据资料和地图，说出俄罗斯的种族﹑民族﹑人口﹑首都、宗教﹑语言等方面的概况。 根据地图和资料，说明俄罗斯的位置、范围、地形、气候、河湖等自然地理特征和分布，理解这些地理要素在地理环境形成中的相互作用。

过程与方法：

学会运用资料和地图，联系自然条件特点，说明其经济发展的特点。 情感、态度与价值观：

举例说出俄罗斯与我国在经济﹑贸易﹑文化等方面的联系，知道中国与俄罗斯的相互关系以及发展友好睦邻关系的意义。

教学重、难点

重点：高新技术产业在俄罗斯经济发展中的地位和作用。

难点：俄罗斯的自然地理特征与人口分布、工农业生产活动和交通运输线、城市分布之间的内在联系，俄罗斯与其他国家在经济﹑贸易﹑文化等方面的联系。

教学方法 讲授法、自学释疑法、分组讨论法 教学准备 多媒体课件 教学课时 2课时 教学过程 第一课时

导入：莫斯科是俄罗斯最大的城市、人口最多的城市，是俄罗斯的政治、经济、文化、交通中心。俄罗斯的艺术异彩纷呈，种类繁多。建筑艺术风格独特，下面我们欣赏一下俄罗斯的著名建筑。（出示有关冬宫、夏宫、斯莫尔尼宫、克里姆林宫及博物馆、教堂等的幻灯片，背景为一段优美的俄罗斯音乐）。

学生快速阅读“国土辽阔”这部分文字材料，明确教材首先从哪几个方面介绍了俄罗斯的自然地理特征？

教师活动：教师出示下列问题（课件），并关注学生的自学状况： 1．描述俄罗斯的具体位置；

2．指出俄罗斯濒临的大洋、邻海和境内著名的湖泊； 3．写出俄罗斯与美国的国界线、亚欧两洲的分界线、注意俄罗斯与格鲁吉亚的国界类型；

4．按照一定的顺序指出俄罗斯的邻国。

由于上述几个问题都能在图中找到答案，教师只要留给学生一定的时间，学生都能自行解决，目的是帮助学生建立相关知识的空间地理概念。

承转：辽阔的国土，为复杂的地形、多样的气候的形成和河流的发育创造了条件。 学生活动：

读俄罗斯地形图，完成下列问题：（课件展示） ①找出俄罗斯境内主要的地形区，归纳其地势特点；

②俄罗斯境内有哪些大河？其流向有何特点？与地势有什么关系？ ③俄罗斯境内的河流与我国有什么关系？

④平原地形区与高原山地的分界线是（ ）；乌拉尔山是哪两大地形区的分界线？ 教师点拨：

只要学生认真读图，在自主学习，合作交流的基础上应该容易完成。另外，教师还应作如下补充：

1．北半球的“寒极”是奥伊米亚康，并解释其成因，指出主要影响因素； 2．俄罗斯境内除温带大陆性气候外，还有温带季风、寒带、地中海式和山地等气候，同时向学生交代西部的温带大陆性气候由于受北大西洋暖流的影响，具有海洋性特征。

3．俄罗斯的气温南北差异显著，温差东、中部大，西部小；降水的南北差异不明显，而东西方向上呈现出多-少-多的变化特点。出现该特征主要是俄罗斯国土东西距离长，不同地区受海洋影响不同所致（东部受季风影响，西部受暖流影响）。

4．描述温带大陆性气候的特征，应引导学生考虑气温的平均值的高低、温差的大小；降水量需描述降水总量的大小和雨量的季节分配两方面。

课堂延伸：

俄罗斯国土的大部分地区处于什么纬度范围之内？ 俄罗斯与哪个国家的边界线最长？

中国在哪几个地区与俄罗斯接壤？其中边界线较长的是（ ）； 了解“苏联”和“独联体”的大致情况。 第二课时 导入：在我国发展到唐朝中后期时，俄罗斯才略具雏形。但在许多领域，俄罗斯都居世界领先地位，这其中有很多经验值得我们学习和借鉴。

让学生阅读教材图文材料，同时通过多媒体展示自学提纲： 1．俄罗斯自然资源有何特点？ 2．在图上找出主要矿产及产地；

3．了解四大工业区的主要工业部门，体会它们的形成与资源分布之间的关系。 在学生完成上述问题后，教师还可引导学生比较俄罗斯和日本在工业形成条件和分布方面的异同。

学生活动：结合材料，分小组完成下面问题：

1．俄罗斯工业的最大特点是什么？该特点的形成与其资源条件存在什么关系？ 2．俄罗斯重工业发达的原因何在？

3．从俄罗斯发展工业的过程中，你能得到哪些有益的启示？

教师点拨：考虑到以上问题涉及的面较广，学生总结的结论可能不全面，教师应作适当提示。

俄罗斯工业的最大特点是重工业非常发达，而国民经济机构比例严重失调，满足人民日常生活需要的轻工业十分滞后；俄罗斯的资源种类齐全、储量丰富（尤其是能源和基础性矿产资源），这样的资源条件为其工业的发展提供了物质基础。

俄罗斯重工业发达主要是因为该国科技发达、自然资源丰富、历史因素和国防安全的需要。

俄罗斯工业发达，许多工业产品产量居世界前列，尤其是核工业和航空航天工业在世界占有重要地位，国民经济实力雄厚，这对提升俄罗斯的国际地位，增强综合国力无疑是值得肯定的；但俄罗斯轻、重工业比例严重失调，长期忽视食品、服装和玩具等轻工业的发展，人民日常生活必需品十分紧缺，基本生活要求得不到满足，国民无形中会滋生不满情绪，这在一定程度上会对国家的安定团结造成影响。前苏联的迅速解体也有这方面的原因，因此一个国家或地区除了根据本地区条件制定经济发展战略外，还要很好地考虑经济结构，做到轻、重工业比例适当，

一、

二、三产业协调发展。

承转：国土东西部的沟通，工业原料的运进、产品的运出和大量资源的运输必须有发达的交通作保证。

板书：发达的交通 1．主要运输部门 2．运输线的分布 3．主要城市及艺术成就

教师活动：教师简单说明俄罗斯交通发达的表现及亚洲、欧洲地区交通运输线分布不平衡的原因。

教师点拨：俄罗斯亚洲地区西伯利亚大铁路为何沿多山的南部修建？

南部地区尽管地形崎岖，对铁路建设会造成一定的困难，但南部有丰富的矿产资源，能充分发挥铁路运输的作用。另外，其北部地区气候严寒，冻土层深厚，对铁路的修建和运营都造成巨大的困难和安全隐患。还有，其北部地区人烟稀少，铁路的客运价值甚微。

板书设计

一、俄罗斯是世界上面积最大的国家

位于亚欧大陆北部，地跨亚欧两洲；地势东高西低，南高北低；大部分为温带大陆性气候，北部地区为寒带气候

二、自然资源丰富，重工业发达

丰富的自然资源（石油、天然气、铁矿分布广泛）；工业主要分布在内陆原料产地附近。重工业为主，轻工业发展较慢。

三、发达的交通 教学反思

在备课过程中，尽可能的占有资料，查阅了很多的数据，这使得对俄罗斯的很多方面都有了很详细的了解，在上课时也能游刃有余

多用对比手法，印象更深刻。在介绍完资源分布在亚洲后，让学生联想前面介绍的“印度”，印度的工业分布遵循就近原则，靠近原料地的，于是要求学生对比俄罗斯是不是也是遵循就近原则呢？

思考题

1．交通运输是经济发展的“先行官”，请结合俄罗斯亚洲地区西伯利亚大铁路的修建，探讨研究威海市地方铁路和多条高速公路建设的可能性与必要性。

2．俄罗斯广大的北部地区和北冰洋沿岸为什么不是农作物种植区？你能推测一下俄罗斯的主要农业地带分布在什么地区吗？

第13篇：7年级语文下册,《孙权劝学》

部编教材7年级下册 文言文 《孙权劝学》课文解读 原文

初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪（语气词，通“耶”）!但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。

及鲁(Lǔ）肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂(suì多音字）拜蒙母，结友而别。 译文

当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管事务，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推辞。孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为学官的吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军中事务繁多，又有谁能比得上我呢？我经常读书，自认为有很大的好处。”吕蒙于是就开始学习。当鲁肃到寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，惊讶地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！”吕蒙说：“烈士离别三天，就应该要用新的眼光来看待他，长兄认清事物太迟了吧！”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为好友后就离别了。 朗读节奏

初，权/谓吕蒙曰：“卿/今/当涂/掌事，不可/不学！”蒙/辞以军中多务。权曰：“孤/岂欲卿/治经为博士邪! 但当/涉猎，见/往事耳。卿言/多务，孰/若/孤？孤/常读书，自以/为大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别/三日，即更/刮目相待，大兄/何见事之晚乎！”肃/遂拜蒙母，结友而别。 词语翻译 字词释义

1、初:当初，这里是追述往事的习惯用词。

2、权:指孙权，字仲谋，黄龙元年（公元222年）称王于建业（今江苏南京），国号吴，不久迁都武昌（今湖北鄂城）。229年称帝。

3、谓:告诉，对„„说，常与“曰”连用。

4、卿:古代君对臣或长辈对晚辈的爱称。

5、今:现在。

6、涂:同“途”。当途掌事：当涂，当道，即当权的意思。掌事，掌管政事（异议：当涂：地名）。

7、辞:推托。

8、多务:事务多，杂事多。务，事务。

9、孤:古时候王侯的自称。

10、治经:研究儒家经典。\"经”指四书五经，四书：《大学》《中庸.》《论语》《孟子》，五经：《诗经》《尚书》《礼记》《易经》《春秋》

11、博士:当时专掌经学传授的学官。

12、但:只，仅。

13、涉猎:粗略地阅读

14、见往事:了解历史。见，了解；往事，指历史。

15、乃：于是，就。

16、及：到了„的时候。

17、过:到；到达。

18、寻阳: 县名，现在湖北黄梅西南。

19、才略:军事方面或政治方面的才干和谋略。

20、非复:不再是。

21、大兄:长兄，这里是对同辈年长者的尊称。

22、孰若:谁比的上；谁像（我）。孰：谁，若：比的上。

23、就:从事。

24、遂:于是，就。

25、士别三日:读书的人分别几天。三：几天，这里指“少”（与常见的“多”的解释不同）。

26、何:为什么。

27、吕蒙:字子明，三国时吴国名将，汝南富陂（今安徽阜阳）人

28、耳:表示限制，语气词，相当于“罢了”。

29、始:开始。

30、与:和。

31、论议:谈论，商议。

32、大:非常，十分。

33、惊:惊奇。

34、今:现在。

35、者:用在时间词后面，无翻译。

36、复:再。

37、即:就。

38、拜:拜见。

39、待：等待。

40、吴下阿蒙：指在吴下时的没有才学的吕蒙。吴下，指吴县，现在江苏苏州。阿蒙：指吕蒙，名字前加“阿”，有亲昵的意味。

41、刮目相待：用新的眼光看待，即另眼相看。刮目：擦擦眼睛。

42、更：重新。

43、邪（yé）：通“耶”，语气词。

44、乎：啊。表感叹语气。

45、以：用。

46、见事：认清事物。

47、岂：难道。

48、当：应当。

49·、益：收获 通假字

孤岂欲卿治经为博士邪：通耶，表反问语气，相当于“吗”。

卿今当涂掌事：涂，通途 一词多义

当： 但当涉猎（助动词,应当）

当涂掌事（动词：正）

见： 见往事耳（了解）

大兄何见事之晚乎（认清） 古今异义词

辞: 古义：推脱。（蒙辞以军中多务）

今义：美好的词语。

治:古义：研究（孤岂欲卿治经为博士邪）今义：治理

及:古义：到了„„的时候。（及鲁肃过寻阳）

今义：以及。

过:古义：到。（及鲁肃过寻阳）

今义：经过。

更:古义：重新。（即更刮目相待）

今义：更加。

但:古义：只。（但当涉猎）

今义：转折连接词，但是。

博士:古义：当时专掌经学传授的学官。（孤岂欲卿治经为博士邪）

今义：学位名称。

往事:古义：历史（见往事耳）

今义：过去的事

大:古义：很（自以为大有所益）

今义：指面积、体积、容量、数量、强度、力量超过一般或超过所比较的对象

孤:古义：古时候王侯的自称，我(孤岂欲卿治经为博士邪）

今义：独自，孤独

就:古义：靠近(蒙乃始就学）

今义：就 词类活用 无 文章道理

1）通过孙权劝告吕蒙读书,吕蒙读书后大有长进的故事,告诉我们开卷有益的道理。

2）我们不要以一成不变的态度看待他人,要以开放的眼光看待事物。

3）不能因为事情繁忙就放弃学习，坚持读书是有益的。

4）要善于听取他人好的建议或意见并去做。

5）告诉我们一个人只要广泛涉猎就会学有所成。

6) 不但自己要学好，还要催动附近的人也要学习，让社会也一起进步。

7) 做人不能太骄傲，要谦虚。

8）劝人要讲究策略。

9)不能找借口轻言放弃。

10）只要发奋学习，就能积学修业，学有所成。

11）与《伤仲永》相比，突出了后天教育的重要性。 本文成语

吴下阿蒙、刮目相待、士别三日。

吴下阿蒙，泛指缺少学识才干的人，比喻人学识尚浅。

士别三日，即更刮目相待:比喻去掉旧日的看法，用新的眼光来看待人或事物。 练习说明

一、仔细阅读课文，想想吕蒙的变化对你有什么启示。

设题目的是让学生理解课文内容，并从中受到启发。

二、朗读课文，注意下列句子中加点的词所表示的语气。

设题目的是让学生了解课文中的几个语气词所表示的语气。文言文中的语气词有重要的表情达意作用，并且数量多，用法灵活，在学习文言文的过程中要注意随时积累。文言语气词的用法，要通过朗读来体会。

1．孤岂欲卿治经为博士邪!

邪：通“耶”，表反问语气，相当于“吗”。

2．但当涉猎，见往事耳。

耳：表示限制语气，可译为“罢了”。

3.大兄何见事之晚乎！

乎：表感叹语气，相当于“啊”。

4.“大惊”一词从侧面反映了什么？

“大惊”一词侧面反映了“怎样学”的问题。.人物形象

孙权作为江东的统治者，成熟稳重，对部下循循善诱、耐心劝导，同时很关心下属，有王者风范的吕蒙作为江东四大将之一，（周瑜 鲁肃吕蒙 陆逊）知错能改，有着豪爽的军人本性，谦虚好学，长进快。鲁肃为人真诚，是孙权最器重的谋士，善交有才者，敬才爱才。 整体把握

本文是根据先前的史书改写的。因先前的史书已有较详细的记载，而又无新的史料可以补充，所以本文是根据从略的原则对先前史书的有关记载进行改写的。与《三国志·吴志·吕蒙传》裴松之注引《江表传》的文字相比，本文仅区区119字，虽极简略但剪裁精当，不仅保留了原文的精华，保持了故事的完整性，而且以更精练的文笔突出了人物的风采，是一篇成功的改写之作。

本文写的是吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”，其才略很快就有惊人的长进而令鲁肃叹服并与之“结友”的佳话。可分两层：先写孙权劝学，吕蒙“乃始就学”；后写鲁肃“与蒙论议”，“结友而别”。

本文记事简练，全文只写了孙权劝学和鲁肃“与蒙论议”两个片断，即先交代事情的起因，紧接着就写出结果，而不写出吕蒙如何好学，他的才略是如何长进的。写事情的结果，也不是直接写吕蒙如何学而有成，而是通过鲁肃与吕蒙的对话生动地从另一个侧面反映出吕蒙的进步之大，孙权的循循善诱，鲁肃的英雄惜英雄，三位一体，足显作者的文笔功架之深厚。

人教版教学参考 整体把握

本文是根据先前的史书改写的。因先前的史书已有较详细的记载，而又无新的史料可以补充，所以本文是根据从略的原则对先前史书的有关记载进行改写的。与《三国志·吴志·吕蒙传》裴松之注引《江表传》的文字相比，本文仅区区119字，虽极简略但剪裁精当，不仅保留了原文的精华，保持了故事的完整性，而且以更精练的文笔突出了人物的风采，是一篇成功的改写之作。

本文写的是吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”，其才略很快就有惊人的长进而令鲁肃叹服并与之“结友”的佳话。可分两层：先写孙权劝学，吕蒙“乃始就学”；后写鲁肃“与蒙论议”，“结友而别”。

本文记事简练，全文只写了孙权劝学和鲁肃“与蒙论议”两个片断，即先交代事情的起因，紧接着就写出结果，而不写出吕蒙如何好学，他的才略是如何长进的。写事情的结果，也不是直接写吕蒙如何学而有成，而是通过鲁肃与吕蒙的对话生动地从另一个侧面反映出吕蒙的进步之大，孙权的循循善诱，鲁肃的英雄惜英雄，三位一体，足显作者的文笔功架之深厚。 问题研究

1．本文是怎样以对话表现人物的？

本文注重以对话表现人物。对话言简意丰，生动传神，富于情趣。仅寥寥数语，就使人感受到三位人物各自说话时的口吻、神态和心理。

孙权劝学，先一语破的，向吕蒙指出“学”的必要性，即因其“当涂掌事”的重要身份而“不可不学”；继而现身说法，指出“学”的可能性。使吕蒙无可推辞，“乃始就学”。从孙权的话中，既可以看出他的善劝，又可以感到他对吕蒙的亲近、关心、期望，而又不失人主的身份。“卿今者才略，非复吴下阿蒙”，是情不自禁的赞叹，可见鲁肃十分惊奇的神态，以他眼中吕蒙变化之大竟然判若两人，表现吕蒙因“学”而使才略有了令人难以置信的惊人长进。需要指出的是，鲁肃不仅地位高于吕蒙，而且很有学识，由他说出这番话，更可表明吕蒙的长进确实非同一般。“士别三日，当刮目相待，大兄何见事之晚乎？”是吕蒙对鲁肃赞叹的巧妙接应。“三日”形容时间很短，“刮目”是擦拭眼睛，表示十分惊奇、难以置信的样子。并且，他还很爱才。从吕蒙的答话中可见他颇为自得的神态，他以当之无愧的坦然态度，表明自己才略长进之快之大。孙权的话是认真相劝，鲁肃、吕蒙的话则有调侃的意味，二者的情调是不同的。

在本文中，写鲁肃、吕蒙对话，一唱一和，互相打趣，显示了两人的真实性情和融洽关系，表明在孙权劝说下吕蒙“就学”的结果，从侧面表现了吕蒙的学有所成，笔墨十分生动，这是全文的最精彩之处。

2．鲁肃为什么与吕蒙“结友”？

文章以“肃遂拜蒙母，结友而别”结尾。鲁肃之所以主动与吕蒙“结友”，是因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才，二人情投意合。这最

后的一笔，是鲁肃“与蒙论议”的余韵，进一步从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。 人物形象

孙权作为江东的统治者，成熟稳重，对部下循循善诱、耐心劝导，同时很关心下属，有王者风范的吕蒙作为江东四大将之一，（周瑜 鲁肃吕蒙 陆逊）知错能改，有着豪爽的军人本性，谦虚好学，长进快。鲁肃为人真诚，是孙权最器重的谋士，善交有才者，敬才爱才。 相关资料

《资治通鉴》

《资治通鉴》，北宋司马光撰。294卷，有考异、目录各30卷，约300多万字。编年体通史。《资治通鉴》，记载了从战国到五代共1362年间的史事。司马光初成战国至秦二世八卷，名为《通志》，进于宋英宗。治平三年（1066）奉命设书局继续编撰，至神宗元丰七年（1084）完成，历时19年。神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，给君王，先辈的错误为借鉴，不再犯相同的错误，所以命名为《资治通鉴》。全书上起周威烈王二十三年（前403年），下迄后周世宗显德六年（959）。取材除十七史以外，尚有野史、传状、文集、谱录等222种。帮助编撰者有刘攽、刘恕、范祖禹、司马康等，各就所长，分段负责，先排比材料为“丛目”，再编成“长编”，然后由司马光总其成，删订定稿。内容以政治、军事为主，略于经济、文化。记载了从战国时期到五代十国时期共1362年间的史事。有“考异”以明取材不同之故，有“目录”以备查阅之用，为历史研究工作提供了较系统而完备的资料。注释主要有宋末元初人胡三省的《资治通鉴音注》。清初严衍著《资治通鉴补正》，为《通鉴》拾遗补缺，刊正错误，也做了一些工作。记载了从战国到五代共1362年间的史诗事。 关于作者司马光

司马光（1019年11月17日－1086年）初字公实，更字君实，号迂夫，晚号迂叟，司马池之子。汉族，出生于河南省光山县，原籍陕州夏县（今属山西）涑水乡人，世称涑水先生。司马光是北宋政治家、文学家、史学家，历仕仁宗、英宗、神宗、哲宗四朝，卒赠太师、温国公，谥文正。他主持编纂了中国历史上 任横野中郎将。后随周瑜、程普等大破曹操于赤壁。初不习文，后听从孙权劝告，多读史书、兵书，鲁肃称其“学识英博，非复吴下阿蒙”。鲁肃卒，代领其军，袭破蜀将关羽，占领荆州。不久病死。

孙权与陆逊论周瑜、鲁肃及蒙曰：“„„子明少时，孤谓不辞剧（剧，艰难、困苦）易，果敢有胆而已；及身长大，学问开益，筹略奇至，可以次于公瑾，但言议英发不及之耳。图取关羽，胜于子敬。”

（摘自《三国志·吴志·吕蒙传》） 关于鲁肃

鲁肃(172~217年)，字子敬，身高约合现今1.8米，临淮东城(今江苏泗洪临淮镇)人汉族，三国时期东吴著名政治家、外交家和军事家。他不但治军有方，闻名遐迩，而且虑深思远，见解超人。《三国演义》将其塑造成一个忠厚老实之人，忽略了他的才能，这是错误的。

鲁肃出生时其父就去世了，和祖母共同生活。鲁肃家中异常富有，但由于祖辈无人出仕为官，鲁肃的家庭虽然资财丰足，但并不属于士族阶层，只是那种在地方上有些势力的豪族。据考，鲁肃体魁貌奇，少时就胸有壮志，好出奇计，且爱击剑骑射。鲁肃性格好施舍别人。由于家道殷富，他常招聚少年，一起讲兵习武。晴天，偕众往南山(今江苏盱眙山的古称)射猎，阴雨，则聚众讲习兵法，以此练习武艺。

《三国志·吴志·吕蒙传》及裴松之注引《江表传》的有关文字

《三国志·吴志·吕蒙传》：“鲁肃代周瑜，当之陆口，过蒙屯下。肃意尚轻蒙，或说肃曰：‘吕将军功名日显，不可以故意待之，君宜顾之。’遂往诣蒙。酒酣，蒙问肃曰：‘君受重任，与关羽为邻，将何计略，以备不虞？’肃造次应曰：‘临时施宜。’蒙曰：‘今东西虽为一家，而关羽实虎熊也，计安可不豫定？’因为肃划五策。肃于是越席就之，拊其背曰：‘吕子明，吾不知卿才略所及乃至于此也。’遂拜蒙母，结友而别。初，权谓蒙及蒋钦曰：‘卿今并当涂掌事，宜学问以自开益。’蒙曰：‘在军中常苦多务，恐不容复读书。’权曰：‘孤岂欲卿治经为博士邪？但当令涉猎见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤少时历《诗》《书》《礼记》《左传》《国语》，惟不读《易》。至统事以来，省三史（魏晋南北朝以《史记》《汉书》《东观汉记》为三史）、诸家兵书，自以为大有所益。如卿二人，意性朗悟，学必得之，宁当不为乎？宜急读《孙子》《六韬》《左传》《国语》及三史。孔子言：“终日不食，终夜不寝以思，无益，不如学也。”光武当兵马之务，手不释卷，孟德亦自谓老而好学，卿何独不自勉勗邪’蒙始就学，笃志不倦，其所览见，旧儒不胜。后鲁肃上代周瑜，过蒙言议，常欲受屈。肃拊蒙背曰：‘吾谓大弟但有武略耳，至于今者，学识英博，非复吴下阿蒙。’蒙曰：‘士别三日，即更刮目相待。大兄今论，何一称穰侯乎？兄今代公瑾，既难为继，且与关羽为邻。斯人长而好学，读《左传》略皆上口，梗亮有雄气，然性颇自负，好陵人。今与为对，当有单复（单复，犹奇正，古代战术之一），以卿（卿，当为“乡”。从卢弼说）待之。’密为肃陈三策。

肃敬受之，秘而不宣。权常叹曰：“人长而进益，如吕蒙、蒋钦，盖不可及也。富贵荣显，更能折节好学，耽悦书传，轻财尚义，所行可迹，并作国士，不亦休乎？” 吴下阿蒙

裴松之注引《江表传》：“初，权谓蒙及蒋钦曰：‘卿今并当涂掌事，宜学问以自开益。’蒙日：‘在军中常苦多务，恐不容复读书。’权曰：‘孤岂欲卿治经为博士邪?但当令涉猎见往事耳。卿言多务孰若孤?孤少时历《诗》、《书》、《礼记》、《左传》、《国语》，唯不读《易》。至统事以来，省三史、诸家兵书，自以为大有所益。如卿二人，意性朗悟，学必得之，宁当不为乎?宜急读《孙子》、《六稻》、《左传》、《国语》及三史。’„„蒙始就学，笃志不倦，其所览见，旧儒不胜。后鲁肃上代周瑜，过蒙言议，常欲受屈。肃拊蒙背曰：‘吾谓大弟但有武略耳，至于今者，学识英博，非复吴下阿蒙。’”

说解：吴下，指东吴。阿蒙指吕蒙，东吴大将。他学识不足，孙权劝他和蒋钦，要多读兵书、史书。吕蒙勤奋学习，大有长益。鲁肃和他交谈，常被吕蒙驳倒。鲁肃赞许地说：你已不再是过去的东吴阿蒙了。后以“吴下阿蒙”称誉别人变化很大，长进明显；或反其意而用之，谦指自己毫无长进，也作“阿蒙吴下”。金元敏之《读裕之弟诗稿》：“吴下阿蒙非向日，新篇争遣九泉知。”清黄景仁《闻稚存丁母优》：“阿蒙吴下还依旧，他日登堂欲拜难。”

第14篇：7年级下册英语写作2

七年级下册英语写作

中考中的写作能力要求

1.能正确使用大小写字母和标点。2.能简单描述人物、活动或事件。

3.写作话题与学生个人、家庭和学校生活密切相关。

4.学生即能表述事实，又能表达观点、情感和态度等。

5.能正确使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系。

解读中考中的写作要求

1.主题（写人、记事）2.文章结构（开头、主体、结尾）3.时态

4.句式多样5.适当使用连词6.美词（形容词）使用

写作话题

个人 （U1结交笔友、U7谈论朋友外表、U

3、11谈论喜好、U4谈论未来职业）

家庭（U9周末活动、U10节假日活动）

学校（U12学校规则）

写作方式

描述人物、活动或事件（U4职业、U

9、10周末、节假日活动）

表达观点、情感和态度（U

3、11谈论喜好等观点）

参考作文题目

一、你（Li Lei）想在澳大利亚寻找一名笔友，请写一封信详细介绍你自己。内容包括个人基本情况、外表、在动物及电视节目方面的喜好和原因、想从事的职业和原因以及你对拥有笔友的感受等。

Dear friend,

I’m Li Lei.I live in Zhengzhou China.I’m fourteen years old..I’m a student of No.1 Middle School.I’m of medium height and a alittle bit heavy.I have short straight black hair and wear glaes.I like going to the movies and playing sports.I often do them on weekends.I also like animals.I think they are good for us.I like koalas best because they are cute.I like watching TV.I can learn a lot from TV shows.I love Animal World.I don’t have to go to the zoo to see animals.I want to be a reporter when I grow up.Because I like talking to people and meeting interesting people.

I want a pen pal in Australia .I think it’s exciting to have friends in other countries.Would you like to make friends with me?Please write to me and tell me about yourself.

Yours.

二、写出你的一次周末活动及感受。

I had a busy weekend.Last Saturday morning, I did my homework and practiced speaking English at home .I watched TV and played tennis on Saturday afternoon.That night, I went to the movies with my best friend,Tom.It was an exciting action movie.On Sunday morning ,I cleaned my room and went to the museum.It was interesting but crowded.On Sunday afternoon,I went shopping and visited my aunt.She cooked dinner for me .It was delicious.I got home late.

What a busy but happy weekend I had!

三、助人为乐是中华民族的传统美德，你一定也是个乐于助人且多次助人的好孩子。写出你帮助他人的一次经历及感受。Uncle Wang has no family.Last weekend,Li Tao and I went to visit him.We cleaned his room and washed his clothes on

Saturday morning.In the afternoon he played che with us.After that,I played the guitar and Li Tao sang songs.Uncle Wang listened to us with a big smile.Then we cooked dinner for him.He said the food was delicious.At night he went to a movie with us.Uncle Wang didn’t feel sad any more.He was happy.Li Tao and I were tired but we were happy,too.We know we should help each other.四、以“A happy trip to------”为题，写一次你假期旅行的经历及感受。

A happy trip to Qingdao

Last month,my father had a two-day vacation.So he took me to Qingdao on vacation.We went there by bus.On the first day,it

was sunny and hot all day.we went to the beach.It was fantastic.There were many people on it.Some were playing beach volleyball,others were lying on the beach.My father and I had great fun playing in the water.The water made us feel very cool.On the second day it was rainy,so we went to the museum.I saw many old things.They were very interesting.I ate some delicious seafood.The people there were friendly.We had a happy vacation.

五、请简单介绍你的英语老师（包括其外貌及爱好），他或她为你制定了什么规则，你对它们是赞成还是反对。

This term I have a new English teacher,Mr Smith.He is young.He is of medium height and a little bit heavy.He has short

straight black hair and wears glaes.He likes playing basketball.He often plays it with us after school.He is strict.He made some rules.We have to follow them.For example,we can’t arrive late for cla.We have to finish the homework.We can’t eat in cla.No talking in cla.We can’tlisten to music in the claroom.We must listen to the teacher carefully.We can’t fight.I think these rules are good for us.They can help us study well.六、假如你是Tom,请简单介绍你的家长（包括其职业、外貌及爱好），他或她为你制定了什么规则，你对它们是赞成还

是反对。

I’m Tom.I’m English.I’m a middle school student.My father is a reporter.He is of medium height and a little bit heavy.He

has short straight black hair and wears glaes.He likes playing basketball.My mother is a doctor.She is tall and thin.She has long curly blonde hair.She likes reading books.My parents are strict.They made some rules.I have to follow them.For example,I have to do my homework after school.I can’t watch TV 0n school nights.I have to be in bed by ten.On weekends,I have to clean my room and wash my clothes.Later,I have to go to the Children’s Palace to learn the piano.I never have any fun.What can I do?

根据提示及表格信息，写一篇回信。

提示：美国男孩Bobby来信想在北京征询笔友。假如你是Zhang Wei，你想和Bobby成为笔友。请根据下面表格中所提供的信息，用英语给Bobby写一封回信，介绍你自己的情况。 要求：1.字迹工整清楚，60字左右。2.信的开头和结尾已给出，字数不计在内。

NameZhang WeiAge11

Livein BeijingDate of birthNovember 19th, 1999

A sports collection3 soccer balls5 basketballs6 volleyballs

Favorite food :fruit healthyFavorite subjectsciencedifficult but interesting

Hobbiesplay basketballlisten to music

Dear Bobby,

Thanks for your letter.I know you want a pen pal in Beijing.I want to_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Please write to me soon.

Yours,

Zhang Wei

假如你是李平，下表是你周四的活动情况，请根据表格内容，给你的好友Alice写一封电子邮件，告诉她你周四的活动情况。字数80字左右。开头和结尾部分已经给出，不计入总词数。

Thursday

TimeSubjects/ActivitiesTimeSubjects/Activities

8:00—8:50Math12:00—1:00Lunch

9:00—9:50Chinese1:00—1:50Geography

10:00—10:50Art2:00—2:50Music

11:00—11:50English3:00—3:50Play ping-pong

Dear Alice,

How are you these days? Today is Thursday.I’m really busy.I have seven leons.From 8 to 8:50, I have math, it’sdifficult.__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Please write back soon.

Yours,Wang Ping

第15篇：二年级下册数学教学工作总结

2011年二年级下册数学教学工作总结

本学期，我继续跟班上二年级并当任二年级数学教学工作。对于本班学生情况可以说有所了解。因此本学期来的教学工作有所顺利，学生的学习成绩也稳中有进。对于学校分配的各项工作，自己尽职尽责，兢兢业业，努力去完成。现对自己的工作回顾如下：

一、业务素养

本期来，自己认真坚持业务理论学习，撰写业务学习笔记和教学反思数篇，自己业务认识有了明显转变，工作事业心，责任感大大加强。我坚持听优质课，虚心向别的老师求教，以使自己的业务能力进一步提高。我积极参加《国培计划》培训学习，认真听取专家们的经验，以不断地充实自己。做到了学习与教学的有机结合，认真反省工作得失，虚心接受他人的意见，及时整改，使自己的业务素养不断提高。

二、教学工作

作为一名教师，搞好教学是自己的本职所在，而我也不例外。这学期，我在教学工作上从没有放松自己。我坚持认真上好第一节课，认真批改每一份作业，努力使自己做得更好。

(1)我认真备课的同时加强教师用书的钻研，在书上批注，做到每个知识点严抓细扣，准确把握学生的接受能力，体现备课的实用性。上课做到精讲精练，巧讲巧练。抓住根本，讲求实效，重视数学基本功训练，准确把握学生的学习的动态，采取灵活多样的教学方法和管理方法，最大限度的调动全班学生学习的主动性，使学生全身心地投入到学习活动中来。切实减轻学生的课业负担，注重个体差异，不搞题海战术和机械重复。注重学生的学法指导，加强学生的基本能力的培养，使学生会学习、爱学习、把学习的主动权交给学生。课后作业勤布置、勤辅导、勤检查、严要求、培养学生良好的学习习惯。 (2) 强化训练，培养学生综合能力。 重视学生掌握数学基础知识的同时，也发展他们的智力，培养他们的判断、推理能力和分析综合能力。例如：在处理课后练习时，遇到半图半文字的题目时，我就让学生编出一道完整的应用题，培养他们的编题能力。在遇到一道题里有几个问题时，我教给学生如何解答这种题的方法，培养了学生的审题能力、分析能力 。为了提高学生的口算和计算能力，我还利用每节课的前3至5分钟进行口算练习，让同学熟能生巧，经过这样的练习，我们班的口算和计算能力有了很大的提高。

(3)注重在教学中充分利用教具。在教学中，我充分利用教具和学具进行直观教学。使学生学得愉快，学得轻松，学得扎实。根据小学生心理特点及认识规律，实物学具对发展学生抽象思维能力有一定的作用。如我在教乘法的初步认识时，因为这是新的运算知识，学生以前只学过加法和减法，乘法对他们来说是很难想出它的意义的。我使用学具教学，把学生从加法的意义上过渡到乘法的意义。在教学《对称》时，让学生折一折，剪一剪，比一比，既增强了学生的学习情趣，又使学生轻松的掌握了知识。

(4)特别注重对后进生的辅导。在教学中注意降低难度、放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度学习。注重他们的学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信心，对学生的回答采取“扬弃”的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思考，从而提高教学的针对性。在数学学习方面，形成好带差的学生相互自我管理模式，从座位的编排上着手，一个优生帮带一个差生，课上相互学习互相帮助，让优生帮带差生，提高课堂教学效率，课中采取灵活的生生互动的学习方式，同桌间相互交流，达成共识，课上没有完成的作业让优生课后加强管理，督促差生课后逐一检查落实。

(5)当然，过去的已经过去，我们总结过去是为了让未来更有经验可循。旧的一年已经过去，新的学期还未开始。在新的学期里，我们吸取过去的经验教训，不断地提醒自己，让自己向更高的目标迈进。我坚信一份耕耘，会有一份收获！

姚绍菊

2011.7

第16篇：一年级数学下册教学工作总结

篇1：一年级数学下册教学工作总结

宁干中心小学2012年春季学期一年级下册数学教学工作总结

梁羽春

本学期，我继续担任一年级数学两个班级教学工作。教学实践中，我发现本班大部分学生都聪明灵活，想象力丰富，上课思维活跃、发言积极，学习成绩比较理想。但也有少数几个不足龄生和插班生基础比较薄弱，作业脏乱，思考速度慢、书写速度慢、对新知的理解也比较慢。结合本班学生的实际情况，和新课标的具体要求，现将本人对这学期教学工作的一点思考总结如下：

一，夯实基础，努力减轻学生学习负担 苏霍姆林斯基说过：“只有让学生不把全部的时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能够顺利地学习。”这句话看似矛盾，其实蕴藏真理：一个学生如果大部分时间都被作业塞满，就没有了思考的时间，没有了智力活动的时间，而缺少了智力生活，学生负担过重、学业落后的可能性就越大，过重的学业负担是对孩子的智力和体力的摧残。正因为如此“减负”的警钟一直长鸣！但在小学低段教学中，计算、操作等基本技能对孩子的后期学习非常重要，如何让孩子既能熟练掌握相关技能又不会负担过重呢？本学期，我作了以下几点尝试：

第一、向课堂40分钟要质量。每节新授课都做到“有备而来”，认真阅读教材、教参，了解教材的编排体系，编者意图，每个知识点在全套教材的地位及其与前后相关知识联系和衔接，做到高屋建瓴，胸中有沟壑。观看优秀课例，积极征求同组老师意见，根据学生的年龄特点和知识起点，确定每节课的重难点，思考应该选择什么样的教学方式和学习方式，设计完备的教学预案。其次是努力增强教学技能，做到每堂课线索清晰、层次分明、言简意赅、深入浅出，加强师生交流，充分考虑各个层次学生的学习能力和学习需求，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；最后，每节新授课都当作公开课来上，事先准备好小黑板、作业纸等，注重营造课堂氛围，调动学生的积极性，扩大课堂容量，提高课堂教学效率，争取每节课都留有一定的时间供学生练习巩固，验证教学效果，发现问题当堂解决。

第二、及时巩固与定期复习相结合。每节课新授知识都会在当时当天及时巩固，第二天进行适当复习，一段时间后进行第二次复习，提高复习效率。本册教材除了10个课时的小单元教学，其余全是数与代数的知识，其中计算是教学的重点，为了帮助孩子提高计算速度，每节课课前花1分钟时间让学生进行100以内加减法和20以内进位加与退位减法口算题练习，通过一学期的坚持，效果显著。

第三、作业布置与批改。本学期我准备了教辅练习资料，精选练习，有针对性，有层次性地布置作业，力求使每一次练习起到最大的效果。对学生的每一次作业都认真及时地批改，并做好错题记录和分析，针对不同的错误分别采取个别辅导和集体评讲的方式及时补救，根据错题记录和分析，制定阶段复习计划和期末复习计划，做到有的放矢。

二、关注全体，尽可能兼顾学优生的培优和学困生的辅导。新课标明确指出：教学要面向全体学生。在我们这样的大班教学中，最难兼顾的是学优生的培优和学困生的辅导。因此，我努力在课堂教学和课后辅导中关注他们的成长：

（一）在课堂教学中，注意设计不同层次的问题，照顾到不同层次学生学习的需要，为学困生创造获得成功体验的机会，为学优生提供思考空间；在课堂练习中，对学优生提出有挑战性的要求的同时，加强个别辅导，不让学困生掉队。

（二）做好课后辅导工作。利用互动平台，创设空中课堂，鼓励并指导学优生在课余自学奥数。同时加大对后进生的辅导，不仅是知识上补缺补差，更重要的是学习思想、学习方法的指导。要提高学困生的成绩，首先激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习的意义；其次是要教给他们学习的方法，让他们学会观察、学会思考，增强学习自信心，体验到学习的乐趣。有句话说的好：“教是为了不教。”不能让补习伴随孩子成长！

（三）加强家校联系，搭建良好的沟通平台，让家长成为个性化教育的有力支持。

三、边教边研，取得较明显的教学效果

（一）本学期，我们班每天的数学作业，中等学生一般能在10到15分钟完成（期末复习时略有增加），基本都能轻松地独立完成。在作业批改中，很少有集体性错误。

（二）在课后辅导时发现，几个学困生学习成绩进步很大。他们的学习能力也在不断增长，学习越来越轻松，上学期遇到他们学习上出现问题进行辅导时，总是费尽唇舌，启而不发，本学期基本上都是一点就通，学困生辅导一般都在课间几分钟内完成，很少留到放学后。

（三）班上近一半的学生，学习能力较强，思维活跃，善于思考，学习成绩优异，学习状态稳定。

四、自我反思，努力实现专业成长。

（一）继续坚持并优化本学期一些有成效的做法，争取让学生在课堂上解决所有的学习问题，课后只做适当的巩固，控制好课后作业分量。

（二）加大家校之间的联系，抽出更多的时间与家长进行沟通交流，争取家长更多的支持，致力于孩子学习兴趣的培养和学习能力的提高。

（三）给自己设定一个新的研究课题：在新知学完后，间隔多长时间安排二次复习巩固，以什么方式进行复习巩固效果最好？针对不同的内容，努力寻求比较好的二次复习时间和复习方式。

2012年7月10日 梁羽春

时光流逝，一个紧张、充实、有序、奋进的学期即将结束。一学期来，我们数学教研组的全体教师以整体推进素质教育为目标，以课程改革为中心，以高效课堂教学改革为重点，认真落实“科研兴教、科研强师、科研兴校”战略,深入开展教学研究，并在学校领导的大力支持和帮助下，我们加强教研力度，采取课题牵动策略。以高效课堂教学改革为切入点，以促进学生生动活泼地学习为主攻方向，努力提高课堂教学效率，切实提高教育教学质量。现就以下几方面总结如下：

一、加强师资队伍建设，创建学习型、创新型的教师队伍。

1、组织教师认真学习了《新课程标准》，进一步领会新课标的精神，以基础教育改革的新理念为指导，进一步转变教师的教学观念。

2、创设教师间互相关爱、互相帮助、互相切磋、互相交流的学习型的校园文化。

3、加大对中青年教师的培训力度，鼓励中青年教师自觉学习教育教学理论、现代信息技术、教育科研和心理健康等方面知识。同时为青年教师成长搭建平台。

4、加强教师网络技术培训，切实转变教师的教学方式和学篇2：人教版小学一年级数学第二学期下册教学工作总结

人教版小学一年级数学第二学期下册教学工作总结

一年级下册数学教学工作总结

一学期来，本人认真备课、上课。及时批改作业、做好课后辅导工作，严格要求学生，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。为了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训，本人就这学期的工作小结如下：

一、思想工作方面：

首先我在思想上严格要求自己。“学高为师，德高为范”，在学生心目中树立威信，要有扎实的专业知识和广阔的知识面。还要在道德行为上以身作则。就要自己以身作则，本人一直在各方面严格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地适应社会发展的形势。勇于解剖自己，分析自己，正视自己，提高自身素质。

二、教育工作方面 在教学方面，我认真负责，虚心请教，提高教学水平。做好备课上课。新教材注重培养学生的实际操作能力，和生活更加贴近，这就要求老师在备课讲课时加入生活元素。还要了解学生原有的知识水平、学习方法和生活习惯。 为了上好课，我做了下面的工作：

1.认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。2.了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

3.考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动教学中，教学中把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进现代教学手段灵活运用于课堂教学中，努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新的等能力，提高课堂教学的效率。在课堂上合理组织好内容，优化教学手段，发挥学生的主动性，关注全体学生，注意信息反馈。创造良好的课堂气氛。

4.布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担 .

三、培优补差工作

要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，一年级的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，针对折种问题，我在课后为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。 对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。

这样，后进生的转化，就由原来的强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，我认真细致地做好查漏补缺工作。例如我班的李洁同学，课堂上无心听讲，针对这一情况我经常找他谈心，课后进行辅导，期中考试后成绩有所提高。

四、存在不足与今后打算：

1、班级发展不平衡，本班的学法指导工作还有待进一步加强，教学成绩仍然欠突出，还需提高；

2、学生的学习习惯的养成教育不够成功。培优扶差工作做得不够扎实，培优目标不明确，时常有变更；

3、继续更新观念，努力实践主体教学；积极运用多媒体电化教学手段，提高教学质量，继续加强业务学习，提高自身的业务素质。

一学期期来，工作有得有失，今后我一定会取长补短，力争做到更好。

第17篇：二年级下册数学教学工作总结

2011年二年级下册数学

教学工作总结

本学期，我继续跟班上二年级109班和110班数学教学工作。对于两班学生情况可以说有所了解。因此本学期来的教学工作有所顺利，学生的学习成绩也稳中有进。对于学校分配的各项工作，自己尽职尽责，兢兢业业，努力去完成。现对自己的工作回顾如下：

一、业务素养

本期来，自己认真坚持业务理论学习和教学反思，自己业务认识有了明显转变，工作事业心，责任感大大加强。我坚持听优质课，虚心向别的老师求教，以使自己的业务能力进一步提高。做到了学习与教学的有机结合，认真反省工作得失，虚心接受他人的意见，及时整改，使自己的业务素养不断提高。

二、教学工作

作为一名教师，搞好教学是自己的本职所在，而我也不例外。这学期，我在教学工作上从没有放松自己。我坚持认真上好第一节课，认真批改每一份作业，努力使自己做得更好。

(1)我认真备课的同时，加强教师用书的钻研。在书上批注，做到每个知识点严抓细扣，准确把握学生的接受能力，体现备课的实用性。上课做到精讲精练，巧讲巧练。抓住根本，讲求实效，重视数学基本功训练，准确把握学生的学习的动态，采取灵活多样的教学方法和管理方法，最大限度的调动全班学生学习的主动性，使学生全身心地投入到学习活动中来。切实减轻学生的课业负担，注重个体差异，不搞题海战术和机械重复。注重学生的学法指导，加强学生的基本能力的培养，使学生会学习、爱学习、把学习的主动权交给学生。课后作业勤布置、勤辅导、勤检查、严要求、培养学生良好的学习习惯。

(2) 强化训练，培养学生综合能力。 重视学生掌握数学基础知识的同时，也发展他们的智力，培养他们的判断、推理能力和分析综合能力。例如：在处理课后练习时，遇到半图半文字的题目时，我就让学生编出一道完整的应用题，培养他们的编题能力。在遇到一道题里有几个问题时，我教给学生如何解答这种题的方法，培养了学生的审题能力、分析能力 。为了提高学生的口算和计算能力，我还利用每节课的前3至5分钟进行口算练习，让同学熟能生巧，经过这样的练习，我们班的口算和计算能力有了很大的提高。

(3)注重在教学中充分利用教具。在教学中，我充分利用教具和学具进行直观教学。使学生学得愉快，学得轻松，学得扎实。根据小学生心理特点及认识规律，实物学具对发展学生抽象思维能力有一定的作用。如我在教乘法的初步认识时，因为这是新的运算知识，学生以前只学过加法和减法，乘法对他们来说是很难想出它的意义的。我使用学具教学，把学生从加法的意义上过渡到乘法的意义。

(4)特别注重对后进生的辅导。在教学中注意降低难度、放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度学习。注重他们的学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信心，对学生的回答采取“扬弃”的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思考，从而提高教学的针对性。在数学学习方面，形成好带差的学生相互自我管理模式，从座位的编排上着手，一个优生帮带一个差生，课上相互学习互相帮助，让优生帮带差生，提高课堂教学效率，课中采取灵活的生生互动的学习方式，同桌间相互交流，达成共识，课上没有完成的作业让优生课后加强管理，督促差生课后逐一检查落实。

当然，过去的已经过去，我们总结过去是为了让未来更有经验可循。旧的一年已经过去，新的学期即将开始。在新的学期里，我要吸取过去的经验教训，不断地提醒自己，让自己向更高的目标迈进。我坚信一份耕耘，会有一份收获！

总结人：xxx

2011年8月26日

第18篇：四年级数学下册教学工作总结

四年级数学下册教学工作总结

一学期以来，可以说紧张忙碌而收获多多。我认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到很好的效果。

本人认真备课、上课、听课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作。在课余时间，我认真学习教学理论，并努力与教学实践相结合，形成比较系统的知识结构。遇到自己不懂的或不确定的问题就向其他教师请教，经常与他们交流使我学到了很多的知识。在课堂上我一直严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得。在课堂教学中追求实效，注重学生能力的培养，不断提高他们的分析能力、理解能力，顺利地完成教育教学任务。

总结这学期，成绩很多，错误也不少，但在工作中必须狠抓两点：课堂和课后，教学工作才会顺利进展，学生的能力才能不断提升。

认真制定教学计划，注重研究教学理论，认真备课和教学，积极参加科组教研活动，并能经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。按照小学数学教学大纲进行施教，让学生掌握好学科知识。还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养现实良好的品德和高尚的人格。

教育是爱心事业，为培养高素质的下一代，本人时刻从现实身心健康，根据学生的个性特点去点拨引导，对于个别差生，利用课间多次倾谈，鼓励其确立正确的学习态度，积极面对人生，而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。通过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念，树立崇高远大的理想。

课前做到认真备课，多方面去搜集相关资料。为提高每节课的教学质量，本人除注重研究教材，把握好基础。通过培养学生学习数学的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。

在业务上，本人年轻从教时间短。所以要积极利用各种机会，学习教育教学新理念，钻研教材教法，坚持不懈地进行“自我充电”，以提高自己的业务理论水平。课堂上，我把学到的新课程理念结合本班实际，努力贯彻到课堂教学中去，以期提高课堂40分钟的效率。课余，我向右经验的老师探讨教学过程中遇到的各种问题，互相学习，共同提高；我们领导还为我们在学校的随笔网上建立自己的工作室，偶尔写一些自己平时的教学反思和经验总结点滴等等。从中，我更是感受到了学无止境的道理。要充分发挥课堂教学这个“主阵地”的作用，提高课堂40分钟的效率，我们要与时俱进，坚持不懈地学习探究教学新理论新实践。

亲其师，才能信其道。在平时与学生接触的过程中，我不以“师长”自居，尽量与学生平等交往，建立“朋友式”的深厚友谊，努力关爱每一位学生的成长。与学生多谈心，帮助学生解决学习上与生活上的各种困惑。同时，面对个别调皮的学生，也实行严格要求、正确导向的办法，让他们树立起正确的荣辱观。大班教学，纪律是提高课堂效率的重要保证。面对各层次的学生，我既要关爱大部分学生，又要面对个别捣蛋分子实行严格要求。课堂上，我尽量做到分层施教与个别辅导相结合；课余，我让优秀学生与“待进生”实行“一帮一”结对子，互帮互助，共同提高。一年来，学生们原本薄弱的基础，逐步得以夯实，学生的学习成绩有了稳步提高。

最后，能制定好复习计划，并能认真备好复习课，培养好尖子生，提高中等生，帮助差生。但由于本学期授课时间较短，复习内容较多，复习比较仓促，同时发觉很大一部分学生接受能力较差，学习自觉性不高，班级的差生面积较大，致使无暇顾及，导致本学期教学成绩未达所想。

在以后的教学工作中，要不断总结经验，力求提高自己的教学水平，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，相信一切问题都会迎刃而解，我也相信有耕耘总会有收获！

今后，本人将继续本着“教到老，学到老”的精神，不断探讨提高学生兴趣，促进学生全面发展的有效机制；继续保持与学生家长的紧密联系，共同配合，把我们一代教育好，培养好，争取个人成长与学生成长实现双丰收。

第19篇：四年级下册数学教学工作总结

五华区大成学校2016—2017学年下学期

四（1）班数学教学工作总结

光阴似箭，日月如梭，转眼间本学期行将完毕,这时又该静下心来把这学期的工作总结一下了,这样既对这学期的辛劳有个交代,也将为下学期的开学做个准备。本学期的教学工作,在紧张而充实的氛围中度过。从总体上来看,在学校领导的正确指导下,我能够顺利完成教学目标，让学生掌握了新知识，新理念，新方法，新思维，使我受益匪浅。为了激起学生的数学学习兴趣,更好地培育学生良好的学习气氛,针对本班实际情况,对这学期的教学工作详细总结如下。

一、主要成果和经历

1、我首先用德律己。恪守教师职业道德,做到干一行,爱一行。勤奋学习,刻苦研究教材,精心备课,及时总结得失,更新学问,不断提高教学艺术。以认真坦诚的态度上好每一堂课,以满腔的爱心关怀学生,积极做好学生的思想工作,既教书又育人，对待学生一视同仁。本学期我每天坚持按时到校，不旷课，不耽误学生的学习，能认真地完成学校领导布置的工作,并与本年级组同事们团结协作,互相协助,圆满完成了教学任务。

2、用心教学。把社会主义核心价值观融入到教育教学中。教学中重点做到精讲多练,注重运用直观演示、运用学具入手操作,精心设计练习课,使练习方式多样化,增强了练习效果。从不同角度创设了课堂有效教学情境,整体上使每一位学生对学问、学艺都得到了不同程度的提高。

3、在课堂教学中正确处置了“教”与“学”,“学”与“导”的关系,把教与学的重点放在“学”上,在教法上着眼于“导”,以学生开展为本,激起学生的求知欲,诱导学生主动探究,主动参与认知构造的过程,促使学生乐学、会学、学会。

二、存在的问题:

1、部分学生学习目的不够明白,学习态度不够端正,上课听讲不认真,家庭作业经常不完成。

2、有些家长对孩子的学习不够注重,不能积极与教师配合,形成了学习差。

3、还有一部分学生做作业只讲数量、不讲质量,书写较差,正确率较低。

三、今后努力方向:

1、本人还要经常充电,不断提升本身业务素质,充分应用直观、电教设备,把难点分到各个层次中去,调动学生学习的积极性。让学生加强课堂强化练习，加强自学能力,争取教出更好的成果。

2、要关注每一位学生的健康成长，让每一位学生在和谐的校园气氛中不仅学到了课本的知识，更重要的是使每一位学生的身心得到健康成长，让每一位小朋友都拥有一个快乐而难忘的童年。

3、我将再接再厉，艰苦奋斗，在平凡的岗位上干出更好的成绩来！

教师：洪江琴 二○一七年七月

第20篇：二年级下册数学教学工作总结

二年级下册数学数学教学工作总结

——王青

本学期，我担任二年级数学教学工作。二年级数学教学，重在初步培养学生的抽象、概括能力，分析、综合能力，判断、推理能力和思维的灵活性，敏捷性等，通过让学生多了解数学知识的来源和用途，培养学生良好的行为习惯。本学期我根据学生的实际情况结合本校的实际条件，采取有效措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习全过程，使教学工作有计划、有组织、有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期的教学工作总结如下，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，以促进以后的工作更上一层楼。在教学过程中主要做到以下几点：

一、精心备课。认真备好课是上好一堂课的重要前提，在备课时我严格遵循以下几点：

1、认真钻研了《数学课程标准》、教材、教参、，对学期教学的内容做到心中有数。

2、努力研究知识结构，掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用，同时遵循儿童的认知规律，找准每一节课的切入点，思考学生怎样学习，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。

3、研究重点与难点突破方法，确定具体教学方法，设计好练习。力求做到“多备”（备教材、备教法、备学生等）。

二、用心上课。

1、创设各种情境，调动学生多种感官参与学习，挖掘学生学习数学的内在动力，激发学生的学习兴趣，让学生

在自主探索中通过动手、动口、动眼、动脑学得容易、学得轻松，学得愉快，巩固知识，发展思维，形成能力，

2、及时复习巩固。根据学生记忆力的特点，新授知识我努力做到当天复习或第二天复习，或根据学生掌握的情况不定时复习，以防止遗忘。同时逐步培养学生良好的学习习惯：课前预习，课时认真探究，课后及时复习。

3、做到“每小节一整理每单元测试以及时了解学生弱点好填补漏洞”，让各个层次的学生都得到提高。

4、重视培养学生的动手操作能力，通过学生做一做、摆一摆、分一分等数学实践活动，培养学生自主探究解决问题的能力。

三、灵活批改作业。作业进行“二次批改”。布置作业做到精读精练。对学生的作业批 改及时、认真。点出错题、错处但不能打“×”，而是让学生自己分析查找错误，再进行第二次批改，针对不同的错误分别采取个别辅导和集体讲评的方式及时补救。我发现这方法很有效，学生可以及时修正学习上的缺口，教师也可以具体根据情况及时改进教学方法。

四、对后进生分层次要求，对于后进生不能只用唯一的标准来衡量。在教学中我注意降低难度、允许他们用自己的方法慢速度学习，注重各方面能力的培养，不能一味的只看学生成绩如何，更重要的是了解学生学习的心理，作为改进教学的依据。把他积极落实新课程教育理念，总结教学经验，改进教学方法，提高教育教学质量，让他们体会到学习的快乐。

四、积极推进素质教育

我在教学工作中注重了学生能力的培养，把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来，发挥学生的创新意识和实践能力，让学生各方面能力都到发展。

五、勤与家长沟通，实现共同教育。

常与家长联系，搭建良好的沟通桥梁，让家长及时了解孩子在校的学习生活情况，同时，也能加深对学生个性的了解，对教师“因材施教”起到很好的作用。

总之，在今后的教学工作中，我将一如既往的要求自己，做到为人师表，语言得体，举止文明礼貌，以身作则，注重身教。努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，让自己有更好的成绩。20

14、

6、18

《7年级下册数学教学工作总结.doc》

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