推荐第1篇：大班主题活动课教学工作总结
主题活动课教学工作总结
（2010——2011学年度第二学期）
这学期我还是担任学前大班的主题活动课的教学工作。我本着让 幼儿围绕着一个主题，进行自主观察、探索周围现象和事物，教师适时、适度地予以支持和引导的一种系列活动有原则。让幼儿自发参与、自主学习、自由表达，获得了自身的发展，积累了许多有意义的经验。主题课的探索的内容来源于生活。让周围的环境冲击幼儿的视觉、味觉、听觉和触觉等感官。从幼儿好奇的发出第一个 “ 为什么 ” 怎么样 ” 问题开始，充溢新奇和快乐的探索就已在心中拉开了帷幕。因而我对这学期的主题活动课教学总结如下：
一、事物情感化
给事物赋予情感色彩，既使之变得生机勃勃，富有吸引力，又能使之以亲切的方式走进幼儿的童心，从而引发幼儿观察探究的兴趣与欲望。如拟人化的角色情感：苹果妈妈 ” 橘子宝宝 ” 树爷爷与树娃娃 ” 等；又如事态情感，花儿被摘后 — 花姐姐会怎么样呢？看到蚂蚁搬家的长队 — 咦，蚂蚁弟弟要把家般到哪里去？发现树叶间的蜘蛛 — 蜘蛛大哥，要小心哦。潜移默化的情感熏陶，事物变成可倾谈的伙伴，世界在幼儿眼里变得富有生气，多姿多彩，这能有效地激发幼儿观察事物的兴趣与欲望。
二、现象神秘化
幼儿熟悉的环境里发掘幼儿的新知。新知的刻意神秘化，抚慰幼儿的探究激动，并促使探究兴趣更广、更深。如主题活动“
不怕冷 ” 中，幼儿的杯中放几块冰，请他用调羹玩玩冰，再让他猜测会发生什么结果，然后再验证，刻意强化当冰遇到水后很快就融化的现象，提高幼儿参与探究的兴趣。日常生活中的教育素材无所不在无时不有，如树叶为什么不象氢气球那样往上升？糖放在水里搅拌后藏到哪里去了还有融化现象、花开花谢、日出日落等等，都是可发掘的教育资源。对于幼儿，重要的培养他好奇心，激发他参与探究的兴趣。教育活动中以乐为舟、以趣为径，把看似平常的事物变成趣味横生的探究对象，有效地培植、发展了幼儿的好奇心与探究欲，这正是现象神秘化的目的所在
三、行动自主化
儿童的心灵深处，有一种根深蒂固的需要，那就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者 。幼儿一日活动中，保证他有足够的自由活动时间，让他按自己的意愿自由自在地玩耍、游戏、探索，自主地与环境对话。
四、启示随机化
幼儿活动的随意性与无目的性的特点，需要教师细致观察，迅速反应，适时地给予指导，引导幼儿发现新问题，推进探究活动的深入。如有一次幼儿玩塑料瓶，开始他把小玩具放在瓶子里，叮咚叮噹地开心地摇晃，但没有持续多久，有些孩子就感到乏味，不想玩了见此情景，随即参与到活动中，目的给活动注入 “ 推动剂 ” 抓起一个空瓶子，模仿孩子们有模有样地摇晃。一些孩子们围上来笑眯眯地告诉我要往瓶子里装东西摇才会响。乘机启发：装什么东西发出的声音好听呢？这下子孩子们发现问题了纷纷尝试装木珠、石子、沙子、纸团等不同物品，变换着摇，感受着不同的响声，玩得更有花样、更尽兴了这时，又乘机发问：这些声音这么好听，还有其它好听的声音吗？于是好听的声音 ” 这一主题便形成了当然，教师的引导要讲究技巧，介入只能使活动更深入，不能中断幼儿的活动，正如有句名言所说的最好的教育是不留痕迹的教育 ”
幼儿园大班班主任工作计划
（2011——2012学年度第一学期）
长山镇新立小学 张晓丽 2011年8月26日
推荐第2篇：幼儿教师教学反思：大班主题活动反思
幼儿教师教学反思：大班主题活动反思
每次进行活动之后，参与了活动的老师都会对本次活动进行总结、反思，检查自己在这次活动中的表现，然后努力提升自己，让自己在下次活动中，表现的更好。本期主题《大自然的呼唤》是生活密切相关的，在本次活动中我们将教育和生活相结合，让幼儿了解自然与人们生活的关系，将幼儿自己收集来的图片贴在墙上，让幼儿观察地球，了解地球上的各种灾难，增强环保意识。
学习活动方面：我们为幼儿提供体验和想像空间的同时，为其创设更为广阔的自由表现和表达的空间，鼓励幼儿用心去感受各种现象，用多种方式来表达自己对自然现象的认识，从而让孩子了解这些自然现象与人类的关系，增强人类的自我保护意识。我们把班级的主题墙创设水循环图夹文，让孩子感知小水滴旅行的过程。小版块展览幼儿收集各种“氵”旁的汉字以及图片，引导幼儿看图文阅读汉字，并感知“雨”字头的汉字特征，建立《神奇的火》专栏，收集“火”字旁的图片和汉字，知道“火”字旁汉字的结构，学会主动阅读汉字。
生活在城市中幼儿对于生活中有关自然界的经验较少，大多数都来自家长或者通过电视等媒体看到的没有实际经验，我们利用散步时间带幼儿外出时引导幼儿观察生活中有规律排列的物体。和孩子一起制作风车，带领幼儿一起玩风车，感知风和风车旋转的关系，体验玩风车的乐趣。
游戏活动方面：在本次主题活动中我们在建构区中增加了很多新的积木，让幼儿以“公园”“海洋”“树林”为背景建立我们自己乐园，这可以让幼儿对于自然界会有更深的了解，更加充分发挥想象，建造出各种不同种类的房屋，更提高了幼儿的思维能力；在图书区我们准备了根据自己的兴趣，阅读关于气象方面的标记和书籍，扩大知识面，制作汉字卡片，能将偏旁和部首分开或自由组合并认读。
生活活动方面：首先是进一步加强班级的常规工作，初夏是个感冒易发的季节，天气温差较大我们平时利用晨间谈话等方式时刻提醒幼儿要注意增减衣物，通过家长老师上课介绍“如何保护自己”让幼儿能够自己学会如何照顾自己，通过锻炼的方式增强自己的抵抗力。
推荐第3篇：大班主题四教学活动备课
主题四神通广大美猴王 次主题一 走进《西游记》
环境创设
1， 将幼儿喜爱的《西游记》人物形象悬挂于教室中。
2， 将幼儿：我喜欢的《西游记》故事，我喜欢的《西游记》人物的绘画作品布置成主题墙。
3， 在活动室布置西游记中几种不同的场景。
4， 将《西游记》人物图片张贴在美工区，为幼儿塑造形象提供帮助。
5， 阅读区提供各种版本的《西游记》图书，供幼儿进行阅读选择，激发幼儿了解《西游记》故事的兴趣。 生活活动
1，在一日生活的过度环节播放,《西游记》动画片及歌曲，引导幼儿
充分感受。
2，在餐点环节中指导幼儿细嚼慢咽，了解细嚼慢咽对身体的好处。 3，利用散步时间引导幼儿运用假如我是孙悟空，我会的句式进行假设讲述。 家园共育
1，请家长为幼儿搜集《西游记》的图书及动画片，并与幼儿共同欣赏。
2，请家长在家中欣赏幼儿演唱歌曲《捏泥人》，《猪八戒吃西瓜》等，并给予肯定和鼓励。 3，利用班级宣传栏或家长园地，请会捏面人的家长到幼儿园为幼儿进行捏面人展示，并指导幼儿捏面人。
4，家长利用家中的物品引导幼儿练习本的组成，加减及书写。 5，家长指导幼儿在家中练习使用筷子，也可以开展亲子游戏“看谁夹得有快有多”等。
6家长指导扮演“火眼金睛孙悟空”这一角色完成走迷宫游戏。 教学活动一
孙悟空大闹天宫 活动目标
1，观察动画片中人物服装，神态，动作，了解孙悟空的性格特点。
2，关注道具和场景变化，感受动画片的造型美和色彩美。
3，愿意通过语言和动作大胆表达自己对动画片的理解。 活动准备
1，幼儿与父母共同搜集了关于《西游记.>的连环画，图片，视频等，对《西游记》及孙悟空有初步的了解。
2，纸箱，纸筒，塑料袋，丝巾，皱纹纸等材料。
3，《孙悟空大闹天宫》教师教学资源。
4，幼儿学习资源。 活动过程
1，出示“孙悟空”的单幅图片，激发幼儿兴趣，引导幼儿互相说说孙悟空有什么本领。
2，引导幼儿欣赏《孙悟空大闹天宫》教师教学资源，在关键处暂停并根据需要提出一些问题。
(1)在播放天宫场景时暂停，提问：这是在什么地方？从哪里看出来的？引导幼儿关注场景的变化，说出自己的感受。
(2)在孙悟空打斗场面处暂停，提问：孙悟空在干什么？你喜欢这个动作吗？大家一起来学一学它的样子。
(3)欣赏完后提问：《孙悟空大闹天宫》讲了一件什么事情？你喜欢孙悟空吗？为什么？你喜欢孙悟空的哪个动作和造型。 3，完整观看动画片，进一步加深对故事情节的理解。
4，幼儿分组阅读幼儿学习内容，鼓励幼儿根据图片的提示在小组内尝试轮流复述故事的主要情节。
5，引导幼儿初步尝试分组表演《孙悟空大闹天宫》。
（1）教师帮助幼儿按动画片中的角色数进行分组，并请幼儿推选小组长。
（2）启发幼儿充分地利用替代物布置场景，制作道具，进行角色装扮，为表演做准备。
（3）各小组自主进行表演。提醒幼儿注意角色的出场顺序，反复练习角色的典型动作，语言。
（4）教师总结幼儿的表演情况，并请个别小组向大家进行展示表演。 活动延伸
1，引导幼儿在表演区交换角色继续进行,
2，继续在阅读区阅读幼儿学习资源。 教学活动二
捏面人
活动目标
1，掌握歌曲的节奏，熟练地演唱歌曲。
2，能即兴在念白部分创编“捏一个XX干什么”的歌曲。
3，感受歌曲的韵味以及说唱的乐趣。 活动准备
1《捏面人》教学挂图2幅。
2，唐僧，沙和尚，猪八戒，孙悟空的图片。 活动建议
1，引导幼儿欣赏歌曲《捏面人》，熟悉旋律，初步学习说唱部分。
(1)出示唐僧，沙和尚，猪八戒，孙悟空的图片，引导幼儿学习说唱部分歌词，引导幼儿将老爷爷捏出的面人唱到歌词里，探索将歌词“捏一个猪八戒吃西瓜，捏一个唐僧骑大马，捏一个沙和尚挑着萝，在捏一个孙悟空变戏法”用说唱的方式念出来，注意节奏的不同。
（2），引导幼儿完整欣赏歌曲，体会歌曲的京韵味。
2，指导幼儿将歌曲配上动作，再次熟悉歌曲，学唱歌曲。
（1）,幼儿听音乐配动作，学唱歌曲。
（2），部分幼儿分别扮演猪八戒，唐僧，沙和尚，孙悟空，其余幼儿可伴唱。
（3），多次练习学唱，集体合唱，也可互换角色演唱。
（4），自由组合，边演边做相应动作。
4，在幼儿能熟练演唱歌曲的前提下，引导幼儿仿编念白的歌词。 活动延伸
引导幼儿在手工区继续捏面人，幼儿活动时录音机播放《,捏面人》歌曲磁带作为背景音乐。 教学活动三
师徒四人行 活动目标
1，能细心观察并概括出师徒四人的典型特征，并尝试用彩泥制作。
2，提高团，搓，压，对接等泥工技能。 活动准备
1，彩泥，牙签，豆子，瓶盖等。
2，师徒四人形象图片及泥塑范例四个。
3，教师组织幼儿提前布置好展台。
4，幼儿学习资源。 活动建议
1，组织幼儿演唱歌曲《捏面人》。明确师徒四人的明显特征。
（1），引导幼儿在钢琴的伴奏下演唱歌曲《捏面人》，进行情景。
(2),教师出示师徒四人形象图片，引导幼儿仔细观察，说一说四个人物形象的不同之处，概括出各自的明显特征。如：孙悟空头戴紧箍咒，手拿金箍棒，猪八戒耳朵大，鼻子长，手拿铁耙，沙和尚胡子长，肩上挑着萝，唐僧的帽子两边飘带长，身穿袈裟。
2，介绍材料及方法，引导幼儿泥塑的兴趣。
（1）出示师徒四人的泥塑范例，引导幼儿观察是用哪些材料做成的，运用了哪些泥塑技能。
（2）介绍辅助材料;牙签，豆子，瓶盖等。师友共同讨论这些材料可以做什么用。
（3）教师重点示范对接的技能，人物形象的头部制作可参照幼儿学习资源图片。
3，幼儿选择自己喜欢的人物形象进行制作。
（1）提醒幼儿细致地表现人物的典型特征，注意面部特征的塑造要精细。
（2）指导幼儿借助辅助材料进行人物身体不同部分的对接。
4，组织幼儿将作品分类摆放在展览台上进行分享与交流。建议围绕作品塑造的精细程度，师徒四人有趣的动态等进行分享。还可以引导幼儿说一说，你最喜欢哪一件作品.为什么？ 活动延伸
引导幼儿在美工区继续进行泥塑创作。 教学活动四
猪八戒吃西瓜 活动和目标
1，乐于倾听故事，并感知故事中猪八戒，孙悟空等，主要角色的不
同特点。
2，了解猪八戒的心理活动，并能用夸张，幽默的动作模仿表演。 3，学习演唱歌曲《猪八戒吃西瓜》。 活动准备
1，会做律动《吃西瓜》。
2，《猪八戒吃西瓜》教学挂图7幅。
3，表演用的各种材料，如服装，道具等。
4，幼儿学习资源。
活动建议
1，组织幼儿做律动《吃西瓜》引入情境。引导幼儿学猪八戒吃西瓜的样子，说一说为什么肚子会疼。
2，教师结合《猪八戒吃西瓜》的教学挂图讲述故事，幼儿欣赏并理解故事内容，感知猪八戒，孙悟空等主要角色的性格特点，可根据需要进行提问：
（1）八戒和悟空一起去摘果子，但是最后八戒去了吗？为什么？
（2）悟空走了之后，八戒发现了什么？他是怎么分西瓜的。
（3）悟空回来发现八戒再吃西瓜，他是怎么说的？怎么做的？为什么？
（4）八戒四次绊倒，他分别都说了什么。
(5)你喜欢故事中的谁？为什么？
3，幼儿在阅读区中阅读幼儿学习资源的内容，尝试复述故事。
（1）指导幼儿通过阅读进一步熟悉故事的情节发展。
（2）指导幼儿学说故事中的人物对话，并和同伴自由合分角色复述故事。 4，幼儿与同伴合作表演故事。
（1）指导幼儿根据故事的角色和表演的需要进行分组，并协商分配角色。
（2）选择合适的场地，并进行背景的布置。
（3）幼儿按角色装扮自己，进行夸张，幽默的表演。 活动延伸
播放音乐CD引导幼儿在表演中欣赏歌曲《猪八戒吃西瓜》，并能根据歌词内容尝试创造性表演。 教学活动五
悟空分桃 活动目标
1，学习4的组成，知道4有3种分合方法，正确书写数字4.
2，理解加法，减法的含义，能根据组成规律写出4的加减算式。 活动准备
1，幼儿对3的组成掌握熟练。
2，孙悟空头饰1个，桃子实物4个，桃子图片每人4个，盘子每人两个。
3，练习卡，记录纸每人一张，铅笔，橡皮等。 活动建议
1，组织幼儿进行碰球的游戏，复习3的组成。如小朋友，我问你，我的1球碰几球？老师，我告诉你，你的1球碰2球。
2，教师扮演孙悟空呈现桃子，请幼儿帮忙将桃子分到两个盘子里，引导幼儿探索4以内数的分合。
（1）教师出示4个桃子引导幼儿分到两个盘子里，并示范分合记录。 （2）教师以游戏的口吻，启发幼儿发现不同的分桃方法，并进行记录。
（3）鼓励幼儿交流各自的操作结果，教师在黑板上出示4的分合式。 3，幼儿根据4的组成规律写出4的加法和减法算式。
（1），请幼儿说出4的加减算式，并摆出来。
（2），指导幼儿学习书写数字4，提示幼儿在左半格书写。
（3），指导幼儿写出4的加减算式，教师提醒幼儿保持书写姿势，加强对个别幼儿的观察和指导。 活动延伸
1，结合幼儿学习资源的内容，引导幼儿练习4以内数的组成，加减运算。
2，引导幼儿进一步巩固数字4的正确书写方法。
次主题二
我演美猴王 环境创设
1，将幼儿创作的《西游记》连环画布置成主题墙。
2，利用大的宣传板在幼儿园的一角或门口处布置演出海报宣传栏，吸引家长和其他班幼儿观看。
3，在幼儿园的多功能厅等场地较大的地方为幼儿开设《西游记》小剧场，便于幼儿及自己在班级中的演出剧目带,到《西游记》小剧场进行全国性的演出。 4，美工区增加大量的纸盒，布头等废旧材料供幼儿制作《西游记》演出道具时使用。
5，表演区可由幼儿根据西游记演出的需要自主创设，可适当扩大空间，并增添大量的服装道具，观众的座椅等，便于幼儿进行表演。 生活活动
1，指导幼儿能根据自己的活动量，适当增减衣物。
2，教师关注幼儿的仪表和卫生情况，对于不愿剪指甲，并愿理发的幼儿进行个别的交流和引导，并采取表扬，鼓励的方式及时对这些幼儿的点滴进步给予肯定。
3，利用餐前餐后的时间组织幼儿观看《西游记》的动画片，电视剧的精彩片段，重点引导幼儿观察片中角色的表情，动作，声音等细微之处，并鼓励幼儿模仿，为幼儿自主表演积累经验。 4，鼓励幼儿愉快，自主地参与班级组织的《西游记》小剧场活动。 家园联系
1、请家长帮助幼儿搜集《西游记》的图书及动画片。
2、请家长在家中欣赏幼儿演唱歌曲《捏泥人》《猪八戒吃西瓜》
3、请会捏面人的家长到幼儿园为幼儿进行捏面人展示，指导幼儿捏面人。
4、家长利用家中在物品引导幼儿练习4的组成。
5、家长指导幼儿在家中练习使用筷子。
6、家长指导幼儿扮演火眼金睛孙悟空。教学活动一
真假美猴王 活动目标
1，理解真假美猴王的故事内容，了解唐僧，孙悟空等角色的性格特征。
2，能够细致观察，分析，分辨真假美猴王之间的细微差别，并乐于与同伴交流故事中的情节。 活动准备
1，组织幼儿提前观看有关《真假美猴王》的动画片。
2、《真假美猴王》教学挂图8幅。
3、幼儿学习资源④第17-23页。活动过程
1、出示真假美猴王的图片，引导幼儿认真观察、判断真假，并说出自己的理由。
2、结合挂图讲述故事，幼儿理解故事内容，了解人物的性格。教师根据需要可进行以下提问：
（1）孙悟空回来之后他有哪些变化？他做了什么事情？
（2）沙和尚来到花果山他看见了什么？他是怎么说的？
（3）真悟空回到花果山看到还有个猴王，他的心情怎样？
（4）观音菩萨和托塔李天王用的什么办法来辨别真假美猴王的？他们分辨出了吗？
（5）如来佛是怎么说的？
(6)观音菩萨最后说了什么？
3、引导幼儿完整欣赏故事。提问：
（1）你从哪些地方能感受出谁是真假美猴王？
（2）如果让你来判断谁是真假美猴王，你会用哪些方法？
（3）你最喜欢故事中的谁？为什么？ 活动延伸
1、组织幼儿在阅读区中阅读幼儿学习资源④第18-23页的内容，进一步熟悉故事内容。
2、表演区中老师和幼儿共同进行表演游戏“真假美猴王”。
3、指导幼儿完成幼儿学习资源④第17页内容。体验“找不同”游戏的快乐。 教学活动二
猪八戒背媳妇
活动目标
1、初步认识唢呐的音色特点，感知《百鸟朝凤》音乐的风格。
2、自由创造猪八戒和孙悟空相互打闹逗乐的表演动作。
3、感受与同伴密切配合进行表演及开展游戏的乐趣。活动准备
1、听过《猪八戒背媳妇》的滑稽故事。
2、教师能熟练地弹奏和哼唱乐曲的曲调。
3、《百鸟朝凤》音乐CD。活动过程
1、引导幼儿初步感知音乐，了解音乐表现的故事情节。（1）引导幼儿完整倾听音乐，感受音乐的喜悦和热闹以及隐含的故事情节。
（2）、教师讲述《猪八戒背媳妇》的故事情节，引导幼儿进一步理解音乐。
（3）引导幼儿再次完整听赏音乐，进一步感知乐曲结构和特点，并坐在椅子上用身体动作表现。
2、引导幼儿分段听音乐，进行音乐游戏，进一步感知音乐旋律及表现内容。
（1）教师引导幼儿两人一组，结伴跟随A段表演。教师一边用语言提示幼儿表演，一边自己哼唱A段曲调为幼儿伴奏。幼儿一人扮演孙悟空，一人扮演猪八戒。“猪八戒”在前面走，假装背着小媳妇，“孙悟空”在后面跟着，假装是被背着的小媳妇。
播放A段音乐，理解音乐 表现猪八戒的憨、笨，走、扇风等动作。
B段音乐，创编孙悟空变成知了后戏弄猪八戒的动作，以及相互打闹的动作。
3、引导幼儿连贯地跟随整首音乐开展游戏，感受与同伴密切配合进行表演及开展游戏的乐趣。
游戏过程中，教师可以进一步引导幼儿回忆已有的有关经验，创造性地表现猪八戒憨、笨、懒和孙悟空精灵、调皮的性格特点。
活动延伸
引导幼儿在表演区中进行角色装扮，并随音乐进行游戏。 教学活动三
奇妙的影子
活动目标：
1、探究影子的成因，初步了解影子的变化与光之间的关系。
2、能合理进行光与影子关系的猜想，并乐于操作、验证。活动准备：
光线较暗的教室，手电筒、玻璃片、透光纸、纸、布娃娃、剪刀、记录纸，动感音乐，音频、视频播放器。 活动过程：
1、猜谜导入，激发幼儿活动兴趣。
猜谜语：有个好朋友，天天跟我走；有时走在前，有时走在后；我和他说话，就是不开口。
2、组织幼儿操作实验，了解影子的成因。
(1)引导幼儿回顾经验，理解影子的成因之一有光才有影子。教师可结合幼儿的经验进行以下提问，你们都在什么地方见过影子，为什么会有影子，在什么地方没影子。
教师小结，有光的地方有影子，没有光就没有影子。
（2）幼儿进行探索实验，发现影子的成因之二，不透光的物体遮住了光才会形成影子。
教师出示各种材料，如手电筒，玻璃片，透光纸，纸，布娃娃，剪刀指导幼儿两人一组，用手电筒做光源，
引导幼儿交流实验结果，并思考为什么纸，布娃娃，剪刀有影子，而玻璃片和透光纸没有影子。
小结，当光照在纸，布娃娃，小玩具这些不透光物体上，就会产生影子，当光照射玻璃片，透光纸这些透光的物体时，没有影子，光线能穿透过去，
3，幼儿操作探索，理解影子的变化与光和物体的距离，位置有关。
（1）操作验证，探索影子的变化与光和物体距离位置的关系。
(2)幼儿交流分享实验结果。
小结，当光离物体近时，影子变大，离物体远时，影子变小，光从低处照向物体时，物体变大，从高处照向物体时，物体变小。 活动延伸
科学区提供各种用卡纸剪的《西游记》人物卡片，手电筒等，组织幼儿玩皮影戏的游戏，继续探索光与影的秘密。 教学活动四
我们的演出海报 活动目标
1，了解海报的艺术特点，创造性地制作不同风格特点的《西游记》演出海报。
2，积极地与同伴进行协商，分工与合作，共同完成海报制作。 活动准备
1，家长，幼儿，教师共同搜集的各种戏剧节目海报。
2，制作各种海报的纸张，彩笔等工具。
3，幼儿学习资源。 活动建议
1，引导幼儿欣赏海报，了解海报的艺术特点。
展示事先搜集的戏剧节目宣传海报，与幼儿一起讨论海报呈现的信息，熟悉海报应当包括的内容，如节目名称，演出单位，演出地点，演出时间，节目内容等。
2，组织幼儿分组制作海报，学习与同伴协商，分工合作完成制作。
（1）教师和幼儿讨论所要演出的故事剧本，请各组幼儿为这次演出制作一张适合的宣传海报。
（2）提醒幼儿有关剧情细节，引发幼儿制作海报的灵感。
(3)鼓励幼儿大胆创意，制作与其他小组风格不同的海报。 3，引导幼儿分享交流，学习欣赏和评价同伴的作品。
(1)幼儿从海报呈现的信息，海报的构图等方面欣赏同伴的海报。
(2)组内讨论自己的海报还有什么可以修改的地方，并修改完善。 活动延伸
1，教师可组织在幼儿园宣传栏张贴海报，进行宣传活动。
2，建议教师指导幼儿在美工区中完成幼儿学习资源。 教学活动五
美猴王小剧场 活动目标
1，能和同伴相互协商，共同努力完成演出任务。
2，愿意大胆，自信地参与表演和其他活动，体验观看和表演的快乐。 活动准备
1扮演各种角色的道具，服装，布置相关的舞台及场景。
2，事先进行排练活动，指导幼儿分组，分配角色，尝试表演活动。
3，幼儿选择准备演出的剧目，如《猪八戒吃西瓜》,《孙悟空大闹天宫》，《真假美猴王》，《喜得金箍棒》等。
4，《一个师傅三个徒弟》音乐CD。
5，幼儿学习资源④第28-29页。 活动过程
1、组织幼儿交流前期准备情况，为演出做准备。
（1）幼儿交流各组的排练情况及在筹备过程中遇到的困难，共同讨论协商3解决。
(2)讨论演出中要注意的问题，教师进行汇总提示。
重点提醒幼儿演出应该注意的细节，如；提前准备好道具，服装，提前候场，注意人物出场顺序，台词与台步等。
2，请幼儿合作布置剧场。包括；舞台背景，舞台景观，座位摆放，制作座号等。
3，请幼儿进行演出前准备，包括；明确分工，检查服装，道具，对台词，进行角色装扮等。
4，教师担当演出主持人，介绍演出的剧目及顺序。
5，组织幼儿按顺序进行表演。鼓励幼儿大胆运用动作，眼神，语气表现不同的角色。 活动延伸
1，可将小剧场的活动延伸到表演区继续进行，并指导幼儿担当小主持人的角色主持演出。
2，指导幼儿阅读幼儿学习资源的内容，学做文明小观众。
3，选择精彩的剧目到观众，为社区小朋友进行表演。
次主题三
现代美猴王 环境创设
1，利用衣帽厨、桌子、大积木等在教室一角或门口处布置连环画展台，画上醒目的标志，引领家长和其他班小朋友欣赏。
2，在区域中张贴《西游记》中人物的各种武器图片，幼儿将自己设计的‘孙悟空新式武器图画布置成主题墙。
3，将幼儿的绘画作品《假如我是孙悟空》布置成主题墙，引导幼儿和同伴交流自己的愿望。
4，表演区提供各种材料，如丝巾，绸带等，供幼儿表演时进行《西游记》角色装扮使用。
5，可利用幼儿活动室的一角创设美猴王小舞台的背景，提供自制小话筒、美猴王头饰等简单易收拾的材料，引导幼儿自由活动时间站在小舞台上和同伴一起讲述自己喜欢或自己创编的美猴王的故事。 生活活动
1，在日常生活中组织幼儿讲《西游记》故事。 2，教师可以利用幼儿午睡前或餐点后的时间和幼儿一起读《西游记》的经典故事。
3，结合生活活动环节有目的地引导幼儿练习5以内数的加减运算。如取餐时引导幼儿计算；小西红柿取3个，枣取2个，一共取几个水果。
4，利用散步时间引导幼儿运用因为----所以----的句式进行因果讲述。 家园共育
1，鼓励幼儿将自己的连环画向家人展示，并讲故事。请家长将幼儿讲述的故事内容记录在作品背面，在充分肯定的基础上帮助幼儿充实故事内容，指导幼儿讲述，准备参加班级故事会。
2，开展家庭讲故事比赛，家庭成员共同参与讲述新编美猴王故事。
3，引导幼儿向家庭成员展示自己的《假如我是孙悟空》的作品，并讲述自己的愿望。
4，提醒家长利用生活情景，引导幼儿练习并巩固5的组成、加减运算。 教学活动一
小猴请客 活动目标
1，学习5的组成及加减运算，能正确书写数字5。
2，了解互换规律，学会分析问题。 活动准备
1、小猴子布玩具两只、桃子实物或图片2个、5的分合式卡片。
2、《小猴请客》教学挂图1幅。
3、记录纸每人一张，铅笔、橡皮等。活动过程
1、组织幼儿进行“碰球”的游戏，复习4的组成。如：“小朋友，我问你，我的1球碰几球。”“老师，我告诉你，你的1球碰3球。”
2、出示布置小猴，以小猴请客的情境引导幼儿学习5的组成。
（1）设计帮助小猴给客人分桃的游戏情境，练习5的分合。
（2）请幼儿说出自己的分法，进行集体交流。
（3）出示5的分合式并小结5的组成。
3、引导幼儿理解加法、减法的含义，学习5的加法和减法。
（1）学习5的加法，理解加法含义。
●教师分别出示1只小猴和4只小猴子，进行提问：一共有几只小猴子来做客？你是怎么知道的？教师书写算式1+4=5，重点示范书写数字5. ●引导幼儿说出“
1、
4、5”、“+”、“=”各表示什么意思？整个算式表示什么意思？
（2）学习5的减法,理解减法含义。
●教师拿走1只小猴子，进行提问：还剩几只小猴子？你是怎么知道的？书写算式5-1=4.
●引导幼儿说出“
5、
1、4”、“-”、“=”各表示什么意思？整个吧算式表示什么意思？
4、出示花果山情景图片，引导幼儿根据图片内容写出5的加法、减法算式。
（1）教师出示教学挂图，引导幼儿观察画面，可进行提问；5只猴子一样吗？有什么不同？指导幼儿根据画面的不同列出加、减法算式，并注意5的书写。
（2）教师出示两组算式（1+4=
5、4+1=5）（2+3=
5、3+2=5），引导幼儿观察并发现互换规律：加号两边的数字位置互换结果不变。活动延伸
1、引导幼儿在益智区完成幼儿学习资源④ 第30-31的内容。
2、一日活动中可以结合幼儿餐点等环节引导幼儿进一步巩固5的加减运算。教学活动二
三打白骨精
活动目标
1．尝试为动画片配背景音乐，了解影像中音乐的作用。 2．和同伴合作完成配乐，体验集体创作的乐趣。 活动准备
1．请幼儿观看背景音乐突出的影片片段，引导幼儿对其音乐进行讨论，引发幼儿对背景音乐的关注和兴趣。
2、《三打白骨精》教师教学资源。
3、各种乐器。
活动过程
1、引导幼儿欣赏动画片《三打白骨精》
（1）．教师组织幼儿边看边讨论：片中的人物可能说些什么，做些什么？
（2）．告诉幼儿影片中每个主要角色即将出场或有事情发生时都会有一段独特的背景音乐，音乐可以使人们知道马上就有重要事情发生，并能增加视觉效果。
2、组合字幼儿将动画片分成四段讨论，尝试为动画片配乐
（1）．结合第一段内容进行提问：唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧出来时可以用什么样的音乐来表现？(引导幼儿分析人物的不同特征) （2）．结合第二段内容可进行提问：白骨精出现时应该是什么样的音乐？孙悟空与白骨精第一次打斗时应该用什么样的音乐来表现？
(3)．第三段、第四段：第二次、第三次打斗应该分别用什么样的音乐来表现？(引导幼儿知道三次的打斗音乐应该一次比一次强烈)
3、幼儿自行分成四组,教师指导幼儿分别尝试为四段动画片配乐
（1）．引导幼儿讨论可以用什么乐器来配乐。例如孙悟空与白骨精打斗时可以用架子鼓来烘托打斗气氛；唐僧念紧箍咒时可以配上碰铃刺耳的声音等等。
（2）．巡回指导各小组分别进行乐器合成练习。 重点引导幼儿根据情节选择合适的乐器以及注意各乐器合成时的和谐。
4．指导全体幼儿将动画片与配乐合成，感受配乐给动画片带来的不同效果。 活动延伸
在表演区，教师启发幼儿想象并探索除了用乐器来配乐，还可以用什么来配乐。 教学活动三
《西游记》连环画
活动目标：
1.了解连环画的特征及每一页的内在联系，学习创作连环画。
2.大胆构图，清晰地表现出故事的主要情节。活动准备：
1.幼儿在阅读区阅读过《西游记》的连环画。2.画纸、水彩笔、油画棒、订书机等材料。 3.成品《西游记》连环画一本。 4.背景音乐《一个师傅仨徒弟》 活动过程：
1.介绍连环画的制作步骤，激发幼儿创造连环画的兴趣。（1）教师出示《西游记》连环画，引导幼儿讨论：连环画图书由几部分构成？与单幅的图画有什么区别？引导幼儿了解连环画的特征及每一幅画面内在联系。 （2）.教师介绍制作步骤：先将自己想要创作的故事分成几幅图画，逐幅绘制，标上页码，装订起来，连环画就做成了。
2.指导幼儿创作连环画。
（1）启发幼儿互相交流自己想要创作的连环画内容。 （2）指导幼儿在背景音乐伴奏下进行连环画创作。提醒幼儿合理分解画面、大胆构图，同时注意画面形的前后一致性，完整表现出故事的主要情节。
3.分享作品。幼儿集体或小组相互展示自己的连环画作品，讲解故事内容。未完成的幼儿可以继续在区域活动中制作。 活动延伸
引导幼儿在绘画区继续创作不同你故事情节的连环画。 教学活动四
新编美猴王故事会
活动目标：
1.能独立创编并流畅、清楚的讲述情节丰富、具有想象力的新美猴王故事。
2.能专心倾听同伴讲述，并发表自己的见解。活动准备：
1.家长指导幼儿创编美猴王故事 ,并鼓励幼儿讲故事用绘画的形式进行表征,为参加故事会做好准备。
2.根据讲故事能力强弱，事先将全班幼儿分成5--6组。活动过程: 1.引导幼儿明确故事会的方式及要求
(1)教师当故事会主持人，介绍活动方式：先小组内讲故事，推选一名故事大王参加全班故事会。
(2)组织幼儿讨论：推选的故事大王须具备什么条件?如：语言流畅、声音响亮、表情丰富、故事情节有趣等。
2.引导幼儿推选故事大王
(1)幼儿在小组内轮流讲故事（幼儿可借组自己画的故事图片进行讲述），教师引导每组幼儿推选一名小组长负责组织、决定讲故事的顺序及推选人员。(本环节教师可根据自己班孩子的情况进行,或者可以3名教师各负责一组.) (2)各组介绍自己推举的人选及理由。 3.举行全班故事会.（1）教师提醒幼儿注意倾听，做一个文明的小听众。 （2）鼓励幼儿根据同班的讲述发表自己的见解。
5.公布比赛结果，对讲的好的幼儿进行奖励。4.教师小结:
师:孩子们,你们今天讲的故事很精彩,老师都听得入迷了,我们为自己鼓鼓掌吧! 活动延伸：
在一日活动的过渡阶段(进餐前后，午睡前)等时间，组织幼儿继续进行讲故事活动。 教学活动五
宝物大比拼
活动目标:
1、知道《西游记》中宝物的神奇及其与某些现代高科技产品有共同之春，感受现代高科技为人们生活带来的便捷。
2.大胆设计现代的新式宝物，表达自己独特的想法。活动准备：
1.幼儿对生活中科技产品的名称以及用途有初步的了解。
2、实物投影仪一台
3.教师教学资源《宝物大比拼》。
4.幼儿学习资源4册
34、35页。活动过程：
1.播放课件中各种《西游记》宝物的图片，组织幼儿讨论宝物的神奇。
(1) 组织幼儿针对宝物的神奇本领进行讨论，根据幼儿经验可以进行提问。如：如意金箍棒有什么神奇的地方?
(2) 启发幼儿思考：现代生活中有什么东西也有这些神奇的本领。
2.将幼儿学习资源④第
34、35页的图片分别投影到大屏幕，引导幼儿观察讨论，将宝物的神奇与现代高科技的先进进行对照，感受现代化高科技为人们生活带来的便捷。
教师可结合课件进行提问。如：这两样宝物有什么共同的本领?这种本领会为我们的生活带来了什么好处?
3.组织幼儿大胆设计现代新式宝物，并用绘画的方式进行表征。
(1)组织幼儿和同伴相互讨论交流，充分表达自己的设计想法。
(2)教师提示明确的设计要求：设计一件和《西游记》里的宝物有一样本领的新式宝物。
4、师幼共同分享交流设计的作品。
教师指导幼儿大胆地在集体面前介绍自己设计的宝物有什么神奇的本领。 活动延伸：
指导幼儿在美工区尝试制作自己设计的现代新式宝物。
推荐第4篇：大班主题活动：树
大班主题活动：树
大班主题活动：树
预设主题的缘由：
xx生态岛的建设正如火如荼地展开，植树栽绿，很自然地进入了孩子们的视野。怎样让我们的每一个孩子都来了解保护生态的重要意义，感知做一个护绿小使者的光荣？在我们生活的这个城镇里，有多少可以利用的社区资源呢？如何打破学科界限，设计组织孩子们的活动呢？……这些正是我所思索的，
预设活动之一：远足：抱一抱瀛洲古树
组织形式：集体、小组
活动目标：
1、仔细观察古树的外形，尝试用自己的方法测量、记录树杆的周长。
2、培养幼儿小组合作的能力。
活动准备：纸张、3米钢皮卷尺、30米塑料卷尺、塑料直尺、记录纸、笔等。
活动过程：
一、激发愿望，引出主题：（集体）
师：今天我们要一起去一个好玩的地方，因为那里有我们xx的宝贝，你们想知道吗？想去吗？告诉你们，我们今天要去看的是几棵树，说它们是我们xx的宝贝，是因为它们长了好多年，是我们xx年龄最大、树杆最粗、长得最高的树。想知道这些树到底有多高、树杆有多粗吗？有什么办法知道呢？如果想要知道一棵树有多粗，有什么好办法呢?（引导幼儿积极地用自己的方法来猜测、估摸。可能幼儿会想到某些测量工具，那么老师就一一出示这些测量的工具，并适当演示这些工具的使用方法。）
二、分头准备自己所需要的材料和测量工具。（小组、个别）
师提醒幼儿别忘了准备纸和笔，因为没有记录很麻烦的。
三、安全教育：
过马路要小心，走路要靠右边……
四、教师介绍：
这几棵都是银杏树，秋冬季节会落掉叶子，春天的时候又会长出新的叶子。所以它属于落叶树。看地面上的标牌可以知道这几棵银杏树都已经长了350年了。（可以用小朋友的年龄和大树作比较，让幼儿感知大树已经很老了，有350岁了。）银杏树全身都是宝：叶子可以做药、果实可以吃，是营养价值很高的滋补品、它的树干可以做家具……。
五、实地测量：（小组）
1、试一试，用我们准备的工具给大树量一量，行不行？
2、用哪种尺测量比较好？（直尺、钢皮卷尺、塑料卷尺）哪个更加好？为什么？
3、除了用尺，我们还能用什么来测量树干有多粗呢？
（启发幼儿用自己的双手相连、用小组合作的方法来测量、适当做记录。）
活动二：介绍植树节、了解植树节
组织形式：小组
活动准备：
1、大日历（上面的3月12日是红色的字）
2、事先录制3月12日的《上海早晨》。
活动过程：
一、出示日历牌，翻到3月11日，让幼儿看看日历牌上的11日和12日有什么不一样？
1、引导幼儿说出上面的字颜色不一样。
2、猜测为什么今天的日期是红色的？而昨天和前天都不是红色的呢？
3、再看看星期六和星期天是什么颜色的？
4、教师有意识地把日历翻到春节的那几天，告诉幼儿这几天是红色的是因为过春节了。
5、在此基础上引导幼儿说出原来今天也是节日。
6、师告诉幼儿今天是植树节。是3月12日。
二、收看早晨事先录制的《上海早晨》
三、说说自己看到的新闻
为什么下雨了陈良宇书记还要拿着铁锹参加种树？
四、讨论：种树有什么好处？
活动三：组织形式：小组
活动内容：比一比（在幼儿园里比较树干的粗细、树的长短、树叶的大小、颜色等）
活动四：组织形式：集体
制作活动：剪贴大树
活动五：组织形式：集体
歌曲：爱护小树苗
活动六：组织形式：集体
看图讲述：小苹果树请医生
推荐第5篇：大班主题活动——跳蚤市场
大班主题活动——跳蚤市场1
主题活动目标：
1、愿意将自己的旧物品与同伴分享，积极参与收集、买卖活动。
2、爱惜物品，节约用钱。
3、在自由买卖的过程中能与同伴礼貌交往，遵守买卖的规则。
主题活动进程：
活动1亲子活动：物品大收集
活动2交流活动：一元钱能干什么
活动3交往活动：跳蚤市场
一元钱能干什么
活动目标：
能大胆猜想一元钱给我们的好处。
能合理安排自己的钱，大胆和朋友一起交流。
活动准备：
材料：每位幼儿1元钱和一个记录板。
经验：有亲自买过东西的经验。
活动过程：
一、讨论交流“钱是从哪里来的”，引导幼儿回忆已有的经验。
1、引导提问
你们自己去买过东西吗？买的东西花了多少钱呢？
你买东西的钱是从哪里来的呢？他们的钱又是从哪里来的？
假如你买的东西变旧了或是你不喜欢了，你会怎么处理它们？
2、小结
爸爸妈妈平时会给我们钱，我们用钱可以买很多东西，但是爸爸妈妈的钱是劳动换来的，来之不易。我们一定要爱惜自己的物品，不乱花钱。
二、一元钱有什么用？知道一元钱也能给我们带来很多好处。1 重庆市幼儿活动发展课程教材编写组：《幼儿社会活动方案》，重庆出版社，2005年第2版，164-167。
1、引导提问：假如你只有一元钱，你会拿它来干什么？鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
2、小结：虽然1元钱不多，但它能给我们带来很多好的东西。
三、“一元钱用处多”。用绘画的方式将自己的想法记录下来。
1、幼儿用笔画出自己的想法。
2、将幼儿的画展示在墙上，互相交流使用钱的想法。
跳蚤市场
活动目标：
1、愿意将自己的旧物品与同伴分享、交换，体验买卖的乐趣。
2、了解举办跳蚤市场的意义，合理规划自己的钱，进行自由买卖。
3、在自由买卖的过程中能与同伴礼貌交往。
活动准备：
材料：将自己的废旧品和记录表带到幼儿园，布置跳蚤市场；从家里带来买卖用的钱；幼儿用书。
经验：有和父母买过东西的经历；懂得和别人讨价还价。
活动过程：
一、引入活动，激发兴趣。
1、相互观看各自带来的物品。
2、讨论：举办跳蚤市场的意义
二、布置自己的场景，设计广告。
1、教师提出布置的要求：自己设计场景，合理摆放物品。每件物品不超过一元钱。
2、幼儿自己制定价格标牌和广告，宣传自己的物品。
三、自由买卖活动；跳蚤市场
1、讨论买卖规则
买卖中，可以讨价还价；
合理安排自己的钱，根据需要购买东西；
使用礼貌用语；
保管好自己的物品。
2、幼儿自由进行买卖活动。
教师关注：
幼儿的活动情况，是否坚持买卖；
幼儿在买卖中遇到的困难，如补钱的困难； 不够大胆的幼儿。
四、活动结束后，幼儿相互交流。引导提问：
你们今天都买到了什么东西，用了多少钱？ 你们觉得心情怎么样呢/
你们想把买卖剩下的钱用来干什么？ 提醒小朋友勤俭节约。
推荐第6篇：幼儿园大班主题活动
幼儿园大班主题活动
幼儿园大班美术活动设计教案：梦1
活动目标：
1．乐于在欣赏活动中调动自己的各种感官进行体验，发现美、感受美、丰富美。
2．感受美术作品中线条与色彩带来的不同体验，增加幼儿对色调的认识和理解。
3．在想象与创编的过程中发展创新的思维能力和语言水平。
活动准备：
1．多媒体课件《梦》。
2．幼儿作画工具若干、舒缓的音乐、半成品范例两幅。
活动过程：
一、导入活动，出示毕加索的作品《梦》，师幼共同欣赏。
“有一个国家叫西班牙，那儿有一个大画家名字叫毕加索，今天，我们一起来看看他的一幅画。
二、通过赏析：引发感受和体验。
1．教师：画家画了一位什么人？（阿姨）你从哪里看出来的？（项链、长头发、衣服、乳房„„）她在做什么？（点击鼠标，出现作品《梦》）（幼儿：画家画了一位阿姨靠在沙发上睡得好香，她在做梦呢？）2．教师：“闭上眼睛，听音乐，我们一起来学一学画上的阿姨。（教师用语言讲述，帮助幼儿理解画面——我困了，这儿有个红色的沙发，软软的好舒服，坐在上面，身体也变得软软的，很松很松，我就睡着了„„）提问：刚才我们学画上的阿姨，你有什么感觉？
小结：听着舒缓的音乐把我们的心情变得很宁静，身体也很放松，感觉很舒服。
三、感受美术作品中线条与色彩带来的不同体验。
1．感受线条。
（1）“现在我们来看看画家是怎么样画这幅作品的，先来看一看他的构线。
提问：“这些线条看起来怎么样？”（柔软、圆滑的曲线）（2）引导幼儿用动作表示线条，“把我们自己变成一条线，肢体动作表示圆滑的曲线。”
你有什么感觉？
小结：当我们用身体来表示圆滑的曲线的时候，我们的身体也变得软软的、松松的，身心都很放松。
2．感受色彩。
（1）教师：“看完了构线，现在我们来看看他的涂色。”
问：“这幅画上什么颜色最多？”（红色和黄色）“看到红色和黄色，你想到了什么？”（花园、草地、沙漠„„）“这两种颜色给你什么感觉？（暖洋洋）”
小结：红红的，软软的沙发，衬托出阿姨粉红色的手臂，画家把它画得大大的，主要用了红色和黄色两种暖色的调子，给我们一种很放松、很舒服的、很高兴、很暖和感觉。
（2）幼儿相互讨论：“阿姨舒服地躺在红色的沙发里睡着了，她做了许多的梦，梦见自己睡在沙漠里，火红的太阳光照在自己的身上；她还梦到了自己睡在绿色的草地上，那儿的空气很新鲜，很舒服。”“你觉得阿姨会梦见些什么呢？（在阳台的月光下、在篝火的旁边„„）为什么？”幼儿讨论后请个幼回答。
小结：你们的眼睛可真亮，真会动脑筋，通过看画面的色彩就能知道阿姨梦到的东西，可真棒！
四、启发幼儿作画，并给予一定的引导鼓励。
“小朋友，阿姨还梦见了什么？比如：她在阳台的月光下，或者绿色的花园里，不同环境的背景色彩给我们的感觉不同，请你也来试试看，把阿姨梦到的东西用一些线条勾画出来，然后在用蜡笔给它涂上漂亮的色彩。”
（1）对没构思好的幼儿，帮助其建立构思。
（2）对不太敢表现的幼儿，鼓励其大胆表现。
（3）通过表扬提示幼儿大胆使用色彩，涂画背景。
五、作品评价。
展示幼儿的作品，可请幼儿通过色彩等方面的感知，猜猜别人画的是什么，并请个别幼儿讲讲自己的作画意图。
活动延伸：在美工区进一步培养孩子运用色调进行表现的兴趣和能力。
幼儿园大班美术活动设计教案：梦2
活动目标：
1、欣赏毕加索的绘画作品《梦》，引导幼儿发现美并体验这种感受。
2、增加幼儿对色调的认识和理解，培养孩子运用色调进行表现的兴趣和能力。
活动准备：
1、多媒体课件，梦。
2、幼儿作画工具若干。
活动过程：
一、导入活动，出示毕加索的作品《梦》，师生共同欣赏。
师：有一个国家叫西班牙，那儿有一个大画家名字叫毕加索，今天，我们一起来看看他的一幅画。
二、通过赏析：引发感受和体验。
师：画家画了一位什么人？她在做什么？（点击鼠标，出现作品《梦》）幼：画家画了一位阿姨靠在沙发上睡得好香，她在做梦呢？
师：我们来学学她的样子。
师：红红的，软软的沙发，衬托出阿姨粉红色的手臂，画家把它画得大大的，用了暖色的调子，小朋友，你们能感觉到红色和黄色给人一种什么感觉？
幼：暖洋洋的。
师：阿姨正在做梦，我们看看好梦见了什么？（点击鼠标，背景出现蓝色夜空）幼：梦见了蓝色的夜晚，现在阿姨睡在冷色的调子里，不但睡得温暖、香甜，而且还很安静。
师：她还在做梦呢？梦见了她睡在沙漠里,红色为主的沙漠给人什么感觉?（点击鼠标,切换背景）幼：炎热的感觉。
师：她还梦见了什么？（点击鼠标，切换背景）幼：绿色的草地，以绿色为主的草地，让我们感觉空气很好，阿姨睡得很舒服。
师：她还梦见了什么？（点击鼠标，出现背景）幼：她梦见自己睡在海边，蓝色的海水，让我们感觉海边好像有风要吹过来，很凉爽。
三、启发幼儿作画师：小朋友，阿姨还梦见了什么？比如：她在阳台的月光下，或者绿色的花园里，不同环境的背景色调给我们的感觉不同，请你试试看，等会儿，我让阿姨搬到你那里去，好吗？
四、过程指导
1、对没构思好的幼儿，帮助其建立构思。
2、对不太敢表现的幼儿，鼓励其大胆表现。
3、通过表扬提示幼儿大胆使用色彩，涂画背景
五、评价在实物展示台上展示幼儿作品，请全班幼儿一起体验背景变化后的感受。
幼儿园大班美术活动设计教案：水果舞会
活动目标：
１、让孩子能大胆地表达出自己心中的想法，体会表达的快乐。
２、让孩子喜欢参加绘画活动，能大胆地画线条，能在一定的范围内均匀地涂颜色，体验美术活动的乐趣。
３、培养孩子热爱生活、热爱大自然的情感，并且通过自己的绘画创作来体验成就感。
活动重点、难点：
幼儿能够画出一幅生动的\"水果娃娃\"图画,并能把自己的图画内容讲给别人听。
活动准备：
师制作\"水果舞会\"图画一幅，要大一些。幼儿准备：大班美术书，绘画用的铅笔、橡皮擦、水彩笔或蜡笔，普通绘画用纸等。
活动过程：
一、小故事来帮忙：
１、师出示生动的水果图画，激发幼儿学习的愿望。
２、谈话引入。
师：孩子们，你们喜欢吃水果吗？
生：喜欢。
师：可爱的水果娃娃们想托老师给可爱的孩子们讲一个故事，你们想听吗？
生：想听。
３、讲故事。
在一个水果王国里，住着很多可爱的水果娃娃，他们每天在一起唱啊、跳啊，过得很开心。有一天，水果国王要举办一个盛大的舞会，并推选出一个\"最可爱水果娃娃\"，代表水果王国去太空旅行。苹果、梨子、菠萝、葡萄„„所有的水果娃娃都知道了这个好消息，谁都不想错过这个好机会。
孩子们，我们也一起去水果舞会上看看吧！
二、我来当\"小评委\"。
１、引导幼儿进入\"小评委\"角色。
师：谁是\"最可爱水果娃娃\"呢？这可难倒了国王。孩子们，现在国王想请你们来帮帮他，你愿意来当小评委吗？
生：愿意。
师：相信孩子们一定会是一个出色的小评委！
２、\"小评委\"发表意见。
鼓励幼儿大胆表达出自己的想法，并引导他们简单说出自己推选\"ＸＸ娃娃\"的理由。如：
生：我觉得\"苹果娃娃\"最可爱，因为苹果又圆又红。
生：我觉得\"菠萝娃娃\"最可爱，因为菠萝最好吃。
生：我最喜欢\"葡萄娃娃\"，你看它们一颗一颗挨在一起，就像很多小朋友在一起玩，好可爱！
生：我要推选\"香蕉娃娃\"，因为香蕉黄黄的，最好看了。
生：我最喜欢\"ＸＸ娃娃\"，因为„„
（教师要注意关注到全体幼儿，鼓励胆小的幼儿也能说出自己的想法，如不能说完整，能说说自己喜欢\"ＸＸ娃娃\"也算孩子进步，应加以表扬。）
３、师小结过渡：每个小朋友的心中都有一个\"最可爱水果娃娃\"。现在，你们的画纸就是它们的水果王国，我们一起动手把它们画到图纸上来，好吗？
三、我来当\"小画家\"：
１、画出你心目中的\"最可爱水果娃娃\"。画画时，先用线条轻轻勾出水果的形状，再把轮廓画流畅。
（1）让孩子们把这个\"最可爱水果娃娃\"画在画纸的中间位置，要画得大些，画得可爱些。
（2）为了让这个水果娃娃最可爱，你可以为它添画上俏皮的眼睛、鼻子、嘴巴，以及动作。
（3）学生边画，老师边巡视，指导有困难的孩子。
2、给\"最可爱水果娃娃\"找朋友。
师：一个水果娃娃太孤单了，我们给它找些好朋友吧！
（1）先想想你的这个水果娃娃会有哪些好朋友呢？
（2）试着把它的好朋友画在它的身边。学生边画，老师边巡视、指导。
四、我来当\"小小服装设计师\"：
师：水果舞会即将开始了，可水果娃娃们还没有漂亮的衣服，孩子们，我们一起来帮帮他们，好吗？
１、拿出你的水彩笔或蜡笔，为水果娃娃们涂上你喜欢的颜色。
２、涂色时，要按一定的顺序涂均匀。
五、幼儿画展示：
师：孩子们，水果舞会已经开始了，你能给大家说说你的水果舞会上都来了哪些水果娃娃吗？他们都穿着什么颜色的漂亮衣服呢？
１、由幼儿向大家介绍自己的作品。
２、其他小朋友一定要认真听，并发表自己的看法。
六、课堂小结：
师：盛大的舞会在孩子们的帮助下，已经热热闹闹地办起来了。国王很是满意，同意给每个小朋友一个小愿望。孩子们，今天放学后，就请你们拿着可爱的\"水果舞会\"图，去家长那儿实现小愿望吧！
幼儿园大班美术活动教案：手掌线描树
活动目标：
1、积极尝试用勾画手掌来形成树的轮廓，并通过各种线条、图案装饰树，激发对线描画的兴趣，增强艺术美感。
2、能主动地对同伴的作品作出较正确的评价。
3、培养幼儿探索树的能力，通过感官观察并记录树的样子。
活动准备：
1、多媒体课件、电脑、电视机。
2、线描笔、画纸人手一份。活动过程：
1.谈话导入，引起幼儿兴趣。
（1）师（点击课件，出示“树”）：这是什么字？你认识吗？
（2）师：世界上的树有很多种，你知道的有哪些？
（3）师：树的种类多，形状也是各种各样，让我们一起来欣赏一下（点击课件）这些树象我们的什么？
（4）师生小结：这些树是我们的小手变成的，这些树有的树干粗、有的细；有的树冠大、有的小，有的树冠像三角形，有的像椭圆形，真是千姿百态、形状各异。
（5）师：我们到幼儿找一找各种各样的树。 2.讲解示范，掌握绘画要求
（1）师：今天我们就用线描的方法来画树，你想怎么画？
幼：用各种线条、图案„„
（2）师：你们熟悉哪些线条？
幼：波浪线、螺旋线、锯齿线、长城线、斜线、直线、弧线„„（教师根据幼儿的回答带领幼儿徒手练习各种线条的画法）。
（3）欣赏线描画范作，感受线条变化带来的艺术美感 。
师：在这些作品中你发现了哪些线条？这些线条有什么变化呢？它们是怎样排列、组合的？
（4）师：不同的线条变化组合产生的效果会使画面更美，你们愿意来试试吗？你想怎么设计？和旁边的小朋友商量一下。 （5）幼儿自由交流，介绍自己的想法。
（6）师（点击课件示范）：如果添画上自己喜欢的图案，一定会更满意，你喜欢什么图案呢？
3.幼儿作画，教师巡回指导 （1）交代要求：在电脑中选一棵或者是平时看到过的树，在纸上画好外形（轮廓），要画得尽量大，布局合理。
（2）幼儿作画，提醒先画好的幼儿写好名字，将作品贴在展板上。 4.讲评作品，结束活动
（1） 引导幼儿互相欣赏，用贴五角星的方法选出“你最喜欢的树”
（2） 请幼儿说说喜欢的理由，并请其他幼儿提点意见 。
（3） 介绍线描画，鼓励幼儿自由尝试创作。
幼儿园大班绘画教案熊猫乐园
活动目标：
1、学习用各种圆表现熊猫的基本特征，并用黑色和白色给熊猫涂色。
2、观察熊猫的图片，观察熊猫的外形特征，大胆想象画出不同动作姿势的熊猫形象。
3、喜欢熊猫，有保护熊猫的意识。
难点：自己安排画面，添加相应的背景丰富画面 活动准备：
1、幼儿的画纸、记号笔、油画棒人手一份。
2、熊猫的头、身体、脚、尾巴各4份
3、幼儿用书人手一册。活动过程：
一、以猜谜活动为导引，引发幼儿参与活动的兴趣。
1、教师：脑蛋圆圆的，眼睛黑黑的，身穿黑白衣，爱吃嫩竹子。
2、教师告诉幼儿熊猫是我国的珍稀动物，是国宝，我们人人爱护大熊猫。
二、出示熊猫图片，引导幼儿观察熊猫的外形特征。
1、提问：
（1）、熊猫长得什么样子的？熊猫哪个部位的毛是黑色的，哪个部位的毛是白色的？
（2）、熊猫的头是什么样子、什么颜色的？
（3）、熊猫的眼睛是什么样子、什么颜色的？
（4）、熊猫的耳朵是什么形状、什么颜色的？
（5）、熊猫的身体是什么样子、什么颜色的？
（6）、熊猫的四肢是什么样子、什么颜色的？
（7）、教师总结：熊猫的头圆圆的，耳朵象半圆，熊猫的身体胖胖的，象个气球，四肢短短的，有点象椭圆形，它的身上有黑色和白色的毛。
2、老师这里有了熊猫头、身体、脚、尾巴，请小朋友上来放一放熊猫会有哪些姿势？
3、请3—4个幼儿上来摆放，大家一起学学熊猫姿势。
三、幼儿学习作画。
1、今天我们就要来熊猫。谁来告诉大家，熊猫是怎么画的呢？教师根据幼儿的讲述，在画纸上进行简单示范，让幼儿了解正面熊猫的基本画法。
2、教师引导幼儿想象不同姿态的熊猫。
教师：熊猫乐园的熊猫都在干什么呢？熊猫们会做什么呢？教师根据幼儿讲述绘画出1—2中不同姿态的熊猫。
四、交代要求，幼儿绘画熊猫，教师巡回指导
要求：
1、鼓励幼儿画出熊猫的不同姿态，并能想象一定的情节，如熊猫爬树、熊猫玩球、熊猫顶伞等。
2、提醒幼儿涂色时，要顺着一个方向轮廓线来回地涂色，保持画面整洁。
五、展示幼儿的作品，进行讲评。
让幼儿烁烁自己画的熊猫在干什么？并选出自己喜欢的图画，说说为什么？
活动延伸：让幼儿自由拼摆熊猫。
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一、实施时间：两周
二、设计思路
经常听到孩子相互讨论时说到这样的话“我妈妈昨天带我出去玩了”，“我去超市了”，“我和妈妈去华阳公园了”，“我还去了......”,一个个说起来津津有味,幼儿的这种兴趣触动了我，结合我园的地理位置的特点,西处华阳公园，东临超市和新世纪广场，借于这样的有利条件，这正是我们实施教育的一个契机。《纲要》中指出：幼儿的发展是在与周围环境的相互作用中实现的，良好的教育环境对幼儿的身心发展具有积极的促进作用，充分利用社区资源，拓展幼儿生活和学习的空间，借孩子感兴趣的事物，充分挖掘出其潜在的、有利于孩子身心和谐发展的教育价值，而丹桂超市离我园这么近，因此我们生成了主题活动《超市》，在活动中，我们及时地去发现去挖掘去利用，有目的地选择幼儿感兴趣的题材，适时地将幼儿从“课堂中”带到“社会情景中”来，并把孩子的零星经验通过参观、游戏、谈话、绘画、实践等多种途径的活动形式统一整和起来，使孩子了解超市的结构，体验购物的快乐，感受超市给人们生活带来的方便，增强社会交往的能力。
三、主题网络图
服装、鞋帽 电器
日用品 玩具
食品
文化用品
四、预设主题目标
1、参观超市，了解超市的物品种类以及相关设备和工作人员的劳动。
2、幼儿自己购物，体验购物的程序及规则，丰富幼儿生活经验，提高交往能力。
3、利用各种材料创制性的表现对超市的认识，愉快的开展超市游戏，感受超市给人们带来的方便。
4、通过丰富的活动，激发幼儿的表现欲望，增强自信心。
五、相关资源
环境创设
1、设立工作区域，摆放好相应的工具、图片、材料、随时准备为孩子提供工作场所。
2、为孩子预留一面空墙，布置主题活动墙饰，超市的图片、广告等。
家园互动
1、向家长宣传主题活动的目标，、意图和主要活动形式。
2、请家长利用休息日，带孩子去逛超市，让孩子自己购买1-2件商品。
3、发动家长和孩子把平时家中用完的空瓶、罐等用品收集入班级，便于孩子在游戏中使用。
区域活动
1、超市：提供场地、物品、让孩子玩超市的游戏。
2、小厨房：提供彩泥、牙签及辅助材料，能用材料制作各种点心。
3、美工区：提供纸、彩笔、空白卡片，为超市设计物品标记。
4、益智区：提供数卡、物品卡、以及1元、5元、10元、20元的人民币，观察孩子分类、匹配、认知情况。
5、建构区：提供拼插玩具、及辅助材料，鼓励孩子大胆搭建自己想象中的超市。
6、小舞台：提供欢快的音乐，道具，自己创编动作，大胆表演。
六、预设活动内容
活动一：参观丹桂超市（综合）
活动目标
1、仔细观察了解超市的设备、标记及物品的分类摆放。
2、引导孩子参观的过程中发现问题，并向工作人员询问答案。
活动二：我们的超市
（一）动手来制作（美术）
活动目标
1、用各种半成品或成品及旧物品动手制作小推车、货架、冰箱、存包柜、标记等超市的工具与设备。
2、在活动中学会相互合作，坚持完成工作，体验成功的快乐。
活动三：我们的超市
（二）游戏（综合）
1、遵守购物的程序及规则，提高交往能力。
2、丰富幼儿的生活经验，感受超市给人们带来的方便。
活动四：我会买东西（综合）
1、鼓励幼儿用完整的语言讲述自己看见的物品及购物的过程。
2、培养幼儿倾听他人讲述的习惯。
活动五：认识人民币（数学）
1、认识1元、5元、10元、20元的人民币。
2、感受商品价格和人民币的关系。
活动六：我是小小运输员
1、提高跨跃障碍的能力。
2、愉快的参与活动，体验活动的快乐。
活动七：未来的超市（综合）
1、根据自己的想象大胆作画，画面布局合理。
2、体验用多种材料作画的乐趣。
活动八：我们的画展（综合）
展示幼儿作品，体验成功的快乐。
活动九：我们的舞台（综合）
1、提供舞台，激发幼儿表演的欲望。
2、鼓励幼儿大胆表演，展示自己，增强幼儿的自信心。
七、活动反思
《超市》主题活动进行了两周，在实施活动的过程中，我们从带孩子参观超市，孩子自己去超市购物，感受超市和我们的关系，发散到孩子自己大胆想象未来的超市，孩子通过观察、谈话、制作、体能、游戏、实践等活动主动参与、主动探索、大胆创造，在与人、事、物产生交互作用的过程，善于发现问题，解决问题，从而获得了有意义的学习。通过一系列的活动，孩子不仅对超市更加了解、熟悉，也对周围事物产生了浓厚的兴趣，进而在情感、认知、探索、创造、社会交往等方面都得到了较好的发展。
一、表现力的提高
在画展的活动中，孩子拿着自己的作品，争先恐后到小伙伴面前展示，各个要参与画展，在小舞台的活动中，大胆表演，个性得到了张扬。
二、社会交往能力的增强
整个活动过程中，孩子积极参与，大胆与人交往，并学会了简单处理问题的能力。
三、观察能力的增强
孩子在参观超市的过程中，学会仔细观察，有的孩子除了发现超市的设施、结构等，还发现了监控、报警器等一些不显眼的小设备。
四、语言表达能力的提高
孩子在自己亲临购物之后，能用完整的语言讲述自己的亲身体会，非常愿意与同伴分享快乐。
五、动手操作能力的提高
在制作我们的超市的过程中，孩子用不同形状的纸盒，运用已有的知识经验，制作了小汽车、机器人等，回去还和父母合作设计了一些物品，大大提高了孩子的动手操能力。
六、现象力、创造力的提高
在设计未来超市的活动中，孩子大胆想象，有的孩子说：“未来的超市在天上”，有的说：“未来的超市全是机器人”……孩子想象丰富,敢于创造.
这次主题活动实施过程中,没有不变的计划,也没有固定的轨道,因为这里面有太多的不确定因素存在,老师不能低估孩子的发展,孩子的潜力是无限的,教师对孩子生活不能包办代替,教师要善于观察,只有在实践中敏锐的观察,才能获得有价值的教育契机,才能真正让孩子在自己感兴趣的情境下体验自由探索的乐趣.
推荐第8篇：大班主题活动设计
大班主题活动设计
内容：落叶 要求：
1、通过观察落叶、玩落叶、拾落叶、欣赏诗歌（落叶）、秋游使幼儿进一步认识秋季的特征，感受大自然的美，并引导起幼儿欣赏文学作品的兴趣。
2、发展幼儿创造性思维，引导幼儿在探索中学习。
3、愉快地参加活动，使自己的行动不妨碍别人。
一、来园
整理、观赏家中带来的各种落叶，并把落叶压平或粘贴在纸上，把它陈列在教室的四周。
二、体育活动
1、集体体育游戏——一年四季我知道 要求：练习听信号改变方向跑
准备：场地四周划分春夏秋冬四个区域
玩法：游戏开始，全体幼儿在场地四周边跑念儿歌：“小朋友本领高，一年四季全知道，春天过去夏天到，夏天过去秋天到，秋天过去冬天到，冬天过去春天到”。儿歌念完，如果教师发令“夏天”，幼儿马上做游戏动作，快步跑到冬天的区域内。如果教师发令“春天”，幼儿马上学做小鸟飞动作，快步飞到春天的区域里。如果教师发令“秋天”，幼儿马上学落叶边转圈边跑到秋天的区域内。游戏反复进行。
2、分解小器械活动：幼儿自由选择拍球、铁环、高跷、钻地道。教师注意幼儿活动量，尤其要关心体弱幼儿。
三、教育活动
活动
（一）观察落叶、玩落叶
教师：秋天到了，天气凉了，这几天小朋友从家里带来了很多各种各样的落叶，我们幼儿园里树发生了什么变化呢？
1、观察落叶（幼儿草坪上）
教师问：树上的叶子怎样了？（幼儿观察：树上的叶子越来越枯黄了，越来越少了，飘落到地上）
教师问：树叶飘落下来像什么？（幼儿发散思维，并可模仿做动作，如鸟飞、蝴蝶飞、飞机、降落伞……）
教师问：树叶飘落在什么地方？（可引导幼儿讲讲在公园里看到的树叶飘落在小河里、草地上…..的情境）
教师：秋天到了，地上、屋檐上、小沟里、小河里到处都是落叶，树叶飞呀飞、转呀转，像小鸟飞、像降落伞….真是美丽极了。
2、游戏：给落叶找家
玩法：出示一蓝落叶（各种树叶）。每位幼儿拿1-2片落叶。仔细看落叶的样子，然后去找哪棵树上的叶子和它长得一个样，如果叶子是一样的，那么这棵树就是它的家。
幼儿分解给落叶找家，先找到的可帮助未找到的幼儿一起找。
3、玩落叶
幼儿自由地玩落叶，要求幼儿注意别把衣服弄脏。 几种玩法： （1）踩落叶（立即踩、奔跑踩，如果风大可追踩落叶等）。
（2）事先为幼儿准备一些实物（如：脸盆里飘浮着落叶和塑料小动物）。 幼儿玩脸盆里的落叶，摆弄小动物，想像小动物坐在叶子上面把它当作小船、小鱼游过来，在叶子下面把叶子当伞…….活动
（二）拾落叶
幼儿拾落叶，把拾到的叶子堆放在一处，收集各种叶子夹在书里或贴在纸上编成我们幼儿园的“秋天的树叶”。
活动
（三）欣赏诗—落叶
准备：背景图片一幅及部分插教具、配乐朗诵录音。 过程：
1、回忆并讲出玩落叶时自己的发现和感受。教师问：小朋友是怎么玩落叶的？
小动物是怎样喜欢落叶的？把它当作什么？
教师：你们讲的真好听，真有趣，老师把你们讲的编成好听的诗歌朗诵给你们听。
2、欣赏诗：落叶
第一遍：教师有表情地朗诵诗歌一遍。
教师：老师朗诵的诗好听吗？是不是比你们刚才讲的好听，这首诗的名字叫“落叶”。
第二遍：出示图片，教师边演示教具边朗诵，要求幼儿听后用诗歌里好听的话来回答老师，并逐句理解后作有表情的朗诵。
教师问：
（1）秋风起了，天气凉了，一片片的树叶怎么样了？
（2）树叶落在地上，谁爬起来，躺在里面，把它当作什么？ （3）树落落在沟里，谁爬出来，坐在上面，把它当作什么？ （4）树叶落在河里，谁游过来，藏在底下，把它当作什么？ （5）树叶落在屋檐上，谁看了说什么？
第三遍：要求幼儿一边听录音一边有表情地朗诵，也可自编动作表演诗歌内容。（重点要求有表情地把小动物们喜欢落叶的情感表达出来）。
活动
（四）音乐游戏——秋天
教师：刚才用好听的语言朗诵落叶，现在用好看的动作来表演落叶。
1、教师示范哥表演“秋天”。
教师：听到老师唱些什么？（讲出主要内容）
2、放录音，幼儿表演落叶。
教师：小朋友做落叶，想想落叶是怎么飘到地上的，一边听音乐一边表演。 教师引导幼儿做各种落叶飘落动作，听录音跟唱。
3、音乐游戏：秋天
教师做风爷爷，幼儿做落叶。风来了，落叶飘落起来，风停了，落叶睡在地上。
第二、三遍可让幼儿做风爷爷。（附教材）
落叶
秋风起了，天气凉了，一片片的树叶从树枝上飘落下来。树叶落在地上，小虫爬过来，躺在里面，把它当作屋子；树叶落在沟里，蚂蚁爬出来，坐在上面，把它当作小船；树叶落在河里，小鱼游过来，藏在底下，把它当作小伞。树叶落在屋檐上，小燕子看见了说：“来信了，催我们到南方去啦！”
推荐第9篇：大班主题活动 教案
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大班主题活动——中国食物
一、主题的产生：
在制作节日挂历的过程中，我发现孩子们对中国的食物有一定的了解，也比较熟悉。比如：一些孩子讲到了小笼、馄饨、饺子、粽子等。还有的孩子讲到了外出吃饭时看到有的菜五颜六色的很漂亮、有的菜可以作出各种各样的图案等。结合我班水彩画教学，可以使他们对中国的特色文化有进一步的了解，而且食物是他们每天都要接触的，所以我决定以次开展主题活动。
二、主题网络图：
包馄饨 制作 包包子 中国特色点心 中国食物 中国菜肴 参观饭店 制作拼盆
三、活动过程：
活动一：
目标：
1、结合图片或食物，让幼儿初步感知中国食物的特色，激发爱国情感。
2、提高幼儿探究的兴趣。
条件提供：图片（或实物）
活动设计：
1、出示图片或食物：
你们在哪里看到过这些食物？
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吃过吗？
2、组织讨论：
这些东西国外有吗？
是怎样做出来的？
3、回去问问父母。
观察记录：孩子们在看了一些菜谱的照片后展开了
讨论：
朱颖：我到饭店里吃过鱼、虾和点心。
王嘉晨：我还吃过蟹和小粽子。 真实的菜单、菜谱可以帮
张鑫昕：我吃过粥。 助幼儿回忆，幼儿在不知
潘华玺：我在火车上吃过菜。 不觉中说出了许多，包括
朱颖：我在“鸭王”吃过鸭皮。 一些中国的特色菜。
李佳斐：我吃过“小绵羊”火锅。
邓越：我在“小绍兴”吃过鸡、粥。
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施轶恒：我吃过快餐。 老师：那么你们知道那些菜是中国特有的，国外没有的？
张鑫昕：粥。
邓越：小笼包子。
潘华玺：馄饨、饺子。
邓燕飞：螃蟹。 孩子们一边看菜单一边讨
瞿峰：粽子。 论着，我让他们看一看自
王嘉晨：汤团。 己制作的节日挂历是否有
李佳斐：重阳糕。 点启示。
反思：孩子们对吃的东西比较有兴趣，再加上前几天在制作挂历的同时，
对中国的传统节日及食物有一定的了解，所以能讲出许多中国食物。但讲的点心较多，因此就从点心先开始。
活动二： 目标：
1、在动手包馄饨的活动中，进一步对中国点心感兴趣。
2、品尝自己制作的点心，有参与的愿望。
条件提供：皮子、馅
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活动设计：
1、出示一只包好的馄饨。
2、幼儿边看边讲： 馅是怎么进去的？这是中国特有的吗？
3、老师示范讲解包馄饨的要领。
4、幼儿跟着老师一起做。
5、吃馄饨。
观察记录： 今天，正好孩子们中午吃馄饨，我从厨房取来了皮和馅，孩子们看到这些东西一下
兴奋起来了：牛啸天：我会包馄饨的。朱颖：我也会的。
王嘉晨：我知道的，这就是中国菜。
邓越：这不是中国菜，是中国点心。 我顺势接着邓越的话问：还有那些中国点心？
瞿峰：有饺子。
施轶恒：汤团、春卷。
张心辰：大饼油条。
潘华玺：馒头、包子。 幼儿一下讲出了许多特色点心，老师：那么我们一起来包馄饨好吗？
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孩子们自发分成几组开始包馄饨，在实际
操作中出现了一些问题：有的馅放得太少、
有的皮破了，在大家共同努力下，馄饨包
好了。
朱颖：我已经真的学会了。
王嘉晨：我还不会，但我会做馒头。
邓越：我想快一点吃这些馄饨。
反思：结合上次的活动，我把中国点心和中国菜肴分开来进行认识，先从制作点心开始。这次的活动，孩子们参与的积极性非常高，可能是平时较少接触这些东西，有的幼儿从未做过，有了实际操作经验，他们对中国点心有了新的认识。
活动三：
目标：1、尝试用刀切发好的面团，初步学习搓、捏和做包子的方法。
2、在操作活动中激起探究的兴趣。
条件提供：面团、馅、刀
活动设计：
1、谈话：关于中国点心。
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2、制作包子：请厨房的阿姨发好面团，进行示范。
3、幼儿操作。
4、吃包子。
观察记录：
孩子们对动手操作很有兴趣，有了上次包馄饨的经验，这次做包子似乎顺利多了：
邓越：我只会吃包子，不会做。 男孩子似乎更“懒”一些，
张鑫昕：我也是。 上次包馄饨也是如此。我请来了厨房的阿姨来示范，他们看得可认真了。
邓燕飞：大妈妈的本领真大，这些小馒头多漂亮！李佳斐：我会用面粉做小白兔。
朱颖：上次我在公园门口看见有人用面粉做成各种各样的小动物，我还买了一个。 其实，这也算是中国民间工艺品的一种。
瞿峰：我妈妈说这些东西还要出口到国外去。 老师：为什么要出口？
瞿峰：因为国外没有的。
王嘉晨：我知道了，这也是中国特有的。 孩子们边讨论，便开始做包子了，虽然做得不算漂亮，但很认真。
反思：在孩子们的一问一答中，我发现他们对用面团制作各种造型产生了兴趣，而且有些家长对我们的主题活动有所了解，开始丰富孩子有关的知识，所以他们才会产生文档仅供参考
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问题，并学着解答问题。本来，打算带领孩子们去“绿波浪”看一看中国特色点心，但由于经费问题，只能放弃。
活动四：
目标：
1、初步了解中国菜肴的主要特色：色、香、味、形，观察拼盆的特点。
2、对中国菜感兴趣。
条件提供：书、图片
活动设计：
1、幼儿自由翻看书或图片。
2、讨论：
你看到什么？
你喜欢那个菜？为什么？
你认为那些菜漂亮？为什么？
你在那里看见过这些菜？
3、幼儿介绍自己喜欢的菜。
观察记录;
今天的活动是从由我在“绿波浪”带回
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的菜单引起的：
邓越：是上海点心的广告。 老师：你们看看我们的墙
吴雯娟：是图画，吃的。 壁上多了什么？
牛啸天：有各种点心。 老师：什么点心？
邓燕飞：由糕、春卷。 老师：你们知道是从哪儿来的？
李佳斐：是发来的。
吴雯娟：是画出来的。
邓越：不对，如果是蜡笔画的，上面会有一 邓越是个观察力很强的孩
粒粒的东西，这肯定是从广告纸上剪 子，非常细心。
下来的。 老师：为什么要做广告？
潘华玺：饭店里的人要介绍他们的东西。
罗逸菲：专门买点心的地方做广告。
曹宁：我在饭店里看到过的。 老师：饭店里除了点心还有什么？
张心辰：我吃过许多好吃的菜。
高怡宁：饭店里的菜很漂亮。 老师：为什么很漂亮？
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邓越：像花一样。
施轶恒：他们用西瓜做成桥。
孙婷怡：用萝卜做成蝴蝶。
罗逸菲：青菜做成小花。
曹宁：胡萝卜切成丝，用牙签串起来就变
成菊花了。
单伟栋：萝卜刻成一条龙。
高怡宁：黄瓜做成树叶，蛋黄做成树干。
李佳斐：青菜做成花瓣，蘑菇作花心。 孩子们你一言我一语说出邓燕飞：用黄瓜且成一块块，放在盆子的 了许多中国菜的特色。
周围，当中放菜。
吴雯娟：当中放黄颜色的菜好看，因为绿
的和黄的放在一起漂亮。 好聪明的小姑娘！不知不觉中将到了中国菜的“色”。老师：真的！这样配好看多了。老师也带来了一些菜的照片，想看
孩子们一边看菜单，一边议论：这是鱼片、吗？
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这是青豆、这时青椒……
反思：这次活动给我感触很深，孩子们的观察力越来越敏锐，观察得越来越仔细，而且现在变得很喜欢讲，包括一些平时比较内向的孩子，今天也讲得很热闹，无意中讲出了中国菜的主要特点：形、色。
活动五：
目标：
1、通过外出的参观活动，结合厨师的介绍，让孩子们进一步了解中国菜的不同制作方法及选用的材料。
2、用多种途径提高孩子们的探索兴趣。
活动设计：
1、参观饭店：请厨师介绍菜肴。幼儿可向厨师提问。
2、看一看菜谱。
3、讲一讲自己学到了什么本领。
观察记录：
今天，我们联系了“万家灯火”酒店带
领孩子们去参观，我们请了饭店的厨师长为 在看的过程中，我发现孩
孩子们介绍了陈列出来的各种菜肴，孩子们 子们能讲出一些蔬菜的名
兴趣很高。 字。老师：刚才厨师叔叔
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为我们介绍了许多菜，你们还有什么问题要问
王嘉晨：请问这个菜边上的花是怎么做的？ 吗？
邓越：这个宝塔是用什么做的？
吴雯娟：这个孔雀的头是不是用黄瓜做的？
王嘉晨指着“松鼠鲑鱼”说：这是用鱼头和薯条做成的！（鱼肉切成长条用油炸一下确 在厨师的介绍下，孩子们知实很像薯条） 道了“松鼠鲑鱼”的制作方法。
回到幼儿园后，孩子们又继续讨论了起来：
邓燕飞：饭店里的菜比我们做的好看。
王嘉晨：当然啦，人家培训过的。
邓越：要学好几年了。 这时，孩子们提到了菜名，于是我问：是不是每个菜都有自己的名字？
瞿峰：有“孔雀开屏”。
朱颖：有“脆皮鸭”。
邓越：有“菊花饼”。 老师：下次我们也来学做小厨师好吗？
反思：外出活动确实丰富了孩子们的知识面，许多孩子知道了菜可以做成各种各样的形状，用刀切几下就可以改变形状，而且他们也敢于提问了，虽然刚开始有点胆怯，但在大家的鼓励下，慢慢地放开了。下次的活动，我打算让孩子们尝试用刀切菜。
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活动六：
目标：
1、熟悉各种菜的形状，在成人的指导下学习用刀切菜，并能切出不同的形状。
2、提醒幼儿注意安全。
3、提高动手操作能力。
条件提供：刀、菜
活动设计：
1、回忆：
上次我们参观了哪里？
你们看到些什么？
2、今天请小朋友来学做小厨师：
先训练你们的刀功。
3、指导幼儿分组进行切菜练习。
注意安全。
4、展出幼儿切好的不同形状的菜。
5、下次，我们制作拼盆：
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想一想，你想和谁一起制作？你需要什么菜来告诉老师，可以帮你们准备。
观察记录：
有了上次外出参观的经验，孩子们对菜
有了进一步的了解，讲起菜来也头头是道，
今天就让他们试着切菜，老师先示范了好几
遍，提醒他们注意安全：
王嘉晨：手不能伸直的。 切菜时手怎么放？
邓燕飞：我看妈妈切菜时手是弯弯的。
邓越：妈妈不让我切菜，说很危险。 老师：你们想不想切菜？
孩子们兴奋地跳了起来。 由于缺少实际经验，在操作时我仍采用分组进行，避免危险。
张心辰：黄瓜很好切，一下就切好了。
施轶恒：番茄里面有很多水。 老师：对呀，水流倒桌子
李佳斐：下次用盆子接住就好了。 上怎么办？
在活动中，孩子们什么菜都想切一下。有了经验，该让他们学着如何与同伴合作。老师：上次在饭店里看到的菜这里有
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王嘉晨：有番茄、土豆。 吗？
单伟栋：有黄瓜。
应圣悦：刀豆这里没有。
老师：现在我们找朋友商量一下，下次做菜的时候需要一些什么原料，来告诉老师帮你们准备好吗？
孩子们自由结伴3—5人一组，纷纷定起菜
单，不一会儿，需要的菜都记录下来了。
反思：理论联系实际，这是我这次主题活动的感受。由于有了实际经验，孩子们对活动的兴趣越来越高，并能根据在饭店里看到的菜来设计自己喜欢的菜肴，而且从他们定出的菜单中也可以看出他们对菜的种类有了更深的了解，特别在配色中有的孩子采用了茄子皮来配色，也为下次活动做好了充分的准备。
活动七：
目标：
1、激发幼儿作为中国人的自豪感。
2、结合操作活动，能对中国才有更深的了解，尝试从色、形等方面进行表现。
3、体验与同伴合作的快乐。
条件提供：刀、菜、盆子、电视机、投影仪
活动设计：
1、厨师在饭店里拍的照片，组织讨论：
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这是在哪儿？
你们看到什么菜？怎样做的？
想不想自己做菜？
2、幼儿结伴合作做菜：
根据自己制订的菜单倒老师这儿领菜。
自己分工：切菜、配菜、介绍等。
最后为自己的菜取名字。
3、展示幼儿作品并介绍。
4、延伸至制作菜谱。
观察记录：
活动前，大家做了充分的准备，所以马
上进入了正题，我先让孩子们看在饭店里拍
的照片：
朱颖：这是在“万家灯火”里拍的照片。 老师：你们看到了什么？
王嘉晨：有各种各样的菜。
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邓越：有好看的菜。
吴雯娟：有厨师叔叔给我们介绍。 我又拿出一些菜肴的照片，问：认识这些菜吗？
邓燕飞：这个菜是用牛肉和金针菇做成的。
李佳斐：这个孔雀的头是用黄瓜做成的。
王嘉晨：这个是“松树鲑鱼”，以前我以为
是薯条，后来厨师叔叔说是鱼切
成一条一条的，我才知道是用鱼 正因为有了观察、提问，孩做成的。 子才有如此的成果。
老师：你们想自己来做菜吗？
孩子们高兴地说：“想！” 我拿出了孩子们上次自己定菜单，让他们来领菜。没想到事搁很久，他们对自己定的菜记得还很清楚。在制作过程中，我发现孩子们根据制作情况不断在改变设想好的菜式。
王嘉晨：萝卜不能用了，改用黄瓜吧。
朱颖：当中加一点樱桃更好看。
吴雯娟：蘑菇太大了，怎么办？
邓燕飞：树干用什么好呢？ 见状，我加入了他们的行列：“我们用黄瓜试一试好吗？”文档仅供参考
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他们采用了我的建议。菜做好了，孩子们开始互相观看并介绍与同伴合作做的菜肴。
老师：下次我们要开一个
邓越：客人还要看菜谱。 饭店，想一想除了菜还缺少什么？
老师：“对了，我们下次一起来制作菜谱，好吗？”
反思：这次活动非常成功，孩子们的表现出乎我的意料，由于是第一次用真的菜来制作，所以活动前我心里也没底，但在活动中我观察到孩子们非凡的表现能力，他们不仅能表现，还能根据实际操作情况不断地改变，这也是外出参观活动带给他们的活力。
四、活动反思：
在设计这个主题活动时，我主要考虑的是内容贴近幼儿的日常生活，以便活动顺利地开展，同时也对活动中可能产生的问题进行了初步的设想，并根据情况及时改变。在这个活动中，我体会最深的是孩子们能走出园门，投入到实际生活的环境中，仅这一次的外出活动，使我和孩子们受益匪浅，他们学到了课堂上学不到的知识，我也有了事半功倍的感觉，使我对主题活动有了更深的理解。
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[元宵节主题活动方案]：欢乐元宵节
［活动目的］
1、激发幼儿参与制作元宵活动的兴趣，体验大家一起庆祝节日、分享劳动成果的快乐。
2、指导幼儿学习用团、捏、滚等技能制作元宵；在做元宵、煮元宵的过程中感知滚动、沉浮等生活、科学常识。
3、引导幼儿了解元宵节的意义、民族习俗及元宵的来历、品种等。
［活动准备］
1、做元宵需要的材料：糯米粉、各种馅、水、电炉、锅等。
2、教师、幼儿提前收集关于元宵节民间习俗的资料。
3、音乐《喜洋洋》等。
4、布置好活动场地。
［活动过程］
一、开场白（以喜洋洋音乐为背景音乐）
（教师和幼儿站立在前面）尊敬的各位小朋友们：大家好！今天我们大三班教室里喜气洋洋，热闹非凡，因为我们马上就迎来我们的元宵节，孩子们，你们高兴吗？为了迎接我们元宵节的到来，我们一起给他们表演一个节目，好不好？
二、（小朋友们表演的真棒，请大家送给他们一点掌声，好吗？）孩子们请坐，老师知道你们不仅节目表演的好，而且都是爱动脑筋的小朋友，下面老师就来考考你们，哪位小朋友知道元宵节在什么时候？（正月十五）元宵节人们有什么习俗？（吃元宵、打灯笼等）小朋友们真聪明！ 老师补充材料：元宵的来历
三、小朋友们看，今天高老师给你们带来了几样礼物，( 教师展示几种元宵)问：这是什么？ 你知道它是用什么材料做成的吗？（糯米粉、各种馅、水、电炉、锅等）孩子们，元宵这么漂亮，课前我们准备好了这些材料（展示做元宵需要的材料）你想用这些材料来做元宵吗？
四、大家先不要着急做，谁知道元宵分几部分？元宵是什么形状的？我们怎样把元宵做成圆的呢？（把它捏圆了、用滚的方法、把元宵包好后放在手里团）小朋友们真聪明，我们现在就开始做元宵。
五、小朋友们，我们这里有做元宵的材料，大家把做好的元宵放进自己面前的小盘子里。呆会儿把你自己做的元宵煮给你吃，谁做得多，谁吃的多。
幼儿开始制作，教师给以适当的辅导和帮助。（放背景音乐喜洋洋）
六、幼儿展示自己的作品。
现在，小朋友们都已经做完了，我们看看谁做的又快又好。接下来就是我们的“快乐恰恰恰“时间。请各位小朋友吃自己的元宵。老师统计好个数，给小朋友煮元宵。（老师动员做的多的小朋友让给做的少的小朋友。）
七、煮元宵、吃元宵。
小朋友们仔细观察，看元宵在煮熟前后有什么变化？（元宵煮前沉在锅底，煮熟后浮起来了。元宵煮熟后比煮前大一些）小朋友们越来越聪明，也越来越善于观察了。好，现在我们就来享受我们自己的劳动成果。
八、教师总结
今天，小朋友们在一起渡过了一段快乐的时光，我们不但知道了元宵节吃元宵，还知道了怎样去做元宵。小朋友们不仅学到了知识，还学会了观察。只要我们平时稍加留心，在我们的身边，有许多地方非常的奇妙，值得我们我们去看。
本次活动到此结束。祝大家元宵节快乐
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推荐第10篇：大班主题活动设计
大班主题活动设计《多彩的秋天》
【环境创设】
1、师幼共同收集秋天的农作物，布置主题墙；在活动室一角水平拉一些纵横交错的彩带，请幼儿将收集的落叶以及自己制作的叶子、花朵系在绳子上，让秋天走进活动室，为幼儿营造秋天的氛围。
2、将主题墙换为“奇妙的树叶”主题墙，张贴幼儿制作的树叶拼图。
3、在活动室张贴动物们自我保护方法，种子的传播方式以及动植物之间食物链的图片，供幼儿欣赏。
【生活活动】
1、天气干燥，能主动饮用白开水，饮水要适量。
2、利用散步的时间，引导幼儿观察周围环境中动植物的变化，并及时交流和记录。
3、提醒幼儿外出活动出汗较多时，不直接脱衣服，等到消汗后再脱衣服。
【家园共育】
1、请家长利用带孩子外出的时间，提示幼儿观察周边的树，判断常绿树和落叶树，并收集树叶制作成标本。
2、提示幼儿根据天气的变化适当增减（jy135幼儿教育 www.daodoc.com）衣服，穿合适的鞋子。
3、请家长提醒幼儿尊敬老人，对不住在一起的老人要经常看望、打电话问候。
【教学活动】
主题一：“树真好”“秋天的树”“秋天多么美”“叶片上的毛毛虫”“我是天气预报员”，幼儿懂得爱护树木和保护环境的重要性；了解天气预报对人们生活的影响，学会关注天气。
主题二：“秋叶飞舞”“幸福一家人”“苹果丰收”“梨子小提琴”“树叶分类”五个教学活动，幼儿能根据叶子的外形想象，进行粘贴，能够按一定特征给物体多次分类；了解长辈，能够尊重、孝敬老人。
主题三：“快乐的小鼹鼠”“动物保护色”“种子的旅行”“秋游”“动物法庭”“有规律排序”，幼儿了解种子的外部形态与其传播方式的直接关系；简单了解食物链，知道动物与环境的关系。
【区域活动】
美工区：“叶子拓印”“叶子标本”“毛线粘贴”“果壳大变身”“蔬菜水果大变样”，幼儿选择自己喜欢的叶子，学习用树叶拓印的技能。
益智区：“撒花片”“斗兽棋”，幼儿复习数的组成，理解部分数和整体数之间的关系。
科学区：“天气预报员”“谁吃谁”“喂养小虫”，幼儿了解动、植物的食物链关系，能持续观察小虫的生活习性。
阅读区：“阅读与树有关的书”“阅读与长辈有关的书”“动植物画册”，幼儿通过阅读书，懂得树木让人们的生活环境变得更美好的道理。
表演区：“树叶装扮”“苹果丰收”，幼儿能用树叶组合装扮自己，体验树叶装扮的乐趣。
角色区：“农产品展览会”“秋天的集市”，幼儿会给农产品分类，了解家乡特产的多样性，轮流扮演服务员和顾客，体验表演的乐趣。
建构区：“小动物的家”，幼儿能为自己喜欢的小动物搭建舒适的家，提高立体建构的能力。
健康教案
过小桥，送月饼 活动目标：
1、发展平衡能力和上下肢动作的协调性。
2、能持物走高30厘米、宽20厘米的平衡木。活动准备：
布置场地场地，场地两端画起跑线，相距20米，中间摆放平衡木。小型月饼盒两个。 活动过程
一、开始部分： 听音乐做放松运动。
二、基本部分：
1、谈话：中秋节到了，小朋友们要去慰问解放军叔叔，大家在路上要走过一座小桥 才能到达目的地。你们敢过小桥吗？
师幼一起练习，教师示范讲解平衡木的动作要求，幼儿依次练习，教师指导。
2、游戏：过小桥，送月饼。
玩法：幼儿分成人数相等的两队，每队分成两组，分别站在场地两端的起跑线上，游戏 开始，两队第一组的排头手体月饼盒，跑到小桥前，走过小桥，跑到本队另一方，将月饼盒交给第二组的排头，站到队尾。第二组排头按上述方法过小桥送月饼，依次进行。先完成任务的队为胜。
规则：一是在小桥上只能走，不许跑。如果人或月饼盒从平衡木上掉下来，要从掉下之处重走。二是等待跑的幼儿不能跑出起跑线接月饼盒。
幼儿园大班主题：秋天的雨
活动目标：1．观察秋天，感受秋天的美丽、富饶，萌发对大自然的热爱之情。
2．感知、体验作品的语言美、意境美，尝试仿编。
活动一：美丽的秋天
准备：
安排一处秋季特征明显的郊外。
过程：(通过郊游和观看录像带，观察秋天，感受秋天的美丽和富饶。)
师：秋天有哪些美丽的颜色？
幼：红红的枫叶，黄黄的银杏叶。
幼：淡黄色、白色、紫色的菊花。
幼：黄黄的梨，红彤彤的苹果，金灿灿的香蕉，白白的棉花。
师：秋天是个收获的季节，你闻到了哪些气味?
幼：甜甜的水果味，清香的稻谷味。
幼：桂花、菊花的香味。
幼：烤山芋、糖炒栗子的香味。
师：秋天一过，冬天就要来了。动物、植物是怎样为过冬作准备的呢?
幼：燕子飞往南方，青蛙、蛇、熊准备冬眠。
幼：蚂蚁、松鼠储藏粮食。
幼：喜鹊忙着搭房子。
幼：有些树叶变红了，有些变黄了。
幼：风一吹，树叶一片片飘落下来。
活动二：凉爽的秋雨
准备：在园内户外场地进行。
过程：教师有意识地引导幼儿观察秋雨，感受秋雨中的景物及其变化。
师：下雨了，我们一起来听听雨声是怎么样的。
幼：小雨滴滴答答，大雨哗啦哗啦。
师：秋雨落在身上有什么感觉?
幼：很凉快，很舒服。
师：一阵秋雨过后，你觉得周围有什么变化?
幼：天气越来越凉。
幼：树叶变黄了、变红了，一片片飘落下来。
活动三：欣赏《秋天的雨》
师：我们来听一篇很美的散文《秋天的雨》。
师：你听到了什么?为什么散文中说秋天的雨是钥匙?
幼：秋雨给我们带来了清凉的秋天，带走了夏天。
师：为什么说秋雨是轻轻地、悄悄地打开了秋天的门?
幼：下过雨后，天气不知不觉就凉了，秋天来到了。
师：为什么说秋天的雨是一盒五彩缤纷的颜料?
幼：秋天的雨染黄了银杏树叶，染红了枫叶。
幼：田野变成金黄色，柿子也红了。
幼：紫红的、淡黄的、雪白的菊花开了。
师：所以说秋天的雨似一盒五颜六色的颜料给秋天涂上了美丽的颜色。
师：秋天有哪些好闻的气味?为什么小朋友的脚常被勾住呢?
幼：秋天有各种水果的香。
幼：稻谷、栗子、烤山芋的香。
幼：那些香味吸引人，小朋友很想吃，不想离开，好像有一块磁铁吸住了他们。
师：为什么说秋天的雨是一只金色的小喇叭？
幼：因为秋雨告诉大家，冬天快要来了。
师：动物听到了是怎么做的?树叶听到了又是怎么做的? 师：请小朋友闭上眼睛，一边听录音，一边想像秋雨带来的美景。
(再次完整地倾听配乐朗诵。)
活动四：秋景图
师：除了散文里说的以外，秋天还有哪些美丽的景色?请你学着散文中的语言向大家介绍一下。
幼：小草黄了，大地铺上了金黄色的地毯；秋风一吹，梧桐树叶子像蝴蝶一样飞舞。
幼：桂花发出阵阵诱人的清香，石榴咧开了红嘟嘟的小嘴，大雁往南方飞去，高梁红了，棉花白了„„
师：请根据散文内容或你自己看见的秋景创作一幅美丽的秋景图。
（幼儿用芦苇花、树叶、花等材料进行创作，表达自己对秋天的感受。)
幼儿园大班美术 秋天的联想
活动目标
1 喜欢参加水粉画美术活动，感受用水粉作画带来的乐趣。
2 能迁移生活经验，运用相似联想描画秋天。
3 能用黑色的线条进行创作，大胆发挥想象力、创造力。
活动准备
1 教具和学具的准备：白色土布5米，海绵垫子两块(拼在一起和白色土布大小相似，课前大面积泼上橙色、蓝色、黄色、红色、绿色等，海绵泼色之后将白色土布覆盖在上面)，鞋套每人一双(课前穿上)，一次性桌布、排笔各若干。水粉颜料，丙烯颜料，香水。
2 乐曲三首：《世纪秋雨》《郊游》《森林狂想曲》。
3 知识经验准备：幼儿感受过秋天的季节特征，学过有关秋天的儿歌或诗句、歌曲等：有画水粉画的前期经验。
活动过程
一、准备部分：欣赏、感受
(一)欣赏乐曲，描述感受
1 幼儿欣赏歌曲《世纪秋雨》，感受秋天的季节特征。
师：现在是什么季节?
师：今天老师带来一首关于秋天的音乐请大家一起欣赏，你们仔细听听音乐里的秋天是什么样的?你们听到了什么?仿佛又看到了什么?闻到了什么?
2 请幼儿闭上眼睛完整地倾听一遍音乐。(在幼儿欣赏音乐时教师喷一点桂花香水)
3 引导幼儿讲述自己的感受。
师：音乐中你们听到了什么?(流水声、小鸟叫声等)
师：秋天，小河里有什么动物在玩呢?(小鱼、乌龟、螃蟹，教师讲解一下螃蟹的样子)
师：秋天里还有什么动物飞到南方去过冬?
教师小结：秋天来了。小河的水潺潺地流动着，小鱼、小乌龟在水里快活地游戏着，就连四处横行的螃蟹也从河里跑出来找小鱼、小乌龟玩，天空中有一群排着“人”字形的大雁往南飞，飞到暖和的南方去过冬。
师：你们还闻到了什么?(桂花香)
师：秋天还有哪些花开呢?
师：秋天也是水果丰收的季节，有哪些水果是我们秋天才能吃到的呢?它们是什么颜色的呢? (二)说说秋天的诗、秋天的歌、秋天的舞
师：有谁能说说关于秋天水果的儿歌或者诗歌。如儿歌《秋的画报》：黄澄澄的梨，红彤彤的枣，金灿灿的苹果，亮晶晶的葡萄，风娃娃钻进树林，在翻着秋的画报。诗歌：采菊东篱下，悠然见南山。
师：何老师前段时间吃了一种食物(做动作)。对了，就是螃蟹。秋天有一句话——橘黄蟹肥。
教师小结：原来秋天是这么美好!有香气扑鼻的桂花，各种颜色的菊花，还有各种颜色的水果和好吃的螃蟹。说到这我还想问问小朋友，你知道有哪些描写秋天的歌曲啊?你们可以唱一唱、跳一跳吗?(幼儿边唱边跳《秋天多么美》)
师：啊，跳得好极了!我也想跳了，我想邀请你们和我一块在这块布上跳。你们愿意吗?
二、基本部分：舞蹈后联想作画
(一)彩色足迹
1 播放音乐《郊游》，师生一起在棉布上随音乐“舞蹈”，棉布上留下了彩色足迹。
2 舞蹈过程中教师有目的地指导幼儿。观察踩踏出来的色块。
师：你们看。白布现在有什么变化没有?
师：有哪些颜色呢?(红色、绿色、蓝色、橙色、黄色——五颜六色)
(二)丰富感受，展开相似联想
1 展开相似联想。
教师根据画面提问，引导幼儿展开相似联想。
哪一块是橙色?——秋天里什么东西是橙色的呢?
哪一块是蓝色?——秋天里什么东西是蓝色的呢?
哪一块是黄色?——秋天里什么东西是黄色的呢?
哪一块是红色?——秋天里什么东西是红色的呢?
2 教师提出作画的要求。
幼儿根据棉布上的足迹进一步展开相似联想。
师：啊，我终于明白了，秋天有这么多漂亮的颜色。我们把刚才说的都画下来好吗?
师：今天我们画画用丙烯颜料还有小排笔，你们是第一次用，老师有个要求你们可要听好了。用小排笔沾上颜料之后，要在杯子的旁边舔一舔、刮一刮，然后再开始画。 3 幼儿自由作画。 活动要求：幼儿先想一想棉布上的舞蹈足迹像什么，然后用黑色的丙烯颜料，在印有足迹的棉布上进行相似联想勾画或添画秋天的景象。
教师指导：鼓励幼儿根据足迹的形状，大胆地进行相似联想并用黑色线条勾画，再说出自己所画的秋天。
三、结束部分：相互评价，体验成功
教师展示幼儿作品，引导幼儿欣赏并评价。
1 幼儿相互评价作品，说说自己最喜欢作品的哪个部分?为什么?
2 教师评价总结。如“我今天非常高兴，我喜欢黄颜色的这一块，因为小朋友把它想象成××，线条很流畅，构图也很美。我还喜欢蓝色的这一块„„”
3 师：秋天，真是一个丰收的季节。
幼儿园大班主题活动《秋天来了》
主题来源：一天，在户外活动的时候，突然，听到两个小朋友在讨论：“你看，树上结了那么多的石榴”，顺着他的小指头，有许多小朋友都抬头看了起来，有的说：“石榴可酸了”。有的说：“不对，是甜的，我吃过”。大家面红耳赤的争论起来。原一琳小朋友说：“我姥姥家就有石榴树，姥姥说要等秋天的时候，石榴红了、熟透了，才能吃”。看到孩子们兴趣盎然，我想，为何不让他们融人这丰收的季节，体验丰收、分享丰收、描绘丰收呢?我们开展了主题活动《秋天来了》，以此激发幼儿热爱大自然的情感。 主题目标：
1、让幼儿感受季节的变化，启发幼儿观察周围事物，发现秋天到了周围事物所产生的变化，知道秋天是收获的季节。
2、引导幼儿有目的、有顺序的观察，发现变化的规律。
3、尝试运用各种艺术活动表达自己的感受。活动准备：
请家长带领幼儿寻找秋天，认识秋天成熟的果实。
带领幼儿参观我园的种植园和石榴树。
活动过程：
活动一：体验收获
1、组织幼儿到园中观察秋天成熟的蔬菜，水果。
2、问幼儿想不想亲自参与劳动，采摘石榴和蔬菜，以此激发幼儿参与活动的兴趣。
3、幼儿帮助老师采摘石榴。
4、请门房大爷简单介绍瓜果的种植过程，了解劳动的艰辛，知道要爱惜劳动果实。
5、分享甜甜的果实。
活动二：
描绘丰收――《我有一双小巧手》 活动目标
1．知道感恩他人，让他人分享自己的劳动成果。
2．提高绘画能力和动手操作能力。
活动准备
手工制作所需的各种工具、用品，如白纸、彩笔、乳胶等。 活动过程
1．引导幼儿回忆和老师一起收获的情景。
2．引导幼儿利用材料进行创作。
①鼓励幼儿大胆想象，自由创作。
②幼儿分组用绘画等各种形式表现劳动的场景。
3．将幼儿的作品布置成“丰收成果展”，幼儿互相欣赏、评价。
活动延伸：
鼓励幼儿收集更多的材料，把这些材料投放到各个活动角并加以利用，如：数学角――用黄豆粒数数、运算；美工角――用稻草做稻草裙，拼搭图形；体育角――用玉米棒作投掷物等。
大班主题活动《秋天菊花开》
活动目的：
1、知道菊花在秋天开放，感受菊花的美与香。
2、比较菊花的外形特征。
3、乐意与同伴交流自己对菊花的感受。
4、用自己喜欢的方式表现菊花的美，激发幼儿的审美情感。活动准备：
1、菊花的图片、菊花实物及菊花茶、小杯子若干。
2、准备幼儿分组活动的材料。活动过程：
一、谈话引题。让幼儿说说秋天什么花开，引入菊花的课题。
二、幼儿通过分组观察比较，感受菊花的美与香。
1、提供各种菊花的图片，让幼儿比较菊花的颜色、花瓣形状等外形特征。
2、提供菊花茶，让幼儿通过闻一闻、尝一尝，感受菊花的香味。
3、提供实物—菊花，让幼儿感受菊花的美。
三、集中、交流、讨论：
1、请幼儿与同伴互相交流观察的感受，说说菊花美在哪里。
2、请个别幼儿说说菊花的美，并引导幼儿用好听的句子说出来。
四、教师引导幼儿一起观察图片小结。
五、提供各种材料，让幼儿制作菊花：
1、插花：提供各种实物的菊花、花泥，让幼儿进行创意插花。
2、画菊花：提供油画棒、白板纸、棉签和颜料，让幼儿自由画菊花。
3、制作菊花：提供各种彩色纸、剪刀、固体胶、铅笔等，让幼儿学习制作菊花。
4、菊花粘贴画：提供各色毛线、双面胶、剪刀，让幼儿用毛线粘贴成菊花。
六、作品欣赏。
把幼儿制作的作品一一展示出来，供大家欣赏。
幼儿园大班秋天主题活动：叶子
一、主题活动的由来十?一放假回来后，孩子们议论着自己的见闻，说到了美丽的北京，自己去哪哪儿看到了什么。有的孩子介绍自己去了香山植物园，看到温室里的许多植物，它们长着千奇百怪的叶子，有神奇的猪笼草、光棍树等。孩子们接着这个话题开始议论纷纷，因为这几天他们看„„
一、主题活动的由来\"十?一\"放假回来后，孩子们议论着自己的见闻，说到了美丽的北京，自己去哪哪儿看到了什么。有的孩子介绍自己去了香山植物园，看到温室里的许多植物，它们长着千奇百怪的叶子，有神奇的猪笼草、光棍树等。孩子们接着这个话题开始议论纷纷，因为这几天他们看到了不少叶子，说花草树木、农作物、蔬菜、果树有叶子。孩子们对自己身边熟悉的叶子充满了好奇，有着说不完的话题，因此，我们决定一起来探究 \"叶子\"。
二、主题教育目标
1、观察、了解各种叶子的外形特征，并能根据外形特征进行分类；
2、了解叶子的不同特性及作用并知道其用途；
3、激发幼儿对植物的热爱，发挥想象充分利用叶子来制作美工制品；
4、学习单数、双数，增进幼儿数数能力；
5、感受乐曲中拍子的节奏，充分想象，并创编\"随风飘荡的叶子\"的动作。
三、主题墙饰及活动区创设区域根据主题目标教师有准备的创设根据活动进展情况进行的调整主题墙饰主题墙饰名称：《叶子问题图》
幼儿参与讨论创设：
（1）我们把我们要探索的问题布置成一张问题图（主题板），怎样布置才漂亮？
（2）怎么让别人知道你提的是什么问题？„„价值：孩子们充分参与墙饰的设计讨论，主动出主意、想办法，使墙饰丰富多彩，内容与表现形式贴切于幼儿，反映孩子们思考什么问题、如何发现问题、解决问题。教师引导幼儿成为环境的主人，将更进一步培养孩子们思考能力，并更能增强他们的自信心及责任意识。
孩子们的认知随着活动的开展不断深入。为扩大幼儿展现自己，并与人交流、沟通的空间，我们又组织孩子们讲述自己对所提问题的理解，并用绘画的形式表现出来，展示在主题板下面活动区域
（一）计算区：
《单、双数分类》
准备：银杏叶、作业纸、黑水笔、胶水等。
价值：根据孩子兴趣，将计算活动内容（符合本班计算教育进展）有机地结合了起来。
针对个别能力较弱的运用小集体的方式教师给予补充指导，帮助其形成正确的单数、双数概念。
活动区域
（二）植物角：
（1）《我发现》
与幼儿一同收集各种各样的叶子，将其放在盒子里请幼儿随时观察、随时记录自己有关叶子的各个方面的发现。
（2）《有关叶子和水的实验记录》
准备：放在纸盒里（一个玻璃瓶放满水里面放带叶子的萝卜头、小盒里记录本、笔、放大镜，在带叶子的萝卜叶子下放水，一个小盒里不放水放一个带叶子的萝卜（3）《有关叶子和阳光的实验记录》
准备：在花盆里种两根胡萝卜都稍带点绿叶，其中一个胡萝卜用纸盒盖上见不到阳光。
价值：孩子在有空时就去自然角看一看，说一说。经过讨论孩子们愿意每天请值日生做记录，大家一起来发现，并把观察到的画下来，和大家说说自己观察到了什么，他们很愿意告诉别人自己的发现。这样的活动有助于培养幼儿热爱大自然的情感，主动探索的精神。
刚开展《我发现》活动时，我们将叶子直接放在了盒子里，叶子易干易碎，后来我们将叶子贴在马铃薯板上，再后来根据孩子们的兴趣我们又鼓励孩子们去观察盆花的叶子。
活动区域
（三）美工：叶子拼贴画准备：师生共同收集的各种形状的叶子、图画纸、胶水等。
价值：孩子们充分发挥想象力进行拼、剪、贴，有利于增强他们的创作能力。
树叶书签准备：彩色纸、树叶、彩色笔等由来：分组活动时，有的制作关于树叶知识的图书。这时，有的小朋友提议制作树叶书签。于是，我们开始讨论制作树叶书签的方法。
价值：孩子们喜欢动手制作，制作漂亮的东西更是孩子们所乐意的。制作过程中，孩子们自己根据自己的设计需要选取材料，较好地满足了孩子们的创作欲望。
活动区域
（四）科学区：叶脉准备：白纸、铅笔、粉笔、油画棒、各种树叶价值：孩子们喜欢观察，善于观察，并愿意把自己观察到的事物表达出来，并做进一步探究。对此，我们应给予及时鼓励，同时帮助、引导他们深入探索，丰富相应的知识。
第11篇：大班主题活动设计
大班主题活动设计：甜蜜一家亲
幼儿社会性情感的发展是在与家人、同伴共同生活与交往的过程中逐渐建立和培养起来的。作为开学的第一个主题，我们特别进行如下设计：
（一）环境创设
1.幼儿和教师共同参与“过年趣事”主题墙布置，并将幼儿全家聚餐、到亲戚家拜年、看烟花、外出旅游等图片张贴到墙上。
2.引导幼儿观察给自己的好朋友画像，并布置“我的好朋友”墙饰。
3.把幼儿交往中易发生的问题和解决方法画成漫画、卡通画或连环画，并将小墙饰布置在活动室中（如：小伙伴快和好、互赠小礼物、拉拉手说句悄悄话等）。
(二)生活活动
1.鼓励幼儿自己的事情自己做，学习叠被子、整床铺、女孩学习梳头。
2.教师尽量为幼儿提供小组协商、合作的机会。
3.鼓励幼儿将自己喜欢的玩具、图书等物品带到幼儿园和小朋友交换玩，增加幼儿交往的机会。
4.在日常生活中，随时对发生在幼儿间的文明礼貌、谦让合作、关心他人、爱护环境、诚实守信等行为予以肯定。
(三)家园共育
1.请家长配合幼儿开展采访妈妈的活动，鼓励幼儿自己的事情自己做，如让幼儿洗手绢、洗袜子、叠被子。2.针对家长在幼儿交往中的问题，确立如“怎样看待孩子的矛盾”“怎样教育幼儿和同伴友好相处”“自己的孩子被小朋友打了怎么办”等主题召开班级家长经验交流会，解决家长在教育实践中的问题。
(四)教学活动
1.次主题一：开展活动：“过年趣事”引导幼儿回顾、感受和家人一起过春节其乐融融的氛围;“闹花灯”学习“闹”字的下滑音唱法，表现歌曲幽默、风趣的特点;“做花灯”乐于探究花灯制作方法，能用多种方法剪出同一图案，掌握纸张拼插的技能。“灯谜乐”喜欢猜谜，能找出逻辑关系，猜出谜底并能说出理由;“6的组成”学习6的组成，初步发现数的组成的互换、互补规律。
2.次主题二：开展活动：“母子情深”能够欣赏雕塑、图片中角色的表情、动作以及色彩、光线的运用;“游子吟”了解母亲的辛苦和对孩子的慈爱之情;“风儿找妈妈”能唱准休止符和弱起旋律，学习双声部演唱歌曲，体会风儿思念妈妈的情感;“甜蜜时刻”用多种方式表达对妈妈说的祝福，体验亲子同庆的快乐;“神秘礼物”学习6的加减，尝试利用数的组成进行6的加减运算。
3.次主题三：“真正的想法”知道做错事情要道歉，和同伴相处时能表达清楚自己的想法;“摇摆舞”学习集体舞，能根据乐句的变化即兴创编动作和交换舞伴，体验和同伴共舞的快乐;“10以内物体的正逆排序”能按照量的差异进行10以内物体的正逆排序，能大胆讲述过程和结果，初步感知量的相对性;“找动物”借助线条造型想象绘画，体验合作作画的乐趣;“护绿行动”了解树木的重要性及保护树木的方法，知道植树节，能用制作、绘画等方式表达自己的想法。
(五)区域活动
1.美工区：“做花灯”敢于运用画、剪、贴等多种技能装饰花灯;“送给妈妈的礼物”能用折、套等技能编织简单的饰物;“拉手小人”掌握正确的折、剪方法，能剪出连续的人物图案。
2.益智区：“花灯拼图”引导幼儿巩固5以内数的加减;“排排队”能按照物体的轻重差异进行正逆排序;“磁力线”感受磁铁吸铁的现象以及磁力线的美妙变化。
3.阅读区：“与中国民俗有关的图书”丰富幼儿对民俗文化的了解;“我和妈妈的故事”引导幼儿用流利的语言向同伴讲述自己和妈妈的故事，表达自己对妈妈的爱;“尖嘴巴和短尾巴”指导与小伙伴友好相处，生活才会更加快乐;“与朋友有关的图书”学习与朋友友好相处的方法，感受朋友间浓浓的情谊。
第12篇：大班主题生成活动
大班主题生成活动《乌龟》案例
活动教案：《乌龟的种类和食物》
活动说明：
在上次的活动中，出现一个问题：乌龟有哪些种类？它们都喜欢吃什么？在课堂中我没有给幼儿明确的答复，而是把这个问题当作一项任务布置给幼儿，我与幼儿分头搜集有关资料，共同解决这一问题。为此我设计了这一活动《乌龟的种类和食物》。
活动目标：
1、培养幼儿热爱动物的情感，初步培养幼儿的责任感。2激发幼儿的探索欲望，丰富有关动物方面的知识。
3、培养幼儿的语言表达能力，初步体验成功的喜悦。活动准备：
1、请家长协助幼儿通过网络、图书等各种途径搜集有关乌龟的资料。
2、准备课件《乌龟的种类》。
3、录像资料。
活动过程：
一、欣赏故事《龟兔赛跑》。
二、龟的种类。
1、谈话：“小朋友，那天老师给大家布置了一项非常重要的任务，是什么任务？”（请幼儿回答。）
2、组织幼儿讨论：现在你知道哪几种乌龟？先组织幼儿分小组讨论，教师注意巡视，根据幼儿的交流情况，选几名幼儿在全体幼儿面前讲述自己搜集的资料，提醒幼儿注意倾听他人讲话。
3、观看课件。老师也找到了很多乌龟的资料，现在请大家一起来看一看。（播放课件）
教师总结：龟的种类有很多种，乌龟这一类就有300多种。
三、乌龟的饲养。
1、讨论：现在小乌龟来到了我们班，我们就成了小饲养员，怎样喂养才最好呢？（幼儿根据搜集的资料进行交流）
2、播放录像《乌龟喂养》专家讲座片断。下面我们来听听专家的是怎么说的。
四、活动小结。
1、教师小结。知识总结：乌龟的种类有三百多种，乌龟的食性比较广，多以水中的小鱼、蜗牛和水草等为食，在家中饲养业可以用专门的饲料喂养。总结幼儿活动情况：对幼儿的表现给予肯定，表扬幼儿动手搜集的过程，肯定幼儿的劳动，视幼儿体验探索的快乐。
2、活动延伸：请幼儿把自己看到的乌龟用绘画的形式表现出来。
第13篇：大班重阳节主题活动
大班重阳节主题活动
大班重阳节主题活动
一、设计思考
农历九月初九是我国的产同节日重阳节，重阳节又叫“老人节”，尊老、敬老是中华民族的传统美德，所以结合重阳节开展关于“尊老、敬老”的主题活动是非常必要的。在重阳节，孩子们通过与敬老院的老人们及自己的爷爷、奶奶们一起联欢、登高等活动，用自己的方式表达对爷爷、奶奶等老人的关心和爱护，培养尊老、敬老的良好品质。通过这些活动，可以帮助幼儿丰富以下经验：①农历九月初九是我国的重阳节，又叫“老人节”。②爷爷、奶奶非常关心小朋友，我们也应该尊敬爷爷、奶奶。③每个小朋友对爷爷、奶奶表达爱意的方式是不同的，我们可以为爷爷、奶奶做一些力所能及的事。④重阳节有许多美妙的传说、故事和诗词。
二、各年龄段主题活动目标
年龄段 主要经验 小班
(1)知道重阳节是爷爷、奶奶等老人的节日，体验他们对自己的爱，激发尊敬他们的情感；
(2)在与爷爷、奶奶一起游戏、活动的过程中，感受相互关爱的温暖和快乐
中班
(1)知道重阳节是我国的传统节日，是老人的节日，初步了解重阳节的风俗习惯；
(2)乐意参与重阳节的相关活动，尝试用自己的方式表达对老人们的关心和节日的祝贺；
(3)了解爷爷、奶奶对自己的爱，激发关爱老人的情感
大班
(1)通过调查、交流等活动，了解重阳节的来历和一些风俗习惯； (2)积极参与敬老活动，大胆运用自己喜欢的方式向老人们表达自己的关爱与尊敬之情；
(3)在访问、对话中感受老人也需要关心和帮助，进一步激发关爱老人的情感
三、主题活动实施概况
年龄段 序号 活动名称 主要涉及领域 组织形式 小
班 1 为爷爷、奶奶做脸谱 艺术 集体 2 欣赏童谣《小板凳，你莫歪》 语言 集体 3 找爷爷(奶奶) 艺术 集体
中
班 1 我为爷爷、奶奶做饺子 艺术 区域 2 奶奶，对不起 语言 分组 3 奶奶夸我孝顺儿 语言 分组 4 给爷爷、奶奶敲敲背、捶捶腿 艺术 集体 5 我和爷爷、奶奶过重阳 综合 集体
大 班 1 让座 语言 分组 2 爷爷、奶奶的一天 语言 区域 3 爷爷、奶奶的好帮手 社会、语言 个别 4 制作重阳糕 健康 集体
四、各年龄段主题活动环境创设
小 班 中 班 大 班
班
级
环
境
(1)收集“我和爷爷、奶奶在一起”的照片布置教室；
(2)提供眼镜、拐杖等材料让幼儿学习扮演爷爷、奶奶，进行游戏； (3)区域：泥塑“做重阳糕”；讲讲、说说“我的爷爷、奶奶”；
(4)游戏：《糕点小屋》
(1)班级主题环境布置：
①送给爷爷、奶奶的礼物，②和爷爷、奶奶说句悄悄话； (2)区域：提供多种材料让幼儿为爷爷、奶奶做礼物； (3)游戏：《带爷爷、奶奶去旅游》；
(4)语言角：提供有关敬老内容的图书，供幼儿阅 读、讲述
(1)用有关活动的问题、资料、照片、绘画作品等布置教室； (2)区域：交流自己收集的有关重阳节的资料、为爷爷、奶奶做礼物 (3)美工角：提供各种材料供幼儿画、剪、贴“我的爷爷、奶奶”；
(4)家长园地：请家长配合，鼓励 幼儿在家里帮爷爷、奶奶做力所能及的事情，培养关爱老人的情感；
(5)游戏和节日相结合，发展游戏情节
大班
活动一：让座 主要涉及领域： 语言 活动目标：
1．在情景表演中，能用较丰富的语言，完整、连贯地讲述发生的事情。 2．知道在生活中，要关心身边的老人。 3．在活动中，能注意倾听同伴和老师的讲述。 活动准备： 请一名幼儿扮演老爷爷。 活动过程：
1．《坐汽车》游戏，激发活动兴趣。
2．想象讲述。(教师引导幼儿大胆想象，进行讲述，如：去公园玩等。) 3．共同表演，丰富讲述内容。(教师引导幼儿进入表演场景，扮演角色进行对话。) 4．尝试将发生的事情用故事讲述出来。(教师引导幼儿用丰富的语言进行讲述。)
活动二：爷爷、奶奶的一天 主要涉及领域： 语言 活动目标：
1．回忆爷爷、奶奶在生活中对自己和家人的关心和爱护，产生为他们做一些力所能及的事情的愿望。
2．能用完整连贯的语言介绍自己的爷爷、奶奶，表达自己的感受。 3．激发尊重和关心爷爷、奶奶的情感。 活动准备：
幼儿调查表(了解自己的爷爷、奶奶一天的生活)、班级一名幼儿的爷爷、奶奶生活中的一天的录像。
活动过程： 1．进入谈话主题。
2．根据调查表，自由地向同伴介绍自己爷爷、奶奶的一天。 3．集体交流和介绍。
4．欣赏录像，进一步了解老人的生活、需要、对自己及家人的关爱。 (1)欣赏录像，了解老人的一天，感受他们在生活中对自己的关爱。 (2)讨论老人在健康和情感上的需要。
5．讨论自己在生活中如何关心自己的爷爷、奶奶。
活动三：爷爷、奶奶的好帮手 主要涉及领域： 社会、语言 活动目标：
1．乐意在生活中帮助爷爷、奶奶做一些力所能及的事，并能用自己的方式进行记录。
2．能清楚地和同伴交流自己的记录。 活动准备： 幼儿在记录本上记录自己一周里帮助爷爷、奶奶做的事情。 活动建议：
在餐前或餐后引导幼儿在集体面前交流自己的记录，鼓励大家关爱老人。
活动四：制作重阳糕 主要涉及领域： 健康 活动目标：
1．在和做重阳糕的嘉宾共同交流与讨论的过程中，了解制作重阳糕的材料和方法。
2．了解重阳节吃重阳糕的含义，积极参与制作活动。 3．能和同伴共同使用制作工具和材料。 活动准备：
1．邀请做重阳糕的嘉宾来园参加活动。 2．制作重阳糕的工具和材料等。 活动过程：
1．向制作重阳糕的嘉宾问好，激发活动兴趣。 2．交流、讨论重阳节吃重阳糕的含义。 3．和嘉宾一起做重阳糕。
(1)认识做重阳糕的材料和工具，了解其用途。
(2)观看嘉宾做重阳糕的过程，了解制作的方法。(教师在幼儿观看的过程中，鼓励幼儿积极地对问题作出回应，并勇于提出自己的问题。) (3)讨论制作重阳糕的要求。 (4)幼儿尝试制作重阳糕。
4．感受成功的快乐，产生把重阳糕送给爷爷、奶奶的愿望。
五、资料链接 1．知识资料。
农历的九月初九，二九相重，称为“重九”。在《易经》中，将“九”定为阳数，所以，重九又叫“重阳”。九月初九又称“重阳节”、“重九节”。这一日正逢秋高气爽，是郊游登高望远的好时候。在古代，重阳节又被称为“登高节”。登高、游园、赏菊、喝菊花酒、吃重阳糕等是重阳节活动的主要内容。王维在《九月九日登高忆山东兄弟》里写道：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”表现了他对亲人真切的思念感情。在风和日丽的日子里，佩茱萸草，登高坡之顶，饮菊花酒，使人想到生命与自然的浑然一体，常常让人想到长寿。因此，在今天，重阳节又称为“老人节”、“敬老节”，民间会开展丰富多彩的敬老活动，以祝愿老人身体健康、生命长久。
2．教学资料。 (1)童谣。
小板凳，你莫歪
小板凳，你莫歪，我扶爷爷坐下来。 我为爷爷捶捶背，爷爷夸我好乖乖。
奶奶夸我孝顺儿
小板凳，三条腿，我给奶奶嗑瓜子。 奶奶嫌我磕得脏，我给奶奶煮面汤。 奶奶嫌我煮得硬，我给奶奶剥花生。 奶奶嫌我剥得慢，我给奶奶煮米饭。 大米饭，香喷喷，奶奶夸我真孝顺。
(2)音乐。
第14篇：大班主题活动：桥
大班主题活动：桥
（一）我见过的桥
活动目的：
1、乐意与同伴交流自己认识的桥。
2、了解家乡的桥，萌发爱家乡的情感。
3、尝试用绘画形式表现自己认识的桥。活动准备：
1、准备教育挂图，各种各样的桥
2、幼儿知识经验的积累 活动过程：
一、以猜迷语的形式引题：
1、教师出示迷语：驼背公公，力大无穷，爱驮什么？车水马龙。启发幼儿猜一猜。（谜底：桥）
二、教师出示挂图，让幼儿观察
1、师：小朋友你们看这些桥你们见过吗？在哪里见过？
2、请幼儿互相讨论后回答。
3、请个别幼儿说说桥是谁设计的，建造的。
4、让幼儿说说除了家乡的桥，还认识哪些桥（如南京大桥、上海的高架桥、厦门的跨海大桥等）。
三、画桥
1、鼓励把自己认识的桥用图画表现出来。
2、布置我认识的桥主题作品，引导幼儿继续分享交流。
（二）桥的过去，现在和未来
活动目的：
1、初步了解桥的演变历史。
2、积极参与讨论，大胆表达自己的设想。
3、体验设计与制作桥梁的乐趣。活动准备：
1、师幼共同收集桥的发展史上有代表性的图片。
2、准备教育挂图《主题活动·各种各样的桥·桥的发展史》。活动过程：
一、看图介绍
1、教师结合教育挂图《桥的发展史》，向幼儿介绍桥的由来。
二、组织讨论
1、教师提问：（1），在很久很久以前，人们走的是什么桥？它们是什么样的？（2）后来又有了什么桥？它们又是什么样的？
（3）现在的桥有哪些地方不完美？
三、想像未来的桥
1、启发幼儿谈一谈自己对未来的桥的设想。
四、手工作业
1、鼓励幼儿自由选择材料，根据自己的兴趣、意愿设计或制作未来的桥。
2、将幼儿完成的“未来的桥”作品展示在班级中，组织幼儿交流分享。
（三）立交桥
活动目的：
1、了解立交桥的外形特征和建筑风格，知道其功能。
2、欣赏儿歌，感受儿歌的韵律美。
3、尝试创编有关桥的儿歌。活动准备：
1、准备图画纸、笔若干
2、准备教育挂图《各种各样的桥》 活动过程：
一、观看录像
1、组织幼儿观看录像，引导幼儿讨论：立交桥有几层？每一层面上车辆的行驶方向是怎样的？为什么要这样设计？
二、欣赏儿歌
1、用录音机播放儿歌《立交桥》组织幼儿欣赏。提醒幼儿边听边思考：儿歌里说的立交桥是什么样的？
2、朗读儿歌：教幼儿跟念儿歌，引导幼儿在念儿歌的过程中发现儿歌的特点，如每句话的字数基本一样、最后一个字音基本押韵、念起来琅琅上口且富有节奏等。
三、创编儿歌
1、欣赏儿歌《各种各样的桥》，说说桥的特点。
2、鼓励幼儿自由选择一种桥，尝试进行创编有关桥的儿歌。
四、想像绘画
1、鼓励幼儿将自己创编的儿歌里的桥画下来。
2、教师协助幼儿将自编儿歌写在画纸上。
（四）建桥小能手
活动目的：
1、尝试运用建筑材料把自己设计未来的桥表现出来。
2、发展动手操作能力和表现力。
3、培养相互合作、勇于探索的品质。活动准备：
一、适量结构材料以及辅助材料、如积木、各种积塑、易拉罐、海绵、果冻盒等。
二、准备必要的制作工具，如剪刀、胶带、笔等。活动过程：
一、回顾引题
1、启发幼儿回忆自己认识的桥，激发幼儿动手制作桥的愿望。
二、介绍材料
1、向幼儿介绍所提供的各种材料和工具。引发幼儿思考，用这些材料可以建构什么样的桥？
三、引导幼儿动手建桥
1、师：小朋友现在我们自已也来建构一座桥好吗？
2、师：老师为你们准备了很多的材料，请你们自己选择喜欢的材料来建构桥。
3、启发幼儿与同伴协商，要建构的是什么样的桥及需要哪些材料。
4、鼓励幼儿根据自己的构思进行建构活动。
5、教师巡回辅导，根据幼儿在建构过程中的不同需要，及时提供必要的帮助。
6、作品完成后，鼓励幼儿在桥的上、下、周围等处摆放各种制车、人、路灯、船等模型，使桥更形象、理富有生机。
四、欣赏作品：引导幼儿互相观赏作品，启发幼儿看一看，比一比谁建的桥最有特色、最有创意。
第15篇：幼儿园大班主题活动重阳节教学反思
幼儿园大班主题活动重阳节教学反思
案例一：与爷爷奶奶同乐 活动背景：
重阳节，是爷爷奶奶的节日。这次的重阳节我们经过大家的讨论，想让孩子们和爷爷奶奶去松江XX区庆祝节日。要为爷爷奶奶庆祝他们的节日,可乐坏了孩子们。为了能保证让自己的爷爷奶奶参加我们的活动，孩子们自己想办法。有的自己或让爸爸妈妈打电话通知爷爷奶奶，有的亲自到乡下请爷爷奶奶。
为了让爷爷奶奶开心地参与活动，孩子们忙着给爷爷奶奶准备了许多好吃的东西，吴谷凡亲自帮奶奶洗好苹果。重阳节这天终于到了，孩子们牵着爷爷奶奶的手乘上了汽车，一路上听赵老师介绍松江XX区的崭新面貌。\"这是我们的区政府，这是易初莲花超市，这是高速公路……\"\"这么漂亮，楼房这么高，都是高层，环境又好。\"\"现在松江变得这么好了。\"老人们看得直感叹。\"这里的房子真好看，我长大后也要买这里的房子。\"李杰对奶奶说，奶奶听了乐得奶奶直笑。
我们走进了XX区的中山公园，\"以前这里是田地，现在这么漂亮。\"周智鸿奶奶说。迎面能看见XX市第一人民医院分部，人工湖清澈的湖水让爷爷奶奶和孩子们忍不住上前观看。一大片绿色的草地、树木，四周美丽的景色吸引了孩子们，坐在草坪上和爷爷奶奶一起分享食物，再送上衷心的祝福，给爷爷奶奶敲敲背、捶捶腿，今天的老人总算让自己当回皇帝了，李杰还给奶奶捏捏腿，\"这样疼吗？舒服吗？\"。我们大班组的孩子围在一起，为爷爷奶奶献上一台精心准备的节目，虽然，当时大家已被太阳照得满头大汗，爷爷奶奶还是看得直拍手，孩子们更是认真。 活动反思：
\"三年唯一的一次活动，一定要参加的。\"吴谷凡奶奶说。确实，三年了，我们还是第一次把爷爷奶奶请来参加活动。这次的活动，让难得外出的老人不仅目睹了正在建设中的松江，感受到了松江的巨大变化，更增进了与孩子间的感情。敬老爱老，应该用行动来说话，使幼儿在活动中不知不觉中养成了良好的品质，正是传统节日教育的独特之处。我们有责任去延伸、去保护和弘扬，而这个责任，就赋予我们的下一代，让我们从传统节日教育做起，使我国的传统文化发扬光大。 案例二：重阳节
今天是爷爷奶奶的节日\"重阳节\"。小朋友们个个脸上喜洋洋，手拉着奶奶爷爷的手，高高兴兴的往自己教室里把他们请进来。有的主动拿椅子让他们坐下有礼貌的说：\"奶奶请坐\"，这时孙菽俊对汪琪说：\"你奶奶人好胖，走路好慢？你要护着点。\"我回头一看，哟！真的。于是我上前询问，才知道这老人已经83岁了，高龄，好健壮。一会儿好多家长都来了。
在赶往新区绿地的途中，在车上，祖孙间享受大自然的风光，亲密的与老人说着，笑着，交谈着。到达活动点，又投入到活动中表演了歌舞，体操等节目，还和爷爷奶奶们一起做两人三足游戏……天气特别热，幼儿们都坚持到活动结束，没有一个退却表演的有声有色，得到了爷爷奶奶们的好评…….都说活动搞得好。在回来路上，小朋友还把八十几岁的老人让到最前面位置坐下。 分析：
重阳节离小朋友的生活比较远，小朋友不易理解，但从这次有组织的搞了一次亲子活动，让幼儿为老人表演节目，祖孙同乐游戏\"俩人三足\"等。本次活动结合主题，让幼儿了解感知\"重阳节\"的意义，丰富幼儿社会经验。在活动中幼儿主动关心老人，照顾老人，亲领其竟护着老人慢慢上车等体现了尊老敬老的良好情感。成功的达到了活动的目的。 案例三：重阳节
一路上孩子们一面观赏马路上的景色，幼儿和他们的爷爷奶奶们都怀着高兴的心情随着我们的车使向XX区绿地，\"奶奶，我老拿吧\"胡炜婷说，丁文杰在奶奶下车的时候说奶奶你小心点呀。。。。。一句句话我听了都很高兴和欣慰。
在为爷爷奶奶表演时，孩子们都格外的卖力，个个都很认真，\"走走走，我们小手拉小手\"。爷爷奶奶看的更是认真，在一阵阵快乐的笑声伴随下，我们庆祝着爷爷奶奶的节日。。。。。。
\"胜利喽！\"当孩子们和他们自己的爷爷或者是奶奶冲上了公园的小山坡后，激动地又叫又跳。在古代，中国民间就有在重阳节有登高的风俗。作为龙的传人，从小让他们感受一下中国的传统文化精髓是十分必要的。我们打破了以往以看、讲为主的形式，而是带着孩子亲身体验了重阳节登高的乐趣。 分析：
在活动过程中每一个参与者的脸上都洋溢着喜悦之情，特别是爷爷奶奶看到自己的孙儿们在台上表演节目更是乐得合不拢嘴了，为这次活动能够达到培养孩子敬老爱老的效果，老师们还让小朋友们去为天天接送自己的爷爷奶奶捶捶背、敲敲腿、拥抱一下等，很多爷爷奶奶都感动得说不出话来尊老爱幼是中华民族的传统美德，培养幼儿爱的情感应从爱父母、爱家庭、爱周围的人和熟悉的事做起。 案例四：重阳记事
记得去年的重阳节，小朋友去了第四福利院探望孤老，看来他们对这段经历记忆忧心，当老师提到重阳节要做些什么时，大家除了想起爬竹梯，爬高楼以外，不约而同地想到了去看福利院的爷爷奶奶。 \"那么，我们可以为自己的爷爷奶奶
做些什么呢？\"老师提出了问题，\"我可以为奶奶敲背。\"\"我可以为爷爷盛饭。\"\"我可以为奶奶擦桌子。\"小朋友纷纷给出了答案。老师继续问道：\"那么，你经常为爷爷奶奶做这些事情吗？\"小朋友楞了一下。彭婧说：\"我奶奶说我还小了，不让我做的。\"方诚意也说：\"我昨天要帮我奶奶洗衣服，她说我洗的不干净的，不让我洗。\" 于是，我向家长做了问卷调查，大部分的家长表示孩子在家从来不干活，另一部分家长表示孩子偶尔会做些家务，只有少数家长说为了从小培养孩子的自理能力，每天让他自己的事情自己做。 怎么做才能让孩子真正明白敬老的意义，觉得老人快乐我也会快乐呢？我觉得要从三方面入手。一是让孩子去观察老人每天为我们洗衣服，做饭，做家务的辛苦劳动，二是让孩子去感受自己为老人做家务后他们感动的心情，从而产生乐意为老人服务的愿望。三就是整合家长资源共同进行教育。于是，我为孩子们布置了一个任务，今天回家观察爷爷奶奶在家里做多少家务，是为谁做的。
第二天，就听到了孩子们的反馈，有的说爷爷奶奶很辛苦，买菜烧饭，还要洗碗洗衣服，很辛苦，这些事情应该是为了爸爸妈妈和我们宝宝做的。周奕云说：\"我们昨天帮奶奶洗碗了，奶奶夸我是是好孩子。\"黄泽辉说：\"我爷爷在老家没来，不过我昨天晚上给爷爷打电话的，祝他节日快乐。\"。。。。。。
没有老师的嘱咐，孩子们纷纷主动为爷爷奶奶做好事，教师得到了预期的效果。但是在后来的一段日子里，教师还是发现了一些问题，需要在下次活动中改进。
1.教师与孩子父母没有充分的沟通，父母对幼儿园开展的活动了解的不多，所以在行动上较少配合，造成了家园教育不同步的局面。2.整次活动没有做完整的记录，在幼儿资料的积累这块还是一个空白。 3.由于重阳节与10。1接近，很多准备工作来不及开展。 案例五：重阳节主题活动案列分析
金秋十月，迎来了一年一度的\"重阳节\"，\"重阳节\"又叫登高节,也叫菊花节，今天的重阳节，将传统习俗与现代文明巧妙结合，已成为尊老、敬老、爱老、助老的老年人的节日。农历九月初九,也是今天的公历10月11日，我们邀请爷爷奶奶们一起来到了XX区绿地,欢度\"重阳节\"，随着老师的话语\"敬老节\"庆祝活动拉开了帷幕。孩子们为爷爷奶奶表演了节目，在一片歌声中，孩子们给老人们敲敲背，捶捶腿，还邀请自己的爷爷奶奶，外公外婆一起做亲子游戏两人三足登高游戏，最后小朋友齐声说：\"爷爷奶奶，外公外婆辛苦了祝你们身体健康，越活越年轻。\"孩子们真切的话语，让每一个在场的老人热泪盈眶。
活动在一片欢声笑语中结束了，老人们纷纷说：\"孩子们太懂事了，累了这么多年，总算没有白疼他们。\"\"我们永远都不会忘记这次重阳节\"。同样，老人的笑容也深深地印在我们每个人的心中。重阳节即老人节，幼儿园借重阳节之机对幼儿进行尊敬长辈的教育是一举数得的事情：培养幼儿关心帮助老人，激发对老人尊敬和爱心。
在这次活动中使孩子们，感受到过传统的民族节日的亲情和我国悠久的历史，知道了过重阳节的风俗习惯，同时也知道了重阳节是老人节。同时也使孩子们知道了爷爷奶奶们为了子孙后代的成长，付出了许多心血。我们要尊敬和关心老年人，平时为爷爷、奶奶做一些力所能及的事。 活动反思：
在这次活动中使老人们感受到社会大家庭的温暖，体验到快乐；对于幼儿园来说，这些活动不失为一次宣传的好机会。培养幼儿关心帮助老人，激发对老人尊敬和爱心。
第16篇：幼儿园大班教学活动设计户外主题活动
幼儿园大班教学活动设计户外主题活动
------- 我和秋天有个约会
赵娇露
一、主题的产生
秋天来了，气候发生了变化，秋天是一个凉爽的季节，也是一个遍地金黄的季节，在小朋友的周围，花草树木都发生了很大的变化，花草树木换上了新颜，同时秋天也是丰收的季节，稻麦金黄瓜果飘香，到处都是喜人的景象。
对于大班的孩子，感受秋天应从身边景物变化开始，在《我和秋天有个约会》的活动中，幼儿将会看到秋天景物的变化，引发对感受秋天的兴趣，认识到秋天的景象，感受到大自然的美丽和神奇。
在这个活动中，幼儿将在感受、朗读、欣赏、交流的过程中，感受到秋天的景象，激发主动探索的兴趣，提高自主学习能力，更重要的是，通过观察、体验、比较的方法，感受秋天的变化和美丽，感受大自然的神奇，陶冶审美情操。我们预设了\"美丽的秋天\"的主题活动。
二、主题教育目标
1.能运用各种感官和途径认识了解秋天的特征，知道秋天是一个美丽和丰收的季节。
2.能用说、朗诵、唱、跳、绘画、制作、剪贴等各种方式表征秋天，体验创作的快乐。
3.在欣赏与秋天有关的文学作品中体验文字的优美，学习创编与秋天有关的故事或儿歌。
4.愿意把自己的研究发现与同伴交流分享，体会彼此分享的快乐。
三、主题活动准备
1.请家长协助收集有关秋天的图片、故事、诗歌、光盘、图书等资料。
2.带幼儿观察周围自然景物的变化，渗透有关秋天的知识。
3.联系赏菊地点，做好赏菊准备。
4.提供幼儿用来表征的物质材料，如：画纸、笔、颜料、棉签、皱纹纸、插花、树叶、剪刀、胶水等。
四、主题网络的构建
（一）活动一--秋天在哪儿活动目标：
1.在观察、体验中感受秋天的特征和美好。
2.能够主动交流自己的发现，勇敢大方地说出自己的见解。
3.能用自己喜欢的方式表达对秋天的热爱，激发热爱大自然的情感。
活动准备：儿歌、篮子等。
活动过程：
为了让幼儿对秋天有一个初步的认识，我们组织幼儿来到户外找秋天。
1.到野外树林，让幼儿身处秋天的氛围中，让幼儿自由感受秋天的景物和风光。
2.户外谈话：现在是什么季节了？你是怎么知道的？ 幼儿说：“现在是秋季，因为树叶开始落了。”“现在是秋季，因为开始冷了。”“现在是秋季，妈妈说菊花开了。”“现在是秋季，电视上说的”幼儿每人发言表达自己对秋天的感受，用语言感受秋天。
3.找秋天：幼儿四散开结伴在周围找秋天，看谁找到的秋天景象多。
幼儿有的去找落叶，有的用手和身体触摸秋风，有的去果树发现果实，有的抬头看天上飞过的候鸟，有的看树林里筑巢的候鸟，让幼儿用各种器官感受秋天。
4.复习儿歌《秋风吹》（秋风吹，树枝摇，红叶黄叶往下掉。红树叶，黄树叶，片片飞来像蝴蝶！）。创编秋天的儿歌：如\"秋姑娘，工作忙，让树叶换新装\"。
老师领唱，幼儿跟唱，围成一圈集体唱，边唱边走到大树下看树叶，观察树木的变化，观察落叶的颜色，观察落叶的形状。让幼儿用唱歌的歌唱秋天。
4.捡拾树叶。
老师倡议老师和幼儿一起在树林里捡树叶，并提议进行捡树叶比赛，看谁捡的多，看谁捡的最漂亮，看谁捡的种类最多。老师和幼儿一起用实际亲近自然的方式感受秋天。
（二）活动二--树叶舞会活动目标：
1.初步掌握将树叶粘贴在身上的基本方法。
2.能根据树叶的形状，颜色进行联想和创作。
3.乐意与父母共同制作，增进亲子间感情。
活动准备：树叶若干、剪刀、胶带等。
活动过程：
1.导入活动，引趣幼儿兴趣。
师：我们收集了许多的树叶，你收集的树叶是什么样子的？它是什么树上的？这些树叶可以用来做什么？
幼：“我采集的树叶是椭圆形的,是樟树的，准备用来夹书”“我采集的树叶是心形的，不知道什么树的，好漂亮啊，准备送给奶奶”
师：我们用采集的树叶来进行树叶舞会怎样呢？ 幼：好哇
2.教师示范将树叶粘贴在身上的方法。
老师用浆糊把树叶贴在自己身上，又用胶带把树叶贴在自己身上，幼儿在旁边。
提问：用浆糊怎样贴？用胶带有怎样贴呢？ 幼：用江湖涂在树叶上，然后就贴在衣服上。
教师总结：用浆糊就要把浆糊抹在树叶的背面，然后贴在身上，用胶带就要把胶带的一头贴在树叶的上端，然后把另一端的胶带贴在身上。
3.交代要求，幼儿操作，教师指导。
幼儿打扮父母，教师巡回指导。鼓励孩子用拼、剪、贴的方法将树叶的形状改变，然后打扮爸爸妈妈。然后比赛看谁把爸爸妈妈打扮得最漂亮。 师：看谁会用最多的树叶给爸爸妈妈打扮，还有看谁打扮得又快又漂亮
幼：我会用很多种树叶打扮
老师注意巡回指导，着重鼓励孩子用多种方法，多种材料进行操作
（三）活动三--小树叶变颜色活动目标：
1.通过感知秋天许多树叶发生了变化。
2.了解树叶变黄的原因。
活动准备：故事、篮子活动过程：
1.欣赏故事：幼儿集体看故事书，想一想，说一说： 1）小树叶是怎么变黄的？ 师：小树叶为什么变黄呢？ 幼：因为秋天来了
2）有什么办法可以让叶子变绿？ 师：你有本法把叶子变绿吗？ 幼：给树叶涂上绿色
3）小树叶能不能变成其他的颜色？ 师：你能把叶子变成其他颜色吗？ 幼：我行
4）你觉得什么颜色的叶子最漂亮？ 师：你最喜欢什么颜色的叶子？
幼：红色、黄色、棕色、白色。。。。。。。 2.讨论：你看到了哪些叶子是黄色的？ 师：你看到什么树的叶子是黄色的吗？ 幼：樟树、苹果树。。。。。。
老师注意引导孩子从书本里找到答案，并且说出自己的发现 3.户外捡黄叶 老师带领学生走到户外
1）找一找：黄色的叶子在哪里？ 师：你们看到黄色的叶子在哪里吗 幼：在树下
2）捡叶子，将捡来的叶子放在篮子里。 师：捡好的叶子放到哪里呢？ 幼：篮子
3）注意户外的安全和卫生。
师：注意安全，小心走路，注意卫生，肮脏的树叶不要捡 幼：谢谢老师
4.集体装饰树叶和教室。
师：我们用捡来的树叶装饰教室好不好？你们懂得怎样装饰教室吗？
幼：好，我们都知道
老师幼儿一起用捡来的树叶装饰教室
（四）活动四--儿歌《小树叶》
活动目标：
1.体会小树叶和大叔妈妈的情感。
2.学习用连贯、舒缓和断顿、跳跃的歌声表达两段歌词的不同情感。
活动准备：录音、人手一片树叶。
活动过程：
1.熟悉歌曲旋律，老师播放歌曲 1）幼儿听音乐自由舞蹈。 幼儿自行感悟音乐，自行自由舞蹈 2）幼儿手拿树叶模仿树叶飘落的动作。 老师知道幼儿模仿树叶飘落的动作
3）师以故事导入引导幼儿感受歌曲，熟悉歌词。 老师讲故事，带领幼儿感受歌曲，熟悉歌词 4）随音乐朗诵歌词，理解歌词内容。 老师幼儿一起理解歌词内容，熟悉后背诵歌词 2.学习歌曲
1）讨论两段歌曲的处理，第一段轻柔，第二段快而有力。 老师示范，幼儿跟唱 2）幼儿完整学唱 完整歌曲的学习和歌唱
（五）活动五--丰收的秋天活动目标：
1.了解常见水果、粮食作物的名称和特征，能区分出水果和粮食。
2.初步了解水果和粮食作物的营养价值，能够做到多吃水果和粮食。
3.在活动中体验共同劳动和大家分享的快乐。
活动准备：水果、粮食作物、儿歌等。
活动过程：
1.丰收了秋天到了，各种各样的水果、农作物成熟了，家长们在带来秋天资料的同时，有的还从乡下带来了玉米、高粱、大豆、地瓜、花生、柿子、山植、栗子、苹果、石榴等农产品，我们逐一让孩子们认识，并教他们如何分类，同时又让他们品尝部分水果，其他的放在自然角让孩子们观察、认识。接下来我们学习了儿歌《秋姑娘的礼物》，同时针对个别幼儿不愿吃水果和挑食的不良习惯，我们请了保健大夫向幼儿做蔬菜、水果的营养宣传。
2.快乐的秋收活动我们请家长带幼儿到农村参加一些力所能及的秋收活动，让幼儿体验劳动是很辛苦的，但同时又是很快乐的。
1、活动器械（废旧报纸制作的旋转魔棒）每人一件。
2、音乐：行走-节奏乐\"打猎\"；队形变化-墨西哥圆舞曲\"草帽舞\"；器械操-加伏特舞曲\"地毯上的游戏；互动游戏-幼儿整合课程\"火车过山洞；放松运动-歌曲\"亲亲美人鱼\"；活动结束-快乐拍拍手\"拉特斯基进行曲\"活动过程：
一、练习行走，变换队形。
1、幼儿站成四路纵队随音乐\"打猎\"进行队列练习，由四路纵队接龙变成正方形进行行走练习。
2、音乐\"草帽舞\"变换十字路队形，随音乐节奏的快慢变换四个圆圈。
二、器械操：旋转魔棒
1、幼儿随音乐\"打猎\"还原成四路纵队，接龙去拿活动器械。
2、幼儿随音乐\"地毯上的游戏做旋转魔棒操。
三、互动游戏：
1、幼儿随音乐\"火车过山洞\"用旋转魔棒两组合作搭山洞，另两组幼儿玩\"钻山洞\"游戏。
2、游戏进行两遍，幼儿互换角色。
3、幼儿成四路纵队将旋转魔棒放在地上，玩\"跳格子\"游戏。
4、幼儿随音乐\"打猎\"还原四路纵队，按接龙游戏将魔棒整齐摆放，变成大圆圈进行\"我拍拍，你追追\"游戏。
四、幼儿随音乐\"亲亲美人鱼\"做形体放松舞蹈。
五、集体互动：拉特斯基进行曲。
1、幼儿两人为一组随音乐做柏手律动
2、幼儿互动变换位子。
3、幼儿随音乐的强弱，进行动作表演。
五、活动结束：幼儿随音乐\"打猎\"进行接龙行走退场。
第17篇：大班教学活动
大班教学活动《小猴出租车》
一、活动内容：小猴的出租车
二、活动目标：
1、体验帮助别人的快乐，能够大胆、自信地在集体面前表达。
2、通过活动发展语言表达力、小组合作学习的能力。（重在提升每个孩子从句到段的记录能力。）
3、积极参与讨论，能根据故事提供的线索发挥想象积极续编。
三、活动准备：
1、出租车、小猴、蛋宝宝、熊的图片。
四、活动过程：
（一）以提问的方式引起幼儿兴趣。
你坐过出租车吗？小猴也买了一辆出租车，我们听听看它的出租车能不能让乘客满意？
（二）理解故事内容。
1、教师结合图完整讲述故事。
2、提问：乘客对小猴的出租车是否满意，为什么？
（三）学习续编故事。
1、引发幼儿仿编的兴趣：
师：小猴的名气越来越大了，森林里的小动物都来坐它的出租车。提问：那么还有谁也会来乘坐小猴的出租车？它们会遇到什么困难？小猴能解决吗？（提问1至2个幼儿）
师：现在我们来帮小猴想想怎么加工这辆出租车，让所有的小动物都能顺利地乘坐。（幼儿分组讨论仿编故事。）
2、引导幼儿以小组学习的方式开展续编活动：
（1）提出续编的内容：
①谁来坐出租车了？遇到了什么困难？ ②它对小猴怎么说的？小猴又对它说了什么？ （2）提出小组学习活动的要求：
②每组小朋友编一个故事，小组先交流。
③集体交流，评选最佳剧本。（以竞赛的形式进行鼓励。）
(四)集体交流小组活动情况。（教师要在观察的过程中，发现编得好的幼儿。） 讲评时，请1至2个孩子，从故事的新颖、与生活的相联系程度、以及孩子故事中出现的礼貌用语来点评。
（五）、活动延伸——表演故事。附： 小猴的出租车
小猴新买的出租车经过一番改造，终于上路了。小猴的车拐过一个路口。突然，它看到蛋宝宝在马路边伤心地流泪。小猴关心地问：“蛋宝宝，你为什么哭呀？”蛋宝宝边哭边说：“我迷路了。”小猴说：“我送你回家吧。”蛋宝宝一听，吓得直摇头：“我，，，，我怕，，，，，我怕从座们上滚下来。”小猴说：“别担心，我有办法。”说着小猴一摁按钮，“嘭”地一声，从座位里弹出了一个圆垫子来，蛋宝宝坐在上面又舒服又安全，它高兴地拍起了手，点点头说：“我很满意！我很满意！”。
“嘀嘀”小猴看见小熊在路边左右张望，便问：“小熊，要用车吗？”小熊朝车厢里打量了下，摇摇头说：“我长得胖，肚子又大，你的座位这么小，我还是等一辆“胖胖车”吧！”小猴说：“别担心，我有办法。”说着，小猴一摁按钮，座位就自动往后移，空出很大一块地方。小熊坐上去，腿能伸直了，觉得舒服极了！它高兴地拍起了手,点点头说：“我很满意！我很满意！”
第18篇：大班教学活动《
大班教学活动：
语言活动：1.聪明的小乌龟（222页）
2.皮鞋车（235页） 艺术活动：1.有趣的面具（171页） 健康活动：1.孙悟空和孩儿们（193页） 科学活动：
社会活动：1.认识日历（227页） 1.小动物之间的联系（221页）
第19篇：大班主题活动旋转乐园
大班主题活动旋转乐园
主题目标：
1．探索生活中旋转的物品和玩具，比较不同物体的旋转效果，培养观察能力，简单了解台风的形成原因，并知道台风行进的速度，研讨风力对人类生活的影响。
2．学习自制旋转玩具，有耐性地完成设计和制作活动；比较旋转和图案的关系，尝试做渐层图案设计；获得自动探索发现的成绩感，享受旋转游戏的乐趣。学习尊重自身和他人的劳动，欣赏同伴的作品，并互相交换分享。
3．知道电力可以发生旋转，学习简单的分类度调查统计。
活动内容：
《转不停的小狗》－语言《什么东西会旋转》－科学《陀螺》—整合
《江畔独步寻花》－语言《旋转大风吹》—科学《单簧管波尔卡》－艺术
《旋转大漩涡》－科学《好酷的溜溜球》－艺术《我会旋转》—整合
《卫星绕着地球转》—科学
环境与区域：
墙饰：粘贴各种会旋转的物品的图片或实物，以和小朋友们关于旋转的小问号科学区：各种旋转玩具，具旋转现象的物品，小工具等
美工区：制作旋转纸蛇的资料，制作拉线转轮的资料，各种圆筒资料。
阅读区：与旋转有关的图画书，旋转玩具的儿歌挂图……
家长工作：
1、收集各种会旋转的物品：或请幼儿画下旋转的物品。
2、做好“旋转乐园“的调查表。
3、培养小朋友敏锐的观察力，对身边会旋转的事物感兴趣。
其他活动：
计算：《变装大风吹》《这么多怎么算》《那个比较重》《大公鸡》《二十几怎么数》《涂脚丫》
语言：《12生肖歌》《捉迷藏》《摇篮》
音乐：歌曲：学雷锋、歌曲：小狗抬花轿、韵律：杀鸡宰鸭、歌曲：卷炮仗、欣赏：金蛇狂舞、歌曲：戏说脸谱
美术：快乐寒假、热闹的元宵、欣赏：塔和亭子、节日的街道、我爱我的幼儿园、我和妈妈（线条画）
第20篇：大班主题活动绳子（版）
大班主题活动：绳子变变变
作者：徐娟 奚秋… 文章来源：本站原创 点击数：6149 更新时间：2008/12/11 设计意图：
在一次晨间活动的时候，我让孩子们练跳绳，顽皮的孩子却拿着绳在玩，我发现他们玩的方法有很多，于是我想到绳子有很多种，就有很多种玩法，还有很多用处，何不把它搬上课堂，生成一个主题活动呢？正值我园在开展绿色环保主题，我们年级组开展的是《废品变变变》，于是我班生成了《绳子变变变》这一主题活动。
内容安排：
活动一：科学活动《各种各样的线》
活动二：健康活动《好玩的绳子》
活动三：美术活动《有趣的绳子》
活动四：语言谈话活动 《绳子》
活动五：综合活动《绳子变身了》
活动六：美术活动《玩绳子》
活动七：科学活动《线的大集合》
活动八：社会活动《线条躲迷藏》
环境创设：
美术区：
1、提供画好简单图案的蛋糕盘子和纸绳贴画
2、皱纹纸编纸绳
3、用毛线装饰瓶子
4、绳子贴画
建构区：
1、提供细塑料绳搓绳
2、织网
科学区：
1、提供各种各样的绳子
2、实验：电珠发亮
益智区：
1、玩线
2、穿珠
1 墙饰布置：把小朋友的作品陈列在网上。
活动一：科学活动《各种各样的线》
活动目标：
１．认识线并寻找生活中的各种各样的线，初步了解各种线的作用。
２．能找出各种线的差异并根据线的某个特征进行分类。
３．能大胆表达自己的想法。
活动重点：找出各种线的特点
活动难点：根据线的某个特征进行分类。
活动准备：
１．幼儿收集各种线，丰富相关知识。（如毛线、中国结线、棉线、钓鱼线、电线、尼龙线）
２．幼儿操作材料：分类卡、笔、各种各样的线。
３．电视机、视频
活动过程：
一、导入活动，展示事先收集的各式各样的线。
1．师：找出你认识的线，和同伴交流，说说它是什么线？有什么用？什么样子的？
2．教师和幼儿分享各自喜欢的线，鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
二、指导幼儿观察、探索、发现线的不同?
１．教师：我们收集的这些线都是一样的吗？（不是）什么地方不同呢？（粗细、长短、颜色、软硬等都不同）
２．让幼儿带着问题看一看、摸一摸、拉一拉、比一比，说说各种线的特点。
他们的样子怎样？有哪些颜色？有哪些形状？它象什么？不同的线摸上去分别有什么感觉？拉一拉有没有变化？哪一种线最容易断？哪一种线最不容易断？你是怎么知道哪根线硬、哪根线软的？
幼儿自由结伴去观察、探索和发现。幼儿观察时，教师可参与幼儿的活动，并给予指导，同时鼓励幼儿边观察边互相讨论商议，提醒幼儿观察电线时注意安全。
3．教师小结：这些线真有趣，长短、颜色、粗细、作用都不一样。
三、指导幼儿分类
１．分类前指导。要先想好按什么特征进行分类，再找出分类标记进行分类。（长短、颜色、粗细、用途、形状、等等）
２．幼儿进行分类。幼儿分类时，教师巡回指导。
2 ３．检查分类情况。先请幼儿互相介绍自己是怎么分的，再个别幼儿讲讲自己的分法。
四、讨论线的作用
教师：刚才小朋友说到线可以玩游戏，那么我们就用最粗的线——绳子，来玩游戏。可以 玩哪些游戏呢？我们休息一下再来尝试，好吗？
五、结束活动
我们一起去外面和好朋友商量玩什么游戏，怎么玩？
六、活动延伸
和爸爸妈妈一起在家里寻找并记录一件有线的物品，说说物品上的线是用什么材料做成的，它有什么作用。
活动二：健康活动《好玩的绳子》
活动目标：
１．探索绳子的不同玩法，感受用绳子玩游戏的乐趣。
２．发展幼儿身体平衡感。
活动准备：
1．“体能游戏”：《绳子变魔术》。
2．长绳、牛皮筋若干。
活动过程：
一、导入活动
认识“体能游戏”：《绳子变魔术》。
1．用神秘的口吻告诉幼儿：“书里藏了一根有魔法的绳子，可以在上面走钢丝、跳舞、骑车、玩游戏。找找看，这根绳子藏在哪里。”和幼儿一起看看“体能游戏”《绳子变魔术》，说说这些小朋友和绳子玩的是什么游戏。
２．教师转身，做神秘状，变出一根长绳：看，这就是书里那根有魔法的绳子。你会用绳子玩什么游戏呢？
二、玩“线”的游戏
1．请幼儿分组讨论绳子和牛皮筋可以玩哪些游戏。
2．请幼儿选一位代表讲讲怎么个玩法。有什么规则，怎样才算输赢。
三、教师预想游戏内容：
１．用牛皮筋玩跳皮筋的游戏，输的小朋友去绷线。
２．将长绳摆在地上做螺旋形，当作钢索。请幼儿扮演走钢索的人，踩着螺旋状的绳子小心通过。
3
３．一边将长绳拉直，变成神奇的马路。请幼儿到“马路”上来跳舞，例如：
——双脚放在绳子两侧，向前走或后退。
——双脚踩住绳前进或后退。
——经兔子跳的方式在绳子左右交叉跳跃。
４．走小蛇：两个幼儿拉住绳子的两头不停抖动，请其余的幼儿在上面不间断的走，踩不住绳子就输了。
5．捻绳子：绳子绷直后，幼儿从两头开始走，双脚在上面扭动，谁顺利通过就赢得游戏。
6．用绳子围成图形后玩游戏。
四、尝试新的游戏，体验玩绳子的乐趣。
你觉得哪种游戏最好玩，为什么？可以和小朋友商量商量，交换游戏内容。
让幼儿想想，绳子还可以变什么魔术，并请自愿的幼儿上来变变看。
五、结束活动
在音乐声中，和幼儿交流刚才绳子一共变了几种魔术，哪种魔术最有趣。
自主游戏：继续开展区域活动。小小加工厂（扎扫帚、搓绳子、绷线、编辫子、串珠子等）、建构区、娃娃家、商店、医院等区域活动。
重点指导搓绳子和建构区：请几个幼儿来介绍经验：为什么你搓得绳子又快又好，怎样才能搓得均匀？教师重点指导幼儿接稻草的方法。
游戏开始：又到了我们玩游戏的时间了。上次的游戏过程中，老师发现小小加工厂里的面条和点心做得特别好，可是没有人来品尝，真可惜。为什么会这样呢？（没有煮熟）请大家来想想办法，怎样才能让顾客们品尝到我们的劳动果实呢？（送到大（1）班的厨房里）
今天谁愿意来做商店的老板，你有什么办法让生意兴隆吗？
老师还发现娃娃家里的哥哥、姐姐、妹妹没有事情干，要么去看病，要么去商店买东西，想想看还可以玩些什么呢？
建构区的小朋友玩得不错，搭得东西很多，可有的小朋友搭完后就没劲了，谁来说说如果怎样了，就可以玩得更好？
游戏讲评：讲评游戏的情况，根据本次游戏中出现的新问题重点讨论：为什么会这样？怎样才可以玩的更好，更有趣？ 幼儿园大班主题综合活动——线的世界
活动三：美术活动《有趣的绳子》
一、活动目标
1、幼儿在玩绳过程中，初步了解绳子的用途和特点。
2、使幼儿乐意和同伴一起开展创造活动。
二、活动准备：
1、幼儿操作材料：各种各样的绳子；没穿鞋带的鞋子；各种有孔的珠子； 礼品盒。
2、教具：一个悠悠球、视频展示仪和电视机。
3、环境布置：用彩绳和中国结装饰“快乐城堡”的大门和活动室窗户。
三、活动过程：
（一）开始部分
老师带幼儿到“快乐城堡”去玩，和幼儿一起欣赏“快乐城堡”大门、窗户上的图案，引起幼儿兴趣。
（二）基本部分
1、幼儿探索绳子玩法，获得直接经验。
引导幼儿观察各种各样的绳子，对绳子的外观、材质这些特点产生初步的印象；然后幼儿自由玩绳，探索绳的各种玩法，老师观察指导。
2、幼儿从外观、材质、用途方面进一步了解绳子。
①老师玩悠悠球，幼儿比较悠悠球的绳子和自己玩过的绳子，它们在外观、材质方面有什么不同的特点。
②幼儿和同伴交流自己的玩法。
③幼儿讨论绳子的其他用途。
3、引导幼儿感知绳子会变形的特点。
①老师使用视频仪，让幼儿通过观察感知绳子会变形的特点。
②启发幼儿对变形后的绳子进行联想，引起幼儿再次玩绳的兴趣。
4、幼儿用绳子摆出简单图形，体验绳子会变形的特点。
5、引导幼儿相互欣赏同伴的作品，激发幼儿的合作欲望。
（三）结束部分
欣赏幼儿共同创作的图案，并对幼儿进行玩绳的安全教育。
活动四：语言谈话活动 《绳子》
活动目标：
1引导幼儿用连贯的语言围绕“好玩的绳子”进行谈话。
2帮助幼儿学习用轮流，修补的方式进行自由，有序的交谈。
3激发幼儿谈话的兴趣，大方的向同伴，老师表达自己的想法。
5 活动准备：
各种各样的绳子，有关绳子的光碟。
活动过程：
一、以绳子魔术引出谈话话题：绳子
1.找一找你的身上有没有绳子?这个绳子有什么用处?
2.谈话:生活中你见过什么样的绳子?它们用什么用处?
3.请幼儿观看DV,边看边让幼儿自由讨论.
二.玩一玩,说一说
1.让幼儿自由组合玩绳子,鼓励幼儿用绳子变出不同的东西,教师边指导边和幼儿交流.
2.请幼儿说一说自己是怎样玩绳子的.
3.教师小结.
三.拓展活动
1.师:刚才看到小朋友们用绳子变出了那么多的东西,老师想到了一个问题,你们看,我们的身体和绳子可象了(边说边演示)绳子可以弯曲,变直,我们的身体也可以弯曲,变直.那么我们的身体能不能也像绳子一样变成各种各样的东西呢?(请幼儿再次交流讨论)
2.结束:带幼儿到操场上展示集体合作.
活动六：美术活动《玩绳子》
（一）魔术导入
1.教师玩魔术“神奇的绳子”：绳子变工艺品。
2.小结揭题：玩绳子
（二）收集信息
以“玩绳法”为内容制作课件，学生通过欣赏多种玩法及每一种玩法后配有的作品收集信息。
（三）独立探究
1.自主探究：
(1)欣赏 “玩绳法”的有关图片感知各种玩法。
6 (2)思考：还可怎么玩？
2.交流成果：
结合学生的体验，组织学生动手玩一玩（重在交流与众不同的玩法）
（四）指导操作
1.自由玩绳：
(1)口头“谈”设计：你想怎么玩？
(2)动手“玩”设计。
2.指导合作：
(1)点拨指导：教师在巡视时发现可合二为一，合三为一或小组合作的，抓有代表性的做法展开分析，提供合作方法。
(2)学生自由合作创新。
（五）展示评价
1.展示学生的作品。
2.肯定创新：采用“命名激励法”加以肯定。“命名激励法”具体操作如下：比如学生制作一幅与众不同的壁挂，就命名为 “壁挂”；再如借助其他物品玩绳，制成一扇窗或一张凳，就可命名为“窗”、“凳”。
（六）总结升华
重在肯定学生主动参与及探究精神，鼓励他们大胆创造。
活动七：科学活动《线的大集合》
活动目标：
1、认识线并会寻找生活中各种各样的线。
2、比较各种不同特征的线，发展敏锐的观察力。
3、学习根据线的长知或粗细进行排列。
活动准备：
号码牌（ 1 一 30号），纸胶带，各种各样的线（如｝毛线、棉线、塑料线、钓鱼线、电线、尼龙线、． 吉他弦等）
活动过程：
１、教师向幼儿展示事先收集的各式各样的线，说说她们的名字或作用。
（线的大集合——我们大家一起收集的各式各样的线）
7 ２、请幼儿找找看，哪里会有这些线呢？
３、把号码牌依次发给幼儿，计幼几轮流贴在找到的线上。
４、和幼儿一同数一数发出的号码牌有几张。要求幼儿根据线的长短作出排列，并且比一比。
５、将各种各样的线摆在展示区供大家欣赏。
活动八：社会活动《线条躲迷藏》
活动目标：
１、观察生活环境中各种的线的特性。
２、用描述性的语言说明各种不同的线的作用和特性。
活动准备：
定好外出的路线、人手一份画纸和水彩笔
活动过程：
１、带领幼儿参观社区商业街，请幼儿观察哪里有线，观察线的使用方式
２、回园后请幼儿将参观所见的各种线用图画的方式记录下
３、大家一起分享途中的趣事，并就各自观察到的线进行交流。
活动反思：
本次主题活动开展得比较成功，在活动中我们组织幼儿认识各种各样的绳子，并把绳子分类，我给予了孩子们充足的想象空间和时间，在教室里把绳子变成各种东西，用来布置环境，让幼儿找一找，认一认。另外，我们还把绳子和下一主题《秋天的畅想》结合起来，学以致用。在整个活动中，幼儿的积极性很高，回到家里还和家长们一起用绳子变成各种各样的东西带来幼儿园和小朋友们一起分享。从这个主题活动中我们可以发现，孩子们对具有操作性、娱乐性的活动特别感兴趣。最后，我们带着孩子们到街上转一圈，找一找哪些东西是绳子变出来的，体验寻找的乐趣。
绳子变变变
目标 ：
1、愿意玩绳，体会玩绳的快乐。
2、掌握简单的玩编技巧和方法，发挥幼儿的创造想象，训练手眼协调能力。活动准备：
每人两根绳，（课前幼儿学会绳子打结）一份编织工具（花篮样式的）、绳编作品若干、小魔术盒一个、绳编实物若干（中国结、手机链、项链等）。
活动过程
一、利用魔术盒导入活动。
师：小朋友，老师这里有个小盒子，你们看里面有东西吗？老师要变个小魔术，看能变出什么来？（利用变魔术的方法，引起幼儿的兴趣）
二、利用提问和实际操作的方法，让幼儿探索更多的玩法。（将幼儿作品拍照）
（1）师：小朋友，你们想一想，绳子都能做什么用呢？
幼：翻花绳、当鞋带、当头绳、拼图案、当马鞭、跳绳„„
（2）师：绳的用途可真多呀，下面老师给你们准备了一根漂亮的绳，你们试一试，看一看，玩一玩，看谁还能发现更多的花样。
幼：幼儿都在积极的用一根绳玩，有的系在脖子上当项链，有的当腰带，拼出了许多的花样，象花蝴蝶、蘑菇、花瓶、小树、鞋子、星星„„
师：刚才小朋友说可以翻花绳，现在小朋友就把绳的两头系在一起，翻一翻花绳，动脑筋，看谁的花样多，可以自己翻，也可以与伙伴一起翻。
幼：翻出了太阳、松紧、降落伞、星星等。
师：小朋友，玩翻花绳，玩的真高兴，玩出许多花样，小朋友真是小巧手。现在看看老师会怎么玩！
（3）教师示范几种不同的玩法：如 松紧、降落伞、儿歌玩、太阳等。
（4）现在把绳子套在脖子上做个漂亮的项链吧。
三、丰富幼儿的知识面，展示绳编的其他作品。
师：小朋友刚才玩花绳，玩得非常好。下面看看绳还可以作什么？展示绳编的其他作品，让幼儿欣赏。
幼：孩子们感到非常好奇，啊，真漂亮﹗
师：老师把这些用绳子制作的东西带来了，请小朋友们到前面来看一下。
9 幼：孩子们非常高兴地看、摸着这些作品，议论着，辨别着，这个是龙，那个是小猪„„我在电视里看过
四、幼儿探索绳的编织方法
师：小朋友们，回到自己的座位上，看一看，拿出你们准备好了编织的绳，你们自己试一试，怎么编，编什么？
幼：有的幼儿在尝试，，有的幼儿很快就找到了规律，绳子穿上穿下，一会就编成了漂亮的花篮„„
师：小朋友让绳子在花篮上下跳舞，真好玩，还没编出图形的，也可以向旁边的小朋友学习一下„„
幼：孩子们大多数都找到了规律，掌握了简单的编织技巧和方法，但也有个别孩子找不到规律，教师个别帮助。
五、结束部分：
师：刚才我们编织的东西都是比较简单的，只要我们以后多加练习，就会编织出更多更漂亮的图案。请小朋友们把编织好的作品拿给小伙伴看一看 。 活动延伸
1、利用自由活动，继续探索玩绳的方法和技巧。
2、回家与家长一起探索玩绳的方法和技巧。
活动反思 ：
课的前半部分，通过老师的启发引导，使孩子在原有经验的基础上，都能积极地去探索、去表现，也使幼儿在玩中乐意与伙伴一起合作，体会到了玩绳的快乐，使重点得以突破，又为进入下一环节做好了准备。而后，通过近距离观察、触摸，使幼儿的好奇心进一步得到提升，为下一环节幼儿动手编绳子花篮做好了铺垫。在幼儿的尝试和老师的讲解下，很快全班幼儿都学会了简单的编织技巧和方法，整个过程，孩子们都积极主动，充满着成功的快乐和喜悦。 最后肯定幼儿的操作，并给幼儿提出更高的要求，使幼儿保持对玩绳的兴趣，并进一步鼓励幼儿，使玩绳游戏得到延续和提高。
课中，我采用’343”的课堂教学模式，幼儿操作在前，教师指导在后，体现了兴趣性、层次性、合作性。
不足：第三环节欣赏的作品应为第四环节服务，有针对性的出示不同的编结作品。
10 摘 要：编织可以在孩子快乐的体验中开发智力，发展孩子空间方位感知能力，感受民族编织文化的魅力和传统文化的丰富性。本文就大班绳结编织活动进行了探索和实践，罗列了在指导幼儿学习编织过程中可以使用的教学方法和技巧。
关键词：大班幼儿 绳结编织 指导策略
近期我们在班内开展了“编出快乐，织成希望”活动，让孩子感受民族编织文化，接受民族文化的熏陶；同时，孩子可以籍着编织来学习分类、配对、系统化、在时空中定位等经验，在编织中形成学习能力，也形成终生学习的原动力。
1 遵循孩子的空间方位发展规律
编织在很大程度上依托于孩子的空间感知能力，他们必须理解以自身为中心来辨别空间关系和学会以客体为中心来辨别空间关系。空间方位的概念具有相对性，连续性，可变性，空间方位的这几个特征，决定了孩子对空间方位关系的辨别，既有赖于空间知觉能力的发展，又有赖于思维能力的发展，特别是思维相对性的发展。可见，辨别空间方位对孩子来说是一个难点。我们在教孩子编织时遵循孩子的空间方位发展规律来选择作品，使孩子循序渐进地理解空间方位、理解绳结的打结方法。
1.1 由直到圆
大班幼儿的空间位置知觉能力已经开始发展，他们的发展规律是先上下、再前后、后左右。我在教孩子学习圆形的挂饰时，一开始把圆环竖放，孩子怎么也学不会。因为竖放涉及到空间关系知觉能力，孩子无法分辨这么多的物体间彼此的关系。后来让孩子把圆环平放学习打单线单平结，圆环平放就把圆变成了直。使孩子不用去考虑前后、左右，只考虑上下即可。因为遵循了孩子的空间位置知觉能力发展规律，孩子们一下就学会了。
1.2 从短到长
儿童的空间识别能力是阶段性发展的。在这个过程中，能否获得准确的知觉表象，不仅依赖于视觉观察水平，还依赖于视觉观察策略。儿童在视觉知觉上表现出的最大障碍，可能就是在视觉观察中，不能有效地建立或运用视觉知觉符号和大脑中储存的图式与概念迅速建立联系的水平或策略。所以我在教学中将需要的绳子比较短的绳结放在学习初期，如系物结、总结等，先让孩子建立视觉知觉符号和大脑中储存的图式与概念建立联系。然后再逐步将绳子变长。
1.3 平面到立体
11 孩子的空间知觉能力从平面到立体，如先认识三角形、正方形等图形，再认识正方体、圆柱体等。所以在选择教材时同样的使用单线单平结，我将平面的花朵放在前面，将立体的蜗牛放在后面。让孩子在积累了平面的螺旋形造型的经验后，再创造立体的金字塔造型会更容易。绳结的选择也是如此。平面的单线单平结和双线平结放在前面，将立体的吉祥结放后面。
2 追寻教师的因势利导行为
2.1 精挑线绳
线绳的合适直接影响到孩子的编织是否成功。不同的线绳的粗细、软硬不同，适合的编织能力发展水平的孩子和作品也不同。如：系物结，它需要稍粗的毛线来打结。学习系物结时，孩子往往刚刚接触绳结编织，手部的精细程度很低，太软、太细的绳子很容易缠绕在一起，太粗、太硬的绳子垂挂度不够，这两种会妨碍孩子学习打结，很容易使孩子沉浸在一次一次的失败、挫折中，极大损伤孩子学习编织的兴趣，为以后的编织教学设置了障碍。而合适的绳子会很容易成功，形成的作品又多又密，极易让孩子得到成功的快乐。
2.2 区分颜色
在一些需要两根以上的绳子打结时，将绳子区分颜色会是一个极好的方法。孩子能一目了然的知道自己应该使用哪一根绳子进行编织。如：编辫子、编蜡烛等。编辫子需要三根绳子，我们说妈妈是漂亮的红色，爸爸是天空的蓝色，孩子是小鸡一样的黄色，然后念着口诀，孩子会很容易地学会。像编织手链，虽然是一根绳子打结，但是它是两头同时编织，我们就将两根不同颜色的绳子拼接在一起，方便了孩子的操作。
2.3 巧用数字
当用两根以上的绳子编织时，有时光区分颜色已经不够，这时用数字会有意想不到的效果。比如在编织蜡烛时，我将不同颜色的两根线成十字交叉放置，并从左— 上— 右— 下，分别编为
1、
2、
3、4，不管绳结如何编织，数字方位不变，孩子们说：1压
2、2压
3、3压
4、4穿1。由于数字的加入，将繁复的线头变成了简单的计数，这对大班的孩子是一件很容易的事情，也就把复杂的绳结简单化了。
2.4 简化步骤
绳结的编织有许多步骤，一个简单的绳结仔细去讲述，你会发现往往有超 12 过五个的过程，步骤一多，就在考验孩子的视觉记忆能力了。视觉记忆能力强的孩子会记住5个步骤，不强的孩子最多3个。所以我常常去分析步骤，尽量简化步骤。比如，双线双平结制作手链，有一个步骤是1线从铅丝下穿出，再从2线形成的圈中穿出。我仔细观察后，告诉孩子们，将1线从2线和铅丝的交叉点下穿出。虽然只减掉了一个步骤，却将动作和动作理解减去了无数步。
2.5 善用口诀
儿歌是小朋友所喜爱且容易接受的一种文学形式。口诀是儿歌的一种类型，有了它的加入，孩子学习编织更容易也更有趣味。比如编辫子的口诀：“我们开飞机，妈妈飞到了，爸爸飞到了，孩子飞到了。”孩子们在一边念一边动手中不知不觉地将作品完成了。
3 尊重个体差异的多元化发展
3.1 顺应孩子内心的需求
编织是没有合适的教材的，一切需要教师自己的摸索。操作过程中由于幼儿手指肌肉发育不完善，双手协调能力差，空间方位知觉能力不强，活动过程比较缓慢，甚至出现了停滞。这时需要教师换位思考，学会从幼儿的角度去调整自己的教学内容，从很大程度上实现以“幼儿发展为本”的教育观。教师通过反省、分析、比较和研究，针对幼儿的年龄特点采用层层推进的阶段活动，随时调整活动内容，从幼儿身心发展特点出发，逐步克服幼儿生理和心理的障碍，使他们在做做玩玩中学会编织。
3.2 宽容孩子反复的错误
在编织过程中，总有孩子因为各种原因出现问题，尝试做一件事没有成功，这并不表示这个孩子无能，只不过是他还没有掌握技巧而已。特别是编织活动，既有赖于孩子空间知觉能力的发展，又有赖于思维能力的发展，这使孩子的个体差异非常明显，有一部分孩子在编织一些比较复杂的绳结时，往往会在前后、左右、压上还是穿出这些部分不断犯同样的错误，那不是他不努力或者不认真听，而是他的空间知觉能力的发展或思维能力的发展还没有达到，这时老师直接帮他一下，表扬他会的部分或他努力的态度会更加帮助孩子去努力、去理解他不懂的地方。
3.3 给予孩子内化的时间
有部分孩子的思维方式比较稳固，和其他孩子相比较，他们内化新知识的 13 时间更长。这样的孩子空间知觉能力的发展或思维能力的发展已经达到了能理解变化的绳结的空间关系，可是新的变化的绳结打破了原有的印象，虽然激起孩子对自身观念结构现状的反思和否定的主动性，但使主体的认知结构在外力的促使下发生变化的时间却比其他人要长一些。这时老师不能着急，在教一次后过一两天再教一遍你会发现比在第一次一遍一遍多次练习更有显著的成效。那是因为给予了孩子内化的时间，他们在两次学习中间的时间中将新的知识转化、接纳成自己本身的认知体系。
