推荐第1篇：八年级课外文言文复习课教学设计
八年级课外文言文复习课教学设计
教学目的：
1、讲授课外文言文做题的方法，提高学生的迁移阅读能力。
2、培养学生阅读课外文言文的良好习惯。教学重点：
1、讲授课外文言文做题的方法，提高学生的迁移阅读能力。
2、通过练习巩固所学知识，使课内和课外知识有机结合。教学时数：一课时 教学步骤：
一、导入。
二、考题探究：
（一）2008年中考案例回放。
陈元方年十一时，候袁公。袁公问曰：\"贤家君在太丘，远近称之，何所履行？\"元方曰：\"老父在太丘强者绥之以德弱者抚之以仁恣其所安久而益敬。\"袁公曰：\"孤往者尝为邺令，正行此事。不知卿家君法孤，孤法卿父？\"元方曰：\"周公孔子异世而出，周旋动静万里如一，周公不师孔子，孔子亦不师周公。\"（选自《世说新语》） 1.解释加点词语在句子中的意思。（2分） （1）贤家君在太丘，远近称之
称：
（2）不知卿家君法孤，孤法卿父 法：
2.文章划线句没有标点符号。请在需要加标点的地方用\"∣\"标出来。（2分）
老父在太丘强者绥之以德弱者抚之以仁恣其所安久而益敬。 3.袁公两次问陈元方。请你用自己的话把袁公两次问话的主要意思说出来。（2分）
4.指出陈元方第二次答语的巧妙之处。（4分）
（二）中考考点：
(1)考查常见文言虚词、重点实词、通假字。 (2)重点语句的断句。 (3)重点语句的翻译。
(4)能根据试题要求，从文段中筛选并提取所要回答的内容。能分析概括文段的要点或中心。能概括、分析作者在文中表现出的观点和态度，能对文中人物的品格、思想等进行简单的评价。
三、例题演练：
宋有狙公者，爱狙，养之成群。能解狙之意，狙亦得公之心。损其家口，充狙之欲。俄而匮焉将限其食恐众狙之不驯于己也先诳之曰：“与若芧，朝三而暮四，足乎？”众狙皆起而怒。俄而曰：“与若芧，朝四而暮三，足乎？”众狙皆伏而喜。
1、解释下列句中加点的词：
（1）能解狙之意 意： （2）充狙之欲 欲：
2、文中划线部分没有标点符号，请在需要加标点符号的地方用“|”标出来。
俄而匮焉将限其食恐众狙之不驯于己也先诳之曰
3、翻译：恐众狙之不驯于己也
4、读了这则寓言，你明白了什么道理呢？
（一）第一步：读懂文章大意。阅读方法和思路提点：
1、快速浏览文段后的题目。
2、结合注释速读全文。
3、抓住重点词语。
4、先从读懂的句子入手。
A、学生翻译短文：宋国有一个很喜欢饲养猴子的人，人们叫他狙公。他家养了一大群猴子，他能理解猴子的意思，猴子也懂得他的心意。他宁可减少全家的食用，也要满足猴子的要求。然而过了不久，家里越来越穷困了，打算减少猴子吃橡子的数量，但又担心那些猴子不顺从自己，就先欺骗猴子说：“给你们的橡子，早上三个晚上四个，够吃了吗？”猴子一听，都站了起来，十分恼怒。过了一会儿，他又说：“给你们橡子，早上四个，晚上三个，这该够吃了吧？”猴子一听，一个个都趴在地上，非常高兴。 B、播放动画解决疑难。
（二）第二步：做题。
1、考查常见文言虚词、重点实词、通假字。
（1）套用课内学过的文言词语的意思。（2）加字、换字的办法，如“昂（抬）首（头）观之；“皆叹（感叹）惋（惋惜）”（3）根据上下文的意思去推测。（4）注意词类活用、古今异义、通假等特殊现象。
师：“意”“欲”曾在哪些课文中遇到过？如何解释？ 生：（1）能解狙之意 意：意思
链接课内：意暇甚(神情) 意将隧入以攻其后也 (想) 《狼》； 宾客意少舒(心情) 《口技》 （2）充狙之欲 欲：要求
链接课内：夕日欲颓（快）《答谢中书书》 解衣欲睡 (想)《记承天寺夜游》 欲穷其林(想) 《桃花源记》
2、重点语句的断句。（1）断句的口诀：
紧紧抓住“曰”、“云”、“言”，对话最易被发现。常用虚词是标志，更有规律供参看。习惯句式掌握住，固定结构莫拆散。词性词义要精研，语法结构帮助判。排比对偶与反复，修辞提供好条件。相同词语紧相连，一般中间要点断。 （2）重点讲解利用虚词来断句。
文言文中，“夫、惟、盖、凡、窃、请、敬”等发语词和
表敬副词，经常出现在句首；而“乎、哉、也、矣、欤、焉”等语气词经常出现在句尾；而“以、于、为、而、则”等连词经常出现在句中。
如“南阳刘子骥|高尚士也|闻之|欣然规往”
练习：婴儿非与戏也|婴儿非有知也|待父母而学者也|听父母之教|今子欺之|是教子欺也
答案：俄而匮焉|将限其食|恐众狙之不驯于己也|先诳之曰
3、重点语句的翻译。
（1）逐字对应翻译，做好换、留、删、补、调。 A留。即保留人名、地名、官名或与现代汉语意思相近的词语。
B补。即补出原文的省略成分。 C删。即删除不需要翻译的虚词。
D换。即用意思相同的现代汉语词汇替换古汉语词汇。 E调。即调整词序或语序，使之合乎现代汉语习惯。 （2）抓住关键字词。
（3）若直译不通，则用意译。
（4）根据上下文推导，不拘泥于原文，可联系生活实际大胆推想。
链接课内： 恐前后受其敌（担心） 答案：但又担心那些猴子不顺从自己。
4、能根据试题要求，从文段中筛选并提取所要回答的内容。
能分析概括文段的要点或中心。能概括、分析作者在文中表现出的观点和态度，能对文中人物的品格、思想等进行简单的评价。
（1）理解作者的写作意图。 （2）联系生活中相类似的例子。 （3）联系文章主要情节及主要人物。
（4）抓住评论性的语句从多角度、多侧面思考。
答案：（1）同样的原料，同样的事情，用不同的方法去做，不同的手段去处理，往往能获得不一样的效果。（由故事引出）
（2）看事情要看整体，不能只看局部
补充知识：“朝三暮四”这个成语现在的意思和原来有些不同，常用来批评反复无常的行为。
四、巩固练习：
（一）小组合作探究：
人有负盐负薪者，同释重担息树阴。二人将行，争一羊皮，各言藉背①之物。惠遣争者出，顾州纲纪②曰：“以此羊皮可拷知主乎?”群下咸无答者。惠令人置羊皮席上以杖击之见少盐屑，曰：“得其实矣。”使争者视之，负薪者乃伏而就罪 。
注释①藉背：藉是坐卧之用；背是披背之用。意思是经常使用之物。②惠：李惠，北魏太武帝时任雍州刺史。③纲纪：
随从人员。州纲纪指州府的主簿。
译文：有背盐的和背柴的两个人，他们同时放下重担在树阴下休息。要走的时候，争一张羊皮，都说是自己经常使用的东西。李惠把他们打发出去，回过头对主簿说：“敲打这张羊皮能够查出它的主人吗?”部下都没有回答。李惠叫人把羊皮放在席上面，用杖敲打，见到有一些盐末，就说：“得到实情了!”再让争吵的双方进来看，背柴的人这才伏在地上承认了罪过。
1、解释下列加点的词。
（1）顾州纪纲曰 顾：回头看 （2）群下咸无答者 咸：都
链接课内：（1）顾野有麦场（往旁边看）《狼》 元方入门不顾（回头看）《陈太丘与友期》 成语：三顾茅庐（拜访）
（2）全、都：咸来问讯 悉如外人 并怡然自乐 皆叹惋 《桃花源记》
2、文中划线部分没有标点符号，请在需要加标点符号的地方用“|”标出来。
答案：惠令人置羊皮席上|以杖击之|见少盐屑
3、用现代汉语写出下面句子的意思。人有负盐负薪者，同释重担息树荫。
答案：有背盐的和背柴的两个人，他们同时放下重担在树阴
下休息。
链接课内： 场主积薪其中《狼》 成语： 卧薪尝胆
4、李惠是一个怎样的人?文中哪些语句能体会出来? 答案：李惠是一个仔细、认真、聪明、机智的人，他善于观察、有严谨的逻辑推理能力。语句：“以此羊皮可拷知主乎？”；“惠令人置羊皮席上，以杖击之”。
（二）学生质疑。
（三）学生、教师答疑。
五、思想升华：
中学生多读文言文大有裨益
文言文是古人思想智慧的结晶，是传统文化的集中荟萃，是文学宝库中的精品典范。它记录着历史发展的轨迹，昭示着传统文化的底蕴，散发着人文精神的芳香。中学生多读文言文，不仅可以增加语言储备，提高作文布局谋篇的能力，而且还能够增长历史文化知识，提升人文素养，提高审美鉴赏能力。具体来说：
1、学习古文语言，增强运用能力。
2、学习古文构思，提升作文水平。
3、学习历史文化，增加人文积淀。
4、学习古人操行，提高道德素养。
六、布置作业。
推荐第2篇：建筑机械课外教学
建筑机械课外教学
一、某年某月一天的20：25分在某地郊区的一处建筑施工工地上发生了一起由施工升降机下行过程伤人致死的生产安全事故。
事故过程：事故发生当天的18：00时，劳务队通知施工升降机司机业某夜间加班，业某说有事不能加班。劳务队在晚上加班时便采取了谁使用施工升降机谁开的方式。20：25时王某开施工升降机上二层送料后下行时将推一小车砂浆不慎跌入升降机底部的李某脑部砸伤致死。经过事故调查了解到有下列因素和该起事故有着联系：
1、开施工升降机的王某是劳务队的一名普通杂工；
2、施工升降机的运行关门、开门断电停运的联锁安全保险装置不起作用；
3、死亡的李某51岁才上班7天；
4、施工升降机进、出料口防护棚内照明灯不亮（损坏）。要求：
（一）对整个安全事故进行事故原因分析:
1、施工升降机司机必须经专门安全技术培训，考核合格后，持证上岗；
2、施工升降机每班首次运行时，必须检查制动器灵敏性和安全防护门、上限位、前、后门限位，确认正常方可投入运行（施工升降机的运行关门、开门断电停运的联锁安全保险装置不起作用）。
3、当吊笼及重体运行通道上有障碍物，或护栏内、导轨架上、附墙架上有人工作时，禁止开动升降机。
4、施工升降机启动前必须先鸣笛示警，夜间操作应有足够照明。
5、李某本身年纪偏大，动作不敏捷，视力及听力都不好；
（二）分析事故责任:
1、施工方：（1）不应该让非专业人员开升降机；
（2）当吊笼及重物运行通道上有人工作时，应禁止开动升降机；
（3）当进行夜间作业时，应保证工地的充足照明；
（4）应定期对升降机进行检查、保养和维修；
2、王某：（1）自身非专业操作人员，不应开动升降机；
（2）操作时应该参照相关操作规范，保证自身及他人的人身安全；
3、李某：（1）本身的年纪稍大，在工地工作时没有特别注意自身的安全，自己跌入施工升降机底部；
（2）在夜间工作时，应特别注意是否有其他机械工作，留意工作场地的安全；
（三）根据法律法规提出事故处理建议:
1、施工方（劳务队）应承担主要责任。
（1）不应让王某（非专业操作人员）开动升降机，应派持证的专业人士进行操作； （2）应该向工地的各种工种的工人普及安全知识； （3）应监督相关人员进行机械的检查、保养和维修；
2、王某应承担次要责任。
（1）自身非升降机司机，不应随意操作；
（2）在进行操作作业时，应按照相关操作守则、规定进行操作，保护自身和他人的人身安全；
（四）总结本事故教训和整改措施:
1、王某应由司法机关追究相应的刑事责任；
2、业某应由司法机关追究相关的刑事责任；
3、应对施工方（劳务队）和王某处以相应的罚款（20万元）；
4、对主要责任者业者的租赁公司处以相应的罚款（15万元）；
5、对施工总承包方处以相应的罚款（15万元）。
二、2012年5月8日，某建筑工地发生一起搅拌机机械伤人事故，造成一人死亡。
事故经过：2012年5月8日，在某中建局总包、广东某建筑公司分包的动力中心及主厂房工程工地上，动力中心厂房正在进行抹灰施工，现场使用一台JGZ350型混凝土搅拌机用来拌制抹灰砂浆。上午9时30分左右，由于从搅拌机出料口到动力中心厂房西北侧现场抹灰施工点约有200米左右的距离，两台翻斗车进行水平运输，加上抹灰工人较多，造成砂浆供应不上，工人在现场停工待料。身为抹灰工长的文某非常着急，到砂浆搅拌机边督促拌料。因文某本人安全意识不强，趁搅拌机操作工去备料而不在搅拌机旁的情况下，私自违章开启搅拌机，且在搅拌机运行过程中，将头伸进料口边查看搅拌机内的情况，被正在爬升的料斗夹到其头部后，人跌落在料斗下，料斗下落后又压在文某的胸部，造成头部大量出血。事故发生后，现场负责人立即将文某急送医院，经抢救无效，于当日上午10时左右死亡。要求：
（一）、对事故原因进行分析:
1、文某：文某的违章作业（在搅拌机操作工不在现场的情况下，私自违章开启搅拌机，且在搅拌机运行过程中，将头伸进料口边人跌落在料斗下，导致料斗压在胸部，造成头部大量出血而死）是事故的主要原因。
2、间接原因
（1）施工方：未对各种工种的工人进行安全教育的普及； （2）总承包方：对施工现场的监督不够；
（3）文某（工人本身）：自己的安全意识不够强，且未按规范进行作业；
（二）、作出事故责任认定:
1、文某：因自身的违章作业导致自身的死亡，应承担主要责任；
2、施工单位及总承包方的监督及安全教育力度不够，应予以追究相关的责任（只追究管理、监督不力的责任，不承担相关的刑事责任）。
（三）事故的预防对策:
1、总承包方：（1）应加强对施工方的相关监督；
（2）应加强对施工现场的安全、操作等的监督；
2、施工方：（1）应加强对工人的安全教育；
（2）制定或颁布相关的规范、规定，严格执行相关操作规范，不允许违章操作的行为存在；
3、工人：（1）提高自身的安全意识；
（2）按照规范进行作业，不进行违章操作；
三、在一建筑工地，操作工王某发现潜水泵开动后漏电开关动作，便要求电工把潜水泵电源线不经漏电开关接上电源。起初电工不肯，但在王某的多次要求下照办了。潜水泵再次启动后，王某拿一条钢筋欲挑起潜水泵检查是否沉入泥里，当王某挑起潜水泵时，即触电倒地，经抢救无效死亡。要求：
（一）分析事故原因：
1、王某：自身不懂电气安全知识，但在电工的劝说下仍然坚持是事故的直接原因；
2、电工身为电气专业人士，明知不可为而为之，属于明知故犯，是间接原因；
（二）总结，通过该事故，主要有哪些教训？
1、王某身上的教训：
（1）对于自己所涉及的工作范围，一定要事先学习并掌握相关的知识，然后才能进行作业； （2）对于自己不了解的领域，应听取专业人士的意见；
2、电工身上的教训：
不能明知故犯，严格按照相关规范工作，不能违章操作。
（三）通过本事故，提出相应的安全防范措施。
（1）不进行自己不了解的领域作业； （2）严格按照规定、规范作业； （3）应普及生活中涉及的相关安全教育；
四、某大酒店工程施工升降机吊笼坠落事故〔事故概况〕某大酒店工程地下1层、地上20层，为现浇框筒结构，建筑面积3.6万m2，事故发生时已完成9层结构施工。2003年11月20日6时05分，该工程发生1起施工升降机吊笼坠落事故，死亡3人，这是一起典型的人为责任事故。
事故经过：因施工需要，该大酒店工程项目部向某建筑总公司建筑机械租赁公司租赁了1台SCD200/200A型双笼施工升降机，由具有安装资质的租赁公司（下称安装单位）自行安装。2003年9月20日，租赁公司、设备生产厂家派出技术人员、安装工人到场安装。至11月15日，该施工升降机导轨架安装到28.8m(19节标准节）高度，并在建筑结构2层、5层楼板面分别设置两道附着装置，但上行程开关曲臂未固定，上极限限位撞块、天轮架、天轮、对重均未安装，安装单位未对施工升降机进行全面检查，亦未办理验收手续，即于11月16日向工程项目部出具了工作联系单，申明“安装验收完毕，交付贵项目使用，并于即日起开始收取租赁费”。11月20日6时，由无证上岗操作的女司机开动该施工升降机的一个吊笼载2名工人驶向6楼，吊笼运行超出导轨架顶后从高空倾翻坠落，吊笼内3人当场死亡。要求：
（一）、分析事故发生的事故原因:
1、直接原因：上行程开关曲臂未固定，上极限限位撞块、天轮架、天轮、对重均未安装，安装单位未对施工升降机进行全面检查。
2、间接原因：
（1）施工方的管理不当即 a、升降机未进行全面检查，亦未办理验收手续就交付使用；
b、由无证上岗操作的女司机开动该施工升降机； （2）租赁单位未履行交接验收手续就允许非专业司机操作、工人搭乘； （3）设备生产厂家派出技术人员、安装工人未将升降机完全安装好； （4）总承包方未对施工现场进行全面的监督；
（二）事故的教训:
1、总承包方：应加强对施工现场的全面监督；
2、租赁方：应对升降机进行全面的检测并履行交接验收手续；
3、设备生产厂家：应派技术人员、安装工人进行升降机的安装；
4、施工方：应让有相关的特殊执照的人员进行相关机械的操作；
五、
1、某基坑下底长60m，宽40m，深6m，四边放坡，坡度为1:0.5。
问：（1）挖土方工程量为多少（实土）？
解：V(F上F下4F中)H/6
坡度为1:0.5，则F下=40×60=2400m²
F上 =（60+6）×（40+6）=3036m²
F中=（60+3）×（40+3）=2709m²
V=6/6×（2400+3036+4×2709）=16272m3
（2）若浇砼基础的体积为5000m3，则回填土为多少？（实土） 解：V回填=V3=V
-5000=16272—5000=11272m3(实土)
（3）多余土方外运，问外运土方多少？（松土）
解：Ks=1.14
Ks′=1.05
V回填=11272×1.05=10735m3（松土）
V外运=16272×1.14—10735=1815.08m3（松土）
（4）如果用容量为3m3的汽车，需多少车？（已知：Ks=1.14，Ks′=1.05）
解：n=1815.08/3=2605
推荐第3篇：摩擦力课外拓展课（材料）
摩擦力的课外拓展教学
一、教学目标：
1、知识与技能：知道改变摩擦力大小的方法（重点）。
2、过程与方法：培养严谨的科学态度。
3、情感·态度·价值观：培养解决问题的能力。
二、教学器材：
（1）“甘碧”矿泉水瓶一个，切去上半部分，留下下半部分；（2）普通大米适量；（3）普通筷子一根。
技巧是：在瓶中加满（过满）米，用手盖住杯口，压紧，然后微张开手指，将筷子插入米中，缓慢提起筷子。实验成功，转动筷子，杯子和米也不会掉下。
三、教学过程：
向同学们表演小魔术“筷子提米”。将大米导入杯中，将筷子插入米中，提起筷子（显然是提不起米的），问学生:为什么提不起？接着再增加适量米，让杯中米过满再试一试。自主探究，直到实验成功。
让学生思考三个问题：
1、筷子靠什么力提起米？
2、为什么第一次提不起？
3、为什么第二次提起了？
4、做了怎样处理？
5、什么原理？
引导学生（1）对杯（杯和米视为整体）画图进行受力分析，筷子靠摩擦力提起米。
（2）Ff
（3）当Ff >G，米被提起。为什么Ff会变大？是改变了那个因素？压紧米后，再将筷子插入，筷子与米发生挤压，米对筷子的压力增大，从而增大了筷子与米之间的摩擦力。
（4）再问：静止在空中后，摩擦力与重力什么关系？
原理揭秘：物体和物体之间有静摩擦力，当物体受力要运动时，摩擦力就会以相反方向阻碍物体的运动。在实验中，由于杯子内米粒与筷子之间的挤压，使杯子、筷子和米粒紧紧地挤在一起，这样杯子、筷子和米粒之间的摩擦力增大。将筷子向上提起，米粒和杯子由于摩擦力的作用阻碍筷子向上运动，结果反而将米粒和杯子一起提了起来。
生活中还有很多关于摩擦力的应用：
1、鞋底探秘
从记事时算起，你穿过的鞋有多少？恐怕你没有认真统计过吧！这些鞋的鞋底各有什么特色，人们很少去注意．其实，鞋底也隐藏着许多有趣的物理知识。通过图片展示所有的平底鞋，鞋底都会有凹凸不平的花纹。
这不是为了美观，而是为了增大鞋底与地面间的摩擦。让学生观察自己的鞋底。一双塑料底的棉鞋，鞋底花纹已磨平，冬天穿上这双棉鞋到冰面上走一走，你就能体会到鞋底有花纹是多么必要。 展示一双田径鞋，让学生观察它的鞋底。思考：这样的鞋底设计有什么好处？
鞋底的前后掌花纹并不一样，前掌是锯齿形花纹，后掌则是粗宽的横条形花纹。这种特殊的设计与田径运动技术的特点有密切关系，田径运动员下肢蹬离地面或着地的动作，都和前脚掌与地面的相互作用有关，它要求鞋底具有良好的抓着力和防滑性能，并且需要鞋底有增大地面对人体运动的反作用力的功能等等。田径鞋前掌的锯齿形花纹，恰可以满足上述要求。
例如运动员在蹬离地面的瞬间，前脚掌对地面的压力较大，鞋底的前掌花纹会产生定向倾角，而锯齿形花纹所产生的定向倾角较小，因此使花纹的弹性形变增大，从而增大了地面对人体运动的反作用力。在穿着过程中，锯齿形花纹可使脚掌的着地面积逐渐增大，使鞋底始终保持较强的抓着力和防滑性能，至于鞋底后掌，在运动中受力面积较小，因而压力就集中，容易磨损。刻上粗宽的横条形花纹，可以使后掌的面积增大，从而使压力分散，提高鞋底的耐磨程度。
2、摩擦与自行车
没有摩擦自行车也就无法存在了。由于存在摩擦，我们才能用螺丝把自行车组装起来，形成一个完整的、能够使用的整体。车把套、脚蹬子、轮胎上的花纹都是利用摩擦防止打滑的例子。自行车上的闸也是利用摩擦力刹车的，刹车时闸皮对车轮的压力增大，同时闸皮与轮子间摩擦力也随之增大，使车子尽快停下来。
在另外一些情况下，我们不希望有摩擦力。在自行车前轴、中轴、后轴都要加滚珠、润滑油来减小摩擦力。
按照上述分析问题的方法，你还可以研究一下家里的缝纫机，还有汽车、拖拉机等机械或器械，在构造和工作原理上，哪些地方是应用摩擦的，哪些地方是需要减小摩擦的。
推荐第4篇：课外文体活动工作总结
课外文体活动工作总结
逸夫小学
2011年6月
本学期，我校积极响应上级号召，认真贯彻市教委关于开展课外文体活动的精神，不断完善各类教学教具设施，把学生的身心健康放在第一位。大力开展了各种类型的课外文体活动，为进一步实施素质教育奠定了基础。
我校开展的各类课处文体活动，校领导都极为重视，专门制定了详尽的工作职责、分工明确、责任到人，以教导科为中心，各教研组具体分工，开学初要写出各科课外文体活动计划，学期结束要写出活动总结上交到教导科。我校本学期开展了国际象棋课外文体、篮球课外文体、音乐课外文体、美术课外文体以及书法写字、语文等六种课外文体活动小组，参加师生共达1800多人，极大提高了广大师生积极参加课外文体活动的热情，并有力地促进了学生的身心健康。
本学期我校开展的这些课外文体活动红红火火，文艺方面成立了鼓号队，每天下午进行刻苦练习，广大师生不畏严寒，坚持活动，音乐课外文体上成立了舞蹈班，参加学生一二十人，编排了形式多样的舞蹈节目，并在各种少先队活动大会上作出了精彩表演。并且还多次参加上级的各种文艺汇演，屡获大奖，为我校争得了各种荣誉，在美术课外文体上，开展了绘画、手工制作等活动小组，学生舞在老师的精心指导下，不断进取，努力提高自己的绘画能力，创作出了一大批有特色、有朝气、有想象力的儿童画作品，并参加了区、市级组织的手工艺绘画类比赛，取得了骄人的成绩。
体育方面，我校每天下午组织篮球队进地训练活动，由专职教师进行指导，参加学生50余人，每天进行锻炼，从不间断，参加练
习学生热情高，刻苦训练，在区篮球比赛中获得了不俗的成绩。我校的课外文体活动还有多种形式。每天课间操都进行全校性的健身活动，全校上至领导，下至学生都集中到操场上，利用有限时间，现有场地先进行跑步练习，再进行广播操运动，让广大师生私人分地进行课间活动锻炼，促进了学生身心的健康发展，除此之外，我校还在早上和下午组织学生进行体育训练从不间断，始终让校园处于一种文体活动的氛围中，从而带动全校师生进行身体锻炼。
总之，我校开展课外文体活动以来，广大师生的精神面貌焕然一新，校园气氛健康向上，各种教学活动日新月异，素质教育不断得到深入开展。我校全体师生坚信，再不久的将来定能将课外文体活动 开展成为我校独具特色的一项素质教育工程。
推荐第5篇：课外兴趣小组工作总结
课外兴趣小组-象棋组总结
本学期，我担任学校教研课题《兴趣小组活动对农村住宿生的影响》中象棋组的指导教师，现将本学期的工作总结如下：
一、认真授课，写好教案，问每一节活动课要效益。由于兴趣小组共有六七个，而象棋组是每个周星期一开展的活动，每周共有二个活动课。培训时间短，间隔时间长，为此，在每次活动开始前我都要做好充分的准备工作，争取每一节都有丰富的内容。学生每一节活动课都能学到一定的知识。
二、针对不同层次，制定不同的目标，因材施教，使学生乐学。
参加象棋活动的有高年级学生也有低年级学生，由于层次不同，高年级学生讲入门课，学生很难有兴趣，对于低年级学生讲的太深学生又难以听明白，针对不同层次，我教授不同层次内容，学生都很投入。
三、努力解决一些学校实际困难，为活动的顺利开展铺平道路。
由于活动是本学期刚刚开展的，学校在棋类器材上还很缺，于是我发动大家自己买，对于家庭确实困难的学生，我鼓励学生自制象棋。
（用纸做或用木头）
四、存在的不足：
1、学生的活动纪律不时不能保证，主要体现在有的学生随意性太强，有时参加，有时又不参加，导致教学很不连贯。
2、活动内容有些空洞，学生不易掌握。
五、未来展望
努力改正缺点，发扬优点，搞好活动，切实为学生全面发展作出应有的贡献。
关联小学：谢克刚
2011-1-18
推荐第6篇：课外延伸题研究课教案
知识目标：
1、在文言文中，能够从不同角度和层面对文本内容或形式进行的体察、阐发与评价
2、基于知识积累和生活经验对文本意蕴的领悟、探究，阐释 能力目标：
培养学生的探究创新能力，指能进行探索，能提出问题、分析问题，有见解、有发现、有创新。培养学生的辩证和比较能力。
教学重点：如何对文言文内容和形式进行多角度多层次的体察，阐发与评价。
教学难点：如何阐发，评价，组织语言。
思想教育：加强学生的人文教育，增强学生的人文修养。 主要教法：讨论法，点拨法，训练法 学习指导：文言文字、词、句子的指导。 教学过程：
一、导入：明确阅读延伸题在考纲中的要求及解读内涵：（3分钟） 从不同角度和层面对文本内容或形式的体察、阐发与评价 基于知识积累和生活经验对文本意蕴的领悟、探究与阐释。
二、明确问题和落实方法：（2分钟） 【问题 】
现象：想不清楚和不知道怎样想清楚。
实质：思路打不开，不知道怎样思考。 方法总原则：
1、观点：明确且鲜明
2、审题：思有度，思有序
3、用材：让作文素材价值最大化
4、行文：让作文文脉价值最大化
5、语言：组织语言要清晰，合理，让表达更加形象可感，有感染力（言之有物、言之有情）
怎样思有度？思有序？即具体实施策略： 1、课文还原法（基础的文意理解能力）
2、纵横思维法
三、具体实施策略一：课文还原法（15分钟）
1、案例提示：（5分钟）
问：烛之武是怎样说服秦王撤兵，为郑国解围的？
还可以怎么问：你认为烛之武是怎样的一个人？或者，你如何评价烛之武这个人？
明确考什么：内容理解；人物分析
答案提示：烛之武是智者，更是辩才。他在和秦伯的谈话中，推陈利害，说明亡郑的弊端。(明确观点) 首先，他以“越过以鄙远，君知其难也。”说明即使消灭了郑国，秦国也无法越过别国统治别国。
接着，又以“邻之厚，君之薄也”说明秦国扩张意味着秦国会吃亏，增加的是晋国的土地。
继而，又分析了存郑对秦国有利无害，“若舍郑以为东道主，行李之往来，君亦无所害。”
接着，又以“许君焦，瑕，朝济而夕设版焉”事实说明晋国的不受信用和扩张的野心，利用两国的矛盾来离间双方，
最后得出了亡郑实际就是“阕秦以利晋”的结论，最终打动了秦伯。 （逐层逐句分析）
2、口头模拟训练：期中试题：在农山之上，子路、子贡和颜渊各言
其志。请从中选择一人之志，作出评价。（200字 10分）（10分钟） 学生训练写作，展示
提示答案1：我赞同颜渊的治国之道。颜渊主张以“仁”“礼”治国，用现在的话来说就是以德治天下，并构建和谐社会。颜渊铸剑戟为农器的策略更体现了他处处为天下苍生着想的仁爱之心。这样得来的和平稳定比用勇力换来的表面的和平更持久。我非常赞赏孔子对这条治国之道的评价：“不伤财，不害民，不繁词。”这充分体现了颜渊以民为本，以德服人，以礼治国，主张仁政的思想。勇力不能解决根本问题，强权专政更不可取，唯有颜渊的治国之道可使国家长治久安。8分 提示答案2：颜渊崇尚“德”，所以他的志向是遇到个明王圣主去辅佐，向民众宣扬礼教，使一方民众生活安定和睦。他的志向，是三人中最高尚的，最远大的，但同时也是最不符合实际的。在一个诸侯之间互相兼并的时代，军事和外交是各诸侯王注重的。军事仰仗“勇”，外交依靠“智”。有这两种优势的人才会为君王视作安邦的良材。由此看来，颜渊的志向在当时是不能够实现的。他也只能像孔夫子一样四处宣扬自己的主张，却四处碰壁。这或许就是他把“得明王圣主”当作其实现理想的前提的原因吧。（9-10分）
总结：文言文阅读延伸，要能结合当时的历史文化背景，客观的辩证的人文的看待当时的一些文化现象。这样使你的文章更深刻，更独到，更能一分为二的看问题。
具体实施策略二：纵横分析法（17） 纵：深入的分析能力 ：（5分钟分析）
现象是什么？本质是什么？为什么是这样的 ？如果不这样，会怎样的？有哪些意义和影响？哪些危害？所以应该怎么办？ （因果分析法）（假设分析法）（归纳法）
学生优秀例文的分析：（略） 横：比较的，辩证的能力 学生例文的分析：（略）
运用纵横分析法分析下列材料：（10分钟）
庄子：一方面饥肠辘辘，持竿而钓；一方面面对高官厚禄，持竿而不顾，你如何看待庄子的这一行径？
答题思路：
1、现象描述：庄子是怎么做的？2观点明确：支持？还是反对？
3、庄子的精神实质：肯定：守住纯洁宁静的心。否定：是一种虚妄的表现，来的不够实际，缺少发展的眼光。4意义和影响剖析，为什么是这样的观点：结合历史，结合实际，结合。（因果分析）
5、危害剖析——方法分析
（假设分析） 展示学生的创作。（略）（3分钟）
四、教学小结：今天我们讲的主要是文言文阅读延伸题，侧重历史背景，回归原文，重点分析，主要的是两种方法训练，那么诗歌阅读和现代文阅读依然有其自身的特点，这里的方法可以用，但不可以全用，其他的两个专题我们下面将分类讲解，共同探究好的写作答题方法。
推荐第7篇：白洋淀课外教学有感
白洋淀课外教学有感
在我们的中国近代史纲要课上，老师告诉了我们，学校为了令学生更好地学习，利用周末进行了课外教学活动，地点就是白洋淀。
白洋淀水域辽阔，春季青芦吐翠；夏季红莲出水；秋天芦苇泛金黄色；冬季泊似碧玉。白洋淀物产丰富，盛产大米、鱼虾、菱藕和“安州苇席”，被誉为美丽的鱼米之乡。但白洋淀不仅仅有这些，白洋淀的出名更因为它是著名的革命圣地。
白洋淀人民具有光荣的革命传统，抗日战争时期，活动在白洋淀的抗日武装“雁翎队”，在中国共产党的领导下，利用淀区芦荡遍布，沟河交错的有利地形，开展机动灵活的游击战，以弱胜强，痛击日本侵略军，大长我中华民族之威风，显示出燕赵儿女的聪慧勇敢。作家徐光耀撰写的《小兵张嘎》就取材于“雁翎队”。著名作家孙犁的《荷花淀》，孙厥、袁静的《新儿女英雄传》均以淀区为题材。白洋淀儿女那飒爽英姿，今日仍被全国人民传扬歌颂。
早上七点半，我们坐上了通往白洋淀的校车，虽然路程可能有些枯燥，但是一想到很快就能见到著名的白洋淀，见到小兵张嘎生长的地方，我们都有些兴奋。
到了安新县，我们先去雁翎纪念馆，在路上，我们一行人搭乘了快艇，行进在湖中，船在荡漾，我们的心也在荡漾，湖风轻轻吹、芦苇悠悠荡，想象着当年雁翎队的英雄们划着小船，扛着枪，和鬼子们打游击战，那该是怎么样的一幅情景。想象着当年白洋淀人民利用特殊地形和芦苇掩护的天然优势，机智地一次一次地痛击日军的生动场景。在任自己的思绪随湖风飘荡的时候，我们来到了文化苑的码头，首先去的就是雁翎纪念馆。
抗日战争时期，在淀泊相连、苇壕纵横的白洋淀上，有一支神出鬼没、来无影去无踪的队伍。他们时而化装成渔民，巧端敌人岗楼；时而出没在敌人运送物资的航线上，截获敌人的军火物资；时而深入敌人的心脏，为民除掉通敌的汉奸；时而头顶荷叶，嘴衔苇管，隐蔽在芦苇丛中，伏击敌人保运船。这支令敌人闻风丧胆、令百姓欢欣鼓舞的队伍，就是活跃在白洋淀上的抗日武装——人称“水上飞将军”的雁翎队。雁翎队的纪念馆，让我们了解到当年在共产党领导下的雁翎队如何与日本侵略者斗争，取得了一个个的胜利，纪念馆通过图片、场景再现，实物展等各种形式介绍雁翎队的历史，对我们进行了一次很好的革命历史教育。同时，我们的老师也结合了历史知识向我们讲解了雁翎队的革命抗争的艰难，通过老师的教学讲解，大家更加深刻地认识到了抗战胜利的来之不易，体会到了中华民族不屈不挠、勇于抗争的精神，一致表示要以实际行动将这种精神继承与发扬。
随后我们又去了嘎子村，来到嘎子村，嘎子当年和日本鬼子斗争的场面栩栩如生的展现在我们面前，整个村子模拟成了当时的生活状态，但是现在已经是和平年代，标有胖墩家的院落也已经成了游客住宿的好地方。看到这里，我们仿佛看到了嘎子当年生活的模样。
白洋淀不仅是革命圣地，有雁翎纪念馆，同时也有优美的风景，在荷花大观园，有各种品种的荷花，虽然我们去的时候已经不是荷花盛开的季节，但我仍能想象它们怒放时的模样。
回程的路上，我在想，匆匆的我们还没有全部欣赏到白洋淀的每一处景色，还没有深入的了解到白洋淀的革命文化，等有机会我还会来这里，停留在芦苇荡中、荷花丛中，细细品味，同时，还要感谢学校给我们提供了这样一个机会了解白洋淀，了解雁翎队的传奇。
推荐第8篇：课外教学活动总结报告
课外教学活动总结报告
《中国教育改革和发展纲要》中指出：“中小学要由“应试教育”装箱全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展，办出各自的特色。”实施全面素质教育，已成为时代对教育的要求。
当前，课外活动越来越被众多的学校和教师所重视，因为实践表明，课外活动是实施全面素质教育的重要途径。作为初中语文实习老师，我也是特别注重学生的课外活动，让学生在活动中得到锻炼，在活动中提高自己的素质，在活动中体现了全面发展的新理念。
为了调动学生学习兴趣，为了丰富学生课余生活，为了体现团结创新的思想理念，我和其他几位实习老师共同组织并参与了初一年级的话剧比赛。这次活动是由我所在的学校河北师范大学及实习学校蔚县暖泉中学共同协办的。
这次活动从开始策划到最后实施共经历了一个月的时间。十月初期，我们帮助学生构思了各自的剧本，并参与了演员的选定和话剧的排练。排练的过程是繁复的也是辛苦的，但是看着孩子们一点点的进步，心里却是美滋滋的。每天课外活动的时候都会组织各个班的学生进行排练，从一开始的忘词，动作生硬到最后的熟练和流畅，孩子们的进步是与日剧进的。
在经过了大概二十多天的紧张排练之后，在得到校领导的同意后进行了两次集体彩排。这个表演我们分为三部分，分别是话剧表演，游戏互动，颁奖谢幕。具体流程如下：首先由主持人宣布“七年接话剧比赛”开始，然后按照抽签结果依次表演，接着在表演中途插入游戏，一为活跃气氛，二为统计前期表演成绩。再来其他几组进行表演。当表演全部完成时进行第二项游戏，统计人员统计最后的结果。最后由主持人宣布最终成绩并由校领导颁发奖品，由主持人宣布“七年级话剧比赛”圆满成功。
这次话剧比赛共设置了四个集体将和四个个人奖，分别是第一名——话剧之星，最佳团队奖，最佳创意奖，最佳潜力奖和个人的四个最佳表演奖。由于我实习的学习初一年级只有四个班级，我们本着重在参与的原则给每个班都设置了奖项，使每个学生的付出都有一定的收获。同时，在设置奖项的时候，只重点突出了第一名，而对于其他名次没有细分，这样既是为了鼓励学生奋进，也是为了体现团结，不至于导致过浓的竞争而导致学生的健康发展。对于个人奖项的设置是为了更好的调动学生参与的积极性，能全力展示自己的才能。
在游戏的设定上也是尽量做到能促进学生的全面发展，同时也是紧密和所学知识相结合，让学生在游戏的过程中得到锻炼得到提高。
这次的游戏总共分两个部分，首先是比赛中期进行的“抢凳子”游戏。这个游戏旨在锻炼学生的反应。号令响起学生围着比参加游戏的人数少一个的几个凳子快走，待到停止的号令响起时要迅速坐到凳子上，反复进行，最终筛选出获胜者，而其他淘汰的选手要进行才艺表演。其次是比赛全部进行完之后的游戏，名为“寻宝”。事先我们在布置会场的时候布置了大量的气球，而有的气球里面就有“宝贝”，这些宝贝有的是脑筋急转弯，有的是谜语，有的是古诗的背诵，当学生寻到这些写着 要求的宝贝时要按要求完成，完成的同学获得相应的奖励，没有完成的 或是没有寻到“宝物”的同学要进行才艺表演。
这两个游戏的参与者大多是没有参与话剧表演的学生，这样的安排也是为了更好的让所有的同学参与其中，让每个人在活动中都有所收获。而奖品和才艺表演的“惩罚”一是为了体现游戏的竞争性，二也是能更好的发现学生其他方面的才能，在以后的教学中能够做到因材施教，发现学生的闪光点，并放大，提高学生学习兴趣，使学生做到全面健康的发展。同时奖品的设置更是让学生的兴致提的很高，虽说奖品很小但是那种对学生的认才是最重要的，下来很多学生就曾对我说过要把获得的奖品——一支碳素笔放好，留到考试的时候再用，用这支笔答出最满意的答卷。
获得奖励的不仅仅是游戏获胜者和最佳表演奖的四位参加演出的同学，还有参活动中
并为了活动的更好举办而出谋划策，献出贡献的同学。这里就有前期的编剧和导演还有后期的服务人员。通过这小小的奖励，也是为了让学生明白付出和收获之间的关系。同时也是为了更好的鼓励学生在以后的日子里懂得付出，关爱他人。
对于这次话剧比赛，我们充分发挥了学生的主导性。从各班准备时期的编剧导演到主持人的选定再到最后的服务人员全部由学生来充当，老师只起到辅助作用。这样的安排也是为了更好的锻炼学生，使其全面发展。当然，在这过程中，也存在着很多的问题，可是在学生和老师的共同努力下，我们秉着“发现问题，解决问题”的原则，一步步的克服了那么多的问题，最终将我们共同努力的成果展示在了大家的面前。
在这次活动中收获的不仅仅是学生还有我们这些参与其中的老师。对于这次活动我做以下简要概括：
一， 目标基本完成，在提高学生学习兴趣，增强学生对于语文学习的积极性上取
得了明显收获。
二， 对于学生综合素质的提高有着明显的帮助，在集体活动中启发了学生，切实
完成了教师教学的基本要求。
三， 对于活动中存在的问题更是在各方的共同努力之下得到完善的解决，这在我
日后的工作中起到了很大的帮助作用。
四， 活动的举办也体现了团结协作这一主题思想，这对于学生也好还是老师也好
都是不可或缺的收获。
通过这次活动，我们收获了很多，当然也发现了自身的许多不足和教育教学中的不足，这有待于以后的不断学习和改进。
推荐第9篇：课外阅读课教学设计
三年级课外阅读分享课教学设计
走进奇妙的《中国神话故事》 ──三年级课外阅读分享课教学设计
【教学目标】
1.通过阅读、了解、感受中国古代神话故事的丰富多彩。2.提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
3.通过阅读神话故事，让学生从中了解中国悠久的历史、灿烂的文化、古老的文明，感受母语文化的璀璨与美好。
【重点难点】
重点：通过阅读神话故事，掌握阅读神话故事的方法，感受神话故事的丰富多彩，让学生从中了解中国悠久的历史、灿烂的文化、古老的文明，感受历史文化的璀璨与美好。
难点：在阅读中感受神话故事的神奇。 【课前准备】
1.学生阅读《中国神话故事》。
2.要求同学带一本神话故事书，交流自己喜欢的神话故事。【指导过程】
一、创设情境，揭示主题 播放动画《哪吒闹海》。
1.刚才你们看了什么故事？对，《哪吒闹海》。
2.它属于什么故事呢？（神话故事）你还知道哪些神话故事？（指名说）（知道的可真多）
3.今天，老师带来了一些与神话有关的成语，请看大屏幕。（自己先读一读，开始吧！）谁来读给大家听。（指名读）大家一齐读。（声音真响亮）
4.这段时间，老师布置大家去读《中国神话故事》这本书， (手指着书）都读了吗？这节课，就让我们走进奇妙的中国神话故事，分享你们读书的成果吧。（板书课题）
二、快乐闯关，感受神话的魅力
1.前段时间同学们都读了这本书，收获也不少。今天，我们就以闯关的形式来比一比，赛一赛，看看哪组的收获最大。
2.老师先来讲讲闯关的规则：共闯四关，分“必答题”、“挑战题”和“抢答题”，每答对一题得10分，用这个磁钉表示。老师把同学们分为六组，分别为ABCDEF，哪个小组的得分最高，哪个小组就是本次的阅读冠军，还能得到老师的奖品哟，
3.我们闯关的口号是：（ 学生喊出）快乐闯关，快乐无限！ye!
（一）第一关
师：请看第一关：必答题，猜成语，这关由老师来指定的同学，请每组的四号同学来回答。请四号同学做好准备。闯关开始，A组四号，“牵牛星与织女星每年七月七日在鹊桥相会。”请回答要。生：……，回答正确加10分，掌声送给他，旗开得胜。B组，“仙女麻姑曾经三次看到汪洋的东海变成了桑田。”生：……，回答也正确加10分，掌声送给他，C组四号，“他开辟了天地，并用身躯化作世间万物。”生：……，回答也正确加10分，掌声送给他，D组，“跟着太阳奔跑想留住太阳。”生：……，回答也正确加10分，掌声送给他，E组，“带领子子孙孙搬走挡在家门口的两座大山。”生：……，回答也正确加10分，掌声送给他，F组，“被炼丹炉的仙火练就的眼睛能一下子看出谁是妖魔鬼怪。”生：……，回答也正确加10分，同样也把掌声送给他。
师小结：第一关必答题，六个小组打成了平手，你们真会读书，我要把掌声送给你们，你们也为自己鼓一下掌。
（二）第二关
师：嗯，准备好了吗？第二关马上开始了，第二关有点难度，是“挑战题”，“说神话中的人物”。请每个小组商量一下，推荐一位代表来回答，请被推荐的代表迅速站起来。
师：A组，选几？请看题“他开辟了天地，并用身躯化作世间万物。”请问他是谁？ 生：……，回答完全正确加10分。B组，选几？请看题“他带领百姓战胜洪水，三过家门而不入。”请问他是谁？生：……，回答完全正确加10分。C组，选几？请看题“他习武练功、翻山越岭，劈开华山救出了母亲。”请问他是谁？生：……，回答完全正确加10分。D组，选几？请看题“她怀抱玉兔，在月宫遥望亲人。”请问他是谁？生：……，回答完全正确加10分。E组，选几？请看题“她化做小鸟，把石子投入大海。”请问他是谁？生：……，回答完全正确加10分。F组，选几？请看题“她创造人类，使百姓获得新生。”请问他是谁？生：……，回答完全正确加10分。
师小结：第二关成绩，哦，第*小组还有点落后了，没关系，继续加油。
（三）第三关
师：第三关依然是“挑战题”，这关的难度更大了，聊一聊神话故事中人物的特点？请每个小组的组长来回答。组长们做好准备。哪个小组先来说。
（1）神话人物的本领大，能呼风唤雨。
（2）他们都是神仙，女的美丽善良，男的英勇威武。 （3）神话人物都乐于助人，与自然作斗争。
他们身上有一种无私无畏、不怕困难、坚持不懈的精神…
师：第三关比赛结束，*小组得分最多，由*小组暂时领先，把掌声送给他们。领先的小组不要骄傲，再接再厉，落后的小组也不要气馁。
（四）第四关
师：同学们，通过这本书的学习，除了了解神话中的人物，你们还了解哪些神话中的哪些知识？现在马上进入第四关。这一关是“抢答题”，每个人都有机会回答，谁最快举手，坐得最端正，就请谁来回答。请看第一题。回答也正确加10分。
1.《精卫填海》的主人公是（ ），她是（ ）的女儿，后来变成（ ），从陆地拾起石子扔到海里。
2.“他在田野山岭之间奔走，采集种子，教人们播种……辨认哪种是有用的药物……他还亲口去尝药，试试有毒还是无毒。结果有一天中毒十二次。”这个人是（ ）
3.在黄帝打不过蚩尤时，是（ ）来帮助黄帝。 4.中国的汉字是（ ）创造的？ 5.长寿之王指的是（ ）？
6.中国神话中的火神是（ ），水神是（ ）。
咱们接着比， 还有一些歇后语也来自神话故事， 比如：愚公居处--开门见山； 孙悟空七十二变--神通广大； 猪八戒照镜子--里外不是人； 猪八戒**参------食而不知其味； 狗咬吕洞宾--不识好人心； 八仙过海--各显神通。
（五）小结闯关结果，颁发奖品。
师：同学们，闯关到此结束，大家来看一看，今天比赛的结果是---冠军是——老师准备了一些读书卡送给他们。恭喜你们拿到冠军。大家掌声向他们表示祝贺。
三、读书展示交流
1.刚才通过闯关，老师看出了你们都是爱读书的好孩子，把书读得很透，收获也不少。那你们有哪些收获？把你们的收获展示出来吧。（指名生说）
2.生：这是我做的（阅读卡），我喜欢——因为——
生：我从《
》故事中读懂了——，我也要向他学习——
生：这是我们小组做的手抄报，我们——
生：我做了读书笔记。
３．师小结学法。
四、总结延伸
1.同学们，那你们知道我们读的神话故事有什么特点呢？（指名生说） 师小结 ：（板书：情节、人物、想象）
2.神话故事最大的特点就是具有“神奇的想像力”，情节神奇，人物具有超强的力量，想象丰富。其实“心有多高，天地就有多大”，只要敢于想像，古代人民心中的美好向往如“嫦娥奔月”“神仙飞天”，如今也都成为了现实。
3.其实神话故事太多了，不仅中国有，外国也有。比如：《希腊神话故事》《外国神话故事》等，请大家选择自己感兴趣的一本再读一读。好吗？
４.同学们，“鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。”从现在起，就让我们拿起书，与书为伴，畅游在多姿多彩的课外阅读中，让我们在书的海洋中不断地汲取，不断地进步，最后老师送几句话给你们： 自己再累也要读书；工作再忙也要谈书；收入再少也要买书；住处再挤也要藏书； 交情再浅也要送书。让我们与书为伴，让阅读成为我们终生的承诺！ 板书：
走进奇妙的神话故事
情节
人物
想象
推荐第10篇：地方课教学工作总结
地方课教学工作总结
地方课是课改以来开设的一门新学科，它是在教师引导下，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生经验，密切联系学生自身生活和社会实践，体现对知识的综合应用的实践性课程。一学期来，我围绕教材内容和教学目标，认真备课，精心施教，综合体现了地方特色，对学生起到综合的教育作用，达到了教学目的。
1、真正突出了学生的主体地位
学生是学习的真正主人，学习质量的高低、学习效果的好坏最终取决于学生自身。探究型课程设计为学生创造了十分有利的学习条件。探究活动的设计充分发挥了学生主观能动性，多种方式的汇报活动使学生获得了真实的情感体验。
2、切实做到师生民主平等的沟通，调动学生的学习积极性
《民族相处有礼仪》一课，涉及的民族多，牵涉的知识面广，老师也不一定全部了解，故这次探究活动基本上是老师和学生一起参加探究，这是学生所意想不到的。所以在探究过程中老师和学生一起探讨，平等沟通。这样能更充分调动学生的学习积极性，学生的学习兴趣也得到了提升。
“自主、合作、探究”是学生学习的重要方式，自主是合作、探究的基础和前提，合
作是促进自主探究的形式和途径，探究是自主、合作学习的目的，三者互为一体，有相互 促进，生命教育课程真正的让学生，在亲身体验和探索中 认识生命、理解生命、尊重生命、
热爱生命、提高生存技能、提升生命质量的。
第11篇：武术课教学工作总结
伊克昭中学武术二课堂教学总结 本学期我担任武术特色课教育教学工作，本着以“服务于学校，受益于学生”，对学生的才艺展示能力进行培养和训练。
武术作为中国传统体育项目，不仅能发展学生的各项身体素质，还能培养学生反应能力、协调能力和坚强的毅力，尤其是在演练武术套路动作时，更能给人以视觉上的震撼。
基于以上特点和武术特色班学生现阶段身体状况，我对本学期武术特色课进行了军体拳的特色教育教学。 其套路短小精悍，舒展大方。这个套路适合于各个年龄段的学生，本套路难度动作是左右蹬脚和左右下势独立两个动作，在刚开始学习的时候，同学都能很好的完成动作的基本要求，在接下来的学习中同学们开始有些吃力了，记得在学习左右蹬脚和左右下势独立两个难度动作的时候，就让他们手忙脚乱，顾上不顾下，顾头不顾手，累的他们满头大汗，衣服都湿了，出现了体力上的不足，肌肉抽筋等现象，他们有些厌倦了，在这个时候是最需要老师的鼓励和帮助了，在课下的时候，我就经常鼓励和开导他们，并且反思自己的教学方法是否
得当，经过仔细的考虑，我在示范和讲解动作要点的基础上，在讲解一下动作的攻防含义，这样更加深同学们对动作的理解。在演练的过程中，我也把自己当成一名学生和他们一起练习。在休息的时候，我通过不同的示范面再给他们讲解动作要点。随着动作的熟练，他们的柔韧行和身体协调能力也有了很大的提高，体能也有了很大的进步。从学生在整个套路学习来看，学生在演练的过程中动作都很好的完成，不足之处，还没有领会到手、眼、身法、步的协调配合。
通过本学期武术特色课教育教学工作，圆满的完成了教学任务，同时也让自己的教学能力和教学经验又有了很大的提高，能够根据学生的武术基础不同，对学生进行全面的特色教学，给学生创设一个适合自己的学习计划和充分展示自己的机会。其中，也有不足之处，二课堂的训练时间短，规范性还需要加强，还有待于在今后工作中进一步提高，恳请领导给予批评指正。
2013年6月8日
2013年3月武术二课堂照片
第12篇：地方课教学工作总结
地方课工作总结
珲春市哈达门乡小学校
戴勇
又一个学期结束了，现将本学期的地方课程教学总结如下：
一、目标实施方面：
1、尊重每一个学生的兴趣、爱好与特长。课程要关注他们的兴趣、爱好和需要联系实际。将安全教育与实践活动相结合。
2、每所学校所处的地理环境不同、社区背景各异，学校发展的理念和学校传统不尽相同，因地制宜，关注学生发展的需要是学校确定地方课程具体内容的基本要求。将传统文化精髓灌输到了课堂中，培养起了学生的学习兴趣，立志继承和发扬传统文化，让学生做个具有传统文化素养的中国人。
3、要从学生生活中提出问题并确定具体活动内容。课程是面向学生生活领域的课程，其课程内容不应来源于书本，而应来源于学生的生活，来源于学生在生活中发现的问题。我们通过环境保护让学生了解社区的环境和主要环境问题；感受自然环境变化与人们生活的联系；养成对环境友善的行为习惯。培养了学生的自豪感。更加激起了学生对家乡的热爱。
二、能力方面
1、注重学生的亲身体验和积极实践，发展创新精神和实践能力
地方课程的开发与实施强调学生乐于探究、勤于动手和勇于实践，注重学生在实践性学习活动过程中的感受和体验，要求学生超越单一的接受学习，亲身经历实践过程，体验实践活动，实现学习方式的多元化，发展学生的创新精神和实践能力。
2、初步认识社会生活的复杂性，能够做出有利于个人安全和社会安全的行为选择。在保障自身安全的情况下，能采用恰当的途径和方法救助他人。
3、突出学生主体地位，引导学生主动发展
课程性质要求突出学生的主体地位和主体作用。课程的实施离不开学生主动积极的实践和各种实际操作活动。突出学生主体，意味着把学生作为课程的主体，一切从学生的实际出发，尊重学生的兴趣、爱好和需要，意味着发挥学生在活动过程中的主动性和积极性。
三、教学实施方面：
我在教学中坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，树立和落实科学发展观，坚持以人为本，着眼于全体学生的身心健康、安全发展，着眼于引导学生牢固树立“珍爱生命，安全第一，遵纪守法，和谐共处”的意识，养成良好的安全行为习惯。突出学生主体地位，引导学生主动发展，发挥了学生在活动过程中的主动性和积极性。我们做到了课堂和实践相结合。课堂上开展各种各样的活动，同学们开动脑筋积极发言。实践中同学们不辞辛苦走访名胜古迹，开阔了眼界。
3、要从学生生活中提出问题并确定具体活动内容。课程是面向学生生活领域的课程，其课程内容不应来源于书本，而应来源于学生的生活，来源于学生在生活中发现的问题。我们通过环境保护让学生了解社区的环境和主要环境问题；感受自然环境变化与人们生活的联系；养成对环境友善的行为习惯。
第13篇：地方课教学工作总结
六年级天津与世界教学工作总结
本学期在全体师生的共同努力下，我们顺利完成了本学期的《天津与世界》的教学，现将本学期的教学情况做如下总结：
1、切实做到师生民主平等的沟通，调动学生的学习积极性。《天津与世界》一课程，牵涉的知识面广，老师也不一定全部了解，故这次探究活动基本上是老师和学生一起参加探究，这是学生所意想不到的。所以在探究过程中老师和学生一起探讨，平等沟通。从而使老师和学生的距离跟近了，这样能更充分调动学生的学习积极性，学生的学习兴趣也得到了提升。
2、真正突出了学生的主体地位学生是学习的真正主人，学习质量的高低、学习效果的好坏最终取决于学生自身。探究型课程设计为学生创造了十分有利的学习条件。探究活动的设计充分发挥了学生主观能动性，多种方式的汇报活动使学生获得了真实的情感体验。作为学习主体的小学生，在面对异彩纷呈的教育课，会产生无比激情和盎然兴趣。教师尊重学生的意愿，以开放的观念和心态，为他们营造一个宽松、和谐、民主、融洽的学习环境，引领他们到校园、家庭、社会、大自然中去体验生命、感悟生命。生命教育课程的开放性，不仅表现在时间、空间、过程、内容等方面。因此我们提倡：不要把学生束缚在教室这个太小的空间里，教室外才是孩子们学科学用科学大有作为的更广阔天地；不要把上下课铃声当作教室的起点和终点，生命教育活动往往不是一节课所能完成的；要重视学生在课后的更有意义的后续活动，注重拓展学生的信息渠道，广泛利用存在于教科书以外的各种资源。
三、“自主、合作、探究”是学生学习的重要方式，自主是合作、探究的基础和前提，合作是促进自主探究的形式和途径，探究是自主、合作学习的目的，三者互为一体，有相互促进，生命教育课程真正的让学生，在亲身体验和探索中认识生命、理解生命、尊重生命、热爱生命、提高生存技能、提升生命质量的。
四、教学收获：
1、教师认真钻研了教材，研读课本，弄清了课本上的重难点。能透彻地了解教材，准确地把握教材，从纵向、横向看透教材。活用教材，能灵活、合理、科学地使用好每个板快，注重早渗透，不断积累。因地制宜，因材施教，用好教材。
2、充分利用了多媒体、课件等网络资源。
3、让学生查阅了各种资料。
4、联系了生活实际。
5、培养了学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯，变“要我学”为“我要学”。
三、教学中应注意的问题：
1．要关注学生的主体性。本教材形式多样活泼，遵循学生的认知规律，符合学生的心理体验，教学中要培养学生良好的品德。
2.要尊重学生的主动性。教学要以“活”为基础，以“动”为特征，旨在倡导研究性学习方式。 3.要体现教学过程中的层次性，关注结果没更关注过程。 4.要关注学生的情感体验。 5.注重评价的过程性和激励性。
第14篇：心理健康课教学工作总结
心理健康课教学工作总结
交河中学
蒋立华
健康教育是学校教育的重要组成部分，是培养学生良好卫生习惯和建立健康生活方式的重要途径，更是提高整个民族文明、卫生、健康素质的根本措施。根据教育部《基础教育课程改革纲要》和《中小学心理健康教育指导纲要》的文件精神开发校本课程。从学生的反应上看，我校心理健康教育活动课的开展达到了预期的目的，即提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展，受到了学生的欢迎和好评。
一、本学期的教学目标是：
1.让学生树立“健康第一”的思想,努力使自己做一个“健康”的人.。
2.通过健康教育,使学生进一步,明确“学习健康知识,增强健康意识,养成健康行为,提高健康素质”的道理.。
3.健康的心理素质是人生必备的基础通过健康教育来培养学生良好的心理素质,通过健康教育进一步促进校园精神文明.。
4.通过健康教育,使青少年在掌握卫生科学知识的前提下促进大脑的发育和智力发展.通过心理卫生教育形成健康的心理状态和健全的人格特征,使青少年获得正确的思维方法,为智力的充分发挥和才能的发展奠定基础.。
二、采用的具体措施
1.上足上好健康教育课。保证每周一课时。
2.健康教育课严格按教学计划进行教学.。
3.开设心理教育课,并开设心理咨询活动。
三、自身专业成长
1、参加心理教研活动
作为一名刚刚接触心理健康教育的老师，为了尽快完成从角色的转换，适应教学工作，适应新课程改革，参加了每周一次的心理教研活动，并利用网络等有效资源进行自我学习。
2、多读书、多交流
积极参与听课活动，开展教育教学和教研活动，同时还不断查阅相关的书本与资料，不断促进自身的再成长。进行教学反思，投身于教育创新实践，改革教学内容、方法、手段，积极探索教育教学规律，更新教育观念，提高教育能力。 3．读书活动
本人学习了很多相关的心理学专业书籍，并交流学习心得，研讨专业技术，达到专业成长。
四、今后思路
回顾昨天，我在这美丽的校园里留下的脚印，忙碌而充实。这一年里，在实践中摸索，在摸索中提升，在提升中成长，在成长中收获快乐。展望明天，过去这一切不会是我旅途的归宿，而是我充满挑战和希望的开始，以此为新的起点，更勇于探索和创新，加强交流，更加充实自己，取得更好的成绩，从而把我校心理健康教育工作推向一个新台阶。
第15篇：心理健康课教学工作总结
心理健康课教学工作总结
西宁十二中
王春秀
心理健康教育是学校教育的重要组成部分，
首先，学生观念要转变。学生首先要意识到心理健康的重要性，从而自觉地去关注自己的心理健康，上心理课时认真对待，全身心投入，该动时动，该说时说，就可以达到预期的效果。
其次，教师观念要转变。上心理健康活动课的教师要关注学生的实际需要，打破传统的以老师讲、学生听为主的课堂教学，让学生从被动走向主动，充分体现学生的自主性，让学生主动参与。
1、创设心理情境
因为心理健康教育的首要目的不在于解决知与不知的问题，而是要通过创设一定的心理情境，开展极富启发意义的活动，来造成个体内心的认知冲突，唤醒学生内心深处潜意识存在的心理体验，以达到实际地影响他们心理健康，提高心理素质的目的。对于个体心理来说，再精彩生动的讲授都无法替代个人的亲身感悟和直接体验，哪怕只是一点小小的启发，也能留下深刻的记忆。可见在“情境”中体验是心理活动课最核心的因素之一。 再者，心理课堂可以说是心与心的交汇，是灵魂对灵魂的告白，是生命节律的振动，是每个学生自我探索、自我了解、自我更新的历程，它需要在一种彼此尊重、接纳、信任的氛围中，放下个人的防卫意识，与其他成员进行探讨、分享，真诚地进行交流。因此我感觉若想上好心理健康教育活动课，就要根据活动的具体内容和形式来调整和选择物理空间，以缩短师生之间、学生之间的心理距离，进而营造一种适当的心理情境，保证整个活动的顺利进行。例如在排列座位时可以不必拘泥于固定座位，可采 “前后式”“扇面式”“自由结组式”等有利于师生之间或学生之间沟通信息、传达感情的座位形式，甚至不必拘泥于学校范围内，到生活实践中去体验，去感悟。
另外，为了更好地创设课堂情境，我们还可以充分利用现代教育技术，将符号、语言文字、声音、图形、动画和视频图像等多媒体信息技术集于课堂，以激发学生参与兴趣。
例如，我校在三年级的《拒绝的艺术——学会说不》的心理课上，充分利用了多媒体技术，在电脑中下载了一个郭冬临的小品《有事您说话》将学生们带入了因为“不”字说不出口而带来的烦恼和困惑。这种情境的设置是动态的、幽默的、令人深思的，学生们一下子被吸引了，不由自主的沉浸在教师设计的课堂环节中，跟着小品中的主人公一步一步地体会到不说“不”的害处，又帮助主人公破解了重重关口，最后总结出只有学会拒绝的艺术，适当地说“不”，我们才不会有那么多不必要的麻烦，同时还强调如何合理适度地拒绝。在无知无觉、不着痕迹之间，达到了活动的目的，也满足了不同学生的心理需要，成功地创设了让全体学生主动参与的教育情境。
2、恰当选择活动内容 若想上好一堂心理课，课程内容的选择是极其重要的。对于心理教育课内容的选择，应把握好一个原则，就是要从生活逻辑和问题逻辑出发，根据学生的心理发展特点和身心发展规律，选择与学生的实际生活联系最密切的话题，找到他们最渴望得到解决的问题，这样才能使学生对活动感兴趣，从而使活动起到良好的辅导作用。
心理健康教育的内容是从现实生活中产生的，以学生的成长需求为出发点，做一些课前的调查，或者根据学生来信选题，都不失为一种好方法，只有来自学生的问题，学生才会觉得真实，教学才会有针对性。这样既不会无的放失，又可以为活动提供生动的素材。例如一节心理课《爸爸妈妈又吵架了》，就是针对不少学生投信到悄悄话信箱中，询问教师如何面对父母吵架的问题，教师以此设计课程，帮助学生更好地面对家庭纠纷。 同时在课程内容的选择中，教师的眼光也不能局限于课本和课堂，要放眼社会。当今社会，学生接受信息已不限于课堂、学校和家庭，学生的信息来源十分广泛，他们课外阅读的书籍、报刊、杂志，收听广播，收看电视，参与社会调查，甚至还有少数同学通过互联网索取资料。所以，一堂好的心理课，应该能结合教学内容，运用现代教育媒体，师生共同展示自己收集的信息资料，加强信息的交流，使课内课外有机地结合在一起，扩大课堂信息量，拓展学生知识面，拓展心理教育功能。
3、采用多种多样的活动形式
一堂好的心理健康教育活动课，活动的形式应该是根据活动的具体内容、目的和学生的年龄特点而定的。因为年龄限制，中小学学生的感性思维丰富而缺乏理性思维，决定了中小学生心理活动要形式多样、轻松活泼，例如游戏、心理短剧、角色扮演、情景模拟、讨论沟通、行为训练、心理测试等等。活动过程中，教师只给适当的启发、引导、示范，要让学生自主地进行活动，在活动中训练学生，在自主活动中学会自强、自立、自信，学会独立思考、独立解决问题。
无论是何种形式，在心理健康活动中，教师都要遵循以学生为主体的原则，整个过程应该让学生多想、多动、多参与、多感悟，教师不作过多的讲述、讲解，使学生把活动课上所获取的心理体验运用于实际生活中，指导实践。即使是在教给学生掌握问题解决的方法和技巧时，也应充分让学生自己去思考、去总结、去想办法，教师只在必要时给以提示，最后帮助归纳、总结、补充和提炼。这种让学生自得自悟的方式显然要比教师直接给出答案有意义得多，体会也深得多。
4、课堂评价
心理健康教育课堂强调过程，强调对知识技能的应用，强调学生亲身参与探索性实践活动并获得感悟和体验，强调学生的全员参与。而注重学生的心理感受和内心体验是心理活动课的核心，心理健康教育活动课成功与否，关键看能否激活学生的心理历程，引发学生的内心感受。因此要重视教师对活动过程的评价及在过程中的评价，重视学生的活动过程中的自我评价和自我改进，使评价成为学生学会实践和反思，发现自我，欣赏别人的过程，教师要注意评价的激励性，鼓励学生发挥自己的个性特长，施展自己的才能，努力形成激励广大学生积极进取、勇于创新的氛围。教师还应鼓励学生开放自我，大胆表达自己内心真实的想法，学生的讲话没有对错之分，只要是学生真实的思想，教师都应予以包容。
也因此，在心理健康教育活动课中，作为教师，应倾情地参与活动，充分地尊重学生，平等地对待学生，认真地倾听学生，耐心地启发学生，积极地引导学生，让学生经历内心的思考、内心的体验，有感而发，反映出真实心态，在这其中，教师的课堂评价起到了重要作用，影响着活动的每一步进行。要想让学生在活动中获得真实的自我体验，获得情感的触动，愿意积极地进行自我探索，心理确实获得改善和提高，教师富有智慧和启发的课堂评价是不可缺少的。
另外，心理教师平时要注意学习，不断提高自己的业务水平，同时还要关注兄弟学校的动态，吸取先进地区的经验，力求把课上得更好。 总之，若想上好一堂心理健康教育课，教师就要从学生实际出发，以满足学生的好奇心和强烈的心理需求为出发点，在活动过程中，能让学生获得心理知识，树立心理健康意识，了解心理调节方法，掌握心理保健常识，减少和避免不利因素对心理的影响，形成乐观向上的心理品质，促进人格的健全发展。
第16篇：健康课教学工作总结
健康课教学工作总结
健康教育是学校教学工作的重点，下面是小编整理的健康课教学工作总结范文，欢迎阅读参考！
健康课教学工作总结范文一
五年级共有学生52人，这些学生身体素质各不相同，学习习惯不同，卫生习惯也不同，因此，学生的健康成绩有很大的差异，通过一学期的学习，大部分学生，优秀率达到90％以上。依然有个别学生进步不大。为了更好的上好健康教育，课增强学生的健康意识，使他们在下学期都有不同程度的提高，特将本学期的教学工作总结如下：
主要成绩
1、使学生了解了保护视力、预防近视的方法，树立了正确的思想，培养保护视力的良好习惯。
2、使学生了解了做好眼睛保健操的作用，掌握了眼睛保健操的正确方法。
3、使学生了解了食物的消化与吸收的原因，掌握正确的进食方法。合理搭配膳食。
4、使学生了解了并做到不吃变质腐败的食物。
5、使学生了解了喝生水的危害，并掌握哪三种水不能喝。
基本的经验
1、认真备课，精心研究、钻研教材，正确的分析教材，提高驾驭教材的能力，做好课前准备工作。充分利用每一节课，发挥课堂教学的作用，调动学生的积极性。
2、发挥学生的个人主动性。
本学期的内容大都与自己的生活，周围的事有关，在教学中充分让学生自己谈体会、感受，组织学生讨论，让学生明确该怎样做是正确的。这样有助于学生更好的理解，掌握所学的知识，并能充分利用所学知识，运用到实践中。
3、采用直观、形象的挂图，使学生形象、生动的了解所学的知识。
4、针对个别学生的薄弱环节，及时进行个别辅导，灵活讲解，巧妙安排练习。灵活讲解，便其轻松的掌握知识，对智力较好的学生，提高要求，在完成已学知识的基础上进行提高，使每个学生都有不同程度的提高。
5、合理的使用各种教学方法，并不断的改进，充分利用各种现代化的手段，激发学生的积极性，把教学内容化难为易，使学生充分感知新事物。
6、结合学科特点，在课堂教学中适时的进行思想教育，寓德育于教学中，对学生进行爱祖国、爱人民、爱科学的教育，培养学生的抽象、概括能力，培养学生遇到困难时，要动脑思考，不怕困难，善于动脑，积极解决问题，勇于战胜困难的品质。
本学期虽然取得了一些成绩，但也存在着不少问题，象个别学生的学习习惯不好，不能积极的动脑思考；还有个别学生不能灵活的运用所学的知识等，针对以上问题，在教学中加强学生独立思考的习惯的培养，采用多种教学方法激发学生学习的积极性。
健康课教学工作总结范文二
健康教育是学校教育的重要组成部分，是培养学生良好卫生习惯和建立健康生活方式的重要途径，更是提高整个民族文明、卫生、健康素质的根本措施。根据教育部《基础教育课程改革纲要》和《中小学心理健康教育指导纲要》的文件精神开发校本课程。从学生的反应上看，我校心理健康教育活动课的开展达到了预期的目的，即提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展，受到了学生的欢迎和好评。
1.让学生树立“健康第一”的思想,努力使自己做一个“健康”的人.。
2.通过健康教育,使学生进一步,明确“学习健康知识,增强健康意识,养成健康行为,提高健康素质”的道理.。
3.健康的心理素质是人生必备的基础通过健康教育来培养学生良好的心理素质,通过健康教育进一步促进校园精神文明.。
4.通过健康教育,使青少年在掌握卫生科学知识的前提下促进大脑的发育和智力发展.通过心理卫生教育形成健康的心理状态和健全的人格特征,使青少年获得正确的思维方法,为智力的充分发挥和才能的发展奠定基础.。
1.上足上好健康教育课。保证每周一课时。
2.健康教育课严格按教学计划进行教学.。
3.开设心理教育课,并开设心理咨询活动。
1、参加心理教研活动
作为一名刚刚接触心理健康教育的老师，为了尽快完成从角色的转换，适应教学工作，适应新课程改革，参加了每周一次的心理教研活动，并利用网络等有效资源进行自我学习。
2、多读书、多交流
积极参与听课活动，开展教育教学和教研活动，同时还不断查阅相关的书本与资料，不断促进自身的再成长。进行教学反思，投身于教育创新实践，改革教学内容、方法、手段，积极探索教育教学规律，更新教育观念，提高教育能力。
3．读书活动
本人学习了很多相关的心理学专业书籍，并交流学习心得，研讨专业技术，达到专业成长。
回顾昨天，我在这美丽的校园里留下的脚印，忙碌而充实。这一年里，在实践中摸索，在摸索中提升，在提升中成长，在成长中收获快乐。展望明天，过去这一切不会是我旅途的归宿，而是我充满挑战和希望的开始，以此为新的起点，更勇于探索和创新，加强交流，更加充实自己，取得更好的成绩，从而把我校心理健康教育工作推向一个新台阶。
第17篇：梦想课教学工作总结
梦想课教学总结
财神镇中心小学：袁志军 以前听到梦想课这几个字，总是觉得很玄乎，总觉得无法触摸，可上了一个学期的梦想课之后，原来梦想课就在我们身边。现就我本学期的教学心得总结如下：
一.兴趣是最好的老师
兴趣是学习的内在动力，是开发智力的钥匙，是通向理想的桥梁。如果一个老师有能力把学生的学习兴趣调动起来那他就成功了一半。于是我采取多种方式激发学生兴趣，培养学生创新能力。上课前我就强调：本学期“远方的城市”课程将以小组形式展开，所有参与行动的同学都将被计入小组得分。
二.游戏是调节课堂气氛最有效的方法
游戏是儿童的天堂，游戏是由愉快促动的，它是满足的源泉。在课堂教学中，我根据学生心理特点和教材内容，设计各种游戏、创设教学情境，以满足学生爱动好玩的心理，产生一种愉快的学习氛围。这种氛围不但能增长学生的知识，还能发展学生的语言表达能力，提高他们的观 1
察、记忆、注意和独立思考能力，不断挖掘学生的学习潜力。
梦想课程有许多有趣的游戏，课前我把所有的游戏认真做了一遍，在上课时，根据大家的情况采用适当的游戏调节身心，给课堂注入新鲜血液。游戏后还让大家总结游戏心得。
三.运用多媒体教学手段，创设情境，激情导入，感染学生
教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。在课堂教学中，如何激励、唤醒、鼓舞学生，使学生乐于学习呢？情境教学是激发学生学习兴趣的最好手段。教学实践证明，精心创设各种教学情境，将学生置于乐观的情感中，能够激发学生的学习动机和好奇心，调动学生求知欲望，发展创造思维，培养发现精神。因此在教学过程中充分运用多媒体教学手段的辅助作用，会让一节课达到意想不到的效果。
四.构建学生为主，老师为辅的梦想课堂
在梦想课程教学时我采用以学生为主体，教师为主导，训练为主线，思维为主攻的问题探究式课堂教学模式，这样为学生学习提供了广阔的空间。当然老师相机点拨，适时出现答案也是非
2常重要的。大家纷纷举手表示自己愿意回答，平时上课哪有这么高的兴趣呀。这时我感到梦想课程真的太有吸引力了，我也很激动，如果能长期运用梦想课程理念上课，孩子们的各方面能力就会大大提高。
五.注意情感升华，培养良好的品质
情感作为人的内在动力因素，始终参与着人的思维活动，产生催人奋发的力量，影响着人的学习效率和人生观、道德观的形成。梦想课程承载了对学生情感态度价值观培养的更高要求，在梦想课程教学中，培养学生正确的情感价值体验，不仅对学生学好知识、形成能力有很大的内在推动力，而且对学生形成良好的心理品质和人生观有非常重要的作用。
六.梦想课程与其他课程
梦想课程实施下来后，我认为和其他课程最大的不同是：梦想课程教学的内容大部分都是学生实际生活中的知识，培养学生自主学习能力，适应社会能力，培养学生对自我以及所处环境的认知，开拓了学生的视野与想象，认识到生命与世界的多元化，也培养了学生的技能，这与科学文化知识是不同的。当然科学文化知识学好了， 3
才可能更好地学习其他知识，所以我认为，在我们学校一个班级一个学期最少开展十多节梦想课程，同时在其他教学中也渗透梦想课程的理念，我想，长期这样教学，孩子会更爱学校，更爱学习。
第18篇：烹饪课教学工作总结
烹饪课教学工作总结
作为一名烹饪教师，半学期来，本人在教育教学工作中，始终坚持学校教育方针，重视学生的动手能力，积极做好教学工作，认真备课、上课、听课、评课，广泛获取各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平，并顺利完成教育教学任务。
一、政治思想方面：
认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。新的教育形式我们必须具有先进的教育观念，才能适应教育的发展。所以我不但注重政治理论学习，还注意从书本中汲取营养，认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。
二、教育教学方面：
1、课前准备：备好课。
2、了解学生，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
3、考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
4、课堂上的情况。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，课堂上讲练结合。
5、要提高教学质量，从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和学生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先看看自己工作的不足。
6 、热爱学生，平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习。
三、存在的问题
尽管本学期的教学工作按照计划，大部分工作基本得到了落实，但是还是存在着许多不尽人意的地方：
1、教学经验不足，驾驭课堂的能力、教学方法的恰当运用，现代教育技术的合理运用等很多方面都有待提高。
2、出现的问题不能够及时总结，吸取教训，致使很多工作效率不高，效果不明显。
总之，这半学期以来，教学工作还是基本按照学校总体思路，得到了落实，也取得了一定的成绩，后半学期，我将吸取前半学期工作中的经验和教学，使教学工作取得让人满意的成绩。
第19篇：课改教学工作总结
课改教学工作总结
新一轮的课程改革，给我们带来了新理念、新方法、新探索、新收获。面对新课程改革，我主要从以下几方面做出了努力。
一：学习新的教学理念，转变教学思想。
课程改革工作中教师观念的变革是课程改革实验工作成败的关键，我有计划学习各级教育行政部门有关新课程改革与实施的文件和方案；与课程改革先行学校的教师结对交流；学习新课程改革系列培训材料；在教学层面上积极参加集体备课及教学活动研究，以新课程标准解读、新课程编写的新理念、新教材的使用及教法、新课程与课堂教学评价、新课程学习方式、教学方式的变革为重点。通过这一系列的转变，解放思想，转变观念，变传统的教育思想和教学方法中的重知识传授、轻能力培养；重灌输注入、机械重复；轻合作探究，实践创新；重模式统
一、轻个性发展，为注重以学生为主体，以发展为目标，以研究过程为主线，以质疑问难为标志，以教学民主化为保证的新型教学模式，全面优化教学过程。同时，为了加强教专业化学习，不断提升业务素质，我还注意读书，学习、反思、提高，再学习、再反思、再提高。自己必须要有“一桶水”，读书、学习、反思、总结是我在课程改革过程中对自己提出的要求。
二、改革课堂教学，创新课堂模式。
为了保障课程教学改革的顺利推进，全面制定了教改计划，并开展全校的新课程教改教研活动。
在教学模式的革新中，我通过对“学为主导”教学模式的探究来落实“自主、合作、探究”的教改精神，“学为主导”即“以课标为主线，以学生为主体，以学习为主导”，采用“教师依据课标，提供学习资源——学生利用学案，课前充分预习——课上讨论释疑，当堂训练巩固——生成学习愿望，推出下轮预习”这一基本流程，把课堂教学变革为学生主体自主学习的活动，使学生始终处于不断发现问题、解决问题的过程中，发挥了学生的主观能动性，激发了学生的学习动力，为学生的终身发展提供了广阔的空间。同时，在课堂上给学生充分的时间来展示他们的探究成果，还能并鼓励其他学生也各抒己见，交流意见，课堂气氛相当活跃。在这个思考与参与过程中，学生不仅加深了对教材的理解，探究能力也得到了提高。
实践证明，我通过这几年的对“学为主导”教学模式探究实践，学生的自主学习的能力、对问题的探究能力、以及学习的积极性都有了大幅度的提高，课堂教学效果明显。
三、依托课题研究
在课程改革实践中，我们认为课程改革还要依托教科研做为内驱力来加以推进，我在08年就申报了国家“十一五”规划课题“写作教学的创新与研究”，力求以科研促教改。
在课题研究中，我积极撰写论文，作课，均取得了国家级一二等奖，为课改教学得理论与实践相结合而努力。
这个课题通过了几年的实践研究，均达到预期性的研究目标，并取得高质量的教科研成果，有力的促进了我的课程教学改革。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。在课程改革这一漫长而又艰辛的道路上，我们倍感肩上的担子更重，脚下的课改之路更长，可谓是任重而道远。在今后的教育教学工作中，我将会进一步转变观念、丰富理念、坚定信念，把课堂教学改革引向深入！
第20篇：才艺课教学工作总结
实验学校花样跳绳才艺课
教学总结
本学期我继续担任花样跳绳才艺课教学工作，本着以“服务于学校，受益于学生”，对学生的才艺展示能力进行培养和训练。
花样跳绳作为学校特色体育项目，不仅能发展学生的各项身体素质，还能培养学生反应能力、协调能力和坚强的毅力，尤其是花样跳绳组合动作结合音乐时，更能给人以视觉上的震撼。
本学期由于大部分是新生，且年龄偏低，因此教学动作基本选择难度较低的动作，在刚开始学习的时候，同学都能很好的完成动作的基本要求，在接下来的学习中，随着难度的增加同学们开始有些吃力了，记得在学习双人双绳动作的时候，就让他们手忙脚乱，顾上不顾下，顾手不顾绳，累的他们满头大汗，衣服都湿了，出现了体力上的不足，他们有些厌倦了，在这个时候是最需要老师的鼓励和帮助了，在课下的时候，我就经常鼓励和开导他们，并且反思自己的教学方法是否得当，经过仔细的考虑，我在示范和讲解动作要点的基础上，增加分解师范教学，降低动作难度，这样更加深同学们对动作的理解。
通过本学期花样跳绳才艺课教学工作，圆满的完成了教学任务，同时也让自己的教学能力和教学经验又有了很大的提高，能够根据学生的花样跳绳的基础不同，对学生进行全面的教学，给学生创设一个适合自己的学习计划和充分展示自己的机会。其中，也有不足之处，才艺课堂的训练时间短，规范性还需要加强，还有待于在今后工作中进一步提高，恳请领导给予批评指正。
