课外阅读课
---走进《西游记》教学设计
教学目标：
（1）、能用自己的话说说《西游记》的主要内容。 （2）、能结合故事情节来分析主要人物的形象特点。 （3）、能选择一个故事情节谈谈阅读后的感受。 （4）、能说出阅读名著的方法。 教学重点、难点：
能结合故事情节分析人物特点，感受人物形象。 教学过程：
一、导入
课前三分钟。
学生展示：1.谈谈对《西游记》的看法。 2.读了《西游记》给你留下印象最深刻的人物是谁？为什么？ 3.考考大家阅读情况出示“抢答题”。
1、《西游记》中，孙悟空最具有反抗精神的故事情节是：________。
2、《西游记》中有许多脍炙人口的故事，如大闹____、真假______、三借_______、三打_______ 。
3、孙悟空的第一个师傅是___________,它的兵器原是大禹治水的__________,又唤_____________。
4、白骨精三次变化，一是________，一是________，一是______。
二、出示学习单一谈西游
师：据老师课前调查，我们班有不少同学已经读完了原著《西游记》，真不简单
啊！这本书有80万字呢！我们对读完整本书的同学用热烈的掌声表示祝贺！
1.能说出《西游记》的作者、朝代及这本书的主要内容。
师：通过了解作者经历、背景对理解作品有一定帮助，这也是一种很好的读书方法。
相信同学们对《西游记》都有一定的了解，现在老师想出题考考大家，看谁的《西游记》知识最丰富，大家有没有信心？好，请看题。
2.同位合作完成填空题。
一、填空题
1、《西游记》的作者是______，_____代人。
2、石猴一出世惊动了_______，派_____________去南天门观看。
3、陈家庄______变作男孩陈官宝，__________变作女孩秤金，被抬到灵感庙里， 把妖怪打跑了。
4、《西游记》是长篇_______小说，全书共________回。
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5、沙僧也叫________，原为天宫中的___________。
6、猪八戒又叫______，原为管理天河水兵的_______。
7、白龙马原是_________之三太子________。
8、唐僧师徒四人在取经路上共经历了多少灾难？________。
9、唐僧一路西行，先后收了三个徒弟。在收了孙悟空，在收了白龙马，在收了猪八戒，在
收了沙和尚。
师：同学们掌握的知识可真不少啊！大家读书可真仔细，老师也和同学们一样喜欢《西游记》，羡慕那些长生不老、上天入地、神通广大的神仙；惊叹那些曲折离奇、妙趣横生的故事。
三、出示学习单二 议西游
能结合故事情节来分析主要人物形象特点。
专家评论：《西游记》是一部家喻户晓的奇书，如果没有《西游记》古代神魔小说将会黯然失色。通过这段时间阅读，你认为《西游记》它奇在哪儿呢？为什么这么说？
生：奇在作者的想象力，因为唐僧师徒在取经途中的九九八十一难中没有一个神仙和魔鬼是重复的。 生：《西游记》奇在故事情节。必须过八十一难。 师：《西游记》的奇就在于它刻画了鲜明的人物形象，以及它引人入胜的故事情节。《西游记》中的人物你最先想到的是谁？请大家结合故事情节来说说你心目中的孙悟空是一个什么样的人物？ 生：代表发言。
师：孙悟空在我们的心目中他是个神，大家不要忘记最开始孙悟空出现在我们面前时是个什么？ 生：是个猴。
师：从哪里可以看出是个猴，提醒大家，在二郎神追赶孙悟空时变成了一座庙宇，被发现是为什么？ 生：变身旗杆。
师：同学们，我们在读名著的时候我们一定要关注细节描写。与孙悟空形成鲜明对比的是？猪八戒。老猪。请大家谈谈猪八戒这个人物形象。 生：好色、贪吃、贪财、笨拙等。
师：出示波月洞，黄袍怪那个情节分析猪八戒这个人物特点：
缺点：好吃懒做，好占小便宜，好女色，怕困难，常打退堂鼓，有时爱撒个谎，又自私、贪图小利；一事当先，先顾自身。
优点：憨厚老实，既勤劳、朴实、善良、有本领，也敢与妖魔作斗争，是孙悟空第一得力助手，是取经路上不可或缺的人物。
师：根据故事情节抓住细节描写来分析人物性格特点，这样才能边读边悟，课
后的时候利用这些方法分析其他人物，比如唐僧、沙僧和各类妖怪及天上 的各类神仙。
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四、出示学习单三品西游
小组合作：1.能根据故事情节抓住细节描写来分析人物性格特点。 2.能用欣赏的眼光品味书中的优美语句，读出你积累的优美句子并谈谈你为什么喜欢它。
师：读小说还要学会欣赏，用欣赏的眼光品味书中的优美语句，我相信大
家一定积累了许多优美的语句，请大家拿出来读一读，谈谈为什么喜欢？
原著中像这样优美的语言还有许多，老师今天也找了些，请大家读一读。 指导朗读原著片段。出示三打白骨精的景色描写，唐僧四人来到一座高山前，看不尽峰岩重叠，涧壑（hè)湾环，虎狼成阵走，麂（jǐ)鹿作群行。无数獐豝（bā)钻簇簇，满山狐兔聚丛丛。千尺大莽，万丈大蛇。大蟒喷愁雾，长蛇吐怪风……万古常含元气老，千峰葳(wēi)列日光寒！ 指导朗读方法：注意读准字音，停顿、有节奏、抑扬顿挫！ 却说常言有云：
“山高必有怪，岭峻定生精。”这样的环境描写起到什么作用？ 生：反衬出白骨精、反衬出唐僧四徒
师：在文学写法上就叫做伏笔。出示描写白骨精的片段，学生读出她的漂亮。
圣僧歇马在山岩，忽见裙钗女近前。 翠袖轻摇笼玉笋，湘裙斜拽是金莲。 汗流粉面花含露，尘佛峨眉柳带烟。 仔细定睛观看处，看看行至到身边。
书中的景物描写和人物描写都有诗一般的语言，
出示原著白骨精在孙悟空、唐僧、猪八戒眼中的形象片段，说说你的看法。 学生的看法出现了分歧，假设孙悟空看出了白骨精，猪八戒也认同，唐僧也想到“山高必有怪，岭峻定生精”这个故事的结果会是怎么样的？
五、领悟阅读名著的方法
小说的精彩之处就在于情节的曲折，这正是它能成为中国四大名著的原因，那在读书的时候同学们遇到哪些困难？读书有哪些阅读方法呢？
1.观看前言后序，了解写作背景、故事梗概、主要人物。 2.品味积累一些优美的语言。
3.选择典型故事进行精读，关注细节描写。 4.观看目录，了解故事情节。
5.采用浏览法、跳读法阅读全文，把握文章大意。
6.遇到不懂的要打个问号，可以自己揣摩或参考译文，也可以请教别人。
六：结束语
《西游记》是我国古典四大名著之一，是我国文化的瑰宝，几百年来，孙悟空、猪八戒等鲜明的人物形象几乎家喻户晓，许多经典故事人人口耳相传，老师希望同学们不妨再多读几遍，或许每一次你都会有新的发现，新的收获，正
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所谓“好书不厌百回读”，老师还希望同学们运用今天学到的有关通读整本原著，细读经典片段的方法，走进名著！
课外阅读课
---走进《西游记》教学设计
教学目标：
（1）、能用自己的话说说《西游记》的主要内容。 （2）、能结合故事情节来分析主要人物的形象特点。 （3）、能选择一个故事情节谈谈阅读后的感受。 （4）、能说出阅读名著的方法。
学习单： 学习单一谈西游
1.能说出《西游记》的作者、朝代及这本书的主要内容。 2.同位合作完成填空题。
学习单二议西游
能结合故事情节来分析主要人物形象特点。
学习单三 品西游
小组合作： 1.能根据故事情节抓住细节描写来分析人物性格特点。 2.能用欣赏的眼光品味书中的优美语句，读出你积累的优美句子并谈谈你为什么喜欢它。
