推荐第1篇：特殊学校工作总结
篇一：特殊教育学校2014学年工作总结 特殊教育学校2014学年工作总结
一、以科学发展观为指导，更新高职教育观念，明确本学年工作新思路
1、组织教师认真学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和《国家高等职业教育发展规划》等文件，更新教育观念。观念的更新对内是凝聚力、向心力，对外是影响力，保证了计算机系本学年各项工作有序、有效的推进。
2、组织教师学习了全国200所国家示范性高职院校的经验，通过学习全国示范性院校的经验，剖析典型案例，结合自身的实际情况，进行专业建设、课程建设、教学团队建设、校内外实训基地建设等各项工作，提升自身的内涵建设。
3、加强计算机系自身内涵建设，完善各项规章制度，规范管理以制度建设为统揽，进一步理顺系教学管理程序，形成比较系统完善的教学管理、学生管理、教师业务档案管理，增强管理意识，明确专业负责人及管理人员职责。
4、加强计算机系系风建设，培植良好的教风和学风，系确立了“厚德、博学、严谨、善教”的教风和“好学、多思、务实、创新”的学风。并大力推崇“广纳群言、广集众智、广聚共识、团结和谐”的系风，一年来全系呈现出积极向上、团结和谐的景象。
二、突出教学中心地位，强化教学管理，提高教学质量，全面完成教学任务
1、本学年，全体教师忠诚党的教育事业，在教学一线认真实践，恪尽职守，任劳任怨，无私奉献，圆满完成了各项教学任务。
2、强化日常教学管理，实施教学质量监控，坚持教学优先，教学第一，突出教学中心地位。我系结合专业、师资、学生特点，制定系里系列教学管理办法。系教学督导小组，对教学全过程实施监控。
3、完善课程体系，优化课堂教学，增强质量意识，提高教学水平①加强教改探索，以新思想、新观念统领教学阵地。落实高职高专人才培养目标，全面推行素质教育和应用型人才培养模式。根据高职高专教育人才类型的特点，突破学科型的教学思想，建立以获得某一职业领域的职业技能为目标，以就业为导向，综合劳动、技术、文化素质、思想品质的各个方面的职业教育课程模块体系，强化了各专业特色。
②总结以往的教学经验，针对不断变化的市场需求，开展专业社会调查，为课程体系建设提供依据。力求专业设置以就业为导向，课程建设贴近岗位需求，实现职业技能与专业教育的结合，及时果断调整不适应市场需求的课程。③狠抓课程教学，提高课堂教学质量。
第一、抓课堂：一是抓课前准备，要求任课教师明确培养目标，熟悉教材、大纲，做好计划进度，备好教案；二是抓课堂设计，要求课堂设计灵活，内容丰富，教法得当，能从培养学生的学习方式、学习兴趣，从学生个性特征出发，来设计课堂教学，使教学过程更具针对性。教师在教学过程中更多的关注学生的思维、情感，把知识的积累，技能的形成，人格的完善作为学生的发展要素来看待，培养学生自主探究的学习方式，逐步克服被动的接受方式，让学生成为学习活动的主体，激发学生的学习兴趣。课堂上做到掌控全局，调节气氛，调动情绪，教管结合，师生互动；三是抓课后检验，要求老师课后认真批阅作业，进行个别辅导，作好总结，重视教学效果。
第二、抓评教，根据学院的要求，构建教学质量评价体系，实行系行政领导随堂听课评教；系里组织说课、示范课教学观摩活动，经常组织教师相互听课，相互评课；不定期组织学生评教，教师评学活动，组织师生交流会进行教学交流与沟通。
第三、抓监管，实行经常性查学查课制度，设制了检查表，落实了责任人，对教风、学风、教规、学规等进行检查，常抓不懈，形成长效机制。④重视实验实训教学，确保实训教学正常进行；不断探索，总结经验，狠抓建设，适应学院的发展和人才培养的需要。⑤开展专业社会调研，为专业改革提供依据。对有影响、有实力的it行业企业作了调研，在人才培养和实训基地建设等意向上进行了磋商。此举把握了市场脉动，对人才培养、社会需求、岗位技能、文化素质等方面作了阐述，对高职高专教育培养模式、专业建设、课程设置等方向作了论证，形成了专业改革前期极有分量的调研报告，对专业改革的实施具有重要的指导意义。今年根据市埸需求又申报了一个《移动通讯技术》新专业。
三、加强教学研究工作、发挥团队作用 ，成效显著 教学研究工作是项基础工作。没有“研究”，教育就谈不上高和深。本学期来我系把教学研究定位在“以科研带动教研，以教研促进教学”上，围绕专业建设、教学改革。
四、加强师资队伍建设，提高师资队伍质量。
1、始终坚持把建设一支高素质的师资队伍作为我系发展的根本。采取各种措施提高教师队伍素质。
2、加强对青年教师的培养：第一，通过压担子，让他们在教育教学实践中走向成熟。如计算机应用基础课教师中，都是年轻教师。这些教师朝气蓬勃，艰巨的教育教学任务不仅没有吓倒他们，反而激起了他们旺盛的斗志和创新的意识，工作成效日益显著。今年开始，这些青年教师参与了教材编写，表现很好。还有一些青年教师参与了精品课题的研究，也卓有成效。第二，因材施培，①安排青年教师参与实施性大纲的编写，安排他们上大课、上公开课，不断给予他们锻炼的机会。鼓励他们撰写教育教学论文、搞研究、搞制作。②对教学工作突出又具有一定组织管理能力的青年教师予以重点培养。如安排他们当教研室主任、班主任，实现双肩挑，教学、管理两不误，两相宜，使他们走上工作岗位不久便崭露头角；第
三、鼓励教师参加各类学历进修和岗位培训。第
四、发挥老教师“传”、“帮”、“带”作用。因材施“培”，“导”学相长，促使青年教师迅速成长。[page]
3、加强师德建设，培养一支无私奉献，师德高尚的教师队伍。教育教师树立良好的职业道德观和教书育人观，在学生中做到为人师表，品德高尚，行为规范。
4、参与各种竞赛，夯实教学基本功。组织青年教师积极参加学院举办专业教师教学基本功竞赛，鼓励支持全体教师积极参加省市各级各部门组织的各类竞赛，增强履岗能力。篇二：特殊教育学校工作总结 特殊教育学校工作总结
2009年，我们全校师生在“内抓质量管理，外树品牌形象”的办学理念的指引下，以科学发展观为指导，坚持“以人为本、以发展为本”的教育理念，不断完善激励机制，优化管理过程；以提高教育教学质量为中心，以创办人民满意的特殊教育为总要求，深化教育改革，努力推动素质教育，提高特殊教育办学水平，各方面工作都取得了较大进展，现总结如下：
一、认真落实了科学发展观，全力推进素质教育。
首先我校在年初按照党和国家教育方针及素质教育要求、根据残疾少儿教育特点，制定了学校年度工作计划，具体有：学校活动安排、教导处教学工作计划、各学科授课计划、兴趣课活动计划。 其次我校按照特殊教育学校课程安排纲要，开齐开足国家规定课程，并针对残疾儿童的特点开展综合实践活动和技能培养，并制定了具体方案和实施措施。我校还以“补偿缺陷、普遍成长、学会生存、适应社会”为宗旨，在培智部分别开设我会洗脸、我会洗衣、我会打扫宿舍卫生等生活技能课程，在聋部分别开设缝纫、丝网花制作、串珠工艺品等劳动技能课程，在每周
三、周四下午同时开课。我校把“全面提高学生素质，平等参与社会生活”作为了自己的办学目标，坚持贯彻全面发展的方针。经常组织学生参加综合实践活动课，参与社会活动。如参加校内环保植树活动、义务环境卫生清理、残疾人文艺演出等活动。通过活动培养了学生的劳动能力，使学生受到了热爱劳动、关心他人、爱护环境等方面的思想教育。
学校每年都对贫困生实行减免费用政策，并动员社会各界对这些学生进行救助。今年的“世界残疾人日”在市残联的倡议下，市人大为我校学生捐赠了大量的衣物，市妇联专为我校学生们开设了职业技能培训班。学生们掌握了一定的技能，为将来走向社会、独立生活奠定了基础。
二、加强德育管理，提高学生的道德水平
加强德育管理是学校工作的重要部分。我们认为：“学生身体有缺陷，但心理应该是健康的；身体有残疾，品德应该是优良的。”为了把正确的思想观念、行为变成学生个体的思想品质，学校建立一支思想品质较好、业务素质较强的德育队伍，同时调动学校全体教职员工根据不同的业务从不同的角度开展德育工作，使德育工作整体化、系列化、规范化。
学校每周进行一次升国旗活动，开展一次主题班会活动，从学生的实际出发，以爱国主义、集体主义、社会主义为主线，有针对性地加强德育工作。根据不同层次和年龄阶段的学生情况，开展理想、道德、法制、心理健康、青春期教育；加强对学生自强意识教育，重视法制教育，防止违法犯罪案件的发生；加强安全意识教育和自我保护能力的培养，提高保护自身的能力，特别加强了日常道德规范教育和师生的安全教育。在学生德育教育方面，我们以养成教育为重点，以自主教育为中心，促进学生健康发展。一是对学生的纪律、卫生、礼仪、安全、环保教育等常规工作常抓不懈，并加强监督检查力度，从而使学生养成了良好的行为习惯；二是加强了学生干部队伍建设，发挥班干部的核心作用，定期举办学生干部例会和培训会，提高学生自主管理的能力，实行学生轮流值周制、班主任值周和班干部轮换制，形成了事事有人管，人人能管人的全员管理的育人氛围。
三、强化师德教育，深入开展教学能力达标活动
今年我校继续深入开展“爱岗敬业，奠基未来”师德师风职业道德建设活动，进一步建章立制，积极探索规范师德师风管理和建设的长效机制，全面提高教师综合素质，严格遵守《中小学教师职业道德规范》和教师职业道德建设的有关规定，组织教师认真学习教师职业道德建设有关材料，通过学习，提高认识，进一步增强全体教师教书育人的责任感和使命感，使全体教师的职业道德水准有了明显提高。
以科学发展观为核心理念，学校强化教师培养工作, 积极鼓励并组织教师参加各种各样的专业技术和专业知识的培训和学习，提高教师的专业知识、教学技能水平。制定了教师培训中、长期及年度工作计划，建立了以校为本的教师培训制度，每月由学校组织教师集中培训一次。培训内容包括特殊教育教学及管理的理论、实践心得以及一些教师自身的阅读思考心得，通过校内培训给教师提供了一个学习和交流讨论的平台。课堂教学是整个教学工作的中心环节，上好课是提高教学质量的关键，而备好课是上好课的前提，今年，我们狠抓了备课，通过反复检查规范了教案的书写。我们要求教师严格按照学期教学进度计划组织课堂教学，正确处理教书与育人、传授知识与培养能力的关系；积极探讨、总结和推行以学生为主体，有利于提高学生素质和创新思维能力的教学方法和教学组织形式，激发学生的独立思考和创新意识，培养学生自主学习和勇于实践的能力，提高教学质量和教学效果。同时广泛开展教学能力达标活动，通过组织公开课、示范课、汇报课、复习课等听评课活动和粉笔字、钢笔字、手语达标测试等活动，鼓励教师外塑形象、内练真功，真正为培养教师能力、提升教师素质服务，促进了教师教学水平的整体优化。
年初我校发展和完善了对教师的工作评价制度，按照符合学校和教师实际、能够调动教师工作积极性和促进教师发展的考核方案进行，要求年底每一位教师拿出自评报告，学校写出评价报告。
四、狠抓教育教学管理，积极开展教研教改活动
今年学校倡导教师按照素质教育和新课改的要求，转变教育理念，既要做课堂教学改革的实践者和探索者，也要自觉地收集学科教学资源，成为教学资源的建设者，制定逐步推进课堂教学改革的计划与措施，齐心协力共建学校教学资源库。
根据学校制定的考核方案中对教师教学计划的制定、备课、上课、作业批改、教学反思、学业成绩的检测评定都有明确的要求和规定，并制作了平时和学期末检查记录表，健全教学常规管理各项制度，做到教学工作有章可循、有规可依，并有检查记录、有反馈意见、有总结报告。建立和完善教学管理责任制，进一步明确校领导、教导处管理的责任；有听课、说课、评课制度与要求，加强对教师课堂教学的管理，使课堂教学能够进行科学的组织、管理和不失时机的调控，有效的组织学生开展学习活动，使课堂教学活而不乱，管而不死，张驰有度，收放自如。加强理论学习，转变教育观念。组织广大教师认真学习关于基础教育课程改革的文件精神，强化特殊教育现代教学意识，明确特殊教育改革的方向和特点，牢固树立“以学生发展为本”、“为学生服务”的教育思想和理念，全面深化教育教学改革，强化教师责任心，提高学科教学质量。
我校本着向科研要质量、以科研促发展的理念，积极鼓励教师投身学科课题研究工作，形成良好教育教学研究氛围，建立和完善校本教研制度，一周内至少保障2学时以上的教学研究和交流活动。将每周星期一下午定为教研活动时间，鼓励教师自发组织开展教学研讨活动，学校还要求全体任课教师在平时的教学工作中，积极探索、积累和总结教学经验，用以指导教学工作。在组织本校内教师教研的同时，鼓励教师积极参与各级各类教研活动，官东辉、刘海霞、王明秀、牛明德四位老师脱颖而出，参加富锦市的第七届”探索杯”教学竞赛，官东辉老师教授的《前 后》一课获得好评。一年来,教师撰写的10余篇论文或经验总结获市级以上优秀论文。学期末每人上交一篇论文进行校内评选，对评选出的优秀论文推荐发表并进行奖励。今年我校赵丽华老师的《在语文教学中提高聋生语言能力的技巧》，贾金明老篇三：特殊教育学校工作总结 特殊教育学校工作总结
2014学年，我们全校师生在“内抓质量管理，外树品牌形象”的办学理念的指引下，以科学发展观为指导，坚持“以人为本、以发展为本”的教育理念，不断完善激励机制，优化管理过程；以提高教育教学质量为中心，以创办人民满意的特殊教育为总要求，深化教育改革，努力推动素质教育，提高特殊教育办学水平，各方面工作都取得了较大进展，现总结如下：
一、认真落实了科学发展观，全力推进素质教育。
首先我校在年初按照党和国家教育方针及素质教育要求、根据残疾少儿教育特点，制定了学校年度工作计划，具体有：学校活动安排、教导处教学工作计划、各学科授课计划、兴趣课活动计划。 其次我校按照特殊教育学校课程安排纲要，开齐开足国家规定课程，并针对残疾儿童的特点开展综合实践活动和技能培养，并制定了具体方案和实施措施。我校还以“补偿缺陷、普遍成长、学会生存、适应社会”为宗旨，在培智部分别开设我会洗脸、我会洗衣、我会打扫宿舍卫生等生活技能课程，在聋部分别开设缝纫、丝网花制作、串珠工艺品等劳动技能课程，在每周
三、周四下午同时开课。我校把“全面提高学生素质，平等参与社会生活”作为了自己的办学目标，坚持贯彻全面发展的方针。经常组织学生参加综合实践活动课，参与社会活动。如参加校内环保植树活动、义务环境卫生清理、残疾人文艺演出等活动。通过活动培养了学生的劳动能力，使学生受到了热爱劳动、关心他人、爱护环境等方面的思想教育。
学校每年都对贫困生实行减免费用政策，并动员社会各界对这些学生进行救助。今年的“世界残疾人日”在市残联的倡议下，市人大为我校学生捐赠了大量的衣物，市妇联专为我校学生们开设了职业技能培训班。学生们掌握了一定的技能，为将来走向社会、独立生活奠定了基础。
二、加强德育管理，提高学生的道德水平
加强德育管理是学校工作的重要部分。我们认为：“学生身体有缺陷，但心理应该是健康的；身体有残疾，品德应该是优良的。”为了把正确的思想观念、行为变成学生个体的思想品质，学校建立一支思想品质较好、业务素质较强的德育队伍，同时调动学校全体教职员工根据不同的业务从不同的角度开展德育工作，使德育工作整体化、系列化、规范化。
学校每周进行一次升国旗活动，开展一次主题班会活动，从学生的实际出发，以爱国主义、集体主义、社会主义为主线，有针对性地加强德育工作。根据不同层次和年龄阶段的学生情况，开展理想、道德、法制、心理健康、青春期教育；加强对学生自强意识教育，重视法制教育，防止违法犯罪案件的发生；加强安全意识教育和自我保护能力的培养，提高保护自身的能力，特别加强了日常道德规范教育和师生的安全教育。在学生德育教育方面，我们以养成教育为重点，以自主教育为中心，促进学生健康发展。一是对学生的纪律、卫生、礼仪、安全、环保教育等常规工作常抓不懈，并加强监督检查力度，从而使学生养成了良好的行为习惯；二是加强了学生干部队伍建设，发挥班干部的核心作用，定期举办学生干部例会和培训会，提高学生自主管理的能力，实行学生轮流值周制、班主任值周和班干部轮换制，形成了事事有人管，人人能管人的全员管理的育人氛围。
三、强化师德教育，深入开展教学能力达标活动
今年我校继续深入开展“爱岗敬业，奠基未来”师德师风职业道德建设活动，进一步建章立制，积极探索规范师德师风管理和建设的长效机制，全面提高教师综合素质，严格遵守《中小学教师职业道德规范》和教师职业道德建设的有关规定，组织教师认真学习教师职业道德建设有关材料，通过学习，提高认识，进一步增强全体教师教书育人的责任感和使命感，使全体教师的职业道德水准有了明显提高。
以科学发展观为核心理念，学校强化教师培养工作, 积极鼓励并组织教师参加各种各样的专业技术和专业知识的培训和学习，提高教师的专业知识、教学技能水平。制定了教师培训中、长期及年度工作计划，建立了以校为本的教师培训制度，每月由学校组织教师集中培训一次。培训内容包括特殊教育教学及管理的理论、实践心得以及一些教师自身的阅读思考心得，通过校内培训给教师提供了一个学习和交流讨论的平台。课堂教学是整个教学工作的中心环节，上好课是提高教学质量的关键，而备好课是上好课的前提，今年，我们狠抓了备课，通过反复检查规范了教案的书写。我们要求教师严格按照学期教学进度计划组织课堂教学，正确处理教书与育人、传授知识与培养能力的关系；积极探讨、总结和推行以学生为主体，有利于提高学生素质和创新思维能力的教学方法和教学组织形式，激发学生的独立思考和创新意识，培养学生自主学习和勇于实践的能力，提高教学质量和教学效果。同时广泛开展教学能力达标活动，通过组织公开课、示范课、汇报课、复习课等听评课活动和粉笔字、钢笔字、手语达标测试等活动，鼓励教师外塑形象、内练真功，真正为培养教师能力、提升教师素质服务，促进了教师教学水平的整体优化。
年初我校发展和完善了对教师的工作评价制度，按照符合学校和教师实际、能够调动教师工作积极性和促进教师发展的考核方案进行，要求年底每一位教师拿出自评报告，学校写出评价报告。
四、狠抓教育教学管理，积极开展教研教改活动
今年学校倡导教师按照素质教育和新课改的要求，转变教育理念，既要做课堂教学改革的实践者和探索者，也要自觉地收集学科教学资源，成为教学资源的建设者，制定逐步推进课堂教学改革的计划与措施，齐心协力共建学校教学资源库。
我校本着向科研要质量、以科研促发展的理念，积极鼓励教师投身学科课题研究工作，形成良好教育教学研究氛围，建立和完善校本教研制度，一周内至少保障2学时以上的教学研究和交流活动。将每周星期一下午定为教研活动时间，鼓励教师自发组织开展教学研讨活动，学校还要求全体任课教师在平时的教学工作中，积极探索、积累和总结教学经验，用以指导教学工作。在组织本校内教师教研的同时，鼓励教师积极参与各级各类教研活动，官东辉、刘海霞、王明秀、牛明德四位老师脱颖而出，参加富锦市的第七届”探索杯”教学竞赛，官东辉老师教授的《前 后》一课获得好评。一年来,教师撰写的10余篇论文或经验总结获市级以上优秀论文。学期末每人上交一篇论文进行校内评选，对评选出的优秀论文推荐发表并进行奖励。今年我校赵丽华老师的《在语文教学中提高聋生语言能力的技巧》，贾金明老
推荐第2篇：特殊学校
特殊学校
2011年的6月1日，这是个快乐的日子，全世界的小朋友们在欢庆自己的节日。我们人文学院携手物电青协正悄悄的前往一个特殊的地方，去见一些特殊的孩子，给他们一些惊喜和祝福。
下午我们顶着烈日来到了常熟市特殊学校，陪他们过儿童节。我带的班是培智班，显而易见，这里的孩子智力不大好。我们向他们自我介绍完毕之后，牵着他们的小手，来到外面的操场上做游戏，一起来玩“一二三，我们都是木头人”我们向孩子们简单的说明了游戏规则，然后带着孩子一起玩，我每一次转过头去，看到孩子们努力不懂的样子，感到特别开心。做完游戏，我们一起带着孩子唱歌，我发现，这些孩子会唱的儿歌很多，只要他们觉得旋律熟悉，就会跟着我们一起哼唱，尽管他们的语音还是像还小孩子一样发不清楚。
接下来，我们带着孩子们参加全校举行的学园祭，每个教室都有不同的活动，让孩子根据自己的兴趣参加不同的游戏，参加完游戏后就可以得到一张奖券，可以兑换奖品。孩子们玩的不亦乐乎。我带着是个智力欠缺，四肢发育不良的小女孩，她很乖，总是牵着我的手。我们一起去玩套小环，由于她的手不能正常伸展，所以拿东西都不方便，但是她很努力的扔小环，在最后，终于把一个小环扔进去了。我们又去玩了挟弹珠，这对她又是一个重大的考验，可是小女孩玩的特别起劲，特别投入，一点儿都没有感到灰心丧气。经过小女孩的努力，我们得到了很多奖券，然后一起兑换了很多奖品，小女孩脸乐开了花。
我们最后还带来了自己准备的节目，表演给孩子们看，庆祝他们的节日。我们跳了一支支的舞，唱了一首首的歌，孩子们也给我们带来了精彩的表演，手语表演，我深深的感受到在他们的坚强和乐观。
节目结束之后，我们纷纷送上自己的一点心意，漂亮的笔记本，每本笔记本上都写上了我们对孩子们的衷心的祝福，希望他们能活得开心快乐。之后，老师带我们参观了孩子们的作品，我们发现，这里的孩子每个都有可能下一个梵高，达芬奇，他们用自己的画笔，画出了自己的心声，看着一张张绚烂夺目的画，我们惊叹，这里每个孩子都是小小的艺术家。他们用不同视角，看着这个世界，我只能说他们是特别的存在，因为他们比其他人更要热情，更要友善，更要礼貌待人。他们是真正的人之初，性本善，永远的性本善。他们的世界可能永远有着简单的快乐，让世人不解却又羡慕的快乐；他们的世界可能永远只能停留在一个不能前进的阶段。他们与我们，引发了我们对生命和生活的再一次思考，再一次反思。
推荐第3篇：特殊学校教学实习日记
第一次课观摩体育教学心得
今天是第一次去启智小学观看体育教学，因为没有亲自进行教学实践，所以我个人认为这算不上是实习。虽然是第一次去，在该小学学校呆的时间也比较短，只有一节课45分钟的时间，但感触还是颇深的。
一直以来听导师说过很多次特殊儿童，对智力残疾儿童的特点也有理论上的了解。我们以后走上教师岗位都会面对这样个别的特殊儿童。所以我认为不能因为他们是特殊儿童就要要个别对待。一名有着特殊需求的孩子是非常需要关注、爱与耐心的，但要做到这些会令人疲惫，有时几乎让人精神崩溃，特别是当孩子只取得有限进步的时候。但是我们仍然不能放弃他们，而今天我接触的对象就是一群智力残疾的儿童，其实到了那里比我想象的要好很多。只是我因为是第一次去，所以并没有教他们什么，只在一旁观看他们的一堂体育课。
这样的孩子是需要关注和关爱的，虽然他们有着一些残缺，但是残缺也是一种美，他们是那么的可爱，我倒觉得，以后我走上教师岗位，或许遇到的儿童比他们更难搞，他们因为智力上的残疾不能像正常的儿童接收信息，但是因为他们有我们的陪伴，也会很开心的，哪怕你只是给他们一个小小的微笑对他们来说都是好的。他们虽然表达的不是很清晰，但是他们对我的微笑也是对我最好的肯定。和他们在一起，我发现他们是如此的童真，也就像幼儿园里的那些小朋友一样，只是他们更加的纯真。今天不好的一点就是，看到那个自闭症的儿童有点自虐，体育课上，老师带着大家在上课，他却在地上打滚，哭闹，并且还不停的打自己的脸，我看着他把自己的脸打的又红又肿，觉得他缺少关爱，因为缺少爱才导致虐待自己。尽管他自己本身有精神问题，但是这种人群是最需要关爱的，也是不能忽视他的。
第二次去启智小学心得
今天是第二次去越秀区启智小学，与上次课不同的是今天是观看特长班的体育特长生的课余锻炼。这个班是在全校班级中选择那些轻度智残，并且有一定运动能力的残疾学生进行训练。他们的身体条件及运动能力明显高于其他普通的残疾学生。为了丰富智力残疾儿童的业余生活，同时也是为了发现和培养残疾人羽毛球人才培养他们的兴趣，有助于他们身体的康复，并发掘有较高天赋的学生，为国家培养进行专业训练的后备人才。 今天他们上的兴趣课时乒乓球练习，旨在激发和培养该市听障少年儿童对乒乓球运动的兴趣，提高听障少年儿童乒乓球运动技能。
在训练中，对儿童的训练应从基本动作开始，重点抓规范练习，通过训练，我发现儿童们对乒乓球运动的兴趣倍增，技术能力也有一定程度的进步和提高。
第三次去越秀区启智小学心得
5月23日 星期四 今天是去越秀区启智小学教学实习的第三次课，与前两次课基本相同，也是跟的与第一次的同一个班，今天他们主要上的是下肢力量和上肢力量课程，课程基本流程如下：
上课铃声响起，体育教师去班级把学生带到操场上，师生问好。走3圈，然后
1 做游戏“猫爪老鼠，老师扮演猫，游戏的目的是对学生进行速度耐力训练。接下来是准备活动，然后是进行本次课的教学，跳栏训练，把一些横杆用小凳子支撑住，让学生依次跳过，由于对学生要求较高，本组适合轻度智障学生训练。对中度以上智障学生，选用的方法是降低动作的难度，把若干标志物放倒，让那些中、重度儿童从上面跳过，跳过之后跑到对面用手搬起轮胎返回两次。此教学，锻炼同学的下肢力量，腰腹力量及上肢、手指小关节力量。
第四次去启智小学心得
星期三
今天是第四次去启智小学，今天跟的班级与前几次的有所不同，今天跟的是二年级的学生，这个年级的学生中其中有一个轻度智残儿童，两个唐氏综合症儿童，两个自闭症儿童和一个轻度脑瘫儿童。这几个儿童的印象给我的印象较为深刻。上课铃想起，有体育老师去教师把学生带出来，这是不同于普校的教学方式之一。随后点名，师生问好，准备活动，然后有体育教师带领全班同学围着小花园慢跑，其实那两个自闭症的儿童又哭又闹，不肯配合的去跑步，这时他们需在监督下才能进行教学，由助教老师手牵着这两个儿童来跑步。
大概慢跑了有10分钟左右，体育教师便宣布今天上课的内容是在蹦床内接球。该游戏主要发展学生的弹跳力、灵活性、协调性，反映能力。在和体育教师交谈中得知，那个脑瘫儿童走路总是踮起脚后跟，以至于现在脚有些变形，训练他在蹦床内接球对他的康复是非常有帮助的，体育老师在蹦床外把球抛给他时，他在蹦床内用用手接住，因为蹦床的底面是有 弹性的，他要想自己能够站稳，需要把脚后跟放平，这样有效的训练了他的脚的稳定性及正确的站姿。
当我把目光集中到两个“唐宝宝”身上时，发现这两个学生似乎对蹦床很感兴趣，玩的很开心，体育教师告诉我，“唐宝宝”的脾气大的很，如果让他们做他们 不喜欢做的事情，他们会有很大的情绪，而且很难去完成，如果是他们喜欢做的事情，他们会很开心、很配合的去完成。看来自己要在这方面多些了解，以期走进这些特殊的孩子。
说到特殊让我想起了昨天刚从一本书中看到的这样一句话，大概是这么个意思，特殊是他们的身心方面较普通的儿童有差距，但他们与普通的儿童一样，有公平受教育的权力，只是他们的教育方式较普通儿童有些区别，是适合他们教育的方式。
第五次去启智小学心得
星期三
今天是我第五次去启智小学观摩教学，与前四次不同，今天这节课他们并没有上课，而是举行全校的六一节目表演，N年前也曾经观看过普校的小学生的
6、1表演节目，普校的节目和这所特殊小学的表演截然不同，这让我大开眼界，每个参加表演的学生都穿上节日的盛装，远远看去，很难看出他们是一群特殊的学生，他们有他们的特殊之处，有他们独特的可爱之处，他们用自己的方式演绎着自己的童年。
在我看来他们表演的每一个节目都是那么的精彩，每一个节目都给我留下了深刻的印象，其中有个节目叫如何做个优秀的小学生，通过节目的表演，让他们懂得自己是社会的一员，懂得自己自己作为社会一员，应尽的责任和义务。在我看
2 来与普通的学生相比，他们比普通的学生更天真、更纯洁。
3
推荐第4篇：兴化市特殊学校年度工作总结
兴化市特殊学校工作总结
我校在各级部门的关怀与领导下，始终坚持“特殊教育，造福后代”的教育理念，以培养“自强自立、残而有用、残而有为的社会主义建设者”为目标，全面贯彻党的教育方针，认真贯彻落实上级教育行政部门的工作要求，以“重实际、抓实事、求实效”为原则，加强教学常规管理，着力提升教育质量，夯实教师队伍建设，突出校园文化品位，在全体教职工的共同努力下，圆满完成了期初制定的工作目标，形成了“学校硬件提升，教学工作扎实，德育成效显著，师德师风优良，后勤服务高效，社会赞誉认可”的良好局面，现就我校本主要工作总结如下：
一、加强党政工作，建立高效运行机制
1.党建工作不断扎实。校党支部能充分发挥其组织优势，把全体党员凝聚起来，将领导班子团结起来，扎实开展“一校一品”活动。各项工作做到精心策划，合理布置，认真落实，我们要求每件工作都要有质量，工作要让别人满意，首先要让自己满意。
2.行政工作不断规范。学校工作力求规范、高效，既明确分工，又相互合作，完成了法人年审、机构编制审查、薪级工资变动、劳动报表、机构代码证更换、岗位设置等行政工作。并每日做好文件的上传下达，定期更新校园网站，做好常态维护，市教育局网站及电视台报道我校信息达10余篇。
二、全面推进素质教育，提高教育教学质量
1.办学行为不断规范。严格执行特殊学校课程设置要求，规范课程开设，落实好体艺及康复等学科的课程安排，规范作息时间，期初
1 对综合型课程有效性教学整合进行了研讨，教师们也能把遇到的教育问题和教育经验进行交流共享。在日常教学的同时，开展了内容丰富、形式多样的校园文化活动，如“喜迎党的十八大，共绘美好新生活”学生绘画比赛、冬季学生趣味体育运动会等。部分学生被学校推荐参加泰州市和兴化市绘画比赛，获得了很好的名次。由于体育工作有特色，学校也被市局授予“兴化市体育先进学校” 。
2.教学成果不断丰富。何婷婷老师参加省美术课比赛荣获省二等奖，2012年泰州市特殊教育学校教师技能大赛中，我校教师姜久峰和顾晓琴分获一等奖和二等奖，孙晓敏和苏玉平两位教师获三等奖。多名教师10多篇论文在国家以及省级刊物发表。
3.业务培训不断深入。学校十分重视教科研活动，除了正常开展教师互听课及评课活动外，重视组织教师参加各级各类培训，有多名教师参加了“国培计划”以及省相关聋和培智骨干教师培训，部分教师参加了省感统设备使用培训，假期中组织教师进行电子白板使用培训，通过多渠道多方式培训，不断提高教师业务素质和各种教育装备使用技能。
三、提高师德水平，坚持亲情关爱活动
1.师德教育常抓不懈。我校利用每大周例会时间组织教师认真学习相关教育法律法规，学习《特殊教育》、《盐阜特教》等特教专刊文章，引导教师不断加强师德修养，关爱每一个残疾儿童，关注学校发展，奉献特殊教育。同样社会对我们特殊教育工作者给予了充分的肯定，刘阿华老师成功连任省人大代表，姜兰芳老师被评为“党员示范岗“，唐海燕被评为“十佳岗位标兵”，兴化电视台和报社也分别对我校刘阿华老师和唐海燕老师事迹进行了专访和报道。
2 2.花开有声，大爱无言。学校利用多途径多方面争取社会关爱，韶华理发店的定期为学生义务理发活动，人民医院门诊支部定期体检活动，市公安局的赠书活动等等，每个活动都能使每个残疾孩子真正感受到了社会的温暖，社会的关爱。
3.教工活动有声有色。工会经常组织开展教师慰问活动、走访老教师，看望生病教师。利用节假日进行掼蛋比赛等文化娱乐活动，陶冶广大教师的思想情操。
四、整合德育资源，提升校园文化内涵
1.打造精致校园文化，追求优美育人环境。（1）不定期召开班主任例会。结合主题内容，采取专题会议、走访食堂、宿舍等形式，加强班主任对班级的管理。（2）宣传氛围力求特色鲜明。学校将宣传橱窗及电子显示屏责任到部门，班级黑板报责任到班级，定期更换内容，让墙壁说话，多方位育人；（3）校园卫生力求整洁优美。干净舒适是校园文化建设的基础，学校注重日常保洁，责任到人和班，实行一日常规检查评比制度。
2.积极搭建平台，德育组织优势凸显。国旗下讲话安排有序，内容丰富，教育有效。定期召开了学生家长座谈会。和与会学生家长商讨安全学生安全问题，配合学校对学生进行安全教育，并与每个家长签订了安全协议书。
五、综合保障有力，创建省级平安和谐校园
1.强化安全管理。(1)、加强安全教育。学校利用班会、晨会经常宣讲安全教育知识，坚持安全日查制度，克服思想麻痹思想，定期排查安全隐患；(2)、措施到位，警钟长鸣。我校定期开展安全工作会议，对相关法律和制度进行学习，并且进行消防及防震紧急演练，增强师生处理突发事件的能力；学校在重要部位和部门都采取了安全
3 措施，做到技防、人防、物防同步进行。(3).实行交班制度，做到安全管理无缝化。教师24小时双人值班巡视，门卫实行来人进校登记，学生出校凭准假条。(4)、实行日晨检制度，做好学生卫生防疫和疾病防控工作，每天定时向省疾控中心和市局上报学生到校情况，发现问题及时处理。本学期几个班级发现部分学生“出水痘”，由于措施得力，有效制止了疫情的传播。
2.优化后勤财务管理。(1)财务室建立健全学校经费收支、资金管理制度，认真编制学校预算，依法进行会计核算，加强控制与监督，提高经费使用效益。严格按规定要求，建立健全资产购入、使用、报废等环节的管理制度，明确管理责任。（2）按规定进行校舍的建设和管理，定期对校舍进行查勘鉴定，不使用D级危房。建立健全校舍档案，及时更新档案内容，保证档案资料齐全、完整、数据准确、绘图规范。
六、谋划特色发展，提升学校办学品位
我校在全校教师的不懈努力下，学校各项工作在原有基础上有较大的提升，今后我校将在上级部门的支持下，多方筹集资金，不断改善硬件办学条件，加强课程整合研究，以打造一流特校为目标，不断提升学校办学品位，办全社会满意的特殊教育。
推荐第5篇：数学教学工作总结 特教学校
教学工作总结
本学期，为适应教学工作的要求，我认真学习了有关智障儿童教学方面的书刊，并结合本班学生的实际情况，使培智教学工作有计划、有组织、有步骤地开展。现对本学期的工作总结如下：
一、精心设计课型，拟定教学方法。在备课时，不但备学生而且备教材教法，根据教学内容及学生实际，设计课型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排作了详细的记录，每一课做到有备而来，并制作了有趣的教具，课后及时作出总结，写好课后反思。
二、增强讲课技能，提高教学质量。为使讲解清晰化、条理化、准确化、情感化、生动化，做到线条清晰、层次分明、言简意赅、深入浅出，在课堂上注重调动学生的积极性，充分体现学生的主动性。加强师生交流，让学生学得容易、学得轻松、学得愉快，注意精讲精练，在课堂上尽量讲得少，学生动口动手操作尽量多，同时照顾各个层次学生的学习能力，让各层次的学生都能得到提高。
三、认真批改作业，分类总结讲评。针对智障儿童的重度和轻度层次，认真分析并记录学生的作业情况，将他们出现的问题进行分类总结，进行透彻讲评，并针对学生学习中的弱项及时改进教学方法，做到有的放矢。
一学期来工作中的不足：首先，没有踏踏实实地用“三心”对待学生，今后要调整好自己的心态，关心、关爱每位特殊学生；没有更好地把分层教学利用到课堂中；驾驭课堂的本领还不够。其次，自己特教方面的知识还很欠缺，还应利用课余时间或上网学习学他人一技之长，以丰富自己的专业知识，开阔知识视野。
推荐第6篇：学校教学工作总结 小学数学
学校教学工作总结 小学数学
工作总结做的好可以给你的工作画上一个完美的句号，做得不好，或者是对你所做的工作阐述不当，可能会抹杀掉你的工作能力和表现，对于你将来的发展很不利，所以，为了写一份好的工作总结，不要犹豫，赶紧到出国留学瞧瞧吧，下面是工作总结网的小编收集的教学工作总结的相关信息，欢迎大家前来了解。
（学校教学工作总结 小学数学）一学期即将过去，可以说紧张忙碌而收获多多。总体看，全体数学教师认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学，在继续推进我校“自主——创新”课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到很好的效果。
一、课程标准走进教师的心，进入课堂
我们怎样教数学,《国家数学课程标准》对数学的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑我们每位数学教师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位教师必须重新思考的问题。
二、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展。
本学期我们每位数学教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我们把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想。把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。在教研组长的带领下，紧扣新课程标准，和我校“自主——创新”的教学模式。在有限的时间吃透教材，撰写教案，根据本班学生情况说课、主讲、自评;积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，反复推敲完善出精彩的案例。实践表明，这种备课方式，既照顾到班集的实际情况，又有利于教师之间的优势互补，从而整体提高备课水平。课前精心备课，撰写教案，实施以后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，是教师最宝贵的第一手资料，教学经验的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高教师的教学水评是十分有用。课前准备不流于形式，变成一种实实在在的研究，课后的反思为以后的教学积累了许多有益的经验与启示。
综合起来看教学活动兼顾到知识教育与人文教育的和谐统一，而这些都并非是一朝一夕就能完完成的。需要教师不断学习、不断修炼，提高文化水平与做人境界，这将是一个长期而非常有价值的努力过程。我们在总结成绩的同时，不断反思教学，以科研促课改，以创新求发展,不断地将公开课上的精华延伸运用于日常教学实践。努力处理好数学教学与现实生活的联系，努力处理好应用意识与解决问题的重要性，重视培养学生应用数学的意识和能力。重视培养学生的探究意识和创新能力。
常思考，常研究，常总结，以科研促课改，以创新求发展,进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培养学生创新能力”，以“自主——创新”课堂教学模式的研究与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。
三、创新评价，激励促进学生全面发展。
我们把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。
对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展;既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。例如：“这几天我们学习了较大的长度单位《千米的认识》，同学们通过自己的努力，能收集、记录较远的路程，知道如何推测、估计较远的距离，在这方面是班里最好的。但在语言表达方面有一定的困难，希继续努力。等级评定，优。”这个以定性为主的评语，是学生与老师的一次情感交流，学生获得了成功的体验，树立了学好数学的自信心，也知道了哪些方面应该继续努力。
本学期我们在作业评价方面做了一些尝试，做法是老师对一日作业做出评价，学生自查后给予改正。
四、抓实常规，保证教育教学任务全面完成。
坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。
教师从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，精心备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，教给了学生知识，更教会了他们求知、合作、竞争，培养了学生正确的学习态度。良好的学习习惯及方法，使学生学得有趣，学得实在，确有所得，向40分钟要效益。做好教学的每一件事，切实抓好单元过关及期中质量检测。为了使新课程标准落实进一步落实，引到老师走进新课程，抛砖引玉，对新课程标准的教学内容、教学方式、教学评估、及教育价值观等多方面体现。
一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。
延伸阅读篇：
工作总结写作注意事项:
调查研究
总结的对象是过去做过的工作或完成的某项任务，进行总结时，要通过调查研究，努力掌握全面情况和了解整个工作过程，只有这样，才能进行全面总结，避免以偏概全。
热爱
热爱本职工作，事业心强，是做好工作的前提，也是搞好总结的基础。写总结涉及本职业务，如果对业务不熟悉，就难免言不及义。
实事求是
总结是对以往工作的评价，必须坚持实事求是的原则。就像陈云同志所说的那样，“是成绩就写成绩，是错误就写错误;是大错误就写大错误，是小错误就写小错误”。夸大成绩，报喜不报忧，违反作总结的目的的不良行为，我们应当摒弃。
推荐第7篇：特殊儿童培智数学教学
浅谈培智学校数学课堂教学中的游戏设计
摘要：智障儿童由于智力明显的缺陷，使他们学习任何知识都比较困难，还缺乏学习兴趣，而数学是一门逻辑思维很强，内容比较广泛，抽象的学科。智障儿童更表现出学习兴趣的不足，喜爱游戏是儿童的天性，将游戏设计到数学教学中，可以提高学生的学习兴趣，提高学习的主动性，创造良好的教育和学习环境，改善数学的教学效果。
关键词：游戏
数学 弱智 课堂教学
智障儿童由于智力明显的缺陷，使他们学习任何知识都比较困难，还缺乏学习兴趣，而数学是一门逻辑思维很强，内容比较广泛，抽象的学科。智障儿童更表现出学习兴趣的不足，喜爱游戏是儿童的天性，将游戏设计到数学教学中，可以提高学生的学习兴趣，提高学习的主动性，创造良好的教育和学习环境，改善数学的教学效果。
一、游戏的功能
在希腊语中，游戏和教育这两个词的词根是一样的，都指称儿童的活动，这预示着对两者的关系的研究从来没有被教育研究者漠视过。[1]柏拉图是第一个研究两者关系问题的人，指出包括游戏成分，以游戏帮助教育。数学游戏，它寓数学问题与游戏中，让人们在游戏的过程中学到数学知识，数学方法和数学思想。[2]西奥妮·帕帕斯说“数学三剑客为-------逻辑、娱乐和游戏。”可见数学游戏在数学领域的重要地位。数学游戏是一种运用数学教学知识的大众化的智力娱乐游戏活动。明确了数学游戏必须既是数学问题又是游戏，同时兼备知识性、趣味性和娱乐性。[3]并且夸美纽斯、福禄贝尔、杜威等教育家早已对游戏的教育价值认可。马丁·加德纳曾经对数学游戏的的教育价值做了如下相当的评价：“唤醒学生的最好办法是向他们提供有吸引力的数学游戏、智力题、魔术、笑话、悖论、打油诗或那些呆板老师认为无意义而避开的其他东西。”
徐朝辉在《对智障儿童数学教学过程的“游戏的”导引》中写到“多年以，在特殊教育领域特别是智障儿童数学教学上，老师往往花费很大的人力物力和时间，教育效果不尽人意。即使是最简单的知识，过多年的课堂教学，也很难习得，学生的学习兴趣和动力明显不足。而游戏是儿童的天性之一，是儿童的本能，智障孩子也一样喜爱戏活动。游戏能有效地协调手、口、脑和现实生活活动，能有效的调动学生多种感官参与学习，同时教学教学过程游戏化也能大大的提高学生的学习兴趣，使学生欢愉的投入到学习中去”。 由此可见，在数学课堂教学中，游戏的设计是多麽重要。对于培智学校学生数学教学引入数学游戏更是重要。针对培智学生的心理特点：反应迟钝，不配合、惰性强、自控能力差，可以充分利用游戏教学法调动其学习积极性，提高驾驭效果，让他们在轻松愉快的气氛中学习和训练，使其潜能得到最大限度的发展。
二、游戏设计的价值这里引用是什么意思
（一）有利于培养学生的实践能力 在数学教学中，游戏的设计强调的是学生通过动手操作、亲身实践获取直接经验，是数学和其他学科社会生活相联系，培养学生运用所学知识坚决实际问题的能力。
（二）有利于全面发展学生的潜能
在游戏中学习在游戏中成长，更符合学生的身心发展规律。培智学生能力程度不仅低下而且差异很大，所以通过数学游戏的设计，激发学生的学习兴趣，进行缺陷补偿，潜力开发使学生在轻松愉快的坏境中达到学习的目的。
（三）有利于学生积极心理的发展
数学学习过程是一个充满生命力的过程，数学游戏对于善我们课堂教学具有重要的作用，由于数学游戏具有趣味性强、令人兴奋和具有挑战性的特点，
因此通过数学可以培养学生对数学的浓厚兴趣和探索知识的好奇心，而兴趣和好奇心为数学和探索数学提供了动力。
（四）有利于教学内容的自主性
数学游戏可以打破数学课程分割条块局面，是数学知识各方面、数学与其他课程、数学与社会生活知识相互融合。教师可以更具学生的实际情况和特点调整教学内容，轻松达到数学教学的目的。充分发挥教师和学生的积极性。
（五）改变教学的方式和学习的方式
数学游戏使教师的作用和角色、学生学习环境有了变化，老师和学生一起游戏，使老师轻松教学，学生愉快学习的坏境，老师不再是知识的灌输者，在培智学校数学课堂教学中，老师最容易成为独角表演，学生注意力涣散，反应迟缓，若在课堂中设计游戏教学，提高了学生的兴趣和参与性，使学习和教学活动轻松进行。
（六）使数学真正生活化
数学游戏是数学从课本上走出来，生动活泼的走向现实，走向生活。让培智学生在生活中感受数学。让数学知识变得浅显易懂。对于培智学生的教学一方面发展他们的能力，另一方面就是让他们适应现实生活。数学游戏就可以轻松的实现教学和生活目标，是数学知识和其他相互融合起来。[4]
三、数学游戏的特点(以下是游戏的特点还是数学游戏的特点)
（一）趣味性
游戏新奇有趣，是学生乐于接受，游戏本身的“魅力”或“魔力”就是能激发学生是玩的积极性。
（二）简易性
即游戏的要求简单易记，要求的表述明白易懂。设计游戏从总体上考虑培智学校学生的知识水平和心理年龄，同时游戏不受场合、人数、年龄的过分限制，大家可以一起玩，一起乐。
（三）开放性
即游戏不指向一种结果，而像魔方那样，有很多的答案，这样差异不同的学生均能获得各自成功的心理体验，这样可以使学生处于课余学习的状态。
（四）拓展性
即游戏能晋级拔高，具有发展的余地，可以引出新的游戏或问题。引发学生进一步学习的思考和探究，从而不断想学生的智力潜能发起天战，不同年龄的学生可获得某一阶段成功后，攀相信的高度，并探究不已。
（五）生活性
即游戏应尽量与学生的生活实际相联系，使他们在试玩中体会到：游戏会给自己家人和朋友带来生活的兴趣。
四、游戏策略[5]从这开始,以下应该谈谈游戏设计 (一)、做好知识铺垫
由于培智学生识记慢，遗忘快，保持不牢固，在现不准确的问题。而游戏不但可以帮助学生回忆起已有的知识经验，还可以引起学生快速进入新课学习过程。
（二）、激发学习兴趣 兴趣是最好的老师，可以点燃学生智慧的火花，激发学生主动获取知识。而游戏就是最能激发学习兴趣的良药。例如：
（三）化抽象为具体
数学游戏能把枯燥的数学游戏知识通过一个个具体形象的事例或生活情节表现出来，它能是纯数字符号变成形象具体的事物，是数学具体化为生动感的游戏。[6]起到直观形象，引人入胜的作用。
（四）、联系生活情景
数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验之上，要贴近学生的生活世界，关注学生的生活体验，从而让学生在在生活中感知数学，在情景中学到数学知识。
（五）鼓励自我探索
新的课程标准指出鼓励学生自主探索成为学生学习数学的重要方式。
（六）促进思维发展 学生通过活动，积累大量的感性经验为思维的概括准备了条件。通过大量的游戏活动可以使学生的象征思维得到锻炼，同时也使学生的思维能力逐步得到提高。[6]
（七）、拓展深化知识
在每节课的后半段开展一些有去的游戏，不但可以让学生在不知不觉中巩固课堂所学的内容，嗨可以适当对知识惊醒拓展深化。
六、游戏设计的要点
（一）、游戏题材要适合，不已有繁难的计算或证明。
（二）、游戏必须有明确的教学目标，合理的游戏规则、今明的游戏程序公正的评比结果评比方法，并有趣味性、生动性、竞争性。
（三）、游戏要让全体学生都积极、愉快的投入活动。
（四）、要积极引导学生思考、分析游戏中的数学知识、原理或方法。
（五）、兼顾每一位学生。
（六）、教师要全身心的投入，营造气氛，及时引导和控制游戏的进展。
（七）、各种教学方法相结合。
游戏优化了数学课堂教学，提高了学习效率，在培养学生的创新能力上，起到了不可低估的作用。智障儿童数学课堂需要含有数学内容的游戏，教师应该站在孩子的角度，根据孩子的特点安排教学，将数学与游戏相结合，使课堂教学生动活泼。作为数学教师能够做的就是开动脑筋，创造出更多的，更好的，健康的，含有数学内容的游戏活动来充实我们的数学课堂，为智障儿童提供一个欢乐的学习氛围。[8]
[1]王幼军：数学中的游戏因素及其对数学的影响.自然通讯法，2002,25（10）2—5 [2]游安军：数学游戏与数学教学观.湖南教育2001（9）26-48 [3]肖斌：初中数学游戏课的教学设计与模式研究2005 (5) [4] 肖斌：初中数学游戏课的教学设计与模式研究2005 (5) [5] 王小波: 数学课堂中的游戏策略
[6] 张艳梅 让数学游戏为课堂注入新的活力
[7] 戴碎英 叶爱娟 胡乐“游戏法”在弱智儿童教育实践中的运用 [8]徐朝辉在《对智障儿童数学教学过程的“游戏的”导引》
推荐第8篇：特殊学校解说词
解说词
尊敬的各位领导：
大家好！
热烈欢迎各位领导莅临我校检查指导工作，我叫毛社，大家可以叫我小毛，现任我校聋部二班语文教师，今天由我带领大家参观检查，敬请各位领导对我校的发展多提宝贵意见。
我校创建于1998年1月，起初是以特殊教育班级的教育形式开设。2015年8月，关岭自治县特殊教育学校正式成立。主要面向我县的视力障碍、听力障碍、智力障碍学生。目前我校的学生主要是听力障碍和智力障碍的学生，总的126人，在校生71人，送教上门55人，现有教师12人。
如大家所见，我校的占地面积比较小，总1334平方米，校舍面积920平方米，学生活动场地为642平方米。
1、看表演
请各位领导观看我们听障学生和智障学生共同演绎的“中国功夫”。我们听障学生由于听不见音乐也感受不到节奏，全靠视力来学习与练习。培智学生需要记住我们功夫的整套动作，话费了很多的时间，但是他们在课外都非常刻苦的练习。
2、学生宿舍
各位领导，正前面是我们的学生宿舍，请大家往这边走。在这是我们值班教师和学生信息栏。请往里走，学生5人一间，一楼住的是培智学生，二楼是听障学生。这些墙画是我们听障学生在老师的指导下完成的。
3、学生食堂
各位领导请往这边走，现在我们来到的是学生食堂，这是我们专管食堂的许老师。
4、教室
前面呢是我们培智班的教室，这些班级文化都是由老师带领学生制作的。
5、走廊文化
这些美术作品都是由我们学生独立完成的，请各位领导观赏。
6、教师办公室
各位领导，这是我们教师办公室。
7、功能室
各位领导请往这边走，三楼是我们的功能室。请看，这是我们的康复室，这里面都是康复器材，针对我们智力障碍学生，进行身体各部位协调能力的康复训练，大家可以上手试一下。
前面是我们的感统训练室，里面的感统器材可以组合成很多的教学游戏，训练学生的感统失调、平衡能力、注意力等方面的康复。
请各位领导往这边走，这是我们的律动室，这一套康复设备都是由国家给我们特殊学校配置的，这个木制的地板可以使我们听障学生以感受到音乐节奏的震动来学习舞蹈。
前面是我们的情景室，通过模拟各种场景，让学生学习生活常识。
推荐第9篇：特殊学校与快乐美术教学
《中小学教育》期刊2012年7月期推荐稿
特殊学校与快乐美术教学
张玉
【摘 要】想方设法激发智障学生的学习兴趣，为他们创造宽松和谐的学习环境，创造性地开展美术教学活动，让他们每节课上都有所得，让他们体会绘画的成功和喜悦。用赏识的眼光，赏识的心态去面对学生，发现他们的进步和成长，对他们有所期待，让学生在美术课堂上能真正感受到“我绘画，我快乐，我自信。”【关键词】智障学生；美术教学；赏识
孩子会拿笔就会涂鸦，会涂鸦就会有绘画创造的源泉，因此绘画是孩子的天性，是孩子的一种语言。然而，面对特殊学校的智障儿童学生在学习美术时候存在许多困难，有的手指，手腕不灵活，导致基本的用笔动作掌握不到位，画曲线存在较大困难；有的观察能力、抽象概括能力差，不能准确把握所画对象的外形特点；有的听了差甚至没有听力，不能很好的用语言交流，从而不能很好的理解一幅画的内涵，注意力涣散等。同时，这些不利因素又导致他们体验不到完成一幅画的自豪感和成就感。若果没有较好的适合智障儿童的教学方法，久而久之，他们对绘画学习的兴趣和热情也消失殆尽了。
另外智障儿童学生在日常生活中常常被人冷落、歧视、瞧不起，同时伴随他们的是过多的失败打击，他们享受不到正常儿童应有的权利，这样长期的负面影响使他们形成了消极的自我观念，自信心极大受损。具体表现在在缺乏应有的进取心、上进心，经常无精打采、缺乏朝气；行为1
活动表现出畏缩和压抑等。在美术教学中培养智障儿童有效的学习兴趣对他们树立自信心是有极大帮助的。
一、在绘画中体验成功
智障儿童学生虽然智力较正常人低下，但是也有上进心，也有受人尊重的需要，但是他们自身又存在各种欠缺，如动手能力，观察能力差等，这些就会挫败学生的美术学习兴趣。但是只要因材施教，在教学中运用多种手段教学，采取鼓励赞扬的肯定性评价，使得智障儿童产生积极的进取心以及学习的兴趣，这就会对教学产生积极的效果。 1.教学内容贴近生活
智障儿童学生对于自己的周围环境以及自身所处社会认识比较不足，如果教学内容远离他们平时的生活常态，深奥不能带给他们共鸣，那他们对于这样的学习内容一定是不感兴趣的。所以在确定美术课教学内容时，我就尽量设计和学生生活有关的内容，引导他们观察和发现，从而进行美术教学。比如，要参加学校的童话剧
表演了，我带领孩子们学习制作各种各样的头饰；秋天到了，我带领孩子们外出搜集各种各样的树叶，在网上畅游树叶的海洋，教孩子们画各式各样的树叶；我和孩子们搜集生活中废弃的纸杯子制作美丽的纸杯花，用它来装饰教室的墙面„„ 2.教学手段新颖灵活
任何的教学手段都是为教学内容服务，都是为了让学生更好地学服务的。不同的教学内容，我采取不同的教学方法，如在《三间色》一课的教学中我采取了实验探知的方法，我把学生分成三组，分别进行实验，让他们把三原色中两种颜色相调和，观察色彩的变化。智障学生没有见过，觉得很新奇，很好玩，最后轻，中度智障学生也能自己发现规律，知道了红加黄变橙，红加蓝变紫，黄加蓝变绿，而橙绿紫三种色又叫三间色，智障学生们在动手中学到知识，在实践中得出结论。再如，在教学《可爱的小鸡》一课时，我制作了可活动的小鸡模型发给学生，让他们亲自动手，活动小鸡的头和身体，观察各种姿态的小鸡，发现规律，为后面的绘画教学打下伏笔。 3.学习方法简单易行
教学是教和学的活动的统一体。教学方法既包含教师的教法，又包含学生的学法。智障学生由于身体原因和心理原因，对绘画特别是造型存在着很大的畏惧，在他们认为，绘画是一件非常困难的事情，因而，课堂上常常表现出提笔不敢画或不知道从什么入手开始画的现象。重视智障2
《中小学教育》期刊2012年7月期推荐稿
学生的**指导是实现从教到学的关键。为此，我努力探索适合培智学生的学习方法，努力将绘画内容拆分学生生活中常见的符号、元素，形象化地教学，把复杂的过程简单化，激发学生的兴趣，培养学生绘画信心。如在进行《蜻蜓》一课教学的过程中，我是这样教学生画蜻蜓的：蜻蜓的头像我们的数字0，头上的两个圆圆的大眼睛，蜻蜓的身体像数字11，尾巴用小弧线连接起来，蜻蜓的翅膀上面长，下面短，像数字3。学生眼见老师是利用数字来画蜻蜓的，都觉得很简单，顿时觉得放松了许多，画起来也格外有自信。 4.辅导学生层次分明
面对绘画技能差的学生，我降低对他们的要求，让他们先描画我准备好的作业，在有了一定的基础后，再把具体的绘画对象拆分成线条，指导学生一步一步完成。学一点一点看到自己在老师的帮助下完成了绘画能力的技巧都有所长进后，再放手让学生自己去画，学生就驾轻就熟了。
二、在欣赏中体验快乐 1.让学生乐于评价
心理学研究表明，学生有参与评价的心理需求，他们渴望得到老师和同学的正确评价，也希望有机会对别人作出评价。教师应该在教育教学过程中关注学生在评价方面的需求，经常采用适合学生需求的评价方法来吸引学生，用一些直观形象的手段，创设情境，激发起学生评价的兴
趣，充分体现评价的人文关怀，调动起他们参与评价的积极性。 2.让学生学会欣赏
要让学生学会评价，就必须教会学生怎样进行评价。在智障美工教学实践中，对学生情况的评价不应该简单地以作品“像不像”、“好不好”来定论，而是对学生作具有发展性评价。因此，教师就必须发挥“引导”的作用，帮助学生掌握评价的基本形式和方法。要教会学生用赏识的眼光来看待别人的作品，发现他人作品中值得自己学习的地方，再诚恳地提出自己的意见。在这样的评价中，学生所体验到的是被赏识的快乐，所增强的是继续努力的决心和信心。 3.帮学生树立自信
在班内开辟“优秀作业栏”，展示学生的优秀作业是一个极为有效的激励性评
3
《中小学教育》期刊2012年7月期推荐稿
价手段，也是学生进行自我评价和相互评价的阵地。我定期选取优秀的作业和进步较大学生的作业，展示出来。学生看到自己有作业入选，都会很高兴，争相告诉家长和其他的任课老师。得到老师，家长和同学的肯定，对绘画的兴趣就更浓了，绘画的自信心也更强了，再也不畏首畏尾了，下笔也变得胸有成竹了。
长期的美术教学，使我充分理解“兴趣是最好的老师。”这句话，想方设法激发智障学生的学习兴趣，为他们创造宽松和谐的学习环境，创造性地开展美术教学活动，让他们每节课上都有所得，让他们体会绘画的成功和喜悦。
用赏识的眼光，赏识的心态去面对学生，发现他们的进步和成长，对他们有所期待，让学生在美术课堂上能真正感受到“我绘画，我快乐，我自信。”
推荐第10篇：特殊工作总结
作总
济南工务段
工 结
二○一一年八月十九日
工 作 总 结
自2005年9月取得高级维修电工职业资格证书以来，在各级领导的教育培养下，努力学习政治理论和业务技术知识，以严谨的工作态度，积极参与技术攻关，将理论知识充分融入到日常工作中，自身素质明显提高。搞好技术传帮带，促进班组职工技术共同进步。现将几年来的专业技术情况向领导汇报如下：
一、坚持学习，不断充实自己的理论基础。
在创建学习型班组的氛围下，牢固树立正确的人生观，时刻不放松对自 己的要求。针对车间、工区作业项目复杂，涉及知识面广的特点，结合工作实际，重点学习了电气原理、电路设计制图、机电一体化等相关内容，重新学习了电工工作标准和规程，将电工实用手册作为日常作业的指导。在解决技术难题的同时，不断积累和巩固所学知识，增强解决生产技术实际问题的能力。为掌握新设备的使用，强化了新知识、新技术的学习，积极参加各种业务知识培训班，了解设备特点，掌握其设计理论和操作特点，为指导安全生产提供良好的理论基础。
二、立足实践，培养技术创新能力。
1、勤于摸索，抓住关键，保证道口栏杆设备运转正常。道口是铁路运输安全的“老虎口”，只有保证道口设备状态良好，才能更好的保证运输畅通。近年来，通过调查道口设备的维修和使用特点，我结合实际重新修订了维修标准，延长了设备使用周期。如电动道口栏杆设备一般安装在交通流量大的繁忙道口，一旦发生故障将严重影响公路交通和铁路运输安全。
日常工作中，我注意搜集摸索栏杆设备电气故障规律，发现故障率很高，平均达10次/月以上。针对与此，我组织进行了设备改进攻关活动。首先，我实地调查了现有设备状况，翻阅了近年来的道口栏杆设备故障检修纪录，综合得出问题根源有二：一是栏杆起落速度过快，冲击力较大，各部件磨损
严重，寿命短。二是行程开关等控制机构设计安装不合理，动作空间过小，直接导致行程开关失效后电机继续运转，从而过载烧毁电机。
为彻底解决设备隐患，我在车间领导的大力支持下，进行了全面的技术改进，重新分配了传动比，根据齿轮计算的有关公式，将变速箱齿轮有关参数进行了调整，并亲自按照有关技术要求将箱内各部件装配到位，从而将栏杆的起落速度从8秒/次降低为12秒/次。在机架结构上，将行程开关位臵外移，增加中间触点，延长了行程开关的动作空间，从而使行程开关的寿命大大提高，减少了电机乃至整个栏杆设备的故障率，道口栏杆设备检修率从平均10次/月下降到2次/月，解决了车间的“老大难”问题。
2、全力攻关，做好新制重点道口的革新。今年，段领导安排我们工区研制新泰军专线道口设备，要求采用新的设计方案。领导将电气部分的研改任务交给我全面负责，我接到任务后立即对原有的设备进行了分析，找出原有设计跟当前设备使用环境变化等因素，确定新的设计方案，优化电气零件的使用，在满足安全运用的基础上，力争电路最简，性能最优。为完成任务，我自我加压，经常自己在车间里加班加点，遇到不懂得请教专家查阅资料，反复试验，有时干到深夜，通过努力电气主控电路、安全报警装臵、紧急制动装臵等全部试制成功。在现场安装时，我又绘制了布线图，对电缆径路不断优化，为下一步的大维修做好技术资料的整理。通过紧张细致的作业，工程全部完结，实现了工艺新、安装快、性能优，经部队验收全部良好，得到了部队领导和段领导的肯定。
3、精检细修，做好设备维修保养。我们日常维修范围较大，车间设备如空气锤、车床、铣床、发电机组、抢险照明灯具等等，种类繁多、任务较重，在抓好日常检修质量的同时，经常性的对现场使用人员进行安全技术知识培训，不断提高修管用水平。针对个别工区配电盘老化、机电设备易损等老大难问题，刻苦钻研，及时解决遇到的各类问题，尽力延长设备的维修周期，保证工区各项电气设备的正常运行，从而保证了各项生产任务的完成。
三、发挥优势，培养车间技术骨干。
在做好技术工艺小改小革工作的同时，我发挥自身技术全面、经验丰富的优势做好传、帮、带工作，经常性的组织车间电工有计划的学习专业技术。
首先是理论方面，我结合车间的生产实际，突出实用性，他们哪一方面的业务掌握得不好，我就为他们准备好内容 ，并利用经常碰到的工作项目做例子，使他们容易接受。近两年来，我先后织学习了电工基础、机床设备维修、电气安全等课程，使他们具备了一定的理论素养。在生产技术方面，我一直要求他们练好基本功。在车间组织的技术练兵活动中，针对练兵中发现的错误操作甚至是不安全动作，及时提出并手把手的帮助他们矫正。在日常工作中，碰见技术难题时，我总是将问题摆到大家面前，启发他们出主意想办法，通过这种学习讨论，有效提高了他们解决问题的能力。
针对青工理论知识较多而操作技术不强的特点，我有意识的与他们在一起同讨论、同生产、同改进，交给他们技术性较强的工作，并将多年来的一些生产技巧传授给他们，尽快的提高他们的动手能力。通过我的培养教育和他们自身的努力，车间电工先后参加高级工职业技能鉴定都一次通过，整体技术水平上了一个大台阶。同时也有力的促进了车间的安全生产和技术创新工作。
今后，我将继续努力，勤学苦练，不断提高自身技术素质和创新能力， 更好更多地掌握各种新技术、新设备、新工艺知识，并将个人技术特长发挥到车间安全生产上，带出更多技术能手，促进车间的技术进步，为铁路跨越式发展做出应有的贡献。
济南铁路局济南工务段
二○一一年八月十九日
第11篇：学校特殊生教育工作总结[材料]
在我们的学校教育中，有一个不能忽视的群体，那就是特殊生。他们其实更需要社会和学校的关爱，所以，小编也为此整理了五篇学校特殊生教育工作总结，供大家参考。
2019-2020学年学校特殊生教育工作总结(一)
对特殊生的教育，对集体而言，集体的希望才失去了百分之几，而对于一个家庭而言，每一个特殊生家庭希望的百分之百，如果这个家庭失掉了这个希望，就等于家庭的希望百分之百地破灭了。这样的说法很有道理，这样就给我们教育工作者提出了一个严峻的挑战，为了挽救一个特殊生，为了找回一个家庭的希望;辅导特殊学生工作总结由爱师范文整理 详见范文
有人曾说过，一个班级特殊生占班级总数的百分之几或更多为百分之十几，如果放弃了对特殊生的教育，对集体而言，集体的希望才失去了百分之几，而对于一个家庭而言，每一个特殊生家庭希望的百分之百，如果这个家庭失掉了这个希望，就等于家庭的希望百分之百地破灭了。这样的说法很有道理，这样就给我们教育工作者提出了一个严峻的挑战，为了挽救一个特殊生，为了找回一个家庭的希望;为了挽救一个集体，找回众多家庭的希望，我们怎么办?知难而进!决不放弃任何一个学生，决不放弃任何一个集体，是每个教育者的信念，也是我的念。
今年我再次教一年级，今年我班上来了一个特殊的学生，他的名字叫乐开生。在他进我班级时，我同事和我说，他在新生入学时他们觉得他看起来像个问题学生。通过了解，我知道他本来去年就要读一年级了，但是父母知道孩子有问题，就去做了智力测试，家长为了孩子能学到有用的生活本领，去年就去读了育智小学(智障儿童的学校)，孩子读了半年，由于家庭经济不好，没有继续读下去，于是今年就让他读公立的小学。刚开始我见到这个学生时，他都不看着你，你问他什么，他都不说。上课的时候，书本不知道要打开，也不好两手平放坐好，整节课自言自语。可是奇怪的是，他成绩并不差，因为我以前也教过这样的学生，可这样的学生一般都是行为习惯不行，智力也不好，成绩特别差，可是他的成绩确很优秀。于是，我先找我那些当初新生面试的同事了解情况，我同事说当他们问他数学计算题，他能很快的告诉计算的结果，问他语文中的字，他都认识。听到这个消息，我觉得太神奇了。于是我对他进行家访，在和父母的沟通中，我知道他的奶奶原来是个退休的老师，经常在家里会教他一些知识，教他认字，在过去的几年里都是奶奶默默的教这个孩子。因此现在他字认的很多，数学一些知识也懂很多。父母经常会带孩子去医院做治疗，培训一些能力，比如听力的训练等。经常也会带孩子去游泳，锻炼，增强他的胆量以及身心的健康发展。家长是孩子的第一任教师。对于一个孩子的成长来说，家庭所起的作用是非常重要的。家长的期望、要求、教育方法、教育心态都直接影响着孩子的成长，特殊儿童更不例外。因为他们本身分辨不清是非，自己没有主动要求和想法，可以说他们的每一个行为都是受家长、家庭影响和作用的。因此我们紧紧抓住特殊儿童的家长这支队伍，进行家校共育，促进特殊儿童健康成长。 刚开学的那个学期，他上课都不知道要打开书本，也不会听课，有时上课会无缘无故的大叫一声。每周一的升旗仪式后，他都会大叫一声某某老师，可是奇怪的是，他根本就不认识这个老师。原来他是经常听到校长经常在广播中叫这个老师，在他脑子中有这个老师的印象。因此我觉得这个孩子虽然行为习惯有的怪异，但我觉得他的记忆力很好，老师如果单独辅导他，他能很快的接受老师的知识。可是面对这样学生，看到他上课不会打开书本，不会听课这样，下课不会和小朋友交流，我没有不管他，我经常会在上课的时候，叫他名字，告诉他现在要打开数学书，打开第几页，做第几道题，通过每天的提醒，渐渐的我发现他开始会听课了。在座位的编排过程中，我找了一个很活泼可爱又聪明的小男生坐在他的旁边，我给了他一个任务，如果上其他课的时候，要提醒他该怎么做，下课的时候要和他经常的沟通交流，不要让其他小朋友欺负他，渐渐的他会和同桌开始交流了，虽然他只是会和同桌交流，还不会和大部分人交流，但我相信只要我耐心的帮助他，他会和班级同学沟通交流，和同学们一起参加课间活动。
2019-2020学年学校特殊生教育工作总结(二)
一学期以来，在学校党政领导的关心与支持和全年段老师的密切配合下，我们在转化后进生工作过程中，能依照计划，根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实转化后进生的内容，计划中要求达到的目标基本能实现。
通过内化教育，后进学生的学习动机、学习积极性大大地被调动起来，现已能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己;学习风气较以前有明显的变化，以前 是“要我学”，现在是“我要学”。通过不断的加强训练，老师帮助学生获取一个个小成功，学生的自信心、意志力得到很大的提高;现在也能正确地用科学的眼光 来看待自身，看待别人。现将一学期来的工作总结如下：
1、学校领导的重视与支持。学校领导能充分相信老师，鼓励老师大胆的探索各种教育方法、教学手段，使得大家有一个较为宽松的环境，能潜心于研究、实验;学 校领导不唯成绩论成败也使得大家能以一个较为平常的心态来审视、解剖自己，不犯(少犯)急功近利的错误，同时，学校还尽最大的力气为老师的工作生活提供方 便。
2、班主任、各科任的齐心配合。在工作过程中，正确看待每一个学生，把每一个学生当成一个人来看待，以培养学生素质的提高为自己工作的重点。在工作过程中 能个体分析、群体分析，确立发展目标和措施，找出每个学生的优点、缺点、潜在的优点、缺点，新的生长点。用发展的眼光看自己，分析别人。积极对待学生的每 一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，各科任老师能热心配合，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把后进生的厌学，逃学情绪抑制在一个最低点上。
3、建立学生的学习档案，依此进行分层，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标，在班级里努力营造一个良好的学习氛围，改变以前老师补课，留课的陋 习，把问题交给学生去独立解决，老师起指导作用;其次，依据学生的能力，对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推进。
4、建立家校教育“互联网”。
经常采用“走出去请近来”的办法与家长取得联系，即老师进行家仿或将家长请到学校来参加座谈会，了解学生背后的实际情况，沟通家校之间的联系，对学生每取得的一分进步都及时告知家长，争取家长们的配合。
在一年的时间里，虽然我们取得了一定的成绩，但我们也还存在着一些问题，如教育、教学方法、手段还有些粗糙，还有待改进。但我们相信只要学校的支持、老师的配合，我们转化后进生工作一定能越做越好的。
2019-2020学年学校特殊生教育工作总结(三)
一学期以来,我在\"培优补差\"工作过程中,能根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实，使学生能较好的得到发展。
通过内化教育,学生的学习动机,学习积极性大大地被调动起来,不管是优等生或是差生,现都能明确自己的学习目的,不是为别人,而是为自己;学习风气较以前有明显的变化,以前是\"要我学\",现在是\"我要学\"。通过不断的加强训练,学生的自信心,意志力得到很大的提高。现将一学期来的工作总结如下:
1、在班级里建立学生的学习档案,依此进行分层,设立不同层次的学习帮扶小组,确立学习目标。在班级里努力营造一个良好的学习氛围,改变老师补课,留课的陋习,把问题交给学生去独立解决,老师起指导作用。其次,依据学生的能力,对各层次的学生分别有不同的完成目标,由易而难,逐层推进。
2、实行\"低、小、多、快\"的教法改革,充分发挥学生相互教育,自我教育的作用。摸清学生相关准备知识,基础,能力和心理准备的实际,把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上,使新旧知识产生联结,形成网络。根据学生实际,确定能达到的实际进度,把教学的步子放小,把教学内容按由易到难,由简到繁的原则分解成合理的层次,分层推进。在实际教学中,根据本学生实际精心设计每一节课，力争做到精讲精练。快速反馈,及时发现学生存在的问题,及时矫正及调节教学进度,从而有效地提高课堂教学的效益,避免课后大面积补课。在培优补差的过程中,我采取了这样一些措施:1、培优重在拔尖,补差重在提高。
2、课堂上有意识给他们制造机会,让优生吃得饱,让差生吃得好。
3、课外辅导,利用每天课余时间,组织学生加以辅导训练。
4、发挥优生的优势,指名让他带一名差生,介绍方法让差生懂得怎样学,激起他们的学习兴趣。
5、对于差生主要引导他们多学习,多重复,在熟练的基础上不断提高自己的分析推理能力,尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。
总的来说，在“培优补差”的工作中，我虽然取得了一定的成绩，但是，我班相当部分的学生，基础还较差，底子还比较薄。在“培优补差”的工作中，我还将继续加倍努力，争取在以后的教学中能有更大的进步。
2019-2020学年学校特殊生教育工作总结(四)
本班差生较多，估计就有近10多人无心向学、纪律散慢、上课经常睡觉、迟到也较为严重、作业不能完成、有的还有顶撞老师的行为、还有一些自理、自控能力较差等。这都给管理好这个班级带来了较大的阻力。作为班主任只有加强对班级的管理，及时做好思想教育引导工作，发现学生思想变化及时给予教育，一年辛勤的劳动使本班学生不同程度的进步，特别使我感到欣慰的是L同学的进步很快，我对他的印象很深刻，愿与大家分享这一快乐：
记得我刚接高二(3)班班主任时，对整个班级都很陌生，文化培训课开始前几天，没有发现L同学的影子，又不知道他家的电话，我就跟年级组长兰老师说明这一情况，兰老师主动说帮我喊他来学校，他来到班级给我的第一印象是：衣服不扣扣子，穿一双拖鞋，头发也很长，一付不修边幅的样子，接下来的表现也不令人满意，上课爱来就来，并且上课经常睡觉，可以说是班里的“睡星”，而下课之后精神焕发，喜欢踢足球，如何纠正这个学生的不良习惯呢?L同学的转变是从开高二年级第一次家长会开始的，他妈妈很关心他的进步，而恰巧哪段时间，他的妈妈皮肤过敏，他就劝他妈妈不要参加家长会，但他妈妈坚持要来。我就把这个情况与他反馈，说你真幸福呀，有一个无时不疼爱你的妈妈，宁可自己“丢脸”，也要亲自来学校与老师沟通，这一点不知你感觉到没有，愿你不辜负你妈妈对的厚爱。
有一次，他不知何原因没有来学校，我就打电话到他家里，让家长也来教育，自那次以后，以前听说经常旷课的他再也很少旷课了。经常从亲情的角度来感化教育，让他感受到老师和家长对自己的关爱。动之以情，晓之以理，以情感来感化教育学生是我们教育的立足点。对他表现出来的不良行为习惯，我坦诚地与他私下交流，当然先表扬，把他近段来好的表现客观地说出来，再一一指出目前存在的不足，并强调衣冠整齐就是对自己和别人的尊重，分析其危害及对班集体的影响，作为一个学生，要加强养成教育，充分认识到这些细微的东西可以反映出一个人的精神面貌。
经过与老师的谈心，也变得注意自己的行为规范了，这些进步我也及时反馈给他，说你领会能力很强，对教师批评教育能虚心接受，本身就说明你有良好的个性品质。以此对他进行鼓励和强化。L同学智力并不差，只是因为学习态度一直不够端正，贪玩，不肯下苦功，因此成绩也一直上不来，故要注意培养学习的兴趣，当他有一丁点的进步就主动地鼓励。如在上生物课时，我见到他认真听课，下课我主动地与他接近，开玩笑，跟他谈他感兴趣的话题如足球、街舞、卡丁车游戏，调侃地说你的水平如何呀，收不收徒弟呀等，让尝够了失败的痛苦、对学习产生厌学情绪的他体会成功的快乐，后来发现他主动问我生物习题后，在班上我向全体同学说，作为一个老师，最喜欢同学们问我问题，我宣布，问我问题的不收费，我愿“付费”，愿给你们奖励，当然是精神上的了，像黎业競同学主动问问题，进步很快，我也为此感到快乐。
由于纪律上自觉遵守，学习上有成就感，与老师同学关系融洽，他表现出一种与以前不同的情神状态，最明显的表现是上课睡觉大大减少，排除了非智力因素的影响，必然会促进学业成绩的提高，到高二下学期段考，其成绩也出现大幅度的上升，这不能不使我感到欣慰。
我认为，有些差生，不仅学习成绩差，且生活习惯、个人性格都有与众不同之处。如对某个问题，尽管你教师早就指出，并反复强调，但他仍我行我素，同样的错误不断地犯，你的话就如同“水过鸭背”，一点效果也没有。这样的差生，想让教师从心底里去喜欢他，确实是有一定难度的。但这并不是说，差生就没思想、没知觉、没反应，就“无药可救”了。差生的心里也有成才的欲望，也有进步的要求，也有做人的自尊，关键还是看教师的工作是否到位。常听到教师们抱怨学生的素质差，如果我们所为老师都没有信心了，那学生对自己就更没有信心了，我只能与学生这样说了，只要你们有1%的希望，我也会100%的努力。
对同学们情况，认真分析学生到底是学习基础差，学习成绩差，还是学习态度差，学习方法差?是思想品德素质差，还是行为规范遵守纪律差?是个人性格，心理行为有偏差，还是智商偏弱?而这个差是要发生变化的，或则越变越差，或则由“差”变好。关键则是我们的工作能否打开他的心灵之门，激发起他成才的欲望，从而由“差”向好的方面转变。针对这些情况，我只有多想办法，多与家长科任老师联系，尽力教育，重在教育的过程，希望有更多的更好的效果。
2019-2020学年学校特殊生教育工作总结(五)
通常，每个班里都存在着后进生。后进生往往思想意识差，自由散漫，不思进取，学习情绪低落，成绩甚差，既耽误于已，更贻害于人，他们直接影响整个班集体的班风学风。要重新塑造他们的思想，提高他们的文化素质，使他们成为积极向上的有用之人，的确是件极为困难而又极富创造性的事。在我的“差生”转化工作中，我都以强烈的责任感和事业心投身到教书育人的工作中去，并以“校园无小事，事事育人;教育无小结，处处楷模”来从高从严要求自己，脚踏实地，求真务实，努力做到“甘为人梯，培养新世纪人才作嫁衣;自强不息，探索现代化教育竭全力”，这使我在“差生”转化工作中取得了较好的成绩，既改变了一大批后进生，下面我来谈谈我对转化后进生的几点看法：
一、接班之际给后进生创造改换旧貌的机会
在接二(14)班班主任后，我根据学生档案或询问前班主任来了解本班每个学生的情况。避免“心理定势”的坏作用，为后进生创造一个改换旧貌的大好机会。因此我佯装不知学生各自的情况，一上任时便用亲切的口吻对学生说：“同学们，从现在开始由我担任你们的班主任，我很乐意接受学校分配的这一任务，希望大家能密切地配合我，共同努力促进我们这个良好班集体的建设，不管以前表现如何，过去了的就是历史，你们每个同学在我眼中都是一样的，从今天起做到守纪律、勤学习的好学生，我相信我们班的同学个个都一定不会比别人差······”。一番诚恳而又充满激情的话很快便感染了学生，他们使劲地鼓起掌来，我趁热打铁，让每个学生根据自己的情况拟订出学期计划，对较好的进行宣读、张贴，并且特意多挑选些后进生的以对他们进行鼓励，这一招还挺灵的，许多差生都激奋起来了，我因势利导，在开学之初便把他们的激奋化成了他们前进的起点。
二、对后进生一视同仁，让其有机会表现自己的才能
后进生往往有较强的自卑心理和逆反心理，性格较为偏执。因此我们班主任要注重采用攻心政策，以热情、爱心去温暖他们的心，充分挖掘他们的“闪光点”，为其创造表现自己特长的机会，让其懂得班主任对他们的平等看待，从而获得他们的信任，有利于转化他们，譬如：我曾遇到过一位叫龙某的后进生，他上课常寻机闹事，好出风头，老师批评了他，他则恶言相报，老师叫他读书，他就怪声怪调，对老师总怀疑和对抗态度。但是有小聪明的他，极富美术天赋，画出的东西总是有模有样，深得同学的赞许，针对其特点，我便找他谈心，分析其长处，并让他担任黑板报的设计，其不负众望，使得我班的黑板报比赛期期都能荣获第一名，我利用班会及时地表扬了他，肯定了他的才能，并鼓励他参加学校手抄报比赛，获得一等奖，从此，他一改旧貌，上进心猛速上升，他开始关心集体尊重老师而且守纪律和爱学习了。其他后进生也受他的影响而在不断进步。
三、后进生要有耐心，并注意及时了解其思想动态以思对策
多数后进生的形成都是“冰冻三尺非一日之寒”，在一段时间以来，他们在各方面都形成?a href=\'http://www.xuexila.com/aihao/zhongzhi/\' target=\'_blank\'>种植涣枷肮撸肴罩魏盟堑闹种滞缂玻舛际遣豢赡艿摹Ｒ蛭桓鋈嗽诙唐谀谛纬刹涣顺绺叩娜烁瘢比灰膊豢赡茉诙唐谀诮邓枷搿⒒迪肮咄耆牡簟：蠼讨校芑崾狈词备础⑹崩涫比龋谛纳弦蠼剑卸先戳Σ淮有?或改进了某个缺点，却又出现了另一个错误，因此，对后进生一定要有耐心，持之以恒，并通过各种途径及时了解其思想动态，以便对症下药。若是操之过急或干脆采取歧视、破罐破摔的态度，认为他们是“朽木不可雕”，那将会适得其反。
我曾教过一个学生叫张某某，本来他的成绩挺好的，但是后来我发现他的情绪不稳，学习成绩急剧下降，经常“上网”和某女生粘在一起。通过了解，得知他父母由于忙于生意，无时间顾及他，家里只有他孤单一人，无人管他吃、管他睡;他深觉孤独就去网吧“上网”，通宵达旦;为了寄托情感还与一女生好上了。有一次他又深夜去“上网”，被父母抓到了，其父母狠狠地揍了他一顿，使他产生了强烈的逆反心理，他于是自暴自弃，吊儿郎当，变得不思上进了，成绩更是一落千丈。针对这种情况，我耐心细致地找他谈话，一次又一次，并从学习上、生活上多关心他，有时还叫他到我家吃饭，面对他的错误行为没有声色俱厉的训斥，而是温和平静地劝导。渐渐地他被我的真情感动了，答应重新树立信心，找回自我，重创以前的辉煌。我还为他组织了“告别网吧”与“中学生早恋危害大”的主题班会，让他进一步地认识自己的错误。还与家长取得联系，共同地关心，鼓励他，让家长多抽出时间来陪他。就这样我们的爱心和耐心，使这个迷途的学生又走上了正道。
四、借助集体的力量唤醒后进生的“自尊”
个体在集体中往往会受到群体的压力，集体力量直接影响个人的健康成长。多组织形式多样的班集体活动，会使后进生在集体活动中自觉地接受救教育。去年开学初，我班有几位后进生无视学校纪律，总不穿校服与戴校牌，总被值日老师扣掉文明班的评比分。为此，我组织了“尊师爱班”的主题班会，让学生大胆发表个人的看法，气氛非常热烈，人心激动。在“大气侯”的影响下，这几位后进生终于羞愧地低下了头，在全班同学面前进行了深刻检讨和保证。以后，我们班的文明班评比分就极少被扣除了。我们班也常评为“优良学风班”，还受到了学校领导的表扬。我及时激励，给每个同学加了操行分5分，大家都乐极了。于是班中一旦出现违纪现象，同学们便都自觉地以主人翁精神狠抓狠管，良好的班风、学风便逐渐地形成了。后进生在这个大熔炉中经受着锤炼，不断地唤醒自尊，不断地进步。
当然，转化后进生思想工作的方法途经是多种多样的，但我认为作为班主任的我们对后进生要多采用宽容态度，尽量多些耐心和爱心，少些训斥;多采用说服教育，始终坚持“以情动人”和“以理服人”的原则;动之以情，晓之以理，在工作过程中，多给予后进生以尊重、信任、爱护和改过的机会，引导他们以标准来要求自己，帮助他们树立正确的人生观、价值观，这样一定会取得令人欣慰的成绩。
第12篇：培智学校数学教学工作总结
论培智数学课堂学生读题速度的重要性
2016春数学教学工作总结 钟雄飞
早读课很少能听到培智生读数学课本。你听到学生读的大部分是儿歌、古诗或者语文课本。原因有千百种，也各有各的解释。我今天要说的也是关于培智生的“读”，是在数学课堂上的“读”。要使培智生的抽象思维有发展，首先要解决的就是形象记忆必须很牢固，“读”的速度很重要。这个“读”不是张嘴就来的熟练背诵，也不是完全陌生的字字清音。而是可快可慢、新旧交替，有目的，有节奏的阅读训练。
首先，我们要知道培智生都有一个比较普遍的缺陷，那就是，无论你教什么，只要形象生动，立马能记住这个知识点，但是记忆时间不久或者容易与相近的音或形混淆，关键是这个知识点与别的还有串联，俗话说的“举一反三”，培智生不懂得“反”。在没有更好的替代办法之前，实践告诉我们，“速度”可以解决这个问题，也可以说是由速度带来的惯性在解决问题。我们有一个常见的现象，当教会学生一个数字、一个公式，在当堂强化中，细心的老师会让学生读一遍或三五遍。但课后基本就是以书面作业的形式，去完成记忆强化的过程。这就忽略了对读题速度的养成。这样做的后果是什么呢？比如低年级的学数字，学完了“8”。 会读、会写了，下一次课也能认了，但是到了数数环节，不是漏数就是数得特别慢，很容易出错。最简单的解决办法，其实就是按顺序多“读”。而且这个读要时快时慢，不能停留在一个节奏上。配合节拍我们可以做的训练很多，比如“1 2 3,2 3 4,3 4 5 6 7”“1 2 3 4 5,5 6 7 8 9”等等，写在黑板上，时快时慢的反复训练。读的多了，并且适应了各种节奏之后，由数字认知过度到数数和数感培养上就简单快捷多了。到这一步，大部分人是以读的速度快出效果的。（按顺序很重要，低年级不建议进行倒计时式的数数训练，会影响后面的加法计算。）
还有一种方法，我们叫做：要学会慢下来。其实就是在做手眼协调训练的时候速度总提不上去，因为之前的训练“太快了”。常人的思维是，做的时候专心做不出声，出声的时候就只说，说完再做。那是因为黑板上的那些文字已经被内化了，但是培智生不容易内化。所以我们要鼓励他们读的时候要懂得慢下来，并加上手的动作，学会边说边做。讲个最典型的例子就是中年级的时候，在计算过程中出现。老师板书一个算式，或者老师说题学生写，在低年级没有做足读题速度训练的学生群体中，就会出现一大片读写障碍的学生：一题“12+5=” 会有各种写法： “12 5 +=、+12=5„„” 。你指名起来跟读或指着板书认读都对，但是一写就错。说明读写配合不熟练，形象的东西没有巩固，要转移复制粘贴的时候就出问题了。最适当的做法，应该是按顺序读一个写一个，从慢到快，自然熟能生巧。这个方法同样适用于借助计算器进行简单计算的教学。
其次，中低年级看着数字的数数练习要长久坚持。我们在做20以内加法的时候数数快的学生，计算速度也快。训练的时候不能闭眼瞎喊，而是以手指点数着板书上的数字进行训练，时快时慢。在中年级学习简单加法的时候主要还是依靠累加的方法。如12+5= ，最原始的做法就是拿五个手指，然后从12开始数起，指着板书的12，再转到手指
13、
14、
15、
16、17，手指数完，得数也出来了。不但加法会了，而且一一对应的能力也大大提升。这种累加的方法很大程度上依赖于学生对数数训练的熟练度，如果一个学生对50以内或100以内的口头按顺序数数能够做到可快可慢，速度掌控随心所欲，那么学计算的过程中将节省出很多课时作其他训练。所以，在之后的早读课中，我们可以将数字表摆上，老师指挥或请轻度学生指挥，用手指移动的速度控制学生的读题速度作训练，将会在数感培养中取得不小的收获。
最后，要强调一点，我们读题的速度，快有快的目的，慢也是为了将来更快。所以不能只一味要求学生读快一点。关键在于能否一一对应以后，依然很快。一堂数学课中，好的表演是捷径，可以让学生快速完成对知识点的记忆，但记得快，忘得也不慢。掌握到“读”的速度才是扎实的基本功。剩下的，学生爱不爱跟着老师，进行一一对应的苦读训练，就看老师个人的表演功底了。高年级除了数字与符号，还会有大量文字，对于读题的训练还有大量待挖掘的内容。愿与大家共勉，共同进步。
第13篇：学校三年级下学期数学教学工作总结
学校三年级下学期数学教学工作总结
总结就是把一个时段的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的总结，它可使零星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性认识上来，不如我们来制定一份总结吧。我们该怎么去写总结呢？以下是小编为大家收集的学校三年级下学期数学教学工作总结，希望能够帮助到大家。
日月如梭，时光飞逝，一学期的教育教学工作已结束，静下心来反思这一学期的数学教学情况，有苦、也有甜。日常工作中勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展;在与学生们一起相处、教学相长过程中，也有不少的体验与反思。为使以后的数学教学工作顺利开展，为总结经验，以备以后更好的进行数学教学工作，为学生提供一个更好的发展自我，张扬个性的舞台，特在此对一学期的工作进行总结和反思。
一、认真编写教学案和导学案。
本学期，根据课程方案的要求，数学课每周调整为四节。如何利用好这四节数学课，既让学生掌握好必须的数学基础知识和基本能力，又能让学生在数学课堂上张扬自己的个性，培养数学的实际应用能力。为此，我在备课方面，认真做到两点：
1、认真编写教学案。备课时力求深入理解教材，准确把握重点和难点。认真编写教学案，力争突出新教材新思路新方法。教学中始终围绕学生的日常生活，创设大家熟悉的情境，这样消除了学生对知识的陌生感，让他们感到数学就在我们的身边，激起他们学数学的欲望。课后及时对该课作出总结，写好教学后记。
2、认真编写导学案。为了更好的做到数学教学的前瞻和后延，切实培养学生的自学能力，根据学校的统一要求，认真编写导学案，做到导学条理，符合学生的认知规律，做到让学生根据导学案，就能做到自己能学会的自己学会，自己学不会的带到课堂解决，切实做到让学生带着问题进课堂，提高课堂教学效率。
二、改进数学教学管理，利用小组自主管理提高学生主动学习。下面对这一方法做一具体的总结：
一、小组的形成
1、小组长的产生。首先在全班范围内选出小组长，小组长是小组管理的核心，小组长的选拔是小组管理的核心。小组长的人选必须具有：①数学学习优秀。②在班级内有一定的威信。③有较强的组织能力和管理能力.
2、小组组员的分配。把除小组长以外的学生按学习成绩、基本素质等情况分成A、B、C三等。按照自由组合、教师调控的方法由小组长和每一等级中的一名学生组成四人小组。
3、小组一旦形成，小组一旦形成，具有稳定性，不能随便调换。假如某一个同学想到其他组去，必须取得本小组组长的同意和想去的小组组长的同意，再取得老师的同意才能调换。如果某一同学由于某种原因，本小组一致同意不要他了，这个同学必须自行联系其他小组到其他小组中去。这样小组中的每个成员都必须珍惜本小组的荣誉，为本小组的荣誉做出自己的贡献，争取其他同学对自己的认可和尊重。
4、小组学习指导：
①重视学生独立思考能力在小组学习中的作用。小组学习必须建立在独立学习的基础上，小组学习要让每个成员都参与学习的过程，每个人都要有自己的见解。因此，教师在组织小组讨论之前，要给学生一定的独立思考时间，并鼓励学生大胆发言，把自己的探索，发现过程用语言表达出来，在组内交流
②小组长要做好调控：小组讨论、交流时每个成员必须发言，让差生先发言，防止小组讨论时优生发言，差生无言的局面。
③培养学生学会倾听别人发言。在小组学习时，教师要教会学生如何听别人的意见，在训练中让学生意识到倾听别人发言，既是一种尊重他人的礼貌行为，也是一种好的学习方法，认真倾听别人的发言，能够从中得到启发，并且收获更多的知识和方法，在此基础上，把别人的意见归纳起来，进一步完善和发展自己的观点，这样做较好地融洽了个体与群体的关系，强调了合作精神。
④让小组组员间相互检查知识的掌握情况，成为一种习惯。组员利用课余时间，相互检查近期所学知识的掌握情况，有相互当老师的意识和习惯。让小组始终处于学习相互督促，共同提高的氛围中。
三、小组管理的方式方法
㈠秩序管理。
1、课前相互提醒本小组成员做好上课准备。
2、上课过程中相互提醒并制止本小组成员上课说话、走神等违规行为，保证本小组成员把全部精力集中到课堂上。
㈡课内学习、研究。
1、我们学校采用学案导学的方法。在课前，老师把导学案提前发给学生，让学生根据导学案的内容自主预习新课。课堂上，小组长带领本小组成员对课前导学案的'研究探索情况进行讨论交流，把本小组研究的成果统一认识形成本小组的研究成果，把本小组遇到的问题记录下来，提交到全班研究讨论。
2、上课过程中遇到的新生成的问题，由小组长带领全组研究、讨论，形成本小组的研究成果。小组任何组员的发言都代表本小组，是小组共同研究的成果。
3、由小组长检查某一部分知识本小组成员的掌握情况。
例如：在学习苏教版三年级数学下册乘数末尾有0的乘法时，竖式的简便写法这部分知识，通过小组研究、交流、汇报，教师精讲点拨后，是不是全班同学都掌握了呢，特别是差生也掌握好了呢?这时我安排各小组看书质疑，相互检查。小组长就会根据平时的学习情况，重点检查本小组可能没有掌握的同学是否学会了，如果不会，全小组的同学就合力把他教会。这样就达到了小组共同提高的目的。
4、在自习课上，老师把练习题、练习卷等放给小组，让小组独立完成后小组合作检查，有弄不明白的问老师。这样老师帮学生解决的都是小组不能解决的疑难问题。
㈢课外学习、研究。
1、作业的布置。我们的课外作业分两部分：老师布置的作业和小组布置的作业。老师根据上课的安排，布置少量的必须的巩固作业和预习作业(例如导学案)。小组作业是小组长根据本小组组员的学习情况，和本小组成员共同协商，自主安排作业，可以是课本上的，也可以是课外的。小组安排的作业往往是最有效的。
2、作业的检查。小组对于课外作业特别是本小组布置的作业，进行全面详细的检查，对意见不统一的问题全组协商解决。对于检查出的错误，由小组长负责督促改正。
3、实际问题研究。每个小组都有一个小组共同研究的有一定难度的实际问题，在课余空闲时间，就聚在一起，相互交流自己的探索思路。研究结束，根据本小组的研究情况，填写研究情况汇报表。
四、做好课后辅导工作，注意分层教学。
在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。从而自觉的把身心投放到学习中去。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。
五、培养良好学习习惯，让其终生受益。
在教学过程中我注重让学生掌握科学的学习方法和培养学生的良好的学习习惯，让孩子们终生受益。
六、做好单元过关教学质量检测，切实保证学生的学习质量。
每一个单元，都要根据日常教学情况，认真编写单元过关教学质量检测题，检测情况用A、B、C、D评价。检测后，师生共同认真分析教学质量检测情况，反思教与学中存在的问题，以便以后更好的进行数学的教学与学习，并根据检测情况决定是否进行二次过关。
总之，本学期我教学态度认真，任劳任怨，不迟到、不早退，能认真落实学校对备、教、批、辅、各教学环节的规定，努力向课堂要质量。积极进行数学教学改革，努力提高课堂教学效率。当然也有不足之处：个别同学知识掌握不够扎实，学习习惯有待于培养，改进与提高;整体知识整合不够，学生分析问题和运用知识的能力有待培养提高;须加强全面培养与个别辅导。在以后的教育教学工作中，需再接再厉，不断努力，为教育事业贡献出自己的一份力量!
第14篇：参观特殊学校有感
他的世界，星的语言——参观特殊学校有感
2013年10月24日上午我在幼稚园的组织下走进了珠海市特殊教育学校。特殊学校离我家不远，散步时经常会路过，但走进这个大门还是第一次。没来之前，在同事那里已有耳闻，虽然做了心理准备，但当第一眼看到向我们冲过来的嘴里咿呀不清的学生，还有扒在围栏里向外张望的孩子，心里还是咯噔一下。这里仿佛是另外一个世界，被人们遗忘的角落，如果没有单位组织这样的参观学习，可能我无法近距离的接触这些“星星的孩子”。
我跟的班级是小学一年级启智班，印象最深的是四个姓朱的孩子，她们在家园联系栏里父母联系方式中留的都是同一个电话，他们穿着一样的鞋子，有着不同的问题。我想“他们难道是兄弟姐妹吗？那这个家庭真的是太不幸了。”后来了解到他们是珠海福利院过来的孩子，福利院的孩子都姓朱；班里有个唐氏综合症的孩子，上课时前半段一直在晃头，后半段就咬衣服。下课时班主任陈老师摸摸他的脸说他很可爱的。我也学着陈老师的样子摸摸他的头他的脸，他一下子就扑过来倒在我手臂上，说实话心里有点怕，但我觉得那应该是他示好的一种方式，我微笑着慢慢扶他坐好。学校里大部分孩子都很热情，主动要跟我们握手，还拉着我们进他的教室。我们看了普通班和重症班，得知他们无论康复的怎样，在18岁就必须要毕业了，这是我们不想听到但又必须面对的现实。
这里的老师年轻、稳重，看起来都是和我们年龄差不多的年轻人，但从事的却是比我们付出更多耐心与爱的工作。我感触很深一点是：在这里的课堂，老师就是一台独角戏，老师的提问一定要走下来面对面的对着每一个孩子，重复自己说过一遍又一遍的话，还要面对随时出现的突发状况，师生互动少之又少，老师注定是孤独的演绎者。
这次参观，我感触良多。看了这些孩子，我为他们的不幸遭遇感到难过，希望他们在这样专业的学校能够得到康复与进步，同时我对自己的工作内容与环境感到满足，更想去关爱班级里每日朝夕相处、健康可爱的孩子，强烈的职业幸福感油然而生。通过这次活动，我也了解、关注到社会上还有这样一个群体，需要我们共同努力去理解、关爱他们，我想说：“每一朵花都美，真的。”
第15篇：特殊学校志愿者心得体会
特殊学校志愿者心得体会
楚雄师院 2009级 罗妮燕
当我第一次踏入了特殊学校那块净土的时候，我的心情是无比的沉重的！我不知道自己那么一点微薄的力量能够带给他们一些什么？我不知道他们会以怎样的态度来与我相处？我也不知道在他们心里，怎样才是真正的对他们好？看到他们的第一眼，我的心是酥软的！因为他们的残缺，使得我对他们产生了一阵阵的同情！我告诉自己，一定要把自己的爱奉献给他们，一定要让他们感到快乐，一定要让他们感受生活的美好！
但是，当我多次与他们相处后，我之前的忧虑是多余的。孩子们是如此的活泼热情，看到我们，他们总是那样的高兴！每次都是拉着我们的手还一直“哥哥、姐姐”地喊个不停。看到他们脸上的笑容，我也总是感到无比的快乐！是的，他们是有些残缺，但是他们是那样地纯真无邪！他们是那样的勤奋好学！每次我给他们上课，他们总是那样的投入！记得那个下午，我教他们朗诵诗歌，两个孩子一句一句的跟着我念！每一个错误的地方我都给他们纠正过来，他们也是不厌其烦的跟着我读。整个课堂我们都沉浸在了其中，忘却了周围的所有!就在那时，我感觉到，其实上帝是公平的，它或许承受着生理上的残缺，但是它却给了孩子们最纯洁最炽热的心。他们并不比其他孩子弱，他们坚强、勇敢、乐观、自信！小小年纪就能够独立的生活，这是很多正常孩子都做不到的。其实他们很棒！
和孩子们在一起，我觉得很快乐。他们的单纯善良一直在感染着我，他们需要社会的关爱。但是仅仅是物质上的帮助是远远不够的。他们更多的是需要我们对他们发自内心的关怀！给他们快乐，教他们知识，让他们感受生活的温暖人性的善良以及让他们找到生存之道，那才是更重要的。每一次去特殊学校的时候，我们都没有给孩子们带去任何物质上的帮助。我们只是陪他们做游戏，和他们聊天，教他们说话，仅此而已！但是，我看到了他们的笑容，我看到了每次离开他们对我们的不舍！有一次，当我们要离开的时候，一个小女生很出乎我的意料！在我就要离开的时候，她抱住了我的腰不放！用她那不怎么说得清楚的普通话跟我说：“姐姐，别走，我舍不得你！”瞬间感觉无比地茫然，不知道该如何是好！我轻轻地拉开她的手，说：“好孩子，姐姐抱你一下好不好，姐姐也舍不得你，但是姐姐还要回学校上课。下周六姐姐再来看你，好不好？”我顺手将她抱起，泪水在眼睛里打转，但是我告诉自己一定要顶住！不然孩子会更加难过。放下她要离开，我不敢再往回看她。但是在校门口，她竟再一次抱住了我！我忍着沉重的心情，细细的安抚他：“姐姐下星期一定会再来看你，一定要乖知不知道？回去，好好学习听老师的话，明不明白？”她点点头，终于不再闹情绪了。走出了特殊学校，我再也无法控制自己，眼泪滴答滴的的掉下。孩子们是如此的容易满足，我能给与他们的只是那么一点点的东西，但是他们却是如此的珍惜我们彼此间的情谊。打心底里说，我很欣赏他们。
在特殊学校的志愿活动当中，我的身心受到了洗礼。我为他们的那种坚强而钦佩，我为他们的那种纯真善良而憧憬，他们自信、乐观、勇敢、独立！他们并不比别人差！作为一名志愿者，我决心尽自己最大的力量去给予他们关怀。既然上帝将他们的一扇门关闭了，希望社会各界都来为他们开启一扇窗。让他们真实感到世界的美好！深深地祝福他们！
第16篇：特殊学校之行策划书
特殊学校之行策划书
一．活动背景
孩子的童年应该是天真、无邪、快乐的，但对于这些先天有缺陷的儿童来说这样的快乐是少有的。同样是祖国的花朵，他们应该拥有和普通人一样的快乐。
二．活动主题
三．活动目的
1.为促进社会主义精神文明建设，弘扬中华民族尊老爱幼的传统美德，共建和谐社会，增强大学生的社会责任意识和奉献意识，我们有责任向社会上需要帮助的人奉献一片爱心,我们将从关爱特殊儿童开始，让爱心延续下去。
2.锻炼同学们的动手能力，增加社会实践经验，在活动中不断提升个人的修养。为今后更好的就业做好准备。 3.为特殊儿童们带去温暖和欢乐，呼吁社会各界人士关注特殊儿童的成长和未来，让这些需要社会特殊关注的孩子有一个快乐的童年
四．主办单位
三峡大学一毛钱协会
五．协办单位
三峡大学心理协会
六．活动内容
同一片蓝天，同一份关爱
七．活动时间
2012年4月22日 周日
八．活动地点 宜昌市特殊教育学校 九．活动流程
2012年4月22日 周日早上先到沁园足球场集合，九点钟准时出发。 本次活动由两个环节组成，第一环节以观看表演的的形式展开；第二环节以游戏互动的形式展开
第一环节:观看表演
1.可以带领特殊儿童们观看我们的节目，如手语舞等 2.也可以让特殊儿童们展示自我，增强自信
第二环节：游戏互动
1.《羊羊村长野营赛》
互动者扮演“羊村长”与学生一起参与野营活动，利用身边的体育器械做游戏（如呼啦圈、篮球 长垫 实心球）等设置障碍，与学生共同感受体育运动带来的快乐！ 2.找老师
一个生活老师和一个小朋友一组，小朋友蒙眼，生活老师和其他同学和老师混在一起站成一排，谁先寻找自己的老师为胜利。 3.贴鼻子
黑板上画上一个没有鼻子的脸，站在黑板前蒙眼转5圈然后贴鼻子， 4.快乐背贴背
两人一组背贴背站好，选两名同学开始一对一追赶，如果逃跑的那名同学在没有被追到前，贴到任意一个同学身后，另一个同学则成为被
追赶的对象。 5.三人抱成团
每次参与活动人数若干，看主持人的手势，根据指头个数判定是2—3人“抱成团”，参与者在最短的时间内找到相应人数抱好，这样就剩一人被淘汰！主持人可按实际情况喊口令！ 6.双龙戏珠接力赛
（两个皮球）
每组派两名队员将一个皮球夹在两人之间，向前行走，进行接力比赛。在行走过程中球不可以落地！看那一队在最短的时间内将行程走完。
十、注意事项：
由于是出校，大规模组织会员出门要注意交通安全 我们交流的是特殊儿童需要有特别的耐心
十一、活动经费预算
十三、后续工作
1、认真进行活动总结，汲取经验，正视不足。
2、做好活动资料的整理
第17篇：特殊学校活动总结
“关爱特殊群体，走近特校儿童”
活动总结
为了让社会上更多的人关注弱势群体，唤起人间真情。同时增进大学生和聋哑孩子的交流，让聋哑孩子充分享受运动的乐趣，呼吁社会对聋哑孩子的关爱，更让大学生充分了解社会，关爱特殊群体，我系青年志愿服务队特此开展了“弘扬雷锋精神，关爱特殊群体”的活动。
活动中内容丰富，形式新颖，充分考虑到了聋哑孩子的实际情况。在同学们提供的活动项目中经过多次筛选，最后确定了送礼物、双人跑、舞蹈表演、篮球球技交流和手语学习等活动。在活动过程中充分调动了双方，尤其是聋哑孩子的积极性，真正达到了交流和运动的目的，活动得到了特殊学校师生的一致好评。
活动过程中组织性、纪律性强。负责人和聋哑学校的老师都秉着认真负责的态度，积极协调各方关系，努力维持现场秩序，同时双方参与人员都能做到自觉遵守纪律，服从安排，相互帮助，相互尊重，使各项活动都能有条不紊地进行。
双方在充满爱的交流中，建立起了诚挚的友谊。在纸笔交流中，同学们都能够做到回避聋哑孩子敏感的话题，传达自己真诚的问候和祝福，有的还互留了QQ号。融洽的交流使双方建立起了诚挚的友谊，尤其在“双人跑”中，志愿者们与聋哑孩子配合相当默契，中间没有出现一次摔到的情况，同时在舞蹈表演的过程中，我们可以清晰地看到每个人的脸上都挂者快乐的笑容；在活动之余，聋哑孩子主动跟同学们招手微笑，迫切渴望与我们交流，有的小女孩自己拿来了纸笔与我们用文字沟通。在各项活动中，活动双方都做到了积极参与相互照顾和配合，在篮球比赛中同学们与聋哑孩子都掺在一起重新分组，同学们都能做到照顾队里的聋哑孩子，把投篮的机会主动让给聋哑孩子，并适当的控制比赛场面。聋哑孩子的积极性充分显示了他们的生机和活力，相信他们的未来不是梦。
各项活动都给聋哑孩子提供了一个展示自我的舞台，增强了他们的自信心和面对生活的勇气。在互动过程中，他们的球技模仿能力和思维的灵敏性让我们大为震惊，可以毫不夸张的说，有些聋哑孩子的思维能力远远超过了我们。这使我们对他们有了重新的认识，没有语言的喝彩我们只能用微笑和手势来表达我们的赞叹之情，他们的微笑让我们看到了他们对生活的向往和乐观。
我们用心的聆听着音乐，我们用心演绎着爱，阳光志愿者们用爱心和责任感为弱势群体贡献着自己的力量，我们拒绝了冰冷的漠不关心，缩短了我们和无声世界的距离，温暖了聋哑儿童曾经受伤的心。希望通过我们的行动能唤起社会各界更多的人，来关心爱护特殊群体的孩子！
工商管理系团总支 2011年3月27日
第18篇：特殊学校实习总结
特殊学校实习总结
在二个多月的实习期间，使我对这份工作有了新的认识，也有了更深的体会。选择特殊学校实习的时候，我就知道这与幼儿园的巨大差别，但是我没有想过放弃，同时也坚定的认为自己可以接受这个挑战。
也许有一些人会对残疾儿童有偏见，因此会对我们的老师有偏见，这些我都不怕，既然已经选择了这条路，就会用心去做好，努力走下去！对于这些孩子我们要付出更多的爱心，耐心，细心，关心，恒心和责任心！同时作为一名教师，一定要严与爱相结合！
这两个多月的实习，我更加了解了特殊教育，也改变了我对那些特殊孩子的态度，更加的理解了母亲的爱是多么的伟大，教师的工作是多么的辛苦两个多月里我成长了不少，我知道了一种责任，他们叫我一声老师，我就会尽我最大的能力去帮助他们，我要对得起老师这两个字的重量。在特殊学校实习我有很多工作做得不是很到位，中间出现过一些误会，但是在大家的帮助下我们都一起克服了，这一点我明白了团队的力量多么的重要，让我也看到了自己的不足，在今后的生活中不断去努力。
当然作为一名特殊师范毕业的学生，虽然我们在学校学习了理论知识，但是和特殊儿童的实际沟通还是存在问题。在学习的这一段时间里，通过老师的讲解，对于听障儿童和语言障碍儿童有了初步的了解和学习认知，但是这些是远远不够的，我将通过自己的努力尽快的掌握教学的特点，多向各位老教师学习，同时也多和学生交流，使自己尽快掌握这两项技能，以便更顺利的开展以后的工作同时作为一名新的特教老师，没有教学经验，仅凭一腔热情是不够的。因此在平时的工作和学习中要积极向各位老师学习，认真钻研课程，认真完成学校领导付与的各项任务，完成好学校的各项教育教学任务，使自己尽快成为一名优秀的特教老师！
普通学校的老师最幸福的时刻，莫过于桃李满天下。但是根据我们学校学生的特点我们特教学校老师最大的幸福来自于学生们每一点在普通学校老师看来微不足道的成长，这一点、一滴普普通通的改变包涵了老师的多少心血和付出，同时也包含了父母的多少希望与期待！所以我觉得从事这项职业，虽然也会失去很多，但是能从中体会到更大的幸福感和满足感，正像各位老师说得那样，一个残疾儿童改变了整个家庭的生活，也有许多家庭因此陷入悲之中，我们所做的不仅是面对一个孩子，同时也可以改变一个家庭的命运！所以我觉得自己更应该珍惜自己所从事的事业。
我在松原特殊教育学校的时间不长，只有短短的两个月，但在这段时间里我学会了很多懂得了一些人与人的沟通交流还有和老师们的接触对特殊孩子的一些教育知识和认新。但已有很多不足的地方还得向其他老师多多的学习与交流。在和带我的马老师一次谈话中我意识到了很多的东西，不管自己以前是否有优势的经验在一个新的地方必须要从零开始凡事都得高调做事低调做人，要虚心的向她人讨教。 在以后的工作中，我会继续努力，多向领导汇报自己在工作中的思想和感受，及时纠正和弥补自身的不足和缺陷。
最后，我会坚定的走特教路，为特殊学校的每一位孩子点燃希望的火。
第19篇：松鼠教案(特殊学校)
8mmnra 教学目标：1.学习《松鼠》这篇课文
2.学习《松鼠》一文的写作手法
教学重点：学习《松鼠》课文
教学难点：学会运用说明文的写作手法 教学方法：自主学习法 教学准备：多媒体 教学过程：
老师：有谁能猜出这个谜语是什么？ 学生：松鼠 老师：今天我们来学习一篇关于松鼠的科学小品文。昨天，我们预习了这篇课文，那么，作者是如何评价松鼠的？
学生：漂亮、驯良、乖巧、讨人喜欢
老师：对，作者说松鼠漂亮、驯良、乖巧，认为松鼠讨人喜欢，那，你们喜欢松鼠么？
学生：喜欢
老师：那你们最喜欢松鼠那个特点？那位同学先说？ 学生：我最喜欢松鼠的乖巧。
老师：哦，喜欢松鼠的乖巧，那从什么地方可以看出松鼠的乖巧？在书中找找。 学生：松鼠过水的时候，会用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵。 老师：哦，松鼠会用尾巴和树皮来过水，大家觉得松鼠怎么样？ 学生：松鼠很聪明。
老师：还有什么地方看出松鼠的乖巧？
学生：如果有人触碰一下松鼠所在的大树，松鼠就会从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。
老师：松鼠在有人触碰树的时候会立刻做出反应，这种反应表现了什么？ 学生：松鼠很警觉。
老师：还有什么地方表 现了松鼠的乖巧？
学生：松鼠跑跳轻快极了，总是小跳着前进，有时也连蹦带跳，爪子很锐利，动作时那样的敏捷，一棵很光滑的高树，一会就爬上去了。 老师：这些表现了松鼠的什么？| 学生：动作轻快、敏捷、灵巧。
老师：那还有什么地方体现了松鼠的乖巧？
学生：松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖一些，要是被人惹恼了，还会发出不高兴的恨恨声。
老师：很好，松鼠被惹恼的时候会发出不高兴的恨恨声，是不是很像我们人类？是不是很讨人喜欢？ 学生：是
老师：还有什么地方表现了松鼠的乖巧？
学生：松鼠通常把窝搭在树枝分杈的地方，又干净又暖和。它们搭窝的时候，先搬些小木片，错杂的放在一起，再用一些干苔藓编扎起来，然后把苔藓挤紧，踏平，使那建筑物又宽广又坚实。
老师：松鼠把窝搭的又精致又舒服，表现了什么？ 学生：松鼠很机灵。
老师：大家想想还有其他的么？ 学生：没有。
老师：我有一个问题，希望你们能回答。松鼠的窝有什么特点？ 学生：窝口朝上，端端正正，很狭窄，勉强可以进出。 老师：还有其他特点么？
学生：窝口上有一个圆锥形的盖，把整个窝遮蔽起来，可以使雨水向四周流去，不落在窝里。
老师：对，松鼠在建窝的时候不仅想到了安全，还想到了防雨，这说明什么？ 学生：松鼠很聪明。
老师：有没有同学能给我们总结一下，作者从哪些方面描写松鼠的乖巧？
学生：过水方式，警觉性强，跑跳敏捷，叫声特点，选择窝址，搭窝过程，窝口设计、这七个方面。
老师：那，描写松鼠乖巧的是哪几个自然段？ 学生：第四和第五自然段 老师：第四第五自然段用举例子的手法来描写松鼠的乖巧，下面让我们来看看这些句子。 【ppt】
老师:有谁知道这句话用了什么写作手法？ 学生：作比较，作者用松鼠和山鼠作比较 【ppt】
老师：这句话用了什么写作手法？
学生：作比较，作者用松鼠和黄鼠狼作比较 【ppt】
老师：这句话用了什么写作手法？从什么词可以看出来？ 学生：拟人，从“不高兴的恨恨声”可以看出 老师：还有哪位同学喜欢松鼠的什么特点？ 学生：我喜欢松鼠的漂亮。
老师：那你说说看，课文的什么地方表现了松鼠的漂亮？
学生：面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。
老师：说的很对。课文的第几自然段说松鼠漂亮？ 学生：第二自然段。
老师：对，第二自然段以松鼠的样子和动作来描写松鼠“漂亮”的特点。谁可以总结一下作者从哪些方面来描写松鼠的漂亮？
学生：面容，眼睛，身体，四肢，尾巴，体态，吃相 老师：让我们来看看这部分的句子。 【ppt】
老师：这句话用了什么写作方法？从什么地方可以看出来？ 学生：拟人，从“都躲在尾巴下面歇凉”可以看出 老师：有人喜欢松鼠驯良的特点么？ 学生：有。
老师：那你说说看，什么地方描写了松鼠驯良的特点？
学生1：他们从来不接近人的住宅，也不呆在小树丛里，只喜欢高大的树林，住在高大的树上。
老师：还有么？
学生2：他们好像怕光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来练跑，玩耍，吃东西。 老师：还有哪位同学来说说看。
学生：他们虽然捕捉鸟雀，却不是肉食目，常吃的是杏仁、榛子、榉实和橡栗。
老师：对，大家说得很好。你们看，松鼠住在树上，晚上出来活动，都不会影响我们的生活，它们吃一些坚果，和老虎、狮子等肉食性动物相比是不是温顺、善良多了？ 学生：是
老师：好了，那么让我们来总结一下作者从哪几个方面描写松鼠的驯良？ 学生：居住地地方，活动的时间，吃东西的种类 老师：那么第几自然段描写的是松鼠的驯良？ 学生：第三自然段。
老师：下面我们来看看这部分的句子。 【ppt】
老师：这句话用了什么写作方法。 学生：打比方，作者把松鼠比作鸟类
老师：可爱的松鼠，除了漂亮，驯良，乖巧的特点以外，就没有其他特点吗？ 学生：有。
老师：还有什么特点，在书上找出来。
学生：松鼠通常一胎生三四个。小松鼠的毛是灰褐色的，过了冬就换毛，新换的毛比脱落的毛颜色深些。它们用爪子和牙齿梳理全身的毛，弄得身上光溜溜的、干干净净的，没什么坏气味。它们的肉可以吃，尾毛可以做成画笔，皮可以做成皮衣。
老师：对，作者在最后一段向我们介绍了松鼠的生理特点、习性和它的经济价值，点出了松鼠的用途，加深了我们对松鼠的了解。这篇课文学习完后，大家觉得松鼠是不是一种可爱的动物？ 学生：是
老师：有没有人能告诉我，这篇课文可以分为几个部分？ 学生：三个/五个 （五个）
老师：哪五个部分？
学生：总写、漂亮、驯良、乖巧、其他特点 老师：很好，还有其他答案么？ 学生：没有了
老师：老师觉得可以分为三个部分。 （三个）
第一部分（1）总写松鼠的特点 第二部分（2-5）分写松鼠的特点 第三部分（6）补充其他特点
老师：现在给大家出一道题，请大家参考板书和课文，在相应的位置上填写答案。 【等待】
老师：大家写完了么？那我们来看看大家是怎么写的。 【播放ppt】
老师：这节课到这里就结束了，今天的作业是仿照《松鼠》这篇课文，写一篇200字左右的作文。 老师：下课。
板书： 漂亮：
面容，眼睛，身体，四肢，尾巴，体态，吃相 乖巧：
过水方式，警觉性强，跑跳敏捷，叫声特点，选择窝址，搭窝过程，窝口设计 驯良：
居住地地方，活动的时间，吃东西的种类 其他特点：
生理特点，习性，经济价值，用途 总结： 讨人喜欢
第20篇：特殊学校活动策划书
特殊学校活动策划书
一、活动主题
关爱他人，微笑自我，你开心就是我开心！
二、活动背景
当今中国，残疾儿童的生活状况不容乐观。作为一个弱势群体，残疾儿童的生活状况与心理状况往往被许多人忽视，他们不仅仅需要物资上的一些帮助，更需要心灵上的温暖。“关注残疾儿童，共创美好未来”，让我们携起手来融化那个冰冷的世界。
“用你我爱心，换人间真情。”让爱心充满每一个角落。
三、活动目的
1、为彭州市特殊教育学校的残疾儿童送去温暖，让他们感受到当代大学生的积极风貌，鼓励他们乐观积极的生活
2、让我校学生亲身了解残疾儿童的生活状况，让更多的大学生意识到残疾儿童心理状况，激起对生活的热情度，提高大学生队伍的公益意识。
3、为了那些残疾的孩子们送去关爱与快乐，让他们感受到社会的温暖。
4、同时也是社员们的一次锻炼，让我们更多的了解社会，学会更好的与人交流。
5、同时也是为了传递爱心，让更多的人了解残疾儿童和去关心他们，让更多的人加入到我们这个集体中，来奉献一份爱心。
四、活动参与人数
至少二十七人，学校有九个班。每个班至少分配三个人，并且每个班至少分配一名男生。人数最多不超过三十六人。且每组都确定一名小组长，整个队伍要确定一名领队人，队员要严格遵守领队人命令。
五、活动时间
2012年12月6号下午
六、前期准备
1、由宣传部画海报宣传，欢迎不是青志联的人加入。
2、青志联成员到班上积极宣传，邀请无课人员加入。
3、由于当天是星期四，所以在前一天要确定好人数，不能要有课的人加入，领队应认真核对课程表。
4、星期三晚上通知所有要去特殊学校的人开个短会，对星期四的安排做一个提前介绍，且规划下星期四会玩些什么游戏，表演些什么节目，将一些什么课程。
七、活动流程
1、星期四下午一点半在食堂门口集合
2、集合完毕徒步向特殊学校前进。途中不要随便离队。
3、到达学校后由领队人分配小组到各个班级进行活动。
4、上课时间积极领导小朋友上课。丰富他们的知识，让他们开心的学，快乐的学。
5、下课时间组织小朋友一起玩游戏，或者为小朋友表演一些节目。
6、五点钟在学校门口集合。组织回校。
八、注意事项
1、在活动来回的路上不要擅自离队。否则后果自负。
2、在活动中不要擅自离开特俗学校，更不能私自带着小朋友一起出校。如擅自行动，后果自负。
3、活动过程中要淡定，小朋友有时会做一些不可思议的事情，要理解他们。
4、和小朋友应和谐相处，不要耍小脾气。
5、尽量照顾到每个小朋友。
6、如发现小朋友都最打架应及时制止，并对其进行教育。
7、领队人做好安全措施。各小组组长应看好各组成员。
九、应急措施
1、路途中发现有人脱离队伍。应及时通知领队人，领队人得知消息过后应立即联系脱离成员，若联系不上，应及时报告给该成员的辅导员。
2、活动过程中若发现小朋友有矛盾冲突应对其进行教育，若发现激烈搏斗者，应立即制止且报告学校老师。
3、活动中有人擅自离开学校，应及时通知领队人，领队人得知消息过后应立即联系脱离成员，若联系不上，应及时报告给该成员的辅导员。
4、若发现有成员私自带小朋友离开学校，应及时通知领队人，领队人得知消息过后应立即联系脱离成员，若联系不上，应及时报告给该成员的辅导员。并且报告特殊学校老师。
十、后期宣传
1由宣传部将活动中拍下的照片进行处理，展示于青志联，带动大家更积极的参加活动。
2、每个活动成员写一篇活动体会或者总结。
3、画出海报，让更多的人知道残疾儿童们，让更多的人去献爱心。
青年志愿者联合分会
2012年12月2日
