推荐第1篇:5大领域教案
滑滑梯
活动目标:
1、知道滑滑梯的正确方法。
2、懂得用不正确的方法玩滑滑梯易造成伤害,初步培养幼儿的安全意识。
活动准备:
1、手偶小狗或其他动物。
2、幼儿用书。
活动过程:
1、欣赏故事《小狗受伤了》
教师:小动物们都在干什么?小狗是怎么做的?它为什么会受伤呢?小狗受了哪些伤,受伤后怎么办的?
2、幼儿听故事回答问题。
(1)老师有哪些小动物啊?它们在玩什么?
(2)教师提问:哎呀,你们发现玩滑滑梯时,哪个小动物的行为是正确的,谁的行为是不正确的?
(3)总结:小狗没有好好玩滑滑梯,做了不正确的动作,谁的行为是不正确的?
2、讨论:怎样才能安全玩滑滑梯
(1)教师:谁来告诉大家,怎样玩滑滑梯才安全呢?(玩滑滑梯,先要用手扶着滑滑梯两边的扶手,从台阶爬上去,坐好后再往下滑,人多时要排好队,不推不挤。)
(2)做了不正确的动作, 可能会发生哪些危险?
(3)后来和爸爸妈妈外出猴宝宝怎么做了?上幼儿园怎么去的?
3、幼儿欣赏儿歌《滑滑梯》
(1)教师:我们将正确的玩滑滑梯的方法编成了一首儿歌,大家听一听,学一学。
(2)幼儿听一听儿歌,练习念一念儿歌。
4、带领幼儿到户外玩滑滑梯。
昆虫聚会
活动目标:
1、初步了解一些昆虫的名称,引导幼儿观察发现昆虫的共同外形特征。
2、理解故事内容,根据昆虫的关键特征,学会辨别昆虫和非昆虫,初步形成昆虫概念。活动重点:
根据昆虫的关键特征,学会辨别昆虫和非昆虫。 活动难点:
引导幼儿观察发现昆虫的共同外形特征,初步形成昆虫概念 活动准备:
1、挂图30号;《小朋友的书·动物世界》;
2、本活动开展前可与家长配合,利用散步、远足等活动引导幼儿观察各种昆虫,使幼儿积累一些相关经验。活动过程:
一、出示挂图,通过猜谜语,激发幼儿探索昆虫的兴趣,了解昆虫的名称。
师:今天,老师给小朋友们带来了几个小昆虫的谜语,我们一起来猜一猜是什么昆虫哦。
1、教师读谜面,幼儿猜谜,在幼儿猜出谜底时教师依次出示谜底昆虫对应的挂图。
2、蝴蝶、蚂蚁、蜻蜓、螳螂、蚊子、萤火虫、瓢虫等。
二、引导幼儿观察发现昆虫的共同的外形特征。
1、观察每种昆虫的外形特征。
2、引导幼儿用对比的方法,找出这些昆虫在外形、习性上的共同之处。
3与同伴交流自己的发现。(昆虫的身体有头、胸、腹三部分,有六条腿,头上有触角,身上有翅膀等)
三、听故事《小蚂蚁的生日会》,学会区分昆虫和非昆虫。
1、小蚂蚁要过生日了,它邀请了很多好朋友一起庆祝。请说一说小蚂蚁请了哪些客人。
2、说一说小蚂蚁请的客人哪些地方和小蚂蚁长的一样?为什么小蚂蚁要请蜘蛛与蜈蚣回去?
3、蚕宝宝为什么能参加小蚂蚁的生日会?
4、归纳昆虫的关键特征。
四、邀请小客人。利用《小朋友的书·动物世界》第7—8页“各种各样的昆虫”,对画面中的昆虫图片进行分辨,说出名称,进一步巩固对各种昆虫的认识。
动物的家
活动目标:
1、使幼儿了解几种不同动物的生活环境,发现动物的习性与环境的依存关系。
2、发展幼儿的分类能力和发散思维能力。
3、激发幼儿保护环境、爱护动物的情感。
活动准备:
大背景图两幅、动物卡片若干 多媒体课件。
活动过程:
1、组织幼儿谈话,启发幼儿讲出对家的感觉。小朋友都有自己的家,你喜欢自己的家吗?为什么?
2、给动物找家,理解动物习性与环境的依存关系。
(1)认识小动物和背景图,请几名幼儿为动物找家。
(2)结合儿歌总结找家的结果。
(3)发现、理解动物习性与环境的依存关系。
如:小鱼为什么住在清清的河水里?小鸟为什么喜欢在树林里安家?它们在家里过得怎么样?
师幼小结:动物都有自己的家,它们在家里过得很幸福、快乐。感谢小朋友送动物回家。
3、鼓励幼儿发散思维,练习分类。进一步理解动物习性与环境的依存关系。
(1)、还有哪些动物也住在这些地方?
(2)、请把小动物送回家。
如:谁的家在小河里?离开家会怎么样?……..树林没有了,树林里的动物会怎么样?蚯蚓离开土地会发生什么事情?
师幼小结:动物家里有吃的、玩的,它们离不开自己的家,离开家会发生危险或不能生活
4、鼓励幼儿继续发散思维:你还知道什么动物?它的家在哪里?
看课件,带问题看:你看到什么动物?它的家在哪里?
讨论:我们住在大海边,还有哪些动物住在大海里?
5、对幼儿进行环保教育。
(1)小鸟、小鱼为什么哭了?(图片)发生什么事情?是怎么造成的?我们该怎么办?
(2)启发幼儿从自身做起保护环境。
6、活动延伸:请幼儿告诉身边的人,保护环境就是保护动物的家
种子的旅行
活动目标
1、了解几种常见的种子传播方式。
2、初步了解种子的外部形态特征与其传播方式的关系。
3、培养幼儿探索植物种子的兴趣。
活动准备
1、收集各种带毛的、长刺的、带钩的种子图片放在自然角中进行展览。
2、《种子的旅行》课件。
3、蒲公英、莲子、苍耳、豌豆、榆树、槭树、黄豆、红豆、绿豆等种子图片;背景图。
活动过程
一、活动导入
“你们都去旅行过吗?用什么方法去旅行的?”(客车、火车••••••)“今天呀,老师请来了一些好朋友,它们也想去旅行,你们愿意帮助它们吗?”
二、请幼儿观看《种子的旅行》课件、图片,了解蒲公英。莲子、苍耳和豌豆的传播方式。
1、播放蒲公英课件后请幼儿说一说:它叫什么名字?(蒲公英)蒲公英种子是什么样子的?它是怎样传播的? 小结:因为蒲公英的种子很轻,并且有绒毛,像一把降落伞,所以蒲公英就是靠风来帮它传播种子的。
请幼儿说说还知道哪些种子是靠风传播的,借助图片让幼儿了解榆树和槭树的种子长着果翅的特点,它们也是靠风传播种子的。
小结:借助风力传播的种子都有轻飘的特点,有些还有适合飞翔的绒毛或果翅等。
2、播放苍耳旅行的课件后请幼儿说一说:苍耳种子是什么样子的?它是怎样传播的? 小结:苍耳浑身长刺,容易粘到动物和人身上,动物和人走到哪儿,就把它带到哪儿去旅行。
3、播放莲子旅行的课件后请幼儿说一说:为什么莲子会随着水流去旅行?
小结:莲子生活在水中,就顺着水流到远方去。
4、同样的方式播放豌豆旅行的课件。
小结:豌豆成熟后在太阳的照射下果壳炸裂开,把自己弹出去。还有许多植物也是靠自己来传播的,像我们常见的黄豆、红豆、绿豆等。
三、师幼利用图片共同小结几种常见种子的传播方式。原来种子们有许多传播的方法,由于它们的外形不同、生长的环境不同,所以传播的方法也不同。像蒲公英一样很轻的种子,可以借助风的力量旅行;像苍耳一样身上长满刺的种子,可以借助粘在人或动物的身上去旅行;像莲子一样生活在有水的地方的种子,可以借助水的力量去旅行;像豌豆一样的种子可以通过太阳的暴晒,用自己的力量迸射出来去旅行。
四、游戏:“我帮种子去旅行”。
出示背景图,让幼儿把自己喜欢的种子图片粘到相应的背景图上,贴好后说一说为什么这么贴。
五、幼儿讨论:种子为什么要去旅行? 引导幼儿了解种子旅行是为了繁殖后代。 【活动延伸】
在阅读区投放种子传播的图画书和故事书,帮助幼儿了解更多植物种子传播的方式。
美丽的山河
活动目标:
1、了解我国部分地区著名的建筑、风景名胜、特产,感受祖国山河美。
2、能用较流利的语言,表达自己的见闻和情感。
活动准备:
物质准备:有关祖国山河的图片课件
经验准备:提前了解一些旅游相关的知识、搜集所需了解的四个旅游景点的资料。
活动过程:
一、以旅游的游戏形式激发幼儿参与活动的兴趣。
师:小朋友,你们好,我是好朋友旅游公司的导游阿姨。我们旅游公司最近推出一项新业务,要去我们中国最漂亮,最好玩的地方旅游,你想去吗?那请坐上我的汽车去我们旅游公司吧!
(随音乐开车绕场一周)
二、师幼谈话,调动幼儿生活经验,交流出行前的准备。
师:欢迎小朋友来到我们旅游公司!小朋友,你以前到哪些地方旅行了?那里有什么?心情怎么样?
小朋友旅行了那么多地方,都是小旅行家了,那你知道旅游时候应该带些什么?„„(提示地图)旅行中要注意什么?„„(安全)
三、教师介绍祖国河山的优美景色,带领幼儿展开快乐之旅。
师:那么就让我们出发一同去旅游一番,领略一下多娇壮丽的山河吧。
1、这次旅游,我们先去中国的首都??(北京)。
从威海到北京我们乘坐什么交通工具呢?„„(建议乘坐威海直达北京的火车)让我们开动火车出发吧!
(播放课件,福娃唱欢迎歌)来到北京我们一定要世界第一大广场??**广场!**广场到了!
你知道每天早晨解放军叔叔要在这里做一件很庄严的事情是什么吗?„„(升国旗)
对!升国旗的时候,我们应该怎样做?„„
小朋友请起立!两脚并拢,两手放在身体两侧,挺胸抬头,升国旗时要认真、严肃对国旗性注目礼,小朋友,你准备好了吗?立正!(播放升旗)
除了刚才看到升国旗仪式之外,你还在哪里看到升国旗仪式?„„(奥运会比赛中国夺得冠军会升起五星红旗!)
2008奥运会主场馆是什么?(开幕式在哪里举行)(鸟巢)鸟巢里举行了哪些精彩的比赛?„„
游泳比赛在哪里举行?(水立方)水立方里还举行了那些比赛?„„
2008北京奥运会,我们中国夺得金牌总数位居世界第几?(第一)我们中国棒不棒?(棒!)我们小朋友也要加油像奥运健儿一样为祖国争光,你有没有信心?(有!)我们一起说:“加油!加油!加油!”(自下到上动作)
北京除了有**、鸟巢、水立方之外,还有很多地方有世界第一的称号!在离开北京之前,让我们看看北京几个“世界第一”吧!(播放课件图片)
1、世界上最大的城墙是??万里长城
2、世界上最大的宫殿是??故宫。我们的北京有这么多世界第一,你有什么感觉?„„北京是让我们中国人骄傲、自豪的地方。下一站,我们要去的地方是一个有舞蹈之乡美称的地方,那里的人们各个都会跳舞,咱们快去看看吧!不过从北京到那很远,我们坐飞机去那里吧!
2、小朋友闭上眼睛,飞机起飞啦!
(很小声音播放音乐)老师介绍***,幼儿闭眼感受。***地域辽阔,是我们中国面积最大的省区。这里有美丽的草原也有金色的沙漠,***的塔克拉玛干大沙漠是中国最大的沙漠。
(播放课件)小朋友,***到了!***人在跳舞呢!(大声播放音乐)我们也一块跳起来吧!
跳过欢快的舞蹈,我们休息一下!你知道***有什么特产?(哈密瓜、葡萄)(课件图片)***是中国葡萄种植最广、产量最多的地方。葡萄可以做成什么?„„(用***葡萄制作出的果汁、酿出的葡萄酒味道都是最棒的!)
3、结束第二站***之行,下一站,你想去哪里?„„
贵州!是一个非常美丽的地方,那里有很多少数民族朋友住在一起!我们中国有多少个少数民族?(56)贵州一个省区就有49个!那里的少数民族服装都非常漂亮!咱们快去看看吧!
(播放课件图片)这是回族„„除了这些还有„.每一个民族都有自己特有的服装,苗族在贵州是人数最多的少数民族, (播放图片)你看,这两个小朋友就是苗族的小朋友,我们是哪个民族的?他们的服装和我们有什么不同?(介绍服装特点)
这两个小朋友说来到贵州,一定要去一个很有名的地方看看!
认识了贵州少数民族的朋友,接下来,这两个苗族小朋友要带我们去一个神秘的地方!
小朋友闭上眼睛,听!这是什么声音?(课件水声)看,这是什么、你知道这是什么瀑布吗?这就是贵州最有名的黄果树瀑布,它77米高(讲解), 101米宽(讲解),是我们中国最大的瀑布!你觉得大瀑布像什么?„„因为它是中国最大的瀑布,所以每年都会有成千上万的人到这里来欣赏它美丽壮观的景象!
出来旅行这么久,我有些想家了!其实我们威海也是非常有名的旅游胜地!
4、(播放课件)我们的家乡威海市一个美丽的海滨城市,天蓝、海也蓝,城市干净、居住环境优美,被评为“世界上最适合人类居住的城市”呢!咱们威海有哪些好玩的地方?„„(播放课件图片)美丽的天鹅湖、历史悠久的刘公岛甲午海战馆、快乐的西霞口动物园,还有能让小朋友尽情游戏的大海!
生活在美丽的威海你有什么感觉?„„我们威海最有名的特产是什么?„„(播放课件图片)我们一起来分享吧!
四、活动小结,师幼共同分享活动感受。
回到家乡威海,我们此次旅行也就全部结束了!这次旅行你最喜欢哪个地方?为什么„„
(课件图片)我们的祖国富有辽阔、壮丽秀美,除了这次旅行去过的地方外,还有风光旖旎的江南水乡,雄阔壮美的西北边疆。一望无际的内蒙古大草原,甲天下的桂林山水。雄伟壮观的万里长江,以及世界第一高峰珠穆朗玛峰„„看到这一幅幅美丽的画面,你觉得我们的祖国怎么样?你想对祖国说什么?„„共同祝愿我们的祖国越来越美好!
聪明的小明
活动目标:
1.初步理解合作的意义,知道生活中处处有合作。 2.能共同探索,尝试协商、分工,提高与同伴合作的能力。
3.体验团结协作、战胜困难带来的快乐,增强进一步合作的意识。 活动准备:
1.视频:小电影《合作力量大》 2.三个小推车、梅花桩若干。
3.每桌1张记录表,记号笔人手1支。 4.各种各样合作和不合作的图片。 活动过程:
一、欣赏动画 感知合作
1.今天张老师给大家带来了一段关于巧虎的电影,你们想看吗?看的时候要认真,听一听电影的名字叫什么,里边都说了什么!”
2.看完提问:电影的名字叫什么?(合作的力量) 3.你在电影里看到合作了吗? 4.谁会合作?(蚂蚁、猫鼬) 5.蚂蚁合作干什么?
6.合作搬又大又重的食物,遇到危险蚂蚁合作搭桥过河 7.巧虎和奇奇合作干什么?一个人搬桌子怎样?(又慢又累)两个人搬桌子呢?(又轻又快)
8.操作体验。我们来试试看。左面一排搬桌子;右面一排搬桌子;你们有什么感觉?四个人一起合作搬桌子。感觉怎样啊?
9.合作可真神奇呀,大家一起合作做事情,就会把事情做的又快又好,而且更容易成功!
二、讨论研究,了解合作 1.幼儿讨论
教师提问:合作这么神奇,到底怎样才是合作呢?合作是什么?
2.教师总结:合作就是2个或更多的人,一起努力做一件事情。。
3.看图片,幼儿分辨哪些是在合作,哪些不是? 4.教师出示相应图片:一个人做作业、一个人睡觉、一个人跳绳、排队洗手、合作脱衣服、合作拉被子、合作跳竹竿、钻轮圈、划船。
5.把是合作的放在一起,不是合作的放在一起。6.看了这么多画面,你有什么想法?进一步帮助幼儿理解合作,并了解合作的形式各种各样,生活中处处都在合作。 7.小结:在我们的生活中合作无处不在。
三、深入思考,如何合作
1.收玩具时怎样合作?(一大堆各式各样的玩具) 2.玩老鹰捉小鸡的游戏怎样合作? 3.玩具不够时,怎样合作?
4.矿工被困在井下,井口只有一个小出口时又应该怎样合作?
四、游戏感悟,探究方法
合作统计动物乐园中小动物的数量。
1.感知视频讨论,看看动物乐园有哪些动物?(小熊、小猴、小兔、梅花鹿)
2.小组尝试合作统计
师:一人数一种,请一组的四个人合作,先协商一下你们准备怎么分工。
3.协商准确计数的办法,统计并记录
4.对照答案检查结果,理解合作中的每个人都很重要 5.为合作成功的小组鼓掌。并引导大家看看没有成功的小组记录表,提问:他们什么车没数对?这样能不能算成功?
小结:大家合作的时候,每个人都很重要。
灿烂的文化
活动目标:
1、向幼儿介绍中国古代的四大发明,以及它们的由来及对人类文化发展所起的巨大作用。
2、感受中国人民的聪明伟大,激发民族自豪感。
活动准备:
PPT课件。
一、引出话题。
——你们知道中国古代的四大发明是什么?
二、播放课件。
1、了解纸的发明。
(1)古人背着沉重的竹子做的书
(2)古人把字写在丝绸上面
(3)东汉蔡伦发明造纸术。
师总结:纸的发明,给人们带来了从未有过的方便。现在的人在蔡伦发明纸之后又发明了许多更好的纸,请你想一想,你还知道又哪些纸?它们有什么用?
了解印刷术的发明:
2、介绍我国的古代发明——印刷术
师:有一个叫毕升的人,他非常聪明,发明了一种活字印刷,他把一个个字刻在泥块上,再用火把烧硬,做成一个个字的印模、印书的时候,把印模排好,几
十、几百、几千本书很快就能印好,要印其他书的时候再重新排字,用过的印模留着,无论什么时候都可以用。我们中国人发明的这种印刷术比外过人要早400多年呢。
3、介绍指南针的作用,了解指南针给人类文明带来的好处。
师:指南针有什么用?它给人类带来了什么好处呢?指南针的发明为勘探、航海、航空提供了便利。
4、介绍我国古代的发明——火药
(1)国庆节放礼花烟火的电视录像。
师:电视里放了什么?它们是什么样的?用什么制造出来的?
(2)结合课件,介绍火药的由来和用途。
师:火药是我们中国人在很久以前发明的,一开始,火药主要用于开山炸石,后来,火药的用途就越来越广,如枪炮、鞭炮、烟花、火箭发射等。
(3)观看神舟“七号”发射的电视录像。
师:是什么帮助火箭上天的吗?(火药可以用于火箭与导弹的发射。因为火药燃烧时能放出很猛烈的气流,气流向外喷,就可以推动火箭上空。我们要向发明火药的古代人、研究神舟“七号”的科学家好好学习,多学本领,长大以后为祖国多做贡献。
三、活动结束。
中国古代人民真是勤劳又勇敢,发明了“四大发明”,我们要好好学习,长大以后为祖国争光。
推荐第2篇:幼儿园各班5大领域教学目标
幼儿园大班数学教学内容
1、数概念(1-20数字的正确书写、1~150顺数 倒数
数的单双数 五数 十数 认识数字 1~10并正确书写 20以内数的分解组成 20以内数的加减
分解组成和加减的概念-一道算术里有一个“+”和一个“=”叫加法算式;混合加减、连加、连减、认识符号 +)(数字比大小 认识“〈”小于号 ;“= ”等号;“〉” 大于号;“︿”分成号、进位加和退位减)40
2、量的比较(比粗细、比高矮 比长短 比多少 1和许多)
3、几何图形: 圆形 长方形 正方形 三角形 梯形 半圆形 扇形 菱形 椭圆形平行四边形 心形 多边形、球体、圆柱体 圆锥体
(1)(图形分割与组合、拼图、一样大4等分、物体的等分);
(2)学习数量的等分、感知一组数量可分成若干相等的部分,感受整体与部分的关系;
4、分类(按大小、性能、性别、颜色、名称、归类、形状等)
(1)学习从多个角度对物体进行分类。
5、排序:按规律、按左右、按上下、前后等等;
(1)探索、发现环形物体排列的规律、猜测遮挡部分是什么样的物品,并补上。
(2)尝试用不同组合形式将方块拼成9方格图案,学习多个角度思考,探索多种组合方式。
6、时间;今天 明天 后天、一周、一月、一年、认识时钟 ;空间:认识左右
前后 上下、方位;学习对称。
7、守恒定律(等值交换)
8、认识人民币
9、常识:认识春天的变化 树的变化
百科:认识牲畜 (鸡 鸭 鹅 狗 猫 牛 猪 羊)+认识花类(桃花 梨花 杏花 栀子花 杜鹃花 春天 荷花 桂花 夏天 菊花 秋天 梅花 水仙花 冬天
)
中班数学教学内容
1、数概念(1-20数字的正确书写、1~150顺数 倒数
数的单双数 五数 十数 认识数字 1~10
2、量的比较(比粗细、比高矮 比长短 比多少 1和许多)
3、几何图形: 圆形 长方形 正方形 三角形 梯形 半圆形(图形分割与组合、拼图)
4、分类(按大小、性能、性别、颜色、名称、归类、形状等)
5、排列和排序:按规律、按左右、按上下、前后等等;
6、时间;今天 明天 后天 ;空间:认识左右
前后 上下、方位;
7、常识:认识春天的变化 树的变化
百科:认识牲畜 (鸡 鸭 鹅 狗 猫 牛 猪 羊)+认识花类(桃花 梨花 杏花 栀子花 杜鹃花 春天 荷花 桂花 夏天 菊花 秋天 梅花 水仙花 冬天
)
小班数学教学内容
1、数概念(1-20数字的正确书写、1~100顺数 倒数
数的单双数 五数 十数 认识数字 1~10并正确书写10以内数的分解组成 20以内数的加减
分解组成和加减的概念-一道算术里有一个“+”和一个“=”叫加法算式;混合加减、连加、连减、认识符号 +)(数字比大小 认识“〈”小于号 ;“= ”等号;“〉” 大于号;“︿”分成号、进位加和退位减)40
2、量的比较(比粗细、比高矮 比长短 比多少 1和许多)
3、几何图形: 圆形 长方形 正方形 三角形 梯形 半圆形 扇形 菱形 椭圆形平行四边形 心形 多边形、(图形分割与组合、拼图、一样大4等分)
4、分类(按大小、性能、性别、颜色、名称、归类、形状等)
5、排列和排序:按规律、按左右、按上下、前后等等;
6、时间;今天 明天 后天 ;空间:认识左右
前后 上下、方位;
7、常识:认识春天的变化 树的变化
百科:认识牲畜 (鸡 鸭 鹅 狗 猫 牛 猪 羊)+认识花类(桃花 梨花 杏花 栀子花 杜鹃花 春天 荷花 桂花 夏天 菊花 秋天 梅花 水仙花 冬天
)
托班儿童发展目标
健康
1、愿意上幼儿园,情绪比较稳定;
2、在教室的提醒下,饭前便后、手脏时能洗手。
3、能自己喝水,使用小勺进餐。
4、有大小便需求时能告诉大人。
5、在成人的要求下,能按时睡眠,能独自睡在自己的小床上,不要求成人陪伴。
6、亲近教师和小朋友,在集体活动中情绪愉快。
7、喜欢参加走、爬、跑、跳、钻等体育活动。
8、能使用简单的玩具进行活动,如踢球、骑小车、拍球、玩推车玩具等。
9、不离开成人和集体,能记住成人的提醒,不懂危险物品;不将异物放在口鼻眼中。
言语
1、能听懂成人简单的语言指令。
2、喜欢看图画书,能说出图画书中的主要人或物。
3、喜欢听成人讲故事和念儿歌。
4、在成人指导下,能说简短的儿歌,模仿故事中的简单语句。社会
1、认识班上的老师,能说出几个小朋友的名字。
2、在成人提醒下,能使用简单的礼貌语言,如××好、再见、谢谢等。
3、愿意分享好吃和好玩的东西。
4、能遵守简单的生活常规和游戏规则。
5、愿意做力所能及的事情(如穿脱衣服
6、知道自己的名字、性别和年龄、知道自己的幼儿园名称。
科学
1、知道早上和晚上,知道冬天和夏天的明显特征。
2、知道上下和1以自身为中心的前后。
3、喜欢小动物,知道几种常见小动物的名称,能模仿它们的叫声和动作。
4、认识并说出3-4种颜色
5、认识圆形、方形
6、能区分两个物品的大小、长短等。
7、能点数2-3件物品
艺术
1、能大胆涂色,用色彩表达鲜明的艺术作品
2、能用折、撕、贴、捏等方法表现简单的事物,体验成功的快乐。
排 序 从左边数第2个图形是( ),从右边起 是第( ); 从右边数第5个图形是( ),从左边数 是 第( ); 从右边数第10个图形是( ),从右边 数第8个图形是( ); 从左边数第5个图形是( ),从左边数 是第( ); 从左边数 在第( ),从左边数 在第( ); 从右边数 在第( ),从右边数 在第( ); ( )+( )=( ) ( )+( )=( ) ( )—( )=( ) ( )—( )=( ) ( )+( )=( ) ( )+( )=( ) ( )+( )=( ) ( )+( )=( ) ( )-( )=( ) ( )-( )=( ) ( )-( )=( ) ( )-( )=( )
推荐第3篇:幼儿园小班科学领域教学工作总结
幼儿园小班科学领域教学工作总结 (2014-2015年第二学年度) 海子梁中心幼儿园 张晓琴
一、思想道德与家长进行了濒临沟通
向家长传扬幼儿园保教使命和科学育儿知识,进一步了解家长、社会对幼教使命的领会与相熟,共同幼儿园做好保教使命。 在教诲讲授活动中,为幼儿创设良的机遇与条件,提供充实的操作材料。按照班上幼儿的年龄特性,充分调动各种感官感知事物,使之在参加活动的过程中,认知和放肆事物的特性与属性。在一日活动中,留意教给幼儿初浅的,复杂的生活知识阅历,培养幼儿独立从事成就的才能。
本人能自动参加政治学习,违犯苏息规律,连合同道,热爱小我私人,服从分配,对班级使命认真负责,在使命中勤勉求真、务实、求新。以自动真诚的心态去实现园里安排的各项使命。自动参加园内各项活动及年级组教研活动,做好各项使命,自动要求进步。兢兢业业,做到耐烦、爱心、公正、尊重的对待每一个孩子。
二、使命方面
让家长参与到我的使命中。在主题讲授活动中,我展开了开放日活动,让家长来园察看孩子,和孩子共同实现一项使命,这活动不仅能增进我与家长的接洽,而且还能让家长更领会我的使命。与尤其儿童的家长濒临接洽,使记录获得较好的成果,真正的帮手到幼儿。 家长使命: 在一样往常生活中指导幼儿领会本人与小我私人的接洽,让幼儿晓得本人是小我私人中的一员,并乐于参加小我私人活动。教诲幼儿关切小我私人,关切同伴,礼貌待人。对幼儿进行道德教诲,使幼儿养成有道德、有愚笨、有礼貌的好孩子,并同家长濒临接洽,听取家长看法,跟据幼儿在家时的表现,对幼儿进行因材施教,因人施教,同家长一起改正幼儿不良的习惯。 小班科学育儿知识教诲使命:
使用微信、电话等多种方法进行访问。这使我更领会幼儿在家的状况,使我能有针对性地展开幼儿的讲授使命,而且还能促使我跟家长的相互相识,使接洽更濒临。
在讲授中我深知要退步讲授品质,关键就是要上好课。为了上好课,我备好每一节课。本人动手打造讲授用图和讲授器具。领会幼儿原有的知识技术的品质,他们的兴趣、需要、方式、习惯、学习新知识可以碰到的困难,并采纳照应的办法。关切部门幼儿,重视个别教诲,使其保持绝对稳定性,同时激发幼儿的情感,使幼儿发生高兴的心绪,创造优良的课堂空气。自动的参加工开课和各种角逐活动。多看对业务有帮手的册本,不断扩宽知识面,为讲授模式注入新的生气心愿。
时候飞逝,转瞬间,一个重大而又充分的学期又过去了。回首这学期,忙碌而高兴的使命在我班两位老师的连合合作下,获得了较好的成绩。本学期我认真做好各项使命,自动实现园里布置的各项使命。下面我把这学期的使命做一个总结。 在讲授中要从事好幼儿的主体地位及老师的主导地位,以多种方法指导幼儿有兴趣的参与活动,并主动去学习,更好地因材施教,因人施教。
总之本学期收获不小。在使命中我享受到收获的庆幸,也在使命中发觉一些存在的成就。在而后的使命中我应不断地学习新知识,勤勉退步思想及业务本质,大胆地创新讲授方式,学习老老师的讲授阅历。对幼儿加强德育教诲,加强幼儿特例教诲,重视幼儿本身才能的培养。并与家长濒临接洽,完立室园同步。与配班老师连合合作,共同确定教诲活动主题。
做很多多少数幼儿的家访使命,随时领会幼儿的成长状况,并制定了适宜的教诲办法,并记录家访状况。更好地做到故里同步教诲。
2015.7
推荐第4篇:大班下学期5大领域教学计划
大班秋季学期5大领域教学计划
对于大班的孩子来说,这学期是新开学的一学期,在幼儿园大班的生活才刚刚开始,作为老师我们应充分利用这段时间,积极为入小学打好基础,作为家长需根据幼儿的实际情况进行有针对性的培养,以便孩子能较顺利地进入小学学习。只有在家园的良好对话沟通形式下,我们才能有效的展开教育,幼儿在各科学习和常规活动中都有了进一步的提高。幼儿能复述各种故事,背诵诗歌。多数幼儿性格活泼、开朗,会主动和老师交流问题,提出自己的想法、意见,知道主动学习。但是也存在一些问题,如:上课好动、坐不住、喜欢讲话,幼儿之间的差距较大等,这些有待在本学期中纠正。这学期主要对幼儿语言和计算等方面进行加强教育,为幼儿进入小学做好前期工作。
各领域的目标和要求
(一)语言目标:
1、乐意与人交谈,讲话有礼貌。
2、能集中注意力地倾听他人的讲话,理解讲话内容。
3、能清楚地说出自己想说的事。
4、喜欢欣赏多种体裁的文学作品,能有感情地朗诵和讲述,并乐意创编,对书籍、阅读和书写感兴趣。
(二)科学目标:
1、能积极、主动、较长时间地参加科学活动,有好奇心和求知欲。
2、能主动运用各种感官探究答案。
3、能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。
4、在生活和游戏中感受事物的数量关系,体验数学的重要和有趣。
5、爱护动植物,关心周围环境和自然资源,有初步的环保意识。
(三)数学目标:
1、引导幼儿等分(二等分、四等分)或不等分一个整体,感知整体与部分的关系。
2、用不同的方法分解(或组成)一组物体(6-10),发现总数与部分数之间的关系,部分数与部分数之间的互补关系和互换关系。
3、学习6-10的加减,进一步理解加法、减法的含义,具有初步的估算意识。
4、正确书写阿拉伯数字6-10,培养其认真、正确、整洁的书写习惯。
5、在日常生活游戏中,认识正方体、长方体、球体等几何形体。
6、认识人民币。
7、运用标记等记录周围事物和现象,初步了解一些简单的统计方法。
8、能在老师的帮助下归纳、概括有关的数学经验,学习从不同角度、不同方面观察与思考问题,能通过观察,比较、类推、迁移等方法解决简单的数学问题。
(三)健康目标
1、身心保健
1)进餐时举止文明,不挑食,不暴饮暴食
2)进一步了解身体的主要器官的重要功能和保护方法。
3)遵守规则,行为正确,有较强的自护能力。
4)合群、开朗,积极参加幼儿园的各项活动,并从中感到快乐。
5)正确认识自己,能较客观地评价自我。
2、体育锻炼
1)排队走步时较好地一对一保持对形,节奏一致。掌握更多走步方法,能独立想出新的走步方法,进行长距离远足活动培养幼儿良好的弹跳力,有强烈地提高跳跃距离或跳跃高度的愿望。会跳短绳并尝试练习合作跳长绳。
2)能准确投掷动作,投准目标,提高手眼协调能力。
3)能变换手臂动作走平衡木,掌握各种平衡动作。能在有间隔的物体上走。
4)熟练掌握侧钻、曲身钻、肘膝着地爬等难度动作。有序地过障碍物。
5)能手脚交替协调地攀登攀行,锻炼幼儿四肢力量。养成幼儿勇敢、坚持到底的毅力及合作精神。
6)按信号迅速地集合、分散、整齐队列、变换队形。
7)能随音乐节奏合拍、有力、整齐、有精神地做徒手操和轻器械操。
8)进一步了解相关的体育活动常识,能遵守体育活动的规则和要求,有集体观念,活动中懂得合作,负责、宽容、谦让、坚强勇敢、不怕困难,运动保健意识和能力进一步增强。
3、艺术目标
1、喜欢各种音乐,体会不同音乐的特点及优美旋律。
2、幼儿能跟据音乐辨别各种行为习惯。
3、能跟随教师的音乐有节奏的拍手。
4、能欣赏和评价自已和别人的作品。
推荐第5篇:小班各领域教学目标
小班各领域教学目标
健康领域的教学目标
1、适应幼儿园的集体生活,情绪基本安定、愉快。
2、逐步学会独立进餐和入厕,在成人的帮助下学习洗脸、刷牙、穿脱简单的衣、裤、鞋。学习坐、站、行的正确姿势。
3、了解简单的卫生保健知识,乐于接受疾病预防和治疗,认识五官及主要功能,懂得并学习保护。爱吃多种食物,养成喝水的习惯。注意个人卫生,爱清洁。
4、知道并学习避开日常生活中的电、火、车辆等不安全因素。
5、乐意参加体育活动,发展走、跑、钻、攀爬等动作。
语言领域的教学目标
1、学习安静地听他人讲话,听懂日常用语并学习按语言调节自身行为。
2、学说普通话,乐意用普通话与人交流。能用简单的语言回答别人的问题,表达自己的愿望和需要。
3、喜欢念儿歌、听故事、看表演、看图书等,初步了解其大致内容,并乐意表达自己的感受。
社会领域的教学目标
1、乐意参加幼儿园各种活动,亲近与自己生活密切的人。
2、喜欢和同伴一起游戏,学习分享、等待与轮流,体验与教师、同伴共处的快乐。
3、在成人启发下学习关注他人的情绪表现并作出安慰、关心、助人等简单行为,学习有礼貌地求助和感谢他人的帮助。
4、能从性别,外形等外在特征上比较自己与别人的不同。
5、逐渐接受老师的建议和指示,知道遵守集体生活中的基本规则。
6、观察周围生活环境及其变化,喜欢参与各种节日活动,体验节日快乐的氛围。
科学领域的教学目标
1、在成人引导下能发现周围环境中有趣的事物。
2、乐意用多种感官感知周围的物品、现象,了解物品颜色、大小、形状、数量、方位等明显的特征,尝试简单的比较、分类。
3、喜欢操作、摆弄,尝试提问和表达自己的所见所闻等。
4、亲近大自然,喜爱并学习爱护周围的动植物。
艺术领域的教学目标
1、在成人的引导下,能注意和亲近周围环境中熟悉的事物,并产生愉悦的情绪。喜欢听音乐和观看美术作品,能借助动作、表情、语言等,表达对艺术作品的感受。
2、尝试用自己喜欢的颜色,材料和工具进行美术活动,学习用画、折、搭、剪、贴、撕、揉、捏等技能,自由大胆地表现所熟悉物体的粗略特征。
3、学习用正确的姿势和自然的声音唱歌。喜欢用身体动作自由地进行歌表演、做律动。喜欢打击乐活动,能打击简单的节奏。学习和老师、同伴一起做音乐游戏,感受音乐的旋律、节奏和情绪。
推荐第6篇:小班健康领域
小班健康领域:圈圈乐
新塍幼儿园 沈智威
【设计意图】通过观察,小班幼儿对玩圈很感兴趣,为了让孩子们玩出新花样,孩子们通过一物多玩,培养幼儿的创造力和探索精神,发展幼儿身体的协调能力以及合作精神。
【活动目标】
1、探索圈的不同玩法,在游戏中培养幼儿创新精神及初步的合作意识。
2、练习钻、跳、平衡等基本技能。【活动过程】
热身运动:师幼共同做圈操,活动身体各关节,做活动前准备。
(听音乐入场)“小朋友们,今天老师给小朋友们带来一件宝贝,小朋友们想不想看一下啊!”幼儿:(想)出示圈,你们看这是什么?幼儿:(圈)“今天我们就和圈一起来活动一下我们的身体吧!”每个小朋友拿一个圈。听着音乐一起来活动。
二、提供材料,自由探索。
1、教师提示:小朋友们,刚刚老师带你们做的是圈操,这个圈除了做圈操以外,圈还可以怎么玩?现在找个空点的地方和你的朋友一起去玩玩。看看和别的朋友玩得有什么不一样。
2、小朋友发现了这么多玩法,我们一起来学一下吧!来,每人拿一个圈,找一个空闲的地方站好!(幼儿自由探索各种玩圈方法:跳圈、滚圈、转圈、套圈、做汽车的方向盘等)
3、教师仔细观察,邀请幼儿上来展示各种玩圈的方法。互相启发交流。
4、组织幼儿玩“运粮食”的游戏。
场景:小朋友们,今天来了一位朋友小熊,它知道小朋友们都喜欢帮助人所以想请小朋友们帮一个忙。它家的粮食在别人家里,今天想把这些粮食运到它家的粮仓里,但是必须钻过山洞(将圈立起来,可用两把小椅子辅助)、跨跳小土坑(两个圈紧挨着依次摆好)、走过小桥(平衡木)、到达粮仓(纸箱)。
教师示范玩法:各组幼儿手拿沙包从起点出发,依次钻过“山洞”,跳过“小土坑”,走过“小桥”,将手中的“粮”(沙包)送到“粮仓”,然后跑回起点。
5、放松运动:师幼一起随音乐放松身体。
今天我们帮助小熊运粮食,累了吧,我们一起休息吧!转转膝盖!加上手的动作慢慢地走一走,腰转一转、头转一转、深呼吸,哎,小朋友们,外面天气真好,我们出去在运动一下吧!活动结束。
【活动反思】
小班幼儿的基本活动能力比较差,动作不够平稳、灵活和协调。而单纯让他们跑跑、跳跳对幼儿来说没有太大的兴趣,也得不到更好的发展。在整个活动中,我发现小班的孩子虽然不会转圈,但他们非常喜欢跟圈做游戏。所以在本次活动中,我以玩圈为主线,根据小班孩子的年龄特点,先让孩子自由探索,再集体练习。在玩的过程中不断发现圈的多种玩法,孩子们互相学习、分享,大大提高了孩子玩圈的兴趣!教师适时引导孩子进行钻、跳的体游戏,让幼儿在愉快、合作的氛围中,既愉悦了身心又使幼儿的动作技能得到集了一定的发展通过观察,我觉得我班幼儿对玩圈很感兴趣,为了让孩子们玩出新花样,孩子们通过一物多玩,培养幼儿的创造力和探索精神,发展幼儿身体的协调能力以及合作精神。也能够体验到游戏和自由创造的乐趣,玩得非常好,通过这节活动也能够锻炼了孩子的钻、跳、平衡的能力。这节活动比较成功。
推荐第7篇:幼儿园小班健康领域
幼儿园小班健康领域:体育活动——爬爬乐
活动目标
1.发展多种爬的技能,增强上肢力量。
2.提高身体的协调性和敏捷性。
3.能积极参与活动,在活动中感受快乐。
活动准备
平衡木2条、垫子、音乐。
活动过程
一、热身活动
1.开火车,围成一个圆圈,激发孩子活动兴趣。 2.师幼在圆圈上跟着音乐做动物模仿操(有节奏地活动头部、上肢、腰部、腹背、下肢等)。
二、动作教学和练习
教师创设“蜘蛛侠学本领”情景,带领幼儿进行4个阶段的练习。
1.手膝着地爬。
手膝着地像小蚂蚁一个跟着一个在地上爬,要求手膝协调、爬行有序。
2.手脚伸直在地上进行高肢爬。
要求幼儿在爬行时手脚尽量伸直,膝盖不着地,围着圆圈爬两圈。 3.匍匐爬行并从平衡木下面爬过(先高后低),再走平衡木回到队伍(先低后高)。
要求身体贴地,头抬起用手交替往前拨,双脚交替向前蹬行进爬。掌握后让幼儿以匍匐爬的动作通过平衡木下方的空隙,要求在前基础上臀部不要抬起,头侧面爬行通过。
三、游戏:解救小动物
1、师:小 蜘蛛侠们,刚才我们把本领都学好了,我也接到了新任务,有一群猪宝宝被怪物抓走了,我们现在去救它们。
2、教师讲游戏规则,再示范玩游戏。
3、幼儿玩游戏,教师巡回指导。
四、放松活动:吹气球
师幼模仿气球,甩动身体上肢和下肢后,模仿吹气球变大,然后爆炸倒地。
活动反思
1.关于目标的设计
爬是小班幼儿最喜欢的活动之一,让幼儿在爬的过程中锻炼身体并在已有的基础上得到提高,这就需要在活动设计上由易到难,且趣味性强。平衡木的摆放方式和次序能赋予爬行的多样性,让幼儿在变换爬行动作和距离的同时实现自身上肢力量和协调性的提高。 2.关于材料的选择
平衡木在幼儿园是很常见的,平时孩子也很喜欢在上面走走,但平衡木同时还能起到锻炼上肢的目的。例如:幼儿在平衡木上面爬行,就必须保持身体平衡,体验手臂、手腕的拉力和爆发力;幼儿在平衡木下方匍匐爬行,就要关注自身身体和头部,避免撞到平衡木,发展注意力和身体的柔韧性、协调性。 3.关于环节的设计
热身环节:通过有趣的动物模仿操使幼儿的上肢得到充分的活动。
爬行环节:由易到难,平衡木的不同摆放和不同的爬行动作,逐步提高了幼儿挑战自我的欲望。 放松环节:气球人的设计,意在让幼儿在愉悦的情境中充分放松身体四肢。
推荐第8篇:小班五大领域体会
小班五大领域体会
来到幼儿园带小二班已经有一个多月时间了,初步对五大领域的教学有了一定了解与初步认识。下面我就简单介绍一下我的体会。
语言领域:小2班的孩子基本都是3-5岁左右的孩子们,语言发展水平方面差异不大,仅有个别幼儿语言发展水平较好。大部分孩子都愿意表达自己的想法。孩子们开始健谈起来,也喜欢与同伴一起交流了。更重要的是孩子们已经逐渐能够清楚的表达自己的意愿。而且孩子们在普通话的使用方面都很不错。
艺术领域:小2班的孩子都十分喜欢画画、喜欢折纸、喜欢粘贴、喜欢动感的音乐,喜欢舞蹈。而且孩子们进步都是很快的。大部分幼儿愿意大胆变现自己。也喜欢参与唱歌跳舞的集体活动。
科学领域:小2班的幼儿在观察能力方面比较弱,个别的幼儿还可以。大部分幼儿能从1数到10。但是在数与量的认识方面还不够。在认识红黄蓝三色方面,大部分幼儿都不错。在认识形状方面,部分幼儿认识圆形,但正方形、三角形幼儿比较弱。
社会领域:小2班的幼儿有一定的自我服务能力,孩子基本上能够自己的事情自己做。在于同伴交往方面,孩子们也进步了许多,慢慢懂得了尊重他人。个别幼儿还存在打人的情况,不过,也越来越少了。大部分幼儿学会了分享。
健康领域:小2班的幼儿知道饭前洗手,喝水随喝谁饮水。能够自己愉快的吃完一碗饭。能够知道冷了添衣服,热了脱衣服。能够听指令玩游戏。外出时能排好队,不推不挤。睡觉时候能够自己盖好被子。知道药品要拿给老师,不带危险品入园。
以上是我工作一个多月对于小班教学的五大领域进行的总结与心得体会。当然,还有很多细节需要在今后的工作中慢慢总结与积累。不断的努力,不断的进步,积极地对待每一天的教育教学工作。
推荐第9篇:小班艺术领域活动
活动名称:趣味表现及创编歌词——我给大树挠痒痒 活动目的:
1、运用有趣的动作和声音表现歌曲的乐句
2、感受情景游戏带来的愉快情绪。
3、引导孩子进行歌词创编,并大胆的表现
4、培养幼儿的节奏感,创造力和表现力
5、激发幼儿学习音乐的兴趣。
活动的准备:
1、背景图
2、小图片(大树、花、蘑菇)
3、音乐磁带,录音机
▲活动重点:用趣味动作表现歌曲乐句
※活动难点:替换歌词并用动作表现歌曲
预设主题网络图:
骑上我的小毛驴律动进入农家小院 替换歌词创设情境
创编歌词我给大树挠痒痒四分节奏趣味动作 节奏分辨学唱歌曲八分节奏
演唱表现乐句
、
活动过程:
一、律动:“骑上我的小毛驴”幼儿进入农家小院教师:小朋友们,今天老师带你们去一个美丽的农家小院看看,快坐上我的小毛驴出发吧!(放律动音乐)
二、出示农家小院背景图
11、教师讲述情景:在这美丽的农家小院里,住着花公鸡先生一家,(介绍花公鸡一家)花公鸡一家平时说话的声音是各具特点:你们猜猜花公鸡是怎样说话的?老母鸡说话时怎样的?小鸡宝宝呢?(引出节奏谱)
2、节奏分辨并用不同的形式表现节奏
(1)花公鸡的节奏:四分节奏●●○∣●●○∣
(2)老母鸡和鸡宝宝的节奏:八分节奏
●●●●○∣●●●●○∣●●●●●●∣○-∣
▲
三、学习歌曲,并用趣味动作表现乐句
1、出示背景图
2、激发幼儿兴趣
教师:“花公鸡一家上学的上学,工作的工作,农家
小院渐渐静下来。(出现哭声)咦,是谁在哭呀?(出示大树图片)原来是大树妈妈在伤心的哭呢!你们有
什么办法使他高兴起来呢?
(1) 引出毛毛虫给大树挠痒痒的歌词
(2) 幼儿边模仿毛毛虫给大叔挠痒痒的动作边
按节奏念歌词
(3) 模仿大树笑的声音和节奏
2、学习歌曲并用动作表现乐句
(1) 学唱歌曲
(2) 用不同的趣味动作表现乐句
※
四、替换歌词创编歌曲和动作
1、出示图片蘑菇和小花
幼儿根据出示的图片创编歌词和动作
2、幼儿表演创编好的新的歌曲
五、做律动“可爱的毛毛虫”
教师:小朋友们,我们来变一条大毛毛虫,到草地上去玩一玩吧!(幼儿听音乐出活动室)
附歌曲:
1=c3/4
5 6 5 4 ∣3 5 2 1 ∣1 3 5 3 6 3∣ 5- -∣ 毛 毛虫 呀爬出来呀把。。。。。。。。。。。。
5 6 5 4 ∣3 5 2 1 ∣1 3 5 4 3 2∣ 1- -‖ 毛 毛虫 呀笑起来呀哈。。。。。。。。。。。。 公鸡●●○∣●●○‖
母鸡●●●●○∣●●●●○‖
小鸡●●●●●●∣○-‖
推荐第10篇:小班 各领域目标
《3-6岁儿童学习与发展指南》小班幼儿各领域目标
一、健康领域
健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期,也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志,也是其它领域学习与发展的基础。
为有效促进幼儿身心健康发展,成人应为幼儿提供合理均衡的营养,保证充足的睡眠和适宜的锻炼,满足幼儿生长发育的需要;创设温馨的人际环境,让幼儿充分感受到亲情和关爱,形成积极稳定的情绪情感;帮助幼儿养成良好的生活与卫生习惯,提高自我保护能力,形成使其终身受益的生活能力和文明生活方式。
幼儿身心发育尚未成熟,需要成人的精心呵护和照顾,但不宜过度保护和包办代替,以免剥夺幼儿自主学习的机会,养成过于依赖的不良习惯,影响其主动性、独立性的发展。
(一)小班段身心状况 目标1: 具有健康的体态
3~4岁目标:1.身高和体重适宜。参考标准: 男孩:身高:94.9-111.7厘米体重:12.7-21.2公斤女孩:身高:94.1-111.3厘米体重:12.3-21.5公斤 2.在提醒下能自然坐直、站直。( 注:身高和体重数据来源:《2006年世界卫生组织儿童生长标准》
4、
5、6周岁儿童身高和体重的参考数据。) 教育建议:
1.为幼儿提供营养丰富、健康的饮食。如:
·参照《中国孕期、哺乳期妇女和0~6岁儿童膳食指南》,为幼儿提供谷物、蔬菜、水果、肉、奶、蛋、豆制品等多样化的食物,均衡搭配。
·烹调方式要科学,尽量少煎炸、烧烤、腌制。
2.保证幼儿每天睡11~12小时,其中午睡一般应达到2小时左右。午睡时间可根据幼儿的年龄、季节的变化和个体差异适当减少。
3.注意幼儿的体态,帮助他们形成正确的姿势。如:
·提醒幼儿要保持正确的站、坐、走姿势;发现有八字脚、罗圈腿、驼背等骨骼发育异常的情况,应及时就医矫治。
·桌、椅和床要合适。椅子的高度以幼儿写画时双脚能自然着地、大腿基本保持水平状为宜;桌子的高度以写画时身体能坐直,不驼背、不耸肩为宜;床不宜过软。
4.每年为幼儿进行健康检查。
目标2 情绪安定愉快
3~4岁目标:1.情绪比较稳定,很少因一点小事哭闹不止。 2.有比较强烈的情绪反应时,能在成人的安抚下逐渐平静下来。 教育建议:
1.营造温暖、轻松的心理环境,让幼儿形成安全感和信赖感。如:
·保持良好的情绪状态,以积极、愉快的情绪影响幼儿。
·以欣赏的态度对待幼儿。注意发现幼儿的优点,接纳他们的个体差异,不简单与同伴做横向比较。
·幼儿做错事时要冷静处理,不厉声斥责,更不能打骂。
2.帮助幼儿学会恰当表达和调控情绪。如:
·成人用恰当的方式表达情绪,为幼儿做出榜样。如生气时不乱发脾气,不迁怒于人。
·成人和幼儿一起谈论自己高兴或生气的事,鼓励幼儿与人分享自己的情绪。
·允许幼儿表达自己的情绪,并给予适当的引导。如幼儿发脾气时不硬性压制,等其平静后告诉他什么行为是可以接受的。
·发现幼儿不高兴时,主动询问情况,帮助他们化解消极情绪。 目标3 :具有一定的适应能力
3~4岁目标:1.能在较热或较冷的户外环境中活动。 2.换新环境时情绪能较快稳定,睡眠、饮食基本正常。 3.在帮助下能较快适应集体生活。 教育建议:
1.保证幼儿的户外活动时间,提高幼儿适应季节变化的能力。
·幼儿每天的户外活动时间一般不少于两小时,其中体育活动时间不少于1小时,季节交替时要坚持。
·气温过热或过冷的季节或地区应因地制宜,选择温度适当的时间段开展户外活动,也可根据气温的变化和幼儿的个体差异,适当减少活动的时间。
2.经常与幼儿玩拉手转圈、秋千、转椅等游戏活动,让幼儿适应轻微的摆动、颠簸、旋转,促进其平衡机能的发展。
3.锻炼幼儿适应生活环境变化的能力。如:
·注意观察幼儿在新环境中的饮食、睡眠、游戏等方面的情况,采取相应的措施帮助他们尽快适应新环境。 ·经常带幼儿接触不同的人际环境,如参加亲戚朋友聚会,多和不熟悉的小朋友玩,使幼儿较快适应新的人际关系。
(二)动作发展
目标1: 具有一定的平衡能力,动作协调、灵敏
3~4岁目标:1.能沿地面直线或在较窄的低矮物体上走一段距离。 2.能双脚灵活交替上下楼梯。 3.能身体平稳地双脚连续向前跳。 4.分散跑时能躲避他人的碰撞。 5.能双手向上抛球。 教育建议:
1.利用多种活动发展身体平衡和协调能力。如:
·走平衡木,或沿着地面直线、田埂行走。
·玩跳房子、踢毽子、蒙眼走路、踩小高跷等游戏活动。
2.发展幼儿动作的协调性和灵活性。如:
·鼓励幼儿进行跑跳、钻爬、攀登、投掷、拍球等活动。
·玩跳竹竿、滚铁环等传统体育游戏。
3.对于拍球、跳绳等技能性活动,不要过于要求数量,更不能机械训练。
4.结合活动内容对幼儿进行安全教育,注重在活动中培养幼儿的自我保护能力。
目标2 : 具有一定的力量和耐力
3~4岁目标:1.能双手抓杠悬空吊起10秒左右。 2.能单手将沙包向前投掷2米左右。 3.能单脚连续向前跳2米左右。 4.能快跑15米左右。 5.能行走1公里左右(途中可适当停歇)。 教育建议:
1.开展丰富多样、适合幼儿年龄特点的各种身体活动,如走、跑、跳、攀、爬等,鼓励幼儿坚持下来,不怕累。
2.日常生活中鼓励幼儿多走路、少坐车;自己上下楼梯、自己背包。 目标3 :手的动作灵活协调
3~4岁目标:1.能用笔涂涂画画。 2.能熟练地用勺子吃饭。 3.能用剪刀沿直线剪,边线基本吻合。 教育建议:
1.创造条件和机会,促进幼儿手的动作灵活协调。如:
·提供画笔、剪刀、纸张、泥团等工具和材料,或充分利用各种自然、废旧材料和常见物品,让幼儿进行画、剪、折、粘等美工活动。
·引导幼儿生活自理或参与家务劳动,发展其手的动作。如练习自己用筷子吃饭、扣扣子,帮助家人择菜叶、做面食等。
·幼儿园在布置娃娃家、商店等活动区时,多提供原材料和半成品,让幼儿有更多机会参与制作活动。
2.引导幼儿注意活动安全。如:
·为幼儿提供的塑料粒、珠子等活动材料要足够大,材质要安全,以免造成异物进入气管、铅中毒等伤害。提供幼儿用安全剪刀。
·为幼儿示范拿筷子、握笔的正确姿势以及使用剪刀、锤子等工具的方法。
·提醒幼儿不要拿剪刀等锋利工具玩耍,用完后要放回原处。
(三)生活习惯与生活能力
目标1 :具有良好的生活与卫生习惯
3~4岁目标:1.在提醒下,按时睡觉和起床,并能坚持午睡。 2.喜欢参加体育活动。 3.在引导下,不偏食、挑食。喜欢吃瓜果、蔬菜等新鲜食品。 4.愿意饮用白开水,不贪喝饮料。 5.不用脏手揉眼睛,连续看电视等不超过15分钟。 6.在提醒下,每天早晚刷牙、饭前便后洗手。 教育建议:
1.让幼儿保持有规律的生活,养成良好的作息习惯。如:早睡早起、每天午睡、按时进餐、吃好早餐等。
2.帮助幼儿养成良好的饮食习惯。如:
·合理安排餐点,帮助幼儿养成定点、定时、定量进餐的习惯。
·帮助幼儿了解食物的营养价值,引导他们不偏食不挑食、少吃或不吃不利于健康的食品;多喝白开水,少喝饮料。
·吃饭时不过分催促,提醒幼儿细嚼慢咽,不要边吃边玩。
3.帮助幼儿养成良好的个人卫生习惯。如:
·早晚刷牙、饭后漱口。
·勤为幼儿洗澡、换衣服、剪指甲。
·提醒幼儿保护五官,如不乱挖耳朵、鼻孔,看电视时保持3米左右的距离等。
4.激发幼儿参加体育活动的兴趣,养成锻炼的习惯。如:
·为幼儿准备多种体育活动材料,鼓励他选择自己喜欢的材料开展活动。
·经常和幼儿一起在户外运动和游戏,鼓励幼儿和同伴一起开展体育活动。
·和幼儿一起观看体育比赛或有关体育赛事的电视节目,培养他对体育活动的兴趣。
目标2 :具有基本的生活自理能力
3~4岁目标:1.在帮助下能穿脱衣服或鞋袜。 2.能将玩具和图书放回原处。 教育建议:
1.鼓励幼儿做力所能及的事情,对幼儿的尝试与努力给予肯定,不因做不好或做得慢而包办代替。
2.指导幼儿学习和掌握生活自理的基本方法,如穿脱衣服和鞋袜、洗手洗脸、擦鼻涕、擦屁股的正确方法。
3.提供有利于幼儿生活自理的条件。如:
·提供一些纸箱、盒子,供幼儿收拾和存放自己的玩具、图书或生活用品等。
·幼儿的衣服、鞋子等要简单实用,便于自己穿脱。 目标3 :具备基本的安全知识和自我保护能力
3~4岁目标:1.不吃陌生人给的东西,不跟陌生人走。 2.在提醒下能注意安全,不做危险的事。 3.在公共场所走失时,能向警察或有关人员说出自己和家长的名字、电话号码等简单信息。 教育建议:
1.创设安全的生活环境,提供必要的保护措施。如:
·要把热水瓶、药品、火柴、刀具等物品放到幼儿够不到的地方;阳台或窗台要有安全保护措施;要使用安全的电源插座等。
·在公共场所要注意照看好幼儿;幼儿乘车、乘电梯时要有成人陪伴;不把幼儿单独留在家里或汽车里等。
2.结合生活实际对幼儿进行安全教育。如:
·外出时,提醒幼儿要紧跟成人,不远离成人的视线,不跟陌生人走,不吃陌生人给的东西;不在河边和马路边玩耍;要遵守交通规则等。
·帮助幼儿了解周围环境中不安全的事物,不做危险的事。如不动热水壶,不玩火柴或打火机,不摸电源插座,不攀爬窗户或阳台等。
·帮助幼儿认识常见的安全标识,如:小心触电、小心有毒、禁止下河游泳、紧急出口等。
·告诉幼儿不允许别人触摸自己的隐私部位。
3.教给幼儿简单的自救和求救的方法。如:
·记住自己家庭的住址、电话号码、父母的姓名和单位,一旦走失时知道向成人求助,并能提供必要信息。
·遇到火灾或其他紧急情况时,知道要拨打
110、120、119等求救电话。
·可利用图书、音像等材料对幼儿进行逃生和求救方面的教育,并运用游戏方式模拟练习。
·幼儿园应定期进行火灾、地震等自然灾害的逃生演习。
二、语言
语言是交流和思维的工具。幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。幼儿语言的发展贯穿于各个领域,也对其它领域的学习与发展有着重要的影响:幼儿在运用语言进行交流的同时,也在发展着人际交往能力、理解他人和判断交往情境的能力、组织自己思想的能力。通过语言获取信息,幼儿的学习逐步超越个体的直接感知。
幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。为幼儿提供丰富、适宜的低幼读物,经常和幼儿一起看图书、讲故事,丰富其语言表达能力,培养阅读兴趣和良好的阅读习惯,进一步拓展学习经验。
幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持,应通过多种活动扩展幼儿的生活经验,丰富语言的内容,增强理解和表达能力。应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣,用机械记忆和强化训练的方式让幼儿过早识字不符合其学习特点和接受能力。
(一)倾听与表达 目标1 :认真听并能听懂常用语言
3~4岁目标:1.别人对自己说话时能注意听并做出回应。 2.能听懂日常会话。 教育建议:
1.多给幼儿提供倾听和交谈的机会。如:经常和幼儿一起谈论他感兴趣的话题,或一起看图书、讲故事。
2.引导幼儿学会认真倾听。如:
·成人要耐心倾听别人(包括幼儿)的讲话,等别人讲完再表达自己的观点。
·与幼儿交谈时,要用幼儿能听得懂的语言。
·对幼儿提要求和布置任务时要求他注意听,鼓励他主动提问。
3.对幼儿讲话时,注意结合情境使用丰富的语言,以便于幼儿理解。如:
·说话时注意语气、语调,让幼儿感受语气、语调的作用。如对幼儿的不合理要求以比较坚定的语气表示不同意;讲故事时,尽量把故事人物高兴、悲伤的心情用不同的语气、语调表现出来。
·根据幼儿的理解水平有意识地使用一些反映因果、假设、条件等关系的句子。 目标2 :愿意讲话并能清楚地表达
3~4岁目标:1.愿意在熟悉的人面前说话,能大方地与人打招呼。 2.基本会说本民族或本地区的语言。 3.愿意表达自己的需要和想法,必要时能配以手势动作。 4.能口齿清楚地说儿歌、童谣或复述简短的故事。 教育建议:
1.为幼儿创造说话的机会并体验语言交往的乐趣。
·每天有足够的时间与幼儿交谈。如谈论他感兴趣的话题,询问和听取他对自己事情的意见等。
·尊重和接纳幼儿的说话方式,无论幼儿的表达水平如何,都应认真地倾听并给予积极的回应。
·鼓励和支持幼儿与同伴一起玩耍、交谈,相互讲述见闻、趣事或看过的图书、动画片等。
·方言和少数民族地区应积极为幼儿创设用普通话交流的语言环境。
2.引导幼儿清楚地表达。如:
·和幼儿讲话时,成人自身的语言要清楚、简洁。
·当幼儿因为急于表达而说不清楚的时候,提醒他不要着急,慢慢说;同时要耐心倾听,给予必要的补充,帮助他理清思路并清晰地说出来。
目标3 :具有文明的语言习惯
3~4岁目标:1.与别人讲话时知道眼睛要看着对方。 2.说话自然,声音大小适中。 3.能在成人的提醒下使用恰当的礼貌用语。 教育建议:
1.成人注意语言文明,为幼儿做出表率。如:
·与他人交谈时,认真倾听,使用礼貌用语。
·在公共场合不大声说话,不说脏话、粗话。
·幼儿表达意见时,成人可蹲下来,眼睛平视幼儿,耐心听他把话说完。
2.帮助幼儿养成良好的语言行为习惯。如:
·结合情境提醒幼儿一些必要的交流礼节。如对长辈说话要有礼貌,客人来访时要打招呼,得到帮助时要说谢谢等。
·提醒幼儿遵守集体生活的语言规则,如轮流发言,不随意打断别人讲话等。 ·提醒幼儿注意公共场所的语言文明,如不大声喧哗。
(二)阅读与书写准备
目标1 :喜欢听故事,看图书
3~4岁目标:1.主动要求成人讲故事、读图书。 2.喜欢跟读韵律感强的儿歌、童谣。 3.爱护图书,不乱撕、乱扔。 教育建议:
1.为幼儿提供良好的阅读环境和条件。如:
·提供一定数量、符合幼儿年龄特点、富有童趣的图画书。
·提供相对安静的地方,尽量减少干扰,保证幼儿自主阅读。
2.激发幼儿的阅读兴趣,培养阅读习惯。如:
·经常抽时间与幼儿一起看图书、讲故事。
·提供童谣、故事和诗歌等不同体裁的儿童文学作品,让幼儿自主选择和阅读。
·当幼儿遇到感兴趣的事物或问题时,和他一起查阅图书资料,让他感受图书的作用,体会通过阅读获取信息的乐趣。
3.引导幼儿体会标识、文字符号的用途。如:
·向幼儿介绍医院、公用电话等生活中的常见标识,让他知道标识可以代表具体事物。
·结合生活实际,帮助幼儿体会文字的用途。如买来新玩具时,把说明书上的文字念给幼儿听,了解玩具的玩法。
目标2 :具有初步的阅读理解能力
3~4岁目标:1.能听懂短小的儿歌或故事。 2.会看画面,能根据画面说出图中有什么,发生了什么事等。 3.能理解图书上的文字是和画面对应的,是用来表达画面意义的。 教育建议:
1.经常和幼儿一起阅读,引导他以自己的经验为基础理解图书的内容。如:
·引导幼儿仔细观察画面,结合画面讨论故事内容,学习建立画面与故事内容的联系。
·和幼儿一起讨论或回忆书中的故事情节,引导他有条理地说出故事的大致内容。
·在给幼儿读书或讲故事时,可先不告诉名字,让幼儿听完后自己命名,并说出这样命名的理由。
·鼓励幼儿自主阅读,并与他人讨论自己在阅读中的发现、体会和想法。
2.在阅读中发展幼儿的想象和创造能力。如:
·鼓励幼儿依据画面线索讲述故事,大胆推测、想象故事情节的发展,改编故事部分情节或续编故事结尾。
·鼓励幼儿用故事表演、绘画等不同的方式表达自己对图书和故事的理解。
·鼓励和支持幼儿自编故事,并为自编的故事配上图画,制成图画书。
3.引导幼儿感受文学作品的美。如:
·有意识地引导幼儿欣赏或模仿文学作品的语言节奏和韵律。
·给幼儿读书时,通过表情、动作和抑扬顿挫的声音传达书中的情绪情感,让幼儿体会作品的感染力和表现力。
目标3 :具有书面表达的愿望和初步技能 3~4岁目标:1.喜欢用涂涂画画表达一定的意思。 教育建议:
1.让幼儿在写写画画的过程中体验文字符号的功能,培养书写兴趣。如:
·准备供幼儿随时取放的纸、笔等材料,也可利用沙地、树枝等自然材料,满足幼儿自由涂画的需要。
·鼓励幼儿将自己感兴趣的事情或故事画下来并讲给别人听,让幼儿体会写写画画的方式可以表达自己的想法和情感。
·把幼儿讲过的事情用文字记录下来,并念给他听,使幼儿知道说的话可以用文字记录下来,从中体会文字的用途。
2.在绘画和游戏中做必要的书写准备,如:
·通过把虚线画出的图形轮廓连成实线等游戏,促进手眼协调,同时帮助幼儿学习由上至下、由左至右的运笔技能。
·鼓励幼儿学习书写自己的名字。
·提醒幼儿写画时保持正确姿势。
三、社会
幼儿社会领域的学习与发展过程是其社会性不断完善并奠定健全人格基础的过程。人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容,也是其社会性发展的基本途径。幼儿在与成人和同伴交往的过程中,不仅学习如何与人友好相处,也在学习如何看待自己、对待他人,不断发展适应社会生活的能力。良好的社会性发展对幼儿身心健康和其它各方面的发展都具有重要影响。
家庭、幼儿园和社会应共同努力,为幼儿创设温暖、关爱、平等的家庭和集体生活氛围,建立良好的亲子关系、师生关系和同伴关系,让幼儿在积极健康的人际关系中获得安全感和信任感,发展自信和自尊,在良好的社会环境及文化的熏陶中学会遵守规则,形成基本的认同感和归属感。
幼儿的社会性主要是在日常生活和游戏中通过观察和模仿潜移默化地发展起来的。成人应注重自己言行的榜样作用,避免简单生硬的说教。
(一)人际交往
目标1 : 愿意与人交往
3~4岁目标:1.愿意和小朋友一起游戏。 2.愿意与熟悉的长辈一起活动。 教育建议:
1.主动亲近和关心幼儿,经常和他一起游戏或活动,让幼儿感受到与成人交往的快乐,建立亲密的亲子关系和师生关系。
2.创造交往的机会,让幼儿体会交往的乐趣。如:
·利用走亲戚、到朋友家做客或有客人来访的时机,鼓励幼儿与他人接触和交谈。
·鼓励幼儿参加小朋友的游戏,邀请小朋友到家里玩,感受有朋友一起玩的快乐。
·幼儿园应多为幼儿提供自由交往和游戏的机会,鼓励他们自主选择、自由结伴开展活动。
目标2 : 能与同伴友好相处
3~4岁目标:1.想加入同伴的游戏时,能友好地提出请求。 2.在成人指导下,不争抢、不独霸玩具。 3.与同伴发生冲突时,能听从成人的劝解。 教育建议:
1.结合具体情境,指导幼儿学习交往的基本规则和技能。如:
·当幼儿不知怎样加入同伴游戏,或提出请求不被接受时,建议他拿出玩具邀请大家一起玩;或者扮成某个角色加入同伴的游戏。
·对幼儿与别人分享玩具、图书等行为给予肯定,让他对自己的表现感到高兴和满足。
·当幼儿与同伴发生矛盾或冲突时,指导他尝试用协商、交换、轮流玩、合作等方式解决冲突。
·利用相关的图书、故事,结合幼儿的交往经验,和他讨论什么样的行为受大家欢迎,想要得到别人的接纳应该怎样做。
·幼儿园应多为幼儿提供需要大家齐心协力才能完成的活动,让幼儿在具体活动中体会合作的重要性,学习分工合作。
2.结合具体情境,引导幼儿换位思考,学习理解别人。如:
·幼儿有争抢玩具等不友好行为时,引导他们想想“假如你是那个小朋友,你有什么感受?”让幼儿学习理解别人的想法和感受。
3.和幼儿一起谈谈他的好朋友,说说喜欢这个朋友的原因,引导他多发现同伴的优点、长处。
目标3 :具有自尊、自信、自主的表现
3~4岁目标:1.能根据自己的兴趣选择游戏或其它活动。 2.为自己的好行为或活动成果感到高兴。 3.自己能做的事情愿意自己做。 4.喜欢承担一些小任务。 教育建议:
1.关注幼儿的感受,保护其自尊心和自信心。如:
·能以平等的态度对待幼儿,使幼儿切实感受到自己被尊重。
·对幼儿好的行为表现多给予具体、有针对性的肯定和表扬,让他对自己优点和长处有所认识并感到满足和自豪。
·不要拿幼儿的不足与其他幼儿的优点作比较。
2.鼓励幼儿自主决定,独立做事,增强其自尊心和自信心。如:
·与幼儿有关的事情要征求他的意见,即使他的意见与成人不同,也要认真倾听,接受他的合理要求。
·在保证安全的情况下,支持幼儿按自己的想法做事;或提供必要的条件,帮助他实现自己的想法。
·幼儿自己的事情尽量放手让他自己做,即使做得不够好,也应鼓励并给予一定的指导,让他在做事中树立自尊和自信。
·鼓励幼儿尝试有一定难度的任务,并注意调整难度,让他感受经过努力获得的成就感。
目标4 : 关心尊重他人
3~4岁目标:1.长辈讲话时能认真听,并能听从长辈的要求。 2.身边的人生病或不开心时表示同情。 3.在提醒下能做到不打扰别人。 教育建议:
1.成人以身作则,以尊重、关心的态度对待自己的父母、长辈和其他人。如:
·经常问候父母,主动做家务。
·礼貌地对待老年人,如坐车时主动为老人让座。
·看到别人有困难能主动关心并给予一定的帮助。
2.引导幼儿尊重、关心长辈和身边的人,尊重他人劳动及成果。如:
·提醒幼儿关心身边的人,如妈妈累了,知道让她安静休息一会儿。
·借助故事、图书等给幼儿讲讲父母抚育孩子成长的经历,让幼儿理解和体会父爱与母爱。
·结合实际情境,提醒幼儿注意别人的情绪,了解他们的需要,给予适当的关心和帮助。
·利用生活机会和角色游戏,帮助幼儿了解与自己关系密切的社会服务机构及其工作,如商场、邮局、医院等,体会这些机构给大家提供的便利和服务,懂得尊重工作人员的劳动,珍惜劳动成果。
3.引导幼儿学习用平等、接纳和尊重的态度对待差异。如:
·了解每个人都有自己的兴趣、爱好和特长,可以相互学习。
·利用民间游戏、传统节日等,适当向幼儿介绍我国主要民族和世界其它国家和民族的文化,帮助幼儿感知文化的多样性和差异性,理解人们之间是平等的,应该互相尊重,友好相处。
(二)社会适应
目标1 :喜欢并适应群体生活
3~4岁目标:1. 对群体活动有兴趣。 2.对幼儿园的生活好奇,喜欢上幼儿园。 教育建议:
1.经常和幼儿一起参加一些群体性的活动,让幼儿体会群体活动的乐趣。如:参加亲戚、朋友和同事间的聚会以及适合幼儿参加的社区活动等,支持幼儿和不同群体的同伴一起游戏,丰富其群体活动的经验。
2.幼儿园组织活动时,可以经常打破班级的界限,让幼儿有更多机会参加不同群体的活动。
3.带领大班幼儿参观小学,讲讲小学有趣的活动,唤起他们对小学生活的好奇和向往,为入学做好心理准备。目标2 :遵守基本的行为规范
3~4岁目标:1.在提醒下,能遵守游戏和公共场所的规则。 2.知道不经允许不能拿别人的东西,借别人的东西要归还。 3.在成人提醒下,爱护玩具和其他物品。
教育建议:
1.成人要遵守社会行为规则,为幼儿树立良好的榜样。如:答应幼儿的事一定要做到、尊老爱幼、爱护公共环境,节约水电等。
2.结合社会生活实际,帮助幼儿了解基本行为规则或其它游戏规则,体会规则的重要性,学习自觉遵守规则。如:
·经常和幼儿玩带有规则的游戏,遵守共同约定的游戏规则。
·利用实际生活情境和图书故事,向幼儿介绍一些必要的社会行为规则,以及为什么要遵守这些规则。
·在幼儿园的区域活动中,创设情境,让幼儿体会没有规则的不方便,鼓励他们讨论制定规则并自觉遵守。
·对幼儿表现出的遵守规则的行为要及时肯定,对违规行为给予纠正。如:幼儿主动为老人让座时要表扬;幼儿损害别人的物品或公共物品时要及时制止并主动赔偿。
3.教育幼儿要诚实守信。如:
·对幼儿诚实守信的行为要及时肯定。
·允许幼儿犯错误,告诉他改了就好。不要打骂幼儿,以免他因害怕惩罚而说谎。
·小年龄幼儿经常分不清想象和现实,成人不要误认为他是在说谎。
·发现幼儿说谎时,要反思是否是因自己对幼儿的要求过高过严造成的。如果是,要及时调整自己的行为,同时要严肃地告诉幼儿说谎是不对的。 ·经常给幼儿分配一些力所能及的任务,要求他完成并及时给予表扬,培养他的责任感和认真负责的态度。 目标3 :具有初步的归属感 3~4岁目标:1.知道和自己一起生活的家庭成员及与自己的关系,体会到自己是家庭的一员。 2.能感受到家庭生活的温暖,爱父母,亲近与信赖长辈。 3.能说出自己家所在街道、小区(乡镇、村)的名称。 4.认识国旗,知道国歌。 教育建议:
1.亲切地对待幼儿,关心幼儿,让他感到长辈是可亲、可近、可信赖的,家庭和幼儿园是温暖的。如:
·多和孩子一起游戏、谈笑,尽量在家庭和班级中营造温馨的氛围。
·通过和幼儿一起翻阅照片、讲幼儿成长的故事等,让幼儿感受到家庭和幼儿园的温暖,老师的和蔼可亲,对养育自己的人产生感激之情。
2.吸引和鼓励幼儿参加集体活动,萌发集体意识。如:
·幼儿园和班级里的重大事情和计划,请幼儿集体讨论决定。
·幼儿园应经常组织多种形式的集体活动,萌发幼儿的集体荣誉感。
3.运用幼儿喜闻乐见和能够理解的方式激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。如:
·和幼儿说一说或在地图上找一找自己家所在的省、市、县(区)名称。
·和幼儿一起外出游玩,一起看有关的电视节目或画报等;和他们一起收集有关家乡、祖国各地的风景名胜、著名的建筑、独特物产的图片等,在观看和欣赏的过程中激发幼儿的自豪感和热爱之情。
·利用电视节目或参加升旗等活动,向幼儿介绍国旗、国歌以及观看升旗、奏国歌的礼仪。
·向幼儿介绍反映中国人聪明才智的发明和创造,激发幼儿的民族自豪感。
四、科学
幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中,尝试发现事物间的异同和联系的过程。幼儿在对自然事物的探究和运用数学解决实际生活问题的过程中,不仅获得丰富的感性经验,充分发展形象思维,而且初步尝试归类、排序、判断、推理,逐步发展逻辑思维能力,为其它领域的深入学习奠定基础。
幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣,体验探究过程,发展初步的探究能力。成人要善于发现和保护幼儿的好奇心,充分利用自然和实际生活机会,引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法,学习发现问题、分析问题和解决问题;帮助幼儿不断积累经验,并运用于新的学习活动,形成受益终身的学习态度和能力。
幼儿的思维特点是以具体形象思维为主,应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习,不应为追求知识和技能的掌握,对幼儿进行灌输和强化训练。
(一)科学探究
目标1 :亲近自然,喜欢探究
3~4岁目标:1.喜欢接触大自然,对周围的很多事物和现象感兴趣。 2.经常问各种问题,或好奇地摆弄物品。 教育建议:
1.经常带幼儿接触大自然,激发其好奇心与探究欲望。如:
·为幼儿提供一些有趣的探究工具,用自己的好奇心和探究积极性感染和带动幼儿。
·和幼儿一起发现并分享周围新奇、有趣的事物或现象,一起寻找问题的答案。
·通过拍照和画图等方式保留和积累有趣的探索与发现。
2.真诚地接纳、多方面支持和鼓励幼儿的探索行为。如:
·认真对待幼儿的问题,引导他们猜一猜、想一想,有条件时和幼儿一起做一些简易的调查或有趣的小实验。
·容忍幼儿因探究而弄脏、弄乱、甚至破坏物品的行为,引导他们活动后做好收拾整理。
·多为幼儿选择一些能操作、多变化、多功能的玩具材料或废旧材料,在保证安全的前提下,鼓励幼儿拆装或动手自制玩具。
目标2 :具有初步的探究能力
3~4岁目标:1.对感兴趣的事物能仔细观察,发现其明显特征。 2.能用多种感官或动作去探索物体,关注动作所产生的结果。 教育建议:
1.有意识地引导幼儿观察周围事物,学习观察的基本方法,培养观察与分类能力。如:
·支持幼儿自发的观察活动,对其发现表示赞赏。
·通过提问等方式引导幼儿思考并对事物进行比较观察和连续观察。
·引导幼儿在观察和探索的基础上,尝试进行简单的分类、概括。如:根据运动方式给动物分类,根据生长环境给植物分类,根据外部特征给物体分类等等。
2.支持和鼓励幼儿在探究的过程中积极动手动脑寻找答案或解决问题。如:
·鼓励幼儿根据观察或发现提出值得继续探究的问题,或成人提出有探究意义且能激发幼儿兴趣的问题。如:皮球、轮胎、竹筒等物体滚动时都走直线吗?怎样让橡皮泥球浮在水面上?
·支持和鼓励幼儿大胆联想、猜测问题的答案,并设法验证。如:玩风车时,鼓励幼儿猜测风车转动方向及速度快慢的原因和条件,并实际去验证。
·支持、引导幼儿学习用适宜的方法探究和解决问题,或为自己的想法收集证据。如:想知道院子里有多少种植物,可以进行实地调查;想知道球在平地上还是在斜坡上滚得快,可以动手试一试;想证明影子的方向与太阳的位置有关,可以做个小实验进行验证等。
3.鼓励和引导幼儿学习做简单的计划和记录,并与他人交流分享。如:
·和幼儿共同制定调查计划,讨论调查对象、步骤和方法等,也可以和幼儿一起设法用图画、箭头等标识呈现计划。
·鼓励幼儿用绘画、照相、做标本等办法记录观察和探究的过程与结果,注意要让记录有意义,通过记录帮助幼儿丰富观察经验、建立事物之间的联系和分享发现。
·支持幼儿与同伴合作探究与分享交流,引导他们在交流中尝试整理、概括自己探究的成果,体验合作探究和发现的乐趣。如一起讨论和分享自己的问题与发现,一起想办法收集资料和验证猜测。
4.帮助幼儿回顾自己探究过程,讨论自己做了什么,怎么做的,结果与计划目标是否一致,分析一下原因以及下一步要怎样做等。
目标3: 在探究中认识周围事物和现象
3~4岁目标:1.认识常见的动植物,能注意并发现周围的动植物是多种多样的。 2.能感知和发现物体和材料的软硬、光滑和粗糙等特性。 3.能感知和体验天气对自己生活和活动的影响。 4.初步了解和体会动植物和人们生活的关系。 教育建议:
1.支持幼儿在接触自然、生活事物和现象中积累有益的直接经验和感性认识。如:
·和幼儿一起通过户外活动、参观考察、种植和饲养活动,感知生物的多样性和独特性,以及生长发育、繁殖和死亡的过程。
·给幼儿提供丰富的材料和适宜的工具,支持幼儿在游戏过程中探索并感知常见物质、材料的特性和物体的结构特点。
2.引导幼儿在探究中思考,尝试进行简单的推理和分析,发现事物之间明显的关联。如:
·引导5岁以上幼儿关注和思考动植物的外部特征、习性与生活环境对动植物生存的意义。如兔子的长耳朵具有自我保护的作用;植物种子的形状有助于其传播等。
·引导幼儿根据常见物质、材料的特性和物体的结构特点,推测和证实它们的用途。如:带轮子的物体方便移动;不同用途的车辆有不同的结构等等。
3.引导幼儿关注和了解自然、科技产品与人们生活的密切关系,逐渐懂得热爱、尊重、保护自然。如:
·结合幼儿的生活需要,引导他们体会人与自然、动植物的依赖关系。如:动植物、季节变化与人们生活的关系、常见灾害性天气给人们生产和生活带来的影响等。
·和幼儿一起讨论常见科技产品的用途和弊端,如:汽车等交通工具给生活带来的方便和对环境的污染等。
(二)数学认知
目标1: 初步感知生活中数学的有用和有趣 3~4岁目标:1.感知和发现周围物体的形状是多种多样的,对不同的形状感兴趣。 2.体验和发现生活中很多地方都用到数。 教育建议:
1.引导幼儿注意事物的形状特征,尝试用表示形状的词来描述事物,体会描述的生动形象性和趣味性。如:
·参观游览后,和幼儿一起谈论所看到的事物的形状,鼓励幼儿产生联想,并用自己的语言进行描述。如:熊猫的身体圆圆的,全身好像是一个个的圆形组成的。
·和幼儿交谈或读书讲故事时,适当地运用一些有关形状的词汇来描述事物,如看图片时,和幼儿讨论奥运会场馆的形状,体会为什么有的场馆叫“水立方”,有的叫“鸟巢”。
2.引导幼儿感知和体会生活中很多地方都用到数,关注周围与自己生活密切相关的数的信息,体会数可以代表不同的意义。如:
·和幼儿一起寻找发现生活中用数字作标识的事物,如电话号码、时钟、日历和商品的价签等。
·引导幼儿了解和感受数用在不同的地方,表示的意义是不一样的。如天气预报中表示气温的数代表冷热状况;钟表上的数表明时间的早晚等。
·鼓励幼儿尝试使用数的信息进行一些简单的推理。如知道今天是星期五,能推断明天是星期六,爸爸妈妈休息。
3.引导幼儿观察发现按照一定规律排列的事物,体会其中的排列特点与规律,并尝试自己创造出新的排列规律。如:
·和幼儿一起发现和体会按一定顺序排列的队形整齐有序。
·提供具有重复性旋律和词语的音乐、儿歌和故事,或利用环境中有序排列的图案(如按颜色间隔排列的瓷砖、按形状间隔排列的珠帘等),鼓励幼儿发现和感受其中的规律。
·鼓励幼儿尝试自己设计有规律的花边图案、创编有一定规律的动作,或者按某种规律进行搭建活动。
·引导幼儿体会生活中很多事情都是有一定顺序和规律的,如一周七天的顺序是从周一到周日,一年四季按照春夏秋冬轮回等。
4.鼓励和支持幼儿发现、尝试解决日常生活中需要用到数学的问题,体会数学的用处。如:
·拍球、跳绳、跳远或投沙包时,可通过数数、测量的方法确定名次。
·讨论春游去哪里玩时,让幼儿商量想去哪里玩?每个想去的地方有多少人?根据统计结果做出决定。
·滑滑梯时,按照“先来先玩”的规则有序地排队玩。
目标2 :感知和理解数、量及数量关系
3~4岁目标:1.能感知和区分物体的大小、多少、高矮长短等量方面的特点,并能用相应的词表示。 2.能通过一一对应的方法比较两组物体的多少。 3.能手口一致地点数5个以内的物体,并能说出总数。能按数取物。 4.能用数词描述事物或动作。如我有4本图书。 教育建议:
1.引导幼儿感知和理解事物“量”的特征。如:
·感知常见事物的大小、多少、高矮、粗细等量的特征,学习使用相应的词汇描述这些特征。
·结合具体事物让幼儿通过多次比较逐渐理解“量”是相对的。如小亮比小明高,但比小强矮。
·收拾物品时,根据情况,鼓励幼儿按照物体量的特征分类整理。如整理图书时按照大小摆放。
2.结合日常生活,指导幼儿学习通过对应或数数的方式比较物体的多少。如:
·鼓励幼儿在一对一配对的过程中发现两组物体的多少。如,在给桌子上的每个碗配上勺子时,发现碗和勺多少的不同。
·鼓励幼儿通过数数比较两样东西的多少。如数一数有多少个苹果,多少个梨,判断苹果和梨哪个多,哪个少。
3.利用生活和游戏中的实际情境,引导幼儿理解数概念。如:
·结合生活需要,和幼儿一起手口一致点数物体,得出物体的总数。
·通过点数的方式让幼儿体会物体的数量不会因排列形式、空间位置的不同而发生变化。如鼓励幼儿将一定数量的扣子以不同的形式摆放,体会扣子的数量是不变的。
·结合日常生活,为幼儿提供“按数取物”的机会,如游戏时,请幼儿按要求拿出几个球。
4.通过实物操作引导幼儿理解数与数之间的关系,并用“加”或“减”的办法来解决问题。如:
·游戏中遇到让4个小动物住进两间房子的问题,或生活中遇到将5块饼干分给两个小朋友问题时,让幼儿尝试不同的分法。
·鼓励幼儿尝试自己解决生活中的数学问题。如家里来了5位客人,桌子上只有3个杯子,还需要几个杯子等。
·购少量物品时,有意识地鼓励幼儿参与计算和付款的过程等。 目标3 :感知形状与空间关系
3~4岁目标:1.能注意物体较明显的形状特征,并能用自己的语言描述。 2.能感知物体基本的空间位置与方位,理解上下、前后、里外等方位词。 教育建议:
1.用多种方法帮助幼儿在物体与几何形体之间建立联系。如:
·引导幼儿感受生活中各种物品的形状特征,并尝试识别和描述。如感受和识别盘子、桌子、车轮、地砖等物品的形状特征。
·鼓励和支持幼儿用积木、纸盒、拼板等各种形状材料进行建构游戏或制作活动。如用长方形的纸盒加两个圆形瓶盖制作“汽车”。
·收拾整理积木时,引导幼儿体验图形之间的转换。如两个三角形可组合成一个正方形,两个正方形可组合成一个长方形。
·引导幼儿注意观察生活物品的图形特征,鼓励他们按形状分类整理物品。
2.丰富幼儿空间方位识别的经验,引导幼儿运用空间方位经验解决问题。如:
·请幼儿取放物体时,使用他们能够理解的方位词,如把桌子下面的东西放到窗台上,把花盆放在大树旁边等。
·和幼儿一起识别熟悉场所的位置。如超市在家的旁边,邮局在幼儿园的前面。
·在体育、音乐和舞蹈活动中,引导幼儿感受空间方位和运动方向。
·和幼儿玩按指令找宝的游戏。对年龄小的幼儿要求他们按语言指令寻找,对年龄大些的幼儿可要求按照简单的示意图寻找。
五、艺术
艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式,也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。
每个幼儿心里都有一颗美的种子。幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会,在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验,丰富其想象力和创造力,引导幼儿学会用心灵去感受和发现美,用自己的方式去表现和创造美。
幼儿对事物的感受和理解不同于成人,他们表达自己认识和情感的方式也有别于成人。幼儿独特的笔触、动作和语言往往蕴含着丰富的想象和情感,成人应对幼儿的艺术表现给予充分的理解和尊重,不能用自己的审美标准去评判幼儿,更不能为追求结果的“完美”而对幼儿进行千篇1律的训练,以免扼杀其想象与创造的萌芽。
(一)感受与欣赏
目标1 :喜欢自然界与生活中美的事物
3~4岁目标:1.喜欢观看花草树木、日月星空等大自然中美的事物。 2.容易被自然界中的鸟鸣、风声、雨声等好听的声音所吸引。 教育建议:
1.和幼儿一起感受、发现和欣赏自然环境和人文景观中美的事物。如:
·让幼儿多接触大自然,感受和欣赏美丽的景色和好听的声音。
·经常带幼儿参观园林、名胜古迹等人文景观,讲讲有关的历史故事、传说,与幼儿一起讨论和交流对美的感受。
2.和幼儿一起发现美的事物的特征,感受和欣赏美。如:
·让幼儿观察常见动植物以及其它物体,引导幼儿用自己的语言、动作等描述它们美的方面,如颜色、形状、形态等。
·让幼儿倾听和分辨各种声响,引导幼儿用自己的方式来表达他对音色、强弱、快慢的感受。
·支持幼儿收集喜欢的物品并和他一起欣赏。 目标2 :喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品
3~4岁目标:1.喜欢听音乐或观看舞蹈、戏剧等表演。 2.乐于观看绘画、泥塑或其它艺术形式的作品。 教育建议:
1.创造条件让幼儿接触多种艺术形式和作品。如:
·经常让幼儿接触适宜的、各种形式的音乐作品,丰富幼儿对音乐的感受和体验。
·和幼儿一起用图画、手工制品等装饰和美化环境。
·带幼儿观看或共同参与传统民间艺术和地方民俗文化活动,如皮影戏、剪纸和捏面人等。
·有条件的情况下,带幼儿去剧院、美术馆、博物馆等欣赏文艺表演和艺术作品。
2.尊重幼儿的兴趣和独特感受,理解他们欣赏时的行为。如:
·理解和尊重幼儿在欣赏艺术作品时的手舞足蹈、即兴模仿等行为。 ·当幼儿主动介绍自己喜爱的舞蹈、戏曲、绘画或工艺品时,要耐心倾听并给予积极回应和鼓励。
(二)表现与创造
目标1 :喜欢进行艺术活动并大胆表现
3~4岁目标:1.经常自哼自唱或模仿有趣的动作、表情和声调。 2.经常涂涂画画、粘粘贴贴并乐在其中。 教育建议:
1.创造机会和条件,支持幼儿自发的艺术表现和创造。
·提供丰富的便于幼儿取放的材料、工具或物品,支持幼儿进行自主绘画、手工、歌唱、表演等艺术活动。
·经常和幼儿一起唱歌、表演、绘画、制作,共同分享艺术活动的乐趣。
2.营造安全的心理氛围,让幼儿敢于并乐于表达表现。如:
·欣赏和回应幼儿的哼哼唱唱、模仿表演等自发的艺术活动,赞赏他独特的表现方式。
·在幼儿自主表达创作过程中,不做过多干预或把自己的意愿强加给幼儿,在幼儿需要时再给予具体的帮助。
·了解并倾听幼儿艺术表现的想法或感受,领会并尊重幼儿的创作意图,不简单用“像不像”、“好不好”等成人标准来评价。
·展示幼儿的作品,鼓励幼儿用自己的作品或艺术品布置环境。 目标2 :具有初步的艺术表现与创造能力 3~4岁目标:1.能模仿学唱短小歌曲。 2.能跟随熟悉的音乐做身体动作。 3.能用声音、动作、姿态模拟自然界的事物和生活情景。 4.能用简单的线条和色彩大体画出自己想画的人或事物。 教育建议:
尊重幼儿自发的表现和创造,并给予适当的指导。如:
·鼓励幼儿在生活中细心观察、体验,为艺术活动积累经验与素材。如,观察不同树种的形态、色彩等。
·提供丰富的材料,如图书、照片、绘画或音乐作品等,让幼儿自主选择,用自己喜欢的方式去模仿或创作,成人不做过多要求。
·根据幼儿的生活经验,与幼儿共同确定艺术表达表现的主题,引导幼儿围绕主题展开想象,进行艺术表现。
·幼儿绘画时,不宜提供范画,特别不应要求幼儿完全按照范画来画。
·肯定幼儿作品的优点,用表达自己感受的方式引导其提高。如,“你的画用了这么多红颜色,感觉就像过年一样喜庆”、“你扮演的大灰狼声音真像,要是表情再凶一点就更好了”等。
第11篇:小班艺术领域教案
小班艺术领域《美丽的衣服》
老沙湾路小二班李玲玉 活动目标:
知识目标:能运用图形搭配拼贴设计衣服,知道废品可回收利用。
情感目标:初步感受美,感受设计和拼贴的乐趣,喜欢自主选择。 技能目标:运用双面胶拼贴和用走秀方式展示设计作品,根据废旧材料的特点,运用粘、拼接等方法设计制作服装。 活动准备:
1、废旧材料如报纸、塑料袋等;双面胶;时装表演的音乐视频图片。
2、皱纹纸、白纸、宽胶带、各图形彩纸若干 活动过程:
一、开始部分
1、师生问候及每日安全问答准备:a搬板凳时候要怎么搬?为什么?
二、进行部分
1、教师谈话导入:小朋友你知道老师带来了什么吗?今天老师带来了六一中班哥哥姐姐们的模特服装, 小朋友还记不记的那天中班哥哥姐姐的表演?好看么?你想表演么?
2、看视频幼儿走秀,幼儿欣赏完教师提问
(1)小朋友刚才你们看到了什么?这些服装漂亮吗?颜色一样吗? (2)请幼儿听音乐走秀,模仿刚才看到的视频展示自己的衣服。 (3)师(展示图片):图里的小朋友视频里的小朋友都有表演的衣服,你想穿么?
(4)教师:那你们知道这些漂亮的衣服是谁设计的吗?幼儿:设计师。教师:小朋友们想做设计师么?教师:今天啊李老师的美丽工厂邀请大家来做设计师,你们想来做么?
(5)教师讲述规则以及活动要求,分两组,一组幼儿为粘贴设计师,一组为实物设计师。并进行操作,幼儿自选材料开始制作,教师巡回指导给予帮助。
3、幼儿表演:美丽工厂时装秀(请幼儿用走秀方式展示自己作品,)【创作时间和表演展示时间可适当延长】
三、结束部分延伸:提问:(1)孩子们刚才我们展示的衣服都是用什么材料制作的?(报纸、塑料袋等)(2)教师:这些废旧材料咱们每家都有,咱们小朋友有的会把它撕掉,扔掉,其实这些东西还是会有它的用处的,咱们小朋友以后一定好好把这些废旧材料保存下来,进行废物在利用。你们能做到么?
四、教师总结:今天开心么?你们喜欢自己的作品么?老师希望咱们小朋友把一些废旧材料都利用起来把他们变成有用的东西好不好? 现在,孩子们,老师给你们拍照,把你们设计的衣服照下来,让爸爸妈妈看到你们的设计好吗?
第12篇:小班社会领域教案
活动名称:社会——娃娃家的巧嘴巴
活动目标
1、喜欢模仿家庭成员做事,感受娃娃家游戏的乐趣。
2、了解家庭成员在家中的活动。
3、能够用语言等各种方式表达自己的情感。
活动重点:喜欢模仿家庭成员做事,感受娃娃家游戏的乐趣
活动难点:能够合作游戏,用语言表达
活动准备:娃娃家以及玩具
活动过程
一、娃娃家里有什么
1、了解娃娃家的玩具材料,知道他们是做什么用的;
2、了解娃娃玩具材料的摆放位置,用后归位;
二、娃娃家里做什么
1、娃娃家里都有谁?引导幼儿分配角色;
2、游戏前要先打扮好自己,如:妈妈系围裙、爸爸打领带、爷爷粘胡子,奶奶带花镜等;
3、知道自己是谁?做什么事情?
4、鼓励幼儿表达自己的爸爸妈妈、爷爷奶奶在家里都做什么事情;
5、引导幼儿模仿:做饭、看报、哄娃娃、看电视等;
三、娃娃家里来客人了
1、引导幼儿开门,有礼貌的请客人进屋;
2、请客人坐下后,招待客人;
3、有礼貌的对话;
4、再见,送客人,请客人下次再来;
四、娃娃家游戏结束了
1、指导幼儿收拾游戏材料;
2、干干净净的娃娃家;
活动延伸:
1、幼儿到表演区把“家中来了客人”表演下来;
2、幼儿在日常生活中进行应用;
活动反思:
第13篇:小班五大领域课程设计
我的五官(社会)
活动目标:
1、了解自己头部五官的名称
2、能熟练指出自己五官的位置
3、知道五官的作用,并会保护自己。
活动准备:每个小男孩头像一张,五官粘粘贴若干 音乐:《小手拍拍》
各种图片、醋、石头、轻音乐、糖果
活动过程:
1、观察老师的五官,初步了解五官的位置 ①教师提问:老师的脸上都有什么啊? ②幼儿说出五官的名称,数量和位置 ③让小朋友自己指出自己的五官 ④让幼儿分别听、看、闻、说、吃
⑤请幼儿尝试过后,说说用自己身体的哪个部分来做的
4、听音乐《小手拍拍》,巩固五官的位置
5、在黑板上示范一个小孩子头像,老师先做一次示范,并请幼儿跟着老师再说说五官的位置
6,分发图片及示先准备的粘粘贴,让幼儿随着音乐开始“贴五官”
听指挥(语言)
活动目标:
1、体现游戏的乐趣,养成注意倾听的习惯
2、学习听从指令快速而正确地做动作
3、能听懂简单的连续指令
活动准备:音乐《动物叫声》
儿歌:小耳朵,真正灵,听得清,做得对,我们玩得真开心 活动过程:
1、播放音乐导入,听完后请幼儿说说你们听到了什么? 用什么来听的?——(耳朵)
2、现在请幼儿根据指令做相应的动作,看看谁的耳朵灵!规则是:耳朵要仔细听指令,动作要做得对快又准哦
3、引导幼儿游戏
听指令做脸部动作:翘起你的嘴巴,捏住你的鼻子,做只小猪;睁一只眼,闭一只眼,做只狐狸,
听指令做手的动作:变把手枪啪啪啪,变个相机喀嚓喀嚓,变把小锤叮咚咚
听指令做身体动作:点点头,叉叉腰,踢踢腿,跺跺脚,学小兔蹦蹦跳
现在我们一起来学儿歌:
小耳朵,真正灵,听得清,做得对,我们玩得真开心。
请两个小朋友上台做听指令游戏。即一个发指令,另一个听指令做动作。
语言《拔萝卜》
活动目标:
1、幼儿喜欢听故事
2、跟着老师学唱《拔萝卜》
3、体验和同伴一起合作的乐趣,初步知道“人多力量大”的道理
4、幼儿尝试扮演角色,喜欢表演。活动准备:
1、故事图片《拔萝卜》
2、各种故事头饰:老爷爷、老奶奶、大萝卜、小狗、小猫等
3、音乐《拔萝卜》
活动过程:
1、提问:看!这是什么(萝卜!)你们吃过萝卜了吗?你们知道萝卜是怎么长出来的吗?长在哪里?让我们一起来听听吧!
2、出示故事图片,讲故事。注意动词:拉、拔、帮等词的重音用动作表示出来。(多次重复)
3、故事讲完后提问:萝卜长在哪里?是谁种的?他一个人拔起了萝卜吗?后来有谁来帮他了?最后他们一起拔起了萝卜吗?他们高兴吗?
4、听儿歌《拔萝卜》,一起唱儿歌
5、请小朋友扮演故事里的人物或动物,来做游戏,让幼儿对故事情节加深印象,并喜欢表演。
过程延伸:我们平时玩玩具时,玩具掉在地上了,我们是不是也要一起帮忙捡?在家里爷爷在扫地时,我们是不是可以给她们帮忙拿扫把呀·····
科学《白糖和白盐》
活动目标:1通过观察和实验,知道糖和盐的名称,特点及用途
2、能比较出糖和盐的简单相同点和不同点
3、让孩子喜欢探索
活动准备:盐和糖颗粒;杯子、水
活动过程:
1、导入活动,引起幼儿兴趣:出示两杯水,问:你们知道这两个杯子里是什么吗?我想请两个小朋友尝尝,并且告诉大家是什么味道?(什么味道都没有)
2、引导幼儿观察糖和盐是什么样子的?
请幼儿观察两个盒子里,想想用什么方法知道哪一包是糖,哪一包是盐(尝一尝)
将糖和盐倒在水里,用筷子轻轻搅拌,融化,问:糖和盐到哪里去了? 再请两个幼儿上台分别尝一尝两杯水的味道
3、比较糖和盐
问:糖和盐什么地方是一样的,什么地方不一样?糖和盐都是白色的,一颗颗亮晶晶的,它们都能溶到水里,是人们生活中不可缺少的东西。活动延伸:奶奶妈妈炒菜时要放什么?我们吃汤圆时要放什么?
健康《跟着小旗走》
活动目标:
1、乐意参与走的游戏
2、练习排成一路纵队,一个跟着一个走
3、能根据指令做出正确的回应 活动准备:音乐《跟着老师走走》 自制小旗红旗和绿旗
活动过程:
1、热身活动:幼儿四散站立,跟着老师边唱 2、游戏:跟着小旗走
玩法:教师手持绿色小旗,念儿歌《来来来》幼儿跟在老师的后面,一个跟着一个走,教师可变换小旗:举黄旗慢走,举绿旗快走,举红旗暂停。规则:根据不同颜色小旗的变化,一个跟着一个变换速度走;走时不插队,不掉队。
3、听信号找朋友
公园到了,听老师口令行动,老师说:到了草地上玩,幼儿四散跑,老师说:集合了,幼儿就跑回来集合。注意听口令跑动,跑时不喊叫,眼睛看前方不撞人。 郊游操
我们小朋友,一起去郊游(原地踏步) 左边逛一逛,右边走一走
看见小鸟招招手
看见小狗点点头
看见小鱼摇摇尾
看见小兔蹦蹦跳
小朋友们真高兴
一起郊游真快乐
美工《美丽的一串红》
活动目标:
1、体验使用棉签作画的乐趣
2、尝试用棉签在画纸上画出一串红
3、能按要求作画,保持衣服及画面的整洁
活动准备:公园的“花海”视频、一串红图片、纸、颜料
活动过程:
1、引导幼儿欣赏“花海”视频,让幼儿观看一串红图片,并提问:一串红的花是什么颜色,是怎么长的,像什么?——是红色的,一串一串的,一个接着一个相连在一起的,像过年放的鞭炮一样
2、教师介绍绘画工具,师幼共同讨论使用方法,介绍材料:老师今天带来了棉签和颜料,用它们来画一串红,师幼讨论棉签作画的方法 问:谁会用棉签画?怎样画?手应该拿在哪里?为什么?——手拿在没有棉花的一头,将有棉花的部位沾上颜料,在纸上合适的位置作画。(老师示范)
3、幼儿操作,教师指导
要求:棉签要放在盘子上,花要画在茎上,颜料只能画在纸上,不能画在其它的地方,手脏了可以用抹布擦干净,要保持画面干净,有几要茎就几串一串红。
4、师幼共同欣赏作品。
第14篇:小班语言领域教案
高高兴兴上幼儿园
活动目标
1.学会安静地倾听故事并理解故事内容。 2.学习表演故事中某一角色的动作、语言。
3.学习词汇“笑眯眯”和短句“高高兴兴上幼儿园”。 活动准备
1.教学挂图。
2.小兔、小鸭、小猫的手偶各1个。 活动过程
1.教师有表情地讲述故事,引发幼儿的兴趣。
介绍故事名称,引导幼儿学说:高高兴兴上幼儿园。
借助教学挂图讲述故事。讲述过程中,教师可引导幼儿观察小动物的表情,学习用“笑眯眯”描述小动物的表情。
2.教师用手偶表演故事,通过提问帮助幼儿理解故事内容。
教师边操作手偶边表演故事《高高兴兴上幼儿园》,在讲故事的过程中提问,注意引导幼儿重点学习使用“笑眯眯”和“高高兴兴上幼儿园”。
教师:谁起得特别早去上幼儿园?他的心情怎样? 教师:小兔子先碰见了谁?然后他们又碰见了谁?他们怎么去的幼儿园? 教师:小兔子是怎么上幼儿园?他脸上有什么表情?小鸭子是怎么走过来的? 他脸上有什么表情?小猫是怎么上幼儿园的?他脸上有什么表情? 3.鼓励幼儿用动作表演故事,体验角色的动作和语言。
教师:如果你是小兔子,你会怎么上幼儿园?请你学一学小兔子上幼儿园的样子好吗? 教师:如果你是小鸭子,你该怎么上幼儿园?请你学一学小鸭子好吗? 教师:如果你是小花猫,你该怎么上幼儿园?我们一起学一学小花猫好吗? 请幼儿一起模仿故事中三个好朋友高高兴兴上幼儿园的样子。 4.教师与幼儿共同表演故事。
教师再次有感情地朗读故事。
幼儿随着教师的朗读在故事的相应情节模仿动物的叫声、动作和表情。
好朋友(听说游戏) 活动目标
1.学习边念儿歌边玩手指游戏。 2.理解儿歌内容,感受儿歌的趣味。 3.体验与小朋友一起游戏的快乐。 活动准备
1.准备一些幼儿在幼儿园游戏的照片。
2.活动前在班上反复插放儿歌录音,使全班幼儿熟悉儿歌内容。 3.根据儿歌内容,与配班教师排练好动作,并制作好动作示范图。 活动过程
1.请教师和幼儿一起观察幼儿在幼儿园游戏的照片。:
请幼儿看一看小朋友在幼儿园游戏的照片。
教师:照片里有谁?他们在干什么?谁是你的好朋友? 2.教师边有感情地朗诵儿歌边做示范动作。
说到“金钩钩,银钩钩,请你伸出小指头”时,主班教师和配班教师分别伸出左手和右手的小指动一动。
说到“结结实实勾一勾,勾一勾,点一点”时,两位教师把小指互相勾一勾,点 一点。说到“一起唱歌又跳舞,我们都是好朋友”时,两位教师互相拉手,拍手。
3.教师与幼儿边念儿歌边玩游戏。
教师边说儿歌边做动作,配班教师出示相应示范图,幼儿尝试边说儿歌边做动作。两个幼儿一组,说儿歌玩游戏。 鼓励幼儿互换好朋友,边说儿歌边玩游戏。
小铃铛(文学活动) 活动目标
1.能认真倾听故事,感翘故事的情节变化。 2.学习故事中的对话,丰富词汇“圆溜溜”“亮晶晶”“丁零丁零”。 3.愿意与同伴一起分享玩具。 活动准备
1.漂亮的小铃铛若干。
2.小猫、小羊、小狗、小兔的木偶或图片。 活动过程
1.引导幼儿分组玩铃铛,引导幼儿用恰当的语言形容铃铛的外形、声音。
每请幼儿观察、触摸、玩铃铛,帮助幼儿理解新词“圆溜溜”。教师还可以请幼儿说一说还有什么东西是圆溜溜的。
请幼儿在太阳光下照一照铃铛,引导幼儿观察小铃铛是“亮晶晶”的。
请幼儿摇一摇铃铛,倾听并说出铃铛发出的清脆声音“丁零丁零”。 2.利用木偶或图片讲述故事。
学出示戴着铃铛的小花猫木偶,告诉幼儿小花猫喜欢小铃铛的原因,引出故事名称。
教师讲述故事,同时配以动作和表情,帮助幼儿理解词汇和故事内容。如讲到小山羊、小花狗、小白兔要戴小花猫的铃铛时,将相应的木偶取出或将图片拿出来;讲到小动物们来救小花猫时,教师做出伸手使劲拉的动作;讲到小花猫难为情时,教师做出低头不好意思的样子,并用难为情的语气讲述,引导幼儿感受小花猫的心理变化。
3.通过提问帮助幼儿理解故事内容。
教师:小花猫为什么喜欢小铃铛?谁来向小花猫借铃铛戴了?小花猫是怎么做的?小花猫掉到河里以后,小动物们是怎么做的?幼儿回答问题时,教师依次出示木偶,然后带领幼儿重复故事中的对话。
教师:小花猫被救上岸以后为什么会不好意思地低下头?后来,小花猫为什么把小铃铛借给小动物们戴了?引导幼儿理解故事的中心内容:有了好玩具要和大家一起玩。
教师:你有好玩的玩具,愿意和别人一起玩吗?你这样做过吗?你是怎么做的? 4.带领幼儿一起讲故事,鼓励幼儿参与讲述和表演。
毒教师边操作木偶边讲故事,提示幼儿跟说故事中的对话语言,并用动作表现出来。
小蚂蚁真有趣(听说游戏) 活动目标
1.学习有节奏地朗诵儿歌,发准q(趣)、x(小须须、消息)的音。 2.理解儿歌内容,尝试仿编动作表演儿歌。 3.体验集体游戏的快乐。 活动准备
1.活动前,带领幼儿观察蚂蚁的活动。
2.活动前,教师根据儿歌内容编一个小蚂蚁的故事。 3.教学挂图。 活动过程
1.出示教学挂图,引出活动主题。
教师分别出示挂图(一)和(二),引导幼儿观察。
教师:图上画的是谁?他们在干什么? 2.教师讲述小蚂蚁的故事,幼儿欣赏。
教师边指挂图边讲述事先编好的小蚂蚁的故事,帮助幼儿理解儿歌内容。 3.教师朗诵儿歌,通过提问引导幼儿进一步理解JL歌内容。
教师有节奏地朗诵儿歌,幼儿欣赏。
教师根据儿歌内容提问:小蚂蚁见面后会怎么做?它们互相碰碰小须须是在干什么?小蚂蚁排队走,去做什么事? 4.带领幼儿有节奏地朗诵儿歌《小蚂蚁真有趣》。
带领幼儿完整朗诵儿歌2—3遍。用填空的方法带领幼儿跟读儿歌,如:小蚂蚁,真(有趣),见面碰碰(小须须)。你(碰)我,我(碰)你,报告一个(好消息)。排队走,一二一,大家去抬(一粒米)。在朗诵过程中注意提醒幼儿读准q、x的音:小蚂蚁,真——?(有趣)见面碰碰什么?(小须须)它们在报告什么?(好消息)请幼儿自己添加动作,边朗诵儿歌边表演动作。、
5.教师与幼儿一起表演儿歌。 ”
教师和幼儿共同为儿歌编动作。
教师和幼儿边说儿歌边表演。
小鸭子找朋友(文学活动) 活动目标
1.认真倾听故事,理解故事内容。 2.学习故事中的对话语言。 活动准备
1.小鸭子、小兔、小鸟和小龟的木偶或玩具。 2.小鸭子、小兔、小鸟和小龟头饰若干。
3.事先和幼儿一起了解鸭、兔、鸟、乌龟的生活习性特点。 4.根据幼儿用书自制幻灯片。 活动过程
1.通过提问引发幼儿活动兴趣。
教师:小朋友知道小鸭子会做什么吗?(如会游泳、捉鱼等)请幼儿边说边模仿小鸭子的相应动作。
教师:如果小鸭子自己去游泳,没有朋友一起玩,他会开心吗?他应该怎么
办呢? 2.教师讲述故事,幼儿欣赏。
教师利用自制幻灯片,出示小鸭、小兔、小鸟和小龟的木偶或玩具,完整地讲述故事。
3.围绕故事内容提问。引导幼儿理解故事情节。
教师:开始时小鸭子为什么会难受?小鸭子在池塘里游泳时先遇见了谁?后来又遇见了谁,小鸭子对他们说了些什么?小兔、小鸟和小龟都说了什么? 教师:最后谁和小鸭子一起去游泳了? 教师:为什么小兔和小鸟没有和小鸭子一起游泳? 4.第二次讲述故事,引导幼儿注意倾听并重复角色之间的对话。
教师第二次完整讲述故事,讲到对话时,请幼儿跟随老师学说角色的对话,如:小鸭子说:“你能和我一起游泳吗?”小鸟说:“对不起,我不会游泳,你找别的 朋友吧!”
教师:当小鸭子问“你能和我一起游泳吗?”时,小兔、小鸟和小龟回答的话一样吗?他们都是怎样回答的?引导幼儿关注小兔、小鸟和小龟的话(小兔和小鸟说:“对不起,我不会游泳,你找别的朋友吧!’’小龟说: ‘‘好啊!我和你一起玩! 教师扮演小鸭子,幼儿扮演小兔、小鸟和小龟,重复角色对话。 5.故事表演。
请幼儿分别戴上不同小动物的头饰,角色。体表演故事,几个小朋友可同时扮演一个
咱俩一块玩(讲述活动) 活动目标
1.能根据已有生活经验想象图片中发生的事件。 2.能用2—3句话讲述画面内容。 3.学习关心、帮助同伴的方法。 活动准备
教学挂图。 活动过程 ‘
1.引导幼儿了解挂图中的主要人物、场景和发生的事件。
教师指着挂图(一)请幼儿观察,向幼儿提问:你在图上看到了什么? 教师指着挂图(一)进一步提问:图中的小男孩在千什么?他怎么了? 教师指着挂图(二)提问:这个小男孩在干什么?他高兴吗?为什么? 2.和幼儿一起连贯地讲述画面内容。
请几个幼儿讲给大家听,教师通过复述幼儿的话展示不同的讲述方法。
教师根据画面讲述一个完整的故事。
幼儿分组讲述画面内容,教师巡回进行指导。
3.引导幼儿依据生活经验讨论小朋友相互关心和相互帮助的方法。
教师:如果你玩玩具时,看到有一个小朋友哭得很伤心,你会怎么做?你会对他说些什么?
扁扁嘴和尖尖嘴(早期阅读) 活动目标
1.知道一页一页翻看图画书。
2.初步尝试根据画面讲述故事内容。 3.理解故事内容,。感受朋友在一起的快乐。 活动准备
1.图画书《扁扁嘴和尖尖嘴》
2.教师或家长带幼儿喂养过小鸡、小鸭、小鹅或观察过三种动物。 3.小鸡、小鸭、小鹅的图片。 4.教学大书《扁扁嘴和尖尖嘴》。 活动过程
1.引导幼儿认识小鸡、小鸭、小鹅的嘴部特征,引发幼儿阅读兴趣。
教师:前几天,我们在饲养角养了一些小鸡、小鸭、小鹅,小朋友说说,它们长得有什么不一样?举出示小鸡、小鸭、小鹅图片,请幼儿猜猜每张图上的小动物的名称及嘴的特征。
2.出示教学大书,讲述故事名
带幼儿观察书的封面和扉页,猜测故事名称或书里讲的是谁的事情。
带领幼儿逐页观察画面,根据每页画面内容提问,引导幼儿观察画面中的角色及活动。如观察第2—3页,问幼儿:谁来了(鹅哥哥)?他正在干什么(引导幼儿观察鹅的表情与动作)? 引导幼儿观察并描述画面内容后,教师将画面中的文字念给幼儿听。如观察完第2—3页,教师说“鹅哥哥想找一个伙伴做朋友”,然后通过设问引发幼儿对下一页画的观察兴趣,如“看看谁来了”。
3.指导幼儿完整阅读图画书?《扁扁嘴与尖尖嘴》o 请幼儿观察图画书封面,教师指念书名。
教师带领幼儿一页一页翻看图画书。教师讲述书上的文字,幼儿观察画面。
完整阅读图画书后,教师任意念出某页的文字,请幼儿将书翻到相关画面。 4.通过讨论帮助幼儿理解、复述故事内容a 教师:小鸡想和鹅哥哥做好朋友?鹅哥哥是怎么说的?可再次引导幼儿观察书中鹅哥哥的表情和动作。
教师:小鸭子想和鹅哥哥做朋友,鹅哥哥愿意吗?(观察相应画面)他是怎么说的? 教师:后来小鸡和小鸭怎么样了?他们是怎样做好朋友的? 教师:鹅哥哥为什么又来找小鸭和小鸡玩?鹅哥哥和小鸡(小鸭)一起游戏时快乐吗? 幼儿探索阅读。
七彩象(文学活动) 1.感知故事情节的趣味性和语言的重复性。 2.学说故事中的重复句“我要给你洗衣裳”“顾不上,顾不上,××等我去帮忙”,丰富词汇“漆”“洗”等。
3.愿意像小象一样帮助其他小朋友。 活动准备 1.自制的立体小象(用厚纸板或薄木板做成正面为小白象,反面为七彩象)。 2.教学挂图。
3.油漆刷及小象、小猫、小狗、小兔的头饰若干。 活动过程
1.出示教具,引发幼儿的学习兴趣。
教师边出示立体小象(正面)边说:我是小白象,是个油漆匠,变成一头七彩象
(快速翻到反面)。
教师:请小朋友猜一猜,小白象是怎样变成七彩象的? 2.教师根据挂图内容讲述故事。同时用动作进行表演。?帮助幼儿理解故事内容。
教师出示挂图(一),讲述故事第一段。讲到“帮助小狗漆门窗”时,教师做刷油漆的动作,强调“漆”这个字,引导幼儿学说:门窗漆成天蓝色。当讲到“我 要给你洗衣裳”时,教师用手做搓衣服的动作,引导幼儿学说句子:我要给你洗 衣裳,并学说“洗”。当讲到“顾不上,顾不上”时,教师语气要加快、加重并 做出摇手和跑的动作,引导幼儿学说句子:顾不上,顾不上,××等我去帮忙。教师:你们猜一猜小象还会去谁家帮忙?会用什么颜色的油漆?小动物会对小象说什么?小象会说什么? 教师讲述故事第
二、三段。教师出示挂图(二),提问:小象变成了什么?其他小动物在说什么?待幼儿回答后,教师讲述第四段。 教师完整地讲述故事。 3.幼儿表演故事。
请幼儿自选头饰扮演小象、小猫、小狗、小兔,分角色表演故事中的人物对话。 交换角色再次表演。 4.谈话活动。
教师:小白象变成了小花象,为什么大家都说他真漂亮呢?引导幼儿学习小白象,热心帮助小朋友。
教师:你愿意帮助小朋友做什么事呢?
10吹泡泡(听说游戏) /1 固活动目标
1·理解儿歌内容,学习有节奏地朗诵儿歌。 2.体验吹泡泡的乐趣。 3·练习“泡”“笑”和“飘”等字的发音。 毯活动准备
l·吹泡泡用具,如肥皂水、塑料瓶、吸管等。 2.绘画纸和彩色笔,每人1份。 活动过程
1.和幼儿一起吹泡泡,体验吹泡泡的快乐。
{{e和幼儿一起吹泡泡,鼓励幼儿对着泡泡照一照、笑一笑,跟教师学说“吹泡泡,
吹泡泡,泡泡映着脸儿笑”。
毒带着幼儿数一数吹的泡泡,一边数一边说“
一、
二、
三、
四、
五、
六、七”。
带引导幼儿看泡泡的颜色和在空中的飘动情况,学说“五彩泡泡”和“五彩泡泡满
天飘”。
2.教师朗诵儿歌,引导幼儿理解儿歌内容。
毒讲到“吹泡泡,吹泡泡”时,教师画出泡泡,请幼儿看着教师的嘴唇,学发音
“泡”。
粜讲到“泡泡映着脸儿笑”时,教师做双手食指指向脸微笑的动作,请幼儿学发音
“笑”。
岽讲到“
一、
二、
三、
四、
五、
六、七”时,教师指一个泡泡数一下。
毒讲到“五彩泡泡满天飘”时,教师带领幼儿说一说泡泡的颜色,如红色、蓝色、
粉色、绿色等,请幼儿学说发音“飘”。 . 3.弓l导幼儿说儿歌,画泡泡。
警幼儿跟随教师朗读儿歌。
每鼓励幼儿将在室外吹的泡泡画出来,边画泡泡边说儿歌。 ,‘|、
11 我们的小书(早期阅读) 渊活动目标
1.尝试共同制作图书。
2.喜欢阅读共同制作的图书。
3.愿意在集体面前讲自己的绘画作品,并注意倾听别人的讲话内容。 魁活动准备
1.活动前组织幼儿进行主题绘画,如“我喜欢的水果”。教师将幼儿的作品收集保 存好。
2.绘画用具、订书机,与幼儿绘画作品大小一致的白纸1 2张。 固活动过程
1≯通过谈话,弓I发幼儿阅读的兴趣。
带教师:前几天,我们班每个小朋友都画了一幅画,请小朋友想一想,你画的是
什么? 2.带领幼儿阿读绘画作品。
率教师分别出示部分幼儿的作品,提问:上面画的是什么?鼓励其他幼儿猜测画面
的内容。
毋教师:这是谁画的?画的是什么?请每幅画的作者说出自己绘画的内容。 鬻教师复述幼儿讲述的内容,并带幼儿一起说一句话:××最喜欢的水果是××。 3.和幼儿一起集体制作一本,J~书。
韶教师:小朋友想一想,怎样把你们画的画儿做成一本书呢?引导幼儿想出订在一
起、加上封面等方法。
书将幼儿的绘画作品装订成册,然后在最前面加上一个空白页,作为封面。 帝和幼儿一起讨论封面上需要写的文字。教师可引导幼儿:这本书说的是什么?这
是谁画的书?在讨论的基础上写上“最喜欢的水果”和“××班”等字样。 4一共同阅读集体制作的图书。
鬻带幼儿一起阅读封面上的文字,教师提问:这本书的名字是什么?这本书的作者
是谁? 书带领大家一页一页翻看共同制作的小书,和幼儿一起说出“x×最喜欢的水果是
××”。
12 小毛毛照镜子(文学活动) 蠢i活动目标
1.认真倾听故事,理解故事内容。
2.尝试说一句话:××(谁)××(干什么),大镜子里的×x也××。 3.体验与他人分享的快乐。
一∥
罄活动准备
1.幼儿已经有照镜子的经验。 2.1面大镜子。 蝴活动过程
1.出示镜子,弓I出活动主题。
攀教师指着镜子提问:小朋友知道这是什么吗? 2.。讲述故事《小毛毛照镜子》,一通过提问帮助幼儿理解故事内容。
荣教师完整地讲述一遍故事。
每教师:小毛毛做了什么动作?镜子中的小毛毛做了什么? 攀引导幼儿学说故事中的四句话:小毛毛连连摇着小脑袋,大镜子里的小毛毛也连
连摇耆小脑袋。小毛毛吃者舌髁架,大镜子里的小毛毛也吃着甜果果。你送给他
甜果果,他也会送给你甜果果。小毛毛慢慢地把甜果杲送过去,大镜子里的小毛
毛也把甜果果慢慢地送过来。
豢教师:为什么两个甜果果慢慢地碰到了一起后,两个小毛毛都笑了?引导幼儿懂
得,有了好东西要和别人分享,这样大家都会快乐。
3.引导幼儿玩“照镜子”游戏,尝试用故事中的句式说一句话。
肇教师示范照镜子,说一句话,如“×老师笑,大镜子里的×老师也笑”。
皋请部分幼儿分别上前照镜子并做任意动作,然后说一句话,如“××刷牙,镜子
里的××也刷牙”。
每教师小结:在镜子面前我们做一个动作,大镜子里的我们也会做同样的动作。
13 片片飞来像蝴蝶(文学活动) 鼯i活动目标
1.理解儿歌内容,学习有节奏地朗诵儿歌。 2.感受儿歌中描写的秋天的美丽景象。
,—旷 i磐活动准备
1.已经带幼儿到室外观察过秋风吹下树叶的情景。 2.和幼儿一起收集各种颜色和形状的树叶。 3.教学挂图。 i茜驾活动过程
1.利用教学挂图,引导幼儿感知、理解儿歌内容。
牵引导幼儿观察挂图,感受图片表现的秋风吹,树叶摇动的景象,可问幼儿:地上
为什么有这么多树叶呀?引导幼儿理解并学说“秋风吹,树枝摇”。
零出示收集到的树叶,请幼儿说说树叶的颜色,学说“红树叶,黄树叶”。
鬻带领幼儿抛撒树叶,引导幼儿观察并说出飘落的树叶像什么,学说“片片飞来像
蝴蝶”。
2.教师用树叶和形体动作示范朗诵儿歌。
舞讲到“秋风吹”时,双手拢嘴做吹的动作。
鬻讲到“树枝摇”时,双臂在头上摆动做摇的动作。
率讲到“红叶黄叶往下掉”时,双手从头上向下摆动。 l巢讲到‘‘红树叶,黄树叶’’时,教师一只手拿红色树叶,另一只手拿黄色树叶分别
展示给幼儿。
鬻讲到“片片飞来像蝴蝶”时,做蝴蝶飞的动作。 3.带领幼儿朗诵、表演儿歌。
攀带领幼儿一起朗诵儿歌。 罐鼓励幼儿边做动作边朗诵儿歌。 ij:ij活动建议
14恐龙的牙齿(文学活动) 斓活动目标
1.理解故事内容,感受朋友间互相关心的快乐。
2.学说象声词“咔啦、咔啦”和短句“请你把我的„„咬开”。 锹活动准备
1.自制1张大的恐龙图片。
2.自制松树林、椰树林、核桃树林背景图,上面挂好松子、椰子和核桃(可以是
实物或图片)。
3.幼儿已认识松子、核桃和椰子。 4.根据幼儿用书自制幻灯片。 《面鸥活动过程
1.出示恐龙图片,引出故事。
每教师:图片上画的是谁?它的身体是什么样的?牙齿是什么样的?引导幼儿感受
恐龙高大的身体和大大的牙齿。
零教师:有一个叫卡卡的恐龙,经常帮助好朋友。今天,老师就给小朋友讲讲卡卡
的故事。
2.讲述故事,幼儿欣赏。
韶教师手拿几个动物的玩具或图片引导幼儿逐页观看幻灯片,完整讲述故事。 搴当讲到卡卡用牙齿咬各种东西发出的“咔啦、咔啦”声时,教师可加上表情和嘴
的动作,以帮助幼儿理解是牙齿咬东西时发出的声音。
鬻请幼儿跟随教师模仿卡卡咬东西时发出的“咔啦、咔啦”的声音。 3.围绕故事内容讨论,加深对故事的理解蠢 笨教师完整地讲述一遍故事。
妊教师:小松鼠、小猴、小猫遇到了什么困难?它们都说了什么?卡卡用什么帮助
小动物解决了困难?发出什么样的声音? 牵教师:小松鼠、小猴、小猫为什么给卡卡送蛋糕?蛋糕上有什么? 瘩教师:你喜欢卡卡的牙齿吗?为什么? 4.分角色故事表演。
零将松树林、椰树林、核桃树林三个场景放在活动室不同地方,并在树林上挂好松
子、椰子、核桃。
攀教师扮演恐龙,带领幼儿到三个不同场景中,请幼儿将树上的物品摘下来并模仿
故事中的语言“请你把我的„„咬开”,然后将其递给恐龙。
毒扮演恐龙的教师依次模仿咬开食物,并发出“咔啦、咔啦”的声音。 5-和幼儿一起阅读幼儿用书’理解故事。 袅带领幼儿重新回到座位,指导幼儿将幼儿用书翻到“恐龙的牙齿”的页画,教师
讲述每一画面的内容,引导幼儿边欣赏故事边观察画面。教师:卡卡的蛋糕上面
有什么?这个蛋糕和别的蛋糕有什么不一样? 哥e教师:为什么卡卡说这是最好吃的蛋糕?
15 小刺猬理发(文学活动) /—1 翮活动目标
1.理解儿歌内容,学习有节奏地朗诵儿歌。 2.愿意讲卫生、爱清洁。 慰活动准备 , 。
1.玩具剪刀,玩具长头发娃娃(故意把娃娃头发弄乱)。 2.教学挂图。 {瞄活动过程
1.引导幼儿认识儿歌中的角色。
奉出示头发像小刺猬一样的玩具娃娃,提问:这是谁呀?他的头发为什么这么乱,
像什么呀? 采出示小剪刀,问幼儿:这是什么?它有什么用? 2.引导幼儿观察挂图,以情境游戏的方式讲述儿歌内容。
拳教师出示挂图(一),重点引导幼儿观察挂图中的环境和“小刺猬”的头发,可 问幼儿:这是什么地方?谁坐在椅子上?他正在干什么? ; 皋教师当理发师,一边做给娃娃理发的动作一边朗诵儿歌:“小刺猬,去理发,嚓嚓嚓,嚓嚓嚓。”
礴e教师引导幼儿观察挂图(二),问:“小刺猬”理完发,变成什么样了? 每教师继续朗读儿歌,说到“理完头发瞧瞧他”时,教师做歪头仔细瞧娃娃的动
作。说到“不是小刺猬,是个小娃娃”时,教师做出惊讶和高兴的表情,一边
拍手一边说:哦!小刺猬变成了一个漂亮的小娃娃1 3.引导幼儿进一步理解儿歌内容。 毒教师带领幼儿完整朗诵儿歌。
鬻教师:为什么说没理发的小娃娃像小刺猬呢? 帝教师:小朋友头发长了还应该怎么办?怎样才能做一个漂亮的好娃娃?引导幼儿
理解应该勤理发、讲卫生,做个漂亮娃娃。 4.引导幼儿以游戏的形式朗诵儿歌。 蓬e带领幼儿边做动作边朗诵儿歌。
誊请幼儿当理发师,边玩游戏边朗诵儿歌。
16 小剪刀(文学活动) /一1 矧活动目标
1.学习分角色表演儿歌,体验儿歌的有趣。 2.愿意养成勤剪指甲的习惯。 锹活动准备
1.活动前丰富幼儿有关动物的知识,了解各种小动物脚爪的特点和功用以及小动
物的生活习性等。
2.玩具小剪刀、布娃娃,小猫、小鸡头饰若干。 《谶活动过程
1.请幼儿欣赏JL歌表演’完整地感知JL歌内容。 弗教师完整地朗读儿歌。
每根据儿歌内容边朗诵边表演,,如当念到“我要留着它,好把老鼠抓”时,教师学
小猫做抓老鼠的动作;念到‘‘我要留着它,捉虫把土扒”时,教师学小鸡做扒土
的动作。
2.通过提问帮助幼儿回忆、理解儿歌内容。
誊教师:小猫为什么不剪指甲? 每教师:小鸡为什么不剪指甲? 每教师:小朋友为什么要剪指甲?小剪刀把小朋友的指甲剪成什么样了? 3.引导幼儿有节奏地朗读lJL歌并表演0 晕幼儿跟着教师有节奏地朗读儿歌。
带@JL自愿选择角色,分别戴上小猫和小鸡的头饰,教师扮演理发师,共同表演
儿歌。
拳幼儿和教师一起边做动作边表演,学说儿歌里的对话。
1 7 甜甜的手掌(早期阅读) ,,—一7 灞活动目标
1.会一页一页翻看图画书。
2.能用自己的语言讲述画面内容。 3.感受故事的有趣,学说“甜甜的”。
,—旷
波,活动准备
1.完整的苹果、甜橙各1个;切成小块的苹果、甜橙若干,放在干净的盘子里。
2.图画书《甜甜的手掌》,幼儿人手1册。 3.教学大书《甜甜的手掌》。
4.幼儿初步了解动物冬眠的特点。 活动过程
1.品尝苹果和甜橙,引出活动。
带教师出示苹果和甜橙,请幼儿说出名称。、
辩给每个幼儿一小块苹果和甜橙,让幼儿闻一闻、尝一尝,然后说说是什么味
道的。
牵教师:今天老师给小朋友带来了一本书,就是讲苹果和甜橙甜甜的味道的,小朋
友想不想看? ‘2.幼儿阅读图画书,感受翻页的乐趣。
誊发给每个幼儿一册图画书《甜甜的手掌》,让幼儿自己阅读。
滞教师观察了解幼儿能否一页一页翻看图书,发现不会一页一页看书的幼儿,教师
可给予指导。 ‘
带幼儿阅读结束后,教师首先对幼儿的阅读给予肯定,强化一页一页看书的方法。
3.带领幼儿湃读图书’讲述画面内容。 ‘
拳教师:刚才小朋友自己已经看过一遍图书,谁告诉老师,这本书讲的是谁的故
事?书里还有什么? 粜出示教学大书,通过提问引导幼儿观察和讲述,如:画面里有谁,他在干什么? 你是怎么看出来的? 毒幼儿讲述后,教师将画面中的文字念给幼儿听,加深幼儿对画面内容的理解。
4.和j_用教学大书带领幼儿完整阅读图书。
擞请幼儿观察图画书封面,教师指念书名。
毒教师逐页讲述每一页的内容,幼儿观察画面。
采教师讲述过程中,请幼儿学习表演两只小熊的动作并重复他们的语言。 5.引导幼儿讨论图书中的部分内容lo 采观察教学大书第6—7页,问幼儿:小黑熊和小棕熊在想什么?(是苹果味好呢,
还是甜橙味好呢) 奉观察大书第16—17页,问幼儿:小黑熊和小棕熊是怎么睡觉的?(舔着甜甜的手
掌) 辩教师:你觉得除了手掌是甜甜的以外,小黑熊和小棕熊还有哪里是甜甜的?(如
果幼儿说不出,教师可告诉幼儿:小黑熊和小棕熊心里也是甜甜的)为什么? 引导幼儿理解两只小熊快乐的心情。 j·r.1体验活动:÷甜甜的手掌d。
搴教师拿出切成小块的苹果和甜橙(分装在两个盘子里),请相邻的每两个幼儿分
别用手攥攥苹果或甜橙,然后用餐巾纸将手擦干。
零相邻的两个幼儿头挨头互相闻闻对方的手掌。
事
18剪纸歌(听说游戏) /1 躯8活动目标 .
1.学习边念儿歌边表演动作。
2.理解儿歌内容,尝试仿编新的儿歌。 3 1感受与同伴一起游戏的快乐。 罐活动准备
1.收集部分可供幼儿模仿动作和声音的动物、玩具、汽车等卡片,并将它们放在
活动室四周。
2.事先带领幼儿倾听过儿歌磁带,幼儿已熟悉儿歌内容。 《面鹳活动过程 一 ’
。1.带领幼儿边说儿歌边表演。、
毒带领幼儿集体重复儿歌内容。
洋带领幼儿念儿歌,重点学说象声词和动作。
2.引导幼儿边说JL歌边做动作,仿编新的儿歌。
鬻出示小兔的图片,一提问:小兔怎样走路呀?或小兔吃什么呀?教师根据幼儿的回
答说一句话,如“剪只小兔,跳跳跳”,然后做出相应的动作。
毒出示汽车的图片,引导幼儿和教师一起说一句话并做相应动作,如“剪辆汽车,
嘀嘀嘀”,并做开汽车的动作。
每教师出示任意一张图片,幼儿自己拿出“小剪刀”,边剪边说儿歌,学说象声词
和动作。
3.组织幼儿玩“找卡片”游戏,一按儿歌句式说一句话。
牵和幼儿一起在活动室里找卡片,根据卡片上的内容说一句话并做相应动作。如找
到小鸡的卡片后,带幼儿做剪纸动作并说“剪只小鸡,叽叽叽”。
毒幼儿自己找卡片,找到后到教师面前说一句话并做相应动作。
书请幼儿在集体面前用自己找到的卡片仿编儿歌,经验分享。
日常活动(1)日常活动中,和幼儿一起玩‘‘阅读卡片’,“~-.T,llI”或c。运物”游
戏,lllJllllilIl ll~111~。(2)过渡环节引导幼儿玩一些与手有关的听 说游戏,锻炼@JLtl口语表达能力和手部肌肉的灵活件。
19 够不着(文学活动) 活动目标
L感受儿歌的趣味性,能够清楚地朗诵。 2.区分“跳”“笑”的发音。 冶动准备
L在自然角饲养小兔,摆放石榴,带领幼儿观察。 :.幼儿用石榴卡片若干,数量多于幼儿数。 舌动过程
li教师与幼儿一起回忆、交流看到的小兔,引出JL歌内容。 }请幼儿说一说自己看见的小兔是什么样的,正在干什么? 。教师讲述根据儿歌内容编好的《够不着》的故事,帮助幼儿理解儿歌。 2·i朗诵儿歌《够不着》,j引导幼JL欣畿 e教师边朗诵,边根据儿歌内容做动作。
‘教师:小白兔想吃大石榴,它是怎么做的?你能学一学吗?树上石榴是什么样
的?它为什么要笑小白兔呢?小白兔最后吃到石榴了吗? ÷幼儿跟随教师朗诵儿歌。
3。通过玩游戏,带领幼儿朗诵儿歌,感受儿歌的趣味性。 ‘教师当石榴树,身上、手臂上挂满石榴卡片,幼儿当小白兔。说完儿歌后,幼儿学小兔跳,到教师身上摘石榴。朗诵中注意引导幼儿发准“跳”和“笑”的音。
在朗诵过程中,请幼儿自己添加动作,边朗诵边表演儿歌
20 小冰兔(文学活动) /1 刺活动目标
1.理解故事内容,感受故事的有趣。 2.知道帮助小冰兔粘上耳朵的方法。 锹活动准备
1.活动前利用自然天气或冰箱,和孩子一起制作冰花,让孩子了解水结成冰和冰
的融化等现象。
2.根据幼儿用书自制幻灯片。 活动过程
1.教师讲述故事,幼儿欣赏。
寨教师利用幻灯片逐页讲述故事,幼儿欣赏画画。 2.根据画面内容提问,帮助幼儿理解故事内容10 举教师:小冰兔和朋友们在干什么?引导幼儿学说故事中的语言‘‘你来藏,我来
藏,跑来跑去真开心”。
毒教师:突然发生了什么事情?小冰兔为什么哭了? 零教师:小狗和小熊想出了什么办法帮助小冰兔?他们的办法有用吗?引导幼儿用
故事中的语言“粘不牢”“绑不住”回答。
粜教师:老爷爷想出了什么办法?小冰兔的耳朵怎么样了?引导幼儿学说。。冻
上了”。
3.教师按照画面顺序完整地讲述故事。
零教师完整讲述故事,引导幼儿随着教师的讲述观察相应的画面。
每按照故事的发展顺序带幼儿一起讲述一遍故事。
4.弓I导幼儿讨论故事中帮助小冰兔装上耳朵的方法矗
晕教师:故事中的小冰兔是怎样装上耳朵的? 奉教师:小狗和小熊想出的办法为什么没有成功?
21 小雪花(文学活动) /——7 汹活动目标
1.愿意跟老师一起朗诵儿歌。 2.感受冬天下雪时的美丽景象。
—∥
唆量活动准备
1.玩冰雪游戏或观看有关冰雪景象的录像。 2.幼儿已经认识了冬天的一些特征。 3.背景音乐。 . 《西鹳活动过程
1.示范朗诵儿歌j 带教师配乐朗诵儿歌并做相应的动作,帮助幼儿理解儿歌内容,如讲到“我从天空
中轻轻地飞下”时,教师做飞翔的动作。 2.。通过提问。i帮助幼儿理解儿歌内容。
零教师:小雪花在玻璃上沙沙响,好像在说话,它在说什么? 誊教师:小雪花是怎样落下来的? 鬻教师:小雪花告诉我们什么了? 3.教师与幼儿一起表演儿歌。
零教师带领幼儿边做动作边配乐朗诵儿歌。
攀分角色表演儿歌,教师表演儿歌的第一句,幼儿扮演小雪花,慢慢飘下,表演儿
歌的其余几句。
22 都大了一岁(文学活动) /—了
鼯B活动目标
1·学习用自己熟悉的玩具替代儿歌内容并朗诵儿歌。 2.感知新年来到了,体验成长的快乐。 i蜓活动准备
布娃娃、小红帽各1个,幼儿人手1个玩具。 j呜活动过程
t1.出示布娃娃,弓泼幼JL兴趣,。教师示范朗诵JL歌j奢
索教师:新年就要到了,我们送给布娃娃什么礼物呢?(出示小红帽)我们送她一
顶小红帽吧,
。妊教师朗诵儿歌,边念边做相应动作,如讲到‘‘新年到,新年好”时,做拍手
动作。
i2.带领幼J卜起朗诵JL歌。? 零教师用布娃娃进行表演,带领幼儿一起朗诵儿歌。
撩朗诵一遍儿歌后,教师提问:为什么长大一岁了,不让大人抱?小朋友就要长大
一岁了,还让大人抱吗? 采继续与幼儿一起朗诵儿歌。 ;
23 我喜欢冬天(谈话活动) ; /1 :
渊活动目标 . :
1·愿意在集体面前说话,学习倾听别人谈话。 ; 2·能用简短的语言说出自己对冬天的感受。 ; 碜活动准备 i 搜集反映冬天特征和人们生活的图片、照片。 : 霸活动过程 ; 一
j 1·弓l导幼JL观看主题墙上的照片_、图片,引i出潴主题。 j 每教师:图片上的事发生在哪个季节? ;
书教师:你怎么知道这是冬季? :
j2·引导幼JL谈论献冬天的生活经验。 ;
奉教师:你知道冬天是什么样的吗?你在冬天看到了什么?冬天里你穿什么衣服? ;
玩什么游戏? : l 杀教师通过复述幼儿的话进行小结,如冬天很冷,在冬天可以看到冰和雪,人们穿 ;
上了厚厚的衣服,可以打雪仗、玩冰车等。 i 3.通过提问’逐步拓展幼J慵§话范围。i j 肇教师:你喜欢冬天吗?为什么? ’ :
鬻教师通过示范为幼儿提供新的谈话经验,如我喜欢冬天,因为下雪的时候可以堆 ! 一个大大的雪人,可好玩了。 ’ : l 牵鼓励幼儿说出与别人不一样的对冬天的认识及感受。 I
第15篇:幼儿园小班美术领域
幼儿园小班美术领域《我们一起做蛋糕》
10高专学前管理2班董玲玲 16号
活动领域:美术领域活动名称:我们一起做蛋糕年龄班:小班说教材
蛋糕是我们平时经常能吃到,一种用五颜六色的奶油装扮的食品。做蛋糕的方法不仅有趣,而且新奇。我们选择并设计适合小班幼儿学习特点,贴近小班幼儿生活的“做蛋糕”活动,让幼儿在“涂涂”“画画”“尝尝”的过程中,学习水粉涂色、色彩对印的技能,充分体验美术活动的快乐。
说活动目标:
根据《纲要》艺术领域“在支持、鼓励幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表现的同时,帮助他们提高表现的技能和能力”的要求,我制定了以下的教学目标:
一、知识目标:巩固对红、黄、绿、紫四种常见颜色的认识。
二、技能目标:大胆选色,学习习近平涂的方法与蘸色的技巧。
三、情感目标:体验活动的快乐和成功的喜悦。。
说活动的准备:
一、精神准备:通过电视、电脑、图画等了解做奶油蛋糕的过程。
二、物质准备:水粉、叶劲笔、圆白纸板。
说活动的过程
一、导入——故事导入
给小朋友讲小兔子生日没有蛋糕的故事。小兔子过生日,一大早妈妈就带她去买了新衣服,可是她看见别的小朋友过生日都有蛋糕,蛋糕上面有一层厚厚的奶油。奶油有各种各样的图案和颜色。她很伤心,因为,她也想吃到好吃的蛋糕,小熊来为小兔庆祝生日,看见小兔没有蛋糕,他也很着急,于是,他给老师打电话,请求小朋友一起为小兔做蛋糕吃。请幼儿说说,生日蛋糕上都需要什么?
二、观察教师的制作——自由探索。
1、播放好看的蛋糕图片,让幼儿欣赏,并请幼儿说一说,他们喜欢哪种蛋糕,蛋糕上的什么图案吸引幼儿?引导幼儿说出蛋糕的特色和颜色,培养幼儿语言思维。
2、教师取一张圆纸做蛋糕,用笔进行平涂与蘸色,或用点画做“奶油”。给幼儿示范蛋糕的奶油制作。并请幼儿说说,你想怎样设计你送给小兔的生日蛋糕。
3、请小朋友说说老师是如何用纸和笔做的奶油蛋糕。
三、制作美味小蛋糕。
1、教师示范制作2次,边讲解边示范。
2‘第
3、4遍幼儿跟着老师一起做。
3、第5遍在老师指导下完成。
本活动主要采用情境教学法、讲解示范法和指导法,来适应教学内容传递的需要和幼儿的认知结构特点进行教学。通过操作与语言的紧密结合来突出重点,从幼儿出发,注重学习能力的培养,将技能的学习与掌握融在一定的情境中。教师巡回指导。教师观察幼儿,并用游戏口吻进行指导,鼓励幼儿大胆地涂画。指导时注意个别差异。 说活动的延伸:
1、通过鼓励,使幼儿发挥想象力。
2、培养儿童动手的能力,锻炼儿童手部小肌肉群的发展。
3、在学习的过程中,增加了友谊.
4、让儿童有自信心和成就感.
5、有自信心和成就感.
说活动特色
一、让幼儿感受色彩的美。
二、实践中进行创造。
第16篇:小班音乐领域教案
活动目标: 1 探索用不同的方式演奏碰钟。 2 学习用碰钟进行乐器合奏表演。 3 培养幼儿集体演奏的能力。 活动内容:《好玩的碰钟》 活动准备:音乐CD、碰钟人手一对 活动重点:会用碰钟为歌曲伴奏
活动难点:幼儿会用碰钟的不同演奏方式进行合奏 活动过程:
一、问好
Ⅹ Ⅹ ⅩⅩ Ⅹ|
小朋 友们 早上 好
老师 老师 早上 好
师:“请你像我这样做” Ⅹ Ⅹ ⅩⅩ Ⅹ|
用拍手、拍腿的方式打击节奏,并适当变化速度,渐快、渐慢
二、身体乐器演奏
师: 现在我们一起来复习歌曲《小小碰钟》 边拍手边演唱
师: 刚刚小朋友是用拍手的方式来表演歌曲的,那我们还可以用哪些其他的身体乐器来表演歌曲呢? 师: 对,还可以拍腿...
拍腿—“小小碰钟”
拍肩—“小小碰钟”
跺脚—“小小碰钟” 师: 现在老师要请小朋友用两种不同的身体乐器来表演歌曲,我请女小朋友用拍肩的方式,男小朋友用拍腿的方式一起来演奏歌曲《小小碰钟》
师: 刚才小朋友都能按照老师的要求进行表演,表现特别的棒,老师要送给小朋友一个大拇指。
三、乐器演奏
1)师: 听!你听到了什么声音?
师: 对,你们的小耳朵真厉害,是碰钟!今天老师还请了小碰钟来和小朋友交朋友,小碰钟说它喜欢坐姿漂亮的小朋友 教师发乐器 2)师: 小朋友拿到碰钟以后,请你试一试,碰钟还可以怎样发出声音?
师: 请ⅩⅩ小朋友展示一下你是怎么做的? 金属铃口对敲 师: 好,现在我们一起试一下这种演奏方式,“小小碰钟...” 师: 谁还有其他不同的方法?
师: 好,ⅩⅩ小朋友展示一下你是怎么做的? 倒拿碰钟撞一撞
现在我们一起试一下这种演奏方式,“小小碰钟...”
3)师: 你们的小脑袋真厉害!可以让金属铃口对敲,也可以倒着拿让它们撞一撞来发出好听的声音。现在我请女小朋友像老师这样,男小朋友用敲击金属铃口的方式,跟着音乐一起来演奏《小小碰钟》
师: 拿好你的小碰钟,准备—
四、活动结束
师:小朋友刚才都能按照老师的要求来演奏,表现特别棒,给自己棒一个!
师:今天我们和小碰钟就玩到这里,请大家一个挨一个轮流将手里的小碰钟放回框子里。
第17篇:小班艺术领域教案
小班艺术领域教案 彩色噗噗车
设计思路:
玩具汽车是幼儿常见并喜爱的玩具,把汽车作为绘画工具能激发幼儿参与活动的欲望。而通过控制车轮的滚动来画出不同线条轨迹的作画方式,也符合了小班幼儿尚未掌握精细手部动作的特点,体现了“玩中学”的教学理念。另外,在“彩色世界”这个主题中,幼儿已经认识了多种常见的颜色,逐渐对色彩产生了兴趣,此次活动能丰富幼儿的操作经验,加深他们对色彩的感知。
活动目标
1.体验用玩具汽车作画的方式,享受与同伴共同创作的乐趣。
2.观察不同车轮留下的不同纹路,感受操作中颜色的变化。
活动准备
玩具汽车若干辆,数张全开白包铅画纸,装满各色颜料的盘子(盘子中放有海绵以控制颜料用量),娃娃围裙若干件。
活动过程
一、激发兴趣——“玩具汽车怎样跳舞?”
1.幼儿穿上围裙,围圈而坐。
“今天有好多玩具到小4班来聚会,看它们跳起舞来了。”(展示玩具汽车)
“小朋友跳舞用什么跳的?”(用手、脚、身体„„)
“那这些玩具车跳舞用什么呢?”(用轮子)
“请你们玩一下这些汽车,试试怎样让它们用轮子跳舞。”
幼儿自由玩汽车。
2.请幼儿演示开汽车的不同方式。
“你是怎样让玩具车跳舞的?”
小结:汽车跳舞的路线可以直直的,也可以拐弯、转圈、扭来扭去„„只要你觉得好看,让它怎么跳都行。
(评析:玩汽车的环节,拓展了幼儿让汽车留下不同轨迹的经验,使接下来的创作有了经验的铺垫。如果教师在导入活动时先安排一段律动,之后提“小朋友跳舞用什么跳的”这个问题,就会比较自然而不会让幼儿觉得突兀。)
二、示范作画——“把玩具车跳舞的路线画下来。”
1.“这里有一些盘子,里面装着颜料,看都有些什么颜色?”(一起辨认红色、黄色和蓝色)
“我们用这些颜料把玩具车跳舞的路线画下来吧。先把玩具车的轮子在颜料盘里蘸一下,再小心地拎起汽车,在纸上滚动,汽车跳舞的路线就出来啦!”
教师示范操作
2.请一名幼儿用另一辆玩具车的轮子蘸另一种颜色,在纸上滚动,引导幼儿观察两种车轮画出的不同效果。
“这两条路线一样吗?你喜欢哪一条?”
3.再请几名幼儿滚动蘸不同颜色的玩具车,一起欣赏画出的效果。
(评析:教师通过示范讲解,引导幼儿习得基本的操作方法,这对于刚接触绘画的小班幼儿来讲是需要的。这样能使幼儿尽快掌握正确的操作方法,享受绘画的乐趣。当幼儿见到同伴用汽车“滚”出来的作品时,情不自禁地拍起手来,萌发了强烈的创作欲望。)
三、幼儿操作——“你来试一试。”
请幼儿选择自己喜爱的玩具汽车,分组与同伴合作,在铅画纸上作画。教师巡回指导幼儿操作,适度指点。
(评析:教师能提供给幼儿充分的探索空间,让幼儿自由尝试;全开的白纸足够多辆玩具车在上面“行驶”,便于幼儿大胆创作。教师通过细心观察,发现幼儿在操作中遇到了一些问题,进行了适时的引导。比如提醒不会把握画面整体的幼儿“将汽车往空的地方开”,把纸画满;鼓励用色单一的幼儿“让汽车试试不同颜色的衣服”,尝试使用不同的颜料;要求抢占位置的幼儿能“把身体让过一点”,谦让同伴等。用易于幼儿接受的语言促进了幼儿行为的调整,提升了幼儿的操作经验。)
四、欣赏作品——“瞧,我画得多棒!”
将铅画纸贴在活动室的墙,教师用彩纸剪成汽车状进行装饰,共同欣赏。
引导幼儿交流讲述:你用了什么颜色作画,画在了哪里,这幅画上有几种颜色,你最喜欢哪一幅作品。
(评析:展示作品和交流讲述,能帮助幼儿回忆创作过程,巩固操作经验,使幼儿体验到成功的喜悦。在交流时,有幼儿发现作品中出现了黑色的线条,可颜料盘中没有黑色。教师肯定了幼儿的发现,同时鼓励他们在区域活动中“看看颜色怎么变魔术”,观察几种颜色在一起的变化。)
第18篇:小班社会领域教案
我的新家
活动目标
1.认识班级的标志和环境。
2.知道幼儿园是自己的新家,喜欢自己的新家。 活动准备
1.将班级标记(如苹果)贴在活动室门上。 2.小动物(如小象、小羊等)手偶1个。 活动过程
1.引导幼儿认识班级标志。
教师带幼儿来到活动室门口,问:你们知道这是谁的家吗? 引导幼儿观察教室门上贴的苹果标记,告诉幼儿贴着苹果标记的就是我们班小朋友的家。
教师操纵小动物手偶,以小动物的口吻说:欢迎小朋友们每天到这里和我一起做游戏,这是我们的新家,你们喜欢吗? 2.参观新家。
带两位教师一个当火车头,一个当火车尾,带幼儿模仿开火车的动作走进活动室。
教师带领幼儿模仿开火车围绕各个活动区行走,在沿途的每一个区域停留,教师介绍该区域的玩具。
继续以开火车的形式参观盥洗室、厕所、睡眠室、饮水桶等。 3.幼儿自由游戏。 教师:我们的新家有这么多好玩的东西,小朋友一定非常喜欢,让我们进去游戏吧! 再次玩“开火车”游戏,沿途路过某一活动区时,教师随意说几个小朋友的名字,说:“你们几个进去玩玩吧!”直到所有的幼儿都进入活动区。
教师到各活动区观察和指导幼儿,用亲切的话语唤起幼儿积极的情绪体验,如在角色游戏区,教师拿着布娃娃说:看这个布娃娃多可爱呀,她一定在说“欢迎你到我们家来!”
笑娃娃
活动目标
1.学习用笑脸表达高兴的心情。 2.愿意做笑娃娃,高高兴兴上幼儿园。 活动准备
1.用厚纸板做的表情娃娃,一面为笑脸,另一面为哭脸。 2.没有嘴的笑娃娃头像每位幼儿1个。用较厚的纸板做成,上方打一个孔,可穿绳子。 . 3.剪好的笑嘴若干,供幼儿粘贴。 4.胶棒等粘贴工具。 。 活动过程
1.了解笑脸与哭脸的不同。
出示表情娃娃笑脸的一面,问幼儿:这个小朋友在干什么?为什么笑?引导幼儿知道快乐的时候人们会笑,小朋友在幼儿园玩得高兴的时候会笑:
教师分别扮演笑脸和哭脸让幼儿观察,然后问幼儿:你喜欢看笑脸还是喜欢看哭脸?看到笑脸的时候心里是什么感觉?看到哭脸的时候心里是什么感觉? 教师边出示表情娃娃的笑脸或哭脸边小结:每个人都喜欢看笑脸,看到笑脸时,我们的心里特别舒服;看到哭脸时,我们心里就不愉快。小朋友笑的时候最可爱,老师最喜欢看小朋友的笑脸。 2.扮演笑脸。 教师:小朋友高兴的时候脸上的表情是什么样的?小朋友来幼儿园的时候脸上应该是什么样的?你愿意让大家看看吗? 鼓励幼儿扮演笑脸让全班小朋友观察,并说说什么时候自己的表情是这样的,如小朋友帮助自己就笑了等。 3.制作笑娃娃。
引导幼儿观察笑娃娃,发现笑的时候是嘴角向上的。
指导幼儿将事先剪好的笑嘴贴在没有嘴的娃娃头像上,教师帮助写上每个幼儿的名字。 4.佩戴笑娃娃头像。
引导幼儿观察自己制作的笑娃娃,看看他像不像自己笑时可爱的样子。
教师在每个幼儿粘贴的笑娃娃上穿上绳子,让幼儿挂在胸前,引导幼儿说:“我笑娃娃!”
教师:小朋友要每天戴着笑娃娃,和他一样笑着来幼儿园,笑着游戏,笑着回家。
名片链
活动目标
1.愿意向同伴介绍自己的名字。
2-知道班上有许多小朋友,愿意认识新朋友。
活动准备
1·用彩色纸剪成的心形卡片每人1张(上面打好孔)。 2.每位幼儿准备1张自己的小照片。
3·活动前,教师自制l张粘有自己照片的名片。 4·胶棒、彩色绳带(穿珠绳或鞋带)若干。 活动过程
1、教师出示自己制作的名片,引发幼儿的兴趣。
教师拿出自己的名片,让幼儿观察,并说一说名片上的照片是谁,教师指着名片上的文字告诉幼儿,上面写的是老师的名字。
教师:小朋友想不想做一张自己的名片?激发幼儿学做名片的兴趣。
2.指导幼儿制作自己的名片。
请每位幼儿自选一张心形卡片。
请幼儿将自己的小照片粘在心形卡片上,教师帮助写上名字。
教师告诉幼儿这就是你自己的名片,引导幼儿说一说自己名片的颜色、形状,念念自己的姓名。 3.幼儿利用名片介绍自己。 每个幼儿双手拿名片举在胸前,向全班介绍自己的姓名,如‘‘我叫×X×,我是小×班的小朋友”。
幼儿和相邻的小朋友相互观霉名片,介绍自己的名字。 4.制作班级名片链。
教师告诉幼儿,把每个小朋友的名片用彩带串在一起,可以制作一条名片链。
班上的几位教师帮助各桌幼儿将名片穿在彩带上。
引导幼儿翻看本组名片链,一边看照片一边说出小朋友的名字。让幼儿知道每个小朋友都长得和别人不一样,名字也不一样。
教师将各组穿好的名片链连接在一起,制成班级名片链,展示在墙上,鼓励幼儿为大家的成果拍手。
跟着老师走
活动目标
1.知道不能随便离开老师和集体。 2.愿意遵守幼儿园的活动规则。 活动准备
自制熊猫老师、小花猫、小白兔、小黄狗、小胖鸭、狐狸、猎狗的木偶,各10个。 活动过程
1.表演木偶剧《跟着老师走》通过讨论引导幼儿理解故事内容。 教师表演木偶剧,请幼儿观看。
教师:小动物们出去玩之前,熊猫老师对他们说什么了? 教师:小胖鸭为什么差点儿被狐狸吃掉? 教师:小胖鸭为什么说再也不离开老师了? 2.引导幼儿联系实际进行讨论。
教师:在幼儿园里,小朋友能不能随便离开老师?如果离开老师,容易发生什么事情?引导幼儿知道离开老师后容易发生危险,如跌倒、摔破时不能得到老师的及时帮助等。
教师:小朋友外出时能不能离开老师?如果离开老师容易发生什么事?让幼儿知道外出时离开老师容易走失、被车辆撞伤、被坏人拐走等。
教师小结:在幼儿园,小朋友要跟老师和其他小朋友一起游戏,不能走到老师看不见的地方。外出时,不能乱跑,要跟着老师。 3行为练习。
教师带领幼儿在园内参观,如保健室、教师办公室等。
大家一起玩儿
活动目标
1.知道爱护玩具。
2.学习与小朋友一起游戏的方法。 3.不争抢玩具。 活动准备
1.木偶:小猴和小狗。 2.小拉车、铲子各1个。 3.皮球每两位小朋友1个。 活动过程
1.表演木偶戏《大家一起玩儿》,引导幼儿了解争抢玩具的后果。
教师表演木偶戏后提问:小拉车为什么坏了?引导幼儿分析原因,让幼儿知道,因为小朋友抢来抢去,所以把小拉车的轮子弄掉了。
教师:小猴和小狗为什么抢小拉车?他们玩成了吗?引导幼儿认识到争抢玩具的后果是谁也没玩成。
结合幼儿日常经验讨论:如果抢来抢去,还有哪些东西容易被弄坏? 2.请幼儿帮助小猴和小狗想办法。
教师:有什么办法让小猴和小狗都能玩上小拉车? 鼓励幼儿想出多种办法,如你拉一会儿,我拉一会儿;请求别人让自己玩一会儿;两人一起玩儿等。 3.表演木偶戏《大家一起玩儿(二)》。
教师表演木偶戏。
引导幼儿讨论:小猴和小狗玩得高兴吗?他们为什么高兴?让幼儿知道有了好玩
应该和小朋友一起玩,这样才能玩得开心。 4.行为练习.。
教师:一会儿户外活动时,每两个小朋友玩1个皮球。小朋友想一想,应该怎么玩呢? 带幼儿到户外,两个幼儿为一组玩皮球,鼓励幼儿想出好办法。教师观察幼儿的玩法,发现友好行为和好方法时给予鼓励,如两人轮流玩,两人一起玩(对拍、滚接球)等。
拉拉手.
活动目标
1.愿意在活动中认识更多的同伴。 2.体验与同伴一起游戏的快乐。 活动准备
1·玩具若干,比幼儿人数多些,可供幼儿选择。
2·教师事先观察、了解幼儿与同伴交往的情况,引导幼儿结识更多的朋友,互相知道姓名。 活动过程
1、教师与幼儿介绍自己认识的朋友。
请幼儿说说自己认识的朋友的名字,被提到的幼儿站起来让大家认识并重复一遍自己的姓名。
教师介绍未被小朋友提名的幼儿。先说这位小朋友的特征,让其他小朋友猜猜他叫什么名字,如幼儿猜出姓名,教师说:原来××是你们大家的朋友呀。如幼儿猜不出,教师则说:他是我的好朋友,叫××。然后让全班重复该幼儿的名字。 2.游戏“好朋友,拉拉手”。
两位教师边朗读儿歌《好朋友,拉拉手》边做动作,示范游戏玩法。
全班幼儿跟随教师说儿歌,鼓励幼儿根据儿歌内容做出相应的动作。
每两名幼儿一组,边说儿歌边做动作。 交换游戏伙伴,继续游戏。
每遍游戏结束时,请幼儿互相说出朋友的姓名,如“你是x××”。
3·和好朋友一起玩玩具。
请幼儿自选喜欢的玩具,和好朋友一起玩儿。
小鸡和小鸭
活动目标
1.愿意关心好朋友。 2.初步感受友爱互助的快乐。 活动准备
1.小鸡、小鸭的手偶各1个。 2.自制画有草地、小河的背景图1张。 活动过程
1·教师表演木偶戏《小鸡和小鸭》,幼儿欣赏。 教师用手偶生动地讲述故事《小鸡和小鸭》。
当讲到小鸭不会吃虫,小鸡不会游泳时,教师暂停讲述,让幼儿帮助小鸭和小鸡想想办法。
教师对幼儿想出的办法给予鼓励,然后继续讲述故事。 2.引导幼儿理解故事内容,体验互相帮助的快乐。
教师:小鸭吃小虫时遇到什么困难了?小鸡是怎么帮助他的?小鸭吃到小虫后心里有什么感觉?引导幼儿体验小鸭获得朋友帮助后的快乐心情。
教师:小鸭是怎样帮助小鸡的?小鸡受到小鸭帮助后,心里有什么感觉? 教师小结:小鸡和小鸭是一对好朋友,当朋友遇到困难时,他们都愿意帮助对方。小朋友应该向小鸡和小鸭学习,愿意关心、帮助自己的好朋友。
3.引导幼儿谈谈与好朋友相互帮助的事情。
教师:你帮助过别的小朋友吗?是怎么帮助的?他高兴吗? 教师:别的小朋友帮助过你吗?是怎么帮助的?你心里的感觉怎么样?
我们班的漂亮树
活动目标 ‘
1.体验与同伴一起做事的乐趣。 2.了解与同伴一起做事应遵守的规则。 3.萌发初步的成就感和自豪感。 活动准备
1.在大纸上画好一棵大树的树干和树枝,贴在墙上(或板上)。 2.将用电光纸(或手工纸)剪好的绿树叶及不同颜色的果子若干,分装在小盘中,每桌1份,每位幼儿5个左右的树叶或果子,以供选择和粘贴。
3.胶棒(或胶水、糨糊)、小刷子、垫板、湿抹布等若干。‘ 活动过程
1.引导幼儿观察贴在墙上的大树,弓I出活动主题。 引导幼儿观察贴在墙上的大树,认识树干和树枝。、启发幼儿想一想怎样才能把大树打扮得更漂亮,激发幼儿粘贴树叶和果实的兴趣。
2.师生共同用绿树叶和果子打扮大树。
教师示范:将树叶和果实的背面(不带颜色的面)朝上,放在垫板上,涂上胶水后粘贴在树枝上。
幼儿自选小盘中的树叶或果实,涂上胶水后粘贴在树上。 教师观察幼儿的活动,提醒幼儿,与同伴一起做事时应该注意:不跑,不挤;双手拿着抹好胶水的树叶和果实,不能把胶水粘在自己或别人身上;把树叶和果实粘贴在树枝的空白处,尽量不要遮挡别人粘的树叶和果实;如果粘贴的小朋友比较多,就在座位上等一会儿;等等。
教师鼓励做得好的幼儿。
3.共同欣赏“我们班的漂亮树”。
引导幼儿从不同角度欣赏全班小朋友一起做的树,如树上有许多树叶,树上有许多种颜色的果实等。
请幼儿说一说哪个树叶或果实是自己粘上的,教师给予鼓励。 教师小结:全班小朋友一起打扮大树,它才会变得这么漂亮。 邀请中大班哥哥姐姐参观“我们班的漂亮树”,鼓励幼儿向哥哥姐姐介绍自己粘的叶子和果实。
教师以赞赏的口吻向中大班小朋友介绍全班幼儿一起做的漂亮树。
9送玩具回家
/——7 艇a活动目标
1.知道游戏后将玩具送回原处。 2.知道应该怎样爱护玩具。 —∥ 瞅活动准备
1.大班幼儿排练好《送玩具回家》情境表演。 2.小兔、小猫、小狗的头饰。
3.准备多种玩具,如毛绒玩具、积木、插片,“娃娃家”的炊具、餐具等。
4.在玩具柜(架)上已粘好相应的标记。 2趟活动过程
1.教师向幼儿介绍角色。 2.大班幼儿表演故事的前半部分a 唪大班幼儿表演故事《送玩具回家》,从开始到“小玩具们使劲地摇头”。
3.弓l导幼儿给故事中的玩具找家。
零教师:布娃娃和积木为什么也喊着要回家?布娃娃和积木的家在哪里?引导幼儿
给玩具们找家。 .
4.大班幼儿表演故事的后半部分。 警教师:小猫和小狗把玩具送回家了吗?送玩具回家以后,三个好朋友的心情怎么
样?引导幼儿理解故事内容。 5.唤起幼儿的情感体验。
零教师:小朋友的家在哪里?如果小朋友找不到家,心里会有什么感觉呢? 零教师小结:每个玩具都像小朋友一样有自己的家,所以小朋友游戏以后,要把玩
具送回它们的家。
6.弓I导幼儿进行行为练习≥给班上的玩具找家.o 毒另一位教师扮演玩具的声音:“我们还没有回家呢!”教师引导幼儿发现是一堆玩
具,它们也吵着要回家。
睾教师带幼儿到玩具旁边,让幼儿说说它们的家在哪里,如积木的家在积木柜,插
片的家在小筐里。
, 皋请幼儿将玩具送回家,尽量让每个幼儿都有机会。 指导幼儿掌握送玩具回家的办法:在玩具柜上找到与玩具相同的标记,如放三角
形积木时,在积木柜上找到三角形标记。 誊教师:小朋友都把玩具送回家了,你们高兴吗?
10 小猴笑了 —’ 》活动目标
。1.知道图书容易损坏,愿意爱护图书。 2.了解爱护图书的方法。 活动准备
1·自制一张被撕成两半儿的图书封面,其中一半儿上画一只伤心哭泣的没有尾巴
的小猴,另一半儿上画小猴的尾巴。
2·自制一张修补好的图书封面,封面上小猴尾巴处有粘贴的痕迹,小猴高兴地 笑着。
3.修补图书的材料,如纸、糨糊、小剪刀等。 固活动过程
1.出示破损的图书封面’引出话题。
牵教师拿1t14,猴哭泣的那一半破损封面,模拟小猴的哭声。
粜引导幼儿观察破损的封面,然后提问:小猴为什么哭了? 毒请幼儿猜猜小猴哭泣的原因。如幼儿猜不出,教师可让幼儿再次观察封面,引导
幼儿发现封面不完整,小猴的尾巴没有了。
誊教师:请小朋友猜一猜,小猴的尾巴为什么掉了?书是怎么被撕破的? 采教师根据本班幼儿的实际情况总结图书破损的原因,如几个人争抢一本书、乱扔
图书、把书扔到地上、用脚踩书、看书时用力乱翻、把书坐在屁股底下等。
2.引导幼儿了解爱护图书的方法。
毒教师出示一本图画书,向幼儿简单介绍故事情节,引起幼儿的兴趣。
每教师:小朋友喜欢书吗?为什么喜欢?引导幼儿知道书里有许多好听的故事,能
给小朋友带来快乐,书是我们的好朋友。
誊教师:我们应该怎样爱护图书朋友? 擞教师根据幼儿的讨论总结爱护图书的方法,如:收书时将封面朝外,轻轻放在书 架上;书掉在地上后赶快捡起来放在书架上;有了好书和小朋友轮流看,不争抢
图书;看书时一页一页慢慢看,轻轻翻书等。 3.学习修补图:}扎? 每再次出示小猴哭泣的破损图书封面,向幼儿提问:小朋友想一想,怎样才能让小
猴笑呢?让幼儿知道图书破损后,应该马上修补,否则就会越来越破,不能
看了。
粜教师用糨糊、剪刀等工具将破损的图书封面粘贴好。
睾拿出准备好的另一张经过修补的小猴笑的图书封面,让幼儿感受粘上尾巴后小猴
的快乐心情。
毒请幼Jf.欣常歌曲《书卜的小猴》.
11 接电话 活动目标
1.学习接电话时的礼貌用语。 2.愿意做讲礼貌的好孩子。 活动准备
1.请两名大班幼儿事先排演情境表演《接电话》。
2·玩具电话机或纸折的电话机若干,小白兔、熊猫家的大门。 活动过程
l。请幼儿观看情境表演《接电话》。
零两位大班幼儿分别扮演小白兔和熊猫阿姨,表演《接电话》。表演时突出。t您好,,
“您找谁”“请稍等”等礼貌用语的使用及热情友好的态度。 警观看隋境表演后,教师根据接电话的典型情境,提出问题,请大班幼儿分段表演对
话。如教师问:小白兔家的电话铃响了,小白兔拿起电话说了什么?扮演小白兔的
幼儿说:“您好,请问您找谁?”扮演熊猫阿姨的幼儿说:“你好,我找你妈妈。,,
2·根据情境表演的内容讨论接电话时应该使用的礼貌用语。 .拳教师:小白兔接电话时都说了什么好听的话?你喜欢哪一句?幼儿回答后可情境 重复几次,加深印象。 求教师:熊猫阿姨听了小白兔的话心里有什么感觉?引导幼儿体验熊猫阿姨的心
情,如高兴、心里夸奖小白兔等。
拳带领全班幼儿模拟打电话的动作,学说“您好”“您找谁”“请稍等”等礼貌
用语。
鬻请幼儿说一说自己在接电话时说了什么好听的话。 3.玩“打电话”游戏,学习打电话的丰L貌用语。
豢老师扮演小白兔,幼儿扮演熊猫阿姨玩“打电话”游戏。然后交换角色。
券将幼儿分成两组,分别扮演小白兔和熊猫,引导幼儿再现《接电话》的情境。然 后互换角色。
豢每两名幼儿一组,分别扮演打电话和接电话的人,用玩具电话或纸折的电话玩游
戏,教师观察幼儿使用礼貌用语的情况并进行个别指导。 泰幼儿交换角色继续游戏。 .
12花儿好看我不摘 活动目标
1.体验花朵离开妈妈后的悲伤。
2.初步了解公共场所的规则,知道爱护花草。 活动准备
1.小白兔、小山羊的木偶。 2.自制挂图:开满鲜花的草地。 3.枯萎的花朵1枝。 活动过程
1.表演木偶剧《离开妈妈的,J、花》0第一段,弓l出活霉k0 零教师手拿小白兔和小山羊木偶,表演《离开妈妈的小花》第一段。 零表演结束后,教师提问:小白兔看到公园里有许多美丽的鲜花,他想做什么?小
山羊是怎么说的?小山羊说得对吗? 攀教师:小朋友到公园玩的时候,能摘花吗? 2.表演木偶尉《离开妈妈的小花》第二__既弓I导幼J0鼢小花枯萎的原因。
常教师:小花为什么哭?引导幼儿体验小花离开妈妈后的悲伤心情。 韶教师:小花为什么变难看了?让幼儿知道花儿离开了妈妈就会没有营养,所以很
快就会枯萎。
i3.学习JL歌《花儿好看我不摘))o j 鬻教师朗读儿歌,幼儿欣赏。 帝幼儿跟随教师学念儿歌。
1 3小鸟和妈妈 霸活动II标
1.体验小鸟离开妈妈后难过的心情。 2.喜欢小动物,愿意保护小动物。 懋活动准备
∥1.创设好本班主题墙饰的背景图,在‘‘动物妈妈和孩子’’小专栏中布置树木、花 主、天卒、池塘等背景。 。 2.用纸剪好鸟妈妈、蜻蜒妈妈、鸡妈妈、鸭妈妈、猫妈妈、鱼妈妈及它们的宝宝,
功物宝宝的数量多于幼儿数。 国活动过程
1.教师分段讲述故事州、鸟和妈妈扎0通过提问帮助幼JL理解每段内l容。
书教师有感情地讲述《小鸟和妈妈》故事的第一段。提问:小鸟为什么不吃不喝,
总是孚翥斋≥沭故事的第二段,提问:妈妈为什么在大树上不飞走?小鸟为什么看着妈
晕教师讲述故事的第二段,提问:妈妈为什么在大树上小乜走‘!’j、与刀1T么。侣召煳
妈哭7引导幼儿体验小鸟和妈妈不能相聚的悲伤。
零教师讲述故事后二段并提问:。D,D~
4、鸟放出来后,小鸟和妈妈怎么样了?引导
幼儿体验小鸟和妈妈相聚后的快乐心情。 2.一唤起动JL的情感体验。
癣教师:你离开过妈妈吗?找不到妈妈时,你心里有什么感觉? 毒教师:如果妈妈找不到你,妈妈会怎么样? 拳教师小结:小朋友离开妈妈会特别伤心,妈妈丢了孩子也非常难过。小鸟也像小
朋友一样,和妈妈在一起最快乐。所以,小朋友应该爱护小动物,不要让它们和
妈妈分开。
3.粘贴活动≯动物妈妈和孩子。
每教师将剪好的鸟妈妈、蜻蜓妈妈、鸡妈妈、鸭妈妈、猫妈妈、鱼妈妈等分别贴在
画有天空、草地、树木、池塘等的主题墙面上。
拳幼儿帮助小动物找妈妈,将教师剪好的动物宝宝粘在主题墙面上。粘贴前启发幼
儿想想,把小动物粘在什么地方会让宝宝和妈妈都高兴。引导幼儿将宝宝粘在离
妈妈近一些的地方。
1 4 温暖的家 —7 蓼活动目标
1.了解爸爸妈妈的辛苦,感受他们对自己的爱。 2.萌发关爱爸爸妈妈的情感,学习表达对他们的爱。 ≮活动准备
1.每个幼儿带爸爸妈妈工作、在家做家务或与孩子一起游戏的照片1张。
2.请幼儿观察爸爸妈妈做家务的过程,感受爸爸妈妈的辛苦。 3.录音机、空白磁带。 4.幼儿用书。 B活动过程
71,谈话:爸爸妈妈l的一天。
毒教师:每天早晨谁送你上幼儿园?晚上谁接你回家? 警教师:小朋友们上幼儿园的时候爸爸妈妈做什么去了? 零教师:晚上回到家后,爸爸妈妈还要干什么? 2.萌彗幼,L介绍自己的爸爸妈妈。
常请@JL拿出自己带来的照片,教师引导幼儿介绍照片上的爸爸妈妈正在干什么, 他们是怎样关心爱护自己的。 3.讨论:我们怎样爱爸爸妈妈。
露教师:小朋友怎么做才能让爸爸妈妈安心上班?引导幼儿说出高高兴兴上幼儿
园等。
零教师:小朋友做哪些事能让爸爸妈妈高兴?如早上妈妈一叫就起床;自己穿衣
服;自己走着上幼儿园;爸爸妈妈下班时帮助拿拖鞋、放好书包;父母为自己
做事后,对他们说“谢谢您”“我爱您„‘您歇会儿吧”等。 4.弓l_导幼.JL学说甜甜的话。
每启发幼儿想出一句在某一个情境下应该对爸爸妈妈说的甜甜的话,如当妈妈给自
己端来一碗饭时,对妈妈说“谢谢您”。 幂教师帮助幼儿将甜甜的话录在磁带里。 j5.指导幼JL阅读幼儿用书中的_温暖的家’0 鬻指导幼儿看画面,教师朗读文字,引导幼儿体验父母对自己的爱,学习向父母表
达爱的方法。
1 5 老师妈妈 活动目标 一
1.能从日常生活小事中体验老师的爱。 2.萌发爱老师的情感。 活动准备
熊猫、小兔、小狗、小猫、小鸡、小鸭等动物形象的木偶。 活动过程
1矗表演木偶剧《老师妈妈》o 羲教师有表情地讲述《老师妈妈》的故事,根据故事情节出示各种动物木偶并做出 相应的表情、动作。
章表演后教师提问:为什么小动物们叫熊猫老师‘‘老师妈妈’’?引导幼儿谈谈熊猫
老师如何像妈妈一样关心、照顾小动物。 2-?引导幼儿说说饿们的老Ⅱ币妈妈”:
基请幼儿说一说本班有几位老师,他们是谁,还可让幼儿说一说认识的本园其他 教师。
鬻教师:你觉得老师爱你吗?你是怎么知道的?引导幼儿从老师亲切的态度、和小
朋友一起游戏、照顾小朋友生活等角度,感受老师的爱。 擘教师小结:幼儿园的老师像妈妈一样关心、疼爱小朋友,小朋友有什么困难都应
该告诉老师,请老师帮助你。 t 3.憧壤游戏i_猜—吨r矗
举教师说出一种问题情境,让幼儿猜一猜老师会怎样做。如:小朋友学会新本领
了,老师会笑、摸摸小朋友的头,鼓励小朋友真聪明;小朋友生病了,老师会很
着急,背着小朋友去看病等。
l姑教师和幼儿分角色扮演,教师说出一种情境,幼儿猜想老师会怎么做并用动作或
语言表达出来,感受老师对小朋友的爱。 蔓4-讨论怎么爱老师。 每教师:老师这么爱你,你怎么爱老师呢?引导幼儿谈谈自己的想法。
16 要下雨了 /1 固活动目标 1·感知帮助别人给他人和自己带来的快乐。 2.愿意做一个爱帮助别人的好孩子。 霉活动准备
∥ ~
1·桌面表演故事所用的玩具、道具,如小蜗牛、乌龟、小羊、大马等角色的形象, 搭插的房子等。
2.录音机,《要下雨了》故事录音带。 。i鹫活动过程
?j 1.j欣氯故事i《要下雨了粉
毒教师边演示桌面表演材料,边有表情地讲故事《要下雨了》,使幼儿了解故事中
的主要角色和情节。
瀑请幼儿听故事录音带,进一步了解故事的主要内容。
幕教师边演示桌面表演材料,边引导幼儿与教师一起讲故事,尤其是有关帮助他人
的对话。
2.jjf口幼儿_起讨说_引{}幼儿理解故毒_的主题。
带教师:故事里的小动物们为什么没有淋着雨? 每教师:都有哪些小动物帮助了别人?是怎么帮助的? 攀教师:你喜欢故事里的谁?为什么喜欢他们? 零教师小结:小动物们在别人有困难时,都很爱帮助人,大家都很快乐。
。3·l击舍日常生活圭是出问题情境i弓I导幼赫说怎样帮助别人旷
毒教师:如果看到一个小朋友跌倒了,你怎么办?如果有小朋友衣服后面的扣子扣
不上了,你怎么办?如果有小朋友上幼儿园时哭着不愿意离开妈妈,你怎么办? 拳教师:你帮助了朋友,你的心情会怎么样?
17 爱心卡 ,‘—7 鳓活动目标
1.愿意表达对亲人和朋友的祝愿。 2.尝试用粘贴的方式制作爱心卡。 ,、,厂j 唆活动准备
1.教师自制或购买的爱心卡2—3张,上面写有不同的祝福语。 2.红色心形纸、彩色碎纸、胶棒等若干。 鸩活动过程 Lj菇髓l§卡。
粜出示爱心卡,引导幼儿观察爱心卡的颜色、一形状、图案,引出爱心卡的名称。
晕教师为幼儿念爱心卡上的文字,引导幼儿发现几张爱心卡中文字的不同。
2.0了解爱心卡的用途。
每教师:小朋友猜一猜,爱心卡是做什么用的?如表示祝福,表达爱心等。 零教师再次念爱心卡上的文字,引导幼儿根据不同的祝福语猜测爱心卡是送给 谁的。 3.裁作爱心卡口
采教师:小朋友最想送给谁一张爱心卡? 米教师:你想在爱心卡上写什么?如“妈妈我爱您”“祝××小朋友新年快乐”等。
鬻请幼儿把彩色碎纸粘贴到红色心形纸上,做成一张爱心卡。
毒教师帮助幼儿写上想说的话。
18新年联欢会 /一7 矧活动目标
1.愿意用表演的方式表达对亲人的感激之情。 2.感受过新年的快乐。
,—:矿] 鸭活动准备
1.将教室布置得富有新年气氛,并有花生、糖果、瓜子等小食品。
2.彩色皱纹纸、欢快的音乐及《铃儿响叮当》的乐曲磁带。 3.幼儿已学会儿歌《都大一岁了》。
4.已做好送给家长的爱心卡,并在活动前向家长发出新年联欢会的邀请。 5.一位教师装扮成新年老人。
6.准备一些新年4\"4:L物,在幼儿表演后作为奖品送给幼儿。
《罨斟活动过程
1:j欢迎家瓣新年。
索全班小朋友鼓掌欢迎爸爸妈妈,用糖果等招待家长。
拳全班幼儿起立,在教师带领下说一句“爸爸妈妈辛苦了”,并鞠躬致谢。
睾每4\"-@JLI~家长送自制的爱心卡,说一句表示感谢的话或表达爱的情感的话。
0五÷躲表演节目:显亲小朋友的成七,100 毒集体朗诵儿歌《都大一岁了》。
每表演学过的其他歌舞、儿歌等。
。13.和‘‘新磅人,,一起过新年ol 索“新年老人”在《铃儿响叮当》的音乐中来到班上,向小朋友及家长祝贺新年。
姑“新年老人”从背后的大口袋中拿出许多美丽的纸条,送给小朋友和家长。
晕幼儿和家长、教师用彩色纸条打扮自己,如拿在手里、披在身上、系在头发
上等。
鬻欢乐的音乐开始,幼儿、教师、家长随音乐自由做动作。 04.拍摄甜甜的笑且‟i 牵请幼儿、家长和“新年老人”照相,照出甜甜的笑脸。
每家长和孩子自由拍照,留下美好的记忆。
第19篇:幼儿园小班教学五大领域期末总结
幼儿园小班教学五大领域期末总结
岁月匆匆流逝,一学期即将接近尾声。我班孩子从刚来园时的嚎啕大哭到现在每天高高兴兴来园,从当初的不愿意和老师说话,到现在能和老师主动打招呼,从不会说大小便到现在自己会独立大小便,从开学第一天进餐的一片狼籍到现在的安静、有序地进餐„„点点滴滴都看到孩子们的成长。临近期末,我们对孩子各方面的发展状况作了评估,现对评估作如下小结:
一、健康领域
健康领域对于我们小班来说应该是要作为重点来抓的一部分。开学初教幼儿学会了早操,通过做游戏和户外活动的锻炼,大部分幼儿的动作发展协调,并且喜欢参加游戏。他们能模仿老师的动作。除陈家红小朋友,基本都能自如的走、跑、跳、平衡等。这学期,没有对幼儿进行拍球的学习,因此孩子这方面的技能较差,下学期需要加强。为了培养幼儿有良好的生活和卫生习惯,我们经常利用晨间谈话、讲故事等教学形式,教育幼儿讲卫生、爱清洁,初步对幼儿进行自我服务能力的培养,如衣服的穿着、整理,自己入厕、进餐,并用语言告诉老师自己的要求。现在我班幼儿基本都有良好的卫生生活习惯,能正确地使用餐具,完成自己的一份饭菜,会主动放好餐具和椅子;入睡前会自己好放鞋子,学着穿脱衣服。通过健康教学,孩子们还都知道了一些自我保护的知识,如不挖鼻子,不用脏手揉眼睛,不吃手指等。
二、社会领域
经过一学期的训练,我觉得我班幼儿在社会领域的进步很大。开学初,幼儿哭闹情况比较严重,我们就利用游戏、故事、新颖的玩具等来吸引他们,用亲切和蔼的态度来温暖他们,是幼儿尽快地适应幼儿园的生活,并喜欢来幼儿园。现在他们不但能高高兴兴的来园,还知道要使用“早”“谢谢”“再见”等礼貌用语。在游戏过程中他们已经具备了初步的规则意识,并能积极愉快的参与各项活动。在与同伴的交往中,逐渐学会等待、轮流、分享、合作等交往的技能。但还有个别幼儿的交往行为不够理想,经常会发生争抢、打架事件,如陈哲轩、袁子正,今后还要多加强对他们的教育。在日常的生活中还逐渐形成了初步的是非观念。
三、语言领域
语言是交流的工具,培养孩子的语言交往能力很重要。在平时我们有意识地加强对孩子的语言能力培养,鼓励孩子大胆地表达自己的想法和思想,让孩子愿意说话。这学期孩子的语言表达能力提高很快,愿意听同伴和老师讲话,在晨间谈话中愿意讲述自己的事情,倾听习惯有了很大的进步,也会试着去说一句完整的句子,并能用普通话进行简单的交谈,大胆地表达自己的观念和请求。进步尤为突出的是陈家鸿小朋友,从刚开始的一口外地话到现在会用普通话进行简单的交谈,陈哲轩小朋友从入园时的发两个音节到现在的能表达自己的想法。大部分幼儿都能认真倾听老师的同伴的说话,喜欢听故事,养成了一定的倾听习惯。他们还学会了一页一页地翻书、看书。但个别孩子由于胆小内向,不敢大胆地表达,如宋易隆小朋友,不会主动地与老师来交流,在今后要多于他交流,逐步提高他的胆量和口语表达能力。
四、科学领域
我班孩子对周围事物很感兴趣,喜欢围着老师问这问那的,在老师的引导下学习观察事物,知道其明显的特征。在数学活动中他们能很好的区分三角形、圆形、正方形,但对正确命名还有一定困难;大部分幼儿能点数到4,知道大小,多少的概念,但对总数的概念还不是掌握很好。对于红黄蓝三种颜色的认识还有待于今后继续加强。
五、艺术领域
在音乐方面孩子们能跟着音乐拍手、做动作,而且部分孩子能用好听的声音大胆的唱歌,并喜欢到前面来表演给大家看。在美术方面本班孩子认识了一些的绘画工具,学会了画简单的短线、涂染等,并初步学会了粘贴技能。他们对于玩色很感兴趣,更多文章分享在微信(赖老师零七零三)欢迎添加、拼音加数字哦。能运用一些简单的工具 如手指、棉签、纸团来进行玩色活动,并保持作品的清洁。相对来说,涂色对孩子来说有点乏味,有的幼儿不能始终如一地进行涂色活动,个别的干脆乱涂,而宋易隆、杨凯齐、郭雨鑫、陈清妍等小朋友在这个方面则发展较好。在握笔姿势上,我班有两个小朋友喜欢用左手拿笔,希望以后能逐步纠正过来。
总之,通过对孩子五大领域发展的评估后,让我们看到了我班孩子的进步及需改进的地方。在以后的学习中,我们要加强一些薄弱方面的学习,在教育过程中既面向全体,又针对个别,灵活对待,使每个孩子在德、智、体、美、劳都得到全面发展。
第20篇:加拿大最具前景的5大领域15项职业
加拿大最具前景的5大领域15项职业
http://www.daodoc.com 发表于:08-09-27 11:49:01 浏览:693次
来源:
加拿大人力资源开发部(HRSDC)预测,未来5年经济贸易活动频繁,退休劳动力数量增加,会出现270万个新工作岗位。多数岗位要求脑力工作者,事实上23的职业要求高等教育学历。如果为你的孩子前途考虑,可以让他们从事几个热门行业学科的发展。如果你已经工作,但想转行,最好接受再培训。与过去不同,现今的热门职业主要集中在服务行业,而非制造领域。由于技术进步,工厂装配线完全实行现代化,不需人工操作,工人们纷纷转到服务行业中来。令人欣慰的是,多数人都可以进行上岗前的技术培训,较快适应这一科技带来的转变。联邦人力资源部推荐了发展前景最好的5大工作领域,其中每个领域列出了3项最热门职业,其薪资都高于平均水平。
服务领域(community Service)
1.心理医生(Psychologist) 年薪:$59,900-$88,900
2.警察(Police Officer ) 要求法律、安全专业或社会科学专业本科学历。经过3~6个月的岗前培训和心理测试。视力与身材必须达到相关标准。 年薪:$59,600-$76,100。
3.消防队员(Firefighter) 年薪:$56,700-$72,700
健康医疗领域(Health Care)
“婴儿潮”时代出生的人逐步迈入60岁,需要更多的医疗保健服务。因此,这一领域的工作人员还是供不应求的。
1.医疗保健管理人员
年薪:$56,400-$82,000。
2.注册护士
年薪:$46,500-$64,000。
3.病理学助手(Pathologist’s Aistant) 年薪:$45,100-$60,000。
教育领域(Education)
截至2015年,有近半数教育工作者要退休。大量需求小学、中学、大学教师。
1.大学教授
年薪:$76,600-$109,200或更高。
2.学校负责人
年薪:$68,400-$87,900。
3.行政管理人员
年薪:$68,400-$87,900 经商领域(trade)
1.家庭装修
薪资:$40,800-$71,600
2.承包商和监管员
年薪:$50,300-$80,000。
3.电力系统操作人员(Power-System Operator) 年薪:$65,100-$95,500
商业领域(Busine Services)
1.银行,信托和其他投资的主管(Banking, Credit and Investment Manager )
这类人才需求量极大,要求很强的分析能力,精于管理员工,有工商管理、经济、商业或相关专业的本科学历,硕士学历更好。
年薪:$69,400-$100,100。
2.人力资源专家(Human Resources Specialist)
对公司的新进员工进行培训,解说各项劳工法。
要求员工管理专业大学本科毕业。
年薪:$54,700-$81,100
3.金融投资分析师(Financial and Investment Analyst )
收集分析相关信息,向公司或客户提供投资建议。经济行、银行、投资公司、信托公司及保险部门需要这类人才。
年薪: $68,000-$100,100。
加拿大留学的十大热门职业
2012年02月16日
进入论坛评论
很多同学去了加拿大不知道将来要从事什么样的职位。很多高中毕业生面对大学入学申请表格时,最感到困惑的是不知道该选什么专业才好,十
八、九岁的孩子,对社会上的实际状况还很懵懂,看不清自己该走的方向。下面给大家推荐加拿大的十大热门职位。
一、金融财务经理:不论私人企业或公营机构,甚至政府单位,都亟需对金钱管控和经营管理的优秀人才。这个职业的失业率比全国平均失业率少约百分之五十,就业机会平稳。尤其是能说多国语言、拥有多国金融财务管理学识的人才,能处理跨国性的金融财务,更受雇主欢迎。
二、熟练的技术工作人员:假如不想闷坐办公室,又想能有高过全国平均水平以上的收入,这是很理想的职业。例如:厨师、园艺、木匠、水电工、建筑、航空和汽车的技术人员、模具、机械等的制造行业等,未来全国的就业机会里有百分之四十都是这方面的职缺。
三、专科和职业技术学院的教师:基于社会上对熟练技术工作人员的庞大需求,对职业技术专业教师的渴求也随之增加。加上二次世界大战后婴儿潮世代的陆续退休,现今职缺的数目已经超过应征人数。
四、牙医和牙科清洁技师:随着人口老化,牙齿保健和医疗的需要也随之大量增加,现有的牙医和牙科清洁人员不足应付,早已出现短缺现象。困难的是牙医学院入学竞争非常激烈,很难申请得进去,并且需要漫长的求学时间,读完本科后,还要再就读四到五年的牙医学院,还要临床实习,才能取得牙医资格。
五、电脑和信息系统经理:虽然上世纪末、本世纪初出现网络泡沫化,不过电脑信息时代不但没有衰退,反而在硬件、软件上不断飞跃前进,MB(百万位元)已经是上世纪的过时记忆,现在动不动都是几个G(十亿位元)。手机和笔记型电脑已成为年青人不可或缺的日常生活必需品,不论公私机构或个人生,都无法避免、而且越来越倚赖电脑。这方面的职缺和薪水收入一直都高于全国平均值。特别的是,这行业里的人,不论男女,大多是年轻的单身贵族。
六、大学教授:加拿大国民上大学的比率是全世界最高的国家之一,大学教授的失业率低于全国平均失业率,薪金水平却高过全国的平均收入,所以也是一份很理想的职业。不过,这个职位大多需要读到Ph.D.(博士学位),才能获得。
七、人力资源专家或经理:主管公私机构的人员聘用、训练、维持、以及在雇主和员工之间担任沟通的角色。这也是目前职缺多过应征者的职业,但不仅需要工作经验,最好能取得人力资源专业的MBA(企业管理硕士学位),才符合要求。
八、药剂师:人口老化,人们对医药的需求越来越多,也使得对药剂师专业人才的需求大量增加。药剂师的收入高,而且相对于其他医疗相关行业,先期需要投入的求学时间、精力和费用都比较节省,属于投资报酬率相对来说很好的一种职业。
九、注册护士:社会老龄化,需要医护照顾的人口数量急剧提升,注册护士在北美一直供不应求。随婴儿潮世代逐渐足龄退休,原本的护士人数渐渐减少,但需要照护的老人却越来越多,全球各地都急需护理人才。
十、零售业经理:这些年以来,零售业一直持续在成长当中,对经营管理人才的需求也随着增长,目前职缺数量超过求职者,找到这样的工作还算容易,收入也高过全国的平均薪资水平,额外的红利包括自己购买时能得到不错的员工折扣,对喜爱与人们接触的人来说,这是很不错的一种职业。
值得申请的加拿大十大热门专业
2011年12月16日
进入论坛评论
为什么在国外花费了一生中的黄金岁月,却不能换来一份满意的工作,更谈不上实现梦想。留学专家介绍,自己认真地想一想,是不是在你选择专业领域时就没有“问心”,就没有对未来的就业环境进行一定的分析和预测呢?
第一、工商管理专业领域(BusineAdministration)
工商管理硕士(MBA)是全球最热门的商科专业之一,被称为“硕士学位中的领导者”,其毕业生有良好的就业机会,因此是众多国际留学生的首选专业。加拿大有许多商学院在国际商科领域享有盛誉,因此选择去加拿大留学攻读MBA是不少优秀学子的梦想。
第二、人力资源管理(HumanResource)
由于加拿大国家本身的殖民地的特点,也导致学校的特殊性,很多学校都是以法语教学,及时是英语授课得学校开设得专业也很有局限性。所以人力资源专业在加拿大学校前68的学校里,只有三个学校开设了人力资源专业,这就足以看出加拿大学校专业得单一性了。人力资源管理专业是需求较大的专业,各类企业均需要,就业前景很广阔,毕业生具备管理、经济、法律及人力资源管理等方面的知识和能力,能在公私企业及政府部门从事人力资源管理方面的相关工作,如人事经理、整体管理关系专家、劳动关系协调员、薪资福利管理、管理培训员、职业咨询师等。加拿大留学专家介绍,毕业生也可以在经济及管理领域研究、深造。
第三、计算机科学专业领域(ComputerScience)
计算机现在已成为加拿大经济和民众生活中不可或缺的一部分,而计算机和网络系统的发展从很多方面改变了人们的生活方式。加拿大的计算机以及相关行业目前仍在扩张,对计算机专业毕业生的需求依然维持在一个可观的增速上。在计算机科学专业中,最受就业市场欢迎的毕业生是在计算机科学、技术支持、信息技术和系统方面有专长的毕业生。
第四、会计和金融专业领域(Accounting/Finance)
金融和财务是两只重要的杠杆,金融专业毕业生就业的行情也自然水涨船高。而会计专业毕业生一直在就业市场上不太愁饭碗,经济越好,会计专业毕业生的需求量就越大。银行、信托和其他投资的主管(Banking,CreditandInvestmentManager)这类人才需求量极大,要求很强的分析能力,精于管理员工,有工商管理、经济、商业或相关专业的本科学历,硕士学历更好。
第五、工程专业领域(Engineering)
工程专业毕业生应当名列最好找工作专业之首,因为人们生活中用的绝大多数产品都离不开工程师的设计和工厂的制造。但现在人们更关心健康,老人越来越多,所以卫生保健专业就当仁不让独占就业市场上最好找工作专业之鳌头了。但也不必为工程专业叫屈,东方不亮西方亮。在工程学位中,生物工程专业的就业前景最好,土木工程、电机工程、机械工程、网路工程和管理、程序和软件工程和石油工程这些专业毕业生的就业前景也不错。
第六、酒店和旅游管理
加拿大会展和旅游管理专业多是学院的课程这几年也受到了更多关注,具体内容和未来就业联系紧密,很多加拿大学院还提供了学生带薪实习的机会。加拿大十余位政府要员访问中国,中国国家的领导人也访问了加拿大了。随着两国之间的经贸合作更频繁了,其中有关旅游、酒店在内的多项合作也越来越多。因此,未来五年这一块潜力巨大,对人才的需求量很多。熟悉中国和加拿大两个国家商业环境的酒店和旅游行业高级管理人才,企业主们会重金礼聘的。无论是在加拿大还是中国,酒店管理人才都是奇缺的。
第七、物流管理
要求申请者符合复合型高级专门人才的标准。当然,这个标准也是学校培养学生的一个目标,通过各个层次的学位培训,学校就是希望把学生培养成为具备管理、经济、营销和物流管理等方面的知识和能力,基础扎实、知识面宽、能力强、素质高、富有创新精神,从事各类大中型企业和专业物流企业物流管理工作的复合型高级专门人才。该专业属于应用型专业,经过专业的培训和提升,毕业学生能够从事物流市场研究、物流信息管理、物流系统分析与设计、供应链管理、配送管理、采购与库存控制以及运输与包装管理等工作。
第八、项目管理
在职业教育方面,体育方面的项目管理。北京成功举办了奥运会,加拿大在温哥华成功举办了冬奥会,加拿大和中国都取得了非常好的成绩,这方面中国也需要许多相关的人才。
第九、电子商务ElectronicCommerce
加拿大政府高度重视电子商务和网络经济的发展,投入了巨资和人力,电子商务迅速普及和发展,电子商务交易额已跃居全球第二位,仅次于美国。加拿大近年来通过整体规划和统一指导,在全国建立了先进的网络系统。再加上加拿大上网费用低,在7个工业大国中为最便宜,促进了网络的普及。
第十、科技相关专业
加拿大有在科技上的重点产业,比如ICT,航空航天和交通产业,生命科学、能源和环保产业,这些产业之所以在加拿大比较强,是比较重点的产业,说明它有一个很好的教育和科技的支持