推荐第1篇：承担 演讲稿
大家好：
我是来自高一十六班的王海礁。今天我要演讲的题目是《生命的承担》
记得小时候，父亲问我：“你长大了干什么？”“当老师！”
是的，小时候，我最大的愿望就是当一名教师。为了那梦想，常常召集几个小顽童，墙上挂上一个小铃铛，用手摇几下，表示上课了，然后便摇头晃脑的讲起了连自己都一知半解的“锄禾日当午，汗滴禾下土……”那种庄严而神圣的感觉便油然而升，长大后，当我怀揣青春的激情踏入高中校园时，我才开始真正懂得了人民教师--不再是一种游戏，而是一种事业。它带给我的不再是一份欢乐，而是让我倾尽努力去承担的一份责任。
司马迁早在一千年前就告诉我们：人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。这个道理亘古不变，每个人都在当中真切的体会着。人民教师用他们那看似孱弱的肩膀承担起拯救生命的角色，用自己生命的逝去演绎了师魂的撼天动地。就如玉壶存冰心，朱笔写师魂。谆谆如父语，殷殷似友亲。轻盈数行字，浓抹一生人。寄望后来者，成功报师尊。
还记得少年时从书本里学到的“师者，所以传道授业解惑也”，还记得“学高为师，身正为范”的那一句教诲，还记得，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的精神。
还记得那震动人心的5.12.汶川地震吗？还记得袁文婷吗？
袁文婷——好一个秀气的名字，花儿一样的生命。她用跟我们一样年轻的双手唤醒在剧烈摇晃中早已僵硬了的眼眸，一个、两个、三个，四个，一直数到十三……但是死神没有给她更多的时间，这时世界轰然坍塌，于是她保持着最后的姿势——双臂张开环抱围拢孩子们，直到大家发现她冰冷的身躯。与此同时，一篇题为《她到天堂更好的教室里给孩子们上课去》的报道引起更多人对这个逝去生命的关注，中国的榜样力量从这个年轻女孩身上蔓延开来……
一场灾难，见证师魂之伟大。也许，用这样的方式去见证确实十分残酷，可是，当一切必然要到来的时候，人民教师，唯有用肩膀，将生还的希望留给学生，无怨无悔……
曾经有一名普普通通的教师，他不幸患上了强直性脊椎炎，颈不能转，腰不能弯，腿不能曲，上课时整个身体全靠双拐支撑着。但他不悲观、不忧伤，仅凭着对人民教育事业的赤诚之心，毅然顽强地坚守在讲台上。学生们看着他忍着剧痛、冒着冷汗在那里讲课，都感动得落泪。他深情地说：“我的知识是人民给的，我要珍惜这有限的时光，把知识献给人民。”
古今中外无数事例证明，育人单凭热情和干劲是不够的，还需要以德立身、以身立教。作为一名教师就要有默默无闻的奉献精神，甘为人梯，像“春蚕”吐尽青丝，像“蜡烛”化成灰烬，把毕生献给事业，献给学生。
袁文婷以及那些和她一样的用生命去守护每位孩子的教师告诉我：作为一名人民教师，肩膀上挑起的不仅是自己的头颅，更承担着每一个学生的生命和对他们应尽的道德责任。
师德是什么？师魂是什么？我在他们谱写的生命之歌里寻找到了答案：在细小处体现关爱，在疑惑处给予疏导，在生死面前让学生先行！懂得何难，要切实做到又谈何容易？如果在生命的纺织机不得不对你罢工的时候，你完成了那份对生命的承担，那便是一份为人师者的大爱！
一位哲学家说过：“人的一生只有三个日子：昨天、今天、明天。昨天叫无奈，今天叫无畏，明天叫无悔。“，蓦然回首，感慨平凡孕育了伟大，生活赐予了幸福。 最后献上一副对联与大家共勉：
一支粉笔两袖清风，三尺讲台四季晴雨，加上五脏六肺七嘴八舌九思十霜，教必有方，滴滴汗水诚滋桃李芳天下;
十卷诗赋九章勾股，八索文思七纬地理，连同六艺五经四书三字两雅一心，诲而不倦，点点心血勤育英才泽神州。
我的演讲结束，谢谢大家。
推荐第2篇：承担职责
承担职责，学会感恩
近来阅读了发人深省的两本书：《把责任落实到位》、《做一个懂得感恩的员工》。回想自己在粮站工作的二十年，我从技术员到米厂管理员、中心站副经理，从分管米厂到分管销售，我的每一次岗位变动、每一次职务变迁、每一点进步都离不开组织和领导的培养，离不开同事们的帮助，增加的都是责任和义务。一路走来，我看到：在粮站内部，大多数人懂得感恩和奉献，他们尽职尽责、忘我工作、默默奉献，在流出汗水、创造财富；但也有少数人不明事理或不愿担起自己的岗位职责，只知索取，不懂感恩，只知享受，不懂奉献，成为粮站内部不干事或少干事的闲人和懒人，甚至是牢骚满腹的“怨人”。
要做一个合格的员工，要有一颗感恩之心，要有报恩之举，就要承担起自己的岗位职责，担负起支农护农的历史重任。
我们责任有哪些？我粗浅认为，我们的职责有四个方面：政策之责、学习之责、宣传之责、工作之责。
政策之责，要求我们每一个员工要自觉拥护落实党的粮食收购政策，以支持“三农”为己任，以建设新农村为目标，这也是党和人民赋予我们的历史重任，我们要时刻牢记之；学习之责要求我们除了参加单位组织的学习培训外，还要自觉地学理论学文化学文件学业务；宣传之责要求我们要自觉宣传党的粮食收购政策，宣传本站的规章制度，自觉维护粮站良好形象；工作职责要求我们做好日常工作、完成好月度年度目标任务、做好领导同事交办的其它事项。1
有了上述责任，就有了我们感恩的对象。首先应对党感恩。最浅显的道理就是：没有党的护农惠农粮食收购政策，我们就得不到国家的粮食收购补贴，我们的收入就难以保证。其次是要对农民感恩，是他们面朝黄土背朝天为我们生产粮食、棉花和大豆，是他们住工棚、吃粗粮、流血流汗为我们修路盖房搞绿化……..农民是我们的衣食父母，我们是支农护农的粮食购销企业员工，我们更应该懂得感谢农民，更应该对农村、农民有深厚的感情。三是感恩粮站。粮站是我们的大家庭，不仅是我们工作的场所，而且是我们施展才华的平台，更是我们强大的靠山。四是要感恩领导和同事。要感谢领导的知遇之恩、栽培之功，感谢身边同事的帮扶之力、相助之功。而且，这种感恩是相互的，员工要感激领导，领导也要感谢员工，领导者要感谢那些任劳任怨、勤勤恳恳为粮站工作做出贡献的员工，领导要为员工办实事，要让员工讲实话，要让实干的员工得实惠。五是要对客户感恩。有了客户我们才有了服务的对象，才有了原粮的供应和产品的销售渠道，才有了粮站收入来源，因此，竭诚为客户服务，热情为客户办事是粮站的份内之责。
责任不仅仅是挂在墙上，而应落实到工作中，感恩不仅仅要挂在嘴上，而应落实到行动上。
责任心是一种工作态度，感恩是一种生活态度，责任心是我们的基本职业道德，感恩是我们中华民族的传统道德。担责任才能做好事，懂得感恩才能做好人。履责是天经地义的事，就如同人要吃饭一样，不吃就会饿死人；一个员工不履行职责就是对自己的犯罪，就是
对单位的犯罪。一个只拿工资不干事的人，就如同粮站内的“硕鼠”，你在窃取他人的劳动果实，要明白“天上不会掉馅饼”，你拿的工资奖金，是那些勤勤恳恳、加班加点、无私奉献的人用汗水和心血换来的。感恩要发自内心，来不得半点虚假。我们有一定的收入，住着楼房，夏有冷气，冬有热气，吃有佳肴……，要明白，一个人的力量是有限的，这些是党和人民给的，是工人农民生产的，是单位给的，是客户给我们的，也是自己与领导和同事共同努力创造的。不懂得感恩对吗？你能心安吗？不干事行吗？你能理得吗？懂得感恩，你才是一个有感情、有责任的人，才是一个有血有肉、有情有义的人，才是一个合格的粮食员工。责任是自觉，是人前人后一个样，是领导在与不在一个样。要把对党对人民的感恩之心自觉转化成满腔工作热情，化成工作的动力和激情，把对领导和同事的感恩之心化作关心爱护和团结互助。担起历史的重任，牢记全心全意为人民服务的宗旨，把自己的工作做好，把支农护农的使命完成好。
我们要知道：感恩是和谐，感恩是不推卸责任，“只为执行想办法，不为懈怠找借口”，不管是份内的还是份外的，只要是领导交办的，同事相托的，有了感恩之心，我们就会当成自己的事，就会当成相亲相爱的人交给的任务，就会认真负责地去做好，就会不管工作有多忙，任务有多艰巨，都会勇于接受，想办法圆满完成。
如果我们粮站每一位员工能够真正做到对党、对人民、对同事、对客户心存感恩，对农民和粮站有浓厚感情，如果每个人都能把责任落实到位，人人自觉学习，个个积极工作，大家主动服务，我们每收
一笔粮、每保一个仓、每加一批米、每一个数字、每一份报表、每一次检查、每一项工作，都能认真负责、精益求精，我们就能把差错事故和风险降到最低；我们的政策就能贯彻到位，我们的决策就能落实到位，我们的制度就能执行到位。诚如此，我们就能杜绝牢骚和怪话，多了自豪和赞美；少了闲人和懒人，多了忙人和勤人；就能产生强大的执行力、向心力、凝聚力和生产力，能成就每一个员工精彩的人生，能造就粮站美好的明天。
汪百根 2010-1-13
推荐第3篇：违法行为应该承担法律责任教学教案
知识与技能：
识记违法行为的类别，了解什么是违法行为，一般违法行为要承担什么法律责任。 过程与方法：
在学习违法行为的含义、类别及一般违法行为如何制裁的过程中，提高辨别能力。 情感、态度与价值观：
通过学习违法行为应承担法律责任的知识，认识一般违法行为的社会危害性，增强学生的法律意识。
教学建议 教材分析
本框主要讲述有关违法行为的基本知识。主要有以下几个问题：一是违法行为的含义，教师讲清两层意思，〔1〕做出法律禁止做的事情，是一种违法行为，这个问题学生比较好理解；〔2〕拒绝履行法律规定的义务，也是一种违法行为，此问题学生较难理解。我们应知道法律不但规定人们在社会生活中什么是禁止做的，违反了要受到什么处罚，而且还要求人们应该怎样做。二是违法行为的类别，本框的重点。违法行为根据其所违反的法律的类别，一般划分为违宪行为、刑事违法行为、民事违法行为、行政违法行为几类。教材分别对各类违法行为的涵义作了解释，还列举了该类违法行为的一些表现。三是一般违法行为要承担相应的法律责任，讲清什么违法行为称为一般违法行为？为什么要受到制裁？行政处罚特定的国家行政机关是指谁？
教法建议
1、充分利用教材设置的小栏目。为调动学生在教学中的主体作用，他们可自选小栏目提出的问题，思考或议论自己身边的民事或行政违法行为的案例。分析自己受教育最深的问题。
2、充分利用各种资源。学生自拟题目收集各种材料，可在教师或同学协作下进行整理，然后在课堂上展示。增强教学的趣味性、说服力，提高学生对为什么一般违法行为也要受到制裁的认识。
3、“研究性学习能力”作为重构课程的主线，是超越应试教育的必由之路，也是应试教育向素质教育转轨的关键。可采用讨论的形式探究一些问题，例如：环境问题直接制约着我国经济社会的可持续发展。
教学设计示例 教学过程：
整个过程以学生为主体，教师通过对同学们收集的一些案例材料进行展示的过程中，适时提出问题，引发学生思考，推进教学内容，完成教学任务。
第一步，分析什么是违法行为。
首先，由课代表展示各组同学具有代表性的案例，接着教师适时提出问题，启发学生思考并进行总结概括。
案例详见扩展资料\"案例分析
（一）\"
案例1：管某恶意拨打110
案例2：成克杰案
案例3：胡长清案
案例4：拾金而昧
案例5：刘某长期不缴纳税款
教师总结：凡是不履行法律规定的义务或者做出法律所禁止的行为，都是违法行为。
第二步：分析违法行为的类别
展示案例：（案例详见扩展资料\"案例分析
（二）\"）
案例1：绑架案
案例2：中学生抢劫案
案例3：中央电视台《今日说法》栏目遭侵权
案例4：两名中学生散漫无聊，以拨打110取乐，被公安机关查处。
教师引导同学思考，请同学们对以上违法行为进行分类。
同学们发言。
教师概括总结：
案例1中的赵某和李某等人结伙绑架人质，勒索人民币4万元，其行为已构成了绑架罪；案例2中的中学生实施的是暴力抢劫，而且是团伙作案，只因对方未带钱而未遂，但其行为已构成抢劫罪，案例1和案例2中的行为都是违反刑法的行为，已属于严重违法行为，我们把这种严重违法行为称之为犯罪。
案例3中太平洋广告影视公司的行为侵害了中央电视台的著作权，属于民事侵权行为。案例4中的两名中学生违反了治安管理处罚条例，其行为属于行政违法行为。案例3和案例4中行为人的行为虽然也是违法行为，但违法情节轻微，对社会危害不大，没有触犯刑法，只是违反了刑法以外的法律法规，因而把这种违法行为称之为一般违法行为。
所以，从行为所违反的法律类别上，可以把违法行为作以下划分：
其中刑事违法行为又称为犯罪行为，而民事违法行为和行政违法行为则属于一般违法行为。
第三步：重点分析一般违法行为要承担相应的法律责任。
（这一框题中只重点分析一般违法行为的法律责任，因为下一框题中将对犯罪行为进行进一步的分析。）
民事违法行为----承担民事责任
行政违法行为----受行政制裁（包括行政处分和行政处罚）
在同学中，往往存在着\"一般违法行为不要大惊小怪，可以不承担法律责任\"的思想误区，所以在这一部分中，教师引导学生进行一场小讨论，从而增强学生的法制观念，认识到违法行为的严重性。
讨论：一般违法行为是否要承担法律责任。
讨论过程：略。
教师总结：一般违法行为虽然不像犯罪行为对社会造成严重的危害，但也干扰了人民的正常生活，给国家和人民带来了损害。一般违法行为如不及时给予处罚、惩戒，就有可能进一步发展到犯罪。所以一般违法行为也必须承担法律责任。
小结：
今天学习了：①违法行为的概念：凡是不履行法律规定的义务或做出法律所禁止的行为都是违法行为；②违法行为的类别：刑事违法行为；行政违法行为；民事违法行为三类。③一般违法行为应该承担法律责任。④明确了一个认识问题：违法行为并不都是犯罪行为，但犯罪行为却一定是违法行为。
推荐第4篇：医疗费承担证明
证明
领地凯旋公馆20#楼，2014年5月5日早上8点30分左右安装电梯工罗映山进入地下室电梯井工作时，突然从井道内坠落一根木工紧固件，造成罗映山一手臂骨折，是土建浇电梯门过梁时造成。一切医疗费包括误工费由土建全部承担。
栗阳立达安装工程有限公司2014年5月22日
推荐第5篇：承担寄养保证书
承担寄养保证书
保证人： ， （性别）， 年 月 日出生，身份证号： .本人系 （ （中文名），护照号： ）的 ， 的父母、将 带回国内交本人抚养，本人保证承担抚养和监护的责任，并按时送 回国。
保证人：
二〇 年 月 日
推荐第6篇：校长承担课题
《如何关注留守儿童的学习和成长》课题
开题报告
校长 佘新力
一、课题产生的背景
近几年来，随着经济高速发展，大量农村剩余劳动力流向城市，造成农村“留守儿童”的数量不断增加，目前，全国留守儿童有2300万，占全国农村儿童23%。而固村镇是个农业大镇，地处边远山区，这种现象更严重。这些儿童由祖辈或亲友监护，父母每月寄一些生活费回家，对子女的行为品德、学业成绩、心理健康等方面知之甚少，无力管教。这部分儿童正处于成长教育的关键时期，却无法享受道父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助，成长中缺少了父母情感上的关注和呵护，他们大多生活在放任自流和情感教育缺失的环境中，再加上社会上一些不良风气的影响，极易产生认识、价值上的偏离和个性发展的异常。据调查：在厌学、逃课、打架、偷窃行为的学生中，“留守学生”占了一大半，在社会青少年作案记录中，“留守学生”占了60%。所以，目前加强“留守儿童”的思想道德教育势在必行！这不仅关系着亿万家庭的幸福和快乐，而且关系着社会的长久发展，更对学校德育工作的研究发展方向提出了挑战。我国目前虽已关注这些孩子，并在政策上给予这些留守儿童很多优惠， 1 但如何弥补这些留守孩子情感上的饥渴，还需要我们一线的教师作进一步的探索实践。
二、课题研究的理论依据
1、坚持以人为本的理念，着眼于留守学生的教育发展，反思学校教育工作，探究改进教育工作的途径与方法。
2、改进教育工作根植于留守学生的现状与需求研究，从而体现新课程理念，让教育工作服务于社会。
3、寻求学校、家庭、社会三方的最佳整合，保证教育教学效果的提高与留守学生人格的健全发展。
4、以留守学生特定群体为单位，组织实验研究，通过对比寻求有效教育途径。
三、课题研究目标：
1、通过本课题的研究寻求有效的对策，改变留守儿童的生存状态。
2、开发留守儿童的情商，激励他们热爱生活，热爱社会，孝敬父母，提升亲情。
3、通过补偿亲情活动，使留守儿童缺失的亲情得以回归。
4、构建对留守儿童亲情补偿教育的模式。
5、通过研究解决如何使留守儿童健康地成长。使留守儿童和普通儿童一样在爱的蓝天下快乐地学习成长，同时进一步丰富“三位一体”教育理论的内涵。
四、课题研究的主要内容：
1、通过问卷、调查了解农村留守儿童的个性心理品质、基本状况和存在的问题。
2、监管人的基本状况和生存现状。
3、监管人的现状与留守儿童个性品质形成的关系。
4、探索留守儿童教育新模式、新方法。
5、建立符合留守儿童身心特点的良好品质的培养方案形成一套有效的成功经验及理论。
五、研究方法：
1、行动研究法。通过分析研究，制定具体计划开展实践研究，力促留守学生获最佳发展。
2、调查法。通过问卷访谈等方式把握留守学生的现状与需求，改进学校的教育教学工作。
3、经验总结法。组织并鼓励教师不断发掘，及时提炼研究中的成功经验。
4、文献资料法。利用校园网络联系弥补留守学生的亲情缺陷。查阅相关资料，参考或应用相关成果，进行综合分析，以求实践创新。
5、案例研究法。将研究对象的成长经历，研究者的教育故事及时作提炼验证并反思。
六、课题研究的步骤
本课题研究准备用1年（2016年9月至2017年7月）
3 第一阶段：准备阶段（2016年9月-2016年10月）。
1、完成课题方案的制定、申报工作。
2、确定课题组成员分工，进行理论资料的准备。
3、通过调查分析，起草“课题实施方案及实施计划。” 第二阶段：研究阶段(2016年11月--2017年4月)
1、根据实施计划进行研究，全面实施方案。
2、定期研究、调查，搜集第一手资料，整理分析，写成阶段性研究报告。
第三阶段：总结阶段(2017年5月-2017年7月)。对课题研究的进程进行系统分析，形成课题总结报告，并将专题论文、案例汇编成集，为做好推广工作和开展进一步研究奠定基础。
七、课题研究的主要过程
(一)、发放问卷，调查研究：首先对我校“留守学生”的生活、学习及受监护状况进行两类问卷摸底调查，取得有效的调查数据，分类建档：找出“留守学生”存在的各种问题的原因；撰写调查报告。
(二)、搜集材料、汲取理论。设置四个档案盒(计划与总结、学习资料、教学案例、成果资料)，随时随地准备收集过程资料，购买阅读留守儿童研究资料，网上了解当前课题研究的动态、定期举办课题研究沙龙活动并积极听取专家讲座。 (三)、具体实施，深化研究。
1、建立亲情联系站。
指定教师建立校园亲情联系站，定期开展心理疏导、亲情联系等活动，让学生有地方说话，使留守孩子“离开父母不乏亲情，留守在家不缺关爱”，让学校成为留守孩温馨的新家。
2、建立留守儿童自主管理模式。
通过开展“我能行”活动，引导留守儿童逐步形成自己能做的事自己做；引导留守儿童逐步形成我会做家务；引导留守儿童逐步形成自觉、自律等良好行为。
3、建立代管家长责任制度。
通过结对帮扶，建立一对一帮扶关系，邀请小伙伴到家中做客等，使留守儿童感到温暖与亲情。
4、组织留守儿童开展两地书亲子情活动。
有相当多的父母一年才能返家一次，甚至有的父母常年在外不回来，认为给孩子吃饱、穿暖、有学上、有书读就万事大吉了，忽视与孩子的心理沟通与交流，导致孩子对父母很陌生，亲情关系出现了障碍。即使沟通也是依靠电话（农村现在还根本没有普及网络），但口头语与书面语是有很大的区别的，且通电话的过程中往往也会有监护人在场，学生难以敞开心扉诉说。也许正是这种“咫尺天涯”的距离感，使孩子无法充分感到人间最为珍贵的亲情滋味。为此，我们在开通亲情电话的基础上，将组织指导学生给远在异乡的父母写亲情书信，以此给留守孩子与父母的心灵沟通创设平台，孩
5 子可将平时在生活中想说却又因为种种顾虑而没有说出来的话畅快地表达出来，以达到互相交流感情、消除隔阂、增进了解的目的，使亲情在彼此交流中得到培植。学生给父母写的信，可以汇报自己的学习生活情况，可以倾诉自己的烦恼，可以表达自己的愿望。同时鼓励家长、长辈对学生的书信要进行回复。我们要求全校的留守学生，每个月要向父母写一封信，并安排一定的老师对信的内容加以指导。使他们的感恩之情油然而生。
5、“亲情导师制”活动
学校根据留守学生的实际情况，开展亲情导师制活动，将那些在品行或学习上特别需要帮助的留守学生，分组安排老师进行重点辅导，导师的工作包括以下内容。①亲情谈心。每周要选择一到二名留守孩子谈心，以心换心。用宽容之心、仁爱之心、真诚之心，唤醒学生的心灵。用期待的目光、鼓励的话语、友善的接近、朋友的热情、长辈的爱怜、睿智的严厉，呵护学生脆弱的心灵。用教师心中的暖暖亲情，萌发学生的亲情。亲情谈话要有针对性，根据不同的学生，不同的特点进行，可以是交流师生的内心感受，分享学生的快乐与痛楚，化解学困生的内心矛盾等等。谈话要有耐性，它不是经过一次谈话，就能解决一个问题，而是在一次次的交流中潜移默化。②模拟承担父母角色。以父母的角色出现在孩子们的学习和生活中，给予他们父母般的关爱和照顾，让这
6 些孩子们感受到教师如父母，学校是家庭。③指导好孩子与父母的沟通。在留守孩子与父母进行沟通时，导师要做好指导工作，使他们与父母的沟通更顺畅，更有针对性，收到最好的效果。如亲情书信怎么写，写哪些内容等等，都是导师的工作。
6、亲情诵读活动。
阅读，能够使人的心灵得到净化，优秀经典的美文，不仅文字隽永，而且字里行间透露出的情感更可使人感动，陶冶人们的情操。我们精心挑选以亲情为主题而又适合小学、初中学生认知发展的好文章20篇，编印成册，组织指导留守孩子阅读，并写好读后感。让这些文章中汹涌如海的母爱，沉默如山的父爱，手足情深的兄弟姐妹情等给学生以心灵的震撼，让作者对亲情的独特体验深深感染学生，从而产生共鸣。达到品读--感悟--共鸣--践行的效果。
7、开展班队活动。
定期开展以亲情教育为主题的班团队活动，针对本班学生特点，通过真情体验，感悟亲情，激发学生爱的情感，丰富情感积淀，把亲情回报付诸于实践。如：读懂母亲，我知道你的生日等形式有意识地引导留守学生学会感恩，适时对留守学生进行感恩教育，让学生在潜移默化中接受感恩教育。受人滴水之恩，当以涌泉相报，这是中华民族多年流传下来的传统美德。我们要多渠道引导留守儿童去理解父母的艰辛，
7 去感受家庭、学校、社会给予他们的关爱，让他们用感恩的心去过滤许多的浮躁与不安、消融许多抱怨与不快、抵制许多毒害和侵蚀，完善自己的人格，自觉纠正自己在思想、行为和心理上的偏差，懂得知恩图报，与其他孩子同在一片蓝天下，共同成长进步！
（四）理论总结，结题。
1、收集汇编研究资料；对课题研究的整体情况做细致的分析、总结，整理有关调查数据及材料，总结活动中的经验、教训，撰写研究报告。
2、积极组织论文投稿；
3、完成结题报告；
八、课题研究成果：
本课题组经过近一年的努力，在教研科研活动上取得一定的成绩。 学校方面：
1.建立留守儿童心理档案。
为每位留守儿童建立留守儿童心理健康档案。通过心理测试和其他渠道，了解留守儿童的心理状况。
2.开展针对留守儿童的团体心理健康活动课与讲座。为帮助留守儿童健康成长，为留守儿童开设团体心理健康活动课，由负责心理教育或者德育教育的教师在活动课上对留守儿童进行启发和引导，使留守儿童的很多心理问题都能得
8 到及早、及时解决。定期对留守儿童进行心理知识讲座，引导留守儿童抛弃自卑，鼓励留守儿童树立自信、自强、自尊、自爱、自立的五自精神。 3.设立知心话信箱与心理咨询。
留守儿童出于父母长期不在身边，生活上学习上有了问题没有一个可以咨询的对象，所以造成很多孩子内向，受了委屈都藏在心里，不合群、孤僻等性格。针对这样的情况，在班级设立的知心话信箱，让孩子用笔记录自己遇到的困难、需要的帮助以及心理上的一些问题。这样不但有助于老师及时了解班级内留守学生心理上的一些情况，也能够有针对性地帮助到他们。有条件的学校，应设立心理咨询室，积极地有针对性地开展心理咨询活动，增强学生的心理调适能力。 4.建立与家长沟通的绿色通道。
父母在孩子心中有着不可替代的作用，让孩子把自己的学习情况、生活上的琐事跟父母进行沟通，有助于学生对情感的渴望，也有助于父母了解孩子，更重要的是加强父母与孩子之间的情感沟通，让学生明白父母是为了让他有个更好的学习生活条件才离开他，体会父母对孩子的爱。有条件的学校可开设亲情专用电话或电子信箱，让学生家长与孩子定期保持联系。 留守儿童方面：
1、调动农村中小学 留守儿童 的学习兴趣，使他们都能够主动、自觉地参与到学习活动中去，变被动学习为主动学习。
2、端正学习态度，明确学习目的，能有意识、有计划地使用自己特有的学习方法，并把这种意识和计划内化为自觉化行为，为自己的学习服务。
3、形成良好的学习习惯，能够自己计划、管理好时间；能够自我约束，合理安排时间，以达到较高的学习效果。
4、对自己的学习成绩有清醒的认识，对自己的学习效果（是否真正理解或掌握了所学的内容）能够进行自我监控、自我判断，并根据学习任务的要求做出相应的调整。
5、对平时学习情境中所出现的各种信息及时收集，做到随机应变，及时采集、灵活运用。
6、理解父母外出打工的艰难，认真学习，遵规守纪，以优异的成绩回报父母的辛劳。
九、课题研究存在的主要问题及今后的设想：
1、留守儿童教育中存在的问题
在教育研究的过程中，我们也遇到了一些困难和问题：诸如留守学生思想复杂且隐蔽性强，不容易被学校老师发现：留守学生问题没有得到政府职能部门的重视；宣传力度不足，社会配合不够；家长的教育观念滞后，影响教育合力等；缺乏系统的理论指导，实践的科学性不足；教师的工作繁重，
10 倾注的精力有限，经济上的付出得不到相应的补偿，影响工作的积极性，这些都影响了教育的实效性。
2、今后的设想
开设留守学生实验班；建设流生学生活动中心；建设留守学生服务站（用于节假日留守学生集中活动）；深入留守学生课题研究；编著留守学生工作手册等。
然而，解决留守儿童成长教育问题是一个系统工程，需要社会各方的共同努力。
小寨镇余家沟小学
2016年9月
11 《如何关注留守儿童的学习和成长》课题
结题报告
校长 佘新力
课题提出的背景
一、研究背景
所谓留守儿童，是指父母双方或一方流动到其他地区工作，孩子留守在户籍所在地，不能和父母共同生活在一起的儿童（主要在农村）。
由于地理和历史等原因，我国不同区域的经济发展很不平衡，农村人地矛盾尖锐。在市场经济迅猛发展的推动下，大量农村剩余劳动力为改变生存状况，外出务工，其中大总分为夫妻一同外出，因经济等原因，无法将子女带在身边，由此引发“留守儿童”问题。由于留守儿童多由祖辈照顾，父母监护教育角色的缺失，对留守儿童的全面健康成长造成不良影响，“隔代教育”问题在“留守儿童”群体中最为突出。据调查显示，父母外出打工后，与留守儿童聚少离多，沟通少，远远达不到其作为监护人角色的要求，而占大比例的隔代教育又有诸多不尽人意处，这种状况容易导致留守儿童“亲情饥渴”，心理健康、性格等方面出现偏差，学习受到影响。
我校是一所非常典型的农村小学学校，学生大部分来源于周围农村的农民家庭，这些留守儿童，由于缺少关爱，在
12 心理上孤独苦闷，在学习上无人问津，在生活的缺少照顾，在安全上没有保障，他们性格略显孤僻、倔强、不善于和别人交流，冲动易怒，不关心学习，过分贪玩等。关爱教育的缺失是留守儿童性格成因的主要因素。年轻的父母将幼小的他们留给年老体衰的爷爷奶奶或外公外婆，这种“隔代教育”在农村是一种普遍现象，而这种“隔代教育”直接导致关爱教育的缺失，其原因有三：
1.受缺乏父慈母爱的影响：“一个母亲能胜过100个教师;一个父亲能胜过100个校长”, 这是国际基础教育界的一句名言。家庭是青少年成长期间的避风港, 家庭的温暖是孩子们成长的必要条件,缺乏家庭温暖的人, 往往缺乏集体感; 父母的爱是孩子成长的催化剂, 缺少父爱、母爱的孩子往往感情脆弱、性格内向、行动粗暴, 缺乏同情心。“留守儿童”大多数是在这种环境中长大的, 他们缺乏家庭的温暖, 缺少父母的呵护, 如果这些学生不能洁身自爱, 很容易变成心理不健康、思想不端正、缺乏集体感的“后进生”。从我校近年来调查统计的情况看, 大部分“后进生”来自这些家庭。
2.受祖辈溺爱的影响：与缺乏父爱母爱正好相反, “留守儿童”又过多地受祖辈的溺爱, 走上另一个极端。由于父母不在家, 大多数“留守儿童”与祖父母或外祖父母一起生活, 教育的责任便落在祖父母或外祖父母的身上, 但由于
13 各种因素的局限, 这些老一辈人无论教育思想还是教育方法, 都无法跟上形势的要求。同时, 由于受“隔代亲”这种传统习惯的影响, 祖父母或外祖父母往往都溺爱偏护或不管这些孩子, 就像本地方流行一句话“祖父母只能疼孩子, 不能骂孩子”。这些留守儿童, 使他们养成了唯我独尊、缺乏约束的小皇帝心理。据调查显示, 在我校一些留守家庭中, “留守儿童”普遍存在这种现象。
3.受不成熟“自我认定”的影响：“自我认定”是指一个人对自己生理、心理特征的判断与评价, 是自我意识的重要组成部分。人的“自我认定”包括生理自我、心理自我与社会自我三个部分, 在现实生活中, 每个人对这三个方面的自我都有一定的看法和评价。“留守儿童”由于缺少父母的正确引导, 往往会产生不成熟的“自我认定”。 因苦恼、困惑, 造成了自信心的丧失,甚至自暴自弃。
针对我校目前的现状，为了将“留守儿童”教育提到了学校重要的议事日程，学校决定将“留守儿童”关爱教育问题研究作为学校的课题进行研究，在学校力所能及的范围内，努力关注“留守儿童”的学习和成长，向人民和社会负责。我校对留守儿童教育存在的问题及原因进行了调查和分析，并针对存在的问题提出相应的对策与措施，对加强农村学校建设指出了方向,结合我校教学实际，我校将组织校内骨干力量，抓好留守儿童学习和成长的研究工作。
三、研究的理论依据
1、教书育人是培养学生成才的重要条件，而要将农村留守儿童培养成才，教育工作者都要遵守一个基本的教育规律，那就是关爱教育。爱是教育的前提，可以说，没有爱，就没有教育。在现代教育管理中，关爱教育就是要教会学生如何做人，如何去关心爱护他人，尊重理解他人，更好好地教育、引导和帮助他们，使他们健康成长。
2、《中国儿童发展纲要》中指出：“儿童期是人的生理、心理发展的关键时期。为儿童成长提供必要的条件，给予儿童必需的保护、照顾和良好的教育，将为儿童一生的发展奠定重要基础。纲要中还要求“重视儿童心理卫生知识的普及。在学校开设心理健康；逐步在大中城市和其他有条件的地方建立儿童心理咨询和矫正服务机构。”
四、课题界定
农村留守儿童：现在的农村，一些学生的父母双方或单方为了一家人的生计，到经济发展较快的地区打工，为家庭的收入和国家的发展作出了贡献，但他们的子女因各种原因留在老家，不能跟随他们享受经济发展带来的优质教育，只好跟爷爷奶奶或外公外婆，或者是其他亲戚在一起生活，成为儿童中的一个弱势群体——农村留守儿童。
农村留守儿童的教育问题：农村留守儿童由于缺少亲情的关爱，缺乏家庭的温暖,尤其是缺少父母亲的关爱， 缺少
15 父母的呵护，他们当中大多数人学习成绩差，生活作风散漫，行为习惯不好，有的甚至走上违法犯罪的道路。针对这种情况，我们提出了农村留守儿童关爱教育，就是要加强对他们的关爱，给他们温暖，让他们快乐学习、健康成长。
五、课题研究目标
1、总目标。通过课题的研究，针对我校留守儿童的关爱教育和学习成长，展开分析，找出我们在日常教育教学中存在的主要问题，以及如何弥补，并在此基础上探索一条适应我校农村留守儿童关爱教育的新方法，为我校成功实施留守儿童关爱教育打下坚实的基础。
2、主要目标。
（1）研究我校留守儿童的心理健康状况，对不同年龄、不同类型、不同地域的留守儿童心理现状进行科学的测查分析，掌握基本情况，进行心理现状比较，提出相应的关爱教育对策。
（2）对个别有心理问题、心理障碍的留守儿童，进行有针对性的心理咨询与辅导（与家长一起），一方面帮助他们解决心理问题，摆脱心理障碍调节自我；另一方面，积累个案为研究提供素材。
（3）探寻在我校开展留守儿童关爱教育的途径和方法，积累切合我校实际的、有自己特色的留守儿童关爱教育的经验。
16 （4）通过课题研究，培养一批留守儿童关爱教育的骨干教师，搞好师资队伍建设，改变教师队伍的教育观念，提高广大教师的业务水平，保障和推进我校留守儿童关爱教育的深入开展。
六、课题研究内容
1、对象：全校留守儿童。
2、主要内容：关爱留守儿童的心理教育问题、学习教育问题、行为教育问题的研究及积极的应对策略。
重点：如何提高留守儿童学习的积极性，使其养成良好的学习习惯，爱学习、会学习。
难点：与留守儿童的监护人及时沟通，剖析留守儿童心理方面存在的问题，对症下药，从深层次解决问题。
主要观点：
（1）坚持以人为本的理念，着眼于留守儿童的教育发展。 （2）改进教育方法，根植于留守儿童的现状与需求研究，体现新课改理念，让教育教学工作服务于学生的发展。用爱心去弥补留守儿童因亲子关系缺失对其人格健全发展形成的消极影响。
(3)以留守儿童特定群体为单位，组织实验研究。
七、研究方法
1.本课题研究的基本思路和方法。
研究思路：
从学校目前的现状和外出务工人员较多的实际出发，摸清农村留守儿童的现状与需求，立足于解决农村留守儿童的心理问题、学习问题，坚持理论与实际相结合，优化教育功能，不断积累研究经验，为农村留守儿童的教育提供有益帮助。
研究方法：
（1）行动研究法：通过摸底、分析制定具体研究计划，开展实践研究。
（2）调查研究法：采取问卷、访谈、心理辅导等方式，把握留守儿童的现状与需求，改进对他们的教育方法。 （3）文献资料研究法： 查阅相关资料，参考或应用相关成果，进行综合运用，以求实践创新。
（4）案例研究法：将研究对象的成长经历，研究者的教育故事及时进行提炼验证，认真反思。
（5）实践研究法：通过对留守儿童的教育对比，心理辅导班的开设等，论证教育途径和教育方法的可能性、有效性。 （6）总结经验研究法：认真实践，积极思考，及时总结经验，定期开展评比，每学期做好一次总评工作，总结课题研究的实践，认真撰写课题研究论文，积极推广实践经验。
八、主要措施
1、加强学习，理论先行。定期组织本课题组成员学习与本课题相关的理论知识，分析现状，更新观念，明确研究
18 目的，增强教师开展课题研究的积极性和主动性。
2、加强班级管理。结合课题的内容，我们在学校开展班级摸查制，让班主任对本班的农村留守儿童的基本状况做一个全面的登记，并在第一时间对留守儿童的各种心理因素进行安抚，让留守儿童在第一时间得到关爱。
3、成立领导机构，明确职责分工。成立关爱留守儿童领导小组，加强对留守儿童的统一领导和管理，保证各项工作要求全面认真落实到位。学校各部门要结合各自工作职能，加强上下联系和沟通，做到相互配合和协作，切实做好关爱农村留守儿童工作
4、健全教师与“留守儿童”的谈心制度。
学校分管德育校长、政教处、班主任牵头，定期每月一次地对我校留守儿童进行心理辅导，与学生面对面地谈心，让有心理问题的留守儿童得到及时的开导，让他们能开心的生活、学习。
5、加强课题管理。按照具体实施方案，开展课题研究，并及时写出心得笔记。
九、具体实施步骤
1、20
16、9—20
16、10，筹备、选定课题、开题阶段。进行理论研究，收集、分析相关文献。设计方案，进行师资培训、开题。
2、20
16、11—20
17、4，实验阶段。实施课题研究，重
19 点进行课堂教学实践案例研究。中期评估，修改、完善课题研究方案。
3、20
17、5－20
17、9，整理研究资料，撰写研究结题报告，论文等。
十、预期成果
1、理论性成果：在我们将各种个案总结后，结合我校的实际，写出有关于农村留守儿童关爱教育的论文。
2、研究性成果：将各种调查问卷材料综合，写出调研报告。
3、实际效果
（1）农村留守儿童方面：
①调动我们学校农村留守儿童的学习兴趣，使他们都能够主动、自觉地参与到学习活动中去，变被动学习为主动学习。
②端正学习态度，明确学习目的，能有意识、有计划地使用自己特有的学习方法，并把这种意识和计划内化为自觉化行为，为自己的学习服务。
③形成良好的学习习惯，能够自己计划、管理好时间；能够自我约束，合理安排时间，以达到较高的学习效果。
④对自己的学习成绩有清醒的认识，对自己的学习效果（是否真正理解或掌握了所学的内容）能够进行自我监控、自我判断，并根据学习任务的要求做出相应的调整。
小寨镇余家沟小学
2017年7月
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如何关注留守儿童心理健康
秦芳珍
随着社会的发展，越来越多的学生父母外出打工，把自己的子女留在年迈的父母身边，或托付给亲戚或雇佣“保姆”来照管孩子，这些人便成了“留守儿童”的临时监护人，这些人中，老人本身都需要别人来照顾，反过来，还要关照小孩生活，对孩子的学习更无法过问，时间长了留守孩子性格孤僻，纪律散漫等心理问题也都一一表现出来。那作为教师怎样来关爱”留守儿童的心理健康呢？
心理健康问题是“留守儿童”最容易出现的问题，“留守儿童”的心理健康问题表现为隐性，是不容易发觉的问题，如：性格孤僻内向、有自卑心理情绪、产生反抗或逆反心理，产生怨恨父母心理等，有少数孩子认为家里穷，父母无能耐，才会出去打工挣钱。对父母外出打工，把自己留在家里不关心，由此而产生怨恨情绪。有的孩子在父母回家后疏远父母，产生情感隔膜，甚至埋怨父母的无情。
作为老师既要做思想道路的引路人，又要做孩子学习进步的引导者，生活的保护者。因此做到“三多”、“二知”、“一沟通”很重要。“三多”，即多与“留守儿童”谈心，弥补“留守儿童”的亲情缺失；多鼓励支持孩子参加学校的各项活动；多进行家访，了解孩子在家活动和学习情况；“二知”即知道留守儿童的个人基本情况和家庭情况；“一沟通”
22 即定期与留守儿童父母电话交流沟通，并采取针对措施，提供必要的帮助。用关爱、亲情为留守儿童营造温馨的家园氛围。
总之，关爱留守儿童，教育好下一代，需要社会、学校、家庭等多方面的配合与支持，希望我们每一个人都去关心、爱护、教育、帮助这一弱势群体。
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关注留守儿童的健康成长
胡晶
如何关注留守儿童的健康成长呢，我认为应从以下几方面着手：
一、要有爱心、耐心。
教育家苏霍姆林斯基说：“教育技巧的全部奥妙就在于如何爱护儿童”。我们作为班主任要从小事上细节上多关心他们。时刻关注他们的思想变化，及时沟通。我班寇思乐父母离异，父亲不管孩子，母亲在外打工，现在跟着爷爷奶奶一起生活，在学习上，该生不够努力，写字特别乱，作业有时候完成的也不好。我就利用课余时间给他补习，让他把没写的作业写完，不会的题我耐心的讲给他听，及时的督促他好好学习，他对学习也逐渐的有了兴趣。
二、关住留守儿童的心理健康
心理健康问题是“留守儿童”最容易出现的问题，父母无暇顾及孩子，孩子感情上得不到交流，得不到正确的引导和帮助，缺少父母的温暖和教育，这对学生心理产生极大影响。
三、加强对留守学生思想品德教育
大多数留守儿童由于缺少父母的监管，自制力差，脾气暴躁，往往因为一点小事与同学打架。
24 总之，关作为老师既要做思想道路的引路人，又要做孩子学习进步的引导者，生活的保护者。因此做到“三多”、“二知”、“一沟通”很重要。“三多”，即多与“留守儿童”谈心，弥补“留守儿童”的亲情缺失；多鼓励支持孩子参加学校的各项活动；多和家长联系，了解孩子在家活动和学习情况；“二知”即知道留守儿童的个人基本情况和家庭情况；“一沟通”即定期与留守儿童父母电话交流沟通，并采取针对措施，提供必要的帮助。用关爱、亲情为留守儿童营造温馨的家园氛围。
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如何关注留守儿童的学习和成长
赵莉
近年来，留守儿童的问题越来越突出，严重地影响着学校教育活动的正常进行，特别是一些边远山区学校，其各方面的条件（如财力、人力等）非常有限，管理力度受到很大的制约。如果我们能够积极应对，认真分析其中存在的原因，制订切实有效的对策，许多问题就能迎刃而解，保证留守儿童得到了健康的成长，促进学校正常教学秩序的正常进行。
一、详细收集学生情况
在开学伊始，无论是班主任还是科任教师都通过各种途径掌握班级中每个学生的家庭具体情况。例如，本校中六年级有90%的留守儿童，其中很大的一部分和外公外婆、爷爷奶奶等生活在一起，甚至有相当一部分学生独自留守在家，生活学习完全自理。老人作为一个特殊的监护群体，普遍年龄大，身体差，文盲比例非常高。在学习上根本无法给予这些留守儿童切实有效的帮助、辅导和管理，而且由于年龄差异悬殊，与留守儿童思想观念差异极大，存在明显的沟通障碍，在教育管理方法上弊端较多，往往事与愿违。在实践工作中证明，建立完备的留守儿童档案，对于学校的教育教学工作非常重要。留守儿童档案主要包括以下方面的内容：留守儿童个人的爱好特长；身体状况；家庭的经济状况，
26 家庭气氛，家长的教育方式与态度，与父母和监护人的关系；学习成绩，学习态度，学习习惯；思想品德，行为习惯；师生关系，同伴关系；性格类型及特征，气质类型及特征，个性心理有哪些特征，个性心理中有哪些良好或不良的品质等。这样才能随时了解儿童的心理状况，有针对性的进行辅导。
二、争取家长的支持
留守儿童的最大障碍就是长期与父母分离，缺乏父母的关爱和管教。我们针对留守儿童的这种情况，通过开家长会、家长座谈会、与家长电话联系或等其父母回家探亲时及时进行家访等方式，建立学校和家庭心理健康教育沟通的渠道，优化家庭教育环境，引导和帮助留守儿童家长树立正确的教育观，促进亲子关系的建立，让家长协同学校对留守儿童进行教育。积极开通学生、家长、教师同步实施心理健康教育的渠道。共同商讨教育的策略与办法，做到挣钱与关心子女教育两不误，使孩子从小就能在良好的心理环境和社会环境中健康成长。在家访中发现，如果父母双双外出，则对子女影响较大，但如果有一个在家，则影响相对就要小得多。因此，父母外出务工时，如果没有可靠监护人，最好留一个在家，保持家庭教育的存在与完整。许多事实证明，随着父母探亲频率降低，联系次数减少，留守子女在人际交往、性格、生活感受、人生理想、协作求助、学业成绩等方面发生
27 障碍的比例呈明显上升趋势。父母使孩子能够充分感受到父母的爱；要正确处理生产、创收与子女教育的关系，不能以牺牲孩子的成长和未来为代价来换取眼前暂时的利益；要与学校和老师保持经常性联系，随时了解子女学习和发展情况，并对他们进行及时的引导教育。临时监护人要真正负起教养孩子的责任和义务，努力为他们营造近似完整结构家庭的心理氛围和教育环境。加强对家长的指导和帮助。通过开家长会、家长座谈会、与家长电话联系、家长回家及时进行家访等方式，建立学校和家庭心理健康教育沟通的渠道，优化家庭教育环境，引导和帮助留守儿童家长树立正确的教育观，促进亲子关系的建立，让家长协同学校对留守儿童进行教育。
三、帮助家长建立浓厚的亲子关系
父母在外打工对留守儿童生活的影响较为复杂，其中情感缺乏问题是最严重也是最现实的问题。研究表明，亲子抚养比隔代抚养和寄养能更好地促进儿童的身心健康发展。亲情关系直接影响到孩子的行为习惯、心理健康、人格与智力发展。由于父母不在身边，留守儿童长期缺乏亲情的抚慰与关怀，往往焦虑紧张，缺乏安全感，人际交往能力较差，表现出对家庭完整和父母关怀的强烈需求，对生活的满意度逐步降低。在家访中，我们经常提醒学生的父母：如果他们都外出，则要更注意改善亲子之间的沟通与交流方式，时间不
28 能相距太久，原则上最好做到每个星期交流联系一次。在沟通内容上，不能只谈生活，应该全面了解其心理、身体、学习等方面的综合情况，让孩子感受到父母的关爱。
四、注重培养留守儿童的心理素质
大多数留守儿童都是隔代抚养或者托付在亲戚家，不能同长辈进行有效沟通，在情感上缺乏关爱，容易产生心理障碍，有的儿童性格内向孤僻、敏感多疑、不合群、他们不愿与别人交往，生活在狭小的自我空间里，对外界的一切都漠不关心，对他人和集体的情感冷漠；有的则脾气暴躁、冲动易怒、逆反情绪，不听任何教导，或者过分淘气；有的儿童则有焦虑心理，抑郁症状。从社会适应方面看，很多留守儿童自我保护意识差，容易受不良言行的影响，人际交往能力较差，内心压力较大，害怕被别人欺负。对留守儿童进行有效的心理健康教育，是目前最为有效的对策。
（一）按照不同年龄、不同年级留守儿童成长规律及特点有针对性地开展工作，加强分类指导，从学会学习、学会生活、人际交往等几个方面安排教育教学工作。小学低年级的留守儿童：适应新环境；养成学习好习惯；初步培养生活自理能力；热爱集体，乐于与老师、同学交往。小学高年级的留守儿童：掌握有效方法，提高学习效率；提高生活自理能力，关爱家人；树立同学间合作意识，锻炼抗挫能力；初步了解情绪调节方法。
（二）积极开通学生、家长、教师同步实施心理健康
29 教育的渠道。要有计划地开展教师培训，同时要尽可能地吸纳家长参与到活动中来。通过开家长会、家长座谈会、与家长电话联系、家长回家及时进行家访等方式，建立学校和家庭心理健康教育沟通的渠道，优化家庭教育环境，引导和帮助留守儿童家长树立正确的教育观，促进亲子关系的建立，让家长协同学校对留守儿童进行教育。各科教师在平常的教学中要渗透思想品德教育和心理健康教育，使心理健康教育日常化。因此教师必须了解留守儿童的心理特点，也要掌握心理健康教育的方法。学校要请经过专门培训的心理辅导教师对科任教师进行系统的培训，介绍留守儿童易出现的心理问题，怎样进行解决等等，这样使心理健康教育科学化。
（三）在全校范围开设心理健康咨询室，借助各种媒体开展定期的心理健康教育活动，并且建立完备的留守儿童心理档案。心理档案主要包括以下方面的内容：记录留守儿童个人的爱好特长，身体状况；家庭的经济状况，家庭气氛，家长的教育方式与态度，与父母和监护人的关系；学习成绩，学习态度，学习习惯；思想品德，行为习惯；师生关系，同伴关系；性格类型及特征，气质类型及特征，个性心理有哪些特征，个性心理中有哪些良好或不良的品质等。这样才能随时了解儿童的心理状况，有针对性地进行辅导。 我坚信，只要我们班主任对留守学生多一份爱心，多一份关心，多一份耐心，多一份热心，留守儿童问题一定能得到妥善解决。
30 让我们全社会都来关注留守儿童的健康成长，为构建和谐社会尽自己一份力量吧！啊！只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间，啊！只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间！综上所述，留守儿童的问题已经引起学校和社会的极大关注。
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如何关注留守儿童的成长
白文俊
留守儿童——时代的产物，当全社会都在关注留守儿童时，作为在一线担任班主任工作的我，自然也投身到这个队伍中。“独在家乡真孤独，每逢佳节倍思亲，遥问双亲在何处，心中有无儿女情。”这是老师经常听到高年级的学生吟诵的一首小诗。
在父母远离家乡的日子里，“孤独”成了留守儿童长期的伴侣。调查显示，有的父母外出时间长达10年以上。在通讯发达的今天，电话成了父母和孩子之间唯一的联系。但这种联系通常一月才能打上一次，都是以孩子的学习为主要内容。父母很难顾得上孩子的情感世界，双方的情感交流几乎为零，有专家称留守儿童为“心灵孤儿。”
尽管外出打工的父母最关心孩子的学习，但缺乏父母监管的留守儿童极易放松自己对学习的要求，缺乏学习的自觉性和自制力。如：我班学生梁小容，还不到二周岁父母就外出打工去了。一次意外事故，父亲去世，母亲改嫁，把她留在了外婆家，外婆太唠叨，她每天都想往外溜，觉得自己好孤独好失落，渐渐加入了父母不在家的孩子队伍。他们男生女生一大群，今天走东家，明天串西家，都没父母管，自由得很。这次又逃课两天，老师和外婆到处找她。外面呆久了，还是
32 想上学，但又怕上学，一是无脸见老师，二是落下这么多功课，不知怎么办？
在调查中发现，农村留守儿童的处境十分困难，上学之余，还要回家挑水做饭洗衣服，冷了饿了无人知，病了痛了没人管。他们还是儿童，幼嫩的肩膀怎堪如此重负？这自然影响了他们的学习和身心健康。留守儿童缺乏家庭教育，他们在学校表现出好动、调皮、无人能管，大胆放肆，在受管理时，容易产生逆反心里，与教师顶撞。另一类学生产生失落心里，不爱说话，不爱交往，自卑.、孤僻，给教师带来相当大的困难。学校召开家长会，来的大部分是老头、老太婆，学校家庭的沟通基本上是无实效。与父母在身边的孩子相比，留守儿童的成绩普遍较差。调查还发现，留守儿童普遍存在性格孤僻、胆小的情况，容易出现偏执、冷漠、自私等不良人格特征。
大部分教师认为，做父母的最好不要双双外出，至少要留一人在家，对孩子进行必要的教育和督导。学校对留守儿童要定期开展心里咨询活动，教师也要加大家访力度，掌握他们的学习、生活和思想状况，并经常和外出的家长联系，共同做好孩子的教育工作。
留守儿童这一特殊群体，他们只能留守在家“孤独守望”，作为教育工作者，我们应时刻关注这些孩子心里健康的发展，相信只有大家共同行动起来关注留守儿童，一定能让他
33 们成为一个积极向上、健康活泼的孩子。让他们真切地感受到了无私的关爱。
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如何关注留守儿童的学习和成长
王公汉
近年来，留守儿童的问题越来越突出，严重地影响着学校教育活动的正常进行，特别是一些边远山区学校，其各方面的条件（如财力、人力等）非常有限，管理力度受到很大的制约。如果我们能够积极应对，认真分析其中存在的原因，制订切实有效的对策，许多问题就能迎刃而解，保证留守儿童得到了健康的成长，促进学校正常教学秩序的正常进行。
一、详细收集学生情况
在开学伊始，无论是班主任还是科任教师都通过各种途径掌握班级中每个学生的家庭具体情况。在实践工作中证明，建立完备的留守儿童档案，对于学校的教育教学工作非常重要。留守儿童档案主要包括以下方面的内容：留守儿童个人的爱好特长；身体状况；家庭的经济状况，家庭气氛，家长的教育方式与态度，与父母和监护人的关系；学习成绩，学习态度，学习习惯；思想品德，行为习惯；师生关系，同伴关系；性格类型及特征，气质类型及特征，个性心理有哪些特征，个性心理中有哪些良好或不良的品质等。这样才能随时了解儿童的心理状况，有针对性的进行辅导。
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二、争取家长的支持
留守儿童的最大障碍就是长期与父母分离，缺乏父母的关爱和管教。我们针对留守儿童的这种情况，通过开家长会、家长座谈会、与家长电话联系或等其父母回家探亲时及时进行家访等方式，建立学校和家庭心理健康教育沟通的渠道，优化家庭教育环境，引导和帮助留守儿童家长树立正确的教育观，促进亲子关系的建立，让家长协同学校对留守儿童进行教育。积极开通学生、家长、教师同步实施心理健康教育的渠道。共同商讨教育的策略与办法，做到挣钱与关心子女教育两不误，使孩子从小就能在良好的心理环境和社会环境中健康成长。在家访中发现，如果父母双双外出，则对子女影响较大，但如果有一个在家，则影响相对就要小得多。因此，父母外出务工时，如果没有可靠监护人，最好留一个在家，保持家庭教育的存在与完整。许多事实证明，随着父母探亲频率降低，联系次数减少，留守子女在人际交往、性格、生活感受、人生理想、协作求助、学业成绩等方面发生障碍的比例呈明显上升趋势。父母使孩子能够充分感受到父母的爱；要正确处理生产、创收与子女教育的关系，不能以牺牲孩子的成长和未来为代价来换取眼前暂时的利益；要与学校和老师保持经常性联系，随时了解子女学习和发展情况，并对他们进行及时的引导教育。临时监护人要真正负起教养孩子的责任和义务，努力为他们营造近似完整结构家庭的心理
36 氛围和教育环境。加强对家长的指导和帮助。通过开家长会、家长座谈会、与家长电话联系、家长回家及时进行家访等方式，建立学校和家庭心理健康教育沟通的渠道，优化家庭教育环境，引导和帮助留守儿童家长树立正确的教育观，促进亲子关系的建立，让家长协同学校对留守儿童进行教育。
三、帮助家长建立浓厚的亲子关系
父母在外打工对留守儿童生活的影响较为复杂，其中情感缺乏问题是最严重也是最现实的问题。研究表明，亲子抚养比隔代抚养和寄养能更好地促进儿童的身心健康发展。亲情关系直接影响到孩子的行为习惯、心理健康、人格与智力发展。由于父母不在身边，留守儿童长期缺乏亲情的抚慰与关怀，往往焦虑紧张，缺乏安全感，人际交往能力较差，表现出对家庭完整和父母关怀的强烈需求，对生活的满意度逐步降低。在家访中，我们经常提醒学生的父母：如果他们都外出，则要更注意改善亲子之间的沟通与交流方式，时间不能相距太久，原则上最好做到每个星期交流联系一次。在沟通内容上，不能只谈生活，应该全面了解其心理、身体、学习等方面的综合情况，让孩子感受到父母的关爱。
四、注重培养留守儿童的心理素质
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大多数留守儿童都是隔代抚养或者托付在亲戚家，不能同长辈进行有效沟通，在情感上缺乏关爱，容易产生心理障碍，有的儿童性格内向孤僻、敏感多疑、不合群、他们不愿与别人交往，生活在狭小的自我空间里，对外界的一切都漠不关心，对他人和集体的情感冷漠；有的则脾气暴躁、冲动易怒、逆反情绪，不听任何教导，或者过分淘气；有的儿童则有焦虑心理，抑郁症状。从社会适应方面看，很多留守儿童自我保护意识差，容易受不良言行的影响，人际交往能力较差，内心压力较大，害怕被别人欺负。对留守儿童进行有效的心理健康教育，是目前最为有效的对策。
（一）按照不同年龄、不同年级留守儿童成长规律及特点有针对性地开展工作，加强分类指导，从学会学习、学会生活、人际交往等几个方面安排教育教学工作。小学低年级的留守儿童：适应新环境；养成学习好习惯；初步培养生活自理能力；热爱集体，乐于与老师、同学交往。小学高年级的留守儿童：掌握有效方法，提高学习效率；提高生活自理能力，关爱家人；树立同学间合作意识，锻炼抗挫能力；初步了解情绪调节方法。
（二）积极开通学生、家长、教师同步实施心理健康教育的渠道。要有计划地开展教师培训，同时要尽可能地吸纳家长参与到活动中来。通过开家长会、家长座谈会、与家长电话
38 联系、家长回家及时进行家访等方式，建立学校和家庭心理健康教育沟通的渠道，优化家庭教育环境，引导和帮助留守儿童家长树立正确的教育观，促进亲子关系的建立，让家长协同学校对留守儿童进行教育。各科教师在平常的教学中要渗透思想品德教育和心理健康教育，使心理健康教育日常化。因此教师必须了解留守儿童的心理特点，也要掌握心理健康教育的方法。学校要请经过专门培训的心理辅导教师对科任教师进行系统的培训，介绍留守儿童易出现的心理问题，怎样进行解决等等，这样使心理健康教育科学化。
我坚信，只要我们班主任对留守学生多一份爱心，多一份关心，多一份耐心，多一份热心，留守儿童问题一定能得到妥善解决。让我们全社会都来关注留守儿童的健康成长，为构建和谐社会尽自己一份力量吧！
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如何关注留守儿童的学习和成长
吴荣
近年来，“留守儿童”的问题越来越突出，严重地影响着学校教育活动的正常进行，特别是一些农村或者边远山区学校，其各方面的条件（如财力、人力等）非常有限，管理力度受到很大的制约。如果我们能够积极应对，认真分析其中存在的原因，制订切实有效的对策，许多问题就能迎刃而解，保证留守儿童得到了健康的成长，促进学校正常教学秩序的正常进行。 一．详细收集学生情况
在开学伊始，无论是班主任还是科任教师都通过各种途径掌握班级中每个学生的家庭具体情况。例如，本校的这些留守儿童，其中很大的一部分和外公外婆、爷爷奶奶等生活在一起，甚至有相当一小部分学生独自留守在家，生活学习完全自理。老人作为一个特殊的监护群体，普遍年龄大，身体差，文盲比例非常高。在学习上根本无法给予这些留守儿童切实有效的帮助、辅导和管理，而且由于年龄差异悬殊，与留守儿童思想观念差异极大，存在明显的沟通障碍，在教育管理方法上弊端较多，往往事与愿违。在实践工作中证明，建立完备的留守儿童档案，对于学校的教育教学工作非常重
40 要。留守儿童档案主要包括以下方面的内容：留守儿童个人的爱好特长；身体状况；家庭的经济状况，家庭气氛，家长的教育方式与态度，与父母和监护人的关系；学习成绩，学习态度，学习习惯；思想品德，行为习惯；师生关系，同伴关系；性格类型及特征，气质类型及特征，个性心理有哪些特征，个性心理中有哪些良好或不良的品质等。这样才能随时了解儿童的心理状况，有针对性的进行辅导。 二．争取家长的支持
留守儿童的最大障碍就是长期与父母分离，缺乏父母的关爱和管教。我们针对留守儿童的这种情况，通过开家长会、家长座谈会、与家长电话联系或等其父母回家探亲时及时进行家访等方式，建立学校和家庭心理健康教育沟通的渠道，优化家庭教育环境，引导和帮助留守儿童家长树立正确的教育观，促进亲子关系的建立，让家长协同学校对留守儿童进行教育。积极开通学生、家长、教师同步实施心理健康教育的渠道。共同商讨教育的策略与办法，做到挣钱与关心子女教育两不误，使孩子从小就能在良好的心理环境和社会环境中健康成长。在家访中发现，如果父母双双外出，则对子女影响较大，但如果有一个在家，则影响相对就要小得多。因此，父母外出务工时，如果没有可靠监护人，最好留一个在家，保持家庭教育的存在与完整。许多事实证明，随着父母 41 探亲频率降低，联系次数减少，留守子女在人际交往、性格、生活感受、人生理想、协作求助、学业成绩等方面发生障碍的比例呈明显上升趋势。父母使孩子能够充分感受到父母的爱；要正确处理生产、创收与子女教育的关系，不能以牺牲孩子的成长和未来为代价来换取眼前暂时的利益；要与学校和老师保持经常性联系，随时了解子女学习和发展情况，并对他们进行及时的引导教育。临时监护人要真正负起教养孩子的责任和义务，努力为他们营造近似完整结构家庭的心理氛围和教育环境。加强对家长的指导和帮助。通过开家长会、家长座谈会、与家长电话联系、家长回家及时进行家访等方式，建立学校和家庭心理健康教育沟通的渠道，优化家庭教育环境，引导和帮助留守儿童家长树立正确的教育观，促进亲子关系的建立，让家长协同学校对留守儿童进行教育。 三．帮助家长建立浓厚的亲子关系
父母在外打工对留守儿童生活的影响较为复杂，其中情感缺乏问题是最严重也是最现实的问题。研究表明，亲子抚养比隔代抚养和寄养能更好地促进儿童的身心健康发展。亲情关系直接影响到孩子的行为习惯、心理健康、人格与智力发展。由于父母不在身边，留守儿童长期缺乏亲情的抚慰与关怀，往往焦虑紧张，缺乏安全感，人际交往能力较差，表现出对家庭完整和父母关怀的强烈需求，对生活的满意度逐步 42 降低。在家访中，我们经常提醒学生的父母：如果他们都外出，则要更注意改善亲子之间的沟通与交流方式，时间不能相距太久，原则上最好做到每个星期交流联系一次。在沟通内容上，不能只谈生活，应该全面了解其心理、身体、学习等方面的综合情况，让孩子感受到父母的关爱。 四．注重培养留守儿童的心理素质
大多数留守儿童都是隔代抚养或者托付在亲戚家，不能同长辈进行有效沟通，在情感上缺乏关爱，容易产生心理障碍，有的儿童性格内向孤僻、敏感多疑、不合群、他们不愿与别人交往，生活在狭小的自我空间里，对外界的一切都漠不关心，对他人和集体的情感冷漠；有的则脾气暴躁、冲动易怒、逆反情绪，不听任何教导，或者过分淘气；有的儿童则有焦虑心理，抑郁症状。从社会适应方面看，很多留守儿童自我保护意识差，容易受不良言行的影响，人际交往能力较差，内心压力较大，害怕被别人欺负。对留守儿童进行有效的心理健康教育，是目前最为有效的对策。
（一）按照不同年龄、不同年级留守儿童成长规律及特点有针对性地开展工作，加强分类指导，从学会学习、学会生活、人际交往等几个方面安排教育教学工作。小学低年级的留守儿童：适应新环境；养成学习的好习惯；初步培养生活自理能力；热爱集体，乐于与老师、同学交往。小学高年级
43 的留守儿童：掌握有效方法，提高学习效率；提高生活自理能力，关爱家人；树立同学间合作意识，锻炼抗挫能力；初步了解情绪调节方法。
（二）积极开通学生、家长、教师同步实施心理健康教育的渠道。要有计划地开展教师培训，同时要尽可能地吸纳家长参与到活动中来。通过开家长会、家长座谈会、与家长电话联系、家长回家及时进行家访等方式，建立学校和家庭心理健康教育沟通的渠道，优化家庭教育环境，引导和帮助留守儿童家长树立正确的教育观，促进亲子关系的建立，让家长协同学校对留守儿童进行教育。各科教师在平常的教学中要渗透思想品德教育和心理健康教育，使心理健康教育日常化。因此教师必须了解留守儿童的心理特点，也要掌握心理健康教育的方法。学校要请经过专门培训的心理辅导教师对科任教师进行系统的培训，介绍留守儿童易出现的心理问题，怎样进行解决等等，这样使心理健康教育科学化。
（三）在全校范围开设心理健康咨询室，借助各种媒体开展定期的心理健康教育活动，并且建立完备的留守儿童心理档案。心理档案主要包括以下方面的内容：记录留守儿童个人的爱好特长，身体状况；家庭的经济状况，家庭气氛，家长的教育方式与态度，与父母和监护人的关系；学习成绩，学习态度，学习习惯；思想品德，行为习惯；师生关系，同 44 伴关系；性格类型及特征，气质类型及特征，个性心理有哪些特征，个性心理中有哪些良好或不良的品质等。这样才能随时了解儿童的心理状况，有针对性地进行辅导。 我坚信，只要我们班主任对留守学生多一份爱心，多一份关心，多一份耐心，多一份热心，留守儿童问题一定能得到妥善解决。让我们全社会都来关注留守儿童的健康成长，为构建和谐社会尽自己一份力量吧！啊！只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间，啊！只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间！综上所述，留守儿童的问题已经引起学校和社会的极大关注。我们作为他们的主要教育者和引导人，必须帮助他们重拾家庭温暖，学会面对生活和学习，创造良好的学习环境，促进他们健康地发展。
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如何关爱留守儿童的学习与成长
李显梅
在经济蓬勃发展，突飞猛进的今天，打工浪潮似潮水一样涌来，人们纷纷远走他乡，造成农村“孩子在家上学，父母外出打工”的现实状况，孩子因留守而缺少家庭的亲情、温暖，因父母的远离而缺少家庭教育的环境，从此，这些留守在家的儿童们，便开始咀嚼没有父母之爱的“孤独和寂寞”，成为继离异家庭子女之后又一值得特别关注的群体。
作为一名普通的人民教师，肩负着让每一个儿童都应享受到平等的教育，理所当然地让这些儿童健康成长、享受温暖。那么，怎样让这些“留守儿童”和其他儿童一样得到全面健康的发展呢？
一、建立融洽和谐的师生关系
这些儿童离开父母后，就产生了亲情离散的孤独感，常使他们情绪低落，严重影响了他们学习的注意力，这时，如果我们能够建立一种融洽和谐的师生关系，让这些儿童在学校能感受到人与人之间的温情，并从中找回失去的温馨和安全感，将合理调整其心理状态，积极地投入到集体活动中去。
每个人都渴望别人的关爱，拥有爱心的班主任才能让学生信任，让孩子亲切。于是，我给予那些留守孩子更多的关爱，无论棵内外，我用自己的每一个眼神，每一个动作，每
46 一句话语让他们感受到对他们的关爱和期待，在生活中无微不至地关心他们。
建立和谐融洽的师生关系会让他们在学校时尽情得到老师的关爱和同学的帮助，陶醉在快乐和幸福之中，渐渐便对同学、老师、学校产生向往和依赖感，谈化思念父母所带来的痛苦。
二、构建新的家庭教育环境
学生的父母外出务工，学生有的和爷爷奶奶住在一起，有的和外公外婆住在一起，有的和亲戚朋友住在一起，导致家庭教育效果大打折扣，不少爷爷奶奶，外公外婆对儿童十分溺爱，造成儿童放荡不羁，亲戚朋友，面对他人的儿童，管也难，不管也难，造成教育空档，在这种情况下，别说儿童能养成良好习惯，得到健康发展，只要能做到不出大的问题就已经不错了。因此，我便进行家访，及时了解他们的情况，与他们现有监护人进行交流，授予他们家教的方法，让这些没有父母在身边的儿童，能够享受到良好的家庭教育，并能与学校教育同步，从而达到很好的教育效果，这样既能让儿童们劳逸结合，又能让他们形成一定的生活规律，要善于和儿童交流沟通，让他们从监护人身上感到亲情，进而对监护人产生依赖性和信任感。
三、开展了丰富多彩的活动，搭建快乐成长平台。
47 针对部分“留守儿童”孤独、自卑、自弃等不良心理，开展心理健康教育，疏导心理缺陷、心理障碍和行为偏差，通过心理健康知识讲座、咨询、召开主题班会、队会等途径，规范“留守儿童”的心理行为。
我班还开展了形式多样的主题班会，让这些远离父母的留守儿童真真切切的感受到来自学生、老师、学校和社会对他们的爱，让他们在平等、和谐的环境中健康成长。过儿童节时，让留守儿童通过作画，做手工，演讲等不同形式展示自己的才能，表现自己的坚毅。对父母的思念和期盼是任何亲情都无法替代的，我教育他们利用电话，架设起与父母沟通的桥梁，并把它转化为促进儿童健康成长的一个载体，我做到定期和儿童父母联系，向他们直接反映儿童的学习情况和生活情况，让他们虽在千里之外，也不能忘记自己肩负的责任，并能参与到对子女的教育之中，与他们协商务必每月和儿童通一次电话，向儿童直接了解其学习生活情况，鼓励他们努力向上，让儿童亲耳听到远方父母教诲，真切地感受到父母一直关爱着自己，父母就在自己的身边，让他们知道不再孤独，产生自信心，同时也可以减少和预防他们不良行为的发生，利用我校开展“感恩”这项活动时，教育儿童坚持每月给父母写一封信，向父母介绍自己的学习生活情况，介绍学校中愉快的事情以及对父母的思念之情，我让儿童给父母写信，不仅能锻炼儿童的写作能力，沟通和父母之间的
48 感情，而且在相互的交流中，促进了儿童身心健康和人格的不断升华。
总之，学校和老师应给“留守儿童”以更多的关注、鼓励、帮助。爱是教育的基石，对于长期生活在“孤独城堡”中，处于父母“关爱缺失”的“留守儿童”，爱是教育的前提，教育应把爱放在中心位置。教师应与“留守儿童”交朋友，多关心、爱护、照顾、理解他们。在安全上，要时刻提醒；在生活上，尽可能提供帮助；在心理上，要细心观察，多方沟通；在学习上，要多予指导；在交往上，鼓励他们融入大班级集体中，减少其心灵的孤独和寂寞，使其保持活泼开朗的学习和生活心态。关爱留守儿童，教育好下一代，需要社会、学校、家庭等多方面的配合与支持，希望我们每一个人都去关心、爱护、教育、帮助这一弱势群体。
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如何对农村小学留守儿童进行心理健康
教育
毛维佳
随着改革开放的不断深入和经济社会的不断发展，大量农村青壮年劳动力外出务工，越来越多的孩子成为一个特殊的弱势群体——留守儿童。这些留守儿童本应和其他未成年人一样得到父母的呵护，享受家庭的温馨，然而，由于与父母相隔甚远，长期缺少父母关爱及有效的教育、引导和管理，都不同程度存在着性格缺陷和心理障碍，形成一系列“留守儿童综合症”，这种不健康的心理问题正日趋严重，已经成为一个不容忽视的社会问题。近年来，留守儿童问题引起了社会各界的广泛关注和高度重视。
从调查研究中可知，留守儿童的心理健康问题集中表现在学习焦虑上。发现留守儿童的学习状况令人担忧。农村小学的留守儿童中，多数留守儿童是“双差生”、“问题儿”，学习成绩低下，课堂作业完成较差，家庭作业普遍不能完成，对学习缺乏自觉性和刻苦精神。他们对学习和生活缺乏信心，进取心、自觉性不强，厌学情绪较为普遍，流失和辍学现象日趋严重。与之同时，发现留守儿童实际上很看重学习成绩，如果他们未能在学习上取得成功，就容易自责，产生较强的焦虑感，怀疑自己在学习上的能力，容易将学习成绩
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推荐第7篇：学会承担故事
有一位为人非常谦虚的主管跑来向我递辞呈，我大吃一惊，因为他是一位完全以部属为重的人，以每年公司分红为例，他总是将自己的一份转给部属。失去他，将会是公司的一大损失，而且每年的考绩都显示他很受部属的支持。
我询问原因。绕了个大圈子后，他很委婉地说出离职的原因。原因是他有一位能力很强的副手，但因为他曾对这位副手的某些企划案提出一些不同意见，可是副手却不见得完全认同他的看法，以至于他观察到副手有些闷闷不乐。显然，这位主管想离开，因为将心比心，他不忍看到副手有志难伸，所以他想空出位置来让副手有自己挥洒的空间，避免自己成为别人的障碍。了解后，我找来那位副手，告知他的主管要离开的事，并询问他是否知道主管离开的理由，他说他不清楚。
为了避免给副手太直接的冲击，我先跟他分享一个故事。故事描述，有间庙宇，被建在一片大湖的中央，大湖一望无际，庙中供奉着传说中菩萨戴过的佛珠链子，庙里只有一艘小舟供和尚出外运送补给用，外人无路接近，把佛珠链子放在湖中庙里，更显现佛珠链子的珍贵与安全。庙里住着一位老师父，带着另外几位年纪较轻的和尚修行。直到有一天老师父召集他们说：“菩萨链子不见了！”
和尚们都不敢相信，因为庙中惟一的门二十四小时都会由这几位和尚轮流看守，外人根本进不来。和尚们议论纷纷，因为他们都从和尚变成了嫌疑犯。
老师父安慰这群和尚，说他并不在意这件事情，只要拿的人能够承认犯错，然后好好珍惜这串佛珠链子，老师父愿意将链子送给喜欢的人。所以老师父给他们七天静思。
第一天没有人承认，第二天也没有，令人窒息的气氛一直持续到第七天，还是没有人站出来。
老师父见没有人承认便说：“很高兴各位都认为自己是清白的，表示你们的定力已够，佛珠链子不曾诱惑得了你们，明天早上你们就可以离开这里了，修行可以告一段落了。”
隔天早上，为了表示自己的清白，和尚们一大早就背着行囊，准备搭舟离开，只剩一个双眼失明的瞎和尚依然在菩萨面前念经，众和尚心中松了一口气，因为终于有人承认拿了链子，让冤情大白。老师父一一向无辜的和尚道别后，转身询问瞎和尚：“你为什么不离开？链子是你拿的吗？”
瞎和尚回答：“佛珠掉了，佛心还在，我为修养佛心而来！”
“既然没拿，为何留下来承担所有的怀疑，让别人误会是你拿的？”师父问到。
瞎和尚回答：“过去七天中，怀疑很伤人心，自己的心，还有别人的心，需要有人先承担才能化解怀疑。”
老师父从袈裟中拿出传说中的佛珠链子，戴在瞎和尚的颈子上：“链子还在，只有你学会了承担！”
说到这里，我把主管离职原因告诉了他，并提醒他：“你还没学会承担，因为别人心中有你，而你心中只有自己。”
推荐第8篇：鉴定费用 承担
鉴定费用 承担
求助：市民马女士长期租房，由于租住的房子“岁数”较大，她想请房东对房屋进行安全鉴定，可双方因鉴定费用发生分歧，鉴定费用 承担。到底该谁“埋单”?
帮办：市房屋安全管理处处长寇振江介绍，房屋安全鉴定由房屋所有人、责任人委托进行的，鉴定费用由委托人承担。
房屋使用人、其他利害关系人发现房屋存在不安全因素的，可要求房屋所有人、责任人委托房屋安全鉴定。房屋所有人或者责任人拒不委托房屋安全鉴定的，房屋使用人、其他利害关系人可自行委托进行鉴定。经鉴定为危险房屋的，鉴定费用由所有人或者责任人承担;经鉴定为非危险房屋的，鉴定费用由委托人承担。房屋安全鉴定费按物价部门核定的标准收龋
房屋所有人对经鉴定的危险房屋，必须按照鉴定结论的处理建议及时加固或修缮治理;如房屋所有人拒不按照处理建议修缮治理，或使用人有阻碍行为的，房屋安全管理的主管部门有权指定有关部门代修，或采取其他强制措施。发生的费用由责任人承担。
治理私有危险房屋，房屋所有人确有经济困难无力治理时，其所在单位可给予借贷;如系出租房屋，可以和承租人合资治理，承租人付出的修缮费用可以折抵租金或由出租人分期偿还。
在民事诉讼和行政诉讼中，为查明某一案件事实的真实情况，常会借助于司法鉴定手段，因而发生一定的鉴定费用。鉴定费用在诉讼中究竟属于什么性质，审判实践中尚存在一定的认识差别，并由此导致该类费用负担方式的不同。有的将该类费用视为诉讼费用，由败诉方负担并在法律文书中予以显示;有的则将其视为当事人费用，由提出鉴定主张一方当事人负担，在法律文书中不予显示。对该类费用处理上的不统一，破坏了法律适用的统一性，损害了司法权威，应尽快加以解决。笔者在此谈谈自己的认识，希望对该问题的解决有所帮助。
一、新旧诉讼费用收取办法关于该内容规定上的区别
由国务院第159次常务会议通过并于2007年4月1日起施行的《诉讼费用交纳办法》(以下简称新办法)第六条规定，“当事人应当向人民法院交纳的诉讼费用包括：
1、案件受理费;
2、申请费;
3、证人、鉴定人、翻译人员、理算人员在人民法院指定日期出庭发生的交通费、住宿费、生活费和误工补贴”。由此可看出，新办法将鉴定费用明确排除在诉讼费用之外，鉴定材料《鉴定费用 承担》。新办法第十二条还规定，“诉讼过程中因鉴定、公告、勘验、翻译、评估、拍卖、变卖、仓储、保管、运输、船舶监管等发生的依法应当由当事人负担的费用，人民法院根据谁主张、谁负担的原则，决定由当事人直接支付给有关机构或者单位，人民法院不得代收代付”。该条规定则明确了鉴定费用等项费用的负担方式，即“谁主张，谁负担”。
由最高人民法院第411次审判委员会通过，并自1989年9月1日起实行的《人民法院诉讼收费办法》(以下简称旧办法)第二条规定，“财产案件、行政案件的当事人，除向人民法院交纳案件受理费外，还应当交纳下列费用：
1、勘验、鉴定、公告、翻译(当地通用的民族语言、文字除外)费;
2、证人、鉴定人、翻译人员在人民法院决定日期出庭的交通费、住宿费、生活费和误工补贴费;……”。该办法第十九条则规定，“案件受理费由败诉的当事人负担;双方都有责任的由双方负担;……。其他诉讼费用由人民法院根据具体情况，决定当事人双方应负担的金额”。此后，最高人民法院又颁发了《〈人民法院诉讼收费办法〉补充规定》，该补充规定第一条内容为“《办法》第一章第四条人民法院认为应当由当事人负担的其他诉讼费用，具体内容为：
1、非财产案件当事人应当负担勘验、鉴定、公告、翻译所实际支出的费用。上述费用的负担，按《办法》第十九条的规定执行。”由此可看出，旧办法将鉴定费用列入人民法院应当收取的其他诉讼费用范围之内，并明确了“谁败诉，谁负担”的基本原则。
通过以上新旧办法相关内容的比较，我们可得出如下结论，即新办法仅将人民法院收取的费用如案件受理费、申请费，和人民法院代为收取并应支付给证人、鉴定人、翻译人员、理算人员等出庭参与诉讼而发生的相关费用，明确为诉讼费用。而旧办法不但将上述费用明确为诉讼费用，还将人民法院依案件具体情况而代为收取并最终支付给鉴定机构的鉴定费用等，也明确为案件的其他诉讼费用。两办法的重大区别就在于人民法院代为收取费用的确定范围大小不同，并导致处理原则的重大区别。
二、关于鉴定费用性质及负担方式的法律思考
鉴定费用的收取部门当然是对案件某一事实进行司法鉴定的鉴定机构，人民法院仅是代收，最终也要按照鉴定机构的收取标准代为交纳。那么，在新办法实施已近两年的时间内，为什么还有部分审判人员将其理解为其他诉讼费用，而仍按照旧办法处理呢?笔者认为，除了部分审判人员对新办法学习不够、贯彻不力，以及旧办法长期适用而形成的历史惯性外，还与鉴定费用在诉讼中的特殊作用和地位相关。
在民事诉讼和行政诉讼中，司法鉴定结论虽然只是证据的形式之一，但因为其具有较为明显的科学性和客观性，则往往成为左右案件方向的极为重要的证据。在新办法规定人民法院收取诉讼费用大幅度降低的情况下，民事诉讼中的鉴定费用往往高出诉讼费用数倍或数十倍。客观上看，鉴定费用大多发生在诉讼过程中，当事人也普遍存在着在鉴定结论有利于自己且自己胜诉后，该费用理应由另一方当事人负担的心理状态。审判实践中，也的确存在有鉴定费用相当甚至超出当事人诉讼请求的状况。因此，由于鉴定结论在诉讼中有着相对重要的地位和作用，鉴定费用的负担也必然成为案件处理中的重要因素。
根据新办法鉴定费用“谁主张，谁负担”的原则，诉讼中发生的鉴定费用无疑应当由提出鉴定的一方当事人自行负担，而不考虑其是否胜诉(或部分胜诉)。那么，诉讼中的发生的鉴定费用在人民法院的判决中是否显示?如何显示?就成为审判人员办理案件时不容回避的问题。笔者认为，既然鉴定费用已被新办法明确为非诉讼费用，在判决书中诉讼费用负担一项中就不应当涉及该项费用的负担。这种处理方式如果在提出鉴定的一方当事人败诉时，应当不会产生争议。而在相反的情况下，特别是鉴定费用数额较大，甚至接近或超过诉讼请求时，机械的贯彻“谁主张，谁负担”的原则，则往往会产生的较大的副作用，甚至会引发胜诉当事人的强烈不满而形成不稳定因素。对此，有人认为可将诉讼中实际发生的鉴定费用作为提出鉴定一方当事人的实际损失，而列入其增加的诉讼请求之中，从而在判决主文中予以支持。但如此以来，不但缺少相关实体法律具体条文的支持，也与新办法“谁主张，谁负担”的原则相违背。
笔者之所以产生以上思考，主要来源于笔者多年从事民事审判工作的体会和困惑，无意比较新旧办法的孰优孰劣。在旧办法早已废止，新办法早已实施的今天，我们必须严格按照新办法的各项规定执行。在鉴定费用处理上，严格坚持一个原则，那就是“谁主张，谁负担”。
推荐第9篇：承担一切责任
承担一切责任，我的地盘我作主
勇于承认自己的错误可以提高一个人的信誉，并且有助于自我完善和对管理工作大有裨益。 避免或逃脱责罚是人类的一种强烈本能。多数人在“有利”与“不利”两种形势的抉择中都会选择趋吉避凶。通过各种“免罪”行为，人们可以暂时逃脱责罚，保持良好的自身形象。
你是否经常听到有人在问“这是谁的错”呢？即便这种话不是每天都能听到，你也会看到许多人在抵赖狡辩，或者为了推卸责任而指责别人。也许你会发现你自己也有这种习惯呢。 生活中的事情没有尽善尽美的。每一天，你都会遇到麻烦。有时你就会想：“为什么倒霉的又是我呢？”你犯了错误、判断失误、记错事情、受人干扰分了心，你没办法做到无所不知，因而有时会在常识方面有所欠缺。诚然，有许多在所难免的错误可以澄清、解释并改正。但是，人们有时还会故意捣乱，然后再编造借口或寻找漏洞以逃脱惩罚。如果指责无关痛痒，人们就不必为那些小小的失误或错误行为解释开脱了。 但是，指责往往会引起不快和惩罚。为了避免这些不快与惩罚，许多人想尽办法逃避责任，比如转移批评、推卸责任、文过饰非等等。“免罪”理论可以帮助我们理解常见的逃避责任的行为的深层原因。
编造借口可以博取同情。一旦赢得了同情，那些工作拖拉的人就能免受惩罚的无能为力，大多数明白事理的人是不会苛责你的。只有当一个人明知故犯并造成恶果时，人们才会对他进行谴责。
人生在世，孰能无过。从你出生时起，你就在与周围的世界产生积极的互动。环境对你产生影响，但是你往往更会对周围的事物产生影响。你能够在众多选择中作出自己的决定，这就是所谓“自由意志”。这说明你拥有主宰自身行为的能力，因而完全能够对周围环境产生影响。
如果是这样，你就应该为自己的行为负责。你作出决定，就理应承受相应的责备与赞扬。但是有时，人们在作决定时确实会受到种种客观情况的干扰：比如信息不通、缺乏常识、时间紧迫或者精神不够集中等等。所幸人类具有创造力，因此你有办法逃避应当承担的责任。当然，如果你真是无辜的，你经常能够通过事实、证据和逻辑驳斥对你的指责。但是，如果你真的有责任，就应该接受别人的责备。不过，这样做往往是有风险的。
如果你辜负了同事的信任，继而若无其事地对他们撒谎，你们之间的关系就会遭到毁灭性的破坏。为了免受应得的责备，有些人会掩盖真相、敷衍搪塞、编造借口、无中生有、言不对题或者真真假假，闪烁其辞。这些欺骗伎俩并非总能奏效，但是其目的却已昭然若揭：不过是想方设法逃避谴责与惩罚罢了。承认“我错了”意义非常重大。因为人人都难免犯错，所以大多数人都能原谅别人的过失。勇于承认自己的错误可以提高一个人的信誉，并且有助于自我完善。
一个人，安心地生活，会感觉生活的幸福与美好；一个人，安心地工作，会感觉工作的顺利与开心。安心，能够让人容易产生满足感；安心也让人在许多方面走得坦然，走得顺心。但安心于做一件事，并非等于安于现状，这是个发展的社会，到处都在讲提速。只沉溺于现在，满足于现在或一直活在过去的成绩与喜
悦中，其结果必然是要被淘汰的。没有进取意识的人，只能活在原始社会。我们周围的种种，有几样不是在不断发展中完善并向完美靠拢的呢。所以，我们不能以现在的处境为满足，无论是农民、工人，无论是下属还是高层领导，每个人在自己的领域都应做到精益求精，尽量成为本职工作里的行家里手；应该不断学习来完善自己，适应社会，紧跟潮流。话说回来，吃的多的嚼不烂，细嚼慢咽才能品其真味。作为现代的青年，我们应该有报负，可以有野心，只要我们通过正确的途径，便可以快、准、稳地摘到胜利的旗帜，修正道得善果，正道即捷径，善果是收获。
有句文言句子我很喜欢，“如白圭之治生，如鹰隼之击物，不得不休。”翻译过来就是说“像白圭治理生活，像鹰隼捕猎食物那样，不得到决不罢休。”来不断地提醒并激励我，只要自己想得到的，就竭力去争取，汗即挥出，胜利有望。无论怎样，博过了就是好样的！
不怕你想，就怕你做。行动起来吧，勇于承认一切责任，用思想去唤醒心中的意念；用勤奋去充实自己的工作；用行动去创造美好的明天；用不满足去激励辉煌业绩的实现。没有格局，没有分化，没有学历的高低，没有高贵与贫贱之分。我们在同一起点。是我们在主宰自己的世界，前途与命运。别人的怎么做，我不管，但我的地盘，我做主！ sǔn
推荐第10篇：脚踏实地,勇于承担
阅读下面的材料，按照要求写一篇不少于800字的文章（60分）
世界第一高峰是哪座山？”大家哄堂大笑：“珠穆朗玛峰！”老师追问：“第二高峰呢？”同学们面面相觑，无人应声。老师在黑板上写：“屈居第二与默默无闻毫无区别。”“有人要烧壶开水，等生好火发现柴不够，他该怎么办？”有人说赶快去买，有人说去借去买。老师说：“为什么不把壶里的水倒掉一些？”大家一听，表示佩服。三“古代有一人，想学立身的本领。经过反复比较，决心去学屠龙之技。他拜名师，日夜苦练，终有所成。他会怎么样呢？”同学们兴致勃勃，说他能成为英雄、明星，受世人崇拜。老师摇头：“这个人一定会潦倒一生，因为世上根本就没有龙。”同学们，好好想想吧，下课！
对于这则材料，你有何感受、联想、思考？要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含义的范围作文，不要套作，不得抄袭。
第二成就了第一的辉煌
当状元衣锦还乡，骑马游街时，榜眼品尝的是终极的稍逊与悲伤；当冠军站在高一层次的台上领奖，被燿燿生辉的奖牌和鲜花簇拥时，亚军只能留下失落的表情和屈居的名号；当老师提问第二高的山时，它只能隐藏在珠穆朗玛峰的身后。因此说，第二，始终在第一的光环下鲜为人知，默默无闻，可是若是没有第二的衬托，哪来第一的耀眼光芒？
如果说失败是成功之母，那么第二就是第一的母亲。因为若是没有第二的陪衬，第一就如同花朵少了绿叶的扶持，显得落寞孤单，再耀眼也没有多好看了。就比如说考试得了第一名，若是一个班有50个人得第一和一个班有一个人得第一是完全不同的，若是没有第二，第三，第四的守护，这个第一也是有名无实。时下，中国乒乓球运动员，最火的当属张继科、马龙等人了，他们在奥运会、世界大赛中多次获得冠军，这些头衔的光辉里面，有多少屈居第二的队友们的陪练、比赛和残酷竞争，怎么会给他们争取第一带来技术历练和坚强意志的磨练？因此说，默默无闻的奉献精神最可贵！
如果说战胜别人，先战胜自己，第二也是一种胜利。我们应该树立正确的比赛观，比赛不仅仅是比名次，更重要的是比意志、比心理、比价值观。当我们看完某个比赛，总是习惯地期待第一是谁，而第二总是倍受冷落，默默无闻。可你要知道这种努力很久却没有收获最高奖赏的滋味是何等难受？最后还要被扣上一个“差劲”的失败者头衔，向隅而泣。当第一耀武扬威时，第二要沉得住气，耐得住寂寞，受得了冷清。为自己感到自豪，我也是佼佼者和胜利者，我战胜了心理懦弱、恐惧等一系列敌人，登上令人羡慕的领奖台；仰止第一的高台，锁定目标，干劲倍增，心生豪迈：“吾它日必取代尔！”上届冬奥会500米速滑世界冠军李坚柔是也。所以说，第二也是一种胜利。
如果说荣誉给人带来财富，那么也可以毁掉金字塔。有人问：当第三超过第二是第几名？答曰：第二名；问：当第二超过第一是第几名？答曰：第一名。也就是说只有第二才有机会当第一。谁都想当第一，可是若是没有当过第二直接当第一的人，那他肯定会很快从第一摔落，因为缺少铺垫和支撑；只有当过第二，才会体会辛酸，发愤努力争取第一。若没有昨日第二，何来今日第一？有的人成功面前坚守不住，荣誉面前不能自持，在金钱荣誉面前倒下。前有菲尔普斯完胜后的吸毒，后有孙杨跟老师闹翻，亚运会上好悬一把牌啊！所以，当人们都为孙杨欢呼雀跃时，有谁为倾注心血的朱志根把盏喝彩！
世界上总要有衬托者，若是没有小河，怎能知道海洋的宽阔？若是没有小山，怎能衡量珠峰的伟岸？若是没有沙粒，怎能知道宇宙浩瀚？若是没有平凡，怎能衬托英雄伟大？我愿是一片青翠树叶，为春天点缀一丝新绿。“愿意是激流，是山里的小河，在崎岖的路上，在岩石上经过。。。。。。”
【修改与点评】本文最大的亮点：一题目亮丽。“第二成就了第一的辉煌”起的亮丽精彩，揭示出了材料的中心和文章的主旨。二首尾呼应。开头用排比句引出材料引出论点；结尾用排比句再现论点，抒发奉献精神。三中间用三个论点，列举事例，阐述中心，得出结论。
梦想成泡沫.拼搏变现实
梦想是一个陌生又熟悉的词。很多人为它迷茫，很多人为它彷徨；很多人为它疯狂，很多人为它堕落。梦想不是幻想，虚拟的快乐只不过一瞬间的梦，就像那美丽的泡沫，只是一刹的辉煌。但当你坚定不移的努力去追求，去挑战，去付出时，哪怕是微不足道的希望，只要努力拼搏，就可离希望更近，美丽的泡沫如同攀登珠峰登顶，会变成金灿灿的现实。
抓住梦想，需要智慧。每个人都有选择梦想，创造巨大成功的机会，但机会的选择却是那么珍贵。一旦迷失了方向，或疏于斟酌，输掉的就可能是整个人生，而不是屈居第二那么简单。就如那个一心想学成屠龙之技的人，为了自己那离现实遥不可及的梦想，而最换来的是终生的潦倒。因为世上本没有龙，盲目的选择只能是自食苦果。有人却能做出正确的选择，犹如《中国合伙人》中成东青那样，在所有合伙人都反对“新梦想”计划上市的情况下，他却大胆的选择上市。所以，运用聪慧，牢牢抓住唯一的机会，才成就了伟大事业之梦。
抓住第一，需要执着。有的人很努力，但屡遭失败。当他离梦想只差一步的时候，他放弃了，瞬间将美好的华丽幻化成了泡影。所以执着追求至高无上的第一，是一个想要成功之人必备的巨大的催化剂。在今年的仲夏，一个普通人让大家慢慢熟知，他就是《好声音》第三季的亚军帕尔哈提，耀眼的并不只是他独具特色的嗓音，还有他对自己音乐梦想的那份执着。他也有过放弃，那时他已失去了自己挚爱的父母和哥哥，孤身一人的在痛苦和寂寞中煎熬。但正是他那份执着和坚持，一直引导他走向人生。其中他不仅收获了爱情和家庭，还收获了人们的尊敬与喜爱。因此，当你让执着装饰了坚持，梦想就会装饰了执着。
抓住荣耀，需要承担。当你选择了前进的道路，就注定要承担沉甸甸的行囊—责任。他曾经因为自己的才华，倍受欢迎，也因为自己对电影的独特见解而饱受争议。他就是中国当之无愧的大导演之一的冯小刚。《非诚勿扰》曾被人认为是低俗，这种评价的落差对于一个导演来说是一种极大的冲击。但是他也必须担起责任。马年的春晚，在外界媒体的压力，网络大众的期待的双重压力下，他独挑大梁。不仅收获了春晚的收视率也赢得了大家一致的好评，担负起了事业的重任。所以，当你的肩膀足够宽厚时，一切艰难险阻都是一层纱。
亲爱的朋友，有时梦想充满着华丽与艰难。但一切的一切都是阻止你前进的幻影，当你树立力争最好，争取第一的雄心壮志，你就会冲破朦胧，梦想不再是阳光下的泡沫，是彩色斑斓的金色彩球„„
【修改与点评】
第一点：文章开门见山，直接点明梦想与拼搏之间的联系；结尾发出呼吁，升华文章主题，并与开头首尾呼应，使文章结构完整。
第二点：文章中三个分论点清晰简洁，紧扣文章主题。并将材料中的例子自然地融入其中。
第三点；多次用泡沫，贯穿全文，从泡沫到彩球，阐述了只要拼搏就能成功的道理。
成功的另类定义
大部分人都知道世界第一高峰是珠穆朗玛峰，却常常不记得第二高峰是什么，也许老师说的对，第二与默默无闻没什么区别。可是默默无闻又怎样呢？难道成功的定义世人尽皆知吗？即便全世界的人都不记得世界第二高峰的名字，那也不能改变它是第二高峰的事实。相反，即使天下的人都知道它的名字，也不能让它的高度增加或减少。也许默默无闻并不代表失败，成功的定义可以另类解释：成功也许只是一种对自己达到目标的满足感的诠释。
成功，是达成目标的愉悦。成功是在绝境中的人，反败为胜的狂喜；成功是一种胜利，也是一种满足，更是自己对自己的认可，是不被他人左右的信念，被不同的人在不同的领域达到心中认可的一种高度。那么，即便被他人无视嘲笑也无所谓，即使被无情打击也无所谓，只有自己不断前进，才能成功。当年北大外语毕业的俞敏洪，辞去了令人欣羡的北大教师工作，搞起了外语补习，在寒风中，夫妻二人到处刷要招贴，遭遇冷眼，为了一个学员而欣喜若狂。谁能想到，十几年后，他的公司成了中国外语最大的教育公司，成功上市？
成功，还需要要逆向思维。当你要烧一壶水却发现柴不够怎么？有人说去找柴火，但没有找到；有人说就近去借，可是没有。为什么没想到倒掉一些水呢？有些事情正着来行不通，为何不换个角度去想呢？就像把鸡蛋立在桌子上的哥伦布。是的，把一个完整的鸡蛋立在桌子上的确是行不通的，可大多数人却没想到把鸡蛋打碎，只有当哥伦布展示他的方法时说这没什么了不起的，自己也能做到。改换做事情的手段——逆向思维，尝试从多角度去思考问题，会收获不同的效果。所以，逆向思维也许让道路更开阔，看世界的角度更宽广。
成功，就需要相应的能力。从前有一个人学会了屠龙之技却潦倒一生，这是因为虽然他有强大的能力，却无处施展，这世上并不存在真实的龙，所以他学着屠龙之技，也没有用处，因而潦倒一生。一个人在做事之前应该衡量它的价值，考虑它的用处，只有将自己的能力用在事情对应的位置，才能将能力的作用最大化发挥，从而突出自己强大的优势，成为不断前进的动力。俗话说：到什么山，唱什么歌，看菜吃饭量体裁衣。毛泽东领导中国革命之所以取得成功，是因为把马克思主义的普遍真理，与中国革命具体实践相结合，灵活运用，因地制宜，而之前的一批批仁人志士只是单纯的引用，简单的照搬，因而都败下阵来。
每个人都渴望成功，渴望胜利。可是，当所有人以一个标准竞争的时候，只会有一个胜利者。难道其余的人都是失败者吗？非也。就纵向而言，每个人都以自己的方式奋斗，每个人都会成为自己事业的成功者。为自己取得的点点进步喝彩吧！山高人为峰，路长脚做尺，让自己成功地站在自己世界的最高峰，做最好的自己，并自豪地说：“我能！”
【修改与点评】
第一点：本文作者在开头巧妙引用材料，提出自己与众不同“另类”观点，并在文章结尾又再次点明了自己的论点，使文章更加严谨完整。第二点：三个分论点表达准确鲜明，文章引用个三个例子，融合了材料所给的信息，进而更加具体的阐明自己所要表达的中心。
脚踏实地，勇于承担
正是因为不同的人有了不同的个性，生命，乃至世界才会变得五彩斑斓。在这个物竞天择的年代，只有聚集全身能量，朝着适合自己的方向进发，才能成就一个更成功、更优秀的自己。要想成功，就要做到力所能及的最好。人们通常记住世界第一高峰珠穆朗玛，却少有人知道屈居第二的乔戈里峰。然而，成为“极致”并非易事。正所谓“人间正道是沧桑”，行走于“正道”，即行走在光明磊落，却常常伴随着艰苦孤独的道路，需要的是勇气、感悟和脚踏实地，以及对每一步的认真思考。
脚踏实地孜孜进取是法门。古人云：“一屋不扫，何以扫天下？”而一位英国主教却反其道而行之：年少时梦想改变世界，青年时想要改变国家，中年无奈地想要改变最亲密的爱人。等待着他的无疑是失败，可万幸的是，当这位主教垂垂老矣时，终究明白了：“要想改变他人，需要改变自己”的人生真谛，可以说，亡羊补牢犹未为晚。荀子曰：“驽马十驾，功在不舍。锲而不舍，金石可镂。”我想很多人的生活历程都与这主教相似：目标由大到小，信心由大到小，最后一事无成，这样的可悲显而易见。一个人没有切实的理想，就没办法去实现自己的未来，将至的只是渐渐失望。好比求学的年轻人，渴望学到炫酷的屠龙之技，却忘了毫无施展之地，他不会成为明星英雄，走到最后，换来的只有穷困潦倒。由此可见，脚踏实地，孜孜以求，是达到成功的不二法门。
学会放弃，是智慧的选择。火炉中的焰火眼看着就要熄灭，可壶中水还是安静地横卧其中，学生们有的急忙去砍柴，有的去借钱卖柴。可老师只是提起水壶，倒掉一些水。学生们顷刻之间就明白了老师行为之中的含意。行走在路上，或有人背着重重行囊，或有人拖拽着不愿放下的多余行李。左顾右盼，只见大汗淋漓，却没有行色匆匆。从一开始的两手空空，到后来的身载重负，试问这满身的冗装从何而来？遇见蔷薇，就不顾刺痛采了一束鲜红；遇见清泉，就盛了一壶明净不愿放手„„等到真正需要放开手去攀岩登峰时，又不知该放下哪个。因此，学会放弃才是人生智慧的选择。
游戏赌博人生将血本无归。有时，年轻的路人什么都没有，但还是不顾一切地付出，换来的债，紧紧限制了原本轻快的步伐。压力也好，负担也罢，哪一样不是自己找来的？何苦让每一步走得那么艰苦，而忘记了前方还有漫漫征途？有些人为美名所役使，为了上电视某节目大赛，倾尽所有，换来的却是倾家荡产的惨败。因此，人们争取第一，这固然好，但是人生必须讲究实际，梦想一夜成名，而不惜名誉、金钱等血本，把人生看作是一场赌博，实在是输得很啊！
请谨记：风物长宜放眼量，漫漫征程路无量。人生自信一百年，纵横担当九万里。
【修改与点评】
一是：标题《脚踏实地，勇于承担》点明了作者写作的中心，简明扼要。二是：文章蕴含哲理，可以清晰的感受到作者对人生深入思考。三是：能够将材料融入文章中，处处点题。
第11篇：成长,需要承担
成长，需要承担
成长的道路上，承担是关键的一道门坎，如果你不敢去承担自己的责任，也将意味着你永远无法迈进成长的大门。
初一的寒假，我学会了承担。
寒假期间，我在老家与表哥、表弟取得了联系，他们俩找到我后，我们三个不管吃饭睡觉还是游戏玩耍，都形影不离，关系甚至好过亲兄弟。
中国成语“乐极生悲”果然说得没错，我们仨就是因为快乐得过了头，而上演了一场“感人的悲剧”。
那天，我们三个没有吃晚饭，就偷偷（注：妈妈晚上不让吃东西）地溜进厨房，一人端了一碗泡面出来，由于是深夜了，四周静悄悄的，突然，远方一个大鞭炮“开火”了。我吓得手一抖，面碗飞了出去，汤洒了一地，同时也不忘在四姨新买的衣服上绘制了一块不知道像什么的“地图”。表哥不知怎么的，急忙把他的面碗放到我手里，自己呆滞地看着那带有“地图”的衣服，装出一副很害怕的表情。
我还没明白表哥的用意是什么，四姨已经循声过来，首先看到了自己的衣服后“怒号”了一声，后来看见表哥（也就是她的儿子）手里没有碗后，好像明白了是怎么回事，不等我们解释，冲过去给表哥就是一耳光，并说：“罚你今年的压岁钱全部上交。”我当时吓得脸都白了，不过我终于明白了表哥的用意，心里很是愧疚。
回房以后，我问表哥为什么要这么做，表哥说：“我是大孩子了，应该多袒护你们一些，你难道想把压岁钱交给我妈吗？不要紧的，大不了你明天请我吃东西就行了。”就是这一句“我是大孩子了”让我明白了表哥还一直把我当小孩子，也让我下定决心，一定要向四姨认错。
第二天早上，我找到了四姨，“四姨，我有件事想对你说，”我当时脸都胀红了，“其实昨天你的衣服是我不小心把面废上去的，不是表哥干的。”说完我掏出七百元钱给四姨，四姨并不惊讶地摸着我的头说：“其实我昨晚看到你的神态就知道我错怪了你表哥。不过四姨很欣慰你能主动出来承担错误，没关系，一件衣服而已，你学会了承担更可贵。”孩子，你长大了！四姨退回了我的钱。
我的心涌上一股暖流，成长，需要承担，而我恰恰就学会了。
点评：作为考场作文，叙事描写都很具体，突出了“成长”和“承担”。如果人物描写还生动些会更出色。
第12篇：债务承担承诺书
债务承担承诺书
我于2012年7月3日向张三借款20万元，该部分债务并未用于夫妻共同生活，均被我用于个人消费，属于我的个人债务，由我个人承担。特此承诺。 承诺人：
年 月 日篇2：公司更名后债务承担承诺书
债务偿还承诺书 xx 商业银行：
我公司由于企业名称发生变更，原企业名称为“xxx有限公司”，现变更为“yyy有限公司”，企业地址不变，变更内容于2012年1月11日通过上海市工商局核准，相关营业执照、组织机构代码、税务登记证等证书均已变更。 xxx先后在你行贷款100万元，其中 ：
1、201１年7月4日原xx与你行订立的编号为“c借字４”的借款合同，合同金额为伍拾万元整，借款到期日为201２年7月3日，现已展期至201４年１月１日；
2、201２年8月22日原与你行订立的编号为“z字５”的借款合同，合同金额为伍拾万整，借款到期日为201９年７月２０日。我公司确认，上述两笔贷款业务真实有效，全部用于公司经营，故我公司承诺：原ｘｘｘ与你行的上述两笔贷款本、息及罚息全部由我公司承担偿还。
特此！
ｙｙｙ有限公司
法定代表人：
年 月 日篇3：共同承担债务承诺书
共同承担债务承诺书
阿坝县信用联社：
我是 ，性别： ，身份证号码：
目前居住在 ，是借款人 的 。现我对 在阿坝县信用联社所贷 作出承诺：自贷款发出之日起至贷款本息还完期间，我愿与 共同承担债务，按期还本付息。绝不拖欠。如 贷款到期无力或无法归还贷款本息，我承担全部责任，继续偿还，至还完贷款本息为止。 特此承诺
承诺人：
年 月 日篇4：债权债务承诺书
企业债权债务承诺书
浙江省住房和城乡建设厅：
我公司由于企业名称及地址发生变更，原企业名称为“xxxx装饰工程有限公司”变更为“xxxx工程有限公司”，原企业地址为“杭州余杭区xxxxxxxxxxxx”变更为“杭州余杭区xxxxxxxxxxx”，变更内容于2012年12月13日通过杭州市余杭区工商局核准，相关营业执照、组织机构代码、税务登记证等证书均已变更，现要求将公司资质证书及安全生产许可证上的企业名称、企业地址理行相应的变更。
公司承诺：
一、“xxxx装饰工程有限公司”将由“xxxx装饰工程有限公司”承担所有相关的债权债务关系。
二、“xxxx装饰工程有限公司”的所有经营收入将由“xxxx装饰工程有限公司”接收。
三、“xxxx装饰工程有限公司”已正式告知“xxxx装饰工程有限公司”法定代表人及相关业务人员。
特此 xxxx装饰工程有限公司
2013年1月8日篇5：企业债权债务承诺书范本
企业债权债务承诺书 xxxxxxxxxxxx：
我公司由于企业名称及地址发生变更，原企业名称为“xxxx装饰工程有限公司”变更为“xxxx工程有限公司”，原企业地址为“杭州余杭区xxxxxxxxxxxx”变更为“杭州余杭区xxxxxxxxxxx”，变更内容于2012年12月13日通过杭州市余杭区工商局核准，相关营业执照、组织机构代码、税务登记证等证书均已变更，现要求将公司资质证书及安全生产许可证上的企业名称、企业地址理行相应的变更。
公司承诺：
一、“xxxx装饰工程有限公司”将由“xxxx装饰工程有限公司”承担所有相关的债权债务关系。
二、“xxxx装饰工程有限公司”的所有经营收入将由“xxxx装饰工程有限公司”接收。
三、“xxxx装饰工程有限公司”已正式告知“xxxx装饰工程有限公司”法定代表人及相关业务人员。
第13篇：责任承担承诺书
篇1：承担无限连带责任承诺书
承担无限连带责任承诺书
有限公司 ：
本承诺约定担保之主债权范围为贵行依借款合同对借款人享有的全部贷款债权，包括贷款本金及利息（包括罚息和复利）、违约金、赔偿金及乙方为实现主债权和保证债权而支付的一切费用（包括但不限于诉讼费、财产保全费、律师费、差旅费用、案件调查费、执行费、评估费、拍卖费等）。
保证期间借款为自借款合同项下每笔借款发放之日起至借款合同项下借款借据约定的借款到期日届满之日后两年止。借款合同项下贷款展期的，无需事先征得本人及本人配偶同意或通知本人及本人配偶，本人及本人配偶继续承担连带保证责任，保证期间自借款项下每笔借款发放之日起至借款展期协议所确定的履行期限届满之日后两年止。
保证方式为连带责任保证，若债务人未按借款合同约定履行其债务，无论贵行对借款合同下的债权是否拥有其他担保（包括但不限于保证、抵押、质押等担保方式），贵行均有权首先并直接要求本人及本人配偶在其担保范围内清偿借款合同项下的债务。
本承诺书的效力独立于借款合同，借款合同无效并不影响本承诺书的效力，如借款合同被确认为无效，本承诺书担保之主债务为债务人因借款合同无效而对贵行发生的全部债务。 特此承诺！
承诺人（签字及手印）： 配偶（签字及手印）：
年月日篇2：工伤事故责任承担承诺书
徐州市芭田生态有限公司 工伤事故责任承担承诺书 本人向公司郑重承诺:
1、本人在徐州市芭田生态有限公司从业期间，保证严格按照工作流程和操作规程从 事生产或工作，严格遵守有关安全生产的各项规章制度。
2、承诺期内如因本人违反操作规程及公司相关安全生产制度而造成本人或他人伤害 的，本人愿按比例承担造成直接经济损失的赔偿责任。
3、因工伤人员本人违反规定导致无法上报保险部门索赔的,一切治疗费用由事故当事 人承担，并承担造成的后果责任。
4、如因伤者本人提供虚假证件或资料造成保险公司不予理赔的，所有医院费用及后果 由伤者本人承担。
5、承诺期内如因本人管理不到位而造成下属在工作中发生工伤事故，本人愿按责任比 例承担损害赔偿的管理责任。
6、直接责任人对工伤事故损失的承担比例：造成十级（含）以上伤残的，直接责任人 员须承担损失费用（包括：医药费、护理费、交通费等）总额的30%；造成无伤残等级的，直接责任人员须承担损失费用（包括：医药费、护理费、交通费等）总额的50%。
7、管理责任人对工伤事故的承担比例：第一责任人承担公司支付的工伤津贴的15%；第二责任人承担公司支付的工伤津贴的10%；伤者本人承担公司支付的工伤津贴的25%。
8、责任承担比例由人事行政办在工伤结案报告中列明，并报请总经理审批后送财务室 执行。 承诺人： 年月日
篇3：承担连带保证责任承诺书 承担连带保证责任承诺书 喀什前海融资担保有限公司: 喀什前海融资担保有限公司同意向团发放小额担保贷款 万元整（大写 人民币），期限 24 个月，贷款本金清偿于贵公司承担连带保证责任。按公平、诚信原则，特向贵公司作如下承诺：
一、承诺在《借款合同》约定借款期内，及时、足额偿还借款本金及利息（含罚息、复利）、违约金、损害赔偿金、债权人实现的费用等。
二、本单位如有违反协议条款情况，债权人可立即起诉向人民法院提取追索债权，农三师劳动局和社会保障局及农三师财务局配合追索债权，由此造成的一切经济损失及责任由单位自行承担。
三、本承诺具有独立性，无论何种情况，不受任何一方或第三方之间关系的影响。主合同下债权人、债务人协议修改、补充协议的，无须征得承诺人的同意，本承诺项下所有义务不变。 此承诺具备法律效力！
法人签字： （盖公章）
签字日期：2013年 月 日
第14篇：债务承担协议
债务承担协议
协议编号：
当事人
债务转让方：（以下称甲方）
（住所、法定代表人、电话、传真、邮政编码）
债务受让方：（以下称乙方）
（住所、法定代表人、电话、传真、邮政编码）
债权人：（以下称丙方）
（住所、法定代表人、电话、传真、邮政编码）鉴于
1、根据《中华人民共和国合同法》以及其他有关法律、法规的规定，缔约三方本着平等互利、等价有偿的原则，就乙方债务承担中的相关问题，通过友好协商，订立本协议。
2、甲方丙方之间原债权、债务关系真实有效，乙方受让甲方债务，业经丙方同意。合同正文
第一条三方同意，由乙方承担下列甲方对丙方所负债务，共计元
1、年月日订立的编号为的借款合同，借款到期日为年月日，甲方尚欠丙方元；
2、其他甲方未向丙方清偿的债务（如应付货款、应付劳务费等） 元。
第二条甲方承诺
如按照我国法律规定，本协议被法院或仲裁机构确定为无效或被撤销后，则甲方仍继续向丙方承担原债务。
第三条乙方承诺
1、乙方通过审查甲方、丙方债权债务发生的相关文件，已确知甲方对丙方所负债务真实，并自愿接受本合同第一条中甲方对丙方所负债务，接替甲方成为丙方债务人；
2、乙方与甲方或任何第三方的其他任何协议或债权债务均与本协议无关。本协议生效后，乙方不以其与甲方、任何第三方之间的任何其他协议或债权债务的无效、撤销或解除为由，拒绝本协议的履行；
3、乙方不以甲方的任何过错为由，拒绝履行本协议约定的义务；
4、或有事项：如甲方对丙方的原有债务上设有担保，则乙方承诺已办理完毕由于承担甲方债务而发生的有关担保合同重新确认手续或提供了经丙方认可的新的担保。
第四条丙方承诺
本协议生效后，丙方不再向甲方主张本协议中已被转让的债务的履行。
第五条其他事项
1、本合同订立、效力、解释、履行及争议的解决均适用中华人民共和国法律。
2、因履行本合同发生的争议，由争议双方协商解决，协商不成的，按本款第项规定的方式解决：
（1）提交仲裁委员会仲裁；
（2）依法向人民法院起诉。
3、本协议经甲、乙、丙三方加盖公章并由三方法定代表人或由法定代表人授权的代理人签字后生效。
4、本协议未尽事宜，遵照国家有关法律、法规和规章办理，另行达成的补充协议与本协议具有同等法律效力。
5、本协议一式三份，甲、乙、丙三方各执一份。
6、本合同于年月日在中华人民共和国省(自治区、直辖市)市（县）签订。
甲方：（盖章）
法定代表人（或委托代理人）：（签字）
乙方：（盖章）
法定代表人（或委托代理人）：（签字）
丙方：(盖章)
法定代表人（或委托代理人）（签字）
第15篇：活着意味承担
活着意味承担
生命不是为所欲为，有时候需要承担比索取更多。
仰望天空，燕子东来，鸿鹄西去，叶静于风，时间在树丫草尖上穿行，一点一滴地流逝，生命的故事由此伊始。有人无悔地说我把毕生的精力都献给了人类解放事业，绚烂，辉煌；有人感慨自己碌碌无为，单向向生活伸手，什么都不曾留下，荒废度日，空白。
我们生活在这个世界上，走阳光大道还是独木桥，是轰轰烈烈还是平平凡凡，都可以由自己选择。只是，活着不能只为自己一个人而活，不仅仅是一个人的事。任何一个有良心束缚的人，都不能也不应该抛弃自己本应该背负的责任，这是我们活着最基本要做的。
环顾古今，勇于承担自己应该承担的人比比皆是，他们的生命因为这份承担而更加地充实，精彩。
文天祥的慨然正气，人生自古谁无死，留取丹心照汗青是对自己满腔忠诚，爱国情怀的承担；中国女排绝地反击夺金牌是对中国人民20年期待的承担；陈键为亡友守墓37年，是对自己良心的承担！
文天祥、中国女排、陈键因为他们的承担而永载史册，万世永存，赢得世代尊敬的目光。日升日落草木枯荣，人生不过短短的数十载。相对比较之下，有的人为了及时行乐，游戏人生，把自己该承担的责任丢弃，如古代秦桧为一己私念，弃整个国家于水深火热而不顾，谋害一代忠臣岳飞，终落了个遭人唾骂，遗臭万年的可耻下场。
诚然，我们承担责任并不是为了让后人为我们立碑歌功颂德，而是遵守着我们每个人的良知。难道你忍心看着白发苍苍的父母步履蹒跚地生活而不孝养吗？难道你可以允许自己背弃对朋友的承诺吗？难道你能眼睁睁地看着自己的祖国沦陷敌手，任人蹂躏吗？不，你不忍心，你的心灵不允许你超过这样的底线，所以当事情发生时，你必须去承担。否则，你将受到别人的唾弃，良心的煎熬。
承担责任，靠的不是一句空话，一个响亮的口号，还需要我们踏踏实实地去做。把地上的垃圾捡起来，给车上的老奶奶让个座，就在我们生活的小事情中，都可以得到体现。
人不能仅仅为活着而活着，这个世界上有太多的责任需要承担。
第16篇：分公司责任承担
法律依据：
1、公司法第十四条规定:“公司可以设立分公司。设立分公司，应当向公司登记机关申请登记，领取营业执照。分公司不具有法人资格，其民事责任由公司承担。”
2、最高人民法院关于贯彻执行〈中华人民共和国民法通则〉若干问题的意见》（试行）第一百零七条规定，不具有法人资格的企业法人的分支机构，以自己的名义签订的保证合同，一般应认定无效。但因此产生的财产责任，分支机构如有偿付能力的，应自行承担；如无偿付能力的，由企业法人承担。
3、担保法第十七条规定，企业法人的分支机构经法人书面授权提供保证的，如果法人的书面授权范围不明，法人的分支机构应当对保证合同约定的全部债务承担保证责任。企业法人的分支机构经营管理的财产不足以承担保证责任的，由企业法人承担民事责任。企业法人的分支机构提供的保证无效后应当承担赔偿责任的，由分支机构经营管理的财产承担。企业法人有过错的，按照担保法第二十九条的规定处理。
4、民事诉讼法第四十九条规定，公民、法人和其他组织可以作为民事诉讼的当事人。根据《最高人民法院关于适用〈中华人民共和国民事诉讼法〉若干问题的意见》第四十条的规定，其他组织包括法人依法设立并领取营业执照的分支机构。
5、《最高人民法院关于人民法院执行工作若干问题的规定》（试行）第七十八条规定，被执行人为企业法人的分支机构不能清偿债务时，可以裁定企业法人为被执行人。企业法人直接经营管理的财产仍不能清偿债务的，人民法院可以裁定执行该企业法人其他分支机构的财产。若必须执行已被承包或租赁的企业法人分支机构的财产时，对承包人或承租人投入及应得的收益应依法保护。
6、最高人民法院（1991）38号复函和（1995）158号复函中明确指出：“企业法人分支机构的财产属于企业法人的财产，企业法人分支机构的财产仍为企业法人对外承担民事责任的物质基础。”
7、最高人民法院[2001]民监他字第4号《关于企业分支机构的负责人以分支机构的名义对外签订借款合同企业应承担民事责任的复函》指出：“批发部作为柳州烟草分公司的分支机构，如有偿付能力，应当自行承担；如无偿付能力，应由企业法人柳州烟草分公司承担。”这一复函表明最高人民法院在审判实务中也是持“总公司对分公司债务承担补充责任”的观点，具有一定的指导意义。
第17篇：承担寄送保证书
承担寄送保证书
保证人：林祥秋，男，一九五八年十一月五日出生，现住福建省闽侯县祥谦镇中院村中院127号。 身份证号码：350121195811050512。
被寄养人：林雷安（LeandroLIN），男，二00八年十一月八日出生，出生地点：阿根廷。
我是林雷安（LeandroLIN））的祖父，我同意接受其父母（父亲林增华、母亲林燕金）的要求和委托，将其儿子林雷安（LeandroLIN））寄养我家同我一起生活，由我承担抚养和监护的责任，并保证其如没有不可抗拒之原因按期将其护送出境。
保证人：
二0一0年九月二十八日
第18篇：主动承担家务劳动
主动承担家务劳动”教学设计
教学目标
1．情感与态度
调查同学们承担家务劳动的情况及父母对其评价，让学生感知自己主动承担家务劳动后父母的态度，体验为父母分担家务劳动后的欣慰与骄傲，树立承担家务劳动的基本观念。
2．行为与习惯
主动承担力所能及的家务劳动，分担父母的辛苦，养成自觉承担家务劳动的良好习惯。
3．知识与技能
知道自己是家庭中的一员，有承担家务劳动的责任，学会一些家务劳动的小窍门。
4．过程与方法
调查了解、互相介绍自己作家务活的体会，激发学生主动承担家务劳动的兴趣，并尝试去做一些力所能及的家务劳动。
教学准备
用过的小手绢、红领巾和有关洗涤用品，晾晒用的绳子。
设计一张调查表，按表上的项目做好调查记录。
时令蔬菜(萝卜、白菜或藕等)、垃圾桶、垃圾袋若干备用。
根据课文内容制作的学生主动承担家务劳动的录像片断。
教学过程
一、尝试活动——激发劳动热情
课前调查
(1)指导学生到附近的同学家里进行调查，并填好调查表。
承担家务劳动调查表
姓名()()年()月()日
被调查家长：
(2)开课时交流调查结果。先小组交流，再推荐全班交流。
2．小结：通过大家的汇报、交流，老师非常高兴，知道同学们在家里做了这么多事情，减轻了爸爸妈妈的负担，真了不起！作为家庭中的一员，我们就应该主动承担家务劳动，做一些力所能及的家务事。(板书课题：主动承担家务劳动)
【评】开课之前，组织学生调查研究，开课伊始，让学生汇报、交流课前调查结果，从中体验家务劳动的乐趣和主动承担家务劳动给父母带来的欣慰。这样做不仅能激起学生学习的兴趣，同时也符合新课标的要求——品德学习走向生活。
二、再现生活——体验劳动快乐
现在，请同学们看“莉莉洗菜”的录像。
教师引导：大家都说莉莉是个主动承担家务劳动的好孩子，在我们班有像莉莉做得一样好的同学抹？
请说一说你是怎么样做的？
(择、洗菜，除了洗泥、捉虫，还要用水浸泡除去残留农药。)
分组进行择菜、洗菜，体验家务劳动带来的乐趣。
过渡语：老师给大家准备了一些蔬菜，现在请同学们把它们洗干净。看谁做得好！(为了便于发挥学生的创造性，学到更多的技能，可多准备几种蔬菜。
分组活动。
教师巡查、指导，发现小能手。
集中评比。
请做得好的小能手，介绍自己的小诀窍，其他同学学着做。
师启发：菜洗干净了，垃圾怎么办呢？表扬收拾好垃圾的小组，其他组整理垃圾。
再看录像(后半部)：“莉莉和妈妈的谈话”。(板书我们是家庭中的一员，应该主动承担部分家务劳动)说一说、演一演、学一学。
你在家里主动承担了哪些家务劳动？请演示给大家看。并把你们的小诀窍说给大家听。(怎样把饭桌擦得更干净，怎样把手绢洗得更干净，怎样给小鸡喂食等等。)
谁比他做得更好？请你也来做一做，把你的小诀窍教给大家。
大家学着做一做。
【评】运用事例对比、分组活动、集中评比等形式，创设情境，再现生活。使学生身临其境，体验生活，让学生进一步感到从事家务劳动的快乐，明白自己是家庭中的一员，有主动承担家务劳动的责任。
三、辨析明理——感受劳动光荣
同学们，在爸爸、妈妈、爷爷、奶奶的眼里，我们都是小孩子，有时候，他们会不让我们做家务，遇到这种情况，你该怎么办？
学生讨论：
你做家务时，爸爸说：“你去读书，做作业吧，只要你学习好就行了。”
你要洗袜子，奶奶说：“小孩子哪能洗干净？还是你妈妈洗吧。”
每做一次家务，爸爸就奖励我1元钱。
让学生找出能充分说服长辈的办法。(提示：热爱劳动是中华民族的优良传统；作为家庭中的一员，承担家务劳动是我的责任，也是关爱爸爸妈妈的表现；老师教育我们从小要热爱劳动。)
四、身体力行——养成劳动习惯
1．我们班有些同学，如：某某、某某某在家里主动帮父母做家务，减轻拉爸爸妈妈的负担，真是了不起的好学生，希望你们以后做得更好！那么，其他的同学，学了这课以后，你们打算主动承担哪些家务劳动？每星期做哪些力所能及的事情，每天做哪些事情，请你制定一个详细的计划，写在下面的表格里。做到的请爸爸妈妈打“√”，一个月后我们进行一次家务劳动竞赛，看谁做得最好！
承担家务劳动计划表
姓名()()年()月
【反思】本课通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验，形成积极的劳动态度，养成热爱劳动的行为习惯。教师在设计此课时能围绕新课标的要求，充分利用说一说，演一演、学一学和制定承担家务劳动计划表大那嘎主体活动，激发学生立足生活体验，享受劳动快乐。
趣。此课教师注意将儿童喜爱的活动形式，有机地切入到教学中。如，说一说：说在做家务劳动时的感受；做一做：生活中的小能手演示自己的劳动能力和小诀窍；演一演：再现在家庭中主动承担家务劳动的过程；学一学：向生活中的小能手学做家务。这样，学生们在活动的过程中兴趣盎然。
近。贴近学生实际，贴近学生生活。教学过程中的各项活动“演、做、说、学”都基于学生的日常生活，注重学生真实的生活体验，做到了关注儿童的真实生活，强化了对儿童生活的指导。
实。联系实际，突出实践。教学过程中通过“择菜、洗菜”“说、演、做、学”等活动，给学生以真实的生活体验，从而真实地经历道德成长的过程，形成良好的行为习惯。
活。在活动中学，在生活中用。本节课中，教师“把道德规范生活化”，结合学生生活实践，以体验生活情景的方式，帮助学生完成品德学习的过程，且教学方式灵活，做到了认知过程、情感过程、行为过程的有机融合。
第19篇：债务承担协议
债务承担协议
协议编号：
债务转让方：（以下称甲方）：
身份证号：
电话：
邮政编码：
债务受让方：（以下称乙方）：
身份证号：
电话：
邮政编码：
债权人：（以下称丙方）：
住所：
法定代表人
电话：
邮政编码：
根据《中华人民共和国合同法》以及其他有关法律、法规的规定，缔约三方本着平等互利、等价有偿的原则，鉴于甲方丙方之间原债权、债务关系真实有效，乙方受让甲方债务，经丙方同意，就乙方债务承担中的相关问题，通过友好协商，订立本协议。
第一条三方同意，由乙方承担下列甲方对丙方所负债务，共计元
1、年月日订立的编号为的借款合同，借款到期日为年月日，甲方尚欠丙方贷款本金元，利息元；
2、其他甲方未向丙方清偿的债务（如应付货款、应付劳务费等） 元。
第二条甲方承诺
如按照我国法律规定，本协议被法院或仲裁机构确定为无效或被撤销后，则甲方仍继续向丙方承担原债务。
第三条乙方承诺
1、乙方通过审查甲方、丙方债权债务发生的相关文件，已确知甲方对丙方所负债务真实，并自愿接受本合同第一条中甲方对丙方所负债务，接替甲方成为丙方债务人；
2、乙方与甲方或任何第三方的其他任何协议或债权债务均与本协议无关。本协议生效后，乙方不以其与甲方、任何第三方之间的任何其他协议或债权债务的无效、撤销或解除为由，拒绝本协议的履行；
3、乙方不以甲方的任何过错为由，拒绝履行本协议约定的义务；
4、或有事项：如甲方对丙方的原有债务上设有担保，则乙方承诺已办理完毕由于承担甲方债务而发生的有关担保合同重新确认手续或提供了经丙方认可的新的担保。
第四条丙方承诺
本协议生效后，丙方不再向甲方主张本协议中已被转让的债务的
履行。
第五条其他事项
1、本合同订立、效力、解释、履行及争议的解决均适用中华人民共和国法律。
2、因履行本合同发生的争议，由争议双方协商解决，协商不成的，按本款第项规定的方式解决：
（1）提交仲裁委员会仲裁；
（2）依法向通海县人民法院起诉。
3、本协议经甲、乙、丙三方加盖公章并由三方法定代表人或由法定代表人授权的代理人签字后生效。
4、本协议未尽事宜，遵照国家有关法律、法规和规章办理，另行达成的补充协议与本协议具有同等法律效力。
5、本协议一式三份，甲、乙、丙三方各执一份。
甲方：乙方：
丙方：(盖章)
法定代表人（或委托代理人）（签字）
2013年月日
第20篇：司法鉴定费用承担
司法鉴定费用承担
近年来，民商事审判案件中涉及司法鉴定的情况逐渐增多，但司法实践中，鉴定费用的承担问题一直没有明确的法律规定，也没有具体的司法解释，司法鉴定费用承担。本文通过几个典型案例来谈谈笔者对司法鉴定费用承担问题的几点看法。
案例一：原告张某诉被告王某返还欠款1000元，并向法院出具了由被告王某签名的欠条一张，王某矢口否认。原告张某为了向法院证明自己的主张，遂申请鉴定部门进行笔迹鉴定，交纳鉴定费用2000元。鉴定的结论是，此欠条的笔迹确实是被告王某的。
案例二：原告李某诉被告赵某返还欠款1000元，并向法院出具了由被告赵某签名的欠条一张，赵某矢口否认。原告李某为了向法院证明自己的主张，遂申请鉴定部门进行笔迹鉴定，交纳鉴定费用2000元。鉴定的结论是，此欠条的笔迹不是被告赵某的。
案例三：被告高某烧荒时，不慎把原告吕某果园里的数十颗果树烧毁，双方就原告的实际损失数额发生了争议。原告吕某请求法院判决被告高某赔偿自己的损失10000元，而被告高某认为原告要求的赔偿数额过高，自己给原告造成的损失最多只有2000元，只同意赔偿原告损失2000元。原告吕某遂申请鉴定，鉴定的结论是，实际损失1500元。
鉴定费用到底应该由原告方承担还是被告方承担。一般认为，根据《民事诉讼法》第六十四条：“当事人对自己提出的主张，有责任提供证据。”《最高人民法院关于民事诉讼证据的若干规定》第二条：“当事人对自己提出的诉讼请求所依据的事实或者反驳对方诉讼请求所依据的事实有责任提供证据加以证明。”原告方要想使法院支持自己的诉讼请求，理所应当的要提供相关证据来证明自己的诉求合乎法律规定，司法鉴定《司法鉴定费用承担》。仅依此法条，似乎鉴定费用要由原告方承担。但案例一中，如果鉴定费用由原告张某承担的话，张某虽然胜诉追回了1000元的欠款，却付出了2000元的鉴定费用。显然，仅按照“谁主张，谁举证”的原则来判决此类型的案件，会妨碍原告充分行使自己的诉权，使得判决显失公正。
所以在司法实践中，法官往往引用《诉讼费用交纳办法》第二十九条：“诉讼费用由败诉方负担，胜诉方自愿承担的除外。部分胜诉、部分败诉的，人民法院根据案件的具体情况决定当事人各自负担的诉讼费用数额。”认为鉴定费用属于诉讼费的一种，所以由败诉方承担鉴定费用。但《诉讼费用交纳办法》第六条：“当事人应当向人民法院交纳的诉讼费用包括：(一)案件受理费;(二)申请费;(三)证人、鉴定人、翻译人员、理算人员在人民法院指定日期出庭发生的交通费、住宿费、生活费和误工补贴。”其中并不包括鉴定费用。另外，案例三中，原告吕某最终部分胜诉，按照《诉讼费用交纳办法》第二十九条：“部分胜诉、部分败诉的，人民法院根据案件的具体情况决定当事人各自负担的诉讼费用数额。”原告高某也要承担一部分鉴定费用，这样有明显的不合理因素。
笔者认为，鉴定费用的承担应当遵循过错推定原则。具体如下：
一、鉴定费用由被告方引起的，由被告方承担。案例一中，此鉴定费用只能由被告王某承担。因鉴定行为之所以发生，是被告王某不承认欠款所引起，被告有为自己的过错行为承担不利后果的责任。
二、鉴定费用由原告方引起的，由原告方承担。案例二中，原告错认为欠条是被告赵某所签，原告应当为自己的过错行为承担不利后果。
三、鉴定费用由双方引起的，应当区分情况：情况一：案例三中，原告吕某要求被告高某赔偿的数额明显高于实际损失，鉴定费用应当由自己承担。因为这里有“碰瓷”的嫌疑，在被告同意赔偿自己2000元损失时，原告仍然要求鉴定，此鉴定行为是原告所引起的，所以应当由原告承担。情况二：假如案例三中，鉴定的结果是原告实际损失10000元或10000元以上，那么鉴定费用就要由被告承担。因为，被告所想赔偿的损失数额明显低于原告的实际损失数额，原告认为自己的合法权益受到侵害而得不到应有的赔偿，当然要申请鉴定，所以，此种情况下的鉴定行为是因为被告的行为所引起的，被告要为自己的行为承担不利的后果。情况三：假如案例三中，鉴定的结果是原告实际损失是2000元到10000元之间，那么根据各自对实际损失的错误估计，就要按照比例来分担鉴定费用。
综上所述，在司法实践中，鉴定费用的承担如果遵循过错推定原则，就可以最大限度的实现判决的公正。
