推荐第1篇：英语学科评语
李元昊同学是一个聪明，上进心很强的男孩。你上课积极举手发言，认真完成作业，对问题有独到的见解，但老师发现你一直在努力地改正。你在英语学习方面刻苦努力，做事从不拖泥带水，望你继续努力！No way is important to courage。
宋一丁同学你是个学习能力很强的男孩，做事滴水不漏，在全班同学和老师心目中树立了优秀学生的形象，全部同学都默默地那你作为榜样。上课专心听讲、认真完成作业。你团结同学，待人有礼貌，诚恳。老师布置的事情，你能默默地记在心里，积极去做，从来不用老师操心。谨慎和勤奋，带来好运气。
徐中一同学十分优秀。在英语学习方面从没输给别人，在老师的心目中，你是一个懂事、诚恳、有上进心而又有一种不服输倔强性格的好学生。作为班长，你尽职尽责，从没让老师们和同学们失望过。There is no road to learning。
李佳淼同学你是一个性格独立坚强的女孩，与人相处懂得谦让，能热心助人，尊敬老师，热爱学校生活，积极参加课外活动，爱劳动，学习认真，成绩优良，在老师的心目中你是一个十分优秀的孩子。望你继续加油！Succe Belongs to the persevering。
邵涵琪同学你思维敏捷，想象力丰富，某些问题有自己独到的见解，关心集体，是老师的得力助手，从而赢得同学们的好评。在学习上近来你已有很大进步，成绩一次比一次高，作业一次比一次整齐。你多问多思，常常对问题刨根问底。愿成功伴随你。Heaven never helps the man who will not act。自己不动，叫天何用。
马仟逸：英语课上，你认真思考老师留下来的问题，一直默默的努力学习，你待人有礼，为人诚恳，好学上进，团结同学，是同学们的好朋友。你有自己的爱好，有个性。希望你能再接再厉，取得更好的成绩，加油！No way is impoible to courage 勇敢面前没有通不过的路。
李美儒：你是一个品学兼优、刻苦努力的好学生，英语成绩在班里更是名列前茅，你上课认真听讲，认真完成作业，你待人诚恳，为人礼貌，是同学们的好朋友，老师的好助手。
Nothing is impoible to willing mind (or heart).有志者事竟成。加油！
朱琳瑄：你是一个活泼开朗，刻苦努力的孩子。作为我的英语课代表，你学习成绩优异，乐于助人，对人守信，对事负责，是同学们的好朋友，老师的好帮手。There is no royal road to learning.书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。加油！
翁雯倩：你是一个聪明文静，勤奋上进的女孩。在英语课上你认真听讲，作业完成得一次比一次认真，字写的越来越好，你的成绩从来没有落下过，老师看到你默默的努力感到十分欣慰，希望你能再接再厉，能更好地在同学面前展示自己，加油！No way is impoible to courage 勇敢面前没有通不过的路。
李同宇：你是一个兴趣爱好广泛，学习努力的孩子。你自己制作的蝴蝶标本让我们惊叹，只要你能坚持，我相信你一定会在这方面大有作为。在学习方面，你还要更加努力，取得更好的成绩！
万杨宇：你是一个活泼开朗，充满童趣的学生，你虽然比班上的同学都小一岁，但你一直紧跟大家的步伐先前走，希望你能继续保持，更加刻苦努力学习，取得更好的成绩！There is no royal road to learning.书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
蒋宇航：你是一个学习成绩优异，活泼开朗，刻苦努力的女孩，你乐于助人团结同学，待人诚恳，学习成绩更是名列前茅，是同学们的好朋友，老师的好助手。课堂上有你响亮清脆的回答，课后有你关心集体的身影。作为班级的卫生委员，你非常尽职尽责，总能带领同学们得到每一周的卫生流动红旗。希望你能再接再厉，取得更好的成绩！Nothing is impoible to willing mind (or heart).有志者事竟成。加油！
贾莫同：你是个聪明上进心很强的男孩，平时你活泼开朗，你待人有礼貌，为人诚恳，团结同学，好学上进，你上课发言积极，老师知道你始终在不懈努力。加油吧，\"只要功夫深，铁棒磨成针\"，你一定会成功的！
田婧媛：你是我们班上的\"小才女\"，优秀的成绩，逼真的绘画，良好的品格赢得了同学们的青睐。你眼睛里闪烁着智慧的光芒，证明你是一个思维敏捷的女孩。但你一定要记住：\"天才出于勤奋\"，老师希望你更加严格要求自己，不断进取，进一步提高英语，成为一个更出色的你。
王小鸥：你性情温和，言语不多，但你待人诚恳、礼貌，思想上进，有明辨是非的能力。老师知道你一直都在努力，从没放弃，如果你能多考虑学习方法，你会更优秀。老师布置的事情，你能默默地记在心里，积极去做，从来不用老师操心让我衷心为你祝福：你的明天会更美好。
梁洋畅：你忽闪着一双聪颖、智慧的眼睛，在全班同学和老师心目中树立了优秀学生的形象，全部同学都默默地把你作为榜样。上课专心听讲、认真完成作业。你团结同学，待人有礼貌，诚恳。勤奋是人最可贵的品质，当得知生病时还刻苦钻研难题时，我非常感动，这可真印证了那句古话：锲而不舍，金石可镂。它将使你终身受益，助你取得成功！
苗妙：在老师的心目中，你是一个懂事、诚恳、有上进心而又有一种不服输倔强性格的好学生，做事踏踏实实，你的成绩是很优秀的，我期待着你每一次的进步！你在学习上追根问底，从没落下一道自己不会的题。你待他人总是很坦率，对待工作总是很认真，对待班级活动总是很投入。我真诚地祝福你：明天会更美好
孙小雪：你是个聪明、活泼而又开朗大方的女孩，总是无忧无虑的。每当课堂上看到你专著的神情，老师就打心里面为你高兴，你聪明灵慧，总是有与别人不一样的好办法、好主意，这将助你走上更成功的道路。你有自己的理想，你为班级带来很多欢快。愿你在知识的海洋里遨游，做一个强者、胜利者！
牟皓楠：你是位聪明又可爱的好学生，是老师心目中的好学生，老师好喜欢你上课专心听讲，勤奋好学的劲儿，这学期你上课回答问题次数多了，书写速度也加快了，但要记住快中还要求好，课堂上有你响亮清脆的回答，课后有你关心集体的身影。还需要继续努力，希望你能抓住，争取更大的进步！
蒋宇航：你那双珍珠般的眼睛里，盛满热情聪慧，上课时，你总是认真听讲；做作业时，努力思考；工作上，你认真负责，是个尽责的好学习。如果在好的基础上，勤奋刻苦，专心致意，不分散精力，你还有什么可挑剔的！继续加油吧！你将成为一个更出色的班干部。
徐孟周：你是一个聪明、活泼、上进心很强的优秀学生。你知道吗：勤奋是一把金钥匙，它会帮你打开知识殿堂的大门；勤奋是艘巨舰，它会载你搏击知识海洋的风浪！希望你能牢牢握住这把钥匙，努力学习，不懈追求，希望的大门一定会向你敞开。你是个聪明的好学生，你的明天会更美好。
郭子楠：这学期你各方面的表现都很不错，学习成绩稳步提高，我一直对你充满信心，相信你能靠实力做一个出类拔萃的人，希望你加倍努力提高英语成绩。学习，工作你总能带着一股认真的劲儿。瞧你，字迹端正了，成绩更突出了，大家也更喜欢你了。在此，老师想送你一句话：困难挡不住勇敢者的脚步。你是个聪明的人，你一定会明白。
王鹏：当第一次听到你并不流畅的发音时，我心中暗想，又是一个需要帮助的孩子。可是，当我第一次看到你优异的考试成绩时，我心中只剩下慢慢的喜悦。当你勇敢地举手，流利地表达出你的想法时，我心中的感动与自豪久久不能消失。王鹏，老师相信，未来的某一天你中将会成功because of your hard working! Go for it!
周逸晨：你是咱们班英语水平数一数二的，我知道，现在的成绩并不是你平时笑一笑，玩一玩就出来的。我看到你在其他同学休息时的奋笔疾书，别人欢笑时，你的那份努力，每当不意间看到你沉浸在英语小说中的惬意与陶醉时，我的心中总是充斥着欣慰与感慨。Here is a proverb for you: God helps those who help themselves.
刘沐晗：课堂中你是最活跃的一份子，你总是能想出一些新奇的点子活跃课堂气氛。你身上附着着许多幽默细胞，你到哪里，哪里就有欢笑。可是当我发现你正在做一本课外完型时，我有些许震惊，可是慢慢地，就被一种欣慰与喜悦所取代。老师很高兴看到你的成长。刘沐晗继续努力吧！还有在以后的道路上不要遗失那种“天真”与“快乐” Nothing great was ever achieved without enthusiasm!
刘芊彤：你是一个做什么事都积极努力的女孩。你的努力老师都印在脑中。当你课上勇敢地发表自己的观点时，你的自信成了最亮丽的风景线，当你细心地给别人讲题时，你认真和耐心的形象深深的注入同学们的心中。最后来是想对你说: A bold attempt is half succe.
张雯汐：你的笑声总是充斥在整个班级中。伴着你的笑声，我却看到了另一个不一样的你。褪去一身活泼，安静的你坐在教室中背着令人头疼的单词，你不焦不躁，脑中只想着怎么才能记住它们，别无杂念。认真的你是那颗最亮的星星，你有双面的性格，却没有双面的行为。You should know that: Nothing is impoible for a willing heart!
王慧君：你和其他同学一样，每天上学、放学。可是平凡的你却闪烁着不平凡的光。每当看到你在攻克那一篇篇恼人的阅读时，你的认真与仔细深深的印在我的脑中。每当你积累一个又一个的单词时，你的耐心和执著令我欣慰。你积累的不仅仅是单词，而是未来生活中一道又一道五彩斑斓的线。Ray remember that: Constant dropping wears the stone!
推荐第2篇：语文学科评语
1、你能熟练地用铅笔写字，书写规范、端正、整洁；按时完成作业，能认真
检查、及时纠错，簿本整洁；你对周围事物有好奇心，能对感兴趣的内容提出问题。老师希望你以后上课时，认真听讲，发言再踊跃一些。加油！
2、课堂上的你专心听讲，积极发言，发言时态度自然，意思完整，声音响亮，
真了不起；你的识字量也很大，能自主阅读课外书籍，希望你多与好书为伴，养成天天读书的好习惯，加油！
3、课堂上，你能认真倾听，不随意打断老师和同学的发言，自己要发表观点时，
举手示意，真棒！希望你多点自信，发言时声音响一点，另外，希望你多点耐心，一笔一画地书写，将每个字宝宝写漂亮，加油！
4、活泼开朗的你对语文学习兴趣浓厚。课堂上，你积极发言，朗读课文时，
声音响亮有感情，真了不起；你的书写工整、规范，进步很大。希望你多读书，养成天天读书的好习惯，为接下来的学习打好基础。
5、文静可爱的你这学期进步很大，不仅听讲认真，发言积极，字词的抄写与默
写，正确率也高了好多，老师真为你的进步感到高兴。希望你继续努力，老师相信你会更棒的！
6、你的书写工整、规范，次次都被老师表扬；你的发言响亮、清楚，是同学
们学习的榜样。别人发言时，你也能认真倾听，老师知道你这是在取人之长补己之短呢！嗯，难怪你会越来越棒。老师很欣赏你这种学习态度和学习方法。了不起！
7、课堂上的你认真听讲，积极发言，是同学们学习的榜样。写字的时候，你一
笔一画，特别认真，你对自己的要求还很高，不满意的地方你会马上擦掉重写。正是因为你这样的努力，这学期你的写字进步特别大，老师真为你感到高兴。
8、你的学习习惯非常好，课堂上的35分钟你认真听讲，积极发言，即使是
老师讲解写字要领，你也会认真倾听，要知道你的字宝宝已经写得非常好了。你的这种学习态度让老师感动。你是老师心中的全优生！
9、你能熟练地用铅笔写字，书写规范、端正、整洁；你还很热爱阅读，经常到
老师这里来跟我交流你最近又读了哪本书，老师真为有你这样爱读书的学生感到高兴。希望你在保证书写质量的同时，提高书写速度，老师相信你一定能做到。加油！
10、你是一个很文静的小姑娘，课堂上你忽闪着一双大眼睛，一会儿听这个
人发言，一会儿听那个人发言，老师课下跟你交流过，我觉得你是一个很有想法的孩子，所以，希望你在课上多与我们交流你的想法。这学期你的书写进步也不小哦，真为你感到高兴！
推荐第3篇：英语学科评语
学习态度端正，学习目的明确，学习自主性强，勤思考，善钻研，有良好的学习习惯和恰当的学习方法，有自学能力，学习主动性强，不让老师家长操心，基础知识扎实，成绩优秀。希望你继续努力争取在新学期取得更大的进步。
你的英语进步很快,学习主动性高。对英语有浓厚的兴趣,英语口语和作文比较好,这与你平时注重积累，上课积极举手回答问题分不开的。你能将老师所教授的内容融会贯通，灵活应用到作文当中。希望你成为出色的外语人才.
相处一年中我可以深切的感受到你在学习英语方面上一点一滴的进步与努力。让老师看到一个拼搏奋斗的你。上课时，你思维敏捷，发言积极，经常给我们一个意外的惊喜；相信自己，你的执着努力会让你更出色的。
你聪明好学，学习方法得当，参加英语竞赛成绩优秀,综合能力强，有一定的学科素养。期盼你更优秀的表现。
你通过这一年来的不断学习，英语进步很大，你聪明好学，已经培养了一定的英语素养，希望你继续努力，发挥更大的潜能！
学习上有很强的自觉性，踏实好学，有毅力,知难而上,英语进步很大。特别是英语作文突出。很爱动脑筋，学习方法灵活, 善于与他人合作学习,成绩优异,你优秀的学习品质，将会成就你取得更大进步。
你善于利用时间，把握每一分每一秒，聪明，作题快，并找到了更适合自己的学习方法，善于与老师沟通交流，教学相长。有很强的组织能力，组织参加英语戏剧表演，你的潜力很大。相信你一定会在今后的学习生活中：表现更精彩！
你学习态度端正，学习目的明确，学习自主性强，勤思考，善钻研，有良好的学习习惯和恰当的学习方法，有自学能力，你善于利用时间，并找到了更适合自己的学习方法，善于与老师沟通交流，有毅力,知难而上,英语进步很大。你总会给我带来惊喜。英语口语水平提高很快。这学期参加了多项英语竞赛：“全国中学生英语能力竞赛”、
你聪明好学，学习方法得当，参加英语竞赛成绩优秀,综合能力强，有一定的学科素养。期盼你更优秀的表现。
你的英语成绩一直都很优秀。 你学习目的明确,态度端正,勤奋, 自觉性强.你认真听讲，善于总结,，有很强的综合运用能力。思维深入敏捷，有很大的潜力。希望你在以后的学习中可以再接再厉，取得更大的进步
同学学习目的明确,态度端正,勤奋, 自觉性强.你认真听讲，善于总结,经常进行课外阅读，有丰富的课外知识。勤学好问，有较强的独立钻研能力，分析问题比较深入、全面。思维敏捷，有自己独到的见解。语言表达能力强。，有很强的综合运用能力。有毅力,知难而上,英语进步很大。
学习态度端正，目的明确，自主性强，勤思考，善钻研，有良好的学习习惯和恰当的学习方法，有自学能力，你善于利用时间，把握每一分每一秒，聪明，做题快，并找到了更适合自己的学习方法，善于与老师沟通交流，很踏实。你兢兢业业严以治学的态度和表现的人格魅力出色的表现了自己。你的英语成绩象你的人一样好。
你的思维敏捷独特，聪明， 才华横溢。思维敏捷，有自己独到的见解。语言表达能力强。有很强的综合运用能力。你总会给我带来惊喜。加油吧，相信把握你的现在你就能拥有美好的未来！你的前途会很灿烂的！
你的思维敏捷独特，聪明， 思维敏捷，有自己独到的见解。语言表达能力强。对英语有浓厚的兴趣,对英语科代表工作认真负责,成绩优异。有很强的综合运用能力。你总会给我带来惊喜。加油吧，相信把握你的现在你就能拥有美好的未来！你的前途会很明媚的！
推荐第4篇：初中语文学科教学质量分析
初中语文学科教学质量分析
今天有机会和大家共同分享初中语文教学取得成绩的喜悦，增强语文教学发展过程中潜在问题的忧患意识，探讨初中语文教学的发展趋势，应对策略，感到十分荣幸。现就今年中招语文试卷的特点、命题思想、学生的答卷情况、存在的问题以及对初中语文教学的建议等，谈一些个人见解，供各学校制定语文教学计划和指导语文教学时作为参考。
2005年中招语文试卷特点及评析： 2005年中招语文试卷依然保持了“积累与应用”、“现代文阅读”、古诗文阅读”、“写作”四个版块的结构框架，秉承了往年中招考试的一贯宗旨和原则，重视培养学生的创新精神和人文精神；重视语文积累、语言运用能力和语文水平发展方向的评价，坚持情感态度价值观与知识能力并重、过程与结果并重；以主观性试题为主，鼓励考生有创见地表达等。 和河南省2004年中招语文试卷相比，试卷舍弃了紧扣课文内容的试题，总题量虽然和去年持平，现代文阅读却由三道大题缩减为两道题，整体容量有所减少，体现了减轻学生负担的命题思想。难度较大的语句仿写也没有作为考查题型，传统的注音根据拼音写汉字的试题也改为辨析判断题。较有新意的题,用楷书写一句学生自己喜欢的或自创的读书格言，既考查学生的知识面又考查学生的书写能力。名著阅读题，重在考查名著内容、人物性格，命题者巧妙的把二者结合在一起。“新闻压缩”题，一方面考查学生对句子的理解，另一方面考查学生辨别、筛选、提炼、整合材料中重要信息的能力。现代文阅读仍然体现了浓郁的河南地域文化色彩，去年的《乡韵自多情》，今年的《内乡县衙》都是最具有亮点的材料。突出地域特色，联系生活实际，是近年来中招命题的重要变化。病句修改题由过去的单句变为从具体的语言环境去诊断，从语意连贯的角度去修改，命题更加科学。
中招试卷在新课改思想的指导下正在发生深刻的变化，变得越来越吻合现代语文教学理念，越来越有利于全面实施素质教育，推动语文课程改革向纵深发展。 2005年中招语文考试基本情况： 全市共有考生9914人，人均成绩73.35分，（2004年人均73.12分），人均增加了0.23分，80分以上3232人，优秀率33%（2004年30.27%），60分以上8140人，及格率82%（2004年89.71%）。优秀率比去年增加2.73个百分点，及格率下降了7.71个百分点。
考试成绩人均在前10名的学校有：市直一初中79.35分,市直二初中77.36分,市区三初中77.23分，大冶菁华学校76.5分，大冶东施初中75.18分，东金店一初中76.37分，卢店一初中76.18分，东金店四初中75.67分，东金店南店初中75.29分，唐庄二初中74.75分。 整体考试成绩略好于去年，校与校之间分数差明显缩小，进步最大的是东金店中心校。 我市考生考试情况评析：
根据试卷抽样分析，基础知识，语言积累等客观性试题得分率较高。作文人均分达到了33.36分，相当于84分，学生的语言表达能力比过去有明显提高。我们的学生很聪明，两个作文题目，半命题作文和话题作文任选其一，大多数都选择了容易写的半命题作文，而学生不易把握的以“长处”为话题的作文很少有人触及。扬长避短，驾轻就熟，这也是科学的应试策略。但是考查学生语文能力，开放性的试题，思维含量较高的题，相对而言得分率偏低。这也暴露出我们初中语文教学还停留在知识技能的低级层面上，理解分析，创新思维等更高级层面的教学效果还不能令人满意。学生知识面狭窄，语文教学和复习中还存在盲区。总题量23个小题中得分率不到70%的就有12个小题，得分率最低的只有40%。作文虽然得分较高，而选材新颖，认识独到，思想深刻的优秀作文却寥若晨星。初中毕业生整体语文水平和语文素养与先进县市相比还有一定差距。 2004-2005学年下学期我市组织的教学质量调研显示，初一语文全市人均65.77分，市区七年级较好些，人均76.15分，初二语文人均只有61.93分，教学效果很不尽人意，语文教学的现状令人担忧。
存在的主要问题：
1、目前的教学环境制约了语文教学的长足发展。由于语文学科是长线学科，语文学习明显见成效需要较长的周期，一些学校在各种考试前夕有意压缩语文教学课时。另外，语文素养的提高是一个积累的过程，也是一个习得的过程，学校课时排得过满，学生在校时间过长，作业布置过多，根本没有阅读课外书籍的时间。再加上我们目前的教学质量评估一张试卷定高下，语文教师很难有立足于学生长远发展的良好心态，疲于应付各种考试。这些急功近利，短视的做法直接制约了语文教学质量的提高。
2、课外阅读没有得到各学校的高度重视。语文教学大纲和新课程标准都明确要求初中生每学年课外阅读量不少于100万字，课外练笔不少于一万字。事实上我市各初中很少有学生达到这一要求，学校可供学生阅读的图书极其贫乏。学生阅读量小，知识视野狭窄，对生活、对社会、对人生缺乏深刻的有自己见解的思想认识，不适应当前的中招命题趋向，也不利于学生高中阶段的学习生活和长远发展。
3、缺乏积极的教改意识，科学教学思想没有得到认真落实。学生想听的，很多不是老师所讲的；而学生要说的，老师又无暇去倾听。讲什么、怎样讲，基本上是老师说了算，学生几乎成了一块橡皮泥，任由老师去塑造。长此以往，学生变乖了，听话了，但我们又不得不痛心地发现，他们也越来越呆了，越来越不听话了。
如果把责任都推到语文老师身上，显然有失公平，因为语文老师其实也越来越呆了。大家可以想想，面对激烈的竞争，我们的心是不是都有些浮躁了，我们的眼光是不是都有些“势利”了，我们不再悉心关注学生从文字中、从文学中得到了多少营养，享受了多少愉悦，我们过多地关注他们的结果，过多地盯住他们一堂课学到了哪几点知识。
于是，春风化雨少了，条分缕析多了；自由生长少了，拔苗助长多了；体味把玩少了，条条框框多了；开怀大笑少了，忧愁烦躁多了；畅所欲言少了，恭敬倾听多了。最后，学生的喜爱少了，厌倦苦恼也多了。功利的语文教育把分数与位次作为学语文的第一目标甚至终极目标，语文的生命必将枯萎。
4、对语文教学的认识还比较肤浅，方法单一，课堂枯燥乏味。学语文的人是需要一点感情的。麻木的人只会学死板的语文，当然也学不好语文。语文教育更讲一个“趣”字，一个“情”字，一个“活”字。知之者不如乐之者，乐之者不如好之者。在教学实践中我们往往忽略了激发学生学习语文的兴趣。我们常常高喊采用诱思教学，吸引教学。但我们往往少了些耐心，少了点童心。知识可以传授，感受必须体悟，而我们的语文课也常常把体悟的东西当做传授的内容，这样就难免死板。 在一定意义上，我们似乎可以这样说，语文就是生活。把学生引向生活，把生活带进语文，让学生触摸鲜活的、亲切可感的生活化语文，学生便能感受到语文的生命脉动。
5、语文教师的专业化程度、提高教师的专业水平没能引起足够重视。语文学科也是一门专业性、技巧性很强的学科，但是一些农村中学为了对教师的教学效果便于评比和管理，很多非语文专业的教师被安排教语文，一个教师只担任一个班的语文课，另外再兼任一门其他学科，其教学效果可想而知。教师无法专注于一门学科的教学，专业水平难以尽快提升。另外，优秀的语文教师也不能充分发挥引领和示范作用，造成了教师资源的极大浪费。农村学校教师结构不合理，缺乏语文专业教师也是客观实际。但是其他专业的教师既然从事了语文教学，就应该让他们专下心来，熟悉语文教学的特点、一般规律和方法，加强业务学习，提高语文教学能力。
教学建议：
1．贯彻一个基本思想：以学生为本。所谓以学生为本，就是把学生看作语文学习的主人，在课堂教学中以学生的学习活动为主。这就要求教师树立全心全意为学生服务的意识，面向全体，关注个别，不仅要让学生真正参与到课堂教学过程中来，还要参与目标制定和作业布置。评价时不仅关注教师的教，更关注学生的学，以学论教，重视实效。
2．语文课堂教学要突出重点，营造亮点。在很多场合的公开课上，教师上完课后，最大的一个遗憾就是还有一个精彩的环节未展示或未完成。还有一个现象就是新课程环境下都是在课堂上重视以学为主，放手让学生自主学习，可整个教学过程看起来却显得平淡而散乱，缺乏起伏和高潮。应该说，这种现象在很多时候都是由于重点不突出所致。突出重点要求教师要明确诸项教学目标和教学任务的轻重主次，在整体感知的基础上对课文重点进行局部的深入探究或拓展迁移，最后再归结到整体上来，深化对文章的整体认识。对重点环节不惜时间，力争让学生有所得。
3、实施开放教学，提倡自主学习，激发学生灵性，培养创新精神。学生在答题中显现出来的视野封闭、思维僵化、灵活不够、创新意识不强等毛病，反映我们的教学在开放、自主、创新等方面做得远远不够。我们要以新课程理念统领我们的教学，知识的讲授、能力的操练都要向学生个体开放，向鲜活的生活开放。要创设自主学习的氛围与情境，探索“研究性学习”方式的应用，让学生主动汲取知识、训练能力、拓宽视野、提高素养。要引导学生敢于质疑问难，敢于向权威挑战，具有积极的批判精神与丰富的想象能力，从而培养他们的创新精神。
4、要以大语文观来指导教学。今年的现代文阅读试题，主要出自课外，课外名著的推荐阅读已经成为传统的题型。这一切，再一次传递这样一个潜在信息：“语文学习的外延和生活的外延相等”，语文教学要从教材学习向课外阅读延伸，从课堂向社会生活延伸；多阅读，读经典作品，读时文；多积累，“腹有诗书气自华”。要努力提高学生的文学素养，注重提高学生的人文功底，增强学生的积淀。充分利用语文课外读本，以及贴近学生思想和生活实际的时文、美文，以提高学生的鉴赏能力。
5、作文教学要把学生人格的完善和写作技巧并重。纵观近几年的中招作文命题，在立意上引导学生健全完善的人格是其主旋律，但由于平时作文教学把提高学生作文水平的重要措施放在写作技巧方面，忽视了学生对生活的观察、感悟，导致了学生不会从寻常的生活中去挖掘有新意的素材；在选材上千篇1律；在对生活的认识上浮漂浅陋；在反映生活方面，或不清晰，或不深刻。这一切看似写作技巧问题，实质上还是学生人格的折射。 加强作文的审题立意训练，力避无中心作文或与话题无关的作文出现，更不能雷同化。 初中语文教学尽管存在着种种困难、问题和不足，只要我们正视现实，树立信心，转变观念，勇于探索，积极进取，风雨过后，必然又是一番阳光灿烂的新天地。
推荐第5篇：语文学科评语[推荐]
你是一个语言积累很丰富的孩子，在古诗这个方面尤为突出，每个老师和同学都为你这个方面的才能而赞叹不已。这种积累对于你学习语文、数学很有帮助。
你的语言表达能力较强，理解能力和接受能力以及朗读能力都很强。
有良好的倾听能力，课堂上积极主动，字写得非常漂亮。希望能学会遇事多问个为什么，促使自己多长知识。
能背好多古诗，有较强的语言表达能力。书写在一点点进步。如何能养成良好的倾听能力，就能使你变得更优秀。
有较强的语言表达能力，知识面比较广，有良好的倾听能力。如果书写上花点工夫就更好了。
你对语文学习兴趣浓厚，肯动脑筋，语言感受能力强。上课积极发言，作业认真，所学知识掌握扎实，成绩优秀。
你对语文学习兴趣较浓，学习肯动脑筋，爱问为什么。成绩进步很大。书写还需花些工夫呀！
有较强的语言表达能力，有好问的习惯，有较强的语感，能有感情的朗读课文，希望能养成良好的倾听和书写习惯，把基础知识打得更扎实些。
朗读、书写、表达、倾听都在一点点进步，希望能跟书交上朋友，再把字写得好一些！
学习语文的兴趣浓，已经养成了自觉阅读课外书的好习惯。希望能先认真完成作业后，多多看课外书。
很喜欢你在课堂上大胆流畅的发言，你总是有你独到的见解，让人刮目相看。不过老师也希望你的字能加把劲，写得再漂亮一些。
课文朗读进步大，每篇课文都读得比较流利。你写的字已经很端正了。记得要按时完成作业，多举手参与讨论，多看一些课外书。
字一天比一天写的漂亮，朗读、倾听、表达都在一点点进步。记得要好好学普通话呀，还要跟好书交上朋友。
学语文，你专注、细心，有着非常好的学习习惯。改你的作业是一种享受。你还喜欢上了课外阅读，大量阅读使你的语言变得丰富，作文也进步了很多。 学习很用心，作业完成速度很快，识字能力也提高了。上课时参与学习很主动，还能够与学习小组中的其他成员良好合作。如果字能写漂亮就更棒了!
学习勤奋，进步较大，学习兴趣有了很大的提高。尤其是基础知识掌握得比较扎实了。字能不能写得再好些呀！
学习语文，你专注、细心，有着非常好的学习习惯。改你的作业是一种享受。你还喜欢上了课外阅读，大量阅读使你的语言变得丰富，作文也进步了很多。
课文朗读进步大，每篇课文都读得比较流利。你写的字已经很端正了。记得要按时完成作业，多举手参与讨论，多看一些课外书。
你对语文学习兴趣浓厚，肯动脑筋，发言有条理，所学知识掌握扎实，成绩优秀。
你对语文学习有浓厚兴趣，肯动脑筋，学习进步很大。但你的字写得不够漂亮，你说过只要认真写也能写好，对吗？努力去做吧！
基础知识学得扎实，朗读课文声情并茂，音色很美，让人赏心悦目。应该多看一些课外书。
课文朗读进步大，每篇课文都读得比较流利。你写的字已经很端正了。记得要按时完成作业，老是最后交作业总不行吧？
你对语文学习兴趣较浓，学习主动，肯动脑筋，作业认真，字写得可漂亮了！回答问题时再大方些就更好了。
学习很用心，识字能力很强。上课时参与学习很主动，还能够与学习小组中的其他成员良好合作。记得多向你爸爸请教怎么把字写好。
朗读、书写、表达、倾听都在一点点进步，希望能跟书交上朋友，再把字写得好一些！
思维活跃，推理能力强，说话伶牙俐齿，如果你每次都能认真完成家庭作业的话，那么你肯定会更棒得！老师为你呐喊助威！
老师喜欢上课时的你，那么活跃、那么大胆，思维的火花一串连着一串，妙语如珠！
是个 开心宝贝，开心地举手发言，开心地思考问题，开心地阅读与写话，“开心”真好！蒋琼，要永远保持这种开心的学习状态，要永远开心地进步，希望你在假期中能够多读课外知识，多复习课文中的字词与课文，争取让自己取得更大地进步！
有着敏锐的思维，有着丰富的语言，识字较多，能力也挺强。可你似乎缺乏了一种东西，那就是自信！只要你相信自己，你就一定会取得更棒的成绩！
你思维非常活跃，语言表达得也非常得流畅与生动，还有，其实你的书写也非常得棒„„.但是，老师发现你有时候学习不够主动，
你，爱看课外书，思维也挺活跃，是老师印象中的好孩子。但是，老师们也发现你上课时爱走神儿，这可就有点不好了，老师希望你逐渐改掉它，好吗？
你身上蕴藏着许多“宝藏”：识字多，喜欢看课外书，小脑袋里总是装着很丰富的知识，像个小博士一样令人欣赏，语言表达能力强，思维活跃，且具有较好的表演天赋。但是，老师也发现你有时不够细心与认真。如果你能远离这些小“毛病”，那就更好啦！
看着你高高举起的小手，目睹你潇洒漂亮的作业，瞧瞧你的表情与动作，甜蜜时常涌上老师的心头！
闻听到清泉般叮咚的声音时，我便知道那是你在开心地读书了！辛勤的小蜜蜂啊，看到你课堂上高举的手儿，看到你工整漂亮的书写，老师真是甜在心中啊！如果你再能将小书包整理得干干净净、漂漂亮亮，那就更了不起啦！
对学习富有热情，课堂上总能以端正的姿势，精彩的发言和漂亮的书写吸引老师的目光，是个独立性强，自控能力较好的孩子。
漂亮的字让人赏心悦目，动情的朗读让人陶醉，活跃的思维让人称赞。
识字量广，爱思考，会探究，常常能够积极主动地发言，而且发言还相当精彩呢！
推荐第6篇：小学语文学科评语
小学语文学科评语
通过参加小学生语文能力评价这一课题研究，我终于领悟到了：新课程评价关注学生的全面发展，不只是关注学生的知识和技能的获得情况，更关注学生的过程、方法以及相应的情感态度和价值观等方面的发展。评价的目的不是为了检查、甄别和选拔，而是在于如何通过评价来促使被评价者改进，促进其发展。
在小学语文教学的评价方面，通常的做法是，由老师在学生完成的作业上打一个分数或等级，到学期结束，反馈给家长。这种做法存在以下问题：老师的评分标准是否恰当？是否会影响学生的创造思维？只机械地看最后的结果，而忽视了整个教学过程中学生的创造活动，是否公平？这样做，只是注重了学生的考试分数，而忽视了对学生过程的评价。
“小学生语文能力发展性评价”这一课题的研究，注重了学生预习的指导，注重了学生知识的积累，注重了学生朗读的感悟。促进了学生的发展，促进了教师的成长，给教师今后的教学起到了很好的导向作用。
1.促进了学生的发展，培养了学生的相信。
小学生，自我意识很薄弱。我在平常的教学过程中，始终用发展的眼光看待学生，注意发展学生的潜能，发挥学生的特长。如学生的书写、朗读、感悟、口头表达等，都能得到老师及时的肯定，从而帮助学生逐步认识了自我，建立了自信，那些胆小的学生也慢慢变得胆大了。通过近几年的初步尝试，学生的预习能力基本有了提高，自我意识正在加强，自信心也逐步得到了培养。
2.促进了学生的养成教育，规范了学生的日常行为。
培养学生的兴趣和良好的行为习惯，掌握正确的学习方法，学好基础知识和基本技能是非常重要的。甚至可能影响他们的一生。预习起到了很好的导向作用，在家长的监督下，学生的书写习惯得到了很好的培养，并且能够坚持不懈，如果长此以往坚持下去，对学生的成长会有很大的益处。还有查资料，注重了学生资料的收集，开阔了学生的视野，扩展了学生的知识面。看到孩子的行为习惯越来越好，家长也感到开心。
3.调动了学生学习的积极性，激发了创新意识。
在学生的预习作业中，我采用了及时的口头评价和谈心似的评语激励每一个学生，特别是对学习效果相对滞后的学生，更注重保护他们的自尊心和自信心，在评价语言的措辞上非常谨慎，让学生更多的看到自己的优势与进步，对未来的学习充满信心。特别是与家长多沟通，让他们明白“好孩子是夸出来的”，多夸夸自己的孩子，让孩子体验成功的喜悦，从而进一步激发了学生的学习兴趣，还播下了创新的种子。
4.促进了教师的成长，改进了教师教学的实践。
为了搞好评价研究，我们学习了相关理论;在平时的相互听课和交流中，老师们也相互学习，取长补短。通过学习，我们懂得了“教学过程，不仅要注重学生的学习过程，还要注重学生心理品质的培养。”在互相学习的基础上，老师们发挥自己的聪明才智，评价的形式越来越多，评价的语言越来越丰富。老师们的创新给课堂注入了新的活力，课堂气氛也越来越活跃了。
反思自己的教学，还存在着很多不足。只是过多的关注了优生，忽视了学困生；过多的关注了学生的基础知识，而忽视了学生的能力；过多的关注了结果，而忽视了知识的积累和应用。
在今后的教学中，我将以学生为本，培养学生的人文素养，注重学生的创新能力，让学生的综合素养有所提升。
推荐第7篇：音体美学科教学质量考核方案
崆峒区实验小学音体美学科
教学质量检测方案
为进一步深化课程改革，加强我校音乐、体育、美术学科教学，提高学生的综合素质，全面推进素质教育。本着科学性、公正性、针对性、可操作性强的原则，制订音体美学科教学质量检测方案。
一、检测内容
音乐、美术学科常识性学科知识 音乐、体育、美术学科实践操作
二、检测细则
（一）音乐
1．一至六年级全体学生参加检测。
2．检测内容及具体记分办法：A、B、C等级制。 检测内容：歌曲演唱（70%）、平时表现（30%分）。 （1）歌曲演唱（70%）
一至三年级从教材所学歌曲中随机抽取一首，学生能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情的演唱。四至六年级除随机抽取歌曲演唱外还要适当加入乐理知识问答。
注：①所考歌曲必须背唱
②教师不得伴奏 （2）平时表现：（30%）
一至六年级学生平时的课堂表现情况，包括出勤，学习态度，参与度等方面。
（二）美术
1．一至六年级全体学生参加检测。
2．检测内容及具体记分办法：A、B、C等级制。 检测内容：美术基础知识（30%）、美术基本表现能力（70%）。
（1）美术基础知识：（30%）
一至三年级依据2017年美术课程标准要求，从教材中选取（特别是具有我国民族特色的）美术作品，能用恰当的词语、短句等表达自己对美术作品的感受和认识。
四至六年级依据2017年美术课程标准要求，从教材中选取欣赏美术作品，能运简单的美术术语，通过口头描述或写作等方式表达对美术作品的感受和理解。
（2）美术基本表现能力：（70%）
根据2017年美术课程标准要求，从美术表现技法的角度对学生进行考核。
美术基本表现能力的要求：
一至三年级能够在绘画作品中表现自己所观察到的事物的特征和感受。
四至六年级能够运用线条、形状、色彩、肌理和空间等造型元素以描绘和立体造型的方法表现事物。
（三）体育
1．一至六年级全体学生参加检测。
2．检测内容及具体记分办法：A、B、C等级制。 检测内容： 根据每个年级学生特点由体育老师随堂检测。所测内容按《国家学生体质健康标准》测试。
2017年12月25日
推荐第8篇：提升音体美学科教学质量实施方案
临翔区南屏小学提升音体美学科教学质量实施方案
一、指导思想：
全面贯彻落实上级各部门及学校对体育及音乐、美术学科工作的指导性意见和要求，积极配合学校各部门开展工作。通过教研活动不断革新各组（音、体、美）教师的教学理念，树新时期教师形象，不断提高本组老师的理论水平和业务素质。加强小学课程标准的学习和研究，在现有条件下，努力将新的教学理念渗透到每一堂课之中，充分挖掘本学科组对学生的全面发展的特殊作用，并发挥学科的特殊性，培养个性学生。
二、重点工作：
1、认真学习小学新课程标准，掌握其性质和基本理念，明确本课程的总目标。
2、全面执行音、体、美学科教学基本规范化要求。
3、加强体育课堂教学管理和学生体育课出勤考核。
4、加强组内公开课研讨活动。深入研究我校特色学科的建设。
5、认真组织课间操和眼保健操工作，加强对两操的管理。
6、强化国歌、队歌及校歌的训练，提升学生的整体演唱水平。
7、认真组织学生参加各类美术、音乐、舞蹈及体育竞技的比赛。
8、认真组织学校每年一次的“小学生校园文化艺术节”活动，从美术作品、手工制作、节目编排、队伍组织等方面加强研究，是我校艺术节质量不断得到提高。
9、加强教师间的听课和交流，互相学习，互相促进，对存在的教学问题有针对性地提出改进的措施，提高我校音体美学科的教学质量。
10、结合学科自身特点，发挥其优势，利用课余时间加强对学生的个性培养，形成我校的特色。
三、具体工作：
（一）、美术教师工作
1．配合学校加强艺术环境建设。
2．开展学生书法、美术、手工制作、摄影等兴趣小组活动。 3．在教学中，注意收集学生优秀作品。不仅将作品装裱保存，还需将作品照相冲洗，并在大队部的指导下将优秀的学生作品制作成影集存放。
4.每学期每个美术教师必须有两幅美术作品上交学校，每个教师必须收集学生作品不少于10幅。（含美术、手工制作、书法、摄影）
5.学校准备一个“学生作品展示栏”，由美术组与少先队大队部共同完成每月两期的学生作品展示，为广大学生提供一个展示才能的舞台，并促进全校学生共同成长。
（二）、音乐教师工作
1．每个教师利用音乐课堂，不断加强国歌、校歌及队歌的演唱，不仅要演唱洪亮整齐，而且要有感情地演唱。
2．配合学校开展好每年一次的“小学生校园文化艺术节”及“六一”庆祝活动；并协助学校团委、工会搞好国庆、元旦等庆祝活动。
3．认真开展好师生艺术团的培训活动，每个教师一个小组，每学期一个创新节目，做到随时可以表演。
4．认真保管和维护所用教学器材，因人为保管不当造成损坏的，自行赔偿。 5.负责管理和清扫舞蹈教室。
（三）、体育教师工作
1．规范有序地组织好每天的两操（课间操、眼保健操），并强化学生动作的标准和精神状态。
2．加强学科教学研究，认真学习大纲，掌握教学目标，在体育课堂中，科学合理地加强学生体能方面的训练，提高学生身体素质。
3．学校大型集会时，要认真对队伍的组织进行研究，每次活动有相关方案，做到整齐有序。
4．定期整理校体育器材室，并认真保管好体育器材，及时对损坏器材进行清点，需要更换时写出申请。 5.开展对优秀体育特长生的培训。
临翔区南屏小学 二0一一年三月
推荐第9篇：英语学科教学质量提高计划
英语学科教学质量提高计划
当前学生课业负担重主要表现在作业太多、学习时间太长、学习效率太低；同时，还与学习方法、学习心理关系密切。
要改变目前这种负担过重的现象，最根本的还是要先提高学习效益，就是所谓的先高效益，然后才会轻负担，这就要求老师首先从课堂入手。当然不同年级提高课堂效益的侧重点应该是不一样的。就英语学习而言，根据语言学习的规律，在初一可以更多地创设语言情境，让学生主动地用英语讲故事、表演，讨论话题等。使英语成为他们运用到实际生活中的工具，体验到学习英语的快乐与用处。而在初二，做大量的情景设计显然不符合实际，我们可以通过让学生自己归纳要点，总结规律等方法，让学生在头脑中形成一种树型的知识结构图使自己的语言结构形成一种体系，这种思维结构一旦形成，就好比我们老师自己一样，完全没有必要去做大量的重复练习来操练基本功。这样节省下来的时间可以运用在对英语文化的感知上面，这重感知能对学生的阅读能力起到不可低估的反作用。进一步刺激学生学习的兴趣，从而形成一种学习的良性循环。
课堂上所作的努力是最关键的，那么课后的辅助作用也很重要。作业是切实体现减负增效精神的重要载体。作业的布置不可盲目，切忌进行机械性的作业训练，亦不可以量代质，搞题海战术。认为对作业的布置要讲究策略。第一，要有针对性。每次作业都要有明确的目标。第二，注意减轻负担，每次作业量不能过多。严格把握好时间，课内作业应该让学生当堂完成，不能拖到课外。第三，抓住重点，不可面面俱到，对教材、资料上的习题要加以筛选，取其精华，要杜绝以整套试卷代替作业的做法。第四，侧重基础，不布置偏题、难题、怪题。第五，注重理解运用，先复习后作业。在布置作业时先让学生复习当堂学习的内容，尽可能做到在理解的基础上再运用。第六，作业分层。在一个班里，学生的基础有较大的差异，因而老师布置作业时要针对学生的实际，因人而异。第七，注重联系实际，教师应该对学生进行学习方法指导。这种学习方法指导也是因人而异，对成绩落后的学生有针对性地指导，以鼓励为主。对成绩优秀的学生有针对性地进行学习策略、学习能力的指导，培养他们的创造性思维。同时还要进行辅助指导，比如针对同一类学习方法中不同的主次关系进行指导，比如课内抓听课，课外抓消化。
总之，提高学生的学习兴趣，培养学生自主学习的能力，是解决负担过重的关键。
推荐第10篇：小学学科教学质量提升感悟
小学学科教学质量提升感悟
盐场镇中心小学
教书育人是学校肩负的根本任务，而教书育人的根本渠道在课堂，课堂工作的中心又是教学，而教学的重要任务之一是学校的教学质量，质量是立校之本。可见搞好教学质量直接关系到学校的发展，教师的成长和社会的认可。现结合自己近些年的教学调研，谈谈小学学科教学质量提升的点滴体会。
一、学科教学质量的提升取决于教师的专业素质。
1、做一个熟知教材的人。
要想让学生学得会，听得懂，教师必须得熟知教材，上课才能讲得生动，对知识的归纳才有系统性和连贯性。一名优秀的教师，首先得是一个能熟知教材的教师，他应清楚所教科目每册每一个单元讲了哪些知识内容，涵盖了多少个知识点，了解与该学科配套的辅助教学资源；有哪些是重点内容，有多少必抓内容；有哪些地方学生最容易出错，哪些地方学生最容易混淆等等。如：小学品德学科，品德教师就应知道
一、二年级《品德与生活》、三至六年级《品德与社会》每册主要讲了哪些内容，每册的重点内容是哪些，让学生学会什么，懂得什么；教师应提前做好哪些准备来服务于教学等等。再如小学英语学科，每册书要让学生学习多少个单词、熟记多少个单词、哪些是必须积累的；让学生熟记多少条日用语、每册让学生学会哪几种句型转换、哪些语法等。这样教学质量的提升才有保证。
2、做一个知识渊博，善于学科整合的人。
课堂因教师而精彩，在于我们自身是不是一个知识渊博的人，一个能引古论今的人，一个了解历史、地理、文学等学科，并善于将其整合运用的人。这样我们教师在授课时才能够纵横联系，游刃有余。学生心目中的教师才不是空谈家，而是基础广泛、扎实、专业精深具有渊博知识的人，是一个熟练驾驭自己所讲学科的人，是一个值得敬佩的人。除此我们教师还要通晓现代教育理论，要努力研究本学科教育，精通专业知识，既要了解所讲授课程昨天的历史，又要了解所讲授课程今天的发展和明天的展望。也就是说，要不断涉猎新知识、新信息来充实自己，做到精益求精，同时又要掌握教育、心理、管理等学科知识，做一名“精通一门”的专家，“了解多门”的博学家。因此，只有具备坚实的专业基础和渊博的科学知识容量才能有“资本”更好地服务于教学，培养出良好素质和广泛的兴趣爱好的学生。
3、做一个高素养、勤敬业的人。
学高为师、生正为范。教学生学知识，首先得教会学生怎样做人。教师的教学精神、教学品质直接影响着学生的成长。小学的品德课直接将品德联系于生活和社会，其意就是要学生在现实生活中将中华民族的传统美德发扬光大。而学校教育又直接作用于学生的成长，影响着学生的成长。所以就要求教师自己必须是“一个高尚的人、一个纯粹的人、一个有道德的人、一个脱离低级趣味的人”。 著名的教育家乌申斯基说过：“我们将健康信托给了医生，我们把子女的道德和心智信托给了教师，我们把子女的灵魂和祖国的未来也信托给了教师。”由此可知，教师的师德好坏，直接关系到社会风气的好坏。教师的诚实、守信、言行举止等等，无一不直接影响着学生的健康成长。但这还不够，要教育好学生，提高教学成绩。我们教师还必须是一个勤于敬业、甘于奉献的人。对待自己所教学科，要能认真专研，一丝不苟；对待自己所教学生，用爱心温暖、真心帮助。只有做好这些方面，才能保证学科教学质量的提升。
4、做一个重积累、勤反思的人。
任何一堂课用心准备的课都有精彩之处，或在于课堂引导巧妙、应变灵活；或在于教学方法创新、学法指导合理等，课后总能让人回味无穷。把这些能很好调动学生的学习积极性、激发学生的学习兴趣的做法，都可以详细地记录下来、积累起来，供以后的教学参考和使用，并且在此基础上进行不断的改进、完善、推陈出新使自己的教学水平进一步提高。不管一堂课有多么的成功，也难免有疏漏、失误之处，一定会有一些不尽如人意的地方。为此，教师课后应进行冷静思考，对它们进行回顾、梳理，并作出深刻的反思，同时剖析这些疏漏、失误的原因，找到解决问题的对策和方法，使之成为以后再教时的经验教训，变这次的失败之处为下次的成功之笔。勤反思在于，反思自己课堂的精彩，反思课堂的瑕疵。优秀教师是在积累中增加基本功，在反思中总结经验。使自己逐步成长起来的。
二、教学质量的提升决定于课堂教学。
提高教学质量，首先得解决课堂教学质量。一堂没有质量的课，学生自然也无质量可言。而决定课堂教学成败的关键，我想主要应做好以下四个方面。
1、先解决好教什么，目标、知识点应清楚。课堂教学效果决定于教师的课前准备，教师必须明白所教内容应达到什么目标，涵盖多少知识点。用什么样的方法来解决这些问题，学生如何最快理解这些问题。这就也就是新课程所倡导的备教材、备学生。内容简单的目标、知识点教师可熟记于心理，而内容复杂一些的目标、知识点可提前呈现于纸上。这样教师可更好的做到讲解有条有序、环环相扣紧密；学生也更容易清楚自己学习了什么，明白了什么，还有什么地方不理解等。由教师的有序讲解引导到学生的有序收获，从而使课堂教学做到目标明确、层次分明，教师易教、学生易学。
2、教师要注重情景教学创设、善于煽情。
学生学得积极不积极、主动不主动，在很大程度上取决于情境创设的质量。情境创设应目的明确，每一节课都有一定的教学任务，不是每节课都要创设情境。情境的创设，要有利于学生学习，有利于促进学生认知技能、学习思考、情感态度、价值观等方面的发展。所以，教学中要紧紧围绕教学目标创设情境。让学生心中有情、脑中有景。在此情此景中感悟、理解所授知识。除些外教师还要有自己的执教风格，能结合课堂教学内容，做到善于煽情，将学生带进自己事先预设好的教学场景中。使课堂教学出现激情之处见师生激情，高亢之处见师生高亢、悲愤之处见悲愤、欢喜之处见快乐。这样才能更好的促进了学生的参与面，使学生乐于参与、有兴趣参与到课堂教学中来，并从中有所感、所悟。从而提高课堂教学效率，提升课堂教学品质。
3、教学应贴近生活，应用于生活。
生活是知识的源泉。小学各科知识，都与社会生活紧密联系。生活知识是所有师生天天要接触面对的，将教学内容联系到生活中，会使问题由复杂变得简单，会提高学生判断、分析、解答问题的能力。如：品德学科中的社会实践调查、社会现象观察等；数学学科中的几何知识、统计知识、路程问题、工程问题、价钱问题等；英语学科中的生活用语、日常用品等都与我们现实生活密不可分。这些课程尚且如此，其它课程理应更加如此。可见在教学中联系生活，是生活知识的再现，可以帮助学生理解知识。而将所学知识运用于生活，是对所学知识的巩固，是知识服务于社会。所以教学要努力贴近生活，应用生活。使学生在参与中学习知识，通过动手动脑，把知识与技能发挥到最大化，自然学生的收益也就会最大化。
4、放手让学生主动参与、积极合作。
“亲其师，而信其道”说的是为师者必须要有亲和力，学生如何亲近教师，那就得看教师自身是否将学生放在主体地位没有，是否在教学中做到让学生主动参与、合作探究。新课程理念认为：一堂课的好坏，不看教师讲得如何精彩，学生如何循规蹈矩，而是以学生参与的态度、深度和效果来加以判断。这充分说明了参与的重要性，为什么有的老师的课学生爱听，且易懂，除了老师自身的基本功扎实外，另一重要原因那就是，老师能充分调动学生的学习积极性，让学生主动参与到教学环节中来，在参与中感受、在合作中探究，充分体现学生的主体地位。学生在课堂教学中可以合作交流、质疑探究，这样在教师的正确引导下、积极鼓励下，架起了一条走进学生心灵的通道。由学生发现问题，然后合作解决问题，最后积极探索新问题。每个环节学生都是主动的，有兴趣的，自然课堂教学就是成功的。
三、教学质量的提升决定于学习评价的多样化。一提到学习评价，很自然就想到了作业评价和考题评价两种常用的评价手段。而忽视了学生的自我评价和教师的活动评价、课堂评价等。 课程评价的目的不仅是为了考察学生达到学习目标的程度，更是为了检验和改进学生的学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。所以教学质量的提升，不论是从老师还是学生两者来说，多样化的学习评价是最灵活、最有用的检测手段。一般来说：常用的学习评价方法可分为：学生评价、教师评价、家长评价三类。
1、学生评价。
学生评价可分为学生自评和学生互评。学习方法到位是提高教学质量的重要保证。如何在教学中体现“教就是为了不教”这一新课程理论，那就需要教师必须教会学生正确的学习方法，只有学生自己掌握了正确合理的学习方法，教学自然就变得更加轻松了。学生自评要求学生一定得有自觉性、自主性，能自觉按要求对自己所学知识，在一定的时间和场合进行检查，然后按参考答案为自己评判正误，错了再研究错在哪儿。这可以培养学生的独立自立能力、进取拼搏能力。
学生互评多为，在教师的指导下集中对某一方面的问题进行解决，可以是教师讲解，学生评定；还可以是学生相互一问一答或一问多人答等，然后由学生进行评定。这样教师将自主权交给了学生，学生也乐于参与，极大的体现了学生的主体地位，增强了学生的参与、合作意识。
2、教师评价。
教师评价一般可分为学生作业评价、试题评价、活动评价等。教师评价是学习评价最重要的环节，评价的态度直接影响着教学质量。学生学习成绩的优差，除了课堂教学外，那就得看教师评价做得实不实。教师能否做到作业课课真认批阅，章节认真制定评价检测题并认真检测，对学生反馈回来的错误能否及时纠正。针对学生学习过程中出现的问题与困惑，给予及时的鼓励和帮助，不断激励学生克服困难，资助学习。这样学生对所学的知识才能进一步得到巩固。
3、家长评价。
家长评价包括家长对学生的学习评价、行为评价、对教师的评价等，在这指家长对学生的学习进行评价。在学习中不管是对孩子肯定的评价还是否定的评价，家长都应该注意方法，肯定评价时不应过于夸大，以免孩子沾沾自喜，而否定评价时更要注意委婉、幽默，不可出现贬低性的评价（如：贱骨头、扫把星、心术不正等）或否定的终身性评价（如：不是读书的料，扫垃圾的料等等）。部分科目常常需要留下一定的家庭作业，如果能得到家长每天的认真评价，学生对掌握知识和巩固知识会起到更好的效果。但是这方面城市学生相对要容易做些，而农村学生要做好这方面的评价就难得多了。因为农村存在着家长的文化差异、留守儿童等诸多问题，所以要做好这方面的工作，就需要我们老师积极和家长取得联系，共同谈讨对学生的学习评价方法。尽量让家长参与进来，对学生的学习起到督查、指导作用，共同培养好孩子。
教育质量是学校教育的永恒话题，是社会、群众关注的焦点、热点和难点。提高教育质量，追求品质教育，是每一个教育工作者的奋斗目标，只要我们用心去教学，关爱每一个孩子，真正走进孩子们的心灵。做一个精业务、勤奉献的教师，我们的教学质量一定会取得进步。
第11篇：如何提高历史学科教学质量
如何提高历史学科教学质量
―――九年级上册教学点滴
普兴中学兰波
长期的历史教学和不断地在教学中进行探索，我逐渐形成了自己的教学风格。我以九年级上期的教学为例来谈谈自己是如何进行历史教学的。
一、培养历史的兴趣。人们常说：兴趣是最好的老师。如何培养和保持学生学习历史的兴趣呢？我认为要巧布局，设悬念，放包袱。如我们在学习“新航路的开辟”时，首先让学生观看世界地图。“你们看世界地图，发现了什么没有”，“为什么非洲、美洲国家的地理范围很多是直线，而欧洲国家不是这样呢？”。这样将问题演化为谜团，引起学生的高度注意和广泛参与，激发他强烈的好奇心的求知欲。“新航路的开辟与欧洲、非洲、美洲等有什么联系？”通过本课的学习和同学们的热烈讨论，明白了是欧洲殖民掠夺的结果这样的结论，同时也为今后的学习埋下伏笔，也使学生的兴趣得以长期保持。
二、向课堂要效益，形成高效课堂教学。这就要求老师要认真钻研教材和教学大纲，弄清楚教学目标是什么？重点在哪里？难点如何突破？除此以外，还要对所教学生充分了解其学情，更好的做到有的放矢。教学过程设计要有针对性，提问要切中要害，学生的讨论要有广泛的参与性，想方设法提高课堂教学艺术，充分发挥教学相长的作用。另外尽可能运用我校多媒体现代化教学设施，加深学生对历史事件和人物的本来面目的理解的反思。
三、运用多种方法巩固教学效果，提高学生素质和能力
总结历史经验教训，反思得失。总结的方法多种多样，有比较法、归纳法、类比法等有空间上的比较。有时间上的比较等等。多种方法的综合运用，既能加深学生对学习的印象使之固化，又能形成能力的提升。使学生增强处理现实问题的能力。如资本主义从产生、壮大、建立资本主义制度到资本主义制度的巩固的学习后，我们知道了，它是一个漫长的曲折的充满斗争的过程，相比于封建制和神学制度，它是先进的，具有强大生命力。经过了长期艰苦、曲折的斗争和残酷性现实的考验，最终取得了胜利。对此，我们有这样的感悟：代表先进生产力的社会制度取代满后的社会制度是一个曲折而漫长的过程。这样的总结，能让学生升华思想，从历史中吸取更多的养分。
四、做好学困生的转化工作，帮助他们一同进步。
学困生的出现，会影响班级的学风进一步优化。因此，要制定转化学困生的预案。对他们进行必要的辅导。一是有能力提高，但学习懒惰的同学，要引导他们对学习目标的认识，端正他们学习的态度，迎难而上。二是肯学但基础差的学生，要加强对学生学法的指导，多表扬他们的进步，逐渐提高学习成绩。我的理念是：只要不放弃，他们一定会给你惊喜。
教学是一个长期的过程，每一批学生都有其特点，每一个班的学生都有其个性。只要方法适当，就一定会有好的教学效果。
第12篇：四年级美术学科教学质量小结
2013-2014学年度上期四年级美术学科教学质量小结
任课教师：舒芸瑶
这次美术考试试题有填空、判断、连线、简答和拓展运用等共五个大题，满分80分，考试时间为40分钟。
试卷总体情况分析:平均分93，及格人数116人，及格率100%，优秀人数101人，优秀率90.2%
具体情况分析
一、填空题：全年级学生对暖色和冷色的认识还不够清楚，剪纸的表现手法不知道。
二、判断题：中国画的画法，背面人物的描绘方法学生平时运用较少，所有第7.8题错误较多。
三、连线题：《水》、《红色的房子》作品的国家连错了。
四、简答题：能用一些简单的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解，体会美术与环境及传统文化的关系，但学生的想象能力还不够，都比较单一。
五、拓展运用题：学生的眼界不够开阔对身边的新鲜事物接触少，造成了学生在学习和创作中的许多不便，想象能力不足。
原因分析：
1.由于不是专业的美术教师，所以对于教材的理解不够深入，问题的提出和素材内容的安排不够科学。
2.学生的知识能力较低，眼界开阔少，头脑里缺少素材的形象，制约着学习美术学科的发展与创新。
改进措施：
1.激发学生学习美术的兴趣
兴趣是学习美术的基本动力。教师应充分发挥美术教学特有魅力，使课程内容呈现形势和教学方式都能激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。同时将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调了知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。
2.使学生形成基本的美术素养
在美术教学中，我注重面向全体学生，以学生发展为本，培养他们的人文精神和审美能力，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面发展奠定良好的基础。因此，我选择了基础的、有利于学生发展的美术知识和技能，的基本内容。同时，要课程内容的层次性，适应不同素质的学生，使他们在美术学习过程中，逐步体会美术学习的特征，形成基本的美术素养和学习能力，为终身学习奠定基础。
3.培养学生的创新意识
在美术教学中培养学生的创新意识，首先应注意保护学生的独特的个性，并给予学生发挥个性的自由。消泯学生的个性，千人一面，是创造活动之大忌。应该鼓励学生在个性的基础上大胆地表现，鼓励学生对他人的艺术作品发表自己与众不同的见解。另外，美术课程中还要努力培养学生的创新意识和创造能力。
第13篇：小学数学学科素养评语
优等生
你很聪明，头脑灵活、思维敏捷，
对问题常有自己独到的见解。计算能力、应用能力较强，
是个很棒的数学小能手。
如果你能在课堂上将自己的才华大胆
的展示出来，
相信同学们会更佩服你的出色！ 刘老师
力，对问题总有自己独到的见 你很聪明，有非凡的思考解， 是个在学习上很投入的小孩子。 计算能力、解决问题能力较强。 成绩达优的水平，是个出色的数学小能手！ 如果你能把小马虎从你的作业里赶跑， 相信你会更出色！ 刘老师
你很聪明。后半学期成绩有了很大的提高， 计算能力、解决问题能力较强，作业能独立完 成， 正确率高。成绩达优的水平。是个出色的数学能手！
刘老师
你。 你聪明乖巧，老师很喜欢成， 你上课认真，作业能独立完正确率高，计算能力、能力强， 应用成绩达优的水平。是个出色的数学小能手。
坚持！就用这种学习态度，你会更上一层
楼！ 刘老师 你很聪明，是个在数学学习
上较有潜力的孩子。总是认真努力的完成自己的学习任务，是个很专心的小男孩。老师很喜欢你！你的计算能力、应用能力较强，成绩达优的水平。如果你能在课堂上将自己的才华大胆的展示出来，相信同学们会更佩服你的出色！
刘老师
你乖巧可爱。计算能力、应用能力较强，作业能独立及时的完成，计算正确率较高。成绩达优的水平。如果课堂上能更积极发言，相信你一定会是个出色的数学能手。
刘老师
你聪明活泼。对于学习数学较有兴趣。计算能力较强，作业能独立完成。如果你能在课堂上多发表自己的见解，进一步提高解决问题能力，相信你会很棒！
刘老师
你很聪明！作业总是做的又快又对！计算能力、理解力能、解决问题能力较强，成绩达优的水平。如果你能在课堂上大胆展示自己，多锻炼、多交流，相信你会更出色！
刘老师
你是一个很机灵的孩子。对学习数学较有兴趣，计算能力、应用能力较强，作业能独立完成，课堂上不够仔细，如果能改变这一毛病，相信会很棒！
刘老师
你聪明伶俐、思维敏捷。对许多问题都有自己独到的见解。计算能力、应用能力较强， 作业能独立完成，正确率较高。成绩达优的水平。是个出色的数学能手！
刘老师
你很聪明。对学习数学较有
兴趣，计算能力较强，认真时作业完成的又快又好，如果你能在课堂上多发表自己的见解，进一步提高解决问题能力，相信你会更棒，加油！
刘老师
你对学习数学较有兴趣！后半学期你的努力老师都看在眼里，你计算能力、解决问题能力，都有了很大的提高。如果你能继续努力提高自己的逻辑思维能力，相信你会更棒！
刘老师 你谦虚好学，是个聪明的孩子。你的成绩有了很大的提高， 计算能力变强了， 解决问题的能力提高了， 如果你再努力一些相信你一定会成为数学小能手， 老师期待你更出色的表现哦！
刘老师
你是个聪明的孩子。后半个学期你的成绩有了很大的提高， 计算能力强了， 解决问题的能力提高了， 成绩达优的水平。如果你再努力一些相信你一定会成 为数学小能手。 老师相信你一定能做到哦！
刘老师
你喜欢数学，思维敏捷，善于思考， 在数学思考方面有自己独到的见解， 经常听到你在课堂上精彩的发言， 老师打心里为你高兴， 你的出色表现让同学们佩服， 希望你继续努力，争取更出色，相信你能行。
刘老师
你聪明伶俐，有优秀的思维品质。 在数学思考方面有自己独到的见解，
计算能力较强，理解能力棒，
课堂发言积极。数学成绩达优的水平。 是个出色的数学小能手。
刘老师
你乖巧可爱。对学习数学
较有兴趣，计算能力较强，解决问题能力较强，成绩达优的水平，如果能在课堂上大胆主动的发言，相信出色的你会让同学们更加佩服。
刘老师 你酷爱数学，能独立分析问题，解决问题，理解能力强。敢于表达自己的想法，善于交流，学习积极主动。你有灵活的头脑，良好的思维品质，独到的见解令同学们刮目相看， 希望你继续努力，更上一层楼。
刘老师
你特别喜欢数学，善于分析问题和解决问题，思维严密，反应快，有独到的见解，善于表达，敢于展示自已。老师和同学们老师很喜欢你，希望更加努力，百尺竿头，更进一步！
刘老师
你头脑灵活，思维敏捷，在数学思考方面有自己独到的见解。计算能力较强，理解能力强。数学成绩达优的水平。是个出色的数学小能手。如果你能继续努力，你会更棒！
刘老师
你聪明懂事，勤奋好学，对数学特别感兴趣，计算速度快，理解能力强，见解与众不同，常常能创造性地解决问题，数学成绩优异，是个出色的数学小能手。如果你能坚持不懈，老师相信你会更棒！
刘老师
你对数学很感兴趣，在数学思考方面有自己独到的见解。口算速度快，理解能力强，学习成绩优秀。如果能在课堂上把你的想法表达出来，把你的聪明展示出来，相信会更棒。
刘老师
你乖巧懂事，聪明好学，在数学思考方面有自己独到的见解，有很强的分析思考能力。数学成绩达优的水平。如果能在课堂上把你的想法表达出来，你的聪明展示出来相信会更棒。
刘老师你对数学兴趣浓厚，头脑灵活，善于思考，常常有自己独到的见解。计算能力较强，逻辑思维能力强，课堂上积极发言。数学成绩达优的水平。是个出色的数学小能手。
刘老师
中等生
你聪明。是个很有潜力的孩子。计算能力、应用能力较强， 下半学期你的成绩有所下降， 课堂上看不见你高高举起的小手， 极少听见你响亮的回答声。 老师很替你惋惜， 以你的聪明才智你应该是个很棒的数学小能手， 如果你能在课堂上主动些， 相信你会很出色。
刘老师
你对学习数学较有兴趣。作业能及时准确的完成。
较强， 计算能力太稳定，如果你能及时完成作 但应用能力欠佳，成绩不业， 认真些，多思考， 在课堂上能主动些， 棒！ 勤动脑，相信你会很
刘老师
你是个在数学学习上极有潜力的孩子， 具有较优秀的思维品质，认真时作业做的又快又 好。可是，你在课堂上易走神， 因此你的应用能力欠佳， 成绩不太稳定。 如果你能在课堂上认真些， 相信以你的聪明才智你一定会是个很棒的数学小能手！ 刘老师
业能及时完成， 你对学习数学较有兴趣。作 计算能力较强，应用能力欠佳， 成绩不太稳定。如果你在课堂上能主动些、多 思考，
勤动脑，相信你会很棒！ 刘老师
你是个聪明的孩子，学习
上很有潜力，计算能力、应用能力较强。但你好动，课堂上总是静不下心来学习，以你的聪明才智你应该是个很棒的数学小能手，如果你能在课堂上主动些，认真些、投入些，相信你会很出色。
刘老师 你聪明好学，思维敏捷，是个很棒的数学小能手，常有出色的表现。如果你在课堂上能静下心来学习，细心思考，提高解决问题能力，相信以你的聪明才智你会很棒！
刘老师
你聪明伶俐，是个在数学学习上较有潜力的孩子，老师很喜欢你。计算能力、分析、解决能力较强 。如果你能够克服惰性在课堂上大胆的表现自己，相信你会上个出色的数学小能手！
刘老师
你聪明懂事，头脑灵活、思维敏捷，对问题常有自己独到的见解。计算能力、应用能力较强，是个很棒的数学小能手。如果你能在课堂上再投入一些，把小马虎从你的作业中赶跑，相信你一定会更出色！
刘老师
你是个乖巧安静的小女孩。总是默默的完成学习任务、极少主动的参与，课堂上易走神，计算能力较强、应用能力欠佳，下半学期成绩有所下降，如果你能在课堂上主动些，相信你会是个很棒的数学小能手。
刘老师
你是个在学习上较有潜力的孩子。后半学期你的努力老师都看在眼里，你的计算能力有了较大的提高，如果你能在学习中多思考、勤动脑、多加强你较弱的解决问题能力，相信你会很棒！
刘老师
你谦虚好学，是个在数学学习上极有潜力的孩子。具有优秀的思维品质，应该是个很棒的数学小能手。可是后半学期以来，你在课堂上常不能静下心来学习，因此成绩不太稳定。如果你能在课堂上认真些，相信以你的聪明才智你会很棒！
刘老师
你是个学习数学极有潜力的孩子。如果课堂上能专心听讲，多思考，勤练习，相信你的计算能力会很快提高，行动起来，以你的聪明才智一定能成为 数学小能手。
刘老师
你是个在数学学习上较有潜力的孩子。 但后半学期你的成绩下降了， 计算能力一般，如果克服思维上的惰性， 多参与，勤动脑， 多提问，老师相信你一定能进步下学期我们一起努力，好吗？
刘老师
你是个乖巧可爱的孩子。计算能力较强，解决问题能力较
强，是个学习上很有潜力的孩
子， 老师很喜欢你，如果你能再努力一些， 相信你会成为数学小能手！
刘老师
你思维敏捷、聪明伶俐，计算能力、理解能力、解决问题能力较强。认真时表现的很出色，
如果你能在学习上主动一些努
力一些、
，以你的聪明才智一定会成为一名数学小能手！ 刘老师
你很聪明,是个很有潜力的孩子，计算能力 ,解决问题能力较强。 如果你能在学习上主动一些努力一些、把小马虎从你的作业中赶跑 ,以你的聪明才智一定会成为一名数学小能手！
刘老师
你对学习数学较有兴趣。是个聪明的孩子。计算能力较强，解决问题能力一般，能及时完成学习任务，如果你在课堂上能认真一些主动些，你会是个出色的数学小能手。
刘老师
你是一个聪明孩子，对学习数学较有兴趣。后半学期成绩有了很大的提高，学习更主动了、课堂上常看见你高高举起的手。作业能及时完成，计算能力较强，如果能在努力一些，在解决问题方面提高自己相信会更好。
刘老师
你思维敏捷、聪明伶俐。认真时表现的很出色。如果你能在学习上主动一些、努力一些、把小马虎从你的作业中赶跑，以你的聪明才智一定会成为一名数学小能手！
刘老师
你很聪明,下半学期，你的努力老师都看在眼里。很高兴你一直在进步，你的计算能力解决问题能力较强，成绩良好。坚持！就用你现在的学习态度，继续努力，你会更棒！
刘老师
你乖巧可爱。你是个在数学学习上很有潜力的孩子你计算能力较强，解决问题能力较强，能及时认真的完成学习任务，如果你能在课堂上积极一些，主动一些相信以你的聪明才智相信你会很棒。
刘老师
你活泼好动、聪明伶俐！
对许多问题常有自己独到的见解，是个极有主见的小男孩。老师很喜欢你。认真时表现的很出色。如果你能在学习上主动一些、努力一些，以你的聪明才智一定会成为一名数学小能手！
刘老师
你是个在数学学习上极有潜力的孩子。计算能力较强。认真时作业做的又棒又好。课堂上如果你能投入一些、作业认真一些，克服惰性，多思考、相信你的成绩会有提高。下学期，我们一起努力好吗？
刘老师
你对学习数学较有兴趣，计算能力较强，解决问题能力较好。是个学习上较有潜力的孩子，只是课堂上学习不够主动，如果你能再努力一些，相信你会有所进步。
刘老师
你很聪明，是个在数学学习上极有潜力的孩子。 从你在课堂上认真的表情可以看出你对 学习数学较有兴趣。 计算能力一般解决问题能力欠佳， 望继续努力， 争取进步。老师相信你一定能行，我们一起努力，吗好？
刘老师
潜力的孩子，对数学较有兴趣， 你是个在数学学习上极有作业能及时完成， 你好动，课堂上常不能静下心来思考，
心， 不够细所以在学习上常不能真正发挥自己的水平，计算能力较强，
成绩达良的水平。
刘老师
乖巧的你上课认真，发言积极，
作业能独立完成，发现错误能认真订正，
你有着较强的计算能力、空间想像力和动手操作能力，希望你在学习中再细心些， 多加锻炼，提高综合应用能力。
刘老师
你对学习数学较有兴趣。作 业能及时准确的完成。能独立分 析和解答实际问题， 如果你能在课堂上能主动些， 认真些，多思考，勤动脑，多与同学交流，相
信你会很棒！
刘老师你是个在数学学习上很有
潜力的孩子。学习主动，作业能及时完成，计算能力较强，解决问题能力较强，如果你能再仔细一些课堂上大胆的亮出你的想法相信你会更出色！
刘老师
你是一个机灵的孩子。对学习数学较有兴趣，计算能力、应用能力较强，作业能独立完成，课堂上不够仔细，如果能改变这一毛病，多思考、勤动脑，相信你会很棒的！
刘老师
你是个乖巧安静的孩子，老师很喜欢你。你学习主动认真，计算能力较强，解决问题能力较强，成绩良好，如果能在课堂上大胆主动的发言，勤动脑、细思考，相信你会更加出色。
刘老师
你聪明好学，思维敏捷，是个很棒的数学小能手，常有出色的表现。如果你在课堂上能静下心来学习，细心思考，提高解决问题能力，相信以你的聪明才智你会很棒！
刘老师
一学期以来，你的成绩有了较大的提高。计算能力、解决问题能力都有进步。课堂上如果你能投入一些、作业认真一些，多思考、勤动脑，相信你的成绩会有提高。下学期，我们一起努力好吗。
刘老师
你头脑灵活，基础知识扎实，能保质、保量地完成作业，计算能力较强，如果你能在课堂上和作业中再细心些，你会取得更好的成绩。加油吧！孩子，老师对你充满信心。
刘老师
你对数学较有兴趣，基础知识扎实，作业完成良好，计算能力较强，如果你能在课堂上和作业中再细心些，你会取得更好的成绩。加油吧！孩子，老师对你充满信心。
刘老师
你在学习上很有潜力，后半学期你的努力老师都看在眼里，你的计算能力有了较大的提高，如果你能在学习中多思考、勤动脑、提高解决问题的能力，相信你会很棒！
刘老师
后进生
你很聪明。计算能力较强，理解力较强。你好动，课堂上总是静不下心来学习，
绩不稳定， 因此你的成不能反映你的真正实力。 很棒的数学小能手，下个学期， 以你的聪明才智你应该是个只要你在课堂上主动一些、认真仔细一些相信你会很出色！
刘老师
你对学习数学较有兴趣。你好动，
来学习， 在课堂上常不能静下心计算能力一般，力欠佳， 应用能成绩不太稳定，如果你在课堂上能主动些、
性和走神的毛病， 克服你的惰多思考，脑，相信你会有所进步！ 勤动
刘老师
你是个很聪明的孩子,在数学学习上极有潜力。 计算能力较强， 解决问题能力欠佳。你好动，学习被动， 所以你的成绩一直不稳定， 如果你能克服惰性，在课堂上主动些、认真些，相信会很棒！
刘老师
你是个在数学学习上极有潜力的孩子。 计算能力较强，解决问题能力欠佳。 你总是默默的完成学习任务，老师很喜欢你。 如果你能在解决问题方面多提 高自己， 大胆提出问题，相信你会很棒！
刘老师
你很聪明。你好动，课堂上
总是静不下心来学习，因此学习任务总是完成的很慢。你的成绩不稳定，计算能力较强，应用能力欠佳，如果你能在学习上认真些、主动些，相信你会有所进步。
刘老师
你是个在数学学习上较有潜力的孩子。你好动，在课堂上常不能静下心来学习，学习任务总是完成的很慢。因此，计算能力一般，应用能力欠佳，成绩不太稳定。如果你能在课堂上再投入些，作业再认真些，相信你会有所进步！
刘老师
你对学习数学较有兴趣计算能力较强，解决问题能力欠佳。你总是默默的不爱表现自己，如果你能克服思维惰性，在解决问题方面多提高自己，大胆提出自己的士问题，相信你会很棒！
刘老师
你是个乖巧可爱的小女孩。
你的努力老师都看在眼里如果你能改进你的学习方法，尽量克服思维上的惰性 多 参与、勤动脑、多提问老师相信你一定能进步 。下学期我们一起努力好吗？
刘老师
你对学习数学较有兴趣。计算能力一般，应用能力欠佳， 成绩不太稳定，如果你在课堂上能主动些、克服你的惰性和走神的毛病，多思考，勤动脑，相信你会有所进步！
刘老师
你是个聪明、可爱的孩子。计算能力较强，思考能力较强。你好动，课堂上总有说不完的话，所以你的学习任务总是完成的很慢，如果你能在课堂上积极一些，主动一些以你的聪明才智相信你会很棒！
刘老师
你对学习数学较有兴趣计算能力、解决问题能力欠佳。好动的你，课堂上总是不能看到你专注的眼神，如果你能在课堂上认真一些主动一些，多思考，相信会有所提高。
刘老师
你是个在数学学习上极有潜力的孩子。你对数学较有兴趣。作业能及时完成你好动，课堂上常不能静下心来思考，所以在学习上常不能真正发挥自己的水平，计算能力较强，思考力欠佳，成绩不太稳定。
刘老师
第14篇：五年级学生语文学科评语
五年级评语集锦 1 谭鸿毅
你是一个沉默、文静的孩子。老师布置的任务一定会认真完成，从你工工整整的字迹中可以看出你对待学习非常认真。但在学习上有不懂的问题不敢提出疑问，不知道你是否发现了自己这一不足。希望在今后的学习中，不懂就问，大胆地问，成功将属于你。 2 张嘉欣
你是一名聪明、文静而勤奋好学的孩子。学习上能刻苦钻研，课堂上你聚精会神地听讲，认真的思考，积极的发言。你工作积极，乐意当老师的小助手；成绩总是保持优良；平时你总是带着甜甜的笑容，与同学友爱相处。如果能多看些课外书，把作文写得更具体生动，相信你将赢得更多的掌声。 4 吴嘉琦 在老师眼里，你是一个文静而又可爱的女孩。你热爱劳动，积极参加学校开展的各项活动。对待同学，你也很热情、真诚。不过，你上课的时候总是那么安静。老师觉得，你应该以好学生为榜样，学习他们勤奋刻苦的精神，学习他们先进的学习方法，扬长避短，你一定会取得成功。 5 曾楚妍
在老师眼里，你是个文明守纪、团结同学、尊敬师长的好学生，在同学眼里，你是个乐于助人、工作负责的好干部。你学习比较认真，老师觉得批阅你的作业是一种美好的享受。在这里老师真诚地送你一句话：学习如逆水行舟，不进则退，要达到自己理想境界，必须持之以恒，不懈努力才行。 6 郭秋婷
在老师心目中，你一直是一个勤奋好学的孩子。上课认真听讲，积极参与课堂讨论，按时认真完成各科作业。你乐于帮助同学，热爱劳动。不过，你的写作水平总达不上老师对你的要求。记住：学无止境，只要不断拼搏，一定能获得更大丰收。 7 姚诗韵
你是一个文静而又懂事的女孩，见到老师你总是很有礼貌地向老师问好。对待同学你也很热情、真诚。同学都愿意和你交朋友。你学习较认真，只是你在学习上还缺少一点钻劲，所以学习成绩总不那么理想。在这里，老师真诚的希望你记住，学无止境，只要不断拼搏，你一定会比现在更加出色。 8 江颖敏
你是一位活泼可爱的女孩，似乎不知道什么是忧愁，老师爱着你欣喜的笑脸，也爱看你为集体，为大家热情服务时认真的态度，不过，你的学习又常常使我不安，一会儿语句不通顺，一会儿出现错别字，能改掉这些缺点吗？ 9 孙 菲
虽然平日你默默无闻，却看得出你样样要强，你用实际的行动证明，你无愧于好学生的称号，你用点滴汗水，浇灌着成功的花朵，你的写作，这学期大有进步。你有助人为乐的精神，但你还有不少缺点，同学们正以更高标准要求你。愿你扬长避短，我永远是你忠实的朋友，我会做你的有力支持者。 10 杨霖剑
在老师的眼里，你是一位很乖巧可爱的女孩，你的嗓音细嫩甜美，你的字迹潇洒漂亮。看你平时不多言多语，课堂上你却专心听讲，认真完成作业，常常受到同学和老师的赞赏。如果课堂上你也能把手举得高高的，让同学听听你那独到的见解，那就更好了！老师期待着... 11 曾婉怡
尽管你作业有时出现小差错，回答问题可能不够完整可老师仍然欣赏你的机敏和大胆。最让我满意的是，只要谁需要帮助，你准会伸出友谊之手。班级工作又那么认真负责，尽心尽职，真不愧是班上的“小管家”。若今后处事能三思而后行，那将会得到更多同学的敬佩。 “真人不露相”这句话用在你身上最合适了，在你不爱说话的外表下，藏着一颗勤奋，努力，上进的心，再加上你的聪明，才智，你学什么东西都特别快。瞧你，作业本上大红的优，每次测验取得的好成绩！要是你在大家面前大声地发言，那我们就更喜欢你了。加油吧，你将会是个很有出息的女孩。 13 高颖玉
你是一位聪明可爱的女孩。课堂上经常看到你高举的手，听到你响亮的回答声，可不知什么时候你渐渐骄傲起来，身边多了一位“粗心”这位朋友，知道吗？这样好成绩是不会和你交朋友的，老师真希望再看到你那端正的字迹并和“细心”交上朋友。你会做到的，是吗？ 14 何爱萍
你关心集体、热爱劳动、认真学习，是我们班名副其实的“好学生”。整洁的教室有你的一份功劳，如果你能在课堂上踊跃发言，认真听讲，课后认真完成作业，你将会更棒！努力吧！给父母和老师一个惊喜！ 15 杨 瑜
在老师心目中，你一直是一个勤奋好学的孩子。上课认真听讲，积极参与课堂讨论，按时认真地完成各种作业。你乐于帮助同学，热爱劳动。不过，你的写作水平总达不上老师对你的要求。如果你把细心当朋友，在学习中尽量少一些失误，你一定会非常出色。 16 柏 露
你很勤劳，也很懂事，团结同学，关心集体，但是不爱动脑筋，致使成绩不太理想，希望以后在学习上多下点功夫，这样你的成绩会有所提高的! 你是一名聪明、文静而勤奋好学的孩子。学习上能刻苦钻研，课堂上常能听到你那清脆悦耳的回答声；你工作积极，乐意当老师的小助手；成绩总是保持优良；平时你总是带着甜甜的笑容，与同学友爱相处。如果能多看些课外书，把作文写得更具体生动，相信你将赢得更多的掌声。 19 吴慧欣
你是一个非常聪明，非常可爱的孩子。课堂上有时能听到你富有“创造性”的发言。每次打开你的作业本就有一种美丽的享受。你的学习成绩优良，是位优秀的学生。热心班集体工作并协助老师完成班级工作。但有时上课会做小动作，和同学讲话。希望你改正缺点，成为全面发展的好学生。 20 杨雨彬
你一直在努力，老师注意到了，也看到了，你想学，想取得优异的成绩。记得有一次默写，你认真准备，结果只错了一个字，多令人高兴啊！知道吗：“天才出于勤奋”，如果你比别人多花时间学习，是不会比别人差多少的。老师希望你更加严格要求自己，不断进取，成为一个更出色的你。 21 黎子杰
你本来是个挺文静的男孩，在校遵守纪律，学习也挺认真的，让老师高兴的是，今年你的胆量大了不少，和同学相处融洽，可是有一点，又让老师感到奇怪，课堂上你为什么变得心不在焉呢？知道吗？如果再这样，好成绩是不会跟你做朋友的。聪明的你一定明白该怎么做吧！ 22 曾展鹏
你是个文明守纪，团结同学，尊敬教师的好学生。你助人为乐，把每个同学当成好朋友，那么，老师也希望你把书本当成“好朋友”，多读多看，记住“书籍是知识的源泉”。在这里，老师送你两颗心，“信心”和“决心”，希望你好好收藏，并发挥它的作用，你的学习一定会得到满意的成绩。
你有礼貌、爱劳动、讲卫生、发言积极。瞧，老师一连串数出你这么多优点，看来这学期你进步不少，老师看在眼里，喜在心里。可是你有时仍贪玩，忘记了自己该做的事，也让老师失望。好孩子，你那么聪明，要是把更多的心思用在学习上，谁也比不上你。在此，老师赠你一句话：少年不努力，老大徒伤悲。请你好好想一想，今后该怎么做？ 25 彭允耀
回想你，脑海中即刻浮现出你清俊的浅浅的笑。你的真诚、善良，加上你的勤奋和聪颖，让你的学习和生活如此快乐和充实，你的沉稳、机智，让我们每个人都感到踏实，充满信心。不过，平时如果你对自己各方面的要求更“严”些，更“高”些，你在班里，一定会非常出色。 26 刘俊健
你既聪明又活泼，课堂上举手大胆发言，声音响亮，成绩优良，书写也很端正。你团结同学，组织能力强，热爱卫生和集体，老师为你感到骄傲。如果你上课能改掉做小动作的坏习惯，那你的成绩就更棒了。加把油，努力干吧！ 27 黄启培
你是个性格极其内向的孩子。你并不比别人差，只因你老是闭着嘴不说话。为什么总是那么胆小？缺乏自信，你已失掉了不少成功的机会。老师希望你以后大胆些，主动些，你会进步的，能做到吗？ 29 廖镇威
在校尊敬老师，团结同学，关心集体是你的特点、优点。可你有时也很让老师生气，作业字迹潦草，上课不专心，让老师伤心。回家不能自觉学习，让家长伤心。你知道吗？如果你改掉这些小毛病，你肯定会成为一名学习良好的学生，老师期待着这一天。
你有礼貌，爱劳动，讲卫生。瞧，老师一连串数出你这么多优点，看来这学期你进步不少，老师看在眼里，喜在心里。可是你有时仍贪玩，作业马虎，纪律松懈，也让老师失望。好孩子，你那么聪明，要是把更多的心思用在学习上，谁也比不上你。努力吧，老师期待着你更大的进步！ 31 叶国琛
你是一个开朗聪明的孩子，尊敬老师，能协助老师管理班级，责任心强，工作认真，关心集体，团结同学，积极参加体育锻炼，爱劳动，不挑食，环保意识强，爱护公共财物，聪明机灵，思维开阔，语言表达能力强，有强烈的好奇心，诚实勇敢，学习自觉，上课积极举手，大胆发言，有个人独立的思想，学习成绩优秀，老师希望以后继续努力，争取更大的进步！ 32 杨家辉
你是位聪明的孩子，一定明白这句话吧！“天下无难事，只怕有心人”。只要你肯用功，上课专心听讲，认真思考，勇敢举手发言，有错及时改正，不懂就问，相信你会进步得更大，赶快行动吧！ 33 梁家祥
你是老师最喜欢的学生之一，源于你无论何时挂在脸上的微笑，源于你在处理事情上所显示的聪慧，无疑，你应该是优秀的。但是，你知道为什么你却成不了最好呢？找到原因了吗？老师相信，只要你改掉上课开小差，做小动作这些坏毛病，你将是我们班最棒的！ 34 谭兆恒
这学期你各方面的表现都很不错，学习成绩稳步提高，在班上始终并列前茅，我一直对你有信心，相信你能靠实力做一个出类拔萃的人，在你即将步入六年级之际，老师想送你一句话：再长的路都有尽头，千万不要回头，再快乐的心都有烦恼，千万不要在意，野草遮不住太阳的光芒，困难挡不住勇敢者的脚步。
你很聪明，但有时又很调皮，上课能认真听讲，爱动脑筋，成绩优良。如果以后能改掉粗心、马虎的坏毛病，老师相信你一定会更棒的! 36 古钊林
老师常讶异于你造句的优美，作文的流畅。这些都显示了你思维敏捷、丰富和细致。但你唯一让老师担心的是你的字。老师相信，不久以后，你的聪慧，+漂亮的字+关心集体，你将是个受每一个同学欢迎的同学。 37 庾伟鹏
你是老师最喜欢的学生之一，源于你无论何时挂在脸上的微笑，源于你在处理事情上所显示的聪慧，无疑，你应该是优秀的。但是，你知道为什么你却成不了最好呢？找到原因了吗？老师相信，只要你改掉上课开小差，做小动作这些坏毛病，你将是我们班最棒的！ 38 何伟忠
上课回答问题，你总是那么精彩，讲的滔滔不绝，常会答出其他同学所不知的疑难问题，你很聪明，不仅会说，还会写出篇篇好文章来！作为班上的领头雁，老师的好助手，老师对你有更高的期待，希望你在各方面都以高标准来严格要求自己，约束自己，那样，同学们会更佩服你，老师会更信任你！ 39 邹涵漳
本来，你是一个很认真的学生，每一次的作业都做得很清楚，而且仔细。上课，每回老师都能看到你高举的手，你的回答真精彩！老师常常赞叹。但最近，你却交了个坏朋友，那就是贪玩。记住，玩是可以的，但是贪玩就不对了。还有，我对你有一份特别的期盼：当你为一点点小事与别人发生冲突时，放下紧捏的拳，报以谦让的一笑，好吗？相信你不会使我失望的。好好表现，老师期待你更好的成绩。 41 黎子平
你是个聪明可爱的小男孩。写得一手漂亮的字，令老师赞叹。如果你能改掉上课做小动作，不专心听讲的坏毛病，老师相信，你的成绩将更骄人，再加上你那颗极富爱和同情的心灵，我想，你的周围将聚拢更多的好朋友。 43罗德成
你头脑较灵活，能和同学和睦相处，学习进步较大，但作业不能按时完成，如果能改掉这个坏毛病，你会很棒的。老师相信你! 44 冯健
你是一个讨人喜欢的男孩。上课认真听讲，时而也能听到你精彩的发言。你积极参加各项活动，热爱劳动，关心集体。如果你把细心当朋友，在学习中尽量少一些失误，平时以高标准严格要求自己，你一定会非常出色。 45 李梓扬
你有丰富的想象力。课堂上，你发言特踊跃，还总有独到的见解。好个聪明机灵的小家伙！但粗心这一毛病却始终伴随着你。若能“甩掉”它，你得成绩在班里，必定会名列前茅。
你在校尊敬老师、团结同学，关心集体是你的特点、优点。看到你用心听课时发言是那么积极，老师是多么高兴。可你有时也很让老师生气，作业字迹潦草，上课不专心，让老师伤心。你知道吗？如果你改掉这些小毛病，你肯定会成为一名好学生，老师期待着这一天。 48 纪家杰
你是位既聪明又可爱的小男孩，你学习认真，总是认真按时完成老师的作业，作业本上那端端正正的字迹让老师好喜欢。不过，老师想悄悄地告诉你，如果你上课不走神，你的成绩一定会更优秀。 49 张卓波
“天下无难事，只怕有心人”你相信这句话吗？其实你也很不错，遵守纪律，团结同学，尊敬老师，工作负责。如果你上课专心听讲，少和同学讲悄悄话，作业本上有错及时改，相信功夫不负有心人，你一定会进步更快的，加油吧！ 50 罗佩如
在老师心目中，你是个可爱的女孩。你尊敬老师，团结同学，积极参加劳动。上课专心听讲，时而也能听到你精彩的发言。不过，老师觉得这学期你在学习上没有明显进步。在这里老师希望你认准目标，脚踏实地向前进，相信在收获的季节里，你会品尝到辛勤奋斗的甜果。 51 谭世杰
撇开你的学习不说，你是个可爱的男孩，但作为学生，学习是最主要的。我认为，学习失败的主要原因在于你自己，你学习自觉性不够，上课时容易走神，学习上不肯下功夫。老师最喜欢看到的就是你的进步。好好努力，争做一个人见人夸的好学生！
你是一个活泼可爱的男孩，打扫卫生总是不怕脏，不怕累冲在前头。但是，你交的一个坏朋友却老是使你的成绩上不去，那就是贪玩。假若你能丢掉这个坏朋友，再交上个好朋友：认真学习，认真听讲，认真完成作业，那么，下一个学期的成绩会更好。 53 陈甄妮
你很聪明，通过你的努力，这学期你的成绩进步了，可你的身边也还有“粗心”这位朋友，使你和好成绩还有一定距离。聪明的你想获得优异的成绩，一定知道怎么做了，对吧！相信在不久的将来，你一定会和好成绩交上朋友的。 54 候伟健
你是个聪明的男孩，具有一定的才华。课堂上你也常出人意料说出惊人妙语，老师不禁为你感到骄傲，可是你知道吗？要想成才，必须和“勤奋”交上朋友，不是有句话“勤奋出天才”吗？相信聪明的你一定知道怎么做吧！老师期待着你给老师和同学带来惊喜。 56 严欣琳
你是个聪明、直爽的女孩，对待他人热情友好，对待工作一丝不苟，但也常常不自觉流露出许多小毛病：课堂上的心不在焉、自修课上的蠢蠢欲动、学习上的平平淡淡。愿你奋发向上，去采撷最美的花朵！ 57 李晓龙
老师总讶异于你做作业时那种神速的动作，可是，你发现没有，在你做作业时表现出的字迹潦草、马虎粗心是那么明显。你是个热爱学习、积极向上、团结同学的好学生，但你若不改掉这些小毛病，以后变成大毛病该会怎么样呢？“小病不治，变成大病那就危险啦！”你明白吗？篇3：五年级班主任期末评语 篇4：五年级 一 班 语文学科综合素质评价表
五年级 一班 语文学科综合素质评价表
年级 班 语文学科综合素质评价表
年级 班 语文学科综合素质评价表
填表备注：
1、单项成绩均为优者总评为优。
2、单项成绩全为良或者单项两个优以上其他为良者总评为良。
3、达标、待达标可以与优置换为良。篇5：五年级语文学科综合素质评价方案
五年级语文学科综合素质评价方案
根据伍家岗区教研室下发的《2007年秋伍家岗区小学语文综合素质评价方案》，结合本校学生实际，特制定本方案。
一、评价原则：
重点对学生的听、说、读、写等能力进行评价，既坚持评价内容的全面性，又重视学生的个性差异与潜质。评价过程既注重科学性和实践性，又重视方法的有效性。坚持公开公平的原则，避免以偏概全。 说明：学生学科综合素质评定根据考试（考查）科目的分数或考查结果，按一定标准转化为等级。考试科目等级标准为：90—100分为a等，80—89分为b等，70—79分为c等，60—69分为d等，59分以下为e等 此评价方案为教师评价部分，原评价手册中的学生自评、互评不变。
第15篇：韶关中小学学科核心素养教学质量
韶关市中小学“学科核心素养教学”质量
提升工程实施方案
为认真贯彻党的十九大精神，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进课程和教学改革，进一步提升全市中小学校的教育教学质量，努力办好人民满意的教育，决定实施“韶关市中小学‘学科核心素养教学’质量提升工程”，特制定本实施方案。
一、指导思想
以党的十九大精神为指导，全面贯彻党的教育方针，发展素质教育。以实施学科核心素养教学为导向，更新教育教学理念，落实学科核心素养教学。充分利用信息化手段，完善课程体系、优化教学过程、改革评价机制，推进中小学课程和教学改革，进一步提高教学质量，促进我市基础教育优质、均衡、特色发展。
二、基本原则
1.全面性与系统性原则。全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，为学生的全面发展奠基。实施课程建设、课堂教学、课外活动一体化，教研培一体化等，促进学生健康成长。
2.科学性和发展性原则。遵循教育教学规律和学生身心发展规律，根据学科课程标准和学习要求以及学校的实际，深化课程改革，开展教学研究，引导中小学校走内涵发展、特色发展之路。
1 3.导向性与激励性原则。充分调动全市中小学校长、广大教师和学生的积极性、主动性和创造性，充分发挥评价与激励的导向和激励作用。
4.统筹推进与分步实施的原则。市、县两级教研部门具体负责统筹推进，充分考虑我市各中小学校（特别是城乡学校）教学水平的差异，从实际出发，逐层细化措施，逐项抓好落实，保证方案的实施并取得实效。
三、目标任务
聚焦“立德树人”根本任务，确立开展中小学学科核心素养教学在推进课程和教学改革中的重要地位，强化课程、课堂教学和综合实践活动深度融合，进一步提升核心素养教学的质量意识，充分发挥评价与激励的导向作用。
（一）指导中小学校开发校本和特色课程，逐步建立和完善具有地方和校本特色的课程体系。
（二）指导中小学校通过积极探索和开展基于学科核心素养的课堂教学，优化教学过程，转变教学方式，促进信息技术与学科教学的深度融合，将课堂教学改革落到实处。
（三）指导中小学校积极开展各类综合实践活动，并将活动课程化、校本化，发展学生的核心素养，培养学生的关键能力。
（四）通过实施学生综合素质评价和中小学校教育教学质量评价，促进学生德智体美全面发展，促进学校内涵发展。
四、工作措施
核心素养主要是指学生适应未来社会发展需要的必备品 2 质和关键能力，必须通过各教育阶段的课程设计与教学实施加以培养。培养的过程侧重学生的自主探究和亲身体验，更多地依靠学生自身在实践中的摸索、积累和体悟，是个体认知与元认知建构的过程，是在外界引导下的自发展、自超越、自升华的过程。实施核心素养的教学措施，具体如下：
（一）着力提升校长队伍和教师队伍有关核心素养的教学理论水平和实践能力。强化新课程、新课标、新教材的培训工作，加强市县两级教师培训的针对性。
（二）以点带面推进核心素养在课堂中落地。进一步加大工作力度，挖掘、培育和树立一批深化课堂教学改革的典型学校（学科、教师），推动全市中小学课堂教学改革工作不断深化。
（三）发挥教科研先导作用提升指导和服务水平。强化学科教研活动和教学视导的针对性和有效性，发挥好教科研的先导作用，深化教育教学改革、为提高教学质量提供具体的指导和必要的服务。继续开展“蹲点教研”、“定校指导”、“送教下乡”以及各类教研活动。
（四）搭建平台促进成果的交流研讨与分享交流。通过开展“校本（特色）课程（教材）评比”、“优秀课例（教学设计）评选”、“一师一优课、一课一名师”等活动，着力打造线上线下相结合的交流研讨和展示分享平台，推进中小学课程（教材）建设和课堂教学改革。
（五）凝聚和发挥好名师团队的示范引领作用。凝聚省、市、县区名师（学科带头人）工作室（工作坊）、优秀学科 3 组等中小学（教研室）名师团队的力量，树立基于核心素养教学、教研、科研的典型，示范引领、协同推进。
（六）注重提高学生的学习思维品质和综合能力。通过开展各学科课外综合实践等活动，拓展学生的学科视野，包括文化底蕴、审美情趣、科学精神、信息意识和能力以及实践创新能力等。
（七）积极探索基于数字校园环境下的学科教学。通过促进信息技术与学科教学的融合，改进教学方式、方法和手段，促进学科核心素养教学的有效落实。
（八）做实学生综合素质评价工作。通过实施中小学教育教学质量评价，充分发挥评价的导向与激励作用，促进学校规范、优质、特色和可持续发展。
五、实施步骤
整个工程以三年为周期，分为四个阶段。
第一阶段：动员与启动（2018年6月）。各县（市、区）、学校组织学习《韶关市中小学“学科核心素养教学”质量提升工程实施方案》，动员全体教师提高对“学科核心素养教学”重要性、必要性的认识。
第二阶段：制定实施方案（2018年7-8月）。各县（市、区）、学校成立“质量提升工程”领导小组，根据本地、本校实际，制定“学科核心素养教学”质量提升工程实施方案。
第三阶段：组织实施（2018年9月—2021年6月）。根据质量提升工程方案，进一步完善教学管理有关制度，强化新课程、新课标、新教材的培训，着力推进基于学科核心素 4 养教学的课堂教学改革。
第四阶段：总结深化（2021年7-8月）。经过三年的实践，总结成功的经验，推广好的做法，改进不足，不断提高学科核心素养教学的质量。同时，对表现突出的单位及时进行表彰。
六、保障机制
1.明确职责、加强领导。各级教育部门和学校要落实教学质量“一把手”责任制，突出教学的中心地位和质量的核心意识。要成立工作领导小组，明确教研部门和学校的工作职责和任务分工，实施科学管理，落实好领导和监管机制。
2.统筹推进、重在落实。提高学科核心素养教学质量是一项系统工程，各县（市、区）要在全市工作要求的基础上，结合实际，因地制宜地采取有效措施，形成具有本地（校）特色的工作方案。各中小学校校长要亲自部署、多措并举、抓好落实。
3.加强管理、确保实效。提高教师教育教学改革的科研意识和实践能力是确保该项工程取得实效的关键。要充分调动广大教师的工作主动性、积极性和创造性，不断提升师资队伍教科研意识和能力。教研部门和学校在课题（成果）申报（推荐）和立项审批的过程中，要加强对核心素养教学课题的倾斜、跟踪和指导。在学校的常规管理中，要确保各类活动的开展，通过集体备课、赛课、评课、研讨交流，提高教师教学研究水平和实践能力。
4.注重过程、及时总结。各县（市、区）和学校要注重 5 阶段性的工作总结，通过总结与反思，以及对各学科教学质量的检测和分析，从中找出工作中存在的问题和不足，及时调整对策，确保教育教学质量的有效提升。
5.保障投入、加强督导。各县（市、区）和学校要保障该项工作的经费投入，确保教学（科研）条件的改善和各项活动的开展；要将该项工作的评估考核列入对集体（学校、科组等）和个人的工作绩效考核的重要内容。
第16篇：政治教学质量测试学科试卷分析
政治教学质量测试学科试卷分析
陕西省洛南中学 高一政治
一、成绩统计（见报表）
二、卷面情况及原因：
（一）、选择题：
7、
8、
9、
12、
14、
15、
18、21，计算能力差，基础知识未落实、基本技能欠缺。
（二）、非选择题：
1、口水话多、术语欠缺、语言表达不规范、辩证思维能力差。
2、审题不清、回答问题角度单
一、答案点不全、主次不分、层次不明、主体混淆。
3、理解不透、识记不熟、运用不灵活。
4、评析题缺乏辩证思维能力。
5、教材知识掌握差、联系实际能力差。
6、设问扩展与转化能力差。
7、教材知识迁移与应用能力弱。
三、改进措施：
1、紧抓双击。
2、加强题型训练，加强学法辅导。
3、强化教材内容的识记。
4、强化应试训练。
5、特别是计算题及意义类、措施类、评析辨析类题型的训练。
四、试题评价：
第一卷：知识点覆盖比较全，难易适中、试题载体图文并茂、形式多样，体现商洛、陕西地域特色、紧扣生活实际、学生实际、较好的体现了能力与立意相结合，体现了人文关怀，和现阶段中国社会的理性诉求。
第二卷：对经济生活宏观把握不很到位，踩点有失偏颇，试题过多集中在
一、二单元，
三、四单元分值太小。试题情景材料相对滞后，对当今时代关注不够，未能较好的诠释政治课的学科使命。阶段考的痕迹太重，与高考相去甚远。
总之，学生基础落实较好，有效的鼓舞了师生教与学的信心与动力。美中不足的是试题导向不明，对高考的导向不力。未能hold住新教材，考察没有预期的那么给力。
五、建议：
以后商洛市统考学科命题应成立命题组，走出当前以校为单位的局限，组织全市7所标准化高中组成7人命题小组，或合作命题，或各自命题然后在此基础上优化整合，集中7校所代表的全市高中的意向与智慧。或构建市统考学科题库，提高命题的科学性与连贯性。克服市统考命题从领导到落实的个人主义倾向。
第17篇：品德与生活学科一句话评语
你善于发现生活中的许多安全隐患，懂得如何保护自己和伙伴，能自觉遵守游戏中、校园中、生活中的规则。已经是个十足的小男子汉了。了不起哦~~
你安静、善良，喜欢户外活动，乐于亲近大自然，敢于尝试有一定难度的任务或活动，这些品质大人都不一定比你优秀。是个十足的“少年君子”。老师以你为荣。
你有着多样的兴趣爱好，遇事喜欢提问和探寻问题的答案。这是“博学”的开始，相信自己，坚持下去就会成为了不起的人！
你知道吗？许多“男子汉”身上都存在一个小小的问题就是做错事不愿承认和改正，但你却是老师见过的真正的男子汉。敢于承担和改正自己的过错，老师为你鼓掌！~~
你是个做事认真负责、有始有终的孩子。因此，老师们总愿意把一些重要的任务交给你来负责。这就告诉我们，认真负责的态度是建立别人对自己信任的最好方式。加油！
你是个非常有创造力的孩子，很善于利用身边的材料自制小玩具、小礼物丰富和美化自己的课余生活，这对你未来有创意的生活有着不小的帮助呢。继续创造吧~~
你是个思维活跃、对任何事物有着自己独到见解的好孩子，这充分证明了你会倾听、会思考。这是学习中最重要的品质。而好习惯就意味着好的开始，老师为你加油！
男子汉要记得：任何时候遇到任何困难，逃避是解决不了问题的。就像你每天写作业总想“忙”点别的。这难道不是在逃避写作业的困难吗？你愿意克服这个“困难”吗？
谁说男生心思不够细腻？！不懂得照顾女生的感受。老师这个大女生可是享受足了你这小男孩的照顾呢！你看到老师一个人做值日做的辛苦就默默帮我，好孩子，谢谢你！
你是个生活规律、有着良好饮食和个人卫生习惯的好孩子。希望在家的你也是这样加油！
你是个聪明、勇敢的孩子。在学习与生活中遇到问题、困难时不逃避、不退缩，愿意勇敢的想办法解决。老师以你为荣。
你开朗、热情，喜欢和同学、老师交往。别小看这个性格特点，它可是一种能愉快、积极生活的能力，愿你不要忘记这种本领。
你尊敬长辈、关心同学，乐于在完成自己任务的基础上帮助其他同学分担工作。这是负责任、有爱心的表现，老师喜欢你~~
你是一个生活有规律、自理能力很强的好孩子，这对长大的你能健康、安全的生活很重要！要保持，加油！
你是我们班的“生活百事通”。你善于利用图书、电视网络等多种方式收集学习中所需要的资料。很了不起哦！希望你能虚心接受师长的帮助，学会总结提升学到的知识。从而让自己进步更快！
不！孩子。“反正我不需要！”不该成为你获得荣誉的借口。老师给你的眼神是为了告诉你：你可以的！而不是拿你和别的孩子比。你愿意跟老师交流你最喜欢的赛车服，为何不试试跟老师分享你成功时的喜悦呢？
第18篇：提高学校学科教学质量的整改方案
一、现状分析：我校现有学生人,教师人,有个班级.近年来,学校的学科教学质量方面情况一直都不容乐观．特别是英语和数学两门学科相对来说形势更是严峻.从-学年的各项检抽测结果来看,大部分处于落后位置的都是这两门学科．成为我校教学质量提升的一个缺口．
二、原因分析：、历史原因由于学
校管理以及其他各方面的原因,我校的学科质量近十年来情况一直都不容乐观，与其他一些兄弟学校相比一直趋于相对劣势。
2、管理原因由于学校管理人员管理经验和管理能力的相对欠缺,学校的管理上也不够完善，致使不能很好的发挥教师的潜能,调动教师的工作积极性,一定程度上影响了学校学科质量的提升.3、学生原因近年来,随着周边经济的不断发展,外地民工子女逐年增加,因而给学校的各方面管理都带来了很大的难度,特别是学科质量方面尤为明显。第一,外地学生知识的断层。由于外来民工子女学生原来学习的教材与我们的教材之间是不配套的,教材与教材之间无法正常衔接,致使许多知识点遗漏.他们的知识是断层的,从而无法再往上很好的搭建。第二,语言的沟通。许多外地学生的普通话不标准,有个别低段的刚从老家出来的孩子甚至不会讲普通话,致使与学生和老师之间不能正常的交流,从而影响了知识的接受，进而影响了学科成绩.第三,班级的学习风气受到影响。有一部分外地学生由于长年跟父母在外读书,东奔西走，再加上父母十几个小时的在工厂里工作,根本没有时间管教孩子,致使学生的行为习惯和学习习惯都非常的不好,课堂上不能认真听课,作业潦草,甚至不交,课间还打架闹事,不仅影响了自己的学习,更影响了班级风气和学习的氛围。第四,本地优秀学生大量的流失。一来是因为有条件的父母想让孩子接受更好的教育(相对来说完小的各方面条件与镇校和城区学校是存在一定差距的),二来是因为有些父母怕外地学生太多对自己的孩子造成不良的影响,因而一些有条件的和比较优秀的学生都在往镇中心小学和柯桥等方向转学。第五,生源的不固定性.近几年来本校的外地学生占到将近五分之二,但这五分之二又是不固定的,每学期转进转出的外地学生都有几十人,使学校的管理存在了非常大的难度,更给学科教学质量的提高带来了很大的困难。
4、师资原因第一,师资的整体水平较低.我校现有名教师,单从学历上来看,好像不存在问题,但仔细分析问题却是比较大的.我校现有的名教师中,有名教师是流动而进入我校的,而且这两名教师的自身素质方面确定存在着较大的问题.其实就工作的积极性而言都是比较高的,可其中一位教师是无法组织正常的教学秩序,只要他一进入教室,学生就会越来越吵,大部分时候都听不清在讲些什么.根本无从谈起教学质量．另一位教师一来是自身身体方面就存在着问题,眼睛高度近视,耳朵重听,平常老师之间的交流都比较困难.二来是自身的知识不够,在课堂上时常出现知识点的错误。第二,年青教师欠缺工作的积极性和稳定性。近年来随着大专毕业生的不断进入,在给完小教学带来新的活力的同时也给完小的教学带来了一定的弊端.部分新分配的大专生不能很好的安心于学校的教学,没有真正潜下心来对待工作,对待学生。再加上青年教师都面临着恋爱--结婚,使工作的精力更是分散,从而影响了学科教学的质量。第三,教师的流动性较大.由于完小的各方面条件相对较差,部分教师总是希望往更好的地方调动,部分教师调走了必将有另一些教师的进入,每年这样的来来往往,使学校的管理也缺乏一定的长效管理机制,在某种程度上也影响了学科质量的提升。
三、改进措施：、加强学校管理求实。要扎扎实实，不搞花架子，不做表面文章，做到文件要求项项有人管，事事有人抓。教学工作要做到六有：有部署、有布置、有检查、有考核、有结论、有奖惩，特别是教学常规管理的几个主要环节--备课、上课、作业批改、质量检测等，要不折不扣地逐一到位。校长、教导,真正做到重心下移，工作下沉，把工作重心放到教学上，掌握第一手资料，增强教学指导和服务的针对性和实效性。求新。就是要观念更新，办法创新。要求教师们认真学习新的教学理论，用新的理念武装自己的头脑，牢固树立质量意识，使人人明白质量是学校的生命线的道理，夯实教育质量提高的思想基础。要以新的姿态、新的方法来实施学校管理，创造出新的校园风貌，得到家长、群众、社会的认可。求严。就是要严格标准，严格要求，按照上级的各项要求从严治教，严谨治学，从严管理，不随意降低标准，不走形式，不走过场。 求精。就是要出精品，出经验。教学质量较差的班级和教师，要振奋精神，向精迈进；质量较好的班级和老师，要精益求精，永不满足。
2、提高课堂教学质量。课堂是提高教学质 量的主战场，教学质量的高低在很大取决于课堂的效率。人常说教学有法，教无定法。这就要求广大教师运用新的理念，从课堂动态发展的实际出发，选择正确、灵活的教学方法，努力实现三维目标的有机结合和统一。教学方法要有启发性，激励性，要创造性地使用教材，使用教案，防止机械照抄照搬的不良现象，彻底改变穿新鞋，走老路的教学方法。二是更新
教学手段。通过现代教学手段，尽可能地使用形象、直观的教具、课件进行教学，尽可能多地为师生开辟更多的信息渠道，提供更多的教育资源，让现代教育手段为教师的成长插上腾飞的翅膀。
3、抓学生行为习惯、学习习惯。学生行为习惯的好坏直接影响着学校教学的氛围的好坏，而教学氛围的好坏又直接影响着学科教学质量的好坏．因而学科质量的提升必须从学生的行为习惯抓起．学校每周制定一个行为习惯的强化训练.班级制定出学生行为习惯、学习习惯强化训练的方案,做到周周有计划,天天有落实.做到＂严字当头，齐抓共管＂．
4、控制外地学生的生源就我校而言外地学生的不断涌入对我校教学质量的提高的影响还是比较大的,因而,严格控制外地学生的生源也是我校必做的一项功课.第一,必须严格按照教育局的要求,对符合条件的外地学生予以接收.第二,严格控制外地学生的人数,控制好本地学生和外地学生人数的比例.第三,对于行为习惯上偏差较大的学生慎重接收.第四,对于确定接受的外地学生由班主任老师负责给予一段时间的行为强化训练和考核,使学生能以较好的状态进入我校学习.
第19篇：7小学体育学科教学质量分析报告
海港区2011-2012学年度小学体育学科教学质量分析报告
小学研训室 杨宽军
继续深化体育课程改革，对十年课改进行认真总结和深刻反思，始终坚持“健康第一”为指导思想，坚持“以学生发展为中心”，培养学生体育与健康学习能力、实践能力和创新能力，促使我区的体育教学水平不断提升,这是我们海港区体育教学的一贯目标。
学校体育有其特殊性，它对于培养人、对于提高人的生命和生活质量的价值和功能主要表现在以下三个方面：
（一）保持和提高健康水平
经济和科技的发展在减轻人类劳动强度、提高人类生活水平的同时，也带来了一些负面影响，其中有两个方面对人类的身体和健康危害极大。一方面由于大肌肉运动大幅减少导致人类的生物结构和机能可能退化，另一方面由于人们的身心不能很好的适应现代生活方式变化而造成各种疾病，即所谓的现代生活方式病或文明病。为了与之抗衡，只有通过健康的生活方式和增加肌肉活动来保持，而体育则是其中重要内容，体育不但是儿童学习的重要内容和途径，也是他们保持和提高健康水平的主要方法。
（二）促进学生发展
体育不仅是教育的内容，也是教育的手段。通过学习体育与健康知识和技能，学生在增强体能、提高身心健康水平的同时，也学习如何与人和社会共处，如服从规则，尊重和关心他人，与人分享合作，培养团队精神，等等。
（三）奠定终身体育基础
随着人类期望寿命的延长和余暇的增多，终身体育问题也日益引起社会的重视。未来体育与健康课程将更加关注学生终身体育习惯的养成，体育是一门与人的生命延续和生活质量有密切关系的课程。由于它对个人和群体的健康都具有非凡的意义，因此，未来的体育与健康课程将会把帮助每个人养成终身体育习惯作为一个重要的目标，并通过不懈的努力来达成。
一、取得的成绩：
1、在教学中，我们在继承优良传统的同时，不断的探索、改革、实验，通过一系列的活动来锻炼我们的教师，促进教师的专业成长。一年来，我区教师通过参加各类比赛获得了丰硕的成果，参加省级体育教师优质课大赛有5人获奖，省级体育教师基本功比赛有6人获奖，参加市级优质课评比2人获奖，参加市级基本功比赛有5人获奖，
2、在6月下旬的河北省体育教师优质课评比现场观摩活动中，我区逸城学校是承办单位，包括归堤寨中学、归堤寨小学、文耀里小学都为此次活动的圆满成功做出了巨大贡献，其中，逸城学校的刘畅老师为来自全省的300多名体育教师现场做了一节观摩课，得到了省市领导和专家的一致好评。能够现场观摩省级优质课是一个很难得的机会，为此，研训室专门召开会议布置工作，在港城教育网和海港体育教师qq群同时发布通知，力争全区体育教师在时间允许的情况下到现场观摩，并聆听专家的讲座，而且与在场的专家进行面对面的沟通、交流，并把我们在实践当中所遇到的困惑提出问题，由专家进行
解答。通过此次活动，再次验证了一方面我们海港区的学校是能够勇于承担压力，能够打得赢大仗、打的了胜仗的集体，另一方面全区体育教师亲历了一次难得的学习机会，使我们在各个方面都受益匪浅。
3、修订义务教育课程标准是深化基础教育课程改革的重要任务，是贯彻落实《国家中长期教育改革和发展纲要（2010-2020）的重要举措，在5月初，省教科所对全省义务教育《体育与健康课程标准（2011年版）》进行了省级培训，我区在6月底对全区在职体育教师进行了《课程标准（2011年版）》的全员培训，《课程标准（2011年版）》作为国家层面的文件，充分体现了国家意志，反映了广大一线体育教师的愿望，起着引领国家体育课程改革的方向、指导各地和各校进行课程改革和建设的重要作用，具有纲领性和指导性，通过此次培训，要让全体体育教师认真学习和研究课程标准，深刻领会和理解课程标准的精神，并结合自己的工作经验和教学实践，创造性地实施体育与健康课堂教学，形成教学特色，努力提高体育与健康课程的教育教学质量。
4、在本年度我们又进行了“有效教学”岗位练兵的校级选拔和区级竞赛，这次活动本着“面向全体，全员参与，突出重点、注重实效”的原则，在各校扎实练兵的基础上，以校为单位，精选参赛教师参加区级竞赛，体育学科共分两轮完成，第一阶段是说课比赛，第二阶段是“四环节”竞赛，即讲课、反思、答辩、评课议课“四环节”，为保证竞赛活动的严肃性、公平性，区级练兵活动统筹安排，精心策划，做到了“四统一”，即统一竞赛内容，统一竞赛标准，统一竞赛
流程，统筹安排竞赛时间，让教师们在公开公平的氛围中互相学习，共同进步。举措有：提前一周备课，然后讲课、反思；答辩环节均提前拟定了15——20道答辩题，网上公布，要求教师现场抽题，理论联系实际作答；评课议课环节则要求教师根据抽签顺序，选定一节课现场详尽评议，既要评出亮点，又要指出遗憾之处，并提出改进建议，在此基础上完成评课报告。通过此次练兵竞赛提高了我区小学体育教师专业素养，提升了体育教师队伍整体素质，打造了理念新、功底实、水平高的教师队伍，为深化素质教育，提升教育教学质量提供了有力的保障。
二、虽然取得了一些成绩，但是也存在一些不足：
1、对体育课堂教学重视的力度还不够， 校领导对学校体育工作也非常的重视，在人、财、物等方面都加大了投入，但他们谈体育工作的重要性，大都是学校的竞技体育活动，各级各类体育活动的比赛，对学校体育课堂教学工作表面上重视，实际上现实、而体育课堂教学做得是否扎实、有效，关注的程度并不够。
2、部分教师观念落后，某些体育教师缺乏敬业精神。有些教师本身对学校体育及体育教学的认识不足，部分体育教师缺乏事业心和责任心，工作无主动性和积极性。不少学生在学校体育教学和活动中无组织过程，而且时间得不到保证，少数学校有敷衍现象，学生体育活动的质量不高。在教学中，教师主要关注的是学科知识、技能的培养，对学生的参与意识、态度、情感和品味等方面的综合目标的培养明显滞后。对学生都喜爱体育活动而不喜爱上体育课的现实问题，主
要表现在，教育观念滞后，已不适应时代发展的要求；教学中以教师为中心，不符合学生的学习实际和生活经验，也不符合不同层次学生的需求；课堂中采取呆板、划一的组织教学形式，限制了学生的活动，束缚了学生手脚。 某些学校的教师体育课教学无计划，随意性强；平时备课不认真，有的教师轻视本职工作，课堂教学比较随意，还存在一定的“放羊”现象。
3、在社会发展过程中所面临的现实问题。随着人类的进步，环境的变化，观念的改变，我们的体育教学同样也面临一些现实问题。如：热点学校班级人数多，班容量大，器材少，人均活动面积明显不足，直接造成体育课堂教学效率低下；由于班级多，体育教师配备不足，一些兼职教师没有经过系统的学习和实践，体育课堂教学质量难以保证；农村学校班级少，教师少，一名教师教一个学校的体育课不足为奇，有的学校经常把体育教师派出去为学校做一些其它的工作，以至于体育课的质量难以保证；上级对于校园安全的地位至高无上，学校对于体育课堂教学出现意外心惊胆战，这也束缚了教师的手脚，讲了容易出危险，不讲就没有危险出现，这种畏难情绪，这也是导致教学质量下降的因素之一；还有就是“受应试教育”的影响和整个社会对学校教育评价体系的偏颇，许多学校形成以考试为唯一手段，单纯以分数来衡量学生的好与差，将“考试成绩”作为衡量学校教学质量的唯一标准，而忽视学生各方面素质的提高和发展，在这种“唯分数论”的强大挤压下，体育课成了牺牲品。
三、建议与对策：
(一)转变思想，更新观念，把握好时代发展的要求
1、我们要转变思想，更新观念，与时俱进，要时刻牢记“健康第一”的指导思想，加强素质教育，摒弃“唯分数论”观念，学校应进一步加强教学管理，加强行政干预力度，促进学校开足、开齐、上好体育课，并提高体育课的质量。强化校领导及体育教师的健康意识，改变其对体育学科及校园体育活动的认识水平和参与程度。正确处理好文化课学习和体育课、课外体育活动的关系，防止体育学科被“边缘化”。学校应保证正常的体育教学秩序，要保证学生每天一小时体育活动时间，还给学生体育学习和游戏活动的时空和自由。在条件许可的情况下，积极完善学校体育教学设施。还要大力提倡和积极鼓励各小学和体育教师自己动手，开辟场地，自制器材，挖掘和开发民间体育资源，创编乡土教材，主动适应体育教学的需要。
2、在暑期我区大多数学校都在进行“校园场地设施改造工程”，这是一项利国利民的措施，对我区学校体育工作是一极大的促进和提高，各校应该以此为契机，力争学校体育工作再上一个新台阶。
3、我们要加强体育教师队伍的建设，学校应制定科学合理的政策，加强对体育课堂教学的监管力度，从行政法规和考评机制等方面加强管理，组织体育教师教学培训和业务进修，“请进来，走出去”，促使体育教师尽快顺应课程改革的新形势。进行体育教学质量检查评比、体育教学竞赛和教学基本功竞赛，促进年轻教师的迅速成长。以体育学科为龙头，积极开展教学研究和教改活动，促进全区体育师资队伍整体水平的提高。
4、各学校应按照体育课时和课外体育活动的需要配齐专职体育教师，鼓励体育教师带领学生参加上级组织的各种体育活动、竞赛，每年适当补充器材的同时，要拓宽渠道，领会精神，通过一系列的方式、方法来增加本校体育器材的库存量。要尊重体育教师的劳动，同等看待体育教师的职务聘任、评优、评先等问题，保障体育教师享受与其工作特点有关的待遇。对体育教师组织早操、课间操、课外体育活动、课余训练和体育竞赛应当按《学校体育工作条例》的要求，计算工作量，确保同工同酬。
5、学校体育教学工作应该有目的性，更应该有长远的规划，根据本学校的实际情况开展有特色的教学活动，在教学中，我们应该重视“以学生的发展为中心”，让学生生动活泼地、主动地得到发展；要注意体育的内在联系，注重增进学生的身心健康；要运用多样化的教学方法和手段，使学生形成良好的体育锻炼习惯和健康的生活方式，使之终身受益；要重视学生的个体差异和不同需求，确保全体学生都能得到健康的发展。
6、各个学校应根据自己学校的场地、器材、体育教师的专业特长等实际情况，找出有特色的运动项目，有计划、有步骤的开展教学教研活动，并即时的总结、推广，也可结合校本课程一同开展，争取做到“校校有特色，人人有特长”。
（二）牢牢把握体育学科的教学性质和目标
学校教育各学科都有独特的学科性质，但有两个共同点，一个是共同的任务——提高教育质量；另一个是共同的目标——育人。体育
学科教学首先应该在完成促进学生身体健康这个基本任务的基础上，与其他学科教育相互配合，才能共同完成育人的目标。提高体育课教学质量，一定要把体育课上成符合体育学科性质的体育课，而不是上成与体育课貌合神离的模糊课，我们应该牢记体育与健康课程的基本性质，按照这个性质上好体育课是体育教师的专务。正如袁贵仁司长多次明确提出的，学校体育要把提高体育课教学质量作为学校体育工作的中心，体育课要以增强学生体质、增进健康为基本功能，要锻炼学生的身体，教会学生体育的基本知识、基本技术，体育课不能上成休闲课。
（三）体育课教学要有适宜的运动负荷
运动负荷和性别差异是体育课教学独有的理论和实践问题。近些年许多科学研究证明，学生身体素质和运动能力明显下降，虽然原因很多，体育课教学运动负荷严重不足是其中重要的原因。现在的体育课运动负荷总体上偏小，如果现在体育课教学再缺乏必要的、适宜的运动负荷，学生跑不动、跳不动、撑不动、搬不动、举不动、推不动、拉不动，又谈何使学生在高中毕业的时候较好地掌握一两项运动技能、为终身体育奠定基础呢？他们能不能达到现在三四十岁成年人的体质水平呢？今天的体育课堂决定未来中华民族健康素质不是一句空话，体育课必须有适宜的运动负荷，这是提高体育课教学质量的应有之意。新时期体育教学如果把体育教学的教、学、练、思科学地有机结合，把发展学生身体素质、学习运动技术和培养情感态度价值观科学地整合，切实提高教学的实效性，包括提高适宜的运动负荷，
探索更有实效的体育教学过程和模式，提高综合效益，可能更好一些，这是时代对体育教师提出的新要求，也是新的挑战。
(四)发扬传统，以老带新，做新时期体育教师
1、作为教研部门，要积极开展教研工作，充分发挥教研部门研究、指导、管理、服务教学工作的职能，统筹安排、协调组织好全区教研活动。采取扎实而有效的措施，促进我区体育教研工作的开展。
2、加强师资的建设与管理，以体育学科中心教研组为依托，定期组织联片教研活动，分析问题，研究对策。促进校际间的联系，交流教改信息，更好地发挥学科教研中心组的研究作用和辐射作用，活跃全区体育教学研究的氛围。通过集体备课、互相听课、组织青年教师基本功大赛、公开课、优质课评比等活动形式，促进全区体育教师素质、教学质量的提高。
3、继续开展“蹲点包校”活动，以一个普通教师的心态走进学校，参与教学，与广大教师一起备课、评课、议课、看课、反思，再备、再看、再评，解决一线教师在教学实践中遇到的问题，进入角色，与教师们共同探讨体育学科改革实验之路。
4、充分发挥榜样的力量。发挥学科带头人、教学能手和体育骨干教师的作用，凝聚学科骨干教师的力量，充分调动全区教师教学研究的积极性。要精心组织好本学科的教研活动，认真制订活动方案，确保每次活动的质量，及时推广先进的教改经验，做实指导工作。
5、关注城乡差异，重点关注农村教师的专业发展。对农村体育
教师要加大倾斜力度，在中心教研组活动、联片教研、集体备课、各类评比活动中，要组织农村教师积极参与，促进其专业成长和各项素质的提高，对农村学校整体教学质量的提升有着不可忽视的作用。
6、提高教育教学质量的途径在于课堂教学的改革与创新，而提高教育教学质量的保证在很大程度上又取决于教学的过程性管理。体育学科通过研讨活动、联片教研活动、校本教研等活动，为今后体育课堂教学指明方向，为各学校有效实施校本教研搭建平台，为教师进一步把新的理念转化为教学行为构筑桥梁。
课改以来的十年，对同行们的辛酸苦辣我感同身受。当下，过度的文化应试教育无情的挤占了学生本该嬉戏玩耍的快乐时光，让原本应受到重视的体育教育工作渐渐地被边缘化，这给我们的工作提出巨大挑战。在这种背景下，我们广大的体育教师不但不能自暴自弃，不学无术；相反，我们却应该励精图治，通过专业理论的学习有效促进自身专业素养的提升，更好的服务于我们的学生，在有限的教学时空中施展我们的才华和热情，让更多的青少年在阳光的操场上享受体育的快乐和激情，为未来国民身心健康奠定基石。
第20篇：美术学科教育教学质量分析报告[1]
美术学科教育教学质量分析报告
手工学科期末考核本着：着眼整体、重视发展、强调实践、注重能力、承认差异的原则，在对以往考核方法和模式有所创新和改进的基础上，取得了比较好的效果，现总结如下：
一、考核内容及形式。
1、平时实践活动测试
在日常的课堂练习中，学生参与美术实践，在课堂活动中根据其表现进行评价是美术学科评价的主要方法。它的优点是符合美术实践性较强的特点，在实践中考核学生的可信度较高，可测的内容比较多。同时它还符合学生的心理特点，减轻学生的心理负担，使学生乐于接受。
美术考核内容有，其一：绘画，各年级都有此项考核，各个年级教材内容不同，绘画内容也各不相同，但都体现了让学生想象、创造的理念。其二：手工制作，包括橡皮泥制作、卡纸制作等。其三，课堂中每个学生的纪律、发言，准备工具情况等。
2、期末综合内容测试
这是一个比较传统的测试方法，通过命题绘画对学生进行测试，并进行质量评定。
它的基本优点是：统一考试内容，易于掌握标准；可在同一时间内完成，操作简便；评价的范围大，内容广，便于教师对学生的了解。
二、考核质量及存在问题
绘画考核质量较好，学生在绘画技巧上还是有一定的基础，平时老师注重对学生在这方面的指导，教学生学会观察、配色，因此，学生绘画的效果较好。通过这次美术检测，可以看出学生还是能通过自己的手画出自己喜欢的内容，配上自己喜欢的颜色，表现他们内心的情感。在手工制作中，学生的制作形象逼真，造型多样，效果特别好。
但在绘画中也存在有的学生对人物和景物的表现，缺少个性，千人一面的现象，不管是色彩和造型，都有明显的卡通画的趋向。也有个别学生比较懒散，经常不带材料，学习习惯差，绘画兴趣和能力都需提高。
三、学科教学总体情况
一学期来，美术学科教学向学生展现出一个五彩缤纷的艺术世界，让学生更多地在艺术实践和欣赏中加深情感体验，获得美的熏陶，学会在艺术活动中表达和交流自己的情感，提高创造能力。
一学期来大家对所学的绘画、手工制作等内容的掌握情况良好。对美术欣赏和美术基础知识的学习，学生也有较浓厚的兴趣，通过接触多方面的美术内容，进一步拓展了学生的艺术视野。在课堂上，教师给学生展示才能的天地，让他们自己选择喜爱的方式表现，展示自己的特长风采。老师还在教学中注重对教学内容和形式进行有机的整合和选择，让美术更加走近学生，让学生寻找美术学习与生活的契合点，在更多方面获得愉悦和谐的感受和体验。
在美术课堂教学中，老师为帮助后进学生进步做了大量的工作。在课堂上能关注他们，能尊重他们的个性发展，尊重他们每个人独特感受艺术的方式，以更多的热情和精力去鼓励帮助他们克服困难，去尝试成功的快乐。并以发展的眼光去看待那一部分同学取得的每一点进步，鼓励他们争取做得更好。
同时，大家也很重视做好培养特长学生的工作。在课余注意对他们进行辅导，进一步培养他们的美术兴趣，提高美术表现能力。本学期有部分学生参加绘画比赛，获得了较好的成绩。
在教学中，还存在一些不足：个别班级和学生的学习差异还存在，教师还需要化更多的精力使他们提高；美术教学的方法还需要有进一步的创新，教学设计需要进一步优化；对学生创造和创新能力的培养，还需加强，对美术课堂的管理和教育的力度还需加强，课堂教学整体质量还需提高。
