英语教学评语口语（精选多篇）

推荐第1篇：浅谈英语教学中的口语教学

浅谈英语教学中的口语教学 听，说，读，写，是学习语言最自然的过程，就像我们从小学母语一样。培养学生的听、说、读、写能力，是中学英语教学的目的，是广大英语教师在教学过程中非常重视和不懈追求的一个重要方面。然而在真正的教学实践中，由于受应试教育的影响，在旧的教学体制改革向新的体制转换过程中，我们往往很重视训练培养学生阅读和书面表达能力，忽视学生的听说能力培养尤其是口头表达能力的训练培养。笔者认为在倡导素质教育的今天，我们必须更新观念，将培养学生的口语能力提上日程，高度重视，切实加强训练，全面提高学生多方面的素质，尤其是口语的能力。

（一） 口语教学的重要性

在国际一体化日趋明显的当今社会，英语已经受到各国政府与国民的高度重视。英语口语的流利运用是高校选拔人才的标准之一。是二十一世纪高层次人才成功的条件和前提，是人才素质的一种体现，是素质教育开展有效与否的一个重要的反映途径。在日常教学中,教师要重视学生口头能力的培养，造就高素质人才，为我国实现全面小康目标，提升我国的综合国力奠定坚实的人才基础。随着我国市场经济的不断发展以及与世界交往的日益密切，能讲一口地道、流畅的英语已是现代人的基本素质之一。从某种意义讲，能否掌握好英语可以影响到个人一生的发展，甚至关系到一个人能否成功。

（二）口语教学中存在的问题

中国学生的通病是，书面阅读勉强过得去，口语不行，听力很差，书写凑合。由于缺乏适当的语言环境，以及地区英语教学水平的限制，在绝大部分地区，学生只能在试卷上书写英语，而不开口讲英语，学的仍然是“哑巴”英语。这种状况首先和我们的教学体制不无关系。长期以来我们在英语教学过程中只重视分数，认为学生考了一个高分数，就说明学生学好了。这种纯应试教育的大环境下培养的只能是口语能力、交际能力不高的学生。其次，长期以来，我们在英语教学中没有一种符合中学生英语学习的口语教材，就算有，其内容要么与英语国家语言现状脱节或者说滞后。我们学习英语口语的第一步是要选一本好的口语教材。口语教材最好是附有相应的文化背景介绍，因为很多中学生英语不知道怎么说其实是句型的积累量太少了，总是想一句中文，再把这句中文翻译成英文说出来。市面上的口语教材良莠不齐，只把内容呈现出来，但如何运用却不提级，很有局限性。再次，由于目前诸多条件的限制，地区间发展不平衡，师资力量教学设备等的不同，在绝大部分地方，英语教学都是有中国老师来承担。一部分英语教师自身的口语水平有待于改进。最后，在非英语国家无论是教授英语还是学习英语，都缺乏一种英语的交流环境。这些都导致口语教学难以开展。

（三）口语教学中的应对措施

首先从大的方面入手，改变旧的英语教学体制。从传统的英语应试教育向素质教育转换。这只能由国家的政策方针去宏观调控，有广大英语教学者去具体落实。其次，英语口语教学中不能没有一本好的口语教材。要和国际接轨，而不是闭门造车。所编写的教材一定要和英语国家现今的语言运用同步走。毕竟语言是劳动人民在劳动过程中不断发展创造、更新的。再次，提高师资力量从而提高英语教学水平。教授口语的英语老师的英语综合素质要有一定的高度。要在语音、语调、英语语言知识、文化底蕴方面全面提高。最后一点，英语教师在口语教学过程中要运用一定的方法技巧，充分调动学生提高口语的积极性。可以从以下几个方面入手：

第一，语口语教学首先要尽早使学生熟悉口语交际的一般模式特征及有关知识，熟悉英语口语交际的常规，从而自觉地遵守交际规则。口头交际从打招呼开始，以告别而结束，中间的过程一般为：开启会话，表达交流的愿望，期望对方合作；提出话题，向对方传达要交流的信息和目的；信息交流，对交流的信息进行问答；结束话题，交际目的达到后结束交谈。扩大学生的语言输入量，强调背诵记忆在口语教学中有重要的意义。让学生在交际过程中体会脱口而出的喜悦。

第二，要调动学生开口说英语的积极性。托尔斯泰说过：“成功的教育所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。” 我国古代教育家孔子也曾经说过;\"知之者不如好之者,好之者不如乐之者.\"这些都说明了兴趣的重要性.那么教师如何做才是行之有效的呢？笔者认为，要善于调动学生说的兴趣，英语教师可以运用交际法，这种教学方法强调以学生为中心，鼓励学生充分理解和积极参与，体现学生自主的原则。在运用交际法时，学生的错误被视为学习过程中出现的自然现象而无需受到指责。交际法的使用方式多样，其基本方式是开展师生之间、学生之间有意义的对话或讨论，课堂上经常采取两人对话、几个学生为一组的小组活动或全班讨论的教学形式。英语教学情景的设计要求尽量真实，一般都利用多媒体手段进行教学,或经常邀请以英语为母语的外国人与学生交谈。英语教师还可以利用口诀简化难点。比如在讲解系动词时，可以告诉学生“一保持，四变得，六起来”即keep,become,go,turn,get,sound,feel, look,smell,taste,seem这些都是系动词。还可以通过创设情景提高学生口语水平，学生在情景中运用语言，教师画龙点睛，学生的兴趣神经一旦被触发，他们自然会在逼真的情境中触景生情，见情思意。再充分利用电教手段、直观教具，并常自戴假面具，变换各种人物角色，把许多具体事物形象地展现在学生面前，尽量做到可见、可触、可尝、可闻，充分发挥学生多种感官的作用，鼓励学生的首创精神。还可以运用竞赛激励法。实践证明，将带有竞赛性质的练习贯穿于教学的始终，不但对学生产生一种教学魅力，把他们牢牢吸引在教学磁场里，更重要的是满足了学生的自我表现欲望及喜欢竞赛的心理，还训练了他们听、说、读、写的综合 能力。当然,短剧表演,小组对话,讲故事,学唱歌等多样化的教学方法与丰富多彩的课外活动紧密结合,不断给学生以表达的机会,不断给学生以新的刺激,也能够很有效培养他们对口语表达的浓厚兴趣。

第三，树立学生开口说英语的信心。日常教学过程中我们发现，只有少数学生课上回答问题口齿清晰，语言流畅，而更多的同学却表现得极为“内向”，不善言辞，若要其当众“露一口”，定会面红耳赤，不知所措。绝大部分学生不敢亮出自己。分析形成此种反差的原因，不难发现，许多同学都跃跃欲试，但就是不敢迈出第一步。总认为自己的表达能力不如别人，害怕说得不好被其他同学笑话。不少学生缺乏说英语的自信心，不敢轻易表达开口。为此英语教师要帮助学生战胜心理上的障碍，克服“说”的畏难情绪，引导他们知难而进；对“内向”学生要多表扬，多鼓励，不要在小错误上纠缠不清，更不能要求学生百分之百正确。教师对学生的评价有很强的导向作用。评价不当，就会使学生丧失信心；评价恰当，会激发他们对“说”更大的兴趣，有一种满足感和成就感，使其乐于说。教师对学生发言恰当的肯定能树立他们的自信心。口语教学要坚持正确性和流利性并重的原则，并强调得体性 。 口语训练要尽量做到在正确性的基础上强调流利性，在流利表达的同时强调正确性。因此，教师要经常鼓励学生、赞美，少批评，从而让学生变“不敢说”或者说“要我说”为“我要说”。

第四，英语教师要能够提供一个平台，让学生敢说英语且有话可说甚至意尤为尽。要真正让学生健谈起来，教师要在课堂活动中引导学生找到话题的切入点，把大问题变小，使之符合他们的知识、能力水平。可以在每节课开始时给学生一个讨论的话题。在学完一至两个单元后，可抽出一节课专门让学生谈一谈自己的家人、朋友、同学、学习、兴趣爱好、卧室、教室、家庭、学校等等，也可以让学生进行自由谈论。在平时的课堂教学中，当我们在学习一个新的词组和句型时，在给出典型的例句后，应多多鼓励学生造句。教师可以根据学生学习的内容和实际水平，适当地选一个话题，让学生展开争论。当学生达到了一定的水平时，可以要求他们尽量用自己的语言口头改编、复述较长的课文。不定期进行英语演讲比赛、开展“英语角”活动，让学生在这里讲故事、表演对话、唱英语歌曲、做游戏等行之有效的方法。当然在口语教学的过程中，让学生多听英语歌曲或者观看原声英文电影也是非常好的方法。这也要求英语教师以身作则，在日常生活教学过程中坚持说英语，给学生树立一个好榜样，让学生尽可能置身于英语环境中。

第五，英语口语教学要和听力教学、阅读教学、写作教学结合起来。它们之间相互影响、相互促进，缺一不可。听和说是构成口头交际的两个相互依存体，交际双方听和说轮流转换，才能使交际进行下去，因此，听说训练不应截然分开，应相互促进，相得益彰。教材中的任何说的材料都可以先听后说，任何听的材料都可以先听再说。阅读材料为口语训练提供了练习的素材，可以围绕阅读材料内容组织课堂讨论等活动，而通过写的方式，有可以巩固提高英语口语的内容，从而提高学生的口头表达能力。

后记：英语教学的目标，是让学生能运用所学知识与周围的人进行交流，获取信息。加强学生的口语训练，是英语学习的基本要求，是素质教育的基本需要。如果轻视或放弃口语训练，只重视应试教育的分数高低，那么学生的素质不可能有很大的提升，我们的英语教学必将走向死胡同。在社会物质文明和精神文明高度快速发展的今天，在世界一体化越来越明显的当今社会，我们在英语教学过程中，一定要高度重视口语教学，采取有效措施提高学生的口语能力。

推荐第2篇：高中英语教学口语400句(课堂教学常用语)

高中英语教学口语400句(课堂教学常用语)

1.Good morning(afternoon, evening),cla(everyone,students).同学们,早晨好。

2.This term we have nine subjects: Chinese, Enghish, Politics, History, Geography, Maths, physics, Chemistry and Biology.这学期我们有九门学科：语文、英语、政治、历史、地理、数学、化学和生物。

3.We also have some other interesting subjects: Music, Fine Arts, Physical Education, etc.我们还有一些其它的有趣的课程：音乐、美术、体育等等。

4.We have one weekly meeting on Monday afternoon.周一我们有一节班会。 5.The head teacher of our cla is Mr.Zhang.我们的班主任是张老师。 6.You must be polite and say hi to them when you see the teacher.见到老师要礼貌，要问好。

7.When you come into our school, you must speak Putonghua.一进学校，你就要讲普通话。

8.The Chinese leons are very important。语文课对于我们来说相当重要。 9.We should study it more carefully than before.我们要比以前更加认真地学习。

10.If you study Chinese it’s very easy, but if you don’t it’s very hard.对于汉语，你学它就不难，你不学它就显得挺难。

11.Chinese is our native language,we must learn it well.汉语是我们的母语，我们必须把它学好。

12.This is our first Chinese cla of this term.这是我们本学期第一节语文课。

13.We’re going to learn Leon One (the first Leon).我们要学习第一课。

14.Don’t make any noise in cla,or you may trouble the others.课上不要喧哗，那会影响别人。

15.Open your text-books to Page 10.打开课本第10页。

16.This text is written by Mr.Luxun.the great man in our Chinese modern literature history.本文由我国现代文学史上伟大的文学家鲁迅先生的作品。 17.Listen to me carefully,let me tell you sth about the writer.请认真听我为大家介绍一些作者的情况。

18.You may write down sth important and special on your notes.你们可以在自己的笔记本上记录一些较为重要和特殊的内容。

19.First ,let me read the text aloud .首先让我为大家朗读本文。

20.Put the text-books on your desk, please.请把你的课本放在书桌上。 21.Please read it follow me quietly(lowly).你们可以轻声跟读。 22.Read the text to yourselves.默读本文。

1 23.Stop here for a while, please.暂停一会儿。 24.Take your text-books.用手端起课本来。

25.Pay attention to them when they read the second paragraph.他们读第二段时，注意听。

26.Read more distinctly(Speak more clearly), please.请读清楚一点。 27.Would you speak in a little loud (in a slow)voice(louder,please).你能大一点声音吗？

28.Speak in a little low voice, please.声音低一点。

29.Your voice(timbre, tone) sounds sweet.你的声音很好听。

30.Read louder and slowly so that everybody can hear you.读得声音大一点、慢一点，让大家都能听清楚。

31.Now, you may read it in cla .现在，你们可以课堂上阅读本文。 32.I ask you to read it fluently and clearly as soon as poible.我要求大家尽量流畅、清晰地阅读本文。

33.About the key sentences, I ask you to study not only the meaning of the words,but also (them)in the line.就这些重点语句，我要求大家有仅了解字面，还要注意字里行间的深意。

34.You may ask me if you have any questions.有问题可以问我。

35.I’ll give you explanations as many as poible(I can).我会尽多地为大家解释。

36.And then, I’m going to ask you sth simple about it.然后，我会问你们一些较为简单的有关情况。

37.Where did we stop(learn) off last time(how far did we get last time)? 上一次我们学到什么地方了？

38.Let me remind you of what we have learned last period (refresh your memory last time we talked about).让我提醒你一下，关于上节课所学的内容。

39.Do you know the general mind (main meaning)of the article?你知道这篇文章的中心意思吗？

40.Say sth about what you have learned from the hero。谈谈关于这个英雄的启示。

41.You mustn’t make faces in cla.上课不要做鬼脸，出洋相。

42.Please keep quiet when some other students make mistakes.同学出错时，你要保持安静。

43.Let’s take turns to read。让我们轮流来读。 44.Who can read it aloud first ?哪位能先朗读？ 45.Hands up,please.请举手示意我。

46.Don’t worry(calm down,slow down).不必紧张。 47.Speak up,please.请大声说。

48.Stand straight,please.站直些。

2 49.The blackboard is too high for me, I only can write so few words on it.黑板太高了，我只能写这么多。

50.You’re right(well done ).很不错。

51.Let’s read the text aloud together.下面，全体齐读。 52.Now let’s begin.开始！

53.It’ll take us two periods to grasp(master) these.这些需要我们两课时才能掌握。

54.We have three study tasks to do this cla.本课时，我们有三个学习任务。

55.The first is the background and the writer .首先是本文的背景和作者情况。

56.Next,the thought and the writing methods .然后是它的思想内容和写法。

57.Then,the new words and the sentence strctures .最后是本文中的生词和一些句式。

58.What’s more(what else), the feelings and the lauguage style of the text.还有，本文的感情和语言风格。

59.We may analyse the title of the text together.我们可以一起分析一下本文的题目。

60.Now let’s speak freely.现在请大家畅所欲言。

61.That’s all(so much) for the cla .Time’s up.下课时间已到，本课时就讲这么多。

62.After cla,you’re to read the text again.课后，大家还得再读一会儿。

63.And you ought to hand in the homework in time.大家要及时上交作业。 64.Let’s take a break, see you later,everyone.休息一会儿，同学们，再见。

65.According to the study demand (require) and our arrangement,we’ll do an action.根据学习需要和安排，我们要搞一项活动。 66.From now on, at the beginning of every Chinese cla, we’ll ask someone to do the oral composition.从现在开始，在每堂语文课上课之始，我们请同学们做口头作文。

67.Do you understand what I said just now ?大家明白我刚才说的意思吗？ 68.Now, you may make preparations for it in ten minutes.现在，大家可以准备十分钟。

69.The lecture will begin in a minute, let’s get ready.演讲稍候就要开始，准备一下。

70.Whose turn is it today ?轮到谁了？ 71.Are you ready now?准备好了吗？

72.Please do it in front of the blackboard.请到黑板前来做这个练习。

3 73.Let’s give him(her) a warm welcome(clap).让我们用掌声欢迎他（她）。 74.Please write down your title of oral composition on the right of the blackboard.请把你的作文题目写在黑板右面。 75.Thanks for father’s love.感谢父爱。

76.The first unforgetable cut cla.难忘那第一次逃学。 77.You’d better do it without draft.最好不要带稿。

78.Good job! You have done it with some grace, but your content isn’t much(enough).做得不错，大方自然，只是内容偏少。

79.Just now our clamate Zhang Ming gave us a lecture, I think it is well done, I’d like to ask for some students’opinion on it.刚才我们的同学张明给我们做了一次演讲，我认为他做得很不错，我想听一听一些同学对它的意见。

80.How do you think of his lecture?你觉得他的演讲怎么样？ 81.Because of our learning of text last period, we didn’t invite someone to do the lecture, at the begining of the cla,we’ll ask our two clamates to do it, who is the first?上节课因为课文学习的缘故，我们没有请同学做演讲，这节课之初，我们要请两个同学做这个练习，哪位是第一位同学？

82.Next cla, we’re going to learn Leon Five.下节课，我们要学习第五课。

83.I ask you to make preparations for it before cla.我要求大家课前做好一定准备。

84.You gotta(have got to) learn the paragrghs 4---6 by heart.大家还要背诵第4—6段。

85.Can you recite them now?现在能背诵过吗？

86.Please try to do it as well as you can.尽量做好。

87.Wonderful—very good---good---not bad---terrible---awful.好极了，很好，好，不错，糟了，很不理想。

88.Now I’m sorry I’m late.对不起，我来晚了。 89.How foggy it is this morning!今早晨雾迷漫。

90.Sth was wrong with my autocycle on my way to school just now.刚才我的摩托车在路上坏了。

91.My autocycle is in the third bicycle-shed.我的摩托车现在放在第三个车棚里。

92.Let’s continue the text.让我们继续学习这篇课文。 93.What’s the weather like today?今天天气怎么样？ 94.Great day today, isn’t it ?今天天不错，是吧？

95.It’s cloudy and rainy today,It has been very cold these days。今天阴雨天，这几天都挺冷。

96.Put on more clothes before you go out.出门的时候多穿点衣服。

4 97.And you ought to cover yourself well with quilt while sleeping.睡觉的时候，盖好被子。 98.Open the window,please,It’s quite airle(the air is not fresh) here.打开窗户，这里太闷了，一点也不通风。

99.Please shut the door, It’s very cold today.今天天气真冷，请关上门，好吗？

100.How foggy it is (what a foggy day it is) now!今天雾可真大啊！ 101.It’s getting chilly(hot, cool，warm).天要变得寒冷（炎热，冷爽，温暖）。 102.According to the weather report(forecast),it’s going to rain(snow, clear).根据天气预报，天要下雨（下雪，放晴）。

103.Are you going to take your umbrella to the concert.你要拿雨伞去音乐会吗？

104.you’d better take your raincoat with you ,it looks like rain.你最好拿着雨衣，天要下雨。

105.The weather changed suddenly, many of us caught cold.天气突变，一些人感冒了。

106.It’s said that you were ill yesterday , is it true ?据说你昨天病了，真的吗？

107.Let me feel your forehead.让我摸摸你的额头。 108.How are you feeling now?现在你怎么样？

109.It doesn’t matter (amount to) very much.没什么大不了的。 110.Does your claroom have central heating?你们教室有暖气吗？ 111.You’d better boil some vinegar.你们最好熬一些醋 112.Get well soon.祝你尽快康复。

113.I have used up all of the chalk, would you fetch.some more from the office?粉笔用完了，你到办公室拿回一些来，可以吗？

114.Please pa (bring) me the red chalk.请给我拿来红色粉笔。

115.I’ve used up my ink(toothpaste,paper).我的墨水（牙膏，纸张）用完了。

116.We’re all out of money.我们的钱用完了。 117.A dictionary is of great use to students learning a foreign language..对于学外语的学生，字典是很有用处的。

118.Will you please fetch me my dictionary?能给我拿过我的词典吗？ 119.You’re welcome to use my dictionary.你当然可以用我的词典。 120.Some of you look like sleepy now,they seem to be tired.有些人显得很疲劳，好象挺累了。

121.You’re allowed to have some drink in the evening.cla 晚上上课时，大家可以喝水。

122.During the cla, I notice some of you looks sleepy。我注意到有

5 些同学课上精神不振。

123.I don’t think you had a good rest yesterday。 我想你可能是昨天没有休息好。

124.Now you are allowed to take a three-miunte catnap.现在你可以休息三分钟。

125.And then,all of you must be in good (high) spirits.。然后，大家都要振作精神。

126.This cla will be over in a moment, now let’s take a nap(break ,catnap).本课时将近结束，大家可以休息一会儿。

127.But you know(should understand), this doesn’t mean that you can take a rest in cla freely.但是你得明白，这不是说你可以上课时随便休息。

128.Could I have your attention?请注意了。 129.Don’t fidget sth(about).不要搞小动作。

130.Please give the main idea(meaning) of each paragraph.请给出这段的主要意思。

131.What strikes you most in the leon?这节课给你印象最深的是什么？ 132.We’ll look at some difficult points in this text.我们要看一下这篇课文的难点。 133.I’ll give you some homework to do, everyone of you must do it well,ok?我给大家布置一些作业，大家能够尽力做好吗？

134.Do you like the pop music? Whose music do you like?你喜欢流行音乐吗？喜欢谁的音乐？

135.Now let’s enjoy the tape of a famous popular singer Mi Tianzhen.现在欣赏一下在大歌星田震的磁带。

136.You needn’t erase the backboard after cla.课下你不必擦黑板。 137.It’s impolite to mutter to one another in cla.上课交头接耳不礼貌。

138.Some day next week, some leaders and teachers will attend (be here to see) our Chinese cla, we’d better make preparations for it.下周，一些领导和老师要来听课，我们还是略做一点准备。

139.Excuse me, from yesterday on, sth has been wrong with my throat.请原谅，从昨天起，我的咽喉痛得很厉害。

140.Now I can’t say anything in this cla.这节课，我几乎什么也不能讲。

141.I’ll write two study tasks on the blackboard.我在黑板上给大家写上两个学习任务。

142.I hope you can do it well by yourselves.我希望大家能自己做好。 143.You may discu (have a discuion about sth) in groups(with you clamates,in pairs).你也可以分组讨论。

6 144.And you may look through the new article-----Leon Ten.你可以浏览新课----第十课。

145.Please read the notes to the text in cla again.你可以课堂上再看看注释。

146.Let’s read the exercise of the text, look at exercise .No.2.看看课文的练习，第二题。

147.We have two Chinese claes this afternoon, let’s practise writing a composition.今天下午有两节语文课，我们练习一篇作文。

148.We’ll put down（stop, won’t practise）the oral composition this period.这节课我们不做口头作文。

149.There’re several titles of the composition on the blackboard,黑板上有好几个作文题目。

150.Write a composition of about 200 words on one of these subjects(titles).就其中一个题目，写一篇200字的作文。

151.You may choose one of them to write.你可以选其中一个进行练习。 152.You gotta(be going to) pay attention to the requests(demand).大家一定要注意这些要求。

153.I think you ought to finish it in two claes(it’ll take you two claes to ).我认为大家用两节课可以写完它。

154.Everyone of you must hand it in at the end of the next cla。每个同学在下节课结束时都要上交这份作业。

155.This aignment will take us two hours to finish it.这项工作需要我们两个小时才能完成。

156.Section monitor of Chinese, collect all the compositions and take them to my office , please.语文科代表，你要收上全部作文，把它们放在我的办公桌上。

157.She is good at handwriting(her handwriting is good).她的字写得不错。

158.We’ll have our final exam of this term next Tuesday.下周二我们要举行期末考试。 159.From this cla on, we stop our practice of oral lecture temporarily.从这节课开始，我们暂停口语训练。

160.It’s Friday today, we have five days left今天星期五，我们还剩五天。

161.I hope all of you can pa the exam.我希望每位同学都能通过考试。 162.We’re the best,we can beat the other claes.我们可以胜过所有班级。

163.You had better go over these ancient Chinese units.大家最好复习一下文言文单元。

164.You may listen to the tapes of them quickly.大家可以较快地听一听

7 这些文章的磁带。

165.And first, let me analyse our double-bases exercise-books.首先，我们一起分析一些双基练习。

166.You may look through the notes and other study materials.大家看一下笔记和相关资料。

167.We gotta(have got to) review these ancient articles we have learnt.我们要把学过的文言文内容复习好。

168.We’ll get ready for the final exam.我们要为这场期末考试做准备。 169.Now, our examination paper has been made up.现在，我们已经完成了试卷出题。

170.These content is in our four revision books: text-book,exercise-book,and our other two study materials.考试内容就在我们四本书里：课本、练习和其它两本学习资料。

171.I’ll introduce them to you if you’re interested in .如果大家感兴趣，我就为大家介绍一下这些材料。

172.He spent two hours in going over the old leon.为复习旧课，他用了两个小时。

173.He spent a lot of money on literature books.他花了不少钱，用于买文学书籍。

174.This cla, I’ll promote a monitor,and you may take a election for it.这节课，我想提拔一名班长，大家可以选举。

175.Do you understand(is it understood)?大家明白吗？ 176.Everyone,you’re doing a great job.大家都干得不错。 177.Don’t cry over spilt milk.不要过于计较。

178.Let’s give the claroom a good cleaning.让我们打扫一下教室卫生。 179.Would you just look at the place?怎么打扫的卫生？

180.Why don’t we clean our claroom first?先打扫教室吧？ 181.What shall we take care of next?还干什么？

182.Take these chairs out of the room.把这些椅子拿出房间。 183.Take these charts off the wall.把这些图画从墙上取下来。

184.Why don’t we just straighten up a bit?我们最后再收拾一下吧？ 185.Who’s the student (with)wearing glaes ?戴眼镜的那位同学叫什么名字？

186.Her name is on the tip of my tongue.我一时记不起她的名字了。 187.I knocked at the office door many times just now.我刚才敲了多次办公室的门。

188.What’s the emergency? 什么急事？

189.Xiao Zhany is badly ill now, we must send for a doctor at once.小张正病得厉害，我们要赶紧送他到医院。

190.Is there a doctor in the school?学校里有医生吗？

8 191.Somebody call an ambulence.911.快打救急电话号码911。

192.What’s eating you(what’s wrong with you)?你到底怎么不舒服？ 193.The doctor told me to take the cold medicine three times a day.医生告诉我服用感冒药一天三次。

194.My clamate Zhangming got into a fight yesterday.同学张明昨天打架了

195.You are injured.你受伤了。

196.Freeze, don’t make him to lose too much blood.别乱来，不要让他失血太多，

197.Tell him not to worry about it 告诉他，别为这事着急。.198.Out of the way(get out).离开这里。 199.I’m just playing around with you(joking around with you,no fooling).我给你开玩笑。

200.Your cause is still unclear.你的事还不很明白。

201.You don’t have to come back the day after tomorrow.你后天不必回来了。

202.Don’t want you to leave(I really hate for you to leave).不愿让你走啊。

203.Don’t scare me, I’m not strong enough.不要吓我，我可禁不住啊。 204.I wonder why he’s made such a mistake this time.我不明白他犯了这样的错误

205.Can you translate what I say(my words) into English ?你能把我说的话翻译成英语吗？

206.can you translate those paragraphs into English?你能把这些段落译成英语？

207.I can’t translate this sentence into modern Chinese ,can you help me?我难以把这个句子译成现代汉语，你能帮我吗？ 208.It’s unbelievevable for you to do so difficult thing(I hardly believe that you could do such a difficult thing well).真想不到你能做好这么困难的工作！

209.Your thought isn’t really right, please think it again .你的想法不是很合适，再想想。

210.Are you going to make any changes to the plan?你想改一下计划吗？ 211.We’re thinking of giving up our plan.我们正在琢磨着放弃我们的计划。

212.They gave up their holidays in order to fulfil their work plan.为了实施这个工作计划，他们放弃了假期。

213.The teacher asked his pupils to learn the poem by heart.老师要求他的学生要背诵这首诗。

214.Where are you going to spend the winter holiday?寒假里，你打算干

9 点什么？

215.Please give me your addre before you go home.回家之前，给我留下你的地址。

216.My phone number is 9.double 3.2.4.我的电话号码是 93324。

217.You may make a call to me if you have sth.你有事可以给我打电话。 218.I’ll listen.由我来听电话。

219.We can’t hear you, please read it as clearly as you can.我们听不清，请再大声点。

220.Please tell me where he lives .可以告诉我他住在哪儿吗？ 221.Don’t forget to write.别忘写信啊。 222.I won’t forget.我不会忘的。

223.I’m really gonna(going to ) mi you.我会很想你的。 224.His parents got divorce last year.他的父母去年离婚了。

225.I couldn’t help feeling sorry for her when I heard that her mother died when she was child of five.听说她5岁就成了孤儿，我很难过。

226.Her elder sister doesn’t get married yet now.她的姐姐还没结婚呢。 227.Do you have brother and sister?你有姊妹吗？

228.His brother is making praparations for the enterance examinations of university.他哥哥正积极准备大学入学考试。

229.His father has been fired(is out of work), and he’s busy looking for a job.他父亲失业了，正忙于到处找工作。

230.What does your uncle do(what’s your uncle)?你的叔叔是干什么工作的？

231.My hometown is a small mountain village in Shandong province.我老家在山东省的一个小山村里。

232.I can never forget my first experience about climbing Mountain Tai.我永远忘不了第一次爬泰山的情景。

233.You are so deeply impreed.你的印象如此之深。

234.In my spare time, I have been learning the piano for five years.利用业余时间，我已学习钢琴五年了。

235.I’m not surprised to hear that.听到这个我并不奇怪。

236.I shall wash(clear) up after dinner today.今天饭后，我要收拾一下。 237.You’d better not stay up late recently.你近来最好不要熬夜。 238.It’s good to get up early.早起床对自己有好处。

239.When(what time) did you get up this morning?今天早晨你几点起床？ 240.Do you like morning exercises?你喜欢晨练吗？

241.Which kind of activity do you often take part in? 你经常参加什么活动项目？

242.How do you play basketball? What about football?你的蓝球怎么呢样？足球呢？

10 243.He wants to work in a big company as an engineer when he grows up.他想长大在大公司里当一名工程师。

244.It’s very dangerous to throw stones at the window glaes.用石头扔窗户玻璃，这很危险。

245.Are you a pet fan?你是宠物爱好者吗？

246.What’s your favourite animal?你最喜欢什么动物？

247.Do you know how to protect the animal?你知道怎么保护动物？

248.They admitted the problems between them,else.他们承认两人之间还有矛盾。 249.Of course,many families in China don’t live together(under the same roof) now.当然，现在中国的很多家庭也不在一起生活。

250.You’d better catch him up as soon as you discover the thief.一旦发现盗贼，一定要尽力抓住他。 251.I have no idea.我不知道。

252.I don’t have a clue.我一点线索也不知道。

253.Don’t look at me .你不用看我，我全然不知内情。

254.You needn’t say anything about others.你不用再说别人什么。 255.What else(any more)?还有什么？ 256.You’re too much.你太过分了。

257.I’m looking forward to seeing all of you again soon..我热望着很快能够再见到你们每个人。

258.In the past,we used to have a rest on Saturday and Sunday.过去，我们都是在周六和周日休息。

259.Since we’re in the senior school(our high school).自从我们上了高中。

260.According to our study demand and the arrangement of our school .根据我们的学习需要和学校安排。

261.We gotta(have got to) have extra leons during the holiday.我们在这些假日里也要补课。

262.Everyone must obey the school rules(disciplines)大家一定要遵守学校规定。

263.You must learn words from the context.你得结合语言环境来学习字词。 264.And you may gue the meaning of this from the context.并且从上下文里推测它的意思。

265.What does the word do in(by) the context?结合上下文，如何理解这个词？

266.How to say it in your own words?用你自己的话怎么说？

267.Be bold to speak up,don’t be afraid of making mistakes!大胆讲话，别怕出错！

268.How do you think of the article?你怎么理解本文？

11 269.Write it neatly!书写要工整！

270.Can you say these briefly?你能简要地讲一下吗？ 271.Don’t omit a single detail.不要漏掉任何细节。

272.Don’t feel shy, you must learn to speak in public.不要害羞，要学会当众讲话。

273.You’ll have to stop talking in two minutes.两分钟内停止讲话。 274.I shall tell you sth about the writer’s life.我给大家讲一些作者的生活情况。

275.First of all, let’s preview the text in cla for some minutes.首先，我们就这篇课文课堂预习一会儿。

276.What’s the main idea(topic) of this eay.这篇短文的主题是什么？ 277.At the end of the cla, we’ll invite someone to sum up the leon.本课结束之时，我们要请同学总结本课内容。

278.You must learn how to use dictionary and reference-books.你们要学会使用词典和工具书。

279.What part of speech is it?这是什么词类？ 280.I’m looking bad.不好意思。

281.What happened to you yesterday?你昨天怎么啦？

282.You wouldn’t look like a manic.你不该显得如此不明事理。 283.Get it over, let’s change the subject.别吵了，换个话题吧。 284.I beg your parden,please.请再讲一遍，可以吗？

285.What are you trying to tell me ?你到底想给我说什么？ 286.Get to the point(cut the chase.).有话直说。

287.Don’t leave out the verb in the sentence?句子中不能省略这个动词。 288.Let’s analyse these attributive clauses now.下面一齐看看这些定语从句。

289.Are you ready to answer my question?你准备好回答我的问题了吗？ 290.How do you think of the second adverbial clause?你怎么理解第二个状语从句？

291.I’m giving you the answer tomorrow.明天我给大家有关答案。 292.You did it.你说得对。

293.You’re absolutely right(you said it).你的意见很对。

294.You ought to know the new table of work and rest by heart first .你应该先记牢新的作息表。

295.The spring sports meeting will be held on April 25 to 27.四月25到27日召开春季运动会。

296.Is this seat taken(is it all right to join you)?可以坐下吗？ 297.No, go right ahead.恐怕不行，已经有人在这了。 298.Sure,have a seat(sit down, please).请坐吧。

299.I’ve just heard about his accident.我刚听到他的一些情况。

12 300.I didn’t expect to run into you here.没想到在这儿碰到你们 301.Hey! What a coincident!哎呀，太精彩了。

302.I’m really having a bad day.今天我倒霉透了。

303.I gue today is just not my day.我觉得今天运气不佳。 304.I am in good mood today.今天我的心情不错。 305.I hate to be in your shoes.我也很同情你。 306.What’s your interest?你觉得什么有意思？

307.I’m interested in electric music.我对电子音乐很感兴趣。

308.How interesting(exciting,boring)!多么有意思（惊奇，无聊）啊！ 309.On one hand, he’s patient with cla, on the othe hand,he isn’t patient to his children,一方面，他对学生挺耐心，另一方面，他对自己的孩子不太耐心。

310.We sent a clamate to town to buy some paper.我们派了一个同学到市里买一些纸来。

311.When will you have more available?什么时候你们还有更多的可卖？ 312.He’s too poor to send his children to school.他太贫穷了，以致孩子无法上学。

313.Have you found the pen you lost?你找到你丢的那支钢笔了吗？ 314.We are sorry you lost the game.为你们输了这场比赛而难过。

315.Will you try to tell the story in English?你能用英语给我们说说这个故事吗？

316.If you can’t do it yet,try again.如果说你还不行，就再来一遍。 317.He tried to pa the exam, but he failed yet.尽管他很想通过这次考试，但还是没有做到。

318.He didn’t lose hope though he had failed twice.尽管失败了两次，他仍未失去希望。

319.Cla is over now, let’s go and get something to drink.下课了，一块喝点水去吧。

320.She asked me to show her the poem that I had written.她想让我给她看看我写的诗。

321.I’ll show you how to do it.让我告诉你怎么办。

322.let’s go home, it’s getting dark.快回家吧，天黑了。

323.Your cold may get worse if you don’t go to see the doctor at once.不去马上看医生，你的感冒会更厉害。

324.He caught a cold, but he soon get well after a good rest.他感冒了，好好休息就好了。

325.Do you have any red ink in your pen ?你钢笔里有红墨水吗？

326.This movie will be shown early next week.这个电影要在下周演出。 327.Have you found the book you’re looking for.你找到你要找的书了吗？ 328.I found the story was very interesting.我发现这个故事挺有意思。

13 329.I’m afraid that I can’t cut a long story short.我恐怕不能压缩这个长故事。

330.He noticed you study in the room yesterday.他知道你昨天在这屋里学习过。

331.I knew I had made a mistake.我知道我错了。

332.I’m sure you’ll pa the entrance examination.我相信你一定能通过这次入学考试。

333.Mr.Zhang is in the opposite office now .张老师现在对门的办公室。 334.I hope this kind of thing will never happen again.我希望这种事情再也不要发生。

335.Let me think for a moment.让我想一想。

336.I have thought over the question quite carefully.我很仔细地考虑了这个问题。

337.I think your answer is correct.我认为你的回答是对的。

338.What do you think of our plan?你对我们的计划有什么要说的吗？ 339.There’re many computers in the leon-preparing office.在我们备课室里有很多电脑。

340.Where did you learn how to operate computer?你在哪里学的电脑操作？ 341.It goes without saying that the computer is one of the greatest inventions in human history.不用说电脑是人类历史上最伟大的发明之一。 342.I’m glad you have got such a nice comptuter.你有这样好的电脑，我很高兴。

343.He’s learning how to operate the computer now.他正学习如何操作这台电脑。

344.Let’s drive to the station .我们开车到车站去。 345.Hey! Keep your eyes on the road.注意，看前面的路。

346.They drove slowly through(along) the streets.他们驾车缓缓地穿过马路。

347.Get off first, and then get in.先下车，后上车。

348.Give these picture books to the children.给孩子们这些图画。 349.I ‘m sorry, I haven’t given you much help.对不起，没给你大的帮助。

350.Grandma is learning to read and write ,through she is over seventy.奶奶尽管已年过70，依然学习读书写作。

351.They were greatly surprised when they learned the news.他们听到这个消息后，感到非常惊讶。

352.I learnt that our college team had won the match.我了解到我们大学队赢了这场比赛。

353.Which train are you going to take?你想乘哪次火车？ 354.At what time will the meeting begin?会议什么时候开始？

14 355.They put off the meeting until Thursday.他们把这个会推迟到周四。 356.She made a speech of welcome at the meeting.会上，她做了欢迎致辞。 357.He went to the headmaster to ask for leave.他为请假找了校长。 358.We’ll go and get our hair cut in the town.我们要到街市里去理发。 359.Our school won’t cut down our teach-resarching expense yet.我们学校也不会压缩教研经费。

360.The students asked their teacher to give a short talk on English history.学生们要求老师给他们讲一些英国历史的情况。

361.We felt that the plan was all right.我们觉得这个计划相当不错。 362.On the afternoon of New Year’s Day, we’ll have a celebration meeting.元旦下午，我们要开一个庆祝会。

363.We have mied the last bus, we have to walk home.现在没有了公共汽车，只能徙步回家。

364.That day we walked over twenty kilometers.那天我们徙步20多公里。 365.They’re taking a walk on the sports ground.他们正在体育场上散步。 366.After supper we often go for a walk in the school garden.我们饭后经常到学校花园散步。

367.They went on with their performance in spite of the rain .他不管天在下雨，仍坚持在岗位上。

368.Children love to play.小孩嘛，总喜欢玩。 369.Don’t play with fire.不要玩火。

370.In their spare time, they’re fond of playing basket-ball.业余时间，他们喜欢打篮球。

371.I prefer to stay at home in such weather.我喜欢这样的天气里只是呆在家里。

372.Help yourself to some more fish(fruit,soup).随便吃点鱼（蔬菜，汤） 373.Which do you prefer: rice or steamed bread?你喜欢吃什么，大米，馒头？

374.He left for Shanghai around seven o’clock last night。昨天大约7点钟，他去了上海。

375..If she isn’t in ,you may leave a note to her.她不在的话，你给她留一个便条。

376.The winter holiday will begin on January 24.元月24日开始放寒假。 377.My teacher will spend her summer holidays in taking part in the teacher-training cla.我们老师要利用暑假参加师资培训班。 378.I have a present for you.我送你一件礼物。

379.You don’t have to give me anything.你不必给送我什么。

380.Long time no see, I’m glad to meet you again.久违了，见到你真高兴。

381.Great changes have taken place in our school since 1985.从1985

15 年以来，我们学校发生了很大变化。

382.It will take almost two months to finish the teaching-building.要用近两个月的时间才能建成这座教学楼。

383.We’d better turn back, it’s getting late.我们还是回去的好，天已经晚了。

384.Suddenly,I remembered I had left my glaes in the library.我突然想起我的眼镜忘在了图书馆。

385.I’m sorry, I have forgetten the word.对不起，我忘词了。

386.I forgot to bring my notebook to cla, I have left it at home.我把笔记本忘了，放在家里了。

387.We haven’t decided when to hold the speech contest.我们还没定下举办演讲比赛的时间。

388.When we read the text,we should pay attention to sentence stre,pause and liaison.读课文的时候，大家要注意句子的重音、停顿和连读现象。

389.If you can’t see, come a bit nearer.你看不见的话，可以走近一点。 390.Is there anyone absent?有谁没来？ 391.Today we shall study the text first, then I’ll ask you a few questions.现在大家先看课文，然后我问几个问题。

392.This short text is selected from a novel.这篇短文摘自一篇小说。 393.Epitomize the general idea ,the depict way of the text.概括本文的大意和描写方法。

394.What’s the writing trait of the text？本文写作特点是什么？ 395.Have you got any questions about this paragraph?就这段而言，大家有什么意见？

396.Who would like to say sth as briefly as poible about the text ?谁能较简短的说说这篇课文。

397.How do you like the story ?Give me your reasons, please.喜欢这个故事吗？说说理由。

398.Begin to divide into groups to discu it(have a discuion in groups).开始分组讨论。

399.The first leon has been finished, Have you grasped all the key points?第一课结束了，大家掌握了所有的要点了吗？ 400.More energetic(active), please.再积极一点。

推荐第3篇：浅谈大学英语教学中的口语训练

浅谈大学英语教学中的口语训练

摘要：语言的学习包括听、说、读、写等方面，其中口语是语言交际的重要手段之一。随着我国对外交流的扩大，社会不仅急需具有较强的专业知识的人才，同时也急需能熟练用英语交流的人才。口语交际能力愈来愈受重视，大学口语交际能力的提高已成为大学英语教学中的一个不容忽视的方面。本文是作者在教学中形成的对大学英语口语教学的几点看法。 关键词：口语训练 大学英语教学 语用功能 教学模式改革 文化背景

一、大学英语教学的现状及趋势：

1987年全国实行大学英语

四、六级考试已有十五年之久了。一直以来这项考试制度备受学生、教师、教育机构甚至是用人单位的关注，其地位在逐年提高。尤其是近几年，无论是在实际教学中还是在现实生活中这项考试都充当了指挥棒的角色，社会对英语的重视逐渐通过英语等级考试体现出来了。在这种影响之下，教学不得不走入一个怪圈，即过分强调笔试能力和应试技巧，而忽略了实际语言能力即语言交际能力这一最基本的方面，这就形成了一个非常奇怪的现象——即使是通过

四、六级的学生，也很难将已掌握的语言知识运用于实际的口语交际中。

四、六级成绩所反映出来的英语水平在某种程度上并不能反映学生的整体语言能力的强弱，更不能作为衡量非英语专业学生英语水平的唯一尺度。

事实上，全国高校英语教学的纲领《大学英语教学大纲》也明确指出：“大学英语教学的目的是培养学生的阅读能力和听、说、读、写、译能力，使他们能用英语交流信息”。 可见，语言交际能力是衡量语言掌握程度的重要标准。 在当今日趋国际化的社会里，尤其是在中国成功加入WTO之后， 口语交际愈来愈受重视，大学生口语交际能力的培养与提高已成为大学外语教学的一个不容忽视的方面。

二、语用能力和口语训练：

1、语用能力的培养：

Bachman 认为语言能力包括语言知识和运用语言知识的能力（策略能力或语言认知策略）。人们在特定情形下的语言表达有其特定的意义。就语言表达这一语篇而言，其意义不仅仅在于语言形式，而且在于语言及其所在的环境或者称之为语境。同样的语言形式在不同的语境中会含有不同的意义，要进行有效交际，就要求语言的学习者不仅仅具备一定的语言知识，而且要具备在不同场合不同语境下，恰当得体地运用语言的能力。

Canale和Swain（1980）把交际能力概括为：语法能力、社会语言能力、话语能力和策略能力。语法能力相当于Chomsky 的“语言能力”（Linguistic Competence），后几部分被称为语用能力(Pragmatic Competence); 实际上是听话人对语境的认识，及在此基础上理解他人意思和意图，准确表达自己的意思和意图的能力。笔者曾就语用能力方面，在新生入学时对自己所带的班级的新生进行过简单测试，经过至少6年的英语学习后， 仍有三分之一的学生接电话时做出“Who are you?”或“Are you?”的提问； 约一半的学生，不能对正式场合及非正式场合进行判断，不同场合与他人打招呼时不知如何区分“Hello”，“Hi”，“ How are you?”，“How do you do?”等，这都反映了我们长期以来只注重语言本身的教学，而忽视文化导入，学生对英语国家的文化、价值观缺乏了解，导致语言运用出错的问题。语言运用错误事实上是一种“文化错误”。“文化错误”比语言错误更严重，因为它将引起外国人与中国人感情上的不愉快。（胡文仲，1997）。外语教学中，教师应该有意识地灌输英语国家的文化背景知识， 提高学生对汉英语言文化差异造成的不同语言习惯和特点的认识。

2、教学模式改革

除了文化背景等知识的灌输之外，教师还应改革教学模式，创造以学生为主的教学模式。口语教学中一个常用的模式就是“教师提问，学生回答”。提问不是目的，而是启发学生思维的一种手段，提出问题后应给学生一定时间去思考、准备和讨论。除此之外，还可以采用“学生提问，学生回答”的方式。这样更能激发学生的积极性、主动性和创造性，而且这种方法可以与多种教学相结合。笔者曾经在一次精读课上采用这种方法，提前布置学生，分配任务，一组准备文章的一个部分，让学生自由选择授课方式，或讲解或role-playing。 事实证明，学生的认真参与使他们至今对那次课的内容记忆犹新。新的教学方式既有助于学生内化所学的知识，又能促进学生运用已有的知识进行交际，将知识的输入和输出有效地结合起来。

3、听与说有机结合

口语不是单纯地说，而是包含听和说两个方面。 从心理语言学的角度看，口语中听和说是两个过程，但二者在口语中都是紧密相连，不可分割的。因此，要想提高口语水平，一定得注意听说结合，让学生有较多的机会开口说话，说的过程中结合听，听的过程中融入说。 美国语言学家Krashen提出语言习得中的“沉默期”（silent period）说明了听在说中所起的重要作用。在Krashen的i+1理论中，这种输入必须是理解的（comprehensible）、大量的（sufficient quantity）。语言的语感只有通过大量的语言输入才能逐渐得到培养；只有多听，才能增强语言的敏感性，提高语言的理解性。听力材料不过是他人的口语的书面材料，通过多听就能熟悉口语的常规表达方式，形成较地道的口语表达。

输入与输出的结合要求多听的同时还须多说。长期以来，学生在学习了大量语言知识之后，最大的输出就是做题目，而真正的输出是指语言运用，它既包含语法词汇的运用，也包含对这些知识的技能方面的操练及口语练习。当学生越来越多地生成外语时，他们的口语表达也对其他同学形成了自然的，可理解的输入。笔者在听力授课时常常采用的方法就是让即兴学生复述或进行role-playing或讨论听力材料涉及的内容，以增强学生语言运用频率，这对掌握语言大有裨益。

4、语言知识的记忆

口语的训练及提高离不开记忆，只有在熟记了一定的语法规则及一些固定用法之后，才能达到顺利表达的目的。口语与书面语毕竟还是不太一样。教学中应将学生口语中常用的短语和书面语中常用的短语按照同义词和反义词等范畴进行归纳总结。除此之外，还要注意语境的使用及其在委婉程度等方面的差异。比如让学生弄清 “He’s not alive.”， “He is dead.”，“He has paed away.”，“He has kicked the bucket.”等的区别。

口语的训练必须讲究科学的方法，教师可以通过各种渠道，帮助学生获取语言信息，并将其运用于口语练习中。Cook和 Ellis认为语言信息主要有两种——“公式化表达”(formulaic expreion)和“熟悉语篇”(intimate discourse), 这些语言信息是学习者创造性地运用语言的基础。“公式化表达法”指的是一些固定的词组、句型或是运用于特定场合的语言片段，如会话套语(conversational routine)， 礼貌公式语(politene formula)等（高海虹，2000）。许多时候，有些片段并不能通过规则很好地描述，比如说，通常我们说somebody else, someone else, something? else，但是不说sometime else。这些句子段式就被称为“语块”（吴潜龙，2000）。它们是某些句子中的较紧凑的一个单位，其用法也是约定俗成的。以英语为母语的人能够掌握数十万“语块”，而第二语言的学生要达到母语般的熟练程度，就必须掌握大量的此类结构，只有熟记了这些结构，才能流利地表达自己。因此，口语的提高必须依靠这些“语块”的作用。

5、对教师的要求

英语教学中的口语交流不仅仅发生在学习者之间，还也发生在学生与老师之间的，而后者是最有效的教与学的途径（张红玲，2000）。教师自身的口语水平很高，声音清晰，表达流畅，能准确传递信息，进行交际。这对学生本身就是极好的示范模本。每一堂课就是一个真实的语言交际场所，这个场所能最大限度地为学生提供

语言使用的语境，提高他们的兴趣和热情。历来人与人之间的自然语言是最具亲和力的，师生之间的交流在外语教学这个语言环境下，本身也是一个语言学习的过程，而且通过这种交流，老师能够及时发现并指出学生的表达缺陷和交际技能方面的缺点。同时自身口语流利地道的老师也能对学生起到潜移默化的作用。学生通过日常接触，模仿老师的表达，能够使自己的语言运用和口语表达得到巩固和强化。

教师在课堂式语言学习过程应多组织学生开展形式、内容丰富的语言交际活动，以使学习者通过这种互动状态形成意义共建及交互修正（interactional ?modification），大大增进语言习得（庞继贤，吴薇薇，2000）。教师授课过程中如能通过适当引用国内外的最新材料作为口语交际材料，既能激发学生学习语言的兴趣，又能促进学生了解不同的文化背景。兴趣是最好的老师，通过端正学生的学习动机，培养学生正确的学习态度和学习策略，不但对其在校期间的学习有益，而且会使其受益终身。 在大学英语教学中注重口语训练的开展，除了能给学生提供较多的语言使用环境，有利于巩固所学之外，还能提高他们的交际能力，从而提高其综合素质。口语训练环境的提供，能缓解学生的焦虑感，促进学生对学习语言的兴趣的培养，发挥其积极主动性。总的来说非英语专业的学生口语水平普遍不高，老师对全班的授课往往使很多学生感到紧张，有压力，长久下来，就会形成一种负担，影响学习进度。宽松、自然的口语交流能使他们放松，也能增加他们的兴趣，而且，经常性的口语交流能暴露出学生学习上的一些问题，有利于老师对症下药。

除了营造课堂小环境（毕竟时间短，昙花一现），教师还应在课外为学生营造良好的英语氛围，如多媒体教学、英语角、英语广播等。当学生的语言能有效地运用于实际时，心理上的满足必将转化为巨大的学习动力，促使他们积极投入进一步的学习之中。 结束语

随着对外经济交流的不断发展，口头交际能力愈来愈受重视。 如何有效提高学生英语交际能力是摆在大学外语教学中的一项重要课题。英语口语教学是一项系统工程，面对不同的学习对象和学习环境，我们应该采用灵活务实的教学途径，因人制。

推荐第4篇：浸入式英语教学怎样提高孩子口语？

浸入式英语教学怎样提高儿童口语？

学龄前儿童如何进行英语启蒙教育？家长怎样做儿童英语启蒙才有效？瑞思学科英语提醒大家注意以下几点：

一、培养兴趣

对孩子来说，尤其是幼儿阶段的孩子，学习英语不是生活的重心，培养对英语的兴趣和学习的乐趣才是最重要的。爸爸妈妈应该对孩子采用一种 “宽容”的态度，在学习方法上，尽可能选择趣味的内容，比方说在一些游戏的过程中，采用英语来发号施令或者回答问题，让孩子在玩中学、学中玩，这样即便孩 子在学习的过程中出现了问题，也不会产生 “厌学”的情绪，对将来的学习也会带来益处。

二、多听

学龄前儿童的语言学习多偏向于“声音”的刺激，因此，小耳朵变成了接受新讯息地小雷达，“听”成为宝宝快速吸收语言的开端。如何让宝宝时 时处在一个听外语的环境中呢?除了随时播放外语教材以外，目前网络上有许多外语儿歌，为孩子播放轻松快乐的英语歌谣，会是一个很好的入门方式。轻松快乐的 旋律加上浅显易懂的歌词，很快地，宝宝便能朗朗上口，轻松学会歌词中的单词和简单用语，并牢牢记住，学习的速度将是显而易见的。

三、多看

除了听觉刺激的潜移默化之外，还能利用视觉上的刺激，来帮助孩子强化学习印象。选择宝宝喜欢的卡通动画是一个很好的方式。活泼的动画、可 爱的角色以及剧情的吸引，让孩子很自然地进入虚拟的情境中，熟悉英语说法，学会用句型，增强听、说能力。建议家长一定要根据循序渐进的原则来进行。

四、多玩

“玩”是孩子注意力最集中、学习力最强的时候。通过游戏的方式，免去压力，让 孩子快快乐乐地学习。因此家长要选择有启发性、互动性和趣味性的图书。年龄较小的幼儿可使用卡片帮助孩子学习简单的单词。年龄稍大时，可利用多媒体互动的 方式，通过动画、图像、声音、文字的组合，来引发孩子学习英语的兴趣。

五、多说

目前很多中国的学生有一个很大的问题：写作，听力可以获得很高的分数，而在交流方面则与之相差甚远。归其原因，无外乎不敢说，怕说错，发音不准等

等情况。因 此，在初学英语阶段，家长在日常生活中可以接送孩子上下学的时候在车上播放英文童谣，平时交流时也可以用简单的英语同孩子交谈，增加孩子的语感同时锻炼孩 子的自信，也可以纠正孩子的语调和发音。

最近，纯英文“浸入式”的英语教学，不仅是成人英语培训追求的重点，也是家长们给孩子选班的重要参考因素？“浸入式”是否就是全外教？“浸入式”是否就等于纯正英文？ “浸入式”是否就是少儿英语学习的“救命稻草”？

其实孩子学英语，最好的方式和目的就是习惯在生活中用英语。那么浸入式英语教学无疑是最好的方式，增加孩子在英语环境中的时长，促进孩子英语听说读写综合能力的提升。浸入式少儿英语有以下优势，家长们不妨稍作了解：

（一）环境载体：浸入，贵在时时处处！

载体1：肢体+语言 助于理解

让孩子们理解，在教学区要“轻走”，“不能跑”，老师会发给孩子一张“Walk quietly、No runny”的卡片，上面画着“猫在轻轻地走路”。或者两个老师配合，用肢体表演，告诉孩子“如果轻走会怎样，如果跑会怎样”，孩子们学会了这两个单词的同时，也理解了课堂纪律的重要性。

对于年龄偏小，或基础稍差的孩子，不能理解老师所表达的内容时，老师会配合

丰富的肢体语言，从视觉、听觉或触觉等方面，对孩子进行多感官的刺激，帮助孩子们在理解中习得英文，并自然灵活地运用在现实生活中。

载体2：变换主题 刺激兴趣

课堂刚开始，老师会以“Hello Song”等欢快的英文音乐，带领孩子们一起唱歌、跳舞，轻松而活跃地进入了纯英文的环境，导入课堂学习内容。每15分钟，老师会变换一个主题，按照美国小学教学目标，变换图片、动画、肢体表演等形式，持续提升孩子学习兴趣。针对对核心知识点老师提高重复率，帮助孩子在不同场景中自然习得和运用。

在课堂的组织过程中，老师会借助高科技课件和多彩教具、教辅设备，实现直观鲜活的互动，每15分钟左右，变换形式和手段，能有效集中孩子注意力，大大提高了少儿的学习热情和探索欲望，强化了学习效果。

载体3：反复运用 强化习得

对于核心知识点，可能会在语文、数学和科学课程中重复出现，让孩子反复认知。并且在课后也会帮助孩子们运用，如：课间老师带孩子去上厕所，会踩着走路的节拍带着孩子一起唱letter chant，或模仿动物走路的样子让孩子来猜是什么动物。孩子们都很喜欢这种把说英语变成游戏的交流方式。

在非上课时间，老师在与孩子们交流、打招呼、聊天或做游戏时，也都是全英文的交流方式，对课堂学习的内容进行复习，帮助孩子们进行无意识记忆。

（二）内容载体：浸入，基于学科才有用！

载体1：学科英语 培养英语思维

“才学了3个月，去海洋馆她竟随口用英语说，这是海豚啊，这是狮子啊，这是熊猫啊，没有一点背诵的痕迹”，Nancy的妈妈说，看到孩子这么自然、自发地说英语，自己感觉特别欣慰。

事实上，语言是有内涵的,只有以学科知识（语文、数学、科学）为载体，进行全英文的学习，才能联系运用，让孩子养成用英语去思考和表达的习惯。

载体2：语言能力 双管齐下

不论是课堂还是课后，老师经常给孩子们布置一些小项目，让孩子们以团队合作的形式完成，如：给孩子一些公路、河流、树林、路标的图标，让孩子们协作完成一幅地图。这个过程中，孩子们各抒己见，分工明确，最后还要选出一个“team leader”,用英文向大家展示项目成果。这个过程中，孩子不仅习得了英语，而且学会了用英语看地图，获得了独特的思维能力和创造力。

中国传统的英语教育多教一些简单的生活用语、单词，语言的学习与文化背景、学科知识、能力培养脱节，所以孩子们多是背一些英文单词，很少能说流利的句子，无法自如地运用英语进行工作，无法在国际化职场竞争中轻松胜出。而“浸入式学科英语”是将英语作为一种学习数学、语文、科学等学科知识的工具，强调帮助少儿建立英语思维，启发、引导和培育孩子的项目管理能力、演讲演示能力和团队协作能力。

关于瑞思学科英语：

瑞思学科英语2007年进入中国市场，依托霍顿· 米夫林· 哈考特（HMHG）集团全球丰富的教育行业经验和优质的产品资源，采用互动多媒体教学手段，为中国不同年龄段的孩子创造与国际先进标准同步的教育体系，备受孩子和家长的青睐。让孩子在全浸入式英语环境中，激发英语学习兴趣，掌握语言背后的逻辑、文化、思维方式，培养解决实际问题、团队合作、演讲演示的能力及创造力。瑞思学科英语鼓励孩子用思维认知世界、用思考读懂世界、用思想改变世界，希望通过对英语思维力及未来领导力的培养，让中国孩子成为杰出的世界公民。

推荐第5篇：谈初中英语教学中的口语训练

谈初中英语教学中的口语训练

初中英语的教学目的是使学生掌握一定的英语基础知识，培养学生在交际中初步运用英语的能力。为了达到这一目的，就要改变教学中以教师为中心，偏重语法结构的分析、讲解，及机械的句型操练的教学模式。这种教学模式既违背了素质教育的“以学生为主体”的原则，又背离了英语教学的基本规律。因此，在教师要以学生为中心，加强训练指导，加大学生自学的活动量，从而发挥其“主体”作用。特别是在以下两方面要加强口语训练。

一、在培养学生讲英语习惯方面加强口语训练

在课堂上，为了让学生练好各种句型，教师要创设语言环境，注意情景对话，不孤立教学单词，努力培养学生讲英语的良好习惯。

（１）进行多种训练。在对学生句型训练时，每学一个句型，都必须通过重复、模仿、替换、转换、扩展等多种训练，达到熟练程度，为培养学生讲英语的习惯奠定基础，先应从很容易的句子着手。如：“Sit down，please”、“Good morning，Han Meimei”、“How are you?”。然后进行扮演角色的对话。教师用清晰的语言介绍给学生们，并告诉这种新结构的意义及语法的形式。

（２）做重复交流活动。练完句型，如果学生们达到了理解的程度，教师应按照上下文逐渐地创造一些交流活动，如介绍情景活动：“去商店买东西”（go Shopping），让一位学生扮演售货员，让另一位扮演顾客，“Can I help you” “How much are…… ”让两位学生利用日常交际用语去演或实习买卖东西这一活动。通过这种交流活动，使学生真正掌握日常交际英语的用法。这样在学中用，在用中学，会使语言形式与语言运用相联系，是培养学生讲英语习惯的好方法。

二、在鼓励学生用英语对话方面加强口语训练

在培养学生讲英语习惯的训练中，总会有一部分学生含羞，产生不敢讲、不愿讲等心理障碍，教师应采用鼓励的办法，帮助学生消除心理障碍。

（１）在面对全体中要有所侧重。在训练中，教师要把侧重点放在有心理障碍的同学身上，除了鼓励、指导外，应给他们较多的锻炼机会，使他们逐渐由羞怯变为敢说。同时，教师一方面给他们做示范，一方面对他们要有耐心，态度和蔼，营造一个宽松和谐的课堂气氛。 （２）在训练中多给些有趣的话题。中学生活泼、好奇、好表现、善模仿、喜欢交际。鉴此，在训练活动中要多创设一些有趣味的对话内容。如：talk about&127;“your family，your&127;favourite&127;foodsports”?等等。

（３）要及时纠正训练中出现的错误。在练习过程中，特别是口语活动中，错误是不可避免的。因此，教师要认真、仔细、及时地纠正学生在语言、语调上出现的错误，或让学生间互相纠正。

推荐第6篇：浅谈农村初中英语教学中的口语训练

浅谈农村初中英语教学中的口语训练

随着对英语学习的进一步了解，笔者深感英语教学中口语教学的重要性。很多人从初中就开始学习英语，高中，大学一直从不同程度地学习英语。但是，他们中绝大多数都不能与英美国家的人进行英语交流，甚至一些英语过了四级、六级的英语专业人才在与讲英语的人交谈时也感到目瞪口呆、不知所措，就是能说也是断断续续、答非所问，不能做到口若悬河，所说英语让人有舒心的感觉。据有关资料报道讲英语的英美人，他们的日常词汇量只需要达800个左右就可以进行日常的口语交流，而我们大多数从事英语教育的教师，英语词汇量都在3000个以上，有的甚至有上万的词汇量。为什么我们不能说一口流利的英语呢？

英语既是一门外语，又是一种语言。它需要口头表达，学习英语的最终目的是提高英语的综合能力。2009年12月，笔者有幸参加了在北京大学举办的面向西部地区的中小学英语教师全封闭英语口语培训（TIP）的活动，在近一个月的培训过程中，我找到了自己不能开口说英语的原因。

1、缺乏必要的语言环境，学习英语仅为了考试。

在北京大学的TIP培训期间，任何人没有讲汉语的权利，如果你不慎讲出了中文，破坏了大家的语言环境，将会受到严厉的惩罚。要做到English only，从早到晚所进行的一切活动都与英语为中心。刚开始的三天，我们如坐针毡、度日如年，为了日常的吃喝玩乐，与室友说了些似对非对的英语，但大部分时候都与失败而告终。我们处在一个单汉语语言的环境中学习英语，除了有限的几节英语课外很少有接触英语的机会，课堂上学习来的一点听说训练也难以在课外得到复习巩固。并且，在英语课上部分的农村英语教师也是用汉语教学的，既使用英语教学，他的语音、语调也不准确，不能应用自如地用英语进行教学。这样的语言环境严重影响了学生听说能力的发展。

2、学习语法太多、太死，教学中没有注意口语的训练。

后来，一起参加培训的学友分析，我们为什么不能说流畅的英语？因为当我们听到老外的话后要先译为汉语，再把我们要回答的话译为英语，然后才说出去。

我们的语言思维在大脑中转了一个弯，从而耽搁了与他人的对话。只有让我们的语言思维在脑中形成一条说英语的直线才能进行流畅的英语交流。不能死板地套用英语语法，只要把中心词、重点词让对方明白就行了。

3、教学中只重视笔试教学、听力教学，基本上忽视了口语训练。

要使我们的语言思维在说英语时不转那个弯，唯一的办法就是在平时的教学中让学生多有机会开口说英语。平时的教学是为了中考、高考有一个高分，英语课堂上基本没有给学生训练口语的机会，我们的英语课堂仅仅是让学生熟记知识点、熟记单词，训练一些做题技巧。甚至大部分农村中学的英语教师在上英语课时也使用汉语，做到了全中文的“英语课堂”，学生唯一说英语的机会也给老师剥夺了。因此，在广阔的汉语世界里，他们有机会说英语吗？

我们学习英语的最终目的是为了开口说英语，只有让初学者从学习初就训练口语，从易到难、从害羞到大胆、从别扭到流畅，这样才能使他们的大脑不用转弯，才能使他们找到说英语的感觉。

一、把口语训练放在平时的课堂教学中，多给学生说的机会。

在广阔的西部农村地区大部分学生只有上初中才开始学习英语，但英语早已进入他们的脑海，如VCD、ON＼OFF、CCTV等，他们对英语并不陌生，甚至还感到好奇。作为英语教师要抓住学生的好奇心，在课堂上教会他们常用的口语。

就这样，我把教材内容融入学生的生活，让他们乐意说英语，在增加知识的同时，也训练了口语。

二、把口语训练融入学生的日常生活，让学生有更多开口说的机会。

语言离不开生活，生活中也不能缺少语言。在口语教学中，我把教材上所学的内容，由浅入深的融入学生的日常生活，让学生在玩时、吃饭时和运动时都应用英语交流。

1、与老师和同学见面时必须用英语打招呼。

对于这项任务，学生在公共场合讲英语他们有些紧张，常会出现在晚上用Good morning， 早上又用Good afternoon等，教师在纠正的同时还应该及时给他们鼓励。有时他们不会临时应变，只会套用书上的。如：A： What is your name？ B： My name is Jim.他套用了课本上的内容，不会用自己的名字代替Jim。

2、布置学生的作业既有书面作业，也有口语训练。

为了激发学生创造说英语的机会，我布置的家庭作业是回家与会说英语的哥哥、姐姐或者其他人讲英语。如果找不到会说英语的人，你可以说给他们听。

3、在课堂上采用一些游戏活动训练学生开口说英语。

在教学My name is Gina这单元时，我采取了找朋友的训练口语。

通过对话既使学生认识了新同学，又提供了他们说英语的机会，并且使英语课堂也灵活了，课堂气氛活跃了。教师轻松，学生也快乐。

4、教师利用课间15分钟与学生用他们学过的口语进行交流，既巩固了知识，也锻炼了他们开口的能力。

随着学生知识的增加，他们的口语交际能力也扩宽了。问星期、日期、天气，问他们的家庭情况，问个人爱好，甚至可以与他们谈论私人问题。这样在娱乐、休息的谈笑间，他们在欢快中提高了自己的口语。

三、用迁移的方法教不会对话的学生，使他们在进步的同时也锻炼了别人。

对于初次开口说英语的学生，能开口说不是一件容易的事。他们会因为紧张、胆小而出现难以开口的现象。教师可以把这个问题转向另一个学生，让这个学生听。然后再与他对话。

四、鼓励学生大胆开口说英语，做到在任何场合都“目中无人”。

所谓的“目中无人” 是要学生无论在任何场合都大胆地说英语。对于农村学生，他们的见识面很小，有时当众讲汉语都害怕，何况是讲陌生的英语，我认为教师要多鼓励、多表扬，让他们在说错的时候也有一个好心情。这样，在全校内形成了说英语的热潮，给学生创造出广阔的英语天地。

总之，英语教学不仅要使学生系统地掌握了英语日常口语，了解了语言的文化含义，能使用本族人普遍接受的语言，更重要的是要促进了学生思辨能力的形成与发展，提高学生运用知识思考分析问题、提出见解的能力。

姓名：李光艳

工作单位：云南省罗平县阿岗第二中学

通讯地址：云南省罗平县阿岗第二中学

邮政编码：655816

推荐第7篇：英语教学中口语表达能力的问题与对策

内容摘要

现代化，经济全球化，信息与网络时代的到来，世界各国之间“面对面”的交流日超频繁，对人们的外语水平提出了更新更高的要求，英语作为国际交流中最重要的一门语言工具，更有着不可忽视的作用。其中外语交际人才的缺乏问题更为显著，而实际上目前学生的英语口语能力不足是我国学生的一种普遍现象。

要培养学生的英语口语能力，首先要找到其存在原因的根源，然后再对症下药。本文就学生英语口语表达能力存在的问题以及相关的解决措施展开了剖析，目的在于直接的、有效的提高学生的口语表达能力，为学生创造自身的优势，也为向国家输送外语交际人才贡献一份力量。

关键词：英语口语能力；问题；措施

英语教学中口语表达能力的问题与对策

随着社会生活的信息化和经济生活的全球化，我国对外开放的进程日益加快。学习和掌握一门外国语，开展对外交流是对21世纪国民素质的基本要求。而英语是一门重在应用的学科，其教学目的最终也落实在使学生能说会写的技能上，只有达到了听说读写全面发展的目标，教学才算取得了成功。

然而目前，我国学生学习英语形成的能力多数是不平衡的，这中间最突出的就是口语的欠缺，形成了笔头强，口头弱的“哑巴英语”现象。学生在应用英语进行交流的过程中感觉吃力，有的甚至不能开口，惧怕用英语对话。要克服这种现象，就要求教师在日常教学中注重对学生口头表达能力的培养。因此，培养中学生的英语口语能力势在必行。

（一）中学英语口语表达中存在的问题

在中学英语教学中,我们经常遇到这样的问题“某某学生作业，考试都不错,就是上课不举手,不喜欢发言。”也常常看到这样的现象:有的学生笔试成绩好,口语却很糟；在交际活动中,有的学生心里想的挺不错,一到口头表达,就抓耳挠腮,表达不完整；还有的学生自由会话时语言流畅,思维敏捷,可一到正式发言就吞吞吐吐,结结巴巴等等。诸如此类的现象俯拾皆是,分析起来,大都是由于以下原因造成的:

1.学生对英语口语不感兴趣

在以往的教学中形成的“哑巴英语”现象，追其原因主要还在于我们的教学观念不能很好的指导我们的教学，如：“应试教育”只注重卷面成绩，不重应用能力；“填鸭式教育”以教师为中心开展教学，不管学生的具体情况，课上只用汉语灌输，而缺乏英语语言的输入过程。这些都不利于学生的英语口语表达能力，所以培养对学生口语表达的兴趣事关键。

2.内心焦虑紧张

学生在课堂上面对教师的时候，他们本身就在知识上处于一种劣势，所以在表达的时候难免会出现错误。可是在教学过程中，我们往往会看到教师不断纠正学生的发音、语调、语法等方面的错误，片面地认为这会对学生形成正确的发音和表达方式有助益。实际上，却在无形当中打消了学生的积极性，使学生怕开口，

甚至缺乏自信心,造成内心焦虑紧张，长此以往渐渐就会失去口语表达的愿望。

3.表达时注意力不集中

课堂教学中有时甚至会出现啼笑皆非的现象，学生在口语表达的时候不是在说英语，而是把自己所熟知的简单的单词罗列起来，无法表达完整的句子。究其原因，学生在表达语意的同时，注意力不够集中，思维不够开拓，致使英语口语能力水平不能得到提高。

4.中学生的个性差异

环境可以决定人类性格的形成，所以教师所面对的学生的个性应该是多样化的，而学生对待英语学习的态度也是多样化的。有的会不敢说，有的敢说却说不好，这些也成为了造成中学生英语口语水平不高的因素。

（二）提高中英语表达能力的几点措施

课堂教学是教与学的“双边”活动。要提高课堂教学的效益，就要充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，采取有效措施激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，让学生自觉地，主动地开展学习。因此,我们不能忽略学生的主体性地位,要创造有效的方法帮助学生培养提高其口语能力。

1.培养口语表达的兴趣

我国古代教育家孔子曰；“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”说明了兴趣的重要性.只有激发学生对口语表达产生浓厚的兴趣,才能使教师的教学与训练有所起色。教学中可采取多样化的教学方法与丰富多彩的课外活动紧密结合，不断给学生以表达的机会，不断给学生以新的刺激,培养他们对口语表达的浓厚兴趣。例如：组织课外英语演讲会、英语歌曲比赛、英语故事会、英语角、英语诗歌朗诵会等各种形式的活动。这些活动大大刺激了学生的求知欲，提高了学生学习英语的兴趣，拓展了英语视野。聘用外籍教师来校讲学、授课，更是提高学生口语能力的大好时机。外国人讲英语语音、语调比较地道，谈话轻松、自然。经常与外国人一起聊天，口语能力将会有很大提高。

2.纠正学生口语表达错误时的策略

现在的英语教学注重训练交际能力，因此课堂上有大量的英语信息传递和交流，学生的听说活动大大加强。而在活动中，教师对学生交际中的语言错误，应注意策略，以不使学生产生畏难情绪，不挫伤其积极性为原则，尽量忽略学生的

错误，采取鼓励，肯定的态度纠正其错误，消除学生怕错误而不感开口的心理焦虑，是学生经常地不断的获得成功的愉快的体验，增强口语表达的自信心和愿望。

3.强化有意注意,培养独立完整表达的习惯

教学实践表明,有时在学生“卡壳”，即发生表达障碍时，如果马上救助，常常会是学生产生依赖心理，导致注意力不集中，难以独立地完整地表达。教师要培养学生自我完整表达，首先应了解学生，熟悉学生的知识水平，轻易不要开口相救。可以多检查，提问，随时引导他们集中注意力，渐渐养成独立完整表达的习惯。因此，教师在日常教学中要尽量用一些小词、短句和教过的英语教英语、解释难句和课文意思。学生用学过的英语学英语，听得清楚，理解得准确，这样学生运用英语的实际能力必将有所提高。如有一些“万能词”，像go , make , do等，这些词在口语中的用法非常活跃，表达生动活泼，简明扼要，内涵异常丰富。掌握十来个这类词，就能套用各种句型，轻松自如地进行口语交流了。学生表达意见的同时也是一个思维不断发展的过程，利用各种教学方法和技巧，引导学生完整的表达自我是教师的技巧任务。

4.因材施教

每个学生都以自己的个性、特长，教师要不断了解、分析学生的差异情况。因此，授课过程中情境的设置、对话的选择应多元化，使学生有选择的发展。还要根据学生的不同性格，特点，采取不同的方法，做到有的放矢地进行教学，分别培养和提高他们的口语表达能力。如性格外向的学生，活泼大胆，反应迅速，对此类学生应采取“吹毛求疵法”。在保护他们积极性的同时，对他们从严从高要求。让他们说的对，说的准，说的好；性格内向的学生，动作迟缓，反应速度慢，应采取“激励法”，着重培养他们敢说和愿意说的良好习惯，鼓励他们敢于发言提问。因材施教，这是解决口语表达中的问题的最重要的方法之一。

综上所述，在教师和学生的积极配合下，只要循序渐进，持之以恒，充分发挥教师的主导和学生的主体地位，学生的英语口语表达能力的提高指日可待。

推荐第8篇：英语教学论文：注重复述训练 提高口语能力

英语教学论文：注重复述训练 提高口语能力 摘 要：中学英语的教学目的是通过听、说、读、写训练，培养学生初步运用英语的能力。复述作为一种综合性较强，而又富有创造性的训练形式，是学生识记，掌握语言知识，并使其转化为实际运用能力的一种行之有效的方法。

关键词：英语教学；复述作用；详细；简要；创造 中学英语的教学目的是通过听、说、读、写训练培养学生初步运用英语的能力，并为进一步的学习打下坚实的基础。复述作为一种综合性较强，而又富有创造性的训练形式，在整个中学外语教学中起着不可忽视的重要作用。本文仅就复述的作用与复述的基本形式谈谈自己的认识。

一、复述在英语教学中的作用

复述在训练学生口头语言表达能力的同时，能训练学生的多种思维品质。如概括复述有助训练学生思维的逻辑性；详细复述可以训练学生的记忆能力；而换人称和体裁复述可以训练学生思维的灵活性；想象复述有助于学生独立思考能力等。

在复述的过程中，无论是词语的选择、句子的组织，还是表达的顺序和条理性，无一不是学生思维的体现和结果。可以说，复述的过程就是学生思维的过程。复述是训练学生语言能力和发展思维能力的最理想的手段之一，它促进了学

生语言和思维的统一发展。中学英语的教学目的是通过听、说、读、写训练培养学生初步运用英语的能力，并为进一步的学习打下坚实的基础。复述作为一种综合性较强，而又富有创造性的训练形式，在整个中学外语教学中起着不可忽视的重要作用。

复述对培养学生的自信心，提高学生学习外语的兴趣大有好处。一般来说，学生都有较强的自我表现欲，并希望得到老师和同学们的认可和赏识。复述正利用了学生这种心理，它给学生提供了表现自我、展示能力的机会。通过复述，学生口头语言表达能力得到了提高，同时又促进了听、读、写三种能力的发展，从而增强了学习的自信心，更自觉愉快地参与到学习中去，真正成为学习的主人。

二、复述的主要形式

复述按照不同的要求与形式，主要有以下几种：

（一）详细复述。

按课文的顺序和内容做详细、具体的复述。目前中学英语教学中采用最多的就是这种形式。这种复述能够巩固课文内容的掌握，有利于强化、促进学生学习，对发展学生的记忆能力和连贯思维、表达能力有很大好处。详细复述又可根据不同内容采用各种方法。

（1）支点法。即把课文或段落中的关键词（key words）

或要点（key points）作为记忆交点，利用这些交点回忆已知的语言信息，复述文章内容。

（2）线索法。教师依照课文段落的顺序或情节发展的层次，列出提纲作为记忆线索，形成记忆网络。

（3）图画法。就是凭借图画，把抽象的教学内容直观、生动地展现给学生，让学生复述起来兴趣盎然，且能在脑海里留下长久的记忆，有助于学生的“再认”与“回忆”。

(二)简要复述。

是根据课文顺序删去次要的内容或描写，根据一定要求，抓住主要内容和情节进行复述，或只复述课文大意或梗概。这种复述有利于培养学生分析、比较和归纳的综合能力。简要复述要求学生具备很强的概括能力，这对学生运用语言有很大帮助，有利于学生学会用英语思维。

（三）创造性复述。

要求在把握原文主题、故事情节发展的必然趋向基础上，进行大胆、合理的想象，对原文内容和形式进行加工、整理、改造后进行复述。创造性复述是一种难度较大、要求较高的复述形式，它对培养学生丰富的想象力有很大促进作用，有利于学生智力的开发。创造性复述的方法有：

（1）改变人称复述。如上完ｓｅｆｃ，ｂｉ，ｌ６后，要求学生以第一人称形式复述，叙述“我”的难忘一课。这

种变换人称复述，使得故事人物栩栩如生，如现眼前，增强了记忆效果。

（2）改变文章体裁的复述。如，学完ｓｅｆｃ，ｂｉ，ｌ１０时，可由学生两两对话，谈论英美英语之差异。

（3）表演复述。通过学生扮演相应角色复述课文，这样把语言教学，置于“真实”的情境中，增强了交际效果。

（4）续编故事复述。根据故事可能发生的变化，复述文章，可要求学生大胆想象，以续编故事，全班同学讨论形式展开辩论。

三、复述训练应注意的问题

为了使复述手段在英语教学中科学地使用，增强运用英语进行交际的能力，以下几点要特别注意：

(一)授予方法，正确引导。

成功的学习是依赖于正确的方法，在教学中教师要善于指导学生复述。如在刚开始阶段，帮助学生理清文章脉络，从整体上认识文章，帮助学生做读书笔记，概括文章大意，如帮助学生找出文章主题句，或通过文章上下文内在含义归纳大意等。

（二）不同层次，区别对待。

也就是不同层次的学生要有不同的复述要求；不同的教学内容，要采用不同的复述形式。总之，要因材施教，要根

据学生知识和身心发展的水平，制定切实可行的奋斗目标，如对于基础较为薄弱的学生，教师可出示key words或key points进行引导，好的学生可叫他们表演等等。

（三）注意纠错，创造成功机会。

学生复述过程中出现的错误不要中途打断，等复述完毕后，再更正；否则，会打断他们的思路。纠正错误最好用间接的方法，以避免挫伤他们的积极性，并尽量给每个学生都创造成功的机会。

（四）注意合作，提高效率。

复述是一项复杂的任务，因而，教师在学生复述时，要善于察颜观色，注意师生之间，学生之间的密切配合，让学生各抒己见，互相探讨，这样才能提高效率。

推荐第9篇：浅谈作业评语在英语教学中的作用

浅谈作业评语在英语教学中的作用

惠安广海中学雷源英

【摘要】作业评价是英语教学的有效辅导手段,是十分有效的师生沟通方式。教师利用作业评语传送期待,激励学生,激发他们的学习兴趣；合理的作业评语能促进学生自主创新，提高学习效果,能为学生创造良好的人文环境，还给学生以温馨和关怀,有不可低估的心理教育作用。本文主要阐述积极的作业评语在英语教学的作用。

【关键词】英语教学作业评语

引言

评语，是一种作业批阅的方式，便于学生更清楚地了解自己作业中的优缺点，还可加强师生间的交流，促进学生各方面和谐统一的进步。合理的作业评语能传送期待,激励学生,激发他们的学习兴趣，还能促使学生建立自信，提高学习效果,能为学生创造良好的人文环境，并且适当的评价还能给学生以温馨和关怀,有不可低估的心理教育作用。

新一轮课改理念，更重视学生学习的自主、探究、协作与体悟，更关注学生的情感、终身学习的学力培养和创造性思维与能力的培养。目前的中学英语教学，广大英语教师十分注重新课程理念前提下的“备课”——“上课”——“作业”及“信息反馈”等各个环节，却很少在学生的作业评语上做文章,作业评语似乎是“语文写作”的专利。笔者认为教师应该改变传统的“遇对必钩(√)，有错必叉(×)或打分数，或分等级”的批改作业的方式，而采取在作业本上标出正误符号后，用赞扬、鼓励、期盼、惋惜等情感语言代替学生见惯不惊的分数标。

评语----沟通师生情感的特殊桥梁

长期以来，由于受“应试教育”的影响，许多教师热衷于给学生作业打分数或划等级。实践证明，对部分学生来说，这样做，不仅不能起到鼓励或鞭策的作用，相反会抑制乃至打击学生的学习积极性。

学生普遍希望得到老师的关心、理解和爱护，后进生更是如此。我们教师一定要“为了每一位学生的发展”加强感情投入，保护学生的自尊心，激发学生内

心奋发进取的火花，提高他们学习英语的自信心。古人云：“亲其师，则信其道。”教师必须与学生产生和睦、平等、积极的共鸣关系，才能产生良好的师生情感，才能营造宽松和谐的学习气氛，才能使学生树立学好英语的自信心。

作业评语能给学生以恰如其分的评价，如同与学生的促膝谈心，表达的是特别的关注与爱护，犹如一封短笺，或赞扬，使他们真正看到自己已取得的成绩；或劝诫，指出他们存在的缺点和努力的方向，激发他们的斗志。这样，会使优秀学生更上一层楼，使暂处中游或落后的学生改正错误，发扬成绩。更重要的是，实事求是讲究策略地评价落后学生及其作业，能使他们克服对英语学习的畏惧心理，重拾自信，努力从后进变成先进。

如：学生作业中，有写下了以下一段话：

\"Today is Sunday.We go to a park.But my brother Bob stays at home.He was doing his homework„\".这一段文字，咋一看，时态很混乱，但文字内容、语言信息的表述尚清晰，如简单地加以否定，粗暴地打一“×”了事，轻则使学生茫然不知所措，重则大大挫伤他们学习英语的积极性与自信心。较好的办法是通过作业评语向他们提出要求，这样他们更容易接受。并在评语指导下不断修正，达到良好的学习效果。如“Thanks for giving me such good information! But Please pay more attention to tenses! There are some mistakes in your homework.If you correct them, you\'ll get a better one.”

针对不同的学生所给予的评语也应不尽相同，如对待那些学得较好的学生，我们可以通过评语加以肯定，然后不失时机地向他们提出更高的要求，或告诫他们不要自满。如：

1）Well-done.But try to make your handwriting better.2）Very good ! Please keep on!

对待那些中等学生，作业评语应尤其注意技巧，因为他们属于“能上能下，或上或下”的群体，因此对他们的评语应注重多加肯定、督促，可作评语如下：

1）Cheng Q: you made much progre last week, But you should work still harder this week.Will you?

2）You\'d better be more careful.Please correct the mistakes you\'ve made!

而对待较后进的学生，更多的是要鼓励以调动其积极性，激发其学习的自主

性，可用“建议”(Making suggestions)的方式委婉地加以批评，提出要求。如：Liu Dan, you are so carele that you have made a few mistakes in your homework.But I think you are clever enough to catch up with the others.Please come on! Do better next time, will you? Come on!

而当学习较为落后的学生取得了些微进步时，应予以及时的肯定与表扬。如某个难度很大的动词形式填空，他居然答对了，这时，老师可通过当堂表扬的形式激发其学习英语的自信心和积极性，这不失为一个良方，但若用作业评语的方式在其作业练习后写上一段话，如：Quite right ! / You did well! / Well- done! 等等，也许效果会更佳，因为口头上的东西转眼即逝，而评语却能长久地保存，只要他打开那一页，他就会受到鼓舞，就会激起斗志，就会逐步使被动学习演化为主动行动。

又如：在节假日前，教师可在学生的作业本上写些祝愿的话：\" Merry Christmas! Happy New Year !等等，使学生真切地感受到老师温馨而真诚的关爱之情，使学生倍感亲切，从而缩短师生间的距离，融洽了师生感情。评语----因材施教的重要手段

在课堂上我们所面对的是全班学生，在有限的课堂时间内不可能一一对学生进行评价，而在批改作业时所面对的是每一位学生的作业，便于因材施教，个别指导，评语是师生对话的一种极好方式。因此，认真做好作业评语可弥补课堂教学的不足，让每个学生在不同的层面的“长”得以张扬，各方面的“短”得以弥补，并籍此个体化地帮助学生调整、优化英语学习的策略，有针对性地建议、指导学生英语学习的有效途径与方法。使学生得到更多地获得自己寻求知识的方法，成为学会学习的人。

作业的评语不仅仅可以评价作业，而且能帮助学生巩固和运用语言，也可以使学生在老师引导下自学，教师可以有的放矢，相机点拨,大大地调动学生学习的积极性。

如:有些学生常犯拼写方面的错误，作为教师，可在其错词的下方加以划线，极不该错的可连划三道以示警告，当然也可把正确的拼法写在其相应的位置上作为范例，使他在阅读作业评语时加深印象。对那些作业中错误较多的学生，一个个为其订正不仅费力而且也无此必要，但也不能坐视不管，此时作业评语不妨如此写：Try to spell your words correctly.Avoid mipelling! Please correct them! Don\'t make the same mistakes again!

有时也可给予一则相关的谚语，如：A stitch in time saves nine.(Little by little one goes far.)

也有学生常犯时态方面的错误，如：“I go to school at 6:30 this morning.”这时教师的评语可如此写：Pay much attention to tenses! If you make your story seem to take place in the past, use the “PAST TENSE”all the way, please do remember!这样明确指出错在何处，学生就很容易接受并改正了。又如：有学生经常在语言知识点上犯错误，如 “This bike isn\'t belong to me”.此时给以恰当的批评和指正，效果甚佳，评语可写成：Dong Qiang, it\'s not right to say,“ This bike isn\'t belong to me”.We should say “ This bike doesn\'t belong to me”.Because “Belong” is a verb, like “go, see, walk„” We say “ I don\'t go to school on Sundays”.Do we say “I am not go to school on Sundays?” No, never.So please remember! Don\'t make such a silly mistake next time!

评语----巩固知识，激发创新的动力

评语，不仅要反映学生解题的正误，对学生进行恰当的学法指导，使学生形成正确的解题思路和方法，而且要注意挖掘学生的智力因素。通过积极引导，拓宽学生的思路，培养学生自主创新。

教师的作业评语是有血有肉有实际内容的，是对某个学生及其作业的具体情况所进行的分析、评价或建议，所以很容易被学生理解、接受和效仿。因此教师所使用的语言应该与学生的语言水平相当，可以是学生学过的，也可用即将接触的语言，这不仅可以评价作业，而且还能帮助学生学习、巩固和运用语言，从而适时地、序进地培养了学生的创新意识与“新”语言内容、表述方式的超前感知、运用。

如：使用 Good! / Nice! / Correct / In correct!

或That\'s right./ It\'s clever of you to do so!

或It\'s carele of you to write this way!

等等，这样，在学生阅读作业评语时，不仅巩固了已学的语言知识，也逐步学会将来如何运用了！

又如当学生偶尔用了一句精彩的句子，教师可及时地在旁边评

注 Excellent! / Wonderful!/ Great !或 It\'s so nice a sentence! / It\'s very creative.I like this sentence./ Please come on! 等等，当学生阅读作业评语时就会受到极大的鼓舞，以后就会不时地试着用不同的方式来表达同一个句意。这可拓宽其思路，扩大其词汇，激发其强烈的求知欲和创造能力，也培养了他对语言的实际运用能力。

如：补全对话 A: Thanks for your help.B: That\'s all right.

这时教师可在其作业本上写下：Good! / That\'s right.But you can also say like these:

1)You\'re welcome.

2)It\'s a pleasure.

3) My pleasure.等等。

结语

评语要简洁、明了、自然、亲切、实事求是，充满希望、富有启发性，这样才能取得良好的教学效果。优秀上乘的英语作业评语，针对不同层面教学对象的各种具体情况，在情感上充分沟通与激励，在学习方法上有针对性、实效性地进行指导，从而培养了学生语言思维的联想能力、概括能力和运用英语语言的实践能力，促进学生的发散性思维，形成创新意识。就英语语言教学的整体而言，它很“小”，仅仅是一个细节，但作为教师应该通过作业批改这一形式，与学生进行无声的交谈，静静地给学生以关爱，利用批改作业之机给学生以温馨和关怀，点燃学生头脑中的智慧之光和思想火花，培养学生健全的人格和良好的品性。

参考文献：

David Gardner & Lindsay Miller: Establishing Self-Acce From theory to Practice, 上海外语教育出版社，2005年版。

龚亚夫、罗少茜：《英语教学评估》，人民教育出版社，2003年版。

黄远振：《新课程英语教与学》，福建教育出版社，2003年版。

李镇西：《爱心与教育―素质教育探索手记》，四川少年儿童出版社，2000年版。

卢家楣：《情感教学心理学原理的实践应用》，上海教育出版社，2005年版。

肖川：《教育的智慧与真情》，岳麓书社，2005年版。

余文森、吴刚平、刘良华：《关注资源、学科与课堂的统整》，华东师范大学出版社，2005年版。

教育部：《英语课程标准（实验稿）》，北京师范大学出版社，2001年版。

推荐第10篇：在英语教学中培养学生的口语交际能力

在英语教学中如何提高学生的口语交际能力

[摘要] 托尔斯泰说过：“成功的教学所需的不是强制，而是激发学生的兴趣”。要对学生进行技能训练并使这个训练行之有效 ，必须让学生乐于接受。兴趣，是开启智慧之门的金钥匙，是技能训练的突破口。

[关键词] 口语教学 兴趣 交际能力

口语教学是小学英语教学的重点，也是需要教师花大力气的难点，学生往往存在着不同程度的怕开口，羞于开口的现象，所以，在教学过程中采取多种有效方法，激发学生兴趣，让学生乐说、会说。 多年的教学实践可以看到,我们的小学生在英语课上”不敢说”或”不敢不说”,主要表现为以下几个方面: 1.没听懂对方的话,又准备不足,所以无法交流，这是“不知说什么”。

2.某些学生爱面子,不肯说,是“不愿张口说”。

3.听懂了对方的话,但自己的表达欠佳,不能陈述自己的观点,为“不能流畅的说”。

4.怕出错,有畏惧心理,因而“不敢放心地说”。

学生不敢开口说英语，无非是对说英语存在胆怯心理，怕说错，被人嘲笑。教师要用鼓励性的语言鼓励他们多开口说说，告诉他们，说错了不要紧，让他们没有思想包袱。当学生因紧张、害怕或害羞说不下去时，教师要适当地进行引导，给予肯定，及时帮助，鼓励他们继续说下去。此时，宁可多等二分钟，也不能简单、粗暴地让他们错下去。总之，教师要营造一个轻松的环境，一张和蔼的面容、一段温

暖的话语、一种期待的眼神，都能减轻学生的心理压力，让他们勇敢地说出、说好英语。

同时，教师也要教育学生学会聆听，尊重同学的发言。教育他们当同学说错或者说不下去时，应表现得宽容一些，切忌嘻嘻哈哈，用嘲笑、侮辱性的语言评价同学，而应该鼓励他们，帮助他们找出错误，改正错误。

兴趣是最好的老师。教师的语言要生动、幽默，诱发学生的学习兴趣，使学生觉得用英语对话有趣、轻松，产生强烈的表达欲望。学生对此有兴趣，才可能有所发展和提高。

其一可以通过加强师生情感交流，激发学生进行口语交际的主观能动性。我们应积极沟通师生之间的情感，促进情感的交流。古语有云：“亲其师，信其道。”我们应在和谐的师生关系中利用学生的向师性，借以达到口语教学的最佳氛围，充分发挥他们的主观能动性，让他们愿意说，渴望说。

其二，可以通过丰富课堂教学活动，激发他们进行口语交际的渴望感，充分发挥其主体作用。在课堂上开展丰富多彩的活动，合理组织安排游戏、情景对话、课文表演等多种形式，让学生在唱唱、跳跳、玩玩中，潜意识地运用所学知识与教师或同学进行口语交流，训练出语感，为以后日常生活中的交际打下良好的基础。

英语专业的教学目的是培养学生实际运用英语的能力。为了达到这个目的，就要改变教学中以教师为中心，偏重语法结构的分析，讲解及机械的句型操练的教学模式。这种教学模式既违背了素质教育的

“以学生为主体”的原则，又背离了英语教学的基本规律。因此，教师要以学生为中心，加强口语训练指导，从而发挥其主体作用。

1、加强听力训练

“听”是语言、知识、信息获取的重要手段，也是学习开口说话的第一步。大量的听力练习是学生获得语感以及学会正确表达自己思维的基本途径。从听的理解过程中，无名可以得出结论：学习者学说英语必须要从听开始，先听别人说，反复多听几次，知道怎样说，及在什么情况下说什么时，便会产生强烈的想说话的愿望。开口说话，表达思想，进行语言交际便成了大量听的必然结果。学习者由于听的深度和广度不同，口头交际能力差异很大。那些听得多，理解得多，范围又广的学习者，口头交际能力就强。而那些听得少，理解不透切的学习者，在表达时，就会感到无话可说，或者不知道如何说起，口头交际能力就无从谈起。

2、培养用英语思维的习惯，加强口语训练

教师应帮助学生养成良好的口头交际能力，做到语言清晰、流畅、达意。在课堂上，要创设语言环境，注意情景教学，不孤立教学单词。用英语思维是指排除本族语或本族语的干扰，用英语直接理解 判断和表达的能力。没有经过英语思维训练的人，大都是把听的东西译成自己的母语后再储存在记忆里。这种做法不可避免地会导致母语的干扰，这样借助于母语表达出来的东西是不可能地道的，大都是中式英语，运用这种方式与人交往常会导致交际出现障碍甚至失败。在英语教学中应该让学生听地道的英语，培养他们边听边直接用

英语把听到而且理解了的东西储存在记忆力的习惯，以及培养他们克服母语干扰，直接用英语表达的良好习惯。小学阶段是学习英语的关键期之一。为了使小学生的思维尽快地与英语联系起来，我们应该从第一节课开始，坚持用英语组织教学，在课堂教学中充分运用眼神、手势、动作、表情等形式，以此来培养学生直接理解，直接学习和直接运用英语的习惯，初步形成直接运用英语的思维能力。

3、介绍和传授社会文化及风俗习惯

在英语口语教学中，应该适度地、有选择地、比较系统地将目的文化知识融入教学中，使英语口语教学与文化教学相结合，介绍由于文化差异引起的英汉词语、寓言、谚语等的意义及运用方面的差异。学生通过这些文化差异的学习，就能理解各种英语表达法所涉及的文化内涵。比如在西方国家，直言不讳、各抒己见受到尊重，而大部分中国人则讲究含蓄、委婉等。学生通过中西文化此类差异的学习，就增强了文化差异意识，了解了西方的人际关系和交往的深层次模式，从而学会得体地进行交际。

提高学生的口语交际能力除了以上的几个方面，还有许多的方法。例如，口语发音的正确清晰；克服自卑与羞怯，大胆张口在轻松愉快的气氛当中运用英语进行交谈；提高词汇量；组织演讲会、英语故事会、诗歌朗诵会等各种形式的活动。通过这些学习，学生就能逐渐地做到运用英语清楚自由地表达自己的思想感情、意志及观点了，也就具备了比较强的英语口头交际能力。

参考文献：

第11篇：口语

Renting an Apartment You have just arrived in Arizona State University.You have read the ads about several large apartment buildings which are very close to the campus.You make a call to ask about the following information:

Monthly

rent

Neceary documents

Required deposits

Gas and electricity bills

Car

park

Sports facilities

Location of apartment; size of apartment; condition of apartment Furnishings; rental price per month; utilities; deposit;

When apartment is available

book a hotel room You have just arrived in a new town and want to book a hotel room.Type of rooms available; cost(includes breakfast?);

facilities;

Restaurants; recreation; nightclubs; tourist sites nearby;

transportation 3 flight You want to book a flight to New York.Imagine that the interviewer works in a travel agency.Ask the interviewer questions about the flight.Find out about:

-frequency of the flights

-departure times

-duration of the flight

-number of stopovers

-price of the ticket

1

Book a flight Frequency of flight; departure times; duration of flights Number of stopovers; price of ticket; booking a flight

4 Travelling to Another Country You are a student at Oxford University in England.A couple of friends at the University have asked you to travel with them to European countries during the summer break.You ask your friend about the following information:

Visa

application

Countries to visit

Transportation

Language problems

Starting / returning time

Cost of travel

Travelling in the UK You’re planning to travel 2 weeks in Britain.Your friend used to study in Britain and has a lot of experience traveling there.Now make a phone call to your friend and ask him or her about the following information:

Transportation

Travel Documents to Prepare

Weather Food;

restaurants; costs;

language

Tourist-Attractions Souvenirs / gifts

Traveling to London You are planning to travel to London during the Christmas holiday.Your friend, Frank, has just come back from his holiday there.Now you are at his office asking him about the following information:

Transportation

Accommodation

Costs

Weather

2

Scenic-spots

Souvenirs

7 renting a car You are interested in renting a car for a few days.Your examiner is in charge of a car rental agency.

Find out some information about renting cars.



The cost per day



The cost per kilometer 

Insurance



The type of driving licence required 

The type of car available 

The pick-up point for the car

8 Opening a Bank Account You have arrived at the University, and now, two days later, you think it’s time to open a bank account.There is a branch of Lloyds Bank on campus.You go in and speak to the cashier.Your interviewer works there as a cashier.Find out about:

-types of accounts

-bank charges

-interest rates

-benefits of opening a Lloyds account rather than the National Westminster, Midland, or Barclays Bank

Opening a Bank Account You have just arrived in San Francisco, California, to attend a university there.You want to open an account.You go to a bank and ask about the following information:

Documents

needed

Application procedures

Types of accounts offered

Credit card

Online

banking

service charges

Busine hours

3

9

University Clubs and Aociations You have just arrived at a new university.It is orientation week and you want to know about the different clubs and aociations you can join.Your examiner is a Student Union representative.

types of clubs

meeting times

benefits

Costs

Activities

registration 10 The Excursion The Overseas Students’ Club is organizing an excursion to a local tourist spot.You are thinking of joining the excursion.Your examiner is one of the organisers.

destination

means of transport

length of excursion

cost

meals

clothing/equipment

11 computer is broken.

Your computer is broken.Your examiner works in a computer shop.He/she has looked at the computer and is ready to tell you about the problem.

The problem



The poible cause of the problem 

The time needed for repairs 

Parts that need to be ordered 

The cost of repairs 

The guarantee 12

accident The examiner has just seen an accident.Find out some information about what happened.

The time of the accident



What the examiner was doing 

The accident itself

4



Where the accident took place 

The number of people injured 

The cause of the accident

13 visitors from overseas.The interviewer has visitors from overseas.Find out some information about them.



Who they are



Where they are from 

How they became friends 

The length of their stay



Their plans for daytime and evening activities

14 part-time job

You are a student at a British university.You have read a notice about a part-time job.Make a call to get more information. 

Job requirements 

Workplace



Duties/ responsibilites 

Length of the job 

Hours per day / week 

Pay



Starting time

school’s health center.

You have just arrived at a British university as a visiting scholar.You want to get some information about the school’s health center.Make a call to the center and ask questions about: 

Location



Services provided 

Appointment 

Charges



Ways of payment

5

16 You are interested in purchasing some health insurance.

Length of coverage; cost of plan different plans available;

Payment methods;

requirements; illnees covered by plan

17 This is the first time you need to see a doctor.

Find out the neceary information about the on-campus clinic from your friend.

Busine hours;

location

appointment procedure fees

services provided

emergency facility

18 Buying a Pet You are now studying at a university in London, England, and you want to keep a pet for company.You ask your landlord about the following information:

Types of pets permiible

Neceary injections

Places to buy a pet

Pet hospitals

Cost of keeping a pet

Care of the pet when you are away 19

Calling a Language Center You are now studying at Queensland University.You want to take the opportunity to improve your English.You have learned that there is a language center which offers different language courses.Make a call to the center and ask about the following information:

Tuition

fees

Schedule

Registration requirements

Courses available

Claroom

location

Certification offered

20 Police Registration You have just arrived in England.You are told to register in a police station.You call

6

the international office to ask about the following information.

Documents needed

Copies of photos required

Police station location

Office hours

Deadline for registration

Cost of registration

21

Hiring a Tutor You are now studying at Oxford University in England.You have encountered some language difficulties and are planning to hire a private tutor to improve your language skills.You call a friend with similar experience to ask about the following information.

Ways to find a tutor

Tutorial frequency

Tuition

fee

Suitable tutorial duration

Poible tutorial location

Poible tutorial effects

22 About a University Library As a visiting scholar, you are conducting a research on Computer Science and need to use the university library.Now you are asking the librarian about the following information:

Library

application

Photocopying

Opening-hours

Duration of retention

Number of books loanable

Renewal 23

Visa Extension You are a student at California State University in USA, and you believe that you need to apply for an extension of your visa.You call the immigration office to ask about the following information.

Application procedures

Neceary documentation

Cost-of-renewal

7

Length of time needed to get renewal

Office-hours

Transportation

24

Asking for information about a tour

You want to join three days to scotland for a weekend.

Travel documents;

transportation;

travel schedule;

accommodations and food; tourist attractions;

costs for each person; museum 25

Ask about a rail card You want to apply for a rail card that allows you to buy cheaper railway tickets.make a call and ask about:

Types of cards

Costs;

benefits;

restrictions; duration of card;

application deadline;

documents or proof needed to buy card

26

English claes

You are studying in America,and heard about a language center.

The kinds of courses;

length of courses;

requirements;

Schedule;

examinations; tuiton fees; registration deadline

第12篇：口语

美国人嘴边最COOL的英语

1.My time is your time.请你吩咐！ 2.My hands are tied.我很忙，无能为力。 3.To make a long story short.长话短说。 4.It's a date.一言为定。 5.That's a steal.真便宜。 6.She has no sense.她不懂事。 7.It's not big deal.没什么了不起。 8.What's the fu? 吵什么？ 9.Don't push me.别逼我。 10.Have a good of it.玩得高兴。

1.Go down to busine.言归正传。 12.Does it serve your purpose.对你有用么 13.It's long story.一言难尽。 14.Don't play poum.别装蒜！ 15.Make it up.不计前嫌。 16.Don't over do it.别太过分了。 17.You want a bet? 想打赌吗？ 18.Who wants? 谁稀罕？ 19.December heartbeat.黄昏恋 20.Follow my nose.凭直觉 21.Cheap skate.小气鬼！ 22.Big mouth.多嘴。 23.I'm going to go.我这就去。 24.can-do 能人

25.Leave me alone.别理我。 26.Don't pa the buck.不要推卸责任 27.I can't put up with her.我受不了她。

28.She is just thick-skinned.她真是厚脸皮。

29.I see eye to eye with you.我与你的意见一致。 30.We are on good terms.我们关系很好。 31.Many people.many tastes.各有所好。

32.One man's meat is another man's poison.对一个好的事对另外的人并不是好事。 33.Many hands make light work.人多好干活。

34.I won't live on the handouts of other people.我不会靠人家的施舍过活。 35.He is on his high horse these days.他这几天有点趾高气昂。 36.You give him an inch and he will take a mile.得寸进尺。 37.He is a fast talker.他是个吹牛大王。

38.I can't make two ends meet.青黄不接 月光一族 39.None of your keyhole.不准偷看。

老外中经典高频口语

1、I won’t let her go without a fight! 我不会轻易放过她的

2、It could happen to anyone./ It happens to anybody./ That happens.谁都可能会遇到这种情况

3、I’m a laundry virgin.（注意virgin的用法，体会老美说话之鲜活）

4、I hear you.我知道你要说什么。/ 我懂你的意思了

5、Nothing to see here!这里没什么好看的/看什么看！

6、Hello? Were we at the same table? 有没有搞错？（注意hello的用法，用疑问语气表示“有没有搞错？”）

7You are so sweet/ that’s so sweet.你真好。

8、I think it works for me.（work为口语中极其重要的小词）

9、Rachel, you are out of my league（等级，范畴）.你跟我不是同一类人

10、You are so cute.你真好/真可爱

11、Given your situation, the options with the greatest chances for

succe would be surrogacy.（given表示考虑到的意思；非常简洁好用）

12、Let’s get the exam rolling.现在开始考试了( get……rolling的用法)

13、Why don’t we give this a try?我们为何不试一下呢

14、Bravo on the hot nanny!为那个性感的保姆喝彩！/赞一下那个性感的保姆！（重点是brave on sth/sb这个句型，表示为……喝彩/赞叹的意思）

15、My way or the highway.不听我的就滚蛋！（很漂亮的习语，压后韵）

16、I planed to go there but something just came up.我本想去那的，但突然有点事情（注意something just came up这个搭配）

17、That’s not the point.这不是关键/问题所在

18、(If) he shows up, we stick with him.他一出现，我们就跟着他走（着重比较书面语和标准的口语，表条件的if可以省略）

19、My life flashes before my eyes.我的过往在我眼前浮现。

20、I have no idea what you have said不知道你在说什么（I don’t have the slightest idea……）“我不知道”不要总说I don’t know，太土了，可以说I have no idea或者I don’t have a clue……

21、Just follow my lead.听我指挥好了。

22、Good for you！你真不错/好！（老友记中极其常见的赞扬、表扬句型）

23、Let me put it this way, we’re having sex whether you’re here or not.（主要是前半句中put的用法，这里put等于say；极其标准的口语说法）

24、The more I worried about it, the more I couldn’t sleep.（the more……the more……越什么……就什么……；多学点这样的句型举一反三不论对口语还是写作都有帮助）

25、We’re more than happy to give you recommendations.（more han happy等于非常高兴）

26、Rachel, Can you pa me the TV guide? 能把电视报递给我吗?(非常实用的口语句型，叫别人递东西可以引用)

27、Not that it’s your busine, but we did go out.（倒不是……不过……典型的绕弯子式美国思维模式）

28、We have to cut our trip short! 我们不得不中断旅行.（cut sth short打断话语；中断某事；）

29、This party stinks/ sucks! （sth sucks意思是什么事情很糟糕） 30、You do the math.你自己来算一下

31、I’m with you 我同意你的观点

32、I was/will be there for you.我支持（过）你！（还记得老友记主题曲最后一句吗）

33、I’m all yours！我全听你的

34、I’ll take care of it.我会搞定的

35、I would like to propose a toast.（英美电影宴会婚礼场景经典句型；提议为什么事情举杯祝福时用：）

36、Lucky me! 我真走运/幸运！（诺丁山里面出现）

37、Storage rooms give me creeps.储藏室让我全身冒鸡皮疙瘩。

38、What is with that guy? 那个家伙到底怎么了？

39、Plus, I’m gonna take you out a lot for free dinner.（plus除此之外） 40、we’ve talked about the relationship and stuff.（And stuff诸如此类）

41、Too bad we must return them.很不幸，我们必须退还它们。（too bad开头来描述一件糟糕的事情）

42、Take my word for it.相信我

43、Here’s to a lousy Christmas!（here’s to……为……而干杯）

44、I made a fool of myself.

45、To hell with that bitch! 让那婊子见鬼去吧！（咒骂别人的时候，to hell with）

46、The worst part is……最糟糕的是

47、I think I should give it a shot/go!我觉得应该尝试一下！

48、Now you tell me she’s not a knock-out! 你该不会说她不是个美人儿吧！

49、Be good!/be a man/be cool! 要听话/像个男人的样子/冷静点 50、Nice save!好扑救！/打圆场避免失态（来源于足球）

51、Man, you scared the shoot/crap out of me!你把我吓坏了！ Beat the crap out of sb（crap等于shoot，不过要稍微文雅一些；）

52、You did it!你做到了！（或者还可以说I made it! 口语中要注意make, do等小词的运用）

53、Let’s make a deal!我们做笔交易吧。

54、That was close!/close one 好险

55、What if I had the guts to quit my job.（have the guts有种，有勇气）

56、How did it go with Ceria?和Ceria怎么样了？

57、How’s it going?/ how are you doing?你好

58、It’s not like (I did this on purpose).并不是……（又是典型的绕弯子式美国思维了！这句话还可以换成Not that I did this on purpose）

59、How come you are working here? 你怎么在这里工作？(how come=why) 60、I’ll fix it! 我去搞定！

61、Hats off to phoebe.I’d say that you’re a very good competitor.(hats off to向谁脱帽致敬) 6

2、How long has it been since （you had sex with your gf）? 有多久没做……

63、Forget it!/skip it!/I don’t wanna talk about this any more.别提了

64、I mean it! 我是认真的！

65、I’m totally over her! 我早就忘了她了！

66、I’m gonna pay for it tonight.今晚我要付出代价。

67、Where were we?刚才我们谈/做到哪里了？

68、Leave me alone! 别管我/别惹我

69、You have to pick your moments/timing.你说话得选时机。

70、You started it！你先挑衅的（选自 The Incredibles） 7

1、Will he know what this is in reference to?他知道是谁打来的吗？

72、Make it three/two.再来一杯/份（和老外一起到酒吧，餐厅点同样东西时的经典用语，言简意赅）

73、That makes two of us.所见略同 7

4、Two coffee to go.两杯咖啡打包。

75、I was trying to reach you all night.我找了你一晚上。

76、I was wondering/thinking if after work we could grab a cup of coffee？我在想…… 7

7、You bet!当然

78、I’ve been through this!我有经验/我也经历过

79、Did it ever occur to you that I might be that stupid! 80、You really need to hate Julie’s guts.（hate sb''s guts 恨透……）

81、What do you say I buy you a cup of coffee/we go take a walk? 我请你喝杯咖啡怎么样？（what do you say加从句,可用与征求别人意见） 8

2、Hold it! 打住！ 8

3、Up yours! 去你的

84、I don’t have a clue!我不知道 8

5、Come on, cut it out! 别闹了~ 8

6、You are nothing like us.你一点都不象我们。It’s nothing like

Hobbit/You guys, this cat is nothing like my grandma’s cat.（nothing like sth表示一点都不像）

87、If you want kids, then kids it is! 如果你想要孩子，那就要吧 Art it is/ two it is !!/ a hundred it is （名词加it is 表示一种不耐烦语气）

88、Mind if I see some identification? 介意我看看证件吗? Mind if I come downstairs with you? 8

9、It’s between Ro and me.是我和ro之间的事情 90、I''ll give you a call if anything comes up.9

1、I don''t give a/an damn / f*k / shoot / a...表示不在乎.9

2、The judging stuff has taken a lot out of me.（take a lot out of sb=making sb tired）

93、I asked around.Word is, he deals primarily in arms.（Ocean Eleven） 9

4、I bet you 20 bucks I can get her to have breakfast with me? 9

5、Do not rush/push me.别催我 9

6、Call it even.扯平了

97、Not that I know of.据我所知没有

98、Part of me thinks the kid’s right.一方面我觉得这孩子没错but another part of me thinks……（选自拯救大兵瑞恩）

99、You fall for it every time.你每次都要上当

100、Thanks, man! I’m not really into sports.!/ I’m really not into guys.我不太喜欢体育

What are you trying to say?（你到底想说什么？）

Don't be silly.（别胡闹了。）

How strong are your glaes?（你近视多少度？）

Just because.（没有别的原因。） It isn't the way I hoped it would be.（这不是我所盼望的。）

You will never gue.（你永远猜不到。）

No one could do anything about it.（众人对此束手无措。）

I saw something deeply disturbing.（深感事情不妙。）

Money is a good servant but a bad master.（要做金钱的主人，莫做金钱的奴隶。）

I am not available.（我正忙着）

Wisdom in the mind is better than money in the hand.(脑中的知识比手中的金钱更重要）

Never say die.it's a piece of cake.别泄气，那只是小菜一碟。

Don't worry.you'll get use to it soon.别担心，很快你就会习惯的。

I konw how you feel.我明白你的感受。

You win some.you lose some.胜败乃兵家常事。

Don't bury your head in the sand.不要逃避现实。

I didn't expect you to such a good job.我没想到你干得这么好。

You are coming alone well.你做得挺顺利。

She is well-build.她的身材真棒。

You look neat and fresh.你看起来很清纯。

You have a beautiful personality.你的气质很好。

You flatter me immensely.你过奖啦。

You should be slow to judge others.你不应该随意评论别人。

I hope you will excuse me if i make any mistake.如有任何错误，请你原谅

It was most carele ofme.我太粗心了。

It was quite by accident.真是始料不及。

I wish i had all the time i'd ever wasted,so i could waste it all over again.我希望所有被我浪费的时间重新回来，让我再浪费一遍。

I like you the way you were.我喜欢你以前的样子。

You two go ahead to the movie without me,i don't want to be a third wheel.你们两个自己去看电影吧，我不想当电灯泡。

Do you have anyone in mind?你有心上人吗？

How long have you known her？你认识她多久了？

It was love at frist sight.一见钟情

I'd bettle hit the books.我要复习功课啦。

a piece of one's mind .直言不讳

He gave me a piece of mind,"Don't shift responsibility onto others."他责备道：“不要把责任推卸到别人身上。”

a cat and dog life 水火不容的生活

The husband and his wife are always quarrelling,and they are leading a cat and dog life.这对夫妇老是吵架，相互之间水火不容。

a dog's life 潦倒的生活

The man lived a dog's life.这个人生活潦倒。

A to Z 从头至尾

I know that from A to Z.我很了解这件事。

above somebody 深奥

Well,this sort of talk is above me.我不懂你们在讲什么。

all ears 全神贯注地倾听着 When you tell Mary some goip,she is all ears.跟Mary讲一些小道消息，她会听地仔仔细细。

all the more 更加，益发

You'll be all the better for a holiday.度一次假，对你会更有好处。

all dreed up 打扮得整整齐齐

She is all dreed up and nowhere to go.她打扮得整整齐却无处炫耀。

all in all 总的说来；最心爱的东西

The daughter is all in all to him.女儿是他的无价宝。

all out 竭尽全力

They went all out.他们鼓足了干劲。

all over 全部结束；浑身，到处

Glad,it is all over.这事全部结束了，好得很。

I'm wet all over.我浑身都湿了。

all set 准备就绪

He is all set for an early morning start.他已做好清晨出发的一切准备。

all you have to do 需要做得是

All you have to do is to calm yourself down and wait for the good news.你需要做得是静下心来等好消息。

as easy as falling of a log /as easy as snapping your fingers /as easy as ABC 容易得很

To me,a good story teller,it would be as easy as falling of a log. 对我来说，讲个故事还不是随手拈来。

as busy as a bee 非常忙

Mum is always as busy as a bee in the moring.妈妈每天早上都忙得不可开交。

at one's fingertips 了如指掌

How to get at that little island is at his fingertips.他知道怎么去那个小岛。

at one's wit's end 智穷

Don't ask him.It is also at his wit's end.不要问他了，他也不知道。

big shot 大人物，大亨

He is a big shot in our little town. black sheep 败家子，害群之马

Every family has a black sheep.家家有本难念的经。

black and blue 遍体鳞伤

The thief was caught of red-handed and beaten black and blue.那个小偷当场被抓住并被打得青一块紫一块的。

black and white 白纸黑字

The proof is in black and white and the murderer has no any excuses.证据确凿，凶手再也无话可说。

blind alley 死胡同

You are heading into a blind alley.你正在钻牛角尖。

blow hot and cold 摇摆不定

This guy seemed to have no own idea.He always blew hot and cold.这家伙好象没什么主张，总是摇摆不定。

blow one's own trumpet 自吹自擂

Don't blow your own tumpet.Let us see what on earth you can do.不要自吹自擂了，让我们看看你到底能做什么。

born with a silver in one's mouth 出生在富贵人家

He is born with a silver in one's mouth.他是含着金钥匙出生的。

bland new 崭新的

a bland new coat 新衣服

break the ice 打破沉默

The couple hadn't spoken to each other for a week.They were both waiting for the other one to break the ice.这对夫妇已经一个星期没说过话了。两人都在等另一方先开口。

by a blow 无意中的一击

He is beaten to the ground by a blow.他被击到在地。

can't stand it any longer 不能再忍受了

I can't stand it any longer,I quit.我再也忍受不了了，我走。

carry something too far 过火了

You are carrying your joke too far.你玩笑开得太过分了。

castle in the sky 海市蜃楼

You plan is nearly a castle in the sky.你的计划简直就是空想。

cats got one's tongue 哑口无言

chain smoker 老烟枪

come up with 产生，想出

Let me come up with some ideas.让我想一想。

come easily 容易

Languages come easily to some people.有些人能够很容易地掌握语言。

cup of tea 喜欢

Movies are not my cup of tea.我不喜欢看电影。

cut it out 停止，住嘴

Cut it out!I can't stand you any longer.

call it a day 不再做下去，停止（某种活动）

Let us call it a day,stop.这一天工作够了，停工吧！ dark horse 黑马

Nobody considered that John would win the game.He was a dark horse in the final. dear John letter 绝交信

Jack received a dear John letter from his girlfriend because he had broken her heart. do somone good 对某人有好处

Having some moring exercises does you good. Do you get me? 你明白我的意思吗？

doesn't count 这次不算

It doesn't count this time,try again.

doesn't make sense 不懂；没有任何意义

The sentence you made doesn't make any sense to me. down and out 穷困潦倒

Being down and out,he couldn't support his family. drive at 用意，意欲

What's he driving at?他用意何在？

drop in 偶然拜访

I dropped him in on my way to the hospital. drop me a line 写信给我

On arriving the University,please drop me a line. early bird 早起的人

An early bird catchs worms。捷足先登

easy come easy go 来得快去得也快

eat my words 收回前言，认错道歉

I said something bad to my mum.Although I want to eat my words back, it didn't work,for I had hurt my mum's feeling. face the music 直面困难

He knew he'd never get away with it so he decided to face the music and give himself up to the police.他知道自己不可能逃脱，因此决定一人做事一人当——向警察自首。

face up to 勇敢地面对某事

You must learn to face up to your responsibilities. fed up 厌倦

I am rather fed up with your complaints. feel free to do something 不要拘束

Please feel free to make suggestions. few and far between 很少，稀少

Human beings are few and far between in this zone. French leave 不辞而别

give me a headache 让人头痛

The naughty boy gave me a headache. give me a hand 帮我一下

go Dutch AA制

God ble you 上帝保佑你

God ble you with your examinations. God knows 天知道

Got it? 明白了吗？

green thumbs /fingers 园艺技能

hands are full 非常忙

have a ball 勇敢

have had it 受够了

I have had it with all your excuses.我受够了你的借口。

hold water 站得住脚

Non of his arguements seem to hold water. in every sense of word 在某种意义上说

It's a lie in every sense of word.这是不折不扣的谎言。 keep an eye on 提高警惕

kill time打发时间

lazy bones 懒骨头

Get up lazy bones!

leave it to me 让我来吧

leave me alone 别管我

like father like son 有其父必有其子 like it or not 不管你喜不喜欢

make a fool of oneself 愚弄某人

make a big money 赚大钱

make both ends need 收支平衡

We have to cut our expenses to make both ends need. make waves 引起轰动；兴风作浪

His achievement made waves in his country. make yourself at home 别拘束

no good 没有好结果

Bad mam comes to no good. no kidding 不要开玩笑

none of your buine 不关你的事

not really 也不是…… old hand 老手

He is an old hand at stealing. old story 老一套

I am tired of it,same old story.

on one's word of honor 以某人的人格担保

on occasion 间或

of one's own accord 自愿地

packed like sardins 拥挤

During the holidays,people in the trains are packed like sardins. pa away 去世

pay the price 付出代价

You are playing with the fire and you must pay the poice one day. put up with 忍受

I cann't put up with your rudene any more;leave my room. red-letter day 重要的或值得纪念的日子

red tape 繁文缛节

red carpet 红地毯

run into 偶遇

I ran into an old friend in the shop yesterday. run out of 用尽，缺少

Quick,quick,we are running out of time. show up 炫耀

small potatos 小人物

so what? 那怎么样呢？

stand up for 忍受

suit one's taste 对某人的胃口

sunday dre 最好的衣服

sure thing 十有把握的事

take one's time 尽情玩

Take your time and enjoy it.

take the words out of one's mouth 说出某人想说得话 that's it 就是

that is really something 太好了

there is nothing I can do 我什么都不能做

there you go 这边请

there is nothing wrong with me 我没事

under the table 死底下，秘密地

under the weather 身体不适

what's going on 怎么了

what a man 多勇敢的人啊

walking dictionary 活字典

what is up近来可好

Hi,I haven't seen you for a long time,what's up? world cla 一流的

（李阳英语）背完这444句，你的口语绝对不成问题了39.Try again． 再试试。

1 .I see． 我明白了。 2.I quit! 我不干了! 3.Let go! 放手! 432.I have just finished the book． 我刚刚读完这本书。

4.Me too． 我也是。

5.My god! 天哪! 6.No way! 不行! 7.Come on． 来吧(赶快) 8.Hold on． 等一等。 9.I agree。 我同意。 10.Not bad． 还不错。 11.Not yet． 还没。 12.See you． 再见。 13.Shut up! 闭嘴! 14.So long． 再见。

15.Why not? 好呀! (为什么不呢?) 16.Allow me． 让我来。 17.Be quiet! 安静点! 18.Cheer up! 振作起来! 19.Good job! 做得好! 20.Have fun! 玩得开心! 21.How much? 多少钱? 22.I'm full． 我饱了。 23.I'm home． 我回来了。 24.I'm lost． 我迷路了。 25.My treat． 我请客。 26.So do I． 我也一样。 27.This way。 这边请。 28.After you． 您先。 29.Ble you! 祝福你! 30.Follow me． 跟我来。

31.Forget it! 休想! (算了!) 32.Good luck! 祝好运! 33.I decline! 我拒绝! 34.I promise． 我保证。 35.Of course! 当然了! 36.Slow down! 慢点! 37.Take care! 保重! 38.They hurt． (伤口)疼。 39.Try again． 再试试。 40.Watch out! 当心。

41.What's up? 有什么事吗? 42.Be careful! 注意! 43.Bottoms up! 干杯(见底)! 44.Don't move! 不许动! 45.Gue what? 猜猜看? 46.I doubt it 我怀疑。

47.I think so． 我也这么想。 48.I'm single． 我是单身贵族。 49.Keep it up! 坚持下去! 50.Let me see．让我想想。 51.Never mind．不要紧。 52.No problem! 没问题! 53.That's all! 就这样! 54.Time is up． 时间快到了。 55.What's new? 有什么新鲜事吗? 56.Count me on 算上我。 57.Don't worry． 别担心。 58.Feel better? 好点了吗? 59.I love you! 我爱你! 60.I'm his fan。 我是他的影迷。 61.Is it yours? 这是你的吗? 62.That's neat． 这很好。 63.Are you sure? 你肯定吗? 64.Do l have to 非做不可吗? 65.He is my age． 他和我同岁。 66.Here you are． 给你。

67.No one knows .没有人知道。 68.Take it easy． 别紧张。 69.What a pity! 太遗憾了! 70.Any thing else? 还要别的吗? 71.To be careful! 一定要小心! 72.Do me a favor? 帮个忙，好吗? 73.Help yourself． 别客气。 74.I'm on a diet． 我在节食。 75.Keep in Touch． 保持联络。

76.Time is money． 时间就是金钱。 77.Who's calling? 是哪一位? 78.You did right． 你做得对。 79.You set me up! 你出卖我! 80.Can I help you? 我能帮你吗? 81.Enjoy yourself! 祝你玩得开心! 82.Excuse me，Sir． 先生，对不起。 83.Give me a hand! 帮帮我! 84.How's it going? 怎么样? 85.I have no idea． 我没有头绪。 86.I just made it! 我做到了! 87.I'll see to it 我会留意的。 88.I'm in a hurry! 我在赶时间! 89.It's her field． 这是她的本行。 90.It's up to you． 由你决定。 91.Just wonderful! 简直太棒了! 92.What about you? 你呢? 93.You owe me one．你欠我一个人情。 94.You're welcome． 不客气。

95.Any day will do． 哪一天都行夕 96.Are you kidding? 你在开玩笑吧! 97.Congratulations! 祝贺你! 98.T can't help it.我情不自禁。 99.I don't mean it.我不是故意的。 100.I'll fix you Up． 我会帮你打点的 101.It sounds great!． 听起来很不错。 102.It's a fine day。 今天是个好天。 103.So far，So good． 目前还不错。 104.What time is it? 几点了? 105.You can make it! 你能做到! 106.Control yourself! 克制一下! 107.He came by train． 他乘火车来。 108.He is ill in bed． 他卧病在床。 109.He lacks courage． 他缺乏勇气。 110.How's everything? 一切还好吧? 111.I have no choice． 我别无选择。

112.I like ice-cream． 我喜欢吃冰淇淋。 113.I love this game． 我钟爱这项运动。 114.I'll try my best． 我尽力而为。 115.I'm On your side． 我全力支持你。 116.Long time no see! 好久不见! 117.No pain，no gain． 不劳无获。

118.Well，it depends 噢，这得看情况。 119.We're all for it． 我们全都同意。 120.What a good deal! 真便宜! 121.What should I do? 我该怎么办？ 122.You asked for it! 你自讨苦吃! 123.You have my word． 我保证。 124.Believe it or not! 信不信由你! 125.Don't count on me．别指望我。 126.Don't fall for it! 别上当! 127.Don't let me down． 别让我失望。

128.Easy come easy go． 来得容易，去得快。 129.I beg your pardon． 请你原谅。

130.I beg your pardon? 请您再说一遍(我没有听清)。 131.I'll be back soon． 我马上回来。 132.I'll check it out． 我去查查看。 133.It’s a long story． 说来话长。

134.It’s Sunday today． 今天是星期天。 135.Just wait and see! 等着瞧! 136.Make up your mind． 做个决定吧。 137.That's all I need． 我就要这些。 138.The view is great． 景色多么漂亮! 139.The wall has ears． 隔墙有耳。 140.There comes a bus． 汽车来了。 141.What day is today? 今天星期几? 142.What do you think? 你怎么认为？ 143.Who told you that? 谁告诉你的? 144.Who's kicking off? 现在是谁在开球? 145.Yes，I suppose So． 是的，我也这么认为。 146.You can't mi it 你一定能找到的。 147.Any meages for me? 有我的留言吗? 148.Don't be so modest． 别谦虚了。 149.Don't give me that! 少来这套! 150.He is a smart boy． 他是个小机灵鬼。 151.He is just a child． 他只是个孩子。 152.I can't follow you． 我不懂你说的。 153.I felt sort of ill.我感觉有点不适。 154.I have a good idea! 我有一个好主意。 155.It is growing cool． 天气渐渐凉爽起来。 156.It seems all right． 看来这没问题。 157.It's going too far． 太离谱了。 158.May I use your pen? 我可以用你的笔吗? 159.She had a bad cold． 她患了重感冒。 160.That's a good idea． 这个主意真不错。 161.The answer is zero． 白忙了。 162.What does she like? 她喜欢什么? 163.As soon as poible! 越快越好! 164.He can hardly speak． 他几乎说不出话来。 165.He always talks big． 他总是吹牛。 166.He won an election． 他在选举中获胜。 167.I am a football fan． 我是个足球迷。

168.If only I could fly． 要是我能飞就好了。 169.I'll be right there． 我马上就到。 170.I'll see you at six． 我六点钟见你。 171.IS it true or false? 这是对的还是错的? 172.Just read it for me． 就读给我听好了。 173.Knowledge is power． 知识就是力量。 174.Move out of my way! 让开! 175.Time is running out． 没时间了。

176.We are good friends． 我们是好朋友。 177.What's your trouble? 你哪儿不舒服? 178.You did fairly well! 你干得相当不错1 179.Clothes make the man． 人要衣装。

180.Did you mi the bus? 你错过公共汽车了? 181.Don't lose your head。 不要惊慌失措。 182.He can't take a joke． 他开不得玩笑。

183.He owes my uncle $100．他欠我叔叔100美元。 184.How are things going? 事情进展得怎样? 185.How are you recently? 最近怎么样? 186.I know all about it． 我知道有关它的一切。 187.It really takes time． 这样太耽误时间了。 188.It's against the law． 这是违法的。

189.Love me，love my dog． (谚语)爱屋及乌。 190.My mouth is watering． 我要流口水了。 191.Speak louder，please． 说话请大声点儿。 192.This boy has no job． 这个男孩没有工作。 193.This house is my own． 这所房子是我自己的。 194.What happened to you? 你怎么了? 195.You are just in time.你来得正是时候。

196.You need to workout． 你需要去运动锻炼一下。 197.Your hand feels cold． 你的手摸起来很冷。。 198.Don't be so childish.别这么孩子气。 199.Don't trust to chance! 不要碰运气。

200.Fasten your seat belt． 系好你的安全带。 201.He has a large income.他有很高的收入。 202.He looks very healthy． 他看来很健康。

203.He paused for a reply． 他停下来等着·回答。 204.He repaired his house． 他修理了他的房子。 205.He suggested a picnic.他建议搞一次野餐。 206.Here's a gift for you． 这里有个礼物送给你。 207.How much does it cost? 多少钱? 208.I caught the last bus.我赶上了最后一班车。 209.I could hardly speak． 我简直说不出话来。 210.I'll have to try that． 我得试试这么做。

211.I'm very proud of you． 我为你感到非常骄傲。 212.It doesn't make sense.这没有意义(不合常理)。 213.Make yourself at home． 请不要拘礼。

214.My car needs washing． 我的车需要洗一洗。 215.None of your busine! 与你无关! 216.Not a sound was heard.一点声音也没有。 217.That's always the case．习以为常了。

218.The road divides here.这条路在这里分岔。 219.Those are watermelons． 那些是西瓜。 220.What a nice day it is! 今天天气真好! 221.What's wrong with you? 你哪里不对劲? 222.You are a chicken． 你是个胆小鬼。 223.A lovely day，isn't it? 好天气，是吗? 224.He is collecting money． 他在筹集资金。 225.He was born in New York． 他出生在纽约。 226.He was not a bit tired． 他一点也不累。 227.I will be more careful． 我会小心一些的， 228.I will never forget it． 我会记着的。

229.It is Just what I need． 这正是我所需要的。 230.It rather surprised me． 那事使我颇感惊讶。 231.Just around the comer． 就在附近。

232.Just for entertainment． 只是为了消遣一下。 233.Let bygones be bygones． 过去的，就让它过去吧。 234.Mother doesn't make up． 妈妈不化妆。

235.Oh，you are kidding me． 哦，你别拿我开玩笑了。 236.She has been to school.她上学去了。 237.Skating is interesting． 滑冰很有趣。

238.Supper is ready at six． 晚餐六点钟就好了。 239.That's a terrific idea! 真是好主意! 240.What horrible weather! 这鬼天气! 241.Which would you prefer? 你要选哪个? 242.Does she like ice-cream? 她喜欢吃冰淇淋吗? 243.First come first served． 先到先得。

244.Great minds think alike． 英雄所见略同。 245.He has a sense of humor． 他有幽默感。 246.He is acting an old man． 他正扮演一个老人。 247.He is looking for a job． 他正在找工作。 248.He doesn't care about me． 他并不在乎我。 249.I develop films myself． 我自己冲洗照片。

250.I felt no regret for it． 对这件事我不觉得后悔。 251.I get up at six o'clock． 我六点起床。

252.I meet the bo himself． 我见到了老板本人。 253.I owe you for my dinner.我欠你晚餐的钱。 254.I really enjoyed myself． 我玩得很开心。 255.I'm fed up with my work! 我对工作烦死了! 256.It's no use complaining.发牢骚没什么用。 257.She's under the weather． 她心情·不好。 258.The child sobbed sadly． 小孩伤心地抽泣着。 259.The rumor had no basis． 那谣言没有·根据。 260.They praised him highly． 他们大大地表扬了他。 261.Winter is a cold season.冬天是一个，寒冷的季节。 262.You can call me any time． 你可以随时打电话给我。 263.15 divided by3 equals 5． 15除以3等于5。

264.All for one，one for all． 我为人人，人人为我。

265.East,west，home is best． 金窝，银窝，不如自己的草窝。 266.He grasped both my hands.他紧握住我的双手。 267.He is physically mature． 他身体己发育成熟。

268.I am so sorry about this.对此我非常抱歉(遗憾)。 269.I can't afford a new car． 我买不起一部新车。

270.I do want to see him now． 我现在确实很想去见他。 271.I have the right to know.我有权知道。

272.I heard some one laughing.我听见有人在笑。 273.I suppose you dance much． 我想你常常跳舞吧。 274.I walked acro the park． 我穿过了公园。 275.I'll just play it by ear． 我到时随机应变。 276.I'm not sure I can do it． 恐怕这事我干不了。 277.I'm not used to drinking． 我不习惯喝酒。 278.Is the cut still painful? 伤口还在痛吗? 279.It's too good to be true! 好得难以置信。

280.Jean is a blue-eyed girl． 珍是个蓝眼睛的女孩。 281.Let's not waste our time． 咱们别浪费时间了。 282.May I ask some questions? 我可以问几个问题吗? 283.Money is not everything． 金钱不是一切。

284.Neither of the men spoke． 两个人都没说过话。 285.Stop making such a noise． 别吵了。

286.That makes no difference． 没什么区别。 287.The price is reasonable． 价格还算合理。 288.They crowned him king． 他们拥立他为国王。

289.They're in red and white.他们穿着红白相间的衣服。 290.We all desire happine.我们都想要幸福。

291.We just caught the plane 我们刚好赶上了飞机。

292.What shall we do tonight? 我们今天晚上去干点儿什么呢? 293.What's your goal in life 你的人生目标是什么? 294.When was the house built? 这幢房子是什么时候建造的? 295.Why did you stay at home? 为什么呆在家里? 296.Would you like some help? 需要帮忙吗? 297.You mustn't aim too high 你不可好高骛远。 298.You're really killing me! 真是笑死我了! 299.You've got a point there． 你说得挺有道理的。 300.Being criticized is awful! 被人批评真是痛苦 301.Did you enter the contest? 你参加比赛了吗? 302.Do you accept credit cards? 你们收信用卡吗? 303.Don't cry over spilt milk． 不要做无益的后悔。

304.Don't let chances pa by． 不要让机遇从我们身边溜走。 305.He owned himself defeated． 他承认自己失败了。 306.He seems at little nervous． 他显得有点紧张。 307.He strolls about the town． 他在镇上四处遛达。 308.Her tooth ached all night.她牙疼了一整夜。 309.How about a drink tonight? 今晚喝一杯怎样? 310.I can do nothing but that.我只会做那件事。 311.I get hold of you at last． 我终于找到你了。

312.I have a surprise for you．我有一个意想不到的东西给你看。 313.I like all kinds of fruit． 我喜欢各种各样的水果。 314.I saw it with my own eyes． 我亲眼所见。

315.I will arrange everything． 我会安排一切的。

316.I wish I knew my neighbor． 我很想认识我的邻居。 317.I would like to check out． 我想结帐。

318.It has be come much cooler． 天气变得凉爽多了。 319.It's time you went to bed． 你早就该睡觉了。 320.No spitting on the street． 禁止在大街上吐痰。 321.She was totally exhausted． 她累垮了。

322.Show your tickets，please． 请出示你的票。 323.Thank you for your advice． 谢谢你的建议。 324.That's the latest fashion． 这是最流行的款式。 325.The train arrived on time． 火车准时到达。 326.There go the house lights． 剧院的灯光灭了。 327.They are paid by the hour． 他们按时取酬。 328.Things are getting better． 情况正在好转。 329.Wake me up at five thirty． 请在五点半叫醒我。 330.We are all busy with work． 我们都忙于工作。 331.Where do you want to meet? 你想在哪儿见面? 332.You can get what you want． 你能得到你想要的。 333.A barking dog doesn't bite! 吠犬不咬人。 334.Are you free this Saturday? 你这个星期六有空吗? 335.Be careful not to fall ill． 注意不要生病了。

336.Being a mother is not easy． 做一个母亲是不容易的。 337.Brevity is the soul of wit． 简洁是智慧的精华。

338.Cancer is a deadly disease． 癌症是一种致命的疾病。 339.Did you fight with others? 你又和别人打架了吗? 340.Don't dream away your time． 不要虚度光阴。 341.Don't keep me waiting long． 不要让我等得太久。 342.He has a remarkable memory． 他有惊人的记忆力。 343.He has completed the task． 他完成了这个任务。 344.He has quite a few friends． 他有不少的朋友。

345.He is capable of any crime．他什么样的坏事都能干得出来。 346.He walks with a quick pace． 他快步走路。 347.He was not a little tired． 他很累。

348.His looks are always funny． 他的样子总是滑稽可笑。 349.How about going to a movie? 去看场电影怎么样? 350.I think I've caught a cold．我想我得了感冒。 351.I was taking care of Sally.我在照顾萨莉。 352.I wish I lived in NEWYORK． 我希望住在纽约。 353.I'm very glad to hear that． 很高兴听你这样说。 354.I'm your lucky fellow then.我就是你的幸运舞伴啦! 355.It's none of your busine! 这不关你的事儿! 356.No littering on the campus． 在校园内不准乱丢废物。 357.She is a good-looking girl.她是一个漂亮女孩。

358.She mended the broken doll． 她修补了破了的洋娃娃。

359.So I just take what I want． 那么我只拿我所需要的东西。 360.Spring is a pretty season， 春天是一个好季节。 361.The figure seems all Right． 数目看起来是对的。 362.The stars are too far away． 星星太遥远了。 363.The whole world knows that． 全世界都知道。 364.Tomorrow will be a holiday． 明天放假。

365.We walk on the garden path． 我们走在花园小径上。 366.What you need is just rest． 你需要的就是休息。 367.What's your favorite steps? 你最喜欢跳什么舞? 368.You'd better let her alone．你们最好是让她一个人呆会儿。 369.A lost chance never returns． 错过的机会永不再来。 370.Don't let this get you down． 不要为此灰心丧气。 371.He shot the lion with a gun.他用枪把狮子打死了。 372.I don't think you are right． 我认为你是不对的。 373.I have never seen the movie． 我从未看过那部电影。 374.I haven't seen you for ages． 我好久没见到你了。

375.I was alone，but not lonely．我独自一人，但并不觉得寂寞。 376.I went there three days ago． 我三天前去过那儿。 377.It's a friendly competition． 这是一场友谊赛。 378.It's very thoughtful of you． 你想得真周到。 379.May I speak to Lora，please? 我能和劳拉说话吗? 380.Mr.Wang is fixing his bike． 王先生在修他的自行车。 381.My brother is see king a job． 我弟弟正在找工作。 382.Nancy will retire next year． 南希明年就退休了。 383.Neither you nor he is wrong． 你没错，他也没错。 384.Opportunity knocks but once． 机不可失，时不再来。 385.She dreed herself hastily． 她匆忙穿上衣服。

386.She hired a car by the hour．她租了一辆按钟点计费的汽车。 387.Someone is ringing the bell． 有人在按门铃。

388.The Smiths are my neighbors.史密斯一家是我的邻居。 389.These shoes don't fit right． 这双鞋不太合适。 390.This is only the first half． 这才是上半场呢。 391.This pen doesn't write well． 这钢笔不好写。 392.Would you like a cup of tea? 你想喝杯茶吗? 393.You really look sharp today． 你今天真漂亮。

394.Another cat came to my house． 又有一只猫来到我家了。 395.Check your answers with mine．把你的答案跟我的核对一下。 396.Don't keep the truth from me． 别瞒着我事实真相。 397.Everything has its beginning． 凡事都有开端。

398.He came to the point at once． 他一下子就说到了点子上。 399.He fell behind with his work． 他工作落后了。 400.He is the happiest man alive.他是世界上最快乐的人。

401.He neither smokes nor drinks． 他既不抽烟也不喝酒。 402.He ran his horse up the hill． 他策马跑上小山。

403.He reminds me of his brother.他使我想起了他的弟弟。 404.He was efficient in his work． 他工作效率高。

405.He will do anything but work．只要不是干活，他干什么都行。 406.His father runs a restaurant． 他的父亲经营一家餐馆。 407.I have something to tell you． 我有事要告诉你。

408.I smelled a smell of cooking． 我闻到了烧菜做饭的味道。 409.I want to see the film again． 我真想再看一遍。

410.I've got too much work to do． 我要做的工作太多了。 411.Let's go for a walk，shall we? 咱们出去走走，好吗? 412.Please let me check the bill． 请让我核对一下帐单。 413.Plenty of sleep is healthful． 充足的睡眠有益于健康。 414.The sun comes up in the east． 太阳从东方升起。

415.This is because we feel pain． 这是因为我们能感到疼痛。 416.What do you desire me to do? 你想要我做什么? 417.What you said was quite true.你所说的完全符合事实。 418.You can either stay or leave． 你或者留下或者离开。 419.Your life is your own affair． 你的生活是你自己的事。 420.All that glitters is not gold． 发闪光的不全是黄金。 421.Are you going to have a party? 你要举行聚会吗? 422.Aren't you concerned about it? 难道你不担心吗? 423.Don't forget to keep in touch． 别忘了保持联系。 424.He broke his words once again.他又一次违背了诺言。 425.He is in his everyday clothes． 他穿着平常的衣服。 426.He is taller than I by ahead． 他比我高一头。 427.He led them down the mountain． 他带他们下山。

428.He was trained to be a lawyer． 他被培养成一名律师。 429.I am afraid that l have to go． 我要走了。

430.I don't have any cash with me． 我身上没带现金。 431.I have been putting on weight． 我开始发胖了。

432.I have just finished the book． 我刚刚读完这本书。 433.I was late for work yesterday， 我昨天上班迟到了。 434.It appears to be a true story． 这故事似乎是真的。

435.I've got to start working out． 我必须开始做健身运动了。 436.Japan is to the east of China． 日本在中国的东部。 437.John asked Grace to marry him， 约翰向格雷斯求婚。 438.My watch is faster than yours． 我的表比你的表快。 439.New China was founded in l949． 1949年新中国成立。 440.Thanks for your flattering me． 多谢你的夸奖。

441.They charged the fault on him． 他们把过失归咎于他。 442.This car is in good condition． 这车性能很好。

443.This work itself is very easy． 这件工作本身很容易。 444.Truth is the daughter of time． 时间见真理

一Stranger: Catch any fish? Fisherman: Did I! I took forty out of this stream this morning.Stranger: Know who I am? I'm the game warden.Fisherman: Know who I am? I'm the biggest liar in the state.陌生人：钓到鱼了吗？

钓鱼者：我是谁？一早晨我就在这条小溪钓到了40多条鱼呢。 陌生人：你知道我是谁吗？我是这里的渔猎执行官。钓鱼者：那你知道我是谁吗？我是全国最大的说谎者。

二Teacher: Tom, why are you late for school every day?

Tom: Every time I come to the corner, a sign says, "School-Go Slow". 老师：汤姆，您为什么每天上学迟到？

汤姆：我每次路过拐角，一个路标上面写着："学校----慢行。" Mother: Why are you jumping up and down?

Tom: I've just taken some medicine and I forgot to shake the bottle. 妈妈：你为什么不停地跳上跳下的？

汤姆：我刚吃完药，可我忘了先摇瓶子了

Tom: William has asked me for a loan of five pounds.Should I be doing right in lending it to him? Jack: Certainly. Tom: And why?

Jack: Because otherwise he would try to borrow it from me. 汤姆：威廉向我借五英镑。我该不该借给他？ 杰克：当然应该了。 汤姆：为什么？

杰克：否则他就该跟我借了。

2)Tom call Jim's name:"I can't bear such a foolish!" and Jim say:"You mother could (bear)!" 汤姆对着吉姆骂道:"我受不了你这个苯蛋了!" 吉姆说:"你妈妈能!"

附:bear 有两重意思:"生"和"忍受"这个笑话正是根据这点. 3)Tom call Jim's name:"I can't bear such a foolish!" and Jim say:"You mother could (bear)!" 汤姆对着吉姆骂道:"我受不了你这个苯蛋了!" 吉姆说:"你妈妈能!"

附:bear 有两重意思:"生"和"忍受"这个笑话正是根据这点.

4)A man goes to church and starts talking to God.He says: "God, what is a million dollars to you?" and God says: "A penny", then the man says: "God, what is a million years to you?" and God says: "a second", then the man says: "God, can I have a penny?" and God says "In a second" 一男子进入教堂和上帝对话.他问:"主啊, 一百万美元对你意味着多少?"上帝回答:"一便士."男子又问:"那一百万年呢?"上帝说:"一秒钟."最后男子请求道:"上帝,我能得到一便士吗?"上帝回答:"过一秒钟."

5)Mother sent Tommy to the store acro the street to buy a good box of matches.When Tommy came back,mother asked him,”Did you buy a good box of matches?”

“Yes,Mum.”Tommy replied,”I have tried them all.” 一盒小火柴

妈妈让汤米去马路对面的商店里买一盒好用的火柴。汤米回来后，妈妈问他，“你买的是好用的火柴吗？”

“是的，妈妈。”汤米回答，“我把它们都试过了。”

6)Father:Uh,oh,I think I just made an illegal right-hand turn.

Susie:That is okay ,dad,the policeman behind you just did the same thing! 开车

父亲：哎呀，我刚才违规右转弯了。

苏西：没事，爸，跟在你后面的警察也这么转了。

7)Little Robert asked his mother for tow cents.”What did you do with the money I gave you yesterday?”

“I gave it to a poor old woman,”he answered.

“You’er a good boy,”said the mother proudly.”Here are tow cents more.But why are you so interested in the old woman?” “She is the one who sells the candy.” 好孩子

小罗伯特向妈妈要两分钱。

“昨天给你的钱干什么了？”

“我给了一个可怜的老太婆。”他回答说。“你真是一个好孩子，”妈妈骄傲地说.“再给你两分钱。可你为什么对那位老太太那么感兴趣呢？” “她是个卖糖果的。”

8)Ivan came home with a bloody nose and his mother asked,”What happened?”

“A kid bit me,”replied Ivan.

“Would you recognize him if you sew him again?”asked his mother. “I’d know him any where,”said Ivan.”I have his ear in my pocket.” 他的耳朵在我的衣兜里

伊凡鼻子流着血回到家里。他妈妈问，“发生了什么事？” “一个男孩咬了我一口。”伊凡说。

“再见到他你能认出来吗？”妈妈问。

“他走到哪里我都能认出他，”伊凡说，“他的耳朵还在我的衣兜里。”

9)Teacher: Here are two birds, one is a swallow, the other is sparrow.Now who can tell us which is which?

Student: I cannot point out but I know the answer. Teacher: Please tell us. Student: The swallow is beside the sparrow and the sparrow is beside the swallow.

两只鸟

老师： 这儿有两只鸟，一只是麻雀。谁能指出哪只是燕子，哪只是麻雀吗？

学生：我指不出，但我知道答案。

老师：请说说看。

学生：燕子旁边的就是麻雀，麻雀旁边的就是燕子。

1.Teacher: Now cla, whatever I ask, I want you all to answer at once.How much is 6 plus 4?Student: At once!老师：全班同学听着，不管我问什么，你们都要马上回6+4等于几？

A tiger caught a Deer.一只老虎抓到一头鹿

The tiger plans to eat the deer, so the deer screamed: " you can't eat me"老虎打算吃了这头鹿.鹿急忙大叫：“你不能吃我？”

The tiger hesitated, feeling very strange, so he asked the deer: " why can't i eat you? 老虎一楞，感到很奇怪，于是问鹿：“为什么我不能吃你？”

The deer said:" Because im a protected second cla animal in the country, so, no matter what you can't eat me !"

鹿说：“因为我是国家二级保护动物，所以，你无论如何也不能吃了我！” The tiger after hearing what the deer said, laughed and said " haha, then i should really eat you !

老虎听完笑着说：“呵呵，那么我更应该要吃你了

Deer asked : " why ?" 鹿说：“为什么？”

" because im a first cla protected animal in the country" Tiger proudly said “因为我是国家一级动物！”老虎得意地说。

英语老师问一个学生，“How are you是什么意思”

学生想how是怎么，you 是你，于是回答“怎么是你？”

老师生气又问另一个同学：“How old are you ?是什么意思？” 这个同学想了想说：“怎么老是你。”

)He is really somebody

-- My uncle has 1000 men under him.

-- He is really somebody.What does he do? -- A maintenance man in a cemetery. 他真是一个大人物

- 他真是一个大人物。干什么的？

-- 墓地守墓人。

第13篇：如何在小学英语教学中提高学生的口语表达能力

浅谈如何提高小学生英语口语表达能力

在小学英语教学中，学生的口语一直是被忽视的，小学生刚接触这门课程，比较陌生，但是小学阶段新课程改革要求培养学生的语言运用能力，在口语表达方面要求学生能听懂老师有关一些话题的陈述，在日常生活中能够用英语和他人进行简单的交流，那么如何提高学生的口语表达能力呢？

一、激发学生的兴趣，鼓励学生参与

所谓兴趣是最好的老师，我们只有让课堂吸引学生的兴趣，才能让他们喜欢英语，说英语。因此在教学中我一直采用游戏，歌曲，实物，故事等多种教学方法来吸引学生的兴趣，让学生对英语课充满好奇和期待。小学生天生活泼，好说好动，但不少学生在课堂上变得胆怯，害怕说不好，老师会批评，同学会嘲笑，对于学生的这一种心态，在教学中我们应注意用各种方法来提高他们说话的积极性和自信心，对于发言的学生，不管是否正确，都要加以肯定，对于那些英语基础比较薄弱的学生，更要给他们一些锻炼的机会，增强参与意识，而且还要及时的加以认定和表扬，在课堂上我们要善于为每个学生创造说话的机会，给学生一定的时间在小组交流，然后当众表达出来，总之,英语口语交际训练中激发兴趣的方法是多样的。有了兴趣,就产生了强烈的“我要学”的愿望,学生就会真正进入学习角色,成为学习的主体。有了兴趣,学生也会心情愉快,乐在其中。

二、培养自信心,让学生“敢于说”

良好的语言环境为小学生提供了开口说英语的基础和平台,但小学生初学英语,由于他们不易用恰当的英语表达他们的意思,害怕出错,又受到母语的干扰,他们在面对同学和老师用英语进行交流时不免胆怯。因此,教师要尽其所能开放语言知识学习的过程,让他们不再紧张,由心底激发起学生说英语的自信心,引导学生打破自我封闭的状态,使他们敢于进行言语交际。

第一,努力创造轻松愉快的说英语的气氛,以热情感染学生。课堂不应是死气沉沉的,相反,它应是一个生机盎然的场所,使学生可进行自由随意的英语对话。教师在课堂上要尽量用各种手势动作,生动的言语和丰富的表情感染学生,在教学的同时,应完全融入与学生的互动中去。

第二,鼓励是催化剂。在学生交际的同时,作为教师切忌学生一开口就挑错,使学生畏首畏尾,从而产生心理障碍,索性缄口不语,要知道,对敏感的小学生来说,即使一个表情也可能对其产生致命的影响,打击其积极性,事实上,在真实的交际活动中,人们的注意力多集中在内容而非语法形式上,对于初练口语的小学生就更不应该全责备了。教师及时的评价对小学生非常重要,评价应尽量以鼓励为主,有时候,老师一个简单的“Good”就会使学生激动不已,勇气倍增,即使说错了,也要用 “Try again.”“Don’t be nervous.”等言语调动和保护学生语言交际的积极性。

三．在英语教学中重视学生由听到说能力的提高

天生的聋子必然是哑巴。无论是母语学习还是外语学习，学说前都要有听的先导。在听的阶段，虽然不开口说，但却在进行积极的酝酿，也可以说这是一个积极的沉默期。在英语教学中要重视在教学全过程和每次听说训练活动中安排好开口说之前的听，安排的好，学生的发音器官就会自然而然地越来越活跃，直到产生主动开口说的动机和愿望。

在我们平时的英语课堂上，很多老师都会经常设计以Free talk开头的环节，以吸引学生的注意力，但每次使用同一句：“Good morning !”会使学生从一开始的满腔热情逐渐变得面无表情，味同嚼蜡，根本起不到吸引学生注意力的作用。如果让学生和学生之间进行交流，他们大概也只能说出这样句子。为了给学生积累更多“说”的素材，在学生能够很好的掌握基本语句之后，我采用了学生问老师答的Free talk方式。就拿“How are you ?”的答句来说，在我的回答中不断地补充新的语言材料，如：“I’m OK !”，“Not bad , thank you!”， “I\'m not fine today, I’m ill.”等，让学生在反复听的过程中积极酝酿，在说的时候依旧兴趣很浓。因此我认为口语的基本要求就是要以听带说，以听促说，听说结合，提高学生说的能力。

四、开展合作性游戏，培养口语能力

新课标倡导让每个学生无拘无束的进行口语交流，只有无拘无束，学生才会乐于去交流，学生参与的积极性才会高，才会体会到交流的乐趣，才能达到学习的高效。因此，创造轻松愉悦的氛围，开展多种多样的游戏，让学生乐于学习，就显得很有必要。在日常教学过程中，我根据学生的年龄特点设计了一系列需要合作才能完成的游戏。例如，在形容词、比较级和最高级教学中，我制作了一张表格，把学生分成6组，每组选出一名组长，调查每个组员的家庭情况，组员之间相互问答Who’s the oldest/youngest/tallest in your family？并根据组员的回答填写表格，完成调查表，最后每组可选一名代表向全班做汇报。再如，教到有关购物的对话时，让一名学生当售货员，组员当顾客，进行对话。这样学生就把How much is / are„.?It’s / They’re„„这些主要的句型掌握好了。这些带有游戏色彩的小组活动能有效地激发学生的交流的欲望，让他们在轻松的氛围中不知不觉的提高了口语水平。

开展小组合作学习，给我的教学带来了无数个惊喜，使我高兴地看到一些本来成绩平平的学生表现出了前所未有的学习激情和表达欲望，简单的口语交流已成为我与学生之间的某种默契，对提高我的课堂教学效率起到了很好的促进作用。

第14篇：英语教学

第1周：3.1—3.5 Unit5 Topic 1 How do you usually come to school? 5 课时 第2周：3.8—3.12 Topic 2 He is running on the playground。5 课时 第3周：3.15—3.19 Topic 3 My school life is very interesting。5课时 第4周：3.22—3.26 Unit 6 Topic1 Is there a computer in your study?5课时 第5周：3.29—4.2 Topic 2 What kind of home do you live in ?5课时 第6周：4.5—4.9Topic 3 Which is the way to the post office?5课时 第7周：4.12—4.16 Review of Unit5_6 5课时

第8周：自测Unit 5_6 5课时

第9周：4.26—4.30 期中考试

第10周：5.3—5.7 Unit7 Topic 1 When is your birthday?5课时

第11周：5.10—5.14 Topic 2 Can you dance or draw?5课时

第12周：5.17—5.21 Topic 3 We had a wonderful party.5课时

第13周：5.24—5.28 Unit 7 复习测试5课时

第14周： 6.1—6.4 Unit 8 Topic1 What’s the weather like in spring?5课时 第15周： 6.7—6.11 Topic 2 The summer holidays are coming.5课时 第16周：6.14—6.18 Topic3 Let’s celebrate! 5课时

第17周：6.21—6.25 Unit 7—8 总复习5课时

第18周：6.28—7.2 期末测试 总结

第15篇：英语教学

小学英语幼儿英语

课程班型

幼儿英语:洪恩国际幼儿英语Supper teddy

一二年级：洪恩国际少儿英语New Bravo

3至6年级：洪恩国际少儿英语New Bravo结合学校教材

《异口同音》打破传统只是模仿的方式,用漫画让学生模仿体验放映位置,通过几万个常见词进行分析归纳,总结了英国音标和汉语拼音个的关联性,原创歌曲和游戏结合教学充分体现了为了快乐而学习的理念.《我爱记单词》独特记忆单词的方法:通过学习我爱记单词帮助学生在大脑里搭起一个英语单词发音规律的框架达到看词能读,听词能写

《口若悬河秀语法》口若悬河秀语法不仅学习语法而且大大提高口语和阅读能力,通过图文对应让学生印象深刻牢牢记住,语法通过大量例子让学生自己寻找规律,找出答案,只有自己探索的才会真正学会并且难忘.

教学特色：

1.轻松的课堂氛围：有趣的游戏、精美的教具、真诚的鼓励、友好的比拼，在欢声笑语中学习英语，认识世界。

2.真实的语言环境：全英授课，严格控制母语，培养英语思维。

3.有趣的异国文化：说洋话，过洋节，培养跨文化交际意识。

4.多样的教学方法：运用全语言观教学法（全英语授课）、TPR教学法（身体语言）、自然教学法（记单词的方法，像记拼音）、交际教学法、任务教学法（给孩子布置任务），引领业界专业水准。

5.创新的教学理念：情商价值教育与专业英语培训相结合，塑造少儿非凡品格。

6.科学的小班授课：限定班级人数，给孩子更多的呵护、更多的交流机会。

7.丰富的增值服务：不定期组织俱乐部、英语沙龙、家长讲座，帮助学员更快地提高语言应用能力，帮助家长解决家庭教育困惑。

8.专职的教师团队：金牌专业英语教师团队，每年持续接受国际师资认证培训，是优质教学效果的保证。

第16篇：如何在英语教学中提升初中生的?阅读及口语表达能力

龙源期刊网 http://www.daodoc.com 如何在英语教学中提升初中生的阅读及口语表达能力

作者：胡靖波

来源：《中国校外教育·综合(上旬)》2014年第08期

新课程改革重在强调教学的实践性，培养实用型人才，让学生的学习能为己所用，学以致用。但是由于长期受到应试教育的影响，要实现这一转变就变得异常困难。针对初中英语教学来说，教学的中心不是学生能力的提升，而是学生的考试分数，考试分数又不能完全代表学生的能力。为此，探究了学生能力培养的问题，即如何提升初中生的英语阅读能力和口语表达能力。

初中生英语阅读口语表达能力训练据调查研究发现，就目前而言，我国大多数学生的英语口语较差，学生的书面表达通常优于他们的口头表达。这一方面，是由于过去长期受应试教育的影响，致使许多学生学习知识只是为了应付考试。另一方面，也反应出了许多教师在教育教学中对学生口语能力培养的忽视。但是随着社会的发展，特别是现如今的国际交流越加频繁，社会越来越需要具备良好口语表达能力的实用型人才。并且随着新课改理念的推广，我们也发现在教学中改变教学理念，让学生真正地学有所用，也成了每个教师应该重视的环节。就初中英语教学而言，要想增强英语的实用性，让学生学有所用，最为重要的一点就是要不断提高学生的口语表达能力，让学生善于把所学知识运用到实际交流中来，以体现英语的交际作用。那么，在初中英语教学中怎样提高学生的口语能力呢？

一、注重增强学生的信心和勇气

初中阶段的学生由于生理发育还不够成熟，致使不同学生除了口语表达能力有差别外，性格特点、自身素质、心理承受能力都存在差异，特别是那些不善于表达的学生，口语表达的效果可能不尽如人意。对此，在初次训练学生的口语表达能力时，教师要做好充分的思想准备。特别是对那些胆小且口头表达能力较差的同学，要有足够的耐心，同时在他们呢每次表达完之后，老师一定要及时的给予评价，尽可能的找出他们的闪光点，及时的鼓励，从而帮助他们树立自信。只有这样才有利于消除学生的胆怯心理，从而逐渐对口语表达产生兴趣，进而积极的参与到口语表达训练中来。当然，让学生对自己的表达产生信心，并积极投入的目的还主要是增强学生的兴趣，就真正提高学生的口语表达能力而言，增强学生兴趣尚且处于感性认识阶段，毕竟口语能力的提高还是一个量的积累问题。所以，不断地引导学生进行口语练习，实现量的积累，才能真正达到提高的目的。

二、加强训练，实现量的积累

俗话说：“好的开始是成功的一半”。学生有了提高口语能力的信心和勇气，无疑成了实现口语能力提高最为重要的一步。有了这一步后，提高口语训练量就显得至关重要了。就这一点

龙源期刊网 http://www.daodoc.com 来说教师可以通过这几个途径实现，如开展课前演讲，要求每一位学生都参与，一节课一位同学，每次演讲3分钟，要求演讲的同学充分准备，题材可以围绕自己感兴趣的话题展开。这样一来，每位学生都有参与的机会，同时对那些不愿意表达的同学而言，他们也不得不积极准备，进而实现所有同学参与。此外，教师还可以利用所教学的课文内容，临时命题，让学生在稍作准备后当堂演讲。这种形式的演讲，不仅需要学生在充分理解课文内容，而且还血药学生在课文的基础上进行合理的归纳、总结并加以想象，从而使局部的内容扩展成一个相对独立的整体，进而从课文中整理出一个故事，或者是续写故事结尾扩充整个内容。这种口语训练的方式不仅有利于加深学生对课文的理解，而且还可以培养学生对课文的学习兴趣，起到扩展学生创造力和想象力，打开学生思路的作用。除了这两种外还有许多增加训练量的方式，如两两对话，师生对话等等。但无论是哪种方式，教师一定不要忘记对学生的表达，一定要及时地给予反馈和评价，让学生的口语表达能力实现质的飞跃。

三、教学中凸显学生的主体地位

传统教学最大的一个特点，就是以教师为中心，教师讲，学生记是传统课堂的惯有方式。在这种教学环境中，学生的主体地位被忽视，积极性被打击，导致许多学生没有参与课堂的兴趣，甚至对学习英语产生厌倦情绪。要改变这一点，最主要的就是教师要有意识的增强学生的主体意识，增强学生的学习动力。具体来说，教师首先要对学生的语言能力以及知识掌握程度有所了解，在教学中作到有的放矢。但由于班上学生参差不齐，个体差异明显，如果教师长期以一个标准进行教学，久而久之，学生难免会产生厌学情绪，学习积极性受到打击。如果能突出学生的主体地位，作到围绕学生，展开各种各样的口语表达训练，如情境教学、辩论等，给学生创造更多的锻炼机会，教师作好总结，起到引导的作用，让学生在真实的语言实践中学习。这不但可以使教学收到事半功倍的效果，而且能大大提高学生的学习兴趣和口语表达能力。这就要求教师给学生充分的自我展示空间，放松身心，发挥学生课堂的主体地位。教师应该清醒地意识到，课堂不是教师一个人表演的地方，而是学生实践外语学习的场所。每一个学生在上玩课后都应该有自己的心得体会，有所收获和提高。

随着国际化趋势的增强，英语作为一种国际性的交际语言，已经得到了许多非英语国家的重视。在我国的英语教学中，学生的英语水平有了明显的提高，但是英语口语表达能力还有待提升。未来的英语教学中，教师应该突出学生英语口语能力的培养和锻炼。

参考文献：

[1]王慧如.初中英语口语训练三阶梯[J].内蒙古师范大学学刊，2012，（03）. [2]李亚军.试探如何提高学生的英语口语能力[J].大观周刊，2011，（09）. [3]梁仪.英语语感教学法的教学实验与研究[J].河北师范大学学报，1997，（04）.

龙源期刊网 http://www.daodoc.com [4]康灿辉，文爱军.“综合英语”教学中学生语感的培养[J].湖南工业大学学报，2010，（03）. [5]彭怡.浅谈语文课堂教学中学生口语交际能力的培养[J].四川教育学院学报，2008，（4）.

第17篇：英文口语

午餐

BOB: Tomorrow is Sunday, whole family is coming over for Sunday lunch.Roast beef and Yorkshire pudding! Great! Can\'t wait! You know, I love the smell of it as it wafts around the house for hours before you\'re ready to eat it.By the time it\'s ready you\'re starving.明天是星期天，全家人都来吃周日午餐。 有烤牛肉和约克郡布丁! 太棒了！真是迫不及待了！ 我喜欢在开餐之前就能闻到满屋飘香的味道。 到开饭的时候你就如饥似渴了。

BOB: Usually, Nancy does the cooking but tomorrow I\'m not going to sit around for hours waiting for her to serve me.Tomorrow, I\'m the cook.通常Nancy会负责烹饪，但是明天我不打算坐在座位上几个小时等着她来为我服务。 明天我打算负责烹饪

电影

IAN: Let me introduce you to.Kevin.Student.Popular with the ladies.So, tell our viewers, why are you studying bio-engineering? 让我想你介绍...Kevin。 学生。 在女士中广受好评。 那么，告诉我们的观众，为什么你要学习生物工程学？ KEVIN: Well, I\'ve always liked it, so that\'s why I decided to study bio-engineering.嗯，我一直很喜欢，这是为什么我决定要学习生物工程学。 IAN: Cool.What are you reading? Oh.I know the movies ....Tell our viewers.What did you think about the movies? 酷。 你在读什么？ 哦。 我了解电影 ...告诉我们的观众吧。 你觉得电影怎么样？ KEVIN: Well, I hated the last one.The book is good, but the movie is like an action movie, it\'s terrible.The first one is the best.It\'s even a bit scary.呃，我讨厌最后那部。 书不错，但是电影就像动作电影，有点恐怖。 先入为主。 这个有点恐怖。 IAN: So, it\'s a horror movie? 那么，这是恐怖电影吗？ KEVIN: No, I feel it\'s not really a horror movie.I think it\'s more of a thriller.不，我感觉这不是真正的恐怖电影。 我认为这个更像是惊悚片。 IAN: No happy ending.And what do we have here.Felton.No girls, no life, and he\'s an ECON major.没有完美结局。 那我们这里有什么。 没有女朋友，没有活力，他是个节俭的主修学生。 FELTON: No hobbies? I like music.没有爱好吗？ 我喜欢音乐。 IAN: Wow.That\'s really interesting, Felton the Third.Kevin likes reading.Felton likes music.哇哦。真的太有趣了，Felton第三。 FELTON: I also like movies, especially the soundtrack.我也喜欢看电影，特别是电影原声大碟。 IAN: Boring.Well, thanks for joining us.无聊。 谢谢加入我们。 电影配乐

FELTON: I don\'t agree.I think a soundtrack is very important to a movie.Soundtracks aren\'t boring.I agree that not all soundtracks are great.But movies like Jaws and Superman and Indiana Jones have some of the best action movie soundtracks of all time.我不同意。 我认为电影配乐对电影很重要。 电影配乐不无聊。 我同意不是所有的电影配乐都很好。 但是像大白鲨、超人和夺宝奇兵这种电影一直都有一些最好的动作电影配乐。 FELTON: I think it was genius to use claical music in the science fiction movie 2001: Space Odyey.Love story has one of the saddest soundtracks of all dramas.我认为在2001年的科幻电影《太空漫游》中使用古典音乐是很聪明的。 所有剧种中配乐最为悲伤的，爱情故事当属其一。 IAN: My favorite movies are westerns.The stories are good.The characters are great and there\'s just never a dull or boring moment.我最喜欢的电影是美国西部片。 故事很棒。 角色不错，而且没有一个枯燥或无聊的情节。

经典电影

KEVIN: What\'s he doing to her? 他在对她做什么？ IAN: I think he\'s about to shoot her in the head.Oh, God, no.Oh! Oh.Almost.我想他打算在她的头部开枪。 喔不。 差点要射了。 KEVIN: Wow.I can\'t believe he did that.That\'s some pretty bad acting actually.哇。 真不敢相信他这么做了。 事实上有些演技真的有些糟糕。 IAN: It\'s in black and white.这是黑白的。

KEVIN: Why is it in black and white? 为什么是黑白的呢？ IAN: It\'s like nineteen thirty two.The special effects aren\'t brilliant.It\'s an old movie, but it\'s a good story.Why the subtitles? We all speak English here, right? 就像是1932年的。 特效不是很出色。 这是一部老电影，但故事情节非常好。 为什么要字幕? 我们这里都说英语，对吧？ IAN: I like her.Good actre.我喜欢她。 很棒的女演员。 KEVIN: Really? You think so? No, I don\'t agree.真的吗？ 你是这么认为的吗？ 不，我不同意。 IAN: It\'s a really good story.这真的是个很好的故事。 KEVIN: It\'s not very original.I already know what\'s going to happen.它不是很新颖。 我已经知道要发生什么了。 IAN: How do you know? 你怎么知道的？ KEVIN: Westerns are always the same.美国西部片都是一样的。 IAN: You saw the remake.That\'s how you know.你看了翻版的。 这是你知道的原因。

book? 你看过书吗？

局。

意见分歧

KEVIN: I didn\'t see the remake.我没有看翻版。 IAN: Did you read the KEVIN: No, I just know how it\'s going to end.没有,我只是知道它的结

第18篇：口语交际

“口语交际”教学的确很难

紫阳三小毕群峰

最近学习了徐轶老师的《小学语文口语交际的教学策略》，在写作业时也回顾了自己平时上口语交际课时的情景。感觉真的是很难。我们经常会听些作文课，但很少听到过“口语交际课”，因而在听徐老师的讲座时多希望能有更多的是课堂实录，只可惜也是些课堂上的建议而已，没有直观教学来得有效果。

徐老师说：“口语交际的核心在于‘交际’”。是的，这个我想老师们都清楚，然而我们总感觉在口语交际课上学生并没有像想象中的那么积极去参与交际，课堂气氛沉闷。和孩子们在课外那一幕幕让人愉快的画面截然不同。他们处在一个比较严肃的环境，面对较多的人群时，他们似乎被这种氛围“镇住”了，他们害怕说错，害怕被同学耻笑。这些问题束缚了他们的交际。因而给孩子们创造一个轻松地交际空间是个关键，然而这却是个很难的问题。

再者，为什么孩子们在课外能妙语连珠、滔滔不绝，而课堂上却哑口无言，结结巴巴呢？我想这不仅是课堂氛围不轻松那么简单。更主要的是交际的素材与学生们的知识面有关，小县城的学生见识不多、交际不广，所知道的东西有限。另外，跟老师的引导有关，老师引导得当，驾权能力强，一堂课就张弛有度。反之，就成一盘散沙。当然这需要老师自身有着渊博的知识。

是啊，台上三分钟，台下十年功。要想上好一堂口语交际课，我得不断地加强学习。

第19篇：教师口语

1、人的发音器官大致可分为呼吸器官，振动器官，共鸣器官 三部分。

2、吐字归音训练把一个音节的发音过程分为出字，归字和归音三个阶段。

1.“教师口语”是研究教师口语运用规律的一门应用语言学科。是在理论指导下培养学生在教育、教学等到工作中口语运用能力的实践性很强的课程。

2.声调指音节的高低升降变化，其变化主要决定于调值。

3.幼儿教师口语与其它类型的教师口语基本相同中，在语言的规范性、逻辑性、启发性、激励性的基础上，还具有形象性、生活化、结构简化等三个特点。

4.在对幼儿进行教育的过程中要将德育因素渗透在日常生活和各种教学活动中，这种渗透应遵循的四个原则是民主性原则、肯定性原则、浅显性原则和针对性性原则。5.肢体语言的内容包括身姿语、手势语、表情语、目光语 。 名词解释

胸腹联合呼吸: 指播音员、教师本人在工作室应该掌握的方法，这种方法吸气后两肋扩大，横膈膜下降，小腹微收

论辩 : 议论辩驳，既生动而又风趣

目光语: 是运用眼睛的动作和眼神来传递信息和感情的一种体态语言

教学口语: 是教师从事教育教学的基础，是师生间进行信息传递和情感交流的中心

激励语: 人们在日常学习工作生活中用来鼓励对方所使用的言语 .无意注意:无意注意也叫不随意注意。它既无预定目的，也不需要意

志努力的注意，是被动的，是对环境变化的应答性的反应。 肢体语言：是以说话人的身姿、手势、表情、眼神来传递信息、诉诸听话人视觉的一种无声语言。“女国音”： 所谓“女国音”是指在一些年轻的女性中，在声母舌面音j、q、x与齐齿呼、撮口呼韵母相拼时，把发音部位前移，发成近似于舌间前音zi、ci、si，或非常靠前的ji、qi、xi的现象，即所谓的“尖音”。由于女性居多，因此称这种女学生特有的读音为“女国音”。

非语言沟通：是指用语言以外的，即非语言符号系统进行的信息交流。这种形式一般表现为视——动符号系统(手势、表情动作、体态语言等非语言交往手段)；目光接触系统(眼神、眼色)；辅助语言(说话的语气、音调、音质、音量、节奏等)以及空间运用(身体距离)等。 简答题

什么是三腔共鸣的方式？低音共鸣、中音共鸣和高音共鸣分别指什么？

三腔共鸣是指头腔共鸣、口腔共鸣、胸腔共鸣。 头腔共鸣 它在发高音（头声区）时为主要的共鸣器官，口腔、咽腔次之，胸腔更次之。 口腔共鸣 发中音（中声区的音）时，以口胸腔共鸣 胸腔共鸣 唱低音（发胸声区的音）时，以胸腔为主要共鸣器官，口腔、咽腔次之，头腔更次之 态势语训练的基本要求.有三个基本要求：即协调得体，自然优美，简练适度。在具体的训练操作过程中，应围绕表情、手势、姿态三项核心内容因材施教，才能有效提高教学质量。

3-6岁儿童在语音方面有哪些表现？答：根据刘兆国、陈帼眉的调查，儿童3-6岁是能全部掌握语音的年龄，但3-4岁的幼儿出现的语音错误现象较多，这些错误主要集中在zh、ch、sh、z、c、s、l上。所出现的语音错误跟语音的发音部位与发音方式有关。发音部位越容易看得见，就越容易发；发音方式越难，就越不容易发准确。这一年龄阶段的发音错误与儿童构音器官的生理成熟有很大关系。某些音只有等儿童达到一定年龄、生理成熟以后才具备掌握的可能性，否则，很容易出现错误。

为什么会出现假意倾听现象？ 答：这是因为人们的思维远比讲话速度快，前者至少是后者的3－5倍，在倾听的过程中由于思维的速度和听话的速度有差距,就很容易在听话时感到厌倦,出现注意力不集中的现象：听而不闻，心不在焉，左顾右盼；或者口头上只是嗯嗯啊啊地随意应答，心里只想着自己想要说的话；或者只摘取自己感兴趣的信息来判断，从而误解或没能真正了解谈话者讲话的真正意图。 结合幼儿德育教育的事例，简述教育口语的特点。参考答案：教育口语的特点是：第一，明理启智。对幼儿来说，重要的不是灌输道德认识和道德观念，而是促进其道德情感的萌发。如学唱歌曲《分果果》时，可引导幼儿形成谦让的好习惯，养成“心中有他人”、尊重长辈的良好品德。第

二、简约规范。幼儿期正是学习语言的黄金时期，这一阶段，教师是幼儿模仿的对象和学习的榜样。教师的语言必须简洁、规范。如“现在，大家上床睡觉。”就不能说成“大家上床睡觉觉，现在。”第

三、直自具体。幼儿年龄小，对教师的语言只能按表面的意思去理解，所以教育口语的使用就必须具体、直白，这便于幼儿领会教育的目的。例如，孩子做了错事，就应该说“这样做不对。”而不要说“你干的‘好事’。”第

四、语言儿童化。语言儿童化是指教师语言贴近儿童生活、符合儿童心理特征，富有儿童情感趣味。如教育幼儿使用礼貌用语“请”，就可说“汽车来接熊猫了，小朋友们一起说‘请熊猫上车’。”

简述教师与幼儿家长谈话的三个基本程序和基本方式。参考答案：教师与幼儿家长谈话的基本程序和基本方式大体分为三个阶段展开。第一阶段：教师向家长介绍幼儿园教育情况及幼儿在幼儿园的表现。这个阶段基本上是以教师独白的形式进行。第二阶段：教师向家长了解幼儿在家里的情况，包括幼儿家长的基本情况、家庭对幼儿的教育情况、幼儿在幼儿园外的情况等。这个阶段基本上是以教师发问的形式进行。第三阶段：教师与家长共同研究教育幼儿的措施与策略。这个阶段基本上是以双方交谈的方式进行。

运用非语言与幼儿沟通应掌握什么技巧？参考答案：运用非语言与幼儿沟通应掌握：第一，由衷地看着孩子微笑。通过微笑，表达对孩子的欢迎、接纳、支持、关心等情感，让老师的爱变成具体动作。第二，用眼睛表达对孩子的关注。眼睛是为的窗户，孩子们会领会老师用眼睛据传达的信息。第三，蹲下来与孩子说话。采用这种沟通方式能使孩子意识到自己与老师是平等的、受尊重的，易于产生接受教育的良好心境，如果总是仰视老师，孩子就容易产生自卑感、距离感。第

四、

斜对着或与孩子并排进行沟通。与

孩子的距离与位置要适当，教师与

幼儿说话时的距离一般不超过一米，

如果与幼儿单独说话，距离可不超过一尺。与孩子谈话时斜对着或与孩子并排坐（并肩同行）同朝着一

个方向，会使孩子感到轻松自然没

有压力。

简述文科教学用语的特点。 文科教学强调教师语言准确、鲜明、生动、形象、情感性 与家长谈话应注意些什么？ （1）要有计划性（2）要有目的性（3）要有记录（4）要注意形象 儿化韵有何作用？举例说明。儿化并不只是语音现象，它还具有语汇意义和语法意义，并有一定的修辞作用，使汉语在表达上更加精确。

（一）儿化在有些词里有确定词性的作用。如：画(动词)、画儿(名词)。

（二）儿化对有些词有区别词义的作用。信：信件。 信儿：消息。头：脑袋。头儿：首领

（三）儿化对有些词有区别感情色彩的作用，有的表示说话人的喜爱、亲切的感情，如小孩儿.

如何处理好表述语言与肢体语言的关系？答：在人际交往中，为了表达自己的思想感情，可借助于肢体语言，以达到强化口语交际内容的目的。但肢体语言只是起辅助作用，不能喧宾夺主，更不能造成负面影响。处理好表述语言与肢体语言的关系要把握：(一)为了更好地表情达意，准确地传递信息，表述时要适当地使用肢体语言；

（二）在使用肢体语言时，要把握适时、适度的原则；

（三）肢体语言仅仅起到辅助作用，不可能代替语言的表述。结合自己的工作或生活经验，谈谈对 “幼儿教师语言的示范性”

的认识。答案要点：（提示：回

答此题，还应结合自己的工作或

生活经验举例论述）

1、幼儿的语言发展大部分是通过没有外界压

力的自然观察和模仿而完成，没

有语言范例，幼儿的话言就得不

到正常发展。幼儿教师的语言无疑是幼儿模仿的对象、学习的典

范，因此，教师所使用的语言客观上具有很强的示范性。

2、教师语言对幼儿语言发展的影

响有时是有意识、有计划的，有

时是无意识、无计划的。有意识、有计划的影响包括帮助幼儿理解

学习和行为要求，学习一些规范性的语言表达方法、语言交往规则，纠正语言错误。

老师无意识的说话的方式、语气

语调也会对幼儿产生潜移默化的影响。

3、从教师的语言中，幼儿

可以直接获得新的词汇、句式，学会理解生活指导性语言，学会与人交流的方法和技能。

4、教师

的语言示范对幼儿的语言发展并

不总是产生促进作用。不良的言语表现可能会产生消极的影响。

结论：每一位教师必须清楚地意识到自己的语言行为可能对幼儿产生重大的榜样作用，从而更加

自觉经常地说规范的普通话。

实践题

如果你是一名监考老师，发现一女生正偷看写在手上的小抄，你将怎样对她进行批评教育。答：当场没收小条，示意其继续答题，等该生交卷后，单独谈话，让他明白考试作弊是件可耻的行为，应抛弃这种坏毛病，做一个诚实的好学生。 晚自习时，你发现学生小红坐在操场上发愣，经过了解知道是她因经常向老师打“小报告”而遭到许多同学的排斥和嘲讽，因此心情非常苦闷，你该怎样激励该学生? 答：我会跟他说：小红，老师知道你是个诚实的乖孩子，你的做法是对的，班里发生的不好的事情比如xx打架，xx抄作业这些事情，你理应向老师反映，但有些小事就让小朋友自己处理，你可以先去劝导办错

事的同学，他若不听劝，你再告诉老师，时间长了他们就会理解你的

如果让你讲述下面的一篇作品，你将怎样设计它的导入语、讲授语、提问语和小节语？（注：不得少于500字） 乡愁 （席慕容） 故乡的歌是一只清远的笛，/总在有月亮的晚上响起 故乡的面貌却是一种模糊的怅惘，/仿佛梦里的挥手别离 别离后，乡愁是一棵没有轮的树，/永不老去

导入语：每个人都有家乡，但当一个人远离家乡时，就会产生对家乡的思念之情。 讲授语：乡愁是一种抽象的感情，是对家乡深深地怀念眷恋，以及无法回家的惆怅。 提问语：回答对这首诗的感受。

根据下面的题目，依据你在教学和教育中的实践，为你的学生做一次即兴演讲。（注：不得少于800字）

《我对后进生的理解》对于一个人民教师来讲，其职责就是培养好每一个所教的学生，每一个学生都是一个潜力股，只要发挥得当，就能取得成功。对于后进生，我认为也许在前期他的精力开发的不充分，学习成绩会落后于他人，但只要肯付出更多的努力，他也能取得同样优异的成绩，甚至更强。无论是哪种学生，我们教师都要一视同仁，帮助他们走出难关，而对于学生，无论你是哪种学生，都不要丧失信心，只要有毅力，有耐心，肯吃苦，幸运之神一定会降临

根据下面情景，针对多血质幼儿特点设计相应激励语

体育课上，小朋友练习爬绳梯，强强爬了几歩，动作不协调、想退缩不练。老师说：参考答案：老师说：

“小朋友们，你们看，强强已经爬上了绳梯，他可真是个勇敢的好孩子，你们说，对不对？大家送给他掌声！（掌声响起）强强，你真行！只要手脚的动作再协调地些，你一定能成功，你说，是这样吗？来，大家为强强加油！”

今天王老师要进行“认识人的鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵及其功能”的教学活动。她应该如何设计教学用语，把幼儿教育的注意力集中到老师脸上，认识人的五官然后讲解其功能？讲写出老师的导入语、讲解语。（可配合肢体语言。）参考答案：教师：“小朋友们，请看教师的脸。（把小朋友们的注意力集中后）老师的脸上居住着五位居民，你知道它们是谁吗？它们都有什么作用？现在我们一起来认识它们。”教师：“（先吸吸鼻子）居住在脸部中央的，长得高高的这个叫什么？（学生答：鼻子）鼻子是做什么用的？（回答：呼吸、闻味道等）回答正确！现在，大家把鼻子捏住，然后再闭上嘴，试试看看有什么感觉。（不能呼吸、难受、不能闻到味道等），大家的这种感觉说明我们的鼻子是非常重要的。大家再思考一个问题：两个鼻孔为什么都是朝下的？它如果朝上长好吗？（学生议论、回答后）鼻孔朝下是有道理的，因为这样长能防止水、眼泪、灰尘等不容易注入，让我们的鼻子能保持通畅。”“那么，居住在鼻子上方的，正在扑闪扑闪的是什么？……（以下对眼睛、嘴巴、耳朵的教学略）”

总结：“刚才，我们认识了鼻子、眼睛、嘴、耳朵及它们的作用，让人们今后好好地爱惜它们，让它们更好地帮助我们学习、生活。”

（评分 ：本题为开放性问题，只要能把幼儿教育的注意力集中到老师脸上并能引起学习兴趣，讲解语能认识人的五官及其功能即可得分，否则酌情扣分。参考答案仅为参考，不一定非要与答案相同。） 假如你是林瑞老师，当你处在下列情境中时，你应怎样补救教学的失误并纠正自己的错误？请写出林瑞老师的话。参考答案：老师的话： “哎，也许我小时候听我的老师讲课时走了神，把‘奶’字笔顺给听错了，所以才写错了。‘奶’字是应该先写横折折折钩，再写撇。你们以后上课一定要仔细听啊!今天真要谢谢夏夏小朋友，帮我纠正了一个犯了几十年的错，否则，将一直错下去。夏夏小朋友，谢谢你！ 假如你是幼儿教师，今天的课题是“认识盐”，请以实验法、讲故事法设计这一课题的教学导入语。（ （注：学员除完成本题书面作业外，还须将写着教学导入语的帖子发往“课程论坛”进行交流。）

1、实验法教学导入语：参考答案：师：小朋友们!你们每人面前有一杯水，请你们用舌头轻轻舔一舔，告诉我有什么味。(幼儿回答：“是咸的。”)师：有咸味的水是什么水?(幼儿回答：“盐水。”)对，是盐水。今天老师就来教你们认识盐。

2、讲故事法教学导入语：参考答案：有一头驴子，驮了一大包盐，好重啊！在它过河的时候，不小心，滑倒在水里了。当它爬起来上岸后，感觉背上的东西变轻了。驴子很高兴，它想，我找到窍门了，驮着重东西，只要到水里泡一泡，就会变轻的。过了几天，驴子又驮了一大包棉花过河，棉包很大，驴子感到有点累，它想，没关系，过河后背上的东西会变轻的。过河的时候，驴子故意倒在水中，心想，这下可好啦!可是它爬起来后，觉得背上的棉花不但没有变轻，反而变重了。累得它直喘气，好不容易才爬上岸。驴子想，这是什么原因呢？这时，牛伯伯走过来了，驴子上前问道：“牛伯伯，请你告诉我，我驮盐蹚水过河，跌倒在水中，上岸后背上感觉轻了；驮棉花蹚水过河，跌倒在水中，上岸后背上的东西越来越重了。这是什么原因呢?”牛伯伯说：“小朋友最会动脑筋，请小朋友想想，这是什么原因?”

判断题

1.“知识”，“冲入”的声母都是翘舌音。（√）

2.普通话中卷舌韵母有４个，用zhi、chi、shi、ri表示。（×） 3.学前儿童心理脆弱，纠正其错误时，不可用批评语。（×） 4.小王在倾听时主要是听说话人所说的字词内容，很多时候错过了说话人通过非语言手段所表达的意思，他的这种倾听属于假意倾听。（√） 5.“听”与“倾听”是一回事，都只要用耳朵接收别人传达的信息即可。（×）

6.“这一问题老师也不懂，谁来说说怎么回事，我们为他鼓掌！”这一评定语用的是激将法。（×） 7.表扬语与激励语都是对幼儿良好的思想行为或表现予以肯定，二者没什么区别。（×）

8.“尽管遇到多大的困难，我也要把“教师口语”课程学好。”这一句话错用了关联词，应把“尽管”改为“不管”。（√）

9.思维与语言要同步，否则会发生思维超前与思维滞后的问题。（√） 10.老师如果思维超前就会造成表意上的空白，形成教学口语的停顿、断断续续、语速迟缓等不良现象。（×）

案例分析 参考答案：

这段语言体现了幼儿教师教学口语具有逻辑性的特点。这段极朴素、明快、简洁的教学言语具有紧密的内在联系。教师提出的几个问题，紧紧围绕着“动物”的概念而设计，先让幼儿通过对猪、鸟、蚯蚓等动

物会走、会爬的归纳，认识到动物的一个特点；然后再进一步发问，让学生把会爬会走的特点扩大归纳为“能活动”；接着从反面发问，澄清模糊认识；最后说出“动物”的定义。这种由具体到一般归纳的顺序，充分体现了教师教学言语缜密的内在逻辑联系。（注：本题为开放性问题，只要能分析教学口语具有的逻辑性特点即可）

这一案例中教师与孩子的沟通存在什么问题？参考答案：这位老师没有从孩子的话中听出感受，其实孩

子是想让老师了解自己的感受（感到累），想求得老师的理解和帮助。老师只是为了要完成某个环节的组织，从自己的主观经验出发，把要求生硬地强加给孩子，沟通语言生硬（多为命令式），继而导致沟通失败。如果老师注意倾听、语言委婉、帮助孩子克服困难，沟通将会成功。

请为老师重新设计沟通话语，并把这一情境表现出来。参考答案： 教师：玲玲怎么了，还没起床? 孩子：老师，我累，我还想睡。 教师：你刚醒，但你还觉得有点累，是吗?

孩子：是的。

教师：有时老师也这样。 孩子：老师也这样，为什么? 教师：可能睡得不好，也可能昨天睡得太晚，你呢? 孩子：我睡晚了。

教师：我告诉你妈，今晚让你早点睡好吗?现在起来，好吗？ 孩子：好，那我起来了。(边说边开始穿衣服了) 教师：玲玲真懂事。

（注：本题为开放性问题，只要能体现老师了解幼儿的感受和要求，语言委婉，且能让玲玲起床即可，不一定非要与三本答案相同。）

这一案例中教师的教学语言存在什么问题？参考答案：这位教师不知道如何启发幼儿认识五官，不知道如何引导幼儿认识五官各自的功能，只是一再重复“有什么”“能干什么”这样的话，语言不够生动与丰富，不仅听起来十分单调乏味，而且教学内容表达模糊不清，“老师脸上有什么？”让幼儿不知道老师到底想问什么，让人摸不到头脑。老师急出一头汗，幼儿胡乱瞎猜，教学效率低下。

请以“认识眼睛”为例重新设计老师的教学话语，并把这一教学情境写出来。参考答案：老师：“小朋友，你们看老师脸上”（老师眨眨眼睛，并用手指着眼睛），“这是什么?”小朋友：“眼睛。”老师：“对。现在请小朋友用眼睛看看我手上的这朵花是什么样的。” 小朋友：是红色的，五个花瓣。 老师：很好，说出了花的颜色、形状。（朝花吹了一口气）现在看到什么？小朋友：“老师在吹气，花在动。”老师：“很好，看出了老师和花的状态。现在请小朋友说说眼睛长在哪里，干什么用。”小朋友：“眼睛长在脸上它可以看到事物的颜色、形状和状态。”

（注：本题为开放性问题，只要回答合理即可，但引导语言的目的性要明确、表达要清楚，要注意总结）

从选词用语、口语表达风格等角度，分析下列谈话失败的原因。

参考答案：教师与家长沟通，要注意选择对方易于接受、乐于接受的言谈策略。还要注意口语技巧：选词用语可有深浅之分；表达方式可有曲直之分；口语风格可有雅俗之分。这就要求教师在口语交际时，要考虑不同对象的可接受性。而这位教师正好相反，在与这位家长谈话时没有考虑这位家长里短的文化程度，选用了诸如“名列前茅”、“凤毛麟角”、“能量”、“言止于此”这样的词语，语言风格还是通俗易懂，而是文绉绉的，使这位家长难以理解，这是谈话失败的原因。

假设你是幼儿教师，你班上有一个说话口吃的幼儿，你怎样和他的家长讨论对他的语言训练问题? 请写出沟通话语。提示：幼儿教师与家长的沟通话语要有以下几个方面的内容：

1、要有对口吃幼儿进行心理上的疏导，使其消除诸如自卑、焦躁不安、逃避现实不愿意说话等情绪，增强他的信心。

2、要有对儿童口吃进行矫正的方法：如进行呼吸法训练、发音法训练；还可以用齐读法、拉长音说话法、肌肉放松说话法等。可参考教材214-215页。

第20篇：口语交际

口语交际·大自然的启示

习作要求：

在这次综合学习中，我们队大自然给人类的启示有了更多的了解，收获一定很多。我们来开一次学习成果汇报会，可以介绍搜集到的有关大自然启示的资料，也可以谈谈自己了解到的发明创造的事例，还可以谈谈自己从动植物身上得到哪些启发，想发明什么。

先分成小组交流，再派代表在班上汇报。在汇报中，听的人有不明白的地方可以向别人请教。交流之后，把自己在综合性学习中的发现写下来，也可以把活动经过或心得写下来。写完后，同学之间互相修改。

《口语交际·习作训练三》教学设计

教学目标：

1、通过交流，学习积累、整理并运用资料谈感受。

2、指导学生围绕“大自然的启示”这个主题，将在综合性学习活动中的发现或积累的资料有条理地写下来。

3、激发学生的习作的兴趣，培养学生观察、想象等思维能力。

教学准备：

搜集有关大自然的现象的资料

教学课时：3课时

教学过程

第一课时口语交际

一、导入

1.在第三单元里，我们了解了大自然的奥秘，我们一起来回顾一下。

第9课.《自然之道》：违反自然规律，有可能会好心办坏事，甚至受到惩罚。

第10课.《黄河是怎么变化的》：保护大自然！

第11课.《蝙蝠与雷达》：生物特点、规律的启示。

第12课.《大自然的启示》合理开发、利用大自然。

二、合作讨论，汇集精华

1.大自然千变万化，通过你的观察，你了解了哪些现象呢？他们又给了你怎样的启发呢？小组讨论，选出代表汇报

2.教师到各组听到方案，参与讨论、合作。

3.全班交流：

现象是什么？

现象发生时有什么变化或特点？

启示是什么？

第二课时习作指导

一、明确要求

1.写“大自然的启示”综合性学习中的发现。

2.也可写活动经过或心得。

二、写法指导

（一）开头建议

师：好的开头是成功的一半。课下，大家积累了很多有关文章的开头。谁能跟大家分享一下。师：大家分享了很多，总结起来有这几种：

（1）开头点题，突出中心

如：《蛰人之谜》开头

我们学校有几棵核桃树，树上的洋辣子把我的胳膊蛰得又红又肿，疼得我直淌眼泪，我

恨透了它，决心揭开它蛰人之谜。

（2）疑问式开头，自然引起下文

如：《下蛋后为什么叫》开头

外婆家养了很多鸡，而且大多是母鸡。每天那些母鸡接二连三地蹲在鸡窝里下蛋，“咯咯”声此起彼伏。听着母鸡们肆无忌惮的叫声，我的心中忽然产生了疑问：为什么母鸡下蛋后会有咯咯咯地叫个不停呢？

（3）引用俗语开头，生动，自然

如：《蜕皮树的启示》开头

人们常说：“人怕伤心，树怕揭皮。”可是我却发现有两种树——雪松和梧桐很特别，每到秋末冬初就开始裂皮，蜕皮。

（二）结尾

有头有尾的文章才是完整的文章，那懂得了开头的技巧。作为结尾，你有哪些建议可以提供给大家？

（1）《蜕皮树的启示》结尾

蜕皮树给了我生命的启迪：为了新树皮，旧树皮选择了死去。由此我想到我们的父母，父母为了孩子不是天天蜕皮，年年蜕皮吗？我又想到我自己，在成长的道路上，我们想过去蜕皮吗？在未来的人生道路上我们做好蜕皮的准备吗„„（得到启示，升华主题）

（2）《小蚂蚁的力量》结尾

一只蚂蚁是微不足道的，一群蚂蚁却是那么强大。小小的蚂蚁让我明白了一个深刻的道理：团结就是力量。（总结全文，揭示中心）

（3）《我发现了乌龟会“夏眠”》结尾

今天我一次无意的失误，竟然发现了乌龟也会在夏天睡眠，真有趣！大自然中又有多少现象等着我们去观察、发现呢？（反问句结尾，加重语气）

（4）《大自然的启示》结尾

原来植物身上也有这么多学问呀！（总结全文，简洁自然）

（每个步骤教师边讲解边在黑板列出简单提纲）

（三）正文

1.师：除了开头结尾，文章的中心该是怎样的内容？

（1）详细记录观察所得，可以是动、植物的外形、自然现象等眼睛所看到的东西。

（2）写清楚在观察过程中自己产生的疑问和由此进行的思考，把心里活动写出来。

（3）把发现的本质特征——例如：原因、原理、性质、解决问题的办法等写出来，可以是自己的思考、做法，也可以是有了疑问找到的资料答案或者自己研究弄明白的东西。

（4）通过观察、思考、研究得到的启示写清楚。

2.师：如何使得文章更加生动、自然呢？在这里老师给大家提供一个小绝招：

（1）抓住特点；

（2）注意写清楚你在观察研究中得到的启示；

（3）运用比喻、拟人、排比、夸张、设问句

等修辞，增强文章的趣味性、生动性；

（4）注意段与段之间的过渡。

3.师：我们来看看我们的课文是如何描写和表达的。

（1）总结两篇文章，他们有什么共同点？

（2）通过总结，我们知道作者是按照“观察——发现——启示”这样的思路来完成文章的。

（3）即我们在观察中要抓住事物特点，并将其所引发的的启示写出来。出示：

A.抓住特点；

B.注意写清楚你在观察研究中得到的启示；

C.运用比喻、拟人、排比、夸张、设问句

等修辞，增强文章的趣味性、生动性；

D.注意段与段之间的过渡。

三、范文

师：在下面的这篇文章里，大家是否能找出它的妙处所在呢？（描写细致、针对现象发表感慨）

四、理清思路

1.拟定题目：《》

2.确定中心:观察了什么？

发现了什么？

得到什么启示？

第三课时习作讲评

一、交流习作，完善内容

1.交流所描写的自然现象。

在交流中知道自己还需要如何修改，如何补充材料，才能让读者了解自己所介绍的现象。

2.交流现象描写的细致度。

学生各抒己见，过讨论边修改，把自己的内容改得更加充实，现象描述更加生动。

二、合作交流，在修改中完善

1.投影出示。

（1）投影一篇中等程度的习作。

全体学生自由读这篇文章，对照评议标准进行评价。引导学生先评议这篇习作的成功之处，有什么不足，说说理由，并且加以修改。

（2）出示一篇优秀习作。

①朗读全文。

②学生再次根据评议标准思考，评议。

③学生听完后各抒己见。

2.小组合作，把自己所写的一个部分与其他几位同学合起来，再读一读，一同修改：是否有错别字，语句是否通顺，文章内容是否饱满。

3.课堂交流。

把自己认为最满意的一部分文章与大家一同分享。小组合作写的文章把自己组认为比较有新意的语句读给大家听。

资料：

一、口语交际卡

二、常用文章开头

1.名言开头：“东边日出西边雨”“大江东去浪淘尽”，天空的一晴一雨，潮水的一起一落。大自然总是以迅雷不及掩耳之势变幻着，而人，总能够在这奇幻的大自然中捕风捉影，一叶知秋，从一颗石子中看到一片沙漠的影子。今天就随着我一起去感受大自然的神奇吧！

2.开门见山：大自然中的一切事物都曾经给过我们很多启示。比如：梅花在寒风中傲然挺立，那是让我们要勇敢面对困难；小草在冬天弯下腰，到了春天又直起了腰，那是在教我们从哪里摔倒的就要从哪里站起来。在我们村后面的山上，一片不起眼的松树留给我了太多

遐想！ 大自然是伟大的，大自然也是神奇的。只要认真观察大自然，研究大自然，就会从中受到启迪。

三、常用文章结尾：

1.生命虽短促，但若能使它放出光彩，便可称得上永恒，不是吗！ 大自然真是人类的好老师呀！

2.人们从大自然身上学会了很多东西，为人们造福，我们应该保护大自然，保护生态环境！ 大自然真神奇呀！连苍蝇这么令人讨厌的东西身上也能发明出东西。我长大后一定要去探索这些无穷的奥秘！

3.看着这棵沙漠玫瑰的一天天长大，让我知道，无论在多么困难的情况下，都要像沙漠玫瑰一样努力坚强。自然与人间，万事与万物，莫不同此一理啊！

四、范文引导：

蜘蛛的启示 大自然中的一切事物都曾经给过我们很多启示。比如：梅花在寒风中傲然挺立，那是让我们要勇敢面对困难；小草在冬天弯下腰，到了春天又直起了腰，那是在教我们从哪里摔倒的就要从哪里站起来。

一个晴朗的星期天，我偶然间在我家洗手间的一个小小的角落里发现了一只小蜘蛛。我惊恐万状，正准备把那只小蜘蛛踩死，只见它正在准备织网，我于心不忍，决定看看它是怎么织网的。只见那只小蜘蛛从嘴里慢慢地吐出一点白色的细丝来，然后从墙角这边爬到墙角那边，这样，第一根线就织好了。接着，它又照着前面织线的方法往下织，过了一会儿，一张完好的蜘蛛网就快完成了，我心里真替这只小蜘蛛高兴，这时小蜘蛛还在默默地努力着。眼看小蜘蛛就要完成了，淘气的风弟弟却跑来捣乱，它“呼”的一吹，蜘蛛网“绷”的一声就断了。可怜的小蜘蛛只好又重新织网，它又按照刚才织网的方法一丝不苟地织起网来。这一张蜘蛛网和上一张一样刚织了不到一半，蜘蛛网又断了。就这样，蜘蛛网断了好几次，还是没有织完。

有些厌烦了，正准备走开，心里一想：人家小蜘蛛都没有烦，还在坚持不懈的努力，我怎么能烦呢？于是，我继续蹲在洗手间看蜘蛛是怎样织网的。最后，经过它一次又一次的艰辛努力，终于在最后一次织出了一张完好的蜘蛛网。看到这里，我被小蜘蛛这种坚持不懈的精神所感动，并从中懂得干什么事情不能半途而废，一定要努力、努力再努力才能取得最后的成功。

《英语教学评语口语.doc》

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