推荐第1篇：高中信息技术面试题目
算法与程序（VB）：
VB*4（看懂基础的代码 可查看相应课件）
关于输入以及运算什么的 代码还有流程图 代码解释 vb计算长方体的体积 vb分层排序
循环语句
介绍print语句
教学过程：解释代码 让学生跟着操作 最后留练习
计算机基础： 信息的特征 信息技术的影响 信息的获取*3 （搜索引擎的基本（高级）使用方法） 文件的下载 文本信息加工
1文字及其处理技术
汉字的编码 输入码（外码） 用于输入汉字的编码 类别：拼音、五笔
机内码（内码） 用于存储汉字的编码 字
输出码（字型码）用于输出汉字的编码 字体：楷体、宋体 2字处理软件（加工、表达） 软件：记事本 Word WPS 特征：GUI（图形用户界面）界面：简单易学
功能丰富：个性选择 变化迅速：易于迁移 3文本信息的结构化和形象化
文本信息的结构化表达：文字表达、项目式表达、表格表达、结构图表达、流程图表达 文本信息的形象化表达：文字表达、结构图表达、图形表达 （信息的编程加工 信息的智能化加工 汉字的编码）
日常生活中的信息管理 ppt中插入自选图形
4音频的采集与加工
加工 数字化（人声或磁带录音）；编辑（截取、wav格式转换为mp
3、调速、增加效果） 类别 midi（乐器）；乐器、语音、音效的数字化
软件 录音大师 Goldwave 超级解霸 金山影霸 格式 MP3 wav mid
图像信息的采集（数码相机的使用） 1扫描 JPEG tif bmp 2软件绘制 3截屏 4照相
图像的类型与格式
格式 bmp jpg tif gif pcx psd；ai eps svg dwg dxf cdr 分类 点阵图像（位图）& 矢量图像 分辨率 有关 无关 放缩 失真 不失真
颜色 丰富逼真 较单
一、不自然 大小 大 小
软件 PS 画图 Flash CorelDRAW 格式 bmp jpg tif gif pcx psd wmf dxf eps cdr ai Jpeg gif（压缩过）
网络：
搜索引擎的工作原理
邮件的发送原理*3 （邮箱命名、邮件收发原理、ＳＭＰＴ ＰＯＰ３协议） 域名*2 网页的设计Frontpage/Dreamweaver 网页的组成、布局、文字的插入与编辑、图片的插入语编辑 多媒体：
声音编码（数字化3步骤取样、量化、编码 ）*2 Flash软件介绍
Flash动画插入音频*2
Flash按钮制作
按钮是FLASH动画中三个比较重要的元件（影片剪辑，图象，按钮）之一，按钮所起的作用是交互，制作者或使用者都可以通过按钮来控制动画的播放。所以本节课就是在前面所做的动画的基础上，添加按钮来控制播放。 一 引入 二 讲解
1制作按钮元件
新建；弹起 指针经过 按下；测试 2控制动画播放 库 双击按钮元件；
新建图层 指针经过 或 按下 状态插入关键帧 then 库 影片剪辑元件（动画）拖入此关键帧； 3测试动画
场景 按钮元件拖入 测试：经过 播放，离开 停止 三 练习
制作按钮元件 用按钮控制之前制作的影片剪辑动画播放
推荐第2篇：高中信息技术教案
高中信息技术教案（网络）：认识FrontPage 2000 课课题题 第1节 认识FrontPage 2000 课课题型 综合课
教学目的
1、得启动和退出FrontPage 2000的方法；
2、认识FrontPage 2000的窗口组成。 教学重点 FrontPage 2000的窗口组成 教学难点 FrontPage 2000的窗口组成 教学用具 多媒体电脑
教学方法 讲述法、多媒体教学法、练习法
课时安排 共14课时 第
1、2课时(含上机操作) 教学过程
I、引言：前面我们已经学习了如何从Internet上获取信息，如何利用网络进行交流。那么，我们又该如何将信息发布到Internet网上去呢？这就涉及到网页的制作与上传。FrontPage 2000是微软公司开发的用于制作网页的软件，应用非常普遍。它操作简单，使用方便，最适合初学者使用。 II、讲授新课
1、启动FrontPage 2000 (1)启动Windows98系统
(2)选择菜单命令“开始”---“程序”---“Microsoft FrontPage”。
2、认识FrontPage 2000的窗口(如图2-1) (1)菜单栏：用下拉式菜单的方式提供FrontPage 2000制作网页的各种命令；
(2)工具栏：包含许多功能的快捷按钮，当我们将鼠标指针移动到各个按钮上时，可以感应出该按钮的名称；
(3)视图栏：FrontPage 2000提供了6种查看站点的不同方式，可以让你更方便地查看网页的大小、链接等等；
(4)视图选项卡：FrontPage 2000提供了3种不同的方法来查看网页，我们可以使用界面左下角的视图选项卡，并可在它们之间切换。
3、退出FrontPage 2000 退出FrontPage 2000的方法是：单击FrontPage 2000窗口右上角的关闭按钮 X ；也可以单击“文件”菜单栏中的“退出”菜单选项。这样就可以退出FrontPage 2000了。 III、练习、作业、预习
①FrontPage 2000的启动和退出。
②熟悉FrontPage 2000窗口的基本操作。 ③预习：如何制作网页？ IV、教学小结
本节主要讲述FrontPage 2000的基本操作界面，使学生能初步了解FrontPage 2000的启动、退出和其窗口的基本组成。 教学后记
高中信息技术教案（网络）：第2节 网页制作1 课课题题 第2节 网页制作 课课题型 综合课
教学目的
1、了解网页制作的基本方法和步骤；
2、懂得用FrontPage 2000制作简单网页。 教学重点 了解网页制作的基本方法和步骤
教学难点 网页制作过程中对象的使用方法和操作 教学用具 多媒体电脑
教学方法 讲述法、多媒体教学法、练习法
课时安排 共14课时 第
3、4课时(含上机操作) 教学过程
I、引言：前面我们已经认识了FrontPage 2000，现在我们就来用FrontPage 2000制作一个个人主页，并把它放到因特网上去，让全世界的人都可以访问到你的主页。当然，我们必须先要有一个个人站点来存放网页。
II、讲授新课
一、制作你的第一个网页
1、建立站点
(1)在窗口中选择菜单命令“文件”—“新建”—“站点”。
(2)出现“新建”对话框，选择“空站点”，指定新站点的位置：“C:\\My Documents\\MyWebs2X(X为你的班级数)”，单击 确定 。
2、打开站点(略)
3、编辑网页内容(按图2-6制作第一个网页) (1)输入文字：将鼠标指针移到FrontPage窗口编辑区中，然后输入“你好，欢迎光临我的主页！”
(2)改变文字属性：文字属性是指文字的字体、字号、颜色、对齐方式等，其操作方法与Word 2000基本相同。
(3)重复步骤(1)和(2)，只是输入的文字改为“猫猫的天空”或用艺术字的形式即可。
(4)插入图片：网页中最主要的元素除了文字，就是图片。如果网页中只有文字，而没有图片的搭配装饰，一定会显得呆板。那么在FrontPage 2000中如何为网页加上图片呢？
①将鼠标指针移到编辑区中你想放置图片的地方，单击窗口工具栏中的“插入图片”按钮，弹出“图片”对话框，同时，叠加了一个“选择文件”对话框；②选择好你想要的图片，然后单击 确定 。
(5)重复步骤(1)、(2)输入文字“自我介绍”、“我的照片”、“我的成绩”、“给我写信”，并设置这些文字的属性，这样，所要求制作的简单网页就制作好了。 III、练习、作业、预习
①练习网页制作过程中对象的基本使用。 ②练习制作几页简单网页。 IV、教学小结
本节主要讲了网页制作的最基本方法和步骤，在制作网页时大家还要注意网页中对象的安排和布局以及其他的一些事项。 教学后记
第2节 网页制作2 课课题题 第2节 网页制作 课课题型 综合课
教学目的
1、懂得如何在网页制作中插入表格的方法；
2、懂得用表格布局网页方法。教学重点 用表格布局网页方法 教学难点 用表格布局网页方法 教学用具 多媒体电脑
教学方法 讲述法、多媒体教学法、练习法
课时安排 共14课时 第
5、6课时(含上机操作) 教学过程
I、引言：上节课我们学习了如何制作简单网页的一般方法和步骤，而其实在网页制作中又经常要使用表格来给网页中的有关文字或图形定位，以增加网页的视觉效果。下面这节课我们就一起再来学学网页制作中应该如何应用表格对象的方法。 II、讲授新课
二、用表格布局网页
1、新建一个网页
(1)单击“文件”菜单下的“新建”--“网页”菜单选项；
(2)出现“新建”对话框，选择“普通网页”，然后单击 确定 按钮。
2、插入表格
(1)单击菜单栏中“表格”--“插入”--“表格”菜单命令；
(2)出现“插入表格”对话框如图。(如果将表格的“边框粗细”设置为0，在浏览网页时，我们将会看不见表格了。)
3、修改表格
(1)合并单元格(2)拆分单元格(3)边框和底纹的设置(略)
4、给网页添加内容
按照要制作的网页要求，输入文字，设置文字属性，插入图片。
5、保存网页文件
单击菜单“文件”—“保存”命令选项，在对话框中文件名的文本框中输入“ziwojieshao”， 确定 。
III、练习、作业、预习
①熟练表格在网页制作中的基本应用；
②用表格定位制作一张网页并将其保存下来。 IV、教学小结
本节主要学习表格在网页制作中的应用，其实这应该是网页制作过程中的精髓所在，希望大家一定要熟练掌握它的广泛应用。 教学后记
第2节 网页制作3 课课题题 第2节 网页制作 课课题型 综合课
教学目的
1、表格的基本应用方法；
2、表格的修改。教学重点 表格的修改 教学难点 表格的修改 教学用具 多媒体电脑
教学方法 讲述法、多媒体教学法、练习法
课时安排 共14课时 第
7、8课时(含上机操作) 教学过程
I、引言：上节课我们学习了如何制作简单网页的一般方法和步骤，而其实在网页制作中又经常要使用表格来给网页中的有关文字或图形定位，以增加网页的视觉效果。下面这节课我们就一起再来学学网页制作中应该如何应用表格对象的方法。 II、讲授新课
二、用表格布局网页
3、修改表格
(1)合并单元格：选定要合并的多个单元格、右键单击、选“合并单元格“命令。 (2)拆分单元格：右键单击想要拆分的单元格、选“拆分单元格”命令、确定 。
(3)边框和阴影的设置：选定要设置阴影的单元格、“格式”、“边框与阴影”、对话框、确定 。
III、练习、作业、预习
①熟练表格在网页制作中的基本应用；
②用表格定位制作一张网页，设置其基本格式并将其保存下来。 IV、教学小结
本节主要学习表格在网页制作中的应用以及表格的修改方法和步骤，其实这应该是网页制作过程中的精髓所在，希望大家一定要熟练掌握它的广泛应用。 教学后记
第2节 网页制作4 课课题题 第2节 网页制作 课课题型 综合课
教学目的
1、掌握网页超级链接的制作方法；
2、掌握电子邮件超级链接的制作方法。教学重点 网页超级链接的制作方法 教学难点 网页超级链接的制作方法 教学用具 多媒体电脑
教学方法 讲述法、多媒体教学法、练习法
课时安排 共14课时 第
9、10课时(含上机操作) 教学过程
I、引言：因特网上的信息是按超文本结构来组织的。孤立的一个一个网页放在网站上，我们只能看到其中的主页(第一个页面)，为了我们能通过主页浏览到其他的网页，这就要求其他网页都必须与主页建立超级链接。下面我们就来试试应该如何在网页中制作与其他网页进行联系的超级链接吧。 II、讲授新课
三、超级链接
1、一般网页的超级链接的制作方法 (1)打开主页文件 index.htm。
(2)建立超级链接：选定“自我介绍”四个字，然后打开菜单“插入”、“超级链接”、对话框、选择刚保存的“自我介绍”网页文件“zhiwojieshao.htm”，单击 确定 。
2、电子邮件超级链接的制作方法 (1)打开主页文件 index.htm。
(2)选定“给我写信”、“插入”、“超级链接”、对话框、点“邮件”按钮、输入你的邮箱地址、确定 。
III、练习、作业、预习
①练习制作网页的超级链接。
②练习制作你电子邮箱或某个网站的超级链接。 IV、教学小结
本节主要学习了网页制作过程中如何通过超级链接将一个一个分散的网页联系起来的方法，那就是利用超级链接；通过超级链接还可以将电子邮箱甚至所有网站都能连成一片。 教学后记
第2节 网页制作5 课课题题 第2节 网页制作 课课题型 综合课
教学目的
1、了解网页完善的作用；
2、掌握完善网页的方法。教学重点 完善网页的方法 教学难点 完善网页的方法 教学用具 多媒体电脑
教学方法 讲述法、多媒体教学法、练习法
课时安排 共14课时 第
11、12课时(含上机操作) 教学过程
I、引言：前面我们已经学完了网页制作的基本方法和步骤，然而，怎样才能让我们制作出来的网页更美观和更有吸引力呢？这就需要我们对制作出来的网页作必要的修饰和完善。下面我们就一起来试着去修饰一下我们的网页，使你制作出来的网页看起来更专业些。 II、讲授新课
四、完善你的网页
1、给网页增加标题
(1)网页空白处单击右键、选“网页属性”命令、对话框；
(2)在“标题”后面的文本框内输入“欢迎来到猫猫的天空！”、确定 即可，如图所示。
2、给网页添加背景图案
(1)还是打开“网页属性”对话框；
(2)单击对话框中的“前景”标签、勾选“前景图片”前的小方框、单击 浏览 按钮、选择作为前景的图片文件所在的文件夹及图片文件、确定 。
III、练习、作业、预习
①给你制作出来的所有网页都增加标题。
②给你制作出来的所有网页都添加背景图片或背景颜色。 IV、教学小结
本节主要学习了怎样才能让我们制作出来的网页更美观和更有吸引力的方法，那就是需要我们对制作出来的网页作必要的修饰和完善，如给网页增加标题和给网页添加背景图案或背景颜色等的基本操作。 教学后记
推荐第3篇：高中信息技术教案
教学时间：一个课时
教学目标分析：
1、知识与能力：通过这节课的学习使学生了解计算机网络的功能及计算机
网络与信息化的联系。
2、过程和方法：启发学生从日常学习和生活中认识计算机网络，从不同行业
来理解计算机网络在信息化中的应用和计算机网络与信息
化的联系。
3、情感态度和价值观：在教学过程中创设情境，让学生有一个情感的体验，
从而提高学生学习信息技术的热情和兴趣，让学生体验探究的过程，学会用现代网络技术的知识解决身边有关的社会和生活问题，树立正确的学习态度、严谨的科学观，以及养成独立思考的习惯等等。
教学内容分析：
1、教学重点：通过计算机网络基知识和发展速度的学习，启发学生探索计算机网络的基本功能 进而学习计算机网络与信息化的联系。
2、教学难点：掌握计算机网络的功能，以及计算机网络与信息化的联系。教学方法分析：
为了让学生更好的学习计算机网络与信息化方面的知识，培养学生的实践能力和逻辑推理能力，在教学过程中我注重引导学生自学、启发学生思考、鼓励学生参与、注重合作学习、注重联系实际、注重鼓励质疑。 教学流程：
1、情景设计
（1）第25次互联网络发展状况统计报告称“截至2009年12月，我国网民规模达3.8亿，网民规模较2008年底年增长4000万人，增长率为28.9%”。
（2）从2008年底到2009年6月，中国的IPv4地址数量半年增长了2,375万个，目前已经达到2.05亿。
（3）三十年来，以太网一直是以10倍速度在发展，从较早的10Mbps，发展到100Mbps，再到1Gbps，再到目前的10Gbps，下一步可能是40Gbps或是100Gbps。
从这三个统计数据让同学们总结出计算机网络发展速度是十分快的，提出“那么是什么原因造成他如此快的发展速度？计算机网络到底有什么样的作用?”从而引出计算机网络的基本功能。
2、新课讲授：
2.1、计算机网络的基本功能
（1）网上资源的共享
通过让同学们浏览新浪网首页的截图，请同学们思考，当你浏览过一个网页之后，是不是别人就不能浏览或不能同时浏览呢？当你们在网上下载一个文件之后，那个文件是不是就消失了，别人就不能再次下载呢？通过学生的回答可以让我们认识到网络信息可以被无数人浏览，被无数次下载，它具有资源共享的功能，并且共享是计算机最本质的功能。
（2）经济的构成计算环境
当网络中某台计算机的任务负荷太重时，可以将任务分散到网络中的其它的计算机上进行，或由网络中比较空闲的计算机分担这个任务，这样既节约了资源，又节约了经济。对于大型的任务需要用到大型计算机计算时，但是使用大型计算机的费用非常的高，这时我们可以通过网络将计算任务分给多台普通计算机进行，这样就可以节约计算成本和时间。 (3) 配置高可靠性的应用系统
可以在网络上做一些备份，保证当某个设备出故障时，网络的应用仍能 可靠的运行。
（4）更方便、更强有力的通信手段
通过观看qq聊天的截图和信封图片，启发让学生用qq聊天、电子邮件与普通邮寄信件进行对比，让学生对比普通会议与视频会议的区别，通过学生的回答可以得出计算机网络能更方便、更快捷的实现通信，让用户不用受时间和距离的限制。
综上所述，计算机网络拥有如此强大的功能，人们通过网络可以快速获取和共享信息，还可以快速可靠的进行信息交换和存储，是计算机网络快速发展的重要原因。 2.2、计算机网络的与信息化的联系
启发同学们结合学习和生活中使用信息化的例子 思考计算机网络的与信息化的联系，然后请同学们列举学习和生活中使用信息化的例子。
老师从同学们的回答中总结出信息化又包括“办公自动化、生产自动化、广域信息查询和信息传输”三方面的内容。
在这些信息化的例子中，办公自动化依赖于网络环境下建立的管理信息系统；生产自动化依赖于计算机集成制造系统来对生产流程进行管理的系统；广域信息查询和信息传输也是依赖于网络资源的共享的功能以及信息的方便快速传递的功能，失去这些功能那么广域信息查询和信息传输也就将会变得很慢，信息将失去它的作用。
根据上述总结可以得出，计算机网络与信息化在办公自动化、生产自动化、广域信息查询和信息传输方面联系紧密，计算机网络是实现信息化的必要条件，没有计算机网络平台，谈论实现信息化实际是空谈，没有任何意义。
课堂总结：
1、计算机网络的基本功能
（1）网上资源的共享
（2）经济的构成计算环境 (3) 配置高可靠性的应用系统
（4）更方便、更强有力的通信手段
2、计算机网络的与信息化的联系
课后学习：
课后同学们应该对老师讲解的内容加强思考，对计算机网络方面的知识加深记忆，认真观察学习生活方面有关计算机网络与信息化的案例，加深对老师所讲内容的理解，深入理解计算机网络技术在信息化建设方面的作用。适当的做一些相关习题，以帮助同学们理解知识。
推荐第4篇：高中信息技术教案
高中信息技术教案----因特网信息的查找
发布者： 王晓宁 发布时间： 2011-7-28 19:51:16
因特网信息的查找
一、教材分析
1、本节的作用和地位
在信息社会，面对纷繁复杂的信息，高效地获取有用的信息来支撑自己的学习和工作，是新世纪青少年学生必须具备的信息素养之一。而信息社会的一个重要特征便是信息的数字化、网络化，从网络上快速高效地获取信息越来越成为人们学习工作和娱乐必备的技能之一。
本节旨在培养和提升学生获取网络信息的能力，使其成为每位学生在信息社会必须掌握的生存技能，并为学生学会有效组织和处理信息奠定基础，是学生继续学习和不断发展的不竭动力。
本节强调通过体验和感悟网络信息活动中的操作与应用，培养学生掌握利用网络获取信息的过程和方法，为学生的学习、生活和发展提供服务。
另外，本节还注意引导学生形成自主学习意识、与他人合作意识，也为必修模块的其他章节和各选修模块开展多元化交流与合作奠定基础。
2、本节主要内容介绍
本节设置了两方面的内容：
常用网络信息搜索的方法。
利用搜索引擎获取网络信息检索的策略与技巧。
3、重点难点分析
★教学重点：
掌握搜索引擎的目录类搜索、全文搜索。搜索引擎的出现和应用，使得在网络中高效地获取信息成为可能，其搜索技巧的娴熟运用可以极大地提高信息获取的效率。
★教学难点：
掌握关键词搜索的技巧
二、学情分析
学生已有使用网络搜索信息的感性经验，老师要结合学生原有的认知基础加以归纳提升，使学生形成多网络信息搜索的理性认识，并在实践中不断总结积累自己利用网络搜索信息的经验，不断提高自己的网络信息搜索水平。但是学生之间的差异比较大，老师要注意营造交流学习的氛围。
三、教学策略
让学生参与到课堂教学之中，让学生由被动学习转变为主动学习。
以任务驱动，小组合作交流探究为主要活动方式，在分组过程中强调优势互补的合作方式。由于目前初中阶段的信息技术课融合在综合实践活动中，学生的信息技术能力水平参差不齐。为了完成本节的活动任务，在组织教学活动时应有意识地实行强弱结合的分组方式，帮助每一位学生在较短时间内提高信息技术水平，从而得到均衡的发展，这方面的操作技能不再成为今后学习和进步的障碍。
在此基础上进一步引导学生学习常用信息搜索方法——使用搜索引擎，掌握搜索引擎的定义和分类，并使其在参与抢答比赛的过程中去体会和总结利用搜索引擎获取网络信息检索的策略与技巧。
四、教学过程
提问：获取信息的一般方法？（四个阶段） 简单介绍搜索引擎的产生和发展
●学一学：什么是搜索引擎？有哪些分类？
1、全文搜索引擎又成为“关键字查询” 原理： 方法：
代表性的网站：百度;
Google; 举例：查找吴江市盛泽中学
2、目录索引类搜索引擎 原理及方法：
代表性的网站：搜狐;
新浪;
网易;
雅虎http://cn.yahoo.com/ 举例：查找吴江市盛泽中学
总结：两种搜索引擎类型比较及趋势
趋势：现在许多搜索引擎朝着两者兼顾的方向发展。 实践：P20 1 (1)(2) 2 (1)(2)(3)
●赛一赛：比赛规则
老师读完题目后，小组成员分别利用不同的网络信息搜索方法查询问题答案，先查到的，高声喊出自己的组别并举手示意，经老师同意后汇报自己的查询结果。
答对者，给所在小组加十分，抢答答错者（包括抢答不遵守规则者）扣十分，其他小组继续抢答。整个比赛结束时得分最高组为优胜组。
老师事先选好能充分体现搜索引擎使用策略与技巧的题目。
●想一想：小组成员之间交流比赛过程中自己利用网络搜索信息的体会，想一想如何才能使用搜索引擎准确快速地找到自己需要的信息，并推举小组代表总结发言。
师生共同总结出搜索引擎的使用技巧：
1、关键词的选择最重要。(用好逻辑符号and or not) 与 或 非 and or not ＋ | － 以GOOGLE为例： ①不用“＋”，只用空格 ②用“－”表示“非” ③OR用大写
2、强制搜索的方法——加英文双引号 查找名言警句或专有名词比较有效
3、多个关键词 中间用空格
3、不要局限于一个搜索引擎。实践：P23
●练一练：
内容：
请利用本节课所学的网络信息搜索策略与技巧查查有关中秋节的来历、中秋传说、中秋习俗、中秋节诗词等相关内容。
方式：
小组活动：给每个小组发一份卷子，小组成员分工合作，共同完成问卷信息查询，推举小组代表对相应的中秋专题内容向全班同学做总体介绍。
设计意图：
出一些要利用搜索才能找到答案的题目，发给学生做。检查学生完成的情况。答对了就表明掌握了，所用时间长短只是熟练与否的问题。主要是考察他们对搜索技巧的掌握 。让每个小组汇报一下他们搜索的东西。使全班都对中秋有一个比较全面的了解。
■总结与评价：
■教学反思：
采取这种主题活动式教学，对教师的要求更高。要想组织好一堂课，教师必须精心设计课堂，把活动安排得更细致，并要考虑周全。最重要的是要引起学生的极大兴趣，这就需要教师有非常好的引导，并在过程中给予学生帮助与指导。要有随机应变、驾驭课堂的能力，能调动气氛。当要各小组讨论时，要能及时调动学生积极参与，教师巡视时发现学生的闪光点及时进行肯定与表扬，进而带动整个课堂的气氛。课堂设定的评价机制要明确，活动要达成的目标要明确。
推荐第5篇：成都信息技术教师资格证面试教案
1.2 信息技术及其影响
一、教学目标
知识与技能：了解信息技术的含义、类型、发展历程及趋势、应用及影响。
过程与方法：通过举例说明信息技术的含义及特征，分析其在生活中的应用及影响。 情感态度与价值观：激发学生对信息技术的兴趣，提高信息素养。
二、教学重、难点
掌握信息技术发展及影响。
三、教学过程
1、复习
信息的特征：传递性、共享性、价值性、时效性
2、导入新课
【设问】上节课我们学习了信息具有这些特征，那么要怎样具体利用信息的这些特征，使信息更好的为人类服务呢？
【案例】现在我们来看看书上第7页写的刘丽家的变化。刘丽家接入了因特网，亲戚之间可以打IP电话、发电子邮件、通过视频见面等等，这些是不是都涉及到了信息技术？那究竟什么是信息技术呢？
3、讲授新课
* 凡是能扩展人的信息功能的技术，都可以称之为信息技术。 * 信息技术包括： 计算机技术
进行信息处理和决策（第一台电子计算机ENIAC） 软硬件结合 通信技术
物理形式传递信息
数字、卫星、微波、光纤通信 传感技术
扩展感觉器官收集信息的功能 红外、紫外线、超、次声波 微电子技术
电子系统集成在硅片上 CPU
* 信息技术的发展
学生自主学习，归纳总结，汇成表格。 第一次 语言
把大脑中存储和加工的信息通过语言交流传递。质的飞跃，根本性革命 第二次 文字
长期记录，信息存储传递首次超越时间、空间的局限 第三次
造纸和印刷术 结束了手抄、篆刻时刻，传递速度、范围增加 第四次
电报、电话、电视等电信技术
结束靠烽火驿站传递信息的历史，进一步突破时空限制 第五次
计算机和通信技术
存储、处理、传递信息能力惊人的提高，空前发展，信息革命
* 发展趋势 多元化
多个学科技术组合 网络化
全球信息传播的网络化、立体化 多媒体化
多种媒体信息综合运用 智能化
实现机器思维或脑力劳动的自动化 虚拟化
仿真成虚拟的现实世界 * 应用
由学生讨论信息技术在生活中的应用
如：丰富的信息交流手段、自动化办公系统、网上专家会诊等。 总结：广泛应用到生活的方方面面。 * 影响
积极：促进社会发展、推动科技进步、改善人民生活与学习消极：信息泛滥、信息污染、信息犯罪、危害身心健康
4、作业
如何避免消极影响的危害。
5、教学反思
2.2获取网络信息的策略与技巧
一、教学目标
知识与技能：学会利用分类目录和关键词在搜索引擎中查找有用的信息 过程与方法：通过操作搜索引擎学会获取网络信息的策略与技巧 情感态度与价值观：增强信息技术操作能力，提高信息素养
二、教学重、难点
学会利用关键词进行信息搜索
三、教学过程
1、复习
获取信息的基本过程：
2、导入新课
我们上节课已经学过了获取信息的基本过程，当我们确定了要在网络上获取信息之后，也就是在我们采集信息的时候具体需要怎么操作呢？这就是我们今天要学习的内容，获取网络信息的策略与技巧。以获取我们学校信息（如人数、地址等）为例，说说同学们都用了些什么方法。
3、讲授新课
* 网络信息检索方法：直接访问网页地址、使用搜索引擎、查询在线数据库 * 使用搜索引擎（在31页有常用搜索引擎介绍） 目录类搜索引擎 逐级层层点击 雅虎、搜狐、新浪 全文搜索引擎 关键词 谷歌、百度
* 用好关键词技巧 提炼搜索关键词
最具代表性、指示性的关键词
如秦朝历史文化。"秦始皇""兵马俑" 细化搜索条件
搜索条件具体、精确
如学校地址。使用精确的学校名称 用好逻辑符号
与、或、非、AND、OR、NOT、+、-、＆、强制搜索
名言警句或专有名词加双引号 * 合法下载网络中的文件 保护知识产权，不下盗版。（略讲）
4、作业
说说你平时都如何在网络上获取想要的信息
5、教学反思
2.3 信息的鉴别与评价
一、教学目标
知识与技能：了解如何鉴别与评价信息
过程与方法：通过案例分析，对信息进行鉴别与评价 情感态度与价值观：能正确鉴别评价信息，提高信息素养
二、教学重、难点 掌握鉴别信息的方法
三、教学过程
1、复习
获取网络信息的策略与方法：使用搜索引擎，关键词
2、导入新课 通过前面知识的学习，我们已经知道了，现在处于一个信息爆炸时代，而且信息有一个重要特征，那就是具有真伪性。
在前面一节，我们已经学会了如何在网络上获取信息，那么，应当如何对获取的信息的价值进行鉴别和评价呢？这就是我们今天要学习的内容。 【案例】李明在网上收到中奖信息。
3、讲授新课 * 信息的来源
事物是否真实存在（如中奖信息，是否参与过中奖活动） 要素是否齐全（是否有中奖的奖金、地点、原因等）
来源是否权威（通知中奖消息的来源是否权威，真实可靠） * 信息的价值取向
信息内容是否与自身相关
社会角色的不同决定了信息的价值取向的多样性。 如天气预报、森林火灾 * 信息的时效性
突发性或跃进性事实 第一时间报道
如活动通知、灾情险情 渐进性的事实
找到最新最近的时间点
如体育赛事进行情况、救灾情况 过去发生的事实
通过说明自己得到的信息的最新时间和来源加以弥补 如事故调查原因。（三类事实都可以拿爆炸灾情为例，突发爆炸马上报道，救灾过程每日报道，灾后进行事故原因调查。） * 总结
信息是否真实可靠
信息来源是否具有权威性 信息是否可用
信息是否具有时效限制 信息包含哪种情感成分 信息是否具有实用性
4、作业
举例说明你是怎么对信息进行鉴别与评价的
5、教学反思
3.2表格信息的加工与表达
一、教学目标
知识与技能：熟练使用图标处理工具软件
过程与方法：通过操作表格信息，掌握使用方法
情感态度与价值观：鼓励学生利用信息技术为自己的学习、生活服务
二、教学重、难点
用excel进行数值计算，将表格数据转换成图表
三、教学过程
1、复习
报刊制作过程：
2、导入新课
在前面一节我们已经学过文本信息的加工与表达，今天我们来学习office办公软件中另外一个非常重要的工具--excel 【提问】同学们说说日常生活中哪些地方需要用到电子表格呢？ 考勤表、成绩表
同学们说得很对，生活中我们会经常使用到电子表格，那今天我们就来学习如何使用它吧。
3、讲授新课
在正式操作电子表格之前，和文本信息加工一样的，我们要先从整体来对表格信息的加工过程进行把握。
* 明确任务需求
需求分析：案例中需要处理的是班级评优活动的数据，各班各项得分比较，通过比较得分了解各班发展趋势。
选择合适的工具软件：EXCEL * 建立表格
根据第50页的任务要求，输入三周的原始数据，建立三张统计表。 * 利用数值计算分析数据 在表格中增加总分和平均分。
选中求和区域数值，在工具栏点击"求和"，完成总分统计。
选中需要显示平均数的单元格，使用"函数"按钮，选择"Average"，完成平均分计算。 * 利用图表呈现分析结果 * 表格数据转换成图表
选择需要转换的数据，使用"图表向导"，完成柱形图。 图表更加简单、直观。 * 图表数据的转置
根据53页任务5的步骤提示，现在我们把这组数据换一种统计方式。刚刚我们得到的是各项指标在各班之间的比较。现在我们得到的是各个班的各项指标比较。 由以上两个图表可以看出，同一组数据，在进行不同的统计任务时，表达的结果是不一样的。 * 图表类型的灵活运用
把刚刚的数据用折线图表示，具体方法见53页任务6.通过前面对各种类型图的运用，我们知道了，针对不同的需求，要使用不同的图表。现在来看看每种图表的特点。 柱形图
比较数据间多少和大小 条形图
比较数据间多少和大小 线形图
表现变化趋势 饼形图
数据间比例分配关系 * 形成报告
形成表格并不是表格信息加工与表达的最终目的，我们的最终目的是要挖掘和分析数据，以便做出有效的判断或者决策，最后形成一个有意义的报告。
4、作业
第56页的练习
5、教学反思
3.3.4 素材的采集和加工
一、教学目标
知识与技能：掌握声音、视频处理和加工
过程与方法：通过具体操作，掌握声音、视频的处理方法
情感态度与价值观：鼓励学生利用信息技术为自己的学习、生活服务
二、教学重、难点
声音和视频文件的加工和处理
三、教学过程
1、复习
制作多媒体作品的基本过程：
2、导入新课
上节课我们已经讲过了需求分析，对整个多媒体作品也做好了规划。这节课我们接着讲素材的采集和加工。
3、讲授新课
* 图片的处理与合成
以"革命先驱---孙中山"作品为例，现在来设计封面，打开光盘中的图片，根据第62页任务步骤处理图片。
* 文本信息的选取与加工 在前面章节，我们已经学过了如何从网络中获取信息，现在大家围绕这个主题去网络中查找资料，完成文字的版面设计。材料一定要是围绕主题的，图文要相符，且下载要合法。 * 动画的构思与制作
用动画增强作品的表现力，动画操作见第64页任务步骤。 * 声音的处理和加工
用听觉上的冲击使作品更有感染力。
借助超级音频解霸来加工。第66页有具体操作。 * 视频的处理和加工
打开光盘中的视频文件，根据第67页操作步骤加工视频，然后把它插入到多媒体作品相应位置。
完成了这些步骤，我们这个多媒体作品就完成百分之九十了，下节课我们将剩下的百分之十，也就是作品集成。
4、作业 预习下一节
5、教学反思
4.1.4 剖析编制计算机程序解决问题的过程
一、教学目标
知识与技能：了解计算机程序解决问题的基本过程
过程与方法：通过案例分析，使学生掌握计算机程序解决问题的过程
情感态度与价值观：鼓励学生利用信息技术为自己的学习、生活服务，提高信息素养。
二、教学重、难点
了解计算机程序解决问题的过程
三、教学过程
1、复习
程序中的基本元素：常量、变量与数据类型，运算符、函数与表达式，语句
2、导入新课
我们在前面学习了程序中的这些基本元素，也动手修改过已经编制好的程序，今天我们来学习，当我们自己编制程序的时候，该是个什么过程。
3、讲授新课
* 分析问题
以刘丽妈妈担心邮件泄密为例。
要使邮件内容不被非法盗用，我们可以对邮件字符进行加密，加密方法：把邮件中的字符进行某种变换，使用时候再进行逆变换。 * 设计算法
打开加密前的文本文件，读出字符，并把该字符的机内码值减10，所得代码对应的字符作为加密后的字符。 * 编写程序
确定算法后，语言的选择无限制。 * 调试运行
检查并修改出错信息 * 检测结果
程序能运行，不报错之后，检测功能是否实现。
4、作业
完成课后练习，第83页。
5、教学反思
4.3 信息的发布与交流
一、教学目标
知识与技能：了解信息发布的各种途径
过程与方法：通过指导学发布作品，使学生掌握信息发布与交流的过程 情感态度与价值观：增强自觉遵守与信息活动相关的法律法规的意识
二、教学重、难点
了解信息发布与交流的过程
三、教学过程
1、复习
获取信息的途径：书本、报刊、电视、网络等。
2、导入新课 我们获取的信息也是别人发布的信息，所以信息发布的途径与信息获取的途径类似。
3、讲授新课
视觉：书本、报纸、杂志等 听觉：广播
视听结合：电视、网络等
不同的人发布信息方式不一样，但是，每个人必须遵守一定的道德规范： 未经授权不得随意转载别人文章，侵犯别人的知识产权 不得发布攻击、谩骂言论 不得发布有黄赌毒的信息 不向别人发垃圾邮件
不能有损国家形象、不得泄密 * 网上信息发布
把自己的作品发布到学校局域网，具体方法见书90-91页。 把作品发布到因特网中，方法见91-92页。 【设问】发布信息还有没有其他方法？ 因特网、BBS、电子邮件、论坛、qq等软件 * 信息发布效果评价
时间地点对发布效果有影响
不同媒体的发布速度不同（广播、电视、网络快，书本杂志慢） 信息的保存时间不同（广播、电视、网络短，书本杂志长） * 信息交流方式
面谈、电话、书信、网络、手机短信等。
4、作业
为学校论坛设计一份论坛信息发布守则
5、教学反思
5.2使用数据库
一、教学目标
知识与技能：了解数据库应用系统的主要功能和特点 过程与方法：通过操作数据库了解其主要功能和特点
情感态度与价值观：鼓励学生利用信息技术为自己的学习、生活服务，提高信息素养。
二、教学重、难点
学会使用数据库，掌握数据库优势。
三、教学过程
1、复习
网上信息资源的组织方式：主题树方式、数据库方式、文件方式、超媒体方式
2、导入新课
我们上节课已经学过，一般来说网络信息资源的最佳组织方式是数据库方式和超媒体方式相结合，今天我们就来学习怎样使用数据库。
3、讲授新课
* 打开光盘中的学籍管理系统，请同学们自行操作该系统。
经过一系列的上机操作，分析比较数据库管理和手工管理的区别。 数据库管理在收集、存储、加工和管理信息等方面更加方便、高效、* 书上第109页任务一中有5个系统，现在3-5人一组，任选一个系统进行操作，然后填写表5-4.从以上的探究活动中，我们对使用数据库应用系统实现高效检索有了切身体会，现在来总结信息资源管理有哪些基本过程。
1) 组织和存储信息：收集到的信息分类组织，存储在物理介质上。 2) 维护和备份信息：增删改操作，定期备份 3) 提供信息查询和统计功能
4) 开发新的信息资源：形成新的知识或创造更大的利益。 * 使用数据库的优势
1) 能够存储大量数据，占用空间少。
2) 管理操作方便、快捷，数据维护简单、安全。 3) 检索统计准确、迅速、高效、4) 数据应用共享性能好。
4、作业
谈谈数据库的使用对社会产生了什么样的影响
5、教学反思
6.1.3 计算机病毒及预防
一、教学目标
知识与技能：了解计算机病毒的含义、特征及防治方法 过程与方法：通过交流讨论，了解计算机病毒 情感态度与价值观：树立对计算机病毒的防范意识
二、教学重、难点
掌握计算机病毒的防治方法
三、教学过程
1、复习
维护信息系统安全的一般措施
物理安全、逻辑安全、信息安全产品
2、导入新课
我们使用这些防范措施是为了保护计算机网络，使之不被黑客入侵、病毒攻击，那么究竟什么是计算机病毒呢？
3、讲授新课
* 计算机病毒的含义：是指编制或者在计算机程序中插入的破坏计算机功能或者毁坏数据、影响计算机使用，并能自我复制的一组计算机指令或者程序代码。 * 特点
非授权可执行性：没有得到许可就运行 隐蔽性：不被发现
传染性：最主要特点，判断程序是否为病毒的根本依据。 潜伏性：潜伏很长时间不发作 破坏性：
表现性：可能表现为破坏系统、毁坏硬件等 可触发性：设定发作条件 * 防治 使用杀毒软件：检测（查毒）、清除（杀毒）、预防（监控） 除此之外
1) 认识其危害性，不随便复制、下载，不使用盗版及来历不明软件 2) 定期对系统进行病毒检测 3) 备份
4) 当受到侵害时，及时采取有效措施，请有经验的技术人员 5) 关注各种媒体信息，及时做好预防工作。
4、作业
你是否遭遇过计算机病毒，如何解决的
5、教学反思
6.2信息安全法律法规及道德规范
一、教学目标
知识与技能：了解信息安全法律法规及道德规范
过程与方法：通过分析案例，了解信息安全法律法规及道德规范 情感态度与价值观：养成健康使用信息技术的习惯
二、教学重、难点
掌握有关网络道德规范的知识
三、教学过程
1、复习
计算机犯罪主要有哪些行为：
1) 故意制作、传播计算机病毒等破坏性程序，影响计算机系统正常运行。
2) 对计算机信息系统功能进行删改增扰，造成计算机信息系统不能正常运行。 3) 对计算机信息系统中数据和程序进行删改增操作，导致严重后果。 4) 非法侵入国家事务、国防建设、尖端科技领域的计算机信息系统。 5) 通过互联网窃取、泄露国家秘密、情报或者军事秘密。
6) 利用互联网造谣诽谤煽动或者发表传播有害信息，危害国家社会安定。 7) 利用互联网诈骗盗窃敲诈勒索贪污等 8) 传播黄色
9) 非法截获篡改删除他人数据资料，侵犯公民通信自由和秘密。
2、导入新课
我们学习计算机犯罪行为是为了什么？自然不是为了让大家去明知故犯啊，是为了能让大家避免发生这些行为，是为了规范大家的行为。今天我们就来学习在信息社会如何做一个合格公民。
3、讲授新课 * 网络道德规范
现在我们来看看书上139页的几个案例，大家先自己分析分析每个案例中存在的问题。 在网上传播不良信息
毒化网络环境，影响青少年身心健康 网上犯罪
破坏网络系统，侵犯他人权益 虚假信息
影响网络信息的可信性（魏则西） 垃圾信息
让人无法选择，不能做出正确选择
为了维护信息安全，加强道德和素养，自觉遵守网络道德规范，要做到以下几条： 1) 未经允许，不进入他人计算机信息网络或者使用他人计算机网络信息资源。 2) 未经允许，不对计算机信息网络功能进行删除、修改或者增加。
3) 未经允许，不对计算机信息网络中存储、处理或者传输的数据及应用程序进行删除、修改或者增加。
4) 不故意制作、传播计算机病毒等破坏性程序。 5) 不做危害计算机信息网络安全的其他事。 * 信息安全法律法规
熊猫烧香病毒传播者，一年至四年有期徒刑。 破译密码窃取邮政资金，无期徒刑。
4、作业
你知道我国已经出台的关于网络方面的法律法规
5、教学反思
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高中信息技术教师工作总结
这学年来，本人在教育教学工作中，始终坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表，确立以学生为主体，以培养学生主动发展为中心的教学思想，重视学生的个性发展，重视激发学生的创新能力，培养学生德、智、体、美、劳全面发展，工作责任心强，服从领导的分工，积极做好本职工作，认真备课、上课、听课、评课，广泛获取各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平，并顺利完成教育教学任务。 一一一
一、、、、政治思想方面政治思想方面政治思想方面政治思想方面：：：：认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。积极参加远程教育培训，及时提交作业及撰写学习反思。我深刻的认识到自己的工作是和祖国的未来发展，国家的繁荣昌盛联系在一起的，自己的日常平凡的工作不是简单的上课、下课，批改作业，而是像陶行知那样把教育事业当作“为一大事来，做一大事去，”，必须做到有了这种认识，才能自觉担负起教书育人这份责任。 二二二
二、、、、信息技术教学方面信息技术教学方面信息技术教学方面信息技术教学方面：：：：上好每节课对于教师、学生来讲都是很关键的。为了上好课，我做了下面的工作：
1、认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
2、了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
3、注重教学教法的研究，追求高效课堂，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。关注全体学生，注意信息反馈
4、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。
5、热爱学生，平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心，良好的 师生关系促进了学生的学习。
6、积极开展组内的教
研活动。 三三三
三、、、、电教管理方面电教管理方面电教管理方面电教管理方面作为学校的信息技术教师，自然而然地就成为了学校计算机教室管理员，不论是电脑的常规维护还是各种材料的填写、整理 ,我都会认真、高效的把这份工作完成，对设备的维护，确保设备能正常完好的运行显得尤为重要，而对于这些设备的使用、维护，我都能够了解和熟练掌握，为学校现代教育技术的发展作出自己的贡献。1 、微机室常规管理规范。做到上机有登记，故障及时排除，室内干净。 2 、机房上网时，严格遵守国家的相关法律法规，严禁上一些非法的网站。3 、系统软件及时更新，预防学生非法下载一些与教学无关的资料游戏。4 、积极帮助老师排除多媒体教室故障。 四四四
四、、、、配合学校各部门做好各项工作配合学校各部门做好各项工作配合学校各部门做好各项工作配合学校各部门做好各项工作
1、2012届高三学生高考网上报名工作
2、第二届全省中小学生安全知识竞赛活动
3、贫困生信息录入省数据库
4、每次考试的分数录入工作
5、学校各类检查如督导检查、综治检查等
6、学校各类活动的筹备组织活动 总之，现在社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天作出自己奉献。
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信息技术教师工作总结
这学年来，本人在教育教学工作中，始终坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表，确立以学生为主体，以培养学生主动发展为中心的教学思想，重视学生的个性发展，重视激发学生的创新能力，培养学生德、智、体、美、劳全面发展，工作责任心强，服从领导的分工，积极做好本职工作，认真备课、上课，广泛获取各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平，并顺利完成教育教学任务。
一、政治思想方面：
在本学期的工作中，认真落实学校工作计划，强化职能和职责意识，整合、优化、开发学校信息技术资源，坚持以为课堂教学服务、以创建教育现代化为契机，不断开发已有教育资源的功能认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。积极参加远程教育培训，及时提交作业及撰写学习反思。我深刻的认识到自己的工作是和祖国的未来发展，国家的繁荣昌盛联系在一起的，自己的日常平凡的工作不是简单的上课、下课，批改作业，而是像陶行知那样把教育事业当作“为一大事来，做一大事去，”，必须做到有了这种认识，才能自觉担负起教书育人这份责任。
二、信息技术教学方面：
上好每节课对于教师、学生来讲都是很关键的。为了上好课，我做了下面的工作：
1、认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
2、了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
3、注重教学教法的研究，追求高效课堂，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。关注全体学生，注意信息反馈
4、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。
5、热爱学生，平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心，良好的 师生关系促进了学生的学习。
三、电教管理方面
作为学校的信息技术教师，自然而然地就成为了学校计算机教室管理员，不论是电脑的常规维护还是各种材料的填写、整理 ,我都会认真、高效的把这份工作完成，对设备的维护，确保设备能正常完好的运行显得尤为重要，而对于这些设备的使用、维护，我都能够了解和熟练掌握，为学校现代教育技术的发展作出自己的贡献。 1 、微机室常规管理规范。做到上机有登记，故障及时排除，室内干净。
2 、机房上网时，严格遵守国家的相关法律法规，严禁上一些非法的网站。
3 、系统软件及时更新，预防学生非法下载一些与教学无关的资料游戏。
4 、积极帮助老师排除多媒体教室故障。
回顾这个学期信息技术教学工作，顺利地实现了学期工作目标。当然在工作中我享受到收获喜悦，也在工作中发现一些问题。工作中碰到的问题我会认真思考，想办法解决。在这个学期中，本人能在保持原有良好工作态度的基础上，不断进步，不断进取，不断学习，虚心向有经验的老师学习。为了保持优良的工作姿态，以使下一学期能以更优秀的面貌去继续工作.总之，现在社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为三中美好的明天作出自己的奉献。
高一年级教师 赵海鹏 2017.6.28
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信息技术教师工作总结
2006—2007学年第二学期即将结束，在这一学期的工作上，我没有取得太大的成绩。但是，在工作中接触到了许多新事物，接触了许多新问题，通过自己的努力和其他老师的帮助，也学习到了许多新知识、新经验，使自己在思想认识和工作能力上有了新的提高和进一步完善，为了总结过去，扬长避短，把今后的工作做得更好，在此，我特对一年来的工作做以总结，并同时希望领导及各位同事对我在工作上的不足给予批评指正。现总结如下：
一、教学方面
１、备课
开学初，根据学校要求，认真写好教学计划，提前备好课，写好教案。平时做到周前备课。备课时认真钻研教材，学习好《中学信息技术课程指导纲要》，虚心向老教师学习、请教。力求吃透教材，找准重点、难点。
为了上好每一节课，我上网查资料，集中别人的优点确定自己的教学思路，常常工作到深夜。为了学生能更直观地感受所学的知识内容，我积极制作课件，准备各种直观教学软件，搜集制作各知识点优秀案例展示给学生。
２、上课
上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗，尤其本学科主要课程都要上机完成，每节都要认真做好上机备课，检查机器状态，有无“不可用机器”，。上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，
精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。在学生完成上机任务时，在各台计算机前巡视，注意对学困生进行手把手的辅导，课后及时做课后记，找出不足。
３、笔记
根据每节课的特点，为学生设计最合理的笔记，既便于学生理解和掌握当堂课的知识。
二、个人学习：
1、向其他老师学习，让自己更好的进入工作状态
刚刚参加教育工作的我，就像一个蹒跚学步的幼儿，还很不成熟，很不稳健，不知道怎样把工作做好，甚至，还没有准备去接受“老师”这么让人尊敬的称呼。但是，大家都热心地扶持我、呵护我，帮助我，一切都从零开始了。在学习中和工作上难免会有不明白的问题，我就会虚心地向其他老师请教。不是有这样一句话吗，“进职场之前，先向前辈学习”，所以，其他老师给予我的热心帮助和一些批评、建议，我都很愿意接受，这样可以及时纠正自己工作上的失误，能使我更好的胜任这份工作，并且对工作也有了一份责任感，让我觉得任何工作都应该做得最好。我想，不为别的，只为我是这个集体中的一员，大家相互学习，相互帮助，这是学校的团队精神，也是团结协作，永不磨灭的团队精神。
我非常喜欢这样的工作环境，也更喜欢这份职业。一年来，虽然在各位领导的关怀和同事们的帮助下，我顺利的完成了我的各项工
作，向着“做一名称职的老师”进了一步。但是，还有很多方面不够好，还应该积极学习各种理论，以充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更应该加强对教学方面的锻炼。希望在今后的工作中，无论是教学还是其他工作，通过我自己的努力和老师们的帮助有更突出的表现，为学校尽一份心力。
2、积极学习各种理论，以充实自己
积极学习各种理论，以充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学。我还利用业余时间认真学习网络知识，学习制作网站，把学校网站建成，学校的教育教学服务。同时，帮助其它老师制作多媒体课件，同时负责本学期建成的多媒体教室的日常管理工作。
三、努力方向：
１、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培养，知识上做到课课清、段段清。
２、对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在对计算机的认识上有更大进步。
３、加强机房纪律和机器使用道德方面的教育，使学生不仅在班级集中注意力学习，在机房上机时也要按规定严格约束自己。４、利用各种方法，训练学生提高、集中注意力。
５、在网站设计和多媒体课件制作上下功夫，努力使学校的网站和学校的多媒体课件的水平在原有的基础上有更大的进步。
教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时
代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。
一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充实，那沉甸甸的情感。我用我的心去教诲我的学生，我用我的情去培育我的学生，我无愧于我心，我无悔于我的事业。让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火，将自己最珍贵的爱奉献给孩子们，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。
2007年7月10日
推荐第9篇：高中信息技术教师工作总结
高中信息技术教师工作总结
这学年来，本人在教育教学工作中，始终坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表，确立以学生为主体，以培养学生主动发展为中心的教学思想，重视学生的个性发展，重视激发学生的创新能力，培养学生德、智、体、美、劳全面发展，工作责任心强，服从领导的分工，积极做好本职工作，认真备课、上课、听课、评课，广泛获取各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平，并顺利完成教育教学任务。
一、政治思想方面：
认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。积极参加远程教育培训，及时提交作业及撰写学习反思。我深刻的认识到自己的工作是和祖国的未来发展，国家的繁荣昌盛联系在一起的，自己的日常平凡的工作不是简单的上课、下课，批改作业，而是像陶行知那样把教育事业当作“为一大事来，做一大事去，”，必须做到有了这种认识，才能自觉担负起教书育人这份责任。
二、信息技术教学方面：
上好每节课对于教师、学生来讲都是很关键的。为了上好课，我做了下面的工作：
1、认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
2、了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
3、注重教学教法的研究，追求高效课堂，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。关注全体学生，注意信息反馈
4、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。
5、热爱学生，平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心，良好的 师生关系促进了学生的学习。
6、积极开展组内的教研活动。
三、电教管理方面
作为学校的信息技术教师，自然而然地就成为了学校计算机教室管理员，不论是电脑的常规维护还是各种材料的填写、整理 ,我都会认真、高效的把这份工作完成，对设备的维护，确保设备能正常完好的运行显得尤为重要，而对于这些设备的使用、维护，我都能够了解和熟练掌握，为学校现代教育技术的发展作出自己的贡献。 1 、微机室常规管理规范。做到上机有登记，故障及时排除，室内干净。
2 、机房上网时，严格遵守国家的相关法律法规，严禁上一些非法的网站。
3 、系统软件及时更新，预防学生非法下载一些与教学无关的资料游戏。
4 、积极帮助老师排除多媒体教室故障。
四、配合学校各部门做好各项工作
1、2012届高三学生高考网上报名工作
2、第二届全省中小学生安全知识竞赛活动
3、贫困生信息录入省数据库
4、每次考试的分数录入工作
5、学校各类检查如督导检查、综治检查等
6、学校各类活动的筹备组织活动
总之，现在社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天作出自己奉献。
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2017上半年高中信息技术教师资格证面试真题
高中信息技术《合理使用信息技术》
二、考题解析 高中信息技术《合理使用信息技术》主要教学过程及板书设计 教学过程 (一)导入
首先向学生简单介绍信息技术的发展历史，并展示电视、电脑、手机的普及程度。然后做一个课堂小调查。在日常生活当中会使用电视、电脑、手机做哪些事情?是否还使用其他的电子产品，分别是什么?使用的频率如何?时间多长?感受如何?说说信息技术给人类生活带来了哪些改变? 通过这个小调查在不知不觉的情况下带领学生走进信息技术的应用。 (二)新课讲授
1.结合学生的年龄特点及对调查问卷的分析，会发现学生描写的大多是信息技术带来的便捷性，不利影响较少。因此，会进一步引导学生思考是否在使用电子产品时出现一些不适反应。例如，长时间看电视后是否有头晕的现象，长时间听音乐之后是否有耳朵疼痛的现象等等。在学生思考讨论后，请同学逐一起来回答，并进行记录。通过这个环节让学生初步认识到过度使用电子产品的不良影响。
2.请学生自主阅读资料1和资料2，并找出其中的不良影响。
3.展示当前社会中过度使用电子产品的例子，并要求总结其带来的危害。例如：①长期沉溺网络导致的身体素质下降、学习注意力不集中。甚至在连续长时间使用电脑时会出现猝死。②因为过度使用手机，出现交通事故、下楼梯踩空等事件。③大量的网络病毒造成数据丢失从而带来的巨大损失。④大量的网络谣言、虚假信息给社会带来的负面影响等等。
4.带领学生总结使用信息技术的好处和危害。请学生分小组讨论应该以什么样的态度使用信息技术，以及使用时要注意什么问题。
(三)巩固提高
展示手机漫画及视频，请学生思考解决对策。例如，使用非智能手机或者选择其他的生活方式转移注意力。
(四)小结作业
带领学生一起齐声宣读正确使用信息技术的口号。
信息技术是个宝，使用起来真奇妙。正确使用很重要，否则危害真不小。 自主思考促聪明，偶尔借助查电脑。短信电话已足以，时间好好利用好。 电视娱乐是可以，切忌久坐不休息。争做自己的主人，合理使用新技术。 在生活的社区开展正确手机的宣传活动。
高中信息技术《信息的基本特征》
一、考题回顾
二、考题解析
高中信息技术《信息的基本特征》主要教学过程及板书设计
教学过程
(一)创设情境，引入课题——信息的基本特征 同学们，有谁能说出刚才响起的优美的铃声给我们传递了一个什么信息吗?学生回答：“要上课了。”不错，我们生活在一个信息社会，我们身边到处是信息，只要你留意一下，就会发现很多信息，比如：教室里老师的板书，我们每天收看的天气预报、新闻联播，十字街口的红绿灯等等，今天我们就来学习一下，信息都具有哪些特征? (二)新课讲授
案例一：播放视频，视频当中的内容包括：翻开我们的课本，里面记录了各种信息;打开电视，电视台向我们发送了各种信息;古时候的烽火狼烟、飞鸽传信、快马传书，现在的电话、传真、网络，这些全都为我们传送了信息。
教师提问“上述视频当中都涉及到了哪些信息?”。根据学生的回答，教师讲授信息的普遍性和无限性的特征。
案例二：据气象专家预测，今年我市将迎来有史以来最炎热的夏天。某电器销售公司立即从各大空调厂家进了大批空调，从5月份到8月份该公司赢利总额超过了1至4月份的两倍。
通过上述案例教师讲解信息的价值性。
案例三：萧伯纳“你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换一下，我们仍然是各有一个苹果;但你有一种思想，我有一种思想，彼此交换一下，我们就都有了两种思想，甚至更多。”
教师提问“苹果和思想分别代表什么?”根据学生的回答，教师讲授信息的共享性，在此基础上教师进行追问，“刚才老师的讲授大家都听见了吧?电视上的节目只有一个观众可以看到吗?”讲授信息的可传递性! 案例四：我这里有一张麦当劳的优惠券，请同学们帮我分析一下，我现在可以用它去麦当劳消费吗? 根据学生的回答，教师讲解信息的时效性特征。
教师设置一个问题“除了这些，信息还具有哪些特性，并举出生活当中的实际例子”，引导学生进行讨论。
学生讨论完成之后，会给出回答，如真伪性、可增值性、依附性……”。 (三)巩固提高
教师屏幕展示两个案例，请同学们分小组讨论一下，体现了信息的什么特征? 案例一：“口说无凭”指的是说过的话无据可查，在进行重大交易时，往往需要签订书面协议。(载体依附性) 案例二：通过卫星信号，我们可以在家中观看北京奥运会的精彩比赛。(传递性和共享性) (四)小结作业
小结：教师引领学生回顾本节课所学知识点。请同学们以开火车的形式，每人说出一个信息的特征，并说出一个相对的案例。
作业：列举生活中的案例，并指出其体现了信息的哪些特征? 板书设计
答辩题目解析
1.请再列举两个信息的其他特征并加以说明。【参考答案】
相对性：信息只有被利用才有价值，同一个信息，不同的使用者由于其自身素质、修养、能力以及所处的环境不同，会得到不同的使用效果，说明信息具有价值的相对性。
真伪性：诸葛亮的“空城计”，手机上经常收到的中间短信等等，都是不真实不可信的信息，说明信息具有真伪性。
2.请你谈谈如何培养学生的创造性。【参考答案】
我认为培养学生的创造性要做到如下三点： (1)营造良好的育人环境，为创造能力提供土壤
树立正确的育人观是培养学生创造能力的前提，所以教师应保持乐观开朗的心态，积极鼓励学生大胆想像、努力创造。
(2)提高学生的观察能力，为创造能力提供突破口
培养以积极的态度注视事物的习惯，有助于观察力的发展。教师要积极引导他们，加强对好奇的事物观察，在教学过程中要适时为学生确立观察目的，让学生带着问题去观察，然后进行思考。 (3)培养学生的创造性思维，为创造能力提供基础
教师要鼓励学生，敢于怀疑，敢于提出不同凡响的见解。学生的创造思维需要教师通过各种手段去刺激、引导。对于学生的错误，教师要以点拨为主，采取激励等方式，促使学生继续思考，把改进的机会留给学生，启发学生的创造潜能。
高中信息技术《建立数据库的基本过程》
一、考题回顾
二、考题解析
高中信息技术《建立数据库的基本过程》主要教学过程及板书设计
教学过程
(一)复习旧知，导入新课
上课时教师提问学生一个问题“数据库是什么?”，学生回忆上节课的内容给出如下答案：
数据库是一个长期存储在计算机内的、有组织的、可共享的统一管理的数据集合，它是一个按一定数据结构来存储和管理数据的计算机软件。
教师对于学生的回答给予评价，再次提问“建立数据库都要经过哪些步骤呢?”——引出课题《建立数据库的基本过程》。
(二)新课讲授
任务一：现实世界、信息世界、计算机世界的关系
教师请学生自主阅读教材，阅读过程中思考一个问题“现实世界中的学生是如何被计算机识别的?”。
学生通过阅读教材给出如下答案：
先将现实世界中的学生通过人脑的加工形成一条信息，将这条信息再按照一定的规则转换成计算机能够识别的数据。
任务二：数据库中表的特点
(过渡)既然现实世界中的事物通过转换可以存储在计算机中，当数据比较多的时候我们会使用数据库，那么建立数据的基本步骤是什么呢?
教师请同学操作“校本课程.mdb”，分组讨论并回答如下问题：
1.查找“张明”选修了哪些课程?
2.张明的选修课程说明了数据库中的表具有哪些特点?(两张具有相互关联的表组合在一起，每张表存储不同的结构和信息)
任务三：建立数据库的步骤
教师请同学们思考问题“建立一个音乐数据库，让大家可以查询各种类型音乐的相关信息以及收听的网址，都需要完成哪些事情?遵循哪些步骤?”
学生通过讨论给出如下答案：
1.收集相关信息：收集各种音乐的信息，归纳出它们的特点。
2.分析信息特征：根据需求，分析并抽取有用信息的特征。
3.确定特征之间的关系：寻找特征之间的关系，然后进行有效地分类和组织。
4.创建数据结构：选用适当的数据库管理系统来创建数据表，并建立表与表之间的关系。
5.编辑数据库：将具体数据录入数据库中，对其中的数据、记录进行必要的编辑，如添加、插入、修改、查找和删除等操作。
(三)巩固提高
教师请同学们回答“建立数据库的基本过程及任务是什么?”。
(四)小结作业
小结：师生共同总结本节课所学的知识点。
作业：思考数据库管理信息的基本思想是什么?
板书设计
答辩题目解析
1.关系型数据库如何讲授?
【参考答案】
首先我会先讲解数据库技术的发展，从人工管理阶段→文件系统阶段→数据库系统阶段，对比它们的特点，引出数据库系统。根据数据库系统的分类，引出关系型数据库和非关系型数据库。然后讲解关系型数据库的定义，总结关系型数据库的特征，并让同学们通过查资料以及小组讨论的形式列举常见的关系型数据库。
2.Excel中的表头在数据库中称作什么?
【参考答案】 Excel中的表头对应的是数据库中的字段名。
高中信息技术《网络拓扑结构》
二、考题解析 【教学过程】 (一)导入新课
老师：“同学们，我们学校里有一个机房里的电脑还没有连上网，现在学校想把这些电脑都连上网我们应该怎么连呢?”
同学：“可以像串糖葫芦一样把电脑一个一个连成一串的形式，也可以像穿手链一样把电脑连成一个环呢?”
老师：“同学们想想串糖葫芦和穿手链这种形式在网络中被称为什么?” 同学：“一种结构”
老师：“对，非常好，这位同学的总结能力非常强，其实在网络中这种形式被称为网络拓扑结构，接下来我们就学习一下网络拓扑结构。”
(二)新知探究
任务一：认识网络拓扑结构
首先老师先让学生自行浏览课本内容5分钟，时间到后，老师找同学回答什么是网络拓扑结构，有哪些网络拓扑结构。
老师：“同学们都浏览好了，那老师找一位同学先来回答一下什么是网络拓扑结构?” 同学：“网络拓扑结构是用来表示网络中各种设备的物理布局，特别是计算机的分布情况。”
老师：“回答很正确，这位同学对课本浏览很仔细。好，接下来找另一位同学回答一下都有哪些网络拓扑结构?”
同学：“有总线结构、环形结构、星型结构、网状结构。”
老师：“这位同学回答的很好，老师再给大家解释一下什么是网络拓扑结构：拓扑这个词来源于几何学，网络拓扑其实就是网络结构，网络拓扑结构是用传输媒体将网络中的设备进行互联，简而言之，就是用一种方式将网络中的计算机连起来，那了解了有这些网络拓扑结构后呢，我们来学习一下这些结构都有哪些特点呢?”
任务二：网络拓扑结构的特点
让同学以四人为一小组讨论，十分钟后老师请每个小组派一名学生代表进行回答。 第一小组：总线结构的特点是网络中拥有一个总线结构，网络中的计算机共享一条数据通道。这种结构优点网络安装简便，网络中总线上的一台计算机出现故障不会影响整个网络通信，缺点是如果共享的“总线”发生故障，整个网络就会瘫痪。
第二小组：环形结构中的计算机通过传输介质连成一个封闭的环。优点是环状结构容易安装，结构简单。缺点是容量有限，网络建成后，难以增加新的计算机节点，而且网络中的任何一台计算机出现故障都会影响。
第三小组：星型结构中各工作站以星型方式连接成网，网状中央有节点，其它节点与中央节点直接相连，特点是安装简便，外围设备出现故障不影响整个网络通信，安全性高，易维护，中心节点出现故障整个网络瘫痪。 第四小组：网状结构任何一台计算机与其它计算机都有至少两条线路相连，网络中某台计算机或线路出现故障时不影响其他的使用。缺点是不容易排查出网络中的线路故障或计算机故障
(三)巩固提高
回到最开始提出的问题，学校机房应采用哪种拓扑结构，学生讨论之后得出应采用星型结构。同时请学生猜想家中路由器采用哪种拓扑结构。
(四)小结作业
1.简单回顾本节课所学知识点。
2.请学生课后查阅资料：不同的网络拓扑结构都应用在了哪些领域?
【答辩题目解析】
1.网络拓扑结构常见的局域网的有几种? 【参考答案】
有三种：总线型结构、环型结构、星型结构。 2.你通过什么方式巩固学生对知识的理解? 【参考答案】 在教学的过程当中运用了任务驱动法、小组讨论等方法，可以帮助学生更好的掌握所学的知识。课下让学生以表格的方式整理当天所学主要内容，很好的让学生对所学知识通过复习再次巩固。
高中信息技术《信息安全问题》
、考题解析 【教学过程】 (一)导入
播放《碟中谍》的片段，并提出问题——片段中的伊森的伙伴在做什么?这样对不对?有什么样的后果?通过影片，初步让学生认识网络安全存在的威胁，引出网络安全的概念。
(二)新授
展示的5个教材案例，请同学阅读案例并思考以下问题：
结合上述案例或根据你的经验，小组讨论以计算机及网络为主体的信息系统可能存在哪些方面的安全威胁，会带来怎样的后果，如何预防。
请同学们前后桌6人为一组，分组讨论。10分钟后请小组代表们汇报讨论结果。 1.各小组及老师共同得出问题答案为：威胁计算机安全的几个方面为： (1)自然因素;(2)人为或偶然事故;(3)计算机犯罪;(4)计算机病毒;(5)电子对抗。
2.后果：信息安全不仅影响到人们日常生产、生活，还关系到整个国家的安全，成为日益严峻的问题。
3.维护信息安全，可以理解为确保信息内容在获取、存储、处理、检索和传送中，保持其保密性、完整性、可用性和真实性。对于信息系统的使用者来说，维护信息安全的措施主要包括保障计算机及网络系统的安全、预防计算机病毒、预防计算机犯罪等方面的内容。
(三)巩固
1.给出央视新闻：苹果手机每天记录使用手机人员的活动轨迹和时间等信息，并定期将其传回美国总部。看到这个新闻，你有什么感想，你会怎么做? 分组讨论5分钟，让大家各抒己见，然后请小组代表们汇报结果。
2.展示我国开发的有完全自主产权的信息系统，请同学思考并讨论对维护国家信息安全有何意义。请多位同学发言后，师生共同得出结论：可以保障居民信息的安全，一个国家必须拥有具备自主知识产权的信息技术，才能真正掌握维护信息安全的主动权。
(四)小结作业
1.小结：带领学生一起总结本节课的知识：信息安全面临的威胁及相应的措施。2.作业：请同学们思考在日常生活当中，除了面临网络安全威胁，是否还有其他的威胁。你会用哪些措施来防范这些威胁?
【答辩题目解析】 1.网络是什么? 【参考答案】
在计算机领域中，网络是信息传输、接收、共享的虚拟平台，通过它把各个点、面、体的信息联系到一起，从而实现这些资源的共享。网络是人类发展史来最重要的发明，提高了科技和人类社会的发展。
2.网络发展经历了哪几个阶段，分别是什么? 【参考答案】
网络发展经历了四个阶段，分别是第一代——远程终端连接，第二代——计算机网络阶段(局域网)，第三代——计算机网络互联阶段(广域网、Internet)，第四代——信息高速公路(高速、多业务、大数据量)。
高中信息技术《位图和矢量图》
二、考题解析 【教学过程】 (一)情境导入
同学们假设我们写了一首新的乐曲，要把它交给唱片公司，有两种方式：把这首乐曲弹奏出来并录制在磁带上或者把这首乐曲的乐谱写下来。这两种方式的最大区别在于什么?(记录的形式不同，前者是记述性的。包含乐曲的音频信息。其中的所有信息都是固定的，如演奏速度、乐器音色等。如果你想把笛子换成排箫，那就要重新录制一遍。后者是描述性的，不包含音频信息，只包含对乐曲音律的描述。如果要改变演奏速度或乐器音色，只要在乐谱中修改一下就好。)在信息技术领域，有图像和矢量图，特点类似与此。
(二)新课讲授
(1)学生自主浏览教材，探究什么是位图，什么是矢量图? (2)巡视观察学生掌握程度，及时帮助有困难的学生。 (3)请学生上台演示操作方法并加以总结。
教师引导学生打开“小桥”的图片，让学生发现图像由大量的矩形点组成，排列和紧密，在不放的情况下，肉眼很难识别。之后教师进行讲授，在信息技术领域中，这些矩形点被称为像素，像素由位置值和颜色值表示。通常，把这种通过像素表示的图像称为位图，也称点阵图像或栅格图像。
教师引导学生打开杯子图片，进行放大并观察得出了什么效果，小组之间可以进行讨论。之后由学生代表进行回答，并说出为什么? 学生：无论怎么放大矢量图，它的边缘仍然很平滑。得知，计算机用一组指令来描述构成矢量图的直线、矩形、曲线、圆弧等的形状、位置、颜色等属性。显示时，通过相应的软件来读取和解释这些指令。而无论把图形放大多少倍显示，存储的这些指令都可以精确地描绘出图形的所有属性来，从而真实地显示出图形。
由教师总结位图和矢量图的共同和不同之处。 (三)巩固提升
引导学生用表格的方式，总结出位图和矢量图，并进行展示，举出生活中的例子。 (四)小结与作业
(1)小结：同学们有什么收获? (2)作业：利用上网，找出更多关于矢量图和位图的知识，下节课进行分享。
【答辩题目解析】 1.教学的重点是什么? 【参考答案】
教学重点为理解位图和矢量图的特性。 教学难点为学会区分位图和矢量图。 2.位图和矢量图的区别? 【参考答案】
矢量图与位图比较：矢量图与分辨率无关，不管矢量图放多大，都不影响它的质量和效果。矢量图的放大，只是参数的改变，电脑就会根据现有的分辨率重新计算出新的图像。位图的质量取决于分辨率。一幅位图放大几倍后，就会明显地出现“马赛克”的现象。矢量图可以十分灵活地进行编辑，矢量图的基本元素是对象，每个对象都是自成一体的实体，某个对象的改变不会影响到没有关联的对象。位图的编辑受到限制。位图是点(像素)的排列，局部移动了或者改变了就会影响到其他部分的点。
中信息技术《IP地址》
一、考题回顾
二、考题解析
高中信息技术《IP地址》主要教学过程及板书设计 教学过程 (一)导入新课
1.老师利用多媒体播放视频，内容是关于我国首例利用因特网破获聚众赌博案件。
(1)学生观看视频。 (2)学生概括视频主要内容。
2.设置疑问：公安机关根据什么线索进行破案的?根据学生的回答，引入IP地址的概念。
(二)新知探究 任务
一、查一查
1.设计小竞赛，根据查看本机IP地址的方法，学生动手操作查看自己计算机的IP地址。
2.请完成较快的同学说出自己的IP地址，老师在黑板上记录。任务
二、答一答
1.学生自学课本上关于IP地址概念的内容。
2.学生回答问题：“什么是IP地址”，老师做补充总结。任务
三、说一说
1.学生利用2分钟自学书上的内容，讨论IP地址的组成特点。2.教师带领学生结合黑板上记录的IP地址，总结IP地址组成的特点，包括点分十进制的表示方法及网络标识和主机标识;通过对网络号和主机号的讨论，引入IP地址分类的概念。
(三)巩固提高
根据之前学习的内容，完成巩固训练习题：
1.请学生随机说出一个IP地址，设置纠错环节帮助学生进一步理解IP地址组成特点。
2.进一步提升学生辨别IP地址类型的能力，突破难点。(四)小结作业
1.简单回顾本节课所学要点。
2.首尾呼应，回顾刚上课时播放的视频，请同学们思考警察到底是如何根据IP地址查获罪犯的，根据网络号和主机号对应进行分析。
3.通过上一个问题引出关于IP地址管理的问题，请同学们课后去查资料，下节课上课时请同学们分享。
板书设计 答辩题目解析
1.请具体谈一下IP地址的分类。【参考答案】
IP地址共分为五类：A、B、C、D、E。其中我们常见的是A、B、C三类。 A类IP地址的范围是从1.0.0.1—126.255.255.255。 B类IP地址的范围是从128.0.0.1—191.255.255.255。 C类IP地址的范围是从192.0.0.1—223.255.255.255。 2.请谈你对任务驱动法的理解。 【参考答案】
任务驱动法是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学方法，属于启发式的、探究式的学习，适合培养学生的自学能力、分析能力和解决问题的能力。教师将教学内容隐含在一个或几个有代表性的任务中，以完成任务作为教学活动的中心;学生在完成任务动机的驱使下以及教师的指导下，对任务进行分析讨论，主动利用学习资源，在自主学习与协作学习过程中，找出完成任务的方法，通过完成任务实现对所学内容的意义建构。总体概括为：以任务为主线、以教师为主导、以学生为主体;确定任务是核心，驱动是关键，提升信息素养是目的。
第11篇：高中信息技术 版面设计教案
面 设 计》教案
课型： 新授
主讲人：
教 学 目 标
1、通过本节课教学，使学生学会利用Word对文字的字号、颜色、字体、字形、等进行修饰。
2、培养学生版面设计能力。
重 点
文字的字号、颜色、字体、字形等设置方法
难 点
标尺的应用
教前 准备
电教室设备、Word软件、及相关的教学软件
教学过程
[课题导入]
请同学打开上节实验课的内容；
分析：只是录入完，不够美观，还需要修饰；
[新课讲授]
使用格式工具栏（边演示边讲解）
1、调用方法：单击菜单栏“视图” “工具栏” “格式”
2、使用技巧：将鼠标指向该工具，停留一会儿就会出现该名称。
认识各按钮：
二、使用标尺（边演示边讲解）
使用
教学过程
三、操作实例（观看教学软件）
选择字体、字号、字体颜色
方法一步骤：
（1）、选中需要设置字体或字号等的文字对象
（2）、找到格式工具栏相应的按钮单击即可
方法二步骤：
（1）、选中需要设置字体或字号等的文字对象
（2）、单击 “格式” “字体” 设置即可
设置字形
方法一步骤：
（1）、选中需要设置字形的文字对象
（2）、找到格式工具栏相应的按钮单击即可
方法二步骤：
（1）、选中需要设置字形的文字对象
（2）、单击“格式” “字体” 设置即可
上、下标和字的动态效果
方法一步骤：
（1）、选中需要设置上、下标和动态效果的文字对象
（2）、单击“格式” “字体” “文字效果”设置即可
师生共同操练一遍
[学生练习] 请个别学生演操
教材P67第
1、第2题
[小结]
本节课重点学习了修饰文字的颜色、字体、字号、字形等，希望同学们能从中学会应用Word的方法，并能在下次实验中熟练地进行版面设计。
第12篇：高中信息技术FLASH教案
篇1：高中信息技术形状补间动画教学设计教案
“形状补间动画”教学设计
灵台一中
教材分析
本课教学内容是校本教材第三单元·“动画制作”中的“制作基本动画”第二课时－－“形状补间动画”。“动画制作”对高一的学生来说还是有一定难度的，但学生的兴趣非常浓厚；本课主要学习形状补间动画的制作方法，比较形状补间动画与动作补间动画的区别；形状补间动画是本单元的教学重点和难点，其中掌握“形状补间动画”的制作方法及“形状补间动画”与“动作补间动画的区别”又是本节课的重点和难点。
教学对象分析
本节课的教学对象为高中一年级学生，以下将从两个方面对其进行分析：
1、flash的认知方面
高一绝大部分学生是刚刚接触flash内容，通过前几节课的学习对flash有了一定的了解，对该软件的窗口、面板、工具、图层等基础知识有一些初步认识，但是对flash软件还不能较全面的掌握和应用，还需要进一步巩固。
2、信息能力方面
我校高中生源复杂，水平参差不齐，部分学生在小学时就已经参加过了信息技术竞赛，而有的却是刚接触计算机；奥赛班和平行班的设置使得班级与班级之间的差异加大，就这些现状，对教师的教学也提出了很高的要求。
教学内容分析
本节课的教学内容为形状补间动画制作，针对实际情况，具体将以3个任务围绕教学目标开展教学：首任务——基本任务：圆变矩形再变五角星；次任务——分组任务：第一组：文字变文字，第二组：文字变图片，第三组图片变文字，第四组：图片变图片；提高任务——综合任务：制作flash动画卡片。三个任务的设计切合学生的学习思路，激发学生的学习兴趣，由浅入深，层层提高；在教学过程中不断加入新的知识点，用各种教学方式与手段将知识点传授给学生，最后突破难点，完成课堂教学目标。
教学设计思想与策略
本课的教材中给了一副动画卡片“盛开的小花”的详细制作过程。但实际教学中还是应该遵循“循序渐进，逐步提高”的思路，这就对教师的教学设计提出了很高的要求，本节课我个人的思考是：
设计思想
围绕教材设计基本任务，并适当加以延伸，而对于基础好的同学设计拓展任务；让所有学生各有所得，在原有基础上都有所提高。
教学策略
采用有趣的素材，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习能力，让学生总有一种想尝试的感觉，不怕学生出问题，遇到困难，教师引导学生探究学习的方向，学生通过自主学习来解决困难，若解决不了，可以发挥组内“学习带头人”的作用(按照教师开学时设定的小组)，全组中无论是组长还是组内其他成员，只要完成任务的同学都可以充当“学习带头人”，帮助后进的同学完成任务；若依旧无法解决的问题，在必要时教师设置排疑解难；让学生在尝试中去探索，在探索中获取知识，同时获得能力，通过本节课内容的学习与实践操作，不仅要使学生学会“形状补间动画”的制作，了解“形状补间动画”与“动作补间动画”的区别；而且还要充分利用“学习小组”的作用、充分利用本组“学习带头人”的作用，互相帮助，以优扶弱，充分调动所有学生的学习积极性，培养学生互助的精神；同时也可以减轻教师辅导的压力。我想作为教师的教学目标，不仅仅是传授知识点，更重要的是锻炼学生的能力，要“舍得”让学生去碰壁，让他们在碰壁中加深对问题的理解，并努力探究问题解决的方法，这样才能提升学生自身的学习能力。
教学目标
一、知识与技能：
1、理解形状补间动画的概念，掌握其制作方法；
2、掌握将位图转换为矢量图的操作方法，了解位图在形状补间动画中为何要矢量化；
3、认识形状补间动画与动作补间动画的区别
二、过程与方法：
通过自主探究、任务驱动，发现问题、解决问题，来掌握形状补间动画的制作方法。 通过利用所学知识制作flash动画卡片，提高学生综合应用能力
三、情感态度与价值观：培养学生的动手能力、想象力、创造力、审美能力及互助精神。
教学重难点
重点：形状补间动画的制作方法；形状补间动画与动作补间动画的区别；
掌握位图矢量化方法
难点：形状补间动画的制作方法；形状补间动画与动作补间动画的区别；
了解图片矢量化的原因
教学方法及教学手段分析
一、教学方法：引导法、演示法、任务驱动法、师生互动
二、教学手段
教学过程与设计意图
情景导入
教师播放一段自制的flash补间小动画给学生欣赏,由此引入形状补间动画。学生回忆所学过的内容，了解本课的任务。
师：(过渡语) 同学们，我们上节课已经学习了动作补间动画的知识，那么，在播放的这段flash动画中，骑着笤帚的小巫师在做动作补间动画，这时有的同学已经看到了：狗变成了蚂蚁，仙桃变成了悟空；那么这是怎么回事呢？这就是我们今天将要学习的新内容—“形状补间动画”，学会了形状补间动画，你就拥有了哈利波特的魔棒，想怎么变就怎么变！
设计意图：激发学生的学习兴趣
讲授新课，师生互动
师：(过渡语) 那么，现在就请同学们跟我去认识一下什么是“形状补间动画”； (板书) 形状补间动画的概念:使一个对象逐渐变成另一个对象，实现两个对象间(颜 色、位置、大小、形状)的平滑过渡。
设计意图：让学生有概念认识
师：(过渡语) 了解了概念以后，我们一起来制作一个简单的形状补间动画。
（讲解） 以“椭圆—矩形”为例简单讲授制作过程。
(提示) flash中绘制的图不需要转化为元件，因为它要发生形状的变化。
教师在讲授 “椭圆—矩形”时，讲正确方法；在讲授“三角形—圆” 时故意犯错；
设计意图：让学生对形状补间动画的制作过程有系统的认识，故意犯错可以让学生记忆加深，学生对老师的错误会记得很劳。
师： (过渡语) 下面请同学们完成练习一与练习二。
生： 完成达标练习一：实现图形—图形间的形状补间动画，并以“自己的姓名”1.fla保存在e盘(形状可以自选)。建议：制作矩形——&五角星间的形状补间 动画。 (制作五角星提示)：点击工具箱中选择“多角星形工具”，然后打开“窗口”菜单“属性”面板，点击“选项”，修改“工具设置”属性对话框。
设计意图：让学生掌握基本得形状补间动画制作方法。 (疑难帮助):查看flash菜单栏：“帮助”-&“使用 flash创建动画 ” -&“关于补间动画” (导出影片提示)：“文件”菜单——导出——导出影片
文字与图片间形状补间动画：
a、文字“圣诞快乐”变成 “圣诞树” 图片：(请第1组同学做本练习) b、图片“孙悟空”变成“孙悟空七十二变” 文字：(请第2组同学做本练习) (导入图片提示)：
1、打开“文件”菜单—“导入”—“导入到库”，选择文件并打开；
2、打开：“窗口”菜单—“库”面板，将需要的对象拖到舞台
。
师： 请一位学生演示自己的作品：对该作品进行点评。
排难解疑：
师： (过渡语) 在完成练习二时，很多同学都碰到了问题：
问题
1、文字、图片的形状补间动画无法实现？
(解难)： 教师以“灯笼”图片变成“元旦快乐”文字为例讲解文字必须分离打散。
图片从库中拖出来后必须执行将位图矢量化。(注意为了使形状补间动画更加逼真，请将不需要的点状删除)。
问题2：位图为何要矢量化？
(解难): 有的同学非常爱动脑筋，导入位图与flash绘制的图片不一样吗？干嘛要矢量化，这是因为位图用二维象素矩阵描述，而矢量图用指令集合描述；他们的存储结构不同，因此必须矢量化，这样才能进行形状补间动画。
师：(过渡语) 那么此时同学们是否思考过制作形状补间动画的关键点是什么？ (板书)形状补间动画制作的关键点
1、插入的帧为空白关键帧
2、首帧与尾帧的对象必须为点状的矢量图
3、补间的实现动作不能放在尾帧上
设计意图：归纳后，避免学生在这些问题上再次出错，而且能有一个系统的了解。
学生自评
师： (展示) 教师再展示几副优秀作品
小结
师 (提问) 形状补间和动作补间的区别？
请学生回答，然后教师总结。(教师用flash板书) 衔接延续
(过渡语) 这节课我们学习了文字、图形、图片之间相互变化的形状补间动画，如果我们要想制作一个动画电子卡片，那么如何为它添加音乐背景，如何让形状补间动画更加逼真，如何制作一副连续的、完整的动画作品，这就是我们下一节课将要学习的内容。
教学评课
成功之处
不足之处
素材类型较多，可能会分散学生的注意力。
篇2：高中信息技术 flash动画制作教案 1 flash中遮罩动画的制作 ——高中信息技术选修模块内容
一、基本说明 教学内容
1）教学内容所属模块：多媒体设计
3）所用教材出版单位： 上海科技教育出版社 4）所属的章节： 5）学时数：45分钟
注：目前尚未拿到该课程的教材和教参
二、教学设计
1、教材分析及教学调整：
flash作为目前最受欢迎的动画制作软件，能够很方便的做出各种动画效果，遮罩动画就是flash中的一种重要的动画类型，但是由于涉及到图层的操作，以及对遮罩概念的理解，需要学生在学会简单的遮罩效果后，自己总结，进一步深入理解复杂的遮罩效果。
由于一直没有高中信息技术选修模块的教材和教学参考，只能根据新课程的整体要求对课程进行设计，目的是让学生体会遮罩层强大功能，并能设计出一些效果特别的作品。
2、教学目标：
知识与技能：通过对遮罩图层的学习，让学生掌握遮罩图层建立的基本方法和常用的操作技巧，进一步深化对flash运用软件的认识，拓展学生的知识和能力。
过程与方法：学生通过制作探照灯动画、水中倒影动画等过程的学习，从而能更好的掌握和理解遮罩图层的含义。
情感态度、价值观：利用上机分组实践操作及作品评价，充分激活学生探究思维和创新思维，同时培养学生的协作精神。
3、教学重点、难点：
重点：了解遮罩图层含义及遮罩的制作过程，掌握遮罩的制作方法。
难点：理解遮罩层与被遮罩层的关系，灵活利用遮罩图层创作特殊的显示效果。
4、教学对象分析：
教学对象为高一年级学生，针对高中信息技术课操作性强的特点，在教学中尽量激发学生的发散思维，让学生在渴望中积极探究，自主的学习，并通过分析源文件，从中真正理解遮罩动画的制作过程。
在本堂课之前学生已经熟悉层的概念，掌握层的运用，同时也掌握了flash逐帧动画、动作补间动画、
形状补间动画的一般制作过程，对flash动画制作产生了一定的兴趣。
5、教学准备：
采用案例、情境、启发式教学；采取由浅入深、循序渐进的教学策略；针对不同起点的学生，给出不同的要求，分层教学。
三、教学过程描述：
篇3：flash专题复习教学设计(高中信息技术精品) flash专题复习
一、设计思想
二、教学内容分析
“动画素材”是浙江教育出版社出版的高一《多媒体技术应用》
第三章《媒体的采集与制作》第5节的内容二维动画的制作。在学业水平测试中属c等应用要求，要求学生在领会的基础上，熟练应用技术进行信息的处理，综合运用技术知识和操作方解决实际问题。
三、学生分析
本节内容的教学对象是高一年级学生。本阶段学生进入第二轮复习，并进行过一次模拟测试，根据测试结果，学生在flash操作题部分失分较多，并且对阅读动画脚本完成动画这种题型比较陌生，不知从何下手，找不到解题的窍门，往往花了大量时间做题，却得不到高 分，效率低下。所以教师需用一些典型例子帮助学生查漏补缺，提高学生在flash操作部分的得分。
四、教学目标
（一）知识与技能：
1．读懂flash动画脚本，能圈出脚本中出现的对象，时间，动作关键词。 2．能根据动画脚本发现作品中存在的问题，进行分析，并能用正确方法解决。
（二）过程与方法：
按“忆?梳?构”方式进行复习，以思维导图导入，学生对flash知识点进行梳理复习，老师针对学生疑问较多的知识点进行点拨讲解。由学生对作品进行分析，发现问题，通过实践操作解决问题，促进知识内化。
（三）情感态度与价值观：
用一个具体的实例，引导学生看动画脚本，对照脚本发现作品中的问题，激发学生分析问题的兴趣，提高解决问题的能力。
五、教学重难点
重点：读懂flash动画脚本，能用正确方法解决作品存在的问题 难点：根据动画脚本发现问题，分析问题，解决问题
六、教学策略
1.教学线索：化零为整呈现思维导图——火眼金睛发现作品问题——自主实践解决问题——作品点评，总结问题——练习测试，检验复习效果。 2．学习线索：发现问题——分析问题---解决问题
七、教学准备
篇4：flash动画制作——补间动画教学设计(高中信息技术精品) 《flash动画制作——补间动画》教学设计与案例 -------记一节市级公开研讨课
新课改实施的第二年，信息技术学科也由必修模块的教学步入选修模块阶段。为了使全市信息技术教师在选修课程的教学把握上有更好的经验交流，我于2006年11月初，承担了一节市级研讨课。课后的教学效果得到听课教师的肯定与好评的同时，也提出了改进意见。现将此课教学设计纪录如下，希望可以给同在新课改实践教学中的老师们有一些帮助。
（一）教学设想
本节是利用flash制作补间动画的入门课，也是整个flash教学的第二课时。补间动画分为动作补间和形状补间两种动画类型。为了让学生对整个动画学习有一个完整任务情境，这节课与第一节课的内容相关。同一个flash作品，动作和形状变化同时体现，在情节的设计上要显得自然过渡，以“鱼的世界”为突破口，让“鱼”游动很自然引入动作补间动画，其中涉及位置和缩放变化；再以标题的字转为形状“鱼”使场景更加生动，两种动画做到顺利融接。一节课两种动画都要涉及，不能进行太多功能与效果的深入，以最基本操作入手，从而使学生学会动作补间与形状补间动画的制作方法。并且可以区分两种动画的特点。
（三）学习内容分析
1、学习的重点
① 两种补间动画的特征
② 形成补间动画的三个必要条件
2、学习的难点
① 动画类型的准确判断
② 图形元件、文本对象、矢量图形各自所对应的补间动画类型
（四）教学对象分析
高二的学生，经历了photoshop图像处理学习与音视频软件学习后，对图层和时间轴的理解和运用有一定的体验。第一节课flash的学习主要以使用绘图工具箱绘图工具为主，在此基础上学生初步感受了库、图形元件、矢量图形、关键帧、普通帧、帧频，图层的概念，这些知识的接触为这节补间动画的学习做了很好的铺垫。使上节课绘制的鱼可以在海水中游动起来也留给学生好奇心和动手欲，为本节课的主动学习创设了情境。
（五）教学方法与教学策略
教学过程主要采用演示操作法，任务驱动学习。课时一节课。
教学策略设计
１、形成认知结构的策略：在设计过程中，课堂上使用两主线贯穿：“鱼”游动是第一条主线；标题字变图形是第二条主线。
２、促进信息加工的教学策略：从学习动机的确立到学习结果的反馈，即为学习愿望的产生到愿望的满足，掌握知识、形成技能和发展能力的过程。教师把教学活动看作是一个完整的信息传输系统，以支持他们每一阶段的学习。
３、教学模式：组织教学
导入新课讲授新课巩固新课 课堂反馈评价
小结
（六）教学环境与教学资源设计
③ flash半成品源文件直接引用上节课的作品，在此基础上再学习，避免重复劳动，也能给学生一个学习的完整性。
④ｐｐｔ演示课件主要为教师用。作为课堂教学的主线使用。
4、教学媒体设计、
篇5：高中信息技术 《制作flash形变动画》教学设计 沪教版选修2 《制作flash形变动画》教学设计
一、基本说明
1、教学章节：
第4章 动画、视频与虚拟现实 第一节 动画采集与制作之任务四：制作“爱心奉献”修饰动画。沪教版普通高中课程标准实验教科书《信息技术》（选修2）《多媒体技术应用》。
2、教学对象：高二年级
3、课时安排：1课时（45分钟）
二、教学设计 【教学目标】： 知识与技能：
1、了解什么是形变动画；
2、能区分对象的分离与组合状态；
3、能把元件对象转换为图形对象；
4、能够自己动手制作出一个简单的flash形变动画作品。过程与方法：
1、从观察老师的作品入手，引导学生在观察中体会作品的特点。
2、演示制作flash形变动画的过程，强调操作的重点和难点。
3、让学生在实践操作过程中掌握制作flash形变动画的基本方法。
4、以扩展练习的形式，让学有余力的学生能够继续深入学习情感态度与价值观：
1、让学生体验到成功的快乐，进一步激发学生学习动画的兴趣；
2、让学生养成仔细观察事物的习惯，培养学生的创新精神、表达能力
和审美能力。
3、培养学生探究性学习的能力和综合应用知识能力。【教学重、难点】： 教学重点：
1、如何识别图形对象
2、如何把元件转换为图形对象
3、分离和组合状态的区别
4、制作flash形变动画的基本方法 教学难点：
1、形变动画的概念
2、理解只有图形对象能制作形变动画，元件不能直接制作形变动画，
但元件与图形可相互转换。
【教学内容分析】： 本节课的教学内容在“动画采集与制作”这一节中是作为一个任务出现的，但其作用却是制作flash动画必须具备的基础之一。 本节课的教材是通过制作“爱心奉献”修饰动画，来让学生掌握flash形变动画的基本制作方法。（作者将动画内容改成学生更容易看明白的“矩形变圆形”动画，通过教师演示和学生模仿，学生已知道形变动画制作的基本步骤，最后再通过学生自己探究“文字形变”动画的制作，让学生充分掌握形变动画的制作方法。）
【学情分析】：
在本节课之前，我所任教的高二两个班级的学生已经学习过使用ulead cool 3d软件制作出简单的三维文字动画，用flash软件制作出简单的逐帧动画和动作渐变动画，对于flash动画中的帧、关键帧、元件等一些基本概念能理解并使用，但对于空白关键则仅限于知道其与关键帧的区别，而未应用过，而且由前面的课堂表现可以看出，学生对flash动画是非常感兴趣的，这些均为本节课的教学奠定了一定基础，但是由于我校属县级学校，学生大部分来自农村，计算机操作能力普遍较差，加上学校每周只安排一节信息技术课，要在45分钟时间内完成教学计划规定的内容，即学生需要在30分钟左右的时间内完成：
1、了解什么是flash形变动画，
2、能识别图形对象并能将元件转换为图形对象，
3、能独立制作出一个简单的flash形变动画，这对大多数学生来说还是具有相当难度的。
【教学方法】：根据对学习对象的分析制定出以下教学方法：任务驱动教学
法、讨论法、分段演示教学法、边演示边讲解、对比法、自主性学习和探究性学习相结合教学法等。
【教学策略】：基于学生基础差、课时紧，但学生对动画的兴趣浓等特点，首先通过给学生展示简单的形变动画，让学生经思考形变动画的特点，其次老师给出形变动画的概念，强调形变动画的对象只能是图形，并给出元件与图形对象的相互转换方法；再通过老师边演示边讲解和学生的探究性学习，让学生掌握制作flash形变动画的基本方法，最后通过扩展练习让基础好的学生能继续深入学习。
三、教学过程
四、教学反思
本节课我在45分钟内完成了规定的教学内容，较好地完成了教学任务，达到了预期的教学效果。上完这节课后我认真地进行了反思，具体内容如下：
一、教学过程回顾
依据新课改后新的教学理念和教学目标设计教学过程。
1、导入新课：从观察老师的作品入手，学生在观察中思考该动画的特点，然后在老师的引导下，讨论老师展示的动画有什么特点，从而引入新课——形变动画。
2、进入新课：教师讲解形变动画的概念，指改变对象的位置、形状、颜色等属性的动画形式。变化的对象只能是图形；变化的内容是图形的位置、形状和颜色；只需确定起始帧和终止帧的画面，系统就会自动生成或补充两个关键帧之间的形变过程画面。强调只有图形对象才能形变，元件不能形变，但元件经转换为图形后可产生形变，由此又引出元件与图形相互转换的方法——分离和组合。分离（也叫打散，快捷键ctrl+b）：可将元件转换为图形。组合（快捷键ctrl+g）：可将图形转换化成元件。二者区别：在正常状态下，二者没有区别，但选中时，分离状态呈点状显示，而组合状态有外框显示；移动时，分离状态只移动选中部分，而组合状态则全部移动。从区分对象的状态是分离还是组合来区分对象是否为图形对象。这样层层推进，不但解决了如何识别对象的疑问，过渡还非常自然，易于让学生接受。
3、教师演示，学生模仿：教师边分段演示边讲解形变动画的基本制作方法，同时让学生模仿操作，最后引导学生注意形变动画与运动渐变动画在时间轴上的区别。这样在教师演示完成后，学生不但了解了形变动画的基本制作步骤，看到自己的初步作品，还体验到了成功的快乐，为下一步的学习奠定基础，此时还能与前面学习过的运动补间动画形成对比，不但获得了新知，还巩固了对旧知的复习。
4、练习巩固，探究新知：
通过教师的引导和提示，学生进行探究性学习。
教师作为引导者，要多鼓励学生在讨论中大胆探究、勇于创新，留给学生更多的思考和探索，转变学习方式。验证学生的结果。
5、总结阶段：教师引导学生一起总结本节课，进一步加深和巩固本节课的学习内容。
6、扩展练习：分扩展练习是为实现分层教学准备的，体现作业的巩固性和发展性原则，不作统一要求。
第13篇：高中教师面试资料
1.为什么要选择教师这个行业？
2.你最尊敬的教育家是谁，为什么？
3.你最赞赏的教学方法是什么？
讨论法
4.为什么学生会偏科？
兴趣、对一个老师的喜爱与否、某一科老师讲课的水平是否满足学生的要求和愿望
5.做好一名教师固然离不开敬业、爱生、专业知识扎实，除了这些，你认为教学的最重要特质是什么
教学反思及课堂教学的艺术化
6.你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法吗？为什么？
教学有法是基本，没有定法就是灵活教学，贵在得法就是根据每个学生的个性差异教学
7、新课程标准的价值取向是什么？
结合生活，学习离不开生活，尊重学生的个性发展，预学于用
8、你同意“没有不合格的学生，只有不合格的教师”这句话吗？
内因是事务发展的根据，外因是条件„
9、一堂好课的标准是什么？
10、现在常常提的“以学生为本”或“以学生为主体”，你怎样理解？
11、你平常看的教育教学类的书籍和杂志有那些 ？
12、你认为该如何指导学生进行朗读？
13.如何与不同类型的家长沟通，怎样一种家校合作方式比较好？
14.学生心目中的好班主任形象有那些？
15.请你描述青春期男女学生的心理特点？
16.你最欣赏的班主任是那一种类型？
尊敬的各位领导，
你们好!我叫XXX，是一名XX大学XX系XX届毕业生。经过四年的认真学习和不懈努力，我已具备了系统的专业知识和一定的教学实际能力，现在正准备以高昂的热情与所学的知识投入到社会之中，服务于教育事业，实现自身的价值。贵校良好的管理体制，浓厚的教学氛围和积极进取的精神使我将其作为自己的首选目标，相信在贵校领导的帮助指导下，通过自身的努力，我会成为一名合格的人民教师，希望贵校能给我提供一个施展才华的机会!
我的家乡在xxx，纯朴的乡情给予了我善良的品质，艰苦的条件培养了我知难而上乐观自信的精神。这些都令我获益良多。大学的四年时光里，我本着自强不息，学以致用.在思想方面我积极向党组织靠拢，关心集体，团结同学，并加入“XX”协会，多次参加了义务劳动和社会活动。同时我也积极参加中小学实践教学，足球赛等课外活动。力求使自己成为高素质的复合型人才!我相信命运之神会垂青有准备之人，回首过去深感母校培育之恩，注目将来唯有以学识与真诚回报祖国的教育事业。我将以爱心，热心，敬业之心来实现自己的奋斗目标：做一名合格的人民教师。我或许不是令您满意的，但我相信依靠努力，我将成为最合适的!我或许不是最优秀的，但我会自强不息，我是有潜力的!
最后，诚挚希望贵校能够垂惠!
并祝贵校再创佳绩!
第14篇：高中教师面试题目
美澳英语中学部
美澳中学部高中教师招聘面试时间：___________
姓名：_________________电话：________________分数：________________（满分120）
一．定语从句专项练习（50分）
()1.The place _______interested me most was the Children\'s Palace.A.WhichB.whereC.whatD.in which
()2.Do you know the man _______?A.whom I spokeB.to who spokeC.I spoke toD.that I spoke
()3.This is the hotel _______last month.
A.which they stayedB.at that they stayedC.where they stayed atD.where they stayed
()4.Do you know the year_____the Chinese Communist Party was founded?
A.whichB.thatC.whenD.on which
()5.That is the day ______I\'ll never forget.A.whichB.on whichC.in whichD.when
()6.The factory ______we\'ll visit next week is not far from here.A.whereB.to whichC.whichD.in which
()7.Great changes have taken place since then in the factory ____we are working.
A.whereB.thatC.whichD.there
()8.This is one of the best films _______.A.that have been shown this yearB.that have shown
C.that has been shown this yearD.that you talked
()9.Can you lend me the book ______the other day?
A.about which you talkedB.which you talkedC.about that you talkedD.that you talked
()10.The pen ______he is writing is mine.A.with whichB.in whichC.on whichD.by which
()11.They arrived at a farmhouse, in front of ______sat a small boy.A.whomB.whoC.whichD.that
()12.The engineer ______my father works is about 50 years old.
A.to whomB.on whomC.with whichD.with whom
()13.It there anyone in your cla ____family is in the country?A.whoB.who\'sC.whichD.whose
()14.I\'m interested in ______you have said.A.all thatB.all whatC.thatD.which
()15.I want to use the same dictionary _____was used yesterday.A.whichB.whoC.whatD.as
()16.He isn\'t such a man ______he used to be.A.whoB.whomC.thatD.as
()17.He is good at English, ______we all know.A.thatB.asC.whomD.what
()18.Li Ming, ______to the concert enjoyed it very much.
A.I went withB.with whom I wentC.with who I wentD.I went with him
()19.I don\'t like ______ as you read.A.the novelsB.the such novelsC.such novelsD.same novels
()20.He talked a lot about things and persons ________they remembered in the school.
()21.The letter is from my sister, ______is working in Beijing.A.whichB.thatC.whomD.who
()22.In our factory there are 2,000 workers, two thirds of ____are women.
A.themB.whichC.whomD.who
()23.You\'re the only person ____I\'ve ever met ____could do it.A.who;/B./; whomC.whom;/D./; who
()24.I lost a book, ____I can\'t remember now.A.whose titleB.its titleC.the title of itD.the title of that
()25.Last summer we visited the West Lake, ______Hangzhou is famous in the world.
A.for whichB.for thatC.in whichD.what
()26.I have bought such a watch _______ was advertised on TV.A.thatB.whichC.asD.it
()27.I can never forget the day _______ we worked together and the day ______ we spent together.
A.when; whichB.which; whenC.what; thatD.on which; when
()28.The way ______he looks at problems is wrong.A.which B.whose C.what D./
()29.This is the reason ____he didn\'t come to the meeting.A.in whichB.with whichC.thatD.for which
()30.This machine, ______for many years, is still working perfectly.
A.after which I have lookedB.which I have looked afterC.that I have looked afterD.I have looked after
()31.The reason _____he didn\'t come was______he was ill.
A.why; thatB.that;whyC.for that;thatD.for which;what
()32.He is working hard, ______will make him pa the final exam.A.thatB.whichC.for whichD.who
()33.That is not the way ______I do it.A./B.whichC.for whichD.with which
()34.I have two grammars, ______are of great use.
A.all of whichB.either of whichC.both of thatD.both of which
()35.I want to use the same tools _______used in your factory a few days ago.
A.as wasB.which wasC.as wereD.which
()36.My neigh bours used to give me a hand in time of trouble, _______ was very kind of them.
A.whoB.whichC.thatD.it
()37.This is the magazine _______ I copied the paragraph.A.thatB.whichC.from thatD.from which
()38.He is not such a man _______ would leave his work half done.A.thatB.whichC.whoD.as
()39.You can depend on whatever promise _______ he makes.A./B.whyC.whenD.whose
()40.Smoking, _______ is a bad habit, is, however, popular.A.thatB.whichC.itD.though
()41.--- Did you ask the guard _______ happened?--- Yes, he told me all _______ he knew.
A.what; thatB.what; whatC.which; whichD.that; that
()42.I shall never forget those years _______ I lived on the farm with the farmers, _______ has a great effect on my life.
A.when; whoB.that; whichC.which; thatD.when; which
()43.The number of the people who _______ cars _______ increasing.
A.owns; areB.owns; isC.own; isD.own; are
()44.During the days ________, he worked as a servant at the Browns.
A.followedB.followingC.to followD.that followed
()45.Is oxygen the only gas _______ helps fire burn?A.that B./ C.which D.it
()46.The clever boy made a hole in the wall, _______ he could see _____ was going on inside house.
A.which; whatB.through which; whatC.through that; whatD.what; that
()47.Is______ some German friends visited last week?
A.this schoolB.this the schoolC.this school oneD.this school where
()48.John got beaten in the game, _______ had been expected.A.asB.thatC.whatD.who
()49.I have bought two ballpens, _______ writes well.
A.none of themB.neither of themC.neither of whichD.none of which
()50.All that can be eaten _______ eaten up.A.are beingB.has beenC.had beenD.have been
二． 完形填空（共15小题；每小题2分，满分30分）
We all know that some things are obviously right.For example, it is right to be ___1___ to other people.It is also right to
look after the environment.Some things are ___2___ wrong, too.For instance, we should not hurt or bully others, nor should we litter.Rules often tell us what is right or wrong.Rules can help the public make the right ___3___, and remain safe.Car divers have to obey traffic regulationsthat tell them
the right things to do on the road to avoid crashes.Cyclists who give signals before turning or stopping help prevent ___4___.If called a “black and white”view.For example, they may believe that people should always tell the truth, and that lying is ___6___ acceptable.Such people always stick to their views, even if it means that they may get into ___7___.
Sometimes it may not be so easy to know ___8___ what is right or wrong.Some people choose not to eat meat because they believe that it is ___9___ to eat animals, but other argue that they can eat meat and ___10___ be kind to animals; some insist that stealing is always wrong, but others think that one does not need to feel so ___11___ when stealing some food to eat, if he lives in a really poor area and he is ___12___.
Rules help us live together in harmony, because they show us the right way to ___13___ others.However, some people and others have different ones —so who is to ___15___ what is right ?
()1.A.kindB.sensitiveC.fairD.generous
()2.A.equallyB.slightlyC.clearlyD.increasingly
()3.A.suggestionsB.conclusionsC.turnsD.choices
()4.A.accidentsB mistakesC.fallsD.deaths
()5.A.interestingB.vitalC.easyD.valuable
()6 .A.seldomB.rarelyC.merelyD.never
()7.A.troubleB.powerC.prisonD.control
()8.A.roughlyB.eventuallyC.deliberatelyD.exactly
()9.A.awfulB.cruelC.unhealthyD.unneceary
()10.A.stillB.evenC.laterD.somehow
()11.A.nervousB.anxiousC.afraidD.guilty
()12.A.beggingB.stavingC.growingD.wandering
()13.A.followB.instructC.treatD.protect
()14.A.disgusting恶心的 B.confusingC.unsafeD.unimportant
()15.A.predictB.explainC.decideD.consider
三． 语法填空 （共10小题 ，每小题2分 ，满分20分）
阅读下面短文，按照句子结构的语法性和上下文连贯的要求，在空格处填入一个适当的词或使用口号中词语的正
确形式填空
(buy) the school.And the word quickly got around that he was from New York City.
For some reason he sat beside Mary.Mary felt 18(please), because there were many empty seats in the
room .But she quickly realized that it wasn’t her, it was probably the fact that she sat in 19last row.
20he thought he cloud escape attention by sitting at the back, he was wrong.It might have made it a little
s.Of course made her feel like a star.
“Do you need those glaes for medical reasons?” the teacher asked .The new boy shook his head.” Then I’d appreciate it
a few seconds and all the other students wonderedthe boy would do .Then he took off, gave a big smile and said “That is cool.”
四．阅读理解（共10小题，每小题2分，满分20分）
A
I have been consistently opposed o feeding a baby regularly.As a doctor, mother and scientist in child development I
believe there is nothing to recommend it, from the baby’s point of view.
Mothers, doctors and nurse alike have no idea of where a baby’s blood sugar level lies.All we know is that a low level is
harmful to brain development and makes a baby easily annoyed.In this state, the baby is difficult to calm down and sleep is impoible.The baby asks for attention by crying and searching for food with its mouth.
It is not just unkind but also dangerous to say a four-hourly feeding schedule will make a baby satisfied.The first of the
experts to advocate a strict clock-watching schedule was Dr Frederic Truby King who was against feeding in the night.I’ve never heard anything so ridiculous.Baby feeding shouldn’t follow a timetable set by the mum.What is important is feeding a baby In the best way, though it may cause some inconvenience in the first few weeks.
Well, at last we have copper-bottomed research that supports demand feeding and points out the weaknees of strictly
timed feeding.The research finds out that babies who are fed on demand do better at school at age 5, 7, 11 and 14, than babies fed according to the clock.By the age of 8, their IQ scores are four to five percent higher than babies fed by a rigid timetable.This Research comes from Oxford and Eex University using a sample of 10,419 children born in the early 1990s,taking account of parental education, family income, a child’s sex and age, the mother’s health and feeling style.These results don’t surprise me.Feeling according to schedule runs the risk of harming the rapidly growing brain by taking no account of sinking blood sugar levels.
I hope this research will put an end to advocating strictly timed baby feeding practices.
()1.According to Paragraph 2, one reason why a baby cries is that it feels______.
A.sickB.upsetC.sleepy
()2.What does the author think about Dr King? D.hungry if you didn’t wear them in cla .I like to look at your eyes when I’m speaking to you.” The new boy looked at the teacher
A.He is strictB.He is unkindC.He has the wrong idea.D.He sets a timetable for mothers
()3.The word copper-bottomed in Paragraph 4 is closest in meaning to _________.
A.basicB.reliableC.surprisingD.interesting
()4.What does the research tell us about feeding a baby on demand?
A.The baby will sleep well.B.The baby will have its brain harmed.
C.The baby will have a low blood sugar level.D.The baby will grow to be wiser by the age of 8.
()5.The author supports feeding the baby_______.
A.in the nightB.every four hoursC.whenever it wants foodD.according to its blood sugar level
B
Language learning begins with listening.Children are greatly different in the amount of listening they do before they start
speaking, and later starters are often long listeners .Most children will “obey” spoken instructions some time before they can speak, though the word “obey” is hardly accurate as a description of the eager and delighted cooperation usually shown by the child .Before they can speak, many children will also ask questions by gesture and by making questioning noises.
Any attempt to study the development from the noises babies make to their first spoken words leads to considerable
difficulties.It is agreed that they enjoy making noises, and that during the first few months one or two noises sort themselves as particularly expreive as delight, pain, friendline, and so on.But since these can’t be said to show the baby’s intention to
communicate ,they can hardly be regarded as early forms of language.It is agreed, too, that from about three months they play with sounds for enjoyment, and that by six months they are able to add new words to their store.This self-imitation leads on to deliberate imitation of sounds made or words spoken to them by other people.The problem then arises as to the point at which one can say that these imitations can be considered as speech.
It is a problem we need to get out teeth into.The meaning of a word depends on what a particular person means by it in a
particular situation and it is clear that what a child means by a word will change as he gains more experience of the world .Thus the use at seven months of “mama” as a greeting for his mother cannot be dismied as a meaningle sound simply because he also uses it at other times for his father, his dog, or anything else he likes.Playful and meaningle imitation of what other
people say continues after the child has begun to speak for himself, I doubt, however whether anything is gained when parents take advantage of this ability in an attempt to teach new sounds .
()6.Before children start speaking______.
A.they need equal amount of listeningB.they need different amounts of listening
C.they are all eager to cooperate with the adults by obeying spoken instructions
D.they can’t understand and obey the adult’s oral instructions
()7.Children who start speaking late ________.
A.may have problems with their listeningB.probably do not hear enough language spoken around them
C.usually pay close attention to what they hearD.often take a long time in learning to listen properly
()8.A baby’s first noises are ________.
A.an expreion of his moods and feelingsB.an early form of language
C.a sign that he means to tell you somethingD.an imitation of the speech of adults
()9.The problem of deciding at what point a baby’s imitations can be considered as speech________.
A.is important because words have different meanings for different people
B.is not especially important because the changeover takes place gradually
C.is one that should be properly understood because the meaning of words changes with age
D.is one that should be completely ignored because children’s use of words is often meaningle
()10.The speaker implies________.A.parents can never hope to teach their children new sounds
B.children no longer imitate people after they begin to speak
C.children who are good at imitating learn new words more quickly
D.even after they have learnt to speak, children still enjoy imitating
五．翻译(每题2分，共10分)
1.
3.我怎样才能报答你呢？2.
4.
5.参考答案及解析
一．1-5 ACDCA6-10 CAAAA11-15 CDDAD16-20 DBBCB21-25 DCDAA26-30 CADDB31-35 ABADC36-40 BDDAB41-45 ADCDA46-50 BBACB
二1-5 ACDAC6-10 DADBB11-15 DBCBB
三．16 wearing, 17 had buy, 18 pleased, 19 the, 20 Although, 21 harder, 22 which, 23 for, 24 what 25 them.
四．1-5 DCBDC6-10 BDABD
五．1.The child reached out for the apples on the table, but it was too high.2.I don’t think he told you the truth.
3.How can I pay you back?4.After reading the sad story, she couldn’t help crying.5.When he woke up, he found himself lying in hospital.
第15篇：教师招聘面试信息技术《收发电子邮件》教案
信息技术《收发电子邮件》教案
一、教学目标
1.认识电子信箱和电子邮件，学会申请免费的电子信箱并能够发送和接收电子邮件。2.通过小组讨论和大量实际的操作过程，提高动手操作能力和总结归纳能力。 3.感受知识来源于生活并应用于生活，激发学习情趣，提升信息素养。
二、教学重难点 【重点】
发送和接收电子邮件。 【难点】
能够学会设置拒收邮件。
三、教学过程
第16篇：高中信息技术教师教学工作总结
高中信息技术教师教学工作总结
本学期，我担任高一年（10-12）班信息技术教学和学校网络管理兼摄像等工作。能在保持原有良好工作态度的基础上，不断进步，不断进取，不断学习，虚心向有经验的老师学习。为了响应学校“缴交材料要有新鲜度”的号召，为了贯彻主任“不要重复昨天的历史” 的重要讲话精神，为了保持优良的工作姿态，以使下一学年能以更优秀的面貌去继续工作，现将本学期工作总结如下：
一、思想方面
思想上严于律己，热爱教育事业，各方面约束自己，鞭策自己，对自己要求更为严格，力争在思想上、工作上在同事、学生的心目中树立良好的形象，使自己的思想再上一个新的台阶，同时也对自己思想上有了更加高的要求。
二、教学工作方面
第一个年头教信息技术，没有人能给你多少帮助，虽然内容看起来非常非常简单，但是要把自己懂的转换为学生也懂，中间的这个转换过程就是教师的基本功了，是要靠教师自身修炼的。因此，我主要是做好角色转换工作，多从学生的角度来思考问题，教学的深浅从此得以把握。
还有，就是不知道考试到底考啥内容，这就是为什么老教师会说“没有带过毕业班的新教师是不成熟的”，是的，没有经过一轮会考洗礼的信息技术老师也是不成熟的，我想。
为了提高教学水平和提高业务水平，除了向有经验老师请教教学技巧的基础上，还加强了备课量，查阅相关的参考书籍。在教学之余此文转自斐.斐课件.园 FFKJ.Net，我也注重自身发展进步。本学期实实在在听了18节课，为了完成任务抄了2节课。除了听课、评课、参加教研组教研活动外，我还注意到要自学，混着混着一学期就过去了，不过不懂的部分除了虚心还是虚心。
值得欣慰的有两件事情：一是经过充分的准备，获得了晋江市信息技术说课比赛高中组二等奖；二是本学期第一次比较正规的期中考试，所教弟子经得起考验，不会太差，甚喜！不知道期末考试将会如何？
三、网络管理及其它方面
学校的网络管理方面，也没有什么好总结的，一切操作按部就班进行即可。如果再把以前的东西搬过来，那就真的是“重复昨天的历史”了。本学期学校网络运行基本正常，偶尔有小黑客、小病毒来袭扰，积累的经验都能从容以对，没有出过什么大故障，这得益于平时都能缌地做好防护、备份等工作，以及做好关键设备的除尘、清洗工作。
摄像方面一切听从学校的安排，有什么任务就去摄什么任务，并先保存至电脑，达到一定相应量时，及时刻录给办公室存档。无奈机器太糟糕，效果经常不好。
四、小结
可能很多人写期末总结的时候，一般都是按照“干了什么工作、取得什么成就、存在什么不足、以后的发展方向”这个模式来写，主要叙述一学期来如何如何辛苦地工作，一一罗列出来。但是我觉得这学期一点都不辛苦，从来没有像这学期过得这么愉快。因为如果只要干好自己的事情是非常轻松的，并且跟学生打交道也是很有意思的。屏弃一切跟我无关的事情，不用再像“救火”队员到处“救火”，使得我有大量的时间可以专心研究摄像技术和非线性编辑，并对软硬件进行全面升级，且有所得。我想这应该是本学期最大的收获吧。
第17篇：高中信息技术教师个人工作总结
高中信息技术教师个人工作总结
高中信息技术教师个人>工作总结
当要总结这一年来的工作时，我心里难以平静。今年是忙碌而充实的一年，也是我从教以来，在教育科研方面提高最快、收获最大的一年。简要总结如下：
一、珍惜时间多读书，写读书笔记，提高自身综合素养。
以前说起读书，总是感到没有时间，后来自从阅读了《教师月刊》的相关文章后，我才发现每一位专家，或者同行的佼佼者，都是书籍阅读方面的专家，她们都有自己的读书计划，我也越来越感觉到自己的贫乏。现在我学会利用平时零碎的时间，阅读了《第56号教室的奇迹》，朱永新的《书香——也醉人》《致教师》，定期阅读《电脑爱好者》《南方周末》，最近读了几本名人传记《诺贝尔》、《杜甫》、《李白》、《居里夫人》、《爱迪生》、《林肯》、《钱学森》、李开复的《向死而生》、杨绛先生的《我们仨》及《走在人生边上》等书籍，通过专业书籍来提高自己的专业素养，通过阅读文学类的书籍，我更加感觉到了他们惜时如金，他们对工作的认真、付出、敬业，他们与众不同的观念，他们那超乎常人的精力，每一本书籍阅读完成后，我都会有很深的不同的感慨。于是，撰写成读书笔记，发布在自己的博客上。
二、与良师益友同行，在王增运老师工作室自由飞翔。
感谢xx市教育局搭建的工作室平台，感谢王增运老师以及各位成员老师。有幸成为卓越团队的一名，与智者同行，与诚者共进，收获颇多：
1、教学研究方面：我坚持钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学新规律。钻研教材，写好每一个教案，上好每一堂课，多听同组同事的课，多学习别人的优点和长处。在我们学校今年开始的三步五环节教学模式下的五步思维课堂，\'诱思—导思—练思—辩思—拓思\',新的教学理念带给我新的思考和尝试的机会，我尝试着改变自己的教学方法，以围绕学生思考为主进行教学设计。
2、课题研究方面：本年内，我参与的2014陕西省中小学幼儿园学科带头人培养计划专项研究课题《基于学情差异的高中信息课有效教学》于今年成功结题。在参与课题的过程中，我经历了真正的研究过程，体味研究的酸甜苦辣，也积累了宝贵的课题研究经验，更加促使我对以后做课题的研究充满了信心。同时，我参与的全国十二五规划课题《基于信息技术的校本课程开发研究》也已经顺利结题，并荣获全国一等奖。
3、校本教材方面：本年度，在王老师的指导下，我完成了校本教材《Photoshop平面设计》，看着自己的文字变成铅字，在这个书写——修改——完善的过程中，我的收获最大：首先，我更加敬佩我们的师傅王老师，他对工作的敬业、严谨、一丝不苟的态度，同时，我自己又一次系统的学习，梳理了Photoshop这个软件，与此同时，也掌握了以前怎么也不会用到的书籍排版，校对的一些技巧。比如：分页符，画布，页码，左右对齐，目录页的设置，及排版中对版面的设计，首页和目录页不加页眉页码等操作。这样不断完善磨练的过程，使我更加坚信——有压力才有动力。
4、微课制作方面：本年度 ,完成了两节微课《矢量图形的设计入门》及《矢量图形与位图图像的联系与区别》。从开始的懵懵懂懂，心里惧怕，不知道该如何下手，到后面的给同事教如何使用软件，如何去录制微课。从开始的注重设计教学设计，到最后懂得了先设计你的课件，熟练掌握操作，对语言要求的精准，以及细节的完善，不要瑕疵。为了录制这节微课，我学习了Camtasia6.0软件的使用，学习了PPT高级制作，又学习了Photoshop CS3.0高级制作，也接触了Coreldraw软件。更重要的是，通过制作这两节微课，我最加深刻的体会到：任何事情，要做可能都比较容易，要做好，那就要多付出了。
5、工作室方面：我认真参与工作室会议，积极进行研讨，大胆发言。积极参加工作室组织的各项活动。通过这样的活动，也提高自己的业务水平。我搜集整理，不断的完善，写了两篇论文和四篇教学设计，发表在xx市陆裕元名师工作室出版的论文集和教学设计集中。
三、成长的足迹——参加的主要>培训及取得成绩
1、参加的主要培训：
（1）听报告《\'认真工作 从容生活\'教师职业幸福感专题培训》 寻找幸福 乐活工作
（2）2015.4.13 白珍老师主讲《信息技术课堂教学设计与说课》莲湖进校
（3）2015.7.6 进校李南颖主讲的《微课制作方法》
（4）2015.8.27 冯莎主讲《微课及微课制作》
（5）2015.8.25 马瑞香老师主讲《静悄悄的课堂改革——教学交流会》
（6）2015.10.14下午 《中小学教材辅导安排》区进校
（7）2015.10.14 上午 高晓红主讲《挖掘新教材 创造新课堂》莲湖进校
一名好教师，要会用教材，创造性地使用教材，通过教材和课堂，实现对学生全面素质的培养，要尽一切努力，做学生喜欢的信息技术老师。
（8）2015.10.15 碑林进校邵老师主讲《回到原点——我们给学生教什么》、陆老师主讲《机器人和萝卜圈》
（9）2015.10.29 高陵一中《因特网上的信息检索》
（10）2015.12.2—3 xx市教育局《教师信息技术专项培训》
（11）2015.12.2—22 Intel 未来教育培训V10.1
（12）2015.12.7 高中自主选学项目学习
（13）2016.3.21 高陵一中听朱丽花老师公开课
（14）2016.3.31 xx中学听市级优质课展评 房媛媛老师《CS3抠图》
（15）2016.5.30—6.1 xx市组织的《互联网+教育》领导力和信息技术能力培训
2、取得成绩：
（1）2015.8.26 在学校做《信息技术引发教育教学变革》报告
（2）2015.12.18 担任莲湖区中学信息赛教优质课评委（3）《中学信息技术课堂中的人文素养渗透研究》获 2015年教育教学学术研讨交流 一等奖
（4）我主讲的《信息安全与系统维护措施》获xx市\'一师一优课 一课一名师\'优秀课例及基础教育资源应用名师名单。
（5）我在44中给陕西省高中信息技术教师高级研究班做了《信息安全与系统维护》观摩课
最后，我想用我最喜欢的一句话来总结我在王增运老师工作室的工作——凡是过去，皆为序章！
2016年6月6日
第18篇：高中信息技术教师教学工作总结
高中信息技术教师教学工作总结
本学年，我担任高一（224-227）班信息技术教学和学校网络管理等工作。能在保持原有良好工作态度的基础上，不断进步，不断进取，不断学习，虚心向有经验的老师学习。为了响应学校“缴交材料要有新鲜度”的号召，为了贯彻主任“不要重复昨天的历史” 的重要讲话精神，为了保持优良的工作姿态，以使下一学年能以更优秀的面貌去继续工作，现将本学期工作总结如下：
一、思想方面
思想上严于律己，热爱教育事业，各方面约束自己，鞭策自己，对自己要求更为严格，力争在思想上、工作上在同事、学生的心目中树立良好的形象，使自己的思想再上一个新的台阶，同时也对自己思想上有了更加高的要求。
二、教学工作方面
第一个年头教信息技术，没有人能给你多少帮助，虽然内容看起来非常非常简单，但是要把自己懂的转换为学生也懂，中间的这个转换过程就是教师的基本功了，是要靠教师自身修炼的。因此，我主要是做好角色转换工作，多从学生的角度来思考问题，教学的深浅从此得以把握。
还有，就是不知道考试到底考啥内容，这就是为什么老教师会说“没有带过毕业班的新教师是不成熟的”，是的，没有经过一轮会考洗礼的信息技术老师也是不成熟的，我想为了提高教学水平和提高业务水平，除了向有经验老师请教教学技巧的基础上，还加强了备课量，查阅相关的参考书籍。在教学之余此文转自斐.斐课件.园 FFKJ.Net，我也注重自身发展进步。本学期实实在在听了18节课，为了完成任务抄了2节课。除了听课、评课、参加教研组教研活动外，我还注意到要自学，混着混着一学期就过去了，不过不懂的部分除了虚心还是虚心。
值得欣慰的有两件事情：一是经过充分的准备，获得了化州市信息技术说课比赛高中组二等奖；二是本学期第一次比较正规的期中考试，所教弟
子经得起考验，不会太差，甚喜！不知道期末考试将会如何？
三、网络管理及其它方面
学校的网络管理方面，也没有什么好总结的，一切操作按部就班进行即可。如果再把以前的东西搬过来，那就真的是“重复昨天的历史”了。本学期学校网络运行基本正常，偶尔有小黑客、小病毒来袭扰，积累的经验都能从容以对，
没有出过什么大故障，这得益于平时都能缌地做好防护、备份等工作，以及做好关键设备的除尘、清洗工作。
摄像方面一切听从学校的安排，有什么任务就去摄什么任务，并先保存至电脑，达到一定相应量时，及时刻录给办公室存档。无奈机器太糟糕，效果经常不好。
四、小结
可能很多人写期末总结的时候，一般都是按照“干了什么工作、取得什么成就、存在什么不足、以后的发展方向”这个模式来写，主要叙述一学期来如何如何辛苦地工作，一一罗列出来。但是我觉得这学期一点都不辛苦，从来没有像这学期过得这么愉快。因为如果只要干好自己的事情是非常轻松的，并且跟学生打交道也是很有意思的。屏弃一切跟我无关的事情，不用再像“救火”队员到处“救火”，使得我有大量的时间可以专心研究摄像技术和非线性编辑，并对软硬件进行全面升级，且有所得。我想这应该是本学年最大的收获吧。
第19篇：高中信息技术教师个人工作总结
高中信息技术教师个人工作总结
当要总结这一年来的工作时，我心里难以平静。今年是忙碌而充实的一年，也是我从教以来，在教育科研方面提高最快、收获最大的一年。简要总结如下：
一、珍惜时间多读书，写读书笔记，提高自身综合素养。
以前说起读书，总是感到没有时间，后来自从阅读了《教师月刊》的相关文章后，我才发现每一位专家，或者同行的佼佼者，都是书籍阅读方面的专家，她们都有自己的读书计划，我也越来越感觉到自己的贫乏。现在我学会利用平时零碎的时间，阅读了《第56号教室的奇迹》，朱永新的《书香——也醉人》《致教师》，定期阅读《电脑爱好者》《南
方周末》，最近读了几本名人传记《诺贝尔》、《杜甫》、《李白》、《居里夫人》、《爱迪生》、《林肯》、《钱学森》、李开复的《向死而生》、杨绛先生的《我们仨》及《走在人生边上》等书籍，通过专业书籍来提高自己的专业素养，通过阅读文学类的书籍，我更加感觉到了他们惜时如金，他们对工作的认真、付出、敬业，他们与众不同的观念，他们那超乎常人的精力，每一本书籍阅读完成后，我都会有很深的不同的感慨。于是，撰写成读书笔记，发布在自己的博客上。
二、与良师益友同行，在王增运老师工作室自由飞翔。
感谢xx市教育局搭建的工作室平台，感谢王增运老师以及各位成员老师。有幸成为卓越团队的一名，与智者同行，与诚者共进，收获颇多：
1、教学研究方面：我坚持钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学新规律。钻研教材，写好每一个教案，上好每一堂课，多听同组同事的课，多学习别人的优点和长处。在我们学校今年开始的三步五环节教学模式下的五步思维课堂，”诱思—导思—练思—辩思—拓思”,新的教学理念带给我新的思考和尝试的机会，我尝试着改变自己的教学方法，以围绕学生思考为主进行教学设计。
2、课题研究方面：本年内，我参与的2014陕西省中小学幼儿园学科带头人培养计划专项研究课题《基于学情差异的高中信息课有效教学》于今年成功结题。在参与课题的过程中，我经历了真正的研究过程，体味研究的酸甜苦辣，也积累了宝贵的课题研究经验，更加促使我对以后做课题的研究充满了信心。同时，我参与的全国十二五规划课题《基于信息技术的校本课程开发研究》也已经顺利结题，并荣获全国一等奖。
3、校本教材方面：本年度，在王老师的指导下，我完成了校本教材《Photoshop平面设计》，看着自己的文字变成铅字，在这个书写——修改——完善的过程中，我的收获最大：首先，
我更加敬佩我们的师傅王老师，他对工作的敬业、严谨、一丝不苟的态度，同时，我自己又一次系统的学习，梳理了Photoshop这个软件，与此同时，也掌握了以前怎么也不会用到的书籍排版，校对的一些技巧。比如：分页符，画布，页码，左右对齐，目录页的设置，及排版中对版面的设计，首页和目录页不加页眉页码等操作。这样不断完善磨练的过程，使我更加坚信——有压力才有动力。
4、微课制作方面：本年度 ,完成了两节微课《矢量图形的设计入门》及《矢量图形与位图图像的联系与区别》。从开始的懵懵懂懂，心里惧怕，不知道该如何下手，到后面的给同事教如何使用软件，如何去录制微课。从开始的注重设计教学设计，到最后懂得了先设计你的课件，熟练掌握操作，对语言要求的精准，以及细节的完善，不要瑕疵。为了录制这节微课，我学习了软件的使用，学习了PPT高级制作，又学习了
Photoshop 高级制作，也接触了Coreldraw软件。更重要的是，通过制作这两节微课，我最加深刻的体会到：任何事情，要做可能都比较容易，要做好，那就要多付出了。
5、工作室方面：我认真参与工作室会议，积极进行研讨，大胆发言。积极参加工作室组织的各项活动。通过这样的活动，也提高自己的业务水平。我搜集整理，不断的完善，写了两篇论文和四篇教学设计，发表在xx市陆裕元名师工作室出版的论文集和教学设计集中。
三、成长的足迹——参加的主要培训及取得成绩
1、参加的主要培训：
（1）听报告《”认真工作 从容生活”教师职业幸福感专题培训》 寻找幸福 乐活工作
（2） 白珍老师主讲《信息技术课堂教学设计与说课》莲湖进校
（3） 进校李南颖主讲的《微课
制作方法》
（4） 冯莎主讲《微课及微课制作》
（5） 马瑞香老师主讲《静悄悄的课堂改革——教学交流会》
（6）下午 《中小学教材辅导安排》区进校
（7） 上午 高晓红主讲《挖掘新教材 创造新课堂》莲湖进校
一名好教师，要会用教材，创造性地使用教材，通过教材和课堂，实现对学生全面素质的培养，要尽一切努力，做学生喜欢的信息技术老师。
（8） 碑林进校邵老师主讲《回到原点——我们给学生教什么》、陆老师主讲《机器人和萝卜圈》
（9） 高陵一中《因特网上的信息检索》
（10）—3 xx市教育局《教师信息技术专项培训》
（11）—22 Intel 未来教育培训
（12） 高中自主选学项目学习
（13） 高陵一中听朱丽花老师公开课
（14） xx中学听市级优质课展评 房媛媛老师《CS3抠图》
（15）— xx市组织的《互联网+教育》领导力和信息技术能力培训
2、取得成绩：
（1） 在学校做《信息技术引发教育教学变革》报告
（2） 担任莲湖区中学信息赛教优质课评委（3）《中学信息技术课堂中的人文素养渗透研究》获 2015年教育教学学术研讨交流 一等奖
（4）我主讲的《信息安全与系统维护措施》获xx市”一师一优课 一课一名师”优秀课例及基础教育资源应用名师名单。
（5）我在44中给陕西省高中信息技术教师高级研究班做了《信息安全与系统维护》观摩课
最后，我想用我最喜欢的一句话来总结我在王增运老师工作室的工作
——凡是过去，皆为序章！
2016年x月x日
第20篇：高中信息技术教师资格面试《IP地址及其管理》教案
《IP地址及其管理》教案
2015下半年教师资格面试备考已经拉开序幕，一篇优秀的教案对面试的成功是非常重要的，国家教师资格考试网特为考生献上高中信息技术教师资格面试《IP地址及其管理》教案，希望对大家有所帮助。
一、教学目标 【知识与技能】
学生能准确说出IP地址概念;完整复述IP地址格式及分类方法，能通过计算分辨出IP地址的类型。 【过程与方法】
学生通过生活实例直观感受IP地址的作用和便捷;通过小组讨论，自主探究掌握IP地址的分类形式，并能正确辨别IP地址类型。 【情感态度与价值观】
学生体验通过计算识别IP地址类型的学习乐趣，在进行自主学习的过程中勇于克服困难，同时提高对网络技术应用的学习兴趣。
二、教学重难点 【重点】
能够理解IP地址的概念，熟记IP地址的格式组成和分类方法。 【难点】
能进行IP地址类型识别。
教学过程 环节
一、导入新课
1.老师利用多媒体播放视频，内容是关于我国首例利用因特网破获聚众赌博案件 (1)学生观看视频 (2)学生概括视频主要内容
2.设置疑问：公安机关根据什么线索进行破案的?根据学生的回答，引入IP地址的概念。环节
二、新知探究 任务
一、答一答
(1)学生自习课本上关于IP地址概念的内容
(2)学生回答问题：“什么是IP地址”，老师做补充总结。 任务书
二、查一查
1.设置小竞赛，根据查看本机IP地址的方法，学生动手操作查看自己计算机的IP地址。
2.请较快完成的同学说出自己的IP地址，老师在黑板上记录。任务
三、说一说
1.学生利用2分钟自习书上内容，讨论IP地址的组成特点。2.教师带领学生结合黑板上记录的IP地址，总结IP地址组成特点，包括点分十进制的表示方法及网络标识、主机标识;并通过对网络号和主机号的讨论，引入IP地址分类的概念。[page] 任务
四、辨一辨
学生们花5分钟时间自习书上内容，小组IP地址划分的依据和规律，小组代表进行回答，老师作总结补充。
2.设置疑问：根据IP地址分类的特点，分析IP地址每个字节能表示的最大数值，同时总结IP地址对应的第一字节表示的数值的范围。
3.设置疑问：根据黑板上记录的IP地址，判断其IP地址类型，通过学生的回答总结IP地址判断分类的方法，并介绍记忆分类方式的便捷方式。环节
三、巩固提高
根据之前学习的内容，完成巩固训练习题：
1.请学生随机说出一个IP地址，设置纠错环节帮助学生进一步理解IP地址组成特点。
2.进一步训练学生辨别IP地址类型的能力，突破难点。环节
四、小结作业
1.简单回顾本节课所学要点。
2.首尾呼应，回顾上课播放的视频，请同学们思考警察到底是如何根据IP地址查获罪犯，根据网络号和主机对应进行分析。3.通过上一个问题引出关于IP地址管理的问题，请同学们课后去查资料，下节上课时请同学们分享。
四、板书设计
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