推荐第1篇：数学意义和作用
数学的意义：
“我教你们数学，不是想让你们将来都成为数学家。数学，并不仅仅是让你们学会算题、解方程，这些东西在考试结束后就会成为你们记忆中的盲点。重要的是，在学习数学过程中培养起来的能力和对世界的感受，这才是伴随你们一生的财富。这也是你们必须学好这门课的原因。”
《数学课程标准》阐明了数学的意义与作用。
数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具，能够帮助人们处理数据、进行计算、推理和证明，数学模型可以有效地描述自然现象和社会现象。
数学为其他科学提供了语言、思想和方法，是一切重大技术发展的基础；数学在提高人的推理能力、抽象能力和创造力等方面有着独特的作用；数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。
数学帮助人们探求客观世界的规律，为人们交流信息提供了一种有效、简捷的手段。数学是人们在对客观世界逐步抽象概括，形成方法和理论，并进行应用的过程。
数学是抽象性很强的学科，数学的抽象性是来源于现实生活中的许多具体问题，为了更好地理解和认识具体问题而抽象出数学模型。
课程标准把数学当做解决问题的一种工具，可以通过数学去认识其他学科。
二、数学意义：科学的立场
(一)时代的特征
(二)美妙的乐章
(三)从皇后到伙伴
三、数学意义：教育的立场
(一)数学素质——人的基本素质
(二)数学——促进人的发展
推荐第2篇：小学班主任工作的意义和作用
小学班主任工作的意义和作用
（一）班主任工作的意义
1．班主任工作是贯彻教育方针，完成教育任务和实现教育目标的重要保证。
23 4．班主任是学校联系各班级的纽带，是沟通学校与家庭、社会
（二）班主作的作用
1、班主任是班集体的组织者、教育者和指导者。
2、班主作是学生成长的重要影响源，在学生健康成长过程中起着导师的作用。
3、班主作是学校领导者实施教育、教学工作计划的得力助手和骨干力量。
4、班主任在各方面教育力量的联系协调中起着纽带作用。
推荐第3篇：环境保护的意义和作用
环保的背景与意义
背景
当今世界，生态环境问题已成为全球普遍关注的问题。新中国成立以来，特别是改革开放以来，党中央、国务院采取一系列政策措施，有力地促进了生态建设和环境保护事业的发展。但是，由于自然、历史和认识等方面的原因，中国在取得巨大发展成绩的同时，也造成了严重的环境污染和生态破坏，生态环境压力很大。特别是在经济快速发展中如何保护好环境，是我们面临的最为艰巨的任务之一。全国污染物排放总量大，主要污染物排放量超过环境容量，环境污染十分严重；生态整体恶化的趋势尚未得到有效遏制，水土流失、土地沙化、草原退化问题突出，森林生态功能不足，生物多样性减少，生态系统功能退化。发达国家上百年工业化过程中分阶段出现的环境问题已在20多年里集中出现，环境问题呈现结构型、复合型、压缩型特点，治理任务十分艰巨。未来5～15年，在工业化和城市化快速进程中，环境资源形势将更加严峻。
2005年3月5日，国务院总理温家宝在十届全国人大三次会议上大声呼吁：抓紧解决严重影响人民群众健康安全的环境污染问题！让人民群众喝上干净的水，呼吸清新的空气，有更好的工作和生活环境！这是我国政府第一次把环保问题列入《政府工作报告》中，可见我国政府对解决中国日益严重的环境问题的重视程度。10月8日，中共中央十六届五中全会中通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十一个五年规划的建议》又明确提出“切实保护好自然生态，加大环境保护力度”的目标。因此，提高全人类的环境保护意识，积极投身环境保护事业已迫在眉睫。
意义
目前，我国在校中学生约有1400多万，这些高素质、高层次的祖国未来建设者和接班人，对环境保护问题的关心程度和环境保护意识的高低，将对今后我国各项环保政策的建立和实施起到重要的影响，也关系到能否肩负起国家现代化建设的历史重任和中华民族伟大复兴的宏伟目标。
中学生环保社团在我国环境保护事业中发挥着重要作用。一方面，中学生生态环保社团通过开展各种形式的环境保护主题宣传和社会实践活动，不断增强了中学生的环境保护意识，提高了中学生的环境保护技能，培养了中学生的环境保护素质，为推动国家环境保护事业的发展提供了智力支持。另一方面，中学生生态环保社团很好地带动和影响了全社会关心生态建设，关注环境保护，树立绿色文明意识和可持续发展意识，积极投身国家生态建设和环境保护。因此，中学生生态环保社团已经成为开展生态环保活动的重要力量，开展生态环保教育的重要
阵地，建立资源节约型社会的重要渠道。组织好中学生生态环保社团开展形式多样的生态环保活动，发挥好中学生生态环保社团在生态建设和环境保护方面的积极作用至关重要。
进一步与致力于环保志愿者交流，同时积极参与到全社会环境保护的大军中，携手共创美好家园。大力宣传环保知识，倡导社会公民积极参与到环境保护活动中来，并组织学生利用寒暑假等业余时间做一些环境保护方面的社会实践项目。保护环境是我们义不容辞的责任与义务，我们会一直做下去，直到天更蓝、水更绿、大地更苍翠。
推荐第4篇：安全管理意义和作用
安全管理是管理者对安全生产进行的计划、组织、指挥、协调和控制的一系列活动,以保护劳动者和设备在生产过程中的安全,保护生产系统的良性运行,促进企业改善管理、提高效益,保障生产的顺利开展。
1 安全管理的意义与作用
安全工作的根本目的是保护广大劳动者和设备的安全,防止伤亡事故和设备事故危害,保护国家和集体财产不受损失,保证生产和建设的正常进行。为了实现这一目的,需要开展三方面的工作,即安全管理、安全技术和劳动卫生。而这三者中,安全管理又起着决定性的作用,其意义是重大的。
(1)搞好安全管理是防止伤亡事故和职业危害的根本对策。任何事故的发生不外乎四个方面的原因,即人的不安全行为、物的不安全状态、环境的不安全条件和安全管理的缺陷。而人、物和环境方面出现问题的原因常常是安全管理出现失误或存在缺陷。因此,可以说安全管理缺陷是事故发生的根源,是事故发生的深层次的本质原因。生产中伤亡事故统计分析也表明,80%以上的伤亡事故与安全管理缺陷密切相关。因此,要从根本上防止事故,必须从加强安全管理做起,不断改进安全管理技术,提高安全管理水平。
(2)搞好安全管理是贯彻落实“安全第
一、预防为主、综合治理”方针的基本保证。“安全第
一、预防为主、综合治理”是我国安全生产的根本方针,是多年来实现安全生产的实践经验的科学总结。为了贯彻落实这一方针,一方面需要各级领导有高度的安全责任感和自觉性,千方百计实施各方面防止事故和职业危害的对策;另一方面需要广大职工提高安全意识,自觉贯彻执行各项安全生产的规章制度,不断增强自我防护意识。所有这些都有赖于良好的安全管理工作。只有合理设立目标,健全安全生产管理体系,科学地规划、计划和决策,加强监督监察、考核激励和安全宣传教育,综合运用各种管理手段,才能够调动起各级领导和广大职工的安全生产积极性,才能使安全生产方针得以真正贯彻执行。
(3)安全技术和劳动卫生措施要靠有效的安全管理,才能发挥应有的作用。安全技术指各专业有关安全的专门技术。如防电、防水、防火、防爆等安全技术。劳动卫生指对尘毒、噪声、辐射等各方面物理及化学危害因素的预防和治理。毫无疑问,安全技术和劳动卫生措施对于从根本上改善劳动条件,实现安全生产具有巨大作用。然而这些纵向单独分科的硬技术,基本上是以物为主的,是不可能自动实现的,需要人们计划、组织、督促、检查,进行有效的安全管理活动,才能发挥它们应有的作用。再者,单独某一方面的安全技术,其安全保障作用是有限的。随着煤炭生产向集约化、集中化发展,煤矿机械装备向高效、安全、大功率、高强度、高速度和机电一体化方向发展,要求综合应用各方面的安全技术,才能求得整体的安全。硬技术的发挥,有赖于软科学的保证。“三分技术,七分管理”,这已经成为当代社会发展的必然趋势。安全领域当然也不能例外。
(4)搞好安全管理,有助于改进企业管理,全面推进企业各方面工作的进步,促进经济效益的提高。安全管理是企业管理的重要组成部分,与企业的其他管理密切联系、互相影响、互相促进。为了防止伤亡事故和职业危害,必须从人、物、环境以及它们的合理匹配这几方面采取对策。包括人员素质的提高,作业环境的整治和改善,设备与设施的检查、维修、改造和更新,劳动组织的科学化以及作业方法的改善等。为了实现这些方面的对策,势必加强对生产、技术、设备、人事等的管理,进而对企业各方面工作提出越来越高的要求,从而推动企业管理的改善和工作的全面进步。企业管理的改善和工作的全面进步反过来又为改进安全管理创造了条件,促使安全管理水平不断得到提高。
实践表明,一个企业安全生产状况的好坏可以反映出企业的管理水平。企业管理得好,安全工作也必然受到重视,安全管理也比较好;反之,安全管理混乱,事故不断,职工无法安心工作,
领导人也经常要分散精力去处理事故,在这种情况下,就无法建立正常、稳定的工作秩序,企业管理就较差。
安全管理和企业管理的改善,劳动者积极性的发挥,必然会大大促进劳动.生产率的提高,从而带来企业经济效益的增长。反之,如果事故频繁,不但会影响职工的安全与健康,挫伤职工的生产积极性,导致生产效率的降低,还要造成设备财产的损坏,无谓地消耗许多人力、财力、物力,带来经济上的巨大损失。事故严重时,厂矿设备毁于一旦,生产都不能进行,还谈什么经济效益!
2 企业安全管理存在的问题
安全管理严不起来,落实不下去,基础薄弱,体制不顺,行业管理力度不够,还存有腐败现象等等。为解决这些问题必须按照安全管理的基本原理和基本原则办事,才能有效的避免安全事故的发生。
3 安全管理的基本原理
管理的基本要素是人、财、物、信息、时间、机构、制度等,管理的基本原理就是研究如何正确而有效地处理这些要素及其相互关系,以实现管理的目标。安全管理作为管理的一个分支,要遵循管理的普遍规律,服从管理的基本原理。
3.1 系统原理
所谓系统,指由若干相互联系、相互作用、相互依赖的要素组成的具有特定功能和确定目标的有机整体。任何管理对象都是一个特定的系统,可包含若干子系统,同时又可看成一个更大系统的组成部分。现代管理的每一个基本要素都不是彼此孤立的,而是相互关联、相互作用的。为了达到管理优化的目的,必须从整体出发,对企业系统的各个方面进行分析研究,根据企业大系统的总目标,协调各子系统的目标,运用系统理论和方法进行控制和管理。在应用安全管理系统原理时,要把涉及安全生产的各个要素看做一个系统,并作为整个企业管理系统的有机组成部分,注重安全系统的整体性、目的性和层次性,要系统、全面地进行安全分析和评价,制定综合性的安全措施,以实现系统安全为最终目的。
3.2 人本原理
管理要按科学发展观的要求,坚持以人为本,以调动人的积极性为根本,这就是人本原理。管理作为一种社会活动,是靠人来展开的。人既是管理的主体,又是管理的客体,在一定的管理层次上既管理他人,又被人管理,上下衔接形成一条以人为主体的管理链。因此,一切管理活动均要以调动人的积极性、主动性和创造性为根本,使全体人员能够明确整体目标、各自的职责、工作的意义和相互的关系,从而在和谐的气氛中积极、主动和创造性地完成各自的任务。安全管理工作中遵循人本原理更为重要,因为安全管理的主要目的之一是保证人的安全。要以人为中心,在为人创造优良、安全的作业条件和作业环境的同时,充分调动人的安全生产的积极性,防止见物不见人、见利不见人的错误认识和做法。另外,有效的安全管理也必须是人人管理、自我管理。
3.3 能级原理
在企业管理系统中,各种管理的功能是不同的,根据管理功能的不同把管理系统分成级别,把相应的管理内容和管理者分配到各级别中去,各居其位、各司其职,这就是能级原理。管理能级的层次可分为:经营层,确定系统的大政方针;管理层,运用各种管理技术来实现经营方针;执行层,贯彻执行管理指令,直接调配人、财、物等管理要素;操作层,从事操作和完成各项具体任务。这四个层次不仅使命不同,而且标志着四大能级的差异,不可混淆。不同的
管理层次应有不同的责、权、利,各级管理者应该在其位、谋其政、行其权、尽其责、获其荣、惩其误。各级能级必须动态地对应,做到人尽其才,各尽所能。
3.4 整分合原理
企业是一个高效率的有序系统,具有明显的层次性。现代高效率的管理必须在整体规划下明确分工,在分工基础上进行有效的组合,这就是整分合原理。
在这个原理中,整体是前提,不了解整体及其运动规律,分工必然是盲目的;分工是关键,没有分工,整体只是一团没有秩序的混沌物,系统不可能有高效率;只有分工而没有协作,又必导致各行其是,工作上相互脱节,不能保证各个局部协调配合、综合平衡的发展。因此,在管理工作中只有整体把握,科学分解,综合组织,才能保证最佳整体效应的圆满实现。
3.5 反馈原理
现代高效率的管理,必须有灵敏、正确、有力的反馈,这就是反馈原理。面对不断变化的客观实际,系统的管理是否有效,关键在于是否有灵敏、准确和有力的反馈。
反馈控制对安全管理有特别的意义。一个运转中的系统,当受到不安全因素的干扰时可能偏离安全目标,甚至导致事故或损失。为了保证系统的安全,必须及时捕捉、反馈不安全信息,消除或控制不安全因素,以实现安全生产。实际上,安全检查、隐患监控、考核评价等都是反馈原理在安全管理中的应用。重要的是,要建立有效的反馈系统,使反馈控制更加灵敏、准确和有力。
3.6 封闭原理
任何系统的管理手段、管理过程等必须构成一个连续封闭的回路,才能形成有效的管理运动,这就是封闭原理。封闭就是把管理手段、管理过程等加以分割,使各部分、各环节相对独立,各行其责,充分发挥自己的功能;同时他们又互相衔接,互相制约,并且首尾相连,形成一条封闭的管理链。
坚持封闭原理,对于管理机构,不仅要有指挥中心与执行机构,还应有监督机构和反馈机构。这些机构应相互独立、相互制约、权责明确,形成一个闭环回路。对于管理法规,不仅要建立尽可能全面的执行法则,还应该建立监督法则和反馈法则,这样才能发挥法规的管理威力。对于安全管理来说,执行、监督、反馈、奖惩必须配套实施,缺一不可。对于企业人员来说,必须有职、有责、有权、有奖、有惩,只有这样,才能使得每个人内有动力、外有压力,积极认真地投入到工作当中。
3.7 弹性原理
管理是在系统内部条件和外部环境条件千变万化的形势下进行的,管理工作中的方法、手段、措施等必须保持充分的伸缩性,以保证管理有很强的适应性和灵活性,从而有效地实现动态管理,这就是弹性原理。
弹性原理对于安全管理具有重要意义。安全管理面临的是错综复杂的环境和条件,尤其是事故致因是很难完全预测和掌握的,因此安全管理必须尽可能保持良好的弹性。一方面要不断推进安全管理的科学化、信息化,尽可能做到对危险源的预先识别、消除或控制;另一方面要采取全方位、多层次的事故防止对策,从人、物、环境等方面层层设防。安全管理还应注意协调好各方面的关系,尽可能取得理解和支持,这样遇到意外情况时容易得到各方面的配合和帮助。
3.8 动力原理
管理必须有强大的推动力,只有正确地运用动力,才能使管理工作持续而有效地进行下去,这就是动力原理。管理动力有如下三种基本类型。
(1)物质动力。这是根本动力,不仅仅是物质刺激,更重要的是经济效益。经济效益是现代管理的最终目标。
(2)精神动力。精神动力既包括信仰和精神激励,也包括日常的思想工作。精神动力不仅可以补偿物质动力的缺陷,而且本身就有巨大的威力。在特定情况下,它可以成为决定性动力。
(3)信息动力。知识、资料、消息、新闻等都可以成为信息动力,甚至爱好、志趣、好奇心等也是一种信息动力。
管理的三种动力要综合、灵活地运用,在不同的时间、地点、条件下,要掌握好各种动力的比重、刺激量和刺激频度,并应正确认识和处理个体动力与集体动力的关系。
4 安全管理的原则根据正反两方面经验的科学总结,要搞好企业的安全管理,必须遵循以下原则。
4.1 “安全第
一、预防为主、综合治理”的原则
“安全第
一、预防为主、综合治理”是我国安全生产的一贯方针,也是世界各国普遍遵循的原则。
安全第一是指在看待和处理安全同生产和其他工作的关系上,要突出安全,要把安全放在一切工作的首要位置。当生产和其他工作同安全发生矛盾时,安全是主要的、第一位的,生产和其他工作要服从于安全,做到不安全不生产,隐患不处理不生产,安全措施不落实不生产。预防为主是指在事故预防与事故处理关系上,以预防为主,防患于未然。针对企业安全生产所涉及的一切方面、一切工作环节和不安全因素,依靠管理、装备和培训等有效的防范措施,把事故消灭在萌芽状态。
4.2 安全生产人人管理、自我管理的原则
企业生产依靠全体职工,企业安全管理必须建立在广泛的群众基础之上,依靠全体职工的自我管理,充分调动职工安全生产的积极性。要提高职工的安全意识和安全技能,促使其在自身的职责范围内,自觉执行安全制度和劳动纪律,遵守工艺规范和操作规程,自我发现、防范、控制不安全因素。
各部门要结合自己的业务,对本部门的安全生产负责,使安全管理贯穿于企业生产建设的全过程,真正实行全员、全面、全过程、全天候安全管理,防止和控制各类事故,实现安全。
4.3 管生产必须管安全的原则
管生产必须管安全的原则是我国安全生产最基本的准则之一,起着十分重要的作用。坚持管生产必须管安全的原则,企业法人和各级行政正职是安全生产的第一责任人,对本单位、本部门的安全生产负全责。其他管理人员都必须在承担生产责任的同时对职责范围内的安全工作负责。
为确保企业生产过程中的安全,各级生产管理人员必须同时管理安全,以正确处理安全与生产的关系,保证安全法律法规、制度和安全技术措施的贯彻落实,真正做到不安全不生产。
4.4 “三同时”原则
“三同时”原则指建设工程的安全设施必须和主体工程同时设计、同时施工、同时投入生产和使用。这是党和政府多年来一直倡导的安全生产原则。
坚持“三同时”原则,可以促使企业按照安全规程和行业技术规范的要求,投资安全设施,避免因投资不足而随意砍掉安全设施,保证安全设施按质按量按时完成,为安全生产创造物质基础。
执行“三同时”原则必须做到下列几方面:有关部门在组织建设项目可行性论证时,必须同时对生产安全条件进行论证,不具备安全生产条件的不能立项;设计单位在编制初步设计文件时,应同时编制安全设施的设计,不得随意降低安全设施的标准;建设单位在编制建设项目计划和财务计划时,应将安全设施所需投资一并纳入计划,同时编报;施工单位必须按照施工图纸和设计要求施工,确保安全设施与主体工程同时施工,同时投入使用。
4.5 “四不放过”原则
“四不放过”原则是指发生事故后,要做到事故原因没查清不放过;当事人未受到处理不放过;群众未受到教育不放过;整改措施未落实不放过。“四不放过”原则是我国事故管理的基本经验和原则,其出发点是预防事故。要充分利用事故这种反面教材,开展典型案例教育,总结研究事故发生规律,为制定安全技术措施提供依据。
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推荐第5篇：职称的作用和意义
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职 称 简 介
我国原先的专业技术职称制度是在一定的历史条件形成的,与我国当时的政治经济体制、经济发展水平、社会意识形态等因素保持着某种适应性的关系。随着社会主义市场经济体制的逐步建立,计划经济体制下的人事管理制度必然要向以市场为基础的人力资源管理制度转变,作为人事管理制度重要组成部分的职称制度,也必须进行相应的改革。本文拟从分析我国建国以来职称制度的内容、存在的难点入手,提出政府对职称宏观管理的改革建议。
职称的优点：
职称评定工作是专业技术人员关注的热点，也是社会关注的热点，职称评定是对人才资源进行评价使用的重要手段，也是人事人才工作的一个重要组成部分。他在人才的使用、流动、培养、选拔，以及人才资源开发各个环节中，都发挥着突出的作用,职称是对一个人的技术水平、熟练程度、工作成绩等业务技术方面的全面评价。所以对一个人来说，职称在某种程度上是一种身份、地位的象征。现阶段，技术职称是人们领取工资、享受待遇的依据。职称是体现能者多劳、多劳多得的主要体现。
职称的意义共六点: 第一 对专业技术人才进行科学客观的评价，为用人单位提供保证。 第二 对专业技术人员的职业发展，提供目标和努力的方向。
第三 通过专业技术人员职务的评聘，提高专业技术人员的地位，改善他们的待遇，调动他们的积极性。
第四 推进专业技术人员的对外交往，特别是职业资格制度，职业资格制度是专业技术人员对外交往的一个非常重要的手段。
第五 体现尊重知识、尊重人才，发挥专业技术人员的作用。 第六 促进专业技术人员队伍结构的不断改善
工程师分类：
市政工程、市政道路工程、建筑预决算、概预算、结构、结构设计、通信、安全、造价专业分类：土木建筑、土建结构、土建监理、土木工程、岩石工程、岩土、土岩方、风景园林、园艺、园林、园林建筑、园林工程、园林绿化、古建筑园林、工民建、工民建安装、建筑、建筑管理、建筑工程、建筑工程管理、建筑施工、建筑设计、建筑装饰、建筑监理、装修装饰、装饰、测量、工程测量、电力、电子、电子信息、电子系统、电气、电气工程、电气设备、电气自动化、工业自动化、制冷与空调维护、暖通、暖通空调安装、腐蚀与防护、热能动力、机电、机电工程、机电一体化、光电子技术、化工、化工机械、机械、机械制造、机械设计制造、机械机电、汽车维修、设备安装、水利、水利水电、水电、水暖、水电安装、水电工程、给排水、锅炉、窑炉、路桥、路桥施工、道路与桥梁、隧道工程、计算机技术、计算机及应用、市政、讲师、统计师等。
工程师评审条件:
一、助理职称评定条件：
1、中专毕业生，一年见习期满后，考核合格，可初定员级资格；员级资格满4年后，初定助理级职称资格（如中专毕业后工作时间已满五年即可直接初定助理级职称资格）；
2、大专毕业生，一年见习期满后，再从事本专业技术工作2年，（非全日制大专学历任技术员3年）考核合格，可初定助理职称资格；
3、本科毕业生，一年见习期满后，考核合格，可初定助理职称资格；
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4、获得硕士学位后，再从事本专业工作3年，考核合格，可初定中级职称资格；
5、博士学位获得者，考核合格，可初定中级职称资格。
二、中级职称评定条件：
1、大学本科毕业，从事专业技术工作五年以上，担任助理职务四年以上。
2、大学专科毕业，从事专业技术工作六年以上，担任助理职务四年以上。
3、中专（高中）毕业，从事专业技术工作十年以上，担任助理职务四年以上。
4、初中以下学历人员须从事专业技术工作十五年以上，担任助理职务四年以上。
三、高级职称评定条件：
（1）大学本科毕业，从事专业工作十年以上，担任 中级职称 职务五年以上。 （2）大学专科毕业，从事专业技术工作十五年以上，并担任 中级职称 职务五年以
（3）中专、高中毕业，从事专业技术工作二十年以上，并担任 中级职称 职务五年以上。
凡符合上述申报条件的人员，还必须遵纪守法，具有良好职业道德，能认真履行岗位职责，在本专业岗位上做出显著成绩，且具备相应的专业理论水平和实际工作能力；此外一般还需要参加职称英语、职称计算机考试，同时必须有相关论文。
职称破格申报条件: 为了不拘一格选拔人才，对确有真才实学，成绩显著、贡献突出的人员，可以不受学历、资历的限制破格申报高、中级职务任职资格。 破格申报高级职务者必须具有下列条件中的二条：
（1）、获得部、省级表彰的学科带头人；地市级以上有突出贡献的中、青年专家；荣获国家、省级表彰的乡镇企业家或优秀厂长、经理。
（2）、获得国家科技进步三等奖以上；省、部二等奖以上；地市一等奖以上（含发明奖、成果奖、自然科学奖、星火奖）项目的主要完成者；获得国家级金、银产品奖或省、部级名牌产品奖或优秀工程奖的主要生产技术负责人；创国家级、省级新产品奖的主要生产技术负责人。
（3）、直接主持完成大型项目或全面负责大中型企业生产经营管理工作或对非公有制企业技术发展作出突出贡献，取得明显经济效益者；企业连续二年营业收入在2000万元以上（省确定的山区县1000万元以上）、或利税在400万元以上（省确定的山区县200万元以上）的主要负责人。
（4）、在技术发明、创新、改造、专利、推广、应用中，取得的经济效益连续二年（申报高级职务的前二年）占本企业利税总额（400万元以上，贫困山区200万元以上）20%以上的主要技术负责人。
（5）、对本专业技术岗位的工作创立了有价值的经验，并在省内同行业中推广的主要贡献者；担任中级职务期间，成绩显著，并获得省级以上先进工作者称号的；或者在地市以上报刊或会议上发表过两篇以上被同行专家认定为有价值的学术论文，或正式出版过有价值的著作或译著。
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宗祠的意义和作用
———在义忠堂宗祠落成庆典仪式上的讲话
各位来宾、各位宗亲：
值此义忠堂宗祠落成之际，我代表越国堂汪氏宗亲联谊会、代表永贤堂全体族人，表示热烈祝贺，并顺致崇高的敬意。
人有族，族必有祖；人有祖，祖必有祠。宗祠是祖先栖息的圣地，是族人祭祀祖先、聚会议事的场所。在中国宗族传统文化的历史长河中，宗祠与宗谱一样，是一个氏族生息、蕃衍、兴旺、发达的象征。
宗祠，通称祠堂，又叫祠庙。是中国宗法社会的社会基层组织及多功能公共场所，它为宗族提供教育、文化、娱乐及社交中心等族内服务；除祭祀祖先之外，它是宗族存在与发展的象征；是举行重要礼仪活动的地点；是议事厅，也是娱乐空间和社交的场所；祠堂也是教化或奖惩族裔的地方，凡一切与宗族有关的事务都要在祠堂里办理。
祠堂是一种纪念性建筑，具有重要的文化象征意义： 一方面，它受中国社会传统的宗族观念的影响，祠堂成为同族人供奉和祭祀祖先的场所，可谓是收族敬宗的专门 功场，另一方面，也是族长行使族权的地方，更是家族的重要社交场所。往往都要根据族人蕃衍的兴旺和在地方权势大小来确定宗祠的规模与格局。
祠堂以家族为基础，家族以宗祠为维系。历史上乡民多聚族而居。旺族则多建宗祠，故宗祠有总祠与支祠之分。因此，在特定的历史环境下，宗祠有四大功能。 第
一、因为他是宗族祭祀祖先的场所，因而宗祠成为宗族的物质标志和聚宗合族的象征。“立宗祠以重祭祀”。祭祖源于对祖先的崇拜，是形成宗族凝聚力的精神支柱。它召示着家族的美德和功业，体现着宗族先人的道德、境界和丰功伟绩，鞭策后人光宗耀祖。通过各种活动，产生宗族的凝聚力，这就是“建宗祠以溯本源‘。
第二、通过宗祠，实施对宗族事物的全面管理，调解和处理宗族内部纠纷，组织春秋祭 祀活动，接收族人捐赠，定期收取费用，接待族人来访。
第三、适应社会发展，制定、修改、执行族规族约；教育族裔遵纪守法，爱国爱家。 第
四、具有明显的文化传播功能，利用宗祠办学校，开展各种文化娱乐活动等。
鉴于宗祠的作用和意义，宗祠也像宗谱一样，历史悠久，源远流长。受历史条件的制约，解放以后，特别是*十年，宗祠遭受灭顶之灾，多被拆除和人为损毁，侥幸保存下来的，也多是颓壁残垣，笈笈可危。为传承汪姓氏族灿烂文化，弘扬宗族丰功伟绩，在当前团结、和谐的社会环境下，义忠堂作出了重修宗祠重大举措。从谋划、设计，到组织实施，上下一心，齐心协力，克服千难险阻，排除万重难关 ，阖族动员，团结一致，倾情奉献，集腋成裘。在将近一年的时间里，宗祠落成告竣，并于今天举行了隆重的庆典仪式，这是他们敬祖爱族的伟大体现，是他们团结友爱、辛勤拼搏的硕果。为我们汪姓氏族竖立了光辉典范。义忠堂宗祠建的如此宏伟、高大、宽敞、明亮，令人肃然起敬。
创业难，守业更难。如何进一步完善宗祠的维护与管理，是摆在我们面前的又一新的历史课题，愿义忠堂率先垂范，为汪姓氏族提供宝贵经验！
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工作总结的意义及作用
一,工作总结的意义及作用
工作总结是对一定时期内的工作加以总结,分析和研究,肯定成绩,找出问题,得出经验教训,摸索事物的发展规律,用于指导下一阶段工作的一种书面文体.它所要解决和回答的中心问题,不是某一时期要做什么,如何去做,做到什么程度的问题,而是对某种工作实施结果的总鉴定和总结论,是对以往工作实践的一种理性认识.工作总结是做好各项工作的重要环节.通过它,可以全面地,系统地了解以往的工作情况,可以正确认识以往工作中的优缺点;可以明确下一步工作的方向,少走弯路,少犯错误,提高工作效益.工作总结还是认识世界的重要手段,是由感性认识上升到理性认识的必经之路.通过工作总结,使零星的,肤浅的,表面的感性认识上升到全面的,系统的,本质的理性认识上来,寻找出工作和事物发展的规律,从而掌握并运用这些规律.毛泽东同志曾指出:领导者的责任,就是不断指出斗争的方向,规定斗争的任务,而且必须总结具体的经验,向群众传播这个经验,使正确的获得推广,错误的不致重犯.写好工作总结,须勤于思索,善于总结.这样可以提高领导的管理水平,培养出更多理论与实践相结合,具有工作能力的干部.总结中,须对工作的失误等有个正确的认识,勇于承认错误,可以形成批评与自我批评的良好作风.写好总结,须从以往的工作实际出发,可养成调查研究之风.总之,写好工作总结是非常重要的,但也要非常困难的.难度主要表现在两方面;一是总(过去的工作),二是结(工作的经验,教训,规律).要正确处理好两者关系:总是结的依据,结是总的概括.二,工作总结的种类,特点和内容 (一)工作总结的种类 1.按内容划分 (1)思想工作总结 (2)经济工作总结 2.按范围划分 (1)地区工作总结 (2)部门工作总结 (3)单位工作总结 (4)个人工作总结 3.按时间划分 (1)月份工作总结 (2)季度工作总结 (3)年度工作总结.(4)三年以上工作总结 4.按性质划分 (1)综合性总结 (2)专题性总结 (二)工作总结的特点 1.客观性
总结是对过去工作的回顾和评价,因而要尊重客观事实,以事实为依据.2.典型性
总结出的经验教训是基本的,突出的,本质的,有规律性的东西,在日常学习,工作,生活中很有现实意义,具有鼓舞,针砭等作用.3.指导性
通过工作总结,深知过去工作的成绩与失误及其原因,吸取经验教训,指导将来的工作,使今后少犯错误,取得更大的成绩.4.证明性
这是说总结的基本表达手段是被动的(严格地说是证明),它要用自身实践活动中的真实的,典型的材料来证明它所指出的各个判断的正确性.(三)工作总结的内容
工作情况不同,总结的内容也就不同,总的来说,一般包括以下几个方面: 1.基本情况
包括工作的有关条件,工作经过情况和一些数据等等.2.成绩,缺点
这是工作总结的中心重点.总结的目的就是要肯定成绩,找出缺点.3.经验教训
在写总结时,须注意发掘事物的本质及规律,使感性认识上升为理性认识,以指导将来的工作.三,工作总结的格式和构成 (一)工作总结的格式
总结的格式,也就是总结的结构,是组织和安排材料的表现形式.其格式不固定,一般有以下几种: 1.条文式
条文式也称条款式,是用序数词给每一自然段编号的文章格式.通过给每个自然段编号,总结被分为几个问题,按问题谈情况和体会.这种格式有灵活,方便的特点.2.两段式
总结分为两部分:前一部分为总,主要写做了哪些工作,取得了什么成绩;后一部分是结,主要讲经验,教训.这种总结格式具有结构简单,中心明确的特点.3.贯通式
贯通式是围绕主题对工作发展的全过程逐步进行总结,要以各个主要阶段的情况,完成任务的方法以及结果进行较为具体的叙述.常按时间顺序叙述情况,谈经验.这种格式具有结构紧凑,内容连贯的特点.4.标题式
把总结的内容分成若干部分,每部分提炼出一个小标题,分别阐述.这种格式具有层次分明,重点突出的特点.一篇总结,采用何种格式来组织和安排材料,是由内容决定的.所选结论应反映事物的内在联系,服从全文中心.(二)工作总结的构成
总结一般是由标题,正文,署名和日期几个部分构成的.1.标题
标题,即总结的名称.标明总结的单位,期限和性质.2.正文
正文一般又分为三个部分:开头,主体和结尾.(1)开头
或交待总结的目的和总结的主要内容;或介绍单位的基本情况;或把所取得的成绩简明扼要地写出来;或概括说明指导思想以及在什么形势下作的总结.不管以何种方式开头,都应简炼,使总结很快进入主体.(2)主体
是总结的主要部分,是总结的重点和中心.它的内容就是总结的内容.(3)结尾
是总结的最后一部分,对全文进行归纳,总结.或突出成绩;或写今后的打算和努力的方向;或指出工作中的缺点和存在的问题.3.署名和日期
如果总结的标题中没有写明总结者或总结单位,就要在正文右下方写明.最后还要在署名的下面写明日期.四,工作总结写作的基本要求
不论何种格式的工作总结,其写作都应遵循以下要求: (一)掌握客观事实,广泛占有材料
这是写总结的基础.总结,就是总括事实,得出结论.没有事实就无法得出结论.总结的材料要准确,典型,丰富.写总结的人得花大量的精力去搜集,积累丰富的材料,又要对搜集的材料进行筛选,确保材料的真实性和典型性.(二)对占有的材料作认真的分析研究
这是写好总结的关键.认真分析与研究,首先要有正确的指导思想.这就要求工作总结者加强学习马列主义,毛泽东思想及邓小平建设有中国特色的社会主义理论,并将其作为评价工作得失的理论依据.其次,要坚持实事求是的原则,克服夸大成绩,回避错误的缺点.再次,要坚持运用辩证法,全面地看待过去的工作.既能看到得,又能看到失;既能看到现象,又能看到本质;既能看到主流,又能看到支流.最后,要突出重点.总结不是流水账,不能不分主次地去罗列数字和事例,要围绕一个中心主题精心选用,分析典型材料,突出主要问题.(三)反映特点,找出规律
这是撰写工作总结的重点.每个单位都有自己的特点,好的总结应当总结出那些具有典型意义的,反映自身特点的以及带规律性的经验教训.(四)要走群众路线
从群众中来,到群众中去,是党的一切工作的根本路线.只有走群众路线,才能集中群众的智慧和经验,丰富总结的思想内容.(五)具体写作过程中的要求 1.编好写作提纲
在编写的提纲中,要明确回答想写什么问题,哪些问题是主要问题等.就是简单的总结,不写提纲,也得有个腹稿.2.交待要简要,背景要鲜明
总结中的情况叙述必须简明扼要.对工作成绩的大小以及工作的先进,落后,叙述一般要用比较法,通过纵横比较,使得背景鲜明突出.3.详略须得当
根据总结的目的及中心,对主要问题要详写,次要的要略写.工作总结忌“三多” ，我们有些同志在写工作进展情况时，总把“基本完成、将要完成、预计达到”等字眼当头；在写到存在的问题时，则用“依然、还、比较”等字词绕人眼；当写到取得的成绩时，就开始“添油加醋、浓墨重彩”一番叙述，把工作总结写成了“业绩汇报”、“工作汇报”，这样，总结就变成了“工作业绩多、虚话套话多、模糊字眼多”的“三多”总结。
其实，工作总结只需要把所干工作实实在在、有始有终的进行全面客观评价。对所做的工作，既要看到取得的成绩，又要看到不足的地方，对于存在的问题，既要事实求是，又要全面客观。所以，只有在心系群众的基础上，真正干了工作，才能用“实绩”写出群众满意的“总结”来。 工作总结，顾名思义，就是对所做工作进行总体归纳和全面概括的具体结论。它不仅是对各项工作的具体做法、进展情况、取得经验进行总结，更是对工作中存在问题、不足及下一年工作安排的概括。因此，工作总结特别是年终总结应具有客观性、全面性和概括性。
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体育游戏作用和意义
体育游戏在发挥体育促进少年儿童社会化的功能方面，具有重要的作用和意义。
少年儿童在游戏中能学习认识社会和认识自己。通过模仿各种社会角色学会处理人际关系(指有效地与他人进行交往活动的能力)，遵守社会规范，适应社会生活。特别是在一些集体游戏中，少年儿童需要互相帮助、互相配合，共同完成一些规定性的动作。这对养成少年儿童集体生活的习惯，培养集体主义精神，都有显著的作用。游戏的规则具有重要的教育意义。规则把活动者组织起来，要求他们遵守纪律，并履行一定的职责，可以从小培养少年儿童对自己行为的责任感。
再者，游戏是由许多实际活动组成的，少年儿童通过体育游戏能学会在日常生活中和劳动中所需要的走、跑、跳、投、攀登、爬越、搬运等实际活动技能，提高他们身体基本活动能力和生活能力。
在对身体的发展方面，体育游戏通过各种练习和活动，使游戏者的身体承担一定的运动负荷，各器官、系统对各肌肉群得到必要的活动，这有利于他们的生长发育。 同时，经常改变游戏活动的各种环境条件和活动方式(如采用竞赛的方法等)，提高要求，可以全面地发展少年儿童的速度、力量、灵敏、耐力等身体素质，提高他们判断时间、空间的本领，发展他们的思维、判断、记忆和创造能力，提高他们对外界环境的适应能力。此外，由于游戏带有一定的情节性、趣味性，它能提高游戏者的情绪，培养他们的活泼愉快、开朗合群的个性和团结互助、勇敢顽强、机智果断等等心理品质，使他们的身心得到健康的发展。体育游戏名目繁多。
我国民间流传的为广大群众喜闻乐见的有：打陀螺、抖空竹、踢毽子、跳绳、拔河、放风筝、捉迷藏、荡秋千、龙舟竞渡、踩高跷、舞龙灯、以及现在学校体育课中广泛开展的各种各样的体育游戏。这些体育游戏不仅为广大青少年儿童所喜爱，在成年人中也颇受欢迎。
近年来全国各地的企、事业单位，纷纷举办各种类型的趣味运动会，比赛项目大都是体育游戏，如花色拔河、网上踢毽子、跳绳接力、五人飞碟对抗赛、青蛙跳、自行车慢速障碍赛等等。这类运动会吸引着广大的职工。因此，在实现我国体育的目的任务和普及群众性的体育流动中，体育游戏是一个作用很大、使用价值很高的体育手段。
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工作总结的意义和作用
什么是总结?最简单明了的例子就是“棋手复盘”，高明的棋手下完棋后第一项工作就是复盘，通过复盘检查自己哪一步走的好，哪一步走的不对，战略战术运用的是否适用对手。不会复盘的棋手不会成为高手。
工作总结就是对某项工作或某阶段工作的“复盘”。
工作总结是对一定阶段内的工作加以总结，进行分析和研究，肯定成绩，找出问题，得出经验教训，摸索事物的发展规律，用于指导下一阶段工作的一种书面文体。书面总结不是工作总结的目的，总结的过程更能反映总结的效果。
它所要解决和回答的中心问题,不是为了完成一份书面总结而总结，而是对某段工作实施结果的评估，通过回顾、分析某项工作的实施过程中有哪些成功经验和应吸取的教训，并经过提炼和升华找出规律，形成理论。成功的经验用于指导今后的工作，发生错误避免重复再犯，存在的问题找出解决办法。
它不仅是一项工作，更应该是大家应该掌握的一种工作方法。不应该当成是上级安排的任务，而应该自我提高的一种自觉行动。
共产党领导下的军队为什么在战争中胜多败少，主要原因是每战结束不论胜败都要及时地进行总结，逐渐的形成了一套有效地战略战术，并上升到理论层次。
工作总结是做好各项工作的重要环节。通过它可以正确认识以往工作中的优缺点；可以明确下一步工作的方向，少走弯路，少犯错误，提高工作效益，
工作总结还是由感性认识上升到理性认识的必经之路。通过工作总结，使零星的，肤浅的，表面的感性认识上升到全面的，系统的，本质的理性认识上来，寻找出工作和事物发展的规律，从而掌握并运用这些规律。毛泽东同志曾指出：领导者的责任,就是不断指出斗争的方向，规定斗争的任务，而且必须总结具体的经验，向群众传播这个经验，使正确的获得推广，错误的不致重犯。
总结的过程就是勤于思索的过程，提高自己能力的过程,对自己工作失误个正确的认识过程，勇于承认错误，形成批评与自我批评的良好作风的过程。写好总结，须从以往的工作实际出发，可养成调查研究之风。总之，写好工作总结是非常重要的。
总结
关键词：过去的工作成绩、错误、存在问题；经验、教训；有指导意义的结论
根据本公司实际情况，工作总结的内容
1、基本情况
包括工作的有关条件,工作经过情况和一些数据等等.
2、成绩,缺点
这是工作总结的中心重点.总结的目的就是要肯定成绩,找出缺点.
3、经验教训
在写总结时，需提炼出成功的经验和应接受的教训。
4、结论
注意发掘事物的本质及规律，把同类的问题进行归纳得出结论以指导今后的工作。
工作总结的格式：
推荐第10篇：惩罚的作用和意义
这是在处分严重违纪学生大会上的讲话要点：
第一，惩罚在学校教育中的作用和对同学们成长的意义
学校教育中的惩罚，是指对学生某种思想行为给予否定性的评价，使学生受到警示，旨在控制不良的思想行为。惩罚的方式有：否定性的语言评价、批评、谴责、采取强制措施、给予处分等。惩罚能引起羞愧、痛苦、焦虑、畏惧和悔恨，从而使人分清是非善恶，并通过意志努力去纠正不良行为习惯。心理学认为，一定程度的紧张焦虑和畏惧是人的内驱力的一个源泉，而内驱力是人们行为的一种动力。惩罚和奖励是构成学校激励机制的两个方面。二者是辨证统一，不可分开的。英国著名教育家洛克在《漫话教育》一书中指出：善与恶，奖励与惩罚，是人的重要行为动机，是一切人类因之去工作、由之受指引的激励物和约束物，也应该用之于青少年。前苏联著名教育家马可连柯明确指出：凡是需要惩罚的地方，教师就没有权利不用惩罚，在必须惩罚的情况下，惩罚不仅是一种权利，而且是一种义务。这些论述告诉我们，在提倡表扬、奖励、赏识的同时，我们不应该忽视惩罚在学校教育中的作用。惩罚不是教育的全部，但没有惩罚的教育是不完整的教育。
当然，我们反对滥用惩罚。我们讲的惩罚是对少数人的、讲原则的。我校大多数学生在大多数情况下表现是好的、优秀的，应该受到更多的表扬、奖励和赏识。但是，对于少数的违纪违规行为，我们必须坚持原则，实施惩罚，要按着《学生品德积分管理条例》，该扣分的扣分，该批评的批评，该处分的处分。这样做，有助于维护学校的纪律和规章制度，形成良好的教育教学秩序；有利于形成正确的舆论，有效抵制歪风邪气；有利于建立有效的激励机制，使同学们具备应有的荣誉感和羞耻心；有利于培养同学们良好的个性品质，促进心理健康；有助于培养同学们的法律意识，增强法制教育的实效；有利于同学们明辨是非，找准方向。
第二，我想强调，发生在同学们身上的问题，包括今天被处分的几位同学存在的问题，都是成长中的问题。强调这一点，一方面是说，这些问题必须重视，因为它要影响同学的成长，在学校中，没有比同学的成长更重要的了；另一方面是说，成长中的问题不是本质问题，是可以克服的，只要我们引以为戒，就可以转化为对成长有利的事情。我们不妨对高中生阶段的特点做一点了解。高中生已经进入青年早期，这是一个充满矛盾的成长过程。大家已经开始意识到自己在智力和道德上的成长，竭力想表现出成年人的品质和行为，然而却同时保留着少年时期甚至是童年时期的特征。例如，有的同学，想用理智来控制感情，但是这样做的时候往往带着幼稚的直爽甚至冲动；有的同学受到崇高思想的鼓舞而满怀激情和幻想，然而却在一些日常生活的小事上钻牛角尖；有的同学很想表现出成年人的面貌，却常常惋惜少年之飞逝而暗自神伤，变得多愁善感；有的同学希望深刻地认识人生、认识社会，但却常常以偏盖全，言语偏激；有的同学真诚、坦率、和自己的朋友亲切交往，却不肯对自己最亲的人——父母说心理话；有的同学有乐观主义精神、充满生活的朝气，却又常常带着一种轻微的抒情诗般的忧愁；有的同学胸怀远大志向，却抵御不了网络游戏、卡通、还有社会一些庸俗习气的诱惑，等等。正是这些成长中的矛盾，使一些同学的情绪很容易波动。和这些矛盾比起来，自知、自治、自控能力的提高明显滞后。所以才有冲动中的错误，所以才有冲动后的悔恨，所以才有不当行为的反复出现，所以才有错误后的自以为是甚至欺骗诡辩。正是基于这样的认识，学校的一切教育措施，包括扣分、批评、处分，都是从有利于同学们的健康成长考虑，而不轻易把问题看作是源于本质的。我们也希望大家能理解学校的良苦用心，良苦爱心。那么如何解决存在的问题呢？一是培养良好的行为习惯，学校的管理这样严、细、实，规则这样细，检查这样勤，就是为了培养良好的行为习惯，因为习惯的养成是需要从小事抓起，不断历练、不断矫正的。今后学校在这方面的工作将越来越严、越来越细、越来越实。二是提高个人修养，丰富知识可以提高个人修养，积极参与学校组织的教育活动和在为集体、为他人做贡献中可以提高个人修养，以后学校将继续组织丰富多彩的教育活动，创造更多的体验高尚情感、培养高尚情操的机会。希望同学们在日常行为中要严于律己，在各项活动中要积极参与。我校学生的整体素质是非常高的，我们希望每一个同学都能从小事做起、从身边事做起，不断完善自己，在高中阶段为自己的幸福人生打下良好的基础。
第11篇：辩论作用和意义之我见
肖 丹
NO.2008300340027
外国语言文学学院
08级英语专业
辩论作用及意义之我见
经过一个学期的学习,我对辩论有了更深刻的理解.但是,作为一名辩论初学者,我想得最多还是辩论的作用和意义.人们为什么要辩论?为什么辩论需要这么多的技巧?人们为什么热衷于辩论?辩论是不是只是一个供人们消遣娱乐的方式?现代的辩论是不是只是一种炒作的方式?辩论是不是已经失去了最初的目的?但是,我始终相信万事事出必有因.所以,在学期的最后,我想以我自己浅薄的阅历和拙劣的文笔来浅析辩论作用以及其意义.
从中国古代来看, 我国古代思想家墨子曾说；“夫辩者，将以明是非之分，审治乱之纪，明同异之处，察明实之理。处利害，决嫌疑。换言之，辩论的作用就在于划清是非的界限，探察世道治乱的标准，判断区别事物同异的根据，权衡利害得失，解决存在的疑惑。但是,墨子的说法只是对辩论的作用进行了一个总体的概要性的论述.我认为要了解辩论的作用,首先我们要明白什么是辩论.那什么是辩论呢?辩论,也叫论辩,其实就是人们基于本身对于某事物的认知的不同立场而展开的争论的过程[注1：《什么是辩论？》 作者：佚名 摘].诚然,对于同一件事情,不同的人由于不同的成长环境和知识构成,不同的对世态度,都会有不同的认知.所以,在这种争论的过程中,可能不仅仅只有我们所能直接看到的正方和反方,也有可能是持有多方观点的各方一起来争论.从理论的高度来说,辩论应该是一个批驳谬误,不断加深各方对于事物的认知而逐渐统一观点的过程[注2：《辩论赛的作用》 作者：佚名 摘自: ].所以,我赞同许多人的观点,辩论是一个趋同的过程,最终我们会在某种程度上,对某一个观点达到一个共识,是一个使人对一个特定观点不断清晰认识的过程.
在讨论的什么是辩论之后，让我们来看看现在主流的对于辩论作用的观点：有的观点认为辩论存在的意义或者说作用就是遵循其字面意义所表达的涵义一样，是为了讲道理，为了求输赢；也有人认为，辩论存在的意义在于将道理说得更明白，并不在乎输赢或者胜负；还有的人认为，现代辩论存在的意义就是为了提供我们一个展示自我口才和知识底蕴的平台，这种观点的持有者同时也认为，现在不像古代，能够通过辩论来推进深化的知识或者概念已经很稀少了。
在这里，我简要的说说我自己对辩论意义的理解：
1 格物致知，探求真理
“公说公有理，婆说婆有理。在人们对自然和社会的认知活动中，经常发生辩论，辩论的结果，使得事物的原理得到显现，真理得到阐明，或者获得新的认识，如同火刀和火石相撞而产生火花一样。由于社会的不断进步，人类科学活动向广度和深度进展，人们对事物的认识也愈益丰富多样，彼时彼地认为是真理的，此时此地则认为是谬误，即使是同时同地，由于个人的思想、知识水平、认识角度、所处地位的不同，对于同 事物也会产生不同的见解和主张，甚至形成不同的政治、学术派别和思想体系。我国古代的墨翟以“为我”、“兼爱”为正道，而盂柯却以其为异端，公孙龙以“坚白异同”之说为是而庄周以为非；至于“性善论’与“性恶论’之争，更是由来已久，人所共知。我认为正是由于辩论的存在，许多我们自身无法考虑周全的学说或者是观念才得以传播。所以，我认为，辩论在现代社会
的环境下并不仅仅是一个平台而已。
2 明辨是非，捍卫真理
孟子说“予岂好辩哉？予不得已也。意思是说 当邪说异端损害到正道时，不能不起来，做一种攻击的防卫。17世纪科学物理学的奠基人伽利略遭受宗教裁判所的迫害，以异教徒的罪名被判处死刑，他却坚信他所信奉的科学真理，满怀信心地进行争辩道：“地球仍然在转动。之所以我认为辩论可以明辨是非，捍卫真理是出于对现在这个社会大环境的考量。就拿当下社会流传甚广的一句话“撞死不如撞伤”为例，加入放任一些谬误的流传，难免会造成社会舆论走向错误的方向。正是由于有了那些对错误或者偏差观点的反驳和相互立论回击的过程，人们才能澄清眼前的迷雾，重回正途。
3 锻炼思维，培养口才
当代社会，科学技术日新月异，文明程度不断提高，人们的社会交往，思想交流日趋频繁，研究辩论之道，总结辩论规律，掌握辩论技巧，对于每一个人来说，都是大有益处的。在辩论活动中，锻炼思维是第一位的。因为丰富而又深刻的思想是辩论取得成功的 “基石”。辩论锻炼思维可以从这样四个方面表现出来： 一是锻炼思维的完整性。一个人独自思考，或者发表个人演讲，往往只从问题的一两个侧面展开思考，而数人辩论。则能够相互补充，丰富思想，使得对问题的认识比较全面，思考也比较完整。二是锻炼思维的准确性。法国作家福楼拜曾精辟地指出：“思想准确是表达准确的先决条件。”辩论就是要求双方在乎时就对所辩论的问题有比较深人的思考，这种思考越是能接近于问题比本质，就越是能准确地把握它的本质属性，辩论时才能以你的“棋高一着”而克敌制胜。三是锻炼思维的清晰性。想得不清楚的东西也就说得不清楚，言词的不准确和混乱只能证明思想的混乱。在辩论过程中要求双方以明白无误、有条不紊的语言来表达自己的思想观点，而这是以思路清晰地、有层次地展开为前提的。四是锻炼思维的敏捷性。凡擅长辩论者，都与平时善于观察、勤于思考、思维敏捷有关，惟有如此才能在辩论时面对咄咄逼人的进攻和一连串的提问，成竹在胸，反应敏捷，迅速调动日常的知识积累，一一予以回答和辩驳。
但是，我不禁产生另外一个疑问：辩论赛真的就能代表辩论的全部意义呢？因为，现代社会中，只要提及辩论就会对号入座的认为辩论就是辩论赛。对于这个观点，我是非常之不认同的。有很多观点都认为“明理即辩”，这种观点我十分赞同。我也承认辩论本身含有功利的成分在内，但是同时也是人们对于事物认识的提升的一个重要的方式。可是现在许多辩论活动，这里我们具体到辩论赛这一项，其辩论的的主题，或者说他们想要讨论的对事物的认知，在我看来不见得有十分巨大的社会意义。例如在国际大专辩论会，全国大专辩论会当中曾出现过的一些论题，“艾滋病死社会问题还是以学问样题（1993）”,“高新能不能养廉（1998）”“生之恩于养之恩孰重（2004）”等。在这些辩论赛当中，讨论的内容远远达不到可以上升为真理的程度，但是，我也不得不承认，对于社会热点，焦点的讨论也是对于人们在这些事物上进行认知的一个不小的影响因素，这也是辩论的特殊意义所在。由此可见，辩论赛并不代表辩论的全部意义。尤其是那些是先有鸡还是先有蛋，某某城市是不是适宜人类居住的城市之类的辩论，就完全脱离了辩论本身的意义。我认为，在那些无意义的近乎于炒作的辩论赛中，辩论不是用来讨论真理的，纯粹是为了考研参与者的知识积累程度和思维讷讷给力，语言组织能力以及口头表达能力。我们从这些辩论赛中得不到很多启示性的东西，在我看来，这样的辩论就是去了意义了。
第12篇：课外活动的作用和意义
课外活动的作用和意义
课外活动的性质和特点，决定了它在教育过程中能够发挥其特有的作用。
（一）可以丰富学生的课余生活，通过自觉自愿的健康的实践活动，有效地培养学生优良的思想道德品质。
中学生一天中的大部分时间，是按照课程规划规定的科目上课，但仍有许多课余时间由学生自由支配。中学生正处于发育阶段，他们精力充沛，活泼好动，富于幻想，对周围一切都感兴趣。但是，他们还未成熟，知识不足，分析辨别能力差，易受不良思想感染。如果不用有意义的健康的活动去充实他们的课余生活，他们就可能受到不良思想的影响，甚至去从事有害的活动。学校在课余时间为他们组织丰富多彩的课外活动，不仅可以使他们避免不良影响，抵制社会上各种不良风气的侵袭和污染，而且能够把他们旺盛的精力、浓厚的兴趣爱好，引导到健康发展的轨道上来，满足他们多种多样的精神需求。在课外活动中，通过时政学习、形势报告、演讲和课外阅读等活动，可以满足他们关心国内外大事、思索人生价值的精神需要，帮助他们树立正确的人生观、世界观，提高他们分辨是非、真伪、善恶、美丑的能力。在课外活动中，学生走出课堂，通过参观、访问，搞社会调查，接触实际，接触社会，能够激起他们革命理想的火花，培养他们热爱家乡、热爱祖国和社会主义事业的思想感情。在课外活动中，学生通过完成一个实验，制作一个作品，完成一项劳动，研讨一个课题，取得一个科学数据等各种实践，还可以培养学生缜密的科学态度，培养他们为实现一个目标而努力的集体主义精神和克服困难的毅力，以及团结互助、爱科学、爱劳动、遵守纪律、爱护公物等品德。总之，在课外活动中，通过生动形象的教育和亲身的实践，往往在学生的心灵上留下深刻的印象，产生良好的教育效果。
（二）能够促成学生在全面发展的基础上充分发挥各自的特长，适应学生多种需要和个性差异，培养、发现和选拔各种专门人才。
作为基础教育的中学教育，应当通过课堂教学和课外活动，促使每个学生都得到全面发展，这是毫无疑义的。但是，“全面发展”只是出人才的基础，只是出人才的必要条件，而不是充分条件。从对人才培养来说，必须把全面发展的统一性与充分发挥个性特长的多样性结合起来，即在“每个学生尽自己的可能在各方面都得到充分发展”的基础上，充分发挥每个学生的兴趣爱好才能特长，做到“全面发展打基础，发挥特长育人才„„使学生成为既全面发展又各有所长的人”。
客观上，学生的需要是多种多样的。他们既有发展自己身体素质、社会文化素质的需要，又有发展自己认知、能力、兴趣、情感、意志、性格、气质等心理素质的需要。他们除了要求学习求知外，还要求友谊、社交，要求独立自由活动和从事创造活动，要求对美的享受和各种文化娱乐，等等。在搞好课堂教学的同时，开展丰富多彩的课外活动，有可能满足他们的种种需要。此处应看到，不同的学生在身心发展方面存在着差异，有的富于艺术素养，有的长于逻辑思维和数理运算，有的善于阅读欣赏，有的好于科技活动和实验等，这些倾向性，有的因没有表现机会而处于潜在状态或萌芽状态，只要经过适当的引导、培养和勤学多练，就可以形成自己的特长，表现出某一方面的特别才能。课外活动可为学生的发展提供有利条件。
（三）能够使学生多渠道地获得即时信息，扩大知识面，开阔视野。
随着科学技术的迅猛发展，许多新科技、新发明、新创造、新成就，通过各种信息传递的手段，广泛地影响着、教育着每一个中学生。而且，随着社会的进一步信息化，其作用还会大大加强，各种现代化传播手段发达，其信息量之多、之快、之广，已大大超过课堂教学这个信息传递的形式。课外活动不受课程、教材的束缚，它可以运用报刊、广播、电视、电影、课外书籍等传播信息的工具，通过各种灵活多样的活动形式，帮助学生吸收新的知识。获得课外的“即时信息”，它对于扩大学生知识面，增加信息量，对于缩短课堂传授的“昔时信息”和科技迅猛发展之间的距离，了解世界新的动向和趋势，跟上时代脉膊，对于培养学生主动获取信息、处理信息的能力，都是十分重要的。
（四）可以使学生手脑并用，培养学生的独立性、创造性。
和课堂教学相比，课外活动的实践性较强。从事课外活动，往往既要用脑劳动，又要用手劳动，如搞科技制作与实验，制作标本、模型、进行种植、养殖试验，植树、种花草等，都需要把动手和动脑结合起来。在动手中遇到难题，便需要学生动脑反复思索，寻求解决问题的答案，这样，就充分体现了把智力劳动和体力劳动很好地结合起来，培养了学生手脑并用的实践能力。
课外活动固然需要有教师指导，但主要是靠学生自己努力学习、实践，自己动脑筋克服困难，处理问题，解决矛盾，在活动中，阅读、观察、收集资料、记录、实验、设计、制作、表演等都是由学生独立进行的。这就能够使学生在实际锻炼中，培养独立性，增强独立工作的能力。
课外活动搞得好，还可以使学生发挥创造性，培养学生积极探索，勇于创造的精神。中学生求知欲强，遇事喜欢追根究底，他们在做科学实验中，在小发明、小制作、小改革、小论文、小建议等富有探索性创造性的活动中，常常表现出突破“接受学习”的水平，自己认识新事物、新现象，大胆提出新问题和解决新问题，勇敢地创造新的产品、作品，做到有所发现，有所创造。
此外，学生参加各种文化、娱乐、体育活动和公益劳动，能够发展学生的艺术兴趣，陶冶学生的高尚情操。调节大脑，提高学习效率，使他们愉快活泼，活跃身心，增进学生的健康。
总之，课外活动对促进学生充分的主动的生动活泼的全面发展，全面实现中学教育目的，科学有效地提高教育效果，具有不可低估的作用。
简介
课外活动是指在课堂教学之外，由学校组织指导或由校外教育机关组织指导的，用以补充课堂教学，实现教育方针要求的一种教育活动，是根据受教育者的需要和自己的努力以及教育教学的需要，在教育者的直接或间接指导下，来实现教育目的的一种活动。
分类
课外活动又可以分为校内活动和校外活动，二者的区别在于组织指导的不同。校内活动是由学校领导，教师组织指导的活动；校外活动是由校外教育机关组织指导的活动。这里应注意的是，校内活动并不仅仅限于学校范围之内，也可以是在校外组织活动，它与校外活动的区别只是在组织和领导方面的不同。在这里，我们把校内活动和校外活动统称为课外活动。
特点
课外活动与课堂教学虽然都是实现教育目的重要途径，但由于课外活动在活动内容、组织形式、活动方式上等又不同于课堂教学，因此，又具备了它自身的特点。
课外活动具有很高的自主性
课外活动是在课堂教学以外进行的活动，组织者根据教育教学的实际需要，可随时随地的经常组织形式多种多样、内容丰富多彩的活动，课外活动有时是学校或校外教育机关统一组织的活动，还有很多时候是在学校或校外教育机关的指导下，受教育者根据自己的兴趣、爱好、特长以及实际的需要，自愿地组织、选择和参加的活动。这样，不仅能发挥受教育者的积极性和主动性，而且能使受教育者的才能、个性得到充分发展，有利于受教育者的优良个性品质的培养。
课外活动的形式具有很大的灵活性
课外活动的开展，可以根据学校的实际情况和受教育者的身心发展状况等来确定。活动规模的大小、活动时间的长短、活动内容的选择等都可以灵活掌握，没有固定模式，生动活泼，灵活多样。
课外活动的内容具有很强的伸缩性
进行课外活动可以根据本地区、本学校的实际情况，或受教育者的不同愿望，开展内容丰富多彩的活动。不像课堂教学那样，要按照统一的教学大纲、教学计划和教科书的要求去做。活动内容可由学校或校外教育机关根据实际需要自行决定，内容可深可浅，可多可少，还可以不断变动，具有很强的伸缩性。4.课外活动与课堂教学相比，具有很强的实践性 课堂教学中，受教育者可以获得知识，培养思想品德，提高审美能力等。在课外活动中，受教育者有直接动手的机会，在其亲自参与、组织、设计的各项实践中，获得了实际知识，提高了思想品德和身体素质，各方面的能力都在实践活动中获得了发展。
意义
课外活动具有区别于课堂教学的自身所具有的特点。在整个教育活动中，它的影响是广泛而深刻的。作为教育途径中一条十分重要的途径，它在人的身心发展中有着重要的意义和作用。
1.课外活动不仅能加深、巩固和扩大课堂上所学到的间接知识，而且能不断地获得新的知识。受教育者可以把在课堂上获得的知识运用于实际，从而加深对知识理解。在已获知识的基础上，进行实际操作，并能不断地发现新的知识，掌握新的技能。内容丰富多彩、形式多种多样的课外活动，还可以激发受教育者的学习动机，推动受教育者不断地去探求知识，刻苦地学习，并且能够培养和发展受教育者的创造才能以及手脑并用的能力。
2.课外活动可以培养教育者的良好的思想品德，丰富和活跃受教育者的精神生活 社会主义的教育就是要培养全面发展的劳动者，在课外活动中，通过进行多种形式的政治教育、革命传统教育活动，提高受教育者的思想政治觉悟，培养受教育者热爱祖国、热爱人民的情感；通过参观访问，学习现实生活中的先进人物，先进事迹等，使受教育者对照自己，找到差距，不断提高；参加社会公益劳动，争做好人好事，可以提高受教育者的良好道德品质；课外阅读、参观、访问、讲演、竞赛等活动，还可以不断地丰富受教育者的精神生活，使其健康活泼地发展。受教育者参加一些社会主义物质文明和精神文明的建设活动，可以得到多方面的锻炼，更加有利于自身的发展。
3.课外活动可以发展受教育者的体力、审美能力、劳动能力 通过课外体育活动，可以发展受教育者的体力。受教育者通过创造美、鉴赏美、感受美等活动，可以发展其审美能力。通过参加有益的公益劳动等，可以发展受教育者的劳动能力，并掌握基本的生产技能。受教育者多方面能力的发展，使他们能愉快地生活，健康地成长，成为合格的社会主义建设者。
4.课外活动还可以使教育者能从中及早地发现人才，促进人才的早期培养 课外活动内容丰富，形式多样。受教育者个人的志趣、爱好、特长以及各种才能都可以在活动中得到充分的发挥和表现。因此，教育者可以从中发现在某一方面有特殊才能的人，并及时培养和训练，防止人才的埋没。
5.课外活动有利于受教育者个性的形成和培养，并防止受教育者走上歧途 课外活动是受教育者个性得以充分施展的最好途径。
通过课外活动，不仅使受教育者的业余时间得以利用，而且使他们获得了知识，发展了能力，并且防止了他们从事不利于身心健康发展的活动，使其愉快而有意义地度过课余生活，同时，还是锻炼他们独立自主生活能力的一个极好机会。
6．课外活动可以训练被教育者社会交往能力
受教育者生活在一个关系丰富而复杂的社会环境里，每一个人都应该学会如何去认识他人，评价他人，都应该学会与人交往。社会交往能力的学习与训练，能为受教育者在未来的工作、家庭、社会生活中，接触各种人，应付各种环境做好准备，为受教育者走向社会、适应社会和认识社会打好基础。
7.课外活动也是训练受教育者善于利用闲暇时间的一种有效方式 通过多种多样、丰富多彩的课外活动，使受教育者能够合理地安排闲暇时间，发挥自己的爱好、特长、聪明才智，发展自己，锻炼自己，完善自己。这种好的习惯一旦形成，将来走上社会，步入工作岗位时，也仍然会坚持下去，受益终生。
8.课外活动也是培养良好公民的一种手段
课外活动应从开始就培养受教育者做一名良好的社会公民。培养他们热爱祖国遵纪守法，热情赞助公共事业，爱护名誉，诚实、公正等品质。在对其进行公民训练时，受教育者还可以从中获得许多公民的道德知识以及良好公民的知识等。
第13篇：施工组织设计的意义和作用
施工组织设计的作用和意义
施工组织设计是用以组织工程施工的指导性文件。在工程设计阶段和工程施工阶段分别由设计、施工单位负责编制。施工组织设计是对施工活动实行科学管理的重要手段，它具有战略部署和战术安排的双重作用。它体现了实现基本建设计划和设计的要求，提供了各阶段的施工准备工作内容，协调施工过程中各施工单位、各施工工种、各项资源之间的相互关系。
施工组织设计一般包括四项基本内容：
① 施工方法与相应的技术组织措施，即施工方案。 ② 施工进度计划。 ③施工现场平面布置。 ④有关劳力 施工机具
建筑安装材料，施工用水、电、动力及运输、仓储设施等暂设工程的需要量及其供应与解决办法。前两项指导施工，后两项则是施工准备的依据。施工组织设计的繁简，一般要根据工程规模大小、结构特点、技术复杂程度和施工条件的不同而定，以满足不同的实际需要。复 杂和特殊工程的施工组织设计需较为详尽，小型建设项目或具有较丰富施工经验的工程则可较为简略。施工组织总设计是为解决整个建设项目施工的全局问题的要求简明扼要重点突出，要安排好主体工程、辅助工程和公用工程的相互衔接和配套。单位工程的施工组织设计是为具体指导施工服务的，要具体明确，要解决好各工序、各工种之间的衔接配合，合理组织平行流水和交叉作业，以提高施工效率。施工条件发生变化时，施工组织设计须及时修改和补充，以便继续执行。 是施工现场组织施工的纲领性文件，整个施工现场布置部署，人员 配备，机械设备安排，材料组织，环境保护，施工方法的确定，关键 工序的施工方法等等，都需要施工组织设计文件的指导，是施工现场 很核心的文件。
施工组织设计的重要性：施工组织是项目建设和指导工程施工的重 要技术经济文件。能调节施工中人员、机器、原料、环境、工艺、设 备、土建、安装、管理、生产等矛盾，要对施工组织设计进行监督和 控制，才能科学合理的保证工程项目高质量、低成本、少耗能的完成。 施工组织设计是项目建设和指导工程施工的重要文件，是建筑施工 企业单位能以高质量、高速度、低成本、少消耗完成工程项目建筑的 有力保证措施，也是加强管理、提高经济效益的重要手段，也是很正 确处理施工中人员、机器、原料、方法、环境及工艺与设备，土建与 安装写作，消耗与供应，管理与成产等各种各样的矛盾，科学合理地、计划而有序地均衡地组织项目施工生产的重要保障。
施工组织设计在施工全过程乃至工程预结算中占有重要地位，组织 设计不仅仅是组织施工、指导生产的作用，在客观上已成为经济管理 工作中不可忽视的非常重要的组成部分。施工组织设计不仅是指导成产经营活动的重要文件，也是编制施工图预算的重要依据。因此，施工单位领导在单位工程开工前要组织工程技术、材料设备、老子定额、经济计划、工程造价等人员认真熟读.图纸、深入现场进行实地勘察，研究各项技术经济组织措施。施工组织这个文件非常重要，它是技术经济文件。在项目的施工中，一定要对施工组织设计进行监督和控制，确保项目的施工有序，防止施工组织设计流于形式。施工组织设计是工程质量、安全、进度的保障有力措施。 施工组织设计的作用和内容
通过施工组织设计的编制，可以全面考虑拟建工程的各种具体施工 条件，扬长避短地拟定合理的施工方案，确定施工顺序、施工方法和 劳动组织，合理地统筹安排拟定施工进度计划；为拟建工程的设计方 案在经济上的合理性，在技术上的利学性和在实施工程上的可能性 进行论证提供依据；为建设单位编制基本建设计划和施工企业编制施 工工作计划及实施施工准备工作计划提供依据；可以把拟建工程的设 计与施工；、技术与经济、前方与后方和施工企业的全部施工安排与 具体工程的施工组织工作更紧密地结合起来；可以把直接参加的施工 单位与协作单位、部门与部门、阶段与阶段、过程与过程之间的关 系更好地协调起来.施工企业的现代化管理主要体现在经营管理素质和经营管理水平两个方面。施工企业的经营管理素质主要是竞争能力、应变能力、技术开发能力和扩大再生产能力等：施工企业的经营管理水平和计划与决策、组织与指挥、控制与协调和教育与激励等职能有关。经营管理素质和水平是企业经营管理的基础，也是实现企业目标、信誉目标、发展目标和职工福利目标的保证；同时经营管理又是发挥企业的经营管理素质和水平的关键过程。无论是企业经营管理的素质，还是企业经营管理水平的职能，部必须通过施工组织设计的编制、贯彻、检查和调整来实现。这充分体现了施工组织设计对施工企业的现代化管理的重要性.
第14篇：安置帮教工作的意义和作用（材料）
安置帮教工作的意义和作用
⑴安置帮教工作是维护我国社会政治稳定的需要。目前，我国正处在全面建设小康社会的关键时期，没有一个稳定的社会环境，就无法构建社会主义和谐社会，建设小康社会的目标任务就无法顺利进行。因此，维护社会政治稳定是当前全党工作的大局，而安置帮教工作事关稳定大局。党中央、国务院十分重视安置帮教工作，将这项工作纳入了社会治安综合治理工作责任制范围，在中央文件中多次加以强调。
⑵安置帮教工作是预防减少犯罪的重要措施。目前，我国监狱和劳教所平均每年释放、解教几十万人，今后仍有增加趋势。这几十万人心里脆弱，尽管他们中绝大多数有诚心悔过、重新做人的决心和愿望，但回归社会后如果不能得到妥善安置，没有生活出路，重新犯罪的可能性极大。因此，刑释解教人员是社会最不稳定的因素之一。做好安置帮教工作可以有效地预防减少重新犯罪，是预防减少重新犯罪的重要措施。
⑶做好安置帮教工作对提高监狱、劳教所的改造质量具有重要的意义。依照法律，我国的监狱、劳教机关对罪犯、劳教人员分别执行刑罚和行政处罚。把罪犯和违法人员改造成对社会有用的新人，减少重新犯罪是我国刑罚的主要目的。
第15篇：演讲稿写作的意义和作用
一是达到演讲目的的保证
演讲的目的就是向听众宣传自己的观点并力争使听众接受。为此，演讲时放在首位的是考虑怎样才能使演讲为听众接受，这是收到效果、达到目的的基础；第二要考虑的是使演讲具有科学性、逻辑性、说服力和感染力，这是令听众接受和承认的不可缺少的条件；第三，演讲必须具有深刻而动人的内容。这是使听众赞同、
信服的根基。而能将这头绪繁多而复杂的思考和准备集中于一体的活动，就是演讲稿的写作，即从听众对象出发，为达到演讲目的而寻求最佳的内容和形式的过程。在这个过程中，首先是确立主旨、选择论题、选取材料、组织结构；其次是把这一切按它们的内在逻辑组合成一个有机完整的系统；最后用标准的演讲语言把它们记写下来，用文字固定在纸面上。这就是我们所说的演讲稿。
只有有了经过这样充分准备的演讲稿，在演讲时才能做到有的放矢、立论坚实，才能顺应听众的心理和情绪，按照“规范”和“提示”，做出恰到好处的临场发挥，达到预期的目的。
二是形成演讲者演讲思维模式的关键
演讲稿写作对演讲者形成演讲思维模式起关键作用。这个作用可分一般和特殊两方面来看：从一般作用看，写演讲稿是为参加一次演讲活动所作的准备；从特殊作用看，就在于它能为以后的演讲和演讲稿写作打下坚实、雄厚的基础。
演讲稿写作的过程是综合演讲各种要素于一体并把它们组合成独立、有机和完整的系统，使各种要素原有机制发生新的效能的过程，自然，这个过程就是对于(写作者)大脑组合能力的极大需求和锻炼的过程。它需要而又使人得到的是认识能力的深化，对现象做出本质的揭示，从而显现出雄辩的本质力量和巨大的说服力；它需要而又使人得到的是思想的精确缜密，看问题周详全面，精当恰切，无片面性；它需要而又使人得到的是思路之敏捷，可以随时捕捉一些现象迅速组合在演讲的主体里，使之骤然生辉，发生效应；它需要而又使人得到的是情感的丰富，对人对事所含的情愫体察入微、感动不已，移入字里行间辅佐理念，以情感人；它需要而又使人得到的是逻辑的力量，可以把看来毫不相关、不同属性的事物，联系在一起，显露真实面目，又可以把一个完整的事物，如茧抽丝，层层剥落，展现内涵。总之，演讲稿写作所需要的也正是它所能给予人的&mdashmdash;它需要而又使人形成演讲的思维模式，即能加工、处理构成演讲的各种要素并使之相互关联及容纳万事万物于演讲范畴和轨道之中，且符合演讲要求的那种思考能力和方式、方法。这种能力和方法是在演讲稿写作实践中形成和练就的，所以说演讲稿写作对于形成演讲思维模式起着关键的作用。
三是通向演讲最高境地的阶梯
思维模式不是演讲所独有的。一个有趣的故事或人物，小说家通过他的思维模式加工、溶进小说这种体裁之中，写出来的是小说；在剧作家那里，就被他加工、溶进戏剧的格局，写出来的是剧本；在诗人耳里、眼里，那就是一首诗；在演讲家这里便是一篇演讲稿。所以要写演讲稿，就必须形成演讲的思维模式，之后，他才能对演讲题目做出迅速的反应，比以前更快地写出演讲稿。
但是，并不是说演讲者在形成了演讲的思维模式之后对于演讲就一通百通、一了百了了。由于每次演讲的对象、目的不同，讲述的主旨、内容和材料不同，所以每次演讲都必须重新准备、重新运用一次演讲思维模式，重新运用的过程也就是思维模式得到新的锻炼的过程。一部演讲史证明，成功的演讲都是由形成了深化而纯熟的演讲思维模式的演讲者做出的，而没有形成演讲思维模式的演讲者是很难做好演讲的。
没有写演讲稿和不会写演讲稿是两回事。首先，没写演讲稿不等于没有形成演讲思维模式；而写了演讲稿的失败演讲，我们也不能归咎于演讲稿本身，其根本原因在于他们还没有形成演讲思维模式：尚不能把演讲稿作为演讲的依据，不能审情度势、临场发挥，所以影响效果、造成失败。其次，没写演讲稿不等于没有腹稿，这又取决于演讲稿写作的实践程度。演讲稿写作不但能使人形成演讲思维模式，而且是使之不断深化、纯熟和牢固的必由之路。人们常说“写演讲稿的目的是为了不写演讲稿”，即说明通过演讲稿写作达到了演讲的最高境地。
第16篇：小学美术教育的意义和作用
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小学美术教育的意义和作用
美是客现存在的，现实生活中可以说是无处不在;文学艺术、社会生活、大自然等给人们带来无穷无尽地美的享受。但是，人们明明生活在“美”的身边，却感受不到“美”的存在，其原因就在于缺少美的“发现”，即审美。小学美术教育就是要通过审美活动，培养学生感受美、欣赏美、体现美和创造美的能力。可见，在小学美术教学的过程中，审美教育是不可缺少的。我们应该在平时的美术教学中，努力提高学生的识别水平和鉴赏能力，培养学生健康的、高尚的审美能力。 小学生随着年龄的增长，身心发展的速度加快，他们的审美心理也明显的由低级向高级发展。根据这个特点，在美术课的审美能力培养教学中，注重从以下几方面着手：
美是客现存在的，现实生活中可以说是无处不在;文学艺术、社会生活、大自然等给人们带来无穷无尽地美的享受。但是，人们明明生活在“美”的身边，却感受不到“美”的存在，其原因就在于缺少美的“发现”，即审美。小学美术教育就是要通过审美活动，培养学生感受美、欣赏美、体现美和创造美的能力。可见，在小学美术教学的过程中，审美教育是不可缺少的。我们应该在平时的美术教学中，努力提高学生的识别水平和鉴赏能力，培养学生健康的、高尚的审美能力。
小学生随着年龄的增长，身心发展的速度加快，他们的审美心理也明显的由低级向高级发展。根据这个特点，在美术课的审美能力培养教学中，注重从以下几方面着手：
一、欣赏大自然，感受生活中的美
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大自然把一切美好都展示给了人们：冬天白雪下的树、秋天飘飘的红叶、夏天碧海黄沙、春天草绿花红、青山绿水、旭日斜阳、蓝天白云、奇花异草……自然界绚丽多彩的景象和事物，以及形形色色的人和事都是我们获取表象的丰富源泉，我们应该让学生有更多的机会去观赏大自然和接触生活，让他们从中体会到自然界万事万物的美，让学生懂得生活中的美、艺术上的美都来源于生活。让我们领着学生放飞思想，把美术课堂搬到室外去，然后再把课外直接获取的表象知识带回课堂内，让斑斓的景色在课堂中释放光彩。
正如罗丹所说：“所谓大师，就是这样的人，他们用自己的眼睛看别人看过的东西，在别人司空见惯的东西上能够发现出美来。”在欣赏自然界中，引导学生观察，让学生置身于美好的自然环境中，对学生的审美培养将起到潜移默化的作用。
二、借助生活表象，打开想象空间
对于欣赏到的美好景象，可以主动地进行“再创造”，这就要依赖于学生自身的想象能力。想象是一种创造性的思维活动,是审美活动中的一种重要的心理功能。可以说,没有想象就没有审美鉴赏和艺术创造。
在教学过程教学中，教师要指导学生学会运用形象思维来分析、研究、综合、概括事物，也就是对感知材料加以分析、研究和综合，进而提升自己的抽象思维能力，打开自己的想象空间，填满无限遐想的想象。比如把人物的生活、思想、性格的某一部分抽象出来，加以分析，了解它的意义，然后借助想象，把各方面再结合为统一的一个整体，重新在头脑里形成新的人物形象，这样的形象思维舍弃了人物或事物次要的、非本质的部分，突出和保留了它们的感性部分和本质部分的特征，从而使对象的形象更加生动、清晰、具体。让我们在想象中，领悟“言外之意”、“弦外之音”、“象外之旨”……
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三、辨明是非，提高审美理解能力
在培养孩子审美素质时，必须使之树立健康的审美观，才能辨别美和丑，从而爱美，并接受美的陶冶。小学生喜欢模仿，教师的一言一行、一举一动，都会使学生受到耳濡目染，潜移默化的影响，而且教师的审美观点对他们也起到直接的指导作用。所以，教师要正确地引导学生教其明辨是非，树立正确的审美观。如：在绘画教学的过程中，教师要让学生能直接看到教师作画的具体过程，让他们在掌握绘画技能的同时，感受教师的每一笔和每一画所表现的对大自然和社会生活进行审美观。在教学中，要充分运用这些范例及大师名作来进行讲解，感悟作者的审美品质。
只有当孩子们养成健康的、正确的、高尚的、积极的审美观和精明的识别能力;面对—幅幅美术作品时，才能够深入地理解和体会作品中人物的高尚品质和作品内容所要表达的思想感情;也才能让学生更好地分清它们的本质，从而提高学生的鉴别水平，增强他们热爱真、善、美和憎恨假、丑、恶的感情判断能力，从而可以达到我们真正的育人目的。
四、苦中求乐，提升审美创造能力
这是一种创造美好事物的能力，需要人们呕心沥血，勤学苦练，并学习一些技法理论才能提高。1469年，还是儿童的达·芬奇开始学画，老师对他要求很严格，要他照着鸡蛋写生，他一开始还挺认真，后来画得不耐烦了，便马马虎虎画些圈。老师批评他说：“在1000只蛋中，从来没有两只形状完全相同的;即使一只鸡蛋，只要变换角度去看它，形状就不同了。我叫你画蛋，就是训练观察、把握形象、表现事物的能力，这是基本功，不能轻视!”达·芬奇于是专心画蛋，终于成为大画家。
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其实，寓学于乐是审美教育的一大特点。画一幅画时，我们可以唱—支歌、跳一个舞，或读一首诗，在磨炼中自寻快乐。如在画鹅时，可以读《鹅》这首古诗，在画《春天来了》时可唱上一首儿歌《春天在哪里》，在制作完成—件头饰后，可让学生带上头饰跳个舞或扮角色表演，这些都是小学生们喜欢的事，这样不仅活跃了课堂，学生又学到了知识，他们在玩中学，也在玩中获得了美的享受与乐趣，并留下了深刻的印象，从而更能激发起学生的美术学习兴趣。
小学生审美能力的培养，在美术教育的范畴中是很重要的一部分。而培养的方法和形式也是多样的，绝不能把审美教育简单地理解为是加强美术教育中的美术欣赏课，更不能把审美教育与传授美术基础知识和技能对立起来，而应在技能训练的同时，培养学生具有一定的审美能力和美术文化修养。要把学生引向自然、走进生活，促使其知、情、意、行方面得到全面地发展。
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第17篇：建立校友会的作用和意义
校友即在这个学校学习、工作过的人，说校友会重要，是因为学校是以学生为前提的；校友最大的群体就是学生，毕业的学生。
在学校里，一个学生的成长，最大的是做人、做事和做学问，这三者之间，都跟学校有一定关系。从这个意义上说，校友会是由人组成的，因此校友会的意义也在于此。
校友会是学校发展的资源，这包括校友的贡献、校友的经验、开拓的空间，校友的帮助等。
校友毕业了，学校希望每一个校友都能做好自己的事业，都能常回家看看。
从学校来讲，如何将校友会办的好就是如何办的有吸引力，一方面来自校友之间，一方面来自学校。作为学校来说，要经常请校友来学校，作为他们师弟师妹们的老师，这是应该做的。
只要每个校友为这个社会尽力了，他就是好校友。 长期以来，我们就有一个共同的心愿，那就是让足中人在全国乃至全球每一个角落都能找到“家”。
校友工作是对学校发展具有战略意义的一项工作。校友会工作开展的目的在于“为校友的终身发展服务”。作到真心诚意为校友的终身发展服务，同时也会实现学校的长远发展。 要将校友会建设成为校友共同拥有的“加油站”，成为全国乃至全球校友互助互利的平台；要将校友会建设成为校友共同拥有的“温馨之家”，打造一个共享情谊、追求精神的家园。他希望校友会能够更积极地促进母校与校友情感、信息的交流沟通，助推校友在自身事业领域的蓬勃发展，广泛团结校友共商母校发展大计，协调组织校友用各类方式回报母校，使校友与母校在感情和事业上联系得更加紧密，互动得更加有力。
这使得我们有了一个和广大校友可以更加顺畅地开展交流的平台，一个更好为全体校友服务的平台，一个可以让广大校友和母校实现共同发展的平台。
一要深化认识，厘清思路，努力探索新形势下做好校友工作的方法和途径，为校友提供有力支持和帮助；二要加强组织建设，健全运行机制，夯实开发校友资源的基础，推动校友工作的有序发展；三要完善校友工作网络，充分发挥校友会和地方校友组织的作用，为校友搭建与母校交流合作的平台；四要弘扬南理工精神，激发校友热情，汇聚校友才智，为实现校友与母校的共同发展而做出努力。
我是在90年代发现南理工有校友会通讯录，找到南理工有北京、无锡、广西通讯录，但是没有交流的平台。 在2015年10月才发现这个南理工大学北京校友会微信群的，然后就一直关注着。今天有点感慨，并参加北京校友会的羽毛球活动。
2015年12月来到东莞市，即看进了南理工深圳校友群并参加了12月18日南理工深圳校友会成立注册会的聚会活动。
我们为什么需要校友会？我的感觉是：人是一种社会性动物，需要找有共同点的同类，这是一种需求。日本在经济发展上学习和效仿西方的教育、科技和经济模式得到快速发展之后发生了自杀率特别高的社会现象。因为他们没有学到西方社会生活方式。
西方的社会生活不那么像东方民族一样以家族为主要活动范围。而是以教会、工会和非政府组织等形式让人们找到跟自己有共同点的人群。喜欢环保的跟喜欢环保的人在一起活动、讨论做义工。喜欢小动物的跟喜欢小动物的在一起、喜欢某项体育运动或文艺活动的也一样。
咱中国的社会化分工和学习工作生活方式也在向西方靠拢。人们不得不脱离了传统中三世同堂四世同堂的那种家族式的生活圈子。而社会上又没有像西方那样丰富的非政府机构。于是也出现了一些问题。比如我认为包括成年人也有沉迷网游的就是在现实中找不到所以去虚拟世界里寻找跟自己有共同点的人群。 校友这样的圈子最大的特点在于，共同话题太多了，比如咱南理工的校友会，不管是哪个城市，在校期间都有各种事来回走动过，我们不管是不是一个专业的，是不是一届的。我们总能谈起某个教学楼。某个宿舍的某些事。瞬间就有共鸣和共同话题。食堂、澡堂、宿舍还是图书馆。不是一届的也互相打听这些地方有那些前世今生的典故。而大学期间又是一个人生中很重要的时期。是刚刚脱离父母独立生活，基础知识积累完成，人的思想和价值观真正形成的时期。社会上认识的朋友多世故，中小学的朋友纯真但还不成熟。而大学生活是一个很重要转折点。这个转折时期，有很多事情会变成一生的记忆。
所以，校友会，是我们在社会生活中的一个精神生活中的据点和营地。
校友会有共同点的群体，有不同的划分方式。比如现在网上的中老年QQ群，各个老乡群等等，能进入这个群体的，有其共同点。适合于普通民众的这样的有共同点的组织和共同的爱好及活动。而校友会不仅来自共同的母校，而且有共同的大学生活与学习环境，这不仅是生命中的回忆，而且犹如来自一个共同的家，毕业后的毫无顾虑、肺腑之言的交流使校友相互关爱、关怀、关心在人生的通道路上少走弯路，提供产品信息，携手前进，这种真诚的情感在其他场所无法体现的。有的群主及管理员一见校友发在产品广告就踢出去，这是心胸狭隘的表现。校友群的建立体现相互关怀的感情的带路，甚至我们校友从这个城市到那个城市去旅游有校友接待体会到的温暖。
第18篇：体育与健康意义和作用
试论中小学《体育与健康》课程的意义和作用
——谈对新课程标准的几点认识
摘要：《体育与健康》课程根据21世纪人才素质的需要；以“健康第一”为指导思想，面向全体学生，以学生为主体构建。它指出了体育教学在素质教育中的作用和特殊功能，提出了学校体育的改革方向。突出显示了体育教育在素质教育中的作用，拓展了教师创新思想和创造性实践的思路；导向学生全面兼具特长发展。以求实的态度，创新与改革的精神，努力实现课程目标，实现体育教学在素质教育中的学科功能。
关键词：课程目标 设置 体育 健康
前言
《体育与健康》课程标准于秋季开学实施试行，从而引起对学校体育新一轮的思考和改革。它将为学校体育带来些什么？在素质教育中将产生什么样的作用？是我们所关注的问题。准确把握《课程标准》的要求，预见《课程标准》的目标达成，前瞻其对中学体育教育产生的影响；从而勾画出实施《课程标准》的工作思路，是本文的目的。期望能引起同行们的更多思考，给我们实施新课程标准以更多启迪。
《体育与健康》课程标准依据国家社会发展需要，学生自身的发展和学科本身的体系而构建。它包括了诸多内容。突出了以人为本的教育思想；突出了体育学科的特殊作用；体现了时代对体育教育工作的新要求。它突出显示了体育学科在素质教育中的特殊作用；给学校体育管理提出了更高的要求；开拓了广大教师创新思维的思路；导向了学生全面兼具特长的发展。因此准确把握《课程标准》的实质内容和实施要点；设计符合《课程标准》要求的教学模式、教学方法；选择适合学生发展需要和课程标准要求的教材内容；建立有利于《课程标准》实施的教学管理体系；课堂教学质量评价体系；学生体育评价体系是促进课程目标达成的重要基础。
一、突显出体育教学在素质教育中的特殊作用：
《体育与健康》课程标准明确了体育学科的性质，摆正了《体育与健康》在学校教育和学科教学中的位置，把“健康第一”作为教育的指导思想，既反映了整个素质教育的要求，又体现体育学科的特性。
《课程》以身体练习和身体运动以及心理活动为主线，强调了对学生在身体锻炼过程中，进行相关素质教育的要求。新课程标准发展扩大了体育教学的外延，它包括了综合的实践活动，而且要求把这些活动向课外和校外延伸。并同课余训练，小型体育比赛结合起来。充分体现了体育学科的特有性质。
新课程标准重视了与相关学科教育的联系，明确指出心理发展和社会适应的学科要求，反映了人与自然，人与社会的联系与适应。改变了把体育课程只看成是系统地学习体育技术，健康只是没病的旧观念。在“健康第一”的思想指导下，把学生生理的、心理的、社会的健康和合作、竞争、以及可持续性发展密切结合起来。促进学生身心和谐发展。明确了为终身体育思想意识奠基的要求。因此新课程标准，突出地显示出体育学科的特性和在素质教育中的作用。
二、给学校体育管理提出了更高的要求
《体育与健康》课程主要构建本门课程学习的目标体系和评价原则。对完成课程目标所必需的内容和方法只是提出了一个大体的范围。，各地区、学校、教师和学生都有相当大的选择余地。但强调在体育教学中以学生发展需要为中心，而不是以运动项目或教师为中心来选择设计教学内容。因此教学内容的多元化，教学形式的多样化，教学评价的多维性。都从传统模式中带来更新与改革。
构建适合学校实际的体育教学管理体系；选择符合《课程》要求的教材内容；建立适应《课程》要求的课堂质量评价体系；教学质量管理体系和学生体育评价体系；营造适应新课程体系的场地、器材等硬件措施。同时更新体育教学管理观念，体育教学质量观，是实施课程标准的重要基础。其集中体现在：
(一)更新课堂质量评价观
传统的体育教学，以锻炼身体学习技术为根本目的，因此在过程中比较强调，按照大纲规定的内容，教学生学习并掌握规定的知识，技术和技能，比较注意规范、划一的课堂组织形式和教学模式。在教学评价中则比较注重看好学生纪律良好，课堂有序和运动量、运动密度指数。而较少地在学生心理的、竞争的、合作的、社会适应的以及创新精神作评价。而适合新课程标准的课堂教学模式应该是多样的，灵活的课堂气氛应该是欢乐的、活跃的。教学内容是多元的，有趣的。既有集体组织形式的练习，又有分组，多层次的组织教学；既有自发群体的练习组合，又有个人练习和自由活动空间；既有统一的要求；又有区别对待的布置。因此在课堂教学评价中应则重地看：课堂目标的达成与达成目标过程中学生、教师的创造性活动；应看五个学习领域在教学中的有机渗透和教师学法指导；应看教师对不同层次，不同组别学生的要求和辅导。
总体上适合《课程标准》要求经优化的课堂教学应该是：教学目标明确；量与密度适宜；学生自觉自愿；课堂气氛活跃；学生学有所得；体现改革创新的课堂教学效果。
学习技术；学习交往；学会锻炼；健康发展；掌握手段（锻炼）；形成习惯；把体育活动作为终身嗜好。是课堂教学的外延目标。
(二)让授课形式适应《课程标准》要求
按照新课程标准的要求，初三以上年级学生可以根据个人的要求选择上课内容，分专项上课。这意味着传统的班级授课制度将被打破。这些年级出现的授课形式可能是分组按专项上课；可能是按专项不同年级、不同水平层次上课。教师则是某一专项的授课教师。教师的教学管理是按专项不同的管理。学生是按所选专项以及个人层次组合。
因此学校课程安排，特别是体育课程安排要来一次改革。从过去的按年级分班的排课形式，改为按年级分专项的排课形式；（例：高一年级六个班，开设六个专选项目。这个年级在一周内排课两次，每次整级一起上课。六位老师分别担任不同专选的内容授课）这一排课形式，正符合学生选项上课的需要。
(三)深挖教学资源，构建学校特色
按《课程标准》三级课程的构建模式(国家课程，地方课程，校本课程)每个地区与学校都应审视挖掘本学校的教学资源。（包括人力资源和场地器材资源）。选择和确定符合本地区、本校发展和利于开展的项目组织教学。在学生的需要与可到达的可能中，构建学校的体育传统特色优势项目。未来高中学校体育目标应该是：“要学篮球吗？请报考xx学校
吧”“要学足球吗？请报考xx学校吧”各学校都应根据本校的传统与优势，营造自己的传统特色品牌。
《课程》标准留给学生对教材与运动项目的选择空间，不管是从近期目标与长期目标的选择，球类项目，必然成为学生首选的学习内容。这需要更多场地器材的投入，以适应《课程》实施的需要。
(四)建立激励运动参与，培养运动习惯为目的的学生体育考核评价体系
体育考核与评价具有鉴定功能，它起着鉴定所选教材质量，教师教学效果、学生学习程度的功能；又有指导功能，它起着导向教与学向某一方向发展的功能；同时还有激励强化功能，它起着检查教与学效果，修正教学缺点，激励学生学习热情，强化知识技能的形成功能。
要使学生对体育运动产生浓厚兴趣，引导其自觉锻炼和主动参与意识。有赖于合理的恰如其分的评价与考核制度。反之会使对运动乐趣，参与意识和习惯形成受挫。因此适合《课程》目标的体育考核与评价应该体现对学生的激励作用。
现行体育考核的评价，只重视结果，不重视过程，以分数为衡量学生成绩的唯一标准，“一刀切”的终极评价方法。致使一些学生认真学习，刻苦锻炼却难以获得较好成绩。这种以运动成绩为中心的传统评价模式，否定了学生个体的先天差异，影响了全体学生参与的积极性，忽视了因材施教和学生个性爱好特长的发展，不利于课堂教学向课外活动的延伸，不利于学生锻炼习惯的形成。
符合课程目标达成的考核评价体系应该是由锻炼习惯评价，日常体育行为评价，体育技术、技能评价，基础知识评价与体质状况构成。并以过程与终极评价；教师与学生结合；学生自评与互评结合，体育技术与运动技能结合，纵向评价与横向对比结合，体质状况与心理素质水平结合的多维的评价体系。并应同时建立学生“体育与健康”情况档案，录入学籍登记表，为跟踪目标达成结果提供可靠资料。
三、启迪教师创新性思维和创造性实践
《体育与健康》课程标准的实施，带来新一轮对学校体育改革的思考。在学校教育中全面推行素质教育，实践教育改革，必须有与改革相适应的师资队伍。新课程标准，给教师的可选空间相当大，它旨在启迪教师们以创新的思维，创造性的劳动，实现和达成教学目标。教师的教学能力是实施课程完成教学任务，实现教学目标的基本保证。
课程标准向体育教师的教学能力和专业素质提出了如下的要求：
⑴ 准确把握课程标准要求；
⑵ 了解掌握现代教育、教学理论和体育理论，组织教学和指导学法；
⑶ 掌握了解学生情况，确定教学目标制定教学计划与方案，设计教学程序，讲解示范，课
外活动及竞赛组织，教学效果评价的教学必需技能；
⑷ 能够激发和保持学生运动兴趣，促进学生体育锻炼习惯形成；
⑸ 有处理偶发事件的能力；
⑹ 具有开发和运用体育资源的能力；
⑺ 具有运用计算机和多媒体辅助教学的能力，以及教学科研能力。
归纳起来应该体现为教师创新思维与创造性劳动的要求具体体现在：
(一)把握“五个学习领域”在教学过程中的渗透能力；
在每个学段，每一单元，每一课上，如何使教学过程与目标的达成一致，如何使五个学习领域中的不同层次水平要求和内容，有机地渗透在其中。这是实现课程目标的关键环节，而这一环节的把握应该是教师的创新性思维的表现。
(二)对教学资源的开发和利用能力；
对现有教学资源的开发和利用，是教师教育能力的具体表现。这里所说的资源是教材内容本身教育性、娱乐性、健康性、健身性资源的开发。同一个项目，不同的练习方法和练习组合产生不同的教学效果。体现不同学习领域的教育，积极开发教材内容中与五个学习领域的学习内涵，把握教材的教育功能和健康功能。这也是实现课程目标的重要途径之一。它的实现必须以创新思维作依托。
(三)激发和保持学生的运动兴趣；
在体育教育过程中，如何调动学生的学习积极和兴趣，变被动学习为主动获取知识技能，变外引为自发的内在需要。这一转变过程的实现，将也是创新思维在教师在导学中的体现。多变灵活的组织教学，生动有趣的教学内容，个性张扬与群体合作的练习形式，团结进取和竞争的氛围。让学生在克服一个又一个的主客观困难的同时，体验运动的乐趣和成功体验，以及锻炼经受失败与挫折的承受能力。从中寻找自我突破和实现个人目标的过程。使学生的学习兴趣得以激发和维持。
反之，刻板无味的教学内容，操练式、划一的教学模式；一成不变的教学方法。抑制个性发展，影响兴趣形成。
四、面向全体学生，注意个体差异，导向全面兼具特长发展；
与过去沿用的教学大纲相比，新课程标准给学生可选择性学习的空间加大，注意了学生生长发育的个体差异。在学习领域和学习内容中，体现了促进学生全面发展和全体学生发展。它包括了生理的、心理的、社会适应能力的发展，同时也让学生通过对运动项目选择学习，培养其对某一运动的兴趣和爱好特长的发展。切实的把学生放在了课程学习的主体位置上，锻炼和保护学生的身体发展，促进学生身体的正常生长发育明确了体育教育的学科目标。
它体现在：⑴按学生水平划分学习内容和学习要求；
⑵以水平区分特长的发展程度；
⑶学生可以按个人的需要选择性学习；
在考核评价上，致力于以学生个体发展为主的纵向评价和体育过程评价，而不是终结性评价和选拔性评价。注意学生生长发育，与运动能力的个体差异。
力求让每个学生通过体育课程学习，学有所得，健康发展。并且注意了对学生体育行为，体育习惯的自我评价，自我控制和自我监督的培养。真正体现了《课程标准》以学生为主体的课程方向。
结束语
体育是学校全面贯彻教学方针，全面推行素质教育的重要组成部分，它是学校教学科目中必修的一门基础学科。健康是人类生存，文明生活，高效率的学习与工作的前提。体
育是促进身心健康不可替代的手段。
《体育与健康》课程根据21世纪人才素质的需要；以“健康第一”为指导思想，面向全体学生，以学生为主体构建。它指出了体育教学在素质教育中的作用和特殊功能，提出了学校体育的改革方向。突出显示了体育教育在素质教育中的作用，拓展了教师创新思想和创造性实践的思路；导向学生全面兼具特长发展。向学校体育管理提出了更高的要求。
在实施中我们应准确把握《课程》的目标、要求、内容和方法；正确处理好：国家课程要求与学校实际的关系；继承传统与改革创新的关系；可操作选择与自由放任的关系；学生需要与可能的关系。以求实的态度，创新与改革的精神，努力实现课程目标，实现体育教学在素质教育中的学科功能。
第19篇：细节描写的意义和作用
细节描写的意义和作用 ○细节描写的意义。
细节描写,是对人物的语言、动作、神态、社会环境中,某些具有特征的细微末节的生动细致的描绘。它具有细致性、细小性、和细部性的特征。此法,笔触周密,细致入微；小处着眼,工笔刻画；截取一部,细细勾勒。它细而不微,如同荷叶上的露珠,使个荷塘闪耀着珍珠班的异彩。 ◎细节描写的作用。
细节描写的范围很广,作用也是多方面的。但主要还是刻画人物性格,塑造人物形象。有的细节,可以反映人的思想品质,表现人物性格的丰富性；有的细节,可以给人物性格定下基调；有的细节,是显示人物性格的荧光屏，使人物形象富有立体感。
细节描写,是刻画人物性格的重要方法；是烘托人物心发表的重要手段；是推动情节发展、深化主题的重要手法;还起描绘典型环境等重要作用。
具体来说, 细节描写的作用,有下述8个方面：
一是,显示人物性格。
如《装在套子里的人》中的一段生活细节，反映了别里科夫的性格特点：“总想将包在套子里好隔绝人世,不受外界影响。”
二是，推动情节发展。
如《百合花》中,小通讯员,“我”借被子“露出一个年轻媳妇来”的细节,推动了情节的发展，可称为“跳板式”的细节。
三是，揭示文章主题。
《百合花》中“被面上撒满白色百合花”4次反复出现，结尾以此细节点题。
四是，渲染气氛、创造典型环境。
《百合花》开头，对秋庄稼的描写,显示出战斗前的气氛,为人民活动, 创造了典型环境。
五是，标志时代的特点。
鲁迅的《药》里,兵穿的衣服,显示这是清末发生的故事。
六是，巧妙地展现人物的心理。
如《百合花》中,新媳妇,为小通讯员补衣服上破洞的细节。
七是，贯串全文,成为情节发展的纽带。 在《百合花》中,有几个细节,从不同侧面表现人物的思想感情、鲜明的个性。
八是，有的细节,并未反映生活的本质特征,却使文章增添生活气息、抒发情味或乡土特色。
如《社戏》中,插入的偷罗汉豆的细节。
第20篇：科学沙龙的作用和意义
科学沙龙的作用和意义
殷 业
上海师范大学 信息与机电工程学院 上海 200234
yinye2008@hotmail.com
摘 要：历史上凡是社会和科学繁荣的时期，百家争鸣一定是它的特征之一。无论是西方的古希腊时期，还是中国的春秋战国时期，因为百家争鸣都产生了许多伟大的思想，这些思想甚至在今天我们还受益非浅。当今的中国正在迎来一个新的全盛时期，这一点连西方的政治家和学者都不否认了。所以在我们这一代人中，创造学术的百家争鸣氛围，孕育中国的新的伟大思想和思想家是时代赋予我们的责任。科学沙龙正好是实现这一目标的有效手段之一。本文阐述了科学沙龙的意义，介绍了北京、上海的两个主要科学沙龙，希望在中国的科学沙龙中将来能出现像柏拉图、亚里士多德、孔子这样的人物，相信今天我们的努力不会白费。
关键词：科学沙龙 学术研究 百家争鸣 物理学 相对论 中图分类号：N01 文献标识码：A
历史上凡是社会和科学繁荣的时期，百家争鸣一定是它的特征之一。无论是西方的古希腊时期，还是中国的春秋战国时期，学术的开放，百家争鸣都产生了许多伟大的思想[1,2]，甚至在今天我们还受益非浅。
中国正在迎来一个新的全盛时期，这一点连西方的政治家和学者都不否认了。中国改革开放三十多年，在经济上取得了辉煌的成就；在科学教育领域，我们的教育体系培养了大量的工程师，为改革开放输送了人才，也取得了很大的成绩。但在培养顶尖科学人才方面，我们的教育体系却存在着诸多的弊端。如：填鸭式教学，应试教育等等，阻碍了我国在这方面的快速进步。到目前为止中华人民共和国的公民没有一个人获得科学类的诺贝尔奖，钱学森之问实质上就是针对这些在我国科学教育领域的弊端。可以肯定大多数中国家长都会抱怨学生的作业作者简介：殷 业（1961-），男，上海师范大学信息与机电工程学院，副教授，博士，副系主任，上海田林科学家联谊会和科学沙龙会长。研究方向：信息理论、语音通信、相对论、人工智能等。 太多了，为什么我们不能来一个在教育领域的改革呢？正像我们在经济领域中的改革一样！
在科学研究方面，我国的科研体制已经到了非改不可的地步了，国家的科研经费被少数人垄断，科研评价体系和方法存在严重的不合理性，广大的年轻科学工作者得不到应有的科研条件支持，在这样没有肥沃的科研土壤的情况下，我国怎么可能产生诺贝尔奖，我们连印度和巴基斯坦都不如，钱学森之问并不是无的放矢，一些人想否认钱学森之问，为他们的既得利益的延续辩护，但为了整个国家的利益，改革是必须的。习近平总书记反复强调改革的重要性，使我们看到了未来的希望。现在我国的几乎所有的大学和研究所的科研成绩都评SCI文章说话，据说有大学的老师一年能发几十篇SCI论文，方法是粘贴和加上聪明的再加工技巧，这样的科研导向能出顶尖的科研人才吗？
科研教育体制改革是个大问题，小人物起不了作用，但在某些方面小人物是可以有所作为的，在这里谈一谈科学沙龙的作用，科学沙龙是正规科研组织的一种补充，历史上真正的科学思想和灵感许多来自科学沙龙，如：爱因斯坦年轻时，特别是1900-1909年期间，爱因斯坦作为一个典型“民科”，和其他两个名不见经传的年轻人成立了“奥林匹亚科学院”，爱因斯坦许多惊人的科学思想就来自沙龙中思想的自由讨论，其中的1905被称为爱因斯坦奇迹年，这些都是历史史实[3,4,5,6]。科学需要自由讨论的氛围，用行政命令是出不了一流的科学思想的。中国自己培养的科学家之所以到现在还没有获得一枚科学类诺贝尔奖，其根本原因是：我们习惯于用行政手段搞科学，一切都计划好了，但科学的灵感不可能来自你的计划，要想用计划发现“自然规律”是可笑的事。科学有其自身的特点和规律，开放的思想，自由的讨论、争鸣的氛围是产生伟大思想的前提。科学沙龙刚好提供了这样的环境，我们现在组织的科学沙龙在未来的中国科学史上必将留下它的足迹。
百家争鸣是必要的，没有争论、没有思想的碰撞就不可能产生真理。争论过程中出现各种情况甚至谬误也是正常的，世界上没有不犯错误的人，除非他不是人。在这里我要提一下我国的两位富有个性的科学家，他们都是我所尊敬的，一位是中国传媒大学的黄志询教授，一位是中国科技大学的沈惠川教授，他们在各自的专业领域中都做出了显著的成绩，现在退休了，还置身于对科学事业的追求，
2 这种精神是非常值得我们敬佩和学习的。但在网上我看到了不同学术观点的学者，互称对方是“臭名昭著”，这可能没有必要，我认为黄志询教授、沈惠川教授都很香，不要因为学术观点的不同而伤了和气，这也是我们上海的科学沙龙在进行科学探索时所遵循的宗旨。
相对论不可能是绝对真理，也同样会经历产生、发展、被新理论替代的过程。由爱因斯坦本人揭示的相对论和量子力学之间不可调和的矛盾，使科学家们相信两者不可能都是正确的，在未来一定会出现新的理论，或者是量子引力、或者是超弦理论、或者是其他理论来替代两种理论，爱因斯坦晚年追求的统一理论很可能会在未来出现[7,8,9,10]。现在我们大家从事的研究是有意义的，研究过程中碰壁或走入歧途也是正常的，“民科”的一个特点可能有90%的理论是错误的，但这并不妨碍10%的正确理论的存在；“官科”可能90%的理论是正确的，但这也不能排除10%的错误理论的存在。从相对论中我们最应该学习的是：用相对的思想看问题。
北京相对论研究联谊会是中国目前最大的真正民间科学社团，经过十年的发展，取得了很多成绩。在这个组织中一批立志献身科学的人士，一批被主流排斥在外的民间科学工作者，一批热爱科学创新、科学发明的人士，他们共同交流，共同鼓励，共同提高，形成了一个良好的百家争鸣的科学氛围。这样的民间科学共同体，在中国不是多了，而是少了。
上海田林科学家联谊会及其科学沙龙的产生有一段故事。上海田林新村是上海科学家最集中的地方，最多时一个新村内集中了10名中科院和工程院院士。由于现在人的寿命的提高，一些退休的科学家仍然有精力和热情从事科学的写作、科学的思索、科学的创新。他们的一些退休后的工作，由于已经脱离科研一线，许多后来很可惜地被人遗忘了。2000年我国著名的高温超导材料专家，胡素辉教授建议能否为这些退休科学家的工作提供一个舞台，让他们的思想发挥余热。于是在他的建议下，上海市政协委员雷啸霖院士写了一份提案：“关于收集社会上各类有价值的研究结果的建议”，并成为2000年2月召开的上海市政协九届三次会议的第314号提案。作为这个提案的落实，成立了上海田林科学家联谊会及科学沙龙，所以如果从2000年上海政协314号提案算起，我们的科学沙龙也已经有十二个年头了。
3 为了组织的发展，为了能更多地吸引年轻的科学工作者的加入，上海田林科学家联谊会的工作主要有三个方向：（1）继续为老科学家服务；（2）吸引年轻的硕士、博士参加，建立定期的科学沙龙，让他们有一个思想碰撞的舞台；（3）进行创新和发明研究，申请专利并进行专利实施，用应用科学服务于社会。
中国历来有两个中心，一个是政治中心，一个是经济中心，北京和上海一定是这两个中心的所在地。所以在这两个中心发展出两个中国最大的民间科学社团是一件非常自然的事，为了中国的科学事业，让我们团结起社会上可以团结的力量，为促进我国科学的繁荣贡献自己的微薄之力！
参 考 文 献
[1] 亚里斯多德著, 徐开来译.物理学.北京:中国人民大学出版社, 2003 [2] 亚里斯多德著, 吴寿彭译.形而上学.北京:商务印书馆, 1981 [3] 昂利·彭加勒.科学的价值.北京:商务印书馆, 2007 [4] 昂利·彭加勒.科学与假设.北京:商务印书馆, 2008 [5]卡约里F著, 戴念祖译, 范岱年校.物理学史.桂林:广西师范大学出版社, 2002 [6] Cbristianson G E.This Wild Aby.London: Collier Macmillan Publishers, 1978 [7] Miller A, Albert Einstein’s Special Theory of Relativity.Maachusetts: Addison-Wesley Publishing Company, Inc.1981 [8] Fock V.The Theory of Space Time and Gravitation.London: Pergamon Pre LTD, 1959 [9] 殷业.孪生子佯谬及实验研究方法.吉林师范大学学报（自然科学版）, 2010(4): 80-86 [10] 爱因斯坦著, 范岱年等译.爱因斯坦文集（第二卷）.北京:商务印书馆, 1977
The Role and Significance of the Scientific Salon
Ye YIN College of Information, Mechanical and Electrical Engineering, Shanghai Normal University,
Shanghai, 200234, China yinye2008@hotmail.com
Abstract
4 The scientific prosperous period in history when all schools of thoughts contend for attention must be one of its characteristics.Whether in western ancient Greece or in China\'s Spring and Autumn Period, the contending produced many great ideas, these ideas even today we also benefited greatly.Today\'s China is ushering in a new era of heyday that even the western politicians and scholars do not deny.Therefore, in our generation, to create the atmosphere of academic contending, to give birth to China\'s new great ideas and thinkers, it is a responsibility to us.Scientific salon is just one of the effective means to achieve this goal.This paper describes the significance of scientific salon, introduces two major scientific salons in Beijing and Shanghai.We hope that our efforts will not be wasted, in China\'s future will appear the figure like Plato, Aristotle, and Confucius again.Keywords:
Scientific Salon, Academic Research, All schools of thoughts contend for attention, Physics, Relativity CLC number: N01 Document code: A
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