推荐第1篇：音乐教师岗位职责
音乐教师岗位职责
1、按学校要求做好音乐室管理工作，特别要管好音乐器材，摆放整齐、有序，保持器材清洁，定期检查。
2、负责音乐器材的维护、保养工作。
3、认真抓好音乐教学，使学生受到美的教育，陶冶情操，努力提高音乐教学质量。
4、认真钻研新课程标准，制定教学计划，认真备课，不断改进教学方法，运用现代信息技术辅助教学，能按质按量完成教学任务。
5、能吃苦耐劳，具有创新、有奉献精神，教育、教学质量高，令家长、学校满意。
6、努力做好本职工作，关心学校，热爱学校，服从学校的工作安排。
7、能用清晰、流利的普通话进行教学。
8、按教师职业道德标准严格要求自己，严格遵守学校的规章制度。
推荐第2篇：音乐干部岗位职责
1.在部主任领导下，根据分管的音乐(声乐、器乐)工作提出切实可行的年度工作计划、活动方案、经费预算,经领导审批后，组织实施。2.协助部领导做好音乐创作、策划组织举办群众文化活动，组建示范性群众业余文艺团队2支以上，组织音乐知识、技能培训辅导讲座，负责音乐专业工作数据统计和业务档案材料收集等工作。3.根据省一级文化馆业务工作量化指标和文化馆业务工作计划制定音乐工作计划、规章制度和实施细则。负责组织实施，保证按时完成各项工作任务。4.完成阶段性、单项性、年度音乐和个人工作总结，并向部领导报告，向部门成员述职。5.组织区内业余文艺骨干开展文艺创作或交流活动(包括自身创作），每月1次以上。6.联系团结广大业余爱好者，组建业余团队2支以上，并开展活动，发挥他们的积极作用。7.结合业务举办讲座、培训班每年4期以上。8.指导街文化站和基层各单位、社区、居民开展文化活动，每年60天次以上。并对口辅导2个街道文化站。9.负责音乐活动的策划、组织、协调、举办工作。10.配合部领导组织安排业余文艺骨干及文化站业务人员参加音乐研讨、学习、观摩、培训、交流活动。11.结合业务开展有偿服务。12.做好音乐业务活动室的安全、卫生工作。13.按月统计并汇报音乐工作完成情况，发现问题及时采取适当措施，不断改进工作，提高工作效率。14.配合部领导做好与区内、外，上、下级有关苦乐工作部门、人员和本馆各部门、人员关系，协调好各项工作。15.完成上级下达的工作任务和馆、部领导交办的临时工作。
推荐第3篇：音乐教师教师岗位职责
音乐教师教师岗位职责
为了使音乐任课教师明确自己的职责，在工作中贯彻执行党的教育方针，努力实现教学目标特订以下岗位目标：
1、正确贯彻党的教育方针，对全体学生全面负责。教书育人，寓德育于学科教学之中，以身作则，积极主动协助班主任做好学生思想教育工作。
2、认真参加学校组织的政治、业务学习及各项社会活动，积极参与学校民主管理，参与协调学校与家庭、社会的关系。
3、努力学习教育理论和学科的专业知识及相关知识，理解、掌握教学大纲和德育纲要，制订本学科本学期教学工作计划，钻研教材，了解、研究学生，积极参加教育教学研究和集体备课，认真写好教案。
4、上好每一节课。教学目的明确，恰当处理教材的重点。难点，讲解、示范准确，讲究教学方法，充分调动学生学习积极性，完成预定的教学计划和任务。
5、根据学科、年级特点，指导学生自学方法，热忱帮助后进生，提高学生学习能力，认真组织与辅导课外兴趣小组，培训学科竞赛队伍，提高学生全面素质。力争使学生在区级以上各项竞赛中获奖。
6、关心了解本学科的教改信息和科研动向，积极参加教科研活动，不断提高教学与科研水平。
7、认真履行《教师师德规范》等学校一切规章制度。
8、按教材要求开展教学实践活动，搞好各类学生培训，配合学校积极开展学校文艺活动;组织好文艺汇演和各种文艺比赛，活跃师生生活。
9、服从学校分工，认真扎实地完成兼任课的教学任务。
10、不断学习提高，做一专多能的教师，为学生全面发展贡献力量。
音乐教师岗位职责
认真履行任课教师岗位职责。
一、理解和掌握课程标准的意图，制定好学期教学计划，分课时备课，教学目标明确，格式规范。
二、根据所教学科的特点，采取多种有效手段，使学生在基本知识和基本技能等方面得到充分提高。
三、做到有组织、有计划地开展艺术课外活动，强化专项特长训练与辅导，为学校选送优秀作品或精彩节目参加各级各类竞赛。训练活动中，要教育学生爱护公物，保持清洁。
四、音乐教师除完成自身教学任务外，必须承担全校性文艺活动、展览、外事接待等各项任务， 做好上级调演的节目准备等工作。乐意接受组织、编排各类文艺节目等临时性任务。
五、每学年能按照学校部署组织全校性的综合文艺演出活动，定时开展音乐主题活动，以推动学校艺术活动的开展。
六、认真保管好音乐器材，摆放整齐、有序，保持器材清洁，定期检查，及时维修。
七、经常整理、布置音、美器材室、音乐教室、舞蹈教室等上课活动场所，以保证艺术教育环境的清洁卫生。
八、组织好社团活动，每学期利用不同形式进行汇报演出。
九、注意保存积累档案。小学音乐教师岗位职责
（1）认真履行任课教师职责。（2）根据音乐学科的特点，采取多种有效手段，使学生在基本知识和基本技能等方面得到充分提高。
（3）组织和开展兴趣组活动，丰富学生课余生活及课外活动，并使学生对音乐的兴趣爱好及水平能力逐步提高。训练活动中，要教育学生爱护公物，保持清洁。
（4）认真保管好音乐器材，摆放整齐、有序，保持器材清洁，定期检查，及时维修。
（5）协同其他艺术老师组织好校内艺术节。乐意接受组织、编排各类文艺节目等临时性任务。积极参加各级各类的教师、学生竞赛活动。
推荐第4篇：音乐部教师岗位职责
音乐部教师岗位职责
1、教师具备良好的音乐素质（音乐基础知识和基本技能），熟练掌握一门乐器用于教学。
2、强调音乐的情感体验，根据音乐艺术的审美表现特征，引导学生对音乐表现形式和情感内涵的整体把握，领会所学专业在音乐表现中的作用。
3、音乐课应充分发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。
4、认真钻研教材， 备好每一堂课，写出详细教案，课后有教学反思。
5、创设良好的学习氛围， 轻松地上好每一堂课，完成当堂教学任务。
6、认真做好学生的评价工作，了解所带班级学生情况，及时上报部门负责人，按工作程序与家长及时沟通，发现音乐艺术人才，鼓励推荐学生进行个别辅导，积极参与校内与公司的各项演出、考级、比赛。
7、协助负责人做好学生的德育工作，协调好各科教师的关系。
8、负责承担公司以及学校师生的文艺演出及排练工作。
9、遵守公司学校的一切规章制度，按时按量完成各部门的各项任务。
推荐第5篇：小学音乐教师岗位职责
小学音乐教师岗位职责
篇1：小学音乐教师工作职责
小学音乐教师工作职责
一、加强政治思想和教育理论学习，树立全心全意为教育教学服务的思想提高思 想政治素质。
二、教师每人带一个兴趣小组。
三、组织好每学期兴趣小组活动，写好活动方案并做好总结工作。
四、有义务组织、指导、带领学生参加市、区、学区各级、各项比赛，并争获好 成绩。
五、保管好各类音乐器材，并登记统计使用情况。
六、经常教育学生爱护音乐室的设备、器材，并定期检查、适时维修。
七、落实有关安全措施，认真做好的音乐室保洁工作。并强调音乐室布局艺术化， 充分发挥环境育人的作用。
八、教学常规
（一）备课：
1、按《音乐学科课程标准》分年级制定教学目标和学期教学计划。
2、认真钻研教材，找出每课的教学难点、教学重点，教案中要突出重点、解决 难点。
3、教案设计中要说明教学过程中运用的教学方法、解决的问题、达到的目的。
4、备课要根据现代教育学、心理学理论、按学生年龄特征，使教师教得生动， 学生学得主动。
5、要有目的的、有系统的在备课中注意发声，听音、节奏、视唱等常规训练。
6、教师课前要唱好每首歌，弹好每首歌曲的伴奏，准备好课中所需的教具与录 音磁带，
7，备课前要了解学生知识程度，注意新旧知识内容与年级之间的相互衔接。 8，教案中采取情节教学，情境教学等。
（二）上课：
1 ..要养成师生同唱共游进出音乐教室的良好教学氛围，提倡教师创编。 2注意培养学生正确的唱歌姿势与科学的发声方法，使音色统
一、和谐、甜美、圆润。
3、教师上课语言要亲切、范唱要动人，舞姿要优美，伴奏要正规。
4、教学过程要合理，教学环节要清楚教学方法要生动，教学效果要良好，教学 目的要达到。
5、教师要善于激发学生的学习兴趣，集中学生的学习注意力，调动学生的学习积极性，创造一个主动愉快学习音乐的学习环境。
6、课中要给每个学生提供施展艺术才华的机会，要偏爱差生，让他们也能享受愉 快学习音乐的权利。
7、音乐课中要使自己在学生心目中不仅是位出色的音乐教师而又是一位才华出 众的编制、导演和优秀的演员。
8、认真做些课后摘记，积累经验，不断提高教学水平。
（三）课后：
1、加强业余进修、争取学历达标。
2、写点教学论文，积极主动参加各类论文评比活动。篇2：音乐教师岗位职责
音乐教师岗位职责
1、按学校要求做好音乐室管理工作，特别要管好音乐器材，摆放整齐、有序，保持器材清洁，定期检查。
2、负责音乐器材的维护、保养工作。
3、认真抓好音乐教学，使学生受到美的教育，陶冶情操，努力提高音乐教学质量。
4、认真钻研新课程标准，制定教学计划，认真备课，不断改进教学方法，运用现代信息技术辅助教学，能按质按量完成教学任务。
5、能吃苦耐劳，具有创新、有奉献精神，教育、教学质量高，令家长、学校满意。
6、努力做好本职工作，关心学校，热爱学校，服从学校的工作安排。
7、能用清晰、流利的普通话进行教学。
8、按教师职业道德标准严格要求自己，严格遵守学校的规章制度。篇3：音乐教师职责
音乐教师岗位职责
一、遵守国家法律法规，严格遵守学校各项规章制度，服从学校工作安排，积极参加学校各项活动，主动承担教育教学工作。
二、认真贯彻国家的教育方针，树立素质教育的思想观念，掌握新课程的教学理念，做好角色转变。加强师德修养，关心爱护学生身心健康，自觉做到以身作则，言传身教，教书育人，为人师表。
三、努力学习教育理论和学科专业知识，理解、掌握新的学科标准，制订本学科本学期教学工作计划，认真写好教案。
四、上好每一节课。教学目的明确，恰当处理教材的重点、难点。讲解示范准确，讲究教学方法，充分调动学生学习积极性，完成预定的教学计划和任务，创建实效课堂。
五、根据学科、年级特点，指导学生自学方法，提高学生学习能力，认真组织与辅导课外兴趣小组，培训学科竞赛队伍，提高学生全面素质。
六、完成各类继续教育学习任务，坚持终身学习，不断提高理论素养和业务能力，参加各项教研活动，开展课题研究，提高教学质量。
七、根据学校工作计划，每学期在学校开展形式多样的文娱活动，提高音乐的普及水平。
八、按教材要求开展教学实践活动，搞好各类学生培训，配合学校积极开展学校文艺活动；组织好文艺汇演和各种文艺比赛，活跃师生生活。
推荐第6篇：音乐器材管理人员岗位职责
音乐器材管理人员岗位职责
1、树立全心全意为教学服务、为学生服务的思想和意识，认真完成本职工作。
2、严格执行器材保管和使用制度，协助教师完成教学工作。
3、熟悉相关专业以及相关课程的教学内容和要求，了解各种器材、设备的性能、原理及使用方法，要经常检查器材的使用情况，并做好记录，使器材处于良好状态之中，提高器材的使用效率。
4、认真做好各种设备、器材的登记工作，建立完整的帐目，做到帐物相符。
5、要精心爱护设备和器材，不得随意外借器材。正常上课使用的器材，应由任课教师填写仪器使用通知单。
6、对设备、器材进行分类保管，定期进行清理维护，物品摆放要整齐。
7、负责通知相关借用人员及时归还器材，及时检查器材的使用情况，发现问题及时解决和上报。
8、由于工作失职造成器材的遗失和损坏，责任自负，并按规定进行赔偿。
9、不得随意离岗以免影响正常教学或耽误学生的正常训练，否则以教学事故记入管理员当年的工作质量评价与考核中。
10、负责所管场地设备及器材的安全防火、防盗等工作；负责该场所卫生清扫和保持工作，保持库房清洁卫生，防潮、防腐。
11、认真填写有关表册，做好月小结和期末汇总工作。
推荐第7篇：音乐教研组长岗位职责
音乐教研组长岗位职责
李丽娜
一、在教管处的领导下，组织本组教师学习教育理论和业务知识，不断提高教育教学能力和师德水平。
二、积极认真地贯彻执行学校教学工作计划，并在学校计划的指导下，按照教管处的要求，定期制订好本组的教学工作计划。对计划执行情况及时进行总结。
三、组织本组教师认真学习和执行新课标，制定个人学期教学进度计划和教改计划。负责组织集体备课，开展教学内容、方法和手段的研讨活动。
四、通过听课等形式，了解并掌握本组教师的教学情况（包括教学进度、备课、上课、课外辅导等），负责向教师提出改进教学的意见和建议。
五、积极搜集本学科的教改信息资料，及时把握本学科的教改发展动态，组织本组教师进行课题研究。
六、带领并组织本组教师搞好互帮互学活动，充分发挥教学骨干的作用。
七、组织各种艺术竞赛活动，抓好兴趣小组、特长生的训练工作，参加县、市、省、国家级比赛，争取优异成绩。
八、开学前制定教研组工作计划，学期末交本组教研计划落实情况总结，并及时报教管处。
九、在课堂教学中突出学科特色，努力实践、不断创新、全面培养学生，进一步落实音乐学科特色。
十、关心本组教师的身体、工作和生活，促进本组的团结，不断增强教研组的凝聚力。及时向学校和有关部门领导反映教师的意见、愿望和要求。
十一、承担学校或教管处交办的其他有关工作任务。
推荐第8篇：音乐器材室管理人员岗位职责
音乐器材管理员岗位职责
1、牢固树立为教学、为师生服务的思想，不断提高自身政治思想觉悟和业务素质。熟悉本校应达到的装备标准和管理要求。
2、为了保证音乐教师的课堂教学，应随时做好器材的维护、保养工作；教学器材仅限与教育、教学活动中使用，不得借与私人活动。
3、在借还器材时，当面点清器材的数量，器材的完好程度，做到借还一致。并有借还登记册。
4、健全管理帐目。每期应及时清点财产的数量和质量，如有损坏，照价赔偿。自然损耗，上报学校领导批准按规定进行处理，并随时准备添购器材保证教学。
5、积极主动地协助学校开展丰富多彩的文艺活动，充分发挥设备的效益。
6、器材按要求进行摆放整齐。做好保管室的清洁卫生工作，保证保管室的通风设施完好。
音乐器材室管理制度
1、音乐器材有专人管理。未经许可，外人不得擅自动用器材、设备。
2、教师借用器材必须经学校领导批准，办理借用手续，填写借用登记表，方可借用。
3、学生借用器材须向班主任提出申请，经班主任批准，办理借用手续，填写借用登记表，方可借用。
4、器材、设备入库，要凭单据及时登记、编号、分类存放，做好账册管理。
5、音乐器材原则上不外借。特殊情况必须经学校领导批准，办理手续，并按时归还。
6、做好定期保养、及时维修。如有损坏应及时填写\"音乐器材损坏报告单，按有关规定报损。
7、做好音乐器材的保管工作，保持常用器材、设备完好无损。
推荐第9篇：音乐
第二单元 五十六朵花
第一课时
教学内容：学唱歌曲《吹起羌笛跳锅庄》，为歌曲伴奏，随歌声舞蹈。 教学目标
1．加深学生对少数民族善良、朴实、豪放、能歌善舞的特点的认识。
2．学会歌曲《吹起羌笛跳锅庄》，在唱歌、伴奏、跳锅庄舞诸项音乐活动中能大胆投入、热情表现。 教学过程
1．导入：请同学们看羌族人民的服饰（出示图片），再看羌笛的图片（出示图片），介绍羌族。
2．学唱歌曲《吹起羌笛跳锅庄》
（1）欣赏歌曲范唱录音（两遍），请同学们说说听后的感受。 （2）集体朗读歌词，随录音轻声哼唱歌词。
（3）学唱前16小节歌谱，引导学生“发现”后面8小节与前面8小节基本相同。
（4）背唱第一段歌词，并随伴奏带放声歌唱。 3．用课堂打击乐器为歌曲伴奏 4．学习几个锅庄舞的动作，欢快起舞 5．小结
第二课时 教学内容：欣赏管弦乐合奏《瑶族舞曲》、用课堂乐器演奏《瑶族舞曲》主题，并用打击乐器伴奏。 教学目标
1．能专心欣赏、听出《瑶族舞曲》三个部分速度和音乐情绪的不同，并能顺利完成课本上的填写练习。
2．能背出《瑶族舞曲》的主要主题，并能用课堂乐器演奏，能随《瑶族舞曲》的主题音乐做声势练习。 教学过程
1．导入：介绍瑶族，看瑶族人民的服饰（出示图片）和他们载歌载舞欢度节日的情景（出示图片）。
2．欣赏管弦乐合奏《瑶族舞曲》
（1）《瑶族舞曲》描写在节日之夜，瑶族人民载歌载舞尽情狂欢的情景。乐曲分为三个部分，课本中列出的是第一部分中的两个主题，主题A非常优美动听，主题B矫健活跃。学生随教师琴声轻声歌唱，反复多次，要求边学唱边记忆。
（2）欣赏乐曲的第一部分
请学生静静欣赏乐曲的第一部分，提示两个不同主题的进入。
（3）欣赏乐曲的第二部分 （4）欣赏乐曲的第三部分 这一部分是第一部分的重现，但气氛越来越热闹，并加了一个结尾，结尾的音乐速度更快，力度更强，表现歌舞达到高潮，全曲在热烈欢畅的情绪中结束。
（5）完整地听赏一遍《瑶族舞曲》 3．用课堂乐器演奏主题A 4．小结
第三课时
教学内容：歌曲《阿喽喽》。 教学目标
1．能富有表情地演唱歌曲《阿喽喽》，初步学会这首歌曲的歌谱。
2．能为歌曲设计多种演唱形式。 教学过程
1．导入
2．学唱歌曲《阿喽喽》
（1）听赏范唱录音数遍，使学生对歌曲有初步的印象。 （2）讨论歌词，理解歌词，特别要理解歌词中“它是我指路，它听我的话”中“我”字的含义，这个“我”不是指一个人，而是指整个彝乡的人民。
（3）跟着范唱录音轻声学唱歌词。 （4）跟着伴奏带放声歌唱，要求唱出自豪、热情的感情，但要控制好声音，防止喊唱。学生演唱时教师可以指挥来提示速度和强弱。
3．学唱歌谱：教师大声唱谱学生轻声唱谱的方式。 4．为歌曲设计演唱形式
第三单元 母亲河
第一课时
教学内容：学唱歌曲《长江我的家》、欣赏管弦乐合奏和合唱《长江之歌》。 教学目标
1．初步学会歌曲《长江我的家》。
2．在欣赏《长江之歌》时能体会旋律线的起伏与歌曲表现的内容之间的联系，在演唱和欣赏音乐过程中激发学生热爱母亲河的感情，丰富有关长江的相关文化知识。 教学过程
1．导入
2．欣赏《长江之歌》 （1）简介《长江之歌》。
（2）欣赏管弦乐合奏《长江之歌》，请随着音乐用手划出旋律线。
（3）朗读歌词，体会情感。 （4）复听，体会合唱与独唱的不同。 3．学唱歌曲《长江我的家》 （1）欣赏范唱录音。
（2）与学生共同讨论歌词的含义。 （3）随录音轻声学唱歌词。 4．展示。
第二课时
教学内容：学唱歌曲《保卫黄河》、欣赏陕西民歌《黄河船夫曲》。 教学目标
1．初步学会歌曲《保卫黄河》，并尝试进行轮唱。
2．在欣赏《黄河船夫曲》时能体会民歌与劳动的关系以及民歌的质朴、形象和感染力。
3．在演唱和欣赏音乐过程中激发热爱母亲河的感情，丰富有关黄河的相关文化知识。 教学过程
1．导入：同学们交流知道的有关黄河的情况。 2．欣赏陕西民歌《黄河船夫曲》 （1）简介《黄河船夫曲》
（2）欣赏男声独唱《黄河船夫曲》
（3）跟录音轻声哼唱，并初步学会这首歌曲。 3．学唱歌曲《保卫黄河》 （1）听赏歌曲录音。
（2）随范唱录音轻声学唱歌词。
（3）欣赏《黄河大合唱》中的《保卫黄河》（轮唱）。 （4）启发和引导学生听出歌曲中运用了“轮唱”的演唱形式，并能领悟到采用轮唱是为了更形象地表现抗日浪潮遍布中华大地、此起彼伏的壮观场面。
第三课时
教学内容：复习歌曲《长江我的家》和《保卫黄河》，欣赏轮唱曲《保卫黄河》，冼星海创作《黄河大合唱》的故事。 教学目标
1．初步了解人民音乐家冼星海及其不朽作品《黄河大合唱》，对作曲家表示敬仰之情。
2．更熟练、更富有表情地演唱《长江我的家》和《保卫黄河》。 教学过程
1．导人：介绍人民音乐家冼星海。
2．师生共同阅读课本上的连环画：了解一下冼星海与《黄河大合唱》。”
3．按照课本上的要求，听赏《黄河大合唱》的录音资料。 3．复习歌曲《长江我的家》 （1）随范唱录音带歌唱。 （2）随歌曲伴奏带歌唱。 （3）随琴声学习前16小节歌谱，学会 的节奏。
（4）按课本上的规定，用领唱和齐唱的形式随伴奏带歌唱，领唱可先由教师担任，后由学生担任。
4．复习歌曲《保卫黄河》
（1）再次欣赏轮唱曲《保卫黄河》。 （2）随伴奏带齐唱几遍。 5．音乐活动《黄河与长江》动员
第四课时
教学内容：音乐活动《黄河与长江》。 教学目标
1．培养学生自主学习的能力和组织、协调、合作的能力。 2．通过对音乐姐妹艺术的收集、欣赏、交流，拓展学习视野。 教学过程
这一活动是充分发挥师生创造性的极好时机，可用多种方式来进行，例如小组擂台赛、游艺会、班级文艺节目展演等。
这一活动除可由教师主持外，也可由几名学生来主持，师生要共同参与，尽量让每位学生都有表现的机会，大多节目应采用小组共同表演的形式，但也可有几个由个人表演的节目。
第四单元 学戏曲
第一课时 教学内容：欣赏《桔树尚且性刚强》。 教学目标
1、让学生了解本地区主要戏种的历史发展、主要特点和代表性剧目，引发学生们的学习兴趣，从而引发学生对中国戏剧艺术的关注，弘扬民族精神。教学过程
1．导入
（1）播放三段唱段，请学生猜一猜是哪个剧种？
京剧《红灯记》选段、黄梅戏《女驸马》选段、越剧《红楼梦》选段。
（2）哪一个戏种是流行于我们地区的？ （3）你都知道哪些有关越剧的知识？ 2．新授部分
（1）介绍越剧发展历史及行当：小生、花旦、老旦、丑角。 （2）欣赏《桔树尚且性刚强》，边欣赏边完成课后问题。 （3）欣赏《红楼梦》选段──天上掉下个林妹妹 （4）总结越剧的音乐风格特点：清悠婉丽。 3．演员介绍：尹桂芳
4．拓展性作业模拟演唱，积极体验、大胆表现。
第二课时
教学内容：欣赏《报花名》。 教学目标
通过小组学习的方式，使学生了解评剧的历史、表演特点以及主要的剧目。欣赏《报花名》进一步感受评剧演唱特点，通过欣赏、模唱感受评剧艺术的深厚文化底蕴。 教学过程
1．教师课前要了解各小组的学习情况：戏剧种类、相关知识资料的准备情况。
2．导入：播放歌曲《看大戏》并交流评剧的有关内容：发展历史、艺术特点、音乐特点、代表剧目、优秀演员。
3．欣赏《报花名》：简单了解《花为媒》的剧情，感受音乐风格，介绍演唱者。
第三课时
教学内容：欣赏《花木兰》。 教学目标
通过小组学习的方式，使学生了解河北梆子的历史、表演特点以及主要剧目；欣赏《花木兰》，进一步感受河北梆子的音乐特点。对比欣赏豫剧《花木兰》，学习了解豫剧的历史、表演特点以及主要剧目。 教学过程
1．教师课前要了解各小组的学习情况：戏种以及相关知识等有关资料的准备情况。 2．导入：播放歌曲《看大戏》
3．了解豫剧的有关知识：发展历史、艺术特点、音乐特点、代表剧目、优秀演员。
4．欣赏《花木兰》选段──谁说女子不如男：简单了解《花木兰》的剧情，感受音乐风格。
5．欣赏河北梆子《花木兰》并了解河北梆子这种艺术形式。 6．背诵古诗《木兰辞》
7．拓展性欣赏：民族管弦乐交响诗《花木兰》
第四课时
教学内容：唱歌《看大戏》。 教学目标
学习歌曲《看大戏》，设计歌曲的念白节奏，正确演唱歌曲。 教学过程
1．导入：播放豫剧《花木兰》──谁说女子不如男，感受豫剧的唱腔风格。
2．学习歌曲《看大戏》
（1）初听：体会乐曲的情绪，感受乐曲的风格。
（2）哼唱歌曲旋律：注意过门、变化音以及拖腔的正确演唱。 （3）学生自主设计念白的节奏。 （4）完整演唱歌曲。 3．欣赏教师提供的音响材料 4．总结本单元的学习情况。
第五单元 影视音乐
第一课时
教学内容1．丰富多彩的影视音乐。2．学唱歌曲《让我们荡起双桨》。 教学目标
1．初步了解影视音乐。
2．初步学唱《让我们荡起双桨》。 教学过程
1．丰富多彩的影视音乐欣赏：播放录音影视音乐《英雄儿女》《阿诗玛》《冰山上的来客》《闪闪的红星》等选段，听后请同学回答问题。
2、介绍影视音乐的分类。
3、再次播放有关音乐，请同学们复听。并请同学说说有关电影的剧情，教师补充。适当介绍一下这些电影音乐的词曲作者。
4、巩固练习：再次播放录音，请同学把听到的音响与歌曲、词曲作者一一对应起来。
5、拓展练习：交流展示自己了解的影视音乐。2．学唱歌曲《让我们荡起双桨》 （1）教师简要介绍。
（2）播放录音（或电影画面），教师范唱一遍。
（3）跟着录音或教师的琴声学唱乐谱，注意弱起节奏的准确性，强调进入时的整齐。 （4）学唱第一乐段的歌词，唱熟歌曲第一段。 （5）学唱其余两段歌词。
第二课时
教学内容：复习歌曲《让我们荡起双桨》；欣赏电视剧《大宅门》音乐选段《迎春》《纸风车》，电影《英雄》音乐选段。 教学目标
1．通过复习歌曲《让我们荡起双桨》，进一步提高学生演唱二声部歌曲的能力。
2．初步了解影视音乐的意义和作用。
3．通过音乐小编辑，进一步提高学生欣赏乐曲的能力，能注意到乐曲在配合画面时的相辅相成作用，并能创造性地进行包括模拟“音效”在内的配音。 教学过程
1．复习歌曲《让我们荡起双桨》 2．欣赏《迎春》《纸风车》 （1）聆听音乐，请学生谈谈感受。
（2）教师介绍乐曲是电视连续剧《大宅门》的配乐，介绍《大宅门》剧情。
（3）播放《大宅门》片段，边看边欣赏音乐。
（4）请学生谈一谈这两段音乐分别表现了什么样的情绪以及它们在电视剧中所起的作用。 （5）教师总结。 3．欣赏《风》
（1）聆听音乐，请学生谈谈感受。
（2）教师介绍乐曲是电影《英雄》的配乐，介绍《英雄》剧情。 （3）播放《英雄》片段，边看边欣赏音乐。
（4）学生谈谈这段音乐分别表现了什么样的情绪以及它们在电视剧中所起的作用。
（5）与《迎春》《纸风车》相比，这三段配乐有何不同？你更喜欢哪首作品？
（6）教师总结。
第六单元 环球风采
第一课时
教学内容：歌曲《卡普里岛》；反复记号：D．C．Fine 教学目标
1．能用热情、明朗的声音演唱《卡普里岛》。 2．初步了解意大利民歌的特点。 教学过程
1．欣赏《我的太阳》等意大利歌曲，感受《我的太阳》等意大利歌曲热情、明朗的特点。
2．学唱《卡普里岛》
（1）教师出示卡普里岛的图片或录像感受风景。 （2）欣赏歌曲并回答（参考答案：情绪欢快、热情、明朗）。 （3）视唱第一乐段歌谱。
（4）完整地演唱第一乐段，然后唱歌词。 （5）对比
一、二月段，认识反复记号。3．介绍意大利的音乐文化
4、欣赏《图兰多》、长笛独奏《威尼斯狂欢节》片段。
第二课时
教学内容：管弦乐合奏《羊肠小道》； 电子合成器与乐队《桑托尼》。 教学目标
1．能感受管弦乐合奏《羊肠小道》各乐段的情绪并能联想到乐曲所描绘的情景。
2．初步了解现代音乐家雅尼和他的音乐《桑托尼》。 3．初步了解美国大峡谷和希腊的小岛桑托尼。 教学过程
1．欣赏管弦乐合奏《羊肠小道》
（1）初听乐曲，交流音乐模仿的声音以及自己的感受。 （2）复听乐曲，初步记忆“行进”“歌唱”主题，分辨乐曲三部分的音乐结构。
（3）完整地欣赏全曲，说一说自己有什么感想？ 2．欣赏电子合成器与乐队《桑托尼》 （1）学生欣赏并回答他的演奏乐器。
（2）再欣赏一遍，听一听，两个乐段在情绪上有什么不同？ 第一乐段辉煌，好像在叙说着桑托尼的悠久历史，第二乐段很优美，好像在表现桑托尼面临大海的优美风光。
3、小结。
第三课时
教学内容：复习有关世界各地的音乐，组织音乐活动《环球之旅》。 教学目标
1．进一步巩固已知的世界各地音乐。 2．培养学生组织活动的能力。 教学过程
1、引入：全体同学演唱《环球之旅》。
2、第一站我们先去日本和澳大利亚。
（1）介绍日本和澳大利亚，演唱《红蜻蜒》和《剪羊毛》，了解日本、澳大利亚的著名音乐。
日本：著名的民歌有《樱花》《四季歌》《拉网小调》等。 澳大利亚：民歌有《剪羊毛》《和玛蒂达跳舞》等。 （2）演唱《红蜻蜓》和《剪羊毛》。
3、第二站将带我们去看看法国和英国的著名建筑，听听他们的音乐。
（1）介绍法国的埃菲尔铁塔和英国的大本钟。 （2）介绍法国著名音乐：《马赛曲》及法国的民歌《在阿翁大桥上》。
（3）欣赏风笛曲《勇敢的苏格兰人》。
4、第三站为大家介绍俄罗斯和意大利的音乐和名胜。（1）介绍俄罗斯莫斯科的教堂和意大利的水城威尼斯。（出示两组图片）
（2）介绍意大利音乐作品如亨德尔的《弥撒曲》、莫扎特的《安魂曲》、贝多芬的《D大调庄严弥撒》等。
（3）介绍俄罗斯的音乐《伏尔加船夫曲》《三套车》、《天鹅湖》《胡桃夹子》、《莫斯科郊外的晚上》《灯光》等。
5、独唱《红蜻蜓》《卡普里岛》《剪羊毛》《桑塔露琪亚》等歌曲，结束我们今天的环球之旅。
第七单元 小小音乐剧
第一课时
教学内容：活动《渔夫和金鱼的故事》。 教学目标
这是一节以小小音乐剧为主题的综合活动课。通过这节课的学习，使学生了解故事情节。将全体学生分成五个小组，每个小组选择故事中的一幕，利用乐器学习音乐旋律，并为下面的创作表演做好前期准备。 教学过程 1．导入：你知道哪些寓言故事?我们曾经演过哪部寓言故事? 2．猜一猜：请大家看一幅画，谁能猜出这个故事的名字?故事的主人公是谁?
3．讲一讲：谁能够为大家绘声绘色地讲述这个故事?
4．分析故事并分组; 这个故事可分成5场：序幕、放鱼归海、贪婪的老太婆、愤怒的大海、尾声
5．组织学生分组利用乐器自学各段的音乐：口琴、口风琴、竖笛
6．教师巡视，并针对排练情况进行个别指导。 7．各组汇报学习情况
8．总结：引导学生加紧课后排练，下节课表演。 第二课时
教学内容: 创编活动《渔夫和金鱼的故事》。 教学目标
通过小组学习的方式，让学生创编对话、表演故事。 教学过程
1．出示五幅连环画
序幕 放鱼归海 贪婪的老太婆 愤怒的大海 尾声 2．创编活动: 将全体分成五个小组，共同完成故事内容。 要求：有对话、伴奏、表演、歌唱等，还需布置一些布景、道具等。 3．学生分组设计各幕的表演内容。
4．教师巡视，并针对排练情况进行个别指导。 5．引导学生利用环保材料动手设计道具和布景。 6．总结：引导学生加紧课后排练，下节课表演。
第三课时
教学内容: 小小音乐剧《渔夫和金鱼的故事》之一。 教学目标
以小组汇报表演的形式，表现《渔夫和金鱼的故事》的序幕、第一场。 教学过程
1．小组汇演: 序幕
2．评价：学生自评、他评、师评。 3．小组汇演: 第一场 放鱼归海 4．评价：学生自评、他评、师评。
第四课时
教学内容: 小小音乐剧《渔夫和金鱼的故事》之二。 教学目标
以小组汇报表演的形式，表现《渔夫和金鱼的故事》的第
二、三场以及尾声。教学过程 1．小组汇演:第二场 贪婪的老太婆 2．评价：学生自评、他评、师评。 3．小组汇演: 第三场 愤怒的大海 4．评价：学生自评、他评、师评。 5．小组汇演: 尾声
6．评价：学生自评、他评、师评。
7．全体选举：最佳创意奖、最佳表演奖、最佳配角奖、最佳配乐、最佳旁白、最佳道具、最佳化妆、最佳音乐、最佳演唱……
8．将各组节目加工整理，全班完整排练一部小小音乐剧《渔夫和金鱼的故事》。
第八单元 钟声
第一课时
教学内容: 歌曲《枫桥夜泊》, 电子琴独奏《灵隐钟声》。 教学目标
1．能用连贯、自然的声音演唱《枫桥夜泊》。 2．感受《灵隐钟声》幽静、悠远的情绪。 3．初步了解中国的寺庙文化。 教学过程
1．欣赏歌曲《枫桥夜泊》: 感受歌曲《枫桥夜泊》的思乡情绪及表现方法。
2．学唱歌曲《枫桥夜泊》 （1）视唱第一乐段。
（2）欣赏歌曲并比较第二乐段和第一乐段在情绪上有什么不同？
（3）视唱第二乐段，教师注意纠正切分音和八分休止符的唱法。 （4）合着音乐朗诵朗诵。 （5）完整地演唱歌曲。
3．欣赏电子琴独奏《灵隐钟声》
（1）欣赏由电子琴演奏的《灵隐钟声》，听一听，会带给你什么样的感受。
（2）再欣赏一遍，感受古寺钟声幽静的意境，然后用一句话来描述你的感受。
（3）在《灵隐钟声》的音乐中朗诵古诗。
4、演唱《枫桥夜泊》，感受古典文化带给我们的艺术魅力。 第二课时
教学内容：欣赏管弦乐曲《打切分音的小闹钟》，切分音。 教学目标
1．感受《打切分音的小闹钟》欢快活泼的情绪。 2．能听音乐记录空缺的旋律，能分辨切分音。 教学过程
1．探索身边不同的钟声，新年的钟声，各种形象的钟、小闹钟、八音盒的钟声等。
2、教师出示几种不同的钟，并听一听不同的铃声。
3、欣赏《打切分音的小闹钟》
（1）欣赏了解《打切分音的小闹钟》表现的欢快情绪。 （2）欣赏乐曲的第一部分，想一想，为什么叫打切分音的小闹钟呢并指出切分音的音符。
（3）听音乐分辨切分音。 （4）听音乐填音符。
（5）演唱第一部分主题（唱谱）。
（6）欣赏乐曲的第二部分和第三部分，随音乐在铃声处用打击乐器敲击。
3．拓展欣赏其他表现钟声的音乐：欣赏《基辅大门》并谈感受。 第三课时
教学内容：歌曲《晚钟》，手风琴曲《小苹果》。 教学目标
1．用较长的气息与和谐的声音演唱《晚钟》。 2．了解一些俄罗斯的民歌。 教学过程
1．欣赏合唱《晚钟》，感受歌曲的思乡情绪。
（1）欣赏俄罗斯的民歌《晚钟》，听一听是什么演唱形式？ （2）再听一遍，歌曲表现了什么样的情绪？ 2．学唱歌曲领唱部分 3．学唱合唱部分
（1）分声部练习合唱部分，教师纠正。 （2）合唱。
（3）学生指挥并演唱。
4．欣赏手风琴曲《小苹果》，了解一些俄罗斯民歌。 5．欣赏手风琴独奏《小苹果》。
推荐第10篇：音乐
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专题一 为什么在表现领域提出唱歌是音乐
教学的基本内容？
主讲专家:
莫蕴慧,人民音乐出版社总编辑 刘德昌,著名音乐老师，课程组成员
徐沛然, 深圳市学校艺术教育委员会秘书长，全国优秀教师
大家好！音乐学科课程标准修订研修现在开始。我是人民音乐出版社总编辑莫蕴慧（音），也是今天这个模块的主持人。下面我介绍一下今天到场的两位嘉宾。这位全国著名音乐老师，也是课程组成员刘德昌（音）老师。
大家好！
这位是深圳市学校艺术教育委员会秘书长，全国优秀教师徐沛然（音）老师。 大家好！
今天研修的模块是表现音乐与相关文化领域的内容修订。首先进行专题一的研修，怎样理解演唱是音乐教学的基本内容。演唱教学一直是音乐课的重要内容，很多很多年以前，大家说起音乐课，都一般会说成是唱歌课。这就足以说明演唱在音乐课程中的重要性，当然音乐课绝不等同于演唱课，但是演唱的内容，一定是音乐课的基础性内容，对于这一点，作为资深的一线老师，刘老师，您能来说一下您的认识吗？
这个作为演唱这个内容，是在这个整个的中小学的音乐教学当中，它是一个，易于接受和乐于参与的一个表现形式，所以也是最为孩子们能够直接体验音乐的一个非常有效的音乐内容。
是。
那么在这次的课标当中要提出这个演唱是我们的一个基本的内容吗？那么看来，作为以前的话，它把歌唱是变成主要的唯一内容，而现在它变成一个基本内容，实际上也是提升了歌唱的重要性。
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是。
那么要讲到重要性了，我首先想，它阐述下，它有重要的哪几点？第一点，这个，通过这个演唱的表现，它能够在感受歌曲的音乐表现的形象过程当中，去发展它们两个思维，因为从这个思维的逻辑来看，往往是他们的生活的联想思维然后转入到想象，对它未来的创造，它的整个的是有规律的进行的，这是一点。而更重要的一点是什么呢？是根据学生他们生活的认知程度和生活经验的积累在唱歌，演唱的音乐活动实践当中去获得基础的音乐知识，获得基础的音乐知识。第二个呢？当然了，也是一个演唱很重要的东西，这也是课程标准中，是表现。而要表现，必定是要有手段，这也就是我们所谓，所说的，他通过演唱这个过程，去获得和掌握浅显的表现的能力，包括良好的唱歌习惯，包括正确的歌唱姿势，呼吸等等等等，使学生能够在这个，能够唱好，齐唱，轮唱，合唱的过程当中，去巩固他的听觉和视觉能力，这是一个能力，所以呢，我概括起来说就是唱歌的重要内容。
基础内容。
是一个姿势跟技能两个。
您说的非常好，十年课改，我们对音乐课有了更进一步的认识，都知道音乐课的内容不仅仅是演唱，还有演奏、识谱和综合艺术表现等，更重要的还有音乐感受与欣赏、创造等内容，但这并不意味着演唱失去了他重要的地位。通过课改，我们非常欣慰的发现，越来越多的孩子更加喜爱歌唱了，由于学生们，音乐整体素质的提高，使得更多的孩子，不仅爱唱歌，更能唱好歌，所以我们认为原来的课标，在演唱这一段的表述，还是基本合理的。也正因为课标，也正因为如此，所以此次课标的修订，在这方面，在这一方面，没有更多的增补和删减，但是也有一些老师反映，这次在课标上面，没有具体的对歌唱技能方面的一些具体要求。其实这一块的具体的要求，在课标的第四部分，也就是实施建议模块中，有了很重要的增补。比如，在这部分增加了要重视内容标准中，对演唱姿势、呼吸方法、节奏和音准等方面的要求。从这个模块当中呢？大家可以看到，演唱教学对学生应达到的技能标准，有了循序渐进明确的要求。比如要注意演唱姿势，呼吸方法，节奏和音准等方面的要求，这个增加就是回应了广大老师对演唱这个内容的一些反映，老师的反映也有一定的道理，因为确实有一部分人，对原标准理解存在一·国培计划（2011）—义务教育骨干教师远程培训项目·
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定的偏差，以为歌唱只需要简单的模唱，唱会就可以了，不需要什么技能方面的要求，实际上唱歌是一门完整的学科体系，它必须要有姿势和技能的支撑，如果没有正常的，正确的呼吸，正确的发生，包括准确的节奏和音准，就不可能唱好歌。反过来如果唱不好歌，也就会影响学生对演唱的热爱和态度。所以，就这个观点，徐老师，您的认为呢？
我还是很赞成刚才说的，这个课标里面在修改上，给予增补的这块内容，我觉得这块内容非常重要，就前面刘老师讲的这个关于歌唱教学在我们的基层的一线的老师当中来看，一定是把它放在很重要的地位，原因是，因为我们这个歌唱教学，它是一种情感抒发的需要，那么它这个抒发情感是人高兴了，他就想唱唱歌，这是一种最基本的反应，所以呢？在这个过程当中，课程改革这十年当中呢？对于技能这块刚才说了，为什么要补它，它是有它非常深刻的意义的，因为我们要把唱歌演唱好，它没有双技，没有能力的支撑，我们的学生是很难达到音准和表现力，所以在这个问题上，我觉得在这块增补呢，我们的老师他就会明白，在下一段的课改当中，他应该怎么去做，只是过去他的理解的偏差，实际上这个十年的课改的过程当中呢，这个对于技能呼吸还有节奏等等在教材当中，包括课标当中，是有要求的，只是它的方式是用了一种隐性的，比如说是在歌曲过程当中来提取了一些利用学生去练声的，歌唱的这样一些片段，可能老师们，在这个过程当中没有太多注意，就淡化了这样的要求，以为就不需要了，所以就造成了。
忽略了。
歌唱的时候就把它模唱会就可以了。 对！
实际上模唱的过程当中，我们还有一个问题，它在模唱过程当中，它只是听觉上的一种初步的印象，如果他离开了这个音响的东西，他单独来唱的时候，他音也不会准，歌唱的气息也很难保证，所以它就很难实现我们所说的审美的要求和表现上达到我们所希望的歌唱的表现力的这样一个要求。
包括学生最音乐的喜爱，对唱歌的热情。 对！
其实都需要艺术兴趣支撑。 他要需要支撑。
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对！
你说现在我们经常说，哎呀，怎么就唱不好歌呢，我们都有这样的要求，为什么音也不太准呢，实际上老师们，他是在这方面是有误区的，所以在这个问题上，我们这个后面的修改，提出了明确的要求，我相信教材在用一种呈现式，显性的方式，有很明确的指引，我相信应该后阶段的十年，一定会使我们的合唱，我们的歌唱会上更高的一个台阶，我是这样认为。
是这样的。
穆老师，我紧接着徐老师刚才说的，我非常同意，就是她是非常明确的阐述了，延续了姿势跟技能的关系，但又如何在演唱当中去把握好姿势跟技能的问题，我想谈一点我的想法，因为紧接着徐老师说，整个现在的课程的标准，要与时俱进，要引领未来的音乐教育发展的需要，那我感到呢，我很想在这里说一点提示，因为在课改的十年当中，我们老师也在演唱这个内容上，也做了很大的教训方法的探究，但是呢？对以后的十年，未来以后的发展，我感到我们绝对不能再去走到老路上，去那种枯燥乏味的一种机械的训练，它又会失去了音乐的另外一种的一种功能，对不对？
是的。
那么我们应该再延续，如何用生动形象更有效，有效的方法途径，去让学生在演唱上面获得准确的歌唱姿势与呼吸的这些东西，而绝对不能像，用把学校里，院校里面学到的东西，专业的东西去给学生，学生是难以掌握这个音乐的表现能力的。
我也接着你刚才说的这个，真的，我觉得刚才穆老师给我们指引的一个就是课标上提示，加进了这个内容以后，的确要引导一下老师，不要认为，加进了这个内容，有了歌唱的呼吸，有了这个技能的要求，然后又走回到过去的做法，比如说过去我们的老师喜欢讲练声，他就会流于一种形式，练声的时候，他没有要求，然后走一种形式就可以了，最终呢，歌唱的方法，正确性上，它还是不能达到我们歌唱所需要的那种技能上的要求，所以还需要正确的引导，还要一个很好的方法。
生动恰当的一些教学方法和手段一直是最重要的。 这个方法和手段。
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我想说的是，我不知道你们两位老师经常会，也可能在观看教学的实践过程当中，我们老师往往都说，这学习很难以学生领会的这种专业的用词，比如说注意声音的高位置。
对！
什么叫高位置。 这个太学术了。
对吧！有时候更悬了，注意头腔共鸣。那么又讲到这个呼吸控制了，要注意气息控制，两肋扩张，就是丹田置气什么的。
这些词孩子是不能接受的。
这学生不懂。但是呢，我也看到了很多老师，他也非常形象，他说了，你的声音应该唱在哪里，就好像你在头顶上面开了一朵小伞花。
这就是方法。
对！这样的老师，主要是刘德昌老师吧！
这就是方法。他说的的确是这个方法，比如他说的，我们很多老师都喜欢拿学业里面的说，位置高一点，其实位置高一点是什么呢，是教学的目标。
太空洞了。
它是一个目标，不是手段，你比如说，头上开了一朵花儿这种感觉，这就是方法，要多一点这样的引导。
什么样的教学手段是有效的，老师确实需要研究和探讨。 需要探讨和研究。
那么就好像呼吸一样，就以前老师也会说，像文化一样。 这些东西很好。
这个常用的，这个常用的。
常用的。有时候还会什么？吹蜡烛。 这个是气息方面的一些方法。
很平静吸，缓缓的呼，有时候拿个小纸条，它也是一种呼吸跟呼的那种控制性，那我感到这种有效的活动，所以我想，不一定要在形象生动的实践活动当中去获得我们的课程标准所显性的，现在显性的，准确的歌唱是什么，呼吸等等，不要再让枯燥乏味的东西又回来。
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您这点提醒的特别对。
还不仅是枯燥，就不要把目标当手段。 是！
我想说这些，不要把目标当手段。
二位老师都说的非常好，那么这次我们大家也应该注意到了，在课标当中，就是三至六年级学段，增加了两个字，就是轮唱，这虽然仅仅是两个字，其实是增加了一个重要的学习内容，它加在齐唱和合唱之间，这也就意味着，它是齐唱到合唱中的一个不可缺少的重要环节，有了这个环节，就能更好的指导我们老师进行合唱教学，也使得合唱教学更加科学化和体系化。也反映了对合唱教学更高层次的要求。
讲到这次课程标准了，它就把轮唱这两个字，呈现在这个教材的目标内容当中，这实际上呢？我要说有的老师们要注意，就是它现在更完善了这个演唱形式的一个什么，完善了这个过程。
过程。
原来呢，注意了结果，齐唱到合唱，它中间缺了一个很重要的桥梁作用，那现在有了轮唱了以后，它就完善了这个学习歌唱的过程，我就补充这一点。
就是体系更加完善，体系确实是，这个环节加的非常好，非常好。那么其实尤其需要在这说明的是我们各个学段都增加了一些重要的要求，比如在一二年级学段增加了要求学生，每年级，每个学年，能够背唱四至六首歌曲的前提下，其中中国民歌一至二首，在三至六年级学段，要求能背唱四至六首的歌曲的前提下，其中中国民歌一至二首，七至九年级学段，在原先每学年能够背唱二至四首歌曲的前提下，其中中国民歌一首，这充分说明在我们音乐课程中，要注意加强民族音乐文化的传承，要让每个孩子从小对我们中华民族优秀的音乐文化瑰宝产生感情和提高认识。也确实，我们这样一个多民族的国家，有许多琅琅上口，悦耳动听的优秀民歌，不任何时候我们听起来都能感染和打动我们。比如云南民歌《猜调》，湖南民歌《唢呐配喇叭》，江苏民歌《杨柳青》，都是非常非常好听的，而且短小上口，容易掌握和背唱，也非常合适小学阶段的孩子们学唱。适合初中学生演唱的歌曲也很多，比如黎族民歌《五指山歌》，彝族民歌《阿西里西》等等，也都非常动听上口，那么说到这些美妙的歌曲，我们忍不住，还是很想听听他们·国培计划（2011）—义务教育骨干教师远程培训项目·
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美妙的旋律，下面我们就在这里选两首放一放，与大家共赏。（播放歌曲）另外在演唱和综合艺术表演两方面，增加了新的学习内容，在一至二年级学段的综合艺术表演中，增加了儿童歌曲的内容要求，在三至六年级学段的演唱中，增加了每学年要学唱京剧或地方戏曲唱腔片段，在综合艺术表演中，增加了儿童歌舞剧的。七至九年级学段，在演唱中增加了每学年要学唱京剧或地方戏曲唱腔一段，以及综合性艺术表演中增加了学习简单音乐剧的要求。增加这些教学内容的原因，是因为音乐剧，儿童歌舞，儿童歌舞剧都是综合性的艺术表现形式，更是孩子们喜闻乐见的艺术表现形式，非常适合孩子们去展示和学习音乐。就这样一个问题，两位老师一直都是长期在一线教学的老师，你们认为这次课标当中增加了这项内容，会对以后我们的音乐课程产生什么样的影响呢？
我觉得在课标中增加了儿童，特别在低段，儿童歌舞剧，儿童歌舞，然后有京剧和地方戏曲这些内容，我觉得的确是丰富了我们音乐教育教学的内容。在歌唱这一块，刚才前面我们都说了，是孩子们喜闻乐见的一种形式，也善于去表达和演唱，那么它毕竟还是有一定的局限，比如说它在这个基础上，它唱了歌以后，它可能会做一些动作来表现，所以我们现在叫演唱，演唱的演字，那么就是有表演的成分在里头，那么在这个基础深再加入音乐歌舞，音乐歌舞剧，就有了角色，有了角色呢？实际上孩子们是非常喜欢的，在一线，如果老师们在实践过程当中，你去尝试，你不要把那个歌舞剧，歌舞你看的那么专业的去理解，你就不会觉得很困难去实现这块内容，我举一个例子，比如说像黎锦晖的《好朋友来了》，它实际上就是好朋友来了的意思，一个角色我是主人在家里面，另外一个角色呢，是朋友。
我来唱唱。（唱歌）
对！谁呀，我呀，耳熟能详，谁呀，我呀，就是这样，一种非常简单的，那么对孩子来说。
很有情趣，很有童趣。
对，你别把它看作歌舞剧，那多难啊！ 多么专业啊！
实际上它就要有角色感，我是一个主人，你是一个客人，相互有一种对答，就做到了，达到了，然后课堂气氛它会非常的活跃，我相信只要老师们在思想深·国培计划（2011）—义务教育骨干教师远程培训项目·
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接受了它，理解了它，就不要对这样的一个内容感觉到它有多少的难，你去试就会做的很好，在我们原来的歌曲上，有些歌曲也适合做，在这个基础上，再去发展到对歌舞剧的理解和表演，以及操作，这样可能会更好一些。
我非常赞同这个徐老师的话，她刚才说了一个很关键的一个，他是这个歌舞剧也好，他是在唱歌的基础上，因为原有的知识，音乐的经验的积累已经有了，歌表演，但是他现在提出就是使他这个综合的表现能力，包括音乐表演歌唱，它起到了一个比较综合性的一种艺术表现，那么而且这种生动活泼的一种剧情，它也丰富了孩子的情感，那我感到这个形式非常好。
他的确补充的很好，他这样可以提升要求，引领后十年的话，在这块，歌唱这块，就是我们的演唱，那么加进这个，综合艺术表现里头，这块都是属于我们表现这一块内容，加进了这块内容，确实是完善它。
丰富了表现形式。 丰富了表现形式。
所以老师们一定会在一线当中感受到它的魅力。
是！会就是增加了这些内容，会使我们的音乐课更加生动了，更加有趣了。 没错，我在这多一句话再说，就是比如我们可能经常看到一些国外的信息，其实像这种歌舞表演，什么小歌舞剧，那是非常非常常见的形式，但是我们当然因为有些客观的原因，比如说教师，人数比较多，但是我们可以想一些办法，在这样的现行的条件下，你可以找一些，在这方面孩子们有点特长的，比较愿意做的，先来做一做，然后对其他同学它是一种引领，慢慢慢慢它只要是有一种习惯了，理解了，他就很乐意去参加了，是这样。
也都是非常好的经验，那刚才，二位老师都说，就说对就是儿童歌舞剧，儿童剧都说的这么好，我们也是在这儿，就是选一段黎锦晖的儿童歌舞剧的片段，《麻雀与小孩》。（播放歌曲）还有一些京剧的片段，也是非常好听的，那是我们真正的瑰宝，所以说我们也是在此选择一段京剧的片段，放给大家看一看，听一听。
这个片段是中学的一个教学片段，因为老师们总觉得京剧它是一个新的东西，好像。实际上是我们的国粹，长期以来呢，的确在这方面呢，引领的是不太够，所以在现在的课标，后十年的这个运用当中呢，它加进了这个京剧，我觉得·国培计划（2011）—义务教育骨干教师远程培训项目·
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是非常好的。那么关键是你怎么去操作，现在放这个镜头呢，恰恰就是中学的，那么过去人们理解成中学的学生好像不太懂，事实上你去尝试一下，你只要引导的好，你比如京剧里面的氛围感受，你不要把它搞的太难，比如说，你听完一段京剧以后，你认为他好不好？好！这样感受一种气氛，然后懂得京剧里面基本的亮相，大大长，他能够感受一下，他就会对京剧觉得，京剧这么有趣，他既愿意听，他可能也非常愿意去做两个动作，看一下镜头，他们可能会有所启发。（播放京剧）
再来一次亮相，大大长，眼睛瞪起来没有？坐下来。你看我们下面的老师都给我们叫好了，下面我要请一些同学上来，跟老师共同完成这两组动作，有谁愿意来尝试一下。
我。
这么多同学举手啊！好！你来吧！那你们上来吧！李晓兰（音）同学，你！好！你！你来！你来！我们这样吧！我们女同学要四个，男同学要四个吧！好，要不你先坐一会儿，男同学要四个，女同学要四个，好！那么呢，这些同学上场的时候，不能一刚开始就做动作，还必须有一个什么？
戏服。
不衣服，我知道你们找的那个衣服。 戏服。
出场的时候要怎么样的，还有一个出场的动作，怎么出场，老师，跟着老师一起来，走一个锣鼓音乐，很简单的，我们用脚后跟着地来走，我们看他们走的怎么样，如果他们走的好，你们就怎么样。
好！
给予他们鼓励好不好，好！下面我们一起来一遍。我请这位同学过来帮一下忙，你来给我按一下这个键好吗？就这个左键，按到这地方，我喊开始，都准备好了吗？跟老师。
准备好了。
来！我们一起来，左拳右掌。好！预备，下面同学。预备走！好！走，走起来。我们开始亮相。男同学在前面，要走了，女同学在后面，亮相，大大长！
好！
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好！等一会儿，我要求呢，男同学站在前面，走完了以后，女同学在后面，就开始我们那两组动作，能做到吗？好！我们再来一次，再来一次，男同学呢，走完这个踏步就站前面，好不好，我们再来一次。从这里，从前面出场开始。好！你就按这个，好了，开始了没有，掌声鼓励一下好不好？预备，开始！我们的人物要登场了，好！准备亮相，男同学在前面，站好，这样转，大大长！
好！
听音乐。（唱京剧）唱起来男同学，打着拍子唱，打个拍子。（唱京剧）。女同学上来唱。（唱京剧）。好！唱。（唱京剧）。大大长！
好！
好！我知道我们的同学早盯上那些服装了，同学都抢着要穿，今天呢，老师为了让同学们再次充分感受这个京剧的魅力，带来几个漂亮的服装，想让同学们试一下，好！那我想让这八位同学试穿一下，其他同学给他们上来帮忙穿好不好？
好！
好！开始吧！你们，这边衣服我都放好了，你们随便拿。来，出来一点。好，来，可以了，你的呢？你是拿的哪一个？武大郎的。出来一点。把那个腰带一系，没关系。没问题，把这个放进去吧！好不好？对，我们没有，我们干脆不要了，穿好了吗？你的呢？好了，可以了，我们开始表演一下，好不好？来！穿好了吗？好！我们谢谢这些同学给大家帮助穿衣服，好不好？我们谢谢他们。那么呢，八位同学都穿好衣服了，下面我们是这样，有个要求，你穿的是哪一套服装的，哪一套行当的服装，你必须在亮相上面要有点创意，不能光老是出的这几个亮相，想好了没有？在亮相的时候要有点创意，好！我们从走步开始。如果你们觉得他们还可以的话，就怎么样？
好！
给他们叫一声好。准备开始了。站好了没有？好！预备，起！我们看看他们亮相怎么样？男同学前排，站好亮相，大大长！好！预备起！亮相要到前面来，上来一点。一起亮相，预备起！大大长！
好！
好！请回位。好！你要留一下，你们在后面，你也留一下，我刚才没看到，好了，你先坐下，我留两个同学，你在后面老师没有看到，你穿的是什么衣服？
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包公的衣服。
包公的衣服？这个红衣服，包公是黑色的衣服。这个衣服呢？我们是关公的衣服。那你这样，就是进行的，你把刚才这个亮相给老师再做一遍，我没看清楚，预备，大大长！太夸张了，你刚才是这样子的吗？你想表现夸张。那你呢？刚才是你的胡须给掉了，是不是？
不是，他的。
他的。那你最后刚才是怎么样创意动作的，你设计一个什么动作，老师也没看清楚，预备，你给老师来一下，预备起！大大长！还比较幽默，好了，请坐！开心吗？
开心。
告诉老师，今天这节课你们学到了什么，你们的收获是什么？用一句话概括，速度要快！不能重复。你说？
我学会了京剧有四个行当，这四个行当是生旦净丑。 生旦净丑。你来说？
我明白了京剧的特点，是夸张的。 夸张的，你知道他特点。那你来说？ 我学会了走矮子步。
你学会了走矮子步。好，那你呢？ 我知道二胡和京胡的区别。
哦，太好了，你知道二胡和京胡的区别，你来说。 对京剧产生了非常浓厚的兴趣。 我相信你以后会更加感兴趣的，你呢？ 西皮和二黄的区别。
西皮和二黄的区别。同学们，今天都表现非常棒，你再补充一下。 我会唱一句京剧了。
你会唱一句京剧了，是不是？我们给他鼓励一下吧！你看，他多自豪的说，我都会唱京剧了。那么呢？京剧确实是艺术殿堂中间，一颗璀璨的明珠，从专业的舞台，到我们今天的校园，从200多年前的安徽戏班子进京，到我们昆明二中初一六班表演的节目，相信我们的京剧后继有人，一定会使我们的国剧再现辉煌，·国培计划（2011）—义务教育骨干教师远程培训项目·
·远程培训课程资源·初中音乐·
京剧属于你们，京剧属于中国，京剧属于世界！让我们最后在精彩的叫好声中间结束我们的精彩表现！一二三！
好！ 下课。
好，刚才大家都看完了黎锦晖的儿童歌舞剧片段，《麻雀与小孩》，以及京剧片段，京剧的行当，相信大家都受了一次很好的艺术熏陶。我们第一个专题的研修就到这里，谢谢大家！（结束）
·国培计划（2011）—义务教育骨干教师远程培训项目·
第11篇：音乐
音乐，伴我成长。
音乐，是我人生中无法抽离的一部分，没有它，我的情感无以宣泄，没有它，或许我不能有如今的心境。方文山先生以诗怡情，而我以音乐为成长的良友。
我的母亲在怀胎十月里，每日都把收音机放在自己身旁，听着动人的歌曲，让我提前感受到声音的动听，音乐的美好。所以从小我对音乐就情有独钟，喜欢听音乐，更喜欢唱歌。或许我对音乐还是稍有天赋的，从小就开始参加学校里的合唱队，参加个人的歌唱比赛，虽我的性格有些腼腆，但我还是热衷于与大家分享我对音乐的热爱。
流行歌曲，伴我走过我的青涩、叛逆的岁月。仍记得那时对周杰伦的痴迷，每日每夜只想听到他的歌，或许有人认为他吐词不清，歌速过快让人无法听懂，但他的歌曲旋律是独一无二的，还有方文山先生的填词也让我感到痴迷。在迷茫的状态，找不到自己的方向，听他的歌好像让自己的心灵找到暂时的归宿。
然而，在初中的音乐课上让我接触到音乐剧、歌剧，又让我对音乐有了另外一种情绪。我还记得我看的第一部音乐剧是《音乐之声》，那种边唱边说，随唱随演的风格让我眼前一亮，从未有过这种清新的感受，有了音乐好像电影都不再需要台词。接着我还观看了《歌剧魅影》、《猫》和《巴黎圣母院》这三部世界著名的歌剧。虽然他们歌唱的内容我们无法直接明白，但通过音乐和文字翻译，我也能有所感悟。《巴黎圣母院》是我最爱的一部歌剧，虽然我只看过一次，但在我脑中还记忆犹新，那种感觉那种情绪，有时不知道如何用文字形容，里面的悲，里面的喜，都让我身临其境，那段“他灿烂如太阳”“
他灿烂如太阳 我的奇迹 他拥我入怀 爱我终生不渝 他灿烂如太阳 我挚爱的男人 他灿烂如太阳 灿烂……如太阳”让我感觉到爱的阳光，爱的灿烂，爱的美好。
又一次走进我心里的音乐是我们中国的《黄河大合唱》。那年，学校举行班级歌唱比赛，我们班最后选定了这首气势澎湃的歌曲——《黄河大合唱》。它走进我的心里，并不是因为它的澎湃，不是因为它的气势恢宏，而是因为它带给我永远难忘的回忆。我们每日每夜抽空练习，尽量做到声音整齐，女声和男声的配合，每一个节奏都在我们心里敲打过千百遍。在上台表演前，我们蓄势待发，《黄河大合唱》的旋律已经深深印刻在我们每个人的心里。最后在上台表演的时候，因为过于紧张我们有部分同学在快门的时候就已经开始唱了，声音开始稀稀拉拉，乱成了一片，我们非常艰苦地完成了第一段。在第二段开始的过门，我们全部人都沉默了，我们知道我们已经毁掉了第一段的旋律，我们每个人暗自重整情绪，我们整装待发，所有人都在第二段开始的一刻唱出了“黄河在咆哮，黄河在咆哮！”，从来没有过的整齐，那震耳欲聋的声音我永远都不会忘记，那是我们在齐心力挽狂澜发出的声音，我们也如黄河一般咆哮，震撼着我们的心灵。大合唱的音乐与歌剧单人独唱不同，歌剧的独唱能让我们感受到每个人心中不同的心情，而大合唱，每个人的心情都是一样的，将每个人的情绪化为一股力量，融化在大家的声音当中，再一起迸发，那种力量是文字所无法比拟的。自此以后，我每次只要听到这首歌的旋律，我都会想起团结是一种多感人的力量。音乐带给我的不仅仅是听觉的欣赏，还带给我心灵的震撼，而这种震撼能持续很久很久，或许我一辈子都不会忘记。
我与音乐之间的故事，有很多很多，它已在我的生命中不可抽离，我虽无法做到专业，但我热爱音乐，喜欢聆听音乐中的微妙变化，喜欢感受音乐背后的心情。音乐陪伴我走过无数的岁月，仍记得在高三奋战的时候，只要休息我最想做的事情就是听音乐，它能为我抒压，为我放松心情。与音乐，如影如形，它伴我成长，伴我抒发心里的喜怒哀乐，虽无法像贝多芬等伟人让自己与音乐之间形成如此紧密的关系，即便我只是欣赏，我也已经觉得很幸福。
第12篇：音乐
2015年学考音乐试题
【单选题-1】
由引子、呈示部、展开部、再现部构成的曲式结构称为（
） A.回旋曲式
B.奏鸣曲式
C.三部曲式 D.二部曲式
A
B
C
D
【单选题-2】
下列属于木管乐器的是（
）
A.小号
B.长号
C.大号
D.单簧管
A
B
C
D
【单选题-3】
以我国传统的五声音阶形成的调式是（
） A.大调式 B.小调式 C.六声调式 D.五声调式
A
B
C
D
【单选题-4】
“崇高美”来自西方美学范畴，“壮美”则是中国古典美学范畴，两者有本质的区别，请选择下列不属于“崇高美”的音乐作品（
） A.《彩云追月》 B.《祖国颂》
C.《龙华祭》 D.《歌唱祖国》 A
B
C
D
【单选题-5】
巧妙运用了小提琴与大提琴音色的不同,成功的用音乐扮演了梁山伯与祝英台的角色， 其中小提琴扮演的是祝英台的角色，这部作品是（
）《梁山伯与祝英台》。 A.大提琴协奏曲
B.小提琴协奏曲
C.钢琴协奏曲
D.中提琴协奏曲
A
B
C
D
【单选题-6】
它诉说了我和祖国的亲密关系，表达了对祖国热烈的挚爱感情，它是作曲家秦咏诚创作的著名歌曲，此歌曲是(
) A.《祖国颂》 B.《祝酒歌》 C.《我和我的祖国》
D.《国际歌》
A
B
C
D
【单选题-7】
“圆舞曲之王”约翰·施特劳斯的代表作是（
） A．《英雄》
B．《跳蚤之歌》
C．《蓝色多瑙河》
D．《茶花女》
A
B
C
D
【单选题-8】 他是一位虔诚的基督教信仰者，在他的作品中约有百分之七十是宗教作品，他的作品曾一度表达出当时身处苦难境遇中的德国民众的情感，《马太受难曲》是他的音乐作品，他是（
） A.贝多芬
B.巴赫
C.莫扎特
D.肖邦
A
B
C
D
【单选题-9】
下列选项不属于古代歌曲的是（
） A.《阳关三叠》
B.《扬州慢》
C.《伐檀》
D.《送别》 A
B
C
D
【单选题-10】
管弦乐曲（
）是台湾作曲家江文也的成名作，曲中不仅描写了人民热闹的载歌载舞的场景，还有作曲家对大自然景象的描写。 A．《台湾舞曲》 B．《绣花女》 C．《北京喜讯传边寨》 D．《丰收》
A
B
C
D
【单选题-11】
李劫夫有“红色音乐家”之称，下列不属于作曲家李劫夫创作的作品是（
） A.《梁祝》B.《我们走在大路上》C.《歌唱二小放牛郎》D.《星星之火》 A
B
C
D
【单选题-12】
下列歌曲是藏族民歌的是（
）
A.《一杯酒》
B.《牡丹汗》 C.《青春舞曲》
D.《酒歌》
A
B
C
D
【单选题-13】
按照民歌体裁分类，下列民歌中不属于山歌的是（
） A.《沂蒙山小调》
B.《无锡景》
C.《下四川》
D.《赶牲灵》
A
B
C
D
【单选题-14】
乐曲（
）既保持、发扬了广东音乐传统特色，又借鉴了一些欧洲专业音乐创作的作曲技法，乐曲表现了一种清新活泼、乐观向上的音乐情绪。 A.《上去高山望平川》 B.《娱乐升平》 C.《脚夫调》
D.《赶牲灵》
A
B
C
D
【单选题-15】
不属于非洲歌舞音乐的是（
） A.《鼓舞》 B.《男孩之舞》 C.《四岁的红鬃马》
D.《非洲赞歌》
A
B
C
D
【单选题-16】
拉丁美洲音乐丰富多彩，它具有欧洲音乐、非洲音乐和（
）相混合的特点。 A.印第安音乐
B.欧洲音乐
C.亚洲音乐
D.美洲 A
B
C
D
【单选题-17】
“我的故乡好地方，阳光灿烂，土地肥沃稻谷香”是法国歌曲（
）中的歌词。 A.《可爱的故乡》
B.《妈妈》
C.《多快乐》
D.《即使你的青春消逝》
A
B
C
D
【单选题-18】
《乡恋》是电视片《三峡的传说》中的插曲，歌曲的演唱方法属于（） A．美声
B．民族
C．通俗
D．原生态
A
B
C
D
【单选题-19】
爵士乐《南部之子》乐曲的开始和结尾部分它的主奏乐器是（
） A．竹笛
B．小号
C．唢呐
D．小提琴
A
B
C
D
【单选题-20】 下列选项不属于梅兰芳代表作的是（
） A．《霸王别姬》
B．《贵妃醉酒》
C．《游园惊梦》
D．《杜鹃山》
A
B
C
D
【单选题-21】
下列选项关于京韵大鼓描述正确的是（ ） A．一般是三至四人演唱 B．具有半说半唱的特点
C．对京韵大鼓的发展贡献最大的是侯宝林先生 D．京韵大鼓流行于云南、贵州等地区
A
B
C
D
【单选题-22】
下列选项中属于20世纪60年代经典的影视歌曲是（） A．《枉凝眉》
B．《花儿为什么这样的红》 C．《滚滚长江东逝水》 D．《好汉歌》
A
B
C
D
【单选题-23】
《北风吹》是歌剧（
）选曲。 A．《洪湖赤卫队》
B．《小二黑结婚》
C．《刘胡兰》
D．《白毛女》
A
B
C
D
【单选题-24】
连线正确的一项是(
) A
B
C
D
【单选题-25】
旋律音程依照它进行的方向分为上行、下行和平行三种，下例属于平行旋律的是（
）
A
B
C
D
剩
第13篇：音乐
一、古筝教学目标：
1、让儿童通过古筝演奏接触与学习音乐。
2、通过古筝演奏得到关于手部机能的初步有序的训练。
3、通过演奏一些耳熟能详的古筝名曲来陶冶情操。
二、古筝教学内容：
1、学习与掌握古筝演奏的基本指法。|||
一、指导思想音乐兴趣活动是贯彻艺术教育需要的途径和方式；是提高学生音乐学习的有效方法；是培养学生艺术能力的重要课堂；是课堂教学的补充，具有促进音乐课堂教学与课堂教育，是音乐教学的延伸与补充，是培养学生|||
一、现状分析
古筝高级班现在共有学生7名，分别是六（2）班的张怡、王佳倩、胡盈儿。六（3）班的林萍、邹依琪。五（1）郑巧红。四（1）骆娇娇、司徒佳怡。他们已经考取了四级证书，进入到中级水平的学习阶段。家里|||
一、指导思想
为了更好的配合学校搞好素质教育,
进一步展示我校学生的艺术风采和文化底蕴，丰富学生的校外文化生活,激发学生学习音乐的兴趣,培养学生的音乐审美能力、艺术修养及表现能力,弘扬学生个性发展。学校特组|||
一、指导思想
为了更好的配合学校搞好素质教育，进一步展示我校的艺术风采和文化底蕴，丰富学生的校外文化生活,激发学生学习音乐的兴趣,培养学生的音乐审美能力、艺术修养及表现能力,弘扬学生个性发展。学校特组建了|||
一、指导思想
为了更好的配合学校搞好素质教育,
进一步展示我校的艺术风采和文化底蕴，丰富学生的校外文化生活,激发学生学习音乐的兴趣,培养学生的音乐审美能力、艺术修养及表现能力,弘扬学生个性发展。学校古筝兴趣|||
一、指导思想
为了更好的配合学校搞好素质教育，进一步展示我校的艺术风采和文化底蕴，丰富学生的校外文化生活,激发学生学习音乐的兴趣,培养学生的音乐审美能力、艺术修养及表现能力,弘扬学生个性发展。学校组建了电|||
期末我们音乐调研小组一行三人根据学校的统一安排，对全校三个学区各班（每班学号1-7号中抽五名学生）进行了音乐学科的期末调研，以口试的形式发别对学生进行了歌唱能力测查和音乐技能的测查，其目的在于全面推进素质|||
一、基本情况
（一）调研的目的和原则
从2012年6月17日起利用三天时间，学校音乐学科调研小组对全校1—6年级各班抽测的学生进行了音乐素质调研。这次调研活动目的在于全面推进素质教育的精神，贯彻新课标|||
一、现状分析
古筝高级班共有学生7名，分别是六（2）班的张怡、王佳倩、胡盈儿。六（3）班的林萍、邹依琪。五（1）郑巧红。四（1）骆娇娇、司徒佳怡。他们已经考取了四级证书，进入到中级水平的学习阶段。家里都买|||
古筝是一门高雅的艺术，在于丰富学生课余活动的同时，也提高了自身的修养，能使学生在学习繁忙时得到很好的放松，为了让学生在美的环境下学习美的艺术，现将本学期古筝初级兴趣小组的活动安排制定如下：
一、活动|||
在这一期教学中，我不断学习，勇于创新，大胆实践，努力更新自己的教育观念，做到与时俱进。在教学过程中，我尝试让学生用自主、合作、探究的学习方式进行学习，以音乐审美体验为核心，以培养智力因素（歌曲、乐谱、|||
本学期即将结束，在这一学期中，我们音乐教研组工作紧紧围绕校领导提出的新要求和新课程标准出发，以激发学生的音乐兴趣，提高学生的审美情趣来开展。
一、
组织学习，制订计划开学初，组织全校音乐老师进行学习，共|||
一、
常规教学及训练队:
1、
常规教学：半期以来，音乐组的每一位老师的教学工作按照教学计划实行，适时进行调整。一年级：重点在于抓组织教学，培养良好的聆听习惯以及正确的歌唱习惯，将丰富的律动、音乐游戏贯穿课|||
一
.学情分析：一年级学生爱唱、爱跳、爱动，对音乐有着一定的兴趣。但由于每班人数多、年龄小、组织纪律性较差，学生的音乐素质存在个别差异，对学生应用欣赏的眼光看待，让他们在鼓励和赞扬声中不断增强学习音乐的|||
新的学期开始了，在这一学期中，我们音乐教研组工作紧紧围绕校领导提出的新要求和新课程标准出发，以激发学生的音乐兴趣，提高学生的审美情趣来开展。
一、
组织学习，制订计划开学初，组织全组音乐老师进行学习，共同|||
音乐是动听的歌声、优美的乐曲、美丽的鲜花，流淌的小河，世间一切美好的东西都可以用音乐来表现，同时喜、怒、哀、乐也都将用音乐去渲染。很庆幸我和我们教研组的伙伴们都是把音乐带给孩子们的使者。一
、基本情况分|||
一、学生情况分析：五年级的学生的接受能力增强不少，对音乐也充满了浓厚的兴趣，学生在演唱时基本上能不喊唱，会用正确的方法演唱而且认识到了气息的作用，演唱时也能满怀感情地歌唱。各班的学生情况大同小异，有一|||
一、
知识与技能：音乐基础知识：（1）、认识变音记号：升记号、还原记号，知道其作用。（2）、学习一个升号的调，熟悉G自然大调各音在高音谱表及键盘上的位置（不讲调式、音阶的概念）（3）、理解3/
8、6/8拍号的含义|||
一、指导思想：为培养孩子具有优美的体态，并逐渐形成高雅的气质，加强少儿自身素质培养和艺术潜力的挖掘，我组特制定校园舞蹈教学计划。
二、教学措施：
1、精心选材、以曲动人。精心选择一些具有鲜明特色、受小学生欢
第14篇： 音乐
2005音乐教师招聘试题
一、填空题（每空0.5分，共14分）
1、音乐课程的价值主要体现在审美体验价值、_________________________、社会交往价值、__________________四个方面。
2、我国全日制义务教育《音乐课程标准》中的课程目标体现在情感态度价值观、____________________、__________________三个层面。
3、从民歌的体裁形式来讲，主要有：号子、山歌、小调、________、_________________等。
4、音乐的基本要素包括节奏、旋律、节拍、曲式、________和声___、_____________、___________等。
5、黄自是我国近代具有民主主义和爱国主义思想的音乐家之一，他在从事教育工作的同时还创作了许多作品，如清唱剧《______________》。
6、《________________________》是现代京剧《_________________》第三场杨子荣在“深山问苦”中，猎户女儿常宝的一个唱段。
7 ___组歌___是属于大合唱性质的一种多乐章的大型声乐套曲，其特点基本上与大合唱相同。
8、《________________》是我国著名板胡演奏家刘明源写作的一首民乐小品，全曲为三段式结构，取材于《卖膏药》、《碾糕面》两个主题。
9、贺绿汀是我国著名作曲家、音乐教育家，主要作品有《游击队歌》、《嘉陵江上》等，其中作品《____________》在1934年亚历山大齐尔品举办的“征求中国风味的钢琴曲”评选中获一等奖。
10、咏叹调《今夜无人入睡》是选自的故事。
11、咏叙调是融咏叹调与宣叙调为一体，篇幅不大，与小咏叹调相似的_______曲。
12、____________一生写有一百多首交响曲，号称“交响曲之王”。
13、《蓝色多瑙河圆舞曲》是奥地利作曲家约翰施特劳斯于1867年创作的，为典型的___________结构，由序曲、五个圆舞曲和尾声构成。
14、《____________________》是俄国作曲家穆索尔斯基1874年为其突然早逝的朋友，建筑家、美术家维克托?哈特曼的遗作展览会中的十幅画而创作的钢琴组曲。
15、1817年至1823年，贝多芬创作了《第九交响乐》。乐曲共分为四个乐章。《》是该作品的第四乐章。
16、《码头工人歌》作于1934年，是田汉与聂耳两人合作的舞台剧《_________________》中首歌曲。
17、《_____________________》是朱践耳1952年为大型纪录片《伟大的土地改革》而写作的一首插曲，后改编为民族管弦乐曲。
18、优秀的琵琶古曲《阳春白雪》是由民间曲牌《》发展而成。它以清新、快捷的旋律和节奏，描绘了冬去春来、万物生辉的初春景象。
19、钢琴曲《》，是法国印象派作曲家
20、海顿在1791年第一次访问英国伦敦时创作了《第九十四（）交响曲》。
二、多项选择题（每题1分，共5分）
1、下列哪些方法可将音程扩大？（）
A、重升冠音B、根音重降冠音降低半音C、升高冠音降低根音D、同时降低冠音和根音
2、下列哪些和弦是不协和和弦？ （）
A、大三四六和弦B、增三四六和弦C、小三六和弦D、小小七五六和弦
3、下列各调中，哪些属于调号为三个升号的同宫系统调？（）
A、B商B、＃F羽C、＃C角D、E徵
4、在常用的等调中，其调号关系为：（）
A、五升等于六降B、六升等于六降C、七降等于五升D、七升等于五降
5、下列哪些调之间是等音调关系？（）
A、以＃G为商的宫调式与ｂB为角的宫调式B、ｂA商与＃G 羽
C、以＃A为Ⅱ级的和声小调和以ｂa为主音的和声小调D、ｂd自然小调与＃C大调
三、判断题（正确的打√，错误的打×。每题0.5分，共8分）
1、舒伯特的《小夜曲》是选自他创作的声乐组曲《天鹅》中14首歌曲的第4首。（）
2、奥地利作曲家舒伯特写有两部声乐套曲：《美丽的磨坊姑娘》和《鳟鱼》。（）
3、琵琶曲《楚汉》是《霸王卸甲》的前身，全曲十六段，着重渲染了西楚霸王项羽的英雄悲剧。（）
4、《霓裳羽衣曲》的艺术表现、意境创造以及对外来音乐的吸收和融化都充分显示了明代宫廷音乐所取得的成就。
5、《重归苏莲托》是库尔蒂斯兄弟创作的，这首歌属那不勒斯船歌体裁，3/4拍子。
6、在美国南北战争和法国资产阶级大革命中，出现了一种节奏铿锵、音调高昂的革命歌曲，《同志们，勇敢的前进》就是其中最著名的一首。
7、十二音技法是现代音乐创作手法之一，由奥地利作曲家勋伯格所始创。按照这一技法，半音阶中的十二个音处于同等地位，将这十二个音排成某一音列，称之为序列。
8、室内乐，原指在西欧宫廷和贵族家中演奏、演唱的世俗音乐，以别于教堂音乐和戏剧音乐。现在，通常指各种重奏曲及用少数乐器伴奏的独唱曲、重唱曲。
9、莫扎特（1756—1791），德国著名作曲家，他的主要作品有《费加罗的婚礼》、《唐璜》、《魔笛》等17部歌剧。
10、俄罗斯作曲家柴科夫斯基一共写了6首室内乐作品，以1871年新作的《D大调第一弦乐四重奏》最优秀。其中又以第二乐章《如歌 的行板》最为突出。
11、《梁祝》是以评弹曲调为素材的单乐章标题协奏曲。全曲的结构为奏鸣曲式。其中呈示部、展开部、再现部三个段落分别表现了相爱、抗婚、化蝶的情节。
12、金、石、丝、竹、革、木是我国民族乐器制作的六种重要材料，人们常用“六音”概称我国传统的民族器乐。
13、学堂乐歌是近代音乐史上出现的新生事物，它的绝大多数是填词创作，曲调主要来自美国，其次来自西欧各国。
14、著名德国作曲家勃拉姆斯是古典主义乐派的主要代表人物之一。
15、作曲家门德尔松生于德国，代表作有《仲夏夜之梦》序曲、交响曲《苏格兰》、歌曲《乘着歌声的翅膀》和《母亲教我的歌》。
16、《走西口》是二人转的传统剧目，属于以唱做为主的“硬码戏”，即“做工戏”。
四、调式分析（5分）
五、和声分析（10分）
要求：
1、确定调式调性；
2、用罗马数字表明和弦级数。
六、教学目标个案分析（8分）
请根据你对新课标的理解，对以下教学目标提出个人看法，并重新拟定教学目标。
课题：歌剧欣赏（主要作品：歌剧《白毛女》选曲《北风吹》、《扎红头绳》、《太阳出来了》）
教学目标：
1、学习音乐知识—歌剧，欣赏中国歌剧《白毛女》选曲。
2、通过参与音乐实践活动，初步了解、感受中国歌剧音乐的艺术特点。
3、扩大学生的音乐视野，陶冶情操，培养和提高学生的创新思维、审美能力。
参考答案：
一、填空题（每空0.5分，共14分）
1、创造性发展价值；文化传承价值
2、知识与技能、过程与方法
3、舞歌；风俗仪式歌
4、和声；速度和力度；音色
5、《长恨歌》
6、《只盼着深山出太阳》；《智取威虎山》
7、组歌
8、《喜洋洋》
9、《牧童短笛》
10、普契尼；《图兰朵》
11、独唱
12、海顿
13、维也纳圆舞曲
14、《图画展览会》
15、《欢乐颂》
16、《扬子江暴风雨》
17、《翻身的日子》
18、《八板》
19、《月光》；德彪西20、惊鄂
二、多项选择题（每题1分，共5分）
1、ABC
2、BD
3、ABCD
4、BCD
5、AC
三、判断题（正确的打√，错误的打×。每题0.5分，共8分）
1、×《天鹅之歌》
2、×《冬之旅》
3、√
4、×唐代
5、√
6、×《马赛曲》
7、√
8、√
9、×奥地利
10、√
11、×越剧
12、×加上土、匏，一共八种，称之为八音
13、×日本
14、×新古典主义乐派
15、√
16、×二人台
四、调式分析（5分）
# C小调转# C徵调式
五、和声分析（10分）
D大调4/4：IV6I6II V6IV6IV6I6I VV
I6V6II6I VI6I VVI6I VI6VII6I
六、教学目标个案分析（8分）
A：个人看法中至少应包含以下两个方面（2分）
1、行为主体必须是学生而不是教师；
2、行为动词必须是可测量、可评价，具体而明确。B：（6分）参考答案
1、学生能够自己收集歌剧、中国歌剧的音乐知识相关资料，并在班上进行介绍，与大家一起分享、交流。
2、学生通过聆听、演唱《白毛女》选曲，能随伴奏音乐哼唱出其中的一到两首；能用自己的话分析、对比三个选曲不同的音乐情绪，各表现了怎样的音乐情境。
3、学生在艺术实践活动中，能认同、喜爱中国歌剧音乐。
第15篇：音乐
呵呵，你也负责年会音乐吗？我也是哦。
如果不是很正式（机关单位）的年会，用“非诚勿扰”的出场音乐就行！ 这是我用的，你可以做参考。
暖场：好日子、好运来、喜洋洋、步步高（纯音乐） 领导上场：Yanni的《Santorin》 主持人出场：奥林匹克鼓号曲 颁奖：颁奖曲（豪勇七蛟龙）
抽奖：野狼王的士高——野人、极限（劲爆）
一些音乐，就是婚礼主持人登台前的音乐，要震撼大气的，直接发名字就可以了
2010-4-4 23:13
提问者：shiyi1123|悬赏分：15|浏览次数：5742次
请问大家，能不能给我推荐一些婚礼上的音乐： 1.婚礼主持人登台前的音乐，要震撼大气的 2.新娘或新娘新郎进场的音乐
3.新郎新娘接吻和拥抱的时候，比较适合放的音乐 4.背景音乐
2010-4-4 23:18 最佳答案
推荐音乐1：Sweet Dream
原因：Sweet Dream是由韩国张娜拉所唱的，非常适合婚礼所用，有几对明星结婚都是用这首歌。
推荐音乐2：Light Of My Life
原因：Light Of My Life是由Lara Fabian &王力宏合唱的，收录在《云霄恋曲》里，这是一张不同组合的合唱歌曲专集，其中大部分歌曲都可以作为婚礼音乐。重点推荐这首
推荐音乐3：I SWEAR
原因：这首歌是讲男孩向女孩发誓，会一生一世相守，就象天上的星星和月亮每夜都会一同挂在天空。
推荐音乐4：I Know I Loved You
原因：深情的歌词搭配上优美的旋律，再加上Darren温柔的歌声，百里挑一的组合！完美的音乐！不听就是终身遗憾呀！
推荐音乐5：幸福纪念日 原因：“今天就是幸福纪念日，把我的梦套在你的无名指，当我听见你说我愿意，从未感觉如此幸福踏实。”还有什么能比歌词更说明问题的。
推荐音乐6：花月佳期
原因：去年11月红磡体育馆，舞台皇者梅艳芳在万千歌迷见证下，身穿嫁衣，深情唱出《花月佳期》。
推荐音乐7：I DO (CHERISH YOU)
原因：我觉得WEDDING用这首歌正好，歌词好贴切，而且好听！重点推荐！98 degree不光歌唱得好,而且是一群肌肉男~~~~
推荐音乐8：I wanna be with you
原因：恐龙妹徐婕儿第一首让大家眼前一亮的幸福单曲。“ I wanna be with you 爱你好幸福想要和你建造一个爱的小屋 I wanna be with you 爱你好满足享受最甜美的的束缚”
推荐音乐9：Love Will Keep Us Alive
原因：The Eagles的一首老歌了，出自那张闻名的《Hell Freezes Over》可惜的是买这张专集的人90%以上都是为了听那首发烧级的“Hotel California”反而忽略了这张专集里面的其它几首好歌，尤其是这首“Love Will Keep Us Alive”。个人认为它绝对是一首难得的诠释爱的真谛的好歌。不仅旋律动听，而且歌词优美朴实。
推荐音乐10：for the first time
原因：一切都从开始起被娓娓道来。回忆我们第一次坠入情网，那些美丽和慌张是否还在血液里流淌。当繁花开遍以后，我们站在原地，看天边云朵的聚散，看微风掠过湖面的波纹，往事如晨雾般在心中弥漫。倚靠或没有倚靠在身边的情人哪，这一刻我多么希望能读懂你越过岁月的眼神，那里面蕴藏着的所有疲惫和梦想。我们相执的双手，是否还将浸润风雨的洇痕，我们相对的凝视，是否还将如从前一般漫长。过去和将来的日子里或许我愿意对你讲述我一切的欢喜忧伤，而在属于你我的今天我只想，我只想，和、你、在、
一、起。
推荐音乐11：月亮代表我的心
原因：这是一首很经典的老歌了，虽然一共有23个翻唱版本，但大家表达的意思都是一样的：我的情如一，我的爱不变…………
推荐音乐12：andi love you so
原因：我最最爱的被N多人翻唱过的经典情歌。
新人进场 推荐音乐1.： Wedding March
原因：经典的行礼音乐又怎少得？如果不在教堂行礼的新人，可选择这首「结婚进行曲」，令这场婚宴于庄严又隆重的气氛下开始
推荐音乐2.： Air on the G string
原因：除了结婚进行曲这些经典歌曲外，这首Air on the G string 你必定耳熟能祥，音乐庄严的来又很优雅，如果觉得「结婚进行曲」听腻了的朋友，不妨考虑这首音乐。
推荐音乐3.：Mariage d\'amour
原因：由世界知名钢琴家Richard Clayderman演奏出这首经典的结婚音乐「梦中的婚礼」是最合适不过乐。旋律优雅，节奏中快，感觉不失庄严感，是一个不错的选择。
婚礼仪式
推荐音乐1.： I Believe
原因：很多人看过这出戏后，都疯狂的爱上这首主题曲。戏中男女主角的生活片段，笑中有泪，与你两共度多年的时光交叠出现，生活中有彼此的支持与分享，以此曲成为一生的承诺。
推荐音乐2.： Once in a Blue Moon
原因：日剧「With Love」中竹野内丰以一曲钢琴版Once in a Blue Moon送给他心爱的人作为贺礼，这一幕戏相信很多人也有很深刻的印象。这曲旋律优美，与平日敬酒时所播放的音乐有点不同，是一个比较另类的选择。
推荐音乐3.： My Heart will Go On
原因：Titanic这出戏风魔全球痴情男女，相信这首曲会是一个热门的选择。
婚宴开始前
推荐音乐1.：chanchullorubengonzalez全部
原因：这张来自「乐满夏湾拿」电影的CD大碟，充满浓浓的古巴音乐，感觉非常轻松独特。。最适宜带起宾客等待开席的气氛。
推荐音乐2.：Amelie from Montmartre全部
原因：这张来自「天使爱美丽」电影的CD大碟，音乐古怪有趣，感觉象返回童年时的快乐时光。
推荐音乐3.：Boa Nova Affair 全部
原因：这张充满桑巴爵士情调的名曲。节奏舒服轻快，女声柔和。
婚宴正式开始
推荐音乐1.： Fly Me to the Moon
原因：这首音乐节奏轻快，听起来温馨甜蜜，令人感觉舒畅。这个版本以Jazz方式演奏出来，又是另一番味道。
推荐音乐2.： Dream a Little Dream 原因：由金莎朱古力开始，令全场女士一听到这首歌就会联想到男主角拿着一大束朱古力花求婚，女主角穿上婚纱吃朱古力的情景，令人难以忘记。婚宴上又怎可缺少这一曲呢！
推荐音乐3.： Just the Two of Us
原因：看到歌名就知道有意思吧。节奏同样轻快，是给新人一个轻松的时间。
推荐音乐4.： Close to you
原因：Karen Carpenter的靓声独一无二，由她唱出这首名曲，所有在场人士也能感觉到这样的甜蜜。
推荐音乐5.： The Look of Love
原因：由新一代Jazz女王Diana Krall用她磁性的声音唱出这首歌曲，令气氛倍觉Sexy。
推荐音乐6.： Just the Way You Are 原因：同样由Diana Krall重新以Jazz音乐演奏这首经典名曲，又是另一番味道。
播放新人小时候至相识片段
推荐音乐1.： Beauty and the Beast
原因：选择此曲当然不是说新郎样子很丑吧，而是旋律感人，祝愿这对新人可以携手共享彼此，走到白头。
推荐音乐2.： The Prayer
原因：由台湾歌王金祖龄与辛晓琪合唱此曲，情感丰富，听起来更令人感动。
欢送宾客
推荐音乐： Unforgettable
原因：Nat King Cole经典金曲令整晚的气氛同样是Unforgettable。 -------- 小手拉大手 甜蜜蜜 听吧 我愿意 情人节 小酒窝
想把我唱给你听 属于 我喜欢
月亮代表我的心
15
travis的writing to reach you,battleship,love will come through
coldplay的fix you
beatles的all you need is love，i will
blur的tender
参考资料：如果您的回答是从其他地方引用，请表明出处
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2010-11-29 11:31 狱寺纯霏|四级
鸟之诗英文歌不是日文的那首
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2010-11-29 18:48 Ilovex1205|二级
one le lonely girl
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跪求好听的节奏舒缓的英文爱情歌曲，一定要寓意好的，因为要放婚纱DVD的背景音乐，节奏轻快地！！！！ 2010-11-29 10:48 提问者：无敌美女龟 | 悬赏分：50 | 浏览次数：1653次
越多越好，已经选了一首野人花园的《turly madly deeply》问题补充：
节奏还可以欢快的，旋律比较轻快地朗朗上口的！！！ savage garden里还有一首i knew i love you 也很不错 还有enya的歌其实也很不错你可以找找
还有一首强力推荐时darin的\"can\'t stop love\"
瑞典皇家婚礼的音乐 westlife的“evergreen\"--地久天长也很不错！ 还是西城另一首的”you raise me up\"~
could this be love（非常好听，貌似艾薇儿结婚典礼上放过） heartbeats---army diamond(空灵的声音，超赞~~） Love to be loved by you
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2011-6-29 15:28 MM兔小馨|二级
heartbeats---army diamond
真的很棒！
第16篇：音乐
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音乐课程评价的意义
发展性是对当代音乐教育进行教学评价的基本出发点和归结点。在鼓励音乐创造的音乐教育的教学评价中，应当重视过程性评价，通过自评、他评、互评，使教学评价成为一个开放的体系。不仅总结教师教学、学生学习、教学管理等方面已经取得的成绩，找出存在问题，而且明确今后改进教学的方向和措施，从而有利于教师、学生、管理者的发展，发展他们的观念、知识、方法，尤其发展他们的创造性思维能力。
对于音乐教育以及音乐的课程体系、教学体系来说，应当重视开放性原则的运用。一方面重视课程体系、教学体系的相对稳定性，以保证相对稳定的音乐教育质量。另一方面，又应当面向社会、面向现实、面向生活，不断开发和利用教学资源，不断吸收现实社会音乐生活中的优秀音乐文化成果和全人类的优秀音乐文化成果，不断充实课程教学内容，改进教学设施、教学模式、教学方法，使音乐教育成为一个发展的开放性系统，不断启迪和促进音乐教育者和受教育者双方的音乐创新能力和创造性思维能力的成长。
教学评价是考察学生学习成效的重要渠道，是教学工作一个不可缺少的环节，是监督和提升教学质量的重要手段，也是教育科学研究的一个重要组成部分。教学评价是一种在收集信息的基础上依据一定的标准对教学系统（整体或局部）进行价值判断的活动。《标准》提出的一系列评价原则和规范导向主要围绕学生的音乐学习角度，它要求音乐课程的评价应在体现素质教育目标的前提下，着眼于评价的教育、激励与改善功能，并有利于学生了解自己的进步，增强学习的信心和动力，促进课程学习目标的实现。
围绕评价建议的总体要求，“修订版”与“实验稿”相比主要变化在哪里？ “实验稿”将评价的基本要求及其所涵盖的内容规定了三个方面：①对学生的学业成绩进行评价；②对教师的教学效果进行评价；③对学校的教学管理、教学质量，以及对音乐课程的建设和发展进行全面评价。因此，力求通过评价机制“有效地促进学生发展，激励教师进取，完善教学管理，推动音乐课程的建设与发展”。
“修订版”明确将《标准》定位在对学生学习的规范和指导。因此，评价建议的基本要求及其所涵盖的内容更多着眼于这一特定群体，“有利于学生了解自·国培计划（2011）—义务教育骨干教师远程培训项目·
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己的进步，增强学习的信心和动力”，在此前提下促进课程教学质量的不断提高。
《标准》应用现代教育理论，强调评价对象的全面性和系统性，重视“形成性评价”和“自我评价”，使评价更好地发挥其“正功能”，减少其“负功能”，以音乐课程价值和基本目标的实现为评价的出发点，建立综合评价机制，有效促进学生发展，激励教师进取，完善教学管理，推动音乐课程的建设与发展。 《标准》对学生音乐学习的评价有哪些内容？
围绕对学生音乐课程学习的考察和评价，《标准》规定的主要评价内容有： 以本标准中各教学领域的内容标准为基本依据，全面考察内容标准所涉及的情感态度与价值观、过程与方法、知识与技能方面的要求。如学生对音乐的兴趣爱好与情感反应，学生在音乐实践活动中的参与态度、参与程度、合作愿望及协调能力，音乐学习的方法与成效，音乐的体验与感受能力，音乐的表现与编创能力，对音乐与相关文化的认识、理解，审美情趣的形成以及掌握知识、技能的实际水平等。
这些评价内容紧密结合了《标准》“总目标”下列的情感态度与价值观、过程与方法、知识与技能三个维度的基本内容和指导思想；“学段目标”所列的义务教育阶段9学年的3个学段——1—2年级、3—6年级、7—9年级等各学段课程目标的表述，以及“内容标准”所列的感受与欣赏、表现、创造、音乐与相关文化等四个学习领域的具有内容规定与学习规格要求，进行了学习内容与学习要求的相互对应和匹配，从而最大程度地保障了“学生通过音乐课程学习和参与丰富多样的艺术实践活动，探究、发现、领略音乐的艺术魅力，培养学生对音乐的持久兴趣，涵养美感，和谐身心，陶冶情操，健全人格。学习并掌握必要的音乐基础知识和基本技能，拓展文化视野，发展音乐听觉与欣赏能力、表现能力和创造能力，形成基本的音乐素养。丰富情感体验，培养良好的审美情趣和积极乐观的生活态度，促进身心的健康发展。”
上述评价内容与要求体现了素质教育的精神，有着丰富的内涵：
（1）有利于学生了解自己在音乐学习上的进步，发现和发展自己音乐的潜能，建立音乐学习自信心，促进音乐审美能力的进一步提高和音乐感受、表现和创造能力的进一步发展。
（2）评价指标的确定和评价方法的选择，应以音乐学科特点和音乐教育客观规律为依据，体现中小学音乐课程的性质和价值，符合青少年身心发展特点和音乐审美教育规律。从这个角度看，评价内容和要求紧密围绕了《标准》所确立·国培计划（2011）—义务教育骨干教师远程培训项目·
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的课程价值观、课程基本理念和各项目标，并将其作为建立评价体系和实施评价的依据和基准。这符合教育教学的规律，体现了音乐学科的特点。
（3）评价内容和要求从整体着眼，涵盖了音乐学习的各层面和各领域，全面地、全过程地进行评价，尤其体现了以一种发展的眼光，从不同阶段的回顾和对比当中，把握学生的进步和发展，使评价能够真正发挥诊断、激励与改善、促进的功能，体现了一种整体性与统一性。
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第17篇：音乐
《学前儿童艺术教育（音乐）》作业评讲（1）
二、简答题
1.简述接受早期音乐教育的儿童，在八岁前没有获得全面而基础的音乐经验的可能原因。
1．简述引发幼儿自发咏唱的策略。
（1）在日常生活中教师经常与幼儿进行喧叙调式的对话； （2）当引导幼儿创编完整曲子时，要求幼儿最起码说三件事。 2．学前儿童音乐经验获得的三个条件是什么？ （1）在听音乐的同时让幼儿“见”到音乐的再现内容；
（2）用一种制作方式让幼儿去感知与其音乐经验相符的音乐形式样式； （3）用其它类型的制作方式让幼儿去解释他们对音乐形式样式的理解。 3．再现音乐内容的三项标准是什么？
(1)形式规限标准; (2)意象思维标准; (3)以身体动作呈现方式为主,以其它呈现方式为辅标准。 4．进入音乐思维迁移环节有哪四种情况？
（1）歌曲的动作表演与歌唱活动完成后进入音乐思维的迁移环节； （2）舞曲的动作表演完成后进入音乐思维的迁移环节； （3）器乐曲的动作表演完成后进入音乐思维的迁移环节； （4）身体打击乐完成后进入音乐思维的迁移环节。 5．简述幼儿对歌曲与器乐曲节奏型提炼的四种方式。 （1）对音符单一的旋律直接提炼节奏型； （2）对重拍特征明显的旋律提炼重拍节奏型； （3）对拍子突显的旋律提炼拍子节奏型；
（4）提炼重拍或拍子，但在长音处保留长音的时值。
三、论述题
1．论述柯达伊教学法中幼儿歌唱教学的三个要点及准确音调唱歌的三个条件。 柯达伊教学法中幼儿歌唱教学的三个要点：
（1） 按照准确音调歌唱；（2）克服幼儿的不良音调；（3）歌唱能力的发展步骤。 在柯达伊歌唱教学中，准确音调歌唱的三个条件是什么？
（1）选择适合幼儿智力和身体发展程度的音域合适的短小歌曲进行教学。 （2）选择在合适的音高上歌唱。
（3）教师要为幼儿提供具有准确音调、正确发音吐字和带有愉快情绪的范唱。 2.针对幼儿音乐经验，谈谈“一个经验两个特征”的含义。
对幼儿音乐经验来说，一个经验
⑦结构：模仿句；重复句；喊答句；主副歌；三段体、回旋曲；引子。 ⑧风格：摇篮曲、舞曲、进行曲。
2．分析“水族馆”的曲式结构与音乐内容主题。 曲式结构：A
B
C
D
E Abcd
abcd
ab
ab
abcd （由于输入法等问题，详细请见教材p166） 音乐主题内容：
小朋友在水族馆先看见鱼儿尾巴打着圈、轻盈地游着；再看见水草由高到低地漂游；又看见波浪在翻腾或者看见一圈一圈的鱼群；然后看见水中的大泡泡和小泡泡；最后看见水草。
《学前儿童艺术教育（音乐）》作业评讲（４）
二、简答题
1．简述节拍音乐经验获得机制。
（1）幼儿通过模仿老师的身体动作制作方式来感知拍子。
（2）用同样的身体制作方式在不同的音乐作品中表达对拍子的理解。 （3）对同一音乐作品通过打击乐制作方式来表达对拍子的理解。 2．简述打击乐器音色经验的获得机制。 （1）用打击乐器模拟日常生活音色；
（2）探索录音中的打击乐声音是如何发出来的，并实践尝试； （3）即兴创作打击乐器作品的演奏。
3．“雨落在草地上，雨落在树上，雨落在房顶上，就不落在我身上。”写出这首童谣的节奏型与节拍。 参考答案：由于输入法等原因，无法正常显示，具体参见教材p208 4．简述声音的高与低经验的获得机制。
（1）幼儿通过对空间高低的探究来知觉声音的高低。 （2）幼儿通过教师手势的提示来理解声音的上与下。 （3）用嗓音模拟生活环境中的高低声音。 5.简述速度的快与慢经验的获得机制。
（1）通过身体肌肉感来理解速度的各种变化，累积有关音乐速度的经验； （2）通过歌唱、身体动作制作方式体会速度的变化。
三、论述题
1．分析“未出壳雏鸡的舞蹈”的曲式结构与再现主题内容。 《未出壳雏鸡的舞蹈》的句式结构图：
, A .B ‘ A’ /
, a b .a’ 段尾 a b c a b a’ 尾声 （由于输入法等问题，详细请见教材p27）
《未出壳雏鸡的舞蹈》主要表现了小鸡努力从蛋壳里钻出来的情景，通过用嘴啄、扭屁股、扇翅膀等动作表现。可爱的小雏鸡跳起了滑稽可笑的舞蹈，加上装饰音乐的轻巧、活泼的音调。维妙维肖地刻划出雏鸡叽叽喳喳乱叫，活蹦乱跳的形态。我们从中不仅可以听到雏鸡的叫声，还可以听到它奋力地啄食蛋壳，力图破壳而出的声音。（见教材p27）
第18篇：音乐
全册教学目标
音乐课程目标的设臵以音乐课程价值的实现为依据，通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。
第一课 春天
教学内容：
歌曲《嘀哩嘀哩》《春天举行音乐会》欣赏《春到沂河》《春》 教学目标：
1．从聆听《春到沂河》、《春》等中外音乐作品中感受“春”的意境，并尽可能展开想像、联想，即兴创作以“春”为主题的音响作品。2．能用欢快、活泼的情绪，有感情地表演《嘀哩嘀哩》、《春天举行音乐会》，并进行打击乐伴奏的编创活动，表达对大自然的热爱与赞颂。
3．听辨并掌握十六分音符的时值长短，并能在实践活动中运用。 教材分析：
1．柳琴独奏《春到沂河》乐曲采用了浓郁的山东风味的旋律，具有鲜明的地方色彩。曲中的引子和第一部分就是以山东民歌《沂蒙山好风光》为素材，加以提炼和发展而成的。
2．小提琴协奏曲套曲《春》这首乐曲系18世纪意大利作曲家维瓦尔第的小提琴协奏曲《四季》中《春》的第一乐章。作曲家也往往在旋律或伴奏背景中模拟淙淙泉声、啾啾鸟鸣等音响使听者联想起春天。维瓦尔第的这首乐曲是描写春天的范例中最早的一首。
3．歌曲《嘀哩嘀哩》是一首深受孩子们喜爱的歌曲，曲调欢快活泼，它以天真的语气歌唱美丽的春天，抒发心中无限欢乐的感情。歌曲为4/4拍，大调式，采用带再现的两段体结构。每乐段由四个乐句构成，结构规整。
4．歌曲《春天举行音乐会》是一首曲调欢快活泼的儿童歌曲。跳动的节奏，流畅的旋律描绘了一幅充满生机的春色图景。富有形象的象声词奏响了一曲优美动听的“春天交响曲”。歌曲为2/4拍，一段体结构。 课时安排：三课时 第一课时
教学内容：欣赏《春到沂河》歌曲《嘀哩嘀哩》 教学目标：
1．从聆听《春到沂河》、中感受“春”的意境，并尽可能展开想像、联想，能边听音乐边用动作来表示乐曲的变化。
2．能用欢快、活泼的情绪，有感情地表演《嘀哩嘀哩》、并进行打击乐伴奏的编创活动，表达对大自然的热爱与赞颂。 3．学会十六分音符 教学过程：
一，组织教学：师生问好歌 二，欣赏《春到沂河》
1．以山东民歌《沂蒙山好风光》为欣赏《春到沂河》的导入。 (1)欣赏女声独唱《沂蒙山好风光》。
(2)随教师的琴声视谱哼唱《沂蒙山好风光》曲调。 2．聆听《春到沂河》第一部分(可以听两遍)。 师问：
(1)这段曲调熟悉吗?它源于哪一首民歌? (2)这段曲调给你们的情绪以什么感受? 3．介绍柳琴的形状与音色特征。
4．看着书上的图形谱，完整地听全曲，比较第一部分与第二部分的速度变化。 5．揭示曲名《春到沂河》，介绍沂河的地理位臵，引导学生懂得《春到沂河》是以山东民歌为素材改编的乐曲。
6．再次完整地聆听全曲。从乐曲的名称(标题)及三部分的速度变化，即兴用动作来表达对乐曲的感受与理解。
三、学习《嘀哩嘀哩》
1．导入：谁能模仿小黄鹂鸟的鸣叫声？
如果你不会的话，请听听歌曲中的小黄鹂鸟叫。 2．听歌曲范唱(录音或教师示范)。 3．请你模仿歌曲中的黄鹂鸟叫声 。 4．讲解十六分音符的时值。
A、在歌曲黄鹂鸟的叫声中模仿其节奏，从模仿实践中感受“ 音”的长短。 B、十六分音符的时值长短，在复习四分、八分音符时值的基础上，通过比较，让学生理解。
5．再听歌曲范唱，要求学生感受歌曲的情绪。 6．学习曲调：分两部分学唱，
(1)前16小节的学唱曲：听出这16小节中的相同乐句是哪一句？
先学唱这8小节，然后在学唱其他8小节。
(2)后16小节从听辨相同节奏地乐句切入，学唱好8小节，然后
再学唱最后8小节。
(3)完整地、有感情地唱好歌曲。 7．有感情地学唱歌词，唱好全曲。
8．让学生自己为歌曲第二部分选用合适的打击乐器编创伴奏，要体现学生的自主性，尊重他们的创作，在尝试实践的基础上，选择最好的方案。
四、课堂小结 教学反思：
第二课时 教学内容：
表演《春天举行音乐会》创编活动 教学目标：
1、学会歌曲并进行表演
2、通过小组合作，进行创编活动，培养学生的合作能力和创作能力 教学过程：
一、组织教学
2
1、学生听《春天举行音乐会》的伴奏音乐进教室
2、师生问好歌
二、学习《春天举行音乐会》
1、谈话导入：大自然里有各种美妙的声音，你能用人声来模仿一下吗?春雷的声音?春水的声音?春雨的声音?春风的声音?这些声音组成了春天的音乐会--课题揭示的《春天举行音乐会》。
2．聆听范唱(教师示范或听录音)。
3．设问：这场音乐会的指挥是谁?这首歌多么富有想像! 4．学唱第一部分歌曲(前16小节)：
(1)有感情地、有节奏地吟读歌词(按音乐节奏)。
学生吟诵歌词时，教师弹这16小节曲调为他们伴奏，既作为背景，又为学曲调铺垫，注意：
(2)在有感情熟读这段歌词的基础上，学会曲调与歌曲。
5．学唱歌曲第二部分：（以乐句为单位，以听唱法为主学唱曲调。“春天举行音乐会”是点题乐句，也是全歌的高潮，要注意唱好。）6．有感情地唱全歌，并伴以动作表演。
7．以打击乐伴奏渲染其气氛。
8．打击乐的编创有两个方面：一是选择乐器，二是选择节奏
三、创编活动
1．启发引导谈话，本课听的、唱的音乐作品，都集中表现一个主题，即大自然的春天。表现春天的音乐作品有成千上万，都是作者对“春天”的有感而发，我们每一位学生也度过了九个、十个春天，你们能否也尝试一下创作…… 2．课本上有四幅图，你们还可以画出更多的春天的画面，在欣赏的作品中用柳琴、小提琴表现，你们可用打击乐或你们各自所掌握的各种乐器(凡是能发出声音的物体都可以来表现)，用你的想像去创作吧。
3．创作活动可以一个人，也可以找伙伴
二、三人一起创作，也可以是小组，请大家自由结合，充分想像，即兴创作。
四、课堂小结 教学反思
第三课时 教学内容：
欣赏《春》复习《嘀哩嘀哩》《春天举行音乐会》节奏教学 教学目标：
1、通过节奏练习巩固掌握XXX 和 XXX的节奏型
2、通过欣赏《春》让学生感受回旋曲式，感受标题音乐的造型手法。教学过程、
一、组织教学
1、学生听音乐进教室
2、师生问好
二、复习歌曲《嘀哩嘀哩》《春天举行音乐会》学生用活泼欢快的声音演唱歌曲
三、欣赏《春》
3
1．在歌曲《嘀哩嘀哩》声中导入本课的欣赏。 师问：歌曲《嘀哩嘀哩》讲的是什么主题? 2．听《春》的主题音乐。
师问：你能从这一段音乐声中感到四季中的哪一个季节?说说你 3．分别聆听第
一、
二、三插段音乐。
4．完整地听全曲，边听边看着课本上的图形谱及插图，想像音乐所描写的情景，并校对、调整自己刚才填写的答案。
5．用彩色笔涂色块，描述音乐的情绪变化与发展。 想像音乐描写的情景，启发学生用不同的颜色来表示音乐的情绪发展。不要求统一答案，只要大致情绪(色彩)相同即可，要充分发挥学生的自主性。
四、音乐节奏的听辨练习
1．听辨的目的是培养学生对音乐的注意力与记忆力。能辨别前十六分音符节奏与后十六分音符节奏。
2．教师还可以自己编三条节奏，让学生听辨。 3．可以让学生创作三条节奏进行听辨。
4．三条节奏要同时拍击，并可以重复二到三次。 5．听辨后让全体学生模仿拍击。
五、教师课堂小结 教学反思
第二课 可爱的动物 教学内容：
歌曲《顽皮的杜鹃》《花喜鹊和小乌鸦》欣赏《森林深处的杜鹃》 教学目标：
1．天上飞的杜鹃，地上跑的马，都是可爱的动物，都是人类的好朋友。在感受、体验以“杜鹃”、“马”为题材的四首作品的基础上，进行即兴创作表演活动，以表达我们对动物的一片爱心。
2．认识低音 掌握 的八个音的音高与唱名。唱好《顽皮的杜鹃》、《我心爱的小马车》，并试用 八个音即兴创作4小节曲调，唱自己的歌。 教材分析：
1．管弦乐《森林深处的杜鹃》其音乐形象的造型生动而别出心裁，幽默而略带戏谑。乐曲由十三首带有标题的小曲及终曲组成。本曲是其中的第九首。 2．二胡独奏曲《赛马》描写了我国蒙古族人民在欢度节日、举行赛马盛会时的热闹而欢快的场面，表现了他们对草原、对生活的无比热爱之情。乐曲由三个部分组成。
3．歌曲《顽皮的杜鹃》这是一首曲调优美、词意简练、音乐形象鲜明的奥地利童谣。歌曲以轻快活泼的节奏和清新流畅的旋律，生动地表现了孩童在大自然中与顽皮的杜鹃嬉戏玩耍的情景，充满童趣。
4．歌曲《花喜鹊和小乌鸦》是一首儿童寓言歌曲，用拟人化的对比手段评价花喜鹊和小乌鸦的“品格”，歌曲词曲结合贴切，平稳的叙述性音调，插入大跳音程加上波音的唱法，生动的表现了两只鸟的形象。
4
课时安排：两课时 第一课时
教学内容：歌曲《顽皮的杜鹃》欣赏《森林深处的杜鹃》 教学目标：
1、认识低音 掌握 的八个音的音高与唱名。
2、学会歌曲旋律， 教学过程：
一、组织教学
1、学生听音乐进教室
2、师生问好
二、聆听《森林深处的杜鹃》
1．解题导入。设问：谁有过去大森林的体验?也许我们大部分都没有去过。能称森林的是几万株几十万株的大树组成的茫茫一大片大树。今天要欣赏的作品是《森林深处的杜鹃》，你能从音乐声中想像吗? 2．聆听《森林深处的杜鹃》。
3．再听《森林深处的杜鹃》，要求：
(1)当你听到是你想像中的森林景色时请站起来? (2)当你听到杜鹃鸣叫声时请举手。 4．师生讨论。
师问：(1)你能描绘一下，你想像中的森林景色吗? (2)你能模仿杜鹃的叫声吗?
5．复听乐曲：要求，把你对音乐作品的理解用你认为最方便、最能表现的形式表达出来。如：简笔画、身体的动作……边听边表现，要保持教室安静能听清音乐，自由想像。
6．简单介绍圣－桑的《动物狂欢节》。 7．完成教材下方的练习与思考。 8．在括号内填入单簧管名称或图形。
三、学习《顽皮的杜鹃》
1．复习已学过的音高 ，注意唱准，尤其是两音的音准。
2．讲解低音点，在记谱中，除了从 八音外，还有低音区的音，简谱中用音符下面加点来表示，如“5 6 7”的低音就用 来表示。教师示范“5 6 7”的柯尔文手势。
3．唱准 八个音，同样要注意唱准 。学生边唱边打手势。 4．出示《顽皮的杜鹃》前4小节曲谱，让学生视唱：
5．在能准确视唱前4小节的基础上，再加4小节： 谁能以最短的时间，唱的最准确，进行表扬 6．听辨训练：听出乐句的重复部分及出现最多的两个音是什么音?在什么时候出现?(教师弹奏全曲。) 7．视唱全曲。表扬能完整地唱全曲的学生。
8．学唱歌曲。注意唱“咕咕”时要短促、跳跃，想像就是杜鹃在歌唱。 9．用轻巧的声音演唱歌曲
四、教师课堂小结 教学反思
5
第二课时 教学内容：
聆听《赛马》歌曲表演《花喜鹊和小乌鸦》创作自己的歌 教学目标：
1、学会用活泼欢快的声音演唱歌曲
2、学生自己创作小歌曲，激发学生创作的积极性
3、聆听赛马，通过热烈奔放的节奏，感受草原的热闹景象 教学过程：
一、组织教学
1、学生听音乐进教室
2、师生问好歌
二、欣赏《赛马》
1．准备一段内蒙古大草原举行赛马盛会的录像，以及一段二胡演奏。如班上有学生会拉二胡或教师本人会二胡演奏更佳。
2．播放内蒙古人民赛马盛会的录像让学生感受赛马时的热烈场面。同时播放录音《赛马》
3．师问：刚才我们看到的、听到的是什么场景? 4．揭题《赛马》二胡独奏。
5．听听二胡的音色，讲讲二胡的主要结构与发音原理：二根弦，一个共鸣箱，一把弓。弓摩擦弦，振动发声，由共鸣箱扩大传音。 6．聆听第一乐段主题 。再随主题哼唱一次。
师问：这段音乐表达了当时比赛场面怎样的气氛?音乐主要运用什么节奏型表现这种气氛?
7．聆听第二乐段的主题：再随这主题哼唱一次。
8．师问：这段音乐与第一乐段音乐比较，又表达了比赛的怎样情 ? 9．再听第二乐段。
师问：(1)第二乐段的主题反复了几次?
(2)你能想像每次反复的不同变化，在比赛的场面上的不同情景吗? (3)第二次反复时，独奏乐器二胡是怎样演奏的?你能模仿一下吗? 10．完整地听全曲，边听边看课本上的五幅插图。听完后谁能把这场赛马盛会编成一个故事讲给大家听听?
11．复听全曲，边听边用节奏乐器、或人声表演赛马时的情景。
三、学习歌曲
1、用寓言故事导入课题
2、教师范唱歌曲，在聆听时要注意歌曲的情绪时怎样的？给你印象最深的时哪几句？
3、放录音听范唱，模唱印象深刻的乐句。
4、教师弹琴学生听歌曲旋律
5、跟随录音，看歌谱哼长唱歌谱
6、重点解决难点部分，老师及时给予纠正
7、完整的学习歌曲。
8、学习演唱歌曲曲谱
9、选择合适的打击乐器为歌曲做伴奏
四、创编活动
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1．该曲调的创作要符合三个条件： (1)用 八个音。 (2)用 四种节奏型。 (3)4小节长度。
2．凡符合以上三个条件，可以让学生自由创作。 3．在学生创作后，要让学生自己唱自己创作的歌。
4．评价后(师生共同评价)，唱几首优秀的创作，教师点评给予鼓励。教学反思
第三课 童 趣 教 材 分 析
１．歌曲《猜调》
这是云南儿童游戏时唱的对歌，内容生动，形式活泼，富有浓郁的生活气息和诙谐的情趣。
２．管弦乐《木偶的步态舞》
法国作曲家德彪西于1910年为其爱女写了题名为《孩子们的角落》（也译作《儿童乐园》），木偶的步态舞》是曲集中的最后一首。曲中大量运用切分音和带顿音的八分音符，这是美洲黑人糕饼舞音乐的常用节奏，因此这首钢琴小曲成为欧洲音乐作品中吸收黑人舞蹈音乐的先例。乐曲正以此描绘一个红眼黑面、毛发耸然、外形奇特的黑人小木偶跳舞的滑稽形象。 ３．歌曲《一支短笛轻轻吹》 这是一首曲调欢快活泼，具有民歌风味的儿童歌曲。歌曲以短笛的吹奏叙说了家乡的美景，赞美了生活的幸福，富有童趣。 ４．歌曲《摇船调》
这是一首流行在台湾的汉族人民喜爱的民间歌舞曲。歌曲采用了问答对歌的形式。十分生动地表现了孩子们在相互对歌时活泼、欢乐的情景。节奏明快、紧凑，体现了客家儿童爽朗、活泼的性格特征。 第一课时 教 学 目 标：
1.表演《一支短笛轻轻吹》，体验其童趣。
2.从《猜调》中感悟谜语的乐趣，课后收集更多的谜语进行民间文化交流。3.掌握反复跳跃记号，进行即兴节奏问答的创作活动。
教学重难点：在学唱歌曲时结合歌曲学习认识并实践反复跳跃记号。 教学过程：
1.谈话导入：一位小学生在山坡上、在草地上，一边放羊一边吹着笛子，是多么富有童趣。请听歌曲《一支短笛轻轻吹》。
2.教师范唱(或听录音范唱)。要求：听听歌曲唱什么内容，表达怎样的情绪。 3.讨论歌曲内容，激发学习兴趣。 4.分句学唱：
(1)难点突破，歌曲中笛子的模拟声节奏较复杂，前十六分音符、后十六分音符都在一句3小节内同时出现，有一定难度，先给予突破。先慢速度学唱曲调：当曲调唱熟后，再把歌词唱好，注意后十六分音符与前十六分音符的准确。 (2)学唱第一乐段前8小节与后4小节的曲调。学唱时注意乐句的完整性。这
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三个乐句，建议由学生在教师指导下，用视唱法学习曲调与歌词。然后完整地唱第一乐段的歌曲。
(3)第二乐段，建议用听唱法学唱，以减轻学生的识谱负担。 5.歌曲处理：
(1)模拟笛声在乐谱上有顿音记号“ ”要唱得短促、轻快，以表达主人翁欢快的心情。
(2)两个乐段要处理得细致：第一乐段是绘景，第二乐段是抒情，两段要有对比。
(3)在教室内准备些道具，让学生分组讨论、设计表演唱，然后在全班展示，以锻炼学生的表演能力。
6.《猜调》是一首一问一答的对歌，这种形式在民歌中很常见。 7.聆听《猜调》。
设问：你能否听出歌中问什么?答什么? 8.再听《猜调》。
设问：歌曲的演唱形式?歌曲的速度有什么变化? 9.复听《猜调》。
10.分析小结：这首民歌的问句一气呵成，几乎让你没有喘息的机会和思索的余地；回答时，机灵、敏捷，对答如流，显示出回答者的智力和思路的清晰。 11.提出要求：课后请大家收集谜语，可以到图书馆去找，也可以自己编，我们下节课交流。
12.音乐知识：反复跳跃记号
⑴.反复记号的一种形式。反复记号有许多形式，当乐谱出现重复时，而在最后结尾处略有不同，往往在反复时跳过不同的小节，这就是反复跳跃记号。 ⑵.这一音乐知识，在学唱《一支短笛轻轻吹》时结合歌曲学习讲解并实践。 ⑶.还可以通过本练习，用色快表示曲调进行的顺序来理解这一知识。13.教学小结。 教学反思
第二课时
教 学 目 标：
1.为《木偶的步态舞》即兴编创表演，体验其童趣。2.节奏问答编创活动。 教学重难点：
通过节奏问答来训练学生的节奏感与想像力。 教学过程：
1.形象导入。
(1)设问：你们看过木偶戏吗?谁玩过木偶?哪位同学来模仿一下木偶的动作、木偶的走路?
(当学生自由即兴模仿，教师可轻声地播放《木偶的步态舞》作为背景音乐衬托。当有的学生能合着音乐的节拍走路时，教师应及时给予表扬。) (2)设问：谁能用语言来描述一下木偶的形象?(活泼、可爱、滑稽、动作机械……
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教师适时表扬用词恰当的学生，表扬他们观察很细致，总结很得当……) 2.聆听《木偶的步态舞》。 (1)揭示课题--标题名称。
(2)欣赏第一部分音乐，要求学生在安静听音乐的前提下，可以在座位上边听音乐边做无声的动作及脸部的表情。
(3)再次听第一部分时，学生可离开座位，走合拍的步子，及做身体动作，还应保持安静，能边听边即兴表演，互相不必语言交流。教师也同时加入学生的行列。(有条件的教室，学生最好脱鞋在地板上走动，教师也一样，这样能保证安静，听清音乐。)
(4)聆听第二部分音乐，要求合着音乐的节拍走路。
(5)设问：第一部分与第二部分在速度上有什么变化?表现了木偶的怎样形象? 3.完整地聆听《木偶步态舞》。
要求学生安静地边听音乐边根据音乐的发展变化即兴地做各人的模拟木偶的动作，把第
一、
二、三部分的动作有变化地进行表演，看谁做得最好?尤其是“步态”要做得与音乐相吻合。
4.小结：音乐给我们带来无穷的童趣与乐趣。5.编创活动：节奏问答
⑴节奏问答主要是训练学生的节奏感与想像力，是一种较为自由的一种即兴创作活动，没有太多的制约，原则上长度相同即可，但也不是完全一定要一样的小节数。
⑵节奏问答包含诸多音的要素，如力度、速度，以及疏密度等，而问答相当灵活，可以强对强，也可以强问弱答、弱问强答……。
⑶开始可以师问生答，或生问师答，在实践中主要是学生间的相互问答，时间上也较宽松，按课堂情况而定，但不宜做得时间太长，视学生兴趣而定。宜每课做些活动，细水长流。 6.教学小结。 教学反思
第三课时
教 学 目 标：
1.表演《摇船调》，感悟谜语的乐趣，课后收集更多的谜语进行民间文化交流。2.猜谜活动交流。 3.单元小结。
教学重难点：感悟谜语的乐趣。 教学过程：
1.由《猜调》导入：一问一答的歌曲上节课我们学了《猜调》，今天我们再唱一首这样的一问一答歌曲。
2.聆听（录音）范唱。要求：能听出问什么？怎样回答？
3.再听范唱。要求：能感悟到“摇船”的感觉吗？如当你有感觉时，请用摇船的动作为歌曲伴随律动。
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4.用投影或幻灯打出歌谱(也可抄成歌片)，让学生边听录音边做摇船动作边看歌谱，反应快的学生可以随录音轻声哼。
5.在教师的钢琴伴奏下，分男女声（或小组）试唱歌曲。教师从中获取反馈，纠正个别乐句的错误，如第３、４小节的一字多音，附点节奏等。 6.各人自学歌曲并设计表演。
7.各组排列成船形（四组４条船）教师手执口风琴到各组轮流伴奏（不带旋律，曲谱见课本），全班学生随教师的口风琴伴奏边唱边观察各组的表演（即兴）。教师到哪一组中间，该组就边唱边表演，各组唱一段歌词即间→答→问答。师生评价。
8.学生学习口风琴伴奏：
(1)找到Ｇ音及Ｇ=１，并顺次找到“1 2 3 5”四个音。 (2)学奏伴奏谱８小节。
(3)在教师弹奏钢琴的旋律下，学生吹伴奏。 (4)学习最后４小节口风琴伴奏。
9.两组为一歌队，一问一答（表演、伴奏，均由队员自己承担）。10.评价小结。 11.猜谜语活动
⑴各人把上节课后收集到的谜语进行交流。 ⑵修改收集到的谜语。
⑶为《摇船调》编创新的歌词。
⑷演唱创作新的歌词的《摇船调》，并进行表演。 ⑸单元小结：音乐与人的关系给我们带来童趣、乐趣。 12.教学小结。 教学反思
第四课 音乐会 教 材 分 析
１．歌曲《游击队歌》是由我国作曲家贺绿汀所作的一首具有进行曲风格的群众歌曲，自抗日战争初期之始传唱至今，受到人民群众的喜爱。歌曲反映了处在敌后艰苦环境中的游击健儿的昂扬斗志、乐观精神和必胜的信念。歌词以精练的语句、写实的手法，描绘了游击战士战斗生活，表达了他们的精神风貌。 ２．口笛独奏《苗岭的早晨》
这首口笛独奏曲的主题旋律取自苗族“飞歌”，具有鲜明的地方色彩。口笛是一种小巧玲珑、可含在口中吹奏的笛子。它即能吹奏悠扬的旋律，又具有模仿鸟类鸣叫的造型功能，因而赋予乐曲以生动的趣味。 ３．器乐合奏《匈牙利舞曲》（第五号）
这首舞曲原来是德国作曲家勃拉姆斯的钢琴作品，后被改编成管弦乐曲。这是在世界上较为流行的两首匈牙利舞曲中的一首，另一首为《匈牙利舞曲》（第六号），也出自于勃拉姆斯之手笔。这里我们将欣赏到的是用三角琴（俄罗斯的民族弹奏乐器）、手风琴等乐器合奏的改编曲。
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４．小号与乐队《那不勒斯舞曲》
《那不勒斯舞曲》是俄罗斯作曲家柴科夫斯基的舞剧《天鹅湖》第三幕中的一首舞曲，以小号为主奏乐器。
５．歌曲《我是小音乐家》是一首曲调欢快活泼、歌词简练、富有童趣的美国儿童歌曲。歌曲生动地表达了孩子们一个美好的愿望和共同心声“我是小音乐家”。 ６．歌曲《嘹亮歌声》 这是一首曲调规整，词意简练而富有意境的日本儿童歌曲。歌曲形象地描绘了儿童们在大自然中面对远山纵情欢唱的情景，抒发了孩子们对大自然的无比热爱之情。 第一课时 教 学 目 标：
1.聆听《苗岭的早晨》等四首不同风格的乐曲，犹如参加一场音乐会活动，感受不同的音乐作品情绪，给我们一次美的享受，并在这场“音乐会”中能听辨各种独奏乐器的音色（如小号、口笛……）。 2.听辨乐器，选择曲名与画面的练习。 教学重难点：熟悉乐器的音色及种类。 教学过程：
1.听觉直接导入：
(1)播放《游击队歌》与《苗岭的早晨》的第一句音响。
(2)设问：你能听辨出这两首作品的片段是用什么乐器演奏的？ 2.揭示作品的名称及演奏的乐器名称： 《游击队歌》--口哨； 《苗岭的早晨》--口笛； 3.聆听《游击队歌》：
(1)有条件的学校可将该歌谱用投影仪显示出来，让学生边听口哨吹奏，边看歌谱，以加强对作品的理解。
(2)教师简单介绍作品的背景及作曲家贺绿汀。
(3)复听时，可允许班上会吹口哨的同学随录音跟着学吹片断，如： 4.聆听《苗岭的早晨》：
(1)设问：听了这首作品你想像一下，苗寨早晨的美丽情景，并把它描述出来。(2)教师简单介绍口笛乐器。
5.听辨乐器，选择曲名与画面的练习
⑴这一听辨活动，主要是将曲名、音色、画面形象连为一体，即：将听觉、视觉、人文联系在一起，以提高学生的综合艺术的能力。⑵这一练习可以是两个作品为一组，分组听后即做练习。也可以四个作品听完后，再完成该练习。 6.欧洲文化中音乐、舞蹈具有重要地位，在特定地区都有传统的音乐、舞蹈传承，这些音乐、舞蹈往往都是具有代表性的均分律动节秦，按小节线划分而循环往复地交替，如圆舞曲、波尔卡等，本课中的《匈牙利舞曲》（第五号）具有匈牙利吉普赛舞蹈以及匈牙利民间恰尔达什舞曲音乐的特点与风格，而《那不勒斯舞曲》是意大利南方那不勒斯舞蹈的音乐。 7.欣赏《那不勒斯舞曲》--小号独奏：
(1)初听《那不勒斯舞曲》。要求：该乐曲的情绪是怎样的？
(2)复听《那不勒斯舞曲》。要求：速度的变化与情绪之间的关系?主奏乐器是什么乐器？“吹”、“拉”、“弹”属哪一类？
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8.欣赏《匈牙利舞曲》（第五号）：
(1)初听乐曲。要求：该乐曲的主奏乐器是属哪一类？（介绍三角琴：三角琴是东欧俄罗斯一带的传统乐器，以三角形琴身为特征的一种三根弦的拨弹乐器。）
(2)复听乐曲。乐曲的主题音调出现几次？乐曲可分为几段?速度有没有变代？每段的情绪有什么不一样？ 9.教学小结。 教学反思
第二课时 教 学 目 标：
1.在演唱《嘹亮歌声》中，实践轮唱的演唱形式及其表现的情绪。2.活动与练习
（一）
教学重难点：掌握轮唱的基本演唱形式。 教学过程：
1.演唱形式导入：我们两年多的音乐课上，基本上是大家一齐唱，这种形式称为齐唱。有种演唱形式，曲调是一样的，但不是一齐进入，有先有后轮流进入，这就称为轮唱。
2.聆听轮唱《嘹亮歌声》。要求能听辨出同一曲调分先后进入交叉进行。 3.看歌谱再听一遍。请大家看图形谱：两个人的睑部，二次进入线条是一样的。
4.学唱第一声部。教师范唱第一声部曲调。 (1)设问：大家在看谱时有没有发现，曲调有一个什么规律?每隔几小节的第一拍有一个什么休止符？
(2)每４个小节为一句，共四句。全班分四组学生每组自学一句。（教师巡视重点指导第二句）
(3)分组接唱第一声部，相互纠正，教师指导。 (4)交换乐句，再次接唱。 (5)完整地唱好第一声部。 5.学唱轮唱：
(1)全班分为两部分，Ａ唱第一声部，Ｂ唱第二声部。先学唱第二部最后一句。 (2)在教师指挥下，唱二声部轮唱。 （注意进入要准确，最后结束二声部音准）轮唱时，两个声部都要注意相互倾听，相互照顾。各人唱自己的声部还要能听另一个声部，这是唱好二声部的关键（也包括轮唱）。
(3)填入歌词。要唱得自豪，声音要明朗、悠扬，切忌喊叫。 6.活动与练习
（一）
⑴教师先范唱内蒙古民歌。
设问：这支歌的歌名？是哪一学期唱的歌？ （这首歌是第五册第二单元的歌《草原上》） ⑵全班学生齐唱。
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⑶设问：这支歌能否唱轮唱？怎样唱轮唱？最后结束怎么办？ ⑷分组讨论。
常见的可以有这样两种： (1)隔两小节进入； (2)隔一小节进入。 结束句可以不一起结束，即第一声部先结束，第二声部晚结束；也可以同时结束，例如隔二拍进入的最后结束时第二声部最后一小节为 ；隔一小节进入的最后一小节可压缩为，还有很多方法让学生自己设计创造。 7.分组展示、点评。表扬有创新的小组。 8.教学小结。 教学反思
第三课时
教 学 目 标：
1.在演唱《我是小音乐家》中，进行编创活动，体验做小音乐家的情趣。2.掌握八分休止符的时值，并能在读谱实践中运用。 3.活动与练习
（二）。
教学重难点：学习演唱《我是小音乐家》，并掌握八分休止符的时值。 教学过程：
1.说说自己的理想?
2.听听美国的孩子他们想干什么？--聆听歌曲录音。
3.设问：在歌曲中唱些什么内容？是哪几个国家？哪几个城市?他们各演奏什么乐器？怎样演奏？ 4.讨论上述问题： (英国-伦敦、法国-柏林、法国-巴黎。吉他-弹奏、提琴-拉奏、法国号-吹奏。) 5.再听歌曲。仔细听听这个歌曲在节奏上有什么特点或规律？
（每句的开始都是第二拍的后半拍起唱）这个规律学生不一定能讲得出，教师可通过范唱曲调，边唱曲调边打拍子，尤其在弱起时击拍更突出，以引起学生注意与思考。教师适时用动作、独唱进行暗示及语言点拨。
6.教师用点谱法指导学生唱后半拍起拍的节奏，唱好第
一、二句曲调（注意乐句的完整性）。7.学唱第三乐句时，穿插讲八分休止符。
学生已掌握十六分符的时值，只要点拨适时，加上点谱法的动作，学生是能理解的。
8.完整地唱好全曲后，填上歌词。 9.以第一人称的角色投入即兴表演唱。 10.自编歌词。如住在无锡拉起二胡；住在昆明吹起芦笙；住在上海吹起笛子……各地学生可以编当地的民族乐器，加上后面的象声词即可。还可以打开思路，完全自编：我是小音乐家…… 11.音乐知识：八分休止符
⑴八分休止符的认识可以从八分音符引入，这样即复习八分音符的时值，同时也掌握八分休止符。“0－5”。
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⑵结合本课《我是小音乐家》教学中穿插进行。
⑶八分休止符在后半拍是比较容易的，只要前半拍的音符唱得短些即可，但八分休止符在前半拍这样往往是后半拍起唱，这就有一定难度。教师可通过拍击、点谱、动作启发学生，在实践中掌握这一节奏。⑷本课的“活动与练习
（二）”就是配合这一乐理知识的实践活动，要让学生认真练习。 ⑸通过四分休止符与八分休止符的比较进一步掌握和理解。 12.活动与练习
（二） ⑴唱熟曲调。
⑵分别用X0 X0 或0X 0X 节奏改编，再唱与奏。例： 13.教学小结。 教学反思
第五课 牧童之歌 教 材 分 析
1．钢琴曲《牧童短笛》
这是一首短小精致、形象鲜明、风格清新、富有田园风味的钢琴曲，为我国著名音乐家贺绿汀所作。是我国近代钢琴音乐创作上一个具有创造性的范例。 作曲家介绍
贺绿汀(1903～1999) 音乐教育家、作曲家。早年即投身于革命并进行音乐创作。后入上海国立音专，攻读音乐。1934年所作钢琴曲《牧童短笛》、《摇篮曲》在“征求中国风味的钢琴曲”评选中分别获头奖和名誉二奖。此后进入电影界，为进步电影《风云儿女》、《十字街头》、《马路天使》等创作音乐。抗日战争期间创作了《游击队歌》、《垦春泥》、《嘉陵江上》等歌曲，广为流传。解放战争期间，又创作了管弦乐小品《森吉德玛》、《晚会》等佳作。解放后，任上海音乐学院院长和中国音协副主席，主要从事培养音乐人才，但仍坚持音乐创作园地上的耕耘。
2．歌曲《孤独的牧羊人》
《音乐之声》是一部美国好莱坞音乐剧，叙述了一个发生于1938年奥地利的真实故事。一个退役的海军军官，家中有七个调皮的孩子，因丧偶而疏于教育。为了调教好自己的孩子，他聘用了一名家庭女教师。女教师能歌善舞，并喜爱这些孩子。女教师通过音乐及生动的教育方法，对孩子们进行启发及熏陶，终于使七个孩子对她产生深厚的感情，同时也赢得男主人公的爱情。此后，他们一家组成家庭合唱团，在被纳粹德国统治下的奥地利，以巡回演唱奥地利民歌和爱国歌曲的形式，与纳粹分子进行斗争和周旋。
歌曲《孤独的牧羊人》是这部影片中的插曲，它是以“戏中戏”的方式出现。女教师和孩子们一起作木偶戏表演，歌曲为表演时所唱。3.歌曲《剪羊毛》是一首澳大利亚流传甚广的民歌。歌词以生动的语言、形象的比喻描绘了“剪羊毛”这一劳动情景，以“白云”、“冬雪”、“丝棉”夸张地形容工人们劳动而剪下的遍地羊毛，把“皮袄”比作羊儿身上的绒毛，富于想像，很有童趣。
4．歌曲《小小羊儿要回家》是一首曲调优美抒情的儿童歌曲。其曲调采用了内蒙古民歌《蒙古小曲》的音调和词意，使歌曲具有浓郁的民歌风特点。音乐宽广
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而又宁静，富有意境。 第一课时
教 学 目 标：
1.表演《剪羊毛》和聆听《牧童短笛》。这两首歌曲为我们塑造了栩栩如生的牧童形象，让我们懂得音乐能成功地塑造多姿多彩的各种形象，并从音乐中获得感受与体验。
教学重难点： 从音乐中获得感受与体验栩栩如生的牧童形象。 教学过程：
1．牧童骑在牛背上吹着笛子，这是一幅多么淡雅的水墨画。这一情景你能想像吗?音乐如何去表现这一情景?请听听(《牧童短笛》第一部分)。 2．再听一遍。设问：你能从音乐中体验这一情景吗?听完后说说你的想像与感受?
3．师生讨论对第一乐段的感受…… 4．揭题：《牧童短笛》，对照图形谱哼唱[1]
5．聆听第二乐段。设问：这段音乐描绘牧童在干什么?在速度上、节奏上与第一乐段相比有什么变化?是什么乐器演奏的? 6．师生讨论第二乐段提出的两个问题。
7．完整地听全曲。设问：全曲分几段?为什么?有没有相同或基本相同的乐段? 8．再次完整地听全曲，根据你自己对乐曲的理解边聆听边即兴用动作来表演。(动作是无声的，一定要保持教室的安静。使大家能边欣赏边表演。) 9．完成课本上的涂色块及线条连接的作业。 10．简单介绍作曲家贺绿汀。
11．板书澳大利亚牧场的画面。(如能做成有动感的多媒体画面效果更佳，也可让学生从课本的插图中去感悟。)
12．边看画面边听范唱。设问：歌曲唱些什么内容?这一群牧场上的男女老少在干什么?
13．再连续听两遍，请大家边听边看歌谱，在听完两遍后，测试一下，谁的记忆最好?哪一位能唱出歌曲中的哪几句?比谁唱出句子多而准确?
14．在学生试唱的反馈中学会全歌。(学生的反馈可以是歌，也可以是曲，凡是唱歌的，再请学生补曲；是曲者，请学生补歌。)
15．再聆听一遍范唱。他们的情绪怎样?从你对歌曲的理解中认为用什么速度、什么情绪来演唱更能表达这群牧场上人们的心情。 16．完整地有感情地唱全歌。
17．把歌中的 节奏改为 唱一唱，比较一下感觉如何?为什么? 18．再完整地更有感情的唱好歌曲。
19．分组讨论，为第二部分[2]选择合适的打击乐器并编配伴奏。(打击乐的选择权给学生自己，要完全体现学生的自主性。) 20．各组展示表演并进行点评。 21.教学小结。 教学反思
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第二课时
教 学 目 标：
1.学唱《小小羊儿要回家》。表演《小小羊儿要回家》、《剪羊毛》。 2.掌握全音符的时值及延长记号。
教学重难点： 掌握全音符的时值及延长记号。 教学过程：
1．歌名导入。设问：谁能来解释一下歌名?小小羊儿为什么要回家?它们的家是怎样的家? 2．聆听范唱二遍。要求能感受歌曲的内容、速度与情绪。 3．学唱曲调：
(1)听一遍曲调的范唱。要求：边听边看谱，是否发现歌谱上出现一个新的音符。(2)简单复习已学过的音符。 。
(3)新授全音符。 如果四分音符唱一拍，那么全音符就唱四拍。 (4)学生再听一遍曲调范唱，找出 出现几次?
(5)跟着钢琴弹奏的曲调轻轻哼唱。教师纠正曲调中的音准及节奏错误。 (6)完整地唱全曲。 4．学唱歌曲与处理：
(1)跟着钢琴轻声地把歌词唱准。纠正错误处。 (2)复习《剪羊毛》。
(3)师生讨论这两首歌曲演唱的相同点与不同处。
(相同点：题材相同，描述牧场--牧羊的内容。不同处：地区风格不同；中国山区与澳大利亚牧场。情景不同：黄昏赶羊群回家与剪羊毛劳动场面。速度、情绪不同；中速、抒情与稍快、活泼。) (4)从对比分析中唱好《小小羊儿要回家》。
(5)讲解延长记号 。结合歌曲的意境，讲述 在本歌中的作用。还可让学生想像最后的“嘿”和 延长是怎样的情景。 (6)创作歌曲伴奏的节奏型及选择打击乐器。宜采取分组讨论自由结合讨论方法，并进行分别试唱试奏，尊重学生的创作实践活动，给予鼓励。 5．表演实践。
以小组为主或以小组为主邀请外组同学参加。可以选择《小小羊儿要回家》，也可选择《剪羊毛》。曲目、队伍确定后，进行适当的排练活动，然后展示表演成果。这一环节要体现学生的自主性，教师积极配合、做好服务，如道具、伴奏等，学生要什么尽量服务好，但不是去“发号施令”、“指责”。 6.教学小结。 教学反思
第三课时
教 学 目 标：
1.《孤独的牧羊人》为我们塑造了栩栩如生的牧童形象，让我们懂得音乐能成功地塑造多姿多彩的各种形象，并从音乐中获得感受与体验。
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2.在曲调接龙活动中，以即兴创作相连接，提高音乐基础的综合能力。教学重难点：通过曲调接龙活动提高音乐基础的综合能力。 教学过程：
1．设问：谁看过影片《音乐之声》?教师可简单介绍一下剧情，(也可放录音《do re mi》歌曲导入)。(有条件找到影碟片VCD，通过多媒体播放一片断，更能激发学生的兴趣。) 2．聆听《孤独的牧羊人》。
介绍这一插曲是女教师与孩子们在玩木偶戏时的一首歌曲。
3．这首歌曲中每隔两小节就出现“来咿噢嘟”这是谁的歌声?再听时，请在“来咿噢嘟”处轻轻地合着拍子拍手。
4．介绍这一插曲的风格：影片的故事发生在奥地利，但这是一部美国的音乐剧，所以这首插曲是美国乡村音乐的风格，尤其是“来咿噢嘟”是用假声唱法，这是地道的美国乡村歌曲的演唱特点。 5．复听歌曲。可边听边表演。
6．单元小结：四首作品，一个题材，三个个体，一个群体，地区不
一、风格多彩。
7．曲调接龙创作游戏 ⑴游戏规则：
①头尾相接必需是相同的音高，如：
②有节奏的一个接一个，中间不能卡着脱节。所以要求接者要注意力集中，并且接好最后一个音即兴脱口而出一句曲调。凡卡着的，接错的，音不准的被淘汰。
⑵游戏开始时，可以由教师开始，也可以由学生开始唱头一句，接着就按座位顺序而接。看谁坚持到最后为胜者。 ⑶初次时不宜太复杂。此游戏在其它单元课中也可穿插进行，以经常锻炼学生的即兴曲调创作的反应，提高他们的音准、节奏等综合能力。8.教学小结。 教学反思
第六课 爱祖国 教 材 分 析
1．合唱《我们走进十月的阳光》是一首抒发爱国情怀的少年儿童合唱歌曲。歌曲的音调、节奏乃至词曲的结合，具有现代通俗歌曲的特点，体现了浓郁的时代气息。
2．管弦乐《红旗颂》(片断)交响序曲《红旗颂》为作曲家吕其明所作，1965年5月作为“上海之春”(音乐节)的开幕曲首次演出。作曲家以充满激情的笔触赞颂了象征革命的红旗，讴歌了中国人民所取得的伟大胜利。 3．歌曲《救国军歌》
歌曲作于1936年，是冼星海从法国归国后所写的抗日救亡歌曲中最为成功的一首。当时，日本帝国主义侵占我东北三省，并步步向南进逼，妄图侵吞全中国。在此大敌当前、国难当头之际，国民党当局却一面采取不抵抗政策，一面则加紧策划、挑起反共反人民的内战。因此，“枪口对外”如一声惊雷，迸发出全国人
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民的心声，表达了爱国军民齐心抗日的坚定决心。这首歌曲立即在全国流传开来，成为救亡歌咏集会上必唱的歌曲。
4．歌曲《一个妈妈的女儿》是一首曲调优美抒情、语言朴实简练，主题鲜明的儿童歌曲。其曲调采用了川藏地区的民歌音调为素材，使歌曲具有浓郁的民歌风。它热情地抒发了少年儿童对祖国妈妈无比热爱的心情。
5、歌曲《只怕不抵抗》是冼星海所作的一首反映抗日战争时期的革命儿童歌曲。歌曲以进行曲的节奏、平稳级进和跳进交替出现的旋律，描绘了儿童团员们不畏强暴，英勇杀敌的战斗精神。 第一课时
教 学 目 标：
1.聆听《我们走进十月的阳光》爱国主义题材音乐作品的感染下，进一步激发我们的爱国热情。
2.学唱《一个妈妈的女儿》。
教学重难点：通过聆听和演唱歌曲，激发学生的爱国激情。
教学过程：课前做好歌片(黑板上抄歌曲、幻灯片、投影片等，把单旋律歌片向学生展示)。
1．设问：为什么人们把十月称为金秋?(气候、季节、节日……) 2．欣赏《我们走进十月的阳光》。
回答问题：歌曲的内容是什么?表达了什么主题思想?演唱的形式? 3．出示歌片，再次欣赏：边看谱边欣赏。 研究的问题：歌曲由几部分组成?为什么? 4．分段深入欣赏：
(1)边看教材的图形谱[1]，边听第一部分音乐，谈谈你对这部分音乐的感受。 (2)边看教材的图形谱[2]，边听第二部分，谈谈与第一部分的对比。“风”、“雨”的含义?
(3)听第三部分并按曲调由自己画图形谱。谈谈这一部分的形象并与第
一、二部分比较。
5．细致地聆听全歌曲。 研究的问题：
(1)歌曲给你什么感受与启示? (2)对“我们走进明天的洪流”这句词你怎样理解?
6．各人根据三段音乐，设计三种动作，边聆听音乐边表演，以表示对歌曲的理解。
7．谈话导入：每个人都有一个妈妈，你的妈妈叫什么? 8．太阳和月亮也有个妈妈，他们的妈妈叫什么?--光明。 藏族和汉族是一个妈妈的女儿，我们的妈妈叫中国。 9．聆听歌曲范唱。
讨论歌曲的内容及其表达的情感。 10．学唱歌曲：
(1)由于此歌音域较广“ --6”，节奏较复杂，所以对三年级学生有一定难度，宜用听唱法，反复多听几次模仿学唱。歌曲定调建议改为1=F。低声区的声音不要压，要放松，高音不要喊叫，用些假声唱。(2)为了降低难度，可分为两部分学唱，先唱第1～12小节曲调，唱会巩固后再唱后面部分。在歌词方面要先唱好第一段、熟练流畅后，有时间再唱第二段，或第二段让学生课后再学唱。
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11．唱熟练、流畅后，可以用西藏舞的基本舞步，边跳边唱。 12.教学小结。 教学反思
第二课时
教 学 目 标： 聆听《红旗颂》，感受相同的曲调由于不同的表现而产生不同的情绪。教学重难点：
通过聆听歌曲，学会分析曲调情绪。 教学过程：
1．谈话：2001年7月1日是中国共产党建党八十周年。人民大会堂举行了隆重的庆祝晚会。晚会的题标就是江泽民总书记亲笔题写的“红旗颂”。红旗象征着革命，是我们的信仰。它火红炽烈，燃烧着无数先烈血染的风采。红旗是团结的象征、力量的象征、胜利的象征。2．熟悉、哼唱“红旗”主题。 (1)听赏第一部分“红旗”主题旋律的片段。
(2)出示主题曲调的歌谱，教师在钢琴上弹奏，并要求学生看着谱跟唱曲调。 3．欣赏第一部分。 设问：
(1)乐曲一开始的音调你熟悉吗?是取材于哪一首歌曲的音调?(国歌) (2)“红旗”主题给你什么感受?从红旗标题出发，你想到什么? 听后讨论以上两个问题，如有必要还可以听一次。 4．欣赏第二部分。 设问：
这部分主题音调是什么曲调?与第一部分的主题音调相比较，相同与不同之处在哪里? (这环节是本教学内容的重点，要细致引导点拨，让学生从音乐中获得体验。) 5．重点讨论相同曲调表现出的不同情绪。
(1)要求发表意见的学生不仅是讲，还要唱。唱出两个相同曲调的不同表现(第一部分抒情歌唱性，第二部分进行曲风格，速度也加快了)。教师要适时加以点拨、启发。
(2)分析两部分不同的情绪表现、发挥学生的想像进行形象比较。
(3)有必要的适度播放第
一、第二部分的“红旗”主题进行对比，加深学生的感受。
6．完整地聆听全曲。
通过以上两部分的分析、对比，要激发学生听全曲的欲望，并提出聆听的要求：
(1)要保持安静地聆听音乐的环境。
(2)对乐曲的演绎理解，可以各人用自己最容易表达的方式进行，善于画画的，可以边听边用简笔画来表现乐曲的意境；善于用动作表演的，可以用不同的动作表现各段音乐的发展。当然还可以创造更好的方式来表现。
7．小结：人们赞红旗，颂红旗，用最美的旋律表达对红旗的颂扬。显示出我们
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民族的伟大，民族的骄傲。 8．教学小结。 教学反思
第三课时 教 学 目 标：
1.学习演唱《只怕不抵抗》，进一步激发我们的爱国热情。
2.聆听《救国军歌》中，感受队列行进的音乐特征并进行表演。介绍人民音乐家冼星海。 教学重难点：
了解人民音乐家冼星海。 教学过程：
1．在抗日救亡歌曲中，冼星海还专为孩子们写了这类歌曲，《只怕不抵抗》就是流传最广泛的一首，作于1937年。
2．聆听范唱。设问：谁能把歌词内容记住?听后，说说歌词与歌曲的情绪。 3．板书歌词、再听一遍歌曲范唱。 4．学唱歌曲：
(1)板书1-10小节歌谱，教师范唱曲与歌各一次。
(2)学生自学，学会后相互唱给旁座的同学听，并相互纠正。 (3)教师范唱11-17小节三遍，并提问：
谁的记忆力最好，能准确地唱出?(可以看谱，从实际出发，教师随时调控自己示范的次数，大致估计75%-80%学生已掌握即收。) (4)用以上方法再学唱第二乐段10小节。
(5)把第
一、二乐段连起来完整的唱(包括词与曲，前后顺序从班级学生水平出发)，并在歌谱需要唱的强的部位涂上实心黑圆点。 (6)教师示范歌曲最后一句[5小节方法同(3)]。
(7)学生自学全歌。要求：先学会唱的同学帮助有困难的同学，帮助他人的过程也是巩固自己学习成果的过程，最终达到能背唱。 5．表演歌曲：
(1)认真地聆听范唱、进一步体验歌曲的情绪。 (2)有感情歌唱《只怕不抵抗》(背唱)。
(3)分组讨论设计歌表演，(包括动作、伴奏等)，教师巡视指导。 (4)分组展示成果，评选二组歌表演A组与B组。
6．综合表演：顺序可以由学生自编，但要包括本单元学过的内容，以突出单元主题－－爱祖国。如： 顺序一：《只怕不抵抗》A组－《救国军歌》队列表演
－《只怕不抵抗》B组
全班同学唱
全班同学唱
顺序二：《只怕不抵抗》－《红旗颂》表演－《一个***女儿》。 顺序三……顺序四……顺序五……
7．单元小结：爱祖国是一个永恒的主题，以表达我们中华儿女对我们伟大祖国
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最真挚的感情，最崇高的祝福。
课前要求学生到图书馆及网上收集有关抗日战争时期的历史背景及音乐作品。 8．初听《救国军歌》
设问：为什么提出“枪口对外”?
师生交流收集到的有关抗日战争的历史背景，从而进一步理解歌词“枪口对外”的含义。
9．再听歌曲《救国军歌》。
设问：这首歌在音乐上有什么特点?引导学生在音调、节奏上、风格上……去讨论。
10．教师归纳学生的讨论，音调高昂激越，节奏铿锵有力，风格是进行曲队列歌曲。在歌曲《救国军歌》音乐声中，做队列方整队伍行进步伐操练，在歌词第二段时，可变化队列方向或变化队列。教师要指导学生，步伐要体现音乐的特征--威武、雄壮，展示抗日队伍勇敢前进的形象。
11．教师介绍这首歌是冼星海从法国归国后于1936年开始创作的救亡歌曲最成功的作品之一。 12．教学小结。 教学反思
第七课 老师的歌 教 材 分 析
1．歌曲《我爱米兰》
米兰，并不是一种名贵的植物，也不是绚丽多姿的花卉，但它能静静地散发着幽香，而以它来比喻教师的品格则是十分相宜的。这首歌曲正是将老师比作为米兰，颂扬了教师默默奉献的崇高精神。
2．歌曲《飞来的花瓣》人们总习惯将教师由辛勤劳动所培育的丰硕成果比之为“桃李满天下”，而这些芬芳的“桃李”在老师精心的培育下长大成人，成为国家和社会的有用之材，为祖国的建设发挥着他们的聪明才智。他们怎能不思念和感谢自己的老师呢?看，这些五彩缤纷的花瓣，寄托着学生们片片深情，缓缓飘落在老师的案前……3．歌曲《每当我走过老师窗前》这是一首意境优美、感情动人的抒情儿童歌曲，它歌颂了老师为培养一代新人而呕心沥血、忘我工作的精神，也表达了孩子们对老师的崇敬、热爱之情。
4、歌曲《甜甜的秘密》是一首曲调轻快、活泼的儿童歌曲。歌曲借物抒情，通过饶有趣味的活动，揭示了学生的心理，唱出了对老师的热爱之情。 第一课时
教 学 目 标：
1.老师在孩子的心目中是多么光辉而崇高。《每当我走过老师窗前》和《我爱米兰》均表现了学生们对老师尊敬与爱戴之情。
2.音乐知识－－单纯音符。掌握并比较常用单纯音符、休止符的时值，及听辨曲调，为学习音乐基本知识打下较扎实的基础。 教学重难点：
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掌握单纯音符。 教学过程：
1．解题导入：为什么在那么多鲜艳夺目的花卉中，就爱米兰呢?请听这二位学生的回答。
2．欣赏二重唱《我爱米兰》。
设问：你从歌声中感受到了什么?(对老师深情的爱。) 3．再欣赏：《我爱米兰》，要细细地品味。
(1)要求：从曲调的起伏中和歌词的比喻中体验这种深情的爱。 (2)讲解二重唱的形式(童声二重唱)。 4．师生讨论歌曲怎样表达对教师的爱。
(1)曲调起伏大，以 表示出学生在叙述中不平静的心情。
(2)歌词用米兰比作敬爱的老师，小小的黄花就是老师的品格。 (3)从身边老师的具体生动的事例中说明老师的崇高品格。 5．聆听《我爱米兰》，从认真聆听的神态中要表达出对敬爱老师深深的敬意。 6．课后采访你熟悉的老师，听听他们的叙述。表演一个节目向老师问候、慰问。 7．音乐知识：单纯音符与休止符
⑴复习已学过的音符(按学过的顺序)。以“5”音为例： 5 四分音符 一拍 5八分音符 半拍 5 -二分音符 二拍
十六分音符 四分之一拍 5全音符 四拍⑵归纳。 (2)设问：哪个音符时值最大?它的一半是哪个音符，再一半……⑶反馈设问： ①一个全音符等于几个四分音符? ②一个全音符等于几个十六分音符?
③有没有三分音符、五分音符、六分音符、七分音符名称? ⑷探究学习：
①你从上面归纳的图示中，能否得出一个单纯音符规律? ②休止符是怎样的规律?
课前先辅导三位学生朗诵歌词，每人一段歌词，在“啊--”处开始，三人齐诵。 8.请三们同学为我们表演朗诵《每当我走过老师窗前》(以轻声歌曲录音作背景音乐伴奏)。
9.欣赏歌曲范唱，感受歌曲的情绪。 10.学唱曲调：
(1)跟琴哼唱曲调第一乐段。
(2)把全班学生一分为二，一部分学生自学第1-8小节曲调，另一部分学生自学第9-16小节曲调，教师巡视帮助有困难的学生。 (3)两大组交流自学的成果，教师及时给予指导。 (4)跟琴学唱第二乐段。
(5)完整地唱全曲。三位同学再次加入朗诵。(朗诵时，全体学生可用哼唱曲调为他们伴奏。) 11．学唱歌曲：
(1)跟琴轻轻地把歌词填入。
(2)分成三组或四组讨论歌曲的情感处理。
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(三组分为每组一段歌词；四组分为另一组讨论第二乐段的处理。) (3)各组简单汇报一下对各段歌词的处理设想。(速度、各乐句的力度、特殊词句的处理等)，并进行试唱，大家集体帮助处理完善。
(4)选出领唱的同学，按教材上的要求试唱。请
四、五位同学用打击乐伴奏。 (5)让学生讨论演唱形式，按他们设计的形式歌唱表演。 12.教学小结。 教学反思
第二课时
教 学 目 标：
1.学唱《甜甜的秘密》和聆听《飞来的花瓣》，表现学生们对老师尊敬与爱戴之情。
2.听辨练习。教学重难点：
提高学生对音乐的听辨能力。 教学过程：
1．这一群学生是如何把自己的秘密告诉自己的老师?请听《甜甜的秘密》范唱。 2．按节奏朗读歌词－－有感情地按节奏朗诵歌词。(教师以钢琴弹奏曲调同步为朗诵伴奏。) 3．学生在教师的指导下，学唱第1-4小节曲调。 4．跟唱第5-8小节曲调→唱好第1-8小节曲调，→有感情地唱好第一乐段歌曲。(无论学唱、跟唱，要注意以乐句为单位的相对完整性。)5．学唱第二乐段： (1)范唱第二乐段歌曲。
(2)分句跟唱第二乐段歌曲 →分句跟唱第二乐段曲调。 (3)唱好第二乐段曲调 → 唱好第二乐段歌曲。 6．完整地唱全歌。
7．师生讨论以怎样的情绪演唱《甜甜的秘密》。 8．有感情地、投入地演唱《甜甜的秘密》。 (教师用口琴为学生伴奏。) 9．学习口琴伴奏谱： (1)找到1=F 及 各音。
(2)学唱伴奏谱(第一声部)。
(3)试用口琴伴奏(教师用钢琴弹歌曲曲调)。 10．选一部分学生用口琴为全班学生歌唱伴奏。
11．如果说本课的其它三首歌曲都是孩子们的歌声表达对老师的一片敬意的话，那这首歌是广义的，是过去的学生寄来的赤诚的怀念写给老师的问候与答卷，是全社会的人们对老师的祝愿。 12．欣赏《飞来的花瓣》。
要求：首先明白歌名《飞来的花瓣》的含义；其次，明白歌词的主题思想。 13．全班师生讨论题材与内容。
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14．再欣赏《飞来的花瓣》。 设问：
(1)歌曲的表演形式是独唱，重唱，齐唱? (2)歌曲为什么采用这样的演唱形式? 15．讨论为什么采用混声合唱的形式。 16．复听《飞来的花瓣》。
要求：从内容、形式进而感受并体验作品所表达的情感。 17．完成课本上作业要求。 18．教学小结。
教学反思
第三课时
教 学 目 标：
1.采访自己的老师并为他们表演小品，以表示我们的一片热情。 2.复习巩固本单元四首歌曲，感受学生们对老师尊敬与爱戴之情。教学重难点：开放式教学--采访你最尊敬的老师 教学过程：
1．每位学生心目中都有他的偶像：最尊敬的老师。最尊敬的教师包括教过自己的所有的老师，如幼儿园、小学低年级老师；少年队辅导员；少年宫老师…… 2．采访的目的是为了向自己最尊敬的老师说说自己的心里话，听听他们的教导，相互沟通，增进师生关系。
3．把采访的内容与自己的伙伴交流并合作把这些内容串联起来，中间再穿插本课的四首歌曲或自己会唱其它歌颂老师的文艺节目，形成一个敬师小品--《唱唱我们的好老师》。
4．在班上进行交流教师小品，体现师生的亲密友情。 5．听辨练习这一听辨练习具体操作如下： (1)学生看谱，听教师弹奏，每条各1～2次。
(2)合上课本，教师弹奏其中的一条1～2次，学生用手势回答(靠记忆听辨。)
(3)看谱视唱各条曲调。
6．复习巩固音乐知识：单纯音符与休止符 7．教学小结。 教学反思
第八课 爱和平教材分析：
1．歌曲《小小白鸽》通过拟人化的小白鸽，寄寓了中国儿童对大自然、对和平、
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对祖国的热爱。
2．合唱《欢乐颂》
《第九(合唱)交响曲》在贝多芬的全部作品中占有特别突出的地位，是他的作品中英雄思想的继续和发展。他在这部不朽的作品中表现了全人类团结友爱的理想，表达出人民对和平、自由、平等的愿望。本课中欣赏的是第四乐章声乐部分(即“交响合唱”部分)的片断。
3．歌曲《每人伸出一只手》这是一首颂扬各国儿童团结、友谊、和平为题材的歌曲。曲调坚定有力，充满着热情。
4．歌曲《友谊花开万里香》是一首曲调短小精练、情绪欢快而又热烈的儿童歌曲。采用4/4拍，羽调式，全曲只有四句歌词，一段体结构。歌曲在带有歌唱舞蹈性的音调中不时插入间奏中的拍手声，表现了各国儿童为友谊而歌唱的欢乐气氛。
第一课时
教 学 目 标：
1.白鸽是和平的象征，所以称“和平鸽”。从聆听《小小白鸽》中进一步了解人声分类的常识。
2.让全世界的小朋友高唱《友谊花开万里香》大家团结友爱，合作友谊，全世界人民的共同心愿--和平一定能实现。 教学重难点：
1.了解人声分类的常识。2.支持世界和平。
3.从编创节奏组合，用 八个音编创自己的歌。 教学过程：
1．白鸽虽小，它的作用可大着呢，你能说说白鸽的作用吗? (通讯、传递信息、象征和平：……另外鸽子的本身羽毛、肉、粪便……都是宝。)
2．听赏《小小白鸽》。
设问：小白鸽在歌唱什么? 3．再欣赏《小小白鸽》。 设问：
(1)你听了《小小白鸽》，在音乐声中你获得什么感受? (2)歌曲的引子与尾声音乐使你想到什么? 4．板书歌谱，边看谱边听录音。 设问：歌曲的节奏有什么特点? ××××|××××|
请你用“××××|”节奏轻轻地为歌曲伴奏。 5．聆听《小小白鸽》，学生可作自由选择： (1)随录音轻轻哼唱。
(2)随音乐合着节奏翩翩起舞。 (3)边聆听边画画，画和平鸽。 (4)合着音乐轻轻击拍。
教师在观察学生的自由选择中，把表演较出色者组织起来。 6．表演《小小白鸽》。
选择部分同学跟着音乐歌唱、舞蹈、画画……
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7．小结：让和平鸽带着和平的祝愿飞向远方。
8．导入：有句名言，团结就是力量。众人拾柴火焰高。 设问：中国有多少小朋友?全世界有多少小朋友?据统计中国有二亿中、小学生，如果中国的人口占世界1/2的话，那么全世界有多少小朋友呢?如果每人都伸出一只手，那这股力量有多大呢?
9．聆听范唱：要求听清歌曲内容。 设问：“白色的手”是哪个洲的人种?
中国位于哪个洲?中国人的主要肤色是什么颜色? 黑色的手又是指哪些国家的人？ 再听一次范唱。 问题：
(1)歌曲分几部分? (2)速度有什么变化? (3)演唱形式有几种? 10．学唱歌曲：
(1)上节课我们掌握了单纯音符、休止符的长短，但有歌谱中除单纯音符外，还有许多在音符右方带点的音符，那么这些音该唱多长呢?有关这方面的知识将在四年级学习。现在大家跟着我的教棒在曲谱上点的时间长短来唱。
(2)教师用点谱法在板书的曲调⒈按节奏点谱，带领学生识谱。要及时纠正学生的音高与节奏，在大跳音程时可用手势提示唱准。当曲调掌握后，适时把歌词填上。
(3)用同样方法学唱Ⅱ.曲调。但开始速度不能用小快板，应放慢速度，当基本唱会后，逐步恢复原速。 (4)完整地唱全歌。
11．轮唱与齐唱。可以让学生自己来处理轮唱与齐唱，以及两部分的不同情绪处理唱法。要尊重学生的二度创作。
12．按教材提示排练集体舞，也可重新设计表演。总之，要表演出热烈的气氛，以体现世界儿童大团结。 13．编自己的歌创作活动 (1)．创作活动分两步进行： ①节奏编创：在每瓣花叶上填上编创已学过的二拍节奏型，然后把新编创的二拍节奏与花盆二拍节奏组合。
②旋律编创：用 八个音按花叶与花盆组合成的节奏编自己的歌。说明：五瓣花叶与花盆组合，可组成五条节奏组合。在旋律创作时可以选其中一条或二条创作，当然五条全部创作更好。
(2)．花盆的节奏型也可让学生自己创作。总之，教材上的仅仅是一个样子，师生在实际教与学的过程中，可以也应该去发展、创新。例如不是二拍而是三拍、四拍。
14.教学小结。教学反思
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第二课时
教 学 目 标：
1.让全世界的小朋友高唱《友谊花开万里香》，大家团结友爱，合作友谊，全世界人民的共同心愿--和平一定能实现。
2.从聆听《欢乐颂》中进一步了解人声分类的常识--每一类人声还可以细分为高、中、低三个声部。
教学重难点：了解合唱中的人声分类知识。 教学过程：
1、设问：你是否知道德国有位大作曲家名叫贝多芬?谁能举出他的作品名称? 本课欣赏的《欢乐颂》是《第九交响曲》的第四乐章片断。欢乐颂的词取于诗人席勤的诗，表达了人们对和平、自由、平等的愿望。
2、初听《欢乐颂》。
要求感受庄严而宏伟的气势。
3、再听《欢乐颂》。 思考问题：你能听辨出几种声音的类别?顺着他们出现的先后你能一一说出来吗?
4、复听《欢乐颂》。边听边一一板书领唱及各声部进入的声音类别名称。
5、讲解混声合唱，各声部的组成，介绍人声的分类(二)。
6、每人伸出一只手这股力量是不可抵挡的，要把力量拧成一股，关键还是“心”要连在一起，这样，团结、友谊、欢乐、和平才能得到真正的保障。
7、欣赏范唱。
设问：这首《友谊花开万里香》与《每人伸出一只手》在内容题材、情绪、风格上有什么相同与不同?
8、师生讨论两首歌曲的对比。
(讨论时，有必要可分别放录音和复习《每人伸出一只手》)。
9、学唱歌曲：
(1)放录音，看歌谱，能唱的句子随录音哼唱曲调，不能唱的曲调听录音范唱。要求大家轻声，每人都能听到录音的范唱。 (2)教师随时调控、及时给予指导。四分附点节奏可采用点谱法教唱。(3)放录音，心里默唱。在歌谱间奏处按谱拍手。 (4)齐唱曲调，要唱得欢快热情。 (5)填上歌词。 10 .表演歌曲：
(1)分组选择及编创打击乐伴奏。 (2)通过展示，评估选择一组伴奏。
(3)学生自由选择本课两首歌曲中的一首进行表演。教师适时给予指导，加工提高。
11．单元小结：大家团结友爱、合作、友谊，全世界人民的共同心愿--爱和平一定能实现。12．教学小结。 教学反思
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第九课 家乡美 教 材 分 析
1．歌曲《黄土高坡》表现了黄土地上的儿女们对家乡所怀的执著的爱。歌曲的歌词通俗、质朴、非常口语化。旋律具有歌唱和叙事的特点，由于吸取了陕北民歌的音乐素材，故具有鲜明的地方色彩和浓郁的乡土气息。歌曲为徵调式。 2．歌曲《洞庭鱼米乡》
洞庭湖区，素有“鱼米之乡”的美称。那里，千里平原，土地肥沃。广袤的田野上金灿灿的谷穗随风摆动；水天一色的湖面上百舸扬帆，张网捕鱼。好一幅水乡美景!农民们喜上眉梢，乐在心中，怎让人不放声歌唱?
歌曲作者曾在湖区工作，凭借亲身的感受，运用渔歌的音乐素材，历经3年才完成这首歌曲。歌曲写景抒情，情景交融；歌唱者运用民间的高腔唱法，以声表情，以情带声，感情并茂。这一切都使歌曲充满了浓烈的生活气息和地方色彩，表现了深远的意境。 3．曲《乡下的阳光》
每一个人都爱自己的家乡，把家乡看作为最美的地方。家乡的一草一木，山山水水，家乡的父老乡亲，都会令人刻骨铭心，永难忘怀。听，孩子们不正在夸耀自己家乡的阳光吗?在那充满稚气的歌声里，散发着浓浓的乡情。
4．歌曲《山里的孩子心爱山》是一首赞美家乡的儿童抒情歌曲，它表达了山里的孩子热爱家乡真挚的情感。
5．歌曲《全都认识我》是一首曲调明快具有浓郁的民歌风特点的创作歌曲。歌曲采用了第一人称的手法，表达了农村的孩子们热爱家乡纯朴真挚的情感。通过对“青山坡、小草、茶林、小黄牛”等描绘，融咏物、写景、抒情于一体。 第一课时
教 学 目 标：
1.学习表演《全都认识我》。2.聆听《乡下的阳乐》，让我们以火热的激情体验歌颂家乡美，并自豪地唱唱、画画、说说自己的家乡，赞美自己的家乡
教学重难点：通过学习歌曲体验对家乡情感的表达。 教学过程：
1．一学期紧张的学习生活即将结束，暑假里如何放松呢?去旅游、去农村到大自然里去亲近亲近，为此介绍一首《乡下的阳光》，先从音乐中去感受一下。 2．欣赏歌曲《乡下的阳光》。
感受一下他们在暑假里多么快乐多么潇洒，他们在讲述些什么? 3．板书歌谱(至少歌词)，让学生看着谱再听一遍。 讨论问题：
(1)“乡下的阳光好”好在哪里? (2)它的演唱形式你能说说吗?
4．如果你认为好听，可以跟着录音轻轻哼唱。
5．这首歌曲非常朴素而口语化，有些歌词可以细细品味。如“脸上的夏天难擦掉”、“乡下的阳光多透明”……
我们再聆听一遍。如果你喜欢唱，下课后可以向我要歌谱去抄一下，自己学唱。 6．由于从小在家乡长大，所以有特殊的亲切感，因此草、树、牛、水全都认识我。好像你家养的猫、狗认识主人一样。 7．聆听范唱(最好是教师自己范唱)。
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感受歌曲的内容与情调。 8．学唱曲调：
(1)教师范唱一次曲调。
(2)分组分句学唱曲调。全曲分成四大句：第1-5小节；第6-10小节；第11-16小节；第17-20小节。其中第二句最难。以学生自认为主，教师分配为辅。 分组后教师巡视，重点指导第
二、四句的学生组。
(3)分组接唱曲调。相互纠正错误之处，教师要指导、要学生唱出每小节的强拍，标●。表扬唱得好的小组。
(4)分组交换学唱乐句，直至全班学生都能唱全曲。 9．学唱歌曲：
(1)填上歌词(注意三拍子的强拍要唱好)。 (2)讨论用什么情感来演唱这首歌曲?
发表意见的学生不仅要讲而且要唱几句来表达。
(3)教师归纳学生的意见：用亲切地自豪地情绪来演唱。
10．推荐与自荐相结合，请个别学生独唱。(每人一段，或二人唱一段)评出最佳独唱奖。
11．分组选择合适的打击乐器，并编创节奏型为歌曲伴奏。 12．完整地表演歌曲。领唱、齐唱用打击乐伴奏。
13．课后收集唱唱、画画、说说自己家乡的资料，在下节课交流。 14．教学小结。 教学反思
第二课时
教 学 目 标： 1.聆听“黄土高坡”、“洞庭鱼米”，因为我们爱家爱乡爱祖国。 2.表演《山里的孩子心爱山》，让我们以火热的激情体验歌颂家乡美，并自豪地唱唱、画画、说说自己的家乡，赞美自己的家乡。 3.认识高音“ ”。用已掌握的从低音“ ”到高音“ ”十三个音列及各单纯音符时值的组合，自由创作4至8小节自己的歌。 教学重难点：音乐知识：认识高音“ ”。 教学过程：
1．歌颂赞美自己家乡的歌成千上万，尤其是用当地民歌素材创作的歌曲，听来更为动人心弦，现在介绍一南一北的二首歌曲。 2．欣赏《黄土高坡》、《洞庭鱼米乡》(不告诉歌名)。问题：这两首歌反映的地区、地域在哪里?为什么?
3．讨论：两首歌的地域、地区。从歌唱的内容上，从音乐风格上去展开讨论。 (1)西北-粗犷、豪放。 (2)中南-细腻、抒情。)
4．分别欣赏。可以根据学生的喜爱程度，适当多放几遍。 (1)《黄土高坡》。 (2)《洞庭鱼米乡》。
29
设问：
给你什么感受? 歌唱的是什么主题? 是哪一声部的独唱?
你能模仿其中几句吗?唱一唱。
5．寻找课本上的图形谱，哼唱第一句曲调。 (1)《乡下的阳光》。 (2)《黄土高坡》。 (3)《洞庭鱼米乡》。
6．音乐知识：认识高音“ ”
⑴．音符的书写在简谱中我们已学过哪几个音?
⑵．高音的音符“do”用“ ”来表示，同样方法，高音的“re 、mi”也是在音符上面加上高音点即可：“ ”。它的手势也是“re、mi”的高一层的位臵(教师示范，学生模仿)。
⑶．结合歌曲曲调《山里的孩子心爱山》，认识高音“ ”，顺带进行。⑷．复习巩固“ - ”十三个低、中、高音符。
人们对自己的家乡有说不尽的眷恋之情，因为这里有养育自己的土地。 7．听范唱《山里的孩子心爱山》(最好教师能示范)。 设问：
(1)为什么山里的孩子心爱山? (2)歌曲的情绪是怎样的?
9．学唱第一乐段。(由于歌曲的节奏旋法较难，拟用听唱法。) (1)朗读歌词。设问：可分为几句?(四句)
(2)分句跟唱(2小节一句)，严格注意乐句的完整性。(切忌一小节，或更小的一拍为单位进行教唱。)
(3)先歌词后曲调。先跟唱后听唱。适时穿插认识“ ”。听唱法成功与否，取决教师能否有感情地范唱去吸引学生，激发学生学唱的兴趣。分句的范唱也要充满激情。
(4)分句巩固，分组反馈，个别指导，及时纠正，才能教唱好抒情婉转的歌曲。 10．学唱第二乐段：
(1)听唱曲调，分句学唱。 (2)填入歌词。
11．完整地唱好全歌。
12．分组讨论演唱形式：齐唱、领唱、对唱、分组唱、分男女声部唱…… 13．分组表演，评出最佳方案，给予表扬。 14．教学小结。 教学反思
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第三课时
教 学 目 标：
1． 复习巩固本单元四首歌曲。 2． 创作活动。 3． 综合艺术活动。 教学重难点：
学习自己创编简短乐曲。 教学过程：
一、创作活动
1．这是本学期最后一次创作活动，创作的幅度从学生的实际水平出发，不要作划一的规定，可以4小节也可以是6小节、8小节。
2．学生们相互可多交流，创作的曲调可以唱，也可以奏，相互试唱试奏、修改。教师积极巡视指导，发现优秀的创作，如有学生能词曲一并创作，更要加以表扬鼓励。
3．书面展示与演唱展示相结合。推荐与自荐相结合把学生的创作在教室周围张贴，大家参观展示。推荐好的创作进行表演，鼓励自荐演唱。重在参与，增强自信心。
二、综合艺术活动：唱唱、画画、说说自己的家乡
1．给学生作为开放式教学内容。让学生通过家长、亲友、图书馆、网上等寻找与自己家乡有关的资料。
2．各人按自己的特长赞美自己的家乡。能唱则唱、能演就演、能画就拿起笔、能说敞开地说，一个主题：赞美自己的家乡。
3．推选一位节日主持人，推选一位节目策划人，在教师指导下先了解各人准备情况，然后按排顺序，唱、演、讲、画穿插进行，有声有色有讲有演，开个热热闹闹的班级联欢会。
三、巩固四首歌曲的学习、集体或分组交流。
四、教学小结。教学反思
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第19篇：音乐
一、选择题。
1.我国最早刊印的古琴曲集是朱权编印的（b）。
A.《弦索备考》 B.《神奇秘谱》 C.《乐府传声》 D.《溪山琴况》
2.我国现存年代最早的一首用文字谱记写的琴曲是（a）。A.《碣石调-幽兰》 B.《广陵散》 C.《高山流水》 D.《梅花三弄
3.下列属于四大名旦的是（abd）。A.尚小云 B.荀慧生 C.周信芳 D.程砚秋
4.富有激情、质朴刚健的京剧“麒派”唱腔的代表人是(b)。A.程砚秋 B.周信芳 C.梅兰芳 D.尚小云
5、歌剧《洪湖赤卫队》，描写土地革命战争时期，一只活跃在地方的赤卫队，在党的领导下同派进行斗争，并取得胜利的故事。故事发生地在c省。
A.江西 B.四川 C.湖北 D.湖南
6、评剧源于c省东部地区。A.甘肃 B.辽宁 C.河北 D.山西
7、流行于陕北等地的“信天游”属于民歌中的c类。 A.小调 B.号子 C.山歌 8.清唱剧《长恨歌》是(c)创作的。
A.萧友梅 B.王光祈 C.黄自 D.青主
9.诸宫调是宋元时期的一种大型说唱艺术，由（）所创。
A.张五牛 B.关汉卿 C.姜夔 D.孔三传 10.最早的复调音乐被称为（ab）
A.奥尔加农 B.狄斯康特 C.克劳苏拉 D.康都克特
11、下列属于我国民族音乐家华彦钧的作品：
A.大浪淘沙 B.听松 C.病中吟 D.空山鸟语 12.下列乐器中属于“竹”类材料制作的有（c） A.磬 B.笙 C.箫 D.筚篥
13、《音乐之声》是根据同名音乐剧改编，剧情讲述了：能歌善舞的家庭女教师与退役军官及其儿女之间的故事。这是一部c的音乐故事片。
A.英国奥地利 C.美国
14．由门德尔松首创的、一种具有歌曲形式特点的小型器乐曲体裁是（c）。
Ａ.夜曲 B.前奏曲 C.无言歌 D.组曲 15．下列属于单乐章结构的乐曲的体裁是（d）。 Ａ.交响曲 B.奏鸣曲 C.协奏曲 D.交响诗 16.下列不属于柴可夫斯基作品的是（c）。
Ａ.悲怆交响曲 B.1812序曲 C.悲怆奏鸣曲 D.《六月》船歌
17、根据法国作家小仲马的同名小说改编的三幕歌剧《茶花女》是十九世纪意大利著名作曲家b的作品。 A.罗西尼 B.威尔弟 C.普契尼
18、著名的《第九交响曲》又名《自新大陆》，是作曲家b的不朽之作。
A.斯美塔那 B.德沃夏克 C.柴科夫斯基
19、《苏尔维格之歌》，是著名诗剧《培尔金特》中女主人公在茅屋前纺纱时演唱的一首歌。作者是a。 A.格里格 B.拉威尔 C.舒伯特
20、我国现代歌剧《伤逝》，是根据鲁迅的同名小说改编的，1982年首演于北京，其作品是我国著名音乐家c创作的。A.徐沛东 B.沈湘 C.施光南
21、著名管弦乐组曲《图画展览会》，是俄罗斯“强力集团”成员之一c的作品。
A.李姆斯基、柯萨科夫 B.拉基列夫 C.穆索尔斯基
22.下列属于明代四大声腔的有（abde）
A.昆山腔 B.海盐腔 C.皮黄腔 D.弋阳腔E.余姚腔 23.舒伯特最重要的创作领域是(c)。
A.交响音乐 B.歌剧 C.艺术歌曲 D.钢琴曲
24、胡笳是一种流行于塞北和西域的吹管乐器，源于a时期。 A.隋朝 B.唐朝 C.汉朝
25、《十面埋伏》是我国古代传承下来的一首表现“楚汉相争”的琵琶独奏曲。最初的作者及产生年代目前还无法考证，但最早的乐谱却见于c年。
A.1918 B.1718 C.1818 26.下列属于巴洛克时期的代表人物是(b) A.莫扎特 B.亨德尔 C.勋伯格 D.舒伯特
27.巴赫的《马太受难乐》是由(a)于1829年首先发掘，并亲自指挥上演的。
A.门德尔松 B.伯辽兹 C.李斯特 D.瓦格纳
28.比才最优秀的歌剧作品是(b)，它代表着法国喜歌剧的最高成就。
A.《茶花女》 B.《卡门》 C.《魔笛》 D.《唐璜》 29.“俄罗斯音乐之父“是指 D.。A.鲍罗丁 B.穆索尔斯基 C.居伊 D.格林卡
30.原来交响曲中的第三乐章是小步舞曲，贝多芬将其改为（d）。A.奏鸣曲 B.圆舞曲 C.进行曲 D.谐谑曲
31.下列属于捷克民族乐派的是（bd）。A.斯克里亚宾 B.斯美塔那 C.科达伊 D.德沃夏克
32.下列乐曲中属交响诗体裁的是(c)A.《春之祭》 B.《茶花女》 C.《前奏曲》 D.《命运》 33.下列属于舒伯特歌曲作品的是(a)
A.《野玫瑰》 B.《月光》 C.《仲夏夜之梦》 D.《革命》 34.《胡桃夹子》的作者是(a)
A.柴可夫斯基 B.舒曼 C.斯特拉文斯基 D.海顿 35.斯特劳斯的《蓝色多瑙河》属于哪种体裁? D.
A.舞剧 B.交响曲 C.协奏曲 D.圆舞曲 36.下列不属于柴可夫斯基作品的是 D.
A.《天鹅湖》 B.《1812序曲》 C.《睡美人》 D.《培尔·金特》
37.我国民族乐器笙属于b类气鸣乐器。A.哨嘴 B.簧管 C.拉管 D.闭管
38.柴可夫斯基《六月》的体裁是 D.。A.奏鸣曲 B.协奏曲 C.交响曲 D.船歌
39．《牧神午后》的作者是 D.。A.李斯特 B.门德尔松 C.肖邦 D.德彪西
40.长笛属于(a)。A.木管乐器 B.铜管乐器 C.弹拨乐器 D.打击乐器
41.《蓝色多瑙河》的作者是(b)。
A.理查·施特劳斯 B.约翰·施特劳斯 C.柴可夫斯基 D.舒伯特
42．《旱天雷》属于下列哪类乐种?(b)
A.江南丝竹 B.广东音乐 C.福建南曲 D.内蒙二人转 43.下列乐曲中属于江南丝竹的是?(abd)
A.《欢乐歌》 B.《三六》 C.《平湖秋月》 D.《行街》44．下列乐器属于弹拨乐器的是(a)。 A.中阮 B.中胡 C.高胡 D.板胡 45．下列哪首乐曲不是贝多芬创作的?(cd)
A.《月光奏鸣曲》 B.《悲怆奏鸣曲》 C.《巨人交响曲》 D.《悲怆交响曲》
46.下列属于浪漫时期的作曲家是(bc)
A.西贝柳斯 B.勃拉姆斯 C.瓦格纳 D.拉威尔 47.下列属于多乐章结构的乐曲体裁是 D.。
A.变奏曲 B.回旋曲 C.交响诗 D.奏鸣曲48．长于描写叙事且具有抒情性、戏剧性的单乐章管弦乐曲是(a)。 A.交响诗 B.奏鸣曲 C.交响曲 D.协奏曲 49.《G大调弦乐小夜曲》的作者是（c）。 A.巴赫 B.贝多芬 C.莫扎特 D.李斯特 50.下列曲目中哪些是属于钢琴曲？ D.
A.《1812序曲》 B.李斯特《前奏曲》 C.德彪西《大海》 D.贝多芬《月光奏鸣曲》
51．下列属柴可夫斯基作品的是(b)。
Ａ.悲怆奏鸣曲 B.1812序曲 C.军队进行曲 D.欢乐岛52.下列属门德尔松作品的是(a)。
Ａ.仲夏夜之梦 B.六月船歌 C.蓝色多瑙河 D.土耳其进行曲
53．下列不属于弹拨乐器的是(c)。Ａ.古筝 B.扬琴 C.笙 D.柳琴
54．双簧管属于(b)。
Ａ.铜管乐器 B.木管乐器 C.打击乐器 D.弓弦乐器
55.发源于欧洲中世纪的爱情歌曲，通常在黄昏或夜晚演唱，流行于西班牙、意大利等国，是下列哪种体裁？(b) A.夜曲 B.小夜曲 C.前奏曲 D.无言歌 56.下列属于巴罗克时期的代表人物是（c）。 A.舒伯特 B.李斯特 C.亨德尔 D.德沃夏克
57．下列属于弹拨乐器的是（b）。A.木琴 B.三弦 C.笙 D.板胡
58.下列乐曲中哪首是广东小曲？
（b）A.四合如意 B.赛龙夺锦 C.三六 D.慢六板 59.下列乐曲中属舞曲体裁的是（b）。
A.蝙蝠 B.维也纳森林的故事 C.四季 D.培尔·金特 60.下列属于德彪西的作品是（b）。
Ａ.军队进行曲 B.欢乐岛 C.1812序曲 D.悲怆奏鸣曲
1.（ D ）歌剧、神剧在开演之前，由管弦乐团演奏的器乐曲称为？
A.奏鸣曲
B.间奏
C.变奏曲
D.序曲
2.（ C ）中国戏曲开演前的「锣鼓」也可视为开场乐，其目的为何？
(A)暗示剧情 (B)暗示角色 (C)招揽观众
D.彩排。
3.（ B ） 「序曲」，又称为？
A.开场白
B.开场乐
C.开场曲
D.开场秀
4.（ Ａ ）十七世纪的序曲分成两种，请问「慢-快-慢」三个乐章是属于
(A)法国式序曲
B.意大利式序曲
C.
英国式序曲
D.美国式序曲。
5.（ Ｂ ）被誉为爱国的「钢琴诗人」是哪位音乐家？
(A)贝多芬 (B)肖邦 (C)巴哈
D.莫扎特。
6.（ Ｄ ）E大调第三号钢琴练习曲《离别》是一首旋律极为优美的曲子，表达出感伤与珍重的心情，此曲是哪位音乐家所写？
(A)巴哈 (B)韦伯 (C)贝多芬
D.肖邦。
7.（ Ｄ ）吉他是由几条弦所组成？
A.三条
(B)四条
(C)五条
D.六条。
8.（ Ｃ ）适合自弹自唱民歌、流行歌曲或美国乡村歌曲的是何种吉他？
(A)西班牙吉他 (B)古典吉他 (C)民谣吉他
D.
电吉他。
9.（ Ａ ）在琴身配置电子扩音装置，使用时必须搭配音箱扩大机的是何种吉他？
(A)电吉他
B.西班牙吉他
(C)古典吉他
D.民谣吉他。
10.（ A ）音乐剧是一种结合音乐、戏剧和舞蹈的表演，又称？
(A)歌舞剧 (B)戏剧 (C)话剧
D.粤剧。
11.（ D ）下列哪一出歌剧是安德烈.洛伊.韦伯的作品？
A.魔弹射手 (B)卡门 (C)魔笛
D.歌剧魅影。
12.（ B ）歌曲《乡村路引我回家》是谁的成名曲 ？
(A)麦克杰克森
B.约翰.丹弗 (C)玛丹娜
D.保罗安卡。
13.（ C ）谱下六百余首艺术歌曲，享有「歌曲之王」者为何人？
(A)贝多芬 (B)巴哈
C.舒伯特
D.肖邦。
14.（ C ）《爱的罗曼史》一曲曾为哪部电影的主题曲?
(A)卡门 (B)猫剧 (C)禁忌的游戏
D.歌剧魅影。
15.（ B ）《回忆》一曲是哪部音乐剧的主题曲？
A.卡门 (B)猫剧
C.禁忌的游戏
D.歌剧魅影。
16.（ B ）在英国伦敦剧院首演，并创下连续演出十五年的纪录，被称为「世纪音乐剧」的是哪一部？
A.卡门 (B)猫剧
C.禁忌的游戏
D.歌剧魅影。 17.（ A ）下列哪首曲子是以民谣吉他弹奏？
(A)乡村路引我回家 (B)爱的罗曼史 (C)歌剧魅影
D.猫剧。
18.（ D ）《回忆》一曲是由谁演唱？
(A)黑白相间的公猫 (B)小偷猫 (C)25磅重的肥猫
D.年华老去的猫。
19.（ C ）「祈祷小米丰收歌」是哪一族的歌谣？
(A)卑南族 (B)阿美族 (C)布农族
D.排湾族。
20.（ A ）「祈祷小米丰收歌」是几个声部的合唱曲？
(A)八部 (B)九部 (C)七部
D.十部。
1.歌剧《五洲人民齐欢笑》选自( ) A.《江姐》 B 《白毛女》 C 《红珊瑚》 D 《刘胡兰》 2.乐曲《梁山伯与祝英台》属于( ) A 琵琶协奏曲
B.小提琴 协奏曲 C 管弦乐
D.电子音乐 3.乐曲《杜鹃圆舞曲》是一首( ) A.钢琴独奏 B小提琴独奏 C .箫独奏
D.巴扬独奏 4.《保卫黄河》是钢琴协奏曲《黄河》的第( )乐章.A.二
B.四
C.六
D.三.5.《吉卜赛之歌》小提琴独奏是( )的作品.A.威尔第
B.萨拉萨帝
C.西贝柳斯
D.门德尔松 .6.《阿尔波拉达》是管弦乐《西班牙随想曲》的第( )乐章 A.一.
B.二
C.三.
D.四 7.《芳草青青 晨风爽》是( )剧 《皇亲国戚》的选段.A.越剧
B.京剧
C.龙江剧
D.评剧 8.《赫哲人的春天》是( )独奏曲.A.箫
B.筝
C.琵琶
D.笛子 9.《买花姑娘》是( )电影《买花姑娘》的插曲.
A.中国
B.日本
C.朝鲜
D.美国 10 .《爱我中华》是( )作词作曲.A .乔羽词 刘治曲.
B.乔羽词 徐沛东曲
C.张和平词冯晓泉曲
D.周振天词 王付林曲.1.A 2.B 3.D 4.B 5.B 6.A 7.C 8.B 9.C 10.B
第20篇：音乐
新人教版小学音乐三年级上册教学计划
摘要：
一、指导思想：
1、从音乐科的特点出发，贯彻德、智、体、美、劳全面发展的方针，为提高民族素质奠定基础，寓思想政治教育于学科教学中。
2、正确处理知识的逻辑顺序，遵循学生身心发展的规律，选择教学内容，努力处理好内容的浓度和广度。
3、处理好传授
二、教材分析：
本册教材共有12课，后面还有选唱选听的歌曲共四首。每一课都有一个主题，每课都包含“演唱”、“听赏”“活动”等内容。
在本册中，歌曲内容健康生动活泼，体现了儿童生活的各个方面，在指导学生有表情自信地演唱基础上进行有关爱国主义的教育以及体验各种生活的乐趣，提高学生的思想认识。音乐知识有：节奏的把握、人声的分类、各音符的掌握、四分休止符的学习和音乐家聂耳的故事等等。活动和音乐童话剧是教材的特色之一，通过活动激发学生兴趣，更好的掌握音乐基础知识，并达到多种技能的综合运用；通过表演童话音乐剧使学生在愉快的学习过程中得到乐趣和教益，以音乐为主线的综合艺术实践，帮助学生更深刻地理解音乐。整册教材以审美为核心，以学生的兴趣为动力，充分体现玩中学、学中玩。
三、学生分析：
1、学生人数多，不太易于管理，要有适当的方法去吸引学生的注意力。2、小学生好动，还有一部分学生顽皮，但已经有了一定的音乐基础。 3、现在的小学生智力水平相对高，动手能力也较强。 4、思维活跃，富有创造性，应加强对学生的正确引导。 5、充分发挥学生的个性，培养学生的兴趣爱好。
6、虽然已经是小学阶段的第三年了，但着重培养学生良好的上课习惯还是非常重要（正确的演唱姿势、上音乐课的习惯、游戏的规则等等）。
四、教学目标：
1、保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动。
2、通过欣赏优秀的儿童歌曲，培养学生的音乐感受和鉴赏能力。
3、培养学生自信、自然、有表情地歌唱，学习演唱、演奏的基本技能。4、培养学生在音乐听觉感知基础上识读乐谱，在活动中运用乐谱。 5、培养学生的音乐表现能力及艺术想像和创造力。 6、培养学生的爱国主义精神及友爱精神。
五、教学内容的基本要求：
1、唱歌：
（1）注意培养学生正确的发声、演唱方法，防止喊歌；让学生学习正确的唱歌姿势、清晰的咬字吐字方法和气息方法。
（2）教学中抓住重难点，演唱时要注意音准、节奏和正确的情绪。2 演奏：
能初步学习竖笛的基本演奏方法。
2、听赏：
（1）了解人声分类和演唱形式，根据歌曲介绍中外音乐家。 （2）进一步加强情感体验的能力，加深对音乐形象的感受。 3识谱： 掌握各种基本音符、休止符及简单节奏，并能在活动中灵活运用。
六、教学进度安
第一周 聆听〈童年的回忆〉《我们多么幸福》 第二周 表演《摇啊摇》，《小酒窝》 第三周聆听《草原放牧》《草原巡逻兵》 第四周 表演《草原上》《我是草原小牧民》 第五周聆听《同伴进行曲》，《船歌》 第六周表演《哦苏珊娜》《原谅我》 第七周 聆听，《小牧牛》，《牧歌》 第八周 表演《放牛山歌》《小牧笛》 第九周 聆听《妈妈的歌》《小白菜》
第十周表演《妈妈的心》《唱给妈妈的摇篮曲》 第十一周聆听《樱花》《雪花飞舞》 第十二周表演，《四季童趣》《捉迷藏》 第十三周 聆听，《维也纳的音乐钟》 第十四周表演〈美丽的黄昏〉
第十五周聆听〈对鸟〉〈空三鸟语〉
第十六周聆听〈一只鸟〉〈小乌鸦爱妈妈〉 第十六周 聆听，〈丰收之歌〉〈丰收的喜悦〉 第十八周表演〈圆圆和弯弯〉
