推荐第1篇：儋州市教育系统
儋州市教育系统“小手拉大手，文明我先行”大宣誓启动仪式在我校举 行
海南文明行动的号角已经吹响，大幕已经拉开，文明行动已经启程。11月9日下午，儋州市教育系统“小手拉大手，文明我先行”大宣誓启动仪式在我校举行。
市教育局党委书记、局长周春声，党委副书记、副局长许若平，党委副书记、纪委书记张素萍，党委委员、副局长刘长健以及我校执行校长张建斌、副校长乐炼等领导和学生共300多人出席宣誓仪式。
周春声局长在宣誓仪式上作动员讲话。他指出，开展“小手拉大手，文明我先行”主题实践活动是要贯彻落实省委、省政府和市委、市政府关于大力开展“海南文明大行动”的通知要求，营造声势，在全市教育系统掀起文明大行动的热潮，使更多的学校、更多的教师参与到文明大行动中来，进一步深化素质教育实施，强化教师精神文明和学生道德水平建设，培养学生的文明意识，养成良好的文明习惯，提升文明的素养，塑造文明形象，为加快儋州经济社会发展、改善儋州人文环境，发挥教育系统在培养人、引导人、塑造人的重要作用。
周局长认为，在全市教育系统广泛开展文明大行动，有利于大面积提高儋州公民的文明素质；有利于实施素质教育，提高人才培养质量；有利于创造良好的社会环境，促进社会和谐稳定。希望广大教育工作者要充分认识在儋州教育系统广泛开展文明大行动的重要意义。
周局长强调，文明大行动，是一项系统工程，要求各学校要采取措施，突出重点，抓好八大行动的落实，特别要突出抓好八大行动中的道德实践大行动、文明礼仪大行动、文明交通大行动、绿化儋州大行动的落实，使学校教育成为文明大行动的最大推动力、最大主战场。以道德实践大行动为 基础，抓好青少年学生思想道德建设；以文明礼仪大行动为基础，抓好青少年精神文明建设；以文明交通大行动为基础，抓好青少年学生遵章守法教育；以绿化儋州大行动为基础，抓好青少年学生环保意识教育。要求教育系统各学校要加强对文明大行动活动的领导，把文明大行动与学校教育教学工作紧密结合，与当前开展的创先争优活动、机关效能建设年活动紧密结合，突出文化建设、文明建设在教育事业发展中的重要作用。引领广大学生“讲文明话、做文明事、当文明人”。还要加强宣传力度，不断强化青少年学生的文明意识，形成良好的育人氛围。
推荐第2篇：眉山市教育系统
眉山市教育系统
先进集体和先进个人推荐名单
一、全国教育系统先进集体（1个）
眉山科学技术学校
二、全国模范教师（2人）
彭天富 眉山中学校 方永林 仁寿县铧镪中学
三、全国优秀教师（4人）
舒 镜 彭山县青龙镇第一小学 余树军 青神中学
赵国英 丹棱县丹棱镇唐河小学 郑亚琼 眉山市第一小学
三、四川省教育系统优秀教师（18人）
吴承远
眉山一中 杨 勇 东坡区苏祠初中 何万厉
东坡区广济中学
杨 建 仁寿县第二高级职业中学 董洵慧 仁寿县幼儿园
郑邦兵 仁寿县文宫镇中心小学 叶小兵 仁寿县禄加中学 汪建飞 仁寿县华兴中学 易晓毅 彭山县第二中学 向智勇 彭山县教研室
1 冯长春 洪雅县瓦屋山中学 李建明 洪雅县实验中学 何福秀 洪雅中学 雷淑容 丹棱县丹棱中学 彭述萍 丹棱县城区小学 李稼祥 青神县天池学校 张文华 青神县河坝子中学 余莲君 眉山职业技术学院
四、四川省教育系统优秀教育工作者（2人）
肖峥嵘 东坡区实验幼儿园 徐忠贵 仁寿县龙正中学
五、眉山市优秀教师（81人）
苏
林
眉山中学校 邵君华 眉山一中
赵中英 东坡区中等职业技术学校 谯永生 东坡区实验中学 岳自奎 眉山师范附属小学 李德琼 东坡区大北街小学 侯
旺 东坡区苏南小学 余晓玲 东坡区机关幼儿园 陈
莉 东坡区特殊教育学校 陈
旭 眉山车城中学 杨火明 东坡区太和高中 周利萍 东坡区永寿高中
2 史万福 东坡区思蒙高中 杜全树 东坡区多悦高中 吴良刚 东坡区万胜高中 何洪超 东坡区松江初中
黄
丽
东坡区修文镇初中
黄晓东 张忠辉 李玉泉
高
伟 郭
飞 李明红 冯
辉 李玖周 夏德君 游
芳 廖俊明 黄淑芬 曾
建 张碧君 毛
英 余前军 彭水全 肖琳娜 王正和 仁寿县观寺乡三峨初级中学仁寿县新店乡中心小学 仁寿县第二中学 仁寿县第一中学
仁寿县洪峰乡初级中学校 仁寿县慈航镇初级中学校 仁寿县铧强中学
仁寿县华达中等职业学校 仁寿第一中学校 仁寿县文林镇第二小学 仁寿县青岗乡初级中学 仁寿县景贤乡初级中学 仁寿县禾加中学 仁寿中学
仁寿县富加镇初级中学 仁寿县富加中学 仁寿县文宫中学 仁寿县教研室
仁寿县板燕乡初级中学
雷晓梅 仁寿师范附属小学 张
勇 仁寿县汪洋中学 蒋妮娉 仁寿县汪洋镇中心小学 刘碧英 仁寿县清水中学 唐学辉 仁寿县实验学校 曾 毅秦永明张生明刘晓艳白建繁盛 强何菊仙章晓梅王智勇虞超男王 波徐仕新刘玉忠曾叶华叶红箭吴
兵 吴光华何金平穆晓微彭山县幼儿园 彭山县鹏利小学 彭山县黄丰二小 彭山县第二小学 彭山县彭溪小学 彭山县谢家一中 彭山县职业高中 彭山县第三中学 彭山县公义中学 彭山县第一小学 彭山一中 洪雅县槽渔滩中学 洪雅县吴河中学 洪雅县花溪小学 洪雅县联合小学 洪雅县花溪中学 眉山市计算机学校 洪雅县中山中学 洪雅县实验小学
朱定友
洪雅县第一小学 肖志琴
洪雅县洪川二小 侯文清
洪雅县将军小学 李溥婕
洪雅县槽渔滩小学 周
玲
丹棱县双桥镇中学 祝阳艳
丹棱县双桥镇中隆中学 梁周宁
丹棱县第二中学 龙
莺
丹棱镇小学校 蒋晓梅
丹棱县幼儿园 周玉全
丹棱县杨场镇小学 彭泽霞
丹棱县仁美镇小学 黄卫勤
青神县汉阳中学 唐建君
青神县观金小学 涂晓波
青神县瑞峰中学 张
译
青神县实验中学 姚志文
青神县南城小学 王
丹
青神县黑龙小学 邝凤英
青神县河坝子小学 李天鑫
青神县青竹中学 陈继红
眉山科学技术学校 张玲珈
眉山市第一小学
五、眉山市农村义务教育优秀教师（30人）
万
飞 东坡区太和小学 袁文娜 东坡区土地中心小学
5 汪全忠
东坡区金花小学 邓志国 东坡区龙兴中心小学 代卫平东坡区尚义初中 宋
梅
东坡区三苏乡伏龙小学 邓碧英 仁寿县敖陵乡千合初级中学 钟永建 魏全聪 李
智 王
东 罗伯君 任德安 徐海英 周素芬 刘利华
赵洪亮 黎建彬 肖素文 白贵洪
车建海
吕其强
王
鑫
何浩山
陈学琼
邱桂容
仁寿县凤陵乡第一初级中学 仁寿县中坝乡中心小学 仁寿县谢安乡宝石初级中学校仁寿县中岗乡龙江小学校 仁寿县松峰乡大联初级中学校仁寿县曹家乡谢山初级中学校仁寿县合兴乡中心小学 彭山县武阳二小 彭山县武阳二中 彭山县青龙二小 彭山县江口一小 彭山县公义小学 洪雅县三宝中学 洪雅县罗坝中学 洪雅县三宝小学 洪雅县中保镇中学 洪雅县柳江小学 丹棱县双桥镇小学校 丹棱县双桥镇中隆小学
宋秋霞
丹棱县石桥学校 曾利群
青神县桂花学校 杨志强
青神县高台学校 万
忠
青神县罗湾学校
六、眉山市优秀教育工作者（10人）
周
剑 东坡区教研室 罗平原 东坡区环湖初中 刘明才 仁寿县特殊教育学校 万廷华 仁寿县教育局 黄永建 仁寿县禄加中学 王碧林 彭山一中 李建明 彭山县公义小学 陈太银
丹棱县丹棱镇小学 王政国
洪雅县中保高级中学 张腾礼
青神县罗波学校
推荐第3篇：教育系统深入开展
教育系统深入开展“155”活动内容
一、遵循一条主线。
认真践行群众路线，切实改进工作作风，办人民满意教育。
二、开展五进活动
1.师德铸魂进头脑；
2.名师支教进乡村；
3.主题家访进万家；
4.爱洒学生进心灵；
5.“三下两联”进村户。
三、实施“五大工程”办利民之事。
1.统筹推进教育基础配套设施建设工程；
2.着力打造师资队伍建设工程；
3.做强做细校园安全工程；
4.切实推进教研督导强化工程；
5.切实加强营养改善计划工程。
推荐第4篇：教育系统新年贺词
老师们、同学们：
大家好！
一元复始，万象更新。在这辞旧迎新之际，我代表校党委、行政向辛勤工作在教学、科研、管理、产业和后勤服务等各条战线的全校师生员工致以节日的祝福，向老有所为、心系学校的全体离退休老同志以及关心、支持师大发展的各位校友和各界朋友，致以诚挚的问候！恭祝大家，新年快乐！
即将过去的2008年是不平凡的一年，令人难忘。回顾2008年，十六届四中全会的胜利召开，新当选的中央领导集体，带领全国人民奔小康，向世人展示了新一代中国领导人“亲民务实”的新形象，人才强国战略成为一项新的基本国策，教育工作者将担负历史赋予的重任！
2008年，全校师生员工聚精会神抓改革，一心一意谋发展，各项工作取得新进展。这一年，我校进一步掀起学习贯彻“三个代表”重要思想的新高潮，被评为“***”;以“三个代表”重要思想为指导，全校上下深入思考建设什么样的大学和如何建设这样的大学这“两个重大问题”，学校发展战略规划、学科和队伍建设规划以及校园建设规划等“三个规划”的框架以初步形成，以教师教育为主要特色的研究型、综合性大学的办学目标初步确定;这一年，我校学科建设取得历史性突破，新获得了2个一级学科博士学位授权点，11个二级学科博士学位授权点，39个硕士学位授权点和6个博士后流动站，使我校博士授权点达到26个，硕士授权点达到95个，为我校跨越式发展奠定了坚实的基础;2008年，我校学分制改革全面实施，教学质量稳中有升;科研工作取得了新成绩，尤其是40个项目获得2008年**省政府人文、社会科学优秀成果奖，在全省高校独占鳌头。科研实验室建设也取得突破性进展，“***”在我校建成，“***”实验室获准立项建设教育部重点实验室，实现了我校重点实验室“零的突破”。教育部“名刊工程”首批入选11个名刊，我校学报哲学社会科学版榜上有名;即将过去的一年，面临“扩招”带来的巨大压力带来的不利影响，我校积极应对，采取有效措施，毕业生就业率达到97.43％，居**高校之首，在教育部直属高校中也名列前茅;即将过去的一年，我校长安校区继续加紧建设，综合体育馆等标志性建筑相继交付使用，图书馆等工程正式开工，道路、绿化如期完成年度计划，一个新的大学校园初具规模。学校管理、产业工作和后勤社会化改革等各项工作都取得可喜成绩。值此新年到来之际，我代表学校领导对在各自岗位上取得优异成绩、为学校改革和发展做出贡献的师生员工表示衷心的感谢！
新的一年，对我校来说，既是充满希望的一年，也是深化改革和加快发展极其关键的一年。在即将到来的2008年，我校将迎来六十华诞，学科建设、队伍建设以及学校基本建设等各方面会面临繁重而艰巨的任务。新的发展思路有待于进一步理清，新的改革举措还将出台，学校各项事业将实现新的发展。希望全校上下团结一致，励精图治，立足本职岗位，心系学校发展，在各自的岗位上为师大的腾飞再立新功。
推荐第5篇：萧县教育系统
萧县教育教育局“五五”普法2007年工作计划
普法工作是增强全体国民特别是青少年学生法制观念的需要，是增强广大公民遵纪守法意识，促进民主参与、民主监督的需要。教育系统“五五”普法工作是教育工作的一个重要部分，是教育系统创造良好育人环境的前提，是落实“科教兴国”战略的关键。为进一步扎实抓好普法工作，特制定教育系统2007年普法计划。
（一）加强理论学习，促进认识提高
全县教育系统广大干部、教职工经过普法宣传教育活动，其学法、守法、用法和执法等法律观念已得到不断提高。为了进一步提高对普法工作的长期性和依法治教、依法治校的重要性的认识，在“五五普法”活动中，应通过加强理论学习，组织全县校级干部学习全国人大常委会《关于继续开展法制宣传教育的决议》；学习邓小平关于法治建设的理论和江泽民同志关于依法治国的重要方略；学习省、市、县制定的“五五”普法规划；学习各级领导有关学法、普法的讲话精神，并邀请法律专家就当前职务犯罪举办了知识讲座，同时还将结合开展师德师风教育活动的实际，认真组织广大教职工深入学习《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《预防青少年犯罪法》、《中小学教师日常行为规范》等法律法规。在学习的基础上，还将结合教育的特点和实情，就如何搞好“五五”普法展开广泛研讨。各校要组织广大教职工学习和讨论，结合具体的案例，现身说
法，使法律知识的学习故事化。通过一级抓一级的理论学习，使全县上下对“四五”普法的重要性形成共识，创造精神条件，保证普法工作健康、有序、有条不紊地进行。
（二）加强组织机构建设，促进责任、计划落实
成立由教育局书记、局长任组长的普法工作领导小组。各校要根据县局的统一部署和要求，相应地成立学校的“五五”普法领导小组。各级领导小组本着“周密部署、精心组织、分类指导、责任到人”的原则，加强对机关和学校学法、普法工作的协调、组织和领导，出现问题及时解决。局领导小组定期召开专题会议，听取各校领导小组各阶段的普法工作汇报，研究和部署下一步的工作。
各级普法机构建立后，为了促其尽快全面履行职责，将普法活动引向深入。局领导小组对普法工作进行全面指导协调。各校在此基础上，要结合实际制定出更加直观、明确、具体、操作性强、富有学校特点的普法计划和目标。这些分段实施的计划和目标，每到年终都要进行一次自查和总结。
（三）加强法律法规学习，促进守法、执法观念增强
欲普法，必先学法。这样才能懂法，进而才能在广大教师中普法。务必做到四个落实：一是经费、教材落实。为全县教师征订有关法律法规的教材、读本和学习资料。二是师资落实。为了保证讲法有“师”，计划派20名同志参加普法宣讲员培训班。在此基础上，举办普法知识讲座，培训30名以普法宣讲员，分派到全县各校对教师们进行普
法宣讲。三是内容、学时落实，针对学校教学任务重的情况，要采取人员集中学，时间分段安排的方式举办培训班，集中对各校普法领导小组成员培训辅导“十法两知识”。各校普法领导小组在参加县、局的普法培训后，即着手对广大教职工的培训。第四，考核落实。各级培训班结束后都进行出卷考试。同时将对全体工作人员和全县教职工进行“五五”普法知识测试，进一步增强法制观念，提高依法行政、依法治校、依法治教的水平。
（四）加强学生学法、普法教育，促进从小遵纪守法自觉性 学生是学校的主体，是祖国未来的建设者和接班人。从小对其就进行法律法规的教育是至关重要的。各学校要根据局普法办的要求对学校开设法制教育课程。局普法办针对不同年龄学生的特点为其征订难易不同的普法教材，有条件的学校要开设法制教育校本课程，结合学校校本课程开发的实际，采用模拟法庭庭审的形式对学生进行法制教育。各学校在普遍开设法制教育课程外，还要根据各年龄段学生的特点开展丰富多彩的课外学法、普法活动。同时，要利用墙报、黑板报、橱窗等形式开展普法宣传，使广大师生一跨进校门就能感受到一种依法治校、依法治教、依法治学的氛围，从而唤起其遵守社会公德、遵纪守法的自觉性。
2007年工作计划
1、统一思想，提高认识，加强对普法工作的领导。要抓好普法工作，局领导带头抓，负总责，分管综治工
作的领导亲自抓、总负责，相关股室的有关同志具体抓。为加强教育普法工作的领导，成立教育系统“五五”普法工作领导小组 。
2、加大力度，求真务实，将普法工作落到实处。
开展法制宣传教育必须加大力度，求真务实，将普法工作落到实处。
（1）从二OO七年春季开始，普法工作纳入常规教学进行管理，各学校应将普法工作写入年初的学校工作计划，写入教学工作计划，写入班级工作计划，设普法教育课，确保法制课每学期不少于18节，每周不少于1节。
（2） 各学校应配备兼职的普法教师，普法教师年初有教学计划，平时有备课笔记，年终有工作总结，每学期学生要有不少于1次的学法用法考试，学生的法律知识考试合格率要达100%，高分率达98%。
（3） 学校聘请的法制副校长每学期应向全体学生讲一次法制教育课，并组织学生走出课堂受教育，请转变好的失足青年来校现身说法。
3、总结经验，推广典型，将普法工作推向深入。
二OO七年第四季度，全县教育系统要进行一次普法工作的全面总结，评出普法工作先进单位，总结先进典型的经验，并将典型经验在二OO八年普法工作中向全县各级各类学校推广，让普法工作推向深入。
萧县教育局
二OO七年三月二十日
推荐第6篇：教育系统工作总结
单位工作总结
本年度伊始，在上级部门的正确领导下，我校的治安综合治理工作紧紧围绕教育教学这个中心动员全校力量，运用各种手段，落实各项措施，有效地维护了校园的治安环境，创建了安静、整洁、稳定的校园。在开学至今的这段时间里，我校认真贯彻党的各项方针政策、坚持以科学发展观为指导，努力学习有关文件精神，紧紧紧紧围绕教育教学这个中心动员全校力量，运用各种手段，落实各项措施，认真组织全体教师、广大学生学法用法，大力推进学校的法制建设和社会治安综合治理工作，确保一方平安。有效地维护了校园的治安环境，创建了安静、整洁、稳定的校园 。现对我校的综合治理工作作出总结
一 为加强综合治理工作，学校成立了学校综合治理领导小 组，组长由校长亲自担任，其他领导均为领导小组成员。明确规定了各领导成员的分工和责任。在校领导班子中，要求领导成员带头学、带头讲、带头做，学期初制订廉洁勤政计划，按规定接受群众民主评议，要求常对照、常教育，健全了对干部的管理教育制度，从而强化了自律和群众监督力度。
1.在每学期的开学前，我校就组织了人力、物力对学校的校舍、食堂及活动场所等教学设施进行了检查，尽可能地排除一切安全隐患。同时，我们利用晨会、班会、队会、板报、广播，及时对师生进行法制教育和法律法规的宣传教育。学校把综合工作
列为重要的议事日程，多次研究学校的安全管理工作，对突出问题进行整治和改进将综合治理的要求措施分解到了每个部门和具体负责人头上，要求学校各部门计划都涉及有综治目标和措施，严格制度的落实考核，对不负责任造成事故和案件的要重处重罚。
2、层层签订综治责任书。要求全校教工学生按责任书的规定办事，规范自己行为习惯。
3、积极发挥“两会一队”的作用，为它们的顺利工作创造了良好的条件。在校务工作中，把综治工作与其它工作，同安排、同检查、同考核、同奖惩，一级抓一级，层层抓落实。对一些严重失职，造成重大影响的实行一票否决。
二、为确保学校的安全，我校主要领导亲自抓安全工作，校长任安全领导小组组长。学校每天安排门卫进行24小时值班。同时，我校还设立了道路交通协管员，做到了每一个学生、每一天上学和放学路上的0事故。各办公室每天都安排一名教师执勤，并明确规定了值勤教师的职责，做到看好自己的门，守好自己的岗。同时，学校进一步完善了各种规章制度。规范学校安全工作的管理，并制定了学校安全工作预案。
三、加强学校的安全检查工作。为了确保每一位教师按时到岗，我校出台了《教师出勤考核制度》。从制度上确保教师都能及时到岗，同时还组织全体教师进学习了《学校突发公共事件应
急预案》，使教师能对学校发生的各种突发性事件及时地作出妥善、有效地处理，在教职工队伍中，主要通过组织理论学习进行政治思想教育，法制教育，师德教育，不断提高教职工的思想素质和法制观念。加强了党团和工会组织的各项活动积极引导，提高了教职工队伍的自身素质和参与综治工作的意识，抓好德育，在认真钻研素质教育内涵的基础上，在总的教育理念指导下坚持一个核心，养成教育和创新教育一条原则，以人为本，一切为了学生发展一条主线，坚持全面育人，全程育人，全方位育人，加强和改进班级管理，倡导建立民主、平等、和谐的师生关系，思想教育、安全教育、法制教育落实在具体的教学行为中，提高依法执教的自觉性。我校还制定了校领导查岗制度。在制度中明确规定：对于在安全事件中知情不报、不处理或处理不当的责任人将依据学校的管理条例追究责任。
四、加强法治宣传和教育，开展“双创”活动。为了提高全社会的法治观念，我校在今年度的“普法一条街”活动中，组织人力编写了《教育法律法规宣传资料》，同时还准备了奖品，吸引了广大群众积极参与我们的活动。同时我还们认真开展了普法教育工作，购买了普法书籍和材料，组织普法考试。接受普法教育的人数达到100%。出版了一期禁毒知识图片专刊。各班出版有关禁毒知识的黑板报。》。组织教师们学习教育部发的《食品卫生安全工作通知》和《中小学安全的紧急通知》等文件，按照
文件要求，认真进行了全面的安全检查，消除了隐患，保证了安全。在学生家长中，得到了一致好评。
五．在教育管理学生中，坚持做到了四个结合：
1、思想道德认识与行为习惯养成教育活动，把《小学生守则》、《中小学生日常行为规范》等教给学生，让他们懂得应该怎么做，并且形成行为习惯，以教育为基础，评价中有激励校正，校正中再教育。
2、把对学生的严格管理同增强学生自觉性相结合，启发学生认识到自己的行为习惯的表现，是代表着新中国小主人的形象，应以爱学校、爱祖国的思想为动力，自觉养成良好的行为习惯。以自己的实际行动，为学校、为班级增光添彩。做的好就可以亲手升起鲜艳的五星红旗，还要介绍升旗手事迹。这样启发学生的自觉性再辅以纪律制度严格管理，坚持不懈，反复教育，有助于帮助学生养成良好的行为习惯。
3、校内、外环境建设相结合，为学生健康成长营造了一个良好的育人环境。我校重视校园的净化、绿化、美化，培养和训练了学生讲卫生，爱护花草树木的行为习惯；定期举办家长学校等，这样使学校教育、家庭教育与社会教育协调一致形成合力。
4、结合中心工作的专题教育与经常性教育相结合，学校注重研究有利于学生思想政治教育的大气候，借助社会教育强劲东
风，在学校开展专题教育。如：在三月份的安全教育周，值周领导进行了全校师生升国旗的讲话，并以班召开了主题班会，还出了黑板报。迎“六一”举办了艺术周和表彰活动中先进个人，陶冶了学生创造美、欣赏美的情操，举行了入队仪式，使学生受到了一次争当好队员的教育。专题教育集中时间，集中内容，强化教育，再通过经常教育活动又进一步扩大了教育成果，二者紧密相结合，相辅相成，收到了较好的效果。
同时，我校继续开展“五项达标”活动。在学生中开展争做“文明小学生”活动，创文明班级。每星期评选出“红旗之星”的班集体，推进了创文明校园、创文明小区的工作。为提高师生交通安全知识，我校定期地由法制副校长到校作交通安全报告。师生们获得了不少的交通知识，提高了遵守交通法律的自觉性。通过法律教育和“双创”活动，促进了学校精神文明建设、教学水平和教学质量的提高。
五、开展校务公开和行风评议工作，加强民主管理，加大依法治校、依法治教的力度，主动接受群众监督。
自从开学以来，由于认真贯彻国家和上级对综合治理工作的政策，认真实践“党的十七大精神”，加大了综合治理的工作力度，发动群众积极参与，做好了广大教职工的政治思想教育工作，因此，我校的社会治安综合治理工作取得了较大的成绩：全校没有发生一起群体性事件；没有违反计划生育的案例；没有违法犯罪事件发生；没有发生安全事故，也没有一人参加邪教组织。确保
了一方平安，确保了学校教育教学的秩序，营造了一个良好的教育教学环境，促进了学校的教育教学工作，为我校的发展打下了良好的基础，有力地促进了社会稳定。
南阳市第七小学校
2009.6
推荐第7篇：尧都区教育系统
尧都区教育系统
国庆六十周年安全保卫工作实施方案
国庆六十周年即将来临。为及时消除影响安全稳定的各类安全隐患和突发事件，确保国庆期间学校持续安全、和谐、稳定,根据中共尧都区委办公室、尧都区人民政府办公室《关于印发的通知》（尧区办发[2009]23号）和有关会议精神，决定全面启动国庆安全保卫工作，特制订本工作方案。
一、指导思想
以党的十七大精神为指针，以科学发展观为统领，深入贯彻落实各级政府和上级部门关于国庆安全工作的整体部署，结合我区教育系统的实际，坚持“以人为本”、“安全第一”的工作原则，落实“预防为主，综合治理”的工作思路，严格落实工作责任，切实强化安全教育和管理等各项工作，扎扎实实做好学校安全稳定工作。
二、组织领导
区教育局成立工作领导组，全面负责国庆期间安保工作 。
组长：王希春（区教育局局长）
副组长：刘云（区教育局党委书记）
刘爱民（区教育局副局长）
解艳玲 (区教育局副局长)
洪文忠(区教育局纪检组长)
刘玉江(区教育局副局长)
王国荣（区教育工会主席）
成员：区教育局各科室负责人、各乡镇联校、直属学校、民办学校校长、幼儿园园长。
领导组下设办公室。办公室设在区教育局政教室、纪检办，负责国庆安保工作的组织协调、指导和情况汇总等相关事宜。
各乡镇联校、直属学校、民办学校校长、幼儿园要成立相应的组织机构，制定具体的实施方案和应急预案，明确工作职责和工作要求。
三、工作任务
（一）加强安全隐患排查工作。
各学校、幼儿园要对照《尧都区教育系统二00九年安全工作专项整治实施方案》（尧区教字［2009］13号文件的附件）中的整治内容等方面的要求，积极开展国庆60周年学校安全专项大排查工作。安全隐患排查工作要做到：目标明确、内容清晰、程序科学、效果显著。对排查出的各类隐患，要认真研究整改方案，及时落实整改措施。对一时难以整改的安全隐患，要制定并落实管理、监控措施，并按要求报告。
（二）、加强矛盾排查、信访工作。
各学校、幼儿园要本着“抓早、抓小、抓苗头”和“发现得早，控制得住，处置得好”原则，进一步开展矛盾排查
活动。矛盾排查活动中，要做到心中有数，即对各种不稳定因素情况一清二楚。调处活动中，要做到多管齐下，可以运用情感、纪律等多方面的手段和途径，积极化解干群之间、师生之间、学生和学生之间的矛盾纠纷，防止意外事件的发生。对出现的反常情况、可能引发群体性事件、上访的情况，要及时上报，并积极配合有关部门开展工作，扎实落实稳控措施，采取各种有力措施予以解决，防止矛盾激化，把矛盾化解在当地，把隐患消灭在萌芽状态。
（三）、开展大清查活动。
按照“底数清、情况明、管得住”的要求，对教工宿舍居住人员、学校工程施工人员等非本校人员，进行一次全面的清查，摸清底数并造册登记。对进入学校的外来人员和车辆，要认真检查，严格出入登记手续。坚决杜绝外来人员在学生宿舍留宿。
（四）、加强安全教育活动。
各学校、幼儿园要按照《中小学幼儿园安全管理办法》以及《中小学公共安全教育指导纲要》，通过举办专题讲座、开展知识竞赛、组织观看录像或图片展览，发放交通安全宣传材料、制作宣传板以及班队会、升国旗仪式、“安全教育周”、“安全教育日”活动、安全演练等多种形式和途径，认真开展主题性安全教育活动，使孩子们获取防火、防电、防盗、防溺水、防交通事故、防煤气中毒、防传染病（尤其
是防甲型H1N1流感）等方面的意识和知识，拥有必须的自护、自救技能。各校要按规定开全开好安全教育课。安全教育课要做到四有，即有计划、有教师、有教材、有课时。各校、幼儿园要围绕“如何上好安全教育课”这一主题，加大研究、探索力度。
（五）、加强安全管理工作。
各学校、幼儿园要按照《尧都区制度》、《尧都区学校食堂管理制度》、《尧都区学校宿舍管理制度》、《尧都区学校食堂（宿舍）建设标准和卫生要求》等内容要求，不断完善安全管理机制,明确管理岗位、管理人员、管理职责以及责任追究；完善各种应急预案，在思想、物资、人员等方面做好应急准备。
充分发挥人防、物防、技防的作用，加大对师生学习、课外活动、休息以及食宿期间的安全监管力度，加大对实验室、图书室、多媒体教室等重点部位的监控，加大对食品采购、储存、加工、销售、就餐等全过程的检查指导，加强校园内外环境的清查工作，做好校园巡逻值班工作，做到时时、事事、处处有人对师生的安全负责，消除产生各类安全事故的土壤。
当前，各学校、幼儿园要高度重视甲型H1N1流感防控工作。严格落实晨检、因病缺勤登记制度，过程要实、记录要真。
四、具体要求
1、加强领导，协同作战。
各学校、幼儿园领导组成员要站在讲政治的高度，以高度的责任感、强烈的使命感和对党对人民负责的高度出发，充分认识做好国庆期间安全保卫工作的重要意义，强化对工作的组织领导。学校校长、幼儿园园长要把握单位安保工作的全局，要深入一线，指导、督促、检查各阶段工作。分管领导要立足岗位职责，做好份内工作。各相关科室、人员要牢固树立全局意识，服从指挥，严格纪律，协同作战，形成齐抓共管保安全稳定的合力。
2、严格值班制度。
各学校、幼儿园要要做好值班工作安排，做到人员、岗位、职责三落实；每天必须有领导带班。各单位要切实加强队伍管理，严格工作纪律，注重作风改善，杜绝发生人员违法违纪问题。
3、加强请示汇报，确保信息灵通。
国庆期间，各学校、幼儿园主要负责人一律不准离岗外出，要确保24小时保持通讯畅通，保证随叫随到。遇有重大问题和情况要及时请示报告，杜绝迟报、漏报、瞒报重大信息情况的发生。同时，要严格实行“零报告”制度，每天下午四点之前，向区教育局国庆安保办公室报告本单位情况。区教育局每天下午5点以前，向区国庆安保办公室报告
教育系统的相关情况。区教育局值班电话：39900
10、3990150。
4、强化措施，落实责任。
各学校校长、幼儿园园长是此次安保工作的第一责任人。要按照“谁主管、谁负责、谁牵头、谁负责、谁出事、谁负责”的原则，结合各自实际和职责范围，把此次安保工作分解量化、细化，一项一项落实到人头。对领导不重视，工作不力，疏于防范，发生重大问题和群体性事件的单位及责任人要严格实行责任查究。
二00九年九月四日
推荐第8篇：教育系统纪律作风
教育系统纪律作风“六不准”
一、不准工作时间迟到早退、窜岗闲聊、办私事、擅自脱岗，玩电脑游戏、网上购物炒股、观看或下载影视等与工作无关的内容；
二、不准旷工或者因公外出、请假期满无正当理由逾期不归等；
三、不准开会时无故不到、提前离场，会场上交头接耳、打电话玩手机、扰乱会场秩序等；
四、不准值班期间擅离职守、不按规定上传下达，或者私自让非值班人员顶岗等；
五、不准闲话生非、制造传播虚假消息、泄露内部信息、有令不行、有禁不止等；
六、不准不请示、不汇报、不作为、应付了事、消极怠工，以各种理由不服从管理或违反规定程序擅自行事，对下属和有工作关系的单位或个人态度生硬、推诿扯皮、故意刁难等。
二○一四年三月十二日
推荐第9篇：教育系统演讲稿
尊敬的各位领导、尊敬的各位评委：
我是来自教育系统的普通一员，我今天演讲的题目是：选择教育，就是选择生命的升华。
5月12，一个黑色的时间；四川汶川，一个伤痛的字眼。一场突如其来的大地震，让华夏儿女流泪悲怆，让世界人民暗然神伤。“与灾害抗争，与时间赛跑，为生命接力”一瞬间成了举国上下最一致的行动，“中
国加油，四川雄起”一刹那成了华夏大地最响亮的祝福。
多难兴邦。灾难必将激励中华民族高高地挺起脊梁，以百折不挠的精神，重建家园，再创辉煌。
劫后感恩。当我们以“平安是福，活着真好”的感慨来审视我们的家乡——**的时候，你会对家乡有着一份特殊的情怀。**，平安昌盛；**，平凡昌达。
生在这片热土，长在这个地方，我们没有理由不热爱自己的家乡。回顾历史，满目沧桑，长河当歌，悲壮苍凉；伯坚先烈，蹈火赴汤，以身殉国，丰碑形象；新的时期，船要起航，县委政府，引领方向；构建和谐，发展至上，满怀期待，展望未来。
然而，建设**，发展**，需要的不是口号和激昂，而是贡献和力量。知识改变命运，教育成就未来。在国贫农业大县，我们是以有限的教育资源，承担了无穷的办学责任，面对期望，每位教育工作者都背负着巨大的质量压力、安全压力、舆论压力和社会压力。近年来，**教育发展的一点一滴成绩的取得无不是建立在百倍的艰辛付出之上，当您真正走进教育人的精神世界才明白，教育每前进一步都是如此的弥足珍贵。
选择教育，就是选择灵魂的净化；选择教育，就是选择生命的升华。我们既然把教育作为终身职业，就要把自己的理想、信念、青春和才智毫不保留地奉献给这庄严的选择，就像苟晓超、谭千秋……，他们用生命去诠释教育工作者的神圣职责。在县内，我们可亲可敬的老师，也以实际行动，表达对教育的挚爱和执着：白衣濛溪村小年过55岁的教师罗凤均，奋不顾身勇救落水儿童罗丹在当地传为佳话；澌滩小学患严重肾病的教师陈中平，垫纸上课，不言放弃，感动学生，成为典范。特别是在5.12汶川大地震中，**教育系统在县委政府的坚强领导下，团结一致，众志成城，17万余师生无一人伤亡。“零伤亡”的背后，是教育人对职业道德的牢固信守，对学生生命的高度负责：为了复课，局机关职工亲自分赴84所中小学和542所村级小学，仅用了两天时间，就彻底摸清了全县校舍受灾情况；为了复课，教育局以局长为首的一班人，顶着阻力和压力，果断决策，科学组织，有效地稳定了人心，把县委政府抗灾自救的号召落实到了课堂；为了复课，鹿鸣、土兴等受灾学校在极短的时间内搭起了帐篷，租借了民房，朗朗的读书声再次在校园回荡；为了复课，金山中学贾召东校长，一夜几次巡查露宿的学生，积劳成疾，宝贵的生命最终定格在抗震救灾的战场上。他们为了**的发展，默默地贡献自我。古人说：不积跬步，无以致千里；不善小事，何以成大器。我们每个人不一定都能在事业上轰轰烈烈，如果我们每个人都能在平凡的岗位上实现好普通的价值，那么，无数个平凡就成了伟大，无数个普通就成了非常。从小事做起，从现在做起，这就是敬业！这就是爱岗！这就是奉献！
当前，**教育发展面临着负债沉重、危房众多等一些矛盾和问题，它考验着**教育人的睿智和坚强。但我们始终坚信：心态决定状态，眼界决定境界。虽然目前**的经济总量还不够大，财政实力还不够强，但我们始终坚信：贫困不是教育的绝路。我们更坚信：思想有多远，我们就能走多远，在新一届县委、政府领导班子的带领下，**教育将会迎来大发展，经济社会将会实现大跨越！
“人面不知何处去，桃花依旧笑春风”。今天，站在演讲台上，我代表7000余名教育工作者骄傲地告诉大家，我们永做笑傲的桃花。我也代表他们，庄严承诺：从事教育，是我们无悔的选择；建设家乡是我们永恒的职责！
谢谢大家！
推荐第10篇：沧州市教育系统
沧州市教育系统“对标纲要、认责承诺”活动
实施方案
为深入贯彻落实省、市委创先争优活动领导小组关于开展“全面对标、夺旗争星”活动以及在基层党组织和党员中履行“认责承诺”的意见，结合我市教育实际，决定在全市教育系统创先争优活动中开展“对标纲要、认责承诺”活动，特制定如下实施方案。
一、活动确定的目标
“对标纲要、认责承诺”，是推动我市教育系统创先争优活动的重要举措和有力抓手。全市教育系统各级党组织和党员要以“学纲要，促发展，创先争优上水平”为主题，以推动教育科学发展、办好人民满意教育为目标，以贯彻落实教育改革和发展规划纲要、立足本职岗位、争创一流业绩为重点，全面学习并认真对照《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》以及即将出台的《河北省中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、《沧州市中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中的目标任务，结合岗位实际，认领自身在教育改革和发展中所应承担的责任，并以签订《承诺书》、公示承诺内容等形式公开认责承诺，逐步建立起对标升级、认责承诺、夺旗争星、亮旗示范等创争机制，使之成为落实教育改革和发展规划纲 1
要、推动全市教育科学发展的不竭动力和长久保障。
二、活动的阶段安排和主要内容
活动按三个定期、一个长期共四个阶段进行，内容安排相对独立，时间安排相互交叉、互相衔接，贯穿《纲要》执行落实的全过程。
（一）学习纲要、领会精神阶段（现在起——2011年1月底）
各地各学校、各级教育干部要进一步深入学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》及全国教育工作会议精神，要利用通读、研讨、答卷等多种形式，尤其充分利用好教育部干部培训网的《教育纲要》专题培训平台，认真、全面的掌握纲要内容，理解纲要起草的背景、环境，领会纲要的内涵和精神实质。要把对纲要的学习作为当前一个时期的重要任务，落实到各级所有学校，落实到每一名教职员工，真正实现教育系统学习纲要全覆盖。
（二）制定纲要、建言献策阶段（2011年1月——2011年2月底）
在学习好纲要的基础上，围绕落实科学发展观，推动教育科学发展，办好人民满意教育，积极为制定《沧州市中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》以及“十二五”规划和本地本学校发展规划献计献策，组织开展“我为《纲要》献一计”活动，人人参与、集思广益、共同谋划，
为当地党委、政府编制科学的教育规划当好参谋、奉献智慧。各创先争优活动办公室要设立征集平台，畅通征集渠道，并对征集到的意见建议及时梳理汇总、合理运用。针对在征集活动中提出有突出价值建议的单位和个人，可选树一批建言献策“智多星”，通过设置“建言献策榜”等形式，将“智多星”及其建议在一定范围内予以公布，使之成为引导全系统广大党员积极为教育改革和发展建言献策的榜样和楷模。
（三）对标纲要、认领责任阶段（2011年3月——2011年5月）
全市教育系统对照《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》以及即将出台的《河北省中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、《沧州市中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，将教育改革和发展目标任务层层分解。基层组织和共产党员结合实际，自觉认领自身在教育改革和发展中所承担的责任。可设立不同类型的“先锋旗”、“模范星”、“业务能手”等，引导基层组织和党员争先进、创佳绩。
各级教育行政机关重点对标转变职能、服务发展以及教育改革和发展战略目标、思路、方法，查找自身在机关效能、干部作风、工作质量以及与先进地区在教育理念、发展方式、政策措施、发展质量和水平上的差距，寻找转变发展方式、
促进社会和谐、实现科学发展的新路径、新办法，结合职能，设置“党员先锋旗”、“为民服务星”等，引导机关发挥好带头和示范作用。
各级各类学校重点对标相应门类、层级教育的发展任务，认识自身与《纲要》所确立的本门类教育发展目标之间的差距，查找与先进学校在办学理念、发展模式、制度措施、教育质量与水平等方面的差距，寻找提高办学质量、建设和谐校园、促进科学发展的新路径、新办法，并组织制定和实施好本学校近期及中长期改革和发展规划纲要。
基层党组织要对标“五个好”要求，查找自身在增强凝聚力战斗力，推动事业科学发展方面的不足，认识班子、队伍、制度、阵地建设等方面的差距，进一步发挥好战斗堡垒作用，争创积极促进教育改革和发展的先进基层党组织，争做“三育人”优秀团队。
共产党员重点对标“五个模范”要求，查找自身在党性修养、能力水平、工作业绩等方面的差距，进一步发挥好先锋模范作用，争当优秀共产党员，争当“三育人”优秀标兵。
（四）承诺践诺、岗位奉献阶段（2011年5月——长期）全系统基层党组织和共产党员要以签订《承诺书》、公示承诺内容、开展志愿服务等形式，就确立的目标进行公开承诺，并根据承诺事项，制定落实计划，自觉履行职责、兑现承诺。
基层党组织承诺的事项以可操作、能落实为原则。每个基层党组织每年要承诺至少为群众办好2-3件实事，并带领群众推动本地区本部门本学校的精神面貌不断改善。基层党组织承诺事项确定后，要报上级党组织备案，并通过明白纸、电子屏、橱窗、展板、报刊、电视、网络等形式向党员和群众公布，接受党员和群众监督。
共产党员在基层组织指导下做出承诺，承诺事项可公开上墙，也可在党员大会、全校教职工大会等场合口头公开。有条件的党员每年要承诺为群众办1-2件实事。
基层党组织要以民主生活会为主要形式，每半年召开一次认责承诺评议会，组织党员对认责承诺事项落实情况进行自评，党组织书记进行点评，同时对基层党组织公开承诺事项落实情况进行自查。通过领导点评、党员互评、群众评议、民主测评等方式，肯定成绩，指出存在的问题和努力方向，确保履责践诺事项落实到位。
这个阶段要长期坚持，贯穿创先争优和发展规划纲要实施的全过程。
三、确保活动落实的主要措施
全市教育系统要切实加强组织领导，认真研究，周密部署，结合本地本学校实际创新工作思路和方法，确保“对标纲要、认责承诺”活动贯彻落实到每一个基层党组织和每一位共产党员。
（一）健全机制，加强领导。各地各学校要把“对标纲要、认责承诺”活动作为创先争优的重要抓手，摆上议事日程，制定具体实施方案，专门安排部署，切实抓好落实。要建立和完善党委（党组、党支部）书记负责制，加强组织领导和具体指导。各地各学校要把开展活动情况纳入党建工作目标考核，作为民主评议党员、评选先进基层党组织和优秀共产党员的重要依据，并对履行岗位职责和兑现承诺好的基层党组织和党员给予表彰和奖励。创先争优活动办公室要加强调度，每月逐级上报活动情况。
（二）扎实推进，加强指导。各地各学校要切实加强对“对标纲要、认责承诺”活动的工作指导、督促检查和宣传引导，通过专题调度、调研督导、随时抽查等方式，掌握情况、解决问题、扎实推进、确保实效。要尊重基层首创精神，指导基层党组织和党员不断丰富活动内容，改进“对标纲要、认责承诺”方法，抓好各项工作落实。要及时总结工作中特色做法和成功经验，逐步建立长效机制。
（三）加强宣传，营造氛围。各级各学校创先争优活动领导小组对活动中涌现出的先进典型，要及时进行总结，提升典型层次，并通过媒体报道、巡回报告、交流互动等多种方式搞好宣传，发挥典型示范带动作用，形成全市教育系统创先争优活动的浓厚氛围。
第11篇：秦安县教育系统
秦安县教育系统“三展三争一创”推动基层组织建设
2012-04-19 18:10:26 来源：县教体局 张宗良
在“基层党组织建设年”活动中 ，秦安教育系统按照加强学校党组织，创办人民满意学校，推动教育科学发展的目标要求，积极开展“三展三争一创”主题实践活动，着力提升基层党组织建设水平，为全县教育事业健康、稳定、持续发展提供坚强有力的组织保证。“三展三争一创”即：党员展示党性修养争当优秀党员、党支部书记展示党建工作水平争当优秀党支部书记、教师展示品德修养争当师德标兵、学校创建先进党支部和示范党支部。创新活动载体，丰富活动内容，以基层组织建设，推动教育教学工作上台阶，上水平。一是实施“双培双带两提高”工程，发展壮大党员队伍。即把党员培养成骨干教师、学科带头人，组织带动全体教师增强教研意识、创新意识，提高教学水平；把骨干教师、学科带头人培养成党员，带领教师增强敬业意识、奉献意识，提高师德修养，不断壮大教育系统党员教师队伍。
二是开展思考、分析研究活动，切实提高党支部书记综合素质和能力。围绕党组织作用的发挥、办学方向是否科学、廉政建设、法制教育如何开展、矛盾纠纷如何化解、纪律作风如何整顿、校园及周边环境如何整治、工会、妇联、共青团、少先队、师生德育工作、精神文明建设如何抓等展开讨论，认真研究，全面提高学校党支部书记文化素质、党性修养，带领全体教师立足本职工作，真抓实干，努力提高教育教学质量。
三是创新活动载体，深化师德提升工程。开展“三热爱、三提倡”活动（即热爱教育，提倡忠诚教育事业；热爱学校，提倡爱校如家；热爱岗位，提倡岗位奉献）；“四学四比四提升”活动（即学政治理论，比教育理念，提升教育创新意识；学法律法规，比政策理论，提升规范办学水平；学专业知识，比执教能力，提升教育教学质量；学先进模范，比敬业奉献，提升职业道德修养），提高师德修养和依法治校、依法治教、以德立校水平。
四是以 “五好”党支部为标准，积极开展先进党支部建设活动。从制度建设、阵地建设、计划方案、影像资料、宣传板报、爱国主义教育基地、社会实践基地、党员教育培训基地建设等方面入手。力争使党支部体现时代性、把握规律性、富于创造性，充分发挥其示范、引导、带动和辐射作用，整体提升全县基层党建工作水平。
第12篇：江苏省教育系统
江苏省教育系统“五严规定”
一、严格禁止下达高（中）考升学指标。各地各有关部门和学校要坚持正确的政绩观和质量观，按照全面贯彻教育方针、深入实施素质教育的要求，建立健全科学的教育教学考核评价和质量检测制度。各地各有关部门和学校不得以任何形式下达高（中）考升学指标，不得以高（中）考升学率或考试成绩为标准进行排名和奖惩，不得以任何形式宣传高（中）考成绩、升学率等具体情况，不得炒作“高（中）考状元”。
二、严格控制学生在校集中教学活动时间。坚持“健康第一”，切实保证师生法定休息权利。小学、初中和高中学生每天在校集中学习时间分别不得超过6小时、7小时和8小时。不得组织非住校学生上晚自习，住校生晚自习每天不超过2课时，并严禁用来组织文化补习或考试。小学
一、二年级不得布置书面家庭作业，小学中高年级、初中和高中学生每天书面家庭作业分别控制在1小时、1.5小时和2小时以内。中小学生每天在校体育活动时间不得少于1小时；保证学生每天睡眠时间，小学、初中和高中分别不少于10小时、9小时和8小时。严禁中小学组织任何年级学生在节假日（含双休日和寒暑假）集体上课，或以补差、提优等形式变相组织集体上课。
三、严格执行国家课程计划。各地各有关部门要按编制标准配齐配强中小学各科教师，督促所有中小学全面实施国家课程计划。各中小学要按照国家课程计划开齐开足全部课程，不得随意增减课程和课时，不得随意调整课程难度和教学进度，不得组织学生参加各种有违教育规律的竞赛和不当竞争。学校课表要上墙、上网公布，接受社会监督。高一年级必修课结束前，不得提前分科分班。
四、严格规范考试和招生管理。各地各有关部门和学校要规范考试科目，从严控制考试次数。小学、初中不得组织市、县（市、区）统一的文化课考试。小学每学期考试原则上不超过1次，科目不超过3门；初中每学期考试不得超过2次。严禁组织高中学生参加各种形式的统考、联考或月考。严格规范招生管理，普通高中一律不得在中考前招收、录取学生，公办普通高中不得跨市招生。加强对普通高中学生的学籍管理，加快建立全省统一的普通高中学生学籍网络管理平台。加快高考招生社会化改革步伐，尽快推行网上报名，高考成绩由省级招生机构直接发放给考生本人。各市、县（市、区）和学校、班级不得统计、公布考生个人或集体的高考成绩、名次、上线率等信息。
五、严格制止义务教育办学中的违法行为。深入贯彻实施《义务教育法》，严禁在义务教育阶段以各种名义设重点学校、分快慢班，已经举办的要清理取消。任何公办义务教育阶段学校不得转制为民办学校，原有体制改革学校要按规定要求限期清理整顿。义务教育阶段学校坚持免试就近入学原则，不得违规提前招生和举行任何形式的选拔性考试，不得以各种学科竞赛成绩、特长评级作为录取依据。
第13篇：厦门市教育系统
厦门市教育系统
2010年度党员教育培训工作计划
党员教育培训工作是党的建设的一项基础性工程，是党的十七大提出的重要战略任务。根据《中共厦门市委教育工委贯彻落实〈2009-2013年全国党员教育培训工作规划〉实施意见》(厦教工委[2009]82)的要求，制订本工作计划。
一、指导思想
高举中国特色社会主义伟大旗臶，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，按照加强党的执政能力建设和先进性建设的要求，深入学习贯彻党的十七届四中全会精神,把思想和行动统一到中央决策部署上来，为我市教育事业又好又快发展提供坚强的思想政治保证和组织保证。
二、培训原则
（一）坚持理论联系实际，学以致用的原则。用中国特色社会主义理论体系武装全体党员，引导党员联系实际、学以致以，将增强党性与提高能力统一起来。
（二）坚持教育培训与推进发展的原则。分级分类开展培训，按照“干什么、学什么，缺什么、补什么”的原则，科学设臵培训内容。
（三）坚持经常性教育与集中培训相结合的原则。按照不同岗位、类别和层次，有计划有步骤地开展教育系统党员 1
培训。积极探索大规模培训党员工作的新机制。
三、培训目标
通过教育培训，使教育系统广大党员的理想信念进一步坚定、党性观念进一步增强、优良作风进一步养成、工作能力进一步提高、先锋模范作用进一步发挥，不断增强党的创造力、凝聚力、战斗力。
四、培训内容
把中国特色社会主义理论体系教育放在首位，对广大党员进行党章和党的基本理论、党的基本知识、党的历史、党的路线方针政策和形势任务教育，法律法规和党风党纪教育，教育教学业务和师德师能培训。结合教育系统的具体实际，对广大党员进行海峡西岸经济区建设等重大决策部署的教育。
四、组织实施
（一）进一步完善中心组学习制度，提高中心组学习质量。坚持每月至少一次集中学习。落实每周一次的党员政治和业务学习培训制度。重点学习贯彻党的十七届四中全会精神，国务院、福建省委、厦门市委关于加强海西建设的文件精神，党员领导干部带头参加学习，交流学习心得。认真落实“三会一课”制度，积极组织党员开展读书活动，通过异地参观、电化教育、案例分析等形式，加强党员的经常性教育培训。
（二）组织党员参加“在线学习”和“培训超市”学习。结合岗位职责要求和需求，充分发挥在线学习开放性、灵活性和多样性的特点，方便党员不限时分散学习，提高学习效果，增强党员意识和党性观念。
（三）做好新党员的教育培训工作。举办教育系统入党积极分子培训班和新党员培训班，通过对马克思主义基本理论、党的基本知识、基本路线、科学发展观等的专题学习，引导入党积极分子和新党员不断加深对党的性质、宗旨、基本理论、基本纲领和基本路线等基本知识的掌握和理解，加强党性观念，端正入党动机，坚定共产主义的理想信念，树立正确的世界观、人生观和价值观。
（四）举办民办高校党务干部培训班。针对民办高校党建工作较为薄弱的问题，在总结去年民办高校党组织书记和基层党务干部培训工作的基础上，继续开展民办高校党务干部培训工作，进一步增强培训的实效性，提高民办高校党务干部队伍整体素质。
（五）举办校（园）长培训班。围绕推进素质教育和促进基础教育、职业教育改革发展的需要，做好中小学、幼儿园校（园）长的教育培训工作。2010年继续办好中小学、幼儿园任职班和提高班等各级各类培训。同时，利用国家教育行政学院中国教育干部培训网的培训资源，继续做好中小学校长远程培训工作。
（六）配合上级组织部门和教育部门做好党员领导干部组织调训工作。教育系统干部调训包括参加省市党校、社会主义学院、国家行政学院、教育部校长培训中心等单位的学习培训。
（七）发放学习材料。市委教育工委要及时向基层党组织发放《党课一小时》学习光盘、做好党建系列学习材料的征订工作。及时传达上级有关党建工作精神。
（八）各基层党组织要结合本单位的年度工作计划和上级有关要求，对本单位党员教育培训工作提出具体落实方案。各基层党校要积极配合做好党员教育培训工作，组织开展好集中理论学习、讲座、专题研讨等。
（九）党建责任书情况检查。开展对直属各基层党组织落实党建责任书情况检查，特别是各基层党组织党员教育培训情况。通过检查、反馈、整改，逐步建立健全基层党员教育培训工作机制，营造层层落实、责任到人的良好工作氛围。
2009年12月9日
第14篇：教育系统设计
第一章
教学系统设计概述
教学系统设计(ISD)也称作教学设计(ID)，是以传播理论、学习理论和教学理论为基础，运用系统论的观点和方法，分析教学中的问题和需求，从而找出最佳解决方案的一种理论和方法。
教学系统设计的意义
1有利于理论与实践的结合
2有利于教学工作的科学化、规范化 3有利于科学思维习惯和能力的培养 4有利于教师专业发展
5有利于教育技术向深层次发展。 学科性质
应用性、桥梁性学科 方法论性质的学科 设计理论学科 规定性理论学科
教学系统设计的三个层次 基于“产品”的教学设计 基于“课堂”的教学设计 基于“系统”的教学设计
教学系统设计过程的基本要素： 1教学目标分析 2学习者特征分析
3教学模式和策略的选择与设计 4学习环境设计
5教学设计结果的评价
第二章 教学目标的分析
教学目标的功能 导向功能 控制功能 激励功能 中介功能 测度功能
教学目标的分析与阐明 1有利于课程的规范化 2有利于学生的学习3有利于教师的教学 4有利于沟通和交流 教学目标分析的方法 归类分析法 层级分析法 信息加工分析法
解释结构模型法（ISM分析法）
教学目标分析及编写中应注意的问题 1整体性。 2灵活性 3层次性
第三章
学习者特征分析
教学对象分析或称学习者分析是教学设计前期的一项分析工作，目的是了解学习者的学习准备情况及其学习风格，为教学内容的选择与组织、学习目标的编写、教学活动的设计、教学方法与教学媒体的选择和运用等提供依据。
学习准备：是教育心理学中的一个概念，指学习者从事新的学习时，他原有的知识水平或原有心理发展水平对新的学习的适合性。
判断学习者认知结构的技术——概念图
概念图就是一种以科学命题的形式显示概念之间的意义联系，并用具体事例加以说明，从而把所有的基本概念有机地联系起来的空间网络结构图。
概念图的作用
概念图是一种有效的分析和组织教学内容的方法。 概念图是一种培养学习者的元认知技能的有效工具。
概念图也是一种测评工具，考察学习者已有知识结构的总体特征。
学习风格分析
学习风格的含义：学习风格是学习者持续一贯的带有个性特征的学习方式，是学习策略和学习倾向的综合。
三种学习动机分析
认知内驱力：来自好奇，源于实践，是稳定的内部动机，如持久的学习。
自我提高内驱力：为赢得尊重、地位、金钱等。 附属内驱力：为赢得别人的认同认可等。
第四章 教学策略的制定
教学方法
指为达到教学目的、完成教学任务而采用的一切手段、途径和办法的总称。
教学策略
指在不同的教学条件下，为达到不同的教学结果所采用的手段和谋略（方式、方法、媒体等的总和），具体体现在教与学的交互活动中。
教学模式
是在一定的教育思想、教学理论和学习理论指导下的，为完成特定的教学目标和内容而围绕某主题形成的比较稳定且简明的教学结构理论框架及其具体可操作的教学活动方式。
教学策略与教学模式
相同点：教学模式与教学策略都是教学规律、教学原理的具体化，都具有一定的可操作性。
区别：教学模式依据一定的逻辑线索指向于整个教学过程，相对稳定；教学策略则灵活多变，指向单个或局部的教学行为。
联系：教学模式通常是多种教学策略的组合运用。 教学策略与教学方法
联系：教学方法可看做教学策略的具体化。
区别：教学策略表现为一定的教学程序，还包含对教学过程的元认知、自我监控和自我调整，大于教学方法。
以教为主的教学模式和策略：
1接受学习模式与先行组织者教学策略 2五环式教学模式 3九段式教学模式 4掌握学习模式 5情景陶冶教学策略 6示范模仿教学策略
以学为主的教学模式和策略： 1发现学习模式 2支架式教学策略 3抛锚式教学策略 4随机进入教学策略 5启发式教学策略 6自我反馈教学策略
7基于Internet的探究式学习策略 典型的协作学习策略 1课堂讨论 2角色扮演 3竞争 4协同 5伙伴
支架式教学策略
定义：这种策略“应当为学习者建构对知识的理解提供一种概念框架（Conceptual Framework），该框架中的概念是为发展学习者对问题的进一步理解所需要的。因此，事先要把复杂的学习任务加以分解，以便于把学习者的理解逐步引向深入”。
来源：维果斯基的“邻近发展区理论”。
教学的作用就是创造最邻近发展区；教师的作用是搭脚手架。
脚手架：指教师所能提供给学生、帮助学生提高现有能力的支持的形式。
支架式教学策略的步骤
1搭脚手架：围绕当前学习主题，按“最邻近发展区”的要求建立概念框架。 ——由教师完成
2进入问题情境（概念框架中的某个层次）。 ——师生共同完成
3独立探索。 ——学生独立完成 4协作学习5效果评价
抛锚式教学策略
提出者：温特比尔特认知与技术小组
主要观点：该策略建立在有感染力的真实事件或真实问题的基础上，也称为“实例式教学策略”或“基于问题的教学策略”。
主要步骤 1创设情境
2确定问题——“抛锚” 3自主学习4协作学习5效果评价
随机进入教学策略
随机进入教学：学习者可以随意通过不同途径、以不同方式进入同样的教学内容，从而获得对同一事物或同一问题的多方面的认识与理解。
理论基础：认知弹性理论，其宗旨是要提高学习者的理解能力和知识迁移能力。
主要步骤
1呈现基本情境 2随机进入学习
3思维发展训练——培养学生的元认知能力、建立思维模型、培养发散思维
4小组协作学习5学习效果评价 启发式教学策略 主要步骤
1启发诱导，创设问题情境 2尝试知识探究（教师要拟定适合学生水平的尝试） 3归纳结论，纳入知识系统
4变式练习的尝试（应用，训练思维，增加创造性因素）
5回授尝试效果，组织质疑和讲解（教学细节调节） 6单元教学结果的回授调节 自我反馈教学策略
主要观点：由学生自己去发现错误、改变错误，学生完全处于主动地位。
优点：可避免以传统的以教师为中心的灌输式教学 基于Internet的探究式学习策略
主要观点：模拟科学家面对疑难情境，搜集和加工所需资料，最后达成问题解决的探究过程。
目的：使学生获得在真实生活情境中发现问题、解决问题的能力。
主要步骤 1选择课题
2解释探究的程序 3搜集相关的资料
4形成理论，描述因果关系 5说明规则，解释理论 6分析探究过程
条件：使用Internet
基于Internet的探究式学习的四个基本要素：问题、资料、提示、反馈
典型的协作学习策略 协作学习的目的：该学习方式在要求较高层次认知能力的学习场合（问题求解或对复杂问题进行分析综合的场合）更奏效，也可培养学习者的合作精神，追求“双赢”与“多赢”。
概念：指学习者以小组形式参与，为达到共同的学习目标，在一定的激励机制下为获得最大化个人和小组学习成果而合作互助的一切相关行为。
计算机支持的协作学习
定义：利用计算机技术（多媒体和网络技术）来辅助支持协作学习（CSCL）。
该学习方式的特点 1突破时空范围的限制 2协作学习交互的可控性 3附属角色的隐藏 4复杂低层工作的简化 5全面展现问题情景 6在线资源
7教师的角色转变 研究性学习设计
指学生主动探究的学习活动。 研究性学习的特征
1贯彻人类认识论的完整过程，真正实现教学中知行的统一
2以自然界或社会中的真实问题作为研究的专题 3注重学习的实践性
4注重学习的过程及学习过程中学生的感受和体验 5强调学习的自主性 6强调学习的开放性 研究性学习的主要步骤 1提出问题 2分析问题 3解决问题
4成果展示与评价 5总结与提高 教学活动设计
1活动任务和目标设计
2活动方式和操作流程设计 3活动的条件分析和支持设计 4活动的评价设计
教学活动设计的注意事项
1活动要有效，内容与形式统一，寓教于乐。 2要有助于学生高级思维能力的发展，有助于学生发展其潜能优势。
3要有利于使不同程度的学生获得不同程度的发展。4要符合学生的年龄特征和学科要求。
第五章 学习环境设计
学习环境概述
学习环境是学习资源和人际关系的一种动态的组
合
教学媒体的选择与设计 教学媒体的特性
表现力、重现力、接触面、参与性、受控性 教学媒体选择的依据和方法
选择依据：教学目标、教学内容、学习者特征、教学条件、教学组织形式、教学活动等
选择方法：问题表、矩阵式、算法式、流程图 学习资源
指在学习过程中可被学习者利用的一切要素，包括支持学习的人、财、物、信息。
认知工具
是支持和扩充使用者思维过程的心智模式和设备。 交往动机
即个人愿意与别人接触并得到别人接纳和关心的动机，反映了交往愿望的心理动力。
交往动机激发策略设计
1引导学生懂得社会交往的意义和目的
2教育学生在社会交往中处理好奉献与索取的关系 3帮助学生通过社会交往，正确树立“自我形象” 4战胜自卑，增加交往的积极性 5帮助学生建立良好的同学关系 课堂问题行为调控策略设计 课堂问题行为：指在课堂中发生的，违反课堂规则、妨碍及干扰课堂活动的正常进行或影响教学效率的行为。
传统课堂学习环境下问题行为的调控策略 运用先行控制策略，事先预防问题行为 运用行为控制策略，及时终止问题行为 运用行为矫正策略，有效转变问题行为 网络环境下的课堂行为及调控策略 加强师生之间的情感交流 利用相关技术进行调控 做好课堂常规训练
第六章 教学系统设计结果的评价
教学评价
是指以教学目标为依据，制定科学的标准，运用一切有效的技术手段，对教学活动过程及其结果进行测定、衡量，并给以价值判断。
教学系统设计结果评价的内容 对学习效果的评价
对设计成果的评价：教学系统设计方案、教学材料和支持工具
对教学设计结果的形成性评价 学习效果评价的内容和指标 评价内容：学习过程和学习结果
评价指标：从知识和技能、过程与方法、情感态度3个维度对学生的投入程度以及学习目标的达成情况进
行评价。
形成性评价：是教学系统设计人员用来获取数据，并通过这些数据休整教学、提高教学效率效果的过程。
扩展章节
行为主义的基本观点
心理内隐不可测，可测的是外显行为----客观主义，提出“心理即行为”；
控制学习环境，重视客观行为； 设计外部刺激，即时强化； 小步子原则和自定步调原则； 行为矫正。
认知主义学习理论
人本主义学习理论与建构主义学习理论 哲学基础
人本主义学习理论：人本主义
建构主义学习理论：认知主义，即主观（内部心理过程）与客观（外部刺激）相结合——“主客观相统一”的认识论
人本主义学习理论的学习观
无意义学习：指无个人意义，只涉及心智(mind)，是一种在“颈部以上”发生的学习。
意义学习：指一种使个体的行为、态度、个性以及在未来选择行动方针时发生重大变化的学习，是一种与每个人各部分经验都融合在一起的学习，是使我们形成一个“完整的人”的学习。
意义学习的四个要素：个人参与、自我发起、渗透性、自我评价
人本主义学习理论的学习原则 人类生来就有学习的潜能
当学习内容与学生自己的目的有关时，意义学习发生
涉及到改变自我组织(改变对自己的看法)的学习是有威胁性的，往往受到抵制
当外部威胁降到最低限度时，就比较容易觉察和同化那些威胁到自我的学习内容
当对自我的威胁很小时，学生就会用一种辨别的方式来知觉经验，学习就会取得进展
大多数意义学习是从做中学的
当学生负责任地参与学习过程时，就会促进学习涉及学习者整个人(包括理智与情感)的自我发起的学习，是最持久、最深刻的
当学习以自我批判和自我评价为主要依据、把他人评价放在次要地位时，独立性、创造性和自主性就会得到促进
在现代社会中最有用的学习是了解学习过程、对经验始终持开放态度，并把它们结合进自己的变化过程中去
促进自由学习的方法 构建真实的问题情景
提供学习的资源(物力资源和人力资源) 使用合约 利用社区 同伴教学 分组学习探究训练 程序教学 交朋友小组 自我评价
人本主义学习理论的学生观
1反对将学生个人组织化，期待学生个人能成为教育的中心
2教育是要帮助一个学生了解下列的陈述
（我是一个抉择的个体，在生命的过程中不能逃避抉择
我是一个自由的个体，有完全的自由去设定我的生活目标
我是一个负责的个体，当我抉择了我应该过何种生活时，我必须为其负责）
3应当“把每一个学生都当作具有他或她自己的感情的独特的人看待，而不是作为授予某些东西的物体”。人本主义学习理论的教师观
教师角色有别于传统教师，并不重视认知的，也不握有所谓“正确答案”，他是一位愿意帮助学生探索可能答案的人
教师的任务不是教学生学习知识，也不是教学生如何学习，而是为学生提供各种学习资源，提供一种促进学习的气氛，让学生自己决定如何学习
是对学生发展的“促进”，而不是传统教育中对学生的“训练”或“教导”
教师只是学生学习的鼓励者 建构主义学习理论的知识观
1知识并不是对现实的准确表征，它只是一种解释、一种假设，并不是问题的最终答案
2它并不能精确地概括世界的法则，在具体问题中，需根据具体情景进行再创造
3不同的学习者对同一命题会有不同的理解，需要学习者根据自己的经验背景进行建构，取决于特定情景下的学习历程。
总之，建构主义以不同的方式、在某种程度上对知识的客观性、可靠性和确定性提出了质疑。
建构主义学习理论的学习观
定义：学习者在一定的(问题)情境下，通过与学习伙伴进行会话、协作，完成意义建构的过程。
学习的四大要素
情境：必须有利于学生对所学内容的意义建构 协作：贯穿学习过程始终
会话：协作过程中不可缺少的环节
意义建构：整个学习过程的最终目标。建构的意义指事物的性质、规律以及事物之间内在的联系。
学习的情境性
传统学习：持“去情境”的观点， “概念表征”成了学习的中心。但抽象概念、规则的学习无法灵活适应具体情境的变化，因而难以用学到的知识解决现实世界中的真实问题。
情境性学习：通过在真正的现场活动中获取、发展和使用认知工具，来进行特定领域的学习，强调把学习者和实践世界联系起来。
情境性学习具有以下特点：
学习的任务情境应与现实情景相类似
学习的过程应与现实的问题解决过程相类似 需要进行与学习过程相一致的情境化的评估 学习的协作与会话
传统学习：研究“个体化”的学习
建构主义：强调社会性互动(协作、讨论、协商、争辩等)在学习中的重要意义。这种社会性互动可以为知识建构创设一个广泛的学习社群，从而为知识建构提供丰富的资源和积极的支持。
合作学习是建构主义者所重视的学习形式。它强调集体性任务，强调教师放权给学生小组。其关键在于小组成员之间相互倚赖、相互沟通、相互合作、共同负责，从而达到共同的目标。
学习的建构性
学习是个体主动建构自己的知识的过程，要对外部信息做主动的选择和加工
每个学习者都以自己原有的经验系统为基础对新的信息进行编码，建构自己的理解
学习并不简单是信息的量的积累，它同时包含由于新、旧经验的冲突而引发的观念转变和结构重组
学习过程并不简单是信息的输入、存储和提取，而是新旧经验之间的双向的相互作用过程
建构主义学习理论的学生观
学生是学习活动的积极参与者和知识的积极建构者。
强调学生经验世界的丰富性，强调学生的巨大潜能。对没有接触过的问题，学生也可以从他们的经验背景出发推出合乎逻辑的假设
强调学生经验世界的差异性、独特性及个性化。学习者的差异本身就是一种宝贵的学习资源
要以学生现有的知识经验作为新知识的生长点，引导他们从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验
建构主义学习理论的教师观 教师是多样化学习情景的创设者
教师是学生建构知识的忠实支持者，学生学习的辅导者、高级伙伴或合作者
教师是学生建构知识的积极帮助者和引导者，应当激发学生的学习兴趣，提出有针对性的问题引发和保持学生的学习动机
教师是学生解决问题的能力得以发展和意义建构的促进者
两种学习理论的相同点 学生观：
都强调学生是学习活动的主体；
强调学习态度对学习的影响，即主动学习的重要性； 强调学生现有经验对学习的影响
教师观：教师是学习的促进者、帮助者和鼓励者 知识观：都认为知识都是不可靠的，只是相对准确的认识
学习观：
都强调环境和社会背景对学习的作用
都强调意义学习或意义建构
都强调学习情境(真实的问题情境)的建构
都强调提供促进学习的资源(物力资源和人力资源) 都强调分组学习、同伴学习和合作学习都提倡使用探究式学习方法 都涉及到观念转变和结构重组 都强调了学习评价的重要性 两种学习理论的不同点 哲学基础不同
学生观：人本主义强调了此时此刻个人意识到的经验，过分强调了“自由”(摆脱外部控制)，忽视了学生不是真正孤立这一事实，主观性太强
教师观：建构主义学习理论中，教师同时还是学习活动的发起者、学习活动的组织者和学习结果的评价者之一
知识观：人本主义学习理论强调的重点不在掌握知识，乃是学习适应变化，重在过程
学习观：
出发点和最终目标：人本主义注重人的全面发展(认知和情感)，但最终却偏向了情感问题，走了极端；而建构主义关注较多的是意义建构(即形成新的知识结构)
学习的发起者：人本主义中，学生是学习的主动发起者；而建构主义学习中，教师是学习的发起者
评价：人本主义中，学生以自我批判和自我评价为主要依据，他人评价放在次要地位；在建构主义学习中，他人评价则占重要地位，较多的是客观评价
主导——主体教学设计过程模式的特点
可根据教学内容和学生的认知结构情况灵活选择“发现式”或“传递——接受”教学分支；
“传递——接受”教学过程主要采用“先行组织者”教学策略；
在“发现式”教学过程中也可吸收“传递——接受”的长处；
便于考虑情感因素的影响
第15篇：濮阳县教育系统
濮阳县教育系统“一创双优”集中教育活动深入查摆解决问题阶段工
深入查摆、解决问题阶段是开展“一创双优”集中教育活动的关键环节，为深入扎实做好这一阶段的工作，结合教育教学实际，特制定本工作方案。
一、任务要求
继续抓好理论学习，深入查摆领导班子和党员干部在思想观念、干部作风、教育发展环境、工作机制等方面存在的突出问题及具体表现。认真对照检查，开展交流谈心活动，广泛征求意见，召开专题民主生活会，形成专题查摆整改报告，组织民主评议。把查摆出的问题一一记录，科学归类，建立整改台帐，制定切实可行的整改措施，明确整改时限，落实整改责任。进一步巩固和深化学习动员、提高认识阶段取得的成效，为做好明确目标、建章立制阶段的工作奠定坚实基础。
坚持“对照检查求准、分析原因求深、解决问题求快、整改提高求实”的原则，从思想观念、干部作风、教育发展环境入手，重点查深层次的问题、查工作中的顽疾、查矛盾的根源，查摆要深入，抓内因、抓实质。主要查思想观念上存在哪些问题，有哪些旧思想、旧观念需要破除，应该树立什么样的新思想、新观念；查干部作风上存在哪些问题，有哪些不良风气需要整治，应该弘扬哪些优良的作风；查教育发展环境上存在哪些问题，有哪些问题需要改进，应该营造什么样的发展环境。要放下包袱，轻装上阵，正确对待，敢于亮短揭丑，敢于深挖根源，不回避问题、不遮遮掩掩。对查摆出的问题要认认真真、扎扎实实开展自纠，本着错什么改什么、缺什么补什么的原则，明确整改重点，限期整改落实。
二、方法步骤
坚持边查边学边改，切实做到边查与边学相结合，边查与边改相结合，主动查与帮助查相结合，查摆与查处相结合，采取“自己查、互相帮、上级点、群众提、社会评”的方法，把问题查准，并认真整改。
深入查摆、解决问题阶段时间为30天，从2010年11月27日开始至2010年12月26日结束，具体步骤是：
1、认真对照检查，自我查摆。要在认真学习、提高认识的基础上，对照中央、省委、市委关于解放思想、转变作风、优化环境的要求，对照我县教育发展现状，与教育先进县（区）相比，从思想工作上认真查找。要结合岗位职责和工作实际，立足于自身，关键是班子，关键是干部，从思想上找根源，从工作上找差距，从措施上找不足，实事求是、全面准确地自我剖析、查摆自身问题。要敢于查摆，善于查摆，做到查摆问题不怕羞、不怕疼、不怕揭短，将问题查准、查深、查透。
2、开展交流谈心活动，互相查摆。在干部群众之间开展广泛的交流谈心活动。要本着有则改之、无则加勉的态度，互相找问题、查不足，敞开心扉，坦诚相待，善意提醒。各单位主要负责人要与班子其他成员逐个谈心，沟通思想、指出问题、提出要求；班子成员之间、领导与分管部门负责人之间、干部职工之间要互相谈心。通过交流谈心活动，发现问题，互相帮助，共同提高。
3、广泛征求意见，开门查摆。通过召开座谈会、走访调研、向社会和学生、学生家长等发放征求意见函、设立征求意见箱和电话、电子信箱等方式，广泛收集群众的意见和建议，接受社会各界的投诉和举报，全面查摆存在的问题和不足。各单位至少要召开三个不同层次、不同类型人员参加的座谈会，主动征求服务对象和社会各界的意见建议，认真梳理后向领导班子和党员干部个人反馈。局各督导组也要采取走访座谈、受理来信来访、设立征求意见电话和电子信箱等方式，收集各方面对所督导单位的意见建议，直接掌握一些在工作作风、师德师风、教育发展环境等方面的问题，帮助所督导单位真正把存在的问题和不足查摆出来。
4、召开专题民主生活会，深入查摆。各级领导班子和领导干部在自我查摆、互相查摆和开门查摆的基础上，召开专题民主生活会，开展批评与自我批评。要讲原则不讲关系、讲真话不讲套话、讲要害不讲枝节，深入剖析根源，敢于亮短揭丑、触及实质、触及灵魂。重点围绕本单位管理和教育教学质量具体情况、年度工作目标完成情况、干部作风状况以及可能引起不良影响的问题等方面开诚布公、畅所欲言，把问题查找准，把原因分析透，并提出解决措施。要开展自我批评，严于解剖，主动查找自身存在的问题；要虚心接受批评意见，大胆批评错误的思想、行为和不良风气，通过开展批评和自我批评，真正达到提高认识、促进团结、共同提高的目的。各单位召开专题民主生活会之前，要向局“一创双优”集中教育活动督导组和活动办公室报告。
5、建立查摆整改台账，主动整改。对通过自查、征求意见、举报投诉等方式查摆出来的问题，各单位要分门别类建立健全查摆整改台账，明确责任部门和责任人，能够整改的立即整改，一时整改不了的，列出计划，明确完成时限，限时整改。对群众有反映但不符合政策规定的，向群众说明情况，做好说服教育工作。
6、集中交办，督促整改。县“一创双优”集中教育活动办公室将对影响全县重点项目、县政府本年度承诺的十大民生工程、大招商签约项目建设和群众反映强烈的热点难点问题，提出集中交办、转办事项的初步意见，经县“一创双优”集中教育活动领导小组组长和办公室主任审核后，报县委、县政府主要领导审定。教育局对上级确定为集中交办、转办的事项，将及时召开集中交办、转办会议，由局“一创双优”集中教育活动领导小组组长与承办单位签订责任书，进行集中交办、转办，限期解决。对集中交办、转办的事项，相关单位和责任人要在规定和承诺期限内予以解决。局“一创双优”集中教育活动办公室要及时掌握工作进度，了解问题处理情况，全程督导、跟踪问效，督促交办、转办事项按时办结。凡工作不力、作风浮漂、敷衍了事，责任单位和配合单位不能按规定和承诺期限解决集中交办、转办事项的，一律不能转段，并公开通报，追究相关单位主要领导的责任。
7、查处案（事）件，强化教育效果。县委将加大案（事）件查处力度，重点查处干部作风、发展环境等方面的违规违纪违法案（事）件。县纪委、监察局、检察院重点查处失职、渎职、作风粗暴、吃拿卡要、不作为、乱作为、借机敛财等损害群众利益、影响发展环境方面的案（事）件；县公安局重点查处封门堵路、敲诈勒索等影响发展环境方面的案（事）件。对“一创双优”集中教育活动期间顶风违规违纪违法的典型案（事）件，将依规依纪依法严肃处理。县“一创双优”集中教育活动办公室将适时组织案情通报，以案施教，以案为鉴，达到查处一起、教育一片的目的。各学校要对照案例，认真讨论，举一反三，深刻反思，从中吸取教训，切实起到警示教育作用。
8、形成专题查摆整改报告。对查摆的问题和整改的情况，各级领导班子和党员干部都要形成专题查摆整改报告。各乡（镇）中心校、县直各学校领导班子及其正职的报告由局“一创双优”集中教育活动督导组和分管局领导审阅把关，班子其他成员的查摆整改报告由中心校、县直学校党组织和局督导组审阅把关，中层干部的查摆整改报告由中心校、县直学校党组织和主要负责人审阅把关，其他干部职工的查摆整改报告由学校“一创双优”集中教育活动办公室审阅把关。
9、组织民主评议。各学校领导班子和领导个人的查摆整改报告，要在本学校公布，接受民主评议。评议工作在督导组的监督下，由学校党组织具体负责组织实施。各学校在评议时，要主动邀请学生、学生家长、全体机关干部和村支部书记、村委会主任参与评议。在评议的同时，各学校主要负责人要进一步征求班子成员和县教育局领导的意见建议，局机关要主动接受学校的意见建议。评议结束后，各学校要及时将评议结果报局“一创双优”集中教育活动办公室。
三、组织领导
1、领导带头。各乡（镇）中心校、县直各学校党员领导干部要发挥模范带头作用，带头开展批评与自我批评，为党员干部教师做表率；带头查摆问题，提出整改的具体办法；带头接受群众监督，搞好开门整改；带头解决问题，确保“一创双优”集中教育活动取得实效；带头办好事、办实事，使“一创双优”集中教育活动真正成为群众满意工程。
2、落实责任。各学校主要负责人要认真履行第一责任人的责任，分管领导要切实负起具体责任，以高度的责任感抓好深入查摆、解决问题阶段的各项工作，把这一阶段的各项工作抓细、抓实、抓到位。对隐情不查、有错不纠、纠正不力的，要追究相关人员的责任。局各督导组要指导及时、督导有力，确保深入查摆、解决问题阶段工作的质量和效果。
3、严肃纪律。坚持正面教育、自我教育为主，引导和帮助广大干部职工提高认识、正视问题、认真整改。对存在问题的干部职工，本着自查从宽、被查从严的原则进行处理。讲清问题并主动整改的，原则上不追究责任；存在问题、不主动查摆整改的，要按规定从严处理。
4、注重实效。要在查摆问题上下功夫，在解决问题上见成效，有什么问题就解决什么问题，哪些方面的问题突出就集中力量解决哪些方面的问题，解决问题求快、求准、求实。要把查摆问题与学习提高结合起来，与整改见效结合起来，与建章立制结合起来，确保“一创双优”集中教育活动取得实实在在的效果。
5、营造氛围。要营造良好氛围，搞好信息交流，对查摆问题深入、整改措施有力、解决问题迅速、工作成效显著的学校和个人，加强宣传报道，让群众看到整改的效果和“一创双优”集中教育活动的成效。对查摆问题敷衍了事、整改问题推诿拖拉、不能及时见效、群众不满意的学校和责任人予以通报。
各乡（镇）中心校、县直各学校党组织特别是领导干部要提高认识，统一思想，增强责任感，在查摆解决问题上以身作则，率先垂范，带头查摆，带头解决问题。各学校要根据本方案要求，结合实际，认真制订切实可行的具体方案，切实做好“一创双优”集中教育活动深入查摆、解决问题阶段的工作，早出成效、快出成效、多出成效。
第16篇：教育系统主持词
政风行风评议大会主持词
各位领导、同志们：
大家好！我是塔城市纪委常委、纠风办主任彭灿辉，今天是市人民政府对市教育系统进行政风行风现场评议，今天的会议由我主持。现在我宣布塔城市教育系统2012年政风行风评议大会现在开始。今天召开塔城市教育系统政风行风评议大会是经市委、政府研究决定召开的。按照自治区、塔城地区的要求，塔城市教育系统是2012年重点评议单位，今天我们在这里召开评议大会，其目的就是为了加强塔城市教育系统政风行风建设，进一步发挥市教育系统在塔城市经济建设中的作用，不断优化我市经济发展的环境。
下面介绍参加本次政风行风评议大会的领导及参会人员：塔城市人民政府副市长单小梅同志，塔城市纪委副书记、监察局局长艾明.艾林同志，塔城市纪委副科级纪检员高美喜同志，同时参加会议的还有塔城市教育系统领导班子成员、中层领导、各校校长、市政府聘请的评议员及塔城市教育系统聘请的评议员、人大代表、各界群众代表，对他们的到来表示热烈的欢迎。
大会第一项：请塔城市教科局局长张芳同志汇报塔城市教育系统2012年政风行风开展情况。
大会第二项：请市政府第三评议组组长张秀华同志对塔城市教育系统政风行风评议情况进行发言。
大会第三项：请塔城市教育系统领导对评议员提出的意见建议作简要答复和承诺。
大会第四项：请评议员、人大代表、群众代表对塔城市教育系统提出意见和建议；并由市教育系统领导现场回答和承诺。在提问题之前提出几点要求，
1、提问题的各界代表，
首先举手，由主持人允许后，自报单位姓名，提出意见和建议。
2、对提出的意见建议由教育局领导制定人员答复。
3、回答问题人员需报职务姓名,然后解答问题。
4、若解答的问题，提问者不满意，可继续予以答复和承诺。
大会第五项：大会现场测评，请工作人员发放测评表。大家不要急于填写，等我把测评表填写的办法讲解一下，现在大家拿到的是“塔城市教育系统政风行风现场评议测评表”表上评议的单位是塔城市教育系统，填表时，只能在一项中打钩就行了。大家一定要按照要求认真填写，确保测评票的有效率。二是要实事求是，客观公正的填写。下面大家可以填表了。请工作人员收回测评表，进行汇总。
大会第六项：请塔城市人民政府副市长单小梅同志对此次评议大会点评发言。请大家欢迎。
现在我来公布现场测评的情况。（满意率，基本满意，不满意）本次测评将作为教育系统年底纠风工作考核的重要依据。
今天塔城市教育系统政风行风评议大会按照规定议程，张芳同志汇报了2012年塔城市教育系统政风行风评议情况，评议员代表做了评议发言，评议员、人大代表、群众代表提出了宝贵的意见和建议，市教育系统领导也作出了相应的答复和承诺，市人民政府副市长单小梅对评议工作做了重要讲话，会议完成了全部议程，开的非常成功，希望塔城市教育系统以本次政风行风评议大会为契机，扎实做好各项工作。最后，我提出几点要求：
1、针对塔城市教育系统政风行风评议大会评议员、人大代表、群众代表提出的意见和建议，已经整改的，抓紧时间落实。
2、短期内整改的11月30日前整改完毕。
3、长期整改的，在12月30前制定出整改措
施，并上报市纠风办。
4、切实树立为民意识，提高教学质量。
5、加强行风建设，推进教育事业的发展。
6、全力以赴支持教育工作。
现在，我宣布塔城市教育系统政风行风评议大会到此结束，散会。
大会到此结束。
第17篇：教育系统三八妇女节致辞
过去的一年，全校女教职工在各自的岗位上积极工作，锐意进取，充分发挥半边天作用，为学校的发展建设做出了贡献。在新的一年里，希望全校女教职工继续发挥“自尊、自信、自立、自强”精神，提高自身的综合素质，在各自的岗位上贡献聪明才智。
最后，祝全校女教职工节日快乐
幼儿园毕业献词
三年前——我们依偎着爸
爸妈妈，怀着对幼儿园的憧憬，对老师的敬仰，走进市政府机关第五幼儿园。
宽阔平整的操场，窗明几净的教室，天真烂漫的小朋友，还有和蔼可亲的老师，一切都那么新鲜、那么质朴。当春天又一次来临，当小树又一次发芽。我们即将面临毕业，心中涌起深深的眷恋之情。哪怕走遍天涯海角，哪怕走过万水千山，又怎能忘记幼儿园，忘记最爱的老师，忘记朝夕相处的小伙伴。
我们就要毕业了，就要带着老师们对我们的期望走进小学的校园了，心中的千言万语让我不知道如何表达，在五园的这些日子里，与老师与小朋友们相伴学习，游戏，是我最快乐、最难忘的时光，我永远也不会忘记像妈妈一样呵护我们的老师，永远也不会忘记的美丽细心的园长，在我心中，您们就是最可爱的人。
亲爱的老师您勤勤恳恳，和蔼可亲，给我知识、教我做人……我们就像棵棵树苗，尽情吮吸着汩汩甘泉，使我们能茁长成长，几度风雨，几度春秋。多少激情燃烧的岁月，多少酣畅淋漓的欢笑。
在这里我代表幼儿园大班全体小朋友向老师们说声‘亲爱的老师们，你们辛苦了，感谢你们为我们付出的爱，无论我们以后走到那里，都会想着你们，不道再见，不说珍重，因为我们的心永远在一起。祝你们永远健康，美丽，幸福，也祝市政府第五幼儿园的明天更美好…！！
第18篇：教育系统入党申请书
敬爱的党组织：
我志愿加入中国
中国是中国工人阶级的先锋队，是中国各族人民利益的忠实代表，是中国社会主义事业的领导核心，教育系统入党申请书。党的最终目标是实现共产主义的社会制度。我志愿加入中国，拥护党的纲领，为共产主义而奋斗，这是我一生的信念和追求。
我生在新中国，长在红旗下，是中国把我培养成了一名光荣的药品监管工作者。多年来，党组织对我孜孜不倦的教育，使我认识到，没有，就没有社会主义新中国。历史证明，我们的国家因为有了，人民才有出路。中国领导全国各族人民，在毛泽东思想指引下，经过长期的反对帝国主义、封建主义、官僚资本主义的革命斗争，取得了新民主主义革命的胜利，建立了人民民主**的中华人民共和国，建国以后，顺利地进行了社会主义改造，完成了从新民主主义到社会主义的过渡，确立了社会主义制度，发展了社会主义的经济、政治和文化。特别是十一届三中全会以来，以邓小平同志为主要代表的中国人，总结建国以来正反两方面的经验，解放思想，实事求是，实现全党工作中心向经济建设的转移，实行改革开放，开辟了社会主义事业发展的新时期，逐步形成了建设有中国特色社会主义的路线、方针、政策，阐明了在中国建设社会主义、巩固和发展社会主义的基本问题，创立了邓小平理论。伟大的党带领全国人民解放思想，扩大开放，大力发展社会生产力，国民经济迅速腾飞，国家实力迅速增强，人民生活日益富裕。举国上下，政通人和，国泰民安，生机勃勃。党的十六大进一步提出了全面建设小康社会和构建和谐社会的宏伟目标，使经济更加发展，民主更加健全，科教更加进步，文化更加繁荣，社会更加和谐，人民生活更加殷实，这一目标适应了我国改革发展进入关键时期的客观要求，体现了广大人民群众的根本利益和共同愿望。只要有党的领导，这一宏伟…
预备党员2010年12月转正申请书范文（仅供参考）
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尊敬的*** 党组织：
在2010年5月20日我荣幸的成为了光荣的中共预备党员的，入党申请书《教育系统入党申请书》。按照党章第七条规定，今天我的党员预备期已满一年，现申请转为中共正式党员。
下面，我把入党一年来的思想、工作、学习等情况向党支部作一汇报。
这一年来，我认真学习科学文化知识，接受系统的党内思想教育，工作上勤勤恳恳，无论是个人技能，还是政治思想觉悟都有了很大的提高，个人的综合素质，有了全面的发展，这一切与我成为预备党员，与党组织的关怀与培养是分不开的。但即使如此，我仍然存在缺点和不足，我会努力改正与克服，如果党组织批准我按期转为中共正式党员，我将在自己接下来的学习与生活中，努力学习，勤奋工作，苦练本领，使自己的能力获得更大的提升，使自己真正成为一个经受任何考验的真正的员。
在预备期一年内，我坚持勤奋学习，扎扎实实的提高学习和贯彻科学发展观的本领，我深知广大的员包括预备党员都应该把学习作为一种政治责任，一种思想境界来认识和对待，孜孜以求，学而不怠。我不仅加强自己的专业知识学习，努力提高自己的科学文化知识水平，更注意学习包括邓小平理论，“三个代表”重要思想和科学发展观等重大战略思想在内的中国特色社会主义理论。
在预备党员期间，我接受了高级党校的培训，我自觉的接受党课教育，不断增强自己的党性修养和锻炼，我得以再次系统的学习马克思主义理论，牢固掌握了科学的世界观和方法论，我还学习了党的基本理论，基本路线，基本纲领，基本经验，基本知识。学习了民主法制的基本知识，以及各种规章制度。这些学习极大的丰富了我的思想，收获颇大。
信仰共产主义并决心为之奋斗终身，这是做一名合格党员的首要条件。全心全意为人民服务，是我们党的根本宗旨，是员的一个基本条件，也是员特有的品质。成为预备党员一年来，我牢记党的全心全意为人民服务的宗旨，把实践党的宗旨同自己的言行和工作紧密联系起来。在日常生活中，我主动帮助同学，在工作中，我积极为班级为学院工作，为班级为同学或是人民群众的切身利益和实际困难的事情，再小也竭尽全力去办。
希望党组织能够接受我的入党申请，让我成为一个正式的员！
此致
敬礼！
汇报人：xxx
第19篇：教育系统元旦贺词
教育系统2018年元旦贺词
缤纷的焰火和欢快的乐曲中，新的一年向我们走来了，在这辞旧迎新的喜庆日子里。双石镇中支部、行政、工会谨向正在辛勤耕耘的全体教职员工、在家安享晚年的全体离退休教师、发奋苦读的莘莘学子，致以节日的祝贺！
xx年，是双石镇中悄然崛起的一年，也是镇中人骄傲、自豪的一年。xx级毕业会考成绩荣居本市同序列第三名；联招升学以33人之多创双石镇历史最高；xx、xx级学年统考成绩大幅度提升；学校被永川市人民政府、教委综合考评为“一等奖”；“文明学校”验收、“绿色学校”创建均已合格；教育科研为镇中锦上添花，教师获永川市级以上奖20余
人次；学生奥赛获永川市级以上奖30余人次；多媒体教室的建立更让镇中如虎添翼。可以说，每一位关注镇中成长并积极投身镇中教育教学事业的人，都为她的风采留下了重重的一笔。
在社会转型的今天，似乎已没有什么可以轻易把人打动。可我相信，总有一种力量让我们泪流满面，总有一些事情让我们感动不已，总有一些希望让我们欢欣鼓舞，总有一些旋律在我们耳边回荡，总有一些人让我们难以忘怀，但也总有一些版权属于大秘书网请登陆原创网站查看缺陷让我们遗憾万分，总有一些问题让我们深深思索……我们忘不了同学们在国旗下进行宣誓仪式的激昂面孔，在军训场上的生龙活虎、飒爽英姿，在“教师节”为老师们献上的鲜花和祝福，在运动会赛场上的奋力拼搏、欢呼雀跃，……我们被同学们捐款给患病同学这种血浓于水的情谊而感动，为同学们取得的每一点进步而欣慰，同时，也为还不能很好地完善同学们住宿条件
等生活上存在的困难而愧疚，为工作中的点点疏漏而感到遗憾。但我们奉行“学生利益无小事”的工作原则，你们的一切都始终牵引着我们的目光、牵挂着我们的心。你们的健康成长就是我们最大的愿望和快乐!
“落红不是无情物，化作春泥更护花。”我忘不了广大的退休教师对学校发展的热切关注，我们忘不了一切社会友人对学校的大力支持。我们更忘不了“衣带渐宽终不悔，为伊消的人憔悴。”为学校教育教学事业无私奉献，战斗在教育第一线的教职员工们。
“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”双石镇中定将在学校务实创新的领导班子的引领下，继续发扬艰苦奋斗、开拓进取、团结协作、无私奉献的精神，以“健全学生人格、丰富学生知识、增长学生才干。”为宗旨，不断接受先进文化的熏陶，崇高理念的洗礼，由辉煌走向辉煌！
镇中优异的成绩，是大家汗水的结
晶，镇中灿烂的明天，则更需大家的关心。俗话说：“冰冻三尺，非一日之寒。”博厚的文化积淀是镇中人珍贵的精神食粮。
在新的一年里
我们真切期盼：
每一位热血者都能为镇中书写出新的辉煌诗篇！
我们真诚祝愿：
每一位热心人都有一个健康的身体和一个幸福的家园！
每一位有志学子都有一个美丽的梦想能实现！
刚刚过去的2014年，是党和国家历史上具有重大意义的一年，也是我市教育事业深化改革、锐意进取、开拓创新的一年。一年来，在市委、市政府的正确领导和省教育厅的悉心指导下，我们以“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻省市教育工作会议精神，全面推进教育八大工程建设，较好地完成了年初既定工作目标，并在学校现代化建设、
深化人事制度改革、扩大优质教育资源、促进教育对外交流等方面取得了突破性进展，教育质量和办学水平有了新的提高，在社会上树立了良好的教育形象。
2014年是我国全面实施“十一五”计划，加快推进社会主义现代化进程，全面建设小康社会的重要一年，是我国经济社会发展面临新的机遇和挑战的一年，也是教育战线继续开拓前进的一年。抓住机遇，迎接挑战，推进教育创新，促进教育发展，这是我们必然的选择，也是我们唯一的选择。
雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。在新的一年里，我们要以党的十六大精神和“三个代表”重要思想为指导，坚持解放思想，实事求是，与时俱进，坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，坚持教育创新，以发展为主题，以人为本，从温州实际出发，深化教育改革，优化教育结构，合理配置教育资源，大力发展优质教育，全面推进教育
创新和素质教育，全面提高教育质量和管理水平，为我市建设教育强市，实现“学在**”的基础教育理想和建设学习型社会奠定坚实的基础，为全面建设小康社会提供人才和智力支持。
最后，祝大家新年快乐，工作顺利，阖家幸福，万事如意！
在教育系统元旦联欢会上的讲话
在乡教育系统元旦联欢会上的讲话
各位领导、同事、同学：
新年好!
首先，我代表全体教师向光临我们联欢会的各级领导表示衷心地感谢；向参加这次联欢会的．全体师生致以节日的祝贺：愿大家在新的一年里，百尺竿头，更进一步!
今天，在县乡两级领导的精心组织和指导下，
我们师生2014多人，聚集在一起，共同联欢。场面之宏大，气氛之热烈，意义之重大，我们心情之振奋，是前所
未有的。这体现了上级领导对我乡教育事业的关心与支持，体现了我乡中小学师生间的亲密团结和友好合作，说明了我xxx学校之间、中学和小学之间存有巨大的向心力和凝聚力。好范文版权所有
各位领导，今后，希望你们更加重视和关心我们的教育事业，在改善办学条件、优化教学环境方面再做努力，并对我们的教育教学工作时时督查，多方指导。
各位同事，在新的一年里，真希望咱们人人成为出色的向导，带学生到书山中去探路到学海里去泛舟；让学生去采撷知识的花朵，去捕捉创造的火星，去丰富他们的情感，去净化他们的心灵，去描绘他们的人生。把素质教育逐步渗透到我们的教育教学工作中来，使教改的步伐越迈越稳，越迈越大，越迈越快。
同学们，人生有限，知识无穷。现在，你们正处在人生的黄金时代，但生命的蜡本资料权属文秘资源网严禁复制
剽窃烛无时不在默默地燃烧，悄悄地变短。请珍惜青春，热爱生命吧!爱学习，勤学习，会学习，全面发展，立志成材，尽快投身于我们祖好范文版权所有国的现代化建设事业中。少壮勤努力，老大不伤悲!
这才是：重教育、育英才、树百年大计，
爱学习、求真知、标一代新风。
最后，我预祝这次联欢会开得圆满成功，为欢乐的节日再添光彩的一笔!
元旦贺词
尊敬的各位领导，亲爱的家人们：
一元复始，万象更新。在这辞旧迎新之际，我们谨代表学院党委
我是春节吉祥的使者，向你报一声平安，让这祥和的旋律，伴随你度过今晚。猪年，宏图大展！
新年的钟声悠然响起，飘送着我的祝福，萦绕在您的身边。祝新年心情好，身体好，一切顺心。传统佳节之际，以我所有的爱心与真诚，献上春节的殷殷
祝福，祝你及全家春节快乐！万事如意！
谨为一个充满生机和欢乐的新年致以节日的问候和温馨的祝福。我的朋友，猪年好，猪年行大运！
虽然你我不能相聚，但我的思念和祝福伴随你走每一段路。新春佳节，吉祥如意！亲爱的，保重！
幸福不仅是全家人在一起吃一顿团圆饭！远在他乡。让我祝福全家人其乐融融，一年更比一年好！
美酒、蜡烛、大餐，多么美妙的新年！唯独就缺你的钱包！朋友，新年快乐！
告别旧年，走向新岁，动情地对你说一声：身体健康，万事如意！
给您拜个早年！一叩首，二叩首，三叩首！恭喜发财，红包拿来！
古话说，天增岁月人增寿，新春伊始，祝您身体健康，长命百岁。
第20篇：教育系统民主评议工作总结
2011年度教育系统民主评议工作总结
根据县委、县政府关于加强政风行风建设工作和纠风工作的部署，教育今年被确定为全市民主评议行风工作的重点被评议行业。政风行风建设对于教育系统来说是一项常规性的工作，我们在总结以往行风建设工作和连续四年参加省、市行风评议活动经验的基础上，认真贯彻市委、市政府关于加强政风行风建设工作和纠风工作要求，结合教育实际，确定了以科学发展观为指导，以深入开展学习实践科学发展观活动为动力，以办人民满意教育为目标，以教师队伍建设、校务公开、规范教育收费、规范办学行为重点评议内容，紧紧围绕教育改革发展的中心工作和任务，坚持“标本兼治、纠建并举、突出重点、务求实效”的方针和“谁主管谁负责”、“管行业必须管行风，抓机关必须抓基层”的原则，通过加强行风建设，推进教育均衡发展，取得了新成效。现将今年民主评议行风工作汇报如下：
一、统一思想认识，加强组织领导
市委、市政府召开2009—2010年全市民主评议政风行风工作动员会议以后，市教育局迅即行动起来，认真传达学习会议精神，提出2009年全市教育系统民主评议行风工作指导思想和目标任务，确定了教育系统行评工作的指导方针和重点评议内容，讨论下发了《全市教育系统民主评议行风工作实施办法》。成立了以市教育局局长、市委教育工委书记徐传德为组长，市教育局副局长洪伟、市教育纪工委书记王云霞、市教育局副局长张生为副组长，机关相关处室负责人参加的市教育系统民主评议行风工作领导小组，加强民主评议行风工作的组织领导。领导小组下设办公室，负责行风评议的具体工作。
6月19日下午，市教育局召开了“2009年度全市教育系统民主评议行风工作动员会议”， 会议总结回顾了2008年行评工作，同时对今年全市教育系统开展的民主评议行风工作进行动员和部署。针对可能存在的行评年年搞、老一套,工作忙、顾不过来等被动行评、应付行评的心理，进一步统一思想、端正态度，要求全系统民主评议行风工作做到“五个结合”，即：行风评议工作与提高教师素质相结合；与规范教育收费工作相结合；与全面深化校务公开相结合；与健全各项管理制度相结合；与建立长效管理机制相结合，提高全系统行风建设整体水平。并且要以深入学习实践科学发展观活动为动力，紧紧围绕教育中心工作任务扎实有序、有效展开。要以人民群众满意不满意为衡量标准，提出解决突出问题和改进薄弱环节的有效措施，切切实实地解决老百姓关注的一两个热点问题，为群众办一两件实事，把维护群众根本利益、推动教育事业科学发展作为这次行评工作的出发点和落脚点。通过扎扎实实的行风建设，保障和推进全市教育事业取得新的发展，实现科学发展。
今年民主评议行风工作实行“条块结合，上下联动、属地管理，分级负责”。各区县教育局在当地党委、政府的统一领导和政府纠风办的指导下，相继成立了本区县的民主评议行风工作领导小组，各直属学校（单位）也都成立了相应的机构，形成了全市民主评议教育系统行风工作网络，实现市、区县、学校三级联动，为顺利开展民主评议行风工作起到了组织上的保证。
二、深入宣传发动，营造良好氛围
为做好教育系统行风评议宣传工作，我们继续在南京教育信息网上开设“民主评议行风”专栏，让社会各界了解教育系统民主评议行风的相关工作。我们制定并下发了行风评议宣传口号，学校利用固定标语、横幅、电子屏幕等形式予以广泛宣传。市教育局行评办还编写10多期《南京市教育系统行风评议工作简报》，在各区县、学校之间宣传、交流行评工作经验。“向服务对象报告工作，接受群众评议”述职评议大会是今年民主行风评议工作中的一项重要内容，为此各区县、学校采取多种形式进行广泛宣传，介绍今年行风评议的主要内容和工作重点，让学生和家长了解、积极参与、配合搞好今年行风评议工作。南京市第一中学还代表教育系统学校走进南京电视台直播室，参与四家媒体联动，接受服务对象及社会的评议，为民主评议行风工作营造了良好的氛围。
三、紧密联系实际，增强行评实效
1、与学习实践科学发展观活动结合起来认真查、改问题。
今年3月至9月，市教育局（市委教育工委）机关和工委所属26个基层党组织共2561名党员参加了全省第二批深入学习实践科学发展观活动。市教育局、市委教育工委紧扣“坚持科学发展，提升教育品质”主题，坚持把促进教育事业科学发展作为学习实践活动的出发点和落脚点，坚持重实践、重本职、重成效的正确导向，努力实现“党员干部受教育、科学发展上水平、人民群众得实惠”，取得了实实在在的成效。各区县教育局和直属学校（单位）行风评议工作紧紧依托深入学习实践科学发展观活动这一平台，结合学习实践活动各阶段开展的工作，通过深入基层走访调研、召开专题座谈会、发放征求意见表、电话征询、校园网调查等多种方式，广泛征询意见和建议，共召开征求意见座谈会100多场，征询意见近万人次。对群众所提出的问题，认真梳理，实事求是分析存在的原因，制定整改计划，进行责任分解，对现在就能解决的，立即解决；需通过努力可以解决的，限期解决；暂时无条件解决的，结合教育调研月活动，与将要制订的教育发展“十二五规划”结合起来，集思广义，认真调研，创造条件争取解决。
2、与解决群众反映的突出问题结合起来确保行评工作取得实效。
学校行风建设的重点工作就是要想方设法地解决群众最关注、最迫切希望解决的实际问题。解决结果怎样，群众是否满意，是衡量教育系统中小学校行风建设的最根本的标准，要把维护群众的根本利益作为学校工作的出发点和落脚点。今年市纠风办通过开展明查暗访，召开座谈会等多种形式收集了不少基层及群众提出的意见、建议，并认真地向我们进行了反馈。对此，我们高度重视，针对问题认真分析原因，归纳梳理，分解到相关责任处室，落实责任人，研究制定解决方案，做到件件有落实、件件有答复。如反映的教师待遇偏低问题，我们多次研究，制定了落实南京市义务教育阶段学校绩效工资的实施办法，还下发了《南京市义务教育学校教职工绩效考核工作指导意见》、《南京市义务教育学校校长绩效考核工作指导意见》等文件，保证了此项工作落实到位，让人民群众看到行风建设实实在在的成效。
3、与贯彻落实省厅《关于进一步规范中小学办学行为深入实施素质教育的意见》文件精神相结合起来深入实施素质教育。
今年省委办公厅、省政府办公厅转发了省教育厅等四个部门《关于进一步规范中小学办学行为深入实施素质教育的意见》，特别强调“五个严格”， 即：严格禁止下达高考（中）升学指标，严格控制学生在校集中教学活动时间，严格执行国家课程计划，严格规范考试和招生管理，严格制止义务教育办学中的违法行为，这也是教育系统行风建设的重要内容。为贯彻落实好省“五严”规定，由市教育纪工委书记王云霞同志带队，市教育局督导室、中教处等相关处室人员参加的市教育局暑期专项督查组，采取突击的方式，有重点、有针对性的对中小学开展暑期补课等方面情况开展专项检查。督查组冒着高温检查了燕子矶中学、琅琊路小学等17所学校。同时我局还采取不定期开展专项督查和飞行检查，确保省教育厅的文件精神落实到位，切实减轻学生过重的课业负担，坚决落实素质教育的要求，为全体学生的终身发展奠定良好的基础。
四、几点工作体会
1、强化制度建设是形成常态运行机制的保障。
以制度促进教育行风建设，制定出台《教师基本道德规范》（20字）、《教师职业道德建设学习制度》、《教师职业道德建设评估试行办法》、《聘请师德、行风监督员制度》、《中小学教师职业行为“三要八不准”》以及《南京市中小学教师礼仪规范》等一系列制度，进一步加强广大教师职业道德建设。为了确保行评工作各项任务的顺利完成，出台了《南京市教育系统师德行风监督员管理办法(试行)》,明确师德行风监督员权利、义务、职责和聘期(聘期两年)，进一步完善了师德行风监督体系；出台了《信访接待制度》、《规范教育收费责任追究制度》等确保责任落实到位；修订完善了《南京市教育系统行风建设公开承诺》，并将今年民主评议承诺内容刊登在南京教育信息网等新闻媒体上，实行行风评议“阳光操作”，自觉接受社会监督。通过这些制度的出台，我们以各项制度为保证，自觉规范行为、落实责任，为常态运行机制的形成提供了有力保障。
2、坚持开门评议是提高行评质量的重要措施
开门评议、广纳谏言是市教育局在民主评议行风工作中一贯坚持的做法。市教育局及区县、学校还分别聘请人大代表、政协委员和家长及社会各界代表成立了行风监督员队伍，加强行风评议的监督、指导，同时还在网络、媒体上公布市、区县教育监督投诉电话，接受社会各界咨询和监督，开门接受群众评议。市教育局局长、市委教育工委书记、市教育系统民主评议行风工作领导小组组长徐传德同志约请市行风监督员，进行零距离接触，市教育局领导班子全体成员参加，面对面地听取意见。公开述职评议是今年民主评议行风工作中的一个重要环节，市区县各级教育主管部门高度重视，认真组织所属中小学召开“向学生家长报告工作，接受群众评议”述职评议大会，收到良好的效果。市直属13所学校按照统一规定，认真召开了行评述职报告会，经过校长述职、接受家长咨询和提问、接受行风监督员评议、现场测评等环节，虚心诚恳地听取意见和建议，耐心细致地予以解答，受到了与会家长和行风监督员的广泛认可，家长们都表示学校领导回答问题坦诚、客观、实事求是，这种面对面地沟通交流形式非常好。市教育局也通过召开座谈会、走进新闻直播室、与民主党派对口交流、召开述职述廉测评会，与社会各界广泛接触，虚心听取社会各界对教育政风行风建设的批评、意见和建议，主动接受人民群众监督，让教育系统的行风建设工作更加透明，让人民群众更加满意。
3、严格管理要求是扎实开展行评工作的保证
为确保我市教育系统民主评议行风的扎实开展，我们加大了管理、检查力度，提出了更加严格的要求。今年省教育厅召开了专门的减负工作会议，提出“五个严格”的规定，我局也专门召开会议传达省教育厅有关文件精神，并且提出了明确的要求，通过加大督查力度，对中小学进行经常性随机督导，对来电、来信、来访反映的学校进行“飞行检查”，做到有报必查、有错必纠、有责必惩，加大了对违反规定行为的查处力度；今年市治理教育乱收费联席会议出台了《南京市教育乱收费责任追究制度（试行）》，对教育乱收费行为实行责任追究，进一步规范教育收费，保证行风评议重点内容落到实处。
经过一年来的努力，教育系统民主评议行风工作得到了广大学生家长的肯定，教育系统直属学校行风评议综合得分96.7,这充分反映了教育系统长期坚持抓行风建设所取得的成绩，我们深深感到通过抓行风树立了南京教育良好的形象，加强了队伍建设，促进了教育教学改革，提升了育人质量，为教育事业健康协调发展起到了积极的作用。但我们也清醒的认识到，目前教育系统行风建设方面还存在着一些不足之处，如个别区县和学校对行风评议认识还不够，主动思考研究不够，采取的措施不力；少数学校对规范教育收费工作认识不足，有打“擦边球”的现象；还有个别学校对信访投诉的调查不深入、不及时，等等。对于这些问题，都有待我们今后工作中加以克服和改进。
2009年行风评议工作已基本结束，但教育系统行风建设是一项长期而艰巨的任务，我们将以此次评议活动为新起点，以科学发展观为指导，解放思想、创新思路、创新手段、创新方法，坚持不懈地抓好行风建设，深入推动全市教育“转型发展、创新发展、跨越发展”，为建设“教育名城”、构建“和谐南京”作出新的更大贡献。
