复旦大学教师发展中心岗位职责（精选多篇）

推荐第1篇：厦门大学教师发展中心

厦门大学教师发展中心

一、中心概况

厦门大学教师发展中心依托教育研究院高等教育研究和教师发展研究的学科优势，在整合学校人事处师资培训职能、教务处教学研究与质量监控职能基础上组建起来的一个专兼职人员相结合，集教师发展、教学理论研究、青年教师教学培训和社会服务于一体的教师发展促进组织。中心成员以教育研究院的研究人员为主体，同时聘请了部分有较高学术造诣和丰富教学实践经验的国家级、省级教学名师为兼职人员，形成了一支结构合理，既能从事理论研究，又能进行教师培训的研究力量。目前，中心拥有专门研究人员进行大学教师发展理论研究，拥有专门技术人员为教师发展提供技术支持和帮助，拥有一批教学经验丰富的专业技术职务人员为教师发展提供教学咨询指导服务。

二、机构设置

厦门大学教师发展中心为学校直属机构，设主任1人，由主管本科教学的副校长兼任，常务副主任1人，副主任2人，成员10人。中心由“学术顾问委员会”和“业务部门”两个部分组成。学术顾问委员会主要负责研究制定中心重大发展建设规划、中心教学人员选聘以及中心重大资金计划安排等决策。业务部门在学术顾问委员会指导下开展工作。其内设业务机构部门设置如下：

1．教学研究开发部。根据学校教学工作状况和师生教学需求，中心专职和兼职研究人员负责研究具有实际指导意义的现代教学理念和教学理论，设计高效的教学组织模型，开发高质量的教与学的方法和技术，探究教师发展成长的有效路径，建立国内一流的教师发展和教学理论体系。

2．教学培训推广部。根据教师和学生发展要求，利用中心研究开发成果，组织开展各种形式的教师发展培训和推广活动。根据区域教师培训需求，有针对性地开发各类教学培训项目，为各类各层次高校教师提供教学理念、教学技术和职业发展服务。

3．教学咨询交流部。根据教师和学生发展要求，提供不同的交流平台，促进不同学科专业教师间的交流与经验分享。通过课堂观摩、名师示范课、微格教学、教学沙龙、网络在线咨询等多种形式为师生提供教与学的咨询服务，组织开展国内国际教师发展交流活动，为教师学习和借鉴国内外先进的教学理念和方法提供条件，编辑《厦门大学教师发展导航》和《教学科研经验访谈录》等系列出版物。

4．教学质量保障部。开展“教”（教师）与“学”（学生）的理论与方法的研究，开展教师发展研究，为学校职能部门和专业学院提供教育教学政策的制定、实施、评价等方面的服务。组织开展教师发展评估，编制厦门大学教师发展年度报告；组织开展教学质量评估，编制厦门大学教学质量年度报告；建立和维护各类教学状态教师教学发展数据库，分析整理状态数据并提供分析报告。

三、使命与目标

“厦门大学教师发展中心”是厦门大学开展教师职业生涯规划与促进教师教学能力发展的教学促进组织，中心以激发教师潜能、追求卓越教学、提升教学科研水平、开展合作交流、服务区域为目标。中心立足于厦门大学教师教学能力发展需要，根据厦门大学“十二五”发展规划，积极借鉴引进国际先进教育理念和教育教学管理经验，着力开展教学研究、教学能力培训、教学服务咨询、教学质量评估、区域服务与国际交流合作，不断改善教师教学和学生学习，推广教育研究最新成果，推动学校建设潜心教学、追求卓越的大学教学文化。

四、中心规划

（一）以“教师发展中心”为基础，建立完善的教师发展培训服务体系。基于“教学发展中心”的使命，中心将对未来教师（研究生助教）、新入职教师、职业早期的教师、职业中期的教师等不同发展阶段的教师实施分期教学能力提升培训计划，对各级教学管理人员开展业务培训，对新入职教学院长、教学系主任开展教学管理方面的培训。中心将开办各种高层次高水平教学建设和改革讲习班、研讨班、培训班。针对教师“教”和学生“学”，为各专业课程体系的完善和教学方法的改进提供指导和帮助，为教师教学能力提升搭建沟通交流平台，为解决教师教学实践中的疑难问题提供个性化的咨询与辅导。

（二）以“教师发展中心”为平台，建立科研潜质向教学能力的转化机制。利用“教师发展中心”，吸引教师开展教育教学改革研究，推进教师科研优势向教学优势转化，推动教师专业学术水平、科研潜质向实际教学能力转化。中心将利用现代教育信息技术，开展教育技术培训，密切教师教育技术部门同事的合作，就教学和课程设计为教师提供咨询和技术服务。中心推动优质教学资源共享，建立包括“精品课程”、“精品网络教材”、“精品视频公开课”、“精彩一课”等一体化优质教学资源共享网，把师资队伍中的智力储备转化为培养创新人才的高质量教育。

（三）以“教师发展中心”为依托，建立本科教学质量自我评估的预警机制。中心将在前期有效开展教学质量自我评估为基础，进一步研制监测本科教学质量的指标体系以及与指标体系相对应的教学基本状态数据项，通过采集、挖掘、分析本科教学运行状态数据，揭示本科教学运行的基本状态，诊断本科教学存在问题，在此基础上编制年度质量分析报告，为学校教学管理部门提供决策参考。同时针对不同单位的需求，提供个性化教学咨询报告，以期有针对性地诊断各高单位本科教学工作存在的问题，提供解决问题的策略建议。

（四）以“教师发展中心”为依托，建立厦门大学教师发展研究数据库。中心将依托“教育部人文社会科学重点研究基地”，也是“985工程”二期哲学社会科学创新基地——“高等教育发展研究中心”组织建立的有关中国高等教育调查与统计资料的全国性数据库。基于大规模调查的“高校教师发展研究数据库”的最终分析成果，报送相关教育部门，以期对制定我国新形势下的大学教师发展规划、体制构建、管理规范、实施项目、激励机制、评估体系提供咨询。

（五）以“教师发展中心”为桥梁，建立“海峡两岸高校师资交流培训基地”。中心将充分利用得天独厚的地理条件和难以替代的人文优势，以“教师发展中心”为桥梁，积极与台湾地区各高校和研究机构开展各种学术交流、讲学访问、高层研讨、教师进修培训等项目，不断促进两岸高校先进教育理念、教学方法、教师技能等方面的沟通。中心将与世界一流大学的教师发展中心紧密合作，充分利用国内外优质资源，针对教师的“教”和学生的“学”开展深入研究，促进教师教育教学观念的现代化。

五、建设计划

（一）在岗教师教学能力提升计划

本计划将积极借鉴国外大学先进管理经验，为新入职教师、中青年教师以及公共基础课教师和专业基础课教师提供多样化的教学培训服务。针对不同群体、不同学科、不同年龄层次人员提供包括教师课堂学术规范、教学方法和教学策略（例如新生研讨课、有效合作学习、团队合作学习、案例教学或基于问题的学习、临床教学或实验教学、基于课堂讨论或辩论的课堂控制、非正式学习、讲座教学、大班上课策略）、课程设计和教学大纲设计、教学评价（教学评价方法、教学有效性评价、形成性和总结性评价、期中考试检查、课堂教学小测、教学档案或课堂档案等）、学生的学习评价（考试、测试、学生成绩评价、学生学习信息反馈）、现代教育技术应用和在线教学、教学学习原则和教学风格（学习风格、教学和学习原则、学习技能、教学风格）、多元文化和多样化教学等多维多层面的教学培训服务。

（二）未来教师（研究生助教）教学能力培训计划

本计划旨在积极培养后备的教师队伍，使研究生助教具备未来的教学能力。中心将协同研究生院设立研究生助理培训项目，帮助研究生为未来职业作好准备。项目将让研究生了解各种环境中教师角色和责任的所有知识，将重视人才培养的理念提前植入到未来教师心中。中心将每年举行多个助教培训计划，为研究生助教积累未来教师培训经历，培训重点内容包括如何转变角色、如何准备课程计划和教学大纲、如何让学生参与课堂、如何引导课堂讨论、如何带实验、如何安排考试和学业成绩评定、如何提高自己的教学方法和教学策略、以及与教学相关的要求，以提高研究生的教学知识和教学技能。通过中心系统培训的学生将获得中心和研究生院共同颁发的教师证书，证明研究生助教参加了大学教师层次的专业培训，该证书将有助于研究生就业和应聘。

（三）教师教学咨询服务计划

本计划将针对不同学科的新教师提供关于课程教学改革、教学氛围、教学技术和教学评估等方面的咨询。计划内容包括通过开设名师教学工作坊、教学沙龙、教学咨询室、教师教学观摩周、开设教学研讨会或组织课程录像和教学观摩等多种形式，为教师提供全方位的教学资源服务。中心将推动建立青年教师导师制度，为青年教师提供“一对一”指导咨询服务。建立教师教学成长档案袋、教学成长录像档案等形式，详细记录教师个人教学成长过程，促进教师反思教学策略，提高课堂教学效果。中心作为第三方，帮助教师收集学生反馈，为教师改进教学提供策略性建议。中心将应学院院长、副院长，系主任或系副主任需求，适时开展课程教学、学生学习评估以及关于如何评估教师表现，教师聘任考核，如何评估教学和提高教学质量，如何规划院系远景目标等方面的咨询服务。

（四）教师教学改革创新促进计划

本计划旨在面向学校全体教师提供系列教学改革研究项目，鼓励和资助教师开展教学改革和教学创新。计划内容主要包括“青年教师新开课资助项目”、“研究性探索性课程资助项目”以及“教学改革创新资助项目”。通过竞争性资助项目鼓励支持教师开展教学内容与课程体系研究、课程教材与教学法研究、教学策略研究、教育技术运用研究等。鼓励教师在教学模式、教学内容和教学方法大胆创新，鼓励教师及时推广教学改革先进实践经验和成果，激励教师把主要精力投入到本科教学，引导创建一种重视本科教学、关心关爱学生的具有厦门大学特色的教学文化，从而促进教学质量的全面提高。

（五）有效教学和学习的质量评估计划

本计划是中心会同校内有关部门，在对教师的教学过程、教学效果、学习效率进行诊断性地检查、评估和交流，以期促进教师不断教学策略，提高教学质量。计划内容包括：

中心应学校要求开展年度本科教学评估。重点围绕着教师教学工作各个环节开展新教师教学能力评估、课堂教学能力评估、实验（实践）教学能力评估、考试与成绩评定评估、师生关系评估等。在评估基础上，编制年度教学评估报告，帮助学校诊断教学存在问题，提供教学改进的意见和建议。

中心应各本科教学学院要求，面向教学副院长、系主任和骨干教师举办“评估研讨会”，研讨评估学生的学习方法。与系主任一起组织教师教学效果测评和学生学习测评。帮助学院设计、实施和分析教师经历问卷调查、学生学习经历问卷调查、新生问卷调查、毕业生问卷调查等各类调查工具。作为第三方协助学院收集教学数据，提供教学与学习情况的反馈与建议。

中心应教师个性化教学需求，提供课程学习评估。协调教师与管理者之间的不同需求和看法，促进二者之间沟通与交流。作为第三方帮助教师收集学生对于课程教学的反馈意见，帮助教师了解教学过程中存在问题，查找原因,以期不断改进提高课堂教学质量。

（六）建立优质学科教学资源共享计划

本计划旨在汇聚本校教学名师，优秀教师教学资源，形成共享机制，为提高教师教学业务力能力提供服务。计划内容主要包括：

中心将以精品课程共享课和精品视频公开课建设为契机，组织制作一批名师名家公开课、精品视频公开课、以及青年教师精彩一课等典型案例，供教师学习观摩。中心将与清华大学合作，引进一批国际知名高校的课程，集成在同一网络教学资源平台，建成“移动网络课堂”，为提高教师业务水平和教学能力提供便捷服务。

中心将建设教学策略与学科教学资源网。该网页链接了国内和国际教学策略和学科教学资源各主要网站、文章，提供教师使用现代教育技术的案例，包括如何使用技术工具和教学策略来促进主动式学习，如何使用网络促进经验式学习等，为全校各类教学资源网站建设的提供指导；中心将开辟网络资源讨论区，提供网络讨论空间，出版关于教学与学习的研究刊物。

中心将依托教育部人文社会科学重点研究基地，厦门大学“985工程”二期哲学社会科学创新基地，建立网络在线的“高等教育研究数据库”，开发研制“高校教师发展研究数据库”。该数据将在收集教师研究成果、论著、获奖以及专业成长等相关资料基础上，为教师教学发展提供服务资源。中心将与教育部评估中心合作开发“大学本科教学运行状态数据库”，基于大规模调查数据库的最终分析成果也可报送相关教育部门，也可为各高校提供个性化的教学诊断报告。

（七）区域服务培训和先进教学推广计划

本计划是中心依托学校优势教学资源，发挥“中心”的示范、辐射、引领作用,主动承担区域教师培训任务，促进区域高校教师教学发展中心交流合作的一项重要计划。计划内容包括中心将利用学校有力的地理人文优势，加强与台湾、香港地区教育教学改革的研究与合作，引进先进的教育教学理念，进行教育教学改革实践。中心将通过举办暑期夏令营，开设研讨会、组织骨干教师培训班、开展远程视频教育等形式，组织区域教师或教学发展中心管理人员培训，开展教师教学发展中心建设实践研究，组织开展全国或区域高校公共基础课骨干教师培训工作，为全国或区域高校开展师资培训提供优质教学资源和特色专业办学经验。

六、具体措施

（一）建立新教师教学研习营活动

新教师研习营是中心针对新教师组织的短期集中培训活动。目的是为新教师提供教学理论与教学基本技能方面的岗前培训，保证新教师具备应有的教学能力。（1）中心将聘请具有丰富教学经验的教师担任培训任务并编撰新教师培训手册，对新教师进行有计划系统的专业培训。（2）中心发挥我校传统优势，为新教师开展《高等教育学》、《青年心理学》、《大学教学法》三门课程集中培训。（3）中心将成立新教师培训成果考核小组，对新教师进行理论笔试和模拟教学面试，通过考核者方有正式资格从事我校教学工作。

（二）举办青年教师教学技能比赛

青年教师教学比赛是中心通过组织公开课形式，为青年教师展示教学技艺、切磋教学技能、交流教学心得提供相互学习、相互借鉴机会。（1）中心每年组织一次全校教学比赛，要求40岁以下的青年教师全部参赛。（2）中心安排相关学科专业教师，按所属单位对参赛教师进行一对一的指导、帮助。（3）本着重在过程、重在提高原则，所有比赛学院选拔比赛和全校比赛，在此基础上，挑选出比赛特等奖教师开展全校的教学示范观摩。

（三）举办青年教师教学沙龙活动

教学沙龙，旨在组织全校教师开展专题研讨与分享活动，研讨教学问题，交流和分享成功经验。（1）教学沙龙由中心牵头组织，各学院轮流承办，主题由主办学院自由确定，每学院每年不少于一次。各学院在沙龙举办前将活动时间与地点上报中心，由中心通知相关学院，选派相关教师参加活动，参加沙龙的人数控制在30人左右。中心将鼓励相近学院、专业的教师共同参与活动，每次参加沙龙的学院一般不少于4个。（2）中心选派专家成员参加活动，对沙龙进行指导与监督。教学沙龙活动结束后，由主持学院负责进行宣传报道，以扩大沙龙的影响，为其他学院提供借鉴资料。

（四）建立青年教师教学成长档案袋

青年教师教学成长档案袋旨在通过真实资料数据，客观反映教师教学改进和经验积累过程，促进教师专业教学能力持续发展。（1）中心将在每学期结束时要求青年教师提交下一学期教学计划，包括教学目的、原则、方法、课程安排、评价学生方式等。中心将专门成立教学评议小组，对教师教学计划进行检阅，及时发现并提出教学问题，并与教师进行一对一交流，提供教学辅导，修改教学计划。（2）中心定期要求青年教师提交近期教学成果报告，如学生考试、工作、研究表现，教师论文发表、参加的会议、演讲活动，境内外获得的教学奖项、助学金或其他荣誉等，检查教师阶段性发展成果。（3）中心将收集各方对教师的教学评价结果，包括教师自我评价、学生评价、同行评价，发现教师发展存在的问题，及时提供组织帮助。

（五）建立青年教师教学成长影像资料库

青年教师教学成长影像资料库是中心适应教师个性化学习需求，利用学校多媒体视频摄制自动播放系统，用预约的形式主动为教师提供免费的拍摄、制作典型教学案例服务。（1）中心分别在新教师入校当年第一次课、最后一次课程，入校后第二年，第三年分别为教师拍摄课堂教学录像。（2）中心以网络评议形式委托相关学科领域专家对教师课堂教学录像进行点评总结，中心汇总各位专家意见，并以第三方将专家意见反馈给相关教师，以期不断改进教学策略，提高课堂教学效果。

（六）设立研究生教学助理培训项目

该项目将由中心与研究生院、各学院合作，帮助研究生为未来学术职业作好准备。（1）项目内容包括如何有效组织教学，如何促进学生参与，如何提高课堂教学活力，如何实验操作，如何辅导学生，如何批改作业，如何使用现代教育技术，如何处理有争议的课堂讨论，如何安排课程试卷，如何评价学生学业成绩等。（2）研究生经过岗前培训，学校为每个研究生提供教学助理岗位和课程教学实践机会。教学助理结束后，经中心和研究生院考核合格，由中心和研究生院共同颁发研究生教师证书，以证明学生参加大学教师层次系统专业培训和教学实践。

（七）开设名师教学工作坊

名师教学工作坊旨在教师中广泛深入地传播先进的教育思想，推广先进教学经验和教学成果。工作坊主要是利用校内外的教学名师资源，以讲座形式，就教师中普遍存在的问题，组织教师进行交流、观摩与改进。（1）名师教学工作坊由教学名师领衔开展活动。根据需要每学期开展两至三次名师教学工作坊主题活动。（2）每次由中心确定主题，各学院以自愿报名的方式组织教师参加活动。中心可根据教师需求，及时调整主题和内容。（3）在活动中，鼓励教师形成互助小组，增加不同院系教师间的交流机会，解决教师教学问题或自身发展性疑惑，推动教师进行教育反思与教学研究。

（八）建立教师在线教学咨询系统

“教学在线咨询系统”旨在根据教师的个性化需求提供教学咨询、诊断与指导等帮助，努力为广大教师及时解决教学难题。（1）教学在线咨询系统设立热线电话和在线咨询服务，主要提供教学方法、内容、教学技术实现方面的咨询。中心根据教师咨询，选派人员进行解答。（2）电话或网络不能解决的问题，可以预约的方式，中心派人诊断症结，为广大教师提供一对一的个别辅导帮助。有帮助需求的教师可在中心的安排下，接受教学名师和其他专家的帮助与指导。（3）教学在线咨询系统还为教师个人教学提升或报奖、晋职优秀教师以及出国交流访问提供教学指导与建议。

（九）设立教师教学改革研究项目

该项目将由中心提供竞争性项目，资助教师课程开发和研究，鼓励支持教师及时将科研成果转化成教学成果，鼓励教师进行研究性、探索性教学改革，引导教师开展教学改革与创新。根据需要项目资助将由三种类型组成：（1）新教师新开课资助项目。面向全校教师尤其是资助青年教师新开课，促进教师掌握现代教育技术，促进教师认真钻研教材、编写教学大纲、教案、组织课堂教学内容。（2）研究性课程资助项目。鼓励支持教师及时将科研成果转化成教学成果，资助教师出版高质量课程教材。支持教师积极借鉴国外先进的教学理念，跟踪最新前沿状态，适时对接最先进教学内容，更新教学模式。（3）教师教学创新奖。面向全体教师自主申请，通过项目资助鼓励教师开展教学方法、教学模式、现代教育技术应用等教学手段创新，推广教学改革实践经验和成果，促进教学质量持续提高。

（十）开展个性化教学评估服务

教学评估是根据学校教学管理部门、院系或教师个人需求开展的开展一项个性化服务。中心将根据需要开展如下不同类型服务。（1）一是应学校教学管理部门需要开展年度本科教学评估。每年选择一定的指标体系，组织专家开展专项教学评估。在评估基础上收集分析本科教学质量的基本状态数据，以此为基础编写年度本科教学质量报告，为学校改进本科教学工作提供咨询参考。（2）二是应学校教学管理部门或各学院需要开展学生学习情况评估。评估完全从学生的学习经历和学习效率出发，并以第三方名义把评估情况反馈给教学管理部门或相关专业学院。（3）三是应教师个人教学需求开展评估。这种评估按照“绝不强制、完全自愿”原则，由教师自愿向中心申请，中心与教师一起研究制定评估工具，为任课教师改善教学效果提供努力方向，评估结果没有行政效力，评估完全是服务性的。（5）四是教学检查反馈。中心将作为第三方协助学校管理部门、专业学院或教师收集学生反馈，使教学领导或教师有机会真实听到学生关于教学进程是否得当以及如何改进教学的意见和建议。中心将安排教学顾问听课、观摩课堂，并与学生商谈听取意见，最后与教师座谈，报告结果，讨论改进策略。

（十一）建立教学基本状态数据平台

作为教与学的学术研究工作的一部分，中心将适时开展教师教学状态和学生学习状态调查，配备专门人员负责该数据平台的管理与建设工作。工作人员将根据每学期调查状态及时更新数据。根据需要拟建设教学状态数据包括：（1）教师教学经历状态数据。该数据将在收集教师研究成果、论著、获奖以及专业成长等相关资料基础上，开展教师的学术倾向、教学理念、教学态度、动机情绪、教学风格、教学方式方法、教学时间投入等各个方面调查，通过数据分析，让学校教学管理部门及时了解教师教学基本状态，也为教师提供情况反馈，促进教师反思自身发展问题，及时寻求帮助。（2）本科生学习经历调查数据库。中心将适时开展学生学习经历、学生家庭背景、学费支出意愿、学生学习期望、学习心理等等调查，及时为教学管理部门和教师了解学生的学习状态，调整教学策略提供数据分析，以期不断改进教学质量。（3）本科教学运行状态数据平台。中心将与教务处合作，建立本科高校教学运行状态数据平台。项目将从教学条件、教学队伍、教学运行、教学管理、教学效果、特色项目等多个方面采集分析学校本科教学基本状态，通过总结分析各高校质量报告基础上，编制学校本科质量年度报告，并提出建设性的意见措施。

（十二）建立优质学科教学资源共享网

优质学科教学资源网是中心整合校内优质教学资源，为教师提供在线教学资源网服务。（1）中心将以“精品课程共享课”、“精品视频公开课”建设为契机，整合校内优质教学资源，将优秀课程教学大纲、教案、电子课件、习题、案例、公共视频等教学资源整合到网络教学平台，利用现代教育信息技术和无线网，建成“移动网络课堂”，为师生提供网络在线学习。（2）中心将与国内外知名大学合作，建立了教学策略与学科教学资源网，教学资源包括讲座视频、学科教学法、设计考卷和评分的典型试卷案例、教学大纲典型案例。（3）教学资源网将设立自由讨论区，就教师关心或经常遇到问题，例如，如何使用教育技术工具和教学策略来促进学生主动式学习，如何在课堂上吸引学生获得参与，如何促进课堂教学的学术诚信等各类主题展开网络自由讨论。（4）中心还将提供各种课程教学下载工具，为教师制作课件、PPT、动画、制图等工具等提供在线技术支持。

（十三）开展区域教师教学培训服务

区域师资培训服务是中心依托学校优势资源主动承担促进区域内高校教学发展中心建设，开展区域教师教学培训的重要措施。根据需要，中心将每年举办如下活动：（1）举办夏令营集训活动。中心依托优势科研教学平台，以及国家级、省级教学示范中心、教学团队、精品课程，利用短学期举办暑期夏令营,聘请国内外相关领域的知名专家学者采用特邀主题报告、学术报告、特邀资深专家点评、经验分享等形式，开展课程和教学方面的研讨。（2）举办精品课程教学示范课。中心将依托国家精品课程和省级精品，承担全国或区域课程师资培训，通过召开精品课程教学示范课形式，集中研讨课程教学内容，解决课程教学的重点、难点问题，从而不断提高课程教学质量。（3）举办理论研讨会。中心将积极与台湾师范大学教育评鉴中心等研究机构开展各种学术交流、讲学访问、高层研讨、教师进修培训等项目，不断促进两岸高校先进教育理念、教学方法、教师技能等方面的沟通。

（十四）组织教师校际交流培训与合作

（1）中心将设立课程进修学习计划，每年选派一定数额的优秀教师赴国外一流大学进行短期课程教学进修培训或访学交流。（2）中心将发挥区域优势，每年定期举办两岸高校教师发展论坛活动，鼓励教师提交相关论文，参加会议，相互交流教师发展经验。（3）中心将在充分利用我校教育研究院与港澳台地区各高校开展各项合作研究项目，鼓励教师开展评价方式研究、教师教学方法研究、教师教育技术研究等，互通有无，相互借鉴，共同发展。（4）中心将定期开展全校教师发展需求调查，在广泛征求意见的基础上，结合教育理论，为不同需求教师进行专项培训。中心将通过即时反馈问卷、电子邮件、网络调查、参与者报告、教学结果测量等形式，及时了解中心的服务顾客数量、参与者对中心服务价值高低判断、中心服务对参与者态度行为影响，不断改进服务内容和服务质量。

推荐第2篇：教师发展中心主任岗位职责

教师发展中心主任岗位职责

1、根据学校发展目标和教师服务中心的工作要求，制定每学期的教师专业发展部分的工作计划，撰写相应的工作总结报告；确定相关的每周工作安排并及时上传；负责制定相关工作的计划，并不断完善的质量。

2、根据学校发展规划和师资队伍现状，制定并不断完善有关师资培训、教师发展性评价、名师梯队建设等方面的教师专业发展规划及制度。

3、负责策划组织各种形式的青年教师教学基本功比武、中青年教师教学评比等活动。

4、负责教师个人发展性规划制订的指导、检查、督促工作；负责教师专业成长记录袋建立的组织管理工作；负责教师发展性评价方案实施的组织管理工作。

5、负责制定中心的建设规划与硬、软件的落实到位，保证研究中心基本职能的实现。

6、负责组织制定中心的中、长期科研规划和科研课题指南，负责中心研究目标与任务的全面实施。

7、负责起草中心管理办法，组织制定内部管理规章制度，建立自我完善、自我监督、自主发展的良性运行机制和管理制度。

8、负责组织课题、学术交流活动。

9、负责撰写中心年度工作计划及工作总结，定期组织召开工作会议。

10、负责组织中心检查、评估的相关材料及工作。

11、负责中心日常管理工作和中心经费的使用与审核。

12、负责向学校领导、上级科研及主管部门和其他部门汇报协调工作。

推荐第3篇：复旦大学语言学习中心介绍

附：复旦大学语言学习中心介绍

1） 常规开放

周一至周五上午8:30-下午4:30，语言学习中心的实验室（五教5103室）将向全校在籍学生开放。携带一卡通的学生可使用学习中心的学习设备，或使用学习中心作为自主学习场地。

2） 预约制一对一外语学习辅导

学习中心将依托我校elearning信息服务系统实现外语辅导的在线预约，学生可以提前一周在elearning系统上预约教师辅导班次。周一至周五（午休时间个11:30-13:30除外），辅导教师在5103为已预约的学生提供面对面外语学习指导，每场咨询时间约为30分钟。

3） 第二课堂活动

中心拟开设的第二课堂活动有：本科生基础语音一对一训练、医学英语演讲比赛、英语读书会、医学英语第二课堂、文学角、英语语言交际能力训练营、口语训练（基础）（英语模仿秀）、纯写作工坊、复旦Pre、英语写作比赛、英语演讲培训及比赛、词汇学习技巧工作坊、英语阅读技巧工作坊等。

推荐第4篇：教师发展中心整合工作汇报

教师发展中心整合工作汇报

为进一步落实河北省教育厅、河北省财政厅、河北省人力资源和社会保障厅、河北省机构编制委员会办公室《关于推进县级教师发展中心建设的意见》和《邢台市乡村教师支持计划（2015-2020）年实施办法》有关文件精神，按照3月7日在南和县教师发展中心建设现场会要求，广宗县积极行动起来，全力做好县级教师发展中心建设整合工作。

一、工作进展

广宗县注重优化资源整合，今年已将成立县教师发展中心的请示上报到县编办。将县教师进修学校、县中小学教研室、县电教馆等相关部门实行资源整合，优势互补，达成了资源、人才共享，成立广宗县教师发展中心。中心下设四个职能中心：教师学习中心、教师研究中心、教师教育资源中心、教师教育服务中心。

二、项目建设情况

我县拟将县教师发展中心迁入新址。新址位于广宗县教育产业园区内，教师发展中心占地面积10亩，建筑面积6000余平方米，能同时承担开展500人以上的培训。专业教室数量充足、配套设施齐全，建有能适用于各学科教师培训的普通教室、多媒体教室、多功能报告厅、心理健康辅导室、图书资料室等专业教室。该中心将建有双向视频教学系统，实现网上远程教学。

三、新成立的县教师发展中心职能情况

教师发展中心下设的教师学习中心、教师研究中心、教师教育资源中心和教师教育服务中心，职责和任务明确，运行平稳高效。将开展新招教师岗前培训、小学教师地方业务培训、班主任培训、教育技术应用能力培训、中小学教研员培训、教育干部行政培训、研训一体培训等各项培训及管理工作。培训培养全县中小学、幼儿园教师、中小学校长、幼儿园园长及教育管理干部。广宗县教师发展中心同邢台电大联合办学，充分利用高校的优质资源来弥补自身的不足，积极开展学历培训。同时，在教育科学研究、教师专业发展和教师教育信息上求得突破。在师资管理上，特制定一系列师资队伍建设目标、规划、管理制度，完善相配套的执行机制，且执行良好。制定《广宗县教师发展中心教师队伍建设目标、规划和管理制度》、《广宗县教师发展中心教师个人进修规划》，出台了《项目培训实施方案》等，对教师实行动态管理和发展性评价，从指导思想、培训原则、任务目标、培训形式及保障措施等方面做出明确的规定，奠定培训工作的基础。

四、下一步工作

（一）积极向县请示，争取早日批复。

（二）对于整合对象，在人、财、物上，按“不提高机构规格，不改变经费形式，不突破现有人员编制、领导职数总量”的原则，提前谋划、建章立制，为实质性整合打下基础。

（三）提前安排，按照省级示范性培训机构的标准，争取2018年9月份新成立的县教师发展中心搬入新址，2019年底完成省级示范性培训机构验收。

推荐第5篇：教师发展中心建设方案

江苏省涟水县实验小学

教师发展中心筹建方案（草案）

为进一步贯彻落实省、市、县教育发展规划纲要精神和刘茂生校长在开学工作会议上的重要讲话，牢固确立教师成长、名师培养在学校工作中的重要地位，努力提升广大教师教书育人能力，积极促进教师专业化成长，经校长室领导研究决定，现就我校教师发展中心筹建工作提出如下意见。

一、指导思想

坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻科学发展观，全面贯彻党的教育方针，贯彻落实教育规划纲要和有关教师发展的各项政策和法规，紧紧围绕青年教师成长、名师培养这一根本任务，为教师教学专业化成长提供服务与支持，为提高教学能力，提升教学艺术，增强教学效果，满足教师个性化、专业化发展和名师培养特色的需要。加强与相关职能部门的协调与配合，共同建设，包括规划、服务支持和评价在内的教师发展体系。积极创新教师教学能力培养、培训新机制、新模式，实现教师培训常态化、制度化。

二、建设目标

三年内建设成具有本校特色、务实高效的教师发展中心，积极开展教师培训、教学改革、研究交流、质量评估、咨询服务等各项工作，提高本校中青年教师教学能力，满足教师个性化、专业化发展和人才培养特色的需要。使青年教师三年内尽快成长为业务骨干，根据各学科专业情况，遴选、培养一批省、市级学科带头人，每学科有重点地扶持和培养3至6名优秀教师，使他们尽快成长为省、市级名师、特级教师等，努力培养名师队伍，使他们成长为在省内、外有一定影响力的名师，形成一个特色鲜 1 明、充满活力、资源共享、可持续发展的教师教学发展中心建设体系，使我校教师发展中心建设和管理水平、专业化和科学化程度处于全市先进行列，为我校全面提高教育教学质量提供有力支撑。

三、机构组成及主要职责

涟水实验小学教师发展中心下设：青年教师发展研究中心和名师成长工作室。青年教师发展研究中心成员为我校45周岁以下在职教师（40周岁以下的教师必须参加）。名师成长工作室成员从每个学科教学满5年的教师中自愿报名，然后根据评选细则进行筛选，语文、数学每个学科选择3至6名，英语学科选择2至3名。其他学科根据报名情况待定，原则上不超过2名。

机构主要职责：

1．按学科成立名师成长工作室，聘请市内外著名特级教师或教育教学专家担任各学科名师成长工作室导师，定期开展教育教学指导和培训及课题研究、沙龙研讨、课堂教学展示等。

2.开展由名师成长工作室成员为指导的教师教学咨询服务工作，通过课堂观摩、录像及分析、教与学咨询等，为需要的青年教师提供教学咨询、诊断与建议，进行个别辅导和帮助。

3．创建优良的教学文化，引领教师自主发展，提高自身教育理论、学科知识、教育教学实践能力等方面的专业素养。

4．建立教师教学发展中心网络教研平台，建设有关教师专业发展的共享资源，为教师运用现代教育技术进行教学提供条件与帮助。

5．积极探索教师教学发展中心工作方式，以教师研习营、教学沙龙、名师成长工作室、教学竞赛、教学咨询等多种形式开展工作，促进教师间的教学交流与经验分享，形成教师喜闻乐见的活动品牌。

6．组织教师教学培训活动。聘请教学管理专家、教学名师为新教师 2 提供岗前培训，帮助教师规划教学职业生涯。有计划地组织本校教师定期培训，提供教学理念与教学改革、教学技能、现代教育技术、教学研究方法以及职业道德等方面的培训、指导，促进教师卓越发展。

四、保障措施

1．学校高度重视。把教师教学发展工作纳入学校发展的总体规划，积极探索建立健全教师教学发展活动与学校其他工作有效衔接的工作机制和运行制度。

2.组织机构健全。学校依托教务处、教科室，积极建立规模适当、富有特色、功能完备的教师教学发展中心，并在办公条件、人员配备等方面给予充分保证，做到场地落实，人员落实，经费落实。要按照专兼结合、形式多样的原则，加强中心队伍建设，不断提高中心人员的专业化和职业化水平。

3.制度建设到位。学校建立有效的教师专业发展的管理、考核与激励制度与机制，保障教师教学发展。结合教师教学发展规划与教师发展中心的活动，逐步建立完善教师教学发展档案。

4.加强统筹协调。有计划地依托教学工作，加强与相关职能部门的协调，统筹规划、设计和管理，有目标、有计划、有步骤地推动教师开展教学研究，促进教师专业化发展。

5.设立专项经费。安排足够的专项经费，为中心建设提供硬件支持以及相应的政策保障，保障中心工作的持续发展。完善网络教研论坛，开辟教师发展中心专栏，为教师提供教学研究相关的各种信息和资源，建设教师培训网络资源平台。

五、组织与管理

1.学校成立涟水县实验小学教师发展中心指导委员会，负责全校教师教学发展中心工作的规划、指导、交流、评估。委员会下设办公室，具体 3 负责日常工作。

2.学校将教师教学发展中心建设纳入学校工作计划，定期对中心年度工作进行总结，研讨教师教学发展的有效手段与途径，每学年要对教师发展中心教师培养和发展成果进行展示和统计。

3.学校教学发展中心指导委员会定期组织开展教师教学论坛，评选优秀教学论文和优秀教案。每年组织不同学科专业青年教师教学大赛，评选涟水县实验小学青年教师“十佳教学能手”等评选活动。

4.按学科创建名师成长工作室博客网页，定期对本学科活动、沙龙，前沿理论等进行学习和相关报道。并与学校网站进行超级链接。

六、涟水县实验小学教师发展中心指导委员会名单：

顾 问：李广军 杨红梅 方学法 吴国舟 丁永真 董永岁

主 任：刘茂生

副主任：黄 杰 薛小平徐亮生 管兆映

陶 会 王振川 陈赞东

委 员：缪 杰 张 武 胡成杰 王黎明

季大成 徐 鹂 李海燕 徐清珍

1.教师发展中心委员会下设办公室：（暂由教科室牵头）

主 任：陶 会

副主任：张 武（牵头负责青年教师发展中心工作）

胡成杰（牵头负责名师成长工作室工作） 顾晓红（具体负责教师发展中心档案工作）

委 员：王黎明 （负责教师信息技术能力培训工作）

卢春红 （负责教师三字书写培训指导工作） 贾春霞 （负责教师班主任能力培训工作） 卜金英 （负责教师名著理论学习检查工作）

4 徐 鹂 （负责教师课堂教学艺术指导工作） 张 彬 （负责教师课堂教学艺术指导工作） 王冬梅 （负责教师艺术特长培训工作） 朱冠军 （负责教师课堂教学艺术指导工作） 范海丽 （负责教师基本功竞赛、优课评比工作） 李海燕 （负责教师发展成果统计和展示工作）

语文名师成长工作室：

导 师： 张凤英 董永岁 牵头人： 范海丽

成 员： 朱旻敏 陈 云 胡成杰 卜金英 贾春霞

陶 会 冯红霞 邹雅雅 顾晓红 范海丽

数学名师成长工作室：

导 师： 丁永真 任建波 牵头人： 朱永梅

成 员： 朱永梅 王 雷 笪月霞 张 娟 高小莉 王 丽

英语名师成长工作室：

导 师： 嵇海军 牵头人： 李海艳

成 员： 李海艳 李 霞 时文秀 殷小平

常技名师成长工作室：

导 师： 钟玉飞 牵头人： 朱中国

成 员： 朱中国 吉天勇 李 玉 朱红明

七、举行成立仪式：

活动时间：2012年10月29日

5 拟邀请参加人员：县教育局领导、名师成长工作室导师、全体行政领导、名师成长工作室成员、青年教师发展中心成员代表。

仪式流程：

1.刘校长致辞

2.宣读《涟水县实验小学教师发展中心成立方案》 3.名师成长工作室导师聘任签字仪式

4.教育局领导讲话（李广军局长、吴国舟主任等）

5.名师成长工作室导师讲话、名师成长工作室成员代表表态发言 6.青年教师发展中心教师代表讲话

7.青年教师填写《涟水县实验小学青年教师成长三年规划表》

相关准备：

1.名师成长工作室成员评选。评选标准的制定。人员名单的落实 2.青年教师发展中心指导委员会领导成员确定 3.青年教师发展规划表印发、填写。

4.名师成长工作室导师的聘请联系及教育局领导邀请

推荐第6篇：教师发展中心九月份工作总结

教师发展中心九月份工作总结

本月大事记：

9月3日，在多媒体教室举行“师徒结对”签约仪式。 9月20日，徐碧霞老师在莲都外国语学校举行的“丽水市中小学英语衔接课堂展示活动”中上示范课。

本月教师发展中心主要工作有：

1、本学期有7位年轻老师加入我们的队伍，为加快这些新教师的成长，充分发挥骨干教师“传、帮、带”式的指导作用，提高我校教育教学质量。9月3日下午，在多媒体教室举行了师徒结对签约仪式，使师徒双方进一步明确职责，增强责任感，确保结对工作能扎实有效的开展。

2、行政听课有序开展。领导的行政听课，不仅是对教学工作的一种监督，而且直指平日课堂教学中的问题、亮点及有待提升的教学方式方法等，给上课老师有效的指导，促进了教师课堂教学能力的提高。

3、各教研组工作有计划开展

（1）语文教研组：9月18日，在教研室樊老师带领下，林晓华等老师到我校磨课，我校林伟娅老师与林晓华老师同课异构，课堂教学精彩纷呈，我校语文老师积极参加听课评课学习。本月有三位语文老师上研讨课（江君、麻亚美、曾巧燕）。此外语文组还分年段组织教师研读新课程标准、教材，使每位语文教师能准确定位年段的目标，做到每堂课教学能准确把握目标、落实目标。 （2）数学教研组：本月重点听了

一、六年级的课，累计7节次。新教师应飞、施丽诗在师傅的指导下，面向全组老师上了数学研讨课。老教师们的点评使他们如沐春风，感受颇深，相信对他们的教学定有很大的帮助。

（3）综合教研组：制定县运动会参赛计划，选拔参加县运动会运动员，有序开展训练。训练时间主要安排在早晨和傍晚，内容包括“跳、跑、球”三类。9月22日中午，在教师办公室召开全体体育教师会议，布置了本学期的主要教学任务和课堂教学常规。开展体育健康检测，并分年级将数据录入浙江省中小学体育健康数据系统。

（4）英语教研组：徐碧霞老师积极准备上市级公开课。9月29日，实验教育联盟中小学英语教学衔接教研活动在我校举行。实验中学新碧校区、实验小学、七里小学、城北小学的英语老师参加了此次会议。我校徐碧霞和虞晓丽老师上了研讨课。

4、课题工作有初步成效

（1）9月22日，褚益莲老师参加教科室组织的课题的会议，并将本学期要结题的课题清单上报教科室。要结题的课题有四个：施锦枫负责的《关于农村小学英语“小班化、短课时、高频率、多兴趣”的实践与研究》；虞艳丽负责的《关于外来务工子女融入及调适策略的研究》；赵敏负责的《农村小学语文综合性学习活动有效组织的策略研究》；陈妃负责的《关于小学低段数学微型课程开发的实践与研究》。 (2)9月23日召开立项课题负责人专题工作会议，部署落实本学年课题结题的具体工作。使各负责人明确了结题工作的目标任务和要求，使每个课题负责人都能增强责任感和使命感，为进一步打响学校的科研品牌作出新的贡献。对课题记载手册和成果记录表等资料的填写作了详细的说明。

5、根据教师进修学校学分管理的要求，组织全体教师进行学分材料登记、上报审核、学分卡登记。

6、制定教育发展联盟工作计划。

7、调查教师带教情况，相关教师办理有关手续工作。工作反思：

（1）本月共有7位老师上研讨课，教研组长要进一步深入课堂听课，在听评课中善于发现问题，及时与上课老师交流。

（2)行政人员加强听课后指导工作。

（3）加强师徒结对工作。充分发挥带教老师的指导作用，关注新教师对教学重难点和教学进度的把握。

推荐第7篇：教师发展中心建设方案

江苏省涟水县实验小学

教师发展中心筹建方案（草案）

为进一步贯彻落实省、市、县教育发展规划纲要精神和刘茂生校长在开学工作会议上的重要讲话，牢固确立教师成长、名师培养在学校工作中的重要地位，努力提升广大教师教书育人能力，积极促进教师专业化成长，经校长室领导研究决定，现就我校教师发展中心筹建工作提出如下意见。

一、指导思想

坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻科学发展观，全面贯彻党的教育方针，贯彻落实教育规划纲要和有关教师发展的各项政策和法规，紧紧围绕青年教师成长、名师培养这一根本任务，为教师教学专业化成长提供服务与支持，为提高教学能力，提升教学艺术，增强教学效果，满足教师个性化、专业化发展和名师培养特色的需要。加强与相关职能部门的协调与配合，共同建设，包括规划、服务支持和评价在内的教师发展体系。积极创新教师教学能力培养、培训新机制、新模式，实现教师培训常态化、制度化。

二、建设目标

三年内建设成具有本校特色、务实高效的教师发展中心，积极开展教师培训、教学改革、研究交流、质量评估、咨询服务等各项工作，提高本校中青年教师教学能力，满足教师个性化、专业化发展和人才培养特色的需要。使青年教师三年内尽快成长为业务骨干，根据各学科专业情况，遴选、培养一批省、市级学科带头人，每学科有重点地扶持和培养3至6名优秀教师，使他们尽快成长为省、市级名师、特级教师等，努力培养名师队伍，使他们成长为在省内、外有一定影响力的名师，形成一个特色鲜 1

明、充满活力、资源共享、可持续发展的教师教学发展中心建设体系，使我校教师发展中心建设和管理水平、专业化和科学化程度处于全市先进行列，为我校全面提高教育教学质量提供有力支撑。

三、机构组成及主要职责

涟水实验小学教师发展中心下设：青年教师发展研究中心和名师成长工作室。青年教师发展研究中心成员为我校45周岁以下在职教师（40周岁以下的教师必须参加）。名师成长工作室成员从每个学科教学满5年的教师中自愿报名，然后根据评选细则进行筛选，语文、数学每个学科选择3至6名，英语学科选择2至3名。其他学科根据报名情况待定，原则上不超过2名。

机构主要职责：

1．按学科成立名师成长工作室，聘请市内外著名特级教师或教育教学专家担任各学科名师成长工作室导师，定期开展教育教学指导和培训及课题研究、沙龙研讨、课堂教学展示等。

2.开展由名师成长工作室成员为指导的教师教学咨询服务工作，通过课堂观摩、录像及分析、教与学咨询等，为需要的青年教师提供教学咨询、诊断与建议，进行个别辅导和帮助。

3．创建优良的教学文化，引领教师自主发展，提高自身教育理论、学科知识、教育教学实践能力等方面的专业素养。

4．建立教师教学发展中心网络教研平台，建设有关教师专业发展的共享资源，为教师运用现代教育技术进行教学提供条件与帮助。

5．积极探索教师教学发展中心工作方式，以教师研习营、教学沙龙、名师成长工作室、教学竞赛、教学咨询等多种形式开展工作，促进教师间的教学交流与经验分享，形成教师喜闻乐见的活动品牌。

6．组织教师教学培训活动。聘请教学管理专家、教学名师为新教师

提供岗前培训，帮助教师规划教学职业生涯。有计划地组织本校教师定期培训，提供教学理念与教学改革、教学技能、现代教育技术、教学研究方法以及职业道德等方面的培训、指导，促进教师卓越发展。

四、保障措施

1．学校高度重视。把教师教学发展工作纳入学校发展的总体规划，积极探索建立健全教师教学发展活动与学校其他工作有效衔接的工作机制和运行制度。

2.组织机构健全。学校依托教务处、教科室，积极建立规模适当、富有特色、功能完备的教师教学发展中心，并在办公条件、人员配备等方面给予充分保证，做到场地落实，人员落实，经费落实。要按照专兼结合、形式多样的原则，加强中心队伍建设，不断提高中心人员的专业化和职业化水平。

3.制度建设到位。学校建立有效的教师专业发展的管理、考核与激励制度与机制，保障教师教学发展。结合教师教学发展规划与教师发展中心的活动，逐步建立完善教师教学发展档案。

4.加强统筹协调。有计划地依托教学工作，加强与相关职能部门的协调，统筹规划、设计和管理，有目标、有计划、有步骤地推动教师开展教学研究，促进教师专业化发展。

5.设立专项经费。安排足够的专项经费，为中心建设提供硬件支持以及相应的政策保障，保障中心工作的持续发展。完善网络教研论坛，开辟教师发展中心专栏，为教师提供教学研究相关的各种信息和资源，建设教师培训网络资源平台。

五、组织与管理

1.学校成立涟水县实验小学教师发展中心指导委员会，负责全校教师教学发展中心工作的规划、指导、交流、评估。委员会下设办公室，具体

负责日常工作。

2.学校将教师教学发展中心建设纳入学校工作计划，定期对中心年度工作进行总结，研讨教师教学发展的有效手段与途径，每学年要对教师发展中心教师培养和发展成果进行展示和统计。

3.学校教学发展中心指导委员会定期组织开展教师教学论坛，评选优秀教学论文和优秀教案。每年组织不同学科专业青年教师教学大赛，评选涟水县实验小学青年教师“十佳教学能手”等评选活动。

4.按学科创建名师成长工作室博客网页，定期对本学科活动、沙龙，前沿理论等进行学习和相关报道。并与学校网站进行超级链接。

六、涟水县实验小学教师发展中心指导委员会名单：

顾问：李广军杨红梅方学法吴国舟丁永真 董永岁

主任：刘茂生

副主任：黄杰薛小平徐亮生管兆映

陶会王振川陈赞东

委员：缪杰张武胡成杰王黎明

季大成徐鹂李海燕徐清珍

1.教师发展中心委员会下设办公室：（暂由教科室牵头）

主任：陶会

副主任：张武（牵头负责青年教师发展中心工作）

胡成杰（牵头负责名师成长工作室工作）

顾晓红（具体负责教师发展中心档案工作）

委员：王黎明（负责教师信息技术能力培训工作）

卢春红（负责教师三字书写培训指导工作）

贾春霞（负责教师班主任能力培训工作）

卜金英（负责教师名著理论学习检查工作）

徐鹂（负责教师课堂教学艺术指导工作）

张彬（负责教师课堂教学艺术指导工作）

王冬梅（负责教师艺术特长培训工作）

朱冠军（负责教师课堂教学艺术指导工作）

范海丽（负责教师基本功竞赛、优课评比工作）

李海燕（负责教师发展成果统计和展示工作）

语文名师成长工作室：

导师： 张凤英董永岁

牵头人： 范海丽

成员： 朱旻敏 陈云胡成杰卜金英贾春霞

陶会 冯红霞邹雅雅顾晓红范海丽

数学名师成长工作室：

导师： 丁永真任建波

牵头人： 朱永梅

成员： 朱永梅 王 雷 笪月霞张娟高小莉王 丽

英语名师成长工作室：

导师： 嵇海军

牵头人： 李海艳

成员： 李海艳李霞时文秀殷小平

常技名师成长工作室：

导师： 钟玉飞

牵头人： 朱中国

成员： 朱中国吉天勇李玉朱红明

七、举行成立仪式：

活动时间：2012年10月29日

拟邀请参加人员：县教育局领导、名师成长工作室导师、全体行政领导、名师成长工作室成员、青年教师发展中心成员代表。

仪式流程：

1.刘校长致辞

2.宣读《涟水县实验小学教师发展中心成立方案》

3.名师成长工作室导师聘任签字仪式

4.教育局领导讲话（李广军局长、吴国舟主任等）

5.名师成长工作室导师讲话、名师成长工作室成员代表表态发言

6.青年教师发展中心教师代表讲话

7.青年教师填写《涟水县实验小学青年教师成长三年规划表》

相关准备：

1.名师成长工作室成员评选。评选标准的制定。人员名单的落实

2.青年教师发展中心指导委员会领导成员确定

3.青年教师发展规划表印发、填写。

4.名师成长工作室导师的聘请联系及教育局领导邀请

推荐第8篇：复旦大学教师教学心得

复旦大学第26 届教师节本科教学座谈会交流材料

在第26 届教师节到来前夕，我校15 位教学优秀的教师代表共聚一堂，围绕 “今天，如何上好课”这一主题进行了讨论和交流。

“如何上好课”是大学的一个最基本的命题。当前学校再次提出这个命题， 是希望能进一步促进全校教师对课程教学的重视，使得大家都来思考“如何把课 上得更好”。

现将这15 位教师代表的发言汇编成册，供老师们参考，并祝老师们教师节 快乐。

（内容根据现场记录整理，未经本人审阅）

中国语言文学系 杨俊蕾„„„„„„„„„„„„„„1 历史学系 冯玮„„„„„„„„„„„„„„„„„„3 哲学学院 杨泽波„„„„„„„„„„„„„„„„„5 外国语言文学学院 卢丽安„„„„„„„„„„„„„8 新闻学院 程士安„„„„„„„„„„„„„„„„„10 管理学院 周蓉„„„„„„„„„„„„„„„„„„12 社会发展与公共事务学院 徐珂„„„„„„„„„„„13 数学科学学院 陈纪修„„„„„„„„„„„„„„„14 物理学系 侯晓远 „„„„„„„„„„„„„„„„„17 化学系 高翔„„„„„„„„„„„„„„„„„„„19 理论与应用力学系 谢锡麟„„„„„„„„„„„„„21 环境科学与工程系 戴星翼„„„„„„„„„„„„„23 上海医学院 赵子琴„„„„„„„„„„„„„„„„24 药学院 程能能 „„„„„„„„„„„„„„„„„26 社会科学基础部 朱潇潇„„„„„„„„„„„„„„28

蔡达峰副校长„„„„„„„„„„„„„„„„„„„30 1

中国语言文学系副教授 杨俊蕾

承担课程：西方美学经典导读、影视艺术审美、文学原典导读 学生评语摘选：

1.很喜欢杨老师,每次老师讲课的思路都很清晰,而且联系一些我们熟悉而 感兴趣的实际来讲.上了这半学期的课,收获很大.谢谢老师。

2.老师学养深厚，课堂内容深入浅出，且温柔耐心，非常有魅力。

3.杨老师上课生动活泼，知识量大，与学生始终保持良好的互动，多媒体教 学素材与课堂讲授并行，让我收获很大。 今天能够参加座谈会，我感到非常荣幸。有这样一个机会汇报一下我的教学 心得，希望能够得到各位领导、老师和同行的批评指正，今天的发言与其是一种 交流，我更多的看作是一种颂词和谢词，颂词是献给所有大学教师的职业，从某 种意义上讲，我们延续的是孔子与苏格拉底开拓的道路，从谢辞上来讲，复旦大 学与复旦大学中文系所提供的非常厚实的学术沃土以及求知好学的高素质团体， 以及非常好的教育环境都是非常值得我感恩和感谢的。结合今天如何上好课主 题，我想就两个层面跟大家交流和汇报一下。

第一个层面，在教学内容安排上，要实现教学金字塔建构。首先，一个基石 在于一个知识体系，能够丰富、完善我们的同学，他们进入到大学以后的知识结 构、知识系统的梳理与建构，这是很有意思的。比如说一些导读课程和西方经典 理论导读课程，我们采用的是阅读英美国家的经典教材，在选文方面我们一律选 英文版本，这样使同学在原典细读当中回归真相。同时对当代语境抓两头带中间 就能够使学生迅速建构一个非常扎实的知识体系基础，这是一个最根本的建构性 的任务。在这个内容当中，为了保证在知识体系的教学当中有一种活跃的状态持 续，于是就要求老师把研究成果能够尽快与前沿热点问题结合起来，并且带入到 教学内容当中，以使学生有长久的学习兴趣，并保持这个知识体系非常适度的更 新，同时维持一种非常活跃的教学状态。

其次，中段部分强调的是思维方法论的应用。在一个课程上，除了一个兼顾 的专业知识基础，我们还希望同学能够在课程结束之后，带入到别的范围的学习、思考与应用当中去。比如说有一门课程是影视艺术审美，那么这个课程针对的是 非中文专业的，就是全校的理工医专业，包括从一年级到四年级是一个通识教育 选修课，对于这样一个课程，我的想法是一定要给同学们训练成为获得一个行之 有效的方法论。我概括为相关性研究，这样一个方法论经过一个学期不断的强化、巩固之后，不同专业的同学就逐渐地会从一种业余的观看进入到一种专业的观 看，进入到专业的深度思考里面。而且能够把这个方法论在课程结束之后带入到 新的文本对象

第三，金字塔的塔尖。使学生获得内在的心灵世界的提升，获得审美感知能 力的锐化这是我们人文素质教育的目的之一，但是不能量化，难以用数据衡量， 但是在我看来它是人文教育的必有之意。比如在我们这样一个人文课堂当中，里 2

面阅读的文本，修辞的背后包裹的是优美的言词里面有根本的对于真理的追求。 所以在这种情况下，如何能够在知识模块的教育基础上，如何在思维方法论的训 练与应用上同时潜移默化地培养学生具有审美感知能力，而且养成这样一种内在 心灵的强大精神世界，这些共同构成了我们在教学内容当中的一个金字塔式的结 构。

第二个层面，在教学互动上，要感受每一位同学的在场。我个人是2002 年 到复旦大学来工作的，从2002 年以来，我对到我课堂上参与到听课、互动的每 一位同学内心当中都有深深的珍惜和感谢，他们不单单是一个被动的学习者，而 且也是一个主动的，和教师以及与在场的同学互相交流的过程，只有在这样一个 可以说是互相应答、彼此往来、循环不休的教育过程当中，才能够使我们的大学 教育达到效果最大化的目的。比如说在教学互动这个环节当中，我觉得了解学生 是最基本的前提，就是感受到学生的学习兴趣在哪里，每一个学生带入到课堂的 学习目的，包括其个性特点。针对以上这些问题，结合教学内容、结合课程要求， 再设计出适当的讨论题目，并且能够制造出来适合讨论、鼓励讨论的这样一个非 常良好的互动氛围，使得每个同学都有话要说、有话可说。同学与同学之间针对 知识问题的交流，有时候会取得意想不到的好效果，那么这也是为什么在教学当 中我觉得互动这个环节特别值得琢磨的原因。

接下来，在互动当中一定要鼓励同学把自己的个性展露出来，这种展露同时 也是一种发展，一方面是在自我的发现当中去表达、去表述，然后去交流、被接 受。在陈述的过程当中有新的认知上的锻炼，在我们复旦大学的课堂上各位同行 也越来越多地注意到国际化的因素，特别是在通识教育选修课当中，就像一个小 型的联合国一样，我们一个课堂上有法国留学生、有韩国、有新加坡、有日本留 学生，有时候还有越南的留学生，这些同学来到共同的教育环境当中，把不同的 国别背景、文化背景带入课堂，如果把这一块能够激活，带入到我们的知识教学， 带入到我们的问题讨论当中，的确是精彩纷呈。

前面的教学内容金字塔的建构和教育学的互动当中，感受每个同学的在场， 我觉得是在教学过程当中一点点小小的工作。在教师节即将来临之前，我觉得我 们的工作真的是特别值得感谢的，可能大家都知道哈佛的教学是以柏拉图、是以 每当感受到这一点的时候，我就感觉到特别幸运，而且特别珍惜这个工作，我觉 得这个工作的美好无论怎么都不为过，我觉得有这个机会送上这样的颂词和谢辞 非常高兴，感谢各位同行，祝各位节日快乐。

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历史学系教授 冯玮

承担课程：20 世纪的世界、20 世纪世界史、日语(上) 学生评语摘选：

1.认真负责，积极与学生互动，课堂气氛好，治学严谨，专心学术

2.老师授课深入浅出，幽默风趣，能用思维的深刻牵引你的注意力，用思想 的火花激荡你的灵魂。热心为学生答疑，谦和有礼，很能为学生着想。 3.上课生动形象，既学到了知识，又学到很多课外的常识。学有所获。老师平易近人。

各位下午好！下面跟大家汇报自己教学体会，分三个层面，第一方法、第二 理念、第三内容。

首先，在教学当中，方法的应用和贯彻是非常重要的。这个方法是方方面面 的，现在社会上流行的一本书《一句话吸引对方》，提到在演讲的时候，第一句 话就要引起对方的注意。我们上课也是这样，在同学刚刚进教室，开始互相讲话， 纷纷扰扰的过程当中，怎么能够用一句话吸引他们，是非常重要的，好的开头就 是成功的一半。

举个例子，我上“二十世纪的世界”这门课，我首先跟同学们说：“大家都

知道，我是搞日本问题研究的，或者说我是搞日本史研究的，我想问一下在座的 同学能够读懂日文的，哪怕不是很多的，举一下手。”有两个同学举手了，我对 他们说：这个结果不符合实际，为什么这么说呢？因为据我了解，在座的同学每 个人都能够读懂日文。同学们当时就感到很奇怪，产生了兴趣。我对他们说：中 国著名的语言学权威王力（音译）先生明确指出，现代汉语当中大多数的词语都 是根据日文的意义。举个例子，我们这个课程是二十世纪的世界，20 是阿拉伯 语，世纪是日文，世界这个词也是日文，就是我们日常生活当中很多使用的这些 词严格来说都是从日本引进的。再举个例子，比如讲“革命”这个词大家都很熟 悉，但是“革命”这个词也是从日本过来的，当年孙中山开始称自己是造反，后 来他的幕僚陈少白拿出一份日本的报纸给他，上面写着“支那革命党人孙文”。 他马上就拍板，把“造反”变成了“革命”。临终之前，他还告诫同仁：革命尚 未成功，同志还需努力。最后我还举了很多的例子，最终的结论就是大家都懂日 文。有很多是常识，有很多是知识，常识不需要专门去记，但是知识一定要专门 去记。很多我们认为的常识，怎么样把它转化为知识，就必须要经过认真的学习， 否则这种常识很可能是错误的。再比如说“9 月3 日，日本无条件投降”，大家 都这么说，但是事实上我可以非常负责地说，说日本无条件投降的说法是错的。 从来没有无条件投降，盟国也没有要求日本无条件投降，波斯坦公告本来就是各 种各样的条件。

这就涉及到第二个层面教学理念的问题。教学理念也是我的治学理念，也希

望提供给各位参考。我的教学理念概括起来就是十六个字：标新立异、博采众长、史论结合、经世致用。 4

标新立异，就是要培养创新性人才，不是为标新立异而标新立异，而是要认 识不同的问题，要有不同的独特眼光，复旦强调自由，强调培养独立的精神，这 一期的《复旦人周报》上也讲到了培养独立人的精神，就是要培养创新意识，这 种创新意识是通过这种方式培养的。博采众长，我是搞日本史的，不能说我所有 的都能够掌握，但是我能够吸取日本、美国、法国等等很多方面的专家意见，而 且我们还要学会在社会上有些看似跟我们无关的东西，其实我们也应该把它们吸 收进来。比如说中国“达人秀”，大家都在看，像用脚弹钢琴，他有一句话非常 有创意：“没有人规定只能用手弹钢琴。”有很多独辟蹊径探索一条路，这是我们 应该探索的路，像说：“我们都是音乐人，但是这么多年唱歌，都没有人想到用 这种方式来唱歌。”创新意识要时刻注意把握机会。史论结合，历史学强调的是 以史带论，我们在实际操作过程当中要以史带论，写文章一定要言简意赅，非常 明确，这也是理论要求，就是一句话要表明自己的观点，同时也是理论的要求， 比如说这个理论是怎么产生的，核心要素是什么？功利这个词大家都以为是贬 义，其实不是。经世致用，就是要为社会发展服务。

第三个层面就是内容，内容的构建是能否上好一门课的关键，我采用点、线、面结合的方式。

点，就是抓住一些社会的热点问题，世界国际政治的热点问题，二十世纪末 世界有五大热点问题，探索这五大热点问题的形成机制有三方面：地缘政治、历 史根源、大国博弈。这三大原因是形成热点的原因，如果社会上出现第六个、第 七个、第八个热点问题的话，也是能够从这三个方面来探索的。线，就是资本主 义的发展以及社会主义的形成和解体，特别是资本主义强调不同的国家有不同的 自我调控方式，但是核心点都是一样的，就是市场调节和政府调控的结合，这是 所有国家的特征。其它很多方面也是一样，包括日本文明的历史变迁也是一样。 总之，给学生上课，在课程内容的构建上要关注他们的兴奋点，在培养他们 了解有关知识，掌握有关理论的同时，要激发他们的兴趣，这就是我一点肤浅的 体会，谢谢大家，也再次预祝大家教师节愉快。 5

哲学学院教授 杨泽波 承担课程：先秦诸子、《孟子》导读 学生评语摘选：

1.本人认为杨老师是复旦最好的老师之一，课程堪称复旦经典。且吾师谦逊， 幽默，博学，睿智，关怀学生。

2.听杨老师的课，有三次让我流泪了。一次讲到理想主义，孔子的“知其不 可而为之”；一次说“不要因为没有人跟你一起走，就觉得胆儿不够壮”；还有一 次关于人的良知与性本善。我在他的课上第一次体会到中国哲学的巨大魅力，虽 然只是浅显的一瞥，已经足够难忘。杨老师讲课非常能打动人，在传授知识的同 时荡涤人的内心，有如醍醐灌顶，令那些产生了共鸣的人大彻大悟。这也解释了 为什么每次杨老师下课时都会有热烈的掌声响起，因为享受了一次知识与灵魂的 盛宴之后，不可能不有所表示的。建议老师不要轻易否定学生的不同想法。 3.杨老师是一个很受学生欢迎的好老师。老师教授先秦诸子，课程结构稳定， 内容由浅入深，除了理论知识以外，时常以现实实例来帮助我们理解诸子的理论， 所以非常吸引人。老师还很善于与学生沟通，每节课下课总是会有许多学生围在 老师身边与老师讨论问题，而杨老师也是很有耐心地在为学生们提供解答，师生 氛围非常亲近。每节课结束之后，同学们都会用热烈的掌声来感谢老师的精彩授 课，这是极为少见的。也足以证明杨老师的学术气质，个人魅力是多么地受到学 生们肯定。上完这门课，也感觉自己的心灵受到了洗涤，一种积极的上进心态便 是自己除了学到知识以外的最大收获。

我的发言就从个人的体会说起。我到复旦工作差不多有十年的时间了，我非 常喜欢给本科生上课，因为复旦的本科生素质都比较好，都很聪明，讲什么他们 都能听得懂，可以和他们交流。这十几年来，我开了一些课：“先秦诸子”、“《孟 子》导读”等等，自己感觉还是不错的。有些学生说，这是本校当中最难选的课 之一，还有其它一些说法，比如说带着自己男朋友、女朋友来听的，甚至母亲来 探亲的时候晚上来听的，选两三次重复来听的。还有一个大四的学生跟我交流， 特别有意思，他说：四年中最遗憾的事情是大一没有选杨老师的课，最庆幸的事 情是大四选了杨老师的课。我说这些话，并没有宣扬自己的意思，我只是说在复 旦当一个好老师，不仅可以给学生带来启迪，也可以给老师带来很多的快乐。如 果说我的课还比较受欢迎的话，我也在总结原因在什么地方，其实我的口才并不 好，现在年龄也大了，反应也迟钝了。

如果说一定要总结的话，我的课可能在这个方面或许还有一定的启发意义， 我把它叫做：用自己的专长帮助学生找到自己的精神家园。为什么要这么说呢？ 是因为我们现在的学生都很聪明，但是在精神家园这个问题上是空缺的，都是一 批“迷途的羔羊”。近三十年改革开放，经济方面搞得比较好，而在精神方面残 缺比较多，所以我们现在是一个典型的虚无社会，在这个虚无的社会当中，大家 讲个人、讲存在、讲潇洒、讲个性，都趾高气扬，唯独讲道德，都羞涩不肯开口。 最典型的例子，有一年凤凰台组织了一场辩论，最后网上争论，经典的意见是： 宁肯要做真小人范跑跑，不要做假君子郭跳跳。这就是一个虚无的社会，而我们

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的学生没有自己的精神方向，没有自己的精神家园。

我到复旦以后，很快就注意到了这个现象，所以有意识地利用自己的专长来 解决这个问题。我的专长是研究儒学的，大家都知道儒学很重要的一个方面就是 讲道德的，怎么能够利用自己的专长帮助学生解决这个精神家园的问题，是一个 必须要解决的大问题。我在讲道德这个方面尽可能结合自己的学术专长，而不是 一般的说教。现在社会上说教的比较多，学生们不愿意听。如何能够即把道德讲 了，又让学生真心情愿地去听、去接受，这是一个很难的问题。我仔细体会，就 是一定要结合自己的专长。

我在给学生讲的时候，强调讲道德本身即是真实，而不是一提到道德就是虚

假。学生们很多不容易懂这个道理，他们认为讲道德就是假的，我反复告诉他们， 讲道德实际上是人性本身的要求。为什么我们现在学生不愿意听这样的话呢？是 因为他们接受的教育不好，比如说来到学校，我们是哲学学院的，哲学学院的人 一来，就告诉他们：学了哲学之后，会让你变得更聪明一点。我就反复告诉他们： 这话是大错特错的，学了哲学不是让你变得聪明一点，而是变得愚钝一点。哲学 是告诉人们如何生活的，而不是告诉你认识世界的。要如何生活，很重要的一点 就是要成德，成德很重要的一点就是牺牲，牺牲在别人看来就是傻子。所以在讲 课之前我就反复告诉他们：你们要选杨老师的课，做好一个思想准备：你是来学 奉献的，不是来学聪明；你是来学愚钝的，不是学聪明的。这样的话，学生一开 始听不太明白，但是课程结束的时候他们往往就懂了。

所以，讲道德本身应该大张旗鼓地去讲，结合自己的专长去讲，这些方面我 还是有体会的。常年来我是研究孟子的性善论，我懂得了一个道理，就是人性当 中一定有性善的一面，就是有良心的一面，这个前提确定下来意义非常重大，它 就直接告诉我们每个人成德原本就是自己自然的要求，所以让你求德、求善的时 候并不是对你外部的一种要求，而是你自己本身的一种要求。我讲这个话的时候， 很多同学一开始不愿意接受，这些人大部分都是接触经济理论比较多的，当然他 们只是接触了一些皮毛，不是很深。他们认为，经济学告诉他们最基本的道理： 人都是“经济人”，所以人们能掐会算，为自己计较，都是正常的。我就反复告 诉他们：人除了是“经济人”之外，同时一定还是“道德的人”，这就决定你在 考虑自己的时候，在考虑他人的时候，必须要考虑到道德的因素。这就告诉我们： 道德一定是自己自然的要求。有些同学对于范跑跑这类事件往往还不能有一个正 确判断的时候，我对他们讲：为什么范跑跑不对？就是因为范跑跑把自己定位为 一个自然人、经济人，而没有把自己定位为一个道德的人。任何人都有道德的一 面，同时也有自然的一面和经济的一面。他们一听就明白了，明白这个道理之后， 同学生就可以自觉地按照自己的道德要求去做。

在讲课的过程当中，把我自己的体会传授给同学们，他们都能由此得到收获。 比如，有同学跟我讲过这样一件事，他说他进计算机房之前没有下雨，也没有带 雨伞，出来的时候下了大雨，计算机房门口一大堆的伞，犹豫自己要不要拿一把， 犹豫了半天没有拿，跑回宿舍淋了个落汤鸡。他说他非常高兴，因为这是他自身

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的道德要求，没有人来约束的。这样的例子还有很多，有一个学生，他以前总认 为自己身边的事都是正常的。比如，他上高中的时候，他的外公得了病，不治之 症，但是他的外公拒绝治疗，要把有限的钱节省下来为外孙上大学，他以前觉得 这是很正常的，上了大学之后学了传统的东西，才懂得了别人做牺牲是别人成德 的方面，而不是理所当然的，自己也应该在这方面去爱别人。还有一个同学给我 写的信，非常感人。说他大四的时候，觉得这四年白过了，他原来是农村的孩子， 高中的时候学习挺好，但是高中的时候就受到了一些“读书无用论”的影响，人 家就告诉他，上大学无非是找一个好工作，找好工作就是为了好的报酬，好的报 酬就是为了好的生活，现在不享受什么时候享受？高中的时候压力非常大，没时 间考虑这些事，到了复旦之后，人生的方向完全失去了，沉迷于网游，一次又一 次下决心改正，始终改不了，他就非常痛苦，觉得父母对自己的一切情况都一无 所知，若一旦有所了解，自己就会选择最有效的方式来结束，就是自杀。后来父 母亲了解了他的情况，也原谅了他，他在学习的过程当中也明白了自己并不甘心 于沉迷和堕落，自己还不甘心人生走下坡路，既然如此就按照自己的道德要求去 做就好了，他在信中最后讲：我是有良心的人，让过去一切的东西都见鬼去吧。

我的总体意思就是，教师要结合自己的专长，帮助学生找到自己的精神信仰 和精神家园，让他们在学校的四年不白过，四年以后在人生的方向上有一个明确 的指路明灯，这是我自己的一点体会。

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外国语言文学学院副教授 卢丽安 承担课程：英美文学通论、中级英语、《圣经》与英国文学、英语文学选读 学生评语摘选：

1.卢老师教学严谨，要求严格，让我在大二的专业课学习中一下提升了难度， 感到自己欠缺很多，她上课讨论语言与文化内涵，总能结合文化现象，给人启发， 同时她也不仅是教书，包括育人，言传身教一些经验，颇为受用。对于我们的疑 难，也总是耐心解答。

2.卢老师的课自成风格，内容充实无比，笔记厚厚一本，学了圣经的故事， 也学了文学的气质。

3.纯正的发音、投入的讲课方式、活泼生动的表演令人印象深刻。

首先祝各位在座的老师节日快乐！今天很荣幸在这里跟大家交流，其实是我 向各位发言的老师学习的，如何上好课，我从以下四方面谈谈自己的看法。

第一，教师的教学手法。大家都知道教学相长，要把课上好的首要条件就是 把上课的内容熟稔于心。体悟更深一层，更有扩展，重点在于教师的领悟，如何 能够有机的成长，结合各自的学术所长来进行扩展，外文的学习一方面是文化文 学的素养，两者结合起来，就是希望学生们笔头要好，但是个人的素质、思维训 练也要到位。

举个例子，我国进行了一个课程的精读改革，这个改革工作进行了十年，一 边教，一边写教材，一边反复的沙盘推演。我是参与这个工作的成员之一，由于 本人的研究方向是文学以及女权主义，所以在讲述当代名家散文的时候，我就能 够把当代思潮的演变结合到语言的学习过程里。除了课前准备之外，在长达一个 学期的课程讲授过程当中，教师要明确每一周的教学进度，这样才能把握授课的 重点，用好课堂有限的时间。教师要清楚教学目的、教学预期结果，并从学生的 角度来思考疑难点之所在。再举个例子，一门课程叫“《圣经》与英国文学”，这 个课的帽子很大，范围太广了，但我有一个很明确的课程目的，要让同学们对圣 经有基本的理解，这才能带他们认识英国名著中的宗教层面，所以我在每周的教 学内容设计上都有一些严密的逻辑关系来把这些串起来，在讲授内容上也就有明 确的针对性，不可以无的放矢。

上课的技巧无外乎是激发学生的学习意愿，一个好的课堂必定要让学生们大 笑三次。这个是很难做到，我觉得一笑就不错了。让同学们大笑或者微笑，就在 于调动学生们的注意力。在我担任的课程当中有大小班之分，小班是语言课、精 读课，只有18 个人，师生研讨互动很高，课堂气氛相对轻松，所以上课的时候， 由于同学甚至我个人引发的口误、笔误也都可以拿来博君一笑。小班有小班的要 求，大型的讲座课难度也很高，更需要教师在授课的内容挖掘亮点、争议点、思 考点，而且在下一堂课上简要的拷问，这能让教师争取更大的研讨空间。 第二，简要谈一下教师个人素质。我觉得可以概括为：勤学、务实、谦逊、

灵活、幽默、守原则。勤学与务实刚才都讲到了，教师要用功、要备课、要务实。 9

谦逊，教师并非万能，教师口误或者无法当场解惑是正常的，但是要终身学习， 要做学生学习的榜样。由于计算机技术的发达，我个人的拼字准确度下降了，所 以在写板书的时候常常犹豫不决，我常常跟同学们说：如果我犯错了，大家一定 要指正我，我会虚心接受。灵活，教师要灵活安排课堂的环节，教师要面对来自 不同背景的学生，所以更要有不拘一格的思想与应对方式，要避免对学生形成成 见。在处理特殊个案上，要审视自己的意见是否有失偏颇。幽默，幽默感可以让 人不那么功利、躁进，幽默的教师能够像一块磁铁吸引着学生，有乐观积极的生 活观，这样他的课堂也一定很精彩。守原则，学生的诚信原则与为人处事的原则 是一样的。在我们的社会里，教育的原则底线更需要我们来遵守，同学们说我太 严格了，有个学生论文不过关，但已经找好工作，家长也过来求情甚至威胁。这 时候我们要明白导师的原则在哪里，校方的原则在哪里。

第三，谈一下教学的硬件设备，这一点也很重要，关系到教师能否把课上好。 复旦做得很好了，满意度有八九成，教室里都有多媒体，图书馆的藏书也大有突 破，教师们的办公条件也有基本的保障。可还是有一些不足，比如说我们应该尝 试在有的教室里面配置一些可移动的桌椅，这样可以方便课堂围成一圈，或者说 分成几组讨论。再比如电风扇，大热天教室里的风扇开也不是，不开也不是，影 响教学的质量。还有一些教室扩音设备不佳，需要优化电教设备和管理人员的素 质。另外，图书馆应该全面开放，不应该有年级和学习阶段的限制。

第四，我们对学生也要有一定的课堂纪律要求。我刚从美国访问一年回来， 我在密歇根大学听了很多门课，他们的教师对课堂纪律要求很高，要求学生手机、计算机一律不得开机（也有些教师允许同学们开机，方便他们看网上课件）。教 师有教学助教的，会不定时瞄一下有没有学生在上网，还有教师要求上课一刻钟 之后不能喝水、走动、上厕所。要把课上好，对同学们的课堂纪律也应该有要求。

我以前也并非是三好学生，有一些给我印象很深刻的老师，虽然忘了从他们 的课上学到的内容，但是他们的人格和治学态度一直深深影响着我。所以，如果 说我现在做得还可以，我要谢谢他们，因为他们为我树立了榜样。 10

新闻学院教授 程士安

承担课程：广告策划与创意、广告学研究、市场调查、企业发展战略 学生评语摘选：

1.程老师对待教学态度认真，备课充分。能调动课堂气氛，课程安排合理。 2.程老师上课认真，生动有趣。能够将知识与实践相结合，帮助学生很好的

掌握所学知识，是一名很好的传教者。程老师态度认真，对我们的作业要求严格， 小组讨论很有成果，从技术和态度上都受益匪浅。

3.程老师动用一切教学资源让我们学习，很是感动，TBWA 的讲解拓宽了我 们的视野，极大丰富了我们的知识体系，受益匪浅，谢谢程老师！

今天座谈会的主题是“今天，如何上好课”，我觉得这个题目提得很好。我 想围绕这个命题讲三点：

第一，计算机时代，我们如何上课。我们进入到了网络时代，上课的时候人 人都可以用iPhone 上网，我觉得这是对老师的挑战。有时候教师还没讲完，学 生在底下已经百度出来了。所以，我们教师就要做好功课，要清楚所要解释的命 题、规律或者要分析的案例在互联网上究竟有多少相关的资讯存在，要分析学生 获得了这些资讯之后，大概会得出哪些观点。在讲课的时候就不是讲资讯，而是 要给学生一个分析的框架，一个相对合理的科学的视野。比如，像富士康的跳楼 事件，这个在我的课堂上肯定要涉及到的，我把它作为一个企业的危机来看待。 关于富士康跳楼的问题，学生实际上也有很多的想法，那么怎么来讨论这个事件， 如何让学生处理分析互联网上多、杂、乱的信息，如何给出一个帮助学生在互联 网上解读信息和梳理归纳的方法，这就是教师的教学任务。

我一直与青年教师说，如何上好课是一个很难的命题，因为学生的资讯比你 多。在课堂上讨论的话，学生有五六十个人，教师一个人如何把自己的思想通过 对话传递给学生，教给他们一个相对合理的看问题的角度和解决问题的方法，这 对我们老师来说是一个极大的挑战。我在复旦大学待了32 年，讲了28 年的课， 今年是第26 届教师节，教务处的老师给我打电话的时候，我说真的不知道怎么 上课，因为是一个互联网的时代，我们要了解学生面对的互联网知识，要知道如 何去应对和回答学生们问题，教给他们思维方法，这是对教师的一个很大的挑战。 第二，在今天的大学里，我们如何上课。我们不是想要责怪今天中国中等教 育，但大量的本科生高分来到复旦，却只知道对着书本看书。要让这些学生跳出 书本的框架，用更广阔的视野来思考问题，这对我们教师来讲，又是一大挑战。 我的口号是：让学生从书本当中钻得进去，跳得出来。跳得出来，还不仅仅是跳 在你的课堂上，还要跳出校门、跳出社会、跳上国际舞台，这对我们今天的复旦 大学是一个极大的挑战。我上一门课，课后花的功夫是非常大的，实际上现在我 的很多课程是与国际公司和国际集团（包括大的传媒集团）合作的，请他们中的 一些人走进我们的课堂，结合我们的书本知识，让我们来自各个省市的优秀学生 能够理解和懂得在复旦的平台上读人文类的学科，尤其是应用学科，是不能在围 11

墙里面死读书的。

在我的课堂上很强调团队合作，经常是让学生小组活动、小组讨论，最后以 小组给分。有学生就受不了了，还给我写邮件说坚决反对按小组打分，说他是极 高的分进来的，现在按小组打分，被拉后腿了怎么办。还有学生在课堂上当场站 起来说，能不能给个人的分数？我说只能给团队分数，你们将来要进入社会，现 在就要懂得融入集体，不能仅凭个人力量，而要学会调动小组和团队的整体力量。 当你步入社会之后，才会明白自己只是沧海一粟。

第三，我觉得我们所有的教师都是想把课上好的，包括青年教师。我们系里 的青年教师跟我谈到他们苦衷说：“程老师，像你这样上课，你要耗多少的精力 在里面，我们也想这样，但是我们的压力很大。”我一直觉得我们的青年教师是 非常艰难，要面对种种压力，希望能给他们一个相对宽松的环境。我相信我们所 有的教师都会有自己的聪明才智，都能把自己的课教好，给他们稍稍减负，让他 们稍稍腾出一点精力花在教学上，这才是我们复旦大学将来教学质量提升的非常 重要的一点。我在新闻系读书的时候，所有教采写编辑的老师全部是在媒体工作 过的。我自己留校的时候，我的系主任也是不让我待在学校里，要去媒体实际工 作过。像我们这样的应用学科，如果没有在媒体实际工作过，就不知道如何采访， 如何写稿子。但这样就会涉及待遇和职称的问题。所以复旦大学要提高教学质量 还需要有很多的配套支撑。在这里，我替青年教师们说两句，谢谢。 12

管理学院副教授 周蓉

承担课程：企业战略分析、运筹学 学生评语摘选：

1.周老师上课形式多样，能够充分吸引学生的注意力，使我们学到了很多知 识，获益匪浅。

2.周老师讲课内容丰富生动，对待学生亲切和蔼。同时能够穿插许多与教学 有关的案例和趣事增加学生对于课程的兴趣，通过她的讲授学生能够真正扎实地 掌握到所学的知识，是一名很认真负责同时深得学生喜爱的老师。

3.周老师上课风趣，备课认真，教学素材准备得非常充分，上课形式也有趣 丰富，能激发同学的学习兴趣，是一位优秀的老师

各位同事下午好！我讲的主题是：用爱去教书育人。今天想在这里跟大家分

享一下我从教18 年的教学感悟，主要讲三点：第一，教学内容必须具有前沿性； 第二，教学必须以学生为本；第三，教学需要有爱心。

第一，教学的内容必须要有前沿性，指的是教学内容不仅要与国际国内接轨， 还要有复旦的特色，要理论深入。教给学生的理论一定要深入，要让他们知其所 以然。

第二，教学必须以学生为本，没有教不好的学生，只有没有兴趣的学生。要 以他们的兴趣为教学的主要方向。通常情况下，学习的过程分为四步：第一个阶 段是你根本不知道你不知道。第二个阶段是你已经知道了你不知道，第三个阶段 是你知道你已经知道，第四个阶段是你根本不知道你事实上知道得更多。针对不 同学习阶段的学生，要做不同的教育。

第三，教学需要有爱心。这也是对年轻的教师说的，作为教师，你希望得到 什么？如果说你希望得到荣誉、得到升职，那么可能你失去的就是一些科研的时 间或者是其它什么。我想说的是：你希望得到的东西可能得不到，但是失去的东 西是一定会失去的。我这里讲教学要有爱心，我们复旦的校训是博学，作为教师 同时要有仁爱之心。

我给教师的定位是：学术父母，通俗来讲就是学长。我们是学生的知识的长 辈和心灵的朋友。我觉得教学是科学也是艺术，教学的内容要与时俱进，教学的 态度是用爱去教育学生。我自己感觉做老师的乐趣在于，没有一个单位能像复旦 大学这样，有这么多聪明的学生进来，四年以后又换一批，使你的思想一直处在 前沿。我想对青年教师说：只要做到你能做到的极致，那么你一定可以做到你做 不到的。刚刚说到，我们是学生的学术父母，可能我们自己无法成为一个法律工 作者、农业工作者，可能无法拿到美国学位，可能也不会发表那么多篇的论文， 但是我们的学生可以，我们教师的学术生涯或者教育生涯可以由他们来延续，他 们就像我们的学术孩子。我个人做老师的体会是，在家里有一个孩子，在学校有 更多的孩子，从这个方面来看的话，教师的幸福指数会更高。 13

社会发展与公共事务学院副教授 徐珂

承担课程：社会学导论、社会指标与评估、抽样调查(社会学) 学生评语摘选：

1.讲课生动，气氛活跃，形式多样，内容丰富，专业知识涵盖清晰。

2.徐老师课堂生动活泼，和学生互动良好，讲课内容丰富，语言诙谐幽默。是个不可多得的好老师！

3.上课认真，对学生的提问,能予有效解答。在课程中感到学有所获。

我在复旦大学十几年了，参加这样的座谈会是第一次。当初当老师是因为自

己懒，懒得去找工作，代过一次课，效果不错，老师就问我要不要留校。我说要， 于是就留了。有时候，自己心里会感到非常惶恐，直到现在也没有排遣。常常觉 得，尽管自己是一个专职的教师，但是自己根本没有受过任何教育学的训练，大 课怎么上、小课怎么上、课堂纪律怎么搞、要不要点名，其实到现在也没有整明 白，这么十几年就过来了。我一直在想：怎么上好课，自己算不算一个好老师， 心里也没有底，今天听各位前辈讲了自己的经验，也受到了很多的感动。 从我自己的体会来说，首先我觉得复旦有很好的传统，就是自由教学的传统， 说得俗一点：你想怎么教就怎么教，没有太多的约束。当然这个事情好不好可以 两说，我个人认为这个非常好，让教师有自己更多的发挥空间。我在十几年教学 有这样一些体会：

博学。当教师要能吸引学生，自己的知识就要多一点。像我们社会学科的教 师，各方面的知识都要有一点，当然自己常常做不到博学，而且事实上做科研和 教学有一个冲突，虽然不一定是对立的，但是你做科研的话还是要“精”，在一 个方向上要钻得深，教学要上得好，对“博”的要求就更高一些，怎么平衡我自 己也把握不太准。

笃诚。教师个人的学涯有限，所以对学生要诚，知道多少告诉他多少，并不 是说我的体会一定是正确的，可能文科和理科有这样的区别，我们社会学更多的 是要把一个学生的思想开放出来，让他能够多接触。所以要诚实地面对学生，知 道多少就是多少。

切问。要保证上课效果就需要在整堂课上贯穿着一个问题，这样，教学内容 就会相对集中。整个课程也应该有一个贯穿其中的问题，这样能使学生的思考能 力有所提升，教学效果也好。

近譬。能近取譬，这也是我们社会科学的一个特点，必须了解最新发展的事 情，因为学生对这些事情是特别关心的。我们经常不知道学生在想什么，其实他 们想的东西比我们要多得多。刚刚听程士安老师的发言，她对网络信息非常了解， 我比程老师年轻，但还是落伍了。

这八个字是我作为教师的努力方向，争取能够完成，我觉得还是有很多的东 西要不断学习，今天有这个机会向各位老师学习，我觉得非常高兴，谢谢大家。 14

数学科学学院教授 陈纪修

承担课程：数学分析Ⅰ、数学分析Ⅱ、数学分析III 学生评语摘选：

1.工作认真负责，以身作则，业务娴熟，教书育人，关心学生，认真考勤， 对学生严格要求。对课程的技术和理论掌握娴熟，对待教学工作认真、负责。讲 课有热情，能与学生互动，课堂气氛活跃。课程内容安排合理、组织教法有效、

重点突出。示范正确，能发现学生技术上的问题并采取切实可行的办法。 2.陈老师总是将复杂、难懂的问题思路清晰地展开，并能够适时地对已学的 知识做出总结，使我们可以很好地掌握学到的知识。

3.陈老师真的很好，上他的课我们会学到很多知识，这不仅包括我们的数学

知识，更有如何做人做事。也是陈老师让我们意识到自己应该如何为自己努力。

各位老师大家好！在第26 届教师节即将来临之际，学校举办了“今天，如 何上好课”的教学座谈会，我觉得非常重要。教师节座谈会我以前也参加过，也 发过言，以前的发言主题往往就是怎样教书育人，怎样做这个好老师，这些题目 都比较大，比较难说。这次的主题很具体很好。刚刚听了许多老师的讲话，实实 在在把自己教学当中的体会都讲了，我也受到了很大的启发。我本人在数学科学 学院担任教师二十多年了，今天我想以我的课程为例来谈谈自己的体会。

要讲到怎么样上好课这个题目，我首先讲一件对我在教学上影响比较大的事 情。在我刚开始接手做主讲老师的时候，那时候我的年纪还比较轻，我们学院有 许多的老教授。那时候直升研究生需要面试，数学面试有两个很重要，“数学分 析”，一个是“高等代数”，，这两门课没学好后面的课是很难的，以后要搞科研 是不行的。所以，一般在研究生面试的时候，老师会问一些“数学分析”和“高 等代数”的基本概念。数学的概念要搞清楚是不容易的，没有深入学就会稀里糊 涂的。那些老教授在面试中经常会问一些“数学分析”当中容易混淆又很重要的 概念。面试后有人告诉我，有相当一部分学生许多问题都回答不出来，回答不出 来之后，那些老教授就会问：你们“数学分析”学过吗？他们说：学过。又问： 那谁教的？他们说：陈纪修老师教的。这件事情对我的触动很大，我觉得我上课 还是很认真的，这些概念我都讲过，而且我认为我讲得非常清楚。再仔细想想， 我又觉得这实际上也并不一定，为什么呢？考研究生要面试的都是很好的学生， 差的学生还没资格直升研究生，没有资格面试。好的学生不知道的话，一般的学 生就更不知道了。这件事情对我触动很大，尽管我自认为认认真真地备课了，所 有的概念都讲得很清楚了，按部就班讲清楚了。但是学生们对许多概念还没有做 到终生不忘，这就是我教学当中的不足。

另外一件事情，我们写了一本《数学分析》教材。李大潜院士写的序言，序 言中有这样一段话：任何一门学问就其本质来说，关键的内容、核心的概念往往 就不过那么几条，而发挥开来就成为洋洋大观的巨著。学生如果能够理解这些核 心和关键，并且通过严格的训练，就掌握了这门课程的精髓，就能得心应手地应 用和发挥，也就达到了学习这门课程的目的。李院士这段话讲得非常有道理。我 15

把这两件事结合起来，在我以后的教学过程当中，做教改项目、编写教材当中， 这件事情和这段话对我的启发和帮助都是很大的。

下面我想讲一下怎样上好课，换句话说就是怎么样来搞好教学。我讲三点： 第一，上好课是一个长期实践积累的过程。第二，上好课要积极投身教学改革。 第三，上好课必须处理好教学和科研的关系。

首先，我讲一下长期的积累。我们说教学是需要不断总结和提高的，这个过 程实际上是无止境的，这就是大家经常说“台上一刻钟，台下十年课。”“数学分 析”在我们复旦大学数学科学学院是传统课程，老教授之前都讲得非常好，我毕 业留校以后就开始先做助教，我把欧阳老师的课重新听了一遍，我发现第二遍听 对我的帮助非常大，在这个过程当中我找了许多参考书，做了很多参考书中的习题。我们知道苏步青院士学微积分的时候做过一万道题，这说明这些大师们深厚 的功底实际上是靠勤奋得来的。所以他们的事迹为我们树立了榜样，我感觉这为 我以后做“数学分析”课程的教师打下了基础。另外，一个好教师不会把简单的 东西讲得高深莫测，而是应该把困难的东西讲得简单、容易明白，学生听了以后 自然兴趣盎然。所以，我自己在教学过程当中，把重要的困难的东西都进行了仔 细地推敲，比如说历史背景、定义核心思想、证明的方法、结论、意义等等，这 些内容我在课前都一步一步想清楚，然后在课堂当中，把它们明白地讲出来。我 们数学科学学院有一个要求，要求大家用板书，尽量不要用多媒体，因为多媒体 一晃而过，学生的印象不是很深。板书一步一步推敲，让学生跟着你的思维走， 这样才能收到比较好的效果。 第二，从我个人体会来说，“数学分析”教学水平的提高跟参与教学改革是 密切相关的。“数学分析”的改革是从1997 年开始的，当时进入新时期，全国从 教育部到下面的学校都在搞教改。当时在一些老教师的支持下，首先对“数学分 析”课程进行了改革。我们首先从教材入手，引进了新的数学思想，结合了数学 的发展，同时引进了数学模型，用数学模型的思想改革教材。我们在培养学生解 决问题、证明问题的能力方面得到了不少的体会。然后，我们写成了新的教材， 新的教材被归入面向二十一世纪课程教材。同时，我们还承担了教育部的教改项 目，高教出版社的教改项目，经过好几年教改的努力，我们的教改工作取得了一 定的成绩。比如说我们的教材被评为全国优秀教材一等奖，我们“数学分析”项 目获得过上海市教学成果一等奖、国家教学成果二等奖。到了2006 年我们的课 程被评为国家精品课程，2009 年被评为国家教学团队。可以说，我们在从事教 学改革的过程当中得到了很多成绩，教学上也就能够不断地提高。

第三，搞好教学必须处理好教学与科研的关系。有些人认为搞教学肯定会影 响科研。如果说搞教学对科研一点影响也没有，这话也不真实。但我们作为复旦 大学的教师，首先就是要从事教学，教学搞不好，首先就是不合格的教师。再看 看我们既往的著名院士，他们的科研水平是世界一流的，他们上课是学生最欢迎 的，所以，我们必须要搞科研，通过科研不断提高教学的水平。举个例子，几何 是一个比较新的研究方向，几何有一些特殊的曲线，它是连续的，但是在每一点

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上都不能找出这是一种比较病态的、特殊的曲线，但是这种曲线在自然界是到处 都有的，所以几何是研究这一类的曲线。我们大部分的这样的曲线是不存在的， 但是到了300 年前，一个著名的数学家构造了这样的反例，开创了新的学科，使 数学大踏步地向前发展。我们说这种曲线不可导，不能用微积分来研究。当时就 产生了一个数学危机，这样的一个对象我们束手无策，然后数学家就要考虑，我 们要用新的方法来研究它，那就促使了新的学科的发展，这是很重要的一件事情。 这个内容以往从来不会在“数学分析”课程中来讲，因为一年级的学生根本不理 解。但是我仔细看了原始的证明，我发现它用的恰好就是我们“数学分析”当中 用的工具，所以你如果把它的证明稍微做一些改造，然后用学生容易懂的语言来 讲，在“数学分析”课程当中完全可以讲，所以我们在新的教材当中就把这个内 容放进去，通过讲这个内容，我们发现收到了很好的效果。首先，学生理解了我 们数学学科发展的规律，我们数学当中经常是提出猜想，要么证明，要么否定， 一旦证明和否定了数学就往前发展了，到了新的阶段又有新的猜想提出来，学生 就知道了数学发展的规律。你就了解到人类科学的任何一个成就都是站在巨人的 肩膀上取得的，这对学生学好前人的知识，为今后继续攀登高峰打下基础有很大 的意义。另外，通过讲这样的一些内容，培养学生的探索精神，就是在学习的各 个当中善于问一个为什么，对还是不对，对的话要证明，不对的话要去否定，通 过这种方式培养学生的探索和创新精神是非常有用的。

以上就是我在教学当中的一些体会，希望通过与大家的交流互相学习，不断 提高我们复旦大学的本科教育水平，在人才培养上作出更大的贡献，谢谢大家！ 17

物理学系教授 侯晓远 承担课程：大学物理 学生评语摘选：

1.善于启发同学热爱物理的热情，为人和蔼可亲，学识渊博。对于学生一视 同仁，具有人格魅力。

2.和蔼可亲，风趣生动，关心学生，教法科学。最让人温暖的是侯老师很关 心学生的学习思想情况！非常满意！

3.作为一名学识渊博的著名教授，侯老师依然平易近人，上课精彩，满足不

同层次学生的需求，作业内容精，帮助学生进步，关心后进的学生，与他们谈话， 帮助他们找到原因，重新振作。 在物理学系中，我的教学经验，不谦虚地讲，应该是属于中等的。陈纪修老 师刚才讲了，教学是一个长期实践积累的过程，我虽然是77 级的，但是我真正 在本科生教学方面可能只有十一二年的历史，和我们的老教师比还是有差距。今 天既然来了，看了这个题目，说实在我也没有很好地去思考。“今天，如何上好 课”实际上可以作为一个目标，这其中涉及到一个方法的问题，教学理念的问题。 谈这个问题时，我结合这几年的经验或者一点积累。

首先，每个老师都有一个愿望，就是把这个课上好。在上好课当中有两个基

本点：第一，把每个学生当成天才；第二，要把每个学生都当成自己的孩子看待。 这两个基本点有了以后，后面只是一个方法和理念的问题。

我总结自己的方法，第一个方法，是向有经验的老师学习。在我们系有很多 有经验的老师，包括我过去读书时的老师。我自己当老师时候，就回忆他们当时 是怎么教学的，我怎么从他们身上学到一些方法或者说理念。比如说，物理学系 里有很多的课，我们不是一门课上一辈子，“大学物理”里面有五个门课，现在 我已经上到第四门了，上过这些课的老师都有经验，上个学期我上“电磁学”的 时候，就把学生反映比较好的课件全部拷过来。第二个方法，就是向同学去学。 教学相长，教师可以主动向学生学，除了教学评分之外可以看他们的意见，从那 个当中可以看到学生对你的意见，在下次教的时候可以针对性地解决这些问题。 更重要的是可以通过一些调查问卷，课下问学生，你只要真诚地问他们，他们会 真诚地给你提意见。第三个方法，是向其它专业学习。在我备物理课之前我会读 大量其它读书，看其它学科中的方式方法是否和物理学有相通的方法，把这些和 物理结合，讲出来之后学生听了会有很大的启发。向其它专业或者其它方面知识 学习，还有很重要的一点，我很同意刚刚杨泽波老师的说法，现在的学生缺少精 神的家园，在这些年的教学过程当中总有一批学生看似是学习的问题，但实际上 是思想的问题。课教得好，只能解决这些愿意读书的学生的问题，但是解决不了 不想读书的这些学生的思想问题。所以在这些年当中，我们就尝试着怎么样去做 这些学生的工作，这样的话你的教学就不止在课堂上了，一定要延伸到课下和课 外。这些年，我经常用王迅院士的一句话跟同学们讲：老师的门永远向你们敞开。 这些年来，每一届学生都有很多愿意找我来谈，也起到了一些比较好的效果，当 18

然也有我力所不能及的。

具体举两个例子，一个是05 级的学生，期中考试不及格的学生我都会找来 谈话，其中有一个学生，我问他为什么没考好，他说他自己是班上学物理最差的 学生。我问他怎么会有这样的想法。他说他第一天拿到课本之后，就完全失去了 对物理学习的自信。我又问为什么。他告诉我，因为课本是英文的，他的英文是 最差的。后来我经常跟他沟通，了解他思想方面的问题和困惑。到期末，他的成 绩马上就到了中游，这些年，很多学生的学习问题可能背后是思想上的问题，怎 么解决他们的思想问题，这是对我们老师一个新的课题。

另外一个例子，06 级的一个学生，当年我和金晓峰同时上“大学物理”，他 上力学，我上热学。他当时做了一个问卷调查，有十个“为什么要学物理”之类 的问题，问卷是英文的。调查问卷收上来之后，金老师给我打了一个电话说，我 的学生很成问题。我问为什么。金老师让我看有个学生的问卷，第一个问题他的 回答是我不知道，十个问题都是我不知道。而且这个学生是用中英文混在一起回 答的，还说他从小到大最恨英文。金老师看到学生的问卷，觉得很严重。后来我 也找这个学生谈了几次话，解决了解思想方面的问题。这个学生今年毕业，物理 读得还是不错。

这些年，虽然我在教这些专业的物理课，但我也有一个理想，就是想方设法 在教物理这个专业课的时候，把文化，包括道德，甚至人生和物理有所结合，我 们正在做一些尝试。谢谢大家！ 19

化学系教授 高翔

承担课程：有机化学A(上)(下)、合成化学实验(上)(下)、有机化学实验 学生评语摘选：

1.教学经验极其丰富，课程内容安排非常合理。深入浅出的教会了我们各种 有机化学基础知识，为我打好有机化学基础提供了最大的帮助，并且也十分关心 我们生活学习的各种问题，是一位不可多得的优秀教师。

2.教学认真严谨，关心学生成长，待人谦和。能认真解答学生在实验中出现 的问题，帮助学生学习。

3.老师对于实验的原理和注意事项都十分清楚，给我们讲解的清楚明白，对 待我们要求严格，上课认真负责，及时指出我们的错误，并指导我们改正，对于 实验报告要求严格，批改认真及时。

非常高兴有机会能够在这个场合跟大家交流经验，对我来说，在复旦已经快 要三十年了，交流教学经验今天是第一次，刚才各位老师介绍的教学经验都是值 得我学习的，也有很多的同感。从我的角度来说，学生对我的评价还可以，但是 与其说是课教得好，还不如说是对学生的关心、爱护更好一些。

我接触的一般是大二的学生。第一天我就给学生们我的联系方式，告诉大家： 这个号码用来交流联系，但是不能作为讨分用。不喜欢化学的学生可能有30%～ 40%以上以后不准备做化学的，这些学生进来之后首先要确保他们完成课程。喜 欢化学的学生要对化学有更深的了解，最终走上学术研究的道路。不喜欢的，经 过这个课程的训练，今后不管做什么工作，这种思想和研究方法对他今后的人生 都有帮助，我们是这样来指导教学的。在课外交流更多的是学生们的打算，喜欢 什么专业，今后想做什么，这些方面我们跟学生交流得是比较多的。

理科的课程肯定不如文科的课程教起来那么有劲，有那么多的故事和案例， 我们的课程往往都是非常枯燥的，化学反应学一个学期，就是一个反应接一个反 应。学生怎么来学，怎么找到这其中的兴趣点，我们把它称之为“理科当中的文 科”，有很多要背的东西，学化学也有一套思路和规律，我们怎么在这个过程当 中让学生掌握这种规律，更快地学习，更好地学习这门课程，这是我们要做的。

首先，自己的专业知识要深厚。还要有一定的科研背景，当然我的科研并不 是很出色。另外要多去研究专业的书籍，国内外的书都要去看，从中吸取一些有 用的东西用在教学上。

还有一个，就是要博采众长，过去老师给我们上课的时候，确实有他们的一 套，我们有不少同学后来在化学当中做得非常好的，就是在老师的那种影响下慢 慢走上化学道路的。去年，我们专门邀请了系里退休的老教师来给我们年轻教师 作一些上课的示范，过去的老师都是用板书来上课的，我们现在的年轻老师基本 上不知道板书是怎么用的，所以就邀请他过来给我们做了示范课，大概五六次， 从中我们也受到了不少的启发。

从我的角度来讲，从2000 年左右开始用多媒体方式来教学，之前也是用板

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书的，但是也没有老教师做的那么好，老教师对板书怎么画、怎么写，黑板的哪 一个角写什么东西，写了东西之后保留多长时间都有规划的，不像我们讲完之后 全部擦完了，需要的时候又重写一遍，老师做了很好的示范。板书的示范对我们 现在PPT 教学也有很好的启发作用，怎么样把PPT 做得更好一些，怎么样结合 课程的特点把PPT 发挥最大的效用。包括背景的颜色用什么，字体颜色用什么， 一张PPT 上有多少的信息都没有经验。这几年下来我们也找到了一些经验，特 别是有机化学的一些方法，化学当中的一些变化，怎么样变化让学生看起来可以 一目了然，我们可以通过颜色来标记。还有我们做化学方面的，我们一般不希望 上面有很多的文字，我现在做的那种PPT 希望是像连环画一样的，小孩看连环 画不需要文字都可以看得懂，只要这个反应出来了，标记一些简单的关键词，学 生看了之后即使忘了你当时说了什么，还是能够有印象。所以我们做这种 PPT 也可以给年轻教师拿去用，学生也拿到网上去传。我非常赞成陈纪修老师说的， 教师要把复杂的东西简单化，理科的东西讲得复杂的话学生就很难接受了。最好 用通俗的语言、简单的方式来讲，让学生容易接受，所以做理科要非常注意这些 重要的方面。

对学生的要求上，我觉得我们从来没有放松，现在每个学期有十几个学生要 补考的，学生对我的评价没有因为我对他严格而把我的分打得很低，反过来这些 学生跟我交流，他们非常感谢我，这样的学生是很多的。绝不能对专业课有所放 松，我们不会把教务处给我们的A 的比例用完的，什么样的成绩能够打到A， 一定要达到某个标准。另外我们题目出得难的话，整体分数会下降，但是我们会 根据难易程度来重新订立标准，划定A 的范围，这在我们教学团队当中都非常 一致来做的。

总的来说，教师最重要的一点是对学生的爱，不仅要关心对他们的教学，还 要关心对他们人生道路的指导。还有一点是对学生的责任心，教学上要不断进行 研究，像我从2002 年上课的PPT 到现在还在不断更新，在教学方面永远是没有 止境的，我想说的就是这些，谢谢大家。

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理论与应用力学系副教授 谢锡麟

承担课程：实变函数与泛函分析基础II、张量分析与微分几何基础I、张量 分析与微分几何基础 II、数学分析Ⅰ、数学分析Ⅱ、涡量与涡动力学基础、经 典力学数学名著选讲 学生评语摘选：

1.谢老师能够把数学分析的理论性课程与专业有机的结合起来，使学生能够 感觉到数学分析在生产和生活中的应用；重视对基础知识的理解，避免了过多的 技巧性练习，更贴近于数学在力学中的应用；并补充了莫斯科大学的一系列优秀 教材的内容，使得我们的数学水平有显著提高。

2.谢老师上课很有自己的个性，不拘泥于课本，内容安排的合理清晰，最重 要的是能够结合实际问题进行讲解，对今后课程的学习很有帮助。

3.认真负责，爱岗敬业，叙述清晰、高观点、强调本质、有前瞻性、启发性， 关心学生，热心帮助。深受同学欢迎。

各位老师下午好！非常荣幸参加这个会议。作为青年教师，首先我向在座前 辈表示我的敬意。今天的主题是“今天，如何上好课”，我来谈谈自己的个人体 会。 我当学生旁听数学课的时候，当时的李训经教授说过这样一句话：“你要上 课，世界上最好的教材总得看一下吧，相关方面总得做些研究吧。”我们系的张 文教授在一次座谈的时候谈起一件事情，他年轻的时候上“理论力学”，当时他 专门研究了周培源的《理论力学》，后来课上得非常成功。这些前辈的基础极为 扎实。关于我个人教学上的一些实践，我把“如何上好课”归为两个方面： 第一个方面，课程的广度、深度和理念的一流化。这里面我主要谈四个小点： 第一，不间断研习具有一流水平的国内外专著，特别注重自身知识体系的不断培 养和提高。将教学作为此目标的宝贵实践机会，由此保证足够的学习和实践动力。 李老师说过：世界上最好的教材你总得看一下吧。所以我现在上“数学分析”的 时候，也研究了世界上的一些著名教材，这些教材确实在知识的深度和广度上达 到了很高的领域。所以课程的深度和广度是非常重要的。

第二，在教学当中要追求正本清源，不断加深各课程体系之间的关系，有助 于融会贯通、触类旁通，切实加深对各课程所提供的知识的理解。一定程度上， 知识体系应该是由核心思想向外辐射。刚才陈纪修老师讲“数学分析”和“高等 代数”是整个数学体系的核心，这对我们力学系来说也是一样，有了核心之后整 个体系就建立起来了，所以我在教学当中也注重这一点。知识的教授要让学生有 种“温故而知新”的效果，这对学生知识的理解是很有好处的。第一次上课时， 我就跟学生讲，力学知识体系对人的培养非常好，以后学其它知识就非常简单了。 第三，我现在上“数学分析”就是把数理知识体系看作是认识自然世界的系

统的思想和方法，而非纯粹逻辑过程，这是强调理论联系实践的能力。另一方面， 往往对深层机制或规律的理解需要数理知识体系。

第四，我经常跟学生说这样一句话：我们生活的世界丰富多彩，但上帝可能 22

就拿一样东西创造了这个世界，这就是数学机制。所以说我们“数学分析”的课 程中，最核心的东西应该是某种数学的式子或者数学量的性质，我把这称之为上 帝创造世界所用的机制。我在上“数学分析”的过程当中，把这些事情讲透之后， 学生学习后续的课程就会变得很方便。

第二个方面，教与学的一流化。首先，教师要对知识有很深很广的认识。其 次，教师授课的清晰程度也是非常重要的，自己认识得有多清，讲得就有多清。 另外，我们教师对学生的关注程度也很重要。现在有些时候课时比较紧，我会开 设一些讲座，为有兴趣的学生增加一些课程。

我是一个青年教师，而且是成长中的青年教师，我觉得最重要的一点是要让 自己具有坚实的基础，对此要付出持续性的艰苦努力。我现在热衷于研习世界一 流的教材，我觉得真是受益匪浅，自己学完以后马上在课程中跟学生讲述体会， 这对学生也很有帮助。我是一名党员，作为复旦大学的教师，我把自己定义为： 一流高校中的职业教育者，因此要切实履行教书育人的职责。我们党开展的三个 代表、党员先进性教育、学习科学发展观等活动，像我现在研究好的教材，再及 时将自己的学习体会传递给学生，对我来说，就是一种非常好的实践过程。我听 蔡达峰副校长讲过：作为一个领导，是要在为人民服务的过程中才能发现自己的 价值所在。那么，作为一名教师，也可以实现为人民服务的，也能够在这个过程 中感受到真正的价值。谢谢大家！

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环境科学与工程系教授 戴星翼 承担课程：环境规划与管理 学生评语摘选：

1.老师讲课生动,能引起学生的兴趣,对于专业问题有很独到的见解,教学态 度也很认真。

2.戴老师讲课注重理论联系实际，结合实际案例，引发同学们的积极思考。3.有独到的见解和人格魅力,上课逻辑清楚,内容很吸引人。

各位老师好！今天我坐在这里发言还是非常惭愧的，我花在本科教学上的精 力其实是不够的，问题在于自己很忙，那忙在什么地方呢？就是要到外面去跑场 子，广结社会关系，拉课题，为青年教师打造学术进步的台阶。现在的青年教师 压力很大，对他们的要求几乎就是十项全能。我觉得，要讲“今天如何上好课”， 关键就是指挥棒要正确，要让教师们觉得，不仅仅做科研会有前途，上好课也一 样能在复旦有前途。下面根据我本人的经验，谈这样几点教学上的体会： 第一，我给自己提出了一个要求：当我研究某一个方面的东西，或者某一个 课程的时候，要有自己的体系，并且在每个研究的过程当中不断自我批判，不断 对自己以往的观点提出质疑，慢慢完善。这个方式我认为还是有效的。 第二，上课的时候，我不太注重给同学灌输了多少知识，因为他们学习知识 的能力很强，而且他们从小接受应试教育，所以，到大学了，我们就应该提供给 他们一种发现问题、思考问题、解决问题的能力，上课就是要以这个为导向。举 个例子，说到节能减排，我们国家的做法表面看上去很好，但是我告诉同学们， 你们别看这么好，国家发改委把任务像蛋糕一切，朝每个省一扔，每个省接到任 务再往下一扔，看上去都很有体系。但是我就问一个问题：我们温总理为什么那 么着急？为什么我们各项社会任务都能够比较好地完成，但是节能减排这一块为 什么会那么累？于是就导出很多的问题，让他们自己思考。通过这样的方式锻炼 学生思考问题、发现问题的能力。

第三，把学生当朋友。我是很鼓励学生跟我利用各种场合进行交流的，我上 完课总有一些“跟屁虫”跟到我的办公室，甚至还有一些毕业了的学生不断发邮 件跟我联系。教师就是要把学生看作是自己的朋友，跟他们平等地交流，尽可能 地鼓励这种氛围。我想这对上好课或许也有一定的帮助。 谢谢，我就讲这么多。 24

上海医学院教授 赵子琴

承担课程：法医病理学、刑事科学技术(含刑事摄影)、法医物证学、法医人 类学、法医毒物分析、法医毒理学、临床法医学、精神医学与司法精神医学、简 明法医学、刑事科学技术、法医学概论、法医学、刑事摄影技术 学生评语摘选：

1.老师讲课生动详细，又能结合当前的社会实际问题分析我们要做的事情， 是我们明确目标和学习内容。另外老师能像辅导员一样和我们交谈，解决我们同 学的心理问题，我们很喜欢。

2.赵老师讲课的时候能够引用大量的真实案例，使学生对于简明法医学这门 课程有了更加深入的认识。讲课生动活泼，能够引起学生的兴趣，使学生在课堂 上有所收获，对于学生的提问，能够给予认真细致的回答。

3.认真负责，准备充分，内容丰富。上课悉心讲解，充分举例，形象生动， 幽默风趣。对学生的疑问能很好、很负责地讲解，耐心仔细。对所学内容的讲解 很有条理，能与前后内容联系，环环相扣，细节处也相当注意分析判断，有助于 培养学生的严密逻辑思维。与学生相处，和蔼可亲。

各位老师下午好！今天来参加这个座谈会，对我来讲确实是非常开心的一件 事情。自己几十年在教学第一线，到今天为什么学生会给我很多的荣誉，我觉得 这是一个循序渐进的过程，并不是我一毕业就能上讲台，同学们就能给我很高的 荣誉，而是自己在几十年的教学过程中不断总结经验，才能达到今天这样一个结 果。对于“如何上好课”，我根据自己的经验，谈以下几点：

第一，以学生为中心，以案例为引线。让学生带着问题学习，培养学生发现 问题、分析问题、解决问题的能力。为什么要以学生为中心？法医学专业一般最 多是20 名学生左右，真正是小班开课。上课的时候往往是一个现场、一个案例 作为引线引导出来。在现场，面对案件，我们要解决哪些问题，教师把问题提出 来，带领同学一个一个地逐步解决问题。案子讲完之后，理论和实际就结合在一 起，学生们就学到了很多的东西，而且不感觉到枯燥。以案例为引线，带着问题 教学，这样的上课方式，学生们是非常欢迎的。

第二，教书育人贯穿教学全过程。法医学所讲的案例，有的是凶杀、有的是 盗窃、有的是蓄意他杀、有的是自杀，各种情况都导致不同案件的性质，各种案 件的性质就涉及到某一个人的人生观、价值观，导致的最后的结果。这时候，就 要把教书育人贯穿在整个的教学过程当中，为什么这个人最后导致了自杀？自杀 的原因是什么？为什么这个人最后被枪毙？枪毙的原因是什么？什么样的价值 观导致了最后的结果？这是我在教学过程当中所贯穿的。

第三，作为一个老师来讲，上课要有前沿的东西，每次上课之前都要认真备 课。现在很多老师上课都是用PPT，应该在每次上课之前把PPT 重新整理一遍， 翻新内容，绝对不给学生炒冷饭，这一点是非常重要的。如果每次PPT 都是那 些内容，而且每次上课都是流水帐一样，最后学生听得淡而无味，就越来越不愿 意听这种课。所以，作为老师知识面要广，知识要不断更新，这样的话学生才愿 25

意听这门课。

第四，跟刚才戴星翼老师说的一样，就是愿意和学生交朋友。每年进来的法 医学专业学生的手机号我全都有，学生一发短信，是哪一届的学生我都知道。我 工作是很忙，但是学生发短信、发Email 我是必回的。作为老师就应该关心学生， 从我自己来讲，要跟学生交朋友，甚至要跟家长沟通。作为老师，不但要教他们 知识、培养他们，而且还要跟他们在一起，解决他们实际当中的问题，我觉得这 是非常重要的。当然这要花自己很长的业余时间，但是我觉得作为老师，这是应 该的。经过这么多年的努力，学生对我的评价是很高的，我连续多年被评为“我 心目当中的好老师”。但是我认为自己还有很多做得不到位的地方，所以我还要 继续努力。

借着这个座谈会，我也谈一点对教学上的看法，刚才有老师提到指挥棒的问 题，我也有同感。比如我们医学院这两年在狠抓教学，也在抓教学改革，但是为 什么教学质量还是在滑坡？我觉得这跟我们的导向是有很大的关系。在今年暑期 开会的时候，有一个年轻的老师就讲：我们年轻人不要去搞教学，要先申请课题， 搞SCI 论文。但年轻人不搞教学，到50 岁怎么融入教学？怎么懂教学？教学是 一门科学，也是一门学问。我们学校在职称晋升等各个方面，是不是能给年轻人 一些教学方面的要求？另外，我觉得名教授应该上课，如果名教授不上课，不能 接受教学任务，那么也应该给予惩罚。 26

药学院教授 程能能

承担课程：药学概论、药理学、临床药理学、临床药理学实验、药物〃生命〃社 会

学生评语摘选：

1.程能能老师是一位很有个人魅力的老师。他学识渊博，说话风趣，艰深的 药理理论在他生动丰富的病例分析中变得十分有趣，是一位给人留下深刻印象的 好老师！

2.程老师的课轻松愉快，简明有趣，课堂内容广泛，实例丰富，我从中学到 了很多在生活中很有用的东西。而充足的例子，也让我们更好的理解了药物与生 命和社会的关系。程老师对学生的问题总能很好地回答，并加以拓展，让学生学 到更多东西。唯一的缺点就是课堂上少了一些互动，希望程老师能多在课堂上提 一些问题，让大家一起讨论一下，以提高大家的能力，同时互相学习。 3.程老师的课不仅传授知识，同时启发思维。也很形象生动，讲解专业知识 时深入浅出，易于理解。老师回答学生问题时总是很耐心，让人收获良多。

各位老师下午好！前面听了各位老师的发言很有启发，我谈几点： 首先，今天座谈会的题目叫“今天，如何上好课”。上课是老师们的天职， 上好课的前提是“好（第四声）上课”，教师上课时，学生凝神关注的目光，笑 声乃至掌声，下课后和教师进行的讨论，包括网上赞许的评语，这些带给我的感 受不亚于发表一篇论文。

给本科生上课，我有几个体会：第一，大道至简。有很多大的道理是可以用 简单的语言来表述的，有些知识你搞得很复杂，是因为你认识不清晰，所以你表 达不清晰，你搞得很复杂是没有找到关键。我给刚来的学生讲药物的作用，我说 药物的作用很多，所有的药物作用其实就是两条：医治、兴奋，或者就是两个字： 调节，所有的药就是这两个字，不可能产生新的功能。为什么能够治病，是因为 你的调节跟原来的正常的生理反应相反。那么毒的东西可不可以治病？也可以， 以毒攻毒就是这个道理，我们的陈竺部长当院士的成果就是用砒霜治疗白血病。 另外，一堂课讲下来90 分钟，教师在课前一定要心里有数，把握好时间，课的 最后一定要留两分钟总结一下，有的人讲到最后草草收场，或者拖到最后，这些 都不会有很好的效果。讲到一定的时候，要主动停下来，总结一下。如果不总结 的话，教师讲了很多东西，给学生们也没有留下很深的印象。

第二，围教材而不唯教材，就是上课要围绕教材，但不完全按照教材来。有 些青年教师上课就是按照教学大纲来，书本上是怎么样的就教成怎么样，这样其 实学生觉得很没劲，他们自己看书就可以了，为什么要老师来梳理一遍？但完全 脱离教材也不对。那么如何把握好这个度？那就是要围绕教材，包括做的总结一 定是按照教材来，上课时所有的点都要围绕教材。根据书本上的内容，积累一些 案例，用实例作为一个引子，引导和帮助学生学习和掌握书本上的知识。

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第三，要学会换位思考。有的教师自己知识非常渊博，也热爱自己的专业， 但上课关键是要让学生舒服，而不能只让老师自己舒服而忽略学生的感受。从学 生的角度来考虑，这是讲好课非常重要的一点。我们刚进来的学生一年级，什么 知识都没有，要从他现有的知识和生活体验出发去提问题，不能一上来就把很复 杂的东西提出来。从学生的角度出发去讲课，容易让学生产生成就感，因为容易

理解，他们回去之后就可以跟爸爸妈妈讲了，就会让他们产生一种学习的成就感。 28

社会科学基础部讲师 朱潇潇 承担课程：中国近现代史纲要 学生评语摘选：

1.朱老师是一位很好地老师，不照本宣科，将近代史讲述地生动，史实准确， 且以各种多媒体手法提供同学很多丰富的学习资料和影像，课堂气氛活跃，问题 回答及时。

2.朱老师有一些课是以人物为线索贯穿历史的，非常新鲜，把初高中学过的 东西以一种新的视角展开引起我极大的兴趣，本学期感到在历史方面收获很大， 上课很有意思，希望您能继续以这种风格引导后来人。

3.朱老师虽然还很年轻，但从讲课中已经可以感觉她知识的丰富和充实。她 讲课不拘泥于课本，而是从多方面对一个时期的历史故事进行总结和概括。朱老 师的课堂形式丰富多样，有学生的发言讨论，还有多媒体的视觉教学等。总之， 朱老师是一位十分优秀的老师。

各位老师，大家好！今天很高兴参加这个教师节座谈会，非常荣幸，前面所 有的老师都是我的前辈，作为一名青年教师，今天主要就是来学习的，同时也把 自己从教两年的感受跟大家讲一下。我今天讲的题目是：在开放的世界中，理解 自己的历史。

我是2008 年从复旦大学历史系毕业，在复旦大学历史系待了8 年，进入社 科部以后，我所承担的课程主要是“中国近现代史纲要”，这是教育部规定的四 门本科生必修课之一。从我本人在复旦大学历史系8 年的学习经验来看，这个内 容和我的专业是对口的，但是真正走上讲台之后，才发现我所面对的主要问题就 是如何从一个钻研于某一领域的史学研究者转换为给同学们展现中国近代历史 变化的一个讲师，这两者是有一个过渡的。在讲授“纲要”的时候，我想要达到 教学的目的是要在开放的时代和世界中，建立我们对自己历史解释的主导权，要 让学生明白中国共产党的领导地位是如何在历史中确立起来的。具体我是从以下 三点来做的：

首先，我将中国近代史置于一个世界史和全球史的背景中，“中国近代史纲

要”主要描述的是从1840 年鸦片战争以来的近代史，纵向上是五千年的中国文 明发展史的一部分，横向上更是和其它国家和地区文明不断交流和碰撞的过程。 在这里，我想以鸦片战争作为一个例子，来谈一下我在教学中是怎么来做到的。 鸦片战争的历史同学们在中学时都学过，所以我在讲授的过程中就不是简单地罗 列时间、地点和详细的经过，而是把这个问题放在十九世纪整个资本主义扩张和 殖民的大背景中间，给他们阐释深层的原因。讲的时候，我会给他们展示不同时 期对外贸易的份额，包括当初中国进出口的对比。而且我在讲授这些问题的时候， 始终会记住我所面临的同学是来自不同专业，讲得过于专业的话，就无法达到一 个良好的教学效果。

第二，具体到我这门课，我把中国的革命问题进行真实的历史场景还原。“中 国近代史纲要”这门课的前身是中国革命史，所以讲述中国共产党从诞生、发展

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到壮大的过程是这门课程的核心内容。近年来，应该说有一种趋势，就是把历史 简单化，也就是以一种简单化、直线化的思维来讲授革命史，好像中国的革命只 要红旗一举，敌人就望风而逃。这样的讲法不仅达不到正面的教学效果，而且还 会引来学生们的一些抵触情绪。所以，我很同意2009 年出版的国防大学战略教 研室主任金一南写的《苦难辉煌》一书中的观点，他提出了“苦难辉煌”这样一 个命题，正是由于中国革命的苦难和曲折才造就了中国共产党的成熟。举个例子， 在长征途中，确切来说像四渡赤水的战役中，一渡和二渡都是战略的失利，而不 得以进行的战略转移，只有四渡的时候才做到了重新夺得战略主动权。所以在教 学过程当中，我会把详细的敌我兵力等等进行对比。这样获得的教学效果是超过 我的想像的，很多学生对于长征这一章节留下了深刻的印象，有的同学写道：小 的时候对于四渡赤水的印象只是来自于长征组歌中的毛主席用兵真如神，通过这 堂课，不但没有减损这种印象，更加理解了共产党在成长中的斗争过程。 最后，谈一下教学语的问题。直到今天我很清晰地记得，两年前我作为先进 教师参加了人事处主办的先进教师培训，当时请来的王院士给我们讲“怎样做好 一名教师”的课。王老师用简练的语言，让学生迅速能够把握教学目的和主旨的 教学方式给我留下了深刻的印象，也是鞭策我这两年不断前行的动力。我很同意 程士安老师所说，今天我们面临的环境是一个网络时代，语言应该说是一个开放 的环境，自从网络成了学生获取信息的主要渠道之后，作为思想政治课的老师就 面临着各种信息渠道和话语的挑战。在这个过程当中，作为思想政治课老师要抱 着开放的心态，以疏导为主，从语言方面找到对策，优化课程组织，让学生产生 能够想要听课的兴趣。在这样一个时代，如何让学生了解我们的历史和我们的国 家，是我这堂课的根本任务。

以上是三方面我目前思考的一点总结，不太成熟，希望大家批评指正。 30

蔡达峰副校长：

各位老师的经验都非常宝贵，我相信这些对全校的老师都会有启发，按照 议程的安排，最后我作一个简单的发言。

今年的教师节，我们总算有机会坐下来讨论教育教学，这是非常让人感慨

的事情。教师节，我们一般会认为是发点礼券，组织看场电影，或者像我们教育 部说的：今年的总体就是传达全国教育工作会议精神。其实，再怎么大的会议， 最终一个基本点还是“把课上好”，课上不好，教育肯定发展不好。大家刚才的 发言令我很感动。事实上，我事先看了一些同学对各位老师的评价，真的是很令 人羡慕。我自己没有能力拿到这样的评价，如果有的话，我会非常高兴，我宁可 上课去。作为主管教学工作的人员，我也感到很鼓舞，各位的许多见解都给人以 很好的启迪。

我始终认为，尽管我们现在的大学办得越来越复杂，但是大学的基本任务就 是请老师来给学生上课，这是不太会改变、也不可能改变的基本任务。无论学校 如何发展、如何变化，这个任务是不会取消的。无论老师愿意不愿意，这个任务 也不会取消的。只要有学生在，课程就要上。当然，学校的变化有时候会影响上 课，有些影响是好的，有些影响则未必好，甚至是负面的影响。现在我们大学自 身越来越复杂以后，使得教学的职能任务被异化，所以我们需要返璞归真，就像 我们今天座谈的主题：“今天，如何上好课”一样，这不只是小学需要研究的问 题，中学、大学都要研究。一定要把这个问题研究得更好，表现出更高的水平才 算是发展。因为课程是办学的基本实力，没有一流的课程，岂有一流的学校？ 当然，对于“如何上好课”还有一问题就是：怎么算是一门好课？教育学上 是有一些阐述的，但我发现很难找到一个绝对的标准或者范式，我想它更多的是 用客观的效果和相对的水平来评价的，这就不可避免有价值观和评价尺度的问 题。从学校和教师两方面来说，我们所理解的目标应该是一致的，但可能各有所 侧重。从大学的要求来说，教育是紧紧围绕为国家培养最优秀的公民这一目标的， 这些最优秀的公民自身应该是全面发展的，或者说心智是健全的。从国家来说， 教育能解决经济发展最重要的人力资源的问题。我个人理解，中国当前最缺的是 创造力，保护中华民族的创造力，核心是保护中华民族的思想活力。这是像复旦 这样的学校所应该为国家承担的使命。从这个意义上理解我们今天的教育，理解 我们今天的课程该如何上好，这个是复旦大学应该考虑的问题。

对任课教师来说，我认为三个方面的因素会影响课程的效果：第一个因素是 授课的方式与方法。我们复旦今天对教师提出的要求无非就是这些：主讲教师上 课不迟到，向学生提问、布置作业、批改试卷等等。在新进教师培训当中，也是 这些基本的概念，甚至这些东西都没有纳入到我们的基本教学规范文件当中。大 家会觉得这是很简单的道理，只要看其他老师上课就能学会怎么上课了，这种方 式已经是我们所习以为常的了。从教育理念上来说，教师应该要把课程当成是要 求学生理解和掌握某种专门知识的活动。我记得过去我们要求教师写教学大纲的 时候必须明确注明哪些知识点属于“了解”，哪些是“理解”，哪些是“掌握”， 31

这三个档次是不一样的。教学大纲定了以后，教师对学生的考试就是按照这些来 要来的：“掌握”的部分肯定是重点部分，“了解”的部分是一些基本的概念。但 这样的过程，从某种意义上来说，只是完成了一个传播知识，甚至像基础教育一 样是灌输知识的过程。事实上，我们教师的情绪、演讲的技巧，包括我们教师对 学生心理状态的掌握、判断等，都对课程的教学效果有很大的影响。刚才一些老 师都提到如何让不愿意学的同学来学知识，这是非常困难的一个任务。所以，我 们教师的授课方法和方式本身还需要研究，这不仅仅是一个程序式的动作，而更 多的要关注到学生的感受和对学生实际的影响。

怎样的上课方式最好呢？我想至少是使得学生能够被你吸引，从而喜欢学习知识，至少学生不会因为上过这个课而厌倦学习，这应该是一个基本的标准。我 说这个话绝不是夸大，因为对基础教育长期跟踪调查的结果发现，学生毕业以后 厌学的比例超过喜欢读书的，不喜欢老师的比例远远超过喜欢老师的。我们这种 研究性大学，如果长期沿用的还是基础教育惯用的这种灌输式教育，就可能加剧 了这方面的困境，这是令人担忧的事情。目前我们对讨论式课程或者研讨式教学 还不太习惯，西方人用得比较多。灌输式和研讨式这两种教学方式孰优孰劣很难 评判，但是这两个都有自己的功能。我们应该从如何启发学生、培养学生主动思 考的能力这个目标出发，来思考我们应该采用什么样的教学方式。但我们往往会习惯用自己常用的方式，不太愿意或者不太积极去从培养学生的角度来考虑，要 转变自己终归是比较困难的。

第二个因素是授课的内容和教材。我们的要求是这样的：教学内容要有系统、规范和先进。这三点自然不错，但如果我们的知识体系是建立在学科知识的基础 上，按照学科的逻辑来建立的话，虽然逻辑性很强，也便于学生掌握一系知识， 但反过来从学生的角度来看，有些学生可以被知识体系的系统性激发出兴趣，但 也有一些学生可能还没来得及了解这个系统性，就失去了兴趣。怎样使学生在我 们提供给的教学内容上产生兴趣，热爱这个学科，热爱这门知识，是有讲究的。 我想至少有两种思路，一是从让学生“看什么”的角度来组织教学内容，二是从 让学生“想什么”的角度来组织教学内容，这两种思路是不同的。从目前情况看， 让学生“想什么”这个角度似乎没有得到充分的重视。至于说教学内容的先进性 问题，其实这属于教师的学术眼界或者教学态度的问题，这是一个基本问题。 第三个因素是授课的宗旨，也就是说教师为什么上课？学生为什么读书？这 是教育价值观的问题。如果说上课不为学生，而是为教师自己的，那我们很多话 就没什么好谈的了。但即便从教育学生的动机出发，单单以满足学生掌握知识为 目标也是不够的，这样就会偏重以知识为导向，以专业知识体系来培养学生，而 缺失了对学生自主发展能力培养的考虑。学生的发展必须时刻把心智两方面结合 起来，要协调发展。学生并不仅是为学知识而来，更重要的是为全面发展而来。 我认为，任何一门课程都关系到学生价值观的培养，所以保持学生良好的求知欲， 这是我们课程教学的重要使命。学习知识的过程是学生重要的人生阶段，课程是 学习知识的重要环节，更是育人的重要环节，这一点确实不是空话，我们很多老 32

师都谈到了这一点。

影响课程效果还有很多的因素，刚才卢丽安老师讲到了学校的教学设施。坦 率地说，从教室到设备都需要全面改善。我记得有个老师跟我说，天热的时候我 在教室里上课，看到自己腋下的汗一点点渗出来，情绪就越来越紧张，那堂课就 上得一塌糊涂。我曾经讲过我非常希望大学教室的不亚于教堂、不亚于法庭。破 旧的教室确实缺乏了教学的庄重感，我们的设施也确实在老化。大学如果真是重 视本科教学的话，目前欠缺的东西实在太多，这是学校的任务，不是诸位老师的 任务，但是对各位带来了影响，我感到非常歉意。

我们大学需要很多的课程。这十几年来，我们的学分制和选课制、学生规模 的扩大、专业的繁衍确实对我们的课程数量提出了要求。在数量增加的前提下， 我们还要提高质量，学校希望好的课程越来越多，但同时我们很难做到简单地把 那些不那么好的课程停下来或者撤销，因为我们还需要一定的数量，这两者确实 是有很重的压力。

今天座谈会上的交流其实是表明了学校对好课程的一种推崇和期待，上课是 一种辛苦的付出，但是上好课是一种快乐的源泉，而且不仅是工作上的快乐，还 是生活上的快乐。教师的教学精神会感染学生，会得到学生的尊重和爱戴，教师 能够因课而著名，我觉得是一种荣耀。

另外，借这个机会我想指出，尽管社会对大学很关注、有很高的要求、有很 大的期望，但是我们还是希望这种关注和期望符合教育的本质。每年招生的时候 是社会对我们关注最多的时候，招生一结束，社会就不关注我们在上什么课了。 美国哈佛的课程是会影响美国社会的，但中国社会教育文化还不健全，整个社会 和大学相互间的促进还不够。我们希望社会能够更加关注大学的课程，关注这些 课程在讲些什么，让学生得到了什么，对学生的心智发育发挥了什么作用。我们 也希望社会更关心我们这么多的优秀教师，关心他们为课程所作出的奉献。这样 的关注如果能更多一些，对教育文化的培养和对大学教育质量的提高就会有很重 要的帮助。

最后，教师节即将来临，借次机会向在座的各位教师、向全校教师致以崇高 的敬意，谢谢大家！

如何上好课－谈谈有关教学经验 ——力学系 谢锡麟

基于复旦争创世界一流大学——故追求课程的“一流化”具有实质性的意义 （1）课程广度、深度与理念的一流化 ——前辈轶事

数学学院（已故）李训经教授，“你要上课，世界上最好的教材总得看一下吧，相关方面 总得做些研究吧”；向夏道行先生请教那汤松《实变函数论》半个问题的解决（其余的全部解 决）；力学系张文教授（刚退休），回忆起当年因受命讲授《理论力学》课程，研读周培源所 著《理论力学》，而表现出的愉悦——前辈们都具有令人仰慕的基础 ——自身若干体会（因个人知识范围所限，本部分应该仅限于理工专业）：

〓 不间断研习具有一流水平的国内外专著，特别注重自身知识体系的不断培养和提高。将 教学作为此目标的宝贵实践机会，由此保证足够的学习和实践动力，有助于进步。—— 事例，自己设想的“微积分一流化进程的教程路径”，张筑生箸《数学分析新讲》＋卓里 奇著《Mathematical Analysis》（有关内容）＋《流形上的微积分》（采用相关教程）*， 以期持平国际上具有一流水平的微积分教学。

〓 追求正本清源，不断加深各课程知识体系间的关系，有助于“融会贯通、触类旁通”，切 实加深对各课程所提供的知识的理解。一定程度上，知识体系应该是由核心思想向外辐 射，数理知识体系〓的核心可谓微积分及线性代数。——事例：核心思想：动态逼近程度 的刻画（点列极限）→整个微积分体系的发展（包括导数、积分、级数）。学生学习微积 分，仅需依赖极限这一唯一的核心概念，导数是一种特定的极限，积分、级数也是特定 的极限，这些知识学习体现“温故而知新”的效果，而非总是新的内容，有助于加深认 识。如，基于多元微分学中的微分同胚→理解《张量分析》中的曲线坐标系，《微分几何》 中的微分流形等后续课程主要内容。

〓 将数理知识体系认识为：以定量观点，系统认识自然及非自然世界的系统的思想和方法， 而非纯粹逻辑过程，此处强调理论联系实践的能力。另一方面，往往对深层机制或规律 的理解需要数理知识体系。——事例：二阶导数联系于法向（向心）加速度，故转轨设 计的原则应该是保证二阶导数连续〓；另一方面，由于二阶导数无法直观观测，所以数学 本身起到了认识自然规律的作用。——对数学（数理知识体系）的作为的认识，取决于 * 此处《数学分析新讲》主要内容，在航空航天类的《数学分析》（上、下）中叙述；其他则通过相应的选修课程。

〓 本文涉及的数理知识体系，可以理解为：微积分＋线性代数→常微分方程，偏微分方程；复变函数；概率统计等知识体系。

此知识体系，力学、数学、物理等理工专业均涉及，仅是要求程度有所不同。 〓 此事例引述自菲赫金哥尔茨所著《微积分教程》（俄罗斯数学教学选译之一）

对于数学本身的认识。力学等具有长久发展历史的学科，真正的创新应该源于坚实的基 础；研究者工作层次，决定于研究者知识知识体系的层次，如数理知识体系的微积分层 次和测度论与泛函分析层次就有本质的差异，后者又是质上的飞跃。

〓 我们生活的世界丰富多彩，但上帝可能就拿一样东西创造了这些，这就是“数学机制”， 反映为某种数学关系式。课程中的定理或性质可能并不是归纳程度最高的东西，更高的 会有上述数学机制，往往可以跨课程。——事例，反对称阵乘以任意一个向量等于此阵 的对偶向量叉乘任意向量，《理论力学》中速度、加速度合成原理，《微积分》中Stokes 公式都基此基本数学性质（关系式）。自身将上述数学机制称为“数学通识”已进行研究， 今后在《数学分析》等基础课程中强调这些，将有助后续专业课程相关内容学习的难度， 便于展现和理解“数学的作为”，有助于融会贯通、触类旁通。

（2）教与学的一流化 〓 当自身具有较为系统的数理知识体系，一般而言，总能给予清晰的叙述，且自身的体会

和学习经验可以传授学生。对于理论体系讲述，要求完全脱稿，甚至上课不带讲稿，使 得必须具有一定基础，胸有成竹。

〓 课时有限情况下，可以讲座形式为兴趣学生补充相关知识。结合书院制度，可考虑组织 名著学习和研讨小组等。另，涉及对学生作业的关切程度等。

自身作为一名成长中的青年教师，上述“课程的一流化”，主要决定于：

——自己是否具有坚实的基础，基础具有根本性的意义；对此需要持续性，付出艰辛努力的 追求。有了一流的知识体系，研究层次才能得以发生质上的提升，故作为青年任课教师，将 “研读具有一流水平教程并在教学中进行实践”作为首要工作和生活内容。

——作为复旦教师，一流高校中的职业教育者，需要真正地、切实地实践教书育人的崇高事 业。这也是我们实践保持先进性、三个代表、科学发展观以及创先争优等的切实表现，在传 播和创造知识的高尚实践中获得来自学生的真正尊敬，以此作为自己最大的回报。作为一名 中共党员，以“为人民服务”作为核心价值观——类比于微积分中的极限，“为人民服务”统 领自身的一切言行。基于自身对此核心价值观的实践，在教学中亦有机会向学生传递这种崇 高价值观，有助于学生道德修养的提高。

推荐第9篇：校产发展中心办公室主任岗位职责

校产发展中心办公室主任岗位职责

1、在处党政负责人的领导下，负责全处党政工作计划的正确贯彻执行、协调落实、检查督促工作。

2、在处长的直接领导下，做好处办公室的各项内务工作和各校办企业的服务性工作，并受处领导的委托负责协调处内各单位的综合性工作。

3、领导处办公室工作，拟订处办公室工作人员的岗位责任制度并督促、检查处办公室人员执行。确保处办公室各项日常工作任务的完成。

4、负责协助总支书记做好全处的思想政治工作和宣传报道工作。

5、负责起草党总支的工作计划和工作总结，并协助总支书记安排好全处的党员政治学习。

6、关心群众生活，负责全处福利、劳动保护、后勤保障等方面的工作。

7、负责本处党政印鉴的使用和管理。

8、负责全处安全、保卫、档案、信息、宣传、爱国卫生、计划生育、文件收发等日常管理，定期检查落实。

9、负责全校校办产业的统计工作。

10、负责转达校处有关会议通知和工作安排，处理校内外的群众来信来访工作。

11、协助处领导产生本部门文件及处理党政工团的一般事务。

12、协助总支书记做好组织发展、统战、纪检、政治保卫及保密工作。

13、负责党务文件的立卷归档工作。

14、完成处党政领导交办的其他工作。

推荐第10篇：教师发展中心兼职教师培训工作总结

教师发展中心兼职教师培训工作总结

随着自能高效课堂改革的不断深入深化，对教师的专业水平提出了更高的要求，我校本着“教师培训以校为本，以人的发展为本”这一思想，努力构建新型的教研培训网络，为全面提升教师的教学专业化水平创造良好的发展空间。本学期，在上级领导的关心支持下，在全体教师的参与和共同努力下，我校对全体教师进行了一系列专业技术培训，现将一学期来的工作总结如下：

一、建立与新课程相适应的校本培训制度。

1、建立校本教研领导机构，成立由校长为第一责任人的学校校本培训工作领导小组，实行层层管理、逐级落实，全员参与的管理机制，形成教研活动校长总负责，分管校长直接抓，教导处具体实施的管理模式。

2、建立一系列与校本培训相配套的考核与管理制度，努力做到各项管理有章可循，为教学研究营造严谨、务实、民主、宽松的教研氛围，确保校本培训有序，高效的进行。

3、建立与新课程相适应的评价导向机制，让教师在以校为本的培训教研中目标明确，每学期由教师根根据学校总体培训计划自定个人发展计划，期末进行个人的培训总结，并由学校组织评委验收评价，并记入教师考核。

二、教师教学基本功培训

本学期我校实施对教师的一系列培训工作，在具体的培训工作中，我们立足学校与教师的实际需求，确定校本培训计划。首先由于我们在进行全校的授课比赛中发现很多教师的教学基本功远远不能适应教学的需要，粉笔字书写不规范，普通话不达标，更不用说现代教育技术的运用了，于是我们总结经验，制定教师基本功培训实施方案，进行教师岗位大练兵活动：

1、加强“三字一话一画”的培训，提高教师教学基本技能。为了提高教师练兵的积极性，我们把该项工作列入教师考核，但考虑教师的具体情况，采取一起参加培训但按教师年龄分组考核的办法，让每位教师都能积极踊跃地参与到培训中来。在本学期的培训中，教师每天坚持写小黑板（8个字），每周写一页钢笔字、一页毛笔字、画一页简笔画，由教导处专人进行批阅评价，期末时，还要举行一次大规模的教学基本功才艺展示。普通话的训练，相对于“三字一画”有些难度，尤其是一些年龄较大的老师，学习普通话非常不容易，为了强化该项工作，我们想了很多措施：一是培训到位，每月由普通话较好的老师进行专题讲座，并印发本月训练资料，由教师进行相关练习；二是对于语文教材中的课文要求必须朗读熟练到位，同教研组的教师互相监督矫正；三是定期举行检查落实。功夫不负有心人，在全体老师两年的努力下，我校教师的教学基本功水平有了相当大的提升，在今年全市教师普通话达标测试中，一次过关率达96%，这在全市所有学校中比率是很高的。

2、加强现代信息技术教育，这是我校进行教师培训的一大亮点。尽管学校经费紧张，但学校想方设法筹措资金，先是为全体教师每人配备了一台台式电脑，每口教室都配备了最先进的多媒体教学设备，去年我校又另外给每位教师补贴购买了一台手提电脑。因此对全体教师的信息技术培训是必不可免的。

三、新课程理论培训

为确保自能高效课堂教学改革的顺利进行，必须做到理论先行，用新课程的理念来支撑教师的教学行为，为此我们结合区教育局的安排，主要做了以下几点工作：

1、理论学习：理论的学习是新课程改革的第一步，我校一方面积极参与区教育局组织的理论培训，另一方面，要求教师努力把学到的理论与自己的教学实践结合，找出现实与理论上的差距，以此进行研讨解决。12月初，在区教育局的统一组织下，我校对全体教师进行了专业技术理论考试，重点考查教师应用新课程思想来设计分析教学、专业知识、教育理论等等，以检验教师掌握新课程及本专业理论的情况。

2、专业引领：专业引领是促进教师专业化成长的重要机制。我们分四步走：一是“走出去，请进来”，实现专家对教师面对面的专业引领。学校克服一切困难鼓励支持教师外出学习，聆听专家专题讲座，观摩名师课堂教学。今年我校参加各级教学活动及培训的教师就达100多人次。老师学习回来后，都要向书面详细汇报本次学习的收获与体会，并给全校教师上一节公开课，增强了外出学习的辐射效果。另外我们还建立了骨干教师和一般教师结对制度。每个学期每名骨干教师至少进行示范讲课两次，每人至少带一个徒弟。召开拜师会，师傅对徒弟的思想、业务进行全面的承包。思想上以《教师职业道德》为准，业务上师傅要帮助徒弟备课，为徒弟把好教材关，教学环节设计关，要经常听徒弟的课，指导徒弟过好课堂教学关。徒弟要主动向师傅请教，多听师傅的课，听课之后要谈课。

四、合作教研，共同提高

1、加强备课说课教研：教研组长积极指导本组教师开展各项正常的教研活动，教研组活动每周一次，按上学期的要求做到定地点、定时间、定内容、定中心发言人，并做好活动记录。各教研组和备课组要及时做好学期初计划和学期末总结工作，并及时上交教务处。充分发挥备课组的作用，强化集体备课制度，积极推行“集体备课，资源共享，个人加减，课后反思”的集体备课制度。集体备课时间保证，人人参与，讲究实效。备课做到三定（定时间、定内容、定中心发言人）；四统一（统一教学目的、统一重点、统一作业内容、统一教学进度），并做好记录。集体备课主要解决老师们在钻研教材中的困惑和疑问，交流处理教材的方法，探讨如何创造性使用教材，及时解决新课程实施中出现的点滴问题。以努力提高本学科的教学质量。

2、实施青蓝工程：为了进一步发挥老教师丰富的实践经验，带动青年教师敢想敢做的创新愿望，实现新老教师在年龄上的互补，资源上的共享，促进青年教师教育教学和教育科研能力的提高，加强校园内教师的交流更趋于广泛和紧密，由个体活动转为交流合作，我们本学期继续实施“青蓝工程”，首先，学校根据一定的条件确定在教育或教学方面的“师傅”，然后教师们根据自己的情况确定要拜的师傅，并向学校提出申请，最后师徒双方要签定责任书，制定年度发展计划。在教学过程中，徒弟虚心学习，经常是围着师傅转，一有空就提着凳子去吸师傅的课，而师傅也倾囊教授，形成了良好的教研氛围。学期末，我们举行徒弟汇报课，评选出优秀师徒进行经验交流，通过这种开放而有针对性的师徒教研形式，极大地促进了教师的专业发展。

3、开展“同课异构”活动，提高课堂效率：一是在校内开展“同讲一堂课”：这个活动的具体做法：一是同年级同学科的老师选择同一个课题，在集体备课的基础上，确定一个最优设计。二是在教学设计修改好之后，同组老师互相听课，试验教学设计是否可行，并为彼此提出修改的意见，然后进行二度修改。三是进行全校性的课堂授课比赛。方案一推出，全体领导全部靠到教研组参与教研活动。这个过程使我看到：老师们的激情空前高涨，他们查资料，看录相，一个课的设计要经过好多遍的修改。同组的老师试课的时候，经常是一个老师在台上讲，其他的老师在商讨修改，更甚至于，有的年级组在听了别的组的课之后，主动要求他们重新返工重新讲，也就出现了在校园里“抢”领导的镜头；有的评课组因为个别老师的课准备不充分，被现场停课，同组的老师接着讲的场面……通过反复教研，老师们对课堂有了更为理性的思考，自我发展的要求也更加强烈，当我们验收结果的时候，每个老师的授课水平都有了大幅度的提高。

总之，通过本学期一系列的校本培训工作，主要是以学校结合实际教学需要进行的一些相关的培训，我校全体教师的专业水平都有不同程度的提高，为构建自能高效课堂提高课堂效率打下了良好的基础，下阶段我们还将在教师的内在需求上做文章，考虑教师专业成长的需要，真正让学校走内涵发展之路。

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第11篇：中心幼儿园教师发展三年规划

幼儿园新三年发展规划之我见

三年发展具体工作目标：

一、塑造教师新形象

近一二年来，我园随着办班规模的扩大，新补充教师越来越多。所以要加强对青年教师的培训、提高青年教师的综合素质和整体水平。我主要从以下几点着手：

1、充分发挥老教师、骨干教师的传、帮、带作用，落实“师徒结对”的青蓝工程制度。

2、强化中青年教师的基本功训练。

3、俗语说：不经历风雨，怎么见彩虹。我会把幼儿园工作任务尽量让青年教师承担。给他们压担子，让他们在实践的风浪中锻炼成长。

4、加大青年教师培训的力度，组织青年教师积极参加区、市、乃至全国的各项竞赛活动，辐射全体教师，提高胡幼整体教科研力量。

二、以教育孩子为根本，教科研从利于孩子健康成长出发。

1、树立教育新理念，实现教与学方式的根本改变。

2、改革教学评价体系。改进评价内容和评价方法，在关注孩子成长的同时，关注学生情感、态度、行为方式的发展。把教师评价、孩子自我评价、其他社会成员评价结合起来，实现评价主体的多元化。

3、重视和加强综合实践活动，让孩子真正能在游戏中学习。

三、进行教改探索，积极开展教学研究活动。

1、定期开展课题组、年级组、全园等不同层次的教研活动。促进教师人人参与研讨，进行有针对性的校本培训。

2、善于反思和捕捉研究专题。教学中存在的问题，既要总结成功的经验，又要查找失败的原因。对于个性问题，引导教师反思，在反思中寻找解题策略；对于典型问题，就将其上升为“专题”，组织骨干群体进行研讨。

3、加速信息反馈，有问必答。

四、校园文化建设

（一）强化校园文化管理

1.成立校园文化建设领导小组。由园长担任组长，分管后勤和教育教学的两位副园长任副组长，教育副主任、教研组长及各班班主任为组员，研究、确定校园文化建设实施方案，具体负责校园文化建设工作。

2.加大投入，保证校园文化建设的正常需要，筹集校园文化建设专项基金。

（二）营造校园文化氛围

1.从净化、绿化、美化入手整治园容园貌。

2.创设各种文化设施，开辟宣传橱窗、图书室等思想、文化教育阵地。

3.悬挂展示幼儿园办园宗旨、理念和目标的牌匾等。

4.充分利用网站、博客、家庭教育报等形式宣传幼儿园文化建设思想。

5.结合本校实际，通过制定园本培训、国旗下讲话等形式，建设良好的园风。

6.抓好幼儿日常行为规范教育。

五、家庭社区沟通

家园、社区工作是幼儿园教育的重要组成部分，是做好幼儿园教育的基础保证。新《纲要》指出：“家庭、社区是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取全社会的理解，支持和主动参与，并积极支持，有利于帮助提高教育能力。”如今，无论是家庭活动、社区活动还是幼儿园本身的社会性活动，都可使幼儿从教育中获得的益处持续的更久。家长、教师、社会的群众为促进幼儿的发展，相互交流经验，取长补短，共同探讨教学方法已成为需要。“家庭、校园、社区一体化”指导思想不仅是幼儿园的办园特色，更是我们幼儿园工作的重中之重。具体内容如下：

1、进一步发掘社区的资源，综合利用家庭、社区的资源，结合我园的中心任务，开展丰富多样“走出校园，走进社区”的教育、宣传活动。

2、进一步完善社区工作的制度、组织机构、资料，总结反思我园社区工作的经验，为进一步拓展我园的社区工作打好基础。

3、开展社区活动突显我园的教育教学以及本学年工作的亮点：环境教育、学校民主管理、安全教育、安全工作管理。

以上是我个人对幼儿园新三年发展的粗浅见解，如有不当之处，还请各位批评指正。

第12篇：心得体会 高淳区教师发展中心

心得体会

从赵老师手中接回关于“江苏省青年教师基本功大赛”观摩学习的通知单时，我即满怀期待地等待着本月底的出发，想着这也是我上班这几个月来第一次以公差的形式出去学习，单是这么想着，我的内心已是澎湃不已，终于熬到了11月24日出发的这一天，天空下起的淅淅细雨，但丝毫没有阻挡我远走他乡的步伐，我随同高淳另两所高中体育老师一起在车站集合，一起踏上了这趟开往徐州的火车。

这次的江苏省青年教师基本功大赛是由江苏省教育厅举办的，从江苏省的每个省市选拔两位优秀青年教师参加比赛，最终来到徐州参赛的青年教师有26名。此次大赛日程安排主要是集中在

25、

26、27三天。11月25日这一天是安排了教师课件制作设置，视频评课，粉笔字比赛，队列队形的比赛，应上午这半天被主委会安排，我们观摩教师参加一个关于高中体育健康课程标准的一个讲座培训；下午是选手的粉笔字和队列队形的比赛，整个比赛过程中，能够看出，体育教师的粉笔字并不是特别的出色，这也是跟我们所教专业有关，本人自觉得，作为一位体育教师，我们所上的室内课时少之又少，而进行板书的机会也甚是较少，但作为一个有着品位和修养的体育教师，我觉得练就一手好字也是必不可少的，因此有着粉笔字的这一项比赛，我觉得组委会的安排也是于情于理；随后进行的体育教师的队列队形比赛，是选手之间的相互比赛，这也是看中作为体育教师最基本的一项专业能力，从比赛中可以看出，江苏省里苏锡常地带的南方教师普遍比北方教师的能力要强，这也是与体育课在南京地区较重视有关，从我去年应聘体育教师岗位时继而看出，苏锡常地区对教师本身的能力要求较高。11月26日上午进行的是体育教师基本身体素质测试，主要包括体操技巧与双杠，田径蹲踞式起跑接跨栏接弯道跑接终点冲刺，田径的跳远这三个大项，下午安排的是教师自身的专项技能展示，要展示两种不同风格的运动项目，这更加体现了教师自身的素质，感觉现在的体育教师岗位的要求越来越高，教师必须做到全面发展。11月27日是选手的实际上课能力比赛，这一环节也是对作为教师这一职业的一项考核，参加实际上课的选手是通过这几天比赛以来得分最高的前12位，从今天看了选手的实际上课，来参加比赛的教师整体能力都是不错的，在整个上课过程中，对整节课的设计，目标的确定，教学方式方法的运用都比较多样化，能看得出来，这些课都是选手们精心设计的。然而留给我印象最深刻的是无锡的一位女教师上的女子防身术的实践课，从课的准备部分，到基本部分教学再到最后的结束放松部分，教师的教学过程设计都比较流畅，整节课上下来就是一种流水线，自然而然的一种过程，而且女子防身术课在高中体育课程中也没有开展过，因此这节体育课就能较好的调动学生的整体积极性，而从实际的上课过程看下来，学生练习的积极性也比较高，在我们上的体育课中，女学生的积极性就相对于男生而言较难调动，但从无锡的这位体育教师的课看出来，女生练习的积极性明显要高很多。

通过这几天的观摩学习，虽然我自身没有体验过这种练习的内在痛苦与折磨，但从闭模式选手获奖感言中可以感受得出，选手通过几个月连续不断的自身训练，这整套比赛下来，他们所承担的委屈与痛苦，也只有他们自己知道。这几天的学习，让我受益匪浅，也留给我些许的思考，让我更加明白，高中的体育课到底应该怎样去上才能更好的锻炼到现在的高中生，随着体育健康标准的发行与实施，以及新兴体育运动项目的普及发展，现在高中体育课程已不是单单的局限于田径与球类，而健身操、街舞、武术、防身术等兴起的项目已深受广大学生的喜爱，而我自己本身也是学习健身操和舞蹈之类的专业，因此我也非常希望自己的专业能够在学校得以更好的实施与发展，当然这也需要我日后不断的努力探索与创新，所有的一切，只要有那么一点点的可能性，我相信自己可以做的很好，事在人为，付出不一定会有回报，但不付出一定没有回报。

鲁书凤 2014年12月1日

第13篇：复旦大学

复旦大学

复旦是我最喜爱的大学，也是心中原本定下的高考目标，最后自己不争气没有考上，但却丝毫没有减少我对复旦的热爱。

复旦大学，始建于1905年，初名复旦公学，是中国人自主创办的第一所高等学校，创始人为中国近代知名教育家马相伯，首任校董为国父孙中山先生。“复旦”二字选自《尚书大传·虞夏传》中“日月光华，旦复旦兮”的名句，意在自强不息，寄托当时中国知识分子自主办学、教育强国的希望。“复旦”校名，由复旦先贤于右任先生提出，取自《尚书大传·虞夏》中“日月光华，旦复旦兮”的名句。“复旦”二字，其一取旦旦努力，振兴中华之深义；二取“复我震旦”，反鞑爱国之意志；三取光辉绚烂，自强不息之意。以每天都充满希望的日出，寄寓着兴学救国的宏大理想。

1905年，于右任、邵力子等原震旦公学学生脱离震旦，拥戴马相伯在吴淞创办复旦公学。校名撷取自《尚书大传•虞夏传》“卿云烂兮，纠缦缦兮；日月光华，旦复旦兮”两句中的“复旦”二字，本义是追求光明，寓含自主办学、复兴中华之意。马相伯、严复等先后担任校长。1913年李登辉开始担任校长，一直到1936年。在他长达23年的校长任内，复旦发展成为一所以培养商科、经济、新闻、教育、土木等应用型人才闻名的、有特色的私立大学，形成了从中学到研究院的完整的办学体系。

1937年抗日战争爆发后，复旦部分师生在吴南轩校长带领下，辗转内迁重庆北碚（渝校）。1941年增设了农学院。经国民政府行政院批准，1942年元旦复旦由私立改为国立，全称为国立复旦大学，吴南轩、章益先后出任校长。1946年夏，渝校迁回上海江湾原址，与沪校合并，学校的规模进一步扩大。

1949年6月，上海市军管会接管复旦。军管会任命张志让、陈望道担任校务委员会正副主任委员。1952年2月，中共复旦大学委员会成立，李正文任书记。1952年8月至9月，华东地区进行院系大调整，复旦大学成为人文社会和自然科学的全国重镇，奠定了后50年学科发展的基本格局和师资基础。

1954年，杨西光出任复旦大学党委书记。1956年复旦第一次党代会召开。五六十年代，杨西光、王零领导的学校党委支持校长陈望道狠抓教学质量，充分发挥老专家、老教授的作用，有计划、有重点地系统培养中青年骨干教师。期间，复旦的办学质量和办学条件都有瞩目的长足发展，形成了有特色的学科高原。1949—1966年，复旦培养的学生中有70余人日后当选为中国科学院或中国工程院院士，这个人数在全国高校中名列第三。

1958年“大跃进”，复旦大学理科新建了计算数学、力学、原子核物理、放射化学、无线电电子学、生物物理、生物化学等新专业。此前，文科重建了法律系、哲学系。这些新专业的创建，标志着复旦开始探索有自己特色的社会主义综合大学之路。1959年，复旦大学被列为全国16所重点大学之一。1966年到1976年，复旦大学成为“*”的重灾区，教学科研受到重创。

1977年，复旦大学恢复招收本科生，次年恢复招收研究生。1978年，苏步青出任校长、党委委员，夏征农出任党委第一书记，进行了一系列拨乱反正工作，同时倡导民主办校，推动思想解放运动。1983至2011年，谢希德、华中

一、杨福家、王生洪、杨玉良先后出任校长，盛华、林克、钱冬生、程天权、秦绍德、朱之文先后出任党委书记。

1984年，复旦大学成立研究生院。同年，再次被国务院批准为国家重点建设的10所高校之一。1993年2月，复旦大学提出了“追求优质，争创一流，明确复旦作为高校国家队的坐标位置”的发展大计，并逐步确立“建设世界一流大学”的总体奋斗目标。

1994年，复旦大学通过由国家教育部组织的“211工程”部门预审，提出了在21世纪初期，将复旦大学建设成为高层次人才培养、高水平科学研究、高科技成果转让和高规格决策咨询的中心和基地，成为学术思想活跃、学科特色鲜明、综合实力雄厚、精神面貌健康奋发、与上海国际化大都市地位相称的、具有世界一流水平的社会主义综合大学的总体奋斗目标，为此后十年制定了发展蓝图。1995年5月22日，中共中央总书记江泽民为复旦大学题词：“面向新世纪，把复旦大学建设成为具有世界一流水平的社会主义综合性大学。”

1999年国家教育部、上海市政府签定共建复旦大学的协议，复旦成为“985工程”的首批建设高校。2000年4月27日，复旦大学与上海医科大学强强联合，成立新的复旦大学。

2000年，复旦大学与上海医科大学合并，成立新的复旦大学，进一步拓宽了学校的学科结构，形成了文理医三足鼎立的学科格局，办学实力进一步增强，已经发 展成为一所拥有哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、医学、管理学等十个学科门类的综合性研究型大学。

2005年复旦大学百年华诞。中共中央总书记、国家主席、中央军委主席胡锦涛发来贺信，希望复旦大学发扬优良传统，不断开拓创新，努力建设成为具有世界一流水平的社会主义综合性大学，为建设中国特色社会主义伟大事业培养更多德才兼备的高素质人才，为全面建设小康社会、实现中华民族的伟大复兴作出新的更大的贡献。

学校现有中国科学院、中国工程院院士35人，其中双聘院士13人，教育部“长江学者奖励计划”特聘教授58人、讲座教授34人，“国家重点基础研究发展计 划（含重大科学研究计划）”项目首席科学家24人。有直属院（系）28个，设有本科专业70个，一级学科博士学位授权点24个，博士学位授权学科、专业点 154个（其中自设30个，专业学位1个），硕士学位授权学科、专业点229个（其中自设51个，专业学位10个），并设有29个博士后科研流动站。有 11个一级学科国家重点学科、19个二级学科国家重点学科。有国家重点实验室5个，教育部工程研究中心4个，教育部重点实验室12个，卫生部重点实验室9 个，总后卫生部重点实验室1个，上海市重点实验室7个，“985工程”科技创新平台5个，“985工程”哲学社会科学创新基地7个。

如今的复旦，已然成为国内不输清北的名校之一，复旦的杰出校友里，既有像陈寅恪、苏步青、周谷城等各个领域的学术泰斗，也有谈家桢、谷超豪、李大潜、闻玉梅这样的科学大家，更有像于右任、王家瑞、李岚清等国家栋梁。

一百多年来，学校在培养人才、创新科技、传承文明、服务社会方面为国家作出突出贡献。复旦师生谨记“博学而笃志，切问而近思”的校训；严守“文明、健康、团结、奋发”的校风；力行“刻苦、严谨、求实、创新”的学风，发扬“爱国奉献、学术独立、海纳百川、追求卓越”的复旦精神，为民族的解放和振兴，国家的建设和发展，社会的文明和进步作出重要贡献。

第14篇：复旦大学

 复旦大学

一、经济学院

020101政治经济学:

①《政治经济学教材》（第十三版） 蒋学模主编 上海人民出版社 2005年 ②《通俗资本论》洪远朋著 上海科学技术文献出版社 2009年

③《西方经济学》 袁志刚 高等教育出版社 2010年

④《微观经济学》 陈钊、陆铭 高等教育出版社 2008年

⑤《宏观经济学》 袁志刚、樊潇彦 高等教育出版社 2008年

⑥《现代西方经济学习题指南》（第六版） 尹伯成 复旦大学出版社 2009年 ⑦《国际经济学》（第二版） 华民 复旦大学出版社 2010年

020102经济思想史:同020101政治经济学专业

020103经济史:同020101政治经济学专业

020104西方经济学:同020101政治经济学专业

020105世界经济:同020101政治经济学专业

020201国民经济学:同020101政治经济学专业

020202区域经济学:同020101政治经济学专业

020203财政学:同020101政治经济学专业

融学:

①至⑥同020101政治经济学专业①至⑥

⑦《国际金融新编》（第五版） 姜波克 复旦大学出版社 2012年

⑧《现代货币银行学教程》（第四版） 胡庆康 复旦大学出版社 2010年 ⑨《投资学》（第二版） 刘红忠 高等教育出版社 2010年

020206国际贸易学:同020101政治经济学专业

020207劳动经济学:同020101政治经济学专业

020209数量经济学：同020101政治经济学专业

第15篇：复旦大学

复旦大学

复旦大学（简称：复旦），位于中国上海市，是教育部直属全国重点大学之一，名列国家“985工程”和“211工程”高校建设行列。目前的复旦大学由原复旦大学和上海医科大学在2000年合并而成，辖邯郸、枫林、张江、江湾四大校区。 中文名： 复旦大学 外文名： Fudan University 简称： 复旦 校训： 博学而笃志，切问而近思 创办时间： 公元1905年 学校类型： 综合 主管部门： 教育部 学校属性： 211工程,985工程

现任校长： 杨玉良 所属地区： 上海 硕士点： 225个 博士点： 177个 院士： 35人 实验室： 4个国家重点实验室 重点学科： 40个国家重点学科 发展定位 ： 创“世界一流大学”

校况简介

复旦大学创建于1905年，原名复旦公学，是中国人自主创办的第一所高等院校。“复旦”二字由创始人、中国近代知名教育家马相伯先生选定，选自《尚书大传·虞夏传》中“日月光华，旦复旦兮”的名句，意在自强不息，寄托当时中国知识分子自主办学、教育强国的希望。

2009年，学校有普通本专科生、研究生26 362人；留学生3 633人（其中攻读学位的留学生2 531人）；另有成人教育、网络教育本专科生18 664人。有专任教师2 426人、专职科研人员252人，其中高级职称1 649人。有中国科学院、中国工程院院士36人，教育部“长江学者奖励计划”特聘教授53人、讲座教授30人，“国家重点基础研究发展计划（含重大科学研 究计划）”项目首席科学家17人。有直属院（系）28个，设有本科专业70个，一级学科博士学位授权点24个，博士学位授权学科、专业点154个（其中自 设30个，专业学位1个），硕士学位授权学科、专业点229个（其中自设51个，专业学位10个），并设有29个博士后科研流动站。有11个一级学科国家 重点学科、19个二级学科国家重点学科。有国家重点实验室4个，教育部工程研究中心4个，教育部重点实验室13个，卫生部重点实验室9个，上海市重点实验 室6个，“985工程”科技创新平台5个，“985工程”哲学社会科学创新基地7个。

学校已经形成“一体两翼”的校园格局：即以邯郸校区、江湾新校区为一体，以枫林校区、张江校区为两翼。占地面积244.32万平方米，校舍建筑面积141.05万平方米。此外，学校还拥有中山医院、华山医院等10个附属医院。

一百多年来，学校在培养人才、创新科技、传承文明、服务社会方面为国家作出突出贡献。复旦师生 谨记“博学而笃志，切问而近思”的校训；严守“文明、健康、团结、奋发”的校风；力行“刻苦、严谨、求实、创新”的学风，发场“爱国奉献、学术独立、海纳 百川、追求卓越”的复旦精神，为民族的解放和振兴，国家的建设和发展，社会的文明和进步作出重要贡献。2005年复旦大学百年华诞。中共中央总书记、国家 主席、中央军委主席胡锦涛发来贺信，中共中央政治局常委、全国人大常委会委员长吴邦国出席百年校庆庆祝大会并发表重要讲话，中共中央政治局常委温家宝、贾 庆林、曾庆红、黄菊、吴官正、李长春、罗干以各种方式对复旦百年校庆表示祝贺。2006年学校制定了《复旦大学“十一五”发展规划纲要》，以坚持内涵发展 为主导，以增强综合实力为主线，以争取重大突破为方向，向建设世界一流大学的目标大步迈进。

复旦大学[1]是中华人民共和国教育部直属高等学校，名列211工程、985工程。 学校学科门类齐全，涵盖了哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、管理学和医学等 十大学科门类。复旦大学设有69个本科专业，其中文科类专业30个，理科类专业23个，医科类专业4个，工科类专业4个，管理类专业8个。硕士学位授权点 219个(其中自设51个)，一级学科博士学位授权点24个，153个博士学位授权学科、专业点（其中自设30个），并设有25个博士后科 研流动站。在2006 年底至2007年8 月教育部组织的国家重点学科考核评估、增补和一级学科国家重点学科认定中，学校有11 个学科被认定为一级学科国家重点学科（覆盖了67 个二级学科），另有19 个学科被确定为二级学科国家重点学科，被重点学科覆盖的二级学科总数达86 个，名列全国前茅（一级重点学科总数为全国第四，二级重点学科总数为全国第三）。有5个国家重点实验室、20个省部级重点实验室、2个世界银行贷 款重点学科专业实验室，8个教育部人文社会科学重点研究基地。现有81个研究机构，145个跨学科研究中心。学校拥有哲学、历史学、中国语言文学、经济 学、数学、物理学、化学、生物学、基础医学等9个国家文理科基础科学研究和教学人才培养基地，生物技术、集成电路等2个国家应用技术人才培养基地，以及国 家大学生文化素质教育基地和国家对外汉语教学基地。

学校现有中国科学院、中国工程院院士35 人，国务院学位委员会委员2人，学科评议组成员20人，教育部社会科学委员会委员9人，教育部长江计划特聘教授79人（2009年数据），“国家级有突出 贡献中青年专家”33人，国家杰出青年科学基金获得者58人（2008年数据），国家自然科学基金委优秀创新研究团队4个，“长江学者和创新团队发展计 划”创新团队4个；国家教学名师奖获得者5人（2007年数据），中共马克思理论研究和建设工程项目首席专家5人，国家“973”项目首席科学家18人 次，国家社科基金重大项目首席专家4人。

复旦大学现任校长为杨玉良教授，党委书记为秦绍德教授。 学校地址及环境

邯郸校区位于中国上海市杨浦区邯郸路220号。 枫林校区位于中国上海市徐汇区医学院路138号，护理学院位于中国上海市徐汇区枫林路305号。

张江校区位于中国上海浦东新区张江高科技园区张衡路825号。

江湾校区位于中国上海市杨浦区淞沪路2005号

经过多年的建设和发展，复旦大学已经形成“一体两翼”的校园格局：即以邯郸校区、江湾新校区为一体，以 枫林校区、张江校区为两翼。截至2006年底，学校共有土地2317267平方米，合约3476亩。其中，邯郸校区土地922297平方米，合1383 亩；枫林校区土地192123平方米，合288亩；张江校区228176平方米，合342亩；江湾校区974671平方米，合1462亩。生均占地面积76.5平方米。校舍建筑面积逾119万平方米，全校固定资产22亿元。

截止2006年底，复旦大学图书馆有文科馆、理科馆、医科馆、张江校区图书馆、江湾校区图书馆 组成，馆舍面积56066平方米。另有35个院系和研究中心的资料室，总面积7850平方米。全校图书馆总面积合计63916平方米。馆藏纸质图书470 余万册，含各院系资料室藏书112万册。馆藏文献中包括线装古籍40万册（含善本8万册），民国时期图书10万册，外国教材2.8万册。年订购中西文纸本 期刊6753种，订购报纸476份。

复旦校训

复旦的校训：博学而笃志，切问而近思（出自《论语·子张篇》）

复旦的校风：文明、健康、团结、奋发

复旦的学风：刻苦、严谨、求实、创新

复旦的教学原则：通才教育，按类教学

复旦的教学理念：宽口径，厚基础，重能力，求创新。 校花 白玉兰 教育排名

在2007年11月刊出的《The Times Higher Education Supplement，泰晤士高等教育增刊》全球大学排行榜，复旦大学排名为85名，跻身世界百强。在该报告中，有三所中国大陆高校跻身前100名：北京大学排第36位，清华大学位居第40位。这项由国际知名教育咨询机构QS公司进行的全球高等学府排名调查，规模涵盖全球主要的大学。

根据英国著名高等教育研究机构QS(QuacquarelliSymonds)联合进行的 2009年世界大学评估的排名，复旦大学在排名世界第103位，在中国大陆所有的大学中仅次于清华大学（第49位）和北京大学（第52位）。在该排行榜的 学科单项排名中复旦大学各个学科的世界排名如下：

社会科学--第40名。

人文科学--第61名。

自然科学--第84名。

工程技术学科--第86名。

在该机构的2010年亚洲大学排名当中，复旦大学排第24位。[3]

复旦大学办学定位上正努力实现从研究型大学向名列亚洲前列的世界知名高水平大学的转变，最终经过数十年建设，跻身世界一流大学行列。

院系设置 复旦大学现有复旦学院、中国语言文学系、哲学学院、历史学系、文物与博物馆学系、外国语言文学学院、法学院、国际关系与公共事务学院、新闻学院、经济学院、管理学院、社会发展与公共政策学院、数学科学学院、物理学系、技术物理系、化学系、高分子科学系、环境科学与工程系、信息科学与工程学院、软件学院、光源与照明工程系、材料科学系、力学与工程 科学系、生命科学学院、上海医学院、公共卫生学院、药学院、护理学院、国际文化交流学院、计算机科学技术学院、艺术设计系等29个直属院系，设有本科专业 70个，一级学科博士学位授权点24个，博士学位授权学科、专业点153个（其中自设29个，专业学位1个），硕士学位授权学科、专业点225个（其中自 设50个，专业学位8个），并设有25个博士后科研流动站。

学校学科门类齐全，现有哲学、理论经济学、中国语言文学、新闻传播学、数学、物理学、化学、生 物学、电子科学与技术、基础医学、中西医结合等一级学科国家重点学科；金融学、产业经济学、政治学理论、国际关系、中国近现代史、历史地理学、计算机软件 与理论、内科学（心血管、传染病、肾病）、儿科学、神经病学、影像医学与核医学、外科学、妇产科学、眼科学、耳鼻咽喉科学、肿瘤学、流行病与卫生统计学、药剂学、社会医学与卫生事业管理等二级学科国家重点学科。 学校现有中国语言文学研究所、中国社会主义市场经济研究中心、美国研究中心、历史地理研究所、人口研究所、世界经济研究所、金融研究院、数学研究所、现代 物理研究所、遗传学研究所、上海市心血管病研究所、上海市放射医学研究所、肝癌研究所等306个各类研究机构，有先进光子学材料与器件、专用集成电路与系 统、应用表面物理、遗传工程、医学神经生物学等5个国家重点实验室，省、部级研究机构39个。

热门专业

金融学、管理战略与史学智慧、人文旅游管理、公共管理、人力资源开发管理、行政管理。

第16篇：复旦大学

复旦大学创建于1905年，原名复旦公学，是中国人自主创办的第一所高等院校，创始人为中国近代知名教育家马相伯。校名“复旦”二字选自《尚书大传·虞夏传》中“日月光华，旦复旦兮”的名句，意在自强不息，寄托当时中国知识分子自主办学、教育强国的希望。1917年复旦公学改名为私立复旦大学；1937年抗战爆发后，学校内迁重庆北碚，并于1941年改为“国立”；1946年迁回上海江湾原址；1952年全国高等学校院系调整后，复旦大学成为文理科综合大学；1959年成为全国重点大学。

上海医科大学创建于1927年，是中国人自主创办的第一所高等医学院校。建院时定名为第四中山大学医学院，1932年改名为国立上海医学院，1952年更名为上海第一医学院，1959年成为全国重点大学，1985年改名为上海医科大学。

2000年，复旦大学与上海医科大学合并，成立新的复旦大学，进一步拓宽了学校的学科结构，形成了文理医三足鼎立的学科格局，办学实力进一步增强，已经发展成为一所拥有哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、医学、管理学等十个学科门类的综合性研究型大学。

2010年，学校有普通本专科生13237人，研究生13851人，留学生3805人（其中攻读学位的留学生2706人）；另有成人教育、网络教育本专科生16611人。有专任教师2346人，其中高级职称1538人。

学校现有中国科学院、中国工程院院士35人，其中双聘院士13人，教育部“长江学者奖励计划”特聘教授58人、讲座教授34人，“国家重点基础研究发展计划（含重大科学研究计划）”项目首席科学家24人。有直属院（系）28个，设有本科专业70个，一级学科博士学位授权点24个，博士学位授权学科、专业点154个（其中自设30个，专业学位1个），硕士学位授权学科、专业点229个（其中自设51个，专业学位10个），并设有29个博士后科研流动站。有11个一级学科国家重点学科、19个二级学科国家重点学科。有国家重点实验室5个，教育部工程研究中心4个，教育部重点实验室12个，卫生部重点实验室9个，总后卫生部重点实验室1个，上海市重点实验室7个，“985工程”科技创新平台5个，“985工程”哲学社会科学创新基地7个。

学校已经形成“一体两翼”的校园格局：即以邯郸校区、江湾新校区为一体，以枫林校区、张江校区为两翼。占地面积244.32万平方米，校舍建筑面积149.23万平方米。此外，学校还拥有中山医院、华山医院等10个附属医院。

2005年复旦大学百年华诞。中共中央总书记、国家主席、中央军委主席胡锦涛发来贺信，希望复旦大学发扬优良传统，不断开拓创新，努力建设成为具有世界一流水平的社会主义综合性大学，为建设中国特色社会主义伟大事业培养更多德才兼备的高素质人才，为全面建设小康社会、实现中华民族的伟大复兴作出新的更大的贡献。

一百多年来，学校在培养人才、创新科技、传承文明、服务社会方面为国家作出突出贡献。复旦师生谨记“博学而笃志，切问而近思”的校训；严守“文明、健康、团结、奋发”的校风；力行“刻苦、严谨、求实、创新”的学风，发扬“爱国奉献、学术独立、海纳百川、追求卓越”的复旦精神，为民族的解放和振兴，国家的建设和发展，社会的文明和进步作出重要贡献。

第17篇：复旦大学

复旦大学学生出国交流项目常见问题：

1.如何申请复旦大学学生出国出境交流项目（校际）？

答：仔细阅读复旦大学外事处网站上的出国出境交流项目的通知，按通知内容要求，填写相应的表格，以及其他要求的申请材料，在截止日期前递交材料。

2.复旦大学学生出国出境交流项目（校际）有哪些种类？

答：复旦大学学生出国出境交流项目包括以下种类：

根据复旦大学与国外大学或复旦大学参加的大学组织内的学期制（一学期或一学年）交流；

国外合作大学向复旦大学提供的短期项目（包括会议、活动、论坛等等）； 复旦大学和国外大学或组织协商组织的短期项目或实习项目。

在本文后面会分类说明这些项目的申请基本过程。复旦大学学生出国出境交流项目（系际）不在此列，请咨询所在院系的外事部门或派出部门有关信息，过程可参考校际项目。

3.参加项目的费用情况如何？

答：根据复旦大学与国外大学的协议、共识等，一般包括全额奖学金（学费减免，提供住宿或住宿费以及一定津贴等等），免学费（仅学费减免），部分免除学费（仅减免部分学费），缴纳项目费（根据具体项目产生不同项目费）等等。

4.如何办理护照？

答：注意一定要留出足够的时间办理护照。

户籍归在学校户籍下的学生到校保卫处开具集体户口证明，个人前往上海出入境管理局（浦东新区民生路1500号（迎春路路口），咨询电话：28351900）办理护照；一般需时2周。

户籍不归在学校户籍下的学生凭户口簿，个人前往户籍所在地的出入境管理局办理护照。

护照遗失和护照到期类似。

5.如何办理签证？

答：所有校际交流、系际交流项目都是因公渠道选拔派出，但是由参加项目者自己申请因私签证。

请各位同学自行去相应的所在国领事馆主页查询申请签证所需的材料，并做好材料准备。因每个时期各领事馆政策不同、各类签证所需的材料不同，各位同学每人应详细加以了解。

6.如何办理出国成绩单？

参见外事处网站首页-出国出境-申请办理出国成绩单、各类证书须知。注意办理时间每周

一、

三、五下午工作时间。办理一套中英文成绩单即可。

7.如何办理在学证明？

校际项目的在学证明，本科生在学证明由教务处注册考务中心出具，研究生由研究生院出具。

8.如何办理经济支持的银行证明？

一般凭银行定期存款到该银行开具，具体请看领事馆网站、签证处网站要求或咨询银行

9.学校的推荐信是如何准备的？

学校的推荐信由外事处准备。

第18篇：桑拿中心岗位职责

桑拿中心岗位职责

职务：桑拿中心副总经理

直属：俱乐部总经理

直辖：桑拿中心经理

岗位职责：

（1） 在俱乐部总经理领导下全面负责桑拿中心日常管理工作，制定桑拿工作发展规划，充分利用设备资源和人力资源为俱乐部创造最大的经济效益。

（2） 根据公司规章制度和年度工作计划，制定桑拿中心管理制度，并监督贯彻实施保证本部各项工作协调发展。

（3） 对桑拿营运项目做出客源市场分析预测，提出部门预算报俱乐部总经理审批，待审批后分解落实到各经营项目。带领、组织员工完成预算指标。

（4） 根据客源市场需求变化，不断调整经营策略，灵活掌握营业时间、收费标准等具体经营细节，并根据俱乐部经营方针，制定营销策略，并在运用中显成效。

（5） 根据桑拿中心人员编制和实际工作量安排员工培训，并根据业务需要合理组织调配人员，提高工作效率。

（6） 制定桑拿中心各经营项目的服务程序、质量标准和操作规范，不断提高服务质量。

（7） 审核签发各种费用支出单据，控制部门成本，提高经济效益。

（8） 随时收集，征询客人意见，处理客人投诉，分析服务质量中出现的具有代表性的问题并提出改进措施。

（9） 作好对重要客人及贵宾的接待。

（10） 搞好与其他部门的协调工作，完成俱乐部总经理交派的其他工作。

职务：桑拿中心经理

直属：桑拿中心副总经理

直辖：桑拿中心主管、按摩培训老师、浴足培训老师

岗位职责：

（1） 协助副总经理作好经营策划方案、熟悉桑拿市场运作，根据公司的发展策略，制定每月或季度、年度经营计划。

（2） 负责桑拿中心的日常运作，保证桑拿中心正常运行实行走动或不定时检查，即时处理各营业点发生的问题。

（3） 控制桑拿中心成本，每月做出财务分析报告，加强员工成本节约意识，对桑拿中心物品资源做最低消耗操作标准。

（4） 制定桑拿中心各岗位职责、服务流程、质量标准，并督导、检查员工遵守执行。

（5） 制定部门业务技能等培训计划，带领、督导员工操作，保证服务质量建立优质、满意服务体系。

（6） 对桑拿中心的物品、设施定期进行维护、保养、保证对客使用。

（7） 做好顾客回访工作，随时了解客运动态和市场动态、收集并汇总客人建议和意见，合理提出某些改进方案和建议。

（8） 执行公司的规章制度和会议方案，并亲自参与一线工作中。

（9） 培养和加强员工团队精神，对优秀和表现突出的员工进行重点培养。

（10） 不断提高和加强自身业务、工作技能，并在部门中起表率作用。作好营业点各班次之间的配合，完成上级的其它委派工作。

职务：桑拿中心主管

直属：桑拿中心经理

直辖：桑拿中心领班、PA（洗衣房）

岗位职责：

（1） 督导下属领班贯彻俱乐部的各项规章制度，服务程序，操作规程。

（2） 督导检查下属各经营项目的日常工作，指导布置设备布局、清洁卫生、安全服务工作，保证给客人提

1供一个优雅、舒适、整洁的消费环境。

（3） 巡视检查下属各项经营项目的设备设施保养情况，提出保养要求、制定保养计划，并贯彻实施、执行。

（4） 督导、检查下属各经营项目营业指标完成情况依据情况变化提出工作改进意见，控制各种成本费用，

保证各项目经营利润。

（5） 根据上级的工作布置和本岗位经营指标、制定工作计划，并保证计划落实和完成。

（6） 做好下属业绩考核工作，根据其表现提出奖惩措施和人员调整。

（7） 主动征询、收集客人对本属各岗服务的意见或建议，并加以分析提出适当的解决方案，并负责监督落

实。

（8） 协助部门经理做好部门培训工作，完成上级交给的其他任务。

服务：包房领班

直属：桑拿中心主管

直辖：休息厅服务员、包房服务员、吧员、自助餐服务员

岗位职责：

（1） 负责如开班组会在每班上岗之前检查员工的仪容仪表，保证每名员工上岗仪容整洁着装规范。

（2） 检查指导下属员工的工作进度、服务规范，检查员工各班工作日志给员工布置各项具体工作并参与到

一线服务工作中。

（3） 每天检查当天（班）各岗位营业所有单据，保证单据填写清楚、准确和规范，帐实相符，并配合财务

定期对本属各岗位进行财务检查。

（4） 定期对桑拿客用品进行盘查及时补领和申购，保证对客使用量。

（5） 在每天（班）营业前检查各岗位准备工作，保证当天正常营业。

（6） 编排当班员工的排班表，确定员工休息日，做好各班交接工作。

（7） 汇总、分析客人的各类建议，向上级提出自己合理化建议。

（8） 检查和参与休息厅、包房、吧台、自助餐区等区域的清洁卫生和物品合理化摆放，定期安排清洁大扫

除及防菌、防虫工作。

（9） 协助主管对所属员工进行业务技能培训并不断进步、提高起带头作用。

（10） 完成上级委派的其它工作。

职位：休息室服务员

直属：包房领班

岗位职责：

（1） 我们不但要遵守标准的工作流程、服务标准，同时要为顾客奉献出内心的真诚和热情、整洁着装、提

前到岗，佩带员工牌以最佳工作姿态投入工作。

（2） 在领班带领下做好开班前准备工作（包括责任区清洁卫生，工作台内用品补充，及其它器具的清洁卫

生、物品、设施的摆放）

（3） 熟练掌握休息厅服务技能，并在工作中不断提高、改进。

（4） 主动、积极参加业务、技能培训，不得以任何理由推委和拒绝。

（5） 对客服务中，热情、主动而礼貌服务，即时快捷送上客人所点酒水或食品，随时根据客人动态，清理

台面并做好清洁卫生工作。

（6） 负责休息厅楼面用品（布草、器具）的保管和使用，并严格按照操作程序使用损坏物品、照价赔偿。

（7） 主动而礼貌向客人推销桑拿的营运项目（包括餐、茶、酒水、保健按摩等）并详细解答客人的提问。

（8） 作好与桑拿各岗位之间的交接工作，作好交接班记录。

（9） 若自己职位不能处理的问题及时汇报上级，并服从上级的管理和调动。

职位：包房服务员

直属：包房领班

岗位职责：

（1） 我们不但要遵守标准的工作流程、服务标准，同时要为顾客奉献出内心的真诚和热情、整洁着装、提

前到岗，佩带员工牌以最佳工作姿态投入工作。

（2） 在领班带领下做好开班前准备工作（包括责任区清洁卫生，工作台内用品补充，及其它器具的清洁卫

生、物品、设施的摆放）

（3） 熟练掌握包房服务技能，并在工作中不断提高改进。

（4） 主动、积极参加业务、技能培训，不得以任何理由推委和拒绝。

（5） 对客服务中，热情、主动而礼貌服务，根据营运状况，合理安排包房，并跟进对浴足、保健按摩技师

的安排全理推销桑拿营运项目。

（6） 做好责任区内清洁卫生工作，对使用后的房间进行二次清洁，每日（班）对使用包房进行统计。

（7） 负责包房楼面用品（布草、器具）的保管和使用，并严格按照操作程序使用，不按正规操作造成损坏

的照价赔偿。

（8） 作好与桑拿中心各岗位间的交接工作，并作好交接班记录。

（9） 若自己职位不能处理的问题，及时汇报上级，服从上级的管理和调动。

职位：自助餐服务员

直属：包房领班

岗位职责：

（1） 我们不但要遵守标准的工作流程、服务标准，同时要为顾客奉献出内心的真诚和热情。

（2） 整洁着装佩带好工号牌以最佳工作姿态投入工作。

（3） 在领班带领下做好自助餐开餐前准备工作（包括责任区内的清洁卫生、工作台内用品的补充）及其它

器具的清洁卫生以及物品、设施的摆放。

（4） 熟练掌握餐饮（自助餐）服务技能，并在工作中不断提高、改进。

（5） 主动、积极参加业务技能培训，不得以任何理由推诿、拒绝。

（6） 随时注意营运动态，清理自助餐区清洁工作，保证自助餐的菜品丰盛、美观并即时通知出品部增添菜

品。

（7） 负责自助餐区的物品、布草、餐具的保管和使用，并严格按照操作程序使用。损坏物品、照价赔偿。

（8） 主动而礼貌向客人推销我们的服务项目及酒水，熟悉菜品的制作、特点、味型。

（9） 做好与桑拿中心各岗位之间的交接作好交接记录。

（10） 若有自己职位内不能处理的问题，及时汇报上级、服从上级的管理和调动。

职位：前厅领班

直属：桑拿中心主管

直辖：前台接待、记钟员、迎宾、更衣室服务员

岗位职责：

（1） 负责如开班组会，在每班上岗之前检查员工的仪容、仪表、上岗仪容整洁，着装规范。

（2） 检查指导下属员工的工作进度、服务规范、检查员工各班工作日志给员工布置各项实体工作并参与到

一线服务中。

（3） 每天检查当天（班）各岗位营业所有单据，保证单据填写清楚、准确和规范，帐实相符，并配合财务

定期对本属各岗位进行财务检查。

（4） 定期对桑拿客用品进行盘查，及时补领和申购，保证对客使用量。

（5） 在每天（班）营业前检查各岗位准备工作保证当天正常营业。

（6） 汇总分析客人的各类建议，向上级提出工作中的合理化建议。

（7） 编排当班员工的排班表，确定员工休息日，做好各班交接工作。

（8） 检查和参加前台、更衣室等区域的清洁卫生和物品合理化摆放，定期安排员工清洁大扫除及防菌、防

虫工作。

（9） 协助主管对所属员工进行业务技能培训、并不断进步、提高、起带头作用。

（10） 完成上级委派的其它工作。

职位：迎宾

直属：前厅领班

岗位职责：

（1） 我们不但要遵守标准的工作流程、服务标准，同时要为顾客奉献出内心的真诚和热情。

（2） 整洁着装、提前到岗、佩带好工号牌，以最佳工作姿态投入工作。

（3） 负责桑拿中心所有客人的迎送工作，注意使用迎宾操作流程，使用普通话及标准礼貌用语。

（4） 熟悉、了解当日（班）营运状况，并作详细客情登记和预定、准确带位。

（5） 热情主动而礼貌接待来宾及客人，详细解答客人的提问，主动介绍和推销我们的营运项目，注意推销

方式。

（6） 负责自己区域内的清洁卫生工作，并达标，参加业务技能培训。

（7） 配合桑拿中心项目服务人员的交接工作，作好班次交接日志。

（8） 有自己职权不能解决问题，及时汇报上级，服务上级的调动和安排。

职位：前台接待

直属：前台领班

岗位职责：

（1） 我们不但要遵守标准的工作流程、服务标准，同时要为顾客奉献出内心的真诚和热情。

（2） 整洁着装、提前到岗、佩戴好工号牌，以最佳工作姿态投入工作。

（3） 负责向客人合理发放号牌，并做详细登记，协助记钟员搞好单据工作。

（4） 接待所有来宾及客人，详细、准确介绍桑拿中心的营运项目及收费标准。

（5） 作好客人的回访工作，征询和收集客人与桑拿中心的建议和意见，适时合理的向上级提出建议。

（6） 负责自己岗位区域清洁卫生工作并达标，参加业务技能培训。

（7） 掌握熟悉当时（班）营运状况，根据客情，合理安排客人在桑拿中心的消费。

（8） 作为桑拿中心前台人员，安排桑拿中心各项目服务人员的交接工作，详细填写交班日志。

（9） 处理客人投诉，若有职权不能解决问题，及时汇报，服从上级的安排和调动。

职位：记钟员

直属：前厅领班

岗位职责：

（1） 我们不但要遵守标准的工作流程、服务标准，同时要为顾客奉献出内心的真诚和热情。

（2） 整洁着装，提前到岗，佩戴好工号牌，以最佳工作姿态投入工作。

（3） 负责桑拿中心钟点单、工作单、小费单等单据的处理的汇总，作好每日（班）营业报表。

（4） 熟悉掌握当日（班）的客运动态若有不熟悉，不清楚，即时核实和向上级请示。

（5） 客人使用钟点房，VIP房应适时催钟，下钟后立即通知相关人员清洁房间。

（6） 负责自己岗位区域清洁卫生工作并达标，参加业务技能培训。

（7） 配合桑拿中心各营运项目服务员的交接工作，详细填写交班日志。

（8） 若有自己职权不能解决问题，及时汇报、服从上级的安排和调动。

职位：更衣室服务员

直属：前厅领班

岗位职责：

（1） 我们不但要遵守标准的工作流程、服务标准，同时要为顾客奉献出内心的真诚和热情。

（2） 整洁着装，提前到岗，佩戴好工号牌，以最佳工作姿态投入工作。

（3） 接待客人在更衣区进行更衣，提醒客人锁好更衣柜，贵重物品放前台保管。

（4） 介绍大池区的服务设施，如浴池、蒸房。

（5） 礼貌、热情周到的提供更衣至浴区的服务工作，配合大池师傅搞好对客服务。

（6） 在领班带领下做好更衣室、浴区的清洁卫生工作，以及布草、器具的补充和合理化摆放。

（7） 负责更衣裳室的布草、器具的保管和使用，并严格按操作程序使用。

（8） 主动而礼貌向客人推销我们的服务项目。

（9） 作为与桑拿各部门服务人员的交接工作，并做好交接记录，参加业务技能培训。

（10） 若有自己职权内不能处理的问题，及时汇报上级，服从上级的管理，调动。

第19篇：桑拿中心岗位职责

洗浴中心岗位职责

职务：洗浴中心总经理

直属：董事长

直辖：洗浴中心经理

岗位职责：

（1） 全面负责洗浴中心日常管理工作，制定洗浴工作发展规划，充分利用设备资源和人力资源为俱乐部创

造最大的经济效益。

（2） 根据公司规章制度和年度工作计划，制定洗浴中心管理制度，并监督贯彻实施保证本部各项工作协调

发展。

（3） 对洗浴营运项目做出客源市场分析预测，提出部门预算报俱乐部董事长审批，待审批后分解落实到各

经营项目。带领、组织员工完成预算指标。

（4） 根据客源市场需求变化，不断调整经营策略，灵活掌握营业时间、收费标准等具体经营细节，并根据

俱乐部经营方针，制定营销策略，并在运用中显成效。

（5） 根据洗浴中心人员编制和实际工作量安排员工培训，并根据业务需要合理组织调配人员，提高工作效

率。

（6） 制定洗浴中心各经营项目的服务程序、质量标准和操作规范，不断提高服务质量。

（7） 审核签发各种费用支出单据，控制支出成本，提高经济效益。

（8） 随时收集，征询客人意见，处理客人投诉，分析服务质量中出现的具有代表性的问题并提出改进措施。

（9） 作好对重要客人及贵宾的接待。

（10） 搞好与市场协调工作，完成董事长交派的其他工作。

职务：洗浴中心经理

直属：总经理

直辖：主管、领班

岗位职责：

（1） 协助总经理作好经营策划方案、熟悉桑拿市场运作，根据公司的发展策略，制定每月或季度、年度经

营计划。

（2） 负责桑拿中心的日常运作，保证桑拿中心正常运行实行走动或不定时检查，即时处理各营业点发生的

问题。

（3） 控制桑拿中心成本，每月做出财务分析报告，加强员工成本节约意识，对洗浴中心物品资源做最低消

耗操作标准。

（4） 制定洗浴中心各岗位职责、服务流程、质量标准，并督导、检查员工遵守执行。

（5） 制定部门业务技能等培训计划，带领、督导员工操作，保证服务质量建立优质、满意服务体系。

（6） 对洗浴中心的物品、设施定期进行维护、保养、保证对客使用。

（7） 做好顾客回访工作，随时了解客运动态和市场动态、收集并汇总客人建议和意见，合理提出某些改进

方案和建议。

（8） 执行公司的规章制度和会议方案，并亲自参与一线工作中。

（9） 培养和加强员工团队精神，对优秀和表现突出的员工进行重点培养。

（10） 不断提高和加强自身业务、工作技能，并在部门中起表率作用。作好营业点各班次之间的配合，完成

上级的其它委派工作。

职务：主管

直属：经理

直辖：领班、

岗位职责：

（1） 督导下属领班贯彻俱乐部的各项规章制度，服务程序，操作规程。

（2） 督导检查下属各经营项目的日常工作，指导布置设备布局、清洁卫生、安全服务工作，保证给客人提

1（3）

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（8） 供一个优雅、舒适、整洁的消费环境。 巡视检查下属各项经营项目的设备设施保养情况，提出保养要求、制定保养计划，并贯彻实施、执行。 督导、检查下属各经营项目营业指标完成情况依据情况变化提出工作改进意见，控制各种成本费用，保证各项目经营利润。 根据上级的工作布置和本岗位经营指标、制定工作计划，并保证计划落实和完成。 做好下属业绩考核工作，根据其表现提出奖惩措施和人员调整。 主动征询、收集客人对本属各岗服务的意见或建议，并加以分析提出适当的解决方案，并负责监督落实。 协助部门经理做好部门培训工作，完成上级交给的其他任务。

服务：领班

直属：主管

直辖：休闲区服务员、男女宾服务员、收银员，输单员

（1） 负责如开班组会在每班上岗之前检查员工的仪容仪表，保证每名员工上岗仪容整洁着装规范。

（2） 检查指导下属员工的工作进度、服务规范，检查员工各班工作日志给员工布置各项具体工作并参与到

一线服务工作中。

（3） 认真检查，当天各岗位营业所有单据，保证单据所需数量，填写清楚、准确和规范，帐实相符，并配

合财务定期对本属各岗位进行财务检查。

（4） 定期对浴场客用品进行盘查及时补领和申购，保证对客使用量。

（5） 认真检查各岗位准备工作，如有请假旷工现象，及时调配，保证当天正常营业。

（6） 编排当班员工的排班表，确定员工休息日，做好各班交接工作。

（7） 所有员工认真分析客人的各类建议，及时上报，并向上级提出自己合理化建议。

（8） 检查和参与休息厅、包房、吧台、自助餐区等区域的清洁卫生和物品合理化摆放，定期安排清洁大扫

除及防菌、防虫工作。

（9） 协助主管对所属员工进行业务技能培训并不断进步、提高起带头作用。

（10） 认真完成上级委派的其它工作。

职位：服务员

直属：领班

岗位职责：

（1） 我们不但要遵守标准的工作流程、服务标准，同时要为顾客奉献出内心的真诚和热情、整洁着装、提

前到岗，佩带员工牌以最佳工作姿态投入工作。

（2） 在领班带领下做好开班前准备工作（包括责任区清洁卫生，工作台内用品补充，及其它器具的清洁卫

生、物品、设施的摆放）

（3） 熟练掌握休息厅服务技能，并在工作中不断提高、改进。

（4） 主动、积极参加业务、技能培训，不得以任何理由推委和拒绝。

（5） 对客服务中，热情、主动而礼貌服务，即时快捷送上客人所点酒水或食品，随时根据客人动态，清理

台面并做好清洁卫生工作。

（6） 负责休息厅楼面用品（布草、器具）的保管和使用，并严格按照操作程序使用损坏物品、照价赔偿。

（7） 主动而礼貌向客人推销桑拿的营运项目（包括餐、茶、酒水、保健按摩等）并详细解答客人的提问。

（8） 作好与桑拿各岗位之间的交接工作，作好交接班记录。

（9） 若自己职位不能处理的问题及时汇报上级，并服从上级的管理和调动。

职位：服务员

直属：领班

岗位职责：

（1） 我们不但要遵守标准的工作流程、服务标准，同时要为顾客奉献出内心的真诚和热情、整洁着装、提

前到岗，佩带员工牌以最佳工作姿态投入工作。

（2） 在领班带领下做好开班前准备工作（包括责任区清洁卫生，工作台内用品补充，及其它器具的清洁卫

生、物品、设施的摆放）

（3） 熟练掌握包房服务技能，并在工作中不断提高改进。

（4） 主动、积极参加业务、技能培训，不得以任何理由推委和拒绝。

（5） 对客服务中，热情、主动而礼貌服务，根据营运状况，合理安排包房，并跟进对浴足、保健按摩技师

的安排全理推销桑拿营运项目。

（6） 做好责任区内清洁卫生工作，对使用后的房间进行二次清洁，每日（班）对使用包房进行统计。

（7） 负责包房楼面用品（布草、器具）的保管和使用，并严格按照操作程序使用，不按正规操作造成损坏

的照价赔偿。

（8） 作好与桑拿中心各岗位间的交接工作，并作好交接班记录。

（9） 若自己职位不能处理的问题，及时汇报上级，服从上级的管理和调动。

职位：服务员

直属：领班

岗位职责：

（1） 我们不但要遵守标准的工作流程、服务标准，同时要为顾客奉献出内心的真诚和热情。

（2） 整洁着装佩带好工号牌以最佳工作姿态投入工作。

（3） 在领班带领下做好自助餐开餐前准备工作（包括责任区内的清洁卫生、工作台内用品的补充）及其它

器具的清洁卫生以及物品、设施的摆放。

（4） 熟练掌握餐饮（自助餐）服务技能，并在工作中不断提高、改进。

（5） 主动、积极参加业务技能培训，不得以任何理由推诿、拒绝。

（6） 随时注意营运动态，清理自助餐区清洁工作，保证自助餐的菜品丰盛、美观并即时通知出品部增添菜

品。

（7） 负责自助餐区的物品、布草、餐具的保管和使用，并严格按照操作程序使用。损坏物品、照价赔偿。

（8） 主动而礼貌向客人推销我们的服务项目及酒水，熟悉菜品的制作、特点、味型。

（9） 做好与桑拿中心各岗位之间的交接作好交接记录。

（10） 若有自己职位内不能处理的问题，及时汇报上级、服从上级的管理和调动。

职位：领班

直属：主管

直辖：前台接待、记钟员、迎宾、更衣室服务员

岗位职责：

（1） 开大会后，负责组织开班组会，在每班上岗之前检查员工的仪容、仪表、上岗前仪容整洁，着装规范。

（2） 检查指导下属员工的工作进度、服务规范、检查员工各班工作日志给员工布置各项实体工作并参与到

一线服务中。

（3） 每天检查当天（班）各岗位营业所有单据，保证单据填写清楚、准确和规范，帐实相符，并配合财务

定期对本属各岗位进行财务检查。

（4） 定期对桑拿客用品进行盘查，及时补领和申购，保证对客使用量。

（5） 在每天（班）营业前检查各岗位准备工作保证当天正常营业。

（6） 汇总分析客人的各类建议，向上级提出工作中的合理化建议。

（7） 编排当班员工的排班表，确定员工休息日，做好各班交接工作。

（8） 检查和参加前台、更衣室等区域的清洁卫生和物品合理化摆放，定期安排员工清洁大扫除及防菌、防

虫工作。

（9） 协助主管对所属员工进行业务技能培训、并不断进步、提高、起带头作用。

（10） 完成上级委派的其它工作。

职位：迎宾

直属：前厅领班

岗位职责：

（1） 我们不但要遵守标准的工作流程、服务标准，同时要为顾客奉献出内心的真诚和热情。

（2） 整洁着装、提前到岗、佩带好工号牌，以最佳工作姿态投入工作。

（3） 负责桑拿中心所有客人的迎送工作，注意使用迎宾操作流程，使用普通话及标准礼貌用语。

（4） 熟悉、了解当日（班）营运状况，并作详细客情登记和预定、准确带位。

（5） 热情主动而礼貌接待来宾及客人，详细解答客人的提问，主动介绍和推销我们的营运项目，注意推销

方式。

（6） 负责自己区域内的清洁卫生工作，并达标，参加业务技能培训。

（7） 配合桑拿中心项目服务人员的交接工作，作好班次交接日志。

（8） 有自己职权不能解决问题，及时汇报上级，服务上级的调动和安排。

职位：前台接待

直属：前台领班

岗位职责：

（1） 我们不但要遵守标准的工作流程、服务标准，同时要为顾客奉献出内心的真诚和热情。

（2） 整洁着装、提前到岗、佩戴好工号牌，以最佳工作姿态投入工作。

（3） 负责向客人合理发放号牌，并做详细登记，协助记钟员搞好单据工作。

（4） 接待所有来宾及客人，详细、准确介绍桑拿中心的营运项目及收费标准。

（5） 作好客人的回访工作，征询和收集客人与桑拿中心的建议和意见，适时合理的向上级提出建议。

（6） 负责自己岗位区域清洁卫生工作并达标，参加业务技能培训。

（7） 掌握熟悉当时（班）营运状况，根据客情，合理安排客人在桑拿中心的消费。

（8） 作为桑拿中心前台人员，安排桑拿中心各项目服务人员的交接工作，详细填写交班日志。

（9） 处理客人投诉，若有职权不能解决问题，及时汇报，服从上级的安排和调动。

职位：记钟员

直属：前厅领班

岗位职责：

（1） 我们不但要遵守标准的工作流程、服务标准，同时要为顾客奉献出内心的真诚和热情。

（2） 整洁着装，提前到岗，佩戴好工号牌，以最佳工作姿态投入工作。

（3） 负责桑拿中心钟点单、工作单、小费单等单据的处理的汇总，作好每日（班）营业报表。

（4） 熟悉掌握当日（班）的客运动态若有不熟悉，不清楚，即时核实和向上级请示。

（5） 客人使用钟点房，VIP房应适时催钟，下钟后立即通知相关人员清洁房间。

（6） 负责自己岗位区域清洁卫生工作并达标，参加业务技能培训。

（7） 配合桑拿中心各营运项目服务员的交接工作，详细填写交班日志。

（8） 若有自己职权不能解决问题，及时汇报、服从上级的安排和调动。

职位：更衣室服务员

直属：前厅领班

岗位职责：

（1） 我们不但要遵守标准的工作流程、服务标准，同时要为顾客奉献出内心的真诚和热情。

（2） 整洁着装，提前到岗，佩戴好工号牌，以最佳工作姿态投入工作。

（3） 接待客人在更衣区进行更衣，提醒客人锁好更衣柜，贵重物品放前台保管。

（4） 介绍大池区的服务设施，如浴池、蒸房。

（5） 礼貌、热情周到的提供更衣至浴区的服务工作，配合大池师傅搞好对客服务。

（6） 在领班带领下做好更衣室、浴区的清洁卫生工作，以及布草、器具的补充和合理化摆放。

（7） 负责更衣裳室的布草、器具的保管和使用，并严格按操作程序使用。

（8） 主动而礼貌向客人推销我们的服务项目。

（9） 作为与桑拿各部门服务人员的交接工作，并做好交接记录，参加业务技能培训。

（10） 若有自己职权内不能处理的问题，及时汇报上级，服从上级的管理，调动。

第20篇：400中心岗位职责

岗位职责：

1、迅速、准确接听每一个电话，礼貌回答客户提出的问题，为客户提供热情、耐心的咨询服务。

2、了解并牢记客户所提要求及时间、地址、姓名、单位等信息。

3、对每班产生的问题及时汇报、总结、跟踪。遇到投诉及其它难以解决的问题及时向领导汇报。

4、认真填写交班日记，向下一班交清未完成和待解决的问题。

5、与各部门保持良好的沟通。

6、定期检查电脑运行情况，及时报修排除故障。

7、进行400操作系统，产品等业务知识培训。

8、保持室内卫生。

话务员的素质要求：

一、口齿清楚，语言甜美。

二、听写迅速、反应快。

三、工作认真、仔细。

四、熟悉公司产品知识。

五、熟悉电脑操作和打字。

六、有很强的信息沟通能力。

电话礼仪：

1、电话铃响三声之内必须接起。

2、首先问候，随即报出岗位名和姓名。

3、认真接听对方讲话，如有听不清的地方应说：“对不起，我没有听清楚，麻烦您再说一遍好吗？”

4、电话机旁常备笔、记事本，详细记录通话内容。

5、接听电话时，声音清晰、亲切、自然、甜美、音调适中、语音正常。

6、接听电话时必须注意内部交谈，杂音的控制。

7、通话完毕，务必等对方挂断电话后，再挂断。

8、注意选择通话时机，如对方休息、用餐时。

职责要求：

1.正常情况下，电话铃响三声之内接起电话。

2.语音清晰，态度亲切接听每一个电话。

3.熟练掌握岗位专业用语，接听电话时正确问候客人。

4.接听电话时背景没有嘈杂声和其它干扰声。

5.接听电话时要做到语言亲切、自然、甜美，切记出现烦躁情绪，这样才充分体现服务水平和工作效率。

6.不要让客人久等。话务员应对本中心业务了如指掌，这样才能及时向客人提供其需要的信息。

7.话务员必须随时认真的记录客人的姓名、单位、地址和所需的业务及服务时间等一系列问题询问清楚，并通过向客人复述进行核实，确保无误。

8.如果由于某些特殊原因使话务员不能及时答复客人，应留下客人姓名及联系方式，以便稍后及时通知客人。

9.话务员应对所传递出的各项业务进行跟踪，并监督相关部门的完成情况，以免有错报、漏报现象发生。

10.话务员应对已完成相关业务进行回访、调查，询问客户对中心员工的服务是否满意， 并认真听取记录客人的建议和意见。

11.话务员在工作中应严格规范进行操作。做好各项事宜的书面通知和口头交接工作，防止因交接不明确造成对方不应发生的错误。

12.话务员若遇客户投诉，应先代表公司向客人致谦，仔细聆听客户投诉，并做好记录；对客户的遭遇表示同情、理解；告诉客户将要采取的措施及解决时间；并及时通知主管和相关部门进行处理，且对处理结果予以关注。再次与客户沟通，询问客户对投诉的处理结果是否满意，同时感谢客户并欢迎再次致电。

13.了解分析投诉形成的原因，把投诉的统计、分析、处理经过及客户对处理的意见反馈 到相关部门以便改进。

14.根据投诉记录与其它资料，建立、补充客人户投诉档案，以完善中心各项制度

《复旦大学教师发展中心岗位职责.doc》

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