马克思主义策划书（精选多篇）

推荐第1篇：马克思主义学院logo设计大赛策划书

马克思主义学院2014年

LOGO 设

计

大

赛

策划方案 2014年11月7日

马克思主义学院2014年“绘出自信、绘出青春、绘出学院风”LOGO设计大赛策划方案

迎六十周年校庆之际，为展示学院风采，促进学院形象建设，提升学院文化品味，优化育人环境，弘扬学院精神，特面向本院广大师生举办LOGO创意设计大赛。此次征集活动旨在加强学院文化建设，激发广大师生的爱院热情和创作激情，展示我院师生的艺术设计理念和设计水平。集思广益，为学院建设发展服务。

一、活动主题

爱国主义精神暨学院文化代言

二、活动对象

马克思主义学院全体学生

三、活动时间

（一）、宣传阶段：11月20日-11月21日

（二）、征稿阶段：宣传日起-11月30日

（三）、评选阶段：12月

1、2日

（四）、公示阶段：12月3日

五、活动单位

主办单位：马克思主义学院学生会 协办单位：马克思主义学院团委

七、活动内容

（一）宣传

绘制有关本次LOGO设计大赛的海报（2张）张贴在宣传栏内，从11月20日开始至11月21日。各班班长要做好前期宣传工作，调动同学们积极地参与到其中。

（二）征稿

1、时间：宣传日起-2014年11月30日

2、主题：我为爱国主义精神暨学院文化代言

3、内容：设计马克思主义学院专属LOGO

4、要求：LOGO创意设计要符合我院教学理念，体现我院精神风貌。整体要求简洁、创新、大胆、具有传承艺术性。具有较高的特色性、延续性，个性鲜明，艺术性强，作品内容积极向上，能够反映我院的历史底蕴和人文内涵。

5、形式：（1)手绘画+设计理念说明稿、

（2)电子打印版（推荐）+设计理念说明稿、

（3)黑板画+设计理念说明稿 PS: 电子版发至马克思主义学院学生会邮箱

6、投稿方式：交到9206办公室（星期

一、

三、五值班期间16:50-18:00）

7、其他：请将班级、姓名、联系方式写在作品背面，并且自行留备份。如作品涉及抄袭、借用等侵权行为均由作者本人承担一切后果，与本次主办单位无关。最终解释权归马克思主义学院学生会。

（三）评选

1、初选：团委学生会部分成员

2、复选：马克思主义学院老师

（四）作品公示

将张贴在宣传栏

八、奖项设置

（一）手绘画

一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名、优秀奖若干名。

（二）电子图片画

一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名、优秀奖若干名。 （三)黑板画

一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名、优秀奖若干名。 注：各个比赛奖项的奖金为一等奖150、二等奖100，三等奖50。

九、注意事项

（一） 注意保护好作品，防止作品破损。

（二）不得故意破坏参赛者的作品。

十、经费预算 奖金：1500元 证书：20×10＝200元 宣传海报：2×60＝120元宣传栏：1×200＝200元 总计：2020元

2014马克思主义学院学生会年11月7日

推荐第2篇：马克思主义学院1102班班级文化建设策划书

班级文化建设策划书

活动目的：班级文化是一个班集体团结奋进的坚固基石，也是一个班集体顽强拼搏的班风班格，更是一个班集体百折不挠的精神所在。班级文化建设不仅能为学生的素质发展创建良好的生活和学习氛围，还能为形成一个团结友善、一致向前的班集体起到桥梁纽带的作用。马克思主义学院1102班作为历来具有优秀团体精神文化的马克思主义学院的一部分，以及积极响应班风班格建设的号召，在班集体讨论后拟建班级文化。

活动宗旨：在前期，我们对班级文化进行了讨论整合，最终得出“8C”的班级文化，即 ：creative(富有创意的)、confident（自信的）、competent（有能力的）、cooperation（合作）、consideration（关心）、cohesion（凝聚力，团结）、companionship（友谊）、charming（富有魅力的（班级文化））。以上即马克思主义学院1102班的班级文化宗旨。

活动对象：马克思主义学院1102班全体同学

活动目标：建设一个“团结友善、艰苦奋斗、笃信好学、自然宽和”的和谐班集体。

活动原则：根据班级实际、学院要求和学校精神，结合新时代下社会飞速发展和全球化的实际，结合思想政治教育专业的专业特点，发挥班级文化建设的育人功能，运用思想政治教育方法论中的“适应超越律”，使学生在班级文化建设中提高思想道德修养和境界。创新班级文化建设的途径和方法，丰富班级文化的内容和形式，“推陈出新，革故鼎新”，为班集体注入生机和活力。

一、基础建设 （1）“班干”建设。

搞好学院规定的“大部式”三级岗位。一级岗位：班长、团支书；二级岗位：学习委员、体育委员、生活委员、宣传委员、文艺委员等各级委员；三级岗位：宿舍长。所有岗位面向全体同学发布，倡导自荐竞聘。采取“流动性”管理，能者任之。展现每个人自信力、公信力和综合素质。

（2）“班制”建设。

借鉴学院要求和往届优秀班集体经验，结合班级实际，建设本班级管理制度、班级公约，并在实践中不断完善班级体制建设。

二、内部建设

（1）“班训”建设。结合班级价值观及班级动态发展，最终确定“班训”。

（2）“班报”建设。针对班级的不同发展时期，在班内分发自制和推荐刊物。旨在提高班级的社会敏感度，以及为班级同学提供施展平台。

（3）“班服”建设。统一的着装不仅会促进向心力的增强，更会加强同学们之间的友谊。

（4）“班网”建设。此班网不仅仅指同学们之间的手机、QQ等联系网络，更指百度贴吧上“马克思主义学院1102班吧”这一大家交流平台。

（5）“班会”建设。摆脱 “为开班会而开班会”的形式主义，采用头脑风暴、集思广益的方针，提出比较有针对性和建设性的班会主题。诸如之前的“班级诚信建设班会”等。

三、实施方案 （1） 第一阶段

活动主题：creative(富有创意的)

confident（自信的）competent（有能力的） 活动口号：彰显个性，我能！

寻找同学长处。班级文化建设要寻找每个学生精神的发光点，发展每个学生的特长和个性。使每个同学更加自信，更加认可自己的能力，从而自信地走向社会。

文化要素：通过模范人物挑选，初步体现班级价值观 具体方案：

① 开展“我要向你学习”主题活动

A.利用课外时间让各位同学从学习学识、生活爱好、道德模范等方面票选自己心中的榜样，角逐出前5名同学。

B.然后由其他同学对这5名同学进行质疑或给予认可，活动中可以说自己认可的理由，也可对其进行辩驳，5名同学需接受班级同学提出的合理要求进行有效说服，也可对自身进行宣传。 C.最终确定5名榜样。并将榜样事迹、宣言等刊发在班报上。 ② 塑造文化环境

文化不是每个同学个性的简单叠加，它强调的是在相处中个性与共性的融合。在文化初建阶段，特别需要那些个性突出的同学充分发挥自己的特长，去促进班级文化的形成。

A.我们着力班级的 “班服”设计。“8C”的班级文化是既定的，在班内征集能够很好体现班级文化的 “班服”设计，并将最好的2种设计拿到班集体中进行讨论，将讨论的最终结果做成实物，为以后班级集体活动的统一着装做好准备。

B.进行班级宿舍文化建设。建立净化、美化、知识化的班级物质环境，要求同学保持宿舍的干净整洁，物品放置井然有序，形成“爱家爱宿舍”的良好氛围。

C.建设最基本的“班网”。此阶段，主要是班级同学手机、QQ群等联系网络的建立，增强同学之间的信息流通。 ③ 提炼班级基本价值观

在经过一段时间的磨合和相处后，将当前出现的微文化向“3C”的方向引导，尽量避免文化偏离。 （2） 第二阶段

活动主题：cooperation（合作） consideration（关心） 活动口号：团结合作，我来！

文化要素：确立班级制度，促进公共礼仪的形成 具体方案：

①确立正式的班级管理制度、班级公约。

A.由班长、团支书组织开展班级管理制度、班级公约的正式拟定。由生活委员和寝室长展开监督。

B.生活委员和寝室长对各自的版块进行管理制度、公约的规划。将讨论内容拿到班集体层面上进行进一步修正。最终确定，并印成班级管理制度手册、班级公约手册，在班级发放。督促班级同学共同遵守。

②正式确定班级的班训。在逐渐成熟的“5C”班级文化基础上，提炼出班级的“班训”。

③定期开展各类主题的素质拓展班会，培养同学之间团结互助的合作精神。

④“祝你生日快乐”系列活动。从本阶段开始，由班长负责组织开展此项活动，并持之以恒。主要包括祝福生日卡、发送短信传达祝福、电子邮件生日贺卡等方式。 （3）第三阶段

活动主题：cohesion（凝聚力，团结） companionship（友谊） 活动口号：友谊长青，我们！ 文化要素：构建班级文化载体 具体方案：

①建设“班报”。 三个月为一期，刊发班级大小事、国际新动态、社会新热点、职业前沿、励志暖人心等内容版块。并针对班级的不同发展时期，酌量增删版块。旨在宣扬提高班级的社会敏感度，以及为班级同学提供施展平台。

四、最终阶段

活动主题：charming（富有魅力的） 活动口号：魅力1102！

文化要素：完善班级文化网络，确立班级文化 具体方案：

① 保证期末成绩。时刻保持班级整体的学习成绩，采取 “一对一向辅导”、“学习经验交流” 等课外学习模式，在丰富课余生活的同时搞好学习。

② 完善“班网”。在原有的“班网”上，建设班级贴吧网络信息交流平台。主要包括三个方面：其

一、自我介绍，班级动向——班级个人、集体的理想、爱好、个性、才艺等的介绍以及班级动态播报，图文并茂。其

二、自我规划，未来展望——重在职业生涯规划，求职简历、面试，名师互动。其

三、畅所欲言，共建你我——对身边小事、国家大事、国际时事发表自己的看法，对接优秀网络平台，接收最新讯息，精心打造的有共性、有个性的班级贴吧。

推荐第3篇：马克思主义

1.马克思主义是由马克思，恩格斯创立的，而由其后各个时代，各个民族的马克思主义者不断丰富和发展的观点和学说的体系。从它的阶级属性讲，马克思主义是无产阶级争取自身解放和整个人类解放的科学理论，是关于无产阶级斗争的性质、目的和解放的学说。从它的研究对象和主要内容讲，马克思主义是无产阶级的科学世界观和方法论，是关于自然、社会和思维发展的一般规律的学说，是关于资本主义发展及其转变为社会主义以及社会主义和共产主义发展规律的学说。 2.包括马克思主义哲学、马克思主义政治经济学和社会科学三个基本组成部分。

3.马克思主义是在吸收了人类思想和文化发展中优秀成果，尤其批判的继承、吸收德国古典哲学、英国古典政治经济学和法国、英国的空想社会主义合理成分的基础上，在深刻分析它即否定了旧事物的消极腐朽的东西，又保留了旧事物中合理的、仍然适合新的条件的因素，并添加了旧事物所不能容纳的新内容。

21.对立统一规律是唯物辩证法体系的实质和核心，矛盾的同一性是指矛盾双方相互依存、相互贯通的性质和趋势。矛盾的斗争性是矛盾者的对立面之间的相互排斥、相互分离的性质和趋势。

22.矛盾的普遍性与矛盾的特殊性是辩证统一的关系。矛盾的普遍性即矛盾的共性，矛盾的任何现实存在的事物的矛盾都是共性和个性的统一，共性寓于个性之中，没有离开个性的共性，没有离开共性的个性。人的认识的一般规律是又个别上升到认识一般，再由一般到个别的辩证发展过程。中国共客观必然性，主要是指社会形态依次更替的过程和规律是客观的，其发展的基本趋势是确定不移的。生产力与生产关系矛盾运动的规律性，从根本上规定了社会形态更替的客观必然性。

33.生产力和生产关系、经济基础和上层建筑的矛盾是社会基本矛盾。

34.群众观点就是人民群众至上的观点。它的具体内容是：坚信人民群众自己解放的自己的观点，以及虚心向群众学习的观点。群众路线是在群众观点的指导下形成的。（一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去的路线。 35.商品是用来交换的能满足人们某种需要的劳动产品，具有使用价值和价值两个因素，是使用价值和价值的矛盾统一体。生的，但是，垄断并不能消除竞争，反而使竞争变得更加复杂和剧烈。

48.垄断利润的来源大体有以下几个方面：第一，来自对本国无产阶级和其他劳动人民剥削的加强，使得它获得一些其他企业特别是非垄断企业的利润；第三，通过加强对其他国家劳动人民的剥削和掠夺获取国外利润；第四，通过资本主义国家政权进行有利于垄断资本的再分配，从而将劳动人民创造的国民收入的一部分变成垄断资本的收入。

49.国家垄断资本主义是国家政权和私人垄断资本融合在一起的垄断资本主义。

50.第二次世界大战以来，从事国际经济协调、维护国际经济秩序的国际性协调组织主要有三个，国际货币基金组织、世资本主义社会的发展趋势和科学总结工人阶级斗争基础上，创立和发展起来的。

4.古典政治经济学：创始人威廉-配第，中间经过亚当-斯密的发展到大卫-李嘉图结束。

5.空想社会主义：法国昂立-圣西门、沙尔-傅里叶和英国的罗伯特-欧文。

6.马克思，恩格斯批判地继承了前人的成果，创立了唯物史观和剩余价值学说，实现了人类思想史上的伟大革命。7.辩证唯物主义与历史唯物主义是无产阶级的科学世界观和方法论。

8.坚持一切从实际出发，理论联系实际，事实就是，在实践中检验真理和发展真理，是马克思主义最重要的理论品质。9.实现物质财富极大丰富、人民精神境界极大提高、每个人自由而全面发展的共产社会主义社会，是马克思主义崇高的社会理想。

10.学习理论，武装头脑；坚持弘扬理论联系实际的学风。（怎样学习马克思精神）

11.哲学的重大基本问题，是思维和存在的关系的问题。12.意识从其本质来看物质世界的主观印象，是客观内容和主观形式的统一。

13.物质决定意识，意识依赖于物质并反作用于物质。14.世界的真正统一性在于它的物质性。

15.运动是标志一切事物和现象变化及其过程的哲学范畴。运动是物质的存在方式和根本属性，物质是一切运动变化和发展过程的实在基础和承担者，世界上没有离开物质的运动，任何形式的运动，都有它的物质主体。

16.马克思主义的实践观，不仅揭示了自然界和社会的物质统一性，而且阐明了实践在人类社会生活中的根本地位，这是马克思主义社会历史观的基础。

17.实践的基本形式包括物质生产实践、社会政治实践和科学文化实践，其中物质生产实践是根本基础。

18.实践是使物质世界分化为自然界和人类社会的历史前提，又是使自然界与人类社会统一起来的现实基础。只有通过劳动实践才可能协调人与自然的关系，实现它们的和谐统一。 实践是人类社会的基础，一切社会现象只有在社会实践中才能找到最后的根源，才能得到最终的科学说明。

19.规律是事物发展中必然的，稳定的联系。特点：规律是事物的本质的，必然的，稳定的联系，规律是客观的。 20.联系和发展是辩证唯物法的总特征。发展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡。新事物是在旧事物的母体中孕育的，

产党坚持把马克思主义普遍真理与中国具体实际结合起来，在推进马克思主义中国化的进程中，产生了两大理论成果——毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系，指导中国革命、建设和改革不断取得新的胜利。21世纪，人类社会的变化将更加激烈而深刻，因此，掌握矛盾普遍性和特殊性辩证关系的原理，把马克思主义同我国的实际和时代特征结合起来，努力推进中国特色社会主义的实践创新、理论创新和制度创新，是我能面临的重大课题。

23.量变和质变的辩证关系是：第一，量变是质变的必要准备。第二，质变是量变的必然结果。第三，量变和质变是相互渗透的。一方面，在总的量变过程中有阶段性和局部性的部分质变；另一方面，在质变过程中也有旧制在量上的扩张。 24.第一，实践产生了认识的需要；第二，实践为认识提供了可能；第三，实践使认识得以产生和发展；第四，实践是检验真理的唯一标准。人的认识是从实践产生，为实践服务，随实践发展，并接受实践检验的。

25.认识运动是一个辩证发展的过程：从实践到认识，从认识到实践，实践，认识，再实践，再认识的不断反复和无限发展的过程。

26.认识采取了感性认识和理性认识两种形式，并经历了由前者到后者的能动飞跃。

27.从感性认识向理性认识的过渡，必须具备两个基本条件：第一，勇于实践，深入调查，获取感性材料。第二，必须经过理性思考的作用，将感性材料进行处理，才能将感性认识上升到理性认识。

28.从认识到实践，是认识过程的第二次能动的飞跃。对待马克思主义，必须坚持解放思想、事实就是、与时俱进、求真务实，不断进行实践创新和理论创新，做到坚持和发展的统一。

29.社会意识有其相对独立性，社会意识与社会存在发展的不完全同步性和不平衡性。社会意识内部各种形式之间的相互影响及各自具有的历史继承性。社会意识对社会存在能动的反作用。

30.生产关系是人们在物质生产过程中形成的不以人的意志为转移的经济关系。

31.经济基础是指由社会一定发展阶段的生产力所决定的生产关系的总和。决定一个社会性质的是其占支配地位的经济基础。

32.社会形态发展的统一性与多样性，根源于社会发展的客观必然性与人们的历史选择性相统一的过程。社会形态更替的

使用价值是指商品能满足人们某种需要的属性，即商品的有用性，反映的是人与自然之间的物质关系，是商品的自然属性，是一切劳动产品所共有的属性。

36.商品的价值在本质上体现了生产者之间的一定社会关系。决定商品价值量的，不是生产商品的个别劳动时间，而只能是社会必要劳动时间。

37.商品的交换是以货币为媒介的。货币是在长期交换过程中形成的固定充当一般等价物的商品。货币具有五中基本的职能，即价值尺度、流通手段、贮藏手段、支付手段和世界货币。

38.劳动力的价值，是生产、发展、维持和延续劳动力所必需的生活必需品的价值决定的。（1）维持劳动者本人生存所必需的生活资料的价值（2)为维持劳动者家属的生存所必需的生活资料的价值（3）劳动者接受教育和训练所支出的费用。 39.一旦货币购买的劳动力带来剩余价值，货币就成了资本（劳动力成为商品是货币转化为资本的关键）

40.不变资本是以生产资料形态存在的资本。生产资料的价值通过人的具体劳动被转移到新产品中，其转移的价值量不会大于它原有的价值量。

41.资本家提高对工人的剥削程度的方法是多种多样的，最基本的方法有两种，即绝对剩余价值的生产和相对剩余价值的生产。

42.在资本主义商品生产的条件下，单个资本家改进技术、改善管理的主观动机是追求超额剩余价值，但其客观后果则是整个社会各个生产部门的劳动生产率普遍提高，导致生活资料的价值下降和补偿劳动力价值的必要劳动时间缩短，而剩余劳动时间相对延长，整个资本家阶级普遍获得相对剩余价值。

43.生产资料资本主义私人占有和生产社会化间的矛盾，是资本主义的基本矛盾。

44.（单双选题）资本主义经济危机爆发的根本原因是资本主义的基本矛盾，这种基本矛盾具体表现在两方面：一，生产无限扩大的趋势与劳动人民有支付能力的需求相对缩小的矛盾。第二，个别企业内部生产的有组织性和整个社会生产的无政府状态之间的矛盾。

45.资本主义国家的本质是资产阶级进行阶级统治的工具。46.由于资本主义政治制度本质上是资产阶级进行政治统治和社会管理的手段和方式，是为资产阶级专政服务的，是保护私有制的政治手段。

47.垄断是在自由竞争中形成的，是作为自由竞争的对立面产

界银行、世界贸易组织，西方八国集首脑会议。

51.当代资本主义新变化的原因：（1）科学技术革命和生产力的发展，是资本主义变化的根本推动力量。（2）工人阶级争取自身权利和利益的斗争，是推动资本主义变化的重要原因。（3）社会主义制度初步显示的优越性对资本主义产生了一定影响。（4）主张改良主义的政党对资本主义制度的改革，也对资本主义的变化发挥了作用。

52.资本主义变化的实质：（1）当代资本主义发生的变化从根本上是人类社会发展一般规律和资本主义经济规律作用的结果。（2）当代资本主义发生变化的是资本主义制度基本框架内的变化，并不意味着资本主义生产关系的根本性质发生了变化。

53.马克思恩格斯在新的历史条件下创立了唯物史观和剩余价值学说，揭示了人类历史发展的奥秘和资本主义剥削的秘密，论证了无产阶级的历史使命，把争取无产阶级和全人类解放的斗争建立在社会发展客观规律上，从而超越了空想社会主义，创立了科学社会主义。《共产党宣言》的发表，标志着科学社会主义的问世。

54.无产阶级专政和社会主义民主是科学社会主义的核心内容。

55.275页第二题答案：共产主义不仅是一种科学的理论和这种理论指导下的现实的运动，而且是一种未来的社会制度和社会形态。共产主义一定能够实现，这是人类社会的发展规律所决定的。人类社会从低级到高级发展，是一个社会形态发展和交替的过程。奴隶社会取代原始社会，封建社会取代奴隶社会，资本主义社会取代封建社会，社会主义取代资本主义，社会主义经过长期发展进入共产主义社会，这是客观必然的历史过程。实现共产主义不仅是一个合规律的过程，而且是一个合目的的过程，是合规律性和合目的性的统一。共产主义的实现是一个充满曲折的过程，它包含不同的历史阶段，每个阶段都有一个相应的目标，这些阶段性的目标彼此联接，通向共产主义。实现共产主义的伟大理想要踏实的一步一个脚印。

56.共产主义社会的基本特征：物质财富极大丰富，消费资料按需分配；社会关系高度和谐，人们的精神境界极大提高；每个人自由而全面的发展，人类从必然王国向自由王国飞跃。

推荐第4篇：马克思主义

北京化工大学攻读硕士学位研究生入学考试

《中国化的马克思主义》考试大纲

一、课程名称：中国化的马克思主义

二、适用专业：马克思主义理论（含马克思主义基本原理、马克思主义中国化研究、思想政治教育、中国近现代史基本问题研究等）

三、考试方法：闭卷考试

四、考试时间：3小时

五、试卷结构：总分：150分，其中名词解释20分，简答题50分，论述题80分。

六、参考书目：《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》，马克思主义理论研究和建设工程重点教材编写组，高等教育出版社，2013年修订版。

一、考试范围

考试的基本要求：中国化的马克思主义是马克思主义理论（含马克思主义基本原理、马克思主义中国化研究、思想政治教育、中国近现代史基本问题研究等）硕士研究生入学考试专业课考试内容，主要考察考生对马克思主义中国化理论成果的基本概念、基本原理、发展历史及研究现状等内容的理解和掌握程度，考察是否具备进行马克思主义理论研究与应用的专业理论素质。侧重对理论本身的深入理解和系统掌握，它所考察的知识点，都包含在所指定的参考书之内。

毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论大纲

1、马克思主义中国化两大理论成果

马克思主义中国化的提出、科学内涵。马克思主义中国化两大理论成果的关系。毛泽东思想的形成和发展、主要内容、历史地位。中国特色社会主义理论体系的形成和发展、主要内容和历史地位。实事求是思想路线的形成和发展、科学内涵、马克思主义中国化理论成果的精髓。

2、新民主主义革命理论

近代中国国情和中国革命的时代特征、中国革命的概括和总结，新民主主义革命的总路线和基本纲领，新民主主义革命的道路和基本经验，新民主主义革命的三大法宝及其相互关系，新民主主义革命理论的意义。

3、社会主义改造理论

从新民主主义到社会主义的转变、党在过渡时期的总路线及其理论依据。社会主义改造道路和历史经验。社会主义制度在中国的确立及其理论依据、重大意义。

4、社会主义建设道路初步探索的理论成果

调动一切积极因素为社会主义事业服务的思想、正确认识和处理社会主义社会矛盾的思想、走中国工业化道路的思想等。社会主义建设道路初步探索的理论成果和重要意义、经验教训。

5、建设中国特色社会主义总依据

社会主义初级阶段理论的形成和发展、社会主义初级阶段的科学含义和主要特征、科学把握我国发展的阶段性特征。社会主义初级阶段的主要矛盾、基本路

线和基本纲领。

6、社会主义本质和建设中国特色社会主义总任务。

社会主义本质理论的提出和科学内涵、重要意义。解放和发展社会生产力、大力发展科学技术，坚持科学发展。“三步走”发展战略、全面建成小康社会、实现中华民族复兴的中国梦。

7、社会主义改革开放理论

改革开放是发展中国特色社会主义的必由之路、社会主义制度的自我完善和发展。全面深化改革、坚持改革的正确方向，正确处理改革、发展、稳定的关系。中国的发展离不开世界，全方位、多层次、宽领域的开放，全面提高开放型经济水平。

8、建设中国特色社会主义总布局

社会主义市场经济理论和经济体制改革、社会主义初级阶段基本经济制度、社会主义初级阶段的分配制度、推动经济持续健康发展。

坚持走中国特色社会主义政治发展道路、发展社会主义民主、建设社会主义法治国家、推进政治体制改革。

坚持走中国特色社会主义文化发展道路、建设社会主义核心价值体系、加强思想道德建设和发展教育科学、建设社会主义文化强国。

建设社会主义和谐社会的总体思路、保障和改善民生、创新社会治理体制。 建设社会主义生态文明的总体要求、树立生态文明理念、坚持节约资源和保护环境的基本国策。

9、实现祖国完全统一的理论

维护国家统一是中华民族的优良传统、实现祖国完全统一是中华民族复兴的历史任务、实现祖国完全统一是中国人民不可动摇的坚强意志。“和平统

一、一国两制”的形成和发展、基本内容和重要意义，“一国两制”构想在香港、澳门的成功实践，新形势下对台工作方针。

10、中国特色社会主义外交和国际战略

和平与发展是当今时代的主题、世界多极化和经济全球化趋势在曲折中发展、抓住和用好战略机遇期，和平和发展道路的根据和重要意义、坚持独立自主和平外交政策、实施互利共赢的开放战略、推动建设持久和平、共同繁荣的和谐世界。

11、建设中国特色社会主义事业的根本目的和依靠力量理论

坚持一切为了人民、共同富裕的目标、经济社会发展和人的全面发展的统一。工人、农民和知识分子是建设中国特色社会主义事业的根本力量、新的社会阶层是中国特色社会主义事业的建设者、巩固和发展全国各族人民的大团结，新时期爱国统一战线的内容和基本任务、加强党对统一战线的领导、全面贯彻党的民族宗教政策。人民解放军是保卫祖国和建设中国特色社会主义事业的重要力量、建设巩固国防和强大军队是我国现代化建设的战略任务、全面加强军队革命化、现代化、正规化建设、积极推进中国特色军事变革深入发展、坚持走中国特色军民融合式发展路子。

12、中国特色社会主义事业的领导核心理论

中国共产党的性质和宗旨、中国共产党的执政地位是历史和人民的选择、坚持党的领导必须改善党的领导，以改革创新精神推进党的建设新的伟大工程、加强党的执政能力建设、加强党的先进性和纯洁性建设，建设学习型、服务型、创新型马克思主义执政党。

二、试题类型：名词解释20分，简答题50分，论述题80分。

1.考试试题包括三种基本类型，即名词解释题、简答题、论述题。

2.名词解释题要给出概念的正确含义，准确完整。简答题是简要阐明某个观点或原理。论述题要运用马克思主义和中国特色的社会主义理论的立场、观点和方法，系统地论述中国特色的社会主义理论基本原理，批判性地分析各种非马克思主义的观点，要求观点正确，逻辑清晰，文字表达流畅。

附录：题型举例

北京化工大学攻读硕士学位研究生

《中国化的马克思主义》入学考试试卷样题

适用专业：马克思主义理论（含马克思主义基本原理、马克思主义中国化研究、思想政治教育、中国近现代史基本问题研究等）

说明：答案标明题号写在答题纸上，写在试题纸上的无效。

一、名词解释（每题5分，共20分）

1.中国共产党的思想路线

2.中国先进文化

3.依法治国

4.马克思主义中国化

二、简答题（每题10分，共50分）

1.简述中国化马克思主义两大理论成果的关系

2.什么是基层民主？重点推进基层群众自治制度的原因是什么？

3.如何理解社会主义和谐社会的科学内涵？

4.社会主义改造道路和基本经验。

5.社会主义市场经济的基本特征。

四、论述题（每题20分，共80分）

1.为什么说“三农”问题始终是一个关系我们党和国家全局的根本问题？

2.如何理解社会主义核心价值体系的主要内容及其相互关系？

3.联系实际谈谈加强网络文化建设和管理，营造良好网络环境在建设和谐文化，培育文明风尚中的必要性和重要性。

4.联系实际谈谈如何鼓励、支持和引导非公有制经济发展？

推荐第5篇：马克思主义

马克思主义是世界无产阶级的指导思想，其基本内容包括马克思主义政治经济学、辩证唯物主义和历史唯物主义以及科学社会主义三个主要组成部分。马克思主义基本原理主要阐述了马克思主义的科学体系和本质特征，阐述了物质世界的本质规律。其中讲述的关于物质世界的本质和发展，社会主义及资本主义的发展进程等内容使我们对马克思主义有了基本了解。而关于马克思主义的方法论更使我们获益匪浅。通过学习，我认为有以下四点收获最为突出：

首先是辩证唯物主义的认识论。认识是一切行动的第一步。马克思主义原理教会我们如何正确认识真理。真理是具有客观物质性、有条件性、具体性的，而认识更是具有反复性和无限性。这就告诉我们，在认识事物的过程中，我们不能一概而论。即使是真理，也不是任何条件都适用的，不能犯教条主义错误，要根据实际情况，做到具体问题具体分析。学习知识的本身就是对真理的认识过程，科学理论都是从客观实际中抽象出来的。在学习上，我们要大胆质疑，不是被动接受知识，而是主动探索。

其次是辩证法。马克思主义的辩证法包括联系、发展、矛盾、辩证的否定观以及创新意识等方面。通过这些原理的方法论，使我们在实践的过程中获得正确的指导，从而以科学的方法学习探讨理论知识，密切结合实际情况，用辩证的方法分析解决问题。之所以没有提到唯物论，是因为我们实行宗教信仰自由政策，尽管我们坚定无神论，但也要对信仰宗教、有神主义予以总够的尊重，我们不能把二者相比较出个高下，不能说唯心主义不好，这也是以辩证的观点看待问题。之后我想说的是马克思对资本主义经济的透彻分析。在这一方面，马克思的研究发现，可以说是一面鲜明的旗帜。他明确了商品经济与剩余价值的意义，深入分析了资本主义经济运行规律，明确指出资本主义经济存在的诸多问题，指出了资本主义向社会主义过度的途径。马克思主义经济原理是一项值得研究与思考的重要理论，他对社会经济发展起到的积极作用不可估量。同时，我们也应该深入思考他分析的方法与角度，思考如何客观准确的进行分析论证。

最后，马克思提出的共产主义是人类社会的崇高理想。在资本主义日益腐化危机频频的时代，人们对社会主义的呼声越来越高。马克思主义政党在社会主义事业中的地位和作用不可估量，一切都来源与马克思的伟大思想。共产主义社会是历史发展的必然趋势，马克思对共产主义的提出是历史上标志的里程碑。在建设中国特色社会主义的进程中，我们坚持马克思主义的指导思想，为实现共产主义而奋斗。

马克思主义原理对我们有着诸多的启迪，通过对经典的学习我们收获的不仅是知识更是对社会对人生的理解，令我们获益匪浅

推荐第6篇：管理学院分团委青年马克思主义培训策划书（推荐）

管

理

学

院

分

团

委

青

年

马

克

思

主

义

培

训

策

划

书

时间：

一、活动背景：

为了切真落实关于青年马克思主义者培养工程的基层工作,深入贯彻团中央研究制定的《“青年马克思主义者培养工程”实施纲要》，在广大青年中着力培养、造就一大批经由马克思主义中国化的最新成果武装、具有较高思想政治素养的年轻马克思主义者，使他们更加坚定跟党走中国特色社会主义道路的理想信念，尤其加强学生骨干的的培养，使他们努力成为共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想的坚定信仰者、科学发展观的忠实执行者、社会主义荣辱观的自觉实践者、社会和谐的积极促进者，以提高基层团干部的的综合素质和业务能力，推动基层团的工作和建设

二、活动目的及意义：

共青团作为党的助手，其基本属性决定了团组织必须坚定不移地把培养青年马克思主义者作为重大现实课题和长期战略任务。实施好“青马工程” 对于加强和巩固党执政的阶级基础和群众基础具有重大的现实意义和深远的战略意义。同时还将进一步加强青年马克思主义者的政治修养，增强其政治信念的坚定性、政治立场的原则性、政治鉴别的敏锐性和政治忠诚的可靠性，成长为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠的接班人

学生干部是我校学生的精英和骨干，是学校管理的最前端。随着我校发展的需要，为了进一步加强学校学生干部队伍建设，提高学生干部的综合素质和工作能力，更好的开展学生工作，发挥学生干部“自我教育，自我管理，自我服务”的积极作用。

我们希望通过这期培训，能让学生干部更深刻地了解自身应具备的要求与条件，对大家加深思想认识，政治修养，加强工作能力，施展个人才干及其他各方面的综合素质都有所帮助，并努力把学生干部锻炼成为德才兼备的复合型人才。同时希望广大学生干部在严格自律，踏实工作的基础上，开拓创新，切实发挥学生干部的模范带头作用，为今后学校顺利有效地开展各项工作打下更坚实的基础

三、活动开展

（一）前期准备工作：

（1）由团委学生会讨论，集中同学的意见，策划活动及分配务。

（2）召开活动前期的动员大会。

（3）做好活动前期的宣传工作，例如以海报的形式进行宣传。

（4）准备好活动所需的资料、设备等。

（5）通知参与活动的人员。

（6）申请活动场地。

（二）活动形式：

以讲座的形式进行青年马克思主义工程培训

1、主持人介绍本次讲座的意义及大会的流程。

2、主持人介绍本次讲座的嘉宾，宣布讲座正式开始。

3、团委学生会各部门干事参加讲座，并做好培训记录。

4、培训结束后进行会后讨论，交流培训心得、体会。

5、最后由团委学生会负责人进行活动总结。

（三）活动内容：

此次活动共分为五个课时：

1、规章制度，此课时的学习，我们应充分了解各种规章制度，在生活和工作中严格律己，争做合格的学生干部。

2、个人素质，通过此课时的学习，有利于提升我们自身的素质，做有利于国家社会的大学生。

3、马克思主义中国化的最新成果，此课时就是要我们坚持不懈地用马克思主义中国化的最新成果武装自己，通过教育培训和实践锻炼等行之有效的方式，不断提高大学生骨干、团干部群体的思想政治素质、政策理论水平、创新能力、实践能力和组织协调能力，使我们进一步坚定跟党走中国特色社会主义道路的信念，成长为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。

4、责任和使命，通过学习，我们要自觉地把个人的发展目标与国家的发展目标结合起来，把个人的前途命运与国家的前途命运结合起来，把个人的奋斗历程与国家的奋斗历程结合起来，把个人的理想追求同全面建设小康社会的伟大事业结合起来，争做有作为的优秀大学生，自觉服务祖国，无私奉献社会，在服务社会中实现人生追求，在报效人民中实现自身价值，在全面建设小康社会的奋斗征程中实现永恒的青春。

5、考核

四、考核

分团委将设定量化指标，通过理论考试、调研报告、综合素质评定等对培训对象进行考核，对培训人员最终给出优秀、良好、合格和

不合格四个等次的评定。考核优秀的学员，将颁发证书作为奖励。

五、经费预算

待定

六、活动负责人及主要参与者

（一）活动负责人：中州大学管理学院分团委

（二）活动参与者：管理学院分团委学生会各部门部长委员及干事。

七、活动中要注意的问题及细节

（1）活动时间的合理安排；

（2）活动准备工作的细化和全面考虑；

（3）活动过程中氛围的营造；

（4）会后活动总结的全面和深刻；

（5）活动宣传的到位。

八、主办单位

中州大学管理学院分团委

九、活动时间

2011年九月至十二月

十、活动地点

根据具体活动形式内容而定

管理学院分团委制二零一一年九月二十日

推荐第7篇：马克思主义学院首届学生会成立大会活动策划书

马克思主义学院首届学生会成立大会活动策划书

一：活动目的

其一，通过本次学生会成立大会的举办，让大家对学生会的组织结构以及学生会各部门的工作职能有大体的了解，明确部门分工以及个人分工，保证我院学生会工作能够有条不紊的开展。

其二，通过本次学生会成立大会的举办，欢迎我院学生会新鲜血液的注入，与大家进行沟通交流，增强思想凝聚力，增强团结和信心，通过交流打开新的工作思路。

其三，通过本次学生会成立大会的举办，让大家认识到我们的工作任重而道远，需要大家的不断支持和积极参与，一起为我院学生会的发展与壮大贡献自己的力量，推动我院学生会进入一个新的台阶。

二：活动主题

马克思主义学院首届学生会成立大会

三：活动时间

2016年

月

日

四：活动地点

五：到场嘉宾

六：与会人员

马克思主义学院学生会全体成员

七:活动主办单位

马克思主义学院秘书处

八：前期准备

1、活动举办前上交本次活动的策划书，并进行讨论与修改

2、撰写本次活动所需发言稿、主持稿

3、组织部统计具体到场嘉宾以及与会人员

4、商议与会时间与地点并做好通知工作

5、做好到场嘉宾以及与会人员的邀请工作

6、做好活动所需用品的采购，并且在活动当天以最短时间布置好场地，提前挂好横幅，提前调好音响设备

7、提前做好各部门坐区规划并做好通知

8、与宣传部取得联系，做好活动的宣传

9、新闻部负责对活动照片的采集

10、自律部注意维护会场秩序

11、会议结束后，秘书处引导人员退场

九：前期宣传

1、展板宣传：制作宣传展板，庆祝马克思主义学院首届学生会成立

2、横幅宣传：悬挂横幅，庆祝马克思主义学院首届学生会成立

十：活动流程

1、由秘书处等人员安排引导学生会成员入场

2、主持人介绍到场嘉宾、主席以及各部部长

3、院长致开幕词并宣布马克思主义学院首届学生会正式成立

4、宣读首届学生会章程

5、书记

发言

6、主席团代表

发言

7、新一届学生会干事代表

发言

8、主持人宣布马克思主义学院首届学生会成立大会顺利结束并欢送到场嘉宾

9、组织合理有序退场

十一：后期工作

1、会后清理会场，保持会场清洁，恢复原样

2、新闻部负责整理大会上采集的照片

3、活动总结：总结本次活动的经验教训，整理本次活动的活动成果，存为档案

十二：经费预算

十三：注意事件

1、全体学生会成员需正装出席并佩戴工作牌

2、注意维持会场秩序

3、安排好照相人员

4、学生会成员需注意自己的言行举止，并服从老师调配，协助老师完成工作

5、学生会成员之间保持通讯畅通，以便联系

6、活动结束后做好会场清理工作

2016年

月

日马克思主义学院秘书处

推荐第8篇：第二届“马克思主义与中国传统文化”知识竞赛策划书

河北经贸大学XXXXX学院

第二届“马克思主义与中国传统文化”知识竞赛

策

划

书

主办单位：河北经贸大学XXXXXX学院

承办单位：XXXXXX学院研究生会学研部

XXXXXX学院研究生会办公室

2016·石家庄

目

录

一、活动背景····················1

二、活动目的····················1

三、活动主题····················

四、活动对象····················

五、活动时间和地点·················

六、活动的筹备工作·················

（一）宣传工作·················

（二）登记报名工作···············

（三）比赛题目的设定··············

（四）活动物品的采购··············

（五）活动地点的布置··············

七、活动环节及规则·················环节一：小试牛刀················环节二：眼疾手快················环节三：争分夺秒················环节四：险中求胜················

八、奖项设定····················

九、经费预算····················

十、主持人及评委团·················

2 2 2 2 2

2 3 3 3 3

3 4 4 4 4 4

5一、活动背景

2015年11月，XXXXXX学院研究生会在院会议室成功举办了首届“马克思主义与中国传统文化”知识竞赛，吸引了一大批学生积极参加活动，发现了一批具有充足的知识储备、有潜力的优秀学生，推动了我院学生课外活动的蓬勃发展，获得了全院师生的好评。

2016年5月17日，习近平总书记在北京主持召开哲学社会科学工作座谈会并发表重要讲话习近平指出，“坚持和发展中国特色社会主义，哲学社会科学具有不可替代的重要作用。结合中国特色社会主义伟大实践，加快构建中国特色哲学社会科学;哲学社会科学工作者要积极为党和人民述学立论、建言献策。”

二、活动目的

1.进一步贯彻和落实习近平总书记在哲学社会科学工作座谈会的重要指示精神，通过这次竞赛，坚定我院全体学生对马克思主义的信仰，激发对中国传统文化的热情和兴趣，不断发展马克思主义，传承中华优秀文化和弘扬我们的民族精神； 2.提高同学们的知识素养，放松同学们的学习压力，在加强马克思主义与中国传统文化知识学习的同时，营造和谐友好的学习气氛，搭建展示同学们才艺的舞台；

3.通过本次活动，促进我院学生课外活动的品牌化，扩大我院的知名度和影响力，推进我校的校园文化建设；

4.为大家提供一个交流的契机，提倡互相协作，组成一个强

1 大的研究生会组织，为研究生会今后工作开展打下扎实的基础。

三、活动主题

第二届“马克思主义与中国传统文化”知识竞赛

四、活动对象

XXXXXX学院全体在校研究生

五、活动时间和地点

2016年11月29日19:00 XXXXXX学院会议室

六、活动的筹备工作

为了成功举办此次活动，发挥我院研究生会的积极作用，井然有序地推动筹备工作的进行，现将具体工作安排如下：

（一）宣传工作

由院研究生会宣传部负责，运用多种形式对知识竞赛进行相关的宣传工作。

1.海报宣传

紧贴主题，自行设计本次知识竞赛的宣传内容。在校园显著位置张贴海报进行宣传，如第一办公楼、第二办公楼、研究生公寓、第一餐厅等。

2.新媒体宣传

在各年级研究生QQ群、微信群进行宣传，并在学院官方新浪微博进行本次活动前后的宣传。

（二）登记报名工作

由院研究生会办公室负责本次知识竞赛的报名登记（不包括学研部成员），并根据报名人数的多少分为六个小组。务必在活动开展前3天将具体的分组情况以Word表格的形式报给院研究生会学研部。（学研部会根据具体的人数进行题目的增减和PPT的修改）

（三）比赛题目的设定

由院研究生会学研部负责题目的拟定，为秉着“公平、公正、公开”的原则，学研部成员不得参与此次竞赛的答题，担任比赛的评委团，并负责本次知识竞赛PPT的制作。

（四）活动物品的采购

由院研究生会生活部负责本次活动的物品的采购，并做好当天参加活动人员的考勤工作。

（五）活动地点的布置

由院研究生会文体部和生活部负责，合理布置活动场所。

七、活动环节及比赛规则

本次知识竞赛由六个小组进行比赛，比赛分为四个环节，依次为“小试牛刀”、“眼疾手快”、“争分夺秒”和“险中求胜”。

环节一：小试牛刀

本环节为个人必答题环节。拟定分为六组，各组按抽签的顺序答题，每组成员按座位顺序依次答题，此环节题目为单项选择题，答对一题加1分，答错不扣分，共5题。

3 环节二：眼疾手快

本环节为抢答题环节。在题目展出后，主持人宣布准备抢答，每组通过举牌抢答，先抢到先得，答对一题加3分，答错扣1分，共15题。

环节三：争分夺秒

各组按抽签的顺序答题，由主持人读题，在规定的60秒内回答20个题，每题2分。

环节四：险中求胜

分高者可先从题库中任意选题，一共18题，每组可选2-4道进行答题（至少两道，至多四道），答对一题加5分，答错扣5分。注意里面有一个红包和三个炸弹，一个红包加5和一个炸弹扣5。

八、奖项设定

秉着“全参与、全奖励、全高兴”的原则，凡是参与此次知识竞赛的人员均有奖品，奖项设定如下：

一等奖：一个小组 洗衣液或16开笔记本

二等奖：一个小组 32开笔记本

三等奖：一个小组 牙刷或笔

积极参与奖：三个小组 笔 组织贡献奖：六人 32开笔记本

九、经费预算

一等奖：一个小组

4 二等奖：一个小组

三等奖：一个小组

积极参与奖：三个小组 组织贡献奖：六人 打印费用： 海报宣传用品： 共计XX元

十、主持人及评委团

主持人：XXX XXX PPT播放：XXX 评委团：XXX XXX XXX

推荐第9篇：马克思主义演讲稿

坐在下面听台上人演讲，我觉得感到最失落的事情就是听到演讲的内容枯燥，乏味，空洞，没有实质性。而站在台上演讲呢，我觉得最害怕遇到四件事情：第一就是有人在玩手机，第二就是有人上厕所了，第三就是当你发现你的演讲快要结束的时候，那个上厕所的人还没有回来，第四嘛，就是没有掌声。

之前每次演讲结束之后，老师都要点评一番，点评本身无可厚非，可每次点评都采取了调和的方式，这个我倒有些自己的看法。就如之前有同学讲动车事故，老师说你不能这么看，凡是有好有坏，你不能这么偏激。好吧，我们不偏激。一个部长贪污几个亿，我们不偏激；管理层松懈，我们不偏激；你花了我们所有纳税人的钱修路说为人民服务，我们依旧不偏激；可出了事故，上演了闹剧，我们的人民当了炮灰，我们还要不偏激吗？就算技术太高，就算条件有限，可发发红头文件就能解决问题吗？？不仅老师如此，在我们生活的各个方面，都会遇到调和的现象。什么叫调和？调和简单的来说就是“中庸之道”。就是处理事情不偏不倚的折衷主义思想。无论对于什么问题总是一分为二来看，物质永远大于民意。表面上看来好像是公正，没有偏颇，实际上却偏袒了一方，放弃了自己的权力，甘愿妥协，起了包庇，麻痹的作用。

有的时候，唯物主义真的不是万能的。这么些年，唯物主义潜移默化地改变我们以及我们生活的环境。无论对于什么事，我们总是先把唯物主义往前一摆，然后坐下来谈。可唯物主义终究是一种信仰，一个理论而已。钱钟书说：“理论是不实践的人制定的。”现如今我们实践了多年，我们发现了很多问题，可还有些人对事情推卸，以中庸来麻痹自己。有人提出意见，甚至还会被打上偏激的烙印。在自己的国家，如果每个人都不谈论国事的话不就没人谈论国事了吗？既然无人关心国家大事，那政治还要来干嘛，舆论监督还要来干嘛，人民还是国家的主人吗？

儒家学派有一种说法叫“利不百，不变法”，意思就是没有百分之百的利益，绝不可以改革，这种观念正是现在社会上有些方面不能进步的原因，就如高考改革一般。而我们的人民也真的很伟大，伟大的地方就是有足够的时间和足够的耐心去等待。等待什么？等待一步步发展，等待我们遇到任何事情都会安慰自己说会很好处理的，也等待着别人先做而自己再考虑做还是不做。平时上网总会遇到这样一些人，他见不到你偏激，见不得你说国家不好，甚至还留言说你他妈有什么资格去评价社会。这个我就奇怪了，关心国家，了解社会，实话实说怎么就变得没资格了？我一个堂堂公民，实行舆论监督的权利，努力做一个祖国的栋梁，跟有没有资格有什么关系。如果你看不爽，你可以磕着瓜子，喝着可乐，看看穿越剧，那样也可以活的很小资嘛。你有你的象牙塔，我有我的独唱团啊。

鉴于我们的领导人都喜欢从政治，经济，文化上看问题，接下来我也从这三个方面来谈谈我的看法。

首先是政治。一谈政治，我就开始天马行空了，此处省略几千字、、、当然了，说到政治，不能不讲共产党。其实我个人挺崇尚共产主义的，也很热爱共产党。我觉得共产主义绝对是最完美的，共产党绝对是最伟大的党，没有之一。可是，共产党员就不一定是最伟大的党员了。前段时间，我们几个班一起评选茅以升班，你光以成绩来定论也就算了，可为何要规定，每个班级必须有90%以上的人申请入党了才可以参加评选，这个我就搞不懂了，你这是什么逻辑啊。茅以升不过是1987年才入的党，那时候早已经功成名就了，而现在把这道栏放在我们面前让我们跨，还真以为我们都是刘翔啊，这个我真有点吃不消。我说我崇尚共产主义，但我没有申请加入，因为我觉得我连申请的资格都没有，不知在座的朋友会不会有那么一点点同意我的看法。如果我说有些人入党还不够资格的话，肯定有人会说我讲话不好听，这不是对大家没有信心，也不是站在讲台上假装斯文。当然了，时代要发展，党员也要与时俱进，就如大学一样，各行各业都降低了门槛，党员当然不能例外。可发展归发展，但党员对有些人的性质变了，变得具有亚当、夏娃下半身的树叶的功效，可以遮羞包丑，到哪都能优先，到哪都很实惠。上周有位好基友，说我们上了毛主席的贼船。你这么说我们的老师当然不高兴了，因为你有点不理性。你说他是贼，说上了贼船，那在座的各位怎么讲，贼喊捉贼嘛。就我自己而言，我觉得就我现在的知识范畴还不好去评论一位离我们并不久远的人物。这就像很多作家写当代人物传记一样。人证物证很多，很容易从四面八方去搜集资料，与此同时呢，就有有些缺点，缺点就是作者与对象之间的距离太近了，太近就不容易看清客观事实和真正的面目，所以写出来的内容的可靠性与个人的意见难免要打很大的折扣。所以，在我目前浅薄的眼光看来我觉得毛主席是一位很伟大的诗人。

下面谈到经济。改革开放三十年，我们的生活质量提高了，我们吃饱了，穿暖了，有些人不但穿暖了，而且还暖得很薄啊。虽然有钱了，可支撑我们经济基础的中坚力量在哪呢。我不敢说现如今的经济是泡沫而浮夸的，但我们的物质生活至少是建立在工业化并不完善的基础上的。为了赚钱，而不进行技术赶超，导致中国的技术水平与西方的差距越来越大。很多爱国同胞可能听了不爽了，我们嘴上说支持国货，可我们的国货到底有多少技术上的头牌呢。世界前十强没我们的份。别说航母下海，也别说飞船上天，那都是毛泽东时期为我们留下的技术底子。毛泽东时期，国民党把能带走的都带走了，把能摧毁的都摧毁了，而面对的是什么呢。面对的是一大堆疑难杂症和期盼过上好日子的广大人民，外面还有西方列强的封锁。结果，卫星，导弹，原子弹，天上飞的，地面开的，没有的都有了，我们用血和汗打下了扎实的工业化基础。而现在呢 ，钱是有了，可技术发展哪去了，动车高铁怎么就故障重重了？这有待我们反思。如今国家的税收是每年出新高，可各方面的投入却不怎么理想。1978年，医疗投入占GDP的比重是7.8%，可到了2008年，变成了0.2%，下降了近40倍。1978年，教育的投入占GDP的比重是8%，到了2008年，成了1.3%，下降了6倍。而今天，世界各国的公务员开支占国家财政支出的比重，德国2.7%，英国4.2%，加拿大7.1%，俄罗斯7.6%，美国9.9%，中国26.5%。有时候我们无奈的不是我们到底该纳多少的税，而是我们并不知道我们究竟在什么时候在什么地方已经纳了税。一款1480的香奈儿的香水，增值税251.6，消费税444，城市维护税48.7，所缴的税加起来744.3，超过了商品的半价。前段时间，个人所得税的起征点吵得很热，我们是统一标准，一刀砍。而在美国，起征点是随征纳人的申报状态、家庭结构及个人情况的不同而制定的，没有统一标准，不是按照总收入而是按照家庭支付能力。而我们面临的状况是什么？就是，只要你月收入过了起征点，不论家庭负担轻重，都纳一样的税。我想说一位经济学家，叫郎咸平，提出了一个很著名的“6+1理论”。“6”指的是产业链的产品设计、原料采购、运输、订单处理、批发以及终端销售，这6块创造了90%的价值，而中国仅占了那个“1”的环节，就是生产。而现如今大学生找不到工作，很大的原因错在中国的产业链的定位以制造业为主。当然，大学生就业难也还有别的因素，这个我们自身应该能发现。例如给你50万，10年前马云创立了阿里巴巴，马化腾办了腾讯，而现在，拿了50万，很多人都去付了首付了。你要说现在不买以后房价要涨，必须先建立好物质基础，那么我觉得大学就白念了。那样即使你有钱了，你的生活也不见得富裕，算不得小康。小康是什么，小康不是我们有多少钱了就是小康，资金不等于资本。

最后谈谈文化。提到文化当然少不了艺术。历史上，文艺都是与政治捆绑在一起的。为什么这样说，因为政治要维持现状，就如前面说的“利不百，不变法”。而文艺呢，文艺是需要发展的，要发展就不能安于现状。政治家喜欢教人服从，要人们跟着他走，而搞文艺的呢 ，则喜欢思想自由，而且总是很敏感很早的把问题提出来。这样一来的话，政治家就不爽了，说你这不是乱搞吗，你这是扰乱社会啊。于是想方设法，屏蔽、打压。可就算屏蔽了，封口了，问题总存在吧，社会要发展吧，这种买椟还珠的举动真的可行吗。巴尔扎克说过：“现在的政府，缺点是过于要人去适应社会，而不想叫社会去适应人。”文艺就如同戴着政治的镣铐在跳舞。文艺能揭露社会的弊端，能揭发人的斗志，能推进历史的进程，可现如今飞速膨胀的经济下，在重重压迫下，文艺作品已经不能被当作社会前进的养料了，以至于文坛上冒出来一两个说真话的人，都被定义为叛逆了，是吧？让你写你就写，不让你写，你写死了都不能出版。台湾有位学者叫柏杨，他之前说过中国的文化就是酱缸文化，虽说有些夸大，但若一个民族，总是为了维护老祖宗的面子，不敢正视自身的缺点，没勇气去自我批评，那文艺存在的价值在哪里。从小到大，我们接触文艺的机会太少了，我们并不是读圣贤书长大的，我们是读教科书长大的。教科书教会了我们什么？教会了我们从小是祖国的花朵，长大是祖国的栋梁。可到现在我都不知道祖国的花朵到底长什么样子。当我们青春期世界观形成时，又是教科书在教导我们，有些话你不能说，有些事你不能做，弄到现在大家都不说不做了。有些人会说，社会就是这样，你要懂得生存之道，你必要使自己适应，不然的话你会活得很惨。有时候我不禁要问，法律赋予我的权利，到底是有呢还是没有？不敢正视文化的弊端，不敢正视政府的腐败，不敢正视道德的缺失，这样算一个好公民吗、

最后，我认为吧，对于一个四肢发达、思想健全、智商充沛的人而言，毛概课学得好与不好真的无关紧要，因为大家都具有分辨是非、探求真想的能力。话说多了终究是纸上谈兵，实践才是检验真理的唯一标准。

推荐第10篇：马克思主义爱情观

马克思主义爱情观

班级：1班 姓名：郭旗 学号：3146609040 专业：动画

摘

要：

君子端方 温良如玉 谁人解其意 忧患实多 不敢言去 长风几万里

大学生对于爱情是那样地茫然，对于爱情是那样地放纵。本文主要试针对《马克思主义基本原理概论》课程的学习体会，对马克思的爱情观进行一个阐述，让大家对爱情不仅局限于表面上的，还有更深层次的一种升华。

关键词：《马克思主义基本原理概论》课程心得；爱情观；爱情的指导作用；社会因素；网络因素

一、《马克思主义基本原理概论》关于爱情

爱情是人类永恒的主题，古往今来多少文人骚客，为她赋诗宋词，留下一段段华美的断章。大学生正值青春年华，对爱情总是充满了美好的憧憬。如何找到一个合适自己的终身伴侣，如何找到自己想要的爱情咧！重要的是我们要有一个正确的爱情观，爱情观是一个人世界观、人生观、价值观在恋爱感情问题上的具体体现，一个正确的爱情观会引导人走向健康、幸福美好的生活。校园里双双对对的情侣给了我们启发，真正合适的人生伴侣却不会轻易求得······

二、马克思的爱情经历

“千年情爱家”马克思，告诉我们，马克思的情感世界也是举世无双的，如果进行“千年情爱家”网上评选，也非马克思莫属。马克思的爱情充满了诗情和浪漫。马克思的爱人燕妮出身名门贵族，是特利尔城最漂亮的姑娘，被誉为“舞会上的皇后”，追求她的小伙子大有人在。然而马克思的品德和才华赢得了燕妮的芳心，两人相爱了。马克思这个爱情幸运儿在长达八年的爱恋中，用最动人的诗句向燕妮倾诉了最炽热的感情，用最丰富的想象编织了最美丽的情网。马克思在伯林大学读书期间和燕妮身处两地，每天都给思念的燕妮写诗。仅在1836年10—12月，3个月时间就给燕妮创作和抄写了3部诗集，《爱之书》第一部、《爱之书》第二部和《歌之书》，马克思每一天都用浪漫的诗情表达对爱情的美好追求。 马克思对燕妮的情感是炽热和永恒的，从情窦初开到人生的黄昏，马克思和燕妮的爱情之火一燃烧到生命的最后一息。由于长期的疲劳工作和艰苦的生活，晚年以后，马克思的身体得了多种疾病，到了1880年的夏天，燕妮的肝癌病情开始

恶化，而这时马克思的肺炎也加重了，因此这对患难与共的情侣不得不各自呆在自己的房间里，他们在病痛中相互间思念着， 彼此为对方担忧着，为不能呆在一起而倍感痛苦。一天，马克思终于又顽强地站了起来，走进了爱妻房间，这对相濡以沫几十年的恩爱夫妻又似热恋中的青年。

我的评价：他们的爱情总是为我们所追崇，因为自古以来的悲戚故事因爱情而起，然后在落寞的结局中给人以最美的启示，仿佛这个世界就是一个爱的世界，爱情让很多人从失望变得自信，从一种颓靡到一种永生的勇气，爱情改变这一切怯于生存的人们，因为爱他们从此坚定的站起来，夕阳变得那么美，远方吹来的风永远都那么纯净，生活美妙让人产生致死不舍的留恋，爱的精神在冥冥中永垂不朽。

三、马克思主义爱情观

男女之间建立于性爱基础上的情感之所以成为爱情，是由人的社会属性决定的，因此男女之间真挚的爱情，不仅是自然生理需求的冲动和相互需要，更是志趣的相投和心灵的相通，而这一切，都是以一定的社会历史条件为背景的，受制于特定的社会关系、经济地位和文化背景，等等。因此从本质上讲，爱情是一对男女基于一定的客观物质基础和共同的生活理想，在各自内心形成对对方的最真挚的仰慕，并渴望对方成为自己终身伴侣的最强烈的、稳定的、专一的感情。爱情的本质，是人的社会属性与人的自然属性相结合的异性间的崇高感情。如果说，好感不同于爱情，就在于它还缺乏对爱情的社会性认识的话，那么友谊之区别于爱情，常缺乏相互间生物性方面的吸引。志同道合能结成高尚的异性友谊。

由此说来，爱情有着丰富的内容，她通常是由四个要素构成的：一是性欲，这是爱情的生理基础和自然前提；二是情感，这是爱情的中心环节，表现为灵与肉融为一体的强烈感情；三是理想，这是爱情的社会基础，也是爱情的理性向导；四是义务，这是爱情的社会要求，表现为自觉的道德责任感。上述四要素相互联系，缺一不可，否则就是残缺的或被扭曲的爱情了。

四、《马克思主义基本原理》对爱情的指导作用

1.爱情属于人们的一种意识，意识属于第二性，物质才是第一性的。物质决定意识，意识来源于物质，因此，爱情也来源于物质，并要受到物质的决定作用。现在的男女谈情说爱往往先要考虑对付的家庭，工作，收入，这些物质条件。正是在不自觉中运用了马克思关于物质与意识关系的原理。

2.按照马克思辩证唯物主义哲学，世界上没有永恒不变的真理。任何真理都是经过实践证明了的，客观的反映了客观实在及其规律，由于实践是历史的，随历史发展而而不断变化的，因此真理也会随着实践的变化而变化，不断发展。 爱情是人们最重要的情感之一，是意识的。既然反映客观实在的客观真理都不是永恒不变的，自然世界上也就不会有永恒不变的真爱。爱情是会随着时间的变迁而变质的，随着生活实践而慢慢演变。

3.“男人没一个好东西”，按照证伪原理，我们不可能见到世界上所有的男人，也就不可能证明男人都是这样，因此这句话就被证伪了。证伪主义科学认为，科学理论不能被证实，却可能被证伪，“男人没一个好东西”，既有证伪的可能，在没有被证伪前，就是科学的。

4.“实践是检验真理的一切标准”。所以，现时常常被提到的试婚的说法和做法，就是要通过实践来检验一个人是否符合结婚的标准，是不是也算有其存在的科学依据。

五、社会因素导致我们接受的爱情观

马克思主义理论中的一个观点就是“理论要与实践相结合”和毛泽东的一句话“实践是检验真理的唯一标准”。爱情这一话题也是一样，它是与人的一生息息相关的话题，也是人类永远的话题，普遍存在于社会中，受社会的影响。随着网络技术日新月异的发展，社会这一概念的外延也在不断扩展。在虚拟社会，现实伦理则更是没有立足之地，在网络上彼此不认识的人可以举行婚礼，成为夫妻；各种有害我们健康发展的图片、影视、文字无孔不入，这无疑会对外面爱情观的形成带来排山倒海式的影响。文学已不再是高居圣坛之上，而是走“从人民群众中来，到人民群众中去”的大众路线。更有甚者是过于大众化，以至于到了俗不可耐的地步。

六、发挥社会各种积极因素，发挥完美的自主性

马克思曾经给人下过一个定义，指出“人是各种社会关系的总和”。既然是社会的人，那人总要受社会各种因素的影响与制约。面对自然社会中各种影响我们爱情观发展的因素，我们要特别地关注。

北京市的一项调查数据表明，有80%的中学生上网，其中50%在家中，在网吧上网的为17%。与网络有关的问题主要有：网瘾，即沉迷于网络，这对孩子的性格发展影响很大，但其比例仅为1.9%。网恋，即在网上交友，50%的孩子对此有认同感，也与当今独生子女缺乏玩伴的生活环境有关。至于在网上看色情的占4.5%，并不如人们印象中那么严重。从这一组数据我们可以看出对虚幻的爱情抱有幻想的人为数不少。我们不否认在虚拟世界中可以找到真爱，但这毕竟是少数。而且是否真的是“真爱”，笔者不敢肯定。因为，所谓的真爱，在很大意义上是“执子之手，与子偕老”的相伴一生的爱情，而网络的兴起不过数十年，我们能判断这是真爱吗？社会的发展步伐需要快一点，但爱情这一东西可不能一味地“与时俱进”。很多人在网上找到的不是快乐，而是失望与失恋并存的痛苦，长此以往我们还能苛求他对爱情表示美好的态度吗？其实是虚拟的社会扭曲了爱情的内涵。但是，虚拟并不一定不好，抵制虚拟就等于是抵制文明、抵制进步与发展。理解在虚拟世界这一温情默默面纱后面的真实内涵，真正地掌握自我，让爱情之花相伴终身。

爱情的蒲公英绽放在世界的一脚一落，因为它们，世界才会变得如此精彩，因为它们，和平才会显得那么地耀眼。爱情总是想象比现实美丽，相逢如是，告别亦如是。以马克思的爱情观来开拓一条条光明的爱情之路，我们将不会误入歧途。于是，一朵朵绚烂的爱情之花绽放在人间，爱在人间，人间有爱。最后祝有情人终成眷属。

参考文献：

马克思主义基本原理概论编写组：《马克思主义基本原理概论》

第11篇：马克思主义心得体会

篇一：学习马克思主义理论心得体会

学习马克思主义理论心得体会

马克思主义理论是被实践证明了的科学的思想理论体系，是马克思主义政党独有的先进的思想武器。其政治性、革命性和先进性的特质决定了，学习马克思主义理论，提高共产党人马克思主义理论素养，是有特殊的规律值得探寻的，重要的是要把马克思主义理论的研究、掌握和应用具体地、辩证地统一起来。

一、马克思主义理论具有神奇的力量

马克思主义理论是“认识现在和预知未来的武器”。共产党人所从事的活动从来就不是简单的自发的行动，它从开始就是在马克思主义理论指导下进行的自觉的活动。这一自觉性决定了我们必须掌握马克思主义科学理论，这是无产阶级政党强大并保持先进性的思想根源。“马克思列宁主义理论的力量，就在于它给党以可能来在任何环境中确定方针，来了解周围事变的内部联系，来预见事变的进程，来不仅知道事实在目前如何发展和向哪里发展，而且知道事变在将来如何发展和向哪里发展。”我们今天强调理论学习，就是要通过研究掌握马克思主义理论，使我们获得这种了解事物并把握未来的神奇的力量。

马克思主义理论重要的在于改造世界。学习马克思主义理论，首先要认真研读马克思主义中国化最新成果，深入学习领会邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观等重大战略思想，系统掌握中国特色社会主义理论体系。这是我们迈入研究、掌握马克思主义理论之门的必经阶段。马克思主义理论具有特殊性，突出表现在，他从来没有把理论当作纯粹的理论来研究，而是为了改造世界的活动来建立理论。马克思主义理论总是针对着、配合着一定的现实任务，都是为了解决某一实际问题为目的的。“对于马克思主义理论，要能够精通它、应用它，精通它的目的全在于应用。”应用是对理论的具体把握。要通过读书学习，把理论书籍里学取的基本原理用于解决实际问题。

二、掌握马克思主义理论必须重视把握现实规律

要以唯物主义的态度进行学习和研究。我们所处的物质世界的每一种事物现象都有它自身的必然规律，我们必须依据它们自身的这些规律解决现实的各种问题。真正掌握马克思主义的根本标准并不在于从书本上学习了多少，而在于能否了解把握自己所要改造的周围环境的规律。这是马克思唯物主义的实质。回顾历史，马克思主义理论之所以能够给共产党人以在任何环境中确定方针的可能，就在于它是要掌握而且能够掌握一切环境中事变的具体规律，就在于能使我们依据这些规律来预见事变的过程。

要掌握观察问题与解决问题的立场和方法。研究马克思主义原著中的一切个别结论和原理，必须注意到这些结论和原理都是在一定的环境条件之下对事物发展规律的认识，必须把这些结论、原理和它所产生的环境条件联系起来研究。我们要学习马克思主义经典作家怎样依据自己环境的实际情况获得自己的理论结论和原理。我们要学习“他们观察问题与解决问题的立场与方法”，学习他们唯物主义方法论的实质。

要进一步全面分析研究实际情况。要努力找出实际情况中各方面的发展规律，否则，“正确的立场和方法”仍只能是主观的东西。马克思主义理论是要在不断的实际应用中才能够存在的。如果一时一刻停止了实际应用，那仍然是唯心的空论，而不是马克思主义的唯物主义理论。“没有抽象的马克思主义，只有具体的马克思主义。”具体的马克思主义要求我们必须使我们学习掌握的理论当中包含丰富的现实环境和历史规律知识，即按照事物本身的特点来应用马克思主义理论。

三、研究马克思主义理论不能离开具体工作

马克思主义理论就是实践的一个要素。马克思主义理论是为了实践，服务于实践，而且以一定的实践的立场为立场的。任何马克思主义理论家都是为着解决现实世界的问题而建立理论。马克思主义理论本身的成立是紧紧地依赖于实际的，它最根本的要求就是必须以理论

原则为指南解决我们现实的问题。离开实际的“理论”学习也许在有些人眼里是在掌握“理论”，但决不是掌握马克思主义理论。研究掌握马克思主义理论决不能离开对自己岗位工作的具体考虑，不能单从词句和字面上来学习、研究，以为首先要理解掌握马克思主义理论的“纯粹精神”，然后才考虑工作问题，这样学到的东西实际上没有脱离抽象“理论”的窠臼，与真正、具体的马克思主义理论有天壤之别。

应“有的放矢”地研究马克思主义理论。用马克思主义的“矢”去射实际问题之“的”，这是对研究掌握马克思主义的形象比喻。“马克思列宁主义之箭，必须用来去射中国革命之的。这个问题不讲明白，我们党的理论水平永远不会提高，中国革命也永远不会胜利。”今天，研究掌握马克思主义理论必须与今天的实际相结合，依据今天的情况而具体化，这是学习的成功之道。

真正的理论必定伴随着可以实行的办法。理论与实际相结合，有的放矢地学习理论最鲜明地表现为，当我们学习每提出一个问题时，必定恰当地估计着事实的条件，同时提出一套解决问题的办法。理论的正确与否直接关系到办法正确与否。办法错误，也证明我们对这理论的学习了解也并不周到。即使掌握了这一理论也一定是在抽象原则上掌握了“理论”，并没有对理论获得最正确最完全的了解。

应用理论也是发展理论。马克思主义是发展的，“它既然是科学，就不是固定而且不能固定在一个地点，它是发展着和完善着的”。应用理论是掌握理论的内在要求。根据不同的条件，应用马克思主义于实际进而掌握一些新的原理和论点，把握新的规律知识，在研究应用马克思主义理论的同时不断丰富马克思主义的内容，这是学习马克思主义的必然结果。

四、必须学习研究马克思主义哲学

学习理论最要紧的是搞对思想方法。陈云同志讲：“学习理论最要紧的，是把思想方法搞对头。因此，首先要学哲学，学习正确的观察问题的思想方法。如果对辩证唯物主义一窍不通，就总是要犯错误。”在日常生活工作中，我们的思想行动是与一定的世界观相联系的。如果我们能够灵活地处理工作，能够依据环境的变化随时正确改变我们的工作方式和任务，那么即使我们没有研究过哲学，但事实上我们的思想里已经有了某些辩证法世界观的因素。这种世界观是自然发生的，不是在理论的研究中锻炼出来的，因此它的内容常常混杂着各种因素。单纯对于实际问题的关心不能保证思想方法基础正确，也就不能保证见解正确，容易受到不正确的思想影响。辩证唯物主义是和实践最一致的哲学，研究掌握辩证唯物主义是我们研究掌握马克思主义哲学理论的核心。 正确地了解辩证唯物主义就能正确地了解工作。辩证唯物主义是一切事物的普遍法则，是研究一切事物的一般方法基础。辩证唯物主义方法的引导，能够使我们在解决问题时，有更加一贯的正确性和深刻性。能够正确地了解辩证唯物主义，就是对工作有正确的态度和方法。辩证唯物主义不是空“理论”。辩证唯物主义哲学是与共产党人和广大人民群众的实践活动紧密相连的。从这一点上讲，我们共产党人不能不研究哲学，不能不经过哲学的研究有意识地锻炼我们正确的世界观。只有我们的世界观是科学的，是先进的，我们在研究事物解决问题的时候才能有正确的基本态度和基本方法。辩证唯物主义能够根据社会发展的规律指明社会必然的前途，并按照不同的时代，不同的国情，不同的情况，规定出不同的工作步骤和战略策略，随时给我们改造世界的实践提供具体灵活的指导。

五、要努力精通辩证唯物主义理论

要把读书与自己的工作结合起来。当我们拿着书本读的时候，要时时刻刻回想到自己工作中的一切经验，以这些经验充实理论内容。辩证唯物主义活的理论是在我们的工作经验当中。真正掌握辩证唯物主义，是要能具体解决实际问题。实践与理论的高度统一，既是实践的需要，更是理论学习的内在要求。“马克思主义哲学是普遍真理，无论什么人的实践都不能逃出它的范围。如果把学习与自己熟悉的工作结合起来，拿实践的经验同理论相印证，就

容易懂；把基本的观点与具体的形象的东西相联系，印象会比较深刻，就容易记；把书本的东西融入丰富生动的现实生活，干什么就从什么里头学、就在什么里头用，就容易活。”从这一点来讲，真正掌握辩证唯物主义是要和我们的工作经验的增加并进的，这样不断学习研究哲学所得到的结果才确实才深刻。

要进一步研究事物本身的内容。“哲学最大的意义是确定原则、指引方向、启迪思路。”辩证法不是使事物千篇一律的印板模型，不是固定了的公式，而是我们研究活的事实时的线索和引导。在我们研究现实问题的时候，它能够帮助我们看出一个大体上应该走的原则方向，使我们的研究能够准确有效。在此前提下，要依据这大的方向线索去仔细分析事物本身的内容，把遇到的现实事务的本身作具体的考察。先把书本上所学到的暂放在次要的地位，集中全力于现实的材料上面，了解“实事”的全部内容。

要分析“实事”的各个方面。在把握全部事实的基础上，在辩证唯物主义的引导下，分析事实材料的各方面，并把握这一切方面的联系，把握辩证唯物主义法则的具体表现。正如马克思所指出，“在研究方法上应该把大大小小的材料都搜罗无遗，分析它的各种形态，探究这些形态的内部关联，这一工作完成了以后，能够把现实的发展运动适当地表现出来”。因此，辩证唯物主义的掌握，是要在客观的具体研究之后才能适当地表现出来的。这也就是“求是”的过程。要从事物本身去找出它自己的具体的辩证法。从这一角度来讲，正确的工作态度和工作方法就是辩证法。

要努力研究掌握马克思主义全部理论。正确掌握辩证唯物主义，必须努力研习马克思主义的全部理论，并把它具体表现于改造客观世界的理论和实践。辩证唯物主义与马克思主义的全部理论，特别是唯物史观是分不开的。离开辩证唯物主义不会有马克思主义的整个理论，离开整个的马克思主义理论，也不会有真正完全的辩证唯物主义。在现实工作中，我们不可能精通一切马克思主义，但我们必须尽可能地去掌握马克思主义的理论体系，尽可能地使我们所研究的辩证唯物主义具体化。 从一定意义上说，我们党不断成长和成熟的过程，也就是逐步掌握马克思主义，掌握科学的世界观和方法论，并将其运用于中国革命和社会主义建设的实际，在认识上从必然王国走向自由王国的过程。今天，世界正处在大发展大变革大调整时期。我们党在推进改革开放和社会主义现代化建设中肩负任务的艰巨性、复杂性、繁重性世所罕见。在新形势下，我们党提出建设马克思主义学习型政党，强调学习和研究马克思主义理论，掌握辩证唯物主义和历史唯物主义等具有特别重要的意义。正如胡锦涛总书记曾指出的：“我们党历来重视学习，特别是在每一个重大历史转折时期总是号召全党同志加强学习，而每次这样的学习热潮都会推动我们的事业实现大进步大发展”。历史证明，结合工作实践学习和运用马克思主义是我们党的优良传统；掌握科学的世界观和方法论是我们党领导中国革命和建设有中国特色社会主义事业从胜利走向胜利的基本经验。

篇二：马克思主义学习心得论文

学习《马克思主义基本原理概论》的体会

从小我就知道田忌赛马、自相矛盾的故事，但也只是把它当成故事听而已，直到中学，才慢慢的懂得了其中的一些道理。而自从开始学习哲学，我才发现，这些故事都是可以用哲学原理做出解释的。

在大学里，《马克思主义基本原理概论》是一门必修课，通过学习这门课程，我慢慢地了解到，马哲对我们的生活有多重要。也渐渐体会到了这门课的内涵。 我了解到，马克思主义是关于无产阶级和人类解放的科学，它不应该只是建立在我们感性理解的基础上。而是要通过系统的学习，把它上升到理性认识的基础角度。

马哲课程采用了理论联系实际的模式，在课堂上，老师无时不刻的穿插很多与理论相关的例子和故事，这使我们能够在轻松愉快的氛围中由浅入深的领会到马克思主义理论的奥妙。

通过对《马克思主义基本原理概论》学习，我从中学到了很多科学的世界观和方法论。我知道了马克思主义的含义，了解了马克思主义科学性与革命性的统一，马克思主义最鲜明的政治立场，马克思主义最重要的理论品质，马克思主义最崇高的社会理想等。我的收获很大，我更深刻了解了马克思主义是如何形成的，而且更进一步体会到马克思主义的精髓。我认为马克思主义理论课对我们大学生树立正确的人生观、世界观、价值观方面起了很重要的作用。因此，马克思主义理论课让我受益匪浅。

我要努力学习并把马克思主义理论运用到生活中，因为人的认识不是从天上掉下来的，也不是人们头脑里固有的，它只能产生于实践，离开实践，人类就不能获得真知，科学技术也得不到发展。没有实践，也许我们永远不会知道西红柿是如此美味。因此，我要在理论与实践结合中学习马克思主义，要把马克思主义作为行动的指南。在学习中，我潜移默化地扩大了视野，加深了自己的思想深度。

当前，在世界范围内和我国社会主义现代化的过程当中，经济、政治、思想、文化等各个方面都有许多复杂的东西需要认识，许多重大问题需要回答，许多领域需要开拓，所以作为大学生的我，掌握马克思主义的基本原理，用马克思主义武装自己就显的尤其重要，要做到这些，就必须学习理论，充实头脑，努力在掌握理论的科学体系上下功夫，在掌握基本原理及其精神实质上面下功夫，在掌握马克思主义的立场和观点，方法并用以指导实践上下功夫。还要坚持和弘扬理论

联系实际的学风，是学习马克思主义的根本方法。学习马克思主义要求我们要联系自己的思想实际，在改造客观世界的同时改造自己的主观世界。理论联系实际要求我们要联系当前建设有中国特色社会主义的实际，去认识、分析和解决社会主义建设过程中所面临的许许多多的问题。更用科学的态度对待马克思主义。贯彻理论联系实际的原则，必须反对教条主义和实用主义。在解决问题的过程中，不能生搬硬套地强加到实际上面去，这样既违背了科学理论，也歪曲了客观实际。 理论与实践的统一是马克思主义最基本的原则，学习的目地全在于运用。所以就必须把马克思主义作为自己行动的指南。

在思想上要自觉地坚持以马克思主义为指导，确立马克思主义的坚定信念，树立和坚定共产主义远大理想。理想是人生观不断进取的精神支柱和动力。历史上的胜利与成功。永远属于具有崇高理想、坚定信念的人们。中国青年运动80多年和生动实践告诉我们，一切有理想有抱负的中国青年，只有在中国共产党的领导下，同人民紧密结合，为祖国奉献青春期，才能有大作为。要不断提高运用马克思主义立场、观点和方法分析、解决问题的能力，自觉地辨明和抵制各种不良思想文化的影响。同时不断增强服务社会的本领，自觉投身中国特色社会主义实践。

正确地运用马克思主义基本原理去处理生活实践中的问题，给我带来了深远意义。在看待各种现象和问题时，学着去理性思考，并通过现象看到本质，让我了解到事物客观真实的一面。因此，在任何时候，任何地方，运用马克思主义的唯物论，辩证法，认识论和历史观这些原理认识世界和改造世界是我会一直遵循的原则。

马克思主义教会我思考问题，思考生活的方式。通过学习马克思主义基本原理概论课，我更清楚地认识了社会主义本质，更加坚定了为社会主义奋斗的信念！

我从本学期的学习当中吸取了很多对自己未来有益的知识，感受到了世界的无穷无尽，只有自己努力去探索去发掘，才能更好的去实践，更好的实现自己的目标，理论与实际相结合才是最重要的，因此在未来的大学生活中我也要更努力的学好自己的专业知识，在校期间也加强锻炼，为毕业之后的实践做好更充分的准备，认识自己，提高自己，再展示自己，坚定为社会主义奋斗的信念，为社会主义贡献自己的一份力量。

篇三：学习马克思主义基本原理概论的心得体会

学习马克思主义基本原理概论的心得体会

通过以一个阶段的学习，让我对马克思产生了极大的崇拜敬仰，从学习中我的

得知马克思主义是无产阶级思想的科学理论体系，马克思主义是工人阶级的世界观

，是工人阶级认识世界和改造世界的思想武器，是工人阶级争取阶级解放和人类解

放的科学理论，涵盖了社会的政治，经济，文化，军事，历史和人类社会发展与自

然界的关系等诸多领域和各个方面。简单来说，马克思主义是关于无产阶级和人类

解放的学说，即人的解放学。是无产阶级及其政党得十分严整而彻底的世界观，是

无产阶级解放运动的理论，是无产阶级根本利益的科学表现。马克思主义哲学是恩

格斯、马克思适应时代发展和实践的要求，在批判地继承和改造以往哲学优秀成果

的基础上创立的，其唯物辩证法和历史唯物主义奠定了整个马克思主义的大厦，为

我们提供了科学的世界观和方法论，马克思主义是时代精神的升华,是极其深刻和

丰富的。

马克思主义最重要的理论品质就是坚持一切从实际出发，理论联系实际，实

事求是，在实践中检验真理和发展真理。这种与时俱进的理论品质，是值得我们全

世界人民学习的，我们要秉承这种优良高尚的品质切实地运用到我们现实生活中去

。首先，这种品质是马克思主义理论本质的反映；其次，这种品质是人类认识发展

规律的具体体现；最后，这种品质是理论创新的内在要求。总之在实践的基础上不

断推进理论创新，使党的全部理论和工作体现时代性，把握规律性，富于创造性。 实现物质财富极大丰富、人民精神境界极大提高、每个人自由而全面发展的共

产主义社会，是马克思主义最崇高的社会理想。总之我们坚持马克思主义的基本立

场、基本观点和基本方法，就是要坚持辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观和方

法论，坚持实现最广大人民的根本利益的政治立场，坚持一切从实际出发，实事求

是，在实践中检验真理，发展真理。并把握和顺应人类社会发展的客观规律，走历

史必由之路，不断推进中国特色社会主义事业的发展，用实际行动，为实现共产主

义社会崇高理想而奋斗。

学习了马克思主义让我知道了世界的一切事物都是有联系的，并不是单一孤独

的存在着，那可谓是事事有联系，时时有联系。就好比当今的国际形势一样：世界

的进步离不开中国，中国的发展也离不开世界一样。还懂得了物质是标志客观实在

的哲学范畴，这种客观实在是人通过感觉感知的，它不依赖于我们的感觉存在，为

我们的感觉所复写、摄影、反映。我们看问题不应该只看到事情的表面，要通过表

面去看到事情的实质性东西，就好比当今的中国，中国目前和资本主义大国美国来

说是有较大的差距，但是不能说中国就比美国差，社会主义就比资本主义差。要知

道社会主义发展比资本主义晚了几百年了，以现在来看，中国在短短的几十年中发

展成这样就已经相当不错了，这都归功于党的正确领导，以及马克思的正确理论。

有能动作用，我们应该在尊重客观规律的基础上，充分发挥主观

国的改革开放，在顺应历史舞台的社会主义中先让一部分人富起

起来的人带动后人，最后达到共同富裕的宏伟目标。还有“一国

这都是遵循了马克思主义原理的具体表现。

的许多非常突出的社会问题和社会矛盾，我们应当结合马

习，根据马克思主义的基本原理，虔诚地研究如何解决这些摆在

这才是有深远历史和现实意义的。否则，我们学习马克思主义理

如不认真解决这些问题，社会就会停滞不前，甚至会倒退；如

题，社会矛盾就会越来越尖锐、复杂、激化，不断加深、加剧、

大的社会震荡。但是我们也不能一味地尊从马克思主义，我们要

的实情从实际出发，这样才能取最终的成功。总之，马克思主义

格。马克思主义与时俱进是变与不变的统一。正确理解马克思主

关键在于区分马克思主义的基本原理与运用这些基本原理分析

体结论。要做到马克思主义与时俱进，必须贯彻解放思想、实事

来,是中国特色社会主义事业的接班人和建设者，担负着实

兴的光荣使命,所以我们应当自自觉的培养一种开拓进取，勇于

应努力学习和自觉运用马克思主义，这也是大学生个人成长和长

这都说明了意识具能动性。就好比中来，然后再让先富两制”的伟大构想，针对当今中国存在克思主义理论的学面前的实际问题，论就成了无的放矢。不妥善处理这些问恶化，直至导致巨联系我们自己国家具有与时俱进的品义与时俱进的含义，具体问题得出的具求是的思想路线。 大学生是祖国的未现中华民族伟大复创新的精神,我们 远发展的客观需要，具有非常重要的现实意义。

篇四：学习马克思主义哲学的心得体会

学习马克思主义哲学的心得体会

纵观历史，横看世界，不论有多少纷纭繁杂的学说理论，马克思主义无疑是迄今为止最科学、最严整、最有生命力的理论体系。马克思主义使人类真正从蒙昧中睁开眼睛，推动人类意识实现了大觉醒，引导人类社会发生了大变革。马克思的名字始终和工人阶级的事业紧紧相连，马克思主义始终是共产党人的伟大旗帜。

马克思主义的晨曦照在古老的东方，给黑暗的中国带来光明，使中国工人阶级由自在走向自为，中国人民的精神从被动转为主动。它一经与中国工人运动相结合，便诞生了中国共产党。日出东方，开天辟地，中国革命的面貌从此焕然一新。马克思主义的耀眼光辉和巨大威力，使越来越多的人崇敬马克思主义，信仰马克思主义。由此也就产生了以什么样的态度对待马克思主义的问题，主要有两种态度：一种是马克思主义的，一种是教条主义的。态度不同，结果大不同。

毛泽东同志是中国共产党人科学对待马克思主义的杰出代表。毛泽东的理论和实践活动，表明了我们党对待马克思主义的态度，一是必须坚持马克思主义基本原理，二是必须把基本原理和中国的实际相结合。正是毛泽东同志领导全党同曾在党内占统治地位的把马克思主义教条化、把共产国际决议和苏联经验神圣化的错误倾向进行了坚决斗争，在危难中挽救了革命挽救了党。正是以毛泽东同志为代表的中国共产党，把马克思主义的基本原理同中国具体实际相结合，成功地开辟了一条农村包围城市、武装夺取政权的新民主主义革命道路，并在我们这个经济文化十分落后的国家，成功地完成了社会主义改造，建立了社会主义制度。 在这种坚持和结合中形成的中国化的马克思主义——毛泽东思想中，蕴含着极其生动、极其丰富的科学对待马克思主义，反对本本主义、教条主义的宝贵精神财富。始终坚持解放思想、实事求是，开创建设有中国特色社会主义新时期、新道路的邓小平同志，为全党树立了科学对待马克思主义的光辉榜样。邓小平同志反复强调，离开自己国家的实际空谈马克思主义没有意义。真正的马克思列宁主义者必须根据现在的情况，认识、继承和发展马克思列宁主义。如果不以新的思想、观点去继承、发展马克思主义，不是真正的马克思主义者。他以马克思主义的非凡勇气和政治胆略，领导和支持了实践是检验真理的唯一标准的大讨论，冲破了个人崇拜和“两个凡是”的束缚，拨乱反正，全面改革。使我们党和国家实现了伟大的历史转折。他抓住“什么是社会主义，怎样建设社会主义”这个根本问题，根据马克思主义基本原理和社会主义的实践经验，不懈探索，深入思考，将全党对社会主义的认识提高到新水平，开拓了马克思主义的新境界。

马克思主义的基本原理与具体结论，既有联系又有区别。我们着重学习的是基本原理和方法，不是终极结论；掌握的是完整体系，不是只言片语；运用的是立场、观点、方法，不是个别观点。马克思主义是发展着的理论，是一个开放的体系。它总是把握客观情况的变化，总结人民群众的新鲜经验，吸取当代科学文化的最新成果，不断丰富自己，发展自己。在坚持中发展，在发展中坚持，这是高举马克思主义旗帜的真正内涵。一句话，与时俱进是马克思主义的理论品质。

用马克思主义的态度对待马克思主义，核心是解放思想、实事求是。解放思想、实事求是，是引导社会前进的强大动力，是马克思主义的精髓。解放思想、实事求是，是一种 思想方法，是一条认识路线，是一个历史过程，在不同的时期有不同的内涵。只要实践在发展，只要社会在进步，只要人类的历史还没有结束，解放思想，实事求是就永无止境。当前，解放思想、实事求是，就是要在党的基本理论的指导下，一切从实际出发，自觉地把思想认识从那些不合时宜的观念、做法和体制中解放来，从对马克思主义的错误的和教条式的理解中解放出来，从主观主义和形而上学的桎梏中解放出来。

用马克思主义的态度对待马克思主义，就必须尊重广大民群众的历史主体地位和首创精神。人民群众是历史的创造者。面向和服务于人民群众的实践活动是成就科学理论的根本道路。坚持和发展马克思主义，就一定要尊重广大民群众的首创精神，着眼于实现人民群众的根本利益。

马克思主义是最讲科学精神、创新精神的，坚持马克思主义，最重要的就是坚持马克思主义的科学原理和科学精神、创新精神。马克思主义的生命力，就在于实践中的不断创新。马克思主义理论的每一次重大突破，社会主义实践的每一次历史性飞跃，都是马克思主义基本原理与具体实践相结合进行理论创新的结果。

马克思主义 哲学的革命性、先进性，不仅表现在其时代性上，而且表现在其人民性上。马克思指出：“人民最精致、最珍贵和看不见的精髓都集中在哲学思想里”。与有史以来的任何哲学不同，马克思主义哲学把改变社会和人民的解放作为自己的任务和目的。忘掉或者抽掉人民、人民的利益，就会抛弃马克思主义哲学的精神。人民的利益不是一个标签，不是一个抽象的问题，而是最现实、最生动、最感性的东西。只有真正地忠实代表最广大人民群众的根本利益，才能创新和发展马克思主义哲学 篇五：马克思心得体会

马克思主义基本原理概论心得体会

专业年级： 姓名： 学号： 成绩：

通过将近一学期的马克思学习加深了我对马克思的理解和认识，让我对马克思的思想概论从模糊变清楚，从感性走向理性。深深认识到马克思思想是中国共产党向前走指明灯，是中国社会主义建设必不可少的指导思想。

马克思主义哲学主要对我们学生进行唯物主义哲学的基本原理教育，使我们掌握马克思主义哲学的基本观点、立场和方法；帮助我们掌握马克思主义的世界观和方法论；帮助我们树立正确的人生观和价值观；培养学生运用马克思主义哲学的观点和方法去分析问题、解决问题的能力，提高我们的政治理论素质和思维水平，为我们正确理解马克思主义，确立社会主义信念自觉坚持党的路线、方针和政策打下坚实的基础。

要以唯物主义的态度进行学习和研究。我们所处的物质世界的每一种事物现象都有它自身的必然规律，我们必须依据它们自身的这些规律解决现实的各种问题。真正掌握马克思主义的根本标准并不在于从书本上学习了多少，而在于能否了解把握自己所要改造的周围环境的规律。这是马克思唯物主义的实质。回顾历史，马克思主义理论之所以能够给共产党人以在任何环境中确定方针的可能，就在于它是要掌握而且能够掌握一切环境中事变的具体规律马克思主义，就在于能使我们依据这些规律来预见事变的过程。 马克思主义理论就是实践的一个要素。马克思主义理论是为了实践，服务于实践，而且以一定的实践的立场为立场的。任何马克思主义理论家都是为着解决现实世界的问题而建立理论。马克思主义理论本身的成立是紧紧地依赖于实际的，它最根本的要求就是必须以理论原则为指南解决我们现实的问题。离开实际的“理论”学习也许在有些人眼里是在掌握“理论”，但决不是掌握马克思主义理论。研究掌握马克思主义理论决不能离开对自己岗位工作的具体考虑，不能单从词句和字面上来学习、研究，以为首先要理解掌握马克思主义理论的“纯粹精神”，然后才考虑工作问题，这样学到的东西实际上没有脱离抽象“理论”的窠臼，与真正、具体的马克思主义理论有天壤之别。

马克思主义哲学创立了唯物主义历史观，结束了社会历史领域中唯心史观的统治地位。结束了旧唯物主义缺乏能动原则的状况。在实践活动的基础上去理解物质世界，使唯物主义成为生机勃勃的科学理论体系。 为无产阶级和人类解放提供了思想武器。 马克思主义哲学是关于自然、社会和思维发展一般规律的科学，是唯物论和辩证法的统

一、唯物论自然观和历史观的统一马克思主义哲学是辩证唯物主义和历史唯物主义。这是一个以科学实践观为基础，辩证法和唯物论统

一、辩证唯物主义自然观和历史观统一的新的哲学体系。马克思主义哲学的革命变革表现在理论内容上，是把唯物论与辩证法、唯物主义自然观和唯物主义历史观结合起来，形成辩证唯物主义和历史唯物主义的理论体系。唯物史观的伟大意义。唯物史观的发现是人类科学思想中的最大成果，它揭示了人类自身活动的规律，使人们对历史的研究真正成为科学，为人类自觉地创造自己的历史提供了强大的认识工具，它是社会主义由空想变为科学的理论基石。

坚持马克思主义的意识形态领域的指导地位不动摇，关系到我国社会主义改革开放和现代化的前途和命运。只有解决好这个关系“旗帜”和“形象”的根本问题，才能保证我们的事业始终都坚持走正路，不走邪路，不走老路。为了弄清

楚这个重要问题，需要我们以唯物史观为指导，从中国实际出发，正确看待意识形态的社会定位和功能，认清指导思想不能搞多元化是社会发展的一种普遍规律：需要从历史和现实的结合出发，认清坚持马克思指导地位，既是由马克思主义的性质决定的，又是中国近现代历史发展的客观需要和必然选择；需要从复杂和不断变化的“国情”与“事情”出发，认清引领当代中国发展进步的旗帜只能是中国特色社会主义伟大旗帜，坚持中国特色社会主义理论体系，就是坚持马克思主义。

马克思是我们正确认识和改造世界的强大思想武器，是成功指导中国革命、建设和改革的行动指南。中国共产党创造性的将马克思主义普遍真理与复杂的中国社会实际相结合，深刻影响并创造者中国的历史进程，改变了中华民族的发展命运。中国共产党从建党开始，就明确马克思主义为立党的根本；新中国成立以后，马克思主义又上升为国家的指导思想，成为执政党立国的根本。新中国成立以来，特别是改革开放以来，马克思主义意识形态越来越自觉的凝聚在执政党的纲领、路线、方针、政策和国家的社会、政治、法律、经济、文化、军事、外交活动之中；它作为指导性和社会发展是非得失最主要的政治标准；与此同时，作为国家的精神支柱，它还发挥着凝聚人心得社会功能；内化为衡量我国综合国力的一个重要尺度。实践反复证明，坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位，不断推动马克思主义中国化，使其不断与时俱进地获得新的理论成果，用以能动的指导实践，是我们能够战胜一切艰难险阻、不断取得革命我社会主义建设胜利的重要原因。

然而，坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位，从来都不是一帆风顺，它一直受到主张搞思想多元化的各种杂音的挑战。今天我们面对西方资本主义意识形态的严峻威胁，面对国际社会主义运动的艰难处境，面对开放环境、信息社会和市场经济条件下社会思想文化多样性吗，面对改革开放的复杂性和艰巨性，对于为什么要坚持马克思主义在意识形态领域指导地位的问题，更加要求提高坚定性和自觉性。为此，就需要紧密联系实际，从历史唯物主义的理论高度，加强对这个问题的学习、研究和宣传。

第12篇：马克思主义基本原理

马克思主义哲学原理

单项选择题：在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在题后的括号内。（50小题，每小题2分，共100分）

1.哲学的基本问题是（ D ）

A.辩证法和形而上学的关系问题

B.主体和客体的关系问题

C.历史唯物主义与历史唯心主义的关系问题

D.思维与存在的关系问题

2.马克思主义哲学的直接理论来源是( D )

A.古希腊朴素唯物主义哲学

B.十七世纪英国唯物主义哲学 C.十八世纪法国唯物主义哲学

D.十九世纪德国古典哲学

3.马克思主义哲学认为物质的唯一特性是(D)

A．存在性

B．结构性 C．运动

D．客观实在性

4．对于同一事物，不同的人有不同的反映，这说明（ C ）

A．意识是主体的自由创造

B．意识不受客体影响

C．意识受主体状况的影响

D．意识的内容是主观的

5.“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”“芳林新叶催陈叶，流水前波让后波。”这两句诗包含的哲学道理是（D） A.矛盾是事物发展的动力

B.事物是本质和现象的统一

C.事物的发展是量变和质变的统一 D.新事物代替旧事物是事物发展的总趋势

6.在内容和形式的矛盾运动中，（B）

A.内容是相对稳定的，形式是活跃易变的

B.内容是活跃易变的，形式是相对稳定的

C.内容和形式都是处在不停的显著运动状况

D．内容的变化总是落后于形式的变化

7.《坛经》“时有风吹幡动，----僧曰风动，---僧曰幡动，议论不已。惠能进曰:不是风动，不是幡动，仁者心动”。惠能关于运动的观点是（D）

A.运动是物质之根本属性

B.运动与物质不可分

C.精神运动是物质运动的一种形式

D.精神是运动的主体 8.法国科学家路易巴斯德说：“在观察事物之际，机遇偏爱有准备的头脑。”这句话强调了（B）

A 人们对每一事物都要细心观察

B 人们在认识事物时要有理性的指导 C 人们获得感性经验的重要性

D 人们要充分发挥主观能动性

9．一个完整的认识过程需要经过两次飞跃，下列各项属于第二次飞跃的是 ( D) A．从感性认识到理性认识的飞跃

B．从知觉到表象的飞跃 C．从判断到推理的飞跃

D．从理性认识到实践的飞跃 10．感性认识和理性认识的区别是（C）

A．感性认识是可靠的，理性认识是不可靠的

B．感性认识来源于实践，理性认识来源于书本

C．感性认识是对现象的认识，理性认识是对本质的认识

D．感性认识来源于直接经验，理性认识来源于间接经验

11.“一个志在有大成就的人，他必须如歌德所说，知道限制自己。反之，那些什么事都想做的人，其实什么事都不能做，而终归于失败。”这段话告诉我们（D）

A、要学会分清事物矛盾的性质

B.要懂得对事物进行矛盾分析

C.要学会解决不同矛盾用不同的方法 D.要抓住主要矛盾，不要平均使用力量

12．宋代诗人陆游在一首诗中说：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”这是强调（

C ）

A、读书不能获得真知

B、实践是认识发展的动力 C、实践是认识的来源

D、实践是认识的目的 13.“谋事在人，成事在天\"是（ B ）

A.唯物主义的历史观

B.宿命论的历史观 C.唯意志论的历史观

D.循环论的历史观 14.社会历史观的基本问题（ C ）

A.生产力和生产关系的问题

B.社会规律和主观意识的关系问题 C.社会存在和社会意识的关系问题

D.自然和社会的关系问题 15.“人化自然”是指（ D ）

A.整个自然界

B.人本身的自然

C.未被人认识的自然

D.被人类改造过的自然 16.矛盾的基本属性是（B）

A、普遍性和特殊性

B、斗争性和同一性 C、绝对性和相对性

D、变动性和稳定性 17.决定一个社会形态性质的主要依据是（B） A.生产力

B.生产关系

C.国家政权

D.统治阶级的思想体系

18．地理环境在社会存在和发展中的重要作用表现在（ B ） A．它是划分社会经济形态的依据

B．它是人类社会存在和发展的永恒的、必要的条件 C．它是社会制度变更的决定力量 D．它是社会性质的决定性因素 19．我国的政体是（A）

A．人民代表大会制度

B．多党合作和政治协商制度 C．民族区域自治制度

D．民主监督制度 20．科学技术属于现代生产力系统的（B ）

A．主导性因素

B．渗透性因素

C．基础性因素

D．运筹性的综合因素 21．“意识是人脑分泌的特殊物质”，这是一种

( D ) A．辩证唯物主义观点

B．朴素唯物主义观点 C．机械唯物主义观点

D．庸俗唯物主义观点

22.一对孪生兄弟到公园游春,回来后向母亲报告各自的观感.哥哥说:“那可真是一个好地方,荆棘上面也有鲜花.\"弟弟说:\"那可真是一个鬼地方,鲜花下面也有荆棘.”这说明( B) A.人是万物的尺度,事物的性质决定于人对它的主观感受程度

B.主体认识客体具有能动作用,对同一事物有着不同的主观感受,正是主体能动作用的表现 C.此亦彼也,彼亦此也,相对主义是一种正确的观点 D.人的看法不同,决定着事物向相反的方面转化

23.有的哲学家认为，世界上的一切现象都是有原因的，因而一切都是必然的，偶然性是不存在的。这是一种( C ) A.庸俗唯物主义观点

B.唯心主义非决定论观点

C.形而上学的机械决定论观点

D.辩证唯物主义决定论观点 24.老子曰“方生方死，方死方生；方可方不可，方不可方可”，这是（

C ） A、唯心主义宿命论

B、唯物主义决定论 C、相对主义诡辩论

D、唯意志论 25.商品的二因素是由（B ）

A.商品的自然属性决定的

B.生产商品的劳动二重性决定的

C.生产资料私有制决定的

D.资本主义基本矛盾决定的 26.货币转化为资本的前提条件是（ A ）

A.劳动力成为商品 B.生产资料可以买卖

C.货币是一般等价物 D.货币是社会财富的一般代表 27.在价值增值过程中,不变资本与可变资本的区别在于( C ) A.前者是产品成本的构成部分，后者是剩余价值 B.前者不转移价值，后者发生价值增值 C.前者不发生价值增值，后者发生价值增值 D.前者价值增值少，后者价值增值多 28.资本是一种运动，资本循环是从（A）

A．资本运动的形式和条件方面研究资本的运动

B．资本运动的速度方面研究资本的运动

C．资本运动的实现条件方面研究资本的运动

D．资本运动的矛盾性方面研究资本的运动

29.下列实物形态的资本中，同时属于生产资本、不变资本和固定资本的是（C）

A.原料和燃料

B.辅助材料

C.机器设备

D.商业设施

30.马克思的伟大发现除了剩余价值学说外，另一个是( D )

A.阶级斗争理论

B .社会主义学说

C.辩证法理论

D .唯物史观

31．商品内在的使用价值与价值的矛盾，其完备的外在表现是（

D ）

A．商品与商品之间的对立

B．私人劳动与社会劳动之间的对立 C．商品与货币之间的对立

D．资本与雇佣劳动之间的对立

32.产业资本在其循环运动中所采取的三种职能形式是( C

) A.固定资本、流动资本、货币资本

B.不变资本、可变资本、商品资本 C.产业资本、商业资本、借贷资本

D.货币资本、生产资本、商品资本 33．无产阶级专政的最终目标是( D ) A．建立社会主义国家 B．建立工农联盟 C．法律面前人人平等

D．消灭剥削、消灭阶级，进入到无阶级社会

34.无产阶级反对资产阶级的斗争中，最具决定意义的是（D）

A．理论斗争

B．议会斗争

C．经济斗争

D．政治斗争

35．“解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕。” 这句话揭示的是（

A

）

A、社会主义的本质

B、目前我国社会的性质 C、我国的基本经济制度

D、社会主义的根本任务

36.从结束几千年的剥削制度的角度看，中国历史上最伟大、最深刻的变革是（ D ） A、戊戌变法 B、新民主主义革命

C、辛亥革命

D、社会主义改造的胜利 37.科学社会主义创立的理论基础是（D）

A．英国古典政治经济学

B．德国古典哲学

C．唯物史观和剩余价值学说

D．空想社会主义学说

38.在下列观点中，正确的是（B）

A．只有空想社会主义思想家预见了未来社会

B．许多思想家都预见了未来社会

C．只有唯心主义思想家预见了未来社会

D.只有马克思列宁主义经典作家预见了未来社会

39.列宁对关于无产阶级社会主义革命学说的重大贡献是( C ) A、提出了战时共产主义政策 B、提出了新经济政策

C、提出了社会主义革命将首先在一国或数国取得胜利的理论 D、提出了利用国家资本主义过渡社会主义的理论 40.“两个必然”和“两个决不会”(

C ) A、是矛盾的

B、是两回事

C、是有着内在联系的

D、是内容和形式的关系

41.哲学的物质范畴和自然科学的物质范畴的联系表现①前者是后者的基础，后者是前者的发展②后者是前者的基础，前者是后者的理论成就的概括 ③前者为后者的研究提供了世界观和方法论 ④前者是后者的根据，后者是前者的条件⑤后者为前者的研究提供了世界观和方法论（ B ）

A.①②

B.③④

C.②③

D.③④⑤

42．据媒体报道,美国哥伦比亚大学的社会学家利用互联网技术做了一次实验,证明只要通过\"电子邮件的6次信息接力\",一个人就可以和世界上任何一个陌生人联系上。这表明：①世界是相互联系的统一整体 ②事物之间的联系都是人为的 ③世界的普遍联系是通过“中介”实现的 ④信息是世界普遍联系的基础 ( B ) Ａ．①②

Ｂ．①③

Ｃ．①②③④

Ｄ．②③④

43.“只要再多走一小步，仿佛是向同一方向迈的一小步，真理便会变成谬误”。此话表明的哲理有哪些？①任何真理都有自己适用的条件和范围；②任何真理都是具体的；③真理和谬误没有确定的界限；④真理和谬误的对立只在非常有限的领域内才有绝对的意义。

B A.① ② ③

B.① ② ④

C.① ③ ④

D.② ③ ④

44．尽管历史上罗马教廷把哥白尼的“日心说”当作邪说加以打击，毁掉哥白尼的书，烧死布鲁诺，监禁伽利略，但这既不能改变地球绕太阳转的规律，也不能阻止人们接收“日心说”。这一事实说明（

C ） ①客观规律不已人的意志为转移

②人在规律面前无能为力

③真理中包含着不依赖于人的客观内容 ④真理终究会战胜谬误

A．①②③

B．①②④

C．①③④

D．②③④ 45．以下有关资本主义新变化的本质，判断正确的有：(

D ) ①资本主义的经济基础未变

②资本主义剥削的实质未变

③工人阶级受雇用的阶级地位未变

④资本主义的基本矛盾未变 A.①②④

B.①②③

C.①③④

D.①②③④

46.辩证的否定观与形而上学否定观的对立表现在是否承认( B )

①否定是事物的自我否定

②否定与肯定的区别

③否定是对旧事物的抛弃

④否定是事物联系和发展的环节 ⑤否定是对旧事物的“扬弃”

A.①②⑤

B.①④⑤

C.②③④

D.①③④ 47.地理环境对生产发展的影响体现在（D ） ①它影响一个国家或地区劳动生产率的高低 ②它制约一个国家生产部门的分布

③它在某种程度上决定不同国家经济发展的特点 ④它制约着一个国家生产发展的潜力和前途 ⑤它决定一个国家生产关系的性质

A.①②③④⑤

B.①②

C.①②③

D.①②③④ 48.关于所有制和所有权的关系，下列说法正确的是（D）

①所有制是所有权的基础 ②所有权是所有制的基础

③所有制决定着所有权，所有权是所有制的法律形态，它是反映着经济关系的意志关系

④同一种所有制可以有不同的所有权

A.①②③

B.①②④

C.②③④

D.①③④ 49.下列命题或说法中属于相对主义诡辩论的有( C ) ①天不变,道亦不变

②宿命论

③ 万物齐一

④人不能两次踏进同一条河流

⑤人一次也不能踏进同一条河流 A.①②③

B.②③④⑤

C.③⑤

D.②⑤ 50．生产价格与价值的关系是 ( C) ①生产价格与价值无关

②生产价格是价值的转化形式 ③生产价格的形成以价值为基础

④生产价格与价值在数量上经常不一致

A.①②③

B．②③

C． ②③④

D.③④

参考答案：

1-5 DDDCD

6-10 BDBDC11-15 DCBCD

16-20 BBBAB 21-25 DBCCB

26-30 ACACD31-35 DCDDA

36-40 DDBCC 41-45 BBBCD

46-50 BDDCC

单项选择题：在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在题后的括号内。（50小题，每小题2分，共100分）

1、哲学上划分唯物主义和唯心主义两个基本派别的依据是（ C）

A.主张一元论还是二元论

B.主张辩证法还是形而上学

C.对哲学基本问题第一个方面的不同回答

D.对哲学基本问题第二个方面的不同回答

2、马克思的伟大发现除了剩余价值学说外，另一个是( D )

A.阶级斗争理论

B.社会主义学说 C.辩证法理论

D.唯物史观

3、划分生产关系类型的基本标志是（B）

A.产品的分配形式

B.生产资料的所有制形式

C.人们在生产中的地位

D.生产关系与生产力的矛盾性质

4、“谋事在人，成事在天\"是反映（B ）的历史观

A.唯物主义

B.宿命论

C.唯意志论

D.循环论

5、“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”；“芳林新叶催陈叶，流水前波让后波”。这两句诗包含的哲学道理是（D ）

A.矛盾是事物发展的动力

B.事物是本质和现象的统一

C.事物的发展是量变和质变的统一

D.新事物代替旧事物是事物发展的总趋势

6、世界上惟一不变的是变化。这一论断的含义是( C )

A.变是世界的本质

B.世界上只有变，没有不变

C.变是绝对的，不变是相对的

D.变与不变是绝对对立的

7、马克思主义认为，人的全面发展（D）

①是社会进步的重要内容

②是一个逐步提高、永无止境的历史过程 ③是社会发展的目的

④既是社会发展的结果，又是社会发展的原因 A.①②④

B.①②③

C.②③④

D.①②③④

8、社会发展往往面临多种可选择的道路，其中符合历史发展规律的是（C）

①对数人选择的道路

②势力强大的人选择的道路 ③先进阶级选择的道路

④能够解放发展生产力的道路 A.①②

B.②③

C.③④

D.①③

9、形而上学否定观主张（D）

①事物的自我否定

②外在力量对事物存在性的消灭 ③包含肯定的否定

④抽象的否定 A.①②

B.②③

C.③④

D.②④

10、近一年多来，由美国次贷危机引发的金融危机，迅速在全球蔓延。在危机面前，人们应该积极主动应对，化“危”为“机”。下列名言中，符合意识能动性原理的有（D）

①信心比黄金更重要

②我们惟一恐惧的就是恐惧本身 ③问题与解决问题的方法是同时产生的

④事不避难，知难不难 A.①②③

B.②③④

C.①③④

D.①②③④

11、马克思主义最崇高的理想是（A）

A.实现共产主义

B.消灭阶级、消灭国家

C.实现个人的绝对自由

D.实现人权

12、实践高于理论的认识，是因为实践具有（D ）

A.普遍性

B.绝对性 C.客观实在性

D.直接现实性

13、马克思主义产生的阶级基础和实践基础是（B ）

A.资本主义的剥削和压迫

B.无产阶级作为一支独立的政治力量登上了历史舞台

C.工人罢工和起义

D.工人运动得到了“农民的合唱”

14、马克思和恩格斯进一步发展和完善了英国古典经济学理论是（C）

A.辩证法

B.历史观

C.劳动价值论

D.剩余价值论

15、马克思把黑格尔的辩证法称为（A）

A.合理内核

B.基本内核

C.精髓

D.核心

16、下列命题中属于揭示事物本质的有（ D）

①水往低处流

②日出于东落于西

③人的本质是社会关系的总和

④意识是人脑对客观世界的反映 A.①②

B.②③

C.②④

D.③④

17、衡量生产力水平的客观尺度是（ A ）

A.劳动工具的状况

B.劳动者的素质

C.劳动对象的广度和深度

D.劳动产品的数量和质量

18、心诚则灵，心不诚则不灵的说法是（D）

A.主张物质和意识具有统一性的辩证唯物主义观点

B.主张思想就是物质的庸俗唯物主义观点

C.认为世界是绝对精神外化的客观唯心主义观点

D.夸大了意识能动作用的唯心主义观点

19、广大农民在致富的过程中体会到：“要富口袋，先富脑袋”这一说法在哲学上的含义是（B）

A.精神是第一性，物质是第二性

B.精神的力量可以变成物质的力量

C.精神的力量可以代替物质的力量

D.先有精神后有物质

20、人工智能的出现对哲学意识的意义是（D）

A.否定了意识对物质的能动性

B.根本改变了人类意识活动的规律性

C．降低了人在意识活动中的主体性

D.表明意识活动与其他物质运动形式的同一性

21、任何科学理论都不能穷尽真理，而只能在实践中开辟认识真理的道路，这说明（B）

A.真理具有客观性

B.真理具有绝对性 C.真理具有相对性

D.真理具有全面性

22、下列各项中，正确表述认识客体的含义的是（C ）

A.认识的客体是主体创造出来的对象

B.认识的客体是外部自然界 C.认识的客体是主体实践和认识的对象

D.认识的客体是客观存在的事物

23、宋代诗人陆游在一首诗中说；“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。这是强调（C）

A.读书不能获得真知

B.实践是认识发展的动力 C.实践是认识的来源

D.实践是认识的目的

24、马克思主义认识论的首要的基本观点是(B ) A.客观实在性的观点

B.主体性的观点 C.反映的观点

D.实践的观点

25、真理的绝对性是指它的（D）

A.永恒性

B.客观性

C.不变性

D.终极性

26、生产关系是人们在生产过程中结成的（B）

A.人与自然的关系

B.人与人的物质利益关系

C.管理与被管理的关系

D.分工协作的关系

27、在社会生活中，上层建筑对于社会发展的性质取决于（B）

A.国家政权的阶级属性

B.它所服务的经济基础的性质

C.社会意识形态的性质

D.社会生产力的性质

28、下列事物中，属于历史唯物主义“社会存在”范畴的有（A）

①人们的物质生产实践活动

②人们实践活动所利用的自然资源 ③人们在实践活动中所形成的各种社会关系

④人们实践活动所创造的生产力 A.①②④

B.①②③

C.②③④

D.①②③④

29、下列社会现象中属于上层建筑的是（C）

①生产资料所有制形式

②政治法律制度

③国家政权

④社会意识形态 A.①②④

B.①②③

C.②③④

D.①②③④ 30、马克思主义认识与唯心主义认识论的区别在于是否承认（C）

①世界的可知性

②客观事物是认识的对象

③认识起源于经验

④社会实践是认识的基础 A.①②

B.①③

C.②④

D.②③

31、价值规律是通过商品交换中价格围绕价值上下波动表现出来的。这说明（A）

A.必然性通过偶然性为自己开辟道路

B.必然性可以转化为偶然性

C.事物的发展是由量变向质变转变的过程

D.事物的发展是由可能性向现实性转化的过程

32、垄断资本在经济政治上统治的目的归根到底是为了（ B ）。

A.规定垄断价格

B.获取高额垄断利润

C.掌握国家政权

D.避免两败俱伤

33、自由竞争资本主义阶段，资本主义国家对外经济联系的主要方式是（ B ）。

A.资本输出

B.商品输出

C.对外经济援助

D.技术输出

34、先进生产力的集中体现和主要标志是（A ）

A.科学技术

B.劳动对象

C.劳动者

D.管理方式

35、马克思说：“一切商品对它们的所有者是非使用价值，对它们的非所有者是使用价值。”这句话表明（ D ）

A.人有使用价值的不一定有价值

B.商品的使用价值是对它的购买消费者而言的 C.商品所有者同时获得使用价值和价值 D.商品是使用价值和价值的对立统一

36、资本循环的三种职能形式是（C）

A.产业资本、商业资本、借贷资本 B.固定资本、流动资本、生产资本 C.货币资本、生产资本、商品资本 D.不变资本、可变资本、流通资本

37、资本主义经济危机的实质是（ C ）

A.生产过剩的危机

B.生产不足的危机 C.生产相对过剩的危机

D.生产绝对过剩的危机

38、纺织厂的资本家购买的用于生产的棉花属于（C）

①不变资本

②固定资本 ③可变资本

④流动资本 A.①②

B.①③

C.①④

D.②③

39、资本家经营的畜牧场中的种牛，属于（C）

①不变资本

②固定资本

③可变资本

④流动资本 A.①②

B.①③

C.①④

D.②③ 40、股票价格（D）

①与银行存款利息率成反比

②与预期股息收入成正比 ③是股息收入的资本化

④不是股票的票面额 A.①②③

B.①③④

C.①②④

D.①②③④

41、资本主义意识形态的基本特点是：（

A ）

①个人主义

②利己主义 ③自由竞争

④社群主义

A.①②③

B.①③④

C.①②④

D.①②③④

42、货币能执行价值尺度的职能，因为货币（C）

A.有特殊的使用价值

B.是商品交换的媒介 C.自身有价值

D.可作为支付手段

43、一本书售价18元5角，这里的元和角是（A）

A.价格标准

B.价值尺度

C.观念货币

D.货币价值

44、国家垄断资本主义的产生和发展，从根本上说是（D）

A．国内市场竞争的结果

B．国际竞争激烈化的结果

C．垄断统治加强的结果

D．生产社会化和资本主义私人占有制之间矛盾发展的结果

45、第二次世界大战后，发达资本主义国家和私人垄断统治的发展表现在（D）

A．托拉斯和康采恩的出现

B．金融寡头的统治

C．国际垄断同盟的兴起

D．形成跨行业跨部门的混合联合企业

46、科学社会主义的直接理论来源是（B）

A.

16、17世纪的早期空想社会主义

B.19世纪初期以圣西门、傅立叶、欧文为代表的空想社会主义

C.18世纪的空想平均共产主义

D.文艺复兴运动

47、科学社会主义创立的理论基础是（C）

A．英国古典政治经济学

B．德国古典哲学

C．唯物史观和剩余价值学说

D．空想社会主义学说

48、社会主义由空想到科学的标志是（A）

A．《共产党宣言》的发表

B．“共产主义者同盟”的建立

C．空想社会主义理想的破灭

D．无产阶级革命的胜利

49、社会主义政治制度的基本特征是坚持（C）

A．马克思主义的指导

B．共产党的领导

C．无产阶级专政

D．社会主义方向

50、建设社会主义的根本目的是（A）

A．消灭剥削、消除两极分化，最终达到共同富裕

B．实行无产阶级专政

C．巩固共产党的领导

D．镇压资产阶级的反抗

参考答案

1-5 C D B B D

6-10 C D C D D 11-15 A D B C A

16-20 D A D B D 21-25 B C A B D

26-30 B B A C C 31-35 A B B A D

36-40 C C C B D 41-45 A C A D D

46-50 B C A C A 单项选择题：在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在题后的括号内。（50小题，每小题2分，共100分） 1．马克思主义理论从广义上说是( A ) A．不仅指马克思恩格斯创立的基本理论、基本观点和学说的体系．也包括继承者对它的发展 B．无产阶级争取自身解放和整个人类解放的学说体系 C.关于无产阶级斗争的性质、目的和解放条件的学说

D．马克思和恩格斯创立的基本理论、基本观点和基本方法构成的科学体系 2.哲学的基本问题是( D )

A.物质与运动的关系问题

B.主体与客体的关系问题

C.理论与实践的关系问题

D.思维与存在的关系问题 3.肯定思维和存在具有同一性，是( D )

A.辩证法的观点

B.形而上学的观点

C.唯心主义的观点

D.可知论的观点 4.在整个生产关系中，起决定作用的是（ D

）

A．生产过程中各个环节的相互联系 B．产品的分配方式

C．人们在生产中的地位

D．生产资料所有制形式 5.正确发挥意识能动作用的前提是( D )

A.个人积极性的充分调动

B.集体智慧的充分发挥

C.对保守思想的彻底克服

D.对客观规律的正确反映 6.世界的统一性在于它的( A )

A.物质性

B.存在性

C.可知性

D.运动性

7.有人认为世界上各种生物物种是永恒不变的。这是一种( A )

A.形而上学观点

B.相对主义观点

C.朴素唯物主义观点

D.主观唯心主义观点

8.下列选项中，强调外部条件在事物发展中起重要作用的是( C )

A.常在河边走，就是不湿鞋

B.威武不能屈，贫贱不能移

C.近朱者赤，近墨者黑

D.对症下药，量体裁衣 9.社会意识是（ C ）

A．社会环境

B．社会物质生活条件的总和

C．社会生活精神方面的总和

D．占统治地位的生产关系的总和 10.认识的客体是( A )

A.主体实践和认识的对象

B.客观存在的一切事物

C.主体创造出来的对象

D.外部自然界

11.一个完整的认识过程需要经过两次飞跃，下列选项中属于第二次飞跃的是( D )

A.深入实际，了解情况

B.认真思考，形成理论

C.精心安排，制定计划

D.执行计划，付诸实践

12.对待马克思主义既要坚持，又要发展。这种态度的理论基础是( A )

A.真理是绝对性和相对性的统一

B.实践是认识的来源和目的

C.认识是主体对客体的能动反映

D.能动的反映是摹写和创造的统一 13.在社会发展中起决定作用的是( C )

A.人口因素

B.地理环境

C.生产方式

D.政治制度 14.杰出人物的产生是（ C ）

A.纯粹是必然的

B.纯粹是偶然的

C.既是必然的，又是偶然的 D.有些人是必然的，有些人是偶然 15.从起源上说，国家是( B )

A.人们通过订立契约形成的

B.阶级矛盾不可调和的产物和表现

C.一个民族征服另一个民族的产物和表现

D.人们协调公共社会秩序的产物和表现 16.“社会形态的发展是一种自然历史过程”。这种观点属于( A )

A.历史唯物主义观点

B.历史宿命论观点

C.机械决定论观点

D.否认人民群众历史创造性的观点

17.我国改革开放以来，党制定了一系列正确的路线、方针、政策，巩固和壮大了我国的社会主义经济基础，逐步完善了社会主义经济制度。这说明( C )

A.上层建筑决定经济基础的发展方向

B.上层建筑决定经济基础的性质

C.上层建筑对经济基础具有能动的反作用

D.上层建筑被经济基础所决定 18.社会精神财富的源泉是( D ) A.各种经典文献

B.科学家的活动

C.文学艺术家的活动

D.人民群众的实践活动

19.在奴隶社会、封建社会、资本主义社会，社会发展的直接动力是( C )

A.生产力和生产关系的矛盾

B.经济体制和政治体制的矛盾

C.阶级矛盾和阶级斗争

D.进步社会势力和保守社会势力的斗争 20.社会进步的根本动力是( A )

A.社会基本矛盾运动

B.物质文明的发展

C.社会结构的改革

D.道德水平的提高

21.“支配物质世界之运动的必然性，也支配着精神世界的运动，因而在这个世界中，一切都服从于注定的命运。”这种观点属于( B )

A.唯意志论观点

B.宿命论观点

C.辩证法观点

D.非决定论观点

22.马克思主义认为，人的本质在其现实性上是( D )

A.自然属性和社会属性的总和

B.政治关系和法律关系的总和

C.一切思想关系的总和

D.一切社会关系的总和 23．唯物辩证法的总特征是（

B ）

①普遍联系的环节

②矛盾的同一性和斗争性的问题 ③永恒发展的环节

④辩证的否定观的问题 A.①②

B.①③

C.①④

D.②④ 24.马克思主义群众观点包括：（

A

）

①坚信人民群众自己解放自己的观点

②全心全意为人民服务的观点 ③一切向人民群众负责的观点

④虚心向群众学习的观点 A.①②③④

B.①②③

C.①③④

D.①②④ 25．马克思主义哲学关于物质范畴的正确理解是( B

) A．物质是各种实物的总和

B．物质范畴是从各种物的总和中抽象出来的 C．物质的唯一特性是它可以被感知 D．物质是自然界中具体的物质形态 26．意识产生的决定性环节是(

D ) A．人脑的进化

B．动物心理的形成 C．语言的产生

D．劳动 27．“人不能两次踏进同一条河流”和“人一次也不能踏进同一条河流”这两种观点是（A．前者是辩证法，后者是诡辨论

B．前者是形而上学，后者是辩证法 C．是相同的，只是强调的方面不同 D．二者都是辩证法，后者是对前者的发展 28.下列现象属于量变引起质变的有（ B ）

①生产力的增长引起生产关系的变革 ②物体由于量的不同而区分不同的体积 ③在一定温度下鸡蛋孵出小鸡

④由变异的积累引起旧物种到新物种的变化

A.①②③

B.①③④

C.①②④

D.②③④ 29.辩证的否定是（ D ）

①事物的自我否定

②事物发展的环节

③事物联系的环节

④扬弃

A.①②③

B.①③④

C.①②④

D.①②③④ 30.社会规律是人们自己的“社会行动的规律”，这是因为（ C ）

①人是社会历史的主体

②人们自己创造自己的历史

③历史发展方向是由人的思想和行动决定的

④社会规律存在和实现于实践活动之中

A.①②③

B.①③④

C.①②④

D.②③④ 31.资本主义生产过程是(

C ) A.劳动过程和使用价值生产过程的统一

B.劳动过程和价值形成过程的统一 C.劳动过程和价值增殖过程的统一

D.价值形成和价值增殖过程的统一 32.资本积累的源泉是(

C ) A．资本家的节俭； B．资本的价值；C．剩余价值； D．扩大再生产 33.能准确反映资本家对工人剥削程度的因素是( D ) A.工人工资的高低

B.工人劳动时间的长短 C.工人劳动强度的大小

D.剩余价值率的高低 34.资本主义基本矛盾是(

D ) A.生产与需要的矛盾

B.无产阶级和资产阶级的矛盾 C.生产力和上层建筑的矛盾

D.生产社会化和生产资料资本主义私人占有的矛盾 35．资本主义经济危机的根源在于(

D

) A.货币的流通手段职能

B.货币的支付手段职能

C.资本主义基本矛盾

D.人口过剩与资本过剩的矛盾

A

）

36.把资本区分为可变资本和不变资本，其依据是(

C ) A.在生产过程中不同的价值周转方式

B.在生产过程中不同的物质存在形态

C.不同部分在剩余价值生产中的不同作用 D.不同部分的不同运动速度

37.货币转化为资本的前提条件是( C

) A.不等价交换

B.劳动成为商品

C.劳动力成为商品

D.货币所有者把货币投入生产领域 38.从理论上看，暴力革命是无产阶级社会革命的( D ) A.特殊形式

B.唯一形式 C.辅助形式

D.基本形式

39．产业资本在其循环运动中所采取的三种职能形式是(

A

) ①货币资本

②生产资本 ③商品资本

④商业资本

A.①②③

B.①③④

C.①②④

D.②③④

40.以下有关资本主义新变化的本质，判断正确的有：( D

) ①资本主义的经济基础未变

②资本主义剥削的实质未变 ③工人阶级受雇用的阶级地位未变

④资本主义的基本矛盾未变 A.①②③

B.①③④

C.①②④

D.①②③④ 41.以下属于生产力的“硬件”部分的是（

C ）

①劳动者

②劳动资料 ③应用科学

④劳动对象 A.①②③

B.①③④

C.①②④

D.②③④ 42.资本主义意识形态的基本特点是：（

A ）

①个人主义

②利己主义 ③自由竞争

④社群主义 A.①②③

B.①③④

C.①②④

D.②③④

43．产业资本在其循环运动中所采取的三种职能形式是( D ) A.固定资本、流动资本、货币资本

B.不变资本、可变资本、商品资本 C.产业资本、商业资本、借贷资本

D.货币资本、生产资本、商品资本 44．资本主义经济危机的实质是(

C

) A.生产过剩的经济危机

B.生产不足的经济危机

C.生产相对过剩的经济危机

D.生产严重短缺的经济危机 45.能准确反映资本家对工人剥削程度的因素是(

D ) A.工人工资的高低

B.工人劳动时间的长短 C.工人劳动强度的大小

D.剩余价值率的高低 46．人民民主专政实际上就是无产阶级专政，原因是它们的（ D ）

①领导力量是相同的

②阶级基础是相同的

③内容是相同的

③形式是相同的

A.①②③

B.①③④

C.①②④

D.①②③④ 47.无产阶级专政的最终目标是(

D ) A．建立社会主义国家

B．建立工农联盟 C．法律面前人人平等

D．消灭剥削、消灭阶级，进入到无阶级社会 48.社会形态是（

C ）

A.生产力和生产关系的统一

B.经济和政治的统一

C.经济基础和上层建筑的统一

D.地理环境、人口因素和生产方式的统一 49.实行“各尽所能，按需分配”分配方式是（

D ）

A．原始社会

B．阶级社会

C．社会主义社会

D．共产主义社会

50.共产主义社会的物质基础是（

C ）

A.比资本主义社会高的社会生产力

B.与发达资本主义国家相同的社会生产力

C.远远高于以往一切社会的高度发达的社会生产力

D.高新技术发达的生产力

参考答案

1-5 A D D D D

6-10 A A C C A

11-15 D A C C B

16-20 A C D C A 21-25 B D B A B

26-30 D A B D C

31-35 C C D D D

36-40 C C D A D

41-45 C A D C D

46-50 D D C D C

单项选择题：在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在题后的括号内。（50小题，每小题2分，共100分）

1、马克思主义从狭义上说是（

C ）

A、无产阶级争取自身解放和整个人类解放的学说体系 B、关于无产阶级斗争的性质、目的和解放条件的学说

C、马克思和恩格斯创立的基本理论、基本观点和基本方法构成的科学体系

D、关于资本主义转化为社会主义以及社会主义和共产主义发展的规律的普遍规律的学说

2、人类进入21世纪，英国广播公司（BBC）在全球范围内进行“千年思想家”网评，名列榜首的是（

A ） A、马克思

B、爱因斯坦

C、达尔文

D、牛顿

3、马克思主义产生的经济根源是（

C ） A、工业革命

B、资本主义经济危机

C、资本主义社会生产力和生产关系的矛盾运动 D、阶级斗争

4、马克思主义哲学的显著特征是: ( B ) A．革命性和批判性

B．实践性和阶级性

C．科学性和历史性 D．辩证性和彻底性

5、“万物皆备于我”是( D ) A．形而上学的观点

B．客观唯心主义的观点 C．唯心主义辩证法的观点 D．主观唯心主义的观点

6、物质是第一性的,意识是第二性的.要得出这一结论

( A ) A．必须通过人的意识 B．根本不要通过人的意识 C．完全依赖于人的意识 D．纯粹依赖于自然物的存在

7、列宁对辩证唯物主义物质范畴的定义是通过 ( A ) A．物质和意识的关系界定的

B．个别与一般的关系界定的

C．哲学与具体科学的关系界定的

D．认识和实践的关系界定的

8、.马克思主义哲学认为世界统一于( C )

A．存在

B．精神

C．物质

D．原子

9、“运动应从它的反面即从静止找到他的量度”，因为静止是( B ) A．运动的根本属性和存在方式 B．过去运动的结果和未来运动的出发点

C．运动的原因和根据D．运动的基础和承担者

10、认识的起点是感觉，这是：( C ) A.只有唯物主义才承认的观点

B.唯物主义和唯心主义都可以承认的观点 C.唯心主义承认的观点

D.只是辩证唯物主义才承认的观点

11、实践是认识的基础表明：( D )

A.每个人必须事事实践才能有认识 B.只要参加实践就一定能获得正确认识

C.直接知识来自实践，间接知识不来自实践 D.一切认识归根到底来自实践

12、“真理是人造的供人使用的工具”的看法是：( A ) A.主观唯心主义 B.客观唯心主义 C.机械唯物主义 D.辩证唯物主义

13、在认识论中坚持反映的原则：(B )

A.是朴素唯物主义的观点 B.是所有唯物主义的观点 C.只是机械唯物主义的观点 D.仅是辩证唯物主义的观点

14、一种认识是不是真理，要看它：( C ) A.是否被大多数人拥护 B.是否被社会普遍承认

C.是否与客观事物及其规律相一致 D.是否能满足人的需要

15、划分唯物史观与唯心史观的根本标准是：( D )

A．是否承认阶级斗争

B．是否承认社会历史的规律性

C．是否承认社会意识的能动作用

D．是否承认社会存在决定社会意识

16、理解人类社会发展的“钥匙”是：( A )

A．劳动发展史

B．阶级斗争史

C．思想发展史

D．国家发展史

17、人类社会变化发展的决定性因素是：(B ) A．阶级矛盾和阶级斗争

B．物质资料的生产方式

C．天才人物的出现

D．地理环境和人口条件

18、生产关系中具有决定意义的因素是：( C )

A．产品的分配关系

B．产品的交换关系

C．生产资料所有制形式

D．人们在生产中所处的地位

19、在阶级社会中，占统治地位的思想总是统治阶级的思想，因为统治阶级( B )

A．在政治上占统治地位

B．在经济上占统治地位

C．掌握了宣传机器

D．控制了大多数知识分子 20、商品的本质因素是（ B ）

A．使用价值 B．价值 C．交换价值 D．价格

21、生产商品的劳动分具体劳动和抽象劳动，其中具体劳动的作用是（D ）

A．创造新价值 B．创造剩余价值 C．创造必要价值 D．创造使用价值

22、社会必要劳动时间是在现有的社会正常生产条件下，在社会平均劳动熟练程度和劳动强度下制造某种使用价值所需要的劳动时间，它是以（ B ） A．具体劳动为尺度的 B．简单劳动为尺度的 C．复杂劳动为尺度的 D．个别劳动为尺度的

23、马克思说：“一切商品对它们的所有者是非使用价值，对它们的非所有者是使用价值。”这句话表明（

B） A．有使用价值的不一定有价值

B．商品的使用价值是对它的购买者而言的 C．商品所有者同时获得使用价值和价值 D．商品是使用价值和价值的对立统一

24、对“劳动是财富之父，土地是财富之母”这句话的正确解释是（ D ） A．劳动和土地都是价值的源泉

B．劳动创造使用价值，土地形成价值

C．劳动是创造价值的外部条件，土地是价值的真正源泉 D．劳动必须和自然物相结合才能创造出物质财富

25、在商品经济中，形成价值的抽象劳动的支出必须借助于（ A ） A．具体劳动 B．剩余劳动

C．商品的生产形式 D．资本主义生产方式

26、正确认识价值创造和财富生产的关系，关键是运用（ A ） A．劳动二重性学说 B．资本有机构成学 C．剩余劳动学说 D．平均利润学说

27、货币之所以能执行价值尺度的职能，是因为（ B ） A．它能衡量其他商品价值的大小

B．它是社会劳动的产物，本身具有价值 C．它具有计量单位

D．它可以是观念上的货币

28、国家垄断资本主义的产生和发展,从根本上说是( D ) A.国内市场竞争的结果 B.国际竞争激烈化的结果 C.垄断统治加强的结果

D.生产社会化和资本主义私人占有制之间矛盾发展的结果

29、当代资本主义国际垄断组织的主要形式是( C ) A.国际卡特尔 B.混合联合企业级 C.跨国公司 D.国际康采恩

30、金融资本是由( C ) A.产业资本和商业资本融合或混合生长而成的 B.银行资本的工业资本融合或混合生长而成的

C.垄断的银行资本和垄断的工业资本融合或混合生长而成的 D.垄断银行资本和银行资本融合或混合生长而成的

31、在垄断资本主义阶段占统治地位的资本是( D ) A.工业资本 B.农业资本 C.银行资本 D.金融资本

32、国家垄断资本主义的发展( B ) A.改变了经济的资本主义性质 B.符合垄断资本家的整体利益 C.代表了个别资本家的利益

D.消灭了私人垄断资本主义的基础

33、国家垄断资本主义的形式中,最主要、最重要的形式是( B ) A.国家市场垄断经济 B.国家调节经济 C.公私合营经济

D.国家自然垄断经济

34、垄断资本主义国家的“经济计划化”( B ) A.可以从根本上解决资本主义基本矛盾 B.使生产的无政府状态得到一定的缓解 C.导致资本主义向社会主义和平过渡 D.可以消除资本主义经济危机

35、科学社会主义的直接理论来源是( B ) A、空想社会主义的学说

B、19世纪初期以圣西门、傅立叶、欧文为代表的空想社会主义 C、空想平均共产主义

D、唯物史观和剩余价值学

36、列宁对关于无产阶级社会主义革命学说的重大贡献是( C ) A、提出了战时共产主义政策 B、提出了新经济政策

C、提出了社会主义革命将首先在一国或数国取得胜利的理论 D、提出了利用国家资本主义过渡社会主义的理论

37、经济文化相对落后的国家可以先于资本主义国家进入社会主义，其根本原因是由于( B A、经济文化相对落后的国家具有较高的精神文明 B、革命的客观形势和条件所决定的

C、它是以高度社会化的资本主义大生产作为社会主义革命的物质前提的 D、社会主义生产关系可以在旧社会的内部孕育生长起来

38、“通过批判旧世界来发现新世界”是( B )

A、空想社会主义预见未来社会的方法

B、马克思主义预见未来社会的方法

)

C、唯物主义预见未来社会的方法

D、唯心主义预见未来社会的方法

39、“物的依赖性关系”是( B )

A、资本主义社会以前的人与人之间的关系

B、资本主义社会之中的人与人之间的关系

C、社会主义社会之中的人与人之间的关系

D、共产主义社会之中的人与人之间的关系 40、火是万物本原的观点是属于( D ) A．唯心主义的观点

B．机械唯物主义的观点

C．主观唯心主义的观点

D．自发的或朴素的唯物主义的观点

41、实践有两层基本的含义，它们是指：

①实践具有物质的、客观的、感性的性质和形式 ②实践具有观念的形式 ③实践具有理论的特性

④实践是人特有的对象性活动

⑤实践是一切生命物质的存在形式( A ) A.①④

B.①②③

C.②③④

D.②③④⑤

42、“观念的东西不外是移入人的头脑并在人的头脑中改造过的物质的东西”，这一说法：

①是指意识是对客观存在的反映②是唯心主义的③是庸俗唯物主义的④是辩证唯物主义的⑤是对意识来源的一种正确解释( B ) A.①③⑤

B.①④⑤

C.①②③④

D.③④

43、认识运动所以要经过实践——认识——再实践——再认识的多次反复，是因为：①事物矛盾的暴露有个过程②事物本身的复杂性③认识本身的复杂性④人们认识能力的有限性⑤人们的实践及其认识条件的历史性( C ) A.①②

B.②③④

C.①②③④

D.③⑤

44、实践是检验真理的唯一标准，这是因为它：①是主观见之于客观的活动②具有普遍性③具有直接现实性④能检验某一认识是否有用⑤是联系主观和客观的桥梁( A ) A.①②③⑤

B.②③⑤

C.④⑤

D.①③⑤

45、以下论断正确反映非理性因素在认识中作用的有：①只有诗人才需要想象②幻想是极可贵的品质③意志决定一切④顿然醒悟，一下子抓住了问题的症结⑤在科学的道路上，只有不畏劳苦坚持攀登的人，才有希望达到光辉的顶点( A) A.②④⑤

B.①②③

C.①②

D.④⑤

46、下列观点说明社会存在决定社会意识的有：①社会意识归根到底要从社会存在得到说明②社会存在的变化迟早要引起社会意识的变化③社会意识纯粹是人脑的创造物和想象物④有什么样的社会存在就有什么样的社会意识⑤有些社会意识不能从社会存在中找到根据( A ) A.①②④

B.①⑤

C.②④

D.③④⑤

47、社会是有机联系的整体，其基本结构有①自然环境结构②人口结构③物质经济结构④社会政治结构⑤社会观念结构 ( A ) A.③④⑤

B.①②③

C.④⑤

D.③④

48、人类社会发展是“自然历史过程”的深刻含义主要是①社会和自然界一样本质上是客观的物质过程②社会和自然界一样是一个合乎规律的辩证发展过程③社会发展规律与自然发展规律毫无区别④社会和自然界一样一切活动无需人有意识地进行⑤人们有可能像自然科学那样用精确眼光研究人类社会( B ) A.③④⑤

B.①②

C.③④

D.②③

49、面临环境被污染，使人类越来越重视环境问题，这是因为①地理环境是人类物质生活的必要条件②地理环境直接决定社会的发展③地理环境能决定社会的性质④地理环境通过物质生产制约社会发展⑤地理环境能决定社会发展的方向( D ) A.②④⑤

B.①②③

C.②③

D.①④

50、生产力和生产关系之间的辩证关系是指①生产力决定生产关系的产生及其发展变化②生产力对生产关系的产生只有影响作用③生产关系对生产力具有巨大的反作用④生产关系任何变革都适合生产力的发展⑤生产力的任何发展都会引起生产关系的变革( D ) A.①②③

B.②④⑤

C.②④

D.①③

参考答案

1.C 2.A 3.C 4.B

5.D

6.A

7.A

8.C 9.B

10.C

11.D 12.A 13.B 14.C 15.D 16.A 17.B 18.C 19.B 20.B

21.D 22.B 23.B 24.D 25.A 26.A 27.B 28.D 29.C 30.C

31.D 32.B 33.B

34.B 35.B

36.C 37.B 38.B 39.B 40.D

41.A 42.B 43.C 44.A 45.A

46.A

47.A 48.B 49.D 50.D

单项选择题：在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在题后的括号内。（50小题，每小题2分，共100分）

1.马克思的包含着新世界观天才萌芽的第一个文件是(

C )

A.《1844年经济学——哲学手稿》

B.《神圣家族》

C.《关于费尔巴哈的提纲》

D.《德意志意识形态》 2.马克思主义哲学是整个马克思主义理论体系的（

B

）。

A.主要内容

B.理论基础 C.核心部分

D.实质或灵魂

3．主张“世界上除了运动着的物质之外，什么也没有”的观点，属于( B

) A.否认人的意识存在的自然唯物主义

B.主张世界统一于物质的辩证唯物主义 C.否认时间与空间存在性的唯心主义

D.否认相对静止的相对主义诡辩论 4.黑格尔哲学中的 “合理内核”是 (D )

A.唯物主义

B.辩证唯物主义

C.唯物主义辩证法

D.辩证方法

5.在人工智能与人的意识的关系问题上有着种种不同观点，其中正确的观点是（

D ）

A.电脑的发展会大大超过人脑

B.电脑的发展会产生意识

C.电脑的发展能完全取代人脑

D.电脑与人脑有着本质的区别

6．中国古代哲学家荀子说：“心不使焉，则白黑在前而目不见，雷鼓在侧而耳不闻。”这段话表明人的意识具有( B

)

A.客观性

B.能动性

C.对象性

D.任意性 7．“居安思危”这一成语所包含的哲学道理是(

B )

A.矛盾双方是相互排斥的

B.矛盾双方是相互依存、相互转化的 C.矛盾双方是相互等同的

D.矛盾双方既相互排斥又相互等同 8．事物内部的肯定方面和否定方面的对立统一运动，从表现形式上看( D )

A.是事物自我完善和发展的过程

B.是不断周而复始的循环过程

C.是新事物战胜旧事物的过程

D.是螺旋式上升或波浪式前进的过程 9.庄子曰\"方生方死，方死方生；方可方不可，方不可方可\"，这是（

C ）

A.唯心主义宿命论

B.唯物主义决定论 C.相对主义诡辩论

D.唯意志论 10．要正确解决事物矛盾的前提或关键是认识( B )

A.事物矛盾的普遍性

B.事物矛盾的特殊性 C.事物的主要矛盾

D.矛盾的主要方面

11．事物由量变到质变的变化过程中，决定事物质变的性质和方向的是( C )

A.矛盾的普遍性

B.矛盾的特殊性

C.事物的量变

D.事物的质变 12．公孙龙的“白马非马”说的错误在于割裂了( D )

A.同一性和斗争性的关系

B.两点论和重点论的关系 C.内因和外因的关系

D.共性和个性的关系 13．在工作中防止\"过\"或\"不及\"的关键在于（

C ）

A.抓住事物的主要矛盾

B.认识事物的量 C.把握事物的度

D.确定事物的质 14．“防微杜渐”的哲学依据是 A

A．质量互变规律

B．否定之否定规律

C．对立统一规律

D．矛盾普遍性和特殊性辩证关系原理 15.“真理和谬误的对立，只是在非常有限的范围内才有意义”，这是( A ) A.辩证法的观点

B.形而上学的观点

C.诡辩论

D.相对主义的观点

16.“理论一定要随着实践的发展而发展，才能和变化了的客观实践相符合”。这表明( D ) A.感性认识有待于发展到理性认识

B.真理不是绝对的而是相对的 C.人们的认识能力是有限的

D.理论和实践是具体的历史的统一 17．“从物到感觉和思想”与“从思想和感觉到物”是

(

C

)

A.辩证唯物论与旧唯物论两条认识路线的对立

B.辩证法和形而上学的对立

C.唯物论和唯心论两条认识路线的对立

D.可知论与不可知论的对立

18．实际工作中的教条主义者违背了感性认识和理性认识的辩证关系，犯了 (

D

) A.类似经验论的错误

B.类似诡辩论的错误 C.类似相对主义的错误

D.类似唯理论的错误 19．认识的最终目的是( A )

A.指导实践、改造世界

B.达到理性认识 C.认识事物的本质和规律

D.抓住矛盾的主要方面

20．恩格斯指出：“人的思维最本质和最切近的基础,正是人所引起的自然界的变化,而不单独是自然界本身”

这说明( C

)

A．认识是主体的反映

B.认识的内容和模式是由客体提供的

C．认识是在实践基础上主体对客体的能动反映

D.认识是客体的反映 21.社会形态是（ C）

A．生产力和生产关系的统一

B．经济和政治的统一

C.经济基础和上层建筑的统一

D．地理环境、人口因素和生产方式的统一 22．大众心理影响经济走势，能正确解释这一现象的观点是( A

) A.社会意识反作用于社会存在

B.社会心理可以左右社会发展方向

C.只有正确的社会意识才能影响社会发展

D.社会意识对社会存在具有决定作用 23.杰出人物的产生是（ D）

A.完全必然的

B.偶然的机遇

C.有的是必然的，有的是偶然的

D.必然性与偶然性的辩证统一 24．马克思说：“手推磨产生的是封建主为首的社会，蒸汽机产生的是工业资本家为首的社会”。这表明( A.生产力和生产关系相互决定

B.生产关系决定生产力

C.生产力决定生产关系

D.生产力和生产关系相互等同 25．上层建筑对于社会发展作用的性质取决于( A )

A．它所服务的经济基础的性质

B．国家政权的阶级属性

C．社会意识形态的性质

D．社会生产力的性质 26.社会意识的相对独立性，突出表现为（

B ）

Ａ.社会意识不依赖于社会存在

Ｂ.社会意识对社会存在的反作用 Ｃ.社会意识肯有阶级性

Ｄ.社会意识对社会存在的决定作用 27．列宁关于阶级的定义表明，阶级是一个(

A ) A.经济范畴

B.政治范畴

C.文化范畴

D.社会意识范畴 28．商品经济中最经常、最大量、最普遍的经济行为是(

B )

A．市场竞争

B．商品交换

C．劳动力买卖

D．追求利润

29．“一切商品对它们的所有者是非使用价值，对它们的非所有者是使用价值。”表明( A

) A．商品是使用价值和价值的对立统一

B．有使用价值的不一定有价值 C．商品所有者同时获得使用价值和价值

D．商品不可能有使用价值又有价值 30．理解马克思主义政治经济学的枢纽是( C

)

A．剩余价值学说

B．生产价格理论

C．劳动二重性学说

D．劳动力商品理论 31．商品价格是(

A )

A．商品价值的货币表现

B．商品使用价值的货币表现

C．由商品的供求关系决定的

D．由市场的竞争机制决定的

32．商品经济的基本矛盾是( D

)

A．简单劳动和复杂劳动的矛盾

B．使用价值和价值的矛盾 C．具体劳动和抽象劳动的矛盾

D．私人劳动和社会劳动的矛盾

33．货币的两个基本职能是(

D )

A.价值尺度和支付手段

B．流通手段和支付手段 C．流通手段和贮藏手段

D．价值尺度和流通手段

34．货币转化为资本的前提是( B )

A．劳动者有人身自由

B．劳动力成为商品

C．劳动力归劳动者自己所有

D．劳动者一无所有

35．资本主义生产过程是( D )

A． 劳动过程和价值形成过程的统一

B．小商品生产与社会化大生产的统一

C．自然经济与商品经济的统一

D．劳动过程和价值增殖过程的统一 36．分析资本有机构成的理论前提是( C )

A．剩余价值是剩余劳动的凝结

B．资本积累是剩余价值的资本化 C．资本分为不变资本和可变资本

D．利润是全部预付资本的产物 37．考察社会资本运动的出发点是( B ) A．社会净产值

B．社会总产品

C．社会全部生产资料

D．社会全部消费资料

38．剩余价值转化为资本或剩余价值的资本化是（ B ）

A．资本积聚

B．资本积累

C．资本集中

D．资本周转 39．平均利润率的形成是（

B ）

A．资本家之间协商的结果

B．不同部门之间各个资本家竞争的结果 C．同一部门的各个资本家之间竞争的结果

D．资本家垄断的结果

C )

40．资本主义经济危机的根源是（ C ） A．社会生产和社会需求之间的矛盾

B．无产阶级和资产阶级之间的矛盾

C．生产社会化和资本主义私有制之间的矛盾

D．社会生产无政府状态和企业内部生产有组织性之间的矛盾 41．资产阶级意识形态的核心是 （

A ）

A．利己主义

B．利他主义

C．集体主义

D．享乐主义 42．垄断资本主义国家中社会经济生活的实际统治者是( C

) A．银行资本和银行资本家

B．工业资本和工业资本家 C．金融资本和金融寡头

D．商业资本和商业资本家 43．国家垄断资本主义对经济的宏观调节代表着( A ) A.资产阶级的整体利益

B.国有企业的经济利益

C.中小资本家的利益

D.极少数金融寡头的经济利益

44.社会主义社会经济基础不可能在资本主义制度内部产生是由于（C） Ａ.无产阶级还不够强大

Ｂ.生产力的发展尚无客观需要求

Ｃ.它与私有制的生产关系是不相容的

Ｄ.还缺乏足够的物质条件 45．社会主义改革的性质是( D )

A．社会主义政治制度的根本改革

B．社会主义经济制度的根本改革

C．社会主义社会性质的根本改革

D．社会主义制度的自我完善

46.“实践、认识、再实践、再认识”的原理，表明了以下哪些道理？①人的认识运动的反复性和无限性；②人的认识运动是主观和客观的矛盾运动；③认识论和辩证法的一致性；④马克思主义认识论和党的群众路线的一致性。请选择你认为合适的答案。(

D

)

A.① ②

B.① ② ③

C.① ③ ④

D.① ② ③ ④

47．由美国次贷问题引发的世界性经济危机，一方面有弊，给我国的经济运行带来了风险，也使原有的危机意识遭遇挑战；另一方面有利，对我国防止金融领域的风险具有警示作用，同时，为我国优化产业结构，促进经济科学发展提供了机遇。总的来说，弊大于利，我们在危机面前必须兴利除弊，化解风险，抓住机遇。上述认识包含着以下哪些哲理？①任何事物都包含矛盾着的两个方面；②事物的发展是前进性和曲折性的统一；③发挥主观能动性具有重要作用； ④事物的性质是由矛盾的主要方面决定的。(

D

) A.① ②

B.① ② ③

C.① ③ ④

D.① ② ③ ④

48．“资产阶级，由于开拓了世界市场，使一切国家的生产和消费都成为世界性的了”，20世纪80年代以后，经济全球化的进程大大加快了，经济全球化的表现包括了以下哪些内容？①生产和企业经营的全球化；②贸易的全球化；③金融的全球化；④科技协作在世界范围内展开。(

B

) A.① ②

B.① ② ③

C.① ③ ④

D.① ② ③ ④

49．在 ①价格机制、②竞争机制、③供求机制、④约束机制中，市场机制包括( C

)

A．① ②

B．② ③

C．① ② ③

D．① ② ③ ④

50．社会主义由空想变为科学的标志包括下面那些项？(

A

)

①唯物史观的发现；②剩余价值的发现；③辩证唯物主义的创立；④无产阶级政党的诞生。

A.① ②

B.① ② ③

C.① ③ ④

D.① ② ③ ④

参考答案：

1 - 5：C B B D D 6 -10：B B D C B 11-15：C D C A A 16-20：D C D A C 21-25：C A D C A 26-30：B A B A C 31-35：A D D B D 36-40：C B B B C 41-45：A C A C D 46-50：D D B C A

第13篇：马克思主义经典著作

马克思主义经典著作

写作日期在前，发表日期在后。

1.马克思《黑格尔法哲学批判》（1843，1844年发表）

2.马克思《导言》、《论犹太人问题》1844

3.恩格斯《政治经济学批判大纲》（1843年底至1844年1月，1844年2月发表在《德法

年鉴》创刊号）

4.马克思《1844年经济哲学手稿》（1932年全文首次公开发表）

5.马克思恩格斯《神圣家族》（1844.9～11，1845.2发表）

6.马克思《关于费尔巴哈的提纲》1845年

18世纪法国唯物主义哲学家爱尔维修和霍尔巴赫认为人是环境和教育的产物。

7.马克思恩格斯《德意志意识形态》1845～1846（标志马克思主义世界观的诞生）

8.《哲学的贫困》1847.4

9.《雇佣劳动与资本》1847.12

10.《共产党宣言》（合著）1848.2

11.《共产党在德国的要求》（合著）1848.3

12.马克思《1848年至1850年的法兰西阶级斗争》1850

13.马克思《导言》1857年

14.马克思《序言》1859年1月

15.马克思《政治经济学批判》（1859年6月出版）

16.马克思《路易·波拿巴的雾月十八日》1852

17.马克思《资本论》第一卷1867

18.马克思《法兰西内战》1871

19.马克思《哥达纲领批判》1875

20.马克思《资本论》第二卷1885（恩格斯整理）

21.马克思《资本论》第三卷1894（恩格斯整理）

22.恩格斯《国民经济学批判大纲》、《英国状况评托马斯·卡莱尔的“过去和现在”》1844

23.恩格斯《英国工人阶级状况》1844年9月至1845年3月

24.恩格斯《德国农民战争》1850

25.恩格斯《德国的革命和反革命》1851－1852

26.恩格斯《反杜林论》1876－1878

27.恩格斯《社会主义从空想到科学的发展》1880

28.恩格斯《在马克思墓前的讲话》1883年

29.恩格斯《家庭､私有制和国家的起源》1884年

30.恩格斯《关于共产主义同盟者的历史》1885

含1848.3合著《共产党在德国的要求》。《资本论》第一卷扉页题词献给威廉·沃尔弗。

31.恩格斯《路德维希·费尔巴哈和德国古典哲学的终结》1886年

32.恩格斯《自然辩证法》1873－1886年

33.列宁《弗里德里希·恩格斯》（1895年9月7日[19日]以后）

34.列宁《社会民主党在民主革命中的两种策略》1905.6－7

35.列宁《马克思主义和修正主义》（1908年4月3日[16日]以前）

36.列宁《唯物主义和经验批判主义》1908年

37.论马克思主义历史发展中的几个特点（1910年12月23日[1911年1月5日]）

38.列宁《马克思学说的历史命运》（1913年3月1日[14日]）

39.列宁《马克思主义的三个来源和三个组成部分》1913年3月

40.列宁《卡尔·马克思》（传略和马克思主义概述）（节选）（1914年11月）

41.列宁《谈谈辩证法问题》1915年

42.列宁《帝国主义是资本主义的最高阶段》1916年1－6月

43.列宁《国家与革命》1917年8－9月

44.在马克思恩格斯纪念碑揭幕典礼上的讲话（1918年11月7日）

45.列宁《论国家》》1919年7月11日

46.列宁《无产阶级专政时代的经济和政治》1919年10月

47.列宁《论粮食税》1921.4.21

48.毛泽东《中国社会各阶级的分析》1925.12

49.毛泽东《中国革命战争的战略问题》（1936年12月）

50.毛泽东《实践论》1937.7（认识论）副标题：论认识和实践的关系——知和行的关系

51.毛泽东《矛盾论》1937.8（辩证法）

52.1937.9.7（这里自由主义和西方的自由主义涵义一样吗？）

53.毛泽东《论持久战》1938.5

54.毛泽东《发刊词》（1939.10.4）

55.毛泽东《中国革命和中国共产党》(1939.12)第一次提出“新民主主义”概念

56.毛泽东《新民主主义论》(1940.1)（第一次提出“中国式”这个概念）

57.毛泽东《改造我们的学习》1941年5月

58.《关于若干历史问题的决议》(1944.5－1945.4)见《毛泽东选集》第3卷

59.毛泽东《论联合政府》(1945.4)

60.毛泽东《在中国共产党第七届中央委员会第二次全体会议上的报告》1949.3

61.毛泽东《论人民民主专政》（1949年6月30日）

62.《关于党在过渡时期总路线的学习和宣传提纲》(1953.12)

63.毛泽东《论十大关系》

64.毛泽东《关于正确处理人民内部矛盾的问题》

65.邓小平《马列主义要与中国的实际情况相结合》

66.邓小平《高举毛泽东思想旗帜，坚持实事求是的原则》

67.邓小平《解放思想，实事求是，团结一致向前看》

68.邓小平《坚持四项基本原则》

69.邓小平《党和国家领导制度的改革》

70.关于建国以来党的若干历史问题的决议(1981.6)

71.邓小平《建设社会主义的物质文明和精神文明》

72.邓小平《一个国家，两种制度》

73.邓小平《建设有中国特色的社会主义》

74.邓小平《关于政治体制改革问题》

75.邓小平《怎样评价一个国家的政治体制》

76.邓小平《在武昌、深圳、珠海、上海等地的谈话要点》

77.江泽民《在庆祝中国共产党成立八十周年大会上的讲话》

78.胡锦涛《高举中国特色社会主义伟大旗帜，为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗》

(2007.10)

第14篇：马克思主义政治经济学

《马克思主义政治经济学》刘诗白西南财经大学出版社2004年

《社会主义市场经济理论》刘诗白西南财经大学出版社2004年

《政治经济学》逢锦聚高等教育出版社2003第二版

《西方经济学》第三版（上、下册） 高鸿业中国人民大学出版社2005年版

《微观经济学》吴开超西南财经大学出版社

《宏观经济学》曾志远、刘书祥西南财经大学出版社

《微观金融学及其数学基础》（复试）邵宇清华大学出版社

《投资学精要》（复试）兹维¡博迪中国人民大学出版社

证券期货学院金融学硕士研究生考试全部的参考书目都在这了，英语、高数、政治这些公共课是全国统一的，这些教材我们基本都有的。

数学复习：

《高等数学》上下：同济大学编写的高等数学第6版 高等教育出版社 （绿色）《线性代数》：同济大学编写的线性代数第4版或第5版 高等教育出版社 （紫色）或清华大学居于马编写的线性代数第2版 清华大学出版社 （黄色）。 线代你水平高的话选同济的

4、5版都一样，水平一般的话就选清华的。

《概率论与数理统计》：浙江大学盛骤编写的概率论与数理统计第4版 浙江大学出版社 （蓝色）。

数学主要还是以课本为主的，个人建议其实你就看你当初上高数线代概率时用的课本就可以的，吃透了课本，买本李永乐或者陈文灯的复习全书认真复习，完全不用担心的，因为大家手上的复习资料都差不多。

政治的教材：每个大学都会学的四本书，无非就是马毛邓，都会考。政治一般建议报个班。不报班就先在网上下上一年的大纲和课间看看。

英语的教材：这个你应该懂得，教材派不上用场的，和四六级一样。找一份真题看看各种题型，按模块专项复习了。如果真想要教材，有精力的话建议可以选择看看《新概念英语》。 《马克思主义政治经济学》 刘诗白西南财经大学出版社2004年

《社会主义市场经济理论》 刘诗白西南财经大学出版社2004年

《西方经济学》第三版（上、下册） 高鸿业 中国人民大学出版社2005年版

《微观经济学》 吴开超 西南财经大学出版社

《宏观经济学》 曾志远、刘书祥西南财经大学出版社

但是据说，初试主要复习前四本书就行。

《西南财经大学2012年硕士招生自命题科目考试大纲》

命题学院： 经济学院

考试科目代码： 802 考试科目名称：经济学

（二）

一、考核目标

经济学

（二）的考试涵盖政治经济学和西方经济学，是应用经济学各专业硕士研究生入学考试中专业课考试内容，要求考生：

1．准确、恰当地使用本学科的专业术语，正确理解和掌握学科的有关范畴、原理和规律。

2．系统地掌握本学科基本理论，运用有关理论辨析、解释和论证某种观点。

3．理解和把握国家相关政策和方针，结合国际、国内政治经济和社会生活背景，运用经济学的基本知识和方法，认识和评价有关理论问题和实际问题。

政治经济学部分：（75分）

（一）导论

生产力与生产关系及其相互关系、政治经济学研究的对象和范围、经济规律。

（二）商品与货币

具体劳动与抽象劳动、劳动二重性与商品二因素及其关系，私人劳动和社会劳动的矛盾是简单商品生产的基本矛盾；

价值形式的发展和货币的起源、货币的本质、货币的职能、货币流通规律；

价值规律的内容、价值规律作用的表现形式以及价值规律的作用。

（三）资本与剩余价值

资本总公式的矛盾及其解决，劳动力商品的价值与使用价值，剩余价值的生产，资本的本质、不变资本与可变资本、把资本划分为不变资本和可变资本的依据和意义，绝对剩余价值、相对剩余价值、超额剩余价值以及三者的相互关系，现代生产自动化条件下剩余价值的源泉； 工资的本质。

（四）资本积累与再生产

资本积累、资本积累的实质；

资本价值构成和技术构成的关系、资本有机构成、资本有机构成不断提高的原因，资本积聚与资本集中，相对过剩人口的形成。

（五）资本循环与周转

产业资本正常循环的基本条件；

固定资本和流动资本、把资本划分为固定资本和流动资本的依据和意义，生产资本两种划分的区别；

加速资本周转的意义和途径。

（六）社会总资本在生产与经济危机

研究社会总资本运动的出发点和核心问题；社会总资本简单再生产的实现条件及其经济含义；社会总资本扩大再生产的实现条件及其经济含义；

经济危机的实质与根源，固定资本更新是资本主义经济危机周期性存在的物质条件。

（七）剩余价值的分配

平均利润的形成过程、平均利润的决定因素；

股份资本和股票价格；

虚拟资本及其与实际资本的关系、虚拟资本的作用；

地租的本质，级差地租产生的条件与原因、绝对地租产生的条件和原因，土地价格及其变动趋势。

（八）垄断资本主义的发展演变与经济全球化

垄断的形成、垄断与竞争的关系、垄断条件下竞争存在的原因及其特点，垄断价格； 经济全球化性质的二重性。

（九）社会主义初级阶段的基本经济制度

坚持公有制经济的主体地位；鼓励、支持和引导非公有制经济的发展。

（十）社会主义市场经济体制

市场和计划两种资源配置方式的DIM特征，经济体制的含义；

社会主义市场经济运行中的经济机制（价格机制、供求机制、竞争机制、风险机制）及其特征；

健全社会主义现代市场体系。

（十一）社会主义市场经济的微观基础

微观基础的基本特征、市场经济微观基础的形成条件：明确的产权界定；

现代企业制度的基本特征、公司的法人治理结构；

中国农户经营的利弊，农村土地产权制度改革与农户经营的关系。

（十二）收入分配与社会保障

政府进行再分配的原因以及再分配的功能，按劳分配与生产要素按贡献分配的基本含义和要求；

当前我国收入分配差距、及分配制度改革和分配关系的调整，当前我国分配制度的改革重点和政策取向；

社会保障制度的功能、建立健全多层次社会保障制度。

（十三）社会主义市场经济中的对外经济关系

我国对外开放的发展战略、优化开放结构。

（十四）宏观经济运行与调控

通货膨胀的类型和危害、对当前我国通货膨胀的认识；

宏观调控的目标；

宏观调控政策及其运用（财政政策的手段及其运用、货币政策的手段及其运用）。

（十五）经济增长和经济发展

经济发展方式转变的内涵、经济增长方式转变与经济发展方式转变的联系和区别；“十二五”时期我国经济发展方式转变的趋势和重点；

可持续发展的含义及其特征。

《微观经济学》部分

（一）消费者行为

1、掌握效用最大化的模型，理解消费者均衡的条件和原则，推导收入提供曲线和价格提供曲线，推导需求函数和曲线。

2、理解替代效应和收入效应，能计算和画出正常品、一般低档品和吉芬商品希克斯分解。

3、应用：能解释为什么劳动供给曲线的形状，能理解税收对消费者行为的影响。

（二）生产者行为

1、长期和短期的生产的概念、图形、基本规律和相互关系。

2、长期和短期的成本的概念、图形、基本规律和相互关系

3、理解成本最小化和产量最大化的基本原则和条件。

4、完全竞争市场上厂商利润最大化行为和原则，长期和短期的供给曲线，能理解完全竞争厂商的效率特性。

（三）完全竞争市场均衡与福利

1、理解完全竞争市场的局部均衡，掌握均衡价格、产量的概念和计算、能理解均衡的变动，能掌握弹性的概念和计算。

2、理解消费者剩余、生产者剩余和总剩余的概念，能计算各种剩余和进行相应的分析。

3、理解完全竞争市场一般均衡的概念，掌握帕累托最优的基本含义，掌握基本的埃奇沃思图的分析方法，理解一般均衡和帕累托最优的关系。

4、能运用上述概念和方法分析税收、补贴、关税等实际经济现象对消费者、生产者和市场的影响。

（四）不完全竞争

1、掌握垄断厂商的基本概念、形成原因和自然垄断的特点；垄断厂商的均衡原则和图形；垄断厂商的效率评价和福利损失；自然垄断厂商的管制；价格歧视行为

2、垄断竞争厂商的特点，长期和短期的均衡、效率评价。

3、寡头厂商的含义和特点；掌握卡特尔模型、古诺模型、伯特兰模型的经济学含义和计算。

4、理解博弈论的概念和基本要素，掌握占优策略和占优策略均衡，掌握纳什均衡，理解囚徒困境等经典博弈模型。

（五）外部性和公共物品

1、掌握外部性的含义和表现，理解外部性的效率，掌握外部性的治理方法、理解科斯定理。

2、理解排他性（非排他性）、竞争性（非竞争性）的含义，掌握物品的分类，并能举出实际例子。

3、理解公共物品的概念及产生的问题，理解共有资源概念及产生的问题

（六）不对称信息

1、理解什么是信息和信息不对称，举出不同市场上的信息不对称的例子。

2、掌握逆向选择的基本概念、问题和表现；理解什么是信号发送和信号甄别。

3、掌握道德的基本概念、问题和表现；理解解决道德风险的基本方法。

（七）要素市场

1、掌握要素需求的概念、特点，要素需求曲线的形成。

2、掌握要素需求的概念、特点，要素供给曲线的形成。

3、掌握竞争性要素市场的均衡，理解垄断性要素市场的均衡。

《宏观经济学》部分

（一）国民收入核算理论

1、国内生产总值GDP：GDP指标的定义；GDP指标的各种相关指标定义；GDP的三种核算方法。

2、消费者价格指数CPI：CPI指标的定义；PPI、GDP求实指数与CPI的关系；CPI、实际GDP、名义GDP、通货膨胀率的计算。

（二）简单的凯恩斯主义模式

1、简单模型的理论基础：凯恩斯的“三大心理规律”。

2、消费需求和投资需求：凯恩斯主义的消费需求函数；投资需求函数。

3、两部门经济体系的宏观均衡和乘数原理：两部门经济体系的均衡国民收入决定条件；乘数原理。

4、三部门经济体系和宏观均衡和平衡预算原理：三部门经济体系的均衡国民收入决定条件；平衡预算原理。

（三）扩大的凯恩斯主义模型

1、IS曲线的推导： IS曲线的几何推导过程；IS曲线的经济含义。

2、LM曲线的推导：LM曲线的几何推导过程；LM曲线的经济含义。

3、IS-LM模型：IS-LM模型的经济含义；运用IS-LM模型解释财政政策变动效果；运用IS-LM模型解释货币政策变动效果。

（四）一般的凯恩斯主义模型

1、总需求曲线：总需求曲线推导的数学条件；总需求曲线的几何推导过程；总需求曲线的经济含义。

2、总供给曲线：总供给曲线推导的数学条件；总供给曲线的几何推导过程；总供给曲线的经济含义。

3、一般的凯恩斯主义宏观经济模型：AD-AS模型的经济含义；运用AD-AS模型解释总需求政策变动效果；运用AD-AS模型解释总供给政策变动效果。

（五）财政政策

1、财政政策的作用机制：收支变动原理的含义；斟酌使用的财政政策。

2、财政政策工具：公债原理；公债募集资金的基本过程。

3、财政政策的效力分析：政策时滞；利益集团的阻挠；预期因素的影响；挤占效应。

六）货币政策

1、货币政策的作用机制：货币政策的传导机制；市场利率的形成机制。

2、货币政策工具：法定准备率的含义和功能；公开市场业务的含义和功能；再贴现率的含

义和功能。

3、货币政策的效力分析：利率对货币供给变动的弹性；投资对利率变动的弹性；投资乘数；萧条时期的货币政策效力分析。

（七）短期宏观经济问题

1、失业：失业的含义；失业的类型；“奥肯定律”。

2、通货膨胀：通货膨胀的含义；通货膨胀的类型；通货膨胀效应。

3、失业和通货膨胀的治理政策：菲利普斯曲线；长期菲利普斯曲线和短期菲利普斯曲线；安全区域；反失业和反通货膨胀的政策措施。

（八）长期宏观经济问题

1、经济增长：经济增长与经济发展的比较；经济增长的核算方程。

2、经济周期：经济周期的定义；乘数-加速数模型。

三、其他相关内容

1． 本试卷全卷总分150分，其中政治经济学部分共75分；

2． 政治经济学部分的主要题型有辨析题、简答题、论述题三种类型。

第15篇：马克思主义学习心得

马克思主义学习心得

经过一段时间的学习《马克思主义基本原理概论》这门课，我慢慢地了解到：马克思主义是无产阶级思想的科学体系。它的内容涵盖了社会的政治，经济，文化，军事，历史和人类社会发展与自然界的关系等诸多领域和各个方面，是极其深刻丰富的。它是关于无产阶级和人类解放的科学，它不应只建立在我们感性理解的基础上。通过系统的学习，我们必须把它上升到理性认识的基础角度。

在人类历史发展的长河中马克思哲学起到了非常重要的作用,一切的实践都是这一伟大哲学理论的最好检验,中国共产党的每一个政策的决定,每一条措施的实施,每一个决定的议讨,无不以马克思哲学理论为依据,而中国的飞速发展,经济的持续据快速增长,各项政策的贯彻与实施,人民生活水平的不断提高也都证明马克思哲学理论在中国现代化建设中发挥着十分重要的作用.理论指导实践,实践检验理论,理论与实践有着十分密切的联系.理论和实践相结合才能与时俱进。

站在人类思想和文化发展的一般规律的角度来看，每一种思想和学说体系都应与时俱进，与时俱进是马克思主义的都有的。然而，当一种思想体系被确立为一个政党的指导思想且容易演变为教条主义时，一个社会的创新精神被抑制时，强调与时俱进就是十分必要的了。马克思的哲学本来就是与时俱进的。马克思主义的基本原理、基本思想渗透在生活的每一件事上。理解马克思主义，不仅有利于我们用科学的方法认识事物，认清事实本质，更可以提高我们的逻辑能力、分析能力以及思辩能力。且掌握马克思主义的基本观点是我们学好其他学科知识。在教授马克思主义理论知识时，深入浅出，语言幽默，并联系发生在我们身边的事加以阐述，这种讲课方式使我们能够更加透彻地理解马克思主义理论精神，并学会了用马克思主义的基本原理对现实与行分析。

马克思主义作为中国共产党和社会主义事业指导思想。它既包括马克思恩格斯创立的马克思主义的基本理论、基本方法，也包括经列宁对基继承和发展中国家，推进到新的阶段，并由毛泽东，邓小平，江泽民等为主要代表和中国共产党将其与中国具体实际相结合，进一步丰富和发展中国家了的马克思主义，即中国化的马克思主义。对于大学生确立人生理想，树立正确的世界观、人生观、价值观有重要的指导意义。矛盾的观点，联系的、发展的理论以及实事求是的相关方法论能够指导现实学习、生活，有助于实践活动的开展。

学习马克思主义我们就要从平常中努力做到以下几点，才能更好的理解和运用马克思列宁主义：

一、在理论与实际结合中学习和掌握马克思主义。学习马克思主义必须坚持正确的学习原则和方法，理论联系实际，既是马克思主义哲学的基本原则，也是我们学习马克思主义的根本方法。 理论联系实际要求我们要认真读书，切实掌握马克思主义的基本理论、立场、观点和方法。 坚持和弘扬理论联系实际的学风，是学习马克思主义的根本方法。理论联系实际要求我们要联系当前建设有中国特色社会主义的实际，去认识、分析和解决社会主义建设过程中所面临的许许多多的问题。 用科学的态度对待马克思主义。 总之，在理论联系实际的过程中，逐步学会运用马克思主义的立场、观点和方法去分析和解决问题本领。

二、把马克思主义作为行动的指南

理论与实践的统一是马克思主义最基本的原则，学习的目地全在于运用。所以，我们大学生必须把马克思主义作为行动的指南。 在思想上要自觉地坚持以马克思主义为指导，确立马克思主义的坚定信念，树立和坚定共产主义远大理想。 不断提高运用马克思主义立场、观点和方法分析、解决问题的能力，自觉地辨明和抵制各种不良思想文化的影响。不断增强服务社会的本领，自觉投身中国特色社会主义实践。马克思主义的我们认识世界的理论武器，更是我们改造客观世界观和主观世界观的行动指南。

通过学习，我不仅掌握了基本的哲学知识，同时，也为构造自己的正确的世界观、人生观、价值观找到了正确的方向，让我开始运用哲学的两面性的观点去分析生活中的问题和解决问题，找出共性和个性，处理好共性和个性，从而让自己的目光是全面的，促使自己更快更好的成长起来，并迅速成熟有将近百年奋斗历史的中国共产党，在开创改革开放历史新时期的三十多年中，形成了这样一套在社会主义基础上面向世界、面向未来、面向现代化，使社会主义能够充满活力从而不断增强综合国力，并经长期奋斗以实现中华民族伟大复兴的中国特色社会主义伟大旗帜、道路和理论体系。这实在是党之大幸，国家之大幸，人民之大幸，中华民族之大幸。

大学生作为社会未来建设者要具备较高的综合素质，把德育放在重要的位置。马克思主义理论有助于增强思想道德水平及理论水平，从而更好的使理论与实践相结合。大学生是祖国的未来，是中国特色社会主义事业的接班人和建设者，担负着实现中华民族伟大复兴的历史使命。我们必须充分认识到马克思主义的科学性，不能仅仅为了考试而学习它，我们要在理论与实际结合中学习和掌握马克思主义，理论指导实践，争取最大限度的领悟马克思主义的真谛。

理论不仅仅应该是理论，作为21世纪的大学生，我们更应该清楚地认识到这一点，把马克思主义运用到无限的社会实践中去，这就是我学习《马克思主义基本原理概论》的最深体会。

第16篇：马克思主义调查报告.

调查报告封面分数

2012-2013-2 《马克思主义基本原理概论》调研报告 题目:对河南工业大学外语学院学生使用网络 情况的调查报告 学院: 专业班级: 小组成员: 河南工业大学思政学院原理教研室 前言

1.摘要:建设中国特色社会主义文化,是我国社会主义现代化建设的重要内容, 是凝聚和激励全国各族人民的重要力量,是综合国力的重要指标。在当代中国,发展社会主义先进文化,建设和谐社会,就是建设中国特色社会主义文化。当代社会

是日趋多元化,文化的内容也越来越丰富。网络文化作为一种社会文化,越来越引起我们的关注。

2.调查目的:为了了解网络文化的传播对于大学生的影响,进而正确引导广 大学生正确使用网络。。我们通过调查问卷,统计分析了网络文化对我校大学生的影响,以及大学生对网络文化的参与水平和状态。

3.时间:2013/5/4 4.地点:河南工业大学莲花街校区

5.对象:河南工业大学莲花街校区在校学生 6.方式:问卷调查

7.调查内容:目前大学生对网络的使用程度、对网络文化的认知程度、受网 络文化的影响程度。

8.活动准备:

1、查询有关方面的理论知识,做好问卷调查

2、确定调查对象和时间

3、保持正确的心态,以饱满的热情做好调查

4、通过点差进行一定的总结和归纳 9.活动内容:

1、提前做好调查问卷

2、了解一些调查礼貌用语

3、四人全部投入调查活动,积极参与此次社会实践

4、随时做好记录,调查结束时尽快写好实践报告

主体 1.调查问卷: 1.您的年级是__ A.大一 B.大二 C.大三 D.大四 2.您的性别__ A.男 B.女

3.您的网龄有多长?__ A.1年左右 B.3年以内 C.3—5年 D.5年以上

4.请问您每天用于上网的时间?__ A.1个小时以内 B.2—3小时 C.3—4小时

D.4小时以上

5.多长时间不上网您会感到不适?__ A.3天一下 B.1星期以内 C.1—3星期 D.3星期—1个月 E.不上网也可以的

6.您会因为上网而逃课吗?__ A.不会 B.偶尔 C.经常

7.您通宵上网的频率是?__ A.经常 B.偶尔 C.不会

8.上网的时候您的感觉如何?__ A.兴奋 B.有点开心 C.无聊

D.没感觉

9.您会因为上网而减少和朋友正常交往的时间吗?__ A.会,经常 B.偶尔 C.不会

10.父母对您上网的态度如何?__ A.经常劝诫 B.偶尔嘱咐 C.毫不关心

11.您旁边有人沉溺于网络吗?__ A.少数 B.较多 C.没有

12.您感觉自己对网络的依赖程度?__ A.相当依赖 B.一般依赖 C.完全不依赖

13.你上网最常做的事情是(最多可选4个 A.聊天交友

B.讨论热门话题,论坛、贴吧跟帖灌水 C.看电影、听歌或玩游戏

D.查询资料(Google、Baidu等、浏览新闻与评论 E.下载各类资源 F.收发电子邮件 G.更新博客 H.网上电子商务 I.其他

14.你觉得网络的发展对你的生活有没有影响? A.很大 B.有一点 C.没有 D.说不清楚

15.与传统的道德规范与法律规范相比,你觉得网络是 A.是自由的,完全可以不负责任 B.是虚拟的,不必太认真 C.是不健全的,尚待与现实社会相适应的规范 D.是不同的,需要发展其自身的规范

16.你认为网络上的教育资源 A.比较缺乏,种类太少,质量不高 B.比较丰富,但质量不高

C.教学信息丰富,更新及时,交互性强 D.不太了解,很少关注这方面内容

17.你会相信发布在网上的那些公共信息吗? A.相信

B.不相信 C.不全信

18.日常生活中遇到烦恼或不快时有向网络倾诉的习惯么 A.很少 B.经常 C.没有 D.一般

19.你对现在语音聊天室、论坛、贴吧存在的骂人现象怎么看 A.非常反感 B.没什么,很好玩 C.别人都在骂,所以我也骂 D.无所谓

20.你对现代网络文化的看法是 A.先进且重要 B.良莠不齐,有点用 C.无用 D.无用且有害 2.调查结果与分析: 1.2.对本校不同年级大学生情况的大致了解:

本次有关于网络文化对大学的影响,共发放了200份调查问卷。由上表可知:其中男生占60%,女生占40%,一般情况下男生要更沉迷于网络,尤其是网络游戏,有些男生甚至于通宵打游戏;相对的,女生对网络的依赖较小。另外,大

一、大四的学生玩电脑的较少,因为大一刚进入大学,带电脑的不多,大四即将毕业,要写毕业论文、找工作,太忙了。大二的占了55%,大二学生空闲时间较多,大三占了35%,大三有些人要准备考研,空闲时间就少了。由此可知,性别与空闲时间的多少都与上网有关系。

由表可知,3年或3-5年网龄的学生占大多数,这体现了经济基础决定上层建筑的原理,近年来,由于我国经济的发展,人民生活越来越富裕,电脑的普及率越来越高。

4.对本校大学生每天上网时间的调查显示如下: 每天上网时间一小时以内2-3小 时 3-4小 时

四小时以上

人数20 110 60 10 所占比例10% 55% 30% 50% 由表知,每天4 小时以上的仅占5%,这主要是由客观实际情况决定的,大学生活动很多,没有过长的时间去玩电脑,2-3小时占比率最高。这体现了一切由客观实际出发,实事求是的哲学理论。

5:短时间内不上网不适的人数占少数,而大部分学生长时间不上网就会感到不适,网络是我们学生获得信息的重要来源,如今学生对网络的依赖越来越深。6.

由表知,大部分学生都不会因上网而逃课,但也有一些学生逃课上网,这影响了我们的学习,因此对待网络我们要用正确的态度,要正确的认识网络。有90%的学生经常上网,我们从网上获取各种各样的信息,这体现了认识与实践的关系。

8.上网感觉兴奋 有点开 心

无聊没感觉 人数108 80 2 10 比例54% 40% 1% 5% 9.

上表中大多数学生都对上网感到兴奋、开心,但却因上网而减少了与朋友的正常交往时间。上网有利有弊,这体现了哲学中矛盾的观点。

10.

1 2 3

表中显示有60%的父母都会经常劝诫孩子少上网,只有少数毫不关心,上网有利有弊,我们要用哲学上一分为二的观点来看待这个上网问题,要选择正确的态度。

11.关于身边人是否会沉溺于网络,我们通过问卷调查,得出一下的统计数据;其中少数身边的人沉溺于网络占了绝大多数,占85%,而较多和没有占了很少的比例。从这数据中,我们可以推算出这样的结论,在现实生活中沉迷于网络的人只占了很少的一部分,但是仍然需要引起我们广泛的关注。、

12.感觉自己对网络的依赖程度?这一问题也是社会广泛关注的话题,其中对网络有相当依赖的同学占到总调查人数的50%,而网络一般依赖的同学占到45%,对网络完全不依赖的同学只有5%。

这是一个令人震惊的数据,但却真实地反映了我们大学生对网络的依赖,随着社会的发展,以及电脑的普及,我们可以足不出户而获取大量的信息,这也体现了哲学中发展的观点,社会在发展,我们的思想行为和观念也在更新。

13.你上网最常做的事情这一调查更是从细节中看出网络文化对大学生的影响,这是一道多选题,我们通过问卷,得出大学生在网络上最常见的四件事1.聊天交友2.讨论热门话题,论坛、贴吧跟帖灌水。3.听歌或玩游戏。4.更新博客

我们不难得知大学生在上网时大多出于娱乐的目的,而非学习和工作的需要,我们希望越来越多的大学生能够充分利用网络这一便利的资源,加强学习和工作的比例和时间。

14.你觉得网络的发展对你的生活有没有影响? 这一调查很切中我们的主题,其中认为网络的发展对我们的生活有很大影响的占到50%,而有一点影响的占到35%,没有和说不清楚的占到15% .这一调查结果很具有代表性,我们不可否认网络的发展对我们生活的影响,这一体现了哲学上联系的观点,任何事物之间都具有联系。

15.与传统的道德规范与法律规范相比,你觉得网络是 A.是自由的,完全可以不负责任 B.是虚拟的,不必太认真 C.是不健全的,尚待与现实社会相适应的规范 D.是不同的,需要发展其自身的规范

这一问题调查为你对于网络的态度和看法,大多数人任务网络是不健全的,尚待与现实社会相适应的规范,也有一部分人认为网络是不同的,需要发展其自身的规范。其实无所谓答案与否,这一体现了我们哲学上认识与实践的关系,实践是认识的基础,认识对实践具有反作用,

16.你认为网络上的教育资源这一问题与我们的学习息息相关,从调查结果上来看,45%的人认为网络上的教育资源比较丰富,但质量不高,有50%的人

认为比较丰富,更新及时,但质量不高。

其实网络资源就像一个小世界,有优势,当然也有不足,关键我们要具体问题具体分析,这也体现了矛盾的特殊性的哲学原理。

17.你会相信网络上公布的那些公共信息吗这一问题也很具有代表性,在调查结果中,我们发现大多数同学对网络上的信息持有不全信的态度。网上的信息良莠不齐,我们应该用科学,辩证的态度去对待,这一体现了哲学上辩证否定的观点。

18.在现实生活中遇到烦恼与不快时,有没有向网络倾诉的习惯,85%的同学没有或很少有向网络倾诉的习惯,只有15%的人经常有这种习惯。每个人对同一事物都有不同的观念,而产生这一观念差异的主要原因,是由于我们的世界观不同,世界观不同,我们会有不同的方法论,大学是树立正确的世界观,人生观,价值观的关键时期,我们要结合自身的实际,树立正确的价值观。

19.你对现在聊天语音室,贴吧,论坛上的骂人现象所持的观点.65%表示他们非常反感,还有35%人持观望,无所谓和随大流的态度。网络虽然是一个自由的平台,但是我们在享受网络带给我们的方便时,同时也应该铭记要尊重他人,共同构建文明的网络文化。

20.对现代网络文明的看法,这一问题很好地作为问卷的结束,通过调查表明, 60%的人认为网络文明良莠不齐,有点用,30%的人认为先进很重要。我们应该用一分为二的观点去看问题,一方面,我们应该看到网络对现实生活积极的影响作用,另一方面,我们也不能忽视它的弊端。

总结

网络现在日益成为我们现实中重要组成部分,应当引起我们的广泛关注,在这次的调查问卷中,我们通过亲身的实践,团体认真地配合和进行详细的总结,同时结合我

们的哲学知识,对这一问题进行了一系列的剖析,在这些问题中,有谈到对网络文化的看法,还有我们如何利用的问题,贴近生活,密切联系实际。同时,我们将我们所学到的哲学观点运用到现实的生活中,发展的观点,矛盾的观点,实践的观点,都可以成为指导我们现实生活的方法论。当然在我们的调查期间,我们也发现了很多问题,比如当代大学生过分依赖网络,在使用网络的过程中,忽视学习和工作的功能,以及网络文化氛围的亟待改善。这些都需要我们在我们以后的学习和生活中认真对待,科学分析,共同构建文明,和谐的文化,正确发挥网络文化对我们的积极的影响。

3.网络文化对大学生的影响: 网络对大学生道德素质的影响

网络对大学生思想品德素质的积极影响主要体现为:网络已经成为思想政治教育的重要阵地,大学生访问这些网站,参加网站开展的各项活动,有助于增强爱国、爱党意识,有助于强化道德主体意识与地位。如在调查问卷中,学生对“网络的使用对社会道德水平的影响”的回答:网络的使用会提高社会道德水平占35%,网络的使用会降低社会道德水平占10%。这个结果表明网络对大学生的道德素质有一定的提升作用,并且是主要作用,但也存在着一定的负面影响。网络对大学生智力素质的影响

网络对大学生智力素质的积极影响主要体现为:网络的开放性和方便性、内容的多样性和广泛性,为大学生提供了一个广阔的学习空间,大大拓宽了大学生的求知途径,有助于大学生开阔视野、促进学业;网络可以为大学生提供一种自由、轻松、没有压力的学习环境,有助于大学生培养和发挥创新能力;网络是一个广阔空间,存在着许多新鲜和未知的事物,有助于开发大学生的潜力。在“网络对您的影响主要有哪些方面?(多选”问卷中A、开阔了视野,拓展了知识面占47%。B、认识很多朋友,通过与网友的交流,减轻学习或其他方面所造成的心理压力占39%。C、获取网络上丰富的教育资源,学习成绩得到提高占14%。D、花费太多时间上网而使成绩下降占12%。E、沉溺于网上娱乐,无心向学占7%。在这项调查中,前三项占的比例大足以说明网络对大学生的智力素质是有着积极的影响的。

网络对大学生社会适应能力的积极影响主要体现为:网络技术的飞速发展和信息传递的快捷,以及人机对话的平等的新型人际关系,有助于启发和引导大学生培养和形成学习、效率、平等、开放等现代观念;网络缩短了人与人之间的空间距离,有助于大学生扩大交往的范围;网上新型人际交往方式和社会关系的建立为大学生在现实社会中进行社会交往提供了一种缓冲的空间;网络还为大学生的社会化提供了角色的练兵场,有助于促进大学生的社会化。

负面影响: 世间的许多事物都是利弊相生,祸福相随,网络也不例外。网络就像一条大河,挟裹着珍珠和泥沙翻腾而下,既传播文明又倾泻垃圾,既开启民智又制造蒙昧盲目。就其与大学生的发展之间的关系而言,一方面网络作为一种新的大众传播媒介、交往方式,极大地满足了人们信息资源共享、进行超越时空限制的交流等需求;另一方面,网络本身存在着一定缺陷,网络环境往往较为复杂以及缺乏有效的管理和保护。由于大学生的心理发育还不够十分成熟,有的大学生对“网络文化”、网络环境和网络交往等信息缺乏甄别过滤功能。因此,在当前学校教育侧重于学业成绩,部分学生跟不上学业和就业压力比较重的情况下,网络极易成为某些大学生躲避负担和压力的“防空洞”,使一些人沉迷其中不能自拔。因此,少数学生沉溺于网上娱乐而无心向学,有的学生上网造成道德水平下降,这在调查结果中都有显示,在上面的举例中已提到。对于“网络世界存在的三大危害: 暴力游戏、沉溺聊天、泛滥色情”的观点都表示认同,网恋现象时有发生。在对大学生对网恋的看法调查中,只有49%人反对网恋,可以尝试网恋的占到了51%。个别同学还有网恋经历。网络的这些不利因素,已经影响到了大学生的学习和身心健康。因此,对大学生的上网必须得到有关人士的关注和适时地指导。

3.网络产生诸类影响的原因: a.家庭环境的负面影响;

家庭是学生成长最主要的生活环境。当今绝大多数学生的家庭都装备了电脑、连接了网络家庭中包括孩子父母在内的绝大多数成年人都是网络文化的亲身体验者.在这种情况下部分成年人随意上网以及在网络文化下的恣意妄为等等一些不良举动造成了很多学生相互模仿

b.社会环境的负面影响: 由于网络的“遍地开花”和“无孔不入”学生走出学校后因为自我调控能力不强 加之部分经营者利欲熏心,他们难免会遭受不良网络文化的侵扰,使得影响学生

成长的社会环境在其中发挥了反作用。 c.网络本身的特点: 数量庞大、增长迅速; 内容丰富、覆盖面广;信息质量参差不齐,有序与无序并存;信息共享程度高、使用成本低

结束语

1.总结:总的来说,网络文化的出现,使人类文化多元化,是大学生的学习和 生活都比以往空前的便利起来。虽然其中存在着某些不和谐、不利大学生身心发展的因素,但是我们需要实事求是,具体问题具体分析,抓住网络文化带来的机遇的同时,尽量避免网路文化带来的负面影响。加强大学生的素质建设、加强网络文化的安全性监察及相关法律法规的建设、加强社会主义核心价值体系的构建。始终坚持“中国共产党是中国先进文化的前进方向”,要把民族精神和时代精神体现出来,发扬社会主义荣辱观,把经济、政治、文化相互融合,相互渗透,相互促进,最终到达和谐社会的要求。

2.对策: 首先,加强网络的法律法规和道德规范建设。到目前为止,我国已颁布的有关网络的法律法规有很多。我国还应该注意借鉴国外网络道德规范建设的经验,制定

出更具科学性、操作性的网络道德规范要求,以便使高校开展大学生网络道德教育有章可依,能正确地引导大学生的网络行为。

其次加强大学生网络道德教育。要针对大学生网络道德的现状,要施行以辨识为主、辨识与灌输相统一的道德教育方法。把管理和教育结合起来,自律和他律结合起来,使大学生的网络自由与自律、责任与道义相互统一。使他们能够提高分析辨别能力和“免疫力”,增强政治敏锐性和鉴别力,自觉地防止和抵制网络不良因素的影响。

再次,学生要树立远大理想,加强职业规划。职业生涯规划是理想信念在职业方面的具体化,它通过主客观条件的测定、分析和总结对自己的兴趣、爱好、能力、特点进行综合分析与权衡,结合时代特点根据自己的职业倾向,确定最佳的职业奋斗目标,并为实现这一目标做出行之有效的安排。大学生应该尽早确立“职业生涯”的概念,一进校就想到毕业,让职业规划从大学入校的第一天就开始,与学习生活同步。科学、合理、明确的职业生涯规划是实现理想的重要步骤,也是制止网络负面影响的防火墙。许多大学生没有明确的职业生涯规划,不能主宰自由的时间,再加上网络娱乐化、低俗化的诱惑,很容易走入歧途。

最后,我建议学校校园网上开通网上咨询服务活动。服务学生需求,针对学生的学习、生活、社会交往、就业、心理咨询等需求,建立心理咨询中心、学生事务中心就业发展与指导中心等专门的网站,让校园网与学生实际的成长和成才紧密结合,充分利用网络的优点为学生服务。同时,我们号召大学生洁身自好,把握青。

第17篇：认真学习马克思主义

（1） 认真学习马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，学习科学发展观，学习党的路线、方针、政策和决议，学习党的基本知识，学习科学、文化、法律和业务知识，努力提高为人民服务的本领。

（2） 贯彻执行党的基本路线和各项方针、政策，带头参加改革开放和社会主义现代化建设，带动群众为经济发展和社会进步艰苦奋斗，在生产、工作、学习和社会生活中起先锋模范作用。

（3） 坚持党和人民的利益高于一切，个人利益服从党和人民的利益，吃苦在前，享受在后，克己奉公，多做贡献。

（4） 自觉宗守党的纪律，模范遵守国家的法律法规，严格保守党和国家的秘密，执行党的决定，服从组织分配，积极完成党的任务。

（5） 维护党的团结和统一，对党忠诚老实，言行一致，坚决反对一切派别组织和小集团活动，反对阳丰阴违的两面派行为和一切阴谋诡计。

（6） 切实开展批评和自我批评，勇于接揭露和纠正工作中的缺点、错误坚决同消极腐败现象做斗争。

（7） 密切联系群众，向群主宣传党的主张，遇事同群众商量。及时向党反应群众的意见和要求，维护群众的正当利益。

（8） 发扬社会主义新风尚，带头实践社会主义荣辱观，提倡共产主义道德，为了保护国家和人民的利益，在一切困难和危险的时刻挺身而出，英勇斗争，不怕牺牲。

第18篇：马克思主义（推荐）

马克思主义

篇1：学习马克思主义的现实意义

学习马克思主义的现实意义

学院：刑事侦查学院

专业：刑事科学技术年级：2011级

姓名：方宁馨学号：2011052202 摘要：在当今复杂多变的国内外形势下，尤其是伴随着经济全球化的日益深入。如潮水般涌人的各种文化思潮和价值观念冲击着大学生的思想，使一些大学生的理想变得模糊。大学生是我国社会主义事业的建设者和接班人。马克思主义是无产阶级思想的，由一系列基本理论、基本观点和基本方法构成的科学体系。其中马克思理论体系包括马克思主义哲学、马克思主义政治经济学和科学社会主义。只有加强大学生马克思主义理论教育，才能确保我国现代化建设的社会主义方向。

关键词：马克思主义哲学，时代价值，当代大学生，现实意义

毛主席曾经说过：“认真看书学习，弄通马克思主义。”

目前，在一些大学生中存在着轻视马克思主义哲学的思想。有些同学认为学习马克思主义哲学根本没有必要，以后也用不上，只要考试能过就行了。特别是在一些理工科院校中，同学们甚至认为学好数理化，走遍天下都不怕，马克思主义哲学没有用处。受这种思想的影响，很多大学生都不重视马克思主义哲学的学习，这在当前的高校教育中已经成为一个突出的问题。

真正的哲学是时代精神的精华。马克思、恩格斯适应时代和实践的要求，在批判和改造以往哲学优秀成果的基础上，创立了辨证唯物主义和历史唯物主义，从而奠定了马克思主义整个理论的大厦的根基，为我们提供了科学的世界观和方法论。马克思主义是关于无产阶级和人类解放的科学。通过对马克思主义的深入学习，我们不仅掌握了基本的哲学知识，同时，也为构造自己的正确的世界观、人生观、价值观找到了正确的方向，让我们开始运用哲学的两面性的观点去分析生活中的问题和解决问题，找出共性和个性，处理好共性和个性，从而让自己的目光是全面的。

一、马克思主义哲学的时代价值

（一）马克思主义最根本的世界观和方法论

第一，辩证唯物主义和历史唯物主义是无产阶级的科学世界观和方法论。正如列宁所指出的：“马克思主义哲学是完备的哲学唯物主义，它把伟大的认识工具给了人类，特别是工人阶级。”辩证唯物主义与历史唯物主义之所以成为无产阶级的科学世界观和方法论，是因为它是完备深刻而无片面性的学所。

第二，辩证唯物主义与历史唯物主义也是马克思主义理论科学体系的哲学基础。彻底而完备的唯物主义哲学史历史唯物主义的建立，为马克思主义整个理论体系提供了根本的理论基础。马克思恩格斯运用唯物史观的基本原理证实了社会主义的优越性。在此基础上，马克 思恩格斯又运用辩证唯物主义与历史唯物主义为无产阶级指明了方向道路，创立了科学社会主义理论。

（二）马克思主义最鲜明的政治立场

马克思主义政党的一切理论和奋斗都应致力于实现以劳动人民为主体的嘴广大人民的根本利益，这是马克思主义最鲜明的政治立场。

首先，马克思主义是在无产阶级革命时间中产生、发展起来的，是无产阶级根本利益的科学表达。马克思说过，“哲学把无产阶级当作自己的物质武器，同样，无产阶级也把哲学当作自己的精神武器”。

其次，无产阶级的历史使命决定，无产阶级不可谋取私利，无产阶级革命和自身的解放同社会发展的规律、人类的彻底解放的必然趋势是完全一致的。马克思主义哲学是无产阶级的指导性哲学理论，指明无产阶级革命和社会主义建设的方向和道路。

最后，马克思主义哲学科学地阐明了马克思主义政党的一切理论和奋斗，都应致力于实现最广大人民的根本利益，这是马克思主义最鲜明的政治立场，也是马克思主义政党先进性的重要体现。

二、马克思主义哲学对于当代青年大学生的现实意义

胡锦涛总书记提出的“如何更有效地用马克思主义理论武装大学生头脑，引导大学生树立正确的世界观、人生观和价值观”这个问题，深刻揭示了大学生思想政治教育的本质要求，明确了大学生思想政治教育的核心内容。

（一）马克思主义哲学有助于大学生树立科学的世界观．提高其思想道德素质

当今国际、国内的政治、经济、文化构成了当代大学生成长的社会环境，对大学生世界观形成产生着重要的影响。世界正在向多元化方向发展，国际间的政治、经济、文化交流不断加强，世界科学技术的进步更是日新月异。随着国民经济的持续、健康、快速发展，我国的综合国力不断增强，国际地位显著提高，随着人们物质生活的日益改善，人们的精神文化生活也日益丰富。这种社会环境有利于培养和造就新一代的大学生，但同时也给大学生的思想带来了消极的影响。随着改革的深入，开放的扩大，我国与世界的交往和联系越来越密切，西方思想文化、价值观念、生活方式给大学生造成了一定程度的不良影响。国内社会经济成分、组织形式、就业方式、利益关系、分配方式的多样化也带来了困惑和思想压力，现实社会中的一些不良现象和不正之风也造成了较坏的影响。计算机网络正在极大地改变着高校师生的生活方式、学习方式、交往方式、娱乐方式甚至是语言习惯，大学生在互联网上获取大量知识和有益信息的同时，暴力、金钱、

色情、拜金主义、享乐主义等消极、颓废的内容充斥其间，严重影响大学生的成长，造成了他们价值观念的迷失和蜕变。

马克思主义哲学是科学的世界观和方法论，它不仅正确地揭示了整个世界、特别是人类社会发展的一般规律，而且还科学地阐明了个人与社会、个人与集体的关系，以及人的全面发展等一系列重大问题。通过学习马克思主义哲学，大学生可以在通晓人类社会发展规律的基础上，树立对社会主义的信心，坚定社会主义的理想信念．树立科学的世界观和价值观；也可以通过哲学思想抛弃狭隘的功利目的，培养超脱的心境，塑造追求真理、关怀人类的高尚的精神境界，从而提高其思想道德素质。

（二）马克思主义哲学教育有助于培养大学生的创新精神和创造性思维能力．提高其创新素质

马克思主义哲学可以培养大学生的怀疑精神、批判精神和创新精神。怀疑和批判精神是科学精神所不可缺少的，没有怀疑也就无从思考和创新；而没有批判精神就没有创新意识，就没有打破旧事物的态度和积极创新的行动。马克思曾指出：“辩证法在对现存事物的肯定的理解中同时包含对现存事物的否定的理解，即对现存事物的必然灭亡的理解；辩证法对每一种既成的形式都是从不断的运动中，因而也是从它的暂时性方面去理解；辩证法不崇拜任何东西，按其本质来说它是批判的和革命的。”马克思的这一见解对于启发创造精神有着重要意义。它告诉我们，要进行创造性活动，必须要有否定旧事物的勇气，没有否定，就没有发展：没有批判，就没有创新。

马克思主义哲学提供的矛盾分析法是我们认识世界、分析和解决问题的最根本的方法。它对于创新也同样具有重要的指导意义。运用矛盾分析法有助于开阔我们的思路，提高思维独创的水平。矛盾分析法的核心是两分法，即我们在分析问题时，既要看到矛盾的一方面，又要看到矛盾的另一方面。在现实中．人们往往比较注意矛盾的比较明显的、主要的方面，忽视不明显的、次要的方面，而往往就是那不明显的、次要的方面能为我们的创新提供新的思路和途径。由此可见，学习马克思主义哲学有利于创新精神的形成。

（三）马克思主义哲学教育有助于培养学生的人文精神。提高其人文素质

人文素质教育，就是将人文科学的优秀成果，通过知识传授、环境熏陶以及自身实践．使之内化为人格、气质、修养，转化为做人的基本品质。其核心是培养人文精神，解决。如何做人”的问题，包括如何处理人与自然的关系、人与社会的关系、人与人的关系以及人自身的理性、情感、意志等方面的问题。当前我国高校中存在着过弱的文化

陶冶、过窄的专业教育以及过重的功利导向，这就使学生的人文素质不高，学术视野不宽，学术基础不牢，全面素质培养与基础训练不够。而市场经济的交换方式和利益机制，又容易使人屈从物质、实用、功利的诱惑，重理工技术，冷落人文学科因此大学生高科技水平与低人文素养的反差成为当今全中国的通病。

马克思主义哲学具有独特的人文内涵，能够引导大学生树立科学的人生观，引导大学生去解决“为何而生”的意义，从人生的意义、生存的价值等根本问题上去认识和改变自己。马克思主义关于人的本质和价值的基本观点的阐述能够帮助大学生树立以集体利益高于个人利益为原则的价值观．同时能够引导大学生注重精神追求．陶冶人文精神，反对急功利、重物质轻精神的人生态度，避免沦为“经济动物”或“科技奴隶”。

（四）马克思主义哲学教育有助于提高大学生的心理素质。

心理素质是大学生综合索质中的一种极为重要的素质。健康的心理是大学生正常学习、生活的必备条件，是大学生更好地掌握现代科技文化知识的保证。但是，目前相当部分大学生心理负担沉重．心理素质不佳．稍受挫折．即出现种种心理障碍。大学生心理素质差，其原因大抵有两个方面：一是不断发展变化着的社会环境对大学生的心理健康影响越来越大。激烈的竞争、残酷的淘汰、毕业生自主择业和双向选择，人们对自身未来的不可知性，以及它对人才的高标准、严要求带来的人才的激烈竞争，从各个方面冲击着大学生，影响着大学生的心理稳定和健康发展。二是在校大学生大部分是独生子女，普遍存在骄、娇之气。独立生活、自我管理能力差；情绪易大起大落，心理承受能力弱。在生活、学习、事业某一方面稍有挫折，其心理就产生强烈的震荡，要么悲观失望。要么怨天尤人。

马克思主义哲学教育能使大学生认识到人不仅依赖自然、依赖社会，而且人对自然和社会具有能动作用；认识到人不仅能动地认识、改造自然和社会，而且还能动地认识、改造自我，实现主观与客观的统一。马克思主义哲学能够引导大学生实事求是地认识和尊重客观规律，充分发挥人的主观能动性，用联系、发展的观点分析和解决问题，正视矛盾、分析矛盾、解决矛盾。此外，它还能引导学生认识到只有在尊重客观规律的基础上发挥主观能动性，当主观、客观条件都具备时，才能达到预期的目的。一个拥有才智而没有哲学思想的人，一旦遇到挫折和失败就会觉得烦恼、困惑，甚至丧失理想、信念，说明不会用科学的观点看待事物和情况。运用马克思主义哲学关于身心相互关系的观点。大学生就能通过自我调节保持两者平衡。相互促进，维护身心健康。

三、努力学习和自觉运用马克思主义哲学 篇2：马克思主义基本原理整理笔记

绪论 马克思主义是关于工人阶级和人类解放的科学 .................................................................2 第一节马克思主义的产生和发展 .....................................................................................2 第二节马克思主义科学性与革命性的统一 .....................................................................3 第三节学习、运用和发展马克思主义 .............................................................................4 第一章物质世界及其发展规律 .................................................................................................5 第一节物质世界和实践 .....................................................................................................5 第二节物质世界的普遍联系和永恒发展(4页) ...............................................................7 第三节客观规律性与主观能动性 ...................................................................................12 第二章认识的本质及其规律 ...................................................................................................14 第一节认识的产生及本质 ...............................................................................................14 第二节认识的辩证运动 ...................................................................................................15 第三节真理与价值 ...........................................................................................................16 第四节认识世界与改造世界的统一 ...............................................................................18 第三章人类社会及其发展规律 ...............................................................................................20 第一节社会基本矛盾及其运动规律 ...............................................................................20 第二节社会历史发展的动力 ...........................................................................................22 第三节人民群众在历史发展中的作用 ...........................................................................23 第四章资本主义的形成及其本质 ...........................................................................................25 第一节资本主义的形成 ...................................................................................................25 第二节资本主义经济制度的本质特征 ...........................................................................27 ④资积累导致资本主义基本矛盾深化，最终必将以生产资料社会主义公有制代替资本主义私有制，这就是资本积累的历史趋势。第三节资本主义的政治制度和意识形态 28 第五章资本的流通过程和剩余价值的分配 ...........................................................................30 第一节资本的循环和周转 ...............................................................................................30 第二节社会资本的再生产 ...............................................................................................31 第三节产业资本的利润和平均利润 ...............................................................................32 第四节商业资本和商业利润 ...........................................................................................33 第五节借贷资本和利息 ...................................................................................................34 第六节农业资本和地租 ...................................................................................................36 第六章资本主义发展的历史进程 ...........................................................................................38 第一节 自由竞争资本主义 .............................................................................................38 第二节当代资本主义的新变化 .......................................................................................39 第三节资本主义的历史地位和发展趋势 .......................................................................40 第七章社会主义社会及其发展 ...............................................................................................42 第一节社会主义制度的建立 ...........................................................................................42 第二节社会主义在实践中发展和完善 ...........................................................................43 第三节马克思主义政党在社会主义事业中的地位和作用 ...........................................45 第八章共产主义是人类最崇高的社会理想 ...........................................................................46 第一节马克思主义对共产主义社会的展望 ...................................................................46 第二节共产主义社会历史发展的必然 ...........................................................................47 第三节在建设中国特色社会主义的进程中为实现共产主义而奋斗 ...........................48 绪论 马克思主义是关于工人阶级和人类解放的科学

第一节马克思主义的产生和发展1.马克思主义产生的社会历史条件：

①资本主义社会化大生产成为主导趋势

②生产的社会化与生产资料私人占有之间矛盾激化

③无产阶级和资产阶级之间的矛盾尖锐化

④无产阶级以独立的政治力量登上历史舞台。

2.马克思主义的直接理论来源：德国古典哲学、英国古典经济学和19世纪的英法两国的空想社会主义学说，它他代表了19世纪上半叶人类思想的最高成就。

德国古典哲学的最高成果是黑格尔的辩证法（以唯心主义形式叙述）和费尔巴哈的唯物主义。

3.在马克思主义哲学产生以前的哲学存在两个分离：

一是唯物主义和辩证法相分离

二是唯物主义自然观和唯物主义历史物相分离

第二节马克思主义科学性与革命性的统一1.马克思主义是关于工人阶级和人类解放的科学。与时俱进是马克思主义的理论品质。

2.就理想的内容来划分，有生活理想、职业理想、道德理想、社会理想，其中社会理想是最根本的，是全部理想的核心。

3.马克思主义的内涵：

①马克思主义是马克思、恩格斯共同创业立

②马克思主义不仅包括它的创始人马克思、恩格斯的理论，而且包括它的继承人人的理论，特别是列宁、毛泽东、邓小平等人的理论。

③列入马克思主义范畴的理论，必须是在基本观点、基本立场、基本方法、价值取向等方面与马克思、恩格斯创立的理论前后相继、一脉相承的，在本质上相一致的

④马克思主义的各个组成部分，不是彼此孤立、互不联系的，而是组成一个具有内在逻辑联系的科学体系，其中马克思主义哲学是科学的世界观和方法论，政治经济学是马克思主义的理论基本，处于核心地位的则是科学社会主义理论。

4.马克思主义的根本理论特征，是以实践为基础的科学性和革命性的统一。

5.马克思主义的最高理想与全国各族人民的共同理想的关系：

①马克思主义的最高社会理想是推翻资本主义、实现共产主义。最高理想与共同理想，既相互区别又相互联系，二者是辩证统一的关系。

②共同理想是实现最高理想的必经阶段麦必要基础。

③实现共同理想，必须坚持以最高理想为根本方向。

第三节学习、运用和发展马克思主义1.在新的历史条件下丰富和发展马克思主义：

① 马克思主义是时代的产物，所以它必然会随着时代的变化而变化。当今，马克思主义既面临着严重的挑战，又面临着极好的发展机遇。

② 现今时代和实践的变化向马克思主义提出的研究课题是多方面的，马克思主义已经在回答这些课题的过程中获得一定的发展。

③ 要在新的历史条件下丰富和发展马克思主义，必须了解马克思主义的发展史，掌握马克思主义的已有基础，必须与马克思主义创始人的观点前后相继、一脉相承。

④在新的历史条件下发展马克思主义，对马克思主义进行理论创新，是十分严肃、十分艰巨的工作，不能把马克思主义的理论创新简单化、庸俗化。

一、简述马克思主义的科学内涵

答：

1、马克思主义是马克思、恩格斯共同创立的。

2、马克思主义不仅包括它的创始人马克思、恩格斯的理论，而且包括它的继承人的理论，特别是列宁、毛泽东、邓小平等人的理论。

3、列入马克思主义范畴的理论，必须是在基本观点、基本立场、基本方法、价值取向等方面与马克思、恩格斯创立的理论前后相继一脉相承，在本质上相一致的。

4、马克思主义的各个组成部，不是彼此孤立、互不联系的，而是组成一个具有内在逻辑联系的科学体系，其中马克思主义哲学是科学的世界观和方法论，政治经济学是马克思主义的理论基础，处于核心地位的则是科学社会主义理论。

二、简述学习马克思主义的目的和根本方法 答：

1、树立正确的世界观、人生观、价值观。

2、掌握认识世界和发行世界的伟大工具。

3、全面提高人的素质。

4、理论联系实际是学习马克思主义的根本方法。

三、简述马克思主义的理论来源

答：马克思主义理论来源，主要来自三个方面：

1、德国古典哲学；

2、英国古典经济学；

3、英法两国的空想社会主义学说。除去上述理论来源外，马克思主义的产生也与当时自然科学的巨大进步密切相关。特别是细胞学说、能量守恒和转化定律与生物进化论这自然科学的三大发现对马克思主义产生的影响尤为巨大。 第一章物质世界及其发展规律

第一节物质世界和实践1.哲学是系统化、理论化的世界观。哲学是世界观、方法论和价值观的统一。

2.哲学基本问题及其内容和掌握哲学基本问题的意义：

①思维和存在的关系问题或意识和物质的关系问题是哲学的基本问题。它包括两个方面的内容。第一方面是物质和意识何者为第一性的问题，即世界的本原是什么的问题，这在哲学上属于本体论的问题。第二方面是思维和存在有无同一性的问题，即思维能不能认识存在、世界能不能被认识的问题，这在哲学上属于认识论问题。

②掌握哲学基本问题具有重要的理论意义。如何正确回答哲学基本问题的第一方面，是划分唯物主义和唯心主义的标准。如何回答哲学基本问题的第二方面，是划分可知论和不可知论的标准。

社会存在与社会意识的关系问题是社会历史观的基本问题，如何回答社会存在和社会意识哪个是第一性的问题，是划分历史唯物主义和历史唯心主义的标准。世界上的万事万物是以联系、发展的状态存在，还是以孤立、静止的状态存在的，对这个问题的不同回答，区分为辩证法和形而上学。辩证法和形而上学的对立从属于唯物主义和唯心主义的对立，辩证法或形而上学不是同唯物主义相结合，就是同唯心主义相结合。

3.世界的本质问题，实质上是世界的统一性问题。对这个问题的回答存在着一元论和二元论、唯物主义和唯心主义的对立。一元论有两种，唯心主义一元论（主观唯心主义和客观唯心主义）和唯物主义一元论（经历了三种基本形态：古代的朴素唯物主义，近代的形而上学唯物主义（四个明显局限性：机械性、形而上学性、直观性、不彻底性），现代的辩证唯物主义和历史唯物主义）。

4.辩证唯物主义和历史唯物主义的彻底的唯物主义一元论，其基本思想是：

第一、承认世界的统一性，坚持一元论，反对二元论。

第

二、认为世界统一于物质，坚持唯物主义一元论，反对唯心主义一元论。

第

三、认为世界是运动发展的、无限多样的统一，克服了旧唯物主义把世界的本原归结为某一种或某几种的具体的物质形态的局限性。

5.物质的唯一特性是客观实在性。运动是物质的根本属性。否认物质的运动和运动的绝对性，必然导致形而上学；否认物质是运动的承担者或主体，必然导致唯心主义。

6.时间和空间是物质运动的存在方式。时间和空间既是绝对的、无限的，又是相对的、有限的，是绝对和相对、无限和有限的统一。

7.实践的观点是马克思主义哲学同旧唯物主义和唯心主义的根本区别。

8.实践是主体能动地改造和探索客体的社会性的客观物质活动，具有三个基本特点：客观性、自觉能动性、社会历史性。三种基本形式：物质生产实践、处理社会关系的实践、科学实验。

篇3：马克思主义基本原理概论目录(2013年版) 绪论

马克思主义是关于无产阶级和人类解放的科学

一、什么是马克思主义

二、马克思主义的产生和发展

（一）马克思主义是时代的产物

（二）马克思恩格斯的革命实践和对人类文明成果的继承和创新

（三）马克思主义在实践中不断发展

三、马克思主义的鲜明特征

（一）科学的世界观和方法论

（二）鲜明的政治立场

（三）重要的理论品质

（四）崇高的社会理想

四、自觉学习和运用马克思主义

（一）在理论与实际结合中学习和掌握马克思主义

（二）把马克思主义作为行动的指南

第一章

世界的物质性及其发展规律

第一节物质世界和实践

一、物质世界的客观实在性

（一）世界观与哲学基本问题

（二）物质的客观实在性（意识）

（三）世界的物质统一性

二、社会生活在本质上是实践的

（一）实践是人类能动地改造客观世界的物质活动

（二）从实践出发理解社会生活的本质

三、客观规律性与主观能动性

（一）规律及其客观性

（二）意识的能动作用

（三）主观能动性与客观规律性的辩证统一

第二节事物的普遍联系与发展

一、联系和发展的普遍性

（一）事物的普遍联系

（二）事物的永恒发展

二、对立统一规律是事物发展的根本规律

（一）矛盾的同一性和斗争性及其在事物发展中的作用

（二）矛盾普遍和特殊性及其相互关系

（三）事物发展过程中的量变和质变及其相互转化

（四）事物发展过程中的肯定和否定及其相互转化

第三节

唯物辩证法是认识世界和改造世界的根本方法

一、唯物辩证法是科学的认识方法

（一）唯物辩证法是客观辩证法与主观辩证法的统一

（二）唯物辩证法是伟大的认识工具

二、辩证思维方法与现代科学思维方法

（一）辩证思维方法

（二)现代科学思维方法

第二章

认识的本质及其发展规律 第一节认识与实践

一、实践是认识的基础

（一）实践和认识的主体与客体

（二）实践在认识中的决定作用

二、认识是主体对客体的能动反映

（一）唯物主义和唯心主义对认识本质的不同回答

（二）辩证唯物主义和旧唯物主义对认识本质的不同回答

三、认识运动的基本规律

（一）从实践到认识

（二）从认识到实践

（三）认识运动的不断反复和无限发展

第二节真理与价值

一、真理的客观性、绝对性和相对性

（一）真理的客观性

（二）真理的绝对性和相对性

（三）真理与谬误

二、真理的检验标准

（一）实践是检验真理的唯一标准

（二）实践作为检验认识真理性的标准的确定性与不确定性

三、真理与价值的辩证统一

（一）价值及其特性

（二）价值评价及其特点

（三）价值评价的功能与树立正确价值观的意义

（四）价值和真理在实践中的辩证统一

第三节认识与实践的统一

一、一切从实际出发

二、在实践中坚持和发展真理

三、认识世界和改造世界相结合

第三章

人类社会及其发展规律

第一节社会基本矛盾及其运动规律

一、社会存在与社会意识

（一）两种根本对立的历史观

（二）社会存在与社会意识及其辩证关系

二、生产力与生产关系矛盾运动的规律

（一）生产力与生产关系

（二）生产力与生产关系的矛盾运动

三、经济基础与上层建筑矛盾运动的规律

（一）经济基础与上层建筑

（二）经济基础与上层建筑的矛盾运动

四、社会形态更替的一般规律及特殊形式

（一）社会形态的内涵

（二）社会形态更替的统一性和多样性

（三）社会形态更替的必然性与人们的历史选择性

（四）社会形态更替的前进性与曲折性

第二节社会历史发展的动力

一、社会基本矛盾是社会发展的根本动力

（一）生产力和生产关系、经济基础和上层建筑的矛盾是社会基本矛盾

（二）社会基本矛盾是社会发展的根本动力

二、阶级斗争和社会革命在阶级社会发展中的作用

（一）阶级和阶级斗争是人类社会发展到一定阶段才出现的社会现象

（二）阶级斗争是阶级对立社会发展的直接动力

（三）马克思主义的阶级分析方法是认识阶级社会的科学方法

（四）社会革命的本质和根源

（五）革命对社会发展的巨大作用

三、改革在社会发展中的作用

四、科学技术在社会发展中的作用

（一）科学技术是推动经济和社会发展的强大杠杆

（二）科学技术的社会作用具有两重性

第三节人民群众在历史发展中的作用

一、人民群众是历史的创造者

（一）两种历史观在历史创造者问题上的对立

（二）现实的人及其活动是社会历史存在和发展的前提

（三）从社会历史的整体联系和具体过程中认识和把握历史创造者及其活动

（四）人民群众在创造历史过程中的决定作用

（五）无产阶级政党的群众观点和群众路线

二、个人在社会历史中的作用

（一）普通个人与历史人物

（二）历史人物在历史的发展过程中起着特殊的作用

（三）从必然和偶然的辩证统一中理解个人的历史作用

（四）评价历史人物必须坚持科学方法

第四章

资本主义的形成及其本质

第一节资本主义的形成及以私有制为基础的商品经济的矛盾

一、资本主义生产关系的产生和资本主义生产方式的形成

（一）资本主义生产关系的产生

（二）资本的原始积累

（三）资本主义生产方式的形成

二、以私有制为基础的商品经济的基本矛盾

（一）商品经济产生的历史条件

（二）商品的二因素和生产商品的劳动二重性

（三）价值量的决定

（四）价值形式的发展与货币的产生

（五）价值规律及其作用

（六）私有制基础上商品经济的基本矛盾

三、马克思劳动价值理论的意义

（一）马克思劳动价值理论的理论意义和实践意义

（二）深化对马克思劳动价值理论的认识 第二节资本主义经济制度的本质

一、劳动力成为商品与货币转化为资本

（一）劳动力成为商品的基本条件

（二）劳动力商品的特点与货币转化为资本

二、资本主义所有制

（一）所有制和所有权

（二）资本主义所有制及其本质

三、生产剩余价值是资本主义生产方式的绝对规律

（一）剩余价值的生产过程和资本的不同部分在剩余价值生产中的作用

（二）剩余价值生产的两种基本方法

（三）资本积累

（四）资本的循环周转与再生产

（五）工资与剩余价值的分配

（六）剩余价值理论的意义

四、资本主义的基本矛盾与经济危机

（一）资本主义基本矛盾

（二）资本主义经济危机

第三节资本主义的政治制度和意识形态

一、资本主义的国家、政治制度及其本质

（一）资本主义国家的职能和本质

（二）资本主义政治制度及其本质

二、资本主义的意识形态及其本质

（一）资本主义意识形态的形成

（二）资本主义意识形态的本质

第五章

资本主义发展的历史进程

第一节从自由竞争资本主义到垄断资本主义

一、资本主义从自由竞争到垄断

(一) 生产集中与垄断的形成

(二) 垄断条件下的竞争特点

(三) 金融资本与金融寡头

(四) 垄断利润与垄断价格

二、垄断资本主义的发展

(一) 国家垄断资本主义的形成及作用

(二) 垄断资本在世界范围的扩展

(三) 垄断资本主义的实质

三、经济全球化及其后果

(一) 经济全球化的表现

(二) 经济全球化的动因

(三) 经济全球化的后果

第二节当代资本主义的新变化

一、当代资本主义经济政治的新变化

(一) 生产资料所有制的变化

(二) 劳资关系和分配关系的变化

(三) 社会阶层、阶级结构的变化 (四) 经济调节机制和经济危机形态的变化

（五）政治制度的变化

二、当代资本主义新变化的原因和实质

(一) 当代资本主义新变化的原因

(二) 当代资本主义新变化的实质

第三节资本主义的历史地位和发展趋势

一、资本主义的历史地位

二、资本主义为社会主义所代替的历史必然性

(一) 资本主义的内在矛盾决定了资本主义必然为社会主义所代替

(二) 从资本主义向社会主义过渡是一个长期的历史过程

第六章

社会主义社会及其发展

第一节社会主义制度的建立

一、社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展

（一）社会主义从空想到科学的发展

（二)无产级阶革命与社会主义制度的建立

二、列宁、斯大林领导下的苏维埃俄国对社会主义的探索

(一)列宁领导下的苏维埃俄国对社会主义的探索

(二)斯大林领导下的苏联对社会主义的探索

三、社会主义从一国到多国的发展

四、无产阶级专政和社会主义民主

(一)无产阶级专政是新型国家政权

(二)社会主义民主是新型的民主

第二节

社会主义在实践中的完善

一、在实践中深化对社会主义基本特征的认识

(一)马克思主义经典作家对社会主义基本特征的论述

（二)对社会主义本质和基本特征的认识在实践中深化和发展（#）

二、经济文化相对落后的国家建设社会主义的艰巨性和长期性

(一)社会主义首先在经济文化相对落后的国家取得胜利的原因

(二)必须充分认识经济文化相对落后的国家社会主义建设的艰巨性和长期性

三、社会主义发展道路的多样性

(一)社会主义发展道路多样性的原因

（二）努力探索适合本国国情的社会主义发展道路

四、社会主义在实践探索中曲折前进

(一)社会主义在曲折中前进的客观性

(二)社会主义在自我发展和完善中走向辉煌

第三节

马克思主义政党在社会主义事业中的地位和作用

一、马克思主义政党是新型的革命政党

(一)马克思主义政党是科学社会主义与工人运动相结合的产物

(二)马克思主义政党是工人阶级先锋队

(三)马克思主义政党是为实现共产主义而奋斗的党

(四)马克思主义政党是为人民群众谋利益的党

（五）马克思主义政党是按照民主集中制原则组织起来的团结统一的党

二、马克思主义政党是社会主义革命和建设的领导核心

(一)马克思主义政党是社会主义革命的领导核心

第19篇：马克思主义读后感

《马克思

主义哲学》读后感

院系：软件学院

班级：信息安全08-02 姓名：吴姗姗

学号：2008130802

43《马克思主义哲学》读后感

马克思主义是我们党的旗帜，是社会主义发展的指导思想。在学习之余，我抽空读了《马克思主义哲学》这本书，确实受益匪浅。我深切感受到马克思主义的对世界认识的精辟深刻，他对我们的世界观和价值观的形成具有重要的指导作用。下面就我对读《马克思主义哲学》的认识做一个简要的介绍。

我认为马克思主义在现实意义中是科学的，因为他们参加了实践，总结了工人运动的经验，吸收前人有意义的理论，并创立了科学的唯物主义辨证理论，形成了马克思主义哲学。

一、在第一章他具体概括了马克思主义理论，他认为马克思主义揭示了人类社会历史发展的规律，不过随着客观实际的变化部分还是要变化的，他在这里还揭示了学习这本书的目的和方法。

目的：就是树立正确的世界观，价值观，用发展，联系的观点看待问题，其次还要树立一个创新的思维逻辑，有助于我们了解更深的层面，还有学好哲学可以有助于学好其他科学，提高人们的素质。

方法是多多投入实践。

二、在第2章和第3章，作者阐述了他的新的唯物辩证法。

物质：他认为物质第一性，精神第二性，精神对物质有反作用，物质每时每刻都是运动发展的，我们把相对静止和变化不明显的事物称之为静止，它只是相对静止的。他认为什么物质之间都有它的统一性，斗争性，是相互依赖，相互作用的。

联系：任何事物都是普遍存在联系的，联系有多样性，我们看待事物的发展的发展的时候要用联系的问题看待问题，从感性认识到理性认识，认识就是不断发展的过程，它也是由低级到高级逐步延伸的过程，联系之间是互相影响互相制约，互相区别。形而上学和相对主义的概念：他阐明了形而上学和相对主义之间的定义就是如果只见区别不见联系，把事物独立看待，即使形而上学，如果只见联系不见区别，把事物看作混沌的状态旧叫相对主义，两个之间都是片面的看待问题。

怎样看待问题：我们要整体的看待问题，整体是由部分组成的，但是单纯的部分相家就不是组成整体的，当各个部分之间相互协作，相互协作达到一个统一有机的整体才能达到。他还阐述了偶然性和必然性之间的关系，任何事物都有必然性和偶然性，必然性决定事物的变化，而偶然性是决定，偶然性只是事物的导火线，他们两个之间是相互转化的。他还说科学对待马克思主义，要坚持理论联系实际，毛泽东就说要联系实际干事，就是实事求是，什么事情都要从实际出发。

三、认识和实践

我们要具体的了解认识，关键的就是认识本质，本事的认为就是事物之间存在的真正内在的东西，它不以形式的改变而改变，我们认识事物不要停留在形式上，更要注重内在的的东西，比如说怎样审查一个女孩子美不美，我认为要主张从形式和内在方面来看待，形式就是外表美，内在的美大多数包括：内在的素质，性格，文化等等，我还认为认识和实践关系很大，实践对认识有决定作用，人们只有通过实践才能认识事物的本质和规律，认识的动力就是物质奖励和精神奖励。

认识的辨证过程：认识的过程是从生动的直观到抽象，并从抽象的思维到实践，这就是辨证的理解认识的过程，认识可能是从部分到整体，也可能是从形式认识到本质，还有可能从片面认识到全面，反正认识也是一个过程他是从低级到高级，从简单到复杂的认识。

实践：实践包括很多种比如有实验，社会实践等等，实践具有客观性，能动性，历史社会性。，实践的作用是可以鉴别理论的真伪，从而上升到一个新的理论高度，又循环往复的指导实践，所以实践和认识可以说是一对双胞胎兄弟一样，所以说实践是检验真理的唯一标准。

四、人类的社会

（1）社会的存在和发展

人和自然是一个统一的有机整体，人和自然发展的产物就是社会，社会是人与人交流的场所，如果人离开了社会，人已经不会再是“人”，马克思阐明了人口对人的影响因素，人在生产中是一个必不缺少的因素，人又是自然界的主宰，所以人口的稠密将影响一个国家发展的必要因素，只有劳动力和生产量完美的结合才能适合国家的发展，依照我国来看，因为人口大量增多，制约了生产力的发展，所以相比我们同等大国来看我们存在着差距。

（2）社会的基本结构：

社会政治结构：人分为几个不同阶级经过了奴隶社会，封建社会，资本主义社会，和社会体制社会几个阶段，我们现在处于社会主义社会阶段，是由无产阶级领导的多民族政党，我们长期保持一定程度上的民主和自由，维护公民的利益为出发点的。

社会生产结构：生产力是人类利用自然，改造自然的结果，劳动是生产劳动过程中用来改变或影响劳动对象的一切物质资料和物质条件，劳动包括体力和智力两个因素。

社会每时每刻也是不断发生变化的，我们的制度也是不断更新不断发展的，我们要与时俱进，用发展的眼光看待问题，有一天我们会傲立在世界民族之林上。

（3）社会的动力

我认为社会发展的动力就在于人们的欲望，人的欲望是永远不会满足的，人们为了时间更快的满足欲望的需求，必须每时每刻的劳动着，资本家为了追求更高的利润必须投入更多的资金，继而更好的剥削无产阶级，无产阶级为了追求自己的欲望也要提高效率，延长时间的劳动着，所以无形中给社会带来了巨大的财富和动力。还有一些历史人物无形给社会以精神的导向，使人民少走了弯路，也有助于社会的发展。但是人民群众在发展中还是起到了关键性作用。

科学是第一生产力，只有科学的不断发展，才可以给既熟悉又陌生的社会注入活力，科学可以使人明确自己的导向，加强了社会之间的分工合作，让人们更快的交流和合作。交流也给社会带来动力。

（4）社会的进步和人的全面发展

社会也像种种事物一样也是从简单到复杂，从低级到高级的过程，社会进步不是一味的进步，中间免不了曲折性和，出现复杂的情况，它的进步是总趋势。

社会的发展无疑是这一阶段人的发展，人首先要发展，必须要树立正确的价值观，努力展示着自我的价值，努力朝着自己的目标奋斗。

以上是我对学习《马克思主义哲学》的一点所得和感受，我觉得作为大学生，都应该认真学习马克思主义的哲学思想，提高我们对世界的认知和对事物的分析判断能力。马克思主义是我们认识世界改造世界的强大理论武器。

第20篇：马克思主义复习资料

一：绪论：1.什么是马克思主义？马克思主义理论体系的三

个主要组成部分是什么？答：马克思主义是无产阶级思

想的科学体系，是无产阶级争取自身解放和整个人类解放的

科学理论，是关于无产阶级斗争的性质，目的和解放的学说。

其中马克思主义哲学、马克思主义政治经济学和科学社会主

义是马克思主义理论体系不可分割的三个主要组成部分。

马克思主义最基本世界观和方法论，马克思主义最鲜明的政

治立场是什么？答：辩证唯物主义与历史唯物主义是马

克思主义最根本的世界观和方法论；致力于以劳动人民为主 体的最广大人民的利益，这是马克思主义最鲜明的政治立

场。3.社会存在和社会意识的概念，社会存在和社会意思的辩证关3.学习马克思主义的基本方法？答：在理论与实践结合中 学习和掌握马克思主义系？答：社会是社会生活动的物质方面，社会意识是社会生活的精神方面;社会存在和社会意识是辩证统一的，社1.哲学基本问题及其主要内容会存在决定社会意识，并反作用于社会存在，随着社会存在的答：哲学的基本问题是思维和存在关系问题。1.意识和物质发展社会意识也相应地发生变化和发展；先进的社会意识对社 谁是世界的本源，何者是第一性2.思維能否认识正确认识存会发展起积极作用，落后的社会意识对社会发展起阻碍作用。在的问题3.根据对上述第一方面的不同回答，划分为唯物主4.生产力的概念，生产关系的概念？答：生产是人类在生产实义和唯心主义；第二方面划分为可知论和不可知论。认识，再从认识到实践，如此实践、认识、再实践、再认识， 循环往复以至无穷，一步步的深化和提高，这就是认识发展总过程。1.唯心史观的主要缺陷？答：它的主要缺陷是一.至多考察了人们活动的思想发动机而没有进一步考察思想发动机背后的物质动因和经济根源 二.根本否认了人民群众在社会历史发展中的决定作用。2.物质生活资料的生产方式是人类社会存在和发展的基础？答：生产方式是社会历史发展的决定力量。首先，物质生产活动及生产方式是人类社会赖以存在和发展的基础；其次， 物质生产活动及生产方式决定着社会的结构，性质和面貌；最后，物质生产活动及生产方式的变化发展决定整个社会历史的变化发展。

2.物质的概念，意识的概念？答：物质是标志客

观实在的哲学范畴，这种客观实在是人通过感觉感知的，它

不依赖我们的感觉而存在，为我们的感觉所复写、摄影、反

映。物质的唯一特性是客观存在的，意识是物质世界长期发

展的产物，是人脑的机能和属性，是物质世界的主观映像。

世界的正真统一在于它的物质性。运动是物质存在的方式和

根本属性。

3.实践的概念和特点？答：实践是人类能动地改造世界的客

观物质性运动时人的存在方式，实践具有物质性、自觉性和

社会历史等基本特性。

4.简述社会生活实践性的主要标志？答：社会生活是对人们

各种社会活动的总称，社会生活的实践性主要表现为三个方

面：1.时间是社会关系形成的基础2.实践形成了社会生活的

基本领域3.实践构成了社会发展的动力。

5.联系的概念和特点，联系的普遍性？答：联系和发展是唯

物辩证法的总特征。1.联系具有客观性2.联系具有普遍性；

第一，任何事物内部的不同部分和要素是相互联系的；第二，

任何事物都不能孤立存在，都同其他事务处于一定的相互联

系之中；第三，整个世界时相互联系的统一整体，联系具有

多样性。

6.矛盾的概念和特点？答：对立统一规律之所以是唯物辩证

法体系的实质和核心，矛盾是反映事物内部和事物之间对立

统一关系的哲学范畴，矛盾的对立属性又称为斗争性，矛盾

的统一属性又称同一性。矛盾的同一性是指矛盾双方相互依

存，相互贯通的性质和趋势，斗争性是矛盾着对立面之间相

互排斥，相互分离的性质和趋势。

7.矛盾的同一性和斗争性在事物发展中具有重要作用？答：

矛盾的同一性和矛盾的斗争性在事物发展中具有重要作用。

1.使矛盾双方互为前提中是共处同一体之中2.相互吸収有利

因素3.规定着事物转化的可能和发展的趋势；矛盾的斗争性

在事物发展中的作用表现在：1.导致双方力量的变化此消彼

长2.促成旧的矛盾统一体破裂和新的矛盾统一体产生。

8.阐述矛盾的特殊性及其原理？答：矛盾的特殊性有三种情

形：1.不同事物的而矛盾各有特点2.同一事物的矛盾在不同

发展过程和发展阶段各有特点3.构成事物的诸多，矛盾以及

每一矛盾的不同方面各有不同的性质地位和作用。矛盾的普

遍性和特殊性辩证关系的原理是建设中国特色社会主义哲

学的基础。

9.辩证的否定观？答：1.否定事物的自我否定2.否定是事物

发展的环节3.否定是新旧事物联系的环节4.辩证否定的实质

是扬弃。

10.唯物辩证法的基本范畴？答：唯物辩证法的基本范畴是：

原因与结果，必然性与偶然性，可能性与现实性，现象与本

质，内容与形式。

11.正确发挥人的主观能动作用，应当注意的几个方面？答：

意识的能动作用是人的意识所特有的积极反映世界与改造

世界的能力和活动；人们要正确发挥主观能动作用应当注意

以下几点：1.从实际出发2.实践是发挥人的主观能动作用的

基本途径3.主观能动作用的发挥还依赖于一定的物质条件

和物质手段。

12.人的活动与规律关系？答：首先，必须尊重客观规律，其

次在尊重客观规律基础上要发挥主观能动性。

第二章认识世界和改造世界

认识的本质、特点、实践对认识的决定作用？认识和实践的

关系？认识是主体在实践基础上对客观的能动反映，这

是辩证唯物主义认识论对认识本质的科学回答。实践是认

识的基础，它的决定作用主要四个方面：

1、实践产生了认

识的需要；2实践为认识提供了可能；

3、实践是认识得以生

产和发展；

4、实践是检验认识的真理性的唯一标准。关

系：人的认识是从实践产生，为实践服务，随实践发展，并

受实践检验的。

感性认识、理性认识和概念？感性认识：

是人们在实践基础上，由感觉器官直接感受到的关于事物的

现象、事物的外部联系、事物各个方面的认识，包括感觉、

知觉和表象三种形式。理性认识：是指人们借助抽象思

维，在概括整理大量感性材料的基础上，达到关于事物的本

质、全体、内部联系和事物自身规律性的认识。理性认识包

括概念、判断、推理三种形式。

简述感性认识和理性认识的辩证关系？感性认识

和理性认识有着密不可分的辩证联系。

1、理性认识依赖于

感性认识，理性认识必须以感性认识为基础。

2、感性认识

有待于发展和深化为理性认识。

3、感性认识和理性认识相

互渗透，相互包含，二者区分是相对的，人们不应当和不可

能把它们截然分开。感性认识和理性认识是辩证统一的，

统一的基础是实践。

真理的概念？真理是人们对于客观事物及其规律的

正确认识，是标志主观符合客观的哲学范畴。

理解真理的绝对性和相对性？绝对性：是指真理的

无条件性、无限性。

1、任何真理都包含同客观对象相符合

的客观内容。

2、人类认识按其本性来说，能够正确认识无

限发展着的物质世界，认识每前进一步，都是对无限发展着

的物质世界的接近，这一点是绝对的，无条件的。 相对性：

是指真理的有条件性、有限性。

1、任何真理对于无限的物

质世界发展的某一阶段，某一方面，某一层次的认识，因而

使有限的。

2、真理反映客观对象的正确程度也是有条件的、

有限的。真理是具体的，是发展的，真理的绝对性和相对

性是辩证统一的。

认识是一个不断反复和无限发展的过程？从实践到践中形成的改造和影响自然以使其适合社会需要的物质力量；生产关系是人们在物质生产过程中形成的不以人的意志关系 为转移的经济关系，生产资料的所有制对生产关系具有决定意义的方面。5.上层建筑的概念？答：上层建筑是建立在一定经济基础之上 的意识形态，以及行营的制度、组织和设施。6.础与上层基础是辩证统一的，经济基础决定上层建筑；经济基 经济技术与上层建筑是辩证关系原理及其意义？答：经济基础的性质决定上层建筑的性质；经济基础的变更必然引起上层建筑的变革；上层建筑对经济基础具有反作用，当它适合生产力发展是就变成为推动社会发展的进步力量，反之就会成为阻碍社会发展的消极力量。意义：上层建筑一定适合经济基础状 况的规律，深入理解规律必须正确把握经济基础与上层建筑矛 盾运动中的利益关系，并在深入经济体制，完善社会主义经济基础，加快上层建筑领域的改革。7.社会形态更替的必然性和人们历史选择性的关系？答：社会形态是同生产力发展一定阶段相适应的经济基础与上层建筑的统一体。社会形态更替的客观必然性，主要是指社会形态一次更替的过程和规律是客观，其发展的基本趋势是确定 不移的；性并不排斥遵循社会发展规律基础上出现的历史选择性。历史选择规律的客观性并不否定人们历史活动的能动8.人民群众的概念？答：人民群众从质上说是指一切对社会历史发展起推动作用的人们，从量上说是指社会中的绝大多数，最稳定的主体部分始终从事物质资料生产的劳动群众及其知识分子。选择题：生产力取决于生产工具的质量和数量。1.社会存在与社会意识是社会历史观的基本问题。2.3.在整个上层建筑中政治上层建筑居主导地位，国家政权是核心。4.社会基础矛盾是社会主义发展的根本动力，阶级斗争是阶级随礼社会发展的直接动力。5.马克思主义的关键是与时俱进。第四章资本主义的形成及其本质1.商品经济的概念？答：商品经济是以交换为目的而进行生产的经济形式，它是一定历史条件下的产物。2.商品的概念，价值和使用价值的概念？答：商品时用来交换的劳动产品，具有价值与使用价值两个因素，是使用价值和价值的矛盾统一体；使用价值是商品的自然属性，价值商品的社会属性。3.使用价值，它才有价值，价值是交换价值的基础，交换价值和 使用价值、交换价值和价值间的关系？答：任何事物都具有价值的变现形式。4.价值之间的关系是对立统一的， 商品的使用价值和价值的变现形式？答：商品的价值和使用其对立性变现在商品的使用价值和价值是相互排斥的；其统一性变现在作为商品必须具有使 用价值和价值两个因素。5.马克思的劳动两重性学说？答：商品时劳动产品，分为具体劳动和抽象劳动。抽象劳动是指撇开一切具体形式的无差别的一般人类劳动。6.商品的二因素、劳动二重性的关系?答：具体劳动形成使用价值，抽象劳动形成商品价值。具体劳动和抽象劳动不是各自独 立的两次劳动，它是劳动的自然属性，而抽象劳动反映的是商品的社会关系，它们是统一的。具体劳动反映人与自然的关系，它是劳动的社会属性。7.的社会正常的生产条件下， 社会的必要劳动的时间概念？答：社会必要劳动时间是现有在社会平均的劳动熟练程度和劳动强度下制造某种使用价值所需劳动时间。8.货币的概念？答：货币是长期交换过程中形成的固定充当一般等价物的商品，价值尺度，流动手段是货币的基本职能。9.价值规律使用及其现实意义？答：商品的价值由生产商品的社会必要劳动时间决定，商品交换以价值量为基础，按照等价交换的原则进行，形成价值规律；商品的价格围绕商品的价值 自发波动，受供求关系影响；积极作用：1.自发地调节生产资料和劳动力在社会各生产部门之间的分配比例2.自发地刺激社会社会生产的发展3.自发地调节社会收入的分配；消极作用：1.可能导致垄断的发生，阻碍技术的进步2.可能引起商品生产者的两极分化3.价值规律自发调节社会社会资源在各自部门的配置，可能出现比例失调，造成社会资源浪费。单选：劳动二重性成为理解经济学的枢纽。10.盾？答：首先，私人劳动和社会劳动的矛盾决定商品经本质及私有劳动和社会劳动的矛盾是所有制商品经济的基本矛发展过程，其次，私人劳动和社会劳动的矛盾是商品经济一切矛盾的基础，最后，私人劳动和社会劳动的矛盾决定商品生产者的基础。11.劳动商品的价值？答：1.维持劳动者本人的生存所必需生活资料价值2.为维持劳动者家属的生存所必需生活资料价值3.劳12.动什么是不变资产和可变资产，者接受教育和训练所支出的费用。划分不变资产和可变资产的意义？答：不变资本是以生产形式存在的资本，可变资本是用来购买劳动力的那部分资本；资本在生产过程中采取生产资料和劳动的两种形态，根据所起作用不同，可将资本分为不变资产和可变资产。13.生产剩余价值的两种基本方法及其关系？答：绝对剩余价值的生产和相对剩余价值的生产；雇佣工人的剩余劳动任然是这种价值的唯一源泉。14.资本积累的概念？答：剩余价值的资本化，就是资本积累。15.什么是剩余价值，什么是剩余价值率、什么是利润率？答：剩余价值是在资本主义生产过程中生产出来的，一方面是物质 资料的生产过程，另一方面是剩余价值的生产过程；剩余价值率是剩余劳动时间与必要劳动时间的比率。

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