推荐第1篇：上交资料
厚德笃学，知行合一 为学生终生发展奠基
南湖中学2011—2012学年青年教师拜师会
议程
一、由主持人宣布2011—2012学年青年教师拜师会开始
大家下午好, 今天，我们带着期待的喜悦，怀着激动的心情，召开这个意味深长的拜师会。尊师重教是中华民族的传统美德。在中国历史上，凡见有作为的政治家、思想家、教育家无不重视教育，尊重教师。古人云：“三教圣人，莫不有师；千古帝王，莫不有师。”“不敬三师，是为忘恩，何能成道？”回顾从古到今先哲贤圣对尊师重教的精辟论述，应对我们有深刻启示。
二、由教研室副主任王艳梅宣讲南湖中学青年教师带教管理规定并宣布师徒关系。
三、请以下导师上前，由校长康才刚代表校方颁发聘书。徒弟手捧花束到导师面前鞠躬并献花，大家欢迎。
一位伟人说过“我们之所以成功，是因为我们站在巨人的肩膀上”青年教师的成长离不开老教师的扶持和帮助，随着我校办学规模的不断扩大，随着每年都有青年教师踏着轻盈的步伐来到我们中间，为使他们迅速成长，南湖中学扎扎实实的打造“成才工程”，青年教师他们有深厚的文化底蕴，有先进的教学思想，有饱满的工作热情，但是缺少最宝贵的东西，那就是教育教学经验，今天在这第27个教师节来临之际，学校为青年教师举行隆重的拜师典礼，友情一下导师上台：
第一组（专业指导教师）：
师傅：辛重英 谢雪琴 林健 万洁 买娟 胡雯婷 刘颖 蔡鲁江 徒弟：程言璐 王锐加 郑玄 牛瑞瑞 王敬 马利强 郭杜娟 黄蕾 第二组（专业指导教师）：
师傅：贾红艳 胡翠 杨军 韩溶 赵坚 谢莉 王丽霞 徒弟：郭浪涛 * 李佳宜 陈龙 刘清洋 吴帅 杨春雪
一拜：学师傅先修己身，后施学子 二拜：愿继师恩惠惠，润物无声 三拜：我当不耻下问，志存高远。
为了表达青年教师对老师的崇敬，请青年教师向师傅鞠躬并献花，大家欢迎。
1 厚德笃学，知行合一 为学生终生发展奠基
第三组（班级管理指导教师）：
师傅： 吕建林 ； 辛重英 ； 胡倩 ； 张雷 ； 万洁 ； 谢雯。 徒弟： 郑玄、杨春雪；王敬、陈龙；马利强、李佳宜；王锐加、牛瑞瑞；、刘清洋 ； 吴帅、程言璐 。 第四组（班级管理指导教师）：
师傅：魏欢； 王庆刚 ；王春芳； 贾林 徒弟：郭杜娟 ； 黄蕾； 郭浪涛 ； *
三、有请新、老教师代表做表态发言
新教师代表：程言璐发言 指导教师代表：林健发言
四、由康才刚校长代表学校与导师、徒弟（代表）签订南湖中学教育教学协议，一式三份，指导教师、徒弟、校方各一份。其他师徒在下面同时签字。 林健 贾红艳 郑玄 郭浪涛
五、请学校康校长简短讲话。
山不在高，有仙则名，水不在深，有龙则灵，潜龙腾空，贵在点睛。愿我们新老教师互帮互助、互相关怀、共同促进、共同提高，牵手走实教育生涯的每一步，让我们全体老师同心同德，共创南湖中学美好未来。
克拉玛依市南湖中学
二〇一一年九月
推荐第2篇：上交演讲稿
平等对待学生
张福安
人们常常把老师比喻成辛勤的园丁，而把班主任称为园丁的园丁，可见班主任在学生成长中占有很重要的责任。别林斯基曾说过：“教育者是多么伟大、多么重要、多么神圣，因为人的一生的幸福都操纵在他的手里。”事实正是如此，班主任所从事的工作，不仅关系着学生今天文化知识的增长、思想素质的提高，而且也关系到他们未来的发展。所以当好班主任是至关重要的，而平等地关爱每一位学生是促进和谐师生关系的关键。
高尔基说过：“谁爱学生，学生就爱他，只有懂得平等关爱学生的人，他才可以教育学生。”爱是教育的基础，没有爱就没有教育，没有情的滋润，没有平等、友好、和谐的人际心理氛围，就没有教育的成功。可是爱学生决不是简单的每天到教室走走就可以让学生感受到的，学生需要的是老师发自内心的关注。我们应该明白，每一个人都希望别人尊敬自己，学生也是如此，只有尊重学生，所说的话学生才会听，教育才可能奏效。有时我们没把事情搞清，就训斥学生，并以势压人不让学生说话。其实，许多情况下，孩子往往没有错。老师在向孩子表达自己的意见和看法时，应当在心平气和、相互理解气氛中，以平等交谈的方式来进行。只有师生在感情上做到了真正的沟通，才能达到教育的目的，才能实现把孩子培养成为有用之材的愿望。
记得有一次，有学生向我反应班里的几个男同学将折好的纸飞机、纸团往天花板挂着的吊扇扔，我听到后非常生气，于是赶紧进到教室，立刻抓住了那几个男同学，并且严厉地批评教育了他们，叫他们写保证书。被批评的其中一个就跟我说，老师还有某个同学也折了纸飞机在那里扔。我问：还有谁？他说：某某同学，其他同学也都看见他扔了。我当时看了一下他说的那个男生，他平时各方面表现还挺不错的，学习成绩也挺好的，又是班干部，一想到这里。我便用所谓的老师的威严跟举报的那个人说，你先管好你自己，自己都没有管好，怎么去管别人。他听后，用疑惑的眼神看了一下我，然后低下了头。我猜他当时可能会想：为什么那个同学犯了同样的错误，而老师却没有罚他呢？就这样，我
— — 1 没有惩罚犯了同样错误的那个男同学。现在回想起来，其实我是在纵容那些学习成绩好的同学。俗话说：天子犯法与庶民同罪。为什么犯了同样的错误，待遇却不一样呢？老师除了要爱品学兼优的学生，更要关心那些心理、生理上有特殊情况的学生，平等对待每个学生。其实现在的学生很聪明也很敏感，可能老师的一句话，一个眼神，甚至一个动作就会影响孩子的一生。所以爱学生就要爱他们优缺点，平等对待每个学生，学会倾听，实施民主。老师要把学生当作与自己地位平等的人来看待，对于学生的弱点、缺点以至于错误，要给予真诚的热情的、严肃的批评教育和帮助。把严与爱紧密结合起来，正确对待，不能歧视，讽刺、挖苦、训斥、体罚甚至打骂他们。不管是什么人，只要犯了错误，我们都要平等地对待。
俄罗斯有句谚语：漂亮的孩子人人喜欢，而爱难看的孩子才是真正的爱。一个教师要真正地热爱学生，他的爱应该是具有广泛性、平等性。也就是说，他不仅要爱好学生，也要爱某方面有缺点和错误的学生；既要爱智力较发达的学生，也要爱智力没那么发达的学生；总之一句话教师要爱全体学生。爱学生就是平等关心爱护每一位学生，需全身心不图任何回报。一句广告词说得好：人生就像一场旅行，在乎的不是目的地，而是沿途的风景和看风景的心情。我觉得，要做一个好老师、好班主任，必须要有如此心境。爱学生，表现在方方面面。有时，一句饱含真情的鼓励，就可以让悲观的学生找回自信。只有平等的爱才能筑起学生上进的决心和信心，只有平等的爱才能充分发挥教师的领导作用。只有这样才能使他们在今后的人生路上百折不挠的前进，也只有这样，爱才能在老师和学生之间永久长存。
— 2 —
推荐第3篇：上交工作总结
2011年上学期个人工作总结
—————— 刘斌
日月如梭，转眼一学期又将过去。回顾本学期来，在董事会和园长的正确领导下，严格要求自己，按照幼儿园的要求，较好地完成了自己的本职工作。通过一年来的学习与工作，工作模式上有了改变，工作方式有了进步，现将本学期的工作情况总结如下：
一、工作回顾
办公室工作是在董事会和园长直接领导下的综合管理，是承上启下、沟通内外、协调左右、联系四面八方的枢纽，推动各项工作朝着既定目标前进的中心。办公室的工作千头万绪，面对繁杂琐碎的大量事务性工作，自我强化工作意识，注意加快工作节奏，冷静办理各项事务，力求周全、准确、适度。避免差错，至今基本做到了事事有着落。
1、理顺关系，办理学校有关证件。我利用自己多年的工作经验及比较好的人际关系的优势，积极为学校办理了各类证件的年检。
2、组织落实学校的劳动、人事、工资管理和教职工的考勤控制监督工作。根据人事管理制度与聘用教职工签订了劳动合同，按照有关规定，到社保部门办好缴纳社保（养老保险、失业保险、医疗保险、工伤保险、失业保险）的各项手续。体现学校的规范性，解决教职工的后顾之忧。从没有因为自己的工作上的疏忽使学校和当事人的利益受损。在人事管理方面我以为：工资保障是根本；安全稳定是基础；培训学习是需要；人格尊重是要求；规范管理是关键。这是我对人事工作的体会。
3、注重安全，确保了本学期无校车接送的安全事故。无食品安全事件。在疾病防控中本年度未出现手足口病疫情在我园漫延的情况。
4、认真作好幼儿的意外伤害保险的投保，理赔工作，对前来进行理赔的家长耐心讲解理赔相关要求和所需材料，并即时把理赔的款项送到家长手中。在办理幼儿城镇居民医疗保险中耐心作好宣传和家长的思想工作，热情周到向家长讲解城镇居民医疗保险的使用及报销政策。圆满完成了政府下达我园的参保人数并顺通过了此工作的专项督导。积极办理校方责任险，为我校（园）正常保教工作起到了保障机制。在出现案件时积极与保险公司沟通办理理赔，转移了风险，把我园的损失降到了最低。
5、能够从容地处理日常工作中出现的各类问题，在协调办事能力和文字语言表达能力等方面都有提高。由自己负责的上报局所有的报表、报告、工作总结都没有延误且准确无误，维护了我园好的形像。
6、树立高度的服务意识，服务态度和蔼、热情、耐心为领导、班级提供良好的服务。能从园工作的大局出发，从园整体利益出发，互相支持。
7、一个民营学校（园）后勤工作人员不考虑做事成本，他就是失职，也不是一个合格的管理员。因此在发放物资、用具中，自己坚持以旧换新，按需发放原则。勿以善小而不为，也许细微之处的节约能给我们的生活、工作、意识带来想不到的收获。我在工作中始终坚持从节约出发，始终秉承开源节流的观点来管理日常事务，时时处处以节约出发。
8、任劳任怨、乐于吃苦、甘于奉献。在工作中热情主动，不分份内份外。当工作量较多时自己主动加班。如在上报市级绿色学校时，自己独自加班撰写上报资料，并协调区教育局、区环保局、省环保宣教中心关系。为我园顺利通过绿色学校的验收工作打下了基础。在保安人员离
职期间，自己又履行起保安职责；当驾驶员缺岗时自己又开起校车；在食堂人手紧自己主动去帮厨。
在区教育局安全专项督导检查时，由于时间紧，要求高。我牺牲自己的休息时间主动带领相关的同事加班搞资料，迎接区教育安全督导。由于大家高度的责任感和敬业精神顺利通过了安全督导检查，为幼儿园争得好的评价。
9、本年度自己感觉有成就感的事：
⑴在办理高校毕业间习补帖时，由于政府资金未即时到位，许多单位都放弃了申报。加之受补帖人员未即时领到补贴，也说些难听的话。自己相信政府的政策，本着对学校的负责和间习生的负责，自己坚持按时作好上报材料。在请当事人签字时也有人说些很难听的话，但自己总是劝说他们签字。当他们拿到补贴款时自己心里很惬意。也证实了“贵在坚持”这句话。
⑵由于种种原因我校的电费一致是按商业用电收取，自己经过长达一年多的努力终于在去年12月份，把学校的商业电价变更成了居民用电电价。每月为学校节约开资3000余元，每年为学校节约近40000元。我坚信任何事只要用心去做，坚持就会有大的收获。
10、完成了董事会下达的其它工作任务。如学校收费报批工作、劳动争议等等工作。
三、工作体会
本年度自己在工作中的体会是：服务永无止境；学习永无止境；能力永无止境。
四、2012年的工作打算
俗话说“点点滴滴，造就不凡”在以后的工作中，不管工作是紧紧张张的，枯燥无味的还是多彩多姿的，我都要不断积累经验，与各位同事一起共同努力，勤奋的工作，刻苦的学习，努力提高工作效率，和工作技能。
1、在今后的工作中自己要把握好做事的三个环节：一是坚持原则（必须确保领导批示事项按时办理完成）：二是摆正位臵（端正工作态度，时刻牢记办公室要为个班级为教职工服好务）；三是注重技巧(从班级、部门的立场出发提出要求，使对方更容易接受)。
2、工作中要学会开动脑筋，主动思考，充分发挥参谋作用，积极为领导出谋划策，探索工作的方法和思路。
五、存在的问题及今后努力方向
（一）存在的主要问题
一是理论水平不够高，理论指导实践还有欠缺。个人文字综合能力提高还不够，离领导的期望和要求还有一定差距；二是服务还不够高，办事、办会、办文有时不够细致。
这些不足，我将在今后的工作中努力加以改进提高，争取把自己的工作做得更好，也希望领导和各位同事能够及时对我工作中的不足批评指正。
2012年1月6日
推荐第4篇：职称上交
附件5： 申报评审材料规范性要求—装订册目录(用于高职申报)
目 录
申报材料真实性承诺书…………………………………………………………………页码 申报晋升人员量化评分推荐排名表„„„„„„„„„„„„„„…………„„页码 申报晋升人员量化赋分表„„„„„„„„„„„„„„………………………„页码 现任职《专业技术职务任职资格评审表》或《资格考试合格人员登记表》）复印件… „页码 引进高层次人才申报晋升高级专业技术职务任职资格登记表„„„„„„„„„页码 专业技术人员破格申报晋升高级专业技术职务任职资格登记表„„„„„„„„页码 专业技术人员延长退休年龄审批表复印件„„„„„„„„„„„„„„„„„页码 事业单位从不属于参评范围到属于参评范围职务任免文件或工资表单复印件……………页码 企业（含非公有制企业）专业技术人员社保缴费记录或证明………………………页码 单位局域网申报推荐公示首页和本人页页面的打印截图或照片…„………………页码 学历、资历
一、学历学位证书复印件„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„页码
二、教育部学历证书电子注册备案表„„„„„„„„„„„„„„„„„„„页码
三、现任专业技术职务任职资格证书复印件„„„„„„„„„„„„„„„„页码
四、专业考试合格证书复印件„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„页码
五、从业资格证书复印件„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„页码 外语、计算机能力
一、外语考试合格证书（或免试审批表）复印件和用人部门（单位）盖章的查询证明„页码
二、计算机应用能力考试合格证书（或免试审批表）复印件和用人部门（单位）盖章的查询证明„页码 专业技术工作经历（能力）
一、任现职以来年度考核情况一览表„„„„„„„„„„„„„„„„„„„页码
二、任现职以来年度考核表复印件„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„页码
三、继续教育证书复印件„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„页码
四、专业技术人员基层服务鉴定表（复印件）„„„„„„„„„„„„„„„页码
五、工作总结„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„页码
六、（其它材料，如多，序号顺延）„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 页码 业绩成果
一、各种证书或证明材料复印件
1、××证书复印件„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„页码
二、科研立项、结项及科研成果鉴定复印件，效益证明原件
1、××复印件„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„页码
2、××原件„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„页码 论文、著作
一、论文复印件
1、论文题目，《期刊全名》，×年×期，排名（对核心期刊、三大检索标注）„页码
论文网上检索页复印件„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„页码
2、„„
二、著作复印件
1、《书名》，出版社，出版时间，承担的任务或排名„„„„„„„„„„„页码 《2015年度唐山市申报中小学高级教师教学课堂能力测试结果公示》(加盖县（市）区职改办或市直主管部门公章)（“目录”黑体、二号；一级标题，如“学历、资历”，黑体、小四号；其它内容，宋体，五号。整篇1.25倍行距。）
申报评审材料规范性要求—装订册目录(用于中职申报)
目 录
申报材料真实性承诺书………………………………………………………………页码 申报晋升人员量化评分推荐排名表„„„„„„„„„„„„„„„„„„„页码 申报晋升人员量化赋分表„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„页码
现任《专业技术职务任职资格评审表》或《资格考试合格人员登记表》）原件„„页码 事业单位从不属于参评范围到属于参评范围职务任免文件或工资表单复印件……………页码 企业（含非公有制企业）专业技术人员社保缴费记录或证明………………………页码 单位局域网申报推荐公示首页和本人页页面的打印截图或照片……………………页码 学历、资历
一、学历学位证书复印件„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„页码
二、教育部学历证书电子注册备案表„„„„„„„„„„„„„„„„„„„页码
三、现任专业技术职务任职资格证书复印件„„„„„„„„„„„„„„„„页码
四、专业考试合格证书原件„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„页码
五、从业资格证书复印件„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„页码 外语、计算机能力
一、外语考试合格证书（或免试审批表）原件和用人部门（单位）盖章的查询证明„„„页码
二、计算机应用能力考试合格证书（或免试审批表）原件和用人部门（单位）盖章的查询证明„„页码 专业技术工作经历（能力）
一、任现职以来年度考核情况一览表„„„„„„„„„„„„„„„„„„„页码
二、任现职以来年度考核表（原件）„„„„„„„„„„„„„„„„„„„页码
三、继续教育证书复印件„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„页码
四、专业技术人员基层服务鉴定表（原件）„„„„„„„„„„„„„„„„页码
五、工作总结„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„页码
六、（其它材料，如多，序号顺延）„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 页码 业绩成果
一、各种证书或证明材料原件
1、××证书原件„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„页码„
二、科研立项、结项及科研成果鉴定原件，效益证明原件
1、××原件 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„页码
2、××原件„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„页码 论文、著作
一、论文原件
1、论文题目，《期刊全名》，×年×期，排名（对核心期刊、三大检索标注）„页码
论文网上检索页原件„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„页码
2、„„
二、著作原件
1、《书名》，出版社，出版时间，承担的任务或排名„„„„„„„„„„„页码
2、„„
《2015年度唐山市申报中小学一级教师课堂教学能力测试结果公示》(加盖县（市）区职改办或市直主管部门公章)
（“目录”黑体、二号；一级标题，如“学历、资历”，黑体、小四号；其它内容，宋体，五号。整篇1.25倍行距。）
推荐第5篇：上交计划
三年级上册《品德与社会》教学计划
一、学生基本情况分析：
三年级的学生都活泼可爱，品德优良，有上进心，对学校生活充满激情，对各科文化课学习非常投入。但由于学生年龄小，可塑性强，知识面窄，这有待于在今后的教学中不断培养学生良好的行为习惯，通过身边的人和事，开展积极有益的各种活动，对学生进行养成教育。
二、教材分析：
三年级的学生还处于儿童期，这一阶段是儿童品德和社会性发展的启蒙阶段，他们刚刚进入“品德与社会”课程的学习，这一册的教育内容应当是对学生品德形成和社会性发展打基础的教育，是学生由良好品德和行为习惯养成向良好品德的形成和社会性发展的自然衔接。
本册教材在“我在成长”教育主题统领之下，将学生的生活经验作为重要的教育资源，根据学生的生活实际需要和不断扩大的认知范围，用社会关系、社会活动、社会环境三条主线，贯穿个人、家庭、学校、社区（家乡）等四个不同范畴，并使四个范畴形成彼此互动的关系。
三、总目标要求：
1、发展自我意识和自我概念，形成自我认同、自我悦纳的态度，积极进行自我概念与人格的建构。
2、通过这个年龄段同学之间经常发生的各种活生生的事例，体验人与人之间的关系，发展理解，体谅他人的社会认知能力和情感倾向。
3、肯定自己和班上每个同学都有学得好的经验，体验和共享学习成功的喜悦；知道成功的学习与个人多种良好素质的关系；获得主动学习、独立思考，做学习小主人的经验与体会；体验时间的宝贵，逐步养成控制自己，合理安排时间的良好习惯。
4、懂得学习不仅仅是学校中的学习，学会在日常生活中通过观察、做事进行学习，学习从多种渠道获得信息，初步养成多问、多想的思维习惯。
5、感知各类社会性活动中存在规则，初步体会规则的双重作用，经验规则的制定与修改过程，初步树立公民意识与民主观念。
6、知道常见的交通信号、标志和标线的意义，懂得不遵守交通法规会给自己、家人、他人和公众带来伤害，树立自觉遵守交通法规的意识，注意安全，平安回家。
7、学习日常生活中安全使用水、电、火、煤气等的意识，养成相应的行为习惯，远离危险，珍爱生命，健康安全地成长。
8、提高分辨能力，不上当受骗，遇事多动脑筋，学会自护自救。不迷恋游戏厅、网吧，不进入对儿童有危险、有伤害的场所，抵制不健康的生活方式，养成良好的生活习惯，爱护自己的身体和生命。
9、懂得“我”的家庭成员之间的关系（家庭结构），初步理解什么是家庭，懂得尊敬父母长辈的一些礼节。
10、体会家庭亲情，感受父母对自己的疼爱和父母长辈的养育之恩，学会关心和了解父母，以恰当的方式孝敬父母长辈。
11、通过上一课的学习，懂得自己的成长离不开父母（长辈）的养育。
12、了解家庭的发展变化，知道家庭重要的日记和事件，感受家庭的传统与价值，体会自己的成长与家庭发展变化的关系。
四、具体教学措施：
1、全面把握课程目标，改变过去偏重知识学习，忽略能力、情感、态度、价值观培养的教学观念，通过多种教学活动，掌握必备的知识。
2、善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究。
3、创设学习情境，灵活选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。
4、充实教学内容，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学内容与本地区实际有机结合起来，同时关注社会新的发展和变化，增进课程内容的现实性和亲近感。
5、积极转变观念，树立综合的、开放的课程观，根据实际情况组织教学活动，充分利用课程资源，创造性使用教材。
6、树立以人为本的学生观 ，努力创造适宜的环境和条件，灵活多样地选用教学活动和组织形式，帮助学生去体念，去探究。
7、拓展教学空间，创造条件尽可能向社会延伸。让学生积极参与社会实践，体念社会生活，在理解和感悟中受到教育。
8、采用电化教学，激发学生的学习积极性和学习兴趣。
总之，我会从自我做起，维护人民教师的良好形象，本着教育一个学生，挽救一个家庭，稳定整个社会的宗旨和敬业、爱生、奉献的原则，严肃认真、全心全意地做好本职工作，以良好的师德回报社会。
四年级上册《品德与社会》教学工作计划
一、学生情况分析：
学生们经过三个学年的品德课学习，养成了一定的学习习惯，大多数学生有较强的集体荣誉感，能关心他人，主动参与各项活动，对生活充满热情。一个暑假的时间，让孩子们增长了一些社会见闻，同样也有利于品德课的学习。但是学生的思想行为各不相同，有部分学生毕竟还是比较自私的，团结协作精神差.学生的学习主动性和自觉性比较差，有些学生作业拖拉，字写得比较差。上课时，不爱动脑、动笔，需要不断督促，行为习惯、思想意识等还需进一步提高。 二、教材分析: 四年级上册教材共四个单元，第一单元“生我养我的地方”，第二单元“我会学习”，第三单元“各行各业与生活”，第四单元“多彩的节日”。
四年级上册教材以学生生活为主线，选取了了解家乡，各行各业与人们生活的关系，节日习俗等内容。通过引导学生运用调查了、参观访问、讨论交流等方式进行探究，提高学生发现问题、解决问题以及运用多种课程资源自主学习的能力;感受家乡的发展变化，萌发热爱家乡之情;教育学生尊重各行各业的劳动者，珍惜他们的劳动成果；感受光辉灿烂的中华文化和世界各地的风俗民情，激发学生尊重各民族风俗习惯的情感以及向往世界和平的美好愿望。
三、教学目标：
1.探究家乡的自然环境、资源、物产、经济特点及其与人们生活的关系，了解家乡的发展变化和家乡的优秀人物，并在探究活动中，培养自主、合作、探究学习的能力，感受家乡的发展变化，激发学生热爱家乡的情感。
2、引导学生在对问题的探究过程中，培养刻苦学习的精神，逐渐养成良好的学习习惯，会用科学的学习方法学习，初步形成问题意识；能正确对待困难，遇到困难不退缩，积极想办法解决问题，体验克服困难取得成功的乐趣，初步形成积极上进的生活态度；提高发现问题、解决问题的能力，运用多种课程资源自主学习的能力，对各种信息的辨别能力，培养学习的自主性、独立性和创造性。
3、引导学生通过和自身生活直接联系在一起的、具体的几种物品或场所的观察、了解、讨论、交流等活动，探究农业、工业、商业等行业与人们生活的关系，感受各行各业的劳动者，珍惜劳动者的劳动成果，从而丰富学生的经验、情感、能力、知识、加深学生对自我、对他人、对社会的理解和认识，并在此基础上形成良好的行为习惯、基本的道德观、价值观和初步的道德辨别能力，为学生成长为具备参与现代社会生活能力的社会主义公民奠定基础。
4、使学生感受春节的快乐，引导学生套就我国各民族的民风民俗，和世界各民族的传统节日文化，陶冶情操，增强健康有益的思想观念，为抵制各种歪理邪说、破除封建迷信、大力崇尚科学，都起着积极的作用。通过搜集、交流、讨论、讲故事、模拟表演、智慧大比拼等活动，让学生们充分感受到光辉灿烂的中华文化和世界各地丰富多彩的风俗民情，激发学生尊重各民族风俗习惯的情感，以及向往世界和平的美好愿望。
四、教学重难点
1、引导学生通过地图学习，认识家乡的地理环境和人们的生活。
2、重视自学能力的培养，良好学习习惯的养成，科学学习方法的选择。
3、了解各行各业与生活的密切联系，感受他们的劳动给人们生活带来的方便，尊重并感谢他们。
4、了解多种文化的差异和丰富性，对不同民族和不同文化的创造持尊重和欣赏的态度。
五、教学措施：
1、全面把握课程目标，改变过去偏重知识学习，忽略能力、情感、态度、价值观培养的教学观念，通过多种教学活动，掌握必备的知识。
2、善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究。
3、创设学习情境，灵活选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。
4、充实教学内容，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学内容与本地区实际有机结合起来，同时关注社会新的发展和变化，增进课程内容的现实性和亲近感。
5、拓展教学空间，不局限于学校和课堂，创设条件尽可能向社会延伸。让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育。
五年级《品德与社会》教学计划
一、学情分析：
五年级学生对品德的知识知道了解得比较少。因此对学生进行品德教育是十分必要的。虽说已是五年级的学生了,但毕竟年龄小，自控能力差，阅历浅，思维以直观形象为主，因此小学《品德与社会》课切忌枯燥乏味的空洞说教。所以我尝试以动情的话语，开启学生的心灵，激发学生的兴趣，诱导学生积极主动探求知识的欲望。
二、教学方法：
《品德与社会》课是一门教育性、情感性很强的课程，“激情、明理、导行”是《品德与社会》课教学的三要素，而激情则是重要因素。故《品德与社会》课更要摒弃空洞说教，注重情感教学，引导学生以积极的情感体验参与教学的各个环节，在愉悦的情绪状态中学习、掌握、深化道德认识，养成良好的道德品质与行为习惯。
（1）以趣激情，导入新课。依据教材特点和学生实际，善于发现和利用教材中能激发学生情感的因素，力求把课导得巧妙、新颖、有趣，达到引人入胜的效果，使学生的学习情绪不断高涨。以趣激情的导课方法多种多样、因文而异、因人而异。
（2）知中生情，学文明理。学文明理是《品德与社会》课的一个重要教学环节。这个阶段主要通过学习课文，分析归纳，让学生悟出道理，初步形成道德认识，而情感是在认识客观事物中产生的，“知之深，爱之切”，因而教师要善于在学生学文明理过程中，在学生形成道德认知前后，因势利导地激发学生的道德情感。
（3）情理交融，辨析导行。学生要将学文明理中形成的道德认知化为具体实践中的道德行为，“辨析导行”十分重要。要根据学生认知水平和教材重难点，有的放矢地设计一些富有思考性、启发性、导向性的问题，引导学生辨析正误，从中提高道德判断能力。
良好的思想品德体现于具体的道德实践，《品德与社会》课还必须安排一定时间供学生实践，在导行训练和实践中，让学生不仅巩固道德认知，培养道德行为和能力，而且萌生崇高的道德情感。我要热情鼓励、积极肯定学生的点滴进步，让学生产生成功的欢乐情感体验，从而顺利地实现课堂教学的目标。
三、具体措施
1、课前做好充分准备，充分利用教材提供的问题情境，让学生通过讨论、体验，进行学习。
2、以活动为主，让学生通过活动来感知合作的意义。
3、教学中注意运用多种学习方式来调动学生的积极性，从而增强教学的实效性。
4、让学生结合自己的体验与经验，引导学生通过回忆自己的切身事例，分析对错与否并明白理由来体验课本中的话题，加深印象。
5、教学时注意课堂向课外的延伸。引导学生开展调查活动，让学生学会理论应用于实践，进而内化为自觉的行为。
6、教学中要联系生活，让教学更贴近学会的生活，增强他们的社会性。
总之，我会从自我做起，维护人民教师的良好形象，本着教育一个学生，挽救一个家庭，稳定整个社会的宗旨和敬业、爱生、奉献的原则，严肃认真、全心全意地做好本职工作，以良好的师德回报社会。
三年级上册《品德与社会》教学计划
城中小学 谭丽丽
四年级上册《品德与社会》教学计划
城中小学 王淑艳
城中小学 李毅
五年级上册《品德与社会》教学计划
二年级上册《品德与生活》教学计划
城中小学
谭丽丽
二年级上册《品德与生活》教学计划
一、班级情况分析：
经过一个学年的学习，大部分学生能感受到经过一年级的学习生活后的进步和变化，并对二年级的学习和生活怀有美好的向往。随着对《品德与生活》这门课程了解的加深，学生的学习热情不断高涨，他们已开始运用讨论、观察、调查、实验等多种方式去学习。教材以图画的形式呈现可以开展的活动、游戏及其活动的过程，儿童活动的兴趣被引发出来，儿童通过自己的活动而非教师给予的现成结论去获得知识。
二、教材分析
本册教材的扉页上就写了“写给小同学的话”，一开始就与小朋友建立起了一种“我——你”之间的对话关系。在对话中文本中儿童或小动物不断向现实中的小朋友提出一个一个的问题，学生为了要理解、回答这些问题，就必须理解教科书给出的准备性知识，同时也必须对自己的生活经验进行反思和整理。通过这种对话，学生的思想观点与认识与教科书的思想观点与认识不断融合。正是在这种融合中，现实中的儿童进行着自主建构，声称新的认识。 教材编排遵循生活逻辑。与儿童生活密切联系的德育，才能引起孩子的共鸣，深入孩子的心灵，激发孩子学习探讨的渴望和积极性，才能提高德育的实效，让孩子终生受益。教材就是根据儿童生活中普遍存在的问题生成活动主题。
三、教学目标
1、培养学生的集体荣誉感，团结同学，热爱班集体，养成基本的文明行为。
2、初步掌握秋天的自然常识 , 培养学生热爱生命，热爱大自然的情感。
3、关心了解家乡的发展变化，为保护周围的环境做力所能及的事，培养学生热爱家乡的思想情感，
4、让学生感受到学习与生活中经常会遇到的困难，在遇到时不胆怯，主动想办法解决，培养学生勇敢、自信、求上进的品质。
5、体验提出问题，探究问题的过程，尝试用观察、参观、调查等方法进行探究活动。
四、教学措施
1、以直接学习为主，并逐渐向间接学习过渡的多种学习方式结合。寓道德概念和行为要求于生动、活泼的具体形象之中。
2、充分利用插图，图文对照，边看边说边想， 充分利用教学用书中的儿歌及小故事穿插于课堂教学中，帮助学生理解有关知识。
3、引导学生的个性化学习，开展丰富多彩的课堂教学活动。
4、在生活背景和情感体验支撑下渗透规范教育，并结合学校大队部的各项活动进行教育。
爱无止境
有人说儿童是一本书虽然要读懂这本书并非易事，但要成为一位出色的教师就必须去读它，并且打算读一辈子。有人说，儿童是花木，教师是园丁，园丁悉心照料着花木，但需要尊重它们自然地成长。实际上，儿童比花木要复杂的多，教师的工作比园丁的工作也复杂的多，尽管他们拥有着共同或共通的规律。
当我真正走上工作岗位时，我发现，我不是学者，不能用深遂的思想思考我的价值；我也不是诗人，不能用优美的诗句讴歌我的职业。但是我是教师，一名从事教育事业的工作者，我可以深深思索推演心中最奥秘的哲理；我也可以采撷如花的词句，构筑心中最美好的诗篇——我爱我平凡的事业，我愿青春在这片热土中闪光！雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”当我每次面对孩子们时，我感到神圣与自豪，因为我从事着绿叶的事业，我是人民教师！
然而，社会的发展和人性本身的弱点使我的物欲不断膨胀。不断膨胀的物欲必然带来心理的不平衡，必然带来精神的空虚，物质和精神的落差迫使我不得不承受痛苦的折磨，而且是长期的，挥之不去的。我为自己在黑夜的漫漫无际中看不见一丝阳光而苦恼，我为自己无心再单纯地对待每一张渴望知识的脸庞而羞愧。当我看到仍然有数不尽的教师们无怨无悔，像春蚕、像蜡烛，用自己的青春和生命来捍卫这个职业的圣洁时，我如梦初醒。他们用自己的行动，用自己生命的痕迹激励着我们这些后来人，这些同行们，让我们由不情愿到情愿，由情愿到全身心地热爱这个工作。因为，生命的意义远不止于功利。“人吃饭是为了活着，但活着绝不是为了吃饭”。生活中许多微小中藏有博大，短暂中孕育永恒。
路在脚下延伸，而我刚刚起步！路在脚下延伸，而我就在铺路！不管漫长的路上荆棘丛生或是布满沼泽，我都一如既往，绝不退缩。多年的风风雨雨酸甜苦辣，为人师者的种种滋味尝遍过后，我愈来愈感觉到，自己离不开这个职业，这个职业也需要我。古代大教育家孔子呕心沥血，以教为重的精神教育着我；现代伟大教育家陶行知先生从教几十年，始终安于“粉笔生涯”的献身精神、鞠躬尽瘁的高尚情怀激励着我，增强了我热爱教育事业的信念。我爱我平凡而又神圣的职业。我愿作红烛，我甘为人梯，我愿在这个工作岗位上，默默无闻，辛勤耕坛。古人云：“一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树林；终身之计，莫如树人”，塑造灵魂这一神圣的使命是金钱所无法衡量的，我庆幸命运赐给了我这个职业。
假如有人问：在人生的道路上，如果能再有一次机会，让你重新选择，你会选择什么职业？我一定会响亮地回答：教师——这个阳光底下最光辉的职业。因为这是我今生今世无悔无怨的选择！虽然我们很清贫，但是我们也是最富有的，因为，我们是春天播撒种子的人，我们心中有着秋收的期盼；我们也是清晨的一缕阳光，我们有着勇往无惧的精神，是任何乌云也挡不住的；我们还是夜空中的启明星，我们有着奔向光明的执着！我自豪，我是教师！我光荣，我是人民的教师！
为了心中那份爱
有人说儿童是一本书虽然要读懂这本书并非易事，但要成为一位出色的教师就必须去读它，并且打算读一辈子。有人说，儿童是花木，教师是园丁，园丁悉心照料着花木，但需要尊重它们自然地成长。实际上，儿童比花木要复杂的多，教师的工作比园丁的工作也复杂的多，尽管他们拥有着共同或共通的规律。
当我真正走上工作岗位时，我发现，我不是学者，不能用深遂的思想思考我的价值；我也不是诗人，不能用优美的诗句讴歌我的职业。但是我是教师，一名从事教育事业的工作者，我可以深深思索推演心中最奥秘的哲理；我也可以采撷如花的词句，构筑心中最美好的诗篇——我爱我平凡的事业，我愿青春在这片热土中闪光！雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”当我每次面对孩子们时，我感到神圣与自豪，因为我从事着绿叶的事业，我是人民教师！
然而，社会的发展和人性本身的弱点使我的物欲不断膨胀。不断膨胀的物欲必然带来心理的不平衡，必然带来精神的空虚，物质和精神的落差迫使我不得不承受痛苦的折磨，而且是长期的，挥之不去的。我为自己在黑夜的漫漫无际中看不见一丝阳光而苦恼，我为自己无心再单纯地对待每一张渴望知识的脸庞而羞愧。当我看到仍然有数不尽的教师们无怨无悔，像春蚕、像蜡烛，用自己的青春和生命来捍卫这个职业的圣洁时，我如梦初醒。他们用自己的行动，用自己生命的痕迹激励着我们这些后来人，这些同行们，让我们由不情愿到情愿，由情愿到全身心地热爱这个工作。因为，生命的意义远不止于功利。“人吃饭是为了活着，但活着绝不是为了吃饭”。生活中许多微小中藏有博大，短暂中孕育永恒。
路在脚下延伸，而我刚刚起步！路在脚下延伸，而我就在铺路！不管漫长的路上荆棘丛生或是布满沼泽，我都一如既往，绝不退缩。多年的风风雨雨酸甜苦辣，为人师者的种种滋味尝遍过后，我愈来愈感觉到，自己离不开这个职业，这个职业也需要我。古代大教育家孔子呕心沥血，以教为重的精神教育着我；现代伟大教育家陶行知先生从教几十年，始终安于“粉笔生涯”的献身精神、鞠躬尽瘁的高尚情怀激励着我，增强了我热爱教育事业的信念。我爱我平凡而又神圣的职业。我愿作红烛，我甘为人梯，我愿在这个工作岗位上，默默无闻，辛勤耕坛。古人云：“一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树林；终身之计，莫如树人”，塑造灵魂这一神圣的使命是金钱所无法衡量的，我庆幸命运赐给了我这个职业。
假如有人问：在人生的道路上，如果能再有一次机会，让你重新选择，你会选择什么职业？我一定会响亮地回答：教师——这个阳光底下最光辉的职业。因为这是我今生今世无悔无怨的选择！虽然我们很清贫，但是我们也是最富有的，因为，我们是春天播撒种子的人，我们心中有着秋收的期盼；我们也是清晨的一缕阳光，我们有着勇往无惧的精神，是任何乌云也挡不住的；我们还是夜空中的启明星，我们有着奔向光明的执着！我自豪，我是教师！我光荣，我是人民的教师！
身为一名人民教师，我经常问自己这样一个问题：要做一名优秀的教师，应该具备的最重要的条件是什么？是优美的语言？是广博的知识？还是丰富的教学经验？在实践的过程中我发现：作为一名优秀的人民教师不仅要有优美流畅的语言、广博的知识、丰富的教学经验，最重要的是要有爱心。
师爱是教师对学生无私的爱，它是师德的核心，它是熊熊的火炬，点燃学生的梦想；它是指路的明灯，照亮学生前进的路程。
鲁迅先生有句话：“教育是植根于爱的”爱是教育的源泉，教师有了爱，才会用用伯乐的眼光去发现学生的闪光点，对自己的教育对象充满信心和爱心，才会有追求卓越和创新的精神。全国劳模、北师大林崇德教授认为，“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”教师对学生的爱，从本质上说是一种只讲付出不求回报、无私的、没有血缘关系的爱，是一种严慈相济的爱。这种爱是极其神圣纯真的。这种圣洁的爱是教师培桃育李的感情基础，学生一旦体会到这种真情友谊，就会“亲其师、敬其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教书育人就实现了其根本功能。
爱心不是教育的全部，但爱心是教育的最基本的前提条件，“如果每个儿童的喜悦和苦恼都敲打着你的心，引起你的思考、关怀和担心，那你就勇敢地选择崇高的教师工作作为自己的职业吧，你在其中能找到创造的喜悦。”正因为爱，所以会有创造的喜悦，正因为有创造的喜悦，所以对教育、对学生更加充满爱的情感。真正的教育，正是这种爱与创造永无止境的良性循环。
教师的爱与尊重是照亮学生心灵窗户的烛光，学生美好人生的开端掌握在教师手中，教师只有用自已的爱，才能与学生产生心灵的碰撞，才能超越人的自然属性而达到完美的境界。只有以爱心才能教会学生去爱身边的每个人，爱身边的一草一木。教育家马卡连柯曾经说过：“爱是一种伟大的感情，它总在创造奇迹，创造新的人。\"如果我的学生是蜜蜂，我甘当采蜜的花朵；如果我的学生是花朵呢，我一定做好护花的绿叶；如果我的学生是幼苗，我一定当好称职的园丁；如果我的学生是卫星，我一定当好把他们送上万里征程的火箭；如果我的学生是火箭呢？我一定当好一名火箭兵，用我坚实的肩膀，顶着他们踏上辉煌的前程。 别为了让家长认识你，别为了让老师认识你，最美的发现在孩子们的眼睛里。当我望着孩子百双渴求的眼睛，就像置身于灿烂的星空之中，在这片闪烁的星光里，我将找到清澈如山泉的真、善、美。老师们，为了太阳底下最光辉的事业，让我们携手并肩，不回顾，不彷徨，风雨兼程，勇往直前吧。
无悔的选择
不知哪位学者曾经说过：\"教师的职业是太阳底下最优越、最光荣的。\"带着对这一理念的憧憬，我踏进了幼儿园。
可是，当我第一天走进教室，真正面对着一群灿烂的\"小太阳\"时，我的心里直犯嘀咕。做一个孩子王，和孩子交流，这就是我终身与之奋斗的事业吗？他们那么稚嫩，他们乳臭未干，他们呀呀学语，他们好动爱闹，他们喜怒无常，但他们是祖国的希望。
面对现实，我该做些什么，我又能做些什么呢？工作以来，我不只一次问过自己。曾经，我一味地追求怎样培养孩子，怎样掌握高科技知识技能，而有关孩子的品德教育，孩子的心理健康这些基本的常识我却忽略了。自从听了这样一个故事，我的教学观念转变了。故事发生在1987年1月，75位诺贝尔奖金获得者在巴黎集会上，有人问一位金奖获得者：\"您在哪所大学，哪个实验室学到了您认为最主要的东西？\"出人意料，这位白发苍苍的学者回答说，是在幼儿园。\"在幼儿园学到了什么呢？\"学者回答：\"把自己的东西分一半给小伙伴；不是自己的东西不能拿；做错了事情要敢于承认并表示歉意；午饭休息时不能吵闹；和小朋友在一起要团结、互助……从根本上说，我学到的最主要的东西就是这些。\"真的很感谢这位学者，他给了我教学教程中一个深刻的教诲，我在强调发挥幼儿的创造性、竞争性时，并不能忽略培养幼儿从小发扬中华民族传统的人格要素--忍耐、宽容、团结。
说实在的，其实，我也只不过才21岁，还在做着学生时代没有做完的梦，还需要父母的呵护！可是，现实告诉我，我已选择了幼教这个光荣而又艰巨的职业，我已步入了这个神圣的殿堂，我已承担起这没有理由推卸的责任，我必须义无反顾地去做好那位学者给我的教诲。
虽然，在大人眼里我还只是个孩子，但我要有父母的责任感；虽然我还只是个学生，但我要有老师的激情。我要在人生的沙漠里播种绿洲；在生命的童山上播种花草；在社会的沃土中播种希望。
我知道前进的道路一定不会平坦，但我会沿着那陡峭的山路勇敢的攀登，在今后的旅途中刻苦学习、虚心请教、不断提高自身素质，把对朋友的无私帮助、对幼儿的关怀爱护、对事业的不断追求，挥洒地淋漓尽致。
师德演讲《为了心中那份爱》
城中小学 谭丽丽
师德演讲《爱无止境》
城中小学 王淑艳
师德演讲《无悔的选择》
城中小学 李毅
谱写师魂---师德演讲稿
小时候，我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去；小时候，我以为你很神气，说上一句话来惊天动地。”歌声激荡着我的青春岁月，那时的我就仰慕于神圣的教师职业，希冀成为歌中那美丽的角色。于是，怀揣着满腔热情和赤诚，来一中登上三尺讲台，圆我的教师梦。工作不满三年，在我们的一中，我不仅深深感受到为人师的艰辛和压力，更多的还是艰辛压力背后那无法释怀的平凡和奉献。正象歌里所唱，“长大后，我就成了你，才知道那教室放飞的是希望，守巢的总是你；长大后，我就成了你，才知道那块黑板，写下的是奉献，擦去的是名利。”
身为教授的当代作家贾平凹有一幅对联时时鞭策着我：百无聊赖何为教，一事无成怎做授。21世纪，新时代教师的寄托是什么？精神支柱何在？在我看来，两字回答足矣，那便是看似轻实则重的“师德”。
如果说，教育是太阳底下最光辉的事业，那么师德是教育的光辉；如果说教师是塑造人类灵魂的工程师，而师德就是教师的灵魂。师德是人梯，给求学的攀登者以无穷的帮助；师德是绿叶，衬托着千万朵桃李之花尽情地开放；师德是渡船，搭送着求知者驶向成功的彼岸；师德是彩虹，是驿站，是理想之火，生命之光，是教师的人格魅力，是教育的全部生命。
我为什么成为一名教师，我要做一名什么样的教师？这是师德的实质。在物欲横飞金钱至上的今天，越来越多的人对金钱趋之若骛。人们总以一种功利目的看问题、做事情。而教师这一字眼使它自然呈出几许平淡，原本就与世风格格不入。
有人这样形容教师的生活：吃的清淡，穿的素淡，出去办事遭人冷淡，就象蜡烛，一生半明半暗。这种平淡与膨胀私欲的碰撞使污浊之风吹进了这方净土，凡事讲究利益，对付出片面地衡量回报，当学生不满其意时，浮躁草率地敷衍应付，甚至粗暴极端地蛮横处理。这怎与“教师”这神圣字眼相符合，怎能让“师德”这沉沉的词语所承受得了啊！
也许大家都有与我类似的经历和感受，当我们挑灯苦熬，精心备课，辛辛苦苦传授学生知识，有时却发现他们的热情不高，眼神不够渴望；当我们认真投入对他们晓之以理，动之以情，却发现这些调皮个性的孩子依然我行我素；曾经，我的心一点点冷却下去，甚至有说不出的恼火、伤心。但几乎与此同时，这些孩子又能表现出让人欲罢不能的欣慰和感动，又一次次地温暖我的心田。一次，早读课前，我和往常一样到办公室做准备工作，两位女生缓缓走上来，递给我一张纸条，上面写着：老师,对不起，我不应该不认真晚读的,可我不是故意的。末尾还附了三个字\"无名氏\"和一张精美的笑脸的小贴图。走进教师,我笑着向他招手，他走到我面前带着歉意说：“昨晚晚读课我不仅没有完成晚读任务，还和其他同学讲话,实在不应该.我知道,昨天是你的生日...下课后同学们都说我看你把老师气得脸都红了，红得象苹果。我向你道歉。”一时间，一股暖融融的东西在我心中流淌，一种欣慰？一种感动？说不清楚。我微笑着说：“老师早忘了昨天是我出生的那个日子.可你还记得,说明你是一个很重情谊的好学生.可你知道吗?我们的生日也就是我们母亲的受苦日，我们是妈妈的孩子,我们不要辜负妈妈对我们的期望？当然老师应该感谢你,因为你关心我。老师也知道,学习路上的拦路虎不容易对付，可你要多给自己一些积极的暗示,暗暗地鼓励自己,相信自己能战胜它,好吗？”霎时间，我分明看到他眼中的希望和欣喜，他离开时，那眼神象是把我当作他一个亲切的朋友，再后来的课上我感觉他听得更专注了。也许大家都曾遇到过类似的事情，身为新时代的青年教师，与这些少男少女相处，你会渐渐感觉到他们的独特的被赋予新时代特征的个性，也许他们的言语和表现少不了几许执拗、卤莽；也许他们的思维和行动欠缺几分理性和沉稳，但只要用心发现，他们其实很想与你接近，他们以独特的方式渴望着你的关注，企盼着你的关爱，在意你的关怀。如若身为教师的你忽略了这一点，纵然你有高深的学识，耀眼的才华，你在他心中也被打了一个大大的叉。化解这一叉的奥妙，便是“师德”中的一个字——爱。
教书育人是爱的事业，教师的爱与众不同，它高于母爱，大于友爱，胜于情爱。母爱容易出现溺宠，友爱重在礼尚往来，情爱少了几多严谨。而师爱是严与爱的巧妙结合，是理智的科学的爱，是主动积极的爱。精诚所致，金石为开。我们的爱不会付之东流，我们平淡的生活并不平凡：三尺讲台是我们思绪纵横的绚丽舞台，它面对的是将来的桃李满天下；明净课堂有我们灯火阑珊的彻悟境界，那里写满了学生点点滴滴的成长、充实。
当我在课堂上倾心投入和孩子们教学相长的时候，当我和孩子们在办公室敞开思想促膝谈心的时候，当我在节日里收到学生温馨的祝福和问候的时候，当我看到学生的成绩明显进步的时候，我和许多老师一样，体会到了付出后的欢乐，这是教师所特有的快乐。拥有这些，我并不艳羡万贯钱财，因为这是很大一笔宝贵的精神财富。
一灯如豆，四壁青辉。在物欲横飞的年代，我甘愿守住一方净土，安于三尺讲台，用爱写好“师德”。
师德演讲 《我选择·我追求》
城中小学 李月华
推荐第6篇：上交案例
让诚信伴随孩子的成长
——《诚实是金》教学案例
教学内容:浙教版《品德与社会》四年级上《诚实是金》第一课时
『案例背景』
新课程实施有些年头了。可以说，新课程给予了教师一个广阔的空间。我的心中一直有这样一个问题：如何使思品的课堂更加有体验性、社会性，有助于学生品德的内化，使之具有较强的实效性呢？在学校举行的一次品德教研活动中，我在同事的帮助下执教了品德教研课，对于我心中的问题有了更深的思考。
经过几天的精心备课，我满怀自信地地走进课堂。面对一张张可爱的面孔，一双双明亮的眼睛，我的心情异常愉快。
『案例描述』
上课之始，我说：“你们喜欢听故事吗？”学生们立刻来了精神，全神贯注地听我讲故事。“故事的题目是《我印象最深的学生》”。学生个个睁开眼望着我。“这是一个聪明又调皮的学生。名字叫云，有一次语文单元测验结果出来了，云得了满分。大家都为她感到高兴。下课后，她发现有道题改错了，“知道”的“道”写成了“到”，便毫不犹豫地跟老师说：“谢老师，我的试卷有个地方错了，帮我改一下，这样，我就不应该是满分。”看到云的做法，我大吃一惊。我说：“你为什么这么做？”云说：“我觉得对就是对，错就是错。做事要诚实。这样的分数让我觉得很踏实。”听了她的话，我仿佛看到了她身上闪耀着光芒。我也似乎找到了为什么有这么多同学喜欢和她做朋友的原因。”讲完故事，我说：“这个学生为什么给老师留下了深刻印象？”一学生说“云很诚实。”另一学生说：“云把诚实看得比分数还重要。”我点点头，在与孩子们真诚的目光交流中，我巧妙地揭示了课题。
接着，我和学生一起阅读了《曾子杀猪》的故事，我问：“这个故事给你什么启示？”同学们纷纷举手。“我们要讲诚信”。“我们要守信用”。“诚信很重要”。看到同学们都能明白这个道理，我高兴地说：“大家说得非常好。”然后，我请同学回忆《狼来了》的故事，教师简述后，提问：“这则故事告诉我们的是什么？”有的学生说：“做人要诚实，不诚实的人没什么好下场。”有的学生说：“小男孩讲骗话，别人都不相信他。”我说：“是呀？”
然后，我设计了“怎样做才是诚实”的环节。我说：“你身边有关于诚实的事情吗？”学生楞了很长时间，似乎很难找。有个学生说：“有一次，我没经同学同意，拿了他的课外书。后来，那同学发现少书了，我如实向他说了。”我说：“你真诚实。”又一个同学说：“我在家悄悄地把妹妹的糖吃了，妈妈发现了，我告诉了妈妈。”我点点头说：“你真是个诚实的孩子。”
最后，我总结，送了关于诚实的名言给学生。课不到40分钟就结束了。
『案例分析』
我在课前搜集了一些关于诚信的典型事例，在实际教学实践中却有许多不如人意的地方，一节课下来有点空空的感觉。在自我反思和听课老师的交流中，我发现有这些原因：
1、问题设计
问题设计应该有探究价值，有意识让学生陷入认识问题，以形成新的认知冲突。从而唤起对新知识的渴望和探求。我提的问题没什么探究价值，学生的回答过于浅表，没有心灵震撼。
2、环节设计
课堂上学生积极参与度不足，部分学生思想游离。我想这是我的活动设计单一，对案例的深挖不够，对学生灵魂深度触动较少。
3、学生课前准备
学生课前搜集调查诚实的事例，我没有在课前去很好了解，虽然布置了，有的学生没去做，所以冷场了。
教学环节应本着能激发学生的学习兴趣，能唤起学生对知识的渴望和追求，让学生在学习中伴随着一种积极的情感体验，使他们积极主动地投入到学习中去的宗旨。各个环节的设置都应为达成教学目标服务。
『再次设计』
一、聆听生活例子，讨论什么是诚实。
故事：《我印象最深的学生》
提问：
1．为什么这个学生给老师留下了深刻印象？
2．这个小故事说明了什么？
3、什么是诚实呢？
二、观赏经典故事，明白为什么要诚实。
1、观赏flash：《曾子杀猪》故事新编
（前期铺垫，突出猪对于曾子一家的重要）
中途停顿提问：
1）猜猜看曾子接下来会怎么做？
播放结束提问：
2）曾子为什么会这么看重诚信？
注重突出矛盾让学生产生思维碰撞，通过分析信息和交流，明白诚信是做人的根本。
2、观赏flash：《狼来了》
多年前我们听过《狼来了》的故事，今天当我们已经长大，我想再一次让我们重温这个经典的小故事。
①小男孩开始为什么要说狼来了？前两次人们面对小男孩的求救是怎么做的？ ②第三次为什么人们不愿意去救援？
③你觉得小男孩失去了什么？
④这个小故事所要告诉我们的是什么呢？
3、讨论：你愿意与不诚实的人交朋友吗啊？
一个人会因为他的诚实而赢得尊重和朋友，试问，你愿意和一个不诚实的人交朋友吗？为什么？
三、体验交流思想，懂得怎样做才是诚实
1、寻找诚实的人
诚实无处不在，不仅仅是在故事中，更在生活里。老师这里有个寻人启事，
我们想寻找一些诚实的人，谁愿意来推荐一下，路人、亲戚、同学、自己都可以。
2、你会怎么办？
提问：A、我们是少先队员， 我们每天要检查红领巾的佩带情况。假如有一天，你忘记戴红领巾了，临近检查时，你在地上捡到了一块红领巾，你该怎么办？
上交呢还是悄悄地自己戴上？
B、假如有一天，你在考试时有题目做不出来，你怎么办？
好习惯、好品质应该从小养成。诚实的品质是从小事上体现的。相信同学们能诚实的面对生活，面对生活中所发生的事情。
3、提升主题
今天这节课有什么收获？
教师赠送诚信名言。
『教学感悟』
1、准备充分气氛活跃
在课前让学生搜集诚实的事例，在上课前，我以书面的形式进行检查，学生比较重视，完成得比较好。在课堂上，学生对自己搜集的事例非常熟悉，思维也开阔，有说自己的，有说同学的，也有说家里的亲人的等。
2、创设情境觉悟内化
利用现代化的多媒体设备，将经典故事生动形象地展现出来。设定的情境中，教师通过启发诱导、设疑置问，学生通过主动感悟探究，共同探讨问题、解决问题。通过设置问题，制造悬念，引发学生的认知冲突，催化和激活学生的思维，使之曲径通幽，觉悟内化。
3、正反对比说理透彻
教学采用《曾子杀猪》和《狼来了》两个关于诚实的例子，正反对比明显，让学生在欣赏完故事，在追问中对“为什么要诚实”的道理解释得很透彻，很有说服力，让人心服口服，印象深刻。
4、联系生活有效引导
在学生的学习生活中寻找典型的小细节，在一些非常容易做出不诚实的小事中来讨论，该怎么办，非常有实际价值。学生觉得诚实的品质不是遥不可攀的，而是触手可及的。“好习惯、好品质应该从小养成。诚实的品质是从小事上体现的。相信同学们能诚实的面对生活，面对生活中所发生的事情。”对于这样的语言，学生肯定对诚实的理解更深刻，从而有效引导自己的行为。
推荐第7篇：观后感上交
禁毒宣传片《明天》——观后感
《明天》是关于禁毒的片子。这片子讲述了留学回国的男主人公——何一凡发现了自己的女友——小云，吸毒。为了能让自己女友能戒毒，自认为自制力很强的男主人公也去吸了毒，却发现自己完全控制不住自己。后来虽然戒了却受不了世人的歧视，自甘堕落，又再一次的吸毒。最终自己的女友小云跳楼自杀，而自己进了戒毒所。
看完电影，不得不感慨毒品危害之大啊！我认为这出悲剧的发生有两方面的因素。
走得太极端是导致他悲剧的一方面。原本前程似景的何一凡拥有一切——女友、朋友、工作。但是这一切在他碰过毒品之后全部消失了，他对女友的爱太过偏激、对自己太过于相信以及对毒品的危害了解不深导致了他最终走上了这条不归路。他想帮小云戒毒这是没错，而且有很多方法，但是却选择了一条不正确的道路，最终导致了这悲惨结局的发生。试想一下若换一种方法，结局就会大不相同了。
另一方面虽然何一凡选择的方法不正确，但是我认为真正导致这一悲剧发生的是周围人对他的歧视，认为他吸过毒是瘾君子，甚至对他恶言相击。我觉得这些人太过于绝对了。每个人都会犯错，只是这错的大小不同。片中何一凡知道自己错了积极的戒毒，并成功地把毒戒了，决定好好开始，身边的人却并不给他机会，公司将他开除，周围的人离他远远的，像看怪物一样看他。若身边的人多给他一次机会，让他悔过自新那么也就不会有最后的悲剧发生。
总而言之，通过这片子让我们深深体会到了毒品危害之大，原本完美的人生就因为毒品的侵害而最终走向了万劫不复的深渊，悔恨终生。当然我们不能歧视那些戒了毒的人，应该鼓励他们要好好活下去，重新开始。不能一味的指责他
们，这样他们将会一辈子抬不起头就像片中的何一凡一样自甘堕落，再一次的开始吸毒！
为了我们美好的明天，我们要远离毒品！
毒品，无形的恶魔
——禁毒宣传片《明天》观后感
星期三，老师带我们看了禁毒宣传片《明天》。《明天》主要剧情：男主角何一凡留学归来后，发现女友小云染上毒品。起初为了证明毒瘾是可以戒掉的，一凡自甘堕落，自己也选择吸食毒品，再陪小云一起戒毒。但他也陷入不可自拔的地步。最终小云跳楼自杀，一凡被关进戒毒所。
有时候，我自己也很好奇。毒品真的那么可怕，那么恐怖吗？我总会认为是他们自己自控能力不好。
但是，今天我看了这部电影，才真正意识到毒品的恐怖。那些吸毒者就是贪一时好奇，被花言巧语哄骗，也是为了求一时的刺激与快乐。“只有这样才是最快乐的！”男主角一凡的这句话深深地扎进我的心里，为什么他从戒毒所里出来后，还那么执迷不悟呢？
毒品，就像一只无形的魔手，甚至比任何猛兽更可怕。毒品改变人的一生，你如果爱上毒品，就注定走上不归路，不过，如果你肯进戒毒所的话，也许还会有转机吧！
一凡自从沾染上毒品，整个人就完全变了。从对母亲的抵制和反感到说好话拿钱买毒品，从对小云的甜言蜜语到为了一包毒品而打小云的耳光。一凡因为毒品简直就没人性了。小云也许就是因为内疚，为了解脱，而选择了跳楼。
看完电影回到家，我一直想：为什么那些吸毒的人会这么糟蹋自己，就算不为自己，也要为父母想想呀！你的父母辛辛苦苦，一把屎一把尿的养大你，不能让他们眼睁睁地看着你将自己的生命毁于一旦！
同学们，请大家记住八个字：珍惜生命，远离毒品。然而认清毒品的真面目并彻底与其化清界限需要我们接受毒品基本知识和禁毒法律法规教育，了解毒品的危害。树立正确的人生观，不盲目追求享受、寻求刺激、赶时髦。不听信
毒品能治病，毒品能解脱烦恼和痛苦，毒品能给人带来快乐等各种花言巧语。让我们共同“抵制毒品，参与禁毒，让我们携起手来，一起向毒品宣战”。
推荐第8篇：上交教案
4、翻越远方的大山
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。
3、学习刘翔不畏艰难、敢于挑战的进取精神，同时明白前进道路上的一些困难看似不可战胜，但只要坚持不懈地努力，总有超越的时候。教学重难点：
1、了解刘翔的不断进取、不断超越自我的过程，体会他成功背后所付出的艰辛努力。
2、能从刘翔的故事中获得启示。教学时间：两课时。 教学过程：
第一课时
一、导入课题：
1、看课文插图。
2、你们认识他吗？谁能介绍一下他？
3、你们想不想知道他是如何变成“跨栏王”的？下面就让我们一起来学习他写的这篇文章。（板书课题：翻越远方的大山）
二、初读课文，学习生字词。
1、学生自读课文，出示教学要求： （1）朗读课文，把课文读正确、读通顺。
（2）联系上下文或查阅工具书理解词义，读懂课文。 （3）思考如下问题：①“大山”指的是什么？
②文中有哪些表示时间的词语？
③刘翔是怎样一步步打败约翰逊的？
2、学生根据要求自学。
3、检查自学情况。
（1）出示生字词，指名认读，开火车读。
跨栏 田径 决赛 希腊 雅典 国际 隐隐 成绩
纪录 呐喊 当初 祝贺 遥不可及 风驰电掣
读音注意：掣字形区分：纪记
（2）指名分自然段读课文，师相机指导读易错、难读的句子。文中有两处问句，要读好疑问的语气。
4、学生回答教师提出的问题。（1）谁能说说“大山”指的是什么？ （2）文中有哪些表示时间的词语？
（3）刘翔是怎么样一步步打败约翰逊的？从这你体会到了什么？
5、自由读课文，想一想，你有什么不懂的地方？提出疑问，师生共同解决。
三、再读课文，继续感知。
1．让我们再次读课文，这一次请同学们默读，感受这些词语在文中的含义。想一想刘翔是在翻越这座大山时经历了怎样的过程？
读完后试着完成这样的填空：遥不可及-（站在山脚下）-（翻越大山）。
我们能按照这条时间线索把课文分成对应一座的三大部分呢？
第一部分（一至二自然段），主要写刘翔刚练跨栏那会儿，把约翰逊当成一座要不可及的大山。
第二部分（三至七自然段），写刘翔经过不懈努力，终于来到了“大山”脚下。
第三部分（八至十一自然段），主要讲刘翔成功翻越了远方的大山，最终战胜了约翰逊。
“远方的大山”对于刘翔来说是什么呢？他是怎么样翻越的？在翻越的过程中他遇到了哪些困难？他最终成功了吗？在翻越的过程中他表现出了哪些品质值得我们学习？我们下节课继续学习。
四、识记生字，指导书写。
第二课时
一、导入。
同学们，10道高栏、110米的距离、潇洒的动作，炮弹般的速度、不仅改变了一个民族关于速度的记忆，弥补了一段想象中的记录空白，同时也宣告了一个新时代的到来。刘翔——它已经成为了大家心中一个不容忽略的名字!今天我们继续学习刘翔的自传体作品——齐读课题。
二、研读文本，感受历程。
1、自由读全文，说一说，文中的哪一句话点明了题目？
2、出示：那一刻我才回过神来：这一切都是真的，我成功地翻越了远方的大山！！（1）这段话在文中起着什么作用？（总结全文，呼应开头，点明主旨的作用） （2）这句话后面的“！”表示什么？应该用什么样的感情来读这句话？（激动、欣喜）
3、“远方的大山”指的是什么？你是从文中哪儿找出来的？
（1）把约翰逊比作大山，说明了什么？啊个词语也说明了这一点？（奢望） （2）“遥不可及”是什么意思？（非常遥远，难以得到的东西）你从中体会到了什么？（“我”和约翰逊相差甚远）
（3）指导朗读。这句话应该用什么样的语气来读？（应该用无可奈何的语气来读，重读“根本就不敢”“遥不可及”“更别提”） （4）能说说此时刘翔的心情吗？展开想象谈一下。
事实上，阿兰约翰逊从1989年出道至今，已经在110米栏界奋斗了20年。4枚世锦赛金牌、1枚奥运会金牌、3枚室内世锦赛金牌，是110米栏界的霸主，无法超越的对象。所以这样一个强劲的的对手在刘翔看来是一座“远方的大山”，翻越它便成为了他的一个很难实现的希望，一个——梦想。
过渡：那么，刘翔是怎样成功翻越这座大山的呢？让我们一起来读读第3-10自然段。
4、上节课我们找出了文中许多表示时间的词语，这些表示时间的词语见证了刘翔不断努力，不断进步的过程，下面让我们一起来读读课文，然后填图吧！
老师在黑板上画一座山，请学生根据时间在相应的位置填空。 （1）学生自由填空读课文。 （2）全班交流。
①谁能来说说2001年“我”和约翰逊的表现？
3 ②“风驰电掣”是什么意思？由这个词语你想到了哪些事物？
③如果你也是其中的一名观众，你在感受约翰逊风驰电掣的速度时，心里会想些什么？
④作业一名一直以来把约翰逊当作自己目标的运动员，刘翔此时心里是怎么想的？
⑤从这句话中，你体会到了什么？（“我”决心赶超约翰逊） ⑥那么，2002年出现了怎样的情况呢？
⑦当看到约翰逊的背影时，“我”心里又会想些什么？
过渡：在不断的训练中，在坚定的决心下，“我”的成绩越来越好，进入决赛的机会也越来越多，和约翰逊过招的次数也越来越多。
⑧在2003年的近10次比赛中，“我”和约翰逊的差距终于缩小了！文中的哪句话告诉我们这一点？（我屡屡拿第二，而约翰逊总是拿第一！） ⑨你从“总是”和“！”体会到了什么？
⑩三年的时间，“我”的进步是神速的。请你想一想，“我”都进行了哪些艰苦的训练？
虽然“我”在不断进步，但是约翰逊这座大山依然横在“我”的面前，而“我已经站在山脚下”！
2004年又是怎样的情况呢？
“久久等待的那一天”指是什么？
“我”的成绩是多少？此时“我”心里怎么想？为什么反而迷糊了？
展开想象：如果你是一名体育记者，你会如何祝贺刘翔？
师生合作：师当刘翔，生当体育记者。
听到你们的祝贺声，“我”才回过神来。（齐读：那一刻我才回过神来：这一切都是真的，我成功翻越了远方的大山！）
“那一刻”指的是什么？（约翰逊祝贺“我”的时候）
“这一切”指的是什么？
指导朗读：你觉得这句话应该怎么读？
三、感情精神，进行教育
1、你从刘翔身上感受到了一种什么样的精神？
2、在生活中，你有崇拜的人吗？你打算怎样努力来超越自己崇拜的人呢？
四、拓展延伸，丰富积累。
1、“中国有我，亚洲有我，我会再次飞翔，这就是真我的刘翔!”推荐阅读《我是刘翔》。
2、你还知道哪些运动员的名字？简述有关他（她）的故事。板书：
4、翻越远方的大山
阿兰 约翰逊
力
努
的
懈
不
持
坚
刘翔 教学反思：
5、雪儿
教学目标：
1、运用学过的识字方法，学会本课10个生字。
2、能联系上下文，理解文中我和爸爸对雪儿的关爱以及描写雪儿给我带来欢乐的词、句。
3、通过朗读、感悟，理解“我”和雪儿之间的深厚感情，体会“我”的美好心灵。
4、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重、难点：
抓住课文的重点词句，理解“我”和雪儿之间的深厚感情，体会“我”的美
5 好心灵。
教学准备：生字卡片、教学课件。 教学时间：2课时。
第一课时
一、谈话引入
1、同学们，还记得一年级下册学过的课文《生日礼物》吗？文中的小朋友过生日，妈妈送给他一份特别的生日礼物。那是一份怎样的生日礼物？（一只非常漂亮的小鸟）结果怎样？（小男孩把小鸟放飞了）
2、今天我们再来学习一篇与小鸟有关的课文《雪儿》，看看文中的小男孩与小鸟之间发生了怎样的故事。
3、板书课题，齐读。
二、初读课文，自主学习生字，感知大意
1、小声自读课文，了解大意。
①一读：勾画出生字词语多拼读几遍，要求读准字音。
②二读：长句、难句作上记号多读几遍，要求读得正确流利。
③三读：一边读一边想，了解课文大意。
2、小组合作学习生字：互相纠正字音，讨论生字的识记方法。
3、利用生字卡片检查学生对生字的掌握情况。
4、指名分段朗读课文，师生正音、评议。
5、说说课文主要讲了什么。
三、指导书写生字
1、给“熟”“阻”“递”“弧”找“朋友”，比较区分。
2、指导学生在练习本上用钢笔练习书写生字，要求尽力做到规范、端正、整洁。重点指导“哀”“熟”“递”“弧”等字。
第二课时
一、用生字卡片复习生字词
二、再读课文，体会人物感情
1、自由朗读第1段，思考：从这一段中，你读懂了什么？
①全班交流。
②引导：当你生病了，爸爸、妈妈都上班去了，你会有什么感受？（孤单、寂寞）
③指导朗读：我多么向往外面那明媚的春光啊！
过渡：这里，爸爸给我带回了一只白鸽。爸爸带回的是一只什么样的白鸽呢？
2、带着问题默读第2段，一边读一边勾画相关语句。（用“”画出）
①全班交流。这是一只受伤的白鸽。它的翅膀受了伤，它的身子很脏，眼睛里充满哀伤。相机理解词语“哀伤”。课件展示：受伤的白鸽。
②面对这只受伤的白鸽，你有什么感受？“我”和爸爸又是怎么想的？怎么做的呢？（用“”画出有关词语：洗澡、敷药、取名）
③爸爸和“我”的精心呵护，让“雪儿”发生了什么变化？（课件展示：浑身雪白的“雪儿”）
④从此以后，“我”和雪儿朝夕相处，我们一起到阳台上去看蓝天，看天上那飘飘悠悠的白云„„（相机理解词语“飘飘悠悠”）他们还会看到些什么？会想些什么呢？
⑤指导朗读第2段，读出对“雪儿”的怜爱，对外面世界的向往。
3、指导朗读、感悟3~6段。
（1）一天一天地，“我”和“雪儿”成了形影不离的好朋友，爸爸对信鸽的介绍，更加深了“我”对“雪儿”的了解。“我”从爸爸的口中了解到些什么呢？
全班交流。（相机指导理解词语：“艰难险阻”“蓝天信使”）指导朗读第3段。读出对“雪儿”的赞美。
（2）终于有一天，“我”的愿望实现了，我们的“蓝天信使”雪儿飞起来了。“我”是多么高兴、多么激动啊！
引读：啊，我为雪儿欢呼！
师读：你看，它那双翅膀被春风高高地托起，在蓝天中划出一道美丽的弧线„„（生一边听一边想象雪儿高飞的美丽姿态）
7 （课件展示：雪儿高飞的美丽姿态） 指导朗读第4段。
（3）“雪儿”能展翅高飞了，就要离开精心照顾它的小男孩了。美美地读读第5-6段，用“”勾画出最使你感动的句子。交流勾画的句子，指导体会句子表达的情感。指导学生通过重点词语体会下面三个句子。
①雪儿又飞回阳台，转着圈儿咕咕直叫。我把雪儿轻轻捧起，雪儿望着我，似乎在感谢我，又像在向我祝福，然后向蓝天飞去。
你从加点的词中体会到了什么？雪儿养好伤即将离开精心照顾它的小主人，它有好多好多的话想说，你能代雪儿说说心里话吗？
指导朗读：读出“我”和雪儿的不舍。
②我望着渐渐远去的雪儿，望着这位点缀春光的“蓝天信使”，顿时觉得自己的腿伤轻了许多，心里十分快慰。
美丽的雪儿飞走了，虽然我们有点难舍难分，但我的心里却十分快慰，“快慰”是什么意思？为什么我感到快慰呢？我望着渐渐远去的雪儿，我在默默地对雪儿说些什么呢？
指导朗读：带着喜悦的心情，读出对雪儿的不舍和祝福。
4、（课件展示：雪儿越飞越远，最后在屏幕上消失）
是啊！雪儿该走了，“我”多么舍不得它，它也多么舍不得离开“我”，真是人鸟情深啊！但雪儿属于广阔的天空，它应该到广阔的天空中去搏击风云，自由翱翔。相信在不久的将来，“我”也会和雪儿一样，伤好后去开创自己的美好生活！
有感情地朗读全文。
三、讨论交流，畅谈体会
1、学了课文，你想对文中的小男孩说什么吗？小组交流自己的体会。
2、指名结合课文，说说自己学了课文后的感受。
四、摘抄优美词句。板书设计：
5、雪儿
8 精心照料：洗澡 敷药 取名
放飞蓝天我：轻轻捧起 望 快 慰
雪儿：望 感激 祝福 人鸟情深 教学反思：
6、花瓣飘香
教材简析：
《花瓣飘香》是苏教版第六册中的一篇阅读课文，整篇课文洋溢着浓浓的亲情。情节简单，但是写得情真意切。课文通过写一个小女孩给生病的妈妈送花瓣的事，表现出她是一个懂事的孩子。全文以对话为主体，寓深刻的道理于平凡细小的事情之中，具有较强的感染力。 设计理念：
语文课堂应该成为生活的课堂。教师要善于通过创设情境，形成积极的课堂心理氛围，鼓励学生自主学习，合作交流，在学习过程中产生积极的内心体验，使他们“本着高涨的激动的情绪从事学习与思考”、“在学习中意识和感觉自己的智慧力量，体验到创造的欢乐。”（苏霍姆林斯基语） 教学目标:
1、体会人物对话对表现文章中心的作用。
2、练习分角色朗读。
3、凭借具体的材料，培养学生从小具有敬爱父母的思想品德，陶冶继承传统美德的高尚情操。教学重点: 让学生充分地读懂课文，通过朗读体验语义语境。 教学难点: 引导学生调动已有经验，入境入情，充分体会小女孩话语中蕴含的真挚、纯朴的亲情。
教学准备:
1、月季花瓣。
2、多媒体课件。
3、花瓣形的稿纸。教学过程:
一、谈话导入，激发兴趣
1、（出示课件）同学们，你们认识这位小女孩吗？
2、都认识呀，能告诉老师你们是怎样认识的呢？
3、哦，我明白了。你们喜欢这个小女孩吗？为什么呢?(相机板书：懂事)
4、小女孩如此乖巧懂事，你们毫不吝啬的给了她这么多赞美，想不想和她成为好朋友呢?（齐声回答）大声一点好吗？今天我们继续学习课文。
二、看图学习第二小节
过渡:先来看看你们心目中的好朋友在干什么,好吗?
1、指名回答。（相机板书：摘花瓣）
2、课文哪个自然段写的就是图上的内容呢？请小朋友们快速轻声读课文并找一找。
3、指名回答。（出示课件）
4、请喜欢这段话的小朋友举起小手，好吗？（吃惊的样子）不就是摘花瓣嘛，居然有那么多小朋友喜欢，老师很想知道原因。
指名回答。（我喜欢的原因是因为小女孩的动作描写非常准确生动。）
那就请小朋友们细细地读一读这一自然段，找出表示动作的词语。
从这些词语你能看出什么呢？（小女孩摘花瓣的时候很小心。）
谁能读好这段话？指名读，评议。
刚才这位小朋友的表现太棒了，我们来学着他的样子，看着大屏幕读一读，好吗？齐读。
『凭借初读时的整体印象，强调咀词嚼句，做到“入境使与亲”，对“真是个懂事的好孩子”产生真切的感受。』
三、学习第三小节
过渡：（思索的样子）等一等，谁能告诉老师,小女孩摘的是哪里的花瓣呢？
指名回答。
2、人家门前的月季花怎么可以不止一次的随便摘呢?你瞧，当小女孩又一次摘人家门前的花瓣时，被月季花的主人碰到了。（出示课件）
3、小女孩这时会有什么反应呢?课文中有两个词语用得特别好。你们读一读，找一找。
4、指名回答。点击词语“不知所措、惶恐”、领读、理解。
5、设想：在什么情况下你会不知所措、惶恐？小女孩为什么会惶恐不安呢？体会小女孩当时的心情。
6、让我们把这两个词语放到课文中去读一读。引读：几天后的一个清晨——，她拿着花瓣——。
四、学习4——9小节
过渡：（深吸一口气，沉重的样子）小朋友们,这个屡次偷摘人家花瓣的小女孩，难道就是你们所说的那个乖巧懂事的小姑娘吗？这样的朋友你们可不能交呀!
同学们纷纷为小女孩辩解。
你们准备怎样证明小女孩是个懂事的孩子呢？（从课文中找出相关语段来证明。）
（略作考虑的样子）那好吧，你们就组成学习小组，先各自读读课文，然后找出能够证明小女孩是个懂事的孩子的语段，和同组的小朋友说说你为什么会找这些语短。
结成学习小组自学，教师巡视指导。
小组汇报
过渡：老师看到有几个小组的小朋友讨论得热火朝天，有些小组是跃跃欲试。谁第一个来证明小女孩是个懂事的孩子指名回答。
1、小女孩说：“妈妈生病了，我摘片花瓣送给她。花瓣摸上去像绒布一样，闻起来有淡淡的清香，妈妈会高兴的。”
①指名回答。（相机板书：让妈妈高兴）
②请找出这段的小朋友站起来。剩下的小朋友为什么没选这段呢？
③学生之间互相质疑，自主解决问题。
④小朋友们的学习劲头一个比一个足，老师也有一个问题需要寻求你们的帮助。月季花的花瓣究竟是什么样的呢？
⑤耳听为虚、眼见为实，小朋友们想不想亲身感受一下？（让学生摸一摸花 11 瓣，闻一闻花香。）说说你的感觉如何？能看着大屏幕来说说吗？“花瓣摸上去，闻起来有。”
⑥连同学们都陶醉在这淡淡的花香中，难怪生病的妈妈看到花瓣会高兴呀！让我们读一读小女孩的话，感受她对妈妈的关心。引读“摘花瓣做什么呀？”
『通过读书，学生已经能初步感受到小女孩的“懂事”，交流后，在此基础上再来引导学生精读小女孩的每一句话，体会“她是个懂事的好孩子”。』
2、“爸爸在南沙当解放军。他常常来信叫我听妈妈的话，不要惹妈妈生气。”小女孩眼眶里闪动着泪花。
①指名回答。（相机板书：让爸爸放心）
②你们知道南沙在什么地方吗？（演示课件）
南沙就是南沙群岛,它在祖国的南海,位于祖国领土的最南端,有中国的”南大门”之称.驻守在那里的人民解放军,肩负重任,时刻守护着南大门,防止一切敌人入侵.)
③小女孩有一个远在南沙当解放军的爸爸，身穿军装，手握钢枪，保卫着祖国的南大门，这是一件多么让人自豪的事呀！可小女孩眼眶里为什么闪动着泪花？
④同桌讨论，指名回答。
⑤爸爸的怀抱是幸福的摇篮，爸爸的双臂是遮雨的大树，当爸爸的大手牵着我们的小手的时候，小女孩只能读着爸爸的来信。小女孩多想自己的爸爸呀，她会对爸爸说些什么呢？（出示课件）
⑥说得多动情呀！谁能读好小女孩的话？指名读。
⑦小女孩连连推辞，并说明原因。
小结：（恍然大悟）原来是这样，看来我错怪了小女孩，也错怪了你们。
『学生通过自由读书，划词、圈句、交流、感悟、朗读，从不同角度对课文的内容有了全面的了解，对小女孩的心灵美有了很深的认识，从而证实了她确实是个懂事的孩子。每交流完一个要点让学生读读真是个懂事的好孩子。随着交流内容的不断深入，学生对这句话的感悟会逐渐加深，朗读的情感一次比一次投入。在指导朗读过程中，引导学生想象，体会小女孩那种矛盾、难过的心理。』
五、练习分角色朗读
过渡：（指板书）小女孩摘下带露水的花瓣是为了让生病的妈妈高兴，小女孩藏起对爸爸的思念,听妈妈的话、细心的照顾妈妈是为了让远方的爸爸放心，小女孩只摘花瓣不摘花是为了不影响别人赏花，这一切都说明小女孩是个懂事的孩子。
1、这样善解人意的小女孩摘了你家门前的花瓣你忍心责怪吗？课文中月季花的主人有没有责怪她呢？你是怎么知道的？愿意读读他们俩的对话吗？
2、同桌练读。请两组同桌对话。
3、全班分角色对话练习。
『在熟读的基础上，分角色朗读。引导学生调动已有经验，入境入情，充分体会小女孩话语中蕴含的真挚、纯朴的亲情。』
4、小女孩的乖巧懂事不仅感动了我们，也打动了课文中的“我”，引读“第二天清晨——”。
小朋友们知道“我”为什么要这么做吗？
六、总结课文，延伸
1、老师写了一首来赞美这个懂事的小女孩。你们愿意听听吗？
2、有一位小朋友向老师提一个问题：为什么课文用花瓣飘香做课题呢？我觉得这位小朋友很会动脑，你能从小诗中找找答案，帮她解决这个问题吗？
『回到课题，再次审视课题，抓住题眼，加强对“飘香”象征意义的理解，深化感情，升华主题。』
3、小女孩摘下带露水的花瓣是为了让生病的妈妈高兴，小女孩藏起对爸爸的思念听妈妈的话、细心的照顾妈妈是为了让远方的爸爸放心，小女孩只摘花瓣是为了不应向别人赏花，这一切都说明小女孩是一个懂事的孩子。她就像着花瓣一样散发出淡淡地清香，深深的打动了每个人。你们想不想写几句话来夸一夸这个小女孩吗？把这些赞美的话寄托在你手边的花瓣上，贴到黑板上，让它们散发出淡淡的清香。
4、学完课文后，你想为爸爸妈妈做些什么呢？和几个小朋友一起讨论，课后把你的设想些在花瓣上，也贴成一朵花形，让这花瓣继续飘香。
板书设计：
6、花瓣飘香
开花
（概述）
摘花
小心
飞快
谈花
让妈妈高兴
他人要观赏
（懂事，心灵美）
送花
小女孩
作者的母亲
教学反思：
推荐第9篇：上交教案
《詹天佑》教学设计
一、教学内容：人教版第十一册六年级语文第一单元第五篇课文《詹天佑》。
二、教材分析：詹天佑是人教版十一册第一单元的第一篇精读课文。文章以人物的名字为题目，重点记叙了詹天佑一生中最重要的事迹——主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计，施工的京张铁路，为读者勾勒出了一位杰出的爱国工程师的高大形象。文章是按照先概括介绍，再具体叙述的方法安排材料的。文章层次清晰，内容生动，字里行间流露着对中国人民智慧和力量的赞颂，是进行爱国主义教育的优秀教材。
三、学情分析: 这篇课文对于六年级的孩子来说是不太容易理解的。居庸关、八达岭隧道的开凿以及“人”字形线路的设计两段课文最难，并不是“书读百遍”，就能“其义自见”的。由于学生的生活经验少，阅历浅，即使他们自己能够利用文字画出示意图，个别学生海水不容易理解。教学中通过朗读，感悟、体会，使学生掌握。
四、教学目标：
知识与技能：
1、有感情的朗读课文，掌握重点字词的含义。
2、重点感悟描写詹天佑言行，心理活动的句子，体会关键词句在表情达意方面的作用。
3、了解詹天佑使用的开凿隧道的方法以及“人”字形铁路的设计思路 过程与方法：
1．通过查阅，清末的历史背景和京张铁路的修筑历史相关资料以及小组讨论的学习活动，体验合作学习的过程与方法。
2．通过小组合作画出居庸关、八达岭隧道的开凿示意图以及“人”字形线路的示意图。
情感态度价值观：
1、感受杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，学习他严谨的科学态度，坚韧不拔的品格和崇高的爱国精神。
2、激发学生从小热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情。
四、教学目标：
知识与技能：
1、有感情的朗读课文，掌握重点字词的含义。
2、重点感悟描写詹天佑言行，心理活动的句子，体会关键词句在表情达意方面的作用。
3、了解詹天佑使用的开凿隧道的方法以及“人”字形铁路的设计思路。过程与方法：
1．通过小组讨论的学习活动，体验合作学习的过程与方法。
2．通过小组合作画出居庸关、八达岭隧道的开凿示意图以及“人”字形线路的示意图。
情感态度价值观：
1、感受杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，学习他严谨的科学态度，坚韧不拔的品格和崇高的爱国精神。
2、激发学生从小热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情。
五、教学重点：通过对关键词的理解，深刻体会重点词句的含义，通过人物的语言，行为，心理活动体会人物的思想感情。了解詹天佑使用的开凿隧道的方法以及“人”字形铁路的设计思路。
六、教学难点: 了解詹天佑使用的开凿隧道的方法以及“人”字形铁路的设计思路，从而体会詹天佑的杰出才干。
七、教学准备:教学课件
八、教学流程：
（一）谈话导入，激发兴趣
（二）回顾内容，整体感知
（三）深入研读，体会情感
（四）总结全文，领悟主题
（五）巩固练习，抒发情感
九、教学过程
（一）、谈话导入，激发兴趣
1、（引入）这节课我们继续学习第五课，齐读课题。文章一开头，作者就对詹天佑进行了高度的评价，称他是(学生回答)师出示ppt
出示：詹天佑是我国杰出的爱国工程师（齐读：）
（二）、回顾内容，整体感知
同学们回忆文中从哪几件事体现了詹天佑的爱国呢？ （板书：勘测线路、开凿隧道、设计“人”字形线路）
（三）、深入研读，体会情感
1、学习勘测线路部分：
师：勘测线路是修筑铁路的第一步，也是关键的一步。那么詹天佑是怎么勘测的呢？快速浏览课文，用不同符号找出詹天佑的语言、行动、心理活动。并作批注。
（设计意图：引导学生带着问题读书促进个性化阅读，使学生初步感受詹天佑的精神）
（1）谁来说说你画出的。（大家一起来交流一下）（詹天佑经常勉励工作人员）你从中有什么体会，请同学带着体会读这句话。
（2）詹天佑是这么说的，他又是怎么做的？请一名同学说说自己找到的。两名同学来读。
你仿佛看到了什么？那么什么精神是他战胜艰难险阻的动力呢？
小结：带着自己感受到的画面，读好这段话。（齐读）
（3）在勘测线路的过程中肯定也遇到了不少困难，当詹天佑遇到这些困难时，又是怎样想的？
（设计意图：引导学生抓住重点词语体会他强烈的爱国思想，使学生进一步理解詹天佑的品质）
正是因为他忘我工作，严格要求自己和所有工作人员，才顺利完成了勘测的线路。带着你的理解再读文。
2、学习“开凿隧道”，“设计线路”部分。
（1）在开凿隧道的过程中又是一帆风顺的吗？遇到了哪些困难？
小组合作画示意图，两人一组采用合作的方式边讨论边画出人字行线路。同学黑板演示。老师适时指导。
学生回答
（四）总结全文，领悟主题
师出示资料
师总结：
（五）巩固练习，拓展延伸
1、推荐书目《爱国工程师詹天佑》
2、你站在詹天佑的铜像前会对他说些什么？
板书设计：
詹天佑
勘测线路
开凿隧道杰出
设计“人”字形线路
爱国
推荐第10篇：上交材料
教学反思
单位：第三教学部科目：教师：时间：
正 文
2013年1月
标 题
标题
正文
备课组计划
第三教学部数学备课组工作计划
单位：第三教学部 科目： 教师：
时间：2013年1月
标题
正文
备课组总结
第三教学部数学备课组工作总结
单位：第三教学部 科目： 教师：
时间：2013年1月
标题
正文
外出总结
单位：第三教学部科目：教师：时间：
正 文
2013年1月
标 题
标题
正文
公开课总结
单位：第三教学部科目：教师：时间：
正 文
2013年1月
标 题
标题
正文
经验交流
单位：第三教学部科目：教师：时间：
正 文
2013年1月
标 题
标题
正文
课题总结
单位：第三教学部科目：教师：时间：
正 文
2013年1月
标 题
标题
正文
岗位练兵计划
单位：第三教学部科目：教师：时间：
正 文
2013年1月
标 题
标题
正文
岗位练兵总结
单位：第三教学部科目：教师：时间：
正 文
2013年1月
标 题
标题
正文
高三迎考方案
单位：第三教学部科目：教师：时间：
正 文
2013年1月
标 题
标题
正文
第11篇：上交作文
中秋节
今天是中秋节。晚上，我和爸爸妈妈高高兴兴地坐在一起，一边吃月饼，一边赏月。
一轮金黄的圆月高高地挂在天空中，天空中云很淡，风很轻，月光很美，构成一幅美丽的图画。夜空里，月亮显得更圆、更亮、更美了。这么美的月亮多让人心动啊！
俗话说：“快乐的时光总是过得特别快。”
中秋佳节，不但月亮美，而且人们也可以和亲人一起团聚，多么美好的时光，多么美的中秋佳节呀！
第12篇：背影上交
《背影》教案
一.教学目标
知识与能力目标：学习本文抓住人物形象在特定环境下进行细致描写的特点； 通过关键语句表达特殊的感情。
方法与过程目标：通过体会本文所表达的思想感情培养学生的感悟能力，通过分 析在特定环境下刻画人物形象的方法培养学生的分析能力。
情感态度和价值观目标：通过感受文中的父子深情，教育学生理解父母，做一个有孝心的人。 二．教学重难点
通过体会本文所表达的思想感情培养学生的感悟能力，理解文章具体描写父“背影”的细节，体味作者为之感动落泪的表层和深层原因，通过分析在特定环境下刻画人物形象的方法培养学生的分析能力。 三．教学方法与学情分析：
1．导读法：在老师引导下依据阅读常规分析结构，概括段意。
2．研讨法：就重点问题先个体思考，再小组讨论，后大组交流。
学生自己走进文本，把学生对文本的阅读感悟作为重头戏，给予时间和教学流程上的保证。充分阅读，充分感悟，充分思考；感、思以充分的阅读为基础，充分的阅读是为了更准确深刻地理解和领悟。
以学生为学习的主体，老师除必要的方法和程序的交待性引导外，不越俎代庖。当然，学生的分析理解应该是他个体独立思考所得，也可以是他搜集资料、筛选信息所得，就此，老师在这一过程中的角色也可作些微调，比如，在一定的条件下，可以以一个参与者的身份带着一种观点参与讨论，和学生平等对话和交流；又如，在同学的分析研究遭遇阻隔时，做必要的提示点拨。
四．课时安排：2个课时 五．教学过程 第1课时
（一）课前导入
谁言寸草心，报得三春晖。”一直以来，歌颂无私的母爱的主题很多，父爱似乎同学们，如果让你们描写一个身边印象深刻的人，如你的父母，你会怎样写？他们什么让你最难忘，可能是他们的脸面，可能是身材„„而对于我国现代文学家朱自清先生来说，父亲留给他最深刻的印象，却是父亲的背影。为什么作者难以忘怀却是父亲的背影？想不想知道，让我们一起来走进他的文章吧。 2在补充一下写作背景
《背影》是一篇纪实散文，作者在北大哲学系读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口车站惜别时的情景。（朱自清于1925年10月在清华大学任教时写的）
作者曾说：“我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信里的那句话。当时读了父亲的信，真的泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙的那一回，想起来跟在眼前一般无二。”正是背影体现了真挚无私的父爱，请同学们仔细阅读课文，认真体会一下作者描述父亲背影的真挚感情。
（二）整体感知
1.首先指导大家一些生字词读及意义（正音 释词）
交卸（xiè） 奔丧（sāng）橘子（jué）晶莹（yíng）迂腐（yú）琐屑(suǒ）差使（chāi） 举箸(zhǜ) 2.快速阅读全文，思考以下问题 1)这篇文章记叙的主要事件是什么？
（答案：两年前作者奔丧完毕,父子在浦口车站送别的情景．） 2)读完文章后我们可以发现这篇文章以什么为线索？ （这篇课文以背影为线索 ）
3没错，本文以“背影”为线索，以车站送别为中心展开。请同学们划分段落层次并概括段意层意。
第一部分（第一段）开篇点题，最难忘父亲的“背影”。
第二部分（第二――六段）追忆与父亲在车站离别的情景，具体写“背影”，表现父亲的爱子之情。
第一层（第
二、三段）写送别时的家境，为写“背影”渲染悲凉的气氛。
第二层（第
四、五段）写离别前父亲对“我”的细心关照，为写“背影”作铺垫。
第三层（第六段）描写父亲过铁道买橘子时的“背影”，表现父亲爱子深情。 第三部分（第七段）写别后思念，再现“背影”，抒发深切的思念之情。
（三）重点解读
1我们一起来看一下，课文以背影为线索，那究竟写了几次写到背影，在课文什么地方，找出来？ （四次）
思背影—— 思念父亲—— 难忘的背影 望背影——望父买橘—— 蹒跚的背影 别背影——父子分别—— 惜别的背影 忆背影 ——别后怀念——再现的背影
2朱自清当年去情北京读书时是在1917年，这篇文章写于1925年，这么多年过去了，为什么作者想起来，就是想起了他的背影，这究竟是个怎样的背影呢？我们一起来看一下，具体描写了背影的是在那个段落?
(第六段) 3.引导学生体会作者写“父亲”爬月台时运用几个动词所包含的感情。这几个动词是：“攀”、“缩”、“倾”。为什么用“攀”而不用“抓”？（因为无物可抓，用手按住，然后用力支撑起身体。）这需要力量，而一个上了年纪的“父亲”，这一攀多么令儿子揪心啊！“缩”说明脚无处可蹬，是悬空的。这样，全身的力量就全在手上了，如果手支撑不住，那就有摔下去的危险。这时的儿子，心情该是多么紧张。“父亲”的身体肥胖，自然不像小伙子那样灵便。他“向左微倾，显出努力的样子”。这一个“倾”字写出了“父亲”艰难努力的样子。这是一个艰难的背影！
用“攀”“缩”“倾”三个动词，细腻而又简练的写出了父亲攀爬月台的整个动态过程，写出了父亲攀爬月台的艰难，调动了读者的想象，在脑海中勾画出父亲攀爬月台的背影形象。三个动词非常普通，但表达的感情异常深沉。作者看着父亲的背影流下了眼泪。这是心疼的泪水，也是感激的泪水。
4作者对父亲买橘子的背影进行了细致地描写刻画，我们不妨再来看看父亲的衣着，看看有没隐藏父亲的什么密码？（让学生齐读课文）\"戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍\"描写父亲的穿着突出了什么颜色？（黑色）看到的是什么感觉?为什么突出黑色？
（穿黑色衣服与他家中死了亲人有关，黑色给人以压抑沉重的感觉，这是一个沉重的背影！）
5父亲这么沉重，为什么？用文中的词来形容一下父亲的处境？
（惨淡，赋闲，即祸不单行，补充一下背景，祖母去世，父亲失业，偿还欠债，满院狼藉，光景惨淡。当时白色恐怖，社会不稳定，找工作很困难，再加上父亲已年老体衰，父亲的内心是悲痛的，充满了忧愁。）
父亲这时心里是充满痛苦，悲哀，绝望的，此时的父亲担心儿子看到家庭的变故影响了学业，便决定亲自送儿子上火车，还宽慰儿子，“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”爬上相对他来说很高很危险的月台，就是为了给我买橘子，在这种情况下，这件小事就显得不那么平常，那么令人感动，因此我流泪了，理解了父亲对我深深的爱，面对这样的背影，我的泪很快就流下来了，这是感动的泪水 ，理解的泪水，心疼的泪水。
6我们可以发现，文中作者不仅流一次眼泪，还有那几次，为什么会流泪？回去思考，下节课继续。
第二课时
1，流泪的分析
第一次 不禁簌簌地流下眼泪 为家庭的不幸而流泪 悲哀的泪
第二次 我的泪很快地流下来了 为父亲的爱所感动而流泪 感动的泪
第三次 我的眼泪又来了 为父亲背影的消逝而流泪 惜别的泪
第四次 在晶莹的泪光中 为疼惜父亲而流泪 伤心的泪
2从文章中我们可以作者是对父亲的态度在转变的，由一开始的不理解到深深体会到父爱的伟大，从哪里可看出。
（对自己误解乃至责怪父亲的深深忏悔，对父亲特殊时刻所表现出的照顾关心，不仅不领情，反而有所埋怨和嫌弃，但当为自己艰难买橘的过程特别是“背影”映现，，内疚、愧悔，无声的谴责，借助有形的“泪水”表现了出来
①对父亲的理解：父亲不放心茶房，亲往为“我”送行，干叮咛万嘱咐，不厌其烦，表现出中老年人的“迂”，原都是亲子之心，怜爱之情，这是非他人所能比的；②对父亲的感激：父亲不顾年事已高、行动不便，为“我”穿铁道、爬月台买橘子；） 文章真是在作者对父亲爱的理解下，使感人的力量直抵人心。让父亲的形象片刻间高大深刻起来。
3描写人物的肖像，常常以正面描写为主。作者为什么不写父亲的正面，比如“皱纹很深”、“两鬓苍苍”，而只是写父亲的背影呢？
朱自清先生的散文特点擅长选取表达感情的聚焦点。“背影”就是这样的聚焦点。作者避开了父亲的正面形象，正好给读者留下了广阔的想象空间，容易获得以少胜多的阅读效果。）
背影，是课文的闪光点，也是课文的聚光点，父亲的慈爱与迂执，艰难和努力，困顿和挣扎，都聚焦在这一点上，父子之间的深深的爱也倾注在这一点上，尤其是，这个背影，是从泪光中看到的，这泪，不正是深深地父子之情的明证吗？
简单小结：如此说来，借助父亲的“背影”来勾连情节，贯穿本文始终的情感可以分析为两个方面：
父亲对儿子的万般体贴关爱； 儿子对父亲的真切理解和真诚感激。
这一对父手相辅相成的人间挚情的客观写实便成就了现代文学史上一篇金光璀璨的不朽华章，是不是可以这样来概括： 真情真感真文 (四)扩展研读
文章这样真切感人、催人泪下的情感是怎样表达出来的?（适当引出问题①这段描写有没有什么深奥华美的词句?②有没有用什么特别的技巧、方法?③你觉得理解困难吗?④你觉得描写困难吗?⑤假如同样的情形和过程，你能描写出来吗?⑥体会有关动作描写的准确性。4．在此基础上，作一些归结，特别强调几点：）
①朴实无华的语言 （本文的语言是十分朴实的，特别是父亲的话，虽然不多，却含义丰富。父亲一共说了几句话？（五句。第一句，“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”说明父亲担心儿子过分悲痛。其实，此时最难过的就是父亲，但他怕影响儿子的学业，便把悲痛之情压在心底，表面上显得比较想得开。这是一个多么善良的父亲啊！第二句，“不要紧，他们去不好！”说明父亲担心茶房照顾不周，还是自己去放心。第三句，“我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。”说明父亲对儿子的关心，担心儿子路上口渴。第四句，“我走了，到那边来信。”说明父亲关心儿子是否顺利抵达北京。第五句，“进去吧，里头没人。”说明父亲担心行李的安全。第五句把父子之间深厚的感情表达出来了。语言朴实，感情真挚，值得学习。） ②客观写实的白描 ③细致入微的细节 ④事情的真实 ⑤观察的仔细 ⑥情感的真挚
小结：读着《背影》，我们为父子深情深深感动，但是，作者朱自清也不是一开始就理解父亲，体谅父亲的，慢慢成长后才明白父亲当时的苦心，深情。父母爱子女的心，无微不至，父母爱子女之事，可写的成千上万，作者以小见大，把父母对子女的挚爱凝聚在这个背影里。儿行千里母担忧，无论你去到那，多近或多遥远，父母的心都是紧紧牵着你们的，他们的爱是最无私的，时间能带走一切，却带不走父母爱，它已深入我们的骨髓，融入我们的血液。
也许现在你承受着没有发觉，不要等到失去才知道珍贵。请你慢慢品味记忆中的珍宝，想想过去的生活经历中，有没有过难忘的背影，如父母送饭送伞送钱，回去的情景（是否在雨中，风中，雪中，雾中）其实爱就在身边。那我们有没向他们表示理解，关怀感激？那你可以为他们夹一次菜，倒一杯水„„
（五）布置作业
（1）背诵“我看见他戴着黑布小帽„„我的泪很快的流下来了”一段。
（2）你也一定被你的父母感动过，也许是一声问候，也许是一次长谈也许……请你把你最感动的那个时刻记录先来。约300字
第13篇：复习计划上交
初三语文复习计划
初三备课组
结合我校学生情况我们将整个复习过程分为四个阶段：
一、分册复习（3月中旬——4月中旬）：全面复习课内篇目和相关知识；
二、分专题复习（4月中旬——5月初）；
三、模拟冲刺（5月初——6月）；
四、梳理调整（考前一周）。
一、具体安排与措施： 第一阶段
分册复习（约五周）3.13----4.15 梳理整个中学阶段1-6册语文课本的知识，使知识系统化，使以前零散杂乱的知识有条有理，学生理解与记忆。 复习要点：
① 课文中的字、词、句，理解记忆。
② 了解记叙文、说明文、议论文的文体知识与区别。 ③ 古诗文的相关知识与背记。 ④ 综合性实践活动的了解与运用。
⑤ 课后附录的古诗词、名著和语法知识的熟悉与掌握。 ⑥ 掌握一些重要的文学常识。 第二阶段
专题复习（大概用时四周）4.15----5.05 依据中学语文教材编排，分五大类进行专题复习。
（一）基础知识及运用专题。
（二）阅读专题。1.现代文阅读专题 （记叙文、说明文、议论文） 2.古诗文阅读专题 （主要复习课内讲读文言文） 3.图文表述题专题 （结合历年中考题型进行复习）
（三）作文指导与训练专题。
（四）名著导读（考纲要求篇目） 复习措施：
（一）基础知识及运用专题
这部分内容范围广，内容多、难度较大、考点比较多。如：
1、借助汉语拼音认读汉字。
2、正确书写汉字。
3、根据语境准确，得体地使用常用词语。
4、正确运用句式，根据语境进行仿写、续写、扩写、缩写、对对联等，做到语言准确、简明、连贯、流畅。
5、辨识、修改常见的语病。
6、正确使用标点符号。
7、了解〈〈课程标准〉〉建议课外阅读的名著以及其他重要作家作品知识。
8、正确默写古诗文的精彩语句以及其他古诗词中脍炙人口的名句（考纲要求篇目）
9、根据情境，准确、得体地进行语言交际；根据活动情境，发现问题，探究问题，形成自己的假设或观点。
复习方法:知识梳理与强调——例题分析与讲解——巩固练习与检测——查漏补缺与反馈。
（二）阅读专题 1.现代文阅读
通过对近几年各地中考题研究发现，现代文阅读选文特点：1）注重文体规范（主题鲜明、结构完整、语言优美等）；2）折射时代气息。（如：人与人，人与自然和谐的；社会与人缺失的；时代呼唤的；表现现实危机与科技发展的；传承文化与文明的。）3）贴近学生生活。（如：校园生活、家庭生活，起引领作用的赞美美好的人、事和物，有利于夯实人文底蕴，构筑精神家园的事件。） 复习原则：按文体复习。对现代文进行分类，即记叙文（包括散文、小说），说明文、议论文三类，精选课外材料，作为复习资料，对学生进行针对性的训练，发现薄弱环节及时进行讲练。 复习步骤：
1、回顾文体知识，明确阅读考点，掌握解题对策。
2、对不同文体的题型进行针对性的练习与讲解。（各地中考试题）
3、选不同文体的题型作模拟训练。（当代名文时文）
4、解题方法指导：整体阅读——了解内容——领会主题——仔细审题——明确考点——筛选信息——找准语句——组织语言——落笔答题——回顾检查。2.古诗文阅读
古诗文阅读考试要求与现代文阅读相似，但要重视字、词、句翻译的落实。近几年来，文言文阅读开始重视对思想内容的理解、分析、概括、评价及古诗词鉴赏能力的考查。因此，我们在复习教学时也应加强这方面的训练。 复习步骤：
1、将古文按篇制定进度计划表，将任务分给学生，让学生按照进度整理。（如常见的重点实词、虚词、通假字、一词多义、词类活用、古今异义及一般句式。）
2、进行专项检测与讲解。
3、注重由课内向课外的迁移运用，引导阅读程度相当的课外文言文。复习方法：注重积累——寻找规律——掌握方法——背诵与理解并重——训练与考查同步。
（三）作文指导与训练专题
作文是整份试卷中分量最重的一道题（50分），也是语文学习中的重中之重，每年在写作教学上花的时间最长，投入的精力最多，可收效甚微。要引导学生关注自己，热爱读书，热爱生活，关注社会，理解他人”的角度发展，写作的内容在不断扩大，写作的题材从学校生活走向更广阔的社会生活，写作的形式由单一走向多元化。而学生作文当中存在的问题：一是优劣悬殊，差距特大。二是在中等程度的作文中雷同题材多，“老面孔多”；三是审题不清，不符题目要求；四是言之无物，内容空洞；五是缺少真情实感，无病呻吟；六是认识模糊，立足点不高，思考不深。我们采用“四线并行”法：
1、储备素材——指导学生如何将阅读积累化为己用，如何活用材料，通过这样的方式，充实学生的材料，为考试蓄能。适当讲些各种文体的写作方法、形式技巧，注重学生材料的积累与交流，以及书写水平的提高。
2、专题辅导——就拟题，审题立意，构思选材，结构布局等方面，专题辅导。挑选一些优秀作文和近年中考优秀作文让学生研读，探究作者是如何审题、立意、组织材料、谋篇布局的；如何做到角度新颖，取材鲜活，笔法独到。
3、集中训练——设计一些贴近学生生活，关注社会热点，突出地方特色，反映历史文化的“话题作文”、“材料作文”、“半命题作文”或“选题作文”让学生训练，要求尽量在规定时间内当堂作文，并作定时的交流与讲评。
4、自我补充——学生要自觉主动多读书看报，开拓自己视野、了解时代信息、把握时代脉搏，充分利用课余时间涉猎名家作品或课文中指定推荐的中外名著，并学习语言和一定的章法技巧。第三阶段
模拟冲刺（约三周）
此时离中考的时间已不多了，开始对学生进行强化训练，培养综合能力。通过让学生做模拟试卷，营造考试情境，检测所学，提高心理素质。 第四阶段
梳理调整：（考前一星期）
学生自主学习，整理消化，梳理知识，查漏补缺
第14篇：忆秦娥 上交
《忆秦娥·娄山关》教学设计
金华实验小学
李蔚娜
教
材：冀教版小学语文五年级下册 单
元：气贯长虹 教材分析：
《忆秦娥·娄山关》写于娄山关激战之后。全文描写了红军越过娄山关，并向遵义进军的情景，反映出红军顽强勇猛的豪迈气魄和无坚不摧、无攻不可的战斗雄姿。
教学目标：
知识与技能：
1.正确认读本课3个生字，会写田字格里的6个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3.理解诗意，感受红军大无畏的英雄气概和革命的乐观主义精神。4.让学生懂得今天的幸福生活来之不易，激发他们的爱国情感。
过程与方法：
以朗读为主要手段，理解诗词的意思，体会感受红军大无畏的英雄气概和革命的乐观主义精神。
情感、态度与价值观：
让学生懂得“长征精神”，让学生懂得今天的幸福生活来之不易，激发他们的爱国情感。
重难点分析：
·通过课下搜集查阅资料，让学生了解长征之难，使学生进入那一段悲壮的历史时空。
·通过阅读资料，借助工具书，经过反复朗读，通过诗文的声调、节奏及想象等体味作品的内容和情感。
·通过自主学习，小组的交流来理解体会诗词的意思和情感。 ·体会作者的写作手法，理解长征精神。
课前准备：
课下搜集查阅有关长征的故事资料，相关的视频、音频课件。
一、激情导入，揭示课题
师： 他少年壮志，27岁就写下：问苍茫大地，谁主沉浮？
他身处于沧桑巨变之中，笑看战场风云
他不仅是一位伟大的马克思主义者、革命家，还是一位千古独步的大诗人。 他就是? 生：毛泽东（出示图片）
师：今天，我们就来学习他的《忆秦娥·娄山关》
二、弄清题目，了解背景
介绍娄山关地理位置及当时发生的事件
三、初读全诗，整体感知
1、放朗诵。
2、自己读读这首词，读准字音，试着读出节奏。
四、品读诗句，理解诗意
1、出示上阙，齐读
师：在上阙中，你仿佛看到了什么？听到了什么？
课件出示：
师：欣赏毛泽东的诗词，如同欣赏一幅幅逼真、动感的画面，你能给这幅画加个标题吗？（板书：霜晨行军）
当这样一幅画面浮现在我们眼前的时候，你有什么感受？ 师：下面请同学们带着自己的感受走进上阙，试着读一读
师：那么在词的上阙，你认为哪个词用的十分精妙、十分传神呢？ 师：欣赏了悲烈苍凉的霜晨行军图，你想对当时的红军战士说些什么呢？
2、出示下阙
生齐读
师：词中哪一句是描写娄山关的？ 生：雄关漫道真如铁
指导朗读 理解“漫道”
师：是呀，在红军的眼中，这娄山关算的了什么呢？而今—— 生：而今迈步从头越
师：你怎么理解这个越字？
师：毛主席当时的心情也非常激动，他登上娄山关的关口，放眼望去，他看见了—— 生：苍山如海，残阳如血
师：一个“血”字就暗示了娄山关战役非常——（激烈）。从中可以感觉到红军战士什么样的精神？
师：如海的青山，如血的夕阳，红军胜利闯过娄山关，谁能给这幅画面加个标题？（板书：胜利越关） 师生共读下阙。
五、全文朗读，感悟意境
师：此时此刻，毛泽东那履险如夷的豪迈气概和跨越艰险的雄放胸怀已深深感染了我，李老师现在特别想完整地读一读这首词，可以吗?（ 师读 ） 师：谁想读给大家听？
抽生读，
齐读：请同学们齐读全词，你可以站着也可以坐着读，还可以加入自己的动作，把自己的感受表达出来 师：这首词中最具豪情最有气势的是哪一句？ 生：雄关漫道真如铁，而今迈步从头越
师：这是毛泽东对自己说的，更是他要告诉我们的
当我们做完一道难题，再做一道难题的时候，我们要大声说——
当我们遇到困难，需要重新再来的时候，我们要深情地说——
当我们遭遇旱灾、水灾、地震等灾情的时候，我们更要坚强地说——
六、课堂小结，情感升华
毛泽东，不单是一位千古独步的诗人，更是叱咤风云的一代伟人；
毛泽东，有着博大的胸襟，奋发向上永不消沉的乐观性格
毛泽东，带领中国共产党创造新中国，作为一名中华儿女，我们应当将毛泽东思想传承、发扬、绽放光芒！
七、作业
1、请你根据“苍山如海，残阳如血”画一幅画，并在画上题上这首
词。
2、了解长征中的故事，收集毛泽东长征中写下的其他诗词。
八、板书设计
忆秦娥·娄山关
毛泽东
霜晨行军
悲烈苍凉 胜利越关
喜悦壮观
第15篇：上交材料
2017-2018年度五年级下册数学教学计划
五四班
王店镇中心小学
周小平
2017-2018年度五年级下册数学教学计划
一、学生基本情况分析
五年级二班现有学生53人。大部分学生对数学学习的积极性比较高，能从已有的知识和经验出发获取知识，抽象思维能力也有了一定的发展，基础知识掌握比较牢固，有一定的学习数学的能力。在课堂上大部分学生能积极主动地参与学习过程，具有一定的观察、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般能力，在小组合作中，同学之间会交流合作，但自主探讨能力不高。也有一部分的学生基础知识差，上课不认真听讲，不能独立完成学习任务，需要老师督促并辅导。还有一部分比较认真但解决问题的能力较差，只能掌握一些基础知识，稍稍拐个弯就不知所措。本学期重点还是抓好学习上有困难的学生教学，在教学中，面向全体学生，创设愉快情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态。全面提高教学质量，让每一位学生都在数学学习上得到最大限度的发展。
二、教材分析
在数与代数方面，这一册教材安排了因数与倍数、分数的意义和性质，分数的加法和减法。因数与倍数，在前面学习整数及其四则运算的基础上教学初等数论的一些基础知识，包括因数和倍数的意义，
2、
5、3的倍数的特征，质数和合数。教材在三年级上册分数的初步认识的基础上教学分数的意义和性质以及分
数的加法、减法，结合约分教学最大公因数，结合通分教学最小公倍数。
在空间与图形方面，这一册教材安排了观察物体、图形的变换、长方体和正方体三个单元。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经历，认识图形的轴对称和旋转变换；探索并体会长方体和正方体的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，掌握长方体、正方体的体积及表面积公式，探索某些实物体积的测量方法，促进学生空间观念的进一步发展。
在统计方面，本册教材让学生学习有关单式和复式折线统计图的知识。
在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元，教学用所学的知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动向学生渗透优化的数学思想方法，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。
本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学综合应用活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。
三、教学目标
1.理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行整数、小数的互化，能够比较熟练地进行约分和通分。
2.掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及
2、
3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。
3.理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简单实际问题。
4.知道体积和容积的意义及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。
5.结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，探索某些实物体积的测量方法。
6.能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简单图形旋转90°；欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。
7.通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并解释结果的实际意义；根据具体的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。
8.认识复式折线统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。
9.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
四、教学措施
1．充分利用远程教育资源和网络等现代化教育资源，提高课堂教学的直观性、形象性，为提高教学质量打下基础。
2．积极学习新课程改革的理论和经验，进一步培养学生自主、合作、探究的学习能力，使他们学的轻松快乐，使学生由学会向会学转变，由要我学向我要学的转变，提高学生学习自主性和学习的效率。
3．教师要从自身做起，严格要求自己，认真备好课、上好课，批改好作业，以积极认真的态度来影响学生，提高学生对数学这门学科的兴趣，使学生愿学、乐学。
4．加大培优辅差的力度，以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使不同的学生得到不同的发展，对后进生给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，作业做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量的提高。
五 年级下册数学教学进度表
周次 时间 单元 教学内容 备注 1 3.5-3.6 观察物体 观察物体1课时 观察物体2课时
因数与倍数 因数与倍数
练习课
2、5倍数的特征 2 3.9-3.13 3的倍数的特征
练习课
质数与合数
奇数与偶数的特征
整理复习
3 3.16 单元检测 单元检测 3.17-3.20 长方体和正方体 长方体
正方体
长方体和正方体的表面积1 长方体和正方体的表面积2 4 3.23-3.27 练习课
体积与体积单位
长方体和正方体的体积
体积单位之间的进率
容积和容积单位 5 3.30-4.3 整理与复习
实践活动课 探索图形
分数的意义和性质 分数的产生及意义 6 4.7-4.10 单元检测
分数与除法
分数与除法关系的应用
真分数与假分数
7 4.13-4.17 把假分数化成整数或带分数
练习课
分数的基本性质
最大公因数
公因数和最大公因数的应用 8 4.20-4.24 约分
约分（练习课）
最小公倍数
公倍数和最小公倍数的应用
通分
9 4.27-4.30 期中考试
分数和小数的互化
分数和小数的互化（练习课） 10 5.4-5.8 整理和复习
单元检测 单元检测
图形的运动 旋转
旋转（练习课）
11 5.11-5.15 描述图形的运动
分数的加法和减法 同分母分数加减法
练习课
异分母分数加减法
练习课
12 5.18-5.22 分数加减混合运算
运算定律推广到分数
混合运算的应用
练习课
实践活动课 打电话
13 5.24-5.29 单元检测 单元检测
折线统计图 单式折线统计图
复式折线统计图
数学广角-找次品 找次品 14 6.1 总复习练习课 6.2-6.5 因数与倍数
分数
15 6.8-6.12
图形与几何 统计
16 6.15-6.19 专项复习17 6.23-6.6.26 期末复习
第16篇：图书馆工作总结(上交)
图书馆2011年度工作总结（上交）
2011年, 既是学校“十二.五”规划的开局之年，又恰逢独立学院学士学位授权评审。图书馆在董事会、学院党政班子正确领导下，在徐浩贻副院长帮助指导下，得到了院各部门的积极支持与配合，较圆满地完成了各项工作。现将本年度的工作情况总结如下： 一． 迎评工作
作为主要办学条件之一的图书馆建设，一直在学士学位授权评审工作中占有重要的地位。为此，我们给予了高度的重视。
自从学院布置该项工作以来，我们就进行了全馆发动，要求每个工作人员以此为契机，从当下工作做起。我们全面总结回顾、梳理了2006年建新馆以来图书馆建设的方方面面。并以数据、文字的形式做成书面汇总材料上报到学院。还从本馆全部收藏的文献中，分门别类为院各系26个参评专业提供学科相关文献清单。另外，还专门为艺术设计重点专业申报，提供相关的图书资料统计数据。
独立学院学士学位授权评审工作，从启动到结束的半年里，我们有很多感触。评审的每个项目其实都是日常工作体现与积累，由于我们从建新馆时就很重视每个环节，包括藏书建设目标的确立、到分段实施乃至实现；馆舍随在校生逐届进入而逐层扩展建设；服务功能由基本到特色的开发；内部管理从制度到思想上的内化。无不都是有序扎实进行。正是由于平时功底的扎实、素材的积累，在面临评审时，我们才能十分淡定从容，根据评估所需支撑材料有余而无不足地呈报出来，全然没有了当年（2004年）本部图书馆评估时由于藏书量不
1 足而拆东墙补西墙的窘状。通过评审让我们更深刻地体会到：“台上十分钟，台下十年功”的涵义。
二、日常工作
1、藏书建设：
本年度按照学院“十二五”规划的要求，图书馆完成了新书3万册的采购任务。新订期刊777 种（其中中文刊589种，外文188种）报纸80种。
到目前为止，图书馆已拥有藏书40.36万册，其中期刊合订本1.1万册。自去年九月一日开始，学生月借书量同本部图书馆已经趋同，表明了图书馆藏已完全能满足读者需要。
随着图书购置量的缩减，从建馆初期年进新书十万册，到现在年进三万册，图书馆更偏重于藏书的质量与书刊利用率的提高，除继续邀请专业老师共同参与书刊采购外，还请读者通过电话、邮件、和网络等途径推荐新书。同时，还定期发布新书到馆消息，以尽快的速度让新书与读者见面。在书刊采购过程中，图书馆也严格执行招标采购程序，坚持阳光操作。
2、读者服务：
1保证所有图书借阅室、○电子阅览室，周一至周日至少开放13小时。 2年度借阅量为 12.2 万册；接待师生阅览 11.4 万人次；为纺织服○装、艺术与设计系 1974位学生，提供阅览室上课98次。 3到期短信提醒业务，我们在本学年5001位有借书记录的读者中，○每天搜索一次，并发短信提醒。累计发送短信5757条。
4为方便师生购书，○在今年世界读书日期间，我们主动联系新华书店 2 以七五折优惠书价来我院举办书展，受到师生的欢迎。
5完成了09国贸、○10服工、10电子等19个专业，1132人选课任务。 6组织院内教师参加3月份由Elsevier公司举办的“纪念爱因斯坦，○爱思维尔邀请您参加有奖竞赛”活动。
三、管理工作
1核心岗位轮换 ○
书刊采购是图书馆的核心岗位，具有较高的廉政风险。今年，图书馆在三年一轮换的原则下进行了第一次调换，既有效降低了廉政风险，也充分拓展了员工的业务能力。
2设现代技术与信息咨询岗位 ○随着学院的发展，及科研工作的不断深入，信息咨询作用已逐渐凸显，经常会有教师要求文献传递，或要求查询引文情况。为此，我们专门设立了现代技术与信息咨询岗位，由资深人员承担此项工作。目前已接待各类咨询40余人次，还通过下沙高教园区数字图书馆开展了原始文献传递活动。
3广泛培养文检人员 ○
随着文检课在学院各系专业的广泛开设，教学人力资源短缺情况日渐显著。因此，在不单独增加编制情况下，图书馆采取兼职的办法，培养阅览室管理人员参与教学，既化解了人员缺乏问题，也提升了图书馆工作人员的业务水平。
4通过学习，提高思想素质 ○
利用周一业务学习时间，组织大家学习了“胡锦涛在庆祝建党
3 90周年大会上的讲话”。注重“以人为本”，搞好读者服务。还连续组织大家观看了由台湾文化中心录制的，蔡礼旭老师主讲的《弟子规》视频，以圣贤教诲观照内化自己的做人处事，以良好的德行处理好各种事务。
四、其它
1配合网络信息中心完成了一卡通与联创系统升级。 ○2参与了学院撰写、修改《浙江理工大学科艺学院年鉴2011》中有○关“图书馆”部分。
最后，感谢大家多年来对图书馆工作的支持与帮助，也衷心希望大家对图书馆的服务工作给予多多指导。
图书馆
2011/12/30
第17篇：落花生(上交教案)
《落花生》教学设计
教材分析
这篇精读课文着重讲了一家人过花生收获节的经过，通过对花生的好处的谈论揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想和价值观。 教学目标
1、理解父亲的话的含义，明白花生最可贵的品质，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
2、能分角色朗读课文，背诵课文重点句，初步体会主次分明（详略得当）写法的好处。
3、在学习中，初步了解借物喻人的写作方法。能学习作者由落花生领悟到做人道理的写法，试着选择一种事物写一写 教学重点、难点
1、了解花生的可贵之处，理解含义深刻的句子，从中体会出做人的道理。
2、了解课文借物喻人、有详有略、重点突出的写作特点。教学时间：1课时 教学准备：课件 教学过程
第二课时
一、讲故事导入，激发兴趣
1、师：有一天，水果们在进行选美比赛，赛场上热闹非凡。桃子说：“你们看我皮肤多好，白里透红，你要是尝一口呀，准会甜到心里，老人小孩都喜欢我。”石榴抢过话头：“你们可要选我当冠军，瞧我长得多新鲜，红彤彤的，人们见了我都喜欢我，而且我有助于人体健康。”苹果不同意的嚷道：“说起选美，当然是我第一，先别说我的营养价值有多高，光是我一身鲜艳的衣服，不管到哪，都是焦点。”落花生慢慢地说：“其实这次选美我不想来的，因为我只想做一个实实在在的人，只想对别人有好处，可不想跟别人比美。”
师：同学们，听了故事，你们会选谁做冠军？为什么？（同学们议论纷纷，各抒己见）
2、师引：也许学了今天的这一课之后，对哪个做冠军我们会有一个一致的、肯定的想法。（板书课题）同学们一起把课题齐读两遍吧。（生齐读）
【设计意图】陶行知说：“创造始于问题”，问题是思维的起点，兴趣是求知的动力。引用讲故事，营造和谐的氛围，激发了学生的兴趣。
二、整体感知，抓重点内容
1、回忆课文是按照怎样的顺序记叙的？ “种花生、收花生、吃花生、议花生”
2、用自己的话说说课文哪些是详写的，哪些内容是略写的？ “种花生、收花生、吃花生”是略写，“议花生”是详写。
3、从写作的角度，你受到了什么启发？
4、小结：咱们平时写文章也不能平均用力，要分清主次，主要的详写，次要的略写。
【设计意图】以课文为例，向学生渗透写作方法。
三、理解课文，明白道理
过渡：下面我们就直奔重点，看看那天晚上父亲和我们在一起围绕花生都谈论了些什么。
1、分角色读“谈花生”段落（第3－14自然段），指导评价。
2、这些谈论，谁的话对“我”的影响最大？
根据学生回答出示课文中的父亲说的话：
花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。
（1）自由读读这段话，然后想想花生最可贵的地方是什么？
（2）父亲说花生却扯上桃子、石榴、苹果，这是一种什么写法？（对比） （3）那你比较一下，看它们有哪些不同？这样对比，赞美了花生的什么品质？ （4）花生、桃子、石榴有什么共同点呢？
（5）这就是说花生虽然不好看，却和桃子、石榴一样在为人们做贡献，而且他还不张扬，默默奉献。
（6）你更喜欢谁？能把这种感情读出来吗？
3、那么，父亲仅仅是在讲落花生吗？从哪句话知道的？
课件出示：所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。 （1）你是怎么理解这句话的? （父亲教育子女做心灵美的人，能实实在在地为人民做好事） （2）小结：
是的，一个外表不怎么美丽的人，要做出成绩，得到大家的认可，也许比外表美的人更难，但如果能默默无闻，毫无怨言地去努力，给别人带来好处，应该说更了不起，更让人敬佩。
4、作者听懂父亲的话了吗？从哪句话知道的？
课件出示：“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。” （1）生齐读。
（2）谁能带着你的理解来读读这句话? （3）什么是体面？（指相貌、穿着好看，有气派）
（4）讲体面有没有错?有错的是什么？（不能只讲究外表光鲜好看，只顾自己生活的安逸，而要做有用的人。）
（5）什么是有用的人？能举个例子吗？ 任长霞：用生命浇铸金色盾牌
面对黑恶势力，她拍案而起。面对平民百姓，她柔情似水。她在岗位上护佑着人民安康，用生命浇铸金色盾牌。 袁隆平：让人类远离饥饿
一项惠泽世界人民的发明，一位赢得全世界尊重的农学家。历经坎坷时，他矢志不渝，功成名就时，他依然奋斗不止。 白方礼：驮在车轱辘上的丰碑
从74岁开始，白方礼老人用蹬三轮车攒的钱资助贫困大学生，十五年间他先后捐款35万元„„ 【设计意图】创设民主、和谐的课堂人文氛围，能促使学生在教师的爱护、尊重和期待中主动探究，自主学习。教学中，通过分角色朗读，理解父亲的讲话入手，教师要始终做到“心中有学生，心中有主体”，尊重学生，尤其“尊重学生在学习过程中的独特体验”（《课程标准》语）。只有允许学生尽情表达，而且鼓励学生尽情表现，才能谈得上解放学生的个性让学生自主地学习。
四、总结课文，深化主题
1、过渡，听同学们讲了那么多人物，老师也想起了一个人。这个人，他留学西洋多年却从不穿西服，不抽烟不喝酒，大部分收入都用来买书；在香港大学任教时，他以系主任的身份每周还上20小时的课；抗日战争时期，他为抗战事业奔走呼号，终因劳累过度而病逝。著名作家郭沫若评价他说，他有献身精神，对于名利竞逐，极其恬淡。他就是本文的作者——许地山。他曾说——(幻灯出示)
2、齐读：我要做花生一样淳朴的人、有用的人，我要为中华而付出，为中华而奉献。——许地山
3、你明白作者许地山的笔名为什么叫“落华生”吗？
4、这篇文章谈论的是落花生，讲的却是做人的道理，这种写法叫——借物喻人。（板书：借物喻人）（出示总结）
【设计意图】《语文课程标准》指出“语文课丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的”，“应该重视语文的熏陶感染作用”。《落花生》一文中，作者许地山之所以给自己取笔名为“落华生”，就是因为他喜欢‘落花生’默默无闻，无私奉献的品格，并以此笔名来告诫自己做一个具有落花生品格的人。让学生深刻地认识文章中的人物精神。
5、回忆课前的水果选美比赛故事，现在请大声告诉我，你们会选谁做冠军？为什么？
五、读写结合，读活用活
情境：
兰兰和丽丽是一对好朋友，兰兰虽然成绩优秀，但生在一个贫困家庭，其中妈妈还有点残疾，所以有点自卑。而丽丽呢，成绩虽然一般，但长得活泼、漂亮，父母都是公务员，家庭条件优越，很爱打扮自己，经常要买新衣服，她还时常笑话兰兰穿得太土气了，说得兰兰越来越自卑了。
1、你能用今天学到的道理劝劝她们吗？
2、交流。
【设计意图】《新课程标准》中指出：教学要贴近学生生活实际。陶行知先生也说：“生活就是教育，在生活里找教育，为生活而教育。”教者善于启发、诱导，在语文和生活之间架起一座彩虹，让语文走向生活，让生活走向语文。
六、作业：（任选一题）
作者由落花生领悟到了做人的道理，你从身边的事物中领悟到了什么？试着选择一种事物写一写。
七、板书设计：
15 落花生
种
收
尝
议
主次分明
不求虚名
借物喻人
默默奉献
朴实无华
第18篇：上交学校作文
我的新年畅想
车道峪小学
五年级（2）班
孙薇媛
今天，已经是2014年12月了，再有几天，我们将迎来2015年的到来。当我站在马年的尾巴上，准备迎接羊年的到来时，不禁思绪万千„„新的一年将是不同寻常的一年，明年的今天，我已经是一名 六年级学生了，我对我的六年级生活无限憧憬。
首先，我又长大一岁了，我无忧无虑地过着童年的生活。我已经不再是昔日那个不懂事不听话的小女孩了。爸爸妈妈为我的童年生活提供了很好的条件，2015年我长大了，我要更加听话，帮妈妈做家务，让妈妈可以有更多的休息时间。学习上多跟爸爸聊聊天，让爸爸帮我分析原因，帮我进步，多与爸爸沟通。
要成为一名六年级的学生了，这是小学生活的最后一年，也是最关键的一年。在这一年里，我要更加努力地学习，以饱满的激情，积极向上的态度做好准备，为上中学做好铺垫。而且，我还要学习课外知识，我要利用课余时间多读一些涉及各个方面的书籍，不断开拓自己的视野，使自己的知识更丰富，眼界更开阔，不断丰富自己。
长大了，我也更加懂得友情的可贵。也许我就要和小学的那些要好的朋友分开了，但我们的友谊永远不会褪色，我还会与他们随时联系、沟通。而且，新的一年，我也要和老师、同学多交流，在学习和生活中互相关心、互相帮助，共同进步。让我的六年级生活丰富多彩！在向小考冲刺的路上更加勤奋，争取在小考中取得更好的成绩，为我的小学生活画上一个圆满的句号！ 2015，预示着收获，预示着开始，预示着明天，预示着新的希望„„
指导教师
闻艳菊
评语：小作者在开篇就憧憬着六年级的生活，首先畅想了新年的想法，说自己长大了，该怎样做；接着又叙述了六年级该如何学习，结尾给人以遐想。
学习《社会主义核心价值观》心得体会 车道峪小学
五年级（2）班
高若闻
我是车道峪小学五(2)班的一名少先队员，同时也担任着中队长、职务，我没有特别的人生际遇，也没有轰轰烈烈的事迹，但我却始终用自己的一言一行，践行着社会主义核心价值观，在德、智、体、美、劳等方面得到了全面的发展。
在学校里，我认真完成大队部交给我的每一项任务，无论是炎炎夏日，还是寒风凛冽，无论是酷暑，还是严冬，每当放学时，在楼下总有我认真检查路队的身影。我觉得作为一名队干部，我有义务去努力完成大队部委派给我的任务。正是这种想法，使得我四年如一日的坚持工作。每一个努力都会有结果，我得到了同学们的肯定，老师的赞扬，并多次获得学校“星级大队干”的荣誉称号，多次被评为校级优秀少先队员，并在广大少先队员当中树立了极高的威信。
在家里我是个乖巧、孝顺的好孩子。每次吃完晚饭，我都主动洗碗，帮妈妈整理厨房。做完功课，我都会整理书包和房间或洗衣服做饭，不用妈妈操心。我从小就独立自主，自己的事情自己做，帮妈妈分担家务活儿。
在学习上，我爱钻研，勤思考，求知欲强。在课堂上，总能见到我那高高举起的小手，听到我独特的见解。我目不转睛地盯着老师，贪婪地汲取知识，生怕放过老师的一字一句。在课后，我的作业本上字迹工整，那一个个红红的对勾代表了我每天孜孜不倦的结果。我还爱和老师、同学一起讨论问题，遇到不懂得问题，我会虚心地请教老师、和同学展开讨论，透着一股子钻劲儿，不向任何一道难题低头。正是这份执著，我连续五年成绩名列前茅，多次摘得年级第一的桂冠。在学好课本上的知识的同时，我还广泛阅读各类课外书，天文地理、历史文学、童话故事、小说散文等等。我还被评为班级的“读书之星”呢。书籍可以增加我的知识含量，是我的好伙伴。在书海中畅游，探秘知识的奥秘，良好的读书习惯，促进我写作水平的提高，作文常常做为范文在班上朗读。
同学眼中的我，是个乐于助人，关心集体的人。只要同学有不会的题目都会问我，我会热心地帮他们解答。有一次，一个同学生病了，课落下了很多，我主动在放学后帮她补课。
我是一个全面发展的少先队员，有着良好的思想品质，在老师和家长的关心爱护下茁壮成长。在学校里，我是个好学生;在家里，我是个好孩子，在平凡的每一天做好自己应做的事 ，为早日实现伟大的中国梦做好准备。
指导老师
闻艳菊
评语：小作者通过学习《社会主义核心价值观》感触很深，时时处处践行着社会主义核心价值观。她没有豪言壮语、没有惊天动地的事迹，但是在家里是个好孩子，在学校是个好学生，心里装着祖国。
第19篇：辞职信上交的
辞职信
尊敬的领导：
您好！我是怀着十分复杂的心情写下这封辞职信，很遗憾自己在这个时候向公司正式提出辞职申请，敬请谅解。
曲指算来，来到公司也已经有半年了，在这近半年里，虽然我的工作并不是尽善尽美，但在公司同事们的帮扶、辅佐尤其是您的信任与支持下，我也要求自己尽心尽职，每次工作都用了自己十二分的努力去对待。我非常感谢公司各位同事。正是在这里我有过欢笑，也有过汗水，更有过收获。公司平等的人际关系、和谐的工作团队，一度让我有着找到了依靠的感觉，在这里我能开心的工作，开心的学习。或许这真是对的，由此我开始了思索，认真的思考。凭心而论，领导青睐器重，同事齐心融洽，这么好的工作环境作为我职业生涯的开端，真的感到非常荣幸。
但犹豫再三，我还是写下了这封信。
虽然我心里也真的不愿意，但我不得不这样选择。
我辞职的原因如下：
其一，由于我自身体质原因，这样长期的工作让我觉得力不从心，为此我进行了长时间的思考，为了不因为我个人的原因而耽误了公司的生产，经过深思熟虑后我决定辞去目前的工作。我知道这个过程会给公司带来一定程度上的不便，对此我深表抱歉。
其二，由于本人现已大三毕业了，学习成绩一向优秀。父母老师同学都劝我专升本，继续到本科院校深造。为了升本，我必须花费大量时间学习，还得去桂林电子科技大学进行为期2年的学习，所以在个人前途问题和就职问题上出现了矛盾。从个人前途和眼前小利中我相信每个人都会选择个人前途问题的。
我考虑在此辞呈递交之后的1个月离开公司，这样您将有时间去寻找适合人选，来填补因我离职而造成的空缺，同时我也能够协助您对新人进行入职培训，使他尽快熟悉工作。
能为公司效力的日子不多了，我一定会把好自己最后一班岗，做好工作的交接工作，尽力让工作做到平衡生产。离开这个公司，离开这些曾经同甘共苦的同事，很舍不得，真的很舍不得，舍不得同事之间的那片真诚和友善。
非常感谢您在这段时间里对我的教导和照顾。在公司的这段经历对我而言非常珍贵。将来无论什么时候我都会为自己曾今是威罗公司的一员而感到荣幸。 祝公司领导和所有同事身体健康、工作顺利。
再次对我的离职给公司带来的不便表示抱歉。同时我也希望公司能够体恤我的个人实际，对我的申请予以考虑并批准。
此致
敬礼！
辞职人：
第20篇：述职报告上交
述职报告 各位领导、同事大家好！
在学校领导的关心下，在学校各等部门的大力支持和帮助下，在韩凤翔主任的正确领导下，在高三14位班主任弟兄们及所有任课教师的通力合作下，高三段教学团队圆满完成了学校布置的各项工作任务。在这里作为高三段长，为了真心能够得到各位领导、同事的指点使我以后的工作更加稳健成熟，现向各位述职如下，请大家给予批评、指导、评议。
一、团结同志，统一思想，打造“和谐、创新、进取”的教学团队 我是去年才调整到这个段工作的，开学之初我就思考：“如何将我们段的各项工作推进的更快、更好、更有成效呢？”，从我们物理学的角度上来讲：作用在物体上的每一个力都会产生一个独立的效果，这叫做力的独立性原理，而我们知道作用在物体上的各个外力仅当方向完全一致的情况下合力最大，又依据牛顿第二定律加速度也最大，合力效果最大即速度改变的最快，所以我认为级段工作要想尽快推进，关键是合力、团结。毛主席曾经说过：“团结是我们克服一切困难险阻，从一个胜利走向另一个胜利的制胜法宝”。怎样搞好团结，我个人的观点是：“多看看别人的优点，多看看自己的缺点，多一些沟通和交流，多一些换位和思考，多一些宽容和理解”。我和韩凤翔主任及十四位班主任弟兄经常交流这么一个观点：不能把工作看成是领导与被领导的关系，而应该把工作看成是弟兄们合作的机会，我们做主管领导也好，做段长也好都是暂时的，但弟兄们的情谊关系是长久的，应当珍视种情谊，应当通过工作加深这种情谊。通过不断的沟通、了解和相处，大家逐渐认识到了一个级段必须团结，必须有一个统一的思想，我们的言行及各项工作的开展都必须围绕这个统一思想来展开。在级段统一思想的引领下，高三段这个教学团队每位成员都勤奋工作，甘于奉献，顾全大局，服从领导，青年教师积极进取，中年教师率先垂范，大家都主动为级段工作献计献策，使我段的各项工作得到了创新性的推进。特别是夏校长到淮阳一中兼任校长以来，校长关于“全校教职工人人争做火车头、发动机、灭火器”及“干好事、干成事、不出事”的思想号召，迅速点燃了我段每位教师的工作激情，大家一鼓作气，经过几个月的共同努力，在今的高考中为学校交上了一份满意的答卷。
二、尽自己最大能力科学有效地开展工作
我的一位同村长辈也是我高中时的化学老师曾经说过这样一句话：“做人做事要尽人意而任天命，尽自己最大所能，不给自己留遗憾”。从做学生开始，一直到参加工作以后做教师、做班主任、做级段长，这句话一直深深影响着我，做工作不但要做，而且还要想法做好。每学期初的排课程表工作是一件让人头疼的事，考虑不周全不但大家有意见而且还可能严重影响到实际的教学效果，而这又是段长一个人的工作。经过不断摸索我总结出了自己的经验：分别对文理科一周内每一天的学科及其节数做出一个科学合理的规划，保证每周各科总节数达到学校的要求，然后再结合一天内所排的学科及学科每位教师的任课班级去填空，课程排在下午的学科尽量为其排上晚自习，各学科的晚自习尽量不连续，第二天有早读的学科前一天晚上不排自习，家里有小孩、家离学校较远的晚自习尽量排在
1、2节，全部课程表排好之后再统计一下，看看每个人的课是否均衡，比如晚自习尽量做到同学科每个人的晚自习都有一二节、二三节、一三节。这样一天内十四个班的课程表就可以制订好，而且大家都还比较满意。本学期的二轮课程表是我借鉴了淮中分校的经验，再结合我校学生的实际，从加强学生高考前的文综、理综训练出发采取了“666555”的课时分配方法，经过一番策划分析做出来课程表之后，大家都非常满意，觉得比往年的排出来的更合理、更科学。还有今年的三轮课程表是采取一周内考两次评两次，怎么合理利用者6天半的时间考完又能评完呢，我设计了周一上午按高考时间考一门语文，下午按高考时间考一门综合，周二上午考数学、英语，周二下午评讲综合科，周三全天评讲语数英，周四周五全部按高考时间考，周六周日评，规划的比较有效合理，得到了大家的认可。每学期末计算教师的工作量是一件繁琐复杂的工作，以往都是人工按计算器算，耗时费力不说，而且还容易出错。经过思考我是这样做的，先建立一个EXCEL工作表文件，在一个工作表内横向标明本学期的周数及每一周内周一至周五的早、正、晚和周六周日的早、正、晚，纵向标明每一位任课教师的姓名，每周日下午根据该周每位教师的上课情况输入数据、保存，周一打印出来贴在办公室向大家公布，如教师反映有错，核实后直接在电脑原文件上修改。到了学期末，用一个函数公式花费几分钟的时间就可以把全段42位教师的课时津贴准确无误地计算出来，高效而又精确。而在以前要花上两三天的时间，弄的焦头烂额还达不到学校的要求。
三、发挥自身优势，尽最大精力和时间做好级段工作
我现在住在学校家属院，离学校近这是一个便利条件，所以说到校可以早一点，离校可以晚一点，具体工作有时间有精力可以多做一些。比如说晚上值班，我尽量每天都到位，不是说不相信我们的值班班主任，而是我认为陪他们到各班转转，到寝室看看的同时和他们说说聊聊可以提提他们的精神气，我们的班主任确实非常辛苦，他们好多时候都是下晚自习后饿着肚子去查寝，查寝结束后回到家有时还只能吃点凉饭，往往10点、11点才能休息，而第二天五点多还要到校，所以常常是披星戴月，早起晚睡。2010年、2011年、2013年、2014年我一直在高三工作，和县高招办打的交道多，认识的人比较多，整个高考报名及其后续工作流程也比较熟悉，所以今年这一届高考报名工作中，在韩凤翔主任的领导下，我率领14位班主任弟兄们忙前跑后，从资格审查到网上报名、考生信息采集，再到特殊问题的处理，再到高考体检，再到送考、查询分数、档案的整理等，各项工作组织有序、无一疏漏、进展顺利，圆满完成了县高招办布置的各项任务，学校的高考报考工作得到了招办刘其顶主任的多次表扬。然而这一忙就是断断续续的大半年，其中大家的辛苦和劳累是我无法用言语表达的，只能用酒桌上弟兄们之间的一番畅饮来表达我的心情。
四、本学期高三段的工作特色
⒈本学期初级段和各班班主任及其任课教师签订了目标责任书，筛选出了各班培养的对象，每位任课教师负责几名学生的弱科补差及思想交流，为“保苗工作”指明了方向。 ⒉为全段文理前五十名学生制定了补差方案，级段从实效上提出了具体要求，从时间上进行了合理的规划，每科由一位工作经验丰富、工作态度认真的教师具体负责实施。
⒊狠抓常规检查，设计了每周常规检查统计表，备课组长对本组任课教师的作业（试卷），教案，听课记录的次数每周一检查一统计，并对其完成情况好坏给予等次评价，组长签字。 ⒋加强了值班管理的力度，设计了2014届高三值班日志，由值班教师对每个班不同时段的 纪律、卫生、教学情况、学生人数给予记录，在第二天早上班主任例会时反馈给班主任，让班主任及时了解本班的情况，加强了对学生的管理。
⒌组织我校十名学生到南阳参加西安四所高校联合组织的自主选拔考试，考前级段组织多名教师对他们进行考前的各种专项培训，在相比其他名校学生基础薄弱的情况下，我校仍有一名学生被“西安电子科技大学”成功选拔上。
⒍成功组织了高考誓师动员大会，极大的鼓舞了学生的学习士气，点燃了教师的工作激情。 ⒎配合团委组织了“放飞梦想，感恩母校”为主题的高三毕业典礼仪式，增强了高三毕业学生感恩母校、感谢辛勤培育他们的老师、珍惜同学友谊的感情。 ⒏联系知名摄影公司为我校毕业生制作了高水准的毕业相册，宣传了我校，提升了学校的品味，增进了学生对母校的留念之情。
五、自身工作不足
对于我本人来讲，担任级段长工作时间不长，工作水平、工作方法、工作能力还有待于进一步的提升，管理还缺乏艺术系，这些都将是我以后努力的方向，希望各位领导、同事能一如既往地给予我批评、指导和帮助。
