推荐第1篇：非定向(全脱产)攻读博士研究生学位承诺书
非定向（全脱产）攻读博士研究生学位承诺书
本人姓名 身份证号码： 本人参加了合肥工业大学2015年博士研究生招生考试，报考类别为非定向（全脱产）。本人承诺于2015年3月31日前将个人人事档案寄（送）至合肥工业大学 学院（研究院）党委办公室。若人事档案未按时寄送，本人承诺自动放弃博士研究生录取资格。
特此承诺！
承诺人：
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推荐第2篇：脱产(非定向)攻读博士研究生学位承诺书
非定向（全脱产）攻读博士学位研究生承诺书
本人姓名
身份证号码：
本人参加了合肥工业大学2018年博士研究生招生考试，报考类别为非定向（全脱产）。本人承诺于2018年3月31日前将个人人事档案寄（送）至合肥工业大学
学院党委办公室。若人事档案未按时寄送，本人承诺自动放弃博士研究生录取资格。
特此承诺！
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推荐第3篇：定向增发
定向增发
开放分类： 经济
非公开发行即向特定投资者发行，也叫定向增发，实际上就是海外常见的私募，中国股市早已有之。但是，作为两大背景下——即新《证券法》正式实施和股改后股份全流通——率先推出的一项新政，如今的非公开发行同以前的定向增发相比，已经发生了质的变化。
在本周证监会推出的《再融资管理办法》(征求意见稿)中，关于非公开发行，除了规定发行对象不得超过10人，发行价不得低于市价的90％，发行股份12个月内(大股东认购的为36个月)不得转让，以及募资用途需符合国家产业政策、上市公司及其高管不得有违规行为等外，没有其他条件，这就是说，非公开发行并无盈利要求，即使是亏损企业只要有人购买也可私募。
到目前为止，沪深股市已有G华新、G重汽、G太钢、G建投、G泛海、G京东方、G天威、G阳光等公司提出了非公开发行计划，包括已经实施的G鞍钢，以及以前曾提出定向增发的海南航空(增发28亿股)等，非公开发行的阵营正在逐渐壮大。非公开发行的最大好处是，大股东以及有实力的、风险承受能力较强的大投资人可以以接近市价、乃至超过市价的价格，为上市公司输送资金，尽量减少小股民的投资风险。由于参与定向的最多10名投资人都有明确的锁定期，一般来说，敢于提出非公开增发计划、并且已经被大投资人所接受的上市公司，通常会有较好的成长性。
非公开发行还将成为股市购并的重要手段和助推器。这里包括两种情形：一种是大投资人(例如外资)欲成为上市公司战略股东、甚至成为控股股东的，以前没有私募，它们要入股通常只能向大股东购买股权(如摩根斯坦利及国际金融公司联合收购海螺水泥14.33%股权)，新股东掏出来的钱进的是大股东的口袋，对做强上市公司直接作用不大胨侥己笄樾尉痛蟛灰谎恕＠缍阅切┫质币导ú辉趺春谩⒐杉劢系停度胱式鸷缶突嵊邢嗟狈⒄骨绷 Φ募ㄆ焦桑ü?向新投资人)定向增发新股、(向老大股东)定向回购老股，引发控制权变更，其股价之扬升将是不可限量。相信只要有几家企业带头，整个市场就可大大活跃起来，并从中创造出多姿多彩的各种新概念和新题材。另一种是通过私募融资后去购并他人，迅速扩大规模，到目前为止，提出非公开发行的都是将募股资金用于建设新的生产线，或购买大股东的资产，在当前总体产能过剩的大背景下，为什么不能设想让私募成为股权购并和产业购并的重要手段，为中国经济的结构调整作贡献呢？
定向增发蕴含投资新机遇
定向增发方式对提升公司盈利、改善公司治理有显著效果，寻找更多存在定向增发可能性的公司，仔细分析相关的方案与动机，有机会发掘全流通时代新的投资主题。
随着管理层明确以不增加市场即期供给的定向增发作为融资恢复的优先选择，一批存在定向增发预期的公司如G 广电、G建投、G太钢等获得市场的热烈追捧，定向增发蕴含的投资机会持续涌现。
定向增发将极大提升公司价值
我们将上市公司实施定向增发的动机归结为以下几个方面。
1、利用上市公司的市场化估值溢价(相对于母公司资产账面价值而言)，将母公司资产通过资本市场放大，从而提升母公司的资产价值。
2、符合证监会对上市公司的监管要求，从根本上避免了母公司与上市公司的关联交易和同业竞争，实现了上市公司在财务和经营上的完全自主。
3、对于控股比例较低的集团公司而言，通过定向增发可进一步强化对上市公司的控制。
4、对国企上市公司和集团而言，减少了管理层次，使大量外部性问题内部化，降低了交易费用，能够更有效地通过股权激励等方式强化市值导向机制。
5、时机选择的重要性。当前上市公司估值尚处于较低位置，此时采取定向增发对集团而言，能获得更多股份，从未来减持角度考虑，更为有利。
6、定向增发可以作为一种新的并购手段，促进优质龙头公司通过并购实现成长。
定向增发对于提升上市公司市值水平其内在机理是显而易见的。在股权分置时代，上市公司做大做强更多的是通过增发、配股等手段再融资，然后向大股东购买资产。由于资产交割完成后，大股东在上市公司的权益被稀释，因而新增资产的持续盈利能力与其利益相关度大为削弱。这种“一锤子买卖”容易带来的不良后果是，一些上市公司购买的资产盈利能力逐年下滑，流通股东利益因此受损，而大股东由于持有的为非流通股份，
hualiweig 2009-10-21 21:21:12
今天大盘暴跌并不奇怪，这是第5浪的结束，也就是说是阶段性头部形成，我在7月8日22：57就这个顶部问题在“爱问”中发表观点，提出问题：“大盘见顶了吗？”意在提醒大家，注意出票。可惜没人肯听，只有一人同意我的观点，此人叫水命真人，记住他的名字，此乃高人。明察秋毫于众人之先。 今天是受消息 面的影响而下跌,大盘子在下会拉升,我建议观望.看似利空实为大盘一路上涨,散户小利要跑.大资金眼光远要多吸点便宜货而已.我看是主力机构对管理层扩容速度太快的不满而用脚投票。看来一场新的博亦不可避免了！ 利空
消息密集轰炸股市
工行A股H股拟同日同价上市 融资规模将超中行
融资规模超中行 九券商组团承销
昨天，一位知情人士向本报记者透露，中国工商银行计划年内实现A股、H股同日、同价上市，预计H股融资规模超过120亿美元，A股融资至少在200亿人民币以上，两地融资规模均超过中国银行。
两地上市的承销商也基本敲定。A股主承销商分别为中金公司、中信证券、申银万国、国泰君安；H股IPO则由美林、中金公司牵头的投行团和瑞士信贷、德意志银行、工商东亚等5方主承销 。
据悉，工商银行有意在7月份向香港交易所递交首次公开募股申请。
但\"目前中国证监会尚未批复工行的上市方案，因此工行还没有向香港联交所递交上市申请。\"这位知情人士称，从程序上看能否在7月底交上市申请，取决于政府部门的态度。
这些消息昨天得到了一位接近管理层的人士证实。这位人士说，\"工行很可能将采取不同于中国银行相隔一个月两地上市的方式，监管部门倾向于工行在香港、上海同一天挂牌上市。\"
\"工行融资规模应该会超过中国银行，A股至少不会低于200亿人民币。\"这位人士称，到底多大规模以及两地融资比例还取决于监管当局的最后批复。
\"工行A股承销商的名单前几天刚刚完全敲定，目前正在准备之中。\"一位券商人士说。
昨日，中金公司、国泰君安有关人士也先后向本报记者证实，公司将成为中国工商银行A股上市的主承销团成员。(上海证券报)
A股第二大IPO入市场 大秦铁路募资不超150亿
\"A股第二大IPO\"、\"铁路第一股\"驶入A股市场
A股第一家铁路上市公司大秦铁路今天公布招股说明书，公司将首次公开募资不超过50亿股，发行规模不超过150亿元，这将是迄今A股第二大IPO。新股预计将于8月7日前在上证所上市。
本次发行采用向战略投资者定向配售、网下询价配售与网上资金申购定价发行相结合的方式。其中，战略配售约45亿元，约占发行数量的30%，战略投资者包括中国铁路建设投资公司、全国社会保障基金理事会、中国华能集团公司、中国中煤能源集团公司、秦皇岛港务集团公司、大唐国际发电股份公司、同方投资公司、中国中信集团公司、中国平安人寿保险公司、泰康资产管理公司、中国太平洋人寿保险公司、中国人寿保险公司、新华人寿保险公司等13家，每家承诺认购金额均为3.4615亿元。
网下配售约占35%(回拨机制启用前)，其余部分向网上发行，约占35%。公司将于7
月13日至7月19日进行询价推介，7月20日刊登定价公告，21日进行网上申购及缴款。
大秦铁路是以煤炭运输为主的综合性铁路运输公司，是担负我国\"西煤东运\"战略任务规模最大的煤炭运输企业。本次募集资金将用于支付收购丰沙大、北同蒲等资产和大秦铁路专用货车的价款，投资于大秦铁路2亿吨扩能改造项目，主承销商为中金公司。自从广深铁路1996年在香港和美国两地上市以来，再无铁路企业登陆国内外资本市场。(中国证券报)
加紧追查 中工国际异动账户将难逃监管法眼！
深交所对中工国际上市首日股价表现异常的调查现正加紧进行，重点是查清涉及581个证券营业部的5000多个账户是否存在关联性。这是深交所有关负责人7月11日对记者透露的。
深交所总经理张育军表示，每只新股上市都会受到深交所市场监察部门实时监控的特别关注，近日还根据实际情况要求有关新股的保荐人和上市公司发出了盘中风险提示公告，目的是促进投资者提高风险防范意识，减少盲目跟风现象。
张育军表示，为适应全流通时代的到来，深交所正积极采取新措施大力强化市场监管，严厉打击各种市场操纵行为，提高上市公司信息披露的及时性和拓宽披露范围，进一步加强对中小投资者合法权益的保护。
自6月19日中工国际股票上市以来，深交所中小板新增了4家上市公司，共集资15亿多元，另有5家刊登了招股文件。中小板企业首次发行新股工作的市场化程度和效率都比以往有很大的提高。张育军表示，下半年深交所还将配合各地加大对中小企业上市资源的培育，推动科技和资本市场的结合，促进自主创新战略的实施。
深交所主板500多家上市公司中，现有400余家已完成或正进行股改，尚有约100家因各种问题未展开股改，有的业绩太差，有的大股东股权被冻结，成为股改困难户。为此，深交所将推动有关公司及其保荐人在股改中加强创新，设法解决难题，确保年底基本完成股改目标。(国际金融报 何广怀)
严打非法发行经营证券 证监会将成立监管部门
有关人士今日透露，为了加大对于非法发行和非法证券经营活动的打击力度，证监会正在筹备成立专门部门对其进行监管。
《证券法》规定，\"未经批准，擅自设立证券公司或者非法经营证券业务的，由证券监督管理机构予以取缔\"。而国务院办公厅去年底发布的《关于做好贯彻实施修订后的〈证券法〉〈公司法〉的有关工作的通知》，其中指出，\"证监会除继续受理公开发行股票和上市公司申请外，暂不受理其它公开发行股票的申请。\"根据证监会的监测，目前进行公开发行不上市的公司都未经过证监会的核准。
据介绍，近年来，非法发行和非法证券经营活动在我国许多地区频繁发生，由于目前国
内既存股份公司数量众多，且新《证券法》实施后，随着股份公司最低注册资本的降低、授权资本制的实施，设立程序的简化，新的股份公司将会大量产生，加上非上市公众公司多具有创业型企业的特点，经营风险大、失败率高，客观上加大了监管难度。此外，股份公司公开发行或者变相公开发行是非法证券经营活动产生的根源，不法中介公司在其中起了推波助澜的作用，一些地方成立的股权托管机构也为非法证券经营活动提供了平台。
据悉，证监会将联合公安、工商部门以及地方政府协同作战，打击非法发行和非法证券经营活动。另据透露，证监会新筹建部门名称为\"非上市公众公司监管部\"，同时还将陆续出台一系列的规章和规范性文件。(中华工商时报 张媛源)
五新股密集发行考验市场资金
新股密集发行的势头越来越明显，对市场资金面的考验也越来越大。
根据本报统计，从下周二到下周五（7月18日至7月21日），短短4天内，将有5只新股先后进行网上发行。由于新股资金需在5日内循环，因此上述5只新股的申购资金将肯定无法套期使用，A股市场的存量资金将面临中行以后的又一次全面检验。
上述5只交叉发行的新股分别是7月18日网上发行的横店东磁、7月19日网上发行的保利地产、天源科技，7月20日网上发行的威尔泰和7月21日网上发行的大秦铁路。其中，横店东磁、天源科技和威尔泰将通过深交所交易系统发行。保利地产和大秦铁路则通过上交所交易系统发行。
根据招股说明书的记载，上述5只新股的发行股数上限将达到52.66亿股，堪称A股市场有史以来单周发行股数最多的一周，因此也必将成为新股资金量的又一次\"测试\"。
在此之前的6月12日~13日，A股市场也曾经历过一轮多新股交叉发行，同洲电子、大同煤业和云南盐化3只新股的先后发行共冻结资金3234亿元。(上海证券报)
加息预期 市场反应几何
近来，有关央行将提高存贷款利率的消息已经在市场里传开，而从近期公布的6月份经济数据来看，央行提高利率的可能性较大，在加息预期日益明朗化的时候，市场将对其做出何种反应呢？
目标
加息剑指流动性过剩
从已知6月份经济数据来看，我国6月份贸易数据，顺差达到145亿美元，再创年内新高，上半年顺差同比增长54.9%。此项表明外汇占款增长压力继续加大，流动性过剩将延续。由于流动性过剩将传递到实体经济，这将带来通货膨胀和资产泡沫的风险。而6月份另外关键经济数据，M
2、M1分别增长18.4%、13.9%，新增信贷3600亿元，虽比上月略有好转，但仍处高位，尤其是信贷增速依然发出危险信号。而据一些金融机构统计评估也显示出，下半年粮价稳中趋升、国际油价上升输入通胀压力，还有OECD国家经济增长动
力延续，将加重国内CPI和PPI上行的动能。
而所有这一切都显示出加息的可能性大大增加，虽然央行选择加息是依据经济运行数据而被动的反应，但锋芒却直指如今货币流动泛滥这一现象。毕竟要保证人民币汇率相对固定，要坚持资本项目逐渐开放的目标，因而加息也是央行不得不为之的选择。
板块
反应将各不同
从市面上传出的消息称，此次加息的幅度并不大，属温和型。由于存贷利率都提高，短时间里，对股市几乎所有板块都将产生冲击。但从中长线来看，此次加息对有的板块反而构成利好。首先，以银行为首的金融板块。虽然此次加息很可能使存贷利率提高，表面上看，银行受益有限，但从前几次央行的动作来看，此次提高利率仍然可能是存款利率提高幅度有限，而贷款利率允许在提高一定基础上进一步向上浮动，因而对银行为首的金融板块恰恰构成利好。其次，依据对利率变动敏感度以及经济传导结构方面的问题，从中线来看，此次提息对终端消费反而是利好。由于我国经济运行一直存在着重投资轻消费结构性问题，而终端消费对利率变动的敏感度不大，因而受利率变动的影响比较小，这使得消费仍然保持旺盛。而另一方面，此次提息对生产领域的冲击比较大，从而使得资本有可能逐渐从生产领域退出并转向消费领域。因此，此次提息很可能在短期也给消费类板块造成冲击，但从中线来看，这一冲击恰恰给投资者提供了一个低吸的机会。最后，从总体来看，此次加息难以更改股市的上升趋势，毕竟会计制度变更导致资产的大幅增值，完全能抵消温和加息的影响，股市制度性变更带来的投资机会远远大于加息所造成的负面冲击，因而股市震荡走高的格局不会根本性改变。
大盘
加息不改牛市格局
短期或有一跌
经济学讲，\"息升股会跌\"。原因是，利息高会导致企业资金紧缺，增加生产成本；同时，银行利息的增加使得消费者的消费意愿减退；另外，加息降低资金流动性过剩则会造成入市资金紧张，减少股市增量资金供应，对股市构成负面影响。其结果是社会整体经济会收缩，于是企业业绩倒退、盈利减，故股市跌。
从当前的市场来看，一旦央行真的加息，的确对大盘会产生一定的冲击。汇阳投资认为，自中行上市以后，大盘一直处于群龙无首的状态。另外，市场近期一直没有一个持续的热点出现，正处于上下两难的尴尬境地，多方的优势不再明显。而加息在短期内将对房地产板块、
固定资产投资以及相关领域产生冲击。因此，一旦加息消息得到确认的话，空方很可能借机大肆做空，大盘将迎来猛烈的调整。
长期利好股市
然而，不少分析师认为，投资者不必对加息感到过分恐惧。从长期来看，加息对市场的实际影响小于心理影响。而一旦市场果真出现非理性的下跌，投资者甚至可以考虑择机介入。广州博信彭德贤对此分析说：\"这一决定短期可能利空股市，但长期而言是利好。其次，只要宏观经济快速增长，加息就不会改变股市上涨走牛的大格局和大趋势。\"市场人士认为，当前牛市格局并不会因为加息而改变。因此，即使短期会因加息而下跌，但这恰恰为长期看好市场的投资者提供了介入的好时机。
操作策略
轻大盘重个股
业内专家认为，理论上加息会给市场冲击，但考虑到此次加息的力度将可能是温和的，而从中长期来看，目前市场处于牛市中，因此对市场冲击将不会大，投资者可以坚持轻大盘做个股的策略。
回避绩差股、高负债股
加息对上市公司来说，那些负债高，靠贷款来维持经营的公司利润将受到较大的冲击。从介入市场的资金的角度来说，加息后将提高资金的成本。业内分析人士认为，对高负债、业绩差的股票，和受影响较大的高速公路、机场、石化、钢铁、农业、化纤股等抵抗此系统风险弱的票应该注意回避。而对银行股而言，如果存贷利息没有同比例提高，那么短期内对银行股也会有冲击。
关注内生性强股票
尽管加息预期强烈，但考虑到目前市场处于中长期牛市，即使资金成本提高一点，也不足以导致资金的大规模外流，大盘跌也难。而经过一系列制度变革后，股票市场的内生性因素增强，对外部风险的抵御明显增强，投资者可轻大盘重个股。
具体来说，通过股改后，使得上市公司各股东利益趋于一致，使公司具备了持续盈利的新模式，那些通过整体上市或定向增发或优质资产注入的股票，受的影响不会太大，如G上汽、G许继、G老窖、G中铁等，它们都是规避风险的好去处。另外，对现金流丰富或银行存款较多的股票影响也不大，如商业股等。(成都日报)
最新消息：申银万国分析认为，周四大秦铁路与工商银行即将登陆股市的消息使得新股发行远远超出原先的预期，这说明管理层认为目前股市处在高位，需要加快新股发行来加以调控，市场即刻作出反应，两市大盘早盘出现明显下跌，而从近期的盘面观察，大盘已经到了转折的边缘，随时会进入较大的回落调整，后市不容乐观。目前股市面临的利空很多，比如央行可能进一步采取加息等紧缩政策，使经济增长放缓，这对于累计涨幅已很大的股市将造成打击，市场最终将作出回调，所以目前位置是风险大于机遇，策略上需要保持谨慎，逢高减磅。
推荐第4篇：定向策划书
定向远足活动
策
划 书
班级：体育C 43班
小组：第三组
组长：李雷
2011年11月12日
一、活动背景：大学生活使同学们越来越忙碌，离大自然越来越远，已不记得多久没有看到繁星满天的夜空，多久没有闻到大自然的鸟语花香了，通过野外露营，可以有一个与大自然深层次的接触机会，这种接触不同于走马观花欣赏风光，而是深入去体会森林、小溪、山谷等大自然的山山水水，让生活在钢筋水泥丛林里的人们去感受大自然的美好。
二、活动目的：让活动的参加者，在亲近大自然，感受大自然的美的同时，真正感受和体验到秋季远足所具有的困难、惊险和刺激，去寻找在都市中正逐渐丢失的自然本能，人与人之间的很纯净的友谊和非常浓厚的人情味；增进人与人之间相互合作和相互勾通的潜意识，并让这种良好的潜意识在将来的工作与生活中发挥作用。同时极大地培养我们需要的团队合作精神；还可以训练我们的远足能力，学习和掌握远足的本领，特别是在碰到困难和危险的时候，能够以健康稳定的心理和必要的避险与生存技能去面对一切挑战。
三、活动主题：挑战自我，超越自我
四、活动时间：2011年11月20日
五、活动地点：皋兰县
六、活动内容：定向远足、登山比赛
七、活动方式：步行
八、活动总进程：
1．活动准备：
（1）统计参加活动总人数及人员信息；选出活动领队，财务管理，安全总负责人及各小组组长和安全负责人。
（2）将所有参加者分成三小组（组号Y
21、Y
22、Y23）.每小组一个组长，一个安全负责人。本小组为Y23组。 （3）活动所需的食物由活动者自备。
（4）活动所需照药品，照相机等公用物品由集体统一购买或租借。
2．具体活动流程:
（1）所有同学于11月20号早上8：30分在体育场集合。由各小组组长清查人数，装备。如有不符合要求的，即刻要求其重新准备（务必在出发前赶回）。
（2）活动正式开始：
8：30小组Y21开始出发。 8：42 小组Y22开始出发。 8：54 小组Y23开始出发。
下午3:00回到学校
各小组团结合作，在规定的时间内到达目的地。 到达目的地之后，每小组选出两名体质较好的同学参加登山比赛。
九、小组成员信息：
小组成员（电话号码）： 组长：李雷
财务管理：高晓磊 安全负责人：赵亚军
十、安全保障措施：
1、事先制定切实可行的活动计划和活动方案，从目的、人员及数量、路线、地点、负责人、安全保障和收费金额等方面作精细分析和周密安排，把问题想在先，把事情做在前，切实做好远足的一切准备工作。
2、组织纪律教育，做到人员保证，每班带队为班长及体委。领队负责组织参与学生的一切活动：教育学生远足期间一切行动听领队的指挥，准时出发，准时集合，按要求参加活动，不擅自离队，不单独活动，有事要做到事先向带队老师请假。参观和活动时要做到井然有序，不拥挤、不喧闹、不追逃、不打闹，爱护动物和花草树木。各组分别出发，由组长和安全负责人统一管理。
3、文明互助教育：教育学生班级之间、同学之间要做到互帮互助，团结友爱。活动中注意言行文明，爱护公共设施，不乱涂乱写；注意公共卫生，不乱扔果皮纸屑，及时清理垃圾，保持活动场地的整洁卫生。每个学生带好一次性塑料袋，随时收好果壳纸屑。
4、勤俭节约教育：学生可以适当自带零食和饮料，本着节约的原则，不过于奢侈和浪费，选购时注意食品的生产日期和保质期，确保学生饮食安全。
5、注意活动安全，防止学生摔伤、扭伤、落水，防止丢失学生，禁止学生在野外生火。
十一、本次活动经费预算：
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2元 红花油1瓶
7.6元
纱布2卷
2*1.9=3.8元
创可贴
4元
合计
17.4元
费用管理：由管理员统一管理，活动结束后在全班同学面前公布。
推荐第5篇：定向运动
定向运动简介
定向运动是利用一张详细精确的地图和一个指北针，自己选择行进路线，按顺序到访地图上所指示的各个检查点，以最短的时间到达所有点标者为胜。
定向运动是一项健康益智的体育项目，也是一项智力与体力并重的体育运动，它不仅能强健体魄、陶冶情操、养成品格，更能培养一个人独立思考、分析问题、解决困难的能力。
目前学生体质健康状况已远远不如以前，身体素质在不断下降。因此，提高学生的身体素质成为学校体育的重要任务。定向越野课程的开展可以较好地提高学生身体素质，而且在提高耐力素质方面比较明显。一次定向运动比赛，短的不少于20分钟，长的有一至两个小时。定向运动很强的趣味性使学生乐于参与其中，能够保证锻炼的持续时间，从而提高学生的耐力素质。
定向运动不仅能够提高学生的耐力素质，也可以加强心血管系统、呼吸系统的机能。对提高学生的速度、力量和协调也有所帮助。
定向运动的益处
定向运动是一项学生体育项目。因为它培养学生独立分析解决问题的能力和良好的逻辑思维能力。
“定向运动是一项自然环境体育项目。因为它教会你如何在大自然中行为把握自己，爱护自然，遵守郊野公园守则。
定问运动是一项不需任何花费的群众性体育项目。所需的只是一张好的定向地图和一个指南针。服装可穿着定向专业套装，也可只是普通运动服装。
定向运动是一项广交朋友的社交性体育项目。在这里，不论男女老少，种族背景，文化阶层，社会地位，相互交流，共享人生。
因此，定向运动吸引了全世界男女老少，各个阶层，各个年龄段人们的广泛参与。
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论定向行走训练与盲态矫正
09特教18号李秋惠
盲态与定向行走是盲生独立生活的两大问题，全国第二次残疾人抽样调
查显示，我国有视力残疾人1233万。他们中的绝大多数未受过正规的、科学的定向行走训练而使得活动范围受到极大的限制。由于缺少户外正规定向行走训练,盲人个人行走由于缺乏信心,惟恐发生意外伤害而盲态明显。
现实生活中绝大多数视力残疾人有定向行走训练的需求。通过定向行走
训练，可以一方面，拓展个体生活空间，能够更好地融入社会生活。另一方面也可以有效地减少盲态，对盲生的身心健康房展有着重要作用。本文主要谈谈定向行走对盲生的意义与及必要性、盲态的矫正。
定向行走训练是盲人运用各种感官确定自己在一定环境中及其他物体
之间的相互位置关系的过程，训练盲生能在各种环境中进行有目的地、安全、有效、独立自如的行动。
我们知道盲生不对定向行走训练会影响盲生的身心健康发展；影响学生
获得生活经验，阻碍学生的认知发展；影响学生独立生活与就业。
不会定向行走的盲生多数走路都不自信，更别说多运动了。缺少运动首
先会影响盲生的体格发展，同时也会影响盲人的人际交往，当人际交往过于狭窄时会造成学生的生活过于单调，使学生更容易陷入自己的幻想世界，形成孤僻退缩的不良性格。
不会定向行走必然会造成学生的活动范围狭窄，学生能接触到的东西也
相应少很多，这也就令学生失去了很多可以获得的经验，经验的缺少一方面也影响了学生的认知发展。
总之，盲人学习定向行走第一，可以使他们正确确定方位，能独立、安全外出学习、工作、办事。过上独立自主的正常生活，在社会生活中体现自我的价值的同时为家庭、社会减轻负担。第
二、能不断增多对社会的接触，有利于改变某些盲人孤独性格，增强自尊心，自信心及自治能力、社交能力，有利于培养盲人成为事业与生活的强者。第
三、通过对感官的训练，加强了对视觉缺陷的补偿，同时提高了机体的反映及应变能力。提高学生的自信心，在生活中减少盲行为对其身心健康发展的影响。
说到盲行为即盲态，我们要先了解什么是盲行为，盲行为的形成原因。再针对原因对症下药进行盲态的矫正。盲行为（盲态）往往是因为盲生缺乏身体活动
的机会而耽迷于挖揉眼睛、摇晃躯骭等反复的自我刺激动作或固定不变的活动，这些行为在盲生身上的体现明显比同龄人高地多。因此我们称之为盲行为或者盲态。
盲态的形成原因大致为以下几种：
缺乏充分的知觉刺激，而以自己的身体取得刺激和活动
行动和活动受限制，仅能在身体可及的范围中寻求刺激，满足身体活动
的需求，由此，身体本身构成刺激环境的极大部分。
家庭教育的畸形，家长的保守隔离、社会刺激的特别缺损或环境的剥夺
也是主要原因之一。
因此，我们可以看出盲态的矫正关键还在与家庭教育，环境的刺激。令
学生对周围环境产生兴趣保持频繁的身体运动，向四周移动。家长应该在这一方面提供安全的教育环境，可以让孩子的生活的过程中安全活动。这些都有助于学生的身心发展，既可以提高盲生的自信，也可以令盲生的身体发育得到比较健康正常发展。为此我们可以总结一下盲态矫正的建议：
第一， 重视亲子教育。不论是盲生还是普通学生亲子教育都是不可或
缺的。盲生从小就因视力的障碍而更缺少安全感，家庭中家长
的教育、关爱给孩子更多的安全感才是弥补盲生这一缺陷的最
有效途径。这也是她们身心能够健康发展的有效保证。家长在
生活教育中重视孩子盲行为的教育，有助于盲生有效减少盲行
为的发生频率。
第二， 增加盲生的游戏运动，主动为盲生提供可游戏的项目，引导盲
生进行游戏。任何的孩子在早期生活中都缺不了游戏，在游戏
中她们不仅得到身体体能的训练，更多的是一种欢乐，这对孩
子的心理发展有很大帮助尤其是对性格相对内向的孩子而言，
游戏更加的重要。而盲生的生活中因视力的缺陷使他们的游戏
机会明显减少，这极有可能使他们的心理发展更偏向于内向，
封闭，自怨自艾。而游戏的方式能大大减少这种可能性学生在
游戏中技能得到运动锻炼也能得真正的欢乐。对她们而言游戏
的作用显然非常重要。
第三， 运用各种矫正方法对学生的盲行为进行矫正。比如取代活动、
惩罚、及随时提醒等等。盲生因为视力的缺陷盲行为的发生在
所难免，我们能做的就是利用教育的方式尽可能减少学生的这
种盲行为。在教育的过程中让学生的身心得到健康的发展，为
其独立自主的生活提供可能性。
总之，盲生是我们社会群体中的一个弱势群体，我们有义务帮助他们。定向行走训练与盲行为的矫正对他们能够正常、独立自主的生活是非常重要的。教育在这里的作用也是非常明显的。我们应该充分利用这一作用尽可能帮助盲生，令他们在成长的过程中尽可能弥补这一缺陷。为日后能够独立自主过上正常人的生活做好准备。
推荐第7篇：定向越野
定 向 越 野 策 划
宁夏大学体育学院 二零一二年三月
一、定向越野运动简介：
定向越野（Cro-Country Orienteering）是定向运动（Orienteering）的主要比赛项目之一。参赛者要依靠标有若干检查点和方向线的地图并借助指北针，自己选择行进路线，依次寻找各个检查点，用最短时间完成比赛者为优胜。
定向越野运动（Orienteering）起源于瑞典，最初只是一项军事体育活动，后来逐渐演变为一项户外体育运动项目。所谓定向越野运动是指利用地图和指南针到访地图上所指示的各个点标，以最短时间到达所有点标者为胜。野外定向是一项高度发挥个人智慧和体能的野外运动。运动员需凭个人定向技术，地图阅读能力，指南针运用及自己思 考判断，在陌生野外环境中，寻找赛会预先放置的各控制点。控制点的位置是预先绘在地图上，当运动员到达控制点时可以找到控制点标志，它是三面一方尺(30cm x 30cm)的旗号，对角分为白色和橙红色，控制点编号印在上方白色的位置，运动员利用附在标志上的密码夹在控制郇适当之位置上打孔作记，证明他曾到达该处。但控制点与控制点之间的路线 却没有限制，通常两点之间的路线会有两个以上的选择，寻找完成所需到达之控制点后，必须返回终点报到。
定向运动通常设在森林，郊外和城市公园里进行，也可在大学校园里进行。
定向这个词是在1886年首次使用，意思是：在地图和指北针的帮助下越过不被人所知的地带。真正的定向比赛于1895在瑞典斯德哥尔摩和挪威奥斯陆的军营区举行，它作为一种体育项目开展是从本世纪初在北欧举行，1932年举行了第一次世界定向运动比赛。定向运动也是国际承认的奥林匹克运动项目。
二、校园定向越野简介：
校内定向是定向运动的主要比赛项目之一，校内定向运动是由定向越野运动衍变而来的。参赛者要依靠标有若干检查点和方向线的地图并借助指北针，自己选择行进路线，依次寻找各个检查点，用最短时间完成比赛者为优胜。
这个活动的组织方法简便，不仅对学习使用地图有好处，还能够培养和锻炼人的勇敢顽强精神，提高人的智力、体力水平。开展校内定向运动不需要像其他体育项目那样在场地与器材上支付大量经费，但娱乐性与实用性兼备，从而很快地在诸多高校中流传开来。
运动的主要规则是:参加者须利用组织方提供的地图，按顺序到预先设置好的点标。参加者出发时须带上由组织方提供的地图。当到达点标时，参加者会找到一个点标标志，参加者可利用登记卡在规定的地点盖章，以证明自己曾到访该点标，最终集体到达终点。
参加者完成整个路程后须将登记卡交予工作人员，以便计算完成赛事的需时，及检查所走的路线是否正确。
三、活动组织机构：
主办单位：共青团宁夏大学委员会 承办单位：体育学院
宁夏大学学生社团联合会 协办单位：宁夏大学羽毛球社团
四、活动对象：
宁夏大学全日制在校本、专科生、研究生、高职学生
五、活动时间地点：
时间：2012年5月
26、27日 地点：宁夏大学校本部A、B、C区
六、活动流程：
① 前期准备：
1、准备活动所需的策划书、宣传物及比赛的奖品。绘制比赛地图，准备点标旗（自己制作）、印章（不一样）、打卡纸、计时器、号码布。
2、根据需要购买活动所需的奖品和活动中所需的用品道具，并将活动的材料与整体方案整理出来。在比赛的前一个月将活动的宣传海报在学校各个宣传栏栏贴出，并及时统计参与队伍的名单（姓名、专业）。
3、在活动中安排好摄像器材，在活动时留下更多精彩的瞬间，让参与者看到其成功时的瞬间，留下成功喜悦的回忆。
4、在活动前，将对裁判组和工作组进行环境及流程等方面的培训
5、运动员5人自由结组，每队时间算最后一名到达终点人员 ② 定向越野规则：
有下列行为之一者即为犯规，应取消比赛资格：
1、有意妨碍他人比赛（包括犯有同一性质的其他任何不良言行）者；
2、蓄意损坏点标、点签和其他比赛设施者；
3、比赛中搭乘交通工具行进者；
4、未通过全部检查点，而又伪造点签图案者。违例：
有下列行为之一者被视为违例，应给予警告。裁判人员将根据违例的性质和程度，采取从降低成绩直至取消比赛资格的处罚：
1、在出发区越位（提前）取图和抢先出发者；
2、接受别人的帮助，如指路、寻找点标、使用点签者；
3、为别人提供帮助，如指路、寻找点标、使用点签者；
4、为从对手的技术中获利，故意在比赛中与对手同路或跟进者；
5、故意不按比赛规定顺序行进者；
6、不按规定位置佩戴号码布者；
7、有其他违反比赛规则行为者。
成绩无效：
1、有证据表明在比赛前勘察过路线者；
2、未通过全部检查点，即检查卡片上点签图案不全者；
3、点签图案模糊不清，确实无法辨认者；
4、在检查卡片上不按规定位置使用点签者；
5、在比赛结束（指终点关闭）前不交回检查卡片者；
6、不按比赛路线行走，横穿马路者，取消成绩
7、超过比赛规定的终点关闭时间（检查点一般也在同一时间撤收）而尚未返回会场者。如确系迷失方向，应向附近任意一条大路或原检查点位置靠拢，等候工作人员的处置；
8、有意无意地造成国家或他人的重大经济损失和破坏校园环境。由此带来的一切后果，责任由肇事人承担。
七、注意事项：
1、参赛人员必须端正自己的比赛心态（安全第一）。
2、比赛前，比赛地图将只有裁判长一人知道，并由裁判长保管，裁判长不得泄露任何与比赛有关的信息。
3、裁判保证比赛的公平性、公正性。
4、工作人员维持好现场秩序。
5、如遇天气原因不能进行比赛时及时通知大家。
6、由于定向越野活动专业性比较长，请各参赛队员及时了解定向越野运动相关内容。
八、可行性分析：
1、活动选在课余时间举行，丰富同学们的课余生活；
2、对同学们在智育与体能上进行锻炼，活动形式新颖，具有较大影响力；
3、定向运动既不失学习性，又富于娱乐性，可以让同学们在紧张的学习氛围中，得到适当的放松；
4、场地选在同学们熟悉的校区内部，只需稍加以比赛规则的介绍，同学们就会清楚，保证了比赛的安全性和可行性；
5、活动在校园内开展，有利于活动影响力的提高；
6、活动形式新颖，对师生的吸引力大，参与度高。
九、经费预算
1、地图制作费500元
2、地图打印费600元
3、号码布100元
4、比赛器材1200元
5、其他600元 总计：3000元
推荐第8篇：定向协议书
附件5
少数民族高层次骨干人才硕士学位研究生
(在职考生)定向协议书（格式）
甲方(招生单位)：
乙方(定向单位)：
丙方(定向生本人)：
丁方(定向单位所在省、自治区、直
辖市，新疆生产建设兵团教育行政 门)：
根据《20
年“少数民族高层次骨干人才计划”招生管理办法》，就丙方攻读硕士学位研究生事宜，甲、乙、丙、丁四方经协商达成如下协议：
一、甲方录取丙方为20 年 ____________专业硕士学位研究生。
二、甲方根据《普通高等学校学生管理规定》对丙方进行管理，按培养方案对丙方进行培养。丙方学习期满、符合硕士研究生毕业条件，甲方准予毕业，符合硕士学位授予条件，甲方授予硕士学位。丙方学习结束离校后，甲方将丙方的毕业证书、学位证书、硕士期间档案等直接寄送乙方，乙方负责安排丙方工作。
三、丙方学习期间不转户口，人事档案由乙方负责管理，并保证丙方的学习时间。丙方学习期间的工资、医疗保险、福利待遇和职务（职称）晋升等，由乙方和丙方协商解决。丙方党、团组织关系先转入基础培训学校，基础培训结业考核合格后转入甲方，(丙方在甲方的)待学习结束后转回乙方。
四、丙方必须遵守学校各项规章制度，按时完成学业。丙方在甲方的学习结束后，必须回乙方工作，且服务年限不得少于5年（含5年，内地西藏班、内地新疆高中班、高校少数民族预科培养基地和民族硕士基础强化培训基地的教师和管理人员服务期为8年）。
五、丙方中途退学、受开除学籍处分，或因其他原因不宜继续学习，由甲方退回乙方处理。丙方在学期间提出变动学籍（休学、延期毕业及申请硕博连读等）的，须提供乙方的书面同意证明，否则不予办理。
六、丙方第一学年须到教育部指定的基础强化培训基地进行培训，考核合格后方可进入甲方继续硕士学位培养阶段学习。
七、本协议一式五份，经甲、乙、丙、丁四方签字并签章后，自丙方取得正式学籍（到民族硕士基础强化培训基地报到）之日起生效。甲、乙、丙、丁四方各持有一份，一份存入丙方个人档案，具有同等法律效力。
八、违约情形及处理
丙方有以下情况，乙方有权追究其相应的违约责任：
毕业后未按本协议回乙方工作的，应在违约处理决定公布1个月内，一次性向甲方退还财政拨付的生均经费和在读期间培养单位发放的相关经费，并缴纳该费用50％的违约金。丙方在读期间乙方提供的工资及其他福利待遇的退还问题由乙丙双方另行协商解决。
九、未尽事宜，由甲、乙、丙、丁四方协商解决。
甲方单位公章：
乙方单位公章：
甲方负责人签字：
乙方负责人签字：
年
月
日
年
月
日
丙方签字：
丁方单位公章：
丁方负责人签字： 年
月
日
年
月
日
少数民族高层次骨干人才硕士学位研究生 (非在职考生 )定向协议书（格式）
甲方(招生单位)：
乙方(定向省、自治区、直辖市教育行政部门)：
丙方(定向生本人)：
根据《20
年“少数民族高层次骨干人才计划”招生管理办法》，就丙方攻读硕士学位研究生事宜，甲、乙、丙三方经协商达成如下协议：
一、甲方录取丙方为20 年 ____________专业硕士学位研究生。
二、甲方根据《普通高等学校学生管理规定》对丙方进行管理，按培养方案对丙方进行培养。甲方按国家和本单位有关规定向丙方发放硕士研究生普通奖助学金。丙方学习期满、符合硕士研究生毕业条件，甲方准予毕业，符合硕士学位授予条件，甲方授予硕士学位。丙方学习结束离校后，甲方将丙方的毕业证书、学位证书、硕士期间档案等一并直接寄送乙方，乙方负责指导丙方就业。
三、丙方人事档案转入甲方，户口可根据考生自愿及招生单位要求决定是否迁移。党、团组织关系转入基础培训学校，基础培训结业考核合格后转入甲方，丙方在甲方的学习结束后必须回到乙方所在省、自治区、直辖市、新疆生产建设兵团就业，且服务年限不得少于5年(含5年)。丙方毕业后甲方负责将其人事档案、户口及党、团组织关系直接转回到乙方。
四、丙方必须遵守学校各项规章制度，按时完成学业。丙方中途退学、受开除学籍处分，或因其他原因不宜继续学习，由甲方依据有关规定处理。丙方在学期间欲变动学籍（休学、延期毕业及申请硕博连读等），须提供乙方的同意证明，否则不予办理。延长修读年限期间，费用自理。
五、丙方第一学年须到教育部指定的基础强化培训基地进行培训，考核合格后方可进入甲方继续硕士学位培养阶段学习。
六、本协议一式四份，经甲、乙、丙三方签字并盖公章后，自丙方取得正式学籍（到民族硕士基础强化培训基地报到）之日起生效。甲、乙、丙三方各持一份，一份存入丙方个人档案，具有同等法律效力。
七、违约情形及处理
丙方有以下情况，乙方有权追究其相应的违约责任：
毕业后未按本协议去定向省、自治区、直辖市工作的，应在违约处理决定公布后1个月内，一次性向甲方退还财政拨付的生均经费、普通奖学金，并缴纳该费用50％的违约金。
八、未尽事宜，由甲、乙、丙三方协商解决。
甲方单位公章：
乙方单位公章：
丙方签字： 甲方负责人签字：
乙方负责人签字：
年
月
日
年
月
日
年
月
日 少数民族高层次骨干人才博士学位研究生
(在职考生)定向协议书（格式）
甲方(招生单位)：
乙方(定向单位)：
丙方(定向生本人)：
丁方(定向单位所在省、自治区、直
辖市教育行政部门)：
根据《20
年“少数民族高层次骨干人才计划”招生管理办法》，就丙方攻读博士学位研究生事宜，甲、乙、丙、丁四方经协商达成如下协议：
一、甲方录取丙方为20
年 ____________专业博士学位研究生。
二、甲方根据《普通高等学校学生管理规定》对丙方进行管理，按培养方案对丙方进行培养。丙方学习期满、符合博士研究生毕业条件，甲方准予毕业，符合博士学位授予条件，甲方授予博士学位。丙方学习结束离校后，甲方将丙方的毕业证书、学位证书、博士期间档案直接寄送乙方，乙方负责安排丙方工作。。
三、丙方在学习期间不转户口。乙方负责管理丙方学习期间的户籍关系和人事档案，保证丙方的学习时间。丙方学习期间的工资、医疗保险、福利待遇和职务（职称）晋升等，由乙方和丙方协商解决。丙方党、团组织关系转入甲方，丙方在甲方的学习结束后党、团组织关系转回乙方。
四、丙方必须遵守学校各项规章制度，按时完成学业。丙方在甲方的学习结束后，必须回乙方工作，且服务年限不得少于8年（含8年，内地西藏班、内地新疆高中班、高校少数民族预科培养基地和民族硕士基础强化培训基地的教师和管理人员服务期为12年）。
五、丙方中途退学、受开除学籍处分，或因其他原因不宜继续学习，由甲方退回乙方处理。丙方在学期间欲变动学籍（休学、延期毕业等），须提供乙方的同意证明，否则不予办理。延长修读年限期间，费用自理。
六、本协议一式五份，经甲、乙、丙、丁四方签字并盖公章后，自丙方取得正式学籍（报到）之日起生效。甲、乙、丙、丁四方各持一份，一份存入丙方个人档案，具有同等法律效力。
七、违约情形及处理
丙方有以下情况，乙方有权追究其相应的违约责任：
毕业后未按本协议去定向单位工作的，应在违约处理决定公布后1个月内，一次性向甲方退还财政拨付的生均经费和在读期间培养单位发放的相关经费，并缴纳该费用50％的违约金。丙方在读期间乙方提供的工资及其他福利待遇的退还问题由乙丙双方另行协商解决。
八、未尽事宜，由甲、乙、丙、丁四方协商解决。
甲方单位公章：
乙方单位公章：
甲方负责人签字：
乙方负责人签字：
年
月
日
年
月
日
丙方签字：
丁方单位公章：
丁方负责人签字： 年
月
日
年
月
日 少数民族高层次骨干人才博士学位研究生
(非在职考生)定向协议书（格式）
甲方(招生单位)：
乙方(定向省、自治区、直辖市教育行 丙方(定向生本人)：
政部门)：
根据《20 年“少数民族高层次骨干人才计划”招生管理办法》，就丙方攻读博士学位研究生事宜，甲、乙、丙三方经协商达成如下协议：
一、甲方录取丙方为20
年 ____________专业博士学位研究生。
二、甲方根据《普通高等学校学生管理规定》对丙方进行管理，按培养方案对丙方进行培养。甲方按照相关规定向丙方发放博士研究生普通奖助学金。丙方学习期满、符合博士研究生毕业条件，甲方准予毕业，符合博士学位授予条件，甲方授予博士学位。丙方学习结束离校后，甲方将丙方的毕业证书、学位证书、博士期间档案等一并直接寄送乙方，乙方负责指导丙方就业。
三、丙方人事及党、团组织关系转入甲方，户口可根据考生自愿及招生单位要求决定是否迁移。丙方在甲方的学习结束后，必须回到乙方所在省、自治区、直辖市、新疆生产建设兵团就业，且服务年限不得少于8年（含8年）。甲方在丙方毕业后负责将其人事、户口及党、团组织关系直接转回到乙方。
四、丙方必须遵守学籍管理规定等各项规章制度，按时完成学业。丙方中途退学、受开除学籍处分，或因其他原因不宜继续学习，由甲方按有关规定处理。丙方在学期间欲变动学籍（休学、延期毕业等），须提供乙方的同意证明，否则不予办理。延长修读年限期间，费用自理。
五、本协议一式四份，经甲、乙、丙三方签字并盖公章后，自丙方取得正式学籍（报到）之日起生效。甲、乙、丙三方各持一份，一份存入丙方个人档案，具有同等法律效力。
六、违约情形及处理 丙方有以下情况，乙方有权追究其相应的违约责任：
毕业后未按本协议去定向省、自治区、直辖市工作的，应在违约处理决定公布后1个月内，一次性向甲方退还财政拨付的生均经费、普通奖学金，并缴纳该费用50％的违约金。
七、本协议未尽事宜，由甲、乙、丙三方协调解决。
甲方单位公章：
甲方负责人签字：
年
月
日
年
月
日
年
月
日
乙方单位公章：
丙方签字：
乙方负责人签字：
推荐第9篇：定向越野
韩山师范学院旅游管理系地理科学专业实验报告
班级：20112712姓名：张元礼学号：2011271230 分组：四
实验时间：2012/4/13教师：郑栾娟
实验名称：百米定向越野比赛
实验目的：了解定向越野的规则和知识并与地图学结合起来。实验地点：韩师东区沉降式广场
实验器材：地图.点标旗.打卡器.彩带.扩音器
具体比赛：比赛分为初赛和决赛。都是以小组的形式进行的。每隔3分钟出发一组，比赛过程中我发现要好好看地图，看好自己的路线，不然会乱了方向，跑错点。这样既消耗体力又浪费时间。特别是跑到中间的时候更应该看好参照物，再跑的过程中我们不仅要快，更重要的是准，应为到终点只看你的时间和打对点没有，在初赛的时候由于没有好好看地图导致自己的不满，就是想从禁区过去，被裁判组织，，只能原路返回，回到正确自己正确的路线，最后忘记了倒数第二个点只能回去打点，浪费很多时间，最后还是光荣的进入决赛。在决赛的过程中，由于地图比较难，跑到中途时因为自己没有认真的看地图感觉到很迷茫，最后还是以打点全对，8分多的成绩荣获第二名。
实验总结：了解到定向越野比赛与地图学的密切关联，比赛讲究速度的同时也要认真的看好地图，我们在迷茫的坏境中要认清方向，走出迷茫。吧自己以后的路走得更好。
推荐第10篇：定向寻宝
（一） （预计）参赛人员：30个队，分5个组，每组6个队，每队4个人（男女混合），共120人。
（二） 指令卡：指令卡N套，每套M张。（N=参赛队数，M=沿途闯关地点数）。
（三） 关卡游戏 游戏001名称：四人五足”疾速杯”挑战大赛 道具：六条系腿的短绳 工作人员：道具管理和游戏指导共2人（负责系绳）；裁判1名（兼负责指令卡） 游戏规则： （1）由每队的四人同时参加； （2)四人排成一排，把两个人相邻的腿绑在一起，合八条腿为五条腿； （3）在裁判喊开始后，方可开始，先到达终点者进入下一关。游戏002名称：篮速大比拼 道具：篮球3个，椅子4把，桌子1张，指令卡30张（每组6张，每队一张）。 工作人员：管理椅子者1人，管理桌子者1人，管理篮球者1人（兼负责游戏指导），裁判1人（兼负责指令卡）。 游戏规则： （1）工作人员将桌子分别放置在终点，将四把椅子距离均匀的放置在起点和终点之间。 （2）参赛人员以队为单位站成一竖排在起点预备。 （3）第一个人运球绕过四把椅子和一张桌子返回，再绕过四把椅子回到起点，将球传给下一个队员，游戏继续。 （4）闯关成功后，工作人员给下一地点指令卡。 注：根据每队最后一位到达的时间排此关名次。运球过程中必须跑步，且不能抱球。若两队同时到达此地比赛，则管理篮球者和裁判负责先到达的一队进行比赛，管理桌子椅子者指导后到达的一队进行比赛。游戏003名称：你演我猜“默契杯”挑战大赛 道具：12张写有大字的的16K的纸（用粗的记号笔写，确保能看清楚） 工作人员：裁判1人（兼负责指令卡），道具管理者1人。 游戏规则： （1）每队分成两组，由每队的两人同时参加； （2）裁判在纸堆中随机抽取若干张，参赛者一人面向纸牌，另一人与纸牌同列，面对表演者。 （3）开始后，表演者根据纸牌上的内容，想方设法地用肢体语言表达给猜字者，猜字者根据提示猜字。 （4）不得出言提醒，猜字者不得偷看纸牌，违者直接出局。 （5）每组总共有五道题，答对三道即可。然后由另外两个人来参加，两组均过后，四人进入下一关。不够三道的组男生做十个俯卧撑，女生做十个下蹲。游戏004名称：双传五彩球 道具：中型气球10个，细线1小捆，笔杆8个，指令卡30张（每组6张，每队一张）。 工作人员：道具管理1人，游戏指导1人，裁判1人（兼负责指令卡）。 游戏规则：
（1）工作人员吹好系好气球，并用细线捆绑气球。 （2）参赛队员分成AB两组，每组两人（男女），A组两人在起点处，B组两人在终点处。 （3）A组两人各拿一个笔杆，两人合作夹起气球跑向终点，传递给B组两人。 （4）B组两人各接过笔杆和气球，继续夹气球跑向起点。 （5）B组两人到达起点，游戏结束。 （6）B组两人拿到下一地点指令卡，与A组两人聚齐，继续下一地点寻宝。 注：整个游戏过程中，气球不能落地，不能飞走，不能爆破，否则重新开始游戏。若两队同时到达此地比赛，则道具管理者负责后一队比赛。游戏005名称：数字口令 道具：指令卡30张（每组6张，每队一张）。
团工委定向寻宝关卡游戏初稿
工作人员：游戏指导1人（兼下口令），裁判1人（兼负责指令卡）。 游戏规则： （1）工作人员负责说明数字口令的含义：喊一时向右转，喊二时向后转，喊三时向左转，喊四时向前一步走。 （2）每队四人站成一横排，每两个人之间相差一米远。 （3）工作人员下达数字口令6次，参赛人员集体做相应动作。（4）每一轮口令下达完毕后，每有一人做错或动作过慢，则在该队参赛总时间的基础上增加5秒。 （5）游戏结束，获得下一地点指令卡。 注：若两队同时到达此地，则两位工作人员各负责一队比赛。游戏006名称：数独连连看 道具：两个数独（不带答案），六支中性笔，两支铅笔，三十张练习纸 工作人员：道具管理者1人；裁判1人。 游戏规则： （1）由每队的四人同时参加； （2）想方设法把自己队的数独做出来，并告诉工作人员答案，若正确即可进入下一关，不对重做。 （3）最多用六分钟，若实在做不出来，延迟一分钟后放行。游戏007名称：将传球进行到底 道具：小纸箱2个，网球10个，脸盆2个，指令卡30张（每组6张，每队一张）。 工作人员：道具管理2人（兼游戏指导），裁判1人（兼负责指令卡）。 游戏规则： （1）传球的路线为半封闭的三角形。 （2）第一人手拿脸盆A，负责将脸盆A里的5个网球扔给第二人，第二人负责用纸箱接网球，第三人负责将网球从纸箱放进脸盆B里，第四人负责将网球从脸盆B拿出来放在终点，游戏结束。（3）5个网球经过传递后均放在终点处，则游戏完成，若终点处不是5个网球，则算做没完成游戏。 注：10个网球中有5个为备用，保证两队同时到达此处时仍可进行比赛，此时道具管理者负责后一队比赛。游戏008名称：趣味组团接力 道具：毽子2个，沙包3个，场地介绍图1个，指令卡30张（每组6张，每队一张）。应急锦囊1个。 工作人员：道具管理1人（兼负责应急锦囊），扔沙包1人（两人负责画好实地跑道和游戏指导），裁判1人（兼负责指令卡）。 游戏规则： （1）每队第一人拿好毽子，按照实地跑道从起点跑到终点，期间由一位工作人员不定期向其扔沙包（最多扔3个）。 （2）若参赛人员被沙包打中，则不能再跑步，步行走到终点，将毽子传给下一人，游戏继续。 （3）最后一位到达终点后，方可获得下一地点指令卡，继续闯关。 注：若两队同时到达该地点，则将应急锦囊给后到的队，使用备用路线继续进行寻宝游戏。游戏009名称：跳绳大比拼
道具：四根跳绳，八道问题。 工作人员：裁判一人；道具管理2人（兼负责游戏指导） 游戏规则： （1）每队分成两组，由两组人同时参加； （2）由一人带一人跳绳，在跳的同时问问题，每组五道题，回答问题时不能停止跳绳，回答对三道即可过关。不够三道的组延迟一分钟后放行。游戏010名称：瓜子剥剥看 道具：4500颗瓜子，十个食品袋（小） 工作人员：裁判1人；道具管理1人 游戏规则： （1）由每队的四人同时参加；
（2）每队分150颗瓜子，队员将瓜子剥在食品袋里，剥完即可进入下一关。瓜子可带走，路上吃。游戏011名称：“盗圣杯”开锁游戏 道具：8把锁，32把钥匙，两张桌子 工作人员：裁判1人；道具管理者1人 游戏规则： （1）由每队的四人同时参加；在相距3米的两张桌子上，一张桌子上放8把锁，另一张桌子上放32把钥匙。 （2）开始后，每队须用钥匙一把一把的去开自己队的4把锁，每次只能拿一把钥匙，钥匙不对可以返回去重拿，直到把四把锁全部打开为止，即可进入下一关。
（四） 指南方式 指南方式001：神秘人对暗号 道具：10组暗号纸张 工作人员：神秘人1人
内容：（1）神秘人的穿着是确定的。如，确定性别，长发短发，戴不戴眼镜，上衣颜色，长袖半袖，裤子颜色，鞋颜色等等。（2）对暗号确定神秘人身份。（3）神秘人给下一地点指令卡。暗号如下： 01，上句：今日阳光为何如此明媚？下句：因为参加定向寻宝，有太阳公公笑着的祝福。（回答的一方夸张大笑三声，哈哈哈。） 02，上句：妹妹你要坐船走？下句：说走咱就果断走。 03，上句：举头望明月！下句：明月几时有？ 04，上句：十年生死两茫茫。下句：十年之前我不认识你。 05，上句：你是风儿我是沙。下句：我是水杯你是啥。 06，上句：没有爱的灌溉，生活百无聊赖。下句：爱情也有好赖，千万不可草率。 07，上句：宠辱不惊，闲看庭前花开花落。下句：去留无意，漫随天际云卷云舒。 08，上句：水车车水，水随车，车停水止。下句：风扇扇风，风出扇，扇动风生。 09，上句：上班喝茶聊天看报。下句：下班喝酒打牌睡觉。
10，上句：大木森森，松柏梧桐杨柳。下句：细水淼淼，江河溪流湖海指南方式002：根据照片获得指令卡 工作人员：照片管理者1人 道具：照片N张（N根据路线确定） 内容：将采集的照片给参赛队员，参赛队员根据照片判断该地，找到放在该地的指令卡，继续进行寻宝游戏。（需要和路线组商讨在何处取景）指南方式003：抽签答问 道具：10道智力题（文学方面的） 工作人员：工作人员1人 内容：（1）由每队的四人同时参加；（2）在10题中任选三题，全部答对，由工作人员告诉下一个地点。没全对，延迟半分钟后告诉。指南方式004：板上问答 道具：9道智力题（常识性的） 工作人员：工作人员1人
内容：（1）由每队的四人同时参加；（2）在9题中任选2题，全部答对，由工作人员告诉下一个地点。没全对，延迟半分钟后告诉。指南方式005：猜谜问答 道具：10道谜语（灯谜或字谜） 工作人员：工作人员1人 内容：（1）由每队的四人同时参加；（2）在10道中任选2题，全部答对，有工作人员告诉下一个地点。没全对，延迟半分钟后告诉。
第11篇：定向选调生
定向选调，名校标签淡定看
选调生在基层
在清华大学毕业生就业信息网的国家政策板块，对定向选调这样定义：定向选调是指地方省级党委组织部门每年拿出一定名额，面向一定范围的高校定向选调应届全日制大学本科及以上学历毕业生到基层工作。
据了解，目前，甘肃、新疆、重庆、广西、河南、吉林等省区市相继开展了定向选调工作，定向选调的目标高校，一般是列入“985”、“211”的大学。为网罗更优秀的干部后备人才，各地开出一些优厚条件，比如，优先提拔、提高职级等。其中，清华、北大等名校的应届毕业生，自然更是受到各省区市定向选调的青睐。
为什么从名校定向选调?
干部后备人才配置，不能完全靠市场
对于地方组织部门采取定向选调引进干部后备人才的方式，清华大学研工部副部长黄晟认为，一方面，虽然我国走向了市场经济，但是人才的流动，不能是完全靠市场的逻辑，如果完全靠市场配置，会出现人才扎堆、人才荒漠现象。就目前干部后备人才状况来讲，优秀人才从整体上说还是比较缺乏的，而且地域、城乡分布不均衡，特别是基层需要充实大量的高素质干部。通过定向选调这种方式，让更多的优秀人才走向欠发达地区、走向基层，使干部后备力量的配置更合理均衡，需要地方和高校合作推进。
另一方面，从国家培养人才的角度看，名校具有明显的优势，地方自然会对名校的优秀毕业生给予更多的关注，包括通过一些优惠政策以及制度创新，来吸引他们进入当地基层工作。
许多关注选调生的高校毕业生注意到，近几年，越来越多的西部地市专门拿出一定数量的职位，引进清华、北大等“985”、“211”高校的优秀毕业生。
于镇静，北京大学法学院法律硕士，参加了今年新疆来北京大学的定向选调，很快就要到喀什工作。面对为什么只有清华、北大等名校的毕业生可以参加定向选调的问题，他说，之所以能成为定向选调生，就自身而言，与自己长期努力分不开。这种努力不能仅局限于毕业求职时的考试、面试，应该把这种努力放到自己求学成才的整个过程当中看，这个过程实质上是自己争取教育资源以及其他资源的过程。
定向选调生是否“特殊”?
要和其他选调生以及基层干部平等竞争
定向选调生和其他选调生有什么不一样?有更多的政策倾斜，有名校的光环，这些定向选调生如何看待自己的基层之路?
2011年毕业于清华大学的硕士研究生杨坤，参加了广西的定向选调，因为读研之前有两年的基层工作经历，他被分配到了南宁市政府办公厅工作。他坦言，在最初工作的这一年时间里，自己经历了身份转变，也有过“身份症”的困惑。他说，由于贴上了“清华”的标签，自己就得多自我提醒，就要比别人更优秀，但是来到这里工作以
后，领导同事都是经验丰富的行家里手，逐渐认识到自己应该在工作中一方面要坚持“清华人”身份，踏实、勤奋、严谨工作;另一方面要忘掉“清华人”身份，虚心向领导同事学习，向实践学习。
张继春，2010年北京大学政府管理学院本科毕业生，现任职于四川绵阳市委组织部，之前在北川县永昌镇政府工作。他在自己的感悟文章《行在北川》中这样写道：“角色转变和环境对比的落差以及不适应感是客观存在的，不过很少想起这些，更准确地讲是没有时间，周末和假期已经成了曾经的记忆。”
据一些定向选调生介绍，他们的提拔晋升、锻炼发展的机会确实比其他的选调生多些，但这并不意味着定向选调生一定能优先获得提拔。在许多地方，遇到考调遴选、公开选拔，定向选调生要和其他选调生以及当地符合条件的基层干部一起平等竞争，并不享受什么“特殊照顾”。
地方和高校如何“对接”?
合作协议保障互动选才，避免地方单方选人
定向选调，不是地方组织部门到名校把人带走了事，实现这项政策的初衷，需要地方与高校、选调生之间有效的、制度化的协调沟通。从目前的情况来看，一些定向选调的目标高校，如清华、北大，通过与地方签订战略合作框架协议，明确引进人才的各种配套政策，完善人才引进后教育管理的制度，这种校地合作的形式，避免了地方单方选人的缺陷，形成了地方和学校互动选才的格局。
清华学生每年寒暑假期都会有就业实践，其中一部分有选调意向
的学生，就会去和学校有合作协议的地方实践。据黄晟介绍，实地了解会增加认同，到西部等地参加过就业实践的学生，不少选择了参加定向选调。
定向选调是为了培养干部后备人才，是否可以从大学入学就确定一些学生定向培养?北京大学就业指导中心主任助理吕媛认为，对于选调生，组织部门不会一开始就圈定一个人，这种做法难度比较大。因为对选调生专业性的硬素质要求很难量化，更多的是对软素质的要求，而软素质在一定时期又是会变化的。如果过早培养某一个学生，到后来发现他不合适做选调生的话，就会浪费很多成本。
此外，考虑到地域性文化差异等因素，清华、北大等高校也开始注意引导有定向选调意向的学生，把回家作贡献与祖国需要结合起来，把家国情怀与现实选择结合起来，让同学既能实现自我价值，又能兼顾社会利益。
定向选调生中的“定向”是指特定学校的意思。一般由省委组织部面向名牌重点高校(清华、北大、复旦、上交、人大等等)招录选调生，这一类就是定向选调生。为吸引名牌高校的学生，各地省委组织部给定向选调生的待遇比较高，每一年组织部领导都会到这些高校宣讲。定向选调生也有考试和面试，都是在各个高校完成，其实考试内容很简单时间很短，也都是走个过场，因为基本上每一年在名牌大学的招录计划都完成不了，所以基本想去的都能去。。。。
定向选调生与非定向的区别除了在于选拔方式，还在于其待遇。各个省对定向选调生给的待遇不一样，但基本都会按学历分配，本科生一般在县级机关，硕士在市级机关，博士生可以在省直机关，但通常也会安排两年基层挂职锻炼，硕士一般挂任乡镇的副职(副镇长、副书记之类的)，转正定级的话一般硕士是在副科或者正科 博士还可以更高。
定向选调生，就是省委为了培养党政后备干部而存在的，其人事档案直接归省委组织部管理，人事调动也一般由省委组织部负责。在升迁、任职、换届时定向选调生也是重点考虑的对象。
当然，各个地方对定向选调生的政策待遇是不一样的，目前做得比较好的有四川、广西、福建、新疆、青海等。
第12篇：定向比赛
定向比赛
10月18日，星期五，下午我和定向队的几个同学在老师的带领下乘车去宿迁参加第三届省“测绘杯”定向比赛。
12：40我们准时出发了，坐在车子上，我们几个人有说有笑，就这样，在欢乐中我们结束了3个多小时的路程。到了我们的目的地——宿迁。下车后我们先到住宿区住下来。然后和老师们一起去吃饭。晚饭过后，陈老师给我们介绍了这次比赛的进程和内容，并且把参赛证和号码布发给了我们，之后我们和老师一起去了超市买了巧克力和矿泉水这些补给品，然后我们就休息准备明天的比赛。
第二天，早上六点多我们就起床了，洗漱过后，我们就去吃饭，以充足的体力应对接下来的比赛。我们的第一场比赛和开幕式都在树人学校。这次参加比赛的有十几个学校，比如：金陵、南师附中、淮安师范、宿迁理工……这些都将是这场比赛我们强有力的对手。
开幕式上宿迁副市长和一些领导致开幕词，然后运动员代表和裁判员代表宣誓完成。
比赛正式开始，第一场是百米定向，我被分到了第四组，这可是很靠前了，一共有70多组呢。这对我也是心理上的考验，站在等待区我做着准备活动，不一会就到我了，我拿起地上的地图就冲出了起点寻找点标，前几个找的还很顺利，到了第七个，地图上画的是直线，可是在实际赛道上却是斜着的，在这我浪费
了2分钟左右的时间，接下来的几个点我吸取了教训所以顺利的通过了。但是我做最终的成绩却是排在了男生的第三名，我觉得不太理想。吃完午饭休息了一会，我们又去了下一个比赛场地——幛山公园。这是这次比赛最长的赛道，3.9公里长。这不仅考验我们的技术，也考验我们的耐力。
比赛开始前我先补充了一下体力，等待比赛开始。一会的时间就到我了。刚拿到图，我就被吓了一跳，这图太花了。我迅速定下心来，开始找点，前两个点找的有点慢，但是后来我找到了感觉之后的一路都很顺利，但是体力却有些跟不上，靠着毅力我坚持到了最后。成绩出来后，我竟然是我们中的第一名，总第17名。这使我非常高兴。辛苦总算没有白费。但是一天下来，我们都累得筋疲力尽。都期望睡个好觉。
晚上我们吃完饭，老师和我们谈论了我们的不足和优势希望我们可以再接再厉。因为太累了，我们早早的就睡了。
第三天，也就是比赛的最后一天，也是这次比赛最精彩的一天。我们将在园博园和公园里举行短距离和接力赛。在短距离中我发挥的还不错。但我最期待的是下午的接力赛，我尽量把自己的状态调整到最佳，希望能有一个好成绩。吃完午饭之后我们就准备开始比赛了。我被分在了第二棒，在第一棒的同学出发后我就一直期待他早点回来。果然，13分钟后他回来了，我拿到地图后迅速出发了，心想：一定要超越自我。依靠这个信念我居然也发挥很好。13分钟，接下来我们就期待第三棒的同学能跑好，
也许是运气吧。我们三个都发挥的很好，但是没等成绩出来我们就回南京了，在车上我们都很怀念这三天的一起奋斗的时光，也希望下次可以继续并肩作战……
比赛结束的第三天我们知道我们男子组获得了第8名的成绩，虽然没达到预想成绩，但只要我们努力了就是最好的。这次比赛是我人生中一次重要的过程，我会牢记在心，成为我今后前进的动力，加油！
第13篇：定向寻宝
定向寻宝(网友老有所为提供)
这是一个一流的户外游戏，但它需要一个广大的场地和相当的人手。 玩法：
1、在一个指定范围内（如一个营地）设定数个关卡，而参加者则分成若干组，它们首先会得到一个指示，要他们到其中一个关卡去（每组都会有不同的指示）。
2、当他们到达关卡之后，他们要受到一些考验，例如：
－一起唱一首歌
－答问题
－做掌上压
－吃东西（如一人两只香蕉）等等。
3、当他们通过了考验，这个关卡的负责人便会给他们一个证明，并告诉他们下一个关卡在哪里。
如此类推，到他们完成了最后一个关卡的考验之后，他们便需要回到总部报到，先到者为胜出。
注意：
1、这个游戏需要详细的策划和准备，例如要设定每一个组的路线不能重叠，每个关卡的考验也最好不要重复。
2、事前亦要先知道场地的资料，并让各主持人和各组都有场地的地图。
3、要留意天气，若下雨或太晒都很容易令玩者怨声载道，甚至出意外。
第14篇：定向教案
定向越野
教学目标：
1、提高使用识别地图以及野外判定方向的能力。
2、培养和锻炼人的勇敢顽强精神。
3、提高独立思考和团结协作的能力。
4、掌握科学、野外生存技能的基本知识和基本技能 教学重点：
1、定向运动中使用地图和指北针的方法与技巧
2、掌握定向运动的组织规则和要求 教 具：
点标旗 指北针 地图 教学流程
1、课前准备。
课程开始之前需要准备好课程当中所需器材，放进教室，以及准备好课件，以备上课使用。
将学生带入教室外进行整顿纪律，调整学生心态，分组。
2、室内讲解
各位大家好我们今天的课程是定向越野。那么大家从字面意义上来理解什么是定向越野呢？定向两个字可以理解为确定方向，那越野呢？学生回答。——大家回答的非常好，定向就是确定方向，越野就是在野外，山地丛林以及公路上进行的长距离奔跑，被称为越野。那么我们今天的课程从字面意义上可以理解为在野外进行有方向，有目的的长距离奔跑。我们继续往下看，刚才我们从字面上理解了，接下来我们欣赏几段短片，让我们用我们的眼睛去看一看到底什么定向越野?大家再看的时候一定要认真观察这些运动员手里都拿有什么东西，以及利用这些东西都在做什么？
接下来我们看看定向的准确的概念是什么？定向运动就是利用一张详细精确的地图和指北针，按顺序到访地图上所标示的各个点标，以最短时间内到达所有点标者为胜。 它是一项结合技能的极富冒险性的运动 定向所需器材
地图（必需品）指北针（非必需品）点标旗（可替代品）打卡器（可替代品）
它既是一种户外休闲娱乐运动，又是一种竞技运动，参加定向运动除了需要指北针和地图外，不需要什么特殊的设备，是一种较为经济的体育运动项目。 定向越野的起源
定向运动起源于瑞典。
最初是一项军事活动。
“定向”这二字首次使用是在1886年，意思是：在地图和指北针的帮助下，越过不被人所知的地带。
1895年第一场赛事在瑞典和挪威联合王国军营里举行，它标志着定向运动作为一种体育比赛项目的诞生。 瑞典斯德哥尔摩体育联合会主席吉兰特被人们称为“定向运动之父”。 定向运动的发展历史
1961年国际定向联合会成立于 1966年第一届世界锦标赛
国际承认的奥林匹克体育项
1895年第一场赛事于在瑞典和挪威联合王国军营里举行
在瑞典定向是所有学校学生和军人必学的重要教育和训练课程。
定向运动在国内的发展
70年代，由香港军方带到香港。
80年代，进入国内，首先在广东地区开展，并在解放军体育学院开展了首次比赛，地点：白云山。
1992年，我国以中国定向运动委员会名义加入IOF，95年更名为中国定向协会。
1996年，举办首届全国定向锦标赛。 2002年，首届全国学生定向锦标赛 2003年，中国学生定向协会成立
定向运动的分类（人群、种类、地域、工具等）
男子定向、女子定向、定向野餐、老年人定向、家庭定向、儿童定向、夜间定向、滑雪定向、山地自行车定向、划船定向、残疾人定向 定向越野的价值
挑战你的智慧----智力与体力相结合
增长知识和技能，改善心理素质
培养团队精神，独立思考、分析、决策能力 全民动员，老少皆宜
真正的价值——需要您的亲自参与 人生似定向 定向似人生
1、你在哪里？
2、你要去哪里？
3、你该怎样去？ 定向地图（本节课的重点也是难点）
地图的路线（三角代表起点、圆圈代表点标旗放置的位置叫做点标、数字代表点标的序号、同心圆代表终点、圆圈里有个三角形代表起终点、点标和点标之间的实线代表可选择路线、虚线代表必须通过的路线）
磁北线：专用定向越野地图上,绘有若干等距离平行的、北端带有箭头(称指北矢标)的磁北方向线,即磁子午线，也称磁北线
指北矢标指向的方向为北。磁北线不仅可确定地图方位,而且可以利用其标定地图、量测磁方位角和估算距离 地图上的颜色
白色：表示在高大的树冠下穿越不存在任何问题的林区
黄色：表示一切空旷的区域，草坪、耕地、林间空地等。 蓝色：表示水系：河流、湖泊、溪流、沼泽等。湖泊/开阔水域 沼泽地 浅沼泽地 井 喷泉 水坑 小溪 小河
黑色：任何人造物：建筑物、篱笆、塔、道路、小路、小径、石头、石块、石堆、悬崖、高压线
绿色：绿色表示该区域的通行困难程度。颜色越深，穿越程度越困难
特殊颜色：私家花园或绿地（禁入） 地图上的比例尺
地图上某线段长与相应实地水平距离之比，叫地图比例尺
地图比例尺＝图上长:相应实地水平距离
实地距离＝图上长×比例尺分母 1:5000－－图上1厘米代表实地50米
1:10000－－图上1厘米代表实地100米 地图比例尺的大小
地图比例尺的大小通常依比值大小来衡量，比值大，比例尺就大。比例尺越大，图上量测的精度越高；比例尺越小，图上量测的精度越低 地图上的等高线
等高线越多，山越高；等高线越密集，地形越陡；等高线稀疏，山坡较为平缓。 定向指北针的使用方法
指北针水平放于手心要与水平面平行，当指针停止转动的时候红色指针所指的方向就是正北。 标定地图
使定向图方位和现地方位一致
确保地图的北和指北针的北指向一致
要持续不断、贯穿用图始终 制定路线
全面运用你的智慧，制定行动策略
选择路线的标准
什么是最佳行进路线？简单地说应该是： ——省体力；
——省时间；
——最安全；
——便于发挥自己的技能或体能优势 定向运动精髓
必须识图，明辨方向
在点与点之间做出最聪明选择
必须独立寻找所有点标
必须按正确顺序打卡
以最快速度 制作任务书
按照课件上的要求每人制作一份任务书，写上姓名、组别、出发时间、结束时间。
在主讲教官讲解以上内容的时候辅讲教官外出挂点标旗。
讲解本节课使用地图和比赛场地，本节的终极目标以及打卡器的使用方法 安全注意事项
1、在野外进行活动时小树林杂草树木非常多，大家在奔跑过程当中一定注意自身以及你的伙伴的安全。
2、在地图上显示的悬崖的地方不允许出现蹦跳现象。
3、按照地图寻找到所有点标及时回到我们的教室向教官报告以及上交你们的任务书。比赛开始
按批次依次出发，每批次中间间隔2—3分钟出发一批次。以及随时提醒学生时刻注意学生安全。学生回来教官批改成绩，等所有学生回来完之后辅讲教官收点标旗，清点好数目 分享和点评
1、学生谈谈自己的感受和体会以及自己的收获
2、教官根据学生的发言进行总结 人生似定向、定向似人生 态度决定一切、坚持就是胜利
学会规划绘制自己的人生蓝图
第15篇：定向越野
定向越野素质拓展寻宝活动
为了培养同学们独立思考、分析、解决问题的能力，增强自信心磨练战胜困难的勇气。法学院学生会志工部、体育部于2012年11月3日主办了素质拓展活动。本次活动在山西大学校园内进行，12级同学全部参加。活动中同学们分为15组，同学们按照地图到达各个指定地点，在每一个地点内完成一个游戏方可离开。用时最短完成任务的即获胜。通过本次活动，进一步增进了同学们之间的了解，增强了同学们的团结意识。学生会各部积极配合，各司其职，得到了同学们的认可。
第16篇：定向课目
定向课目
早在七十年代，定向运动作为一项军事技能，成为我军常规的军事训练课目--“利用地图按方位角行进”。我军在中国定向运动的发展史上，发挥了重要的作用。
八十年代初，广州解放军体育学院首次在广州白云山组织了一次“定向越野试验比赛”，这是我国第一次举办定向比赛。
1992年，我国以中国定向运动委员会的名义加入国际定联。1995年12月，国家体育总局“中国定向运动协会”在北京成立。从此，我国的定向运动事业翻开了崭新的一页。
中国定向运动协会积极推动定向运动在国内的发展，每年在全国范围内组织“全国定向运动锦标赛”和“全国城市定向运动系列赛”。赛事的组织工作与国际惯例接轨，裁判规则与技术标准完全按照国际定向运动联合会（IOF）颁布的规范实施。比赛项目不断增设：包括山地车定向、独木舟定向、积分越野定向、夜间越野定向等等，在国内均属首次举办。极大的提升了定向运动在国内的普及和参与者的热情。
经过十几年的发展，我国定向运动如星火燎原般蓬勃开展起来：北京、上海、广州、深圳、南京、成都等地都成立了以定向运动为主要活动的俱乐部和团体。无论是普通市民、学生、白领、家庭、男女老少等都积极投身于这项新兴的运动当中，体验到了非一般的活动感受。
“X”档案
模拟背景： 首页 >“X”档案
你是一名深入敌后的盟军特工，突然接到总部命令，必须尽快找到另外7名来自英、法、俄等盟国的同伴，然后去执行一项绝密任务，与此同时，另外7人也收到了同样的命令……问题是，你们相互之间从未谋面，你知道的只有接头地点和接头暗语……
活动目标：
1.体验统一的目标和行为规范对于团队绩效的重要性；
2.领导能力和创新精神的训练；
3.练习\"分析任务、确立目标、组建团队、研究战略、制定计划、分工协作\"的工作方式；
4.强化团队沟通和团队合作意识；
5.训练充分和合理地分配、利用资源；
6.回归自然，娱乐身心。
内容梗概：
1.任务：每个小组按照司令部的指示，经过4次在指定地点的神秘接头，找到与自己同属一个团队的同伴，而接头的唯一方式是暗语（如上句是：比尔盖茨，下句是：小李飞刀）……
2.密令：出发前，每个小组的队员会领到一张行军图并领取由司令部签发的该小组\"行动密令 \"包裹，包裹内有5封密令，分别为红、白、绿、黄、蓝5种颜色……
3.接头：打开密令，将看到司令部签发的一系列充满悬念和未知的行动指令，不过，只要每个小组时刻牢记自己的使命、严格执行司令部的命令，胜利将离我们越来越近……
4.会师：在第四次接头之后，所有队员须尽快赶到指定地点，并通过相互接过头的队员的相互指认，使
同一团队的队员集合在一起，然后欢呼，然后拥抱，然后开始新的征程……
夺宝奇兵
模拟背景：
首页 >夺
宝奇兵
所有小队一分为二，分属红、蓝两军，双方被赋予了相同的任务：各小队从同一地点出发，首先须按照规定的顺序在指定地点获取必要的信息和物资，之后完成各自的“规定军务”（每个小队一项军务，同一军各小队的军务不同），然后返回出发点，由全军所有小队完成一项“共同军务” ，最终率先完成任务的军会获胜 …… 活动目标：
1.理解团队目标、团队使命和行为规范的重要性；2.团队决策、团队合作意识的训练；3.了解非指定团队合作概念；4.强调双赢意识；5.计划能力的训练；
6.回归自然，放松身心，增进感情。内容梗概：
1.各小队在出发前并不知道自己的规定军务是什么，也不知道自己可以获取哪些物资来完成其规定军务，只知道可以在指定的某些地点获取所需的物资或信息；
2.演习中各小队获取的信息或物资的总和一定是充分的，但不一定是必要的；
3.一个小队在指定地点获取的完成其规定军务所需的信息或物资，如果是不充分的，那么其同一军的其他小队一定获得了这些信息或物资；
4.完成各自的“规定军务”以后，还有一桩“共同军务”等着你们……
合力致胜
首页 >合
力致胜
取材于风行国际的定向越野运动（Orienteering），经公司与瑞典专家针对中国企业员工的需求重新设计，使之成为一项既保持了野外运动的特点、又具有强大团队培训功能的活动，团队通过4~5人的配合，共同完成定向越野项目。 活动目标：
1.理解团队目标、团队使命和行为规则的重要性2.团队沟通技巧
3.团队角色和人力资源的合理分配4.团队决策训练
极地求生
模拟背景：
首页 >极
地求生
1943年初春的一天，由于一场暴风雪，你和你的团队乘坐的飞机不幸坠落在北极圈内的一处林地，唯一可以庆幸的是团队成员都没有受伤，而且感谢上帝，你的一个队员居然随身带着一本由美国国防部编撰的关于这一地区的信息汇总，除此之外，你们一无所有……气温只有摄氏零下二十度，你们必须用最快的时间逃出极地…… 活动目标：
1.理解团队目标、团队使命和行为规范的重要性；2.团队决策、团队合作的训练；3.团队信任、团队沟通的训练；
4.领导能力、计划能力和创新精神的训练；5.训练充分和合理地分配、利用资源；6.回归自然，放松身心，增进感情。 内容梗概：
1.当你们正在筹划如何求生时，你们发现有不明身份的其他团队也在附近活动，他们可能也是由于天气原因滞留在此的，这一情况的直接后果是：某些可能获取的求生物资变得供不应求了……2.经过研究，你们确定了求生必须要做的两件事：
A．必须在 Scheffervill 镇拿到一份关于如何走出极地的导引图；B．必须想办法渡过Laura河。3.你们的问题是：
A．导引图被放置在一个特殊的范围内，你们必须借助某些工具才能拿到它，而你们并没有这些工具……
B．河上没有桥，但河水冰冷且水流湍急……4.当然，你们的麻烦绝对不止这些……
龙行天下
模拟背景：
首页 >龙
行天下
我们都是龙的传人，屹立在世界东方之林。现在我们要用自己的双手制作出我们自己的心目中最完美的龙，它也是我们心中勇往直前的巨龙…… 活动目标：
1.提升参加者的团队合作意识和团队合作能力。2.培养参加者的创造性思维和突破窠臼的工作意识。3.帮助参加者树立沟通意识，培养沟通技巧。4.培养参加者执行能力、计划能力。
5.回归自然、放松身心，交流情感。内容梗概：
1.任务：每组按照组织者事先提供的各种原材料和工具，自行设计、制作一条“***
之龙”，并以此龙参加舞龙比赛，最终由评审团评出前三名（要求制作精美，舞龙过程合作默契，动作漂亮）。2.原材料：竹料、竹板、绳子、颜料、绸质布匹、刀、剪刀画笔等，原材料将由组织者事先制作成“半成品 ”。
3.制作要求：制作的龙需可供同组所有人同时舞动。
强渡金沙江
模拟背景：
首页 >强渡金
沙江
生活在云南边陲金沙江边的一个少数民族，每年春江水暖的时候，都要举行声势浩荡的传统渡江比赛，有趣的是他们的渡江工具并不是\"船\"而是\"桥\"，而且除了渡江速度外，桥的美观度、比赛选手的配合熟练程度等都是决定胜负的重要因素，在他们朴素的民间游戏中，包含着丰富的团队管理思想…… 活动目标：
1.体验统一的目标和行为规范对于团队绩效的重要性；2.领导能力和创新精神的训练；
3.练习\"分析任务、确立目标、组建团队、研究战略、制定计划、分工协作\"的工作方式；4.强化团队沟通和团队合作意识；5.训练充分和合理地分配、利用资源；6.回归自然，娱乐身心。 内容梗概：
1.分组：所有参赛人员每10人为一组，按照龙、虎、狮、豹等命名…….。
2.任务：每组按照组织者事先提供的各种原材料和工具（包括纸板箱、封箱带、百得胶等），自行设计、制作两座相同的桥，并以这两座桥作为\"渡江\"工具，渡过规定宽度的\"金沙江\" 。其中，所用原材料和工具较少、制作时间较短、\"渡江\" 速度较快、桥身强度及美观度较高、计划性较好、队员的分工配合较优的组获得优胜。
3.渡江要求：同组的10个人全部站在A桥上，然后把B桥移到A桥前，10个人再全部转移到 B 桥上，……如此不断前进。过程中桥不能塌陷、任何人不得从桥上下来……
先入咸阳者王
模拟背景：
首页 >先入咸阳者王
楚、汉相争，为推翻秦王朝暴政，刘邦、项羽歃血为盟，并约定：楚、汉两军谁先攻入咸阳即为天下之王！从此，一场血雨腥风、波澜壮阔的战争蔓延开来…… 活动目标：
1.体验共同的团队目标和行为规范的重要性；
2.理解团队角色以及个体与团队、小团队与大团队的关系；3.掌握团队沟通与决策的技巧；
4.练习\"分析任务、确立目标、组建团队、研究战略、制定计划、分工协作\" 的工作方式；5.领导能力的训练；
6.回归自然，放松身心，增进感情。内容梗概：
1.分组：所有参赛人员一分为二，分属楚军、汉军两大阵营；各阵营推选一名统帅，即为项羽、刘邦。两个阵营同时出发，以完成所有规定军务且所有人员率先全部到达\"咸阳\"的阵营获胜。2.军务：军务分基本军务和特殊军务两个部分。 基本军务包括：
A、捣毁（到达）秦军设在各处的8座哨所。
B、分别在8座哨所处获取8条重要的军事情报，然后依据这些情报所提供的信息进行逻辑推理，判断\"咸阳\"的方位，并最终抵达\"咸阳\"。
特殊军务 包括：清风镇上展宏图，大破蛛网阵，英雄过灞桥，孤岛求生存，华山越天堑，过河拆桥通天河…… 。
3.誓师和会师：两个阵营在出发前都将举行\"出发誓师\"仪式，\"刘邦\"、\"项羽\"分别作\"伐秦动员令\"，并向 \"先锋官\"授军旗和壮行酒，三军将士在统帅的带领下高呼口号……比赛后将举行\"会师\"仪式，胜利的一方将把本方军旗插上\"咸阳\"城头……
第17篇：定向越野
校园及校园周围定向越野教学设计
一、教案的背景
学生：六年级学生授课时间：2014.5.9
学科：体育教师：高永珍
体育与健康的课程标准是以“健康第一”为指导思想，它不仅肩负着增强学生体质的重任，而且还肩负着辅导学生心理的健康发展，培养学生适应社会的能力。因此，我们的体育与健康课应该针对学生的生理、心理及身体的特点，展开具有游戏性、实效性、社会环境相适应的教学内容，让学生适应社会的生存挑战，并且在教学中紧扣学生的兴趣爱好，充分发挥学生的主体作用，让学生在锻炼中、在快乐中掌握体育知识、技术、技能，提高相应的心理、生理适应能力。
二、教学内容：校园及校园周围定向越野
本课题是校园定向越野，它根据当前青少年野外生活、生存的实践经验比较差，并害怕中长跑练习的心理特点，利用定向越野跑的锻炼方法与手段，融入到体育与健康课的课堂教学中。通过学生的学习和体验，提高有氧耐力跑的能力，改变以前耐力跑教学练习中枯燥乏味、单调笼统的学生练习时紧张恐惧的局面，使学生在轻松愉快的学习气氛中锻炼身体、增加技能、增长知识；同时，也培养了学生动手动脑、积极思考、团结合作、不畏困难的高尚体育情操，使学生能学有所用、学有所进，把一项征服大自然的生存运动，转变成为一节轻松、活泼的40分钟耐力跑练习课。
在课的总设计上，本着实践、求实、探索、创新的思路来展开课
堂教学。采用自主学习、寓玩于学的教学模式，让学生体验体育运动的乐趣，培养学生开动脑筋、团结互助、顽强拼搏的优良品质。同时，在教材的设计上，注重学生野外生存知识和技能的培养。
三、教材分析
1．校园定向越野对老师和学生来说都是一个全新的内容 ，它不但要学生有一定的耐力跑基础，也要有快速读懂地画正确辨别方的能力，如要跑出好的成绩两者缺一不可。
2．在练习时学生要合理控制节奏，要正确依次到达各个地画标出的各点。
四、教学目标：
1．认知目标：学习定向运动的知识，提高定向运动的运动技能，初步学会看地图正确辨别方向。
2．情感目标：激发学生的体育兴趣，培养学生团结协作精神及克服困难、坚韧不拔的意志品质。
五、教学的重点和难点
1．重点：快速看懂地图，合理控制耐力跑节奏，培养团队协作精神。
2．难点：快速读懂地图准确判断跑进路线方向，及在跑进过程中合理分配体力。
四、教学方法：语言法、直观法、游戏练习法、比赛练习法
六、教学过程：
激发情绪部分：反方向口令——游戏：“老鹰捉小鸡”
学习体验部分： 定向跑——定向接力
情感恢复部分：游戏：“信任”
小结下课：
六、教学反思：本节课学生基本撑握了看地画辨别方向；遇到新问题时，怎样去解决的能力。自我评价及总结并学会了
第18篇：定向行走
定向和行走（Orientation and Mobility） 定向与行走是盲童生活和学习中面临的一个特殊问题。对明眼儿童来讲，由于有视觉的参与，定向和行走的技能可以通过视觉经验的学习轻易地获得。但是对盲童来说，如何有效、安全、有目的地定向行走却不是一件很容易的事情。
一、定向与行走的概念及相互关系
定向和行走的概念与视觉障碍儿童在环境中独立行走的过程有关。这里的环境可以是室内的也可以是室外的。
定向就是指盲童在环境中，利用各种残余感觉（包括视觉），建立自我与环境或环境中重要物体的关系。换言之，就是指一个人在任何时间对自己在空间中位置的意识。一个能进行定向的儿童就是能运用环境中的知识，通过利用各种感官所收集到的信息，理解自己在特定环境中的位置。
行走是指盲童在环境中应用残余（包括视觉），安全、有效和有目的地从一处移动到另一处的能力。视觉能使明眼儿童在行走过程中能迅速准确地知觉行走空间中的障碍物，以便保护自己的身体免于受到伤害。同时视觉还有利于儿童形成空间概念、部分与整体之间的概念，形成思维的连续性、身体运动的协调以及建立时间与空间关系。
定向和行走有着密切的关系两者是不可分割的。如果盲童不能在环境中辨别方向或不能利用残余感觉所收集的信息来确定自己所在的位置，他就不能达到他想去的地方；另一方面，仅仅依靠良好的定向能力，也不能在安全地在环境中行走。所以行走取决于定向，而定向服务于行走，影响着行走的效率。两者相辅相成，缺一不可。事实上，定向与行走是同时发生、同时进行的，不存在单纯的定向或行走。定向的目的是为了行走，而行走又必须依赖于定向，两者只有达到完美的统一，儿童才能进行有效、安全、有目的的行走。
二、定向一行走对盲童的影响
儿童视觉剥夺以后，尤其对先天性全盲儿童来讲，他们定向和行走的能力明显地要比明眼儿童差。这样就使他们的生活和学习空间变得狭窄，知识和经验的获得也跟着减少，影响了儿童正常的认知能力发展，造成儿童知识面狭窄。
明眼儿童基本上都是依靠视觉进行学习，有些研究者认为，人的学习有80%是通过视觉通道进行的。由于视觉的丧失，盲童就必须依靠触觉、听觉及其他的低级感觉进行学习，其中尤以触觉最为重要，但是触觉学习必须依赖于人直接于学习对象发生关系。视觉的丧失，使得盲童的活动范围缩小了，限制了他们直接接触的学习机会，所以提高盲童定向与行走的能力，可以帮助他们扩大学习的空间，增加直接的接触学习机会。
儿童的语言是通过后天的学习而获得的，明眼儿童学习语言时，音、形、义三者可同时进行学习。例如，学习“书”这个词时，明眼儿童可以先根据别人的口形来正确发出“书”这个词的音，同时看到书的形状，而了解到了“书”这个词的意义。又比如，在学习颜色这类的形容词时，明眼儿童能借助视觉来体验各种颜色。但盲童却没有这么多的有利条件，他在学习“书”这个词时，只能依靠听觉来模仿别人说“书”这个词的发音来进行学习，学习之后，如果不给予直接触摸“书”的形状，他也就无从了解“书”的含义。对颜色的体验就更不用说了。所以在盲童中常常存在着语意不合的现象，即盲童学会了这个词的发音，但并不理解其含义。如果能使盲童定向行走的能力得到提高的话，也就减少这种语意不合现象的产生。
明眼儿童可以依靠视觉真实的感知客观物体的存在，当他听到某种声音时，可以利用视觉对发出声音的物体进行观察和证实。而盲童如果听见来自远方的声音时，由于不能对发声物体直接进行感知，也就无法获得物体的真实感。在他们的印象中，似乎物体都是来自虚无的黑暗世界。所以提高盲童的定向一行走能力，一方面是为了增加直接接触的机会，另一方面是训练儿童以来听觉线索来判断物体的性质，以增加了解客观世界的真实感。
失明造成儿童定向行走能力的限制，减少了盲童与同龄明眼儿童互相进行交往的机会使他们不懂得待人接物的基本常识，造成盲童社会适应能力差，表现出怀疑性强、缺乏自信心、性格内向孤僻、不合群。因此盲童常常具有退缩、幻想、孤独的心理特征，容易产生不健康的心理。
盲人就业一向被认为是特殊教育最为重要的课题，也是最难解决的课题，主要原因在于视觉的剥夺，使他们的定向与行走能力受到限制，而任何一项工作又都离不开这方面的技能，这样就使他们的就业面受到了限制，如果能有效地提高他们独立行走和定向的技能，从小抓起，就必定能增加其就业的机会。 从以上定向与行走对盲童种种不利的影响因素中可以看到，培养和提高盲童的定向和行走能力有着重要的意义。因为良好的定向与行走能力有利于扩大盲童的知识面，提高学习效率，克服语意不合的现象，增加客观世界的真实感，培养良好的心理卫生习惯以及扩大未来的就业面。
三、盲童行走的几种基本方法
1、明眼人向导法。这是一种由明眼人来引导盲童走路的方法。也是一种最方便、最简单、最安全的行走方式。缺点是盲童在行走的数量及独立性方面均处于最低的位置，行走的范围也不广。尽管如此，它还是属于一种运用最为广泛的方法。运用这种方法时，盲童的身体必须始终与明眼向导的身体保持接触，而明眼向导自始至终必须走在盲童的前面，两人行走时要融为一体，相互配合。
2、独立行走法。即盲童在不借助任何工具及他人帮助的情况下进行独立行走。盲童在行走时，运用自己的双臂和双手来提供保护身体上部的措施。采用这种方法行走的盲童，一般在行走范围、行走的次数及独立性方面都表现得较好，但这种行走方法通常只用于盲童所熟悉的环境，因为这种独立行走法只是提供了有限的保护措施，特别是不能保证腰部以下的部位不受到障碍物的碰撞。
3、盲杆法。盲杆是盲童行走最普通的行走工具，盲杆一般是由金属铝或玻璃纤维所制成，分量轻，便于携带。盲杆表面上要涂上鲜明的颜色，以便让行人或汽车司机能容易的进行识别，避免发生碰撞的危险。盲杆的长度必须根据盲童的身高、步幅、反应时间和行走需要等因素来确定。一般说来，盲杆能提供盲童前面大约1米空间区域的信息。尽管使用盲杆行走的优点不少，但盲童一般都不喜欢使用盲杆，主要原因在于盲童把使用盲杆看成是盲人的特征，这种心态影响了一部分盲童的正常心理，他们不愿意自己在大庭广众之下承认自己是个盲人。
4、导盲犬法。即让盲童用受过专门训练的向导犬来帮助其安全行走的方法。这种方法的优点是安全、快速。导盲犬除了引路以外，它还具有保护及陪伴的作用。缺点是这种方法不易普及，全世界大约只有1%的盲童采用这种方法来帮助其行走。另一方面这种方法对年龄较小的儿童不适宜，因为他缺乏喂养动物的责任心。其次，导盲犬和盲童在行走时不易成为一个整体，这是由于导盲犬只能保护盲童躲避障碍物和其他各种危险，而不能对环境进行定向，定向的任务必须由盲童自己来完成。
5、光学辅助器法。许多视觉障碍儿童并不是完全没有一点视觉，这些儿童在不能程度上都保存残余的视觉能力。例如，有些视觉障碍儿童必须要在很近的距离才能看见事物的大致轮廓；有些边缘视野丧失的儿童虽然能看清楚远距离处的物体，但是看不清楚物体的边缘，因而往往容易发生碰撞；有些视觉障碍儿童能在照明条件良好的环境中能有效地运用残余视觉而安全的行走，但是在昏暗的光线下就需要特殊的保护方法。对于此类视觉障碍儿童，低视力光学辅助器就有助于提高他们的残余视觉能力，在发现环境中的障碍物时，及时的躲开它，而残余视觉的运用又能方便地帮助儿童进行空间定向。光学辅助器的优点在于使用方便，操作简单，费用比较便宜，所获得的信息可靠、准确。缺点是光学辅助器都自己的局限性，适用于远距离作业的光学辅助器就不适用于近距离的作业，最为重要的是，使用这种光学辅助器必须具备一个前提，即视觉障碍儿童必须保留一定程度的视觉能力。
6、电子行走辅助器法。电子行走辅助器的原理来自仿生学。研究发现，蝙蝠之所以能在山洞或没有光照的环境中自由飞翔，就在于它能发射出一种声波。这种声波碰到障碍物时就反射回来，然后这种反射的声波又被蝙蝠特有的感受器所接受。根据这种反射回来的声波性质，蝙蝠就不至于和障碍物发生碰撞。电子行走辅助器就是根据这种原理而研制成的。它同样能发出声波或激光，当声波或光波碰到障碍物时，反射回来的声波或光波就能使电子行走辅助器产生一种听觉或振动信号，根据这个信号，盲童就能感知前面的环境信息。使用电子行走辅助器的优点就在于鉴别障碍物可靠性强、正确性高、操作简便。缺点是生产成本高，正确地理解信号的含义需要相当的经验积累。
四、影响盲童定向行走的因素
1、儿童自我身体意象概念的发展程度。身体意象概念就是指儿童对自己身体部位、部位与部位之间关系及各部位运动技能的认知。毫无疑问，盲童在进行定向时，同样需要一个参照系统，这个参照系统一般是以自己的身体为基础，以次建立自我与环境的相互关系。如果盲童这种身体意象概念发展良好的话，他的定向能力就比较强，反之就比较弱。
2、盲童对环境知识的掌握程度。盲童除了以自己的身体作为定向的参照系统以外，另一个重要的参照系统就是环境，盲童对环境中的知识了解的越多，他的定向能力就越强。利用环境中各种物体来建立自我与环境、环境与环境的关系，这种关系的建立有赖于环境线索的识别和利用。
3、盲童的视觉丧失程度及失明时间。一般说来，残余视觉的充分利用可以提高视觉障碍儿童的定向与行走能力，视觉提供了环境的最可靠、最准确的信息，而这种视觉信息的可靠性及准确性又依赖于视觉丧失的程度。视觉丧失的越严重，盲童的定向及行走能力也越差。另一方面，视觉失明的时间也有很大的影响，后天失明的盲童在定向与行走能力方面要明显地差于先天性全盲儿童，造成这种现象的原因只要在于后天失明儿童的心理调节适应出现了严重的障碍。而且失明的时间越晚，心理调节适应也就越差，其定向与行走的能力也就越不容易得到提高。
4、盲童对各感觉通道信息的协调综合能力。除了了视觉以外，听觉、触觉、嗅觉、运动觉都能参与盲童的定向与行走的活动，这些感觉通道都能提供有关环境的信息。例如利用脚底的触觉就知道地面的性质是粗糙的还是光滑的，是软的还是硬的。而各感觉通道信息的协调更能提高盲童的定向与行走能力。例如，当听见碗碟的洗刷声，同时又闻到一股食品的香味，根据听觉、嗅觉的综合信息，盲童就能准确地确定餐厅的方位。
5、盲童的学习动机强度。盲童对定向与行走的价值观决定了其学习定向与行走技能的动机强度。如果盲童认为定向与行走对其学习、工作、生活有十分重要的价值的话，他学习定向与行走技能的效率就会比较高，他会千方百计地掌握这一重要技能。反之，不仅会降低学习效率，而且在学习中会产生一种消极抵抗现象。
6、父母对盲童的态度。父母对盲童的态度也会严重地影响其定向与行走的能力，如果父母对孩子持过度保护的态度，他们就不愿让这些盲童在环境中独立地进行定向与行走。盲童一走动就要受到阻止，因而也就无法使他们的定向与行走能力得到正常发展。如果父母对盲童持拒绝态度的话，他们就会把盲童丢在一边，随便让他们在环境中到处行走，不采取必要的保护措施，在这种情况下，盲童行走时容易受到身体伤害，而这种伤害就增加了盲童的挫折感，反过来又会消极地影响其定向与行走能力的发展。只有对盲童持正确态度的父母，既鼓励盲童独立地定向与行走，另一方面又能提供合理的行走环境，提供安全的保护措施，才能培养盲童独立定向与行走的能力。
7、教师对盲童的态度。教师对盲童的态度一方面可以直接影响定向与行走的教学效果，另一方面又可以间接的影响父母对盲童的态度。良好的师生关系会使盲童获得在环境中行走的信心与安全感，使其比较容易接受定向与行走的训练，同时原有持消极态度的父母也会从教师与盲童的良好关系中模仿教师的积极态度而无意识的改变原有的态度。
五、视觉障碍儿童的感知运动能力及认知能力在定向与行走中的作用
一般说来，视觉障碍儿童在环境中进行安全、有效、有目的的定向与行走的程度依赖于三个因素：儿童本身的感知运动和认知能力；儿童定向与行走的环境特点；定向与行走活动的复杂程度。儿童感知运动能力包括听觉、视觉、触觉、肌肉记忆动觉等的运用，以及借助嗅觉来确定方向。认知能力与一个儿童对自己身体概念和周围空间的意识以及把特定的环境知识应用到相似的环境有关，感知运动和认知能力对视觉障碍儿童良好的定向与行走能力显得特别重要。
1、听知觉。视觉障碍缺陷儿童运用听觉能力对安全的定向和行走是非常重要的。通过听觉，他能识别出一个特定的声音，并在多种不同的声音中作出辨别和判断。例如，视觉障碍儿童能依靠听觉来识别脚步声，更为重要的根据听觉线索，他能说出声源的方向和声源的距离。盲童的这一技能也称为声音定向。这种声音定向技能有助于视觉障碍儿童获得他自己在空间中的位置意象，而依靠声音来知觉距离远近的能力主要依赖于双耳听觉，也就是两只耳朵的听觉平衡。例如，朝地上扔一个硬币，我们不用眼睛看就能大致确定硬币的位置，因为声波到达耳朵的强度变化可以帮助我们确定声源的位置。
2、残余视觉。视觉障碍儿童也可以运用残余视觉来帮助其在环境中安全、有效地行走。如果儿童确实存在一点视力，就必须想方设法让儿童提高运用视觉功能的效率。但是应该认识到，每个儿童视觉功能的状况是随时间、地点变化而发生波动的，这种视觉功能的变化是由一系列的因素造成的。这些因素既可以是来自儿童本人的内在因素，也可以是来自儿童定向行走环境的外在因素。内在因素包括紧张、疲劳、某些药物的副作用、饮食及视觉本身状况的性质。影响视觉功能最为重要的外在因素是儿童行走环境照明的亮度和类型。许多视觉障碍儿童发现他们的视觉由于晴天户外耀眼的阳光而导致极大的下降，有些视觉障碍儿童发现室内日光灯的光线能使物体看的更清晰，而对另一儿童则有相反的作用。在一个特点的环境中，物体的色彩、大小、形状、数量、结构及位置都是影响儿童运用视觉进行行走的环境因素。
3、触知觉。视觉障碍儿童也能运用触觉线索帮助他们在环境中进行定向和行走。这些触觉信息主要是通过双手、双脚、脸部、颈部的触觉感受器官而获得的。如儿童通过双手触摸周围墙壁及物体可以帮助其识别周围的环境，根据室内外物体表面之间的差异来识别物体。对有残余视力的儿童来说，触觉还能帮助他证实和强化他仅仅通过有限视觉所知觉到的视觉信息。
4、运动觉。运动觉是指肌肉感觉或肌肉记忆。通过身体中的肌肉、关节运动，视觉障碍儿童能够感受到他是在往上爬，还是往下走，行走时的转弯角度大小。一旦儿童掌握了运动觉，在运用这种感觉时就不需要过分地加以注意。如果说运动觉是一种对运动的意识或记忆，那么肌肉记忆就是我们进行探索学习、储存概念的第二特性。例如，当我们拎起一个水桶时，就知道水桶的大致分量。这实际上就在运用肌肉感觉。让盲童探索环境的机会及感觉身体各种位置的体验越多，他们的运动知觉也就越精细。
5、嗅觉。视觉障碍儿童还能运用嗅觉来帮助进行定向，这一定向过程就是通过识别环境中的气味来完成的。例如，一个儿童根据漂白粉的味道能确定游泳池的位置，根据黏土的气味就能确定手工课教室的大致位置。总之，儿童在行走过程中常常借助气味及记忆气味的发源地来提供环境中行走方向的信息。
6、认知能力。儿童定向与行走的认知能力实际上涉及两个方面的问题，一个是儿童身体意象概念的发展；另一个是儿童的空间意识的发展。视觉障碍儿童如果要达到有效行走与定向的目标，就必须具备精确的身体意象及周围环境的概念。身体意象是指一个儿童对自己身体部位、部位与部位之间的关系、各部位的功能及身体表面的前后左右的认知能力。除此之外，视觉障碍儿童还需要了解自己身体与周围环境的关系，诸如相邻、远、近、上面、下面、前面、后面之类的概念，通过理解这类概念，儿童就能理解一些有关空间位置的含义。掌握了这种物体与物体之间空间关系的知识，儿童就能根据一些言语的描述在大脑中形成一种心理方位的图象。
（李季平）
选自《心理学百科全书》（上卷）
第19篇：定向论文
11级中医3班 甄媛媛 201135750316
定向运动体育论文
定向运动,参赛者要依靠标有若干检查点和方向线的地图并借助指北针，自己选择行进路线，依次寻找各个检查点，用最短时间完成比赛者为优胜。
作为一项体育运动，其最高的宗旨应该是提高人民的身体素质，在此基础上才有条件谈培养高水平的定向运动人才到国际上争一席之地。而且定向运动更具备一般体育运动所没有的一项，就是能提高国民的国防教育意识定向运动是一项非常健康的智慧型体育项目，是智力与体力并重的运动。它不仅能强健体魄，而且能培养人独立思考，独立解决所遇到困难的能力及在体力和智力受到压力下做出迅速反应，果断决定的能力：
一、可提高我们识别和使用地图的能力、促进对相关知识学习。定向运动是一种借助地图和指北针，按规定的通过点（检查点），自行判定方向和路线，按图依次越野跑寻找检查点，以最短时间完成比赛者为优胜的体育项目。它将越野跑与军事上识图、用图中定点、找点、按图行进、按方位角行进和判定方位有机结合起来，带有很浓的军事味，给人耳目一新之感，具有很强的竞争性、实践性、实用性、知识综合性和趣味性。开展定向运动要求我们：
1、要掌握识别和使用地图、准确判定方位的技能，会在图上选择、判定路线，能分析研究和对照地形；
2、要具有越野行进的知识和技能。越野不仅要有健壮的身体和顽强的意志，而且要有战术意识，越野能力是这些能力的综合表现；
3、要具有一定的地理文化科学知识。这是因为在定向运动中。将定向运动引进中学的地理教学，纳入地理课外活动中，能充分调动我们学习地理的积极性，能增强我们识别和使用地图能力。
二、可培养提高我们智能。在定向运动中，青少年我们愿意显露才智，为了在比赛中战胜对手，获得好成绩，围绕提高定向运动作业速度和精度考虑问题。于是，他们的创造精神得到了发挥，智力得到了开发。可培养、提高我们分析、解决问题的应变能力与快速反应能力，提高智能。
三、可锻炼我们顽强意志、提高体能力。定向运动比赛安排在严寒的冬季或酷热的夏季，气候恶劣，使比赛条件艰苦，再多采用中、长距离的比赛，且使我们有一定的负重，增大体力消耗程度，从而锻炼我们的意志、耐力和体能及野外生存能力。
四、可培养我们养成认真、细致的作风。在定向运动中，可进行单人独立作业科目，也可安排集体协同作业项目。在时间紧、任务重，地形复杂的情况下，要求我们必须配合默契，善于分析、解决问题，遇事不慌，沉着冷静，应用合理的技、战术，做到紧张而有秩序，忙而不乱，从而培养、锻炼我们协同、联合作业能力。比赛是以按图找点、定点和行进的精度、速度来综合评定成绩，促使我们养成一丝不苟、认真、细致的作风。
五、可促进我们良好道德品质和精神的形成。在定向运动比赛中，要求我们连续奔跑几百米甚至几千米，仍要着装整齐，精神饱满，勇往直前。当他们相当疲劳时，仍要做到宁肯多走路、多受累，也不践踏草坪，遵纪守法，讲究礼节和仪表。定向运动比赛中的集体项目，每个我们的体质和毅力不同，但要长距离奔跑，共同完成众多科目，同一时间到达终点，促使我们互相帮助，主动配合作业，从而培养我们团结友爱和集体主义精神。由于比赛规则限制，我们心理承受能力也可相应得到锻炼和提高。并且加以对地理知识,指北针的使用，出发前需认真分析地图,先确认现在的位置及一些标志性的位置,然后选择最理想的路线进行寻找检查点出发。队长要观察每位队友的性格与每一员的特点,然后根据这些给以分工。这样可以让每位队员发挥最好,以致让队伍的力量提升。
一个检查点…两个检查点…三个检查点……随着一个又一个检查点经过自己的努力被找到，此时就像在人生道路上攻克着一个又一个的难关，这时侯的喜悦感，成就感和满足感让你感觉自己就是世界上最不可战胜的，是世界上最幸福的人。
也许人生从某种意义上来说也是一种定向运动，但不同的是在你的一生中没有人能够给你一张具有明确目标的地图和一个前进的导航器—指北针。因此，我们应明确自己有何目标、怎样去实现我们的目标和在目标完成后又做什么。
其实，定向运动和我们的人生多么的相似啊！我们时时刻刻站在人生的岔道上，手里拿着我们的人生地图，寻找属于我们人生中的点标旗。在这人生的定向运动上，我们时刻清醒地知道我们在哪里。除此之外，我们还要清楚地知道我们人生的点标旗在哪里。然后，我们才能选择适合我们自己的路线，向我们人生的点标旗进发。
假如不知道自己在哪里，我们会在人生的岔道上徘徊，止步不前；假如不知道人生的点标旗在哪里，我们就会迷茫、失落；假如我们不知道怎么去找人生的点标旗，我们会不断的走错路；假如没有充足的体力，我们也不能奔向人生的点标旗。也许，半路之上，我们就气喘吁吁，没有力气。更甚者，会放弃自己的目标，迷失在半途之中。
上完定向运动，感悟很多。忽然发现自己感到好庆幸。因为，我学过了定向运动。
最后，很感谢这一学期的定向经历。
第20篇：定向风险
定向运动赛事风险评估与预防研究
郑 正
四川烹饪高等专科学校
(四川成都清江东路65号四川烹专运动与休闲系邮编610014) 摘要：定向越野在我国是一项新的运动项目，受到广大户外爱好者的喜爱，因此定向越野赛有较大的开发价值，成为体育产业新的增长点。但是定向越野赛有较大的风险性，从而制约了这类赛事的发展。本文以“2008年中国旅游城市”全能定向越野赛、历届全国定向赛事、山地户外越野挑战赛及国外的户外越野赛的相关情况及赛事意外事件，进行研究和分析，建立适合定向运动赛事的风险评估和预防机制，为定向越野赛的发展提供支持。
关键字：定向
赛事
风险
评估
预防
近年来随着我国定向运动的普及与发展，定向运动有了更多的项目组合形式，使其更具有挑战性、刺激性、娱乐性、观赏性，让更多的人尝试定向运动带来的快乐与刺激。赛事风险如何预见和评估就成为一个不可避免的课题。赛事风险是由于各种难以预测和控制的因素影响，使行为主体的期望目标与实际状况发生差异，从而给行为主体造成各种损失的可能性，可能性越大，则风险越大。2008年中国定向协会举办中国旅游城市全能定向越野赛，标志着中国定向运动翻开了崭新的一页，其包含了山地自行车定向、山间穿越、野外定向、皮划艇定向、溯溪等项目组合的连续赛事,对运动员体能、综合技能、场地的多样性、赛事组织、安全性等情况提出了更高的要求。如何建立有效的定向运动赛事风险管理手段，把风险控制在合理范围内，保证定向赛事能够圆满顺利举行，就显得有为重要了。
1．研究方法： 1.1.文献资料法
对中国定向协会、中国登山协会、中国铁人三项协会、国外户外运动类竞赛的有关资料和相关文献资料进行系统的整理和分析。 1.2.专家咨询法
通过电话、面谈等形式，咨询相关协会专家、户外运动人士、职业运动员，就对开展全能定向运动赛事的安全隐患、自然环境的控制、预防手段、参与人群和竞赛规程等相关问题广泛听取看法。 1.3.逻辑分析法
将逻辑分析的方法贯穿到整个研究和论文撰写过程中，构建整个研究体系和一些具体的研究过程。 2.定向赛事风险识别和评估
赛事需要具有一定风险性,带动竞赛的偶然性、刺激性、精彩性等参与和观赏价值，而如何将一些带有风险的项目、地点在有效安全控制范围内开展。这就需要组织方的综合评定与分析。在赛事筹备时，赛事组首先要对赛事项目、场地、当地环境、人文、交通、食宿等各个方面进行风险识别和评估，只有这样才有助于赛事活动进行得更顺利、更安全。而每个人由天知识、技术和经验等方面对风险的认识也不尽同。因此必须有一个科学的识别标准，赛事风险分为。 2.1.绝对风险
客观存在会给任何参与赛事的人及观众的危险情况，必须进行风险规避或进行项目安全整合以便减少风险隐患。并将以下可能的危险完全杜绝。 2.2人为风险
2.2.1对参赛运动员的性别、年龄、体质、技术能力等情况对赛事过程中产生的潜在危险因素。2.2.2裁判员及赛事工作人员的能力因素及疏忽所造成的对参赛运动员伤害和赛事上的损失。 2.2.3当地观众因对赛事的好奇，会对赛事上的安全标志物乱拿乱放，或在赛点上直接或间接干扰参赛者。
2.2.4媒体记者因需要精彩的赛事照片片段，会冒险拍摄，也会直接或间接的给自身或参赛运动员带来危险因素。2.3装备风险
个人装备、公用装备等不符合安全标准或不适合赛事活动要求。在赛事中由于比赛项目的多样性，对各类所需装备的要求也不同，但多数装备需要参赛者自行准备，这也为赛事带来不安全隐患。公用装备多数由当地组织者准备，但当地组织者对赛事项目安全要求不明确、乱用、保管不善等原因，有可能使装备器械产生 “暗伤”成为潜在的危险因素。 2.4环境风险
环境风险是指在筹备和举办体育活动期间的当地交通、赛事场地、气候、食宿等安全隐患。以及直接或间接地影响到当地环境因素的保护，可能对考古遗址、历史古迹、等造成的破坏。
3.定向赛事风险预防与管理
随着定向运动赛事逐步市场化运作，赛事风险管理将会上升为赛事经营管理者的一种管理策略，根据定向运动竞赛的风险特点制定全面、完善的风险管理计划和方案严格执行，从而去控制、防范、干预赛活动过程中的风险发生，最终避免各种意外事故和情况的出现，从而减小经济、人身、社会影响等各类损失。如果识别和评估过程中发现风险偏大，应该更改计划内容，将风险系数降到相对最低，所以对风险的掌握有时是正面的，有时是负面的，如何有效的控制项目风险,需要组织方认真分析与了解并加以控制或转换，从而达到定向赛事的市场经济盈利最大化。
3．1风险预防的原则、手段和方法 3.1.1风险分析预防的基本原则
为防止和避免在定向赛事过程中发生事故，最大程度地减小事故发生后的经济损失和社会影响，把风险控制在合理范围内，对赛事中可能出现危险或潜在的危险进行整理分类，将可能存在的危险进行列表分析，进行逐一管理控制。并派专人负责监管，对可能存在的安全隐患进行管控，尽量减少或消除安全隐患。 3.1.2风险预防的方法
根据赛事参与者、场地、食宿、交通等基本情况，对赛事活动期间所有危险和潜在危险进行分析评定。组织方根据赛事风险评估报告，加强赛事安全的认识和防范意识，并将责任落实到每个人的工作职责当中，同时也利于信息沟通，使高层管理人员掌握整个比赛的细节。 3.1.3 风险的管理手段
结合以有的风险管理的经验，将已知的危险规避，并将潜在的危险规避或减少。对赛事场地、设施装备实行量化评定，并结合评估结果进行综合分级评定。Ⅰ级风险为低风险，可以承担赛事；Ⅱ级风险为较低风险，存在一定隐患，通过整改基本能够承担赛事；Ⅲ级风险为较高风险，存在较大隐患，必须通过较大整改才能承担赛事；Ⅳ级风险为高风险，一定期限内无法通过整改达到必须具备的赛事能力。 3.2风险管理控制的方法 3.2．1.风险回避法
赛事组织者无法控制可能发生意外或损失，采取缓办、停办或取消比赛，彻底回避竞赛风险的发生。这种方法适用于容易发生严重后果和意外频率较高的情况。 3.2．2风险转移法
通过购买保险、签订法律合同、寻求担保等方式将经营、组织风险尽可能转移给其他组织的方法。
3.2.3.减小风险法
组织赛事活动没有风险是不可能的。因此减小风险的方法是赛事风险管理的核心。通过对赛事风险的充分研究，提高风险意识，制定严格管理措施，在赛事的组织管理过程中采取各种合法有效的预防手段，在发生以外事故后及早处理，从而尽可能减少伤害以外事故发生的可能性和因以外事故造成的损失和负面影响。 4.结论
通过对2008年中国定向协会举办的三站中国旅游城市全能定向越野赛赛事特点及其项目安排，从完善定向运动赛事组织、竞赛规程、充分发挥风险管理的杠杆作用及保障竞赛安全作用，通过有效的风险管理系统角度出发，组织方应重视定向运动风险评估工作的重要意义，扎扎实实做好定向运动赛事风险评估工作。坚持预防与应急并重、常态与非常态相结合，统筹安排，力求做到科学、规范、完整、系统、动态的做好风险评估来确保赛事安全性。并建立一只专业的管理、组织、裁判的队伍为赛事服务，确保风险评估系统操作的安全性和施行性得到保障。
主要参考文献
[1]郑正.学校户外运动安全指导.四川 ：四川大学出版社，2008 [2]浅谈体育竞赛的风险管理
http://www.daodoc.com/html/2005-11-21/20051121153542.htm山西省体育竞赛管理中心 [3] 中国户外运动事故调查报告(内部资料) 中国登山协会 2008年 [4]王翔 彭光辉 张新安 汤万辉 定向运动[M] 高等教育出版社 2005
