推荐第1篇：假如我是服务对象活动方案
新塘乡农业服务中心
开展“假如我是服务对象”大讨论活动
活动方案
为切实贯彻落实好中央、省、州、市、乡深入开展党的群众路线教育实践活动精神，根据新塘乡党委（新乡发[2014] 7号）文件要求，按照中心党的群众路线教育实践活动安排部署，中心党支部研究决定在中心深入开展“假如我是服务对象”大讨论活动，现制定如下实施方案：
一、指导思想
高举中国特色社会主义伟大旗帜，坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，深入贯彻落实十八届三中全会精神和中央、省、州、市、乡关于深入开展党的群众路线教育实践活动精神，通过广泛开展“假如我是服务对象”大讨论活动，促进干部改进作风，增强宗旨意识和群众观念，进一步改善服务态度，提高服务质量，为重塑新塘农业辉煌创造良好的发展环境和服务环境。
二、参加范围
中心全体干部职工。确保从领导层到一线服务人员不漏人员实现全覆盖。
三、方法步骤和内容
中心大讨论活动集中在3月至4月开展，按照深入讨论、查摆问题、对照整改三个基本环节进行，具体安排如下：
第一阶段：深入讨论。召开中心“假如我是服务对象”大讨论活动动员会。领导干部立足职务、服务人员立足岗位，开展大讨论，进行换位思考。领导干部要思考：假如我是普通职工，我盼望什么样的领导？什么样的服务态度？普通职工要思考：假如我是农民，我盼望什么样的农技员？我盼望什么样的服务流程？什么样的工作效率？通过换位思考，增加理解，进一步沟通与人民群众的感情。组织党员干部进行换位思考，组织交流谈体会，重点做到“五谈”（谈群众的需求、谈发现的问题、谈存在的差距、谈自己的感受、谈今后的打算）。要求党员干部人人参与，集中讨论次数不少于2次
第二阶段：查摆问题。在深入讨论、统一思想认识的基础上，采取自己查、领导点、群众评的方法，围绕干部作风建设，深入思考干部如何加强作风建设，怎样建设一支纪律严明的农技员队伍？如何开拓创新、奋发有为，怎样杜绝“庸懒散软、虚浮慢怨”问题的发生？个别人员存在的、影响农技队伍形象的突出问题有哪些，要采取怎样的措施解决？如何设身处地为农民考虑，不断改善农技服务行为？采取“六个一”（召开一次本单位全体干部参加的动员大会;举办一次学习交流会;开展一次大走访;开展一次自查整改活动,每名职工撰写不少于2000字的自查剖析整改材料;完善一批规章制度;开展一次大讨论活动满意度测评活动）措施, 解决问题，真正改进工作作风，树立良好形象。
第三阶段：对照整改。针对在大讨论活动中排查出来的问题，召开专题会议进行研究，着眼工作需要、群众需要，拿出切实可行的整
改方案和有效措施。一是单位和个人要撰写对照检查材料；二是单位和个人要制定整改方案，明确整改事项、整改时限、整改措施；三是组织开展专项整治活动。通过换位体验、交流体会，查找问题、解决问题，促进作风养成，把解决群众关注的实际问题贯穿始终，做到在群众最盼的地方慰民心，在群众最急的地方见真情，在群众最怨的地方改作风，在群众最需的地方做工作，切实办好顺民意、解民忧、惠民生的实事好事，进一步密切党同人民群众的血肉联系。
四、活动要求
1、组织领导。成立由中心主任陈月章任组长，王先锋为副组长 “假如我是服务对象”大讨论活动领导小组，领导小组下设办公室，谭必珍任办公室主任。
2、在查摆问题的过程中，每个人都要把自己摆进去不遮丑、不护短开诚布公。要抓住反映比较集中强烈的问题搞好边整边改，力争取得实实在在的成效。每名职工都要撰写自查剖析整改材料，于3月底前上交办公室。
3、中心领导要发挥带头示范作用，带头学习规定，带头查摆问题，带头整改，带头撰写自查剖析整改材料。
4、加强宣传。加大“假如我是服务对象”宣传力度。注重挖掘先进典型，用身边人和事教育和感染身边的人，总结出有影响、有价值的的经验和作法。
新塘乡农业服务中心
2014年3月7日
推荐第2篇：“假如我是服务对象”大讨论活动方案
“假如我是服务对象”大讨论活动方案
为充分发挥全体党员干部在服务经济社会发展中的示范和引领作用，全面提升机关整体效能和服务水平，优化经济发展软环境，推动全市经济社会科学发展、和谐发展、率先发展，市委党的群众路线教育实践活动领导小组办公室，决定从9月中旬开始到12月底，在全市广泛开展“假如我是服务对象”大讨论活动，按照襄群办发[2013]3号文件通知要求，现将有关事宜通知如下：
一、指导思想
开展“假如我是服务对象”大讨论活动，总的指导思想是：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，以解决服务对象最关心、最直接、最现实的问题为重点，以优化经济发展环境、提高机关工作效能为目的，以换位思考的形式，进一步强化宗旨意识，强力推动机关转变职能，改进作风，树好形象，努力为基层和群众提供优质高效服务，促进“两个中心、四个襄阳”建设发展。
二、活动内容和方法步骤
在大讨论活动中，以党小组为单位，紧密结合各自的工作性质和业务特点，重点围绕“假如我是项目单位”，我心目中期盼什么样的干部作风？什么样的服务态度？什么样的服务流程？什么样的服务质量？什么样的职业道德和素质？什么样的办事效率等内容展开讨论。从而牢固树立“权为民所用、情为民所系、利为民所谋”的执政理念，牢固树立一切为了群众、千方百计让群众满意的服务工作理念。活动时间从9月份开始，到12月底结束，分为集中动员讨论、剖析查找问题、完善整改提高三个阶段进行，具体安排如下：
第一阶段：集中动员讨论（9月中旬至9月底）。机关以党小组为单位制定计划，集中搞好动员教育，明确大讨论活动的目的和意义，明确活动的措施和方法。组织党员干部认真学习襄阳市委市政府关于加强软环境建设的一系列文件精神和“两标准一办”有关规定，增强党员干部参与活动的积极性和主动性。通过召开服务对象座谈会、开展对话交流、发放调查问卷、设立征求意见箱、公开投诉电话等形式，多方位了解服务对象的实际需求。围绕征求到的意见建议，进行换位思考，以党小组为单位，重点就“假如我是项目单位”，我心目中期盼什么样的干部作风？什么样的服务态度？什么样的服务流程？什么样的服务质量？什么样的职业道德和素质？什么样的办事效率等内容展开讨论。要求党员干部人人参与，集中讨论次数不少于2次。9月底前，各党小组进行一次集中讨论交流，并从中遴选优秀讨论稿件报送市委群教活动办(每小组至少报1篇以上，含县级领导干部1篇)，参加市直机关“假如我是服务对象”大讨论和征文评选。
第二阶段：剖析查找问题（10月1日至11月中旬）。在集中讨论、统一思想认识的基础上，采取自己查、领导点、群众评的方法，搞好“五查五看”：一查制度落实，看服务意识强不强。检查是否落实了首问负责制、服务承诺制，看有无服务意识、服务水平、服务质量不高的人和事，是否存在“门难进、脸难看、事难办”等问题。二查行政执法，看执法言行严谨不严谨。查是否依法办事和严格执法，看是否有在执法中态度生硬、简单、粗暴，不按规定程序，讲人情、讲关系，甚至“吃拿卡要报”等不正之风。三查廉洁自律，看干部素质高不高。查执行廉洁自律规定的情况，看是否存在违反规定的现象和行为。四查履行职责，看工作作风过硬不过硬。查履行岗位职责情况，看职业道德遵守了没有，工作职责尽到了没有，上级指示落实了没有，工作任务完成了没有，完成任务的质量与时限有没有保证。五查遵守纪律，看个人表现好不好。查违纪违规现象，看遵守纪律情况。主要对照襄阳市关于加强软环境建设“两标准一办法”的执行情况进行自查自纠。在查摆问题的过程中，每个人都要把自己摆进去，不遮丑、不护短、开诚布公。要抓住反映比较集中强烈的问题搞好边整边改，力争取得实实在在的成效。
第三阶段：完善整改提高（11月中旬至11月底）。各党小组要针对排查出来的问题，召开专题会议进行研究，着眼工作需要、群众需要和经济社会发展需要，拿出切实可行的整改方案和有效措施。属于服务态度、办理程序、工作效率方面的，通过加强作风建设能够立即整改的问题，要立说立行，马上整改；属于制度方面的缺陷，要进一步补充完善；属于政策规定方面的问题，要提出整改建议，并多渠道向群众做好解释工作。各党小组整改的问题、具体措施以及开展活动情况，于12月5前报委机关党委。
三、组织领导
各党小组对“假如我是项目单位”大讨论活动要高度重视，精心策划部署，认真组织实施，确保活动取得实效。活动要充分体现广泛性、群众性，做到四有：即有计划方案，有组织领导，有推进措施，有整改落实，确保每名党员干部思想认识到位、问题剖析到位、原因分析到位、立说立行到位，努力形成浓厚的活动氛围。领导要发挥带头示范作用，带头学习规定，带头查摆问题，带头整改，当好表率。要注意做好结合文章，要把开展大讨论活动与促进本单位的业务工作相结合，与和谐创建工作相结合，与群众性精神文明创建相结合，真正做到“两不误、两促进”，以新的精神面貌、新的创造活力、新的工作业绩倡树机关服务新风气，强力推进全市经济社会又好又快发展。
推荐第3篇：某年“我为扶贫对象办实事”扶贫日活动方案[推荐]
XX年“我为扶贫对象办实事”扶贫日活
动方案
XX年10月17日是我国第三个扶贫日，根据xx省《XX年扶贫日活动方案》要求，现就我市开展第三个扶贫日系列活动，制定本方案。
一、活动目的
通过深入开展扶贫日活动，积极营造各级党委政府、企事业和社会各界更加重视扶贫开发工作，人人关心、支持、参与脱贫攻坚的浓厚氛围，进一步激发贫困人口脱贫致富的内生动力，增强打赢脱贫歼灭战的信心和决心，确保如期完成脱贫攻坚工作任务，为建设幸福琼海而努力奋斗。
二、活动主题
我为扶贫对象办实事。
三、活动时间
XX年10月17日。
四、活动内容
今年的扶贫日活动，重点是对扶贫对象开展“四送”活动。
（一）送动力
全市上下进村走访贫困户，宣讲解读扶贫政策，开展家访活动。发动贫困群众发扬自力更生、艰苦奋斗、勤劳致富精神，增强贫困群众“我要脱贫”的内生动力。
、市四套班子领导成员发挥示范带动作用，带头深入联系的镇，深入贫困村、走访贫困户，宣讲解读扶贫政策，了解结对帮扶贫困户的发展生产，“两不愁三保障”等情况，教育引导当地群众转观念、鼓斗志、树信心，强化“我要脱贫”意识，提升内生动力，鼓励其依靠自身力量脱贫致富。
2、各结对帮扶单位干部要深入到帮扶对象家中，与贫困户“一对一”对接，发放宣传资料，开展“送政策到户”、“送书进家”活动，帮助贫困群众树立脱贫信心。
3、组织党员干部、贫困户10月16日晚21:55收看中央电视台ccTV-2脱贫攻坚《对话》节目，深入了解中国脱贫攻坚战的历史方位、战略成就、感人故事。
（二）送医
市卫生局组织医务人员进村入户开展健康知识普及、疾病预防控制宣传。为贫困户送医、送药，献爱心，缓解贫困群众看病难的问题，使贫困群众感受到党和政府的关怀，提高群众满意度。
（三）送岗位
以“一人就业，全家脱贫”为导向，积极引导贫困群众破除陈旧观念，鼓励贫困家庭劳动力通过外出打工创业，实现脱贫。10月17日，市人社局、就业局、扶贫办在市就业和社会保障服务中心一楼联合举办1场就业扶贫专场招聘会，组织企业和公司提供一批就业岗位，为贫困人口提供就业岗位。
（四）送技术
结合贫困户产业发展实际，向贫困户发放实用技术书籍，提供有针对性的种养技术服务，激发贫困户学技术、学知识的热情，促进贫困户脱贫致富能力的提高。组织农业科技人员深入田间地头，开展相应的技术指导及服务。
五、工作要求
各镇、各单位要高度重视，认真贯彻落实市委市政府脱贫攻坚决策部署，精心组织实施，扎实开展好今年扶贫日活动。
（一）加强组织领导。扶贫日活动在市扶贫开发领导小组领导下开展，领导小组办公室抓好扶贫日活动的统筹协调工作，各镇、各机关单位精心组织开展各类扶贫活动。
（二）加大宣传力度。市级媒体要全面、系统、深入宣传报道扶贫日各项活动及其成效，结合我市脱贫攻坚“百日行动”宣传活动，迅速掀起全市脱贫攻坚宣传新高潮，营造良好氛围，助力全市脱贫攻坚。各镇、各机关单位要充分利用自有宣传平台，开展丰富多彩的扶贫宣传活动。扶贫日活动当日，在城（镇）区的LED电子显示屏滚动播出扶贫宣传口号；在贫困村挂横幅、贴标语。10月17日，市扶贫开发领导小组办公室向全市党员干部发送扶贫宣传短信。及时编发《脱贫攻坚简报》，推动扶贫日活动扎实开展，取得实效。
（三）及时报送活动情况。各镇、各机关单位负责收集、整理、报送活动情况，请于10月20日前报送市扶贫开发领导小组办公室，市扶贫开发领导小组办公室综合汇总后于10月22日前上报市扶贫开发领导小组。
联系人：马xx
联系电话：xx
电子邮箱：xx
推荐第4篇：考核对象
二、考核对象
2008床的(退、执中业)休年医医返
12、师聘
口、继月腔执续
31、业执
日公助业
前共理的
注卫医医
册生师师
的类和。
临别离
三、考核内容
业务水平测试、工作成绩和职业道德评定。
(一)业务水平测试包括医师撑握医疗卫生管理相关法律、法规、部门规章和应用本专业的基本理论、基础知识、基本技能解决实际问题的能力以及学习和掌握新理论、新知识、新技术和新方法的能力。业务水平测试内容以卫生部医师定期考核业务水平测评国家题库作为命题依据，有省医师定期考核管理办公室组织专家统一命题。
(二)工中阶府，段指遵完令作守成性业救德依
成有工工道死医法
绩关作作德扶风执
包规的的评伤、业
括定数情定
医和量况包
师要、。括病关等
医人系。
师为、中团执心结业，
执求质
业，量
过一和
程定政
(三)职中以协坚及作持医、
，以医状
患况
工作成绩、职业道德评定由医师所在医疗、预防、保健机构负责。
四、考核程序
分为一般程序与简易程序
(一)简易程序：本人书写述职报告，执业注册所在机构签署意见，
报考核机构审核。
符合下列条件之一的执行简易程序：
1、具有5年以上执业经历(截至时间2011.1.1)，考核周期内有良好行为记录的；
2、具有12年以上执业经历(截至时间2011.1.1)，在考核周期内无不良行为记录的；
医师行为记录分为良好行为记录和不良行为记录：
良好行为记录包括：医师在执业过程中受到市级以上行政部门的奖励、表彰；参加并完成3个月以上城乡医院对口支援等政府指令性任务；获得市级以上科技进步奖或与业务工作相关发明专利的科技成果；
不良行为记录包括：因违反医疗卫生管理法规和诊疗规范常规受到的行政处罚、处分，以及发生的医疗事故。
3、申请简易程序考核的医师，应提交以下材料：
⑴医师定期考核表（简易程序）1份；
⑵身份证原件及复印件各1份；
⑶医印件师(A4资纸格复证印、执在
业同
证一
原面
件纸
及上
复)；
⑷申请参加简易程序考核的相关材料（良好行为记录内容）原件及复印件。
(二)一般程序：考核内容包括业务水平测评、工作成绩和职业道德评定。
1、医师在考核周期内按规定通过住院医师规范化培训，可视为业务水平测评合格；
2、在考核周期内通过晋升上一级专业技术职务考试的，可视为
业务水平测评合格。
3、申请一般程序考核的医师，应提交以下材料：
⑴医师定期考核表（一般程序）1份；
⑵身份证原件及复印件各1份；
⑶医印件师(A4资纸格复证印、执在
业同
证一
原面
件纸
及上
复)；
⑷业务水平测评﹙在网上参加省医师协会组织的业务水平测试，具体时间另行通知﹚。
以上材料医疗、预防、保健机构签署意见后，于6月10日前提交至考核机构。考核机构对提交的材料进行审核，在《医师定期考核表》上签署意见，于6月20日前公布适用简易程序考核的医师名单，未通过审核的医师要接受一般程序考核，并补填《医师定期考核表（一般程序）》。
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申报对象、类型及所需材料
一、申报对象
困难职工群体主要包括：全县已建工会组织的单位中家庭人均收入低于当地城镇居民最低生活保障线，经政府救济后生活仍十分困难的职工；家庭人均收入虽略高于当地城镇居民最低生活保障线（一般控制在高于最低保障线30%以内），但是由于疾病、子女教育或意外灾害等原因，不能维持基本生活的困难职工；本年度因各类灾害或重大意外事故造成生活特别困难的职工。
帮扶范围：属地管理原则，原则上为本县范围所有企事业单位工会会员，改制企业中已买断工龄或已与单位解除劳动关系的职工不在帮扶范围内。
二、帮扶类型
1、生活帮扶：主要指临时救助。
2、医疗帮扶：主要指大病救助，职工本人或家庭共同生活成员（配偶、子女和父母）患大病（指患绝症）住院自付医疗费较大，家庭确实无力承担的。
三、所需材料
1、本人申请；
2、本人及家庭成员身份证复印件或户口本复印件（非农户口的提供身份证复印件、农业户口提供户口本复印件）；
3、本人及家庭成员收入证明（申请帮扶对象本人由单位财务提供收入证明、家庭成员中无工作者由居委会或村委会提供，需明确写出收入具体金额，家庭成员退休的提供月养老金存折（近期上折数字）复印件作为附件）；
4、县级以上医院或医保定点医院诊断和诊治证明，个人已支付的大额（一般在万元以上）医疗费用单据（有医保的凭医保定点医院的结算单据，未参加医保的凭县级以上医院的单据）出示原件留下复印件；
5、公示证明；
6、有低保的提供低保证复印件；
7、填写凤阳县困难职工帮扶申请表（申请表中需职工工作单位工会盖章、主管局或乡镇工会盖章、居委会或村委会盖章和乡政府盖章）
四、各类证明范本
1、特困职工本人收入证明
收入证明
XX同志，我单位职工，月收入xx元整。 Xxx单位财务（单位财务章）
2、公示证明
××同志是我单位上报申请救助的困难职工，……（写出困难情况），以上
盖单位行政章
特困职工家庭成员无业者收入证明
情况属实，经×月×日——×月×日（三日）公示，无异议。
收入证明
凤阳县 困难职工帮扶中心：
我社区（村）居（农）民
，现居住
，□低保户家庭成员；□低保边缘户家庭成员；□无任何经济收入来源；□“4050”人员，难就业，目前打零工，收入不稳定；□子女毕业后暂未就业；□因长期患病不能就业（从事生产劳动）；□残疾，无就业能力；□承包
亩农田，年收入较少；
□其他
；月收入
元，家庭生活困难，情况属实，特此证明。
备注：请社区（村）工作人员在□内打√，若家庭另有困难原因请在其他中用文字说明；若职工（农民工）家中还有共同居住的家庭成员，请在其他中注明其经济收入、身体状况等相关情况。
社区（村）工作人员签字：
社区（村）盖章：
年 月 日
以上材料一律用A4纸上报，特困职工申报表正反面打印。 注：所上报困难职工工作单位必须成立工会。
推荐第6篇：ASPNET对象
一、Response对象
Response对象是HttpResponse类的一个实例。该类主要是封装来自ASP.NET操作的HTTP响应信息。 1.Response对象的属性
① BufferOutput 说明：获取或设置一个值，该值指示是否缓冲输出，并在完成处理整个页之后将其发送
属性值：如果缓冲了到客户端的输出，则为true；否则为false。默认为true ② Cache 说明：获取Web页的缓存策略（过期时间、保密性、变化子句）
属性值：包含有关当前响应的缓存策略信息的HttpCachePolicy对象
③ Charset 说明：获取或设置输出流的HTTP字符集
属性值：输出流的HTTP字符集
④ IsClientConnected 说明：获取一个值，通过该值指示客户端是否仍连接在服务器上
属性值：如果客户端当前仍在连接，则为true；否则为false 2.Response对象的方法
Response对象可以输出信息到客户端，包括直接发送信息给浏览器、重定向浏览器到另一个URL或设置cookie的值。ASP.NET中引用对象方法的语法是“对象名.方法名”。“方法”就是嵌入到对象定义中的程序代码，它定义对象怎样去处理信息。使用嵌入的方法，对象便知道如何去执行任务，而不用提供额外的指令。
① Write 说明：将指定的字符串或表达式的结果写到当前的HTTP输出
② End 说明：停止页面的执行并得到相应结果
③ Clear 说明：用来在不将缓存中的内容输出的前提下，清空当前页的缓存，仅当使用了缓存输出时，才可以利用Clear方法
④ Flush 说明：将缓存中的内容立即显示出来。该方法有一点和Clear方法一样，它在脚本前面没有将Buffer属性设置为True时会出错。和End方法不同的是，该方法调用后，该页面可继续执行
⑤ Redirect 说明：使浏览器立即重定向到程序指定的URL
二、Request对象 1.Request对象的属性
① QueryString 说明：获取 HTTP 查询字符串变量集合
属性值：NameValueCollection对象
② Path 说明：获取当前请求的虚拟路径
属性值：当前请求的虚拟路径
③ UserHostAddre 说明：获取远程客户端的 IP 主机地址
属性值：远程客户端的IP地址
④ Browser 说明：获取有关正在请求的客户端的浏览器功能的信息
属性值：HttpBrowserCapabilities对象 2.Request对象的方法
① BinaryRead 说明：执行对当前输入流进行指定字节数的二进制读取
②MapPath 说明：为当前请求将请求的URL中的虚拟路径映射到服务器上的物理路径 Application对象是HttpApplicationState类的一个实例。
HttpApplicationState类的单个实例，将在客户端第一次从某个特定的ASP.NET应用程序虚拟目录中请求任何URL资源时创建。对于Web服务器上的每个ASP.NET应用程序，都要创建一个单独的实例。然后通过内部Application对象公开对每个实例的引用。Application对象使给定应用程序的所有用户之间共享信息，并且在服务器运行期间持久地保存数据。因为多个用户可以共享一个Application对象，所以必须要有Lock和Unlock方法，以确保多个用户无法同时改变某一属性。Application对象成员的生命周期止于关闭IIS或使用Clear方法清除。 1.Application对象的属性
① AllKeys 说明：获取HttpApplicationState集合中的访问键 属性值：HttpApplicationState对象名的字符串数组
② Count 说明：获取HttpApplicationState集合中的对象数
属性值：集合中的Item对象数。默认为0 2.Application对象的方法
① Add 说明：新增一个新的Application对象变量
② Clear 说明：清除全部的Application对象变量
③ Get 说明：使用索引关键字或变数名称得到变量值
④ GetKey 说明：使用索引关键字來获取变量名称
⑤ Lock 说明：锁定全部的Application变量
⑥ Remove/RemoveAll 说明：使用变量名称删除一个Application对象/删除全部的Application对象变量
⑦ Set 说明：使用变量名更新一个Application对象变量的內容
⑧ UnLock 说明：解除锁定的Application变量
四、Seion对象
Seion对象是HttpSeionState的一个实例。该类为当前用户会话提供信息，还提供对可用于存储信息的会话范围的缓存的访问，以及控制如何管理会话的方法。
Seion的出现填补了HTTP协议的局限。HTTP协议工作过程是，用户发出请求，服务器端做出响应，这种用户端和服务器端之间的联系都是离散的，非连续的。在HTTP协议中没有什么能够允许服务器端来跟踪用户请求的。在服务器端完成响应用户的请求后，服务器端不能持续与该浏览器保持连接。从网站的观点上看，每一个新的请求都是单独存在的，因此，当用户在多个主页间转换时，就根本无法知道他的身份。
使用Seion对象存储特定用户会话所需的信息。这样，当用户在应用程序的Web页之间跳转时，存储在Seion对象中的变量将不会丢失，而是在整个用户会话中一直存在下去。 当用户请求来自应用程序的Web页时，如果该用户还没有会话，则Web服务器将自动创建一个Seion对象。当会话过期或被放弃后，服务器将中止该会话。
当用户第一次请求给定的应用程序中的aspx文件时，ASP.NET将生成一个SeionID。SeionID是由一个复杂算法生成的号码，它唯一标识每个用户会话。在新会话开始时，服务器将Seion ID作为一个cookie存储在用户的Web浏览器中。
在将SeionID cookie存储于用户的浏览器之后，即使用户请求了另一个.aspx文件，或请求了运行在另一个应用程序中的.aspx文件，ASP.NET仍会重用该cookie跟踪会话。与此相似，如果用户故意放弃会话或让会话超时，然后再请求另一个.aspx文件，那么ASP.NET将以同一个cookie开始新的会话。只有当服务器管理员重新启动服务器，或用户重新启动Web浏览器时，此时存储在内存中的SeionID设置才被清除，用户将会获得新的SeionID cookie。
通过重用SeionID cookie，Web应用程序将发送给用户浏览器的cookie数量降为最低。另外，如果用户决定该Web应用程序不需要会话管理，就可以不让Web应用程序跟踪会话和向用户发送SeionID。
Seion对象最常见的一个用法就是存储用户的首选项。例如，如果用户指明不喜欢查看图形，另外其还经常被用在鉴别客户身份的程序中。要注意的是，会话状态仅在支持cookie的浏览器中保留，如果客户关闭了cookies选项，Seion也就不能发挥作用了。
ASP.NET的Seions非常好用，能够利用Seion对象来对Seion全面控制，如果需要在一个用户的Seion中存储信息，只需要简单地直接调用Seion对象就可以了，下面就是个例子： Seion[\"Myname\"]=Response.form(\"Username\"); Seion[\"Mycompany\"]=Response．form(\"Usercompany\"); 应注意的是，Seion对象是与特定用户相联系的。针对某一个用户赋值的Seion对象是和其他用户的Seion对象完全独立的，不会相互影响。换句话说，这里面针对每一个用户保存的信息是每一个用户自己独享的，不会产生共享情况。
很明显，对于不同的用户，Seion对象的Myname变量和Mycompany变量各自是不同的，当每个人在网站的不同主页间浏览时，这种针对个人的变量会一直保留，这样作为身份认证是十分有效的。 1.Seion对象的属性
① Count 说明：获取会话状态集合中Seion对象的个数
属性值：Seion对象的个数
② TimeOut 说明：获取或设置在会话状态提供程序终止会话之前各请求之间所允许的超时期限
属性值：超时期限（以分钟为单位）
③ SeionID 说明：获取用于标识会话的唯一会话ID 属性值：会话ID 2.Seion对象的方法
① Add 说明：新增一个Seion对象
② Clear 说明：清除会话状态中的所有值
③ Remove 说明：删除会话状态集合中的项
④ RemoveAll 说明：清除所有会话状态值
三、Server对象
Server对象是HttpServerUtility的一个实例。该对象提供对服务器上的方法和属性的访问。 1.Server对象的属性
① MachineName 说明：获取服务器的计算机名称
属性值：本地计算机的名称
② ScriptTimeout 说明：获取和设置请求超时
属性值：请求的超时设置（以秒计） 2.Server对象的方法
① CreateObject 说明：创建COM 对象的一个服务器实例
② CreateObjectFromClsid 说明：创建COM 对象的服务器实例，该对象由对象的类标识符（CLSID）标识
③ Execute 说明：使用另一页执行当前请求
④ Transfer 说明：终止当前页的执行，并为当前请求开始执行新页
⑤ HtmlDecode 说明：对已被编码以消除无效HTML字符的字符串进行解码 ⑥ HtmlEncode 说明：对要在浏览器中显示的字符串进行编码
⑦ MapPath 说明：返回与Web服务器上的指定虚拟路径相对应的物理文件路径
⑧ UrlDecode 说明：对字符串进行解码，该字符串为了进行HTTP传输而进行编码并在URL中发送到服务器
⑨ UrlEncode 说明：编码字符串，以便通过URL从Web服务器到客户端进行可靠的HTTP传输
六、Cookie对象
Cookie 是一小段文本信息，伴随着用户请求和页面在Web服务器和浏览器之间传递。用户每次访问站点时，Web应用程序都可以读取Cookie包含的信息。
Cookie跟Seion、Application类似，也是用来保存相关信息，但Cookie和其他对象的最大不同是，Cookie将信息保存在客户端，而Seion和Application是保存在服务器端。也就是说，无论何时用户连接到服务器，Web站点都可以访问cookie信息。这样，既方便用户的使用，也方便了网站对用户的管理。
ASP.NET包含两个内部Cookie集合。通过HttpRequest的Cookies集合访问的集合包含通过Cookie标头从客户端传送到服务器的Cookie。通过HttpResponse的Cookies集合访问的集合包含一些新Cookie，这些Cookie在服务器上创建并以Set-Cookie标头的形式传输到客户端。
1.Cookie对象的属性
① Name
说明：获取或设置Cookie的名称
属性值：Cookie的名称
② Value
说明：获取或设置Cookie的Value
属性值：Cookie的Value
③ Expires
说明：获取或设置Cookie的过期日期和时间
属性值：作为DateTime实例的Cookie过期日期和时间
④ Version 说明：获取或设置此Cookie符合的HTTP状态维护版本
属性值：此Cookie符合的HTTP状态维护版本
2.Cookie对象的方法
① Add
说明：新增一个Cookie变量
② Clear
说明：清除Cookie集合内的变量
③ Get
说明：通过变量名或索引得到Cookie的变量值
④ GetKey
说明：以索引值来获取Cookie的变量名称
⑤ Remove
说明：通过Cookie变量名来删除Cookie变量
七、Cache对象
对于每个应用程序域均创建该类的一个实例，并且只要对应的应用程序域保持活动，该实例便保持有效。有关此类实例的信息通过HttpContext对象的Cache属性或Page对象的Cache属性来提供。
1.Cache对象的属性
① Count 说明：获取存储在缓存中的项数。当监视应用程序性能或使用ASP.NET跟踪功能时，此属性可能非常
有用
属性值：存储在缓存中的项数
② Item
说明：获取或设置指定键处的缓存项
属性值：表示缓存项的键的String对象
2.Cache对象的方法
① Add 说明：将指定项添加到 Cache 对象，该对象具有依赖项、过期和优先级策略，以及一个委托（可用于
在从Cache 移除插入项时通知应用程序）
② Get
说明：从 Cache 对象检索指定项
③ Remove
说明：从应用程序的 Cache 对象移除指定项
④ Insert 说明：向Cache对象插入项。使用此方法的某一版本改写具有相同key参数的现有Cache项
推荐第7篇：帮扶对象
帮扶对象：XXX 帮联人：XXX 为了深入贯彻落实“联村联户、为民富民”政策，根据乡“联村联户、为民富民”工作的统一安排，我帮联的是什社乡新兴村柏树组刘永锋。为了切实为新兴村村民刘永锋解决实际困难、谋求福利、加快脱贫步伐，让刘永锋一家尽快富起来。我本人于2012年3月20日到刘永锋家进行入户调查，现根据刘永锋家中实际情况，特制定此帮扶计划。
一、家庭成员基本情况
什社乡新兴村村民xx，共有4口人，住房面积150平方米，耕地面积2亩，果园面积3亩，家庭简单适用家用家具及生产用具基本齐全，劳力2人，家庭主要经济来源为农业生产经济收入，2011年家庭总收入8000元，人均纯收入1500元。
户主杨广兴，小学文化程度，身体状况良好；妻子李会宁，小学文化程度，身体欠佳，常年多病；儿子杨帆，身体健康，高中在读；女儿杨叶凡，身体健康，初中在读。
二、主要贫困原因
1、家庭主要成员文化素质偏低，接受农业科技和新生事物的能力较弱；
2、家庭劳动力少，无固定经济来源，缺少技术，主要靠传统农业种植，打零工维持生计；
3、儿子和女儿上学花费较大，家里负债多。
三、帮扶计划
近期帮扶计划（2012年）
1、讲解农村合作医疗医疗费用补偿政策；赠送有关农村农业以及科技致富方面的图书资料。
2、讲解有关双垄沟玉米种植的实用技术，由于今年农资供应较紧张，本人提早联系为其家庭购买磷酸二铵化肥一袋，并帮助其进行春耕生产。
3、帮助指导提高种植、增产技能，确保今年地膜玉米收成良好。
长期发展规划（至2018年）
1、宣传2012年XX号文件中，关于扶持、鼓励、引导农户投身农业经济发展的各种优惠、帮扶政策。
2、帮助xxx本人到西峰城区打工，增加家庭收入。
3、帮助其做好3亩果树幼园管护，力争五年后发展到5亩果园，并使其获得收益。
4、帮助其子女完成学业，不定期与其交流，提供一次物质帮扶，为其家庭尽一份小小的心意。
联村联户为民富民”行动帮扶计划
为了认真贯彻党的十七大、十七届五中六中全会和省委第十二次党代会精神，全力稳步推进“联村联户为民富民”行动深入有效开展，确保所帮扶对象脱贫致富奔小康奋斗目标按期实现，根据县委、县政府的决策部署及帮扶户余海巴的实际情况，特制定如下帮扶计划：
一、指导思想
坚持因地制宜、因人而异、量力而行、稳步推进、务求实效的原则，牢固树立“立党为公、执政为民”的服务理念，本着常怀爱民之心，夯实群众基础；善谋富民之策，不断新扶贫帮困方式；多行惠民之举，务求利民之效，努力为帮扶贫困户办实事、解难题、做好事，使其充分感受到党和政府的温暖，为构建和谐富裕新农村发挥积极作用。
二、帮扶对象
余海巴，武山县温泉乡杜沟村人，文化程度：小学；家庭人口：4人；现有土地5亩；主要作物年产量：小麦2000斤油菜籽300斤；年经济毛收入8000元。
三、帮扶形式
1、政策帮扶。为其在劳务、就医、就学、法律援助、生活困难等方面提供必要帮助。
2、思想帮扶。通过技能培训、政策宣导、法制教育等形式，纠正其等、靠、要错误思想，克服懒堕不思变做法，重树勤劳致富奔小康信念，帮助其熟练掌握一种以上脱贫致富技能，准确找出一条合适致富方法。
3、物质帮扶。在春耕生产、夏收及秋播时节等关键节点对其进行不少于3次的走访帮扶，通过参加劳动、物资赞助和信息服务，帮助解决其生产、生活中的实际困难。
四、帮扶内容
1、通过不定期走访探视等形式，强化对其家庭成员的政策灌输及法制宣传力度，使其及时了解掌握党和政府的富民惠民政策。
2、加强与劳务办、科技局沟通联系，适时为其提供劳务信息及科技咨询服务。
3、协调相关部门，为其治病提供力所能及的帮助。
4、根据其发展意愿，为其提供一些建设性的致富意见和建议。
5、鉴于其孩子较多，组织一次全局干部职工捐衣捐物活动。
6、充分利用工作之余，积极参与其生产劳动，帮助其解决农忙时节劳力不足的问题。
五、帮扶目标：
到2015年，其家庭人均纯收入达5000元以上，人均住房面积30平方米以上，居住环境及生产生活条件大为改善，家庭幸福指数为8以上
推荐第8篇：帮扶对象
精准扶贫帮扶计划(一)
帮扶对象：XX 帮联人：
为了深入贯彻落实“联村联户、为民富民”政策，根据校“联村联户、为民富民”工作的统一安排，我帮联的学生是内官营镇边家湾村3队曹飞。为了切实为曹飞同学解决实际学习困难，让曹飞在学习上尽快取得更大的进步。我本人到曹飞家进行入户调查，现结合曹飞家中实际情况，特制定此帮扶计划。
一
一、家庭成员基本情况
内官营镇边家湾村3队曹飞家，共有5口人，耕地面积很少。其父在家务农，家庭主要经济来源为其母亲在建筑工地打工收入。哥哥在上初中。
二、主要贫困原因
1、家庭主要成员文化素质偏低，接受农业科技和新生事物的能力较弱;
2、家庭劳动力少，无固定经济来源，主要靠传统农业种植，打零工维持生计;
3、兄弟俩上学花费较大，家里负债多。
三、帮扶计划
近期帮扶计划(201X年)
1、疏导情绪，对该学生出现的问题要做深入的调查研究，帮助他正确的面对，积极地投入到学习和生活中去。
2、讲解一些正确的学习方法，送去一些所需的学习资料。
3、在本学期帮助提高语文成绩，在期中、期末考试中争取能考及格。
4、帮助指导如何更近一步提高他的各科学习成绩。
5、在联系帮扶好该学生在校学习期间的同时，通过家教，家访等形式，使学生能够愉悦生活，健康成长 长期发展规划(至小学毕业)
1、树立正确的人生观，价值观。
2、通过法律知识讲解、科普知识讲解和健康文明知识讲解等活动，不断增强该生的法律意识和文明意识，提高该生知识水平和做人原则，促进该生健康生活和文明生活。
3、通过这次行动，努力使改生学习困难问题得到有效解决，并顺利完成学业;更加坚定其理想信念，逐步养成良好的学习习惯，不断提高学习成绩，真正达到 “有学上” 不失学， “上好学” 不辍学。
4.共创和谐促发展。通过帮扶实践活动，使我们的家校、师生联系更加密切，交流更加通畅，社会、群众对我校的教育工作更加了解、更加支持，一些矛盾纠纷也会有效化解，和谐稳定的基础将进一步夯实，必将推动我校及我班教育教学工作迈上一个新的台阶。
刘淑萍
推荐第9篇：统战对象
统战对象： (1) 民主党派成员； (2)无党派人士； (3)党外知识分子； (4)少数民族人士； (5)宗教界人士； (6)非公有制经济人士； (7) 新的社会阶层人士； ( 8 )出固和归国留学人员； ( 9 )香港同胞、澳门同胞； (10)台湾同胞及其在大陆的亲属； (11)华侨、归 侨及侨眷； (12)其他需要联系和团结的人员。
民主党派：指在中国大陆的中华人民共和国政党，除执政党中国共产党以外的八个参政党的统称。它们是:中国国民党革命委员会、中国民主同盟、中国民主建国会、中国民主促进会、中国农工民主党、中国致公党、九三学社、台湾民主自治同盟。
党外知识分子:特指没有加入中国共产党的知识分子，其中包括参加各民主党派的知识分子和没有参加任何党派的无党派知识分子。知识分子，是具有较高文化水平的，主要以创造、积累、传播、管理及应用科学文化知识为职业的脑力劳动者，分布在科学研究、教育、工程技术、文化艺术、医疗卫生等领域，是国内通称“中等收入阶层”的主体。
无党派民主人士：是对没有参加任何党派组织而又具有民主运动历史的知名人士的称谓，主要是指民族资产阶级、城市上层小资产阶级及其知识分子中有代表性的爱国民主分子，以及一小部分从地主阶级中分化出来的带有资本主义色彩的爱国民主分子的代表人物。是在中国革命的具体历史条件下发展形成的，分别在不同领域具有很大的代表性，在社会上有较高声望。
少数民族代表人士：主要是指与少数民族有着密切联系,在少数民族群众中有着较高威望和影响的少数民族人士,主要包括少数民族原上层爱国人士、宗教界有影响的少数民族人士、少数民族英雄模范人士和社会各界各行业中的少数民族精英人士。
宗教界人士：宗教领袖、神职人员、职业修行者圈子 非公有制经济人士：指的是全民所有制和集体所有制企事业单位以外的人，列如个体工商户，私营企业主，外资企业老板 \"新的社会阶层人士\"是指新经济组织、新社会组织等新兴业态以及新的社会群体。
出国和归国留学人员：本单位出国留学和归国人员。 香港同胞、澳门同胞：户口是香港同胞、澳门同胞 台湾同胞及其在大陆的亲属：台湾同胞简称\"台胞\"，指其祖籍或出生、居住、工作、生活在台湾地区的具有中国血统的人。及其他的亲属。
华侨、归 侨及侨眷：归侨是指回国定居的华侨。侨眷是指华侨、归侨在国内的眷属。其包括:华侨、归侨的配偶，父母，子女及其配偶，兄弟姐妹，祖父母、外祖父母，孙子女，外孙子女，以及同华侨、归侨有长期抚养关系的其他亲属。
推荐第10篇：人口普查对象
人口普查对象是指普查标准时点在中华人民共和国境内的自然人以及在中华人民共和国境外但未定居的中国公民，不包括在中华人民共和国境内短期停留的境外人员。这里的“境内”指的是海关关境以内，不包括港澳台地区。根据这一规定，凡普查标准时点在中国境内的自然人，无论是大陆常住人口、港澳台侨人员还是外国人，原则上都属于人口普查对象；在中国境外但未定居的中国公民，包括驻外使领馆人员、出国留学人员、外派劳务人员等，也属于人口普查对象；已经在境外定居的中国公民，不属于人口普查对象；来华出差、旅游等在中国境内短期停留的境外人员，也不包括在人口普查对象范围内。调查具有中华人民共和国国籍并在境内常住的人口。2010年第六次全国人口普查，首次明确将我国境内的境外人员也作为普查对象。将居住在本国的外国人纳入人口普查，是各国人口普查的通常做法，也是联合国的建议。《联合国2010年轮人口和住房普查的原则和建议》将人口的国际迁移作为人口普查的核心内容之一。第六次全国人口普查方案规定，对境外人员（包括港澳台居民和外国人）进行普查，采用与内地居民相同的调查登记方法，即由普查员入户进行普查登记。普查内容方面，要求境外人员填报的项目少于中国居民，主要包括姓名、性别、出生年月、来华目的和居住时间、受教育程度、身份或国籍等。对中国公民和境外人员的普查内容都不包括收入、宗教信仰等。各级普查机构和普查人员在普查中将会严格遵循法律法规，尊重被调查人的合法权益。
第11篇：证明对象
证明对象，又称为待证事实或要证事实，是指司法机关和当事人在诉讼证明活动中需要运用证据加以证明的事实。明确证明对象，才能确定举证责任承担的范围，才能在诉讼证明中目标明确，集中注意力，准确、及时地查明案件事实。
刑事诉讼中的证明对象有两个特点：一是与案件有关，具有诉讼意义。与案件有关的事实构成刑事案件处理的事实基础。与案件无关的事实不具有诉讼意义，不能成为证明对象。二是具有证明的必要性。某些事实如属于众所周知的事实或者已为法律确认的事实，为保证诉讼的效率，没有必要运用证据进行证明。
刑事诉讼中的证明对象应当包括两个方面：
（一）实体法事实。指对解决刑事案件的实体处理即定罪量刑问题具有法律意义的事实。这是刑事诉讼中基本的、主要的证明对象。案件的实体法事实，由有关的刑法规范所规定。具体内容包括：1.有关犯罪构成要件的事实。这是证明对象的核心部分。包括犯罪客体、犯罪主体、犯罪的客观要件、犯罪的主观要件。2.影响量刑轻重的事实情节。量刑轻重，包括从重、加重、从轻、减轻及免除处罚。这些事实情节有法定情节和酌定情节。法定情节如主从关系、未遂既遂、自首立功以及是否累犯等。酌定情节如动机、手段是否恶劣，认罪与否等等。凡对量刑有影响的事实情节均应举证证明。3.排除行为的违法性和可罚性的事实。排除行为违法性的事实，如正当防卫、紧急避险以及行使职权等。排除行为可罚性的事实，指法律规定的犯罪已过追诉时效期限的，经特赦令免刑罚的，依照刑法告诉才处理的犯罪没有告诉或者撤回告诉的，被告人死亡的等。4.被告人个人情况。包括姓名、性别、年龄、籍贯、民族、文化程度、职业、住址以及有无前科等。确定被告人身份，对于案件处理具有一定意义。
（二）程序法事实。指对于解决案件的诉讼程序问题具有法律意义的事实。由于程序问题对案件的实体处理产生重大影响，而且诉讼过程中，司法机关有责任正确解决案件的程序问题，因此，关系到程序法适用的事实也是证明对象。在刑事诉讼中视案件的具体情况需要加以证明的程序法事实主要有：1.关于应否审理和管辖的事实；2.关于申请回避的事实；3.关于对嫌疑人和被告人采取人身强制措施是否符合法定条件的事实；4.关于对案件采取搜查、扣押等强制性侦查措施是否合法的事实；5.关于其他取证程序合法性的事实；6.关于诉讼期间延长或被延误的事实；7.其他关于程序法的事实，如延期审理是否符合法律规定等。
在司法实践中，某些事实属于不用证明的事实，即免证事实。对这些事实，不必用证据加以证明即直接确认，英美证据法将这种确认方式称为“司法认知”。这些事实主要是指属于常识的事实，因众所周知而不必证明。此外推定的事实和法律已经确认的事实，也不需要运用证据予以证明。
第12篇：批评对象
批评对象：xxxx
1、形式主义：工作疲沓，落实不力，以经常开会为由，在工作上未尽全力。例如你今天在政府开会,明天在政协开会,后天在县委开会,而昨天确实是在人大开会。并且你在开会时又不接听电话,我们找你汇报工作都无法,更不要说很多工作要等你安排后才好落实。
2、官僚主义：脱离群众，脱离实际，以要到上面跑项目为由，下乡调研、解决问题的时间偏少。与职工交心谈心少.例如你今天才从毕节回来,明天又去贵阳了,有时还要去北京。一个星期一趟毕节一趟责阳时间就没有了。你刚来发改局时还款天阔地的说要一星期召开一次班子成员会，一个月召开一次干部职工会。而实际上是一个月我们都很难见到你，更不要说一般职工了。你来了两三年了，单位职工的名字你能背全吗？
3、享乐主义：思想空虚，不求上进，认为自己年纪大，当正科级的时间长，安安心心等到改非或退休，缺乏上进心。例如有招考正处或副处级职位时，我们建议你报名时你说“报毬不起，反正老都老毬了”。你还说“如果想争取副县级的话早在好多年前就可以得到了”。你说你是不是不求上进? 批评对象：xxxx
1、形式主义：工作拖拉。例如你作为常务副局长，徐局长又经常不在单位，徐局长不在单位时你应该相当于主持工作才对，而你只注重自己分管的事情，我们向你汇报工作要求决择时你总是说“等倒，等倒，等倒徐局回来再说”。造成上级交办的事不能提前做好，到时候再组织人力加班。
2、享乐主义：纪律松懈，不思进取。认为自己能力强，资格老，又没有得到重用，有时有迟到早退现象。还有的是你作为全县唯一的国家级注册咨询师，应该有很好的前途，而你自认为工资已够用，该子又遵气，考上重点大学。从来不去争取，怕别人把自己“毛遂自荐”当成“跑官要官”。 批评对象：xxxx
1、形式主义：工作疲沓。例如：向上级争取以工代赈项目资金力度不够，没有经常性地与上级部门的领导和同事勾通，即使有，也是电话勾通的多，直接勾通的少。致使我县所争取到的以工代赈项目资金没有达到全市最高水平。
2、官僚主义：预先谋划项目不力，等上面催要资料时才急忙上报。例如在项目谋划过程中，不主动地谋划项目，认为自已谋划的项目不一定得到上面的认可，也有可能被县里面的领导否定，造成做无用功，浪费精力又觉得丢了面子。
3、享乐主义：脱离群众。深入群众和项目一线督导不够。例如在项目实施过程中，就督导项目而督导项目，只会到项目点进行督导，只注重质量和进度，而一般不会过问成在的问题和困难，觉得这些东西不关自己的事。特别是项目验收后就很少回到项目点深入群众了解项目所产生的效益情况。 批评对象：xxxx
1、形式主义：精神松懈。由于年轻，玩心较重，对工作不主动，只要觉得能够完成就可以了，没有想完成得更好。例如在工作中，刚刚接手时会看完成时限要求，如果时限不急，就可能先放下，等等在做，而不是先做完，后检查，再核查定案。
2、官僚主义：蜻蜓点水。对项目调度不深入、具体。存在听汇报和电话调度现象。例如全县370多个重大项目，总投资400多个亿。你在调度时总是听汇报，而向你汇报的数据大多数是电话调度的，没有认认真真地到具体的项目点进行调度。可能造成数据的不真实性。
第13篇：用错对象
1.巧夺天工：人工的精巧胜过天然。形容技艺精妙高超。(对象是人工的东西) 2.美轮美奂：形容新屋高大华美。(对象是建筑物) 3.汗牛充栋：形容书籍极多。(对象是书籍) 4.浩如烟海：形容文献、资料等非常丰富。(对象是书籍、文献) 5.相敬如宾：比喻夫妻之间互相尊敬像对待宾客一样。(对象是夫妻) 6.青梅竹马：多指夫妻俩或恋人从小就相识。(对象是男女) 7.两小无猜：指男女儿时在一起玩耍，天真无邪，互不猜疑。(对象是男女) 8.豆蔻年华：指少女十三四岁的年纪。(对象是十三四岁的少女) 9.相濡以沫：比喻同处困境，互相帮助。(用于同处患难中的人) 10.萍水相逢：比喻素不相识的人偶然相遇。(对象是原来不认识的人) 鱼目混珠：比喻拿假的东西冒充真的。(对象是物) 鱼龙混杂：比喻好人和坏人混在一起，不指物。(对象是人)
泥沙俱下：不同人或事物混杂在一起，泥沙俱下只用于人。(对象是人)
良莠不齐：好人和坏人都有，混杂在一起，侧重于人的品质，不用于水平成绩，只能指人。(对象是人)
天马行空：诗文书法气势豪放，不受拘束。(对象是书法或文章)
信笔涂鸦：形容书法拙劣或胡乱写作，可用于自谦之词。(对象是书法或文章) 笔走龙蛇：形容书法生动而有气势。(对象是书法) 文不加点：形容写文章很快，不用涂改就写成(对象是文章)。
信手拈来：。多指写文章时能自由纯熟的选用词语或应用典故，用不着怎么思考。与司空见惯类似，后不加宾语。(对象是文章)
率尔成章：形容写文章粗陋草率。(对象是文章)
淋漓尽致：文章谈话详尽透彻，也只暴露得很彻底。(对象是文章) 连篇累牍：文词冗长，叙述篇幅得多。(对象是文章) 绘声绘色：形容叙述描写生动逼真。(对象是文章)
短小精悍：形容人身材矮小而精明能干，也形容文章篇幅不长而有力。(对象是人或文章)
行云流水：形容文章自然不受约束，就象漂浮着的云和流动着的水一样(对象是文章) 洋洋洒洒：形容文章或谈话丰富明快，连续不断，也形容才思充沛。(对象是文章) 不忍卒读：不忍心读完，形容文章悲惨动人，常误用为文章写得不好。(对象是文章) 鬼斧神工：形容建筑雕塑技艺精巧。(对象是建筑)
巧夺天工：形容技艺巧妙高超，只用于人工制造。(对象是技术) 美轮美奂：形容建筑物高大美观，也形容装饰布置漂亮。(对象是建筑) 玲珑剔透：形容器物精致，结构奇巧，也形容人聪明伶俐。(对象是器物) 精益求精：学术、技术、作品、产品好了要求更好。(对象是技术)
登堂入室：比喻学问技艺社会地位，由浅入深，由低到高，循序渐进，达到更高的水平。 相敬如宾：只能用于夫妻之间相互敬重。(对象是夫妻) 破镜重圆：指夫妻分散或破裂后重新团圆。(对象是夫妻) 琴瑟之好：比喻夫妇感情好。(对象是夫妻) 青梅竹马：男女幼时亲密无间。(对象是男女情人) 碧海青天：形容女子对爱情坚贞。(对象是男女情人) 长此以往：一般用于坏事，并且指以后要发生的。(对象是坏事) 无独有偶：不止一个竟然还有配对的，常用于坏事。(对象是坏事)
在劫难逃：旧时指注定要遭受某种灾祸，现指坏事情一定要发生。(对象是坏事) 趋之若鹜：多人争着去追逐不好的事物。(对象是坏事) 如蚁附膻：追逐不好的事物。同如蝇逐臭。(对象是坏事) 不可开交：无法摆脱或结束，多用于不好的事物。(对象是坏事) 摧枯拉朽：迅速地摧毁腐朽势力。(对象是坏事) 七月流火：天气渐渐转凉。(对象是天气) 万人空巷：形容街道上人多热闹。(对象是场面)
不绝如缕：形容声音细微悠长，也形容形势危急。(对象是声音或形势)
穿云裂石：穿破云天，震裂石头。形容声音（乐器声或歌声）高亢嘹亮。(对象是声音或歌曲)
别无二致：去分不出两者的差别。(对象是两项或多项事物之间) 等量齐观：对有差别的事物同等看待。(对象是两项或多项事物之间) 休戚相关：彼此之间祸福相互关联。(对象是两项或多项事物之间) 息息相关：形容联系密切。(对象是两项或多项事物之间)
泾渭分明：比喻界限清楚或是非分明。(对象是两项或多项事物之间)
首鼠两端：在两者之间犹豫不决，常误用为言行不一致。(对象是两项或多项事物之间) 不一而足：指同类的事物不只一个而是很多，无法列举齐全。中性词。(对象是两项或多项事物之间)
千头万绪：指工作杂而多，忙乱。(对象是两项或多项事物之间)
千丝万缕：原形容一根又一根，数也数不清。现多形容相互之间种种密切而复杂的联系。(对象是两项或多项事物之间) 一概而论：处理事情不具体分析而笼统看(对象是两项或多项事物之间) 壁垒分明：对立的界线划得严密清楚(对象是两项或多项事物之间)
铁板一块：比喻紧密的结合在一起，不被分开。(对象是两项或多项事物之间) 相濡以沫：同处困境之中，相互依靠救助。(对象是人和人之间或朋友之交)
李代桃僵：指兄弟相助相爱，后比喻互相顶替代人受过。(对象是人和人之间或朋友之交) 教学相长：通过教学不但学生能进步，教师也能得到提高。(对象是人和人之间或朋友之交)
纵横捭阖：指在政治和外交上，运用手段进行分化或联合。(对象是人和人之间或朋友之交)
同室操戈：兄弟争吵或内部纷争。(对象是人和人之间或朋友之交) 总角之交：指童年时就结交的朋友。(对象是人和人之间或朋友之交) 忘年之交：指年龄差距很大的朋友。(对象是人和人之间或朋友之交) 白头如新：指朋友相知不深。(对象是人和人之间或朋友之交)
披肝沥胆：比喻朋友之间开诚相见，也比喻极尽忠诚。(对象是人和人之间或朋友之交) 惺惺相惜：英雄惜英雄。(对象是人和人之间或朋友之交)
一言九鼎：形容说话有分量，不表守信用，不能用于自己。(对象是人) 炙手可热：形容人很有权势，含贬义。(对象是人) 暴虎冯河：比喻有勇无谋，冒险蛮干。(对象是人)
头角峥嵘：形容年轻人，气概不凡，才华出众。(对象是人) 刮目相看：用新的眼光来看待，比喻一个人前后变化大。(对象是人) 师心自用：只凭主观，自以为是。(对象是人)
箪食瓢饮：一箪食物，一瓢饮料。形容读书人安于贫穷的清高生活。(对象是人) 大方之家：大方：大道理。原指懂得大道理的人。后泛指见识广博或学有专长的人。(对象是人)
胸无城府：为人坦率，没有心机。褒义。(对象是人)
胸有城府：形容心机深沉，毫不外露，难于窥测。贬义。(对象是人)
八面玲珑：本指窗户明亮轩敞。后用来形容人处世圆滑，待人接物面面俱到。(对象是人) 切齿腐心：切齿：咬紧牙齿；腐心：形容心中极恨。形容愤恨到极点。(对象是人) 怒发冲冠：指愤怒得头发直竖，顶着帽子。形容极端愤怒。(对象是人) 义愤填膺：义愤充满胸膛，形容极度愤怒。(对象是人)
如虎添翼：比喻强人得到援助后更强大，也比喻凶恶的人得到援助后更凶恶。(对象是人) 无微不至：形容待人非常细心周到。(对象是人) 克勤克俭：克：能够。既能勤劳，又能节俭。(对象是人)
老气横秋：形容老练而自负的神态。现形容自高自大，摆老资格。也形容年轻人缺乏朝气。(对象是人)
气宇轩昂：形容人精力充沛，风度不凡。(对象是人) 崭露头角：指青少年突出的显露出才能和本事。(对象是人) 从善如流：形容很快接受别人的好意见。(对象是人)
从善如登：指为善如登山那样不易，比喻学好很难。(对象是人) 浑身解数：指全身的本领。(对象是人)
蝇营狗苟：比喻卑劣无耻为追求名利而无所不为。(对象是人) 利令智昏：贪图私利是头脑发昏。(对象是人) 大快朵颐：痛痛快快的大吃一场。(对象是人)
鸠形鹄面：形容人因饥饿而身体消瘦面容憔悴。(对象是人) 拒谏饰非：形容拒绝别人的规劝掩饰自己的错误。(对象是人) 津津乐道：饶有兴味的谈论。(对象是人)
大而化之：原形容一个人修养达到融会贯通，现形容人做事大大咧咧不谨慎。(对象是人) 分道扬镳：比喻志趣目标不同，各走各的。(对象是人)
不学无术：没有学问才能“学”为名次，学问，常误用为动词。(对象是人) 有口无心：心直口快，不是有心说的。(对象是人) 惨淡经营：指苦心费力经营。(对象是人)
余勇可贾：比喻剩下的勇气或力量还很足。(对象是人)
绠短汲深：绠：汲水用的绳子。比喻能力弱，难以承担巨大的任务。(对象是人) 望洋兴叹：要做一件事能力不够，无可奈何。(对象是人) 结草衔环：喻报答恩惠“结草衔环坑杜回” (对象是人) 明眸善睐：形容女子的眼睛明亮而灵活。(对象是人) 春秋鼎盛：比喻正当壮年。(对象是人) 虚若怀谷：形容非常虚心。(对象是人)
明珠暗投：比喻怀才不遇，也指好人参加坏集团或珍贵的东西得不到赏识。(对象是人) 噬脐莫及：后悔莫及。(对象是人)
洞若观火：形容对事物明白透彻。(对象是人)
安之若素：安然相处，和往常一样，不觉得有什么不合适。也指对错误的言论或事物不闻不问，听之任之。(对象是人)
目不窥园：形容专心攻读。(对象是人)
捉襟见肘：形容衣服破烂，也指困难重重应付不过来。（形容贫穷或能力不足） 身无长物：没有多余的钱，形容清贫。（形容贫穷） 一文不名：一个钱也没有。 阪上走丸：像在斜坡上滚弹丸。比喻形势发展迅速或工作进行顺利。（形容事物发展或局势）
高屋建瓴：形容居高临下，不可阻遏的形式。图穷匕见：比喻事情发展到最后，真相或本意显露了出来。（形容事物发展或局势）
方兴未艾：方：正在；兴：兴起；艾：停止。事物正在发展，尚未达到止境。中性词。（形容事物发展或局势）
水落石出：指真相大白。（形容事物发展或局势）
白云苍狗：比喻世事变幻无常，强调变换之快。（形容事物发展或局势） 沧海桑田：重在强调变化之大。（形容事物发展或局势） 穷原竟委：比喻深入探求事物的始末。（形容事物发展或局势） 洋洋大观：形容事务繁多。（形容事物发展或局势） 蔚为大观：形容事物丰富多彩。（形容事物发展或局势）
寿终正寝：比喻事物消亡（略带讽刺意味）（形容事物发展或局势） 风起云涌：事物发展迅速，声势浩大。（形容事物发展或局势） 风雨飘摇：比喻局势动荡不安，很不稳定。（形容事物发展或局势） 蒸蒸日上：形容事业一天天向上发展。（形容事物发展或局势） 一日千里：形容好的事物发展迅速，进步快。（形容事物发展或局势） 箪食壶浆：形容军队受到群众热烈拥护和欢迎的情况。（对象是军队） 枕戈待旦：形容时刻准备作战。（对象是军队）
秣马厉兵：磨好兵器，喂好马。形容准备战斗。（对象是军队） 城下之盟：被迫签订的条约。（对象是军队）
哀兵必胜：遭受压迫而悲愤奋起的军队必定胜利。（对象是军队） 手无寸铁：手中没有任何武器。（对象是平民） 侧目而视：不满又惧怕的看着。（与看有关）
另眼相看：用另一种眼光看待，多指对某个人或某种人不同一般。（与看有关） 秋风过耳：像秋风吹过耳边，与己无关，（与听无关，形容漠不关心）。
反弹琵琶：现在喻指突破常规的思维和行为，(从反面看问题，与常规事物对着干)。 视若无睹：睹：看见。虽然看见了，却象没有看见一样。指对眼前事物莫不关心。（与看有关）
莫可名状：不能说出其中的状况，(多用于主观体验)。 出奇制胜：用对方想不到的办法来取胜。 置若罔闻：放在一边好像没听见。（与听有关） 想入非非：思想进入幻想境界，（与想有关）。 耳闻目睹：亲眼看到，亲耳听到。（与看和听有关）
第14篇：一帮一活动帮扶对象发言稿
“创优秀学习环境，强个人思想意识。” 尊敬的各位老师、亲爱的同学们：
大家好！（鞠躬）
春风送暖，春色喜人。伴着青春的旋律，在三月的煦日里，我们拉起手，走进 “一帮一，同成长”的舞台。你我携手，互帮互助，齐心拼搏，共同进步。首先，请允许我代表在座的大一同学向各位老师和学长学姐们的帮助表示衷心的感谢，谢谢你们！（鞠躬）
“同一个渴望，同一个梦想”，“同一片蓝天，同一个期待”。每天，我们拥有着共同的梦想，期待走出学习困境，走向共同进步；每天我们渴望蓝天，渴望飞翔，渴望共同飞向蔚蓝的天空。今天，在学院领导和老师们的引导下、党员先进思想、带头作用的促进下，我们迎来了一次难得的机会！
“创优秀学习环境，强个人思想意识”， “一帮一，同成长”是我们学生相互学习交流的平台。我们彼此可以交流思想，共同学习；一句关心的话，一次偶然的电话，彼此传递学习与生活的快乐，分享活动与帮助的幸福。
“一帮一，同成长”是我们学生增进友谊的舞台。学习、活动、生活，友谊，彼此交流。快乐、忧伤、烦恼、幸福，时时分享。你说，我听；我写，你看。喜怒哀乐，一切皆可。彼此多了一位学习的朋友，多了一位生活的知音；彼此更多了一份分享的快乐。
我们深深地明白：学习，不是替父母学的，更不是替老师学的，而是替自己学的。俗话说：“工厂讲生产的效益，农民讲粮食的收入，而学校讲的是教学质量。教学质量是一所学校赖以生存最基本的保证。学校的教学质量怎么样，从另一个层面上讲，靠的是同学们互帮互助，共同进步。
在“一帮一”活动中，“帮”是核心，是两个“一”的焦点。帮的前提是我们这些同学本质是好的，整体是可塑的，心态是健康的，追求是积极向上的，更重要的是，我们每位同学都是富有个性，拥有闪光点，蕴涵进一步发展提升潜力的有价值个体。帮的原因是我们这些同学在生活或学习等方面还存在这样那样的困难和障碍，如有的同学家庭生活暂时困难点，有的同学学习方法欠缺点，有的同学心理调试能力弱一点，有的同学自我约束习惯差一点，这些，都或多或少地干扰了我们的成长发展。帮的目的就是在每位同学积极向上不甘落后的生活态度下，同学们借力而行，走得更快，飞得更高，剪除旁枝，成人长材。
在“一帮一”活动中，“帮”亦是纽带，是两个“一”的桥梁。两者既是帮扶的关系，又是平等的关系。学长学姐在关注同学们成长的同时，也是锻炼自己提升自己的机会，实践自己教育观念和人生价值的渠道。我们相信，在这段共同生活里，我们必将由一种缘分达成一致努力进而收获一段经历甚至成为一生都可宝贵的财富。
同学们，让我们共同伸出手，为一帮一活动扬帆启航„„
最后，衷心祝愿我们计算机学院“创优秀学习环境，强个人思想意识”一帮一活动的手越拉越紧，我们的心越贴越近。让我们用掌声为“一帮一，同成长”掀起飞翔的天空，共同谱写计算机学院的新篇章。
谢谢大家 （鞠躬）
第15篇：社区矫正帮教安置对象管理方案
社区矫正帮教安置对象管理方案
第一章 总则
第一条为了进一步做好社区矫正对象教育改造和刑释解教人员帮教安置工作，维护社会稳定，预防和减少“两类”（社区矫正对象、帮教安置对象）人员重新违法犯罪，促进和谐竹溪建设，根据我国现行法律、法规和规章及湖北省“两类”人员管理相关规定，特制定本办法。
第二条开展社区矫正帮教安置工作，应遵循各级党委政府统一领导，司法行政机关具体实施，人民法院、人民检察院、公安机关分工负责，民政、人社、机构编制、财政等部门和工会、共青团、妇联等单位密切配合，社会力量广泛参与实施的原则。
第三条社区矫正是指将符合社区矫正条件的罪犯置于社区内，由专门的国家机关在相关社会团体和民间组织以及社会志愿者的协助下，矫正其犯罪心理和行为恶习，促进其顺利回归社会的非监禁刑罚执行活动。帮教安置是指社会对刑释解教人员进行非强制性的帮助、教育、监督和管理，使刑释解教人员巩固改造成果，继续加强思想意识改造和行为矫正，努力适应新的社会环境，遵纪守法、自食其力、安居乐业，不再违法犯罪和危害社会。
社区矫正对象包括：
（一）被判处管制的；
（二）被宣告缓刑的；
（三）被暂予监外执行的；
（四）被裁定假释的；
（五）被剥夺政治权利并在社会上服刑的。
帮教安置对象包括：
（一）刑满释放5年以内人员；
（二）解除劳教3年以内的人员。
第四条工作任务：
（一）对社区矫正对象进行监督和管理，确保刑罚正确实施；
（二）对社区矫正对象进行思想和法制教育、文化教育、社会公德教育、职业技术教育，矫正其犯罪心理和行为恶习，使他们成为守法公民；
（三）对家庭特别困难的社区矫正对象及其家庭成员在就学、就业、生活和心理等方面的困难和问题提供帮助，促使他们适应社会；
（四）按照有关法律、法规和规章，依法对帮教对象进行管理和监督；
（五）对家庭特别困难的帮教对象在生活、法律、心理等安置方面遇到的困难和问题提供帮助，促使他们顺利融入社会生活；
（六）对有重新违法犯罪倾向的刑满释放、解除劳教人员进行帮助教育，落实防止其重新违法犯罪的措施。
第五条工作原则：
（一）社区矫正遵循惩罚、教育和帮助相结合的原则；
（二）安置帮教坚持非强制性的引导、扶助、教育、管理的原则；
（三）按法律、法规、政策规定开展工作的原则；
（四）坚持属地管理的原则；
（五）坚持因人制宜与分类实施相结合、政府主导、社会力量共同参与，矫治帮教与家庭帮教相结合，帮教安置与监所教育相衔接的原则。
第六条县社区矫正帮教安置工作领导小组每季度召开一次工作例会，乡镇社区矫正帮教安置工作领导小组每月召开一次工作例会，研究分析辖区内社区矫正帮教安置工作情况，检查各项工作的落实解决工作中的困难和问题，制定相关的工作措施。
第七条建立责任考评机制。
县社区矫正帮教安置工作领导小组办公室要在县委、县政府的统一领导和县综治委具体指导下，积极协调成员单位认真履行职责，制定成员单位履职考评办法，每年对其履职情况进行考核，严格奖惩兑现。
第八条经费保障。应当安排社区矫正帮教安置工作经费，专款专用，任何单位和个人不得占用、截留、挪用。
第二章组织机构职责及人员
第九条县政府成立社区矫正帮教安置工作领导小组，指导本辖区开展社区矫正帮教安置工作，日常工作由县司法局组织实施。
乡镇政府应当成立由司法所、公安派出所、民政所以及相关单位参加的社区矫正帮教安置工作领导小组，指导本辖区开展社区矫正帮教安置工作。
村（社区）应当成立社区矫正帮教安置工作室。
第十条社区矫正帮教安置工作领导小组应当履行下列职责：
（一）贯彻落实上级关于社区矫正帮教安置工作的方针政策；
（二）审议批准社区矫正帮教安置工作总体规划、阶段性工作计划；
（三）定期听取社区矫正帮教安置办公室及成员单位工作汇报，协调解决相关困难和问题；
（四）监督、检查成员单位社区矫正帮教安置工作开展情况，督促成员单位依法履行职责。
第十一条社区矫正帮教安置工作领导小组成员单位应当依照职能，履行下列职责：
（一）综治部门主要职责：协助党委政府加强对社区矫正帮教安置工作的组织、协调、督办、检查指导；
（二）司法行政机关主要职责：履行社区矫正帮教安置工作领导小组办公室职责，牵头组织成员单位和基层组织实施社区矫正帮教安置，组织协调社会力量加强对社区矫正对象的教育改造和刑释解教人员的安置帮教工作，指导乡镇社区矫正帮教安置工作领导小组办公室做好日常矫正和帮教安置工作，检查、考核社区矫正帮教安置工作实施情况，总结推广经验，表彰先进。会同公安机关加强对社区矫正帮教安置对象的监督管理；定期向县公安局、检察院、法院、综治办收集、反馈“两类”人员动态信息。完成社区矫正帮教安置工作领导小组交办的工作任务；
（三）公安机关主要职责：加强对“两类”人员的监管考察，配合司法行政部门做好审前社会调查工作，定期排查“两类”人员动态信息，并按要求及时报送县社区矫正帮教安置工作领导小组办公室，对违反相关规定的矫正对象依据具体情况依法采取必要措施；
（四）审判机关主要职责：准确适用法律及相关司法解释，对拟适用非监禁刑被告人必须开展审前社会调查工作，审前社会调查报告应当作为是否适用非监禁刑判决的参考依据。及时向县社区矫正帮教安置工作领导小组办公室抄送相关法律文书，定期向县社区矫正帮教安置工作办公室报送“两类”人员重新犯罪信息；
（五）检察机关主要职责：加强社区矫正工作的法律监督实施，每年对社区矫正帮教安置工作开展1-2次执法检查。对社区矫正工作中存在的相关法律问题提出司法建议，定期向县社区矫正帮教安置工作领导小组办公室报送我县“两类”人员脱漏管信息；
（六）民政部门主要职责：依据相关政策规定，对生活无着落的“两类”人员及其家属给予帮助，对“三无人员”（无家可归、无亲可投、无业可就）中具有城镇户口且丧失劳动能力的，经审核后安排在城市社会福利机构，具有农村户口且符合“五保”条件的纳入“五保”范围。符合低保条件的，做到应保尽保。将社区矫正帮教安置工作纳入社区建设工作之中；
（七）教育部门主要职责：配合、加强未成年社区矫正对象监管教育，对于符合就学条件的“两类”人员及其家属，教育部门要切实做好其就学的相关工作，无能力交相关费用的要给予减免；
（八）财政部门主要职责：将社区矫正帮教安置工作经费纳入财政预算，指导社区矫正帮教安置机构做好财务管理工作；
（九）人社部门主要职责：将“两类”人员职业技能培训纳入职业技能培训总体规划。依托公共职业介绍、就业培训机构，为有劳动能力且有就业愿望的“两类”人员提供职业技能培训和就业指导，开展创业帮扶；
（十）机构编制部门主要职责：根据社区矫正帮教安置工作的开展情况和上级有关规定，完善，推动司法行政部门社区矫正机构、编制、职能的核定落实；
(十一)国税、地税部门主要职责：依据相关规定，主动为符合政策的“两类”人员自主创业提供服务，减免相关税费，帮助落实政策规定；
（十二）工商行政管理部门主要职责：指导、协助“两类”人员自主创业，依法办理相关证照，并减免相关费用；
（十三）工会、共青团、妇联主要职责：发挥各自职能作用，参与配合矫正教育及帮教安置工作，协助做好职工、青少年和女性矫正对象的矫正、帮教、帮扶工作，维护其合法权益。积极指导志愿者队伍建设，动员社会力量参与社区矫正帮教安置工作；
（十四）广电部门主要职责：负责党和国家关于社区矫正帮教安置法律、法规、方针、政策的宣传，加强对社区矫正和帮教安置工作中的典型经验、先进事迹的报道，完成领导小组交办的其它宣传工作任务；
（十五）610办公室主要职责：负责对参与邪教组织犯罪矫正对象的监管教育。
第十二条乡镇社区矫正帮教安置工作领导小组办公室具体负责组织实施本辖区社区矫正帮教安置工作，履行下列职责：
（一）贯彻落实国家相关法律、法规、规章和政策；
（二）依照有关规定，对“两类”人员实施管理，督促公安派出所对“两类”人员进行监管、考察；
（三）组织对社区矫正对象进行考核评议，根据考核结果实施奖惩。落实刑释解教人员的帮教措施，做到一季一回访、半年一考核；
（四）组织相关社会团体、民间组织和志愿者，对“两类”人员开展多种形式的帮扶教育；
（五）组织社区矫正对象定期参加公益劳动；
（六）接受人民法院委托开展审前社会调查；
（七）建立“两类”对象矫治、帮教档案，做到一人一档；
（八）完成上级交办的其他有关工作。
第十三条村（社区）社区矫正工作室在乡镇社区矫正帮教安置工作领导小组办公室的指导下，履行下列职责：
（一）协助社区矫正帮教安置工作领导小组办公室对辖区社区矫正对象开展矫正教育工作，对帮教安置对象落实相应帮教措施；
（二）掌握辖区“两类”人员动态，及时报告要情信息；
（三）履行社区矫正帮教安置工作领导小组办公室交办的其他工作。
第十四条社区矫正工作人员。
社区矫正工作人员包括社区矫正执法人员、社区矫正专职工作者和社区矫正志愿者。
社区矫正执法人员是指从事社区矫正工作的司法行政部门工作人员、公安派出所民警。
社区矫正专职工作者是指经县政府面向社会公开招聘公益性事业岗位，由编制部门核定编制，隶属于司法行政机关管理，专门协助社区矫正执法人员对社区矫正对象进行监督管理、教育疏导、生活救助等日常事务性管理的专职人员。社区矫正工作者实行资格准入考试制度和不称职淘汰制度。
社区矫正志愿者是指热心社区矫正工作，有一定的法律政策水平和专业知识，并经司法行政部门和志愿者组织登记，自愿无偿协助开展社区矫正工作的人员。社区矫正志愿者应当在同级社区矫正帮教安置工作领导小组办公室领导下，按照志愿者服务相关规定从事社区矫正工作。
社区矫正工作人员违法或违反工作纪律的，依法依规追究相关责任。
第三章 矫正对象的接收和帮教对象的衔接
第十五条社区矫正对象由其户籍地司法所接收管理。户籍地与经常居住地不一致的，由经常居住地司法所接收管理，户籍地司法所应当协助、配合。
第十六条人民法院应当在社区矫正对象向社区矫正机构报到登记前，做好以下工作：
（一）核实社区矫正对象的户籍地和经常居住地；
（二）向社区矫正对象进行社区矫正法律教育；
（三）责令社区矫正对象按时到户籍地（经常居住地）司法所报到并作出接受社区矫正的书面保证；
（四）及时将有关法律文书送达社区矫正对象户籍地（经常居住地）县司法局、公安局和检察院。
第十七条县司法局收到人民法院、监狱、看守所送达的法律文书后，应当及时转交司法所。
第十八条社区矫正对象报到时，相关法律文书已送达司法所的，司法所应当予以登记，宣告执行社区矫正，告知权利、义务，发放《十堰市社区矫正对象须知》；社区矫正对象报到时，相关法律文书未送达司法所的，司法所应当先行登记，待相关法律文书送达后再完成前款规定的其他工作。
第十九条县帮教安置工作领导小组办公室和县公安局在接到监狱、劳教所、看守所寄来的刑满释放人员、解除劳动教养人员通知书等材料后，应登记造册，同时分别通知刑释解教人员户籍所在地乡镇帮教安置工作领导小组办公室和派出所，登记核实，建立档案。并告知家属按时到监狱、劳教所、看守所将刑释解教人员接回；县安置帮教工作领导小组办公室应于服刑、在教人员刑释解教前十五日内，将上述情况告知监狱、劳教所、看守所。
第二十条户籍所在地乡镇帮教安置工作领导小组办公室接到转交的《通知书》等材料后，应及时与有关部门和村（居）委会根据刑释解教人员具体情况，落实具体帮教安置措施。（一)对参加过失业保险且符合失业救济条件的，劳动保障部门应按规定核发失业保险金；
（二）对城镇户口具有劳动能力，本人有就业愿望而没有劳动技能特长的，社保部门应将其纳入就业技能培训范围；
（三）对具有城镇户口而丧失劳动能力的人员，经民政部门审核后安排在城市社会福利机构，对符合最低生活保障条件的，民政部门应会同帮教安置工作领导小组办公室为其落实最低生活保障金；
（四）对丧失劳动能力又无其它生活来源的农村籍刑释解教人员，帮教安置工作领导小组办公室应与民政部门以及乡镇、村委会、刑释解教人员家属共同安排好其基本生活，符合“低保”、“五保”条件的纳入相应的保障范围。
原户籍所在地的公安派出所在刑释解教人员报到后，按规定及时办理落户手续，并将其纳入重点人口进行管控。
第二十一条刑释解教人员离开监所后，应在十日内分别到当地安置帮教工作领导小组办公室、公安派出所报到登记。对刑释解教后一个月仍未报到的，民警应上门查明原因，督促其报到。对“人户分离”的刑释解教人员，公安机关一经发现，应立即通知其原户籍所在地公安机关，并将其纳入监管范围。
对犯危害国家安全罪的刑释解教人员，县公安机关收到通知后，应及时报告县国安办，并专门建档，列为重点人员，由县国安办牵头会同公安、司法等有关部门分等级落实教育管控措施，同时与原侦查机关保持联系，共同做好教育管控工作。
第四章社区矫正对象的监督管理
第二十二条社区矫正对象应当遵守下列规定：
（一）按时到户籍地（经常居住地）司法所、派出所报到；
（二）遵守法律、法规，服从监督管理；
（三）参加学习、教育和公益活动；
（四）定期报告自己的思想、活动情况；
（五）遵守其他监督管理规定。
第二十三条被判处管制的社区矫正对象，除遵守第二十二条规定外，未经批准，不得行使言论、出版、集会、结社、游行、示威自由的权利。
第二十四条被暂予监外执行（保外就医）的社区矫正对象，除遵守第二十二条规定外，还应当遵守下列规定：
（一）在指定的医院接受治疗；
（二）确因治疗、护理的特殊要求，需要转院的，应当报告司法所，并经县司法行政部门批准；
（三）进行治疗以外的社会活动的，应当报告司法所，并经县司法行政部门批准。
第二十五条被剥夺政治权利的社区矫正对象，除遵守第二十条二规定外，不得行使下列权利：
（一）选举权和被选举权；
（二）言论、出版、集会、结社、游行、示威自由的权利；
（三）担任国家机关职务的权利；
（四）担任公司、国有企业、事业单位和人民团体领导职务的权利。
第二十六条社区矫正对象的活动范围是户籍地（经常居住地）的县以内。社区矫正对象有就业、经商、就学、就医、探亲等正当理由需要离开户籍地（经常居住地）的，应履行请假手续，必须经派出所同意，由司法所报县司法行政部门批准。社区矫正对象返回户籍地（经常居住地）的，应当立即向司法所、派出所报告并销假。
第二十七条社区矫正对象经批准离开户籍地（经常居住地）不满6个月的，由户籍地（经常居住地）司法所管理，暂住地司法所应当协助、配合。
社区矫正对象经批准离开户籍地（经常居住地）6个月以上、未导致经常居住地变更的，户籍地（经常居住地）县司法行政部门可以委托暂住地县（市、区）司法行政部门管理，并办理异地托管手续。
第二十八条社区矫正对象因迁居变更户籍地或经常居住地的，原属司法所、派出所应分别及时与迁入地司法所、派出所取得联系，经县司法行政部门批准，及时办理交接手续，由迁入地司法所、派出所进行监督管理。
第二十九条司法所应当在社区矫正对象报到登记后，会同派出所商定监督人，组成监督考察小组，制定和落实监督管理措施。
第三十条司法所应当根据风险评估情况，会同派出所对社区矫正对象实行分级监督管理。对于受到奖励或行政惩戒的社区矫正对象，可以分别从宽、从严实施监督管理措施。
第三十一条司法所应当组织社区矫正对象参加公益劳动和公益活动，派出所应给予配合支持。
公益劳动和公益活动应当安全、符合公共利益、便于监督检查。
第三十二条司法所、派出所应当定期会同社区矫正工作室走访社区矫正对象家庭、单位和村委会，掌握社区矫正对象的思想动态、现实表现等情况。
第五章 社区矫正对象的教育
第三十三条司法所应当在社区矫正对象报到登记后实施分阶段教育。
第三十四条入矫教育包括接受社区矫正意识教育、行为规则教育。 第三十五条常规教育主要包括：
（一）组织社区教育资源定期对社区矫正对象进行思想和文化教育、法律和道德教育；
（二）分析社区矫正对象的个性特点、日常表现、矫正需求，制定不同的矫正方案，进行个别教育；
（三）聘请和组织社会专业人员，对社区矫正对象提供心理咨询服务，进行心理疏导，开展心理健康教育；
（四）定期对未成年社区矫正对象加强法制教育、文化教育、责任教育、亲情教育。对未完成法定义务教育的社区矫正对象，应当协调教育部门，帮助其完成法定义务教育；
（五）组织和协调社会团体、社区矫正志愿者，调动社区矫正对象的亲属、单位对社区矫正对象进行教育帮助活动；
(六)组织公益性活动，以辖区内的敬老院、基础性公益事业建设为阵地，鼓励社区矫正对象参加非营利性机构、社团的服务活动或者为社区（社会）提供服务；
（七）矫正对象应每月向基层司法所汇报思想，内容应涵盖学习情况、思想状况、生活情况、下一步的学习需求、生活、工作及生产安排等。
第三十六条司法所应当在社区矫正对象矫正期满前两个月实施解矫教育。
解矫教育包括社会发展形势教育、公民道德、遵纪守法教育等。
第六章 社区矫正对象的考核奖惩
第三十七条司法行政部门应当会同相关部门建立完善考核奖惩制度，对社区矫正对象认罪悔罪、遵纪守法、学习劳动等方面的表现进行考核，并根据考核结果实施奖励和惩戒。
第三十八条社区矫正奖励分为行政奖励和司法奖励。
行政奖励种类有：表扬、记功。
司法奖励种类有：减刑、假释。
第三十九条社区矫正对象接受社区矫正满3个月，有下列情形之一的，可以予以表扬：
（一）严格遵守法律法规及社区矫正管理规定，服从社区矫正工作人员的管理和教育；
（二）积极参加思想和法制教育，完成规定的教育课时，成绩良好；
（三）积极参加公益劳动，超额完成规定的任务；
（四）积极参加健康有益的社会公益活动。
第四十条社区矫正对象有下列立功表现之一的，可以记功：
（一）检举、揭发犯罪活动，或者提供重要的破案线索，经查证属实的；
（二）阻止他人犯罪活动的；
（三）在生产、科研中进行技术革新，成绩突出的；
（四）在抢险救灾或者排除重大事故中表现积极的；
（五）对国家和社会有其他突出贡献的。
第四十一条社区矫正对象认真遵守社区矫正管理规定，接受教育改造，确有悔改表现的，或者有立功表现的，可以减刑。有考验期的，可以依法缩短相应考验期。 第四十二条社区矫正对象有下列重大立功表现之一的，应当减刑，有考验期的，应当依法缩短相应考验期：
（一）阻止他人重大犯罪活动的；
（二）检举重大犯罪活动，经查证属实的；
（三）有发明创造或者重大技术革新的；
（四）在日常生产、生活中舍己救人的；
（五）在抗御自然灾害或者排除重大事故中，有突出表现的；
（六）对国家和社会有其他重大贡献的。
第四十三条暂予监外执行的社区矫正对象符合法定假释条件的，可以假释。
第四十四条社区矫正惩戒分为行政惩戒和司法惩戒。
行政惩戒种类有：警告、记过、治安罚款、治安拘留。
司法惩戒种类有：撤销缓刑、执行原判刑罚，撤销假释或暂予监外执行、收监执行。
第四十五条社区矫正对象有下列情形之一的，根据具体情况给予警告、记过、治安罚款或治安拘留：
（一）未按时到司法所报到登记的；
（二）不遵守社区矫正规定，故意逃避监督管理或对抗教育的；
（三）违反社会公德，侵害他人合法权益、公共利益的；
（四）应当给予行政惩戒的其他情形。
第四十六条缓刑、假释、暂予监外执行的社区矫正对象有下列情形之一的，分别予以撤销缓刑、执行原判刑罚，撤销假释或暂予监外执行、收监执行：
（一）重新犯罪的；
（二）发现余罪漏罪的；
（三）违反社区矫正管理规定，情节严重的；
（四）应当撤销缓刑、假释、暂予监外执行的其他情形。
第七章 社区矫正的终止
第四十七条被判处管制、单处或者并处剥夺政治权利的社区矫正对象，其矫正期限为判处管制、剥夺政治权利的实际期限。
被宣告缓刑、裁定假释的社区矫正对象，其矫正期限为缓刑考验期或者假释考验期。
被暂予监外执行的社区矫正对象，其矫正期限为在监外执行的期间。
第四十八条被刑事拘留、逮捕的社区矫正对象被生效裁判认定为有罪、决定数罪并罚的，原社区矫正终止执行。
被刑事拘留、逮捕的社区矫正对象被生效裁判认定为无罪的，原社区矫正继续执行。
第四十九条社区矫正对象矫正期满终止矫正的，司法所应当书面告知理由、时间，由社区矫正对象签收，并以适当形式公开宣布终止社区矫正。
第五十条司法所应当在社区矫正对象矫正期满前30日内开展终止矫正考核鉴定，报县司法行政部门审核。
第五十一条对暂予监外执行的社区矫正对象，司法所应当在执行期满30日前出具书面鉴定材料，由县司法行政部门审核后上报原批准机关。
原批准机关应当在暂予监外执行期满10日前，作出是否续期的审批决定，并将决定送达社区矫正执行地的县司法行政部门。
第五十二条社区矫正对象正常死亡的，由医院出具死亡证明，县司法行政部门应当及时通知人民检察院。死亡的社区矫正对象属于暂予监外执行的，县司法行政部门应当及时通知原关押单位。暂予监外执行决定由法院作出的，县司法行政部门应当及时通知原审法院。
第五十三条社区矫正对象死亡、被收监执行终止社区矫正的，司法所应当在档案中注明理由、时间，并附相关的证明材料。
第八章帮教安置工作制度
第五十四条帮教前移制度。县社区矫正帮教安置办公室每年要组织有关单位和人员到监狱、劳教所、看守所进行帮教，了解本辖区的服刑、在教人员的思想、改造情况，掌握回归后就业意向，介绍当地政治、经济形势，宣传法律法规和党的政策，教育服刑、在教人员安心改造、重新做人，早日回归社会。协调教育、民政、妇联及乡镇人民政府解决服刑在教人员的未成年子女就学问题，帮助稳定家庭婚姻关系，动员家庭成员定期探视。
第五十五条登记、建档制度。县、乡两级安置帮教工作领导小组办公室、公安派出所对刑释解教人员要逐人登记造册，开展帮教工作，建立个人档案。
第五十六条分类帮教制度。对于表现差、有违法犯罪倾向、犯危害国家安全罪的刑释解教人员，实行重点帮教，由公安派出所负责，司法所、村委会配合；对于其它的帮教对象实行一般帮教，由司法所负责，村委会配合。帮教类别由县级安置帮教工作领导小组办公室根据刑释解教人员通知书进行初定。帮教期间变更帮教类别由乡镇社区矫正安置帮教工作领导小组办公室呈报县社区矫正帮教安置工作领导小组办公室审批。
第五十七条解除帮教和延长帮教制度。对帮教对象满五年无重新违法犯罪的，应及时解除帮教，并填写《解除帮教意见书》；对帮教满五年仍表现不好，有违法犯罪倾向的，要延长帮教，并填写《延长帮教意见书》。解除和延长帮教，由乡镇安置帮教工作领导小组决定，报县级安置帮教工作领导小组备案。刑释解教人员个人档案，自解除帮教之日起保留十年。
第五十八条移交制度。对不在户口所在地就业的刑释解教人员，原户籍所在地安置帮教工作办公室要及时将其有关帮教情况向本人就业部门移交，保持帮教工作的连续性和衔接性。
第五十九条定期排查、回访制度。在坚持经常性帮教工作的同时，要定期排查、回访，并将情况上报县社区矫正帮教安置工作领导小组办公室备案。
第九章社区矫正帮教安置工作运转机制
第六十条信息共享机制。由县社区矫正帮教安置工作领导小组办公室牵头，会同公安机关、法院、检察院，建立“两类”人员信息库。
（一）信息采集：
县公安局负责提供“两类”人员刑事拘留和受治安处罚人员信息；提供刑满释放5年、解除劳教3年内人员及重点刑释解教人员和收监执行的社区矫正人员信息，提供强制戒毒人员信息；
县检察院负责提供“两类”人员脱管、漏管情况信息；
县法院负责提供“两类”人员中重新犯罪情况信息及判处缓刑中的收监执行情况信息；
县司法局负责提供刑释解教人员信息；提供我县外出经商务工“两类”人员及外地来我县经商务工“两类”人员信息；提供收监执行的社区矫正人员信息；提供刑释解教人员违法处以劳教信息。
（二）信息共享：
上述信息采集内容由县司法局制定统一模式，各责任单位按各自分工每季度采集一次，在本部门内汇总、核实后，于下一季度第一个月的5日前以统一报表形式传送给县社区矫正帮教安置工作领导小组办公室汇总。之后，于当月15日前反馈县公安局、县检察院、县法院、县综治办。
第六十一条建立跟踪帮教和应急处置机制。
（一）司法所、公安派出所每月应在本乡镇的综治维稳会上通报辖区内“两类”人员特别是重点监管、帮教对象的情况。一旦发展“两类”人员有危害社会的苗头，应当互通情报，互相配合，及时采取预防措施；
（二）对外出经商务工的社区矫正人员，推行异地托管机制；
（三）对“两类”人员可能发生的突发事件，县、乡、村三级组织要制定应急处置方案，进行必要的演练，确保突发事件能得到及时有效的处置。
第六十二条建立政府投入、社会支持建设机制。
将“两类”人员过渡性安置基地建设纳入县“十二五”规划，按相关规定通过政府投入、社会支持的方式，建立公益劳动、警示教育、过渡性安置等基地。推行“一助一”、“多助一”的矫治帮教机制，激励、引导“两类”人员遵纪守法、自食其力、顺利融入社会。
第六十三条以服务促管理，不断提高“两类”人员再社会化能力“两类”人员在就业、就学、社会保障等方面不受歧视，享受社会同等待遇。
（一）城区内有劳动能力的“两类”人员可以到县劳动就业局进行失业登记，凭登记证明享受公共就业服务和有关就业扶持政策；
（二）县劳动就业局应适当放宽对“两类”人员中就业困难人员的认定标准，符合条件的“两类”人员进行失业登记后可以直接申请就业援助；
（三）鼓励符合法定条件的“两类”人员外出经商务工，相关部门应积极推荐介绍，并为他们办理相关手续提供方便；
（四）鼓励“两类”人员自主创业、自谋职业，县工商局、人社局应在证照、人员培训等方面给予政策扶持，金融部门应按照国家有关政策给予信贷支持，符合条件的享受国家统一的促进就业税收政策；
（五）录用符合用工条件的“两类”人员的企业按规定享受国家普惠政策；
（六）农村户籍的“两类”人员原有责任田（林）的，应予以落实；
（七）对生活困难的“两类”人员，民政部门应按规定给予最低生活保障或采取临时救助措施；
（八）本人有诉讼请求且符合法律援助政策规定的“两类”人员，县司法局应将其纳入法律援助对象，落实有关法律援助政策措施。
第六十四条以保障促管理，解决“两类”人员后顾之忧。
（一）符合申领失业保险金条件的“两类”人员按规定享受失业保险待遇；
（二）已参加职工基本养老保险或新型农村社会养老保险的，按规定继续参保缴费或领取基本养老金；
（三）属公务员犯罪的“两类”人员，可参加原单位职工基本养老保险；
（四）“两类”人员按规定参加城镇基本医疗保险或新型农村合作医疗。
第十章附则
第六十五条本办法由县社区矫正帮教安置领导小组办公室负责解释。
第六十六条本办法自发布之日起施行。
第16篇：暑假实践活动调查对象与方法
7月19日
当天中午和下午，队员们陆陆续续地从家里赶到青岛市北区台东四平路的春辉旅馆集合，安顿好之后，王文晓带领我们简单地熟悉了台东地区的情况。队员们此时共九人，包括王文晓、王潭青、郭曜鸣、迟洪涛、朱晓桐、韩庆旺、尤嘉琪、匡雪和迟洪涛的同学刘永丽。
下午，队员们分成两部分，一部分整理之前下载的三篇调查问卷，摘取和改编之后，完成了一份针对渔民和针对普通大众的调查问卷，内容全面，问题客观，具有科学性和实践意义；另一部分队员利用无线网络搜寻青岛当地各大媒体和各个与课题相关的政府单位的联系方式，如青岛日报社、半岛都市报和青岛电视台，国家海洋与渔业局和青岛信息产业局。 我们分别拨打了政府单位的电话，但因工作太忙、开会出差等原因没有成功预约。
惬意的晚饭之后，大家没有灰心，聚在一起各抒己见，制定了在青岛的实践活动计划，之后共商明天联系媒体的事情，其中计划19日到21日上午在青岛，之后几天在黄岛。明天计划分成三波人马出发面见商谈。另外更好的是，王文晓联系到了海大的一名生命科学学院的刘教授，明日就有关海产养殖的问题和王潭青去采访学习，并且参观其实验室。
7月20日
上午八点半，大家分头行动，一队去青岛日报社，我和韩庆旺拿着本次实践企划书和院介绍信来到报社门口，进去分别面谈了青岛早报、青岛日报和青岛晚报之后，结果是可以通过义卖报纸捐助微尘基金来获得报道并联系到了青岛早报在黄岛的刘记者，其他的要求不予实现；二队，迟洪涛和其同学去的半岛都市报社，由于报社要求苛刻，加上门卫的阻拦，此次计划未能完成；三队，朱晓桐、尤嘉琪和匡雪去的广电大厦，生活在线的导演对我们的社会实践感兴趣并留下他自己和我们的联系方式，看看我们的调研成果。
上午，王文晓和王潭青顺利地拜访了刘教授，做了详细的采访和参观，拍了精彩的照片和录像，下午她俩整理材料，写出了一篇客观的有依有据的采访记录。
在青岛的实践过程中，王文晓同学安排了很多事务，包括大家的衣食住行，在此非常感谢她。 晚上，王潭青通过父亲的关系，联系了开发区薛家岛渔业办和南岛相关海产养殖户，并安排了车随我们一起实践，十分感谢她和她老爸。除此，王文晓又成功联系到了国家海洋局北海分局的工作人员，将在下星期与王潭青去做采访。最后，大家商量了在黄岛的活动行程。 7月21日
一大清早，某几位男生同志在晚起的不利情况下，亡羊补牢，未为晚也，及时地打印了调查问卷和活动一览表，然后于八点半与剩余队员一起出发来到北海分局做启动仪式。在征得分局的拍照同意后，大家穿着队服，高举院旗，完成了仪式。
中午十一点半，大家在依依不舍下，还是告别了热情好客的旅馆阿姨，踏上了前往黄岛的征程，我们与带伤不下火线的王文晓会合之后，坐上隧道三号公交车，穿过崭新的胶州湾隧道，来到了开发区，在一点半与前来陪伴我们的叔叔会合之后，带我们来到薛家岛渔业办单位，在王潭青爸爸的引见下，我们采访了渔业办的陈主任，陈主任虽操着纯正的胶东话，但言语之中无不显示出这位实业家的经验和远见，受益匪浅之后，我们马不停蹄地赶往南岛去探访海边的养殖代表性专业户，在海风浓烈的咸味侵蚀下，我们见到了刘老板，他主要从事海参和鲍鱼养殖，这位伯伯经验丰富，朴实无华，给我们上了一堂综合性科学性通俗的海产养殖专业课，为此我们做了大量可观的第一手材料。然后，我们观察了养殖池，并且拜访了刘书记。
此次调查之后，我们安置了住处，用完膳之后，大家购置了展板，并商量了星期六义卖之后下午的实践活动结束仪式的计划。
7月22日
今天上午八点半我们一队六个人来到了刘家岛村。由于昨天联系了村支书刘书记，所以我们
今天的采访和调查问卷工作才能顺利进行。首先，我们来到了刘家岛村委会，在刘书记的办公室，就有关刘家岛村居民情况和养殖情况对他进行了二十分钟左右的采访，最后还请他帮我们填写了第一份调查问卷。随后，我们兵分三路，深入村里针对村民进行了细致入微的调查和交流，当然，好事多磨，期间也遇到了许多困难，但队员们随机应变，克服了重重阻碍，最终收获了七十份结果客观，内容充实的问卷。中午，队员们步行到村东南的养殖基地继续进行深入的调查和服务，这次我们直接与养殖专业户面对面的交流，得到了更加全面和真实的信息，为我们随后的调查研究提供了有力的资料。近期正值青岛地区浒苔爆发的时候，队员们秉持着大学生反馈社会的愿望，担起了对保护海洋生态的责任，来到沙滩自觉地清理了一部分浒苔，做出了一件十分有意义的事情。
下午一点半，我们来到刘家岛村活动中心的图书室，在刘书记简单地布置之后，开始了热火朝天的清理工作。大家擦书架、整理图书、扫地、擦桌子、拖地，在一番紧张的大扫除之后，图书室焕然一新。休息之余，刘书记和前来阅览图书的村民对我们赞不绝口，倍加感谢。 服务完之后，我们拖着疲惫的身体踏上了回旅馆的路，但是，我们的心情是无比的自豪和光荣！
7月23号
早晨六点半，我们一行六人先坐31路到黄岛区薛家岛枢纽站，再转隧道三号公交来到了台东，然后步行到台东三路的麦当劳——青岛早报义卖地点，与报社工作人员进行了一番交流、登记上名字以后，我们六人分头拿着报纸，贴上义卖标签，挂上我们山师大志愿者绶带，开始了行动。大家面带着微笑，宣传着青岛微尘的精神，“献爱心，做微尘”，为社会贡献一份爱心，承担一点责任，经过两个小时的卖报纸过程中，大家将汗水和辛苦转变成了130份报纸和140多块钱，成果令报社的记者佩服之极，她之后对我们进行了采访，最后工作人员为我们颁发了一张奖状。
23日，队员们来到开发区广场上宣传保护海洋环境并举行市民签名活动。本次活动采用横幅和展板等宣传工具，以“保护海洋环境，共创美好家园”为主题，旨在提高市民保护环境的意识和责任。
下午3点半，队员们手持着三块展板和条幅来到开发区广场进行宣传和讲解。在广场正中央，条幅上的“保护海洋环境，共创美好家园”——山师大“扬帆岛城”服务队格外醒目，市民纷纷来到条幅前，在队员们的引导下，签下自己的名字来表达关注环境保护的认识和决心；另外，三块展板竖立在花坛旁，主题分别为“与海洋环境面对面”、“实践和服务的融合”和“我们的态度”，队员们细心认真地向市民们讲解怎样战胜浒苔的知识、怎样保持良好的环境保护习惯，而且队员们还组织了对小朋友们的保护环境知识竞赛，买了玩具作为答对的奖励。 时间过得飞快，但此次活动的成果令人满意，条幅上布满了市民们的名字，极大地肯定了队员们的工作。这次活动不是最终，而是开始，是珍惜好我们生态环境的开始！
24日，本次调研及服务社会结束了，队员们纷纷告别，踏上了回家的路。这次经历丰富了我们大学生的社会责任感和为人处世经验，为将来踏上社会，贡献国家打下了坚实的基础！
第17篇：假如我是服务对象活动心得体会
假如我是服务对象大讨论活动
心得体会
冷李群
假如我是服务对象活动开展以来，我从内心真正认识到开展假如我是服务对象活动的重要意义，把雷厉风行的工作作风和优质服务作为基层财政干部的天职和本分，怀有感恩之心，用一种报恩的心态去对待每一位来办事的人。把制度承诺从墙上“请”下来，让优质服务从文件中“走”出来，变被动服务为主动服务，深入到村组群众中，了解群众的心理，了解群众的需求，改善干群关系。通过假如我是服务对象活动的开展更是加强了财政专管员对待群的责任心。 只要在深入村组时，发现群众在理解国家惠民政策和查看粮补发放落实中及种粮面积申报中有什么需要解决的疑问，都会第一时间为群众及时宣传解释解决到位。我们每天除了做好常规的专管员工作外，还常常接待庙滩镇人民群众的上门咨询、来访。不让服务对象的事在我这儿放置，不让群众不让服务对象在我这里冷落，不让工作差错在我这里出现、不让违纪行为在我这里发生，提高了服务质量，人民群众满意度大大提高
同时，我们也清醒的认识到，优质服务仅仅停留在“门好进，脸好看，话好听”这种表面的层次是远远不够的， 要强调相互之间良好的互相沟通，要关注服务对象的感
受，要通过具体的行为举止把你的欢迎之意、尊敬之意、热情之意传递给服务对象，才能让服务对象真正感受到我们的优质服务，品味出我们的优质所在。
人性化服务是一种创造性的、个性化的、整体的、有效的服务模式，其目的是使服务对象在心理、社会、精神上处于满意而舒适的状态，减少或降低抵触的程度。我们必须一贯秉承人性化服务，为服务对象创造一个温馨的造访环境。
服务是我们坚持的工作准则和服务理念，当然仅靠一个人的力量是有限的，只有每一个人行动起来，互相团结、配合，以独特的团队精神，全员参与，用心去和服务对象交流，用心和服务对象沟通，用心帮助服务对象解决问题和困难，才能真正做到优质服务，真正让服务对象满意。
一句话可以反映出一个人的修养；一个动作可以折射出一个人的品质，而一件件小事的高效落实一次次优质的服务把我们财政所留在了服务对象的心中，我们付出的辛苦是有价值的，我们感到自豪和快乐！
作为财政干部要把民之所盼当已之所责，民这所需当已之所任，把国家惠民政策用足用透，把财政杠杆用好用活，倾心尽力的为群众办些看得见，摸得着，得实惠的好事实事，帮助老百姓解决一些最直接，最现实，最大根本的利益问题。
第18篇：约谈对象表态
约谈对象表态
篇1：党风廉政建设约谈表态发言稿
党风廉政建设约谈表态发言稿
当前，在社会主义核心价值观及大唐精神、“三严三实”等教育活动如火如荼中，本人深刻反省，有三点不足：一是思想认识不足；二是理论学习不足；三是宣传教育员工不足。针对此三点不足，本人在此做以下表态：
一是内化于心。将社会主义核心价值观和大唐精神、“三严三实”以及“守纪律、讲规矩”等党的要求在心中深刻思考并消化。
二是外化于行。利用内心的思考将自己的想法付诸于行动，去实践，去指导自己的工作，从而转化为推进重点工作有突破性进展的动力。
三是终化于成。将自己用心经营的工作、生活和人生转化为对自己人生目标追求的成果，实现自己的梦想与价值。
×××
2015年7月 8日
篇2：廉政谈话时的表态发言稿
廉政谈话时的表态发言稿
尊敬的各位领导，各位同志：
一、关于贯彻执行党的路线、方针、政策的情况
我对党的信仰是朴素的、自觉的、坚定的。自己是在党的阳光、雨露下成长的，从小接受的就是“没有共产党，就没有新中国”的熏陶与教育，接受高等教育后，系统地学习了马克思主义理论和中国共产党历史，对党的认识由朴素的感受者变为自觉的追求者、捍卫者，自己能有今天，与党的教育、培养不可分。自己对党挚爱的情感是真实的、忠诚的，对党的信仰是执着的、坚定的，对党的路线、方针、政策的贯彻执行是坚决的、不折不扣的。
我作为一名共产党员、教师、教育工作者、中学校长，时刻牢记党的宗旨和历史使命，把党的教育方针贯彻到学校的各项工作中，渗透到培育青年学生的德育工作中，积极构建学校“大德育”教育体系和平台；坚定不移地贯彻落实中央和上级党组织的各项工作布置；与学校班子成员一道，团结学校广大师生员工，在学校的各项具体工作中，带头执行好党的民主集中制和廉洁从政规定，着力建设好平安校园、和谐校园。
二、关于执行上级党委（党组）的决议、决定；遵守政治纪律、组织纪律、经济工作纪律、群众工作纪律的情况，以及工作作风、生活作风方面的情况 中央八项规定和省委十项实施办法出台后，县教育局党委及时召开了专题会议，就贯彻落实中央八项规定和省委十项实施办法作了具体布置和要求。我和学校党政领导班子，根据中央、省、市、县委的要求，率先学习，带头践行，结合学校工作，抓好贯彻落实工作。
认真组织学习、传达中央和省委关于厉行勤俭节约、反对铺张浪费重要部署。先后组织学校党政领导班子学习、召开学校中层干部大会，及时传达学习了中央和省委的决定精神，把全校师生员工的思想和行动统一到中央和省委的决策部署上来，把厉行勤俭节约、反对铺张浪费、改进工作作风、密切联系师生的规定融入到学校的各项工作中。
积极转变作风，改进调查研究，学校领导经常深入教学一线和师生之中，了解实际情况，倾听意见建议，进行工作指导，及时调整和改进学校相关工作；热情服务师生，主动听取广大师生、学生家长和社会各界对学校工作的意见、建议和批评，解决师生实际问题，不断提高学校民主管理质量和水平，构建和谐校园；精简会议活动，除教育部和省教育厅、市县教育局组织与要求外，不在全校召开覆盖全校的会议，学校也不参加除此之外的会议及培训，学校其它工作会议改进会议形式，提倡简约高效；学校办公室完善了学校公务接待、公务用车管理办法，公务接待一般在学校食堂安排工作餐，不用高档菜肴酒水。按照省纪委关于“九个严禁”的纪律规定，结合学校工作实际，带头贯彻落实，对吃
喝、拜年拜节等不良风气进行了整顿，取消了学校中层干部培训外出考察学习的内容，没有发现节日期间相互走访、公款集体聚餐或者相互约请聚餐的情况。
三、我着重就对加强党风廉政建设、开展反腐败斗争谈几点意见，与大家共勉。
1、增强学习意识，始终保持坚定正确的政治方向。
“人之为学，不日进则日退”，学习应该成为我们的毕生事业。毛泽东同志早就说过：“情况是在不断变化的，要使自己的思想适应新的情况，就得学习。”对领导干部而言，学习是一种政治责任、一种精神追求、一种思想境界，是提高个人文化修养的手段，也是我们保持正确的政治方向，提高领导水平、打开工作局面的有效方法。
在民主生活会上，在剖析自身存在的问题的时候，我们经常听到人们自我批评“学习不够”，下一次再开民主生活会的时候，又说“学习不够”，好像“学习不够”是一个最轻松的话题，是可以虚心接受、坚决不改的问题。这是一个很大的误区。
2、增强宗旨意识，始终保持执政为民的坚定信念。
我们党来自于群众，扎根于人民。代表着广大人民的根本利益。全心全意为人民服务，立党为公，执政为民，是我们党的根本宗旨和本质特征。历史反复证明，“民惟邦本，本固邦宁。”我们要时时明白，顺民心则天下兴，逆民心则国家亡。要深刻理解，我们党最大的优势是密切联系群众。要牢牢记住，失去了人
民群众的拥护和支持，我们的事业和一切工作就是无本之木、无源之水。
模范实践党的宗旨，必须保持奋发向上的精神状态。一方面要树立正确的政绩观念。对关系群众利益的事，对群众关注的事，对群众希望的事，要认真听、主动想、及时办，做到事事在心，件件在意，决不能推诿扯皮，决不能敷衍塞责，决不能久拖不决。
模范实践党的宗旨，必须发扬艰苦奋斗的优良作风。艰苦奋斗是一种强大的精神支柱，是一种积极的价值取向，是一种高尚的人生追求。一个人有了这种精神支柱，就能自强不息，永往直前；有了这种价值取向，就能以苦为荣，克己奉公；有了这种人生追求，就能严以律己，拒腐防变。领导干部一定要牢记“两个务必”，自觉抵制各种腐朽思想和不良生活方式的诱惑。“一米一粟当思来之不易，一丝一缕恒念物力维艰”，要以艰苦奋斗、勤俭朴素为荣，以铺张浪费、奢侈挥霍为耻。
3、增强自律意识，始终保持清正廉洁的高尚情操。
始终坚持廉洁自律，既是领导干部从政的道德规范和基本准则，也是领导干部实践“三个代表”重要思想的具体行动和必然要求。诸葛亮说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”领导干部只有严于律己，在勤政廉政上作出表率，才能把一个部门、一个单位的好风气树立起来。我们首先应当对自身的行为进行反思，排查不足，严格要求，始终做到自重、自省、自警、自励，以廉树威，以公生明，以良好的干部作风带动良好校风的形 成。
要树立高尚的道德追求，自觉抵制拜金主义。领导干部要坚持正确的义利观，常怀律己之心，常除非份之念，有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的思想觉悟和精神境界，自觉为党的事业和人民的利益鞠躬尽瘁。要树立健康的生活情趣，自觉抵御腐朽文化和生活方式的侵蚀。时刻用党性原则约束自己，用反面典型警示自己，用群众的期望和意见反省自己，增强抵抗力、增强免疫力。
4、增强民主意识，始终保持谦虚谨慎的工作作风。
我们要主动接受各方面监督。唐太宗说 “以人为镜，可以明得失”。党组织和群众的监督是一面镜子，经常照一照，可以发现身上的不足和缺点，及时加以改正。 面对诱惑和考验，我们的信念不能动摇，心志不能迷乱，纵然门庭若市，也要心静如水，共同砥砺品行，坚守清廉。作为领导干部，要以自己的实际行动践行廉洁从政的要求，不义之财不取，不正之风不沾，不法之事不干。
以上表态，敬请各位领导、同志在今后的工作中监督。 我的发言完毕，谢谢大家！ 篇3：廉政谈话时的表态发言
廉政谈话时的表态发言
各位领导，各位同志：
我作为一名新任职的年轻干部，今天有幸能够参加县纪委组织的集体廉政谈话活动，深切地感受到了组织上对我的关心和爱护，受到了极大的鼓励和鞭策。在工作中，我将坚持做好以下几点：
一、勤学善思，不断提高综合素质
我深知，虽然工作职位上得到了提升，但是与新职位所要求的领导水平和素质相比，自身还有一定的差距。因此，我将加倍努力学习，把学习作为一种政治责任、一种精神追求、一种思想境界，不断提高理论素养，提高完成新任务的能力，尽快适应新角色对自己工作的新要求。我将一如既往地坚持政治理论学习，始终保持清醒的政治头脑；学习法律知识和政策规定，牢记和严格遵守党纪国法；博学各类知识，特别是学习业务知识和领导艺术。始终坚持理论联系实际的马克思主义学风，切实将理论学习的成果转化为推进科学发展的能力。
二、认真履职，不断创造一流业绩
走上了领导岗位，真切地感受到肩上的担子更加重了，同时也担负起了反腐倡廉建设的重任。我将带头落实党风廉政责任制，认真履行“一岗双责”，自觉维护艰苦创业、干净 干事的良好氛围，以反腐倡廉的实际成果促进各项工作的开展。我将更加自觉地把做好本职工作同推动芜湖县科学发展统一起来，学会运用科学发展观的立场、观点和方法来把握规律、指导实践，更好地履行职责。注重加强与班子成员以及干部群众的团结合作，切实协调好与各单位、各部门之间的关系，树立和弘扬优良作风，发扬民主，凝聚合力，完成好党和人民交给的工作任务。
三、严于律己，认真做人清白为官
新的岗位，或多或少有了一定的权力。因此，我时刻警醒告诫自己，牢固树立为人民服务的宗旨，坚持原则，秉公办事。严格执行领导干部廉洁从政的各项规定，决不以手中的权力谋取任何私利。广泛听取并虚心接受各方面的意见和建议，主动接受人民群众的监督。牢记“两个务必”，带头发扬勤俭节约、艰苦奋斗的作风，自学抵制享乐主义和奢侈之风，反对铺张浪费。保持高尚的精神追求和健康的生活情趣，自觉抵制各种腐朽的思想观念的侵蚀。同时，加强对身边工作人员和家属子女的教育。坚持清清白白做人，堂堂正正为官，努力当好人民的公仆，为芜湖县加速率先崛起作出自己应有的贡献。
我的发言完毕，谢谢大家！
第19篇：成语适用对象
成语使用对象
1、秀色可餐：形容女子容貌美丽，也形容山林花木优美。
2、空谷足音： 人迹罕至的山谷听到人的脚步声。比喻难得的事物、音信或言论。
3、筚路蓝缕：形容创业的艰苦。
4、汗牛充栋：形容藏书非常多。
5、耳提面命：形容长辈对晚辈教导热心恳切。。
6、鱼龙混杂：优劣善恶等各种各样的人混杂在一起。
7、豆蔻年华：指十三四岁的少女。
8、美轮美奂：形容建筑物高大华丽。
9、相敬如宾：指夫妻互相尊敬，如同对待客人一样。
10、破镜重圆：比喻失散或离婚后重新团聚。
11、青梅竹马：指男女幼年时亲密无间。
12、挥洒自如：形容举止潇洒，从容不迫。也形容写字或写文章，画画运笔不拘束。
13、大方之家：大方，大道理。指见多识广，学问深的人 。
14、老气横秋：形容人摆老资格，自以为了不起的样子。也形容人没有朝气、暮气沉沉的样子。对象不是老年人。
15、人老珠黄：指妇女因为老了被轻视，就像珠子年代久了会变黄，不如新珠子值钱一样。
16、巧夺天工：夺，胜过。人工的精巧胜过天然，形容技艺十分巧妙。不能用于“自然本身”
17、疏而不漏：天道看起来很稀疏，但决不放走一个坏人。后指坏人终于受到惩罚。对象是法律方面。
18、不翼而飞：多用于喻东西突然丢失，也比喻消息传得极快。
19、洗心革面：改正错误，重新做人。只能用于人。
20、楚楚动人：形容女人打扮鲜明，姿态娇柔，能打动人。
21、穿云裂石：(声音)穿过云层，震裂石头。形容乐器声或歌声高亢嘹亮。
22、琵琶别抱：原文是“琵琶别抱归南浦，负却当年鸾锦书”寓意为女子变心，改嫁他人。
23、举案齐眉：举案齐眉是赞美夫妻美满婚姻的专用词。
24、浩如烟海：形容文献、资料非常丰富。
25、不同凡响：凡响，平凡的音乐。形容事物不平常，十分出色，多指文艺作品。
26、别出机杼：机杼，织布机，比喻诗文的构思和布局。指写作另辟途径，能够创新。
27、崭露头角：喻突出地显露出才能和本领，多指青少年。
28、功高不赏：功劳太高，无法赏赐。一般用于对别人的评价。
29、呼之欲出：形容画像非常逼真，仿佛叫他一声就会从画里走出来，也形容文艺作品中人物刻画得十分生动，只适用于文学、绘画方面。
30、怨声载道：怨恨的声音充满道路，形容人们的强烈不满，一般用于形容很多人怨恨的声音。
31、入室操戈：原指进入他人的屋子、拿起他的武器攻击他。现在比喻就对方的论点反驳对方。
32、炙手可热：比喻气焰很盛，权势很大。
33、十室九空：只能用来形容天灾人祸造成的悲惨场面，不能用于形容售楼等情况。
34、洋洋洒洒：形容写作时挥洒自如或文章篇幅很长。
35、酣畅淋漓：形容非常痛快。常用来形容书法绘画、文艺作品感情饱满，笔意流畅，情感得到充分抒发。
36、休养生息：指在战争或社会大动荡之后，减轻人民负担，安定生活，恢复元气。
37、李代桃僵：原指李桃共患难。喻兄弟相爱相助。后指互相顶替或代人受过。
38、倚马可待：意思是站在即将出发的战马前起草文件，可以等着完稿。特指人的文思敏捷。
39、含英咀华：嘴里含着花朵，品味花的芬芳。比喻品味、体会诗文中的精华。 40、风姿绰约：形容女子姿态优美。
41、狗尾续貂：喻拿不好的东西续接在好的东西后面。多用于文艺作品，也用于自谦词。
42、名山事业：可以藏之名山，世代流传的事业。指著书立说。
43、信笔涂鸦：形容书法拙劣或胡乱写作，不能指画画。
44、阳春白雪：喻高雅的、不通俗的文艺作品。
45、瓜田李下：形容容易引起嫌疑的地方。易误用为形容田园生活。
46、鼎力相助：敬词，指对别人对自己的帮助。常误用为表示自己对他人的帮助。
47、毁家纾难：纾，缓解、消除。指拿出家产以救国难。
48、不绝如缕：绝本意是比喻形势危机像即将断绝的线一样。多形容局面危急或声音、气息等低沉微弱、时断时续。
49、珠圆玉润：形容的对象是歌声优美或文字的流畅。
50、绘声绘色：把人物的声音、神色都描绘出来了。形容叙述或描写生动逼真。所形容的对象是文艺或作品。
51、感同身受：的意思是心里很感激，像自己亲身受到一样，一般用于代别人向对方表示感激和谢意。
52、鬼斧神工：形容技艺的精巧。对象为建筑、雕塑。
53、擢发难数：形容坏事和罪恶多。
54、星罗棋布：像星星似的罗列，像棋子一样排列，形容数量很多，分布很广。适用于空间范围较大的地方。
55、望其项背：比不上或赶不上，多用于否定。对象只能是人。
56、如火如荼：形容气势旺盛、热烈。对象只能是气势。
57、不知所云：不知说的是什么，指语言紊乱或空洞，它指的是说话人。易误解为“听者没有理解”。
58、乳臭未干：①形容人幼稚不懂事理(含讥讽意)。②表示对年轻人的轻蔑或不信任。
59、鲍鱼之肆：卖咸鱼的铺子。比喻恶劣的环境。
60、河东狮吼：不是河东的狮子大叫，它是指厉害的妇人，用来嘲笑怕老婆的男人。
61、手眼通天：①形容手段高超，善于钻营。②比喻跟有权势的高层人物交往。
62甚嚣尘上：原指军营中人声喧哗，尘土飞扬的忙乱状态。后形容消息盛传，议论纷纷。现多用来指某种倾向或言论传播得非常快，闹得人声喧嚷。
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3、江河日下：比喻事物日趋衰落，情况一天不如一天。对象为一个国家或一个集体。 6
4、高山流水：形容知己或知音，也比喻乐曲高妙。6
5、津津有味：对象只能是吃或读等动作。
66、反戈一击：只能是来自自已原来的阵营或支持过自己的人。6
7、叹为观止：对象只能是精妙之极、完美之至的美好事物。
68、琳琅满目：满眼都是美玉。比喻精美的物品，美好的文章或有用的人才很多。 6
9、付之梨枣：梨枣，旧时刻书多用梨木枣木，古代称书版。指刻板刊印书籍。 70、宵衣旰食：天不亮就穿衣起床，天晚了才吃饭。形容勤于政务。 7
1、去天尺五：比喻离宫廷极近。天，指宫廷。
72、对床夜雨：风雨之夜，两人对床共语。形容亲友或兄弟久别相聚，倾心交谈。 7
3、莘莘学子：莘莘，众多。不能指一人。
74：比喻改革制度或变更方针、政策。易和“改弦易辙(比喻改变方向或做法)混用。 7
5、颐指气使：说话只用面部表情来示意。形容有权势的人傲慢的神态。
76、苦心孤诣：苦心是指费尽心思。孤诣指独到之处，别人所达不到的境地。整个成语的意思是指费尽心思，刻苦钻研，在学问技艺等方面达到别人所不及的境地。 7
7、方外之士：超然于世俗礼教之外的人。
78、如蚁附膻：像蚂蚁趋附羊肉一般。比喻许多臭味相投的人追求不好的事物。也比喻许多人依附有钱有势的人。 7
9、牝鸡司晨 ：母鸡报晓。旧时比喻妇女窃权乱政。牝(pìn)鸡，母鸡。
80、美女簪花：簪：插戴。形容书法隽秀多姿，如同美女戴花。也比喻诗文清新秀丽。 8
1、罄竹难书：把竹子用完了都写不完，形容罪行多，写不完。
82、评头品足：原来指无聊的人评论妇女的容貌。现在泛指对人对事说长道短，挑剔 毛病。 8
3、半青半黄：是指庄稼半熟半不熟，也可以比喻其他事物或思想未达到成熟阶段。
84、祸起萧墙：萧墙：古代宫室内当门的小墙(屏风)。指祸乱发生在家里，比喻内部发生祸乱。 8
5、脍炙人口：原来比喻美味人人爱吃，后来比喻美好的诗文人人称赞传颂。86一言九鼎：说话有份量。不能表示守信用，也不能用于自己。 8
7、石破天惊：比喻文章议论新奇惊人，不能用于惊人的消息。
88、不瘟不火：指表演既不沉闷也不过火。常被人用来表示商品销售不够火爆。 8
9、相濡以沫：患难中互相救助，多用于夫妻。90、萍水相逢：喻素不相识的人。 9
1、鼎足之势：指三方面对峙的局势。
92、杳如黄鹤——出自崔颢《黄鹤楼》，指一去不返。
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3、腾蛟起凤：才华出众。9
4、昏定晨省：侍奉双亲之礼
第20篇：教学对象分析
教学对象分析
在现代教学中，学生是学习的主体，他们是以自己的特点来进行独立学习的，因此，要取得好的教学效果，在教学设计中，必须注重对教学对象——学生的分析。对学生的分析一般从下列几个方面进行。
1、学生的一般特征分析
目前我们所实行的是班级授课制，同一班级中的学生往往年龄相近，认知结构相似，学习经验和生活经验也十分接近。因此，对学生的一般特征进行分析，了解学生群体的一般心理特征，是进行科学的教学设计的最基本要求。传统教育学和教学论中主张的“量力性原则”、“可接受性原则”，以及教师备课中要“备学生”，都是指要对学生进行一般特征分析。
中学阶段，在认知方面，学生的思维能力得到迅速发展，思维形式逐步由形象性转向抽象逻辑性。表现出如下特征：（1）能通过假设进行思维；（2）具有一定的预计能力；（3）不仅仅依靠事实经验，基本实现了思维的形式化；（4）思维过程中的自我意识和监控能力较强；（5）思维的求异性较强。当然初中生与高中生还有较大的区别。初中生的逻辑思维虽占优势，但很大程度上还属于经验型，需要感性经验的直接支持；而高中生的抽象逻辑思维则具有理论特征，他们能够掌握基本的辨证思维方法，如由一般到特殊的演绎思维，由特殊到一般的归纳过程等。在情感发展方面，初中生也也高中生有着明显不同。初中生富有激情，喜欢冲动和幻想，他们开始重视社会道德规范，但对人和事的评价往往由于认知结构的不完善而导致简单化和片面性，在他们的自我调控中，意志行为逐渐增加，抗诱惑力不断增强，但高层调控仍不够稳定。高中阶段，独立性和自主性是情感发展的主要特征，他们更倾向于追求真理、正义和美好的东西，大多数行为表现为意志行为、高层自我调控在行为控制中占有主导地位。从初中到高中，学生的学习动机逐步由外在的兴趣型转向内在的信念型。
2、学习风格分析
虽然现代学校教学主要是以班级授课制的形式进行的，但这并不能否定和排除学习者个别差异的存在。学习者的个别差异表现在多个方面。如遗传因素导致的智力条件的差异、已有知识基础的差异、成就动机及相应个性特征的差异和学习风格的差异等。为使教学活动对每一个学生更加有效，就有必要对学生的个别差异进行分析。学习风格的分析是其中的重要方面。
学习风格是学习者持续一贯的带有个性特征的学习方式，是学习策略和学习倾向的总和。包括学习者在信息接收、加工方面的不同方式；对学习环境和学习条件的不同需求；在认知方式上的差异，如场独立性和场依存性、沉思型和冲动型等；某些个性意识倾向性因素，如控制点、焦虑水平等；生理类型的因素，如左右脑功能优势等。研究学生学习风格的目的在于改善教学设计，使其更加具有科学性。
应当注意，任何一种学习风格，既有其长处，也有其不足。我们的教育的最终目的是要扬长补短。因此，适应学习风格差异的教学设计应包含两方面的内容：一是采用与学生学习风格相一致的“匹配策略”；二是针对学习风格中的短处实施弥补性的“故意失配策略”。匹配策略固然有利于学生的学习，但却无法弥补学生学习机能上的不足；有意识的故意失配策略在实施之初可能会在一定程度上影响学习的效率，但坚持使用可以弥补学习方式上的不足，使学生的心理机能得到全面提高，有利于学生以后的学习和发展。因此，在当前以班级授课制为主要形式的学校教学中，分析学生的学习风格的目的并不仅仅是为了顺应每个学生的不同风格，更重要的是培养合理有效的学习风格。
3、学生起点学习能力分析
学生在进入新的学习单元或命题之时，其原有的学习习惯、学习方法、知识和技能等对将来的学习的成败起着决定性的作用。著名教育心理学家奥苏伯尔认为，学习就是把新知识和已有知识联系起来，将新知识纳入学生已有的认知结构中去的过程。加涅也认为，传授新知识之前，首先必须激活学生头脑中相关的已有知识。因此，教学设计中对学生起点能力的分析是十分重要的。
一般来说，学生起点能力分析包括三个方面：一是对新知识的学习所需要的预备知识和技能的分析；二是对目标能力的分析。即了解学生是否已完全掌握或部分掌握教学所要达到的目标，以及达到的程度如何。因为班级授课制中，一名教师同时对几十名学生进行教学活动，而学生的基础水平有时差别较大，了解这些差异对于整体教学设计是十分有益的。三是了解学生对所学内容的态度如何，如是否存在偏见或误解等。
对学生学习起点能力的分析主要通过调查的方法进行。调查可以有多种途径和方式，传统教学中的“摸底测验”，教师对学生的个别谈话，学习情况调查座谈等，皆可以获得全面的信息。
其次，教学策略的设计
教学策略是对完成特定的教学目标而采用的教学活动的程序、方法、形式等要素的总体考虑。教学策略具有指示性和灵活性，而不具有规定性。好的教学策略可以发挥教学理论具体化和具体教学活动方式概括化的作用。没有任何一种单一的教学策略能够适合所有条件下的教学活动，最好的教学策略就是在一定的具体情况下达到特定教学目标的最为有效的方法论体系。
1、教学方法的设计
教学方法是教师和学生为了达到教学目标，在教学原则的指导下，借助一定的教学手段（工具、环境）而进行的师生相互作用的途径、方式等，包括教师教的方法和学生学的方法。方法的选择和运用要受到教学目标、教学内容和学生的认知基础的制约。采用和选择适当的教学方法的目的在于用恰当的、学生最容易接受的方式呈现教学内容，强化和调节学生的学习行为，获得最优化的教学效果。
常用的教学方法有讲授法、演示法、谈话法、讨论法、练习法、实践法、引导—探究法、提纲—自学法和尝试法等。
“教定有法”而又“教无定法”。以上介绍的都是一些单一的教学方法，实际教学中，一堂课的教学不可能仅仅使用一种单一的教学方法，而要根据教学目标、教学内容的特点，学生的年龄、心理特征等因素，对各种教学方法进行比较，并在此基础上进行选择和组合，获得理想的教学效果。
必须注意的是：现代教育的最终目的不是教给学生更多的知识，应当是教给学生学会学习，所以在教学方法的选择和运用过程中，还应注重学生的学习策略的指导；另外，较长时间采用单一的教学方法往往容易造成学生的疲劳，降低学生的学习效率，所以，我们一般提倡将多种学习方法灵活地组合使用。组合的方式有多种，如根据学生的心理发展规律，根据教学时间顺序，采用“讲授”（开始阶段）——“集体讨论”（中间阶段）——“学生练习”——（结尾阶段）等。
2、教学过程的设计
根据学习的信息加工模型、广义的知识学习阶段和分类模型，我国心理学家提出了“六步三阶段教学”的教学过程模型。
模型中1—4步为学与教的第一阶段，此阶段的学与教的目的是解决新知识的理解问题。第5步代表知识的巩固或转化阶段。第六步代表知识的应用阶段。
完整的教学过程必须符合六步三阶段模型，缺少任何一步，或者学习不能发生，或者学习虽然发生，但不能持久。这种新的教学模型与传统教学模型的明显区别在于：第一，传统教学模型着眼于教师的行为，新的教学模型着眼于师生双向活动，所以，严格地讲新的教学模型应被称为“学与教”的一般过程模型。该模型认为，学习有自身独立的过程，教本无独立过程，它是学习的外部条件，为学而服务，离开了学，教也就不存在了。第二，传统教学模型没有知识分类学习的思想；新的教学模型反映了知识分类学习的思想。自第5步开始，学与教分为两支，左边的一支代表陈述性知识的学与教；右边一支代表程序性知识的学与教。所以，可以进一步把新的教学模型概括为“六步三阶段二分支学与教”模型。
