推荐第1篇：音乐表演论证报告
关于音乐表演专业培养方案的论证报告
一、开设音乐表演专业的必要性
1、社会需求分析
随着传媒业的发展，媒体对音乐表演类人才的需求量更是逐年剧增，音乐表演毕业生就业呈现较为灵活的特点。近年来迅猛发展的文化产业，电影、电视剧、广告等事业为音乐表演专业的人才提供了各种各样的岗位，使音乐表演人才在选择岗位时有了较大的选择空间，就业前景非常广阔。与其它普通专业相比，就业起点较高，收入丰厚。
2、专业分析
专业简介：音乐表演艺术是通过人的演唱、器乐演奏来塑造形象、传达情绪、情感从而表现生活的艺术，代表性的门类通常是歌唱表演和器乐演奏。
音乐表演是音乐的再创作活动。通过乐器的演奏，人声的歌唱，以及包括指挥在内的多种艺术手段，将乐曲用具体可感的音响表现出来，传达给听众，以发挥其社会功能。它是音乐创作与音乐欣赏的中介，是音乐活动中不可缺少的环节。指挥家、演奏家、歌唱家等通过自己的艺术实践，对乐曲做出不同的解释和表现，从而给听众以不同的影响和感受。从历史的角度来看，音乐表演与音乐艺术的发展关系密切。各种体裁样式的出现与逐步多样化，虽有其复杂的社会原因，但与音乐表演手段以及所采用的表演方式具有紧密联系。今日常见的，对音乐体裁的基本分类法，如声乐、器乐、戏剧音乐等就是以表演手段的不同为其依据的。某些体裁的命名也与表演形式有关，如室内乐、大合唱、曲艺音乐音乐剧等等。音乐表演与创作的关系更为密切。最早，表演与作曲是合而为一的。即兴创作与即兴表演就是民间音乐的特点，也是专业音乐家的创作手段。这些传统，在东方某些民族中仍然保持下来。在西方，记谱法出现以后，很长一段时期也仍保持这种状态。文艺复兴以后，专业作曲家与专业表演家才逐步出现分工。到19世纪为止，许多作曲家仍是优秀的表演家（包括独奏家及指挥家）。20世纪以来，这种情况虽已减少，但在创作及表演两个领域都有显著成绩的音乐家们仍不鲜见。音乐表演与创作是相互促进的。在创作过程中，作曲家通过演奏来调整、肯定自
己的乐思。作曲家对音乐表现能力的追求推动了表演艺术的进步；演奏技巧的发展也丰富了创作的表现手段。通过表演，从听众的反应中更可以检验作品的社会效果。对于听众来说，音乐表演不但是欣赏、理解音乐内容与形式的必要手段，也可以从不同音乐表演的比较中欣赏、鉴别、认识由于表演者对乐曲的不同解释而被强调的音乐的某些侧面；同时不同的演奏风格、表演流派，表现技巧，将促进了听众对音乐的欣赏和理解。
课程设置：歌唱表演、器乐演奏、形体、基础乐理、视唱练耳、音乐美学、音乐鉴赏课等。
培养目标：本专业培养德、智、体、美全面发展的有理想、有道德、有文化、有纪律的，能主动适应现代社会和经济等发展需要的、具备系统扎实的艺术学基础理论和基本知识，掌握音乐表演专业应具备的基本技能和方法，具有音乐表演的专业知识和艺术素养，掌握音乐表演专业技能，能在专业艺术团体、媒体单位、中小学从事教学、管理、规划、演奏和演唱工作的应用型专门人才。
就业前景：可在全国各电视台、电视剧制作中心、各影视制作公司、剧组、文艺表演团体、教研单位、各单位党政共团、文化传播公司从事音乐相关表演、管理、策划、组织等工作。
高考文化成绩：要求较低，成绩在200--400之间
二、开设音乐表演专业的可行性
1、实验实训设施
我院现有形体房、琴房、大型报告厅、大型电子阅览室等。
2、实践教学基地
本专业现有教职工20人，其中专职教师20人，教授5人，副教授7人，学院在实习基地中开办了文艺演出、服装表演，影视广告公司等，学院已与西安、北京、上海、广东等相关单位建立了长期用人机制，为毕业生就业广开渠道。
三、专业建设发展规划
1、招生总目标与阶段性目标
第一年计划招收全日制学生40人。以后逐渐扩大规模，到2015年达到全日制学生300人的规模。要求学生具有比较系统的文化修养和理论、全面的文学艺术素质、广博的音乐专业知识、具有创造能力和善于协同合作能力，能胜任专业艺术团体、媒体单位、中小学从事教学、管理、规划、演奏和演唱工作的应用型专门人才。
2、专业发展前景
当代媒介已经成为当今世界文化传媒中传播最广最快、对于人们的思想意识、生活方式影响最大的艺术文化形态和传播方式之一。音乐的发展取向和层次，直接关系着社会进步。由此，音乐教育的地位也越来越被社会瞩目。在中国高校学科建设中，音乐教育于20世纪末、21世纪初异军突起，据统计，在全国已有近600所高校开设相关课程或建设相关学科，从而使之迅速成长为我国高等教育领域重要的新兴学科。
在迅猛发展的影视、传媒行业里，急需各种层次和类型的专门人才，综合大学结合自身优势建设音乐表演专业有着良好的发展前景。当然在准确定位后特别要加强的就是专业建设。专业建设的内容是教学，目标是人才培养，检验标准是毕业生质量和社会评价。关于教学，不能搬用已成规模的音乐表演类专业院校的现成经验，因其体系完全以专业分工而采取细分化，不适合综合大学。 综合大学的音乐表演教育在专业建构、学科建设、科学研究、人才培养等方面从一开始就呈现出自身独特性。综合大学的专业设置相对比较粗线条，在专业规模上则多是影视合流，这使得综合大学的相关专业设置显出某种模糊性。提倡培养通用人才，鼓励宽口径的专业设置，这是我国近年来高等教育改革的基本走向。对于综合大学来说尤为明显。综合大学的音乐表演专业往往采取宽口径的培养方式，宽口径容易扩大就业选择范围。当然这与我国综合性大学音乐专业创办时间短，缺乏深入细致的专业教学能力有关，难以有针对性地按照实际工作岗位需要进行专业技能培训，宽口径也显示出某些无奈。如何发挥高校的自身优势，结合行业需求建设有特色的专业是综合大学音乐表演专业发展之本。
四、结论
我院将从师资队伍、实践教学基地、教学研究与教学改革、教学管理、学生管理等方面采取有效措施，加强对该专业的建设，努力提高该专业的办学水平，培养更多适合社会需求的专业人才。
推荐第2篇：表演实习报告
篇1：表演专业实习总结范文 《浙江大学优秀实习总结汇编》 表演岗位工作实习期总结
转眼之间，两个月的实习期即将结束，回顾这两个月的实习工作，感触很深，收获颇丰。这两个月，在领导和同事们的悉心关怀和指导下，通过我自身的不懈努力，我学到了人生难得的工作经验和社会见识。我将从以下几个方面总结表演岗位工作实习这段时间自己体会和心得：
一、努力学习，理论结合实践，不断提高自身工作能力。
在表演岗位工作的实习过程中，我始终把学习作为获得新知识、掌握方法、提高能力、解决问题的一条重要途径和方法，切实做到用理论武装头脑、指导实践、推动工作。思想上积极进取，积极的把自己现有的知识用于社会实践中，在实践中也才能检验知识的有用性。在这两个月的实习工作中给我最大的感触就是：我们在学校学到了很多的理论知识，但很少用于社会实践中，这样理论和实践就大大的脱节了，以至于在以后的学习和生活中找不到方向，无法学以致用。同时，在工作中不断的学习也是弥补自己的不足的有效方式。信息时代，瞬息万变，社会在变化，人也在变化，所以你一天不学习，你就会落伍。通过这两个月的实习，并结合表演岗位工作的实际情况，认真学习的表演岗位工作各项政策制度、管理制度和工作条例，使工作中的困难有了最有力地解决武器。通过这些工作条例的学习使我进一步加深了对各项工作的理解，可以求真务实的开展各项工作。
二、围绕工作，突出重点，尽心尽力履行职责。
在表演岗位工作中我都本着认真负责的态度去对待每项工作。虽然开始由于经验不足和认识不够，觉得在表演岗位工作中找不到事情做，不能得到锻炼的目的，但我迅速从自身出发寻找原因，和同事交流，认识到自己的不足，以至于迅速的转变自己的角色和工作定位。为使自己尽快熟悉工作，进入角色，我一方面抓紧时间查看相关资料，熟悉自己的工作职责，另一方面我虚心向领导、同事请教使自己对表演岗位工作的情况有了一个比较系统、全面的认知和了解。根据表演岗位工作的实际情况，结合自身的优势，把握工作的重点和难点， 尽心尽力完成表演岗位工作的任务。两个月的实习工作，我经常得到了同事的好评和领导的赞许。
三、转变角色，以极大的热情投入到工作中。
从大学校门跨入到表演岗位工作岗位，一开始我难以适应角色的转变，不能发现问题，从而解决问题，认为没有多少事情可以做，我就有一点失望，开始的热情有点消退，完全找不到方向。但我还是尽量保持当初的那份热情，想干有用的事的态度，不断的做好一些杂事，同时也勇于协助同事做好各项工作，慢慢的就找到了自己的角色，明白自己该干什么，这就是一个热情的问题，只要我保持极大的热情，相信自己一定会得到认可，没有不会做，没有做不好，只有你愿不愿意做。转变自己的角色，从一位学生到一位工作人员的转变，不仅仅是角色的变化，更是思想观念的转变。
四、发扬团队精神，在完成本职工作的同时协同其他同事。
在工作间能得到领导的充分信任，并在按时完成上级分配给我的各项工作的同时，还能积极主动地协助其他同事处理一些内务工作。个人的能力只有融入团队，才能实现最大的价值。实习期的工作，让我充分认识到团队精神的重要性。
团队的精髓是共同进步。没有共同进步，相互合作，团队如同一盘散沙。相互合作，团队就会齐心协力，成为一个强有力的集体。很多人经常把团队和工作团体混为一谈，其实两者之间存在本质上的区别。优秀的工作团体与团队一样，具有能够一起分享信息、观点和创意，共同决策以帮助每个成员能够更好地工作，同时强化个人工作标准的特点。但工作团体主要是把工作目标分解到个人，其本质上是注重个人目标和责任，工作团体目标只是个人目标的简单总和，工作团体的成员不会为超出自己义务范围的结果负责，也不会尝试那种因为多名成员共同工作而带来的增值效应。
五、存在的问题。
几个月来，我虽然努力做了一些工作，但距离领导的要求还有不小差距，如理论水平、工作能力上还有待进一步提高，对表演岗位工作岗位还不够熟悉等等，这些问题，我决心实习报告在今后的工作和学习中努力加以改进和解决，使自己更好地做好本职工作。
针对实习期工作存在的不足和问题，在以后的工作中我打算做好以下几点来弥补自己工作中的不足：
1.做好实习期工作计划，继续加强对表演岗位工作岗位各种制度和业务的学习，做到全面深入的了解各种制度和业务。
2.以实践带学习全方位提高自己的工作能力。在注重学习的同时狠抓实践，在实践中利用所学知识用知识指导实践全方位的提高自己的工作能力和工作水平。
3.踏实做好本职工作。在以后的工作和学习中，我将以更加积极的工作态度更加热情的工作作风把自己的本职工作做好。在工作中任劳任怨力争“没有最好只有更好”。 4.继续在做好本职工作的同时，为单位做一些力所能及的工作，为单位做出自己应有的贡献。篇2：表演专业毕业实习报告范文表演专业 毕 业 实习报
姓 名：杜宗飞学 号：2011090118 专 业：表演 班 级： 表演01班
指导教师： 赵建明 实习时间： xxxx-x-x—xxxx-x-x 20xx年1月9日目录
目录 ...............................................................................................................................2 前言 ...............................................................................................................................3
一、实习目的及任务 ...................................................................................................3 1.1实习目的...........................................................................................................3 1.2实习任务要求...................................................................................................4
二、实习单位及岗位简介 ...........................................................................................4 2.1实习单位简介...................................................................................................4 2.2实习岗位简介（概况）...................................................................................5
三、实习内容（过程） ...............................................................................................5 3.1举行计算科学与技术专业岗位上岗培训。...................................................5 3.2适应表演专业岗位工作。...............................................................................5 3.3学习岗位所需的知识。...................................................................................5
四、实习心得体会 .......................................................................................................6 4.1人生角色的转变...............................................................................................6 4.2虚心请教，不断学习。...................................................................................6 4.3摆着心态，快乐工作.......................................................................................7
五、实习总结 ...............................................................................................................7 5.1打好基础是关键...............................................................................................7 5.2实习中积累经验...............................................................................................8 5.3专业知识掌握的不够全面。...........................................................................8 5.4专业实践阅历远不够丰富。...........................................................................8 本文共计5000字，是一篇各专业通用的毕业实习报告范文，属于作者原创，绝非简单复制粘贴。欢迎同学们下载，助你毕业一臂之力。 前言
随着社会的快速发展，用人单位对大学生的要求越来越高，对于即将毕业的表演专业在校生而言，为了能更好的适应严峻的就业形势，毕业后能够尽快的融入到社会，同时能够为自己步入社会打下坚实的基础，毕业实习是必不可少的阶段。毕业实习能够使我们在实践中了解社会，让我们学到了很多在表演专业课堂上根本就学不到的知识，受益匪浅，也打开了视野，增长了见识，使我认识到将所学的知识具体应用到工作中去，为以后进一步走向社会打下坚实的基础，只有在实习期间尽快调整好自己的学习方式，适应社会，才能被这个社会所接纳，进而生存发展。
刚进入实习单位的时候我有些担心，在大学学习表演专业知识与实习岗位所需的知识有些脱节，但在经历了几天的适应过程之后，我慢慢调整观念，正确认识了实习单位和个人的岗位以及发展方向。我相信只要我们立足于现实，改变和调整看问题的角度，锐意进取，在成才的道路上不断攀登，有朝一日，那些成才的机遇就会纷至沓来，促使我们成为表演专业公认的人才。我坚信“实践是检验真理的唯一标准”，只有把从书本上学到的表演专业理论知识应用于实践中，才能真正掌握这门知识。因此，我作为一名表演专业的学生，有幸参加了为期近三个月的毕业实习。
一、实习目的及任务
经过了大学四年表演专业的理论进修，使我们表演专业的基础知识有了根本掌握。我们即将离开大学校园，作为大学毕业生，心中想得更多的是如何去做好自己专业发展、如何更好的去完成以后工作中每一个任务。本次实习的目的及任务要求： 1.1实习目的
①为了将自己所学表演专业知识运用在社会实践中，在实践中巩固自己的理论知识，将学习的理论知识运用于实践当中，反过来检验书本上理论的正确性，锻炼自己的动手能力，培养实际工作能力和分析能力，以达到学以致用的目的。通过表演的专业实习，深化已经学过的理论知识，提高综合运用所学过的知识，并且培养自己发现问题、解决问题的能力
②通过表演专业岗位实习，更广泛的直接接触社会，了解社会需要，加深对社会的认识，增强自身对社会的适应性，将自己融合到社会中去，培养自己的实践能力，缩短我们从一名大学生到一名工作人员之间的观念与业务距离。为以后进一步走向社会打下坚实的基础； ③通过实习，了解表演专业岗位工作流程，从而确立自己在最擅长的工作岗位。为自己未来的职业生涯规划起到关键的指导作用。通过实习过程，获得更多与自己专业相关的知识，扩宽知识面，增加社会阅历。接触更多的人，在实践中锻炼胆量，提升自己的沟通能力和其他社交能力。培养更好的职业道德，树立好正确的职业道德观。 1.2实习任务要求
①在表演岗位实习期间，严格遵守实习单位的规章制度，服从毕业实习专业指导老师的安排，做好实习笔记，注重理论与实践相结合，善于发现问题
②在实习过程，有严格的时间观念，不迟到不早退，虚心向有经验的同事请教，积极主动完成实习单位分配的任务，与单位同事和谐相处；
③每天都认真总结当天的实习工作所遇到的问题和收获体会，做好工作反思，并按照学校毕业实习要求及时撰写毕业实习日记。
二、实习单位及岗位简介
2.1实习单位简介 浙江xxxx系统工程有限公司成立于****年，是一家专注于xx产品和xxx产品研究、开发、生产及销售的高科技企业，总部及研发基地设立于****科技创业园，并在全国各地设有分支机构。公司技术和研发实力雄厚，是国家863项目的参与者，并被政府认定为“高新技术企业”。
浙江xxxx系统工程有限公司自成立以来，始终坚持以人才为本、诚信立业的经营原则，荟萃业界精英，将国外先进的信息技术、管理方法及企业经验与国内企业的具体实际相结合，为企业提供全方位的解决方案，帮助企业提高管理水平和生产能力，使企业在激烈的市场竞争中始终保持竞争力，实现企业快速、稳定地发展。
公司人才结构合理，拥有多名博士作为主要的技术骨干，具有硕士、学士高\中级技术职称的员工达800多人。为了开发出真正适合企业需求的xxxx产品，企业特聘请表演专业专家（中科院院士）作为咨询顾问，紧密跟踪表演行业发展特点，不断优化。2.2实习岗位简介（概况）
a.参与表演岗位的日常工作，参与组织制定单位表演岗位发展规划和年度工作计划（包括年度经费使用计划，仪器设备申购计划等），并协助同事组织实施和检查执行情况。
b.协助主管领导科学管理，贯彻、实施有关规章制度。确定自己在表演专业岗位的工作职责与任务，定期进修和业务相关的知识，不断提高业务水平和工作能力。
三、实习内容（过程）
3.1举行计算科学与技术专业岗位上岗培训。
我很荣幸进入浙江xxxx系统工程有限公司开展毕业实习。为了更好地适应从学生到一个具备完善职业技能的工作人员，实习单位主管领导首先给我们分发表演专业岗位从业相关知识材料进行一些基础知识的自主学习，并安排专门的老同事对岗位所涉及的相关知识进行专项培训。
3.2适应表演专业岗位工作。
为期两个多月的毕业实习是我人生的一个重要转折点。校园与职场、学习与工作、学生与员工之间存在着思想观念、做人处事等各方面的巨大差异。从象牙塔走向社会，在这个转换的过程中，人的观点、行为方式、心理等方面都要做适当的调整和适应。我在表演专业岗位慢慢的熟悉工作环境和工作同事后，逐渐进入工作状态，每天按照分配的任务按时按量的完成。在逐渐适应岗位工作的过程中，我理解了工作的艰辛与独立自主生活的不易。在工作和同事相处过程中，即使是一件很平常的琐碎小事也不能有丝毫的大意，也让我明白一个道理：细节决定成败。
3.3学习岗位所需的知识。
在实习过程中，我深深体会到“活到老，学到老”的深刻内涵。在表演专业岗位上实习，篇3：服装表演实习报告
在发达国家，职业装发展迅猛，其面貌已逐渐呈现出从大服装体系中分离出来而成为一个相对独立的uniform服装分系统。并且，职业装系统越来越表现出具有自身特性的规律的、有别于其他服装大类的研究、开发、设计、生产、销售、使用等方面的服装价值体系和理论研究体系。有专门的研究机构、院校系科、博览会、设计中心、所、室和专门店、专门公司?? 现代职业装在中国出现和被使用的时间并不是很长。大概从近代开始，外来的思想和物质在很大程度上改变了中国人的着装观念和方式，如“干什么穿什么”，就是现代职业装的基本理念。但这不能说明中国没有“职业用装”的历史和观念，如中国古代的军队服装和各朝代的官服就是标准的“职业装”，在这个意义上，职业装在中国的出现和使用可谓源远流长，只不过人们没有专门将这类服装冠名为职业装这个名称。
作为定义，职业装在被细分化的现代社会中，有政府机关、学校、公司等团体，有学生、空中小姐、领航员、引水员、警官、医生护士、店员等职别。或者为了区别于不属于这些团体的具有特别外观的服装或者为了表示各自的身份，根据每个职业的具有特征的“型”，能够给我们“这件”或“这些”制服即某个职业的感觉，这一感觉的服装我们或以以此来界定是不是属于职业装的范围。
（一）职业装的特征
1、uni——一种、统一，form——形。uniform——“统一的形”，即制服；
2、制服是为了表示机构、学校、公司等团体或身份，将不属于这个团体的人加以区别的、具有特别外观的服装；（即“标识性”）
3、与日常服（自由服）不同，根据一定的目的、有特定的形态、着装要求、加上必要装饰、具备机能性特色，又有必要的材质、色彩、附属品等，既有区别又统一的服装；
4、为了职业活动方便，充分研究、考察了从业人员的各种动作并能适应职业活动而被制定出来，并且考虑到外观上的美观和仪容性的服装；
5、为了达到集团的目的而制定的制服——各种团体、学生服等——把那个集团的主义（理念）和思想作为统一作业和行动的具有规定性效果的服装。
（二）关于职业装的实用性
服装的基本性质表现在其物质与精神性两个方面。职业装的实用性强是区别地生活时装的最大特点。既然是从业时穿的服装，从服装的精神性来看，职业装必须有利于树立和加强从业人员的职业道德规范，培养敬业爱岗的精神。穿上职业装，人们就要身心地投入工作，让每位员工尽心尽责，增强工作责任心和集体感。实用的职业装应适应不同的工作环境，因此其设计制作应有诸多具体功能性的要求和制约。材料的选择上，为了满足产业工作的性质，要综合考虑材料的理论性能．生物性能．质感．加工性能等；款式设计应以工作特征为依据，结构合理，色彩适宜，任何过于时髦．花俏的款式．配饰都必须纳入特定的工作环境制约之中；制作加工上，要求裁剪准确．缝纫牢固．规格号型齐全．整烫定型平整．包装精致良好。 经济耐用是实用性的又一方面。职业装的设计师一半是商人，甚至他必须对其成本核算斤斤计较，哪怕是一粒扭扣．一根缎带．一个徽章企标．价廉物美是大部分职业装的特点，从客户方来讲，定制职业装的费用是事先预算的；从设计制作方来说，也不可能象过季的时装那样大幅打折，必须保证其基本的下限利润。因此，在保证质量要求的前提下，应尽可能地价格合理，一衣多穿，减少使用企业与服装企业本身的负担和成本。
（三）关于职业装的艺术性
服装作为一门实用艺术，其设计的第一目的，在于用服装与饰物来美化衣着者的形态，尽现其优美的体态特征，同时弥补人体美的不足部分。职业装设计的艺术性从服装本身的感性因素看，是构成服装艺术美的造型．色彩．材料．工艺．流行等的综合考虑，职业装设计师需要通盘考察，研究职业着装的对象．场合．目的．职业性．心理．生理的需求，从而提出最佳的设计方案。
除了美化个人形象，表现着装者的个性与气质外，职业装的艺术性还在于传达出行业．企业的形象，职业装与工作环境．服务质量一起，构成了行业的整体艺术形象。优雅的工作场所．时尚得体的职业装，加上标准规范的亲切服务，是服务行业完美统一的艺术形象，这种整体美的效果对提高行业的知名度．促进销售．增强企业的凝聚力都不可或少。因此，职业装设计艺术性对于个人与行业形象都是同等重要的。人们除去睡眠时间，余下的时间中又有二分之一或者更多的时间工作，在各种人际交往中，几乎都是在双方或至少一方在工作中，人们所接触到的就是职业装，如会议．谈判．接待等场合，其艺术性正是藉其形式美的因素表现出来的。
（四）关于职业装的标识性
职业装的标识性旨在突出两点：社会角色与特定身份的标志以及不同行业．岗位的区别。前者如证券公司的“红马“，象征和平的绿色邮递员装，硕士的学位服．法官律师的法庭着装及各式军装，现今酒店制服中标志性最强的服饰应首推18世纪法国安托万．创造的“高筒白帽“，这是国际上公认的厨师职业服标志；后者如航空制服与铁路运输行业制服差别，航空制服中地勤与机组人员的不同，商场的楼面经理与导购
小姐的服装极易让顾客明了各自的身份。在繁忙的超市．餐厅，顾客可以根据服务员的特定装饰轻易地寻求帮助：交通公路上的交警．急修人员的反光背心．低龄学生校服上的反光条纹，增加了标识的易识别性和安全性。可归纳出的标识性作用为：树立行业．角色的特定形象，便于企业理念和精神，利于公众监督和内部管理，并能提高企业的竞争力。职业服装的标识性具有服装精神性方面的重要性质，从中可以区别着装者的社会经济地位差．工作环境差．文化素质差和性别差等差别。
（五）应如何选择职业装 1．确定适合的色泽
一般来说，中性色是职业装的基本色调，如白（漂白、乳白等)、黑、米色、灰色、藏蓝、驼色等。春季可用较深的中性色，夏季可用较浅的中性色。根据不同场合、不同时间，选择不同色彩与之相配，这样就能迅速判断所选衣服是否符合需要，是否与自己衣柜里其他衣服的色彩协调。 2.确定基础选择
据统计，裙装最受职业女性青睐。每位office小姐几乎都有几套直裙配上衣套服，能应付各种场合的需要，再根据自己的生活习惯，作些调整，这样就会避免漫无目的地选购造成经济损失。
需要提醒上班族小姐们，选择服装的关键不在多，而在精。
如果在名牌专卖店看到一套对你来说完美无缺的非常中意的衣服，但价格昂贵甚至高出经济预算的三四倍。这时，你应果断地买下来，而不去买三四件便宜货，以免最后仍没有称心衣服。要知道，职业装是事业成功的一个重要因素，没有哪位老总会雇用那些连自己形象都处理得随随便便的求职者。
此外，服装面料的色彩与图案应与办公环境相协调。最好是中性色，图案以单色、不明显的同类色图案或稍明显的方格效果为好。
衬衫的套装也起到画龙点睛的作用，可以根据套装的颜色来选择衬衫。理想的领口是男式衬衫领，一颗钮扣可松开。理想的颜色是白色、米色、栗色、浅蓝色、中蓝色、黑色、浅灰色、铁秀色、可可色、浅褐色等。白衬衫因高雅、清晰而成为白领阶层最常用的衬衫。白色并非平平淡淡，其中带有淡淡的复古意味的灰白和带点冷冷的紫色的雪白以及返朴归真的原白和炽白等。白衬衫的魅力在于其以不变应万变，任何颜色、任何款式均能与之搭配协调。
（六）职业装的种类
从产品的角度分，职业装可以分为西装，时装，夹克，中(西)式服装、制服和特种服装等。 西装、时装一般适宜于办公室人员使用，有的时候，服务人员也可以使用。 夹克一般可以用于车间作业或室外服务人员。
中(西)式服装一般宜于有文化氛围的室内服务场所使用。
制服一般为保安等人员穿着。但是，现在国务院对制服的款式和使用有严格的规定，需要引起注意。
特种服装是工作时有特殊要求的场合使用，比如防静电、防火，防油污等。 1.行政职业装
市商业行为和商业活动中最为流行的一种服饰，它是兼具职业装与时装特 点的一类服装。它不像职业制服那样有很明确的穿着规定与要求，但需有一定得穿着场合，特别是它还有着很明显的流行性，因此，它具有很浓厚的商业属性，这类服装十分追求品位与潮流，用料上更加考究，造型上强调简洁与高雅，色彩追求合适的搭配与协调，总体上注重体现穿着者的身份、文化修养及社会地位。 适用于金融、保险、通信、国家机关、文物、交通等各企业事业单位的窗口部门及福利单位，主要款式喂西装或变形西装，主要面料为各种含毛的贡丝锦、吡叽、新丰呢、板丝呢、金爽呢、双面呢等。 2．职业制服
是某一种行为体现自己的行业特点，并有别于其他行业而特别设计的着装。它具有很明显的功能体现与形象体现双重含义。这种职业装不仅具有识别的象征意义，还规范了人的行为并使之趋势与文明化、秩序化。 商场营业类：主要适用于各种商场、超市、专卖、连锁、营业厅、促销服等，主要要求款式大方，热情，色彩要求较敏感，主要面料为各种涤
棉衬衣类以及仿毛类、化纤类，面料如卡丹皇、制服呢、金爽呢、新丰呢、形象呢、仿毛贡丝锦等。 宾馆酒店类：主要适用各类档次宾馆酒店、餐厅、酒吧、咖啡厅等，主要要求款式色彩能体现酒店精神风貌及适合用户意图，对款式、色彩的敏感度很高，品种较繁杂，主要适用的面料除了同商场类以外，另常用料为织锦缎、色丁、仿真织。 医疗卫生类：适用于各医疗单位及少量美容院、保健机构，款式较单一，常用面料为涤线平、涤卡、全棉纱卡等。 行政事业类：适用于各执法、行政服务部门，如公安、工商、税务、环保、国土、城管、渔政、水政、海关、公路、卫生、劳动等，适用的面料通常为同一选定的专用料。 学生类：常用面料为涤盖棉、金光绒、花瑶及其它化纤料。 3.职业工装
是满足人体工学、护身功能来进行外形与结构的设计，强调保护、安全及卫生作业使命功能的服装。它是工业化生产的必然产物，并随着科学的进步、工业的发展及工作环境的改善而不断改进。
一般劳动防护类：主要适用各类工矿企业及其它行业的维修、管护岗位，一般要求具有一定的强度、宽松适于活动，常用面料有各种规格府绸、纱卡、帆布、线绢、线平、工装呢及少量纯化纤如卡丹皇等。 特种防护类：主要适用于某些特殊工种，常见有防静电服、防辐射服、防酸碱服、阻燃服、医用隔离服等等，面料通常为专用料。
推荐第3篇：音乐表演发展规划
音乐表演专业建设发展规划
一、专业现状
音乐表演专业是我校新增专业，从2011年开始招生，计划招收30人，报考学生踊跃，第一志愿报满，实际报到人数23人，录取者全部为第一志愿考生。
音乐表演专业现有一个年级，在校生23人，任课教师16人，其中副教授2人，研究生9人（在读3人），拥有一支业务精湛，专业能力强的教师队伍。在全省加试的报名人数较多，新生报到率在80％左右。
从招生专科加试上看，报名人数较多，但生源不是很好。这就给我们的教学带来了很多困难。
二、办学指导思想
音乐表演专业的培养目标是：本专业培养具有一定马克思主义基本理论素养，掌握音乐表演基本理论、基本知识、基本技能。德、智、体、美全面发展的具有较为宽阔的文化视野和人文、自然科学知识素养，掌握音乐表演专业的理论知识、技能，具备教学与实践能力，具有创新精神，能从事音乐表演、群众社区文化事业、企事业单位等音乐工作者。
为了这一目标，我们的办学思想应该是以提高教学质量为中心；以学科建设为龙头；以社会要求为导向；以服务地方为宗旨，立足亳州，面向全省，培养高质量的音乐表演人才为目标。
三、发展规划
1、办学规模和效果
根据教育要面向现代化、面向世界、面向未来的要求和我校“厚基础、宽口径、强能力、高素质的人才培养规模”，结合我省音乐教育发展的现状和未来趋势，按照学校整体规划，我校预计将音乐表演的办学规模稳定在100人左右，音乐表演专业未来发展的重点是提高教学质量，培养复合型人才。保证现有的办学规模，大力提高毕业生的就业率。
2、学科建设
加大加强专业建设。音乐表演专业在学校的关怀和支持下，在全体师生的共同努力下，尽快形成自己的办学特色，创新求实，力争专业建设上突破。
建立建全学科专业门类，确保现有专业做到高起点、高质量、高水水平的标准，并且在条件允许的情况下进一步开拓新专业方向和学科门类。
加强教学质量工程建设、不断发掘现有教学优势资源，计划用3-5年打造一个校级重点学科，力争建设一批校级精品课程、教学名师、教学团队等。
继续支持现有的特色专业和品牌专业建设，瞄准本专业学科前沿，突出我校特色发展战略，在文化事业与文化产业大发展的现实格局中找准方位，走产、学、研结合的道路。
3、师资队伍建设
师资队伍是一个专业发展与壮大的最为重要的条件，是衡量一个专业、学科和教学水平、学术水平的重要标志。因此，我们把师资队伍的建设放在一个十分显著的位置来抓，不断地采取引进人才和送出去培养人才等多渠道来提高师资队伍的水平。大力培训现有教师，加强高学历、高职称、高水平的教师队伍建设，音乐专业现有硕士研究生8人（在读3人），有副教授1人，平均年龄33岁，是一支业务精湛、专业水品高超的年轻教师队伍。目前，音乐表演专业的师资队伍有了一定的发展，学术水平、教学水平和科研水平也有待进一步提高，呈现出良好的发展态势。我们将不断引进人才，提高学历层次，争取师资队伍结构的合理，力争高职称、高学历的教师占教师总数的50％左右。
4、课程建设
大力加强课程建设。学校在教学内容和课程体系方面不断加大建设与改革的力度，使专业课程体系更趋合理，不断使课程的教学内容做到与时俱进，并推陈出新。坚持广泛调研，细心梳理，以切合地区需求、具有专业教育特色为原则，构建了较合理的专业课程体系，使其更符合社会时代的要求。在教学内容的改革上，通过各种方式鼓励教师结合社会需求和专业学术最新成果，把新的知识信息充实到课程教学内容中。根据社会需求，增加选修课，根据完全学分制改革的有关要求，修订人才培养方案，加强合格课建设，争取在2015年使全部课程达到合格标准，申报2门校级精品课，2-3门校级优秀课，冲击1门省级精品课。
5、科研工作
近年来，艺术系音乐专业的科研工作有所提高，发表论文数量成递增趋势，并且结合教学改革、教学方法、教学形式等不断进行研讨，提高了教学质量，保证了教学效果，毕业生反馈信息表明：艺术系培养出的学生是一专多能、业务过硬的，受到了用人单位的好评。因此，我们将继续加大科研工作的力度，结合教学改革和教学方法的提高，积极倡导学术团队意识，课题立项意识，全面提升音乐专业整体学术研究水平。
6、实践教学
艺术系将特别重视学生实践能力的培养，多承办、参加大型专场演出及文化节、会议、庆典演出和各类音乐会，我校学生曾多次在全省性的各类比赛中获金、银、铜奖，同时收到了良好的社会效益。在此基础上继续发挥我校的办学特色，在实践教学上下功夫，充分利用现有的优势和特色，在校园文化建设和为地方服务方面做出贡献。同时，进一步满足专科培养要求，在创新人才、复合人才培养上实现跨越式发展。
四、保障措施
积极引进高学历的师资力量，在现有师资的使用方面，要注意人尽其才；加快学科建设的步伐，围绕专业建设、师资队伍建设、实验室建设、图书资料建设等方面开展扎实、有效的工作；加强对专业建设工作的领导，建立完善与专业建设配套的投入机制和管理制度；组织开展专业建设的定期自我评估工作。2011—2015的5年是我系发展关键性的时期，要实现艺术系的较大发展，需要学校给予强有力的支持。
艺 术 系 2011年9月26日
推荐第4篇：跆拳道表演音乐
（一）、提供一些经常做视频用的背景音乐，有唱歌的也有纯音乐的哦，去KUGOO全名搜索都可以找得到的。
Ariari(阿里阿里)李贞贤3：48
独一无二李贞贤3：35
与她的离别金贤正3：55
火花高耀太3：53
卡农naruto main theme4:26（差点落下了这个，这个表演空手道应该很适合，相当赞，有太鼓和笛子配合日本民族风自己体会下吧，火影的《激と撃》感觉节奏太快了。）
3、龙鼓 少林龙鼓3:11（调子由慢及快，感觉不错，要融入空手道的话也还凑合,曲风并未太定格）。
4、小旭音乐制作室-雪凛【《真封神》配乐】3:19（很江湖侠义道的感觉，寒风凛凛，威风八方，风萧萧易水寒。）
三、气势磅礴：
1、加勒比海盗世界尽头4:31（很适用武术表演，尤其是高潮部分，可以适当截取来用。）O(∩_∩)O~
2、黑暗序曲 痞子英雄 电视原声带4:32 (后段有点舒缓）
3、dreamtale亡灵序曲4:06 (中间有点对白，应该很熟悉吧，可能需要截取下。）
4、纯音乐搏击会3:04 （节奏好，词也适用，没什么人用过，所以也推荐了。）
2、刘德华 - 男儿志3:38 （也是比较少用，感觉也对味，所以也一并搬上来了。）
欣赏音乐最好不要断章取意，尽量全听完，并享受高潮部分咯，再串一变然后就可以把自己的武术动作融入进去了。黄飞鸿、太极张三丰、屠洪纲系列、我就是李小龙 之类就先不推荐了，太普遍了。。希望能挑到满意的~~表演成功哟~~
推荐第5篇：音乐表演教案
篇一：音乐课教案
课题：最美的光 总课时数：1节
教学内容：
1、歌曲：最美的光
2、歌表演
教学目标 ：
1、通过《最美的光》的欣赏，培养学生听音乐的习惯，感受音乐所表现的不同内容以及不同情绪。
2、练习用柔和而有弹性的声音准确的演唱《最美的光》。
3、培养同学们积极向上的思想。
教学重点：学唱并表演歌曲。
教学难点 ：掌握歌曲的节奏和音调。
教学手段：手机。
教学过程 ：
一、欣赏歌曲。
二、学唱歌曲“最美的光”。
1、导入：同学们，今天我们来说一说自己的梦想吧！大家都有些什么梦想、许过什么愿望？
2、听教师范唱。请同学说一说听了以后有什么感觉？这首歌有什么特点？
3、有节奏朗读歌词、教唱歌曲。
注意休止符处唱法，反复练习，直至准确。
4、练唱
请同学们展开想象，讨论自己认为应怎样演唱。练唱
三、歌表演：大家一起演唱歌曲
四、小节
请同学们把今天学的回家表演给爸爸妈妈看，看谁表演得好，能得到爸爸妈妈的表扬。
篇二：音乐表演教案
一、口型操
大母猪
二、气息训练
三、儿歌
吹泡泡糖 花猫学游泳 小花猫想当游泳家， 可害怕河里翻腾的浪花。 它摇着尾巴想啊想， 逮来只会游泳的小青蛙。 它把小青蛙放进脸盆 自己在一旁认真观察。 青蛙的腿一蹬， 花猫的手一划。 走来只快活的白鸭， 扇着翅膀乐得直嘎嘎。 “嘎，嘎，你要能在脸盆里学会游泳，我从此不吃小鱼小虾。” 吹起胡子瞪圆了眼， 花猫生气的说了话： “你这扁嘴，少来乱呱呱， 我就不信，不下河当不成游泳家！”白鸭失望的摇摇头， 花猫得意的晃尾巴。 腿，蹬呀蹬；手，划呀划。
一、口型操
撒水车
二、绕口令（阴平、阳平练习）
小妞妞，围兜兜
坐在地头看豆豆
地边跑来一头牛
小妞怕牛踩坏豆 翻过小土丘，跳过小水沟
忙把牛绳抓在手
牛儿羞得哞哞叫
大伙都夸小妞妞
三、自我介绍：
（1）比赛的自我介绍
尊敬的评委老师，亲爱的叔叔阿姨，亲爱的小伙伴，大家好！（鞠躬）。我叫xxx，我今年x岁了，我是来自xx学校的x年级学生，今天我给大家表演一个节目，儿歌《xxx》，请大家支持我！（迈出一步，做胜利v状）
（2）新学期自我介绍
我叫xx。今年我x岁了，我是xx学校的x年级学生，我喜欢唱歌，跳舞，听故事，更希望和大家做朋友。
四、经典诵读：
三字经
一、口型操
啃木头
二、气息训练
吹蜡烛
三、故事
乌鸦和狐狸
一只乌鸦得到了一块奶酪，躲在一棵大树上，准备好好的享享口福了。正在这时候，大树下来了一只狐狸，一阵香味钻进了它的鼻子。它停下脚步，舔舔嘴巴，眼珠子一转，计上心来，它卷起尾巴，细声细气的说：“哎呀这是一只多么美丽的鸟啊，那脖子，那眼睛，简直象天堂上的梦，那羽毛，太迷人了！”乌鸦听了这几句奉承，心里美滋滋的，真想张开嘴说一声“谢谢”，可是又舍不得嘴里的奶酪，狐狸清了清嗓子，接着说“你是神仙，你是天使，你唱起歌来，比天使还要好听，唱吧，亲爱的，别害臊啊，小妹妹，你长的这么漂亮，再一唱歌，就变成鸟里的。。。。。皇后了！”听了这些话，乌鸦什么都忘了，它扇扇翅膀，张开嘴巴，亮出美妙的歌喉，“哇~~~~~~~~~~~~”。随着一声刺耳的叫声，奶酪掉下去了，一转眼，奶酪和狐狸都没有了。
记住。千万别让那些拍马屁的人，钻了我们心里的空子。
（词汇船：奉承、美妙、）
目的：掌握一七八不变调，有表情的表演故事
一、口型操
小猪画圈、敲木鱼（目的：锻炼唇、舌的灵活性）
二、气息训练
吹蜡烛 （目的：学习正确的运用气息的方法，练习气息支撑）
三、绕口令
小犀牛
小犀牛，尖尖角，
想吃溪边青青草，
洗洗净，嚼一嚼，
叽叽哇哇使劲叫，
“求求姐姐救救我，
舌尖下面起血泡”， （帮助幼儿克服尖音）
犀牛姐姐仔细瞧，
“嗨，邪的玄的净瞎想，
简直是个娇气包”，
小犀牛
，尾巴翘，
羞红小脸嘻嘻笑。
四、儿歌
自信歌
我是最棒的，
我是第一名，
说我行，我就行，
时刻牢记我能行
我自信，我成功，
自信伴我度一生，
自信伴我度一生
一、口型操
啃木头、舌尖画圈（目的：锻炼唇、舌的灵活性）
二、气息训练
吹气球
（目的：学习正确的运用气息的方法，练习气息支撑）
三、绕口令
妈妈骑马
妈妈骑马，马慢，妈妈骂慢马
四、儿歌
两只老鼠胆子大
两只小老鼠，个儿一样大，
一只圆耳朵，一只尖尾巴，
他们都说我的胆子最最大
圆耳朵说：“我敢咬狐狸的脚丫”
尖尾巴说：“我敢打狗熊的耳瓜”
圆耳朵说：“我敢摸老虎的尾巴”
尖尾巴说：“我敢拔狮子的门牙”
圆耳朵说：“我敢打电话，喂，喂，你是作家吗，请你写个小童话，写只老鼠圆耳朵，天上打雷也不怕” 。
尖尾巴说：“我敢开电视，你快坐好瞧的吧，今天的节目真精彩，尖尾巴打枪，哒哒哒” 。
啪嗒一声响，电视打开了，荧光屏上一只猫，喵呜喵呜叫两下，吓的圆耳朵，头上跌了个大疙瘩，吓的尖尾巴，东爬西爬找不到家。
篇三：音乐教案
第一课时
一 、教学内容：
1、唱《嘎嘎小鸭子》
2、听《你早》
3、节奏游戏《鸭子gagaga 》
二、教学目标：
1、在本课的教学活动中，学生能充分感受人与人，人与自然之间的和谐，培养文明礼貌的习惯。
2、在聆听《嘎嘎小鸭子》音乐中，尝试用动作表达自己想象中的动物神态，能熟练的背唱《你早》。在听听，说说，唱唱，演演等活动中感受音乐的情绪。
3、学生能分辨ⅹ—，ⅹ，ⅹ的时值差别，能用自然的声音演唱《你早》，并能与其他同学同步开始结束。
三、课前准备：电子琴、录音机
四、教学过程： 教师活动 学生活动 1趣味律动——带入情景
律动：教师与学生共同模仿小鸭可爱的动作（摇摇摆摆，游泳，跳水，吃食），律动音乐可选择打击乐合奏《鸭子拌嘴》，也可以选择其他合适的音乐。 模仿小鸭可爱的动作 2听听想想——感受音乐（欣赏童声合唱《嘎嘎小鸭子》） a教师播放《嘎嘎小鸭子》，想想是谁在唱歌？
b 说说歌曲的情绪怎样？表现了小鸭子怎样的形态？
c 老师用快，慢两种不同的速度演唱这首歌曲，感受用不同速度演唱的歌曲音乐形象有什么变化？1听赏《嘎嘎小鸭子》 2感受分析用不同速度演唱的歌曲音乐形象有什么变化？ 3学学念念——表现音乐（编节奏，念念《鸭子gagaga 》） a猜一猜 老师说谜面，让学生猜家禽。
b想一想 多媒体播放早晨的画面，配上背景音乐。
c学一学 多媒体出示形态各异的“鸭子”图象：鸭妈，鸭爸，鸭哥，鸭弟等 d 念一念 把全班学生分为四组。 1学生猜谜 2感受自然风光，聆听音乐
3用嗓音模仿鸭子的叫声，找节奏型ⅹ—，ⅹ， 4 第一组：念儿歌《嘎嘎小鸭子》 第二组：学鸭妈妈叫（ⅹ— ⅹ—） 第三组学鸭哥哥叫（ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ） 第四组： 学鸭弟弟叫（ⅹⅹ ⅹⅹ）
4唱唱跳跳——享受音乐（学习新歌〈你早〉） a情景导入：
⑴多媒体展示：早晨，大公鸡“喔喔”叫，小花猫“喵喵”叫，小狗“汪汪”，小鸟“唧唧”，小朋友推开窗户向它们问你好。
⑵老师以配乐朗诵的形式创设情景，背景音乐可选择小提琴独奏〈〈苗岭的早晨〉〉 (3) 老师引导学生按照一定的节奏问好并加上旋律.b 学习歌曲：
⑴老师范唱歌曲。
⑵老师轻声播放歌曲旋律，与小朋友一起按节奏朗读歌词。
⑶采用听唱法学习歌曲 ⑷分角色巩固歌曲。
⑸背唱歌词。 1学生分组活动：用各地方言，外国语互问早安，也可以模拟动物的叫声互相问候。 2学生学唱歌曲
5参与创造——体验成功 学生对歌曲的情绪，速度，力度，打击乐的运用等进行设计，并表演。
第二课时
一、教学内容：
听 《跳绳》《拍皮球》 唱 《上学歌》
动《小球迷》（填新词，唱一唱）
二、教学目标
1、能注意集中的聆听音乐，尝试用体态语言来表现。
2、能整齐的演唱《上学歌》。
3、根据观察的体验能创编歌词。
三、课前准备：电子琴、录音机
四、教学过程
教师活动 学生活动 1趣味律动：
课间活动十分钟，同学们都有哪些活动呀？（跳绳，踢毽„），谁来当众跳一跳？ 其余学生根据绳速度的快慢配以相应的掌声，也可用喊口令的方式表现节拍，在活动中让学生体验速度的变化。 2听听想想： ⑴老师播放钢琴曲〈〈跳绳〉〉
⑵听了音乐眼前仿佛看到了哪些场面？ 1生欣赏 2根据音乐的节奏速度点头，拍手，跺脚或跳绳 3看看学学
⑴教师出示各种球类：小皮球，羽毛球，乒乓球，篮球，足球„ ⑵欣赏《拍皮球》 伴随《拍皮球》的音乐，按照节拍拍球。 4创编活动：
⑴创编歌词，例如：小足球真可爱，轻轻一踢就飞起来。 ⑵跟随音乐填词唱。 唱自编的歌词。
5唱唱跳跳；学唱《上学歌》
⑴欣赏《上学歌》用彩笔画出自己的心情。 ⑵学唱《上学歌》 ⑶边唱边创编动作
⑷歌表演。 能整齐的演唱《上学歌》。
第三课时
一、教学内容 听 《可爱的家》
唱 《亚克西，巴郎》 动 《快乐的小厨师》
二、教学目标
1了解x疆的风土人情，说说x疆的地理位置，唱唱熟悉的x疆歌曲，跳跳x疆舞蹈的典型动作，让学生了解x疆，激发学习热情。 2伴着〈〈快乐的小厨师〉〉音乐，用自己手中的厨房用具表演厨房劳动的各种情景，让学生在活动过程中感受音乐，培养学生合作共处的意识。
3通过聆听音乐，能听辨出独唱与齐唱。
三、课前准备：电子琴、录音机
四、教学过程
教师活动 学生活动 1新授导入
⑴教师送歌：x疆歌曲《娃哈哈》。
⑵多媒体：x疆地理概貌，民族介绍，歌舞图片，音乐
⑶师：我们汉族要赞扬一个人说“好”，x疆人会说：“ 亚克西”，听x疆的好娃娃在做什么？
1生跟随音乐做动作，轻唱。 2生随意点击看内容。 3欣赏〈〈亚克西，巴郎〉〉 2新授歌曲
〈〈亚克西，巴郎〉〉 1集体唱，分小组唱。 2编动作配歌曲。
第一课时：
一、教学内容：
1、听《中华人民共和国国歌》
2、唱《国旗国旗真美丽》
3、动用打击乐器为歌曲伴奏
4、拓展了解与国旗有关的知识
二、教学目标：
1、学生能够以崇敬的心情安静地聆听《国歌》，感受和体验乐曲雄壮的音乐特点和催人奋进的音乐形象，并知道在什么场合下要唱、奏国歌。
2、通过对国旗、国歌等有关知识的了解，学生对祖国的热爱之情进一步加深。
3、学生能用亲切自然的声音有表情地背唱《国旗国旗真美丽》，并自编动作进行歌表演，创造力和自信心得以增强。
4、学生能较正确地使用碰铃、铃鼓为歌曲《国旗国旗真美丽》伴
奏。
三、教学重点难点：
探索性地使用打击乐器为歌曲伴奏。
四、课前准备：电子琴、录音机
五、教学过程： 教师活动 学生活动
一、组织教学：
1、律动进教室
2、师生问好
二、新课教学：
1、欣赏《中华人民共和国国歌》
教师边弹琴边演唱国歌，并提问，总结。
2、放录音
向学生提出问题，引导学生相互交流、讨论。
3、播放有关唱、奏国歌的多种画面 介绍国歌的来历，讲述作曲家聂耳的故事
4、学唱歌曲《国旗国旗真美丽》 1）播放录音
2）师生共同讨论国旗的形状、颜色、五星的排列、象征意义等有关国旗的知识。 3）有感情地范唱 4）领读 教师弹琴
与学生合作演唱
5、播放伴奏 出示打击乐器： 铃鼓、碰铃
6、出示节奏卡片
7、教师弹奏歌曲旋律
三、结束新课：
会唱国歌的小朋友轻轻地跟着哼唱。
回答问题：这首歌你们熟悉吗？说出它的全名。
初听一遍《中华人民共和国国歌》，感受其鲜明的节奏，号角般的音调，催人奋进的音乐特点和雄壮的形象。 回答问题：在什么场合、情景下演唱、演奏国歌？ 再听《中华人民共和国国歌》 最后完整听赏
完整聆听歌曲，随音乐拍拍手，初步感受歌曲的节拍。 有感情地朗读歌词，理解歌词内容。 跟老师模唱。
用多种形式演唱歌曲（师生合作、生生接口唱等）。 集体边拍手边唱歌，拍出强弱。 认识铃鼓、碰铃。 讨论为歌曲伴奏。
按节奏卡片上的节奏徒手练习， 再用打击乐器伴奏。 分组为歌曲伴奏。 随音乐表演。 师生再见！
篇四：优秀音乐教案集锦
《在动物园里》教学设计
北京丰台区芳星园小学 韩 莹
【教学内容】
歌曲《在动物园里》（人教版教材一年级上册第四单元）
【教材分析】
歌曲《在动物园里》是一首波兰民歌，结构为方整性平行四句体。描述了孩子们在动物园里见到各种动物时愉快而惊奇的心情。学生从自己的经验出发，可以模仿不同动物的叫声，并通过模仿活动，感知并理解音的长短。
【学生分析】
一年级的学生在生理和心理上都还带有幼儿的特点，他们往往好奇好动，更喜欢模仿。因此激发和培养他们的音乐兴趣很重要。孩子们很喜爱小动物，通过模仿动物的叫声让他们感受并理解音的长短。爱动物也是孩子们的天性，因此，这个时期也是让儿童认识什么是友善，认识动物、认识大自然的最好时期。
【教学目标】
1．情感目标：激发学生对动物的关爱，使学生感受人与动物以及自然之间的密切关系。 ２．能力目标：熟悉“x —”和“x”，感受音的长短；引导学生运用正确的气息演唱《在动物园里》，启发学生根据歌曲的情绪，用轻快的声音表现小朋友在动物园里看到许多动物时惊奇又高兴的心情；让学生感受和体验多声部节奏的和谐美。
３．知识目标：感受、理解音的长短，培养学生稳定的节奏感及表现歌曲的能力。
【教学过程】
听音乐进教室，师生问好。
一、感受音的长短
阶段目标：在教师创设的情境中，通过听辨和比较，感受音的长短，熟悉“x —”和“x”节奏。初步感受多声部节奏。
教师活动： １．导言：今天老师请你们和我一起到森林动物园去玩，你们听，是谁在门口迎接我们呢？
２．播放课件：小猫、小狗的叫声。
３．提问：
（1）是谁在迎接我们？你能模仿一下它的叫声吗？将动物的叫声写到黑板上。
（2）小猫和小狗的叫声一样吗？有什么不一样？
（3）把合适的节奏贴到动物叫声上面。
４．谁来扮演小猫？谁来扮演小狗？
５．边分组读小猫和小狗的叫声，边听听老师扮演的是谁？它的声音什么样？是长的还是短的？学生读的时候，老师用x x x x 节奏模仿小鸟的叫声。
６．想一想，谁的叫声和小猫一样长？谁的叫声和小狗的叫声一样长？谁的叫声像小鸟？
学生活动：
１．听动物叫声。
２．模仿，并把合适的节奏贴到黑板上。
３．边拍节奏边模仿动物的叫声。
４．分小组，扮演小猫和小狗，边拍节奏边读，练习多声部节奏。
５．边读边听，说出小鸟的叫声，和老师一起读节奏，感受三声部节奏。
６．学生创编一组节奏，并分组读一读。做三声部节奏练习。
二、学习歌曲《在动物园里》
１．学习歌曲
阶段目标：通过聆听和接唱，学会歌曲。
教师活动：
（1）导入：
动物园的大门打开了，让我们一起参观。老师看到了小动物们，心里真高兴，你们想知道我看到了什么动物吗？听老师唱一首歌。范唱。
（2）提问：老师看到了什么动物？
（3）我们一起来读读歌词吧。播放课件。
（4）再听一次范唱，说说你是从哪句歌词中感受到老师的高兴心情的。你能试试吗？
（5）和老师一起唱。与学生接唱歌曲。
学生活动：
（1）边看课件边听范唱，说说歌曲中唱了哪几种动物。
（2）从“真好玩”这句歌词中体会快乐的心情。
（3）按节奏读歌词。
（4）学唱歌曲中的几句“真好玩”。
（5）接唱“真好玩”的部分。
（6）完整演唱歌曲，随琴练唱。
２．处理歌曲
阶段目标：引导学生运用正确的气息演唱《在动物园里》，启发学生根据歌曲的情绪，用轻快的声音表现小朋友在动物园里看到许多动物时惊奇又高兴的心情；通过为歌曲伴奏，让学生进一步感受和体验多声部节奏的和谐美。通过创编简单的歌词培养学生的创新能力和发散思维。
教师活动：
（1）提问：动物园里有这么多动物朋友，你们高兴吗？除了高兴还有什么感受吗？请你用歌声表达出来好吗？ （2）你们唱得真好听，小猫听见了，高兴得用叫声给你们伴奏呢。谁来扮演小猫为我们伴奏？小猫的叫声是长的，你想用什么乐器来打节奏？
（3）你们看，小狗也来伴奏了，谁来扮演小狗和小猫一起给我们伴奏？选什么乐器来打节奏？
（4）你们还看到什么动物了？能唱给老师听吗？
学生活动：
（1）回答。做高兴而惊奇的表情。有感情地演唱歌曲，唱出高兴又惊奇的感情。
（2）一部分学生唱歌，找几个学生边敲三角铁边伴奏。
（3）部分学生唱歌，部分学生用三角铁，部分学生用响板伴奏。
（4）学生创编简单的歌词演唱。
３．思想渗透
阶段目标：激发学生对动物的关爱，使学生感受人与动物以及和自然之间的密切关系。
（1）播放课件：伤害动物的情景和人与动物和谐相处的情景。你们有什么感受？
（2）动物是我们的朋友，你们想对这些伤害动物的人说些什么？
学生活动：自由表达
三、课堂小结
今天我们一起游览了美丽的森林动物园，并学会了歌曲《在动物园里》。动物是我们人类的好朋友，我们要爱护它们、保护它们，跟它们成为好朋友。
《彝家娃娃真幸福》教学设计
山东威海高区田村小学 刘美聪
【教学内容】
歌曲《彝家娃娃真幸福》（人教版教材一年级上册第二单元）
【教学目标】
１．知识目标：通过组织学生进行实践活动，让学生能够快乐地掌握歌曲的知识点──节奏 和的练习，并能自信、有感情地演唱歌曲。
２．能力目标：在学唱歌曲的实践中，培养学生的音乐表现能力、团结合作能力和音乐创新能力。
３．情感目标：通过创设情境，搜集教学需要的详实的材料，让学生更深刻地了解彝族的风土人情，培养学生热爱祖国大家庭的思想感情；通过听唱歌曲《彝家娃娃真幸福》让学生进一步体验彝族音乐的特点，用身体动作感受彝族民歌的特有韵味。
【教学重难点】
准确掌握节奏和；有感情地演唱歌曲；对歌曲进行再创作。
【教学过程】
一、组织教学
师：同学们好！（老师好）很高兴和大家一起上课，首先让我们以饱满的情绪进入课堂，一起来进行快乐律动。（拍手歌）
（设计意图：教师简短的几句话，让学生倍感亲切，随音乐律动环节的设计，可以激发学生的学习兴趣，让学生在浓郁的音乐氛围中进入课堂， 也为老师的导语作铺垫。）
二、音乐知识──彝族简介
１．导入：同学们的动作做得真漂亮，今天老师要带大家到彝族的音乐宫走一走，表现出色的同学将获得老师为你们准备的小礼物，看哪位同学今天能满载而归，出发！（设计意图：课堂开始，老师就为学生设置了一条情境线，以带他们去彝族的音乐宫为线索及老师为你们准备的小礼物等吸引学生，提高他们参与课堂的兴趣及积极性。）
２．图文结合，让学生了解彝族的有关风土人情师介绍（出示我国地图，播放录像片段）：彝族是我国人口比较多的民族，主要分布在四川、云南、贵州，彝族人民能歌善舞、热情好客，他们居住的地方景色很美，有全国闻名的泸沽湖景区。火把节是彝族最盛大的节日，节日期间人们穿着漂亮的民族服装，载歌载舞，开展许多活动，如摔跤，同学们快看，美丽的泸沽湖就在脚下。
（设计意图：图文结合的介绍方式，让学生耳目一新，一幅幅美景很快吸引了学生，简短的设计让学生有意犹未尽之感。）
三、节奏练习
１．导入：同学们，彝族人民不但居住的环境很美，他们的音乐宫更富有神奇的童话色彩，我们现在一起去感受。
２．节奏练习（出示节奏城图）
师：节奏城的大门紧锁着，怎么进呢？（引发学生的悬念）别着急，这有金钥匙和银钥匙，试一试，用哪一把？（出示带有节奏的两把钥匙）
师：用哪一把钥匙来开门呢？认为用金钥匙的同学到左边来，用银钥匙的同学到右边去。现在老师来开门。（银钥匙把门打开了，里面出来两段话）
师：同学们快看！节奏城的朋友正在欢迎我们呢！（节奏为歌曲的节奏）
（设计意图：此环节的设计符合事物的发生顺序，同时也让学生在潜移默化中掌握了本课歌曲的基本节奏，为学习新歌打下铺垫。）
３．旋律填空练习
导入：（师很惊奇地说）同学们，音符城发生了一件怪事，旋律妈妈丢了几个小宝宝，正着急呢，你们快去帮帮她。（出示不完全的节奏谱）
师：一起来看一看。哦！原来是音符宝宝找不到回家的路了，同学们，我们一起来帮帮它。（教师弹旋律，让学生听辨哪一个更有结束的感觉）
（设计意图：此环节的设计，符合小学低年级学生好奇、乐于助人的特点，提高了课堂学习的效率，促进了学生团结合作、互相帮助的能力。）
四、新歌学唱
导入：同学们，你们运用智慧帮了旋律妈妈的大忙，为了感谢大家，旋律妈妈送给大家一首歌。（出示歌谱）
１．师：听老师为你们来唱一唱，一起来学习。
２．用la来模唱旋律。
３．按节奏试读歌词（听伴奏带试读两次）。
４．跟着磁带听唱。
５．鼓励学生自主参与演唱。
６．分组比赛。
师小结：同学们真棒！歌曲学得又快又好，你们能为这首歌起个好听的名字吗？（让学生为歌曲起名，找出最具有说服力的作为歌曲的名字。）
五、深入拓展（对歌曲进行再创作）
导入：音乐宫里有一个神奇的智慧屋，进去的同学会变得更聪明，我们一起去瞧瞧智慧老爷爷为我们准备了什么？（出示四个有吸引力的创作要求）
（设计意图：智慧屋、智慧老爷爷都是学生喜欢的，以此引导学生按要求进行创作，让知识点更富吸引力。）
１．小小词作家们，请从这里做起：用另外的衬词代替歌曲中的“阿里里”。
２．小小舞蹈家们，发挥创造力，展开想象，为歌曲创编律动。
３．小小歌唱家们，努力练习，用富有弹性的声音演唱歌曲。
４．小小画家们，用五彩的画笔描绘出歌唱时的心情。 （设计意图：充分放手给学生，让学生在自己喜欢的活动中巩固歌曲，用喜欢的形式来表现歌曲，充分感受不同形式的音乐美，同时也培养了学生即兴创作的能力；另外，本环节的设计使音乐与其他学科更好地结合，把视觉感受转化成多种感受，既体现了创新教学的要求，也张扬了学生的个性。）
六、自我展示
师：同学们的创作真精彩，快快为彝族小朋友表演。（分小组展示）
师小结：今天的活动开心吗？有哪些收获？我们的活动即将接近尾声，最后，我们一起大声歌唱，把我们的歌声留给彝族的小朋友们，老师给你们录音。（用磁带记录学生的歌声）
（放录音）师：希望彝族的小朋友能喜欢我们的歌声，向彝族小朋友们说“再见”！（听着录音走出教室）
声 音 的 长 短
广东省佛山市顺德大良东康路西山小学 王 丽
教学设想：
声音的长短是人教版第一册第四单元中的内容，是通过一些音乐活动感受二分音符、四分音符、八分音符的长短。我认为在低年级的音乐教学中应该做到：音乐与律动的结合、音乐与生活实际的结合，不仅有利于音乐教学的完成，提高学生的学习兴趣，锻炼学生的表演能力，也是全面提高学生的音乐素质和审美能力的好办法。
在教学本课时，先播放动物嬉戏的录象，让学生通过看、听、模仿他们的声音和动作，初步感受声音是有长有短的。在此基础上，让学生进行二声部、三声部的组合练习，体验多声部节奏的和谐美，然后让学生用“×— 、× 、××”这三个节奏型说话，培养学生创造节奏的能力。最后播放一段2/4拍音乐，让学生用打击乐器或肢体语言表现本歌曲中的“×— 、× 、××”。
教学目标：
1．通过音乐活动，让学生感受二分音符、四分音符、八分音符时值的不同。
2．会用三角铁、响板、碰铃、铃鼓等打击乐器，及肢体语言等方式表现二分音符、四分音符、八分音符。
3．让学生感受、体验多声部节奏的和谐美，培养学生稳定的节奏感。 4．培养学生模仿和创造节奏的能力。
教学过程：
一、看一看、听一听、仿一仿 1．课件呈现动物嬉戏的录象。
要求：欣赏完后，让学生说一说你看到了什么？听到了什么？并模仿一下。
【通过欣赏学生喜欢的各种小动物，激发学生的学习兴趣】 2．让学生模仿自己所看到动物的声音和形态。
（1）指声表演。
（2）集体表演。
【给学生模仿的空间，是让他们参与学习的过程。首先，调动了学生自主探索的欲望，其次，让学生了解到各种动物发出的声音是有长短的，初步感受了二分音符、四分音符、八分音符的时值】
3．整理学生在录象中收集到的声音，如：
小鸭：嘎 嘎 小猫；喵 — 小狗：汪 汪汪 小鸡：叽叽 叽叽青蛙：呱 — 小羊：咩 咩?? 4．学生用不同方式表现这些声音的节奏。比一比，谁表现的方式多。
【在活动中，学生的表现方式有很多，如：①模仿叫声②拍手、拍腿、拍肩③跺脚④体态律动（跳跃、跑跑、走、舞蹈动作等）⑤捻指⑥嘴打梆子⑦“嗒”式读谱法??】
二、谈一谈、议一议、仿一仿
1．让学生收集并模仿生活中的声音和动作。 2．学生交流自己所收集到的声音和动作：
泉水：叮 咚 火车：呜?呜?卡嚓 卡嚓
大钟：当 —
汽车：嘀 — 闹钟：嘀嗒 嘀嗒
牛 ：哞 — 老鼠：吱吱 吱吱
心脏跳动：咚 咚 钉钉子：叮当 叮当
狮子：吼 — 小兔：蹦蹦 跳跳
【通过收集自己所熟悉的声音或动作，并按节奏模仿出来，进一步感受了二分音符、四分音符、八分音符的长短】 3．节奏组合表演
（1）师引导：谁能用刚才收集的火车的声音来表演火车开来的声音？
（2）学生自由组合表演，教师给予指导。
（3）请表演好的学生表演展示给大家看，并给予奖励。
鸣笛声‖ 呜 呜 ︱呜 呜︱ 呜 呜 ︱ 车轮声‖卡嚓卡嚓 ︱ 卡嚓 卡嚓 ︱卡嚓 卡嚓 ︱
【奖励提高了学生的积极性，让他们体验到了成功的乐趣。】 4．以小组为单位，边听《火车开了》边模仿鸣笛声和车轮声。（可以用声音，也可以律动）
5．学生分小组合作表演其他声音和动作的组合，教师指导。
（学生边表演，边播放歌曲《在动物园里》，既培养了学生稳定的节奏感，又熟悉了歌曲《在动物园里》，为下一节教学这首歌曲奠定了基础。）
①小鸭：嘎 嘎 小鸡：叽叽 叽叽
②锤子：咚 咚 钉钉子：叮当叮当 ?? 6．教师引导学生由二声部逐渐过渡到三声部：
①小猫：喵 — 小羊：咩 咩 老鼠：吱吱 吱吱
②大钟：当 — 铃声：叮 呤 闹钟：嘀嗒 嘀嗒
③ 风 ：呼 — 泉水：叮 咚 树叶：哗啦 哗啦
④狮子：吼 — 青蛙：呱 呱 小兔：蹦蹦 跳跳 ?? 7．分组表演，比一比，哪组配合最默契，表演的种类多，节奏稳定。评奖激励，自评、互评。
（生边表演，边播放歌曲《在动物园里》）
【通过实践活动，让学生亲身体验了多声部节奏的和谐美。这样，不仅学生学得轻松，而且培养了学生的合作能力。】
三、创造节奏。
1．用“×— 、× 、××”三个节奏型说话。
（1）师示范：小白 兔 ︱ 跳跳 跳 ︱
（2）学生创造：如：
① 老师 ︱ 早上 好 ︱ ②小妹 妹 ︱ 真漂 亮 │
③ 哎— ︱ 你在 ︱ 哪里 ︱
篇五：歌曲与表演教案要求 英语歌曲教学
《英语课程标准》：
小学英语教学阶段中歌曲和歌谣的教学目标和要求：
一级目标（
三、四年级）要求能唱简单的英语歌曲15-20首，说英语歌谣15-20首；
二级目标（
五、六年级）要求能表演英语歌谣或简单的英语诗歌30-40首，能唱英语歌曲30-40首（含一级要求）
主要有以下的特点：结构简短、节奏明快、旋律优美、形象鲜明、语言生动、富于童趣、易学易唱。
一、儿童外语教学中歌曲和歌谣的主要作用 1.歌曲和歌谣在语言学习方面的作用 2.歌曲和歌谣在情感和心理方面的作用 3.歌曲和歌谣在认知方面的作用 4.歌曲和歌谣在文化学习方面的作用 4.歌曲和歌谣在社交方面的作用 1.在语言学习方面的作用
1）引出新的语言点，使旧的语言结构和词汇不断得到强化和再现。
2）在一种丰富和充满想象力的语境下，以令人激动的新形式呈现儿童熟悉的语言。 3）歌曲歌谣中出现的重复性语言，通常都非常优美自然。
4）可以在整合的方式下用来提高儿童的听、说、读、写等各项语言技能。 5）可以用来解决外语学习中存在的各种语音学习问题。 2.在情感和心理方面的作用
1）生动有趣，能激发学习动机，帮助儿童形成积极的语言学习态度。
2）歌曲歌谣的学习不会对儿童构成心理威胁。即使是最羞怯内向的孩子，在全体或小组成员一起演唱和说唱时都会有很强的安全感。3）能让儿童学会不少特定的句子结构，从而产生成功感，建立自信心。 3.在认知方面的作用
1）能帮助发展儿童的注意力、记忆力和协调能力
2）能使儿童对语言的韵律更敏感，帮助他们理解语言的意义。 3）歌曲歌谣中不断重复出现的结构能让孩子们预测到接下来出现的语言内容，起到巩固语言知识的作用。4）伴随着歌曲歌谣所做的动作手势，不仅起到强化对语言的意义的理解作用，还能让孩子们以一种积极的方式宣泄多余的精力。5）使得一堂课的节奏和气氛变化多样，迎合了不同学习风格的孩子的需要。
4.歌曲和歌谣在文化学习方面的作用
歌曲歌谣来自真实的语境，从不同的角度传递着民族文化，反映着目的语国家的历史、地理、节日和风俗习惯等方面的情况，还能成为外语学习课程中文化学习的内容。 5.歌曲和歌谣在社交方面的作用
1）歌曲和说唱时一种共同的社交活动，能帮助孩子们树立对班级和团体的认同感。 2）歌曲歌谣还可以变成一种表演活动。
二、小学英语教学中歌曲歌谣的教学原则
1.趣味性原则 2.语言真实性原则 3.语境化原则 4.互动性原则 1.趣味性原则
小学生的年龄特点是活泼好动，爱说、爱跳、爱唱，注意力不易长时间集中，而英语歌曲歌谣悦耳的音乐和朗朗上口的语言，本身就富有趣味性，有助于激发学生的学习兴趣。因此，在评价英语歌曲歌谣教学的有效性时，老师首先要检查自己是否遵循了兴趣性原则，看看歌曲旋律是否优美，歌谣节奏是否鲜明，歌曲歌谣是否从头到尾都能引起学生兴趣，歌唱活动和说唱活动是否能使学生积极主动地参与。 2.语言真实性原则
歌曲歌谣来自真实的语境，它形象鲜明，语言生动，通俗易懂，从不同的角度传递着民族文化，反映着英语国家的历史、地理、节日和风俗习惯等方面的情况。因此，为了遵循语言真实性原则，教师在教学中应该尽量选择来自英语国家的经典的歌曲歌谣。而且，选用的歌曲歌谣的语言内容不能太难，要解决在歌曲歌谣中出现的新的词汇和语言结构的问题，将歌曲歌谣的语言内容控制在学生可理解的水平之内。 3.语境化原则
语境是进行英语教学的前提，因为整体性是语言的基本特征之一。语言环境、词、句、语言规则等语言要素的有机结合构成了语言整体，形成丰富多彩的语义和语言功能；词不离句，句不离篇、语言不能脱离一定的语言环境，这就是语言的整体性。一首歌曲歌谣往往就能描绘和呈现一个真实的语境，教师要充分利用歌曲歌谣提供的真实语境，在歌曲歌谣的教学中，积极运用直观的教学手段和多媒体教学手段，将这些真实语境的作用发挥出来，最大限度地调动学生学习的积极性。 4.互动性原则
小学英语歌曲歌谣的教学，必须遵循互动性原则，也就是说，教师在歌曲歌谣的教学中要最大限度地吸引学生主动参与到各项语言活动中来。互动式教学的成功与否，关键在于教师组织的各项小组活动能否取得预期的效果。在歌曲歌谣的教学中，各种小组活动如朗诵、吟唱、动作表演和歌唱比赛等，决不能流于形式，偏离既定的语言教学目标。
三、英语歌曲歌谣的教学功能 1.英语歌曲歌谣的课堂管理功能 1）利用歌曲和歌谣来进行热身活动。 2）利用歌曲和歌谣来调节课堂气氛
3） 利用歌曲和歌谣来进行教学环节的过渡：如开始一堂课，结束一堂课，从一个活动转到另一个活动等。
4）利用歌曲和歌谣来吸引学生的注意力 5）利用歌曲和歌谣来分组和选人 6）利用歌曲和歌谣来进行教学评价 1）利用歌曲和歌谣来进行热身活动。
开课是帮助学生整理原有的知识体系并使之调整到适宜接受新知识状态的过程，也是为本节课的内容做铺垫的过程，它直接影响到整节课的效率。歌曲歌谣做开课活动，再加上适当的动作或者拍掌迎合，让学生自然地进入积极的学习状态。同时，对老师自身也是一种很好的调动作用。
歌曲歌谣还可以与其他一些方法一起使用，
课前准备一些小道具在唱歌曲歌谣时进行情景表演，调动学生的参与意识。唱歌时加上动作。 在用英语歌曲歌谣来做热身活动时，通常要考虑几个方面： 首先，所选用的歌曲歌谣要符合学生的年龄特征和知识水平。要尽量选用短小精悍、简单活泼、节奏感强、旋律优美而又表演性强的歌曲歌谣。
其次，在选用具体的歌曲歌谣来做热身时，还要结合教材和该节课要完成的教学任务来考虑，选择的歌曲可以是对上节课内容的复习，或者尽量选用贴近该节课教学内容的歌曲歌谣。 另外，要尽量为歌曲歌谣配上动作或设计一些头饰等，让学生在玩中唱、在演中学。在上课开始的时候就让他们口到、手到、心到，便能在拍拍手、动动口的活动中快速进入英语学习的氛围。 最后，要注意把握“度”的问题，也就是我们要时刻牢记这是语言课，不能为了唱歌而唱歌。在用歌曲歌谣调动起学生学习英语的兴趣，或者创造了轻松、快乐的学习氛围后，要及时转入正题，进入语言的复习或呈现的环节。
课例：（热身 到 呈现新的教学活动）
学习目标：学会说介绍中国传统文化及饮食的用语，学会说向对方劝用食品的用语，学会说感叹句。
2）利用歌曲和歌谣来调节课堂气氛、维持课堂纪律、进行教学环节的过渡：如开始一堂课，结束一堂课，从一个活动转到另一个活动等。
在课堂管理中，当气氛比较沉闷时，可以选用一些比较高亢、欢快的歌曲来调动学生的情绪。当气氛比较活跃时，可以选用一些比较抒情、轻缓而又优美的歌曲来使学生平静下来。
在选择歌曲作为调节气氛的方式时要尽量符合以下几个条件：1）所选歌曲与学生课堂学习的主题或语言知识点有关。 2）歌曲包含简单的容易理解的歌词；3）曲调明快、流畅、容易上口，有利于学生做动作
课堂纪律的维持应该贯穿在课堂教学的各个环节中 all out of me and i can be still (quiet) as still as can be! （中高年级，使用前设置问题，可作为维持纪律并提问）
enney， minny， minny mo, touch a tiger by his toe, if he squeals let him go, enney， minny， minny mo! （低年级）
ibble, obble, black bobble.ibble.obble, out. 而在课堂管理的任何环节，我们都可以选择歌曲歌谣作为一种管理手段，除了课前引导学生演唱歌曲外，还可以在课堂教学中选择时机组织学生唱歌，如学生进行了较长时间的注意力高度集中的活动之后，或在从一个活动向另外一个活动的过渡阶段。但是不管是在哪个环节运用歌曲，所选择的歌曲都应尽量与教学内容有关，这样歌曲在教学的任何一个环节出现，学生也不会感到很突然。
三、英语歌曲歌谣的教学功能 2.英语歌曲歌谣的语言教学功能 1）语音教学 2）词汇教学 3）语法教学 4）听说技能教学 5）读写技能教学 6）综合技能教学 1） 语音教学
语音是英语教学中的重点和难点，小学中年级虽然还不需要教学音标，但实践表明教师在教学单词时及早的进行音标渗透，特别是元音因素的渗透，有利于学生记忆和背诵单词，更能有效地训练学生正确的发音，而运用学生喜欢的歌谣来巩固语音，既能增加乐趣，又有利于语音和朗读技能的训练（包括发音、词句重读、连读、节奏和语调） i go to bed at eight i go to bed at eight, because i have a date fat cat, fat cat, [a ] [a ] [a ] red egg, red egg, [ e ] [ e ] [ e ] good book, good book, [ u ] [ u ] [ u ] 2）词汇教学
蛋糕cake松又软,汉堡hamburger香又香
鸡蛋egg有营养,冰激凌ice cream凉又甜
milk,milk是牛奶,milk,milk,a gla of milk juice,juice是果汁,juice,juice,a gla of juice coffee,coffee是咖啡,coffee,coffee,a cup of coffee tea,tea是茶水,tea,tea,a cup of tea skip and drip in the pool i dip, dip, dip. i jump and turn a flip, flip, flip. 3) 语法教学
cause your friends are my friends, and my friends are your friends. 4） 语言操练教学 cuckoo clock my uncle has cuckoo clock to tell us the time. cuckoo, cuckoo he’s telling us the time (cuckoo, cuckoo). the cuckoo said it’s three o’clock. he’s telling us the time (cuckoo, cuckoo). the cuckoo said it’s four o’clock. he’s telling us the time (cuckoo, cuckoo). 用英语歌曲歌谣来操练语言的活动设计：老师要在细节上多花功夫。如设计完形填空时，要在课前先打印好歌词，设计好要空出的某些词或短语，要求学生在听的过程中做补充练习，空格的设置要根据操练的主要语言点和话题来进行。
可以做成完形填空，改错练习，顺序排列，还可以把歌曲歌谣的学习与游戏、tpr、讲故事等活动结合起来，这样更能增加歌曲教学的趣味性。 5）听说技能教学
小学阶段如果老是拿一篇听力材料叫学生反复听，然后复述句子，或做做练习，他们容易疲劳，注意力容易分散，从而对听力练习产生畏惧、厌倦情感。如果换个方法入手，从听歌开始，让他们在没有压力的情况下反复听一首歌曲，学生乐于听，不知不觉中他们能唱出一个单词、一个短语甚至一个句子。学了大量的歌曲后，举行一个听歌填词比赛，在听歌的过程中，让学生边听边填，看谁听得认真，听得仔细，让他们体验“我会唱英文歌曲”的成就感，自然地学习语言和提高听力。
推荐第6篇：音乐表演自我鉴定
过四年的大学生活，我成长了很多。在即将毕业之时，我对自己这四年来的收获和感受作一个小结，并以此为我今后行动的指南。思想方面，我追求上进，思想觉悟有了很大的提高。我热爱祖国,热爱人民,坚决拥护共-产-党领导和社会主义制度。我觉得一个人的价值是由他对社会对别人所做的贡献来衡量的，我加入中国共-产-党的原因也是要努力实现自我价值。我认真学习党的各种理论，并努力把他们付之于实践，对党有了更加清晰的认识。学习方面，我觉得大学生的首要任务还是学好文化知识，所以在学习上我踏踏实实，一点也不放松。我认为好的学习方法对学好知识很有帮助，所以在每次考试后，我都会总结一下学习经验。一份耕耘一分收获，每每看到自己可喜的成绩，我就会感叹只要你有决心，没有什么事是不可能的。对于我们音乐专业的学生来说，光光学好书本上的知识是远远不够的。我经常参加学校或外面的演出排练活动，尤其在实习过程中，参加学校的艺术节等活动。自己的实践能力得到很大的提高。取得了不错的成绩。我认为学习是学生的职业，这份职业同样需要有智慧、毅力和恒心。在当今这个快速发展的信息时代，我们只有不断汲取新知识，才不会落学习固然重要，一个人能力的培养也不容忽视。四年的大学生活给了我很多挑战自我的机会，如系学生会的竞选，院里组织的声乐比赛，文化艺术节的文艺汇演比赛等。在参与这些活动的过程中，我结交了一些很好的朋友，学到了为人处事的方法，锻炼了自己的能力。这些经历使我明白有些事情如果尝试了，成功的机会就有一半，如果不去尝试，成功的几率只能为零。机会来临时，我们就要好好地把握祝大学校园就是一个大家庭。在这个大家庭中，我们扮演着被培养对象的角色。老师是我们的长辈，所以我对他们尊敬有加。同学们就像兄弟姐妹，我们一起学习，一起娱乐，互帮互助，和睦的相处。集体生活使我懂得了要主动去体谅别人和关心别人，也使我变得更加坚强和独立。我觉得自己的事情就应该由自己负责，别人最多只能给你一些建议。遇到事情要冷静地思考，不要急躁。不轻易的承诺，承诺了就要努力去兑现。生活需要自己来勾画，不一样的方式就有不一样的人生。 四年的大学生活是我人生中美好的回忆，我迈步向前的时候不会忘记回首凝望曾经的岁月。
音乐学毕业生个人简历自我鉴定范文(五)
自荐信
尊敬的贵单位领导：
您好!
感谢你在百忙之中抽空阅读我的自荐信。扬帆远航，承您东风助力!我是重庆市长江师范学院XX届音乐学院音乐学专业的应届毕业生。将在明年7月份离开母校走入社会大学校，心情既兴奋又有些彷徨，我渴望一个新的舞台，渴望找到一个适合自己并值得为之奉献一切的单位。面对机遇与挑战，在经过四年高等教育和高校生活磨砺后，我充满信心的向您展示我的风采。即将面临就业的选择，我想到贵单位供职。希望与贵单位的同事们携手并肩，共创教育事业。
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”过三年多的专业学习和大学生活的磨炼，进校时天真、幼稚的我现已变得沉着和冷静。为了立足社会，为了自己的事业成功，四年中我在学习中不敢有半点懈怠，无论是基础课，还是专业课，都取得了较好的成绩，曾多次获得奖学金，在课余，我还阅读了教育学以及心理学相关书籍，掌握了从师的基本技能。
学习固然重要，但能力培养也必不可少。新的世纪，新的挑战，发展越来越快的社会要求越来越多的高素质综合性人才。因此除了专业课的学习之外，我还积极参加学生工作和社会实践活动，先后担任院体育部干事、文艺部干事、社会实践委员，经常参加大型活动的台前幕后工作、积极参加学院组织的各种文艺活动、参加校勤工助学中心组织的助学实践活动，另外，我还利用课余时间参加家教实践活动，得到了学生的肯定和家长的好评。为进一步积累系统的教学经验，我还到涪陵一中进行了长达两个月的实习工作，在期间，我积极向有经验的老师请教，观察教学风格做到知识性的趣味性并举，在学校举行的实习生汇报课比赛中获得了一等奖。
事业上的成功需要知识、毅力、汗水、机会的完美结合。同样，一个单位的荣誉需要承载她的载体——人的无私奉献。我恳请贵单位给我一个机会，让我有幸成为你们中的一员，我将以百倍的热情和勤奋忠实的工作来回报您的知遇之恩。
手捧菲薄之书，心怀诚挚之心，期盼能得到您的回音!再次感谢您在百忙之中抽暇审阅这份材料。
此致
敬礼
推荐第7篇：音乐表演自我鉴定
音乐表演自我鉴定
过四年的大学生活，我成长了很多，音乐表演自我鉴定。在即将毕业之时，我对自己这四年来的收获和感受作一个小结，并以此为我今后行动的指南。思想方面，我追求上进，思想觉悟有了很大的提高。我热爱祖国,热爱人民,坚决拥护共-产-党领导和社会主义制度。我觉得一个人的价值是由他对社会对别人所做的贡献来衡量的，我加入中国共-产-党的原因也是要努力实现自我价值。我认真学习党的各种理论，并努力把他们付之于实践，对党有了更加清晰的认识。学习方面，我觉得大学生的首要任务还是学好文化知识，所以在学习上我踏踏实实，一点也不放松。我认为好的学习方法对学好知识很有帮助，所以在每次考试后，我都会总结一下学习经验。一份耕耘一分收获，每每看到自己可喜的成绩，我就会感叹只要你有决心，没有什么事是不可能的。对于我们音乐专业的学生来说，光光学好书本上的知识是远远不够的。我经常参加学校或外面的演出排练活动，尤其在实习过程中，参加学校的艺术节等活动。自己的实践能力得到很大的提高。取得了不错的成绩。我认为学习是学生的职业，这份职业同样需要有智慧、毅力和恒心。在当今这个快速发展的信息时代，我们只有不断汲取新知识，才不会落学习固然重要，一个人能力的培养也不容忽视。四年的大学生活给了我很多挑战自我的机会，如系学生会的竞选，院里组织的声乐比赛，文化艺术节的文艺汇演比赛等。在参与这些活动的过程中，我结交了一些很好的朋友，学到了为人处事的方法，锻炼了自己的能力。这些经历使我明白有些事情如果尝试了，成功的机会就有一半，如果不去尝试，成功的几率只能为零，自我鉴定《音乐表演自我鉴定》。机会来临时，我们就要好好地把握祝大学校园就是一个大家庭。在这个大家庭中，我们扮演着被培养对象的角色。老师是我们的长辈，所以我对他们尊敬有加。同学们就像兄弟姐妹，我们一起学习，一起娱乐，互帮互助，和睦的相处。集体生活使我懂得了要主动去体谅别人和关心别人，也使我变得更加坚强和独立。我觉得自己的事情就应该由自己负责，别人最多只能给你一些建议。遇到事情要冷静地思考，不要急躁。不轻易的承诺，承诺了就要努力去兑现。生活需要自己来勾画，不一样的方式就有不一样的人生。 四年的大学生活是我人生中美好的回忆，我迈步向前的时候不会忘记回首凝望曾经的岁月。
音乐学毕业生个人简历自我鉴定范文(五)
自荐信
尊敬的贵单位领导：
您好!
感谢你在百忙之中抽空阅读我的自荐信。扬帆远航，承您东风助力!我是重庆市长江师范学院2007届音乐学院音乐学专业的应届毕业生。将在明年7月份离开母校走入社会大学校，心情既兴奋又有些彷徨，我渴望一个新的舞台，渴望找到一个适合自己并值得为之奉献一切的单位。面对机遇与挑战，在经过四年高等教育和高校生活磨砺后，我充满信心的向您展示我的风采。即将面临就业的选择，我想到贵单位供职。希望与贵单位的同事们携手并肩，共创教育事业。
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”过三年多的专业学习和大学生活的磨炼，进校时天真、幼稚的我现已变得沉着和冷静。为了立足社会，为了自己的事业成功，四年中我在学习中不敢有半点懈怠，无论是基础课，还是专业课，都取得了较好的成绩，曾多次获得奖学金，在课余，我还阅读了教育学以及心理学相关书籍，掌握了从师的基本技能。
学习固然重要，但能力培养也必不可少。新的世纪，新的挑战，发展越来越快的社会要求越来越多的高素质综合性人才。因此除了专业课的学习之外，我还积极参加学生工作和社会实践活动，先后担任院体育部干事、文艺部干事、社会实践委员，经常参加大型活动的台前幕后工作、积极参加学院组织的各种文艺活动、参加校勤工助学中心组织的助学实践活动，另外，我还利用课余时间参加家教实践活动，得到了学生的肯定和家长的好评。为进一步积累系统的教学经验，我还到涪陵一中进行了长达两个月的实习工作，在期间，我积极向有经验的老师请教，观察教学风格做到知识性的趣味性并举，在学校举行的实习生汇报课比赛中获得了一等奖。
事业上的成功需要知识、毅力、汗水、机会的完美结合。同样，一个单位的荣誉需要承载她的载体——人的无私奉献。我恳请贵单位给我一个机会，让我有幸成为你们中的一员，我将以百倍的热情和勤奋忠实的工作来回报您的知遇之恩。
手捧菲薄之书，心怀诚挚之心，期盼能得到您的回音!再次感谢您在百忙之中抽暇审阅这份材料。
此致
敬礼
推荐第8篇：音乐表演定位
音乐表演专业
一、专业定位与规划
音乐学院音乐表演专业于2003年建立并开始招生，2003年招收45人,2004年招收22人，2005年招收32人，2006年招收33人，2007年招收30人，围绕着培养具有一定的马克思主义基本理论素养，具有现代音乐观念，具有明确的办学思想，围绕着培养学、研、演为一体的新型复合型人才培养目标，以满足社会需要，同时也有利于多种模式人才的培养，掌握音乐学科基本理论、基本知识与基本技能的音乐表演人才，以及面向社会文艺团体、文化馆、艺术中心、文化机关以及广播影视部门从事表演、管理方面的中高级专门人才。
音乐表演专业的建立依托于由我院的音乐学本科多层次的办学体系；近几十年来我院的教学科研成果、对外合作交流等都为音乐表演专业的建设与发展提供了良好的学科基础条件。音乐表演专业中的主干课程《声乐》获得省级精品课程；总之，我院音乐表演专业合理的专业建设与规划已见成效，它将推动音乐表演专业朝着更具特色的方向发展，前景良好。
二、培养方案
音乐表演专业制定了明确的培养方案，并通过深入的教学改革，以科学发展观为指导，努力探索音乐表演专业的人才培养目标，逐步创建适应市场多样化需求的演、学、研一体化音乐人才培养新模式，在教学过程中我们注重理论与实践相结合，使课堂教学与艺术实践有机结合起来，解决了长期以来艺术实践与课堂教学脱节，理论与实践脱
节的矛盾。使学生既具备较扎实的理论基础，又具有较强的实践能力和创新能力。
三、专业教学条件
（一）师资队伍
目前音乐表演专业共有专业教师28人，其中教授4人，副教授8人，讲师16人。
从该专业师资队伍来看，职称结构较合理。
（二）实验室及实习基地
音乐表演专业系艺术类专业，没有真正意义上的实验室，但有电钢琴教室一间、基本能满足有关课程的教学。
音乐表演专业实习基地方面为配合教学，本专业建有校外教育实习基地21所，为培养学生的综合素质，本专业还建有“院电声乐队”、“院管乐队”等多个社团和多个课外兴趣小组。
四、专业建设与教学改革
（一）教学内容与课程体系改革
1、总体思路
在专业建设中，我院始终支持党的教育方针，与时俱进，开拓进取，根据新形势对我国教育现状提出的新要求，转变教育思想与观念，在全面推进素质教育的同时，加强和重视学生创新精神和实践能力的培养，努力探索符合市场需求的人才培养模式，为社会输送全面发展的合格人才。
2、改革优化课程体系，加强课程建设
通过大量的社会调查，根据市场需求，我们对该专业的课程体系进行了优化调整，并对一些课程进行了改革试点，如《基本乐理》、《中外音乐史》、《音乐作品赏析》等，使课程体系既注重了基础，又具有了个性，同时也符合市场的需求。
在课程建设中，我院也取得了一些成绩，其中《声乐》和《合唱》被推荐为学校精品课程。并有多项成果获校级以上奖励。
（二）教材建设
在教材选用上我们支持科学性、前卫性、实用性原则，并能根据本专业学生的特点和基本情况，选用了一批高质量的教材，使用情况较好。同时，我们鼓励本院教师根据实际情况，编写应用性、可行性的高水平教材。
3、课程设置
（1）课程教学
学院在教学内容与课程体系改革方面，总体思路清晰，根据培养目标和人才培养模式对课程结构进行整体优化，形成一批教学质量高，有本院特色的“品牌专业”与“精品课程”等优势课程，成为带动学院本专业教学质量的龙头，推动了教学改革的深化。
在教学方法与手段改革上，学院重视发挥学生学习的积极能动性、重视学生对音乐基础知识和技能的掌握，突出表演专业的特点，实行了教考分离制度、师生互选制度、选修淘汰制度、免修制度等，大大提高了教学质量，同时鼓励教师利用多媒体技术授课，让文字、音响、图像等信息技术在教学中发挥作用。
（2）实践教学
实践教学是音乐表演专业学生四年学习中的一个重要组成部分。根据本专业的培养方案中的培养目标，实践教学包括专业实习、艺术实践、社会实践。专业实习根据培养目标，学生可参加校内外的舞台实践锻炼，即可到艺术团体、社会文艺团体、艺术研究单位和文化机关、广播以及影视部门进行专业实习，时间为六周。在毕业实习阶段每位学生都必须举办毕业实习音乐会，演唱、演奏的时间不得少于20分钟。四年学习中，学院为学生开设《艺术实践》课程。这门课在课程结束时都以班级为单位举办一场晚会。社会实践结合各种类型的演出、比赛、定期与不定期音乐会，包括学校各项重大演出、“三下乡”演出、一年一度的文化艺术节、双周音乐会、班级艺术实践演出等，学院以表演专业学生为骨干，组织了合唱团、舞蹈团，鼓励学生参加各类专业比赛，走上社会舞台，经过锻练使自己所学的知识得到充分的发挥。
4、课程体系的调整和补充
（1）培养目标的调整
原实用音乐专业培养的是企业的策划、管理者；社区文化干事；少年宫、文化馆站专职教师等。而调整后的音乐表演专业是在原有基础上，增加了现代通俗音乐方向，这也是适应市场的需求、社会的需要。培养专职通俗音乐指导教师；电台、电视台的音乐类节目主持人；演艺公司的签约人员；乐器营销人员等等。培养具有较高的现代通俗
音乐表演、演唱、演奏，舞台形象设计等综合表演组织的高技能型应用人才。
（2）课程体系有所调整、课程设置有所改革
为适应社会的发展变化，适应市场，我们减少了部分课程，增设了部分课程：通俗歌曲演唱、数码钢琴集体课、表演与正音、电声乐队配器、合音、民族乐器实践、舞台表演实践等等新课程。
其中在教学形式上，数码钢琴集体课是将原钢琴小组课变为整班的集体课。以往的小组课堂上只有一台钢琴，学生轮流弹奏，课堂时间没有被充分的利用，数码钢琴集体课解决了这一问题，同时让学生熟悉数码钢琴的操作技能。教学手段上利用了现代化的教学手段，同时节省了教师的资源。
（3）加大力度培养学生学习组织技能、学习信息技能、学习智力技能。
① 组织技能：接收和拟定大中型演绎活动任务的技能，合理安排活动计划。
② 信息技能：使用图书、手册、音像及处理技术资料的技能（如录音制作）；进行观察的技能。
③ 智力技能：论证自己的活动，注意接受信息，合理记忆，合乎逻辑的理解教材，区分出主要内容，独立完成练习。
5、在实行音乐表演专业课程体系的过程中，我们不断总结经验、对07级音乐表演专业的课程又有了新的适当调整：
（1）加强专业基础课的训练，让学生具备相对过硬的专业基础技能。增加视唱练耳的课时；将钢琴、声乐课统一规划为专业基础课，开设一年，其中声乐、钢琴、器乐课相应的增加课时。
（2）增设技能专项课。在专业基础课开设一年后，让学生选择专业技能方向，将专业技能进一步细化，强化训练。
（3）在专业限选课中增加表演类的学生实践课程；作品分析、电脑音乐制作（这是音乐类学生要学习并懂得的）；文学赏析（提高学生的文学修养）。
五、专业亮点
我院在教学中根据音乐表演专业特点一贯注重理论与实践的有机结合，并在艺术实践中取得了较好的成绩。同时我院也加大力度对教学进行改革，在人才培养模式上进行大胆的探索，并且也还取得了较好的成绩。
推荐第9篇：音乐表演教案
第一周
一、口型操
大母猪
二、气息训练
三、儿歌
吹泡泡糖
花猫学游泳 小花猫想当游泳家， 可害怕河里翻腾的浪花。 它摇着尾巴想啊想， 逮来只会游泳的小青蛙。 它把小青蛙放进脸盆 自己在一旁认真观察。 青蛙的腿一蹬， 花猫的手一划。 走来只快活的白鸭， 扇着翅膀乐得直嘎嘎。
“嘎，嘎，你要能在脸盆里学会游泳，我从此不吃小鱼小虾。” 吹起胡子瞪圆了眼， 花猫生气的说了话： “你这扁嘴，少来乱呱呱， 我就不信，不下河当不成游泳家！”白鸭失望的摇摇头， 花猫得意的晃尾巴。 腿，蹬呀蹬；手，划呀划。
第二周
一、口型操
撒水车
二、绕口令（阴平、阳平练习）
小妞妞，围兜兜 坐在地头看豆豆 地边跑来一头牛 小妞怕牛踩坏豆
翻过小土丘，跳过小水沟
忙把牛绳抓在手 牛儿羞得哞哞叫 大伙都夸小妞妞
三、自我介绍：
（1）比赛的自我介绍
尊敬的评委老师，亲爱的叔叔阿姨，亲爱的小伙伴，大家好！（鞠躬）。我叫XXX，我今年X岁了，我是来自XX学校的X年级学生，今天我给大家表演一个节目，儿歌《XXX》，请大家支持我！（迈出一步，做胜利V状）
（2）新学期自我介绍
我叫XX。今年我X岁了，我是XX学校的X年级学生，我喜欢唱歌，跳舞，听故事，更希望和大家做朋友。
四、经典诵读：
三字经
第三周
一、口型操
啃木头
二、气息训练 吹蜡烛
三、故事
乌鸦和狐狸
一只乌鸦得到了一块奶酪，躲在一棵大树上，准备好好的享享口福了。正在这时候，大树下来了一只狐狸，一阵香味钻进了它的鼻子。它停下脚步，舔舔嘴巴，眼珠子一转，计上心来，它卷起尾巴，细声细气的说：“哎呀这是一只多么美丽的鸟啊，那脖子，那眼睛，简直象天堂上的梦，那羽毛，太迷人了！”乌鸦听了这几句奉承，心里美滋滋的，真想张开嘴说一声“谢谢”，可是又舍不得嘴里的奶酪，狐狸清了清嗓子，接着说“你是神仙，你是天使，你唱起歌来，比天使还要好听，唱吧，亲爱的，别害臊啊，小妹妹，你长的这么漂亮，再一唱歌，就变成鸟里的。。。。。皇后了！”听了这些话，乌鸦什么都忘了，它扇扇翅膀，张开嘴巴，亮出美妙的歌喉，“哇~~~~~~~~~~~~”。随着一声刺耳的叫声，奶酪掉下去了，一转眼，奶酪和狐狸都没有了。
记住。千万别让那些拍马屁的人，钻了我们心里的空子。
（词汇船：奉承、美妙、）
目的：掌握一七八不变调，有表情的表演故事
第四周
一、口型操
小猪画圈、敲木鱼（目的：锻炼唇、舌的灵活性）
二、气息训练
吹蜡烛 （目的：学习正确的运用气息的方法，练习气息支撑）
三、绕口令
小犀牛
小犀牛，尖尖角， 想吃溪边青青草， 洗洗净，嚼一嚼， 叽叽哇哇使劲叫， “求求姐姐救救我， 舌尖下面起血泡”， （帮助幼儿克服尖音） 犀牛姐姐仔细瞧， “嗨，邪的玄的净瞎想， 简直是个娇气包”， 小犀牛，尾巴翘， 羞红小脸嘻嘻笑。
四、儿歌
自信歌
我是最棒的， 我是第一名， 说我行，我就行， 时刻牢记我能行 我自信，我成功， 自信伴我度一生， 自信伴我度一生
第五周
一、口型操
啃木头、舌尖画圈（目的：锻炼唇、舌的灵活性）
二、气息训练
吹气球
（目的：学习正确的运用气息的方法，练习气息支撑）
三、绕口令
妈妈骑马
妈妈骑马，马慢，妈妈骂慢马
四、儿歌
两只老鼠胆子大
两只小老鼠，个儿一样大， 一只圆耳朵，一只尖尾巴， 他们都说我的胆子最最大
圆耳朵说：“我敢咬狐狸的脚丫” 尖尾巴说：“我敢打狗熊的耳瓜” 圆耳朵说：“我敢摸老虎的尾巴” 尖尾巴说：“我敢拔狮子的门牙”
圆耳朵说：“我敢打电话，喂，喂，你是作家吗，请你写个小童话，写只老鼠圆耳朵，天上打雷也不怕” 。
尖尾巴说：“我敢开电视，你快坐好瞧的吧，今天的节目真精彩，尖尾巴打枪，哒哒哒” 。
啪嗒一声响，电视打开了，荧光屏上一只猫，喵呜喵呜叫两下，吓的圆耳朵，头上跌了个大疙瘩，吓的尖尾巴，东爬西爬找不到家。
推荐第10篇：音乐表演专业自查评估报告
音乐表演专业自查评估报告
郑州城市职业学院 二〇一二年十一月
根据《河南省教育厅关于对高等学校艺术类专业办学情况进行检查的通知》及依照《河南省高等学校艺术类专业办学情况检查要点》的要求，我们对我院2010年开办的音乐表演专业进行了专业办学情况的自查。
高等职业学校的中心任务是培养德智体美全面发展第一线高素质技能型人才，我院树立培养“知识新、通识广、技能精、外语强”的音乐表演人才。坚持以能力培养为主线，坚持学生学有用知识，练精辟技能，拿资格证书，找理想工作的办学理念。确立了三年创建期，完善各项办学条件。第四年开始加强内涵建设，达到教学水平评优的基本条件。提高办学质量和办学水平，创造城市学院办学特色，争创示范性民办文职院校的发展目标。采取以校企合作为平台，以工学结合，订单培养的开放性办学形式。学院适应经济发展的需要，为中原经济区服务，为推进中原城市化进程服务的办学定位。音乐表演专业正是我院体育与音乐系在这个概念下开设的，并具有广阔的发展前景。
我院是09年成立的，原名为郑州布瑞达理工职业学院，为适应中原经济区建设，推进城市化进程，于2011年5月更名为郑州城市职业学院，音乐表演专业隶属于音乐系，目前是该系唯一的一个专业，音乐系音乐表演专业于2010年9月开始面向我省招生，招收应届高中毕业生，实行全日制三年大学专科教育。至今已招生3年，现有学生124人，2013年毕业生84人。
现就本专业成立以来的发展与建设的具体情况汇报如下：
一、办学指导思想
办学指导思想、办学理念、发展目标、办学形式、服务面向等定位标准、思路清晰。
二十一世纪是城市世纪，城市的发展深刻影响着地区和国家的综合竞争力。郑州城市学院贯彻落实河南省教育发展规划纲要精神，“增强社会服务能力，优化结构办学特色”，以加强基本素质和专业技能教育为基础，突出能力培养，以基本素质和专业技能培养为主线、以理论教学和实践教学改革为重点，为“中原经济区”建设和“中原城市群”发展提供有力的人才支撑和智力保障。
河南是华夏历史文明重要传承区，大力推动文化繁荣、壮大文化产业，打造地域文化特色、展现中原风貌，提高中原文化影响力是中原经济区建设的主要内容，构建独具特色的文化支撑体系，提高全民文化素质，全面繁荣文化事业，提升中原文化影响力，需要一大批音乐表演专业的人才。郑州城市学院就是立足于为中原经济区服务，把为繁荣中原文化培养人才作为专业的服务面向和办学定位。。
我院开发以职业能力培养为主线的课程体系，主要包括：通识教育平台、专业基础平台、专业平台、素质教育平台以及集中实践教学环节。各教学环节构建课程结构，通过通识教育平台课程培养学生的文化素养；通过专业基础平台课让学生为专业技能课程的学习打下良好的基础；最后通过专业平台课的学习，熟练掌握专业技能；通过素质教育模块学习使学生树立积极正确的人生观，了解职业发展的阶段特点，为顺利就业做好准备。根据形势的变化，对有关专业课程做了部分科学合理的调整和重新设置。整个课程体现了由浅入深，循序渐进的人才培养规律以及全面发展素质教育的要求。
根据专业特点制定了详细的、规范的、切合实际的教学大纲、实训大纲。淡化了基础课程与专业课程的界限。鼓励教师进行教学科研、教育论文和课程改革课题研究，并对课程适时进行调整。
⑤教学改革方法。积极推进教学方法和手段改革，以学生为中心，针对学生特点授课，教学中着重从教学方法与实践环节着手，强化职业技能与综合素质训练，学院每年都举办有大型迎新烛光晚会、家长访校日毕业典礼，元旦暨圣诞节晚会、金秋晚会等，鼓励程度好的学生多参加演出活动和各种专业类的比赛，根据活动和比赛进行订单式培养，保证日常音乐教学的同时，紧紧围绕出高质量晚会节目为宗旨，培养了一大批有丰富舞台经验的演员，逐渐形成自己的教学特色。
⑥建立了理论与实践相结合相适应的教学管理制度。音乐表演专业注重理论和实践课程体系相互渗透，根据专业课程需要设置实践课程体系。根据音乐表演专业教学计划，必修课程共2420学时，选修课256学时，理论总学时1456学时，实践总学时1220学时。理论与实践教学学时比例为54.5%：45.5%。这种理论与实践课程相互渗透的课程体系，能够最大限度的促进学生对于理论知识与实践技能的综合理解和掌握，使理论有实践验证、实践有理论支撑；同时，通过实践课程体系与理论课程体系的相互配合，突出学生对专业实践技能的培养，符合高等技术应用型专门人才培养的目标。采取多种措施，保证实践教学活动的顺利开展。一方面，严格执行教学计划，并积极鼓励学生参加各种实践活动和职业技能鉴定。另一方面，大力投资建立了校内的实训室。系内设施：midi电脑音乐制作教室正在筹建，视唱练耳教室（多媒体理论大课教室）1间，教学用琴1台、化妆与形象设计课程教室（配有20个化妆台化妆镜及专业照明设施和专业化妆工具2套）、钢琴调律教室（配有教学用琴1台，钢琴调律工具2套）1间、舞蹈教室三个（组合音响2套）、琴房32间，其中钢琴琴房20间，器乐琴房10间，现有钢琴总计22台、音乐知识壁画展板10个
院内共享设施：学院30个多媒体教室
音乐教学实践场地：院多功能报告厅、罗马剧场等。
总之学院和专业的教学管理规范、制度齐全，符合教育部和教育厅有关教学管理文件精神并及时修改。
三、基本教学文件
1、专业实施性教学计划（人才培养方案）齐全、规范，课程体系设计符合艺术类专业人才培养要求。
学院制定了编写人才培养方案的原则意见和专业人才培养方案的体例，对专业人才培养方案的制定从专业定位、人才培养目标、人才培养规格、知识与能力结构、课程结构、课程设置、专业主干课程、教学内容、人才培养模式、教学模式、各环节教学安排、教学进程、考核方式、师资和配备、实践教学条件配置等各方面都进行了规范。学院还对专业人才培养方案进行印刷，以利各专业使用，每年度都对教学计划进行修订。
学院采取校企合作共同开发以职业能力培养为主线的课程体系，主要包括：通识教育平台、专业基础平台、专业平台、素质教育平台以及集中实践教学环节。各教学环节构建课程结构，通过通识教育平台课程培养学生的文化素养；通过专业基础平台课让学生为专业技能课程的学习打下良好的基础；最后通过专业平台课的学习，熟练掌握专业技能；通过素质教育模块学习使学生树立积极正确的人生观、价值观。了解职业发展的阶段特点，为顺利就业做好准备。整个课程体现了由浅入深，循序渐进的人才培养规律以及全面发展素质教育的要求。
我院音乐表演专业积极探索人才培养模式——演学结合。将课堂教学与艺术实践紧密结合，重视加强计划性、系统性、自觉性、综合性。通过合理配置，将校内外各类演出，比赛及社会艺术实践活动融入教学计划、导向教学过程，实现专业资源整合，演学结合特色鲜明的实践教学体系。
我们以市场需求为导向，及时跟踪市场需求的变化，主动适应行业经济和社会发展的需要，根据学校现实的办学条件，专业自身的特色、不断优化专业结构，调整专业设置。
与此同时，音乐表演专业面向河南及周边地区，始终面向两个市场：就业市场和生源市场，不仅考虑生源市场和吸引考生的问题，还考虑就业市场，想到学生毕业后的出路，强调专业与职业对接，专业与市场衔接。与时俱进，敏锐把握各种相关信息和变化趋势，不断进行自我调整，积极适应社会需求。
2、专业基础课程和专业技能课程教学大纲完善，格式规范，并严格执行。
学院制定了教学标准（教学大纲）制定的原则意见，所开专业基础课和专业技能课程教学大纲齐全，模式统一，印刷规范，严格执行，边执行边检查，需要调整及学院审批并且每年修订一次。
音乐表演专业是以职业能力为主线构建理论、实践交互渗透的课程结构。
按照通识教育平台课（政治、军事理论、体育、英语、计算机）、专业基础平台课（基础乐理、合唱指挥、中国音乐史、外国音乐史、音乐欣赏、视唱练耳、和声学基础）、专业平台课（声乐演唱技巧、舞蹈、钢琴演奏、舞台表演、钢琴调律、化妆与形象设计）、素质教育模块课（形势与政策、就业指导、心理健康教育、艺术类课程、公修课）几个部分来构建课程结构，通过通识教育平台课程培养学生的文化素养；通过专业基础平台课让学生为专业技能课程的学习打下良好的基础；最后通过专业平台课的学习，熟练掌握专业技能；通过素质教育模块学习使学生树立积极正确的人生观，了解职业发展的阶段特点，为顺利就业做好准备。整个课程体现了由浅入深，循序渐进的人才培养规律以及全面发展素质教育的要求。
实践教学环节主要分为国防教育与军事训练、声乐、钢琴、舞蹈等专业实践课程教学、定期合唱排练、暑期大集训、学院大型活动前期筹备、专业汇报演出、毕业音乐会、毕业设计、毕业实习等。专业实践操作渗透到课程当中，使学生在掌握理论的同时能够实际进行实践操作；专业汇报音乐会提高学生的统筹策划自导自演能力；毕业音乐会和毕业设计则是考察学生3年的整体学习情况；毕业实习是学生毕业与就业之间的一座桥梁。
音乐表演专业课程教学大纲齐全，严格执行教学大纲编制，结构设计经过严密的论证，具有较强的科学性和合理性。
3、授课计划、教案、课程表等常规文件齐全。
教学文件是教学实践和教学研究过程中形成的重要文件材料。教学文件的规范与否直接影响教师的教学质量、学生的学习质量以及教学管理工作的效率。教学文件的范围包括以下几个方面：
、教学计划、教学大纲；
、典型教案、各种教学音响资料、光盘；
、教学工作任务书（授课计划）；
、学生选课指南、课程表、课程调整申请表；
、试题、试卷分析及各类测试相关材料；
、学生学习成绩、毕业生质量调查、毕业资格审查材料；
、教学研究活动计划；
、其他教学文件。
音乐表演专业在教学文件的管理上严格按照学校有关要求，规范、科学的整理、保管各种教学文件。教研室每学期初检查本学期相关教学资料，并于期末整理教学资料，经过系统整理后，形成科学规范的教学档案。
四、专业建设
1、专业设置合理，符合区域经济社会发展需求。
中国城市化不仅体现在富足的经济基础生活上，还体现在精神文化生活的改善提高上，说中国城市化整体还处在一个比较低的水平是因为随着经济文化生活逐渐富足，人们还缺乏精神文化的提升。音乐素养的提升是人们精神文化素养提升的重要方面。音乐表演是音乐的再创作活动，它通过乐器的演奏，人声的歌唱，以及包括指挥在内的多种艺术手段，将乐曲用具体可感的音响表现出来，传达给听众，以发挥其社会功能，它是音乐创作与音乐欣赏的中介，是音乐活动中不可缺少的环节。欣赏音乐表演、参与音乐表演有助于提升人们的音乐素养、文化修养。但目前我国新兴城市普遍存在着音乐表演推广程度低，专业技术等级低和人员素质低的现实问题，这决定了培养一支爱岗敬业、受过正规教育、有专业音乐表演技术特长的人才队伍支撑，才能满足人们对日益增长的精神文化的需求。河南省是人口大省，发展大省，人才的需求是多元化、多层次的，河南省中原城市群的发展，文化的崛起，离不开音乐表演专业这个不可缺少的精神文化行业。
第11篇：音乐实习报告
音乐实习报告
我系XX届音乐教育专业的毕业生实习工作已于XX年5月8日圆满结束。今年的毕业实习工作得到了院领导高度重视和有关部门的大力支持，在我系领导、班主任及全体教师的共同努力下，顺利完成了毕业生的毕业实习工作，并取得了较好的成绩。下面是我对XX届毕业生实习工作的简要总结：
一、实习前的准备工作
1、给学生开实习前的动员会
要求学生作好实习前的心理准备和有关知识的准备，注意角色的转换。另外，要求学生严格遵守实习单位的规章制度，虚心求教，以一名教师的身份严格要求自己，自觉服从实习单位的安排，学生在实习期间既要接受实习的单位的管理又要接受系里的管理，系里安排两名专业教师负责实习期间的管理工作，要求教师与学生保持经常联系，不定期到各实习点检查指导。每个实习点安排一名学生负责人，加强学生的自我管理，互相监督。
2、组织安排
全面部署
全国各大院校扩招后学生的毕业实习和就业问题已成为其面临的重要课题。我系也同样面临这一难题，但我们困难面前不低头，而是积极主动想办法、找路子，动员全体教师，多方联系，千方百计安排学生实习，同时也充分利用学生的各种社会关系联系各企事业单位进行顶岗实习，尽量根据学生的意愿和实际情况安排实习单位。经调查，大部分学生愿意到中小学去当老师，所以，我们联系的实习点大部分是中小学。为了使学生能够很好的完成中小学教学的实习任务，了解中小学教学过程，系里开展了《如何上好中小学音乐课》的讲座。
3、制定实习工作计划
为了实习工作的进行，实习指导小组认真讨论研究制定了切实可行的《艺术系XX届音乐教育专业毕业生实习工作计划》。实习内容分两部分进行：
第一是安排毕业生到实习单位进行实习
第二是舞台实践
4、实习成绩的评定
对学生实习成绩的评定分两部分：
（1）是实习单位对学生在实习期间的综合表现做出鉴定。
（2）是专业教师对学生完成的实习论文进行评定，两者的结合形成最后成绩。
二、在实习单位实习的效果与经验
1、在学院领导和有关部门的大力支持下，才能使实习工作得以顺利进行。
2、全系领导和老师都充分认识到了毕业实习工作的重要性。统一思想，统一认识，大家齐心协力，才能使实习工作搞的更好。
3、毕业实习为学生的就业打下了良好的基础，提高了学生适应环境的能力和实际的工作能力，促进了学生自身的发展。
4、我系音乐表演专业的实习生在实习期间，受到实习单位的欢迎和好评。认为我系音乐教育专业的学生专业能力较强，做事认真，能够独立工作。实习生在实习期间为实习单位编排节目，组织联欢会，受到好评。
通过这次教育实习检查及向相关老师了解的情况来看，实习生教育实习的内容都包括了课堂教学、课外活动和班主任工作。
1、课堂教学仍然是教育实习的主要内容。而且都达到了规定的实习课时，有的还大大超过了规定课时。
2、组织课外活动锻炼了实习教师的综合能力，也增强了实践能力和创造能力。实习教师帮助实习学校举办丰富多彩的文艺活动，在这些活动中，不但极大地锻炼了实习教师音乐理论知识和音乐技能的综合运用能力，锻炼了他们的组织能力、语言表达能力、动手能力等综合素质，同时，对他们了解学生的心理特点、思想意识、行为方式，更好地开展教学活动大有益处。
3、班主任工作对实习教师来说是一个全新的课题。通过复杂的班主任工作，增强处理各种问题的能力，可以地接触学生，了解学生的思想脉路，为搞好班级工作和音乐教学打下基础。
通过检查，实习的学生都能做到以下几点：
1、课前充分的准备工作，使教学有序进行。课前积极动脑思考,仔细地分析研究教材,熟悉吃透教材,挖掘整合教材内涵,多方收集资料,精心设计活动,做好充分的准备工作。全身心地倾注、投入,主动获取并吸收知识,主动积极地调整教学状态。
2、精心设计和组织课堂教学，为学生创设良好的学习环境,组织趣味十足的音乐游戏,帮助学生有效地吸收和内化音乐基础知识和基本技能,从而提高他们的综合与创新能力。
3、完成了由知识接受者到知识传授者教师的过渡。经过这一个阶段的教育实习，学生们身临其境，深入教学工作实际，对音乐教学有了初步的了解和体验，由接受知识向传授知识过渡。而且，对学生所学到的理论与技能做了实际的检测。在走上讲台、传授知识的同时，能够更清楚地了解自己对所学理论知识与技能技巧的掌握程度，更清楚地懂得知识综合运用能力的强弱程度。还为今后的学习明确方向。通过教育实习，学生们会深切感受到作为音乐教师所负有的责任，会发现自身存在的许多知识的不足，明确今后学习的方向并自觉地修正和补充所欠缺的知识和技能。
第12篇：吉林大学音乐表演招生简章
官网：www.daodoc.com/sign_up/RegisterLogin.php)办理网上报名手续，请认真、如实填写报名信息，通过报名系统上传近期1寸正面免冠证件照(不得拉伸、美化等PS操作)、考生本人第二代居民身份证原件照片及吉林省2018年普通高校艺术类专业校考报名资格证原件照片。
2、网上报名时间：2018年1月2日—10日。
官网：www.daodoc.com
乘车路线：火车站乘轻轨3号线到硅谷大街站下车，沿致远街南行500米至吉林大学;或在火车站乘6路(或306路)公共汽车到工农广场站换乘315路公共汽车到终点站(吉大南校)下车即是。
第13篇：音乐表演：环保时装秀
中班音乐表演：环保时装秀
活动目的：
1、能跟随音乐节奏进行走步，并自由创编各种定型动作
2、在表演过程中感受与同伴交流合作的快乐 活动重难点：
重点：创编各种定型动作
难点：能随音乐节奏进行走步
活动准备：
幼儿事先与家长一起用各种各样的纸制作服装、小配饰人手一份、模特表演影片、节奏较强的音乐、活动过程：
1、导入
上周小朋友们与爸爸妈妈一起用各种各样的纸制作了时装，今天，我们在这里要开一个环保时装秀，你们知道模特是怎样走的吗？
2、幼儿欣赏模特表演
3、幼儿一起学模特走步
4、幼儿穿上制作的服装
5、开始表演
第一遍： 徒手表演
第二遍：幼儿选择自己喜欢的配饰进行表演
6、小结并结束活动
第14篇：音乐表演专业课程设置
音乐表演专业课程设置
（一）课程设置及设置说明
本专业设有流行、美声、民族3个演唱方向，根据各种唱法的不同及其特点以及专业人才培养规格的需要，突出实践能力培养，强调理论与实践想结合，通过三年的学习，使学生同时具有歌、舞、演的强大舞台表现力和深厚的理论功底，全面达到本专业人才培养规格的要求，实现本专业的培养目标。
专业课程设置将依据工学结合人才培养模式，遵照行业标准、强调能力本位原则、整合科目课程、突出教学实践环节，根据唱法的不同（流行唱法、美声唱法、民族唱法）以3种唱法的综合表现能力为中心，构建了职业基本素质课程模块、职业功能课程模块、职业综合能力（项目）课程模块的“一中心，三模块”的课程体系。
1、职业基本素质课程模块。设置有毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论，思想道德修养与法律基础，大学体育（体育舞蹈），大众传媒通论，心理健康，形势与政策，军训与入学教育。旨在培养学生，作为传媒人必须具备的思想、道德、身体、心理素质和对传媒知识的认知素质。
2、职业功能课程模块。（含四个小模块）
（1）.职业工具能力课程模块。设有信息技术基础，大学英语，艺术概论，音乐作品赏析，流行音乐概论，驾驶技术。旨在培养学生，掌握必须够用的为职业服务的工具应用知识和能力。
（2）职业技能课程模块。设有发声技巧训练（练声课）、形象设计、形体、舞蹈基本功、表演、乐理、基础和声、视唱练耳、曲式与作品分析、民族与民间音乐、中国音乐史、外国音乐史。旨在培养学生，掌握从事本职业必备的专业基本技能和技巧。
（3）职业创作课程模块。设有歌曲演唱（美声、民族、流行）、歌舞排练(流行歌舞排练、音乐剧排练)、钢琴、歌曲写作、合唱、录音演唱实践。旨在锻炼、培养学生，掌握从事本职业必备的专业核心能力和职业关键能力。
（4）职业拓展课程模块。学生可在二年级后任意选修。设有吉他演奏、音乐制作、编导基础、音乐美学、舞蹈编导、民歌、节目主持艺术、教育心理学、合唱与指挥、流行音乐作品赏析。旨在尊重学生个性，培养学生适岗、变岗与创新能力。
3、职业综合能力（项目）课程模块。设有声乐综合实践、歌舞排练综合实践、表演综合实践、声乐舞蹈专场演出、音乐剧专场演出、综艺晚会演出。旨在让学生在真实环境中，通过舞台演出，全面锻炼学生的综合素质、综合技能与创造能力，为第六学期开始的顶岗实习、岗位对接、融入社会奠定基础。
（二）、主要课程介绍
本专业的主要课程有：乐理、视唱练耳、和声、发声技巧训练、歌曲演唱(美声、民族、流行)、合唱、钢琴、形体、舞蹈基本功、歌舞排练（流行歌舞排练、音乐剧剧目排练、组合演唱排练）、音乐欣赏、中国音乐史、外国音乐史、中华民族与民间音乐、曲式与作品分析、音乐制作、流行音乐概论、艺术概论、表演、形象设计、录音演唱实践。
1、乐理：《乐理》是一门系统讲授有关音乐理论基础知识的课程，该课程主要讲解关于音、音程、节奏节拍、记谱法、常用记号、和弦、调式以及它们之间内在关系，是一门重要的、理论性较强的、学习音乐艺术最基础的课程。
2、和声：《和声学》是学习多声音乐的一门基础理论课，是音乐表演专业的主干课。本课程以“传统和声学”及我国民族调式和声实践为主要学习对象，研究多声部音乐中常见的和声现象，学习和弦的构成与连接、掌握和声序进的基本规律。课程应使学生具备初步的和声分析能力和应用能力，能够分析常见音乐作品中的和声现象，写作简易的钢琴伴奏，为即兴伴奏配置和声，以及具备和声基础知识的教学能力。
3、视唱练耳：《视唱练耳》是一门重要的基础课程，以训练学生视谱能力和音乐分辨能力为主要内容，这门课程的学习对培养学生音乐感受能力有着重要影响。
4、曲式与作品分析：《歌曲写作与作品分析》同时通过对中外音乐作品的具体分析，讲述音乐作品中形式与内容的辨证关系、乐思的产生极其发展的整体结构原则等，使学生掌握音乐作品中曲式结构的原则极其特征，增强理解作品内容的能力。
5、歌曲写作：《歌曲写作》是一门通过作曲实践, 启发学生的创作性思维, 培养学生的音乐创作能力。
6、发声技巧训练：《发声技巧训练》这门课程主要是通过进行发声原理和进行发声训练使学生掌握科学的发声技巧，为演唱好更多的声乐作品打下坚实的基础。
7、歌曲演唱：《歌曲演唱》分为美声、民族、流行三个专业方向，通过学习培养学生对歌曲的处理能力，增强学生对歌曲的表达和理解能力，最终达到可以完整的表现声乐作品。流行演唱则是适应市场对流行唱法的需求，培养全面的流行歌手。流行唱法这门课程也是音乐表演专业具有特色的一门课程。
8、录音演唱实践：《录音演唱实践》是在学生掌握了一定的声乐技巧的基础上开设的一门特色课程。该课程以录音棚实践的方式，使学生在走入流行歌坛之前提前进入录音环节。通过录音实践对每一位学生进行风格定位，并使其较好的掌握录音话筒（电容话筒）的使用技巧。通过现代化的录音制作手段为每位学生录制小样或专辑。
9、合唱：《合唱》是通过对学生进行分组、分声部并共同演唱的训练模式，也可以几个人为一组进行组合的演唱训练，主要培养学生在声音及肢体上相互配合，共同完成对音乐作品的处理，适应现在市场上对合唱团体及组合演唱形式的需要。
10、钢琴：《钢琴》课是高等院校音乐专业的重要基础课之一，通过教学使学生掌握弹奏钢琴的正确方法和基本技能，提高音乐修养。让学生初步了解和掌握不同作家不同类型的钢琴作品，具
有编配和弹奏简易钢琴伴奏、并能边弹边唱的能力，以适应钢琴音乐表演及中等学校及校外教育机构音乐教师工作之需要。
11、形体：《形体》课是音乐表演专业的专业课之一，主要围绕音乐表演艺术对形体的要求，帮助学生改变形体状况，获得表演的正确姿态，提高运用形体表现音乐作品表现力的能力。
12、舞蹈基本功：《舞蹈基本功》课是在有一定的形体基础之上，针对各舞种进行舞蹈基础元素的训练，为下一步进行歌舞排练课程的学习打好坚实的基础。
13、歌舞排练：《歌舞排练》课是针对学习音乐表演及其它专业的学生，为了适应市场的需求，将演唱与舞蹈结合起来，增加歌曲的表现力、丰富舞台表演形式、培养全方位的、职业化的演唱表演人才。
14、音乐制作：《音乐制作》就是把高科技用于音乐创作，它是音乐与高科技二者有机结合的一个完美体系。电脑音乐又称“MIDI”音乐，电脑音乐制作可以集作曲、演奏、指挥、录音于一身。通过本课程的学习，使学生能够独自完成音乐创作、表演与制作等前期、后期工作。
15、音乐欣赏：《音乐欣赏》是为学生提供音乐的基础性感性认知，又以提高学生全面修养为宗旨的一门综合性课程。本课程的设置目的是通过对古今中外音乐中的经典文献作简单的浏览、介绍和欣赏分析，让学生系统地、渐进地接触音乐，对不同历史时期、不同国家、不同风格的音乐作品有较为清晰的感性认识，丰富学生对音乐历史和有关作曲家的创作思想等知识。同时，强调音乐审美的特殊性，阐明音乐艺术的特点和音乐美的规律，培养正确的音乐审美观念。从而提高和发展他们的音乐鉴赏和审美能力，开阔审美视野，为进一步的音乐学习奠定良好的基础。
16、中国音乐史：《中国音乐史》是一门阐述我国音乐文化发展历史的科学。通过讲授我国音乐文化的历史，了解其发展规律，以激发学生热爱祖国音乐艺术的思想感情，扩大艺术视野，提高艺术鉴赏力，为从事音乐表演作必要的相应知识准备。
17、外国音乐史：《外国音乐史》是通过对西方（主要指欧洲）音乐文化发展历史的学习，了解西方音乐文化的起源和发展脉络，探求其发展规律，掌握几个发展时期形成的主要乐派及其代表作家作品。从而，试图总结和借鉴西方音乐文化观念中的长处，帮助专业技能的学习，确立一种从历史和人文的多角度认识和理解音乐西方音乐的观念。
18、艺术概论：《艺术概论》是通过对人类精神文明史上重要艺术现象的理论分析、阐述及艺术在社会生活中的作用和地位，使学生了解和掌握各门类艺术理论、艺术常识、艺术创作、艺术鉴赏和艺术批评的关联性。
19、表演：《表演》课是音乐表演专业的主要专业课之一，主要包括表演基础知识，局部形象塑造，完全舞台人物形象塑造以及艺术人物形象的创造等内容。
20、形象设计《形象设计》课程主要偏重于舞台表演中的形象设计，结合了化妆、服装、舞美、表演等元素，通过本课程的学习使学生掌握如何通过舞台形象的设计来更完美地表现音乐作品，使表演更具时尚风格。
（三）、综合实训
按高职教育工学结合培养人才的理念和就业导向的要求，让学生在真实的环境中自己动手，强化和锻炼职业关键能力，增强竞争意识。本专业的综合实训项目有：声乐、歌舞排练、表演、音乐剧排演、毕业实习与校外顶岗实习等。
第15篇：大班音乐故事表演
大班音乐故事表演《狮王进行曲》教学案例反思
【设计意图】
韵律活动是幼儿非常喜爱的一种集体音乐活动，但韵律活动动作多、难度大，幼儿较难掌握。本课的设计 (听听-----说说----玩玩---- 演演几个环节)紧紧围绕兴趣是学习的基本动力，让幼儿感受、熟悉、理解、表现音乐。针对幼儿爱听故事的特点，我尝试利用故事和音乐匹配，让幼儿对音乐的内容和结构有初步的印象。并根据音乐设计了一份图谱，让幼儿听音乐，看图谱，做身势，让幼儿在动动玩玩中感受、理解音乐，享受音乐活动的快乐，调动幼儿学习的积极性、主动性和创造性。 【活动目标】
1．在感受音乐性质的基础上,学习用富有个性的动作表现作品的故事情节、角色和音乐变化。 2．能随音乐合拍地表演，体验神气、高兴、害怕三种情绪，享受情节表演带来的乐趣。 【活动准备】
知识准备：活动前引导幼儿欣赏故事《有趣的生日晚会》。
物质准备：《狮王进行曲》录音磁带、录音机、狮王头像一个、披巾一条、小号4个、小鼓4个、鼓锤8根、大鼓一付、地毯一条、孔雀、长颈鹿、眼睛蛇等各种小动物头饰人手一个。 图谱一份如图： 【活动过程】
1．引导幼儿回忆故事情节，创编神气、害怕、高兴三种个性化动 师：昨天老师给你们讲了什么故事？ 幼儿：有趣的生日晚会。 师：谁过生日？ 幼儿：狮子王。
师：狮子是森林之王，它长得怎样？什么样的动作和表情可以表 现狮子神气的样子？（引导幼儿表现“神气”）
师：小动物听到狮子王的吼叫心里觉得怎样？什么样的动作和表情可以让人觉得你很害怕？（引导幼儿表现“吼叫”和“害怕”）
师：狮子王告诉小动物今天是自己生日，不吃小动物了，小动物觉得怎样？什么样的动作和表情可以让人觉得你很高兴？（引导幼儿表现“高兴”）
效果分析：开始部分利用提问直接引入，帮助幼儿回忆故事情节，引导幼儿表现神气、高兴、害怕三种情绪，为表演作好准备，这样既节省时间又大大调动幼儿的积极性。 2．完整欣赏音乐，根据故事情节理解音乐性质，使音乐内容和故事内容匹配。 （1）教师配乐讲述故事，初步了解音乐内容。 （2）出示图谱，了解音乐内容与结构。
提问：什么地方象乐队在演奏？什么地方象狮子在走路？什么地
象狮子在吼叫？什么地方象小动物在表演？引导幼儿根据图谱了解乐曲可以分成四部分（迎接、走路、吼叫、表演）。 （3）看图谱做声势练习。 引导幼儿根据图谱上的图象用动作表示做声势练习（乐器—哒哒哒、鼓—123456
7、脚步—走路、吼叫、舞蹈—拍手）。
效果分析：这部分重点引导幼儿“听”“动”，使幼儿对音乐作品有一个较为完整的印象。通过“听”让幼儿根据故事情节去理解音乐的结构和内容，将音乐和故事内容一一对应匹配，通过看图谱“动”让幼儿对音乐的结构有更进一步的了解。
3．分段欣赏，引导幼儿根据故事情节和音乐性质创编动作。 （１）引导幼儿创编各种乐队表演动作。
提问：乐队用什么乐器演奏？狮子王要出来了心情觉得怎样？怎样
表现兴奋与激动？（幼儿创造性的表现出弹钢琴、敲鼓、吹笛、弹手风琴等动作欢迎狮子王的到来）
（2）引导幼儿用动作来表现狮王走路。
提问：谁来了？你是怎样听出来的？（要求幼儿跟随音乐的节奏用动作和表情表现狮子王威风凛凛的摸样）
（3）引导幼儿用动作创造性地表现狮王吼叫和小动物害怕动作。
提问：你们听这是狮子王在干什么？什么样的吼叫会使人害怕？狮子王的吼叫一声比一声洪亮，小动物一次比一次害怕，大家来试试在动作和表情上怎样区分和变化？（引导小朋友自由讨论和比较创编出狮王四种由弱到强的吼叫，用不同幅度的动作表现不同程度的害怕。） （4）引导幼儿把自己想象成某种小动物，创编不同的舞蹈动作。
提问：狮子王过生日不吃小动物，大家都觉得很高兴，想象一下你是什么小动物会怎样表现高兴的情绪？（幼儿纷纷表演了孔雀展翅、眼镜蛇在扭动、大象猴子在舞蹈等等） 效果分析：这部分是整个活动的重点，要求在欣赏的基础上分段创编韵律动作，在活动中依据瑞士教育家达尔克洛兹的体态律动学说，突破律动教学“示范—模仿—练习”的固定模式，采用了“倾听—引导—探索—创编”的模式，整个活动以“动”为主，以“听：为辅，以幼儿为学习主体，充分发挥幼儿学习的积极性、主动性和创造性。幼儿创编的狮王四种由弱到强的吼叫，从表情、动作、整个体态上形象各一，生动可爱，得到了现场老师们的赞赏和肯定。教师角色定位于合作者、参与者和伙伴上，拉近了与幼儿的关系，以民主的态度、商量的口吻、轻松的语言，创造积极的教学状态，发挥自身素质特长，做到\"启发有方、诱导得法”，放手给幼儿一个充分自由发挥的空间，使幼儿的思维一直处于一种积极的活跃的状态，在活动中更加投入，更感兴趣。
4．学习随音乐合拍地表演。
（１） 完整欣赏，边听边用动作来讲述这个故事，将动作和音乐匹配起来 （２） 幼儿扮演角色表演，要求幼儿注意表情，不和别人碰撞。 （不断提醒幼儿把刚才的感受和创造表现出来） 5．音乐游戏
（1）引导幼儿讨论游戏玩法。
提问：当狮子王看到这么精彩的表演忍不住又大吼一声小动物会怎 样？（“又都跑了”、“吓得一动不动”“晕到了”“躲起来”等）。
（2）请一幼儿扮演狮子王其他幼儿自由选择角色游戏，鼓励大胆、大方表演。 效果分析：经过前几阶段的活动幼儿对作品的形象有初步创造性的表现经验，对作品的结构也比较熟悉了，幼儿进入游戏，但游戏中缺乏表现力，教师不断地用不同语调和体态动 作进行提示，使幼儿充满激情地表现角色、情节，进一步体验到舞蹈的快乐和音乐的魅力，同时又培养了幼儿合作交往能力。 【活动反思】
整个活动在构思、设计、教学程序、组织形式上都打破了原有韵律活动的模式，幼儿一贯的模仿学习变为创造性学习，提供给幼儿主动活动的空间，让幼儿在匹配的音乐刺激下，产生激情，又在激情的驱动下调动自身已有的生活经验，创新出与同伴不一样的身体动作，让幼儿在主动探索中学习和发展，从而使孩子在活动中更感兴趣、更富有成就感。但在活动中我们思考着几个问题，如（1）教师只有一个如何更好更细致地关注到幼儿的表现，让幼儿富有个性的艺术表现为教师利用，为同伴所学习？（2）整个活动中，幼儿的表演栩栩如生，很好地表现了音乐形象，但教师在整堂课中一直处于高亢状态，幼儿一直处于兴奋状态，好不好？
大班民间体育游戏《老鹰捉小鸡》活动反思(一等奖
活动目标：
一 尝试运用海绵条柔软可变性特点,探索海绵条的多种玩法.二 结合民间体育游戏,发展幼儿走、钻、跳、投掷等动作技能.三 通过幼儿对民间游戏的了解,弘扬我国民族文化,发展民族精神.活动准备：
人手一海绵条，鸡宝宝、鸡妈妈胸饰若干,老鹰教具,场景布置（沼泽地、城门、数字房子等） 民间童谣音乐，民间游戏录象 活动过程：
一、游戏导入，准备活动 （幼儿扮演小鸡，老师扮演鸡妈妈，）
1,咦,今天来了这么多的小鸡,鸡妈妈可高兴了!我们一起做游戏好吗?(幼儿在童谣音乐声中,走进活动场地同时做准备活动并队列训练) (老鹰音乐响起)“听,谁来了?(老鹰来了)怎么办?(躲起来) (师幼玩老鹰捉小鸡游戏) 2,老鹰飞走喽!(幼儿欢呼)
二、探索海绵条的多种玩法
“咦,你们身上都有什么?”(幼儿拿下海绵条观察讨论.软软的,弯弯的) “这根海绵条可以怎么玩呢? (可以当金箍棒等、可以弯成半圆当城门、当小船等，可以弯成圆当方向盘、当山洞、当房子等等）
海绵条真神奇！
（探索一物多玩，引导幼儿合作弯成城门和房子）
三、了解民间游戏
现在，鸡妈妈要带你们去民间游戏城玩,你们高兴吗?想知道那儿有什么吗?我们一起去看看吧! (播放录象)
四、通过玩民间游戏,训练幼儿体能动作
1、游戏“城门城门几丈高？”（训练钻）
“民间游戏城有个奇怪的规矩，必须自己搭建城门才能进去！”组织幼儿想办法用海绵条搭建城门。（逐渐降低城门高度，提高幼儿钻的难度，配歌谣2）我们进入了民间城了，幼儿欢呼。
2、过独木桥(训练平衡走) 瞧，这里是一片沼泽地，我们怎么过去呢?（幼儿讨论）
“让我们把海绵条连起来搭成一座桥走过沼泽地！”（逐渐缩窄桥的宽度，加深难度训练幼儿平衡走，配歌谣1）
3、跳房子（训练单脚跳）
（音乐响起）“孩子们，凶狠的老鹰来了，怎么办？”（幼儿一起想出用海绵条圈成屋子状，）办法真好，让我们做成房子跳进去吧！ （按数字顺序分几组单脚跳并配乐歌谣）
4、三大炮（训练投掷）
孩子们，你们看老鹰就在那里，我们该怎么做呢？对，让我们用海绵条弯成炮打跑老鹰，好吗？
四。童谣韵律，放松活动
（1）孩子们欢呼，“老鹰跑了，”！ 你们出汗了吗？我们一起洗个澡吧！（洗澡操） （在简单有趣的韵律操中自然地结束活动！） 附:歌谣：
1、今天天气真正好，小鸡喳喳起得早，穿上漂亮花花衣，跟着妈妈做游戏。点点头，叽叽叽，踢踢腿，蹦蹦跳，发现一条小青虫，叽喳叽喳吃个饱。遥遥尾巴转个圈，我是聪明的鸡宝宝。
2、小小桥，小小桥，遥遥摇，小鸡宝宝来过桥，站得牢，走得稳，一二三四过小桥。
3、城门城门几丈高，一丈高，小花鸡，招手笑，民间游戏玩一玩；城门城门几丈高，半丈高，小花鸡，钻城门，民间游戏玩一玩。
4、跳房子跳房子，跳跳跳，跳到东，跳到西；跳房子跳房子，跳跳跳，一二三四五六七。
5、擦擦汗，擦擦汗，歇一歇，擦擦汗，擦擦汗，歇一歇；
打开龙头，哗哗哗，洗洗小手，哗哗哗，洗洗大腿，哗哗哗；擦擦身体，哗--哗--，洗洗背，哗--哗--；洗洗屁股，哗--哗—洗干净喽！（此活动设计获2007年江西省幼儿园教学活动竞赛上课组二等奖） 反思
这节民间体育游戏课给人的总体印象是设计巧妙、过程自然、活动效果好，是一节非常成功的体育课。
一、首先我来谈谈这节课的三大亮点：
1、亮点一：教具新颖可操作性强。
这节课教师一改往常体育课成品教具的使用形式，利用废旧海绵条、彩色布条和子母贴进行包装，把海绵的柔软性、布条的多彩和子母贴的可粘贴性融为一体制作的海绵条，形成了自己独特的特点：
1、色彩鲜艳亮丽，孩子们非常喜爱，自然把孩子们分成红黄蓝绿四组，便于教师的组织教学和孩子的角色进入；
2、海绵条的多变性和子母贴的可粘贴性，可直可弯，还可互相连接，就象变魔术，充分体现了一物多玩的特点，调动了幼儿的创新精神和创造能力，使海绵条在这节游戏课中充分地发挥了极为广阔的教育价值。
2、亮点二：独具民族文化特色，设计巧妙，过程体现层次性。
这节课将我们幼儿园江西省省级重点课题《开发民间体育游戏，促进幼儿动作发展的实践研究》和主题《弯弯绕饶》巧妙地融合在一起，弘扬我国了民族文化，发展了民族精神。用《老鹰抓小鸡》的游戏贯穿整个活动始终，通过创编海绵条的玩法到利用具有特色的民间游戏《过独木桥》、《城门城门几丈高》、《跳房子》、《三大炮》四个环节来发展幼儿走、钻、跳、投掷等动作，教学设计巧妙，独具特色。而且在游戏内容的设计上由易到难，采取循序渐进的方法，独木桥由宽到窄、城门从高到低，每一次难度的提升，都为幼儿创造了一次次成功的体验，使他们在活动中增强了自信，得到了快乐，创新意识得到了提高。
3、背景音乐和民间童谣的合理使用又是一大亮点
在这节活动课中教师充分利用背景音乐代替教师的语言，使各个环节过渡自然，合理使用朗朗上口的民间童谣进行有目的地贯穿，较好地刺激了幼儿的音乐感官和运动感官，使幼儿在多种感官的参与下，进行有趣地主动活动，使学习、游戏生活化，从而使幼儿在活动中主动、整体地发展，使民间体育游戏活动成为培养儿童兴趣、发展动作、表达情感、开拓创新的过程。
二、在活动中老师充分发挥了主导作用，为每个幼儿提供了平等参与的机会，注重与孩子的交流，在教学难点一物多玩这一环节中，语言提示恰到好处，指导针对性强。教师语言简洁、口令有力，教态亲切自然，完全将自己置身于鸡妈妈的角色之中，很好地完成活动。
三、在活动中，孩子们积极投入，表现出自主探索、乐意合作、挑战自我的精神。（此反思获2007年江西省幼儿园教学活动竞赛反思课组一等奖）
大班科学活动《转转乐》的评价与反思(省一等奖) 在欢快的音乐声中孩子们的探索活动结束了，从他们意犹未尽的脸上可以看出，孩子们是玩得开心，学得快乐的。作为这个活动的参与者，下面就由我来与大家一起交流探讨本次活动的一些设想和体会。 这堂课的整体感觉是自然流畅，轻松活泼的。从现场活动的效果来看，预设的教学内容符合了孩子的年龄特点和认知方式，在活动中，通过了以下几个亮点部分来有效地促进预设目标的达成。 首先是材料的准备和使用，我们本着低结构低成本的原则，利用家长资源共同收集了一些废旧物品、玩具和生活用品等共有30多种，这些丰富的材料让孩子的操作有了更大的选择空间，另外在投放材料时，我们注意了材料的合理性和有效性，如有的材料容易转动（风车、藤圈、陀螺），这样可以让每个孩子都能获得成功的体验，同时唤起孩子的已有经验；有的材料则是不容易转动起来，（如方块积木、磁卡、水、方盒），这样就提高了操作的难度，对孩子们来说是具有一定挑战性的。
其次就是为孩子创设一个温馨的心理环境，因为是借班教学，老师和孩子的磨合时间不长，所以要尽力让孩子在一种轻松愉快的氛围中学习和探索，老师除了运用具有感染力的语言和富有亲和力的态度外，我们在一些过渡环节也做了巧妙的设计，收到了较好的效果，如在开始部分用“唱歌约定”的方式来让孩子主动上位和放回材料，这样就立刻拉近了与孩子的距离，也培养了孩子良好的常规意识，在探索过程中，老师用研究成果交流会的形式，鼓励孩子大胆地向同伴展示自己的探究成果，在活动结束时，采用送礼物的游戏形式让孩子说说生活中发现的转动现象，这样孩子们的思维一下子就活跃起来了，在活动中，老师能有意识地提示孩子用完整的语言进行表述，因为孩子的语言是在运用的过程中得到发展的，这体现了学科之间的有机整合。
最后，活动遵循了由易到难，由浅入深的教育原则，对于重点和难点的把握，老师运用了一些启发性、开放式和递进式的提问进行过渡和衔接，如“你用了什么方法使物体转动起来，还发现了什么方法能让它转起来？耶是代表着什么？两种物体怎么转动起来？”等等，这种抛接球的提问方式有效地促进了师幼之间的互动，也使得探索活动生动有趣。
俗话说：教学是门永远遗憾的艺术，因为预设的教学与现场教学往往难以达到一致和同步，在实际教学中，往往会出现意想不到的惊喜或是困惑，在这个活动中，也有一些不足之处引起了我们的思考，有些环节需要我们进一步的调整和改进。主要有以下几个方面：
1、在活动开始时，孩子们带着大风车入场，这个环节老师结束得过于匆忙和草率，老师说得太多，代替了孩子的回答，这个部分是为下面的活动作铺垫的，应该让孩子自己说出风车在不跑动的情况下，有许多转动的方法。
2、在第一次操作时，老师应有意识地引导孩子先观察材料，再进行操作，因为准备的材料比较丰富，每张桌子都不相同，先观察可以让孩子做到心中有数，并选择自己喜爱的材料，从而避免材料的隐性浪费。
3、在这次的活动中，主要突出的是孩子的个体探索行为，但是培养孩子的合作学习意识和能力，也是科学领域中重要的内容，如果在第二次操作时，让孩子自由组合以小组的形式进行操作，就可以让更多的孩子有表达和交流的机会，同时又培养了孩子的分工合作，如：有的操作、有的记录，还有的对外发布等。
4、在第二次操作时，老师的要求还不够明确，只是说出了要选两样东西，并没有特别要求结合起来，所以有的孩子只是随意选了两样，而且是一左一右地分开转动玩。
5、在活动中，师幼之间的互动是非常成功的，但是生生之间的互动显得不足，可以给孩子一些互相交流和探讨的时间。
6、在材料的使用中，有几个装水的桶子不太适宜，应该用透明的材料装，那样更有利于孩子的观察。
7、在活动结束时，老师应该抓住孩子的兴趣点，进一步拓展孩子们的视野，不仅让他们知道生活中有许多的转动现象，而且产生转动的秘密也有很多，如电力、风力、水力等，让他们带着问题回家与爸爸妈妈通过各种渠道寻找答案，这样既激发了孩子的探索欲望，又使探索活动得以延续。
一次有意义的教学活动，除了有许多的亮点部分，还应该是有待于进一步完善的，正是由于这些遗憾，才使得我们的教学充满了生命力，请各位专家、老师提出宝贵的意见。(此反思获江西省2007年教学活动竞赛反思组一等奖) 大班科探活动：《转转乐》
活动目标：
1．让幼儿通过各种方法,将物体转动起来,体验转动的快乐。 2．在探索中使幼儿知道在力的作用下，能使物体转动。 3．鼓励幼儿大胆表达探索的过程和结果。 活动准备：
1．自制风车人手1个，音乐磁带一盒
2．.塑料圈、夹子、陀螺以及各种废旧材料若干 活动过程：
1．以《大风车》主题曲为背景音乐，孩子们尽情地玩自制的风车入场。老师在游戏当中，引导孩子寻找风车的多种玩法，初步感受力的作用。引出活动主题
2．引导孩子自由地选取一种材料进行探索，从中发现多种物体有不同的转动方法。
3．分享交流孩子们的经验，引导孩子们解决在探索过程中遇到的问题。 4．提高探索的难度，引导孩子自由选择二种材料组合在一起，并让物体转动起来，幼儿再次交流分享，表达探究的结果。
5．通过游戏提升孩子的生活经验，让孩子们说说与人们的生活密切相关的转动现象。
6．在音乐背景下，孩子们拿着礼物到户外继续进行转转乐的活动
活动延伸：在区域活动时，让孩子们有更多的时间和空间去探索和发现物体的转动现象。利用家长资源让孩子获得更多的有关物体转动的信息和知识，激发孩子的探索欲望
第16篇：音乐表演毕业论文题目
音乐表演毕业论文题目
浅析在器乐演奏中音乐表演创造的美学原则
论紧张对音乐表演的积极作用 音乐表演心理探究 音乐表演中的内心歌唱研究 浅析音乐表演的心理因素
略论音乐表演中的情感表达与艺术再造 音乐表演创造的美学原则
情理之中,意料之外——音乐表演审美评价标准探讨
历史上不同的音乐表演美学观念和表演风格比较 论音乐表演的艺术表现
谈音乐表演中“度”的艺术
论音乐表演的忠实性——从乐谱的规定性谈起 高职音乐表演课程体系的构建与研究
就业视角下的音乐表演人才培养模式
音乐表演专业学生舞台焦虑心理咨询的个案研究 山西艺术高职音乐表演专业教学现状研究 作为诠释的音乐表演
从录音师视角谈音乐表演者的声音表现问题 关于音乐表演的教学技巧探讨
音乐表演类高职院校教师实践能力的现状调查与问题分析 音乐表演的艺术风格和艺术表现 音乐表演心理问题探究 音乐表演学科建设如何可能——从音乐学、知识和表演角度的审视
论决定音乐表演成功的三因素 论音乐表演中的体验 高等学校音乐表演专业学业表现性评价研究 高校音乐传播专业中的“音乐表演”课程设置 元认知干预技术对音乐表演焦虑干预效果的研究
6-7岁学习小提琴儿童音乐表演焦虑之研究 浅析音乐表演过程中的立美能力
论传统的音乐表演活动基本特征 李凌音乐表演 美学思想初探 试论音乐表演与音乐审美的关系
双重任务下我国音乐表演美学的发展及对策 功利思想在音乐表演中的双重作用 论音乐美学在音乐表演中的作用和意义 舞蹈在音乐表演中情感释放体现 论音乐表演中的艺术个性创造
高职院校音乐表演学生专业技能培养研究初探 浅谈音乐表演心理素质的培养与训练方法
论音乐表演中的多元化发展 音乐表演科学与科学的表演 谈钢琴演奏者音乐表演心理素质的构建 “性灵”表达在音乐表演中的作用
浅析音乐表演风格形成的因素 音乐表演专业校外实践探析 音乐表演活动对职校生心理健康促进的调查报告 浅谈音乐表演风格形成的主客观因素 如何克服音乐表演中的怯场心理 职业教育中音乐表演的发展前景与方向 谈音乐表演中的分寸感
浅谈音乐表演中“音、指、意”三者关系
论音乐表演中的艺术个性创造 论音乐表演学习之法 浅谈音乐表演中的情感表现
论音乐表演与教学中音乐的二度创作 音乐表演中运动心理学的应用研究 音乐表演中的“理解”问题 探索音乐表演的多元化教学 音乐表演中的“理解”问题探析 论音乐表演中的文本解释与创作自由 谈音乐表演中的心理模块构成
论音乐表演忠实原作与个性化再度创造 内心音乐听觉在音乐表演中的层次地位及其建立 音乐表演中学生心理素质的培养 浅谈音乐表演的技巧、灵魂及心理因素 时代、民族及个性因素对音乐表演的影响 音乐表演的思维形式 试析音乐表演中的情感表现 浅谈如何在音乐表演中消除舞台紧张 音乐表演中个性与共性的地位与作用 对音乐表演专业课授课方式之探讨
教师教育专业与音乐表演专业钢琴教学模式的比较研究 跨越音乐学和音乐表演的鸿沟——历史语境阐释与解决途径探析
普通高等院校音乐表演专业人才培养模式探究
高职音乐表演专业人才培养创新模式下的职业能力培养 独立学院音乐表演专业培养应用型人才模式的研究 论艺术高职音乐表演器乐专业建设发展 艺术实践是音乐表演人才成长的必由之路 浅谈音乐表演的二度创作
个性与共性在音乐表演中的地位与作用
乘着歌声的翅膀——浅析音乐理论与音乐表演之有机衔接 论“视界融合”在音乐表演中的意义
浅谈音乐表演的重要性 音乐创作与音乐表演关系之我见 浅谈音乐创作与音乐表演的关系 “意念”与音乐表演美学 应用型本科院校音乐表演复合型人才培养模式的研究 论高校音乐表演专业毕业生社会竞争力的培养 心理因素对音乐表演的影响
我国应当设立音乐表演类硕士专业学位 现状 认识 方法——音乐表演学科建设刍议 现场音乐表演中音响系统存在的必要性 他山之石,可以攻玉——简论音乐表演的‘全面质量管理 音乐表演心理初探 关于地方高校音乐表演生四种能力培养的思考 论审美意识在音乐表演心理活动中的作用
音乐表演中的内心听觉 音乐表演中“气”的功能性研究
基于身心和谐原理的音乐表演运动机能康复体系──“亚历山大技术”初探
第17篇：音乐表演毕业论文（推荐）
郑州升达经贸管理学院本科毕业论文
本科毕业设计（论文）
系 别 班 级:艺术系10声乐班 专 业 方 向:音乐表演（声乐方向） 学 号:2010086130 学 生 姓 名:刘治泉 题
目:声乐演唱中的情感表现 指 导 教 师:安 冉 职
称:讲 师
2013年 11月 22日
郑州升达经贸管理学院本科毕业论文
学位论文原创性声明和使用授权书
原创性声明
本人郑重声明：所呈交的学位论文，是本人在导师的指导下，独立进行研究工作所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外，本论文不含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的作品或成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明786E方式标明。本声明的法律结果由本人承担。
论文作者签名： 日期： 年 月 日
学位论文使用授权书
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保密论文在解密后遵守此规定。
论文作者签名： 导师签名：
日期： 年 月 日 日期： 年 月 日
I
郑州升达经贸管理学院本科毕业论文
摘要
音乐是以声音来表达人的内心情感的艺术。音乐表演是音乐存在的活化机制，无论在任何行为音乐方式中，音乐表演都使整个音乐活动处于激活状态。表演可使作品得到介绍、传播、完善，获得长久的生命力。音乐表演的目的不是引起有声调声觉的声波活动，而是通过内在的情感动态形式的注入，引起深层心理体验，赋予无生命的形式及生命的活力，给人以任性的体验。音乐表演的二度创作，就是通过表演者对音乐的理解，投入感情，再次赋予音响的动态结构以生命的形式，即充满着丰富情态意味的音乐运动。音乐艺术从创作、表演到欣赏都离不开情感体验,情感体验是贯穿于音乐艺术的一条主线。文章试从音乐的表演和欣赏两方面来探讨情感体验在其中的重要作用。
关键词:音乐艺术；二度创作；表演；欣赏；情感
Abstract Music is the art that exprees human feelings with sound.Music performance is activation mechanism of music, it makes the whole music actively no matter in any behavior of music.Music performance can make the artwork be introduced, diffused, completed, and get long life.Music performance is not the purpose of causing the sound wave activity of tone and sound, but by the inner emotion in the form of dynamic injection, it causes psychological experience deeply, and gives inanimate forms and the vitality of life, so that it gives experience of wayward.The second creation of music performance gives the dynamic structure of sound in the form of life that is full of rich modal meaning of music movement through the understanding of music performers, emotional involvement. Music art cannot leave the emotional experience from creation and performance, emotional experience is a common thread running through the work of music art.This article tries to discu the important between music performance and appreciate.
Key words: music art, second creation, performance, appreciate, emotion
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目录
学位论文原创性声明和使用授权书 ...............................I 摘要........................................................II 一 声乐演唱中的含义与意义 ...................................1
（一） 音乐表演艺术的本质....................................1
（二） 音乐表演的地位和作用..................................2 二 音乐表演的二度创造本质——情感体验 .......................4
（一） 深入感受音乐作品的情感内涵音乐的情感内涵..............4
（二） 根据作品的情感进行“二度创作”........................4
（三） 实际表演要力求以情化声、声情合一......................5 三 音乐表演要有情感表现的原因 ...............................5 四 如何培养音乐表演的情感表现 ...............................6
（一） 音乐表演者必须正确理解作品，深人领会作品的情感内涵....7
（二） 音乐表演者要将自己的思想感情真正融入到作品之中，在表演中深深投入自己的真实情感.....................................7
（三） 音乐表演还要求表演者将自己的情感和理智这两种心理因素正确地予以结合.................................................7 参考文献 .....................................................8 致谢.........................................................9
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一 声乐演唱的含义与意义
声乐演唱是指用歌声，以嗓子为主的音乐表演。声乐表演艺术是一种结合体力，脑力，表现力，想象力的综合艺术 。
（一） 声乐演唱艺术的本质
声乐演唱是一种表达人情感的艺术，使声乐作品能够实现其价值。声乐演唱其实就是一个由精神表现向物质表现转化的过程。创作出声乐作品指示精神表现，然后通过声乐演唱来将作品转化为实际音乐表现出来，供观看者来欣赏。所以声乐表现者的任务特别重要，既要将声乐作品正确细致的表现出来，更要表现出独具个性的二度创造。
音乐表演是赋予音乐作品以活的生命的创造行为。严格说来，当作曲家把生动的乐思以乐谱的形式记录下来的时候，就己经抽掉了它的灵魂，所剩下的不过是一个乐音符号序列。而把乐谱变成有血有肉的活的音乐，使音乐作品重新获得生命的就要依靠音乐表演。如果设有音乐表演，音乐作品永远只能以乐谱的形式存在，而不会成为真正的音乐。著名英国指挥家亨利·伍德在其所著《论指挥》一书中说:“音乐是写下来的没有生命的音符，需要通过表演来给予它生命。”①
我们必须看到，无论作曲家把乐谱写得多么详尽，用了多少表情术语，都没有办法记录出音乐的内在律动和微妙变化，更没有办法记下蕴含在音乐作品中的种种情感和思绪。无论哪一位作曲家写下的乐谱，都与他们的生动乐思之间有着很大的距离，而要使这种距离得到弥补，使乐谱无法记录的东西得到展现，这一切都有赖于音乐表演者的再创造。
对于音乐表演再创造的进一步考察，我们还会发现这样一种可能性，那就是：杰出的表演创造，可以通过探索音乐作品的内在含义，强调作曲家创作中的积极因素，使作品的精华体现得更加鲜明和突出，甚至超出作曲家的预想。C·P·E·巴赫曾经谈到：作曲家写下的音乐作品，如果让“一个洞察力灵敏的、知道什么是成功的演奏的人演奏这些作品，作曲者就会惊讶地发现他的音乐中竟会有以前他不知道的、不敢相信的东西。”他还说：“实际上，出色的演奏甚至能提高中等水平作品的水平并使之受到人们的赞赏。”
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总之，音乐表演作为第二度创造，是赋予音乐作品以生命的创造行为，它不仅是忠实地再现原作，而且还有可能通过表演者的创造，对原作予以补充和丰富，甚至超出作曲家的预想，使音乐作品焕发出新的光彩，这正是音乐表演作为第二度创造的本质意义之所在。
（二） 音乐表演的地位和作用
音乐表演在音乐实践活动中，作为联系音乐创作与欣赏的中介环节，一方面担负着创造性地再现作曲家的音乐作品，从而促进和推动音乐创作的繁荣和发展的使命，另一方面又有通过自己的表演为音乐听众提供审美享受，并进而影响和提高他们的音乐审美能力与情趣的义务，音乐表演的地位和作用正是在与这两个环节的关系中显现出来的。
音乐表演作为音乐创造的再现环节，在准确、完美并富于创造性地表演作曲家的作品的同时，又可以使作曲家通过表演出来的实际音乐，检验和校正自己的创作构想，并从听众的反馈中了解作品的社会效果，以改进自己的创作。历史上有许多音乐作品，通过表演者的杰出创造，在首演之后立即为当时的听众所接受，产生广泛的社会影响；也有许多作品是在作曲者和表演者的密切合作下，经过反复加工修改而臻于完善，成为不朽的历史名篇。苏联杰出的小提琴家奥依斯特拉赫对于米雅科夫斯基、肖斯塔科维奇、哈恰图良等人的小提琴协奏曲的诞生所做的贡献，突出地体现了表演者对音乐创作所起的促进和推动作用。许多表演艺术家自觉地把推动当代的和本民族的音乐创作作为自己义不容辞的义务。日本指挥家小泽征尔在取得世界性的声誉之后，仍兼任新日本交响乐团的指挥，并多次亲自指挥日本作曲家新作的首演。琵琶演奏家刘德海、二胡演奏家闽惠芬以及我国许多民乐演奏家也以他们坚持不懈的努力，对于琵琶、二胡以及其它民乐新作品的创作和演奏做出了重要的贡献。
还有，许多早已被淹没在历史沉积中的音乐作品，由于杰出指挥家与表演家的发掘与演奏而重放光彩。在西方，最著名的例子莫过于门德尔松在l829年指挥上演巴赫《马太受难乐》这件事了。这次演出之所以被认为是具有历史意义的重大事件，不仅在于它复活了一部音乐作品，而且还在于在巴赫逝世一个世纪之后使人们重新认识到他的音乐的价值，从而确立了巴赫在西方音乐史上的崇高地位。而巴赫在此之前，除
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了他曾活动过的几个地区之外，几乎是不为世人所知的，他只不过是一个教会的管风琴手而已。这次意义重大的演出，还引起人们对古代音乐的关注，在西方掀起了一个重新整理、出版和演奏古代音乐的热潮，从某种意义上可以称之为音乐史上的“文艺复兴”。在中国，音乐表演所发挥的巨大作用也是人所共知的。具有悠久历史和很高艺术价值的古琴音乐，如果没有历代琴家的传谱和加工，没有当代演奏家寻根求源的打谱演奏，这稀世之音当早已湮灭，它独有的深长韵味和含蓄致远的美也不会为世人所知。
音乐表演的地位和作用还表现在对于音乐听众的巨大影响方面。音乐表演虽然也有表演者自娱的功用，然而从本质上说，任何音乐表演都是以把音乐作品传达给听众为目的的。许多著名的音乐表演艺术家非常重视和听众的联系，他们把这种联系看作是使音乐表演获得成功的最重要保证。一个好的音乐表演者必须考虑听众的需要，善于倾听来自听众的呼声，不断调整和改进自己的表演，使之更好地为听众服务。然而，这种以音乐表演为手段的服务，却并不意味着一味地迁就和迎合听众，相反，音乐表演者既然是美的艺术的创造者，听众是通过音乐表演来欣赏音乐的，那么，音乐表演者理所当然地应该担负起培养听众的艺术鉴赏力，提高他们音乐审美水平的使命。表演曲目的选择对于充分发挥音乐表演的作用具有重要意义，音乐表演者一方面必须考虑听众的爱好与要求，满足他们的审美需求，而另一方面也有责任不断丰富和扩大音乐表演曲目，拓宽听众的音乐审美领域。 小泽征尔曾谈到：“既不能不考虑听众，也不能一味讨好。尽编排一些合乎群众口味的曲目，那就毫无意义了。观众有两千几百人，其中总是有百分之几的人想来听新作品的。”③
这个话是讲得很有见地的。
就音乐表演的格调与趣味来说，音乐表演者既可能以格调高尚、趣味纯正的表演来培养听众的审美鉴赏力，提高他们的审美情趣，也可能以格调低下、趣味庸俗的表演把听众引到相反的方向。音乐表演者的崇高使命就在于，通过自己的表演把音乐的美沁入千千万万听众的心灵深处，使人们在音乐的熏陶下心地变得更高尚、更纯洁，使人们由于有了音乐而感到生活更充实、更有意义，音乐表演的作用将在这里得到最充分的体现。
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二 音乐表演的二度创造本质——情感体验
对表演者而言,音乐表演是表演者以音乐作品为载体的一种表达自我情感的艺术表现形式。在表演过程中,表演者把自己的内心世界与作品感情完美统一,在情的贯穿下,把演奏(唱)的外部技巧与心理因素协调一致,把心中所感转化为艺术表现,使听众与表演者产生情感的共鸣。表演者在表演过程中要能良好地表达音乐作品的内容和情感,并将这种情感带给听众,以收到良好的表演效果。具体来讲,要从以下三个方面入手。
（一） 深入感受音乐作品的情感内涵音乐的情感内涵
就是指音乐作品的内在含义,也是乐曲创作者的思想和感情。从现实意义讲,音乐是通过创作者主观的感受写出来的,一般是静态的谱面创作。要理解和感受音乐作品的内涵,必须深入研究乐曲歌谱。表演者拿到歌曲后,应逐字逐句体会词曲创作者的用意和歌曲产生的时代背景。要投入全部的热情、丰富的感情去窥探作者的内心世界和创作思想。通过研究谱面,理解歌曲中的每个音符和旋律,理解作者所特有的音乐语言。表演者理解得越深,感受就会越深,表演时才能最大限度地符合原创作者的风格和要表达的真实情感。
（二） 根据作品的情感进行“二度创作”
二度创作：是指音乐表演者在理解作品风格与感情的基础上,通过表演者自身的诠释,用自由独有的艺术手法赋予音乐作品以全新生命的创作行为。表演者要通过对音乐作品的二度创作,力求达到既要符合原作的风格与思想感情,又能体现表演者的创作个性与感情色彩,在追求音乐作品原著精神的同时,又能较好地展示表演者自身独特的音色美或演奏技巧。民族音乐家刘德海曾说:每位音乐家在奏乐前皆须从三方面进行构思!!!用什么样情感去宣扬什么样理念;用什么样音响去抒发什么样情感;用什么样技法制造什么样音响。表演者在进行二度创作时,要特别注重对音乐作品情感的表现,不但讲究”声”,更要重视”情”。例如,声乐表演者都拥有各自不同的声音,在演唱同一首作品时,不同的声音对作品的表现有着不同的韵意。再好的声音,如果缺少了真实的情感,最终都是苍白无力的。
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（三） 实际表演要力求以情化声、声情合一
《乐记》中说:诗,言其志也;歌,咏其声也;舞,动其容也。三者皆本于心。音乐艺术是表演者运用丰富的技巧、借助特殊的音乐语汇来表达或谐谑或庄严或欢愉或凄凉的情感、表现对生活的内心感悟的活动。李渔说:唱曲宜有曲情。曲情者,曲中之情节也。解明情节,知情意之所在,则唱出口时,俨然此种神情,问者是问,答者是答,悲者黯然魂消而不致反有喜色,欢者怡然自得而不见稍有悴容;且其声音齿颊间,各种具有分别,此所谓曲情是也。再好的声音,缺少了真实的情感,歌声也是苍白无力的。在实际表演过程中,表演者要以内在的情感体验和艺术想象为基础,自身的情绪要做到准确、真实、鲜明,同时在情绪的形成、转折、发展上合乎情理,要善于将生活中的喜怒哀乐与音乐作品所要表达的情感相结合,经过艺术的创造和适当夸张,恰如其分地运用到音乐的语言表现中去,使音乐表演真正具有情感的魅力。
三 音乐表演要有情感表现的原因
音乐表演要充满激情，这已成为表演家和音乐家们的共识。一项缺乏情感投入与流露、无生机与活力的音乐表演，是无法给人以美的感受，是难以调动起音乐欣赏者的关注、兴趣和情绪起伏的，那就是一次失败的表演。
首先，音乐艺术就其特性来说，是一种善于表情的艺术，音乐作品中蕴涵着丰富的情感内涵，作为第二度创造的音乐表演，它的最重要的艺术使命之一就是深刻揭示和完美再现音乐中的情感内涵。其次，从音乐表演心理来说，为完成这一艺术使命，仅仅依靠理智和冷静的表演设计是不够的，只有投情，即表演者把自己的真实情感投入到音乐表演中去，才可能真实、生动地传达和再现音乐中的情感内涵，并使听众也受到同样的感动。形式派的音乐表演虽然具有声音纯净、考究，结构严谨等优点，然而由于其中没有或较少情感的投入，往往给人以冷漠、单调与无动于衷的印象。怎样才能作到音乐表演中的投情呢？在我看来，首先是表演者必须正确领会与体验乐曲的情感内涵，在深刻把握乐曲情感基调的同时，还要细致体会乐曲情感的发展逻辑和色彩变化。
深刻理解和领会乐曲的情感内涵是音乐表演中投情的基础，然而如果表演者不能在表演中投入自己的真实情感，那还不可能作到真正的投情。很难设想，音乐表演者
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在表演过程中无动于衷、冷若冰霜，仅靠表演设计就能真实而生动地传达出音乐中的情感内涵，并且打动听众的心灵。然而，当我们进一步研究表演者投入的情感时就会发现，这种感情固然是发自表演者内心的真实情感，但是它与表演者自身平素的情感还是有所不同的。人们平素的情感，是对客观事物的自然的反映，它随兴而发，转瞬即逝，不能重复，也无需有意的调度。而在音乐表演以及其它艺术表演中投入的情感，却是建立在对表演作品情感内涵的体验的基础之上的，它不仅要求表演者要善于调动自己平素的情感积累，唤起真实的情感回忆，而且在更多的情况下，还要求表演者有意识地去体验自己从未经历过的、或是体验得很不充分然而却为艺术表现所需要的情感。这样，音乐表演中的情感，就不仅是表演者自己平素的真实情感的投入，而且是对远远超出个人生活局限的更为广阔和深邃的情感的体验。音乐表演中的投情，应该根据艺术表现的需要，作到呼之即出，挥之即去，以达到挥洒自如、变化有序的境界。它有表演者的真实情感作为种子，同时它又是经过提炼、升华了的与音乐中的情感内涵融为一体的艺术化的情感。应该说，只有这种艺术化的情感，才是音乐表演所需要的。
我们要求音乐表演要富有激情，还因为从音乐表演心理来说，要完成将音乐内涵的情感真切地带给被传情者的艺术使命，仅仅依靠理智和冷静的表演设计 是不够的，只有表演者把自己的真实情感投入到表演中去，才可能真实、生动地传达与再现音乐中的情感内涵，并使观众或听众也受到同样的感动。很难想象， 音乐表演者在音乐表演过程中如果无动于衷或冷若冰霜，怎会真实又生动地传达 出音乐中的情感内涵，并能打动听众或观众的心灵？
四 如何培养音乐表演的情感表现
怎样才能作到音乐表演中的投情呢？在我看来，首先是表演者必须正确领会与体验乐曲的情感内涵，在深刻把握乐曲情感基调的同时，还要细致体会乐曲情感的发展逻辑和色彩变化。
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（一） 音乐表演者必须正确理解作品，深人领会作品的情感内涵
对作品理解肤浅不能投之以深情 ， 或者进 行 歪 曲 原作的情感表现， 都是我们应当坚决反对的。这里要求 我们既要把握乐曲情感的基调， 同时也要细 致地体会 乐曲情感的发展逻辑和色彩变化 ， 将情感的表现真正 建立在充分理解作品情感内涵的基础之上。
（二） 音乐表演者要将自己的思想感情真正融入到作品之中，在表演中深深投入自己的真实情感
音乐表演中的感情投入与表演者自身平素的情感是有所不同的。音乐表演中的情感表现， 不能像人们平素情感中那么随性而发。音乐表演中的情感投入，要求表演者要善于调动自己平素的情感积累，并且在更多的情况下，要有意识地去体验自己从来没有的经历过的，或者是体验得很不充分、然而却为艺术表现所修要的情感，因此，它是一种远远超出个人生活局限的更为广阔和深邃的情感体验。
（三） 音乐表演还要求表演者将自己的情感和理智这两种心理因素正确地予以结合
音乐表演既要有充沛的情感 ，又要能以理智控制自己的感情。因为音乐表演对技巧型要求很强， 需要良好的生理、心理因素的控制， 因此， 激情表演中需要一定的理性控制，一旦因激情冲动而失去控制，反而会影响音乐的表现效果。所以我们说 ， 理想的音乐表演，应当具备情感和理智这两个方面的条件， 它要求表演者要细心地体验乐曲的感情细节，甚至把每个乐句都看成是某种表情内容的代号，同时，又必须用理性来控制这种感情，使它服从于音乐整体表现的需要 ，使音乐表演给人以统
一、和谐的感受。
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参考文献
［1］亨利·伍德 《论指挥》，人民音乐出版社1984年第1版，第20页.［2］萨姆·摩根斯坦《作曲家论音乐》，人民音乐出版社，1985年版第194页。 ［3］《小泽征尔访问记》，《国外音乐资料》人民音乐出版社，第20辑，第21页。 ［4］柳子伯.浅谈想象力与音乐创作的关系[J].科技资讯,2006.［5］杨霰.情感体验----开启音乐大门的钥匙[J].青海教育,2007.［6］马棠华.情感体验中的诗、乐、舞[J].中国音乐教育,2005,.［7］蔡仲德.中国音乐美学史资料注译[M].北京:人民音乐出版社,2007
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致谢
本毕业设计论文是在我的导师安冉老师的亲切关怀和悉心指导下完成的，她的严肃的科学态度，严谨的治学精神，精益求精的工作作风，深深地感染和激励着我，安老师不仅在学业上给我以精心指导，同时还在思想、生活上给我以无微不至的关怀，在此谨向安老师致以诚挚的谢意和崇高的敬意，我还要感谢在一起愉快的度过毕业论文小组的同学们，正是由于你们的帮助和支持，我才能克服一个一个的困难和疑惑，直至本文的顺利完成。
在论文即将完成之际，我的心情无法平静，从开始进入课题到论文的顺利完成，有多少可敬的师长、同学、朋友给了我无言的帮助，在这里请接受我诚挚的谢意！最后，再次对关心、帮助我的老师和同学表示衷心地感谢！
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第18篇：音乐表演专业.(表演)doc
音乐表演专业（三年制专科）《声乐》课程教学大纲
一、适用专业：音乐表演专业（专科）
二、课程性质：专业必修课
三、学时：前两年总学时为70学时，其中理论课为18学时，实践课为52学时平
均每学年理论课为9学时，实践课为26学时。 后一年为选修（主修）课，总学时为50学
时，其中理论课为8学时，实践课为42学时。
四、教材选用
《声乐曲选中国部分》 《声乐曲选外国部分》戴莉荣 冉光彪编著 西南师大出版社 《声乐实用基础教程》 张友刚、胡中刚 编著 《民族唱法歌曲大全》 郭祥义 编著
西南师大出版社
山西教育出版社
《美声唱法歌曲大全》 黎信昌 景尉岗 编著 山西教育出版社 《声乐曲选新编300首》 杨定抒 编著
西南师大出版社
《声乐基础》 周小燕 编著 高等教育出版社 《声乐教学曲选》 金铁霖 何鹏飞 编著 人民音乐出版社 《声乐曲选集》 罗宪君 李滨荪 徐郎 编著 人民音乐出版社 《中国独唱歌曲选》 唐琳 编著 西南师大出版社 《中国声乐作品选》 徐朗 颜蕙先 编著 上海音乐出版社 《外国声乐作品选》 徐朗、颜蕙先 编著 上海音乐出版社 《新编中国声乐作品曲选》五集 霍立 李静玉 霍平金城 编著 辽宁人民出版社
五、选编教材
云南省高职高专《声乐精品课程实用基础教材》 车绍留 编著 人民音乐出版社
六、教学目标与要求
（一）教学目标：
1、培养学生掌握声乐基础理论和基本知识，训练学生用科学的发声方法进行歌唱，具有一定的演唱能力。
2、能较准确的理解和演唱不同风格、不同类型的歌曲，并具有独立分析和处理一般声乐作品的能力。
3、与钢琴教学相结合，具备一定的自弹自唱能力。
4、掌握声乐教学的基本方法，学会辨别发声的正误，能胜任中小学音乐课程的歌唱教学和课外声乐活动的辅导工作。
5、要求了解青少年变声期的生理、心理知识及嗓音训练与嗓音保健。
（二）教学要求：
1、教师应热爱声乐教学工作，热爱学生，教书育人。在教学中必须尊重声乐训练的客观规律，有很强的声乐判断力。
2、选择艺术性较高，训练价值较大的声乐作品为教，老师应了解声乐教学领域的发展趋势，对声乐技术的新成果、优秀的声乐新作品应注意吸收和采用，不断充实更新教材。
3、既要重视学生的基本功训练，又要注意歌曲内容尽可能完美的表达，注意对学生乐感的培养。
4、教师必须根据大纲规定，从学生实践情况出发，尊重个体差异，因材施教，循序渐进，制定每学期授课计划，并注意培养学生独立思考、分析问题和解决问题的能力。
5、充分发挥教师的主导作用，重视启发式感觉教学。进行技术训练的同时，注意学生的心智活动，培养高尚的歌唱审美观和正确的声乐鉴赏能力，使学生的综合素质得到全面发展。
六、教学形式
本课程采用教师与学生一对二的形式，对学生的表演、演唱技巧及与声乐相关的其他相关的知识进行细致详尽的指导与讲解。授课中可以针对不同学生的特点而灵活应用，如对于已经具备一定水准的同学可以在完成每学期目标数量的指定曲目之后，加选一首曲目等。
七、实践性教学环节要求
1、参与排练小合唱、大合唱等多种形式的演出。
2、每学期举办两次以上的公开课、实践课教学及学术讲座。
3、在教师的指导下，由高年级的学生为低年级的学生范唱，达到帮、带的目的。
4、通过第二课堂，如观摩演唱会、艺术实践，参与各类声乐比赛等活动提高本课程的教学质量。
5、创造舞台实践的机会。
八、教学内容
（一）一年级
1、掌握正确的歌唱姿势，积极的歌唱心理状态，逐步培养良好的歌唱习惯。
2、培养学生运用正确的呼吸方法，运用气息支持进行歌唱。
3、以自然声区为基础，着重中声区训练，力求做到喉头稳定，发音自然流畅。
4、逐步树立正确的声音概念，使学生逐步具有辨别发声正误的能力，能较科学地进行声乐学习。
5、培养学生具有初步理解和分析歌曲的能力，能较好的演唱初、中级程度的作品。以下为一年级声乐教学规定曲目库： 女声
1、花非花 1= b E [唐]白居易 词 黄自 曲
2、大海故乡 1=F 王立平词曲
3、康定情歌 1=F 四川民歌
4、金风吹来的时候 1=F 任卫新 词 马骏英 曲
5、长城谣 1=E 潘子农 词 刘雪庵 曲
6、南泥弯 1=F 贺敬之 词 马可 曲
7、绣红旗 1=A 阎肃 词 单鸣、姜春阳、金砂 曲
8、珊瑚颂 1=F 赵忠、钟兵艺兵、林荫梧、单文 词 王锡仁胡士平曲
9、铁蹄下的歌女 1=G 许幸之 词 聂耳 曲
10、梅娘曲 1=G 田汉 词 聂耳 曲
11、半屏山 1=F 于礼厚、魏梦君 词 魏立、王碧玉 曲
12、我亲爱的 1=bE [意]乔尔达尼 曲
13、摇篮曲 1=bA 舒柏特 曲
14、谁不说俺家乡好 1=A 吕其明、杨庶正、萧培珩 词曲
15、牧羊姑娘 1=F 邹狄帆 词 金砂 曲
16、美丽的梦神 1=D [美]福期特 词曲
17、难忘今宵 1=G 乔羽 词 王酩 曲
18、摇篮曲 1=F [德]勃拉姆斯 曲
19、边疆的泉水清又纯 1=D 凯传 词 王酩曲 20、春天年年到人间 1=bA 朝鲜歌 曲
21、沂蒙山小调 1=A 山东民歌
22、北风吹 1=G 贺敬之 词 张鲁 马可 曲
23、绣荷包 1=F 云南民歌
24、踏雪寻梅 1=D 刘雪庵 词 黄 自 曲
25、幸福在哪里 1=E 戴富荣 词 姜春阳 曲 男声
1、二月里来 1=A 塞克 词 冼星海 曲
2、踏雪寻梅 1=E 刘雪庵 词 黄自 曲
3、卖布谣 1=bE 刘大白 词 赵元任 曲
4、花非花 1=bE [唐]白居易 词 黄自 曲
5、月之故乡 1=E [台湾]彭邦桢 词
6、我亲爱的 1=bE [意]乔尔达尼 曲
7、康定情歌 1=F 四川民歌
8、嘎俄丽泰 1=F 新疆民歌 黎英海 编曲
9、草原之夜 1=bE 张加毅 词 田歌 编曲
10、草原上升起不落的太阳 1=G 美丽其格词 曲
11、问 1=G 易韦斋 词 萧友梅 曲
12、秋收 1=bE 贺敬之 词 张鲁、瞿维 曲
13、弹起我心爱的土琵琶 1=G 芦芒、何彬 词 吕其明 曲
14、在路旁 1=F 巴西民歌
15、太阳出来喜洋洋 1=C 四川民歌
16、念故乡 1=D [美]福期特 词曲
17、思乡曲 1=bE 瞿琮 词 郑秋枫 曲
18、长城谣 1=E 潘子农 词 刘雪庵 曲
19、半屏山 1=F 于礼厚、魏梦君 词 魏立、王碧玉 曲 20、牧羊姑娘 1=F 邹狄帆 词 金砂 曲
21、莫斯科郊外的晚上 1=bE 苏联民歌
22、在那遥远的地方 1=bE 王洛宾词 曲
23、莎丽楠蒂 1=E 印度尼西亚民歌
24、喀秋莎 1=G 苏联民歌
25、我爱我的台湾 1=F 杨扬改 词 思游记 曲
（二）二年级
1、讲述声乐基本理论知识，嗓音的训练和保健等相关内容。
2、学生基本能掌握科学的发声通道，运用正确的呼吸方法进行歌唱。
3、巩固中声区，逐渐扩展音域。做到声区基本统一，发声连贯、流畅、圆润。
4、在歌唱中基本做到发音正确、吐字清晰。
5、巩固所学知识和技能，并将其运用于歌曲的演唱中，力求较完整的表达歌曲的内涵。以下为二年级声乐教学规定曲目库： 女声
1、茉莉花 1=bE 江苏民歌
2、生死相依我苦恋着 1=F 刘毅然 词 刘为光 曲
3、鼓浪屿之波 1=E 张黎、红曙 词 钟立民 曲
4、红梅赞 1=A 阎肃 词 单鸣、姜春阳、金砂 曲
5、春天你在哪里 1=F 刘钦明 词 曲成久 曲
6、谁不说俺家乡好 1=A 吕其明、杨庶正、萧珩 词曲
7、党啊，亲爱的妈妈 1=E 龚爱书、余致迪 词、马殿银、周右 曲
8、流过身边的小溪 1=F 剑兵 词 羊鸣 曲
9、燕子 1=bB
10、打起手鼓唱起歌 1=E
11、绣荷包 1=F
12、故乡情 1=F
13、中国大舞台 1=E
14、红豆词 1=F
15、渔家姑娘在海边 1=bB
16、小河淌水 1=bE
17、长大后我就成了你 1=F
18、祖国啊 我永远热爱你 1= F
19、我爱你 塞北的雪 1=bB 20、黄水谣 1=E
21、西班牙女郎
1= bA [
22、慕春 1= bA [
23、共和国之恋 1=F
24、曲蔓地 1= bB
25、乘着歌声的翅膀 1=G [男声
1、教我如何不想他 1=E
2、可爱的一朵玫瑰花 1=D
3、嘎达梅林 1=E
4、江河万古流 1=bE
5、祖国永在我心中 1=bB
6、想家的时候 1= F 新疆哈萨克民歌 韩伟 词 施光南 曲 山西民歌
晓城 词 仲伟成 曲 韩伟 词 刘青 曲 曹雪芹 词 刘雪庵 曲
黎汝清 词 王酩 曲 电影《海霞》云南民歌
宋青松 词 王佑贵 曲 刘合庄 词 李正 曲 王德 词 刘锡津 曲 光未然 词 冼星海 曲 意]奇阿拉 词曲
奥]舒伯特
刘毅然 词 刘为光 曲 新疆民歌 西彤 词 德]门德尔松 刘丰农 词 赵元任 曲 哈萨克民歌 老志城 编曲 内蒙民歌
苏阳 词 王立平曲 赵兰 词 尚德义 词 石顺义 词 孟庆云 曲
插曲
7、三峡情 1=F 湛明明、湛泉中 词 马骏英 曲
8、北国之春 1=C [日]井出博 词 远藤实 曲
9、祖国慈祥母亲 1=G 张鸿喜 词 陆在易 曲
10、黑龙江洁白的玫瑰花1=F 丁毅、田川 词 王云之、刘易民 曲
11、天下黄河十八弯 1=D 了止 词 桑桐 曲
12、驼铃 1=bE 任志萍 词 马骏英 曲
13、小白杨 1=bE 梁上泉 词 士心 曲
14、说句心里话 1=bB 石顺义 词 士心 曲
15、长江之歌 1=bB 胡宏伟 词 王世光 曲
16、桑塔露琪亚 1= C 邓映 译配
17、一个美丽的传说 1= C 吕远 词 程恺 曲
18、牧歌 1=G 内蒙民歌
19、绿树成荫 1= C [德] G•F亨德尔 20、致音乐 1= bE [奥]舒伯特
21、长江之歌 1=bB 胡宏伟 词 王世光 曲
22、骏马奔驰保边疆 1=G 蒋大为词 曲
23、在银色的月光下 1= bE 洛宾译 词 黎美海 改编 24、阳关三叠 1=A 古曲
25、阿玛丽莉 1= bE [意] G卡尼奇
（三）三年级
1、要求学生有一定的气息控制能力，做到有控制地运用气息进行歌唱。
2、根据学生声音特点，扩展音域，逐步获得较好的头腔共鸣。
3、培养学生控制音量，变化音色的歌唱技能技巧。
4、要求学生具有独立分析和处理歌曲的能力，在演唱时声情并茂，能较准确的表达风格多样的声乐作品。
5、注意培养学生的声乐演唱能力，加强学生的艺术实践活动。不断加强学生的舞台实践能力。
以下为三年级声乐教学规定曲目库： 女声：
1、妈妈教我一支歌
1=G
杨涌 词 刘虹 曲
2、姑娘生来爱唱歌
3、心上人像达玛花
4、母亲河
5、一道道水来一道道山
6、清粼粼的水蓝莹莹的天
7、二月里见罢到如今
8、祖国之恋
9、我属于中国
10、九里里山疙瘩十里里沟
11、海风阵阵愁煞人
12、我爱你中国
13、帕米尔，我的家乡多么美
14、岩口滴水
15、我亲爱的爸爸
16、我和我的祖国
17、古老的歌
18、兰花花
19、看天下劳苦人民都解放 20、军营飞来一只百灵
21、报答
22、五星红旗
23、沁园春雪
24、母亲教我的歌
25、安东尼达浪漫曲
男声：
1、伏尔加船夫曲
2、杨白劳
3、在银色的月光下
4、在那桃花盛开的地方
5、你再不要去做情郎
1=A 金重 词 朱千里 曲 1=Bb 薛明 词 相青 曲 1=F 刘麟词 王志信曲 1=G 于村等 词
陈紫等 曲
1=G 田川、杨兰春 词 马可 曲 1=G 陕北民歌 向春 曲 1=G 屈塬 词 印青 曲 1=F 阎肃、田地 词 王佑贵 曲
1=G 许敏歧 词 吕远曲 1=bB 赵忠等 词
王锡仁等 曲
1=F
瞿琮 词 郑秋风 曲 1=bE 瞿琮 词 郑秋风 曲 1=bB 任萍、田川 词 罗宗贤 曲
1=bA 普契尼
1=F 张藜 词 秦咏诚 曲 1=F 王持久 词 朱嘉琪 曲 1=G 陕北民 歌 王志信 曲 1=G 梅少山 词 张敬安等 曲
1=bB 赵思思 词 姜一民 曲 1=bB 石顺义 词 羊鸣 曲 1=F 天明 词 刘青 曲 1=F 毛泽东 词 生茂唐坷 曲 1=D [捷]德沃夏克 曲 1=bB
[俄]格林卡
1=G 俄罗斯民歌
1=bB 贺敬之 等 词马可等 曲 1=bE 洛宾译 词 黎美海 改编 1=G 邬大为、魏宝贵词铁源 曲1=C
[奥]莫扎特 曲
6、三套车
1=F 1=bE 1=bA 1=bE 1=G 1=#F
俄罗斯民歌 吕远 词曲
王和泉 词 雷远生 曲 王晓岭 词 臧云飞、刘斌 曲 [意]蒂•卡普阿 曲 车行 词 戚建波 曲 晓城 词 仲伟成 曲 [宋]岳飞词杨荫浏 配歌 张寒晖 词曲
郭颂、胡小石 词 汪云才、郭颂 曲 端水蕻良 词 贺绿汀 曲 刘长安 曲
陈克光 词 张乃诚 曲 杨慎 词 谷建芬 曲
7、克拉玛依之歌
8、再见了大别山
9、当兵的人
10、啊我的太阳
11、儿行千里
12、乡音乡情
13、满江红
14、松花江上
1=bE或D 1=F 1=bE 1=A 1=E 1=F
15、乌苏里船歌
16、嘉陵江上
17、我爱五指山我爱万泉河
18、再见吧妈妈、1=F
19、滚滚长江东逝水 1=bD 20、多情的土地 1=bE 任志萍 词 施光南 曲
21、母亲 1=F 张俊以车行 词 戚建波 曲
22、父亲 1=bA 车 行 词 戚建波 曲
23、负心人
24、北京颂歌
1=bE 1=F 1=G
卡尔蒂洛 曲
洪源 词 田光 傅晶晶 曲 [意]E•库尔蒂斯 曲
25、重归苏联托
九、主要教学教参
《沈湘声乐教学艺术》 沈 湘 编著 上海音乐出版社 《唱歌的艺术》 赵梅伯 编著 上海音乐出版社 《沈湘声乐教学艺术》 李晋玮 编著 华东出版社 《歌唱发音的科学基础》 林俊卿 编著 上海音乐出版社 《咽音技法与艺术歌唱》 王宝璋 编著 人民音乐出版社 《歌唱理论基础》 梅学明 编著 济南出版社 《歌唱方法百花苑》 鲁 特 编著 春风文艺出版社 《喻宜萱声乐艺术》 喻宜萱 编著 华乐出版社 《声乐心理学》 徐行效 编著 科学出版社 《声乐教学论》 俞子正 编著 西师大出版社 《歌唱学》 邹本初 编著 人民音乐出版社
十、考核方式
考核既是检查和评定学生成绩的重要方法，也是了解、评估教师的教学质量的重要途径。 成绩考核是每学期的必考科目，并实行教考分离，确保考核质量的公平性。 考试内容：采用百分制记分。
第一学年每位学生演唱一首中外艺术歌曲或民歌。难度为初、中级。
第二学年每位学生演唱两首风格迥异的中外艺术歌曲或民歌。难度为中级或中高级。 第三学年每位学生演唱两首中外艺术歌曲或民歌（包括歌剧片段）。难度为中高级或高级。
第19篇：音乐表演专业自荐信
音乐表演专业自荐信范文,关键词是自荐信,音乐表演,范文,专业,
尊敬的领导：您好!
您能在百忙之中抽出宝贵的时间垂读我的毛遂自荐，对此，我谨表现忠心感谢，并感到无尽光荣。在这里，我希望我带给您的不是乏味和疲惫，而是一种惊奇和喜悦。
我是周口职业技术学院08届音乐表演专业毕业生。学海无涯，我寒窗苦读，孜孜以求历经数十年，虽不能豪言饱经风霜，但也尝尽酸甜苦辣，虽不敢自诩有超群之才学，但也掌握着比较扎实的专业知识。就凭借我数十年宝贵的学习生涯与经验，我真真切切地感受到了师生之间独特的沟通理念，以及教师巧妙的授课方式，体会到了理论与实践之间的差距，明白了成绩好并不等于能力就高，我们都知道知识是基础，重要的是实践;长时间的任教工作还让我懂得，要想成为一名优秀的教师必须有高标准的自我修养、高质量的专业知识、高深度的综合素质。我热爱教师这个职业，喜欢与学生在一起的感觉，所以我相信我这些实实在在的经验，会为我今后的教学生涯打下坚实的基础。
沧桑巨变，万事俱新。21世纪的到来，又开辟了一个崭新而激烈的竞争时代。机会与挑战，相继并存。但对于像我一样“茅塞顿开”对未来充满理想和报负的年轻人来说，这无疑是一个磨练自己的绝好时期!满载着这一美好的憧憬，赤诚的热情和深深的自信，真诚的希望能得到贵校的接纳与认可。然而，高兴的同时也担心一一千里马难逢伯乐，便难以更大程度地发挥潜能。因此，我急盼望能够得到您的亲切指点，如事如所愿，我定会抓住机会，在贵校领导的科学指导下，尽我所能，展我所学，不负众望，博的众爱，与贵校领导一同努力，为贵校的更加繁荣昌盛添砖加瓦!趁这次机会，最后我忠心祝愿贵校蒸蒸日上、人才辈出。
第20篇：音乐表演专业介绍
音乐表演专业介绍
音乐表演成立于2006年，设置了声乐、舞蹈两个方向。主要培养具有表演艺术相关职业必备的基础理论知识，掌握声乐、舞蹈的基本技能，能从事声乐、舞蹈演出及声乐教育、舞蹈教育等工作的高素质、高技能专门人才。
开设的核心课程：声乐、舞蹈。辅修课程：钢琴、视唱练耳、和声、合唱指挥等课程。
音乐表演专业师资力量雄厚。现有专兼职教师10人，其中中高级职称教师2人，双师型教师的比例达50%以上。青年教师毕业于国内知名音乐院校，兼职教师多为工作经验的行业能手。专业教师有较强的教学科研能力，承接并完成了多项省教研课题，在国家级、省级以上期刊发表论文10余篇。
本专业有着良好的校内外实训条件。校内拥有琴房、音乐多媒体教室、电钢教室、舞蹈排练厅、多功能演艺厅等教学设施。校外拥有10余家实训基地，其中有演出公司、幼儿园、中小学校，为学生们提供与社会接触的平台，加强专业技能和实践能力。
几年来我专业为社会输送了百余名学生，就业前景良好，供不应求。音乐表演专业全部与用人单位签约。毕业的供职单位有天津利剑文工团、河北华夏幼儿园等。
