推荐第1篇：父母房屋过继协议书
过继也指入养父之家为其后嗣。是传统宗族观念中的一种收养行为。父母房屋过继协议书有哪些？以下是小编为您整理的相关资料，欢迎阅读！
父母房屋过继承协议书【一】
甲方： xx 现住xx镇西村上彭村小组
乙方：xx 现住xx镇梅溪村五组
经甲乙双方协商，将xx户籍中其子彭义晨(男，2011出生)过继转给xx，达成如下协议：
一、乙方xx因膝下无子且年高，故xx将其子彭义晨过继给xx，由xx监护，如xx无力抚养，则甲方xx应帮助抚养。
二、甲方适当付给乙方每年壹仟元（￥1000.00元）作为彭义晨生活费，直至18至20周岁。
三、乙方必须认真履行监护责任，乙方应允许甲方看望其子的权利。
四、双方约定责任，应遵守执行。
五、甲乙双方必须认真履行合同，不得反悔。本合同签订之日起生效。
甲方：
乙方：
年月 日
父母房屋过继承协议书【二】
我女 ，乳名 ，生于 年 月 日。因命相与生母不和，需吉人相助，共同抚养。特自愿将其过继与好友 为女，以保其健康平安，富贵如意。愿皇天相佐，后土佑之，永保吉祥。
生身父母： 过继父母：
仲证人：
20xx年十二月八日
推荐第2篇：孩子过继证明书
1、如何认定农村过继的法律性质
案例：
原告与被告的祖父系兄弟，婚后生有女儿，现均已成家。1996年8月 ，原告为嗣后，在家邀请亲朋好友与被告及其父亲订立《出继字约》，字约载明将被告过继为嗣孙，被告负责原告夫妻的生养死葬。1998年冬原告之妻去逝，被告按当地风俗办理丧事并负担费用，后被告迁至原告的房屋处共同居住，但未一起生活。2002年起原告住院被告负担其部分医疗费。自过继后被告对原告有一定的生活上照顾。2006年原、被告因家中琐事发生矛盾，原告故诉至法院，要求解除与被告的收养关系。 分歧：
本案的事实简单，但对该过继行为及过继字约的性质有不同的理解和法律意见，也有不同的处理结果。有的意见认为是原告收养被告为养孙的收养纠纷和遗赠扶养协议纠纷。有的意见认为是收养纠纷。有的意见认为是遗赠扶养协议纠纷。有的意见认为是不受法律保护的一种为嗣后的过继行为。有的认为本案的收养关系无效。有的认为本案不存在收养关系。 评析：
过继是封建社会的一种陋俗，“过继”在旧社会称“立嗣”，又称“承嗣”，它是指没有儿子的人以兄弟﹑堂兄弟等同宗人的儿子为自己儿子的一种做法，是一种封建的亲属关系。它是我国封建社会的宗法制度下一种特殊的收养形式，一直延续到解放前。新中国成立后，我国已经废除了封建宗法的立嗣制度，我国现行的法律对过继是不承认的。过继与收养是有区别的，收养是指公民依照法律的规定领养他人作为自己的子女的一种法律行为。1991年12月29日通过立法，颁布的《收养法》规范了收养的条件、程序以及解除收养关系的处理。过继并不是收养。对于过继能否形成收养关系，即能否形成拟制的父母子女关系，不能一概而论，应具体情况具体分析。
一、在1992年4月1日《收养法》施行之前，如果过继后与父母脱离了父母子女关系，在过继后与过继父母共同生活，也就是说他与生身父母的相互扶养义务已不再存在，则可以认为过继子与过继父母之间形成了事实的收养关系，可以按照收养关系来处理。对于这种事实上的收养关系，最高人民法院《关于贯彻执行民事政策法律若干问题的意见》第28条指出：“亲友﹑群众公认，或有关组织证明确以养父母与养子女关系共同生活的，虽未办理合法手续，也应按收养关系对待。”相反，如果过继的目的只是为了延续过继父母的香火，或只是为了继承过继父母的遗产，或只是为了在过继父母安葬时以儿子的身份送葬，并未与过继父母共同生活，也未对过继父母尽赡养义务的话，即使有所谓的过继手续也不能认为是收养，这种过继子与过继父母之间也没有任何权利义务关系。另外早在1979年６月５日，最高人民法院针对当时我国没有负责办理收养关系登记的机构，华侨和港澳同胞要求
在他们亲友中过继或收养子女出境的增加，及无明文规定过继和收养子女是否须经过批准的情况下。下发了《最高人民法院关于办理过继和收养关系公证的通知》，对涉外的过继或收养子女做出规定。
就本案而言，双方是在《收养法》施行之后所订立的过继字约，所以不存在事实上的收养关系。
二、在 1992年4月1日《收养法》施行之时，最高人民法院也下发了《最高人民法院关于学习、宣传、贯彻执行的通知》。收养法明确规定了公民可以依法收养，及收养人、被收养人、送养人的条件，和需要办理登记或公证手续。1999年5月25日民政部发布了《中国公民收养子女登记办法》,进一步明确了办理登记手续或公证手续的规定。收养是变更父母子女关系的法律行为，收养关系成立后，养子女的抚育费等均由养父母承担，养父母应承担养子女的全部监护职责。所以收养与过继有不同的区别；
1、目的不同：收养的目的是设立拟制血亲关系。养父母和养子女之间形成与生父母子女之间同等的法律关系。过继的目的是为了延续过继父母的香火或过继父母安葬时以儿子的身份送葬或只是为了继承过继父母的遗产。
2、范围不同：过继限于男子无子的情况下，而过继同族的子或侄，女子不能过继，也不能过继同族女性后辈。在收养关系中，无子女是收养的条件之一，被收养人也不限男女。
3、法律效力不同：收养关系受法律保护。而过继不受法律保护。如果自愿过继，事实上已形成收养关系的，且补办了登记、公证手续或经人民法院的确认，其权利义务按收养关系对待。 就本案而言，原、被告双方同居住但未共同生活，未办理有关法定的手续。虽然有关于生养死葬的约定，但其实际目的是为了在过继父母安葬时以儿子的身份送葬，没有扶养的事实，双方的收养关系不成立。因为解除某项法律关系属于变更之诉，变更的前提是有既存的某种合法民事法律关系，所以不存在的或非法的民事法律关系，就无需解除（变更）。应驳回原告的诉讼请求。
三、遗赠扶养协议是根据我国的具体国情，在我国农村“五保”制度的基础上形成和发展起来的。它综合了遗赠与扶养两种法律关系的内容，既具有极强的人身性质，又不是商品交换的产物。从1985年10月1日起施行的《继承法》第31条规定，公民可以订立遗赠扶养协议。遗赠扶养协议是指遗赠人与扶养人之间所订立的以遗赠和扶养为内容的协议。即受扶养人（亦是遗赠人）和扶养人之间订立的，由扶养人承担受扶养人的生养死葬的义务，受扶养人将自己所有的财产于其死后转归扶养人所有的协议。遗赠扶养协议有两种：一是公民与公民签订的遗赠扶养协议，二是公民与集体所有制组织签订的遗赠扶养协议。 遗赠扶养协议与遗赠、赠与、收养及一般合同相比，有自己的独创性。判断是收养还是遗赠扶养协议中的扶养，应该把握它们之间的区别。
（1）遗赠扶养协议是一种双方法律行为，其设立、变更和终止都适用合同的一般规定。收养是一种单方的法律行为，适用收养法律法规的规定。
（2）主体的特殊性。协议的遗赠人一般都是没有劳动能力又缺乏生活来源的鳏寡孤独或者盲聋哑等病残者。也有因种种原因不愿将遗产交给法定继承人继承的公民，也有不愿将遗产无偿赠与他人的公民。即为了充分尊重遗赠人对其财产的自由处分的权利，使其欢度晚年，允许其在有法定继承人的情况下仍可与他人签订遗嘱扶养协议。扶养人只能是法定继承人范围以外的公民或国家、集体组织。因为法定继承人对被继承人的扶养义务和与继承财产的权利是法定的、强制性的，不必以协议形式来确定。根据遗赠扶养协议的特定内容，作为遗赠扶养人的公民应当具备行为能力和扶养能力。收养却是身份法上的行为，收养人、被收养人只能是自然人，包括外国人港澳同胞，但不能是集体或组织。送养人可以是自然人或是组织（如孤儿院）。
（3）标的的特殊性 。遗赠扶养协议是一种有偿的双务合同，根据协议的约定，一方取得对方供养自己的权利，在自己死后让与自己的财产；另一方承担生养死葬的义务，在遗赠人死后享有取得遗产的权利。这种关系是财产契约关系与同志式互助合作关系的结合。收养是变更亲属身份和权利义务关系的行为，收养成立后收养人与被收养人形成父母子女关系，收养人必须履行抚养监护的义务，并教育被收养人。收养的对象通常是不满14岁的未成年人。 （4）遗赠扶养协议是生前法律行为与死后法律行为的结合 。自协议生效时起，遗赠人享有受扶养人扶养的权利，扶养人只能尽扶养的义务，只有在遗赠人死亡后，扶养人才可取得遗产。收养是一种拟制血亲关系。形成父母子女关系的收养人与被收养人之间的继承，适用继承法的规定。
（5）遗赠扶养协议在四种遗产继承形式中有最强效力。遗赠扶养协议的效力产生于协议订立之时，即在遗赠人死亡前即已发生。而法定继承、遗嘱继承和遗赠三种形式效力的发生都开始于被继承人死亡之时。收养关系成立后，收养人与被收养人之间可以发生法定继承、遗嘱继承和遗赠三种形式，但不可能发生遗赠扶养协议的继承。 （6）遗赠扶养协议签订后 ，遗赠人与其子女，扶养人与其父母间的权利义务关系并不因此而解除。遗赠扶养人在与遗赠人订立遗嘱扶养协议的情况下，仍对自己的父母有赡养扶助的法定义务。遗赠人如尚有子女，其子女对遗赠人的赡养扶助义务也不应因此而免除。同时，其子女对遗赠人协议以外的财产也仍享有继承权。遗赠人还可设立遗嘱，处分遗赠扶养协议指定的财产以外的财产。遗赠人与扶养人之间并不因此产生法律上的收养后果，扶养人与其亲生父母之间的父母子女关系依然存在。收养关系成立后，被收养人与其生父母及其他近亲属间的权利义务消除，可不再赡养亲生父母，也无继承权。
但两者有相同之处；遗赠扶养协议和收养协议均可协议解除，或经人民法院判决解除。一方已履行义务的可要求另一方给予适当补偿。
就本案而言，遗赠扶养协议不但有具体的扶养内容，还有具体财产赠与的内容和方式。本案的原、被告双方订立的过继字约，只有负责生养死葬的安排，没有关于财产的约定，
也没有实际扶养和扶养的事实。所以双方所订立不是遗赠扶养协议和收养协议，是一种以嗣后为目的的过继行为。
2、儿媳称丈夫被过继侵占婆母赔偿金 年近八十的老母亲吴某在承受丧子之痛的同时，又添新伤，其儿媳及孙子女四人以死者早已过继给他人为由，将儿子的死亡赔偿金14万元全部占为已有。近日，山东省商河县人民法院郑路法庭依法判决四被告给付老人赔偿金1.6万元。
七十多岁的原告吴某共有四子一女，两子早已过世。2005年12月8日，原告之子陈某在东营市喝酒时被蒋某等人绑架并非法拘禁，致使陈某死亡。2006年 3月29日蒋某之妻与老人儿媳及孙子女四人（四被告）达成一份和解协议，蒋某之妻一次性赔偿被害人抢救费、丧葬费等各项费用共计人民币16万元。四被告将该款据为已有，并用于生活盖房。老人多次找四被告索要自己份内所得，四被告却以死者早已过继给其二叔，与原告吴某已没有任何关系，拒不给付。
法院审理后认为，死者陈某的二叔在陈某出生前已死亡，并没有形成事实收养关系。原告吴某是死者之母，在蒋妻所付的赔偿金中原告应得到一定赔偿。但鉴于原告仍有三子，生活费用应由三人共同承担，且死亡赔偿金是基于死者死亡对死者近亲属所支付的赔偿，不属于死者的遗产，应根据与死者关系的远近和共同生活的紧密程度合理分配，对被告方可适当照顾。
3、该案“收养行为”如何认定
一般而言，民事法律规范没有溯及力，不得适用于评价、约束生效前已发生的行为；但是对生效前已发生的民事行为法律效力的评价，若当时的法律规范没有规定、新法又没有特别条款，可以适用新法规定的具体民事法律行为的典型特征标准。 [案例索引] 审判法院: 江西省崇义县人民法院 裁判文书编号:（2005）崇法民一（古）初字第63号民事判决书。 [基本案情] 原告甘大娘，1927年2月生，江西省某某县人；
被告杨某，男，1962年6月生，祖籍湖南省汝城。 1987年底，甘大娘（已生育有五个女儿）经人介绍“收养”杨某为养子，并按农村习俗写了过继字据，字据主要内容是：“杨某过继给甘大娘为子承接宗祧，杨某负责甘大娘的生老病死，甘大娘百年后的财产由杨某一人继承”。随后杨某即从湖南省汝城迁往江西省某某县与甘大娘一起生活，但该“收养行为”一直未在民政部门登记。由于杨某自2004年结婚后，对甘大娘不承担赡养义务，不给粮食，有病也不给治疗；甘大娘起诉至法院要求解除两人间的“收养行为”。 [审判] 法院审理后认为，甘大娘与杨某实施“收养行为”是在1987年底，此时杨某已年满25周岁，不符合《中华人民共和国收养法》第四条规定的被收养人“为不满14周岁的未成年人”的条件，甘大娘也生育有五个女儿；而且甘大娘与杨某之间的“收养行为”未经民政部门登记，依该法第十五条规定收养关系不成立，因此甘大娘与杨某之间的“收养行为”没有法律根据。最后判决甘大娘与杨某之间的“收养行为”无效。
一审宣判后，双方当事人均未上诉，判决已生效。 [评析] 本案案情比较简单，双方当事人争议也不大，但涉及到的法律适用问题却具有代表性。
根据法律规范的时间效力原理，民事法律规范一般没有溯及力，不得适用于评价、约束生效前已发生的行为；我国现行《收养法》第三十四条明文规定“本法自1992年4月1日起施行”，故而不能依据现行《收养法》规定的被收养人、收养人、登记成立等条件来判断本案1987年底发生的“收养行为”的法律效力。 1981年1月1日起施行的现行《婚姻法》第二十六条规定“国家保护合法的收养关系”，但是收养关系的具体法律要件是什么，没有规定；同样，1985年10月1日起施行的现行《继承法》提及了收养关系，也没有具体条文规定。而1987年1月1日起施行的现行《民法通则》，在第五十五条原则性地规定了民事法律行为的三个实质要件，即：
（一）行为人具有相应的民事行为能力；
（二）意思表示真实；
（三）不违反法律或者社会公共利益。并且在第五十八规定了民事行为无效的七种情形。但是《民法通则》没有调整收养关系的具体条文。
从当时的法律规范分析，本案甘大娘与杨某1987年底发生的“收养行为”，完全符合《民法通则》第五十五条规定的民事法律行为的三个实质要件，而且这种做法在当时的中国农村也比较普遍存在，应当认定该“收养行为”是有效的民事法律行为。篇2：把孩子过继给观音菩萨
圣严法师《把孩子「过继」给观音菩萨?》 护眼色:绿 橙 棕 黑 字体:粗体 大 中 小 作者:圣严法师 发布时间:2010-10-19 11:58:54 繁體版 一位居士曾经问到：‘一些父母生下孩子后，为了使孩子平安幸福，一辈子无灾无厄，即“过继”给观世音菩萨，让孩子成为观音菩萨的“契子”这样做，究竟有没有用？是不是一种依赖的心理？’
又提到，自己怀儿子、女儿的时候，恒常持诵〈普门品〉，结果，朋友们见到自己的一双小儿女，都觉得乖巧非常，超越一般孩童，那么，是不是真与〈普门品〉、与观世音菩萨有关呢？
将孩子过继给神明作为‘契子’，以祈消灾禳福，在中国本是由风俗习惯所形成的一种民间信仰，过继的神只很多，济公、妈祖、土地公、关帝君??等，并不限于观世音菩萨，这份根植的民间信仰，与佛教本身并没有太大的关联。
〈普门品〉中的确提到，欲生智慧福德之男，则常诵观世音菩萨，即可获得圆满智慧之男。而且，是求男子得男子，求女子得女子，一样相好圆满??，因而，历来便有‘观音送子’的传说。
至于，持诵〈普门品〉是不是能够影响孩子的心性、品性？是不是具有真实的关联？我想，答案是肯定的。这自信仰所产生的深厚力量，一部分来自于自我个人，也即是‘母教’、‘胎教’的部分。因为恒常持诵〈普门品〉，系念着菩萨圣号??所以念念心心，都常与菩萨的柔美、慈悲相应；这样的心情，也自然影响了腹中的胎儿。
我个人并没有看到经典这么说：‘生了孩子，只要过继给佛、给菩萨，孩子就可顺利长大，拥有智慧、聪明、健康与长寿。’ 佛经中所真实说的是，为了孩子的健康、聪明、智慧，一个人应多念观世音菩萨，恒常薰习、修持观世音菩萨的慈悲慈怀，常行种种福泽、布施、救苦救难的行为；那么，自己的心便能与菩萨恒常相应，孩子也自然能够健康、平安、智慧。它来自于两方面的影响与结果：一种是自己的‘心’，自己的‘行为’、‘意识’的力量确实影响、改变了孩子；另一则是善行感天，菩萨以及护法的善神，威德庇佑，来保护孩子，守卫孩子。
如果过继仅仅只是一个‘名分’，将孩子过继给观音，而自己杀、盗、淫、妄，无所不为；孩子天天看着父母的‘范例’，行为、心态也和父母如出一辙，一样杀盗淫妄，那么，能够真的健康、长寿、福慧吗？这是有问题的 ，有问题的信仰，以及有问题的心态。
一类有问题的心态是：没关系！不管我做什么，菩萨都会保佑我！另一类有问题的心态则是，反正菩萨都会救我，我自己便不用做什么了！
两类心态都无涉于观世音菩萨，而源自于一种非常基层的宗教。这样基层的宗教又根源于更原始的依赖心态，人们在这种状态下，将依赖所有‘有作用’的神明，而不止于观世音菩萨。
有用吗？
就宗教信仰的层面讲，还是有用！之于父母，他们以为，孩子已经过继给神了，神将照顾他，心里便恍然没有牵挂；之于孩子自身，因为知道自己是神的‘契子’，自然升起信心，之于自己的安全更不恐惧。
幼年时，乡下的神庙中经常准备许多的锁片、链子或牌子，有人来‘过继’，则系上一枚，挂在胸前。乡人们很是受用，以为一己的安全，全交给神明了；但是，就一个人整体的人格而言，却是不健康、不自主的。同时，就真正的民间道德而言，失去自主的判断、自主的能力，之于自我人格的发展，将是负面的。
观音信仰，其根砥，不在于成为观音的‘契子’，甚至不止于持诵观音的圣号，更重要的是学习观世音菩萨悲济的精神。篇3：儿童福利院
儿童福利院（childrenwelfareoffice）主要收养无人抚养的孤儿，弃婴和残疾儿童的社会福利事业单位。 1职能 儿童福利院（children welfare office）是由国家民政部门举办，国家给予经费，儿童的公民权利、生存、生活和受教育的权利受到法律的保护的儿童福利机构。在过去由外国教会和社会慈善团体所办的育婴堂、育婴院、孤儿院等慈善救济机构均属此类。 2现状 据1991年统计，全国共有儿童福利院62所，收养孤儿、弃婴和残疾儿童6000多名，其中自费入院的残疾儿童800多名，占收养儿童总数的13%。民政部门制定的对收养的儿童的方针是采取统一抚养、分类分班管理的方针。对健全儿童实行养与教相结合，福利院有条件的自己开班上课，无条件的送附近学校走读，使他们在德智体美劳各方面得到全面发展，成为有理想、有道德、有文化的、守纪律的合格人才。婴幼儿以保育为主，同时开展学龄前教育。对肢体残缺但智力发育健全者，实行养、治、教相结合。一方面给予康复治疗，使其能自理生活；另一方面给予职业教育和技能培训，为他们将来走向社会创造条件。对痴呆儿童，侧重训练其自理生活和从事简单劳动的能力。儿童福利院配备有医生、护士、护理员和文化教员，专门负责孤儿、弃婴和残疾儿童的生活护理、康复训练和文化教育。 常见问题
1、儿童福利院收容哪些儿童？
儿童福利院主要收容无依无靠、无人抚养的孤儿、弃婴和残废儿童。还可以根据条件自费收养在家中实在无力照管的残疾婴幼儿。
2、如何向儿童福利院申请领养婴幼儿手续？
结婚多年，并经区县一级医院确诊一方无生育能力，无已过继或领养儿童，具有抚养幼儿的经济能力，持城市正式居民或农村户口的夫妻，可携带户籍证明、区县一级医院出具的一方无生育能力证明，及由夫妻双方单位加具意见的领养婴幼儿申请书，直接前往儿童福利院申请办理领养登记手续。经院方审核后，即可待领。待有可领养婴幼儿时，由院方通知办理领养手续。试养一个月后，双方如无异议，即由院方将婴幼儿户口迁移证以及领养证明交领养人办理入户，正式确认亲属关系。
3、外国人如何从儿童福利院领养儿童？
长期在华居住或虽在本国居住但与我国有密切往来的外国官员、专家、友好人士和公民，婚后无子女，又无生育能力，并具有正当职业，无不良企图，经我国有关部门批准，可以从儿童福利院领养中国婴幼儿。领养婴幼儿只限一人。领养者须事前提出书面申请，经我国驻外大使馆或领使馆签证，附上本人职业各经济状况的证明，办妥本国入境证件，再报儿童福利院所在地的人民政府外事办公室批准后，才可以去儿童福利院领养。领养时须履行以下手续：（1）详细填写领养婴幼儿申请表（2）由福利院派员共同带领被领养的婴幼儿去指定的医院进行体格检查（3）去儿童福利院所在地的司法公证部门办理公证手续（4）结清所有费用。
4、从儿童福利院领养的孩子是否可以退还？
领养前必须慎重考虑，一经领养，就依法确定了收养关系，不能任意更改。领养后，养父母不管什么原因，既不能将养子女退回儿童福利院，也不可以一起虐待子女，否则将受到法律制裁。篇4：收养协议书范例
收养协议书范例
送养人：卢x文，男，xx省xx县，1945年出生，教师，住xx市xx路x号，被收养人生父。
李x英，女，xx省，x县，1947年出生，教师，住址同上，被收养人生母。 收养人：李x明，男，xx省xx县，1940年出生，职员，住xx市xx路x号。 陈x芳，女，xx省xx县，1939年出生，医生，住址同上，住xx市xx路x号。 收养人李x明是送养人李x英的胞兄。李x明同陈x芳结婚后，一直无生育。而卢x文，李x英又是多子女户，有三男一女。经协议，卢、李夫妇愿将他们的幼子卢x辉过继给李、陈夫妇为养子，被收养人也表示愿意。一致协议如下：
一、被收养人卢x 逃于本协议签订之时起，即为李x明、陈x芳的养子;
二、卢x辉改名为李x辉;
三、卢x辉以父母呼其养父母;
四、今后，上列三方应共同遵守法律所规定的收养关系的权利和义务。李x明、陈x芳对卢x一辉承担父母对子女的扶养责任。
卢x辉今后应对李x明、陈x芳尽子女对父母的赡养责任。
卢x辉应听从养父母的教育，努力学习，养成良好品德。
立收养协议书人： 卢x辉(签名盖章) 李x英(签名盖章) 李x明(签名盖章) 陈x芳(签名盖章) 卢x辉(签名盖章) 证明人：
邱xx(签名盖章) 胡x x(签名盖章) 20x x年x月x日篇5：领养小孩协议书 领养小孩协议书
1、孩子收养协议书
甲方(收养人)：×××(姓名、住址) 乙方(送养人)：×××(姓名、住址) 甲乙双方就收养×××(被收养人姓名)达成协议如下： 第一条被收养人的基本情况(写明：被收养人的姓名、性别、年龄、健康状况、现住址) 第二条收养人×××是××单位的××(职务)，现年××岁(已婚的，收养人为夫妻双方)，住在×市×区(县)××街××号。
第三条收养人×××的基本情况(写清楚收养人的健康、财产等收养法规定的条件)符合收养的条件。
第四条送养人的基本情况(写明送养人的姓名或者名称，为什么要送养的理由)。 第五条收养人×××保证在收养关系存续期间，尽扶养被收养人之义务。
第六条甲乙双方在本协议签订后×日内，到××民政局办理收养登记手续。
本收养协议自×××公证机关公证之日起生效。
甲方：×××(签字、盖章)乙方：×××(签字、盖章) ××××年×月×日
2、领养协议书
领养人：姓名：性别：年龄：籍贯：
职业：
婚姻状况：工作单位：
详细住址：
送养人：姓名：性别：年龄：籍贯：
职业：
婚姻状况：工作单位：
详细住址：
被领养人：姓名：性别：年龄：籍贯：
根据《中华人民共和国领养法》的规定，经领养人和送养人协商一致，达成以下协议： 1.领养原因： 2.送养原因： 3.领养人的权利和义务： 4.送养人的权利和义务： 5.其他事项：
领养人：
送养人：
见证人：
协议订立时间：年月日
协议订立地点：
3、收养子女协议
收养人:______________ 被收养人:____________ 送养人:______________ 收养人_________与被收养人_________间为收养子女事宜订立契约如下: 第一条_________，兹愿收养_________为养子女。
第二条收养人_________是_________单位的_________(职务)，现年_________岁(已婚的，收养人为夫妻双方)，住_______省_________市_________区(县)_________街_________号。
收养人健康状况:_________。
收养人财产状况:_________。
第三条被收养人_________男(女)_____年____月____日出生，_______省_______市_______区(县)人，愿被_________收养。 第四条被收养人的法定代理人_________同意_________被收养。
第五条送养人_________(姓名/名称)，住_________省_________市_________区(县)_________街_________号。因_________原因将_________送养。
第六条被收养人自本收养契约书生效之日起，改从收养人姓_________仍名_________。 第七条收养人与被收养人间，有互负抚养的义务，有互享继承的权利。
第八条收养人对被收养人，有管教培育的责任。
第九条甲乙双方在本协议签订后_____日内，到______民政局办理收养登记手续。本收养协议自_____公证机关公证之日起生效。
收养人(签字):___________ _________年______月______日
签订地点:_________________ 被收养人(签字):_________ 法定代理人(签字):_______ _________年______月______日
签订地点:_________________ 鉴(公)证意见::_________ 经办人::_________________ 鉴(公)证机关(章):_____ _________年______月______日 (注:除国家另有规定外，鉴(公)证实行自愿原则)
4、子女收养协议
收养人：_________ 被收养人：_________ 送养人：_________ 收养人_________与被收养人_________间为收养子女事宜订立契约如下：
第一条_________，兹愿收养_________为养子女。
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以前上学，课文里学过的最伤感的一句话是什么？
神回复：背诵全文。
1、问：为什么那么多人说自己寂寞、孤单、想找个男/女朋友，却还是单身？
答：因为不仅自己丑，还嫌别人长得丑。
2、“怎样用一句话把别人祖宗十八代骂完？”
“基因有问题！”
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回忆以前
郭家坝坝中心小学 六二班 胡玉帆
现在，我一想到从前，心中就有十分的怨气。
从一年级开始，我就在当班长，那时我号三国，传五令，是何等的威风呀！可当到了第六年时，老师却说：“如果让你放下这个班长，愿意吗？”老师的话像晴天霹雳打进了我的心里，我自然明白，我的宝座是坐不住了。我只好小声地说：“愿意！”我嘴上这么说，心里怎么会说愿意呢？再说我当了五年的班长，在这一年有这么大的“变数”，我怎么会同意，可我想了想，只要不让那些不够格儿的人当上班长，我也心满意足。
老师采用投票方式初步确定班长，我把票投给了姜小山，姜小山为人宽厚，尊师重友，成绩也挺优异，就是略有胆小。我朋友多，他们看的投了姜小山，就也跟着投了。结果，姜小山的票最多，一共五票。
下课后，老师把陈吕磊、李小青、崔梦窈、李海涛和我喊进了办公室商议班长之事，让我们再进行一次投票，结果有三个人投了陈吕磊，有一个人投了我，该我投票时，我看陈吕磊已获三票，我就算投给自己也只有两票，权衡之下，我还是投给了陈吕磊。
最终，陈吕磊上任当班长了，我心里还是不服气，每天上课时,我都会默默地对自己说：“我要做得比她更好！”倘若老师让我们朗读，我不会在陈吕磊前面读，我要听她读得怎么样，让她做我的镜子，然后我再读，而且要保证绝对读得比她好。要是她没读，我也不读。后来，我发现我各项都比她好，因此我也暗暗得意——姜还是老的辣！可我就是在管理方面没她好，这大概就是“寸有所长，尺有所短”吧！ 算了吧！没当班长就没当呗。卸任下来我还可以享享清闲：早上，我能在阳台上一边吃早餐一边看风景；放学时，我能和同学一起玩三国杀，打乒乓球。这是何等的优哉乐哉呀
虽然我看开了，可我看到班干部管人，我心理也痒痒的。有时，我竟忘了自己现在的身份，也啰里啰嗦地管其它同学，好的是，他们仍然还给我一些面子。 不当班长，我变得平凡了，可我还有很多道路要走，我不能永远在这阴影下生活。我要冲出泥潭，去超越自我。
推荐第5篇：某年以前
XX年以前，相继建立了建设工程招标投标中心、土地交易中心、产权交易中心和政府采购中心。这些中心的建立，为解决公共资源交易中的腐败问题，促进交易的公开、公平、公正发挥了重要作用，但也存在着分散承办、多头监管、管办一体以及小额公共资源交易缺乏监管等问题。为有效整合资源，建立一个平台统
一、管理规范、县乡对接、覆盖全县的公共资源交易网络，该县按照\"公开透明、规范运行、廉洁高效\"的原则，积极推进公共资源交易平台建设。
一是高规格\"定调子\"。于XX年6月成立由县长任组长，县委副书记、纪委书记、常务副县长任副组长，有关职能部门主要负责同志为成员的公共资源交易管理委员会及办公室，负责全县公共资源交易的监督管理工作。同时，撤销各部门组建的建设工程招标投标中心、土地交易中心、产权交易中心、政府采购中心等，设立县公共资源交易中心，为正科级参照公务员管理单位，中心领导由县纪委监察局选调两名高素质、懂业务、善管理的同志担任。并规定全县20万元以上的建设工程、政府采购、土地招拍挂、产权交易必须进驻中心统一交易，从而奠定了全县公共资源交易工作基础
推荐第6篇：感悟以前
感悟以前
时间过的真快，毕业已经六年了，我时常想起以前初为人师的日子，有得意，也有失意。在得与失中，我慢慢的学着长大，学着与学生怎样相处，学着让自己变得宽容，也变得从容！
曾记得，在教学的第一年，发怒成了我生活中出现得最多的动作。课堂上有人不专心，没完成作业这些都会引起我的发怒。于是我会在课堂上大声呵斥犯错的学生，只因为觉得这样做会在全班起到震慑作用，却没有去想这个学生会有怎样的感受。也忽略了同样坐在教室中,其他的那些满怀期待等老师讲课的学生们。
时间的流逝，也带走了我曾经的躁动和不成熟。现在每当要发火的时候，脑子里就不由自主地出现自己初为人师时的事情。有时我觉得愧疚，后悔当时吓着了那些孩子，有时又觉得可笑，奇怪自己当时怎么会发那么大的火？现在回想起来，实在觉得自己做得不妥，当时可能为了维护那么一点尊严，可能是为了挽回那么一点面子，总而言之，只是为了证明我是一个老师，我是不可侵犯的。在与学生们一次次磨合的过程中，我慢慢学习着宽容，学习着理解。学生对我们教师的要求并不高，只要我们真心一点，平等一点，赏识一点，他们就会心满意足，“言听计从”。在以后的日子里我会更加努力地蹲下身子与学生对话，也努力着去用自身的行动，去影响他们。
感悟以前，为了更好的走向明天！
推荐第7篇：多年以前
教学目标：
1：学生能用自然、亲切的声音学唱歌曲《多年以前》主旋律。
2：听赏二声部歌曲《多年以前》，感受二声部歌曲的和声美。
教材分析：这是一首非常有名的英国民歌，柔和的旋律，舒缓的节奏给孩子们勾画了一幅怀旧的画卷，歌曲采用c 调记谱，全曲结构方正，旋律优美，让所有听过的人都难以忘怀。
教学重点、难点：引导学生识谱，把5 43 2 .2|4 32 1 0|的节奏唱准。 教具：多媒体，电子琴 教学过程：
一、
谈话导入：同学们，你小的时候，睡觉前最喜欢干什么？今天老师带来一首非常美妙的歌曲，请你托起下巴合上眼睛来聆听这首歌曲，感受歌曲的同时，看看歌里讲了什么？（播放音乐）----这首歌曲很有画面感，一下子就让我们想象到祖孙俩讲故事的画面，很温馨很亲切。这是一首英国的歌曲，原名为《Long， Long Ago》。那么现在让我们跟随大屏幕一起来到英国来到首都伦敦看一看英国最为著名的建筑，这是英国的的大本钟---是英国象征和伦敦市标志的建筑物。
2、老师弹唱，学生感受音乐，加深对本歌的印象。（听的时候请同学们留意一下歌曲的乐句）
3、从歌曲旋律处理上提出问题：
从听觉上划分乐句，能听出分几句？
从视觉上分析，哪几句相同？
4、全班在老师的钢琴伴奏下用“嗯”唱《多年以前》。
5、学唱乐谱，把曲中5 43 2 .2|4 32 1 0|的节奏打准、唱准。 3设问：歌曲的旋律上你发现有什么记号？（力度记号）
挂图：P、F、﹤、﹥，让学生讲出它们的名称以及运用。
6、老师弹这首歌曲，全班齐唱，提醒学生注意唱好四拍子的强弱规律。
7、全班跟伴奏唱《多年以前》，分组分句表演唱。
8、播放不同版《多年以前》，学生听赏对比。这首歌曲是英国作曲家贝利作曲的，但中文版的歌词是由我国的杨余燕教授编配，当然也有其他词作者编排的。
总结:不管是中文版还是英文版，这首歌听起来都是那么的亲切动听，就像从我们内心流淌出来的旋律，从这里我们可以看到音乐是没有国界的，是世界上最通用的语言，一首感人的乐曲可以
将不同肤色、不同人种的心紧紧连在一起 ,现在让我们在美妙的音乐声中结束这节音乐课。
推荐第8篇：多年以前教案
《多年以前》教学设计
红果子小学 郭春惠
教学目标：
1、能用自然、亲切的声音学会唱《多年以前》，体会歌曲的基本情绪和其中蕴含的环保意识。
2、听、唱歌曲，能从歌曲中找出旋律的部分，并说出其特点。
3、能积极参与《多年以前》的学习活动，并领悟保护自然环境，热爱自然生活是人和动物和谐共处的深刻道理。
教学重点：引导学生用自然、亲切的声音演唱歌曲。
教学难点：能够认识、掌握渐强、减弱记号及它们的表现方法。 教具准备：
多媒体课件、钢琴、录音机 课时安排： 一课时。 教学过程：
一、看一看（情境导入）
1、播放多媒体课件：鸟儿们在森林里快乐、自在生活的场景。（整个画面和音乐给人一种美丽、和谐的感觉。）
2、引导提问：欣赏了刚才的图片，同学们看到了什么，听到了什么，又想到了什么呢？
3、自由回答：如森林很美，小鸟在欢乐地歌唱„„
二、读一读（熟悉并理解歌词）
1、提问：小朋友们观察得可真仔细，但在这美丽的大森林里曾经发生过一件让小鸟非常难过的往事，什么事呢？同学们请看。（课件，人们砍伐树木，河水被污染，小鸟无家可归）
2、欣赏：仔细聆听观察图片。（背景音乐）
3、反馈：明确——小鸟曾失去过家园。
4、人们这种做法对不对呢？
5、回答：不对
三、听一听（听赏歌曲）
过渡：同学们刚才说的非常好，老师真高兴！正是由于小鸟这段令人伤感的往事能够带给人们某种启示，有人就给它配上了一段非常优美动听的旋律，并取名《多年以前》，下面我们就一齐来欣赏一下这首歌曲（播放录音机）。
四、学一学（学习新知）
1、师：听了刚才的歌曲，同学们，你们有什么感受呢？
2、生：。。。。
3、师：同学们说得都非常好，老师也想说说自己的一点感觉，这首歌曲给人的感觉非常的优美，但在这优美中又带有一点淡淡的忧伤，为什么会这样呢？倾听学们带着这个问题，我们一齐来学习这首歌曲。（多媒体课件出示歌谱）请仔细观察一下，里面有没有陌生的朋友。（学生自由回答。）
4、师引导发现：0、〉、〈、p、f这五个音乐符号比较陌生。（1）、“0”在数学里它叫零，但在音乐里他叫四分休止符，停顿，暂停的意思。就像我们遇到红灯的时候，要停一下。（在歌曲中用拍肩，排腿的方法练习）
（2）、“〉”长的非常像我们数学里的大于号，但在这里我叫渐弱。
（3）、“〈”我叫渐强。 （4）、p在这里我叫弱。 （5）、f在这里我叫强。
5、师：我们已经认识了新朋友，下面我们就一起学习这首歌曲，老师把他们分为四个部分，一行是一个部分，请同学们数一数一共有几行？
6、学生：四行。
师：同学们真聪明。下面老师先把这首歌曲给大家唱一遍，请同学们竖起你们的小耳朵仔细听，听完请同学们找一找有哪些旋律是相同的？（教师范唱）
7、指导辨析：老师已经演唱完毕，哪些同学已经找出了歌谱中相同的地方呢？（学生自由回答。）通过刚才的测试，老师感觉呀，我们班的同学观察能力可真是了不起。
五、唱一唱（学习歌曲）
1、出示第一段歌词，教师或者学生有感情的朗读。
2、视唱歌谱：学生跟唱。下面老师弹奏歌谱，请你们跟琴模唱用“啦”，先不加歌词，并逐句教，告诉学生如何处理。
3、齐唱全曲：学生随乐跟唱（播放全曲），反复练唱。
4、教师伴奏，全班有感情的齐唱。
六、歌曲处理，升华情感
A、师提示生情绪，生将歌曲完整演唱。（带律动） B、分组合作、表演：邀请声音甜美的女同学演唱第一段“快乐的小鸟”，老师演唱歌曲第二段前半部分“一去不返的小鸟”，男同学演唱第二段后半部分“呼唤小鸟、迎接小鸟”。
七、教学拓展:小鸟的烦恼
（1）师：森林里的小鸟说你们的歌声可真好听，让它流连忘返。可是，小鸟有一个烦恼，你们愿意与它分忧吗？
“小鸟说:以前我们的家园很美丽，有茂密的森林、清澈的湖水、美丽的花园还有许多可爱的小动物。可是现在，人们大量砍伐森林，污染河水，捕杀动物，森林变得可怕，动物们无家可归，伤心极了，都落泪了。在座的小朋友，你们能帮帮我吗？我想回到充满绿色的家，你们知道该怎么做吗？”
生。。。。。
八、师小结：同学们说得很好，老师很高兴，小鸟很高兴，森林里的小动物也会很高兴的。师：森林里的小鸟来到了我们中间，它说：“小朋友们，很高兴与你们成为朋友。谢谢你们优美的歌声，谢谢你们帮我们建设家园，我得快点回去告诉大家这个好消息了，再见！”
推荐第9篇：多年以前教案
《多年以前》
教材分析：
⒈本课所用教材是湘教版新编教材小学三年级上册。包括：演唱 《多年以前》 活动 《跳格子》。其中歌曲《多年以前》是由美国的一首同名民歌填词而成。它首先讲述多年以前的地球拥有“蓝天、森林、小鸟”，后来“森林消失，小鸟一去不返”，再描写现在孩子们对小鸟“轻轻呼唤”，唱出了孩子们热爱大自然、亲近大自然的真挚而美好的愿望。 教学目标： 情感目标：
⑴ 引导和启发学生对整首歌曲的情感体验。
⑵ 激发学生对大自然的热爱，培养学生的环保意识，从中渗透对学生健康生活的教育。
知识技能目标：
⑴ 通过学习，让学生能用自然、亲切的声音演唱歌曲。
⑵ 培养学生音乐的欣赏能力，使他们表现美和感受美的能力得到锻炼。 ⑶ 能认识四分休止符，并能正确运用于音乐实践活动。 重点、难点：
重点：引导学生用自然、亲切的声音演唱歌曲《多年以前》，自信地，有表情地参与表演，体会歌曲的基本情绪。
难点：能正确认识四分休止符，并能正确运用于音乐实践活动。 学生情况分析：
本课适于教学三年级学生.三年级学生正处于天真烂漫，对世界充满好奇的阶段。这个年龄阶段的学生乐于参与音乐活动，并敢于表达自己，勇于探索，善于模仿。我校是一所乡镇中心小学，学生大多是农村学生，在他们所生活的自然环境里，小鸟是他们最熟悉最常见的动物，对自然的感悟是相对生动的。因此我设计了2种环境：树木葱茏，生机勃勃，小鸟自由飞翔；另一种林木损毁，动物流利失所，满目苍荑。2种截然不同的环境让学生形成强烈对比，加深他们保护环境的决心。 教学过程：
一．创设情景，激发童趣。
师：今天老师收到一封信，是寄给咱们三年级的同学的。这么漂亮的信，会是谁寄给你们的呢？真想看看？（出示树叶信封）（请一学生读出信封内容。）
师：神秘的小精灵请大家去做客呢，你们愿意去吗？那现在就开始我们的森林之旅吧！让我们好好的欣赏一下美丽的景色。别忘记了找出邮信给我们的小精灵哦！（CAI伴随《多年以前》的旋律进入森林画面。）
（设计意图：教师运用丰富的语言、表情和动作，引导学生自然地进入情景，激发学生的学习兴趣，让学生在无意中感受《多年以前》的旋律，也为歌曲教学做铺垫。。巧妙利用多媒体手段，展示音乐森林的美丽和神奇。音乐是通过听觉来感受的，教师出示课件，让学生有身临其境之感。感受大自然的美好，及人与动物、自然和谐相处。学生被吸引就会集中投入，多种感官同时加入，完成听觉和视觉的结合。更能启发学生的想象和联想，从而激发学生的兴趣和求知欲。通过画面和音乐的结合形象、生动的展示了美好的大自然，从而在学生的心中留下了美好的印象。使学生更加熟悉歌曲，使学生在后面学习歌曲、处理歌曲做好铺垫。）
二 参与游戏，学习新知。 ⒈看一看，找一找。
师：你看见谁了？它们在干什么？（小鹿躲在树后偷偷看，小松鼠在树上好奇地瞧，小白兔在草丛里跳舞，一群小鸟正在做游戏„„）
一小鸟跳过来，说：过了桥就是我们住的地方了！小精灵在这里帮我们设计了一道机关呢！让我们来比一比，看谁先找到办法过桥！
2．玩一玩。
师：比就比，同学们。加油！可不能输给小鸟啊！
（找出小桥旁的警示牌，学习游戏规则：按所跳的路线唱出对应的音符即可过桥。）
① 师指格子，小鸟唱。 ② 师指格子，学生唱。 ③ 小鸟边跳边唱。
④ 想一想：为什么有的格子跳过时不唱出音符？（引导学生注意到格子里的四分休止符。）
⑤ 课件出示：音符宝宝“0”说：先猜猜我是谁？
哈哈，没猜着。我的名字叫“四分休止符”，我住在音乐森林里，是音乐中的红灯，大家遇到我，记得千万别出声，要停一拍哟。
教师引导学生想一想用什么方法来提醒“0”的存在。（摆头。拍肩。或拍腿等等，进一步掌握四分休止符的时值。教师强调四分休止符和四分音符一样都是一拍的时值。）
⒊创新。课件出示音乐各自桥。分小组过桥。学生之间互相指格子，唱一唱。看谁能和别人跳出不一样的路线。
⒋考一考。第二道关卡：写有主节奏型的门 ⑴师引导学生读歌曲节奏。（出示歌曲主节奏型）
⑵教师示范（视学生反应情况定）。
⑶学生拍读节奏。拍读节奏中用动作表现四分休止符。
（设计意图：从游戏中，跳出的音符宝宝引起了学生的注意，与数字类似的形状但不一样的用途让他们兴趣盎然。特别是休止符的用处：“音乐中的小红灯”。让他们小心翼翼。在后面的创新过程中学生们互相提醒。很好的巩固了难点。并在创新跳一跳的过程中掌握了休止符的的时值。）
三 情境引导，学习新歌。 ⒈听一听。
导语：小朋友们，大家都玩累了吧。让我们休息休息再出发吧。
（CAI播放歌曲《多年以前》，画面为森林深处，蓝天下一群美丽的小鸟在欢乐的歌唱。）
⒉唱一唱（学习歌曲第一段）
导语：小鸟的家园可真漂亮！它们在用它们的歌声欢迎我们呢！我们也一起唱一唱吧！
⑴ 出示歌曲曲谱，引导学生用“ LA”高兴的哼唱。 ⑵ 出示第一段歌词，生跟琴有节奏的读词。 ⑶ 生随琴演唱第一段歌词。 ⑷ 提出不会唱的乐句，重点教唱。 ⒊哀愁的小精灵。
（播放课件：一阵哀愁的歌声由小变大：自从那森林它突然小时，多年以前，多年以前，美丽的小鸟儿一去不返，多年以前，多年前。鸟儿鸟儿快快回开，我在把你们轻轻呼唤。这里的春天又来临，绿树成荫花满园。）
（课件播放：在树转角坐着小精灵，独自悲伤的歌唱。同时CAI课件中播放人类砍伐森林，森林大片倒下，小鸟四处飞散的图片，强烈的视觉冲击对比激发学生保护环境的欲望。）
教师引导学生讨论小精灵伤心的原因：由于人类过度的砍伐森林，小鸟飞翔栖息的天地越来越小，不仅小鸟无处容身，连其他的小动物都快无家可归了。 导语：我们可以怎样帮助小精灵，帮助这些小鸟呢？ （学生讨论，教师总结。）
⒋呼唤鸟儿回归（学习歌曲第二段）（课件出示歌单）
⑴ 体验鸟儿和小精灵失去家园的悲伤心情，有感情的朗读第二段歌词，并用“LU”音再次带情绪跟唱。
⑵ 感受渴望鸟儿回归的心情，视谱唱第二段歌词。 ⒌演唱全曲
导语：严冬过去，春天又会来到，到处是绿树成荫，鲜花满园，让我们随小鸟一起欢乐地歌唱吧。就让我们用优美的歌声告诉我们身边的每一个人保护环境，招呼我们的好朋友小鸟和可爱的动物朋友们回归家园。
（设计意图：这一教学环节是本课的重点，在前面学生已经基本熟悉了本歌曲的旋律，怎样体会歌曲的情绪呢？在课件里我设计了小鸟迎宾的过程，学生在与小鸟接触的时候满心欢喜，很自然的就领会到了第一段歌词亲切，欢快的情绪。接着“失踪”的小精灵充满哀伤的声音与这欢快的情绪形成对比，引起学生的好奇及探讨原因的愿望。讨论的结果和课件的展示再一次形成视觉的冲击对比，并引起了学生的情感共鸣。为下一段设计呼唤小鸟回来埋下了情感线索。）
四 编创表演。
⑴ 你想用什么样的方式来呼唤小鸟回来呢？ ⑵ 按学生特长分小组讨论交流，排演。
⑶ 教师组织，指挥，全班同学一起有表情的演唱歌曲，分小组为歌曲伴奏、伴舞。（每唱一句森林加深一分绿色，间或有一两只小鸟飞回森林。到最后两句时，有许多鸟儿飞回森林。）
（设计意图：学生通过刚才与小精灵的对话，涌起了对破坏环境的强烈的不满。在这一环节中，学生都积极的开始出谋划策，并积极投入排演。这一教学环节为学生创设了宽松、自由的氛围，更激发了学生丰富的想象力和创新思维，增强了学生学习音乐的自信心和继续学习音乐的良好愿望，增进了师生和生生之间的友谊。加强了学生的合作及协调能力。当他们开始表演后看到课件上小鸟越来越多，森林越来越绿，所有的孩子都露出了兴奋，得意，自豪，满足的笑容。）
五 课堂小结
师：今天应小精灵之邀来音乐森林旅游，我们又认识了不少的好朋友。同学们表现的又勇敢又聪明，小精灵刚还偷偷的夸你们呢！为了这些好朋友，我们平时就要注意保护环境，爱护花草树木，爱护小动物。这样，地球家园才会越来越美丽！现在，就开始我们的保护行动吧。从小事做起，我们也可以保护我们的朋友！
（设计意图：在本课的最后，教师为今天的音乐之旅做了恰当评价，并为学生种下了“爱护环境，从我做起”的种子。）
推荐第10篇：第十课 多年以前
第十课
多年以前
教学目标：
1、在听赏歌曲《哩哩哩》的过程中，能感受其欢快跳跃的情绪，并能随乐哼唱。
2、能学会演唱歌曲《多年以前》，能体会歌曲的基本情绪及其环保内涵，并自信地、有表情地参与表演。
3、能在“跳格子”的音乐游戏中认识并掌握四分休止符。教学重点：
学唱歌曲《多年以前》，并能自信地、有表情地参与表演。 教学难点：
在“跳格子”的音乐游戏中认识并掌握四分休止符。 教学用具：
CAI课件、钢琴、电脑。 教学用时：
二课时 教学过程：
第一课时
一、组织教学
师生问好。
二、导入
1、动一动
小朋友随《哩哩哩》的音乐律动（小鸟飞）进教室。
2、听一听
（播放多媒体动画歌曲《哩哩哩》。）
（师）欢迎小朋友们来到音乐森林做客，看！小鸟都唱着欢快的歌儿欢迎你们呢！听，是哪些小鸟来了呢？ （生答）
3、学一学
（师）小朋友们真聪明，那谁来学一学布谷鸟、百灵鸟的叫声呢？ （引导学生感受鸟儿欢快的情绪，请学生模仿布谷鸟、百灵鸟的叫声。）
4、边听边唱
导语：听！百灵鸟在跟我们说话呢！
（课件音：同学们，让我们做好朋友吧，让我们一起来唱歌好吗？） （播放《哩哩哩》MTV，学生看课件，跟唱歌曲《哩哩哩》。）
三、新课教学
1、看一看
（课件音：布谷鸟叫声。）
导语：听，布谷鸟又在唧唧喳喳地说话呢！
（课件音：同学们，我们已经是好朋友了，一起来做个游戏吧，看看谁最棒！）
（看课件：小鸟演示“跳格子”游戏，跳到哪个格子就唱出那个格子里的音符，碰到休止符就不出声。）
2、玩一玩
导语：同学们可不能输给小鸟呀，自己也来试试吧！ （1） 请学生上台在音乐格子中跳一跳，看谁最棒。
（2） 看谁能跳出与别人不同的路线，请学生尝试跳新的路线。
3、想一想
导语：同学们刚才玩跳格子游戏时，为什么有的格子没有唱出音符来呢？（生答）
（教师引导学生注意格子里的四分休止符。）
4、学一学
多媒体动画：音乐格子中的“0”说：“小朋友们不认识我吧，我可不叫“零”，我的名字叫“四分休止符”，使音乐中的红灯，大家在唱歌时遇到我，可千万别出声，要停一拍哟。
（教师引导学生用肢体动作表示四分休止符，如摆头、拍肩、点头等，进一步掌握四分休止符的时值。）
四、参与表现 教师采用竞赛方式组织学生玩“跳格子”游戏。
五、总结
师：小朋友们玩得真开心！不仅学会了四分休止符还感受了《哩哩哩》的春意。下节音乐课让我们跟着小鸟到森林里去走走吧。
第二课时
一、组织教学
1、听音乐进教室
2、师生问好
二、情境引导
导语：小朋友们，今天让我们跟着小鸟去大森林里瞧一瞧吧。
（多媒体动画：歌曲《多年以前》音乐加朗诵，画面为森林深处，蓝天下一群美丽的小鸟在欢乐的歌唱。）
三、学习歌曲
1、导语：小鸟的家园美不美呀？请同学们用歌声来描绘一下美丽的树林和蓝天下翱翔的小鸟好吗？
（1）出示歌曲曲谱，引导学生用“啦”高兴地哼唱。 （2）出示第一段歌词，学生朗诵后随琴演唱。 （3）师生接龙，看谁接得最快。
2、听一听“朋友的烦恼”
（播放课件：同学们的歌声真美。我们现在的家漂亮吗？可是在很久以前，我们几乎失去了家园，由于你们人类砍伐了我们赖以生存的森林，我们飞翔的天地越来越小，不仅我们鸟类无处容身，就连森林里其他的动物也快无家可归了。）
导语：同学们，我们应该怎样来帮助鸟儿呢？
（学生讨论发言，教师总结。）
3、唱一唱（学习第二段）
（1） 体验鸟儿失去家园的悲伤心情，有感情地朗读第二段歌词，并用“噜”再次带情绪哼唱。
（2） 感受渴望鸟儿归来的心情，依谱唱词。
4、演唱全曲
导语：现在春天又来到了，到处是绿树成荫，鲜花满园，让我们随小鸟一起欢乐地歌唱吧！
（教师指挥全班学生有表情地演唱整首歌曲，并原地用身
势动作和拍手、拍肩等动作进行表演和伴奏。）
四、评价总结
师：今天你们和小鸟成了好朋友，以后大家要更加爱护花草树木，爱护所有的小动物，让大自然成为我们最亲密的伙伴，让它们和我们一样开心、快乐！
第11篇：多年以前教案
《多年以前》 教案设计
教学目标：
1.激发学生对大自然的热爱，培养学生的环保意识，从中渗透对学生健康生活的教育。2.通过学习，让学生能用自然、亲切的声音演唱歌曲。 3.能认识四分休止符，并能正确运用于音乐实践活动。
教学重难点：
重点：引导学生用自然、亲切的声音演唱歌曲《多年以前》，自信地，有表情地参与表演，体会歌曲的基本情绪。
难点：能正确认识四分休止符，并能正确运用于音乐实践活动。
教学过程：
一、认识四分休止符。
1.课件出示：音符宝宝“0”说：先猜猜我是谁？
哈哈，没猜着。我的名字叫“四分休止符”，我住在音乐森林里，是音乐中的红灯，大家遇到我，记得千万别出声，要停一拍哟。
教师引导学生想一想用什么方法来提醒“0”的存在。（摆头。拍肩。或拍腿等等，进一步掌握四分休止符的时值。教师强调四分休止符和四分音符一样都是一拍的时值。） 2考一考。
⑴师引导学生读歌曲节奏。（出示歌曲主节奏型）
⑵教师示范（视学生反应情况定）。
⑶学生拍读节奏。拍读节奏中用动作表现四分休止符。 三 情境引导，学习新歌。
⒈听一听。
（CAI播放歌曲《多年以前》，画面为森林深处，蓝天下一群美丽的小鸟在欢乐的歌唱。） ⒉唱一唱（学习歌曲第一段） 小鸟的家园可真漂亮！它们在用它们的歌声欢迎我们呢！⑴ 出示歌曲曲谱，引导学生用“ LA”高兴的哼唱。
⑵ 出示第一段歌词，生跟琴有节奏的读词。
⑶ 生随琴演唱第一段歌词。⑷ 提出不会唱的乐句，重点教唱。 ⒊哀愁的小鸟。
（播放课件：一阵哀愁的歌声由小变大：自从那森林它突然消失，多年以前，多年以前，美丽的小鸟儿一去不返，多年以前，多年前。鸟儿鸟儿快快回开，我在把你们轻轻呼唤。这里的春天又来临，绿树成荫花满园。） （课件播放：CAI课件中播放人类砍伐森林，森林大片倒下，小鸟四处飞散的图片，强烈的视觉冲击对比激发学生保护环境的欲望。）
教师引导学生讨论小鸟伤心的原因：由于人类过度的砍伐森林，小鸟飞翔栖息的天地越来越小，不仅小鸟无处容身，连其他的小动物都快无家可归了。 导语：我们可以怎样帮助这些小鸟呢？
4、呼唤鸟儿回归（学习歌曲第二段）（课件出示歌单）
⑴ 体验鸟儿和小精灵失去家园的悲伤心情，有感情的朗读第二段歌词，并用“LU”音再次带情绪跟唱。
⑵ 感受渴望鸟儿回归的心情，视谱唱第二段歌词。 ⒌演唱全曲
导语：严冬过去，春天又会来到，到处是绿树成荫，鲜花满园，让我们随小鸟一起欢乐地歌唱吧。就让我们用优美的歌声告诉我们身边的每一个人保护环境，招呼我们的好朋友小鸟和可爱的动物朋友们回归家园。
四 编创表演。
1、按学生特长分小组讨论交流，排演。
2、教师组织，指挥，全班同学一起有表情的演唱歌曲，分小组为歌曲伴奏、伴舞。（每唱一句森林加深一分绿色，间或有一两只小鸟飞回森林。到最后两句时，有许多鸟儿飞回森林。） 五 课堂小结
师：为了这些可爱的小鸟，我们平时就要注意保护环境，爱护花草树木，爱护小动物。这样，地球家园才会越来越美丽！现在，就开始我们的保护行动吧。从小事做起，我们也可以保护我们的朋友！
（设计意图：在本课的最后，教师为今天的音乐之旅做了恰当评价，并为学生种下了“爱护环境，从我做起”的种子。 教学反思
本课适于教学三年级学生.三年级学生正处于天真烂漫，对世界充满好奇的阶段。这个年龄阶段的学生乐于参与音乐活动，并敢于表达自己，勇于探索，善于模仿。因此我设计了两种环境：树木葱茏，生机勃勃，小鸟自由飞翔；另一种林木损毁，动物流利失所，满目苍荑。两种截然不同的环境让学生形成强烈对比，加深他们保护环境的决心。
第12篇：《多年以前》 说课稿
《多年以前》说课稿
教材分析：
本课所用教材是湘教版新编教材小学三年级上册。包括：演唱 《多年以前》 活动 《跳格子》。其中歌曲《多年以前》是由美国的一首同名民歌填词而成。它首先讲述多年以前的地球拥有“蓝天、森林、小鸟”，后来“森林消失，小鸟一去不返”，再描写现在孩子们对小鸟“轻轻呼唤”，唱出了孩子们热爱大自然、亲近大自然的真挚而美好的愿望。活动《跳格子》是为了认识四分休止符，在学习过程中采用了以音乐游戏的方式进行，让音乐知识的学习变得活泼而有趣。本节课在教材中
教学目标：
1.激发学生对大自然的热爱，培养学生的环保意识，从中渗透对学生健康生活的教育。2.通过学习，让学生能用自然、亲切的声音演唱歌曲。 3.能认识四分休止符，并能正确运用于音乐实践活动。
教学重难点：
重点：引导学生用自然、亲切的声音演唱歌曲《多年以前》，自信地，有表情地参与表演，体会歌曲的基本情绪。
难点：能正确认识四分休止符，并能正确运用于音乐实践活动。
学生情况分析：
本课适于教学三年级学生.三年级学生正处于天真烂漫，对世界充满好奇的阶段。这个年龄阶段的学生乐于参与音乐活动，并敢于表达自己，勇于探索，善于模仿。我校是一所乡镇中心小学，学生大多是农村学生，在他们所生活的自然环境里，小鸟是他们最熟悉最常见的动物，对自然的感悟是相对生动的。因此我设计了2种环境：树木葱茏，生机勃勃，小鸟自由飞翔；另一种林木损毁，动物流利失所，满目苍荑。2种截然不同的环境让学生形成强烈对比，加深他们保护环境的决心。
教学过程：
一．创设情景，激发童趣。
（设计意图：教师运用丰富的语言、表情和动作，引导学生自然地进入情景，激发学生的学习兴趣，让学生在无意中感受《多年以前》的旋律，也为歌曲教学做铺垫。。巧妙利用多媒体手段，展示音乐森林的美丽和神奇。音乐是通过听觉来感受的，教师出示课件，让学生有身临其境之感。感受大自然的美好，及人与动物、自然和谐相处。学生被吸引就会集中投入，多种感官同时加入，完成听觉和视觉的结合。更能启发学生的想象和联想，从而激发学生的兴趣和求知欲。通过画面和音乐的结合形象、生动的展示了美好的大自然，从而在学生的心中留下了美好的印象。使学生更加熟悉歌曲，使学生在后面学习歌曲、处理歌曲做好铺垫。）
二 参与游戏，学习新知。
⑴师引导学生读歌曲节奏。（出示歌曲主节奏型）
⑵教师示范（视学生反应情况定）。
⑶学生拍读节奏。拍读节奏中用动作表现四分休止符。
（设计意图：从游戏中，跳出的音符宝宝引起了学生的注意，与数字类似的形状但不一样的用途让他们兴趣盎然。特别是休止符的用处：“音乐中的小红灯”。让他们小心翼翼。在后面的创新过程中学生们互相提醒。很好的巩固了难点。并在创新跳一跳的过程中掌握了休止符的的时值。）
三 情境引导，学习新歌。
⒈（CAI播放歌曲《多年以前》，画面为森林深处，蓝天下一群美丽的小鸟在欢乐的歌唱。）
⒉唱一唱（学习歌曲第一段）
⑴ 出示歌曲曲谱，引导学生用“ LA”高兴的哼唱。
⑵ 出示第一段歌词，生跟琴有节奏的读词。
⑶ 生随琴演唱第一段歌词。
⑷ 提出不会唱的乐句，重点教唱。
⒊学习歌曲第二段：
（播放课件：一阵哀愁的歌声由小变大：自从那森林它突然小时，多年以前，多年以前，美丽的小鸟儿一去不返，多年以前，多年前。鸟儿鸟儿快快回开，我在把你们轻轻呼唤。这里的春天又来临，绿树成荫花满园。）
（课件播放：在树转角坐着小精灵，独自悲伤的歌唱。同时CAI课件中播放人类砍伐森林，森林大片倒下，小鸟四处飞散的图片，强烈的视觉冲击对比激发学生保护环境的欲望。）
教师引导学生讨论小精灵伤心的原因：由于人类过度的砍伐森林，小鸟飞翔栖息的天地越来越小，不仅小鸟无处容身，连其他的小动物都快无家可归了。
⒋呼唤鸟儿回归（学习歌曲第二段）（课件出示歌单）
⑴ 体验鸟儿和小精灵失去家园的悲伤心情，有感情的朗读第二段歌词，并用“LU”音再次带情绪跟唱。
⑵ 感受渴望鸟儿回归的心情，视谱唱第二段歌词。
⒌演唱全曲
（设计意图：这一教学环节是本课的重点，在前面学生已经基本熟悉了本歌曲的旋律，怎样体会歌曲的情绪呢？在课件里我设计了小鸟迎宾的过程，学生在与小鸟接触的时候满心欢喜，很自然的就领会到了第一段歌词亲切，欢快的情绪。接着“失踪”的小精灵充满哀伤的声音与这欢快的情绪形成对比，引起学生的好奇及探讨原因的愿望。讨论的结果和课件的展示再一次形成视觉的冲击对比，并引起了学生的情感共鸣。为下一段设计呼唤小鸟回来埋下了情感线索。）
四 编创表演。
（设计意图：学生通过刚才与小精灵的对话，涌起了对破坏环境的强烈的不满。在这一环节中，学生都积极的开始出谋划策，并积极投入排演。这一教学环节为学生创设了宽松、自由的氛围，更激发了学生丰富的想象力和创新思维，增强了学生学习音乐的自信心和继续学习音乐的良好愿望，增进了师生和生生之间的友谊。加强了学生的合作及协调能力。当他们开始表演后看到课件上小鸟越来越多，森林越来越绿，所有的孩子都露出了兴奋，得意，自豪，满足的笑容。）
五 课堂小结
（设计意图：在本课的最后，教师为今天的音乐之旅做了恰当评价，并为学生种下了“爱护环境，从我做起”的种子。）
第13篇：《多年以前》说课稿
《多年以前》说课稿
《多年以前》说课稿
各位老师你们好，我是**小学的音乐教师邱玲。今天我说课的题目是《多年以前》。本次说课我将分四个板块向大家介绍，它们是：教材分析、教学方法、设计思路和教学过程四个部分进行。首先让我将介绍一下本次说课的第一部分即教材分析。
㈠ 教材分析：
在教材分析中我将从教学内容、面向对象、教学目标及重点难点四个角度来进行分析。
⒈本课所用教材是湘教版新编教材歌曲小学三年级上册第十单元的内容。包括：演唱 《多年以前》 活动 《跳格子》。其中歌曲《多年以前》是由美国的一首同名民歌填词而成。它首先讲述多年以前的地球拥有“蓝天、森林、小鸟”，后来“森林消失，小鸟一去不返”，再描写现在孩子们对小鸟“轻轻呼唤”，唱出了孩子们热爱大自然、亲近大自然的真挚而美好的愿望。活动《跳格子》是为了在认识四分休止符的学习活动中激发学生的学习兴趣，而采用了以音乐游戏的方式进行，让音乐知识的学习变得活泼而有趣。
⒉本课适于教学三年级学生，三年级学生正处于天真烂漫，对世界充满好奇的阶段。这个年龄阶段的学生乐于参与音乐活动，并敢于表达自己，勇于探索，善于模仿。
⒊根据课标的要求，结合教材确定本节课教学目标如下：
情感目标：
⑴ 引导和启发学生对整首歌曲的情感体验。
⑵ 激发学生对大自然的热爱，培养学生的环保意识，从中渗透对学生健康生活的教育。
知识技能目标：
⑴ 通过学习，让学生能用自然、亲切的声音演唱歌曲。
⑵ 培养学生音乐的欣赏能力，使他们表现美和感受美的能力得到锻炼。
⑶ 能认识四分休止符，并能正确运用于音乐实践活动。 过程与方法”目标：通过游戏中的“看、玩、想、学”，歌曲教学中的“听、唱、演”等音乐实践活动，发展学生的想象力，培养学生的创造意识。
在我们了解教学目标以后，再来看一看本课的重点、难点。
新课标强调，音乐教学以审美为核心。在教学中应强调音乐的情感体验。并积极引导学生参与各项音乐活动。因此本课的重点是：引导学生用自然、亲切的声音演唱歌曲《多年以前》，自信地，有表情地参与表演，体会歌曲的基本情绪。难点是：能正确认识四分休止符，并能正确运用于音乐实践活动。
以上就是我从这四个角度对教材进行的分析。接下来就是本次说课的第二部分即教学方法。
教学方法：
在本节课中，我将采用情境教学法、探究学习法、游戏教学法。
情境教学法：儿童是以感性思维为主，通过色彩、形象、声音来感知世界的，针对这一特点我利用多媒体课件设“森林旅游”这一情景，通过“游戏”、“故事”等学生喜闻乐见的情境，为学生提供了具体生动又可促使联想的音乐环境与氛围，充分调动学生的学习兴趣，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望。
探究学习法：新课程提倡自主、合作、探究的学习方式。在认识四分休止符的学习活动中我充分渗透了这一教学理念，通过师生合作、生生合作和自主探究的方式来认识四分休止符。这一学习方式不仅为学生创设了宽松、民主、自由、自主的氛围，更激发了学生丰富的想象力和创新思维，增强了学生学习音乐的自信心，增进了师生和生生之间的友谊。通过合作，学生的合作意识和在群体中的协调能力得到了发展。
游戏教学法：三年级学生存在着好奇心强、爱模仿的特点。在学习和生活中，儿童总是喜欢亲眼看一看，亲耳听一听，亲手试一试。因此，在认识四分休止符的游戏活动中，我鼓励学生尝试“跳新的路线”；在歌曲表演活动中，我允许学生根据自己的特长自选组别，为学生展现自我个性、发挥想象力和展示表演能力设置了一个重要的学习的平台。学生自主选择的方式，使教学过程时时充满新奇感，既满足了学生的好奇心，又能吸引他们的注意力，从而取得良好的教学效果。
设计思路：
以“重视音乐实践为主线，以音乐审美为核心”音乐课的教学过程就是实践的过程。如何在课堂教学中让学生充分进行音乐实践，是我一直以来探索的主题。因此，所有的音乐教学领域都应重视学生的艺术实践，在本课我引导学生自主探索、合作交流，积极参与各项音乐活动，同时，把“以音乐审美为核心”的基本理念，贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。
接下来我要说的就是第四部分：教学过程
整个教学过程中我将使用的教具有：CAI课件、电子琴。
下面讲讲本课的具体过程：
一．创设情景，激发童趣。
师：今天老师收到一封信，是寄给咱们三年级的同学的。这么漂亮的信，会是谁寄给你们的呢？真想看看？（出示树叶信封）（请一学生读出信封内容。）
师：神秘的小精灵请大家去做客呢，你们愿意去吗？那现在就开始我们的森林之旅吧！让我们好好的欣赏一下美丽的景色。别忘记了找出邮信给我们的小精灵哦！（CAI伴随《多年以前》的旋律进入森林画面。）
设计意图：教师运用丰富的语言、表情和动作，引导学生自然地进入情景，激发学生的学习兴趣，让学生在无意中感受《多年以前》的旋律，也为歌曲教学做铺垫。。巧妙利用多媒体手段，展示音乐森林的美丽和神奇。音乐是通过听觉来感受的，教师出示课件，让学生有身临其境之感。感受大自然的美好，及人与动物、自然和谐相处。学生被吸引就会集中投入，多种感官同时加入，完成听觉和视觉的结合。更能启发学生的想象和联想，从而激发学生的兴趣和求知欲。通过画面和音乐的结合形象、生动的展示了美好的大自然，从而在学生的心中留下了美好的印象。使学生更加熟悉歌曲，使学生在后面学习歌曲、处理歌曲做好铺垫。
二 参与游戏，学习新知。
⒈看一看，找一找。
师：你看见谁了？它们在干什么？（小鹿躲在树后偷偷看，小松鼠在树上好奇地瞧，小白兔在草丛里跳舞，一群小鸟正在做游戏„„）
遇到音乐格子桥，桥边有过桥须知（游戏规则：跳到哪个格子就唱出哪个音符。）一只小鸟跳过去，说：咱们比一比吧！
2．玩一玩。
师：比就比，同学们。加油！可不能输给小鸟啊！
① 师指格子，小鸟唱。
② 师指格子，学生唱。
③ 小鸟边跳边唱。
④ 想一想：为什么有的格子跳过时不唱出音符？（引导学生注意到格子里的四分休止符。）
⑤ 课件出示：音符宝宝“0”说：先猜猜我是谁？
哈哈，没猜着。我的名字叫“四分休止符”，我住在音乐森林里，是音乐中的红灯，大家遇到我，记得千万别出声，要停一拍哟。
教师引导学生想一想用什么方法来提醒“0”的存在。（摆头。拍肩。或拍腿等等，进一步掌握四分休止符的时值。教师强调四分休止符和四分音符一样都是一拍的时值。）
⒊创新。课件出示音乐各自桥。分小组过桥。学生之间互相指格子，唱一唱。看谁能和别人跳出不一样的路线。
⒋考一考。
⑴师引导学生读歌曲节奏。（出示歌曲主节奏型）
⑵教师示范（视学生反应情况定）。
⑶学生拍读节奏。拍读节奏中用动作表现四分休止符。
（从游戏中，跳出的音符宝宝引起了学生的注意，与数字类似的形状但不一样的用途让他们兴趣盎然。特别是休止符的用处：“音乐中的小红灯”。让他们小心翼翼。在后面的创新过程中学生们互相提醒。很好的巩固了难点。并在创新跳一跳的过程中掌握休止符的的时值。）
三 情境引导，学习新歌。
⒈听一听。
导语：小朋友们，大家都玩累了吧。让我们休息休息再出发吧。
（CAI播放歌曲《多年以前》，画面为森林深处，蓝天下一群美丽的小鸟在欢乐的歌唱。）
⒉唱一唱（学习歌曲第一段）
导语：小鸟的家园可真漂亮！它们在用它们的歌声欢迎我们呢！我们也一起唱一唱吧！
⑴ 出示歌曲曲谱，引导学生用“ LA”高兴的哼唱。
⑵ 出示第一段歌词，生跟琴有节奏的读词。
⑶ 生随琴演唱第一段歌词。 ⒊哀愁的小精灵。
（播放课件：一阵哀愁的歌声由小变大：自从那森林它突然小时，多年以前，多年以前，美丽的小鸟儿一去不返，多年以前，多年前。鸟儿鸟儿快快回开，我在把你们轻轻呼唤。这里的春天又来临，绿树成荫花满园。）
（课件播放：在树转角坐着小精灵，独自悲伤的歌唱）
教师引导学生讨论小精灵伤心的原因：由于人类过度的砍伐森林，小鸟飞翔栖息的天地越来越小，不仅小鸟无处容身，连其他的小动物都快无家可归了。
导语：我们可以怎样帮助小精灵帮助这些小鸟呢？
（学生讨论，教师总结。）
⒋呼唤鸟儿回归（学习歌曲第二段）
（课件出示歌单：每唱一句森林加深一分绿色，到最后两句时，不断有鸟儿飞回森林。）
⑴ 体验鸟儿和小精灵失去家园的悲伤心情，有感情的朗读第二段歌词，并用“LU”音再次带情绪跟唱。
⑵ 感受渴望鸟儿回归的心情，视谱唱第二段歌词。
⒌演唱全曲
导语：严冬过去，春天又会来到，到处是绿树成荫，鲜花满园，让我们随小鸟一起欢乐地歌唱吧。就让我们用优美的歌声告诉我们身边的每一个人保护环境，招呼我们的好朋友小鸟和可爱的动物朋友们回归家园。
四 编创表演。
⑴ 你想用什么样的方式来呼唤小鸟回来呢？
⑵ 按学生特长分小组讨论交流，排演。
⑶ 教师组织，指挥，全班同学一起有表情的演唱歌曲，分小组为歌曲伴奏、伴舞。
五 课堂小结
师：今天应小精灵之邀来音乐森林旅游，我们又认识了不少的好朋友。为了这些好朋友，我们平时就要注意保护环境，爱护花草树木，爱护小动物。这样，地球家园才会越来越美丽！现在，就开始我们的保护行动吧。从小事做起，我们也可以保护我们的朋友！
第14篇：《多年以前》教案
《多年以前》教学设计
时间：3月28日周二上午第1节
教师：李琳 教学内容：《多年以前》第二段
教学目标：1.用亲切、自然的声音演唱歌曲。
2.认识四分休止符。
教学难点：认识四分休止符并在演唱中体现出来。 教学过程：
一、师生问好，发声练习。
二、复习学过的歌曲。
三、唱：《多年以前》第一段 1.集体演唱 2.分小组演唱 3.请学生演唱
4.说一说第一段歌词中描述的画面。（这里有蓝天、白云、树林，还有成群的小鸟自由自在地飞翔，欢乐地歌唱。）
四、学唱：《多年以前》第二段
1.小鸟本来过着无忧无虑的生活，但是因为人们肆意地砍伐树木，大片森林遭到了破坏，小鸟的家园也渐渐消失了。
2.出示课件——“小鸟”：谁来救救我们？谁来救救我们的家园？
思考：我们应该怎样帮助鸟儿？
到春天来临的时候，一定会是绿树成荫，到那时候，你想对鸟儿说些什么？ 师：老师也有话对鸟儿说，大家听！ （师范唱歌曲第二段）
简单的歌曲分析 认识四分休止符 跟师学唱 集体演唱
分班级演唱
为班级而战：每班出两名同学代表班级演唱
第15篇：20岁以前（版）
20岁以前，妈妈每天都能看到我，而现在我已经半年没有回过家了。 现在，妈妈45岁。我想如果她可以活100岁，那么还有55年。
我半年回家看她一次，我这一生，妈妈这一生，就只有110次机会见面了…… 每次数学考试前，我总会祈祷我不要算错，只有这道题，我希望我是算错的，真的。 这是一道网上广为流传的数学题，得出了一个让人心酸的数字，但也许就是答案。我们一厢情愿地忙碌着自己的事情，以为母亲就在那里，好好的，并不需要我们的在意，但是，在我们和她分别的那些间隙里面，她却在慢慢地老去，关于她变老的事实，我们总是在后来才猛然察觉。在这过程中，她一直还在默默地为家庭付出着，又默默地承受着许多我们不知道的苦痛，也默默地等待着我们的关爱。其实，她一直很需要我们。
下面这些事情看来微不足道，但都能做到的也许寥寥无几。在这个世界上，没有什么比妈妈给我们的母爱更赤诚，所以，也没有什么比孝敬母亲更加地不容等待。
1、每周：不管身在何方，每周给妈妈电话，让她不要为你担忧。
2、每月：陪妈妈聊一次天，耐心分享她的喜怒哀乐，让她不会孤独。
3、每年：陪妈妈体检两次，关心她的健康，为她留住青春。
4、每年：生日和母亲节，送给妈妈一份有纪念意义的礼物。
5、两年：带妈妈去一次远途旅行，带给她美好回忆。
6、三年：努力工作学习，做出一些成绩，这是妈妈最想要的礼物。
7、五年：五年之后，因为有了你的关爱和努力，让妈妈看起来和现在一样年轻。
8、十年：十年之后，收集这十年里你为妈妈拍的照片，做一份独特影集，在照片旁边记录当时的场景，为妈妈留下时光的美丽。
我们不是没有孝心，只是我们总是有太多太多理由，让我们推迟了对妈妈的关爱。而在这种推迟中，你可知，妈妈正在老去；告别了年轻，忙碌中年，在更年期蹉跎，最终成为一个真正的老人：白发、皱纹和颤抖的手。在这个过程中，她在承受着什么，尤其是更年期那个漫长的从青春步向衰老的过程中，她的身心都在发生着怎样的变化，这些，我们都不应该忽视。我看完觉得蛮惭愧的你们呢？是时候该做些什么了。
第16篇：多年以前 歌词
请给我讲那亲切的故事，多年以前，多年以前。
请给我唱我爱听的歌曲，多年以前多年前。
你已归来我忧愁全消散，让我忘记你漂泊已多年。
让我深信你爱我仍如前，多年以前多年前。
可记得我们相会的小路，多年以前，多年以前。
你告诉我你将永不忘怀，多年以前多年前。
我纯真的微笑使你常留恋，你每句话都打动我心弦。
赞美的话仍藏在我心间，多年以前多年前。
你的爱情唤起我的希望，多年以前，多年以前。
有多少人曾经把你夸奖，多年以前多年前。
长久分离你的爱仍不变，你的声调仍然使我留恋。
我多幸福犹如在你身边，多年以前多年前。
第17篇：上半年以前工作总结
2012年上半年工作总结
一、价格管理工作
根据集团公司法律事务部合同管理科的要求，对于外购物资，可以通过比价定标，进行公开、民主、公平、公正的进行选择，我矿建立了定标比价小组，在小组中加入了职工代表成员，尤其是对于今年的“茶叶、白糖”的购置，我们都是采取了比价定标的程序，货比三家，质优价廉者中标，本着为职工服务的思想，受到了职工的一致好评，同时节约了成本。我们对一些数量较大的，都采用了走访市场，定标比价，同一物资同等质量比价格，同等价格比质量的方式进行采购，比如慰问职工所用的食用油，中秋节职工福利的购置等等。通过这种方式，进一步促进了我矿的民主决策管理。
二、领导交办工作：
参与案件查处两起，工程跟定4项，参与党风廉政建设工作检查。
明年的工作打算
2012年计划制定价格管理办法补充规定，规范全矿各单位、各部门采购物资程序及采购奖惩办法，全面推行“比价采购管理”，增加采购工作的透明度，堵塞采购漏洞，真正实现采购过程中“集中的权利分散化，隐蔽的权利公开化”，由事后监督，转化到事前、事中、事后全过程监控上来，达到运作程序化，管理制度化，降低采购成本，形成有效的管理闭环，促进矿经济效益的提高，制定价格管理办法补充规定，规范其采购物资程序及奖惩办法。 不定时对各使用部门回访,让使用部门参与对采购物资的价格、质量监督;对物资采购中出现的问题,及时分析原因,根据情况提出处理意见,促使采购部门增强责任心。充分发挥管理职能,坚持全方位审核。对采购物资在审价过程中不是简单的以价审价,而是结合生产情况、根据生产计划、仓库库存等各方面信息,监督物资采购质量、控制物资的采购数量,尽量减少资金占用;在价格审核过程中及时发现管理中存在的问题,提出建议并监督实施，从根本上制止了采购方面的跑、冒、滴、漏，从而为企业节约成本，创造利润。
2012年05月23日
第18篇：以前，现在诗歌
以前，现在
以前。我很爱说话
现在，我总是保持沉默
以前，我很开朗
现在，有点孤僻
以前，一座城一群人
现在，一座城一个人
以前，我的身边都是人
现在，左右木有人
以前，吃饭大家一起
现在，各不相干
以前，逛街一伙人
现在，连街都懒得上
以前，任何时候都有乐子
现在，怎么都觉得无聊
以前，大家都知道我
现在，大家都不认识我
以前，我爱交朋友
现在，我害怕接触人
以前，我能说会道
现在，我害怕了
以前，我无忧无虑
现在，我踌躇满志
以前 ，我爱笑
现在，我爱哭
以前，我不悲不亢
现在，我怨天尤人
以前，我是学生
现在，我步入社会
以前，我以为我很懂
现在，才明白
以前，我再也回不去了
现在，我一刻也不想呆
我要和以前说再见了
现在，我只有走完
以前，现在。那将来呢？
其实，以前我挺好的。
只是，现在不同了
或许，是我在成长而慢慢的褪去了原有的稚嫩，才会如此忧郁
现在的我真的不是以前的我了
以前，我可以很自然地笑，
现在，每天微笑都不快乐
人生这本书我看的很累
为什么我如此悲观
原因只有我知道。
其实，我想简单的生活，可我又
怕一个人
无奈，痛苦，
这是我的行旅
洒脱不是梦，随缘静心而居
我很喜欢，在休假的早晨慵懒地赖在床上，打开随身听随意听自己喜欢的歌曲。因为在这样的日子里，心里不会有负担，也不会有牵挂。
拉开窗帘，窗子外的世界仍然是一片喧哗吧？我把随身听的音量调到最大，然后静静俯视楼下的忙碌！
阳光从窗外伸进来的时候，我的脸上挂满了阳光。阳光蔓延全身时，我会放宽心境，因为喜欢追随快乐和幸福的心驾着阳光的翅膀静静的飞逸在祥和的世界里。
我用心倾听音乐，静静思考故事编外的人生，感觉时光真的是一个很神奇的精灵。偶尔调皮，让人度日如年；偶尔贴心，让人快乐不知时日过。在我短短的生命历史里，有限的阅历让我有更澄澈的眼睛看世间。有时候感激，有时候憎恶，不过在这其中美丽的回忆占了很大的一部分。因为……
因为有时候，听着别人的生活经历的时候，总会觉得他们心中有太多的阴凉是自己所不能调整的。盛大的宴会，花天酒地，气氛活跃到极致。举起酒杯，却不知道要敬的人是不是自己真心希望举杯共饮的人。
有很长的一段时间，我总觉得自己的心太静，无法与身旁的人畅所欲言。那时候感到自己的另类，不安地以为自己也患上了忧郁症。但是，在这样清净、没有忧虑的清晨，我却能随心所欲地敲着静静的文字，不再思索其他烦躁的现实，而且这种生活一直都是我梦寐以求的生活。
我不是远离了人群，也不是人群离我而去，只是我很累，累得我不想把时间花在思考如何猜测别人的心理装着的话语，累得我不再想思考应对尔虞我诈的处境，累得我只想在空闲的时候，放下所有的思想静静的看一次朝阳，听一次安然的音乐。
人生的路，那么长，其实也是那么短。在我的人生字典里，最珍贵的两个字就是“简洁”。我想随缘静心地居住在自己的灵魂小屋里，不需要水泥钢筋搭建、不需要白色篱笆，紫色牵牛花点缀。只要在闲暇的时候，能够坐在树荫底下的圆桌旁，听听鸟语，感受一下花香带来的祥和就可以了。
或者，此时此刻我的心真的苍老了吧！工作的前几年，我的心情一直是一朵鲜艳的花，天真地以为自己可以到处留香。那时，傻乎乎地说了许多话，傻乎乎地做了许多事，以为那就是完美，那就是友善，其实我不知道有时候做好事在别人的眼中不一定是好事。所以，后来我就明白了，人间事就像穿越电视剧的剧情一样，哪怕穿越回去古代的人能够预知将来会发生的事情，但他设的方法仍然不可以改变历史的发生。
后来，我的心情之花也随之凋零了，结了一个外刚内柔的果子。于是回忆，渐渐地变得美丽而丰盈。
如今，我静了，只能说我知道面对别人的人生自己是无法做抉择的，哪怕心底有无数“良策”。每个人都有自己的思想，他也会有自己的优点，他自己的人生也便有了自己的特色。有时看待悲欢离合，不要让自己渗进别人的人生太多，因为你有属于自己的历史。
面对世事，我们该对自己说：我有自己的人生，我可以选择让自己不参与那些虚假的应酬会。如果需要哲学、需要获取更多知识，我可以选择阅读一本名家的名作。如果我想要开拓自己的眼界，我完全可以只带简单的行李去浪迹天涯……
所以，追求自己完美的人生，何难之有啊？何必每天都把别人的举动塞在自己的眼睛里，让自己迷失了方向呢？
祝福自己!首先要学会宽容别人
当你划破手指，生命会原谅你，它（潜意识中的智慧）会立刻开始修补工作，让新的细胞在伤口处相互重新搭接；如果你误食了腐烂的食物，生命会原谅你，让你吐出食物，来保护你；如果你手烧伤了，它会降低浮肿，增加血流量，长出新皮肤、新组织和新细胞。
生命并不埋怨你，总是宽容你，让你恢复健康，给你带来活力和平安，只要你思想上愿意合作。消极的思想，痛苦的回忆，对他人的愤愤不平和恶意都会阻碍生命的这种活力。宽容人是获得心里平安和身体健康的关键所在。如果你想要健康和幸福，你就必须原谅每一个伤害过你的人。你如果不能首先去原谅别人，你就不能真正原谅你自己。拒绝原谅别人就等于自大和无知。宽容首先要有宽容的意愿，如果你先真诚地愿意去原谅别人，你就先成功了一半。我敢肯定，你知道宽容别人并不意味着你去喜欢某人或与他有什么关系。别人不能强迫你去喜欢某人，政府也不能通过立法来让人有爱心。但是我们能做到去关爱别人，关爱那些实际上我们并不喜欢的人。当你原谅别人时，并不意味着你有多么宽宏大量，或多么高尚；你实际上是很自私的，因为你祝愿别人什么，也等于祝愿你自己什么。
理由很简单，当你去想，去感受时，你就成了你所想、所感受的，因为你就是你想的。
当你的心情平静下来后，心中做肯定的默祷：“我已完全地、真诚地原谅了他（提及冒犯你的人名字）；我从心里放过了他；我宽容了所发生的一切事情。我自由了。他（她）也自由了。这种感受真好。今天是我的大赦日，任何曾经伤害过我的人我都宽容了，祝他们一切都美好。”
我寻求着一种感动
我寻求着一种感动——是一直被我视为人活于世所要追求的重要目标。
感动，常常表现在某种感觉对我的折服上，是首脍炙人口的歌曲；也可以是电影里某一句对白；还可以是广场下弹着吉他不停歌唱的流浪歌手；更可以是森林里树叶野草在风里的婆娑和鸟虫鸣叫浑然天成的交响乐。声音对我的感动，比起文字更直接也更少其他因素的干扰，可是我不够了解的有太多太多，因为我从来都没有系统的学习过研究过了解过，而是以最直白的方式用眼睛耳朵和心灵去感受其中，一种意境；一幅画面；一句独白；一丝感动！
李圣杰的歌：《最近》《很想说》《你那么爱她》《远走高飞》等等，不下于千百遍的去听，听歌词里面的无奈和期待，听到辛酸直到心碎。也许是跟一个人的性格有关，有人总是问我：“现在有什么好听的流行歌曲？”我的回答总是不知道，可能是歌词里的故事跟自己有些时候的遭遇和心情类似，也可能是每一句歌词，都是我不能说而又想说的话。为歌曲感动，是因为歌里有我要想说的话。感动，为那句歌词也是我内心的真实流露和贴切写照。
看过《溏心风暴》的人肯定对插曲《my love will get you home》记忆深刻，似乎常在心每次出场就会放这首插曲，虽然我并不是太晓得歌词里说的些什么，但是我却依然被“还可以”同常在心之间的纠葛而感动。友谊同爱情的抉择，要多么大的勇气？相知相助，两人的感情还能在岁月的长河洗刷中依然保鲜，才叫难人可贵。突然又想到《珠光宝气》大结局里，泰禾为雅思打磨钻石胸针不昔双眼失明的危险，雅思得知便问泰禾：“你怎么这么傻呢？”“我已经傻了这么多年了，其实我为你做的真的不止这么少......!”看到这个画面我竟然忍不住动容。只是个电视剧而已，纯属虚构的东西，就算不是现实，也同样是每个人的愿望，希望自己也能拥有如此真挚爱人和朋友，此生无憾，感动，为那份一生难求之情谊。
无论是在阴暗的地下通道，还是在人头串动而繁华的广场一角，总会遇到拿着吉他不管春夏秋冬站在人流最多的地方使劲弹唱的流浪歌手。每次路过，我都没有跟许多人一样视而不见，虽然我也一样是一个平凡过客，但我依然为他所弹唱的歌曲而住足，只是在听，用心去听，他没有明星拥有的歌喉和包装，只有一把吉他，还有属于他自己的信念，虽然我也跟别人一样会掏出身上的一块钱，可是在许许多多人的眼里，他并不同于有手有脚拥有劳动力的见人伸手的乞丐，他用他一首接一首的歌曲，不停得震撼着我们的心灵，他用他的歌声在告诉所有人，他也不是以此为生，也许是在寻觅知音，也许是在等待伯乐，更也许是个艰难的过度期，他有属于他的尊严和问心无愧。感动，为他那颗发热而感染他人的心。
我很怀念我家门前半山腰上的那片针叶林，已经不记得有多少年没有再踏足在那片曾经留下我足迹的树林，喜欢伸手抓住射在林子里面的碎碎阳光；喜欢蹲下身去找寻那些在生物书上面描叙过林子深处才有的奇花异草；喜欢不知道从哪里突然飞出而又瞬间即无的山鸡惊叫声；喜欢听到草丛中奇怪的声响而心惊胆战；喜欢学叫着鸟儿的叫声，它一声，我一声...风，时而又起，时而又停，树叶沙响，鸟虫鸣叫，我用脚踢着石子，边走边哼着小曲。我已不记得我曾在哪一个大石头下面埋下过什么宝贝，也不记得在哪一棵大树下摆过炉灶烤红薯......如今，那座山腰已全然失去了原有的容貌，留下的只是我儿时的点滴记忆，我也再没有涉足进入那片针叶林。感动，为那儿时心灵的港湾。
无论自己做错过什么，都总有那么一群人依然对我冰释前嫌，并且帮我改正；当处在人生的低谷，都总有那么一群人始终不变的站在我的身后为我鼓励，为我出谋划策。就是这群人，当需要的时候就会第一时间出现，当孤单的时候就会无怨言的陪伴，当摔倒的时候，就会无条件的伸出援助之手.....这群人，就是我的至亲至爱——我的亲人。儿时，对于他们对自己的关爱，总觉得是理所当然，懂事之后，对于他们由始至终的关爱，更多的是发自内心的感动。甚至常常苦恼自己该用怎样的方式去报答他们，好烟好酒，还是好房好车？其实他们不会对我有丝毫的计较，他们不需要我回报他们任何，只是把他们力所能及的帮助，无私的付出，让我过得最好，最幸福，那才是他们的期望。感动，为那群人结实的站在身后的关爱——大爱。
真正的友谊，一生难求，因为友情跟许多感情相比更加永恒一些。我们可以很久都不通电话，发短信，聊QQ或MSN；我们也可以很久都不见面，几个月，几年，十几年甚至几十年；我们也能够兼顾许多感情的存在，亲情，爱情；我们也可以拥有各自的家庭和事业，照顾妻儿，赚钱养家；我们也可以过着互不相干的生活，身处于不同的地区和城市甚至是国界，是偶尔的一声问候；一次相约的久别重逢；一顿再平常不过的聚餐；一次在大街上的偶然遇见，彼此笑过，一切过往又似乎就在昨日，一切属于我们的记忆像一幅幅画卷一般，同时展开在彼此之间，感情依旧，一如既往。苦难的时候立即出现，快乐的时候共同分享，朋友可以时刻站在身边，也可以站在我看不到的地方关切观望与默默祝福；朋友之间没有必要刻意地去想方设法维系感情，该出现时而出现的那个人就是朋友。感动，为那份同其他人有所区别的默契和惊喜。
只是这二十多年的日子，有许多事情我还说不清楚，想不清楚：关于爱情，关于生命，关于生存，关于永恒，关于学问，关于意义，关于价值，关于快乐，等等等等。感动就是一种滋味，无论在哪里，无论在何种处境之中，只要是生活在这个世间就会有这样的真滋真味。曾经的感动又何止我用这么有限的文字去表达，有太多太多，早已被我的心装起并珍藏起来。还有很长的一段路要走，还有许多的感动待我去一一品尝，细细体会，我要珍惜每一天的每分每秒，每一年的每一个月，感受每一次孝敬父母，帮助朋友，属于他们的感动。把心放宽些，把心门上的那把锁解开，感动，就无处不在。
这该死的爱
我多么想你多理一下我
哪怕是你要从我眼里消失，至少打一下招呼好么？
我多么想你唱那首歌给我听
可是你怎么能自私的让我唱而你却不唱呢？
我多想你能让我静静地看你
曾经那么爱我的你怎么不愿意而且还要编理由说你累呢，难道我不累吗？
我多么想你那个所谓的兄弟不要爱上我
因为我爱你我看不上他，你怎么能说你希望我跟他在一起呢？
我短暂的离开只是想让你知道你没有我会不会不习惯
你过得很痛苦，那么请你抱一下我好吗？只是一个拥抱
我多么想每次梦醒后能看到你对我投来我梦中的笑
很难吗？
我不懂什么时候开始你变得那么重要
可是我能跟谁说呢？
不知不觉爱上
你让我怎么放开你？
终于知道越挣扎就越无法解脱，越执着就越没有结果
亲爱的你，我不能一笑而过，但是我希望你幸福
好吗？答应我，就这一次不要再想起我，去过你自己
最后一次，抱抱我然后不要回头好吗？
作者阿帅的文集
从容的日子
有一只鸟，从空中飞过。须臾，又返回来。但已不是前面的那只鸟了。
这，就是日子。
日子是那只一去不复返的鸟，日子也是那一只只相似的小鸟。唯其一去不返，才让人珍惜。唯其相似，才产生悠闲。朱自清写一篇《匆匆》，把日子描绘成一个小顽童，我总想，日子哪里会那么匆匆呢?日子是结在园圃中的花苞，似开未开。日子是凝在果实上的露珠，将滑不滑。日子是在云层间穿梭的太阳，欲休未休。日子不急。它不会受到惊吓。也不怕骚扰。它有天地的外表，圣贤的内心。它不会因为你跑它也跑，你停它也停，你飞它也飞。它是永恒的流动。不管爬攀峻岭，抑或飞越险涧，它都呈同一种姿态。潇洒而宁静。倏忽之间，即让世界盛衰荣辱，俱成过眼云烟。日子最小，又最大；最浅，又最深；最轻，又最重；最浩浩荡荡，又最不动声色。日子是一支队伍，是一只蚂蚁运食的队伍，一队送葬的人群，一排昼夜巡行的轻骑兵。某日，某超级富豪为赶着做一笔大生意，钻进他的超豪华轿车，风驰电掣般开向目的地。可在交叉路口，疾驰的轿车被一辆笨重、缓慢的卡车掀翻了。富豪躺在血泊中。咧出一口金牙。日子就借着这张金灿灿的嘴发布谕示：人生没有目的地。
人生只是一个过程，大家都从容点儿不好吗？
忆亦殇
那年雪时落亦殇
此时相思醉难忘
今生忆入骨难量
来世妄佛度我伤
第19篇：以前的以前美文随笔
以前，我们聊天没有一个错别字。现在，你错字很多。但是，我都能猜出来，虽然你没纠正。可是，你知道么，我每次发出的信息都没有一个错别字，因为我总是很仔细的检查。
以前，你记得跟我说的每一句话，包括那些无聊的玩笑。现在，昨天刚答应我的事，今天就记不得了，还说事答应的太多了。可是，你知道么，当你在答应我的时候，我是有多么的开心啊，真的感觉是被你宠到天上去了，那些字字句句都刻在心里，我怎忘得掉？
以前，你回信息很快，我稍有耽搁没有回复，你都会很紧张的问我发生什么事了。现在，寝室突然断电，五分钟，十分钟，你仍没有反应。不服气打电话责问，你说，你肯定是有事呗，一大活人能出啥事。但是，你可知道，每次我发出信息以后就死盯着屏幕等你的回复，一分钟两分钟不长，可是分分秒秒都是凌迟。
以前，你总是很多问候，每天电话短信。现在，你只有每晚的九点到十一点属于我，当然还包括你有很多的事情和很多个等一下。但是，你知道么，不论有什么事，我是雷打不动的在九点以前在线，等着你的头像亮起来。当然，我所有的朋友都知道晚上我忙，然而，如若你不在，我该做什么好？
以前，你没有那么多的朋友要陪，总是说想跟我说话。现在，你说朋友有事，同学找，老师叫。可是，你知道么，我用最少的时间把所有的事情都做完了余给你，而你却不在。
以前，只要我的语气里有那么一丝不痛快，你马上就会用尽浑身解数问清楚了，哄开心了。现在，我生气了，你当做没听见，我不说话你不回主动找我说话。但是，你知道么，我想要的就只是你的那么一点点宠爱而已。我是你的女友，难道要求过分？
以前，你很霸道很小心眼，不让我跟任何男孩子来往。现在，我说某个男生，你就只是听，甚至那晚你分明在视频里看见我和一个男孩子在一起，你也无动于衷。接着，你出去的次数多了，你空间的照片多了，好多漂亮女孩儿。你每次出去玩都是她们，而且，都是你担任摄影师。但是，你知道么，我是多么渴望我们一起出去旅行，而我，就是你捕捉的唯一风景。
以前的以前，我们很好。
现在的现在，你说我们很好。
有人说：他殷勤，那是他刚刚爱上你；他笨拙，那是他深深爱着你；他从容，那是他已经厌倦你！身边有一个笨笨的人，也是一种幸福吧！毕竟，爱人之间不需要算计…… 那么，亲爱的，请原谅我的自私希望你一直都笨。
亲爱的，据说今晚会有流星雨。那么，我宁愿化作一颗流星，实现你的愿望。
第20篇：《30岁以前的职业规划》
30岁之前的人生规划
看法, 成功, 规划, 人生规划, 对成功的看法
李嘉诚对成功的看法有独到的见解，他说：在20岁前，事业上的成功百分之百是靠双手勤劳换来；20至30岁之间，事业已有些基础，那10年的成功，10%靠运气好，90%乃是由勤奋得来；30岁之后，机会的比率也渐渐提高；到现在，运气差不多要占三至四成了。理财致富也是如此，20岁以前，所有的钱都是靠双手勤劳换来，20至30岁之间是努力赚钱和存钱的时候，30岁以后，投资理财的重要性逐渐提高，到中年时赚的钱已经不重要，这时候反而是如何管钱比较重要。
生命是人生最宝贵的财富，时间就是履行人生价值的唯一轨道。古语常说一年之计在于春，一日之计在于晨。因此，及早规划人生大计，是延长生命、增值生命的重要方法。每一个年轻人都有充分的理由成为自己的董事长，创立自己的人生企业王国，人生最宝贵的20到30岁年龄段，每一个对生命价值赋予期待的年轻人应该做何样的思考与规划呢？
稍有接触房地产的人都知道，location（位置）对一处置业的重要性，定位对人生规划来说，其重要性绝对不在其后。古人说的男怕入错行就是这个道理。一个人适合从事怎样的事业，都应该完全由自己来选择。因为每一个人都是独特的，都有其特有的长处与短处，而唯有扬长避短才能林立人群，有所成就。许多年轻人在择业时候，往往过多的参考了身边人的意见，过多的重视了社会的流行指数，或过分的注重了职业的某些单一的特性，而最终导致过多的忽视了自身的需要，自己的短处跟别人的长处比，结果多半是如鸡蛋碰石头，一辈子埋没其中，更无谈事业的建树与人生的成就。
选择了自己擅长的事业方向，就应该愿意为之倾出毕生的心血去经营自己的人生大厦。事业将是人生最大快乐的源泉，因为在事业发展的过程中，你可以品尝到创业的甘苦与成业的自豪，体验超越自我极限的快感与经济情感回报的满足感。在今天，社会为人们提供了比以往任何时候都宽泛的选择空间，每一个人都可以找到自己的定位与意义的出发点，每一个事业都是合理的，因此每一个职业都是值得有人为之付出终身心血的。请你坚定相信：你的付出将会有回报，事业将会使那些为其倾注最深厚感情的人成为最大赢家。
在最初的创业阶段，也就是一般人20～30岁年龄段，是重要的事业基础阶段。虽然未必有立竿见影的效果，但是这个时间段中事业基础打筑的质量将直接关系到未来事业的立足坚实。在这个年龄段里，要磨练立身之本的技能，并延伸扩大社会活动的半径，编制稠密的社会关系网络，对于不同的职业特征，应特别在其中某些方面尤其注重，这些都是未来在社会中立足不倒的最大资本。
在资本运作占主导的社会中，更应养成良好的理财习惯，以及完美的理财计划。因为每一分钱都将通过周密的运作发挥最大的作用，带来常人少有预计的效果，今日的积蓄就是明日创业的自动资本，因此善待自己的钱财，它将构筑人生的财富，积聚最大的财富沉淀。
一个有头脑、有毅力、有智慧的人，只要有计划，成功距其并不遥远，而最重要的是，早点开始自己的计划，时间赋予的优势将是未来任何付出都无法比拟的。比如比尔·盖茨，戴尔，很早就懂得自己要得到什么，并且依此来制定人生轨迹的起点、过程与载体，并必然的达到了成功的终点，缩短了成功的途径，延长了内在的生命。 培养良好的理财习惯
年轻人自主性强、消费能力高，然而年轻人钱财事务应该如何打理？
存钱摆第一。理财这门课，学校通常没有教。理财的观念是要从开始赚钱之初就要培养的，但是年轻人一赚到钱就想要花钱，共同的感触可能都是薪水不够用，于是便放弃理财计划，从此掉入财务恶化的循环中。其实，问题或许不在于收入多寡，而在于使用金钱的方法。年轻人理财的第一步就是要懂得开源节流，不论如何，要先存下一笔钱，作为投资的本金，接下来才谈加速累积资产。
理想的工作能更快累积财富。一份理想的工作，必须能满足无形的成就感，同时提供满意的报酬。单纯以累积财富的观点来说，薪水高的工作应该最能达到财富累积的目的，然而之后的调薪速度也跟累积财富的速度有极大的关系。当然，工作本身能否提供个人足够的发挥空间与学习空间，也是选择工作时需考虑的因素。建议年轻人应该培养专业技能，找到符合自己志趣的工作，并投资自己，在许可的情况下，也应培养第二技能或专长，增加自己的竞争力。先有稳定的收入，才能帮助理财路走得长久。
拟定理财投资计划。自己工作之后才会了解赚钱多么辛苦，不过，懂得让钱
滚钱，能更快达到复利效果，赚钱更轻松！就像从前在学校中要制订读书计划一样，出了校门，也要为自己花点时间作全盘、长远的理财投资规划，建议先依个人生涯规划的进程，拟定短、中、长期的财务目标，再据此制订理财计划。当然，首先要了解自己的开销，建立收支记录，并编列必要预算。最好养成记账的习惯，并定期检讨理财计划的适宜性，真正将理财规划落实到生活当中，确立目标并坚持下去。
长期投资，轻松理财。当然，别让投资扰乱了你的日常生活，适时地根据个人能力范围，做些自己喜欢、有益的事来馈赠自己、犒赏自己，才是一种比较健康的心态，懂得轻松理财的人才有时间品味生活。该怎么进行投资的部分？建议你可以在能承担的风险范围内寻找高收益的投资项目，而且是运用闲余资金投资，不要过度扩张信用或借钱投资。
增加教育支出。社会发展一日千里，知识更新频率很快，单身一族应趁现在没有家庭负担、业余时间较多的良机，积极参加各种形式的教育活动，增长知识，提高素养，掌握技能，为将来求得更大的发展打下基础，这也是一种长远投资。年轻，是你拥有的最大本钱！而且现在可以完全被你控制的事情已经不多了，好好地享受一下钱被你征服的快感吧！愈早开始投资，就比别人在理财的路上愈早起跑，比别人更早达成各种生活目标，实现自我理想。单身贵族怎么会是梦想！
