推荐第1篇：误 工 人 员 工 资证明
误 工 人 员 工 资证明
：
同志是我单位职工，月工资收入为：元， 该人于年月日至年月日因
未能上班，我单位停发其工资天，停发工资金额
元。特此证明：联系电话：单位住所地：
推荐第2篇：新闻语误
新闻语误搜集成果汇总
文学0903：杨楠 学号：1703090309 1．“何以”应是“何尝”
来源：《百家讲坛》孔庆东
语误展示：孔庆东：“实际上，鲁迅何以不晓得应该既有本国的深厚文化素养，又有广博的世界文化知识，然后才能这个那个。想当初陈独秀胡适之大兴白话文运动、文学革命初起之时，他们何以不知文言也有其精华，白话也有其糟粕。”
分析：孔先生的意思不难理解，他认为鲁迅是知道兼备本国文化与世界文化的重要性的，陈独秀等也是明白文言与白话各自的优劣的。然而，句中两个“何以”却用得不是地方，应该用“何尝”才对。“何以”一指“为什么”，义同“为何” 鲁迅何以不晓得这个道理”，意思就是“鲁迅为何不晓得这个道理”或“鲁迅凭什么不晓得这个道理”，这显然不是孔先生想要表达的。而“何尝”是用反问的语气表示从来没有或并不是。鲁迅何尝不晓得”这个道理就是“鲁迅晓得”这个道理，这才是孔先生所要表达的意思。
2．“挡”误为“档”
来源：春晚节目
语误展示：《街头卫士》节目中演员说的一句台词“你等我挂上挡”。 分析：字幕将“挡”误为“档”， “挡”的基本义是指“排挡；“档”的基本义是“存放案卷用的带格子的橱架
3．“对峙”误为“对恃”
来源：《解读大秦政坛双星》
语误展示：该书第32页接连出现“对恃”：“秦军与赵军从公元前262年到公元前260年对恃将近三年”，“这种对恃显然对秦不利”。
分析：峙音zhì，从山，寺声，本义是稳固而高高地立起。“对峙”指相对而立，比如“两峰对峙”；引申指对抗、抗衡，比如“两党对峙”“两军对峙”。上文的意思是说秦军与赵军长期对抗，相持不下，自是“对峙”无疑。恃音shì，从心，寺声，本义指依赖、依靠。汉语中没有“对恃”这个词语。
4．“索隐派”误为“索引派”
来源：《百家讲坛》刘心武
语误展示：刘心武先生在“蒋玉菡之谜”一讲中反复说到“索引派”，无论
是《百家讲坛》的字幕还是后来的书中，都是这么写的。
分析：“索引”是检寻图书资料的工具，“索隐”指求索隐微。曹雪芹说，他写这部书的时候已将真事隐去，那么到底隐去的是什么事呢？索隐派力求将《红楼梦》中隐去的真背景、真事件探寻出来。因此“索隐派”是绝对不能写成“索引派”。
5．“何许”误为“何其”
来源：《百家讲坛》于丹
语误展示：于丹讲到庄子一节的标题是“庄子何其人”。
分析：“何其”，《现代汉语词典》标注其词性为副词，意思是“多么” 。“庄子何其人”就是“庄子多么人”，这显然是个错误说法。于教授讲《庄子》，在标题中设问应该是“庄子是个什么人”， 正确的说法应是“庄子何许人”。“何许”为疑问代词，义为“何处”，“何许人”原指什么地方的人，后来也指什么样的人。也可不设问，不绕弯，直接介绍“庄子这个人”，径称“庄子其人”。
6．“间接”误为“直接”
来源：《百家讲坛》于丹
语误展示：于丹“那个时候的人要想广视听怎么办呢？最简单的一个办法就是结交一个广见博闻的好朋友，让他所读的书，让那些间接经验转化成你的直接经验。”
分析：所谓间接经验，是从书本或别人的经验中取得的经验；所谓直接经验，是亲自从实践中取得的经验你的朋友的经验，通过读书而得来的，是间接经验；通过亲身实践而得来的，是直接经验。朋友的直接经验传达到你这里，已经是间接经验了；朋友的间接经验被你吸收，就更属于“间接之间接经验”了。这些间接经验怎么会转化成直接经验呢？
7．不识“娈童”真面目
来源：《潇湘晨报》
语误展示：标题《杰克逊娈童案》
分析：从媒体报道的语境来看，这个“娈”字都是动词，指猥亵、强奸等性侵害行为。然而，这一理解是站不住的“娈”字古已有之，《诗经》中便有用例。《诗经〃邶风〃静女》：“静女其娈，贻我彤管。”。娈，容貌美丽的意思。无疑，这是一个形容词而不是动词。“娈”和“童”组合为“娈童”，其最早的书证见于南朝梁简文帝萧纲的《娈童诗》：“娈童娇丽质，践董复超瑕……”就字面意思来
说“娈童”即漂亮的孩子“娈”和“童”组合为“娈童”，其最早的书证见于南朝梁简文帝萧纲的《娈童诗》：“娈童娇丽质，践董复超瑕……”就字面意思来说“娈童”即漂亮的孩子
8．“势利”误为“势力”
来源：电视剧《奋斗》
语误展示：夏琳立马打断，说：“别老为了为了，干什么都有目的性，多势利呀！”字幕就把“势利”误成了“势力”。
分析：势，权力、权势。利，利益。“势利”本是名词，指权势和钱财，在感情色彩上属中性词。引申作形容词，指以权势的高低、钱财的多少分别待人的处世态度，在感情色彩上属贬义词。。“势力”只作名词用，是中性词，指权力，也就是处于高位而产生的威力，现在泛指政治、经济、军事等方面的力量。
9．“化装“误为“化妆”
来源：电视剧《闯关东》
语误展示：《闯关东》第48集，尾崎告诉森田前几天发生的“中村事件”：“六月二十六日，中村君带了几个人，到兴安岭索伦山附近化妆侦察，被东北军抓住了，搜出了军用地图和调查笔记。”字幕把“化装侦察”打成了“化妆侦察”。
分析：“侦察”需要的是“化装”，而非“化妆”。 “化妆”与“化装”，两个词都是动词，而且都有修饰、打扮的意思，但是其目的和内容都有差异。第一，从内容上看，“化妆”一般只是涉及身体本身的局部的修饰改变，如头发、面容、手、脚、眼等；“化装”可以涉及身体本身的局部，如头发、面容等，也可以是全身装扮，包括服饰、身份等外在的东西。第二，从目的上看，“化妆”通常以修饰美化自己为目的，使自己仪表整洁，显得端庄、漂亮；“化装”则是假扮，目的是隐藏自己本来的面目和真实的身份，使别人把自己当成另外的人。常识告诉我们，侦察是为了弄清敌情、地形以及其他有关作战的情况而进行的活动，有一定的危险性，故而担任侦察任务的人员，常常需要“化装”，使敌方不容易识别自己的身份。
10．“规划”误为“规化”
来源：《北京晚报》
语误展示：头版新闻标题《王岐山解读十一五规化建议》
分析：规划是指为完成某一任务而作出比较全面的长远打算的公文。才应该是正确的意思。
11．招牌广告错别字收集
修车店门口：补胎“冲”气 家具店门口：家“俱”
零售店铺门口：“另”售 装潢店门口：装“璜” 失物广告：失物“启示” 严打宣传标语：严“历”打击 安装公司门口：“按”装 洗车店门口：洗车打“腊” 水果店门口：“波”萝 体育用品店标牌：“兰”球 农贸市场标牌：“蕃”茄 金店标牌：“扦”座 快餐店门口：大排“挡” 停车场招牌：“仃”车收费
推荐第3篇：偏误练习
★ 外国学生常说“„„”这样的句子。请你先改为正确句子，并分析产生这种偏误的主要原因；再举例说明应采取哪些教学对策。（5分）
（1）我明天见面他。
（2）他回来学校的时候，我在写作业。 （3）请等等我一下。
（4）汉斯每天下午都喜欢运运动。 （5）她是漂亮。
（6）发音和听力很有意思和比较容易。 （7）我想我要再回来北京。 （8）一看见他，就我高兴极了。
★ 外国学生常说“我明天见面他。”这样的句子。请你先改为正确句子，并分析产生这种偏误的主要原因；再举例说明应采取哪些教学对策。（5分）
答：（1）正确表达：我明天跟他见面。（1分）
（2）偏误原因：汉语“见面”是不及物动词，之后不能加宾语。所以采用介词“跟+名词”的结构将其作为状语。主要受到母语负迁移。“见面”对应的英语翻译为“meet”，而“meet”是一个及物动词，所以容易让学生产生偏误。（2分）
（4）教学策略：说明汉语“见面”是不及物动词的同时，增加“跟/与„„见面”的结构，并通过大量例句进行操练。（2分）
★ 外国学生常说“他回来学校的时候，我在写作业”这样的句子。请你先改为正确句子，并分析产生这种偏误的主要原因；再举例说明应采取哪些教学对策。（5分） 答：（1）正确表达：
a.他回到学校的时候，我在写作业。b.他回学校来的时候，我在写作业。（1分） （2）偏误原因： “学校”与“来”的位置不对，不了解趋向补语与宾语的位置关系。（2分）
（3）教学对策：教师在说明趋向补语与处所宾语搭配时，处所宾语要放在趋向补语“来/去”前。例如，“上山来，下山去，进教室来，回日本去，过这边来”等。也可以不用趋向补语，用结果补语表达，如“回到学校，上到山上，进到教室里”等。（2分）
★ 外国学生常说“请等等我一下”这样的句子。请你先改为正确句子，并分析产生这种偏误的主要原因；再举例说明应采取哪些教学对策。（5分）
答：（1）正确表达：a.“请等我一下” b.“请等等我”（1分） （2）偏误原因：“等等”是动词重叠形式，动词重叠以后已经能够表示“时间短或次数少”，因此不能再和动量词“一下”以及时量词如“一会儿”等组合。
这种偏误主要来源于目的语知识的泛化，学习者将动词后面可以跟动量或时量补语的规则不恰当地泛化了。（2分）
（3）教学对策：教师在讲授动词重叠形式时可采用对比法，将动词非重叠形式后面加动量或时量补语的情况与重叠形式对应起来，进行一下对比。这样学习者很容易领悟到两者在使用中存在的差别。（2分）
★ 外国学生常说“汉斯每天下午都喜欢运运动”这样的句子。请你先改为正确句子，并分析产生这种偏误的主要原因；再举例说明应采取哪些教学对策。（5分）
答：（1）正确表达：汉斯每天下午都喜欢运动运动。（1分） （2）偏误原因：是由汉语动词重叠知识泛化造成的偏误。汉语动词重叠有单音节双音节之分.单音节动词重叠为AA式，如笑笑、说说等；双音节动词重叠为ABAB式,如“考虑考虑”、“研究研究”。外国学生把这个结构不适当的泛化就说成了“运运动”。（2分）
（3）教学对策：教学中采用比较法、归纳法，重点讲解单音节AA式和双音节ABAB动词重叠形式的不同，以避免学生混淆使用。（2分）
★ 外国学生常说“她是漂亮。”这样的句子。请你先改为正确句子，并分析产生这种偏误的主要原因；再举例说明应采取哪些教学对策。（5分） 答：
（1）正确表达：她很漂亮。（1分）
（2）偏误原因：汉语中形容词可以直接做谓语，而且形容词往往不单独做谓语，经常在之前加程度副词，比如：很、比较、非常等。如果没有强调程度高，此时的“很”，是成句的需要，要轻读。这是母语的负迁移造成的：“she is beautiful.” （2分） （3）教学对策：教形容词时，强化“很+形容词”的结构，进行反复操练（2分）
★ 外国学生常说“发音和听力很有意思和比较容易”这样的句子。请你先改为正确句子，并分析产生这种偏误的主要原因；再举例说明应采取哪些教学对策。（5分）
答：（1）正确表达：发音和听力很有意思，也比较容易。（1分） （2）偏误原因：受母语迁移的影响，在英语中“and”可以连接句子，因此学生在说有连词的句子时受了母语的影响，加了“和”。汉语中，“和”一般常用于连接体词性的名词、代词及其短语，在连接充当谓语的动词和形容词方面是很受限制。（2分） （3）教学对策：教师在教“和”时，要提醒学生注意，这个词连接名词、代词，在连接充当谓语形容词和动词方面是很受限制的，通过对比分析强调目的语和学生母语的一些词在用法上的差别。（2分）
★ 外国学生常说“我想我要再回来北京”这样的句子。请你先改为正确句子，并分析产生这种偏误的主要原因；再举例说明应采取哪些教学对策。（5分）
答：（1）正确表达：我想我要再回北京来。（1分）
（2）偏误原因：趋向补语“来、去”的后面不能接处所宾语，如果有处所宾语，应该用在动词之后，“来、去”之前。然而在很多语言中，比如英语中，没有“来、去”的趋向意义，因此，留学生无法理解作为一个独立单位的“来、去”的特殊用法，于是将它与前面的动词组合起来，作为一个单位来使用，于是出现了偏误，这是由于学习者的学习策略造成的偏误。（2分） （3）教学对策：在趋向补语教学过程中，必须强调并强化学习者的空间知觉和时间知觉，使学习者理解“来、去”所表示的趋向意义，掌握趋向补语“来、去”与宾语之间的位置变化。教学方法上可采用归纳法、对比法，并通过练习来强化这一认识。（2分）
★ 外国学生常说“一看见他，就我高兴极了”这样的句子。请你先改为正确句子，并分析产生这种偏误的主要原因；再举例说明应采取哪些教学对策。（5分）
答：（1）正确表达：一看见他，我就高兴极了。（1分） （2）偏误原因：副词“就”的位置不对，不清楚副词与主语的位置关系。（2分）
（3）教学对策：说明在汉语中副词的意义一般都比较多，副词的教学重点在于其与主语的位置关系，即副词多在主语后边。例如，“明天要是下雨，她们就不去公园。”“这个电影不错，他又看了一遍。”（2分）
推荐第4篇：空谈误教
空谈误教，实干兴校
大观中学师德师风建设学校（班子）承诺书
为进一步贯彻落实县教育局关于《关于进一步加强师德师风建设的意见》（隆教发〔2013〕4号）的要求，扎实有效地开展师德师风建设活动，进一步规范我校教师从教行为，提高教师职业道德素养，立师德，正师风，树形象，办人民满意的教育，做群众满意的教师，学校（行政班子）特作出如下承诺：
1、在学校工作中做到三个“带头”，一是要带头学习，做学习型的领导，努力创建学习型的领导班子。二是要带头研究新课堂教学改革工作。班子成员要带头深入教学一线，在实践中发现问题、研究问题、解决问题。三是要带头遵守学校规章制度。对于学校的各项规章制度，凡要求教师做到的，班子成员首先要做到。
2、在学校工作中做到“四勤”，即腿勤、眼勤、脑勤、嘴勤，做到勤于工作、勤于反思。腿勤，就是该到的地方必须到。眼勤，即要勤于观察，善于发现日常工作中的变化和问题，并采取相应的措施及时解决，以确保学校教育教学工作有序有效进行。脑勤，就是要勤于动脑，要用科学的、发展的思想与言行引领学校各线工作。嘴勤，就是要求该说的要说、该管的一定要管，不怕得罪人。
3、在学校工作中做到求实、务实、扎实，一是要做到为人实实在在，不虚情假意，上下级之间、同事之间坦诚相待，互相尊重。二是要扎扎实实工作，不搞形式，不走过场。三是要抓工作落实，各线工作要做到有布置、有检查、有反馈、有指导、有总结。
4、在学校工作中要坚持团结协作，尊重他人，相互学习、相互帮助、取长补短，不计私利，服务工作、服务教师、服务学生、服务大局。
5、在学校工作中要做到深入教师，及时广泛深入教学一线、深入教师日常生活，了解教师工作现状和生活疾苦，帮助教师解决工作生活当中的实际困难。
6、在学校工作中做到廉洁自律，自觉遵守廉洁从教的各项要求和规定，树立教育工作者的良好形象。
以上各条款，特向全校师生、家长和社会做出公开承诺，敬请上级领导、社会、家长及全校师生监督。
承诺人（签名）：
大观中学
2013年3月19日
推荐第5篇：聪明误打油诗
(一) 小时同学出去玩，
最为开心电影院。
争相买票到前边，
诚不诚心看表现。
(二)
张三行动总是慢，
锁车磨蹭大半天，
要么就说忘带钱，
觉得聪明骗一圈。
(三)
如今奔波已多年，
大多工作都体面。
唯有张三穷光蛋，
自认精明反没钱。
(四)
聪明反被聪明误，
虚心假意误前途。
八荣八耻要记熟，
诚恳守信是正路。
推荐第6篇：聪明误打油诗
(一) 小时同学出去玩，
最为开心电影院。
争相买票到前边，
诚不诚心看表现。
(二)
张三行动总是慢，
锁车磨蹭大半天，
要么就说忘带钱，
觉得聪明骗一圈。
(三)
如今奔波已多年，
大多工作都体面。
唯有张三穷光蛋，
自认精明反没钱。
(四)
聪明反被聪明误，
虚心假意误前途。
八荣八耻要记熟，
诚恳守信是正路。
推荐第7篇：悟还是误
人生有八苦，生，老，病，死，爱别离，恨长久，求不得，已失去。。。
我经历了许多，又好像没有多少，可是我为什么总是那么悲伤，心就好像是秋天的落叶，有着无奈的叹息和对命运的无可奈何，随风而去，一生风尘，一身疲惫，任人践踏，只有残留的喘息声述说着一个比悲伤更悲伤的故事。没人能理解，亦没有人会理解，纠缠的宿命，谁赢谁输？宿命，轮回，过往，疼痛，终其一生，究竟是对，亦是错？不论是谁，面对两难的局面，该怎么办？悬念一转，决定一生，其幸还是不幸？
我有爱过谁吗？我曾经做过测试，我谁都不爱，或许连自己都不爱，爱，好奢侈的一个字，我很自私，是的，我自私，我不配拥有爱，我也要不起，所以我拒接一切接近，无论是好意还是恶意，我疏远着身边的每一个，我只想简简单单的一个人，不动情，不问爱，淡看红尘，畅游扁舟，逍遥绝世，浪迹天涯！
不曾走远的人，还会回来吗？远远离去的人，或许只有记忆了吧，记忆是会让人生恨的，恨字会让人疯狂，让人成魔，这是折磨，亦是考验，该何去何从？
劝人容易劝己难，我想放下，可放不下，难，真的好难，怎么办？
爱恨情仇，现实的生活有这样的事吗？没有，只有竞争吧，
人心难测，谁会为了谁呢？一切的一切都只是浮云，没有小说中的你侬我侬，盈盈多情，或许太多懂得只是生活的琐事凝聚成的痴，念吧，人就是这样吧。
笑，一个动作，与快乐无关，嘴角咧开的弧度，骗了别人的同时也骗了自己，我不快乐，一点也不，这才是真正的我吧！装，我们都在装，有谁能真正的开怀大笑呢?有钱人有伤心事，穷人更有难事，每个人都有自己的无可奈何，只是受伤的程度不一样，承受的能力不一样，所以结局就不一样，悲剧和喜剧一字之差，都是别人眼里的事，与自己无关，为什么要让他们左右自己，活的潇洒一点，不好吗？历史的尘沙掩埋了多少人？有多少人正如历史所写的那么好，那么完美呢，历史是成功的人所编写的，不是吗？是历史要我们做强人，做坏人，做一个欺世盗名的“伟人”，获得尊重和崇拜。谁想呢，野心家想，弄权者想，可我不想，亦不愿，现实有不允许，纠结，彷徨，好无奈，苦笑，苦笑。。。
推荐第8篇：防误解锁
防误解锁分为以下五类： 第一类， 操作中装置故障解锁。 指在正常操作过程中， 操作正确但防误闭锁装置（系统）故障进行的解锁操作（包括使用微机防误的人工置位授权密码）。
第二类， 操作中非装置故障解锁。指在非正常运行状态下或采用非正常操作顺序（程序），且防误闭锁装置（系统） 无故障进行的解锁操作（包括使用微机防误的人工置位授权密码）。
第三类，配合检修解锁。指在检修、验收工作过程中，配合检修工作需要进行的解锁。
第四类， 运行维护解锁。 指防误闭锁装置、钥匙箱、机构箱、开关柜等检查、维护需要，但不进行实际操作的解锁。
第五类， 紧急（事故） 解锁。 指遇有危及人身、电网和设备安全等紧急情况需要进行的解锁。
6.4.1.4 解锁工具（钥匙）的使用，按以下规定执行
第一、二类解锁， 由当班负责人报告地市局变电运行工区副主任或县局生产副局长及以上领导， 经领导指派的防误操作装置专责人到现场核对无误， 确认需要解锁操作， 签字同意，当班负责人报请领导批准并报告当值调度员后，做好相应的安全措施，方可进行解锁操作。 第三类解锁，由检修工作负责人现场确认无误后向工作许可人提出申请，并经站（所） 长批准， 做好相应的安全措施， 方可进行解锁。 工作结束， 双方应确认解锁设备已恢复正常。
第四类解锁，由维护工作负责人现场确认无误后向当班负责人提出申请，并经站（所） 长批准， 做好相应的安全措施， 方可进行解锁， 但不得进行任何形式的实际操作。 维护工作结束，立即恢复正常。
第五类解锁， 经当班负责人或站（所） 长批准， 报告当值调度员后进行解锁操作， 并及时向分管生产领导汇报。
两票三制： 两票:工作票、操作票;三制:交接班制、巡回检查制、设备定期轮换试验制 保证安全的组织措施：工作票制度，工作许可制度，工作监护制度，工作间断、转移和终结制度。
保证安全的技术措施：停电，验电，接地，悬挂标示牌和装设围栏。 防误装置与主设备三同时：同时设计，同时安装，同时验收投运。
推荐第9篇：航自荐书
姓名：安航性别 ：男年龄：21身高：170cm民族：汉籍贯：成都
自我评价有勇气来改变可以改变的事情，有度量来接受不可改变的事情，有智慧来分辨两
者的异同，大学三年，这也许是我最大的认知和收获。三年来，让我学会了宽容地与同学和老师相处；更让我深入理解了团队合作精神的重要性并从中得到了充分的锻炼；广泛而丰富的业余爱好使我对生活充满了希望；热情与放达的人生态度使我能在逆境中奋力站起，用勇气、度量和智慧度过难关。目前，缺乏实践能力和社会经验是我最大的不足，但是我相信，只要在以后的学习和工作中用心总结，加强自己的优点，管理自己的缺点，从挫折和失败里增加自觉，个人综合能力一定会取得长足的进步。
联系方式手机 13438276491家 028-86947607
四川省成都航空职业技术学院20534班邮编 610021
E-mail19299168@qq.com
学历目前就读于成都航空职业技术学院电子工程系专科大三
求职意向电子仪器的生产、装配和检修；电子产品的销售与技术支持；计算机软、硬件的
维护等工作。
专业课程模拟电子、数字电子、计算机组装与维护、电机与拖动、变流技术、自控原理、
电机调速系统、计算机控制、微机与接口、数据库、C语言程序设计、计算机网络。
学习成绩基础扎实、学习优良。
所获证书● 中华人民共和国职业资格证书五级（办公应用/Windows）
● 中华人民共和国职业资格证书四级（维修电工）
● 中华人民共和国职业资格证书四级（数据库/ACCESS）
● 中共成都航院委员会党校结业证书
● 四川省计算机等级证书（一级）
● 四川省计算机等级证书（二级）
英语水平具备基本的听说能力和较强的文档阅读能力。
专业特长● 熟练使用Office2000办公软件（Wond、Excel、Frontpage等）；熟悉数据库
（Acce）、C语言；对模拟电路和数字电路有深入的理解。
● 掌握电路设计Protel，单片机应用原理，了解自动控制原理和电机拖动，能够完成基本的供电工艺。
● 能使用可编程控制（PLC）和变频技术，完成一定的生产流程设计
学习实践● 电工实践组装万用表；模拟电路设计与组装稳压电源；数字电路设计制作电子
钟
● C语言课程设计，用C语言编写简单的虚拟文件系统。
● 单片机技术课程设计，有汇编语言的电子日历。
● 微机与接口技术设计制作步进电机。
工作实践2008年3月—5月，学院推荐实习于成都锦江电器制造有限公司（784厂）电子
其它技能
业余爱好
产品项目部。主要从事PCB板的生产和装配、电子仪器的加工和检修、PCB硬件生产的主要流程，同时参与微型计算机硬件的检验工作，并负责排除一些常见的故障。 ● 11岁开始使用计算机（Pentium 230MHZ），对计算机软硬件安装维护调试非常熟悉。 ● 帮助同学和亲戚朋友装配电脑和解决计算机软硬件故障问题。 ● 每年假期到电脑城帮助商家装配电脑，并给顾客现场解决计算机性价比组合与安装问题。 ● 驾驶（C）。喜爱体育运动。尤为爱好足球篮球，喜欢流行音乐；DIYPC和数码产品；喜欢和同学朋友在一起讨论问题；崇尚自然，常常被大自然的绚丽至极感动不已。 2
推荐第10篇：航线图
一、远东-北美航线
远东一北美航线实际上又可分为两条航线，即远东一北美西岸航线和远东-北美东海岸、海湾航线。 1．远东-北美西海岸航线这条航线主要由远东-加利福尼亚航线和远东-西雅图、温哥华航线组成。它涉及的港口主要包括远东的高雄、釜山、上海、香港、东京、神户、横滨等和北美西海岸的长滩、格杉矶、西雅图、塔科马、奥克兰和温哥华等。涉及的国家和地区包括亚洲的中国、韩国、日本和中国的香港、台湾地区以及北美的美国和加拿大西部地区。这两个区域经济总量巨大，人口特别稠密，相互贸易量很大。近年来，随着中国经济总量的稳定增长，在这条航线上的集装箱运量越来越大。目前，仅上海港在这条航线上往来于美国西海岸的班轮航线就多达四十几条。
2．远东一北美东海岸航线这条航线主要由远东一纽约航线等组成，涉及北美东海岸地区的纽约一新泽西港、查尔斯顿港和新奥尔良港等。这条航线将海湾地区也串了起来。在这条航线上，有的船公司开展的是“钟摆式”航运，即不断往返于远东与北美东海岸之间；有的则是经营环球航线，即从东亚开始出发，东行线为：太平洋→巴拿马运河→大西洋→地中海→苏伊士运河→印度洋→太平洋；西行线则反向而行，
航次时间为80d。
二、远东-欧洲、地中海航线
远东-欧洲、地中海航线也被称为欧洲航线，它又可分为远东-欧洲航线和远东-地中海航线两条。 1．远东-欧洲航线这条航线是世界上最古老的海运定期航线。这条航线在欧洲地区涉及的主要港口有荷兰的鹿特丹港，德国的汉堡港、不来梅港，比利时的安特卫普港，英国的费利克斯托港等。这条航线大量采用了大型高速集装箱船，组成了大型国际航运集团开展运输。这条航线将中国、日本、韩国和东南亚的许多国家与欧洲联系起来，贸易量与货运量十分庞大。与这条航线配合的，还有西伯利亚大陆桥、新欧
亚大陆等欧亚之间的大陆桥集装箱多式联运。
2．远东-地中海航线这条航线由远东，经过地中海，到达欧洲。与这条航线相关的欧洲港口主要有西班牙南部的阿尔赫西拉斯港、意大利的焦亚陶罗港和地中海中央马耳他南端的马尔萨什洛克港。
三、北美-欧洲、地中海航线
处于北美、欧洲、远东三大地域与经济板块另一极的，是北美-欧洲、地中海航线。北美-欧洲、地中海航线实际由三条航线组成，分别为北美东海岸、海湾-欧洲航线，北美东海岸、海湾-地中海航线和北美西海岸-欧洲、地中海航线。这一航线将世界上最发达与富庶的两个区域联系起来，船公司之间在集装箱水
路运输方面的竞争最为激烈
第11篇：别误青春散文
如果智商只是一般般，主要还是内因，只有通过自已的努力才能成功。
說到这里，就不能不说到我小时候读书的事。少壮不努力，老大徒伤悲，我懂这简单的道理，也只是懂而已。
书没读好就是我当年下农村的重要原因之一。如果只谈内因，就是自己，与他人无关。
读书我本不是那块料，嗯……不见得吧？不过、至少在复读时我已不是那块料。
不用心至少算一半，用了心仍不行也算一半，这种说法实际上也只是强调了外因。
七岁发蒙，一九五四年九月前一天，第二天我要去上小学了，好高兴啊。
这一年应该也是老二由老家来宜昌的时间，他去上幼儿园，父亲的安排很周到。
天气好，阳光明媚，学校矮冬青里的花圃艳红的玫瑰花朵朵绽放。
我是家中老大，父亲和母亲慎重其事。像过节一样，他们一起陪同我去学校报名上学。
没有考取，居然没有考上小学！真的没考取！简直笑谈。
简单的识数，色别能力竟然沒有考取！
我没有去重考，己经来不及了，重考又未必考取。显然是父亲托老师就这么让我进了小学。他也是老师，小菜一碟。
我清楚记得第一次听老师在欢迎新生入学课堂上讲课的样子，教室是那种老式房子，右侧面的玻璃窗很大很高。
也记得语文书上第一页五星红旗飘扬在兰天的彩色图案。45分钟里，我一直直挺挺的，两手放在后面。坐在课桌前一动也不动的望着黑板，望着我的老师。
弟妹中没有一个和我一样，连小学一年级都考不取！因什么科目末被录取，已记不清。无从考证，反正是没考取。
也许是从深山老林耒，没见过天，太愚笨。细心的父亲一天和母亲一起与我逛街在解放路，他教我，说我走路姿势不对。两只膀子竟然是一齐向前向后摆动的！十足典型的乡巴佬！在大山里，母亲和奶奶又哪来的学前教育。三岁看小，七岁看大，我正好是这个年龄。
没有考取不知是否与我沒上过幼儿园，没有受过启蒙教育有关，有可能后来学习不端正不上进也与此有关。真的、如果我不进城，也就是个放牛娃。
那天，考试完回家。我躲进了x中学生食堂糠壳房内，站在木板梯后面。不敢见人，怕见人，也不敢回家，很羞耻。
眼前只有一股糠壳味道，那时我们就住在x中学教员宿舍里，离这里隔着好大一个操场。
好久，父亲和母亲便找了来，我不知他们是怎样找到这儿的。在木梯旁，他们站在一起，面朝里看着我，满脸笑容，完全没有责备之意。父亲站在右边，他伸出手来拉着我的手，一路牵着我走岀糠壳房……
多么温馨一刻，美丽的时日今已不在，父亲和母亲在了天上。他们不会再来牵儿子的手了，也许只有在梦里……
自我评价：不属高智商，不是智障，智力偏低。但兴趣广泛，无所不涉猎其中，不精。
以喜爱文学为长，为通读一本小说，我有时会彻夜不眠，甚至还会放弃必要的课程。当时流行的古今中外名著几乎都拜读过。托尔斯泰、高尔基、茶花女、（保尔、柯察金）、牛虻、巴金的家、春、秋，及四大名著，哲学等是最爱，只是偏课得太很。
连小人书都遍翻小书摊，有一分钱都会留在那里。当然，更不用说玩方面，琴棋书画属半罐子。
当年我没有能考取高中，并非痴笨，应该是我忘乎所以所致。
当然就是不用心了，那时学生之间盛传“我不是外国人，不学外国文”的奇谈怪论。我就成为了“受害人”之一，单词，语法不行，这门课是垮了。还有代数似懂大半非懂小半，这与用心当然不无关系。
夏日炎炎，在x中初中部读初一。父亲为了我的学习，特意安排我就在学校就餐，每月伙食8元，当时已经很高了。
我是老大，第一个考入中学。看得岀来，父亲对儿子信心满满，寄厚望，望子成尨。很快的，三年初中三年高中，进大学成龙！
相处在一起时，虽然我们父子在很多方面格格不入。但他一直到最后依然寄我于希望，即是后来我自已都失去信心的同时，父亲仍报一线之望。让我去复读，巴望着我能光宗耀祖。去考秀才，中举、点状元！
而在后来，在以后成长的岁月里。先天，后天的不足，我终于还是辜负了他，辜负了养育，引导我走向人生路的父亲。
与老爹的期望正相反，一个天资只是一般般。且不能很好地把握自己，不懂事的，反而少了许多的正面的，甚至是负面的管教和督促的孩子。我得到的是过多的自由。拉下的却是最重要的，许多的，最基础的学业。
就是的，趁此“难得”的机会，几乎是每天中午，在父母完全不知情的情况下。仅13岁的我跑到北门小河里在水里泡着，在那里学会了游泳，而荒废学业却成为了沉重的代价。
如独行侠，每次都是我一人单独去，很少与同学。由于江水泥多，浑浊，下巴一层细黄泥粉，俗称黄胡子。大家都还以此为傲，
在这段时期里，用不着再害怕父亲在我腿上用指甲划白道道受罚了。黄昏儿啊！一年就这样在稀里糊涂中过去了，成绩一落千丈。
是的、儿时的玩世不恭，应该受到责备的是我们自己，而不是父母。我们不能去怨这怪那，我只愿我错误的一面，能让后来人引以为戒。
另一半自然是天分，与老二不能比。他上课只听10一15分钟便不用再听，去睡觉了。老师知道了他的本事，就安排他到最后一排听完则倒头在板凳上，考试仍拿前几名。
上课不听讲不用心者也不过如此，结局却截然不同。他好你不好，天分是重要因素之一。
种田八年，77年恢复高考，他重新自学英语考上大学。我真不知道在我们这个大家里还有没有如此之弟子？也少有。
一天、这个刚学会英语不久的兄弟在我面前吹他如何背英语九百句，他拿出一个小本本，“在医院病床上背诵英语九百句，我一星期背一百句！”他还说他的强记能力不错。我没有搭腔，我知道他能，不是吹。但我没门，简言之，一个人的能力不同，是有大小之分的。
我几个弟妹都很不错，那些年，是的、我总是在他人面前夸他们，也赞父亲。这只是一种拽，显摆、得意的意思。
有他们的优秀，虽然自己不如，也总觉得脸上好有光，好有面子，仅此而己。
虽一母同胞，天差地别、天分我不行，不仅是努力。我不是说读书不需用心，我是说天分是读书成功很重要的因素，天生糊涂蛋如何会靠努力变成聰明人？
我想、你在农村种地，如果真的是单靠考大学能跳出农门什么的，或无论怎样，也要去重新成就塑造一个你另外的自己。
在一定条件下，或在当时、先天与后天我是不行，我只能就在农村一辈子。相形之下，也只有暗自好笑自己。
也不是说别人不行，如果有这种能力，谁不想当国家公务员啦！为什么不拼？还是自己不行，不如人！
不行的，别人行，未必你就行？同样也不行！不说用功读书，智商也差点！。
人贵有自知之明，有些事不是都可以讲狠的，你也讲不起！不是吗？无奈之下也只得另辟蹊径。
在这里我还要知会一声后来人，也许我过份強调了天资的优越，是的、或许是、不是。
仔细想来，当初可能使外语及格，努点力，自点觉。代数不丟课。会又是一番景象也末可知。
虽然我没能读书成材，正是父亲的殷切希望和鞭策，让我读书识得几字而受益匪浅。才使我走上了后来应该走的正确之路，给了我今天较宽裕的饭瓢子。
所以我说，同志，仍需努力!我们这些不算聰明，但不笨，有些贪玩的，也许能事半功倍的。
是的，我们已是过来人。要是可以重来，就一定会。还是希望尽量少走弯路。我知道我亦不可能。此有告戒之意。
第12篇：误落尘网,归去来兮
误落尘网，归去来兮
作者: 七弦琴发表时间 2010-08-29 13:33:56 人气：380
编辑按：
今天是“五一”小长假上班的第一天，尽管每一次这样的国家法定假我从未完全享受过它，但是短短的休息也足以暂时忘记上班的苦恼和郁闷，早上起来一百个不愿意，仍然面无表情来到单位，继续漫长而痛苦的折磨。每天呆在同一屋里，尽管一天下来有干不完的工作，但内心的苦闷与空虚与日俱增，无论你表现如何出类拔萃，永远都没有出头之日，希望越大失望越大，无论眼前还是未来永远都是无望而无趣的人生。
如果上班不快乐不如放弃，说这样话的人一定有足够的资本，记得《寒武记》里亦舒曾经这样说过，读亦舒的文章就如倾听一位智者的话语，简短精悍的篇幅，简明扼要概括中心意图，生活中细小的琐碎也能娓娓而谈，文字虽不华丽，却很深刻，也较实用。很多人拿来做“葵花宝典”，指导日常生活。本来你有的经验尚未道出口，而她三言二语已道破天机。岂非就是你所想，简直就想为她的精辟鼓掌！这么一个知性的女性一定是职场的“白骨精”，果不其然，中学毕业后，就在《明报》任职记者，担任过电影杂志采访和编辑等，有一位清华毕业生曾告诉我，在北京真正有本事的是从事律师、记者职业的人。但是让人出乎意料的是亦舒后来到英国修读酒店食物管理课程，三年后回港，任职富丽华酒店公关部。看来正如她所说：“只能有一份职业，借之糊口，辛劳一生，有多少人敢说他的工作是事业？”
几年前单位的一位女大学生，乒乓球比赛的时候我差一点输给她，之后就听说她辞职了。今年乒乓球比赛时有人说她去了北京，当了一名编辑，打扮非常时髦。她是一个非常有个性的人，不甘于一直默默无闻，想干一番事业。特别是有写作特长，真是替她高兴，竟然这么幸运，可以做喜欢的事情，不在乎别人的议论、更不在意无法预知的未来，就可以抛弃一切，一走了之。我何曾有她一点的勇气！
走之前听人说她一直在找我的手机号码，来我办公室因出差未遇，我想，无论是否见到她结局是一样的，我不会有丝毫动摇她的想法，鼓励她走出去也是我曾经的理想
一直感慨身边缺少有才有貌有智慧的女人，世事洞明又处之安然，一句话足可以让你豁然了悟、一声问候足可以让你温暖一生的女人。与这样的人在一起，不知不觉中所有的不快都会烟消云散。这样的女人，若有，也如昙花，转瞬即逝。现实中有貌的女人大多浅薄无知、爱慕虚荣；有才的女人大多长相不敢恭维；而有智慧的女人又太工于心计。我们日常生活接触最多的无外乎当面一套，背后一套，本来恨之入骨，见面仍可满脸堆笑，公共场合亦可以厚颜无耻歌功颂德的人。还有一种别有用心的人，你只不过是她利用的一件物品，需用的时候拿来由她所用，一旦没有价值便弃之如履，再也没有任何来往。许多权倾一时的人身边蜂蝶群舞，就以为朋友无数，看不清哪一个是真心？哪一个是假义！一旦下台，树倒猢狲散有之、落井下石者有之，才后悔当初遇人不淑。怨不得别人如何宵小，只怪自己头脑简单、分辩不清。
我一直坚持认为想要得到的多就要付出的多，得到一些什么东西？无非名或利，真正看淡名利的人少之又少。所以，活该他们互相陷害、自取其辱。当我乐得在家里喝茶读书发呆时，想起有些人上窜下跳忙个不休，惶惶恐恐过活着，永远没有享有过内心的安静，虽然
物质生活极大丰富，内心脆弱不堪，精神世界苍白无力，像一头牛马一样被名利牵着鼻子走向坟墓、走完人生，枉托生一次人形！
今年去世的美国作家塞林格，是第二次世界大战以来出现的最重要的作家，1951年出版的《麦田里的守望者》成为他为数不多、最有影响力的作品，该书一经问世便风靡全球，在青少年中引起强烈共鸣，至今仍十分畅销。书中主人公16岁的霍尔顿是一个拒绝成人世界的年轻人，不愿接受成人世界的虚伪，对现实世界抱着一种怀疑、逃避的态度，宁肯与这个世界对峙、隔阂，也要保持没被污染的纯真。塞林格这样写的，也这样做了。在他成名二年后，1953年搬出了曼哈顿的家，来到新罕布什尔康沃尔的一处占地90英亩，位于树木繁茂的山坡上的新家，实现了“用自己挣的钱盖个小屋，在里面度完余生”的愿望，并最终过上了心目中向往的“远离和任何人进行该死的愚蠢的交谈”的生活。塞林格能够91岁无疾而终，与他朴素淡薄的心地和安静平和的生活环境有直接关系。他曾经说过：“不再出书使我得到了一种美妙的宁静，非常平和。我喜欢写作，不过，我只是为自己和自己的快乐而写作”。塞林格是幸运的，因为他出生在国外，为了不让世人打扰可以将自己家的围墙加高，轻而易举阻挡了外面纷纭繁杂的世界和喧嚣。尊重人权的世界使他度过舒适而惬意的一生。
也许是我孤陋寡闻，在中国这样的先例真是廖若晨星，是因为中国人名利思想太重不愿隐仕？比如中国一直倡导的以“学而优则仕”作为梦寐以求的正道、以“修身、齐家、治国、平天下”为人生奋斗目标；还是经济状况不允许有一方桃源可以隐居？陶渊明是最出名的一位；还有被鲁迅称为“魏晋风度”的竹林七贤，然而，竹林七贤之首的嵇康，尽管平生“浊酒一杯、弹琴一曲、吾愿毕矣”，但终因耿直、藐视权贵惹来杀身之祸。即便是做一名打铁匠也没逃得过司马昭的残暴和钟会的陷害，不得善终！
阮籍更是蔑视礼法、率性而为的人，遇到不喜欢的人，不仅不和你答话，而且将眼一翻，以白眼球视之，有一个成语“青眼有加”说的就是他。魏晋时期，不仅战乱和杀戮威胁人们的生命安全，复杂多变的政治斗争也随时让人丧命。阮籍经常用醉酒的方法，借以保全自己。当权的司马昭为儿子司马炎提亲，想与阮籍做儿女亲家。如果答应将留下攀附权贵的坏名声；不答应又怕得罪司马昭，生命受到威胁，阮籍只好天天酗酒、喝得烂醉如泥、不省人事，连续大醉60天，司马昭只得作罢。
司马昭死后由司马炎做了皇帝，也就是说如果阮籍同意这门亲事，预示着他的女儿将有可能成为一国之母，享不尽的荣华富贵。这样的姻缘放在现代人眼中，真是天上掉馅饼——打着灯笼也难找的好事。君不见几个人到中年的千万富翁征婚，竟引得成千上万名80后甚至90后的女大学生趋之若鹜；而为攀附权势有些女人不惜甘当小三获取即得利益。电视征婚活动中有人公开叫嚷找男友就是找豪宅，根本不关心未来的丈夫是人还是畜牲！如果司马昭还在世，一定会被现代人赤裸裸的丑陋给雷死！他这种奸佞小人恐怕也不会找一个这样的败金女做他的儿媳妇。单纯的贪图钱财，一旦钱财散尽，就意味着鸡飞蛋打，谁愿意做这种赔钱的买卖！
稽康、阮籍还有共同之处就是诗文、书法、琴艺有较高的造诣。稽康的《养生论》提倡清虚静泰、少思寡欲，一直到现在对于养生和健康仍有指导意义。而他的《广陵散》更成为前无古人、后无来者的绝唱。阮籍不仅是诗人，也是散文家，留传后世的咏怀诗就有八十二首。看来做一名隐士也非常人所能，只有才俊高洁的人才有资格，不仅有才能、有学问、有自己独特的个性，更要有淡定朴素的胸襟。
“归去来兮！田园将芜，胡不归？既自以心为形役，奚惆怅而独悲？悟已往之不谏，知来者之可追。实迷途其未远，觉今是而昨非。”陶渊明老先生决意归隐田园、不再出仕时，笔下轻松愉快得多，今天读来仍然有亲切和慰藉在里面。有一位叫太行布衣的老先生把它译成白话，是我见过最风趣、最有人情味的译文：“回去吧，还在这里闲呆着干什么！家里的地都荒了，为什么还不想回家？鬼迷心窍了？为了五斗小米，窝窝屈屈地呆在这里，像坐牢一样难受，还独自发什么伤悲！过去已经错了，后悔什么，顶什么用？过好今后的日子就行了。还好没有被耽误多少时间，早知如此出来当什么芝麻官！”
陶渊明在《归田园居》中写道：“误落尘网中，一去三十年。久在樊笼里，复得返自然。”曾经怀着“大济苍生”的愿望，因门阀制度无法施展抱负，最终不愿“为五斗米折腰向乡里小儿”的陶渊明授印去职，结束了十三年的仕宦生涯，过起了“躬耕自资”的隐居生活。
人生苦短，这四个字不知被多少古人感叹过，但是，活着的人从来没有真正意义上领悟过它，没有人真正面对时光越来越少，并且一切转眼成烟的事实。大家都在浑浑噩噩生活着，到死也不明白内心真正的需求是什么？我们在人世的尘网中还要挣扎多少年，才可以有一个田园可居？才可以卸下所有的伪装，大声说出：归去来兮！
第13篇：防错、防误感想
《防错、防误与防呆措施应用技巧》读后感一
俗话说：人非圣贤，孰能无过。虽说许多人利用这句话来推脱自己过失的责任。但从另一面反映出，每个人都会犯错。作为一个生产企业，产品所有的工序都是由人负责来完成，因此就不可避免的存在了不稳定性，要想不生产废品，就必须将这些不稳定因素控制不合格品产生前。也就是所谓的防错、纠错管理，或者预防性管理。
通过学习《防错、防误与防呆措施应用技巧》一书，更加深刻的了解到欧洲、日本企业在防错、纠错管理方面所做的工作，非常值得我们去借鉴。防错、纠错管理核心是注重过程控制，而在我们国家大部分企业更加注重于结果，而出现问题之后，才去分析原因、制定改进措施，这样的代价太大，就是所谓的事后行为，而防错、纠错管理是事前行为，具有预防性质，只需要很小的代价就可以解决问题。
在生产企业中，大部分不合格品的产生都是人为过错，在人、机、料、法、环五个因素中，人是最不稳定的因素，因此需要预防人为过错。而最有效的办法是将管理和生产制度化、规范化、标准化。首先制度是管理的根本，是企业和谐运作的保证，虽然在形式上是死板的，但有与没有其结果大不一样，一个好的制度可以打消许多人违章的念头，而一个漏洞百出的制度可能会误导众多的人抱着侥幸心理去违犯，健全制度是企业防错的起点；规范行为是防错的关键，规范化就是就是要引导员工的行为，让他们都遵守“游戏规则”，做好自己该做的事情，不然就会 “GAMEOVER”；而标准化是过程控制的最终理想状态，在一个运作真正标准的企业里，人人都遵守岗位责任制，发生错误的机会将非常低。
人非圣贤，孰能无过。因此为了得到品质更好的产品，必须将过错、失误控制或预防在产生错误之前，这就需要有套完善的防错、纠错的管理体系。
《防错、防误与防呆措施应用技巧》读后感二
标准化是企业提升管理水平的两大车轮之一，是企业追求效率、减少差错的重要手段。是防止企业管理水平下滑的制动力。没有标准化，企业不可能维持在较高的管理水平。
在工厂里，所谓制造就是以规定的成本、规定的工时，生产出品质均匀，符合规格的产品。要达到上述目的，如果制造现场之作业如工序的前后次序随意变更，或作业方法或作业条件随人而异有所改变的话，一定无法生产出符合上述目的的产品。因此必须对作业流程、作业方法、作业条件加以规定并贯彻执行，使之标准化。
标准化有以下四大目的，技术储备，提高效率，防止再发，教育训练。标准化的作用主要是把企业内的成员所积累的技术、经验通过文件的方式来加以保存，而不会因为人员的流动，整个技术、经验跟着流失。达到个人知道多少，组织就知道多少，也就是将个人的经验（财富）转化为企业的财富；更因为有了标准化，每一项工作即使换了不同的人来操作，也不会在效率和品质上出现太大的差异。
如果没有标准化，老员工离职时，他将所有曾经发生过问题的对应方法、作业技巧等宝贵经验装在脑子里带走后，新员工可能重复发生以前的问题，即便在交接时有了传授，但凭记忆很难完全记住。没有标准化，不同的师傅将带出不同的徒弟，其工作结果的一致性可想而知。
标准化是过程控制的最终理想状态，在一个运作真正标准的企业里，人人都遵守岗位责任制，发生错误的机会将非常低。但是实施标准化一定要具有全面性，那些片面的、局限性的标准化非但不可能做到真正标准，还会引发矛盾，导致出现更大的错误。因此一个企业在制定标准化之前要全面详细的筹划标准化计划。就是在对现场执行作业或工艺要求分析的基础上，将现行作业方法的每一操作工序进行分解，以科学技术、规章制度和实践经验为依据，以安全、质量效益为目标，对作业过程进行改善，从而形成一种优化作业程序，逐步达到安全、准确、高效、省力的作业效果。
第14篇：误售客票案例
误售客票案例
1997年9月16日，原告刘国存和爱人在山海关火车站购买两张9月19日529次(北京至大连)旅客列车山海关至大连的硬座客票。山海关火车站售票人员误售给原告两张9月16日的529次客票。原告立即声明时间不对。山海关火车站售票人员随后给原告补了两张9月19日的签证票，并告知原告客票与签证票合并使用有效。9月19日，原告刘国存和其爱人乘上529次旅客列车。上车后，529次旅客列车列车长及列车有关人员在验票时认为，原告所持车票有效期只能到19日24时，如果到大连则需要再行补票。原告刘国存重又补了两张沈阳至大连的客票，票款84元。原告认为，其持有有效客票，中途不应当再行补票，补票使其在乘车期间精神上受到伤害。故以此为理由起诉至大连铁路运输法院，请求判令被告大连铁道有限责任公司退回补票款84元，赔偿误工损失等200元及精神损失费200元。
被告大连铁道有限责任公司答辩称：经向山海关火车站了解情况，原告所诉属实。愿意向原告赔礼道歉和依法处理此事。
「审判」
大连铁路运输法院于1997年9月22日受理此案后，依法对此案进行了审理，查明了上述事实。认为：原告刘国存购买9月19日铁路旅客列车客票，由于车站的过错造成误售给原告9月16日客票，经原告指出后，车站补给原告9月19日乘车签证，并声明两票合并使用有效。按《铁路旅客运输规程》的规定，则原告所持车票的有效期应从原告乘车之日起计算。被告按原车票记载日期计算原告所持车票有效期限不符合规定，应返还原告补票款。大连铁路运输法院依据案件事实、证据，分清是非，主持了原、被告双方进行了调解，双方于1997年9月29日当庭达成如下调解协议：
一、被告给付原告票款84元(即时清结)。
二、被告赔偿原告损失200元(即时清结)。
三、原告放弃其它诉讼请求。
四、案件受理费50元，由被告负担。
由于调解协议内容当庭履行完毕，依照《中华人民共和国民事诉讼法》第九十条的规定，双方当事人、审判员及书记员在调解协议上签名，调解协议即发生法律效力。
「评析」
本案是一起因铁路车站误售旅客列车客票，持票旅客上车后重新补票造成的铁路旅客运输纠纷。案件的事实简单、清楚，纠纷的关键在于应由谁承担本案的过错责任。对此，在审理过程中，意见分歧很大。一种意见认为，纠纷的产生是由于车站误售客票所致，责任在车站，车站应承担由此而产生的责任。被告作法正确，不应承担责任。另一种意见认为，车站虽然由于自身的疏忽误售旅客客票，但及时补发给乘车旅客以正确的乘车签证，变更了客票的有效期限。被告所属旅客列车认为原告所持客票期限已到，需重新补票，是错误的，应负赔偿责任。
我们认为，第二种意见是正确的。解决此纠纷的关键在于分清责任，确定原告所持客票的有效期限。根据《铁路旅客运输规程》的规定，铁路旅客列车客票的有效期间，按乘车里程计算，300公里以内为2日，301公里以上每增加500公里增加1日。其期间的计算应从指定乘车日起至有效期最后一日的24点止。本案的原告所持误售的客票乘车日为9月16日，按此规定有效期间为9月16日起至9月19日24点止。如果原告购买的就是9月16日的车票，上车后补票就是应当的。但《铁路旅客运输规程》又规定，因列车满员、晚点等铁路责任不能按客票、
加快票的有效期间，到达到站时，车站可以适当延长客票、加快票有效期间。延长日数从客票有效期间终了的次日起计算。原告所持误售客票虽然到19日(即原告乘车之日)24点止已到有效期间，但此票乃车站误售所致，车站在知晓后及时补给原告19日的乘车签证，声明此16日的客票与19日的签证合并使用有效。车站补给原告19日的乘车签证是合法有效的，实际上已经延长了原告所持客票的有效期间。在计算该车票的有效期间时应从乘车签证所载的日期起计算，即从19日原告乘车时起，至有效期间最后一日的24点即22日的24点止。被告所属列车的列车长及有关人员认为原告所持客票到19日24时点止已到期，不符合《铁路旅客运输规程》的规定，让原告再行补票的作法是错误的，应返还原告所补旅客列车客票的票款，并承担给原告造成经济损失的赔偿责任。
虽然车站在误售客票后以签证的方式进行了弥补，但这种方式仍欠妥当。因为它毕竟会给旅客带来不必要的麻烦，铁路方面的值乘工作人员对此就未作出正确理解。因此，这种误售应以车站方面收回误售客票，向购票人换发正确客票为适当。
第15篇：偏误分析试题
★ 外国学生常说“我明天见面他。”这样的句子。请你先改为正确句子，并分析产生这种偏误的主要原因；再举例说明应采取哪些教学对策。（5分）
答：（1）正确表达：我明天跟他见面。（1分）
（2）偏误原因：汉语“见面”是不及物动词，之后不能加宾语。所以采用介词“跟+名词”的结构将其作为状语。主要受到母语负迁移。“见面”对应的英语翻译为“meet”，而“meet”是一个及物动词，所以容易让学生产生偏误。（2分）
（4）教学策略：说明汉语“见面”是不及物动词的同时，增加“跟/与……见面”的结构，并通过大量例句进行操练。（2分）
★ 外国学生常说“他回来学校的时候，我在写作业”这样的句子。请你先改为正确句子，并分析产生这种偏误的主要原因；再举例说明应采取哪些教学对策。（5分）
答：（1）正确表达：
a.他回到学校的时候，我在写作业。b.他回学校来的时候，我在写作业。（1分）
（2）偏误原因： “学校”与“来”的位置不对，不了解趋向补语与宾语的位置关系。（2分） （3）教学对策：教师在说明趋向补语与处所宾语搭配时，处所宾语要放在趋向补语“来/去”前。例如，“上山来，下山去，进教室来，回日本去，过这边来”等。也可以不用趋向补语，用结果补语表达，如“回到学校，上到山上，进到教室里”等。（2分）
★ 外国学生常说“请等等我一下”这样的句子。请你先改为正确句子，并分析产生这种偏误的主要原因；再举例说明应采取哪些教学对策。（5分）
答：（1）正确表达：a.“请等我一下” b.“请等等我”（1分）
（2）偏误原因：“等等”是动词重叠形式，动词重叠以后已经能够表示“时间短或次数少”，因此不能再和动量词“一下”以及时量词如“一会儿”等组合。
这种偏误主要来源于目的语知识的泛化，学习者将动词后面可以跟动量或时量补语的规则不恰当地泛化了。（2分）
（3）教学对策：教师在讲授动词重叠形式时可采用对比法，将动词非重叠形式后面加动量或时量补语的情况与重叠形式对应起来，进行一下对比。这样学习者很容易领悟到两者在使用中存在的差别。（2分）
★ 外国学生常说“汉斯每天下午都喜欢运运动”这样的句子。请你先改为正确句子，并分析产生这种偏误的主要原因；再举例说明应采取哪些教学对策。（5分）
答：（1）正确表达：汉斯每天下午都喜欢运动运动。（1分） （2）偏误原因：是由汉语动词重叠知识泛化造成的偏误。汉语动词重叠有单音节双音节之分.单音节动词重叠为AA式，如笑笑、说说等；双音节动词重叠为ABAB式,如“考虑考虑”、“研究研究”。外国学生把这个结构不适当的泛化就说成了“运运动”。（2分）
（3）教学对策：教学中采用比较法、归纳法，重点讲解单音节AA式和双音节ABAB动词重叠形式的不同，以避免学生混淆使用。（2分）
★ 外国学生常说“她是漂亮。”这样的句子。请你先改为正确句子，并分析产生这种偏误的主要原因；再举例说明应采取哪些教学对策。（5分） 答：
（1）正确表达：她很漂亮。（1分）
（2）偏误原因：汉语中形容词可以直接做谓语，而且形容词往往不单独做谓语，经常在之前加程度副词，比如：很、比较、非常等。如果没有强调程度高，此时的“很”，是成句的需要，要轻读。这是母语的负迁移造成的：“she is beautiful.” （2分）
（3）教学对策：教形容词时，强化“很+形容词”的结构，进行反复操练（2分）
★ 外国学生常说“发音和听力很有意思和比较容易”这样的句子。请你先改为正确句子，并分析产生这种偏误的主要原因；再举例说明应采取哪些教学对策。（5分）
答：（1）正确表达：发音和听力很有意思，也比较容易。（1分） （2）偏误原因：受母语迁移的影响，在英语中“and”可以连接句子，因此学生在说有连词的句子时受了母语的影响，加了“和”。汉语中，“和”一般常用于连接体词性的名词、代词及其短语，在连接充当谓语的动词和形容词方面是很受限制。（2分）
（3）教学对策：教师在教“和”时，要提醒学生注意，这个词连接名词、代词，在连接充当谓语形容词和动词方面是很受限制的，通过对比分析强调目的语和学生母语的一些词在用法上的差别。（2分）
★ 外国学生常说“我想我要再回来北京”这样的句子。请你先改为正确句子，并分析产生这种偏误的主要原因；再举例说明应采取哪些教学对策。（5分） 答：（1）正确表达：我想我要再回北京来。（1分）
（2）偏误原因：趋向补语“来、去”的后面不能接处所宾语，如果有处所宾语，应该用在动词之后，“来、去”之前。然而在很多语言中，比如英语中，没有“来、去”的趋向意义，因此，留学生无法理解作为一个独立单位的“来、去”的特殊用法，于是将它与前面的动词组合起来，作为一个单位来使用，于是出现了偏误，这是由于学习者的学习策略造成的偏误。（2分）
（3）教学对策：在趋向补语教学过程中，必须强调并强化学习者的空间知觉和时间知觉，使学习者理解“来、去”所表示的趋向意义，掌握趋向补语“来、去”与宾语之间的位置变化。教学方法上可采用归纳法、对比法，并通过练习来强化这一认识。（2分）
★ 外国学生常说“一看见他，就我高兴极了”这样的句子。请你先改为正确句子，并分析产生这种偏误的主要原因；再举例说明应采取哪些教学对策。（5分）
答：（1）正确表达：一看见他，我就高兴极了。（1分）
（2）偏误原因：副词“就”的位置不对，不清楚副词与主语的位置关系。（2分）
（3）教学对策：说明在汉语中副词的意义一般都比较多，副词的教学重点在于其与主语的位置关系，即副词多在主语后边。例如，“明天要是下雨，她们就不去公园。”“这个电影不错，他又看了一遍。”（2分）
第16篇：新误程学习体会
2011版《小学语文新课程标准》学习心得体会
湛江市第二十四中学
史雅静
在这个暑假里，我认真研读了2011版《小学语文新课程标准》，从中我受益匪浅，收获丰富，作为一名一线的人民教师，我加深了对新课程改革的理解和体会。
通过学习新课程，我的思想又一次更新，教育观念又一次得到了转变，使我明白了我们的基础教育是应试教育，扼杀了学生的情感及创造的能力，我们必须改变我们原有的教育方式，让学生的个性得到发展，充分调动学生各方面的潜能，让学生学得轻松，注重情感态度价值观的培养，使学生的创新思维和创造精神得到培养，真正实施素质教育。通过学习，我对过去的教学思想和行为进行了反思，对教研活动的开展也有了更多的思考。我将这次新课程学习体会总结如下：
首先：新课标在这次修订中首先坚持了语文课程的基本理念： 1.“全面提高学生的语文素养”。 2.“正确把握语文教育的特点3.“积极倡导自主、合作、探究的学习方式4.“努力建设开放而有活力的语文课程”。其次，坚持了知识与能力、学习过程学习方法、情感态度与价值观三个维度的语文课程目标；坚持培养创新精神与实践能力；坚持推进儿童阅读。
其次：更加强调了识字、写字。
识字写字是阅读和习作的基础。是第一学段的教学重点，也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。识字写字的教学在课标后附录 1 中，收录了300个基本字表，17个部首，300字多数是独体字，是出现频率高的字，无论哪个版本的教材，都要先学这300个字。B、义务教育语文课程常用字表，表一：2500个常用字，表二1000个次常用字；3500个字是义务教育阶段识字要求，小学阶段认识3000个，会写2500个。
再次：新课标注重了四个加强
（一）、大力加强识字、写字的教学
低年级阅读教学要用更多的时间识字写字。关于识字写字教学：认写分开，多认少写。
一、二年级认字量，写字量减少了200个。要求认识1600-（1800）个左右，会写800—（1000）个左右。
（二）、加强语言文字训练的能力
与01版的课标相比，修订稿有一个亮点，就是回答了“语文是什么”这个问题。语文课程是什么？这个问题躲不开，绕不过，是一个基本的价值取向的问题。课标直接指出：语文是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。很明显，目标和任务聚焦在“语言文字的运用”上。语文课程的核心任务聚焦在“语言文字运用”上，这对我们的教学提出了怎样的要求？一句话，把握语言文字运用的规律！
（三）、加强儿童阅读
阅读是教育的核心，母语写不好，其它谈不上，儿童阅读要进课堂，给时间、给机会。儿童阅读是语文课程的重要方面，建议把阅读安排在课堂里。学生从自己读书中学到的要远远比老师教的多。
(四)加强创新精神与实践能力的培养
《语文标准》第一学段识字量有1600-1800改为1600左右，写字量由800-1000改为800左右，减少了写字量，并强调认写分开， 2 多认少写。《语文标准》第一学段阅读中关于默读少了不出声，不动唇的具体要求，并把诵读的童谣改为了儿童诗。对于第一学段写话也降低了要求：由对写话有兴趣，写自己想说的话，，写想象中的事物，写自己对周围事物的认识和感想变为：1．对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物，降低了要求。
通过学习我明确了《语文课程标准》在课程目标和内容、教学观念和学习方式、评价目的和方法上进行了一次系统而大胆地变革。它吸收了现代课程论的最新成果，对语文课程的性质、特点有了进一步的认识。新的理念对于富有胆识、敢于创新的人来实践它。它在呼唤着能够对课程标准的理念进行准确诠释，以新型的教学方式完美实施课程标准的新一代教师。
新课标提倡的自主、互助在我的教学中也逐渐体现出来并在课堂上不断实践着小学语文新课程标准涉及了识字、阅读、写作、口语交际、综合实践能力几个方面。看完新课程标准，对于阅读和写作方面的体会自己颇有感触。新的课程理念非常注重阅读教学，阅读是为了着重培养理解书面语言的能力而进行的一系列语文训练。它符合语言文字学习的特点，“读”是培养学生综合性语文能力的客观要求和最重要的途径。忽视“读”或“读”不到位，学生语感的培养和听说读写技能的训练便成了无本之木，无源之水。
阅读教学，首先要使文本开口“说话”。这就需要学生积极主动地通读课文，才能抓住重点，也才能与文本深入对话，因此，初读是阅读教学的基础。但是想到自己过去一年的语文阅读教学中初读这一 3 重要的教学环节或多或少存在着一些问题：一是时间得不到保证，学生在课堂上匆匆地读一遍就进入精读，在家读的时间也得不到保证，向我们学校，学生回去没有家长的督促，很多学生回去的作业就等于是空的；二是初读目标不明确，认为初读就是让学生有充分的读书时间，于是学生一遍又一遍地读，多数学生是有“口”无“心”；三是缺乏教师的指导，就是一个“读”字贯穿始终；四是反馈不及时，自己不知如何评价学生的读，以至于学生应有的语文能力得不到训练。另外，感觉自己在平时的教学中对孩子们课外阅读书目的数量及程度鼓励力度不够，缺乏一定地评价方法，在今后的教学中一定会努力改正，争取提高自己的阅读教学。
总而言之，在新的课程，新的学习方式、新的教学氛围下，我将努力引领学生开辟出一片语文学习生活的新天地，在这片天地里，我将和学生共同成长，不断进步，走出一条新道路。
第17篇：我被误会了
我被误会了“什么，作业还没写完！你是不是有偷着看电视了！哼，还敢狡辩！”唉，我不是在偷懒，我被误会啦！同学们，你们可要为我审审这“案子”呀！事情还要从今天早上说起，当时，我还迷迷糊糊的，妈妈就要去上班了。她嘱咐我几句话后就走了。我本想在睡一会儿，但“天意”不可违，我只好执行妈妈交给我的任务―――完成家庭作业！我安静地坐在椅子上，认真地写了起来。好不容易写完了数学作业，刚想休息一会儿，谁知，门外想起了“咚咚”的敲门声。 “谁呀？”我一边问，一边打开了门。门外站着一位满头白发的老爷爷，手里还提着一篮子的水果。我奇怪地问他：“老爷爷，请问你找谁呀？”老爷爷被我这么一问，似乎显得有些惊讶：“什么，小姑娘，这里不是6号302室吗？”“老爷爷，你看错了，这是26号，6号可离我们远得很呢！”我笑着答道。“那，那你，”老爷爷带着几分恳求的语气说，“能带我去吗？我年纪大了，看不清楼号！”听他这么说，我就有些犹豫不决了。心中似乎有两个念头在挣扎，“嘿，你别忘了，你的作业还没写完呢？难道你想挨妈妈骂吗？”但另一个声音在说： “喂，你瞧！老爷爷都这把年纪了，腿脚也不方便，眼睛更是看不清路。你应该帮帮他！这时，老爷爷对我叹了口气，说：“唉，小姑娘，
我还是不麻烦你了，我自己去找吧！”“不，老爷爷，我带你去！”说完，我就搀着老爷爷下了楼。大约又过了一刻钟，我才气喘吁吁地跑回了家。可偏偏就在这个时候，竟正好和妈妈撞了个正着，“讨”来了妈妈的一顿臭骂……大人们啊，请你们先听听我们的解释好不好。冰雪寒风
这件事是我最伤心的一次也是最难过的一次，因为这件事，改变了许多人对我的看法．但是这件事的的确确不是我所做的！
我记得那是五年级的时候，有一节体育课，就有两位女同学（都是我的最好朋友）在楼上下五子棋，
没有下来做操．林老师就非常生气，就把事情告诉我们的班主任－龙老师．直到班会课时，龙老师问是谁没有下去，．因为当时我坐在２组第２排，声音比较听的清，其实是做在我前面的一位女同学温书美说：＂是梁莉婷和辛晴，她们故意不下去做操，都到楼上玩五子棋，让林老师生气．＂龙老师当时就火冒三丈，当场就把梁莉婷的五子棋给没收了．当时梁莉婷和辛晴做在５组，也分不清是谁告的状，其实班上无一不知温书美（温大姐）是打小报告的高手！可是这次她误认为是我说的，我一点儿也不知情．
于是梁莉婷对辛晴说是我打的小报告，辛晴又添油加醋的和别人说我的为人怎么样，弄的全班都在说我．当时我也毫不知情．
星期一，我来到学校．竟然没有一个人理我，我去问梁莉婷大家怎么这样，她竟说：＂你自己做过的事你自己心里明白 ...
误解了我
妈妈，有一件事，我一直想对你说，就是怕你骂，今天，我鼓起勇气对你说：“妈妈你错怪我了”。 我记得那次是星期天，我带着我的表弟来家里玩，(其实是妈妈叫我带来的），因为表弟很爱哭，所以我很不愿意带他来我的家玩，总是捣乱我玩电脑的思绪，表弟那时有6岁，我想要玩一会游戏，可表弟就是要看奥特曼，因为我脾气不好，对表弟大吼一声，表弟马上走出了我的房间。我刚要玩，只听见啪-的一声，我马上跑出来，看见表弟把你最喜欢的花瓶打碎了，我便发火了，只是轻轻地打了他一下，他马上嚎啕大哭起来，我看着他哭，更生气了，又打了他几下，表弟哭得更厉害了。
突然，您回来了，看见表弟在哭，有看见你最喜爱的花瓶被打碎了，把罪怪在我的头上，好好地数落了我一顿，便带表弟回家了，“妈妈我真的没做错事，
但您却蛮狠无理！我好伤心啊!\'\'这件事过去这么久了，但我还是记得清清楚楚，但愿你看见后，原谅我吧！
第18篇：我误会了他
我误会了他
我和他结婚已经三年，一路风风雨雨，感情一直很和谐。虽说不上是什么模范夫妻吧，但感觉还是挺幸福的。对于一个婚后的女人来说，能够找到幸福感，这点很重要。不是经常说，结婚后的男人就不会像初恋时那样体贴吗？而且，可能会喜新厌旧。
他待我就像如初恋，每逢节日都会有不一样的惊喜。对于这一点，我感到很幸福！总之，用现在一句很流行的话来概括就是一切都妥妥的！
但是，去年事情却有点转变，我再也不能淡定了。不过，我现在不得不坦诚，也就因我的冲动差点毁了我的幸福。
去年，我怀上了我的第一个宝宝。自然家里都很开心，他更是笑得合不拢嘴。他对我的照顾是有增无减，一切能想到的，他都能做到，顿时觉得自己就像家里的至尊。自己终于相信孕后的女人最幸福！亲们，你们说是不是呢？
但是，有一个很奇怪的现象就是，他现在晚上都睡得比较晚，特别喜欢上网聊天。之前，他从没有这么勤于上网，都会很早过来，我们一起聊聊今后的生活以及即将降临的宝宝。当时，我也没在意，只当是他在工作。其实，说句实话，作为孕后的女人，真的需要一个陪着自己聊天的人，特别是聊自己的宝宝。但是，他没有这样做，但不得不承认，其他事情他摆平的妥妥的。因此，这件事情，我也就没怎么在意。
有一天晚上，他去洗澡了，刚好电脑没有关。我实在忍不住我内心的好奇，看了他的电脑。很奇怪的是，他的QQ还挂着，而且还在闪。当时，我也不知道怎么回事，很想探个究竟，这段时间怎么会如此痴迷于上网，而且还是聊QQ。按我自己的理解，婚后的男人，一般不怎么聊天了，至多是斗斗地主。于是，我打开了，聊天对话框。当时觉得整个世界都黑暗了：
“宝贝，什么时候到？不要让我等很久。”
“大概两三天，最多三天。”
“好，就三天啊，我等着啊！这事，一定不能让我的老婆知道。”
“好的。”
我当时真的不敢相信，这一切都是那么真。原来，怀孕后他竟然背着我搞网恋，而且到了这种要约会的境地。我不相信爱情了，更不相信怀孕后的爱情了。当一个女人怀孕后，任何一个男的都忍不住寂寞，都想去找其他女人。我实在无法平息我内心的愤怒，亲们，你说你们能忍受这种行径吗？但是自己真的什么想法都有，如果不是为了孩子，我真想„„为了掩饰自己的愤怒，我强压着自己的情绪，不表现在外面。之后，回到床上。他依旧如此，收拾完后就睡了。
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第二天，我问他最近是不是很忙。他说，是的。最近公司很多事情，忙不过来，你不要太介意了。我只是点头，三天之后，我看你还有什么话说，我要当场揭穿你。虽然，我当时真的很愤怒，特别是看到他那种好像什么事情也没发生一样，一脸的淡定。
期待已久的第三天终于到了，我家门铃突然响了。我很惶恐的去开门，说实话我希望这不是真的，我不想因此而结束我们的婚姻。“你好，这是你家的快递，请签收。”一位快递员。我很惊愕，怎么会是包裹？小三呢？很纳闷„„
中午，他兴致勃勃地从公司下班回到家，一进门就问，“老婆。快递员有没有把我淘的宝贝送过来”。我一脸惊愕，指着今天签收的宝贝，他说：“是啊，就是它了，我在智象旗舰店淘的宝贝，专门为我们即将到来的孩子准备的，所以这几天都上网很晚。”我很吃惊，我把事情的原委告诉他。我很好奇地问：“你怎么不直接用旺旺聊天啊，还用QQ。”他笑着说：“智象旗舰店是我的一个朋友开的，我们一般通过QQ聊天，所以你误会了。”当时，我真的无地自容。
但是，我现在还是得说，看到那样的聊天，谁不会怀疑呢？你说呢，亲？
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第19篇：求职信写作四误
求职信是找工作时的敲门砖，所以，好的求职信能为我们赢得面试机会，不好的求职信则如同虚设，所以我们写作求职信时必须避免以下四种失误以提高求职命中率。
1、不够自信，过于谦虚
求职者应当在信中强调自己强项，即使不可避免地要说明自己的弱项，也没有必要那么坦率。
2、主观意愿，推理不当
许多求职者为了取悦于招聘单位，再三强调自己的成绩，而不知有关经验与能力的重要性。
3、语气过于主观
对于招聘单位来讲，他们大都喜欢待人处世比较客观与实际之人，因而求职者在信中尽量要避免用\"我认为\"，\"我觉得\"，\"我看\"，\"我想\"等字眼。
4、措辞不当，造成反感
写求职信最忌出错，例如：有我这样的人才前来应聘，你们定会大喜过望。
对方看到这样的词语，能不反感吗?
第20篇：电厂防三误
防止“三误”管理实施细则
第一条
为加强神华国华广投（柳州）发电有限责任公司（以下简称公司）防三误管理工作，确保发电机组和电网的安全稳定运行，特制定本细则。
第二条 适用范围
负责继电保护专业的相关各生产部门人员 第三条 引用文件及关联文件
（一） 《电力安全工作规程发电厂和变电站电气部分》（GB26860-2011）
（二） 《防止电力生产事故的二十五项重点要求》（国能安全【2014】161号）
（三） 《电力系统继电保护及安全自动装臵反事故措施要点》（电力工业部1994）
（四） 《发电厂并网运行管理规定》（电监市场[2006]43号） 第四条 细则负责人由生产技术部经理担任，主要职责包括：
（一）负责组织运行部《定期工作管理标准实施细则》的编写、修订。
（二）负责组织进行定期工作实施细则的执行情况检查。
（三）保证本实施细则的有效性。
第五条 细则执行人由公司运行部电气专业主管、维护部电气一次、电气二次、热控专业主管担任，主要职责包括：
（一）负责实施细则的执行，收集本实施细则的反馈意见，并定期提出修改建议。
（二）负责收集、整理在执行过程中存在的问题，提出改进建议。
（三）负责进行《定期工作管理标准实施细则》培训，并监督执行。
（四）负责指导各值开展定期工作。第六条 基本管理要求
1、“防三误”是指在运行、检修工作中防止“误动、误碰、误操作”事故的发生。误动是指由于人员误整定、误接线等导致保护、自动控制装臵误动或拒动；误碰是指人员误碰电气、热控系统相关装臵及回路；误操作是指人员在进行系统或设备隔离、恢复操作，保护投退及信号强制等过程中发生的人员操作失误。“防三误”工作是保证机组安全运行的重要手段，各相关部门必须十分重视“防三误”工作。
2、运行、电气、热控等专业在进行巡点检、停送电、检修等作业时应严格执行《定期工作管理实施细则》、《操作票管理实施细则》、《工作票管理实施细则》、《继电保护及安全自动装臵管理规定实施细则》、《电子间管理制度》等相关制度，并结合实际认真开展危险源排查及隐患整改、作业风险评估，学习掌握国家及行业相关法规、技术标准、反事故措施等，切实防范“三误”事故发生。
3、运行部、维护部电气一次、电气二次及热控专业应编制与本专业现场工作密切相关的“防三误”措施清单，并认真组织实施。
第七条 执行程序
（一）防“误碰”措施
1、运行、电气、热控等专业在进行设备巡点检、停送电、检修等作业时应与周围运行中设备保持足够的安全距离。
2、集控操作台、工程师站操作台等运行设备台前不得放臵无关的物品。水杯、对讲机及表纸等必需品应放在指定位臵区域。
3、现场工作需在工作屏的正、背面设置“在此工作”的标志牌，如工作的屏仍有运行设备，应将运行设备与检修设备前后用明显的标志隔开，如用红色带或遮栏等。工作人员在工作前应看清设备名称与位置，严防走错位置。
4、清扫运行设备和二次回路时，所用刷子、吹风机的端部应绝缘；清扫盘面时，禁止用抹布抽打设备外壳，以防止造成出口中间继电器振动误动。
4、在二次回路上工作，特别是在电流、电压及跳闸回路上工作，应使用绝缘工具，防止误碰造成短路。
5、试验用接线夹，夹在元件上时要牢固，用完后要轻轻收线，禁止猛拉，以免用力过猛使夹子弹起而造成误碰。
6、在运行中设备盘柜内进行拆接线、插拔卡件等工作时，应防范身体任何部位误碰设备的可能性，工作时要轻缓，动作幅度应尽量小；拆接线必须使用完好的、有绝缘套的工具，防止裸露处与设备带电部位发生“误碰”事故。
7、在运行设备或带电元件的上方工作而有可能造成误碰时，应采取有效的隔离措施，注意防止由于工具或其它导电材料跌落而造成误动作。
8、在热控、二次保护屏柜附近搬运或安放较高较大物体时，应与运行屏柜保持一定的距离，防止误碰运行设备，造成保护误动作。
9、集控室手操台按钮、主机及重要辅机机旁事故按钮、启停按钮必须采用带保护罩形式，防止误碰造成误跳闸、误启动；以上按钮均应安装在不易被踩踏和碰撞的地方，并做醒目标志，以提醒运行检修人员防止误碰。
10、热控、继电保护及安装自动装臵机柜内重要元件（如CPU板、出口跳闸继电器等）及端子排应做醒目标志，以提醒运行检修人员防止误碰。
（二）防“误动”措施
1、电气二次专业应认真开展继电保护及安全自动装臵的定值管理工作，认真进行设备参数收集、定值计算机审核、定值核算及涉网定值的更新归档等工作。
2、继电保护定值通知单应经计算（编写）人、审核人、批准人签字方能生效，定值单应有编号，并注明签发日期、要求执行日期和作废的原定值单编号等。
3、继电保护定值通知单应分别存放在以下地点：生产技术部一份，运行部一份，维护部电气二次专业一份，以备查阅。
4、每对现场执行定值进行核查，确保与最新下发的定值通知单一致，并检查微机保护的版本、序列号、校验码、拷贝日期等。
5、每年应根据电网调度部门下发的系统短路阻抗对所管辖的保护定值进行校核计算；要重视发电机、变压器保护与相关线路保护的整定配合。
6、凡电网调度部门管辖的保护装臵在新投入或经过定值变更时，值长必须和当班调度人员、电气二次专业人员共同进行定值核对检查工作，无误后方可投运。
7、当一次设备变动或增加新设备，CT、PT变比更改时，应及时对所变动的设备系统保护定值进行重新计算整定。
8、保护装臵调试校验时，应使用最新定值通知单。
9、保护装臵投运前需仔细检查定值输录的正确性，并打印出定值逐一与最新定值单核对；软件版本也需进行核对；核对时应注意通知单与设备间隔是否对应，并核对CT、PT的实际变比及二次接线方式与定值通知单一致性。
10、要特别重视计算机安全问题，继电器室、工程师站、操作员站等处的重要设备不能从事与生产无关的工作，未经批准不能插入移动存储设备或接入互联网运行，防止病毒侵入。
11、如确实需要接入移动存储设备进行软件拷贝、数据下载等工作，需使用专用U盘，专用U盘需设专人管理，拷贝前先检查U盘有无病毒；软件调试使用专用电脑，定期进行杀毒，保证软件运行环境良好。
12、设备运行过程中禁止进行未经批准的热控软件升级、逻辑修改等工作，逻辑和数据必须定期备份。
12、DCS系统实行密码分级管理，高权限密码只有系统专责、班长、热控主管掌握。进行组态、数据库修改、工程师站下装等操作必须履行变更手续，经批准后方可进行。
13、在工程师站操作结束后，应及时关闭相关的应用程序，退出高级权限用户到重新登录页面，并加设屏幕保护密码，锁屏。
16、改动热控、电气设备的二次回路接线时，应做好标记并用记录本记录，做到拆一根记录一根；恢复时也要对照记录本，对一根恢复一根。工作结束前一定要仔细对照图纸核对二次回路接线；对于永久性改动，应执行相关变更异动手续。
17、如需对运行中的二次回路接线进行改动，必须预先制定技术方案，画出图纸或在原图上用明显痕迹作出修改，并经生产主管领导批准后方可开工。
18、现场工作时应携带符合实际情况的最新图纸，严禁凭记忆或陈旧不符合图纸进行工作。
19、改变二次交流电流或电压及直流控制回路后，在投入运行前应进行传动校验工作，必要时应进行整组试验；整组试验时必须按照图纸，对变动回路的每一项功能都应验证正确性；发现的问题，要慎重对待，查找原因，在未得到正确结论前，不得草率处理。
20、保护装臵进行整组试验时，不允许用将继电器触点短接的办法进行；应在电流及电压端子通入与故障情况相符的模拟故障量，同时保护装臵应处于与投入运行完全相同的状态，检查保护回路及整定值和正确性；传动或整组试验完成后不得再在二次回路上进行任何工作，否则应重新进行相关传动试验。
21、带方向性的保护和差动保护新投入运行时或变动一次设备、改动交流二次回路后，均应用负荷电流和工作电压来检验其电流、电压回路接线的正确性。
22、工作结束前，工作负责人应认真检查临时接线是否全部拆除，断开的二次线是否全部恢复，确保全部设备及回路应恢复到工作开始前状态；如有接线变动，工作负责人应向运行人员详细交待改动情况、改动理由和设备能否投运等，经运行人员认可后方可投运。
23、二次回路经过改动的设备第一次投运后，应立即检查各回路参数（如电流、电压、六角图、差压等）有无异常，根据运行方式或负荷大小判断接线是否正确，各参数是否符合规程和通知单的要求。
（三）防“误操作”
1、两台机组电气、热控保护工程师站、电子设备间在同一房间布臵的，必须实现物理隔离，并设臵明显的标识。
2、热控保护的投退和信号强制须严格执行相关管理程序，按照标准操作卡进行操作，并进行风险分析列出预控措施；操作要至少两人共同进行，严禁无监护情况下独自操作；严禁一组人员同时进行两项操作任务；严禁在操作过程中进行其它工作。
3、热控保护投退及信号强制操作人员应由考评合格且对系统设备及保护逻辑熟悉的人员担任，监护人须由经验丰富的人员担任，严禁监护人参与操作。
4、运行操作中严格执行“唱票--复诵--操作--回令”步骤，下令人员下达操作指令时必须明确机组编号、设备名称及编号，操作人员在进行操作前，应先核对机组号、设备编号、确认操作设备，向下令人复令得到操作许可后方可进行操作，并对操作完成的时间进行记录。一项操作未结束，不允许下达其他操作命令。
5、新设备启动投运时或试验工作需要运行人员操作的，试验负责人应提前至少一天向运行人员提交启动方案和措施，试验前在现场对运行及相关试验人员进行技术交底。对于重要、复杂系统的操作由值长下令操作，单元长监护，专业主管到现场第二监护、指导。无操作权限人员禁止进行任何操作。
6、值班员班前6 小时禁止饮酒。接班时值长关注本值人员精神状态，各主值关注所属人员精神状态，发现精神状态不佳人员后禁止安排高风险作业；作业期间做好交底并重点监护；发现严重状态不佳人员禁止其进入生产现场。当班人员禁止私自调换岗位进行操作。
7、监盘人员必须清楚掌握机组各设备系统运行方式和工况，确认操作对相关系统的影响。
8、运行部应结合现场实际情况，建立完善厂内生产区域的门禁或钥匙管理制度，明确各级人员使（领）用权限、流程并做好记录，规范电子设备间、工程师站、保护室、配电室、升压站等重要场所的进出入管理。
9、微机五防的解锁钥匙在事故情况下需要使用时必须经值长同意，总工程师或主管生产领导批准后，在专人监护下方可启用。
10、门禁系统的日常维护工作纳入正常的设备维护和消缺管理，并设专人负责，钥匙的日常清点检查工作也应设专人负责。
11、运行人员进行操作时必须保持通讯工具畅通，通讯工具不畅通不准许操作。
12、运行人员和电网及厂内通过调度电话联系、指令下达及回复时必须使用录音电话并进行录音。
13、设备操作的“六要七禁八步”。1）六要：
要有考试合格并经上级领导批准公布的操作人员的名单。 现场设备要有明显标志，包括机组号、设备编号、铭牌、转动方向、切换位臵的指示，以及区别电气色别的色标。 要有现场设备和运行方式符合的一次系统模拟图（升压站部分）。
要有与现场运行规程、典型操作票和统一确切的调度操作术语。 要有确切的调度指令，合格的操作票。
要有合格的操作工具、安全用具和设施（包括对号放臵接地线的专用位臵），电气设施应有完善的五防装臵（升压站齐全，6kV 部分齐全）。 2）七禁：
严禁无资质人员操作； 严禁无操作指令操作； 严禁无操作票操作； 严禁不按操作票操作； 严禁失去监护操作； 严禁随意中断操作； 严禁随意解锁操作。 3）八步：
操作人员按调度预先下达的操作任务（操作步骤）正确填写操作票。
经审票并预演正确。
操作前明确操作目的，做好危险点分析和预控。 调度正式发布操作指令及操作时间。 操作人员检查核对设备名称、编号和状态。 按操作票逐项唱票、复诵、监护、操作，操作设备状态变位并打“√”。
向调度汇报操作结束时间。 做好记录并办理终结手续。
14、防止电气误操作措施
1) 值长、主值下达的操作命令必须明确，向操作员交待清楚操作任务、目的及要求，操作人员必须复诵无误。
2) 所有电气操作必须使用电气操作票并严格执行监护制度，所有电气系统的操作，必须是一人监护，一人操作，严禁在没有监护的情况下进行电气操作。
3) 操作票由操作人填写，由监护人、主值、值长审核，确保操作票的正确性。
4) 操作前必须核对设备双重编号。
5) 每执行一项操作必须先由监护人唱票、操作人复诵，确证无误后，经三秒思考逐项进行操作。
6) 操作时严禁缺项、漏项、倒项操作，严禁对防误装臵进行任何变更或损坏。严禁对开关进行硬拉硬拽。 7) 监护人员严禁参与操作。
8) 开关就地停电操作时，操作人员必须查看开关指示灯在断位。开关停送电后联系监盘人员查看DCS 画面是否显示一致。 9) 操作结束后，应对操作内容进行全面复查，确证操作无误。 10)机组检修期间电机送电前必须派一人到就地检查电机接线完好，措施恢复。
11)集控巡检负责220kV 五防误闭锁装臵的日常检查，负责模拟屏显示状况与运行状况相一致。
12)模拟屏及计算机处于开机状态，不准随意关机。除正常操作及专业人员检查维修外，不准任何人随意操作计算机。 13)220kV 系统写完操作票后进行预演，模拟屏保留为倒闸操作后的运行方式。如本次操作取消，立即将模拟屏恢复到原来的运行方式。
14)倒闸操作中发生闭锁拒动，要重新核对编号，确认未走错间隔。确认防误闭锁故障后，经值长批准，可使用万能解锁钥匙进行操作，并在值长日志上做记录。
15)万能解锁钥匙放臵值长处并封存，按值交接，未经值长允许，不准在操作中使用。不准外借。
16)防误闭锁装臵的检查列入到正常巡检内容中，发现异常立即通知维护人员处理并做好记录。五防钥匙在使用完毕后，及时充电6 小时备用，在操作前亦应予充电。使用中轻拿轻放，勿受潮湿。
14、防止DCS 误操作措施
1) 当班主值为本机组DCS操作员站第一责任人。
2) DCS操作员站只限于当班运行人员使用和操作。非当班运行人员不能使用DCS操作员站，需要使用时应得到当值主值同意，并在指定的DCS操作员站进行相应操作。
3) 交接班时得到交班主值的同意后，接班人员才能在指定的CRT进行画面检查。接班检查一般在备用CRT或电气专用CRT上进行。 4) 禁止任何人随意退出和登录操作员站。要进行上述操作时，应得到当班主值同意，并在规定时间内完成相应操作。 5) 正常运行时监盘人员每一小时应对所有CRT画面中各参数进行检查。
6) 正常运行时当班人员每二小时应打开CRT画面中的系统状态图，检查DCS系统的网络和主要设备状况，发现问题及时通知热控检修人员处理。
7) 发现鼠标定位不准确或点击不灵敏时，应及时联系热控检修人员处理。
8) 各机组DCS操作员站控制台的卫生由当班主值负责。 9) DCS操作员站控制台前不得放臵无关的设施。水杯、对讲机及表纸等必需品应放在指定位臵（盘前资料柜内），以免造成误动误碰。
10)禁止以管理员级别或工程师级别进入DCS操作员站进行相关信息查询及设备操作。
11)开关量设备启动或阀门的开启、关闭操作：
进行此项操作前应明确操作任务，在CRT上找到此设备后检查其是否具备启动条件，如：电源是否正常、联锁是否投入等。还要考虑其启动后带来的影响。如果是成对出现的设备应仔细检查其另一工作的设备的工作情况，如：电流、进出口参数、轴承温度等。
得到启动命令后在CRT上弹出相应的启/停操作框，再次检查操作设备的名称与编号正确无误，用鼠标按下“启动（开启）”按钮后确认。同时观察该设备的电流及返回时间。如果是“成对”出现的设备还应观察另一设备的相关参数。
对于重要辅机的启动（如：真空泵、EH油泵、定冷泵、三大风机、凝结水泵等），在其启动后要严密跟踪监视相关参数，同时应做好事故预想。
12)开关量设备停止或阀门的关闭操作：
进行此项操作前应明确操作任务，在CRT上找到此设备后检查其是否具备停止条件，考虑其停止后带来的影响。如果是成对出现的设备应仔细检查其另一工作的设备可以正常备用，如备用设备已启动则应检查其工作情况，如：电流、进出口参数、轴承温度等。
得到停止命令后在CRT上弹出相应的启/停操作框，再次检查操作设备的名称与编号正确无误。用鼠标按下“停止（关闭）”按钮，同时观察该设备的相关参数。如果是成对出现的设备还应观察其另一设备的相关参数，如果发现参数异常则应立即汇报主值、值长；并做出相应判断和相关操作。
对于重要辅机的停止（如：真空泵、EH油泵、定冷泵、炉侧三大风机、火检冷却风机、给水泵、凝结水泵等）在其停止后5分钟之内不要离开其所在的系统画面，同时应做好事故预想。 13)模拟量加减指令的操作： 在操作前应明确操作目的。
看清楚所调出的操作画面是否为所要操作的画面。 看清楚当前的指令值、反馈值。
正常运行中应用鼠标点击操作对话框中的单箭头（即小指令操作），以点动操作的方法进行调节。非紧急情况下禁止使用操作对话框中的双箭头（即大指令操作）。点击完成后确认鼠标按键释放，防止操作指令持续输入。
当操作中需要以数字形式输入指令时，应确认你所输入的数字正确无误，特别注意小数点的位臵，并且使用鼠标确认（禁止习惯性使用工程键盘的“回车”键），防止误操作事件的发生。 当操作中必须使用键盘“回车”键（Enter键）时，应仔细认真确认无误后才能进行，防止误操作事件的发生。
指令输入后观察指令的变化及所调节量的变化，在确认一切正常后才能切换至其它画面进行操作。禁止在指令或反馈未达到目标值时切换画面。 一项操作任务操作完成后，将鼠标移至空白处，防止误操作设备。
在事故处理改变CCS指令时应考虑不同设备的特性进行操作。 数据输入时应特别注意负号（-），防止应输入负号而未输入的现象发生。 14)自动投退的操作：
模拟量的总操或者分操投自动时都应注意其实际值（当前值）与设定值是否一致，否则应改变当前值或设定值以使二者相一致时才能投自动。以实现手、自动切换时扰动最小。 在运行中需要改变设定值时，尽量避免大幅度改变，应考虑此设备的自动调节特性，防止干扰量过大引发自动调节超调，造成有关参数大幅度波动。
在投、切协调控制方式及升、降负荷操作时应特别注意其内部设定值曲线（例如：一次风压曲线、滑压曲线）的变化。 第八条 检查与评价
生产技术部经理组织对标准的执行情况进行检查和评价，每年进行一次检查和评价，对检查和评价结果进行审批后下发至相关部门。检查和评价记录应妥善保管，保存期为3年。
第九条 本细则由公司生产技术部负责解释。 本细则自下发之日起施行。
