推荐第1篇：连续就读证明
连续就读证明
兹有
学校学生
（身份证号码
），
年
月
日起至今，连续在
学校就读。特此证明！
单位盖章
年
月
日
推荐第2篇：连续五年完税证明
连续五年完税证明
连续五年的完税证明指的是过去5年的完税证明，如果是去银行申请按揭的话，每个年度提供三到六个月的完税证明即可，并非每月都要
我在北京工作，现在想买房，但是现在的政策是需连续5年的完税和社保证明，眼看5年时间马上就到了，想买房，但是有一点很担心，这5年中我换过一次工作，所以在交接的时候有一个月没连上交税和社保，不知道这会不会影响买房需要提供的连续5年完税和社保证明呢?我该这么办?有朋友知道吗?
需要您的社保或者纳税证明连续满5年才可以。中间有断篇的情况的话，可能需要到原工作单位开纳税或者社保证明，和现在的单位续接上，但是并不是很确定这样做能不能过户，建议您到建委去问问。
1F只要满足条件，名下在北京没有住房的话，在北京是可以买房的，只是因年龄的关系可能贷款的话有点问题，如果有一定的经济条件您可以考虑全款买房。
“婚姻关系存续期间，房屋归一方所有变更为双方共有，是否征收契税?”“只要婚姻登记证上仍然保持了婚姻关系的，怎么变都没关系，由一个人变为两人不缴契税。”昨日，北京市地方税务局相关负责人做客《首都之窗》，对网友关心的问题进行了一一回复。针对近日热传的年终奖临界点，相关负责人表示，“‘差几块钱正好税率上了一个档次’可能由于税率极差造成的，要避免这种情况，财务人员需先做计算。”
近日，中国农业大学经济管理学院副教授葛长银发文提醒称，“请大家注意年终奖临界点，宁可少千元不要超一元”，并举例称，发18001元比18000元多纳税1154.1元;54001元比54000元多纳税4950.2元……众多网友总结的临界点有1.8万、5.4万、10.8万、42万、66万和96万。
对此，市地税局征收管理处处长陆坤昨日表示，根据《国家税务总局关于调整个人取得全年一次性奖金等计算征收个人所得税方法问题的通知》(国税发9号)规定：“纳税人取得全年一次性奖金，单独作为一个月工资、薪金所得计算纳税，由扣缴义务人发放时代扣代缴。”他列举了具体的计算方法和计算公式，表示之前提到的现象有可能是税率极差造成的，“可能差几块钱，正好税率上了一个档次，发钱的时候要避免这种情况，还要请财务人员先计算好。”
■年终奖计算方法
一、先将雇员当月内取得的全年一次性奖金，除以12个月，按其商数确定适用税率和速算扣除数。
如果在发放年终一次性奖金的当月，雇员当月工资薪金所得低于税法规定的费用扣除额，应将全年一次性奖金减除“雇员当月工资薪金所得与费用扣除额的差额”后的余额，按上述办法确定全年一次性奖金的适用税率和速算扣除数。
二、计算公式：
1.雇员当月工资薪金所得高于(或等于)税法规定的费用扣除额，适用公式为：应纳税额=雇员当月取得全年一次性奖金×适用税率-速算扣除数
2.雇员当月工资薪金所得低于税法规定的费用扣除额，适用公式：应纳税额=(雇员当月取得全年一次性奖金-雇员当月工资薪金所得与费用扣除额的差额)×适用税率-速算扣除数。
五年完税记录非指“连续60个月”。
推荐第3篇：连续五年纳税证明
连续五年纳税证明
新政出台要结合其背景，目前政府出台政策干预楼价，要求连续5年纳税证明，主要防止跨区域炒楼，常驻人口对楼宇的需求有一定的饱和度。综合考虑，5年纳税证明应该是连续的，但不限于每个月连续(有的月份没有达到纳税标准自然没有)，以年度纳税证明为准。
按照北京限购令的规定，个人理解，五年是每一年都需要有社保和个人所得税记录就符合条件，不需要每一年都满12个月
京籍1套房家庭可再购1套
【政策】
对已拥有1套住房的本市户籍居民家庭、持有本市有效暂住证在本市没拥有住房且连续5年(含)以上在本市缴纳社会保险或个人所得税的非本市户籍居民家庭，限购1套住房(含新建商品住房和二手住房);
对已拥有2套及以上住房的本市户籍居民家庭、拥有1套及以上住房的非本市户籍居民家庭、无法提供本市有效暂住证和连续5年(含)以上在本市缴纳社会保险或个人所得税缴纳证明的非本市户籍居民家庭，暂停在本市向其售房。
【解读】
去年出台的“京十二条”中，首次提出了限购措施，即一个家庭只能新购买一套住房。
北京市房协副秘书长陈志认为，新调控措施对限购措施进行了完善。“过去限购只看增量，即不论以前家庭拥有多少套住房，都能再新购一套。而这次既看存量又看增量，如果一个本地户籍家庭已拥有了两套住房，符合条件的外地户籍家庭已拥有一套住房，就不能再购房了。而本地户籍的家庭如果已拥有一套或外地家庭没有住房，还可以再买一套。这就照顾到改善型家庭的需求。”
提供5年纳税证明防炒房
【政策】
对于外地户籍家庭购房，在纳税和社保缴纳时间上，延长到了“连续5年”。【解读】
陈志表示，这并非是一个排外的政策。首先，在限购政策上，对北京户籍的家庭和外地户籍的家庭，同样都采取了严格限购，都是为了抑制投资和投机性购房。对外地户籍家庭社保和纳税时间的延长，是为防止一些并非在京工作人员，在京炒房。
“其次，对于外地在京工作人员的合理购房需求，政策上是考虑到的。因为无论是本地户籍还是外地户籍，并不一定刚开始工作，就要购买住房。可以先租房居住，在有了沉淀和积累后，再考虑买房。用5年来进行积累，是一个比较合适的时间。政策规定，5年缴纳个税和社保之后，是可以购买一套住房的。这和北京提出的‘先租后买’、大力发展公租房是一致的。”陈志说。
推荐第4篇：连续管
连续管
一、连续管定义
连续管( CoiledTubing，简称CT) 又称挠性管、蛇形管或盘管，是指单根长度在500 m以上而没有任何接头的管子。连续管是相对于用螺纹连接下井的常规管而言的，是指可缠绕在大直径( 一般1 m 以上) 卷筒上，由若干段长度在百米以上的柔性管焊接而成，长达百米至千米的没有接头的钢管。目前的单根长度一般在2 000～9 000 m，是石油工程中的新一代管材,可适应多种作业,如陆上或海上输送油气、连续油管钻井作业、连续油管修井、连续油管地层压裂工艺以及连续油管测井作业等.
二、发展历程
连续油管最早应用于二次世界大战时期,在军事上是代号为99号工程PLUTO (海底输油管线) ,是从英国海岸至法国沿岸的几个地点的管线快速铺设.当时是将10 m左右长的管子1节1节对接成长度为几千米长的管子,然后缠绕在1个卷筒上,由施工作业船在海上快速敷设.1964年, Hrown石油工具公司使用厚度为1.25 mm、屈服强度为276～377MPa、单根管子长76～610 m的低合金高强度钢,对接成长2 438 m的管后缠绕在1 219 mm的滚筒上开始用于油田修井; 1976 年,加拿大发明家Ben·Gray制造了第1台连续管机组,生产出了没有对接接头且单根长度为914 m、直径为60 mm的连续管,其材质为42 (屈服强度290 MPa) ,并用于20口浅气井作业; 1980年,连续油管材料的屈服强度达到了482.63 MPa,并且在管子的反复弯曲性能上也有很大进展; 1992年,美国精密管技术公司生产了屈服强度为965.26MPa、外径为88.9 mm的钛合金管子.目前,全球能够成熟生产连续油管的厂家主要是美国的优质油管公司和精密管技术公司.国内宝鸡石油钢管有限责任公司已成功研制开发出了CT80钢级连续油管产品,并于2009年6月生产出了单根长度为7 600 m的连续油管,且已在西南油气田和辽河油田成功进行了下井作业.
三、连续管的发展现状
1、国外发展现状
（1）初期发展阶段（60年代~70年代）
1962年第一台修投入井用CTU投入应用，油气井冲洗作业；连续管生产线相继建立；连续管外径12.7-25.4mm；主要用于浅井作业。
（2）停滞阶段（70年代初~80年代初）
材料强度问题；深井作业问题；焊缝失效、设备故障 （3）高速发展阶段（80年代~80年代末）
钢材材质和管材制造技术的改进；应用于钻井、完井、试油、采油、修井和集输等作业领域；连续管直径最大可达6-
5、8in （4）广泛应用阶段（90年代至今）
进入90年代后，连续管作业技术发展迅速。工艺技术的改进与完善，特别是连续管井下作业工具的研制，有力地促进了该技术向更广泛的应用领域扩展。目前连续管作业技术广泛应用于钻井、完井、试油、采油、修井和集输、增产等作业领域。
2、国内
国内受引进设备和国外关键技术封锁的制约，应用尚局限在冲砂洗井、钻桥塞、气举排液、注液氮、清蜡、挤酸和配合测试等常规作业，缺乏工艺和工具研究。
我国引进和利用连续管技术开始于２０世纪７０年代。１９７７年，我国引进了１台由美国波恩工具公司生产的连续管产品。四川油田首先利用引进的连续管装备进行冲砂、清蜡、气举降液、气井小型酸化及注氮排残酸等一些简单作业。大庆油田１９８５年引进了第１台由美国海德瑞公司生产的连续管装备，至今已在１００多口井中进行了冲砂、排液等修井作业。辽河油田沈阳采油厂自１９８６年引进第１台连续管装备后，至今已累计引进４台套，广泛应用于氮气排液、水平井测试、水平井冲洗井底、注挤水泥、钻塞、清蜡、解堵、冲砂、补固井等修井作业。
截至２０１１年４月，国内拥有连续管装备总数８３台，其中中石油５３台，中石化１１台，中海油４台，其它股份制企业１５台。连续管修井作业技术已经得到了国内广大油田的广泛认可。
四、连续油管的应用 1用作修井测井作业
进入80年代以来,随着连续油管制造技术的不断发展,连续油管的强度、塑性和抗蚀性得到了进一步提高,连续油管在油田的用途也不断扩大.一是可广泛进行修井作业,如用来清蜡、酸化、挤水泥、压井、冲洗砂堵、负压射孔、试井、驱替钻井液、大斜度井电测、打捞和磨削落鱼等;二是进行测井作业,在连续油管内安装电缆和传感器,可在垂直井、水平井等进行测井;三是可以在井筒永久性安装作为生产油管等;四是对于井内压力较低的老井,还可作为速度管柱下入油管内,以减少原来油管的体积,增大油气压力,提高产量,使老井获得新生;五是可代替抽油杆,由于连续油管重量相对较轻,疲劳寿命高,作为连续抽油杆,既可节约抽油机电能20%以上,同时使用寿命也可达200万次以上.2用作钻井作业
近年连续油管钻井已成为国内外钻井技术应用的热点,特别是在加拿大,采用连续油管钻井已达连续油管消耗量的10%以上.连续油管可进行水平井钻井、下套管井钻井、裸眼井钻井、加深钻井、小井眼钻井、老井开窗侧钻压裂地层、欠平衡钻井等.连续油管钻井自动化程度较高,可通过中央控制室内操作这些钻井控制系统和其他连续油管设备,以进行不断的配套作业,且该系统具有自我诊断和设备的软起动、软制动功能,提高了设备的安全性.随着井下导向工具、随钻测试工具、注入头和油管工艺技术的进步,连续油管钻井作业的经济效益将得到进一步提高,其应用还会更加广泛.连续油管钻井的新技术是在钻杆的前端安装涡轮头,在流体动力下涡轮驱动水力系统,使牵引器拖动连续油管向前移动,增加了连续油管在水平分支井中的进入程度,提高了作业成功率.现场作业结果表明,该技术可使连续油管在套管和裸眼中的进尺大幅提高.3用作管线管
近年来,连续油管用作输油、输气管线在陆地和海上的应用得到了推广,也有用作化学助剂注入管线、注气管线、集油管线等.同时,连续油管在海上油田的应用正在由浅海向深海发展.连续油管与常规焊接管相比有下列优点.1) 安装施工简单、快捷、经济.由于连续油管单根长度可达几千米,有的管子甚至长达10 km,如果对施工作业车或船进行改进,连续油管的施工长度可能会更长;由于在铺设过程中省去了常规油管的焊接对接过程,因此可节省施工时间和铺设费用,对于海上钻井平台的进出油管更能节省作业时间和经费.2) 水力特性好,漏失环节少.由于连续油管内部焊缝已预先经过处理,且焊缝是纵向和斜向的,所以水力特性好,减少了内部流体的压力损失.3) 连续油管尺寸范围较大,其外径最大可达168.28mm,因此作为管线管,特别是井口用集输管线具有很大的便利.4) 连续油管外壁的防腐处理可满足陆上埋地管线和海上(浅海或深水)油气田对防腐、环境保护和机械保护的特殊要求.
五、连续管在海洋油气作业中的应用
随着陆上油气资源日渐匮乏，海洋油气资源的开发越来越受到重视。在海洋油气工程中，若应用传统钻杆作业，操作者需要将钻杆一节一节地连接起来，不仅效率低，而且作业时间长。为更好地开发海洋油气资源，近年来，连续管被广泛应用在海上油气田的洗井、钻井、修井、完井、机械采油、测井射孔和油气输送等方面。
近20 年来，连续管技术引起了海上油气工业界的高度重视，获得了广泛认可。BJ、贝克休斯、哈里伯顿、斯伦贝谢及壳牌等国际石油公司已经具备连续管海洋作业能力，在挪威北海、墨西哥湾、西印度海、文莱海、阿拉伯海域、巴西海域、中国南海等海域，均进行过大量的实际作业。虽然我国应用连续管作业技术的时间较早，但多年来由于缺乏关键技术与工艺的研究，国内对这项技术及其工艺掌握得并不十分透彻，海洋油气方面更是少有应用，直接影响了连续管在实际生产中的普及和推广。
1 连续管在海洋油气井中的应用 1.1 海洋钻井
连续管钻井( Coiled Tubing Drilling， 简称CTD) 是国外20 世纪90 年代发展起来的一项新技术。连续管具有无接头、无变径、弯曲大、能连续起下、能动态密封和强度大、承压高、体积小等特点，为进行短半径、大位移、多侧向的水平钻井和欠平衡、小井眼钻井提供了安全、先进、有效的技术手段。连续管钻井一般工具包括连接器、分离工具、多路传送接头、定位工具、助推、循环阀、下负载变送器、导向工具、马达和钻头等。连续管钻井可以连续不停循环钻井液，使井内欠平衡状态成为稳态流动状态，从而形成真正的欠平衡状态。
1997 年，荷兰NAM 公司与斯派里森公司、哈里伯顿公司合作，在北海的荷兰海域用50.8 mm( 2 in) 的CT 进行了钻开生产层的作业，在33.5 h内采用单个BHA 和钻头钻深64 m。
1997 年，壳牌公司为提高位于英国北海的Cormorant 油田的剩余油可采储量，利用连续管进行了套管开窗侧钻作业进行射孔完井。该井的总井深为4 137 m，井径小于98 mm，窗口深度为3 862～ 3 866 m，下入尾管尺寸小于73 mm。
1998 年，挪威石油公司的Allan Baklid 等在挪威海岸的Yme 油田的钻井、修井作业中，实现了从传统的钻机操作控制向连续管操作的转变。
2006 年， BJ 公司的M.Taggart 和壳牌的J.A.King 在北海为恢复GA － 03 井的产量，利用CT 采用侧钻开窗技术恢复油井产量。
2007 年，壳牌和贝克休斯合作，设计了CT 钻井系统的海上支持平台，使用该平台后，相对于原来可以减少20% 的工作人员。 2008 统切开2
73.0 mm ( 2in) 连续管工具串的开窗系139.7 mm ( 5in) 的套管中，开窗时间22.5 h，窗口长10 m，并钻有2 377 mm 的开口。
2012 年，斯伦贝谢公司的H.E.Hariry 等人在中国南海海域用连续管进行了如下作业:
114.3mm ( 4in) 套管内下入水泥塞钻引导孔，利用马达
88.9mm ( 3 in) 连续管内放置和铣头进行开窗作业，最终钻进167 m; 造斜器进行开窗作业，最终钻进长度927 m。除此之外，ARCO 公司在普鲁德霍湾也应用连续管进行了多次钻井作业。
综上所述，连续管钻井有以下特点: ① 少了作业所需的操作人员人数及伤亡事故，提高了海洋作业安全性，大大缩短了施工周期; ②
能连续循环钻井液; ③
由于没有接头，在起、下钻时不需要上、卸扣，在安全维持井眼压力和循环的同时，起、下钻速度可大于23 m/min，大大缩短了起、下钻时间; ④
操作简便，污染小、占地少，作业效率高，施工效果好。目前，连续管在海洋钻井中主要应用于侧钻及欠平衡钻井。
1.2 海洋修、完井
连续管广泛地应用于海洋修、完井的各个方面，可用于洗井、挤水泥、冲洗砂堵、防砂、清蜡、酸化、打捞和磨削落鱼等作业。其中，洗井是连续管修、完井作业的主要用途之一，是从作业船向井筒内打入具有一定性质的洗井液，把井壁和连续管上的结蜡、死油、铁锈、杂质等脏物混合到洗井工作液中再带到地面的工艺过程。
连续管修、完井作业较之常规作业具有起、下油管迅速、移动和拆装方便、经济性好等优点，近20 年在国际上得到了广泛应用。尤其是洗井作业时，CT 可在带压情况下进行洗井作业，还可同时循环各种冲洗液，利用流体将落物顶部的碎屑带出井口，完成冲洗岩屑作业，并能实现冲洗和打捞作业同时进行。 2 连续管应用于海管维抢修
海洋管道在建设和运行时虽然经过检测和安全评价，但仍可能存在变形较大、漏点、腐蚀、阀门损坏等问题，尤其随着使用年限的延长，管道安全隐患日益加剧，因此需要进行相应的维抢修技术装备对管道进行维抢修作业。
2005 年，BJ 公司在挪威海岸首次将连续管应用到FPSO ( Floating Production Storage Offloading，浮式储油卸油装置) 立管中，取得了利用连续管分解立管内水合物作业的成功。
2007 年，法国A.B 公司、BJ 公司与巴西石油公司合作，在巴西海域的Namorado 油田，利用连续管及配套工具对生产管线进行了除硫酸钡垢的作业，在14 h 内对150 m 的管线完成操作。清理完毕后将铅模放入行走，未遇到阻碍，收到了较好的清除效果。
2008 年，雪佛龙管道公司的Iignacio Quintero，沃特斯公司的Bob Murphy 等人在墨西哥湾海域采用连续管技术下入压缩胶筒，封堵海底管道，更换已损坏的管道，取得了利用连续管技术实现管道维修作业的成功。
六、连续油管设备简介
连续油管设备（Coiled Tubing Unit,CTU）是一种轻便的、液压系统控制的连续起下油管装置。
注入头是连续油管设备的关键部件，目前注入头最大提升能力达到200000lbs，主要功能有：为克服油井压力或者摩擦力提供更强劲的起下作业能力；有效控制不同井况下的起下速度；支撑全井筒连续油管重量。包括鹅颈管、重负荷链条牵引总成、自封密封盒、变量液压驱动马达、指重传感器以及支撑架、支撑腿等。 连续油管滚筒。滚筒由筒芯和边凸缘组成,相应于外径为1英寸和1-1/4”英寸的连续油管,筒芯直径为1.524～1.828米,边凸缘直径为2.743米,可卷绕长度分别为7925和6706米,其他尺寸油管的卷绕能力取决于筒芯直径的大小。
滚筒轴是空心的,中间用高压堵头隔离开,轴的一端装有高压气液旋转接头,连续油管经由空心轴与该接头相连,并通过它连接到液体或气体泵送装置上,这样在整个作业期间可实现连续的泵送和循环。在连续油管与滚筒之间安装有一个68.95M Pa的关闭阀,以备遇到紧急情况时将连续油管与地面泵送设备隔离开。滚筒的转动由液压马达控制,液压马达的作用是在连续油管起下时在油管上保持一定的拉力使其紧绕在滚筒上。滚筒前上方装有排管器以使油管有序地卷绕在滚筒上,且装有计数器以计量连续油管下入和起出长度。另外，在滚筒上装有液压驱动或块式刹车,其基本功能是当连续油管在滚筒与链条牵引总成间发生断裂时制动滚筒。刹车并非用于防止连续油管的无控制发放,而是施加一定的阻力使滚筒停止转动。许多作业机在液压驱动系统内装有一个装置给滚筒施加一定的反向拉力使其减速;另外的作业机则应用块式刹车系统,通过液压给滚筒轮毂外缘施加压力使滚筒制动。
液压动力系统。液压动力系统用来控制作业机全部元件的动作, 其操作能力取决于液压元件的综合要求。
控制台。控制台的设计多种多样,但大多数都立足于远程控制。控制台上装有全部仪表、开关等,用以监测和控制连续油管作业车所有装置的操作,利用控制屏操纵滚筒和注入头马达,确定油管的运行方向和操作速度,另外利用安装在控制台上的控制系统,还可操纵链条牵引总成、刮泥器、防喷器组的工作。 井口防喷器组。防喷器组是连续油管作业车的重要组成部分,所有连续油管作业中都应安装。该装置包括四套液压驱动的防喷器芯子,一般最小工作压力为68.95MPa,部分旧式作业机仅能承受34.47MPa密封压力。四套芯子自上而下排列为:全封芯子、油管剪断芯子、卡瓦芯子和不压井作业芯子(油管芯子)。
a.全封闸板用于井失控时在地面封井,闸板的弹性密封元件彼此压紧实现全封闭式密封,全封时油管或其他物件不得穿过闸板。应注意,全封闸板只是设计用于封住来自井下的压力。
b.油管剪切闸板用于防喷器以下的油管卡死时或有其他需要(如作为生产管柱或虹吸管悬挂)时机械剪断油管。在需要剪断时, 剪切板围拢油管并加压, 使油管受剪切而断开。
c.卡瓦闸板上装有单向齿,用于悬挂管柱重量,当剪切油管时首先关闭卡瓦,闸板内缘与连续油管外缘紧紧压实将管子固定,以防止油管掉入井内。
d.半封闸板,其密封弹性元件尺寸与油管外径相匹配,当闸板关闭时,把油管外环空与大气隔离。
连续油管的主要技术应用 水平井连续油管拖动酸化。
工艺特点：水平井段酸化；连续油管注酸；连续油管在水平井段拖动。 解决的问题：实现水平井段均匀布酸；增产效果明显。 连续油管作速度生产管柱。 工艺特点：不动原生产管柱；不动原井口装置；连续油管作生产管柱；不压井作业。
解决的问题：提高排水采气效率；提高老井采收率。 连续油管喷砂射孔逐层压裂。
工艺特点：薄层交互储层；起下一趟管柱多层作业；各储层单独设计。解决的问题：每储层获得最佳导流裂缝；获取最大产能。
连续油管设置桥塞和注水泥封堵井作业。 工艺特点：老井；井壁
垮塌；井筒内无法建立循环；设置桥塞；连续油管注水泥。 解决的问题：全井筒封堵。 连续油管测井。
工艺特点：电缆无法下入至目的段；不压井作业；可带压作业；连续油管传输测井仪器。
解决的问题：带压情况下实现快速测井。 连续油管传输射孔。
工艺特点：大斜度井或水平井作业；电缆无法下入至目的段；连续油管传输射孔装置。
解决的问题：有效沟通油气层。 连续油管喷射酸化。
工艺特点：直接对产层进行喷射作业；增加酸液转向能力；速度能量集中冲击深度穿透地层。解决的问题：控制了高渗透率带酸液流动；实现多个储层井段重点布酸；穿透厚滤饼；
改变非均质性地层酸液有效作用距离。
七、前景展望
未来，连续管修井装备将向着大管径、大容量、多功能、高适应性、高舒适性、高安全性和高自动化等方面发展，能够适应山地、高原、沙漠和海洋等多种复杂施工环境，适应深井和高压井的特殊工艺要求，并将有一天实现机电液一体化和可视化。同时，连续管修井技术将向更高难度工艺和工具方向发展，能够实施连续管拖动酸化、定点酸化、分层压裂、水平井分段压裂等非传统工艺技术，并被应用于深井及水平井等复杂结构井和非常规油气修井作业中。
海洋油气资源已成为国际开发热点，利用连续管可以大幅度提高作业效率，国际上的各种作业也证明了这一点。为此，国内非常有必要弥补连续管技术在海洋应用上的空白，尽快掌握相关技术，并应用到工程中去。实现连续管技术海洋应用的装备国产化，包括连续管海洋钻井、洗井和修井装备等。同时要提高立管和海底管道等基于连续管技术的应急抢修技术装备的水平。
目前我国连续管海洋应用技术的研究刚刚起步，为加快推进海洋油气田的开发进程，借鉴以上国外先进的连续管技术，开展连续管海洋应用研究，满足我国海洋油气田开发工程的需要，形成具有自主知识产权的连续管作业技术，对于支持我国海洋油气资源的战略发展具有重要的指导意义。
推荐第5篇：连续从事执业助理医师工作年限证明
连续从事执业助理医师工作年限证明
同志系我单位职工，于年取得执业助理资格并已注册，在我单位连续从事执业助理工作已满年，特此证明。
（单位盖章）
年月日
推荐第6篇：非连续文本
一、什么是非连续性文本
“非连续性文本”是相对于叙事性强的“连续性文本”而言的阅读材料，它基本是由数据表格、图表和曲线图、图解文字、凭证单、使用说明书、广告、地图、清单、时刻表、目录、索引等组成，具有直观、简明、醒目、概括性强、易于比较等特点。一种药品，会配有药品说明书，不能读懂这份说明书，轻则贻误病情，重则关乎生命安全；我们出门旅游，读懂手中的地图才不会迷路；在商场刷卡后，能看懂文字和数据结合的凭证单才能知道自己的消费金额„„这些说明书、地图、凭证单就是非连续性文本的呈现方式。
二、“非连续性文本”的教学策略
（一） 明确要求，准确把握年段目标 《语文课程标准》（2011 年版）对于“非连续性文本”提出教学目标针对的是第三学段。这是根据我国语文教育现状相对谨慎的提出。和以往比较忽略非连续性文本相比，这已经是历史的进步。至少在小学的高年级，学生必须掌握这一简单的信息整合能力。对此，第三学段的目标是“阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信息”。 显然，“简单”两字的表述，指向的是基础，是一般性的非连续性文本。
一般来说，其能力要求是在类别比较、图文结合理解等比较浅显的认知层面。这是我们 在教学中要把握的前提。对过于抽象、意义复杂的非连续性文本，是第四学段的要求： “阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本，能领会文本的意思，得出有意义的结论。”这和第三学段只要求“找出有价值的信息”是两个不同的目标。因此，我们的教学更多限制在信息整合层面，而不需要进行过于复杂的计算和推理。
例如，2006 年 PIRLS 国际阅读测试题中的《南极洲》一文，作为一篇科普知识体例的文章，命题者运用了大量的插图、地图以及一封来自南极洲的信，间接插入的文本是一段段的介绍文字，非常全面地在极少的篇幅内呈现了南极洲的主要信息。试题要求学生根据提供的内容“从地球仪上找到南极洲的位置”“你想去南极洲吗？说说你想去和不想去的理由”。这样的指向，是基本信息提取，同时兼顾自主运用表达，倾向于应用、查找、标注、参照、简单对比等。把握好学段的阅读目标特征，准确定位好教学的认知基础，是有效选择教学方法的前提。
（二） 选好文本，开发课程资源
就全国范围来说，小学语文教材文本形式基本上就一种类型，即清一色的文学作品，选课设计太过单调。以现行人教版小学语文教材为例，严格意义上来说，没有出现过一篇真正的非连续性课文。五上的《遨游汉字王国》，除了文字形式打破了以往以句段为标志的安排之外，仍是意义指向“。汉字演变表”和“历代书法作品插图”仍属于欣赏范畴。五下的《信 息传递改变我们的生活》，相对更接近。《关于李姓的历史和现状的研究报告》中的研究表，列举了李姓调查方面和内容的关联，只不过类别不够清晰。学生对内容的获取仍占据了绝对的主导地位。我们如何寻找和开发“非连续性文本”？ 1.挖掘语文教材资源
人教版现行教材，在单元开始有“导语“，在一些文后有“资料袋”或“阅读链接”，大都以篇或段的形式出现，教师可以根据教学需要，在课前或课后指导学生进一步搜集更直观的图标、数据等“非连续性文本”资料，组织学生开展学习交流，培养阅读能力。也可以对课文内容进行增补。比如写景类文章，像在学习《长城》《颐和园》等文章时，可以增补相应的导览图，和文章介绍的写作顺序相配合，一方面让学生借助导览图理清文章的写作顺序，一方面也可以增加阅读的趣味和应用性。再如说明性文章，像在学习《鲸》《太阳》这类文 章时，可以配以图表、数据，让学生在鲜明的数据和形象的图表中感受事物的特点。在综合性学习单元，也可以根据文本的特点，编制独立思考题，引发学生阅读思考。比如五上《综合性学习：遨游汉字王国———有趣的汉字》，增加了这样的思考题：读了这些材料，你发现汉字中有哪些有趣的现象？你知道汉字中还有哪些有趣的现象？ 2.整合其他课程资源
学生对“非连续性文本”并不陌生，在其他课程的学习中，他们早已接触。比如，数学和科学学科的文本大都是以图、文字、表格等相结合的形式出现的，我们也可以对这些文本加以改编，使之成为语文教学的一个有机组成部分。例如人教版六上第七单元的主题是“人与动物”，为了加深对“动物是我们的朋友，人类应与动物和谐相处”这一人文主题的理解，我们可以借用六上科学“种类繁多的动物”这一章节，在课堂中让学生快速阅读图和两段非连续性文本，并思考：地球上种类最多的动物是什么？读了这些文字，你对人与动物如何相处有什么新的思考？学生很容易得出这样的结论：人只是动物王国 150 多万种动物中的一员，我们应该与其他动物和谐相处。
这样，既加深了学生对课文的理解，也培养了他们信息提取的能力。 3.活用生活资源 生活中，“非连续性文本”被广泛应用，这些资源可以被我们充分利用。说明书、旅游导览图、安装图等都是训练的好材料。例如人教版六下“综合复习”的第八课是《看说明书做台灯》，结合这一课我们可以让学生带上家里的一份“药品说明书”，进行这样的训练：药品的名称是什么？这种药主要治疗什么病？如果有一个病人服了这种药有不良反应，可能是哪些原因造成的？借以培养学生的语文实践能力。
（三） 渗透方法，指导阅读策略
“非连续性文本”和“连续性文本”的呈现方式不同，这也决定了阅读策略有所区别。我们应在阅读指导中教会学生发现有价值的信息，整合信息，进行简单的推论。 1.发现有价值的信息
在非连续文本中文字和统计图表结合是人们常见的文本形式，阅读图表必须注意的事项为：（1）标题。标题是对整个图表内容的概括，反映了图表的主题。如《某县六年级学生体质检查结果》，标题告诉我们，文本提供的是某县六年级学生的体质检查状况。（2）分类、图例。统计图表首先要确定统计的类别，如《体质检查统计表》。阅读中，首先要看纵轴“检测项目”、横轴“升降趋势”，这样我们就能迅速得知本表所反映的主要内容。（3）读数据。统计图表以数据或箭头反映问题，阅读时要进行纵向、横向比较，从中得出结论。如《体质检查统计表》的阅读中，我们会发现在身高、体重、胸围这三个栏目，这一届学生的指标是上升的，而肺活量、视力、800 米跑却是下降的。（4）解析。要重视审读配合图表而出现的解释分析的文字内容，图标和文字结合，它可以帮助我们有效地把握图表所要传达的重要信息。如阅读了表下的文字“这是我县本届毕业生与上届毕业生体质检查六个项目的测试比较升降趋势图，阅读之后，你有什么发现？你有什么建议”，我们就会比较快地得出结论。 2.进行信息整合
说明书是常见的非连续性文本，信息如何整合？以《感冒清热胶囊》药品说明书为例。（1）通读，知大意。浏览，知道该说明书的组成部分：性状、成分、功能主治、用法用量、注意事项、不良反应、贮藏、保质期。（2）根据需要解决的问题找准项目。青霉素过敏的三岁儿童能服用吗？可以服用的话，请告诉服用的方法。根据这一问题，选择条目“用法用量”“注意事项”仔细阅读。（3）选择信息进行整合。在两则条目中选取信息针对问题进行整合，回答。
3． 尝试简单推论 在学会提取信息、整合信息的基础上，让学生尝试进行简单的推论。如给学生提供文章《湿园虫怎么寻找食物》，其文本信息是：实验的材料、实验的现象、实验的结论、湿园虫在纸盒中寻找食物的轨迹图。要求学生作出判断：现在食物放在盒子的右边，湿园虫能在迷宫般的轨道中找到食物。如果放在左边，它还能找到吗？要解决这样的问题，首先要指导学生快速浏览文章，了解文本大意：这篇文章介绍的是湿园虫如何寻找食物的，由四个小材料组成。接着要找准关键项目：实验的结论“湿园虫会利用触角感觉食物，利用它们来找到叶子”。最后作出自己的准确判断。
推荐第7篇：未成年人连续盗窃
未成年人连续盗窃，律师辩护判刑十一个月
——李XX盗窃罪案件成功辩护案例
张长海律师刑辩案例选 陕西力德律师事务所
张长海律师
1996年5月3日，委托人李XX前来陕西同步律师事务所，请求该所委派律师为其儿子李XX所犯的盗窃案件进行刑事辩护。该所指定张长海律师办理这起案件，张长海律师与委托人李XX进行了委托谈话。从与委托人李XX的谈话中得知，其儿子李XX系陕西省XX县人，男，农民，现年18岁，初中文化程度，现因在XX车站连续进行盗窃活动，被XX公安机关破案抓获。现已经被检察机关以涉嫌盗窃罪的罪名起诉至法院，该案现已处在审判阶段。委托人李XX在谈话中要求辩护律师为其儿子被告人李XX争取较轻的刑事处罚。
随后，办案律师前往法院办案法官处递交了辩护手续，领取了被告人李XX的起诉书，并查阅复印了有关的案卷。
该起诉书经依法审查查明，其犯罪事实如下：
一、1995年5月份的一天，被告人李XX、李XX在XX车站扒上一运休高边车，盗窃玉米五麻袋，每袋重90公斤，每公斤价值人民币1.9元，共价值855元。准备转脏时，被XX车站铁路职工张XX、许XX、周XX全部拉走，现追回200元随案。
二、1995年6月二十三日十三时许，被告人李XX伙同李XX、姚XX(另处)窜至XX车站，扒上一运休高边车盗窃废钢铁320公斤，每吨价值人民币1430元，共价值457.6元。而后用小拖拉机将赃物运至XX，销赃给XX汽车配件厂，得赃款320元，赃款均分已挥霍。„„。
本院认为，被告人李XX、李XX目无国法，盗窃铁路运输物资，数额较大，其行为均已触犯《中华人民共和国刑法》第一百五十一条之规定，构成盗窃罪。根据《中华人民共和国刑法》第二十二条第一款之规定，两被告人系共同犯罪。但被告人李XX作案时不满十八岁，根据《中华人民共和国刑法》第十四条第三款规定，应从轻或者减轻处罚。为了维护社会治安秩序，保护铁路运输物资安全。依照《中华人民共和国刑诉法》第一百条之规定，特对被告人李XX、李XX提起公诉。
根据被告人李XX对自己所犯罪行供认不讳的事实，办案律师依据法律的规定，决定在具体的案件辩护中做犯罪情节较轻并争取较轻刑事处罚的辩护。在随后法院对被告人李XX犯盗窃罪一案开庭审理时，办案律师发表了具体的辩护意见。
该案《辩 护 词》的主要观点如下：
一、本案被告人李XX作案时不满十八周岁，应从轻或者减轻处罚。
二、本案被告人李XX坦白认罪态度好，有真诚的悔罪表现。
鉴于以上原因，请求法庭能够在全盘考虑案情和被告人李XX实际表现的基础上，
1 对被告人李XX从轻量刑或判处缓刑。
法庭辩论后进行了合议后公开开庭宣判，判决认定本案本案被告李XX犯盗窃罪，判处有期徒刑十一个月。
评析： 该案是一起律师对被告李XX盗窃案件刑事辩护成功的案例。该案办案律师在办理此案中的辩护成功的原因是：
该案办案律师在本案中紧紧抓住被告李XX坦白交代好；认罪态度好，有真诚的悔罪表现。在具体的辩护中，较好的掌握了数额较少的盗窃犯罪案件的辩护尺度，准确的把握案情出发进行辩护，使本案被告李XX获得法院较轻的判决，较好的保护了被告李XX的合法诉讼权利。
本案例撰写整理人：陕西力德律师事务所张长海律师 2012年8月15日 附本案辩护词
辩 护 词
尊敬的审判长、陪审员：
根据《刑事诉讼法》的规定，我受本案被告人李XX亲属的委托，受陕西同步律师事务所的指派，担任本案被告人李XX的一审辩护人，今天依法出庭，参与诉讼。下面就本案发表辩护意见如下，供法庭在合议时参考：
一、本案被告人李XX坦白交代好。
被告人李XX出生于1977年8月5日，在他于95年5月和6月参与两次盗窃时，尚未年满十八周岁。根据根据《中华人民共和国刑法》第十四条第三款的规定：“已满14周岁不满18周岁的人犯罪，应从轻或者减轻处罚。”所以建议合议庭在合议时能依照有关法律规定，从轻或者减轻对被告李XX的处罚
二、本案被告人李XX坦白认罪态度好，有真诚的悔罪表现。
本案被告人李XX从被审查起，就如实的交代了犯罪的经过和全部事实。没有编造虚假 口供，欺骗办案人员。也没有拒不交代，与办案人员对抗，更没有推卸责任。这些充分证明了被告人李XX有真诚的悔罪表现，他通过对全部犯罪事实的交代，决心认罪伏法，接受国家法律的惩罚，决心与犯罪的过去一刀两断，走一条接受改造，重新做人的道路。根据两院一部《关于当前处理自首和有关问题具体应用法律的解答》第五条规定：“对于罪犯确能坦白其罪行的，依照刑法第57条的规定，视坦白程度，可以酌情从宽处理。”所以，建议合议庭在合议时能依照以上规定从宽量刑处罚。
总之，由于被告人李XX在本案中有以上诸多法定的从轻、减轻、从宽的情节，所以恳请合议庭在合议时能充分考虑，以便给被告人李XX一个认罪改过的机会。以上意见，请法庭参考。
本案被告人李XX的辩护人
陕西同步律师事务所张长海律师
1996年5月9日
推荐第8篇：连续梁交底
京沪高速铁路
麒麟新城特大桥
（32+48+32）m连续梁施工方案
编
制： 复
核： 审 批：
中铁三局京沪高速铁路土建工程五标段项目经理部第八工区
二〇〇八年十一月十日
麒麟新城特大桥
（32+48+32）m连续梁现浇施工方案
1．编制依据
1）、已批复的DK1036＋560.425麒麟新城特大桥实施性施工组织设计。
2）、麒麟新城特大桥施工图纸（京沪高徐沪施图Ⅴ（桥）-72）。 3）、铁道第四勘察设计院通用设计图《时速350公里客运专线铁路无碴轨道现浇预应力混凝土连续梁桥（双线，跨度：32+48+32m直、曲线，图号：肆桥设（2006）2650-Ⅲ）。
4）、现场施工及完成情况资料。
5)、经理部编制的五标施工组织计划及架梁工期安排。
6)、国家、铁道部、江苏省有关安全、环境保护、水土保持的法律、规程、规则、条例。
2.编制范围
京沪高速铁路麒麟新城特大桥14#墩~17#台上跨跨沪宁高速公路连接线（已经废弃）连续梁施工。
3.工程概况
麒麟新城特大桥中心里程DK1036+560.425，起讫里程DK1036+267.75～DK1036+853.10，桥长585.35米；全桥采用钻孔灌注桩基础，
15、16号采用1.25m桩径钻孔桩，其余采用1.0m桩径；承台尺寸分为（宽×长×高）1020×760×200cm、490×1050×200cm、680×1050×200cm、830×1220×250cm四种形式。1#～13#桥墩采用矩形空
1 心墩，14#～16#墩采用矩形实体墩，桥台采用矩形空心桥台。全桥位于圆曲线上。本桥以简支箱梁为主，跨越沪宁高速公路（已经废弃）连接线采用（32+48+32）m连续梁的48m主跨跨越，孔跨布置形式：14－32m简支箱梁+（32+48+32）m连续梁。铁路与公路夹角为75° 4．施工方案
4.1.地基处理
在支架搭设前，首先要对地基承载力进行检测，地基承载力满足箱梁现浇施工荷载，使地基承载力达到200KPa以上，并对承台基坑回填范围重点处理，支架基础处理范围为梁部投影每侧加宽不小于1.0米。
具体处理办法：基坑回填采用碎石土分层回填承台顶面，分层厚度不能大于30cm,确保压实度满足要求。原地面要求挖除原地面淤泥、腐殖土，然后用毛渣进行层层回填至原地面处，摊铺平整后用机械压实，换填的毛碴厚度不宜小于50cm，再在其顶面浇筑15cm厚C15砼，硬化面两侧纵向设置排水沟，横向设0.5%横坡。便于雨季排水，避免硬化面基础被浸泡。14~15号墩之间清除原地面的泥土，露出原路面的基层，在路基基层上直接施工支墩基础，支墩外的支架基础如坐在原公路路基之外，需将原地面进行下挖，将下卧层中的淤泥清除，用毛碴分层压实换填至原地面。然后用砼硬化路面。靠近16号墩处的施工便道，由于压实度不能满足要求，需将该部分填土全部清除。16号~17号台之间由于净高不能满足要求，需将现地面进行下挖2米。该处的地层属强风化砂岩，基本承载力满足要求，施工时在支架搭设的相应位置，浇注10cm厚,20cm宽的C15砼条带作为钢管支架的基础。16号墩承台基坑回填表面需采用15cm厚的
2 C15砼进行硬化处理。
4.2.支架施工 4.2.1.支架搭设
根据以上设计原则及工程实际情况，在硬化好的混凝土基础顶面支架立杆，搭设WDJ碗扣式多功能钢支架，选用φ48×3.5mm钢管、截面积A=489mm2。剪刀撑采用Φ48mm，壁厚3.5mm普通无缝钢管及扣件；支架布置主要分四个区域进行设计：
一般结构区底板立杆按0.6×0.9m进行布置，即立杆纵向间距0.6m，横向间距0.9m，步距1.2m；
梁端及支点区延桥梁方向梁端3.0m范围内及腹板区立杆按0.6×0.6m进行布置，即纵向净距0.6m，横向间距0.6m，步距1.2m；
翼板区立杆按0.6×1.2m进行布置，即立杆纵向间距0.6m，横向间距1.2m，步距1.2m。
门洞两侧支墩步距（纵向×横向）分别为：箱梁底板底部0.6×0.3m进行布置，步距0.6米。
支架外围四周设剪刀撑，内部沿桥梁纵向每4排立杆搭设一排横向剪刀撑，横向剪刀撑间距不大于5m，支架高度通过可调托座和可调底座调节。
支架安装注意事项
A、为防止杆件滑脱，各种杆件伸出扣件的端头均大于10cm； B、在立杆安装过程中，应随时校正立杆垂直偏差，垂直偏差应控制在支架高度的1/200以内，水平偏差控制在2cm以内，立杆间接头扣件应
3 使两端立杆在扣件内长度相等；
C、立杆立于垫块上，垫块应放置平稳，同时立杆应位于垫块中心位置，立杆底座与垫块接触密贴，无开口偏位情况；
D、顶托丝杆伸入立杆内的长度不小于20cm，以确保在浇注混凝土过程中，顶托丝杆与立杆之间连接不致出现局部失稳；
E、顺桥向、横桥向剪刀撑应按设计要求安放，底部必须与基础密切接触，并与立杆可靠连接，当剪刀撑单杆不够需接长时，搭接长度不应小于50厘米，每接头扣件不得少于两个。
4.2.2行车门洞的支架设计方案
由于该沪宁高速公路连接线已经废弃，道路行车车辆较少，经与相关部门联系仅设一个机动车门洞净高为4.5米，净宽为4米。
门洞基础采用现浇条形钢筋砼基础，基础截面为150cm×80cm，长度为13米。门洞支架采用碗扣式支架搭设，支架步距横向间距为0.3m，纵向步距0.6m，钢管桩支墩顶部可调式顶托上顺桥向方向放置1.4米12*12cm方木，在12*12cm方木上放置2根15*15cm的方木，方木间用爬钉连接。其上布置Ⅰ40b工字钢做纵梁（单根长6m），底板范围内间距0.46~0.54米，翼缘板范围内间距0.9米。
详见图5-1
门洞支架搭设示意图 4.2.3.支架预压 1）支架预压目的
为保证施工安全、提高现浇梁质量，在箱梁支架搭设完毕，箱梁底模铺好后，对支架进行等载预压。预压的目的一是消除支架及地基的非弹性
4 变形，二是得到支架的弹性变形值作为施工预留拱度的依据，三是测出地基沉降，为采用同类型的桥梁施工提供经验数据。
2）支架预压方法
预压重量为设计荷载（箱梁混凝土自重、内外模板框架重量及施工荷载之和）的120%。加载时按照0、30%、60%、100%、120%设计荷载分五级加载，测出各测点加载前后的高程。持荷72小时后，再分别按加载级别卸载，并分别测出每级各测点的高程值。
预压前，根据箱梁中部、翼板的重量及沙袋的容重分别计算出梁体中部和翼板上的加载高度，待箱梁底模骨架安装完成后，按照计算结果逐级加载。加载时用吊车将加载材料吊至支架顶，由人工摆放。加载中由技术人员现场控制加载重量和加载位置，避免出现过大误差而影响观测结果。
3）、沉降观测
观测点位布置为横向每截面布典型特征点3个，沿桥向1/4跨、1/2跨、3/4跨及两头墩边底模的左、中、右分别设置观测点，测点分别布置在相应支架立杆与底模相接处和立杆落地处的混凝土顶面上，即每孔布置30个测点。立杆顶的观测点采用倒尺法观测，固定专人按四等水准测量要求认真观测，及时准确地记录分析。
在每级荷载加载完成后，按早7：30、中11：00、晚17：00各观测一遍测点，当每隔24小时的沉降不超过2毫米，并且连续出现两次时，则认为该级荷载作用下支架变形稳定可进行下一级加载，直至最大荷载。在最大荷载作用下每隔2小时观测一遍测点，每隔4小时的沉降不超过1毫米，并且连续出现两次时，则认为支架在全载作用下变形稳定，支架基
5 础牢固，即可进行卸载，卸载采用分级卸载，每次卸载重量与加载相同。
整理测量数据，将在分级加载作用下测得的变形值和卸载稳定后测得的变形值进行比较，综合分析得出立模标高调整值，并按此值最后一次对模板进行精调，精调完成后，即可进入下一道工序。
4）、支架（底模）标高调整
架体预压前，支架（底模）按照计算标高调整，确保支架各杆件均匀受力。预压后架体在预压荷载作用下基本消除了地基塑性变形和支架竖向各杆件的间隙即非弹性变形，并通过预压得出支架弹性变形值。
根据以上实测的支架变形值，结合设计标高和梁底预拱度值，确定和调整梁底标高。梁底立模标高=设计梁底标高+支架弹性变形值+设计预留拱度-张拉反拱。
5）支架预压控制注意事项
A、每次观测都要严格记录加载量级、变形值，测量的日期与时间、大气温度、天气情况等数据；
B、每级加载要均匀连续，确保均匀加载；
C、支架预压加载时应随时观察记录支架的变形情况，发现支架有异常时必须立即停止加载并采取相应措施。
4.3模板施工 4.3.1.模板设计及制作
a.底模：采用15mm厚竹胶板。
b.侧模：腹板及倒角模板采用厂制定型钢模，其余均采用竹胶板。 4.3.2.底模铺设：按设计值预设反拱值，并根据沉降及时调整反拱值。
6 底模与底模之间连接缝隙贴上软塑双面胶，通过连接螺栓拧紧，挤压，调整错台后，铲除多余双面胶，可达到接缝处平整、严密不透光，效果良好。
4.3.3.外侧模拼装同底模相似，拼装外侧模时，控制好模板角度与标高，底模与外侧模的连接螺栓要上足且拧紧。
4.3.4预应力连续箱梁内模均采用方木作骨架支撑，高压竹胶板作面板。内模骨架设计尽量少占净空，以利于箱梁底板混凝土的散料、振捣及内模的拆除。内模上、下面板骨架采用100×100mm方木，间距0.3m。上下模板间设四个100×100mm竖向方木托撑及四个斜向方木托撑，上、下方木间均用扒钉固定，通过顺桥向上、下方木形成内模空间骨架。
4.3.5.涂刷脱模剂：底模、外侧模拼好后，打磨其上异物及铁锈，保证模板表面清洁，然后涂刷脱模漆。
4.3.6.脱模：混凝土灌筑后，第二天拆除端模，待混凝土强度达到设计强度60%时，拆除外侧模板，底模须待预应力孔道压浆结束强度达到要求后再拆除。
4.4支座安装
支座在到场前要检验其规格性能。在安装前要对支座中心进行放线确定支座的中心位置。墩柱顶面进行砂浆找平，保证好支座安装的水平度。球型支座要注意支座的形式规格及活动位移方向。
4.5.钢筋加工
钢筋材料按设计图纸钢筋数量及规格分批进场，每批材料进场后立即核对材料数量、规格、有无质保证书等，并报试验室及监理现场取样试验，待取样试验合格后方可正式施工。已进场钢材必须离地整齐存放，上盖蓬
7 布等覆盖物，以防雨水的浸蚀。
非预应力钢筋在钢筋棚中集中加工成型，现场焊接绑扎的方法，骨架钢筋接头均设置在每孔1/4或3/4附近，对于普通钢筋混凝土连续箱梁骨架钢筋接头必须设置在每孔1/4或3/4附近，严禁设在弯矩最大处（跨中）。
钢筋焊接尽可能在地面上进行，以防止在模板上焊接损坏高压竹胶板。确需要模板上焊、割作业时，必须在模板上采用衬垫防护。
底（顶）板两层之间钢筋按图纸设计间距设架立筋以保证钢筋的层距及钢筋骨架的稳固性。钢筋保护层采用与梁体同标号的混凝土垫块。
钢筋安装顺序：底板下层钢筋安装——底板管道定位筋——底板上层钢筋——腹板钢筋骨架（同时安设预应力曲线管道并固定）——顶板和翼板下层钢筋——顶板上层钢筋。
4.6预应力管道布置
根据设计图纸及规范要求布置预应力管道位置，管道位置要固定牢固，避免在浇筑混凝土及其它施工过程中，碰撞使其管道位置发生变化，预应力管道间接口要严密，不得存在漏洞，避免在混凝土浇筑过程中漏进混凝土浆液，堵塞预应力管道，影响预应力筋的张拉。其他与预应力孔道相配套设施参考施工图纸，按照施工图纸要求布设，出浆孔设在，预应力的锚固短，并延伸到梁体混凝土的外部。
4.7.梁体预留孔、预埋件施工
施工前，对钢筋图、预应力图、结构图、设备安装图及预埋件、预留孔洞图进行详细地对照审查，并对预留孔洞预埋件进行分门别类统计，确保不漏项、不错项。浇注混凝土前对预埋孔位置再次进行检查，调整，并
8 对必要的预留孔设置变形量测点；在混凝土浇注振捣时，不得碰撞预埋件及预留孔洞，并采取措施保证孔壁混凝土密实。如发现变形量测点出现问题，立即停止混凝土灌注，检查无误并进行模型加固牢靠后才准继续灌注。
4.8箱梁混凝土施工
由于本桥连续梁为单箱室，砼一次整体现浇砼振捣质量可保证，拟采用砼一次整体现浇方案，底板、腹板、顶板、翼缘板一次性浇注。
混凝土由我工区砼搅拌站集中搅拌，砼运输罐车运输至现场，由汽车泵泵送从低端向高端连续浇注，整个浇注一次完成。浇筑时必须保证有2台汽车泵，2台汽车泵同时浇筑，增加施工速度，同时防止1台汽车泵出现故障，造成混凝土出现施工缝。
钢铰线采用预穿束方案，在混凝土初凝后来回抽动钢铰线，以避免可能渗漏的水泥浆堵死孔道或粘死钢铰线。
浇筑腹板混凝土时，为使顶板钢筋、管道不受水泥浆玷污，在肋板顶部放置梯形木槽防护。浇筑顶板时，从腹板顶部向四周进行。
4.9箱梁预应力施工
现浇梁的预应力施工按两阶段完成。当梁体混凝土强度和弹性模量达到设计要求值后，进行一期预应力张拉，以防止梁体出现早期裂纹。当混凝土强度和弹性模量达到设计值的100%，龄期达到设计要求后，进行二期张拉，从而完成全部预应力束的张拉。
4.9.1纵向预应力筋张拉施工程序
纵向钢绞线束张拉的施工程序：清理锚具、喇叭口，割除多余波纹管→钢绞线除锈、下料、编束、做束头、穿束→切除多余钢绞线，安装工作
9 锚、千斤顶及工具锚→待混凝土龄期7天且强度和弹性模量不低于设计要求后进行张拉→完成张拉并合格后割除多余钢绞线→封锚，压浆。
4.9.2纵向预应力筋张拉程序
对于低松弛钢绞线和自锚式锚具而言，张拉程序为：0→初始张拉力P0（P0=0.1P，P为设计张拉力）→量测伸长量δ0→张拉至设计张拉力P→持荷2min→量测伸长量δ1→锚固钢绞线束→量测伸长量δ2。
4.9.3清理锚具、喇叭口的要求
将锚具、喇叭口上的水泥浆、混凝土清除干净；清通喇叭口上的压浆孔，保证灌浆通道畅通；对喇叭口与波纹管连接处的错台进行处理，使之连接圆顺，错台不超过5mm；对喇叭口内的多余波纹管予以切除。检查喇叭口位置是否正确，与孔道是否垂直，有问题时先对其进行处理。对锈斑不能清除干净或有损伤的锚具和夹片不使用。
4.9.4钢绞线除锈、下料、焊束头和穿束的要求
钢绞线防锈：钢绞线分批进货，以免货多积压而生锈。进场后做好防雨、防潮、防锈工作。除锈重点是束两端张拉范围，以防张拉时滑丝。
钢绞线下料：钢绞线下料在梁面上进行。下料长度为孔道长度+2倍的千斤顶工作长度+0.3m的束头焊接影响区+下料富裕量。下料用砂轮锯，不使用电气焊切割。砂轮片为增强型的，以策安全。切口两侧5cm处用细铁丝绑扎，以免散股。下料中和下料后避免钢绞线受损和污染。
下料按先长后短的原则进行，以节约材料。下料时经两人确认长度无差错后再切割，避免出错。下料时拉动钢铰线不要太快，避免钢铰线散盘速度跟不上拉动速度而弯折。当钢铰线出现弯折后不得使用。
10 4.9.5张拉准备工作
按规定对锚具、夹片等进行检验；对千斤顶、油泵、油表等进行配套标定；千斤顶作业空间的检查、确认；对梁体作全面检查。如有缺陷，按照监理工程师同意的方案修补完好且达到设计强度。
割除多余钢铰线：钢铰线外露喇叭口的长度为锚具厚度+千斤顶最小工作长度+15cm的张拉富裕量。富余量不能过大，否则将增加施工难度。
安装工作锚和夹片：装好锚具后用手锤垫在木头上敲击锚具，直至不能敲动。接着将夹片装入锚孔，用比钢铰线直径略大的钢管击打夹片，使之塞紧在锚孔内。用钢管击打夹片前，调整均匀同一夹片中各楔片间的缝隙和外露量。装好后的夹片外露量基本一致且缝隙均匀，否则重装。
安装千斤顶和工具锚、工具夹片：千斤顶安装使用手拉葫芦，安装后至张拉完一直用倒链悬挂着千斤顶，以便用倒链调整千斤顶，使千斤顶轴线与管道和锚垫板轴线一致，保证钢绞线顺直，减少张拉摩阻力。为使张拉后夹片退锚顺利，在工具锚和工具夹片之间涂抹退锚材料。
安装千斤顶和工具锚、夹片符合下列要求：工作锚、限位板、千斤顶、工具锚、夹片按要求装好，工作锚位于锚垫板凹槽内，相互之间密贴；“四同心”符合要求，即预应力管道、锚垫板、锚具、千斤顶四部分基本同心；各种油管接头满扣上紧，千斤顶、油表安放位置配套正确。
4.9.6张拉作业
所有纵向预应力束张拉均使用自锚式锚具、按“左右对称、两端同时”的原则进行，以下说明均建立在此基础上的。
检查油管路连接可靠、正确后，开动油泵，使钢铰线略为拉紧后调整
11 千斤顶位置，使其中心与孔道轴线基本一致，以保证钢铰线自由伸长，减少摩阻。同时调整工具夹片使之卡紧钢铰线，以保证各根钢铰线受力均匀。然后两端千斤顶以正常速度对称加载到初始张拉力后停止加载，测量并记录钢铰线初始伸长量。完成如上操作后，继续向千斤顶进油加载，直至达到控制张拉力。初始张拉力取控制张拉力的10%。
钢铰线达到控制张拉力时，不关闭油泵，而继续保持油压在控制张拉力下2min，以补偿钢铰线的松弛所造成的张拉力损失。然后测量并记录控制张拉力下的钢铰线伸长量。
持荷2分钟油表读数无明显下降时即可关闭油泵进油阀，打开油泵回油阀使油缸退回，则工作锚自动锚固钢绞线。锚固时先锚固一端，待该端锚固完成并退去工具夹片、卸去工具锚及千斤顶、观察钢铰线无滑丝和断丝现象后，将另一端补足拉力后再锚固这一端。然后卸去这一端的工具夹片、工具锚及千斤顶，同样观察钢铰线有无滑丝和断丝现象。
当钢绞线长度较长、不能一次张拉到位时，则需多次张拉循环。多次张拉的操作方法和步骤与上述一样，只是将上一循环的锚固拉力（应力）作为本次循环的初始值。如此循环，直至达到最终的控制张拉力。
钢铰线束伸长量量测方法：在相应张拉力下量取与之对应的千斤顶油缸外伸量。将每个张拉循环中初张拉力和终张拉力下对应的千斤顶油缸外伸量的差值，作为本张拉循环中钢铰线束的伸长量。各个张拉循环的伸长量之和，即为该束钢铰线初始张拉力至控制张拉力之间的伸长量。
钢束实际伸长量ΔL的计算公式为:ΔL=∑ΔL1+ΔL2。式中ΔL1为初始张拉力至控制张拉力间的实测伸长量；ΔL2为初始张拉力下（零至
12 初始张拉力）的伸长量，其值通过ΔL1按比例推算得出，或由10%设计张拉力与20%设计张拉力之间的伸长量推算得出。
钢铰线束张拉采用张拉力与伸长值双控法，即在张拉力达到设计要求后，实际伸长值与理论值之间的误差若在-6%～+6%之间，即表明本束钢绞线张拉合格。否则，张拉力虽已达到设计要求，但实际伸长值与理论值之间的误差超标，则暂停施工，在分析原因并处理后继续张拉。
对伸长量超标的原因分析，从如下方面入手：张拉设备可靠性即张拉力的准确度，设计对波纹管道摩阻和偏差系数取值的准确性，钢铰线弹性模量计算值与实际值的偏离，伸长量量测和计算方面的原因如没考虑千斤顶内钢铰线伸长值等。若一切正常，则封堵锚具端头，尽快压浆。
4.9.7张拉施工注意事项
千斤顶加载和卸载时做到平稳、均匀、缓慢、无冲击。
张拉时混凝土强度和龄期不得低于图纸要求。张拉顺序按图纸要求进行。张拉作业中，对钢绞线束的两端同步施加预应力，以保证两端张拉伸长量基本相等。若两端伸长量相差较大时，查找原因，进行纠正。
张拉过程中不敲击和碰撞张拉设备和油管路。张拉完毕后，未压浆或压浆后水泥浆未凝固时，不敲击锚具和剧烈震动梁体。多余的钢绞线用切割机切割，切割后留下的长度不少于3cm。
在高压油管的接头加防护套，以防喷油伤人。在测量伸长量时，停止开动油泵。张拉过程严格执行操作规程。转移油泵时必须将油压表拆卸下来另行携带转送。在有压下不得拧动油泵或千斤顶的接头。
4.9.8滑丝和断丝处理
13 在张拉过程中，多种原因都可能引起预应力筋滑丝和断丝，使预应力筋受力不均，甚至不能建立足够的预应力，从而影响桥梁的使用寿命。因此需要限制预应力筋的滑丝和断丝数量。当滑丝和断丝数量在允许范围内时，不需处理；但当滑丝和断丝数量超过允许范围时，则需处理。
滑丝判断：张拉完毕卸下千斤顶后，目视检查滑丝情况。仔细察看工具锚处每根钢铰线上的楔片压痕是否平齐，若不平齐则说明有滑丝；察看本束钢铰线尾端张拉前做的标记是否平齐，若不平齐则说明有滑丝。
滑丝处理方法：首先把专用卸荷座支承在锚具上，将专用千斤顶油缸外伸至千斤顶行程的一半后，把退锚千斤顶装在单根钢绞线上。当钢绞线受力伸长时，夹片稍被带出。这时立即用改锥或钢钎卡住夹片凹槽。然后油缸缓慢回油，钢绞线内缩，而夹片因被卡住而不能与钢绞线同时内缩。如此反复，直至夹片退出、钢绞线放松、重新张拉至设计张拉力并顶压楔紧新夹片为止。重新张拉完成后，立即进行压浆。
断丝处理方法：提高其它钢绞线束的控制张拉力作为补偿。但最大超张拉力不得超过设计和规范允许值；换束，重新张拉；启用备用束。具体采用何种方式，与设计单位商定。
4.9.9预应力质量控制
原材料质量控制：为控制原材料质量，选择质量可靠、性能稳定的产品，把质量放在第一位；其次，到货时除厂家提供合格证外，还需按照规范进行复验，不合格的不接受使用。
预应力管道质量控制：在预应力管道曲线段，采取增加定位网数量、加大定位网钢筋直径以及将定位网钢筋与梁体钢筋焊为一体的方法，以保
14 证管道坐标准确和成孔质量。另外为加强孔道整体刚度，防止混凝土浇筑过程中进入波纹管中，采取在波纹管内穿入PVC管或橡胶管的措施。
张拉控制：建立预应力设备的定期配套校验制度，提高使用压力表的精度；箱梁预施应力坚持“强度、弹模、龄期”三个条件同时满足原则和“以张拉力控制为主、以伸长量进行校核”的双控标准；若张拉结果或检查中有异常，则根据问题情况，由有关单位（施工、监理、设计等）的有关人员共同分析原因后确定进一步的处理措施。
张拉后梁体收缩徐变对预应力影响的考虑：根据梁体应力与线性监测结果，还需对张拉后梁体过大的收缩徐变对预应力损失的影响采取相应的措施。相应措施与设计单位商定。
梁体上拱观测及控制：在连续梁全部成桥后的6个月内，定期测量梁体上拱度，做好记录，检查是否超限。若超限，与监理、设计单位共同分析原因、确定处理意见。
4.9.10孔道压浆和封端
终张拉完毕后，必须在2天之内进行管道压浆作业。采用真空辅助灌浆工艺。压浆时及压浆后3d内，梁体及环境温度不得低于5℃。
（1）压浆水泥采用强度等级不低于42.5级低碱硅酸盐水泥或低碱普通硅酸盐水泥，掺入粉煤灰应符合《客运专线预应力混凝土预制梁暂行技术条件》3.2.7条规定。浆体水胶比不超过0.34，不得泌水，流动度控制在30～50s之间。
（2）压浆前孔道用清水冲洗，高压风吹干，管道真空度稳定在-0.06～-0.10MPa之间；浆体注满管道后，在0.50～0.60MPa下持压2min；压浆
15 最大压力不超过0.60MPa。
（3）启动电机使搅拌机运转，然后加水，再缓慢均匀地加入水泥，拌合时间不少于1min；然后将调好的水泥浆放入压浆罐，压浆罐水泥浆进口处设2.5mm×2.5mm过滤网，以防杂物堵管。
（4）压浆顺序：先下后上。首先由一端以0.6MPa的恒压力向另一端压送水泥浆，当另一端溢出的稀浆变浓之后，达到规定的稠度后，保压2min以上，封闭出浆口，继续压浆到压力达到0.6MPa，管道出浆口应装有三通管，必需确认出浆浓度与进浆浓度一致时，方可封闭保压，浆体注满管道后，应在0.50-0.60MPa下持压2min，压浆最大压力不宜超过0.60MPa。若无漏浆则关闭进浆阀门卸下输浆胶管。
（5）压浆用的胶管一般不超过30m，若超过30m则压力增加0.1MPa。水泥浆搅拌结束至压入管道的时间间隔不应超过40min。
4.10支架的拆除
支架拆除与梁体下落不同步，容易造成纵向翼体板之间开裂，造成梁的破坏。为了便于桥梁的合理受力，支架拆除应按结构受力特征拆除，所以支架拆除应需按一定的顺序和工艺进行。
先拆除支撑在翼板上的支架，保证全梁翼板处于无支撑状态，再松动腹板的螺杆，接下来松动底板的螺杆，分两部分，均应从跨中向两边松动，必须两箱均匀下落，分次松完，每次下8mm。
支架拆除的注意事项及要求：
① 支架拆除时严禁动载和其它荷载上桥，严禁有任何冲击力对桥面作用。
16 ② 设置观测点：跨中1/3L、2/3L处两边跨的1/2L处，观测其下沉情况及梁体裂纹情况，进行裂纹观测。
17
推荐第9篇：连续退位减法
《三位数的连续退位减法》教学设计
教学内容：
冀教版小学数学二年级下册第6
2、63页。课标分析：
《课程标准》要求本课不但要让学生掌握三位数连续退位的计算方法，更重要的是使学生形成将三位数退位减法的方法类推到多位数加减计算中，以后不再安排有关加减法的计算。 教材分析：
本节课是在学习了三位数减三位数退位减法的基础上进行的。 学生分析：
本节课是学生在学过笔算退位减法的基础上进行的，在算理上是一样的，只是被减数连续两位不够减，要连续从前一位借1，在第二次借位后除了加上本位的数还要减去上次借的1，又加又减，计算上思维过程较为复杂，学生容易出错。 教学目标： 知识与技能：
结合具体情境，经历自主尝试计算三位数减三位数连续退位减法的过程。 过程与方法：
掌握三位数减三位数连续退位减法的笔算方法，能正确进行计算。情感态度与价值观：
在自主尝试计算、交流算法的过程中，获得自主学习的成功体验，培养自信心。 教学重点：
教学重点是理解“被减数哪一位不够减，要从前一位借1再减”得道理，并正确计算。 教学难点：
隔位退位的减法计算。 教学方法：讨论法 教学准备：多媒体课件 教学过程：
一、复习旧知
计算：
376－139＝
看老师演板，并说说计算过程。
师：同学们，你们能说说在做笔算减法时我们应注意什么？（相 同数位要对齐；再从个位减起；个位不够减就从十位借1当作10来减）【设计意图】这些回顾性的复习不仅是对知识的回忆，更是为完成本课的教学任务作好铺垫；同时对学生来说是一种学习能力的培养，这里面渗透了知识迁移的要素和环节。
二、新知讲解
课件展示张丽家
7、8月份用电情况时，电表上显示的数。
1、要求学生了解信息图中的信息。
2、计算7月份的用电量。
学生读表列式没有什么困难，重点是蓝灵鼠提出的解决问题个位十位都不够减怎么办？
教师尝试让学生计算交流，说说怎么想的，怎么算的，结合计算过程让学生明白：计算个位时，4减5不够，要从十位借1，变成14减5；计算十位时，1被借后，就成了0减3，不够减要从百位借1，变成10减3.
教师结合上面计算过程归纳
总结：退位减法的计算法则：相同数位对齐，从个位减起，哪一位不够减，从前一位借1当10，加上本位上的数再减。
4、计算8月份的用电量。先让学生尝试计算。
在交流各自算法时，重点指导“个位不够减，被减数十位上是0，”特别是计算703－514需要连续退位，理解个位不够减从怎样计算。十位借1，而十位上的数是0，则需要先从百位借1，这样十位上就借来10，借走1，还剩9再减下面的减数。
把算出的结果填在方格中。注意检查学生是否能正确地把结果填入方格。
师总结：被减数中间有0的三位数的连续退位减法的计算方法：在计算时，当个位不够减，十位上又是0时，要先从百位上借1当10，此时十位上是借来10，借走1，还剩9再减下面的减数。
三、练一练
1、练一练第1题。
学生自己计算，然后指名学生表达自己计算的过程。集体订正。
2、练一练第2题。
引导学生读懂题意，自己解决。
四、小结
这节课我们学了什么知识？笔算连续退位减法要注意什么？
五、作业： 练一练第3题 练一练第4题
六、板书设计：
连续退位减法
514-335=179
703-514=189 5 1 4
7 0 3
— 3 3 5
— 5 1 4
1 7 9
1 8 9
推荐第10篇：连续进位教案
一、教学目标
（一）知识与技能
使学生能够结合具体情境，选取恰当的策略进行乘法估算，说明估算的思路，然后再精确计算。
（二）过程与方法
利用前面的知识迁移类推，自主解决计算连续进位的乘法。
（三）情感态度和价值观
运用所学知识解决生活中的简单问题，提高解决问题的能力，养成良好的计算习惯。
二、目标解析
乘法估算在日常生活中有着广泛的应用，不仅可以用来检验乘法计算的结果，同时估算也有利于数感的培养。教恒地给学生创设估算的情境与机会，培养良好的估算意识和习惯。连续进位的笔算乘法的算理和一次进位是一样比较复杂，学生容易出错，专门安排例题，是为了学生提供更多的练习机会。
三、教学重难点
教学重点：多位数乘一位数的估算，连续进位的笔算乘法。
教学难点：连续进位的笔算乘法。
四、教学准备
课件
五、教学过程
（一）复习导入
列式计算（一次进位练习）。
62×4 38×2 71×5
【设计意图】连续进位与一次进位的计算方法以及算理都是相同的，通过对一次进位的笔算乘法的复习，降低学度，利用知识的迁移达到学习新知的目的。
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1、结合问题自学课本第79页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
3、带﹡号的C层同学不做。学习目标：
1、掌握一位数乘法中连续进位的方法。
2、能正确地进行计算。
3、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。学习重点：掌握一位数乘法中连续进位的方法。 学习难点：一位数乘法中能否正确的连续进位。
一、自主学习
两位数乘一位数的意义
1、计算并说说整数乘法的意义 12×3= 19×4 = 48×7=
2、阅读教材主题图，理解图意。让学生看图列出乘法式子
3、把例4与例3的竖式对照，找出异同点，使学生理解进位的道理。探究三位数乘一位数的计算方法：
1、115×3= 145×3= 345×3= 2读教材第79页，理解题意。完成教材“做一做”。
二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）
﹡
1、三位数乘一位数的小结：“一个因数是一位数的乘法计算时应注意：用一位数乘第一个因数的某一位时，要看看后一位乘得的积有没有进位，如有进位，不要忘记加上进上来的数。过关检测：
1、238×6= 833×4= 765×8= 314×5= 688×8=
2、有一养鸡场有鸡265只，5个这样的养鸡场有多少只鸡？
3、判断下列各题，把做错的改过来。
4 7 5 1 5 5 × 6 × 8 --------- -------- 2 4 2 0 1 2 4 0
总结、评价：今天的学习，我学会了： 。
我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 。
总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）
第11篇：说课稿连续前滚翻
小学二年级体育说课稿 连续前滚翻
阶段：水平一教材：连续前滚翻
一、教学指导思想：
1、使学生了解简单的技巧运动知识，体会并掌握“连续前滚翻”动作，学会“采集果子”游戏。以“小刺猬学本领”为主线通过“小刺猬学自卫”“小刺猬采果子”等情境进行教学，充分体现了以教师为主导、学生为主体的启发式、发展创造思维、探究、分层教学等新的教学理念。给学生留有充分的自由发展空间，促进学生个性发展。全面发展学生身体素质，提高学生柔韧性、协调性和平衡能力。通过多种教学手段激发学生学习兴趣，使他们在愉快的教学氛围中，轻松地完成教学任务。培养学生自主学习和自我锻炼意识及团结协作共同奋斗的精神。
二、教学内容：
连续前滚翻是二年级技巧练习的一项重要内容，是在一年级前滚翻的基础上进行的巩固提高 。这项内容即符合这一时期儿童柔韧性最佳期生理特点，也是儿童喜爱的体育活动之一。通过练习，能够发展身体柔韧、灵敏等素质，提高身体的协调、准确、平衡能力培养儿童勇敢、坚毅、果断和相互帮助等精神品质，促进儿童身心和谐发展。
三、教学重点难点：
1、教学重点：藏头，提臀，蹬地， 团身正确地完成滚翻动作。
2、教学难点：协调而连贯地完成两个或两个以上的前滚翻。
四、教学目标：
1、认知目标：了解简单的技巧运动知识，基本学会动作方法，掌握基本的运动技能。
2、能力目标：发展学生各项身体素质，尤其是协调性、柔韧性，提高平衡能力。
3、情感目标：培养学生自主学习，自觉锻炼，克服困难，团结奋斗的精神。
五、教学设计思路
一、教师语言导入 ：“同学们，今天老师要和大家上一节“小刺猬学本领”的体育课，请同学们扮演小刺猬的角色好吗？”。通过语言引导，激发学生兴趣；调动学生学练的积极性。
二、采用“小刺猬热身”的情节，安排了二项活动。一是仿生练习：学生在走、跑练习中进行模仿各种小动物形态；使学生在欢乐与愉快气氛中积极参与活动。二是“小刺猬学做健身操”（自编自创垫上徒手操），安排了以活动颈、肩、腰、团身为主的四节垫上徒手操。为垫上活动做好充分的专项辅助练习。三是“小刺猬玩耍”在垫上做滚动练习，发展学生滚动能力，复习和提高滚动技巧，使学生头脑中建立正确的滚动作概念；为新知识的学习做好铺垫。
三、在新授“连续前滚翻”（小刺猬学本领）这一环节时，为了达到连贯、协调、平衡的教学目标，在主教才的学习过程中打破了以往讲解——示范——练习的单一形式，采用了循序渐进、由易到难、层层深入的练习方法。以小刺猬学本领为情境主线，采用“小刺猬自卫”|“小刺猬逃生”“小刺猬采果子”等教学手段和方法，使学生在轻松、和谐、愉快的环境中去认知动作，感觉动作、达到基本掌握动作的目的。
(一)、小刺猬自卫：要想解决连贯性的教学重点，就必须保证第一个前滚翻的正确性，换句话说，第一个前滚翻做完后必须保持前滚的惯性，否则无法连贯。坡上前滚翻就是保持增加前滚惯性的练习手段。并且采用了一帮一练习和教师、优秀生的形体直观演示等教学手段，使教学难、重点一一解决，让学生能够顺利完成预计的教学目标。
(二)、激励限制前滚翻：做完坡上前滚翻后，我每人奖励一朵大红花，戴在头顶稍前的部位，并要求他们滚翻时不许碰掉红花。用红花兴做表扬激励得手段，既提高孩子们练习兴趣，又把红花做为藏头的限制物起到了一举两得的教学效果。在教师讲解、启发、辅导下，学生边练习边思考：怎样才不碰掉红花呢？在实践中，让学生自己悟出藏头、团身的道理。给学生留有自由的空间，发展自主学习，学会学习方法。
(三)、夹物前滚翻：为突破教学重点，根据学生不同的错误动作，采用身体不同部位夹物练习，克服分腿、团身不紧等。在练习中感觉身体各部位动作姿态。通过学生间互帮互学，使学生一步步正确地完成动作，一次次体验成功的喜悦。
（四）、前滚翻蹲撑---前滚动：让学生在头脑里产生连续滚翻概念，熟练连续滚翻技巧。(在垫上正中画一条直线或放上标志物，约束学生直线滚动)。
(五)、连续前滚翻：基本练习后，以看谁采的果子多为手段，把学分成四组，可在坡上做也可在平地练习，可做两个或三个以上滚翻。让学生自定目标，既提高了学生学练的积极性活跃了课堂气氛；又体现了自主学习的新的教学理念。整个过程既有练习和完成动作时的身体感觉，又有经过努力，克服困难，取得成功后的喜悦和情感体验。很好的进行了成功体育教学。
四、游戏“采集果子”
在游戏“采集果子”的安排上，设计了“发现果子”“安全上岛”“ 采集果子”等几个小情节；教师通过语言表诉，让学生通过游戏去想象和体会身临其境时的紧张、刺激的心情和采集果子的欲望。以游戏的形式使学生在练习中得到多方面的发展，教师激昂的调动性语言；紧张、刺激的音乐；同学们积极的参与，组员间默契的配合、各组间紧张的竞争，使课堂气氛更加活跃；把本课推向高潮。通过游戏练习，启发了学生思维；培养了他们的组织能力，团结协作能力和活动能力；更深刻体会出团结就是力量的道理。
五、结束部分
安排以交替步为主的小舞蹈，使学生在欢快的气氛中身心得到放松；同时培养了美感，展示了自我。
第12篇：连续观察日记
连续观察日记三则
10月30日雨
新居
今天，我那美丽的鱼缸里住进来了一个小家伙——虾子。这只小虾子呀很活泼。可是它太孤单了，因为它没有伙伴。但我的朋友，别为它担心，大约三分钟以后，又住进了一位新伙伴——小烧火鱼，自从有了新伙伴，这里就热闹起来了。小虾子和小烧火鱼相处得很好。小烧火鱼，不！小“姐姐”从水面拖下来些美味佳肴给小“弟弟”——小虾子吃。小“弟弟”乘“姐姐”休息的时候，悄悄从后面绕过来，调皮地用长长的触须去挠小“姐姐”的尾巴。这位小“姐姐”呀，吓得一下子蹦出了水面。小“弟弟”却在水底抖动触须，挥舞着小脚，正高兴呢！
11月5日阴
死亡
可恶的死神把黑手伸向这对小“姐弟”中间，今天中午，可怜的小“弟弟”不幸去世了，“姐姐”非常难过，它老是悲痛地在小“弟弟”的身边游来游去。我见了也很悲伤，我把虾子“弟弟”放进了旁边一个装着福尔马林药水的瓶子里，让“姐姐”能时时刻刻看见它。
11月9日晴
解放
小烧火鱼姐姐就这样孤独地生活着。尽管缸里装饰是那么的漂亮；水底的鹅卵石是那么的光滑；水中的鱼草是那么的嫩绿，可是小烧火鱼却如同坐牢一般。水面上浮着许多香甜可口的美味，可小烧火鱼连看都没看一眼。它一会儿停在水中，好像在思念死去已久的“弟弟”；一会儿又游到水底，对着鹅卵石，似乎在倾吐心中的哀情。看到这情景，我流下了眼泪。
我们不能离开集体，小烧火鱼也不能离开伙伴。我痛苦地把它放进了鱼塘里。小烧火鱼向我摆摆尾巴，它是向我道谢呢？
啊！再见了小烧火鱼，再见了我的伙伴„„
【简评】
作者通过对小烧火鱼搬进“新居”，小虾子突然“死亡”，最后小烧火鱼的“解放”的逐层叙写，表现了少年儿童天真，善良的美好天性。因为是连续观察日记，作者写得很用心，段落之间衔接紧凑，情节安排得当，语言细腻生动。特别新颖的是，作者的三则日记分别用“新居”“死亡”“解放”等描写人物的词汇作题目，会让读者觉得这是在写“人”更充分地体现出作者热爱幼小生灵的真挚感情。这是一篇儿童情趣十足的日记。
观察日记六则
3月14日 星期二 天气 晴
我家养了七条生龙活虎的锦鲤。有的是大红色，如一个个游动的小太阳；有的是橙色，像一个个大橘子；还有的是花色，像一条条变色龙。小鱼儿的形状是流线形，体长在6~12厘米之间。我同时喂给它们鱼食和花卷末，它们似乎更爱吃花卷末。它们呼吸和进食时，嘴巴如小喇叭似的一张一合，利用吸力将食物送入嘴里。
3月15日 星期三 天气 阴
今天，我家的小锦鲤特别活泼可爱！我喂食时，发现它们个个摆动着长而白的尾鳍和长在腹部的鳍，利用流线形的身子和灵活的尾部以50~60厘米/秒的速度抢食。它们的胆子也很小，一有什么动静或声音，就会满池子乱跑。有时两条鱼撞上了，还会用尾巴摆动着打对方的背鳍，好像在传递什么信息。它们游动时尾巴在98~180度之间摆动。很悠闲时，它们会一条一条地“躺”在鱼池角落里休息，好像怕影响了同伴似的；生气或害怕时，回很快“躲”到其它鱼中，好像生怕别人看到自己一样。
3月16日 星期四 天气 晴
今天，我刚喂完鱼食，只见一只体宽2厘米，体长7~8厘米的花斑锦鲤从口中吐出一条2~3厘米的深绿色物体。它吐完后，用嘴吸了几口气，游走了。其它几条鱼也接二连三地吐出此类分泌物。我想，这种白色和深绿色的分泌物可能为它们不想吃的食物，也可能是胃酸或水中的不良细菌……。看来，没有丰富的知识无法探索大自然！
3月17日 星期五 天气 雨转阴
今天，我将鱼食放在一个钩上，在水中停留了5分钟，一条贪吃的小鱼游了过来。突然，我将小钩提起，小鱼竟用尾巴以180度的角度摆动，两个肚鳍用力前后摇动。一转眼，跳离水平面2~4厘米，然后落入水中，激起一圈圈水涡。我查找了资料：鲤鱼（锦鲤）确实会跳，最高跳过1米。在江河湖泊中的鲤鱼经常在太阳落山时跳出水面嬉戏。民间也有“鲤鱼跳龙门”的传说。
3月18日 星期六 天气 晴
今天，我要给鱼换水了。换水前，鱼儿都静悄悄的，好像怕谁发现了，“躲”在水深8~9厘米以下。就算有好吃的东西，也“守株待兔”，等着它自己沉下来。可刚换了水，鱼儿们都把鱼鳍一摇一摆的，互相追逐嬉戏。喂食时，个个争先恐后地吃着食。为什么前后变化这样大呢？我个人认为：鲤鱼虽是在河、湖中长大的，习惯了长期不换水的生活。但就像人喜欢干净的家一样，鱼也喜欢干净的水。干净的水不仅“空气新鲜”，而且没有满池的排泄物，鱼当然喜欢！
3月19日 星期日 天气 晴转多云
鱼儿是很喜欢玩耍的！它们时而向上扑食，时而向下冲击，时而在水中你追我赶。可是，这些都是鱼的正着游，难道它们不会“倒着走”吗？通过观察，我的答案是会。不信，看看我家的锦鲤。小家伙向前游时，肚鳍向后划，身体和尾巴左右划动，产生一股旋涡流推动鱼向前。所以有时它们可以借助水流滑行一段。而向后游时，肚鳍向前划动，像我们划船一样产生一股推动力，加上尾巴只向右或向左摆动，鱼自然就“倒车”了。
观察日记两则
四年二班 林琦
2006年9月27日 星期三 天气：晴
今天我闲着没事，看见了几只蜗牛。我便观察起它们来了。
蜗牛的头上长着直直的触角。它圆圆的眼睛似乎长在直直的触角上。它的背上背着一个又圆又大的“房子”，卷成圆圈的花纹印在蜗牛大大的“房子”上。它没有可以活蹦乱跳的脚，它只能慢慢的往前爬。
我打算让所有蜗牛比一场爬行赛，距离只有两格瓷砖格子。蜗牛刚开始方向感都还可以。可是过了一会儿，蜗牛开始往不同的方向前进，有一只蜗牛往左爬行，一不小心，它掉到台阶下去了。我连忙跑下去，心里在为它担心：它会死掉吗？等我到了台阶边，我看到它淘气地贴在台阶的边沿上。我慢慢把它们拾起来，装进了瓶子里，放入小水池里。天色不早了，我们一起睡觉去了。
2006年1月7日 星期六 天气：晴
今天，我又来观察蜗牛了，蜗牛已经渐渐长大了。上次我看见它的时候它只有中指的手指甲那么小，现在有大拇指的手指甲那么大了。
我又组织它们进行爬行赛。我想看看它们长大了，速度有没有变快？我观察了很久，感觉它们的速度还是那么慢。我想蜗牛可能饥饿过度跑不快。于是我拿来了充足的食物——菜叶和面包屑，蜗牛爬得慢吃东西的速度也很慢，过了好久食物才有所减少。好容易等它们吃饱了才又慢吞吞地爬了起来。
于是我得出了一个结论：蜗牛是长大了，但是速度却没变快。
观察身边的东西是那么的有趣，那么的好玩！如果不信你可以亲身去体验一下观察的乐趣。
今
2006年9月27日 星期三 天气：晴
今天我闲着没事，看见了几只蜗牛。我便观察起它们来了。
蜗牛的头上长着直直的触角。它圆圆的眼睛似乎长在直直的触角上。它的背上背着一个又圆又大的“房子”，卷成圆圈的花纹印在蜗牛大大的“房子”上。它没有可以活蹦乱跳的脚，它只能慢慢的往前爬。
我打算让所有蜗牛比一场爬行赛，距离只有两格瓷砖格子。蜗牛刚开始方向感都还可以。可是过了一会儿，蜗牛开始往不同的方向前进，有一只蜗牛往左爬行，一不小心，它掉到台阶下去了。我连忙跑下去，心里在为它担心：它会死掉吗？等我到了台阶边，我看到它淘气地贴在台阶的边沿上。我慢慢把它们拾起来，装进了瓶子里，放入小水池里。天色不早了，我们一起睡觉去了。
2006年1月7日 星期六 天气：晴
今天，我又来观察蜗牛了，蜗牛已经渐渐长大了。上次我看见它的时候它只有中指的手指甲那么小，现在有大拇指的手指甲那么大了。
我又组织它们进行爬行赛。我想看看它们长大了，速度有没有变快？我观察了很久，感觉它们的速度还是那么慢。我想蜗牛可能饥饿过度跑不快。于是我拿来了充足的食物——菜叶和面包屑，蜗牛爬得慢吃东西的速度也很慢，过了好久食物才有所减少。好容易等它们吃饱了才又慢吞吞地爬了起来。
于是我得出了一个结论：蜗牛是长大了，但是速度却没变快。
观察身边的东西是那么的有趣，那么的好玩！如果不信你可以亲身去体验一下观察的乐趣。
观察日记
2009年9月18日
今天，老师给我们布置了一个任务，让我们回去泡黄豆芽。老师教了我们泡黄豆芽的方法，还让我们写观察日记。
晚上，我回到家，从袋子里抓出一把黄豆，黄豆的颜色黄黄的，个头小小的，圆溜溜的。用手一捏，还挺硬。把黄豆放在眼前仔细一看，黄豆的中间有一个小印子，表面还有一层透明的薄膜。我拿了一个杯子，把黄豆放进杯子里，黄豆像一群调皮的小孩儿，争先恐后地蹦进了杯子，还发出嗒嗒的响声。我把杯子接了水，让黄豆泡在水里。真不知道黄豆宝宝们在水里玩了一夜会发生什么变化，我好期待！
2009年9月19日
小雨转中雨
今天早上一起床，我就迫不急待地去看我的黄豆宝宝。我发现原来干瘪的豆粒吸饱了水，身体鼓鼓的，变成了一个个“小胖子”。我把泡好的黄豆拿起来捏一捏，觉得它有点软。表面上的膜轻轻一剥就掉了，黄豆就分成了两瓣，不过这时候我发现黄豆还没有长芽。
我把泡好的黄豆清洗干净，又找了一块干净的布，把布打湿后拧干，平平地铺在黄豆上。我想，也许明天黄豆宝宝们就能发芽了！
2009年9月20日
今天早上，我早早地就起了床，我要看看我的黄豆宝宝发芽了没有。我一掀开湿布，惊奇地发现黄豆宝宝们发芽了，又白又嫩的芽儿从黄豆的上方、两瓣的中间长出来，黄豆也饱胀得要裂开似的。黄豆的芽儿形态各异，有的芽儿长得长长的、弯弯曲曲的，像大象的鼻子；有的芽儿很短，紧紧地盘在黄豆上；有的芽儿才露出一点点，还包在透明的薄膜里。
我对着黄豆宝宝用鼻子一闻，怎么有股臭臭的味道。妈妈说，可能是没有换水吧？我赶紧去换水，把发芽的黄豆宝宝洗得干干净净。真希望黄豆宝宝的芽能长得更粗一些，更长一些！
2009年9月21日
今天早上起来，我猜想我的黄豆宝宝的芽准会长得又粗又壮。谁知，黄豆宝宝有些绿了，原先又嫩又白的芽也变黑了，黄豆宝宝穿得那件透明的薄膜衣服也被扔在了一边，黄豆的两瓣之间渐渐有些裂缝，一股淡淡的臭味扑鼻而来。
黄豆宝宝们变丑了，我急着去找妈妈。妈妈说，这可能跟温度和水份有关。看来，泡黄豆也是一门学问，虽然我这次试验不太成功，但我还是精心挑选了几个我认为长得好的豆芽，放在手上，像放宝贝一样，这可是我的劳动成果呀！
不知道市场上卖的黄豆芽怎么这么嫩，这么可爱，如果我泡的黄豆芽也能成为餐桌上的一盘菜，那该多好呀！
第13篇：连续观察日记
连续观察日记
那天上完语文课，老师要求我们回家种一种植物，观察它的生长过程。一回家我就找外婆要了几粒黄豆，小心翼翼地把豆子埋到土里，外婆告诉我，种黄豆要足够的水。我把黄豆种下以后就开始给黄豆浇水。几天过去了，没发现什么变化。
一个星期以后，我发现种黄豆的地方，土比别处的高出一些，轻轻扒开土一看，原来是黄豆长出了淡黄色的小芽，出土没几天，小芽又变成绿色的了。又过了两天，淡黄色的小？里长出了几片叶子，嫩嫩的，绿绿的，非常惹人喜爱，我天天都要去看它。
日子一天天过去了，小芽渐渐长高了，我拿来几根棍子插在土里，黄豆的藤就绕着木棍向上爬，没过多久，居然爬到了棍子的顶部。
半个月后，藤上长出了豆荚，豆荚上有一层细细的毛，摸起来软软的，很有意思。豆荚也由开始的浅绿色渐渐变深去。外婆告诉我，这就是我最爱吃的毛豆，我看着它一点点长大，心里充满了喜悦。等到豆荚变黄以后，就可以把豆子摘下来了。我把豆荚从藤上摘了下来，嘿，收获还真不小。一个豆荚里至少有两颗黄豆，我总共收获了10来个豆荚，竟然有20多粒黄豆呢！新坛小学五年级：胡锦宏
第14篇：连续打印纸规格
电脑打印纸有分241和381通用两种规格。这里的241和381指的是他的宽度，通常用的时候来分层，可以分1至6层，颜色有白红黄绿蓝白，对于它的白色，分显色和不显色两种。第一层一般是不显色的。对于想做几层，做纸的公司一般都是可以帮你做的。1窄行打印机241mm(80列）纸宽的单联或多联带孔连续，381mm(132列）纸宽的单联或多联带孔连续打印纸 就说得比较专业了。做起来可以做一个二等分或者三等分之类，也可以不等分。一般来说有以下说法：
一、电脑打印纸的规格
241就是80列也就是说一行能打80个字
381就是132列也就是说一行能打132个字
120就是40列主要用在宾馆、酒店、医院等系统
190就是66列主要用在医院系统、副食品批发系统
150就是44列四等分是证券公司专用，没有等分酒店专用备注：
1、2
41、38
1、120、190、150、280分别指纸的宽度；
2、如：241就是24.1厘米,381就是38.1厘米；
3、所有常规纸的长度都是28厘米。
二、打印纸特规长度毫米换算英寸
1英寸=25.4mm（换算基数）
11英寸=280mm（标准尺寸）
7英寸=178mm7.5英寸=191mm
8英寸=204mm8.5英寸=216mm
9英寸=229mm9.5英寸=242mm
10英寸=255mm10.5英寸=267mm
11.7英寸=297mm12英寸=305mm
三、电脑打印纸使用小常识
1、电脑压感打印纸质量要求有哪些？
显色清晰，保存时间长；多层压感纸经过针式打印后，上、中、下纸显色清晰、快速、字迹稳定，不褪色；纸张平滑、强度高、柔韧性好、
稳定性高；打印畅顺，不卡机，不掉毛，方便使用，保护设备，减少打印耗材的消耗；尺寸精确，孔位准确、压线适中；以保证复本准确，过机畅顺，不卡机，既保证一定的强度、打印的连惯性，也保证撕边，断页便捷，快速；书写性：提供纸张平稳度，缩小NCR纸（无碳复写纸），纸张微囊直径，便于水笔、圆珠笔的书写，不糊笔头。
2、无碳纸不显色或显色不清晰应如何解决？
1>.不显色可能是打印纸装反所至（质量问题除外），重新装纸即可。
2>.显色不清的原因可能是打印机的压力不够或者打印头发生断针现象所至，可增加打印力度，检查是否出现断针。
3>.显色是一个化学过程,受环境温度的影响较大,尤其是在冬天气温低时,化学反应活动性慢,打印之后不能马上看见清晰的字迹,此属正常现象
3、无碳纸起皱属于质量问题吗？
由于南北气候的差异，无碳纸产品从出厂到用户使用过程中，受温度、湿度等环境因素的影响，纸可能会起轻微的起皱，这均属于正常现像；但如果起皱严重（不能使用），则属于原纸质量问题，应及时和厂家联系调换。
4、如何避免打印后撕毁纸张？
连续打印后，最好沿易撕线折叠一下，一手轻按撕经边缘，另一手轻轻撕下，并注意用力均匀。
本公司是专业生产各类电脑纸、复印纸、电脑纸表格印刷、银行ATM卷纸、POS单、保密信封、制衣菲仔单、收银纸、收银纸印刷、宣传单、画册、说明书、吊牌、表格单据、不干胶、彩盒、传真纸及各类卷纸印刷的厂家，我们是直接厂家，价格绝对优惠，有需要可随时联系我。
我们是深圳市聚鑫印刷有限公司联系人：朱先生，13480695767
第15篇：连续观察日记
引导语：对于日记想必大家都不陌生，亦有很多人写过，那么相关的连续观察日记要怎么写呢？接下来是小编为你带来收集整理的文章，欢迎阅读！
连续观察日记一
3月20日星期天晴
今天，妈妈从姑爷爷家带回来一个“洋葱”。我不解地问：“这个‘洋葱’的皮怎么是褐色的啊？”妈妈笑着说：“这不是洋葱，是朱顶红的块茎。开的花可漂亮呢！你不是要种植花草吗？快把它埋到花盆里吧。”
于是，我拿小锹把花盆里的土松了松，在中间挖了一个小坑，把“小球”放到坑里，再盖上土，把花盆摆放到阳台上。妈妈提醒我：“别忘了洒点儿水。”
3月26日星期六多云
这几天，我起床后的第一件事就是看朱顶红有没有发芽，可天天没有动静。我便去问妈妈：“春天到了，小草绿了，桃花开了，怎么朱顶红还在冬眠啊？”妈妈说：“每一种花都有它的生长规律。这家伙大概比较贪睡，过不了几天，它就会被生机勃勃的春天吵醒，到时候，它一定就会让你大饱眼福的！”
4月6日星期三晴转多云
盼星星，盼月亮，泥土中终于冒出了半圆形的东西，绿中透紫。我赶紧把妈妈喊来：“快看，这是什么东西？”妈妈看了看说：“是叶片。你看，它醒了吧。”我笑着说：“朱顶红，你终于醒啦！”
4月12日星期二晴
今天，我发现叶片长高了，而且在它的对面的地方又长出了一片叶子，它俩都把头微微朝后仰，你看着我，我看着你，多有意思呀！我看着看着，不禁改编起一句诗来：“商片叶子相对出。”
4月18日星期一雨
两片叶子慢慢长高，而那片大叶子的下面又冒出了个小苞，不像是叶片，那是什么呢？妈妈看了看说：“我也不太清楚，大概是花苞吧。”“花苞？也就是说不久它就要开花了？”这多么值得期待啊！
4月25日星期一晴
朱顶红的圆茎约有15厘米了。而顶端的花苞裂开了，里面有三个小花苞，中间鼓鼓的，像三个小气球，朝着三个不同的方向。它们好像都很害羞，低着头；但又好像在运足力气，准备展现它们的妩媚。我好激动啊！
4月28日星期四晴
“妈妈，有一朵朱顶红开了，你快来看啊！”我惊喜地大喊，踮起脚，左瞧右看。五个花瓣都向外展开，整朵花就像喇叭。中间有六根雄蕊，末端像油漆工用的刷子，上面沾满了黄黄的粉。有趣的是，每个雄蕊末端都向上翘起，仿佛跃起的浪花。雌蕊只有一根，末端分成三个叉，呈弧形，真像船上抛的锚。我不解地问：“为什么叫它朱顶红，不叫它喇叭花呢？”“你看，朱红色的花高高在上，难道叫它朱顶红不合适吗？”“哦，原来名字就是这么来的啊！”看着喇叭一样的朱顶红，我不禁编起儿歌来：“吹起小喇叭，嗒嘀嗒嘀嗒；美丽的朱顶红，人人喜爱的花……”
连续观察日记二
10月1日星期三天气晴
今天，爸爸买来了一盆百合花，妈妈把它插在一个较大的玻璃杯里，还灌了很多水。我走进玻璃杯，目不转睛地盯着17束百合花。百合花还没有开放，可是你仔细看看，它好像是一位羞涩的少女在美丽舒适的房间里梳洗妆饰，等打扮好了，再去参加舞会。一旁，碧绿的嫩叶衬托着含苞欲放的百合花。
吃完晚饭，我又来到玻璃杯前，仔细一看，有些含苞欲放的花骨朵儿，微微绽开了一点。它的香味偷偷地钻进我的鼻子。
过了一会儿，又有几朵百合微微笑了笑。可是，还有两朵没有开放，好像还在自己的房间里呼呼大睡，做着甜甜的梦，梦见自己花开时美丽的笑容和扑鼻的清香。
10月2日星期四天气晴
今天早上，阳光明媚，我又来到玻璃杯前，观察百合花。
那些百合花全都绽开了美丽而灿烂的笑脸。洁白如雪的花瓣好似“百合仙子”的衣裙。衣裙中有
5、6根白色的又细又长的花蕊，上面有一点黄色的花粉，就连花瓣上也沾了一点。几根小花蕊中间有一根引人注目的花蕊，那根花蕊可是百合花中与众不同的。上面有一个白色的东西，摸上去黏黏的、油油的。一股清香毫不犹豫地钻进我的鼻孔，真是香气袭人，令人防不胜防，却又让人心旷神怡。如果，这17朵百合花放在外面，它的周围肯定有许多美丽的蝴蝶翩翩起舞，肯定有许多活泼可爱的蜜蜂姐姐在采集花蜜。百合花的香气果然名不虚传，我情不自禁地赞叹道：“百合花的香味真是沁人心脾啊!”远远看去百合花宛如一位楚楚动人、亭亭玉立的凌波仙子。
10月3日星期五天气晴
今天下午，风和日丽，我又来到玻璃杯前，这时，我看到的却是年迈衰老的百合花了。
百合花已失去了往日的风采，和原来青春动人的少女比起来，明显黯然失色不少，皱纹早已爬上百合花娇嫩的皮肤。那以往朝气蓬勃的小姑娘早已成为老态龙钟的老奶奶，整天垂头丧气，弯腰驼背，好像一下子就老了二三十岁似的。往日那扑鼻而来的香味早已消失得无影无踪，就算再仔细，也闻不出丝毫气味，招蜂引蝶的本领也就顺其自然地消失了。那绿得想翡翠似的嫩叶，现在也成了枯枝败叶。昔日所有的神采都灰飞烟灭了。枯黄的花瓣、香味消失、枯枝败叶等证据足以证明百合花已经老了，它快要枯死了。可是我想：美丽的百合花再过几天，喝足了水，肯定能够再盛开出更美的花朵。
第16篇：连续剪纸,,教案
篇1：二 方 连 续 剪 纸 教案
二 方 连 续 剪 纸
陆川县大桥镇一中冯聪英
一、教学目的：
1、
2、让学生注意形的自身之美培养学生对于图案的理解能力 结合实践生活，让学生经历“从单独纹样——连续纹样—
—实践应用”的过程，从而体会美术的价值。
3、通过学生创作剪纸作品，培养学生的动手能力。
二、教学重难点：
1、
2、认识二方连续的构成特点。二方连续剪纸的步骤。
三、教具准备：
1、
2、
3、
4、小剪刀 尺子 笔 纸
四、导入新课：
1、请同学们观察下面三幅图案：○1花（单独纹样）○2二方连
续纹样（横式）○3二方连续纹样（竖式）
2、
3、学生讨论回答三幅图案的异同。教师总结：第一幅是单独纹样；第
二、第三幅是二方连续
纹样。这就是我们今天要学的剪纸艺术。（二方连续纹样即单
独一个纹样能向左右或上下连续的纹样。）
4、请同学们区分下图中哪些是二方连续纹样的运用：陶瓷、
护拦、花边、服装等。
5、
6、欣赏二方连续剪纸作品。教师指导剪纸步骤： a、连续对折
b、用铅笔设计图案 c、剪去灰色部分 d、完成作品
7、教师小结：通过本节课的学习,使学生对生活中的自然形象进行整理,加工、变化,使它更加完善,更加适合实际应用.从而提高审美能力.
8、布置作业：以下列图形为主各剪出一个二方连续纹样。
篇2：二方连续剪纸教案
二方连续图案剪纸教案
南街小学 杨 军
教学目标：
1、学习二方连续图案，学会二方连续图案剪纸。
2、提高感知美、创造美的能力；体会勤动脑、多动手创造美的成就感。
教学重点：
1、折剪出二方连续图案剪纸作品 教学难点：
1、二方连续图案剪纸连接点技巧。
2、简单镂空图案的制作。
教具学具准备：
ppt课件、长条形彩色纸每人五张，剪刀、铅笔、橡皮擦、垃圾袋。
教学过程：
一、组织教学，检查学生剪纸工具的摆放，强调剪刀使用的安全注意事项。
二、导入新课
师：同学们，请看老师手里的材料和工具，有什么呀？
生：...... 师：两种简单的材料，剪刀和彩纸，我能变出美丽的剪纸。时间只要20秒，你们相
不相信？
生：...... 师：怎么没掌声呀，老师需要大家的掌声。
生：（掌声）
师：现在开始数，预备起
1、2..... 生：1.....20 （剪出二方连续图案剪纸——蜻蜓。向学生展示剪纸作品）
师：这样的剪纸作品好不好看，
生：好看
师：你们想不想学？
生：想
师：我们马上来学习今天的美术课——二方连续图案剪纸
（板书课题——二方连续图案剪纸）
三、探究学习
（一）、认识二方连续图案：
三个问题解决图案的学习和理解。
出示课件，二方连续剪纸图案作品，学生观察思考。提出问题：
1、二方连续图案整体成什么形状？
2、二方连续图案由什么图案构成的？
3、二方连续图案有什么样的规律？
请大家仔细观察银幕上的这些二方连续图案，动脑筋思考老师的三个问题， 让学生思考半分钟
同学们有答案了吗？请举手回答
学生回答：...... 教师总结：
1、整体成长条形的。就像排队一样，越排越长。
2、一个个相同的图案组成的。就像我们的双胞胎，三胞胎一样。
3、由一个个单独的图案互相连接在一起的。就像大家手牵手一样连接在一起。
（二）、制作二方连续剪纸作品
三个步骤完成制作
师：学习了二方连续图案，现在我们来制作二方连续图案的剪纸作品，好不好？ 生：好
师：我们分三个步骤来制作，折、画、剪。我们分三步来做（三部制作，一步拔高） 我们分三步来做，请大家跟着老师来练习。好不好？ 学生：...... 师：
1、折
现在我们做第一步：折
请大家拿一张彩纸。方法的诀窍就是对折对折再对折，对折三次。
教师示范折纸，要求对折的时候方向正确，要仔细，把纸对齐
峰谷线放左边
2、画
画的时候选择简单漂亮的图案，现在我们以蜻蜓为例子。跟着老师来画。
教师示范绘画，学生跟画，画的时候要注意一定要画到折纸的边缘。两个起始点之间留一点距离。左右两边至少要有一处挨着折纸边缘的地方。（重点讲解和要求） 峰谷线放左边，确保图案完整性。
3、剪
沿着画的线条把图案剪下来。
教师示范，学生跟学，左手把折纸捏紧，不要松以免剪的时候纸张移位。剪的时候要胆大细心，剪整齐，注意不要剪断了，特别注意边缘连续的地方。
从上到下或从下到上，方向一致性。
点评总结：
师：请同学们展开自己的作品。那些同学剪成功了呀？请高举你的作品。 生：
师：大部分同学都成功了，但是还是有一部分同学剪断了、没有连接起来，做失败了。
请同学们思考为什么他们的图案没有连接起来呢？
生：
师总结：关键就在于连接点，老师在画的时候特别强调的：一定要画到折纸的边缘，左右两边至少要有一处挨着折纸边的地方。这个就是连接点。（幻灯片展示连接点）没有连接点，我们的作品就会一个个散的，就会失败。
4、图案的美化——简单镂空图案的处理
通过对比两组图案，感受镂空图案的美感。
师：同学们思考，这些简单的镂空图案怎样用我们的剪刀剪出来？
生：（学生回答）
教师总结：局部对折法，
1、对折剪，
2、对折破口。教师演示。
四、课堂作业：
师：除了刚才老师剪得蜻蜓，还有很多图案可以用来制作二方连续剪纸。 出示参考图案
选择简洁漂亮的图案制作二方连续图案剪纸，自己创造的图案更值得表扬。 好，我们现在就开始制作二方连续图案剪纸。
教师在黑板上补充一些相对有难度的图案。
五、学生作品展示: 活动设计：帆船快跑
分组展示，将小组作品分别展示
在画好的帆船上充当帆布，看那个小组的作品最多，最好看。教师根据实际情况标示速度，帆船跑的最快的最终胜出。
请部分学生向大家介绍自己的作品。如有精美的作品，及时表扬，引导其他学生做出相对精致美丽的作品。
六、总结、评议
师总结：今天，我们剪出了这么多美丽的二方连续图案剪纸作品，回家可以把作品装起来，也可以粘贴起来。
只要我们勤动脑筋勤动手，就能够剪出更多更美丽的作品，把我们的生活装点得更美好。 2014年11月
篇3：二方连续剪纸教学设计
篇1：二方连续剪纸教案
二方连续图案剪纸教案
南街小学 杨 军
教学目标：
1、学习二方连续图案，学会二方连续图案剪纸。
2、提高感知美、创造美的能力；体会勤动脑、多动手创造美的成就感。
教学重点：
1、折剪出二方连续图案剪纸作品
教学难点：
1、二方连续图案剪纸连接点技巧。
2、简单镂空图案的制作。
教具学具准备：
ppt课件、长条形彩色纸每人五张，剪刀、铅笔、橡皮擦、垃圾袋。
教学过程：
一、组织教学，检查学生剪纸工具的摆放，强
调剪刀使用的安全注意事项。
二、导入新课
师：同学们，请看老师手里的材料和工具，有什么呀？
生：...... 师：两种简单的材料，剪刀和彩纸，我能变出美丽的剪纸。时间只要20秒，你们相相信？
生：...... 师：怎么没掌声呀，老师需要大家的掌声。
生：（掌声）
师：现在开始数，预备起
1、2..... 生：1.....20 （剪出二方连续图案剪纸——蜻蜓。向学生展示剪纸作品）
师：这样的剪纸作品好不好看，
生：好看
师：你们想不想学？
生：想
师：我们马上来学习今天的美术课——二方连续图案剪纸
（板书课题——二方连续图案剪纸）
三、探究学习
（一）、认识二方连续图案：
三个问题解决图案的学习和理解。
出示课件，二方连续剪纸图案作品，学生观察思考。提出问题：
1、二方连续图案整体成什么形状？
2、二方连续图案由什么图案构成的？
3、二方连续图案有什么样的规律？
不 请大家仔细观察银幕上的这些二方连续图案，动脑筋思考老师的三个问题， 让学生思考半分钟
同学们有答案了吗？请举手回答
学生回答：...... 教师总结：
1、整体成长条形的。就像排队一样，越排越长。
2、一个个相同的图案组成的。就像我们的双胞胎，三胞胎一样。
3、由一个个单独的图案互相连接在一起的。就像大家手牵手一样连接在一起。
（二）、制作二方连续剪纸作品
三个步骤完成制作
师：学习了二方连续图案，现在我们来制作二方连续图案的剪纸作品，好不好？ 生：好 师：我们分三个步骤来制作，折、画、剪。我们分三步来做（三部制作，一步拔高） 我们分三步来做，请大家跟着老师来练习。好不好？
学生：...... 师：
1、折
现在我们做第一步：折
请大家拿一张彩纸。方法的诀窍就是对折对折再对折，对折三次。
教师示范折纸，要求对折的时候方向正确，要仔细，把纸对齐
峰谷线放左边
2、画
画的时候选择简单漂亮的图案，现在我们以蜻蜓为例子。跟着老师来画。
教师示范绘画，学生跟画，画的时候要注意一定要画到折纸的边缘。两个起始点之间留一点距离。左右两边至少要有一处挨着折纸边缘的地方。（重点讲解和要求） 峰谷线放左边，确保图案完整性。
3、剪
沿着画的线条把图案剪下来。
教师示范，学生跟学，左手把折纸捏紧，不要松以免剪的时候纸张移位。剪的时候要胆大细心，剪整齐，注意不要剪断了，特别注意边缘连续的地方。
从上到下或从下到上，方向一致性。
点评总结：
师：请同学们展开自己的作品。那些同学剪成功了呀？请高举你的作品。 生：
师：大部分同学都成功了，但是还是有一部分同学剪断了、没有连接起来，做失败了。 请同学们思考为什么他们的图案没有连接起来呢？
生：
师总结：关键就在于连接点，老师在画的时候特别强调的：一定要画到折纸的边缘，左右两边至少要有一处挨着折纸边的地方。这个就是连接点。（幻灯片展示连接点）没有连接点，我们的作品就会一个个散的，就会失败。
4、图案的美化——简单镂空图案的处理
通过对比两组图案，感受镂空图案的美感。
师：同学们思考，这些简单的镂空图案怎样用我们的剪刀剪出来？
生：（学生回答）
教师总结：局部对折法，
1、对折剪，
2、对折破口。教师演示。
四、课堂作业： 师：除了刚才老师剪得蜻蜓，还有很多图案可以用来制作二方连续剪纸。 出示参考图案 选择简洁漂亮的图案制作二方连续图案剪纸，自己创造的图案更值得表扬。 好，我们现在就开始制作二方连续图案剪纸。
教师在黑板上补充一些相对有难度的图案。
五、学生作品展示: 活动设计：帆船快跑
分组展示，将小组作品分别展示在画好的帆船上充当帆布，看那个小组的作品最多，最好看。教师根据实际情况标示速度，帆船跑的最快的最终胜出。
请部分学生向大家介绍自己的作品。如有精美的作品，及时表扬，引导其他学生做出相对精致美丽的作品。
六、总结、评议
师总结：今天，我们剪出了这么多美丽的二方连续图案剪纸作品，回家可以把作品装起来，也可以粘贴起来。
只要我们勤动脑筋勤动手，就能够剪出更多更美丽的作品，把我们的生活装点得更美好。 2014年11月
篇2：二 方 连 续 剪 纸 教案
二 方 连 续 剪 纸
陆川县大桥镇一中冯聪英
一、教学目的：
1、
2、让学生注意形的自身之美培养学生对于图案的理解能力 结合实践生活，让学生经历“从单独纹样——连续纹样—
—实践应用”的过程，从而体会美术的价值。
3、通过学生创作剪纸作品，培养学生的动手能力。
二、教学重难点：
1、
2、认识二方连续的构成特点。二方连续剪纸的步骤。
三、教具准备：
1、
2、
3、
4、小剪刀 尺子 笔 纸
四、导入新课：
1、请同学们观察下面三幅图案：○1花（单独纹样）○2二方连
续纹样（横式）○3二方连续纹样（竖式）
2、
3、学生讨论回答三幅图案的异同。教师总结：第一幅是单独纹样；第
二、第三幅是二方连续
纹样。这就是我们今天要学的剪纸艺术。（二方连续纹样即单
独一个纹样能向左右或上下连续的纹样。）
4、请同学们区分下图中哪些是二方连续纹样的运用：陶瓷、
护拦、花边、服装等。
5、
6、欣赏二方连续剪纸作品。教师指导剪纸步骤： a、连续对折
b、用铅笔设计图案 c、剪去灰色部分 d、完成作品
7、教师小结：通过本节课的学习,使学生对生活中的自然形象进行整理,加工、变化,使它更加完善,更加适合实际应用.从而提高审美能力.
8、布置作业：以下列图形为主各剪出一个二方连续纹样。
篇4：2方连续剪纸教学设计
二方连续（剪纸）教学设计
教学目标：
一、激发学生学习剪纸艺术，热爱民间艺术的兴趣。
二、掌握二方连续剪纸的设计和制作的基本方法和技能。
三、培养学生的审美能力、设计意识、创造能力和动手能力。
四、在美术学习过程中基本实现探究、合作、创造、综合。教学重点：学生通过合作、探究，掌握制作漂亮的二方连续的方法和技巧。 教学难点：让学生能剪出连续的图案
教学理念：
1、依据低年级学生的学习特点，注重激发学生兴趣，采用闯关
游戏等活泼的形式引起学生对美术的兴趣。
2、以拓展学生思维、创新精神、提高创造能力、促进个性发展
为宗旨。通过创设情境、设疑激趣来诱导学生学习动机，使学生在自主探索、尝试体验中掌握知识，形成技能；通过设计和应用的学习活动，激发学生学习兴趣与创作精神。
教学过程：
师：同学们，今天老师非常高兴能和同学们上节剪纸课，而且老师好朋友也请来了，大家欢迎它吗？
生：欢迎！咦，小白兔怎么好象不高兴，它有什么心事呢？让我们来问一问它，好吗？
小白兔，你为什么不高兴呀？
兔：森林里要举行选美大赛了，我很想去参加，但我没有漂亮的衣服穿去
比赛。我知道在森林里的二方连续城堡中有一件神奇的衣服，谁穿上它就会成为森林里最漂亮的小动物了。可是要拿到这件神奇的衣服必
须要顺利通过城堡里的关卡才行，同学们愿意帮帮我吗？
生：愿意！
兔：谢谢同学们！
（设计意图：故事引入，激发学生学习兴趣。）
师：助人是快乐之本，同学们现在让我们一起出发吧。
看，二方连续城堡到了。究竟里面有什么呢？
(设计意图：引发学生好奇心，调动学生学习的积极性。) 仙：（课件）嗨!我是小仙女，欢迎同学们来到二方连续城堡。要想得到神
奇衣服，必须闯过三关，遇到困难的时候我会送给你们锦囊的。 （课件，进入第一关）
仙：（课件）制作钥匙二方连续. 请制作一个钥匙图案的二方连续,开启城堡大门。
师：同学们你们有信心过关吗？（生摇摇头）你们遇到什么困难呢？ 生：“什么是二方连续？”“怎样制作二方连续？”
（设计意图：引导学生思考：“什么是二方连续？”“怎样制作二方连续？” ） 师：看来要想打开城堡大门还真有些难度。
仙：（课件）同学们别灰心，我送给你们第一个锦囊，要好好利用哦。 师：好，我们快打开锦囊看看。 仙：（课件）猜一猜，哪些是二方连续。
师：请同学们仔细观察。有谁猜到了？你能告诉老师，为什么你觉得这些
是二方连续呢？
生：因为它们的图案好像排队一样，一个个很整齐。
它们的图案是连续的。
（设计意图：学生经过观察发现二方连续的特点，培养学生观察能力，分
析能力，。）
师：原来二方连续很容易，方是方向，二方就是指左右或者上下两个方向，
“连续”是指图案连续排列、重复排列。我们来听听小仙女的介绍吧。 仙：以一个单位图案，有规则的向上下或者左右两个方向排列，形成的带
状纹样就叫二方连续。
（设计意图：通过课件，让学生对二方连续有个直观印象。）
师：同学们你们弄明白什么是二方连续了吗？
生：明白了。
师：怎样制作二方连续呢？我们再来看看小仙女的锦囊里还有什么？ （课件）步骤图，1折，2画（钥匙），3剪
师：请同学们按小仙女的提示一起合作、探究，动手制作一个钥匙图案的
二方连续吧。如果遇到问题，小组长可以到其他小组去学习一下，也可以请教老师。小仙女希望大家赶快动手，看哪一组在音乐停止之前完成这项任务，大家在制作时要注意安全，把纸屑放好，使用剪刀时要小心。
（设计意图：培养学生动手能力；通过小组合作、小组互相学习、请教老师，培养学生自主学习和探究学习，增强小组合作意识。） 师：请小组长把制作好的二方连续贴到黑板上。
同学们真棒，这么快就把二方连续制作好了，老师想问一下，你们在
制作的过程中遇到什么困难吗？是怎样解决的？
生：一开始时我们小组把二方连续剪断了，后来我们是去第x组学习知道
剪的时候，要注意的地方要首尾相连，回来再尝试就会了。
师：虚心想别人请教就能解决困难。
生：我们小组经过反复研究，发现给钥匙多加个边就可以连起来了。 师：认真研究，努力尝试又是取得成功的好方法。
生3：开始我们把想剪的图案剪掉了，彩纸只留下一个空心图形，不好看，
后来是老师教会了我们，谢谢老师。
师：不用谢。能帮助同学们，我感到非常高兴。看来同学们的钥匙二方连
续已经剪好了。
师：同学们真聪明，在合作、分享中学会了制作二方连续的方法，小仙女
让老师告诉大家，祝贺你们，顺利过关了。
（设计意图：学生通过汇报探索、尝试过程中遇到的情况学会制作二方连
续的方法和技巧。）
（课件）第二关
仙：创作美观新颖的二方连续。 请发挥想象，创作一个美观新颖的二方连
续。
师：你们想设计怎样的二方连续呢？
生：鱼（这是动物图案）、花（植物图案）、人（人物图案）。
师：同学们想得真多，有动物、植物、人物还可以设计哪些图案？我们来
看看小仙女的锦囊里又给了我们什么提示呢。 （课件）图片欣赏
师：同学们觉得这些二方连续漂亮吗？谁来说一说？
生：它们的图案设计得很好看。
图案里的花纹剪得很精致。
师：看到这么漂亮的二方连续老师也想剪一剪，能给老师一次机会吗？ 生：能。
（设计意图：通过欣赏、观看老师的示范，让学生直观感受，启发想象；
引导学生制作漂亮的二方连续）
师：想相信同学们一定有创造灵感了吧？请你们把想好的图案制作出来，
注意了，每个同学只有一张彩纸，你们要好好利用哦。
（设计意图：培养学生独立想象，动手制作的能力。）
师：同学们剪好了吗？哪一组愿意举起来展示给大家看。
生：我剪的是漂亮的天鹅。我剪的是蝴蝶。我剪了很多小人。
（设计意图：培养学生大胆，自我的表现能力，养成学生的成就感。） 师：同学们剪的二方连续真好看，小仙女非常高兴，让你们过关了，他还
送给你们每个小组一件衣服。
师：想衣服变得漂亮吗？请进入第三关。
第三关，装饰衣服，请用你们手中的花纹，装饰出一件漂亮的衣服。 （设计意图：促进学生创作性思维的发展；培养学生的动手能力，审美。） 师：音乐停，请小组长把你们的衣服拿出来。评一评，选出你最喜欢的作
品。
生：我喜欢第一组的，他们剪的二方连续很有特点，粘贴在衣服上十分的
恰当，从中可以看出他们小组合作得很好。
（设计意图：培养学生，学会欣赏他人优点的能力。
第17篇：剪纸 二方连续
剪纸
二方连续（剪纸）
教学目的：
1． 使学生掌握二方连续纹样剪纸设计和制作的基本方法和技能。 2． 进一步提高对形式美的认识和感知美、创造美的能力。 3． 通过本课的学习让学生体会到勤动脑、多动手可使生活更美。 教学重点：
折剪出二方连续纹样。 教学难点： 设计。 教具准备：
示范作品；幻灯片数张；各种规格白色与彩色纸；剪刀；胶水。 学具准备：
长条形白纸每人三张；长条形彩色纸每人三张；剪刀；胶水。 教学课时： 一课时。 教学过程：
一、组织教学，检查学生所带用具的情况。
二、欣赏，导入新课
1.出示灯片一（各种简单的对称纹样）
现在老师用一种巧妙的方法把这些图形变得更美了！ 2.出示灯片二（用灯片一的花纹剪出的二方连续纹样）
原来老师把这些纹样变成了剪纸花边，也就是我们今天要学的二方连续（剪纸）。 板书课题：二方连续（剪纸）
3.出示灯片三：说明二方连续纹样在生活当中的应用。小结：经过装饰的物品更美。 4.示范制作步骤。
教师边讲解边示范，（先剪出一条横的二方连续，再剪出一条竖的二方连续） （1） 设计单位纹样，注意要对称；
1 （2） 将长条型纸对折几次，每次一定对整齐；
（3） 将设计出的一半画好对折的纸上，剪去部分涂成灰色；
（4） 剪纸，剪的时候要胆大心细，将边剪整齐；注意不要把连续的地方剪断。展开既成。
2、提示：我们还可以设计一些什么样的纹样呢？我们可以把纹样设计成：动物纹样，植物纹样，人物纹样--。（请学生打开课本欣赏学生作品） 现在你们可以想象出比范图更美丽的纹样来吗？
三、学生作业，分大组竞赛
每人剪出2-----3条不同的二方连续纹样，将优秀作业展示在黑板上裙子、衣服、花瓶模板上。
（放音乐，教师巡回指导）
四、总结、评议
师总结：今天，我们剪出了这么多美丽的二方连续纹样，并把这几个模型装饰的非常美丽事实证明，只要我们肯动脑筋勤动手，我们就能够剪出更多美丽的东西，把我们的生活变得更美。
剪纸
《剪春天》
1、指导学生用简直图案来布置春天的景象。
2、通过活动来感受大自然的美，热爱春天、并且珍惜春天的光阴。活动准备：剪刀、彩纸、挂历纸、录音带。 活动过程：
一、音乐导入，并揭示活动
1、听一听春天的声音，说一说春天的色彩。
师：小朋友，春天来了，万物苏醒了，让我门先听一听春天的声音吧。（放音乐） 师：刚才小朋友听到小鸟的歌声，河水流动的声音，春天的声音是那么动听，春天的颜色更是美，想一想春天有那些颜色。（桃花是粉红的、柳条是绿的……）
师：春天是多么美丽啊，今天老师请来了大自然的小动物们，让它们也来说一说春天吧。
2、头饰的小朋友依次介绍。
3、结：春天不仅小朋友门喜欢，小动物们也喜欢，今天就让我们用自己的巧手剪春天。
二、指导学生动手实践并布置版面
1、欣赏老师布置的春天的景物。
师：春天的景物很多，小朋友在平时业已经学会了不少剪纸的本领，小朋友都会剪些什么呀？
师：老师把小朋友会见的这些景物布置在一起，组成了一幅春天的画，你们看。（出示贴图）
介绍画面：再这幅剪纸图上，穿黑衣的燕子从南方飞来，小鸟在柳条间飞来飞去，地上有绿色的草，鲜红的、嫩黄的花，小河里有小鱼儿在游，穿绿色衣服的小青蛙多神气呀，河岸边有一棵开着粉红色花的桃树。你们喜欢老师剪的春天吗？
2、学生徒手剪春天的景物：（放背景音乐）
师：看了老师剪的春天，小朋友也等不及了，想马上动手了，下面老师就让你们剪一一样自己最喜欢的最拿手的春天的景物，等会儿我们还要评出几位剪纸小能手，他们还会得到光荣的剪纸章呢。
3 学生练习。（剪）
3、小组评议：平出最好的作品，再投影仪上展示，并给小能手发剪纸章。
4、学生合作布置一幅春天的剪纸图：
师：接下来老师要小朋友以小组为单位，每个小组布置一幅春天的剪纸图，现在每个小组都有一张不同背景的图，根据画面内容要求小朋友先讨论如何布置自己的画面，然后再剪贴。
注意事项：图案位置的合理性，色彩的和谐性。 学生进行剪纸活动。（放背景音乐）
5、小组作品展示：
请小组代表说一说自己小组剪纸画面的特色，评出最佳作品奖。
三、活动总结：
今天的活动课，小朋友用自己灵巧的双手剪出了美丽的春天，热闹的春天，在活动结束以前，老师要给小朋友一句谚语：一日之计在于晨，一年之计在于春。这句谚语告诉我们春天的时光是宝贵的春天也是充满希望得季节，老师希望你们在这么美丽的春天里好好学习，好好成长。《剪春天》活动设计说明
这是一堂给二年级学生上的剪纸课，为了激发学生的兴趣，我在剪纸之前让学生们感受春天的声音、春天的色彩，虽然这些在课堂上不能直接看到，但这些都是他们所熟悉的：桃话的红，柳树的绿，油菜花的黄等，同时通过感知色彩，让他们在剪纸活动中选择颜色时能明确方向。另外，我安排的这些小动物也是很有代表性的，春天燕子从南方飞来，冬眠的青蛙、松鼠醒了，都是一些自然常识。我在活动之前做这样的按排，旨在既渲染剪纸活动的氛围，又给予学生切实的指导，所以说，这一环节的设计与学生的剪纸活动有着密切的联系。
整个剪纸活动过程，我主要一这样三个环节展开：欣赏教师作品--徒手剪纸评出小能手--合作剪纸布置画面。在徒手剪纸时，要求学生自己画了剪是有一定难度的，我采用评选剪纸小能手，获得剪纸章这一形式来激励他们。而合作剪纸时，我预先设计好一些图案，让学生在剪纸时不致产生话不象而剪不象的害怕心理，主要让他们学会和伙伴合作完成版面的布置。
剪纸活动有利于培养学生的动手能力，想象力。我结合时令季节，以\"剪春天\"为活动 4 主题，目的在于激发起学生热爱春天，热爱大自然，珍惜春天光阴的情感。\"一日之计在于晨，一年之计在于春。\"通过这次剪纸活动，既锻炼学生动手实践的能力，审美能力，有使他们接受一次实实在在的思想教育。
5 剪纸
《美丽的窗花》
活动目标：学会用折叠的方法剪窗花。
感受剪窗花的喜悦之情。培养团体协作的精神。 活动准备：窗花纹样范例。纸窗户4扇。 活动过程：
一、谈话导入
小朋友，上节课老师教大家用折叠的方法剪了窗花，今天我们继续来学见剪窗 花，而且还要把窗花布置在窗花上。 写下课题： 《美丽的窗花》
二、复习用4折的方法剪窗花。学习练习剪纸。 教师评讲。
三、新授
师：老师发现小朋友剪的窗花很漂亮，今天老师再教小朋友用5折的方法剪窗 花
指导5折的折纸方法练窗花。
1、投影：放两组
4、5折的窗花纹样。
要求：可以参考纹样剪，也可以在原来的基础上变化一下。
（说明：由于学生的能力水平不一样，由此提出不同的活动要求，以期望 他们都能在活动中得到成功。）
四、剪贴窗花比赛
1、全班分成四组，每组一扇纸作的窗户，请每组小朋友将自己的窗花贴在窗户上，比一比那一组的窗户最漂亮。
（说明：引入竞争机制，激发小朋友的兴趣，同时也培养他们团结协作的精 神。）
2、评评那组的窗花最有特色。（从窗花的形状、色彩的搭配上去分析。）
五、每组推荐一位小朋友当场示范表演。
六、教师总结
今天小朋友们用自己的巧手剪了那么多漂亮的窗花，让我们在节日里在自 己的家里也贴上自己剪的窗花，你们说好不好？
剪纸
《剪纸拉花》
一、教学目的：
1.通过教学拓展学生的思维，培养学生的动手能力和创新精神。 2.掌握几种简单的拉花制作方法
二、教学目标： 1.认识剪纸拉花。
2.初步了解拉花制作的方法与步骤。 3.能用学到的知识自己制作拉花。
三、教具准备：
彩色纸、小剪刀、胶带纸（胶水）等。
五、教学过程：
1.组织教学。（注意检查学生的学习用品，进行适当的调配）
2.导入新课：同学们，这是一张普通的作业纸（油光纸），搭在两个墩上，当做桥面，用一支粉笔当作人或车辆，能通过这座桥吗？（这张纸是不可能承受这支粉笔的重量，担稍作改变就能承受的了）。再用这张纸问学生：这张纸能变长吗？师：能。做完实验后教师小结：纸是我国的四大发明之一，一张纸，不仅能写字、作画、做折叠游戏等，还可以做剪纸、做立体纸工，今天我们来学习用纸做剪纸拉花，这是纸的又一新用途。下面就来学习：
板书课题：----------《剪纸拉花》 3.讲授新课：
本学期我们学习了《动物刻纸》对剪纸有了进一步的了解，今天学习《剪纸拉花》将会把我们带入一个新的纸世界中去。剪纸拉花是剪纸中的一种新的造型形式，今天我们要学习的是目前国际流行的新造型，下面我们就来学习。
⑴欣赏教师的作品。----激发学生的兴趣。
⑵简要介绍拉花制作的几种简单工艺---折(卷)、剪、曲、拉。
折---含(卷)，是制作拉花的基本形式。 第一道工序。
剪---根据设计好的图案剪去多余的部分。 第二道工序。
曲---根据需要借助其它工具改变花瓣的造型。
7 拉---顺着方向拉动，完成拉花制作。 第三道工序。
⑶拉花的步骤：
A.把彩色纸卷成筒状，或折成自己需要的形状。 B.在纸筒上构图。 C.按构图线剪开。 D.拉花。 E.粘贴完成。
⑷教师边讲步骤边示范。并提示学生要注意用剪安全，放好剪刀，不要伤了自己，也别伤了他人。同时要注意环境卫生，剪下的碎纸片要堆放好，养成良好的学习习惯。
六、学生练习，教师巡导。(播放音乐) 巡导时进行个别指导，对学生中存在的普遍问题要及时在全班给予纠正。
七、学生展示作业。
全体同学齐立，互相观摩，并向教师展示剪纸拉花作品。
八、课堂小结：
同学们，今天我们一起学习了剪纸拉花，在教学整个过程中同学们始终保持着浓厚的学习兴趣，正是这种兴趣激发了你们的创作灵感和热情，才构成了教与学的和谐，才能顺利完成今天的教学任务，谢谢同学们的合作。
第18篇：四方连续剪纸
传统课程剪纸——《四方连续》教案设计
教学内容：认识剪纸，要正确地按剪法的步骤制作，特别注意相连不断。
教材分析：剪窗花是民间剪纸艺术的一种。剪窗花流行于我国西北各地，以陕西为著，许多人家的窗户上都贴有窗花。特别是过年，剪窗花在窗户上贴剪纸已成为一种习惯，剪纸成为了点缀品，所以西北人习惯称它为“窗花”。它的花样有“鸟兽、虫鱼、花卉、吉祥图案、适合纹样”等。既富有画意，又很有装饰趣味。因地域不同，南北风格各异，剪纸一般是南秀北挺，均具欣赏性。剪窗花教材上方的彩色照片，介绍陕西省剪纸能手李秀芳用窗花美化居室的情景。通过介绍使学生知道我国民间艺术历史悠久，在国际上素负盛名，从而增强民族自豪感。教材介绍“窗花的剪法”是剪“花样子”最简单、最容易掌握的一种。但对一年级的学生来说却是不简单的。这是教学的重点，教学时要讲、演并用。 教学目标：
认识“窗花”是我国具有悠久历史的民间艺术，在国际上享有盛名，增强民族自豪感。学会窗花的剪法，剪出好看的窗花。 教学重难点：掌握四方连续剪纸法，创意完成一幅剪纸作品。 教学准备：
范品若干件及色纸、剪刀、浆糊等教学用品。 教学过程：
一、引入新课：出示窗花范品，让学生欣赏，问：这是什么画种、叫什么名(引出“窗花”)?
二、讲授新课：
1．指导学生欣赏课本上方的彩色照片。说明窗花是西北地区群众喜爱的一种艺术形式，照片中的老大娘是陕西省剪纸能手——民间艺人。她正在做什么?她剪的窗花是什么内容?这种窗花是我国群众创造的艺术形式，在国际上素负盛名。
2．讲解：什么是“窗花”?“窗花”是用色纸剪成的图案，花样很多，有花卉、鸟兽、虫鱼及图案纹样等。过春节时，常把这种用纸剪出来的图案贴到窗户上，因此叫它“窗花”。它既有画意，又有装饰趣味，很受群众喜爱。
3．窗花的剪法(边讲边演示)：
①将方形色纸对角折两次或三次，要折整齐。
②画上简单的花纹，花纹的线条要接连。把要剪去的地方画上记号。
②按照纹样剪出，小心揭开(美妙的图案出来了)。
④涂上浆糊，贴在窗户或底纸上。
小结：窗花剪法的步骤；特别要注意什么，看图讲述。
三、布置作业：用色纸剪一幅窗花。要根据窗户的大小来设计窗花图样。注意纹样要相连。
四、学生练习，教师辅导。
五、讲评：教师画一大窗户，选优秀作业贴上，其余的作业集中展示在课室中的某个地方。师生共同评价优劣，教师小结。
第19篇：二方连续教案
公开课教案
课题 ：图案纹样的组织形式 课型：基础知识课 教学目标：
1、认知目标：了解图案纹样的组织形式的基本概念
2、能力目标：掌握图案纹样的组织形式的表现方法
3、情感目标：在图案纹样的组织形式图案的设计中，让学生了解生活中处处有美，美的装点会让生活锦上添花。
教学重点：掌握图案纹样的组织形式的中的二方连续纹样，了解其主要形式，并能独立设计。
教学难点：图案的排列与设计 教学准备：多媒体课件等 教学过程：
一、感受与体会
1.教师出示图片,欣赏讨论（教师课件演示）学生观察这些实物的图案相互讨论它们美在什么地方?学生回答都有美丽的花纹和图案。它们之间组织形式有什么不同？ 2.引入课题：美丽的花纹——图案纹样的组织形式
二、理解与探索
1、要学习图案纹样的组织形式,必须先了解它的特点和规律,请同学们仔细观察老师提供的图片，看它们有什么共同的特点和规律？
2、教师进行归纳；它们都有美丽的花纹图案,这些图案在进行不断的重复，并向两边延伸。都由单位纹样组成。得出图案纹样的组织形式的定义。提出关键词“单位纹样”。
3、讲解图案纹样的组织形式
平面图案纹样的组织形式分为单独纹样和连续纹样两种。这两种纹样各有自己的组织形式和骨法，形成各种组合，这种不同的组合便是图案的构图。 自由纹样
平面图案纹样 适合纹样 单独纹样 角隅纹样填充纹样二方连续 连续纹样
一、单独纹样
单独纹样是相对纹样而言的。它且有相对独立性，能单用于装饰。所以单独纹样要求纹样形象要完整。
单独纹样有自由纹样、适合纹样、角隅纹样、填充纹样等几种形式。
1.自由纹样，是相对于程式严整的纹样而言。它不受外轮廓限制，自由处理外形而单独构成并应用于装饰。
2.适合纹样，图案适合于一定的轮廓线内而形成的纹样，如适合于方形、圆形、椭圆形、半圆形、三角形、菱形等几何形内；或花朵形，桃形，扇形、葫芦形等规整的自然形骨。而纹样形态正好与外轮廓相吻合。
3.角隅纹样，也称“角花”。指在带角的形状中或角隅部分装饰纹样，因纹样大多与“角隅”相适合，故又称角隅纹样。
4.角隅纹样即可单独一角构成，也可对角、四角或多角构成。其骨式也可分对称式和不对称式（自由式）两种。
5.填充纹样，指纹样组织虽受外轮廓限制，但又不完全适合的纹样。即适合轮廓内的某一空间，而其它部分作自由处理，有的也可突破部分边线以求丰富多样、生动活泼的效果。
二、连续纹样
老师这里有4副图案请你判断一下，它们是哪种图案纹样的组织形式？
在进行了单独纹样的讲解之后，作连续图案的知识的学习，将单独纹样图形连续向左右、上下等方向作连续排列，使之成为长条形连续组织图案，
连续纹样是相对于单独纹样而言。它是以专门设计的“单独纹（单位纹样）”按一定的格式，作有规律的重复排列，成为无限反复的纹样。 连续纹样有二方连续和四方连续两类。
（一） 二方连续纹样
指以一个单位纹沿上下或左右两个方向作有规律的连续反复排列。沿上下方向称纵式二方连续，沿左右方向称横式二方连续。
二方连续纹样多用于装饰器物的边缘而形成带状，故又称“带状纹样”或“边缘纹样”，它利用纹样的反复节奏取得优美的韵律。另外，作首尾相接棑列的称“环状连续纹样”。
图案纹样的组织形式有以下八种主要形式
1．散点式，以一个或几个形象组成的单位纹，以此为基础进行连
续棑列。是二方连续中最简单的一种。散点式给人端庄大方、简洁朴实之感，但处理不当易松散、呆滞、单调。
2．接圆式，也称连圆式，是散点式的进一步发展。它以圆形为骨架，作同样大小圆的排列；或作大圆、小圆的排列；或作半圆的排列；或作圆和半圆的间隔排列。要注意圆与圆相接要自然调和，防止由于相互套环刺出现紊乱。
3．垂直式，纹样的骨式为垂直排列，方向可向上、向下、或上下结合的垂直排列，也可在配置上作疏密变化。这种骨式有安定、肃穆之感。但需防止纹样松散而产生的孤立，缺乏连续感。 4．波线式，以波线为骨架，作一波线构成，亦可作双波线相重或相交构成。这种骨式构成较为活泼，运动感强。但需注意骨架的韵律不要中断，前后纹样要有连贯性。
5．折线式，以折线为骨架，其构成同波线式。这种骨式既具运动感，又刚劲有力。 6．斜线式，以斜线为骨架，依据倾斜线或倾斜的区域划面，连接单位
纹样进行倾斜式的连续排列。这种骨式运动感较强，富有变化。
7．回旋式，以旋涡线为骨架，进行单位纹的连续排列。这种骨式活泼、柔美，具有动感。
8．结合式，应用以上两种或多种骨式结合组成。结合式可产生丰富的构成效果。但需注意所选骨式还宜过多，同时注意不同骨式间的相互协调，避免失去连续性。 二方连续纹样的特点是连续性强，有韵律感。单位纹不要过多或过于复杂，一个简单的单位纹，通过反复就会变得丰满，还可利用单位纹的方向变化，构成很多变化格式的连续纹样。
（二）四方连续
指一个单位纹沿上下左右四个方向作有规律的连续重复排列，并可无限扩展的纹样。四方连续可用于花布锦缎、壁纸、商品装潢等的设计。
三、小结
图案纹样的二大类组织形式，它们分别有四种和八种主要形式。
四、作业
1、美就在我们的身边，让我们用心体验，去发现、创造更多的美。同学们下课后可以去校园找一找各种图案，并画出它们的骨式，写出其组织形式。 初中美术教案二方连续纹样篇2：二方连续纹样
第20篇：连续观察日记
连续观察日记四篇
连续观察日记 篇1
11月26日星期五晴
今天，秋高气爽、天高云淡。早晨我很早就来到学校看看水仙有什么变化。来到教室，发现水仙像换了个人似地，昂首挺胸地朝南立着。我赶快量一量，哇，今天地小芽平均比昨天长了5毫米，我喜出望外，连午饭也比原来多吃一倍呢！
11月27日星期六晴
今天是双休日，早晨我起来完了点，但却看见水仙早就醒了，正在晒太阳。我懒洋洋地走到阳台，翻了翻水仙地嫩芽，也没什么变化，突然，我发现最大地那棵水仙地靠近根地枝上又长出了一个大约半厘米地小芽，由于太高兴了吧1只听吱得一声，我一看，轻轻拍拍胸脯说：“还好没折断”。
11月28日星期日晴
今天早上我6点就起床了，因为要跟老爸去爬山。当然早晨起来地第一件事忘不了，一起床就拿起尺子跑向水仙。真不幸，今天怎么换水仙懒洋洋地？一点精神都没有。我一看坛底，哦，原来这几天，太阳公公出来闲逛，把水仙地养料都偷去了，怪不得无精打采地，我无奈地把坛子装满水看了看他，心想：但愿，他能再次挺起胸膛！
11月30日星期二晴
今天地音乐课真高兴，我哼着小曲回家看水仙。天哪！他怎么四脚朝天掉到地上了，原来，妈妈晒衣服地时候把他弄掉了，我一边拾起来一边埋怨妈妈。我把水仙地根调理好后，又放到小坛子里了。我看了他一眼心想：还是老师说地对，养花比养动物好多了。
12月1日星期三晴
明天，又要上综合实践课了，我把水仙调理了一番，再调整地过程中，我发现许多芽里还包着小芽。我把水仙上地把薄灰擦了擦，看上去非常精神，很干净，很有吸引力。我想，明天我地水仙在班上一定是最棒地。可能不会在有同学叫他是葱头了。
12月2日星期四晴
今天是综合实践日，早晨我拿着我地水仙高高兴兴地来到学校，一进教室我发现同学们把自己地植物都摆在南窗台上，有许多品种呢：大蒜、芹菜、萝卜、土豆，还有许多我叫不上名来地花，看来同学们地收获也不小，我端着我地昂首挺胸地水仙，大步迈向我地位置，前后同学都围上来，七嘴八舌地议论：“一星期地变化真大呀！”“哎呀！长这么高哪！”看我表面满不在乎，在心里还在沾沾自喜呢！我拿出尺子翻了翻水仙看，哎呀！新芽又长了半厘米呢！真是让人高兴呀！
连续观察日记 篇2
9月19日星期一天气：阴
教师说用醋泡鸡蛋能让鸡蛋弹起来，我听了，回到家立刻把一袋紫林陈醋倒在了碗里，然后又拿了一个绿壳蛋放在了醋里。我问爸爸：“为什么用醋泡鸡蛋会使鸡蛋变软呢?”爸爸说：“醋和鸡蛋壳里的碳酸钙反应，生成醋酸钙和二氧化碳气体，碳酸钙是硬硬的固体，醋酸钙却会溶解，于是鸡蛋壳就变软了。”我似懂非懂的点了点头。
9月20日星期二天气：阴今天一早，我起床看鸡蛋，发觉鸡蛋外面包了一层醋膜，但是用手一弄就破了，绿壳蛋蛋壳的颜色变浅了，而且蛋可也变软了;再看醋，醋上冒了很多泡泡。这是为什么呢?晚上我上网查里一下，原来，这些泡泡是二氧化碳气体，因为鸡蛋壳的主要化学成分是碳酸钙，所以泡在醋里会与醋酸发生化学反应，所生成的物质里面有二氧化碳的气体。
9月21日星期三天气：晴
今天下午，我到厨房看绿壳蛋，醋还在冒泡泡，看看鸡蛋，蛋壳的颜色变的更浅了，硬硬的蛋壳摸上去软嘟嘟的，但是蛋壳有了一些裂痕。我试着拿起鸡蛋，可是鸡蛋一不留神就滑进了醋里。唉!我费了九牛二虎之力才抓起鸡蛋。我把鸡蛋往桌子上轻轻的扔了一下，鸡蛋立刻弹了起来。我开心的大叫着：“我胜利了!我胜利了!”
9月22日星期四天气：晴
中午，我去看蛋，醋已经不冒泡泡了，但是还留着一些泡沫，蛋壳完全变成了咖啡的颜色。我正要拿起软嘟嘟的鸡蛋，妈妈突然走过来，说：“把鸡蛋扔掉吧，要不然鸡蛋会臭的。”我大声抗议：“不行!我还要写观察日记呢!”妈妈摇摇头就走了。
9月23日星期五天气：晴
晚上吃完饭，我把蛋拿出来，用水把外面的一层皮洗干净，然后玩了来。因为前几次扔蛋，蛋都弹了起来，我就不假思索的往地上扔。结果啪的一声，蛋摔破了，我心里难过死了。妈妈看见了，把我训了一顿，我真是哑巴吃黄连—有苦说不出。唉!
连续观察日记 篇3
阳光明媚，风和日丽，春暖花开，正是养蚕的好时节。班里刮起了一阵养蚕风，各个都成了养蚕户。我有些心动了，心想：班里这么流行养蚕，我可不能out啊！于是，便向科学老师要了几个蚕，放入了准备好的金属盒子里。
开始时它还是躺在报纸上的小黑点，黑黑的、圆圆的、小小的、扁扁的，像一个小小的黑芝麻。我在盼望它出壳的同时，也考虑到了一个重要的问题：我没有桑叶！我向同学要过桑叶了，可同学们英明的很，开始卖桑叶了。没办法，我开始向爷爷求助，爷爷知道后，第二天就给我了一大包桑叶，我很惊讶，问爷爷在哪摘得，爷爷说在山上摘的，山上有好多呢！这回我不用发愁桑叶的事了。
没过两天，有些蚕宝宝出壳了，来到了这个世界上。它长得又黑又小，不动时，几乎看不见脚，也分不清哪是头，哪是屁股。它灵活的头部四周乱动，环视着这个它还未熟悉的世界，觉得一切都是那么的有趣、新奇。渐渐地，蚕露出了白头。很快的，蚕整个都变白了。头一伸一缩，一步一步的蠕动着。我的蚕有的是白色的，有的是黑白相间的，开始我还以为是蚕生病了，便忙着问同学，后来才知道黑白相间的蚕叫斑马蚕。看着这些可爱的蚕宝宝们，我高兴极了。
蚕长得可真快，大约长的有二到三厘米了，最长的竟有四厘米了。长得快，吃的也多。瞧，它选好一个合适的位置，爬到哪里，抱着桑叶，头便开始一上一下，贪婪地啃着桑叶，在一个地方不停地来回吃，把桑叶吃得千疮百孔才肯罢休。吃得多，拉得也多。它的便便是黑色的，不一会就拉出来了，弄得我一会儿一倒。有一天，我发现蚕宝宝总在台灯下仰着头，也不动。我急忙问爸爸是怎么回事，爸爸说：“蚕不能在阳光或灯光直射的地方”。说着，爸爸找来一个盖子盖上，还露出几个小口。“这样对蚕宝宝的生长才有好处”。爸爸走时这样说。
蚕的`一生总共蜕三次皮。它蜕皮的时候身体一伸一缩，扭动着身体，皮慢慢变干，然后一点一点的蜕掉。蜕过皮的蚕身子更白了，好看极了！
蚕宝宝长大了，白嫩嫩的，有五六厘米长了。但它不吃东西了，因为要结茧了。瞧，它先用丝构出一个大致轮廓，自己钻到里面，用丝把自己围起来，开始还能隐隐约约看到它，后来，丝围得厚实了，就看不到蚕了，看到的是一个个椭圆形的茧。茧有白、黄、紫红三种颜色，一个个摆在盒子里，漂亮的很呢！
连续观察日记 篇4
11.7 星期三 晴转多云
今天，我把绿豆泡在清水里，过了几个小时，我又去看绿豆。这时候，绿豆像个胖娃娃，身体变成了椭圆形，圆鼓鼓的。
11.8 星期四 晴
今天晚上，我又去观察绿豆，只见绿豆变得更胖了，裂开了小嘴，像一个胖娃娃在笑。还有两颗绿豆，从小嘴里伸出了两个又细又长的嫩芽，好像是两把锋利的犁，可爱极了。
11.9 星期五 晴转多云
今天晚上，我去看看我的绿豆怎么样了，只见小绿豆比昨天更胖了，几乎要炸开了。白嫩嫩的小芽不断向上弯，像一把锋利的钩子，有两把“钩子”都快长到一起了，十分好看。
11.10 星期六 小雨转阴
今天下午，我去看看绿豆怎么样了，只见绿豆把绿外套给脱掉了，使绿豆的大部分身体裸露在外面，像一个光着屁股的娃娃在水中爬行。
11.11 星期晴
今天晚上，我又去看绿豆怎么样了，7个小绿豆中有5个绿豆长出了芽，其中有2个绿豆的芽接近了1厘米，另外三个绿豆好像不愿长大，只脱掉了绿“衣裳”，裂开了一点儿缝，像个猴屁股一样，非常可笑。
