推荐第1篇：请你自我介绍一下
1.请你自我介绍一下
回答提示：一般人回答这个问题过于平常，只说姓名、年龄、爱好、工作经验 ，这些在简历上都有，其实，企业最希望知道的是求职者能否胜任工作，包括：最强的技能、最深入研究的知识领域、个性中最积极的部分、做过的最成功的事，主要的成就等，这些都可以和学习无关，也可以和学习有关，但要突出积极的个性和做事的能力，说得合情合理企业才会相信。企业很重视一个人的礼貌，求职者要尊重考官，在回答每个问题之后都说一句“谢谢”。企业喜欢有礼貌的求职者。
2.你觉得你个性上最大的优点是什么？
回答提示：沉着冷静、条理清楚、立场坚定、顽强向上。
乐于助人和关心他人、适应能力和幽默感、乐观和友爱。我在北大青鸟经过一到两年的培训及项目实战，加上实习工作，使我适合这份工作。我相信我能成功。
3.说说你最大的缺点？
回答提示：这个问题企业问的概率很大，通常不希望听到直接回答的缺点是什么等，如果求职者说自己小心眼、爱忌妒人、非常懒、脾气大、工作效率低，企业肯定不会录用你。绝对不要自作聪明地回答“我最大的缺点是过于追求完美”，有的人以为这样回答会显得自己比较出色，但事实上，他已经岌芨可危了。企业喜欢求职者从自己的优点说起，中间加一些小缺点，最后再把问题转回到优点上，突出优点的部分。企业喜欢聪明的求职者。
6.在五年的时间内，你的职业规划？
回答提示：这是每一个应聘者都不希望被问到的问题，但是几乎每个人都会被问到。比较多的答案是“管理者”。但是近几年来，许多公司都已经建立了专门的技术途径。这些工作地位往往被称作“顾问”、“参议技师”或“高级软件工程师”等等。当然，说出其他一些你感兴趣的职位也是可以的，比如产品销售部经理，生产部经理等一些与你的专业有相关背景的工作。要知道，考官总是喜欢有进取心的应聘者，此时如果说“不知道”，或许就会使你丧失一个好机会。最普通的回答应该是“我准备在技术领域有所作为”或“我希望能按照公司的管理思路发展”。
9.如果通过这次面试我们单位录用了你，但工作一段时间却发现你根本不适合这个职位，你怎么办？
回答提示：一段时间发现工作不适合我，有两种情况：
1、如果你确实热爱这个职业，那你就要不断学习，虚心向领导和同事学习业务知识和处事经验，了解这个职业的精神内涵和职业要求，力争减少差距；
2、你觉得这个职业可有可无，那还是趁早换个职业，去发现适合你的，你热爱的职业，那样你的发展前途也会大点，对单位和个人都有好处。
10.在完成某项工作时，你认为领导要求的方式不是最好的，自己还有更好的方法，你应该怎么做？
回答提示：①.原则上我会尊重和服从领导的工作安排；同时私底下找机会以请教的口吻，婉转地表达自己的想法，看看领导是否能改变想法；
②如果领导没有采纳我的建议，我也同样会按领导的要求认真地去完成这项工作；
③.还有一种情况，假如领导要求的方式违背原则，我会坚决提出反对意见；如领导仍固执己见，我会毫不犹豫地再向上级领导反映。
11.如果你的工作出现失误，给本公司造成经济损失，你认为该怎么办？
回答提示：
①我本意是为公司努力工作，如果造成经济损失，我认为首要的问题是想方设法去弥补或挽回经济损失。如果我无能力负责，希望单位帮助解决；
②是责任问题。分清责任，各负其责，如果是我的责任，我甘愿受罚；如果是一个我负责的团队中别人的失误，也不能幸灾乐祸，作为一个团队，需要互相提携共同完成工作，安慰同事并且帮助同事查找原因总结经验。
③总结经验教训，一个人的一生不可能不犯错误，重要的是能从自己的或者是别人的错误中吸取经验教训，并在今后的工作中避免发生同类的错误。检讨自己的工作方法、分析问题的深度和力度是否不够，以致出现了本可以避免的错误。
14.谈谈你对跳槽的看法？
回答提示：（1）正常的\"跳槽\"能促进人才合理流动，应该支持；
（2）频繁的跳槽对单位和个人双方都不利，应该反对。
15.工作中你难以和同事、上司相处，你该怎么办？
回答提示：
①我会服从领导的指挥，配合同事的工作。
②我会从自身找原因，仔细分析是不是自己工作做得不好让领导不满意，同事看不惯。还要看看是不是为人处世方面做得不好。如果是这样的话 我会努力改正。
③如果我找不到原因，我会找机会跟他们沟通，请他们指出我的不足。有问题就及时改正。 ④作为优秀的员工，应该时刻以大局为重，即使在一段时间内，领导和同事对我不理解，我也会做好本职工作，虚心向他们学习，我相信，他们会看见我在努力，总有一天会对我微笑的！
16.假设你在某单位工作，成绩比较突出，得到领导的肯定。但同时你发现同事们越来越孤立你，你怎么看这个问题？你准备怎么办？
回答提示：
①成绩比较突出，得到领导的肯定是件好事情，以后更加努力
②检讨一下自己是不是对工作的热心度超过同事间交往的热心了，加强同事间的交往及共同的兴趣爱好。
③工作中，切勿伤害别人的自尊心
④不再领导前拨弄是非
⑤乐于助人对面
19.请说出你选择这份工作的动机？
回答提示：这是想知道面试者对这份工作的热忱及理解度，并筛选因一时兴起而来应试的人，如果是无经验者，可以强调“就算职种不同，也希望有机会发挥之前的经验”。
20.你最擅长的技术方向是什么？
回答提示：说和你要应聘的职位相关的课程，表现一下自己的热诚没有什么坏处。
21.你能为我们公司带来什么呢？
回答提示：
①假如你可以的话，试着告诉他们你可以减低他们的费用——“我已经接受过北大青鸟近两年专业的培训，立刻就可以上岗工作”。
②企业很想知道未来的员工能为企业做什么，求职者应再次重复自己的优势，然后说：“就我的能力，我可以做一个优秀的员工在组织中发挥能力，给组织带来高效率和更多的收益”。企业喜欢求职者就申请的职位表明自己的能力，比如申请营销之类的职位，可以说：“我可以开发大量的新客户，同时，对老客户做更全面周到的服务，开发老客户的新需求和消费。”等等。
22.最能概括你自己的三个词是什么？
回答提示：
我经常用的三个词是：适应能力强，有责任心和做事有始终，结合具体例子向主考官解释，
推荐第2篇：自我介绍一下 [版]
首先在这里先自我介绍一下，本人今年20岁整，姓曹、名：洪俊，自我介绍一下。出生地：河南潢川。哥至今单身一人，哥不帅也不丑，哥找女朋友的要求只有两个，第一，可以陪我过日子，事先申明一下，哥是一穷光蛋。那些现实的女人最好离哥远点，哥折腾不起，还有那些非主流火星人。哥不想陪你逛街的时候接受路人的怪异眼光，哥是农村长大的，思想比较保守，自我介绍《自我介绍一下》。 哥不求女朋友多漂亮，只求能对得起观众。能和我爸妈处得来，哥虽然现在穷，但是哥还是有想法的。第二，上得了厅房，下得了厨房。哥虽然会做饭，但哥可不想找个媳妇跟养头猪似地。顺便透露件事情，哥这人保守。至今处男一个，哥不是随便的人，找到适合的女朋友哥还是会疼的。大家给哥掂量掂量，哥的要求不高吧。嘿嘿，哥出道四年了居然愣是没有碰到一个、、、、、、、、、哎，这社会、这女人。嘎嘎，看来哥就一打光棍的命。，，，，，哥今天就是有点郁闷，发发牢骚！！！~~~~~~~~~~~~~~
推荐第3篇：请你自我介绍一下
：“请你自我介绍一下”
Ａ：我就读于××工商管理学院，我的专业是国际经济与贸易，此外还辅修了法学。在校期间，除了学习课本，我比较喜欢参加一些课外活动。包括发传单，做家庭教师，参加各种比赛和项目。主要就是简历上介绍的那些。
我比较喜欢踢足球,看各种企业培训的讲座。不知道您对哪些方面还需要进一步了解。
最能概括你自己的三个词是什么？
适应能力强，有责任心和做事有始终，结合具体例子向主考官解释 Ｑ：“与上级意见不一只样，你将怎么办？”
Ａ：
1、一般可以这样回答“我会给上级以必要的解释和提醒，在这种情况下，我会服从上级的意见。”
2、如果面试你的是总经理，而你所应聘的职位另有一位经理，且这位经理当时不在场，可以这样回答：“对于非原则性问题，我会服从上级的意见，对于涉及公司利益的重大问题，我希望能向更高层领导反映。你为什么选择我们公司？”
Ａ：
1、面试官试图从中了解你求职的动机、愿望以及对此项工作的态度。
2、建议从行业、企业 和岗位这三个角度来回答。
3、参考答案——“我十分看好贵公司所在的行业，我认为贵公司十分重视人才，而且这项工作很适合我，相信自己一定能做好。” “我来应聘是因为我相信自己能为公司作出贡献，而且我的适应能力使我确信我能把职责带上一个新的台阶”。
Ｑ：“如果我录用你，你将怎样开展工作” 首先听取领导的指示和要求，然后就有关情况进行了解和熟悉，接下来制定一份近期的工作计划并报领导批准，最后根据计划开展工作 ：“我们为什么要录用你？” Ａ：
1、应聘者最好站在招聘单位的角度来回答。
2、招聘单位一般会录用这样的应聘者：基本符合条件、对这份共组感兴趣、有足够的信心。
3、如“我符合贵公司的招聘条件，凭我目前掌握的技能、高度的责任感和良好的适应能力及学习能力 ，完全能胜任这份工作。我十分希望能为贵公司服务，如果贵公司给我这个机会，我一定能成为贵公司的栋梁！”
：“你是应届毕业生，缺乏经验，如何能胜任这项工作？” 作为应届毕业生，在工作经验方面的确会有所欠缺，因此在读书期间我一直利用各种机会在这个行业里做兼职。我也发现，实际工作远比书本知识丰富、复杂。但我有较强的责任心、适应能力和学习能力，而且比较勤奋，所以在兼职中均能圆满完成各项工作，从中获取的经验也令我受益非浅。请贵公司放心，学校所学及兼职的工作经验使我一定能胜任这个职位。”
推荐第4篇：请做一下自我介绍
请做一下自我介绍
各位考官好，很高兴我有机会在这里向各位考官求教和学习，希望我今天能把自己最真实的一面展示给大家!
我是N号考生，中共党员，经济法专业硕士研究生。我出身于公务员家庭，从小的耳濡目染让我了解到公务员这个职业的神圣与责任重大。让我从小就有了成为一名公务员的梦想，而我也在不断地朝着这个梦想努力。我的性格比较开朗，随和。能关心周围的任何事，和亲人朋友能够和睦相处，并且对生活充满了信心。我平时喜欢看书和上网浏览信息.特别是喜欢看一些关注国家大事、关注民声的刊物报纸，比如人民日报等，这些读物很好的陶冶了我的情操。
进入大学以来，我积极学习法学专业的知识，在老师的教育下，取得了很好的成绩，多次获得奖学金，获得三好学生，优秀团员，优秀研究生称号，因在科研方面表现凸出而获得中国银行科研单项奖。并且通过在班里担任班干部的机会很好的锻炼了自己组织协调、为人处事方面的能力。
我在学习之余，还注重理论与实践相结合，曾到海关部门去实习，通过对海关工作岗位的实习我基本上了解了公务员岗位的工作作风、工作内容，我感觉这个岗位非常适合我自身情况。
人的选择应该建立在对工作的了解和自己的自我认知的基础上的，成为一名公务员是我多年以来的强烈愿望，公务员是个神圣而高尚的职业，代表着国家从事社会公共事务管理，肩负着人民的希望，追求的是公共利益的最大化，它存在的根本目的是为人民服务，为国家服务。
因此我认为这份工作能够实现我的社会理想和人生价值，而且我也有能力和信心做好这份工作，非常盼望我能得到认可，得到这个机会!如果被录用，我会积极努力，我相信能够很快的实现从学校到政府机关，从学生到公务员双重角色的转换，成为一名服务百姓、合格的公务员!
推荐第5篇：先做一下自我介绍
Module 1 WELCOME BACK!
Unit1 Where are you from?
Step 1.Warming up
1) 先做一下自我介绍，引出话题：Hello, boys and girls.First let me tell you something about myself.My name is… and I’m from… Can you gue which leon I liked best when I was still a student?
2) Ask the students the following questions：
Can you tell me what’s your name?
Where are you from?
How old are you?
And when’s your birthday?
Which leon do you like best? Why？
让学生了解一些自我介绍的句子。
Step2.Presentation and practice
1) Play the tape of the dialogue.The students listen to the dialogue and let the students find out the questions from the dialogue.
然后，让学生自己归纳一下自我介绍的句子.
最后，教师自己总结, e.g: --- What’s your name?--- xxx.
--- Where are you from?--- I’m from …
--- How old are you?--- I’m …
--- When’s your birthday? --- It’s on …
--- What’s your favourite leon?--- I like …
2) After the students get to know the main structures to make a self-introduction, practise the questions and answers in the dialogue first.Then listen to the tape and repeat.Give the students a few more minutes to practise the dialogue and ask a few students to read out the dialogue in different roles.
Step 3 Further presentation and practice.
Ask the students: What other words about subjects do you know?
Let the students list them on the blackboard,
e.g.Chinese, English, Maths, P.E.Music, Computer, Art, etc.
Let the students make up a new dialogue in groups of four according to the basic structures and words listed on the blackboard.Then ask some groups to report to the cla.The teacher gives some help if neceary.
Step 4 Pronunciation.
Listen and say
1) Ask the Ss to read the sentences silently to themselves.
2) Play the tape, Ss point and repeat.
Practise reading aloud the words in bold.Pay attention to the differences between them.
Step 5 Listening and practice
Play the tape for the students to listen to and complete the exercise.
Check the answers with the whole cla.
Step 6.Task
Divide the students into groups and let them ask each other questions given in the form in part 4 to get more familiar with the structures in this unit.
Then get the students to ask and answer in the whole cla.
Step 7.Homework
Revise the structures to give a self-introduction.
Revise the vocabulary on subjects.
Unit 2 Today is the first day at school after the holidays.
Step 1.Revision
1) Check the homework.
2) Revise the sentence structures and words learned in the first unit.
Step 2.Presentation and practice
1) 以一系列的问题引出话题：Today is the first day at school after the holidays, and I want to write a letter to a friend of mine.Can you tell me what I can write in the letter?
Collect information from the students and list it on the blackboard, e.g., greetings, what you did in the holiday, what happens in the new term, etc.
2) Play the tape of the dialogue.The students listen to the dialogue and let the students find out what are listed in the letter.
3) Listen to the tape again and answer the questions given.
4) Play the tape for the students to listen to and follow to get familiar with the paage and the
structures related.
Step 3 Further presentation and practice.
The students ask each other the following questions in groups of four：
1） When do you have English leons?
2） What do you do on Mondays?
3） How many computer leons do you have?
4） What time do you have lunch?
然后鼓励学生对问题加以改变再进行全班性的相互提问, e.g.
1）When do you have Chinese leons?
2）What do you do on Tuesdays?
3）How many P.E.leons do you have every week?
4）What time do you have supper? etc.
Step 4.Listening and practice
Read the words about subjects together.
Play the tape for the students to listen to and complete the timetable.
Check the answer with the whole cla.
Step 5.Reading and writing
1） Read the words given in the form.
2） Ask some students to make up a sentence using the subjects given, e.g., On Mondays we
have English leons in the first period.The rest of the cla discues the sentence and correct the mistake if there’s any.
3） The students are divided into groups of four and discu the content of the letter.Then ask
some to report.The rest students discu the problems in the reports and correct them if poible.And the teacher gives them help when neceary.And last, the students write down the letter.
Step6.Homework
Let the students check their own writing carefully.Then exchange the writings in groups, find out the mistakes and correct them if poible.
Unit 3 This is the dinning hall.
Step 1 Revision
1）抽取部分小组，汇报小组成员作文情况。
2) 以小组竞赛的形式复习所学的有关课程的词汇。
Step 2.Presentation and practice
通过下列问题复习学校建筑各部分的名称。
如：1.Where can we go if we want to borrow a book?
2.Where do we have dinner?
3.Where can we go if we want to do some experiments?
4.Where do we play basketball? etc.
Listen to the tape and write down the correct number.
Check the answer with the whole cla.
Step 3.Pronunciation
Listen to the tape and repeat.Pay attention to the pronunciation of the combination of “ fl ” and“ fr ” and the teacher can give help if neceary.
Step 4.Working in pairs
The teacher chooses one word or phrase from both the columns “ place ” and “ action ”, e.g., “ school hall ” and “ singing ”，and acts them out.Let the students gue what the two words / phrases are.
Then ask one student to come to the blackboard and choose one word or phrase from both the columns and act them out.The rest of the cla tries to get the words in teams.One word one point.
The team that gets the highest point wins the game.
Step 5.Completing the sentences
Read through the exercise.The teacher and the students complete the first description together like this:
e.g., T --- Can you gue where they are?S--- I think they are in the park.
T--- What are they doing?S--- They are playing football.
And explain the problems.
The students complete the second description and check the answer in groups.
The students complete the third and fourth description and check the answers with each other.Last, the teacher explains the difficult points.
Unit 4I hope you get better soon.
Step 1.Presentation and practice
1) Show the students some pictures related to their life，e.g., sports, leons, clothes, animals, school buildings and so on, and let the students give out words or structures.
2) Listen and match.
Ss listen to the tape and match what they hear to the pictures.
Play the tape and check their answers.
Step 2.Reading and writing
1) Reading and writing
The students read through the paage in part 2.The teacher and students complete the first blank together as a demonstration.
Then the students complete the rest and check the answers with each other and discu the problems.
After that, check the answers with the whole cla and the teacher explains the difficult points.
2) Writing
Ask a few students to describe the topics given in part 3 and discu the problems.
The students discu the topics in groups and write them down in the exercise book.Then ask some to report to the cla.The rest students give their opinion about the reports.Then the teacher makes comments about the reports.
Step 3.Task
1) Let the students read the timetable carefully and ask them: Do you have a timetable like this?
2) Then ask several students to describe their weekend according to the sample.
3) After that, encourage the rest to report their own activities at the weekend to each other in
groups of four.
Step 4.Homework
1) Look at the pictures carefully and revise the vocabulary on country and nationality.
2）课外进一步强化自我介绍的用法，并积累可用来描述学习和活动的词汇。
推荐第6篇：请你自我介绍一下自己好吗
1、请你自我介绍一下自己好吗？
回 答提示：一般人回答这个问题过于平常，只说姓名、年龄、爱好、工作经验，这些在简历上都有。其实，企业最希望知道的是求职者能否胜任工作，包括：最强的技 能、最深入研究的知识领域、个性中最积极的部分、做过的最成功的事，主要的成就等，这些都可以和学习无关，也可以和学习有关，但要突出积极的个性和做事的 能力，说得合情合理企业才会相信。企业很重视一个人的礼貌，求职者要尊重考官，在回答每个问题之后都说一句“谢谢”，企业喜欢有礼貌的求职者。
我的回答：我是思维偏逻辑的女生，所以一开始我就选择走软件这个行业，之后因为团队的需要，我从jsp的学习直接转php上手做网站，我是做决定之前会细细的思考的人，所以做下的决定我就会努力让自己做好。个性最积极的部分是我能在逆境中找积极的部分，让自己被不压力压跨；我觉得我最成功的事是曾经改变自小看我长大的人认为我做不到一些事的想法，我一直相信，只要一个人努力努力再努力，不怕做不到，更不怕不合适。
2、你觉得你个性上最大的优点是什么？
回答提示：沉着冷静、条理清楚、立场坚定、顽强向上、乐于助人和关心他人、适应能力和幽默感、乐观和友爱。我在北大青鸟经过一到两年的培训及项目实战，加上实习工作，使我适合这份工作。
答：善于分析，条理清晰，适应能力强，并且善于调节情绪。
3、说说你最大的缺点？
回 答提示：这个问题企业问的概率很大，通常不希望听到直接回答的缺点是什么等，如果求职者说自己小心眼、爱忌妒人、非常懒、脾气大、工作效率低，企业肯定不 会录用你。绝对不要自作聪明地回答“我最大的缺点是过于追求完美”，有的人以为这样回答会显得自己比较出色，但事实上，他已经岌岌可危了。企业喜欢求职者 从自己的优点说起，中间加一些小缺点，最后再把问题转回到优点上，突出优点的部分，企业喜欢聪明的求职者。
答：我最大的缺点是有时候容易在很微小的细节里出错，所以我一般要比别人更注重细节的检查。
4、你对薪资的要求？
回 答提示：如果你对薪酬的要求太低，那显然贬低自己的能力；如果你对薪酬的要求太高，那又会显得你分量过重，公司受用不起。一些雇主通常都事先对求聘的职位 定下开支预算，因而他们第一次提出的价钱往往是他们所能给予的最高价钱，他们问你只不过想证实一下这笔钱是否足以引起你对该工作的兴趣。 回答样本一：我对工资没有硬性要求，我相信贵公司在处理我的问题上会友善合理。我注重的是找对工作机会，所以只要条件公平，我则不会计较太多。 回答样本二：我受过系统的软件编程的训练，不需要进行大量的培训，而且我本人也对编程特别感兴趣。因此，我希望公司能根据我的情况和市场标准的水平，给我合理的薪水。
回答样本三：如果你必须自己说出具体数目，请不要说一个宽泛的范围，那样你将只能得到最低限度的数字。最好给出一个具体的数字，这样表明你已经对当今的人才市场作了调查，知道像自己这样学历的雇员有什么样的价值。
答：我更看重我以后的提升空间，一个好的工作机会比好的薪酬更值我高兴，只要条件公平，我不会太计较。
5、你对加班的看法？
回答提示：实际上好多公司问这个问题，并不证明一定要加班，只是想测试你是否愿意为公司奉献。
回答样本：如果工作需要我会义不容辞加班，我现在单身，没有任何家庭负担，可以全身心的投入工作。但同时我也会提高工作效率，减少不必要的加班。
答：在工作需要的时候，我会义不容辞的加班。而且我更希望自己可以提高工作效率。
6、如果通过这次面试我们录用了你，但工作一段时间却发现你根本不适合这个职位，你怎么办？
回 答提示：一段时间发现工作不适合我，有两种情况：①如果你确实热爱这个职业，那你就要不断学习，虚心向领导和同事学习业务知识和处事经验，了解这个职业的 精神内涵和职业要求，力争减少差距；②你觉得这个职业可有可无，那还是趁早换个职业，去发现适合你的，你热爱的职业，那样你的发展前途也会大点，对单位和 个人都有好处。
答：我喜欢这个职业，它是我的工作也是我的兴趣，所以我会加倍的学习，寻找出我为什么会不适合的原因，努力改变，并且虚心向领导和同事学习，力争减少差距。
7、谈谈你对跳槽的看法？
回答提示：①正常的“跳槽”能促进人才合理流动，应该支持。②频繁的跳槽对单位和个人双方都不利，应该反对。
答：我现在是还是实习阶段，坚持在一个地方里做好才是一个实习生应该做好的心理准备和职业素质。
8、工作中难以和同事、上司相处，你该怎么办？
回 答提示：①我会服从领导的指挥，配合同事的工作。②我会从自身找原因，仔细分析是不是自己工作做得不好让领导不满意，同事看不惯。还要看看是不是为人处世 方面做得不好，如果是这样的话我会努力改正。③如果我找不到原因，我会找机会跟他们沟通，请他们指出我的不足，有问题就及时改正。④作为优秀的员工，应该 时刻以大局为重，即使在一段时间内，领导和同事对我不理解，我也会做好本职工作，虚心向他们学习，我相信，他们会看见我在努力，总有一天会对我微笑的。
答：我会在自身找原因， 让同事指出我的不足并改正。如果并非我自己的原因，那我会努力的找机会促进同事之间的关系。当对一个人一直的友善，我相信他会感受得到。并且作为一个优秀的员工，应该注重大局，做好本职工作。
9、你对于我们公司了解多少？
回答提示：在去公司面试前上网查一下该公司主营业务。如回答：贵公司有意改变策略，加强与国外大厂的OEM合作，自有品牌的部分则透过海外经销商。
10、最能概括你自己的三个词是什么？
回答提示：我经常用的三个词是：适应能力强，有责任心和做事有始终，结合具体例子向主考官解释，
答：适应能力强，有责任心和做事有始终。我一个人离家远的时候总能与身边的人处好。有责任心，在学校的学生团队里面的时候，因为有一些人暑假要回家，我完成自己任务的时候会接手其事人的任务或者项目，因为答应了用户我们就应该尽力在约定的时间内去完成。
11、你的业余爱好是什么？
回答提示：找一些富于团体合作精神的，这里有一个真实的故事：有人被否决掉，因为他的爱好是深海潜水。主考官说：因为这是一项单人活动，我不敢肯定他能否适应团体工作。
答：业余时间里面，我喜欢阅读、或者和朋友一起去打桌球、唱歌。
12、作为被面试者给我打一下分？
回答提示：试着列出四个优点和一个非常非常非常小的缺点（可以抱怨一下设施，没有明确责任人的缺点是不会有人介意的）。
13、你为什么要离开原来的公司? 回 答提示：①回答这个问题时一定要小心，就算在前一个工作受到再大的委屈，对公司有多少的怨言，都千万不要表现出来，尤其要避免对公司本身主管的批评，避免 面试官的负面情绪及印象。建议此时最好的回答方式是将问题归咎在自己身上，例如觉得工作没有学习发展的空间，自己想在面试工作的相关产业中多加学习，或是 前一份工作与自己的生涯规划不合等等，回答的答案最好是积极正面的。②我希望能获得一份更好的工作，如果机会来临，我会抓住。我觉得目前的工作，已经达到 顶峰，即沒有升迁机会。
14、你欣赏哪种性格的人？
回答提示：诚实、不死板而且容易相处的人、有“实际行动”的人。
答：脚踏实地的人和睿智的人。前者实在、踏实、可信。后者是一辈子的良师益友。
15、你通常如何对待别人的批评？
回答提示：①沈默是金，不必说什么，否则情况更糟，不过我会接受建设性的批评。②我会等大家冷靜下来再讨论。
答：我会先安静的听，在心情平和的心态下判断这是建设性的批评还是纯粹的打击。如果是建设性的批评，我会针对性的改正自己。如果是纯粹的打击，我会尽快的遗忘它，保持自己积极的工作心态。
16、怎样对待自己的失败？
回答提示：我们大家生来都不是十全十美的，我相信我有第二个机会改正我的错误。
答：人不可能永不犯错，但我会找出原因，尽量让自己不要在同一地方里再错一次。
17、你为什么愿意到我们公司来工作？
回 答提示：对于这个问题，你要格外小心，如果你已经对该单位作了研究，你可以回答一些详细的原因，像“公司本身的高技术开发环境很吸引我。”、“我同公司出 生在同样的时代，我希望能够进入一家与我共同成长的公司。”、“你们公司一直都稳定发展，在近几年来在市场上很有竞争力。”、“我认为贵公司能够给我提供 一个与众不同的发展道路。”这都显示出你已经做了一些调查，也说明你对自己的未来有了较为具体的远景规划。
答：我认为贵公司能够给我提供一个好的发展道路。我希望在实习期间得到能力上的提升。
18、对这项工作，你有哪些可预见的困难？
回答提示：①不宜直接说出具体的困难，否则可能令对方怀疑应聘者不行。②可以尝试迂回战术，说出应聘者对困难所持有的态度——工作中出现一些困难是正常的，也是难免的，但是只要有坚忍不拔的毅力、良好的合作精神以及事前周密而充分的准备，任何困难都是可以克服。 答：可能一开始上会有技术上的问题，
19、如果录用了你，你将怎样开展工作？
回答提示： ①如果应聘者对于应聘的职位缺乏足够的了解，最好不要直接说出自己开展工作的具体办法。②可以尝试采用迂回战术来回答，如“首先听取领导的指示和要求，然后就有关情况进行了解和熟悉，接下来制定一份近期的工作计划并报领导批准，最后根据计划开展工作。”。
分析：这个问题的主要目的也是了解应聘者的工作能力和计划性、条理性，而且重点想要知道细节。如果向思路中所讲的迂回战术，面试官会认为回避问题，如果引导了几次仍然是回避的话，此人绝对不会录用了。
20、你希望与什么样的上级共事？
回 答提示：①通过应聘者对上级的“希望”可以判断出应聘者对自我要求的意识，这既上一个陷阱，又是一次机会。②最好回避对上级具体的希望，多谈对自己的要 求。③如“做为刚步入社会的新人，我应该多要求自己尽快熟悉环境、适应环境，而不应该对环境提出什么要求，只要能发挥我的专长就可以了。 分析：这个问题比较好的回答是，希望我的上级能够在工作中对我多指导，对我工作中的错误能够立即指出。总之，从上级指导这个方面谈，不会有大的纰漏。
21、与上级意见不一时，你将怎么办？
回 答提示：①一般可以这样回答“我会给上级以必要的解释和提醒，在这种情况下，我会服从上级的意见。”②如果面试你的是总经理，而你所应聘的职位另有一位经 理，且这位经理当时不在场，可以这样回答：“对于非原则性问题，我会服从上级的意见，对于涉及公司利益的重大问题，我希望能向更高层领导反映。”
分析：这个问题的标准答案是思路①，如果用②的回答，必死无疑。你没有摸清楚改公司的内部情况，先想打小报告，这样的人没有人敢要。
22、为什么选择我们公司？
回答提示：曾经在报章杂志看过关于贵公司的报道，与自己所追求的理念有志一同。而贵公司在业界的成绩也是有目共睹的，而且对员工的教育训练、升迁等也都很有制度。
分析：去面试前先做功课，了解一下该公司的背景，让对方觉得你真的很有心想得到这份工作，而不只是探探路。
23、谈谈如何适应办公室工作的新环境？
回答提示①办公室里每个人有各自的岗位与职责，不得擅离岗位。②根据领导指示和工作安排，制定工作计划，提前预备，并按计划完成。③多请示并及时汇报，遇到不明白的要虚心请教。④抓间隙时间，多学习，努力提高自己的政治素质和业务水平。
24、除了本公司外，还应聘了哪些公司？
回答提示：很奇怪，这是相当多公司会问的问题，其用意是要概略知道应徵者的求职志向，所以这并非绝对是负面答案，就算不便说出公司名称，也应回答“销售同种产品的公司”，如果应聘的其他公司是不同业界，容易让人产生无法信任的感觉。
25、你还有什么问题要问吗？
回 答提示：企业的这个问题看上去可有可无，其实很关键，企业不喜欢说“没问题”的人，因为其很注重员工的个性和创新能力。企业不喜欢求职者问个人福利之类的 问题，如果有人这样问：贵公司对新入公司的员工有没有什么培训项目，我可以参加吗？或者说贵公司的晋升机制是什么样的？企业将很欢迎，因为体现出你对学习的热情和对公司的忠诚度以及你的上进心。
26、如果你被录用，何时可以到职？
回答提示：大多数企业会关心就职时间，最好是回答“如果被录用的话，到职日可按公司规定上班”，但如果还未辞去上一个工作、上班时间又太近，似乎有些强人所难，因为交接至少要一个月的时间，应进一步说明原因，录取公司应该会通融的。
推荐第7篇：请你自我介绍一下自己好吗
1、请你自我介绍一下自己好吗？
一般人回答这个问题过于平常，只说姓名、年龄、爱好、工作经验，这些在简历上都有。其实，企业最希望知道的是求职者能否胜任工作，包括：最强的技能、最深入研究的知识领域、个性中最积极的部分、做过的最成功的事，主要的成就等，这些都可以和学习无关，也可以和学习有关，但要突出积极的个性和做事的能力，说得合情合理企业才会相信。企业很重视一个人的礼貌，求职者要尊重考官，在回答每个问题之后都说一句“谢谢”，企业喜欢有礼貌的求职者。
2、你觉得你个性上最大的优点是什么？
3、说说你最大的缺点？
4、你对薪资的要求？
例一：我对工资没有硬性要求，我相信贵公司在处理我的问题上会友善合理。我注重的是找对工作机会，所以只要条件公平，我则不会计较太多。
例二：如果你必须自己说出具体数目，请不要说一个宽泛的范围，那样你将只能得到最低限度的数字。最好给出一个具体的数字，这样表明你已经对当今的人才市场作了调查，知道像自己这样学历的雇员有什么样的价值。
5、你对加班的看法？
如果工作需要我会义不容辞加班，我现在单身，没有任何家庭负担，可以全身心的投入工作。但同时我也会提高工作效率，少不必要的加班。
6、如果通过这次面试我们录用了你，但工作一段时间却发现你根本不适合这个职位，你怎么办？ 一段时间发现工作不适合我，有两种情况：①如果你确实热爱这个职业，那你就要不断学习，虚心向领导和同事学习业务知识，和处事经验，了解这个职业的精神内涵和职业要求，力争减少差距；②你觉得这个职业可有可无，那还是趁早换个职业，去发现适合你的，你热爱的职业，那样你的发展前途也会大点，对单位和个人都有好处。
7、谈谈你对跳槽的看法？
①正常的“跳槽”能促进人才合理流动，应该支持。②频繁的跳槽对单位和个人双方都不利，应该反对。
8、工作中难以和同事、上司相处，你该怎么办？
①我会服从领导的指挥，配合同事的工作。②我会从自身找原因，仔细分析是不是自己工作做得不好让领导不满意，同事看不惯。还要看看是不是为人处世方面做得不好，如果是这样的话我会努力改正。③如果我找不到原因，我会找机会跟他们沟通，请他们指出我的不足，有问题就及时改正。④作为优秀的员工，应该时刻以大局为重，即使在一段时间内，领导和同事对我不理解，我也会做好本职工作，虚心向他
们学习，我相信，他们会看见我在努力，总有一天会对我微笑的。
9、最能概括你自己的三个词是什么？
10、你的业余爱好是什么？
11、你欣赏哪种性格的人？
诚实、不死板而且容易相处的人、有“实际行动”的人。
12、你通常如何对待别人的批评？
①沈默是金，不必说什么，否则情况更糟，不过我会接受建设性的批评。②我会等大家冷靜下来再讨论。
13、怎样对待自己的失败？
我们大家生来都不是十全十美的，我相信我有第二个机会改正我的错误。
14、你为什么愿意到我们公司来工作？
你们公司一直都稳定发展，在近几年来在市场上很有竞争力。”“我认为贵公司能够给我提供一个与众不同的发展道路。”
15、如果录用了你，你将怎样开展工作？
首先听取领导的指示和要求，然后就有关情况进行了解和熟悉，接下来制定一份近期的工作计划并报领导批准，最后根据计划开展工作
16、你希望与什么样的上级共事？
做为刚步入社会的新人，我应该多要求自己尽快熟悉环境、适应环境，而不应该对环境提出什么要求，只要能发挥我的专长就可以了。
希望我的上级能够在工作中对我多指导，对我工作中的错误能够立即指出。总之，从上级指导这个方面谈，不会有大的纰漏。
推荐第8篇：学习一下面试技巧1分钟自我介绍
学习一下面试技巧1分钟自我介绍！
一段短短的自我介绍，其实是为了揭开更深入的面谈而设的。
一分钟的自我介绍，犹如商品广告，在短短六十秒内，针对“客户”的需要，将自己最美好的一面，毫无保留地表现出来，不但要令对方留下深刻的印象，还要即时引发起“购买欲”。自我认识想一矢中的，首先必须知道你能带给公司什么好处。当然不能空口讲白话，必须有事实加以证明。
最理想就是能够“展示”过去的成就。例如你曾为以往的公司设计网页，并得过奖项或赞扬。但当然，这些例子都必须与现在公司的业务性质有关。
职位愈高，自我认识就愈重要，应将个人的成败得失，尽录在日记中。这样，就可以时刻都清楚自己的弱点与强项。
投其所好清楚自己的强项后，便可以开始预备自我介绍的内容：包括工作模式、优点、技能，突出成就、专业知识、学术背景等。
好处众多，但只有短短一分钟，所以一切还是与该公司有关的好。如果是一间电脑软件公司，应说些电脑软件的话题：如是一间金融财务公司，便可跟他说钱的事，总之投其所好。但有一点必须紧记：话题所到之处。必须突出自己对该公司作出的贡献，如增加营业额、减低成本、发掘新市场等。
铺排次序内容的次序亦极重要，是否能紧握听众的注意力，全在于事件的编排方式。所以排在头位的，应是你最想他记得的事情。而这些事情，一般都是你最得意之作。与此同时，可呈上一些有关的作品或纪录增加印象分。
身体语言不管内容如何精彩绝伦，若没有美丽的包装，还是不成的。所以在自我介绍当中，必须留意自己在各方面的表现，尤其是声线。切忌以背诵朗读的口吻介绍自己。最好事前找些朋友作练习对象，尽量令声线听来流畅自然，充满自信。
身体语言也是重要的一环，尤其是眼神接触。这不但令听众的专心，也可表现自信。曾有一项报告指出，日常的沟通，非语言性的占了70%。所以，若想面试成功，便应紧记注意一下你的身体语言。
你可以应用它们在任何的领域里。无论是销售沟通、还是设立目标、时间管理、领导组织都可以应用这些原理和定律。
六项通用的心理定律
1、坚信定律当你对某件事情抱着百分之一万的相信，它最后就会变成事实。
2、期望定律当我们怀着对某件事情非常强烈期望的时候，所期望的事物常会出现。
3、情绪定律“理性地思考”本身也是一种情绪状态，因此人百分之百是情绪化的动物，而且任何时候的决定都是情绪化的决定。
4、吸引定律当你的思想专注在某一领域的时候，跟这个领域相关的人、事、物就会被你吸引而来。
5、专精定律只有专精在一个领域，你所做的领域才会出类拔萃地成长。所以无论你做任何的行业都要把做该行业的最顶尖为目标。
6、惯性定律任何事情只要你能够持续不断去加强它，它终究会变成一种习惯。很多人都知道有这样一个实验：把一只青蛙扔到沸水里，在顷刻的强烈刺激下，青蛙能够迅捷地跳出去，死里逃生。但是，如果把青蛙放到温水中慢慢煮，等到发现危险来临时，它已经无力逃脱了……
在职场中，时时都有着大量同样命运的“青蛙”们——在熟悉的工作中日复一日，慢慢强化了钝感神经，对“压力”已经麻木，动力也似乎总是不够。如果你也是这样，可要清醒了，否则很可能像温水中的青蛙一样——等着“安乐死”。下面三招可以对付职场“安乐死”。第一招：逐步接近
也许你现在做的工作并不喜欢，而喜欢的工作一直无缘去做，那么你可以尝试着先在业余时间接触你喜欢的工作。也许是通过这个行业的朋友的推荐去做一些兼职，也许是通过参加这个行业的聚会和交流，也许是参加一些相关的培训。不要小看这样小步子的靠近。因为它会使你避免仓促进入新行业带来的不适和挫折，也会帮你慢慢适应新工作，取得相应的经验和知识，一旦你做好充分的心理准备和知识储备的时候，从事自己喜欢的工作就是水到渠成的事情了。
第二招：调低期望
我们都希望任何时候做任何事情都驾轻就熟，这样对自己才有充分的自信。可是实际情况是，任何人学习新的东西都需要一个过程，即使天才也不可能对一件从未接触过的事情立马就上手。我们有勇气去挑战自己、突破自己，已经难能可贵了，为什么不对自己多一些宽容、肯定和耐心呢？
放低对自己的期望
职场攻略心法一：不管你身处何处、何种外部环境，都不能没有目标！
自己想要的东西，我们称之为个人的目标。树立目标的核心问题在于：你目前是谁？你想成为谁？要用多长时间成为？目标定位不同，则个人的成长路径选择、达成目标的实施手段以及个人的精力付出等方面一定会有很大不同。
一个刚走上社会的大学毕业生在毕业后的短时间内一般还不太可能为企业创造太多的价值，此时如果不能认真地思考、并清晰地规划自己的目标问题是非常可怕的！
现实生活中，很多人处于《士兵突击》中五班班长老马所说的“你现在混日子，小心将来日子混你”的状况而不自知，成天处于郁闷、忐忑、烦躁的不快乐状态。细细分析这种不快乐的根源后，其实就是因为不知道自己的目标是什么！
职场攻略心法二：无论你身边的环境如何，你只要用心做事，就一定可以影响它！如果你真是个牛人，那就改变它！
其实，对于每一个人所处的环境来说，对于身边的环境而言，选择一般有四种：一是离开它：通过跳槽等途径去主动求变，以实现离开它的目的；
二是改变它：所谓人因心境而变，环境因人而变，千里无人的荒漠有的人看来是死寂、可怕，有的人能写出“大漠孤烟直，长河落日圆”的美好诗篇。
三是适应它：如水般遇方则方、遇圆则圆，如果自己真的无法改变那就去选择适应它！四是抱怨它：这是最为愚蠢但很多人并不自知，却乐此不疲地使用的方式
推荐第9篇：一下工作总结
一年级数学下学期教学工作总结
一、基本情况概述
这学期我担任了一年级一班和二班的数学课，共有学生60人。经过一学期的努力,较好的完成了教学任务，使大部分学生已经掌握了所学的基本知识，如：学会并比较熟练的计算100以内的加减法;人民币的认识、空间和图形、简单统计等。为了更好的总结经验和教训，推动今后的教学工作再上新台阶，针对所教班的实际情况，对本学期的教学总结如下。
二、取得的成绩
1.认真备课。我不但备教材备教法而且备学生，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，认真备好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记。
2.改进上课技能，提高教学质量。我努力做到讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，深入浅出。大胆摸索，创新教学，在课堂上注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上尽量少讲，让学生多动口动手动脑；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
3.认真批改作业。布置作业做到精选精练，有针对性，有层次性，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业及时全批全改，认真分析学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结。
4.做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端。我特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也随之增加。
三、存在的不足
1.学生的知识结构还不是很完整，小学的知识系统还存在很多真空。
2.一部分学生对学习的目的不够明确，学习态度不够端正。上课听讲不认真，家庭作业经常不完成。
3.有些家长对孩子的学习不够重视，主要表现在：学生家庭作业不配合，造成了学习差。
4.还有一部分是，反映问题慢，基础太差。
四、今后努力方向和设想
针对本学期在教学工作中存在的问题和不足，在今后的工作中着重抓好以下几点： 1.精心备课，面向全体学生教学，抓牢基础知识。精心上好每一节课，虚心向老教师学习，不断提高自身的业务水平。注重学生各种能力的培养和知识应用的灵活性，特别注重学习习惯的培养，以激发学生学习的兴趣，提高他们的学习成绩,自己还要不断学习，不断提高自身的业务素质。
2.因人、因材施教，及时辅导落后生，抓住他们的闪光点，鼓励其进步。进一步加强与家长的沟通交流，家校协作，共同培养学生。
3.充分利用数学教材，挖掘教材的趣味性，以数学知识本身的魅力去吸引学生、感染学生。
4.充分利用直观教学，把难点分到各个层次中去，调动学生学习的积极性和主动性，对学生进行强化训练，争取教出更好的成绩。
推荐第10篇：家长会一下
各位家长，非常欢迎您来参加孩子们的第二次家长会。时光荏苒，转眼间我和32个孩子已经相处快一年了。由刚入班的分不清谁是谁，到现在每个孩子我都历历在目，这也是我的一种心路历程。说实话，我看着
一、1班的每个孩子，不管高矮胖瘦，都是那么的顺眼可爱，就是比别的班的学生漂亮。
班级总体情况介绍
班上现在有32个孩子，其中男孩 17名，女孩 15名。一个多学期的相处，我和孩子们的感情很深厚，我觉得，咱们班的孩子都很聪明，都有学习的天份，关键是在于努力了没有。班上除了几个学生特别以外，其它的孩子都很不错，许多孩子的优点非常突出。由于刚刚是一年级，落后的孩子要迎头敢上还来得及，所以不能把孩子们分成三六九等，因为每个孩子身上都蕴藏着无穷的潜力，都能达到最优秀。关键在于孩子自已有没有认真对待，有没有把学习当作一回事，希望今天的家长会后，在家长的配合下，全班孩子都能最优秀。 学情方面
存在的问题目：
1、学习态度不够端正，纪律有些散慢，学习习惯差（上课做小动作、不听讲，不思考）
2、作业不认真，字迹潦草，有错不改，有的甚至不做。
3同学之间的相处有待提高。
复习重点（语文方面）
本次期末考试，孩子们基础知识一定要反复练习巩固，应会写的字
词要写准确。应会背的课文也要按照原文背诵准确。每课后的练习要反复的考考自己，能说出来能写出来。孩子们的看图写话经过多次练习普遍很有进步，还有几个突出的同学写的很不错，这点我感到很欣慰。我们语文的练习题每个孩子的错题老师都复批过了，请家长在帮助孩子巩固错过的题，再遇到时争取不在错。
和家长探讨几个问题
1、如何解决孩子学习粗心的问题
孩子学习粗心是家长反映较多的问题，有些家长认为，自已孩子学习接受能力还是很强的，但学习成绩不够好，不是不会，而是孩子太粗心了。粗心的问题，实际上反映了孩子学习自理能力和学习习惯的问题。孩子粗心会影响到学习成绩，对学习信心产生影响，家长要从孩子小时候就抓，因为孩子小时候纠正比较容易些。
为了从根本上解决孩子的粗心问题，我们应从提高孩子的学习能力和学习责任心上入手，在平时采取一定的措施行：
（1）给孩子建立错题本，让孩子记住自已因粗心所犯的错误，大家要分清这点，是因粗心犯的错误，不是不会而做错的题。隔一定时间，帮孩子总结一下，查查粗心的原因，看看有没有进步。
（2）让孩子知道“落笔即是练字时”，让孩子落笔就要认真，不要依赖橡皮，要求作业本整洁，强调一次成功，提高作业的成功率。
（3）让孩子自已发现错误，自已改正错误。家长一旦发现孩子作业有问题，不要直接给孩子指出错误，要让孩子自已把错误找出来，这样留下的记忆会更深刻。想要发现错误，必须自已认真检查，这也会
培养孩子考试时认真检查试卷的习惯的。
2、要培养孩子坚强的意志
学习需要会出一定的努力，要努力培养孩子勇敢、不怕困难的精神，培养孩子坚强的意志。挫折是生命不可缺少的一部分，早失败，早积累人生的财富，可以早升值，这是人生投资。相反，一帆风顺的孩子，从心理学角度来说，是很危险的。班上有的孩子遇到问题就哭，就发脾气，希望引起家长的重视。
3、态度、习惯
目前有一部分家长只关注分数。其实分数只是衡量学习情况的一个方面，我们要关注智力因素，也要关注非智力因素，要特别关注孩子的学习态度和学习习惯，这样才能使孩子全面发展，为以后的学习提供不竭的动力。好习惯使人受益终生，为什么有的学生会学习困难，其根本原因是态度、习惯的问题。
（1）、培养孩子主动积极、努力上进
让孩子养成时间意识，做练习时不拖拉，在规定的时间内完成，特别要注意不要让孩子边做练习，边吃零食、看电视、玩玩具，这种习惯非常有害的。家长要经常关注孩子的学习和作业情况，同时培养孩子的责任心。要让孩子懂得，学习是学生最重要的事情，完成作业是应尽的义务。
（2）培养孩子专心听讲的习惯
小学的学习内容多，教授次数也比较有限，不会一遍遍地重复，因此需要孩子集中注意力，关注老师的要求。我们现在班上将近100个学
生，老师在上课时精力有限，即使眼观六路、耳听八方，也会在某些时候有疏忽，因此孩子是否专心听讲、思想集中的程度尤其重要。这是造成学习困难的重要原因。
（3）培养自主自立习惯
带领孩子实地熟悉上学必走的路线，告诉他行走、过马路、看红绿灯等基本安全知识和一些突发事情的处理方法。逐渐让孩子自已准备所有学习用品，并教会他整理书包，这样，孩子就不会不停的丢铅本，橡皮，甚至课本了。
（4）要鼓励孩子和同学交往，一起游戏，互相交流，取长补短。同时要注意教育孩子和同学和睦相处，不自私，不任性，特别是不打架。在打架这个问题上，我要多提提。现在我们班已经有二三个男孩子显得和别的学生特别不一样，每天被告的都是他们几个。或许现在孩子们抓一下，挠一下没有多大事，但随着年龄的增长，随着力气的增长，这种趋势是很危险的，到了高年级家长和老师再想纠正那就不是一件简单的事了。当然，老师并不是让你的孩子忍气吞声，孩子们偶尔发生纠纷，这很正常。如果，要是有人一直欺负你的孩子，不用你出头，老师也会为你出气的。在这我还要感谢所有的家长，在孩子们发生纠纷的时候能及时联系老师，不私下解决，谢谢你们的配合。
4、制造良好的学习环境
家庭是孩子成长的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。家庭环境的好坏直接影响孩子是否健康成长。好并不是指富裕的家庭环境，而是指家风好。心理学家讲：如果孩子生活在批评中，便学会谴责；
如果孩子生活在敌视中，便学会好斗；如果孩子生活在鼓励是，便学会自信；如果孩子生活在受欢迎的环境中，便学会喜欢别人；如果孩子生活在友谊中，会觉得生活在一个多么美好的世界。当孩子做作业时，不们不要在他身边大声讲话争论、看电视等。
6、用笔小知识（老师演示）
学习的减负方面：
本学期的教学中，我追求的是让孩子们快乐的上课。因为这一学期的教学内容以课文为主，这些课文以以童话故事居多。在备课的时候我会在电脑上下载一些和课文有关的音乐、声音等。如在讲《小英雄王二小》这篇课文时，我事先给孩子们播放《王二小》这首歌曲，以便让孩子们体会敌人的残暴，二小的英勇，和我们现在幸福生活的来之不易。我会经常采用形式多样的教学方法，来激发学生的兴趣，如开火车识字、男女生朗读比赛等等。因为孩子们在游戏时是最忘我的，对知识的掌握也是最牢固的。我会尽量多表扬孩子，鼓励他们积极发言，要注意坐姿。并从细微处入手，提高自身素质，如把课堂上“看谁没认真听讲？”等语言转化为“看谁最认真听讲？看谁是我的好孩子？看谁坐的最端正？”
目前书面要写的任务基本在校完成如生字等。另外，每天我都会布置阅读和朗读的作业，请家长在课本上相应的某个位置上签名。家长们要鼓励孩子逐渐直接认读生字来读课文，朗读的要求是：预习的内容至少读两遍，请家长要强调：读出声音，声音响亮，并把每个的二类字加上拼音并在课文中圈出来，另外，该背的一定检查背诵。
语文是一门实践性很强的学科，需要在反复的有滋有味的读中积累语言。小学阶段的学习绝非有的家长想的那样简单，仅是靠天分就能取得好成绩的孩子实在是凤毛麟角。在学习上得不到父母帮助的孩子其实是很可怜的，特别是那些平时不管不问，考差了训斥责打，这也是家长不负责任的表现。语文课堂教学的作用在于教给方法，而发展能力，拓展知识，则需要大量的课外阅读。浓厚的阅读兴趣和良好的阅读习惯将对包括语文在内的一切功课的学习产生持久而强劲的促进作用。从上学期开始，我会在每个周末布置让孩子读两篇故事的任务，我曾统计了一下，大约有一半的孩子坚持了下来，还有一部分学生会在课余时间主动阅读。
如果说孩子是一艘船，那老师和家长就是一对桨，双桨一起用力，小船方可向前。迫切希望在今后的工作中能得您的配合和支持，同时也向您许下承诺，既然您把孩子交到我的手中，我一定会尽自已最大的努力教好您的孩子。最后我衷心祝福您家庭幸福！事业成功！孩子健康快乐成长！
第11篇：一下科学教案
植物
1.我们知道的植物
教学目标：
（一）科学概念目标：识别植物,能简单描述植物的特征。
（二）科学探究目标：
1.通过植物和塑料花的对比观察,学习用证据支持自己的看法。2．尝试种植一棵植物,观察、记录植物的生长过程。
（三）科学态度目标：
意识到植物具有生命体的特征,产生认识植物的浓厚兴趣。
（四）科学、技术、社会与环境目标
知道植物可以美化环境,能给我们带来美的感受。 教学重难点：
【教学重点】识别植物，能简单描述植物的特征。 【教学难点】种植一棵植物，观察并记录。 教学准备：
学生准备:塑料花、植物、种子、花盆、泥土、小铲子、小葱、大蒜、胡萝卜、学生活动手册等。
教师准备:植物、课件等。 教学过程：
一、说说我们知道的植物
1.让学生看教科书第1页的大图,向学生提问:“图中哪些是植物?”学生会说树、草等。2.让学生“说说你知道的植物”。学生可能会说出一些花和树的名称。并提问： “这棵植物会不会开花?叶子是什么样子的?生长在哪里?”等。 3.出示事先准备好的植物,让学生描述一下它的样子,以使学生认识更多的植物。根据学生的回答,及时记录，形成班级记录表,张贴在班级中。
二、找找大图中哪些是植物
1.出示教科书第2页的图片,让学生找找大图中哪些是植物, ,同时发现陆地上有植物,水中也有植物。也可以问:“图上有多少种植物?”
2.组织学生交流“这些植物有什么共同点”,以利于学生形成“植物”的概念,如“都有叶子,都是绿的,会开花,会长大”等。教师将交流结果记录在班级记录表中。
3.教师提问:“蝴蝶是植物吗?”让学生来说说判断的理由。学生可能会说:“植物不会动,蝴蝶会飞;蝴蝶是动物”等。这一问题可以帮助学生初步认识植物与动物的不同。
三、塑料花是植物吗？
1.提问：“蝴蝶不是植物,那塑料花是植物吗?” 2.塑料花不是植物的理由是什么？
3.提供植物与塑料花的实物,让学生进行对比,在小组观察、交流。
4.学生可能会说塑料花不是“活”的。从结果来说,植物有根、茎、叶,会生长,能繁殖后代,会死亡,同时它的生长需要水、空气、阳光、一定的温度条件(生长需要环境的支持)的,这与塑料花不会生长、不会死亡、长期保持一种形态是完全不同的。（要关注到学生的学习能力与基础, 允许多种不同的表述和看法）
四、种一棵植物
1.出示自己带来的一些植物,例如胡萝卜、小葱、绿萝枝条、大蒜、多肉植物的叶片、小苗、种子等,并出示植物的两种种植方式（土培和水培）,分别介绍这些植物适合种在土里还是种在水里。教师适当演示。
2.给学生提供相应的种植材料,包括花盆、土、小铲子等园艺工具,让学生自主选择植物,回家种植。3.选择的植物可以让学生在学生活动手册的“第1周”中画好,这样便于指导。学生对种植后如何照顾植物可能并不熟悉,需要教师进行指导。如土培植物不干不浇、浇则浇透;水培植物需要换水,放在家里的哪个位置更合适等,都要做详细的说明。种养活动也需要家长的配合。教师可以打印《致家长的一封信》,附上要求和种养方法, 发给学生家长,希望家长提供帮助,使学生能更好地照顾植物。教师要提醒学生注意观察植物的生长变化,并记录在学生活动手册上。
五、作业布置
塑料花是植物吗？说说理由。
2.观察一棵植物
教学目标：
（一）科学概念目标
植物具有根、茎、叶等结构。
（二）科学探究目标
1.在教师指导下,能利用多种感官观察一棵植物的外部形态特征。2.在教师引导下,尝试用科学词汇描述观察到的信息。 3.能画一棵植物的简图。
（三）科学态度目标
对常见植物的外在特征表现出探究兴趣，能认真观察、认真记录。
（四）科学、技术、社会与环境目标 体会植物是有生命的,要爱护植物。 教学重难点：
【教学重点】植物具有根、茎、叶等结构。 【教学难点】能画一棵植物的简图。 教学准备：凤仙花、记录单、植物拼图、课件 教学过程：
一、聚焦
1.教师导语：星期天，维尼熊去植物园游玩，植物园里的植物真多啊！（板书：植物）小朋友，我们跟维尼熊一起去看看，他看到了哪些植物？
2.在游玩中，维尼发现了一种不认识的植物，怎么办呢？小熊维尼决定好好观察这棵植物，回去问问见多识广的跳跳虎。
二、观察一棵植物 1.整体观察植物。
拿出教师准备的一盆大的凤仙花，学生观察说说看到的情况。在学生的交流中呈现植物的结构：根、茎、叶。 2.观察植物的茎和叶。
（1）为了观察得更仔细，小熊维尼决定走近这棵植物的茎和叶。走近了我们除了可以用眼睛观察，还可以用什么来观察？（在交流中板书：鼻子、手，同时强调要轻轻摸） （2）学生观察茎和叶。 （3）交流观察到的信息。
（在交流中强调说的习惯和听的习惯。）
三、画一棵植物 过渡：维尼听了大家的观察交流，觉得我们XX班的小朋友很厉害。他想：如果把这棵植物画下来，再去问跳跳虎，跳跳虎肯定能认出这是什么植物。怎么画呢？我们先来看看科学记录单吧！
1.教师示范科学记录单的使用。
1）请学生拿出科学记录单，教师在展台显示科学记录单。 2）老师指导学生填写姓名、日期。 2.指导画一棵植物。
1）教师示范画植物的顺序、方法。
在示范的过程中，强调边观察边画，顺序是：茎——叶——根。 2）观察植物的根，指导画根。 3.交流评价画的植物。
引导学生相互评价，围绕科学记录的真实性进行研讨和评价。
四、小结
过渡：跳跳虎听了你的介绍，看了你们画得画，认出了这课植物，原来它是凤仙花!(PPT出示) 跳跳虎发现大家这么厉害，让老师带来了一样东西考考大家，你们能接受挑战吗？(投影逐块展示拼图) 1.请两位学生分别来拼两种植物的拼图，并找出根、茎、叶。
2.这是两棵大树，如果我们要去观察拼图中这样的大树，我们可以怎样去观察呢？（PPT播放其中一棵树的远景、近景、茎叶的特写。）
3.结束：今天小朋友们在课堂上表现得很棒，我们一起认识了植物上有根、茎、叶，我们还学习了科学的观察。课后大家去校园里找找植物，用今天的方法去观察它。
3.观察叶
教学目标：
（一）科学概念目标
1.植物的叶是多种多样的,每一种叶在形状、大小、颜色等方面都具有自己的特征。2.知道植物的叶是有生命的,会长大、会变化也会死亡。
（二）科学探究目标
1.在教师指导下,能利用感官观察叶的外部形态特征,并用简单的语言进行描述。2.通过观察、比较各种各样的叶,认识到植物的叶具有相同和不同之处。
（三）科学态度目标
1.能在好奇心驱使下,对植物的叶表现出探究兴趣。2.愿意倾听、分享他人有关植物的信息,乐于表达。
（四）科学、技术、社会与环境目标
认识到植物是有生命的,是大自然的重要组成部分。 教学重难点：
【教学重点】植物的叶是多种多样的，叶是有生命的,会长大、会变化也会死亡。 【教学难点】利用感官观察叶的外部形态特征,并用简单的语言进行描述。 教学准备：
为学生准备:校园中各种形状的叶,一根长有叶芽、嫩叶、老叶的植物枝条,学生活动手册。 教师准备:课件。 教学过程：
一、聚焦
1.出示几片叶柄、叶片、叶脉都比较清晰完整的叶的图片, 让学生说说图上是什么叶,学生能说出最好,说不出时可直接告诉学生。
2.提问“这些叶是什么样的?都有什么特点?有没有相同的地方?” 学生会发现叶都有叶片、叶脉和叶柄。（具体名称不作要求）
3.提问：“是不是只是一片叶是这样的呢?你们有没有在其他叶上见过这些部分?”进一步引导学生认识到叶具有相同的结构,为后面的“画一片叶”打基础。
二、观察各种各样的叶
1.出示需要观察的各种叶的图片,让学生通过图片认识这些叶,知道它们的名称。2.接着出示各种叶,让学生说说它们的名字,和图片做比较,判断这些是什么叶。 3.知道了叶的名称后,让学生观察、比较各类叶的不同之处。在观察之前, 教师应进行观察方法的指导,使学生通过看、摸、闻等方法比较叶在颜色、大小、硬度、形状、厚度、气味等方面的不同之处。
4.观察之后,全班交流,对观察结果进行总结和整理。交流过程可以围绕“叶是什么颜色的?”“叶的大小如何?”“叶的形状是什么样的?”等问题进行。
5.还可以让学生通过按从大到小的顺序给叶排序来认识叶的大小。通过比较、描述,学生发现叶的颜色大多数是绿色的,但也有其他颜色。学生通过发现叶的大小不同,形状多种多样,从而感受到叶的多样性。叶的形状只要求学生能用“像什么”来表述即可。
6.教师组织“猜叶子”的游戏。教师或者学生描述叶的特点,让其他同学猜一猜这是什么叶。比如描述“这个叶的形状是椭圆形的,轮廓像锯一样,这是什么叶呢?” 游戏后,教师可以进行总结,“我们能猜对叶子,是因为不同的叶的形状和其他许多方面是不同的”,帮助学生更充分地认识叶。
三、观察同一棵植物的叶 1.先出示采自同一根植物枝条上的嫩叶和老叶,让学生比一比, 判断它们是不是同一种树叶。
2.提出观察任务“它们有哪些不同?”给每个小组提供一根枝条,让学生对这根枝条上不同生长阶段的叶进行比较。（学生自然而然就会关注到颜色浅、比较小的是“小时候”的叶,颜色深且比较大的是“长大后”的叶,教师可以顺势告诉学生,“我们通常把这样的叶分别称为嫩叶和老叶”。 叶是有生命的,从叶芽开始,会长大、会死亡。）
四、画一片叶（活动手册）
1.先让学生说说需要画出叶的哪些部分。
2.画法需要教师指导,先画叶片、再画叶柄,最后画叶片上的叶脉。教师在示范时, 可以手持一片叶,边观察边画,学生跟随模仿。学生画完后,教师可以组织学生交流, 让其他同学来猜猜画的是哪一片叶。
五、拓展
做叶画。在课堂上展示几幅叶画图片, 最好是实物作品。让学生在课后进行。作品可做展示。
4.这是谁的叶
教学目标：
（一）科学概念目标
1叶是多种多样的,同一种植物的叶具有共同的特征。 2能说出周围常见植物的名称及其叶具有的特征。
（二）科学探究目标
1在教师的指导下,能观察和描述一片叶的特征。 2能用简单的图画描述叶的外部特征。
3根据叶的特征到校园中寻找它们是哪一种植物的叶。
（三）科学态度目标
1对常见植物的特征表现出探究的兴趣。 2产生到植物生长的环境中观察植物的兴趣。 3提高到室外开展活动的能力,并养成良好的习惯。 (四)科学、技术、社会与环境目标
利用提供的材料和工具,通过口述、图示等方式完成任务并表达。 教学重难点：
【教学重点】叶是多种多样的,同一种植物的叶具有共同的特征。 【教学难点】根据叶的特征到校园中寻找它们是哪一种植物的叶。 教学准备：
学生准备:冬青叶、牵牛叶、法国梧桐(悬铃木)叶、松树叶、月季叶等,或者校园中其他具有明显特征的植物的叶,学生活动手册。 教师准备:课件。 教学过程：
一、它们是哪些植物的叶
“猜叶”的游戏。教师把课前收集的叶分类,选出有特点的展示在实物投影仪下,请同学们猜。还可以由学生出题,说出某一片叶的特征,邀请其他同学来猜。
二、到校园里去找一找 1.在寻找前,组织学生适当交流并引导全班达成共识。即要到哪里去找?怎样才算是找到了?活动时要注意什么问题? 2.到教室附近的树木旁寻找, 只有手中的叶和教科书上的叶颜色、形状、边缘等特征匹配的时候才算是找到了。
“寻找是哪种植物的叶”是本节课的主要探究活动,建议用15分钟及以上的时间。在活动的过程中教师要不断地提醒学生,“我们是根据叶的什么特征找到植物的?”引导学生对手中的叶反复观察、比对。同一片叶,往往能够找到不止一棵或者一处的树木。这边找到了,可以追问其他地方还有吗?给学生在后面的交流环节提供更丰富的信息。
三、研讨
围绕“我们是根据叶的什么特征找到植物的?”“在哪里找到的?” 两个问题进行,教师还可以补充“除了这个地方,找的过程中还在哪里也发现了这种植物?”请学生面向全体同学说,其他学生补充。
5.植物是“活”的吗
教学目标：
（一）科学概念目标
1能说出植物需要水分、阳光以维持生存和生长。 2知道植物是有生命的,具有区别于非生物的特征。
（二）科学探究目标 1在教师指导下,能利用多种感官观察、比较植物的特征及其变化。 2通过搜集证据证明植物是“活”的。
（三）科学态度目标
1愿意倾听、分享他人有关植物的信息,乐于表达、讲述自己的观点。 2培养学生认识和研究植物的兴趣。
（四）科学、技术、社会与环境目标 珍爱生命,爱护身边的植物。 教学重难点：
【教学重点】植物是有生命的，需要水分、阳光以维持生存和生长。 【教学难点】证明植物是“活”的。 教学准备：
为学生准备:学生自己种养的植物、学生活动手册,以及有关植物是“活”的的照 片、图画等相关资料。
教师准备:塑料花、植物、课件等。 教学过程：
一、聚焦
1.用课件出示兔和蝴蝶的视频,据此提问:“兔和蝴蝶是‘活’的吗?”请学生说说理由。学生会从兔和蝴蝶会动、会吃等动物具有的活动能力方面进行解释。此时教师可以呈现一盆植物,提问:“这盆植物不会动,它是活的吗?”
2.在这个环节中,教师要及时将学生的回答记录在教科书第15页所示的“班级记录表” 中。学生提出的理由可能会有:有叶、有根、有茎,会开花、会结果、会长大、会生病、会枯萎、会死亡,长在土里,需要阳光、水,要施肥等。
二、收集植物是“活”的的证据 1.活动一：学生把自己在第1课种养的植物带到课堂上,结合自己1个月左右的观察记录找一找它是“活”的的证据。先让学生再次观察植物,回顾1个月中植物发生了哪些变化,自己是怎么照顾它的,然后让学生组内交流哪些现象说明植物是“活”的。接下来让各小组展示自己的植物并交流。最后,教师小结,把“绿色”“有茎”等不能作为证据的理由划掉。
2.为了帮助学生认识,教师可以准备带叶的枯枝或非绿叶植物,问学生:“这棵植物是‘活’的吗?它有叶吗?它是绿色的吗?”通过这样有针对性的活动,把“绿色”“长在泥土里”“有叶”等划去,帮助学生认识到“会长大”“要喝水”等说明植物是“活”的。
3.活动二：出示春、夏、秋、冬四季樱花的变化的图片,指导学生按顺序依次观察图中的樱花,说说同一棵樱花在不同的季节分别是什么样的,然后让学生把四张图片联系在一起,认识这棵樱花一年中经历了怎样的变化过程。让学生说一说,下一年中这棵樱花又会发生怎样的变化,这又说明了什么,帮助学生认识到植物会生长变化,这说明它是“活”的。
三、研讨
1.塑料花不是“活”的，让学生说说理由。2.我们为自己种的植物做了什么？
6.校园里的植物
教学目标：
（一）科学概念目标 1在实地观察中,发现不同地点生长着不同的植物,它们有各自的特征和名称。 2再一次感受植物是有生命的,植物生长在自然环境中。
（二）科学探究目标
1通过实地观察,认识周围常见植物的名称及其特征。 2在教师指导下,能用图画来描述和记录植物的形态。 3在教师指导下,能从对植物的观察中提出感兴趣的问题。
（三）科学态度目标
1学会在科学探究活动中主动与他人合作,积极参与交流和讨论,尊重他人。 2产生认识植物的兴趣,养成珍爱生命、爱护植物的意识。
（四）科学、技术、社会与环境目标
1人类与植物共同生存在地球上,两者相互作用、相互影响。 2植物可以美化人类的生活环境。 教学重难点：
【教学重点】认识周围常见植物的名称及其特征。 【教学难点】用图画来描述和记录植物的形态。 教学准备：
为学生准备:学生活动手册、笔。
教师准备:一些植物的图片、资料或者实物和课件。 教学过程：
一、聚焦
1.教师出示一幅校园中的植物的照片,问学生,“你们见过这种植物吗? 知道它叫什么名字吗?在哪里见过它?” 教师适时介绍植物名称,帮助学生梳理植物各个部分的特征。 2.教师再出示一张学生种植的植物的照片或植物实物,请学生观察和描述。这时教师初步形成班级记录表。记录内容可包括学生说到的叶、开花、有果实等,他们知道的植物生长的地点, 例如墙角、墙上、池塘里等,以及生长需要阳光和水等。
二、观察校园里的植物
1.引导学生讨论应做的准备和注意事项。在学生交流的过程中,教师要引导学生达成共识:注意安全,不能边走边画, 安全保管铅笔。教师要对学生进行分组,并提出要求:①活动时,小组一起行动;②不到有危险的地方去;③听到老师的集合声要及时回来;④注意不拔起、采摘或伤害植物。
2.首先把他们带领到事先确定的一棵植物前,组织学生围在一起进行观察,再次明确观察和记录方法;然后以小组为单位自由开展观察、记录活动。教师要随时注意学生的安全,并巡回指导,答疑解惑。
三、研讨
1.交流我们观察的植物观察、记录活动结束后,教师要组织学生有序回到教室。在学生分享观察和记录结果时,邀请学生上台展示,描述自己画下来的植物的特征,说一说这棵植物的名称以及在哪里找到的植物,还有哪些新的发现。
2.学生在展示过程中可能会在语言表达上有所不足,教师需要不断追问、引导:“这棵植物长在哪里?这棵植物长了些什么?叶有什么特征?这棵植物开花了,以后会怎样变化呢?”教师要及时记录学生的回答,并补充在班级记录表中。最后教师设疑:在观察和记录的过程中你们还遇到了什么新的问题?激发学生继续观察和探索的兴趣。
第12篇：一下组词
要求会认会读会写）
听写说明：
1.以下这些词语是这学期8个单元中所有生字的组词。
2.每周周末至少要听写已学过生字的词语。
3.平时要经常让孩子反复读这些词语。
4.这些生字要求会组词，至少会组2个。
第一单元生字组词
万 (万一)(万全)(万岁)丁 (丁冬)(人丁)( 家丁)
冬 (冬瓜)(冬衣)(冬天)百 (百花齐放)(百万)(百发百中)齐 (一齐)(百花齐放)(收齐)说 (说话)(说笑)(说书)话 (笑话)(说话)(回话)朋 (朋友)(亲朋好友)
友 (朋友)(友人)(友好)春 (春天)(春雨)(春风) 高 (高山)(高大)(高兴)你 (你们)(你好)（你的） 们 (你们)(我们)(他们)红 (红花)(火红)(口红)
绿 (绿草)(绿化ha)(绿叶)花 (百花齐放)(红花)(花生) 草 (小草)(绿草)(水草)爷 (爷爷)(大爷)(少爷) 节 (节日)(节气)(节水)岁 (岁月)(万岁) (年岁) 亲 (亲人)(亲朋好友)(亲自)行 (不行)(行走)(飞行) 古 (古人)(古文)(古巴)声 (笑声)(回声)(平声) 多 (多少)(多用)(多心)处 (处处)(多处)(处长)
知 (不知)(知了liǎo)(知心)忙 (不忙) (百忙) (连lin忙) 第二单元生字组词
洗 (洗手)(洗衣)(水洗)认 (认真)(认出)(认人) 扫 (打扫)(扫地)(扫兴)真 (认真)(天真)(真心) 父 (父亲)(父子)(父母)母 (母亲)(母女)(父母) 全 (完全)(全家)(万全)关 (关心)(关门)(关口) 写 (写完)(写话)(写出)完 (写完)(完全)(用完) 家 (家人)(全家)(大家)看 (回看)(看来)(看书) 着 (看着)(说着)(笑着)画 (年画)(画画)(书画) 笑 (笑声)(笑话)(大笑)兴 (高兴)(扫兴)(即j兴) 会 (开会)(大会)(不会)妈 (妈妈)(大妈)(奶妈) 奶 (奶奶)(奶牛)(牛奶)午 (中午)(上午)(下午) 合 (合上)(开合)(合力)放 (开放)(放手)(放羊) 收 (收手)(回收)(收入)女 (女生)(女声)(女人) 太 (太太)(太爷)(太阳)气 (生气)(出气)(天气)
早 (早上)(今早)(一大早 )去 ( 回去 ) ( 来去 ) ( 去处 ) 亮 (月亮)(天亮)(亮光gāung)
第三单元生字组词
和 ( 和气 ) ( 和平) ( 和好 )语 ( 语文 ) ( 话语 ) ( 语气 )千 ( 千万 ) ( 千米 ) ( 千年 )李 ( 李子 ) ( 李花 ) ( 小李 )秀 ( 秀才 ) ( 秀气 ) (山清水秀)香 ( 香气) ( 香水 ) ( 花香 )唱 ( 合唱 ) ( 说唱 ) ( 唱片 )听 ( 听话 ) ( 听力 )（听见） 连 ( 连队 ) ( 连年 ) ( 连忙 )远 ( 远方 ) ( 长远 ) ( 远处 ) 定 ( 一定 ) ( 定力 ) ( 定向 )向 ( 方向 ) ( 风向 )（向心力）
以(以上) ( 可kě以 ) ( 以后 )后 ( 后果 ) ( 后来 ) (以后)
更 ( 更多 ) ( 更加 ) ( 更好 )主 ( 主意 ) ( 主力 ) ( 主人 )
意 ( 意见 ) ( 一心一意 ) ( 用意)总 ( 总是 ) ( 总结) (总分fēn)
先 ( 先后 ) ( 先生 ) ( 先人 )干 ( 干果 ) ( 干净 ) ( 风干 )
赶 ( 赶早 ) ( 赶忙 ) ( 赶来 )明 (明天 ) ( 明亮 ) ( 明白 )
净 ( 干净 ) ( 洗净 ) ( 一干二净 )同 ( 合同 ) (一同) ( 同力 )
工 ( 工人 ) ( 工厂 ) ( 工地 )专 ( 专一 ) ( 专心 ) ( 专长 )
才 ( 才干 ) ( 才气 ) ( 人才 )级 ( 升级 ) (班bān级) ( 石级 )
第四单元生字组词
蚂 ( 蚂蚁 ) ( 蚂蝗 ) ( 蚂蟥 )蚁 ( 蚂蚁 ) ( 白蚁 )
前 ( 以前 ) ( 前方 ) ( 空前 )空 ( 空气 ) ( 天空 ) ( 空中 )
房 ( 房子 ) ( 房屋wū ) ( 草房 )网 ( 上网 ) ( 网吧 ) ( 渔yǘ网 )
诗 ( 古诗 ) ( 诗歌gē ) ( 诗书 )林 ( 树林 ) ( 林子 )（林木）
童 ( 儿童 ) ( 童年 ) ( 童话 )黄 ( 黄牛 ) ( 黄河 ) ( 黄瓜 )
闭 ( 闭气 ) ( 闭口 ) ( 闭住 )立 ( 立定 ) ( 立起 )（立方）
是( 总是 ) ( 可kě是 ) ( 是非fēi )朵 ( 云朵 ) ( 花朵 )
美 ( 美好 ) ( 美丽l ) ( 美女 )叶 ( 叶子 ) ( 绿叶 ) ( 叶片 )
机 ( 飞机 ) ( 机会 ) ( 时机 )送 ( 送花 ) ( 送走 ) ( 送回 )
过 ( 过来 ) ( 过去 ) ( 走过 )时 ( 时机 ) ( 午时 ) ( 古时 )
让 ( 让开 ) ( 出让 ) ( 让来让去 )虫(虫子 ) ( 飞虫 ) ( 毛毛虫 )
往 ( 来往 ) ( 往后 ) ( 过往 )很 ( 很好 ) ( 很多 ) ( 很大 )
河 ( 小河 ) ( 河水 ) ( 河马 )借 ( 借过 ) ( 出借 ) ( 借书 )
哪 ( 哪里 ) ( 哪儿 )（哪个）
第五单元生字组词
谁 ( 谁有 )( 谁在 )( 谁是谁非 )怕 ( 怕人 )( 怕生 )(不怕）
跟 ( 后跟 )( 跟前 )( 跟从 )凉 ( 凉水 )( 凉风 )( 凉台 )
量 ( 力量 )( 大量 )( 打量 )最 ( 最大 )( 最好 )( 最高 )
园 ( 公园 )( 花园 )( 园林 )因 ( 因为 )( 因果 )(前因后果）
为 ( 为了 )( 因为 )( 为什么 )脸 ( 洗脸 )( 脸红 )( 脸色 )
阳 ( 向阳 )( 太阳 )( 阳光 )光 ( 阳光 )( 风光 )( 光明 )
可 ( 可以 )( 可是 )( 许可 )石 ( 石头 )( 石子 )( 石林 )
办 ( 办公 )( 办法)( 办学 )法 ( 办法 ) ( 用法 ) ( 法子 )
找 ( 找到 )( 找人 )( 找齐 )许 ( 许多 ) ( 也许 ) ( 少许 )
别 ( 分别 )( 别人 )( 别处 )到 ( 到处 )( 来到 )( 到头 )
那 ( 那天 )( 那里 )( 那么 )都 (都是 )( 都好 )( 都行 )
吓 ( 吓人 )( 吓怕 )( 惊吓 )叫 ( 叫好 )( 叫做)( 大叫 )
再 ( 再见)( 再三 )( 再生 )象 ( 大象 )( 气象 )( 象牙 )
像 ( 好像 )( 画像 )( 像话 )做 ( 做工 )( 做法 )( 叫做 )
点 ( 点火 )( 点子 )( 点明 )照 ( 照明 )( 照亮 )( 日照 )
第六单元生字组词
沙 ( 沙子 )( 沙发 )( 飞沙走石 )海 ( 海风 )( 大海 )(海水）
桥 ( 石桥 )( 过桥 )( 桥头 )竹 ( 竹叶 )( 竹子 )( 竹林 )
军 ( 军人 )( 军队 )( 海军 )苗 ( 禾苗 )( 苗木 )( 苗条 )
井 ( 井水 )( 井口 )( 打井 )乡 ( 家乡 )( 乡下 )( 老乡）
面 ( 水面 )( 全面 )( 面条 )忘 ( 忘本 )( 忘我 )( 忘记 )
想 ( 想念 )( 想法 )( 想象 )念 (念书 ) ( 想念 )(念念不忘）
王 ( 王后 )( 亲王 )( 大王 )从 ( 听从 )( 从前 )( 从来 )
边 ( 左边 )( 边远 )( 海边 )这 ( 这个 )( 这边 )( 这么 )
进 ( 进入 )( 前进 )( 进去 )道 ( 知道 )( 跑道 )( 门道 )
贝 ( 贝母 )( 宝贝 )( 贝叶 )原 ( 原来 )( 原因 )(平原 )
男 ( 男子 )( 男生 )( 男女 )爱 ( 爱心 )( 爱好 )( 爱人 )
虾 ( 虾米 )( 虾皮 )( 鱼虾 )跑 ( 跑光 )( 跑走 )( 跑车 )
吹 ( 吹风 )( 吹牛 )( 吹气 )地 ( 大地 )( 土地 )( 天地 )
快 ( 快乐 )( 快车 )( 快门 )乐 ( 乐天 )( 乐土 )( 乐园 )
老 ( 老人 )( 老伴 )( 老年 )师 ( 老师 )( 师生 )( 师父 )
第七单元生字组词
短 ( 短小 )( 长短 )( 短处 )对 ( 对方 )( 对号 )（对象）
冷 ( 冷风 )( 冷水 )( 冷淡 )淡 ( 淡水 )( 淡忘 )(平淡 )
热 ( 热量 )( 热水 )( 热心 )情 ( 热情 )( 情节 )( 心情 )
拉 ( 拉力 )( 拉面 )( 拉车 )把 ( 把关 )( 把手 )( 把风 )
给 ( 送给 )( 还给 )( 给面子 )活 ( 干活 )( 活力 )( 活动 )
种 ( 种田 )( 种地 )( 种瓜得瓜 )吃 ( 吃苦 )( 吃香 )( 吃力 )
练 ( 老练 )( 练习)( 训xun练 )习( 自习)( 学习)( 练习)
苦 ( 苦头 )( 苦力 )( 苦水 )学 ( 同学 )( 学生 )( 大学 )
非 ( 非法 )( 是非 )( 非常 )常 (平常)(常识)(习以为常 )
问 ( 问好 )( 问话 )( 问题 )间 ( 人间 )( 中间 )( 房间 )
伙 ( 同伙 )( 小伙子 )( 伙伴 )伴 ( 同伴 )( 老伴 )( 伙伴 )
共 ( 公共 )( 共同 )( 总共 )汽 ( 汽车 )( 汽水 )( 汽油 )
分 ( 分开 )( 十分 )( 分别 )要 ( 要好 )( 要点 )( 不要 )
没 ( 没有)(没完没了)( 没事)位 ( 位子 )( 让位 )( 地位 )
孩 ( 孩子 )( 男孩 )( 女孩 )选 ( 人选 )( 选种 )( 文选 )
第八单元生字组词
北 ( 北方 )( 北边 )( 北京 )南 ( 南方 )( 南瓜 )(天南地北)
江 ( 长江 )( 江水 )( 江河 )湖 ( 湖水 )( 湖边 )( 江湖 )
秋 ( 秋天 )( 秋风 )( 秋收 )只 ( 只是 )( 只好 )( 只有 )
星 ( 星星 )( 行星 )( 星空 )雪 ( 雪花 )( 白雪 )(下雪)
帮 ( 帮忙 )( 帮手 )( 帮助 )请 ( 请求 )( 请坐 )( 请安 )
就 ( 就是 )( 就业 )( 就像 )球 ( 地球 )( 皮球 )( 球心）
玩 ( 玩笑 )( 玩耍 )( 玩火 )跳 ( 跳高 )( 跳水 )( 跳远 )
桃 ( 桃子 )( 桃树 )( 桃花 )树 ( 树木 )( 树林 )( 树干 )
刚 ( 刚才 )( 刚直 )( 刚正 )兰 ( 兰花 )( 兰草 )( 白玉兰 )
各 ( 各别 )( 各自 )( 各地 )坐 ( 坐下 )( 坐车 )( 就坐 )
座 ( 座位 )( 让座 )( 座落 )带 ( 带子 )( 带路 )( 飘带 )
急 ( 着急 )( 急忙 )( 急事 )名 ( 名字 )( 名人 )( 出名 )
发 ( 发生 )( 发火 )( 头发 )成 ( 成为 )( 成人 )( 成千上万 )
晚 ( 晚上 )( 晚会 )( 夜晚 )动 ( 动力 )( 动手 )( 动人 )
新 ( 新年 )( 全新 )( 新手 )有 ( 有时 )( 有名 )( 有的 )
在 ( 在座 )( 在意 )( 在于 )什 ( 什么 )
么 ( 什么 )( 多么 )( 那么 )变 ( 变化 )( 变动 )( 变故 )
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happy_NY2010
谢谢博主！
2013-5-1804:19回复(0)
新浪网友
世界灵异事件之一，漫步的孩子。晚上12点13分，楼房角落可以看见一个原地踏步走的孩子，看不见他的脸，如果没将这消息传5个帖子，将家破人亡，被那个死于非命的孩子夺取心脏?对不起了，刚刚无意中看到这个消息，我也不想死啊，只能发了无奈
2013-6-220:57回复(0)
nxxbf
转载了，谢谢博主
2月19日 10:41回复(0)
发评论 天下朋友会之思悟 | 超凡脱俗的诺贝尔Nobel
第13篇：一下教案
第一课时 买铅笔 前置作业：
一、我会用：：
1、口算练习（看谁算得又对又快）。
3+8= 6+4= 9+6= 10-8= 15-5= + 8+7= 4+9= 16-5= 8+8= 5+9=
2、填一填
9+（ ）=13 （ ）+9=15
二、我会学：
1、谈话导入。
师：同学们，你们买过文具吗？小兔妹妹和你们一样也买过文具，看看它是怎样买文具的，好吗？（课件出示课本主情景图）
师：在袋鼠妈妈开的文具店里，小兔妹妹正在买铅笔（板书课题：买铅笔）。
师：谁能说说小兔妹妹说了什么？袋鼠阿姨一共有几枝铅笔？卖给小兔妹妹几枝铅笔？你能根据这些数学信息，提出一个数学问题吗？谁来试试看？（可多抽两个孩子）（师板书：有15枝铅笔，我买9枝铅笔，还剩几枝铅笔？）
2、独立思考，探索算法。
师：解决“还剩多少枝？”这个问题，你能列出算式吗？ 根据学生回答，师板书：15—9= 师：说说你为什么用减法呢? 师：15-9怎样算呢？今天我们一起来研究。请小朋友们和同桌用小棒代替铅笔摆一摆,说一说你是怎么算的? 同桌交流，老师巡回指导。
师：现在请小朋友说一说你是用什么方法解决这个问题？ 全班交流，师整理板书。
（1）数数法 从15里面1根1根地减。 师板书：数
（2）把15分成5和4 师：你为什么要分成5和4呢？ 师板书：15-5=10 10-4=6 （3），破十法 把15分成10和5 先用10-9=1，再用1+5=6 师板书：10-9=1 1+5=6 （4），想加法算减法 因为9+6=15，所以15-9=6 师板书：9+（）=15 师：孩子们真棒，想出这么多的算法，说明你们都是爱东脑筋的孩子。你最喜欢哪一种？ 师：现在老师来考考你，用你喜欢的方法算算“16-8=”你是这样算的？ 师板书：16-8=（8） 10-8=2 2+6=8
3、尝试练习（用自己喜欢的方法计算）。17―9＝ 12－9＝
请两位小朋友板演，其余小朋友做在自己本子上，师巡回指导。并请两位小朋友说一说自己的算法。
三、我会用：
1、完成算一算。生独立做，师巡回指导。
请4位小朋友说得数，你是怎么算的？生生评价，师写过程和得数。
2、完成练一练第
1、
2、3题
10-9= 11-9= 16-9= 13-9= 18-9= 19-9= 12-9= 15-9= 生独立完成，师订正结果。 3，游戏“摘苹果”（3页第4题）
师：苹果树上结了许多大苹果，可是每个苹果上有一个算式，同学们必须准确的计算出得数才能顺利的把苹果摘下来。比比看今天谁的苹果摘得最多。 当同学摘苹果时其他同学当裁判。（提供的题目有：10-9=、11-9=、16-9=、13-9=、18-9=、19-9=、12-9=、15-9= ）
第二课时 捉迷藏 前置作业
一、情境创设，导入新课。
师：小朋友们，在不知不觉中春天已经来到了我们身边，一年级一班的小朋友在老师的带领下在公园里春游了，让我们一起来看看他们都在做什么吧！
二、我会学。
1、课件出示主题图。
2、引导学生观察主题图。
师：小朋友们，请看这副图，在图中你都看到了些什么呢？
3、引导学生提出问题、解决问题。
生：我发现了一个数学问题——13人玩捉迷藏，外面有8人，藏起来的有几人？ 师：刚才这位小朋友发现的这个问题，谁能帮他解答呢？请大家列出算式自己试一试。 生：这里有两个信息，信息1：13人玩捉迷藏；信息2：外面有6人；那么有找到藏起来的人，就应该用减法。13-8=5（人）
师：说得非常好！加一颗星！今天我们就用数学来解决问题！
师：13-8怎样算呢？今天我们一起来研究。请小朋友们和同桌用小棒代替铅笔摆一摆,说一说你是怎么算的? 同桌交流，老师巡回指导。
师：现在请小朋友说一说你是用什么方法解决这个问题？ 全班交流，师整理板书。
（1）数数法 从13里面1根1根地减。 师板书：数
（2）把8分成3和5 师：你为什么要分成3和5呢？ 师板书：13-3=10 10-5=5 （3）破十法 把13分成10和3 先用10-8=2，再用2+3=5 师板书：10-8=2 2+3=5 （4），想加法算减法 因为8+5=13，所以13-8=5 师板书：8+（）=13 师：孩子们真棒，想出这么多的算法，说明你们都是爱东脑筋的孩子。你最喜欢哪一种？ 师：现在老师来考考你，用你喜欢的方法算算“16-8=”你是这样算的？ 师板书：16-8=（8） 10-8=2 2+6=8
3、尝试练习课本算一算（用自己喜欢的方法计算）。12―8＝ 17－8＝
请两位小朋友板演，其余小朋友做在自己本子上，师巡回指导。并请两位小朋友说一说自己的算法。
三、我会用
1、完成课本第5页练一练第1题。生独立做，师巡回指导。 请2位小朋友说得数，你是怎么算的？生生评价，师写过程和得数。
2、完成课本第5页练一练第2题 生独立完成，说一说是怎么画的。
3、游戏“摘苹果”（3页第
4、5题）
师：苹果树上结了许多大苹果，可是每个苹果上有一个算式，同学们必须准确的计算出得数才能顺利的把苹果摘下来。比比看今天谁的苹果摘得最多。 当同学摘苹果时其他同学当裁判。
第三课时 快乐的小鸭 前置作业
一、创新情境，激发学习热情 1．谈话导入。
在青青的草地上有一圈可爱的小鸭，我们一起来看一看他们给我们到来了什么样的数学知识？
出示两幅图，在图中你都发现了哪些数学信息？ （生：有12只小鸭，7只到河里游泳了。）
谁能提出一个数学问题。（草地上还有多少只）我们可以怎么解决？ 学生说算式教师板书12-7=5
二、我会学
1． 12－7＝5的5要怎么算出来的。 （1）教师示范
先摆了12个圆片，然后拿走7个，剩下5个 （2）学生说说教师刚才做的过程。 （3）学生说说为什么要拿走7。
（4）学生尝试其他方法来算一算，小组内互相分享方法，比比看哪一组的方法多又对。 （小组交流，探讨多种算法） （5）学生汇报，教师板书。
①因为7+5=12，所以12-7=5。（师：看到减法，就马上联想到加法。） ②因为12=10+2可以先算10-7=3再算3+2=5所以12-7=5 ③因为7=2+5可以先算12-2=10再算10--5=5所以12-7=5 ……
（6）请几名学生上台讲述以上方法。 2．小练习11-6= 14-6= （1）学生独立完成。 （2）学生说明计算方法。
三、试一试，完成练一练第1题 1．出示幻灯片：14-7=，12-6= （1）学生用自己喜欢的方法在本子上试一试。 （2）学生做完后反馈，并说说方法。
四、我会用 1．画一画。
课本P7,第2题。生独立完成后，全班反馈。
2．比比谁算得快。课本P7第4题，用最快的速度写出答案。 （1）学生独立完成。
（2）集体订正，请个别学生说一说。
第四课时 开会啦 前置作业
一、情景导入
老师发现大家都是善于观察的孩子，今天我们一起来看一下，结合图片，大家能发现什么信息？（有11人开会，才7把椅子）根据你看到的信息，你想到了什么？下面老师带大家去看看班干部开会的情景。引入新课----开会啦
二、我会学
1、你能根据信息提出什么数学问题？每人坐一把椅子，够吗？ 你会这个解决问题吗？并说出你的方法。
2、动手操作。
请你用准备好的图形来摆一摆。用○表示开会的人数，用△表示椅子的把数。 一一对应，观察一下所摆的图形够吗？还缺几把椅子？ 指名回答
3、谁能列出算式？说明理由。11-7=4 指名说一说
11、
7、4各表示什么
三、我会用
1、课本第9页第
1、2题。
2、课本第9页第
3、
4、5题。（让孩子们更进一步掌握20以内的退位减法，加深印象，并提高孩子们的计算水平。）
3、小活动
同伴互相说一说，有关20以内的退位减法。小组比赛。
第五课时 跳伞表演
（一） 前置作业：
一、我会看图：
1、学生仔细观察图，提取数学信息。
3．学生汇报：看到了大森林里在举行跳伞表演；天上有红色降落伞、黄色降落伞和蓝色的降落伞在比赛；红色降落伞有14个、黄色降落伞有6个，蓝色降落伞有7个。（师板书：蜗牛的数目） 4．学生根据刚才说到的数学信息跟同桌提个不一样的数学问题。 5．学生汇报所提问题并尝试解答。
生1：红色降落伞和蓝色降落伞一共有多少个？） 生2：红色降落伞比黄色降落伞多几个? ……
同学们观察得真认真，能提出这么多的问题。
4、刚才同学提出了“红色降落伞比黄色降落伞多几个?”的问题，这节课我们就来解决这类问题。
二、我会学
1、请同学们拿出小棒和圆片，先摆14个红色的圆表示红色降落伞的个数，再摆6个黄色圆片表示黄色降落伞的个数。注意两种颜色一一对应后，多出的部分就是红色降落伞比黄色降落伞多的个数。 教师巡视、指导。
点名汇报。（红色降落伞比黄色降落伞多8个）
根据所摆学具列出算式。板书：14-6=8 让学生说出
14、
6、8表示的意思。
2、请同学们打开课本P10，把一些信息填上。
3、学生试完成的“蓝色降落伞比红色降落伞少几个？”，教师评价学生。
4、这节课通过学习“谁比谁多（少）几”的问题，知道用减法计算。
四、我会用
完成试一试第
1、2题，点名回答，学生评价。
第六课时
试一试（十几减
5、
4、
3、2） 前置作业
一、我会看：
1、教师谈话：同学们，你们谁家养过鸡？你帮妈妈捡过鸡蛋吗？今天就和老师一起去小明家帮他去捡鸡蛋。
2、投影出示11页的主题图，认真观察，说一说图意：昨天生了11个蛋，今天只生了5个，今天比昨天少生了几个蛋？
二、我会学
1、想一想，猜一猜，今天比昨天少生了几个蛋？怎样列式？
2、列出算式，11—5
三、讨论11—5的算法
1、让学生独立思考，用小棒摆一摆，尝试解题。
2、小组交流：你是怎样算的？把自己的算法和小组学生说一说
3、说说你是怎么算的？学生汇报多媒体课件演示计算方法。
4、算一算，你发现了什么？ 11—2 =
12—3 =
13—4= （1）、投影出示，让学生认真观察，想一想应该怎样算 （2）、交流，你是怎么算的？你发现了什么？
（3）小结：从11—2 开始减号前面的数和减号后面的数都加1，得数一样。
四、我会用（12页
5、
6、7题） 第七课时
美丽的田园
前置作业：
一、创设情境，提出问题
1、出示13页主题图，指导学生观察，描述图中景色：在碧绿的田野上有一条清清的小河，小河里有许多鹅在嬉戏，河难上有一些片茂密的树林，有一片青青草地，草地上有许多小羊在吃草，几只鹅儿在在草地上休息休息，在一棵大树上停着许多小鸟，天空中飞来了一些小鸟，春天的田野真美丽！
2、看一看，说一说，图中有哪些数学信息？填一填
二、合作探究，解决问题
1、同桌合作，把发现的数学信息填在书中的方框内。
2、指名汇报，看看有没有漏掉。
3、学生提出数学问题。
（1）根据找到的信息提出数学问题。
（2）让学生独立思考解决同学提出的问题。
4、解答问题
（1）树上的小鸟比空中的少几只？11—5=7（只） （2）淘气列式解决的是什么问题？
8+6=
引导学生根据算式中的数字找到相应的动物，再根据加法算式想一想求的是什么。 （3）交流：在提出几个数学问题，并试着解答。
三、实践应用（14页练一练）
1、指导完成练一练第1题。
（1）出示图片，让学生观察，说说你能题出什么问题？ （2）解决问题。（同桌讨论） （3）完成书上的填空题集体订正。
2、完成第2题。
（1） 指导学生理解题意。
第八课时
练习一 前置作业
一、我会说：
出示20以内退位减法和进位加法的口算卡片，开火车进行口算练习。
二、我会应用（15页练习一）
1、圈一圈，算一算。（1）学生独立完成。
（2）指名汇报，说一说圈图的时候是怎么想的。
2、画一画，填一填。（1）学生独立完成。
（2）指名汇报，说一说自己为什么要这样画。
3、（1）独立计算。
（2）引导学生观察算式说一说有什么发现。
每组算式中，减号前面的数相同，后面数一个比一个多1，结果一个比一个少1.
4、谁钓得多？
独立完成，集体订正。
5、好缺几张椅子？ （1）独立列式计算。
（2）体会比较意义下减法的意义。
6、写算式。
（1）独立列式计算。
（2）体会加减法之间的关系。
7、（1）引导学生有序观察，正确数出图中每种小动物的只数。（2）提出问题。
（3）根据提出的问题列式解答。
8、提出两个数学问题，并试着算一算。（1）看题说一说题目的意思。 （2）提出想解决的问题。 （3）列式解答。
9、看谁说得多。（1）独立解答。
（2）组内交流，怎样才能把所有的算式都写出来，培养学生有条理思考问题的习惯。
第九课时
做个减法表
一、我会用：20以内退位减法口算练习
二、我会做
1、小组内同学把减法卡片分类整理。教师强调要按照一定的规律分别排列。
2、指名汇报自己的小组怎样排列？为什么要这样排列？ （1）可以找的数相同的。 （2）可以找被减数相同的。 （3）可以找减数相同的。
3、做个减法表。
（1）认真观察减法表，说一说，你发现了什么规律？ （2）交流。可以横着看，竖着看，斜着看。
三、我会应用
1、出示减法表。
2、把下面的减法表填写完整。
第二单元
观察物体
第一课时
《看一看》
（一） 前置作业
一、我会说
1、用电脑出示课本第全景图，你从图上看到了什么？ （1）、交流，同桌说一说。
（2）、全班汇报。小霞看到了小兔头上有漂亮的小花。小宇看到了小兔的一只耳朵。
二、我会学
1、思考：为什么都是同样的小兔，他们看到的形状不一样呢？ 小女孩坐在小兔的正面，小男孩坐在小兔的侧面。
2、肯定评价：观察物体时，从不同的方向观察到的同一物体的形状可能是不同的。
3、思考、交流、讨论
出示18页例题，
提问：小霞看到的是哪幅图？
小霞坐在小兔后面，看到的是小兔的背面，选第二幅图。
4、拿出玩具老虎，同桌一起看一看，说一说。
同桌面对面，观察老虎交换位置说自己看到的形状。
三、我会用
课本：练一练
第二课时《看一看》
（二） 前置作业：
一、我会说
用电脑出示课本第全景图，你从图上看到了什么？
1、交流，同桌说一说。
2、全班汇报。小明看到了车的警灯，小华在车的侧面、小亮在车的后面。
二、我会学
1、出示20页例题，他们分别看到的是下面哪幅图？拿出玩具车，三人一组观察车的三个方向抽学生说自己从哪个方向看到了什么？
思考：分别从车的上面，侧面，后面观察
生1：我从上面看到了警灯和车顶盖
生2：我从侧面看到了车门和轮胎 生3：我从后面看到了车牌和尾灯
2、刚才，我们在不同的位置上对小汽车进行了观察，小明小华小亮也在观察小汽车。根据你的经验，判断下面这些图分别是谁看到的。
3、解决问题完成例题
4、通过刚才的学习，你发现了什么？同一物体，从不同角度观察，看到的形状可能是不一样的。
三、我会用
1、出示图片，提问：从书包的侧面面，会看到哪幅图？拿出书包观察侧面做出选择，肯定评价。
2、课本：练一练
第14篇：“检查”一下检查
检查一下“检查”侯光亮
□推动工作离不开检查，但我们应检查一下“检查”，多一些明查暗访，少一些提前通知；多一些未雨绸缪，少一些亡羊补牢
据报载，某地发生一起严重瓦斯爆炸事故，令人不可思议的是，事故发生的4天前，省有关部门刚检查过这个煤矿的瓦斯治理工作。事后，人们感叹假如检查时能及时发现隐患并责令扎实整改，这场事故完全可以避免。由此想到，部队改进工作作风，也有必要检查一下“检查”。
工作中我们也会遭遇那些“未见人下来，早听楼梯响”的预约式检查，“隔着玻璃看，坐着轮子转”的应景式检查„„如此检查，不但有违检查工作的初衷，而且加重了基层负担，助长了形式主义、官僚主义。
何为“检查”，《现代汉语词典》的释义是“为了发现问题而用心查看”。要想“发现问题”，就必须“用心查看”，而不能粗枝大叶。
1980年，邓小平来到成都视察农村的沼气建设。看到农民的柴灶改成了沼气灶，大铁锅换成了铝锅，厨房里没有烟尘油垢，很高兴地问农民：“烧一锅开水要多少时间？”农民说：“可能半个钟头吧。”他还是不满足，因为壶有大小。他又问：“能不能炒腰花？”因为四川人爱吃的腰花必须大火爆炒才好吃。能炒腰花，沼气建设才算真正实用。
对于检查中发现的问题，是当面指出，尽快解决，还是文过饰非，视而不见，最能够显示出领导和机关干部的境界、能力和责任心。
1956年秋，彭德怀来到青海省视察一个高山兵站。他见战士宿舍十分简陋，就向干部问询：“战士们住在这样的屋子里不冷吗？”干部们说：“冷啊，早起时被面上都起一层霜。”彭德怀指示：“入冬前一定要做好防寒准备。”当晚，彭德怀和大家一起吃住在兵站。半夜，他冒着高原的寒气，检查该兵站的哨位。见哨兵未穿皮大衣，彭德怀问询原因，战士们回答：“我们没有皮大衣。因为上级有规定，高寒地带才发皮大衣，我们与高寒地带只隔了条河。”次日，彭德怀经调查发现，这个兵站因地势高，比河对面的高寒地带还冷些。于是，他指示有关部门：“按实际情况发给御寒物品。”过后，上级不但给官兵们发了皮大衣等御寒物品，还配备了烤火的铁炉。
“雾里看花，水中望月，怎能分辨这变幻莫测的世界？”推动工作离不开检查，但我们应检查一下“检查”，多一些明查暗访，少一些提前通知；多一些未雨绸缪，少一些亡羊补牢，让检查少而管用，务求实效。
（作者单位：济南军区某分部）
第15篇：一下评语
你是个聪明、帅气的孩子。在学习上，老师希望你能积极一些，主动一些，认真—些。平时要严格要求自己，你会是一个品学兼优的孩子。老师为你加油！
你有许多优点：诚实纯朴，乐于助人，热爱集体，遵守纪律，是一个可爱的学生。上课能认真听讲，但缺少一份钻劲。希望你再加把劲，继续努力，老师期待着你有更大的进步。
你是个诚实、勤奋的男孩。作业按时完成，但字迹不太工整。同学之间和睦相处，集体活动积极参加，上课发言积极，继续努力，老师为你加油！
一直以来，老师都坚信你是个非常聪明而有潜力的女孩。越来越整洁的书写，越来越精彩的回答，都是最好的证明。相信你一定能学得更好，表现更出色！
老师眼中的你是个特别能干、上进的小女孩：课堂上少不了你精彩而有条理的回答；班级活动中常见到你积极而忙碌的身影。加油吧，发挥你的才能，严格要求自己，相信你一定会更优秀！
你是一个聪明、可爱的小女孩，尊敬老师，和小伙伴能和睦相处，上课能积极举手发言，老师希望你在学习上再认真一些，相信你会更加出色。
你是一个聪明、可爱的小男孩！老师喜欢你，你总是用你那忽闪忽闪的大眼睛看着老师，一发现问题马上就提出来，反应非常快。希望你在纪律方面能更加严格地要求自己，努力做一个出色的小男孩！
你是一个活泼、可爱的女孩，你的作业写得干净整齐，可以看出你是个细心的孩子。如果在学习上你能和“勤奋”交上好朋友，多动脑筋，不懂就问，老师相信你一定会更优秀。
你是个聪明的男孩子，但学习上不够自觉，作业潦草且总是不能完成。“书山有路勤为径”，要想有所作为，还得多下苦功，那就收敛一下你那颗爱玩的心，全身心投入到学习中去吧！
你文静、懂事，淳朴之中显示着一股认真，踏实的学风，你锲而不舍地努力学习，即使遇到困难也毫不气馁，一学期来，老师欣喜地看到你在不断的向前进，真为你高兴。老师祝愿更上一层楼！
你团结同学、热爱劳动，老师喜欢你。希望在课堂上你能更专心一些，和“勤奋”交上好朋友，多动脑筋，不懂就问。努力吧，老师为你加油！
你是一个活泼好动、聪明可爱的孩子！你热爱学习、能按时完成作业，这些都是你的优点。希望你在纪律方面严格要求自己，争取做得更好。老师相信你能行！
你是个聪明、懂事的好孩子。你尊敬老师，团结同学。课堂上，你专心听讲认真完成作业。课后，你自觉遵守纪律。老师希望你继续努力，争取更好的成绩。
在老师的心目中,你是一个聪明、活泼、爱学习、爱劳动的的好孩子,也是老师的好助手,同学们都喜欢你。继续加油，相信你的明天会更好！
你很可爱，也很细心，能和同学们比较融洽地相处，课堂听讲、作业质量方面都有了很大的进步，老师为你感到高兴，继续努力，加油！
你是个帅气的男了孩，学会了与同学友善相处，能够关心帮助同学，课堂上认真听讲，作业清爽，令人赏心悦目。希望今后在课堂上能够再大方些，勇于表达自己的观点和想法，你将会更加出色！
你是一位聪明可爱的小男孩，爱动脑，课上发言积极，富有想象力，这一切都让老师打心眼里喜欢。加油吧，发挥你的才能，严格要求自己，相信你一定会更优秀！
你是个聪明又可爱的小男孩，热爱学习，作业能及时完成，热爱劳动，热爱集体。如果你今后上课能更加专心，注意握笔和书写，老师相信，在不久的将来，你一定会更出色！
很多老师说喜欢你，因为你聪明可爱、勤奋好学，不仅课堂发言积极，而且作为班长，你的工作认真负责。很多同学说喜欢你，因为你讲文明、懂礼貌，还能热心帮助有困难的同学。愿你的明天更精彩，帅气的小男孩！
你是个聪明机灵而又活泼的孩子。在学习上，老师希望你能再认真—些。平时要严格要求自己。相信你能做到，赶快行动吧，老师等着你的好消息，加油。
你是一个品行兼优的好孩子，有一定的组织能力和责任心，能协助老师管理班级，是老师的得力助手，与同学们相处愉快，同学们很喜欢你，老师也很喜欢你，希望你继续努力，早日成才！
在老师心目中，你是个聪明的孩子，希望你能以积极的态度去学习。学习不是件轻松简单的事，还要有战胜困难的信心和毅力。继续努力吧，你将会收获更多成功的快乐。
聪明的孩子学习的时候会更勤奋，更专心，更细心。你是个聪明的孩子，但却时常缺乏自我约束的能力，希望你能在二年级扬长避短，争做优秀的学生！加油！
在老师心目中，你是个聪明、机灵的男孩。学习上有余力，但你有时没有把心思放在学习上，上课时有分神。老师希望你能处处严格要求自己,这样才会更出色！
你是一个活泼好动、聪明可爱的孩子！你热爱学习、能按时完成作业，这些都是你的优点。希望你在纪律方面严格要求自己，争取做得更好。老师相信你能行！
你是一位聪明活泼、大方可爱的小女孩。你知错能改、善解人意、又能歌善舞，课堂里更少不了你精彩的发言，这样的女孩怎能不叫人喜欢？但任何事都贵在坚持，相信只要继续努力，多读好书，总有一天成功会属于你！
你是位乖巧可爱的小女孩。这个学期你进步很大，如果上课你能积极思考，踊跃发言，相信你能取得更大进步。你一定会努力争取的，相信明天的你会更优秀！
懂事、有上进心，这是你的优点。在你的努力下，这学期的识字量多了，作业的出错率少了，成绩也相对进步了。老师真为你感到高兴呀。好好努力吧，相信一分耕耘一分收获。
你秀气美丽。课堂上专心听讲，作业完成得认真又整洁，老师和同学都喜欢你。如果在课堂上积极举手发言，那你的思维会更加敏捷，口头表达能力会更加出色。相信你能行！
善良真诚、关心班级是你的优点。认真时，你的课堂发言精彩而响亮，朗读课文专注而投入，书写也是端正整洁。如果你能时时刻刻这样严格要求自己，相信你一定可以成为班中最优秀的小女孩！
在老师心目中，你是个聪明、机灵的男孩。学习上有余力，但你有时没有把心思放在学习上，上课时有分神。老师希望你能处处严格要求自己,这样才会更出色！
你是个聪明可爱的孩子。在学习上，老师希望你能积极一些，主动一些，认真—些。平时要严格要求自己，赶快行动吧，老师等着你的好消息。
你是个聪明、懂事的好孩子。你尊敬老师，团结同学。课堂上，你专心听讲认真完成作业。课后，你自觉遵守纪律，认真学习。老师希望你继续努力，争取更好的成绩。
你有许多优点：诚实纯朴，乐于助人，热爱集体，遵守纪律，是一个可爱的孩子。上课能认真听讲，但缺少一份钻劲。希望你再加把劲，继续努力，老师期待着你有更大的进步。
你能尊敬老师，团结同学，劳动积极肯干。但学习上缺乏自觉性，上课有时走神，作业马虎少做。希望你努力改正缺点，做个爱学习的好孩子，加油!
在老师的心目中，你是一个聪明的孩子。学习认真，字写得很漂亮，平时作业正确率高。希望你课堂上多发言，更严格地要求自己，成为同学们学习的榜样，你会更优秀的！努力吧，孩子！
你有许多优点：诚实纯朴，乐于助人，热爱集体，遵守纪律，是一个可爱的孩子。上课能认真听讲，但缺少一份钻劲。希望你再加把劲，继续努力，老师期待着你有更大的进步。
“世上无难事，只怕有心人”，孩子，你听说过这句话吗？其实你在学习上是很有潜力的，认真时你坐姿挺拔，书写端正，发言也有了不少进步。如果能学会独立思考，不断努力，好成绩一定和你交朋友。相信你能做到，赶快行动吧，老师等着你的好消息。
你是个聪明、懂事的好孩子。你尊敬老师，团结同学。课堂上，你专心听讲认真完成作业。课后，你自觉遵守纪律，认真学习。老师希望你继续努力，争取更好的成绩。
你是个聪明机灵而又活泼的孩子。在学习上，老师希望你能再认真—些。平时要严格要求自己。相信你能做到，赶快行动吧，老师等着你的好消息，加油。
懂事的你喜欢帮助同学、关心集体。你可以成为同学中的佼佼者，但你在学习上似乎不太用心，以至成绩停滞不前。下个学期能克服这个缺点吗？老师期待你的表现！
你忽闪着一双聪颖、智慧的眼睛。你尊敬老师、团结同学、关心集体。不过你听课时老是走神，不够认真。其实，你很聪明，如果你能在学习上充分利用你的聪明，你的成绩一定会更好。希望你从现在开始，努力学习。
你是一个聪明可爱、积极上进的漂亮小女孩。每次批改你那书写工整、字迹漂亮的作业本，就是一种美的享受。老师知道你还是个多才多艺的小女孩。继续加油，相信你的明天会更好！
你有许多优点：诚实纯朴，乐于助人，热爱集体，遵守纪律，是一个可爱的孩子。上课能认真听讲，但缺少一份钻劲。希望你再加把劲，继续努力，老师期待着你有更大的进步。
你乐于助人，热爱集体，是一个可爱的学生。上课能认真听讲，但在学习上还缺少一份主动性和钻劲。希望你再加把劲，继续努力，老师期待着你有更大的进步。
一直以来，老师都坚信你是个非常聪明而有潜力的女孩。越来越整洁的书写，越来越精彩的回答，都是最好的证明。相信你一定能学得更好，表现更出色！
你有许多优点：诚实纯朴，乐于助人，热爱集体，遵守纪律，是一个可爱的孩子。上课能认真听讲，但缺少一份钻劲。希望你再加把劲，继续努力，老师期待着你有更大的进步。
你是一个品行兼优的好孩子，有一定的组织能力和责任心，能协助老师管理班级，是老师的得力助手，与同学们相处愉快，同学们很喜欢你，老师也很喜欢你，希望你继续努力，早日成才！
你是一个聪明、活泼的女孩，你的作业写得干净整齐，可以看出你是个细心、学习态度认真的好学生。继续努力，老师相信明天的你会更精彩！
你是个聪明、懂事的好孩子。你尊敬老师，团结同学。课堂上，你专心听讲认真完成作业。课后，你自觉遵守纪律，认真学习。老师希望你继续努力，争取更好的成绩。
你是个聪明、懂事的好孩子。你尊敬老师，团结同学。课堂上，你专心听讲认真完成作业。课后，你自觉遵守纪律，认真学习。老师希望你继续努力，争取更好的成绩。
你有许多优点：诚实纯朴，乐于助人，热爱集体，遵守纪律，是一个可爱的孩子。上课能认真听讲，但缺少一份钻劲。希望你再加把劲，继续努力，老师期待着你有更大的进步。
第16篇：一下复习计划
小学一年级下册数学复习计划
一、学情分析： 总体上来说大部分学生已经基本完成了本学期的教学任务。但是也存在着一部分学生，或是由于年龄太小，或是由于基础、智力、学习行为习惯等问题而使他们的学习有较大的困难。尤其本学期已经涉及到了100以内的进位加法及退位减法，对于一些计算基础较差的学生来说是比较困难的。还有有较多的学生常出现抄错数字、看错符号，而且很少有做完题检查的习惯。另外，对于人民币的认识以及位置的认识，对于一些学生来说还是存在着相当大的困难，因此在复习中应特别注意。
二、复习目标
通过总复习，使学生获得的知识更加巩固，计算能力更加提高，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，全面达到本学期规定的教学目标。
1、引导学生主动整理知识，回顾自己的学习过程和收获，逐步养成回顾和反思的习惯。
2、通过总复习使学生在本学期学习到的知识系统化。巩固所学的知识，对于缺漏的知识进行加强。
3、通过形式多样化的复习充分调动学生的学习积极性，让学生在生动有趣的复习活动中经历、体验、感受数学学习的乐趣。
4、有针对性的辅导，帮助学生树立数学学习信心，使每个学生都得到不同程度的进一步发展。
5、培养学生的良好审题、书写、检查作业的学习习惯。
三、复习内容
这册教材包括下面一些内容：位置，20以内数的退位减法，图形的拼组，100以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法
（一），找规律，数学实践活动。重点教学内容是：100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。
四、复习的重、难点
复习的重点：主要放在数与数的运算这一块内容中的20以内的退位减法和100以内数的认识和100以内的加减法这几部分内容。
复习的难点：20以内的退位减法；100以内的退位及进位加法；人民币的认识；物体的相对位置。
四、具体复习安排
1．“100以内的数”的复习。（1课时）
2．“100以内的加法和减法”的复习。（1课时）
3．“元、角、分”的复习。（1课时）
4．“位置和图形”的复习。（1课时）
第17篇：一下古诗
1春晓 唐 孟浩然
春眠不觉晓， 处处闻啼鸟。 夜来风雨声， 花落知多少。
〖注释〗：
春晓：春天的早晨。 闻：听。
〖诗句意思〗
春意绵绵好睡觉，不知不觉天亮了；
猛然一觉惊醒来，到处是鸟儿啼叫。
夜里迷迷胡胡，似乎有沙沙风雨声；
呵风雨风雨，花儿不知吹落了多少？
〖经典名句〗夜来风雨声，花落知多少。
〖赏析〗
诗歌从春鸟的啼鸣、春风春雨的吹打、春花的谢落等声音，让读者通过听觉，然后运用想象的思维方法，转换到视觉，在眼前展开一夜风雨后的春天景色，构思非常独到。诗歌语言自然朴素，通俗易懂，却又耐人寻味：不知不觉的又来到了一个春天的早晨，不知不觉的又开始了一次花开花落。思想着这一年一度的春色，人生的感慨便会油然而起，或淡或浓地萦回心头。
《春晓》给我们展现的是一幅雨后清晨的春景图。它看似平淡，却韵味无穷。不写繁花似锦，不写芬芳醉人，只用寥寥数笔，就把那不经意的一瞬间感受到的浓浓春意勾勒得淋漓尽致。诗人由喜春而惜春，用惜春衬爱春，言简意浓，情真意切。从那“夜来风雨声”中，我们可以尽情地想象那莺歌燕舞、百花齐放的烂漫春光。
2村居
【清】 高 鼎 草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。
【注释】
村居：住在农村。
拂堤杨柳：杨柳枝条很长，垂下来，微微摆动，像是在抚摸堤岸。
醉：迷醉，陶醉。
散学：放学。
纸鸢： 鸢：老鹰。纸鸢：风筝。
【经典名句】草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。
【诗句意思】农历二月，村子前后青草渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。杨柳披着长长的绿枝条，随风摆动，好像在轻轻地抚摸着堤岸。在水泽和草木间蒸发的水气，烟雾般地凝聚着。杨柳似乎为这浓丽的景色所迷醉了。村里的孩子们放学以后，一路上没什么耽搁，回家挺早，赶忙趁着东风劲吹的时机，把风筝放上蓝天。
【赏析】 《村居》描写出了一幅春天孩子们在村旁的芳草地上放风筝的图画。是一幅自然景物和活动着的人物融合在一起的、充满生机、春意盎然的农村生活图画。读了这首诗，我们好像跟诗人一起饱览了的美丽春景，分享着孩子们放风筝时的欢乐。
第一句写时间和自然景物。早春二月，小草长出了嫩绿的芽儿，黄莺在天上飞着，欢快地歌唱。堤旁的杨柳长长的枝条，轻轻地拂着地面，仿佛在春天的烟雾里醉得直摇晃。 第二句写的是人物活动。孩子们放学回来的早，趁着刮起的东风，放起了风筝。儿童、东风、纸鸢，诗人选写的人和事为美好的春光平添了几分生机和希
3咏柳
【唐】 贺知章 碧玉妆成一树高，
万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，
二月春风似剪刀。
【注释】
柳：柳树，落叶乔木或灌木，叶子狭长，种类很多。本诗描写的是垂柳。
碧玉：碧绿色的玉。这里用以比喻春天的嫩绿的柳叶。
妆：装饰，打扮。
一树：满树。一，满，全。在中国古典诗词和文章中，数量词在使用中并不一定表示确切的数量。下一句的“万”，就是表示很多的意思。
绦：用丝编成的绳带。丝绦：形容一丝丝像丝带般的柳条。
裁：裁剪，用刀或剪子把片状物体分成若干部分。
二月：农历二月，正是仲春时节。
似：好像，如同。
【经典名句】不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。 【诗句意思】
柳树像碧玉装扮成的美女一样，千万枝柳条像她那绿色的丝带。知道这细嫩的柳叶是谁剪裁的吗？就是那象剪刀的二月春风啊！
【赏析】
诗的前三句都是描写柳树的。首句“碧玉妆成一树高”是写整体，说高高的柳树像是碧玉妆饰成。用“碧玉”形容柳树的翠绿晶莹，突出它的颜色美。第二句“万条垂下绿丝绦”是写柳枝，说下垂披拂的柳枝犹如丝带万千条，突出它的轻柔美。第三句“不知细叶谁裁出”是写柳叶，突出柳叶精巧细致的形态美。三句诗分写柳树的各部位，句句有特点。而第三句又与第四句构成一个设问句。“不知细叶谁裁出？”——自问；“二月春风似剪刀。”——自答。这样一问一答，就由柳树巧妙地过渡到春风。说裁出这些细巧的柳叶，当然也能裁出嫩绿鲜红的花花草草。它是自然活力的象征，是春的创造力的象征。这首诗就是通过赞美柳树，进而赞美春天，讴歌春的无限创造力。
4.《绝句》 唐朝 杜甫 两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪， 门泊东吴万里船。
【注释】
西岭：西岭雪山。
千秋雪：指西岭雪山上千年不化的积雪。 泊：停泊。
东吴：古时候吴国的领地。
【名句】窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
【诗句意思】两只黄鹂在空中鸣叫， 一行白鹭在天空中飞翔。
窗口可以看见西岭千年不化的积雪，
门口停泊着从万里东吴开来的船只
【赏析】
这首诗描绘出四个独立的景色，营造出一幅生机勃勃的图画，诗人陶醉其中，望着来自东吴的船只，不觉勾起了乡愁，细致的内心活动自然地流露出来。
诗歌以一副富有生机的自然美景切入，给人营造出一种清新轻松的情调氛围。诗人对这幅生机盎然，绚丽多彩的早春图像就分别从视觉和听觉两个角度进行刻画，而这种有声有色的手法，也增加了诗句的生机。再者，首句写黄鹂居柳上而鸣，与上句写白鹭飞翔上天，空间开阔了不少，由下而上，由近而远，使诗人所能看到的、所能感受到的生机充盈着整个环境，这样就再从另一角度显出早春生机之盛。
第三句，“窗含西岭千秋雪”，诗人凭窗远眺，因早春空气清新，晴天丽日，所以能看见西山雪岭。
末句更进一步写出了杜甫当时的复杂心情。一说船来自“东吴”，此句表战乱平定，交通恢复，诗人睹物生情，想念故乡。用一个“泊”字，有其深意。泊有“停留不开”的含义，杜甫用的正是这个含义。
这首绝句一句一景，但又融而为一，其中起联结作用的正是诗人内心的心绪。
5.清明 唐 杜牧
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。
【注释】
①清明：节气名，在阳历每年4月4日或5日。 ③欲：几乎要，简直要。
④断魂：比喻感伤愁苦之深，好像神魂要与身体分开一样。 ⑤借问：请问。 ⑥酒家：酒店。
⑦杏花村：杏花深处的村庄，后人遂以它来命名以产酒著名的地方 【名句】借问洒家何处有，牧童遥指杏花村。
【诗句意思】 清明节这一天，细雨绵绵，路上的行人心情很哀伤。要问哪里有洒馆，放牛的小孩用手指着远处的杏花村。
【赏析】
清明这个节日，本来就容易勾起出门在外的人思归之念，而春雨绵绵，更增添旅途的愁苦和艰辛。这样一种复杂的思绪，诗人却用一句极通俗的语言，作了很好的概括。接下来探问酒家何处有，既是想歇息解乏，又含有借酒浇愁的意绪。结尾以牧童指路结束全篇，给行旅之人带来了安慰和希望，显得含蓄不尽，余味无穷。这首诗对旅途情景的描绘，旅人情怀的抒发，十分真实自然，语言也通俗流畅，音节和谐，景象新鲜生动，易懂易记，因而成为家喻户晓的名篇。
译文：适逢清明节，纷纷地下起了小雨，路上的行人们，一个个都像要掉了魂的样子。请问哪里有卖酒的人家？牧童指了指远处的杏花村。
6.竹里馆
唐 王维
独坐幽篁里，弹琴复长啸。 深林人不知，明月来相照。
【注释】
①篁：竹丛。
②长啸：即是从口中发出清越悠长的声音，古代文士喜在幽谷山林之间长啸，藉以抒情调气。
【名句】 深林人不知，明月来相照。
【诗句意思】
独自一人坐在幽静的竹林中，拨弄着琴弦，又一声声地长啸。竹林深深，没有人知道我的行踪，只有皎洁的月光静静地把我映照。
【赏析】
诗中既无描写，又无抒情，全篇平平淡淡。但其妙处却是在于四句诗结合起来，共同构成一种境界：一个清幽绝俗的境界！月夜幽林之中空明澄静，坐于其间弹琴长啸，怡然自得，尘念皆空。
心灵澄静的诗人与清幽澄静的竹林明月幽然相会。在此物与心会、情与景和之际，「着手成春」。除此之外，全诗静中有动、寂中有声、明暗映衬，独得其妙！
7登鹳雀楼
【唐】王之涣
白日依山尽， 黄河入海流。 欲穷千里目， 更上一层楼。
【注释】
1．鹳雀楼：旧址在山西永济县，楼高三层，前对中条山，下临黄河。传说常有鹳雀在此停留，故有此名。
2．白日：太阳。
3．依：依傍。这句话是说太阳依傍山峦沉落。
4．穷：尽。 【诗句意思】
夕阳依傍着西山慢慢地沉没，滔滔黄河朝着东海汹涌奔流。若想把千里的风光景物看够，那就要登上更高的一层城楼。 【经典名句】
欲穷千里目，更上一层楼。 【赏析】
诗的前两句“白日依山尽，黄河入海流”，写的是登楼望见的景色，写得景象壮阔，气势雄浑。这里，诗人运用极其朴素、极其浅显的语言，既高度形象又高度概括地把进入视野的万里河山，收入短短十个字中；而我们在千载之后读到这十个字时，也如临其地，如见其景，感到胸襟为之一开。首句写遥望一轮落日向着楼前一望无际、连绵起伏的群山西沉，在视野的尽头慢慢沉没。这是天空景、远方景、西望景。次句写流经楼前的黄河奔腾咆哮、滚滚而来，又在远处折而东向，流归大海。这是由地面望到天边，由近望到远，由西望到东。这两句诗合起来，就把上下、远近、东西的景物，全都容纳进诗笔之下，使画面显得特别宽广，辽远。
8乐游原
【唐】李商隐
向晚意不适， 驱车登古原。
夕阳无限好， 只是近黄昏。
【注释】
乐游原：西汉宣帝立乐游庙，又名乐游阙、乐游苑，亦名乐游原、鸿固原，是一个游览胜地，在今陕西省长安市南八里，居城中最高处。在原上望长安城内了若指掌。据《长安志》记载：“在陕西长安南八里，其地居京城最高处，汉唐时每当三月三日九月九日，京城士女咸就此袚禊（音fúxì，求神拜佛）。 向晚：傍晚。
不适：不悦，不快。 古原：指乐游原。 【诗句意思】
傍晚时分，觉得心情不大痛快，于是驾车登上乐游原去看看夕阳，散散心。多么美好的夕阳啊！只有接近黄昏的时候才能看到。
【经典名句】
夕阳无限好，只是近黄昏。 【赏析】
这是一首登高望远，即景抒情的诗。首二句写驱车登古原的原因：是“向晚意不适”。后二句写登上古原触景生情，精神上得到一种享受和满足。“夕阳无限好，只是近黄昏”二句，素来人们多解为“晚景虽好，可惜不能久留＂。这种看法，虽有新意，却不合诗人的身世，也不合诗人当时的情绪。周汝昌认为：
“只是”在古代本来写作“祗是”，意即“止是”“仅是”，因而乃有“就是”“正是之意了”。玉谿生自己的诗中就有很好的例子，《锦瑟》中“此情可待成追忆，只是当时已惘然！”其意为：就是（正是）在那当时之下，已然是怅惘难名了。
诗人这次驱车登古原，不是为了去寻求感慨，而是为了排遣他此际“向晚意不适”的情怀。知次前提，则可知“夕阳”两句乃是出游而得到的满足，至少是一种“慰藉”——这就和历来的纵目感怀之作是有所不同的了。所以他接着说的是：你看，这无边无际、灿烂辉煌、把大地照耀得如同黄金世界的斜阳，才是真的伟大的美，而这种美，是以将近黄昏这一时刻尤为惊叹和陶醉！
“只是”二句，正是诗人的一腔热爱生活，执着人间，坚持理想而心光不灭的一种深情苦志。
9游子吟 【唐】孟郊 慈母手中线， 游子身上衣。 临行密密缝， 竟恐迟迟归。 谁言寸草心， 报得三春晖。
【注释】
游子，指离家在外或久居他乡的人。
吟，古代诗歌的一种名称，意思同“歌”、“曲”相近。 寸草，指小草，在诗中象征子女。
心，指草在生长中抽出的嫩茎。这里语意双关，既指草心也指游子的心。 三春晖，指春天的阳光，象征母爱。
三春：即春天的三个月，包括孟春、仲春、季春（从每年的立春到立夏）。 【诗句意思】
慈母用手中的针线，为远行的儿子赶制身上的衣衫。临行前一针针密密地缝缀，怕的是儿子回来得晚衣服破损。有谁敢说，子女像小草那样微弱的孝心，能够报答得了像春晖普泽的慈母恩情呢？ 【经典名句】
慈母手中线，游子身上衣。 【赏析】
伟大的母爱，如阳光一样沐浴着儿女们成长。它无时不在，无处不有，给儿女们留下许多感受至深的印迹。对于孟郊这位长年离家在外，四处奔波的游子来说，感受最深的莫过于母子离别的痛苦时刻。因而他在诗中选取临行前母亲为他缝补衣衫的场景。“慈母手中线，游子身上衣。”通过“线”和“衣”，把母亲对儿子难以割舍的爱紧密联系在一起了。无论儿子远行千万里，母亲缝制的衣服总会穿在身上。也就是说，母亲无时无地不在遮护着孩子的身，温暖着孩子的心。“临行密密缝，竟恐迟迟归。”这两句写母亲缝衣服时的情景：慈祥的母亲手拿衣服，针针线线，细密缝补。惟恐儿子迟迟难归，所以把衣服缝得结结实实的。但做母亲的内心里，又何尝不盼望儿子早日平安回家呢？诗人就是通过母亲所做与所想的矛盾，非常细致地表现了慈母的一片深爱之情。最后两句写出了诗人的心声：“谁言寸草心，报得三春晖。”以春天的阳光哺育小草，生动地比喻母亲对儿子的温暖，抒说儿子报答不尽慈母哺育之恩。
10 夏日绝句
[宋]李清照
生当作人杰， 死亦为鬼雄。 至今思项羽， 不肯过江东。
【注释】
1.人杰：人中的豪杰。汉高祖曾称赞开国功臣张良、萧何、韩信是“人杰”。
2.鬼雄：鬼中的英雄。屈原《国殇》：“身既死兮神以灵，魂魄毅兮为鬼雄。”
3.项羽（公元前232-前202）：秦末下相（今江苏宿迁）人。曾领导起义军消灭秦军主力，自立为西楚霸王。后被刘邦打败，突围至乌江（在今安徽和县），自刎而死。
【经典名句】：生当作人杰，死亦为鬼雄
【诗句意思】活着的当作人中的豪杰，死了也应是鬼中的英雄。人们到现在还思念项羽，只因他不肯偷生回江东。
【赏析】这首诗起调高亢，鲜明地提出了人生的价值取向：人活着就要作人中的豪杰，为国家建功立业；死也要为国捐躯，成为鬼中的英雄。爱国激情，溢于言表，在当时确有振聋发聩的作用。但南宋统治者不管百姓死活，只顾自己逃命；因此，诗人想起了项羽。项羽突围到乌江，乌江亭长劝他急速渡江，回到江东，重整齐鼓。项羽自己觉得无脸见江东父老，便回身苦战，杀死敌兵数百，然后自刎。诗人鞭挞南宋当权派的无耻行径，借古讽今。全诗仅二十个字，连用了三个典故，但无堆砌之弊，因为这都是诗人的心声。如此慷慨雄健诗篇，出自女性之手，实在是压倒须眉了。
11 剑客
【唐】贾岛
十年磨一剑， 霜刃未尝试。 今日把试君， 谁为不平事？
[注释] 霜刃：霜雪般锋利的剑刃
【经典名句】十年磨一剑，霜刃未尝试。
【诗句意思】用十年的功夫来磨励这把宝剑，霜雪般锋利的剑刃还没试验过。我今日把它亮出来摆在您面前，请告诉我谁遇到了不公平的事？
【赏析】
这首《剑客》却率意造语，直吐胸臆，给人别具一格的感觉。诗题一作《述剑》。
诗人以剑客的口吻，着力刻画“剑”和“剑客”的形象，托物言志，抒写自己兴利除弊的政治抱负。
这是一把什么样的剑呢？“十年磨一剑”，是剑客化了十年工夫精心磨制的。侧写一笔，已显出此剑非同一般。
接着，正面一点：“霜刃未曾试。”写出此剑刃白如霜，闪烁着寒光，是一把锋利无比却还没有试过锋芒的宝剑。说“未曾试”，便有跃跃欲试之意。
现在得遇知贤善任的“君”，便充满自信地说：“今日把示君，谁有不平事？”今天将这把利剑拿出来给你看看，告诉我，天下谁有冤屈不平的事？一种急欲施展才能，干一番事业的壮志豪情，跃然纸上。
显然，“剑客”是诗人自喻，而“剑”则比喻自己的才能。
诗人没有描写自己十年寒窗，刻苦读书的生涯，也没有表白自己出众的才能和宏大的理想，而是通过巧妙的艺术构思，把自己的意想，含而不露地融入“剑”和“剑客”的形象里。
这种寓政治抱负于鲜明形象之中的表现手法，确是很高明的。 全诗思想性与艺术性绾合得自然而巧妙。语言平易，诗思明快，显示了贾岛诗风的另外一种特色。
12 独坐敬亭山
【唐】李白
众鸟高飞尽， 孤云独去闲。 相看两不厌， 只有敬亭山。
[注释]：敬亭山：在今安徽省宣城县北。原名昭停山。闲：安静。
[诗句意]：
成群的鸟儿高飞无踪影，一片云儿独自飘去悠然。和我终日相对却看不够的，只有闲静的朋友敬亭山。
[经典名句]：众鸟高飞尽，孤云独去闲。
[赏析]：
李白在政坛上遭到打击以后，第二次漫游安徽宣城时所作。
前两句写眼前景，借“高飞”的“众鸟”和“独去”的“孤云”，创造出一个孤寂清幽的意境，寄托了诗人超脱现实、追求心灵平静的愿望。 后两句将山人格化，说只有敬亭山才是自己真正的知己，诗人对现实社会中世态炎凉的厌恶之情，在这两句看似平淡的诗句里得到了含蓄的表达。
13、鸟鸣涧
【唐】王维
人闲桂花落，
夜静春山空。
月出惊山鸟，
时鸣春涧中。
【注释】
鸟鸣涧：地名，在王维朋友的别墅附近。
涧：夹在两山间的小溪。
闲：安静、悠闲,含有人声寂静的意思。
空：空寂、空空荡荡。
月出：月亮出来。
时鸣：不时地啼叫。 【诗句意思】
在这个寂无人声的地方，芬芳的桂花轻轻飘落在地上。静静的夜晚，使这春天的山林更加空寂。月亮升起，惊动了正在树丛栖息的山鸟，它们清脆的叫声在空旷的山涧中传响。 【经典名句】
人闲桂花落，夜静春山空。 【赏析】
王维在他的山水诗里，喜欢创造静谧的意境，该诗也是这样。但诗中所写的却是花落、月出、鸟鸣，这些动的景物，既使诗显得富有生机而不枯寂，同时又通过动，更加突出地显示了春涧的幽静。动的景物反而能取得静的效果，这是因为事物矛盾着的双方，总是互相依存的。在一定条件下，动之所以能够发生，或者能够为人们所注意，正是以静为前提的。“鸟鸣山更幽”，这里面是包含着艺术辩证法的。
14、登幽州台歌 【唐】陈子昂 前不见古人， 后不见来者。
念天地之悠悠，
独怆然而涕下。
【注释】
幽州台：又称燕台，史传为燕昭王为招揽人才所筑的黄金台，故址在今北京市大兴县。
悠悠：无穷无尽的意思。 怆然：悲痛伤感的样子。 涕：眼泪。
【经典名句】
念天地之悠悠，独怆然而涕下。
【诗句意思】
前不见圣贤之君，后不见贤明之主。想起天地茫茫悠悠无限，不觉悲伤地流下眼泪。
【赏析】 公元696年，契丹攻陷了营州，陈子昂奉命出征，带兵的将领是个草包，接连打了几次败仗，陈子昂提了很多建议，也未被采纳，眼看着报国的良策无法实现。有一天他登上了幽州台，想起了战国时广招天下的燕昭王，悲愤之极，写下了这首《登幽州台歌》。诗人俯仰古今，深感人生短暂，宇宙无限，不觉中流下热泪。这是诗人空怀抱国为民之心不得施展的呐喊。细细读来，悲壮苍凉之气油然而生，而长短不齐的句法，抑扬变化的音节，更增添了艺术感染力。
15、回乡偶书 【唐】贺知章 少小离家老大回， 乡音无改鬓毛衰。 儿童相见不相识， 笑问客从何处来。
【注释】
少小：少年时。 老大：年老了。 乡音：口音。
不相识：不认识。
【经典名句】
儿童相见不相识，笑问客从何处来。
【诗句意思】
少年时离乡，到老了才回家来； 口音没改变，双鬓却已经斑白。
儿童们看见了，没有认识我的； 他们笑问：这客人是从哪里来？
【赏析】
贺知章在天宝三载（744），辞去朝廷官职，告老返回故乡越州永兴（今浙江萧山），时已八十六岁，这时，距他中年离乡已有五十多个年头了。人生易老，世事沧桑，心头有无限感慨。《回乡偶书》的“偶”字，不只是说诗作得之偶然，还泄露了诗情来自生活、发于心底的这一层意思。
16.小池
南宋 杨万里 泉眼无声惜细流，
树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，
早有蜻蜓立上头。
【注释】①小池：小池塘。②泉眼：泉水的出口。③惜：爱惜。④细流：细小的流水。⑤照水：映照在水中。晴柔：晴天的柔和风光。
【名句】 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
【诗句意思】泉眼很爱惜地让泉水悄然流出，映在水上的树阴喜欢这晴天风光的柔和。鲜嫩的荷叶那尖尖的角刚露出水面，就已经有蜻蜓落在它的上头。
【赏析】
这首诗描写一个泉眼、一道细流、一池树阴、几支小小的荷叶、一只小小的蜻蜓，构成一幅生动的小池风物图，表现了大自然中万物之间亲密和谐的关系。
开头“泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔”两句，把读者带入了一个小巧精致、柔和宜人的境界之中，一道细流缓缓从泉眼中流出，没有一点声音；池畔的绿树在斜阳的照射下，将树阴投入水中，明暗斑驳，清晰可见。一个“惜”字，化无情为有情，仿佛泉眼是因为爱惜涓滴，才让它无声地缓缓流淌；一个“爱”字，给绿树以生命，似乎它是喜欢这晴柔的风光，才以水为镜，展现自己的绰约风姿。
三、四两句，诗人好像一位高明的摄影师，用快镜拍摄了一个妙趣横生的镜头：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”时序还未到盛夏，荷叶刚刚从水面露出一个尖尖角，一只小小的蜻蜓立在它的上头。一个“才露”，一个“早立”，前后照应，逼真地描绘出蜻蜓与荷叶相依相偎的情景。
杨万里写诗主张师法自然，他对自然景物有浓厚的兴趣，常用清新活泼的笔调，平易通俗的语言，描绘日常所见的平凡景物，尤其善于捕捉景物的特征及稍纵即逝的变化，形成情趣盎然的画面，因而诗中充满浓郁的生活气息。
17蝉
唐
虞世南
垂绥饮清露，流响出疏桐。 居高声自远，非是借秋风。
【经典名句】居高声自远，非是借秋风。
【注释】
[1]垂绥：古人结在颔下的帽带下垂部分，蝉的头部伸出的触须，形状与其有些相似。
[2]借：依靠、依赖。
【译 文】
蝉居住在挺拔疏朗的梧桐上，与那些在腐草烂泥中打滚的虫类自然不同，因此它的声音能够流丽响亮。蝉儿栖身高处，声音自然会传得很远，这并不是借助秋风的飞传。
【简析】:
古人以蝉居高饮露象征高洁，作者以比兴和寄托的手法，表达自己的情操。本诗 首句“垂緌饮清露”表面上是写蝉的形状与食性，实际上是运用比兴手法，暗示自己的显要身份和清廉的品质。蝉的头部有两报触须，形状似官员系在颈下的帽带；古人认为蝉栖身高树，只喝清洁的露水，固而用“饮清露”象征人的品格高洁。其实蝉是靠吸食植物的液汁生活的，哪里可能只喝露水? 次句“流响出疏桐”写蝉鸣声。为什么说连续不断的蝉鸣声是从枝叶稀疏的梧桐中传出来的呢?这是因 为梧桐在古人的心目中是一种高贵而灵异的树，诗人以蝉自比，则其呜声也就不同凡响。“桐”前着一“疏”字， 既让人感到“流响”的易于流传，又与宋句“秋风”相应。
“居高声自远，非是藉秋风”，是从上两句引发出来的议论。“居高”的
“高”有两层含义：一是实指蝉所居的梧桐树高，二是暗指“饮清露”的品格之高。以之比人，不光是 地位高，品格也高。如若品格不高。甚至非常丑恶，即使地位再高也不会受人尊重。只有地位高而品格也
高，他发出的声旨影响才大，不需要某种外在的凭藉，自能声名远播。诗人把这一命意通过蝉的形象表达出 来了。
18画
远①看 山 有 色②，近
听 水 无 声。 春
去 花 还 在， 人 来 鸟 不 惊③。
【注释】 ①远：远处
②色:颜色
③ 惊：害怕
【译文】从远处看山是有颜色的，从近处听水却没有声音。 即使春天过去了花依然开放，人来了拿鸟儿也不害怕。 【经典名句】春去花还在，人来鸟不惊。 【赏析】
这是一首颇有意境的谜语诗,诗句是谜面,诗题是谜底。从诗文来看这幅画作有山有水有花有鸟，非常写意。了了几笔，形容这幅画作画的惟妙惟肖，几乎可以乱真了。
第18篇：一下 读后感
火热的天，善良的人
---- 读《抗暑记》有感
宜兴市第二实验小学二（5）班庄雨桥指导老师：徐亮
暑假里，我读了《笨狼一家人》这本书，书中很多精彩神奇的故事深深吸引了我，我用了五天时间就看完了，其中《抗暑记》最令我久久难忘。
《抗暑记》主要讲的是在森林镇上连续七十多天没有下雨了，火红的太阳终日炙烤着大地，居民们采取了很多方式防暑降温，笨狼一家也为此展开了讨论：妈妈建议一家人也外出，爸爸却坚持留下，鼓励大家面对困境不能逃避，应该积极想办法。最后一家人留了下来，他们冥思苦想，绞尽脑汁，最后受到《追风少年》这本书的影响，终于想到有风就会凉爽。于是他们就拼命地跑，从早到晚，拼命追风，大汗淋漓，引来了猫头鹰镇长极大的疑惑。当镇长明白了来龙去脉后，就编了一个善意的谎言，告诉笨狼一家人风已经到达胖棕熊的店里了，原来是冰柜里的屡屡凉意飘向四方，笨狼一家人看到已经有很多村民围着冰柜在乘凉，感觉到自己的汗水没有白流，高兴地手舞足蹈……
读完这个故事，我很佩服笨狼一家人，他们为了全镇人更凉快一些，不顾炎炎烈日追赶凉风，虽然这个办法有一点不可思议，但是他们哪怕自己汗流浃背也在所不辞，心中始终装着大家，为了他人，坚持到底，这是多么善良的心啊！如果换做我，也许早就选择到海边避暑了，怎么能忍受呆在大火炉里，更何况还要出力奔跑追风呢，这不是火上加油吗？
读着这篇文章，我不禁想到眼下我们也处于三伏酷暑中，骄阳似火，只能借助空调驱赶炎热。我想再告诉大家几条防暑的妙招：我们可以选择早上或晚上外出，尽量避免中午；即使外出，我们也一定要 1
戴上帽子、遮阳伞、太阳镜等防暑工具；我们可以多吃一些清凉解渴的水果，多喝一点水补充人体需要的水分；我们要尽量少做一些剧烈运动，防止中暑休克……
《防暑记》展示了一片热辣辣的火热场景，更展现了主人公一家人的火热心肠，我喜欢这善良的一家人。
阅读书籍：《笨狼一家人》
第19篇：一下暑假作业
一年级三班暑假作业
语文
必做：
1、有计划地认真完成《语文暑假作业》
（注：书写工整，家长用红笔仔细批改并及时纠错）。
2、每天描红字帖一篇，注意写字姿势，间架结构，遵照笔顺规则。选择《人教版二年级上册描红字帖》，认真练写。
3、选看两本以上儿童小说。
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《365夜知识童话》 鲁克《舒克和贝塔历险记》 郑渊洁
《格林童话》 （德国）格林兄弟《安徒生童话》 （丹麦）安徒生 选做：
1、诵读二年级上《语文》课本。
2、背诵《小学生必背古诗》10首以上。
3、可以自己制作阅读记录卡，记录自己在课外书上积累的好词佳句和感受。
数学
1、有计划地认真完成《数学暑假作业》（注：书写工整，家长用红笔仔细批改并及时纠错）。
2.95-90分的同学每人再做一套试卷。80-89分的同学再做二套试卷。70-79分做二套试卷和一本练习册或口算册。
（注：如有困难或异议请电话联系：18935809326）
综合活动：
1、每天收看一些新闻节目和中央10套或央视少儿频道的科技类节目。
2、每天有看书的习惯。
3、每天帮爸爸妈妈做一件家务事。
4、每天进行体育锻炼。
5、请家长带孩子进行适当的游玩、参观等活动，开阔孩子的眼界。友情提示：
1、请家长协助孩子一起制定一份假期时间安排表，并严格执行。
2、家长监督孩子作业上的字都要书写端正。
3、家长每天抽一些时间检查孩子的作业，口头作业同样不能忽视。
4、家长要严格控制孩子上网、看电视等时间。
5、请家长认真填写《素质报告册》上“身体素质状况”和“家长意见”，以及《致家长一封信》上的内容。
6、家长带孩子外出时（塔城地区）请务必给班主任打电话：18809015165.（下学期8月23日早上10点到校报道时，请将《致家长一封信》、《暑假作业》、《字帖》和《素质报告册》一同上交。）
预祝同学们暑假开开心心，快快乐乐，平平安安！
2014年6月27日
第20篇：一下组词
一下组词大全
识字1 万（一万 ）(百万)(万一)（千万）万里无云 万水千山 丁（丁冬）(园丁)
冬（冬天）（冬瓜）（立冬）冬风
百（一百）(百年)（百万）
齐（齐心）（看齐）（一齐）（百花齐放）
第1课 说（说话）（小说）（说笑）（说明）
话（听话）（说话）（话语）（笑话）
朋（朋友）（亲朋）
友（友好）（友人）（朋友）（友情）
春（春天）（春雨）（春风）（立春）（春雷）
高（高山）（长高）（高兴）（高手）
第2课 你（你们）（你好）（你的）
们（他们）（你们) （我们） 红（火红）（红花）（红色）（粉红）（红火） 绿（绿草）（绿色）（绿叶）
花（花朵）(花草)（红花）（花儿）（花生）
草（小草）（草地）（花草）（草种）
第3课 爷（爷爷）（大爷）（少爷） 节（节日）（节目）（节约）（过节）
岁（岁月）（万岁）（几岁） 亲（亲人）(亲友) （亲情）（亲爱）（亲手）（亲自）
的（好的）（高高的）
行（行人）（行走）（不行）（银行）
第4课 古（古人）（古文）（古诗）（古代）（远古）
声（水声）（风声）（声音）（响声）（相声）
多（多少）（多年）（多心）（不多）
处（长处）(好处)（到处）（处处）
知（知识）（知心）（知道）（知了）（不知） 忙（百忙）（连忙）（急忙）
识字2
洗（洗手）（洗衣）（洗脸）（洗车）（干洗）
认（认真）（认知）（认识）（认同）（认为）
扫（扫地）（打扫）（清扫）（扫把） 真（天真）（真心）（认真）（写真）
父（父母）（父亲）（父爱）（父子）
母（母亲）（声母）（母女）（母鸡）
第5课 爸（爸爸）（老爸）
全（齐全）（全心）（全羊毛）（全年）
关（关门）（开关）（关灯）（关心）（关爱）（关口）（关子）
写（写字）（书写）（写作）（写真）
完（完全）（写完）（完成）（完美）（完好）（玩笑）
家（大家）（回家）（作家）（家长）（画家）
第6课 看（看见）（看书）（看上）（看中）
着（看着）（说着）（笑着）
画（画画）（画家）（画像）（画笔）
笑（笑话）（笑声）（笑脸）
兴（高兴）（扫兴）（兴冲冲）
会（开会）（大会）（学会）（体会）
第7课 妈（妈妈）（大妈）（奶妈）
奶（奶奶）（牛奶）
午（中午）（上午）（下午） 合（百合）（回合）（合并）（合唱）（合伙）（合作）
放（放手）（放心）（放牛）（放羊）（放飞）（放松）
收（收入）（回收）（收手）（收工）（收听）（收心）
第8课 女（女儿）（母女）（女孩）（女生）（女人）
太（太阳）（太平）（太太）（太多） （太少）
气（天气）（生气）（力气）（气头上） 早（早上）（早日）（早安）（早晚）
去（出去）（回去）（来去）（去处）
亮（明亮）（月亮）（亮光）（响亮）
识字3 和（和平）（和气）（和风）（和声）
语（语文）（语气）（语言）（话语）
千（千万）（一千）千山万水 千言万语 千方百计 李（行李）（李子）（桃李）（李树）
秀（秀才）（秀气）（秀才）（秀发）（秀丽）
香（香水）（花香）（香气）（香火）
第9课 听（听见）（听写）（不听）（听说）
唱（合唱）（唱片）（唱歌）（唱曲）
连（连日）（大连）（连忙）（连长） 远（远行）（远处）（远近）
定（一定）（立定）（定钱）
向（方向）（向上）（向左）
第10课
以（以后）(可以) （以为）（以前）
后（后果）（后来）（后面）（前后）
更（更加）（更好）（更多）（更美） 主（主人）（公主）（主意）（主张）
意（主意）（意见）（意义）（意思）
总（总和）（总是）（总共）（总和）
第11课 先（先生）（先后）（先知）（祖先）
干（干洗）（干果）（干净）（主干）
赶（赶走）(赶忙) （赶路）（赶来）
起（起立）(起来)（起床）（一起）
明（明天）（明白）（明亮）（明年）
净（干净）（净水）（纯净）（洁净）
第12课 同（同意）（合同）（共同）（同学）（一同）
工（工人）（工作）（做工）（工业）（工厂）（工业）
专（专家）（专心）（专车）（专一）
才（人才）（天才）（才干）（才华）
级（年级）（高级）（班级）
队（队长）（中队）（队员）（队友）
识字4 蚂（蚂蚁） 蚁（蚂蚁）（白蚁）
前（前后）（以前）（从前）（前门）（前面）
空（空气）（天空）（太空）（空中）（空白）
房（房门）（房子）（房间）（木房）
网（上网）（鱼网）（网吧）（网上）
第13课 诗（古诗）（诗人）（写诗）（诗词）（诗意）
林（山林）（树林）（森林）（竹林）（林子）
童（儿童）（童话）（童心）（童年）（童子） 黄（黄牛）（黄色）（黄豆）（黄金）（黄瓜）
闭（闭口）（关闭）（闭气）
立（立正）（自立）（起立）（立定）
第14课 是（不是）（可是）（是的）（就是）
朵（云朵）（耳朵）（花朵）
美（美好）（美丽）（美女）（美人）
我（我们）（我的）
叶（绿叶）（黄叶）（叶子）（叶片）
机（飞机）（机会）（机关） （时机）
第15课 她（她们）
他（他们） 他人
送（送行）（送花）（送别）（送信）
过（过冬）（过去）（过时）（过年）（不过） 时（时节）（平时）（时光）（时间）（时机）
让（让开）（出让）（让路）（让座）（让步）
第16课 吗（好吗）（是吗）（行吗）
吧（来吧）（去吧）
虫（飞虫）（虫子）（虫牙） 往（来往）（前往）（往日）（往来） 得（得意）(飞得高)（得到）
很（很多）（很美）（很好）（很少）
第17课 河（小河）（黄河）（河水）（河面）
姐（姐姐）（小姐）（大姐）（姐妹）
借（借书）（借口）（借条）（借光）
呢（你呢）
呀（好呀）
哪（哪里）（哪儿）
识字5 谁（谁家）(谁的) （是谁）
怕（可怕）(不怕) （怕人）（怕生）
跟（跟前）（跟从）（后跟）（跟着）
凉（凉风）（冰凉）（凉水）（凉快）
量（力量）（总量）（气量）（量化）（饭量）
最（最后）（最美）（最多）（最好）
第18课 园（公园）（花园）（园林）
因（因为）（因果）（原因）（因此）
为（以为）（认为）（为人）（为生）为了 为什么
脸（洗脸）（笑脸）（脸红）（脸上）（脸色）
阳（阳光）（太阳）（阴阳）（阳台）（向阳）
光（时光）（光亮）（光明）（光阴）（阳光）
第19课 可（可口）（认可）（可以）（可怜）
石（石头）（石子）（石块）（石油）
办（办法）（开办）（办公）（办学） 法（方法）（书法）（法子）（法人）
找（找人）（找回）（找到）
许（许多）（许可）（不许）（少许）
第20课 别（别人）（送别）（别处）（别家）
到（到处）（得到）（到点）（到头）（到家）
那（那里）（那天）（那儿）（那边）
都（都是）（全都）（首都）
吓（吓人）
叫（叫声）（大叫）（叫好）（叫门）
第21课 再（再会）（再见）（再说）（再来）
象（大象）(象牙)（气象）
像（好像）（画像)（像话）（像样） 做（做完）（做法）（做工）（做事）
点（起点）（点心）（雨点）（点子）
照（照亮）（照明）（照办）（照片）
识字6 沙（黄沙）（风沙）（沙子）（沙石）
海（大海）（海水）（海风）（海军）
桥（石桥）（木桥）（大桥）（小桥）（桥头） 竹（竹子）（竹叶）（竹林）（竹园）
军（海军）（军队）（军中）（军长）（军人）
苗（禾苗）（树苗）（火苗）
第22课 井（井水）（井口）（水井）（井台）
乡（乡亲）（家乡）（乡下）（乡音）
面（前面）（海面）（上面）（右面） 忘（忘记）（忘我）（难忘）
想（想法）（想象）（思想）（想念）
念（想念）（念书）（念头）（念旧）
第23课 王（大王）（王爷）（国王）（王子）（王爷）
从（从前）（从来）（从此）（从小）
边（河边）（海边） （边关）（边远） 这（这里）（这边）（这儿）（这是）
进（进行）（前进）（进来）（进入）
道（知道）（道别）（道路）（门道）
第24课 贝（宝贝）（分贝) （贝母）
原（原因）（草原）（平原）（原来）
男（男女）（男人）（男生）（男儿）
爱（可爱）（友爱）（爱心）（爱人）
虾（河虾）(鱼虾)（鱼虾）（虾子）（虾米）
跑（长跑）（起跑）（跑步）（长跑）
第25课 吹（吹牛）（吹风）（吹气） 地（地点）（地面）（地上）（天地）（地主） 快（赶快）（凉快）（快乐）（欢快）（飞快） 乐（快乐）（乐意）（乐土）（乐天）（乐园） 老（古老）（老人）（老大）（老师）（老天） 师（老师）（大师）（师父）（师生）
识字7 短（短处）（短跑）（长短）（短小） 对（对面）（对照）（对错）（对立）（对白）（对方） 冷（冰冷）（冷气）（冷风）（冷汗）（冷天） 淡（冷淡）（平淡）（淡水） 热（热爱）（冷热）（热水）（热心）（热情） 情（热情）(友情)（亲情）（爱情）
第26课 拉（拉车）（拉手）（拉开）（拉面） 把（扫把）（火把）
给（送给）（借给）（给力） 活（快活）（干活）（生活）（活力） 种（种子）（种地）（种花）（种田） 吃（吃完）（吃力）（口吃）（吃饭）（吃苦）
第27课 练（练习）（苦练）（练字）（老练）习（学习）（习作） （自习） 苦（苦瓜）（辛苦）（苦头）（吃苦）（苦水） 学（放学）（同学）（学会）（学习） 非（是非）（非常）
常（平常）（常见）（常常）（常识）
第28课 问（问好）（学问）（问号）
间（时间）（房间）（人间）
伙（合伙）（入伙）（伙计） 伴（伙伴）（同伴）（老伴）
共（共同）（总共）
汽（汽车）（汽水）（汽油）
第29课 分（分开）（分别）（分寸）（分手）
要（主要）（要点）（要是）（要好）
没（没有）（没来）（没事）（没人） 位（车位）（地位）（座位）（位子）
孩（孩子）（男孩）（女孩）
选（选手）（入选）（选种）
识字8 北（北边）（北面）（北方）
南（江南）（南瓜）（南方）（湖南）
江（江河）（长江）（江水） 湖（湖水）（湖南）（湖北）
秋（秋天）（秋雨）（秋风）（立秋）
第30课 只（只有）（只要）（只是）（只好）
星（星光）（星空）（星星）（明星）
雪（雪地）（雪花）（大雪）（下雪） 帮（帮忙）（帮手）（帮助）（帮工）
请（请进）（请问）（请坐）（请客）
就（就是）（就位）
第31课 球（地球）（球队）（足球）（篮球）
玩（玩笑）（好玩）（玩耍）（玩水）
跳（跳高）（跳远）（跳动）（跳水）
桃（桃花）（桃树）（桃子）（桃李）
树（树叶）（种树）（树木）
刚（刚才）（刚刚）
第32课 兰（兰花）（兰草）
各（各位）（各自）（各别）
坐（请坐）（坐车）（坐下） 座（座位）（让座）
带（带队）（皮带）（带动）（带头）（带子）
急（急忙）（着急）
第33课 名（名师）（出名）（名人）（名字）
发（发生）（头发）（沙发）（发明）
成（成就）（完成）（成功）（成为）
晚（晚会）（今晚）（晚上）
动（发动）（带动）（动作）（动力）
新（新年）（新房）（新旧）（新书）
第34课 有（有无）（有名）（没有）
在（正在）（在意）（在哪）
么（什么）（多么）（这么）（那么）
变（变动）（变脸）（变化）（改变）
条（面条）（木条）（条件）（条子）
