第一课时 买铅笔 前置作业:
一、我会用::
1、口算练习(看谁算得又对又快)。
3+8= 6+4= 9+6= 10-8= 15-5= + 8+7= 4+9= 16-5= 8+8= 5+9=
2、填一填
9+( )=13 ( )+9=15
二、我会学:
1、谈话导入。
师:同学们,你们买过文具吗?小兔妹妹和你们一样也买过文具,看看它是怎样买文具的,好吗?(课件出示课本主情景图)
师:在袋鼠妈妈开的文具店里,小兔妹妹正在买铅笔(板书课题:买铅笔)。
师:谁能说说小兔妹妹说了什么?袋鼠阿姨一共有几枝铅笔?卖给小兔妹妹几枝铅笔?你能根据这些数学信息,提出一个数学问题吗?谁来试试看?(可多抽两个孩子)(师板书:有15枝铅笔,我买9枝铅笔,还剩几枝铅笔?)
2、独立思考,探索算法。
师:解决“还剩多少枝?”这个问题,你能列出算式吗? 根据学生回答,师板书:15—9= 师:说说你为什么用减法呢? 师:15-9怎样算呢?今天我们一起来研究。请小朋友们和同桌用小棒代替铅笔摆一摆,说一说你是怎么算的? 同桌交流,老师巡回指导。
师:现在请小朋友说一说你是用什么方法解决这个问题? 全班交流,师整理板书。
(1)数数法 从15里面1根1根地减。 师板书:数
(2)把15分成5和4 师:你为什么要分成5和4呢? 师板书:15-5=10 10-4=6 (3),破十法 把15分成10和5 先用10-9=1,再用1+5=6 师板书:10-9=1 1+5=6 (4),想加法算减法 因为9+6=15,所以15-9=6 师板书:9+()=15 师:孩子们真棒,想出这么多的算法,说明你们都是爱东脑筋的孩子。你最喜欢哪一种? 师:现在老师来考考你,用你喜欢的方法算算“16-8=”你是这样算的? 师板书:16-8=(8) 10-8=2 2+6=8
3、尝试练习(用自己喜欢的方法计算)。 17―9= 12-9=
请两位小朋友板演,其余小朋友做在自己本子上,师巡回指导。并请两位小朋友说一说自己的算法。
三、我会用:
1、完成算一算。生独立做,师巡回指导。
请4位小朋友说得数,你是怎么算的?生生评价,师写过程和得数。
2、完成练一练第
1、
2、3题
10-9= 11-9= 16-9= 13-9= 18-9= 19-9= 12-9= 15-9= 生独立完成,师订正结果。 3,游戏“摘苹果”(3页第4题)
师:苹果树上结了许多大苹果,可是每个苹果上有一个算式,同学们必须准确的计算出得数才能顺利的把苹果摘下来。比比看今天谁的苹果摘得最多。 当同学摘苹果时其他同学当裁判。(提供的题目有:10-9=、11-9=、16-9=、13-9=、18-9=、19-9=、12-9=、15-9= )
第二课时 捉迷藏 前置作业
一、情境创设,导入新课。
师:小朋友们,在不知不觉中春天已经来到了我们身边,一年级一班的小朋友在老师的带领下在公园里春游了,让我们一起来看看他们都在做什么吧!
二、我会学。
1、课件出示主题图。
2、引导学生观察主题图。
师:小朋友们,请看这副图,在图中你都看到了些什么呢?
3、引导学生提出问题、解决问题。
生:我发现了一个数学问题——13人玩捉迷藏,外面有8人,藏起来的有几人? 师:刚才这位小朋友发现的这个问题,谁能帮他解答呢?请大家列出算式自己试一试。 生:这里有两个信息,信息1:13人玩捉迷藏;信息2:外面有6人;那么有找到藏起来的人,就应该用减法。13-8=5(人)
师:说得非常好!加一颗星!今天我们就用数学来解决问题!
师:13-8怎样算呢?今天我们一起来研究。请小朋友们和同桌用小棒代替铅笔摆一摆,说一说你是怎么算的? 同桌交流,老师巡回指导。
师:现在请小朋友说一说你是用什么方法解决这个问题? 全班交流,师整理板书。
(1)数数法 从13里面1根1根地减。 师板书:数
(2)把8分成3和5 师:你为什么要分成3和5呢? 师板书:13-3=10 10-5=5 (3)破十法 把13分成10和3 先用10-8=2,再用2+3=5 师板书:10-8=2 2+3=5 (4),想加法算减法 因为8+5=13,所以13-8=5 师板书:8+()=13 师:孩子们真棒,想出这么多的算法,说明你们都是爱东脑筋的孩子。你最喜欢哪一种? 师:现在老师来考考你,用你喜欢的方法算算“16-8=”你是这样算的? 师板书:16-8=(8) 10-8=2 2+6=8
3、尝试练习课本算一算(用自己喜欢的方法计算)。 12―8= 17-8=
请两位小朋友板演,其余小朋友做在自己本子上,师巡回指导。并请两位小朋友说一说自己的算法。
三、我会用
1、完成课本第5页练一练第1题。生独立做,师巡回指导。 请2位小朋友说得数,你是怎么算的?生生评价,师写过程和得数。
2、完成课本第5页练一练第2题 生独立完成,说一说是怎么画的。
3、游戏“摘苹果”(3页第
4、5题)
师:苹果树上结了许多大苹果,可是每个苹果上有一个算式,同学们必须准确的计算出得数才能顺利的把苹果摘下来。比比看今天谁的苹果摘得最多。 当同学摘苹果时其他同学当裁判。
第三课时 快乐的小鸭 前置作业
一、创新情境,激发学习热情 1.谈话导入。
在青青的草地上有一圈可爱的小鸭,我们一起来看一看他们给我们到来了什么样的数学知识?
出示两幅图,在图中你都发现了哪些数学信息? (生:有12只小鸭,7只到河里游泳了。)
谁能提出一个数学问题。(草地上还有多少只)我们可以怎么解决? 学生说算式教师板书12-7=5
二、我会学
1. 12-7=5的5要怎么算出来的。 (1)教师示范
先摆了12个圆片,然后拿走7个,剩下5个 (2)学生说说教师刚才做的过程。 (3)学生说说为什么要拿走7。
(4)学生尝试其他方法来算一算,小组内互相分享方法,比比看哪一组的方法多又对。 (小组交流,探讨多种算法) (5)学生汇报,教师板书。
①因为7+5=12,所以12-7=5。(师:看到减法,就马上联想到加法。) ②因为12=10+2可以先算10-7=3再算3+2=5所以12-7=5 ③因为7=2+5可以先算12-2=10再算10--5=5所以12-7=5 ……
(6)请几名学生上台讲述以上方法。 2.小练习11-6= 14-6= (1)学生独立完成。 (2)学生说明计算方法。
三、试一试,完成练一练第1题 1.出示幻灯片:14-7=,12-6= (1)学生用自己喜欢的方法在本子上试一试。 (2)学生做完后反馈,并说说方法。
四、我会用 1.画一画。
课本P7,第2题。生独立完成后,全班反馈。
2.比比谁算得快。课本P7第4题,用最快的速度写出答案。 (1)学生独立完成。
(2)集体订正,请个别学生说一说。
第四课时 开会啦 前置作业
一、情景导入
老师发现大家都是善于观察的孩子,今天我们一起来看一下,结合图片,大家能发现什么信息?(有11人开会,才7把椅子)根据你看到的信息,你想到了什么?下面老师带大家去看看班干部开会的情景。引入新课----开会啦
二、我会学
1、你能根据信息提出什么数学问题?每人坐一把椅子,够吗? 你会这个解决问题吗?并说出你的方法。
2、动手操作。
请你用准备好的图形来摆一摆。用○表示开会的人数,用△表示椅子的把数。 一一对应,观察一下所摆的图形够吗?还缺几把椅子? 指名回答
3、谁能列出算式?说明理由。 11-7=4 指名说一说
11、
7、4各表示什么
三、我会用
1、课本第9页第
1、2题。
2、课本第9页第
3、
4、5题。(让孩子们更进一步掌握20以内的退位减法,加深印象,并提高孩子们的计算水平。)
3、小活动
同伴互相说一说,有关20以内的退位减法。小组比赛。
第五课时 跳伞表演
(一) 前置作业:
一、我会看图:
1、学生仔细观察图,提取数学信息。
3.学生汇报:看到了大森林里在举行跳伞表演;天上有红色降落伞、黄色降落伞和蓝色的降落伞在比赛;红色降落伞有14个、黄色降落伞有6个,蓝色降落伞有7个。(师板书:蜗牛的数目) 4.学生根据刚才说到的数学信息跟同桌提个不一样的数学问题。 5.学生汇报所提问题并尝试解答。
生1:红色降落伞和蓝色降落伞一共有多少个?) 生2:红色降落伞比黄色降落伞多几个? ……
同学们观察得真认真,能提出这么多的问题。
4、刚才同学提出了“红色降落伞比黄色降落伞多几个?”的问题,这节课我们就来解决这类问题。
二、我会学
1、请同学们拿出小棒和圆片,先摆14个红色的圆表示红色降落伞的个数,再摆6个黄色圆片表示黄色降落伞的个数。注意两种颜色一一对应后,多出的部分就是红色降落伞比黄色降落伞多的个数。 教师巡视、指导。
点名汇报。(红色降落伞比黄色降落伞多8个)
根据所摆学具列出算式。板书:14-6=8 让学生说出
14、
6、8表示的意思。
2、请同学们打开课本P10,把一些信息填上。
3、学生试完成的“蓝色降落伞比红色降落伞少几个?”,教师评价学生。
4、这节课通过学习“谁比谁多(少)几”的问题,知道用减法计算。
四、我会用
完成试一试第
1、2题,点名回答,学生评价。
第六课时
试一试(十几减
5、
4、
3、2) 前置作业
一、我会看:
1、教师谈话:同学们,你们谁家养过鸡?你帮妈妈捡过鸡蛋吗?今天就和老师一起去小明家帮他去捡鸡蛋。
2、投影出示11页的主题图,认真观察,说一说图意:昨天生了11个蛋,今天只生了5个,今天比昨天少生了几个蛋?
二、我会学
1、想一想,猜一猜,今天比昨天少生了几个蛋?怎样列式?
2、列出算式,11—5
三、讨论11—5的算法
1、让学生独立思考,用小棒摆一摆,尝试解题。
2、小组交流:你是怎样算的?把自己的算法和小组学生说一说
3、说说你是怎么算的?学生汇报多媒体课件演示计算方法。
4、算一算,你发现了什么? 11—2 =
12—3 =
13—4= (1)、投影出示,让学生认真观察,想一想应该怎样算 (2)、交流,你是怎么算的?你发现了什么?
(3)小结:从11—2 开始减号前面的数和减号后面的数都加1,得数一样。
四、我会用(12页
5、
6、7题) 第七课时
美丽的田园
前置作业:
一、创设情境,提出问题
1、出示13页主题图,指导学生观察,描述图中景色:在碧绿的田野上有一条清清的小河,小河里有许多鹅在嬉戏,河难上有一些片茂密的树林,有一片青青草地,草地上有许多小羊在吃草,几只鹅儿在在草地上休息休息,在一棵大树上停着许多小鸟,天空中飞来了一些小鸟,春天的田野真美丽!
2、看一看,说一说,图中有哪些数学信息?填一填
二、合作探究,解决问题
1、同桌合作,把发现的数学信息填在书中的方框内。
2、指名汇报,看看有没有漏掉。
3、学生提出数学问题。
(1)根据找到的信息提出数学问题。
(2)让学生独立思考解决同学提出的问题。
4、解答问题
(1)树上的小鸟比空中的少几只?11—5=7(只) (2)淘气列式解决的是什么问题?
8+6=
引导学生根据算式中的数字找到相应的动物,再根据加法算式想一想求的是什么。 (3)交流:在提出几个数学问题,并试着解答。
三、实践应用(14页练一练)
1、指导完成练一练第1题。
(1)出示图片,让学生观察,说说你能题出什么问题? (2)解决问题。(同桌讨论) (3)完成书上的填空题集体订正。
2、完成第2题。
(1) 指导学生理解题意。
第八课时
练习一 前置作业
一、我会说:
出示20以内退位减法和进位加法的口算卡片,开火车进行口算练习。
二、我会应用(15页练习一)
1、圈一圈,算一算。 (1)学生独立完成。
(2)指名汇报,说一说圈图的时候是怎么想的。
2、画一画,填一填。 (1)学生独立完成。
(2)指名汇报,说一说自己为什么要这样画。
3、(1)独立计算。
(2)引导学生观察算式说一说有什么发现。
每组算式中,减号前面的数相同,后面数一个比一个多1,结果一个比一个少1.
4、谁钓得多?
独立完成,集体订正。
5、好缺几张椅子? (1)独立列式计算。
(2)体会比较意义下减法的意义。
6、写算式。
(1)独立列式计算。
(2)体会加减法之间的关系。
7、(1)引导学生有序观察,正确数出图中每种小动物的只数。 (2)提出问题。
(3)根据提出的问题列式解答。
8、提出两个数学问题,并试着算一算。 (1)看题说一说题目的意思。 (2)提出想解决的问题。 (3)列式解答。
9、看谁说得多。 (1)独立解答。
(2)组内交流,怎样才能把所有的算式都写出来,培养学生有条理思考问题的习惯。
第九课时
做个减法表
一、我会用:20以内退位减法口算练习
二、我会做
1、小组内同学把减法卡片分类整理。教师强调要按照一定的规律分别排列。
2、指名汇报自己的小组怎样排列?为什么要这样排列? (1)可以找的数相同的。 (2)可以找被减数相同的。 (3)可以找减数相同的。
3、做个减法表。
(1)认真观察减法表,说一说,你发现了什么规律? (2)交流。可以横着看,竖着看,斜着看。
三、我会应用
1、出示减法表。
2、把下面的减法表填写完整。
第二单元
观察物体
第一课时
《看一看》
(一) 前置作业
一、我会说
1、用电脑出示课本第全景图,你从图上看到了什么? (1)、交流,同桌说一说。
(2)、全班汇报。小霞看到了小兔头上有漂亮的小花。小宇看到了小兔的一只耳朵。
二、我会学
1、思考:为什么都是同样的小兔,他们看到的形状不一样呢? 小女孩坐在小兔的正面,小男孩坐在小兔的侧面。
2、肯定评价:观察物体时,从不同的方向观察到的同一物体的形状可能是不同的。
3、思考、交流、讨论
出示18页例题,
提问:小霞看到的是哪幅图?
小霞坐在小兔后面,看到的是小兔的背面,选第二幅图。
4、拿出玩具老虎,同桌一起看一看,说一说。
同桌面对面,观察老虎交换位置说自己看到的形状。
三、我会用
课本:练一练
第二课时《看一看》
(二) 前置作业:
一、我会说
用电脑出示课本第全景图,你从图上看到了什么?
1、交流,同桌说一说。
2、全班汇报。 小明看到了车的警灯,小华在车的侧面、小亮在车的后面。
二、我会学
1、出示20页例题,他们分别看到的是下面哪幅图?拿出玩具车,三人一组观察车的三个方向抽学生说自己从哪个方向看到了什么?
思考:分别从车的上面,侧面,后面观察
生1:我从上面看到了警灯和车顶盖
生2:我从侧面看到了车门和轮胎 生3:我从后面看到了车牌和尾灯
2、刚才,我们在不同的位置上对小汽车进行了观察,小明小华小亮也在观察小汽车。根据你的经验,判断下面这些图分别是谁看到的。
3、解决问题完成例题
4、通过刚才的学习,你发现了什么?同一物体,从不同角度观察,看到的形状可能是不一样的。
三、我会用
1、出示图片,提问:从书包的侧面面,会看到哪幅图?拿出书包观察侧面做出选择,肯定评价。
2、课本:练一练