推荐第1篇：契诃夫《变色龙》教案
《变色龙》是人教版九年级下学期小说单元中的一篇课文，精短的篇幅中，蕴含着深刻的思想和艺术内涵。课文通过警官奥楚蔑洛夫在处理狗咬人案件中反复无常的变化，塑造了一个媚上欺下，见风使舵的沙皇走狗形象，巧妙揭示了俄国警察统治的反动和黑暗。以下是契诃夫《变色龙》教案，混啊应阅读。
教学目标
1．理解本文运用人物语言和细节描写刻画人物形象的特点。
2．理解本文运用对比手法强化讽刺效果的特点。
3．充分认识沙皇****制度黑暗腐朽的本质，理解“变色龙”形象的社会意义，批判媚上欺下、见风使舵的行为。
教学重点、难点
运用细节描写刻画人物形象的写法，沙皇****制度的黑暗腐朽的本质及“变色龙”的形象。
教学准备
幻灯、录音材料、小黑板。
设计思路
小说是反映生活的文学体裁，《变色龙》的作者通过精彩地对话刻画了奥楚蔑洛夫这一典型形象。本设计通过合作探究奥楚蔑洛夫的六次判案来把握人物的性格特点及社会意义，以此教育学生认识沙皇****统治的本质。
教学过程
一、导入新课
1．教师导人：契诃夫是俄国19世纪作家，以短篇小说著称于世，他的小说多取材于俄国中等阶级的“小人物”，他的作品都是选取日常生活的平凡事件来揭露社会本质的。《变色龙》是其中的佼佼者。(出示幻灯片1。)(板书课题。)
2．学生释题。
要求：记住作者。
二、自主学习
1．听录音画出生字词。(出示幻灯片2，并放录音。)
2．小说的主人公是不是“变色龙”?为什么以它为题?
3．奥楚蔑洛夫在断案过程中反复无常变化多端，他先后变化了几次?是围绕什么变化的?
4．奥楚蔑洛夫是善变的，但在变的背后，有没有不变的东西?
三、合作学习
1．找出文中不理解的语句，小组讨论交流。
2．你从文中了解到了哪些知识?
四、反馈交流
(出示幻灯片3。)
1．给加点字注音。(一位同学读其他同学判断正误。)
(见《新课标作业设计》本课的“积累运用”部分。)
2．小说以《变色龙》为题有何意义?
明确：(小说取名《变色龙》，本身就具有讽刺意味，可谓点睛之笔，它十分形象地概括了奥楚蔑洛夫的性格特征。奥楚蔑洛夫就是名副其实的“变色龙”，他擅长随机应变，反复无常，像变色龙很快变换肤色以适应周围环境的颜色一样。)
3．奥楚蔑洛夫共变化了几次?是围绕什么变化的?
明确：(前后共变化了六次。)(边引导学生分析回答，边归纳要点板书。)
(奥楚蔑洛夫断案的依据不是法律，法律条文在他眼里不过是一纸空文。他虽然扬言谁不遵守法令就得管管他们，但这实际上只是一句空话。究竟是“名贵的狗”“娇贵的动物”还是“疯狗”“下*胚子”，完全取决于小狗有无主人，主人是谁。这样，就使得奥楚蔑洛夫变色的看家本领表演得活灵活现。)
4．奥楚蔑洛夫善变的背后有没有不变的东西?
明确：(变的是对小狗、对赫留金、对案子的不同态度，是外在表现；不变的是他见风使舵，反复无常、趋炎附势的性格特征，是内在本质。在他看来，是非没有什么客观标准，谁地位高，权势大，谁的话就是标准，就是真理。这是沙皇****制度训练出来的一条好狗。)
五、研读赏析
(出示幻灯片4。)
阅读课文第lO段和第20段，回答问题。
1．文中对警官穿脱大衣的细节描写的作用是什么?
学生讨论明确：(通过“脱衣”“穿衣”两个细节，把这位警官为了掩饰慌张心理的慌乱而寻思应付办法的狡黠以及摆官架子，写得惟妙惟肖。)(引导学生学会抓住细节分析人物和写作人物的方法。)
2．这两段话表现了奥楚蔑洛夫的什么形象7
学生回答后明确：(见风使舵、媚上欺下的丑态。)(学会抓住细节分析人物。)
3．后一段中的“把手放下来!不用把你那蠢手指头伸出来”，与前一段的哪一句话相照应?
明确：(由于狗的主人不定，赫留金的手指头也一次次地变换着角色：由受害者的标志，到敲诈勒索赔偿费的证据。同样这里也出现了手指头是“蠢”的，上段中对手指头的描述有两处：“难道他够得着你的手指头”和“你那手指头一定是给小钉子弄破的”。)
4．后一段中有两个“你”，这两个“你”指的是谁?
学生回答后明确：(前一个“你”是叶尔德林；后一个“你”是赫留金。)
六、梳理巩固
同位间交流本堂学习所得。
七、拓展延伸
(若有时间在课堂上完成)
做《新课标作业设计》中“阅读理解”的第一部分。
八、布置作业
做《新课标作业设计》中“阅读理解”的第二部分和“迁移延伸”部分。
板书设计
变色龙
契诃夫
小名贵、娇贵伶俐见风使舵
变／＼／＼／沙狗
野畜生下*胚子野狗媚上欺下
推荐第2篇：契诃夫《变色龙》教案
变色龙
今天我们要讲的这篇课文《变色龙》是俄国著名批判现实主义小说家契诃夫的短篇小说。
这个故事大家课前预习的时候应该都看过了，小说整体还是很容易懂的……你们谁来帮我概括一下？（……）
主人公是谁应该已经很明显了吧……（……）
没错。小说都是通过对主人公形象的塑造，揭示主旨。仔细阅读讲义后面的作家简介和时代背景（知人论世），大家来说一说，你们是如何理解主人公形象和主旨的？ （……）
理解的都不错。那么主人公的形象是通过什么方式建立起来的呢？我们再回头看一眼课文的标题……（……）
为什么这个故事要用一个故事里没用出现的“变色龙”为题呢？ （……）
既然我们已经都知道了这个变色龙指代的就是主人公，那我们就来看一看主人公是如何“变”的，哪些地方体现了他的变？ （……） 既然是小说，那我们就要提到最基本的，小说三要素是……（人物、情节、环境） 三者是围绕小说主题来的 好，这三要素其实不仅是小说的基本架构，而且也应该是你们在小说阅读赏析中的脉络。我们今天讲这篇课文也可以当作是在做一篇阅读题。
那我们就来看一看这篇课文的主人公是谁……（奥楚蔑洛夫）
那也就是说这篇小说最主要要塑造的人物形象就是这个……（奥楚蔑洛夫） 仔细阅读一下讲义后面的作者简介以及背景资料，契诃夫是一位批判现实主义作家，这也就用一个词概括一下，他的人物性格是什么样的……（见风使舵、溜须拍马、谄上媚下……）在你的心里脑海里有没有一个他的大概形象？（一个穿着军大衣的颐使气指的警察形象是不是很鲜活）那么为什么契诃夫短短一篇小说就能塑造出这么一个跃然纸上的形象呢？
所以我们今天最主要的任务就是要搞清楚，在小说中，如何来进行人物形象的塑造。
人物形象的塑造主要在于人物性格的体现，有两种大方向，一是正面描写，二是侧面描写。 正面描写（特写镜头）就是针对所要描写的主体进行细致的描写，一般会从外貌、神态、动作、语言、心理这几个方面。侧面描写/侧面烘托（旁观者的眼光、态度、行为）就是通过别人的言行去衬托出主体的一些性格特征。 同时，情节和环境也会对人物的塑造起到辅助作用。因为作家笔下的环境一定不仅仅是环境，一定暗藏玄机（一切景语皆情语嘛）。不是为了推动情节发展，就是为了体现人物心理，当然还有更多不同的情况需要看情况去分析。
说回这篇课文的人物塑造，最主要的是运用了一种描写手法，大家觉得是哪一种……（语言）
没错，这篇文章中最突出的就是奥楚蔑洛夫与其他人的对话。 我们再来看一眼题目，题目是……（变色龙）
对，大家都见过变色龙吧。最大的特点是什么……（变）
没错，主人公奥楚蔑洛夫最大的特点和变色龙异曲同工，就是变。（这个题目也是起的挺巧妙的）
那刚刚大家已经发现了本文最主要的描写手法就是人物的语言描写（对话），语言描写的特点就是能够运用个性化的语言，去鲜明地表现人物的性格特征。就拿本文举例，奥楚蔑洛夫从跋扈到谄媚，对不同的说话对象采取不同的态度的对比，就具有十分强烈的讽刺效果。（用比较流行的话来说，就是打脸，频繁打脸，啪啪打脸）正是这种戏剧化的冲突对立，使得一个见风使舵的官僚形象更加的鲜活。 契诃夫写奥楚蔑洛夫的语言明了了他对人物性格的深刻，所以他描写人物的语言完全是个性化的，充分体现了“变色龙”的个性。奥楚蔑洛夫的语言多变。有骂人语言，如“猪崽子“、“你这混蛋”、“你们这些鬼东西”等。有训问语言，如“这儿到底出了什么事？”谁在嚷？”你在这儿干什么？”等，这些审问似的语言往往连用，让奥楚蔑洛夫的身份与性格得到充分展示。命令的语言，如“把手放下来!”“马上去办，别拖!”“把狗带到将军家里去，问问清楚。就说这狗是我找着，叫人送上的”等。有恐吓语言，如“我要好好地教训他一顿”。
这些语言可以揭示出他官架子施官腔的特点，也表现他庸俗、空虚的心灵。奥楚蔑洛夫的语言又是多变的，对不同的对象可以说不同的话；对同一对象说不同的话，语言明快，其随心所欲、见风使舵的技巧可说是纯熟无比，显示出官场“老油子”的心态，更表现出他是沙皇忠实走狗。
第一次他对小狗的态度是……（这是谁家的狗？我绝不轻易放过这件事！） 当听见路人说“这好像是席加洛夫将军家的狗”发生转变之后，奥楚蔑洛夫又是怎么做的？
而巡警说“不对，这不是将军家里的狗……”的时候呢？ 巡警说“不过也说不定就是将军家的狗……”的时候呢？ 而当将军家的厨师说了“瞎猜！我们那儿从来没有这样的狗！”之后呢？ 而当最终证实了“这是将军的哥哥的狗”之后？
在这五次“变”中，作者又多次提到了大衣的穿脱，通过对“脱大衣”与“穿大衣”的细节描写，揭示其诚惶诚恐的心态。衣服成了他出尔反尔的遮掩之物，是他“变色”的最好工具。首先，不断穿脱这个细节，很真实的反应了一个人在紧张时候的手足无措。其次，军大衣的肩膀上有一个东西……（肩章）作为身份的象征。
面对小百姓时，奥楚蔑洛夫的大衣似乎威风八面、作威作福的象征，穿着这大衣，就有了借助的权力，可以对小百姓凶横霸道；对位高权重者，又变得卑躬屈膝，奥楚蔑洛夫的大衣又成了权力的卫道士，极力袒护那些位高权重者。
侧面描写：巡警、赫留金、群众对其的态度 赫留金与那一群人
有学者研究契河夫的书信和生平后指出：“年轻的契诃夫在沉滞的八十年代描写不知自尊的小人物时．也对他们抱着指责多于同情的态度。”赫留金和切尔维亚科夫都属于这些“小人物”。
赫留金是俄国沙皇统治下的一个小市民形象，他是小说里那“一群人”的典型代表，当狗咬人了，那一群人“仿佛一下子从地底下钻出来”，他们把生活里的琐事当作唯一的意义；当赫留金的诉讼最终被判定为失败时，他们“哈哈大笑”，毫无同情心。从本质上看，这些性格特征又是小人物在那个社会环境下追求生存的手段，是和“变色龙”奥楚蔑洛夫的“变”相同的。 那“一群人”和鲁迅小说里的看客一样，蕴含了作者的无奈、悲哀、批判。所以，如果说奥楚蔑洛夫的形象是鲜明的，那么赫留金的形象则是深刻的。[2]
叶尔德林是个次要角色，他除了端醋栗、帮警官脱大衣、穿大衣三个动作、以及吞吞吐吐、欲言又止的四句话外，不再有其他描写。然而正如契诃夫所说：“简练是天才的姐妹。”叶尔德林这个次要角色并不是作品中可有可无的人物，相反，这个代表着社会生活中某一阶层、某类心态、某种命运的类型性典型，不仅展现了契诃夫小说的艺术造诣，也深化了全篇的主题。 在小说中，叶尔德林虽然只有四句话的正面描写，但却促成了奥楚蔑洛夫的两次“变色”，推动了情节的戏剧性变化。更主要的是，以叶尔德林的麻木愚钝、怯懦卑微反衬奥楚蔑洛夫式的官僚警察，不仅对人民大众颐指气使，而且对一切比他地位低、官阶小的人都官气十足。这不但强化了奥楚蔑洛夫性格的深刻性，更深化了对官僚警察制度及其意识形态的批判。如果说奥楚蔑洛夫身上充分体现了奴性和官气的对立统一，那么叶尔德林三个动作和四句话表现的，只有奴性。他是警察却非官僚警察，经常出入达官贵人府宅，却永远只是逆来顺受的奴才和不会抗辩的听差。在奥楚蔑洛夫身边没尊严，在人民大众面前也无威风，他代表的正是底层“小人物”在那个时代的窘迫境遇。[3] 观众
作家在小说里也含蓄地点出了“观众”的局限。他们也是一些庸俗的小市民，具有愚昧、软弱、迎合强者，随风倒的特点。
奥楚蔑洛夫
的性格特征是对上诌媚，对下欺压。但他确要装出一副正义、公允的面孔，因此往往丑态百出，令人发笑。
以善于适应周围物体的颜色，很快地改变肤色的“变色龙”作比喻，起了画龙点睛的作用。他巧妙的用五次“变色”，无情的嘲笑，辛辣的讽刺和彻底的揭穿了奥楚蔑洛夫在庄严公职掩盖下的丑恶嘴脸：如果狗主是普通百姓，那么他严惩小狗，株连狗主，中饱私囊；如果狗主是将军或将军哥哥，那么他奉承拍马，邀赏请功，威吓百姓。他的谄媚权责、欺压百姓的反动本性是永远不变的。因此，当他不断的自我否定时，他都那么自然而迅速，不知人间还有羞耻事。
关注细节，要写好人物，就必须注重观察。
通过人物的某些外部特征来揭示这个人物的性格。它往往着重于人物的面部、身材、服饰，以表现人物的身份、风度、神韵和表情。
有人要为奥楚蔑洛夫辩护几句吗？（环境造就性格，为了生存而变得不堪） 生活中有这样的人吗？
2、导演作用：
《变色龙》独具匠心，巧妙至极的构思，与小猎狗这一角色的设置至关重要。警官审案，当时难以认定的是这一只小猎狗的身份，而周围的人也只能是拿不定的推测。也就是说对小猎狗的身份具有暂时不确定性。正是由于对小猎狗身份的反复推测，才造成了警官在审案时对小猎狗的观点和态度发生反复变化。如果小猎狗能够像鹦鹉学舌那样直接说出自己的主人来，即使警官具有魔术般的善变本领，那他无论如何也变色不成。妙就妙在这只小猎狗只会咬人而不能开口说话，它到底是谁家的狗，其身份只能由旁人去猜断。因此，我们完全可以这样认为，小猎狗实际上是在借旁人之口舌在无声地导演着警官的变色“表演”。正是在小猎狗这位身份暂时不明的“导演”的导演下，小说的故事情节才得戏剧性的发展，警官的人物性格才得以层层展现，警官的变色龙形象才跃然纸上，历历在目，从而小说的主题才得以巧妙的揭示出来。
3、映衬作用： 在审案的过程中，一只小小的猎狗竟然使得身为警官的奥楚蔑洛夫忽时身冒虚汗，忽时又心生寒气。并非小猎狗具有神奇的特异生理功能，而是由于其身后蹲伏着一只更大的猎狗──席加洛夫将军（所谓狗仗人势）。警官对于他们只有敬畏的份，只有死死地维护他们的利益，而对于这样一只小猎狗理所当然也只有加备保护了。罚狗欺了主的傻事，警官是断然不会枉为也不敢为之的。就这点而言，警官实际上就是一只奴性十足而又十分可怜的狗。所以在审案过程中，他只得见“狗”行事，完全站在小猎狗的立场上为之辩护，替狗主持狗道，地地道道地成为了一只沙俄专制统治阶级豢养的忠实走狗。狗审狗案，狗狗相护，其结果当然是狗胜人败，不足为怪。警官和小猎狗分别担任狗案中的主审和被审的角色，共同表演了一场滑稽闹剧，可谓二狗同台，相映成趣。 作家：
契诃夫（安东·巴甫洛维奇·契诃夫） 俄国世界级短篇小说巨匠
俄国19世纪末最后一位批判现实主义艺术大师
与法国的莫泊桑和美国的欧·亨利并称为“世界三大短篇小说家”
是一个有强烈幽默感的作家，他的小说紧凑精炼，言简意赅，给读者以独立思考的余地。其剧作对19世纪戏剧产生了很大的影响。他坚持现实主义传统，注重描写俄国人民的日常生活，塑造具有典型性格的小人物，借此真实反映出当时俄国社会的状况。他的作品的两大特征是对丑恶现象的嘲笑与对贫苦人民的深切的同情，并且其作品无情地揭露了沙皇统治下的不合理的社会制度和社会的丑恶现象。他被认为19世纪末俄国现实主义文学的杰出代表。 提倡“客观地”叙述，说“越是客观给人的印象就越深”。他信任读者的想象和理解能力，主张让读者自己从形象体系中琢磨作品的涵义。
代表作：小公务员之死、套中人、凡卡（人教版六下）
一个美好的晚上，一位心情美好的庶务官伊凡·德米特里·切尔维亚科夫，坐在剧院第二排座椅上，正拿着望远镜观看轻歌剧《科尔涅维利的钟声》。他看着演出，感到无比幸福。但突然间………………他懵懵懂懂地回到家里，没脱制服，就倒在长沙发上，后来就……死了。 这中间发生了什么？
什么叫套中人？为什么叫套中人
背景：
作于1884年
作品发表前，正是在俄国民意党人刺杀亚历山大二世（1881）之后，亚历山大三世一上台，在竭力强化警察统治的同时，也搞了一些掩人耳目的法令，给残暴的专制主义蒙上一层面纱。1880年成立的治安最高委员会头目洛雷斯·麦里可夫后来当上了内务大臣，这是一个典型的两面派，人民称他为“狼嘴狐尾”。这时的警察再不是果戈理时代随意用拳头揍人的警棍了，而是打着遵守法令的官腔，干着献媚邀功的勾当。契诃夫刻画的警官奥楚蔑洛夫正是沙皇专制警察统治的化身。因此，这篇作品讽刺、揭露的不仅仅是一个普通的孤立的警察，是那个崇拜官爵的俄国社会，是那个穷凶极恶的沙皇专制主义。
艺术特色：
塑造了一个专横跋扈、欺下媚上、见风使舵的沙皇专制制度走狗奥楚蔑洛夫的典型形象，具有广泛的艺术概括性。小说的名字起得十分巧妙。变色龙本是一种蜥蜴类的四脚爬行动物，能够根据四周物体的颜色改变自己的肤色，以防其它动物的侵害。作者在这里是只取其“变色”的特性，用以概括社会上的一种人。
态度变化：
第一次判定（6—8段）：弄死狗，罚狗的主人。 作出判定的根据不知是“谁家的狗”。
第二次判定（9—13段）：狗是无辜的；原告是“敲竹杠”。 作出判定的根据——有人说“这好像”是“将军家的狗”。 第三次判定（14—17段）：狗是“下贱胚子”;“原告”是受了害,要教训狗的主人。 作出判定的根据—巡警说“这不是将军家里的狗”。 第四次判定是（18—20段）：称是娇贵的动物，用自己的名义派人把狗送到将军家去；“原告”受斥责。 作出判定的根据—有人说：“没错儿，将军家的狗！” 第五次判定（21—23段）：“这是条野狗”，“弄死算了”。 作出判定的根据—将军家的厨师说“我们那儿从来没有这样的狗”。 第六次判定（24—27段）：小狗“怪伶俐的”，咬人咬得好，“好一条小狗”。 作出判定的根据—厨师说“这是将军的哥哥的狗”。
奥楚蔑洛夫在短短的几分钟内，经历了五次变化，而对狗的称呼及态度就变了整整六次。善变是奥楚蔑洛夫的性格特征。作品以善于适应周围物体的颜色，很快地改变肤色的“变色龙”作比喻，起了画龙点睛的作用。如果狗主是普通百姓，那么他严惩小狗，株连狗主，中饱私囊；如果狗主是将军或将军哥哥，那么他奉承拍马，邀赏请功，威吓百姓。他的谄媚权贵、欺压百姓的反动本性是永远不变的。因此，当他不断的自我否定时，他都那么自然而迅速，不知人间还有羞耻事！“变色龙”——奥楚蔑洛夫已经成为一个代名词。人们经常用“变色龙”这个代名词，来讽刺那些常常在相互对立的观点间变来变去的反动阶级代表人物。对他们说来，毫无信义原则可言。 契诃夫是一位批判现实主义作家，对生活有敏锐而深刻的观察力，善于通过细小的事物透视生活（万物皆备于我，一切为我所用）。他所创造的奥楚蔑洛夫这个典型，具有鲜明的时代特征，反映出当时俄国“警察国家”的黑暗与反动。但契诃夫对这种现象不是直接采取忿怒的揭发和深刻的批判，而是运用幽默和讽刺的卓越艺术技巧，揭露了这个封建专制国家在华丽庄严掩盖下的丑恶与卑劣。
小说运用社会环境描写。烘托了冷清、凄凉、人情冷漠、势利的社会氛围，这正是军警宪兵当道的沙皇统治的真实写照。 多次运用细节描写，形象具体地凸现了警察奥楚蔑洛夫的性格特征。揭露了沙皇统治的社会黑暗。
第一课时
一、引入
师：大家见过变色龙吗？他有一个别的动物都没有的特点是…… 生：变色
师：没错。今天要讲的这篇课文就是《变色龙》。哦，刚刚老师说这个特点别的动物都没有，好像有点不严谨，我们今天即将要学习的课文里，就有另一个特别会变的人。我们一起来看看，这个堪比孙悟空“七十二变”的人，究竟是谁？究竟是怎么变的。
二、过程分解
1.阅读课文（5min） 2.人物形象理解（5min）
师：阅读完了课文，谁能用一句话概括一下，这个故事讲了一件什么样的事情？ 生：…… 师：没错，那主人公是谁？他的形象又是怎么样的？分析人物形象的时候记得看一看讲义后面的写作背景。 生：……
师：恩，奥楚蔑洛夫的形象看来已经深入大家的心里了，能够让人们一下子就找到人物的性格特征，这就是一个成功的人物塑造。 3.人物形象的建立（10min） 师：那么怎么样才能让你塑造出的人物生动而又深入人心呢？主要有这样几种方法。……大家觉得在课文中，作者主要运用了什么方法？ 生：对话、神态
师：很好，那我们就一起来看看这些对话。还记得题目叫做什么吗？ 生：变色龙 师：对，我们就从这些对话和神态中来看看，奥楚蔑洛夫这条变色龙是怎么变的。 4.课文中“变”（15min）
5.其他人物描写方法讲解（5min）
除了文中比较重点使用的语言描写，还有结合语言的一些神态动作描写。剩下的几个在人物描写中的作用也十分重要。外貌描写（故乡里的成年闰土）。
在写作中想要塑造一个人物，就要多多运用这些手法。当然，不是要求你每一个方法都要用，而是应该像课文这样，选择了一两种手法之后想办法把细节呈现到位，写细。
三、总结
我们可以看到，使用了这些手法之后，人物的形象就能够更加的立体和鲜明。 在回去之后，大家完成《目标检测》上的小说阅读。
第二课时
一、复习回顾（5min）
师：上节课我们讲了《变色龙》这篇课文，小说在塑造主人公奥楚蔑洛夫的形象上使用了什么样的方法？
生：对话/语言描写/“变”
师：好，在分析了课文主人公形象之后，我们又关于人物描写进行了一些梳理，大家还记得它的几种类型吗？ 生：…… （板书梳理）
二、过程分解
1.小说三要素（5min） 师：好，上节课的内容看来大家都已经掌握了。接下来我们继续来学习这篇课文。作为一篇小说，它当然是要遵循小说的三要素，是…… 生：人物，情节，环境（板书梳理之间的关系）
师：没错。上节课我们已经重点分析了人物上的塑造，我们再来看看课文中对于情节与环境的设置，依旧是为主题服务。
文章开头的一段环境描写就属于在构建一个社会环境……
2.阅读技巧拓展（30min）
刚刚我们通过课文中的情节与环境设置对课文进行了分析。其实所有的小说分析路数都是一样的，都可以根据三要素的大框架来分解。 在中考中的题型主要有以下几种……
首先我们根据作家的时代背景可以大致判断小说的风格或者主题。 接着我们就可以通过寻找人物描写手法，来找到塑造出的人物形象。和我们上节课讲到的内容关联起来类比即可。 有关于环境的问题，往往都和人物与情节相互联系，应该将环境描写与人物塑造和推动情节相关联。具体作用可能是表现人物身份、地位、行动，表达人物心情，渲染气氛等。（一切景语皆情语）
至于情节的问题，只要理解文意，能够语言简练的概括出事件的起因经过结果，基本上在考试中也不会有太大的问题。
好，现在拿出昨天的那条小说阅读的练习，我们以此为例，来看一看应该如何将我们已经了解的知识加以推广。 第一题…… 生：……
师：你这样的答案没有问题，但是太过于复杂，没有抓住重点。 第二题 生：……
师：很好，这个回答不仅抓住了重点，而且条理比较清晰，一目了然，还提出了自己的见解。 ……
3.小说描写手法在写作中的应用（5min）
师：情节上的曲折性能够让故事更加的吸引眼球，增加可读性，在记叙文中也可以适当的使用欲扬先抑的手法，让文章更有波折，不会太过于平淡。 我们在课文中可以看到契诃夫全文仅仅记叙了一件小事，却让人能够看得津津有味，正是因为他将事件的细节描写的生动而鲜活。在写作中，我们也要能够学会运用细节描写去增加文章的细腻度。
三、总结
回去之后，希望大家以“一件小事”为题，记叙一件你经历的事件，注意要写出波折，并且最好能在事件中通过人物描写树立人物形象。
推荐第3篇：变色龙契诃夫课堂课件
变色龙是俄国作家契诃夫早期创作的一篇短篇小说。下面是小编想跟大家分享的变色龙契诃夫课堂课件，欢迎大家浏览。
变色龙契诃夫课堂课件【1】
一、教学目标
1.认识“变色龙”性格的基本特点及社会意义。学习本文通过鲜明生动的对话表现人物性格的方法。
2.在品味其“变色”的同时，让学生思考其“不变”的一面，以合作、探究的方式，鼓励学生积极思维，进而认识到人物的内在本质。
3.认识到“变色龙”形象的可悲可憎，进而激发学生思考：我们应做一个怎样的人?呼唤良知，诚信，增强明辨是非的能力，在思辨中形成正确的价值观和积极的人生态度。
二、教学重难点
【教学重点】
小说用个性化人物语言刻画奥楚蔑洛夫欺下媚上、见风使舵的性格特征。
【教学难点】理解奥楚蔑洛夫这一人物形象的深刻社会意义。
三、教学方法
诵读法、小组合作探究法、情境教学法
四、教学过程
(一)导入新课
同学们，说起人们眼下追求的个性宠物——蜥蜴，很多人的感觉是丑陋、可怕的，实蜥蜴中的一种叫变色龙的，它会随着环境颜色的改变而改变皮肤颜色。俄国短篇小说大师契诃夫1884年创作的一篇讽刺小说就叫《变色龙》，其中的奥楚蔑洛夫警官也有善变的技能。今天，我们就一起走进小说，去了解那里发生的故事。(板书文题、作者)
(二)整体感知
1.角色分配：一人扮演奥楚蔑洛夫，一人扮演巡警叶尔德林，一人扮演赫留金，一人担任其他角色及旁白。
2.要求尽量渎出人物说话的语气、语调，尤其注意省略号的停顿。
3.学生分组试读。
4.教师指定学生分角色朗读。师生共同点评朗读表现。
(三)深入研读
1.小说的语言是充分个性化的。人物的精神面貌和性格特征在个性化的语言中得到充分展现。请揣摩下列语句的表达效果。
(1)“商店和饭馆的门无精打采地敞着，面对着上帝创造的这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴一样”。
(2)“我要揭你的皮，坏蛋”
(3)“就连那手指头也像是一面胜利的旗帜。”
(4)“这个案子的‘罪犯\'呢……它那含泪的眼睛流露出悲苦和恐怖的神情”
(5)“他老人家是明白人，看得出来到底谁胡说，谁像当着上帝的面一样凭良心说话。”
(6)“你呢，赫留金，受了害，我们绝不能不管。”
2.学生结合语境诵读、揣摩，教师明确：
(1)“门无精打采地敞着”是用拟人的修辞手法描写环境，反映了当时市面萧条。“跟许多饥饿贫困的嘴巴一样”是用比喻的修辞手法。暗示了俄国人民饥饿贫困的生活，整个社会死气沉沉，作者用寥寥几笔，交代了故事发生的环境。
(2)夸张的修辞于法，写小市民赫留金要借狗咬手指头捞一把赔偿金的心态。
(3)比喻的修辞手法，写小市民赫留金把被咬的手指头当作物证向人炫耀，以图捞一把赔偿金。
(4)用拟人手法写小狗，把它作为具有“狗性”的人的辉映。
(5)用比喻的手法，写赫留金在警官面前的逢迎拍马，表现他既是一个庸俗的小市民，又是一个有所恳求的“小人物”。
(6)双重否定的修辞手法。写奥楚蔑洛夫在未知狗的主人时，摆出一副“扶弱抑强”的架势，与后面得知狗主人可能是将军时的态度变化形成强烈对比，造成绝妙讽刺的效果。
3.奥楚蔑洛夫的军大衣在小说中反复出现，请仔细体会这些细节描写对于刻画人物的作用。学生筛选、思考，教师点拨：
小说一开始，作者就把这件具有象征意义的道具和它的主人一下子推到读者面前。新的军大衣是沙皇警犬的特殊标志，也是他装腔作势，用以吓人的工具。作者以“军大衣”这一服装，交代了奥楚蔑洛夫的身份。
第二次写军大衣是在奥楚蔑洛夫听到有人说“这好像是席加洛夫将军家的狗”以后“把大衣脱下来”，他脱大衣不是因为天气热，而是“判”错了狗，急得他浑身冒汗。脱大衣的动作，既揭示了他猛吃一惊，浑身燥热的胆怯心理，也表现了他借此为自己变色争取时间以便转风使舵的狡猾。这一“脱”，形象地勾勒出了这个狐假虎威。欺下媚上的沙皇走卒的丑恶心灵。
当他训了赫留金一顿，忽听巡警说不是将军家的狗时，又立刻抖起威风。可又有人说：“没错儿，将军家的!“这时他大惊失色：“……给我穿上大衣吧……挺冷……”这是第三次写他的军大衣。这里穿大衣则是心冷胆寒的表现，以遮掩他刚才辱骂了将军而心中更深一层的胆怯，并进而为再次变色作准备罢了。这里的一“脱”一“穿”，热而不冷，把奥楚蔑洛夫凌弱臣强的丑态暴露无遗。
结尾，他训了一通赫留金后，“裹紧大衣……径自走了。”这里第四次写军大衣，既形象而又逼真的刻画这条变色龙出尽洋相之后，又恢复了他奴才兼走狗的常态。继续去耀武扬威，逞凶霸道去了。
总之，作品通过对奥楚蔑洛夫军大衣穿而又脱，脱而又穿，这四个细节的描绘，淋漓尽致地勾画出变色过程中的丑态，以及他卑劣的心理活动。
4.学生思考：奥楚蔑洛夫为什么能给人留下深刻的印象，乃至成为某类人物的代名词?体会讽刺小说的这种写法及其作用。
教师明确：奥楚蔑洛夫之所以能给人留下深刻的印象。并成为某类人物的代名词，是因为这一形象高度的典型性和概括性。作者在描写这类人物的时候，抓住了他们的共性，通过提炼、概括和总结，并用夸张、对比等讽刺小说常用的艺术手法，加以突出，使这类人物往往能给人留下深刻的印象。
(四)拓展延伸
同学们，契诃夫用漫画式的写法塑造了鲜活的变色龙形象，让我们惊叹小说的精妙。精短的篇幅中蕴含着深刻的思想和艺术内涵。值得我们仔细品味。反观现实，类似善变的后果则会是人际交往的荒漠，所以真诚友善才应是我们处事待人的追求。
(五)小结作业
纷繁世态给了你了解社会、关照人生的思考与启迪，请构思一篇小小说，以你的独特视角去展现现代社会的横断面。要求立意自定，文题自拟。
变色龙契诃夫课堂课件【2】
一、教学目标；
1.学会本课生字新词，理解词语；
2.能正确、流利、有感情地朗读课文；
3.了解变色龙的外形特点及其生活习性,激发学生对；
4.了解课文的写作顺序，学会观察动物的特点；
二、教学重、难点；了解变色龙的外形特点、捕食特点及其变色的特点；明确本课的写作特点，学习描写动物的方法；
三、教学评价设计；
1.检查学生预习环节，通过查看预习单、自由读、同位轮读及指名读等多种方式了解学生尤其是学困生识、写生字及正确、流利读书情况。
2.在精读感悟环节，采取默读、圈画、讨论、交流、分角色读、感情朗读等方式推进学生读懂课文从而感受变色龙的外形特点及其生活习性。
3.按课文表达的顺序给分段、概括课文大意培养学生整体把握文本的能力。
4.借助拓展小练笔，训练学生抓住特点写自己喜欢的的动物。
四、教学准备
课件 收集相关材料
五、教学课时
两课时
六、教学设计
第一课时
（一）导入新课
1.同学们，这节课我们一起来认识大自然中的一位新朋友，一个我们不常见到的动物，它的名字叫变色龙。
板书课题：6.变色龙 （齐读课题）
2.课件展示变色龙的图片。
课前有多少同学查阅了变色龙的相关资料？把你最想说的用一两句话告诉大家。
(二）检查预习
1.检查本课生字识记。
（1）检查朗读。
（2）口头组词。
2.检查本课词语的识读和理解应用。
（出示词语：连续 准确 依然 判断 距离 介绍 绘声绘色 名副其实）
正确读词，了解这些词语的意思。
3.理清课文层次。
请你按照课文的表达顺序，给课文分段。
（1）我们发现变色龙。
（2）我们端详变色龙。
（3）我们放回变色龙。
4.整体感知课文内容。
检查朗读课文，提出问题：课文主要写了什么？变色龙给你留下了什么印象？
集体交流。
（三）精读感悟
1.品读发现变色龙。引导学生抓住具体的词句感受变色龙是似蛇非蛇的怪物。
（1）自由朗读课文第一部分。
（2）读完第一部分，你了解了什么？各组推荐代表发言。
相机出示：“豆藤上真的??似蛇非蛇的怪物。”指导朗读。
2.第二部分“我们”细细端详着变色龙。什么叫“端详”？作者是从哪几个方面来“端详”变色龙的？
相机板书：外形特点捕捉食物会变色
3.小组学习：
读读9-15自然段，把你最感兴趣的一方面读好。
①出示第9自然段，指名读，说说作者是按怎样的顺序来向大家介绍变色龙的外形的。
②出示11-12自然段，自读，说说你的感受。
③出示14自然段，变色龙真的会变色吗？齐读14自然段。
用“名副其实”造句。
4.学习了课文第二部分，对我们观察小动物有什么启发？
教师相机归纳描写动物的方法：
仔细观察，抓住其特点来写，注意按一定顺序来写。
5.老师送给大家一句格言：“观察，观察，再观察。——巴浦洛夫”
第二课时
（一）复习导入
1.同学们了解了变色龙的哪些特点？
2.作者是怎样观察变色龙的？
（二）继续精读感悟
1.指名读，说说这部分讲了什么？
2.小组讨论：从“放回变色龙”这事你想到了什么？
3.指名班上交流
4.同学们,变色龙，果然是名副其实。看着这外形怪异,捕食快速又准确,颜色变化多端的变色龙.如果此时, 你碰到这只稀罕的变色龙,你会怎样处置它？为什么?
5.我们与作者的想法是一样的，因为我们都热爱变色龙。其实,不仅是数量不多的变色龙我们要保护,自然界中的其他小动物我们也要保护.让我们人类和动物和谐地生活在地球上吧！
6．总结板书
我们学到了作者抓住变色龙的外形、捕食、变色，来写出变色龙的特点，写外形时，采用整体到局部的方法告诉我们要细致观察，写捕食呢，采用准确的语词描写来刻画它的快准，变色的特点，顺序清晰，这样写，让这个变色龙活灵活现地呈现在我们的眼前，让我们身临其境。今后，我们也可以采用这些方法来学写小动物。
（三）拓展应用
小练笔：选择一种小动物，认真仔细的观察它的外形和动作，思考它的特点，仿照本课的写法写一写。
集体交流。
推荐第4篇：契诃夫的《变色龙》赏析
契诃夫的《变色龙》赏析
19世纪俄国著名作家契诃夫的创作，特别是他的短篇小说，是世界文学的瑰宝。列宁和斯大林都非常喜爱他的作品，在他们的经典著作中，都借用过契诃夫作品的人物形象。鲁迅先生也十分喜爱契诃夫的作品，并称赞说：“我以为没有一篇是可以一笑了之的。”契诃夫创作在思想艺术上取得的成就，值得我们研究和借鉴。
《变色龙》是契诃夫最具讽刺作品的代表作之一。写于1884年，当时作家刚24岁。契诃夫善于从日常平凡的生活中选取题材。习以为常的事件一经进入他的作品，不仅活灵活现，而且更能写出社会环境的实质，构成具有时代特征的生活图画，成为独具特色的俄罗斯社会生活的讽刺史诗。正是这样，它只选取了社会生活的一个片断──街头巷尾极为平常的狗咬人的小事，但是却表现了一个尖锐的重大的社会问题，即官僚警察是维护统治阶级利益的工具，专制制度肆无忌惮地欺压人民。小事情反映大问题，以小见大，正是契诃夫短篇独特之处。《变色龙》的艺术构思是巧妙的。平淡无奇的故事，能引起哄堂大笑。这篇小说的情节是建立在警察制度同广大人民矛盾的基础上的。通过警官对首饰匠被狗咬伤的事件的处理，揭发了警察制度同人民的对立，鞭笞了望风使舵、反复无常、谄上欺下的奥楚蔑洛夫精神。在短暂的时间内，奥楚蔑洛夫五次变色：最初，他摆出一副公正的面孔，企图收揽人心，决定惩办狗的主人，要教训不遵守法令的老爷。可是作家出人不意，掉转笔锋。人群中有人说：“这好像是席加洛夫将军家的狗。”于是奥楚蔑洛夫马上改变了态度，替狗辩护起来：“它怎么会咬着你？难道它够得着你的手指头吗？它是那么小。”这好像很突然，但完全符合人物性格发展的逻辑。后来巡警猜断“这不是将军家里的狗”，这时他第二次改变了态度：“你呢，赫留金，受了害，那我们绝不能不管。”但是巡警对自己的见解怀疑起来：“不过也说不定就是将军家的狗。”于是警官第三次改变了态度，他声色俱厉地骂赫留金是“混蛋”，“怪你自己不好！”巡警对狗的主人的两次推断，使得警官两度变色。
将军的厨师也对狗的主人进行两次断定，但这不是两种相反的论断，而是后者比先前更为准确的论断。这种精妙的安排，产生了动人的魅力。厨师说：“我们那儿从来没有这样的狗。”于是警官心里有了底，显出威风来：“这是条野狗！„弄死它算了。”他第四次改变了态度。狗的死刑已宣布，即待执行了。可是厨师接着说：“这不是我们的狗，这是将军的哥哥的狗。”警官第五次改变了态度。脸上立即堆起了温情的笑容，竟然对狗也阿谀起来。情节的跌宕不仅使故事波澜起伏，吸引读者，而且深化了人物的性格，统治阶级看家狗的丑恶面目，跃然纸上。
作者不厌其烦地描写奥楚蔑洛夫的五次变化的过程，绝不是无意义的重复，这是对人物性格层层展现的方法。这与《小公务员之死》中，借小公务员一次又一次道歉来揭示他的懦怯相类似，起到推动情节发展，加强戏剧效果的作用。契诃夫在《变色龙》中，通过人物的不断变色，自我表演，自我暴露，把其放在前后矛盾丑态百出中，进行淋漓尽致的讽刺，严峻无情的鞭笞。作家不动任何声色，不加任何议论，但好恶感情透过纸背，这是契诃夫创作的特点。《变色龙》通过人物的自我表演，随机应变，塑造了一个溜须拍马、谄上欺下、见风使舵、趋炎附势的奥楚蔑洛夫的形象。小说的题目《变色龙》和主人公的名字“奥楚蔑洛夫”起得准确、巧妙、新颖、形象。它们同文章的主题思想有着内在联系，具有深刻的讽刺和象征意义。变色龙是蜥蜴类的一种，能随时改变皮肤的颜色，以适应环境的需要。俄文“变色龙”也可译为易变心的人。作者借此强调主人公善变的性格特征。主人公的名字“奥楚蔑洛夫”是音译，意译就是呆傻、疯癫的意思，作者借此来讽刺、嘲笑和否定奥楚蔑洛夫这类人在社会生活中的价值和意义。这个警官的唯一技能就是善变，但是万变不离其宗，那就是甘心情愿当统治阶级的看家狗，使人不仅感到可笑，而且还感到可恨。尽管他自作聪明，但实际上却是个毫无价值的混蛋。他的存在只能造成是非的颠倒和对公理的损害。
小说环境的描写，是揭示人物性格的重要手段。但是短篇作家契诃夫不像巴尔扎克和托尔
斯泰那样细致描写环境和场面。他只截取最典型的社会环境的一个横断面，既能反映出时代的特征，又有助于揭示人物的性格。小说的开头是警官奥楚蔑洛夫走过的市场：“四下里一片沉静。广场上一个人也没有。”商店和饭馆的敞开的门口，“连一个乞丐也没有”。只用寥寥几笔就真实地再现出沙皇统治的社会的一片萧条败落的景象，反映出19世纪80年代俄国社会的阴森可怖的黑暗的面貌。主人公奥楚蔑洛夫就活动在这样的典型环境中。他一出场是仪表威严，威风凛凛，“穿着新的军大衣”，身后还跟着一个巡警。但是他“提着小包”和巡警端着“没收来的醋栗”是对他威严的仪表的有力讽刺，严整的外貌无法掩盖他对人民财产的搜刮。作者通过人物的外表和行动的矛盾，揭示其灵魂的丑恶和肮脏。作者强调人物与环境的血肉联系，80年代是俄国社会是历史上最反动的时期，这种社会环境是产生迎合现实、阿谀奉迎的奥楚蔑洛夫性格的土壤，而奥楚蔑洛夫精神又维护了腐败黑暗的社会制度。因此鞭笞奥楚蔑洛夫性格，具有重要的社会意义。
为了集中笔力，小说选择了最精彩的场面，故事从发生到结束的地点仅限于木柴厂的门口，一群人围着警官，那个咬人的小“罪犯”也在其中。这个小小的场面，好像剧院舞台的聚光灯一样，使奥楚蔑洛夫在大庭广众之前，在光天化日之下，演出了一场极为可笑的滑稽喜剧，反映了社会生活的悲剧冲突。
在契诃夫小说中，人物动作表情是刻画人物性格的重要组成部分。然而，契诃夫在写坏人的时候，笔调是严肃的，在严肃的客观描写中隐藏着讽刺。奥楚蔑洛夫有一副严肃的仪表，举止郑重。当他听到有人喊叫声时，他把身子微微一“转”，“挤”进人群，“咳”了一声，“拧起”眉头，“严厉的”开始问话。这位警官的一副官老爷的架子，装模作样的丑态，只用“转”“挤”“咳”几个字，几个动作就形象地表现出来了，语言精练而富于表现力。特别应该指出的奥楚蔑洛夫“脱”“穿”大衣的两个动作，生动地传达出主人公的内心活动与思想起伏。他刚威风凛凛地恫吓狗主人，决定严加惩处，忽然听说狗是席加洛夫将军家的，他为自己的放肆而懦懦不安了：“席加洛夫将军？哦！„„叶尔德林，帮我把大衣脱下来„„真要命，天这么热。”他的心理活动和他的狼狈相呈现在读者的眼前，讽刺得多么尖刻。变色龙在寻找变色术，仿佛脱掉大衣能减轻他的负担，能解脱他的窘境似的。正在这时，得知狗不是将军家的，他立即又神气起来，说了要法办狗主人的话。然而他的话音刚落，巡警判断这狗可能是将军家的，他又为方才的得意忘形而恐惧了：“哦！„„叶尔德林老弟，给我穿上大衣吧„„好像起风了，挺冷„„”变色龙又在寻找变色术，仿佛大衣能保护和掩饰自己似的。变色龙的灵魂通过一热一冷、一脱一穿的细节描写，展示得何等生动。作者无需花费笔墨去作人物心理描写，只就一件大衣的处理，就把人物在当时当地具体变化着的心理状态，揭示得如此透彻，如此深刻，真可谓画龙点睛之笔。
契诃夫的短篇小说以对话取胜；语言有显著的特色。人物的语言是充分个性化的，从人物的语言可以看到人物的精神面貌和性格特征，奥楚蔑洛夫对下他是太上皇，傲慢自大，他说话就是“我”“我要”“我绝不”„„如“我绝不轻易放过这件事”，“我要拿点颜色出来”，“我要好好地教训他一顿”。他的话不仅专横而且粗野，掺杂着骂人的字眼。什么“混蛋”“猪崽子”五花八门；可是对上，在他的一副媚态中，是一片阿谀奉迎的语言：“这是他老人家的狗？高兴得很”，“把这条狗带到将军家里去„„就说这狗是我找着，派人送上的”。于是，“野狗”“疯狗”变成了“娇贵”“伶俐”的动物了，甜言媚语，令人作呕。为了趋炎附势，他会翻云覆雨，甚至倒打一耙，嫁祸于人，这在他的话语中得到了充分的体现，他指责赫留金说：“你那手指头一定是给小钉子弄破的，后来却异想天开，想得到一笔什么赔偿损失费了。”一百八十度的大转弯，在他轻而易举，一会儿冒似公允要给你出气，一会儿又会编出谎言来诬害你，善变者有善变的语言和手法。尽管人群发出了笑声，他临走时还威胁说：“我早晚要收拾你！”这一结尾发人深思，余音绕梁，对认识变色龙为虎作伥的反动实质，提醒人们防备毒虫，具有深刻的启发意义。
推荐第5篇：变色龙教学设计作者契诃夫
变色龙教学设计作者契诃夫 教学目标：
1、知识目标：了解“变色龙”的表面意思和象征意义；
2、能力目标：通过人物对话来把握人物性格，特别是奥楚蔑洛夫的性格特点；
3、情感目标：认识沙皇专制统治的腐朽黑暗。
教学重点、难点：
1、重点：通过人物对话来把握人物性格，特别是奥楚蔑洛夫的性格特点；
2、难点：理解奥楚蔑洛夫这一人物形象的深刻社会意义。教学方法：诵读法、合作探究法 教学课时：1课时 教学过程：
一、导入新课，揭示课题出示蜥蜴图片介绍蜥蜴特点
二、资料助读
1、作者简介
契诃夫（1860—1904），19世纪俄国伟大的批判现实主义作家。他的短篇小说，采取批判现实主义的创作方法，以犀利的笔锋直刺罪恶社会，揭露小市民的庸俗和丑恶，抨击反动统治，批判黑暗的现实。
2、背景简介
《变色龙》写作于1884年，当时的俄国沙皇亚历山大三世，为了强化反动统治，豢养了一批欺下媚上的走狗，为其镇压人民服务。他也制定了一些掩人耳目的法令，给残暴的专制主义蒙上了一层面纱。沙皇专制警察往往打着遵守法令的官腔，而干的却是趋炎附势、欺下媚上的勾当。《变色龙》中的奥楚蔑洛夫正是其中的典型代表。
三、朗读课文，理清情节
1、积累词语
2、自读课文，用一句话概括课文内容
明确：小说讲述了警官奥楚蔑洛夫处理“狗咬人”事件的故事。
四、分析人物形象
学生分角色朗读课文，分析人物形象
1、奥楚蔑洛夫在处理“狗咬人”案件中，态度有几次变化?对狗和赫留金的态度分别是怎样的？
明确：六次变化形成强烈的对比。
——奥楚蔑洛夫的态度是围绕什么而变化的? 这说明了什么？
明确：围绕“狗的主人是谁”而变化。说明：奥楚蔑洛夫是个反复无常、见风使舵、媚上欺下、不知羞耻的沙皇的忠实的走狗。
2、你认为奥楚蔑洛夫是一个什么样的人? 明确：奥楚蔑洛夫是一个专横的沙皇警察，但同时也是一个见风使舵的变色龙。他专制蛮横、欺凌百姓，对上则趋炎附势、献媚讨好，是一个厚颜无耻的两面派。
四、合作探究
1、作者为什么要用“变色龙”做题目？
2、是什么样的社会使奥楚蔑洛夫变成了这样的走狗呢？ 析环境——认社会特征
五、拓展与延伸 文章最后写道奥楚蔑洛夫“裹紧大衣，接着穿过市场的广场径自走了，”请设想一下奥楚蔑洛夫离开广场后去了哪里？要求设计的情节符合人物的性格特征。
推荐第6篇：契诃夫手记读后感
契诃夫手记读后感
外国语学院
中美2班
孙艺
2011011508
在读罢契诃夫手记后，真的产生了很多的感想。他的思想，他的价值观，他对人生的态度，有值得我们学习的地方。
“我违心地过着一种归根结蒂是为了卢布的狭隘生活……一想到钱是我的活动中心，而我是在为钱工作，我心里就极端苦闷……这种难过的心情，再加上正义感，使得我的写作活动在我看来是一桩可鄙的工作，我不尊重我写的东西……真该在硫酸里洗个澡，来一个脱胎换骨。”
钱，在契诃夫看来，既是需要的，又是极其罪恶的 。
面对复杂多变和物质生活日益丰富的现代生活，人们对生活的渴求已经不只只是对物的追求，相对对金钱的贪婪更显得盲目与菲薄！
人都有贪婪的一面，面对金钱，面对权力！很多人都不经意的选择了贪婪接受，也许并不是自己的主观意愿，但若大的诱惑足以让人步入罪恶的深渊！
人之初，性本善，但善的背后却潜藏着人最脆弱的神经，那就是贪婪的惰性。对金钱的追求是每个人都有的冲动，获得金钱也是对自身价值体现的一种表现，这是一种生命积极意义的涵义，是人生存的原动力驱使着人去追求和付出劳动；对安逸的过多追求就是惰性的泛滥，就会让人在不自觉的情况下，让自己堕落，渐渐走向不务正业的淘汰中，人被惰性毁灭的彻底而没有生的挽回余地！
敬业 ，用来说契诃不恰当的，是爱业。
写文章对于大多数的人来说都只是文字的堆砌，为了任务，为了别人，可是他却极其热爱写作，热爱自己的事业，他甚至为自己用文字来赚钱而自责，他认为这是一种侮辱，是不负责任。而正是这种责任感，这种正义感，使他的文章读起来是那么的深入骨髓，是那么的发人深省。他的一生，他的成就，是每一篇文章发表，每一本书出版所见证的，是经历了世世代代，经历了时间的考验，凝结下来的如琥珀一般纯净，醇厚的旷世佳作。
而对于我们，真的要好好反省一下我们自己。我们是否爱自己的专业，是否能从事自己喜欢的职业„„可是现实告诉我们，这样的几率很小很小，只有把我们选择的，眼前的事做好，才能有其他的奢望。敬业乐业，是我们每个人都需要的品质。
“文学家不是做糖果点心的，不是化妆美容的，也不是使人消愁解闷的；他是一个负有义务的人，他受自己的责任感和良心的约束。”
责任是什么？查尔斯王子回答道：“责任是我们不得不做的事。”责任从我们出生之日就伴随我们，待我们真正懂事之际，责任就像一块无形的巨砖压在背后卸不下来，它又像一张网把你包围，无论如何撕打无济于事，只有接受。
重责任自古就是我国的优良传统。追溯至二千多年前，据记载，尧曾说：“天下若有一人饥，则己饥；天下若有一人寒,则己寒。”尧明白自己之于百姓所具有的责任，所以身体力行，成为后代君王所效法的仁君。此外，大禹治水，三过家门而不入更是被
后人称颂；诸葛孔明接过刘备帝城托孤之重任，鞠躬尽瘁，死而后已，忠诚之心日月共鉴。近代中国，风起云涌，知识青年为国家之命运前途忧劳奔走，展开无数次的斗争，流血牺牲而无憾。
责任心作为我们生命中不可或缺的部分，对于我们有重大意义。责任心是我们做事的动力和源泉，它促使我们将事情做完整做好，不出差错，更深层次地说，也是我们人格和精神的升华。联合国粮农组织总干事雅克迪乌夫和联合国秘书长潘基文，在世界粮食过剩的情况下绝食24小时之举引起我们的关注，而这件事的背景是世界饥饿和营养不良人数突破10亿。在世界粮食安全峰会开幕之际 ，富国领导人集体缺席，他们这一做法令我们失望。西方富国人均GDP超过贫困国家近100倍，而他们这样的做法是不是在表明他们不愿意承担起国际社会责任？社会责任关乎人类精神文明的发展，在国家利益这一现实面前，对此作出选择是否承担责任意义重大。自觉承担责任意味着对自己施压，对于心灵和肉体都要接受一段痛苦的历程，然而，梁启超曾说：“须知负责任的苦处，才能知道尽责任的乐趣。”我想，当我们尽了份内之责，我们的心才会坦然，良心有安，并不是做给别人看，是人类美德的体现。
“如果我是个医生，我就需要有病人和医院；如果我是个文学家，我就需要生活在人民中间，而不是同猿一起住在小德米特洛夫街上。需要有一点儿社会生活和政治生活，哪怕很少一点点也好。”
齐白石生于晚清，一生常处动荡危机之中，但他自求以布衣终身，总能在风雨飘摇中找到片刻安宁，在创作的天地里徜徉。抗日战争时，曾经与日本人卖画生意做得很大的齐白石困居北平，虽然他依旧靠卖画为生，也完成了来自日本故人与收藏家的委托订单，创作了一些认真的作品，但他绝不与北平的日伪当局往来。他在自家门口贴出告示，上书：“中外官长要买白石之画者，用代表人可矣，不必亲驾到门。从来官不入民家，官入民家，主人不利。谨此告知，恕不接见。”因为客人委托的缘故，他经常要创作一些喻义吉祥的作品，但其心中的忧恨也时有宣泄。其时，他画过一件题为《作伴只芦花》的作品。表面上看，这是一幅漂亮的作品，红蓼鲜艳欲滴，竹鸡唧唧啼鸣，一派乡村生活场景。但是，他篆写“作伴只芦花”五字为题，清新欢快的画面却是如此忧伤的画题，这值得重视。红蓼，俗称狗尾巴花，因为枝干的瘦长平实、花朵虽红却无形，故民间识为草花，常长于屋角与水沟旁，处在自生自灭状态。画题所谓“芦花”没有表现，一方面是为了体现红蓼的不招人怜爱，另一方面则可能是老人强调自己生活在民不聊生的年代：万户萧疏鬼唱歌，所以，我们可以说，这件乍看十分阳光的作品因为一个阴沉的画题而记录了一个时代，表达了老人内心的抗议。约在上个世纪40年代初，老人应胡冷厂约，创作了一幅扇面，画的是一株松树的局部，可见笔力遒劲;并题了一句诗“雷雨漫将龙化去，岁寒吾欲听涛声”，可闻声调激昂。无论是军阀混战的年代，还是外敌入侵的岁月，老人以鹰与松树为元素，创作了不少作品，以寄托自己对于民族栋梁的激励与祝福，以表达自己对于民族前途的担忧与展望，这个幅不盈尺的扇面对于人心的激荡，犹如万马奔腾。
我们也可以从徐悲鸿笔下的奔马、李可染笔下的水牛中体会到艺术家对于历史的感应，谛听到滚滚而来的大潮之声。徐悲鸿擅长写实人物的刻画，特别是大场面群体性的表现，在抗战期间，徐悲鸿多次举行义卖，表现了高昂的爱国主义热忱，为此，他创作了无数以奔马为题材的中国画。李可染晚年在总结自己一生的艺术创作时，根据当时社会与艺术界的实际，有针对性地提出“苦学派”的精神，这包括对于传统的“以最大功力打进去，以最大勇气打出来”，对于艺术耕耘的“困而知之”等等，重要的是，李可染提出的牛的精神、苦学精神，既表现了他对于艺术的执着，也体现了他
对于时代的认识：当中国的改革开放事业渐行渐远之时、愈进愈难之刻，更应当如牛一样的坚韧不拔。当艺术家的心声与时代与历史的呼唤共鸣时，当艺术作品的审美境界与民族事业的发展前景重合后，自然引得四方服膺八方响应，自然能在艺术的长河里成为里程碑。
“没有明确的世界观的生活不是生活，而是一种负担，一种可怕的事情。”
在很多人看来，世界观是个很抽象的东西，可是在契诃夫眼里这是人生最重要的东西，也许它胜于价值观和人生观对一个人的影响。如果一个人对世界的认识都是偏差的，那么就更谈不上什么人生了，当然就跟谈不上成功。所以对于世界，我们永远要以乐观的眼光去看，去瞧。
悲观容易，乐观难。人生一世，悲观的情绪笼罩着生命中的各个阶段，战胜悲观情绪，用开朗、乐观的情绪支配自己的生命，你就会发现原来生活别有一番洞天。征服自己的悲观情绪便能征服世界上的一切困难之事。
一位著名的政治家曾经说过：”要想征服世界，首先要征服自己的悲观。”人生在世，不如意十之八九。如果一味地沉入不如意的忧愁中，只能使不如意变得更加不如意。”去留无意，闲看庭前花开花落；宠辱不惊，漫随天际云卷云舒。”这是一种心境。既然悲观于事无补，那我们何不换个角度，用乐观的态度来对待人生、善待自己呢？
乐观的人处处可见”青草池边处处花”，”百鸟枝头唱春山”；悲观的人时时感到”黄梅时节家家雨”，”风过芭蕉雨滴残”。一个心态正常的人可在茫茫的夜空中读出星光灿烂，增强自己对生活的自信；一个心态不正常的人让黑暗埋葬了自己且越葬越深。因此，无论何时何地身处何境，都要用乐观的态度微笑着对待生活，微笑是乐观击败悲观的有利武器。微笑着，生命才能将不利于自己的局面一点点打开。
守住乐观的心境实在不易，悲观在寻常的日子里随处可以找到，而乐观则需要努力，需要智慧，才能使自己保持一种人生处处充满生机的心境。悲观使人生的路愈走愈窄，乐观使人生的路愈走愈宽。乐观其实是一种机智，是用坚忍不拔的毅力支撑起来的一种风景。
写文章对于大多数的人来说都只是文字的堆砌，为了任务，为了别人，可是他却极其热爱写作，热爱自己的事业，他甚至为自己用文字来赚钱而自责，他认为这是一种侮辱，是不负责任。而正是这种责任感，这种正义感，使他的文章读起来是那么的深入骨髓，是那么的发人深省。他的一生，他的成就，是每一篇文章发表，每一本书出版所见证的，是经历了世世代代，经历了时间的考验，凝结下来的如琥珀一般纯净，醇厚的旷世佳作。
对于契诃夫吉他的文章，我只能说，他是个真正的作家，一个有正义感，有责任感，忧国忧民的真正的文学家。而我，除了对写作有更深层次的了解，更对人生有了很多感悟。一部好书不正是因为如此吗？
推荐第7篇：套中人契诃夫读后感
套中人契诃夫读后感
安东·契科夫，一个简单的名字，已过百年，他仍无法使人忘怀，因为，他的作品太让人有所感触。《套中人》就是他千万作品中的杰作，这一段段文字，散发着持久的魅力，带领着我穿越那远去的岁月，深深地体会到19世纪末沙皇俄国的黑暗现实。
别理科夫，一个普通的中学教员，一名简单的知识分子，却俨然成为“套中人”。
在当时，他不是一个简单的个人，而是19世纪沙皇俄国的一个典型，是旧制度、旧秩序、旧思想的忠实维护者。他生活中所做的一切都是为了掩饰自己所有的不安，不受外界的影响。他造出一个个所谓的套子：哪怕在晴天中出门他也总是穿着套鞋，带着雨伞，他的雨伞、怀表、削铅笔的小折刀等等一切能包裹起来的东西都总是装在套子里，就连他的脸也好像装在套子里，因为他总是把脸藏在竖起的衣领里面，戴着黑眼镜，耳朵里塞上棉花，坐出租马车的时候也要车夫马上把车篷支起来。他所做的一切，就是为了心里的踏实。他的那句口头禅：“千万别闹出什么乱子来”，正正是他性格孤僻，胆小怕事的表现。在我看来，他已经被沙皇俄国的种种制度毒化了，是当时的黑暗现实这样一个令人可悲的“套中人”。
而后来，别理科夫也尝试摆脱这样套子里的生活，他在众人怂恿下，他与华连卡结婚了。他希望逃出套子，但一件事情令他的希望落空了。他认为：一名中学教员与小姐骑自行车是一件多么离谱的事情啊。他决定谨慎迂腐的态度对他的妻子谈话，却被华连卡的弟弟碰上了，在一番争执后，他被摔到楼下，结果可想而知，他死了。但他的死，不怪谁，只能怪他自己，他与现实生活格格不入，一身套子将他累死了。他的世界观就是害怕出乱子，害怕改变既有的一切，所以得了如此下场，通至死亡的坟墓。
俗话说：性格决定命运。正是别理科夫的封建，怀旧，胆小多疑等等的消极性格，令他走上了一条不归路，这样的结果令人唏嘘不已。不过，令人心痛的更是当时沙皇俄国的黑暗现实，那黑暗污浊的无形的政治空气，生生压垮了当时的俄国民众，别理科夫只是当时的一个代表，令今后的我们对此有了深刻的认识。
契科夫的《套中人》，一段短短的文字，揭露了俄国社会的各种病态，猛烈抨击了沙皇专制的黑暗制度，让我们重游了过去的历史。其实，当下也存在一些套中人，但愿每个人都能摆脱各自的套子，在多彩缤纷的世界里，更精彩地活着！
推荐第8篇：变色龙读后感
读《变色龙》有感
读完契柯夫的《变色龙》之后，我产生了强烈的共鸣，因为现实生活中的“变色龙”并不少见。
《变色龙》讲述的是一件发生在街上的小事。首饰匠赫留金被一只狗咬伤了，奥丘梅洛夫警官在处理这件事。一开始，警官答应要处死这只狗，严惩狗的主人。但一当人群中有人说这是将军家的狗时，警官立刻换了脸色，指责赫留金故意伤狗在先。后来又有人说那不是将军家的狗，警官马上又变了嘴脸，又说要严惩这只狗和它的主人。这只狗的主人到底是谁，人们观点不一，警官的脸色也随之像变色龙似的变来换去。
故事的情节与描写颇为有趣，其中奥丘梅洛夫警官那变色龙似的两面派嘴脸更是叫人难忘。有人说那不是将军家的狗时，他摆出一副警官的威严；有人说那就是将军家的狗时，他有“和颜悦色”，说小狗乖巧，赫留金惹事。井官表面上看似在不断为自己开脱困境，实际上与小丑的滑稽表演没有多大区别。遇到上级便“和颜悦色”，阿谀奉承的两面派作风显得是如此虚伪，像见了主人伸出流满口水的舌头，晃悠着尾巴装出一副“可爱”相的狗一样遭到人们的鄙视与嘲笑。
但可悲的是，两面派的人并不是某个时代独有的产物。以前在读席勒的名剧《阴谋与爱情》的时候，就看到了十八世纪德国宫廷中的一些两面的寄生虫。对上，他们极力讨好。以为王公夫人衣服上的带子掉到地上，几个臣仆立刻趴在地上焦急寻找，争取第一个得到夫人的赞赏。对下，他们残酷剥削。为换得一颗讨好公爵夫人的钻石，有人不惜卖几千农奴去战场当炮灰。即使在现代也不乏此类人。记得我还在上小学的时候，班上已有两面派了。老师在时规规矩矩，老师不在时破坏纪律。虽说小学生的这种行为的性质不会很恶劣，但这种风气一但养成便很不好。从小做事两面派，长大还得了？在现代社会中，两面派的人不仅会遭到周围人的鄙视，还难以得到上级的信任。两面派的人要么为了“明哲保身”，要么为了飞黄腾达，这些他们或许可以做到，但他们却要为此扣上“伪君子”的帽子，难以得到他人的正视与信任。
不用说，《变色龙》是一出成功的黑色幽默，一出暴露小丑般的“变色龙”可笑嘴脸的故事。
加分加分！！！！！
推荐第9篇：《变色龙》读后感
《变色龙》读后感
《变色龙》是俄国短篇小说家契诃夫的作品，作品写于1884年。那时正在实行穷凶极恶的沙皇专制主义。作品讽刺、揭露的不仅仅是一个沙皇专制制度的高傲警官，而是那个崇拜官爵的俄国社会，还有那些麻木，庸俗，愚昧的小市民阶层。
这是契诃夫早期创作的一篇讽刺小说。在这篇著名的小说里，以精湛的艺术手法，塑造了一个媚上欺下，阿谀奉承，见风使舵的走狗的典型形象。小说的名字起得十分巧妙，变色龙本是一种蜥蜴类的能够根据四周物体的颜色改变自己的肤色，以防其它动物的侵害。作者在这里取其会“变色”的特性，用以概括社会上的一些类似奥楚蔑洛夫的人。
奥楚蔑洛夫先是仗着自己权力，不但没收穷人的醋栗，还摆出官架子。他喜欢权势，并且加以利用来满足自己。本文主要叙述了一条狗咬了金匠赫留金的手指，奥楚蔑洛夫来判案。在判案过程中，他根据狗是不是将军家的这一点不断改变自己的对这件事的看法。先是假惺惺地装作正义公正的样子，声称要严惩那只咬人的狗，但当人群里有人说那条狗可能是将军家的，奥楚蔑洛夫的立场立刻改变了，说赫留金是自己弄破的手指，想要敲诈别人赔钱。但当小巡警说这
也有可能不是将军家的狗时，奥楚蔑洛夫就连连称将军家不可能养这样的狗。人群里又有人说那是将军家的狗，奥楚蔑洛夫就又说赫留金被咬是活该。直到将军家的厨师来了，说那不是将军家的狗，奥丘梅洛夫便说这条狗弄死算了。厨师接着说，那虽然不是将军家的狗，却是将军哥哥家的狗。奥楚蔑洛夫马上换了一副嘴脸，好声称赞那条狗。厨师带着狗走后，奥楚蔑洛夫又威胁赫留金，说早晚要收拾他。在此之中尽显了奥楚蔑洛夫的变色龙本色。
作者通过描写这样一个滑稽却悲哀的人物，把讽刺的利刃对准沙皇专制制度，有力地揭露了反动政治权爪牙们的无耻和丑恶，把奥楚蔑洛夫比做一条变色龙，再恰当不过了，只知奉承权贵的奥楚蔑洛夫是沙皇制度下的产物，也是一面反映沙皇黑暗统治的镜子。
当然有时我们也能从平时的生活中找到一些奥楚蔑洛夫的影子，但那只是一些极少数，我们应该不断地重振社会风气。
初二(4)班熊晓文
推荐第10篇：契诃夫《凡卡》读后感
导读：俄国著名小说家契诃夫在一部作品《凡卡》中塑造了一个由乡下来城里做学徒的9岁男孩——凡卡。讲述了凡卡童年的悲惨生活。读后，我的心久久不能平静。下面是小编整理关于《凡卡》读后感，欢迎阅读！【篇一：读《凡卡》有感】
前几天，我们学了《凡卡》这篇文章，主要写了9岁的凡卡，被送到鞋匠那里，当学徒。老板待它（他）不好，总是打骂他；老板娘对他更不好，只让他吃一点东西；伙计们经常捉弄他。他受不住（这些折磨）给爷爷写信的事。
给我印象最深的是他挨饿挨冻，早餐只吃一点面包，午饭只是一点稀粥，晚饭有事（时）一点面包。睡觉在过道里睡，还得给它（他）们的小崽子摇摇篮，否则就别想睡好觉。凡卡一天中干了那么多的活（老板）竟然这样对他。
记得，我五岁生日的时候，妈妈作（做）了好多的食品，可是生日蛋糕上没有蜡烛我一气之下不吃了！爸爸妈妈好说歹说我也不吃。最后爸妈只好依着我的性子，冒着大风跑了好远的路买了蜡烛，回来我才乖乖地吃了。自从读了《凡卡》这篇文章我恨不得把以前不该说的话全收回来！凡卡挨饿的时候什么也吃不着，我现在想吃什么就吃什么，比他好多了，我确实那么得（的）不珍惜（我现在的生活）！
我和凡卡比起来要好多了，我现在懂得了要知足。但是我们身边有多少人还是生在福中不（知）福！
【篇二：《凡卡》读后感】每个人都有自己的童年。
凡卡的童年是那么的悲惨，经常受老板的折磨，可他还是坚强的熬过去。他多么想和家人在一起，可他不行，因为家里太穷了，养不起他，他爷爷只好让他去城市里做鞋匠，可他宁愿回去和爷爷一起过苦日子，可他的爷爷听不见。在城市里他过的更苦，经常被老板娘打，饭也没好吃的，伙计们也总是看他好欺负，老作弄他。他多么希望能够早日回家，他等着他的爷爷把他接回去，甚至做梦都梦见爷爷把他接回去。
虽然不知道结果如何，但我希望那是个美好的结果，我希望他能够快乐幸福！看了这篇文章想起我们有那么快乐幸福的家庭，可我们不懂的珍惜，我们只要受到一点的困难就脆弱不敢坚强的做下去。而凡卡他忍受着折磨坚强的活下去。等待着爷爷可以把他接回家。凡卡才九岁就不怕困难，敢与困难战斗，而我们当然也不能输给一个小小而勇敢的凡卡拉！
我们因该学习凡卡勇敢的面对，而不是萎缩。让我们一起面对困难勇敢的战斗吧！
【篇三：读《凡卡》有感】《凡卡》这篇课文虽然是小学时候学的，但我觉得这篇课文对我又很大的启发，使我学到了许多人生哲理。
一个寒冷的晚上，凡卡在油灯下给在乡下的爷爷写信，请求爷爷带他回乡下，你可知道凡卡受了多少苦！他经常被挨打，如果他在摇摇篮时睡着的话，他就会挨一顿毒打，吃的东西简直没有，我读到这里时，心里非常伤心，一个小男孩，竟然要受这么多苦头，我能帮助他吗？我多想让他逃回他爷爷身边。
和凡卡相比，我们是多么幸福，我们现在要什么就有什么，根本不用担心吃喝穿衣，只顾者学习就行了，我们根本不会尝到凡卡那种苦啊！我们每天都自由地玩乐，这样的快乐，凡卡连尝都未尝过啊！对于凡卡来说，只有梦才甜蜜的。但是，现在在非洲的地区，同样有凡卡那样的孩子，他们很小就染上了病，没有粮食，等待着他们的是死亡，所以我们要更加珍惜自己的幸福。
我们的祖国要靠我们建设得繁荣富强，才不会在出现凡卡的信中所写的那种伤心的事。
【篇四：《凡卡》读后感】今天，老师领我们学习了《凡卡》这一课，这篇课文主要讲了9岁的凡卡在皮鞋匠家做学徒的穷苦生活，读完后，心里久久不能平静。
《凡卡》这篇文章主要讲了：圣诞节前夜，带着对现实的绝望和对乡下美好生活的向往，凡卡偷偷的给爷爷写信，哀求爷爷带他回去。表现了沙皇统治下的俄国社会中穷苦儿童的悲惨命运，揭露了当时社会的残酷。
对爷爷的渴望是凡卡对幸福的呼唤，可幸福遥不可及，当我读到最后一节时，又不禁陷入了沉思，凡卡虽然寄出了信，但是地址不详细，爷爷是收不到的，就是收到了爷爷也不会来接凡卡，凡卡仍然是逃脱不掉孤独、凄惨的生活，我想：如果我，我来让你坐时光飞船，接你到我家来，让你享受我能得到的一切。当我读完全文，掩卷沉思眼泪不住的流，但我是多么幸福、快乐呀！我应该珍惜这幸福的生活，长大一定要做祖国的栋梁之材。
【篇五：读《凡卡》有感】大家一定知道凡卡是谁，他是我们课文中的主人公，他悲惨的命运被俄国着名作家契诃夫所塑写，这个与我年龄差不多的孩子令我同情，我真希望回到他那个时代，帮助他。
九岁的凡卡？菇科夫，给送到鞋匠阿里亚希涅哪儿做学徒，被老板打得生不如死，过着连狗都不如的生活，一天晚上，肚子空空的凡卡在昏暗的神像面前偷偷地给爷爷写信，求爷爷把他带回去。这个可怜的孩子被老板安排在过道下睡觉。他天天被老板揍，被老板娘使唤，被伙计们捉弄，还要干许多活，晚上还要给老板的小崽子摇摇篮。
唉！比起他，我的生活太幸福了，读到课文中“吃的呢，简直没有。早晨吃一点面包，午饭是稀粥，晚上又是一点儿面包，至于菜啦，茶啦，什么都没有，只有老板自己才大吃大喝。”这句话时，我真为凡卡到悲伤，他每天只能吃那么点食物，而我，坐在餐桌前就有饭吃，有时；妈妈催我，我还不吃呢！他却想吃都没法吃，夏天，我都开着空调，支着蚊帐，他只能被虫子咬；冬天，我开着暖气，电铺，他却连被子都没有；晚上，我一觉到天亮，他睡都睡不好，真是太可怜了。
我一定要珍惜现在的生活，现在的大好时光，不能把这么好的生活白白浪费了。
【篇六：《凡卡》读后感】在一个风雪交加的夜晚，小小的油灯下面，有一个与我差不多的孩子，正给他乡下的爷爷写信。
他很瘦弱，还打着赤脚，他就是凡卡。凡卡在写信，讲述他面临的无助和欲望。可他不知道在信上写地址、贴邮票。读到这里，我的眼睛湿润了，这样怎么能寄到他爷爷那去呢？
凡卡在地主家吃尽了苦头，地主把脏活、累活全都给凡卡干。吃的呢？简直没有！晚上连睡觉的地方都没有！还要给地主的小崽儿摇摇篮。看到这儿，我恨不得把自己的鞋子给他，让他逃回自己唯一的亲人——爷爷身边。
看看凡卡，再想想我自己。我长这么大，还不知道挨饿是什么滋味！我整天在父母地娇生惯养之中。啊！凡卡是多么可怜，相比较而言，我是多么的幸福啊！我在学校里受到良好的教育，在家里，我受到爷爷奶奶、爸爸妈妈的爱抚。我吃得饱、穿得暖，每天都可以认认真真的学习、自由自在的玩耍。这一切，小凡卡是想都不敢想的，他只怀念那个贫穷的家，他只觉得在那里比在那个冷酷的地主家里要好。可是，凡卡只有梦里才能回到那个家，对他来说，梦才是甜蜜的。
读了这篇文章，我受益匪浅。我用小学生的身份大声说：“帮帮那些像凡卡那样的人吧！让我们携手并肩，共同拥有世界的美好吧！
第11篇：变色龙 读后感（材料）
《变色龙》
《变色龙》是契诃夫早期创作的一篇讽刺小说。在这篇著名的小说里，他以精湛的艺术手法，塑造了一个专横跋扈、欺下媚上、看风使舵的沙皇专制制度走狗的典型形象，具有广泛的艺术概括性。小说的名字起得十分巧妙。变色龙本是一种蜥蜴类的四脚爬虫，能够根据四周物体的颜色改变自己的肤色，以防其它动物的侵害。作者在这里是只取其“变色”的特性，用以概括社会上的一种人。
小说的内容富有喜剧性。一只小狗咬了金银匠的手指，巡官走来断案。在断案过程中，他根据狗是或不是将军家的这一基点而不断改变自己的面孔。作者通过这样一个猾稽的故事，把讽刺的利刃对准沙皇专制制度，有力地揭露了反动政权爪牙们的无耻和丑恶。
第12篇：契诃夫小公务员之死读后感
契诃夫小公务员之死读后感
《小公务员之死》是世界三大短篇小说家之一契诃夫的代表作。契诃夫依旧以他那幽默而辛辣的笔法、朴素却简洁的语言深深打动了我。作为批判现实主义作家，契诃夫对于社会现象的洞察力，以及对于丑陋的揭露都达到了炉火纯青的地步。
初看这个题目，我设想作者会通过着力描写小职员这样一个普通人死得很卑微，他的死活不会有什么人关心来表现人情冷淡。转念一想，契诃夫以讽刺见长，可能会写小职员死得很离谱。但不管怎样，我都没有想到小职员会因为一个“喷嚏”而死得如此荒唐。
小说的基调是轻松愉快，诙谐幽默的。主人公切尔维亚科夫在观看歌剧时打了一个喷嚏，喷嚏溅到了一位在交通部门任职的将军头上，然后小说就陷入了循环往复的道歉之中。将军本来不以为然，小职员却害怕得罪了将军两次道歉，且对将军本不放在心上的回答耿耿于怀，妄加揣测，自以为是的继续道歉。回到家中，与妻子说及此事，妻子的回答使得切尔维亚科夫更加不放心。于是，主人公又找到将军继续喋喋不休的道歉，将军终于不耐烦，说了一句“滚出去”，主人公因为这句话“感到肚子里什么东西碎了”，回到家中倒在长沙发上死了。我相信每个人看到如此荒唐的死法都会忍俊不禁的笑出来。这种看似不大可能的事情，以夸张的手法实现了讽刺效果。既让我们感到可笑，也引发我们深思。
对于这篇小说的解读，传统上都认为这是对于封建等级制度的抨击。这样的回答可能受到特定时代政治话语的影响，对于作者的主旨有所偏离。这种解读就如同我们在初中学《我的叔叔于勒》的时候，老师还是在讲小说揭露了资本主义社会中人们的自私自利，这样的一套政治话语是很难服众的。文学之所以被称为“人学”，是因为文学对人的关怀，乃至对人性的揭示与指导。简单的从阶级斗争、社会制度的角度阐释文学，是狭隘的。
虽然契诃夫是现实主义作家，擅长对社会丑陋现象的揭露，但是我认为《小公务员之死》写的是普遍的社会心理，而不仅仅是对封建等级制度的抨击。一个社会地位不高的人，对于上级的畏惧心理在今天的多数国家还是存在的。官场是一个盛行溜须拍马、阿谀奉承的地方，下级常常会对上级怀有战战兢兢的心理，生怕一不小心做得不周到触怒了领导。事实上这是我们人的一种奴才心理，是民主意识低下的表现。切尔维亚科夫的身份是庶务官，相当于一名小公务员，在官场属于最底层的人物。切尔维亚科夫在政府部门工作，在溜须拍马的社会风气下更是不敢得罪上级官员。他打喷嚏溅到了一位将军，自然会担心得罪将军，担心有遭一日会遭到报复，因此，道歉是必须的。
文学毕竟是虚构的，取之于现实，却超出了现实。契诃夫凭借幽默却辛辣的夸张笔法，将这位小职员由正常心理演变成变态心理。通过小说开头我们知道切尔维亚科夫是怀着愉悦的心情在观看歌剧的，这是人的正常心理的描写。但一个突然的喷嚏打破了常态。喷嚏溅到将军身上，本身对上级畏惧的正常心理加上主人公喜欢胡思乱想、强烈地自卑情结，酝酿成了“喋喋不休道歉的欲望”的变态心理。第一次道歉切尔维亚科夫觉得可能诚意不够；第二次道歉让他慌张起来；第三次道歉让他更加怀疑；第四次道歉后他脸色煞白；第五次道歉后他思量着回去给将军写封道歉信却又觉得当面道歉更妥当于是酝酿着第六次道歉；第六次道歉，将军不耐烦地大喝“滚出去”，最终导致了小职员之死。我认为前两次道歉可以算是正常心理的体现，第二次道歉后主人公脸色煞白，将他怯懦自卑、胆小怕事的心理描写得淋漓尽致，加之胡思乱想，对别人的回答妄加揣摩，他于是走进了“变态”的反复道歉的泥淖。契诃夫所要表现的是人的奴性心理，鲁迅先生将中国历史分成“暂且当奴隶的时代”和“欲做奴隶而不得的时代”，也就是说国人历来都甘于当奴隶，俄国作家契诃夫的《小公务员之死》反映的是也甘愿当奴才的至卑至贱的心态。他的深刻性不仅仅局限在封建专制社会，而应该是在民主社会尚未完善或形成的所有等级国家，它的深刻性更表现出对于人的劣根性的批判。
第13篇：契诃夫个人简介
契诃夫个人简介
19世纪末俄国伟大的批判现实主义作家，情趣隽永、文笔犀利的幽默讽刺大师，短篇小说的巨匠，著名剧作家。契诃夫出生于小市民家庭，父亲的杂货铺破产后，他靠当家庭教师读完中学，1879年入莫斯科大学学医，1884年毕业后从医并开始文学创作。他早期作品多是短篇小说，如《胖子和瘦子》(1883)、《小公务员之死》(1883)、《苦恼》(1886)、（万卡）（1886）年，再现了“小人物”的不幸和软弱，劳动人民的悲惨生活和小市民的庸俗猥琐。而在《变色龙》及《普里希别叶夫中士》（1885）中，作者鞭挞了忠实维护专制暴政的奴才及其专横跋扈、暴戾恣睢的丑恶嘴脸，揭示出黑暗时代的反动精神特征。1890年，他到政治犯人流放地库页岛考察后，创作出表现重大社会课题的作品，如《第六病室》（1892），就是猛烈抨击沙皇专制暴政的作品，该小说使列宁阅读后都受到很大震动。《带阁楼的房子》（1896），揭露了沙俄社会对人的青春、才能、幸福的毁灭，讽刺了自由派地方自治会改良主义活动的于事无补。《农民》（1897）极其真实地描述了农民在80、90年代极度贫困的生活现状，表现了他对农民悲惨命运的关心同情，而《在峡谷里》则揭露富农穷凶极恶的剥削，反映了资本主义渗透农村的情况，说明作者把表现俄国社会阶级斗争列入其创作主题，在《新娘》（1903）中，他相信旧制度一定灭亡，新生活早晚会来！
契诃夫后期转向戏剧创作，主要作品有《伊凡诺夫》（1887）、《海鸥》（1896）、《万尼亚舅舅》(1896)、《三姊妹》(1901)、樱桃园》（1903），都曲折反映了俄国1905年大革命前夕一部分小资产阶级知识分子的
苦闷和追求。其剧作含有浓郁的抒情味和丰富的潜台词，令人回味无穷，剧本故事虽取材于日常生活，情节朴素，进展平稳，但却富有深刻象征意义。他的小说短小精悍，简练朴素，结构紧凑，情节生动，笔调幽默，语言明快，富于音乐节奏感，寓意深刻。他善于从日常生活中发现具有典型意义的人和事，通过幽默可笑的情节进行艺术概括，塑造出完整的典型形象，以此来反映当时的俄国社会。其代表作《变色龙》、《套中人》堪称俄国文学史上精湛而完美的艺术珍品，前者成为见风使舵、善于变相、投机钻营者的代名词；后者成为因循守旧、畏首畏尾、害怕变革者的符号象征。
契诃夫以卓越的讽刺幽默才华为世界文学人物画廊中增添了两个不朽的艺术形象。他的名言“简洁是天才的姊妹”也成为后世作家孜孜追求的座右铭。契柯夫对中国人民怀有美好的感情，曾约高尔基一同访问中国，但因久病不治而未遂心愿。1904年7月15日因肺病恶化而辞世。
契诃夫的名言
● 无疑的，您是一个有才能的人，有文学气质，经历过战斗的风暴，聪明伶俐，没有受到先人之见的思想体系的压制，因此您可以放心：您那剧本的烤炉里会出好货色的。 ——契诃夫● 人生的快乐和幸福不在金钱，不在爱情，而在真理。即使你想得到的是一种动物式的幸福，生活反正不会任你一边酗酒，一边幸福的，它会时时刻刻猝不及防地给你打击。 ——契诃夫● 要是人家端给您的是咖啡，那么请您不要在杯子里找啤酒。如果我献给您的是教授的思想，那么您得相信我，不要在那里面找契诃夫的思想。 ——契诃夫
● 人在智慧上应当是明豁的，道德上应该是清白的，身体上应该是洁净的。 ——契诃夫
● 他们这种惊人的相似是由一种共同的烙印形成的，它印在他们各人苍白而阻郁的脸上，印在各人的破衣服和破帽子上：那就是一贫如洗。 ——契诃夫
● 知识分子，偶然遭受一两次痛苦，便会觉得这个刺激过于强烈，便会大叫起来；可是广大的群众，无时无刻不受着痛苦的压迫，感觉便麻木了，他们在大街上或者在住宅中所能看见的，只有沉默的人们，毫无声息地在活着动着他们到了过于痛苦的时候，反而只吹一声口哨。 ——契诃夫
● 我们这些知识分子在旧的破烂堆中翻来捡去，并且按照俄国古老的传统习惯互相咬嚼的时候，在我们的周围，正兴起了
我们完全陌生和想不到的另一种生活。伟大的事变，会使我们手足无措。你会看到，……那些比我们眼界广阔，知识丰富的人们，会把我们撵到生活舞台的后面去。 ——契诃夫
● 人们厌烦了寂静，就希望来一场暴风雨；厌烦了规规矩矩气度庄严地坐着，就希望闹出点乱子来。 ——契诃夫
● 人间万物正在日益完善。如瑞典火柴，小歌剧，火车头，代普莱牌葡萄酒，人与人的关系等。 ——契诃夫
● 当你们慢慢富裕起来快变成财主的时候，快把一切的财富，一切的，统统都捐献给穷人们，只有当财主把多余的钱都还给穷人的时候，才会没有小偷。 ——契诃夫
● 毫无疑问的事实经认真而内行的人加以阐发，就会变得越发清楚，这是一；第二进制，才能是一种移山倒海的力量，是飓风，所过之处连岩石都会化为灰尘，更不用说像小市民或者二等商会的同人的信念那类无足轻重的东西了。人类软弱无力，很难对抗才能，犹如硬要看着太阳而不眨眼，或者硬要止住大风一样。 ——契诃夫
● 有一个聪明的人，就有一千个糊涂虫，有一句至理，就有一千句蠢话；这个千数压倒了一数，就是都市和农村进步迟缓的原因。 ——契诃夫
● 那些没事干的所谓“统治阶级”，长久没有战争就活不下去；要没有战争，他们就觉得无聊，闲散得不耐烦，使得他们生气。他们不知道为什么要生在世上，只得拼命地互相咬嚼，不给对方留余地地恶口相加。 ——契诃夫
● 人在智慧上应当是明豁的，道德上应该是清白的，身体上应该是清洁的。 ——契诃夫
第14篇：契诃夫1
契诃夫短篇小说的艺术特色
安东.巴甫洛维奇?契诃夫是一位杰出的中、短篇小说家和剧作家。列夫?托尔斯泰说：契诃夫是一个“无与伦比的艺术家。”①托马斯曼断言:”毫无疑问,契诃夫的艺术在欧洲文学中属于最有力.最优秀的一类.”②契诃夫来自下层社会，他热爱祖国，同情人民，始终坚持民主主义正场、揭露、潮讽俄国社会的恶现象，对俄国文学和世界文学做出了重要的贡献，他是19世纪俄国文学的最后一位伟大的批判现实主义作家。本文着重研究和探讨契诃夫短篇小说独特的艺术风格和艺术特色。
一、创作的基调——哀伤和苦恼
19世纪80年代，民意党人炸死了沙皇亚历山大二世，亚历山大三世即位，就借机疯狂地摧残革命者，压制人民革命运动，八十年代的俄国社会呈现出停滞状态。在文艺界，进步作家处境艰难，进步刊物被查封，唯美主义复活，幽默刊物风行一时。契诃夫正是在这种社会条件下登上文坛的。由于他脱离人民革命运动，没有接触马克思主义世界观，使他始终没能超出民主主义的思想范畴。19世纪80年代创作的数百篇作品题材多样。涉及俄国社会生活各个方面，反映着俄国城市、乡村的贵族、商人、小市民、小官吏和知识分子等各个阶层的生活。这一时期的优秀作品从题材和主题看，可以分成两大类：一类是嘲笑当时普遍存在的奴性心理，暴露造成这种奴性心理的警察制度，>中的小公务员切尔维亚科夫的惨死,从表面上,他的死是由于过分谨慎,而实际上正是由于\"大人物\"长期摧残和奴役的结果.这一时期的优秀作品还有一类是写下层人民悲惨生活的如《哀伤》、《苦恼》、《万卡》等。《苦恼》反映的是城市老马车夫姚纳很想找一个人诉说一下失去唯一的儿子的悲哀，却总是不能如愿的痛苦。90年代，契诃夫创作中虽以中篇为主，但其大量的短篇小说仍以哀伤为基调。如《农民》反映了农奴制改革后俄国的贫困生活。《在峡谷里》，阿克辛妮亚为了夺取地产，竟用沸水烫死了幼小的侄子，赶走了嫂子。在她做了厂主之后，又到处造纠纷、散布淫乱，弄得人人怕她。总之，无论是早期作品里的切尔维亚科夫，奥楚蔑洛夫、姚纳、万卡，还是中期作品里的格罗莫夫、莉达，或者晚期作品中的别里科夫，阿克辛妮等无不展示了阴暗和灰色的人生，同是了展示一幅残败破落的城市和农村的图画，小说的典型环境和典型人物都涂上了阴暗和灰色的色调，并且流露出明显的抑郁哀伤的情调。当然，透过眼泪，透过恭顺，透过祈祷，闪现出的是对社会不公正的强烈憎恨，还有被侮辱，被损害的难以平息的痛苦，这一切都显示了契诃夫短篇小说的主调—－哀伤和苦恼。
二、创作的选材——小事说明大道理
契诃夫善于从日常生活中习见的人和事取材，甚至通过一些平凡小事也能说明大道理。
他特别注意观察身边的人和事，并用心去体验、发现其中所蕴含的深刻意义，在此基础上产生强烈的创作欲望后才动笔，因此习以为常的小事进入他的作品，就会成为具有时代特征的生活图画，成为独具特色的俄罗斯社会生活讽刺史诗。例如：《变色龙》选取了社会生活一个片断——警察在街头巷尾肆无忌惮地欺压人民。通过小事情反映重大的社会问题，正是契诃夫短篇独特之处。这样的作品还有《万卡》等数十篇。
另外，契诃夫其它的短篇小说如：《小公务员之死》、《苦恼》、《农民》、《套中人》、《姚尼奇》等大量作品里，都通过一些平凡小事反映俄罗斯城市，乡村的贵族、商人、小市民、小官吏和知识分子等各个阶层的生活。这种日常生活虽不同于那些反映社会本质的重大题材，但因为是从生活中筛选出来的，具有某种意义，而且是按生活的本来面目去描写的，所以能勾勒出当时时代的面影，揭示旧社会的本质。我国“教育小说家”叶圣陶短篇小说选材特点与契诃夫创作上的这方面特点极为相似——从平凡的日常生活中选取题材。
三、客观的描绘，契诃夫式的“冷酷”
所谓契诃夫式的“冷酷”，是指契诃夫在处理人物命运时不以自己的感情色彩为转移，而是根据现实环境的规定纯客观的、极其冷静地描写。但他的“冷酷”并非是说作者无需感情色彩，相反，正是通过这种“冷酷”的描写，使读者更强烈地感受致电作品震撼人心的艺术力量。
契诃夫有一篇不被人主意的短篇小说《安纽黛》，颇能说明契诃夫的这一特色。小说写的是，一个名
叫柯罗契夫的医科三年级学生，因为贫穷，只得住在一所大学里租金最便宜的房间里，并靠和他同居的一
位姑娘安纽黛用做针线的钱才得以维持生活和继续读书。尽管柯罗契夫眼下日子过得很拮据，但已把自己
当作上流人物了。当一个学画的学生问他“借”安纽黛去做模特时，他竟象出借一件家具一样慷慨大方，
他甚至还认为纽黛有失他的身份，要他卷起铺盖就走！柯罗契夫显然是作者讽刺批判的对象，但作者并没
有对他的放荡、自私进行直接的谴责；安纽黛则是作者同情的对象，作者也没有对她受辱、受剥削所表示
同情诉诸文字。人物性格都 是通过最冷静的客观描述刻画出来的。安纽黛承受了种种苦难（在柯罗契夫之
前，他曾用同样的方法帮助过五个大学生，而当他们出人头地时，都 把她遗忘了），并没有一点觉悟，这
不是很“冷酷”吗？然而契诃夫的现实主义原则严格按照生活表现人物的命运，通过这个典型反是映了象
安纽黛这样的下层人民的悲惨以及他们的麻木，从而控诉了沙皇统治的黑暗。同样，柯罗契夫这样的典型
也反映了俄国社会吃人的本质。
读了这篇“冷酷”的作品，人们不会无动衷，不禁要从心里喊出：安纽黛，你怎么还能忍受这样卑劣
小人的欺凌呢？而契诃夫小说的魅力正在这里。契诃夫能很好地把对生活的感受溶解在客观的描绘中，而
又随着生动画面展开，对社会生活各种人物，常常“冷眼旁观”。这就是契诃夫式的“冷酷”所能达到的
特殊效果。
四、结构简洁，情节简单完整
《套中人》（新译作《装在大子里的人》）在结构上，作者便采用了故事里套故事的结构方式。主要
故事情节是以作品中人物亲谈的方式叙述出来的。契诃夫用简洁生动的语言描述了讲故事和听故事的两个
猎人的肖像和性格特征，生动地构画了两个月夜闲谈的环境。
契诃夫的另一个短篇小说《变色龙》作者三次点出木材厂，突出故事发生，结束的地点，四次写大衣，
这些都做到了前后呼应。结尾“穿过市场经自走了”，以与开头呼应，结构十分完整。另外这篇作品的情
节也十分简洁，只写了警官对首饰匠被狗咬伤事件的处理，人物不多，只有警官奥楚洛夫，首饰匠赫留金、
巡警、将军家的厨师等，正是通过这样简单情节，完整的故事，精选的人物，揭发了警官制度同人民的对
立，鞭笞了望风使舵，反复无常谄上欺下的奥楚蔑罗夫精神。又如短篇小说《姚尼奇》等也有这样的特点
作为“世界短篇小说之王”中的一位，契诃夫一生共写了700余部短篇小说，广泛地反映了俄国社会
生活，富有鲜明的现实主义风格。其短篇小说创作的艺术特色，主要表现在以下几个方面：
一、朴素、自然契诃夫的短篇小说大多是截取日常生活中的片段，善于从日常生活中发掘具有典型意义的人和事，在平淡
无奇的故事中透视生活的真理，在平凡琐事的描绘中揭示出某些重大的社会问题，使得其作品朴素得跟现
实生活一样真实而自然。如《苦恼》中写一位马夫姚纳，在儿子夭折的一星期里，几次想跟别人诉说一下
内心的痛苦，都遭到各怀心事的乘客的冷遇，万般无奈之下，他只有向老马倾诉自己的不幸与悲哀。作者
借助这一平淡无奇的故事，揭示出黑暗社会中的世态炎凉、人情冷漠和小人物孤苦无告的悲惨遭遇，具有
震撼人心的艺术力量。
二、含蓄、冷峻
契诃夫从不轻易在小说中直接表达自己的感情倾向和主观议论，而把这种主观倾向寓含于客观冷静的艺术
描写之中，让生活本身来说话，做到含而不露、耐人寻味。如《瞌睡》写13岁的小女孩瓦尔卡白天不停地
为主人干活，晚上还得整夜地给主人的小孩摇摇篮。她因极了，可小孩总是哭哭啼啼，使她根本无法入睡。
最后她捏死了摇篮中的小孩，倒在地上酣然睡着了。作者在冷峻的描绘中，蕴含着深刻的社会意义：瓦尔
卡的命运究竟将会如何？对此作者留给了读者自己去思考。
三、简洁、凝练契诃夫主张“简洁是才能的姊妹”、“写作的艺术就是提炼的艺术”，其小说大多是速写式的，既没有冗
长的景物描写和背景交代，也很少大起大落、曲折离奇的情节和急剧变化的紧张场面；而是情节简单、发
展迅速、人物不多、主次分明，语言精练明快，善于运用白描式的个性化语言刻化人物性格、塑造典型。
比如《变色龙》中仅仅写了狗咬人一件事，警察断案一个场面，四个人物，故事情节发展极其简单，作者
仅仅抓住了警官奥楚蔑洛夫在审案过程中的五次“变色”加以描绘、便收到极其强烈的讽刺效果。
第15篇：契诃夫（定稿）
契诃夫(1860～1904) 俄国的著名小说家、戏剧家、十九世纪末期俄国批判现
实主义作家、短篇小说艺术大师。1860年1月29日生于罗斯托夫省塔甘罗格市。但契诃夫只身留在塔甘罗格，靠担任家庭教师以维持生计和继续求学。1879年进莫斯科大学医学系。1884年毕业后在兹威尼哥罗德等地行医，广泛接触平民和了解生活，这对他的文学创作有良好影响。1904年6月，契诃夫因肺炎病情恶化，前往德国的温泉疗养地黑森林的巴登维勒治疗，7月15日逝世。他和法国的莫泊桑，美国的欧亨利齐名为三大短篇小说巨匠。
安东尼·巴甫洛维奇·契诃夫
俄国小说家，戏剧家。1860年1月29日生于罗斯托夫省塔甘罗格市，1904年7月15日卒于德国巴登维勒。祖辈是农奴，祖父时一家赎身为自由民，父亲以开杂货铺为业，1876年破产迁居莫斯科
契诃夫于1879年入莫斯科大学医学系就读。1884年毕业后开始行医，广泛接触社会，对他后来从事文学创作有良好影响。
契诃夫从大学时代起为发表作品同各种不同倾向的报刊编辑接触，称自己只“想做一个自由的艺月回到莫斯科。这次8 个月的远东之行，丰富了他的生活知识，中断了同反动报刊的术家”。直到80年代后半期，仍承认“没有”自己的世界观，并为此感到痛苦。1890年4月，为探索人生和深入了解社会，不辞辛苦到政府放逐犯人的库页岛，访问了近万名囚徒和移民，同年12合作，认识到一个作家不应不问政治。不久完成长篇报告文学《库页岛》，据实揭露的肺结核病迁居雅尔塔。在此期间，同托尔斯泰、高尔基、布宁、库普林，以及画家列维坦、导演斯坦尼斯拉夫斯基交往密切，结下深厚友谊。1900年获俄国科学院名誉院士称号。1901年与莫斯科艺术俄国专制统治的凶残。1890～1900年间，曾出国到米兰、威尼斯、维也纳和巴黎等地疗养和游览。1892年在莫斯科省谢尔普霍夫县购置了梅里霍沃庄园，在那里住到1898年。
受19世纪末俄国革命运动高涨的影响，契诃夫积极投身于各种社会活动，1898年支持法国作家左拉为德雷福斯辩护的正义行为，1902年为伸张正义愤然放弃自己俄国科学院名誉院士的称号，1903年曾出资帮助为争取民主自由而受迫害的青年学生等等，表明他的坚定的民主主义立场。
1904年6月契诃夫病重后前往德国治疗，后去世，遗体运回莫斯科安葬。
主要作品：短篇小说《变色龙》、《套中人》等，中篇小说《草原》、《六号病房》等，戏剧《海鸥》、《樱桃园》、《凡卡》等。
契诃夫的创作在世界文学中占有重要位置。他的中短篇小说和莫泊桑齐名，在戏剧方面的成就堪与易卜生媲美。在中国，契诃夫的作品在他逝世后不久便开始译介过来，现在几乎所有他的小说和剧本都有了中文译本。若干名剧曾多次在中国剧院上演，拥有广大观众。
第16篇：契诃夫简介
安东·巴甫洛维奇·契诃夫简介
安东·巴甫洛维奇·契诃夫( 英语：Аnton chekhov ) (1860～1904) 俄国小说家、戏剧家、十九世纪末期俄国批判现实主义作家、短篇小说艺术大师。1860年1月29日生于罗斯托夫省塔甘罗格市。但契诃夫只身留在塔甘罗格，靠担任家庭教师以维持生计和继续求学。1879年进莫斯科大学医学系。1884年毕业后在兹威尼哥罗德等地行医，广泛接触平民和了解生活，这对他的文学创作有良好影响。1904年6月，契诃夫因肺炎病情恶化，前往德国的温泉疗养地黑森林的巴登维勒治疗，7月15日逝世。他和法国的莫泊桑，美国的欧·亨利 齐名为三大短篇小说巨匠。
19世纪末俄国伟大的批判现实主义作家，情趣隽永、文笔犀利的幽默讽刺大师，短篇小说的巨匠，著名剧作家。契诃夫出生于小市民家庭，父亲的杂货铺破产后，他靠当家庭教师读完中学，1879年入莫斯科大学学医，1884年毕业后从医并开始文学创作。
他一生创作了七八百篇短篇小说，还写了一些中篇小说和剧本。作品大多数取材于中等阶层的“小人物”的平凡生活，揭露了反动统治阶级的残暴，抨击了沙皇的专制制度。代表作有短篇小说《变色龙》《凡卡》《套中人》《公务员之死》等。
高尔基曾经说过：“这是一个独特的巨大天才，是那些在文学史上和在社会情绪中构成时代的作家中的一个。”列夫·托尔斯泰也给契诃夫极高的评价，称他是“无与伦比的艺术家”，而且还说：“我撇开一切虚伪的客套肯定地说，从技巧上讲，他，契诃夫，远比我更为高明！”契诃夫简要生平：
1860年1月29日生于罗斯托夫省塔甘罗格市一个小商人家庭，祖父是赎身农奴，父亲曾开设杂货铺。1876年杂货铺破产，全家迁居莫斯科。只有契诃夫只身留在塔甘罗格，靠担任家庭教师以维持生计和继续求学。1879年进莫斯科大学医学系。
1884年毕业后在兹威尼哥罗德等地行医。
1884年毕业后在兹威尼哥罗德等地行医，广泛接触平民和了解生活，开始文学创作。
他早期作品多是短篇小说，如《胖子和瘦子》、《公务员之死》、《苦恼》，再现了“小人物”的不幸和软弱，劳动人民的悲惨生活和小市民的庸俗猥琐。而在《变色龙》及《普里希别叶夫中士》中，作者鞭挞了忠实维护专制暴政的奴才及其专横跋扈、暴戾恣睢的丑恶嘴脸。
契诃夫后期转向戏剧创作，主要作品有《伊凡诺夫》、《海鸥》、《万尼亚舅舅》、《三姊妹》、《樱桃园》，都曲折反映了俄国大革命前夕一部分小资产阶级知识分子的苦闷和追求。
1904年6月，契诃夫因肺炎病情恶化，前往德国的温泉疗养地黑森林的巴登维勒治疗，7月15日逝世。
代表作品
他早期作品多是短篇小说，如《胖子和瘦子》(1883)、《小公务员之死》(1883)、《苦恼》(1886)、《凡卡》（1886），再现了“小人物”的不幸和软弱，劳动人民的悲惨生活和小市民的庸俗猥琐。而在《变色龙》及《普里希别叶夫中士》（1885）中，作者鞭挞了忠实维护专制暴政的奴才及其专横跋扈的丑恶嘴脸，揭示出黑暗时代的反动精神特征。1890年，他到政治犯人流放地库页岛考察后，创作出表现重大社会课题的作品，如《第六病室》（1892），就是猛烈抨击沙皇专制暴政的作品，该小说使列宁阅读后都受到很大震动。《带阁楼的房子》（1896），揭露了沙俄社会对人的青春、才能、幸福的毁灭，讽刺了自由派地方自治会改良主义活动的于事无补。《农民》（1897）极其真实地描述了农民在80、90年代极度贫困的生活现状，表现了他对农民悲惨命运的关心同情，而《在峡谷里》则揭露富农穷凶极恶的剥削，反映了资本主义渗透农村的情况，说明作者把表现俄国社会阶级斗争列入其创作主题，在《新娘》（1903）中，他相信旧制度一定灭亡，新“生活早晚会来！” 契诃夫后期转向戏剧创作，主要作品有《伊凡诺夫》（1887）、《海鸥》（1896）、《万尼亚舅舅》(1896)、《三姊妹》(1901)、《樱桃园》（1903），都曲折反映了俄国1905年大革命前夕一部分小资产阶级知识分子的苦闷和追求。
创作道路
1、早期（1880—1888）奠定简洁、幽默风格的时期。主要作品分两类：
（1）嘲笑奴性心理的：《小公务员之死》、《变色龙》等。
（2）反映下层人民悲惨命运的：《苦恼》、《凡卡》等。
2、中期（1888—1896）思想、创作走向成熟的时期。作品主题多写知识分子的精神世界，风格变为严肃深沉。 主要作品：《草原》、《第六病室》等。
3、晚期（1896—1904）创作的全盛期。优秀的中短篇：《套中人》、《关于爱情》、《醋栗》等 著名的剧本：《海鸥》、《樱桃园》。
第17篇：《变色龙先生》读后感450字
我读了一本书，名叫《变色龙先生》，这本书很有趣，讲的是：有一只变色龙先生他生活在一堵旧墙边，可是夏天的暴雨冲倒了这堵墙，他被压在了这堵墙后，当他爬出来的时候，他感觉自己像一堆泥，他只能开始流浪的生活，秋天的树叶一片片飘落了下来，他变成了金黄色，一只手抓住了他，啊哈，这是一个金色的发卡，一位女士捡起他来，把他卡在了礼帽上，他告诉自己要装死，保持发卡一样的姿势，否则，会有危险，女士非常得意地走进了电梯，她回到了自己家，脱下了礼帽，啊！她看见得不一个金色的发卡，而是一只黑色的变色龙，她把礼帽连同变色龙先生一起扔到了楼下。
变色龙先生决定找一个避风的港湾，终于，找到一个桥洞，他靠近一艘蓝色的船，变成了蓝色，靠近雪房子，他变成了白色，他认真的倾听雪人的故事，雪人送给了他红色的围巾，他变成了红色，最后，他经历了那么多，也有了自己的故事。
一只内心是灰色的变色龙，一个大嘴巴、凸眼球的小个子先生，再也不孤独了。每一个人都会在成长中经历许多，不管是好的还是不好的，都是成长的一部分，我们都要积极面对，才能成为一个有故事的人。
第18篇：变色龙人物赏析、读后感
变色龙人物赏析
----五．三 白可馨
最突出的是奥楚蔑洛夫这一人物，从他对下属、对百姓的语言中表现他的专横跋扈、作威作福；从他与达官贵人有关的人，甚至狗的语言中暴露他的阿谀奉承、卑劣无耻；从他污秽的谩骂随口喷出来揭开他貌若威严公正里面的粗俗无聊。同时，作者故意很少写他的外貌神态，令人可以想象：此人在说出这一连串令人难以启齿的语言时，竟然是脸不变色心不跳的常态，由此更突出了这一人物丑恶的嘴脸、卑劣的灵魂。 奥楚蔑洛夫在短短的几分钟内，经历了五次变化。善变是奥楚蔑洛夫的性格特征。作品以善于适应周围物体的颜色，很快地改变肤色的“变色龙”作比喻，起了画龙点睛的作用。如果狗主是普通百姓，那么他严惩小狗，株连狗主，中饱私囊；如果狗主是将军或将军哥哥，那么他奉承拍马，邀赏请功，威吓百姓。他的谄媚权贵、欺压百姓的反动本性是永远不变的。因此，当他不断的自我否定时，他都那么自然而迅速，不知人间还有羞耻事！“变色龙”——奥楚蔑洛夫已经成为一个代名词。人们经常用“变色龙”这个代名词，来讽刺那些常常在相互对立的观点间变来变去的反动阶级代表人物。对他们说来，毫无信义原则可言。万物皆备于我，一切为我所用。他们这一伙不就是现实生活中的变色龙——奥楚蔑洛夫吗？
第19篇：契诃夫《凡卡》读后感400字（通用）
契诃夫《凡卡》读后感400字（通用5篇）
当仔细品读一部作品后，大家心中一定有不少感悟，让我们好好写份读后感，把你的收获和感想记录下来吧。现在你是否对读后感一筹莫展呢？以下是小编为大家整理的契诃夫《凡卡》读后感400字（通用5篇），欢迎大家分享。
《凡卡》读后感400字1
《凡卡》这篇课文通过凡卡给爷爷写信，说了自己痛苦的生活，也反映了沙皇的黑暗统治下的穷孩子的悲惨命运。
由此，我想到了我们现在的孩子。我们的生活和凡卡的生活相比实在是相差得太大了！可是过着这么幸福的生活，很多人却还不懂得珍惜。
凡卡吃不饱，穿不好，过着连狗都不如的生活。可是现在，我们面对丰盛的饭菜，不但不愿意吃，还非要吃巧克力，喝饮料，这是十分浪费的！同样的，不愿穿旧衣服、到商店盯着什么东西就非买不可的事情也已经非常常见了。
凡卡才九岁就离开了爷爷，来到陌生的莫斯科。他每天都期盼着爷爷的到来，希望爷爷带他离开这里，并发誓一定会好好地照顾爷爷。可是现在的孩子，在父母的宠爱下长大，却不知道要尊敬父母。动不动就对爸爸妈妈发脾气。据报上报导，竟有儿子因对爸爸不满而打骂自己的爸爸呢！这实在是太令人震惊了！
将我们的生活和凡卡做一做比较吧！相信每个人都会震惊。这也许是因为现在的生活太好了，使有些孩子生在福中不知福。
我希望每一个孩子都能珍惜今天的美好生活。珍惜美好的今天！
《凡卡》读后感400字2
童年只有一次，我们都是在快乐和开心中度过的。可是看了《凡卡》这篇文章，我无法相信比我小那么多的人，天天饱受痛苦，我感到十分悲伤。
九岁的凡卡·茹科夫在三个月前来到鞋匠家里做工，饱受老板和伙计们的捉弄，过着猪狗都不如的生活。他最后把充满希望的一封信递出去，并怀着甜蜜的梦睡着了。可他哪里知道，那封信无地址，无邮票，永远到不了爷爷手上，他的苦日子没边没际。
你们也许觉得你们现在吃的大鱼大肉，白米饭，香甜面包等等，浪费了也没关系。你们也许觉得自己家里有钱，就可以大吃大喝，铺张浪费。但在凡卡眼里，能吃到大鱼大肉简直就是在做梦，整天不冷也不热，无忧无虑，天天有人伺候，这就是天堂。你们眼中的平凡生活在凡卡看来可望而不可及。凡卡就算是冷的饿的受不住，只要和亲人在一起都会感到幸福。他是多么的容易知足，他的生活是多么可怜可悲啊！看看凡卡，想想自己，我们知足吧！珍惜吧！感恩吧！
人们都说梦是美好的，可凡卡的梦，虽然很渺小，但却不可能实现，这是多么不公平啊！我们的梦，只要不懈的努力，就一定能实现的，这都是因为社会的制度。在这里，我要感谢祖国，感谢这个给我一切可能的国家，感谢党和人民，没有他们，就没有我们每一个儿童的`美好生活，灿烂未来。
学了《凡卡》一文，我要珍惜现在的美好生活，朝着更美好的未来进军！
《凡卡》读后感400字3
凡卡出生在一个贫困的人家，更加不幸的是他没有父母，只能跟爷爷相依为命随着爷爷年纪逐渐变老，生活越来越艰难，只好将9岁凡卡送到富人家去做学徒。
早晨吃一点儿面包渣，中午喝稀粥，晚上又是一点儿面包渣，至于菜啊、茶啊，根本没有。到了晚上睡觉时，他没有床，而是睡在过道里。这还不算，每次当老板的小崽子一哭，凡卡就得去摇那个摇篮，如果睡着了，还会挨老板的打。
但我们是多幸福，不仇穿，喝，吃。还可以在美丽的学校里，学知识。早上我刚从梦中醒来，妈妈便给我端来了美味的早点；放学后，3菜1汤便出现在我的眼前。我们穿着高档服装，玩着电子玩具，整天沐浴在父母抚爱中长大。
9岁正是接受教育的时候。我们在这个时候早已坐在教室里了。而凡卡呢？在老板家白天做苦力也不算，更糟的是，每天晚上还要去给老板的儿子去摇摇篮，有时一摇就是一夜，一夜啊，小凡卡能支持住吗？
凡卡失去的太多了。没有亲人的照顾，没有人们的关心，没有……命运夺走他的够多了，可狠心的老板、老板娘还百般虐待他，生活和命运对他来说是多么残酷呀！
我也懂得万恶的沙俄统治阶级真是杀人不眨眼！
我们是社会主义中国的新一代的少年，在享受幸福童年的童年的同时，更要努力学习，将来把祖国建设得更加美好。
《凡卡》读后感400字4
每个人的童年欢乐而温馨，但是凡卡的童年却充满了泪水和那一道道永远也好不了的伤疤，我和凡卡比童年。学完《凡卡》这篇课文后，我的心情百感交集，我和凡卡比童年的结果是令我震惊的。
我和凡卡比童年，比出的是后悔。在俄国那么冷的冬天，凡卡却没有一双鞋，想到他在夜里、白天为伙计跑腿而光着脚时，我心里后悔极了，后悔自己不该把好而难看的鞋“拒之门外”，后悔自己不该那样浪费。
我和凡卡比童年，比出的是惭愧。由于凡卡在寄信时没有贴邮票、写地址，所以他的爷爷会收不到信，可是假如他的爷爷收到了，凡卡离开城市的愿望也依然是泡影，因为他的爷爷也没有能力接他回乡下。在想想自己的童年，爷爷、奶奶、爸爸、妈妈众星捧月似的围着我、照顾我，而我有时竟然会发脾气！想到这儿，我惭愧不已。
我和凡卡比童年，比出的是惊讶。凡卡生活在俄国，然而当时是沙皇统治时最黑暗的时期，他的童年没有亲人、没有朋友、生活的像狗一样，而自己的童年呢？社会是一片欣欣向荣的景象，家人、老师、同学甚至那些街道上的陌生人都是那么热情。和凡卡的社会情况一比较，我是目瞪口呆。
通过和凡卡比童年，我内心是又后悔、又惭愧、又惊讶，凡卡的生活如此艰苦，凡卡的童年是一片灰色；而我的生活是多么幸福，我的童年是多么五彩缤纷。哎，当时的社会太黑暗了，现在的我更是身在福中不知福啊！我愿凡卡的希望成真，童年快乐。
《凡卡》读后感400字5
我含着泪读完了《凡卡》。这是一位俄国著名作家写的一个悲惨的故事。这篇课文主要写了凡卡写信给他的爷爷，告诉爷爷自己学徒生活的悲惨遭遇，请求爷爷带他回家的事。读了《凡卡》，我眼前仿佛出现了一个可怜的孩子，耳边仿佛听到了他的血泪哭诉。
凡卡在信的开头说：“我没爹没娘，只有您一个亲人了。”这说明了凡卡是个孤儿，失去了父母的疼爱，只有唯一的亲人—穷苦年迈的爷爷。凡卡是多么可怜，多么不辛啊！
课文还真实地描写了凡卡在老板家挨打、挨饿、挨冻的情景，而且把为什么挨打？用什么打？怎么打？一顿吃什么？怎么样挨冻都具体地写了出来。凡卡在老板家过着这种牛马不如的生活，激起了我对凡卡不辛遭遇的同情，万恶的沙俄统治阶级真是杀人不眨眼！
课文中还写道：“亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到村子里吧！我再也受不了了……我的生活没有指望了，连狗都不如。”凡卡乞求爷爷把他带回乡村去的一段话，这段话撕心裂肺，催人泪下。
凡卡已经到了无法忍受的地步，生活没有指望，只有死路一条。反动统治者对劳动人民剥削和压迫是多么残酷啊！我一定要珍惜这美好的生活，努力学习，长大后为天下劳苦大众能过上好日子而奋斗！
第20篇：变色龙
变色龙
【教学目标】
知识目标
1．理解、积累“沉静、无精打采、异想天开、径自”等词语。 2．了解契诃夫的小说创作及本文的写作背景。 3．把握奥楚蔑洛夫这个人物形象及小说主题。 能力目标
1．理解小说的故事情节。
2．体会语言描写、细节描写等在小说中的作用。 3．领会小说的讽刺艺术。 德育目标
认识沙皇专制统治的腐朽黑暗，培养学生做人正直、表里如一的意识。
【教学重点】
小说用个性化人物语言刻画奥楚蔑洛夫欺下媚上、见风使舵的性格特征。 【教学难点】
理解奥楚蔑洛夫这一人物形象的深刻社会意义。 说教材
《变色龙》是苏教版五年级上册第6课，是走进自然为主题单元的第三篇课文。第三单元中《去打开大自然绿色的课本》为学生开启了大自然之门，《装满昆虫的衣袋》告诉学生打开自然、走进大自然不仅需要观察，还需要锲而不舍、孜孜以求的精神。而《变色龙》通过我们发现变色龙，端详变色龙，放回变色龙的过程。则告诉学生打开自然的方法——观察、如何观察，并要保护大自然。这样的思路，为解读课文找到了门径，于是目标明确，少走弯路。
《变色龙》全文共16个自然段，可分3段。第一至第八段写我们发现变色龙，初看像个怪物。第九至第十五段写我们端详变色龙，了解了变色龙的特点。第十六段是第三大段，写我们将变色龙放回了原始森林。本课主要是介绍变色龙的特点，作者刘梦熊在介绍变色龙的外形、如何捕食、如何变色等特点时，用的方法不是说明，而是叙事，就像讲故事一样，惊险，好奇，刺激。显得生动有趣。其中第二段是全文的重点。《变色龙》这篇课文需要两个课时完成，今天我讲的是第二课时的教学设想。 学情分析
本文的导读对象是初二学生，经过八年的语文阅读训练，他们对小说的有一定的感知、欣赏能力, 能够自主梳理小说情节，理解小说所塑造的人物性格，对运用动作、表情、对话表演小说的情节有浓厚的阅读兴趣，并能依据文本评议小说中的人物。
【教学方法】
朗读法、质疑探究法、比较阅读法
【教具准备】
多媒体课件
【课时布置】
1课时
【教学过程】
第一课时 提纲导学：
一、导入新课：
同学们，说起人们眼下追求的个性宠物——蜥蜴，很多人的感觉是丑陋、可怕的，其实蜥蜴中的一种叫变色龙的，它会随着环境颜色的改变而改变皮肤颜色。俄国短篇小说大师契诃夫1884年创作的一篇讽刺小说就叫《变色龙》，其中的奥楚蔑洛夫警官也有善变的技能。今天我们就一起走进小说，去了解那里发生的故事。
作者简介
契诃夫（1860—1904），19世纪俄国伟大的批判现实主义作家。他出生于小市民家庭，靠当家庭教师读完中学，1879年入莫斯科大学学医，1884年毕业后从医并开始文学创作。
他的短篇小说，采取批判现实主义的创作方法，以犀利的笔锋直刺罪恶社会，揭露小市民的庸俗和丑恶，抨击反动统治，批判黑暗的现实。
背景简介
《变色龙》写作于1884年，当时的俄国沙皇亚历山大三世，为了强化反动统治，豢养了一批欺下媚上的走狗，为其镇压人民服务。他也制定了一些掩人耳目的法令，给残暴的专制主义蒙上了一层面纱。沙皇专制警察往往打着遵守法令的官腔，而干的却是趋炎附势、欺下媚上的勾当。《变色龙》中的奥楚蔑洛夫正是其中的典型代表。
出示导纲：
1、奥楚蔑洛夫在处理“狗咬人”案件中，态度有几次变化? 明确：六次变化形成强烈的对比。 第一次：不知狗的主人是谁。 宣判：弄死狗，狗的主人要罚款。
第二次：有人说这好像是席加洛夫将军家的狗。 宣判：狗无辜，赫留金讹诈。 第三次：巡警说不是将军家里的狗。
宣判：狗是下贱胚子，赫留金受了害，要教训狗的主人。 第四次：巡警说说不定是将军家的狗。 宣判：狗是娇贵动物，赫留金受斥责。 第五次：将军家的厨师说没有这样的狗。 宣判：“野狗”“弄死”。
第六次：厨师说这是将军哥哥的狗。 宣判：小狗“怪伶俐”，赫留金遭辱骂。
——奥楚蔑洛夫的态度是围绕什么而变化的? 明确：围绕“狗的主人是谁”而变化。
2、奥楚蔑洛夫的“新的军大衣”在小说中出现了几次?有什么作用? 明确：在小说中共出现了四次。
第一次：小说开头。新的军大衣是奥楚蔑洛夫身份和地位的标志。 第二次：听说“这好像是将军家的狗”，借口天气热，脱大衣，以“脱大衣”掩盖自己的狼狈。
第三次：听到人群中有人肯定是将军家的狗，奥楚蔑洛夫为自己的言语的冒犯而恐惧不已，吓得浑身发抖。因而又要巡警给他穿上大衣。
第四次：小说结尾。“裹紧大衣”。奥楚蔑洛夫担心丢掉官职，因此他不寒而栗，情不自禁地要“裹紧大衣”。
军大衣这一细节描写，将奥楚蔑洛夫变色过程中的丑态以及卑劣的心理活动刻画得淋漓尽致。
3、请理清故事的情节 ：根据本文的情节，大致可分为三个部分。
第一部分(第1～5段)：警官奥楚蔑洛夫在广场巡逻时发现了一桩案子——“狗咬人’案件。这是故事的开端。
第二部分(第6—27段)：警官奥楚蔑洛夫处理“狗咬人’案件。这是案件的发展和高潮。
第三部分(第
28、29段)：案件处理结果：小狗被人带走，受伤者反遭到恐吓。这是故事的结局。
4、你认为奥楚蔑洛夫是一个什么样的人? 明确：奥楚蔑洛夫是一个专横的沙皇警察，但同时也是一个见风使舵的变色龙。他专制蛮横、欺凌百姓，对上则趋炎附势、献媚讨好，是一个厚颜无耻的两面派。
5、小说运用了哪些艺术手法来刻画人物性格？
明确：运用人物自己的语言来突显人物性格。奥楚蔑洛夫的几次变色，都是通过他与大家的几次对话来表现的，而他见风使舵、谄上欺下的性格特点，正反映在他的话语里。如巡警说这不是将军家的狗时，他先问“你拿得准吗？”听到肯定的回答之后，他赶紧表态“我也知道。将军家里都是些名贵的、纯种的狗；这条狗呢，鬼才知道是什么玩意儿！毛色既不好，模样也不中看，完全是个下贱胚子。”而当厨师证实这是将军哥哥家的狗时，“这小狗还不赖，怪伶俐的，一口就咬破了这家伙的手指头！„„好一条小狗„„”其嘴脸变化之快，真令人瞠目。而他无耻之极的奴性性格也由此而淋漓尽致地展现在读者面前。
运用动作、神态，表现人物的心理活动。如几次脱大衣、穿大衣的动作，都是为了掩饰自己的尴尬，为下面态度的转变做铺垫。再如“奥楚蔑洛夫严厉地说，咳了一声，拧起了眉头”，“咳”“拧”等动作，都形象地表现了奥楚蔑洛夫在百姓面前装腔作势、官气十足的丑态。而当得知这是将军哥哥家的狗时，立刻“整个脸上洋溢着动情的笑容”，真是媚态百出。这些动作和神态描写很好地烘托了人物性格。
（三）自学设疑：
学生结合师生共同设计的导纲自主学习，书面回答导纲中的几个问题，对导纲中未预设的问题，书面列出来，完善导纲。老师在教室里巡视，督促学生自学，接受个别学生质疑问难。
二、合作互动
1、小组讨论：
学生在自主学习的基础上，进行讨论交流导纲中的问题。
2、展示评价：
（老师根据题的难易程度抽查相应学生到黑板上展示，并且非展示同学继续完善导纲，或结合同学的展示内容及时记录、提问补充。展示完，找口头表达能力强的优生进行评价）。
3、质疑解难：
在完成导纲中问题的基础上，学生可根据课文内容进行大胆质疑，老师也可将导纲中未设计出的重点问题进行补充，全班共同质疑解难。 导学归纳：
1、学生归纳（由学科班长到台上归纳本节课的内容）
教师指导：教师引导学生做好归纳，使学生掌握一些学习方法，学习能力得到提高。 拓展训练：
一）、根据拼音写汉字。
kui（ ）梧 洋（ ）yi 不lai（ ） 伶（ ）li zai （ ）子shai （ ）子
二、填空。
1《变色龙》的作者是___，他是___ 世纪_____国的短篇小说家。
2．文章以“变色龙”为题，用意是以变色龙_____的特点比喻主人公奥楚蔑洛夫 _________的性格特征。
3．文章通过对警察奥楚蔑洛夫这个沙皇专制统治的________的刻画，巧妙地揭露了________的反动和虚伪，批判了_______黑暗现实。
2、学生编题自练（学生根据本节课的内容，编一道有价值的题，相互训练）。
板书设计：
孔乙己
环境
人物
故事情节
教学反思：
