推荐第1篇：《落叶跳舞》读后感
《落叶跳舞》读后感
文栀子花开
学校要孩子们读读《落叶跳舞》，并把它列为二年级必读书籍，《落叶跳舞》读后感。今天，有孩子在网上买回来了，我也拿来读了读。它的作者是日本作家伊东宽。他想象力丰富。利用落叶，创作了一个个小精灵，读后感《《落叶跳舞》读后感》。 让人看后忍俊不禁。非常适合学前班孩子们去读。到二年级，可以丰富孩子们的想象力和创造力。但要孩子们买回来看，真有些小儿科。不过，这本书的有趣之处，也是它吸引孩子们之处！
看那些拼图，一个个都充满了情趣。有的张牙舞爪，有的龇牙咧嘴，有的开怀大笑，有的眉头紧皱…哈哈，实在太有意思了呀。来吧来吧，一起来跳舞吧。扭扭胳膊踢踢腿，伸伸脖子弯弯腰。来吧来吧，奇妙的落叶！云山雀、猫头鹰你好！咕咕猫、噜噜狗，我们一起跳跳舞！可爱的小精灵，让我们和孩子们一起来感受\"落叶跳舞\"吧！
沙沙沙，起风了，在冬日寂静的树林里，一群落叶在快乐地跳舞…用实物剪贴的落叶形态各异，表情丰富，像魅惑的精灵，带出作者心中丰盈的诗意。
推荐第2篇：落叶跳舞读后感
落叶跳舞读后感
（一）
洋口镇光荣小学201班 李响
今天，妈妈给我买了老师布置的暑期必读书 《落叶跳舞》 。
我迫不及待地接过书，想一口气看完。妈妈告诉我，这本绘本 的作者是日本作家伊东宽。 翻开书，我一下子就被书中的落叶精灵们所吸引。 沙沙沙，起风了，在冬日寂静的树林里，一群落叶在快乐地跳舞 ……这些 落叶形态各异，表情丰富，像 一个个起舞 的精灵， 不知相互之间说着些什么呢！ 看那些 被剪贴的落叶 ，一个个都充满了情趣。有的龇 着牙 ，有的 咧着嘴 ，有的 扭着腰 ，有的 拍着手…… 哈哈，实在太有意思 了！在妈妈的帮助下我读完绘本。
来吧来吧，一起来跳舞吧。来吧来吧，奇妙的落叶 精灵们 ！ 我真想加入她们，和她们一起在空中翩翩起舞！
落叶跳舞读后感
（二）
晚上，我自己阅读了绘本《落叶跳舞》，故事内容是这样的：
沙沙沙，起风了，轻轻的，风停了，我们是奇妙的，
落叶呀，静悄悄的冬日树林，我们欢快的跳舞，悠悠地飞起来，自在地滑下去，
转啊转，转圈圈，慢慢地停下来，冷冷寒风中，我们热烈的跳起舞，
忽——地瓢向远方，突然静止，层层叠叠聚起来，
哗——地散开了，乘着强劲的风，冲上天空，
咯咯咯，笑着转起来，
笑嘻嘻，摇摇摆摆，我们是奇妙的，落叶哟。
书中的句子太美了，书中落叶拼图太美了，
一个个小精灵，一个个小蜜蜂，蝴蝶，小猫，()小老鼠，独角怪，小人等等各种用落叶拼成的图形，真是太有创意了，太美了。
看到这里，我就想起了我用树叶拼成的树叶拼图，我用落叶拼了一副动物王国、还有各种简单的三角形，圆形，日、子、了等各种简单的字图形，拼图可以发挥我们的想像力，还可以让我们手脑协调能力。
落叶跳舞读后感
（三）
今天，妈妈帮我买了一本绘本，名叫《落叶跳舞》。我很快把它读完了，作者发挥自己丰富的想象力和创造力，把落叶比喻做了小精灵。这本书很有趣，深深的吸引了我。看那些拼图，个个都充满了生机，有的张牙舞爪，有的开怀大笑，还有的眉头紧皱，，，，，哈哈，太有意思了。来吧，来吧，我们一起跳舞，来吧，来吧，奇妙的落叶。云山雀，咕咕猫，小花狗，我们一起跳跳舞！可爱的小精灵，让我们一起来感受“落叶跳舞”吧！我还想再看一次《落叶跳舞》。
推荐第3篇：落叶跳舞
绘本《落叶跳舞》（大班）
周萍
设计意图：
绘本《落叶跳舞》是日本著名画家尹东宽先生创作的作品，读者在阅读这本书时，无不惊叹这哪是落叶呀，分明是一群有血有肉，有棱有角的娃娃，落叶的世界，竟可以如此丰富多彩。经过我反复研读，我觉得在《落叶跳舞》这本绘本中，值得幼儿欣赏和学习的是：书里都是用实物落叶剪贴的各种小精灵，画家巧妙地根据落叶的形状拼成惟妙惟肖、形神兼备的动物、昆虫、人物；他们表情丰富、各具个性，尤其是那些落叶娃娃动感十足、形态各异，六十个落叶精灵各不相同、颇具风采。其实落叶在孩子们的生活中并不陌生，进入秋天，他们常常会在散步时捡起一片落叶兴奋地说：“看，金鱼的尾巴”、“蝴蝶的翅膀”等等，此时，我们适时地带领幼儿走进《落叶跳舞》的世界，顺势引导、适度拔高，既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验，目的在于沟通美术与生活的联系，让美术贴近生活，让幼儿在观察中感受美、体验美，在实施操作中表现美、创造美。
活动名称：绘本美术欣赏《落叶跳舞》
活动目标：
一、从落叶造型、表情、姿态等方面欣赏绘本，感受绘本中造型丰富、形态各异的落叶娃娃的热烈与有趣。
二、细致的观察力，大胆表述能力。
三、积极参与活动，体验同伴间相互合作的乐趣，感受活动的快乐。
活动难点：怎样引导幼儿发现造型、表情、动态变化的美术要素，并能在操作中运用起来进行设计、创作。
活动准备：
一、人手一本《落叶跳舞》绘本，阅读过《落叶跳舞》。
二、幼儿活动前参加过秋游活动，观察过秋叶。
活动过程：
一、启发谈话，导入新课：
师：小朋友们，秋天到了，草儿有什么变化？树上的树叶怎么变化啦？ 上个星期我们小朋友去捡树叶，想想你见过哪些形状的树叶？
一片片落叶飘下来，有的飘到了小路旁，有的飘到了我们美丽的校园里，还有的飘到了书里。日本一位著名的画家伊东宽先生让落叶变成了一本非常有趣的书，《落叶跳舞》。
二、欣赏感悟，探究绘本中落叶造型、表情及动态：
师：你们喜欢这本书吗？喜欢这本书的什么地方？为什么喜欢这本书？ 1．欣赏造型：（自主——集体——自主）
（1）自主欣赏：这位画家很了不起，他的一双巧手把落叶变成了一个个可爱的树叶小人儿，那这本书里，落叶都拼成了小人儿吗？请小朋友轻轻地打开书，翻一翻，找一找，落叶还拼成了什么？找到后，记住你在第几页发现了什么，举手告诉我们大家。 （2）集体看PPT，对比欣赏第七页和第十四页：
刚才我们看到的各种造型分别是由哪些树叶组成的？为什么要这样拼贴？ 画家选用了什么形状的树叶拼成了狐狸的脸和身体？ 金龟子也是选的尾部尖尖的椭圆树叶，为什么效果不同呢？ 这些造型是什么色调的？你感觉怎么样？ 你最喜欢哪些装饰？
小结：画家根据树叶形状拼成了昆虫、动物和各种小人儿，重叠、修剪，让它们栩栩如生。同时运用对称性的装饰手法，将各种不同深浅的黄色、红色树叶搭配，色彩协调、层次丰富。 （3）师：小朋友可以打开书找找你喜欢的造型，看看画家还运用了哪些装饰手法?（集体欣赏后，幼儿再次走进绘本,有目的地自主欣赏,发挥幼儿的自主性，突出幼儿的主体地位，体现教师的引领作用。） 2．观察表情：
集体欣赏PPT第七页：
师： 我们看看落叶娃娃的脸一样吗？哪里不一样？
师：谁愿意学学这个表情？眼睛瞪圆了，嘴巴也张得圆圆的，什么表情？（惊讶）
学学第二个，嘴巴什么形状，露出了牙齿。 （哈哈大笑）
学学第三个 这是什么表情？（微笑） 你们还会表演什么表情？同伴间相互观察。
师：脸上什么变化了，表情就有了变化？
小结：通过嘴巴和眼睛的变化来表现表情的变化！ 3．观察动态：（观察——模仿——创造） （1）集体欣赏PPT第5页：
师：落叶娃娃形态各异，他们有哪些有趣的姿态呢？（带着这样的思考欣赏PPT，观察、模仿四种姿态。）
（2）你最喜欢哪个动作，上来学一学，摆一摆？
轻轻把书翻一翻，找一找，里面还有没有动态的娃娃，和小组里的好朋友一起学一学，摆一摆，比一比谁学得像、谁学得多。
（3）师：树叶娃娃来到了我们班，我们也试一试让它们跳起舞来！
分发树叶娃娃，每组一个，幼儿合作操作，尝试让树叶娃娃跳起舞来。教师巡回指导。
师：你发现了吗？娃娃的那些身体部位变化就会让它跳起舞来？
小结：头部和身体的位置变化、四肢弯曲、配合就会让娃娃跳舞啦。 4．整体欣赏：
师：现在小朋友找一找，从第一页开始翻翻，你能从中找到两个一模一样的树叶娃娃吗？你看了这本书，觉得这些娃娃怎么样？（播放轻音乐）
小结：全书60个树叶精灵，表情不同，动作各异，就像我们小朋友一样，每人长得不同，但每个人都很可爱！
三、游戏《落叶跳舞》
播放欢快的音乐，幼儿扮演落叶跳舞，音乐停止，每人模仿绘本或自创摆放一个有趣造型。
四、活动延伸：
1、幼儿到操作区内，根据树叶的形状、颜色特点，按方法要求，制作树叶贴画，教师巡视其中，适当给予指导。
2、将幼儿作品装订成一本自制的绘本，和幼儿一起带上自己设计完成的绘本讲给弟弟妹妹听，体验创作的乐趣！
推荐第4篇：落叶跳舞
活动名称：落叶跳舞 海滨幼儿园中一班 教师：刘敏
活动目标：
1、幼儿在视觉上感受秋天的色彩、树叶儿变化为拟人的形象。
2、让幼儿在故事情节中，体验落叶宝宝的各种情绪。
3、感受落叶的动态美，尝试帮助落叶宝宝变换各种舞蹈动作，感受落叶跳舞的乐趣。活动准备：
经验准备：幼儿观察了秋天落叶的景象，进行了集体捡树叶的活动。
材料准备：PPT、音乐、图片等
活动过程：
一、故事导入——体验情绪
1、利用哭声，引起幼儿听故事的兴趣。
听故事第一段，知道落叶宝宝哭的原因，并寻求快乐的方法。 预设提问：
是谁在哭？落叶宝宝是怎么变出来的？
落叶宝宝为什么哭呢？
有什么方法可以让落叶宝宝快乐起来？
教师小结：
原来，落叶宝宝可以~~、~~、~~（加入幼儿的想法），让自己快乐起来。 过渡句：
落叶宝宝会选择什么方法让自己快乐起来呢？
二、故事引出——模仿落叶跳舞
1、讲述故事第二段，知道落叶宝宝快乐的方法是跳舞。
2、尝试变换落叶宝宝的跳舞动作，进行模仿。
提问：
落叶宝宝用什么方法让自己快乐起来？落叶宝宝是怎么跳舞的？
你变出什么舞蹈动作？你喜欢哪个舞蹈动作？请你来模仿一下。 教师小结：
落叶宝宝随着风儿不停地跳着舞，一会儿这个动作、一会儿那个动作，每个动作都非常可爱。 过渡句： 跳着跳着，落叶宝宝又不快乐，这又是为什么呢？
三、故事结尾——感受快乐
1、讲述故事结尾，感受朋友在一起跳舞的快乐。
2、跟随音乐一起跳舞。预设提问：
落叶宝宝为什么又不快乐了？
那怎么能让落叶宝宝再次快乐起来呢？
教师小结：
看，朋友都来了，大家一起跳舞多快乐呀！让我们跟着落叶宝宝们一起跳起舞吧！
推荐第5篇：落叶跳舞教案
落叶跳舞教学设计
教学目标：
1.掌握树叶粘贴技法，丰富学生专业表现方式；
2.①利用绘本内容的丰富形象生动，通过观察激发学生学习兴趣；②课堂中采用小手游戏激趣，让学生感受生命个体与自然的关系；③利用学科互通性，将数学学科“加减法”有效用于绘本技法表现学习中，有效降低了技能表现难度。
3.通过对树叶的观察和再利用，培养学生热爱大自然，热爱生活，感受生命的力量，引导学生关注自身的幸福感，体会快乐的心情。教学重点：理解并掌握树叶粘贴画的基本技法 教学难点：运用树叶进行拟人化的处理和修饰 教学过程：
一.师生问好
二.新课教授：
同学们老师今天给你们带来了一本书，书的名字叫做《落叶跳舞》。翻开书的第一页，他是谁？他在干什么？你从哪里看出来他在跳舞？就让我们一起走进故事来看看它为什么在跳舞吧！
（沙沙沙，起风了……——我们是奇妙的落叶呀）
师问：他们奇妙在哪里？不一样在哪里？怎么做的？那么在数学课中我们把这种学习方法叫做？（静悄悄的冬日树林，我们欢快地起舞）
师问：你们从哪里看出来这是冬日的树林呢？后面的树是怎么做的呢？如果是你，你还会用叶柄的部分做什么呢？
（悠悠地飞起来，自在地滑下去）
互动：小手就是树叶，自由比划，感受树叶的乐趣（转啊转，转圈圈，慢慢地停下来）
师问：谁来模仿一下他们的动作？翘起的腿是用什么方法制作的？那么帽子又是用什么方法做的呢？（冷冷寒风中，我们热烈的跳舞）
师问：叶柄我们还可以做什么？
（忽——地飘向远方，突然静止，层层叠叠聚起来，哗——地散开去）互动：小手游戏
（乘着强劲的风，冲上天空）
师问：（模仿）他们是以怎样的动态冲上天空的？
（咯咯咯，笑着转起来，笑嘻嘻，摇摇摆摆）
师问：看他们都像谁？（原来我们是奇妙的落叶呦）
师问：他们好快乐啊！为什么快乐？（引导学生关注自身的幸福感）
老师刚刚和同学们观察了很多用树叶的加减法做成的树叶宝柏，他们活泼可爱，造型奇特，生动有趣，那么同学们想不想也用树叶的加减制作方法来制作一个树叶小作品呢？ 三.作业要求: 1.采用树叶的加减制作方法，制作一个树叶作品; 2.作品形象生动，造型奇特； 3.安全使用剪刀，保持室内卫生。
推荐第6篇：落叶跳舞案例
课例题目：落叶跳舞
——综合实践活动教学案例
一、教学内容：落叶跳舞
——综合实践活动教学案例
二、教学目的要求：
1、发挥学生的想象力，能制作落叶跳舞的图画书。
2、喜欢秋天的花、草、树木，感受它们的美。
3、培养学生真爱生命，感受落叶的生命常在。
三、教学重点：能利用落叶制作各种图案表达心中的向往。
教学难点：落叶易脱落破碎，制作过程难，要细心和耐心。
四、课前及材料准备
1、学生在家长的协助下收集落叶，欣赏由树叶制作的各类艺术品。
2、准备好胶水、蜡笔或水彩笔、A4铅华纸数张以及照相机一架。
3、教师预先制作落叶图，准备一本图画书——《落叶跳舞》。
4、带领学生参观兰秀博物馆里的各种根雕艺术品和几种名贵的植物。
五、教学步骤
（一）欣赏导入（课件出示）
1、欣赏各种各样由树叶制作的各种艺术品（各类标本）。
2、了解各种树叶名称和形状。
（二）师生共读图画书《落叶跳舞》。
1、教师讲述落叶跳舞的故事
2、学生边听故事边欣赏图画，感受落叶跳舞的栩栩如生 。
（落叶在无风和有风的时候的样子，跳独舞和群舞的时候的状，高兴和不高兴时候的表情等等。）
3、讨论交流，如果让你来制作这样的图画书，你们想怎么做？让落叶扮演什么主角？
（三）实践（实训）指导
1、全班学生分成六个小组，每组六人，选好1号和2号组长，负责分工整理工作。要求合作团结开心互相帮助。
2、确定故事的大概主题方向，每人或者多人合作一张落叶图画书。要求给树叶装饰，画上眼睛等，使树叶变成生命体。最好配上简短的文字，使其成为一个连贯的故事。
3、教师巡视，指导并帮助学生制作落叶图画书。
4、展示，交流，评奖。
六、拓展教学
1、用照相机记录学生的劳动成果，制作成课件随时可以观看。
2、挑选比较好的几张粘贴到教室的主题墙壁上进行展示。
3、讨论落叶除了可以制作图画书，还可以做什么?
4、除了落叶，大自然里还有哪些东西可以做你想要做的东西？比如，贝壳类、水果皮„„
5、制作一张海报，把可以想到的都写到海报上，为学生的能力发展提供醒目的引导。
6、秋天到了，我们校园有桂花飘香、秋叶飘落的美景，让学生到户外更好地感受秋天。
七、小结或反思
（一）从教学蓝本反思
《落叶跳舞》是一本图画书，“沙沙沙，起风了，在冬日寂静的树林里，一群落叶在快乐地跳舞„„”这综合实践活动课以图画书《落叶跳舞》为蓝本，通过故事的形式触动学生学习的兴趣，用实物剪贴的落叶形态各异，表情丰富，像魅惑的精灵，带出作者心中丰盈的诗意。教师就是被这样的落叶深深地吸引，重拾童年的梦想而选中了作为综合实践课的素材。而我的学生也恰恰喜欢这样的落叶。每当秋风起，学校的操场上落叶飞舞，我和我的学生都会情不自禁弯下腰拾起几片珍爱的落叶夹在书里当作书签，却从来没有让他们跳舞。
（二）从课程角度反思
综合实践活动课程是一个动态的过程，需要教师和学生之间进行交流，体验来获得。学生必须参与到学习活动中去，否则课程内容无法理解。特别是这样的课，如果没有鲜活的内容让学生去体验、观察、参与，学生很难创造出这样或那样的作品来。这节课学生通过自己收集、剪贴，观察、发现，创造作品，总结经验，收到了较好的教学效果。今天在课堂上，见证了可爱的学生的智慧、天真、真诚，他们赋予落叶以生命感情，和落叶一起畅游幻想的王国，自由的王国里，每个学生的脸是通红的，每个学生的手是忙碌的，每个组都是紧张有趣的。有了图画书做依据，学生的作品有了故事，有了丰满的图画。改变了干巴巴地写故事的语文课，也改变了单一的画画的美术课，真是一堂图文并茂的综合实践活动课。值得在全校各年段开展。
（三）从学生心理角度反思
二年级的学生心总是比较浮躁，因此课堂纪律的组织显得很重要，为了使所有学生都能获得成功感，树立自信心，教师在课堂上采取小组合作学习，作品在专题墙上展示，体验到了成功的快乐，增强了克服困难的勇气和毅力，就能帮助 学生培养起良好的性格。使所有学生都能获得成功感，树立自信心。
（四）从学生的综合技能反思
1、社会技能：通过综合实践活动，学生有意识去接近了解相关的人和物，锻炼了胆量，增长了知识。学生能知道秋天里的落叶有着如此顽强的生命力，可以变化出各种不同的图画和故事。同时让学生通过图画书来表达对秋天的感受也是一种愉快的事，一种对美好生活的憧憬。
2、沟通技能：通过此次活动的学习操作，学生在小组内进行合作交流探究，在分工制作过程中，互相帮助，各显神通，发挥每个人的特长，共同完成了图画书的其中一幅，这是一种友情升华的过程。特别强调的是课前孩子和父母一起收集落叶的过程，本身就是一种体验亲情的过程，那一片片树叶都浸润着暖暖的体温和爱心。在美丽的凉爽的丰收的秋天里感到生活的幸福，学习的快乐。
3、思考技能：教师积极引导，学生会动脑筋了，能主动参与老师的问题。在小组合作中，能主动与同学说话交流，提出自己的想法了。在图画与文字安排上会比较合理地美观地布局。这是很可贵的表现。
4、自我管理技能：学生了解到了综合实践活动课，需要解放手、解放脑、解放口，解放脚。在小组活动中，在时间安排上，会根据进度合理控制，这样是在实践中不断积累的财富。
推荐第7篇：《落叶跳舞》反思
《落叶跳舞》公开课 反思
通过这次的公开课后，我发现了很多我自己的一些问题，以下就是我的反思： 首先，在设计绘本教案方面，作为新教师的我还是有很多地方考虑得不周到。从刚开始得知绘本内容时，说实话我有点无从下手，在和陆老师讨论和商量的过程中，我才稍微有一点点思路和想法。在具体教案的设计过程中，我虽然有自己的一些思考，但是对于我们这个刚入园2个月左右的小班孩子来说，我的教案太不可操作了，对于年龄段的把握和自己班级的情况没有进行深入的思考。
其次，试教过程中我对孩子的关注太少。在第一次试教过程中，我就不能控制自己的眼睛，喜欢去看后面看课的老师。这个缺点张瑜老师在选拔公开课时就和我交流过了，怎么看一个老师眼里有没有孩子，就是看这个老师上课的时候她的眼睛关注在哪里。的确一个好幼儿园老师的标准就是看你眼里有没有孩子，在公开教学的过程中，你所要教学的人不是后面看课的老师，而是你面前的孩子们。想通这个问题后，我发觉我的压力轻了许多，在第二次试教和正式公开教学中，我对于孩子的关注增加了许多。
最后，对孩子的信任度不够。在得知自己被选上后，我和陆老师就商量分别用哪些孩子上公开课。在商量的过程中，我们都认为某些孩子不能在公开课中体现整体水平，到底这个孩子该不该上？结果到了公开课的那天，我发觉这个孩子并没有像在教室里那样什么都听不进去，相反出奇意外地很好地与我一起游戏和舞蹈，目标达成度非常的高。这就让我有所反思了，到底是这个孩子的问题还是我的问题？是我太不信任这个孩子了，我将我自己的态度和想法强加在这个孩子身上，认为这个孩子没有到能力水平不能上公开课，其实对于我和这个孩子来说，这次公开课是一次挑战自我的机会，对于这个孩子来说是接触新事物的一个机会，做为一名教师我应该将这些机会平等得给于每一个孩子，让他们在同等的教育下和环境下成长，不能将自己的主观想法强加与孩子身上，让他们无缘无故就失去了一次接触新事物的机会。我应该像园长信任我一样地信任我的孩子，因为孩子们本身并没有错，孩子只是不懂，需要成人的帮助和教导。
真的要感谢在此次公开课的过程中给予我帮助和建议的老师们，没有老师们的指导和帮助，我这么一个新老师是根本不可能将课程展现得如此顺利。今后，我会更加努力，不仅要多多加强自己的理论学习，而且更多得要向经验丰富的老师请教，努力克服自己的一些不足，为孩子提供更多更好的成长的机会，在锻炼自己的同时让自己也慢慢成长起来。
推荐第8篇：绘本 落叶跳舞
绘本 落叶跳舞
1、
2、沙沙沙，起风了。
3、轻轻地，风停了。
4、我们是奇妙的
5、落叶呀。
6、静悄悄的冬日树林，
7、我们欢快地起舞，
8、悠悠地飞起来，
9、自在地滑下去，
10、转啊转，转圈圈，
11、慢慢地停下来。
12、冷冷寒风中，
13、我们热烈地跳舞，
14、忽——地飘向远方，
15、突然静止，
16、层层叠叠聚起来，
17、哗——地散开去。
18、乘着强劲的风，
19、冲向天空，
20、咯咯咯，笑着转起来，
21、笑嘻嘻，摇摇摆摆
22、我们是奇妙的
23、落叶哟。
24、
推荐第9篇：童心童画教案——落叶跳舞
落叶跳舞
活动目标：
1.感受各种树叶形状的美。
2.尝试用树叶粘贴的方法表现人物跳舞的姿态。活动准备：
1.拾一拾落叶，收集各种各样的树叶，并观察树叶的不同形状。2.欣赏树叶粘贴画。 活动过程：
一、体验与发现：
提问：你知道有哪些形状的树叶？它们看起来像什么？
二、视觉体验：
出示图片，观察图片中的小人和我们有什么不一样？你觉得它们在干什么？仔细看看树叶是怎样变成跳舞的人呢？
三、肢体体验：
听诗歌，根据诗歌的内容，用肢体动作表现落叶跳舞的情景。
四、绘画体验：
选出你喜欢的树叶为小人来做造型吧！
五、评价展示：
你喜欢哪一幅作品，它有什么特别的地方？ 为同伴奖励小星星。
推荐第10篇：在你鼻尖跳舞读后感
在你鼻尖跳舞读后感
（一）
每个人都拥有一个和别人不一样的十二岁，但每个人的十二岁似乎都有一些共性。正如这本《在你鼻尖跳舞》的作者伍美珍所说：“十二岁，当我们还站在童年的尾巴上，青春雨已经不期然飘落……”所有的人在十二岁这个特殊的年龄里都会遇到一次“星球大撞击”，那就是与青春的第一次碰面。这本书则很好地阐述了这个十二岁的奥秘，令我感受颇深。
《在你鼻尖跳舞》这本启迪心扉的中篇小说讲述的是一个叫邱佳的学生在班里没有一个朋友而感到十分孤独的故事。班上的同学总是嘲笑她与一个脸上有麻麻的前来借读的新生——悠池做同桌。可她并不在意，义无反顾地与悠池建立起了真诚的友情。但好景不长，一段有关她的流言蜚语使她像突然间长大了一样。最后，悠池转回原来的学校，可他们还是像以往一样成为好朋友。这段友谊着实让看过它的人感动。代表所有十二岁女生的邱佳感受到了从未体验过的长大与成熟；而代表所有十二岁男生的悠池生发出了对异性的兴趣和好奇。其实这正是十二岁这个年龄的闪光处，我们都有过或者对它的憧憬与向往，或者对它的担心与害怕，或者对它的烦恼与忧虑的种种心理感受。而这些都令人难忘，使人回味无穷，因为十二岁代表了青春!十二岁的青春雨已飘落。
回忆起我的十二岁，那是我读小学的最后一年。那时，我们这群学生虽然知道几个月过后就要面临小学升初中毕业考试了，但还是乐此不疲地像往常一样在校园里疯玩傻跑。而且班上的许多十二岁的女生都喜欢和男生说说笑笑，比一比自己的偶像谁长得更帅，比一比谁的歌唱得最好听……现在回想起来觉得很好笑，但我仍怀有一丝对十二岁往事的留念，因为十二岁代表了青春! 十二岁的青春雨已飘落。
读了《在你鼻尖跳舞》这本书，我才明白它是十二岁的青春物语；才明白十二岁是一个如梦般既令人向往又免不了使人胆怯害怕的年龄；才真正明白十二岁是人生第一道划过天际的过渡线。从此以后，我们将与懵懂说再见，与青春雨相伴，与成熟说你好。就像伍美珍的手记所写：“我爱十二岁。它是童真。它是淡淡的忧愁。它是转瞬即逝的歌声。它是无迹可寻的梦。”
那就让多彩的十二岁永存我们的心中，让我们的十二岁不留下一丝遗憾吧！
在你鼻尖跳舞读后感
（二）
前几个星期，我读了《在你鼻尖跳舞》，觉得很好看。
文中主要讲述了这样一件事：悠池是前来借读的新生。因为脸上的麻麻，他被其他人拒绝。好心的邱佳收留了他。孤独的邱佳和同样孤独的悠池之间，逐渐建立起了真诚的友情。邱佳体验到了告别孤独的快乐，并从悠池那里领略到音乐的美好境界。可是，一段有关悠池的流言，破坏了邱佳的心情，也迫使她亲手断送了自己和悠池之间的友谊。最后，悠池不告而别，邱佳感到异常内疚和压抑......我觉得友谊很重要，友谊没了，你生活中的乐趣也会减少一半。不再会有人跟你玩了。可是你的朋友再多，也没有几个真正的朋友或知己，那又有什么用呢？所以要想交更多的朋友，知己，你要乐于助人，友好，友善，改变自己，这样才会有更多的朋友，知己。
想要知道是什么流言破坏了邱佳的心情，也迫使她亲手断送了自己和悠池之间的友谊？悠池走后又会发生怎样的故事？建议你也读读吧！
《在你鼻尖跳舞》读后感
（三）
当我读完阳光姐姐的《在你鼻尖跳舞》这本书，让我知道同桌之间的友谊和互相信任很重要。不管对方做什么事，都要相信他，让他有自信的做好每一件事。相互取长补短，只有这样，才能成为真正的朋友。
一位名叫邱佳的女孩，由于是椰子头、矮胖，而且内心迷糊，数学最差，在班里没有朋友，独来独往。大家喜欢叫她“皮卡丘”。邱佳的同桌是黄天宇，绰号叫“黄瓜”，他喜欢给人起外号，被邱佳当成死对头。他和邱佳也算是有一点朋友的关系吧。他有时听邱佳的话，但有时喜欢捉弄她。班里有个叫冉小渝和陈酷儿的女孩，两人整天形影不离，喜欢讨论爱情故事，因此，她俩的外号就叫做“爱情大师”。
在学校，每当邱佳饿了，黄瓜都会很听话，把邱佳给他的钱去买她最喜欢吃的蛋黄派。可有一次，黄瓜他病了好几天。邱家旁边的位置一直是空空荡荡的，邱佳忽然想起了黄瓜以前对她的好，不知不觉感到孤单。
不久，班里来了一位借读生，叫悠池。因为脸上长麻麻，他被其他同学拒绝做同桌。好心的邱佳收留了他。悠池的数学很优秀，每次帮邱佳辅导数学题，他的语言清晰，使邱佳喜欢上了他的语言。悠池他也很孤独，没有朋友，在他背面看非常帅气，前面的麻脸却看了害怕。只有邱佳非常心疼悠池，能帮他解困。慢慢地，孤独的邱佳和同样孤独的悠池之间，逐渐建立起了真诚的友情。邱家体验到了告别孤独的快乐，并从悠池那里领略到音乐美好的境界。
过了几天，黄瓜回来了，看到了悠池抢了自己的位置，非常生气。可没办法，因为这是老师的安排，黄瓜只能坐到最后一排。一次，一段有关悠池的流言，破坏了邱佳的心情，也迫使她亲手断送了自己和悠池之间的友谊。最后，悠池不告而别，邱家感到异常内疚和压抑……
这本书告诉我们朋友之间应该好好相处，交朋友不是看外表，主要是心灵美才能引起别人的注意，所以我们不能嘲笑别人，不应该嘲笑有缺陷的人，不管怎样他们也有自尊，也需要有人来关爱他们，如果孤立他们，在以后的日子里你也可能会遭到孤立。
第11篇：《谁说大象不能跳舞》读后感
这几天抽空看了下这本书，是拯救ibm于破产边缘的郭士纳所写，也正是拯救了ibm也使得他成为美国商界传奇式的人物，鄙人一向比较喜欢传奇式的人物，像拯救克莱斯勒的艾柯卡，历经起伏的史玉柱，创立了苹果公司，后被逐出苹果，再次返回公司后又凭借ipod拯救苹果的乔布斯。言归正传，这本书是关于如何在一家超大公司进行改革和实行领导的书，从名字就可以看出来本书主要着眼点在于如何让一个大公司保持灵活性，不仅仅是大象能不能战胜蚂蚁的问题，而是大象能不能跳舞，即组织的整合与分立。本书的另外一个主要问题——变革，变革中遇到的阻力，尤其文化层面的变革，非常艰难，在这个过程中应该如何领导员工，展示自己的激情和领导魅力，整个过程作者写的非常务实，另外，本书的翻译还不错，读起来还比较轻松，总体而言，这本书不错，写的很真实，对于从事高层管理的人员不失为一本好书，强烈推荐。
废话不说了，下面主要谈谈这本书的内容：
序言部分：在序言里，作者提到了走动式管理，9年里飞行里程达到了100万英里，让我想起了麦当劳的创始人克罗克，在麦当劳面临危机时候，砍掉了所有经理人的椅子背，鼓励他们走出办公室，走走、看看、听听。
接着引言里提到了作者的家庭，信仰天主教的中产阶级，郭士纳跟他哥哥后来都是名人，可惜他哥哥受疾病困扰，不然轮不到郭士纳去拯救ibm，郭士纳从哈佛毕业后加盟了麦肯锡，然后跳到了自己所服务的运通公司，比较成功，后又跳到一家大的食品公司，这期间主要精力放在了资产负债表的管理上，他学到的经验是现金流对一家公司来说非常重要，而我却从他的叙述当中认识到财务知识对于一个管理人员的重要性。
叙述了进入ibm的整个过程，主要因为两个原因：一个是当时所在公司的状况（一家面临着太多挑战的公司，肯定离破产不远了），另外一个是作者习惯于接受挑战。还有ibm招聘委员会执着的追求，“ibm是美国的财富，实际上是承担一个责任，一个对于我们国家的竞争力和经济健康发展都关系重大的责任。”“ibm从不缺乏能人和天才，公司所存在的问题也不是技术上的，恐怕得从战略和文化等层间进行改革”，从后面郭士纳所做的工作确实验证了这一点。“当你看见自己的竞争对手快要淹死的时候，应该赶紧抓起消防水龙头塞进他嘴里”（克罗克的话）。
走马上任后，“成了一个公众人物了，因为ibm是一本制定基本原则的教科书，不是个普通的大公司，它的一举一动都会吸引全世界的目光。提到了作者的管理哲学，提到了作者对于ibm的建议，当他回首在ibm的九年生涯时，几乎所做的工作都是进入公司后
4、5天内就决定了的事情。随后走访了一些部门，包括研发中心，从研究人员的脸上，“读出了ibm的痛苦和问题所在”，因为他们太看重创意了，与现实世界脱离了关系。
尽量不要在上任的90天内做任何重大的决策，但郭还是在两周后就做出了服务器降价的决策，正是该计划拯救了ibm；同时在一项重大技术研发上追加了10亿美金，截至XX年，这项投资的价值涨到了190亿，该项目的成功归功于ibm的研发人员，他们不愧是新ibm的英雄。郭主张所有高级经理拜访公司的大客户，撤消了公司的管理委员会，会晤了业内的专家，见识了媒体的厉害，也意识到公关的重要性。
随后郭对财务进行了止血；保持了公司的完整性（这点很重要）；节省了部分开支；再造了商业模式，出售了ibm巅峰时期购置的许多不动产；出售了纽约总部大楼和大量的精美艺术品等进行筹集资金；进行了远景规划（如果你不得不做一些糟糕的决定，那就尽快去做并确保让所有人都知道你所做的和你为什么要这么做）。媒体开始出现对郭一些正面的评价。“如果你不喜欢痛苦，唯一的办法就是把它转嫁给你的竞争对手，他们是夺走你市场份额的人，抢走你股东利润的人，也是使你无法供养你的子孙上大学的人。”
接着打破了地域分割，各自为政的局面，梳理了全球各地的广告代理商，重整了ibm的品牌，ibm复苏了！剩下的任务就是如何让她回到她已经习惯了的领导地位。
本书里，除了能够获取卓有成效的管理方法和经验，我们还能理会到更多的内容。字里行间，郭士纳传达了他60年对人生的理解，特别是对一生中所面临众多抉择的理解，相信我们的广大青年同事阅读后，将在思考自身的远景规划时会有更高的视野，在对待现有的工作时更加务实。
而即使是他在企业管理方面的方法和经验，也不仅仅只适用于it行业。他山之石，可以攻玉。不管哪种行业，不管哪类领域，包括我们团的青年工作，总能在ibm这9年的经验中找到有价值的参考思路，得到启发。
我如此推崇这本书，并不是盲目的跟随潮流。在此之前，我对ibm公司的理解，除了“蓝色巨人”的称号，以及毕业时众多同学都努力踏入ibm门槛外，别无其他。对于郭士纳的生平，也是在把书读了一半后，才了解到的。甚至在阅读的时候，我对他的某些预测也抱着怀疑的态度，比如他认为放弃的某些业务是注定要失败的，当然这种怀疑我们无法证实。
第12篇：《和孩子一起跳舞》读后感
《和孩子一起跳舞》读后感
利用空闲时间，我阅读了吴放老师的《和孩子一起跳舞——给中国幼儿教师的50封信》一书，收获颇多。 书中，吴放老师她以一种闲谈的方式，谈到了很多方面，提到了幼儿园工作中切切实实的问题和她的处理方式，细细读来，每一封都非常的精彩，书中，她以一种平和的心态教会我们更多处理突发事件的方式，提高应对能力。作为一线的教师，从她的文字的阐述中我得到了许多启示。在第一封信中，出现的主人公是乔嘉，她是个害羞又有些神经质的小女孩，不过，她很快适应了学校的环境和常规。在幼儿园里她最喜欢美工活动和动手游戏，当同伴们用彩色水笔画画时，她却用不同颜色的笔在纸上用力地剁，使水彩在纸上四处溅开来，当同伴们用各式各样的橡皮章印画时，她却蘸着各种油泥做起来指纹画，每当妈妈来接她时，她每次扮演各种小动物，做各种各样的动作，不管她当什么，她妈妈都会和她一起扮演。从乔嘉和她妈妈的身上，我看到了一个母亲的爱心和宽容，当乔嘉明显地表现出和和同伴不同的行为时，妈妈没有遏制孩子的言行举止，而是为乔嘉提供了一种自由创造和想象的空间，如果她不参与孩子的创造过程，而要求孩子按照和同伴一样的发展来发展，那么，我们就看不到吴放老师笔下灵动的乔嘉了。我们身边的每一个孩子身上都蕴含着极大的创造潜力，但是我们在教学中总是强调按规则来做事，常常会忽略为孩子提供一个自由开放的空间来任其发展。吴放老师教会我们“透过孩子眼里的万花筒来看世界，我们会发现，孩子的每一个想法，每一幅作品，甚至每一句话，都为我们标示了一个五颜六色，富于想象的美好世界”。在第7封信中，吴放老师谈到了幼儿园阅读能力的培养，这于我当前所加入的阅读课题想关联，从中我也学到了不少东西。阅读，前提是要培养幼儿的阅读习惯，都说“习惯成自然”，当阅读成为孩子生活中不可缺少的一部分时，孩子就会主动地读，并真正地享受阅读所带来的乐趣。现在正是大班上学期，在幼小衔接方面，我们让孩子学习这样来看书：
1、学习按页码顺序看书。由于孩子已认识1-10的阿拉伯数字，因此，先教他们按页码顺序翻阅图书，使他们掌握看书方法并养成习惯。
2、学习按从左向右、自上而下的顺序看书。在看书过程中，孩子亲自感受到图书是一页一页组成，故事是一幅画一幅画有序地接下去看，才能知道故事内容。吴放老师的每一封信都直观而又生动地刻画了幼教工作的多姿多彩，那种朴质清新的笔触，现身说法的言行，以及鲜活生动的案例，让我读起来比较轻松，百读不厌，也让我深受启发，感触极深。
《和孩子一起跳舞》真是一本值得回味的好书，读来可谓受益匪浅，可以说每一封信都蕴涵着不同的教育价值，都值得我们幼儿教师去借鉴和反思。
第13篇：(《谁说大象不能跳舞》读后感)
读《谁说大象不能跳舞》有感
本书作者郭士纳是IBM前任CEO。在加盟IBM之前，他是RJR纳贝斯克公司董事长兼CEO。此前，他在美国运通公司任总裁11年，兼任其最大的分公司董事长兼CEO；曾任麦肯锡管理咨询公司总监。他在达特茅斯学院获工程学士学位，在哈佛商学院获工商管理硕士学位。其实他在是否要去IBM这个问题上纠结了很长时间，最终他还是想拼一回，接手了IBM。1993年，郭士纳刚刚接手IBM时，这家超大型企业因为机构臃肿和孤立封闭的企业文化已经变得步履蹒跚，亏损高达160亿美元，正面临着被拆分的危险，媒体将其描述为“一只脚已经迈进了坟墓”。在郭士纳掌舵的9年间，IBM持续赢利，股价上涨了10倍，成为全球最赚钱的公司之一。
在这部自传中，郭士纳第一次回顾总结了自己如何使IBM改天换地的辉煌岁月，既有只有CEO才能接触得到的第一手内部资料——各种会议卷宗、事态行将有变的种种蛛丝马迹、重压之下背水一战的各项决策，又有带领一家巨型公司大步向前的高屋建瓴、深思熟虑的管理思想。他将自己对管理、企业文化、企业规模与竞争力、企业转型的种种真知灼见寓于生动的记述当中，丰富、翔实、推心置腹，对所有商务人士备加关注的“传统企业如何转变为与世界经济接轨的，务实而灵活的现代企业”作了最完美和精彩的诠释。《谁说大象不能跳舞》共分五个部分，它们分别为第一部分——掌舵领航，第二部分——战略决策，第三部分——IBM文化，第四部分——教训篇，第五部分——经验谈。其实如果老师没有要求读的话，我根本不会去读这类有关经济学的书，因为我对这类书根本没什么兴趣。不过，《谁说大象不能跳舞》真的非常值得我们去用心阅读。这本书是关于如何在一家超大的公司进行改革和实行领导的书，从本书的名字，我们就可以看出来它主要的着眼点在于如何让一个大公司保持灵活性，不仅仅是大象能不能战胜蚂蚁的问题，而是大象能不能跳舞，即组织的整合与分立。本书的另一个主要问题是变革以及变革中遇到的阻力。尤其是文化层面的变革，真的非常艰难。在这个过程中应该如何领导员工，展示自己的激情和领导魅力，作者将整个过程写的非常务实。这本书的主要内容有：
1、在序言里，作者提到了走动式管理。9年中飞行里程就达到了100万英里，这让我想起了麦当劳的创始人克罗克，在麦当劳面临危机时候，砍掉了所有经理人的椅子背，鼓励他们走出办公室，走走、看看、听听。
2、引言里作者提到了自己的家庭——信仰天主教的中产阶级。郭士纳跟他哥哥后来都是名人，可惜他哥哥受疾病困扰，不然轮不到郭士纳去拯救IBM，郭士纳从哈佛毕业后加盟了麦肯锡，然后跳到了自己所服务的运通公司，后来又跳槽到一家大的食品公司，这期间他主要把精力放在了资产负债表的管理上，他学到的经验是现金流对一家公司来说非常重要。
3、本书叙述了作者进入IBM的整个过程，主要原因有两个：一是当时所在公司的状况（一家面临着太多挑战的公司，肯定离破产不远了），另外一个是作者习惯于接受挑战。别的原因还有IBM招聘委员会执着的追求——“IBM是美国的财富，实际上是承担一个责任（一个对于我们国家的竞争力和经济健康发展都关系重大的责任）”、“IBM从不缺乏能人和天才，公司所存在的问题也不是技术上的，主要问题恐怕得从战略和文化等层面上进行改革”，从后面郭士纳所做的工作确实验证了这一点。郭士纳上任后成了一个公众人物，因为IBM不是一个普通的大公司，它的一举一动都会吸引全世界的目光。作者提到了管理哲学，提到了
自己对于IBM的建议，当他回首在IBM的九年生涯时，几乎所做的工作都是进入公司后4--5天内就决定了的。随后他又走访了一些部门（包括研发中心），从研究人员的脸上，他读出了IBM的痛苦和问题所在——他们太看重创意了，所以以至于与现实世界脱离了关系。尽量不要在上任的90天内做任何重大的决策，但他还是在两周后就做出了服务器降价的决策，不过，正是该计划拯救了IBM。同时他又决定在一项重大技术研发上追加10亿美金。截至2001年，这项投资的价值涨到了190亿，该项目的成功归功于IBM的研发人员，他们不愧是新IBM的英雄。他主张所有高级经理拜访公司的大客户，撤消了公司的管理委员会，会晤了业内的专家，见识了媒体的厉害，也意识到公关的重要性。随后郭士纳又对财务进行了止血，保持了公司的完整性；节省了部分开支；再造了商业模式，出售了IBM巅峰时期购置的不动产，出售了纽约总部大楼和大量的精美艺术品等进行筹集资金以及进行了公司的远景规划。媒体开始出现对郭士纳作出正面的评价。接着郭打破了地域分割、各自为政的局面，梳理了全球各地的广告代理商，重整了IBM的品牌，终于IBM复苏了！
本书里，我们不仅体会到了卓有成效的管理方法和经验，更多的是字里行间，郭士纳传达的他60年对人生的理解，特别是他对一生中所面临众多抉择的理解。我在阅读后，我觉得自己真的是渺小，不过作者的艰苦奋斗对我的启发很大，我将在今后的工作中不畏艰难，勇于克服困难。本书给我的启示有：
1、热爱自己从事的职业。通过本书，我读出了郭士纳原来是如此深爱着他的事业。正如第二十三章所记录的“关键的关键：熟悉并热爱自己的事业”。一个人如果不爱自己的从事的职业，那么他很难在事业上有所突破。一个在事业上挣扎的人，即使能勉强成功，也会过得很累，他难以突破面前的框子，那么他就不能取得更大的成就。有职业的人热爱自己的职业可能成功，虽然我们大学生没有自己的事业，但是我们有自己的学业，道理是一样的，我们要热爱我们的学业，一个人只有热爱自己的学业，他才可能有所收获。只有我们学业有所成绩后，我们才有可能有更好的事业，有了事业之后，我们才会体会热爱自己从事的工作的乐趣，这样，我们才会更珍惜热爱我们的事业！当然，如果自己从事的事业是自己的优势所在，或是自己喜欢的，那么，热爱自己的事业会更有感情基础。但是，如果你现在所从事的事业不是你所喜欢的呢？正如俗话说的：喜欢你做的工作，而不是做你喜欢的工作。很多时候，我们无法选择我们所喜欢的工作，那么就只能喜欢我们所选择的工作。人生不可能事事如意，那么就改变我们看风景的心情吧。我们大学生毕业后也一样，更要保持良好的心态，坚持高调做事，低调做人，热爱自己所从事的职业，踏实走好人生的每一步！
2、将对手变成自己的伙伴。俗话说得好——“没有永远的敌人，只有永远的利益！”、“最了解自己的往往是自己的对手”，所以，我们要善于从自己对手身上了解自己的不足与需要，这样之后我们再开放自己的仓库，不过这不是为了让别人看到我们斗中究竟剩多少米，而是让别人看到我们的优势。在自己脆弱的时候，要善于拢和四方的力量来帮助自己，即使是对手，有时候也可能是帮手，将自己的短处变成长处，这样我们才更可能领先别人一步。
3、懂得取与舍。郭士纳刚进IBM不久，就勇于剔除一些不必要的机构，精简内部结构。比如说撤销管理委员会，以移除公司内在的官僚作风等。这是一种大胆的“舍”，正如郭士纳所说：“从某种程度上说，管理委员会的兴起和消亡就是IBM公司整个刻板的等级制度兴起与消亡的写照。”在软件产品方面，IBM逐步放弃部分应用软件市场，并强化了在高端系统软件市场的地位。通过将应用软件市
场让给外部软件开发商，获得了他们对IBM的信任和支持，这为IBM的硬件和服务业务带来了更多的销售额。表面上IBM放弃了部分应用软件，但这样却可以让IBM更专心强化高端技术，这让IBM无疑获得了一种更大的优势。“鱼和熊掌不可兼得”很好地阐释了这个道理。我们在大学生活中也是一样的，不可能每件事情都顺我们的意愿。我们只有仔细分析其中的利害关系，懂得取与舍，我们才能赢得优势，让自己处于上风。
4、遇到困难勇敢挑战，不能逃避。郭士纳接任IBM的时候，这个所谓的大公司即将破产，可是郭并没有放弃，而是坚持不懈，面对困难勇于挑战，终于，他成功了，IBM又重新站起来了！面临那么大的困难，郭士纳都没有放弃，那么，我们遇到一点点小小的挫折，我们更不应该放弃、逃避。人生不可能一帆风顺的，人生旅途中我们总会磕磕碰碰，不过总会过去的，有些人选择逃避，那么他们注定是失败者，而有的人勇敢面对，他们往往会成功。不管是现在还是以后工作，我都不能逃避现实，我需要做的是劈荆斩棘，勇于挑战，正视困难。
5、勇于实践。如果郭士纳只说不做，那现在IBM还会存在吗？我们不得而知。“如果我们做与不做都会有人笑，如果做不好与做得好还会有人笑，那么我们索性就做得更好，来给人笑吧！”这句话告诉我们要勇敢去做，不怕别人耻笑。实践是检验真理的唯一标准，只有勇于实践，我们才会更了解其中的苦与甜，我们才会更珍惜我们所拥有的。
敢于挑战自己，敢于面对自己，敢于超越自己！我们要善于将自己的劣势转化为自己的优势，勇于实践，勇敢面对现实，享受热爱生活、学习、工作，我们的人生才会更精彩，我们才会活出生命的意义！对自己说：“加油，你行的，你一定行！”相信自己，突破自己！
第14篇：会跳舞的向日葵的读后感
《会跳舞的向日葵》这本书像《窗边的小豆豆》差不多。它的主人公是一个小女孩香草，她敢作敢当，有点调皮，但她很关心别人，这本书就讲了她的生活。
香草有一个最好的朋友，她的名字叫对对，两家对门，香草有一棵会跳舞的向日葵。有一天夜里，刮着大风，发出了“呜——呜”的声音，对对被吵醒了！她来到了小阳台，不小心把东西掉了下去挂住了，她伸手去拿，结果不幸的事发生了！对对从窗户上掉了下去。第二天清早，其他人从这里走过才发现了对对，对对被送到了医院，经过了一次手术，对对在家休息了一些日子，又去做了第二次手术，甩掉了的牙齿有重新长了出来！但最后还是没有痊愈，她和自己的朋友香草一起把那棵会跳舞的向日葵的种子全部种到了地里。向日葵一天一天的长大，香草、对对和她们所有的朋友又唱起了让向日葵跳舞的那首歌，
第15篇：《谁说大象不能跳舞》读后感
管理的成功之路
《谁说大象不能跳舞》读后感
全球IT第一巨头IBM公司无疑是“蓝色巨人”，是美国科技实力的象征，也是国家竞争力的堡垒。从1911年到1993年经历了辉煌的IBM已经变得步履蹒跚，面临被拆分的危险。是郭士纳凭借其超凡的预知判断力、卓越的领导力、果敢的决策力，采取一系列的变革、改造，使“一只脚已经迈进坟墓”的IBM公司起死回生、再现辉煌，在IBM发展史上留下浓墨重彩的一笔，也为传统企业如何转变为与世界经济接轨、务实而灵活的现代企业提供参考和镜鉴。
“为了美国，你应当承担这份责任”，“ IBM是美国的财富，因此扭转IBM的颓势应该是我的责任”。郭士纳带着一种责任和使命进入IBM，也是这种责任和使命的驱使，使他在上任后的一系列改革中保持正确的航向，力挽狂澜，拯救IBM。 “现金在一家公司中具有十分重要的意义——自由现金流量是衡量一家公司是否健康发展以及公司业绩高低的一个重要经济指标”。郭士纳上任伊始，在与客户、员工以及业内人士接触以后，做出了四个关键性的决策：
1、保持公司的完整性；
2、根本改变公司的经济模式；
3、再造商业模式；
4、出售生产不足的资产，以筹集资金。以上四条中，前三条的实现，都必须用第四条作为基础保证，郭士纳实施了、做到了，IBM得救了。
郭士纳自认为在IBM任职期间做得最出色的一件事情就是打造了IBM的领导班子。的确，IBM新的领导班子为郭士纳在任期间各项决策的支持与实施都立下了汗马功劳，并为IBM的后续发展奠定了坚实的基础。
IBM的基本信仰：
精益求精
高品质的客户服务
尊重个人
IBM的领导及工作原则：
1、市场是我们一切工作的原动力；
2、从本质上说，我们是一家科技公司，一家追求高品质的科技公司；
3、我们最重要的成功标准，就是客户满意和实现股东价值；
4、我们是一家具有创新精神的公司，我们要尽量减少官僚习气，并永远关注生产力；
5、绝不要忽视我们的战略性远景规划；
6、我们的思想和行动要有一种紧迫感；
7、杰出的和有献身精神的员工将无所不能，特别是当他们团结在一起作为一个团队开展工作时更是如此；
8、我们将关注所有员工的需要以及我们的业务得以开展的所有社区的需要。“如果你不喜欢痛苦，唯一的方法就是把痛苦转嫁给你的竞争对手，因为他们就是抢夺你市场的人，就是抢夺你股东权益的人，就是使你无力供养你的子孙上大学的人。所以，唯一的解决之道就是将痛苦转嫁给你的这些竞争对手，并使IBM重获成功。”这是郭士纳对员工的要求，也是他希望看到的结果。这就是市场经济的狼性法则，市场是一个大蛋糕，所有人都在抢，谁努力谁就获得成功。
产品与服务必须紧跟市场的脉搏，从公司的战略规划、计划实施、组织领导都必须以客户为中心，以市场为导向，满足客户需求，只有做到这些，才有一个公司
存在与发展的基础。
“伟大的组织机构，说到底都是某个人的影子和延伸。伟大的机构不是管理出来的，而是领导出来的；它们也不是行政过程的结果，而是由那些热切地追求成功的人们在不断高涨的成就感的促使下辛勤努力的结果”。
“一个不正直的人，无论如何都不应该被委任为任何公司或机构的领导人”。 作为IBM的CEO，郭士纳对IT行业的技术问题知之甚少，但他却成功的拯救了IBM，他靠的是其超凡脱俗的个人领导魅力和组织领导能力以及追求事业成功的激情。
工作不只是谋生的手段，也不是生活的全部，工作既是一种责任，也是体现个人价值的过程。工作具有挑战性，在工作中寻求快乐、感受成功，带着责任、激情去工作，才是成功的保证。
通观全书，全部都是对一个公司的管理之道，不愧为“永远的管理经典”，值得借鉴学习的很多很多。
陈恳
2013-5-18
个人需要提升部分：
1.统筹能力，需要提高。
在接下来的培训中，充分加强。
2.不能很好地表达自己的建议、和观
面对工作时更好地去，思考执行方式。
3.文字表达能力有很大的提升空间
之前的工作习惯，把一些之前的表达方式拿过来，但是需认真详细去撰写相关报告。
专业部分：
1、学习标杆企业的管理方式
按照公司目前的情况，培训管理办法已经能满足目前的培训建设基本
需要。
2、在工作中遇到困难时要及时的反馈沟通会
当遇到困难时需及时和领导沟通，但是希望很多事情还是需要自己去解 决比较好。这样才能更好地去锻炼自己。
第16篇：《会跳舞的向日葵》读后感
《会跳舞的向日葵》读后感
这几天我读了一本书《会跳舞的向日葵》。
里面有香草、对对、小牛、合欢、常新……香草种的会跳舞的向日葵，小牛也想要，所以他们共同培养着。
里面还说香草的弟弟香晏很淘气，对对学习很好，小牛一直想要香草种的会跳舞的向日葵，最后被别人偷走后，他就很生气，一直过了几天，对对给了香草会跳舞的向日葵的种子，他们又重新培养着向日葵。
读完这本书我知道有些植物因为生长素转移，引起细胞的生长速度变化，所以变成了会跳舞的植物。而生活就像植物一样，隐藏着巨大的迷。但是不管怎么样，我们都要学会付出与接纳，然后再学习思考和创造，做一个好孩子。
山西大学附属小学二年级:高思淼
第17篇：《在你鼻尖跳舞》读后感 （优秀）
《在你鼻尖跳舞》读后感当我读完阳光姐姐的《在你鼻尖跳舞》这本书，让我知道同桌之间的友谊和互相信任很重要，《在你鼻尖跳舞》读后感。不管对方做什么事，都要相信他，让他有自信的做好每一件事。相互取长补短，只有这样，才能成为真正的朋友。一位名叫邱佳的女孩，由于是椰子头、矮胖，而且内心迷糊，数学最差，在班里没有朋友，独来独往。大家喜欢叫她“皮卡丘”。邱佳的同桌是黄天宇，绰号叫“黄瓜”，他喜欢给人起外号，被邱佳当成死对头。他和邱佳也算是有一点朋友的关系吧。他有时听邱佳的话，但有时喜欢捉弄她。班里有个叫冉小渝和陈酷儿的女孩，两人整天形影不离，喜欢讨论爱情故事，因此，她俩的外号就叫做“爱情大师”。在学校，每当邱佳饿了，黄瓜都会很听话，把邱佳给他的钱去买她最喜欢吃的蛋黄派，读后感《《在你鼻尖跳舞》读后感》。 可有一次，黄瓜他病了好几天。邱家旁边的位置一直是空空荡荡的，邱佳忽然想起了黄瓜以前对她的好，不知不觉感到孤单。不久，班里来了一位借读生，叫悠池。因为脸上长麻麻，他被其他同学拒绝做同桌。好心的邱佳收留了他。悠池的数学很优秀，每次帮邱佳辅导数学题，他的语言清晰，使邱佳喜欢上了他的语言。悠池他也很孤独，没有朋友，在他背面看非常帅气，前面的麻脸却看了害怕。只有邱佳非常心疼悠池，能帮他解困。慢慢地，孤独的邱佳和同样孤独的悠池之间，逐渐建立起了真诚的友情。邱家体验到了告别孤独的快乐，并从悠池那里领略到音乐美好的境界。 过了几天，黄瓜回来了，看到了悠池抢了自己的位置，非常生气。可没办法，因为这是老师的安排，黄瓜只能坐到最后一排。一次，一段有关悠池的流言，破坏了邱佳的心情，也迫使她亲手断送了自己和悠池之间的友谊。最后，悠池不告而别，邱家感到异常内疚和压抑…… 这本书告诉我们朋友之间应该好好相处，交朋友不是看外表，主要是心灵美才能引起别人的注意，所以我们不能嘲笑别人，不应该嘲笑有缺陷的人，不管怎样他们也有自尊，也需要有人来关爱他们，如果孤立他们，在以后的日子里你也可能会遭到孤立。
第18篇：《和孩子一起跳舞》读后感
《和孩子一起跳舞》读后感
《和孩子一起跳舞》是旅美教育学者吴放老师结合自己多年的教育经历撰写的，作者将自己的教育生活以简洁朴素的语言，生动鲜活的故事，书信的形式娓娓道来，读起来倍感亲切。书中从儿童篇、课程篇、教学篇、行为管理篇、教师发展篇、家园沟通篇、随感篇纪录了作者所看、所听、所做、所想的一些事例直观而又生动的刻画了幼教工作的多姿多彩，一封封信抨击在我心灵深处，处处流露出作者拥有一颗博大的爱心，善于倾听与理解儿童；具有敏锐的专业的眼光，仔细观察与及时捕捉生活中的小事，通过环境的创设，发挥其应有的教育价值。这是一个完美的教师，既有精深的理论素养，又有丰富的实践经验，是值得我用心去学习与效仿的。
《行为管理篇》中有这样的一篇文章《允许孩子们在行为的反复中学习与成长》有这样的一段描写：“你班上有这样的一个孩子，平时常会犯一些错误，对老师的批评教育也很容易接受，但不久又会犯一些小错误。”让我想到我班也有一个幼儿正是文中所讲的那样，记得梁梁刚插班进来时，他非常好动，总是喜欢这里摸摸，那里挤挤的，平时我行我素，开展活动时也不认真，于是我们开始教育他，他很容易就接受了，但好景不长，没几分钟有出现了这样的情况，一些幼儿甚至开始响应他，一起这里摸摸，那里挤挤，再教育他时，又会说：“老师我知道错了，我再也不那样了。”我们只知道幼儿的自我控制能力差，动作，行为往往比较冲动，想到什么就是什么，看到什么就说什么。但《和孩子一起跳舞》给了我不一样的想法，当孩子反复出现“问题行为”时，老师不妨自我反省一下，先看看自己的教导方法是不是合适，有时候，只要改变一下方法，效果就可能好得多。于是我给他布置了一个任务，让他从“值日生”工作做起，给他一些小小的任务，并且要求他不能影响其他的孩子开展各种活动。在这过程中，他的“问题行为”也慢慢的好转了许多，有时还能成为老师的小帮手。
儿童是富于想象的。书中第一个故事的主人公叫乔嘉，她每天放学离开幼儿园有一个固定节目，扮演各种角色与母亲游戏，通常是小动物，偶尔也会当一两次其它角色。这在孩子们的生活里随处可见，除了把自己想象成各种角色外，孩子也会把各种事物想象成有生命的对象（即泛灵说），孩子还会将一种物品想象成另一种物品，或者做一个动作来代替。正是有丰富的想象，孩子才能顺利地游戏，在想象与游戏中，孩子们的身心是愉悦的。
“孩子像太阳，每天把光明带给我们；孩子像星星般闪耀，颗颗都放射出它特有的光芒；孩子像花儿朵朵，只要得到足够的时间、关爱与耐心，他们就会绽放；孩子像湿的水泥，千万当心你会在他们身上留下的、无法磨灭的印记……”孩子就是这样的，需要成人多一些关注，少一些干涉；多一些引导，少一些制止；多一些欣赏，少一些责备，才能长成参天的大树，成为社会的栋梁。
用书中的一句话与大家共勉：“保持一颗童心，学会用儿童的眼光看世界，世界就会变得更美好。”也祝愿大家拥有美好的心灵，永葆青春的活力。
第19篇：《和孩子一起跳舞》读后感
《和孩子一起跳舞》读后感
朱晓岚
寒假里读了吴放著的《和孩子一起跳舞》一书，书中从儿童篇、课程篇、教学篇、行为管理篇、教师发展篇、家园沟通篇、随感篇纪录了作者所看、所听、所做、所想的一些事例直观而又生动的刻画了幼教工作的多姿多彩，一封封信抨击在我心灵深处，使我感触非常深，我想每一位读过这本书的人都有和我一样的感受吧。
虽然作者远在美国，虽然中美两国的国情、文化背景、教育理念与教学条件都存在着很大的差别，但是我们都有一个聚集点——孩子的教育，我们都是为了同一个目标而在工作着。
《行为管理篇》中有这样的一篇文章《允许孩子们在行为的反复中学习与成长》有这样的一段描写：“你班上有这样的一个孩子，平时常会犯一些错误，对老师的批评教育也很容易接受，但不久又会犯一些小错误。”让我想到我班也有一个幼儿正是文中所讲的那样，记得刚刚中班插进来时，他非常好动，总是喜欢这里摸摸，那里挤挤的，平时我行我素， 开展活动时也不认真，于是我们开始教育他，他很容易就接受了，但好景不长，没几分钟有出现了这样的情况，一些幼儿甚至开始响应他，一起这里摸摸，那里挤挤，再教育他时，又会说：“老师我知道错了，我再也不那样了。”我们只知道幼儿的自我控制能力差，动作，行为往往比较冲动，想到什么就是什么，看到什么就说什么。但《和孩子一起跳舞》给了我不一样的想法，当孩子反复出现“问题行为”时，老师不妨自我反省一下，先看看自己的教导方法是不是合适，有时候，只要改变一下方法，效果就可能好得多。于是我给他布置了一个任务，让他从“值日生”工作做起，给他一些小小的任务，并且要求他不能影响其他的孩子开展各种活动。在这过程中，他的“问题行为”也慢慢的好转了许多，有时还能成为老师的小帮手。
儿童是富于想象的。书中第一个故事的主人公叫乔嘉，她每天放学离开幼儿园有一个固定节目，扮演各种角色与母亲游戏，通常是小动物，偶尔也会当一两次其它角色。这在孩子们的生活里随处可见，除了把自己想象成各种角色外，孩子也会把各种事物想象成有生命的对象（即泛灵说），孩子还会将一种物品想象成另一种物品，或者做一个动作来代替。正是有丰富的想象，孩子才能顺利地游
戏，在想象与游戏中，孩子们的身心是愉悦的。
全书从童心篇到随感篇，篇篇深入人心，不管是对待孩子、对待工作、对待家长，都让我本着一条宗旨：“一切为了孩子”。 教师的爱心是成功教育的原动力。师爱是教师发自内心的对孩子关心、爱护、尊重、信任、期望、赏识以及尽责的美好情感，当孩子感悟到这种师爱后，便会激发出积极向上的热情，从而达到良好的教育效果。教师有了爱，才会用伯乐的眼光去发现孩子的闪光点，对自己的教育对象充满信心和爱心，才会有追求卓越的精神和创新的精神。如果教师发自内心地向孩子倾注真情，用真心、善意和语言去打动他们、感化他们、启发他们、诱导他们，让他们增强信心和勇气，让他们认识到问题的根源，奋起直追，最终他们也会成为生活和学习的强者。
第20篇：没有音乐照样跳舞读后感
没有音乐照样跳舞读后感
《没有音乐照样跳舞》一书写的是9位宏志班的班主任——被世人誉为“宏志妈妈”的女教师如何为人师表，如何教学有主，如何与这些穷孩子朝夕相处、亲如母子的故事。这其中的每一篇文章都是这些人民教师的实践经验总结，同时也给我们整个教育系统提出了这样一个问题——那就是如何为我们这样一个社会主义国家培养又红又专的接班人。
学生是祖国的未来，是社会主义现代化建设事业的未来，教育他们具有良好的道德品质，是关系到社会主义祖国前途的大问题。
一个时代，不能没有精神；一个人，不能没有品行。这种精神和品行的凝聚是一个人，一个国家，也是一个民族永远都不可缺少的，只要有了这种精神的品质，无论是一个人，还是一个国家，一个民族都都将笑傲群雄，伟岸于世。现在的很多年轻人由于价值观念的变化，常感到心灵空虚，精神茫然，缺乏同情心，而在宏志班的这些孩子身上，我们更多看到是人类善良的本能体现。一个人不论他处于怎样的环境，只要他不失一颗纯真善良的心，只要他永葆生活的信念他就会最终成为生活的强者。因此，与宏志班学生同龄的青少年应该像宏志班学生一样，坚强、坚韧、坚定。因为在宏志班学生身上有一种我们民族不屈不挠的品质，一种积极向上的精神，一种榜样的力量。
从宏志班的学生100%考上大学这一现状看，他们每个人都有自己的理想和抱负，所谓有志者事竟成。种树者必养其根，育德者必育其心。生活的意义就在于对目标顽强的向往和追求，人生的真谛恰是在这处追求过程中体会生命的价值和人格魅力的。
古之立大志者，不惟有超世之才，亦必有忍辱负重、坚忍不拔之志。当我们透过这其中的一篇篇文章看到那一个个凄美的故事；当我们透过这一篇篇文章被孩子们那种自强不息、坚韧拼搏
的精神所感动时，我们深深地叹服于那字里行间弥漫出的真情和斗志……这让我们清晰地看到祖国的未来和希望。
太阳不语是是一种光辉，高山不语是一种巍峨，蓝天不语是一种高远，大地不语是一种广博。顽强拼搏的斗志是一种旗帜，一种品格，更是一种精神。宏志班的学生在那些“知其然并知其所以然”的老师们的关爱下，以超常的毅力默默学习着，他们付出了别人难以付出的辛勤，他们在这种付出中寻找着新的起点，确立新的目标，他们的努力换来是尊严的矗立和人格的钦敬。
王云莲
2009-8-29
