推荐第1篇：教育文摘读后感
《教育文摘》读后感一
——读《责任与爱心》有感
打开《教育文摘》，开卷篇《责任与爱心》这篇文章就是我感触颇深。经常说教育要有爱心和责任心，那么如何对学生“爱”呢，要讲点教师的智慧。首先“用智慧撬动爱的杠杆”，爱要贯穿于工作全过程，并且人们不厌其烦地谈论着“爱”。爱不是目的，而是手段。班主任要以责任为支点，通过爱的杠杆将信息传递给学生，去撬动学生进步的车轮，促进学生的健康成长，这才是班主任的工作目的。而杠杆的撬动是需要智慧的，如何去爱、如何去把握爱就是这智慧的核心，日常，每当批改作业时，我们都希望孩子们能够整齐划一地答出标准答案；每当学校提出新的要求时，我们都地渴望孩子们人人都能做到；课堂上，我们都希望每个孩子老老实实的听我们讲课；课下，我们都希望他们像小绵羊一样乖乖活动；甚至每当站队时，我们也都苛刻地要求孩子们一动不动......
教师的希望固然是好的，可孩子们是性格迥异的个体，我们的要求很难实现。教师还是不要把自己当做机器，去大批量生产。别让我们的“勤劳和爱心”扼杀了孩子们成长的空间。
《教育文摘》读后感二
——读《学习名师应有的几个视角》有感
名师，我们该学什么？
听名师上课真是一种莫大的享受!惊叹于他们举重若轻的调控能力，痴迷于他们游刃有余的教学技巧，沉醉于他们启心启智的教学语言，流连于他们诗意栖居的课堂氛围。名师上课处处体现出一种大气，一种从容，一种优雅。我认真地听着、看着、想着，但是我并没有做详细的书面记录。我觉得应该关注的不是名师们的“技法”，而是他们“技法”背后的“理念、精神、人格和境界”。那么，如何学习名师呢?
学习名师，不能仅限于模仿。名师大多身怀绝招，绝招一出，常常峰回路转、柳暗花明，课堂顿显别有洞天。面对名师的时候，不少人天真地做着买椟还珠般的傻事，执迷于一招一式的摹仿，追求形似，却忽视了神似。这样的东施效颦，使我们很难跨过肤浅的路障，跨进真正的理想境界。齐白石有句名言：“学我者生，似我者死”。
学习名师，不能只关注课堂。绝大多数教师观摩名师教学时，态度相当认真。听课时一边看一边记，生怕漏掉点什么。返校后，对照着听课记录，回想着名师们的一言一行，常常“拿来主义”地照搬到自己的课堂上，可大都又是上成了“四不像”，与期望的效果落差太大。于是大为困惑，人家使着好好的招术，怎么到自己这儿就不灵了呢?名师的成就决非一朝一夕换来的，那是经过长期积累、反复历练、不断反思的结果，他们是用自己的一生来备课和上课的。“台上40分钟，台下几十年功”。学习名师，不能只关注课堂，要多关注课堂上的精彩究竟从何而来。
学习名师，不能迷失了自我。教育是十分个性化的行为，真正的名师，无不拥有自己鲜明的个性特色。学习名师，不能盲目崇拜，应该努力丰富、完善自己的教学个性，提升自己的教学水平，最终达到形成自己独特教学风格的目标。而名师用着顺手的教学方式、方法和手段，未必对我们也适用。在学习名师的过程中，只有把名师的经验转化为自己的东西，融入到自己的个性中，学习的过程才真的具备了激励成长的功能。学习名师就是要学出一个独特的自我，让教学因我
而更加精彩。
学习名师，要丰厚自己的文化底蕴。特级教师王崧舟说“一个优秀的语文教师，必得有四大支柱的坚固支撑。丰厚的文化底蕴支撑起语文教师的人性，高超的教育智慧支撑起语文教师的灵性，宏阔的课程视野支撑起语文教师的活性，远大的职业境界支撑起语文教师的诗性。”这四大支柱的建构，需要通过不断地读书方能实现。这样我们站在讲台上，才敢说：“我就是语文!”
学习名师，要提高自己的道德修养。“汝果欲学诗，工夫在诗外。”教师的课堂行为是教师内在素养与外在教学情境相互作用的产物，注意修炼内功更为重要。名师不只是教书好，人品、道德、涵养也都堪称表率。一个自私自利的人，是不能成为名师的。作为一个名师，首先他是一个好人，其次才是课讲得好。这种老师，自有一种人格的魅力，足以成为大家的榜样;这种老师，能够一心扑在教学工作上，全心全意地为学生服务;这种老师，在学生心中，有一种信赖感和崇高感，学生对这样的老师的佩服是全方位的。
名师，是我们学习的榜样，是我们奋斗的方向。学习名师，就是要学习他们的独特感悟、独到见解、文化底蕴、人格魅力和精神境界。
推荐第2篇：青年文摘读后感
青年文摘读后感
篇1：青年文摘>读后感
一直以来我都是《青年文摘》的忠实读者，老实说我不是很喜欢读那些厚厚的着作，比起那些，我更喜欢读文摘，每看完一期的《青年文摘》，我都觉得我对生活又了解了很多很多，突然间好像有长大懂事了很多，不知道你们是否跟我一样有着这样的感受呢？
在《青年文摘》里，我尤其喜欢看“青春风铃”这一部分，它所描述的爱情>故事就好像发生在我周围的一样，读着它就好像在读着自己的生活，那么形象生动。它让我觉得爱情是一件如此美好的事情，虽然很多情侣都因为种种原因而错过彼此，不可否认，那是一件很遗憾的事情，然而那又是一件很值得让人回味的事情。遗憾也是一种美，没有什么是十分完美的，也许正因为这样，所以才显得更加珍贵吧！我是一个没有谈过恋爱经历的女生，所以我不能够真正体会到那种让人刻骨铭心的爱情，但我始终认为要想拥有一份真正的爱情并不是一件一蹴而就的事，而是需要经过种种磨难和考验才能得到它。无可置疑，这个过程是漫长而痛苦的，但我坚信最后迎来的将会是晴天。我讨厌那些把爱情当儿戏的情侣，一个人的一生能谈几次恋爱呢，人的一生能有几个青春呢，我想大家都心中有数，不需要我说。但话说回来，爱情本来就是一件很奇妙的事情，没有谁能给它下一个特定的定义，也许只有经历过的人才有深刻的体会吧。不管怎样，我始终相信那份属于我的真爱就在不远处。
《青年文摘》里面最真实的应该是那些人物传记吧，不管是平凡的还是不平凡的，每一个故事都让我感动，让我坚强，让我佩服。在那些人当中，有为国家做出重大贡献的科学家，有为广大人民群众作出奉献的伟大人物，也有为自己的梦想不断拼搏，坚持，努力而永不言败的勇者„„他们所做的事都是值得我们肯定和支持的，在我看来，他们的人生是灿烂精彩的，是充满芳香、充满喜悦的因为那是他们用自己的辛勤劳动换来的成果。一直以来，每当我遇到不如意的事，我总是对自己说，这有什么了不起的，大不了重头来过，又不会死人，比起很多人，我幸运多了，没有什么可抱怨的。所以每一次我都挨了过来，不管你们信与否，我都觉得每个人在自己遇到困难的时候都需要来自精神上的鼓励和支持。当你们遇到>挫折时，想想那些同样经历过像你这样痛苦的人吧，别人都可以做到，为什么你就不可以呢？相信自己不一定会成功，但不相信自己就一定会离成功越来越远，永远到达不了那辉煌的成功殿堂。
《青年文摘》里出了上述的以外还有很多很多让我感动的文章，例如那些关于父母与孩子之间的故事，那些教我们如何做人做事的文章，在文摘里面，你可以一下子学到各种不同的知识和道理。真的，因为《青年文摘》，我的人生旅途才不会显得那么孤寂和忧愁，因为它，我的生活才能在它的指引下拥有更多的快乐回忆，拥有了更多的欢声笑语，拥有更多的勇往直前的>勇气。因为有它，所以我会好好活下去，把人生的每一天都活出精彩，我要打造属于我的天堂。
篇2：青年文摘读后感
在我课余读书的时光里，《青年文摘》一直是我的挚爱。也许你看过，也不知你怎么想，但是我喜欢它，是因为它的“杂而有味”。
它就像一个装有无限精彩的潘多拉魔盒，丰富的内容、多样的文体、各 式的文风，无时无刻不吸引着我。
最近的一期里，让我仍然记忆犹新的是一篇名叫《七十三号的爸爸》的文章，整篇文章讲述了一个感人的故事。十岁的小昭有个在外做生意的爸爸，从不回家，却经常与小昭写信，告诉他自己住的地方有多么美丽。终于，小昭忍不住对爸爸的思念与好奇，千里迢迢地来到了爸爸所说的那条路。可是，出现在他眼前的却是一所戒备森严的监狱 „„
看完这篇文章，我想了很多，先是为小昭独自跋山涉水的勇气所惊叹，再是被小昭的爸爸多年来给予的希望所感动。
勇气是智慧与力量的表现。它既是一支无坚不摧的矛，又是一块无尖不挡的盾。有了勇气，就有了力量去冲破一切艰难险阻；有了勇气，就可以无畏同厄运去抗争；有了勇气，就能汇荡洗涤污垢的洪流奔腾入海。
文章中最震撼我的还是小昭爸爸那种充满希望的爱，他为了不让孩子觉得自卑，在别人面前抬不起头，在信中竭力地在小昭的心中塑造一个神圣的形象，让他健康快乐地生活。这种爱虽不是惊天动地，但足以让人潸然泪下。
父爱、母爱一直千年来人们歌颂的话题，是因为它们纯洁、无私、伟大。自古至今，哪一位成功人士的背后没有一份无言的爱？
看来，世之珍惜者，莫过于爱 !
篇3：青年文摘读后感
自从拥有了《青年文摘》的陪伴，我平凡的生活似乎被手艺精巧的工匠一层层打开了，一点点雕琢了一样，变得精致而动人。
书中的一个个动人的故事像一串糖葫芦一样串在一起，令我回味无穷。《青年文摘》用高尚的风格，弘扬社会正气，歌颂>人间真情。其中，令我记忆忧新的是那篇《心灵的温度》。
这是一位老教授和学生们上的最后一节实验课，只是一次最简单的实验。这节课告诉学生们水分别在三种温度下的三种不同的状态，然而，这只是表面现象。老教授用这个实验说明一种道理：水的温度越高，它的“前程”也就越远，人亦如此。就像我们心灵的温度是零度以下，那么生活也是黑暗的、狭小的；可是，如果我们心灵的温度有一百度，那么我们将拥有最大的人生世界。
在现实生活中，我们会发现，事实确实如此。
我曾经听过这样一个故事，大概是这样的：有三个工人同时在砌一面墙，有人问第一个工人：“你在干什么？”工人说：“砌墙。”又问第二个工人同样的问题，他说：“我在建一座高楼。”第三个工人答道：“我正在建一座美好的城市。”后来，第一个人还在那里当砌墙的工人；另一个则当上了设计师，坐在办公室内画图纸；而最后一个人却成了公司总经理，领导管理整个公司。
对于同一件事，有这样三种不同的看法与态度，也会有三种不同的命运和结果，正是因为他们心灵对生活的温度不同，从而拥有不同的人生世界。因此，我们要使自己心灵的温度在100 度，才能拥有最大的人生世界，它会决定一个人的生活和一生的命运！
我爱《青年文摘》，其中的每一个故事都是对人心灵的洗礼，告诉我们心灵的温度尤为重要，面对生活要有积极向上的态度，还诠释了各种人间真情„„ 《青年文摘》为我们营造了一个美好的心灵家园。
推荐第3篇：教育文摘读后感
《教育文摘》读后感一
——读《责任与爱心》有感
多读书，勤学习，是教师教书育人的职业基础，是教师充实内涵，提高自身核心竞争力的必由之路。我学习了《责任与爱心》这篇文章就是我感触颇深。责任源于爱心，更归于爱心。
我常想，作为一个老师，我应该怎样去爱我的学生呢？“让我的爱渗透到他们心灵当中吧！”只有他们真正用心灵感受到了我的爱，他们才会成长，才会进步。教师育人，最重要的品质是必须具备爱心和责任心。一位名符其实的好老师必须具备这种良好的师德和优良的职业作风，才能在教育过程中，用自己的人格形象去教育、感染学生，用自己的行为习惯去影响和熏陶学生，以产生一种潜移默化的作用。
学生是学习的主体，教师工作应该把以“学生为中心”的思想贯穿在整个教育教学过程中，用爱心和责任心去感染学生。对待差生首先要树立“教育就是要培养人，转变人，使他们充分发挥作用”的思想，坚持对他们进行长期的观察、分析和教育，尊重教育效果的客观性，探讨教育措施，进行不懈的教育效果的积累，以达到质的飞跃。在塑造人、转变差生过程中，要细致了解和分析学生，找出各自的优点和缺点，做到眼中有“人”，因人施教，才能开启学生的智慧。学生犯了错误，批评处理要恰当，否则会形成恶性循环；学生有了一点进步，教师就要立即给予表扬和鼓励，帮助其形成较完美的人格。
列夫.托尔斯泰说的好：“如果教师只有对事业的爱，那他只是一个好教师，如果教师有像父母那样对学生的爱，那么他也比读过许多书，但又不热爱事业也不热爱学生的教师好。如果教师对事业的爱与对学生的爱融为一体，他就是一个完美的教师。”在工作实践中，我确实亲身体验到了以情育人的良好效果，感受到了师爱在学生成长中的重要性。 “十年树木，百年树人””。教育是一项凝聚智慧和心血的高尚事业，教育的对象是一群特别需要我们付出情感的孩子，就让我们用爱心为学生筑就一级级台阶，帮助他们拾级而上，努力攀登到人生新的高度。
推荐第4篇：青年文摘读后感
青年文摘读后感（一）
一直以来我都是《青年文摘》的忠实读者，老实说我不是很喜欢读那些厚厚的着作，比起那些，我更喜欢读文摘，每看完一期的《青年文摘》，我都觉得我对生活又了解了很多很多，突然间好像有长大懂事了很多，不知道你们是否跟我一样有着这样的感受呢？
在《青年文摘》里，我尤其喜欢看“青春风铃”这一部分，它所描述的爱情故事就好像发生在我周围的一样，读着它就好像在读着自己的生活，那么形象生动。它让我觉得爱情是一件如此美好的事情，虽然很多情侣都因为种种原因而错过彼此，不可否认，那是一件很遗憾的事情，然而那又是一件很值得让人回味的事情。遗憾也是一种美，没有什么是十分完美的，也许正因为这样，所以才显得更加珍贵吧！我是一个没有谈过恋爱经历的女生，所以我不能够真正体会到那种让人刻骨铭心的爱情，但我始终认为要想拥有一份真正的爱情并不是一件一蹴而就的事，而是需要经过种种磨难和考验才能得到它。无可置疑，这个过程是漫长而痛苦的，但我坚信最后迎来的将会是晴天。我讨厌那些把爱情当儿戏的情侣，一个人的一生能谈几次恋爱呢，人的一生能有几个青春呢，我想大家都心中有数，不需要我说。但话说回来，爱情本来就是一件很奇妙的事情，没有谁能给它下一个特定的定义，也许只有经历过的人才有深刻的体会吧。不管怎样，我始终相信那份属于我的真爱就在不远处。
《青年文摘》里面最真实的应该是那些人物传记吧，不管是平凡的还是不平凡的，每一个故事都让我感动，让我坚强，让我佩服。在那些人当中，有为国家做出重大贡献的科学家，有为广大人民群众作出奉献的伟大人物，也有为自己的梦想不断拼搏，坚持，努力而永不言败的勇者……他们所做的事都是值得我们肯定和支持的，在我看来，他们的人生是灿烂精彩的，是充满芳香、充满喜悦的因为那是他们用自己的辛勤劳动换来的成果。一直以来，每当我遇到不如意的事，我总是对自己说，这有什么了不起的，大不了重头来过，又不会死人，比起很多人，我幸运多了，没有什么可抱怨的。所以每一次我都挨了过来，不管你们信与否，我都觉得每个人在自己遇到困难的时候都需要来自精神上的鼓励和支持。当你们遇到挫折时，想想那些同样经历过像你这样痛苦的人吧，别人都可以做到，为什么你就不可以呢？相信自己不一定会成功，但不相信自己就一定会离成功越来越远，永远到达不了那辉煌的成功殿堂。
《青年文摘》里出了上述的以外还有很多很多让我感动的文章，例如那些关于父母与孩子之间的故事，那些教我们如何做人做事的文章，在文摘里面，你可以一下子学到各种不同的知识和道理。真的，因为《青年文摘》，我的人生旅途才不会显得那么孤寂和忧愁，因为它，我的生活才能在它的指引下拥有更多的快乐回忆，拥有了更多的欢声笑语，拥有更多的勇往直前的勇气。因为有它，所以我会好好活下去，把人生的每一天都活出精彩，我要打造属于我的天堂。
青年文摘读后感（二）
《青年文摘》是一本月刊，它其中的每一篇文章都耐人寻味，发人深省，能够触动人们心底最隐蔽的那根叫做“感动”的弦。
前几天，我读了《青年文摘》这本书，一篇叫做《天使的翅膀》的文章使我感触良多。
《天使的翅膀》讲的是女主人公的哥哥阿立的事。阿立的父亲死后，原本品学兼优的阿立突然堕落成一个地痞流氓，并且一直用拳头逼女主人公好好学习，而他自己却瞒着老母亲和妹妹去当危险但报酬很高的私人保镖养活着她们。这些事情直到他被人杀害后他妹妹才知道。
看完这篇文章，我哭了。其实人世间最伟大的爱藏在心底。外表凶狠的人，往往有一颗温柔的心，就像刺猬长了一身最硬的刺，却只是为了保护柔软的腹部。俗话说：大爱无声。我们各自用自己的方式爱着我们最亲的人，但却无声无息。有很多不会表达爱的人，都不是口头说出爱，而是默默关心着他人。这种爱隐藏在他人身边，无处不在。而接受者却不以为然，甚至感到反感。这就像父母对我们的爱：早上上学，桌上的一袋热好的牛奶；下雨天，书包里莫名其妙出现的一把伞；晚上回家，被擦得闪亮的书桌……我们对此麻木不仁，而他们却花费了许多精力。我们渴望有知音，有能用心与之交流的人，但我们却忽视了身边一直渴望与我们进行沟通的人。这难道不是对他们的一种残忍吗？……我们现在身处的是一个近乎冷漠的社会，只有爱与善良才能温暖社会，照亮社会。所以我们需要一双发现爱的眼睛，一双感激爱的手，悄悄从身边做起，从现在做起，一点一点温暖社会！
青年文摘读后感（三）
在我课余读书的时光里，《青年文摘》一直是我的挚爱。也许你看过，也不知你怎么想，但是我喜欢它，是因为它的“杂而有味”。
它就像一个装有无限精彩的潘多拉魔盒，丰富的内容、多样的文体、各式的文风，无时无刻不吸引着我。
最近的一期里，让我仍然记忆犹新的是一篇名叫《七十三号的爸爸》的文章，整篇文章讲述了一个感人的故事。十岁的小昭有个在外做生意的爸爸，从不回家，却经常与小昭写信，告诉他自己住的地方有多么美丽。终于，小昭忍不住对爸爸的思念与好奇，千里迢迢地来到了爸爸所说的那条路。可是，出现在他眼前的却是一所戒备森严的监狱……
看完这篇文章，我想了很多，先是为小昭独自跋山涉水的勇气所惊叹，再是被小昭的爸爸多年来给予的希望所感动。
勇气是智慧与力量的表现。它既是一支无坚不摧的矛，又是一块无尖不挡的盾。有了勇气，就有了力量去冲破一切艰难险阻；有了勇气，就可以无畏同厄运去抗争；有了勇气，就能汇荡洗涤污垢的洪流奔腾入海。
文章中最震撼我的还是小昭爸爸那种充满希望的爱，他为了不让孩子觉得自卑，在别人面前抬不起头，在信中竭力地在小昭的心中塑造一个神圣的形象，让他健康快乐地生活。这种爱虽不是惊天动地，但足以让人潸然泪下。
父爱、母爱一直千年来人们歌颂的话题，是因为它们纯洁、无私、伟大。自古至今，哪一位成功人士的背后没有一份无言的爱？
看来，世之珍惜者，莫过于爱！
推荐第5篇：教育文摘读后感
读 《先学后教：课堂教学改革的突破方向》有感
选读了《先学后教：课堂教学改革的突破方向》一文后，对张丰老师提出的“先学后教：课堂教学改革的突破方向”深有同感。数学教育应把促进学生的可持续发展作为教育的最终目标，数学教学不仅要使学生学习知识，增长智慧，而且从学生的终生教育来说还要教会学生学习数学。因此，教师要加强学生的学法指导，培养学生获得知识的能力，解决问题的能力，培养他们的数学思想方法，让学生学会学习数学。加强数学学法指导，是学生“学会学习”的重要内容，是教师数学教学过程中的重要环节。
首先，我们应该高度重视数学学法指导，教会学生自学是数学课堂改革的突破方向。“教会学生学习”已成为现代教师的基本教学任务，加强学法指导是发展学生数学能力的需要。数学学法指导的目的，就是最大限度地调动学生数学学习的主动性和积极性，激发学生的数学思维，帮助学生掌握数学学习方法，培养和发展学生的数学能力。而加强学法指导是“教为主导、学为主体”的具体表现。从学生终生发展的需要来说，加强学生的数学学习方法指导，使学生具备了一定的数学学习能力，将为学生今后获得更好的发展奠定基础。
其次，在数学课堂教学过程中，教师要有意识的加强指导，培养学生的观察力、记忆力、思维力、想象力、注意力以及自学、交往、表达等能力。学习活动过程是一个需要深入探究的过程，在教学过程中，教师要指导学生积极思维，细心观察，使学生不断发现问题或提出假设，检验解决问题，从而培养学生分析与解决问题的能力。同时教师要有意识地引导学生利用已有的数学知识，借助学具等进行学习。同时积极创造条件，让学生有尽可能多的时间和余地进行自学，从而培养学生的自学能力。当今世界交往、合作的能力是现代人生存、发展的基本能力，让学生在学数学中学会合作，应是数学教育的重要目标之一。
总之，教会学生自学是数学教学的需要。正如前苏联教学论专家巴班斯基指出的那样：“教学方法是由学习方式和教学方式运用的协调一致的效果决定的。” 即教与学密不可分，教学相长。指导学法也是教学改革的新趋向，是适应现代教学所必须。把教法与学法相结合，切实加强学法指导，培养学生的自学能力，寓学于教之中，是新形势下课堂教学改革的一个重要方面。
读《教育的使命与责任》有感
寒假的某一天，从厚厚一摞的教育文摘中随意翻开了一本。任性的打开后，看到了《教育的使命与责任》这篇文章。文中提出：作为教师，要突破传统的教学思维定势，着眼于学生的未来。要改变包办式教学模式，不能只忠实于教材，做所谓的引路人工作。要把教育由专门传授技法技能转为培养素质，符合现代教育思想与规律。结合自己的数学教学，感悟如下。
第一，先生的责任在于教学生学。这正与我们的有效教学的标准相吻合。所谓“授人以鱼，不如授人以渔”，这样的教学才既有广度又有深度。在教育教学中我常常遇到这样的情况：往往自己越急着告诉学生答案，对学生进行“填鸭子”式的教学，学生越学不会，相反，如果我们能明白教的着眼点是为了不教，将学的着力点放在自主、独立的学习上，相信学生的学一定能事半功倍。这是进行有效教学的第一个支点。
第二、教法必须依据学法，我叫它“以学定教”，这样教，学生才能够乐学。我在自己的教育教学实际中就常常运用以学定教的原则来使教学有效。比如备课，我总是从现有学生的实际情况入手设计教学思路，实行备课三部曲：第一步备基础知识。找出数学学习的重难点，教学设计上突出它们；第二步备技能。领悟题目的特点，在教学过程中突出这种特点；第三步备情感态度。思考题目的主要内容和关键词。备课时寻找与学生沟通的切入点，力求达到“润物细无声”的效果。通过这样的备课，学生乐学，师生关系融洽，学习成绩也上去了，成效非常显著。所以以学定教是有效教学的第二个支点。
第
三、先生要做到“教学合一”。即边教边学，不断更新自己的学识，才不至于在教学中固步自封。孔子说“学而不厌，诲人不倦”就是在告诉我们教师，只有自己“学而不厌”了，才能真正做到“诲人不倦”。这就是教师的“教学合一”。看一看教育界的名师无一不是好学的典范，他们尤其喜欢读书。我也喜欢读书，内容涉及科普、文学、教育等，出公开课、发表论文、参加优质课比赛、教学成绩提高等都得益于读书；除读书外，我还积极参加各级各类教育培训以提升自己的素养，所有这些让我开阔了眼界，拓宽了知识面，学生爱学，我也感受到教育的无限乐趣！
综上所述，何谓有效教学，从《教育文摘》里，我体会到：在我们的教育教学中注重教给学生学习方法，根据学情学法进行教学，并不断学习充实自己，提升自己的专业素养，我们的教育才会真正有效
推荐第6篇：青年文摘读后感
在《青年文摘》里，我尤其喜欢看“青春风铃”这一部分，它所描述的爱情故事就好像发生在我周围的一样，读着它就好像在读着自己的生活，那么形象生动，青年文摘读后感。它让我觉得爱情是一件如此美好的事情，虽然很多情侣都因为种种原因而错过彼此，不可否认，那是一件很遗憾的事情，然而那又是一件很值得让人回味的事情。遗憾也是一种美，没有什么是十分完美的，也许正因为这样，所以才显得更加珍贵吧！我是一个没有谈过恋爱经历的女生，所以我不能够真正体会到那种让人刻骨铭心的爱情，但我始终认为要想拥有一份真正的爱情并不是一件一蹴而就的事，而是需要经过种种磨难和考验才能得到它。无可置疑，这个过程是漫长而痛苦的，但我坚信最后迎来的将会是晴天。我讨厌那些把爱情当儿戏的情侣，一个人的一生能谈几次恋爱呢，人的一生能有几个青春呢，我想大家都心中有数，不需要我说。但话说回来，爱情本来就是一件很奇妙的事情，没有谁能给它下一个特定的定义，也许只有经历过的人才有深刻的体会吧。不管怎样，我始终相信那份属于我的真爱就在不远处。
《青年文摘》里面最真实的应该是那些人物传记吧，不管是平凡的还是不平凡的，每一个故事都让我感动，让我坚强，让我佩服。在那些人当中，有为国家做出重大贡献的科学家，有为广大人民群众作出奉献的伟大人物，也有为自己的梦想不断拼搏，坚持，努力而永不言败的勇者……他们所做的事都是值得我们肯定和支持的，在我看来，他们的人生是灿烂精彩的，是充满芳香、充满喜悦的因为那是他们用自己的辛勤劳动换来的成果。一直以来，每当我遇到不如意的事，我总是对自己说，这有什么了不起的，大不了重头来过，又不会死人，比起很多人，我幸运多了，没有什么可抱怨的。所以每一次我都挨了过来，不管你们信与否，我都觉得每个人在自己遇到困难的时候都需要来自精神上的鼓励和支持。当你们遇到挫折时，想想那些同样经历过像你这样痛苦的人吧，别人都可以做到，为什么你就不可以呢？相信自己不一定会成功，但不相信自己就一定会离成功越来越远，永远到达不了那辉煌的成功殿堂，读后感《青年文摘读后感》。
《青年文摘》里出了上述的以外还有很多很多让我感动的文章，例如那些关于父母与孩子之间的故事，那些教我们如何做人做事的文章，在文摘里面，你可以一下子学到各种不同的知识和道理。真的，因为《青年文摘》，我的人生旅途才不会显得那么孤寂和忧愁，因为它，我的生活才能在它的指引下拥有更多的快乐回忆，拥有了更多的欢声笑语，拥有更多的勇往直前的勇气。因为有它，所以我会好好活下去，把人生的每一天都活出精彩，我要打造属于我的天堂。
《青年文摘》是一本月刊，它其中的每一篇文章都耐人寻味，发人深省，能够触动人们心底最隐蔽的那根叫做“感动”的弦。
前几天，我读了《青年文摘》这本书，一篇叫做《天使的翅膀》的文章使我感触良多。
《天使的翅膀》讲的是女主人公的哥哥阿立的事。阿立的父亲死后，原本品学兼优的阿立突然堕落成一个地痞流氓，并且一直用拳头逼女主人公好好学习，而他自己却瞒着老母亲和妹妹去当危险但报酬很高的私人保镖养活着她们。这些事情直到他被人杀害后他妹妹才知道。
看完这篇文章，我哭了。其实人世间最伟大的爱藏在心底。外表凶狠的人，往往有一颗温柔的心，就像刺猬长了一身最硬的刺，却只是为了保护柔软的腹部。俗话说：大爱无声。我们各自用自己的方式爱着我们最亲的人，但却无声无息。有很多不会表达爱的人，都不是口头说出爱，而是默默关心着他人。这种爱隐藏在他人身边，无处不在。而接受者却不以为然，甚至感到反感。这就像父母对我们的爱：早上上学，桌上的一袋热好的牛奶；下雨天，书包里莫名其妙出现的一把伞；晚上回家，被擦得闪亮的书桌……我们对此麻木不仁，而他们却花费了许多精力。我们渴望有知音，有能用心与之交流的人，但我们却忽视了身边一直渴望与我们进行沟通的人。这难道不是对他们的一种残忍吗？
我们现在身处的是一个近乎冷漠的社会，只有爱与善良才能温暖社会，照亮社会。所以我们需要一双发现爱的眼睛，一双感激爱的手，悄悄从身边做起，从现在做起，一点一点温暖社会！
推荐第7篇：教育文摘读后感
教育是慢的艺术
——读《不必惩罚每一个错误》有感
曾几何时，我对待调皮孩子的态度只剩下简单粗暴？当读到《不必惩罚每一个错误》我不禁扪心自问。为什么会简单粗暴呢？当我刚踏入到这个神圣的职业的第一天，我就下定决心要用爱去感化每一个孩子，可是现在我的爱怎么变得如此不耐烦？我深深反思着，在读到这篇文章，我知道了原因所在：我的简单粗暴不仅仅是因为孩子犯错与否，而是在乎孩子犯的错误为班级扣了多少分，影响班级的形象。 在我看来，常规考核是把双刃剑。它可以收敛孩子的过分行为。但就是因为它的过分收敛导致孩子的童年并不快乐，而是每天都小心翼翼，甚至很容易阻碍正在生长的创造力细胞。
“金无足赤，人无完人”，我们大人都会犯错，何况孩子？其实，正如文中说到“孩子犯错大多并无恶意，大多是他认识世界的一种方式手段”,所以，从现在开始，我要转变教育观念，要允许学生犯错，当然允许的含义不是放纵，而是宽容。
有一次，我们班的三个女生在走廊里跑跑跳跳，还大声喧闹，被领导发现，找到我让我来处理，要放到过去，我一定会因为他们摸黑班级形象而大声斥责他们，而现在，望着那一双双夹杂羞愧和后悔的眼神，我明白他们明白了自己的问题，所以我春风细雨般的教育着他们，并且就此事让他们三人担任班级小护导，以此来提醒他人注意。从此，班级走廊上基本没有跑跳喧闹情况了，也总能看到他们三人在小声纠正孩子的走路习惯，文明现象由此产生。如果，当时采用大声
斥责的粗暴手法，或许也能起到杀鸡警猴的效果，但孩子们的内心会留下怎样的阴影呢？当孩子犯错后大部分都会感到后悔，都想方设法改变，如果给与他们这个机会，他们一定会表现得比平时好！其实大人们也是如此。
孩子们凡的每一个错误背后都会有原因，有些原因是可以体谅的，所以在得知孩子犯错后，我们不是都去惩罚孩子，应先了解再作决定，一定将爱与责任融入到处理问题中。升旗仪式上，班里竟有几个孩子没穿校服，学校要进行统计，我很生气真想把他们的名字都统计上，让学校去处理他们。可是当我去询问他们时，发现他们是有原因的，因为他们变胖了，校服根本穿不上了，所以……那应该怎样在统计表上写呢？是写他们的名字吗？不！我觉得这个错误他们可以原谅，而且我还要跟学校沟通孩子们校服小的现状问题！
我作为新教师，在教育教学中，不断成长，不断反思。孩子们的本质都如水晶一般，即使有小小的瑕疵，也不妨碍他们绽放他的光彩，所以我们也不要因为一点点的瑕疵，而挡住他们要绽放的光芒！让我们怀揣爱与责任，合理利用好双刃剑，走进孩子的心里，不必惩罚孩子的每一个错误！
区实验刘蓓
推荐第8篇：教育文摘读后感
《“等待”让教育成为一道美丽的风景》读后感
一读到这篇文章，我就不由自主的想起以前自己班里的“特殊学生”——于海群。正如作者所说，我们老师经常会碰到被认为“无可救药”、“十恶不赦”的学生，但我们的教育只要经得起“等待”，我们的学生其实都可以教育的。
对于教师而言，每一个学生都是降临在这个世界的天使，在老师精心的呵护与关爱下，挥动着那双隐形的翅膀，幸福快乐的生活。在班里37位小天使中，有一个孩子与众不同，虽然我在讲话时他也会偶尔用眼睛望望我，但从他的眼神里我看不到光泽与神采，所流露出的只有事不关己的漠然，让人无可奈何，他就是于海群，一个断了翅膀的小天使。
打从一年级接班起，我就和海群结下了“不解之缘”，当他还叫于奥的时候，这个小家伙就已经让我焦头烂额了。从刚开始时的自信满满到碰壁后的灰心不已，从满腔热情认为只要凭借自己努力就能够转化他到后来绝望地认为这个孩子已经无药可救甚至想要放弃他，我和海群以及他的父母之间有交流也有隔阂，有沟通也有矛盾，现在回想起来，真是一言难尽啊。慢慢地，在与老师们和校长的交流中，我逐渐意识到：其实自己太“急于求成”了，总是想尽快地转化孩子，让海群达到和其他学生一样的水平，而没有顾及到孩子的实际情况，所以拿对待其他学生的标准来要求海群，当他达不到时便会生气、恼火，进而失望，最后产生放弃他的念头。渐渐地，我也学着换个角度来看待海群，发现他身上的闪光点，肯定他一点一滴的进步，加强与他父母的联系与沟通，不知不觉间，海群又长大了一岁。
上了二年级的海群不再随便骂人了，向同学们吐口水的现象也没有了，尽管上课还是无法集中精力地听讲，但能够在我的课堂上安稳的坐在自己的座位上不影响他人学习，这已经是很大的进步了。
“特殊学生”只是处于“特殊时期的孩子罢了”，他们的成长遇到了困难，需要老师和家长的帮助，如果我们能在这个时候帮他们一把，拉他们一把，给他们一个成长的空间，帮他们渡过这个“特殊时期”，他们就是正常的孩子。教育是一项长期的事业，需要我们耐心的等待。
推荐第9篇：青年文摘读后感
《青年文摘》读后感
文章名称：《一个独立女记者的战争与和平》。
作者：胡雅君。
美文美句：
“她经历过柬埔寨大选，红色高棉解除武装，见证了东帝汶从独立动荡到最终和平建国，观察过阿富汗塔利班政权的最后岁月，现场报道过伊拉克战争的爆发。她跨越过南美洲的安第斯山脉，深入委内瑞拉，古巴等9国，记述她所看到的拉美21世纪革命„„”
“有朋友问她：‘你要跑到什么时候才停下来？
只要世界有谎言，我就会继续跑。’她的回答只有一句话。”
“1999年8月，当张翠容正收拾行装，准备前往东帝汶采访全民公投之际，在伦敦的BBC编辑通知她立刻取消行程，因为根据他们的形势评估，东帝汶已升级为一级危险地区。考虑到为此次采访准备良久，她选择责任自负，并如期启程。”
“‘总得有人留下来采访，’张翠容没有登机。因为她潜意识里认为未到最危险的一刻，也因为她清楚记得她曾握过的那一双冰冷冒汗的手。”
“那是东帝汶前途自决全民投票的前几天，她因酒店人满为患，一度借住在东帝汶首都帝力附近的村子里，被村名沙华收留。晚上，张翠容在屋里对另外一位被沙华收留的避难者浮士谷进行录音采访。突然，一声‘有民兵’传来，各户人家立刻关灯，整个村落静默在黑夜之中。沙华，浮士谷和她屏住呼吸，相互拉着手躲在桌子下，手心冰凉冒汗。”
“一小时飞行后，她到达巴厘岛。‘我觉得我的肩膀仍然留有东帝汶人的泪水，掌心上仍然留有他们的手温。’巴厘岛上目之所及都是阳光沙滩，跟之间的屠杀逃难，完全是两个世界。‘同在一个地球上，为什么会有这么大的差别？为什么东帝汶人不能享受和平的生活？’”
“关于为何做独立记者，她曾在《行过烽火大地》一书的后记里提过几句：‘香港传媒少有派记者参与国际新闻现场报道，外国传媒不会看上华人记者，除非是与华人有关的国际瞩目的犯罪事件。为了满足对世界的好奇心，那就只能自费了。’”
“那些大机构的新闻记者住在星级酒店，租坚实的吉普车，并雇当地的翻译和保镖，装备精良。而她住在一晚3美元的廉价旅馆，到了晚上，被晒了一天的旅馆热得好似蒸笼一般，蚊蝇飞舞。”
“她用港式普通话说：‘你有没有听过切·格瓦拉写的一首诗？’
她旁若无人的背诵起来：
如果说我们是浪漫主义者，
是不可救药的理想主义分子，
我们想的都是不可能的事情，
那么，我们将一千零一次回答，
是的，我们就是这样的人。”
读完这篇文章，我的喉咙中似乎卡住了什么东西。这样一个为了世界而奔波的如神一般的记者，经历却是那么的悲惨，贫苦。她为了使香港能在世界记者中有一席之地，不惜挥霍家产，站在战乱之际写着自己的文章。炮火从她的头顶肆虐爆炸，但却伤不了她。是啊，一个小小的炮弹怎么可能打败这个坚强如钻石的传奇呢？记者的岗位在她的心目中占据着巨大的位置，战争与和平推动着她不断向前，走向危险。她为了东帝汶人们的和平社会，在
战乱中沉沦于记录世间万物，浑然不觉得危险，只是有一种力量不停地向前催促着她，‘把它都写下来吧，为这里的人们付出点什么吧。’她不断地去付出，却又不去要求回报，只是一味地努力，一味地探索。她就像一个逗号一样，不满足于‘总体和平，局部战乱’的世界现状，总是去探索发觉那些不为人知的灾难战争和平。
她就是张翠容。一个平凡却又不平凡的记者。
推荐第10篇：《青年文摘》读后感
《青年文摘》读后感
一直以来我都是《青年文摘》的忠实读者，老实说我不是很喜欢读那些厚厚的着作，比起那些，我更喜欢读文摘，每看完一期的《青年文摘》，我都觉得我对生活又了解了很多很多，突然间好像有长大懂事了很多，不知道你们是否跟我一样有着这样的感受呢?
在《青年文摘》里，我尤其喜欢看“青春风铃”这一部分，它所描述的爱情故事就好像发生在我周围的一样，读着它就好像在读着自己的生活，那么形象生动。它让我觉得爱情是一件如此美好的事情，虽然很多情侣都因为种种原因而错过彼此，不可否认，那是一件很遗憾的事情，然而那又是一件很值得让人回味的事情。遗憾也是一种美，没有什么是十分完美的，也许正因为这样，所以才显得更加珍贵吧!我是一个没有谈过恋爱经历的女生，所以我不能够真正体会到那种让人刻骨铭心的爱情，但我始终认为要想拥有一份真正的爱情并不是一件一蹴而就的事，而是需要经过种种磨难和考验才能得到它。无可置疑，这个过程是漫长而痛苦的，但我坚信最后迎来的将会是晴天。我讨厌那些把爱情当儿戏的情侣，一个人的一生能谈几次恋爱呢，人的一生能有几个青春呢，我想大家都心中有数，不需要我说。但话说回来，爱情本来就是一件很奇妙的事情，没有谁能给它下一个特定的定义，也许只有经历过的人才有深刻的体会吧。不管怎样，我始终相信那份属于我的真爱就在不远处。
《青年文摘》里面最真实的应该是那些人物传记吧，不管是平凡的还是不平凡的，每一个故事都让我感动，让我坚强，让我佩服。在那些人当中，有为国家做出重大贡献的科学家，有为广大人民群众作出奉献的伟大人物，也有为自己的梦想不断拼搏，坚持，努力而永不言败的勇者……他们所做的事都是值得我们肯定和支持的，在我看来，他们的人生是灿烂精彩的，是充满芳香、充满喜悦的因为那是他们用自己的辛勤劳动换来的成果。一直以来，每当我遇到不如意的事，我总是对自己说，这有什么了不起的，大不了重头来过，又不会死人，比起很多人，我幸运多了，没有什么可抱怨的。所以每一次我都挨了过来，不管你们信与否，我都觉得每个人在自己遇到困难的时候都需要来自精神上的鼓励和支持。当你们遇到挫折时，想想那些同样经历过像你这样痛苦的人吧，别人都可以做到，为什么你就不可以呢?相信自己不一定会成功，但不相信自己就一定会离成功越来越远，永远到达不了那辉煌的成功殿堂。
《青年文摘》里出了上述的以外还有很多很多让我感动的文章，例如那些关于父母与孩子之间的故事，那些教我们如何做人做事的文章，在文摘里面，你可以一下子学到各种不同的知识和道理。真的，因为《青年文摘》，我的人生旅途才不会显得那么孤寂和忧愁，因为它，我的生活才能在它的指引下拥有更多的快乐回忆，拥有了更多的欢声笑语，拥有更多的勇往直前的勇气。因为有它，所以我会好好活下去，把人生的每一天都活出精彩，我要打造属于我的天堂。
第11篇：小学生文摘读后感
小学生文摘读后感
昨天，我们班发了新一期的《小学生文摘》。虽然这本杂志外表不像我订的其它的杂志那么漂亮，但我觉得这本书很有趣，内容很丰富，让我深深的沉迷在这本书的内容中。
看完这本书，我印象最深刻的一篇文章是《蓝莓魔法汤》。这篇文章讲的是，一年冬天，一个小女孩到一个孤独的女巫家取暖。女巫做了一碗浅蓝色的魔法汤，她想把小女孩变成一只浅蓝色的猫。这样她就有人做伴了。可是最后小女孩把她感动了。她自己喝了魔法汤，变成了一只浅蓝色的猫，永远的跟小女孩在一起了。
读了这篇文章，我觉得这个女巫刚开始时，心里一定没有爱。我看过一本书上说“每个女人的心里都有一片爱情之湖，每个女人都离不开这片湖。人们强行把她的这片湖埋掉，不让人爱她，也不她爱别人，她就会变得冷漠。”女巫虽然有魔法，但魔法是不能消除寂寞的呀。小女孩来了以后，女巫就渐渐有了对爱的渴望。开始时，她还不会怎么爱别人，想把小女孩变成猫，陪在自己身边。可最后小女孩对她的爱把她感动了，让她知道了怎么去爱别人了。 读完了这篇文章，我觉得爱非常伟大。爱的力量，可以让那位“暴走妈妈”为拯救儿子的生命付出一切；爱的力量，可以让一位老师在地震时，张开双臂紧紧地保护自己的学生；爱的力量，可以让全社会的人们为灾区献出爱心和帮助„„如果没有爱，人们就不会和平共处，就会变得很冷漠，世界将变得多么可怕。要是每个人都有爱，人们就会和平共处，就会很热情，世界就会变得更美好了。
我要像《蓝莓魔法汤》里的小女孩一样，去关爱别人，让爱心每一分每秒的传递下去。
第12篇：教育文摘读后感
细化教育内容 关注教育细节
青岛惠水路小学苏文杰
前几天，范校长为我们推荐了《教育文摘》2012/02 上的一篇文章《大爱无言 智慧无边》。说实话刚听了这个题目，于我们教育人来说，实在是没有新意。这几年讲“大爱”，讲“智慧”的文章实在太多。但是读到“精彩的教育故事每天都在上演……每一个故事都演绎着人生，每一次成长都充满着诗意。”时，与我心有戚戚焉，顿时开始喜欢上了这篇文章。
这篇文章讲了天津市滨海新区十佳班主任、塘沽滨海中学教师李习勤老师的几点宝贵经验：每一个细节都科学有效；每一次沟通都触动学生心灵；每一个角落都给学生人文关怀。
师生间普通的问候，由“老师好”变成“李老师好”“王老师身体好”“刘老师心情好”，因为加上了简单的修饰语，既增强了师生双方的责任意识，又让师生成为有思想、有感情的活生生的具体的人。我想李老师的做法不仅是在改变称呼，而且是在强调每个人作为一个生命的重要。相应的，老师对学生的称呼也应该有所改变。我们不仅需要记准每个学生的名字，还应适当加以改变。我们班有一个小朋友叫王阳，每次我叫他“大阳”时，他的心情明显变晴朗，小虎牙就会露出来，走起路来甸甸的。看过李老师的文章才发现，这可能就是“艺术问好”的作用吧。
李老师的“每日一言”让我想起高三时，班主任也让我们班64个同学每人写一句名言。“正好每人轮2次，你们就毕业了。”我确实从别人的名言中获得很多知识，因为每个人都非常珍惜这2次展示自己的机会，细心甄选名言。每个人都参与到班级的展示中，增强了主人翁意识，因而更爱班级、更爱老师、更爱自己。
班级管理、学生教育不是粗活，是需要从点滴注意的细活，苏霍姆林斯基是一个典型的细化教育大师，他全面细致地塑造儿童心灵的教育艺术魅力四射，感人隽永，我也要汲取更多细化教育的宝贵经验，让我的孩子们学的快乐。
第13篇：《教育文摘》读后感
谁告诉你上哪儿买鞋去
新学期开始了，《教育文摘》适时地来了，翻开就是季老的故事，这学期有一篇季老的《夹竹桃》，不觉季老离开有几年了。不觉又想起2月16号那天在微博上看到那天是叶圣陶先生的逝世纪念日，好些人大概也如我一般不知道吧，于是就转发了，这学期刚刚学过叶老的《记金华的双龙洞》。想想那些老前辈，再想想自己的身在这位置，压力陡增。
老师买鞋子，学生给指道，这是多么和谐的一件事啊！我的学生在校园里见到我一般都是避之不及的，这班主任是不太受欢迎的，大约不是一股子学究气看着烦人，而是像一警察吧。买鞋那会儿呢，这老师又展现了正义的一面。
下边有感悟道：
有学识、有智慧的老师；既是老师又是朋友的老师；与学生无话不谈、成为“哥们儿”的老师；对学生做到细微观察、在乎孩子们感受的老师；同情弱者维护正义的老师„„ 这样的老师，会有哪一个孩子不喜欢？
其实主要想说说后面76页有一篇《妨碍教室理解儿童的两个原因》。老师总跟学生有些距离感，常说走到学生中去，其实实际学习生活中并不容易。
文章给列出的两个原因：一是老师对自己的童年印象的模糊；二是老师站在成人角度认为童年这个捣蛋的年代存在是不合理的。不知道总结得对不对。
我想第一个原因，稍稍提出自己一点见解，我认为并不是老师对自己的童年的印象单薄了，可能是因为自己做了老师的原因，相信许多老师在童年时也不是听话的孩子，但是自己做了老师后，就更多站
在老师的角度上看问题了。
第二个原因，我认为也很好理解。如上面所说还是站的角度不同而已。
总而言之，试着去理解孩子，多站在孩子的角度上看看问题，真正走到学生中去，要不没人告诉你上哪儿买鞋去。
第14篇：《教育文摘》读后感
《杨艳：把故事写进孩子的心灵》读后感
本期《教育文摘》最让我感动的是这一篇文章。整篇文章溢满浓浓的以人为本的暖流，无论是老师还是领导还是学生，他们之间没有距离，没有让人感觉到地位的不同，连接他们的是一种看上去那么自然的人文关怀。
“一提起杨老师，你们会首先想到什么？”
“她对我们的爱！”
一个老师让学生记住的往往不是你教给他的知识，而是你对他的关怀，或者说老师之于学生的影响，工具性可能不那么深刻，但是人文性却可以跟随他一辈子。
老师固然需要有扎实的基本功，颇具水准的专业知识，统领全班的管理能力等等等等，但是我想，有一个字被经常喊来喊去，但是还是那个字是最实在的，那就是“爱”。如果学生们能把你当做妈妈一样看待了，我想很多其他的事情，他都会愿意去做，都会努力去做。 文章中还有这样的几个细节，让我感慨：
一是杨艳老师在运动会开幕式上率领同学们做瑜伽，我想到的是，老师平时工作很累，但是依然不能让累拖住我们对生活的热爱，老师首先必须是一个热爱生活的人，还要提一句，老师的生活中，工作不可能也不应该是全部。老师还应该是一个爱读书、爱运动、爱娱乐、爱交友„„是一个会享受生活的的人。
二是李镇西会在老师过生日时送上一张贺卡。实在令人感动，有时候一句话就能使老师在工作上更有动力，那是金钱和荣誉无法替代
的。
三是李镇西的这句总结：把故事写进孩子的心灵。每个老师每天都在书写自己的故事，书写孩子的故事，书写自己和孩子的故事，有些故事我们听过，就像这个，今天我们读到了，有些我们没听过，更多的人默默地书写这个反复重复又每天不同的故事，不必觉得失去什么，耐得住寂寞，因为我们的故事写进孩子的心灵，那是无价的，那不就是我们追求的东西吗？
第15篇：教育文摘读后感2
教育文摘读后感
让低年级学生爱上课堂的法宝
崂山区汉河小学祁丽娜
非常赞同《课堂密码究竟在哪里》一文中所说的用学生的思路上课这一观点。这样让我想起了：幸福就是猫吃鱼，鱼吃虾，奥特曼打小怪兽。让低年级学生爱上课堂的法宝其实就是投其所好，即用学生喜欢的方法来上课。低年级的学生爱哭爱笑，情感直露。自我控制能力较弱，坐不住，也特别容易受他人的影响与暗示。
怎样让他们爱上课堂呢？ 我总结出了几个方 法：
一、学会讲故事。小学生是爱听故事的，不管是科幻故事，还是神话故事；不论是名人故事，还是民间故事，他们都喜欢。如果教师经常讲故事给学生听，小学生会更喜欢你，自然也喜欢你的课堂。教师要借讲故事为契机，进行人文教育，激发小学生对真善美的追求。这要比说一些大道理更容易让学生接受。而且讲故事能有效提高学生的语文素养。学生日积月累的许多听来的故事，能促进小学生思维的成长。
二、学会唱歌。经常利用一些儿童歌曲，或者是律动，来调节学生的情绪，缓解学生的疲劳。使学生在玩中学，在乐中学，效果很不错。在进行读生字，组词等枯燥的教学活动时，除了用游戏的方法，我还采取了节奏唱读法，学生全部跟着读，没有一个溜号的。在教学《汉语拼音字母表》时，我没有布置学生背诵，而是把教材中安排的一首《汉语拼音字母歌》教给了学生，学生们在快乐的音乐享受中很自然地记住了汉语拼音。如果教师不会识谱，只能让学生死记硬背，学习效率、学习效果都会差一些。
三、学会画简笔画。低年级的孩子以形象思维为主，对直观事物感兴趣，喜欢艳丽的色彩，喜欢每天拿着笔，描描画画。教师可抓住学生喜画乐画的特点，把绘画引入课堂教学之中，激活学生的兴奋点，使他们积极主动地参与到学习之中。让学生一味地看书中插图，这样的教学很呆板，不灵活。如果教师会画画，就可以有计划的在黑板上展示给学生，使插图更好地为教学服务戏。
四、学会与学生玩游戏。小学生活泼好动，喜爱游戏，所以在教学中，游戏作为一种教学手段被广泛运用，尤其是低年级。但是，作为一名低年级班主任不
仅要研究教学游戏，还要学会玩课间游戏。课间休息的时候，组织学生玩一玩有趣的游戏，如果可以就和孩子们一起玩。这不仅能愉悦学生，还能培养能力、提高素质。而孩子们也会更加喜欢你。
五、学会运用夸奖式评价。教师在学生回答问题后，适时给予夸奖式的评价，会更加调动学生发言的积极性，而且学生对教师也会产生亲切感，师生感情融洽，课堂情绪就会愉快轻松，学生学习兴趣就会浓厚，教学效果也会更好。
总之，我相信老师如果用学生们喜欢的方式与之交流，不管是教育还是教学都会事倍功半的。
第16篇：《教育文摘》学习心得(读后感)
体育课上调动学生的主观能动性是体育新课改的精髓
即墨市长江路小学孙营国
这个寒假，我响应上级及学校号召，在家里阅读了多本教育文摘和教育名著。其中，在《红蕾.教育文摘》2011年第2期有一篇文章，题为《先学后教：课堂教学改革的突破方向》，文中讲到了现在许多学校的课堂教学都是“重教轻学”，一些老师为了提高教学质量，教出好成绩，不敢从容地让学生自己去理解，生怕学生的思路和自己的不能在一条线上，而使学生走一些弯路，那些“被学习”的孩子被剥夺了自己学会的机会。
我个人觉得教师的教不能代替学生的学，学生是学习的主人，激发他们学习的求知欲望，教给学生学习的方法，使学生能积极主动地学习，使课堂教学真正成为师生共同参与的教学过程，这是我们教学工作共同的目标。如何在体育教学中通过教师的引导，培养学生自觉地参与学习呢？下面我将联系自己的教学实际情况谈一点粗浅的做法：
第一，要培养学生的学习兴趣。我在导入课堂时（课的开始准备部分），都根据不同类型的课时内容，因地制宜的为学生创设一种富有激情、新颖的外界条件。给学生一种好奇、新颖的感觉。在教学时，只要激发了学生的学习兴趣，就会收到事半功倍的教学效果。
第二，在新授课教学时引发学生的学习兴趣。我在新授前滚翻教学时，有一位学生提出：前滚翻与翻跟斗动作一样吗？这时学生中立即出现了一阵喧哗声。有的说动作一样；有的说动作不一样；有的说有相似的地方等，并且每位学生对自己所提问题都有一个较明确的观点。这正是我在教学中希望出现的情境，我对每位学生所提问题运用恰当点拨，精讲提示、正误对比等方法把学生的思绪引导到正规，最后得出正确的结论。
第三，安排练习时有趣
在前滚翻练习时，我安排了自练、互练、小组组合练以及互比、互评的交替练等方法，其间教师则运用精讲示范、恰当点拨、分层要求和整体提高等方法进行指导。这样的练习安排既达到了巩固知识的目的，又培养了学生浓厚的学习兴趣。
总之，在体育教学中让学生主动参与学习，才是真正把开启知识的钥匙交给了学生，也是提高学生身心素质、掌握知识的最佳途径。
（读自《红蕾.教育文摘》2011.2）
第17篇：教育文摘读后感[推荐]
教育文摘读后感
“引导”利学生发展
——读《班会也可以课程化》有感
汉河小学祁丽娜
河南班主任范红破老师觉得班规是用来约束大家行为的，要全面，要疏导，不要“堵”。
这让我想到了教学，亦是要引导，而不是强加或者简单的给予。
学习应是老师帮助学生去探求知识的过程，而不是老师强加或者直接给予学生某种观点、结论。想起南师大朱曦老师说过自己的这样一个案例：他的学生不会写请假条，询问老师，而朱老师并没有告诉学生，而是让他们自己想办法来解决。
我很赞同这种方法，如果这样小的事情，也等着老师帮忙解决的话，他们永远也学不会主动探求知识。这样的结果只能是动手、动脑能力严重缺失，更不用说什么创新能力了。学生只有亲自动手查，经过一番努力得来的知识才能有深刻的印象。而且那些真正想知道的学生必定会想尽办法得到自己想要的答案，不想知道的，即使老师告诉了正确的答案，他也会很快就忘记。那样的说和不说也就没有什么差别了。所以在知识学习上面，科任老师要学会放手，用引导学生寻求知识来代替直接给予。
由此联想到班主任工作，我觉得亦是如此，要学会引导、最终放手让学生们来做主，而不是包办代替。
我感觉班主任最轻松的时候就是学生们自己管理自己的时候，所以我的班级能放手给学生做的，我坚决不包办代替。当然这需要一个学生们自己成长的过程。在这个过程中，老师应该不断地引导与鼓励，充分发挥班干部的作用，让他们自己去了解自己的职责，自己寻求做事情的方法。
至于包办代替，我觉得恰恰会害了孩子。
家长经常提到这样一个问题：孩子特别喜欢上网，怎么办？
我想除了游戏本身的吸引力、学生的自制力差外，更重要的是他们的生活太安逸了，衣来伸手饭来张口，从来不用为生活辛苦忙碌。所以他们空虚，他们无
聊，他们想找到自己的快乐，于是将精神寄托于网络游戏或者是小说。我觉得家长应该让学生承担起应有的责任来，为他们自己的事情负责，为家庭负责。。。家长包办代替的结果只能是抹杀孩子自己的生存、生活能力，其实是揠苗助长，终究害子！就像蚕化蝶的故事。如果我们为了让蚕省去破茧而出的痛苦，直接帮他们把茧子剪开，他们出来后是飞不起来的。而只有让他们自己亲历这个过程，他们才能真的成为美丽的蝴蝶！
不管是教育还是教学，“引导”都利于学生的发展。
第18篇：《教育文摘》读后感.1
《教育文摘》体会之三—心中有爱
后桃林小学矫红霞
我在看了《教育文摘》这本书后，感想很多，希望能与大家分享一下。我
们是教师，可是最根本而言，我们是最平凡的人，是人就需要在一个群体中生
活，而在群体中就会有纷纷繁繁的事情发生，有令人愉快的，就会有令人不与
愉快地，这是现实的生活中每天上演的，有理解，有误会，做人很累，不仅是
工作累，做人的本身就就很多累得实质性内容。
将心比心，我觉得提高人口素质是要从娃娃抓起，但是围绕着娃娃身边的
成人的素质是和我们教育有一样的作用的潜行的教育因素，所以，老师更累了，
不仅要面向全体幼儿，更要面向不同文化背景的家长，我们要通过自己的力量，
通过宣传引导、吸纳家长成为实施素质教育的合作伙伴，这项工作将会是越来
越艰巨了，因为素质教育的长远目标和效果，需要高素质的。当你以欣赏的态度去看一件事，你便会看到许多优点；以批评的态度看，你便
会看到无数缺点。从这一角度出发，我们应该明确自己的角色定位——成为幼
儿学习活动的“欣赏者”，应该尊重幼儿合理的心理需求与个性差异，尊重他
们的爱好与选择，尊重他们的人格。同时，及时捕捉幼儿身上的“闪光点”，
并予以赞扬，特别是对“差生”而言，一两次别开生面的欣赏不啻是沙漠里的
绿洲，久旱的甘霖，这样将会激发他们身上的潜能，让孩子在充满鼓励与期待
的沃土中成长，从而取得事半功倍的教育效果。
提高素质不是一句口号，而是在平时的工作中的点滴体现。为此，我们要
抓住一个切入点，通过学习书本的内容和自己工作中的感悟，我坚决的从情感
入手，一直坚信爱的力量永远大于一切，爱包括了宽容、理解，接纳等等，正
如书中所言：心中有爱，天高地阔；让爱成为习惯，让爱在我们工作的细节中
展现，爱不会受损，但是爱需要表达，爱的极致就是宽容。每天在孩子们起床
后不论多忙，我都要给女孩子梳头发，工作两年了，爱的信号在一个小小的动
作中传递着，我们给孩子们提提裤子，擦擦脸在交到他们的爸爸妈妈手里，平
凡中累计着爱，很多时候，我们的一个习惯性动作并没有被我们所留意，可是在天真的孩子心中，或许那也是爱的信号。
如何回答孩子的问题，是摆在母亲面前的难题，而不同的回答将给孩子指向不同的人生道路。我们是孩子们在幼儿园的母亲，是他人生路上另一个指路人，回答孩子们的问题要三思 ，不可以掉以轻心哦！我愿把追求完美的教学艺术作为一种人生目标，把自己生命的浪花融入祖国的教育教学的大潮之中。
第19篇：教育文摘读后感1
教育文摘读后感
教师成长的法宝
崂山区汉河小学祁丽娜
李镇西成长为教育家的七大关键词中说到机遇，这个可遇而不可求。然后又说到实践、阅读、写作、思考。
说到阅读，我有些惭愧，这几年来，真正的教育理论的书看得并不多，也没有做到学思互补、持之以恒。读书的态度也不够认真，总是想起来就翻两页，一直没能见着这每天读，更没有每天坚持写心得、反思。
李老师成长为教育家的例子就充分说明了有计划、有目的、坚持不懈的学习教育理论可有效地提高教师的教育智慧与教育水平，也是帮助教师迅速成长的有效方法与途径。
首先教育书籍，会让我们有更深厚的教育理论作支撑，让我们在教学过程中更加的应用自如。经常去读些书，在教学实践中思路会更宽，更具有创新性。多读书也会提升教师气质，也有助于形成自己的教学风格。
对教师而言，要能以“反思教学”的方式化解教学中发生的教学事件。有些教育案例，教育故事，我们都能从中得到极大的启发，从而运用到自己的课堂当中。在反思的过程中，我们的教育智慧也随之不断增长。
多读书亦会促进自己的反思能力。学会反思，对教师来说也是教师所需具备的一项技能。多读书，在读书过程中肯定会有自己的想法，那就应该及时地记录下来。在反思的过程中，我们的教育智慧也随之不断增长。
除了多读书外，还应多思考、勤动笔。李镇西老师曾说：“带着一个思考的大脑，重复每天平凡的工作。”我们知道，教育本身就是最具创造性的精神活动，所以教育者应该具有思考精神。要想迅速成长，就必须每天把自己的反思记录下来，不断积累自己的教育心得，不断总结自己教学中的得与失，不断撰写教育日记、教育随笔来提升自己的教育境界。写教育日记、教育随笔的过程，实际上就是不断提炼自己教育智慧、教育艺术的过程。如果能坚持记教育日记，把它当作自己的需要并养成习惯，而不是到期末为了应付才写一篇总结或论文的话，我们的教研水平会不断提升，日积月累，教育日记就是我们教育智慧的宝藏，虽然没
有什么学术包装，但是来自个人经历的教育故事教育思想会源源不断地从心灵的泉水中流淌出来，它是真实的、自然的、也是最有价值的，它会成为日后撰写教育论文教育论著最原始的材料。
最后对学生来说，教师渊博的知识，睿智的谈吐，深邃的见解，都会让他们无限遐想、回味无穷，能给他们心灵以震撼。因此，要培养出真正的人才，教师也必须提高自己的素养，必须多读书，勤思考。多读书，读文化名著，以此来熏陶思想，深厚学养，净化灵魂。唯有不断的融合、吸收人类文化的精华，课堂上才能得心应手，灵活自如。“腹有诗书气自华”，才能做到“胸藏万汇凭吞吐，笔有千钧任翕张”。
其实，早就知道读书的好处，但是学校的事情一忙起来，我就顾不上读书了。也就更别说是写作了。以后一定要坚持不懈的读下去、写下去、思考下去，最后实践下去，让自己也能快快成长起来，即使不能成为名家也至少能让自己在教育教学上更加的灵活自如！
第20篇：教育文摘的读后感
篇1：教育文摘读后感
读书，是一个永恒的话题。尤其是教师读书，更是我们教育教学之必需。
繁忙的教学之余，我拜读了学校刚下发的《教育文摘》（201x年第3期），里面关于读书的精彩篇章，让我心潮澎湃……
此期刊在卷首语中选载了《读书失落》一文，让我震惊让我反思。我们教育的目的在于让全体学生获得最基本的知识与技能，让全体学生未来的生活获得幸福。因此，教师教育学生读书，不是针对少数学生精英，而是面向全体学生，这也是当代教育公平发展的需要。
基于此种认识，我在教学中始终贯穿着我的基本教育理念。我任教的是数学学科，众所周知，数学学科是比较抽象的一门学科，世界上许多学生望而却步。为了调动学生的学习兴趣，我结合教材，研究涉及的数学史知识，从学校图书室内找来所有能够调动学生兴趣的书籍，按小组分发给学生，定期或不定期地让他们阅读，看看名家们小时候是怎么爱上数学的，然后又是怎样成为数学名家或大师的。这一方法，很快取得成效。在节假日期间，有些学有余力的学生，竟然写出很高水平的数学小论文。我读着他们的杰作，深深感慨学生发展之潜力。读书，不仅能够唤起学生的兴趣，还能激发学生巨大的潜能。
此期刊在“读书”栏的子栏目“名人谈读书”中，转载了《读书是件好玩的事》。读书不仅可供我们求知，打开我们的升学之路，读书还可以改变我们的生活，让我们的生活充满情趣。
读书，不仅可读课本、读专业书，而且还可以读那些休闲书，这些书可以陶冶我们的性情，开拓视野，益身健体。譬如《菜根谭》、《阅微草堂笔记》等，这些书哲理深奥，情趣横生，对于学生、对于教师都是难得的好书。
鲁迅先生曾建议我们，学文科的偏偏要看看理科方面的书，这对于完善我们自身的知识结构，是非常有好处的。我是一名数学教师，但是由于我博览群书，对于文学创作也略有所通，所以，不仅能写一手小论文，还能写一些小散文、小随笔之类的作品。前不久，我将已经发表的作品精选出一本专著《读书，点亮教育人生》，竟然于201x年1月15日获得了“青岛市中小学教育科研专著出版及成果奖励基金”。
感谢读书，是读书让学生让我们心灵飞翔起来！
篇2：教育文摘读后感
众所周知，在西天取经的队伍中，唐僧没有任何除妖斩魔的本事，但却带领着孙悟空等人取得了真经。他的两个绝招就是：目标定位和管理策略。唐僧的管理艺术就是—— 无知、无能、无用和无欲。其实这种管理艺术在班主任工作中也是很好的借鉴。
譬如“无能”说：在西行的过程中，遇到抓妖怪时唐僧总是说：“施主放心，我的三个徒弟本领高强，一定会抓住妖怪的”，唐僧这么一说，三个徒弟马上跳出来去除魔降妖。唐僧把自己处于无能者的地位，其实是以欣赏的眼光看三个徒弟，作为老师，尤其是班主任，在班级管理中不要做一个能者，而是要学会做一个无能者，这一点对我触动很大。
潜意识中，我一直认为：我校的学生不仅学习成绩差，各方面能力也很一般，所以在历届班主任工作中，凡事我都是亲力亲为，能不用学生做的事情，哪怕累死也不敢放手让他们做。12 级新生军训时，我像以往一样，每天紧盯着学生，提醒他们不准这样、不能那样，甚至连大合唱比赛都是我亲自上阵，连指挥带领唱，效果还不怎么好。真正让我改变这种想法的是本学期的一次班会：那天早晨，突然身体不舒服，下午的班会我想准备也是心有余而力不足。无奈，我只好把班长叫到办公室，交代了本次班会的主题，让他全权组织。当时我也做好充分的思想准备：下午的班会不知道是否会上演孙悟空大闹天宫呢？出乎我的预料，下午的班会课，不仅班长组织的井井有条，上来发言的每个同学表现的也超过了我的想象。通过这次班会，我开始转变对学生的看法，在班级的管理中有意识地放手让学生自己去组织、管理，对于他们良好的表现及时提出表扬，对于出现的问题给他们指出，让他们自己提出解决办法，这种管理和交流在近期见到了实效，班级里形成了团结向上的良好学习氛围。
学做无能者，是以欣赏的态度来激发学生自我管理，自觉学习积极向上的热情，给学生适当的自我发挥空间，充分满足他们的自我表现欲，使班级管理变得简单而融洽。无能但不低能，这篇文章让我受益匪浅。
篇3：教育文摘读后感
《教育文摘》，如香茗一盏，越品越沁人心脾；如冬日暖阳，越享越心怀暖意；如五月鲜花，越赏越流光溢彩。忙里偷闲，读上几篇；闲里赶忙，写上几字，都是有益身心，感悟匪浅的。和这么多的朋友近距离接触，真是“有朋友自远方来，不亦乐乎？”
当你正在为班里的淘气孩子手足无措时，你不妨读一读2009年第五期的《教室：出错的地方》，文中作者提出教室是出错的地方，允许学生适度的出错，它彰显了教育者的大思想、大智慧，蕴涵着教育的本质和意义，这也坚定了我对学生要适度的宽容的信念。这些淘气的孩子，他们有的爱跟老师较劲儿，有的故意给老师出“难题”，甚至有的学生以娱乐别人为乐。针对这些“特殊”的学生，宽容比惩罚要重要的多，俗话说：“退一步海阔天空。”针对这些孩子不是放任自流，而是用你博大宽容的心去了解他们，去帮助他们，用“真心”换“他心”，可能刚开始一切都是白费，甚至还会产生误会，你千万别伤心，更不要灰心丧气，随着时间的磨合，一切都会发生奇迹。爱学生，首先要宽容他们，不要轻易表现出你的厌恶情绪，如果是你的孩子，你该怎样对待它？
教育不是单一的，也不是粗暴的，它如细细流水，总有一天会滋润学生们的心田。有这样一个朋友，它让你在“山重水复疑无路”时，寻得“柳暗花明”，你难道不心有灵犀，手舞足蹈吗？你不为拥有这样一位知己而感到高兴吗？
当你对那些没有出息的学生感到惋惜时，你读了《教育文摘》第9期的开卷篇《别让梦想枯萎》吗？读一读吧，可能对你触动很大。
不要在一个孩子暂时的梦想空缺中丧失对他的信心，更不要在他头梦想时，给他泼上冷水，看一看这个男孩的梦想，给他长上理想的翅膀，助他高飞！ “干你的活吧！我保证你一辈子也去不了那么远的地方！”简单粗暴的教育只能让人心痛与不屑，每个人心中都有美好的梦想，只是在现实生活中，由于种种原因，美好的梦想都一一凋零了，能实现梦想的人很少。其实，不管身处何时何地，用自信和努力浇灌心中的梦想，梦想之树便会永远清翠。别枯萎了心中的梦，每天靠近一点点，总有一天你会到达梦的远方！
梦想，也是一种生命。我们关爱学生的生命，就没有理由不去和孩子们一起浇灌他们的梦想。学校是种梦的地方，是呵护梦的地方。让学生扬起孟祥的风帆，才能远航！
伸出我的手，伸出你的手，让我们做个朋友！做个朋友！
篇4：教育文摘读后感
最近读《教育文摘》，看到有篇文章很有感触，也十分欣赏、赞成作者的观点。题目是《以水为师》。
水，润洁透明，乐施好善。它不管土地肥沃还是贫瘠，花草茂盛还是枯萎，牛羊膘肥还是瘦小，都一视同仁，不偏不倚，不离不弃，用甘甜的液汁哺育催生。作为老师，面对各式各样的学生，就应该像水一样，无论富贵还是贫穷，聪明还是愚钝，强壮还是羸弱，都公正对待，尽己所能，无微不至，成就高尚品德，赢来学生爱戴。
水，宽容大度，博爱仁慈，它小可成滴，大可成洋，或方或圆，或长或短，就像世界上找不到完全相同的两片绿叶，世界上也找不到完全相同的两个人。面对千差万别的学生，作为老师，就应该像水一样，不管学生乖巧还是顽劣，都应以博大的胸怀去包容，对待犯错的孩子尤应如此。诚如苏霍姆林斯基所说：“小孩犯错，连上帝也会原谅他的。”
水，滴土穿石，锲而不舍。水穿石岩，凿石壁，从无惧色，不达目的的誓不言休。教书育人大抵也是如此。面对：“后进”，即使他反复100次，教师也应该通过第101次的努力，用智慧的力量将他唤醒，用温暖的情怀将他感化，让他走上健康成长的人生正道。
水，和顺温柔，谦逊有礼。水流必向下，遇到阻拦，绕道而往，继续奔行。泰戈尔说：“不是槌的打击，乃是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。”作为教师，应该像水一样，要乐于蹲下身子，放低姿态，亲切和蔼地与学生交流，耐心细致地与学生对话，愉快从容地与学生一起行走，达到无声育人的境界。
我班有一位学生入校时挺调皮好动的，又喜欢多嘴，课堂上老师讲什么，只要能引起他的联想，他一定会插嘴，而且一定会把话题扯远，一次课堂上他又多嘴，任课老师把他赶出教室，在教室外面站着，当时我赶着开班主任会，让他在办公室等我，事又凑巧，那天会结束的有些晚，办公室其他老师下班回家，把门锁了，让他在门口等我。开完会后，我老远就看见他一个人孤零零的笔直地站在办公室门口，心里的气一下全没有了，只剩下了疼爱。我收拾好包，和他一起走边走边讲：今天开会事情多，下班晚了，我得快点走，回家做饭，咱边走边谈吧。之后心里想，谈什么呢？正好我愁晚上买什么菜，做什么，就问他妈妈晚饭都做些什么饭，问他都爱吃什么饭，彼此聊得挺随意，之后，我问他今天上课发生了什么，他只一个劲说，后悔死了，早知道就不插嘴了，老师，以后我会管住自己，不违反纪律了。关于课堂上他违反纪律的事情，他自己都后悔的不得了，效果已经达到了，我及时肯定他，并表扬他真是男子汉，告诉他从入校到现在，他一直是说到做到的，特有志气，并希望他越来越棒。这次谈话效果出奇的好，之后他一下改掉了之前所有的坏习气，竟成了我得力的左膀右臂。
喜欢水的温文尔雅，喜欢水的激情澎湃，喜欢水的快乐自在，喜欢水的点滴濡染，我愿以水为师，以水为镜。行走在教育的天地，漫游在教育的江海。
篇5：教育文摘读后感
读到教育文摘2011年12月21日第12版，教育聚焦栏目发表的“信任危机”系列文章。根据自己的认识和经历有所感受。
据报上报道，杨团同志的观点如下：信任危机的产生从根本上说是发展思路出了大问题。是以经济增长为主要目标，以现代化位主要理论基础，以工业化、城市化、为主要途径，以英美为主要赶超对象。这是一条为了高收入必须付出高消费和高耗能为代价的道路。正是这种追赶西方现代化的发展思路一直引领着中国以经济增长为中心的道路。高铁就是一例，拼命追求建设的高速度。
在我看来这是一个非常现实的失衡发展带来恶性实例，几千年前，古人就总结历史经验，告诫后代子孙。有一句非常有意思的古语值得我们去反思去重新体验认识。《增广贤文》一书中有句“钱财如粪土，仁义值千金。”的句子。那一句我们是不是应该这样理解，“钱财为下如粪土，仁义为上值千金。钱财养身，仁义养神。用一句现代的话就是经济基础和上层建筑应该相对平衡发展。”
物质和精神不能颠倒，不能失衡。 如果失衡了、颠倒了会怎样？答案是很多个不幸的人生就是一个典型的例子，很多个不幸的家庭就是一个非常现实的例子，现在这个社会现象就是一个非常现实的例子。在社会生活中，相对来说，经济和物质主要是基础作用，主要是是方法、手段和途径的作用，起着辅助的作用，不能成为奋斗的目标和中心；政治和精神主要是上层作用，主要是目标，理想和信仰，在社会发展中起着目标和中心的作用。
以经济建设为中心提高生活水平的同时，也在践踏我们的灵魂和思想，在颠倒我们的思维。回忆过去，早领会政策的人早巨富了，赶上浪潮的人也富足了，再往后的人很难再与前者平衡了。早富裕的人现在已经堕落了，赶上浪潮的人已经变形了，后来的人已经痛苦了。社会各个阶层的人不仅都有自己的痛，还有着共痛。现在的社会阴阳颠倒快到了极点，中国有句古语，物极必反，我们无数的人的体验和反思正在扭转我们的社会现状，这个力量的发展和壮大，直到扭转不良局面的那一天也许还要等一段时间，但总会有那么一天。也许我们经过了极度精神和极度经济后，我们会进入到一个精神和物质平衡发展的阶段，也许到那个阶段是我们中华民族兴旺的阶段，是社会人民最幸福的阶段，也许我们还能赶上那个阶段。
话说回来，社会失去诚信感，诚信危机，都是会改变的。物质变精神，物质确实改变了精神，让我们体验到了物质领导精神的坏处和好处。下一步，我们该尝试精神改变物质的体验实践了。提高教育质量和提高个人素质也许是改变社会现状和个人命运的最好的途径和方法。因为太多的财富需要高素质的人来掌控和重新分配，所以现在的教育应该培养品德优良，能力卓越，身体强健的人。这个需要和趋势是现代学校教育和家庭教育应该努力的方向。 可是现代的绝大部分学校和家庭正在实施分数教育还在进行着社会发展的恶性循环，还在进行着摧毁人性本能的教育。青少年视力和体能素质的下降，犯罪和心理问题的高度上升率就是最好的说明，虽不能说是教育的问题，但最终是社会的问题。聪明和智慧的学校及家长正在培养孩子的品德、能力和身体。正在反社会其道而行之，正在进行下一个新时期的社会转型而奠定基础。
诚信是社会良好生态的衡量指数，是社会大生命体的基础标志，是个人小生命体的基础标志。到现在，我们也还是可以见到守诚信的人和团体，我想他们就是我们社会的顶梁柱，是我们社会良好转型和发展的基础力量，他们的命运一定会更好，因为他们保守住了天然的良好的生命基础——诚信，他们没有丢失大地给予的生命形式——诚信。既然他们有天地的东西，天地必然保佑，人们必会拥之。幸福必会降至于他们。
祝福诚信的人一生幸福安康！
