推荐第1篇：学科工作室
盘龙镇大建中心小学学科工作室工作方案
为充分发挥我校优秀教师资源的凝聚、辐射、指导作用，创设名师建功立业的良好环境，培养青年、骨干教师有效成长，进而深化素质教育，促进我校教育教学改革与提升，根据区教委相关文件及我校实际情况，特成立我校学科工作室，并拟定相关工作方案。
一、建设目标
学科工作室是以学科为纽带，以先进的教育思想为指导，旨在搭建促进中青年教师专业成长以及名师自我提升的发展平台，在本校或一定区域内深入开展教育教学实践研究，有效推进教育教学改革，全面提升教育教学质量。
探索一条“名师带教，教学相长”的教师培训的新途径与新方法，促进青年教师的全面成长，促进教师队伍素质的全面提高。
二、人员组成
经研究，我校成立3个工作室。 语文学科工作室： 负责人：张煜
成员：吴坤 郑俊 朱婷婷 雷霖 刘君 喻博文
数学学科工作室： 负责人：熊成根
成员：汪洪庆 赵永恒 赵智慧 谢光彬 范李 何芳 罗利 综合学科工作室： 负责人:谢鸿鸥
成员：李凤 周秋 蓝芸 吕小玲
三、工作任务
工作室成员每学期需承担教学、教研、科研任务，以研训、教科研一体化的方式开展活动，使每位工作室成员都做学者型、研究型、专家型、智慧型的教师，成为学生潜能的唤醒者、教师成长的引领者、教学内容的研究者、教学艺术的探索者，使工作室成为研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心、师生的益友。
（一）每学期至少组织一次全校性的教研活动。
（二）建立和不断完善名师工作室工作、学习、活动等相关制度和职责。
（三）与各级教科研活动紧密结合，研究学习本学科领域的教育教学改革趋势和前沿动态。
（四）制定青年教师培养计划。培养带动青年教师，开展优质课的观摩与研讨，收集、推广优秀教学案例，展示教育教学成果，提高课堂教学质量。
（五）从教育教学实际出发，挖掘、提炼具有一定实践性、创新性和个人特色的教育教学成果，以论文、课题、案例等形式呈现。
（六）完成各级教育行政部门关于赛课、交流等相关工作任务。
（七）名师工作室成员每期至少上一节教研课，听20节课。
五、组织保障
（一）经费保障。学校根据工作室工作开展情况，对交流 培训、送教下乡、公开课、示范课等活动给予经费保障。
（二）制度保障。学科工作室成员在职称评聘、评优评模时，学校优先考虑、优先上报。坚持自我提高为主，校本培训为辅，进一步建立“送出去、请进来”的培训机制。每年选送部分工作室成员参加高层次培训。
盘龙镇大建中心小学 2017年10月13日
推荐第2篇：政治学科高考心得体会
2013年政治学科高考心得体会
府谷三中王 静
2013年高考已然尘埃落定，虽今年不直接参与高考，可回首去年的高考还历历在目。带过高三的同仁都会感受到备考工作，充满了挑战、辛酸与满足，其间喜与忧、得与失、荣与辱无疑都是经验和宝贵财富，现从以下几方面谈谈我的体会：
一、做题体会:让高考试题在日常教育教学中发挥作用
光阴似箭，岁月如梭。回想起刚毕业时，领导说我的教龄与三中同龄的话，一切好像都发生在昨天，转眼之间已有十年，每天力争能圆满完成学校工作而努力着，忙碌着......与学生说的最多的词就是“高考”，特别是高三练得最多的就是“高考题”。今年自己也做了高考题,高考全国新课标2卷还好，选择题全对，主观题感觉还可以，可高考全国新课标1卷（陕西卷）感受颇深，主观题还正常，可选择题还是错了一个。与2012年相比试题有一个很大的改变和调整，那就是图表题和计算题同时出现，这显得有些意外，也无疑增加了试题的难度系数。还依稀记得去年在考场外等着学生出来,大家脸上洋溢着幸福的笑容，异口同声说道：“王老师，没计算题，太好了......”，看得出他们对计算题的担心，也看出了他们的兴奋！特别是考完对了答案，6班的一学生下楼梯时，本已与我错过，可又追上我说：“王老师，我政治选择题全对......”满脸的喜悦之情。是呀，高考题真的是“好题”，是“最有效的题”......现我带的高一学生已进行了文理选择，针对文科班的学生，在课堂上的练习题我有意用了个别高考题，而学生做对了，很兴奋，说“高考题也不难嘛”必修二政治生活高考确实不怎么难。目的就是先让他们敢做、想做，这样到高考时才能做好高考题，我想这就是高考试题的魅力！
二、2013年政治学科高考试题分析
2013新课标文综政治试题实现了稳定与创新的统
一、基础知识考查与能力考查的统
一、价值引领与学生实际的统一，试题风格与结构总体保持稳定，有利于试题保持良好的信度。同时，从教育教学的实际和学生作答的实际出发，对试题设置进行了适度探索与创新。符合新课改发展的实际方向，有利于高校人才的选拔和引导中学思想政治课教学。
(一)选择题部分：
从选择题的设问角度来看，
14、
19、23题为表明类；
15、
16、
17、18题为推断类；20、21题为佐证类；22题为原因类；12题为图表类；13题为计算类。但措施类、建议类在选择题中未明确涉及。从以上设问角度设置看，高考更加注重考察考生准确解读材料和设问有效信息的能力。
从选择题的考点来看，与2012年相比试题有一个很大的改变和调整，那就是图表题和计算题同时出现，这显得有些意外，也无疑增加了试题的难度系数。在今后的高考备考中，建议继续关注计算题和图表题。
从选材角度来看，今年选择题部分紧扣时政，传承了政治学科的思想性和时效性等特点，更为重要的在于对学生的思想及人生价值观的培养和树立具有重要的导向作用，这让政治试题不再过于枯燥乏味、高不可攀和深不可测，增加了试题的趣味性，体现了政治知识生活化和生活政治知识化的有机统一，这一命题思想和理念希望得到延续和发展。
(二)主观题部分
设问的指向性更加明确、集中，学生作答思维跨越小，尊重了学生的思维习惯，有效避免了审题错误，充分保证了学生作答方向的准确性，增强了试题的信度和效度。如：《政治生活》围绕社会主义文化强国建设考察中国共产党如何发挥领导作用；《经济生活》结合某演艺公司成功改制考察公司经营的具体知识；《文化生活》针对现代汉语词典是否收录西文字母词这一社会现象设置开放型试题考察学生分析问题论证问题的能力；《生活与哲学》明确知识范畴，具体考察认识论的相关知识。
试题在材料的选择上，不刻意迎合社会热点，也不刻意回避社会热点，而是以党和政府在现阶段的基本路线和重大方针政策、热点问题为素材来考查学生对基础知识的理解与运用，体现学科的时代性特点。试题为学生作答提供了丰富的材料，创设完整的答题情境，使学生通过分析材料，调动所学知识进行作答。总之，试题通过创设新情境、提出新问题，倡导学生主动参与，鼓励学生多角度、创造性地思考和解决问题，引导学生改进学习方式方法，培养学生创新精神和创新能力。试题的设问类型多样，发散性问题与收敛性问题相结合，尊重了
学生的思维过程，有利于考生在合理的思维逻辑中回答问题，提高了答题效率。
三、本人教学得失
(一)本人教学的成功之处
（1）在研究高考考纲的基础上，认真备好每一节课，并对考纲知识进行归纳总结，以便学生能从宏观方面把握相关重点知识点。
（2）抓住课堂，向课堂要效率。在课堂教学过程中，围绕考什么，怎么考，怎么答进行教学。每一节课保证学生要有收获，要有提高，为2015年高考打下坚实基础。
（3）认真做好试题研究和练习。每一周进行的限时训练，我们都能精选试题，认真批改，使学生通过练习都能有所提高。
（4）构建知识网络。从高一进校时我就有意培养学生每学完一个单元，对知识归纳、总结，构建网路。现在一个单元完了，我不说学生都知道该做什么了。
(二)自己做的还不好的地方：
（1）新课标精神和理念较模糊，形式多于实质内容，教法、学法单一。
（2）重宏观知识、重主干线索、重能力题训练，轻微观知识、轻单个知识点精、细、全、准的深刻把握、轻基础题训练。
（3）对新高考变化揣摩理解不完全透彻清晰。备考针对性、创新性体现不明显。
（4）由于班多，对学生个体成长的差异性、多层次性和整体发展的不均衡性关注较少，化解办法不多。
四、对今后教学和备考的思路方法
针对自己现在的高一教学，特制订以下方法：
(一)夯实基础，循序渐进。
纵观近几年高考的命题原则和出题方向，可以看出，高考越来越重视对基础知识的考察，考察的重点就是对基础知识全面扎实的掌握以及在此基础上的灵活运用，但是其难度和深度并不太大。即使要解决有难度的问题，也必须在掌握基础知识的前提下通过深化扩展知识才能行得通。善于纠正偏差和错误， 强化学生对易错易混知识的纠错能力，以消除学生知识误区和盲点。
(二)鼓励学生，肯定学生。
三中的学生本来基础就差，若讽刺、挖苦，显然不利于成绩的提高。特别是
对相对容易的政治而言，鼓励、肯定学生，会让他的成绩越来越好。
(三)适时渗透解题方法和技巧以提高学生解题能力等。
创建高效课堂教学，最主要的是构建和谐的师生关系。培养兴趣，落实具体的教学内容----向40分钟要质量。而指导解题技巧就显得愈加重要。
【客观性试题】
第一步：阅读材料（文字、图表、漫画），总结中心思想，找出关键词，获取有
效信息。
第二步：审要求（宏观、微观）
第三步：选择-----排除法
【主观性试题】
第一步：带着问题有针对性的阅读材料（文字、图表），总结中心思想，获取有
效信息。
第二步：审要求（宏观、微观）
第三步：组织答案----教材语言+材料语言+时政语言
【要求】
概念理论叙述规范，条理清晰，字迹工整，卷面整洁。
总之，相信通过精心谋划，科学安排，加上“信心+辛苦+方法”，三中学生的应试能力一定会越来越强，最终取得令人满意的成绩。
推荐第3篇：学科工作室工作计划
一、指导思想
以科学发展观为指导开展工作，认真履行工作室职责，发挥名师示范、引领、辐射效益，以课题研究为核心，组织开展教育教学研究活动，创建优秀教师专业化发展的培养平台，实现优质教育资源共享，促进骨干教师队伍建设打造特色品牌工作室。
二、工作室目标
工作室全体成员共同研究课题，以课题研究为核心，进行专业理论学习，分层次多方面开展课例研究，切实解决高中物理教育教学中的实际问题，提高课堂教学效率，提升学生科学素养。在围绕课题研究过程中，提升教师的研究意识，促进工作室成员的专业成长，形成 工作室的特色品牌。
三、工作室人员组成和工作职责
1、全面主持本工作室的工作，确定本工作室研究发展方向，拟定本工作室的工作目标、工作方案等；制订每学年本工作室培养计划,包括培养目标、培养内容、培养形式、培养步骤、考核评价等。
2、组织开展教育教学研究及实践活动，根据需要参与区教师研修工作；负责邀请市内外专家、教授指导工作，组织学员外出学习交流。
3、负责指导本工作室成员制订自我发展计划，实施对成员业绩的考核、评估和评价工作、
4、制订本工作室日常管理制度；负责本工作室的经费使用和管理；传播推广先进教育理念和教育方法。。
1、发展目标
（1）、基础目标。工作室成员应努力提升课堂教学水平，提高教育科研能力，在校本教研中发挥专业引领作用，能在本校、本市初中教育教研中发挥辐射作用。
（2）、发展目标。期望通过工作室改变教师的职业生活方式，特别是思维方式的改善，从而提升成员的教学能力，在市区的知名度和影响力有较大幅度的提高。
（3）、工作目标。形成研究报告，汇编工作室研究课例，创建工作室网站，依托网络开展研究、实施指导、实现资源共享。
2、职责
（1）、参加本工作室组织开展的各项教育教学研究及实践活动。
（2）、协助负责人建设工作室和教育教学资源库。
（3）、协助开展研修活动，主动提供研究课
（
4、准时参加工作室活动，无特殊情况不得请假；接受负责人的
检查评估，及时汇报工作。
（5）及时总结教育教学经验，并形成书面材料。
（6）、向全市推广先进经验和成果，传播新的、先进的教育理念和教育方法。
（7）、完成负责人交办的其他工作任务。
五、制度措施
1、建立导师引领制
本工作室将建立导师制，聘请专家为工作室第一层导师，工作室为每个成员建立个人成长档案，针对每个成员的特长，对成员实施现场指导、专题指导和远程指导。定期有计划地请导师前来做课、开设讲座，成员通过聆听教诲、交流心得、撰写文章（教学论文、案例评析、教学叙事、建议反思等学术文章）逐步提高自身理论联系实际的
水平，促进每个成员的提高。
2、建立成员互助制
工作室成员搭建互助平台，以主持人为主要管理者，互相结对管理，同伴积极交流自己在理论和实践教学环节的经验，相互要虚心接受指导、检查、评估，及时汇报工作，作出书面总结。学员每学年向集体汇报学习（包括专题讲座）不少于2次，向全区教师上研讨课不少于1次。
3、建立自主学习制
确定少而精的必读书目，每个成员必须在三年时间内读完。书目中不仅有教育教学理论经典，也有少量人文与科学经典，并作读书的学习体会和心得。
4、建立定期研讨制
本工作室将定期开展各类教学观摩、专题报告等研讨活动，研讨中使成员之间实现充分的知识分享，提升成员对于课程内容的理解和对于教学方法与手段的掌握。组织成员共同参与教学沙龙活动，并针对当前突出话题或教学中的困惑展开讨论，通过不同观点的交锋、补充、修正，促进成员不断更新教育教学理念，提高专业水平
5、建立外出学习制
工作室将选派成绩突出的成员外出学习、观摩，并推荐优秀者参加各级各类课堂教学、论文等评比活动，并在活动中给予指导、帮助、支持。
6、建立课题引领制
每一位成员将围绕共同研究项目确定一个市级研究课题，并在平时工作中深入扎实的进行尝试与探索。成员在课题研究中既要重视理论研究，更要重视应用研究，在应用前人理论
成果的同时，有所发现、有所感悟，通过科研，提升认识，及时总结经验，逐步形成成果，并积极向全区教师推广先进经验和科研成果，传播新的教育理念。
7、建立网络互动制
建立“工作室”网站，及时传递工作室成员之间学习成果，交流“工作室”研究成果，不断提升“工作室”成员的工作能力和研究水平、促进专业发展
六、考核评价
本工作室的研修周期为三年。在每个工作周期中按有关评估标准对各成员进行年度考核和终结性评价。每年12月由本工作室负责人牵头组织成员对同伴进行年度考核，年度考核办法另由工作室成员共同根据自愿有效的原则制定，实行过程性动态管理，在12月整理资料考核后参加市教育局对工作室的考核，考核不合格者，调整出本工作室；同时于每年12月按程序吸收符合条件、有发展潜力的新成员进入工作室。考核合格或者优秀的，本工作室将为合格和优秀成员积极创造机会，争取在市级教研会议上研讨课、经验交流的机会，并抽 取一定经费优先安排外出参观考察学习的机会。
推荐第4篇：暑期政治学科培训心得体会
为期十一天的暑假学科培训终于落下了帷幕，冒大雨、斗酷暑的日子虽然艰苦，但是感觉时间溜走的特别快，甚至来不及让你有多少的回味，就匆匆告别。
回顾十多天来所进行的每一次知识的洗礼，总感觉受益匪浅，它让我深深地感觉到了自身在教育教学方面与优秀老师的差距，同时作为文综教研组的组长也让我深感肩上担子的重大，新课改形势下，老师在教学生的同时，自己必须不断学习、不断充电，注重自己的专业成长，同时必须认识到我们生活在一个合作的时代，作为教研组长有责任创建、培育每个成员的团队协作精神。下面就本次培训简单谈谈我们教研组的体会：
一、交流展示 奋勇争先
实验中学培训的第一天，店子镇中学的老师们就让我们一下子认识到了什么是团队，简直就是车轮大战，你方唱罢我登场，他们学校的每个老师都抓住机会从不同的侧面进行了展示，从不同的角度对自己几年来的教学心得呈现给大家，无一不竭尽全力，没有保守、没有保留。作为一个乡镇中学，有着这么庞大的团队，有着这么多拿得出手的老师，想想我们派出的代表只有两位，不得不让我这个县直一流学校的老师羡慕不已。接着来自纯化中学的四位老师更不甘示弱，纷纷对他们的几年来的教育教学成果进行了展示，我们都有感而发，一个优秀的团结奋进的团队的形成，刘培台老师功不可没。还有湖滨镇教研室、兴福镇中学的表现也让我们看到了团队的力量。受到他们的感染和带动，培训的最后一天，我们团队的二人也在会场当众“秀”了一把。刘老师展示了自己听省级优质课的心得体会，以及自己连续两次获得省教研室的论文一等奖的写作技巧。我主持了八年级教材的解析，并与吴家庆、杨轶萍一起主持并解答了了全县思品老师对教材的质疑。
二、教材梳理 分工合作
假期培训的重要一环就是培训团队结合自己日常教学的细节对初一到初三的五本思想品德教材进行细致梳理。我们组根据我们教学的实际情况进行了分工，刘老师侧重初一，我侧重初二，董会侧重初三，既分别自主学习、自我研讨，又注重共同探讨。为了学校的荣誉、也为了自己的表现，我们作了精心准备。
十几天来，从教材的重点、难点突破到知识点的详细点拨，再到教材的疑问，对于我们这个整日忙碌在教学第一线，承担那么多班教学任务的一线的老教师，又是一次知识的洗礼。
期间，我们发现了自己在处理教材方面的许多不足之处，工作的忙碌，让自己对学科教学缺少了激情，多了些功利。而寨郝中学的年轻的穆老师的两次主动登台“献艺”，教材解析让我汗颜，他身上的对工作的热情、认真、执着不是在自己作为一个老教师身上渐渐消逝的吗?不知从几何起，认真的研读教材、备课、上课已慢慢的远离，生活的忙碌也让自己的工作充满浮躁、喧哗。而年轻教师的激情敬业让我们重新找回了我们自己。
三、协同作战 资源共享
全县的思品老师的终于有了自己的资源共享平台，也有了自己的讨论交流空间。培训之后，由教研室的鲍老师牵头，纯化中学张志浩老师具体负责，筹建了专属于博兴县思品老师的QQ群，群号4515221，进一步充实了博兴中教育星教研平台和博兴县思想品德优秀教学资源库，资源库采取了共建齐管的方式，只有主动为该资源库的建设服务者方可得到资源共享。
最后用几句话来结束我们组的培训收获：当我们梦想更大成功的时候，我们有没有更刻苦的准备？为别人鼓掌的人也是在给自己的生命加油；成功的人是跟别人学习经验，失败的人只跟自己学习经验。不要问别人为你做了什么，而要问你为别人做了什么。山不辞土，故能成其高；海不辞水，故能成其深。
推荐第5篇：高考政治学科培训心得体会
高考政治学科培训心得体会
单位：蓝田县焦岱中学 学科：政治 姓名： 白兵洋
2016年3月20日，在校领导的支持下，我很荣幸参加2016年高考政治研讨会，我们有幸聆听了政治科目高考研讨会，使我受益匪浅，开阔了自己思路，提高了自己业务素质。
主讲老师就高中必修版块中几个部分别进行了逻辑性的梳理，以及一些考点，结合近几年的高考题加以分析说明。重点放在了《经济与生活》部分，用了一个早上的时间来谈这个版块的知识。下午讲了《政治与生活》和《哲学与生活》的相关内容，我总结起来主要有以下几个方面需要我们一线老师学习的。
1、聚焦课堂，查漏补缺，夯实学科知识。
课堂是我们教学的主战场，作为老师一定要在课堂上提高效率，充分利用好时间。在高考复习中还是要进一步抓牢抓实基础知识。在本次活动中，三门峡市第一高中高宏群老师，在高考政治的复习中，首先还是出示主干基础知识。他们对自己这样的省一级重点中学的学生在高考复习中依然如此重视基础，那么对我们的学生是更应该强调和抓紧基础知识的落实。听了高老师的课，我感触很深，也觉得自己学生的基础薄弱，也深深感悟在今后的教学中该如何重视抓好基础知识。纵观近几年高考的命题原则和出题方向，可以看出高考越来越重视对基础知识的考察，考察的重点就是对基础知识全面扎实的掌握以及在此基础上的灵活运用，但是其难度和深度并不太大。进一步说，即使要解决有难度的问题，也必须在掌握基础知识的前提下通过深化扩展知识才能行得通。同时，在二轮复习中还应该做到引导学生提升整合知识，学会建构知识体系。学生仅有零碎的知识是不够的，必须要从宏观角度进一步把握知识的结构。教师要提倡和鼓励学生自主构建、小组讨论构建等，原则：由小到大，由易到难、由微观到宏观，具体来说，就是由一课到一单元再到一个模块，最后要善于扩展到各个模块
2、发现问题、解决问题，不断完善、强化学科能力。
政治学科的能力主要表现为“应用历史的、辨证的、阶级的观点和方法，分析、比较和解释有关的政治现象、经济现象等，认识事物的本质。”这一能力需要在平时的复习中加以培养、训练和巩固。如何进一步的提高，是必须重视的一个问题。要重视进入高三以来的每一次考试，特别是各地的模拟试题，凡是做过的都要留下深刻的印象，特别是做错的题目。错题所涉及的考点暴露了学生复习的盲区，抓住这些错题复习可以起到事半功倍的效果。在复习中要收集错误、积累错误、整理错误、分析错误、纠正错误，确保不再重犯错误。复习中学生还要学会选题、学会改题、学会编题，实践证明，这是提高能力的一个有效途径。
3、关注热点，重视理论的运用。
理论联系实际是中学思想政治教学的基本原则，也是高考考查考生能力的一个重要内容，它要求考生能够运用所学的知识对重大问题进行分析、思考，增强责任感。高考政治命题有很强的时政性，积极反映国内外形势中的热点、重点、焦点问题，体现时代性和思想性。学生在领会基础知识和基本理论的基础上，要经常关心党和国家在做什么、是怎样做的、有什么意义。
必要的训练是提高复习效果的重要手段。经过对基础知识、重点热点、技能技巧的学习和培训，然后，集中进行模拟训练，巩固和提高复习效果，做到全面掌握，融会贯通。训练分成三个阶段，基础阶段、学科内综合、学科间综合。
4、试题的答案要“准”、要“精”。
近些年来，高考政治试题的材料具有较强的时政性，不回避热点、重点，各地高考题分别涉及到了涉及经济、科技、社会民生等各个方面，考生审材料时要做到快、精、准。快，就是要求考生快速浏览材料全貌，切忌纠缠于个别生字僻词而止步不前，延误答题时间；精，就是要求考生对材料进行“去粗取精、取伪存真”的鉴别和筛选。
总之，通过本次学习，开阔了自己的专业视野，提升了自己多渠道获取信息资源的意识，促使自己增强问题分析与多角度思维的能力。而对于学科备考教学，更是受益直接，获益颇多。
推荐第6篇：高考政治学科培训心得体会
高考政治学科培训心得体会
姓名：张爱玲 时间：2014年4月 在麦积区教体局的组织下，我参加了清华伟新高考政治专题培训讲座，我们有幸聆听了北京主讲教师的讲座，使我受益匪浅，开阔了自己思路，提高了自己业务素质。
老师就高中必修版块中几个部分分别进行了逻辑性的梳理，以及一些考点，结合近几年的高考题加以分析说明。重点放在了《经济与 生活》部分，用了一个早上的时间来谈这个版块的知识下午讲了《政治与生活》、《哲学生活》和《文化生活》的相关内容，我总结起来主要有以下几个方面需要我们一线老师学习的。
1、查漏补缺，夯实学科知识。高考前必须狠抓基础的落实，把注意的重点转移到对基础知识的理解和运用上。知识点复习的要求：一要准。准确理解每一个基本概念、基本观点、基本原理的科学含义及其规定性，如：《政治与生活》中的一些概念，必须要准确把握；更为重要的是把每一个基本概念、基本观点、基本原理等知识点放在整体结构中去把握。二要全。全面掌握，不能挑挑拣拣，不要留下知识“死角”，不能只满足于知识点的掌握，而要认识每一个知识点在学科中的位置，与其他知识是怎样的关系；心中要有主干知识，要有一个完整的知识网络。三要活。能够对知识进行迁移和转换，学会运用基础知识去分析、认识一些具体问题。
2、发现问题、解决问题，不断完善、强化学科能力。政治学科的能力主要表现为“应用历史的、辨证的、阶级的观点和方法，分析、
比较和解释有关的政治现象、经济现象等，认识事物的本质。”这一能力需要在平时的复习中加以培养、训练和巩固。如何进一步的提高，是必须重视的一个问题。要重视进入高三以来的每一次考试，特别是各地的模拟试题，凡是做过的都要留下深刻的印象特别是做错的题目。错题所涉及的考点暴露了学生复习的盲区，抓住这些错题复习可以起到事半功倍的效果。在复习中要收集错误、积累错误、整理错误、分析错误、纠正错误，确保不再重犯错误。复习中学生还要学会选题、学会改题、学会编题，实践证明，这是提高能的一个有效途径。
3、关注热点，重视理论的运用。理论联系实际是中学思想政治教学的基本原则，也是高考考查考生能力的一个重要内容，它要求考生能够运用所学的知识对重大问题进行分析、思考，增强责任感。高考政治命题有很强的时政性，积极反映国内外形势中的热点、重点、难点问题，体现时代性和思想性。学生在领会基础知识和基本理论的基础上，要经常关心党和国家在做什么、是怎样做的、有什么意义。必要的训练是提高复习效果的重要手段。经过对础知识、重点热点、技能技巧的学习和培训，然后，集中进行模拟训练，巩固和提高复习效果，做到全面掌握，融会贯通。训练分成三个阶段，基础阶段、学科内综合、学科间综合。
4、试题的答案要“准”、要“精”。近些年来，高考政治试题的材料具有较强的时政性不回避热点、重点，各地高考题分别涉及到了涉及经济、科技、社会民生等各个方面，考生材料时要做到快、精、准。快，就是要求考生快速浏览材料全貌，切忌纠缠于个别生字僻词
而止步不前，延误答题时间；精，就是要求考生对材料进行“去粗取精、取伪存真”的鉴别和筛选。
总之，通过本次学习，开阔了自己的专业视野，提升了自己多渠道获取信息资源的意识，促使自己增强问题分析与多角度思维的能力。而对于学科备考教学，更是受益直接，获益颇多。
推荐第7篇：体育学科工作室计划
体育学科工作室计划
（2011-2011学年）
一、指导思想
根据霞浦县教育局关于初中体育工作室有关要求，结合初中体育学科的本质特点，遵循学生身心发展规律，以工作室为基地，牢固确立体育教学的核心地位，有计划、按步骤、循序渐进地开展一系列教学活动。实现主持人、工作室成员和其它一线体育教师共同发展。力争“开好头、迈好步、扎扎实实”实现“开门红”。
二、研究方向及工作定位
研究方向：从实际情况和成员的构成情况出发，确定以“后课改时代的初中体育教学”为主要研究方向，探索初中体育教学的实践性和发展性，逐步拓展到课外活动和课余训练中去。
工作定位：我行我能，团队作战，共同发展，提高教科研工作的实效。
三、工作室活动目标
1、通过工作室的努力，凝聚一批有共同志向的老师，学会学习、学会思考、学会研究，提高教学与教研能力。
2、举办一次城关地区初中部的广播体操比赛。
3、办一次城关地区初中部的体育教学观摩活动周。
4、组织工作室成员下乡听课活动。
5、举办一期初中体育论文汇编。
6、成立初中部足球队和篮球队。
7、举办一次课余训练观摩研讨活动。
8、组织工作室成员外出听课。
四、工作措施
1、开好工作室第一次全体成员会议。
2、抓实常态课，重视研讨课。
3、利用节假日和寒暑假开展足球队和篮球队的训练。
五、课题研究
1、通过研究，进一步提高工作室成员专业素质，更好地发挥工作室成员的作用，做好传、帮、带的工作。
2、做好申办宁德市教育学会关于“十二五”基础教育科研课题申报的工作。
3、工作室成员团结一致，共同做好课题相关材料的收集、整理、创编工作。
六、工作室成员分工
1、潘维彤：课余训练。
2、黄嘉亮：体育教学训练论文。
3、陈群：课外活动。
4、叶定尉：体育教学。
推荐第8篇：工作室心得体会
工作室心得体会
姓名:xxx
时间:2016.6.15
2015年9月，我有幸加入了龙x老师工作室，成为龙老师工作室的一员。回顾在工作室的这段岁月，我收获了很多，同时也看到了自身的不足，现将这段时间的工作总结如下。
一、懵懵懂懂,胡思乱想
大三前听说我们大三要进入工作室,感觉挺期待挺憧憬的,满脑子走上人生巅峰,迎娶白富美.当真的进入了工作室后就开始困惑了起来,老师说大三的学习就是写他发的MFC1200例.在网络上搜寻了一番得知MFC就N多年前的技术了,已经可谓是老态龙钟,奄奄一息的节奏了.当时心里抵触挺大的,感觉自己从白富美的怀抱掉入了凤姐的圈套,深深的觉得不能再把时间浪费在MFC上,但是老师有任务我们又不得公然违抗,于是乎那段时间总是力不从心,无精打采;真的是”咳不出来,咽不下去”
二、拨乱反正,蓄势待发
在长时间的迷惘中,巧得遇见一篇博文,博文大致内容是”博主原先学的MFC,后来察觉到MFC原来就业已经处于乏力阶段了,说时迟那时快,楼主以迅雷不及掩耳之势网购了>从此踏上了新的征程”.博主说,虽然MFC的技术已经不是主流了,但是其中的思想精髓如消息传递,响应机制,自定义控件…….都是其他客户端开发的套路正所谓”世间万物,全是套路” 于是乎抱着这个理念,我下定了决心无论如何也得好好学学MFC;
三、扎扎实实,初见成效
自从铁了心跟MFC杠上后,内心一股强大的查克拉感觉随时要爆发出来; 整天满脑子都是”运行时类型识别,消息响应机制,消息传递机制”,只要有时间就躲在宿舍里面写程序,在工作室里面调BUG,真的是中了MFC的邪; 在两个月后,我做了一个简单的棋类游戏”四不丁”,这是一款我河南室友的家乡小游戏,主题是”偷井盖”,游戏双方拥有4个井盖,然后双方每人一步设法偷掉对方的井盖; 做出了这个小游戏后,我立马叫老师指导了一下,也得到了老师的肯定,当时感觉自己马上就要飞起来了,要不是我肥胖说不定真的……….
四、漫漫长路,切莫驻足
在有了MFC的基础之后,在第二个学期我开始有了新的打算,没错,就是”IOS”这就是一个让全球人民为之疯狂的操作系统,其流畅度,人性化,界面,B格都是无比之高,多少人为之”掏肾”; 本着尊重产权意识的思想,我用我的华硕笔记本安装了”黑苹果”操作系统,开始踏上了IOS开发的不归路;
其实学习ios,真相只有一个:这是我第一次接触手机APP的开发,以前一直觉得自己挺屌的应该学习嵌入式什么高端大气的技术,结果不然,看看围边的同学,感觉除了android,java就是ios,眼前一下子就灭了那么多盏灯,而c++工作室的我貌似也只有为ios转身更加合适.于是我挑着行李,继续在路上
五、昂首挺胸,直面社会
ios的学习到如今已经有5个月了,该学的技术也都掌握了一些,我昨夜夜观天象,该是下山的时候了,于是我决定这个暑假出去实习,长长见识, 正所谓”实践”是检验真理的唯一标准,不出去溜溜怎么知道你是男是女; 虽然现在ios不景气,学习ios大有失业之风险,但是我学了这么久ios总不能放弃吧,从小老师就教育我们,常伴你左右的你都不要轻易放弃它,所以我至今都没减肥;
话说到实习,我是又惊又喜,喜的是感觉自己开始能够掌握自己的人生了,惊的是外面鱼龙混杂,自己经验不足;但总之不管怎样都要昂首挺胸,大步向前
六、总结
大三真的是眼睛一闭一睁就过去了,在工作室的时间里,虽然夏天热成祥冬天冷成狗,但是过得还是挺充实的,自己的时间在手下”啪啪啪”的溜走是不带走一丝遗憾的;
龙老师对我们真的是很宽容,充分尊重我们的意愿,不会强迫学生干事与愿违的事情,充分给予了我们自主权,在这样的环境下学习我感到很放松,希望以后能遇到这样的老板.呵呵!
推荐第9篇：政治学科工作计划
2007年福建省教研室政治学科重点工作
（讨论稿）
2007年全省中学政治学科的教研工作坚持以人为本，以科学发展观为指导，立足课堂教学，建立和完善与新课程相适应的相关教学管理制度，努力促进中学思想政治课和思想品德课教学质量的提高。在做好常规教研工作的基础上，重点抓好以下几方面工作：
1．启动《高中新课程思想政治课堂有效教学研究》课题研究活动。1月份成立课题组，以各设区市高中思想政治课教研人员为核心成员，在各市选择1-2所具备研究热情和研究能力的实验学校，围绕高中新课程的实施进行教学行动研究，探讨思想政治课教学目标、教学资源、教学内容、教学方法、学习方式、教学评价和教学管理问题。3月份召开课题开题会议，对研究工作进行具体部署。参考子课题主要有：（1）模块教学目标分析；（2）教学资源的开发利用与共享研究；（3）教学内容的优化选择研究；（4）课堂教学策略及运用研究；（5）学生学习方式研究；（6）课堂教学的评价原则与方法研究；（7）学生学习评价方式改革研究；（8）教学管理方式研究。
2．加强“福建中学政治网”和“福建高中新课程网”政治栏目的建设，在各设区市设立相对固定的工作人员，加强资源素材的上传和管理，使两个网站真正成为全省中学政治教师资源共享和网络教研的互动平台。
3．开展中学思想政治课和思想品德课新课程教学设计评选活动。于3月份进行部署发动，动员广大中学政治教师广泛参与教学设计研究，于9月份进行评选，表彰一批具有代表意义的教学设计，并利用网络加以推广。
4．根据新课程的加强初中学业考试研究，进一步推进中考的内容与形式的改革，于4月份召开思想品德课中考改革研讨会，探索新课程条件中思想品德课首次中考问题；并举办新一期中考命题人员研修班，促进命题人员实际能力的提高。
5．利用网络加强教材分析与教学培训，于7至8月组织部分教师参加全国教育学会政治教学专业委员会召开的教学研讨会暨新课程教材教学培训会。
6．加强福建省教育学会政治教学委员会的组织建设，于5月份开始发展一批新会员，于9月启动省教育学会政治教学委员会理事改选工作，12月在泉州召开福建省教育学会政治教学委员第五届会员代表大会，同时举办教学研讨活动。
2007-1-4
推荐第10篇：政治学科论文
高中政治教学论文：思想政治课导学式教学模式初探
内容提要：选择适当的教学模式，以提高教学实效，是中学思想政治课教学改革的重大课题。中学思想政治课必须克服以讲为主的模式，倡导以“学”为主的教学模式。经过几年的实践，我们探索出导学式教学模式，它通过自学教材，讨论交流，启发指导，练习总结四个环节，充分尊重学生的主体地位，积极发挥教师的主导作用。实践证明，导学式教学对培养学生参与能力，调动学生学习兴趣，提高课堂教育教学效率，对实现思想政治课教学目标有着重要作用。
一、问题的提出
中学思想政治课是对中学生比较系统地进行公民品德教育与马克思主义常识教育的全员必修的基础性课程。就其本质而言，它是一门智育与德育相统一的显性德育课程。思想政治课教学在学校德育工作中具有特别重要的地位，思想政治课教学的德育功能具有不可替代性。但从素质教育的角度看，目前的思想政治课存在以下几个方面问题：
首先，在教材内容上，存在着“三多三少”的情况，即抽象的多，具体的少；遥远的多，现实的少；观念性的多，实用性的少；其次，在教学模式上，往往不能结合思想政治教育的特点，进行一种注重成效的教育。教师离不开“灌输－考试”的基本模式，学生是离不开“识记－应试”的基本方法。而在教学评价上，往往重视结果的评价，而忽视过程的评价，因而出现片面以学生的书面试卷的分数评价教师的教学效果，对学生则是缺乏实践活动状况的评价等等。这些问题的存在，都在不同程度上使得思想政治课教学目标的实现受到影响。实施素质教育，显然需要我们政治教师对既定的思想政治课教学进行必要的改革。其中很重要的是教学方法的改革，导学式教学模式是一种以导为主线，学为主体，强调学生在教师指导下渐进自主学习的模式。
二、理论和实践依据
1、从教育学角度看，导学式教学模式是建立在正确的学生观的基础上的，它充分肯定了学生的主体地位。从认知和智力开发来说，学生既是认识的主体，又是发展的主体；从思想品德教育来说，学生既是教育的主体，又是健康成长的主体。因此，激励唤醒、鼓舞学生的主体意识，是思想政治课教学改革所要解决的重要课题。
2、从心理学角度看，导学式教学模式注重激发学生学习兴趣，开拓学生政治视野。“兴趣是最好的老师”，当学生对某种事物发生兴趣时，就会乐于开动脑筋对它进行思考，教师在学生预习基础上，提出一些富有启发性、探索性的问题，引发学生的思辨，课堂气氛会由此变得十分活跃，从而打破“满堂灌”的沉闷的教学格局。
3、从实践角度看中学思想政治课教学的主要任务是促进学生将所学的内容，在知情行几方面得到提高和发展。导学式教学会让学生在知识、能力、思想等方面在自学、讨论、启发程序中，通过学生自主学习，自由发表见解，不断增强自我教育的能力。
三、教学程序及其实施过程
导学式教学模式是对讲授式教学模式的一种改造，是一种既不重教也不重学的“夹心族”。其教学流程图式是：自学教材→讨论交流→启发指导→练习总结。
第一阶段，自学教材。它是这一模式的最核心部分，其目的是学生按照老师的要求自学教材，完成作业的进程中培养其自学能力。教师要向学生阐明自学的意义和要求，引导学生编拟自学提纲，要安排好课堂自学时间，调控好教学进度，通常自学教材安排在课前或课外，但这既占用了学生作息时间，又达不到预期的效果。因此可安排在课内提出几个思考问题后，用十分钟左右的时间预习效果是较好的，在学生自学教材时，教师应巡回指导，了解学生中的情况，存在的难点、疑点，有利于讲课中有针对性，更好地做到因材施教，因人施教。
第二阶段，讨论交流。这是这一教学模式的正式启动阶段。旨在对学生共同存在的问题进行相互探讨，集思广益，取长补短，以提高学生的认识水平及独立钻研，大胆创新的能力。通过讨论可以变学生被动接受教师知识的过程为学生主动学习过程；通过讨论可以发挥学生在学习中的主体作用，为培养能学习、会学习、有创见的新型人才奠定基础。
课堂讨论题目来源有二：其一，在学生自学教材过程中，学生间对某个问题的认识发生分歧，或者学生对课本结论提出怀疑时，教师不作正面回答，将分歧点或疑点交给学生讨论。如在高一哲学常识中讲到人生价值时，学生对“张华救老人有无价值（意义）”存在不同看法，通过讨论，学生可以认识到衡量人生价值的标准，不仅要看物质贡献，也要看精神贡献。不能只看物质贡献的大小，忽视精神贡献是人生价值的重要组成部分
其二，教师在备课中，根据教材的重点和难点，精心设计讨论题。如在高二经济常识中，在学习树立正确的消费观时，可提出“我国人民生活水平有了很大提高，是否还要坚持艰苦奋斗？”要求学生结合自己的消费情况，谈出自己的看法。
通过讨论可培养学生敢于发表意见，勇于探索真理，以及自信、好学的人格特征，形成学生之间互相争论，取长补短的和谐亲密的人际关系。为讨论寻找论据，必然会促使学生更加深入地研究教材，从而使所获得的知识得到提高和巩固。
第三阶段，启发指导。教师在学生讨论交流的基础上，要有的放矢，重点启发，相机点拨，指点迷津，引导学生自求有得。教师的指导作用的性质和方式应根据学生自学能力水平的不同而有所区别。
做好对学生讨论的启发指导，需要注意以下几个问题：
首先，要尊重学生。我们所面对的学生都是一个独立的有自我意识和尊严，有自已的精神世界，需要别人的尊重和理解的个体。他们对人对事有自己的见解和评价，渴望别人耐心地倾听和肯定，不愿接受一般化的说教，要求自我表现的欲望十分强烈，同时理解力、概括力、辩证思维也有初步发展。作为教师应充分了解他们的思想、个性、知识等现状，把师生关系确定为平等的地位，共同参与讨论，各抒已见，充分发挥学生主体作用，使他们能有机会充分展示自己的才华。在此基础上，加以适当的引导，耐心地说服教育，使课堂讨论达到和谐而有成效的境界。
其次，要重视学生的兴趣，兴趣是求知的起点，是学习和发展智力的动力，对讨论的开展和深入有着直接的影响。教师应针对学生的讨论进程加以调控，并不时地运用幽默的语言、机智的思辨力，风趣的体态把讨论气氛引向和谐、激烈，避免讨论走入死胡同，或因缺乏气氛而停止。
再次，要坚持理论联系实际，对于一些讨论的问题，为了寻找充分的论据，离不开事先的引经据典，旁征博引，但更有说服力的，还是从实践中找真理。如在讲《价值规律作用的表现形式》时，在学生自学教材的基础上，教师提出讨论题：“究竟是价格围绕价值，还是价值围绕价格转？”，然后带领学生到农贸市场或超市对商品价格及其变动情况作调查，再到课堂进行汇报，这样大多数学生都能依据自己在农贸市场的观察心得，很快能得出正确的观点，从而使学生信服。
最后，重视归纳、整理，总结评价。教师在适当的时候进行归纳小结，对讨论结果根据学生的讨论情况加以综合。得出正确的观点、结论，使学生在情感上达到共鸣乃至完全接受，并对讨论作一个评价，肯定每次讨论中成功的地方，鼓励表扬在讨论中有上佳表现的学生，为下次的讨论奠定基础。 第四阶段，练习总结，通过练习、复习、小结、行为训练等，使学生将所学知识纳入已有的体系中去，并自觉运用所学理论指导行动。
在应试教育中，教师在每节课后布置一定量的书面作业，谈不上对学生进行创造性思维能力的培养，更达不到思想政治教学的根本目的，为培养学生的创新思维，政治作业必须注意多样化，既有口头、书面，也要注重实践活动，在平时的作业中，我尝试：
1、加强阅读指导，开拓学生视野，巩固课堂教学效果。在教学中，我经常根据教材内容和学生的接受能力，有意识地指导学生阅读有关报刊杂志，把上面刊登的一些与教材内容相关的文章，通过学生读一读，想一想，议一议，论一论，启发学生对知识的理解消化，达到巩固课堂教学的目的。
2、运用理论知识，联系社会热点，学生进行演讲比赛，指导小论文写作。当今社会，学生接触的媒体越来越多，因而视野也广，他们普遍关心国家大事，在教学中布置这样的作业更好地调动了学生兴趣，巩固所学知识，提高理论联系实际能力。
导学式教学模式运用的几点说明：思想政治课教学导学式教学模式的研究目的，在于构建一种以学生为主体，以培养学生探究能力为目的的教学模式，毫无疑问，这是一种有利于落实素质教育的教学模式。然而，必须指出的是，这种教学模式的实施，一方面依赖于教师的精心设计和精心组织；另一方面，又必须针对不同的教学内容，教学对象，有针对性地加以选择运用，只有这样才能起到事半功倍的作用。
主要参考书目：
1、《以邓小平理论为指导推进思想政治课改革》
上海市高中思想政治课改革论文集
2、《教学的原理、模式和活动》
吴立岗主编 1997年3日 广西教育出版社出版
3、《思想政治课“热点问题研讨”教学模式及其运用》一文
高中政治教学论文：社会性偏差与政治课教学
所谓“社会性偏差”是指学生认识受到来自社会方面的影响，与学校教育的内容与宗旨不相符合，并且发生了不利于学生健康成长的思想行为偏差。
政治课教学是学校教育的重要组成部分，但它当前面临的问题是突出的，学生认识的社会性偏差便是其中之一。
一、教学中存在的一个突出现象
社会事物的发展总是不平衡的。在目前情况下，一方面，我国的经济正在欣欣向荣地向前发展，改革也正在逐步深入，总的形势是好的，另一方面，学校思想道德教育工作的处境却比较困难，政治课的教学情况也不例外。
当前，政治课教学中存在一种突出现象，即由于已经受到或正在受到来自社会各方面的影响，其中包括来自学生家庭生活境遇的影响，学生们已经形成或正在形成许多“先入为主”的观念。他们不是在被动地接受教育，尽管年轻学生的可塑性很大，但他们的自主意识也在不断增强。正因为如此，在教学过程中，他们会对所学知识作出自己的理解和反应，结果出现了一些片面的、似是而非的甚至是错误的认识，乃至表现出对教学的“逆反心理”。表面上看这些是在教学过程中出现的问题，究其真实原因，其实是受社会影响的结果。教学过程只是提供了使其表现或诱发其表现的条件。这一现象可称之为政治课教学中学生认识的“社会性偏差”。
二、社会性偏差的表现
根据教学实践的观察和了解，它主要表现在以下几个方面。
一是在学生认识中存在着现实性偏差，表现为学生从社会上获知的现实情况不是零碎、肤浅，就是失之偏颇。在一次教学活动中，结合“热爱社会主义”议题曾让学生联系实际谈体会。有学生认为：“如今社会上只讲效益、只讲赚钱，你不能干就没有你的饭碗，这可跟过去的社会主义不同，那时人人有饭吃，有活干。”据了解，这位学生的父亲被单位裁减下来了，所以他对当前社会生活有自己的看法。但他所陈述的事实却有片面性，因为他对我国社会生活深刻变化的实际缺乏全面、系统的了解。只看到眼前暂时存在的某些非本质的现象，结果有些事实是被夸张了，有些则是被曲解了。
二是在学生认识中存在着历史性偏差，历史隔膜现象比较突出，表现为学生从社会上获知的历史性事实，不少是带有偏见性的，或者脑子里装着不少社会上流传的历史秘闻和轶事，而对历史真实的认识却是苍白和无知的。一次请学生根据自己的所见所闻，谈谈社会主义建设的成就，也可以作出新旧社会的对比。可有位学生写道：“在
五、六十年代，人民生活很苦，吃不饱、穿不暖，人们穿草鞋，女孩子没有裙子穿。现在生活比过去好多了。”显然这位学生不仅对社会主义建设史缺乏比较完整和接近本质真实的了解，而且给人的印象是参照系错位，把改革前后社会生活的对比误作为新旧社会加以比较了。
三是在学生认识中存在着观点性偏差，表现为学生跟着社会生活的感觉走，在灯红酒绿的物质世界里，认识上不知不觉地误入歧途。有的学生的行为常不自觉地表现了社会上的影响，嘴里哼着顺口的广告词，如“人头马一开，好事自然来”。这种影响是潜移默化的。结果，关于在新形势下还要不要发扬艰苦奋斗精神，一次在课堂讨论时，有学生持否定观点，认为“现在社会上实行的是高消费，能挣会花自己光彩，别人也羡慕。艰苦奋斗已不合时代潮流，要不，建那么多高级宾馆、进口那么多高档消费品干什么？！”
四是在学生认识中存在着兴趣性偏差，表现为学生对传统教育的冷漠与疏远，而对各种并不健康的“新潮”事物和时髦行为却有一种特殊兴趣偏好，如从迷恋港台歌星到热衷于港台的言情武打片，从欣赏西方文化到服饰打扮、行为作派、消费品味的港化、西化。反之，有些学生对教材上介绍的中国传统文化和革命领袖、英雄模范人物不感兴趣，引不起思想上、感情上的共鸣，却把港台歌星一类形象当作青春偶像极力推崇，一味模仿。至使这些学生身上“奶油味”和各种怪味过浓，精神疲软，人格退化，缺乏健康向上的精神气质。
五是在学生认识中存在着态度性偏差，表现为学生只从个人的生活境遇出发，以个人的情感和态度看待事物。一次在讲到我国经济上开放、搞活的必要性时，请学生联系实际谈体会。一位学生不满地说：“现在到处都是摆摊设点的个体商贩，把周围环境搞得乱七八糟的，附近居民无法正常生活。自从开放搞活以来，我家没睡过一次安稳觉。”不能客观评价经济上开放、搞活的意义。
学生认识的社会性偏差的综合效应是十分消极的，它会为学生的成长设置思想和心理障碍，轻者缺乏积极进取、乐观向上的精神，严重的会成为没有信念追求、丧失道德理想的人，甚至产生反社会行为。
三、社会性偏差突出的社会时代背景
学生认识偏差产生的原因来自社会，但作为一种现象突出出来，却有其深刻的时代背景。归根到底，它是改革开放以来我国社会转轨变型以及当代国际形势新变化的产物。巨大的时代转变深刻影响着人们（自然也包括青少年学生）的思想意识并促使其产生各种变化和反应。应该充分认识到，在这些变化中有许多正是建设有中国特色社会主义理论与实践所要求的。如法制意识、商品意识、竞争意识、自主意识等等，因而有利于社会的稳定与经济的发展。然而有些影响则比较复杂，甚至明显具有非建设性的消极作用，并折射到学校教育工作中来，学生认识上的社会性偏差即源于后者。考虑到目前社会利益群体的分化和社会需求的矛盾与冲突，多元价值取向已成现实，因而在很大程度上掩盖了“社会性偏差”现象的存在不合理性。社会上有人甚至认为在我国共同的理想和价值取向已不复存在，而这又进一步诱发了学校教育环境下“社会性偏差”现象的滋生和蔓延。
四、政治课教学的不适应状况
由此对政治课教学对时代变化的适应性，应该有一个清醒的估计。根据教育从属于社会的特性，在一个稳定有序的社会环境里，教学实施和社会环境存在着相对顺应的关系，在这种条件下，政治课教学容易实现自身的教育功能。如在
五、六十年代，学校教育教授给学生的东西，和社会上给予学生的影响，总体上是吻合的，那时政治课好教，学生也愿意听。相反，处在转型过程中并充满变化和无序的社会环境时，教学实施和社会环境反差很大，在这种条件下，政治课教学要实现自身的教育功能就比较困难了。所以在当前改革开放的社会大环境下，政治课教学如何适应社会的变化，已经成为一个很大的问题。
还应该看到，由于当今社会变化来得巨大而又迅猛，社会生活表现得错综复杂，而且有时还很尖锐和突出，学生自然被社会上的新变化、新情况、新问题、新矛盾所吸引，结果社会的影响作用迅速增长。然而社会影响是复杂的，而大众传播媒介的作用又良莠混杂，使一些不谙世事的学生容易受到诸如拜金主义，享乐主义和极端个人主义的消极性影响。与此同时，面对社会的变化，政治课教学往往处于穷于应付和无所适从的状态，教师们只能努力消化和适应社会变化给教学带来的影响，甚至一时产生消化不良的问题。而教学的滞后性无疑弱化了教育本应起到的完整性、连续性和导向性的功能。这就使教育的作用下降，而社会的影响作用上升。这一升一降，使学生认识上的社会性偏差难以避免地成为一个突出问题。
根据实际接触和了解，对政治课教学不能适应社会生活的现状，不仅有些学生不太满意，有些学生家长也不太满意。有的家长抱怨说，现在都不知道该怎么教育孩子好了。如果按传统观念教育孩子，让他们成为一个有集体观念的、谦让的和乐于奉献的人，真担心自己的孩子将来适应不了激烈竞争的商业社会；可如果把自己的处世经验不加区别地传授给孩子，又怕把孩子真的带坏了。个别家长甚至不客气地说，你们政治课讲的那套东西听不得，非把我的孩子带傻了不行。如果照你们讲的那套去做，我的孩子将来都学不会怎么做人了。
第11篇：音乐学科工作室个人计划
音乐学科工作室个人计划(精选多篇)
xx年年音乐学科工作室个人计划
自从加入吴毅浩音乐学科带头人工作室这一年来,我觉得自己在理论与实践中找到了一个桥梁,在教育教学经验与水平上都有所提高.在过去的一年里,能认真参加学习,努力提高自己,希望成为具有创新能力的研究型教师.
通过一年来的学习交流,我又重新审视自己.回顾以往的工作,可以说是个紧张忙碌,充实而又喜悦的.在xx年年里,希望自己能够加倍努力,在各方面有更大的收获.
随着教改的不断深入,也时刻感到自己的不足.因此今年要积极利用空余时间多阅读工作室为我们推荐的有关教育
理论方面的书籍,学习先进经验和新的教育理念,不断的充实自己,在课堂中更好的进行教育教学实践,并认真完成研究课题报告.但是作为一名骨干教师,墨守陈规,踏步不前是绝对不行的,一直以来,在实践中也是不断反思,在今年的工作室学习中更是要明确努力的方向,制定努力的目标.
个人发展目标:成为具有创新能力的研究型教师.
1,认真理解钻研教材,提高自己的教育教学能力.
2,积极参加各种教育培训,不断提高业务能力水平.
3,认真总结反思,虚心请教其她工作室成员,不断积累经验.
4,勇于参与实践创新活动,培养创新和实践能力.
5,钻研教学,提高理论水平,完成研究课题.
教育工作是一项常做常新,永无止境的工作.作为一名骨干教师,必须以高
度的敏感性和自觉性,及时发现,研究和解决教育和管理工作中的新情况,新问题,掌握其特点,发现其规律,尽职尽责地做好工作,完成我们肩负的神圣使命.教学之艺,变化无穷,我也将把在工作室中所学到的先进经验,理念带回基层学校,辐射到其她教师,大家共同学习研究,取长补短,推陈出新.
2014年音乐学科工作室个人计划
xx年年音乐学科工作室个人计划自从加入吴毅浩音乐学科带头人工作室这一年来,我觉得自己在理论与实践中找到了一个桥梁,在教育教学经验与水平上都有所提高.在过去的一年里,能认真参加学习,努力提高自己,希望成为具有创新能力的研究型教师.通过一年来的学习交流,我又重新审视自己.回顾以往的工作,可以说是个紧张忙碌,充实而又喜悦的.在xx年年里,希望自己能够加倍努力,在各方面有更大的收获.随着教改的不断深入,也时刻感到自己的不足.因此今年要积极利用空余时间多阅读工作室
为我们推荐的有关教育理论方面的书籍,学习先进经验和新的教育理念,不断的充实自己,在课堂中更好的进行教育教学实践,并认真完成研究课题报告.但是作为一名骨干教师,墨守陈规,踏步不前是绝对不行的,一直以来,在实践中也是不断反思,在今年的工作室学习中更是要明确努力的方向,制定努力的目标.个人发展目标:成为具有创新能力的研究型教师.1,认真理解钻研教材,提高自己的教育教学能力.2,积极参加各种教育培训,不断提高业务能力水平.3,认真总结反思,虚心请教其她工作室成员,不断积累经验.4,勇于参与实践创新活动,培养创新和实践能力.5,钻研教学,提高理论水平,完成研究课题.教育工作是一项常做常新,永无止境的工作.作为一名骨干教师,必须以高度的敏感性和自觉性,及时发现,研究和解决教育和管理工作中的新情况,新问题,掌握其特点,发现其规律,尽职尽责地做好工作,完成我们肩负的神圣使命.教学之艺,变化无穷,我也将把在工作室中
所学到的先进经验,理念带回基层学校,辐射到其她教师,大家共同学习研究,取长补短,推陈出新.您可以访问范文网查看更多与本文《2014年音乐学科工作室个人计划》相关的文章。
xiexiebang.com范文网
吴毅浩音乐学科带头人工作室2014年度活动计划
组织工作室10名被培养对象，通过理论学习和引领、项目研究和探索、教学指导和磨练，使之整体素养有所提升，切实帮助培养对象在教育教学的实践中积累经验，形成较高的专业素养与专业技能，使他们的教育教学质量能得到学生、同行与社会的广泛认可。
1、结合课题研究，进行专题讲座和教学观摩点评各二次，使培养对象能在全面了解我区小学音乐教学现状的基础上，结合本人实际进行改革方案的思考。
讲座内容为：
《我区小学音乐教学现状分析》及
《音乐教学设计思路》。
2、组织音乐教育理论的学习，通过系统学习使培养对象进一步了解国内外音乐教育的现状，掌握先进的音乐教育思想和理念。
具体书目为：《音乐教育的哲学》、《音乐教育心理学》、《德国音乐教育概况》、《日本音乐教育概况》。
3、组织区级范围内的研讨交流活动2次，指导培养对象撰写研究论文每人1篇，并推荐参加市级评比。
4、为每一位培养对象提供与研究项目相关的区级范围公开教学1次，在此基础上推荐1位培养对象参加市级教学评比。
5、课题研究工作
收集相关的研究资料；物色市级专家进行课题可行性咨询、论证；完成课题组成员的工作任务分工。
组织审美化音乐课堂教学原则的研究，包括组织课题组成员进行相关的理论学习；运用文献法归纳、总结审美
化的音乐课堂教学原则。
以课题组成员的课堂教学实践研究为形式，制定课堂教学评价内容及方法的具体方案；完成一至七年级相关年段重点课题教学设计和案例的收集。
6、2014年上半年活动日程安排
2014年3月
2014年上半年活动日程安排
一、指导思想
以科学发展观为指导开展工作，认真履行工作室职责，发挥名师示范、引领、辐射效益，以课题研究为核心，组织开展教育教学研究活动，创建优秀教师专业化发展的培养平台，实现优质教育资源共享，促进骨干教师队伍建设打造特色品牌工作室。
二、工作室目标
工作室全体成员共同研究课题，以课题研究为核心，进行专业理论学习，分层次多方面开展课例研究，切实解决高中物理教育教学中的实际问题，提高课堂教学效率，提升学生科学素养。在
围绕课题研究过程中，提升教师的研究意识，促进工作室成员的专业成长，形成 工作室的特色品牌。
三、工作室人员组成和工作职责
1、全面主持本工作室的工作，确定本工作室研究发展方向，拟定本工作室的工作目标、工作方案等；制订每学年本工作室培养计划,包括培养目标、培养内容、培养形式、培养步骤、考核评价等。
2、组织开展教育教学研究及实践活动，根据需要参与区教师研修工作；负责邀请市内外专家、教授指导工作，组织学员外出学习交流。
3、负责指导本工作室成员制订自我发展计划，实施对成员业绩的考核、评估和评价工作、
4、制订本工作室日常管理制度；负责本工作室的经费使用和管理；传播推广先进教育理念和教育方法。。
1、发展目标
、基础目标。工作室成员应努力提
升课堂教学水平，提高教育科研能力，在校本教研中发挥专业引领作用，能在本校、本市初中教育教研中发挥辐射作用。
、发展目标。期望通过工作室改变教师的职业生活方式，特别是思维方式的改善，从而提升成员的教学能力，在市区的知名度和影响力有较大幅度的提高。
、工作目标。形成研究报告，汇编工作室研究课例，创建工作室网站，依托网络开展研究、实施指导、实现资源共享。
2、职责
、参加本工作室组织开展的各项教育教学研究及实践活动。
、协助负责人建设工作室和教育教学资源库。
、协助开展研修活动，主动提供研究课
及时总结教育教学经验，并形成书面材料。
、向全市推广先进经验和成果，传播新的、先进的教育理念和教育方法。
、完成负责人交办的其他工作任务。
五、制度措施
1、建立导师引领制
本工作室将建立导师制，聘请专家为工作室第一层导师，工作室为每个成员建立个人成长档案，针对每个成员的特长，对成员实施现场指导、专题指导和远程指导。定期有计划地请导师前来做课、开设讲座，成员通过聆听教诲、交流心得、撰写文章逐步提高自身理论联系实际的
水平，促进每个成员的提高。
2、建立成员互助制
工作室成员搭建互助平台，以主持人为主要管理者，互相结对管理，同伴积极交流自己在理论和实践教学环节的经验，相互要虚心接受指导、检查、评估，及时汇报工作，作出书面总结。学员每学年向集体汇报学习不少于2次，
向全区教师上研讨课不少于1次。
3、建立自主学习制
确定少而精的必读书目，每个成员必须在三年时间内读完。书目中不仅有教育教学理论经典，也有少量人文与科学经典，并作读书的学习体会和心得。
4、建立定期研讨制
本工作室将定期开展各类教学观摩、专题报告等研讨活动，研讨中使成员之间实现充分的知识分享，提升成员对于课程内容的理解和对于教学方法与手段的掌握。组织成员共同参与教学沙龙活动，并针对当前突出话题或教学中的困惑展开讨论，通过不同观点的交锋、补充、修正，促进成员不断更新教育教学理念，提高专业水平
5、建立外出学习制
工作室将选派成绩突出的成员外出学习、观摩，并推荐优秀者参加各级各类课堂教学、论文等评比活动，并在活动中给予指导、帮助、支持。
6、建立课题引领制
每一位成员将围绕共同研究项目确定一个市级研究课题，并在平时工作中深入扎实的进行尝试与探索。成员在课题研究中既要重视理论研究，更要重视应用研究，在应用前人理论
成果的同时，有所发现、有所感悟，通过科研，提升认识，及时总结经验，逐步形成成果，并积极向全区教师推广先进经验和科研成果，传播新的教育理念。
7、建立网络互动制
建立“工作室”网站，及时传递工作室成员之间学习成果，交流“工作室”研究成果，不断提升“工作室”成员的工作能力和研究水平、促进专业发展
六、考核评价
本工作室的研修周期为三年。在每个工作周期中按有关评估标准对各成员进行年度考核和终结性评价。每年12月由本工作室负责人牵头组织成员对同伴进行年度考核，年度考核办法另由工作室成员共同根据自愿有效的原则制定，
实行过程性动态管理，在12月整理资料考核后参加市教育局对工作室的考核，考核不合格者，调整出本工作室；同时于每年12月按程序吸收符合条件、有发展潜力的新成员进入工作室。考核合格或者优秀的，本工作室将为合格和优秀成员积极创造机会，争取在市级教研会议上研讨课、经验交流的机会，并抽 取一定经费优先安排外出参观考察学习的机会。
体育学科工作室计划
一、指导思想
根据霞浦县教育局关于初中体育工作室有关要求，结合初中体育学科的本质特点，遵循学生身心发展规律，以工作室为基地，牢固确立体育教学的核心地位，有计划、按步骤、循序渐进地开展一系列教学活动。实现主持人、工作室成员和其它一线体育教师共同发展。力争“开好头、迈好步、扎扎实实”实现“开门红”。
二、研究方向及工作定位
研究方向：从实际情况和成员的构成情况出发，确定以“后课改时代的初中体育教学”为主要研究方向，探索初中体育教学的实践性和发展性，逐步拓展到课外活动和课余训练中去。
工作定位：我行我能，团队作战，共同发展，提高教科研工作的实效。
三、工作室活动目标
1、通过工作室的努力，凝聚一批有共同志向的老师，学会学习、学会思考、学会研究，提高教学与教研能力。
2、举办一次城关地区初中部的广播体操比赛。
3、办一次城关地区初中部的体育教学观摩活动周。
4、组织工作室成员下乡听课活动。
5、举办一期初中体育论文汇编。
6、成立初中部足球队和篮球队。
7、举办一次课余训练观摩研讨活动。
8、组织工作室成员外出听课。
四、工作措施
1、开好工作室第一次全体成员会议。
2、抓实常态课，重视研讨课。
3、利用节假日和寒暑假开展足球队和篮球队的训练。
五、课题研究
1、通过研究，进一步提高工作室成员专业素质，更好地发挥工作室成员的作用，做好传、帮、带的工作。
2、做好申办宁德市教育学会关于“十二五”基础教育科研课题申报的工作。
3、工作室成员团结一致，共同做好课题相关材料的收集、整理、创编工作。
六、工作室成员分工
1、潘维彤：课余训练。
2、黄嘉亮：体育教学训练论文。
3、陈群：课外活动。
4、叶定尉：体育教学。
第12篇：名师工作室思想品德学科（推荐）
名师工作室思想品德学科
2013——2014学年度第二学期工作计划
一、指导思想
以科学发展观为统领，以国家和省《发展纲要》为指导，以推动阜蒙县“深化教育教学改革，构建自主高效课堂”实验的深入开展为目标，有序开展初中思想品德学科名师工作室活动。
二、主要工作
1.开展读百卷书活动。由于教师的职业特点，工作即学习，学习即工作。因而，作为教师要树立终身学习的意识，结合教学实际，组织教师每年至少读10本以上教育教学理论书籍，并撰写读书笔记、心得、感悟，每年度至少在教育信息网或报刊杂志发表一篇文章。
2.开展教学研究活动。教育教学是名师工作室的根本。要立足教学，精研课标、深研教材、创新教法，以集体备课形式为载体，组织本工作室成员进行教学研究活动。
3.开展课改研究活动。深化教育教学改革，构建自主高效课堂，是我县基础教育的一项中心工作。作为名师工作室要服务课改，为课改提供研讨课、案例课、示范课，每学期至少三节。为教学改革提供试验田，供广大教师学习观摩。
4.开展教育科研活动。名师工作室要加强教育科学研究的力度，以工作室负责人为骨干，集中团队人员指挥与力量，选
准研究方向，实施重点突破。在三年培养周期内至少完成一个有价值的课题，并能在全县、全科推广，产生社会效益。
5.开展建立资源库活动。名师工作室是全县优质教育教学资源，要根据本工作室的特点，规划目标，建立系统的教育教学资源库。通过建立自己的网站或专题网页，组织本学科教师每年发布教育随笔、文章等，使之成为工作动态发布、成果辐射、资源生成的平台。
6.开展教师培训活动。名师工作室是由同一学科优秀骨干教师组成的，集教学、教研、科研、培训于一体的教师成长共同体，在加强自身建设的同时，还要承担全员教师培训任务。各名师工作室组织送教下乡和开展专题培训活动每学期两次以上。
贾文华
第13篇：音乐学科工作室个人计划
XX年年音乐学科工作室个人计划
自从加入吴毅浩音乐学科带头人工作室这一年来,我觉得自己在理论与实践中找到了一个桥梁,在教育教学经验与水平上都有所提高.在过去的一年里,能认真参加学习,努力提高自己,希望成为具有创新能力的研究型教师.
通过一年来的学习交流,我又重新审视自己.回顾以往的工作,可以说是个紧张忙碌,充实而又喜悦的.在XX年年里,希望自己能够加倍努力,在各方面有更大的收获.
随着教改的不断深入,也时刻感到自己的不足.因此今年要积极利用空余时间多阅读工作室为我们推荐的有关教育理论方面的书籍,学习先进经验和新的教育理念,不断的充实自己,在课堂中更好的进行教育教学实践,并认真完成研究课题报告.但是作为一名骨干教师,墨守陈规,踏步不前是绝对不行的,一直以来,在实践中也是不断反思,在今年的工作室学习中更是要明确努力的方向,制定努力的目标.
个人发展目标:成为具有创新能力的研究型教师.
1,认真理解钻研教材,提高自己的教育教学能力.
2,积极参加各种教育培训,不断提高业务能力水平.
3,认真总结反思,虚心请教其她工作室成员,不断积累经验.
4,勇于参与实践创新活动,培养创新和实践能力.
5,钻研教学,提高理论水平,完成研究课题.
教育工作是一项常做常新,永无止境的工作.作为一名骨干教师,必须以高度的敏感性和自觉性,及时发现,研究和解决教育和管理工作中的新情况,新问题,掌握其特点,发现其规律,尽职尽责地做好工作,完成我们肩负的神圣使命.教学之艺,变化无穷,我也将把在工作室中所学到的先进经验,理念带回基层学校,辐射到其她教师,大家共同学习研究,取长补短,推陈出新.
第14篇：音乐学科工作室个人计划
2011年音乐学科工作室个人计划
XX年年音乐学科工作室个人计划自从加入吴毅浩音乐学科带头人工作室这一年来,我觉得自己在理论与实践中找到了一个桥梁,在教育教学经验与水平上都有所提高.在过去的一年里,能认真参加学习,努力提高自己,希望成为具有创新能力的研究型教师.通过一年来的学习交流,我又重新审视自己.回顾以往的工作,可以说是个紧张忙碌,充实而又喜悦的.在XX年年里,希望自己能够加倍努力,在各方面有更大的收获.随着教改的不断深入,也时刻感到自己的不足.因此今年要积极利用空余时间多阅读工作室为我们推荐的有关教育理论方面的书籍,学习先进经验和新的教育理念,不断的充实自己,在课堂中更好的进行教育教学实践,并认真完成研究课题报告.但是作为一名骨干教师,墨守陈规,踏步不前是绝对不行的,一直以来,在实践中也是不断反思,在今年的工（欢迎访问范文网http://www.daodoc.com，范文大全）作室学习中更是要明确努力的方向,制定努力的目标.个人发展目标:成为具有创新能力的研究型教师.1,认真理解钻研教材,提高自己的教育教学能力.2,积极参加各种教育培训,不断提高业务能力水平.3,认真总结反思,虚心请教其她工作室成员,不断积累经验.4,勇于参与实践创新活动,培养创新和实践能力.5,钻研教学,提高理论水平,完成研究课题.教育工作是一项常做常新,永无止境的工作.作为一名骨干教师,必须以高度的敏感性和自觉性,及时发现,研究和解决教育和管理工作中的新情况,新问题,掌握其特点,发现其规律,尽职尽责地做好工作,完成我们肩负的神圣使命.教学之艺,变化无穷,我也将把在工作室中所学到的先进经验,理念带回基层学校,辐射到其她教师,大家共同学习研究,取长补短,推陈出新.您可以访问范文网（www.daodoc.com）查看更多与本文《2011年音乐学科工作室个人计划》相关的文章。
xiexiebang.com范文网[CHAZIDIAN.COM]
第15篇：数学学科工作室个人工作计划
2017年数学学科工作室个人工作计划
今年我有幸被选为小学数学学科工作室
（二）成员。作为一名学科工作室的成员，我要认真贯彻党的教育方针，充分发挥骨干教师的示范、引领、辐射作用，认真贯彻学科工作室2017年工作计划，以数学新课改为中心，以教学科研为导向，注重课堂常规教学，在学习中成长，在反思中进步。以培养学生“自主学习”、“探究学习”、“合作学习”为核心，创造适合学生发展的空间，为学生今后的长远发展提前做好规划。结合工作室年度工作计划制定个人计划如下：
一、认真开展教学研究，提升个人教学能力
认真学习新课标、教育教学理论书籍、一些优秀的数学教学期刊，观看专家教学视频，虚心与身边的名师、优秀教师进行教学探讨，充分利用网络交流平台，自觉的吸纳新理念。坚持每天读书的习惯，使知识不断积累，思想与时俱进。做好读书笔记。养成勤于积累的习惯，撰写读书心得，与工作室的其它成员进行读书心得交流。使自己的教学方式、方法以及手段有一定提高。
二、结合学生实际精心设计，打造个性课堂
1、树立强烈的目标意识，认真学习、研究课程和教学大纲，明确本学段学习内容以及知识、技能、能力等方面的要求，并有机分解到每一个单元、每一个课时，落实到每一个学生身上。
2、认真上课，注重课堂教学的有效性。认真对待自己的每一堂课，每一堂课争取有一个亮点，要逐渐完成从一个合格型教师向特长型教师的转变。提高40分钟的教学效率。
3、认真研究训练。按照教育学、心理学的基本原理，科学地、有针对性地安排有效的训练，使学习困难学生在原有水平上得到提高。
4、积极参加“一师一优课”活动，做好录播课的录制工作，争取在“一师一优课”活动上传更多优秀作品。
四、勤于反思，促进自我完善。
1、学会思考教育问题，积极把先进的教育理念转化为自己的教育行为，从反思中提升教学研究水平。
2、对每堂课的成败及时地进行总结和反思，是对自身教学工作的检查与评定，是适时总结经验教训，找出教学中的成功不足的重要过程。
3、经常反思自己做人、做事中的不足，一步一个脚印，踏踏实实。积极撰写教育教学论文、教学案例、教学反思等，撰写或发表有质量的教学论文1篇。
五、同伴互助，碰撞思维火花
1、扎实落实组内各项具体工作，团结工作室其他成员，细心关心自己所带的学员，互相听课，相互学习，达到共同进步的目的。充分发挥骨干教师的“传帮带”作用。认真做好青年教师的帮扶工作，切实起到模范带头作用。
2、积极参加各级各类专业学习、培训和教研活动，并争取在活动中提高。带动身边的教师一起学习，打造一个积极向上的研修团队。
3、积极参与工作室的送课下乡活动，与工作室其他成员、学员共同学习，共同进步。
2017年3月
第16篇：高考文综政治学科阅卷心得体会
2014年高考文综政治学科阅卷心得体会
2014年高考文综政治学科阅卷心得体会
周艳春
今年，我参加了山东省高考政治学科阅卷工作。这是一次机会，一种经历，更是一种成长。在这紧张有序的八天中，我开阔了眼界，增长了见识，下面谈谈阅卷过程中的几点体会。
一、阅卷流程
1、培训：6月12日上午8点报到，熟悉环境。下午2：30正式开会统一思想，3:00分组学习把握标准。首先了解高考基本情况，今年文科考生约22万人，阅卷老师近300人，其中从各县、市、区抽调的一线高中教师占到约50%。其次申明工作纪律，要求严肃、公正、公平。最后讲解了评分细则，要求“扣一分有据”“给一分有理”。另外针对每个得分要点和学生答卷中可能出现的各种情况，还对个别答案进行了修改和补充说明。
2、试评：12日下午3:30，进入微机室进行试评。我们根据评分标准和评分细则，一边打分，一边交流、请教。对于操作过程中出现的疑难问题或评分细则中没有列出的情况，要请教小组长。小组长拿不准，再向质检组汇报，由质检组统一解释和修改。标准一经修订，正评一经开始，答案不允许做任何更改。在这个过程中，我们细心揣摩评分标准和评分细则，力求掌握每一个得分要点和扣分依据，争取让每一位考生都处在公平的竞争平台上。
3、正评：13日开始正评。我们文综政治学科共三个大题六问，分六个小组。非选择题实行双评制，每道题由两名老师评分，以40题第（2）问（6分）为例，如果两个老师打出的分数相差1分，取两个分数的平均数作为考生的得分；如果两个老师打出的分数相差2分或2分以上则进入三评，取规定误差范围内的两个分数的平均数作为考生最后的得分，误差大的那个分数为恶评，如果三个老师打出的分数差距仍然超出了1分则进入第四评。比如，甲乙老师分别打出了5分 和6分，考生最后得分5.5分；甲乙分别打出了4分和6分，则进入三评，三评老师若打分5分，考生最后得分5.5分，甲为差评，三评老师若打出2分则进入四评。一评二评三评四评将阅卷老师个人主观导致的评分误差降到了最低程度，保证了考生分数最大的公平客观，从而有效避免因违规操作或马虎大意造成的人为误差。开始正评后，每位老师的阅卷质量由小组长负责审查，如发现评阅失误，要立即退回或给予修改。同时，每位老师的阅卷进度、恶评数，恶评率，平均分、平均分曲线、每日平均分、每日平均划分曲线等数据在小组长的电脑上一目了然。因此，我在阅卷中是谨慎再谨慎，小心再小心，但是，每天还要有数量的要求，既不能过快，也不能太慢。
二、阅卷体会
1、基础知识要扎实
今年高考试题涉及到的都是课程标准要求的基础知识。以主观题为例，40题以我国电子商务的发展为背景，考察了《经济生活》中消费的反作用、优化资源配置、宏观调控和市场秩序等知识。41题以生态文明建设为背景，考查《政治生活》中党和人大的有关知识以及《生活与哲学》中“认识社会与价值选择”的知识。42题以中外文化交流以及中俄举办“中国旅游年”活动为背景，考查考查《生活与哲学》中客观规律和主观能动性的关系、《文化生活》中文化创新与中华文化的知识。部分考生掌握的好，每道题都出现了不少的满分。大部分同学掌握的不扎实不系统，所以平均分并不是很高，40题第1问满分12分，平均分仅5.1分，第2问满分6分，平均分2.5分。
2、审题答题要抓关键词
审题要抓关键词。比如40题第2问：运用经济生活知识，分析政府应如何解决材料二所示问题。很多考生偏离了角度，回答成了政治生活中政府的职能和依法行政的内容。严格说来这样的答卷要判零分，因为评分标准适当的放宽，这部分考生能得一分两分。41题第1问运用政治生活知识，说明中国共产党和全国人大常委会在生态文明建设中是如何发挥作用的。这里有两处关键词，一是政治生活知识，二是党和人大的作用。
答题要抓关键词。答题一般采用观点统帅材料的方式。把关键词放在前面，材料分析放在关键词之后。以免老师改的没有了耐心忽略了知识点，给出较低的分数。这里的关键词指的是专业术语，理论观点，切忌白话连篇。高考阅卷时间紧任务重，一般是采点给分的评阅方式。比如40题（2）中得分点是宏观调控1分经济、法律或行政手段任两个2分
诚信建设1分 失信惩戒制度1分 信用监督制度1分 准确的使用专业术语，规范的表述要点，让阅卷老师一目了然才可以得出高分。
3、组织答案层次要清晰。序号要规范，最好使用（1）(2)(3)(4);要点要段落化，注意书写的层次性，切忌不分段书写一大片；要点要明显化，切忌淹没在材料中，让老师费神费力的满试卷寻找要点。
4、字体要工整卷面要整洁。现在是网上评卷，一天七八个小时地盯着屏幕，眼睛疲惫不堪。不好认的字、不整洁的试卷意味着什么，不言自明。曾经有人算过这样一笔账：假如字写得不好卷面不干净，从而导致失分的话，以每科5分来计算绝不夸张，那么总共要损失约30分。想一想，从辛辛苦苦的备考中每科要增长5分的话，有多难？要花费多少时间？由此可见，写好字，交一个整洁的卷面，无形中已经给自己加了不少分。
5、切忌白卷和答案写错位置。阅卷时的满分和0分都打的特别慎重，这两种试卷都要经过质检员的抽查和审阅，所以一般学生只要不是白卷，都会得到1-2分，所以如果某道题不会做也要不惜笔墨的工工整整的写上几句。答题时如果不慎写错了位置，要在题目显眼处特别声明，否则该题视为0分。
第17篇：政治学科教学工作计划
政治学科教学工作计划
瞿江江
一、本学期目标：文科试验班联考校第一，平行班在联考校中平行班第一。
二、学生分析
高一年级虽然已经经过一个学期的磨练，但是其对高中生活而言第二个学期也只是又一个新的开始，由于他们还处于青春成长期对新鲜的事物又极其感兴趣，尤其是对接受新事物的意识和能力较强，带着一种对未知世界的向往和羡慕的心情，可塑性较大，比较容易引导，这是他们的优点。但是，由于我们的学生，他们的学习习惯和学习思维在一定程度上还停留于初中阶段，而且在初中升学考试中，政治科实行开卷考试，学生背诵的意识和能力相对较弱，形成不喜欢背诵的习惯，这样导致许多学生平时根本不学习，临时抱佛脚，自我学习能力差，缺少分析问题能力和意识，这样是并不利于高中教师的教学。高中教材相对与初中教材难度有较大的改变，有一定的深度，经济和政治知识又是比较枯燥的理论知识，很多学生一时难以适应，形成厌学的情绪，这样，就很难再去培养他学习这门课的兴趣。
三、具体措施和要求：
重点工作：本学期我将在以下几个方面作出努力：
（1）主抓基础知识，每一单元的复习都以基础知识为
主，让学生脑子里有清晰的线索。
（2）多研究一些习题，选择适合我校学生的习题，扎扎实实的做题
（3）培养学生的做题技巧，使之掌握考试的方法。因此我确定了以下的措施：
(1)根据该年级学生的特点，认真组织好课堂教学，充分利用课堂时间，提高效率，最大限度的提高成绩。认真备课，加强集体备课，备好学生，加强双边活动，提高上课效率。
(2) 加强学生课后辅导，及时解决学生不明白的问题，避免因累积而厌学。培养学生解决实际问题的能力。
（3）解决学生的思想问题，真正认识政治学科，改变初中政治不背诵的原有习惯，学会背诵，学会记忆。只有这样才能真正学好政治。
（4）尽可能的在课堂上组织更多的兴趣活动，让枯燥乏味的政治课能够在每一个学生眼里成为一节生动的活动课，让学生有一种新鲜的感觉和认识，使学生由被动学习变主动学习，从而极大的提高学生学习的热情和成绩。
(5)加强对作业的布置也批改，寻找一些恰当的试题给学生练习，以便更好的让学生在轮训时期不会耽误学习政治学科，强化学生对笔记的摘记，定期抽查学生的笔记。
20
12、2
第18篇：政治学科个人工作总结
个人工作总结
本学期，从各方面严格要求自己，结合学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，以促进教学工作更上一层楼。
认真备课。不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，采用新的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并认真搜集每课书的知识要点，课后及时对该课作出总结。作为科任老师，学期开始能认真制定计划，注重研究中学政治教学理论，认真备课和教学，积极参加教研组活动。为了把课上活，避免枯燥、机械，本人在课前做到认真备课，多方面去搜集相关资料。为提高每节课的教学效果、教学质量，除注重研究教材，把握好基础、重点难点外，还采用多媒体教学，如：漫画、制作课件等多样形式。通过培养学生学习政治的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。增强上课技能，提高教学质量，尽量使讲解有条理，准确，生动，做到线索清晰，层次分明，，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的
学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。上好每一节课。每节课都以热情，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。按照“初中思想政治课程标准”进行施教，让学生掌握好科学知识。还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养学生良好的品德和高尚的人格。。
每一节课中，根据学生的个性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间多次倾谈，鼓励其确立正确的学习态度，积极面对人生，今天的差生，不一定明天还是差生，而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。做好课后辅导工作，注意分层教学。，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，。通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。为此，我在教学工作中注意了学生能力的培养，把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。
总之，这学期来，我努力做好本职工作，力求提高自己的教学水平。但在工作中也难免存在不足，我会在今后的教学工作中加以改进，不断总结经验，力争更上一层楼！我也相信有耕耘总会有收获！
第19篇：八年级政治学科教学计划
八年级政治学科教学计划
孙苻凯
一、教学目标： 以成长中的学生为出发点，在学生逐步扩展的生活经验的基础上构建教学内容，是新课程标准的理念之一。八年级上册教材的教育主题是帮助学生学会交往与合作，而下册的教育主题是帮助学生主动维护权益，自觉履行义务。通过教学使学生了解和掌握有关权利与义务的基本知识和两者的关系，了解和掌握我国法律规定公民在人身、文化和经济方面的权利和义务，引导学生树立正确的权利义务观，崇尚公平和正义，做一个遵纪守法的讲文明讲礼貌的好公民。
二、教学主要内容：在学生不断扩展的生活中，与别人打交道，不仅要学会交往、掌握交往的品德和艺术，而且必须正确处理权利义务关系问题。了解自己的合法权益和应该承担的义务，正确行使权利、自觉履行义务，是学习交往的继续，是进一步提高道德水平的需要，更是增强法律意识的需要，有利于进一步增强学生的公民意识。因此，按照课程标准"学生逐步扩展的生活是本课程建构的基础""帮助学生做负责任的公民"的基本理念，以及"权利义务"等内容标准，围绕权利义务这一大的教育主题，综合建构本册的教学内容。具体内容分为四个单元，围绕正确对待权利义务、维护人身权利、维护文化经济权利、崇尚公平正义四个综合主题展开，设置了十课教学内容："国家的主人广泛的权利"、"我们应尽的义务"、"生命健康权与我同在"、"维护我们的人格尊严"、"隐私受保护"、"终身受益的权利"、"拥有财产的权利"、"消费者
1 的权益"、"我们崇尚公平"、"我们维护正。
三、教学重点：
1、理解权利与义务的关系，学会尊重他人的权利，履行自己的义务。
2、知道法律保护公民的生命和就健康不受侵害，了解法律对未成年人的生命和健康的特殊保护，学会运用法律保护自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害别人的健康、生命和权利。
3、了解法律保护公民的人格尊严不受侵犯,能够自觉尊重他人,运用法律维护自己的人格尊严。
4、知道法律保护公民个人隐私，任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私，能够自觉地尊重别人的隐私。关心和尊重他人，学会换位思考，能够与人为善。
5、知道公民有受教育的权利和义务，学会运用法律维护自己受教育的权利，自觉履行受教育的义务。
6、知道法律保护公民的财产，未成年人的财产继承权和智力成果权不受侵犯，学会运用法律维护自己的经济权利。
7、知道法律保护消费者的合法权益，学会运用法律维护自己作为消费者的权利。
8、懂得社会是一个合作系统，合作既带来利益也产生负担，合作需要公平，公平互惠的合作有利于社会稳定和个人的发展，树立公平合作意识。
9、懂得正义是面向每个人的，它要求每个人都必须自觉遵守制度规则和程序，没有人可以例外；能够分辨正义行为和非正义行为，养成积极健康的社会正义感，以自觉遵守各项社会规则和程序为荣,努力做有正义感的公民。
四、教学难点：
1、理解权利与义务的关系，学会尊重他人的权利，履行自己的义务。
2、知道法律保护公民个人隐私，任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私，能够自觉地尊重别人的
2 隐私。关心和尊重他人，体会'己所不欲，勿施于人'的道理，学会换位思考，能够与人为善。
3、知道公民有受教育的权利和义务，学会运用法律维护自己受教育的权利，自觉履行受教育的义务。
4、懂得社会是一个合作系统，合作既带来利益也产生负担，合作需要公平，公平互惠的合作有利于社会稳定和个人的发展，树立公平合作意识。
五、教学方法：讲授法、比较对比法、情景教学法、小品表演法、小组讨论法、读书指导法、案例教学法、活动教学法、师生谈话法、社会实践法等。
六、学情分析：这届学生的基础不差，有一定的学习积极性，加之本学期学习有关法律的一些知识，和现实生活联系较紧密，学生比较感兴趣，容易调动学生的积极性。教师也要严格要求学生、转变教学观念、改变教学方法，使学生尽快进入学习状态。但也要注意有一部分学生学习不认真，成绩较差，要做好他们的工作。
七、教学措施：
1、教师要转变观念，不能用老方法较新教材，要选取多种适合学生的教学方法，激发学生的学习兴趣。
2、要联系学生和本地实际，面向丰富多彩的社会生活，选取学生关注的话题和案例，与学生共同分析和讨论，以提高认识，明确观点，树立正确的权利义务观。
3、教师的角色是学生学习的伙伴，主要任务是完成引导和点拨任务。教师要教会学生学习的方法，引导学生自主学习，主动参与教学活动，做学习的主人。
4、注意引导学生的情感体验和道德、法律实践。
八、时间安排教 学 进 度 表 周次 教 学 内 容 1 人民当家作
3 主的国家 我们享有广泛的权利 2 公民的义务 忠实履行义务 3 生命与健康的权利 同样的权利同样的爱护 4 人人享有人格尊严权 肖像和姓名中的权利 5 隐私和隐私权 尊重和维护隐私权 6 知识助我成长 珍惜学习机会 7 财产属于谁 财产留给谁 8 期中考试 9 无形的财产 我们享有“上帝”的权利 10 维护消费者权益 单元练习11 公平是社会稳定的“天平” 维护社会公平12 正义是人类良知的“声音” 自觉维护正义 13 单元练习探究活动 14 期末复习15 期末复习16 期末考试
第20篇：高考政治学科总结
高考政治总结：把握命题方向 突出核心考点
一、把握命题方向
分析近近几年的高考，可以发现政治试题有以下特点：突出重点，考查主干知识；试题形式多样，常以生活中的典型事例、名言警句、漫画等为背景进行命题，重视思维考查；紧扣热点，注重知识运用。研究高考命题的特点和趋势，为的是提高复习的针对性和目的性。
为此，政治复习时要依据《考试说明》自主梳理出主干知识，对主干知识要强化记忆，加深理解，做到微观上记忆清晰，宏观上脉络清楚。同时，要抓住热点与知识点的联系，把握命题的切入点。
二、突出核心考点
政治复习特别是哲学复习，应对每个基本原理准确表述出来，使用术语要规范简练，侧重于方法论意义。对核心考点要按照专题进行重组，根据知识间的内在联系，整体把握，做到融会贯通。应重点把握以下原理(世界观和方法论)的简洁表述。
唯物论(物质观)：①世界是物质的，物质决定意识。②意识的能动作用。③规律的客观性与普遍性，发挥主观能动性和尊重客观规律的关系。
认识论(实践观)：①实践是认识的基础，实践决定认识。②真理的客观性、具体性、条件性。③认识具有反复性、无限性和上升性，坚持在实践中不断追求真理。
辩证法：①联系观。联系的普遍性、客观性，坚持用联系的观点看问题；整体与部分的辩证关系。②发展观。发展的实质，坚持用发展的观点看问题；事物的发展是前进性和曲折性的统一；量变与质变的辩证关系。③矛盾观。矛盾的普遍性；矛盾的特殊性；矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系；主要矛盾和次要矛盾的辩证关系；矛盾的主要方面和次要方面的辩证关系；坚持两点论和重点论相统一的认识方法。④辩证否定观。辩证否定的实质；坚持辩证的否定观，树立创新意识。
历史唯物主义：①历史观。社会存在和社会意识的关系；人民群众是历史的创造者。②价值观。价值观的导向作用；正确的价值判断和价值选择。③人生观。人生价值的内涵、评价；人生价值的实现。
三、关注现实生活
哲学复习时要关注党和政府的重大战略决策，联系年度内的重大科研成就、重大政治、经济、文化问题等，将当年的时政热点材料与教材中的相关理论挂钩，既要抓住热点与知识点的显性联系，又要善于发掘热点与知识点的隐性联系，并思考这些热点问题，可以从哪些角度去设计问题，进而把握命题的切入点，实现热点与学科知识的结合。
比如：运用物质与意识关系的原理，说明新中国成立以来，特别是改革开放以来，党的方针政策的正确性；运用整体与部分辩证关系的原理，说明国家与民族自治地方的关系；运用联系、发展、矛盾的观点，分析坚持科学发展观、加强节能减排等；运用矛盾特殊性的原理，说明以来来，党和国家在不同时期，根据不同的实际情况，不时地调整方针政策；运用辩证的否定观的知识，分析在推动社会主义文化大发展大繁荣的过程中，如何正确对待民族传统文化和外来文化的问题；运用社会存在与社会意识的辩证关系等知识，分析中国特色社会主义理论的形成及其重大意义；运用人民群众是历史的创造者、正确价值观的标准等知识，分析党和政府改善民生的政策；运用价值观、价值判断和价值选择、人生价值的知识，分析先进人物、模范人物的事迹等。
政治：汇总社会热点，
排出重大热点关键词
针对同学在复习中存在的薄弱环节，提出以下几点建议：
1、学习时政。将前一年4月至第二年3月的社会热点进行汇总，排出重大热点的关键词句。如以改革创新的精神加强党的建设；深入学习科学发展观，以解决影响和制约科学发展的突出问题为重点，把成功的经验和有效做法运用到经常性工作中去；总结改革开放的经验10条，推动经济社会又好又快发展，促进社会和谐稳定；坚持人民代表大会制度，实行“同票同权”；加快转变经济发展方式，调整优化经济结构；优先支持边疆民族地区发展，反对民族分裂，维护祖国统一；抓住上海世博会契机，维护国家利益，促进世界和平与发展等。学会用所学的理论知识进行阐释和说明，言之有理，论之有据。
2、回归教材。对照考点，将书本的主干知识再次梳理，尽量形成网络，从整体上把握知识体系。如《经济生活》围绕消费、生产、分配、交换四个部分，着重把握树立正确的金钱观、消费观、投资观、就业观、劳动观，理解价值规律的基本内容、我国的基本经济制度、收入分配公平、财政作用、对外开放与独立自主的关系；《政治生活》围绕国家与公民的关系，理清人民民主专政与人民代表大会、公民的权利和义务、政府的职能和责任、党的领导、人民当家作主和依法治国、民族政策与宗教政策、联合国的宗旨和原则的内在联系；《文化生活》围绕弘扬民族精神，发展先进文化的中心思想，知道文化对人的影响，理解文化继承与发展、树立正确的荣辱观，说明科学文化修养与思想道德修养的重要性；《生活与哲学》围绕世界是什么，如何认识和改造世界的问题，理解马克思主义中国化的重大理论成果和中国特色社会主义道路的选择意义，分清唯物论与唯心论、辩证唯物主义与唯物辩证法，坚持辩证的否定观，科学的合理的创造性的提出解决问题的方法、策略。
3、适度练习。首先应认真研读《测试说明》上的“典型题示例”，弄清出题思路和答案编制以及赋分标准，了解综合能力考查的方式、方法，熟练把握客观性试题的答题技巧是“先看题干，再看题支，干支相联，依干求支”，掌握主观题解题的窍门是“句首理论在前，后要紧扣题意进行阐释；重要理论在先，有关联的理论点到为止；防止理论和实际相脱节；语言要有时代气息，要简明扼要；整卷层次要分明，有一定的逻辑性；书写要工整，卷面要整洁。”在此基础上，将近两年的高考试卷，在规定的时间内做一做，找出不足之处，结合以往考试的薄弱环节，加强查漏补缺工作。
