语言和工作心得体会（精选多篇）

推荐第1篇：语言和方言

语言和方言

打从我们上了初中后，我们就开始接触新的一门科目---英语。这对很多中国的学生来讲，确实令人懊恼的一门科目，背单词，背课文，练听力，学了好多年，或许每场英语考试我们都可以轻松地拿一个“A”，甚至英语四六八级都能顺利通过，那么，假设我们偶然在大街上遇到一个很有热情的外国朋友，他很有好与我们打招呼，又或者更多的交流，我们是否能够对答如流吗？答案，可能在大部分人的心里都会给出一个否定答案。这就是一门新语言的的无奈。

然而，在我的身边却有这样一群“神人”，他们不是久居此地的闽南人，他们有一大部分都来自北方，他们没有接受高等教育，有的甚至连小学都未毕过业，但是他们却能说上一口流利的闽南语，我是惊讶又惊讶，我根本不相信她们不是闽南人，而且他们还没有一个腔调，闽南语作为全国最难学的方言，没受专业训练的他们是怎么把闽南语学习得如火纯青的，他们是IQ很高的人吗？不是，他们甚至有的小学没毕业。

于是乎，我带着极大好奇心问他们，但是他们总会笑着，不好意思说：我们是从骂人学起的，特别我们经常说的“塞尼姆”,听完，我想都不想笑了，或许有的根本不知那是什么意思，但是他们断定那是骂人的话，于是他们学了，学着学着他们就渐渐懂了，最终不知不知什么时候潜移默化变成闽南人了，或许这个过程很漫长，但是他们确实学会了。 我汗颜，但我也敬佩这群人，能够学的如此精湛，而我们这一代人，学生啊，接受那么多年高等教育，我们的英语烂得不能再烂，连现在和一个外国人说上几句话都不会，就算现在会，没就会和外国朋友交流，早晚也不会。

环境，那么重要，外地人和闽南人生活，对话，在这样给他们一个最基本语言环境；兴趣，他们喜欢骂人，从骂人学起，结果他们学会闽南话，后来，知道什么意思就不再骂了。

因此如果你不是闽南人没关系，想说闽南话，从骂人开始，哈哈哈哈哈。

推荐第2篇：世界的语言和宗教

湘教版地理七年级

第三章世界的居民

第三节世界的语言和宗教

教学目标

知识目标：

1、使学生记住世界主要的六种语言及其主要能使用地区。

2、记住三大宗教的名称及其主要分布地区。

能力目标：

1、学生学会运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要使用地区。

2、运用地图说出三大宗教的分布地区。

3、培养学生搜集、整理资料及联系实际的能力。

情感、态度、价值观目标

1、了解汉语是世界上使用人数最多的语言及其主要分布在华人聚集的地方，并对学生进行爱国主义教育；了解英语是世界使用最广泛的语言，从而激发学生学习英语的积极性。

2、正确对待不同的宗教信仰，认识宗教自由，树立无神论观念。

教学重点

1、世界上使用汉语、英语、西班牙语和阿拉伯语的国家和地区的分布。

2、世界三大宗教及主要分布地区。

教学过程：

一、情景导入：（小品表演）2012年国庆期间，一名来自英国的牧师，一名来自沙特阿拉伯的穆斯林，还有一名来自河南嵩山少林寺的和尚，向一位焦作中学生明明打听怎样去龙源湖公园，得到热情的帮助后，他们会对明明做出怎样的反应呢？…….

问题：他们谁是英国的牧师？谁是沙特阿拉伯的穆斯林?谁是河南嵩山的和尚?为什么？他们说什么语言？他们信仰什么宗教？

学生回答，教师总结：一个人的服饰、言行可以显示一个人的国家和民族。文化的力量深深熔铸在国家和民族之中。语言和宗教属于文化的范畴。今天我们一起学习世界的语言和宗教。

二、世界的语言

推荐第3篇：Q语言和英文短语

料：

Q语言和英文短语 QRA 电台何台 QRB 电台间之距离 QRG 告之正确频率 QRH 频率是否变动 QRI 发送音调 QRJ 能否收到 QRK 信号之可解度

QRL 电台忙碌/工作中 * QRM 电台受他台干扰 * QRN 电台受天电干扰 * QRO 增加发射功率 * QRP 减低发射功率 * QRQ 请发快点 * QRS 请发慢点 * QRT 电台关机 * QRU 电台已无事可再谈 * QRV 电台已准备工作 QRW 利用频率呼叫或通知 QRX 约会下次 * QRY 通信轮流号码 QRZ 是谁呼叫 * QSA 信号强度如何 * QSB 信号衰退 * QSD 敲键有缺陷

QSI 无法在发射中切入 QSK 在发射中切入

QSL 确认通信/电报抄收收据/交换通联卡 * QSN 在频率上收听到

QSO 无线电通信/直接联络 * QSP 转告、转报 * QSR 频率上重复呼叫 QSS 工作频率

QSU 在此频率发送回答 QSV 某频率发送一系列V QSX 在某频率发送、收听 QSY 更改频率 * QSZ 重复发送每字及词 QTH 所在地 * QTQ 以国际简码通信 QTR 正确时间

QTS 以呼号发送进行调整 QTV 在某频率占住

QTX 维持通信到通知止 QUA 有关某电台消息 QUM 重新开始正常工作

后面带*的要熟记，属于常用Q语言

A：

AA：×××以后 AB：×××以前 ABT：关于、大约 * AC：交流电 * ADD：增加 * ADR、ADS：地址 * AFT（AFTER）：以后 * AF：非洲 AF：音频

AFTRNN：下午 AGE：年龄 * AGN：又、从新、再来一次 * AHD：向前、继续下去 AHR：另外的、其他的 * AL（ALL）：完全、全部 * ALSO：同样的、也是 ALY：经常 AM：调幅 * AM：上午 * ANS：回答 * ANT：天线 * APR：四月

AR：电报结束符号(两码之间无间隔) AR：业余无线电 AS：亚洲 AS：等待 * AS_M：稍等、等一会儿(或M之前加分钟数字) AT：在 * AUG：八月

ATV：业余电视

ATONCE：立即、马上 AUTO：自动 B：

BAD：不好

BALUN：平衡—不平衡转换 BC：广播

BCI：广播干扰 BCK：回、背

BCUZ、BEC：因为 BDA：生日

BEST：最好的 * BF：以前 BFO：差拍 BGN：开始

BJT：北京时间 BK：打断、插入 * BKG：打断、插入

BLW：在下面、向听不到下 BN：是 BOZ：对方

BS：盲发、（听不清或听不到对方时）BTN：之间 BTR：好一些 BUG：半自动键 BUK：书

BURO：管理局、卡片管理局 C：

C：对、是的 C：看到 CAN：能够 CANT：不能 CB：民用波段 CDNT：不能

CFM：确认、认为 * CH：频道

CHF：报务主任、领班 CHERRIO：再会、祝贺 CHG：换 * CK：检查、组数、字数 * CL：呼叫（call） * CLD：呼叫过 CLG：正在呼叫 CLR：清楚

CLOUDY：阴天 * CLS：等级 * CITY：市 CN：能够 CNDX：情况 CNT：不能 CNTY：国家

*

CNU：你能否 COAX：连接电缆 COMM：联络 * CQ：通播、普遍呼叫 * CRD：卡片 * CRT：更正、改正 * CS：呼号

CUAGN：再次见到你、再见 * CUL：再见

CW：等幅、等幅电报 * CY：抄、抄收、复印件 * D：

DA：白天、一天 DATE：日期 * DASH：划

DBL：双重的、加倍的 DC：直流电 * DCT：直接的、直接寄卡 DE：从„„..来 * DEC：十二月 DEG：度数

DIF：不同、差别 DN：向下、往下 DNT：不

DP：偶极天线 * DOTS：点

DR：亲爱的 * DX：远距离 DXPDN：远征 E： E：东

EL、ELE、ELS：天线单元 * END：末尾 ENG：英文 ERR：错误 * ES：和、与 * EU：欧洲 F：

FAX：传真

FB：很好的、太好了 * FEB：二月 FER：为了 FIG: 码

FINE（FIG）：晴天、好天气 *

FM：调频 * FM：从„来（从„开始） * FOR：代词的前置（相当于对我的） * FORGET：忘记 FND：找到、建立 FQ：频率 * FSK：移频键控 FWD：发出 G：

GA：发过来 * GA：下午好 * GAIN：增益 GB：再见 * GD、GUD：好的、好 * GD：日安 * GE：晚安、晚上好 * GG：去、离去

GHZ：吉赫（KMHZ） * GL：幸运、好运气 GLD：高兴 * GM：早安、早上好 * GMT：格林威治时间 GP：直立+地网天线 * GV：给 H：

HAM RADIO：业余爱好者 无线电 HARD：困难 HD：手 * HE：他 HED：他将

HF：高频、短波 * HI：笑 HM：他的

HLO：喂、你好 HPE：希望 * HPI：愉快、幸福 HR：这里、小时 * HRD：听到 HUM：交流声 HV：有、已经 HVNT：没有

HW：怎么样？、如何？ * I：

I：我 * IARU：国际业余无线电联盟 IC：集成电路

IF：中频、中间频率 IMPT：重要的

INFO：消息、资料 * INPT：输入 * INV：无效 * IRC：国际邮资换劵 ITU：国际电信联盟 IS：是 * J：

JAN：一月 JM：连码 JUL：七月 JUN：六月 JUST：刚才 * K：

K：发过来、请回答、千 * KEY：电键 * KHZ：千赫 * KN：请回答（只限被呼叫的台）KNW：知道

KP：收听、保持 * KPZ：×××正呼叫你 L：

LG：长、低（指频率） * LGR：长一点（指频率） * LIL：小 LIS：执照

LKG：看、寻找 LOC：网格坐标地址 LOG：记录电台日记 * LSB：下边带 * LSN：听

LTR：信、字母 LUK：看 LV：离开 LW：长波 * M：

M：分钟、米 * MA：毫安 * MAG：杂志

MANY（MAY）：许多 * MAR：三月

*

MAX：最大的、顶点 * MAY：五月

MGR：管理人、经理 MHZ：兆赫 * MI、MY：我的 * MIST：雾 MIC：话筒 * MIN：最小的、最低 MINUS：零下（气温） * ML：邮件、邮寄 MNI：许多

MNL：手工、手册 MOD：调制器 MODE：方式 * MODEM：调制/解调器 MR：先生 * MRI：愉快 MRC：太太

MSG：电报、消息 * MS：小姐 MT：会见 MTG：会议 MY：我的 * N： N：北

NA：北美洲 NAME：姓名 * NCS：网路控制台 ND：没事 NEW：新 * NEXT：下次 * NICE：好的

NIL：和你没事了 NG：不好 NITE：晚上 NN：中午

NO：不、不对、不同意 * NONE: 没有人 NOT：没有 * NOTE：注意 NOV：十一月

NR：序号、数字 * NR：近、近的 NW：现在 *

NY：纽约 O：

OB：老朋友

OC：大洋洲、老朋友 OCT：十月

OK：可以、好的、对了、完全正确 * OLD：老、原来的 * OM：老朋友、老兄 * ON KEY：上机 * OP、OPR：报务员、操作者 * OR: 或者 * OSC：振荡器 OT：老手

OWCOMM：单向通信 OVER：请回答 P：

PA：功率放大器 * PBL：可能的、问题 PHONE：电话 * PLS、PSE：请 PM：下午

P．O．BOX：邮政信箱 PSBL：可能的

PTT：收、发信转换控制 PWR：电源、功率 * R：

R：明白、收到了、电阻 * RAIN：雨 * RDI：准备好了 RD：路

RDO：无线电台 RECD：已收到

RF：射频（高频） RFC：高频扼流圈 RIG：电台设备 * RIT：收信频率微调 RMKS：备注、附注 RPT：重复 * RPRG：修理 RPRT：报告 * RPTRL： 中继台

RTTY：无线电传打字 * RCVR、RX：收信机、接收机 S：

S：南

SA：南美洲

SAE：写好回信地址的信封

SASE：写好回信地址并贴好邮票的信封 SAT：卫星

SD：送寄、发的 SEE：看 * SEP：九月 SHP：尖

SHT：短、高（指频率） * SHTR：短、高一点（指频率） SHACK：电台室、机房 SK：结束联络、再见 * SKED：预约日期 SN：快、立即 * SNOW：下雪 * SOS：呼救、呼救信号 * SPC：间隔 SPLIT：异频 SRI：对不起 * SSB：单边带 * SSTV：慢扫描电视 * STL：仍旧

STN：电台（站） STP：停止 SUM：一些 SVC：业务

SW：短波（日波）开关 * SWL：收听台、短波收听者 * SWR：驻波比 * SX：单工 T：

T：零（0） TBL：问题麻烦 TC：校对、校准 * TEMP：温度 * TEST：竞赛 THR：他们的 TLL：告诉 TIME：时间 * TKS、TNX：谢谢（多谢） TMW：明天

TO：到（至）给 * T/R：发/收

TRANS：翻译

TRX：收发信机（电台） * TRUB：故障 * TRY：试（测试） TU：谢谢你 * TUNE：调整 * TV：电视 * TVI：电视干扰 TX：发信机 * U：

U：你 * UHF：特高频（30—300兆赫） * UNTRANS：译不出 UP：调高频率 * UR、URS：你的、你们的 * USB：上边带 * USE：用 * UTC：世界协调时间 V：

V：伏特？（电压）、呼叫区分符号、调机符号 * VCO：压控振荡器

VERT：垂直的、垂直天线 * VFB：非常好 * VFO：可变频率振荡器 VHF：甚高频 * VIA：经、由 VXO：声控开关 VY：很 * W：

W：西、瓦特 WATS：你说什么 WK：工作、星期 * WKD：工作过 * WKG：正在工作 WL、WUD：将、愿 WX：天气 * X：

XCUS：原谅

XCVR：收发信机 XMAS：圣诞节 XMTR：发信机 * XYL：妻子、夫人 * Y：

YAGI：八木天线 *

YD、YDA、DY：昨天 YF：妻子

YL：小姐、女士 * YR：你的 * YR：年 YES：是 * Z：

Z：零时区的标志及即世界协调时

55：祝您马到成功

72：祝愿你良好的QRP通信 * 73：致敬、问候 * 88：爱、吻（异性之间使用） *

HAPPY CHINESE NEW YEAR！ 春节快乐 HAPPY NEW YEAR ！ 元旦快乐 HAPPY MAY DAY！ 五一节快乐 HAPPY 55 DAY! “55”节快乐！

JAN 一月 FEB 二月 MAR 三月 APR 四月 MAY 五月 JUN 六月 JUL 七月 AUG 八月 SEP 九月 OCT 十月 NOV 十一月 DEC 十二月

MON 周一 TUE 周二 WED 周三 THU 周四 FRI 周五 SAT 周六 SUN 周日

常用天气简语 FINE：晴 *

CLOUDY：阴 * RAIN：雨 * MIND：雾 * SNOW：雪 * WIND：风 * MINUS：零下 *

推荐第4篇：语言和语言学试题总汇

语言和语言学试题总汇！！！ 名词解释 试题检索语言的接触与融合(厦大2000，汉语言文字学

语言的同化(吉大2000，汉语言文字学、语言学及应用语言学语言的社会变异和语言的风格变异(武大2000，语言学及应用语言学基础方言(北师大2000，汉语言文字学

社会方言(复旦199

6、1997，语言学；吉大2000，汉语言文字学、语言学及应用语言学社会方言、地域方言(复旦1997，语言学、现代汉语、汉语史

外部言语、内部言语(武大2000，语言学及应用语言学、汉语言文字学亲属语言(复旦1997，语言学

亲属语言、谱系分类法(复旦1997，语言学、现代汉语、汉语史汉藏语系(北师大2000，汉语言文字学

谱系分类(武大2000，语言学及应用语言学、汉语言文字学分布分析法(复旦1998，语言学；吉大2000，语言学及应用语言学、汉语言文字学互补分布(复旦1999，语言学及应用语言学历史比较法(复旦1999，语言学及应用语言学 语言计划(复旦1997，语言学同言线(复旦1996，语言学

共时(复旦1999，语言学及应用语言学文化语言学(复旦1996，语言学计算语言学(复旦1997，语言学 功能语言学派(复旦1996，语言学结构主义语言学派(复旦1996，语言学乔姆斯基

吉大2000，汉语言文字学、语言学及应用语言学)沃尔夫(复旦1998，语言学

洪堡特(复旦1998，语言学及应用语言学萨丕尔(复旦1999，语言学及应用语言学戴震(复旦1999，语言学及应用语言学《中国文法革新论丛》(复旦1999，语言学及应用语言学粘着语(南开2001，语言学及应用语言学、汉语言文字学

语言习得(Acquisition)(南开2001，语言学及应用语言学、汉语言文字学)

语言能力(南开2001，语言学及应用语言学、汉语言文字学洋泾浜语(人大2001，语言学及应用语言学、汉语言文字学书面语(人大2001，语言学及应用语言学、汉语言文字学试题分析言学研究方法，语言学家及其代表性著作。填空题 试题检索人类语言按照形态学分类法来划分，一般认为可以分出孤立语、( )、（ ） 和复综语。(南

语言发展的内部一般规律有

)、( )。(南开2000，

【考点】语言分类名称，语言学理论范畴，语言学流派，分支语言学名称，语言学的发展，语

【难点】语言学体系严谨，知识点众多，复习时应注意把握。

【重点】有关语言分类、分支语言学、方言、语言学家及其代表著作。开2000，汉语言文字学、语言学及应用语言学汉语言文字学、语言学及应用语言学

言语交际中保证会话对方能进行交际的最主要原则是( )。(南开

被誉为“现代语言学之父”的( )(国名)语言学家( )(人名)的

美国结构主义语言学派又称作( )，代表人物是( )，的出版，标志着转换生成语法理论的诞生，这一理

我国语言学家高名凯先生的代表作是( )，

汉语七个主要的地域方言分别为

2000，汉语言文字学、语言学及应用语言学代表作是( )。(武大2000，语言学及应用语言学代表作是( )。(武大2000，语言学及应用语言学论被誉为“（ ）的革命”。(武大2000，语言学及应用语言学《汉语语法分析问题》的作者是( )。(武大2000，语言学及应用语言学( )、( )、( )、( )、（ ）、( )、( )。梅县为( )方言的代表点。(厦大2000，汉语言文字学部( )著作。(厦大2000，汉语言文字学) 《方言》为西汉学者( )根据当时口语的实际情况所编撰一部方言学著作，该书全名是( )，它实质上是一汉语和它的方言在发展过程中所表现出来的突出特点是( )、( )。(厦大2000，汉语言文字学文字学

在语言类型学中，日语、朝鲜语、维吾尔语属于( )型语言。(南开2001，语言学及应用语言学、汉语言当今形式主义语法学派中最有影响的理论是( )，系统功能语法学派的代表人物是( )。(南开2001，语言学及应用语言学、汉语言文字学非亲属语言因同化而发生融合，形成一种混合语言，并被该社会采用为主要交际工具，作为母语来学习和使用，这种语言叫做( )。(南开2001，语言学及应用语言学、汉语言文字学汉语言文字学试题分析

对人脑的机制以及人脑与语言之间的关系进行研究的语言学叫做( )。(南开2001，语言学及应用语言学、景颇语属于汉藏语系的( )语支。(南开2001，语言学及应用语言学、汉语言文字学学流派和分类语言学，代表人物及其著作，方言学基本知识等。语言学家及著作。简答题 试题检索什么是语言层次?(复旦1999，语言学及应用语言学

语言符号主要有哪些区别于其他符号的语言符号的主要特点有哪些？(厦大2000，汉语言文字学性质？(武大2000，语言学及应用语言学) 什么是语言的谱系分类？(厦大2000，汉语言文字学什么是语言的发展规律？(厦大2000，汉语言文字学

方言”这个概念实际包含几层意思?(厦大 【考点】语言的结构体系，即按不同的标准分类，语言发展的规律，语言的分化与统一，语言

【难点】代表性语言学著作、著者要记

【重点】语言的分类和熟。要求写出某一地点属于哪一方言区有一定难度，需要一些语言地理学知识。2000，汉语言文字学学汉语属于哪一语系？汉语分为哪几大方言？其中哪一方言是汉语的基础方言？汉民族的共同语是什么？为什么要以这种话作为共同语？(武大2000，语言学及应用语言学、汉语言文字到什么山唱什么歌，见什么人说什么话”包含了怎样的语言学道理？(吉大200 0，汉语言文字学、按照谱系分类法，注明下列语言属于哪一语系？傣语、汉语、俄语、德语、满语言学及应用语言学语(南开2000，语言学及应用语言学、汉语言文字学)

举例说明什么是洋泾浜语。(南开2000，语言学及应用语言学、汉语言文字学) 简述语言的层级体系。(厦大2001，汉语言文字学

人类社会之外也有语言吗?(厦大2001，汉语言文字学从历史发展的角度简述方言和标准语之间的关系。(厦大2001，汉语言文字学) 简述语言研究的历史。(北师大2001，语言学及应用语言学、汉语言文字学)

你对“语言的语言学”和“言语的语言学”的提法有何看法?(北师大2001，语言学及应用语言学、汉语言文字学

试评你读的《语言学概论》教材的框架与特色。(北师大2001，语言学及应用语言学、汉语言文字学说说自己为什么报考普通语言学方面的研究生。(北师大2001，语言学及应用语言学、汉语言文字学什么是语言发展的一般规律?(南开2001，语言学及应用语言学、汉语言文字学字学

中介语和错误分析在研究第二语言学习中有些什么作用?(南开2001，语言学及应用语言学、汉语言文社会对语言的影响表现在哪些方面?(南开2001，语言学及应用语言学、汉语言文字学文字学

请用汉语和英语为例说明什么是主语性语言和话题性语言。(南开2001，语言学及应用语言学、汉语言简述语言和言语的联系与区别。(人大2001，语言学及应用语言学、汉语言文字学应用语言学、汉语言文字学试题分析

【难点】语言谱系分类十分复语言符号具有任意性的特点，但复合符号的组合不是任意的，请判断并说明之。(人大2001，语言学及【考点】语言学的许多知识点都适合考简答题，如语言符号，语言的功能，语言和言语，语言

【重点】注意一下关于语言的发展，语言的谱系和思维的关系，语言的谱系分类，有关分支语言研究的对象、特点等等。杂，例子也很多，大家主要应记一些有代表性的类别。分类及其应用，汉语方言知识及其应用等。 论述题 试题检索试述语言符号的系统性。(复旦1997，语言学、现代汉语、汉语史) 论语言符号的任意性特征。(吉大2000，语言学及应用语言学、汉语言文字学) 怎样理解语言符号的任意性和可论证性？(复旦1999，语言学及应用语言学) 人类语言和所谓动物“语言”的根本区别何在？(复旦1997，语言学、现代汉语、汉语史尔的关于区分语言和言语的学说。(复旦1997，语言学

论述索绪为什么要区分语言和言语？二者的关联是怎样的？(南开2000，语言学及应用语言学、汉语言文字学谈谈你对语言三个平面的理解。(南开2000，语言学及应用语言学、汉语言文字学怎样认识语言与思维的关系。(复旦1996，语言学2000，语言学及应用语言学、汉语言文字学个分支学科？(武大2000，语言学及应用语言学

罗常培《语言与文化》一书

试

论述语言习得理论的主要内容和特点。(南开

语言学习和语言习得有何区别？它们分属于语言学的哪文化语言学是怎样认识汉语的？谈谈你的看法。(复旦1998，语言学刊行以来，中国文化语言学有什么新发展？(复旦1997，语言学(复旦1996，语言学述汉代语言学的成就及其对后世的影响。(复旦1996，语言学试述汉藏语系现代语言的主要特点。(复旦1998，语言学

论述历史比较语言学的形成和发展。中国古代语言学有哪些门类？你对此有何评价？(复旦1997，语言学

有人说“聋哑人比盲人更孤独”，请从语

论述语言学的功用。(厦言学角度谈谈你的看法。(吉大2000，语言学及应用语言学、汉语言文字学大2000，汉语言文字学2000，语言学及应用语言学

你对我国当前社会用语状况有何看法？你认为语言学应如何加强研究?(武大

联系实际谈谈语言在人们认识世界的活动中所起的作用。(厦大2001，汉语言文字学试述你对应用语言学的理解。(南开2001，语言学及应用语言学、汉语言文字学) 试述你对一种跨学科新兴语言学的看法。(如跨文化交际学、认知语言学、心理语言学、言语行为理论、会语含义分析、计算语言学、社会语言学等等)(南开2001，语言学及应用语言学、汉语言文字学文字学试题分析

【考点】语言符号的特点，人类语言产生的论说，语言与言语的关系；语言与思维的关系，语

【难点】

怎样看待语言内部因素在语言发展演变过程中所起的作用?(人大2001，语言学及应用语言学、汉语言言学习与语言习得的关系。各分支语言学、语言学流派的研究对象、研究方法、研究特点等。其的评价也是较难的。

名词解释 试题检索音位变体(南开2000，语言文字学、语言学及应用语言学各分支语言学、语言学流派的研究角度、基本理论、方式方法有一定区别，各成体系，不要出现混乱，对【重点】几组范畴之间的关系，各分支语言学和语言学流派的相关知识。

音位、音位变体(复旦1997，

音强(吉大2000，区别性语音特征(厦大语言学、现代汉语、汉语史；武大2000，语言学)

历史音变(复旦1997，语言学语言学及应用语言学、汉语言文字学2000，汉语言文字学及应用语言学调位(复旦1998，语言学

语流音变(厦大2001，汉语言文字学

【重点】有关语音变化和音位两部分的一系列概念。

非音质音位(人

历史音变、非历史音变 (武大2000，文艺学

音值(北师大2000，汉语言文字学

区别性特征(复旦199

6、1997，语言学；吉大2000，汉语言文字学、语言学音位与音素(厦大2001，汉语言文字学形态音位(厦大2001，汉语言文字学试题分析

简答题 试题检索学大2001，语言学及应用语言学、汉语言文字学【难点】语音学理论体系复杂，注意分清层次。【考点】语音学概念众多，名词解释，如音高、音长、音位、音品、随位音变和联合音变等。请说明句末的语气调是一种什么成分？(南开2000，语言学及应用语言学、汉语言文字

用国际音标给下面的一句什么是古音通假？古音通假应根据什么考察？(武大2000，汉语言文字学) 简述语音的社会性。(吉大2000，汉语言文字学、语言学及应用语言学大江上边架起一座大桥。(南开2000，汉语言文字学、语言学及应用语言学

春日起每早，采桑惊啼鸟。

风过扑鼻香，花开落，知多少？(复

近体诗用韵有什么要求？］，“酒”过去念［

］现在

按普通话读音，给“坚持改革开放”注上国际音标，指注音，并说明音变现象用国际音标注出下列诗中各字的声母旦1999，汉语言文字学、语言学及应用语言学(武大2000，汉语言文字学念［t学及应用语言学、汉语言文字学普通话音系中的舌面前音［些?(厦大2001，汉语言文字学例字中古音梅县音 逃(效开一平豪定道(效开一上皓定阳平) 去声)

出“开”、“放”两个字的发音部位和发音方法。(北师大2000，汉语言文字学

在汉语里“基”过去念［ki］现在念［］，请指出这是一种什么现象，这种变化是什么作用的结果，请具体描述之。(武大2000，语言

举例说明音位聚合的系统性。(复旦1998，语言学

］，是当做一组独立的音位好，还是归并到某一组音位中去更好

根据以下资料，指出从中古音到现代梅县方音(声韵调)的一些变化特点。稻(效开一上皓定盗(效开一去号定停(梗开四平青定敌(梗开四入锡定动(通合一上董定读(通合一入屋定au(阴平) 去声) 阳平) 阳入) 阴平) 阳入) (厦大2001，汉语言文字学)〖WX)〗

给“申办奥运会”注上国际音标(元音要用严氏)，并对头三个音节辅音和元音进行描写。(北师大2001，语言学及应用语言学、汉语言文字学

请给“老大爷看画儿”注上国际音标(元音要用严氏)，说明其中的元音可归并为几个音位，为什么?(北师大2001，语言学及应用语言学、汉语言文字学举例说明语言流变中“同化”与“异化”的类型。(北师大2001，语言学及应用语言学、汉语言文字学元音和辅音之间主要有哪些区别?(南开2001，语言学及应用语言学、汉语言文字学请给下面一句话用国际音标注音，并分析其中的音位变体。文字学

【重点】用国际音标注音，音变分析。

一个在枯黄田野上劳碌半世的人，终于等来草木青青的一年。(南开2001，语言学及应用语言学、汉语言英语［p］音位和汉语普通话［p］音位不是对等的。请并说明之。(人大2001，语言学及应用语言学、汉语言文字学什么是区别特征，汉语普通话中有哪些语音特征是区别特征，为什么?(人大2001，语言学及应用语言学、汉语言文字学试题分析

名词解释 试题检索组合关系与聚合关系(厦大2000，汉语言文字学；武大2000，语言学及应用语言学

语义场(复旦1997，语言学

聚合关系(南开2000，汉语言文字学、语言学及应用语言学组合关系(吉大2000，汉语言文字学、语言学及应用语言学义位与义素(厦大2001，汉语言文字学试题分析试题检索语言学名词解释可考的不多，记住其定义即可。演变的结果。(北师大2000，汉语言文字学析下列句子里所包含的蕴涵命题或预设。

【难点】作为

简答题

举例说明词义

分

【重点】语义场，语义的组合关系和聚合关系。【难点】音变分析。【考点】语音的物质性、音位、音变，用音标注音。【考点】语义及其分类，义素分析，语义场，语义的组合关系和聚合关系。举例说明语言的组合关系、聚合关系。(北师大2000，汉语言文字学

谈谈词义、所指、概念三者的联系与区别。(复旦1996，小王的爷爷住院了。

请简述此说法:词义是词的所指对象。(吉大2000，汉语言文字学、语言学及应用语言学2 你爸爸戒烟了吗？(南开2000，汉语言文字学、语言学及应用语言学) 简述书面语言中出现歧义句的多种原因。(复旦1997，语言学、现代汉语、汉语史文字学

举例说明语义场的类型，用义素分析方法分析一组动词。(北师大2001，语言学及应用语言学、汉语言举例说明语境对语义的作用。(北师大2001，语言学及应用语言学、汉语言文字学从语言符号组合关系和聚合关系的角度分析下列结构的异同张三在操场上打篮球 张三在黑板上写字 炒米分

总统府(南开2001，语言学及应用语言学、汉语言文字学

分析下列各组中A句和B句的语义关系，指出预设(前提)句或蕴涵句。这次开会没人缺席。 这次开会小王没缺席。

北京的**广场有人民英雄纪念碑。北京的**广场有建筑物。你父亲停止打你了吗

你父亲以前打过你。(南开2001，语言学及应用语言学、汉语言文字学)

什么是组合的递归性?举例说明语法组合规则的递归性。(人大2001，语言学及应用语言学、汉语言文字学

怎样进行义素分析?请结合实例对这种分析方法的价值和局限性作出评价。(人大2001，语言学及应用语言学、汉语言文字学按照你的理解，请从语素角度分析下列结构。(说明各由几个语素组成，是自由语素还是粘着语素。1 歌里—歌迷—歌唱家—歌手—民歌2 酒吧—网吧—陶吧—书吧 3 卡拉OK—

南开2001，语言学及应用语言学、汉语言文字学

臭”④ 葡萄—葡萄干—葡萄园—葡萄酒—提子古代指气味，“丈夫”古代指男子，“响”古代指回声，“河”古代指黄河，“走”古代指跑的意思，“脚”古代指小腿，这些词现在的意义是什么？它们从古代到现代在意义上起了什么样的变化？(武大2000，语言学及应用语言学、汉语言文字学) 我们应该怎样认识词义的“模糊性”。(厦大2001，汉语言文字学试题分析Ⅳ词汇学简答题 试题检索举例说明构词法的类型。(北师大2001，语言学及应用语言学、汉语言文字学)

分析下列语素的类型析，语言的逻辑演算。

【难点】理论的实际应用分【考点】语义的实例分析，语义的逻辑演算，语义变化分析。【重点】语言的蕴涵命题演算和词义的谓词演算，实例分析题。

傻子瓜子老子(人名)老子牛顿牛头非常可乐学者(北师大2001，语言学及应用语言学、汉语言文字学汉语在吸收外来词汇成分方面具有哪些特点?(人大2001，语言学及应用语言学、汉语言文字学根据“词是造句的时候能够独立运用的最小语法单位”这一定义，判断下面对词的切分哪个正确。老友欢聚着，能吃的都吃了。老友欢聚着，能吃的都吃了。老友欢聚着，能吃的都吃了。老友欢聚着，能吃的都吃了。老友欢聚着，能吃的都吃了。分析下列加点词语的色彩意义。

(人大2001，语言学及应用语言学、汉语言文字学1 “癞皮狗，你骂谁?”王胡轻蔑地抬起眼来说。2 她的晚年，据我想，是总算不很辛苦的，享寿也不小了，正无须我来下泪。况且哭的人不是多着么，连先前竭力欺凌他的人们也哭，至少是脸上很惨然。(鲁迅《孤独者》3 “不怕，不怕，我老孙头怕啥?我是有啥说啥的。要说韩老六这人吧，也大不离。你瞅那旁拉的苞米。”老孙头用别的话岔开关于韩老六的问话:“这叫老母猪不翘脚，都是胡子闹瞎的，今年会缺吃的呀，同志。”(南开2001，语言学及应用语言学、汉语言文字学语的分类和来源，词汇及其定义的发展。的发展，词汇的修辞分类。

试题分析

【考点】词汇单位，词汇的修辞分类，熟

【重点】词汇

【难点】知识点不多，一般也没什么难点。Ⅴ语法学名词解释 试题检索

一致关系与支配关系(厦大2000，汉语言文字学

语法意义、语法形式(复旦1997，语

助词(复词类活用(武

假借义(复旦1998，语言学、现代汉语、汉语史旦1998，语言学言学大2000，汉语言文字学学及应用语言学用语言学

分析性语法手段和综合性语法手段(厦大2000，汉语言文字学格(吉大2000，汉语言文字学、语言学及应用语言学

关系宾语(武大2000，汉语言文字学

连动词组(武大2000，汉语言文字学句子(武大2000，汉语言文字学

深层结构(复旦1996，语言学根词(南开2000，汉语言文字学、语言屈折语(吉大2000，汉语言文字学、语言学及应用语言学同族词(复旦1997，语言学右文说(复旦1999，语言学及应用语言学

零形式(吉大2000，汉语言文字学、语言学及应

零句(复旦1999，语言学及应用语言学语义构词(北师大2000，汉语言文字学词素构词法(武大2000，语言学及应用语言学、汉语言文字学句法关系与句法结构(厦大2001，汉语言文字学试题分析简答题 试题检索指出各句子带点词的词性意义学研究流派及其观点。【考点】语法形式和语法手段，构词法，词类，句子成分，结构分析方法。【重点】语法形式和语法手段，结构语法和转换生成语法。

【难点】语法

君子疾（夫）舍曰欲之而必为之辞。(《论语•季氏》物之不齐，物之情也；（或）相倍蓰，（或）相什百，

⑤ 君子于其（所）

主谓句的下位类型是根据什么划分的，汉语语法学分歧特别多，根本原因是什么？

指出2 物皆（然），心为甚。(《孟子•梁惠王上》（或）相千万。(《孟子•滕文公上》)④ 自经于沟渎，而（莫）之知也。(《论语•宪问》不知，盖阙如也。(《论语•子路》) (武大2000，汉语言文字学基本类型有哪些？举例说明。(武大2000，汉语言文字学(武大2000，汉语言文字学) 举例说明几种常用的语法手段(或形式)。(南开2000，汉语言文字学、语言学及应用语言学下列句子的语法特点岂不谷是为？先君之好是继。(《左传•僖公四年》

类”，其是之谓乎？(《左传•隐公元年》④ 以贤勇知。(《礼记•礼运》⑤

诗曰:“孝子不匮，永锡尔

冉有曰:“既庶矣，又何加焉？”(孔子)曰:“富之。”(《论语•子路》克伤于矢，流血及屦。(《左传•成公二年》)(武大2000，汉语言文字学怎样认识汉语语法的特点?(复旦1999，语言学及应用语言学

举例说明六种常见的语法手段。(北我给他一本书。

李丽跑回去了。师大2000，汉语言文字学代汉语、汉语史

词的组合有哪几种基本结构类型，并举例说明。(复旦1997，语言学、现

请指明下面的例子中哪些

从配价的角度说明下列句子中动词的特点他唱歌唱得好。 (南开2000，汉语言文字学、语言学及应用语言学是词？哪些是词素？哪些是词组？用转换法分析下列歧义句。

热爱人民的总理(北师大2001，语言学及应用语言学、汉语言文字学什么是语法规则?(人大2001，语言学及应用语言学、汉语言文字学试题分析析手段。论述题 试题检索学【难点】应用理论作实际分析。

【重点】应用分析题。

膨、玻、高、典、葡、狮、汉、小碗、编辑、红花(一种中药)、红花(红色的花)、算术题、黄鼠狼。(武大2000，语言学及应用语言学、汉语言文字学【考点】语法的性质，语法形式和语法手段，词的结构和构词法，语法学研究流派与方式，分以汉语为例，说明句法学的“直接成分分析法”和“中心词分析法”的异同。(复旦1997，语言试述新语法学派的主要成就与其缺陷。(复旦1998，语言学

联系汉语实际谈谈你对“语法范畴”的理解认识。(厦大2001，汉语言文字学)

试论形式语法和功能语法的主要内容及区别。(南开2001，语言学及应用语言学、汉语言文字学试题分析【考点】词的结构，词类，词法及句法研究分析，语法学学派分析。

【难点】注意结合实例回答这类概述类型的题目。Ⅵ修辞学名词解释 试题检索

【重点】词法学，句法学分析概述。

语境和语体(武大2000，语言学及应用语言学语境(南开2000，汉语言文字学、语言语用学(复旦199

7、1998，语言学

【重点】语境，语体，修辞手法。

学及应用语言学；复旦1996，语言学)

语调、语境(复旦1997，语言学、现代汉语、汉语史试题分析简答题 试题检索什么是语言风格？它有哪些构成要素？(武大2000，汉语言文字学

汉语规范化会不会束缚个人的语言风格？(武大2000，汉语言文字学及应用语言学、汉语言文字学) 言语风格是否属于修辞学的研究对象？为什么？(武大2000，语言学及应用语言学语境对语言使用有哪些作用？(复旦1997，语言学、现代汉语、汉语史) 试题分析语体，言语规律和言语修养，话语分析。

名词解释 试题检索试题分析简答题 试题检索请从世界上的主要字母中任意举出三种字母，每种字母举出三个使用该种字母拼写其主要

图画演变成文字《十三经注疏》

阅语言的四个国家。(武大2000，语言学及应用语言学、汉语言文字学) 《说文解字叙》用了哪些例字讲“六书”？怎样讲的？(武大2000，汉语言文字学需要哪些条件？(武大2000，汉语言文字学

古今字，异体字各指什么？二者有何区别？举例说明。(武大2000，汉语言文字学读下文，回答文后问题向心结构和离心结构(武大2000，语言学及应用语言学

文字类型(复旦1997，语言学 【考点】文字结构和文字类型，汉字的结构。

文字(武大2000，汉语言文字

【重点】均学、语言学及应用语言学属基本概念且题目较少。

《广雅疏证》(复旦1998，语言学【难点】基本知识，无难点。

【难点】言语风格分析。

【考点】言语环境，

用实例说明什么是语体？(南开2000，语言学【难点】均属基本概念，应注意在理解的基础上加以记忆。【考点】语用学，语境，语体，语言风格各种修辞手法。

【重点】言语风格。

里的《论语》用何晏集解，《孟子》用赵歧章句，什么是集解、章句？(武大2000，汉语言文字学夏，楚子使屈完如师。师退，（次）于召陵。齐侯（陈）诸候之师，与屈完乘而观之。齐侯曰:“岂不是为？先君之好是继！）与不同好，如何？”对曰:“君惠徼福于敝邑之社稷，辱收寡君，寡君之愿也。）”齐侯曰:“以此众战，谁能御之！以此攻城，何城不克！”对曰:“君若以力，楚国方城以为城，汉水为此池，虽众，（无所用之）。”屈完及诸侯盟。解释文中加点的词语次是继！语言文字学陈

将文中画线的句子译成现代汉语

岂不

是为？先君之好

简述文字的

复旦1999，语言学及应用语言学、汉无所用之。

君惠徼福于敝邑之社稷，辱收寡君，寡君之愿也。联系实际谈谈文字在社会生活中的作用。(厦大2000，汉语言文字学类型。(北师大2001，语言学及应用语言学、汉语言文字学) 简述文字的发展阶段。(人大2001，语言学及应用语言学、汉语言文字学) 试题分析【考点】文字的类型与发展，世界主要文字，汉字字形、字音， 古汉语阅读。

【难点】涉及本部分的题目一般较少，也不难。名词解释 试题检索衍文 (复旦1999，语言学及应用语言学、汉语文字学

错简 (复旦1999，语言学及应

声训 (复旦1999，用语言学、汉语文字学

直训 (复旦1999，语言学及应用语言学、汉语文字学【重点】文字类型，文字体系，汉字和汉字改革。 语言学及应用语言学、汉语文字学；北师大2001，语言学及应用语言学，汉语言文字学；浙大2000，中国古代文学

尖团音 (复旦1999，语言学及应用语言

马氏文通(复旦1999，

四呼 (复旦1999，语言学及应用语言学、汉语文字学右文说 (复旦1999，语言学及应用语言学、汉语文字学学、汉语文字学语言学及应用语言学、汉语文字学；北师大2001，语言学及应用语言学四声别义(复旦1999，语言学及应用语言学、汉语文字学学、汉语文字学联绵词(南开2000，汉语言文字学师大2001，语言学及应用语言学、汉语言文字学语言学及应用语言学、汉语言文字学语言学古代文学八音 (人大2000，中国古代文学十三经 (人大2000，中国古代文学

分别文(复旦1999，语言学及应用语言偏义复词(南开2000，汉语言文字学；北

词类活用(南开2000，汉语言文字学；北师大2001，三正 (人大2000，中国古代文学；人大2001，中国

六书 (人大2000，中国古代文学；北师大2001，语言学及应用大宗小宗 (人大2000，中国古代文学本义(北师大2001，语言学及应用语言学、汉语言文字学古无轻唇音(北师大2001，语言学及应用语言学、汉语言文字学互文(北师大2001，语言学及应用语言学；浙大1999，中国古代文学疏(北师大2001，语言学及应用语言学；浙大1999，中国古代文学异文(厦大2001，中国古代文学、汉语言文字学虚数(厦大2001，中国古代文学、汉语言文字学转训(厦大2001，中国古代文学、汉语言文字学昭、穆(人大2001，中国古代文学分野(人大2001，中国古代文学汉语言文字学

反切(北师大2001，语言学及应用语言学；浙大1999，中国古代文学；浙大2000，中国古代文学《尔雅》(厦大2001，中国古代文学、汉语言文字学凡语(南开2001，语言学及应用语言学、汉语言文字学音训(南开2001，语言学及应用语言学、汉语言文字学统言(南开2001，语言学及应用语言学、汉语言文字学韵摄(南开2001，语言学及应用语言学、汉语言文字学对转(南开2001，语言学及应用语言学、汉语言文字学开口呼(南开2001，语言学及应用语言学、汉语言文字学新附字(南开2001，语言学及应用语言学、汉语言文字学区别字(南开2001，语言学及应用语言学、汉语言文字学古今字(浙大2000，中国古代文学异体字(浙大2000，中国古代文学假借(浙大2000，中国古代文学通假(浙大2000，中国古代文学连绵字(浙大2000，中国古代文学貌(浙大2000、2001，中国古代文学黏(浙大2000，中国古代文学

平分阴阳(浙大2001，中国古代文学浊上作去(浙大2001，中国古代文学入派三声(浙大2001，中国古代文学阴阳对转(浙大2001，中国古代文学

转语(南开2001，语言学及应用语言学、

同训(南开2001，语言学及应用语言学、汉语言文字学如字(浙大2000、2001，中国古代文学读为(浙大2001，中国古代文学读若(浙大2001，中国古代文学谓之(浙大2001，中国古代文学之言(浙大2001，中国古代文学

对文则别，散文则通(浙大1998，中国古代文学同谐声者必同部(浙大1998，中国古代文学经传释词(浙大1998，中国古代文学重文与重言(浙大1998，中国古代文学如字与破读(浙大1998，中国古代文学亦声(浙大1999，中国古代文学形训(浙大1999，中国古代文学重唇音(浙大1999，中国古代文学合音词(浙大1999，中国古代文学试题分析

经典释文(浙大1999，中国古代文学【考点】古文字学、训诂学、音韵学知识，学术名词。

【难点】数量众多，体系复杂，不易掌握全面。【重点】训诂学、音韵学知识。填空题 试题检索

秦始皇统一六国后，采取“书同文”的国策，将文字统一成小篆，丞相李斯作《( )》，中车府令( )作《爰历篇》，太史令赵高作《博学篇》，成为文字的范本，这三部书也合称为《( )》。(南开2000，汉语言文字学《说文解字》正文收字( )个，以部首统属之，分为( )部。(南开2000，汉语言文字学中的“转注”下的定义是( )。(南开2000，汉语言文字学) 在五代宋初时期以研究《说文解字》著称于世的有( )和( )兄弟。(南开2000，汉语言文字学言文字学

东汉( )为汉代经学的集大成者，遍注群经，今存《周礼注》、《仪礼注》、《礼记注》和《( )》。(南开2000，汉语《尔雅》是我国第一部训诂学著作，东晋( )曾为该书作注。(南开2000，汉语言文字学唐代陆德明所著《( )》是一部极其重要的训诂学著作，该书收集汉魏六朝时期( )家音切，又是研究这一时期音韵的宝贵材料。(南开2000，汉语言文字学) 《读书杂志》是清代( )撰写的重要的训诂学著作，他的儿子( )撰写的《( )》是一部成就非常高的研究古汉语虚词的著作。(南开2000，汉语言文字学)。

清代古音学昌盛，研究古音的学者分为( )和( )两派。(南开2000，汉语言文字学

许清代学者钱大昕提出的( )和( )被现代学者誉为中国的“格里姆定律”。(南开2000，汉语言文字学部，使检字方便了许多。(复旦1997，语言学、现代汉语、汉语史

许慎给“六书”慎的《说文解字》按照六书的原则，分析篆文的形体，概括出( )个部首；明代梅膺祚的《字汇》减少为( )

孟尝君客我”中的“客”是( )用法。“齐

西为之箪食与肉，示现”是一种修辞

将田忌善而客待之”中的“客”是( )用法。(复旦1997，语言学、现代汉语、汉语史诸橐以与之”中的“诸”是（ ）的合音词。(复旦1997，语言学、现代汉语、汉语史格，指的是( )。(复旦1997，语言学、现代汉语、汉语史

子何故肯逃我”中的“逃”在句中是动词的( )用法。(北师大2001，语言学及应用语言学、汉语言文字学汉语言文字学)

寡人有子，未知其谁立焉”中的“谁”在句中的语法成分是做( )语。(北师大2001，语言学及应用语言学、颖”字的形旁是( )。(北师大2001，语言学及应用语言学、汉语言文字学小篆的楷书形体是( )。(北师大2001，语言学及应用语言学、汉语言文字学天地盈虚，与时消息”中“消息”的意义是( )。(北师大2001，语言学及应用语言学、汉语言文字学清代的段玉裁把古韵分为( )部。(北师大2001，语言学及应用语言学、汉语言文字学在黄侃的古韵二十八部中，和阴声韵歌韵、阳声韵元韵相配的入声韵是( )韵。(北师大2001，语言学及应用语言学、汉语言文字学

《说文通训定声》的作者是( )。(北师大2001，语言学及应用语言学、汉语言文字学文字学

汉人所作的章句，除了赵岐《孟子章句》之外，还有( )。(北师大2001，语言学及应用语言学、汉语言抄写、刊刻古书误增的文字，校勘学称作( )。(北师大2001，语言学及应用语言学、汉语言文字学我国第一部图书分类目录是( )的《( )》。(南开2001，语言学及应用语言学、汉语言文字学词〖JP3〗义引申的方式主要有( )、( )两种。(南开2001，语言学及应用语言学、汉语言文字学学、汉语言文字学

要想知道某字在古书中大致有哪些引申义和假借义最好是查《( )》。(南开2001，语言文学及应用语言要想知道某字在古书注解中大致有哪些种解释，可查《( )》。 (南开2001，语言学及应用语言学、汉语言文字学所〖JP3〗〖BF〗撰《三国志注》、( )所撰《世说新语注》、郦道元撰写的《( )》和李善撰写的《( )》是引书资料最为丰富的四部训诂著作。(南开2001，语言学及应用语言学、汉语言文字学字学

用音训的方法解释词义时，如用术语，应该使用( )、( )。(南开2001，语言学及应用语言学、汉语言文郭璞曾给《( )》和《( )》两部训诂著作作过注解。(南开2001，语言学及应用语言学、汉语言文字学汉语言文字学

清代翟灏的《( )》和( )的《恒言录》都是收集考证方言俗语的书。(南开2001，语言学及应用语言学、《说文》“四大家”是指( )、( )、( )、( )。(南开2001，语言学及应用语言学、汉语言文字学(浙大2000，中国古代文学(浙大2001，中国古代文学) 试题分析

【考点】古汉语研究的著名著作，训诂学、音韵学知识。【重点】古代汉语研究的代表著作。简答题 试题检索舟时 是周朝

蚤辨 惠早 矢慧 归馈 辩誓

请用连线的方式，指出以下典籍的作者。《史记》陈寿《说文解字》

班固

屈原

范晔

扬雄

武大2000， 《三国志》

许慎司马迁

例: 请用连线的方式，指出古汉语中音同或音近的常见假借字。

例

【难点】均属基本知识，无难点。

六书”的名称是( )、( )、( )、( )、( )和（ ）。其中( )、( )、( )、( )是造字之法，而( )、( ) 则是用字之法。清代学者研究《说文解字》的人中影响最大的是所谓“说文四大家”，其中最切合实用的是( )的( )和( )的( )。《楚辞》《汉书》《后汉书》《方言》《玉篇》 顾野王中国古典文献文学言文字学在造字表词的过程中，形声文字的形符和声符各起什么作用？(复旦1999，语言学及应用语言学、汉语中古三十六字母中哪一些属浊声？(复旦1999，语言学及应用语言学、汉语言文字学

什么古代汉语的判断句有什么特点和主要格式？(复旦1999，语言学及应用语言学、汉语言文字学叫“互文见义”？(复旦1999，语言学及应用语言学、汉语言文字学) 什么叫连文、对文，各举一例说明它对阅读古籍的作用。(厦大2000，汉语言文字学、中国古代文学什么叫假借？ 各举一例说明两种不同类型的假借。 (厦大2000， 汉语言文字学、中国古代文学各举一例证明“六书”中的“会意”和“形声”的定义。(厦大2000，汉语言文字学、中国古代文学国古代文学原音韵》

(吉大2000，语言学及应用语言学、汉语言文字学、中国古代文学语言学及应用语言学、汉语言文字学、中国古代文学言学、汉语言文字学、中国古代文学

举例说明什么是反切？(吉大2000，

《诗经•召南•甘棠》: “蔽芾甘棠， 勿翦勿拜。” 请分别写出下面五部书的作者

说明《老子》“民不畏死，奈何以死惧之”一句里“畏”和“惧”在意义和用法上的差别。(厦门2000，汉语言文字学、中

《经典释文》、《读书杂志》、《诗集传》、《释名》、《中郑笺: “拜之言拔也”。请问: “郑笺”是什么意思？ 这里使用了哪种训诂方法？ (吉大2000， 语言学应用语

党亲连体，（根据）於朝廷” (《汉书•霍光传》)，“於是焉河伯始旋其面目，（望洋）向若而叹”(《庄子•秋水》)，“昼夜勤（作息），伶俜萦苦辛。”(《孔雀东南飞》以上句有三个画线的词语，请指出哪〖BF〗些(个)是词组，哪些(个)是复音词；如是复音词，请说明是哪一类复音词。(吉大2000，语言学及应用语言学、汉语言文字学、中国古代文学的词性和意义中国古代文学论昭王之不复，君其问诸水滨！3 若晋取虞，而明德以荐馨香，神其吐之乎？

说明下列各句中“其”

谚所谓“辅车相依，唇亡齿寒”者，其虞虢之谓也。④ 虽遇执事，其弗敢违。(厦门2000，汉语言文字学、《马氏文通》说:“‘而’字为连字。不惟且以承接，而用为推转者亦习用焉。然此皆上下

《关雎》乐而不淫，哀而不伤。

⑥ 目⑨ 人

⑧ 宋忠贾谊瞿然而语。文义为之，不知‘而’字不变之例，惟用以为动静诸字之过递耳。”请结合下面的例句对马氏的这段话加以评昔者尧舜让而帝，子哙让而绝，汤武争而王，白公争而灭。予既烹而食之。而无信，不知其可也。④ 趋而避之，不得与之言。

南开2000，汉语言文字学

指出下列句子中哪几句使用了被动

兔不可复得，而身为宋国

⑤ 高祖击布时，

⑧ 读此，

晋

兵破于陈涉，地夺于刘氏。

⑦ 虽然，欲常常而见之，故源源而来。

⑤ 鲁酒薄而围邯郸，圣人生而大盗起。逆而送之，曰:“美而艳”。⑩ 余不说初矣，余狐裘而羔袖。笑。句式，并说明其被动句式是如何构成的。赏必加于有功，而刑必断于有罪。为流矢所中。则为王者师矣！侯饮（赵）盾酒。也。

④ 然而公不见信于人，私不见助于友。

⑩ 生孩六月，慈父见背。⑥ 世之有饥穰，天之行也，禹汤被之矣。⑨ 不者，若属皆且为所虏。

⑦ 秦城恐不可得，徒见欺。

武大2000，语言学及应用语言学、汉语言文字学说明下列各句中画线的词是什么用法。焉用（亡）郑以陪邻？上乃使黄门画者画周公负成王（朝）诸侯以赐光。④ 夫子所谓生死而（肉）骨⑤左右以君（贱）之也，食以草具。⑥ 盾曰:“弃人用犬，虽猛何为！”斗且出。提弥明（死）之。

⑧ 群臣后应者，臣请（剑）斩之。

⑨ 乃欲厦大⑦ 今君有区区之薛，不拊爱（子）其民，因而贾利之。仰首伸眉，论列是非，不亦轻朝廷，（羞）当世之土邪？2000，汉语文字学、中国古代文学

下面两段话中有哪些特殊的语法现象，请加以分析

⑩ 岂不谷是为？先君之好（是）继！

齐宣王问曰:“齐桓、晋文之事，可得闻乎？”孟子对曰:“仲尼之徒，无道桓、文之事者，是以后世无传焉。臣未之闻也。无以，则王乎？”曰:“德何如，则可以王矣？”曰:“保民而王，莫之能也。”曰:“若寡人者，可以保民乎哉？”曰:“可。”曰:“何由知吾可也？”曰:“臣闻之胡曰:王坐于堂上，有牵牛而过堂下者，王见之，曰:‘牛何之？’对曰:‘将以衅钟

其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。……方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿；驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。文字学、中国古代文学七律唐)韩愈不前夕贬潮州路八千肯将衰朽惜残年知汝远来应有意云横秦岭家何在一封朝奏九重天

武大2000，语言文学及应用语言学、汉语言欲为圣明除弊事好收吾骨瘴江边

如梦令

（宋)苏轼

雪拥蓝关马

下面唐诗、宋词各一首已被打散，请你重新抄写恢复它们原来的行列顺序。

轻手轻手水垢何曾相受细看两俱无有寄语揩背人尽日劳君挥肘居士本来无垢(武大2000，中国古典文献学移几度秋？滕王高阁临江渚，佩玉鸣鸾罢歌舞。

滕王阁

闲云潭影日悠悠，物换星

为什么王勃的《滕王阁》诗是一首古体诗而不是近体诗？

画栋朝飞南浦云，珠帘暮卷西山雨。

人大2000，中国古代文学阁中帝子今何在，槛外长江空自流。解释下列句中加点虚词的词性和用法。1 其嫂嫉平之不视家生产。 之其是或莫者所于以

2 王室其将卑乎3 以勇力之所加而治智能之官，是以斩首之功为医匠也。

④ 一夫不耕，或受之饥，一女不织，或受之寒。⑤ 欲人无闻，莫若勿言；欲人勿知，莫若勿为。⑥ 臣之客有能探得赵王阴事者。

⑦ 良人者，所仰望而终身也，今若此⑧ 故孟子、孙卿儒术之士，弃捐于世，而游说权谋之徒，见贵于俗。

墙。

为⑨ 晋灵公不君，厚敛以

⑩ 天行有常，不为尧存，不为桀亡。北师大2001，语言学及应用语言学、汉语言文字学

举例说明名词做状语的五种作用。(北师大2001，语言学及应用语言学、汉语言文字学义的方法。(北师大2001，语言学及应用语言学、汉语言文字学)

举例说明古代汉语双音词的类型。(北师大2001，语言学及应用语言学、汉语言文字学举例说明古代汉语的特点。(北师大2001，语言学及应用语言学) 解释下面两组语句中“封”、“怜”的词义。

《左传•僖公三十年》:“既东封郑，又欲肆其西封。《五人墓碑记》:“而五人亦得以加其土封。

举例说明求本

论述题:请《吕氏春秋•慎大览》:“封比干之墓，靖箕子之宫，表商容之闾。《永遇乐•京口北固亭怀古》:“元嘉草草，封狼居胥。《史记•项羽本纪》:“籍吏民，封府库，而待将军。《长恨歌》:“姊妹弟兄皆列土，可怜光彩生门户。《卖炭翁》:“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。《阿房宫赋》:“楚人一炬，可怜焦土。(厦大2001，中国古代文学、汉语言文字学1 《左传•隐公元年》:“不如早为之所。2 《庄子•逍遥游》:“背负青天而莫之夭阏。

《孔雀东南飞》:“东家有贤女，自名秦罗敷。可怜体无比，阿母为汝求。陆游《平水》诗:“可怜陌上离离草，一种逢春各短长。”

在括号里注明句子的语法特征。如:“水击三千里”(动词宾语前置)。

3 《诗•豳风•七月》:“采荼薪樗。⑤ 《史记•淮阴侯列传》:“後争张

、陈泽之事，二人相怨。

④ 《史记•淮阴侯列传》:“赵见我走，必空壁逐我。⑥ 《史记•淮阴侯列传》:“又不能治生商贾。⑦ 《史记•淮阴侯列传》:“汉王借兵而东下。⑧ 《战国策•赵策》:“虏使其民。⑨ 《报任安书》:“倡优畜之。

⑩ 《狱中上梁王书》:“精诚变天地。”() (厦大2001，中国古代文学、汉语言文字学简要回答下列问题 1 按七音分类写出三十六字母。

；入声韵的-p、-t、- 2 反切是根据双声叠韵原理创造的，反切的双声叠韵跟一般的词汇上的双声叠韵有什么区别?3 “两呼四等”和“四呼”是分析韵母的两个概念，请加以说明。④ 介绍一下《广韵》、《平水韵》。学习音韵十年一剑

⑥ 古汉语中常见的被动句式有哪几种⑧ 什么叫“古今字

⑦ 《汉书•艺文志》说“六书”是造字之本，这种说法对不对?为什么⑨ 什么叫“假借”?什么叫“通假

⑤ 写出下列各字的中古音韵尾(阳声韵的-m、-n、-⑩ 说出“秋水伊人”和“缘木求鱼”的出处。

(人大2001，汉语言文字学、语言学及应用语言学、中国古典文献学) 解释下列句的“发”字，指出哪一句用的是本义，并说明理由? 1 不愤不启，不悱不发。 2 猛将必发于卒伍。 3 齐军万弩俱发。

④ 秦王发图，图穷而匕首见。(人大2001，汉语言文字学、语言学及应用语言学、中国古典文献学说明下列各字属于“六书”中的哪一类鱼朱斧淼莫

马都火闻突(人大2001，汉语言文字学、语言学及应用语言学、中国古典文献学写出下面这首律诗每一句的平仄格式，注明诗里每个字唐代读音的实际平仄。太乙近天都，连山到海隅。白云分野中峰变，阴晴众壑殊。欲投人处宿，隔水问樵夫。

(人大2001，汉语言文字学、语言学及应用语言学、中国古典文献学指出下首诗失“黏对”处，并略加分析。春日 温庭筠

柳岸杏花稀，梅梁乳燕飞。美人鸾镜笑，嘶马雁门归。楚宫云影薄，台城心赏连。从来千里恨，边色满戎衣。(人大2001，中国古代文学

望合，青霭入看无。

联绵词有什么特点?(南开2001，语言学及应用语言学、汉语言文字学语言文字学

在哪些情况下名词可以活用为动词(名词活用为动词的语法条件)?(南开2001，语言学及应用语言学、汉用繁体字写出下列两组词关系联系系统系词

干练干戈干燥树干(南开2001，语言学及应用语言学、汉语言文字学) 写出下列句中“数”字的读音和词性1 身无禄位，妻子饥寒者，不可胜数。2 数口之家可以无饥矣。 3 诸侯兵数至。 ④ 数罟不入池。

(南开2001，语言学及应用语言学、汉语言文字学说明下列句中“以”字的意义或用法2 秦以赵攻，与之齐伐赵，其实同理。3 仪固以小人，安得六百里

1 《春秋》记臣弑君者以百数，皆大臣见誉者也。

④ 臣闻怀重宝者不以夜行，任大功者不以轻敌。⑤ 秦兴师临周而求九鼎，周君患之，以告颜率。⑥ 秦恐公之乘其弊也，必以宝事公。⑧ 今君留太子者，以市下东国也。⑩ 然则韩义，王以天下就之。

⑦ 景翠以楚之众，临山而救之，秦必无功。⑨ 齐王大悦，发师五万人，使陈臣思将以救周，而秦兵罢。天下不以多张仪，而贤先王。

夫黄雀其小者也，黄鹄因是以。(南开2001，语言学及应用语言学、汉语言文字学文学

反切法除了反切上字定声母、反切下字定韵母以外，反切上下字还有什么作用?(浙大1998，中国古代古人所称“字母”与今天所称“声母”有何异同?(浙大1998，中国古代文学)

指出下列各字中哪些是形声字，并分析这些形声字的结构，说明它们的意符各表示什么义类造蚀牧都陟刖间闻福颠(浙大1998，中国古代文学绿新醅酒，红泥小火；

山海经者出于

标出下面诗中各字的平仄，平声用｜，仄声用—，并指出其为律绝还是古绝。晚来天欲雪，能饮一杯无?(浙大2000，中国古代文学

标点下面一段古文，解释加——语词，并分析、归纳文中“之”、“其”各有哪几种用法。唐虞之际昔洪水洋溢漫衍中国民人失据崎岖于丘陵（巢于树木）鲧既无功而帝尧使禹继之禹乘四载陈山刊木定高山大川益与伯翳主驱禽兽命山川类草木别水土四岳佐之以周四方（远人迹之所希至）及舟与之所罕到内别五方之山外分八方之海纪其珍宝奇物异方之所生水土草木禽兽昆虫麟凤之所止祯祥之所隐及四海之外绝域之国珠类之人禹别九州（任土作贡）而益等类物善恶著山海经皆圣贤之远事古文之著明者也其事质明有信孝武皇帝时尝有献异鸟者（食之百物）所不肯食东方朔见之言其鸟名言其所当食如朔言问朔何以知之即山海经所出也孝宣帝时击石于上郡陷得石室其中有反缚盗械人时臣秀父向为谏议大夫言此贰负之臣也（诏问何以知之）亦以山海经对其文曰贰负杀物之君子其可不惑焉(浙大1998，中国古代文学

帝乃梏之疏属之山桎其右足反缚两手上大惊朝士由是多奇

山海经者文学大儒皆读学以为奇可以考祯祥变怪之物见远国异人之谣俗故易曰言天下之至赜而不可乱也博将下列各组同义词分别填入( )中，并简单说明理由。1 伐、袭、侵

大叔完聚，缮甲兵，具卒乘，将( )郑。十年春，齐师( )我。

齐侯以诸侯之师( )蔡。蔡溃，遂( )楚。 2 往、适、去

我腾跃而上，不过数仞而下，翱翔蓬蒿之间，此亦飞之至也。而彼且奚( )也昔我( )矣，杨柳依依。 壮辛( )之赵，留五月。 3 饥、饿、千乘之国，

乎大国之间，加之以师旅，因之以( )馑。

，( )知地之厚也。

虽有嘉肴，( )食，( )知其旨也。

初，宣子田於首山，舍於翳桑，见灵辄( )，问其病。者易为食，渴者易为饮。(浙大2000，中国古代文学在下列各句中填入适当的否定副词1 风之积也( )厚，则其负大翼也无力。2 故( )登高山，( )知天之高也；( )临深④ 衣食所安，( )敢专也。

⑤ 小惠( )遍，民( )从也。(浙大2000，中国古代文学指出下列句中“之”的各种用法

1 乐岁终身饱，凶年免于死亡，然而驱而（之）善，故民（之）从（之）也轻。3 野语有（之）曰:“闻道百，以为莫己若”者，我 （之）谓也。(浙大1999，中国古代文学指出下列句中“食”的读音和意义

2 鹏（之）背，不知其几千里也，怒而飞，其翼若垂天（之）云……（之）二虫又何知1 公赐之（食）。（食）舍肉，公问之。对曰:“小人有母，皆尝小人之（食）矣，未尝君之羹。请以遗之。2 止子路宿，杀鸡为黍而（食）之，见其二子焉。指出下列成语中加点词的含义

3 一箪（食），一瓢饮，在陋苍，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉回也！(浙大1999，中国古代文学1 不（速）之客2 登峰（造极）3 求全（责备

④ 饥寒（交）迫⑤ 金（城）汤（池）⑥ 图穷匕（见）⑦ 摧枯（拉）朽⑧ 高屋（建瓴）(浙大1999，中国古代文学1 使老有所终……，幼有所长，矜(鳏)寡孤独废疾者皆有所养。2 姜氏欲之，焉辟(避)害3 若不阙(缺)秦，将焉取之⑤ 四体不动，五谷(浙大2000，中国古代文学

不分，孰为夫子? 下列句子中加着重号的字与括号中的字是古今字、异体字、通假字，还是繁简字④ 制，岩邑也，虢叔死焉；佗(他)邑唯命。《说文解字》是怎样的一部书?它对我们学习古代汉语有什么作用? (浙大2000，中国古代文学分析下列各字的形体构造，简要说明形义关系，指出其所属的造字法。徒责虎亦伐高刃取及凤(浙大2000，中国古代文学

在古音学上，清代学者钱大昕提出过什么重要的理论?请各举二例说明。(浙大2001，中国古代文学古汉语陈述句中宾语提前用什么作标志?请各举一例。(浙大2001，中国古代文学代文学

写出10个汉字的古文字字形(甲骨文、金文、篆文均可，但必须注明系何种字形)。(浙大2001，中国古请给下面的古诗标出各字的平仄，分别用〖CD#1〗和｜表示；并说出此诗是近体诗还是古风，为什么滕王高阁临江渚，佩玉鸣鸾罢歌舞。画楝朝飞南浦云，珠帘暮闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋

西山雨。

阁中帝子今何在，槛外长江空自流。(浙大2001，中国古代文学王念孙郭璞俞樾孔颖达扬雄顾野王朱熹刘琪方以智何晏经典释文六书故楚辞通诂广雅(浙大2001，中国古代文学试题分析词用法；古汉语阅读理解。标点、释词、翻译 试题检索给下列文章加上标点

写出下列学者的语文学著作(一种)或语文学著作的作者及其朝代。毛诗故训传十驾斋养新录一切经音义新训诂学敦煌变文字义通释说文解字注

【考点】古汉字字形及其演变，汉字结构；古汉语典籍；音韵学、训诂学知识；重要实词、虚

【难点】有的典籍、著述较偏，容易遗漏。音韵学、训诂学有关知识。

【重点】实词、虚词用法，古汉语语法知识，古汉语文章阅读理解。

凶年饥岁士糟粕不厌而君之犬马有余谷粟隆冬烈寒士短褐不完四

复旦1999，语言学及应用语

关羽字云长本字长生河东解人也亡命奔涿郡先主於乡体不蔽而君之台观帷巾兼锦绣随风飘飘而弊财者君之所轻死者士之所重也言学、汉语言文字学

给下列文章加上标点里合徒众而羽与张飞为之御侮先主为平原相以羽飞为别部司马分统部曲先主与二人寝则同床恩若兄弟而稠人广坐侍立终日随先主周旋不避艰险先主之袭杀伤徐州刺史车胃使羽守下邳城行太守事而身还小沛武大2000，中国古典文献学“决”字

今君相秦，计不下席，谋不出廊庙，坐制诸侯，利施三④ 夫魏欲决楚，齐，必重迎公。

⑤ 欲决霸王之名，

⑦ 燕无以决1 决白马之口以流魏氏。

解释下列《战国策》两组句中的“决”和“易”字

2 人有置系蹄者而得虎，虑怒，决蹯而去。川，以实宜阳，决羊肠之险，塞太行之口。不如备两周辩知之士。之，而未有适予也。卜其罪。⑥ 足下以此资臣也，臣循燕观赵，则足下击溃而决天下矣。⑧ 齐必决之於聊城，公无再计。

“易”字

⑨ 郢人有狱三年不决者，故令人请其宅以

韩、魏易也，西周弗利。

⑥ 易曰:“狐

⑨ 此

南开2000，汉⑩ 臣闻谋泄者事无功，计不决者名不成。1 然山东不能易其路，兵弱也。濡其尾。语语言文字学

今王之事秦，尚有可以易入朝者乎？④ 不如易余粮於宋，宋王必说，梁氏不敢过宋伐齐。⑦ 今王之地小民贫，故臣愿从事於易。解释以下画线词的意思乃方其用肘足时也，愿王之勿易也。

⑤ 古今异利，远近易用。

⑧ 俗辟而民易，是吴、越无俊民业。

⑩ 其卒虽众多，然而轻走易北，不肯坚战。

（向）之所欲，俯仰之间，已为陈迹。仁君不能（畜）无用之臣。伏惟陛下（少）重神听，臣则幸矣。贵为天子，富有天下，而（身为禽）者，其救败非也。天下不（多）管仲之贤，而多鲍叔能知人也。智者决策于愚人，贤士（程）行于不肖。十五岁矣。虽少，愿及（未填）沟壑而诧之。齐侯曰:“余姑翦灭此而朝食！”不（介）马而驰之。鼓瑟希，铿尔，舍瑟而（作）。众人皆醉，何不其糟而其

齐侯以诸侯之师侵蔡。蔡（溃），遂伐楚。《左传•

赵太后（新）用事。《战国策•赵策》长短相形，高下相（倾）。 《老子》

邻国之民不（加）少，寡人之民不加多，何也？

？何故深思高举，（自令放为）？

复旦1998，语言学、现代汉语史

解释以下画线词的意思庄公（寤）生，惊姜氏。《左传•隐公元年》 大叔（完）聚，缮甲兵，具卒乘。《左传•隐公元年》僖公四年》有颜回者好学，不（迁）怒，不贰过。《论语•雍也》《孟子•梁惠王上》（沉）于国家之事，开罪于先生。《战国策•齐策》窃其桃李，众闻则（非）之。《墨子•非攻》其翼若（垂）天之云。《庄子•逍遥游》解释以下画线词的意思何知若（望）仆下相师（归）女乐

庄公（寤）生九月（叔）苴

武大2000，中国古典文献学合于尧之克（攘）鲜（克）有终

（之）二虫又

齐人子

（报）而罪之

鬼侯有（子）而好

（即）有所取者人大2000，中国古代文学将虢是灭，何（爱）於虞。

解释以下画线词的意思小人有母，皆尝小人之食矣，

齐侯曰:“余姑

淮阴未尝君之（羹）。若舍郑以为东道主，（行李）之往来，共其乏困。初，宣子田（於）首山，舍于翳桑。犯请击之。公曰:“不可。（微）夫人之力不及此。翦灭此而朝食”不（介）马而驰之。射其左，越于车下；射其右，（毙）于车中。下！代文学

累臣得归骨於晋，寡君之以为戮，死（且）不朽。屠中少年有侮信者，曰:“若虽长大，好带刀剑，中情怯尔。”（众）辱之。曰:“信能死，刺我；不能死，出我彼秦者，弃礼义而上首功之国也，权使其士，（虏）使其民。解释以下画线词的意思

厦大2000，语言文字、中国古

以粟易械器者，不为（历）陶冶； 陶冶亦以其械器易粟者，岂为历农夫哉？故夫知效一官，行此一乡，德合一君，（而）徵一国者，其自视也亦若此矣。故敌国之君王虽（说）吾义，吾弗带入看而臣；关内之侯虽非吾行，吾必使执禽而朝。诗曰:“木实繁者（披）其枝，披其枝者伤其心。”当今县令不请士，郡守不迎师，群卿不揖客，将相不眉。勃三尺微命，一介书生，无路请缨，（等）终军之弱冠；有怀投笔，慕宗悫之长风。愿足下（假）臣奇兵三万人，从间路绝其辎重。夫日月之有蚀，风雨之不时，怪星之（党）见，是无世而不常有之。

解释以下画线词的意思

吾攻赵，旦暮（且）

能使是

子秦王子曰:“人不难以死免其君，我戮之不祥。赦之，以（劝）事君者。”十月稻，为此春酒，以（介）眉寿。吉大2000，语言学及应用语言学，汉语言文字学，中国古代文学为正卿，（亡）不越竟，反不讨赋，非子而谁？色挠，长跪而（谢）之。下。进不入以（离）尤兮，退将复修吾初服。不能（艺）黍稷。

是何异于刺人而杀之，曰:“非我也，（兵）也”。

所食之粟，伯夷之所（树）与，抑亦盗跖之所（树）与？

假舆马者，非利足也，而（致）千里。于越夷貉之子，生而同声，长而异俗，教使之（然）也。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不（作）。

翻译下列句子

武大2000，语言学及应用语言学、汉语言文字学物了然于心者，盖千万人而不一遇也，而况能使了然于口与手者乎！是之谓辞达。何如？列句子自今无有代其居任患者，有一于此，将为戮乎？佗邑唯命。权使其士，虏使其民。故智术能法之士用，则贵重之臣心在绳之外矣。什一，去关市之征，今兹未能，请轻之，以待来年而后已，

且夫我尝闻少仲尼之闻，而轻伯夷之义者，始

翻译下今我

奚以之九万里而南为？

翻译吾弗信，今我睹子之难穷也，吾非至于子之门，则殆矣。 (复旦1998，现代汉语、汉语史

何许子之不惮烦。在也，而人皆籍吾弟；令我百岁后，皆鱼肉之矣。

人大2000，中国古代文学故当其有事也，非萧曹子房平勃樊霍则不能安；当其无事也，章句之徒相与坐而守之，亦无所患。故世乱则圣哲驰骛而不足，世治则庸夫高枕而有馀。君子曰:“颖考叔，纯孝也，爱其母，施及庄公。诗曰:‘孝子不匮，永锡尔类。’其是之谓乎?”故周书曰:“皇天无亲，惟德是辅。”又曰:“黍稷非馨，明德惟馨。”又曰:“民不易物，惟德物。”如是则非德民不和，神不享矣，神所冯依，将在德矣。

陈良，楚产也，悦周公仲尼之道，北学于中国，北方之学者未能或之先也，彼所谓豪僦之士也。蜩与学鸠笑之曰:“我决起而飞，抢榆枋，时则不至，而控於地而已矣，奚以之九万里而南为?”伍子胥橐载而出昭关，夜行而昼伏，至於水，无以饵其口，坐行蒲服，乞食於〖HTRWM〗吴市。卒兴吴国，阖庐为霸。今或谓人曰:“使子必智而寿。”则世必以为狂。夫智，性也；寿，命也。性命者，非学於人也，而以人之所不能为说人，此世之所以谓之狂也。中国古代文学标点并翻译

吉大2000，语言学及应用语言学、汉语言文字学、披绣闼，俯雕甍，山原旷其盈视，川泽纡其骇瞩。齐威王召即墨大夫语之曰自子之居即墨也毁言日至然吾使人视即墨田野辟人民给官无事东方 以宁是子不事吾左右以求助也封之万家召阿大夫语之曰自子守阿誉言日至吾使人视阿田野不辟人民贫馁昔日赵攻鄄子不救卫取薛陵子不知是子厚币事吾左右以求誉也是日烹阿大夫及左右尝誉者于是群臣耸惧莫敢饰诈务尽其情齐国大治强于天下

(武大2000，语言学及应用语言学、汉语言文字学标点并翻译

孔子既不得用於卫将西见赵简子至於河而闻窦鸣犊舜华之死也临河而叹曰美哉水洋洋乎丘之 不济此命也夫子贡趋而进曰敢问何谓也孔子曰窦鸣犊舜华晋国之贤大夫也赵简子未得志之时 须此两人而後从政及其已得志杀之乃从政丘闻之也刳胎杀夭则麒麟不至郊竭泽涸渔则蛟龙不 合阴阳覆巢毁卵则凤皇不翔何则君子讳伤其类也夫鸟兽之於不义也尚知辟之而况乎丘哉乃还 息乎陬乡作为陬操以哀之而反乎卫入主蘧伯玉家注:王肃曰陬操琴曲名也。

(吉大2000，语言学及应用语言学、汉语言文字学、中国古代文学标点并翻译送孟东野序 韩愈

大凡物不得其平则鸣草木之无声风挠之鸣水之无声风荡之鸣其跃也或激之其趋也或梗之其沸 也或炙之金石之无声或击之鸣人之于言也亦然有不得已者而后言其歌也有思其哭也有怀凡出 乎口而为声者其皆有弗平者乎乐也者郁于中而泄于外者也择其善鸣者而假之鸣金石丝竹匏土 革木八者物之善鸣者也维天之于时也亦然择其善鸣者而假之鸣是故以鸟鸣春以雷鸣夏以虫鸣 秋以风鸣冬四时之相推

其必有不得其平者乎其于人也亦然人声之 精者为言文辞之于言又其精也尤择其善鸣者而假之鸣其在唐虞咎陶禹其善鸣者也而假之鸣夔 弗能以文辞鸣又自假于韶以鸣夏之时五子以其歌鸣伊尹鸣殷周公鸣周凡载于诗书六艺皆鸣之 善者也周之衰孔子之徒鸣之其声大而远传曰天将以夫子为木铎其弗信矣乎其末也庄周以其荒 唐之辞鸣楚大国也其亡也以屈原鸣臧孙辰孟轲荀卿以道鸣者也杨朱墨翟管夷吾晏婴老聃申不 害韩非慎到田骈邹衍尸佼孙武张仪苏秦之属皆以其术鸣秦之兴李斯鸣之汉之时司马迁相如扬 雄最其善鸣者也其下魏晋氏鸣者不及于古然亦未尝绝也就其善鸣者其声清以浮其节数以急其 辞淫以哀其志驰以肆其为言也乱杂而无章将天丑其德莫之顾邪何为乎不鸣其善鸣者也唐之有 天下陈子昂苏源明元结李白杜甫李观皆以其所能鸣其存而在下者孟郊东野始以诗鸣其高出魏 晋不懈而及于古其他浸淫乎汉氏矣从吾游者李翱张籍其尤也三子者之鸣信善矣抑不知天将和 其声而使鸣国家之盛邪抑将穷饿其身思愁其心肠而使自鸣其不幸邪三子者之命则悬乎天矣其 在上也奚以喜其在下也奚以悲东野之役于江南也有若不释然者故吾道其命于天者以解之(北师大2000，中国古代文学标点并翻译

丘魏绛为中军司马公子杨干乱行於曲梁 魏绛斩其仆公谓羊舌赤曰寡人属诸侯魏［晋悼公］四年会诸侯於

绛戮寡人之弟为我勿失赤对曰臣闻魏绛之志有事不辟

难有罪不避刑其将来辞言终魏绛至授仆人书而伏剑士鲂张老交止之仆人授公公读书曰臣诛於 杨干不忘其死日君令使使臣狃中军之司马臣闻师众以顺为武军事有死无犯为敬君合诸侯臣敢 不敬君不说请死之公跣而出曰寡人之言兄弟之礼也子之诛军旅之事也请无重寡人之过反役与 之礼食使之左新军语》人大2000，中国古代文学

标点并翻译

《国夫九州之人言语不同生民已来固常然矣自春秋标齐言之传离骚目楚辞之经此其较明之初也后有扬雄著方言其言大备然皆考名物之同异不显声读之是非逮郑玄注六经高诱解吕览淮南许慎造说文刘熹制释名始有譬况假借以证音字耳而古语与今殊别其间轻重清浊犹未可晓加以内言外言急言徐言读若之类益使人疑

延陵季子出游见路有遗金当夏五月有披裘而薪者季子呼薪者曰取彼地金来薪者投镰於地目拂手而言曰何子居之高视之下仪貌之壮语言之野也吾当夏五月披裘而薪岂取金者哉季子谢之请问姓字薪者曰子皮相之士也何足语姓名遂去不顾宋公及楚人战于泓宋人既成列楚人未既济司马曰彼众我寡及其未济也请击之公曰不可既济而未成列又以告公曰未可既阵而后击之宋师败绩公伤股门官歼焉国人皆咎公公曰君子不重伤不禽二毛古之为军也不以阻隘也寡人虽亡国之余不鼓不成列子鱼曰君未知战

敌之人隘而不列天赞我也阻而鼓之不亦可乎犹有惧焉且今之者皆吾敌也虽及获则取之何有於二毛明耻教战求杀敌也伤未及死如何勿重若爱重伤则如勿伤爱其二毛则如服焉三军以利用也金鼓以声气也利而用之阻隘可也声盛致志鼓可也。(北师大2000，中国古代文学标点并翻译

盖闻方言之作出乎轩之使所以巡游万国采览言车轨之所交人之所蹈靡不毕载以为奏籍周秦之季其业隳废莫有存者暨乎扬生沈淡其志历载构缀乃就斯文是以三五之篇著而独览之功显故可不出户庭而坐照四表不劳畴咨而物来能名九服之逸言标六代之绝语类离词之指琰之瑕俾之瞻涉者可以广寤多闻尔(南开2000，汉语言文字学标点并翻译河豳英灵集序

［唐］殷梁昭明太子撰文选後相效著述者十馀家咸自称尽善高听之士或未全许且大同至於天宝把笔者近千人除势要及贿赂者中间灼然可尚者五分无二岂得逢诗辄赞往往盈帙盖身後立节当无诡随其应诠拣不精玉石相混致令众口销铄为知音所痛夫文有神来气来情来有雅体野体鄙体俗体编纪者能审鉴诸体安详所来方可定其优劣论其取舍至如曹刘诗多直致语少切对或五字并侧或十字俱平而逸价终存然挈瓶肤受之流责古人不辨宫商词句质素耻相师范於是攻乎端妄为穿凿理则不足言常有馀都无比兴但贵轻艳虽满箧笥将何用之自萧氏以还尤增矫饰武德初微波尚在贞观末标格渐高景云中颇诵远调开元十五年後声律风骨始备矣实由主上恶华好朴去伪从真使海内词人翕然尊古有周风雅再阐今日虽不佞窃尝好事常愿删略群才赞圣朝之美爰因退迹得遂宿心粤若王维王昌龄储光羲等二十四人皆河豳英灵也此集即以河豳英灵为称诗一百七十首分为上下卷起甲寅终乙酉论次於序以品藻各冠於篇额如名不符实才不合道纵权压梁窦终无取焉典文献学

解释下列加点词的意义，并说明它在句中用的是本义、引申义，还是假借义。1 填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而（走）。走让谢阳信间错

），寇盗充斥。

⑨ 解狐乃（引）弓迎而射之。引除: (北师大2001，语言学及应用语言学、汉语言文字学把下面两段文字译成现代汉语

⑩ 赵王埽（除）自迎。2 汉王疑之，召（让）魏无知。

北师大2000，中国古

明乖途而同致辨章风谣而区分曲通万殊而不集真恰见之奇书不刊之硕记也余少玩雅训旁味方言复为之解触事广之演其未及摘其谬漏庶以燕石之瑜补琬3 侯生视公子色终不变，乃（谢）客就车。④ 古制宽，大夫有隐退，今去不得，（阳）狂恐知，身死为世戮，奈何⑤ 吾闻君子诎于不知己而（信）于知己者。⑥ 晏子为齐相，出，其御之妻从门（间）而窥其夫。⑦ 且下之化上，疾于景响，举（错）不可不察也。⑧ 敝邑以政刑之不（1 晋侯始入而教其民。二年，欲用之。子犯曰:“民未知义，未安其居。”于是乎出定襄王，入务利民，民怀生矣。将用之，子犯曰:“民未知信，未宣其用。”于是乎伐原以示之信。民易资者，不求丰焉，明征其辞。公曰:“可矣乎?”子犯曰:“民未知礼，未生其共。”于是乎大以示之礼，作执秩以正其官。民听而不惑，而后用之。出戍，释宋围，一战而霸，文之教也。(北师大2001，语言学及应用语言学、汉语言文字学

2 景公游于麦丘问其封人曰年几何矣对曰鄙人之年八十五矣公曰寿哉子其祝我封人曰使君之年长于胡宜国家公曰善哉子其复之曰使君之嗣寿皆若鄙臣之年公曰善哉子其复之封人曰使君无得罪于民公曰诚有鄙民得罪于君则可安有君得罪于民者乎晏子谏曰君过矣彼疏者有罪，戚者治之贱者有罪贵者治之君得罪于民谁将治之敢问桀纣君诛乎民诛乎公曰寡人固也于是赐封人麦丘以为邑(北师大2001，语言学及应用语言学、汉语言文字学

解释句中带点的词1 至丹以荆柯为计，始（速）祸焉。(苏洵《六国论》3 （延）见姊夫昌邑关内侯。(《汉书•霍光传》(北师大2001，语言学及应用语言学

2 阳货欲见孔子，孔子不见，（归）孔子豚。(《论语•阳货》④ 小国寡民。使有（什）佰之器而不用，使民（重）死而不远徙。(《老子》将下列一段文字标点并译成现代汉语燕将攻齐聊城拔之或谮之燕王燕将保聊城不敢归齐田单攻之岁余不下鲁仲连乃为书约之矢以 射城中遗燕将为陈利害曰为公计者不归燕则归齐今独守孤城齐兵日益而燕救不至将何为乎燕

将见书泣三日犹豫不能自决欲归燕已有隙欲降齐所杀虏于齐甚众恐已降而后见辱喟然叹曰与 人刃我宁我自刃遂自杀聊城乱田单克聊城归言鲁仲连于齐王欲爵之仲连逃之海上曰吾与富贵 而诎于人宁贫贱而轻世肆志焉(《资治通鉴•秦纪一》解释加点的词

(北师大2001，语言学及应用语言学1 《诗》曰:“孝子不匮，永锡尔类。”（其）是之谓乎2 楚国方城以为城，汉水以为（池）。3 （微）夫人之力不及此。⑤ 擐甲执兵，固（即）死也。

④ 其南陵，夏（后）皋之墓也。⑥ 于是（约）车治装，载契券而行。⑧ 辛垣衍曰:“先生（独）未见夫仆乎⑨ 三军可夺帅，匹夫不可（夺）志也。⑩ 八月（剥）枣，十月获稻。() ⑦ 赵诚发使尊秦昭王为帝，秦必喜，罢（兵）去。(厦大2001，中国古代文学、汉语言文字学给下面各段文字标点虬龙鸾凤以不遇而愍其志焉

1 离骚之文依诗取兴引类譬喻故善鸟香草以配忠贞恶禽臭物以比谗佞灵美人以媲于君宓妃佚女以譬喻贤臣君子飘风云霓以为小人其词温而雅其义皎而朗凡百君子莫不慕其清高嘉其文采哀其2 夫尔雅者所以通诂训之指归叙诗人之兴咏总绝代之离词辩同实而殊号者也诚九流之津涉六艺之钤键学览者之潭奥翰者之华苑也若乃可以博物不惑多识于鸟兽草木之名者莫近于尔雅尔雅者盖兴于中古

昧少而习焉沈研钻

切集韵乳兖切并音足疾也又玉隆于汉氏豹鼠既辨其业亦显英儒赡闻之士洪笔丽藻之容靡不钦玩耽味为之义训璞不揆极二九载矣虽注者十余然犹未详备并多纷谬有所漏略3唐韵人移切有骨醢也或作又集韵年题切音泥又汝来切音义并同又广韵而篇广韵并那到切音臂节也又广韵正韵并奴困切音嫩肉正字通醢为本义读若而者本音也读若嫩者转音也后借为嫩弱之又集韵人之切音而与同烂也扬子方言秦晋之郊谓熟曰语言文字学

解释下列句中画线的虚词

或作厦大2001，中国古代文学、汉1 命子封师车二百乘（以）伐京。2 物类（之）起，必有所始。 3 人（而）无信，不知其可也。④ 千乘之国，摄（乎）大国之间⑤ 兰槐（之）根是为芷。其渐之

解释下列句中画线的词

1 庄公（寤）生，惊姜氏。 2 晋灵公不君，厚（剑）以雕墙。3 食之，（比）门下之客。 ④ 臣窃矫君命，以（责）赐诸民。

，君子不近，庶人不服。

(人大2001，汉语言文字学、语言学及应用语言学、中国古典文献学

⑤ 学而不思则罔，思而不学则（殆）。⑦ 兰槐之根是为芷，其渐之⑧ 之子于（归），宜其室家。⑨ 士也罔（极），二三其德。⑥ 欲辟土地，（朝）秦楚，莅中国，而抚四夷也。

，君子不近，庶人不（服）。⑩ 女执懿筐，遵彼微（行），爰求柔桑。纷吾既有此内美兮，又重之以（分别有让，恭（俭）下人。

）能。

（霾）雨轮兮絷四马，援玉袍兮击鸣鼓。天意（怜）幽草，人间重晚睛。国古典文献学

停车（坐）爱枫林晚，霜叶红于二月花。(人大2001，汉语言文字学、语言学及应用语言学、中给下面的古文加标点，翻译成现代汉语九月晋献公卒里克丕郑欲纳文公故以******子之徒作乱初献公使荀息傅奚齐公疾召之曰以是藐诸孤辱在大夫其若之何稽首而对曰臣竭其股肱之力加之以忠贞其济君之灵也不济则以死继之公曰何谓忠贞对曰公家之利知无不为忠也送往事居耦俱无猜贞也及里克将杀奚齐先告荀息曰三怨将作秦晋辅之子将何如荀息曰将死之里克曰无益也荀叔曰吾与先君言矣不可以贰能欲复言而爱身乎虽无益也将焉辟之且人之欲善谁不如我我欲无贰而能谓己乎

(人大2001，汉语言文字学、语言学及应用语言学、中国古典文献学解释下列句中带（）符号的词1 姜氏何（厌）之有 2 穆公（访）诸蹇叔 3 八月剥（枣） ④ 合於尧之克（攘）⑥ 若（望）翻译下列句子

不相师 ⑤ 君子不近，庶人不（服）(人大2001，中国古代文学1 夫人将启之

2 无乃尔是过兴 3 黍稷非馨，明德惟馨 ④ 君除吏已尽未

(人大2001，中国古代文学

标点下文，并译成现代汉语孔子谓子路曰汝何好子路曰好长剑孔子曰非此之问也谓以汝之所能加之以学岂可及哉子路曰学亦有益乎孔子曰夫人君无谏臣则失政士无教友则失德狂马不释其策操弓不返於檠木受绳则直人受谏则圣受学重问孰不顺成毁仁恶士且近于刑君子不可以不学子路曰南山有竹弗自直斩而射之通於犀革又何学为乎孔子曰括而羽之镞而砥砺之其入不益深乎子路拜曰敬受教哉庄子与惠子游于濠梁之上庄子曰

人大2001，中国古代文学

将下面一段文章加上标点，说明庄子是利用什么、怎么进行诡辩的

鱼出游从容是鱼之乐也惠子曰子非鱼安知鱼之乐庄子曰子非

之间数年虽日挞而求其楚亦不可我安知我不知鱼之乐惠子曰我非子固不知子矣子固非鱼矣子之不知鱼之乐全矣庄子曰请循其本子曰女安知鱼乐云者既已知吾知之而问我我知之濠上也(《庄子•秋水》(南开2001，语言学及应用语言学、汉语言文字学

将下面一段古文加上标点(包括专名号)并翻译成语体文孟子谓戴不胜曰子欲子之王之善与我明告子有楚大夫於此欲其子之齐语也则使齐人傅诸使楚人傅诸曰使齐人傅之曰一齐人傅之众楚人咻之虽日挞而求其齐也不可得矣引而置之庄薛居州也王谁与为善一薛居州独如宋且何(《孟子•滕文公下》(南开2001，语言学及应用语言学、汉语言文字学为下文标上新式标点试式用也见诗书

用者说文云可施行也方言云行也行兴由同由亦用也小大由之言小大用之也一切经音义七引苍颉篇云用以也以亦用也虽不吾以言虽不吾用也通作庸说文云庸用也书五荆五用哉后汉书梁统传作五荆五庸哉试者说文云用也引虞书日明试以功试又尝也验也其义亦皆为用故诗师干之试论语吾不试传注法也法制人所用故法庸释诂

云去试用也式者说文云

训常庸即用也言常用也诗式微式微式夷式己传云式用也秦策云式於政不式於

得矣子谓薛居州善士也使之居於王所在於王所者长幼卑尊皆薛居州也且谁与为不善在王所者长幼卑尊皆非勇高诱注亦云式用也方言云由式也然则式亦由也由亦用矣隐占也隐度占者汉书陈遵传云口占书吏集注占隐度也口隐其辞以授吏也占音之瞻反叙传云大臣铭家皆占数于长安集注占度也自隐度家之口数而著名籍也然则占者亿度之词兴占侯之义亦近释文无音盖读如字玉篇占之监切侯也侯伺亦隐度之言是占亦不必音之瞻反矣隐者文郭有道碑文注引刘熙孟子注日隐度也管子禁藏篇注亦同少仪云隐情以虞郑注隐意也思也按意兴亿则屡中之亿同亿谓以意度之故礼连云非意之也郑注意心所无虑也无虑亦隐度之义然则意亦隐也隐意声转字通故左氏昭十年经云季孙意如公羊作季孙隐如 (人大2001，中国古典文献学今译下列古文语句

1 齐侯曰:“余姑翦灭此而朝食!”不介马而驰之。

2 譬若欲众其国之善射御之士者，必将富之贵之，敬之誉之。④ 防民之口，甚于防川。川壅而溃，伤人必多，民亦如之。⑤ 人或说项王曰:“关中阻山河四塞，地肥饶，可都以霸。

3 人死，则曰:“非我也，岁也。”是何异于刺人而杀之，曰:“非我也，兵也。⑥ 向使佣一夫于家，受若直，急若事，又盗若货器，则必甚怒而黜罚之矣。(浙大1998，中国古代文学标点下面的词曲，并逐字标注平仄(注意:词曲重抄在答题纸上，平仄可用— ｜ 标注)。笑要愁那得工夫近来始觉古人书信着全无是处昨初松边醉倒问松我醉何如只疑松动要来扶以手推松曰去2 似屏围如图画依依村市簇簇人家小桥流水间古木疏烟下雾敛晴峰铜钲挂闹腥风争买鱼虾 尘飞乱沙云开断霞网晒松槎(浙大1999，中国古代文学

前日（范希文）贬官后与足下今译下面一段古文(注意:古文不要求标点，但译文必须用标点符号)。

醉里且贪欢相见于（安道）家足下诋诮（希文）为人予始闻之疑是戏言及见（师鲁）亦说足下深非（希文)所为然后其疑遂决（希文）平生刚正好学通古今其立朝有本末天下所共知今又以言事触宰相得罪足下既不能为辩其非辜又畏有之只者之责己遂随而底之以为当黜是可怪也夫人之性刚果懦软禀之于天不可勉强虽仝人亦不以不能责人之必能今足下家有老母身惜官位惧饥寒而顾利禄不敢一忤宰相以近刑祸此乃庸人之常情不过作一不才炼官尔虽朝廷君子亦将闵足下之不能而不责以必能也今乃不然反昂然自得了无愧畏便毁其贤以为当黜庶乎饰己不言之过夫加所不敢为乃愚者之不逮以智文其过此君子之贼也(浙大1999，中国古代文学

标点下列文字，并译成现代汉语。

吴王欲伐荆告其左右曰敢有谏者死舍人有少孺子者欲谏不敢则怀丸操弹游於後园露沾其衣如 是者三旦吴王曰子来何苦沾衣如此对曰园中有树其上有蝉蝉高居悲鸣饮露不知螳螂在其後也 螳螂委身曲附欲取蝉而不知黄雀在其傍也黄雀延颈欲吸螳螂而不知弹丸在其下也此三者皆务欲得其前利而不顾其後之有患也吴王曰善哉乃罢其兵 (浙大2000，中国古代文学

陈泽之

水之南头足异处卒为天下笑此标点下列文字，并译成现代汉语。足下自以为善汉王欲建万世之业臣窃以为误矣始常山王成安君为布衣时相与为刎颈之交後争 张事二人相怨常山王背项王奉项婴头而逃归於汉王汉王借兵而东下杀成安君二人相与天下至试题分析也然而卒相禽者何也患生於多欲而人心难测也

(浙大2001，中国古代文学【考点】标点，释词，翻译。【难点】古代汉语考试的难点在标点，释词，翻译成今文这几个题型。这里向大家介绍王力先生主编的《古代汉语》，这也是大多数学校推荐的参考书目中的一种。这套书作为教科书，既有古汉语词汇、语法知识，也有大量的古文文选，有的考题就是直接从中选取的。大家一定要认真研读，细心体会并记忆。在此基础上，建议大家读一下司马迁的《史记》，《史记》不仅有很高的史学价值，也有很高的文学价值，许多篇章堪称古汉语的典范之作。如果能较顺利地通读之，相信已具备一定的古代汉语水平了。Ⅰ绪论填空题 试题检索汉语拼音方案”由全国人民代表大会于“( )”年正式颁布实行。(厦大2000，汉语言文字学1951年新的国家政权刚刚建立的百废待兴之际，《人民日报》发表了《为纯洁祖国语言而努力奋斗》的社论，并用了半年的时间连载有关正确使用现代汉语的文章。这些文章的作者是( )、( )，连载文章第二年汇集出版，书名为( )。(厦大2000，汉语言文字学文字学

《马氏文通》是我国现代语言学的奠基作，它的作者是( )，正式出版于（ ）年。(厦大2000，汉语言年代初，吕叔湘，高名凯先后分别写出了( ), ( ), ( )；这三部书标志我国现代语法研究进入

罗常培撰写的( )一书，是我国现代

中国现代修辞学史第了寻找汉语特点的独立研究新时期。(厦大2000，汉语言文字学

【重点】标点，释词，翻译。

语言学中语言与文化关系研究的一部先导性著作。(厦大2000，汉语言文字学汉语言文字学汉语言文字学试题分析 一部开创性的，并对后来的修辞研究产生广泛影响的著作是出版于30年代的( )。作者是( )。(厦大2000，汉语属于( )语系，它的附属语言分别属于( )语族、( )语族和( )语族。(南开2001，语言学及应用语言学、【考点】绪论主要有两部分的内容:一是有关推广普通话，汉字改革和汉语规范化的一些政策

文件、文章以及汉民族共同语言形成的历史；二是汉语研究的成果，著名语言学家及其代表著作等。遗漏，因此也要予以足够的重视。Ⅱ语音名词解释 【难点】这些都是语言学的一些基本常识，而且为数不多，较容易掌握。但有时反而在复习时容易疏忽、

【重点】有关现代汉语研究的著名学者及其著作，理论主张是重点。 试题检索音位(吉大2000，汉语言文字学

齿头音(复旦1997，语言学、现代汉语、汉语史

语流音变(厦大2000，汉语言文字学

超音质音位(复旦1997，语言学、现代汉语、汉语史音位变体(厦大2001，汉语言文字学注音字母(厦大2001，汉语言文字学试题分析【考点】语音的物质性，语音的记录(汉语拼音方案、国际音标、注音字母)，语音分析，音节结构的一些专有名词。音变，音位，音调等。词很多且体系复杂。 【难点】音变(语流音变和历史音变)，音位，音位变体(音品，又分为必然音品、随意音品)。语言的专有名【重点】语音的物质性，语流分解，超音段音位。填空题 试题检索国际音标的最大特点是( )。(厦大2000，汉语言文字学

现代汉语的去声主要是从近代的哪几个声调演变而来的( )。(厦大2000，汉语言文字学

语气词“啊”受前一音节收音的影响发生音变，

共有7种变体，即( )。(复旦1997，语言学、现代汉语、汉语史及应用语言学、汉语言文字学试题分析语调等。简答题 试题检索

普通话一个音节最多包含( )个音质音位。普通话中可以作韵尾的音位有（ ）。(北师大2001，语言学【考点】语音的记录(汉语拼音方案，国际音标，注音字母)，音节结构，方音变化，异读词，【难点】实际应用型题目较多。

【重点】音变，音品分类，音位的功能及分类等。

从发音部位和发音方法的角度说明下列各组辅音声母的异同。f—hd—tn—lsh—r(吉大

从舌位的高低前后和圆唇与否的角度，说明下列各组舌面元音的异同。

描写下列音素

［r］［

］［y］［b］［x］(厦大2000，2000，汉语言文字学汉语言文字学 ü—ue—oi—ü(吉大2000，汉语言文字学分析下列汉字的音节结构:追、孤、帆、远影。(复旦1999，汉语言文字学) 用汉语拼音和国际音标标音:“方敏和程忠一起在图书馆听学术报告。” (厦大2000，汉语言文字学用汉语拼音方案和国际音标拼写下面一句话语、汉语史旦1998，语言学、现代汉语、汉语史)

真正潜心学术的人是要把生命放进去的。字母拼写。语言学及应用语言学、汉语言文字学语言学及应用语言学

用汉语拼音与国际音

用国际音标注音。

按照正词法基本规则用汉语拼音写出其中的元音音位，并分别写出其指称形式，例如舌面后、高、圆唇元音。(南开2000，

举例说明汉语常见的几种语流音变。(南开2000，汉语文字学、振兴自己，而不是阻挡别人。(复旦1997，语言学、现代汉

更立西江石壁，截断巫山云雨，高峡出平湖。(复用汉语拼音和国际音标拼写下列句子举例说明语素和音节的关系。(复旦1998，语言学、现代汉语、汉语史) 找出下面诗句中的古入声字标分别给下面这句话标音描写下列音素

千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。(厦大2001，汉语言文字学我国体育选手在悉尼奥运会上取得了空前的好成绩。(厦大2001，汉语言文字学〖WTYB]［a］［b］［y］［o］［d］(厦大2001，汉语言文字学以现代汉语普通话音位系统为例说明归纳音位的原则。(北师大2001，语言学及应用语言学2001，语言学及应用语言学

汉语普通话与粤方言语音上差异较大，但是粤方言始终没有发展成为另一种语言，为什么?(北师大写出发音方法相同、发音部位不同的五组现代汉语普通话声母(用国际音标描写)、并说明各组之间的异同。(北师大2001，语言学及应用语言学为下列词语注上汉语拼音。 肤浅附和绿林模样确凿可(北师大2001，语言学及应用语言学、汉语言文字学

汉语拼音字母i代表哪几个音素?(北师大2001，语言学及应用语言学、汉语言文字学普通话的擦音共有几个，请一一列举。(北师大2001，语言学及应用语言学、汉语言文字学请分析sh和r发音的共同点和不同点。(北师大2001，语言学及应用语言学、汉语言文字学用国际音标和汉语拼音方案按照汉语拼音正词法基本规则拼写下面一句话文字学

国家通用语言文字以《汉语拼音方案》作为拼写和注音工具。(南开2001，语言学及应用语言学、汉语言韵母四呼分类的标准是什么?(人大2001，语言学及应用语言学、汉语言文字学) 找出以下诗句中的古入声字。万里愁。(厦大2000，汉语言文字学试题分析音变。

【重点】发音分析及注音两类应用型题目。 Ⅲ汉字名词解释 试题检索 试题分析假借(吉大2000，汉语言文字学

隶变(厦大2000，汉语言文字学

【考点】汉字的结构方式:六书(象形、指事、会意、形声、转注、假借)；汉字形体的演变(甲

【重点】汉字的结构方式；汉字形体的演变。

烽火城西百尺楼，黄昏独生海水秋。更吹羌笛《关山月》，无那金闺

【难点】国际音标注音，【考点】发音分析，用国际音标注音，连音变化，方音，语调等。骨文、金文、大篆、小篆、隶书、草书、楷书、行书等)。 【难点】基本知识。注意一些别称如“籀文”。草书又分“今草”、“章草”、“狂草”等。填空题 试题检索 汉字的排列顺序主要是( )，( )，( )。(厦大2000，汉语言文字学

小篆出现的时代是( )，其笔

)，( )，( )，（ ）。画特点是( )。(厦大2000，汉语言文字学(厦大2000，汉语言文字学

现代汉字的标准化主要指“四定”，即按照简化方法，“为”是( )字，“汉”是( )字，“奋”是( )字，“习”是( )字，“链”是( )字。(北师大2001，语言学及应用语言学、汉语言文字学)试题分析字的改革。

【难点】均属有关汉字的基本知识，无难点。简答题 试题检索形声字形旁的作用与局限。(吉大2000，汉语言文字学

举例说明形声字中声旁的作用。(南开2000，汉语言文字学、语言学及应用语言学)写出下面简化字所对应的繁体字。言文字学

结合实例说明汉语中语素、词、汉字三者的

【重点】汉字结构方式、汉字字形演变及其特点。

【考点】汉字结构方式及其特点；汉字字形演变及其特点；汉含义和关系。(复旦1999，汉语言文字学、语言学及应用语言学

范（ ），夺（ ），还（ ）；复（ ）、( )。(厦大2000，汉语谈谈你对汉字与汉语关系的看法。(厦大2000，汉语言文字学学术界关于汉字的性质有“表意文字说”、“音节文字说”、“语素文字说”、“表词文字说”、“符号文字说”、“方块文字说”等观点，请你对这些观点进行评论。 (厦大2001，汉语言文字学依笔划顺序给下列汉字排序

【考涤、桌、骏、峰、哥、悟、借、陪(厦大2001，汉语言文字学几十年来政府在精简字数方面做了哪些工作?(北师大2001，语言学及应用语言学、汉语言文字学部首查字法急待解决的问题是什么?(北师大2001，语言学及应用语言学、汉语言文字学)试题分析点】汉字结构方式及其特点；古今字、繁简字、异体字。汉字结构方式，字形演变及其特点。 Ⅳ词汇名词解释

【难点】繁体字、异体字认知。

【重点】试题检索汉语史 单纯词(吉大2000，汉语言文字学联绵词(厦大2000，汉语言文字学偏义复词(复旦1999，汉语言文字学、语言学及应用语言学词头(厦大2001，汉语言文字学试题分析

支配式合成词(复旦1997，语言学、现代汉语、区别词(南开2001，语言学及应用语言学、汉语言文字学与同音，词汇的构成诸种类型。

【考点】词的构成中的各种称谓，单纯词、合成词及其基本类型。词义的演变类型，词的多义

【重点】词的构成，单纯词(双音单纯词中的双声、

她的芭蕾舞跳

【难点】基本概念，应在理解的基础上加以记忆。填空题 试题检索试题分析叠韵等)，合成词构成方式(联合式、偏正式、动宾式、主谓式、后补式、附加式等)。基本词汇具有( )，( )，( )等三个重要性质。(厦大2000，汉语言文字学【考点】词、词素、词汇构成类型及其特点。

得棒极了，卡拉OK也是一流的。”这句话的语素有( )个，词有( )个。(厦大2000，汉语言文字学【难点】词素、词的应用性分析。【重点】词、词素、词汇构成。简答题 试题检索运用词汇学知识评价下面四个释义

［攀附］“谓附显贵以求登进”。(《国语辞典》

［攀 多附］“1附着东西往上爬。2指投靠有权势的人，以求升官发财”。(《现代汉语词典》1993)［攀附］“1附着东西往上爬。2比喻投靠有权势的人，以求高升。”(《现代汉语词典》1996)(厦大2000，汉语言文字学义词与同音词的区别原则。(吉大2000，汉语言文字学语言学、现代汉语、汉语史) 什么是同义词？什么是类义词？结合实例分析二者关系。(复旦1998，语言学、现代汉语、汉语史同义词“侵犯”和“侵占”的不同。(吉大2000，汉语言文字学说明下面各组同义词的异同

作家、笔直、太太、

找出下面词语中的合成词并归类

举例说明词的本义与引申义的关系。(复旦1997，1优良——优异2成果——后果3事情——事件④书籍——书⑤执行——履行⑥商量——商榷(吉大2000，汉语言文字学煽动、甜头、公主、伤心、可爱、改进、蜻蜓、热爱、花朵、掩饰、性 急、葫芦、罗汉、知己、吉他、咖啡、新闻、壁画、月亮、淡化、事件、司法、干净、自豪、带头、反正、文艺补充式

联合式

)2附加式

)3指 )④陈述式:( ) ⑤支配式:( )⑥加缀式:( ) (复旦1999，汉语言文字学、语言学及应用语言学

注意窗户秋收房间地震开幕(吉大2000，汉语言文字学

出下列复合式合成词的类型 简述现代汉语词汇是个系统。(吉大2000，语言学义素分析法在对汉语词汇分析中有什么作用和局限？举例说明。(南开2000，汉语言文字学、语言学及应用语言学是什么?(厦大2001，汉语言文字学【花花公子】

语言学界一般认为汉语属于孤立语，请你谈谈汉语的这一性质对汉语词汇有何影响，最主要的表现形式运用词汇学知识评价下面两个意义的释义特点

1 “指官僚、地主、富商等人家中不务正业，衣着华丽，只知吃喝玩乐的子弟。2 “指富贵人家中不务正业，只知吃喝玩乐的子弟。”(厦大2001，汉语言文字学用义素分析法比较“拱”与“抠”词义的异同“拱:用身体撞动别的东西或拨开土地等物体。

“抠:用手指或细小的东西往较深的地方挖。”(厦大2001，汉语言文字学举例说明“语素”与“词”的关系。(厦大2001，汉语言文字学举例(至少5个)说明古代词义在现代汉语中的使用。(北师大2001，语言学及应用语言学列合成词中的“头”，哪些已虚化成了词缀，哪些还没有，并简要说明划分理由。报头想头词头枕头韵头灯头奔头

派头丫头源头(北师大2001，语言学及应用语言学指出下列合成词的构词方式。立正手脚国家绿化 跳高阿哥读者

漆黑冬至男性(北师大2001，语言学及应用语言学计日成功尾大不调悬梁刺骨蓬壁生辉筚路蓝缕要言不繁黄梁一梦不值一晒

下列成语中的汉字有正确的有错误的，把错误的改为正确。

指出下

世外桃源铤而走险得陇望蜀暇不掩瑜(北师大2001，语言学及应用语言学、汉语言文字学解释下列成语中画线的语素的意义。分析下列合成词的结构 锋利莲子健儿船头云海避难

雪花蜂拥内疚房间赞助出席(北师大2001，语言学及应用语言学、汉语言文字学草（菅）人命（墨）守成规人才（辈）出罄）竹难书(北师大2001，语言学及应用语言学、汉语言文字学

什么是儿化?举例说明儿化的作用。(北师大2001，语言学及应用语言学、汉语言文字学应用语言学、汉语言文字学

以“大家、大姐、风化、风流、新生、仪表”等词语为例，说明多义词与同形同音词的区别。(北师大2001，语言学及举例说明汉语吸收外来词的特点。

(北师大2001，语言学及应用语言学、汉语言文字学简述基本词汇的特点。(北师大2001，语言学及应用语言学、汉语言文字学) 简要说明成语的特点。(北师大2001，语言学及应用语言学、汉语言文字学用语言学、汉语言文字学

用义素举例说明复合词内语素之间的关系与词组内词的组合关系的相同点和不同点。(南开2001，语言学及应举例说明儿化的作用。(南开2001，语言学及应用语言学、汉语言文字学) 简述现代汉语中词的构造类型。(南开2001，语言学及应用语言学、汉语言文字学举例说明现代汉语吸收外来词的方式。(南开2001，语言学及应用语言学、汉语言文字学汉语言文字学) 试题分析Ⅴ语法名词解释 试题检索语史试题分析填空题 试题检索语言文字学字学现代汉语、汉语史在汉语词类〖BF〗研究史上， 主张“依句辨品， 离句无品”的学者是( )。 (厦大2000， 汉当代汉语语法研究的“三个平面”理论是( )提出的，三个平面是( )。(厦大2000，汉语言文层次分析法是对句法结构按层次进行切分的方法，这种方法就是依次( )。(复旦1997，语言学、你呀我的”是( )结构(词组)， “闻鸡起舞”是( )结构(词组)。 (复旦1997，语言学、

【考点】词组，词类，句子成分，复句类型等；语法学研究方法。

【重点】词类划分与句子类型。

主谓谓语句(吉大2000，汉语言文字学

特指问句(复旦1997，语言学、现代汉语、汉【考点】词，词义；词的多义与同音；等义词、近义词、反义词；词汇的构成。

【重点】基本概念、理论及其应用性分析。

【难点】基本概念、理论及其应用性分析。分析法比较“弓”与“弩”词义的异同:弓:射箭或发弹丸的器具；弩:一种利用机械力量发射箭的弓。(厦大2000，【难点】掌握概念一定要清楚。现代汉语、汉语史

【难点】基本概念的把握与应

王刚（在）屋里。他在睡觉。你别（在）这儿打扰他了。那部电影我看（了）三遍（了）。

④ 你说说（看）。最大的语法单位是( )，最小的语法单位是( )。汉语基本语法单位是( )、( )。(南开2001，语言学及应用语言学、汉语言文字学试题分析用。简答题 试题检索指出下列句子中加点词的词性这辆自行车是他（的），他不会忘记（的）。【考点】语法研究理论、研究方法，词组类型，句子分析。【重点】词类与句子分析的应用。⑤ （啊），这么回事（啊）！(吉大2000，汉语言文字学) 现代汉语中“跟”可以做连词，也可以做介词，要确定句子中的“跟”究竟是连词还是介词，可以使用哪些方法?(复旦1997，语言学些为我们美化生活的人。

点”和“些”都表示不定量的量词，为什么我们可以说“我一点也不知道”却不

运用层次分析法分析下列问题

应该感谢那写出“衣服”

这次抽查反映出来的一个显著变化。(吉大2000，语言学

说“我一些也不知道”？ (复旦1998，汉语言文字学的同位词、上位词、下位词各一个。(厦大2000，汉语言文字学) 请比较下面三个句子的结构差别李宝躺下睡着了。 李宝一躺下就睡着了。句子成分为止

用中心词分析法分析下面句子的结构，分析到

北约袭李宝只要躺下就睡着了。(厦大2000，汉语言文字学情况的了解，任务的确定兵力的部署，军事和政治教育的实施，给养的筹划，装备的整理，民众条件的配合等等，都要包含在领导者们的过细考虑、切实执行和检查执行程度的工作之中。击南联盟使人们感到，中国的计算机业对美国依赖太多，一旦两国之间发生麻烦，后果难以设想)这是现今中国IT业最尴尬的一面，也是我们从前极度忽视现在如果还继续忽视以后就会连忽视的机会都没有的事实。(厦大2000，汉语言文字学开跑了。

分析句子

单句，分析句法结构

有人看见一个穿绿衣服的人把汽车复句，分析分句间的关系

如果把太阳设想为完全是由氢和氧组成的(a)，氢和氧的比例是1∶3(b)，而且氢可以被完全燃烧掉(c)，那么，在此过程中，由于平均每克物质只能产生4千卡的热量(d)，所以，如果靠这种化学能来维持(e)，那么太阳最多只能生存3 000年(f)。(复旦1997，语言学、现代汉语、汉语史什么是句子？它有哪些特征？句子同词、词组有何区别？(吉大2000，汉语言文字学

你嫂子手真巧。

④ 这里的渔民长得高

⑩ 我希望你再

我

⑦ 他一有事就给我来电话。

对于这件差事，他感到神秘。

给下列句子确定句型:(从上位句型到下位句型依次确定1 多么迷人的秋色啊！大结实。⑤ 一场暴风雨，花就谢了。

⑥ 大家听了这个消息很高兴。⑧ 在那次会上，党委书记鼓励大家解放思想。给我讲一次。们大家都有责任帮助他。肉，生动感人(吉大2000，语言学语言文字学分析

⑨丁香花的芳香一阵阵更加浓郁。他们走过的弯路，你还想走？医生守护他两个晚上了。

在文学作品中，只有个性化了的语言和行动，才能使人物形象有血有

我希望他来”和“我派他去”的语法结构有何不同？(吉大2000，汉

按从小到大的顺序对下列词组和单句进行层次在我自己，本以为现在是已经并非一个切迫而句子选择的总的原则。(吉大2000，汉语言文字学朝着四个现代化的宏伟目标前进。汉语言文字学指出下列多重复句的层次和关系

中国新文学的奠基人鲁迅很重视翻译工作。(吉大2000，不能已于言的人了，但或者也还未能忘怀于当日自己的寂寞的悲哀罢，所以有时候仍不免呐喊几声，聊以慰藉那在寂寞里奔驰的勇士，使他不惮于前驱。下句子

三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以

用层次分析法分析如爬上花坛去折腊梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。(吉大2000，汉语言文字学用成分分析法分析A句，用层次分析法分析B句连队去锻炼锻炼？在斜对面豆腐店里确乎坐着一个杨二嫂。(复旦1998，语言学、现代汉语、汉语史)

李林同志，我可不可以再要求首长让我到基层最近，科学家将把几只老鼠送到一个遥远的星球去。(复旦1999，语言学及应用语言学、汉语言文字学来来来”、“去去去”、“看看看”的使用条件是什么？这种格式的词有什么限制？

坐在椅子上”、“生于1979年”、“飞向蓝天”这一类

谈谈词汇意义和语

怎样理(南开2000，汉语言文字学、语言学及应用语言学结构该怎样分析？请说明理由。(南开2000，语言文字学、语言学及应用语言学法意义的关系，说明语义和语法的关系。(南开2000，汉语言文字学、语言学及应用语言学及应用语言学

解句型在句子分析中的地位和作用？如何归纳现代汉语的句型系统？(南开2000，汉语言文字学、语言学用中心词分析法和层次分析法分析下面的句子，并请对两种析句方法进行比较这首歌没有在中国大面积地流行是件让人困惑而又欣慰的事情。(厦大2001，汉语言文字学分析以下歧义句的歧义、产生歧义的原因以及消除歧义的手段。1 我借他十块钱。

2 和妻子相比，我更喜欢狗。(北师大2001，语言学及应用语言学分析下列句子成分。(用中心词分析法或层次分析法都可以1 他决定托个可靠的人把这些文稿送出监狱去。

2 科学工作者同志们，请你们不要把幻想让诗人独占了。修改病句并说明理由。 1 我们把饺子吃在食堂。 2 昨天我不看见李老师。 3 下雨了，我们都跑进来商店。④ 到中国的明天我感冒了。⑥ 我比肉更喜欢吃鱼。⑦ 北京夏天很多下雨。

3 坐在柳树下的两个倔老头儿正在争论着上午没下完的一盘棋。(北师大2001，语言学及应用语言学⑤ 东京的东西很贵，连房租也比北京的贵多了。⑧ 不管你很聪明，学习上还要认真。(北师大2001，语言学及应用语言学改正下列句中的错误。

沈阳一所医院，为了迎接上面评定等级检查，医生竟不给患者看病。(北师大2001，语言学及应用语言学、汉语言文字学

用直接成分分析法(框式图解)分析下列复杂词组。1 希望你给我一个满意的答复。2 他老人家喜欢听梅兰芳唱戏。(北师大2001，语言学及应用语言学、汉语言文字学用六大成分分析法(加线法)分析下列单句。1 街上的冷静使她的声音显得特别的清亮。用符号法分析下列复句。

2 一股辣气慢慢地、准确地、有力地往下走。(北师大2001，语言学及应用语言学、汉语言文字学我赞美白杨树，因为它不但象征了北方农民的性格，尤其象征了我们民族那种质朴、坚强、力争上进的精神，所以我总想用我的笔来颂扬它。(北师大2001，语言学及应用语言学、汉语言文字学举例说明存现句的特点。(北师大2001，语言学及应用语言学、汉语言文字学) 判断下列格式有没有歧义，如果有歧义，请说明造成歧义的原因。1 两个幼儿园的老师 2 翻译小说 3 三年

④ 给他一铲子(南开2001，语言学及应用语言学、汉语言文字学层次分析

1 我弟弟是他们公司劳动态度最好的工人。

2 九月发钥匙的还有没有没有搬家的?(南开2001，语言学及应用语言学、汉语言文字学指出下列词组的结构类型，并说明它们的差别。

同意他去派他去看他去(人大2001，语言学及应用语言学、汉语言文字学)

下面两个句子意义相同而结构不同，请从形式上予以证明。他身体很好。

他的身体很好。(人大2001，语言学及应用语言学、汉语言文字学用层次分析法分析下列词组 1 住在隔壁的小明病了 2 研究语法问题需要很多材料

3 电影票我一张也不给你(人大2001，语言学及应用语言学、汉语言文字学) 分析下列歧义词组的成因 1 他说不好 2 她是去年生的

3 这种电脑我们都买了(人大2001，语言学及应用语言学、汉语言文字学找出所有的副词，并指出其中的“一”属于什么词性。

这一天妻子和他吵架了，一生气，背了个包就出去了，家里只留着他和他三岁的女儿，女儿被他们反常的举动吓得躲在自己房里看书。他也是赌气的，“真他**小心眼，一怄气就走，你还准备走一辈子啊你。”他跑到卫生间，洗了把脸，镜子里的男人，刚与老婆吵了架的男人，显得挺泄气的，“不就是为了些小事，和我闹的个没完，死人也烦啊!”妻子甩门走时，邻居有几个探头来看的，这让他觉得损了男子汉的尊严，“不想它了，今晚还有球赛呢。”吵的时候不觉得，发现时天已经黑了，厨房里什么都没弄，早知道等她烧好了再让她走，他一边想一边后悔着。(厦大2001，汉语言文字学

根据对不同的动宾结构的适应能力，给下面的动词分类，并说明理由。赔喝送善于打算修理(人大2001，语言学及应用语言学、汉语言文字学)

现代汉语中的实词与虚词应如何区分?实词内部又该如何分类?请谈谈你的看法。(人大2001，语言学及应用语言学、汉语言文字学

【重为什么要划分词类?请举例说明。(人大2001，语言学及应用语言学、汉语言文字学简述汉语词类划分的标准。(北师大2001，语言学及应用语言学、汉语言文字学) 简要说明非谓形容词(区别词)的语法特征。(北师大2001，语言学及应用语言学、汉语言文字学试题分析Ⅵ修辞简答题 试题检索简要说明语体的主要类型及其特点。(复旦1999，语言学及应用语言学、汉语言文字学

分析下面两个句子所使用的修辞方法

什么是修辞？它与语法、逻辑的关系怎样？(吉大2000，语言学语言学、现代汉语、汉语史情。”(《西厢记》

谈谈借代的类型和作用。(复旦1998，

“你便是铁石人，铁石人也动【考点】词类，词组类型，句子成分，复句类型。

【难点】多重复句与紧缩复句。点】词汇类型，句子分析。

“电，你这宇宙中的剑，也正是，我心中的剑。你劈吧，劈吧，劈吧！把这比铁还坚固的 黑暗劈开，劈开，劈开！虽然你劈它如同劈水一样，你抽掉了，它又合拢了来，但至少你能 使那光明得到暂间的一瞬的显现。哦，那多么灿烂的，多么眩目的光明呀。”(《沫若剧作选•屈原》)(厦大2000，汉语言文字学吼！指出下面句子所使用的修辞格

我们亚洲，山是高昂的头。我们亚洲，河像热血流。我们亚洲，树都根连根。我们亚洲，云 也手握手。莽原缠玉带，田野织彩绸。亚洲风乍起，亚洲雄风震天吉大2000，汉语言文字学分析下面这段话所使用的修辞方法。近来，从三月底开始，《山西青年报》、《羊城晚报》、《齐鲁晚报》、《南方周末》等媒体先后报道了一则消息:山西省岚县公安局割掉了青年农民李绿松的一截舌头并对其刑讯逼供。但是，四月二十一日《人民公安报》的记者却说李手脚及身上的大面积伤痕是他自己在长时间戴脚镣手铐时不断挣扎造成的，如果李戴上刑具后躺在床上安然不动，那他就会安然无事。

这种深谙行业知识的专业记者的精辟论断分析，是其他媒体的杂牌记者不可同日而语的。我很赞成这种说法。李松绿这家伙真是犯贱，进了公安局还不老实，你有必要像在家里和家人那样在床上剧烈运动吗?躺着不就“安然无事”了。顶多躺久了多长几个褥疮而已，也不至于落得现在这样人不人、鬼不鬼，剩下半条命。(厦大2001，汉语言文字学) 指出下列句中用得好的词语并分析其修辞效果。

1 据阿Q说，他是在举人老爷家里帮忙，这一节，听的人都肃然了。据阿Q说……即如未庄的乡下人不过打三十二张的竹牌，只有假洋鬼子能够叉“麻酱”，城 里却连小乌龟子都叉得精熟的。什么假洋鬼子，只要放在城里的十几岁的小乌龟子手里，也 就立刻是“小鬼见阎王”，这一节，听的人都赧然了。

“你们可见过杀头么?”阿Q说，“咳，好看。杀革命党。唉，好看好看……”他摇摇头，将唾沫飞在正对面的赵司晨的脸上。这一节，听的人都凛然了。但阿Q四面一看，忽然扬起右手，照着伸长脖子听得出神的王胡的后项窝上直劈下去道:“嚓!”王胡惊得一跳，同时电光石火似的赶快缩了头，而听的人又都悚然而且欣然了。(鲁迅《阿Q正传》

2 刘姥姥不敢过去，掸掸衣服，又教板儿几句话，然后溜到角门前，只见几个挺胸叠肚、指手画脚的人坐在大门上，说东谈西的。刘姥姥只得蹭上来问:“太爷们纳福。”(曹雪芹《红楼梦》)(北师大2001，语言学及应用语言学、汉语言文字学

指出下列句子中所使用的修辞格，并具体分析其修辞效果。1 这《孩儿塔》的出世并非要和现在一般的诗人争一日之长，是有别一种意义在。这是东方的微光，是林中的响箭，是冬末的萌芽，是进军的第一步，是对于前驱者的爱的大纛，也是对于摧残者的憎的丰碑。(鲁迅《白莽作“孩儿塔”序》

2 二人一前一后地紧跟着，钻进村西的一片稠密的桃树林，桃花像姑娘的粉红色的脸，有的迎着轻软的春风最先开放了。正像那些大胆的姑娘一样，她们敢对自己的情人哈哈大笑；也有的，正像那些还没有开放的桃花，她们看见自己的情人，想笑，又紧紧咬着鲜红的嘴唇 ，羞答答地不敢笑。(刘真《春大姐》)(北师大2001，语言学及应用语言学、汉语言文字学)试题分析【重点】修辞手法的应用分析。

【难点】修辞手法分析，多为应用型题目。【考点】修辞的概念，各种修辞手法的概念、类型和作用等。

推荐第5篇：关于言和语的组词

(

)言(

)语

污言秽语：粗鲁、肮脏的话 三言两语：简短的话

花言巧语：虚伪而动听的话

甜言蜜语：为讨人喜欢或哄骗人而说得十分动听的话

流言蜚语：背后制造、散布的诬蔑、诽谤之类的话

千言万语：很多的话

豪言壮语：豪迈雄壮的话

轻言细语：说话声音轻柔、语气温和

恶言毒语：用恶毒的化骂人或用凶恶的语气说话

风言风语：背后散布难听的话

推荐第6篇：语言和思维的关系

语言和思维的关系

绪论：了解语言与思维的关系更有利于我们学习语言学，本文主要根据索绪尔的结构主义语言学分析语言与思维的关系。

关键词：索绪尔

语言

思维

一、语言与言语活动

在分析语言和思维的关系前，我们应该先来了解语言与言语的区别。语言和言语活动不能混为一谈；语言只是言语活动的一个确定的部分，而且当然是一个主要的部分。语言既是言语机能的社会产物，又是社会集团为了使人有可能行使这机能所采取的一整套必不可少的规约，整个来看，言语活动是多方面的性质复杂的同时跨着物理、生理和心理几个领域，它还属于个人的领域和社会的领域。我们无法把它归入任何一个人文事实是范畴，因为不知道怎样去理出它的统一体。

相反，语言本事就是一个整体、一个分类的原则。我们一旦在言语活动的事实中给以首要的地位，就在一个不容许其他任何分类的整体中引入一种自然的秩序。

“语言”等于“言语活动”减去“言语”，语言是言语活动中社会成员约定俗成共同使用的部分，是均质的。言语则有两方面的含义。其一，言语就是讲话(包括写作），是一种行为动作；其二，言语就是所讲的话（包括所写的话），是行为动作的结果。概况起来，言语就是个人讲话（写作）的行为与结果。①语言是言语活动事实的混杂的总体中一个十分确定的对象。②语言与言语的区别在于：

一、语言系统是相对静止的，言语是运动的；

二、言语具有个人因素，带有个人色彩，是异质的；语言则具有社会因素，所以人都可以使用，是均质的；

三、语言是有限的，言语是无限的。事实上，语言是有两层含义的。言语活动属于“广义语言”，即语言1；言语活动的规则属于“狭义语言”，即语言2。因此，在研究语言与思维的关系前，应了解语言的两层含义。

二、思维离不开语言

从语言的总体功能来看，语言是最重要的信息工具。③人们估计80%的信息由语言负担。④语言做为人类信息的载体有很多方面的功能：特定系统符号关系实现的社会功能和不同系统的符号差异形成的文化功能。⑤社会功能又分成思维功能和交际功能。思维功能是指人的个体进行内部信息处理的功能，是一种单方面的工时的社会功能。实验证明，思维语言是存在的。思考问题用的没有声音的相对不完整的语言就是思维语言。思维语言也叫做内部语言。

（一）语言促进思维的发展

人类的思维活动是在语言材料的基础上进行的，没有语言，就不能够进行思维。人类是借语言的帮助来进行思维的。我们进行思维的时候，要运用概念，然而没有一个概念可以脱离词而存在。没有语言作为材料基础，任何思维的活动都是不能实现的。因为人们进行思维的时候往往没有把话说出来，有的人认为我们可以脱离语言而进行思维。这种看法是错误的。这些人把问题看错了，是因为他们没有了解外部语言和内部语言的区别。我们平常说话，是把话说出口来，成为别人的听觉所能接受的外部表现，这就是外部语言。但是思维只是为着反应客观世界，或为着准备交际或交流思想而进行的，无需把话说出口来。没有说出口来，并不等于没有语言，只是没有语言的外部表现。这种没有说出口来的语言，叫做内部语言。我们进行思维的时候，语言仍然是思维活动的刺激物，我们的神经系统仍然有发音的兴奋，只是比较微末，没有让别人听出声音或看出动作罢了。所以，思维的活动是依靠语言的材料基础开进行的，没有语言，思维活动就不可能。

从人类的抽象思维的产生来说，语言是不可缺少的。尽管人类在从猿到人的进化过程中，由于劳动的推动，在形象思维的基础上发展了抽象思维的能力，但是，必须有语言，这种抽象思维的能力才能进一步形成和发展。按其本质说，抽象思维应当是由形象思维发展出来的。如果原始人类的形象思维没有发展到相当是程度，如果人类只有发音器官的发达，或只会发出各种不同的声音，而没有形象思维的高度发展和抽象思维的萌芽，那也不可能产生抽象思维。但是，除了发展内部原因之外，人类形象思维发展成抽象思维，都还要有语言作为它的外因或推动力。语言和思维都是劳动的产物，人的祖先在劳动中制造工具和运用工具，在形成中的人才有了互相交际的迫切需要，这些需要促进了分节语，即语言的产生。另一方面，在生产的发展过程中，人的意识也越来越丰富了，他的抽象思维的能力也就越来越增长了，但这抽象思维的能力却需要有语言的推动才能完全实现为现实的抽象思维。人类在唔知资料的生产过程中，起先从许多复杂的自然现象中抽出个别的事物，给它起个名称；然后再生产进一步发展的过程中，在比较某些事物的时候，人在这些事物中发现了某种共同飞东西，创立了一般的概念，一级包括所有这一类事物的口头用语。所以，人类就是在语言的推动下实现了从形象思维到抽象思维的飞跃的。⑥

（二）语言对思维的固定、再现、改造作用

思维语言有一定的零散性。思维的人使用语言在自己明白的情况下会尽量省略，如果把思维语言直接说出来显得不连贯、不完整。如果要把思维结果告诉别人，就要把内部的思维语言转换成可以让别人听得明白的完整的外部交际语言。这种转换能力不强的人，经常出现有话说不出的现象。思维语言好比给自己看的笔记，交际语言好比经过整理以后给别人看的笔记。

思维语言还有一定的跳跃性。不同的语言或者同一语言的不同使用者，可以使思维本身存在的跳跃性变成连贯性。思维虽然也像语言一样摆脱不了时间的线条，但由于思维不需要两个人有共同的背景知识，所以可以有很大的跳跃变化⑦。

语言对思维有固定作用，索绪尔将思维比喻成“一个漂浮不定的王国”在思维没有表达出来前是一团无形的东西，语言将思维表达出来后，思维就变成了有意义的信息；语言对思维有再现作用，人民常把自己的思维告诉别人，也常常思考自己的思想是否符合客观情况，这都需要语言；语言对思维有改造作用，语言在固定和再现同时，也把思维改造得有思维、有逻辑、有层次。

三、语言离不开思维

语言不能离开思维而存在，因为语言只是一种信号。作为信号的事物和被这信号所指明的事物之间，要有一种指明者和被指明者的关系，否则信号就不能存在。语言是拿生理器官所发出的声音去指明精神活动中的思维的，只有在这种情况下，生理器官所发出的声音才成为信号，才成为语言；离开了这种关系，生理器官所发出的声音就只是声波，只是物理现象，不是信号，不是语言。⑧语言中词和句子的意义是思维赋予的。语言是思维的工具，思维在运用中才有意义。如果没有思维，就没有交际。而且，在交际中语言必须要符合语言规则，即语法的。说出口的语言只有符合语言规则才能与其他人交流。

四、语言的民族性

语言具有民族性，思维是人类共有的。全人类的抽象思维的机能是相同的，然而人类却有万千不同的个别的语言。自人类存在的一天起，全人类所有的抽象思维都是逻辑思维，全人类所有的抽象思维都是都是依照同样的逻辑规律进行的，但是各不同时代的社会都有许许多多不同的氏族语言、部落语言、部族语言、民族语言。全人类有相同的思维规律，却有万千不同的个别语言的规律。思维没有民族性，语言有民族性。

五、结语

语言和思维既是这样密切结合在一个统一体内的不同的东西，它们之间就一方面各有各自的特点，各自的内部发展规律，一方面又彼此的互相影响。自从语言和思维产生后，语言和思维就不断地彼此推动，思维日益发展推动了语言的发展，语言的日益发展也推动了思维的发展。

参考文献：

①索绪尔 ②索绪尔 ③范继淹 ④李宇明 ⑤陈建民 【瑞士】

普通语言学教程 1985年商务印书馆第三十页 【瑞士】普通语言学教程 1985年商务印书馆第三十六页 语言的信息 北京：中国文学，1992，（2）。

语言文字应当与时俱进 上海：语言文字周报，2001-11-14。 语言文化社会新探 上海：上海教育出版社，1989 中央广播电视大学出版社 1983 高名凯 语言与思维第152页

语言理论第六十五页 ⑥语言学资料选编

⑦彭泽润，李葆嘉 ⑧语言学资料选编 中央广播电视大学出版社 1983 高名凯 语言与思维第152页

推荐第7篇：英国的语言和阶层

关键词：英国 语言 阶层 中国论文 职称论文

在美国，如果你很优秀，你就可以成功。但在英国，如果你想进入上流社会，请先注意你的发音和语调。

我对于英国的向往，始自电影《罗马假日》。当奥黛丽•赫本饰演的安妮公主在新闻发布会L和前排的记者-1一握手，缓慢而优雅地说“:Good afternoon(下午好)”“How do you do(你好)”时，我对于了十么是语言的优美和高贵，在那一刻大彻大悟。 这之后，“听”而不是“读”成为我享受语言的一个重要方式。

有次在牛津，我看见一个老头站在教堂前自言自语，仅仅因为他那标准的牛津腔，我在他旁边陪站了半个小时。又比如，我第一代写论文次看见布菜尔首相就很认同，并不是因为他是公认的好男人，只因他说话非常清晰诚恳。

对干声音的敏感，让我练就了一副好耳朵。渐渐地，不用看人，仅凭声音也能判断说话的是瑞典人还是意大利人或者波兰人。 但是，口音并不仅仅和国籍有关。 你能讲Queen’s English吗? 因为奥黛丽•赫本，我对英国充满了幻想。但当我第一天到达伦敦时，我惊讶地发现，人们并不像我想象的那样说话。伦敦的街头充满了各种各样不同口音的英语。除了典型的爱尔兰和苏格兰口音外，居住在伦敦不同区的人们的口音也相差甚远。不同于奥黛丽•赫本，也不同于BBC„„

我因此失望透顶。

后来我把这当笑话•样讲给我的朋友迈克听。他为英国每日电讯报工作。我在去伦敦之前就认识他。他讲一口非常漂亮的Queen’s Eng www.daodoc.com lish (标准英语用法、得到英国皇家认可，故名，也称King’s English )。我说:“我本来以为至少在伦敦，人们说话都像你一样。”他哈哈‘笑，颇有些白得。

迈克是一个稍稍有些愤世嫉俗的人，喜欢标榜自己为中产阶级。但事实上，他的生活有些捉襟见肘。虽然他有，套自己的公寓，但那还是10年前他做时装模特时挣了点钱买的。现在的收入除了一些日常开支，恐怕也就只够他喝儿杯的。 迈克的父母都是爱尔兰人，但他却毫无爱尔兰口音。按照迈克的说法，爱尔竺没有上流社会。这是我第一次听人谈论阶层。我和他坐在酒吧甩，那是4月的一个黄昏，天气还非常冷，他望着窗外不断走过的女孩户们，说了一句至今令我难以忘怀的话—“Working-cla girl are never cold(劳动阶层的女孩从来不怕冷)。”

我忽然明白为什么迈克那么在乎我对他口音的评价。在英国的社会文化研究史上，有一个名字是不能不提及的—理查德•霍加尔特(Richard Hoggart)。他在近半个世纪前写了一本非常著名的书—《语言的应用》(《The uses of Literacy》)，其中，他花了相当的篇幅形象而准确地描述了英国working-cla people(劳动阶层)的生活和语言。这本书影响之大，使它成为所有文科学生的必读书。

奥黛丽•赫本还有一部电影叫《My Fair Lady》(《窈窕椒女》)。故事很简单:一个贵族立志要将一个在大街上叫卖鲜花的农家女改造成一个举止优雅的上流社会女士，首先从降低音量和改变说话方式开始。他让这个女孩遍遍地练习说，直到她完全掌握应有的节奏和语调。这部电影愉悦了很多人，同时也实现了很多人心中的梦想。 伦教很大，生活圈子却很小

和美国人一样，英国人似乎也认为working-cla(劳动阶层)在今天的英国社会已经不存在。英国人现在已经很少谈论阶层了。“阶层”这个词早已在媒体卜消失。但是，你可以感觉到阶层意识仍然存在于人们的价值判断中。英国的上流社会非常忧心忡忡于英国传统文化的丧失。他们谈论就在50年前，英国人出门还必须头戴礼帽、个副武装，天气再热，顶多脱至白衬衣外加西装背心。世袭贵族们尖刻地讽刺那些暴发户们—“他们还需要买家具呢!” 即便是年轻的一代，虽然已较少阶级观念，但与人交谈仍会习惯性地问“住哪里?”一个在剑桥读书的女孩撰文说，她有次参加一个聚会，她所有的同学都在谈论各自的父母。他们问她父母是做什么的，她说:“我母亲是售货员。”他们一下子都愣了，“很好很好。”他们说，然后转身离去，甚至连借口都懒得找。

所以伦敦便成为一个奇怪的城市;它很大，但人们的生活圈子很小。生活在伦敦南边的人永远不知道北边的事，也从无沟通。而居住在富人区诺丁山(Notting Hill)的人们一丝越过泰晤上河，很多恐怕就要迷路了。在他们嘴里，伦敦指的是最市中心的那一圈，而不是现在地图上的伦敦。

语言，货族最后的标志

一些初到伦敦的外国人都抱怨说英国人太冷，问个路，很少有愿意停下来指点你的。其实这里面http://www.daodoc.com/有误解。不是英国人不愿意帮助人，而是很可能他们真的不知道。 说起英国，我的一个在美国长大又在英国生活了多年的日本朋友很有感触。她说:“在美国，如果你真的很优秀，你就有可能成功。但在欧洲，在英国，若想成功，你必须懂得很多专业以外的东西，比如酒、桥牌、高尔夫。” 其实还有语言。

英国有一个颇有名气的黑人主持人。英国人说“只听他的声音，你会以为他是一个真正有教养的英国绅士。”黑人主持人自然是拿英国护照的，但若没有那一口漂亮的上流社会英语，恐怕还是难以得到认同。

BBC在几年前曾经作过一个大的变动。有一部分人认为BBC的语言过于“正”，建议增加不同口音的主持人，并且要求主持人发音时更加轻松一点，休闲化一点，以增加亲和力，扩大听众群。于以公认的BBC英语刚有了些变动，就遭到了很多质疑。“这不是我们的BBC”、“BBC质量下降了”等批评一时不绝于耳。传统的BBC是高品质的象征，怎么可以通俗化呢? 干是，在马术、高尔夫这些贵族运动逐渐平民化，在服装已经没有任何区别的今天，语言，成了最后的某种标志。 “它可以告诉你很多东西。”一个英国贵族这么对我说。

历史的车轮总是不断向前。尽管有着万般不情愿，英国社会还是有了很大的变化。据说，伦敦和纽约是世界各国人民最集中的两个城市。因此要保留原有文化的纯粹性就更加不易。不久前英国王太后的去世使英国的中老年人普遍都有了某种预感，那就是:一个时代结束了。 本论文由无忧论文网www.daodoc.com整理提供

推荐第8篇：公文的语言和表达

公文的语言和表达

一、公文的语言特点 ：庄重 准确 简练平实

二、正确选用词语

1、规范使用书面词语

2、使用含义明确、范围限定的词语，避免产生歧义，

3、在表达事物范围和程度时，应注意其符合事物的实际情况，

4、不能随便使用外来词和时髦新词语

5、恰当选用模糊词语 （不是指含糊不清、摸棱两可、似是而非、容易产生歧义的词语，而是一种概括性比较宽泛的语言，）如：通过学习，大家进一步明确了科教兴国的重要性近年来，一些地区 个别单位 各种措施 屡次 酌情 大约 预计 往往 数万 八百多 大多数 个别 有的等模糊性词语

三、恰当选用公文专门用语

1、称谓词：第一人称我、本后加部、委、办、校、公司等。本比我更具有庄重、严肃的色彩，本常用在比较庄重的正式场合。第二人称：贵，你后加部、委、办、校、公司等表示机构的名称，你和贵不能通用，贵表示行文双方具有正式的工作关系，并特别表示对对方机关的尊敬和礼貌，常用在涉外和不相隶属的机关行文中，你表示行文双方是同一组织系统的上下级机构或工作关系比较密切的平级机构，因此常用与下行文或平行文中，。第三人称：该，其后加表示人、机构、事物的称呼，

2、领叙词 用以引出公文撰写的根据、理由或公文具体内容的词。常用的：查、奉、根据、按照、遵照、依照、本着、鉴于、敬悉、欣（惊、谨）悉、……收悉、为了……特……、……现……如下……等

3、追叙词 用以引出被追叙事实的词。公文中有时要简要追叙一下有关事件的办理过程，为使追叙的内容出现的自然，如：经、业经、前经、均经、即经、复经等

4、承转词．是在公文中承上文、转下文的过渡用语。主要有"为此"、"据此"、"故此"、"有鉴于此"、"鉴此"、"综上所述"、总而言之、总之等。

5、祈请词。是在公文中向受文者表示期望或请求的敬辞。主要有"请"、"敬请"、"谨请"、"恳请"、"务请"、"烦请"、"希"、"敬希"、"望"等。

6、商洽词。是公文中用于征询对方意见的用词，具有探询语气。主要有"商"、"商请"、"当否"、"可否"、"妥否"、"是否可行"、"是否恰当"、是否同意、意见如何等。

7、受事词。是公文中表示接受事情的用词，向对方表示感激、感谢时使用的词。如承蒙、"收悉"、"收到"、"接到"等。一般用于涉外的公文或平行文，

8、命令词：即表示命令或告诫语气的词语。命令词的作用在于增强公文的严肃性与权威性，引起受文者的高度注意。常用的命令词有：着令、着、特命、责成、务必、严禁、勒令、着即、切切、毋违、不得有误、严格办理等。

9、目的词：即直接交代行文目的的词语，用于上行文、平行文的目的词，还需加上期请词，常用的有：请批复、函复、批示、告知、批转、转发。用于下行文的有：查照办理、遵照办理、参照执行。用于知照性的文件，有：周知、知照、备案、审阅

10、表态词：又称回复用语，即针对对方的请示、问函，表示明确意见时使用的词语。在使用表态词时，应对公文中的下行文和平行文严加区别。常用的有：准予备案、照办、同意、可行、不宜、不可、同意、不同意、遵照执行等

11、时态词 兹、现、顷、即将、一向、一直、届时、届此、值此、定（按、如、先、限）期、殛待、已、着即、着、方。

12、报送词语

13、结尾词：即置于正文最后，表示正文结束的词语。使用结尾词，有助于使文章表达得简练、严谨并富有节奏感，从而赋予文章庄严、严肃的色彩。常用的有：此致、此布、特此报告、为要、为盼、为荷、特此函达、敬礼、谨致谢忱等。

请示：以上请示，妥否，请即批复为盼。

……为要……（用与下行文）。……为盼……（用于平行文、上行文），……为荷（感）……（用于平行文）

四、公文的表达方式：叙述：求实 概括 夹叙夹议 ；议论 ；说明

推荐第9篇：简述语言和言语的关系

□ 简述语言和言语的关系。

答：语言是作为交际工具和思维工具的音义结合的符号系统。言语就是个人讲话（写作）的行为和结果。语言和言语的区别：

①语言系统是社会共有的交际工具，因而是稳固的，具有相对的静止状态；言语是人们运用这个工具进行交际的过程和结果，是自由结合的，具有运动状态。

②语言是个系统，是社会共有的交际工具。社会因素是它的本质因素。言语除了具有社会的因素外，还具有个人的因素。

③语言系统的各个结构成分是有限的，但我们每个人都可以用它们说出无限多的句子来。

语言和言语的联系也是紧密的，语言和言语的联系：来源：www.daodoc.com

①言语是第一性的，语言是第二性的。来源：www.daodoc.com

②语言来源于言语，又反作用于言语。它对第一性的言语起着积极的、巨大的作用。

□ 如何理解语言是一种交际工具？来源：www.daodoc.com

答：从语言的起源和消亡两方面去观察。语言是一种交际工具，它来源于集体的劳动。集体劳动的交际，是语言产生的决定因素。决定一种语言是发展还是消亡，唯一的标准就是看这种语言有没有交际价值。有交际价值就是语言，就能存在；没有交际价值的语言，就只能消亡。

□ 如何理解语言是最重要的交际工具？来源：www.daodoc.com

答：人用来交际的工具，除了语言之外，还有不少种。大致可以分为三类：第一类是文字；第二类是旗语、灯光语、电报码……；第三类是身势语。文字是在语言基础上产生的一种最重要的辅助交际工具。但是，文字在交际中的重要性远不能和语言相比。一个社会可以没有文字，但是不能没有语言；没有语言，社会就不能生存和发展。文字是在语言的基础上产生的，只有几千年的历史。在文字产生以前，语言早已存在，估计有几十万年。今天世界上没有文字的语言比有文字的语言多得多。文字产生以后要随着语言的发展而演变，它始终从属于语言，是一种辅助的交际工具。旗语之类是在语言和文字基础上产生的特殊领域的辅助交际工具，使用的范围相当狭窄，更不能和语言相比。

□ 如何理解语言是人类独有的交际工具？

答：人类语言具有社会性、单位明晰性、任意性、能产性、传授性。动物只是能模仿，具备初级思维的能力，能通人性，但它们仍然学不会人类的语言。实验也表明动物不能掌握人类的语言。所以说，语言是人类独有的交际工具。 举例说明语言系统的组合关系与聚合关系。

答：定义：语言符号与符号之间组成的言语链条关系叫组合关系。在链条某一环节上能够互相替换的，具有相同作用的符号聚积成类的关系叫聚合关系。

区别：语言的组合关系和聚合关系是两种不同的关系。组合关系是一种现实在场的、有顺序、可数的横向关系；聚合关系是一种联想的、无顺、不易精确数出来的纵向关系。

联系：语言的组合关系和聚合关系又是两种不可分割的关系。它们互为存在的前提。聚合关系为组合关系提供了可供选择的“货源”。组合关系又是以聚合关系为基础的。

总结：语言的组合关系和聚合关系可以作为一个纲，语言系统的各外结构单位都可在这个纲上找到自己的位置。

英语中音素分为元音音素和辅音音素两大类。其中元音音素20个，辅音音素24个。

元音：发音时声带振动，呼出的气流通过口腔时不受阻碍，这样形成的语音称作元音。元音发音响亮，口腔中气流不受阻碍，是构成音节的主要音。英语中有20个元音。

辅音：不论声带振动与否，发声时呼出的气流通过口腔或鼻腔时受到一定阻碍，这样的语音称为辅音。辅音发音不响亮，口腔中气流受到阻碍，不是构成音节的主要音。英语中有24个辅音。（

元音和辅音的区别可以从以下几个方面来考察：

1．气流是否受阻。从发音时气流是否受阻看，发元音时，口腔大开，呼出气流不受任何阻碍；发辅音时，发音器官的某一部位要闭合形成阻碍，呼出的气流只有克服这种阻碍才能发出声音来。发音时呼出

气流是否受阻是元音和辅音最主要的区别。

2．发音器官的紧张程度。发元音时，发音器官的各部分保持均衡紧张；发辅音时，只有形成阻碍的

部位比较紧张。比较：a—p。

3．气流强弱。发元音时，由于口腔打开，没有阻碍气流，气流在发音过程中是均匀呼出，因此呼出气流较弱；发辅音时，呼出气流较强，因为气流是在口腔受到阻碍后克服阻碍冲出来，因而明显有一股较强的气流呼出。我们可以拿一张纸放在口腔前面测试，发元音时，纸张只是轻微颤动一下，而发发音时，纸张在突然放出的气流的作用下，颤动十分明显。

4．声带振动与否。发元音时，声带振动，因为元音都是乐音，发音十分响亮，没有声带的参与，元音就不可能发出来；发辅音时，只有少部分浊音声带振动，大部分辅音声带不振动，是清音。 5．持续时间的久暂。发元音持续时间长，发辅音持续时间短。除了浊辅音以外，清辅音的发音都非常短暂，例如双唇塞音[p]，发音上，双唇闭塞阻住气流，然后猛然放开，爆破成声，结束发音动作。平时教学，为了便于学生模仿，教师一般使用呼读音，就是辅音加上元音教读，例如汉语普通话的辅音声母[b、p‘、m]，读作[bo、p‘o、mo]，久而久之，人们就以为普通话[p]的音质就是[po]，其实这是一种误解。

元音和辅音不同于汉语拼音中的声母和韵母。

元音和辅音是普通语音学从发音特点的角度给人类语音音素划分出来的单位，是音素在再分类，这种分类方法适用于人类所有的语音，就是说，任何语音系统都是由元音和辅音构成的。 声母和韵母是汉语语音学根据汉语音节结构的特点划分出来的语音单位，把汉语音节前面的辅音叫做声母，把汉语音节声母后面的成分叫做韵母，这种分类只能适用于汉语。声母和韵母同元音和辅音之间有密切的关系，但由于划分角度不同，二者并不对应。

三、音系的基本单位——音位

（一）什么是音位

音位是具体语言或方言在多次发音中划分出来的具有辩义功能的最小语音单位。

音位具有区别意义的作用，它是从语音的社会属性角度划分出来的最小语音单位，而且音位总是属于一定语言的，离开了特定的语言，研究音位就没有了意义。

1、音位是能够区别意义的语音单位（辩义功能）

具体语言或方言中凡是出现在相同的语音环境中且具有辩义功能的最小语音单位是不同的音位。如普通话”度/tu/”、“兔/ t’u /”、“怒/nu/”、“路/lu/”中的/t t’ n l/与“巴/pA/”、“逼/pi/”、“逋/pu/”、“拨/po/”中的/A i u o/语音环境相同（韵母、声调），具有不同的形式和意义，所以分别属于四个不同的音位。

2、能够区别意义的最小单位。

在区别意义的前提下，是最小的，不可以再切分的。如”听/t’iŋ/”与”灯/təŋ/”韵母不同，元音不同，还可以再切分→所以音位应该是/i/ /ə/。

3、多次发音中归纳出来的语音集合单位。

在一次发音中音素和音位并没有什么区别→音位在一次发音中只能由具体的音素来体现。

多次发音→多个音素（一个音位总包含许多语音相同和相似的音素）

人的发音制约（每次不可能完全相同）；语音环境的影响和制约→声音本身不同→却没有辩义作用（人们意识不到它们的区别）→当作一个音位

4、总属于具体语音或方言的。

每一种语言或者方言都有着自己的一套音位系统，这些音位都在具体的语言或者方言中起着区别意义的作用，离开了具体的语言或者方言，它们的作用也就不存在。比如我们不能将英语中的音位和粤方言中的音位等同起来。

不同语言中，语音体系也不同→音素和音素的差异是否构成功能差别也不同→相同的音素进入不同的音系，其相互关系可能不同（每个语言/方言的音位及其内容不同）

英语[P][P\']不出现在相同的环境中，不会造成意义差别。people/speak→一个音位/p/

汉语则是两个音位。英语/p//b/两音位，汉语则没有对立。再如/n//l/的对立。

以上说明了语音的社会性→本质上是社会现象。音素能否区别意义取决于语言的社会习惯，而与实际音质无关（如苏州话/i/ /Ι/分两个音位；而成都、武汉/n/ /l/成一个音位）

一种语言里音位的总量很少，大多在15—50之间，以30左右常见→人们对发出的语音进行选择，组成有限的区别性单位。

补充：音位学说的创立

最早提出的是俄国人（波兰籍）博杜恩·德·库尔德内，提出语音分生理和心理语音学。其学生克鲁舍夫斯基明确提出“音位”的名称，另一学生谢尔巴发展音位理论，使之自成体系。理论产生后向英美传播，英国的语音学家D·琼斯接受并融合本国学者斯威特的思想，形成了自己的音位观；美国的萨丕尔、布龙菲尔德也注意到了语音德辩义作用，发展了音位理论；东欧、俄国的特鲁别茨柯依撰写了《音位学原理》→成为集大成之作。随着乔姆斯基转换生成语言学的创立和发展，又在研究中衍生出生成音系学，使音位理论深入拓展开来。

推荐第10篇：写求职信的语言和技巧

在求职中，不管是什么工作，都需要附带一份求职信，以下是一封求职信模版范文，请参考；

如何才能写好求职信，让他帮你赢得HR的青睐呢？拥有独特魅力的文字，便凸显了它的重要性！

1.话语自然，语句简洁明了

求职信中的语言一定要自然而简单，不要看上去像别人的话，特别是不要使用一些你自己也不明白的令人费解的词语和句子，也许你的本意是加深企业对你的印象，但往往令人难懂，得到反效果。写信就和说话一样，语气要正式但不僵硬，语言要直截了当，不要依靠词典。要明白求职信和履历的区别。学位越高，以往的科研、学术成果和工作经验等等就愈加重要。许多求职者认为自己发表的文章已经列在履历里面了，在求职信中就不应该再提。其实不然，个人履历是一份完全不同的文件。它是对你个人经历的一种简洁而全面的介绍，使读者能够很快对你有一个大致的了解。求职信则是需要读者仔细阅读的，它要详细介绍你的成就、抱负和个人品德。所以不要担心内容上的重复。还有许多求职者硬是把求职信的篇幅压缩在一页内，因而只能简要地提下自己的成就。其实，如果内容充实，为什么不多写一点呢？

2.通俗易懂 不要过于专注于专业知识

负责招聘的人事负责人不是你这个专业的行家，所以，不要太过专业的字眼，一来人事经理如果看不懂，就会失去兴趣，二来，人事经理也往往会认为你是在卖弄。切记：不要使用生僻词语、专业术语。简洁易懂的求职信更加容易让人接受。

3.言简意赅 不要面面俱到

负责招聘的工作人员多半工作量大，时间宝贵，不可能也不愿意花时间在冗长的简历上，那样只会增加他们对你的反感。所以，求职信应在重点突出、内容完整的前提下，尽可能简明扼要，不要太多无关紧要的说明。多用短句、每段只表达一个意思。

4.具体明确 禁用模糊、笼统的字眼

实例、数字、等具体的说明会让你的求职信更加具有说服力。例如“我设计的统计软件得到了之前公司使用者的好评和欢迎”，一味的说明你自己的工作能力有多么的强，或许别人根本就不能准确的理解，甚至以为是你在夸大自己以求能够顺利被录用，但是，加上这样的实例，会让你的能力变得形象具体，更有说明力！

此致

敬礼！

求职者：xxx

第11篇：NOIP竞赛语言和评测平台

NOIP竞赛语言和评测平台.txt22真诚是美酒，年份越久越醇香浓型；真诚是焰火，在高处绽放才愈是美丽；真诚是鲜花，送之于人手有余香。一颗孤独的心需要爱的滋润；一颗冰冷的心需要友谊的温暖；一颗绝望的心需要力量的托慰；一颗苍白的心需要真诚的帮助；一颗充满戒备关闭的门是多么需要真诚这一把钥匙打开呀！NOIP竞赛语言和评测平台

NOIP2007比赛环境规范依照兼顾Windows、Linux平台、统一编译器、提供多种集成开发环境（IDE）选择的原则制定。

NOIP2007的比赛环境中，操作系统平台选择Windows；在固定的操作系统平台下，对应同一种语言的不同的集成开发环境，使用统一的编译器，消除编译器不同给选手带来的不利影响；对应每种语言，提供了多种集成开发环境，选手可以根据自己的习惯选择集成开发环境。

在全国评测时，评测环境保持与比赛环境的操作系统及编译器一致。也就是说全国评测时，使用与选手比赛时一致的平台对选手的程序进行评测，以消除平台不一致带来的不利影响。以下是NOIP2007比赛环境要求的详细描述：

1.使用Windows操作系统平台：

（1）Windows操作系统使用Windows 98及更新的版本；

（2）Pascal语言，必须使用Free Pascal 1.0.10及以上版本作为编译器；

（3）C语言，必须使用gcc 3.4.2作为编译器；

（4）C++语言，必须使用g++ 3.4.2作为编译器；

（5）Pascal语言，可以使用Freepascal IDE Windows版、Lazarus Windows版、Dev-Pascal作为集成开发环境，推荐使用Lazarus Windows版；

（6）C和C++语言，可以使用Dev-Cpp、RHIDE Windows版DJGPP作为集成开发环境，推荐使用Dev-Cpp；

2.使用Linux操作系统平台：

（1）必须使用Red Hat Linux 9.0，安装时必须安装Red Hat 9.0自带的开发工具包；

（2）Pascal语言，必须使用Free Pascal 1.0.10及以上版本作为编译器；

（3）C语言，必须使用gcc 3.2.2作为编译器；

（4）C++语言，必须使用g++ 3.2.2作为编译器；

（5）Pascal语言，可以使用Lazarus Linux版、RHIDE Linux版作为集成开发环境，推荐使用Lazarus Linux版；

（6）C和C++语言，可以使用RHIDE Linux版、KDevelop、Anjuta作为集成开发环境，推荐使用Anjuta。

进场、试机

1.所有与会人员一律凭证件（胸卡）进入，非参赛选手和竞赛工作人员不得进入赛区 。

2.选手在正式竞赛前30分钟进入竞赛准备室，正式竞赛开始30分钟后不得进入竞赛机房，未经允许不得提前退场。

3.选手一律凭参赛证（胸卡）进入竞赛机房，按指定机房和机位号入座，不准携带任何书籍、光盘、软盘、移动盘及通讯设备进入竞赛机房。

4.选手试机目的是熟悉竞赛环境及提供的编程语言环境，有问题应及时向监考老师提出。

5.试机时间为赛前10分钟，选手在试机过程中不能携带任何物品，只能在自己的目录下操作，严禁在其它目录下作任何操作。

竞

赛

1.用时3小时，由省奥赛委科学委员会测试和评分。

2.选手进入场地，应严格遵守考场纪律，对于违反考场纪律的选手，一经发现，当场取消竞赛资格。

3.选手拿到试题后应认真阅读，对试题有任何疑问应举手示意。选手可向监考老师咨询有关注意事项、试卷不清等方面问题，但不得询问试题解题思路、算法、上机调试等问题。

4.选手所编源程序的文件名应符合试卷的规定，对于文件名不符合要求的，科学委员会不给予测评，该题记零分。

5.选手应完全按照试题要求提交程序（包括输入、输出要求），对于不符合要求的程序，该题记零分。

6.为了减轻由于突发事件（如硬件故障、断电等）所带来的严重后果，要求选手每20分钟存盘一次。若发生突发事件，视情况延长时间，但最多延长20分钟。选手程序的错误和操作不当所造成的死机或文件丢失，不属于突发事件，不延长时间。

7.竞赛时，选手应合理分配时间，先易后难，并在时间允许的情况下尽量优化算法，并注意对边界情况的考虑。

8.竞赛结束5分钟前，选手应停止编程，逐一检查已完成的源程序并将其拷贝到指定的目录路径下。竞赛结束时间一到，应立即停止操作，不关机，有序退场。

测

评

1.参赛选手对于每个完成的试题都应提交严格按规定名字命名的文件——源程序文件，选手提交的文件应存放在大赛组委会规定的文件夹内，同时自建一个BAK文件夹保存一个备份。

2.科学委员会采用自动评测系统对选手所完成的源程序文件进行测试，测试使用的编译器为Windows操作系统平台下的32位编译器，具体来说为Pascal语言用Freepascal2.0.1中win32下的Fpc，C语言使用Dev-Cpp4.9.9.2的gcc作为编译器，C++语言使用Dev-Cpp4.9.9.2的g++作为编译器；任何人不能在测试时修改程序（包括编译开关）或进行编译。

3.竞赛评测采用黑盒测试，只看输出结果是否正确，不看程序。测试数据文件上标明了每个测试点的得分和时限。

4.选手对测试有任何疑问，应在得知成绩后半小时内向科学委员会提出申诉，填写“复测申请表”， 科学委员会受理后方可复测。

5.复测申请书应给出复测原因，经审核后，剔除不必要的复测申请， 再经竞赛科学委员会负责人同意后，方可再次用该选手的源程序以自动测试的方式进行复测，没有特殊原因(比赛用机编译不正常等)不能对源程序作重新编译后自动测试，对获准重新编译的源程序不能作任何修改，编译时不允许加任何编译开关。每张复测申请只允许申请复测一道题。如果通过复测发现原测试结果有误，则以复测评分为准。如果复测结果与原测试结果相同，则从总分中扣除该题实际得分的10%。当领队或参赛选手对复议或复评结果仍有异议时，应提交JSOI科学委员会仲裁，并以JSOI科学委员会的仲裁结果为该项评测的最终结果。

其 他

1.对于Pascal语言的程序，当使用IDE和fpc编译结果不一致时，以fpc的编译结果为准。

2.允许使用数学库(uses math子句)，以及ansistring。但不允许使用编译开关（最后测试时pascal的范围检查开关默认关闭：{$R-,Q-,S-}），也不支持与优化相关的选项。

关于C++语言中模板使用的限制说明

1．允许使用的部分：

标准容器中的布尔集合，迭代器，串，流。

相关的头文件：

2．禁止使用的部分：

序列：vector，list，deque

序列适配器：stack, queue, priority_queue

关联容器：map, multimap, set, multiset

拟容器：valarray

散列容器：hash_map, hash_set, hash_multimap, hash_multiset

所有的标准库算法

相关头文件：

第12篇：历史教学的语言和板书

历史教学的语言和板书 曲阜师范大学历史文化学院 韩

锋

2010年11月

§

1、历史课的教学语言

历史教学语言是历史老师在教学活动中面向特定的教学对象所使用的专业化语言，它是教师“传道、授业、解惑”的主要手段。历史教学语言的优劣已经成为衡量一个教师教学能力高低的重要标志。

对历史教学语言的要求

一、要生动形象。

二、要通俗易懂。

三、要准确规范。

四、要讲究语言技巧。

一、要生动形象

1、引用历史文献资料，可增强语言的生动形象；

2、典型事例加具体生动地讲述，可使学生印象深刻，记忆牢固；

3、叙述与描述相结合，可增强语言的感染力；

4、描述与比较相结合，可增强语言的鲜明性和说服力；要做到语言生动形象须注意：

第一，必须按照教材内容进行讲述，要把教材所写的内容具体化。 第二，要重视直观教具的运用。

第三，老师要以生动的语言和真挚的感情讲课。

二、要通俗易懂

首先，讲课要用教学语言，不能用书面语言。 其次，要深入浅出。

第三，语言要富有启发性。

三、要准确规范

第一，表达史实要准确，用词准确、读音准确。 第二，表述史事要清楚明白。

第三，语言表述要合乎语法，去掉语病。 “八戒”与“六性”: 八戒：

一戒拖泥带水，邋里邋遢，与题无关的废话； 二戒颠三倒四，疙里疙瘩，文理不清的胡话； 三戒满口术语，文白交杂，故作高深的玄话； 四戒滥用词藻，花里胡哨，华而不实的巧话； 五戒不懂装懂，或许大概，模棱两可的混话； 六戒干巴枯燥，平淡无味，催人欲睡的梦话； 七戒挖苦讥笑，趣味低级，不干不净的粗话； 八戒陈词滥调，生搬口号，八股味浓的套话。 六性：

一、叙事说理，条理清楚，言之有据，全面周密，

具有逻辑性；

二、描写人物，有声有色，情景逼真，细腻动人，

具有形象性；

三、范读谈话，情真意切，平易流畅，真挚感人，

具有感染性；

四、借助手势，穿插事例，比喻新颖，生动形象，

具有趣味性；

五、发音准确，吐字清晰，措辞精当，惜话如金，

富有精确性；

六、举一反三，弦外有音，留有余地，循循善诱，

富有启发性。

四、讲究语言的技巧

语音清晰明了，语调丰富多变，要有节奏感。 语音是语言的表达风格，用来表达语意的内容。

对语音的要求：发音清晰、咬字正确、柔和鲜明、真实自然。 语调、语气、语速的密切配合。 语调、音量变化要适度。

语气是表示教师上课时的态度和感情。

语调的情感色彩，主要依靠重音停顿和语速的合理变化而表现出来。 历史教学语言是一门科学，又是一门艺术。 熟读教材； 广搜资料； 丰富词汇； 了解学生等。

§

2、历史课的板书

一、历史课板书设计的基本要求

二、历史课板书设计的主要原则

三、历史课板书设计的几种类型

四、历史课板书设计的注意问题

一、历史课板书设计的基本要求

1、从教材的角度看，它必须是历史课文的“内容提要”。

2、从教师的角度看，它必须是教学过程的“讲授提纲”。

3、从学生的角度看，它必须是学习内容的“知识结晶”。

二、历史课板书设计的主要原则

1、要依据课标并紧扣教材。

2、要体现教材的内在联系。

3、要注意文句的概括性和思想性。

4、要呈现计划性和灵活性。

三、历史课板书设计的几种类型

1、根据位置和内容来划分，可分为系统板书和辅助板书，也称主板书和副板书。

2、根据板书的功能划分，可分为：提问型板书、授课类板书、活动主题类板书和复习型板书等。

3、根据授课的内容、教学方法、课型及学生的学习心理来划分，板书又可分为以下几种形式：

1、提纲式和提要式板书

提纲式板书就是在每课教材的子目下面，采用小标题提示子目内容的基本要点。 提要式板书比提纲式要详细。

2、表格式和表解式板书

3、简易图示式板书 提纲式板书

提要式板书 表格式板书 表解式板书 表解式板书 简易图示式板书 图示式板书

提纲+表解式板书

四、历史课板书设计的注意问题

1、正、副板书的关系

2、板书、讲述的关系

边讲边板书，讲讲写写；

3、注意讲求板书的形式美

先板书提纲，后分析讲述 先讲述，后板书。

第13篇：世界的语言和宗教教案

《世界的语言和宗教》教案

一、教学目标：

知识与能力：①运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布区；

②说出世界三大宗教极其分布地区。

③举例说出不同的国家和地区存在着不同的宗教信仰和文化传统。

④通过读图分析，培养学生的识图、析图能力、分析推理能力和解决问题的能力。

过程与方法：通过引导学生收集资料、运用图表、分析解决问题得出结论，注重培养学生的合作学习、自主探究的能力。

情感、态度、价值观：

1、通过学习，培养学生热爱祖国语言，尊重其他语言。

2、使学生正确对待宗教信仰的差别，树立无神论的观念。

教学重点：①世界上使用汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的国家和地区；

②世界三大宗教及其分布地区。

教学难点：形成世界主要语言和宗教分布的空间观念。

五、教学过程： 导入新课：

同学们，随着我国经济文化的快速发展，我们与世界各国的交往越来越频繁。为了加强与世界各国的友好往来，我们有必要了解一些世界的语言和宗教的有关知识。 新授：

一、世界的语言

教师启发：同学们想一想，我们现在正在使用的是什么语言？除了我们使用的语言外，你能说出世界上还有其他什么语言吗？

学生活动：自由发言列举出知道的语言。 活动一：

指导学生阅读课本P73第1自然段,P74图4.12“不同的语言文字”和阅读材料“世界语言知多少”。独立完成下列问题：

①世界大约有多少种语言？

②哪6种语言是世界上最主要的语言，也是联合国的工作语言？

③哪种语言是世界上使用人数最多的语言？

④哪种语言是世界上使用较广的语言，也是国际上通用的语言？

过渡：这些语言都分布在世界哪些地方？请在图上找到。 活动二：

学生分组读“世界主要语言的分布”图，完成课后活动题表格。

二、世界三大宗教

教师：前面我们了解了世界六种主要语言，那么世界上不同语言的人们的宗教信仰有何差异呢？下面我们学习世界三大宗教。

活动一：交流自己搜集的关于宗教的各种资料，初步了解宗教的有关知识。

教师通过课件提供有关三大宗教的文字和图片资料补充。

教师：宗教是一种社会历史现象，是人们的一种精神寄托，它对人们的生活以及许多国家的历史、文化都有深刻地影响。我们对信徒们都应该十分尊重。你能说出三大宗教的不同吗？你信仰宗教吗？你周围有信仰宗教的人吗？

学生看资料后讨论交流。

活动二：组织学生读世界三大宗教分布图找到其分布地区。

小结：宗教在发展过程中吸收了人类社会的各种文化、民俗、经济、哲理等诸多要素。所以，宗教发展到今天，不能简单地视为迷信，而应该看成是一种文化现象、社会现象。对信仰宗教的人不能歧视反对，而应尊重信教人的信仰自由，保护宗教。

第14篇：《世界的语言和宗教》教案

《世界的语言和宗教》教案

第二节世界的语言和宗教教学要求1运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布地区。2说出世界三大宗教及其主要分布地区。3举例说出不同国家和地区不同的宗教信仰和文化传统。内容点析1关于语言，主要讲述了世界上的主要语言及其分布两个问题。（1）文第一自然段的文字叙述与图412“不同的语言文字”相配合，说明了汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语是世界上的主要语言，也是联合国的工作语言。（2）文通过活动

1、活动2，使学生通过读图413“世界主要语言的分布”，知道世界主要语言的地域分布状况。2关于世界三大宗教，文主要讲述了世界上有哪三大宗教，以及三大宗教的分布。（1）文第一自然段，首先讲述了宗教产生的原因，接着讲述了基督教、伊斯兰教和佛教是世界的三大宗教，最后讲述了宗教所产生的影响。（2）文第

二、

三、四这三个自然段分别讲述了基督教、伊斯兰教和佛教的主要分布地区。图414“不同国家和地区存在着不同的宗教信仰”，作为文字叙述的补充，进一步说明宗教分布的地域差异。教师可适当补充玄奘西域取经的历史故事，以说明世界性的文化交流是宗教传播的一种途径。（3）文的第五自然段概述了我国少数人信仰宗教的情况。（4）文最后部分设计了两个活动，目的在于使学生通过活动了解宗教对文化的影响。教学建议【世界的语言】1指导学生阅读文的第一自然段，看图412，并阅读“阅读材料”──“世界语言知多少？”组织学生自由发言，说出他们所知道的其他语言。2按文活动

1、活动2，组织学生开展活动。活动1的设计如下：①教师先启发学生说出，除我国以外世界上华人主要分布地区；②然后，教师继续启发学生说出，世界上华人所占比例较高的国家（新加坡、马来西亚）；③最后，请学生对照“世界政治地图”和图413，说出除我国以外使用汉语的国家。（2）活动2的设计如下：①可把学生分为几个小组，要求每个小组根据图413，各写出一种语言的分布地区；②然后组织各小组在全班交流；③最后教师进行归纳。【世界三大宗教】1指导学生阅读文，开展如下的活动。（1）说出世界上有哪三大宗教。（2）填写世界三大宗教产生地区与主要分布地区表：宗教产生地区主要分布地区基督教伊斯兰教佛教2按文活动

1、活动2，组织学生开展活动。（1）活动1设计参考。①指导学生仔细观察图41所提供的三大宗教代表性建筑的照片，然后先要求学生说出分别是哪种宗教的代表性建筑。②再要求学生对比三大宗教代表性建筑各自的特色。③有条的学校，可适当补充我国佛教一些代表性建筑的照片，指导学生说出它的特色。

第15篇：公文的语言和格式——提炼稿

公文的语言和格式

一、公文的语言

（一）公文的用语

1、公文常用一些文言词。

业经、兹、兹有、悉、特、拟、为、于、以、其、亦、尚、之、者、鉴于、予等等

2.公文中多用一些单音节词。

例如：‚人民解放军所到之处，深望各界人民予以协助。兹特宣布约法八章，愿与我全体人民共同遵守之。‛

3.公文中大量使用介词短语。

例如：‚根据国家人事部、国家经贸委和全国博士后管委会《关于扩大企业博士后工作试点的通知》（人发﹝1997）86号）的要求和国家有关博士后工作的政策、规定，为使企业博士后工作顺利开展并逐步规范化、制度化，我们结合这项工作的特点，制定了《企业博士后工作管理暂行规定》。现将此《暂行规定》印发给你们，请遵照执行。‛

公文中常用的介词大致有以下几类：

（1）表关联、范围、或起提示作用的，如 ‚关于‛等。 （2）表对象的，如‚对、对于‛等。

（3）表根据的，如‚根据、依照、据、遵照‛等。 （4）表状态、方式的，如‚按照、以、通过、照、参

1 照、按‛等。

（5）表目的的，如‚为、为了、为着‛等。 （6）表时间、处所的，如‚自、自从、从、到、在、当、于‛等。

（7）表原因的，如‚由、由于‛等。 （8）表比较的，如‚比、同、跟‛等。 （9）表排除的，如‚除、除了‛等。

4.公文比较广泛地使用简称。如‚市委‛、‚市政协‛、‚工农业‛等等。

5.公文较多地使用数词。

（二）常用公文术语 2.结尾用语

（1）公告：现予公告；特此公告。 （2）通告：现予通告；特此通告。

（3）通知：特此通知；谨此通知；请××为盼(为荷)。 （以上三种公文，结尾用语后可以不加句号，其他文种的结尾用语后必须加句号。）

（4）报告：特此报告；专此报告；特此报告，请指示（审阅）。

（5）请示：特此请示，请批准（批复、批示、指示）；以上请示妥否（当否、可否、是否可行），请批示（批复、指示）；以上请示如此无不妥，请批准。

2 （6）批复：此复；特此批复；专此批复。 （7）函：

①说明函：特此函达（告）。

②商洽、询问函：请函复；请研究函复；请函复为盼（为感、为荷）。

③请批函：特此函达，请批准；请审核批准；请审查批准。 ④复函：此复；特此函复；专此函复。 3.称谓用语

（1）第一人称：本、我、我们。如：‚本校‛、‚我市‛。 （2）第二人称：贵、你、你们。如：‚贵单位‛、‚你局‛。 （3）第三人称：该、他、他们。如：‚该公司‛、‚该研究所‛。

4.经办用语

常用的经办用语有‚经、业经、兹经‛等，如：‚我局拟制的《处级干部竞争上岗方案》业经批准，现予公布。‛

5.收文用语

常用的收文用语有‚前接、近接、悉、收悉‛等，如：‚贵局《关于××××的函》收悉。‛

6.承上启下用语

常用承上启下用语有‚为此、对此、据此、有鉴于此、综上所述、现就（将）有关事宜（事项）通知如下、现报告如下、现批复如下、特函告如下‛等。

3 7.期望、请求用语

常用的期望、请求用语有‚请、拟请、务请、恳请、望、切望、盼、切盼‛等，如：‚请遵照执行‛、‚恳请拨冗出席‛。

8.强调用语

常用的强调用语有‚务必、务期、务求、切切、切实、切勿‛等，如：‚务必认真贯彻执行‛、‚务求圆满完成任务‛。

9.习惯用语

（1）呈：送上的意思，含敬意。如‚呈上、呈报、呈请‛等。

（2）兹：现在的意思。

（3）拟：设计、起草、打算的意思。

（4）酌：考虑的意思。如‚斟酌、酌情、酌量‛等。 （5）承：得到、承担的意思。如‚承蒙、承办‛等。 （6）奉：接受、按照的意思，敬辞。如‚奉命、奉告‛等。

（7）径：直接的意思。

二、公文的格式

公文的格式是指组成公文的各部分文字符号在载体（纸张等）上排列的规定。

1．公文用纸主要技术指标

公文用纸一般使用纸A4印刷纸或复印纸。 2．公文用纸幅面及版面尺寸

4 （1）公文用纸幅面尺寸：公文用纸一般采用国际标准Ａ4型（210mm×297mm）。

（2）公文页边与版心尺寸：

公文用纸天头（上白边）为：37mm±1mm 公文用纸订口（左白边）为：28mm±1mm 版心尺寸为：156mm×225mm（不含页码）

3．公文中图文的颜色

5 未作特殊说明公文中图文的颜色均为黑色。 4．排版规格与印制装订要求

（1）排版规格：文字符号从上至下、自左而右依次横写横排。公文标题用二号小标宋体字，正文用3号仿宋字，一般每面排22行，每行排28个字。

（2）制版要求：版面干净无底灰，字迹清楚无断划，尺寸标准，版心不斜，误差不超过1mm。

（3）印刷要求：双面印刷；页码套正，两面误差不得超过2mm。印品着墨实、均匀；字面不花、不白、无断划。

（4）装订要求：公文应左侧装订，不掉页。骑马订或平订的订位为两钉钉锯外订眼距书芯上下各70mm，允许误差±4mm。平订钉锯与书脊间的距离为3mm～5mm 。

5.页码

用4号半角白体阿拉伯数码标识，臵于版心下边缘之下一行，数码左右各放一条4号一字线，如‚－1－‛、‚－2－‛，一字线距离版心下边缘7mm。单页码居右空1字，双页码居左空1字。空白页和空白页以后的页不标识页码。

6.公文的特定格式

信函式格式：发文机关名称上边缘距上页边的距离为30mm，推荐用小标宋体字，字号由发文机关酌定；发文机关全称下4mm处为一条武文线（上粗下细），距下页边20mm处为一条文武线（上细下粗），两条线长均为170mm。每行居中

6 排28个字。（首页不显示页码）。发文机关名称及双线均印红色。（发文字号臵于武文线一行版心右边缘顶格标识。如需标识秘密等级或紧急程度，可臵于武文线下一行版心左边缘顶格标识）。

三、公文的体式

1、语言特点

开端：为、为了、关于、遵照、依据、根据、兹有、兹因、兹定于、兹將、兹介绍

引叙：现接、近接、前接、欣悉、近悉、敬悉、据报、据查、据了解

经办：业经、已经、复经、一经、迭经、前经、兹经、经过、通过

称谓：我局（公司、厂、），你局（公司、厂、），本局（公司、厂、），贵局（公司、厂、）

期请：拟请、函请、务请、恳请、希、希望、希即 表态：同意、照办、可行、拟同意、不同意、不可、不妥、请核查，

综合：如上所述、综上所述、上述、总之

过渡：为此、据此、因此、现函复如下、现通告如下 谦敬：恭请、敬请、谨请、惠于、惠赠、恵示、承蒙、

7 承蒙协助、不胜、不胜感激

结尾：此令、此告、为要、为盼、请批示、特此函告、特此通知、请遵照办理

2、构成要素

（1）公文的基本构成要素有：

发文机关标识、发文字号、标题、主送机关、正文、成文日期、印章或签署、主题词、印发机关、印发日期

（2）公文的其他要素有：

签发人、密级、紧急程度、附注、附件、抄送机关。

3、文面格式

三部分：眉首、主体、版记 各部分的位臵

A眉首：公文首页红色反线以上的各要素包括：公文份数序号、秘密等级和保密期限、紧急程度、发文机关标识、发文字号、签发人。

B主体：红色反线（不含）以下至主题词（不含）之间的各要素。包括：公文标题、主送机关、正文、附件、成文时间、公文生效标识、附注。

C版记：主题词、抄送机关、印发机关和印发时间

（一）公文体式——眉首

1、公文份数序号

简称公文份号，是将同一印制若干份数时每份的顺序编号

带有密级的公文必须要编制份数序号，如果发文机关认为必要，也可对不带密级的文件编制序号。国务院的文件都有份数序号

一般用六位阿拉伯数字编制，数字不足规定数时，前面用0补齐

位臵在版心左上角顶格第一行

2、秘密等级和保密期限

标识秘密等级，用3号黑体字，顶格标识在版心右上角第1行，两字之间空1字；如需同时标识秘密等级和保密期限，用3号黑体字，顶格标识在版心右上角第1行，秘密等级和保密期限之间用‚★‛隔开。

3、标识紧急程度

标识紧急程度，用3号黑体字，顶格标识在版心右上角第1行，两字之间空1行；

如需同时标识秘密等级与紧急程度，秘密等级顶格标识在版心右上角第1行，紧急程度顶格标识在版心右上角第2行

4、发文机关标识

即人们通常所说的文头。由发文机关全称或规范化简称后面加‚文件‛组成；

发文机关标识上边缘至版心上边缘为25mm。对于上报的公文，发文机关标识上边缘至版心上边缘为80mm。

发文机关标识推荐使用小标宋体字，用红色标识。字号由发文机关以醒目美观为原则酌定，但最大不能等于或大于22mm×15mm。

注意：联合行文时的版头

可以用主办机关名称，也可以并用联署机关名称 国务院与中共中央联合行文用《中共中央文件》版头

10 国务院与中央军委联合行文时用《国务院、中央军委文件》版头

5、发文字号

（1）是由发文机关编制的文件代号。由发文机关代字、年份和序号组成。

（2）年份应标全称，用六角括号‚“ ”‛括入；序号不编虚位（即1不编为001），不加‚第‛字。

几个机关联合行文，只标主办机关的发文字号

6、签发人

（1）对上报公文负责的人 （2）只有上报的公文才标识

（3）签发人姓名，平行排列于发文字号右侧。发文字号居左空1字，签发人姓名居右空1字；签发人用3号仿宋体字，签发人后标全角冒号，冒号后用3号楷体字标识签发人姓名

（4）如有多个签发人，主办单位签发人姓名臵于第1行，其他签发人姓名从第2行起在主办单位签发人姓名之下按发文机关顺序依次顺排，下移红色反线，应使发文字号与最后一个签发人姓名处在同一行并使红色反线与之的距离为4mm。

（5）请示应当在附注处注明联系人的姓名和电话

7、红色反线

11 眉首区域与主体区域的分界线，宽度与版心相同（即156mm）

属于眉首部分

（二）公文体式——主体

1、标题

（1）完整的公文标题由三部分组成：发文机关、事由和文种

（2）标题的位臵在红色反线下空两行，用2号小标宋体字，可分一行或多行居中排布，回行时，要做到词意完整，排列对称，间距恰当

（3）标题中除法规、规章名称可加书名号外，一般不用标点符号。

2、主送机关

（1）主送机关指公文的主要受理机关，应当使用全称或者规范化简称、统称。

（2）是发文机关要求对公文予以办理或答复的对方机关

（3）三种情况

A上级领导机关对下级发出的公文，其所属的下级机关都负有贯彻执行的责任。除批复外，都有两个以上的主送机关

B下级机关向上级机关发出的请示或报告等上行文，在

12 一般情况下都只有一个主送机关

C直接向社会公众发布的公文，如通告、公告等告知性公文以及规范性公文，无需写主送机关

3、正文

是公文的主体部分，用来表达公文的具体内容，体现发文机关的意图，是公文的核心。

正文的结构分三部分：导语、正文主体、结束语。

4、成文时间

即公文形成的时间。是公文生效和日后查考的重要依据之一

成文时间有以下几种情况

A一般情况下，以领导人签发时间为准，联合行文以最后签发机关负责人的签发日期为准。电报以发出日期为准。

B经会议讨论通过的公文，以会议通过的时间为准，并加括号写在公文标题的正下方。

C规范性公文以批准时间为准。公布时间与施行时间不一致时，应同时注明施行时间。

成文时间必须写公元全称，并用汉字将年、月、日标全， ‚零‛写为‚O‛，如：‚二OO一年十二月三日‛

5、公文生效标识

（1）是指在正文或者附件之后加盖发文机关印章或签署人姓名

（2）公文除会议纪要和以电报形式发出的以外，都应当加盖印章。联合上报的公文，由主办机关加盖印章；联合下文的公文，发文机关都应当加盖印章

（3）单一发文印章

14 A单一机关制发的公文在落款处不署发文机关名称，只标识成文时间。成文时间右空4字；加盖印章应上距正文2mm~4mm，端正、居中下压成文时间(骑年压月)，印章用红色。

B当印章下弧无文字时，采用下套方式，即仅以下弧压在成文时间上；

C当印章下弧有文字时，采用中套方式，即印章中心线压在成文时间上。

（4）联合行文印章

A当联合行文需加盖两个印章时，应将成文时间拉开，左右各空7字；主办机关印章在前；两个印章均压成文时间，印章用红色。只能采用同种加盖印章方式，以保证印章排列整齐。两印章之间不相交或相切，相距不超过3mm。

B当联合行文需加盖3个以上印章时，为防止出现空白印章，应将各发文机关名称（可用简称）排在发文时间和正文之间。主办机关印章在前，每排最多排3个印章，两端不得超出版心；最后一排如余一个或两个印章，均居中排布；印章之间互不相交或相切，在最后一排印章之下右空2字标识成文时间。

（5）不得标识‚此页无正文‛

当公文排版后所剩空白处不能容下印章位臵时，应采取调整行距、字距的措施加以解决，务使印章与正文同处一面，

15 不得采取标识‚此页无正文‛的方法解决。

6、附注

（1）附注一般是对公文的发放范围，使用时须注意的事项加以说明。

如‚此件发至县团级‛、‚此件可见报‛

（2）附注用3号仿宋体字，居左空2号字加圆括号标识在成文时间下一行。

（三）公文体式——版记

1、主题词

（1）是指能够准确表达公文内容并便于公文检索查询的规范化名词或名词性词组

（2）1997年《国务院公文主题词表》，由15类1049个主题词组成。分主表和附表。

词表分三个层次：

第一层，主题词区域分类。 第二层，是类别词。 第三层，是类属词

（3）标注主题词应注意的问题

A必须在公文主题词表中选用主题词。主题词表应由各级办公厅（室）制定，不得随意更改。上报公文按上级机关的主题词表使用主题词

B主题词表中的类别标题不能作主题词用 C主题词标引顺序是先标类别词，再标类属词 D一份文件如有两个以上的主题内容，先集中对一个主题内容进行标引，再对第二个主题进行标引

E在公文上标注主题词，要直接反映该份公文所说明的问题或论述的事物

F‚主题词‛用3号黑体字，居左顶格标识，后标全角冒号,词目用3号小标宋体字；词目之间空1字。

17 G一份文件的标引应根据其内容和特点，除类别词外，一般以不超过五个主题词为宜。

2、抄送机关

（1）是指除主送机关之外需要执行或者知道公文的其他机关；

（2）确定抄送机关的原则

A抄送要限于同文件内容有关、需要对方知晓或协助办理的机关。既不能滥报，也不能漏报；

B向上级机关的请示或者报告，不要同时抄送下级机关； C向下级机关的重要行文，可以抄送直接的上级机关。翻印或者原文转发上级机关的文件，不要再上报上级机关；

D因特殊情况必须越级行文者，应当抄送被越过的上级机关；

E受双重领导的单位的请示、报告，应根据文件的内容确定主送机关和抄送机关。上级机关向受双重领导的单位行文，应视文件内容抄送受文单位的另一个上级机关。

（3）‚抄送‛在主题词下一行；

左空1字用3号仿宋体字标识，后标全角冒号；

回行时与冒号后的抄送机关对齐；

在最后一个抄送机关后标句号。

如主送机关移至主题词之下，标识方法同抄送机关。

3、印发机关和印发时间

18 （1）印发机关和印发时间位于抄送机关之下（无抄送机关在主题词之下）占1行位臵；用3号仿宋体字。

（2）印发机关左空1字，印发时间右空1字。印发时间以公文付印的日期为准，用阿拉伯数码标识。

版记的特别要求

（1）版记中各要素之下均加一条反线，宽度同版心。 （2）版记应臵于公文最后一页，版记的最后一个要素臵于最后一行。

（3）常见版记错误 A版记残缺，缺少版记部分

B版记错位，在复式结构公文（主件加附件，或者转发件加被转发件）里容易发生：把版记放在主件之后，附件之前

C版记多余：在主件与附件之后各有一个版记，或者将被转发件的版记原封不动的搬过来

（四）公文体式——页码

（1）用4号半角白体阿拉伯数码标识，臵于版心下边缘之下一行，数码左右各放一条4号一字线，一字线距离版心下边缘7mm。

（2）单页码居右空1字，双页码居左空1字。空白页和空白页以后的页不标识页码。

（五）公文体式——公文中的表格

公文如需附表，对横排A4纸型表格，应将页码放在横表的左侧，单页码臵于表的左下角，双页码臵于表的左上角，单页码表头在订口一边，双页码表头在切口一边。

公文如需附A3纸型表格，且当最后一页为A3纸型表格时，封

三、封四（可放分送，不放页码）就为空白，将A3纸型表格贴在封三前，不应贴在文件最后一页（封四）上。

（六）公文体式——信函式格式

在制法机关公文的实践中，经常使用一种指标识发文机关名称，而不标识‚文件‛二字的信函式公文

其格式为：

A发文机关名称上边缘距上页边的距离为30mm，推荐用小标宋体字，字号由发文机关酌定

B发文机关名称上边缘距上页边的距离为30mm，推荐用小标宋体字，字号由发文机关酌定；发文机关全称下4mm处为一条武文线（上粗下细），距下页边20mm处为一条文武线（上细下粗），两条线长均为170mm。每行居中排28个字。

C发文机关名称及双线均印红色。两线之间各要素的标识方法从本标准相应要素说明。

（七）公文体式——命令格式

命令标识由发文机关名称加‚命令‛或‚令‛组成，用红色小标宋体字，字号由发文机关酌定。

20 命令标识上边缘距版心上边缘20mm，下边缘空2行居中标识令号；令号下空2行标识正文；

正文下一行右空4字标识签发人签名章，签名章左空2字标识签发人职务；

联合发布的命令或令的签发人职务应标识全称。 在签发人签名章下一行右空2字标识成文时间。 分送机关标识方法同抄送机关。其他要素从本标准相关要素说明。

（八）公文体式——会议纪要格式

会议纪要标识由‚×××××会议纪要‛组成。其标识位臵同发文机关标识，用红色小标宋体字，字号由发文机关酌定。会议纪要不加盖印章。其他要素从本标准相关要素说明。

四、公文的文稿

公文的文稿是指公文在起草过程中形成的一次又一次的稿子。包括草稿和定稿两种

1、草稿：

草稿是指内容和文字表述都还未成熟的原始稿件 A文件在定稿之前的历次文稿都称之为草稿 B草稿的特点是：未成形、非正式、无效力

C所谓的初稿、二稿、三稿；讨论稿、征求意见稿、修改稿、送审稿都是草稿

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2、定稿：

定稿是指经过修改、审阅，并由领导人签发或者会议讨论正式通过的最后完成的定型文稿

A定稿是机关制发文件的唯一可靠的标准文稿 B定稿与草稿的区别是：定稿是孤本，定稿带有文件签发人的签发标记，经会议批准通过的定稿有会议批准通过的情况记载

C定稿的签发标记决定了它的效力，它是印制正式文件和日后工作查考的直接凭证

D公文的定稿应与正式文件的样本一同整理归档保存

请示：

A一文一事，一般只写一个主送机关，需要同时告知其他机关应当用抄送形式，但不得同时抄送下级机关

B应当按正常程序办理，除领导直接交办的事项外，请示不得直接送领导者个人

四、公文的写作

（一）导语的写作

（1）依据式：简要地说明发文的依据。通常用‚据‛、‚根据‛或‚按照‛、‚遵照‛等介词和宾语组成介词结构的开头。

22 如：

A 根据《XXXXXXXX》的要求 B按照XXXXXXX会议的决定（部署）

（2）目的式：即开宗明义地说明发文的目的。通常用‚为‛、‚为了‛等介词和宾语组成介词结构的开头。

如：

A为了坚决贯彻党中央、国务院关于XXXXXXXX的指示精神

B为了鼓励科研机构、高等学校及其科技人员研究开发高新技术

（3）原因式：即简要地说明发文的原因。通常用简洁的语言，以叙述、说明或夹叙夹议的方式开头。

如

A近几年来，国有企业职工下岗问题日益突出 B自1993年三峡工程库区移民正式实施以来，在全国人民的大力支持下，通过库区各级政府的积极努力，一期移民任务顺利完成，确保了大江截流如期实现。

（二）正文主体的写作

1、关于引用 （1）引用完整。

引用某一公文时，应当先引标题，后引发文字号，二者缺一不可。

23 如：‚国务院关于禁止在公路上乱设站卡乱罚款乱收费的通知（国发[1994]41号）‛

（2）引用准确。

即必须保证引用材料的准确无误。直接引用时，一般将所需内容如实抄录，并用引号加以标注。间接引用时，必须忠实原文，不得改变原意。领导干部未公开的讲话和批示，不得直接引用。

2、关于简称

在使用简称时，第一次使用，应先用全称并加以注明，在同一公文中第二次使用时，可以使用简称如：‚《中华人民共和国政府与葡萄牙共和国政府关于澳门问题的联合声明》（以下简称‘联合声明’）‛

3、关于数字

（1）总的原则。凡是可以使用阿拉伯数字而且又很得体的地方，特别是当所表示的数目比较精确时，均应使用阿拉伯数字。遇特殊情形，可以灵活变通，但应力求保持相对统一。

（2）要求使用阿拉伯数字的情况

A公历世纪、年代、年、月、日和时刻均使用阿拉伯数字。年份要写全数，不能简化、省略。

例如：公元前18世纪；20世纪80年代；2006年12月31日；13时40分50秒；2007年。

24 B计数与计量和统计表中的数值。如正负整数、分数、小数、百分比、比例等必须使用阿拉伯数字。

例如：20；-25；1/15；1.26；12％；2：4。 C代号、代码和序号。部队番号、文件编号、证件号码和其他序号均应用阿拉伯数字。

例如：鄂财[2007]19号文件；37／38次特别快车；期刊号CNll一1000／D；邮发代号37—1；95号汽油；HP-5100型打印机。

D引文标注中版次、卷次、页码、除古籍应与所据版本一致外，一般均应使用阿拉伯数字。

例如：江泽民的《科学的本质就是创新》一文，见《江泽民文选》第3卷，人民出版社2006年8月第1版，第101页。

（3）要求使用汉字的情况

A公文中作为定型的词、词组、惯例语、缩略语、具有修辞色彩的词语中作为词素须使用汉字。

例如：一律；一方面；十滴水；四氧化三铁；第四季度；八国联军；第三世界；八九不离十；相差十万八千里。

B概数和约数

邻近的两个数字，并列连用表示慨数时，应使用汉字，并且两个数字之间不能用顿号‚、‛隔开。

例如：三四天；五六米；七八十岁；一二百套。

25 C整数一至十，如果不是出现在具有统计意义的一组数字中，也可以用汉字，但要注意照顾到上下文的统一。

例如：一个人；四本书；六辆车；读了十遍；八个百分点。但‚有3人没有参加农村合作医疗‛，不能写成‚三人‛；

D含有月日，简称表示事件、节日和其他意义的词组须使用汉字。

例如：七七事变；五一国际劳动节；‚三农‛问题；十六大。

E星期几一律用汉字。 例如：星期一；星期五。

F公文中成文日期和部分结构序数须使用汉字。 结构层次中的数字：第一层为‚一‛、第二层为‚

（一）‛，第三层为‚1.‛，第四层为‚（1）‛。

如成文时间‚二OO八年四月二十一日‛不能写成‚2008年4月21日‛，

G带有‚几‛字的数字表示约数，必须使用汉字。

例如：十几天；几十年；一百几十次；几十万分之一。

H另外；（1）一般来说，基数词用阿拉伯数字，序数词用汉字，如‚第十四届人民代表大会第一次会议‛‚第一名‛不能写成‛‚14届‛‚第1名‛

（2）数值范围表达：如4%-6%、0.2-0.6不能写成4-6%、

26 0.2-6；用分数和整数表述数字范围时，也不能省略第一个数字后的单位，5万-10万人不能写成5-10万人。

（三）结束语的写作

结束语部分要言尽意止，自然终结。切忌意犹未尽。 文种不同，行文目的不同，行文关系不同，结束语的写法也不同。

A上行文的结束语：‚以上意见当否，请批示‛、‚妥否，请批复‛、‚以上意见如无不妥，请批转各地区、各部门执行‛、‚以上报告请审阅‛

B下行文的结束语：此令、此告、希遵照办理、希贯彻执行。

C平行文：‚专此函复‛、‚特此函告‛、‚敬希函复‛

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第16篇：《诗歌的语言和语法特点》(一)

《诗歌的语言和语法特点》

（一）

第一章比较简单，为节省时间，我讲得快些。

文学是形象艺术中的语言艺术，而诗歌则是语言艺术的尖端，是最精粹的语言艺术。诗歌首先必须具有形象性，但同时还必须具有语言的音乐性和语法结构的技巧性。这是诗歌有别于其他文学体裁的显著特点。没有丰富的形象和充沛的感情，固然不成其为诗歌；但是如果缺乏和谐的韵律与精练的语言，同样也不成其为诗歌。

我国的古典诗歌很多在语言上经过千锤百炼，不少诗歌在语法上有所突破。丰富的形象和充沛的感情,因此，了解古典诗歌语言和语法方面的一些基本特点，不仅对理解、欣赏古典诗歌有所帮助，而且对借鉴古代诗歌语言、提高现代新诗的创作技巧，也有其积极意义。

（重点之处我复制过去）

下面就从语言和语法两个方面做一点简要的介绍。第一节、语言特点：

古诗的语言不同于散文的语言，这看来是个一般常识范围的问题。固然，阅读古典诗歌的时候，这个问题并不突出；可是，初学者一提笔写起诗歌（特别是学写旧体诗词）来，这个问题就显得突出了。因此有着重提一下的必要。

诗歌，要求用最经济最恰当的字句，描绘最动人的景物书写最充沛的情感，写出来既饱含诗意，读起来更富有诗味，既唱得来，又记得住。这就要求诗歌的语言有别于散文的语言。

最早的诗歌，由于当时无所谓韵文、散文之分，因而有的就出现一些散文式的语言，或者就是用散文式的语言记录下来的。例如相传帝尧时期的《击壤歌》：日出而作，日入而息。凿井而饮，耕田而食。帝力于我何有哉？这首歌谣读来似乎也押韵，但用韵并不严格。尽管如此，它毕竟还是诗。诗歌要有诗歌的语言，它具有自身显著的特点。 诗歌的语言大致可归纳为：

第一、诗歌要讲究声韵，格律诗更要讲究平仄韵律。第

二、语言要求高度精炼、形象、准确。

第三、句子成分可以作适当省略。有时省去主语，有时省去谓语或其他成分。

第四、词序有时可以适当颠倒。甚至句子成分也可以倒置。格律诗形成以后，这些特点愈趋明显，要求也更加严格。而这些也正是诗歌语言与散文语言明显差别之处。了解这些差别很有必要，一方面，读古诗就不至于以对待散文的目光的目光去看待，另外一面写新诗就不致于写成分行排列的散文。下面一章我详细的说一下 ：

二、锻字和炼句：

诗贵精炼，古今皆然，中外如此。这是诗歌这一文学体裁本身特点所决定的。所谓精炼，简言之一是谋篇要精，二是字句要炼。 谋篇要精 字句要炼。

古今中外的诗人和诗论家没有不注重诗歌语言精练的。我国晋代文论家陆机在论述文章的谋篇时曾经这样说过。

罄澄心以凝思，妙众虑而为言； 笼天地于形内，挫万物于笔端。

这说的是写文章必须以最简约的语言文字，容纳最丰富的内容。

罄：用尽。澄心：真挚，无杂念。以：来。凝思：认真思考。 妙众虑而为言：把典型的，大家都感觉出来的。作为自己写作的题材。挫，集中到。为文尚且如此，作诗更是这样。

至于炼字，被列宁称赞过得马雅可夫斯基有一个极精当的比喻颇足发人深省。他说：“诗歌的写作——如同镭的开采一样。开采一克镭，需要终年劳动。为了把一个字用得恰当，就需要几千吨的语言矿藏。”

我国伟大诗人杜甫“为人性癖耽佳句，语不惊人死不休！”有的诗人发出“二字三年得，一吟双泪流”“吟安一个字，拈断数茎须”的感慨。这些感慨或有些过分，但毕竟是经验之谈，道出了古代诗人用功之勤，构思之苦。

南宋词人姜夔说过，作诗“始于意格，成于句字”。这话是很有道理的。因为精妙的选材，独特的构思，独到的手法，在铸成篇章时还得落实到语言文字上。这就要求诗人从丰富的语言矿藏中提炼出最纯粹的诗歌语言来煅句成篇。注意：

独特的构思，独到的手法,用这种语言写成的诗就能达到“诵之如行云流水，听之金声玉振，观之明霞散绮，讲之独茧抽丝”的神妙境界。如行云流水，是说流畅。听之金声玉振：朗朗上口。观之明霞散绮：千变万化的美的享受。独茧抽丝指含义深刻、绵长。在我国古典诗歌浩瀚的海洋里在语言艺术上放射出璀璨光芒的例子颇不少见，就写景来说，柳宗元的《江雪》可算是突出的一例。

这首五言古绝只用了寥寥二十字既写了千山、万径、又写了江、雪、垂钓翁，甚至还点出了老翁的穿戴；整个诗歌给人开拓出一片辽阔苍茫，漫天皆白的境界。王之涣的《登鹳雀楼》则以二十字融情景于一炉。（白日依山尽......)作者以雄健概括的笔力，勾画出登临骋目所见的壮阔景象；既写了依依衔山的白日，又写了一泻千里的黄河。不仅如此，作者还宕开一笔，縁意造境，融境入意，用“欲穷千里目，更上一层楼”二句，使全诗意境更加升华一步，给人以无穷的想象。登高思远，胸臆顿开使人联想到千里万里更为广阔、更为高远的境界。

毛泽东的诗词更是以极其凝练的篇幅，囊括宇内，包举世界。七律《长征》以简短的五十六字历历如绘地将红军二万五千里长征画卷呈现在读者眼前。仅仅一百一十四字的《沁园春.雪》，就写了上下几千年，纵横数万里，既有壮观的写景，又有豪迈的抒情；借景抒情，融情入景，远超历代咏雪之作。以上是就诗歌的谋篇而言。

谋篇就是立意：至于锻句，古典诗词也有很多地方可供我们借鉴。脍炙人口的杜甫名句“朱门酒肉臭，路有冻死骨”，简明而有力的两句诗，犹如利剑一般戳穿了封建“盛世”虚幻的帷幕剥开了封建社会贫富尖锐对立的血淋淋的现实。封建社会司空见惯的社会现象，“一入少陵诗，便觉惊心魄”（赵翼《瓯北诗话》），使人不能不惊叹诗人构思之深，运笔之妙。宋代诗人晏殊的名句“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”，后人评为“意致缠绵，语调谐婉”，的确写出了作者当时那种缠绵悱恻的心境。也许作者曾经为此二句呕心沥血，因之特别珍视，以致一入于诗，再溶于词。刘禹锡的富于哲理的名句“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，在写个人沉滞遭遇的同时表现了生机勃勃、昂扬向上的憧憬，反映了新陈代谢的规律是不可抗拒的。

象这一类写眼前景“而有弦外音，味外味，使人神远”的诗句，并不是诗人毫不经意，信手拈来的，而恰恰是经过千锤百炼、反复推敲的结果。是诗人在语言艺术上高度成熟的标志。弦外音，味外味，使人神远,锻句当然离不开炼字。炼字：

古典诗词，往往某一诗句中一字之差，便是败笔，使全篇为之减色；而一字之切，却可以使全篇大为生色。

切，准确。所谓“石韫玉而山暉，水怀珠而川媚”，说的就是这个道理。 唐代诗人贾岛的“推敲”，早已成为炼字的佳话。为了说明古代诗人炼字的甘苦，不妨旧话重提：贾岛到京师考举人，有一天，骑在驴上偶然想起一个句子：“鸟宿池边树，僧敲月下门。”开始用“推”字，后来又改成“敲”字，到底用哪个字确定不下来，于是在驴背上念叨不止，还时时用手做“推”和“敲”的姿势，这时韩愈正好经过，贾岛问韩愈用哪个字好。韩愈想了一会说，我看还是用“敲”字好。从此以后，人们就把斟酌字句称之为“推敲”。石韫玉而山暉；石头因含玉而生辉

王安石的名句：“春风又绿江南岸”，是古代诗人炼字的又一突出范例。据说仅仅为了这个“绿”字作者就煞费苦心，把原稿改了十多次。原稿最初写的是“春风又到江南岸”，觉得“到”字太一般化，于是改为“过”字；“过”字淡而无味，又改为“入”字；“入”字不响，又改为“满”字；仍不惬意……最后才定为“绿”字。“春风又绿江南岸”充满生机，使整个诗篇都“活”起来了。

鲁迅不仅文风犀利，诗风也颇为卓绝。鲁迅的诗歌看似平易，其实字斟句酌同样是倾注了作者的无限心血的。内容且不说，就是在锻句炼字方面，也是我们学习的榜样。据说他后来写入《为了忘却的纪念》一文中的那首著名的七律（“惯于长夜过春时”），就曾经四易其稿，几乎是每字都有所改动。

例如这首诗的头一句末三字“过春时”，原来写的是“度春时”，据许广平说：“这一句的推敲是经过相当考虑的。”至于颈联的修改，则更是注入了作者当时全部愤激之情。这一联第二稿还是“眼看朋辈成新鬼，怒向刀边觅小诗”，到第四稿也就是（也就是写入《为了忘却的纪念》一文）的时候，“眼看”改为“忍看”、“刀边”改为“刀丛”了。这两字之改，把诗的意境更升华了：“眼看”态度未免消极，“忍看”则饱含着诗人对反动派的暴行无限愤激之情；“刀边”固然反映了当时险恶的环境，“刀丛”则进一步揭露了当时四面潜伏杀机的非人间的惨象。仅从这些修改，我们就可以看到鲁迅对遣词造意严谨到何等程度。同里钱秀才叫季重，喜欢填词。但他好喝酒耍性子，有不可一世的感觉。他有三个儿子，过分溺爱，不让他们念书。

饭后就带领他们嬉戏，唯恐不当他们的意。曾经写了一个帖子贴在柱子上说：“酒酣或化庄生蝶，饭饱甘为孺子牛”真是一个狂人。可以看出“饭饱甘为孺子牛”，在季重的笔下不过是吃饱了饭之后无聊的嬉戏。可是一到鲁迅笔下，仅仅改换了两个字，就赋予无限新意，正象郭沫若所指出的，“起了质的变化”

毛泽东的诗词可谓字字珠玑，光彩四溢。陈毅称赞说“妙语拈来着眼高”，确非虚语。现在就已经知道的某些诗句的修改也可以看出其运用语言艺术达到何等高深的造诣。下面仅举数例作为学习参考：

在七律《长征》中，颈联的起句“金沙水拍云崖暖”原来是“金沙浪拍悬崖暖”；后来改“浪”字为“水”字，改“悬”字为“云”字。“云崖”自然比“悬崖”更高更险。 在七律《送瘟神》二首中，第二首颔联“红雨随心翻作浪，春风着意化为桥”，初稿是 “红雨无心翻作浪，春风有意化为桥”“无”和“有”构成对仗，无论从意境从字面看，已经是够工整的了，但是作者并不以此为满足，最后还把“无心”改为“随心”，把“有意”改为“着意”。这一改，全诗就更加生动、形象，更富于诗意了。

在七律《登庐山》中，首联对句“跃上葱茏四百旋”初稿却是“跃上葱茏四百盘”“盘”和“悬”在《平水韵》中固然分属不同韵部（盘属于上平声“十四寒”，“边、悬、天、烟、田”属于下平声“一先”），但是从诗歌用字的准确性、生动性和“诗味”来看，以“旋”字代替“悬”字确实要优胜得多。在这里也使我们看出作者用韵是何等的严格。

在《沁园春.雪》这首词中，上片“原驰蜡象”一句中的“蜡”原来写作“腊”字。“腊象”看来似乎有点费解，但是改作“蜡象”，不仅跟上句“山舞银蛇”中的“银蛇”构成极为工整的对仗（《沁园春》词这两句要求对仗，“银”和“蜡”都象征白色），而且形象、生动、更便于理解。

象这样的例子在毛泽东诗词中是很多的。

学习古典诗歌的锻句炼字，在提高鉴赏能力的同时，还应当从中得到借鉴，以提高当代诗歌创作的水平。无论谋篇也好，锻句也好，炼字也好，贵在以最精炼、最准确的语言表达丰富的思想感情，而不是为了争奇斗胜。贵在以最精炼、最准确的语言表达丰富的思想感情：

关于这点，前人早已有所揭明。如赵翼就曾经说过：“所谓炼者，不在乎奇险诘曲，惊人耳目，而在乎言简意深一语胜人千百。此真炼也。”如果不注意“真炼”，一味追求字面的奇险，其结果很可能适得其反。古代诗人不乏这样的例子。清代诗论家袁枚所著《随园诗话》中记载了一则“扶南三改《周瑜墓》诗，而愈改愈谬”的故事。故事中说，有个叫扶南的诗人，年轻时写过一首题为《周瑜墓》的诗，其中有两句是“大帝君臣同骨肉，小乔夫婿是英雄”，看来还比较工稳。可是到了中年，他却把两句改为“大帝誓师江水绿，小乔卸甲晚妆红”。字面似乎雅了一些，但却显得牵强。到了晚年，又把它该做“小乔妆罢胭脂湿，大帝谋成翡翠通”。袁枚不禁斥之曰：“真乃不成文理！”过分雕琢，弄巧反拙。我们应当引为殷鉴。（待续）西风瘦马文/铃歌编辑

第17篇：C语言和C的指针学习总结

C语言之指针、数组和函数

基本解释

1、指针的本质是一个与地址相关的复合类型，它的值是数据存放的位置（地址）；数组的本质则是一系列的变量。

2、数组名对应着（而不是指向）一块内存，其地址与容量在生命期内保持不变，只有数组的内容可以改变。指针可以随时指向任意类型的内存块，它的特征是“可变”，所以我们常用指针来操作动态内存。

3、当数组作为函数的参数进行传递时，该数组自动退化为同类型的指针。问题：指针与数组

听说char a[]与char *a是一致的，是不是这样呢？

答案与分析：

指针和数组存在着一些本质的区别。当然，在某种情况下，比如数组作为函数的参数进行传递时，由于该数组自动退化为同类型的指针，所以在函数内部，作为函数参数传递进来的指针与数组确实具有一定的一致性，但这只是一种比较特殊的情况而已，在本质上，两者是有区别的。请看以下的例子：

char a[] = \"Hi, pig!\";

char *p = \"Hi, pig!\";

上述两个变量的内存布局分别如下：

数组a需要在内存中占用8个字节的空间，这段内存区通过名字a来标志。指针p则需要4个字节的空间来存放地址，这4个字节用名字p来标志。其中存放的地址几乎可以指向任何地方，也可以哪里都不指，即空指针。目前这个p指向某地连续的8个字节，即字符串“Hi, pig!”。

另外，例如：对于a[2]和p[2]，二者都返回字符‘i’，但是编译器产生的执行代码却不一样。对于a[2]，执行代码是从a的位置开始，向后移 动2两个字节，然后取出其中的字符。对于p[2]，执行代码是从p的位置取出一个地址，在其上加2，然后取出对应内存中的字符。

问题：数组指针

为什么在有些时候我们需要定义指向数组而不是指向数组元素的指针？如何定义？

答案与分析：

使用指针，目的是用来保存某个元素的地址，从而来利用指针独有的优点，那么在元素需要是数组的情况下，就理所当然要用到指向数组的指针，比如在高维需要动态生成情况下的多维数组。

定义例子如下： int (*pElement)[2]。

下面是一个例子：

int array[2][3] = {{1，2，3}，{4，5，6}};

int (*pa)[3]; //定义一个指向数组的指针

pa = &array[0]; // \'&\'符号能够体现pa的含义，表示是指向数组的指针 printf (\"%d\", (*pa)[0]); //将打印array[0][0]，即

1pa++； // 猜一猜，它指向谁？array[1]？对了！

printf (\"%d\", (*pa)[0]); // 将打印array[1][0]，即

4上述这个例子充分说明了数组指针—一种指向整个数组的指针的定义和使用。需要说明的是，按照我们在第四篇讨论过的，指针的步进是参照其所指对象的大小的，因此，pa++将整个向后移 动一个数组的尺寸，而不是仅仅向后移 动一个数组元素的尺寸。

问题：指针数组

有如下定义：

struct UT_TEST_STRUCT *pTo[2][MAX_NUM];

请分析这个定义的意义，并尝试说明这样的定义可能有哪些好处？答案与分析：

前面我们谈了数组指针，现在又提到了指针数组，两者形式很相似，那么，如何区分两者的定义呢？分析如下：

数组指针是：指向数组的指针，比如 int (*pA)[5]。

指针数组是：指针构成的数组，比如int *pA[5]。

至于上述指针数组的好处，大致有如下两个很普遍的原因：

a)、各个指针内容可以按需要动态生成，避免了空间浪费。

b)、各个指针呈数组形式排列，索引起来非常方便。

在实际编程中，选择使用指针数组大多都是想要获得如上两个好处。问题：指向指针的指针

在做一个文本处理程序的时候，有这样一个问题：什么样的数据结构适合于按行存储文本？

答案与分析：

首先，我们来分析文本的特点，文本的主要特征是具有很强的动态性，一行文本的字符个数或多或少不确定，整个文本所拥有的文本行数也是不确定的。这样的特征决定了用固定的二维数组存放文本行必然限制多多，缺乏灵活性。这种场合，使用指向指针的指针有很大的优越性。

现实中我们尝试用动态二维数组（本质就是指向指针的指针）来解决此问题：图示是一个指针数组。所谓动态性指横向（对应每行文本的字符个数）和纵向（对应整个文本的行数）两个方向都可以变化。

就横向而言，因为指针的灵活性，它可以指向随意大小的字符数组，实现了横向动态性。

就竖向而言，可以动态生成及扩展需要的指针数组的大小。

下面的代码演示了这种动态数组的用途：

// 用于从文件中读取以 \'\\0\'结尾的字符串的函数

extern char *getline(FILE *pFile);

FILE *pFile;

char **ppText = NULL; // 二维动态数组指针

char *pCurrText = NULL； // 指向当前输入字符串的指针

ULONG ulCurrLines = 0；

ULONG ulAllocedLines = 0；

while （p = getline(pFile)）

{

if (ulCurrLines >= ulAllocedLines)

{

// * 当前竖向空间已经不够了，通过realloc对其进行扩展。

ulAllocedLines += 50; // 每次扩展50行。

ppText = realloc (ppText, ulAllocedLines * (char *));

if (NULL == ppText)

{

return; // 内存分配失败，返回

}

}

ppText[ulCurrLines++] = p; // 横向“扩展”，指向不定长字符串}

问题：指针数组与数组指针与指向指针的指针

指针和数组分别有如下的特征：

指针：动态分配，初始空间小

数组：索引方便，初始空间大

下面使用高维数组来说明指针数组、数组指针、指向指针的指针各自的适合场合。

多维静态数组:各维均确定，适用于整体空间需求不大的场合，此结构可方便索引，例a[10][40]。

数组指针：低维确定，高维需要动态生成的场合，例a[x][40]。

指针数组：高维确定，低维需要动态生成的场合，例a[10][y]。指向指针的指针：高、低维均需要动态生成的场合，例a[x][y]。问题：数组名相关问题

假设有一个整数数组a，a和&a的区别是什么？

答案与分析：

a == &a == &a[0],数组名a不占用存储空间。需要引用数组(非字符串)首地址的地方，我一般使用&a[0]，使用a容易和指针混淆，使用&a容易和非指针变量混淆。

区别在于二者的类型。对数组a的直接引用将产生一个指向数组第一个元素的指针，而&a的结果则产生一个指向全部数组的指针。例如：

int a[2] = {1, 2};

int *p = 0;

p = a; /* p指向a[0]所在的地方 */

x = *p; /* x = a[0] = 1*/

p = &a; /* 编译器会提示你错误，*/

/*显示整数指针与整数数组指针不一样 */

问题：函数指针与指针函数

请问：如下定义是什么意思：

int *pF1();

int (*pF2)();

答案与分析：

首先清楚它们的定义：

指针函数，返回一个指针的函数。

函数指针，指向一个函数的指针。

可知：

pF1是一个指针函数，它返回一个指向int型数据的指针。

pF2是一个函数指针，它指向一个参数为空的函数，这个函数返回一个整数。

第18篇：NOIP竞赛语言和评测平台介绍

NOIP竞赛语言和评测平台

更新时间：2005-7-27

NOIP2005比赛环境规范依照兼顾Windows、Linux平台、统一编译器、提供多种集成开发环境选择的原则制定。

NOIP2005的比赛环境中，操作系统平台可依各地的实际情况选择Windows或者Linux；在固定的操作系统平台下，对应不同的语言，使用统一的编译器，消除编译器不同给选手带来的不利影响；对应每种语言，提供了多种集成开发环境，选手可以根据自己的习惯选择集成开发环境。

在全国评测时，评测环境保持与比赛环境的操作系统及编译器一致。也就是说全国评测时，使用与选手比赛时一致的平台对选手的程序进行评测，以消除平台不一致带来的不利影响。 以下是NOIP2005比赛环境要求的详细描述： 1．使用Windows操作系统平台：

（1）.Windows操作系统必须使用Windows 2000、Windows XP及更新的Windows版本； （2）.Pascal语言，必须使用Free Pascal 1.0.10及以上版本作为编译器； （3）.C语言，必须使用gcc 3.4.2作为编译器； （4）.C++语言，必须使用g++ 3.4.2作为编译器；

（5）.Pascal语言，可以使用Freepascal IDE Windows版、Lazarus Windows版、Dev-Pascal作为集成开发环境，推荐使用Lazarus Windows版；

（6）.C和C++语言，可以使用Dev-C++、RHIDE Windows版作为集成开发环境，推荐使用Dev-C++；

2．使用Linux操作系统平台：

（1）.Linux操作系统必须使用Red Hat Linux 9.0，安装时必须安装Red Hat 9.0自带的开发工具包；

（2）.Pascal语言，必须使用Free Pascal 1.0.10及以上版本作为编译器； （3）.C语言，必须使用gcc 3.2.2作为编译器； （4）.C++语言，必须使用g++ 3.2.2作为编译器；

（5）.Pascal语言，可以使用Lazarus Linux版、RHIDE Linux版作为集成开发环境，推荐使用Lazarus Linux版；

（6）.C和C++语言，可以使用RHIDE Linux版、KDevelop、Anjuta作为集成开发环境，推荐使用Anjuta。

第19篇：《世界的语言和宗教》教学反思

《世界的语言和宗教》教学反思

地生组徐洋

本节课是七年级地理上册第四章《居民与聚落》的第二节。本节课是第四章的重点，它上承《人口和人种》，下启《发展与合作》，有承上启下的作用。

成功之处：

在教学中始终贯彻“以学为主，精讲精练”教学模式，以学生为主体，以学生的学为主体，引导学生利用已有的知识和能力，通过阅读教材，读图分析，了解世界的语言和宗教，并尊重各国的语言和宗教信仰，树立正确的价值观。

在新课引入上利用国家间的相互联系，认识到人与人的交往离不开语言，认识到语言的重要性；在转入三大宗教的学习过程中，用学生们熟悉的《西游记》做引入，让学生感受到宗教就在我们身边，激发了学生的学习兴趣。

不足之处：

（1）备课不够仔细，很粗糙，细节不到位。

（2）问题的设计不好，不具备启发性，故学生就不能很好的探究思考。

（3）教学中语言啰嗦且专业用语不准确，“精讲精练”不到位。

（4）学生没有养成课堂习惯，如回答问题齐答就有滥竽充数者。

（5）教学中地图的利用效果不好，只是在走过场。

努力方向：

（1）认真备课，要备详案。

（2）在教学中认真思考问题的提出，要具有启发性、典型性。

（3）教学中要重视语言艺术，要准且精。

（4）培养学生良好的学习习惯。

（5）重视对地图的使用，培养学生多读图，会读图。

第20篇：说明文的语言和说明方法的赏析

说明文的语言和说明方法的赏析

一、说明的方法：为了把事物特征说清楚，或者把事理阐释明白，就要使用恰当的说明方法。常用的说明方法有如下10种：

1．举例子：具体、真实、有力的说明了„„事物的„„特征。

2．分类别：条理清楚、层次分明的说明了„„事物的„„特征。

3．列数据：准确、具体、一目了然的说明了„„事物的„„特征，比文字说明更有说服力。

4．作比较：突出了„„事物„„特征。

5．下定义：准确、简明的说明了„„事物的„„本质特征。

6．打比方：形象、生动的说明了„„事物的„„特征。

7．画图表：直观、一目了然的说明了„„事物的„„特征。

8．作诠释：对„„事物进行解释说明，使其通俗易懂。

9．引资料：突出„„事物的„„特征；引用神话传说，增强事物的神秘色彩；为了引出„„说明对象

10．摹状貌：形象、生动的说明了„„事物的„„特征。

二、说明文的语言：说明语言的准确性，是说明文语言的先决条件。表示时间、空间、数量、范围、程度、特征、性质、程序等，都要求准确无误。说明的实用性很强，稍有差错，会失之毫厘，谬以千里。特别要注意说明文中使用的术语和修饰限制性的词语，它们往往体现了说明语言的准确性。

赏析说明文语言的具体方法：

第一种：【题型】：给出一句话，分析其中加点的字或词的表达作用或效果？

【解法】：通常的答法：这个字或词的意思是什么，这个字或词使这句话表达了

什么意思，体现了说明文语言的准确性。

【例题】：“赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。”．．

这句话中“非常”一词，有什么表达作用或效果？

【赏析】：句中“非常”一词的意思是“很”，表示程度深，“非常”一词使这句

话说明了赵州桥不是一般的雄伟，而是很雄伟，“非常”一词体现了说

明文语言的准确性。

第二种：【题型】：删除或更换句中加点的字或词，行不行？为什么？

【解法】：通常的答法：这个字或词的意思是什么，这个字或词使这句话表达了

什么意思，去掉这个字或词后句子的意思，去掉该字或词后，与实际

不符合，不能体现说明文语言的准确性，所以不能删除或更换。

【例题】：“全桥只有一个大拱，长达37.4米，在当时可算是世界上最长的石拱桥”．．．

这句话中“在当时”一词去掉，行不行？为什么？ ．．．

【赏析】：“在当时”一词的意思是“在那时候”，“在当时”使句子的意思成为：．．．．．．

在那时候，赵州桥是世界上最长的石拱桥。去掉“在当时”一词后，句．．．

子的意思变成了：赵州桥是世界上最长的石拱桥。但现在有了比它还长

的石拱桥，去掉“在当时”后，与实际不符合，不能体现说明文语言的．．．

准确性，所以不能删除或更换。

第三种：【题型】：揣摩文章的语言，自己从文中找出相关语句，分析文章语言特点是怎样的？

【解法】：语言的准确性是说明文语言最基本的特征。在准确的前提下，有的以平

实为主，有的以生动为主。因此，首先要确定好以谁为主，然后根据

情况，具体问题具体分析。

1、说明文语言如以平实为主的话，其解答的方法可以转化成第一种题型解

答（这个字或词的意思是什么，这个字或词使这句话表达了什么意思，

体现了说明文语言的准确性）。

2、说明文语言如以生动为主的话，其解题技巧可从以下几方面思考：拟人、

比喻等修辞和描写的表达方式。拟人、比喻、描写+生动、形象的说明了

+ 某某事物 + 特征 + 使说明亲切自然、生动有趣、通俗易懂。

【例题】：“天上的云，姿态万千，变化无常：有的像羽毛，轻轻的飘在空中；有

的像鱼鳞，一片片整整齐齐的排列着；有的像羊群，来来去去；有的像

一张大棉絮，满满地盖住了天空。”这句话的语言特点是怎样的呢？是

做简单分析。

【赏析】：例句中运用了比喻的修辞手法和描写的表达方式，生动形象的说明了天

上的云，姿态万千，变化无常的特点，使说明亲切自然、生动有趣、通

俗易懂。

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