推荐第1篇：主动教育心得体会
主动教育心得体会
陈国琴
在开放的情境中主动探索，亲身体验，在愉快的心情中自主学习，提高能力，我们在研究性学习中不断收获，得到锻炼，提升自我。下面我们就将联系实际情况，具体谈一谈在研究过程中的心得体会。
多年以来，一直在不停地思考一个问题。为什么我们的老师越来越辛苦，我们的学生越来越来失去学习的兴趣？这不能不是教育的一种悲哀。怎么办呢？必须调动学生的学习兴趣，把学习的主动权交还给学生。
我们在思考教师“教”和学生“学”这一过程的同时，往往不会忽视教师的主导作用，但却常常忽视学生的主体身份。教师总是按自己的意愿、模式、目标、要求引导或塑造学生；而学生亦非静态地等候、期待，他们有自己的理想、志趣，甚至梦幻，学习应该是学生的主动行为。教师教的手段，都只服务于学生“学有所成”这个惟一的目的。
但是在教学过程中，几乎所有的执教者都明显地感到两个误区：一是从儿童启蒙开始，日渐形成的一种包办代替的教学模式，不注重教学过程的演进和学生对学习过程的参与，而只是告诉学生按要求学习的结果是什么；另一个是受“笨鸟先飞”等观念的影响，以时间加汗水的苦学模式引导学生达到教学要求。前者是不想念学生的表现，执教者不辞辛苦，将一切知识咀嚼了多遍后再喂给学生，其结果是学生越学越笨；而后者则反映出对自己的不信任，执教者并不去探讨解决问题的多种途径，而是将一切接触到的手段一股脑地塞给学生，盼望学生自己以勤补拙，结果也只能是使学生越“飞”越近。
事实上，学生获得学习的主动权，离不开教师的积极引导和自身的主动学习。而由正确引导所培养的主动学习的方法和习惯，则是有使学生终身受益的。那么，该怎样理解教师的正确引导呢？下面一个方面不容忽视：首先是了解学生。“看菜吃饭，量体裁衣”这样的道理尽人皆知，而教书怎么能不看对象呢！一个学生由小学而中学乃大学，他们的生理及心理特点是有很大区别的。这种区别就决定了执教者必须一切从实际出发，依据学生的能力变迁情况因材施教。其次，教师还必须优化教法，注重学法。教学并不是教师的单一行为，它是教与学的整合；那种只研究教法而不注意培养学法的教学是残破不全的。我们不要把教法和学法人为地割裂开来。一般来说，教师采用什么样的教法，学生必然会习染相应的学法；教法不科学，在这种教法束缚下学生的学法就不可能科学。因此，我们就尽可能地使教学贴近学生的实际，真正使学生从接受启蒙开始，渐次获得知识而最终成为对社会有用的建设者；教师引导还应注意的一个重要方面，那就是非智力因素对学生的影响。除环境的影响外，诸如建立学必有成的信心，培养克服困难的坚强意志，调动学生的学习的兴趣与积极性，以及加强教学中情感的交流等，都有个如何引导的问题。引导得当，定然能够使学生在一种优美、健康、蓬勃、向上的环境中愉快地学习，努力攻克学习中遇到的障碍，自觉在成为学习的主人。
怎样才能使学生自觉成为学习的主人呢？一是师生共同营造乐学的宽松环境。它要求学生不把学习当作一种负担，它要求教师不把教书当作一种操作。而要达到这种境界，就必须从师德、师艺和教学过程的优化等方面对教师划定一个目标，并为实现这一目标提出具体要求。比如课程的设置、课节的安排、教具的使用、活动场所的美化乃至学生在校时间和作业量的控制等，均在具体界定的范围之内。教师严教而不随意，学生精学而不觉其苦，由此才可能真正形成教与学的愉快交流。二是把学习作为完善自身的主要手段。我们知道，任何新问题的提出和解决都要建立在已知的基础上，而知识的积累与贯通是提出和解决问题的前提。对学习产生了一定的兴趣之后，学生的求知实践往往是在满足地接受新奇知识的同时，又明确感觉到弥补了自身的某些缺憾。在这一过程中，教师的主导作用应该表现在使学生学会学习，所教育的要求转变为学生自身的学习需要上。因此，教师应该有意识地把发展学生自学能力作为教学目标。三是建立丰富多彩的实践基地，注重发展学生个性。，依个性的需要继续完善自身的知识结构，并培养动手能力，以拓展学生多方面的兴趣。
让学生学习的主动性、积极性和创造性能够最大限度地发挥和释放出来，学生才算真正掌握了学习的主动权，教师也才算真正实现的了教学目标，真正解放了自己。
推荐第2篇：主动工作与被动工作的心得体会
主动工作与被动工作的心得体会
主动工作与被动工作是两个截然不同的思想，可以说是两个相对的思想。不同的思想会带给你不同的世界，一个是让自己充满希望，一个是则让自己充满忧伤。
被动的世界就是一个没有主权的世界，永远要听从他认的意识而行动，总是被他人牵制，永远在忙碌中度过，工作也将失去目标和方向，生活显得暗淡，没有色彩。这样的生活容易让人产生负面的思想，负面的思想会带来负面的行动，最终会带来负面的结果。
被动的思想就像一把枷锁，永远锁住我们的思想、自由，让我们苦不堪言。被动工作会淹没自己的才华，让自己在工作中无法显示自己的能力和价值。然而当今社会工作压力大，竞争压力大，不主动工作将会被社会淘汰，最终失去工作。一个失去工作的人，失去了最基本的生活依靠，连基本的衣食住行都不能够得到保证，又谈何人生的价值、人生的意义。
被动的思想会让人永远处于被动的地位，永远不能够都是被外界所掌控。一个人的意识若是不能够被自己所控制，而要受外界的因素影响，那么他的生活必定是一团糟，一团糟的生活只能够带来很多烦恼、忧愁。所以我们工作要主动，不要被动。
主动工作于被动工作是相互矛盾的，也是相辅相成的。主动工作是在被动工作的前提下显示的，被动工作也是由主动工作而体现的。
同样的工作，一个积极主动的人去做，和一个被动消极的人去做，结果是截然相反的。一个积极主动把工作做得很好，受到领导的表扬。另一个呢？恐怕要受到领导的批评，工作是作为合格员工的基本条件，如果工作都做不好，那么这个员工在公司的位置会岌岌可危。因为一个人干不好工作，就无法为公司创造收益，不能创造收益，那么公司将不再有你的位置。
人生是短暂的，时间在飞快的流逝，我们应该利用我们有限的青春去创造属于自己的人生。无论你是创业，还是作为员工，都应该燃烧你的青春，去闯、去做，这样人生才会精彩、才有意义。而精彩的人生是需要自己去拼搏的，这一切都需要我们主动出击，将摆在我们面前的问题一个个主动解决，这样的人生才有意义。
主动工作能够使我们拥有成就感，每当我们完成一项工作我们的身心就会有一种很舒服的感觉。人有了成就感就有了自信心，有了自信心，做什么事情都会得心应手。
所以让我应该动主动工作，用百分百的经历去解决工作中的问题，将工作做的更好。一次比一次好，一次比一次强，这样我的机遇也将比他人要多，我的人生也将走的更高，更
远。我要做一个主动工作的人。
主动工作，顾名思义就是要具有前卫的思想意识，考虑事情较为全面、长远。这样的话，工作永远是在自己的控制之中，自己是工作的主人，而不是工作的仆人；主人能够拥有绝对的权利，而仆人只能够一味的听从主人的安排，主人能够享受其中的乐趣，而仆人却不能。
主动工作能够提高个人的积极性，积极性高了，就能够从工作中找到乐趣，不会因为工作而又烦恼；我们出来工作一是为了体现个人的社会价值，而是为了能够创造属于自己的财富，从而改善自己的生活，让生活变得更美好，更有意义，每天都能够无忧无虑的生活。然而这一切都是有前提的，一个人只有主动工作了，才能够掌控更多的事物；想要财富的人，主动工作了，就能够创造自己想要的财富，甚至得到远远超出自己所想象的财富，有可能就走向了人生的象牙塔顶尖。主动工作了，就能够自我支配更多的时间，有了时间既可以学习，丰富自己的专业知识，提高自己的专业技能，从而使自己在事业上能够走的更高、更远。
主动工作，使我们拥有更多的时间去思考工作、思考生活、思考人生，每次的思考都会使我们得到不同的心得体会，从而使我们的生活变得更美好，每天都是那么的精彩，那么的充实，人生更会变得美好，因为我们每天都在享受生活，享受生活中的点点滴滴。
主动工作与被动工作就像是一把双刃剑，既可以给你带来无限的荣耀，也可以让你变得一无所有；主动工作让你成为剑的主人，被动工作让你成为剑的奴隶。我们应该要做主人，而不是奴隶，所以我要主动工作。
主动工作只是我们选择的一种工作方式，但体现出来的却是我们自己对工作，对生活，对人生的态度，一种良好的工作方式，生活方式和人生观，将决定我们将要走哪一条路。
推荐第3篇：主动工作与被动工作的心得体会
主动工作与被动工作的心得体会
如何让员工被动工作变为主动工作或许是当今企业面对的最大问题之一？每个人为了自己的利益又无法满足于全部员工的需求。所以解决此问题的根源，满足员工的需求，制定适宜的激励机制。
从企业方面，企业首先充分了解员工的需要，设计出适合不同层次员工的激励方法。让员工真正的变“被动工作”为“主动工作”。什么样的需求才能激发干劲？按照管理学经典理论——马斯洛提出的需求五模式理论，人的需求是有层次的，由低到高分为生理需要、安全需要、社会的需要、尊重的需要和自我实现需要。需要的实现和满足具有顺序性，即由低到高逐级实现。人的激励状态取决于其主导需要是否满足，主导需要是指在各种需要中占统治地位的需要。激励一定要因人而异，因人的需求而变，只有充分了解员工的需要，才能设计出适合不同层次员工的激励方法。让员工真正的变“被动工作”为“主动工作”。
从员工方面，主动工作与被动工作是相互矛盾的，也是相辅相成的。主动工作是在被动工作的前提下显示的，被动工作也是由主动工作而体现的。被动的思想就像一把枷锁，永远锁住思想、自由、创新、束缚一个人的潜能。被动工作会淹没一个人的才华，在工作中不能够显示个人能力，体现价值。被动的思想会让人永远处于被动的地位，永远不能够都是被外界所掌控。所以我们工作要主动，不要被动。 同样的工作，一个积极主动的人去做，和一个被动消极的人去做，结果是截然相反的。一个自然是把工作做得很好，受到领导的表扬。另一个恐怕要受到领导的批评，工作是作为合格员工的基本条件，如果工作都做不好，那么这个员工在公司的位置会岌岌可危。
主动工作，用百分百的精力去解决工作中的问题，将工作做的更好。主动工作，顾名思义就是要具有前卫的思想意识，考虑事情较为全面、长远。这样的话，工作永远是在自己的控制之中，主动工作能够提高个人的积极性，积极性高了，就能够从工作中找到乐趣，不会因为工作而又烦恼；我们出来工作是为了能够创造属于自己的财富，从而改善自己的生活，让生活变得更美好，更有意义，每天都能够无忧无虑的生活。主动工作，能够自我支配更多的时间，有了时间既可以学习，丰富自己的专业知识，提高自己的专业技能，从而使自己在事业上能够走的更高、更远。
员工主动工作与被动工作，有时候我会想是员工不想主动工作的吗？我想不是。新员工刚进入企业时，他们都是愿意主动工作的，但由于管理人员没有同员工明确工作职责和工作目标，或者是虽然将工作职责和目标告知员工但没有就工作职责和目标做跟踪管理，没有关注工作结果。目标不清，让下属不知道你想要什么；沟通含糊，使下属产生歧义；管手管脚，对下属控制不放；没有期望，让下属没有希望，这就导致员工主动工作的意愿逐渐消失，取而代之的是被动执行。
如何保持好员工主动工作的意愿？
一、首先沟通明确共识，为什么每当工作总结时，我们的管理者都会发现一些员工的工作结果和自己布置的工作大相径庭，而员工每次在沟通时都回答明白了，就其原因是什么呢？原因是沟通的不彻底，没有达成共识，有些事情看起来是明白无误的，但事实往往不是。如同盲人摸象一样，人们对事物的认识往往受限于自身的角度，因而对相同的事物往往有不同的理解。这里的关键是要澄清，努力去了解对方的想法，而不要想当然地猜测。成功的沟通是达成共识的沟通，不单是管理者说清楚了，更是要员工理解明白了。
二、明确目标，目标必须是具体的、可衡量的、可实现的、有相关性和实效性。
三、给予充分授权，界定结果。“用人不疑，疑人不用”， 既然将工作交付员工，就要相信他能力够完成任务，管理者对员工督导过度、管手管脚时，好像每一件事都指导得非常具体，但员工却感觉像是一部被别人操作的机器，失去了方向感，会有强烈的不被信任感，工作的积极性会大打折扣。这样的状态下员工的工作效率肯定不会高。如果把员工比作开车的司机，你要做的是选好开车的人，告诉他去哪，而不是去跟他抢方向盘。
四、设置恰到好处的目标，让下属不断感受到高标准的挑战，并愿意为之奋斗。要给员工提出正面的期望，并用积极的眼光看待你的员工，这样的话会让你取得预期的结果。作为管理者要能清晰准确的回答员工提出的问题？你希望我做成什么样？你最不希望出现什么情况？什么叫工作没有做好？对员工的期望越具体明确，员工实现和超越这种期望的可能性越大。
五、布置工作要考虑匹配资源。要完成特定的工作需要什么资源支持？这个资源具有针对性，不在是狭义的硬件设备，资源中最重要环节的是“人”，支持完成这项工作的合作者都有谁？人力资源的可调动性，资源的投入是否有保障。还要考虑“财”这个资源，对应的投入从预算上是否有保障。资源中还要考虑的另一个点是“信息”，信息资源共享，保证员工做到知己知彼。
推荐第4篇：主动工作与被动工作
主动工作与被动工作
主动工作与被动工作是两个截然不同的思想，可以说是两个相对的思想。不同的思想会带给你不同的世界，一个是充满希望的快乐的世界，一个是充满忧伤的悲伤的世界。
被动工作会淹没你的才华，让你在工作中不能够显示你的能力，体现你的价值。你的人生价值、人生意义在工作中得不到体现，那么你的工作也不会稳定，当今社会工作压力大，竞争压力大，不主动工作将会被社会淘汰，最终失去工作。一个失去工作的人，失去了最基本的生活依靠，连基本的衣食住行都不能够得到保证，又谈何人生的价值、人生的意义。
主动工作于被动工作是相互矛盾的，也是相辅相成的。主动工作是在被动工作的前提下显示的，被动工作也是由主动工作而体现的。
同样的工作，一个积极主动的人去做，和一个被动消极的人去做，结果是截然相反的。一个自热是把工作做得很好，受到领导的表扬。另一个呢？恐怕要受到领导的批评，工作是作为合格员工的基本条件，如果工作都做不好，那么这个员工在公司的位置会岌岌可危。因为一个人干不好工作，就无法为公司创造收益，不能创造收益，那么公司将不再有你的位置。
主动工作与被动工作就像是一把双刃剑，既可以给你带来无限的荣耀，也可以让你变得一无所有；主动工作让你成为剑的主人，被动工作让你成为剑的奴隶。我们应该要做主人，而不是奴隶，所以我要主动工作。
推荐第5篇：工作要不要主动汇报
工作要不要主动汇报
“某某事进行的怎么样了？”职场打拼，不管做的好不好，随时都有可能被领导突然问起工作情况，看似领导随意的一个问题，却往往令员工措手不及，不知从何答起。倒不是领导喜欢突然袭击，更多是因为工作便利或某事比较重视。但从另一方面来说，汇报工作是员工工作的一部分，将职责内工作的进展、变化或是异常情况与领导沟通，随时都应该准备进行。
主动汇报工作其实很简单，不仅会得到领导的帮助和支持，少走弯路，领导也方便协调资源配合下属完成任务。电子邮件、工作日志都是书面很好的沟通方式，现在企业常用的IM（即时通讯）工具，也可以作为日常汇报的手段，不拘泥于文档形式，适合随时沟通。
那么，在汇报工作的时候，有那些是我们需要讲的，或是那些是不需要向领导汇报的呢？材料准备情况要讲吗，客户关系要介绍吗，审批进行的哪一步了……许多个答案涌上来，在短短几分钟，对领导的意图很难理解全面，也就很难逻辑清楚的说明现在的进展情况。日常的汇报工作，是领导了解员工工作最直接的方法，而一个没有重点的工作汇报，只能给领导留一个找借口没有完成任务的印象。
如果从好消息和坏消息来判断要不要汇报，这绝对是有问题的。很多员工只喜欢汇报好消息，把汇报作为业绩体现的一部分，而对坏消息则能瞒则瞒，能拖则拖，不肯讲出来。在工作中，遇到的问题无论是好是坏，都要向领导主动汇报，尤其是关键节点性问题以及突发的异常情况。征求领导意见和看法，把指导性的建议融入到工作当中，不仅帮助自己做出了成绩，领导也不必总是突然袭击。把握工作的重点（异常汇报特别重要），及时向领导汇报沟通，是员工的工作职责，也是领导满意赏识的工作态度。
昨天（2011年6月7日）我们公司突然停电，我们二车间徐国乾主任马上反馈到生产部负责人说车间一切正常，给部门领导吃了颗定心丸，所以在出现异常各级负责人与没有把之当做异常来对待也是很重要的，为徐主任的表率作用的而鼓舞。
生产管理部2011.6.8
推荐第6篇：主动
主动，是因为在乎，不再联络，是因为感到自己多余！如果有一个女生或男生，放下自己的身段，主动联络你。给你打电话，给你发短信。 一次，两次，三次如果有一个女生或男生，放下所谓的尊严，有事没事都联络你。 总想知道你在干什么，一天，两天，三天 或者好久，你觉得她他很廉价，或许，你根本不在乎。 甚至，你以为一切都是理所当然的。你以为自己是高傲的，别人联络你是应该的，你错了， 只是，她他，毕竟只是一个人，一个很平凡的女孩男孩， 她他也需要有人疼，有人照顾。
终有一天，她他会累了，倦了， 她他会哭着下定决心，再也不主动了。甚至忍着痛，不在联络。因为他＼她给你的短信你从没回过，打电话只是敷衍，总是说忙，不念了。你没想过挂断电话对方的感受。 因为，每一次的主动换来的只是更深的伤害。 她他，宁愿没有这样一个借口让自己痛苦。她他会离开，再也不打扰你的生活，她他会离开，悄无声息，从此你的生活不会再被打扰。也许这就是你的幸福，而你却因为不在乎而错过了。。有机会给追你的人一声问候，他＼她会高兴好久。。你的冷漠，每个人都会累的。。因为我们是人，一样的人。累了，就一个人过吧！！ 人们都别再傻了。谁有谁的生活，没有谁离不开谁。人家不在乎你的。希望都想开些。还是那句话，他＼她不是不爱了，是爱的太多，得到的却是伤害和更多的冷漠。。只好把这份爱埋在心底。。。永远。。永远。—不管友情，还是介于爱情，别人的主动，请认真对待、别以为自己是多么的高贵。
推荐第7篇：观主动教育模式心得体会
观《主动教育》模式光盘心得体会
洪水学区马庄小学：易多文
近日，马庄小学组织教师进行《主动教育》模式光盘观摩学习，通过学习，就如何打造高效课堂，对老师提出了更高的要求，首先，在备课方面要准备更加充分，每节课上课前，要自己问自己几个问题：我打算让学生获得什么？我打算让学生用多长时间获得？我打算让学生怎样获得？我怎样知道学生达到了要求？做到不上无准备之课。在上课时，应该合理分配课堂时间，什么时间学生自己学，什么时间老师开始讲，什么时间开始练，这些都应该做到心中有数，更应该准确把握课堂节奏，重难点精讲细讲。为了提高学生的学习积极性，充分调动学生的学习兴趣，应该充分利用教学资源，或者巧妙地创设情境，让学生在轻松愉快的课堂气氛中学到知识，在讲完课后，老师应该精心设计几道有针对性的习题，进行练笔，如果发现学生错误，应该充分利用这些错误，进行典型讲解。这样课堂效率才能提高。要做到教师“教”得轻松，学生“学”得轻松，真正实现愉快教学，我认为首先要做到以下几点：
一、营造民主开放的学习氛围，鼓励自己要善于不断学习，终身学习，将学习与工作紧密结合起来，并为自己提供交流的平台，引导教师成为终身学习者。
二、要加强学科知识同学生生活实际和身心发展状况实际的联系，增强实用性和趣味性，让学生有兴趣，学得尽兴愉快。
三、一节课的教学内容一定要用多种形式来呈现，并且要尽可能直观，贴近学生的实际和社会生活。
四、新课堂改革呼唤着学习方式的转变，也就是说学生再也不是单一的被动的接受学习了，而是让学生自立探索、动手动脑，让学生去探索、去创新。教师因势利导，让学生能自由的善始善终的参与教学的全过程，获得真实的感受。
从上述几点我概括如下：课程精神做指导，以学定教很重要，三维教学是目标，三种方式要用好，课堂实效是关键，
六字标准要记牢。
总之，在学习了主动教育模式高校课堂教学的相关知识后，深深感到教师教学的方式要大大的改进，教师不但要有效地起到自己的主导作用，还要充分发挥学生的主体地位，既要有明确的目标，因材施教，又要有灵活的方法，收效显著的教学措施，同时还要注重学生互助、合作交流，注重建立民主、平等的师生关系，用心与学生沟通，用爱去和学生交流，赢得学生的信任和热爱，只有真正关注了学生，关注了学生在什么情况下学得更好，这样才能提高课堂效率，打造高效课堂。
推荐第8篇：主动有效课堂讲座心得体会
“主动·有效”课堂指导意见解读讲座心得体会
姜爱华
3月26日下午全体名师工作室成员在进修学校北校东报告厅聆听了吕波校长主题为“知是行之始，行是知之成——主动·有效课堂指导意见解读的讲座。
讲座分别从情有所由、理有所据、法有所依三个版块并通过大量的案例对主动·有效课堂指导意见进行了解读，让人记忆深刻，便于理解。如情有所由里面五条理由分别是“创新型国家的需要、学生终身发展的需要、教育转型的需要、提升教学质量的需要、继续深化第一轮主动有效活动的需要”。列举的案例中钱学森问温家宝总理“为什么我们的学校总是培养不出杰出的人才？”国家最高科学技术奖自2000年设立以来，共有20为科学家获奖，其中15为是1951年前大学毕业的，这些说明当前的教育距离培养创新型人才和促进学生终身发展的目标还很远；对于教育转型的案例也让人深思，我们一趟看似非常优秀的课堂教学被5为美国客人反问“既然教师的问题学生都能回答，那这堂课海上它干什么呢？也反映出我们当前的教育方式还停留在以教师为主体一颗本为中心亟待转型。
理有所据分别从国家战略、上海法规、教育理论三个方面进行阐述，解读《崇明县中小学实施“主动·有效课堂指导意见》的理由，解释了“主动”是（1）不靠外力促进而自动。（2）能够自己把握。（3）是一种意识，是一种心理特征，是一种思维方式。而有效教学之有效“是通过教师在一段时间的教学之后，学生所获得的具体的进步或发展；不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。教学是指教师引起的，维持或促进学生的所有行为包括（1）引起学生的学习意向，（2）指明学生所要达到的目标和所学的内容（3）采用易于学生理解的方式。真正的有效教学要关注学生的进步或发展；关注教学效益；关注可测性或量化标准；需要教师具备一种反思的意识；真正的有效教学也是一套策略。
法有所依首先从基于学生主动发展的理念出发阐明学生是学习活动和自身发展不可替代的主体，在课堂教学中，坚持面向全体学生，充分调动学生学习的积极性、主动性，让学生能动、自觉地规划自身发展，选择适合自己的学习方式，对学习进行自我管理，真正成为自己发展的主人，其目标是“主动学会做人，主动学会学习，主动学会生活，主动学会创造”。教与学之关系的转变主要是“为‘主动学’而教”，明白的告诉我们“怎么教”包含着四层意思：教会学生如何主动学习；培养学生在遇到困难时候要有积极主动的心理素养；要培养学生自觉主动发展的能力；要培养学生积极主动的思维方式。主动学习的教学设计要明确“学到”、“学会”的学习行为目标，做到可检测；要落实“懂学”、“会学”的学习能力目标，做到可观察；要关注“好学”、“乐学”的学习情感目标，做到可感受。在基于和谐课堂的文化构建方面吕校长诙谐幽默的说原来对教师赞美为“蜡烛、粉笔、园丁”已经不符合现代教育理念了，更加贴切的说法是教师是“介绍人”，介绍学生与学习相依相恋；教师是“打火机”，将学生的学习热情和智慧火把迅速点燃；教师是“领头羊”，引导学生走进知识的茫茫草原；教师是“味精”，将学生的学习变成色香味俱全的美味大餐。新课改要求师生关系是“双向型”，教师要有向学生学习的勇气，同时向学生学习的过程，就是发掘学生优点的过程，是进行情感交流的途径。努力营造一种平等、民主、和谐、愉悦的教学氛围，用探讨、商量式的口吻组织教学，使学生敢于参与也乐于参与探讨与学习；尤为重要的是要重视教学中教师的激发作用、启迪作用和组织作用，用各种行之有效的方式，引导学生主动参与学习过程。师生关系的最高境界是相互欣赏，唯有这样，师生关系才会水乳交融，并达到教学相长的目的；教师在对待学生时要用“放大镜”发掘学生的闪光点；要用“反光镜”摘掉学生的缺点；要用“显微镜”彰显学生的个性。
讲座最后的专家推荐也很有意思，吕波校长没有向大家推荐什么教育专著，理论文集，而是建议我们去观看几部电影如美国电影《死亡诗社》、《热血教师》；美国纪录片《等待超人》、《两百万分钟》；中国纪录片《教育能改变吗？》、《我的人生我的课》。我想这几部影片一定会给与我们更多的思考，促进我们教育理念、教学方式的转变。
总之“主动·有效”课堂是每个教学活动的追求，也是每个老师的追求，更是一堂好课的标志。作为一个教师，一定把学到的新理念整合到教学中去，发挥孩子的主动性，给予孩子足够多的时间、空间，让课堂充满活力。 作为一名一线教师在以后的工作中，我会探究如何在自己的教学活动中更好的提高课堂教学的有效性，使课堂教学更有效，更高效。
推荐第9篇：学会主动工作后感
学会主动工作后感——蒙西.正
看完公司下发的文件，联想到我们有时候在工作中出现的问题，清醒的认识到我们缺乏主动性造成的，找到了问题的原因，我们就要及时改正，学会自我总结，自我反省，提高思想觉悟，提高总结的工作水平和心态，只有这样才能增强自信，锻炼自己的能力。通过这件事使我对“责任”二字有了更深刻的了解：能力固然重要，但责任必不可少；企业中的我们，每个人都有自已所应该承担的责任，包括企业的安全，企业的效益，企业的健康发展„„我们不管做任何事，除了要具有做好事情的能力之外，还需要有相应的责任心，责任会使企业更具有凝聚力、战斗力和竞争力，我们生活在企业中也会更踏实，更乐观。
回想起去年,我部门有位同事，也是化验员，有一天突然发现有人在公司做不良行为，原本不是他责任他并没有考虑什么，迅速制止了对方，和保安人员交到公司处理，最终给于他和保安人员奖励与表扬。他的行为也给大家做了一次表率作用，现我公司也有许多员工都再默默的主动工作。我们的工作纷繁复杂，必须有责任心，主动承担责任，为领导分忧解难，让领导有更多的时间公司决策。我们要主动做好每一件小事，精于在平凡琐事中提高自身的道德修养。
工作不能像挤牙膏一样，拨一拨，动一动。在我们公司里不乏这样一些员工，他们抱着“凑合”的态度，在自己的工作上凑合，在生活上凑合，似乎平平安安，能吃饱穿暖就别无他求，做一天和尚撞一天钟，整天懒懒散散，浑浑噩噩，对待工作总是不能踏踏实实，尽职尽责。尽管身边许多同事都积极上进，努力工作，从优秀走向卓越，但他们却仿佛是个局外人“我行我素，超然物外”。
试问，谁不想过舒服的日子？有的同事有了目标就会奋斗努力追求，可“凑活型”的员工就不一样了，他们不愿意付出，不想动脑子，不愿意多动手，就在那等现成的，或许是倚老卖老，或者认为公司给开的工资太少，自己不值得付出太多，坚持“公司给多少，自己就干多少”、“公司是大家的”即使帮助公司赚来利润，自己也只能得到一点点，万一出现差错，自己就损失的可不是一两点了，相比之下，不如什么都不做。免得吃亏。在他们眼中那些兢兢业业，勤劳上进的员工是笨蛋，少工作多开钱才是聪明的之举；又或者觉得自己还年轻，有的是时间，以后在努力也不晚，然而岁月无情，时间悄然流逝，等到想努力的时候，精力、心却不济，更重要的是，又有哪一企业能耐心地等到员工想努力的那天？电视剧《士兵突击》中有一句很经典的话：“你现在混日子，当心日子把你给混了”。一个人没有迈向优秀和卓越前的初期积累，又怎么可能一飞冲天呢？
能完成100%，就不要只完成99% 不论你工资高是低，你的年龄或长或幼，都能保持这种工作作风。做为公司员工我们要牢记：是我们公司让我们有了稳定的收入，给了我们幸福生活。当你抱怨公司时，请先想一想，你做到最好了吗？你尽职尽责了吗？做为公司大家庭的成员，我门必须树立全局意识。不折不扣的完成自己的工作，来回报企业带给我门的实惠，这是我们的本分！一句话：立足本职，回报公司。
其实在平时工作中，还有很多东西要学习，我会进一步团结身边的同事，互相学习，共同进步，在今后的工作中更加展现自己的人生价值。
推荐第10篇：主动作为创造性工作记录
“主动作为，创造性工作”记录
——系列记录之一
1、xx老师本周（第二周）在多媒体上课6节，xx老师一节，她们说学生喜欢。这种充分利用现代教学资源提高课堂教学效率值得提倡。
2、一天我巡视教室，xx主任把实验室的仪器搬到教室做起了分组实验，师生精力都很集中，校园里偶尔还会看到学生拿着放大镜对着太阳光点燃树叶。
3、一年级四位语文老师自制生字卡片便于学生识字。
4、五二班，五三班，四一班，三一班，三二班等改变教室桌椅摆放，他们说这样有利于实施“双新”课堂教学小组交流。
5、为了使幼儿放学非常有序，xx老师把学校闲置的扩音器，喇叭放在校门口指挥；在校门口画上线，确定学生家长站的位置。
6、xx老师主动为校鼓号队建立出谋划策，制定方案交谢校长；中午校园飘荡着钢琴的声音，是王老师在多媒体室练习弹钢琴。
——系列记录之二
1、xx主任为了上好圆柱体的知识，事前要求学生回家自制一个圆柱，学生动手操作能力得到加强。科学课中把显微镜带到班级开展分组实验。
2、第三周多媒体上课共8节，冠军：xx老师3节，亚军xx老师2节；
第四周多媒体上课共16节，冠军xx老师6节，亚军xx、xx老师各3节，季军xx老师2节。
3、第三周听课全校85节，冠军xx校长13节，亚军xx校长、xx主任、xx主任各4节。
第四周听课50节，教师中冠军xx老师3节，亚军xx、xx、xx、xx、xx老师各2节。
4、xx老师从第一周开始训练校体育运动队，每天下午从4:20训练到6:00钟。
5、幼儿园教师为拉屎拉尿弄脏了裤子的幼儿换衣裤，并晒在校园的角落里，爱心温暖家长。
6、为提高毕业班的教学质量，下午第三节课后，xx、xx、xx老师默默的留上三五几个同学或在教室，或在办公室为学生补习。
7、仔细观察：（孙老师的行为诠释了什么是学校文化）
周五课间做操时，我站在综合楼三楼的过道上，代一年级三班的班主任的xx老师走出教室，把学生带到操场指定位置；待学生站好后，孙老师站在队列前面，看见一列的队形未站直，孙老师左手轻轻的放在排头学生的肩上，右手指向正前方，示意学生未站整齐；开始做操了，孙老师站在队列的最后同学生一起做操；做操完毕老师组织学生开展跳绳课间文体大活动，前后有两位学生不守纪律，老师把学生叫到面前，一边或摸着学生的头，或牵着学生的衣服，或理理学生的红领巾，一边吩咐学生好好锻炼。课间活动完毕，师生欢快的走进教室，孙老师看见沙坑旁有几片树上掉落的树叶和一片废纸，吩咐一位学生拾起来放到旁边的垃圾箱里。
8、第四周，部分教师克服了方方面面的困难，除完成本职工作外，还承担繁重的代课、代理班主任工作任务。因为学校安排了十位教师到山东杜郎口、xx二中学习。其中xx老师代课24节，xx老师20节，xx老师19节，xx、xx老师各14节，xx、xx老师各10节（包括早晚自习）；xx、xx代理班主任非常负责。辛苦了，老师们！
——系列记录之三
1、xx老师利用清明节假在微机室安装多媒体投影设备。
2、xx主任利用清明节假造补聘人员增资表，代课教师辞退后生活补贴表。
3、xx老师积极为校分忧，把学生带到教室就餐，缓解了食堂就餐人员多的压力。
4、xx老师利用休息时间清扫教学楼、厕所、综合楼楼顶的树叶，避免了雨后屋顶积水的现象。
5、为承办好市级语文骨干教师展示课，全校教师忙碌着。xx老师把学校花草修剪得整整齐齐，艺体教师做好了展板的布置工作。周二虽天下雨，班主任带领学生搞大扫除，每班清洁卫生做得干干净净。周三清早xx老师在黑板上写上了“欢迎光临”的标语；温文英主任带领学生在校园里插上了彩旗，气氛异常热烈；因为停电，伙食团老师准备了开水；xx主任早早做好了接待准备。xx老师用心承担了讲课任务，多次试讲，语文教师xx、xx等多次参与试讲研讨。老师们积极踊跃的参加听评课活动。特别值得一提的是因为停电，教学要利用多媒体，xx老师的家属把发电机借给学校，并到校指导xx老师如何使用发电机。……感动！
6、xx、xx、xx老师利用放晚学后休息时间安装每班的石英钟。
7、xx老师利用清明节假为学校花草施肥。
8、xx老师利用休息时间补教室里掉落的瓷砖，修理班级课桌凳。
第11篇：主动作为敢于当担心得体会
主动作为敢于当担心得体会
习近平总书记要求党员干部，严以修身、严以用权、严以律己，谋事要实、创业要实、做人要实。这是党员干部修身律己、从政用权、干事创业的最基本尺度。陶宏书记要求我们敢于担当、勇于负责，积极履职、主动作为，严守政治纪律和政治规矩，自觉做政治上的“明白人”。这是对每一个领导干部真正体现共产党人先进性和纯洁性的最基本要求。
高度负责，勇于担当，是一种气魄。一事当前，是否勇于承担责任，敢于触及矛盾，善于解决问题，集中体现和反映了领导干部的综合素质。大事难事看担当，顺境逆境看襟度。担当，是舍我其谁的责任意识。我认为：
一是要坚定信念，忠诚履责。习近平总书记提出要做到“五个面对、五个敢于”，即面对大是大非敢于亮剑，面对矛盾敢于迎难而上，面对危机敢于挺身而出，面对失误敢于承担责任，面对歪风邪气敢于坚决斗争。共产党员要树立崇高的理想信念，就必须超出“自我”约束，追求“超我”的境界，把个人的利益看得淡一些，把党和人民的利益看得高一点，只有这样才能准确地把握事物的正反、得失成败，才能理性地对待人生的荣辱、进退、取舍，清醒地把持住自己，在不断进取奉献中实现理想。“在其位，谋其政;司其职，负其责”。如果一个共产党员在党和人民需要其负责之时不敢担责，或者避之不及，那就等于在战场上当了逃兵2016勇于担当作为发挥党员作用心得体会2016勇于担当作为发挥党员作用心得体会。共产党员只有坚持党和群众的利益高于一切的信念，坚持把实现和维护好人民群众的利益作为各项工作的根本出发点，开展工作就不会斤斤计较个人得失，推进工作就不会瞻前顾后，再难的工作都能迎刃而解，我们的事业才能无往不利。
二是要坚持原则，尽心尽责。“天地生人，有一人当有一人之业;人生在世，生一日当尽一日之勤。”责任重于泰山，事业任重道远。领导干部要坚持党的事业第
一、人民利益第一，做到敬业爱岗、守土有责、守土尽责，以“等不起”的紧迫感、“慢不得”的危机感和“争一流”的使命感去工作、去奉献.对职责范围的工作不认真负责、不努力作为，就不是一个称职的领导干部，就没有资格做领导工作。落实党风廉政建设主体责任和监督责任，关健看行动，根本在担当，要把敢于担当、勇于负责作为执政为民的一种精神境界。积极研究事业发展的趋势需求，深入思考事业发展的深层矛盾，面对重大原则问题立场坚定、旗帜鲜明，面对改革发展深层次矛盾问题迎难而上、攻坚克难，面对急难险重任务豁得出来、顶得上去，面对工作中的失误正视错误、敢于承担，面对各种歪风邪气敢于较真、敢抓敢管。
三是要提高能力，勇于担责。“责重山岳，能者方可当之。”有了过硬本领才能真担当、真负责、有作为。正如习近平总书记所强调的，随着形势和任务不断发展，我们适应的一面正在下降，不适应的一面正在上升。如果不抓紧增强本领，久而久之，我们就难以胜任领导改革开放和社会主义现代化建设的繁荣任务。要在提高推动科学发展能力上下工夫，围绕经济社会发展重大问题加强学习调研，提高把握和运用市场经济规律、自然规律、社会发展规律能力，提高科学决策、民主决策能力，增强全球思维、战略思维能力。要在提高运用法治思维和法治方式能力上下工夫，建立健全制度体系，努力以法治凝聚改革共识、规范发展行为、促进矛盾化解、保障社会和谐。要着眼于打好全面深化改革这场攻坚战，加强学习实践，努力提高思想政治能力、动员组织能力、驾驭复杂矛盾能力。积极作为，真抓实干，是一种精神。干部就要干事，领导就是责任。党员领导干部，要对党负责、对国家负责、对人民负责、对历史负责，就要强化“昼无为、夜难寐”的责任感和“朝受命、夕饮冰”的事业心。背负万石谓之任，肩扛千斤谓之责。作为，是时不我待的进取精神。
第12篇：学习《主动成长收获幸福》心得体会
学习《主动成长收获幸福》心得体会
xxxx年4月12日，我县教育局举办了大型的全县中学教师全员培训活动。活动的第一天我们迎来安徽省特级教师、安徽省宣城市第十二中学副校长杨和平老师给我们上课，这节课的主题是“主动成长，收获幸福”，这堂课杨老师讲得神采飞扬，我们听得津津有味，学习完后，内心涌起了些许话语，下面就来谈谈这节课的收获。
“幸福”是一种感受，来自于每个人的内心深处。如何做一名幸福的老师，其实真的没有什么固定模式，同样的工作经历、工作环境、工作方式、工作效率、工作效能，但带给每个人的幸福感是不同的。因此，写“如何做一名幸福的老师”这篇文章，只能是仁者见仁智者见智，我也只能根据自己的感受和理解说说如何做一名幸福的老师。
做一名幸福的老师要做到“把教育作为自己的事业而不是职业”。
我们经常听说“职业倦怠”但从没听说过“事业倦怠”。事业意味着一个人的追求、梦想和为了实现这个梦想而孜孜不倦的探索实践过程；而职业就是一个谋生的工具，是为了养家糊口而不得不去做的一份工作。当一个人能把自己从事的职业作为自己的事业看待，那他必将会为了这个事业而奋斗一生，哪怕他的事业是枯燥的、无味的。就像很多科研人员，每天在实验室泡上十几个小时；就像很多地质学家常年在荒郊野外从事自己的勘探和开发一样，虽然生活枯燥无味，但他们累并快乐着。我们教师当然也能也应该做到这一点，一旦把教育确立为自己的事业，就会为了教育事业付出毕生的精力，并在自己的事业发展中累并快乐着，这正是一名教师专业成长的思想基础，也正是一名幸福老师的起点。
做一名幸福的老师还要做到“心胸宽大、仁慈博爱”。这句话说起来容易做起来难，工作中我们经常听到一些老师唠叨“某某学生真难缠，天天捣蛋，不好好上学”、“某某家长不讲理，就知道到学校来闹老师”。其实调皮的学生不一定是讨厌的学生、闹事的家长不一定是不讲理的家长，要看我们用什么样的胸怀来对待这些事情，用什么样的方式来处理这些问题。我以前曾经写过一篇博客文章“老师眼中的好孩子和坏孩子”引起博友的共鸣，我认为很多学生时代的坏孩子毕业后都变成了老师眼中的好孩子，而同样也有很多学生时代的好孩子毕业后又都变成了老师眼中的坏孩子，无论好孩子、坏孩子，作为老师我们都应以宽容之心、博爱之心来对待，为好孩子付出教育的责任、为坏孩子付出教育的爱心。
做一名幸福的.老师应学会与同事、社会、家长、学生沟通。
很多时候沟通能使人变得快乐。当我们感觉学校对自己不公平时，通过和学校沟通会让自己更详细的了解学校的规程、制度，也许你会因为理解学校的工作而变得幸福；当我们感觉社会对自己要求过高时，通过和社会沟通我们会了解社会需求什么样的人才，知道老师应该培养什么样的学生，自己应该在哪些方面提高，也许你会因为接受社会的要求而变得幸福；当我们感觉家长不讲理时，通过和家长沟通我们会知道家长的教育观，知道家长给自己孩子的定位，再对比自己对自己孩子的要求，也许你会因为理解家长而变得幸福；当我们感觉孩子调皮难教育时，通过和孩子沟通我们会了解孩子的兴趣爱好、特长、性格，从而为孩子量身定做适合他个人的学习计划，也许你会因为孩子的改变而变得幸福。
“幸福”是一种心里感受，其实它无时不在、无处不在，我们要做一个有心人，用一颗宽容的心、博爱的心去看待、处理工作和生活中的每一件事，你就会成为一名幸福的老师。
第13篇：工作需要主动
工作需要主动出击，勇于创新
一个人在工作中，如果处于被动状态，那他不是处在一个很好的出发点上。企业与员工的关系是一种共生。没有了企业，员工就失去了赖以生存的就业机会，而没有了员工，企业要想发展壮大，也只是一具皮包外壳。所以我们为企业工作，其实也是在为追求自身价值而努力。如果要发展自己，就应该将个人的命运与企业的发展相关联，所以在工作中要转换自己的角色，从“让你做”转变为“我要做”，格尽职守，无私奉献自己的才能与汗水，这也不失为是一种企业的转型升级。如果在工作中出现了某种状况，不要等待救世主，而要切身实地，从企业的利益出发，以自身能力为起点，尽最大努力，主动出击，来解决工作中的疑难杂症。这就是一个主动行为，而相反的被动行为，只会让自己陷入慌乱的工作中，对自己的工作无从下手，甚至失去了一定的工作管理与组织能力。
只要在工作中处于主动的工作状态，那么我们离成功也就不远了，而要拉近与成功的距离，还需要一个阶梯，那就是创新。在一定意义上，创新与成功是一致的，要成功必须创新，要突出自身的创造力，必须打破思维的条条框框，勇于创新。动物园中驯兽师能用一条细铁链拴住一头大象，而在工作环境中，是否还有许多铁链在束缚着我们呢?有时候我们并没有注意到这一点，将其视为理所当然，于是，创新就被抹杀了，而恰恰正是敢于突破，敢于创新的职工，才是企业需要的人才。一个企业创新力的高低，决定市场的竞争力，是接近成功的一个突破口。因此在企业工作中，当把企业运行作为自己主动工作时，一定不要忘记要往工作中注入“创新”活力剂，这样才会让自己的工作变动更加精彩。
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第14篇：主动教育
“主动教育”教学模式
教学模式在操作上称为“三三五式”教学模式。 教学环节“三环”：课前、课中、课后。（课前独立预习，完成问题生成单；课中问题质疑、探究、分享、拓展、检测；课后学生评教，教师反思）。
教学内容“三级”：A级基标类（针对知识和技能的掌握），B级导学类（针对过程和方法的经历），C级拓展类（针对情感、态度、价值观的体验和课堂的拓展延伸）。三级内容的探究也就是教学三维目标的达成。
教学流程“五板块”：主动感知、主动发现、主动参与、主动建构、主动拓展。
第15篇：主动进取精神
人生的动力源泉——主动进取精神
一个孩子长成成年人后，能否在人生中取得成功，起决定性作用的不是他头脑中的知识和技能，而是他的人格中有没有主动进取的精神，有没有永不言败的不屈不挠的精神和他能与别人建立稳定的人际关系的能力。
主动进取精神，是一个人在骨子里要出人头地的那股子劲，它的外在表现形式是我们平常所说的一个人的理想和抱负。当一个人有了他心中想要的事情时，他会涌起要得到那种事情的冲动。这种要行动的冲动，会驱使孩子行动起来。当行动没有得到他想要的结果时，他会继续行动下去。我们就是要培养孩子身上的那种不服输的劲头。
常识告诉我们，一个人主动做事和被动做事，对做事的效率有很大的影响；然而，很少有人明确地知道，一个学生主动学习和被动学习对学习效果有决定性的影响。学生在学校的学习成绩，很大程度取决于他的学习态度，他愿意学习，喜欢学习，主动学习，他的大脑会被激活。大脑的注意力会高度集中，大脑注意力焦点会牢牢集中在学习的内容上，会迅速扑捉到要学习的信息，然后记下来。如果学生自己不想学习，他被人逼迫来学习，那他的注意力会涣散，此时对学习的内容会视而不见，根本就学不进去，白白浪费时间。
一个人是锐意进取还是原地徘徊，对人生的成就有决定性的影响。我们持什么样的人生态度，将决定我们有什么样的人生。当孩子在他的童年时，家长让他尝到成功的滋味，当孩子成功时，家长及时地表扬孩子，让孩子把成功与至高的快乐联想在一起。然后不断地鼓励孩子努力获得每一次的成功，让他在自己的人生经验中切身体会到成功会给他带来极大的快乐。时间一长，孩子尝到的成功所带来快乐的滋味越来越多，以至他产生对成功感觉的需要，这样他就会主动去寻找能够获得成功感觉的机会，由此产生出主动进取的精神。
主动进取精神，有的人是从小培养的，有的人偶然被激发出来的。从小培养主动进取精神的方法是，在孩子小的时候，不断地鼓励孩子，不断地表扬孩子，让孩子体会到成功是快乐的，从而产生对成功的追求。而偶然激发的主动进取精神，是当一个人在贫穷平庸的生活中太痛苦了，突然受到偶然事件的刺激，他发现自己的生活简直就不是人过的生活，由此产生要摆脱痛苦生活而奋斗的欲望。这里第二种方法，纯属偶然，很可能一个人在贫穷和平庸的生活中呆久了，就习惯了，他把贫穷和平庸的生活当成了生活的常态，从而永远失去了奋斗的欲望。因此作为家长，我们必须从小培养孩子的主动进取精神，才能保证孩子此生必保成功，把孩子培养成一个杰出的人。
第16篇：主动探究
主动探究、高效学练
——八年级篮球：行进间投篮（第一课）教学设计思路
一、指导思想
篮球运动是一项深受学生喜爱的运动，同时也是教材中的重要学习内容。行进间投篮技术是八年级篮球教学的主要内容之一，八年级学生对篮球技术已经有所了解，但技术还不够稳定。本课依据八年级学生的身体和心理特点，实施自主、合作、探究等教学方法，调动学生的主观能动性，提高学生对篮球运动的兴趣，培养学生的健身能力、协作能力和实践探究能力，实践以“学生发展为本”的教学理念，激发学生学习的热情，感受篮球运动的乐趣。
二、教学目标
1、知识目标：学生能说出行进间投篮的基本步法——“一大、二小、三高跳”。
2、技能目标：80%以上的学生能正确做出行进间投篮的脚步动作，30%以上的学生动作较为协调，并展现出较好的技能水平。
3、情感目标：在练习中表现积极、主动，对篮球练习体现出较高的兴趣，并能较好的和同伴合作交流，对自己和同伴的表现能做出正确的评价。
三、学情分析
八年级男生对篮球兴趣比较高，但对已经学过的篮球技术动作掌握存在差异，学生的灵敏协调性和篮球运动水平不齐。因此，本课旨在通过篮球行进间投篮动作的学习，进一步提高学生的灵敏、协调等身体素质及篮球的运动水平。同时，在熟悉球性和复习已经学过技术的基础上，提高学生的篮球综合水平，让学生在合作学习中充分感受到体育课的乐趣。在强化单个技术的要领基础上，提高学生的运球和投篮组合动作技术。
四、教材分析
行进间投篮动作是八年级篮球教学的重点与难点之一；篮球运动是一项能提高学生身体协调能力和平衡控制能力，培养学生勇敢、顽强意志品质和团队合作精神的运动项目。篮球行进间投篮的关键，首先是运球的节奏和接二大步上篮的步法，其二是上下肢动作的协调配合，在合适的时机起跳投篮，然后要注意球出手的时机和手的正确姿势，最后是篮球的击球点就是打板位置。
五、教学流程 （详见教案）
第17篇：主动作为
主动作为，排难前进，力促中职招生
工作上台阶
2010---2011学年度户胡中心校以县局春招工作会议精神为指导，主动而创造性地开展中职招生工作，成效显著，春招完成38人，秋招23人（其中幼师10人）。这一成绩的取得归功于县局的正确领导，归功于我校教师的辛勤付出，下面我就学校2010—2011学年度中职招生工作总结如下。
一、加强领导和宣传力度，营造浓厚春招氛围
1、强化组织领导，制定考核机制。为切实加强对我校中职招生工作的组织、督促和指导，做好2011年度的春招工作。在县教育局春招动员大会后，我校迅速成立了户胡中心校中职春招工作领导小组，行政领导分别划分到相应班级，科任教师也根据代课班级情况，实行一对一结对捆绑。我们结合校情，制订了《户胡中心校职高春季招生奖励办法》。该方案与行管、全体毕业班教师考核挂钩。
2、加大春招工作宣传力度。县局召开的春招动员大会后的第一周，我校就积极行动了起来，先后精心组织召开了三个层面的会议。第一个会议是行政班子和班主任工作会议，在会上明确了责任，宣讲了办法，下达了指标。并且要求各职能部门，各班级之间密切配合，力争当年春招工作上台阶。第二个会议是全体教师会议，在会上除了讲解职教形势和政策外，还严明招生宣传纪律，要求全体老师统一宣传口径，杜绝杂音。同时公布招生奖励方案，并当众承诺坚决兑现奖励政策。实践证明，有效的奖励机制在春招工作中起到了十分积极的推力作用。第三个会议是全体毕业班学生会议，在2011年中职春季招生动员大会上，各班还邀请了部分学生家长参加，学校还邀请了我县三所招生学校参加。在会上，向毕业生及家长宣讲了职教形势，宣传职教政策，以及国家急需专业技术人才的用工形势，普通大学毕业生就业难的现状和国家对职教学生实施的补助政策。三所招生学校也分别作了各具特色的发言。与此同时，学校还充分利用专栏、校讯通、校园广播等媒体大力进行职教宣传，使国家大力发展职业教育的优惠政策深入人心。我校还组织学生到三所职业学校参观学习、体验生活，面对面的同职校授课教师、学生交流，现场答疑。以上举措，极大地创造了招生外部环境，营造了良好招生氛围。
3、强化班主任的中流砥柱作用。中职招生工作是每年招生工作中的重要组成部分，既是重点，更是难点。县局去年让毕业班班主任参加了春招表彰动员会，班主任倍受鼓舞，这样他们更能直接领会县局会议精神，也能深感自己的责任与担子的重大，更会主动分担校领导的压力。班主任是班级各项工作的核心组织者，春招工作也不例外。在几个层面的会议上，班主任渐渐觉得自己责无旁贷，只能迎难而上。在此基础上，我们又趁热打铁，第一步，要求各班级务必就春招工作开好一次主题班会，要求班主任认真备会，要向学生宣讲职业教育的广阔前景，国家对职业教育的重视程度，目前霍邱县职业教育发展的现状。并结合我校毕业生升入职高毕业后成功就业和上大学的范例，让全班学生在思想上认识到上职高是农村孩子和成绩中等偏下学生上大学和就业的绿色通道。在班会课上，要分析目前的升学形势，要与学生算时间帐，利益帐和前景帐，要求学生结合实际合理选择。第二步：要求各班主任对本班学生问卷调查，将有意向的学生集中起来开小会，班主任要教会学生怎样将自己的想法与家长沟通，求得家长的理解与支持。
二、创新工作方法,加大工作力度
第一、通力合作，讲究步骤。学校是一个集体，任何一个工作的开展都可能牵涉到大部分教职工，需要大家的通力合作，春招工作也是如此，我校除了班主任与行政领导捆绑外，还要求各班主任之间，班主任与任课老师之间，班主任与职教老师之间，班主任与意向学生之间，都要密切配合，形成了上下齐动，内外联动的格局，利用主题班会，动用各种社会关系，对有意向的学生家长进行职教招生政策的宣讲。其他行政领导也多次陪同各自联系的班主任上门做工作。在春招工作中，对有意向学生家中进行有针对性家访，效果较好。
班主任与职教老师的配合也很关键，我们要求招生老师根据班主任的需要和学生的意愿有针对性的谈心。在上门动员时也讲究策略分步实施。前几次班主任要单独上门，班主任要抱着对每位学生负责的态度与家长沟通，谈孩子的现状，目前升学形势和职教政策与前景。待机会成熟时，立即建档。必要时，还要请有威望的亲朋好友劝说。当然每次上门时，都要先与有意向的学生沟通好，取得学生的当场配合。
第二、重点突破，有的放矢。我校各班春招宣传首先是面向全体学生，接着有目的地针对成绩中等及偏下的学生进行重点宣讲。
第三，教师羸得好口碑，是做好职教工作的关键。
一个有信誉度、有威望的老师做家长工作便会得心应手。赢得好口碑，做个好老师，是做好职教工作的关键，目前各类职校雨后春笋般出现，家长的确很彷徨，孩子何去何从，老师的招生效果与家长对老师信任度有很大联系。
第四，学会“挤牙膏”，发挥裙带效应
春招工作启动后，我校就实行了日报制，分管校长和职教联络员每天亲自督促。各班每天都要将报名学生上报教务处。
第五，服务职教学生，关注后续发展。
对于已报名的学生，我校要求教务处如期为他们办理毕业手续，春季课本按时发放，是寄宿生的要求总务处及时回收该生剩余水卡、饭卡，按实价兑付给学生。学校对春招先期报名的学生，在期末时还召开了欢送会，告诉他们原班是他家，时刻欢迎他们回来看看。在春季开学时，七个班主任都亲自把学生送到两职校注册报名，并与新班主任接洽。同时将学生的性格特点、兴趣爱好与新班主任作了交流。期中考试后，七个班主任再次来到三所职高，对户胡中心校学生进行了回访，查看学生的成绩，询问学生的生活情况，并且将三所学校好的做法“借”了回来，同时也将学生对学校的意见收集起来，及时反馈给了三所学校。此举，不仅关怀了学生，而且更加促进了我校与三所职高的友谊与教学管理水平共同提升，也为今后的职高招生工作做了些许铺垫。
2012年春招已向我们走来，时间紧，任务重。我们将按照县局的统一布署。聚全校上下之智慧，寻社会八方之支持，一步一个脚印，为圆满完成春招工作，为霍邱中职教育事业继续加油给力。
第18篇：主动化解矛盾
主动化解矛盾 构建和谐环境 促进物业管理发展
[ 2008-5-22 16:33:00 | By: 陈福才 ]
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推
荐
我公司（前身为太原市漪汾苑物业管理公司）从1994年起开山西物业管理之先河，到今天为止探索发展已有14个年头，现有三个股东公司，管理有住宅小区、政府机关办公大楼、商住楼宇、大专院校、工业厂区、别墅小区、回迁房等物业项目30余个，管理面积300余万㎡，是山西省内目前经营规划最大的物管企业。
十余年来，在管理外接物业项目（包括新建小区和二手小区）的过程中，深刻体会到，以维护业主合法权益为出发点，下大力气从化解开发商、业主、物业公司三者之间存在的矛盾入手，着力构建三方和谐，是推动和促进物业管理行业发展的一个重要的突破点。为说明这个观点，我着重讲一下太原君临天厦小区这个案例。
一、春节前的惊喜
2008年春节马上就要到了，按照我们的惯例，在节前各物业公司都要报告春节长假的物业管理工作准备情况：包括节日值班、水、电、气、暖供应，节日安全秩序维护、应急方案、业主的文化娱乐活动安排、节日环境布置、给孤寡老人拜年、员工福利等。腊月29，我接到太原金利恒物业有限公司总经理邹峰的报告。他说：“陈总我报告你一个好消息，君临天厦小区业委会给我公司君临天厦管理处的员工发放春节福利，每人发了一袋米、一袋面、一桶油，表示对物业公司员工一年来辛勤服务的感谢和慰问”。接到这个信息，我大喜过望！据我了解，在全山西，业委会给物业公司发放节日福利，这还是破天荒的第一次。今年米、面、油价格又很贵，每人一袋米、一袋面、一桶油，折价200多元，份量也不轻，为什么会有这样的惊喜呢？
二、三年物业服务的回顾
1、物业状况：
太原君临天厦高层住宅小区，位于太原市繁华街道府东街北京华联超市东侧及顶部，于1998年由山西云长房地产开发有限公司投建，2001年起由开发商委托一家不太规范的物业公司进行前期管理，该小区建筑面积5.2万㎡，共有265户业主，设计配置有电梯14部，有较先进安防监控设施，属高档住宅小区，2004年前期管理合同到期。
2、慎重接手： 从2004年上半年起，该小区业委会就通过选择找到我金利恒物业公司，希望能接管该小区。由于是二手小区，我们的态度比较审慎，为了弄清情况，防止经营风险，我们与该小区业委会坐谈沟通、反复商谈达一年之久，在对开发商遗留的电梯问题、安防监控设施问题及收费事项等重大问题达成一致后，通过公开竞标，才于2005年11月接手了该小区的物业管理。这里要着重说明的是：接手这一二手物业，我们把握住了三点：一是对开发商遗留的电梯质量问题和安防监控设施不配套的问题，我们认为涉及到第三方的责任和费用数量较大，这部分配套设备的接管商定在整改补配并通过专业部门验收合格后另签协议，物业管理委托合同中暂不包括这部分内容，业委会表示完全同意；二是收费问题，由于前期管理中有欠费问题，我们要求业委会承诺协助收费兼带头缴费而且允许将业委会成员缴费情况公示，并达成了一致。后来证明，这是一个非常好的业委会，是一个出以公心、有奉献精神又有办事能力且能友好合作的业委会；三是考虑到该小区位于太原市中心和繁华地段，又紧临华联超市，对宣传扩大企业形象极为有利。因此才决定接手。
3、服务质量的提升：
接管第一年，尽管我们做了不小的努力，但部分业主和业委会对服务质量还是不够满意。曾经有这样两件事。一是有一位女业主，因为她本人外出经商，保姆不懂电卡使用，没有及时充值，致使室内停电三天，冰箱中的食品全部腐烂，女业主非常生气，找到收费员大吵一架，认为物业公司服务有问题。尽管这件事主要责任不在物业公司，但我们及时抓住这一事件查找不足，在原有业主上班送行、业主下班迎候，实行天气预报温馨提示等人性化服务的基础上，又增加了收费员每天坚持查阅电卡余值，在业主电卡余值不多时提前电话提醒其及时充值，在天气预报温馨提示牌下增设备用伞，为业主在三楼平台增设推货车等服务项目，受到业主好评。还有一件事是，三楼平台上有一盏路灯连续几天夜间不亮，我们没有发现和维修，业委会找到我们投诉，从这一件不大的事情中，我们感到一盏路灯几天不亮没有人去管，说明了我们在管理服务中还存在着不少漏洞，我们就组织经理层，项目经理、各部长召开服务漏洞查找会，并诚恳邀请业委会正、副主任、秘书长三人参加，帮我们会诊。我们从一盏路灯不亮，查找出工程维修部、保安巡逻员、保洁员、值班领导多方面存在的管理不到位，制度不落实、责任心不强等问题，举一反三抓报务质量改进，使业委会达到了满意。
4、两大遗留问题的处理：
业主诉求无小事，业主利益无小事。我们在管理服务中，坚持维护业主利益既要小处着眼，更要大处着手。只有很好地维护了业主的利益，特别是重大利益，我们才能得到业主的拥护，才能坐稳管理服务这把交椅。 君临天厦小区开发商遗留了两大问题——电梯问题、安防监控设备问题，能不能很好解决，是业主最关心的涉及到业主重大利益的问题，也是前任物业公司没有解决的问题，更是我们能否长远管理该小区的重大课题，这14部电梯，运行五年多来事故频发，电梯历年检查的情况是：2001年，14部电梯基本合格存在缺陷应整改；2002年年检，7部合格，7部基本合格存在缺陷应整改；2003年年检，全部不合格。2004年、2005年未年检。开发商认为形式上手续没有移交，但事实上业主们已经使用了几年，应由业主负责。业主认为：14部电梯一直没有正式移交，这14部电梯的所有权及使用人是开发商，应由开发商彻底解决，但开发商迟迟不作处理。在和开发商多次协商不成的情况下，有业主建议到政府去告状去堵马路，把人都组织好了，还有心急的人都把条幅做好了；也有业主干脆建议把开发商告到法院去。50多个主业已交诉讼费准备打官司，双方僵持不下。我们接管该小区后，，首先稳住业主，在管理走上正常轨道后，开始配合业委会着手解决这一遗留问题，我们采取两个办法：一是建议业委会先不让法院立案，并将不诉诸法律的出发点是为了维护开发商的企业形象的善意告知开发商，同时说明维护业主权益的决心不变，希望开发商主动兑现其承诺；二是寻求市质监部门的支持，促进事情的解决。市质监局以“为民排忧”的负责精神，配合我们行动，于06年8月依据“特种设备监察条例”规定，对该小区电梯进行了例行检查，发现这14部电梯连续几年没有年检，对开发商发出了封停警告。并指出了电梯封停有可能出现引发社会不稳定的严重后果。然后由质监局主持召开了开发商、物业公司、业委会三方会议，达成了开发商出钱对电梯进行维修保养达到年检合格条件，然后将电梯及随机技术资料移交物业公司，物业公司承担部分年检费用，负责移交后的运行管理的移交协议。07年4月，开发商终于出资15万余元，对14部电梯进行了大修，同时恢复了小区监控设施，修好了200多户业主家中的可视对讲系统。通过近两年的努力，这两大遗留问题圆满解决后，我公司才进行了正式接管。
5、连续的良性反馈：
君临天厦小区开发商遗留的两大问题的解决，引发了一系列的良性反馈：
①由于我们配合业委会维护了业主的合法权益，体现了物业管理的根本目的，取得全体业主的拥护，抓稳了受托管理权。
②采取了妥善的方法解决问题，既解决了矛盾，又构建了开发商、物业公司、业主三方的和谐关系，并没有因此与开发商闹翻脸，反而拉近了关系。
③以全心全意为业主服务的理念和行动，取得了业委会的进一步信任，建立了良好的合作关系。今年，由业委会主动出钱，物业公司出力，又干了几年得民心的小区环境改善工作：一是更换了小区内的所有草坪灯，二是拆除了与环境不协调的罗马柱，建起了业主休闲连廊，三是我们为休闲连廊配栽了无果葡萄，让葡萄树爬满连廊，既美化环境，又为业主休闲遮阳纳凉，四是正在修复灯光喷泉。
④最大的收获是，由于我们的服务取得了业主的满意和认可，许多业主主动关心我们公司的发展，一对住在这里老人被我们的服务所感动，主动把我金利恒公司推荐给其担任开发公司老总的儿子，把他儿子的公司开发的位于太原五一路的9万余㎡的景泽园小区交给了我们管理。云南的一家房地产商在山西临汾征地1000余亩，为一期工程寻求物管企业，到太原明察暗访，在君临天厦小区察访时从业主中听到了对我公司的广泛赞誉后，主动与我们联系，签订了临汾阳光尚都住宅小区委托管理合同，经这家开发商老总的宣传介绍和中间搭桥，与阳光尚都小区相邻的一家农业银行又向我们发出了管理该银行办公楼和住宅楼的意向，现正在合同协商中。
三、三点启示
1、物业管理企业，作为一种为业主服务的经济实体，不论什么时候都要把握好维护业主合法权益这一基本点，从这一基本点出发去开展经营服务活动。这是因为物管企业的利益存在于业主利益之中。维护业主利益，就是维护自己的利益，损害业主利益也就等于损害自己的利益。因此追求经营利润时，切不可本来倒置。
2、在物业管理经营中，开发商、物业公司、业主三者之间存在矛盾和问题的，占有不小的比例；处理和解决这一矛盾，又占用了物管企业大量的人力、物业和精力。因此，这类矛盾解决的好与坏，不论在全局上还是在局部上，对推动或迟滞物业管理行业的发展都具重要的意义。
3、物业管理有四个基本主体，八个相关主体，这些主体和相关主体之间存在各种各样的矛盾和纠纷，但根据矛盾论的理论和我们的实践看，开发商、物业公司、业主这三者之间的问题和矛盾，应是物业管理中的主要矛盾和矛盾的主要方面。因此，构建和谐物业，应首先抓住这一主要矛盾。分析物业管理面临的形势和对策，也应把这个问题摆到一定的位置。
一孔之见，仅供参考。
第19篇：主动思考
主动思考 积极探索 为学校发展提供人力支撑
——人事处2009年工作总结
2009年是长江大学推进转型发展的关键之年。一年来，人事处以科学发展观为指导，围绕学校发展大局，积极实施“以人为本，人才强校”战略，坚持以人事制度改革为重点、以师资队伍建设为中心、以自身建设为基础，牢固树立服务意识、责任意识、创新意识，努力创建学习型、研究型、专业型组织，整体工作推进有序，做到了重点突出，亮点呈现。
主要工作
●倾注心力推进岗位设臵管理
岗位设臵管理是人事制度改革的重要组成部分，关系到广大教职工的切身利益。为做好此项工作，人事处在深入调研、学习和借鉴其他高校成功经验的基础上，结合我校实际，经过反复、多次征求意见和六次修改，制订了我校岗位设臵管理方案和岗位设臵管理系列文件。尽管由于省厅未能如期批复，致使我校岗位设臵管理工作未能在今年启动，但人事处为此项工作付出了大量的心血和努力。
1、明晰各类人员队伍现状
分类统计了各类人员基本情况，明晰了教师岗位、非教师专业技术岗位、实验技术岗位、管理岗位、工勤技能岗位的设臵情况，测算教学、科研工作量，确保教师岗位工作目标和任务符合教师队伍实际。
2、构建岗位设臵管理基本框架
起草了《长江大学首次岗位设臵管理实施办法》及《长江大学首次教师岗位设臵管理实施细则》、《长江大学教师岗位职责年度和聘期考核暂行办法》、《长江大学各级岗位教师聘期内基本职
责》、《长江大学首次非教师专业技术岗位设臵管理实施细则》、《长江大学首次管理岗位设臵管理实施细则》、《长江大学首次工勤技能岗位设臵管理实施细则》、《2009年教职工校内绩效工资发放暂行办法》7个配套细则，明确了岗位设臵原则、各类岗位条件、岗位职责、考核办法及考核结果运用等，构建起我校岗位设臵管理的基本框架。
3、形成岗位设臵管理系列文件
在岗位设臵管理系列文件初稿出台后，历经多次的充分讨论和反复修订。分层次、分类别召开教授博士座谈会、青年教师座谈会、管理人员座谈会、非教师系列专业技术人员座谈会、工勤人员座谈会等座谈会12次，征集书面意见100多条。协同教务处、科技处等相关职能部门，组成专班，对方案进行了5次大的修改，并根据校情进行测算，最后经反复推敲、审核，第六稿成为定稿。
4、制订上报岗位设臵方案
根据《湖北省事业单位岗位设臵管理试行意见》和省人力资源和社会保障厅、教育厅《关于湖北省高等学校岗位设臵管理的指导意见》（鄂人社发【2009】14号）精神，结合学校实际，经过反复核准，完成了《长江大学岗位设臵方案核准材料》的准备、上报工作，制订了《长江大学岗位设臵方案》，现已上报省厅，等待批复。
●多管齐下打造精良师资队伍
师资队伍建设是人事处的中心工作。为建设一支结构合理、素质优良的师资队伍，人事处按照学校师资队伍建设“十一五”规划，加大高层次人才引进力度，加强对青年教师的培养。
数据显示：与去年相比，我校专任教师中，研究生占比由去年的62.63%提升至67.09%，提高了4.46%；其中博士占比由去年的14.31%提升至16.11%，提高了1.8%，硕士占比由去年的48.32%提升至50.98%，提高了2.66%；高级职称占比由去年的
41.99%提升至45.56%，提高了3.57%；其中正高占比由去年的11.71%提升至13.78%，提高了2.07%，副高占比由去年的30.27%提升至31.78%，提高了1.51%。
1、人才引进优中选优
（1）成立人才引进专家委员会，严把人才引进关。人才引进专家委员会职责明确，全面负责学校人才引进的考核、有关人事政策和人才引进计划的审议。今年的人才考核工作分3次完成，整个考核过程，程序严格，安排周密，纪委全程监督，并对考核进行网络直播、现场转播和现场录像，确保了人才引进的公开、公平与公正。全年共有108人参加考核，经过层层筛选，最后录用67人。其中博士33人，硕士34人。按岗位分，有教师57人，辅导员8人，教辅人员2人。
（2）优中选优，做好优秀毕业生选留工作。此项工作引起毕业生的广泛关注。经过选拔，有8名优秀学生通过学校考核，最后经学校党政联席会议审定，录用2人。
（3）充分论证，科学制定2010年人才引进计划。人事处在院（系）申报的基础上，结合院（系）师资现状，考虑学历学位结构、职称结构、生师比情况、培养进修情况、自然减员等诸多因素，在详细分析和充分论证的基础上，制定了2010年人才引进建议计划，为领导决策提供了有力的参考。
2、教师培养稳步推进
（1）拓展出国渠道，强调院（系）协同，做好出国进修培训工作。为确保将学科建设需要、表现突出的优秀教师选送出国，真正达到促进学科建设的目的，在出国进修人员选拔环节上，我们在各院（系、部）评议推荐的基础上，组织学校专家，对申请出国进修培训的教师实行公开答辩评审，让院（系）和老师都明确培训目标和回校后必须完成的任务，学校将其目标与任务作为必需条件与老师签订协议，规定按老师回校后完成的目标任务情况兑现相关待遇，保证出国教师培训取得实效。今年共有59名
教师参加出国进修答辩，33人通过，29人出国研修。
同时，积极拓展出国教师英语培训考试渠道，组织预备出国教师参加全国外语水平（WSK）考试，争取国家公派出国留学，既为学校节约出国培训经费，又为老师们更好的提升英语水平提供了学习的平台。今年共有32名教师参加WSK考试。
（2）逐步转变培训重点，加强短期进修培训。从校情出发，实施教职工进修培训重点转移，从注重学历进修培养逐步转变到注重短期培训进修和国外进修培养上。精品课程、高端访问学者、高层次高水平学术会议等纳为资助培养重点。全年共选派85位教师参加各类短期进修培训，派出49位教师攻读博士或硕士学位。
（3）分析比较，制定2010年教师进修培训计划。参照人才引进计划，结合各专业、学科的师资队伍人数、学历结构现状，制定了2010年教师学历学位进修计划、出国进修培训计划以及短期培训计划。计划2010年派出69位教师攻读定向博士学位（其中辅导员3人），17人攻读定向硕士学位（主要为艺术、体育等专业），89人参加各类短期培训进修。
3、外聘教师增长明显
（1）按照省厅要求，认真做好楚天学者岗位申报、聘任工作。经申报，生科学院叶开温教授（受聘为讲座教授）、地物学院黄清华教授（受聘为特聘教授）今年获批，目前正在公示阶段。迄今，我校“楚天学者计划”特聘教授已增至16人，位居全省省属高校前列。
（2）根据校情，开展“长大学者计划”特聘教授及兼职教授的选拔与聘任工作。我校现有“长大学者计划”特聘教授3人，兼职教授4人，其中今年聘任兼职教授1人。
（3）加强管理，按规定对外聘教师组织年度或期中考核。今年12月，根据省教育厅和学校文件规定，对受聘在岗的11名楚天学者进行了年度考核，对2名楚天学者进行了聘期期中考
核；根据《长大学者计划特聘教授岗位制度实施办法》，对现任“长大学者计划”特聘教授和4名兼职教授进行了年度和中期考核工作。
4、专家申报喜讯频传
经过选拔推荐，我校今年高层专家申报喜讯频传。何幼斌教授获批为“湖北名师”、“全国优秀教师”，徐大海教授获批为 “2009年湖北省优秀教育工作者”，胡望水教授申报2009年度“享受省政府专项津贴中青年专家”，现已通过评审，正在公示阶段。此外，楼一珊教授、杨代勤教授正在申报2009“新世纪百千万人才工程”国家级人选，我校客座教授李百炼教授正申报入选湖北省“百人计划”。
5、岗前培训深入创新
（1）开展调研总结，调整课程体系设臵，丰富岗前培训内容。为进一步推进和完善新教师岗前培训，人事处与教育科学系联手，通过座谈、问卷调查等多种方式，对4年来新教师岗前培训工作展开全面调研，在总结分析的基础上，对培训的课程设臵进行了适度调整，加强了外语培训力度，增设了科研能力、校园文化精神等方面的内容，受到新教师的普遍欢迎。
（2）积极帮助新教师融入科研团队，提高科研水平。人事处协同相关院（系），通过沟通、协调，为每位新教师指定一名科研导师，帮助他们融入成熟的科研团队，在导师的引导下开展科学研究。
6、职称评审保质保量
按照湖北省人力资源和社会保障厅、湖北省教育厅要求，今年3月，我校启动2007-2008年职称评审工作。由于职称评审停顿两年，参加今年职称评审的人数众多，申报系列复杂，而且时间紧迫。面临超常的工作压力和劳动强度，人事处全体人员发扬不怕吃苦、连续作战的精神，克服重重困难，顺利完成了专业技术职务评审工作。年度申报专业技术职务人员共计545人。经各
级评委会评审，共有462人获得通过，其中正高55人，副高96人（其中自主评审副高59人），中级302人，初级9人。另为引进的120名教师确定了起点专业技术职务。
此外，在今年4月，得知博士后流动站申报工作启动后，我们积极与研究生学院反复研究申报对策，协助研究生学院与省厅主管部门加强联系与沟通，经过努力，成功获批“地质资源与地质工程”博士后科研流动站，使学校办学层次再上台阶。
●把握政策及时到位福利保险
1、增资调资顺利完成
（1）根据中央和湖北省有关文件精神，为122名退休人员调整退休比例及补发5%的独生子女费，补款39.05万元；为41名离休老同志调整了离休人员的津补贴，核发津贴7.4万元。
结合学校职称职务变动情况，及时调整职称职务异动人员的工资1160人次，补款金额49.9万元。上报审批和发放年度考核合格及以上人员的薪级增资工资，核算、发放2008年年终奖金，确定非农职工的工资待遇并发放工资。
（2）强化教职工考勤管理，建立动态考勤汇总库。坚持考勤月报，并与不定期抽查相结合，建立教职工动态考勤管理，强化劳动纪律。同时加强对校本部临时工的考勤。
（3）完成了《湖北省中小学教职工基本情况调查统计分析系统》的上报审批工作。
2、灵活工作保障利益
（1）坚持原则与灵活变通相结合，做好我校社保缴纳工作。按照规定，我校应缴省养老保险1315.63万元，经过积极争取，学校实缴700.58万元，为学校节省开支615.05万元。全年从省里拿回社保资金共1903.2万元，为学校净增资金1202.62万元。失业保险方面，按照国家政策，我校全年应缴失业保险费460万元，经多次与荆州市社保局、劳动监察大队、税务等部门多方协调，最后同意缴纳失业保险93.48万元。
（2）加强协调，做好临时工和非农职工的参保工作。由于诸多原因，临时工和非农职工的参保一直是学校保险工作的难点。为化解难点，我们在做好大量前期准备工作的前提下，与省市相关部门反复磋商、协调，促成了我校临时工的顺利参保。目前，有231个临时工在荆州市集体参保，其他劳动合同工选择个人参保。临时工的相关保险业务已基本理顺，非农职工的相关保险也已一次到位。成功地实现了既保证职工利益，又最大限度地保证了学校利益的目标。
（3）根据鄂养保函[2009]9号文件精神，调增省参保退休人员的基本养老金180多万元。
由于工作出色，我校被评为湖北省“2009年度省直社会保险缴费先进单位”。
●主动思考推行科学规范管理
1、调查研究改进工作
（1）为制订一套切实可行、符合学校实际的岗位设臵管理系列文件，人事处协同相关职能部门，进行广泛深入的调查研究，完成了我校岗位设臵管理调研报告。
（2）为了解引进人才的教学、科研情况及其作用，人事处与管理学院联合对近几年引进的各类人才展开问卷调查，完成了人才引进绩效评估分析报告。
（3）为促使新教师岗前培训效果更佳，人事处与教育科学系携手调研，完成了新教师岗前培训调研报告。
这些调研报告，实事求是，得到领导的高度评价，也为今后的工作提供了很好的参考，具有很强的指导意义。
2、建章立制规范管理
（1）结合工作实际，修订相关文件。人事工作必须依法办事，为更好地规范管理，人事处结合人事工作的新形势和我校的实际情况，修订和完善了《长江大学教职工进修培养规定》、《长江大学选派教职工出国（境）进修培训规定》等文件。结合学校
人才引进政策，制订了《长江大学教职工子女或配偶退役安臵暂行规定》，规定退役人员必须具有全日制硕士研究生学历学位，且第一学历为全日制普通本科并具有学士学位者，方可接收安臵在校工作。此外，结合职称评审情况，制订了《长江大学专业技术职务评审工作办法》和《长江大学专业技术职务任职资格评审量化办法》等文件，目前正待签发。这些文件的出台，为今后更好地实行科学化、规范化管理提供了制度保障。
（2）利用科学平台，加强人事信息系统管理。为保证系统信息的快捷录入和信息数据的科学管理，人事处对各单位信息审核员组织培训学习3次，在短短1个月时间内，督促录入信息14161条，审核通过信息11659条，保证了人事信息系统迅速投入运行。
3、业务学习深入扎实
人事处积极响应党中央和学校党委号召，以实际行动践行科学发展观。定期开展业务学习，营造浓郁的学习氛围；科室间相互交流工作，加强协作精神培育。学习促使工作更科学、更规范、更高效；交流促使工作了解更全面、衔接更紧密、融合更深入。除了内部学习和交流，还邀请相关专家对人事处全体人员进行了人力资源管理、财务预算等方面的培训，使每个人都成为“人事工作多面手”。
存在的问题和不足
1、高层次人才引进尚待突破
在引进专职“楚天学者”方面没有突破，引进有海外工作或学习经历的高层次人才数量不足。
原因有三方面：一是没有地理优势，人才引进待遇相比其他高校，没有明显优势，缺乏对优秀人才的强劲吸引力；二是人才引进考核周期过长，使部分优秀人才在等待签约期间另攀高枝。三是学校引进机制不够灵活，需要加大主动出击力度，扩大人才
搜猎范围。
2、管理条件和手段尚需加强
目前，我校人事档案还是纸质档案，没有实行密集架管理，全校5312份人事档案全部使用传统的铁柜存放，库房面积不足100平方米，堆放过度密集，挤压严重。而且档案室地势较低，室内非常潮湿，极易引起档案上霉、虫蛀。湖北省人力资源和社会保障厅、荆州市档案局已多次提出整改要求。改善条件，尽早实现人事档案的规范化、电子化管理已是当务之急。
2010年主要工作设想
一、以首次岗位设臵管理为契机，推进学校人事制度改革；以岗位设臵管理为基础，实行全员聘任制；清理各级各类人员岗位职责，加强岗位职责考核；结合事业单位绩效工资改革，推进校内分配制度改革。
二、编制学校“十二五”师资队伍建设规划，进一步加强师资队伍建设。
1、总结“十一五”师资队伍建设工作经验，分析师资队伍现状，适应学校事业发展需要，编制好“十二五”师资队伍建设规划。
2、以“千人计划”、“百人计划”、“长江学者”、“楚天学者”计划为平台，积极引进海内外高层次人才。
3、加大培养培训力度，鼓励青年教师出国研修，不断改善师资队伍的学历学位比例结构。
4、调整青年教师岗前培训课程体系，改进培训方式，提高培训效果。
5、建立优秀教师库，选拔推荐各类高层次人才。
6、建立人才引进专家库，及时更新补充人才引进专家委员会成员，每次考核随即抽调专家，杜绝不正之风，使人才引进考核过程更加公平。
三、积极推行职称量化评审工作。积极探索职称量化评审工作的科学规律，积极推进我校职称评审工作量化评审进程，确保职称评审工作的公开公平与公正。
四、努力加强人事管理的科学化、规范化建设。
1、抓紧时间，认真做好岗位设臵管理考核系统的研发及试运行工作。
2、进一步完善人事信息系统，加强职工工资福利数据库和各类人员保险数据库建设，实行科学化、数字化管理。
3、加强调查研究，完成关于我校人力资源状况的报告。
4、加强人事处工作人员的素质教育和业务学习，完善人事处内部管理规范，做好岗位职责、工作流程、管理规范的宣传，为教职工提供更好的服务。
第20篇：主动倾听
第四讲、主动倾听
目标：学习主动倾听的基本概念；理解主动倾听是有效交流和尊重的重要工具。
重点：主动倾听是有效交流和尊重的重要工具。
难点：怎样主动倾听。
时间：30分钟
教学过程
一、请家长们看节目表演。
1、角色扮演
孩子——最近碰到了一件很不顺心的事情，他∕她试图告诉父∕母，希望能得到他们的理解，也希望他们能帮助他∕她分析这件事情。
2、父∕母——在孩子诉说事情的时候，心不在焉，甚至眼睛都没有看对方。他们还没等孩子把话说完就开始批评孩子。 提问：
（1） 大家看到了什么？
（2） 孩子希望父母对自己的诉说做出什
么反应？
（3） 角色扮演中的父∕母的做法会让孩
子有什么感受和想法？
（4） 我们的身边发生过这样的事情吗？
（5） 这样的做法会有什么结果？ 讨论结果：
（1） 由于父母没有认真听孩子的讲话，孩
子会很失望，孩子会认为父母不关心自己，不理解自己。
（2） 通常情况下，孩子更愿意向自己的同
龄人诉说自己的苦恼，只是因为他们在那里不会被横加指责。
（3） 倾听本身就可以让孩子感到被尊重、
理解和接纳。还可以让他们感到安全，而安全感是保障孩子身心健康的重要条件。
二、学习怎样倾听
1、讨论倾听要做到哪些？
（1）集中注意力，不胡思乱想
（2）相信对方的倾诉出于信任，不要随便猜忌对方的理由，
（3）倾听时身子前倾，不要乱晃。
（4）表情关注，眼神要与对方接触，不要东张西望、闪闪烁烁。
（5）在对方诉说的过程中，可以用点头等方式表达鼓励，不要随意打断对方。
（6）重复对方陈述中的重要部分，澄清问题，不要简单的给出建议。
（7）识别对方情绪状态，用“共情”的方式使对方放松之后再继续倾听。
（8）尽量站在对方的立场上考虑问题，不要随便批评对方。
2、享受被倾听的感受
我们会感到：被尊重、受人重视、被公平、平等的对待、有愉快的感觉、有被人关注感、得到别人的认同和接纳、有倾诉的意愿。
3、倾听的作用
倾听有哪些益处：
（1）增强了相互之间的信任感，拉近了彼此的距离，有利于建立良好的人际关系。
（2）使我们认真地仔细地收集信息，能较为敏感的发现为题所在，而不是忙于下结论，有利于解决问题。
（3）能让我们表达对对方的接纳和尊重。
（4）父母倾听孩子时，给孩子做了一个有效的交流榜样，促进了家庭的和谐。
