分类与整理
教学目标
1.通过具体操作，掌握分类的方法，体会分类的标准不同分类结果也不同。 2尝试运用自己的方式把整理数据的结果记录下来，感受图表的简洁。
3在与实际生活的联系中，初步感知分类是统计的一种方法，体会分类的目的和作用。 教学重点 掌握分类的方法，学会把整理的结果用图或表记录下来。 教学难点 体会分类时必须标准统一。 课前准备 教学主题图、多媒体课件。 教学流程 反思和补充
一、创设情境，体会分类整理的意义 课件这是两个书架
师：你喜欢在那个书架找书看？
师：同学们说的真好，超市分类可以让我们更容易的找到商品，房间物品分类可以让房间更整齐，今天我们就来一起学习“分类整理”。 板书课题：分类与整理
二、分类计数，认识象形统计图
（一）借助情境，进行分类 出示：气球图片课件
问：你能把这些气球分分类吗？可以怎么分？
（二）选定标准，分类计数
老师给每个同学都准备了跟气球一样的图片，下面就请同学们先按照形状分一分，看看每种气球各有几个，把你分的结果记录在纸上。（可以摆一摆，写一写）
（三）动手操作，表示结果 师：你分了几类？每类有几个？
（四）认识象形统计图，读图回答问题
师：刚才的同学分成一堆一堆的，你为什么要排成一列呢？ 生：整齐、清楚
师：你能看出谁最多吗？ 师：你怎么知道的？ 生：这一排最长
师：看来这一行他是来记录葫芦形状的气球，我们在下面画上一个葫芦形，表示这一行记录的项目。有一个葫芦形气球就画一个。另外两行是记录心形和圆形的气球，我们也在下面表示出来。
展示表格记录数据的方法
师：这个同学记录方式你能看明白吗？ 师：桃心形状的气球有几个？
师：他用一个数据来表示这一列的数量。（和图对应）表示什么？你怎么知道的？ 师：为了更加清楚整齐，我把同学们记录的画上线。
上面一行都是形状，下面一行都是个数，每一列又都表示这个形状的气球有几个，这样记录真清楚。
（五）研讨其他标准 让学生评价。
三、运用知识，解决问题 课件出示题目，学生解题 小结：同学们不仅能够按照形状把这些气球分为3类，而且自己设计图表把分类的结果表示出来，你们可真棒！
四、布置作业
作业：第29页练习七，第1题。
第30页练习七，第3题。
