《百家姓》教案
百家姓
第一节课：何为百家姓？
1、《百家姓》是一本关于中文姓氏的书，成书于北宋初，原收集姓氏411个，后增补到504个，其中单姓444个，复姓60个。《百家姓》的次序不是依据姓氏人口实际排列，而是因读起来顺口，易学好记。
2、《百家姓》、《三字经》、《千字文》并称“三百千”，是中国古代幼儿的启蒙读物。
3、“赵钱孙李”成为《百家姓》前四姓是因为百家姓形成宋朝吴越钱塘地区，故而宋朝的皇帝的赵氏、吴越国国王钱氏及其正妃孙氏、南唐国王李氏成为百家姓前四姓。
4、通过阅读国学经典，能使孩子们从中汲取思想的力量。
5、姓氏的前五种分类：
（1）以祖先的图腾崇拜物为姓氏。例如：熊、马、牛、龙、凤等等。、（2）以祖先名字中的字为姓氏。 （3）以封地名和国名为姓氏。 （4）以职业或官职为姓氏。
（5）以山名、河名为姓氏。例如：出于神农氏，炎帝神农氏居住在姜水。 课堂提问：
1、有读过或知道《三字经》、《千字文》的同学吗？如果知道，能说说你们对他是怎么理解的，教会了你们什么道理，从中你得到了什么启示呢?
2、同学们有读过百家姓吗？你们都知道都有哪些姓氏呢？
3、同学们回家思考一下，赵钱孙李为什么排在前面呢?今天我们已经讲了一些原因，希望同学们还有一些其他的想法，也可以回家问一下爸爸妈妈。
4、让同学们回家也自己学习一下百家姓及其百家姓有 哪些，这样也方便于在第六节课的比赛。
第二节课：姓氏的起源及分类。
1、姓氏的起源可以追溯到人类原始社会的母系氏族制度时期，所以中国的许多古姓都是女字旁或底，姓是作为区分氏族的特定符号。如部落首领的名字，传说黄帝住姬水之滨，以姬为姓；炎帝居姜水之旁以姜为姓；皇天以大禹治水有功，赐以姓氏。随着社会生产力的发展，母系氏族制度到伏羲氏族制度，氏族制度逐渐被行使阶级社会制度所替代。由此，氏的治理国家的方法、手段便产生了，氏的出现是人类历史的脚步在迈进阶级社会。
2、姓和氏，是人类进步的两个阶段，是文明的产物。夏、商时期，贵族皆有姓氏，姓的分支为氏，意思相当于家或族。
3、姓氏的另几种分类： （1） 以居住地的方位为姓氏。 （2） 以谥号为姓氏。 （3） 帝王赐姓姓氏。 （4） 少数名族汉改姓氏。
（5） 容易读错的姓氏。例如：区（ou）、黑（he）、盖（ge） 课堂提问：
1、请同学们回答一下昨日所提的那个思考题。
2、请同学们谈谈你认为母系氏族制度是怎样的一种制度呢？
3、请同学们想一想阶级社会又是一个怎样的环境？
4、请同学们回到一下除什么族外，其他的都是少数民族？
5、请同学们回家思考一下，我国有多少个少数民族，你能够说出几个呢？
第三节课：学习姓氏
赵钱孙李 周吴郑王 冯陈褚卫
1、教会孩子们读法，并在课堂上让孩子们朗读。
2、赵：赵姓的祖先是伯益，伯益的十三世孙叫造父，他是周穆公的驾车大夫，因功被封在赵城，他的子孙后来就以城为姓。
3、赵姓小故事：赵匡胤黄袍加身
后周恭帝年幼，不懂得治国安邦，由宰相范质、王薄辅政，但军事大权却掌握在大奖赵匡胤手中。
公元960年，赵匡胤奉命去平定边疆战乱。大军走到离京城二十里的陈桥驿时，士兵们在赵匡胤亲信的煽动下情绪高涨，要拥立赵匡胤为帝。他们冲进赵匡胤的住处，把黄袍披在赵匡胤的身上，并高呼“万岁”。就这样，赵匡胤顺顺利利地当上了皇帝。其实这一切都是赵匡胤和亲信们事先策划好的。被拥立为皇帝的赵匡胤率军回朝，轻而易举地夺取了皇位，并改国号为宋。 课堂提问：
1、请同学们回答一下昨日所提的问题？
2、听了这一故事，同学们还知道其他的历史人物的故事吗？比如：赵姓的故事就不是一个，即赵姓的美丽传说故事关于瑶族赵姓的美丽传说故事。
第四节课
1、复习昨日所学内容。
2、学习新的姓氏：
蒋沈韩杨 朱秦尤许何吕施张
3、教会孩子们读法，并在课堂上朗读。
4、张：张姓的祖先是黄帝的后裔。相传，黄帝的第五个儿子青阳生下儿子挥。挥因为发明了弓箭，被封为“弓长”，专门负者管理弓箭制作，并因此被赐“张”姓。从此，挥的后代就以张为姓。
4、小故事：张良拜师 张良是刘邦的谋士，也是西汉的开国功臣。张良年轻时，有一次在一座桥上散步，遇见一位老人。老人故意把鞋子甩到桥下，并吆喝张良给他捡上来。
张良看老人白发苍苍，就到桥下把鞋捡了回来。谁知老人接过鞋后又扔了下去，张良只好把鞋再捡回来。当张良第三次把鞋底给老人时，老人又让张良把鞋给他穿上，张良友恭恭敬敬第给老人穿上了鞋。
后来，老人送给张良一本书，就是《太公兵法》。从此张良刻苦钻研兵法，终于成了有名的军事家。 课堂提问：
1、秦姓的故事也是非常多的，秦朝时的秦王赢政统一六国，始称秦始皇，同学们能说说他的一些事迹吗？
2、说一说其他姓氏的历史人物有哪些？
3、请同学们思考一下自己的姓氏又有何特别意义呢？
第五节课
1、复习昨日所学内容。
2、学习新内容：
孔曹严华 金魏陶姜 戚谢邹喻
4、学习姓氏的读法及其一些小故事。
5、曹：曹姓是姬姓的后代。周文王的第十三子振铎被在曹地，建立曹国，后来曹国被宋国所灭，振铎的后代就以故国名为姓。
6、小故事：曹植七步成诗
曹操的儿子曹植非常有才华，深得曹操喜爱，哥哥曹丕十分记恨他。曹操死后，曹丕当上了魏王，他很担心曹植强自己的王位，总想找机会杀掉曹植。
有一次，曹丕找了个借口把曹植抓起来，并对他说过：“都说你出口成章，我限你七步之内做出一首诗，做不出，我就杀了你！”曹植思考了一下，没等走完七步，一首诗就脱口而出：“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急。”意思是说，本是一母同胞同胞的亲兄弟，何必要互相残杀呢？曹丕听后，深感羞愧，只好放了曹植。 课堂提问：
1、请同学背诵一下已经学过的24个姓氏。
2、请同学们谈谈自己对姓氏的了解。
3、在曹操时期，国土被分为三大块，那么是那三个呢？
4、请同学们课后思考一下，兄弟姐妹之间应该怎样相处？
第六节：比赛（背诵姓氏）
第七节课
1、复习昨日所学内容。
2、学习新内容：
柏水窦章 云苏潘葛 奚范彭郎
3、小故事：苏秦苦读
战国时期的苏秦年轻时一直没有受到重用，他下定决心发奋读书。他把自己积存的反复诵读，细心揣摩，经常读到深夜。有时候，因为读得太累，苏秦 就趴在书架上睡着了，可是每次醒来，他都会为浪费时间而后悔。为了防止读书时打瞌睡，苏秦想了一个办法，每当觉得困倦时，他就用坠子刺自己的大腿，用疼痛赶走困倦，有时把大腿扎得鲜血淋漓。
经过一番苦读，苏秦终于学有所成。后来，他受到了六国君主的重用，佩挂六国相印，成为有名的“纵横家”。 课堂提问：
1、请同学回答一下上堂课所提的问题。
2、在同学们的周围是否有苏姓，那么他们有什么意义呢？
3、听到这个故事，同学们有什么想法在读书方面，如果是你，那你会怎么做呢？
4、请同学们思考一下我们应该如何学习，应该用什么态度？
第八节课
1、复习昨日所学内容。
2、学习新内容：
鲁韦昌马 苗凤花方 俞任袁柳
3、学习姓氏的读法并背诵。
4、鲁：鲁姓来自姬姓，先祖是中国历史上赫赫有名的周公旦。周公旦的儿子伯禽被封在了鲁国，后来鲁国被楚国所灭，鲁国人从此以国名为姓氏。
4、小故事：巧匠鲁班
鲁班是古代工匠，也是一位杰出的发明家。
相传，有一年，鲁班建造一座大宫殿。这座宫殿要很多木材，鲁班天天带着徒弟们上山砍树，可使用斧头砍树非常慢，这让鲁班很着急。
有一次，鲁班坐在山坡上想办法，无意中抓了一半山上的野草，竟被草也划破了手。他摘下一片草叶细心观察发现叶子两边长着许多锋利的小细齿。突然，鲁班眼前一亮，急忙请帖将制作了带有细菌的铁片。鲁班和徒弟们用带有细齿的铁片伐树，不一会儿就把树锯断了 ，又快又省力。这种带细齿的铁片就是我们今天用的锯。 课堂提问：
1、请同学们回答一下昨日所提问题。
2、复习前几日所学的姓氏，并请同学背诵一遍。
3、鲁姓名人除他们之外，你还知道其他的吗？
4、听了这一故事，同学们课后思考一下还有哪些的人物也有这样的创举？
第九节课
1、复习昨日所学内容。
2、学习新姓氏：
酆鲍史唐 费廉岑薛 雷贺倪汤
3、教会孩子们读法。
4、廉：大廉的子孙为了纪念先祖，用祖先的名字“廉”字作为自己家族的姓氏，称为廉氏。
5、小故事：廉颇负荆请罪
战国时，赵国的文臣蔺相如因为“完璧归赵”这件事立了大功，被赵慧文王封为上卿。老将廉颇为此很不服气，逢人便说：“我有攻城野战之功，蔺相如只不过动动口舌，凭什么官位在我之上？等我见到他，一定要羞辱他！” 蔺相如听说这些话以后，尽量躲着廉颇，别人都以为他怕廉颇，蔺相如却说：“我连秦王都不怕，怎么会怕廉颇将军呢？秦国之所以不敢攻打赵国，是因为赵国文臣有我，武将有廉颇将军，如果我们不能团结一致，不是给秦国可乘之机吗？ 这话后来传到廉颇的耳朵里，令他非常惭愧，他袒露上身，身背荆条，亲自到蔺相如家认错，从此两人同心协力为赵国效力。 课堂提问：
1、请同学回答一下昨日所提问题。
2、回顾前几日所学的内容，并请同学们自己来说一说。
3、从这一故事当中，同学们明白了什么道理？课后作业。
第十节课
1、复习昨日所学内容。
2、学习新内容：
滕殷罗毕 郝邬安常 乐于时傅
3、教会孩子们读法及背诵。
4、毕：毕姓来源于姬姓，姬高是周文王的第十五个儿子 ，周武王伐纣建立周朝之后，把姬高封在了毕国，史称毕公高。他的后代便以封国名做了姓氏，称为毕氏。
5、小故事：毕生发明活字印刷 最初的印刷是雕版印刷，就是要把印的内容雕在一块板上，然后再涂墨印刷。这种方法很麻烦，有时刻错了一个字，整块板都得废掉，既浪费时间，又浪费原料。宋朝的印刷工毕昇针对这种情况，经过反复研究和实验，发明了活字印刷术：他将单个字刻在方形的小胶泥快上，制成可以自由排版的活字。排版时，奖需要的活字蜜蜜地排在涂了松脂或蜡的铁板上，四周用铁框固定，然后用火在铁板下加热，使松脂或蜡熔化，把活字牢牢地粘在铁板上，接着就可以涂墨印刷了。 毕昇发明的活字印刷术不仅节约了原料，还节省了印刷时间，大大提高了工作效率。
课堂提问：
1、请同学们回答一下上节课所提问题。
2、请同学背诵一下所学的姓氏。
3、请同学们课后思考一下除了所学姓氏中人物的故事，还有哪些故事呢？例如：司马光砸缸、晏子使楚等等。
第十一节课
1、复习昨日所学内容。
2、学习新内容：
皮卞齐康 伍余元卜 顾孟平黄
3、教会孩子们读法。
4、康：周武王灭商后，把幼弟姬叔封在康，丗称康叔。周公平定殷商武庚叛乱后，把原来商都地区和殷民七族封给他，改称他为卫君，建立卫国，又称卫康叔，姬叔死后谥号“康”，他的后代有的以他的谥号或封底为氏，称康氏。
5、小故事：康有为变法
清朝末年，政府昏庸，国力薄弱，常被外国欺负。当时，受西方思想的影响的康有为多次上书光绪帝，请求变法图强。
中日甲午战争中国失败后，康有为再一次联合进步人士上书光绪帝，请求变法。光绪帝召见康有为，康有为慷慨激昂地阐述了变法的重要性，光绪帝深受感动，正式宣布变法。可是，由于慈禧太后的阻挠和袁世凯的出卖，变法之维持了百余天就是败了，光绪帝也被慈禧太后软禁起来，慈禧太后还下令逮捕所有参与变法的人，康有为不得不连夜逃走，他领导的变法也“夭折”了。 课堂提问：
1、请同学回答一下上节课的问题。
2、请同学起来背诵一下姓氏，看看他们能不能背诵得出。
第十二节课
1、对所学内容进行总结，归纳我们所学的32个姓氏，看看同学们是否都知道这些姓氏。
2、针对所学内容，请同学谈谈自己的看法，对姓氏的了解。
3、让孩子们谈谈他们认为那一姓氏最好，说一下原因。
4、剩余时间，自由活动。
