《不进位加法》教案
教学内容
课本第67~68页。
教学目标
知识与技能：使学生掌握不进位加法的计算方法，并能熟练的计算。
过程与方法：引导学生参与学习活动，经历10加几，十几加几计算方法的探索与算理的建构过程。
情感态度与价值观：体会到计算方法的多样化，选择自己喜欢的方法计算，培养学生良好的仔细认真的学习习惯。
教学准备
课件或挂图、小棒、教学图片等。
教学过程
一、情境创设
同学们，今天老师带来了许多玩具想和大家一起玩。（先出示10根，再出示2根。）现在，你也像老师这样摆出自己的小棒。
学生动手操作摆小棒，并说一说怎样摆的。设计学生喜欢的活动，激发学生学习的积极性，培养学生学习的兴趣。
二、探究与体验
1、摆一摆
（1）提问：根据你的操作，能提出什么问题？怎样列式解答？先小组内说，再汇报。 （2）引导学生汇报，追问怎样算的，并板书：10+2=12。
（3）引导学生汇报，并肯定这两种方法，选择自己最喜欢的方法。
2、算一算
（1）看书本第67页第二幅图，怎样想12+3等于几？
（2）学生仔细观察，说出图意，提问并解答。左边摆了10个，右边摆了2个，一共摆了多少个？列式：10 +2=12。
（3）学生在小组内交流、全班交流。
（4）学生同桌互相摆小棒练习，并说说是怎样摆的，怎样算的并全班汇报。汇报得出的结论：
①从12接着数
13、
14、15。 ②2加3等于5，10加5等于15。
教师放手让学生自学，给他们充足的时间和空间操作、交流、汇报，在相信学生能力的前提下激发学生学习的热情。让学生充分交流自己的想法，允许学生用不同的方法来进行操作和计算，体验算法的多样化，鼓励学生用自己喜欢的方法计算。
三、课后作业 课本第68页1~4题。
《《不进位加法》教案.doc》
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