沈阳市教师培训计划
为了教师的更快发展,为了学生的健康成长,为了实现创办“精品学校”的宏伟目标，我校决定采用“多元整合、交流分享、合作探究、自主发展”的教师培训思路，努力培养一支觉悟高、爱心强、业务精的学习型教师队伍。现结合我校实际，制定《沈阳市进化中等职业学校教师培训计划》。
一、指导思想
教师是学校发展关键。教育教学质量是学校生存和发展的生命线，提高教育教学质量的关键在于教师素质，建设一支师德高尚、业务精良的高素质教师队伍是学校发展的需要和今后工作的重点。学校切实重视和支持教师培训工作，把教师培训工作作为学校持续发展的一项重要举措，积极创造条件，努力搭建教师培训的平台，营造学习型、研究型管理的氛围，开展各种形式的培训活动，让学校真正成为教师成长和专业发展的摇篮和基地。
二、培训目标
加强师德师风建设，提升教师的思想境界，树立正确的职业理想，培养高尚的职业情操，提高教师的人格魅力。加强教育理论培训，更新教育思想，转变教育观念，转化教师的教学行为，不断提高教师的教育教学技能、教学研究能力和教育科研能力，培养和造就一支师德高尚、业务精良、结构合理、充满活力的教师队伍，以适应学校发展的需要。
三、培训原则
1、学校主导原则：提高广大教师教育教学水平和教育科研能力是学校的职责。以教师为本，关注每个教师的成长与提高，积极开展多种形式的教师培训，努力使学校成为教师成长和专业发展的基地。
2、教师主体原则：教师本人是自身专业发展的主体，每位教师都应积极参加各级各类培训学习活动，增强自我发展意识和终身学习意识，树立目标意识和质量意识。同时，在日常的工作中，主动地学习，深入地研究、认真地反思和大胆地实践。
3、学用结合原则：学校重视教师在职培养对于教师个人与学校发展的积极促进作用，努力将教师的培养与使用结合在一起，使教师队伍成为一个能够满足学校实际工作需要的不断发展的现代教师集体。
4、培训与自学相结合原则：随着现代教育技术的广泛应用和学习化时代的到来，自修学习将成为教师专业发展的重要方式。学校在抓好校本培训的同时，积极倡导教师通过自学提高自身业务素质和教育教学能力，拓展自己的学习和发展空间。
四、培训内容
（一）师德教育方面：
经常性地组织教师认真学习《教师法》《教育法》《未成年人保护法》《教师职业道德规范》以及上级教育主管部门关于师德建设的相关要求。引导教师在追求和享受权利的同时，认真履行好职责和义务。加强法制和社会公德教育，引导教师树立良好的社会形象，努力成为遵纪守法和遵守社会公德的典范，真正做到“ 一言一行为人师表，一举一动堪称楷模 ”。
利用学校“师德标兵”“优秀教师”的评选、考核等平台，让先进教师的模范事迹成为师德培训的生动材料，典型引路，用身边人教育身边人，帮助教师树立正确的人生观、价值观和事业观，增强教书育人、敬业爱生的责任感和使命感。
（二）理念培训
学校选购相关教育理论书籍，指定教师阅读，增加理论素养。有计划、有目的地组织学习新课程改革的相关论述和教育教学业务知识，及时了解教育大政方针和教改信息。集中人力，广泛搜集报刊材料和网上教育站点网页，组织教师学习和讨论关于课改的最新动态报告，及时更新自己的教育理念。鼓励教师创造性地开展教学工作.
（三）业务培训
1.教材教法培训。进一步领会课程改革的指导思想、改革目标以及新课程标准所体现的理念，进一步深入学习相关学科的课程标准，开展学科教材教法培训，帮助教师解读教材，优化教学方法。通过对优秀课堂实录、优秀教学设计、案例分析等材料的研读，增强教师驾驭教材、设计教案、实施教学的能力，提高教师课堂教学水平。
2.教研能力培训。帮助教师学习掌握教科研的一般方法，学会如何贴近教学实际发现问题、筛选问题、制订课题研究方案，如何有效地开展研究，以达到预期的研究效果，如何进行研究信息的搜集整理，并进行总结、深化和提升，使教研教科研真正成为教师提高自己的自觉行为。
3.教学基本功培训。根据我校教师的情况，在抓好抓紧青年教师基本功建设的同时，在中年教师中开展写字（毛笔字、钢笔字、粉笔字）、普通话、体艺技能、信息技术、朗读演讲等各项基本功培训，增强全体教师的课堂教学艺术感染力和信息技术的使用能力。
（l）新教师的入门培训。
主要指进校1年的青年教师。一是引导他们做好角色的转换，主要由学生转为教师，对他们加强工作责任性教育，以及组织能力的培训。二是狠抓教学常规，在备课与上课、作业与辅导、听课与评课等方面着重指导。三是实行师徒结对，我们对每位新教师配备１─２位富有经验的骨干教师为师傅，在教学工作、班主任工作、校外工作中进行传、帮、带。四是建立学校考核制度，考核项目有写一份合格的教案、上一堂教学汇报课、写一份教学体会、设计一份活动方案，组织一次公开班队活动、写一份全面的工作总结。
（2）青年教师的培训
主要指3年以上的青年教师，他们是一支充满生机，乐于进取，奋发向上，大有希望的队伍，我们对青年教师的培训，坚持政治上高标准，严要求；业务上压担子、放手使用；生活上热情关怀，为他们的成长创造良好的条件，促使他们上一个台阶。在培训中，我校仍将以“以老带新”、“以优带新”、“以学促新”等方式，牵动整体教师队伍业务素质的提高。将通过老教师对青年教师的帮带传授，即指导备课——听课——评课——总结等环节，提高青年教师的业务水平。
要加强教科研培训，提高青年教师的教育科研能力。搞好教科研和注重教育、教学实际效果相结合的原则，我们提倡青年教师积极参与教育科研，鼓励教师出科研成果。引导教师结合自身的教育教学工作实际开展教育科研活动，展开教育教学的研究，学期结束围绕本学期科研主题撰写论文和教学一得。
要将提高青年教师实施素质教育的能力和水平作为培训的立足点，结合继续教育培训的内容，强化青年教师对素质教育理论，现代教学改革认识；鼓励青年教师训练掌握现代教育信息技术，并运用到实际的教育教学中去。学校将创造条件，给青年教师铺设实践和进修学习的平台。鼓励青年教师积极参与教学科研，在工作中勇于探索创新，不断提高业务能力。
加强青年教师中班主任的培训工作。班级是学校进行教育、教学工作的基本单位，班主任是对学生进行思想教育的主要责任人，如何更好地做好班集体的组织者，教育者和指导者，当好学校实施教育，教学工作计划的得力助手，还需要对他们进行培训。培训工作从帮助青年教师熟悉班务工作的一般任务开始，指导青年教师如何根据学生的年龄和心理特征开展有针对性的班务活动，如何根据学生个性特点进行有效教育，如何处理突发事件，如何处理好与科任老师、家长之间的关系等等。
（3） 骨干教师的风格培训
主要指5年以上的青年教师。一是以科研为先导
没有科研的教育是脆弱的，我们要求骨干教师根据自己的教学实际确立研究课题；二是以能力为关键
主要抓掌握教材的能力、驾驭大纲的能力、教育教学能力、研究和创造能力。我们坚持走出去、请进来，让他们开拓思路，接受教育新思维。在学科教学中要求做到发挥自己的教学风格与个性，要做到让学生学会学习，调动起学生学习的积极性，对所学学科产生较浓厚的兴趣。
五、培训形式、方法
1、专题培训。 即围绕着某一门课程的某一教学内容，把理论学习、经验交流、课堂实践等结合起来。根据需要，定期邀请专家到我校作专题指导培训，切实提高教师业务能力。
2、观摩研讨。 以课堂实践为基点，采用观摩研讨的形式，着力解决课堂教学中的某些问题，组织教师进行座谈交流。和附近地区办学类型和规模相当的学校建立长期手拉手合作关系，学习兄弟学校的教学经验、管理方法。
3、课题研究。课题研究是提高教师理论水平，走专业化发展的有效方式。今后三年，每学期确定一个主要的科研专题，组织教师进行学习研究，交流讨论，并形成论文，落实在教学实践中。
4、远程教育培训。 即充分利用教育信息网络和教学资源进行网上学习、培训。积极组织第二批教师教育技术能力培训，提高教师运用现代化教学手段的能力。
5、自主研修培训。 自主学习教育教学书籍，自觉撰写读书心得和读书笔记，把先进的教育教学理论运用于自己的教育教学实践中，并结合实际不断创新，提高自身专业素养。
6、国内外进修。为了提高教师的专业水平，鼓励在校教师到兄弟院校学习和访问。为了学习先进的学校管理经验和提高专业学术水平，学校为在校教师提供国内外的进修学习，如在国内去承德卫校进行专业化的系统学习，拓展自身的技能水平；在国外作为高访学者去德国和加拿大等我校合作学校进行访问和学习，吸取国外先进的管理经验和教学经验。
六、健全制度，保障实施
1、人力资源保障
首先要稳定教师队伍, 避免教师过多过频流动,让自家的科研服务自己,让自家的人才扎根本土。
2、完善各项考核制度，激励教师不断进取
制定并完善《班主任工作考核制度》、《教师教学工作基本要求及考评办法》、《教师常规工作要求》，加强对教师的考核、评比工作，把教师的教学研究、教改经验、创造性教学等列入考评的重要项目，全面检测教师的教育教学工作。激励教师不断提高实施素质教育的质量和效益。
3、经费保障
教师培训经费学年初进行预算， 并制定较为详细的保障实施细则.
4、建立监督机制，督促教师爱岗敬业,主动学习.
通过组织学习《公民道德建设实施纲要》，《新义务教育法》，《中小学教师职业道德规范》引导教师弘扬学为人师、行为世范的高尚师德，培育教师的学术魅力和人格魅力。加强对教师师德、教育教学工作的考核评比，使教师真正做到敬业爱岗、教书育人、为人师表。
总之，一支高素质的教师队伍，是学校发展的重要保证。一名优秀的教师能带出一个好班，一批好的教师能造就一所好的学校。在教师业务提高方面，学校要大力创造机会，不断搭建平台，走出去引进来，课题研究提高理论水平，自主学习实践创新等方法，促进教师业务能力不断提高，争取让每一名教师都得到充分的发展,让教师站好讲台,站稳讲台,站出个性,站出艺术,站出成功的人生。
