推荐第1篇：教师培训计划
小学教师培训计划
一、指导思想：
以科学发展观为指针，结合新一轮基础教育课程改革的要求和我校教育教学工作的实际，立足于全面提高教育教学质量，着眼于提高教师综合素质与专业水平，服务于课程改革，培养终身学习和创新能力的新型教师队伍，着力构建学习型的教师组织。
二、总体目标：
1、提高思想政治素质、职业道德水准，依法治教，推出一批敬业爱生的师德标兵，杜绝违规教育行为。
2、以新课程标准的实施为切入点，促进全体教师进一步转变教育思想、教育观念、教学方式和教学手段，加快知识更新与拓展。
3、加强教研活动的开展，提高教育教学科研能力，增强创新意识和自我发展能力。
4、建立健全有效合理的机制，实施“青蓝工程”，加强青年教师培训，促进青年教师尽快成为“青年骨干教师”。
5、以教育科研改造课堂教学，引导教师向学术型、科研型的转变。
三、具体目标任务及措施：
（一）教师全员培训：
目标：通过培训，提高全体教师思想政治素质、职业道德水准，依法办学，依法治教，推出一批敬业爱生的师德标兵，杜绝违规的教育行为。促进全体教师教育理论、教育方法、教学手段的转变。
内容：政治思想与师德教育。
方式：讲座、研讨会等，并与自学相结合，侧重于实践活动（力求结合学校实际，为提高教师实施素质教育的能力服务）。
时间安排：每教研时间。
（二）新课程标准培训：
目标：进一步领会课程改革的指导思想、改革目标以及新课程标准所体现的理念，帮助教师了解各学科课程改革的突破点以及对教学的建议，使教师能以此为依据，在对教材进行充分分析和研究的基础上，将理论运用于实践，制定相应的教学及评价策略。
内容：各学科新课程标准及新课程标准解读，省、市级新课程培训学习材料等。
活动形式：以单位集中学习与自学相结合。
时间：每周业务学习、各教研组活动时间。
（三）教师信息化培训：
目标：要求教师实现“四会”：会文字处理，会制作简单的课件，会上网查阅、下载资料，会收、发电子邮件。同时教师能在课堂教学中会运用信息技术和网络资源。
方式：
1、定期开展教师电脑知识及实际操作的培训。
2、采取定期练习及考核的办法相结合。
（四）教师读书活动：
目标：要求40周岁以内的教师每月读两本书；40周岁以上的教师每月读一本书。
内容：优秀学科书籍。
方式：教师自学与集体组织相结合，并组织读书沙龙、读书征文、“书走动”起来等活动调动教师读书的积极性。
（五）教研与科研活动：
目标：通过教科研活动的开展，全体教师中的学科带头人、教育教学能手要占教师总数的10﹪—15﹪，骨干教师要占教师总数的60﹪，中青年教师参与课题研究的达到50﹪，中青年教师要熟练掌握并运用多媒体网络技术辅助教学。
内容：
1、每学期集中组织教师集体学习各科《课程标准》、《教学常规》及有关的教育教学理论的文章等。
2、继续加强校内、外教研活动，坚持教师要走出去、请教师走进来的教学活动。
3、开展“人人上一堂好课”的活动，组织一次全校性的教学评优活动。
4、每学期组织一次教学开放日活动。每次活动时家长、教师参与听课、评课，共同探讨教法与学法，不断丰富认识，提高教育教学水平。
小学教师培养培训计划
为了进一步加强我校教师继续教育，逐步建立起具有我校特色的继续教育制度，使我校教师继续教育走上法制化、制度化、规范化的轨道，使全体教师的教育观念、教学水平、教育科研能力都得到进一步提高；使我校教育工作在贯彻党和国家教育方针，坚持三个面向，立足全市实际，全面推行素质教育，培养合格加特长的人才中更好地发挥作用，更具有竞争力，结合教研室制定的小学教师培训计划，特制订我校教师培训计划。
一、指导思想：
以邓小平教育理论为指导，以《中小学教师继续教育规定》为依据，以提高教师的整体素质，建设一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新时期新课程改革需求的教师队伍为目标，以新课程师资培训为重点，以提高教师实施素质教育的能力和水平为主线，遵循在职教师培训的规律和特点，坚持多层次、多渠道、多形式、按需施教、学用结合、讲求实效的原则；突出继续教育内容的针对性、实效性和先进性，构建优质、高效、开放的培训体系，进一步加大教师继续教育和校本培训的力度，开拓创新，与时俱进，努力开创我校教师培养培训工作新格局。
二、培训对象：全体教师。
三、培训目的：
树立正确的教育观念，确立良好的职业道德，合理的知识结构，胜任本职级及晋升高一职级业务要求的教育教学水平和科研能力，基本适应实施素质教育的要求。
四、培训内容：
主要为思想政治教育和职业道德修养，现代教育理论，学科知识更新与扩展，教育教学技能训练和实践研究，计算机基本技能，学历提升等，要突出培养教师的创新精神和实践能力。教师培训活动内容为小学各科单册教材，采取听评研讨课、录像课、教材通研、专题讲座外出学习等培训形式，突出培养教师使用新的课标理念进行课堂教学改革的知识水平和能力。
五、培训方式：
采取外出学习、请专家作报告、集中培训、校本培训和学历培训等形式相结合的方式，以校本培训为主。
六、工作要点：
１、做好教师继续教育工作，按要求组织教师参加新一轮继续教育的培训。
２、按照上级有关政策、文件认真做好教师职称评聘和教师资格认定工作，切实抓好教师继续教育与教师职评的结合，及时做好宣传组织、资料呈报和证书办理。
3、内部挖潜，择本校之能人，训本校之教师。
充分发挥我校实践经验丰富、理论水平较高的骨干教师和兼职教研员的作用，让他们作为校本培训的师资力量，发挥其辐射和示范作用，让他们承担校本培训任务，既可进行教材辅导、开展讲座传授课堂教学经验，也可通过示范课展示教学技能；
4、继续抓好“一人学习，众人受益”式培训。
学校选派骨干教师外出学习、培训考察，回校归来要求他们写学习汇报材料，并利用校本培训时间对全员教师进行培训，传达学习精神。培训可采用作专题讲座、经验交流、上汇报课、汇总材料等多种形式，产生一人学习，多人受益的效应。
5、做好“请进来”工作。
针对教师在教育教学中普遍出现的疑难和困惑，尽可能地邀请校外专家、学者来校开展专题讲座，进行“临床会诊，现场诊断”，找出问题及原因，制订对策措施，帮助教师解答疑难。
6、加强校本培训的管理。
校本培训要加强层级管理，就是各个管理层要各司其职，各负其责。校本培训管理主要有三个层次：一是校级决策层，校长是第一责任人，把握校本培训的方向，提供人、财、物、时、信等方面的条件；二是继教执行层，主要职责是在校长的领导下，组织和开展校本培训活动，并通过管理扩大参与面，提高培训水平。具体做好五项工作：①建立相应的规章制度；②师资队伍建设；③组织培训；④负责培训效果测评；⑤档案建设；三是教研组基础层，教研组长主要职责是：①动员组织本组教师参加培训；②主持以组为单位的教研活动。
7、以课堂教学为主阵地，以新课程师资培训为重点，把新理念、新教材、新教法的培训作为校本培训的核心工作来抓。
⑴、围绕新课程改革，组织全体教师完成好“四个一”培训任务：参与一次课改交流与研究；提交一份优秀教学设计；上好一节课改研究课；写好一篇课改经验论文。
⑵、围绕新课程改革，主要开展好“三项”校本培训活动：一是开展好“学习新课标，心得体会大家谈”活动。以教研组为单位，组织教师学习新课程标准，学习新的教育理论，然后人人交流学习心得。并从每个教研组筛选1—2名教师在校本培训时间交流；二是开展好“与新课程同行，在新课改中成长”经验交流。以教研组为单位，筛选1—2名教师，利用校本培训，交流自己在新课改教学实践中成功的做法或有益的尝试，相互切磋，取长补短；三是开展好课改研究课和说课活动。在要求人人讲研究课的基础上，各教研组推荐一节最能体现新课改精神的课，利用校本培训时间向全员教师展示，并且授课人现场说课，说课以教学观念的更新、教学行为的变革、学生学习方式的转变及教学方法的创新为主要内容。
8、实行学历培训提高与教学相结合的方式，要求教师在参与学历培训与提高时做到培训与教学两不误。积极鼓励教师采用多种形式参与学历培训提高，自学考试，函授、电大、地方学历是我校教师参与学历培训提高的形式，学校不同意教师离职学习。积极鼓励教师参加较高学历的培训与提高，要求学校已达大专学历的部分教师参与本科学历的培训与提高，去更新知识。
9、在全体教师中继续开展“青蓝工程”。要求双方在指导和学习过程中提出具体的要求，师傅力达三带：带师魂、带师德、带师能。徒弟力求虚心请教，诚恳学习，无论从备课、上课、作业批改、讲评到编写试卷、撰写论文、制作课件，还是组织班委会、召开主题班队会，进行家访等各方面都进行深入、细致的学习和提高，以此来尽快完善自己的师德修养，提升自己的教学技能。
10、加强全体教师的基本功训练。在加强原“五项基本功”的基础上，我校把教师的对计算机的基本技能列为教师的第六项基本功。本学年将对全体教师进行计算机基础知识进行全面的培训，力争全体教师都会操作计算机和会使用办公软件，并能制作课件辅助课堂教学。
推荐第2篇：教师培训计划
2009年-2010年教师培训计划
教师是学校之本，教师的师德修养、教学水平、工作态度直接决定了学校的教育质量，学校必须始终把教师的培训学习作为校本教研的重中之重。根据我校教师队伍现状，确立了抓“龙头”（骨干教师），带“重头”（青年教师），促“源头”（全面提高教师素质）的教师培训工作思路，树立校本培训思想和终身学习的观念，使学校成为学习型组织。我们要立足学校，采取多种形式和渠道，面向全体中小学教师，以提高教师实施素质教育的能力和水平为重点，以提高教师的整体素质为目的，不断强化教师的反思意识，坚持学用结合的原则，以新课程改革理念为核心，更新教师的教育思想、丰富教师的案例知识和运用案例于课堂教学的策略知识，以信息化带动教师培训工作的现代化。学校决定，本学期进一步加强我校教师继续教育，建立以教师为研究主体，以学生主动发展和教师专业化成长为宗旨的校本教研制度，逐步探索出具有我校特色的继续教育制度，使我校教师培训工作制度化、规范化，通过教师继续学习推动校本教研，解决学校在课程实施中所面对的各种具体问题，在我们的教学中全面落实课堂教学改革，使我们全体教师的业务素质和道德素质进一步得以提高，以适应我校实现跨越式发展的要求以及全面实施素质教育的要求。
一、指导思想：
以实施素质教育为主线，提高质量为根本，全面深入贯彻落实我市教育工作会议精神；以人为本，树立和落实创新意识，内强素质，外塑形象，从严治校，创建特色。继续强化创新意识、质量意识、服务意识，争先意识、拼搏意识，围绕课程改革，扎实开展教育科研，深入推进素质教育，强化各项管理，确保学校各项工作继续上新的台阶，努力办好人民满意的教育。
二、培养任务和目标：
为了使我校教师能适应新的课程改革，掌握新的课程理念，全面提高教育教学质量，成为学校的骨干力量，使学校可持续性发展，培养中青年教师是我们的主要任务。
培养目标： 1．使45岁以下教师具备良好的师德修养、先进的教学思想、较高的文化素养。
2．加大教科研的力度，使大部分教师具有一定的科研能力。教学论文、实验报告、教学经验能在省、市级教学刊物上发表，以达到促进交流的目的，提高学校的知名度。
3．支持中青年教师参加市、县级骨干教师培训、新课程培训、新教材培训、继续教育远程培训。
三、培训原则
1．坚持以校为本的原则，即从学校的实际出发，以学校发展为本，立足自己，实现培训后能提高素质，解决教育教学实际问题。
坚持以人为本原则，从教师的实际出发，帮助教师有层次地确定自己的发展目标，学校目标中要体现差异性，有利调动教师积极性，使他们主动参与，自我创新。
2．坚持“教、学、研”一体化原则，把培训落到实处，把培训的结果显现在教育教学工作实践中。
四、培养措施
1、为确保此项工作的落实，使教师培训工作成为常规，学校成立教师培训领导小组，加强领导，落实责任。以学校科研处为主，负责规划，分期分批进行培训工作。
2、加强政治学习，不断提高中青年教师的思想觉悟，具有良好的职业道德，敬业爱岗；无私奉献，合理安排政治学习、业务学习时间，做好政治笔记，写出水平较高的心得体会，促进教育水平的提高。
3、加强业务理论的学习，不断学习先进的教学理论，转变教育观念，改进教学方法，努力探讨教改实验路子，使中青年教师人人有实验课题，营造向科研要质量的氛围，树立科研兴校的意识。
4、为提高中青年教师的文化水平，鼓励他们多渠道、多途径、多形式的学习，如函授进修学习、自学考试、继续教育等，学校努力为他们创造良好环境，安排好他们工作和学习关系，积极支持他们参加面授、考试；保证顺利完成学业。
5、学校教学舍得投入，努力创造条件，采取“请进来、走出去”的方法，请教育专家、特级教师来我校做报告、开讲座；组织各科骨干教师走出去，参观、考察省内外知名学校，学习先进的教育教学管理经验，鼓励他们撰写教学论文，总结教改经验，争上观摩课、优质课、示范课，从而提高课堂教学水平，落实“优化课堂教学，向课堂要质量的目标。
6、开展骨干教师与青年教师“一帮
一、结对子”的活动， 使青年教师尽快成长。学校把部分高级教师，县级以上教学能手、专家组成员分科组成课堂教学指导小组，定期上示范课、研究课，及时听课、评课、指导课，充分调动积极性，挖掘其潜能，力求成为青年教师的楷模。
7、建立中青年骨干教师梯队 （1）成立各学科课堂教学指导小组 语文：___、___、___ 数学：___、___、___ 英语：___、___、___ 政治：___、___、___ 历史：___、___、___ 物理：___、___、___ 化学：___、___、___ （2）中青年骨干教师（45岁以下）
___、___、___、___、___、___、___、___、___、___、___、___、___、___、___、___、___、___、___、___、___等。 （3）青年教师重点培养对象
___、___、___、___、___、___、___、___、___、___、___、___、___、___、___、汪卉娟等。
中青年教师是一支后备军，是学校搞好教育教学实验，全面提高教学质量，落实素质教育的中坚力量，做好教师培养工作；是搞好学校工作的重要组成部分。
推荐第3篇：教师培训计划
中山幼儿园教师培训计划
一、总目标：
通过培训，力争使骨干教师、青年教师成为师德好、学历高、业务精、能力强的复合型教师。
二、具体措施：
开展“幼教师资队伍建设年”活动，切实采取有力措施，全面提高教师素质。
1、加强思想政治建设，完善政治学习制度，形成良好的学习风气以集中、分组学习等形式，进一步提高教职工的政治思想素质，从而有效地指导自己的行为。
2、加强对新《纲要》的学习培训，通过开展班级环境创设和活动区材料检查评选活动，进一步更新教师观念，深化教学改革，优化幼儿一日活动，全面提高保教质量。
3、根据教师自身特点，为教师创造自我发展的空间与条件，使教师在共性中显个性，全面发展中显个人特长，更好地显示其教育才能。
4、拓宽教师文化视野，充实教师文化内涵，不断积淀文化底蕴，倡导教师读名著、专业理论书，注重吸纳社会各行业信息，使教师具有宽广的视野。
5、采取“走出去，请进来”等多种方式方法，加强对教师教育技能，专业技能及特色课程的培训，并充分利用本园教育资源，搞好园本培训。
6、加大对青年教师的培养培训力度，争取培养出 1—3 名园级骨干教师。
7、创设机会组织教师外出参观学习，加强教师对实践活动的操作能力。
8、积极参加上级主管部门组织的各类业务培训。
9、继续发挥教研活动这一最基本的提升教师教学能力水平的主阵地，变教师被动型接受为主动型参与，积极研讨，大胆发表见解，采取发言等形式开展研讨活动，切实提高教师的教育教学能力。
10、各教研组开展园内观摩研讨，外出观摩学习，听取讲座等各类活动，开展优质课的评选活动。搞好对县城四周幼儿园进行实地指导和帮助。
11、充分发挥行政领导、骨干教师、教研组长、班组长的作用。行政领导参与每组的每一次教研活动，骨干教师至少完成 1 次园级以上的讲座与开课活动，教研组长引领组员在培训中逐步提高。通过各个层面的学习，不仅促使教师获得更大的提高，还将使我园进一步形成浓厚的研究氛围。
12、建立教师成长档案，促进教师专业成长。
13、积极鼓励教师撰写论文、随笔、经验、总结等理论文章，争取年内在区级以上刊物上发表或获奖。
三、具体安排培训计划方案
三月份
1、组织安排好 全园教师第一期培训、汇报工作和实习学生来我园的实习工作以及园本培训。
2、选派园内5 名青年教师外出参加学习。
四月份
1、园内信息技术员开展“信息技术”培训工作。
2、教务主任和 2 名教师到幼儿园就档案治理进行学习。
3、园长、副园长、教务主任对园内教师进行家长沟通的培训。
五月份
开展好园内“信息技术教育”培训工作。
六月份
1、对奥尔夫音乐、非洲鼓进行培训。
2、组织园内教师职业技能补测报名工作。
七月份
1、审查幼儿园教师继续教育登记表、登记证。
2、开展班级环境创设和活动区材料检查评选活动。
八月份
组织园内教师到其他幼儿园参观学习。
九月份
1、选派教师到公办幼儿园参观学习。 十月份
开展“如何构建幼儿园园本课程”的培训活动。
十一月份
1、组织安排好第二期培训工作及园本培训。
十二月份
1、总结 2018年度幼儿园教师培训工作。
2、组织安排好上级对本园的年度考核工作。
中山幼儿园 2018年2月26日
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2013年上半年教师培训工作实施方案
一、成立教师自主成长工作室
本年度，学校将以促进教师自主学习为主要目的，成立成长工作 室。
1.主要内容：
一是读书活动。读书是教师成长的捷径。引导教师先从自己喜欢的一本书读起，达到能够“静下心来读书”的目的。同时结合读书交流会、好书推荐会、成果展示会等方式，提升教师读书的积极性。 二是业务研究活动。工作室将选取学校电教资源库或者网络上的优秀教学资源，引领教师从研究一堂课开始，让教师乐于研究。 三是写作活动。从自己的所思所想出发，利用博客、读书笔记等方式，引领教师“勤写作”。 2.主要方式
每周
二、三晚学后一个小时，由教师根据自己的时间安排和实际需要自愿参加。每周活动内容周一下发。 3.实施步骤
一是讲座引领。教师对读书不感兴趣，关键是教师没有认识到读书对自身成长的重要性。3月份“每月一讲”，通过《读书与教师专业成长》录像，切实提高教师对读书重要性的认识。
二是宣传动员。通过校园网下发活动倡议书，让教师明确活动的目的和方式方法。
三是选取书籍。教师可以从学校或者家里选取自己喜欢的图书，并根据需要准备读书笔记本。
四是参与活动。周
二、周三晚学后教师自主到接待室参加活动，办公室设立活动记录表和教师读书记录表，保障活动秩序。
二、完善教师外出培训制度
为了进一步完善教师外出培训制度，真正使“一人外出，全体受 益”，现将外出培训制度进行完善：
1.下发外出培训记录表。外出培训活动记录表由办公室统一下 发，每位教师一份，装订在听课笔记本后面，外出培训时听课内容记录在听课笔记本上，讲座内容记录在活动记录表上。
2.完善培训流程：一是备案。外出培训教师在外出培训前一天， 需到办公室进行备案，填写外出培训人员记录表，并由办公室下发记录卡。二是汇报。培训回来后，将培训内容第一时间向分管领导进行汇报，并确定二次培训的方式，分管领导在培训记录卡上签字确认。三是二次培训。培训回来两周内，采用上课、讲座、交流、撰写培训心得等方式，将培训的新理念及时传达给每一位教师。四是汇总。二次培训完后，分管领导在记录卡上签字，外出培训教师将记录卡、二次培训材料统一上交办公室，办公室归类存档。
三、深入开展“每月一讲”、“一季一访”活动
1.开展“每月一讲”活动
通过聘请专家或者观看视频的方式扎实开展“每月一讲”活动。 活动前三天向教育培训课上报汇报表，活动后三天内上报反馈表。 月份安排： 1.三月份：观看视频《教师专业成长》 2.四月份：养生讲座
3.五月份：观看影片《叫我第一名》 4.六月份：观看视频《教师职业道德》 2.开展“一季一访”活动
引领骨干教师走出去，吸取外校的经验，进而在思想理念和管理方式方法上提升高度。 季度安排：
第一季度：潍坊日向友好学校 第二季度：东营实验学校
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2018年教师培训计划
一、教师培训的指导思想和目标
在职教师的培训与提高属于教师继续教育范畴，这不仅是当前教师管理的一件大事，也是建立和完善终身教育体系、不断提高教师队伍整体素质的一项战略性措施。我校教师继续教育实施校本培训，必须坚持理论和实践相结合的原则，在县教育局和教师进修学校的领导下，有序、高效的开展校本培训工作，全力造就一支思想领先、作风过硬、善于管理、富有开拓精神的生机勃勃的干部队伍和师德高尚、具有较高学术修养、富有创造力的教师队伍，以推进教育事业的改革与发展。
学校教师培训的总目标：满足学校发展的要求，学生发展的需求以及教师发展的需求，促进学校的教师队伍建设和学校的发展。具体目标是高级教师学习与整合新知识和信息，提高对实践经验总结和提炼的能力；中级教师学习与整合新知识和信息，提高教学的创新精神和创新能力；新教师学习与整合新知识和信息，提高实施教育教学活动的有效实践能力。
二、教师培训的实施
为切实抓好教师培训工作，成立培训工作领导小组，以校长为第一责任人，学校教务处和教科室联合成立培训办公室，共同负责培训的具体工作。主要是制订培训计划、组织学校教师培训和培训费用的预算以及教师培训所获学分的登记，培训课程（科目化）的开发，培训师资队伍的聘请，培训科目的教学提纲的收集和整理；落实培训的时间、地点、参加培训教师的出勤、参加培训教师的考核和培训科目教学情况的反馈；教研组、备课组参与教师培训方案的设计，督促组员参与具体的培训活动，收集教师对培训的反映，了解学生需求，实现教师与学生的双向沟通。教师立足本职、本岗，全员参加。
三、教师培训实效、形式、方法及措施
（一）、实效
通过各种形式的培训，全面提升教师专业素质，推动我校教育教学质量的大幅提升。
（二）、形式及方法
1、形式：通过国培、省培、送培到市、送培到县，青年教师培训、骨干教师培
1 训、师徒结对、教研活动、集体备课、“一师一优课、一课一名师”活动、“夏小林”名师工作室等形式.
2、具体方式： （1）理论学习
教师每学期必须阅读一本名家教育教学理论著作。 （2）师德学习
教师必须参加县和学校组织的师德教育学习，认真学习学校举办的每周一次的“师德讲堂”。 （3）公开课
教师每学期要开出一节校级以上公开课。 （4）听课记录
教师每学期至少要有15节以上听课记录，记录要规范，要有评课记录。 （5）教学反思
每学期要有多篇教学反思。 （6）论文、教学总结
教师在学期结束时要提交1篇论文或教学总结。 （7）师徒结对
应尽量开展拜师学艺活动，并按师徒结对协议完成活动。 （8）教研活动
每两周举行一次教研组活动，要有完整记录；每周举行一次备课组活动，进行集体备课。
（三）措施
1、教师要积极参加教研组和备课组的教科研活动。教师参加培训学习实行签到制度，由教科室和教研组负责对教师参加培训的情况进行考核登记，对教师的进步情况及时通报。加强对培训过程的检查和督促，建立健全教师培训的业务档案，及时总结经验，发现和研究问题，确保培训目标和任何的完成。学期结束时，由教科室负责汇总，并将教师的各种培训内容量化评分，作为教师教学奖、评优评先的重要依据。
2、每学期期末实行各科师生同考，提升教师教学运用能力。
3、对表现好的教师进行表彰，对表现不好的教师通报和约谈。
四、教师培训的对象
学校教师培养对象为全体教职员工。对教师的培训，也根据不同的对象，提出不同的培训目标。青年教师侧重于基本教育思想、基本教育理论、基本教学原则的培训；对中年教师，要求在已有教学经验的基本上学会提炼，即对经验加以去伪存真，将经验与理论加以对照，使经验有一定的理论指导，使之更具有实践价值；对高年资教师，他们教学经验十分丰富，但还需要理论充实，对自己多年的教学实践进行分析、提高，还需要有所积累，写一些文章，比如从教回忆等等。回顾和阐述自己的教学经验是十分有益和有价值的。
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根河二中2018年度教师培训计划
为进一步提高我校教师教育教学能力，适应新高考改革的要求，打造一支师德高尚，业务精谌的教师队伍，更好的为学生服务，根据上级教育行政部门的要求，结合我校实际，特制定本计划。
一、指导思想
以十九大关于教育的指导思想和新高考、新课改思想为指导，以“自主、多元、实效”为主题，加强呼伦贝尔学院校本培训基地建设，以提高教师实践能力为根本，更新培训理念，完善培训机制，创新培训模式，丰富培训内容，使培训更具自主性、选择性和实效性，促进我校师资队伍向“师德高尚，业务精谌，结构合理，充满活力”的高素质专业化方向发展。
二、培训目标
建立教师培训领导小组，完善以校本培训为基础的教师专业发展培训制度。积极开展以教师发展需求为着眼点的教师专业发展培训，包括校本培训、集中培训、远程培训等。努力探索提高教师培训活动的实效性，为打造一支讲师德、爱学习、肯钻研、有品位的教师队伍奠定基础，为提高我校教育质量提供强大精神动力和智力支持。本学年在职教师参加专业发展培训时间平均达到72学时，其中校本培训24学时。
三、培训内容
1.师德专题培训。贯彻落实《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》，深入开展以学习《中小学教师职业道德规范》为重点的专题培训活动。深入学习全国、全省、全市教育工作会议精神及《国家中长期教育改革和发展规划纲要》等，更新教职工教育教学理念，提高思想政治水平和政策理论水平。
2.教育理论培训。从教育基础理论入手，通过专家引领、教育理论专著自学等途径，主动吸收和借鉴国内外教育发展过程中形成的各种最新理论成果，对教师实施有针对性的培训，以提高教育水平。
3.学科实践培训。着眼深化素质教育，以课程标准为依据，利用
1 听评课等方式，充分运用专题教研、等有效形式，帮助教师更好把握理念、驾驭教材，并将其转化为先进的教学行为。
4.教育科研培训。引导教师充分认识科研的先导地位，带领和指导广大教师开展行动研究，从解决实际问题入手，帮助教师确立基于教育教学实践的科研课题，同时进行教育科研基本方法的培训。
四、培训方式
1.全员教师培训。主要通过每周二例会时间，通过观看视频、专题讨论等形式，培训内容主要为思想政治和职业道德教育，现代教育理论，教育教学技能训练，教育教学实践研究。突出课程教材改革对教师知识能力的新要求、创新精神和实践能力的培养。
2.青年教师培训。继续大力实施“青蓝工程”，指导青年教师科学制订并认真执行教师专业发展培训五年规划和年度计划，积极创设有利于青年教师快速成长的学术环境。
3.骨干教师培训。继续探索实施“骨干教师工程”，既要着眼培育市级骨干教师、名师，又要探索校级骨干教师培育选拔。把握因材施教、分类指导的原则，为富有潜力的教师掌握前沿教育理念、拓宽专业知识层面、提高学术研究水平创造良好的条件。
4．充分发挥呼伦贝尔学院校本培训基地的作用，按照呼伦贝尔学院要求开展相应培训活动。
5.其他分组培训。要积极探索并充分发挥各备课小组的教育培训功能，促使教师在组内互帮互学、内化成长。
6.利用质量分析会、专门会议等形式加强各级部内部教育教学水平的培训。
五、主要策略
1.建立教师培训机制。学校建立教师专业发展培训工作领导小组，确定分管领导和负责科室，形成专题研究校本培训工作的良好氛围。及早开展科学规划，明确教师专业发展的目标与要求，制订教师专业发展培训五年规划与2018学年计划，加强对培训工作的领导。从提高办学水平，全面提升教师综合素质与执教能力出发，建立以校本培训为基础的教师专业发展培训制度，规范管理，保证培训工作顺利开展。
2 2.有效开展校本培训。继续加强教研力度，使教师教育教学管理中遇到的问题和困惑成为教师讨论的热点，坚持学校组织培训和自主参与培训有机结合。开展重自主，讲实效的校本培训，鼓励教师积极参加公开课、论文评比等活动。
3.规范运行师徒结对。为青年教师成才创造条件。完善岗位设置中全面师徒结对制度，制订师徒结对计划，完成师徒共同成长目标。师徒之间互相听课，互相学习，互相帮助，共同研讨，以老带新，以新促老，促进新老教师素质的共同提高。
2018年8月18日
根河市第二中学
推荐第7篇：教师培训计划
东屯镇中心学校教师培训计划
一、指导思想
教师培训工作坚持注重实效、联系实际、立足校本的原则，充分发挥校本培训的功能和优势，营造有利教师终生教育和可持续发展的良好环境，造就师德修养高、业务素质精、教学技能全、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新时期新课程改革需求的教师队伍。
二、培训目标
1、面向全体教师，全员参与培训，强化教师“终身学习”的意识。
2、围绕办学目标和特色开展校本培训，注重培训教师的科技知识和技能，提高科学素养，建一支能适应学校办学特色需要的教师队伍。
3、推动教师专业化发展，鼓励教师多能发展。促进教师专业水平、教育教学能力得到进一步提高，向科研型、学者型过渡。
4、加强骨干教师队伍建设。发挥骨干教师的辐射、引领作用，提升青年教师的教改科研能力，使反思型、研究型教师的数量逐步增多、质量逐步提高，骨干比例增大、层次提高。
5、实现教师整体素质和学校教育教学综合能力提高的目的。
三、培训原则
1、坚持以校为本的原则，即从学校的实际出发，以学校发展为本，立足自己，实现培训后能提高素质，解决教育教学实际问题。坚持以人为本原则，从教师的实际出发，帮助教师有层次地确定自己的发展目标，学校目标中要体现差异性，有利调动教师积极性，使他们主动参与，自我创新。
2、坚持“教、学、研”一体化原则，把培训落到实处，把培训的结果显现在教育教学工作实践中。
四、培训内容
我校积极开展以提高教师整体素质、促进教师专业化水平提高为宗旨的校本培训。
1、师德培训。经常性地组织教师认真学习《教师法》、《教育法》、《未成年人保护法》、《教师职业道德规范》以及上级教育主管部门关于师德建设的相关要求。引导教师在追求和享受权利的同时，认真履行好职责和义务。加强法制和社
会公德教育，引导教师树立良好的社会形象，努力成为遵纪守法和遵守社会公德的典范，真正做到“ 一言一行为人师表，一举一动堪称楷模 ”。
2、业务培训以课题研究为抓手，培养德育、教学、行政管理三支科研队伍，组织教师学习现代化教育科研理论，指导教师掌握一般的科研方法，增强教师的科研意识，提高教师的科研能力，培养教师的可持续发展能力，引领教师真正走进教师专业型发展学校。进行相关的实践研究，帮助老师提升师德修养和育人水平。根据教师实际需要和学科教学的特点、要求，进一步组织教师学习心理学、教育学、现代教育理论，使教师能用理论指导教育教学行为，以学科研究为主要形式，巩固、拓宽专业基础知识，使所有教师有较扎实的专业知识，并为老师创造必要的条件，进一步提高学历层次,不断丰富和更新学科知识，以扎实的专业知识，更好地完成教育教学任务。根据教师职业基本功和专业基本功要求，开展教学实践和技能培训，把课堂作为主要阵地，改革教学方法，优化课堂结构，提高课堂效益。加强现代信息技术知识的培训和运用，提高教学技能。积极引导教师，运用教学理论，对教学问题进行实践、研究、反思、总结，对教育信息进行收集、处理、共享，使教师教育教学行为体现明确性、示范性、参与性和有效性。
3、自身提高充分发挥教师自身主体创造性、能动性和资源优势，引导教师低起点、小科研，从身边发生的教育教学问题和现象进行研讨，按计划，有步骤地开展研究活动，特别注重平时研究，坚持教研结合。提倡写自学读书笔记、教育教学随笔、撰写教育叙事、教育教学反思、研讨交流报告等。
4、骨干引领加强我校骨干教师的队伍建设，充分发挥其科研带动作用，为我校创建名牌学科、名牌教师打好科研基础。
5、新教师上岗培训开学初对新教师进行培训，理论培训和实践培训相结合，并为新教师配好师父，加强师徒传帮带的作用，切实提高新教师的业务能力，尽快适应新的岗位工作。
五、培训形式
培训的主要形式是以校本培训、自我培训为主，以学校为主阵地，围绕教育教学实际，培训提高教师，促使教师自我完善。
1、专家培训。聘请教育专家和校内外有一定经验及知名度的教师，如骨干教师、学科带头人、特级教师等，围绕教育、教学、教改、教研进行专题讲座，
帮助老师树立正确教育观念。
2、交流研讨。围绕教育教学中出现的一些带共性、有研究价值的问题，组织研究课，在参与、体验、反思中总结经验，转变教育观念，通过研讨、交流，学习他人长处，提高认识，促进自己提高，促整体水平提高。
3、观摩欣赏。运用现代信息技术，借助多媒体，组织教师观看有关课改、教学、师德影片。
4、通过撰写案例、论文、叙事文章等，提升教师基本素质和业务水平。
东屯镇中心学校
2017.9
推荐第8篇：教师培训计划
昆寨小学2016-2017学年度春季学期
教师培训计划
一、指导思想：
以科学发展观为指针，结合新一轮基础教育课程改革的要求和我校教育教学工作的实际，立足于全面提高教育教学质量，着眼于提高教师综合素质与专业水平，服务于课程改革，培养终身学习和创新能力的新型教师队伍，着力构建学习型的教师组织。
二、总体目标：
1、提高思想政治素质、职业道德水准，依法治教，推出一批敬业爱生的师德标兵，杜绝违规教育行为。
2、以新课程标准的实施为切入点，促进全体教师进一步转变教育思想、教育观念、教学方式和教学手段，加快知识更新与拓展。
3、加强教研活动的开展，提高教育教学科研能力，增强创新意识和自我发展能力。
4、建立健全有效合理的机制，加强青年教师培训，促进青年教师尽快成为“青年骨干教师”。
5、以教育科研改造课堂教学，引导教师向学术型、科研型的转变。
三、具体目标任务及措施：
(一)教师全员培训：
目标：通过培训，提高全体教师思想政治素质、职业道德水准，依法办学，依法治教，推出一批敬业爱生的师德标兵，杜绝违规的教育行为。促进全体教师教育理论、教育方法、教学手段的转变。
内容：政治思想与师德教育。
方式：讲座、研讨会等，并与自学相结合，侧重于实践活动(力求结合学校实际，为提高教师实施素质教育的能力服务)。
时间安排：每次教研时间。
(二)新课程标准培训：
目标：进一步领会课程改革的指导思想、改革目标以及新课程标准所体现的理念，帮助教师了解各学科课程改革的突破点以及对教学的建议，使教师能以此为依据，在对教材进行充分分析和研究的基础上，将理论运用于实践，制定相应的教学及评价策略。
内容：各学科新课程标准及新课程标准解读，省、市级新课程培训学习材料等。
活动形式：以单位集中学习与自学相结合。
时间：教育局安排培训的任务要准时参加、每次教研组活动时间。
(三)教师信息化培训：
目标：要求教师实现“四会”：会文字处理，会制作简单的课件，会上网查阅、下载资料，会收、发电子邮件。同时教师能在课堂教学中会运用信息技术和网络资源。
方式：老师们在运用电脑的时候相互学习。
(四)教研与科研活动：
目标：通过教科研活动的开展，全体教师中的学科带头人、教育教学能手要占教师总数的10﹪—15﹪，骨干教师要占教师总数的60﹪，中青年教师参与课题研究的达到50﹪，中青年教师要熟练掌握并运用多媒体网络技术辅助教学。
内容：
1、每学期集中组织教师集体学习各科《课程标准》、《教学常规》及有关的教育教学理论的文章等。
2、继续加强校内、外教研活动，坚持教师要走出去、请教师走进来的教学活动。
3、开展“人人上一堂好课”的活动，组织一次全校性的教学评优活动。
4、每学期组织一次教学开放日活动。每次活动时教师参与听课、评课，共同探讨教法与学法，不断丰富认识，提高教育教学水平。
教务处
2016年9月2日
推荐第9篇：教师培训计划
2010-2011学年第二学期教师培训计划
一、培养目标
1.培养能够适应当前新课程改革形式的教师。2.解决教师教育教学中存在的实际问题。 3.促进学校教育、教学质量的提高。
二、培训计划：
培训将立足教育教学实际，以学校可持续发展和教师自身发展为出发点。以教师的教育教学活动为中心，通过教育教学活动，为了教育教学，从问题出发，从教师的需求出发，开展各种各样的教育教学研究活动。
三、培训中坚持的几个原则
1、以引导和促进教师的反思为导向.
教师只有具备了反思的愿望和能力才会持续不断地对自己及其同事的实践进行反思，而为了能主动地从各种渠道汲取信息,就会充分利用各种资源.，这在客观上会协助教师养成反思的习惯和态度,提高反思的能力,并通过不断反思形成愈来愈丰富的专业知识.
反思渠道：（由教导处安排） (1)集体备课（备课组活动）
(2).教学研究（教研组活动、经验交流会、评课、说课、教学观摩等） (3).问题会诊（案例分析、专题研讨等）
(4).理论引领（讲座、报告、外出学习、教师与专家对话等） 在观念的碰撞和交流中达成新的共识，在实践与摸索中找到解决问题的途径。
3、以教师发展的规律为依据:
教师培训应以尊重教师的主体性、感受和需要为前提,帮助教师树立自我发展的责任意识和观念。一方面我们要形成长期的培训规划，另一方面我们应根据教师阶段性需要给予教师适时适当的援助。为此本学期我们将根据青年教师考核需要和实际需求,主要培训： （1）“如何写教学反思”,帮助教师学会反思。
（2）“如何撰写心理活动课教案”,并以此为着眼点进行“主题班团活动课”展示活动，以评促改，帮助教师更新和树立新的教育教学观念。
(3)开展课件制作评比活动,为此,本学期将开展“课件说课”比赛。这一活动最终会促进教研活动的有效性，促进教师专业的发展。
3．以学校实际发展需要为本位.
教师培训一方面是为了教师的发展，另一方面应立足于促进学校的改善和发展，应尽量配合学校发展的需要，解决学校发展所面临的实际问题。为此,本学期我们将继续引导和要求教师学习新课改的理念,积极参与课改实践活动，要求所有课任教师积极撰写课改实践的心得体会、教学反思等。
四、计划安排： 第一周：学习新教育法
第三周：远程教育讲座，课件制作 第五周：阅读课教学方法研究 第七周：如何撰写心理活动课教案 第九周：实验课研究活动
第十一周：如何进行考试与质量分析 第十三周：中考质量分析 第十五周：复习课上课研讨 第十七周：教学反思
2010-2011学年第二学期教师培训计划
教师培训总结
本学期我共负责德育研修项目、科学研修项目等两个项目，其中包括：小学班主任培训、骨干班主任培训、未成年人思想道德教育、心理健康教育培训、2007-2008年少先队辅导员培训班、《新课程理念下的教学设计----小学品德与生活及品德与社会》培训、以及科学学科培训、小学科学课程远程培训等等面授、远程共八个子项目的培训。现在，各个项目培训已经结束，反思一个学期的项目培训工作，我感受颇深：
一、面授培训工作总结
面授培训，使我们教师培训的主要方式，也是一种培训效率高、培训效果好的、操作性强的一种培训。为了切实发挥教师培训的时效性、针对性、我们在面授培训中主要做到了如下几点：
1、培训前精心准备，通过与各主讲老师的沟通，使他们的授课内容主题明确，侧重点各不相同。培训中，主讲老师在授课时注重理论与实践的结合，可操作性强，从而达到了更好的培训效果。
2、注重培训资料的收集、整理。每次培训后，我们都将授课教师的讲稿、课件和培训课堂照片等整理归档，不断积累资料。并把这些资料及时地刮到工作群众，以便接受培训的学员能够随时收到培训的内容，便于课后自学。
3、每次授课之前，通过“温馨提示”对培训学员提出课堂要求，使他们更好地遵守课堂秩序，严格遵守考勤制度。课堂中，大多数学员能按照要求，认真听讲，及时做好笔记。
4、通过QQ群建立互动平台，让培训学员根据培训内容及工作实践互相交流，解决难题，分享快乐。
5、通过作业的形式进行培训总结。每个参训教师都能结合日常工作实际，认真总结工作经验，切实达到培训提高的目的。
培训中，还有一些不足之处，主要为：
1、培训过程中，由于时间安排比较紧，课堂中主讲老师与培训学员之间的现场互动较少。不能更好的调动学员们的积极性、参与性，不能达到最佳的培训效果。
2、个别学员参与培训的时间观念和热情程度不强。由于学员单位的特殊原因或学员自身的原因，每次培训均出现请假或迟到现象。如果遇到不良的天气，请假或迟到现象更为严重。
3、个别参训学员在培训课堂上表现不佳。有极少一部分学员在培训过程中不听课，相互聊天，甚至是在培训课堂上睡觉。对课堂气氛造成不良影响。
针对以上现象，我建议：
1、注重学员参与程度，提高培训效率。在培训过程中，事先设计好培训过程中的互动环节。培训中，注意留出相当的足够的互动时间，调动学员参与互动的积极性，加强课堂中的互动，以达到更好的培训效果。
2、完善相关规定，更好的促进管理。在学员选课时，给出相应的培训规定，使学员明白培训要求。在每次培训前，对学员提出明确要求，坚决禁止学员学员违反培训制度现象。对学员的迟到、请假现象进行严格管理。使学员的迟到、请假、旷课等现象与学员培训成绩挂钩，从学员的成绩上约束学员。
3、进一步健全以学校为主体、教育局为指导的培训管理体系，加强对学员学习时间、学习质量的检查与反馈，发挥学员学习的主体性。
二、远程培训工作总结 现代远程教育作为一种全新的教育形式，它不仅给学员们提供了更多的学习知识、交流经验的机会，它还可以调整个人学习时间，可以让学员们自由选择学习时间。本次参加远程培训的学员，大多数都积极参加在线学习，学习时间达到要求的占92%；绝大多数学员都能在规定的时间内完成各项作业，并且完成得很好，其中有些论文、课例等，都写得很有见地。这也可以看出我们学员在平时的教育教学工作中，倾注了很多心血。在本课程的学习中也真是有所收获。学员作业质量普遍较高，能联系学习情况和工作实际完成作业，但是也有部分学员互相抄袭或剽窃网络文章；在BBS中，大部分学员都能积极发帖参加讨论，有问题辅导老师都及时回答。从发帖回帖的热情中，可以感觉出学员是多么谦虚与好学。在培训工作中，学员们充分认识到国家实施远程教育工程，是实现教育公平的有力举措。我们应该充分利用远程教育工程的优质资源和良好设备，组织教育教学，开展各种各样的培训，为教育事业和谐发展做出贡献。
（一）网络培训的优点
网上学习培训这种方式是校本培训的有效补充，它能克服集中培训的弊端，不受时空限制，能有效克服工学矛盾，能在最短时间内接受到最前沿的课改知识与信息服务于教师教育教学。通过学习，学员更新了教育理念，更加明确了实施远程教育的重大意义。网络远程培训主要有以下优点：
1．培训方式灵活
通过网络远程参加培训，打破时空阻隔，有效解决工学矛盾。学员可以充分利用不上课的时间和课后休息时间来学习。
2．培训资源设计丰富
从培训学习者的角度，设计多种呈现方式的学习栏目：视频课堂、专题讲义、案例研讨、拓展资料等等，丰富多彩，具有可选择性，促进有效学习。充分体现了自主学习和人机互动。
3．积极参与互动交流
通过学习与辅导的培训论坛、作业交流、平台的消息功能，学员积极参与互动交流；通过网上网下结合，进行学习的督促与交流，保障培训效果。研修培训，为大家在紧张的教学工作之中提供了一次学习和交流的机会，不仅学习和交流了远程教育应用工作，并且还加深了教师之间的友谊。
4．多种考核方式结合
通过网上学习时间、交流互动、作业、离线考试、在线考试等多种指标相结合考核方式，突出培训效果，全面系统考核，保障培训质量。
5．做好辅导工作和考核工作。
及时回答、反馈学员的问题，为学员的学习提供学习服务；及时批改作业，写好评语，做好考核工作。
（二）网络远程培训的不足与建议
我们在网络远程培训中，还存在着一些不足：
1、学员在学习过程中，没有完全理解，或者说没有去仔细体会学习大纲和具体的学习项目。导致在完成作业的过程中，答非所问，南辕北辙，有的甚至不知所云。还有些学员没能及时获知培训信息，错过上交作业及没能完成培训学时。
2、网络培训系统功能还有待改善。离线考试时，由于网速等原因未能成功提交试卷，虽后来采取的了其他的补救措施。但在线考试时，同样出现了没有预约考试或错过预约考试的等问题，而无法取得考试成绩。
为了更好地发挥管理员信息平台、学员学习培训平台、辅导教师管理平台的作用，我建议：
1、每次培训开始，进修学校或辅导老师就本门课程开设一个或几个QQ群，所有学员都加入该群，辅导老师可以在群里发布作业、考试信息；
2、坚持自学与骨干引路示范学习培训相结合的方式，加强网上学习指导。充分利用我区骨干教师资源，进一步发挥骨干教师传帮带作用，由骨干教师担任我区网络远程培训的辅导教师，采取网上发贴、回贴、交流等有效形式，为学员提供及时必要的课程辅导，增强学习实效性。
3、完善辅导老师的学习和管理，组织辅导老师学习网络管理技术，以更好地完成学科辅导。
4、指导学校进一步探索与校本培训方式相适应、与校本课程开发结合的网上培训新形式，突出网上学习的拓展性。如：结合每批教学计划和课程的设置，可以采取集体研究、案例分析等形式开展教师学科专业培训；结合校本课程开发，进一步发挥网络辅导员的作用，整合网上的学习资源，推进学校课程改革工作等。
5、建立和完善教师网上学习培训考核、评价和激励机制。进一步完善辅导教师平台管理功能，今后逐步探索建立离线考试、在线考试等有效方式和途径，提高教师培训质量。各学校要结合实际，探索建立适合教师队伍实际的培训模式、管理方式和监督机制，优化考评办法，切实将学员学习情况与评职晋级、评先表模等工作相结合，促进教师个人的专业发展。
6、积极探索研修培训工作长效机制，确保远程教育工作顺利进行。研修培训工作不应该是短暂的，而应该是长期的，应该有一套完整的运行方案和考核要求。我们这次研修培训工作不可能解决应用中的一切问题，只能解决急需解决的和低层面上的问题，对深层次和理论上的问题，我们还需要有一定的专家指导和充分的时间保证，还应该探讨如何充分利用远程教育设备、多媒体技术及网络技术来开展研训，探讨多种途径、多种环境下的研训工作新机制的形成。
骨干教师培训计划
骨干教师培训是教师培训的重要工作之一，本学期我校骨干教师培训重点是提高我校骨干型教师的专业化水平，发挥骨干教师的带头和辐射作用，促进我校教师队伍整体素质的提高。
一、培训目标：
通过培训，使骨干教师在思想政治与职业道德修养、现代教育理论、专业知识水平、教育教学能力与教育科研能力等方面都有较大幅度的提高，发挥他们在实施素质教育和新课程改革中的骨干和示范作用，使其中的优秀者尽快成长为教育教学名师。
二、培训要求：
1、积极组织骨干教师参加县级以上骨干教师集中培训。为骨干教师创造外出学习的机会，为提高骨干教师素质搭设平台，做好记录。
2、骨干教师实行动态管理。继续开展师带徒活动，充分发挥骨干教师在教育教学方面的经验特长和指导作用,以点带面。
3、创设积极向上的文化氛围，营造你追我赶的良好态势。深入课堂教学第一线，善于发现人才，有计划地加以培养。创造条件让想学、肯学、会学的多一点学习机会，让想干、肯干、能干的人多一点实践的机会，为他们搭建成长的平台、展示的舞台，让优秀的教师脱颖而出，尽快加入骨干教师队伍。
4、逐步实施骨干教师每堂课都对全校教师开放，欢迎大家听家常课，骨干教师积极参与学校备课组的各类教研课，不墨守陈规。
5、骨干教师要善于课题研究，让自己的专业化水平得到提升， 在学习与实践的同时，要时刻要求自己做一名科研型教师，运用教学创新思想，探寻科研课题与课堂教学实践紧密结合的路子。
6、学校建立骨干教师培养对象档案，跟踪培养对象的发展情况，突出市、县、校三层骨干教师档案条例化，有特色，发现问题，及时反馈。
三、培训内容
1．学期课堂教学展示至少1节，说课稿1篇（9-11月份）；
2．交流新课程、新教法学习体会1篇（9月末）
3．学期工作设想及总结各一份
4、参与评课练习，评课稿1篇（10月末）
5网络下课堂教学，课件1份（10月末）
6、积极撰写案例、反思、课时记事及学术论文等，每月1篇（内容自选），共计4篇。
四、培训方式
集中培训与校本培训相结合。
教师队伍建设，尤其是骨干教师的培养直接制约和影响着学校的长远发展，我校将坚持以青年骨干教师的培养为龙头，扎实抓好教师队伍建设，争创人民满意的教育，办家长满意的学校，做学生满意的教师，让孩子快乐成长。
骨干教师工作总结
新年的钟声已经敲响，和煦的曙光洒满大地。回顾一年来的工作，可以说是个紧张忙碌、艰辛而又喜悦的一年，现将一年的工作做以下总结：
一、教育教学工作：
我是市级骨干教师，又是一名青年党员，我深知自己肩上的担子很重，师德要模范、班级管理要优秀、教育教学成绩要突出„„要不怎么有说服力呢？随着教改的不断深入，我时刻感到自己的不足。《中学语文》、《语文教学通讯》、《教师之友》、《支玉恒课堂实录》等理论书籍成为我业余时间的“朋友”。我阅读摘录教育理论，学习先进经验和新的教育理念„„不断的充实自己，更好的进行教育教学实践。今年，区教委、教研中心的领导为我们骨干教师提供了许多学习的机会：专家老师的现场课，让我大开眼界。他们深厚的文化底蕴、严谨的治学态度、平易近人的教学风格„„是我永远努力的方向。学科带头人的展示课、教学论坛、特级教师的讲座„„都为我的思想注入了新鲜的“血液”我的认识也有了提高。可以说，各级领导费尽苦心，为我们创造机会，丰富我们的理论知识，用于指导自己的实践活动。为此，我珍惜每一次学习的机会，准时参加，认真记录，回来后写出自己的学习体会。力求把这种教育教学思想在自己的教学中实践、吸收。去年，全区推广“情感教学”模式和“自主习作”教学模式。我将学习到的与这两个模式有机结合，确定我校初二年级的教研专题—“加强情感渗透，激活课堂教学”。我和教研组教师在学习研究的基础上，总要围绕教学重点、难点和学生实际情况，紧扣教学目标，努力做到处理教材活、教学方法活，教学过程活。讲读课文尝试做到依附情感，进入新知；凭借情感，理解词句；把握情感，渗透思想；升华情感，训练语言。在我的精心研究和大胆实践下，学生的各种能力得到培养。在期末的语文测验中，我班取得了两个第一，一个第二的好成绩。我的论文《探究教学的另类》荣获市级三等奖、三篇论文发表于《新课程报》、一篇论文发表于《新语文学习》。学年度考核为优秀等次。
二、科研工作：
苏霍姆林斯基曾经对校长说过：“如果你让老师的劳动能够给教师带来一些乐趣，使天天上课不致变成一种单调乏味的义务，那么就应该引导教师走上科研的道路上来。”这足以说明科研是教研的先导。为此，我根据本校的教研专题，确定了自己的子专题—科学评价，克服学生学习心理障碍的研究。接着，我查阅文献资料、收集分析资料、撰写教育案例。例如：我班的程炜同学，基础薄弱，反应迟钝，学习成绩很差，感到学习压力大，流露出自暴自弃的念头，凡事满不在乎，一幅破罐子破摔的神情。上课不专心听讲，作业不按时完成。我细心的观察他的言行举止，经过认真思考，查阅资料，确定其为胆汁质和抑郁质的混合型。对学习有着极度的恐惧心理，对其应先采取严格要求，并晓知以理、动之以情，尤其不可简单粗暴，让他体会到老师的爱心和温情，信服老师，并时时提醒，帮其自信，促其进步。课上，我利用朗读对其进行科学评价，达到一点带面，增强自信心。课下，我利用日记、随感集用笔评价，使其自强。例如：我在他的日记中写下：“错误、缺点都已过去，现在的你是一个全新的开始，脚踏实地，勤学苦练，一步一个脚印的前进。你课堂上表现积极，老师都在表扬你，要相信自己能行，并要坚持，才能成功。”我的话语滋润了他，这以后，他真的有了很大的进步，每天都能主动写作业，我在日记中批注的三言两语，成了他前进的动力。在教学中，我把科研和教研有机结合起来，科学的评价每一个孩子。如今，在我的课堂上，学生都能各抒己见，发表自己的独特见解。
三、带徒工作
我是本校语文区级骨干教师中的一个，我深知“一棵树不成林”的道理。我不仅严格要求自己、大胆实践，还与积极肯干的黄创国老师建立联系，每次听课或听讲座回来，我都会主动把笔记和学习材料给他看。今年他在我组陶老师的指导下做区级研究课时。我主动和他一起研究教材、编写教案。听试讲、一起寻找课上调动学生积极性的方法。我也在陶老师的指导下参与评课两次。我们不仅是事业上的朋友，而且在教育教学上的对手，我们两个班的语文成绩也不相上下。
以上便是我教育教学工作、教研工作、带徒工作的点滴体会。一年来，我教学水平的进步，教学成绩的取得，都是各级领导精心指导和同事关心帮助的结果，我发自肺腑的向各位领导表示感谢。
教学之艺，变化无穷，我将把“吸取先进经验，取长补短，常研究理论信息，推陈出新。” 这句话铭记在心，努力工作，决不辜负各级领导对我的信任，无愧于骨干教师这个光荣称号。
新教师培训计划
本学期，我校新分配刚从师范毕业的教师一名，自主招聘新教师1名。为了更好地促进新教师的专业成长，尽快的熟悉业务，有效提高教育教学质量，根据教育办的师资队伍建设规划,结合我校实际状况，特制定这个新教师培训计划。
一、培训目标
1、让新教师对新课改目标、课程标准、教材教法有较为到位的认识，并及时适应新课标的要求。
2、让新教师能够用新课改理论运用到实际教学中，加强听、评课，提高教学水平及质量。
二、培训内容及要求
1、在业务学习上，要求新教师做好笔记（会议记录）。
2、新课标下的教材、教法。要认真钻研新教材，了解新教材编写的指导思想及体系结构，熟练掌握新教材及所教学段教材的重点和难点。以上内容在教案里要体现出来。教学方法运用得当，要积极学习，努力探索适合自身特点学科教学规律行之有效地教学方法。转变学生的学习方式，形成的合作、探究的新型学习方式，对这种学习方式各学段要大胆探索和实施。
3、指导教师的课随时向新教师开放，并经常进行听课、评课的互动。
4、要求新教师每课都要做好反思，并体现在教案本上。
此外，新教师要认真学习研究新课 。对新课标规定的教学目的、教学要求、教学内容等都要切实掌握，对新课标中指出的教学中重视的问题必须结合自身教学实际切实重视。
三、培训措施
1、参加校本教研和科研沙龙活动。
本学年，要求新教师提前认真备好课，精心设计授课程序，上出最佳效果。授课教案要上交存档。要按时积极参加校本教研和上级举行的教研、培训等活动，认真听课，做好笔记，课下及时反思、认真实践，将所学理论与实践融会贯通，把所得的心得及时记录下来，写在自己的博客里。
2、结对子跟踪培养
充分发挥学校优秀教师、骨干教师的作用，与新教师结对子进行跟踪培养。骨干教师要从业务学习、备课、上课、批改作业、辅导学生、考试、反思等各个环节精心指导新教师，指导要中肯、具体，不要花架子，切切实实提高教师的业务水平。新教师拜师要诚恳，虚心学习骨干教师的教学艺术。指导教师除了上好示范课外，还要随时向新教师开放课堂及不定时的进入新教师的课堂进行听课指导，让新教师尽快成长，承担起教育教学的重任。
3、在学校每人一节的教研课中，教研组要特别重视对新教师的备课、上课、评课工作，多给些善意的指导意见，促进其提高。
新教师培训总结
通过培训，我们深刻地意识到规矩对于一个班的重要性，只要学生犯了错，就必须指出，并根据规矩实施一定的惩罚，这样能让学生懂得该如何去做，让他知道做了错事时有怎样的后果。
在教学上、
一、写反思日记
要加快新教师的成长步伐，就必须以教育教学理论为指导，结合理论反思自己的实践，在反思中真正做到理论联系实际，在实践中不断总结与升华自己的理论水平和实践能力，不断提高自己的教育教学水平。
教学反思不是一般意义上的“回顾”，而是反省、思考、探索和解决教育教学过程中各个方面存在的问题。如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，他将永远不会上升到一定的理论高度，只能做一个“教书匠”，而不可能成为教育专家。
二、观摩分析
教师相互观摩彼此的课并描述他们所观察到的情景，随后与其他教师相互交换。个人的知识毕竟有限，只有不断地学习别人的先进经验，才能得到不断的充实和提高。
新教师都缺乏教学经验，而教学经验又是搞好教学所必需的。因此，尽可能多向别人学习，吸取他人的经验，弥补自己之短。在我校通过师徒结对子的形式，让新教师多听一些富有教学经验和讲课艺术性强的老师的课，把先进的教学方法、处理教材的艺术和心得体会学到手，融会到自己的教学中去。
三、刻苦钻研
搞好教学工作，教师需有扎实基本功。俗话说得好：打铁先得自身硬。对新教师来说，刻苦钻研，炼就一身过硬的本领是根本。
1、深钻课程标准及教材
课程标准是新一轮课程改革理念、目标、内容的具体体现，是教师教学的依据，只有深入钻研新课标，才能明确教学目标，恰如其分地掌握知识深度，同时要吃透课标对知识的限定范围，以便胸有成竹地把握好知识的广度。
2、悉心备课
备好课是上好课的首要环节。备课在备教材的同时，关键是备教法。只有在教法上狠下功夫，教学才能成效显著。现代教学的标志是：教学的重心由教师转向学生，由书本转向经验，由课堂转向活动。教师教的目的是调动学生学习的积极性和思维活动。在教学目标确定方面，要充分体现对不同年级的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的不同要求。要充分发挥新教师计算机知识丰富的自身优势，大胆探索基于网络环境下的自主学习。备课要注重学生的个别差异研究，不同学生的学习难点往往不同，只有有的放矢，才能收到实效。
专项（远程教育教师）培训计划
为了全面贯彻教育部《关于实施“现代远程教育扶贫示范工程项目”的通知》精神，扎实有效地做好教师培训工作，切实发挥“远程教育”设备的独特效益，全面提高我校教师素质，积极推动我校教育教学工作的顺利开展，结合我校实际，特制定本计划。
一、培训目标
通过培训，使学校骨干教师和学科教师进一步了解农村中小学现代远程教育工程的目的和意义；认识教育信息化对提高教育教学水平的重要作用；了解接收资源的内容及资源的分类和特点；使学校技术骨干教师掌握软硬件系统的操作使用和维护管理；使学校骨干教师和学科教师具有使用系统和应用资源上课的能力，掌握获取、传输、处理和应用信息基本能力；通过培训，使学校的骨干教师和学科骨干教师能够承担起完成校本培训、教学示范、为教学和当地经济建设服务的重任。
二、培训的组织管理
培训工作在学校实施农村中小学现代远程教育工程领导小组的领导下进行，分层次有序开展培训。
三、培训对象及培训内容
体教师：农村中小学现代远程教育工程的目的和意义；远教设备使用与维护；ip资源下载与调用；各类配套软件的操作使用；资源应用（新课标、教学设计和教学应用）。农村中小学现代远程教育工程的目的和意义；模式的组成及特点；计算机基础知识；windows的基本操作；常用办公软件的使用方法；简单课件制作（远教资源二次开发）；internet网络基本知识，电子邮件的收发；ip资源下载与调用；远教ip资源应用（新课标、教学设计和教学应用）；电视机和dvd机的使用方法（转载自第一范文网http://www.daodoc.com，请保留此标记。）等；电视教学的特点和配套教学光盘的使用方法。
2、学科骨干教师和学科教师：农村中小学现代远程教育工程的目的和意义；电视机和dvd机的使用方法；机房的使用；电视教学的特点和配套教学光盘的使用方法。
四、培训安排
培训时间：每月至少2次，安排在周二或周四进行。
培训方式：培训将采取集中培训的方式进行：
培训地点：学校计算机教室
五、有关要求
1、要充分认识到教师接受远程教育应用培训的紧迫性和重要性，积极鼓励教师参加培训，为教师培训提供必要的时间和物质保证。
2、要加强培训学习工作的管理，要定计划、定时间、定任务、定考核。要充分利用好远程教育项目配备的教学设备，严格按照培训学习要求和培训内容组织好校本培训学习工作。
3、各类受训教师一定要端正学习态度，通过培训学习，要切实提高自已应用现代教育技术的能力。要高度重视此项工作，要将培训学习考核成绩作为教师年度考核与职称评定的重要依据。
4、按时进行培训学习，凡是任课教师都要参加学习培训，迟到、早退、旷课等作息奖惩制度按平时所上课的情节一样等同处理。（除非特殊事情如大型集体活动以及放假耽误培训学习时间，还有放假和停电可以不学习外，其余时间照常进行培训学习。）
5、对于培训和学习所要求的各种远程教育个人相关资料表册，计划、总结等在规定时间内上交完成，如果不完成者或不按时完成者，情节视为和平时的教学业务工作表册计划、总结等一样的奖惩制度执行。每次参加培训的教师必须在每期培训学习完后进行签字，如果培训学习了没有签字那么奖惩制度和平时的教师考勤一样的奖惩制度执行。
时光飞逝，六个月的教师远程研修已经结束。炎热的夏天挡不住我们初中老师远程研修的热情。每天坐在电脑前的我，细心聆听着专家的精湛的讲演，随着视频观赏一节节的课例，欣赏着一篇篇精美的文章，受益匪浅。
首先、感谢省领导给我们远程研修这次机会，感谢专家和指导教师们的点评，感谢同仁的相互讨论！在这次培训过程中，老师们一同随着专家讲座在不断探讨、学习和交流。第
二、通过观看视频讲座，阅读专家和指导教师推荐的相关文章，参与在线研讨和交流，完成提交作业的过程。使我在知识结构、教学水平有了质的飞跃。获得了大量的教学经验，取得了一些教学理论上和教学方法上的突破。第
三、这次远程研修的内容，直击在课程改革中的问题与困惑，比较贴近教学实际，大量鲜活生动的教学课例，让我们受益匪浅。课例背后的思考与解读，更是让我们深受启发，大开了眼界，引起我更深层次的反思。第
四、专家们高深独到的理论见解，丰富的实践经验和各具特色的授课风格，深深地吸引了我，让我敬佩！第
五、这种大空间的网络培训，从传统的培训模式中走向网络平台时，产生了极大新鲜感和神奇感，更重要的是这个平台给我们初中老师提供了无限广阔的交流空间，我们在课程改革的实践中有许多问题，困惑、思考、收获，不知道向谁倾诉表达，在这里，我们可以通过省初中研修平台共同与所有在线的同仁们，一起进行交流、研讨。指导教师时刻关注学员的学习动态，进行适时引导，不断地给予精神鼓励，对每位老师的文章和作业进行及时点评，与老师们面对面的交流。正是这些的关注、鼓励着老师们自始至终保着旺盛的学习精力和饱满的参加远程研修热情。并把远程研修培训作为一种需要，不断的学习使自己的思考得以提升，对问题的看法有了更加深刻的认识，我认为这种培训形式能超越时空，让老师们享受到了教学的乐趣！
总之，这次远程研修培训，为我们初中教师营造了一个崭新的学习环境，从根本上改变了原先的传统教学模式，更给我带来了新的学习观念、学习方式和教学理念。我相信远程教育将是不断探究，不断发展，不断完善自我的永远研修平台。
2010年第二学期教师师德培训工作计划
为进一步规范全体教职员工的教育教学行为，加强教工队伍的师德师风建设，根据瑞安市教育局关于2010年师德专题培训的总体部署，结合学校实际情况，经过学校委员会研究本次专题培训活动，制订专题培训计划。
一、指导思想：
坚持以党的十七大精神和科学发展观为指导，紧紧围绕全面推进素质教育的要求，以“学为人师，行为世范” 为准则，以提高教师思想政治素质、职业理想和职业道德水平为重点，积极弘扬高尚师德，力行师德规范，强化师德教育，造就一支让人民满意的教师队伍。
二、培训对象：
全校在职教师
三、领导机制：
为圆满完成本期师德专题培训任务，坚持管理育人，制度管人，特成立师德专题培训领导小组：
组 长：马守忠
副组长：陈伟
组 员：全体教师
四、培训内容：
（一）结合深入开展“育人成才先锋” 创先争优活动和创建学习型党组织活动，大力弘扬“敬业、爱生、奉献”精神，不断增强教书育人、以身立教的社会责任感。
（二）学习教育部《关于加强中小学教师职业道德建设的若干意见》和《中小学教师职业道德规范》，并结合实际从身边的人、身边的事中挖掘典型事迹，身体力行，不断提高职业道德水平。
（三）学习《国家中长期教育改革与发展规划纲要》、《浙江省义务教育条例》等教育法律法规，努力提高教职工思想政治和政策理论水平。
（四）结合“转作风、优环境” 工作主题，弘扬新风正气、抵制歪风邪气，打造志存高远无私奉献的优秀教师队伍。
五、学习形式
2010年师德培训采取理论学习与交流研讨相结合，榜样示范与问题整改相结合，集中学习与分散自学相结合等形式，务求取得实效。
六、培训要求
1、建立领导小组，统一要求。建立以尹学达校长为组长的师德培训领导小组。全体在职在编教职工都必须参加师德专题培训。通过培训，进一步提高思想认识，端正学习，实现理论与实践相结合，提高教师师德修养与教育教学水平。
2、合理安排，保证质量。在组织师德集中教育过程中，根据教育局要求并结合我校教师师德实际，创造性地开展工作，既有针对性，又有理论性，更有现实的指导性。严格做到保质保量，合理安排，妥善组织集中辅导与教师自学，确保培训工作的时间与质量。
3、严格培训的考勤制度。每位教师必须按时参加师德培训，严格遵守培训制度，认真做好学习笔记，完成师德剖析等培训要求。严格做好考勤工作，确实不能参加培训的教师要办好请假手续。
4、根据教育局文件要求，教师的师德培训学习情况，将作为今后学校续聘、解聘、考核奖惩、教师个人职称评审、晋升职务的依据之一；师德考核不合格的，一票否决。
5、师德学习培训结束后，撰写学习心得。
师德培训总结
师德，即教师的职业道德，它的内涵非常丰富。而为人师表者的品德，至少应包含负责的敬业精神和对教育对象的真诚关爱，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则。
在影片中，戴俊秀老师的敬业精神和对学生的真诚关爱，深深地打动了我的心。他是一位具有良好师德的好教师。他把毕生的精力投入到了教学工作中去，呕心沥血，对教育执着追求，贡献自己的全部。戴老师对学生的爱是一种只讲付出不记回报的、无私的爱，是一种严慈相济的爱，这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而‘信其道’，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。
观看是其一，领悟才是重点。师德教育的出发点是“以人为本”，充分挖掘教师的潜力，为教师创造条件，发展自我。因此，需要不断的反问自己：我在戴老师的故事中，悟到了什么？怎样将它转化成自己的理念？经过听报告、观看影片、学习和讨论，可以说我们在师德认识上有了很大的提高，更重要的是在理论上使我爱岗敬业有了具体内容和明确目标。从而，我对自己所担负的教育教学工作也有了新的认识一个具有良好师德的教师，要不断提高自身的文化素质、不仅要“专”，而且要“博”，不仅专业知识扎实，而且要兴趣广泛，一专多能。要注重积累、陶冶、培养高雅的审美情趣，在日常生活中应加强学习，开阔视野，不断丰富，充实自己，提高自己的艺术修养，调动各种教学要素及儿童各种感官参与学习，还必须要了解现代信息技术及使用方法，并运用于教学，以潜移默化地提高自己的内在素养。
另外，教师的一言一行及教育质量将直接影响到孩子今后综合素质能力的提高。孩子喜欢模仿，尤其喜欢模仿教师的一言一行，教师的言行举止得当是很重要的。老师在平时对孩子的一些不良情绪宣泄或不当言行都能成为孩子模仿对象，我们直接面对的是纯洁无邪的孩子，在任何情况下，我们都没有理由也没有权力把自己的不快与烦恼发泄到被教者身上。
人们常形容育人职业是“园丁”，那是很贴切的，可以这样说，什么样的教师就培养什么样的学生，育人之本，关键在于师德。如果把学校比喻成企业的话，我们培育的我想产品就是人，教师所要关注的就是那一个个灵活生动的生命。在教育中，我们也应该抱着“以人为本”的思想去教育我们的孩子，摆正角色位置，正确认识教师与幼儿的关系，从孩子的道德发展需要出发，我们的道德建设不能只停留在“五要五严禁”上，不能只停留的外显中，而更应该注重一些内在的东西。幼儿园的孩子年龄小，可他们渴望沟通、渴望交流，我常常觉得每次进班都非常的累，但是如果换一个角度想“今天我进班是去和孩子们玩了”，这样的心理调适下，即便是累，那也是快乐的；当看到孩子毕业，在幼儿园中长高、长大，从连吃饭也不会到什么事情都能自己做，从进园的哭哭啼啼到与老师的难舍难分，在陪伴他成长的每个阶段中所付出的辛苦都已显得不再重要。
此外，教师的爱必须升华成一种一视同仁、不偏不依的爱，做到对每一位幼儿负责，善于发掘每一位幼儿的个人潜能。记得陶行知先生曾说：“真教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来的，才能达到心的深处。” 我们必须用心来对待每一位孩子。
这次培训让我悟到了许多，但更为重要的是，必须要把领悟到的知识运用到实际工作中，在学习中认识，在实践中进步。
师德是教师职业理想的翅膀,加强教师职业道德修养，是当今时代发展的需要，是实现素质教育的需要。二十一世纪的发展给当今教师展开了一个全新的舞台，我们必须不断提高自己的职业道德修养，跟上时代步伐，并发挥自己的全部光和热。
提高教师学历培训计划
为贯彻落实省教育厅《关于开展全省中小学教师提高学历培训工作的通知》、市教育局《关于开展全市中小学教师提高学历培训工作的通知》和县教育局《关于开展全县中小学教师提高学历培训工作的通知》精神，进一步提高我校中小学教师学历层次水平，经讨论研究，特制订本计划：
一、培训目标
根据省教育厅和市教育局要求，使我校初中教师具备本科学历者达到80%，高中教师参与研究生层次进修的人数达到3%，通过提高学历层次培训工作，切实提高我校教师学科专业水平和教育教学能力，促进我校教师队伍建设。
二、教师情况分析
我校现有在编教师25人，具备本科学历者12人，双专科2人，专科学历者9人，中专学历者2人。具备专科学历9人中，正在进行专升本进修的有9人。
三、工作措施
1、要从落实科学发展观的高度，提高对中小学教师提高学历层次培训工作重要性的认识。
2、加强领导，精心组织，鼓励、支持中小学教师参加提高学历层次培训，并尽可能为参加培训的教师提供方便。
3、对参加提高学历层次培训并经考核合格的教师，在申报专业技术职务、评优评先、晋级、竞聘上岗中，同等条件下，予以优先。
4、提高学历层次培训费用投入，参照省教育厅、人事厅、财政厅《关于印发安徽省中小学教师继续教育实施办法的通知》文件的有关规定，在学校财允许的情况下，在路费、食宿等方面给予适当补贴。
2010年教师学历培训工作总结
建设高质量的教师队伍，是全面贯彻党的教育方针，不断提高我校办学水平的基本保证。为加强学校师资队伍建设，进一步提升教师的学历层次，实现马校长提出的“精品学校战略”，本年度较好地落实了教师学历培训工作。
1、年初进一步完成了教师学历的登记制度，为我校教师学历现状提供了第一手资料，目前我校现有一线教师（不含勤工人员）共计38人，，本科16人，专科20人（45岁以上17人，45岁以下3人），达标率为70％。
2、依据我校学历培训工作计划，要求45岁以下学历未达标的教师必须参与学习进修，且3年内学历必须达标的要求。在3位未达标教师中，本年度有2位教师正在通过函授形式学习，1位教师将在08年开始函授学习。
3、对于45岁以上教师，学校不做学历要求，但必须通过校本培训和非学历远程培训的方式参与学习进修，且培训工作得到了较好的落实。由于这部分教师有较长的工作经历，丰富的工作经验，且多数教师正面临退休，故实行了较为灵活的政策。
4、鼓励已达标教师参与硕士研究生的学历培训。为进一步提升九江一中的办学品位，特别是为适应新一轮高中新课程改革的需要，学校对已达标教师鼓励在职进修硕士研究生学历，通过培训：欧阳欢融、胡丽芳、胡玲、袁玲珍4位教师已获得硕士研究生学历。胡春红、张红忠两位教师正在参加江西师大、华中师大研究生班的课程学习。学校力争通过3年的培训使研究生以上学历的教师比例达20％以上。
5、本年度在学历培训方式上主要采用的是自学考试和函授学习，做到了学历进修与教学工作两不误。
2010年校长培训计划
2010年，中小学校长培训工作要以党的十七大、十七届四中全会精神为指导，深入贯彻科学发展观，认真落实教育部《中小学校长培训规定》、市教育局《关于切实加强校长培训工作的意见》，从实际出发，进一步办好校长提高培训班。
一、培训原则
1、坚持思想素养与业务能力提升相结合。既注重学习教育管理的新理论、新理念、新经验，拓宽教育管理的新视野，又注重培养和强化敬业精神、管理能力、工作态度和社会责任感。
2、坚持理论学习与专题研讨相结合。引导参训者对教育管理的过程进行总结和分析，提出问题，共同研讨，形成新认识。
3、坚持集中培训与学校考察、自我反思相结合。在集中培训学习的基础上，根据培训内容的需要，有目的、有计划地组织学员开展实地考察，引导学员进行自我反思、剖析问题，提高管理能力。
二、培训对象
培训对象：中小学校级领导及后备干部（含中等职业学校、中等专业学校、教师进修学校）、教育系统管理干部。
三、培训计划（附后）
四、考核管理
1、对学员在本次培训期间的学习总体情况、考勤及完成规定的书面作业等进行考核，考核合格者，由干训中心颁发中小学校长提高培训的结业证书。
2、各期培训班均由干训中心进行统一管理，学员的学籍管理由干训中心建档、备案。
附件一：
①侵权责任法在学校管理中的运用研究专题
结合学校管理中的侵权行为研究侵权责任法，通过培训增强中小学校长民事培训目标 法律视野，提高依法处理学生伤害事故的能力。
中小学校级领导、中学政教主任、幼儿园园长等。
《侵权责任法》、《民法通则》、《民事诉讼法》、《最高人民法院关于审理人身培训对象 培训内容 损害赔偿案件适用法律若干问题的解释》、《最高人民法院关于确定民事侵权精神损害赔偿责任若干问题的解释》中相关内容解读；《江苏省中小学生人身伤害事故预防与处理条例》解读；学校管理中的侵权行为研究；学生伤害事故涉及到的法律责任问题、风险转移问题探讨；学生伤害事故处理的经验体会交流等。
培训形式 培训课时 及时间安排 授课教师 专家学者报告、热点难点问题讨论、典型案例法庭模拟、法院听庭审理案件等 24学时
南京晓庄学院经法院教师、律师、法官等
专题背景：为适应学校人事制度改革由身份管理向岗位管理转变的需要，建立岗位绩效工资制度，将教师的收入与岗位职责、工作业绩、实际贡献紧密联系起来，我市义务教育阶段中小学自去年9月份起已经实行了绩效工资培训目标 改革。
具体目标：通过本专题的学习使各中小学校级领导能够系统学习政策、理解政策精神，更好地从各校具体情况出发，建立与完善绩效工资与绩效管理体系，切实做好本校绩效管理及工资制度的改革。
培训对象 中小学校级领导及后备干部等。
1、中小学绩效工资实施的基本情况和主要政策。
2、中小学如何做好岗位考核与绩效管理
培训内容
3、在绩效工资背景下，如何用好激励机制
4、学校的工资分配制度改革与薪酬福利设计
5、企业的绩效管理对学校的启示
6、绩效方案实例研讨
培训形式 培训时间 及课时安排 授课教师 专家报告与校长讲坛；文本解读与阅读交流；个案剖析与问题研讨；方案设计与论证研讨。 24学时
教育行政领导、晓庄学院与外请专家、一线校长等。
教学时间是影响教学质量的基本因素，但并非提升教学质量的唯一因素。省教育厅等部门对规范中小学办学行为作出的五项规定，要求“严格控制学生在校集中教学活动时间”。因此，如何在有限的教学时间内全面提升学校的教学培训目标 质量，成为每个中小学校管理者正在研究和亟待解决的问题。
通过本专题的学习，使培训者明确“五严规定”的教育意涵，厘清学校在“五严规定”执行中的教育困惑，确立起与“五严规定”相一致的教学时间观、教学质量观和教学管理观，探寻到在有限时间下全面提升教学质量的新路径与新方法。
培训对象 培训内容 中小学校级领导与后备干部、教务主任及其他教学管理工作人员。
1、建国以来我国中小学教学管理的演变轨迹与问题剖析
2、中外关于教学时间与教学质量关系的理论与实践探索 ②绩效工资背景下的学校管理专题
③有限教学时间下的质量提升专题
3、“五严规定”的教育意涵、实施问题与应对策略研究
4、中小学校在有限时间内全面提升教学质量的成功经验
培训形式 培训时间 及课时安排 授课教师 专家报告；校长讲坛；文本解读；个案剖析；经验交流。 24学时
教育行政领导、晓庄学院与外请专家、中小学校长等。
了解教师心理特点及心理健康状况；掌握与教师有效沟通的技术；掌握教师心理保健的途径及基本策略方法。 中小学校级领导及后备干部。
1、教师心理保健概述；
2、教师职业倦怠的成因分析及对策探讨；
3、教师的动机与需求分析；
培训内容
4、教师情绪压力管理；
5、与教师有效沟通的技术；
6、教师的生涯发展与规划；
7、教师的婚恋家庭经营。
培训形式 培训时间 及课时安排 授课教师 讲授、交流互动、案例分析。 24学时
南京晓庄学院心理专家、心理教育专家等。
通过实地调研，调查、研究与评价某一学校的发展成果与不足，观照本校实培训目标 培训对象 培训形式 培训时间 及课时安排 授课教师 际，提高发展意识，完善发展理念，充实或修正发展策略，以期提高领导水平。
小学校级领导及后备干部。
专题讲座、定点调研、自主阅读、研讨交流。 60学时。具体时间安排见下表。 晓庄学院专家、中小学校长等。
学员报到要携带的材料：（文本与电子稿各一份）
1、本校发展规划一份，校园文化建设材料一份，自己满意的研究成果一份课程要求 （领域不限）；
2、所属分管领域（如教学、德育、后勤等）当前主要问题清单一份；针对问题拟解决的办法或设想一份。
培训内容及日程安排如下：
上
午
下 午
备 注 ④教师心理保健专题
培训目标 培训对象
⑤小学学校管理专题
第一阶段
讲座：如何进行调查研究（以实验学校评估方案为例）
定点调研：学员按分管领域分组进行小组调
第二阶段 讲座：学校管理的基本问题
定点调研：
1、大组听取校长报告，了解整体
同时布置调研要求与相关准备工作，指定阅读书目。 在定点学校进行。每位学员分层次进行调研，主要有领 情况；
2、阅读学校相关文档，参证报告内容；
3、观察校园环境。定点调研：
1、随访相应职能部门，座谈或随机交流；
2、查阅文档。
第三阶段
撰写调研报告
研，调研方法为对口交流和阅读相关文档。
导、中层、教师与学生三层四面。分组调研时，小组长负责召集，并在教师指导下共同商定调研提纲。文档查
定点调研：
1、教师座谈；
2、学生座谈。
阅穿插进行。观察校园环境的主要内容有：校容校貌，教师学生的精神面貌等。
第四阶段
撰写调研报告 不集中
评价有学员互评与教师评价。
交流、评价、讲析 交流、评价、讲析
⑥中学德育新视野专题 培训目标 通过讲授、讨论，提高中学德育工作的水平，促进中学德育工作的开展。
培训对象
中学的校级领导及后备干部、政教主任。
1.陶行知与德育。
2.中学德育工作理论与实践（案例分析）。
培训内容 3.中学德育与心理辅导。
4.中学德育途径的思考。
5.17届4中全会精神学习或 中外德育比较。
6.从择差教育到特别教育。
培训形式 专题讲座、研讨、交流。
培训时间
及课时安排
24学时，2010年9月11日－13日。
授课教师
教育行政领导、晓庄学院专家、外请专家、
中小学名校长等。
⑦学校文化建设问题研究高级研修班（与北京教育学院联办）
培训目标
培训对象
培训内容
培训形式
培训时间 指导思想：在促进教育均衡，全面提升学校办学质量的背景下，以“更新观念，关注内涵、解决问题”为基本设计思路，研究小学在文化建设方面遇到的现实问题。帮助校长更新办学理念、提升领导与管理能力、切实提高学校办学品位，促进学员所在学校的内涵发展。
研修目标：一是提高学校文化建设理论素养；二是提升学校文化建设的能力；三是开阔视野，拓展思维。
参加培训对象为南京市六城区小学的正职校长。要求有突出的管理业绩和研究能力，本人有强烈的学习愿望。
报名名额为：各区县选派1名小学校长参加。
模块一：学校文化建设相关的背景知识
模块二：一些思维和研究方法方面的知识
模块三：学校文化建设的理论知识
模块四：学校文化建设的策略和方法
一是两地学习：分别在北京、南京两地进行学习。每一地的时间预计为3周左右，北京坚持由城区小学校长参加。
二是以主题学习为主线，主题为学校文化建设。
三是在理论学习基础上，突出实践学习。在每一地都要充分利用当地优质培训资源，进行理论学习与实践学习。实践性学习分两种方式：典型学校参观和深度考察。
四是强调研究性，两地校长根据研究兴趣和自己要解决的问题，在指导教师搭建的研究框架下进行两地校长合作研究，力求学以致用，解决自己实践中的问题。
360学时，理论讲座124学时，参观考察、研究等实践类课程236学时
授课教师
总时间约一年（2010年9月至2011年5月）
1、北京学习：2010年9月在北京开班，约3周左右的理论与实践学习
2、课题研究中期交流：2010年12月中旬
3、南京学习：2010年10月，约3周左右的理论与实践学习。并完成课题研究的初稿。
4、研究成果修订及校长论坛准备阶段：2010年12月-2011年1月
5、校长论坛：2011年5月中旬
北京、南京两地知名专家、中小学校长等
校长培训总结
校长提高培训告一段落，近一年时间，收获颇丰。近几年也参加过一些培训，但像这次离职学习的机会还不多。回顾培训的过程有许多的感悟。
1、学习是一种福利。习惯了每日的早出晚归，熟悉了平日的忙忙碌碌，猛地换一种环境、一种生活方式，开始是有点不习惯；但当我们静下心来，才体会到学习真的是一种福利。远离学生时代多年，重新以学生的身份走入教室，我们更能理解教师的艰辛与学生的不易。可能这也是一种收获吧。
2、管理需要严格的制度和坚强的执行力。校长是一个特殊的群体，管理更需要有严格的制度。教院樊老师用实际行动诠释了什么是规范管理和如何提高执行力。正是因为她的严格才提高了培训的质量，成就了校长素质的提高。我们都应该向她学习。
3、专家、教授、博士严谨的治学态度，精深的理论水平，高屋建瓴的独到见解，大量丰富生动的案例，为我们打开了一扇窗。不论是政治、经济、管理、法制等多方面都给我们以深刻的启迪，有些甚至是颠覆性的。不仅从理论层面甚至在操作层面都有重要的指导作用。
4、英特尔未来教育的混合式学习开启了教师专业发展的新途径，通过学习我对网络下的课程整合有了新的认识，对如何更好的利用信息技术服务学校发展、师生成长有了新打算。特别是基于项目下的教学设计给我耳目一新的感觉，对学校管理、教师教学提出了新的要求，是贯彻课程改革重要的手段。
结合当前市区班班通工程推进教师信息技术水平的提高，有很大的帮助。
5、体验式学习方式的引入，大大的提高了培训的效果。开阔了校长的视野，推进了优质资源的倍增，对提高管理水平，大面积提高质量有很大的帮助。
培训是短暂的，但学习永无止境。我们身处知识爆炸、信息激增的时代，又处于特别需要知识更新、心灵引领的教育行业；只有不断学习、终身学习，才能与时俱进，成就未来！
2010下半年图书馆信息素质学分讲座（培训）计划
为了普及和提高读者信息素质，发挥图书馆的学习和教育功能，提高读者的满意度和图书馆文献资源与信息服务的利用效率，我们在总结近年来相关工作的基础上，本学期将隆重推出面向全校读者的信息素质公益讲座（培训）计划，经与教务处、学生处协商并批准，采取常规讲座和专题预约讲座两种形式，内容涉及图书馆资源和服务指南、信息检索技能、学位论文写作规范、信息安全、计算机应用基本技能等方面，还可根据教师、研究生等研究型读者的深层次信息需求推出专题预约培训，欢迎大家积极关注和参与，并提出宝贵意见。
一、常规讲座安排如下： 第1讲 图书馆资源与服务指南
时间：2010年9月10日（周二） 晚上6：30——8：00 地点：图书馆
主讲人：马秀珍（信息服务部咨询馆员） 内容简介：
除了借还书、阅览和自习以外，你还知道图书馆能提供哪些资源和服务吗？你知道读者的借书数量提高到最少15本了吗？你知道如何在图书馆网站续借图书吗？通过图书馆网站能免费学习新东方的网络课程，你用过没？通过图书馆的网站能轻易的获取几千种学术期刊全文，你知道吗？………还有更多精彩资源和服务，等你来发现。
第2讲：信息资源利用与论文写作规范
时间：2010年10月8日（周四） 晚上6：30——8：00 地点：图书馆
主讲人：杨燕玲（信息服务部研究馆员） 内容简介：
论文写作，你还是在用百度或GOOGLE查找资料吗？你是否觉得垃圾信息太多，无效链接太多？如何让你在轻松的完成论文的写作的同时有所收获？利用资料是很重要的一个环节。本讲内容让你足不出校，轻松、便捷、准确、免费的搜集和整理写论文需要的资料，同时告诉你如何写出高质量高规范的论文。 第3讲：中文综合性全文数据库检索与利用
时间：2010年11月15日（周四） 晚上6：30——8：00 地点：图书馆
主讲人：赵琴（信息服务部咨询馆员） 内容简介：
你对CNKI、万方、维普这些数据库了解吗？你知道它们的区别吗？如何快速准确的选择哪种工具查找到你想要的资料？读秀一站式学术搜索你用过吗？本讲内容将全面展现如何运用中文全文数据库查找资料的方法和途径。
第4讲：外文综合性全文数据库检索与利用
时间：2010年12月20日（周二） 晚上6：30——8：00 地点：图书馆
主讲人：杨俊（信息服务部咨询馆员） 内容简介：
全面介绍和比较ScienceDirect、EBSCO、Gale、ProQuest-ABI、Emerald等知名外文数据库的特点和使用方法，让你查找外文资料不再一头雾水，让你的学术水平和学术意识更上一个台阶。 第5讲：信息资源与网络安全
时间：2010年12月27日（周二） 晚上6：30——8：00 地点：图书馆
主讲人：陆辉（信息服务部主任，公选课《时尚电脑应用》主讲老师） 内容简介：
你是否还在为病毒和木马的侵害而烦恼和不知所措？还在担心苦苦收集的资料不翼而飞？还在因为各种莫名其妙的问题而彻底沦为电脑的奴隶？本讲内容将给你介绍几种简便易行的方法，让你彻底从上述烦恼中解脱出来，进而完美翻身，结合各种信息资源，充分利用电脑这个超级工具为自己的学习和生活服务，享受电脑和网络带给我们的效率、便捷和创意。
二、专题预约讲座（培训）
根据需要，上述内容接受团体预约培训，培训时间和地点可以根据你的需要而定。同时，也欢迎各院系定制本专业相关的培训内容。培训人数满20人我们将安排培训讲师赴约培训。
三、其它说明
1．图书馆6层电子培训室最大容量为35人，请有兴趣参加讲座的读者最好提前预约。培训现场我们尽量保证一人一机。
2．培训现场将不定期提供精美数码小礼品。 2010年第二学期图书馆工作总结
今年图书馆的各项工作紧紧围绕“全面加强内涵建设，全面提高服务质量”，取得了全面进步，得到了学校师生的好评和赞誉，作为分管图书馆工作的一名中层，本人积极发挥自己的主观能动性，认真履行自己的工作职责，较好的完成了年初制定的工作目标，为图书馆总体目标的实现，作出了自己应有的贡献。现总结如下：
一、充分发挥了图书馆为教学教研服务的功能，最大限度地满足了广大师生的借阅需求，成为学校教学教研工作的后备基地。
二、及时为三年级新生办理借书证，方便其借阅图书，并进行培训。
让三年级学生了解学校图书馆基本情况：学校图书馆在三楼，一进门是阅览区，穿过阅览区是藏书区，藏书区有六排书架，第
一、第
二、第
三、第四排放着学生借阅的书，第
五、六排放着老师看的书。书架上的书是按英文字母的顺序A~Z分类排放的。 让学生了解进图书馆的常识和要求：
1、每个同学踏上楼梯，脚步放轻，不得跑跳、谈笑、追逐。
2、进馆后，要保持安静，不得自由讲话、吵闹，影响别人，听从图书管理员的指挥；不吃零食，不乱抛杂物，保持环境整洁。
3、带了借书证后可直接进入书库自由挑书。为了保持图书整齐有序，挑书时将手中的借书证插在选中书的位置，如看后不要借此书，可将该书放回借书证处，再把借书证轻轻拿出，这样可保持书籍原来的排列顺序；如果要借这本书，就把书拿到借阅台办理手续。一次最多借阅3本。借期为两星期。
5、进出图书馆、借还书时，要有秩序，不得拥挤，不得插队。
6、借还书时把书翻到贴条码处交给图书管理员或老师。
7、平时要爱护公物，爱惜书籍，不得损坏撕涂图书、书标、条码。
8、平时要爱护借书证，不要折叠、进水、丢失。借书证不得转借他人，丢失后要补办。
9、看书时要认真，提倡做些摘抄或学写读书笔记，期末各班可将优秀的读书心得、体会交给图书馆，我们将挑选优秀文章集集成书。
10、学生毕业、转学在离校前必须归还所借图书方可离校。
11、图书遗失要赔偿。
最后希望同学们热爱学习、热爱知识，爱护图书，让书籍伴随我们进步成长。
三、加强了图书馆工作人员的思想教育和业务培训，更好地为师生们服务。
为了让学生借阅更为便捷，也实现学生资源的再利用，我校成立了各个班级的图书馆。为了把班级图书馆的工作做得更细致，更有条不紊，我们有目的有计划地培养了各班图书管理员。每班挑选一名学习优异、热爱图书馆工作的学生管理员，为了确保图书馆流通工作正常有序地进行，我们多次对学生管理员进行了各方面的培训。此外，为了提高学生管理员的积极性，我们还制做了学生管理员借书证，让他们享受到管理员的优惠待遇，培养了学生的服务意识，这样我校图书馆就能井然有序地向广大师生全天候，全开架服务。
四、及时统计征订了500册左右的新书，按时上架，保证了借阅工作的正常进行。
五、更新、充实了图书馆的网页内容，便于师生更便捷地使用。
外出参观校际交流培训计划
随着《教育部
财政部关于实施“中小学教师国家级培训计划”的通知》的颁布实施，我校教师参加集中培训研修和跟岗学习的老师越来越多。为保证培训质量，切实加强教师外出培训的管理，特制定本计划。
一、课题研究、学术交流
1、条件：
（1）本校课题研究的成员，负责人优先。 （2）在本校已经实施，并取得阶段性效果的。 （3）课题研究阶段性小结或论文一篇以上。
（4）经课题研究领导管理小组评定已取得一定效果的。
（5）课题研究已结题并经学校或上级主管机关审核结题取得成效的课题组成员可参加上级主办的学术交流。
（6）个人提出申请，学校审核研究。
2、要求：
参加完会议或培训后，必须在全校开设一次汇报会或讲座，形成反思报告，并对我校开展此课题研究提出建设性意见。
二、校际交流
1、条件：
（1）在本校以教研组或备课组为单位积极推进课堂教学模式改革或积极实施课题研究的。 （2）在本校以教研组或备课组为单位积极推进课程改革的，并在实际操作中遇到困惑或问题的。 （3）以教研组或备课组为单位积极实施综合实践活动，积极推进校本课程开发，并已取得一定阶段性效果的优先考虑。
（4）以备课组或教研组为单位教学质量显著的，同一备课组或教研组成员之间差距较小的。 （5）每学期学校选派一~三组以备课组或教研组为单位的老师外出参观学习。
（6）以备课组、教研组为单位提出书面申请，说明参观学习的主题，并要了解学习学校，向学习学校学习的内容，在当地一定区域内必须是较有特色，且我校已有所尝试。
2、要求：
参观考察学习后，备课组长或教研组长主笔写成1000字以上的参观学习感想， 交教务处，必要时要向全校汇报。
三、业务培训
1、条件：
（1）、教职工外出学习、培训须根据上级有关部门的文字通知，经学校分管领导签字批准同意，由教导处按审批意见安排并登记。
（2）、教师外出学习时，须于前一天自行填好调课单报教导处。
（3）、外出学习、培训教师必须遵守培训单位的活动安排，认真学习，作好笔记，并积极参与交流讨论。返校后上交有关学习材料（包括下发材料、学习心得等）。
（4）、外出学习、培训教师应严格遵守活动纪律，不得擅自外出办私事，不得迟到早退，发现一次，对该教师进行师德一票否决，两年内不再派其外出学习。
（5）、外出学习、培训教师根据教育改革发展趋势，经学校同意，为学校带回相关书籍、光盘等资料，必须上交教导处登记备案，登记后可再行借出。
（6）、外出教师必须仪表端庄，举止文明，虚心好学，遵守社会公德，维护学校声誉，处处为人师表。（7）、外出学习、培训教师学习结束后一周内将学习情况向教导处进行口头汇报。教务处再安排合适时间通过上汇报课、讲座、撰写一篇不少于1000字的学习（听课）心得在教研组或学校汇报交流等多种方式在学校内传达学习的精神实质，传递新信息、使全体教师了新动态。 （8）、外出学习、培训教师必须按时返回学校，学习、培训费用在完成汇报、上交材料，检查学习或听课笔记后，由教导处主管领导签字证明、分管校长审核、校长签字批准，方可到学校会计室报销。
（9）、学校优先安排工作兢兢业业，乐于奉献，爱学习，师德高，师能强的中青年教师及骨干教师参加学习或赛课。一般情况下，按对应年段安排，轮流指派。
（10）、此制度中的外出学习包括学习、参观、培训、竞赛、校际交流等教育教学活动。 （11）、学校安排教师外出学习（培训）竞赛，既是一种福利，也是一种任务，外派教师不能按时参加活动，如无正当理由，扣除绩效工资中的相关分值，且两年内将不会安排其参加任何形式的学习（培训）或竞赛。
2、要求：
（1）外出培训一学期以上的每学科原则控制1人。 （2）培训费用报销问题： ①培训费全报； ②差旅费住宿费实行包干，县内每人天50元，市内每人每天70元，省内每人每天90元，国内每人每天120元为标准。
（3）培训一学期以上的结业后，必须为学校服务四年以上，否则扣回所报销费用。
外出参观校际交流培训总结
2010年11月5日-7日，在学校领导的带领下，我们13位教师分别到城南中学、丹麻中学展了学习交流活动。虽然只是为期两天的学习，却让我收获很多。
我们先后听了四节教学观摩研讨课，分别是刘毅老师一节美术课，梅嘉惠老师一节习作指导课，熊红霞老师一节数学课，龚兴均老师执教的劳技课。他们都以新课程的理念引领课堂教学，充分发挥了学生的主体作用，激发了学生的学习兴趣，使学生体会到了课堂教学“源于生活，用于生活”；他们都能运用学生身边的、熟悉的事例，把学生一步步引入课堂，围绕教学目标，精心设计教法学法，巧妙突破重难点，让学生通过观察、体验、讨论、交流，让学生自主发现，学以致用。 让我感悟最深的还是以下几个方面：
首先，城南中学、丹麻中学两个学校都十分注重教育教学研究工作。在开展校本教研中，形式多样、扎实有效。他们确立了″教研兴校″的办学理念，不断探索教育教学研究的新路子，并不断完善教研管理机制，使教研工作在制度化和规范化的道路上健康发展。为了深化教研活动，他们每年举行一次教育教学论文发布会，每学期举行一次教育教学个案研讨会，并定期开展“教研活动月”，通过课堂教学、练功比武、论文发布、个案展示、优秀教案展评、课例评析、专题讲座等形式，使各教研组和教研员互相学习，共同提高，保证了教研活动的实效。尤其是每学期开展的课堂教学专题研讨以及什么课难教就研究什么课的教法的做法，让我受益匪浅。由此，我想到我们语文学科组今后也应该整体规划，围绕“拼音识字、综合实践、口语交际、阅读教学、习作教学” 这五个专题类型，分年段、分学期、分单元组、按年级组、按月份逐步细化，让所有的老师都来上这个专题的课，共同研究这个专题，取长补短。这样使全体语文教师从反思中积累经验，总结好的教学方法，更好地提高课堂教学效率。
其次，教研工作氛围浓厚，工作扎实。为了将年轻教师尽快培养成骨干教师，每一位年轻教师在上公开课之前，都要在其他班至少练习上五次。经验型教师一个环节一个环节地细心指导，年轻教师勤学肯钻。他们的评课教师也显得相当专业，语言表达既准确又富有活力，对课堂上的方方面面进行一一剖析，尤其是对课堂上所存在的问题，毫不留情面地指出，有利于教师的提高，更有利于教师队伍整体的提高。
最后，培养创新型人才的教育理念和敬业精神更让我们一行的所有的教师折服。龚兴均老师虽然已经五十多岁了，可是无论是听这位老教师讲的劳技课，还是参观他指导学生的绘画室、制作室、小发明创作室，都无不体现着这位老教师的创新精神和敬业精神。让我们不由地从心底发出感叹：这才是真正地培养人。
为期两天的交流学习，紧张而短暂，叹服之余深深感觉到差距的存在，工作中的缺憾与不足，诸多优秀的经验值得借鉴与学习。在以后的工作中，我会把这次活动中所学到的知识融入日常的教学管理工作中，努力提高自己的教学水平。
推荐第10篇：教师培训计划
2011年晋江市教育系统教师培训计划
一、指导思想
认真贯彻落实•晋江市人民政府关于印发†晋江市名教师培养管理意见（试行）‡的通知‣（晋政文【2009】327号）和•2011年晋江市教育工作意见‣（晋教综„2011‟4号），构建和完善“研训一体化”机制，切实提高我市教育系统广大教职工尤其是农村教师的师德素养、专业水平和综合素质，为全面推进素质教育、建设教育强市提供人力资源保障。
二、核心培训班次
（一）教育管理干部培训
1．晋江市初级中学副校级干部高级研修班
时间安排：下半年
课时数：140学时
参加对象：各初级中学（含九年一贯制学校）副校级干部，完中校分管初中部副校级干部、教师进修学校一名副校级干部，约50人。
承办单位：教育部中学校长培训中心
2．晋江市教育管理干部暨中心小学校长高级研修班
时间安排：5月中旬
课时数：100学时
- 1 -
参加对象：市直小学1名副校级干部，各教委办书记
和部分中心小学校长，教师进修学校培训处负责人，约40人。
承办单位：教育部小学校长培训中心
3．部分镇（街道）小学校长高级研修班
时间安排：待定
课时数：140学时
参加对象：部分镇（街道）小学校长
承办单位：厦门市教科院、福建省电大、晋江市教师
进修学校
4．晋江市农村小学校长管理能力提升培训
培训时间：6—12月
培训课时：120学时
培训对象：近5年未参加过提高培训的在职小学校长
（含副职）
培训人数：60人
承办单位：晋江市教师进修学校，福建省教育学院
5．中学保卫主任研修班
培训时间：11月
培训课时：30学时
培训对象：中学保卫主任
培训人数：60人
承办单位：晋江市教师进修学校
6．农村小学教导教学管理能力培训
培训时间：4月
培训课时：30学时
培训对象：基层小学教导
培训人数：250人
承办单位：晋江市教师进修学校
（二）农村中小学教师教育教学能力提升培训
7．晋江市农村小学艺术教师教育教学能力提升
培训时间：5—10月
培训课时：240学时
培训对象：农村小学艺术学科教师
培训人数：100人
承办单位：晋江市教师进修学校，省级教育培训机构
8．晋江市小学幼儿园见习期教师培训
培训时间：2011年9月—2012年7月
培训课时：120学时
培训对象：2011年晋江市新录用小学、幼儿园教师
习
培训人数：250人
承办单位：晋江市教师进修学校
（三）中小学教师专项培训
9．晋江市中小学教师教育技术能力培训
培训时间：2011年3—2012年3月
培训课时：50学时
培训对象：中小学教师
培训人数：2500人
承办单位：晋江市教师进修学校
10．晋江市中小学班主任培训
培训时间：9—11月
培训课时：50学时
培训对象：中小学教师
培训人数：500人
承办单位：晋江市教师进修学校，福建师范大学
11．晋江市十二五期间首批学科带头人培训暨骨干教师
高级研修培训
培训时间：2011年5月—2012年10月
培训课时：120学时
培训对象：晋江市级骨干教师
培训人数：120人（中小学各60人）
承办单位：由晋江市教师进修学校打包委托省级培训
机构培训
12．晋江市心理健康B证教师培训
培训时间：4—8月
培训课时：200学时
培训对象：中小学、幼儿园心理健康教育专兼职教师
培训人数：200人
承办单位：晋江市教师进修学校、福建师范大学
13．晋江市幼儿园教师骨干培训
培训时间：2011年4月—2013年4月
培训课时：240学时
培训对象：公办幼儿园教学骨干
培训人数：40人
承办单位：晋江市教师进修学校、省级培训机构
14．晋江市农村幼儿园教师（语言领域）培训
培训时间：2011年6月
培训课时：50学时
培训对象：幼儿园教师
培训人数：300人
承办单位：晋江市教师进修学校
除以上14个核心培训班次外，其他各类培训由相关承
办单位按照培训方案严格组织实施。同时，要全力办好晋江市名师名校长讲堂，定期邀请全国各地和晋江市名教师、名校长到名师名校长讲堂举办专题讲座。除已经报批或备案的培训外，原则上不再新增培训内容。确实因工作需要，需新增加的培训项目，应提前一个月报教育局（人事科）审批，否则不予认定继续教育学时。
三、工作要求
1．抓好落实，确保完成任务。各单位要认真选拔符合
条件的各类参训对象参训，并在工作、生活上给予必要支持，
确保参训对象按质按量完成培训任务。教师进修学校要不断丰富培训资源，周密组织好各项全市性教师培训工作，及时掌握培训信息和培训情况，灵活适度调整培训安排，确保各项培训计划圆满完成。
2．科学安排，确保培训实效。教师进修学校作为全市教师培训基地，应充分发挥作用。要突出研训一体，充分发挥教研优势，发挥学校教研员和全市各级各类教学骨干的作用，积极创新培训方式，切实提高培训针对性。在利用远程网络培训资源时，要积极探索，加强过程监控，切实提高培训实效。
3．立足校本，确保全员培训。各级各类学校要紧紧立足和依靠校本培训，在全员培训的基础上，分层分类开展各种行之有效的校本培训，切实提高队伍的整体素质，尤其是专业素养。
第11篇：教师培训计划
校本培训计划
五常市民意中学 二〇一一年十月
教师培训计划
一、指导思想
2011年我校教师培训工作是以国家中长期发展纲要为指导，以教师进修学校教师培训方案为中心，以书香校园建设为抓手，以打造学习型团队为载体，以青年骨干教师及班主任工作培训为重点，以促进教师专业化发展为最终目标，，深化“十二五”教育改革和发展提供师资保障。
二、培训目标
1.面向全体教师，全员参与培训，强化教师“终身学习”和“学习型团队”的意识。
2.围绕办学目标和特色开展校本培训，注重培训教师的科技知识和技能，提高科学素养，建一支能适应学校办学特色需要的教师队伍。
3.帮助教师进一步掌握教育科研理论和方法，增强教师教育教学研究意识，深入开展课题研究工作，不断总结科研工作经验，提高教师自我反思、自主发展能力。
4.加强骨干教师队伍建设。发挥骨干教师的辐射、引领作用，提升青年教师的教改科研能力，使反思型、研究型教师的数量逐步增多、质量逐步提高，骨干比例增大、层次提高。 5.实现教师整体素质和学校教育教学综合能力提高的目的。
三、培训内容
1．业务培训。
以课题研究为抓手，培养德育、教学、行政管理三支科研队伍，组织教师学习现代化教育科研理论，指导教师掌握一般的科研方法，增强教师的科研意识，提高教师的科研能力，培养教师的可持续发展能力，引领教师真正走进教师专业型发展学校。
根据教师实际需要和学科教学的特点、要求，进一步组织教师学习心理学、教育学、现代教育理论，使教师能用理论指导教育教学行为，以学科研究为主要形式，巩固、拓宽专业基础知识，使所有教师有较扎实的专业知识，并为老师创造必要的条件，进一步提高学历层次,不断丰富和更新学科知识，以扎实的专业知识，更好地完成教育教学任务。
根据教师职业基本功和专业基本功要求，开展教学实践和技能培训，把课堂作为主要阵地，改革教学方法，优化课堂结构，提高课堂效益。加强现代信息技术知识的培训和运用，提高教学技能。积极引导教师，运用教学理论，对教学问题进行实践、研究、反思、总结，对教育信息进行收集、处理、共享，使教师教育教学行为体现明确性、示范性、参与性和有效性。
结合进修教师培训工作的部署，本着优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量为目的，每人每年读一本教育理论专著，上一节研讨课，评一节课，写一篇有质量的教育叙事。促进教师教学水平的提高。
2．自身提高
充分发挥教师自身主体创造性、能动性和资源优势，引导教师低起点、小科研，从身边发生的教育教学问题和现象进行研讨，按计划，有步骤地开展研究活动，特别注重平时研究，坚持教研结合。提倡写自学读书笔记、教育教学随笔、撰写教育叙事、教育教学反思、研讨交流报告等，并要求教师在建立专业发展博客，加入学校博客圈，及时把学习心得上传到博客，和大家交流共享。
3．骨干引领
加强我校骨干教师的队伍建设，充分发挥其科研带动作用，为我校创建名牌学科、名牌教师打好科研基础。目前我校有市级骨干教师16人，市级科研骨干教师1人，希望通过对他们给任务、压担子、搭台子，使他们得到锻炼，同时通过各级骨干的带动作用，促进更多的年轻教师提高自身的发展和业务水平的，加入到骨干的行列。
本年度，配合市培训部，对下一批骨干教师进行培训不少于72学时，远程培训14学时，哈市送教8学时，本地培训34学时，校本培训16学时，（内容为教学设计评比、说课、骨干教师论坛。）并对加强骨干教师的过程管理，建立跟踪考核档案。
4、新教师上岗培训
开学初对新教师进行培训，理论培训和实践培训相结合，并为新教师配好师父，加强师徒传帮带的作用，切实提高新教师的业务能力，尽快适应新的岗位工作。
五、培训形式
培训的主要形式是以校本培训、自我培训为主，以学校为主阵地，围绕教育教学实际，培训提高教师，促使教师自我完善。
1.专家培训。聘请教育专家和校内外有一定经验及知名度的教师，如骨干教师、学科带头人、特级教师等，围绕教育、教学、教改、教研进行专题讲座，帮助老师树立正确教育观念。
2.交流研讨。围绕教育教学中出现的一些带共性、有研究价值的问题，组织研究课，在参与、体验、反思中总结经验，转变教育观念，通过研讨、交流，学习他人长处，提高认识，促进自己提高，促整体水平提高。充分发挥区域教研的辐射作用。
3.观摩欣赏。运用现代信息技术，借助多媒体，组织教师观看有关课改、教学、师德影片。
4.通过撰写案例、论文、叙事文章等，提升教师基本素质和业务水平。
六、考核与管理
学校负责对教师各种学习按规定要求参加，折合学时，按照继续教育工作评查方案要求，做好教师参加继续教育学习的考勤、学习、资料、成果等情况的检查、记载，并记录在教师的考核档案中。
第12篇：教师培训计划
小学2017-2018学年度第一学期教师培训计划
为了进一步加大教师培训力度，使我校教师继续教育走上制度化、规范化的轨道，让全体教师的教育观念、教学水平、教科研能力都得到进一步提高，特制订我校教师培训计划。
一、指导思想
以党的十八大精神和科学发展观为指导，以新课程师资培训为重点，以提高教师实施素质教育的能力和水平为主线，坚持多层次、多渠道、多形式、学用结合、讲求实效的原则，构建合理的培训体系，进一步加大教师继续教育和校本培训的力度，努力开创我校教师培训工作新格局。
二、培训的对象 全体教师。
三、培训目标
1．培养一支师德高尚、敬业奉献、积极向上的教师队伍，努力提高教师的思想道德水平。 2．打造学习型书香校园，形成读书学习的浓厚氛围，努力提高教师的专业素养和执教能力。
四、培训内容
主要为思想道德、法律法规，现代教育理论，学科知识更新与扩展，教育教学技能训练和实践研究等，突出培养教师的崇高师德和教育教学实践能力。
五、培训方法
培训方法做到三结合：集中辅导与分散学习相结合；“走出去”与“请进来”相结合；上级培训与校本培训相结合；此外，还要通过“一人一课”、“推门听课”、“师徒磨课”等活动进行范围小、针对性强的面对面指导交流，促进教师的快速发展。
六、培训要点
1.按要求组织教师参加上级部门组织的学科知识培训、继续教育培训以及网络培训。
2.以课堂教学为主阵地，以新课程师资培训为重点，把新理念、新教材、新教法的培训作为本学期校本培训的核心工作来抓。
3.继续抓好“一人学习，众人受益”式培训。选派骨干教师外出学习、培训考察，回校对全体教师进行培训，通过讲座、示范课等形式传达学习精神。
4.加强教师培训的过程管理，建立相应的规章制度和培训考评制度，明确管理者和受训者的职责，加强培训档案的整理和建设。
5.充分发挥骨干教师引领、示范、带头作用，通过“名师工作室”、平台，加强青年教师培训，促进青年教师快速成长。
七、每月工作安排 三月：
1.各年级各学科教材培训、理论学习培训 2.班主任工作培训
3.教师师德教育，集中学习《教师职业道德》 四月：
1.心得交流活动 2．教研组专题研讨 3．班主任工作培训 4.听评课研讨活动 5.组织教师理论学习五月：
1.道德讲堂系列活动 2．教研组专题研讨活动 3.“推门听课”研讨活动 4.第二届名师工作室活动 5.班主任工作培训 六月：
1．教研组专题研讨活动 2．“一人一课”和“推门听课”研讨活动 3.班主任工作培训
4.第二届名师工作室活动 5.暑期观影心得交流活动 七月：
1．教研组专题研讨活动 2．“微视频”制作评比、交流活动 3．“一人一课”和“推门听课”研讨活动 4．道德讲堂系列活动 5.班主任工作培训
本学期的师训工作涉及面广，内容繁多，我校将从实际出发，设计科学合理的活动，真正把培训工作落到实处。
第13篇：教师培训计划
小红帽幼儿园教师培训教研计划
提高幼儿园保教质量的关键是教师，重视教师资队伍的建设已成为教育管理者的共识。一支好的教师队伍是一所幼儿园的脊梁，为了加快幼儿园素质教育进程，提高全体教师实施素质教育的能力水平，我园把教师培养的工作当作一项重要战略任务来抓，努力使教师了解前沿理论动态，拓展新的教育基础理论。
一、培养目标和任务：
结合《幼儿园指导纲要》，从实施素质教育的目标出发，更新教育观念，加强对教育新理论，新知识的学习，通过多种途径使教师迅速成长成熟起来。通过一年的培训，力争使每位教师在政治思想、师德修养、业务素质和教学育人的实际工作能力方面达到合格水平。在此基础上，培养一批有较高的理论与实践能力的教师队伍。
二、具体工作措施：
（一）加强青年教师的思想建设，把师德修养放在首位。
组织教师学习《纲要》，学习先进的教育理论，学习心理健康知识等，用正确的思想和理念激励教师树立正确的世界观、人生观、价值观、培养教书育人，为人师表，敬业爱幼，安心于自己的教育教学岗位的思想观念。
（二）通过师徒结对，提高青年教师的业务素质。
教师专业知识、教学技能、教学艺术等方面的水平和能力是做好教师工作的基础。提高教育教学质量，首先要提高教师的素质，因此，我们把青年教师的业务能力作为培训重点。在培训中，我园将以“以中带新，以优带新，以学促新，”等方式，牵动整体教师队伍业务素质的提高。我们将通过中年教师对青年教师的跟踪培训，即指导备课——听课——评课——总结等环节，推进青年教师的业务水平。
（三）借助骨干教师带教这一平台，切实提高教师的教学能力。
通过实践研讨活动，骨干帮助青年教师在活动中找问题、在问题中重反思、在反思中找方法，积累教学经验，从而较好地把握一日活动的带教要点。每学期，我确立实践的研讨重点，在反馈与调整的基础上，着重对“实践活动中技能怎样教”这个点开展初步的研究与尝试。 我园围绕开展的各种评比活动，大力发挥骨干教师和青年教师的带头示范作用。经常开展课研和课改活动，重在深入研讨《幼儿园教育指导纲要》精神。要求教师设计一份体现《纲要》精神的活动方案，写一份渗透《纲要》精神的有关论文，举办一次谈《纲要》座谈会。
（四）提供更多的教师外出学习的机会，汲取先进经验与教育理念，力争应用在实践工作中。
三、具体活动安排 上半年： 三月： 1.制定教师培养计划 2.教师教育活动评比、展示 3.指导青年教师活动（听课、评课） 四月： 1.组织教师开展教学实践研讨活动 2.继续开展教师园本技能培训、考核 五月： 1.半日活动跟踪指导 2.开学随堂蹲点观摩 六月： 学期教师业务考核。 下半年：
九月： 1.幼儿园开展开展说课观摩活动。 2.骨干教师帮扶带教活动
十月： 园骨干教师、分开教学观摩活动 十一月： 1.组织教师幼儿园跟班学习研讨课 2.加强课题研究 十二月： 教师心得交流。
第14篇：教师培训计划
沈阳市教师培训计划
为了教师的更快发展,为了学生的健康成长,为了实现创办“精品学校”的宏伟目标，我校决定采用“多元整合、交流分享、合作探究、自主发展”的教师培训思路，努力培养一支觉悟高、爱心强、业务精的学习型教师队伍。现结合我校实际，制定《沈阳市进化中等职业学校教师培训计划》。
一、指导思想
教师是学校发展关键。教育教学质量是学校生存和发展的生命线，提高教育教学质量的关键在于教师素质，建设一支师德高尚、业务精良的高素质教师队伍是学校发展的需要和今后工作的重点。学校切实重视和支持教师培训工作，把教师培训工作作为学校持续发展的一项重要举措，积极创造条件，努力搭建教师培训的平台，营造学习型、研究型管理的氛围，开展各种形式的培训活动，让学校真正成为教师成长和专业发展的摇篮和基地。
二、培训目标
加强师德师风建设，提升教师的思想境界，树立正确的职业理想，培养高尚的职业情操，提高教师的人格魅力。加强教育理论培训，更新教育思想，转变教育观念，转化教师的教学行为，不断提高教师的教育教学技能、教学研究能力和教育科研能力，培养和造就一支师德高尚、业务精良、结构合理、充满活力的教师队伍，以适应学校发展的需要。
三、培训原则
1、学校主导原则：提高广大教师教育教学水平和教育科研能力是学校的职责。以教师为本，关注每个教师的成长与提高，积极开展多种形式的教师培训，努力使学校成为教师成长和专业发展的基地。
2、教师主体原则：教师本人是自身专业发展的主体，每位教师都应积极参加各级各类培训学习活动，增强自我发展意识和终身学习意识，树立目标意识和质量意识。同时，在日常的工作中，主动地学习，深入地研究、认真地反思和大胆地实践。
3、学用结合原则：学校重视教师在职培养对于教师个人与学校发展的积极促进作用，努力将教师的培养与使用结合在一起，使教师队伍成为一个能够满足学校实际工作需要的不断发展的现代教师集体。
4、培训与自学相结合原则：随着现代教育技术的广泛应用和学习化时代的到来，自修学习将成为教师专业发展的重要方式。学校在抓好校本培训的同时，积极倡导教师通过自学提高自身业务素质和教育教学能力，拓展自己的学习和发展空间。
四、培训内容
（一）师德教育方面：
经常性地组织教师认真学习《教师法》《教育法》《未成年人保护法》《教师职业道德规范》以及上级教育主管部门关于师德建设的相关要求。引导教师在追求和享受权利的同时，认真履行好职责和义务。加强法制和社会公德教育，引导教师树立良好的社会形象，努力成为遵纪守法和遵守社会公德的典范，真正做到“ 一言一行为人师表，一举一动堪称楷模 ”。
利用学校“师德标兵”“优秀教师”的评选、考核等平台，让先进教师的模范事迹成为师德培训的生动材料，典型引路，用身边人教育身边人，帮助教师树立正确的人生观、价值观和事业观，增强教书育人、敬业爱生的责任感和使命感。
（二）理念培训
学校选购相关教育理论书籍，指定教师阅读，增加理论素养。有计划、有目的地组织学习新课程改革的相关论述和教育教学业务知识，及时了解教育大政方针和教改信息。集中人力，广泛搜集报刊材料和网上教育站点网页，组织教师学习和讨论关于课改的最新动态报告，及时更新自己的教育理念。鼓励教师创造性地开展教学工作.
（三）业务培训
1.教材教法培训。进一步领会课程改革的指导思想、改革目标以及新课程标准所体现的理念，进一步深入学习相关学科的课程标准，开展学科教材教法培训，帮助教师解读教材，优化教学方法。通过对优秀课堂实录、优秀教学设计、案例分析等材料的研读，增强教师驾驭教材、设计教案、实施教学的能力，提高教师课堂教学水平。
2.教研能力培训。帮助教师学习掌握教科研的一般方法，学会如何贴近教学实际发现问题、筛选问题、制订课题研究方案，如何有效地开展研究，以达到预期的研究效果，如何进行研究信息的搜集整理，并进行总结、深化和提升，使教研教科研真正成为教师提高自己的自觉行为。
3.教学基本功培训。根据我校教师的情况，在抓好抓紧青年教师基本功建设的同时，在中年教师中开展写字（毛笔字、钢笔字、粉笔字）、普通话、体艺技能、信息技术、朗读演讲等各项基本功培训，增强全体教师的课堂教学艺术感染力和信息技术的使用能力。
（l）新教师的入门培训。
主要指进校1年的青年教师。一是引导他们做好角色的转换，主要由学生转为教师，对他们加强工作责任性教育，以及组织能力的培训。二是狠抓教学常规，在备课与上课、作业与辅导、听课与评课等方面着重指导。三是实行师徒结对，我们对每位新教师配备１─２位富有经验的骨干教师为师傅，在教学工作、班主任工作、校外工作中进行传、帮、带。四是建立学校考核制度，考核项目有写一份合格的教案、上一堂教学汇报课、写一份教学体会、设计一份活动方案，组织一次公开班队活动、写一份全面的工作总结。
（2）青年教师的培训
主要指3年以上的青年教师，他们是一支充满生机，乐于进取，奋发向上，大有希望的队伍，我们对青年教师的培训，坚持政治上高标准，严要求；业务上压担子、放手使用；生活上热情关怀，为他们的成长创造良好的条件，促使他们上一个台阶。在培训中，我校仍将以“以老带新”、“以优带新”、“以学促新”等方式，牵动整体教师队伍业务素质的提高。将通过老教师对青年教师的帮带传授，即指导备课——听课——评课——总结等环节，提高青年教师的业务水平。
要加强教科研培训，提高青年教师的教育科研能力。搞好教科研和注重教育、教学实际效果相结合的原则，我们提倡青年教师积极参与教育科研，鼓励教师出科研成果。引导教师结合自身的教育教学工作实际开展教育科研活动，展开教育教学的研究，学期结束围绕本学期科研主题撰写论文和教学一得。
要将提高青年教师实施素质教育的能力和水平作为培训的立足点，结合继续教育培训的内容，强化青年教师对素质教育理论，现代教学改革认识；鼓励青年教师训练掌握现代教育信息技术，并运用到实际的教育教学中去。学校将创造条件，给青年教师铺设实践和进修学习的平台。鼓励青年教师积极参与教学科研，在工作中勇于探索创新，不断提高业务能力。
加强青年教师中班主任的培训工作。班级是学校进行教育、教学工作的基本单位，班主任是对学生进行思想教育的主要责任人，如何更好地做好班集体的组织者，教育者和指导者，当好学校实施教育，教学工作计划的得力助手，还需要对他们进行培训。培训工作从帮助青年教师熟悉班务工作的一般任务开始，指导青年教师如何根据学生的年龄和心理特征开展有针对性的班务活动，如何根据学生个性特点进行有效教育，如何处理突发事件，如何处理好与科任老师、家长之间的关系等等。
（3） 骨干教师的风格培训
主要指5年以上的青年教师。一是以科研为先导
没有科研的教育是脆弱的，我们要求骨干教师根据自己的教学实际确立研究课题；二是以能力为关键
主要抓掌握教材的能力、驾驭大纲的能力、教育教学能力、研究和创造能力。我们坚持走出去、请进来，让他们开拓思路，接受教育新思维。在学科教学中要求做到发挥自己的教学风格与个性，要做到让学生学会学习，调动起学生学习的积极性，对所学学科产生较浓厚的兴趣。
五、培训形式、方法
1、专题培训。即围绕着某一门课程的某一教学内容，把理论学习、经验交流、课堂实践等结合起来。根据需要，定期邀请专家到我校作专题指导培训，切实提高教师业务能力。
2、观摩研讨。以课堂实践为基点，采用观摩研讨的形式，着力解决课堂教学中的某些问题，组织教师进行座谈交流。和附近地区办学类型和规模相当的学校建立长期手拉手合作关系，学习兄弟学校的教学经验、管理方法。
3、课题研究。课题研究是提高教师理论水平，走专业化发展的有效方式。今后三年，每学期确定一个主要的科研专题，组织教师进行学习研究，交流讨论，并形成论文，落实在教学实践中。
4、远程教育培训。即充分利用教育信息网络和教学资源进行网上学习、培训。积极组织第二批教师教育技术能力培训，提高教师运用现代化教学手段的能力。
5、自主研修培训。自主学习教育教学书籍，自觉撰写读书心得和读书笔记，把先进的教育教学理论运用于自己的教育教学实践中，并结合实际不断创新，提高自身专业素养。
6、国内外进修。为了提高教师的专业水平，鼓励在校教师到兄弟院校学习和访问。为了学习先进的学校管理经验和提高专业学术水平，学校为在校教师提供国内外的进修学习，如在国内去承德卫校进行专业化的系统学习，拓展自身的技能水平；在国外作为高访学者去德国和加拿大等我校合作学校进行访问和学习，吸取国外先进的管理经验和教学经验。
六、健全制度，保障实施
1、人力资源保障
首先要稳定教师队伍, 避免教师过多过频流动,让自家的科研服务自己,让自家的人才扎根本土。
2、完善各项考核制度，激励教师不断进取
制定并完善《班主任工作考核制度》、《教师教学工作基本要求及考评办法》、《教师常规工作要求》，加强对教师的考核、评比工作，把教师的教学研究、教改经验、创造性教学等列入考评的重要项目，全面检测教师的教育教学工作。激励教师不断提高实施素质教育的质量和效益。
3、经费保障
教师培训经费学年初进行预算， 并制定较为详细的保障实施细则.
4、建立监督机制，督促教师爱岗敬业,主动学习.
通过组织学习《公民道德建设实施纲要》，《新义务教育法》，《中小学教师职业道德规范》引导教师弘扬学为人师、行为世范的高尚师德，培育教师的学术魅力和人格魅力。加强对教师师德、教育教学工作的考核评比，使教师真正做到敬业爱岗、教书育人、为人师表。
总之，一支高素质的教师队伍，是学校发展的重要保证。一名优秀的教师能带出一个好班，一批好的教师能造就一所好的学校。在教师业务提高方面，学校要大力创造机会，不断搭建平台，走出去引进来，课题研究提高理论水平，自主学习实践创新等方法，促进教师业务能力不断提高，争取让每一名教师都得到充分的发展,让教师站好讲台,站稳讲台,站出个性,站出艺术,站出成功的人生。
第15篇：教师培训计划
教师培训计划
一、指导思想：
以科学发展观为指针，结合新一轮基础教育课程改革的要求和我校教育教学工作的实际，立足于全面提高教育教学质量，着眼于提高教师综合素质与专业水平，服务于课程改革，培养终身学习和创新能力的新型教师队伍，着力构建学习型、科研型的教师。
二、总体目标：
1、提高思想政治素质、职业道德水准，依法治教，推出一批敬业爱生的师德标兵，杜绝违规教育行为。
2、以课堂改革的实施为切入点，促进全体教师进一步转变教育思想、教育观念、教学方式和教学手段，不断提高业务素质，加快知识更新与拓展。
3、加强教研活动的开展，提高教育教学科研能力，增强创新意识和自我发展能力。
4、建立健全有效合理的机制，让课堂充满灵动智慧。加强青年教师培训，促进青年教师尽快成为“青年骨干教师”。
5、以教育科研改造课堂教学，引导教师向学术型、科研型的转变。
三、具体目标任务及措施： (一)教师全员培训：
目标：通过培训，提高全体教师思想政治素质、职业道德水准，依法办学，依法治教，推出一批敬业爱生的师德标兵，杜绝违规的教育行为。促进全体教师教育理论、教育方法、教学手段的转变。 内容：政治思想与师德教育。
方式：讲座、研讨会等，并与自学相结合，侧重于实践活动(力求结合学校实际，为提高教师实施素质教育的能力服务)。
时间安排：全干会、专题讲座（****年10月份）。 (二)课堂改革培训：
目标：进一步领会课程改革的指导思想、改革目标以及新课程标准所体现的理念，帮助教师了解各学科课程改革的突破点以及对教学的建议，使教师能以此为依据，在对教材进行充分分析和研究的基础上，将理论运用于实践，制定相应的教学及评价策略。
内容：专题讲座
活动形式：校长的专题讲座（****年9月）。 聘请学校骨干教师，以备课组为单位集中学习与自学相结合，开展骨干教师示范课、青年教师汇报课、备课组研讨课进行研修。
时间：各教研组活动时间。 (三)教师信息化培训：
目标：要求教师实现“四会”：会文字处理，会制作简单的课件，会上网查阅、下载资料，会收、发电子邮件。同时教师能在课堂教学中会运用信息技术和网络资源。
方式：
1、10月开展教师电脑知识及PPT实际操作的培训。
2、采取定期练习及考核的办法相结合。(四)教师读书活动：
目标：要求40周岁以内的教师每月读两本书；40周岁以上的教师每月读一本书。
内容：优秀学科书籍。
方式：教师自学与集体组织相结合，并组织读书沙龙、读书征文、读书交流等活动调动教师读书的积极性。
(五)教研与科研活动：
目标：通过教科研活动的开展，全体教师中的学科带头人、教育教学能手要占教师总数的5﹪—10﹪，骨干教师要占教师总数的30﹪，中青年教师参与课题研究的达到50﹪，中青年教师要熟练掌握并运用多媒体网络技术辅助教学。
内容：
1、每学期集中组织教师集体学习各科《课程标准》、《教学常规》及有关的教育教学理论的文章等。
2、继续加强校内、外教研活动，坚持教师要走出去、请教师走进来的教学活动。
3、开展“人人上一堂好课”的活动，组织一次全校性的教学评优活动。
4、每学期组织一次教学开放日活动。每次活动时家长、教师参与听课、评课，共同探讨教法与学法，不断丰富认识，提高教育教学水平。
(六) 结对培训
我校与**中学达成协议，进行一对一跟岗影子培训。每学期定期派骨干教师，分学科进行跟岗影子培训，学习先进经验，提高教师课改、教研水平。
方式：全年分批进行培训，上、下学期安排一期。
第16篇：教师培训计划
2013年晋江市教育系统教师培训计划
2013年晋江市教育系统教师培训计划
一、指导思想
认真贯彻落实党的“十八大”精神，以科学发展观统领全局，根据《国家、省、市中长期教育改革和发展规划纲要》、《国务院关于加强教师队伍建设的意见》（国发„2012‟41号）、《教育部关于大力加强中小学教师培训工作的意见》（教师„2011‟1号）、《教育部、中央编办、财政部、人力资源社会保障部关于加强幼儿园教师队伍建设的意见》（教师[2012]11号）及《福建省农村中小学、幼儿园教育教学能力提升计划实施办法》文件精神，按照“统筹规划、改革创新、按需施训、注重实效”的原则，以提高中小学教师队伍整体素质为目标，统筹城乡教师培训，创新培训模式机制，增强培训针对性和实效性，为迈向教育现代化，建设人
力资源强市提供师资保障。
二、培训班次
（一）教育管理干部培训 1．晋江市培训者培训 时间安排：2013年7－8月
培训人数：50人 培训课时：72课时
培训对象：培训管理者 培训形式：异地培训10天 承办单位：教师进修学校
2．晋江市高（完）中校校长高级研究班 时间安排：2013年10月中下旬，为期7天 人 数：约45人
培训对象：各高（完）中校校级干部 主办单位：市委教育工委、教育局
委托办班单位：教育部中学校长培训中心 3．晋江市小学校长高级研修班
时间安排：2013年4月下旬、10月中下旬，每期10天 人 数：约90人
培训对象：部分基层小学校长 主办单位：市委教育工委、教育局
委托办班单位：教育部小学校长培训中心 4．晋江市名校长讲堂
时间安排：全年4期，每期半天
培训对象：中小学（职校）校级干部、教育办主任、副主
任、教委办副主任、书记等
主办单位：市委教育工委、教育局
5．晋江市小学教研员高级研修班
时间安排：2013年9-12月
培训人数：100人 培训课时数：72课时
培训对象：教委（育）办教研员、市直小学语文、数学
教研组长
培训形式：委托培训
承办单位：市教育局、教师进修学校
6．晋江市第二期农村幼儿园园长教育管理能力提升培
训
时间安排：2013年5－10月
培训人数：80人 培训课时数：120课时
培训对象：农村幼儿园园长、负责人（包括民办园和公
办园）
培训形式：异地培训7天、远程研讨交流及校本研修结
合
承办单位：教师进修学校
7．晋江市第二期农村小学校长教育管理能力提升培训
时间安排：2012年9月-2013年9月
培训人数：84人 培训课时数：120课时
培训对象：已获得任职资格培训证书的农村小学校长
培训形式：管理实践、研讨交流及校本研修结合
承办单位：教师进修学校
8．晋江市十二?五第一期小学校长任职资格培训
时间安排：2013年3－12月
培训人数：80人 培训课时数：300学时
培训对象：新任小学校长和后备干部
培训形式：异地集中培训与管理实践、研讨交流、校本
研修相结合
承办单位：教师进修学校
（二）骨干教师培训
9．晋江市第二期学科名教师高级研修班 时间安排：2013年5月，为期7天 人 数：45人
参加对象：小学学科骨干教师等 主办单位：市委教育工委、教育局
协办单位：教师进修学校
委托办班单位：北京师范大学教育学部
10．晋江市名师讲堂
时间安排：全年4期，每期半天
参加对象：学科教研员、学科带头人、骨干教师、教学名
师等
主办单位：市委教育工委、教育局
协办单位：教师进修学校
11．晋江市中学教研组长（英语）高级研修
时间安排：2013年7月
培训人数：80人 培训课时数：120课时
培训对象：中学英语教研组长、部分骨干教师
培训形式：异地培训12天、校本研修
承办单位：教师进修学校
12．晋江市中学教研组长（政史）高级研修
时间安排：2013年10月
培训人数：100人 培训课时数：72课时
培训对象：中学政治、历史教研组长 培训形式：异地培训7天、校本研修
承办单位：教师进修学校
（三）农村教师教育教学能力提升工程 13．晋江市农村民办幼儿园教师全员培训
时间安排：2013年3月-12月
培训人数：800人 培训课时数：50课时
培训对象：农村民办幼儿园教师 培训形式：集中培训、三级（高校、进修学校、教委办）
联合培训
承办单位：教师进修学校
14．晋江市中小学网络信息安全培训
时间安排：2013年4月-8月
培训人数：120人 培训课时数：72课时
培训对象：中小学信息技术员
培训形式：集中培训、远程研讨交流及校本研修相结合
承办单位：教师进修学校
15．晋江市农村中小学幼儿园教师岗位远程培训
时间安排：2013年3月-9月
培训人数：4000人 培训课时数：72课时
培训对象：晋江市中小学、幼儿园教师
培训形式：远程培训、三级联合培训、校本研修
承办单位：教师进修学校
16．晋江市小学数学教师转岗培训
时间安排：2013年8月-10月
培训人数：100人 培训课时数：50课时
培训对象：专业不对口的小学教师 培训形式：集中培训、研讨交流、校本研修
承办单位：教师进修学校
17．晋江市小学学科教学能力提升校本研修
时间安排：2013年3－12月
培训人数：1000人 培训课时：24课时 培训对象：小学教师 培训形式：校本培训
承办单位：晋江市教师进修学校
（四）专项培训
18．晋江市中小学教师教育技术能力中级培训
时间安排：2013年3－12月
培训人数：300人 培训课时数：50课时 培训对象：中小学教师
培训形式：集中培训、远程互助、校本研修
承办单位：教师进修学校
19．晋江市小学幼儿园新教师见习期培训
时间安排：2013年8月-2014年6月
培训人数：600人 培训课时数：120课时
培训对象：2013年新入伍教师 培训形式：集中培训、远程学习与校本培训相结合
承办单位：教师进修学校
20．晋江市中小学班主任提高培训
时间安排：2013年9-12月
培训人数：300人 培训课时数：50课时 培训对象：中小学教师
培训形式：集中培训与校本研修相结合
承办单位：教师进修学校 21．中小学财务人员培训 时间安排：2013年4月
培训人数：全员 培训课时：8课时
培训对象：从事学校财务工作的人员
培训形式：本地集中培训
承办单位：市教育局 22．体育指导员培训
时间安排：2013年5月中下旬
培训人数：400人 培训课时：16课时
培训对象：中学（职校）、小学体育教师
培训形式：本地集中培训
承办单位：市文体新局 培训对象：23．党务工作者业务培训 时间安排：2013年9月
培训人数：320人
培训课时：8课时
教育工委所属各党支部从事党务工作的支部
委员
培训形式：本地集中培训
承办单位：市委教育工委
24．学校安保干部业务培训 时间安排：2013年4月
培训人数：100人
培训课时：8课时 培训对象：各学校安保干部
培训形式：本地集中培训
承办单位：市教育局
25．职业中专学校专业教师培训 时间安排：2013年7月中下旬
培训人数：100人 培训课时：16课时 培训对象：职校教师
培训形式：邀请台湾专家到我市或厦门分学科集中培训
承办单位：市职教中心
26．教育系统工会干部培训 时间安排：2013年7月18—21日
培训人数：170人 培训课时：32课时
培训对象：工会干部、女工干部等 培训形式：本地集中培训及外出考察
承办单位：教育工会
27．初中校长校际经验交流会
时间安排：全年3期
培训人数：54人 培训课时：每期8课时
培训对象：初级中学校长、完中校分管初中副校级干部
培训形式：本地集中培训 承办单位：市委教育工委 28．中小学灯谜师资培训班
时间安排：2013年7月
培训人数：70人 培训课时：32课时 培训对象：中小学教师
培训形式：本地集中培训 承办单位：宣传德育科、市文化馆
29．中小学民间绘画师资培训班
时间安排：2013年7月
培训人数：40人 培训课时：48课时 培训对象：中小学美术教师 培训形式：本地集中培训 承办单位：宣传德育科、市文化馆
第17篇：教师培训计划
2014年东楼小学教师培训计划
一、指导思想
以科学发展观和上级关于教师培训工作的文件精神为指导，立足于全面提高教育教学质量，着眼于提高教师综合素质与专业水平，服务于课程改革，培养终身学习和创新能力的新型教师队伍，着力构建学习型的教师组织。
二、工作目标
1.加强师德师风建设，提高爱岗敬业精神； 2.更新教育教学观念，提升教育科研能力；
3.强化教师专业知识及理论学习，提高课堂教学水平；
4.加强教育技术能力培训，提升教育现代化实施水平，推进教育信息化建设。
5.深入贯彻落实上级师训工作精神，加快教师专业发展，促进教师专业素养全面提升。
三、主要工作
（一）着眼实际，注重培训的针对性。
1.强化师德建设，树立师德窗口形象。学校通过开展政治学习和“师德演讲”、“我的教育故事征集”、“师德征文评选”、“教育故事选编”等活动，推进新型师生关系的建立，强化教师自身修养，塑造良好的教师形象，加快我校师德窗口形象建设，争取本学期再有2——3名教师被评为区师德标兵或师德模范。
2.特色建设，引领教师专业知识自主提升。以“书香校园”文化建设为源头，通过校园图书室、教育博客等信息平台，继续深入开展师生经典诵读工程，以此促进教师走向书香型、知识型、智慧型的专业发展之路，以丰富的知识积淀开启教育的智慧，提升教育科研能力，提高课堂教学水平。
3.支教帮扶，促进教师专业性成长。
4.实施人才战略，加速教育技术应用水平的提升。实施教育信息技术人才发展战略，充分发挥学校信息技术人才的示范辐射作用，通过开展“信息技术操作能力培训”、“教育技术应用能力培训”、“电教化设备应用技能培训”等全员培训活动，不断提高教师教育技术应用能力。
（二）丰富形式，搞活培训，注重培训的实效性。
1.立足校本，面向全员。构建骨干引领——同伴互助——自主反思的校本研训运行机制，面向全体教师开展“传帮带”培训活动，以“教育理论学习”、“课例研讨”、“案例诊断”、“专题培训讲座”等形式拓宽不同层次教师的教育视野，不断更新教育观念，保证全体教师同等享有学习提高的机会，以适应教育发展的要求。
2.搭建平台，拓宽渠道。一是外输送培，开放教育思想。学校将结合教育局要求，积极组织教师参加班主任培养工程、学科骨干教师培训工程、师德全员培训工程、教育技术能力培训工程、新教师岗前培训工程、新教师试用期满培训、远程教育研修工程等；二是外聘内训，开阔教育视野。
3.以赛代训，赛训结合。以区教学工作要求和有关教师培训文件精神为指导，积极开展教师教学通用技能和专业技能评比活动，并推荐优秀选手参加市区教师基本功大赛。
四、保障措施
1.加强领导，健全组织。
成立以校长为组教师培训领导小组，骨干教师、优秀青年教师为小组成员，负责教师培训的管理工作，具体培训由校长室负责。 2.统筹培训，提供保障。
学校将全面统筹协调培训工作，在培训时间和培训经费上提供保障，确保教师培训经费的持续增长，为教师培训提供稳定可靠的经费来源，确保教师培训工作顺利开展。
3.加强管理，严格考核。所有培训由校长室实行管理，统一规划和实施。学校将把过程管理和教师培训考核情况与教师绩效考核、职务评聘、岗位设置、评先表彰等挂钩，狠抓各项工作的落实，努力培养一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，振兴地方教育。
4.强化学习，服务培训。为了做好培训、服务、管理工作，培训领导小组成员要加强自身建设，强化学习，开拓视野，积累经验，以满足培训工作的需要；学校要统一规划好各类培训，做到目标明确、思路清晰、要求具体，整合资源，创造性地完成各项工作任务。
东楼小学教师培训计划
2014年9月
第18篇：教师培训计划
岳岗小学教师培训计划
一、工作思想
以科学发展观和县进修校关于教师培训工作的文件精神为指导，立足于全面提高教育教学质量，着眼于提高教师综合素质与专业水平，服务于课程改革，培养终身学习和创新能力的新型教师队伍，着力构建学习型的教师组织。
二、工作目标
1.加强师德师风建设，提高爱岗敬业精神；
2.更新教育教学观念，提升教育科研能力；
3.强化教师专业知识及理论学习，提高课堂教学水平；
4.加强教育技术能力培训，提升教育现代化实施水平，推进教育信息化建设。
5.深入贯彻落实县进修校师培工作精神，加快教师专业发展，促进教师专业素养全面提升。
三、主要工作
（一）着眼实际，注重培训的针对性。
1.强化师德建设，树立师德窗口形象。学校将坚持以学校校讯通、教育简讯为媒介与视点，继续挖掘和培养教育教学工作中的先进与典型，通过开展政治学习和“师德演讲“、“我的教育故事征集”、“师德征文评选”、“教育故事选编”等活动，推进新型师生关系的建立，强化教师自身修养，塑造良好的教师形象，加快我校师德窗口形象建设。
2.特色建设，引领教师专业知识自主提升。以“书香校园”文化建设为源头，通过校园图书馆、教育博客等信息平台，继续深入开展师生经典诵读工程，以此促进教师走向书香型、知识型、智慧型的专业发展之路，以丰富的知识积淀开启教育的智慧，提升教育科研能力，提高课堂教学水平。本学期，学校将有目标的培养和发展学科骨干教师。与此同时不断提升教师学历水平，以适应现代教育发展的需要。
3.支教帮扶，促进教师专业性成长。借助资中学校支教帮扶优势，组织帮扶学校学科骨干教师举行“教学送培下乡活动”、“ 高效课堂活动研讨”、“名师教育思想交流”等，在名师专家的引领下开辟专业发展之路，并有计划的选拔优秀青年教师3——5名与帮扶学校骨干教师、名师结对帮扶，以点带面，辐射引领。
4.加速信息教育技术应用水平的提升。充分发挥学校信息技术人才的示范辐射作用，通过开展“信息技术操作能力培训”、“教育技术应用能力培训”、“一师一优课、一课一名师”、“电子白板应用技能培训”等全员培训活动，不断提高教师教育技术应用能力。
（二）丰富形式，搞活培训，注重培训的实效性。
1.立足校本，面向全员。构建骨干引领——同伴互助——自主反思的校本研训运行机制，通过教务处、教研组、课题组等校本性研训组织，面向全体教师开展“传帮带”培训活动，以“教育理论学习”、“课例研讨”、“案例诊断”“教学沙龙”、“专题培训讲座”等形式拓宽不同层次教师的教育视野，不断更新教育观念，保证全体教师同等享有学习提高的机会，以适应教育发展的要求。
2.搭建平台，拓宽渠道。一是外输送培，开放教育思想。学校将积极组织教师参加县进修校安排的各种培训工程；二是外聘内训，开阔教育视野。学校以支教工程为契机，积极建设与支援学校的和谐关系，组织学科骨干教师到镇一中心校、镇四中心校进行培训学习；三是骨干辐射，经验共享。学校在多措并举，重力打造学科骨干教师队伍的基础上，将多角度多层次的发挥骨干教师的示范引领作用，通过开设示范课、外出学习汇报课、教育思想汇报交流等形式，分享经验，共同成长;四是整合利用身边的优质网络资源，为教师培训提供公共服务平台，务实开展培训。
3.以赛代训，赛训结合。以县教学工作要求和有关教师培训文件精神为指导，积极开展教师教学技能评比活动打牢教师专业成长的基石。
四、保障措施
1.加强领导，健全组织。
成立以校长为组长，分管教学副校长为副组长的教师培训领导小组，教务主任及教研组长为领导小组成员，负责教师培训的管理工作，具体培训由教务处负责。
2.统筹培训，提供保障。
学校将全面统筹协调培训工作，在培训时间和培训经费上提供保障，确保教师培训经费的持续增长，为教师培训提供稳定可靠的经费来源，确保教师培训工作顺利开展。
3.加强管理，严格考核。所有培训由教导处实行管理，统一规划和实施。学校将把过程管理和教师培训考核情况与教师绩效考核、职务评聘、岗位设置、评先表彰等挂钩，狠抓各项工作的落实，努力培养一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，振兴漩口地方教育。
4.强化学习，服务培训。为了做好培训、服务、管理工作，培训领导小组成员要加强自身建设，强化学习，开拓视野，积累经验，以满足培训工作的需要；教务处要统一规划好各类培训，做到目标明确、思路清晰、要求具体，整合资源，创造性地完成各项工作任务。 2017年岳岗小学教师培训工作月历 时 间 及 项 目 内 容 9月
1.总结上学年师培工作，清理装订相关文件资料，整理归档。
2.收集假期教师课标学习记录。
3.制定2017年我校教师师培工作计划。
4．组织开展“一师一优课、一课一名师”宣传培训工作会。
5.上好“学导练”教学模式引路课。10月
1.开展电子白板使用培训工作。
2.到资中新桥、发轮中心校进行教学、管理交流学习。
3.配合县进修校做好骨干教师、优秀教师的后备人才库建设工作。
4．各教研组开展高效课堂研讨培训工作。
5.完成“一师一优课、一课一名师”活动“晒课”、“优课”上传工作。11月
1.组织我校学科、骨干教师进行教学巡回交流，充分发挥示范、引领作用。
2.组织幼儿园教师开展县级培训。
3.完成“国培计划”、省州各项培训活动的人员选派工作，加强培训过程管理，开展好校本再培训。
4..开展学校读书活动。
5、组织开展小学识字教学研讨培训工作。12月
1.组织德育主任、班主任参加县进修校举行培训工作。
2.指导督促各校校本培训、语言文字工作以及读书活动的开展情况
3.参加县进修校组织开展“校（园）长研讨会”活动。
4.继续开展好我校教师有关国培、省、市、县级的各项培训工作。 5.开展我校语言文字相关活动。 1月
1．对我校学科、骨干教师进行考核。 2.继续开展好国培、省市级的各项培训工作 3.总结今年教师培训工作，完成数据上报。 4.完成本年度师培工作资料收集，整理归档。
教师培训计划
岳岗小学
2017.9
第19篇：教师培训计划
为了提高我校的教学质量，提高我校的就学率，我校特制订了一套培训计划。
一、积极参加集中、校本培训
学校的每一位骨干教师要积极、主动的参加集中培训和校本培训，并掌握和理解书中的部分内容，在理解的基础上应用于实际的教育教学中。记好教学笔记。并要保证完成上级规定的学时。
二、组织观摩课，突显骨干教师的示范作用。
我校教务处教研中心、教研组及骨干教师，经过反复论证探讨，拟订了定期的观摩课和研讨会。由骨干教师根据教学实际和个人的研究选题方向，组织相关教师共同观摩及研讨。做到每堂观摩课后由任课的骨干教师讲述个人的研究方案和教学构想，每次研讨会上由骨干教师相对完整地表述专题研究心得和教学实验过程中的阶段性成果;做到科学理论和教学实例相结合。不仅提升了骨干教师个人的业务水平，而且也提高相关学科相关教师对教改教研的认识和热忱。
三、学校领导深入教研教改第一线，帮助骨干教师发现问题，解决问题，研究对策及采取措施。
在学校领导的指导和参与下我校骨干教师个人的教研教改的研究历程分以下三个阶段进行：
1、理论学习。通过学习教育学、心理学、创新理论及本学科业务知识等方面的有关论著，明确可能影响学生学习过程的各项因素。
2、问卷调查。重点了解当前学生学习策略水平及非智力因素情况。
3、分析综合。对调查所获数据进行分析，对影响学生创新性学习的因素进行归纳。
四、上一节示范课
每学期骨干教师要上一节示范课，大胆创新，勇于实践，要有教学的改革意识。
五、在各方面进行锻炼
骨干教师一般都是我们的年轻教师，我们要给他们压担子，给他们以展示的舞台，骨干教师除上好本身要求的示范课以外，在远程教育学习方面要起到带头作用，还要进行课题等业务讲座。
管理与考核
1、制定骨干教师培养计划。
2、建立学习督察制度，加强对理论学习的督促检查，确保学习效果和学习质量。
3、通过各种竞赛活动及奖励措施，鼓励骨干教师积极参与。
4、学校对骨干教师所需要的参考资料，学习经费等提供必要的保障。骨干教师优先派出外出学习
5、骨干教师参与的各项活动均与教师年底考核挂钩。
6、教导处组织每学年对骨干教师进行一次全面系统的考查，并对考查情况进行总结和通报。
总之，通过培训可以使骨干教师在教学能力上，专业知识上有很大的提升。
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第20篇：教师培训计划
第一阶段：入门培训（教师）
为幼儿园不断发展选择人才，打造高素质、高效率的幼师队伍，使幼儿园或学校拥有较强的生命力和竞争力。
目的：通过一个月的培训筛选出适合幼儿园发展需要的教师，进一步了解实习教师的基本素质、学习能力及工作态度。使新入职的实习教师了解幼儿园文化，在最短时间内认同幼儿园理念，树立统一的幼儿园价值观念。同时初步了解幼儿园相关规章制度，了解教师的岗位职责；培养良好的工作心态；初步掌握教学方法，保育事项。
时间：入职第一个月到第三个月
方法：集体培训、随班熟悉了解工作、参与班级保教工作
内容：幼儿园规章制度、幼儿园纲要、幼儿园法律法规、园所文化、幼儿安全、教师礼仪、幼儿园教师的仪容仪表、幼儿园教师行为举止、组织架构、职业生涯规划、教师岗位职责、教师一日工作流程、幼儿园一日常规要求、教师考核工具、幼儿园各项工作流程、教学培训、教师的语言艺术、思想培训、家长服务工作、卫生保健知识、安全意识
此期间的教学培训包括以下内容：
1、积累（背儿歌、背谜语、背游戏、背教案、积累课堂鼓励用语）
2、练习写详案
3、积累模拟授课
4、观摩优质课教学
5、设计活动目标
6、活动准备、教具制作
7、提炼教学的难点、重点
8、引导语
9、活动过程：学习的过程（教学的方法和教学模式）联系的过程
10、教学反馈、结束语
11、板书设计
12、如何备课
