推荐第1篇：桃源县电大分校工作汇报
常德广播电视大学桃源县分校
2011年工作情况汇报
尊敬的市电大领导及市电大各分校同仁：
大家好！
在市电大的统一部署和安排下，今天我们相聚在一起，一起回顾2011年的工作，一起展望2012年。在这里我代表桃源电大分校，就2011年我校基本情况及主要工作向各位汇报，恳请各位领导和同仁提出宝贵意见。
我校现有教职工17人，在籍开放教育学员894人，成招学员20人。
2011年对于我们桃源电大分校来说，是十分不平凡的一年，在这一年里，我们完成了与教师进修学校的实质性合并，经历了较长时期的教师情绪波动，工作开展不畅。但由于有上级的正确领导和积极疏导，基层的努力工作，我们桃源电大分校克服重重困难，创新务实的开展工作，在不平凡的一年里取得了不平凡的的成绩，具体表现在如下几个方面。
一、突破难点，认真抓好了招生工作
招生是电大生存和发展的关键，是办好电大的难点之所在，为了攻破这个难点，我们采取了一系列重要的举措，也取得了较好的成绩。
一是加大宣传力度 为了让社会各行各业立志求学人员认识电大，了解电大，就读电大。我们采取全校教师分片包干下到单位、家庭和经常张贴招生广告相结合的宣传方式。通过多途径﹑全方位、多
角度的宣传，我们的招生工作取得了较好的效果。
二是认真选定专业 我们经常深入厂矿、企业、学校、科局等各个部门进行人才需求的社会调查，然后根据人才需求、学员来源和学校的办学条件选定了法学、汉语言文学、工商管理、会计学、教育管理、行政管理、小学教育、学前教育、农村行政管理、农业经济管理等10个专业，使招生具有了针对性，避免了盲目性。
三是落实任务职责 市电大给我校下达全年的招生任务是300人，为了完成市电大的招生任务，我们把任务分解到每一个教职工，明确规定每人全年招生任务20人。
四是实行奖惩兑现 考虑到教师下到乡镇、单位招生需要一定的经费，学校决定发给招生教师招生费，每招收1个学员，只要交齐了第一学年的学费，发给450元的招生费，同时把完成招生任务作为目标管理岗位责任制考评的重要依据，占考评总分的30%，并与年终考核、评先评优严格挂钩。
五是坚持常年招生 我们认为，招生无淡季，春季招生结束就是秋季招生的开始。因此，我们一直坚持常年招生，上门招生，做好全方位的服务工作。
六是拓宽招生渠道 今年春秋两季，县委组织部下达了“一村一名大学生”计划，我校立即抓住这个扩充生源增长点的大好机会，安排专人，配合县委组织部，完成了“一村一名大学生”本年度两期154名大学生的招生任务。
七是形成招生网络 为了确保招生工作不留死角，我校要求每一
个教职工自己申报5个联系单位3个联系乡镇，然后由学校统一调配，予以确认。让全校教职工的招生工作定点联线到全县每一个角落，形成招生网络。
八是实行跟踪服务 学生招进我们电大以后，我们一直实行招生教师和班主任双重管理，招生教师对所招进的学员全程跟踪，配合班主任督导学员按时参加学习，按时完成作业，按时参加考试，按时缴纳学费，全程优质服务，直到毕业。让学生在学习的过程中，感受到我们电大工作的认真，感受到我们电大工作的负责，一方面减少了学员流失，另一方面让学员主动地宣传我们电大，达到了生源带生源的目的。
九是落实招生时间 招生是需要时间的，为了保证教师的招生时间，我校把每周五固定为全校教师招生工作日，以保证教师招生所需时间。
2011年，由于招生举措有效，招生工作取得了较好的成绩，我校全年招收开放教育学员498人，超额完成了市电大下达的招生任务。
二、突出中心，努力抓实了教学工作
电大的教学工作有其特殊性，不能单纯地理解为上几节面授辅导课，它还包括自主学习、上网学习、个别辅导等几个方面。为了抓好教学工作这个中心环节，我们狠抓了如下几个方面的工作。
一是抓教学计划的管理 根据专业规则和毕业完成学分要求，确定开设课程，特别是定好选修课，并根据教学计划开设每期应该开设
的课程，按标准开课设节。
二是抓面授辅导的组织 面授辅导工作对于我们电大分校来说是一项非常困难的工作，主要表现在一是师资力量不够，二是师资力量不优，学员听课不积极。为了抓好面授辅导的组织工作，我们首先是把握任课教师的聘请，今年聘请了16名面授辅导教师，全部具备本科以上学历或中级以上职称，其中孙桂秋老师为法律专业硕士研究生。其次是合理安排面授辅导课，新生凡10人以上的专业难度大的主干课程安排了面授，“一村一大”新老生安排了面授，老生在开学报到时征求学员意见，根据学员要求要求，也设法安排面授，个别特殊科目，如“职业技能实训
（一）”、“英语Ⅱ（1）”、“电算化会计”等安排了面授辅导。第三是合理安排作业辅导课，开学初将作业任务分配给班主任，由班主任组织学员完成作业并搞好个别辅导。
三是抓自主学习的督导 电大开放教育的特点是以学生自主学习为主，面授辅导为辅，自主学习除个人自学外，主要是上网学习。特别是小专业（指10人以下的班）、老生面授到课难，学员工学矛盾、家务与学习的矛盾难以解决，上网学习尤其显得重要。但是不少学员如果缺乏督导，上网学习很难自觉坚持，为了加强上网学习的督导，2011年，我校实行了班主任责任制，将上网学习督导任务分配给了班主任，由班主任引导、督导学生上网学习，并以单位、行业、区域成立学习小组，开展学习活动。各班学员上网学习的时间与效果直接与班主任绩效工资挂钩。这一措施的实施，加强了班主任的责任感，落实了学员上网学习的任务，收到了良好的效果。通过学校对各班学
员上网学习的抽查，学员上网学习的人数和时数大幅度提高，每个月基本上杜绝了学员不上网的现象。因而在市电大对县分校学员上网学习情况抽查时，我县学员学习表现良好。
四是抓面授辅导考评 面授辅导的考评工作主要从两方面着手，一方面考评辅导教师的授课态度和水平，对态度好水平高的辅导教师及时给予肯定，适当提高课时补贴，对态度差水平低的辅导教师及时调换。另一方面考评学员，既考评学员是否按时参加辅导又考评学员是否认真参加辅导学习，并把考评结果记入学员平时成绩。
五是抓学员活动开展 活动的开展往往能增大学校吸引力，激发学员的学习积极性，因此，我们总是抓住一切机会，组织学员集体活动。例如今年暑假根据省市电大的部署安排，组织在籍学员开展“十万学子三湘行”的社会调查活动，参加学员800多人，有9篇调查报告通过网上上传到省电大进行评选。再如今年春秋两季“一村一大”开学，我们都组织了规格较高的开学典礼，给参加学习的学员一种很好的学习氛围。另外，今年我校有三名学员获得2010年度中央电大奖学金，我们积极组织参加面授的200多名在校学员举行了奖学金发放仪式，为邓红梅、鲁婷婷、李迷三位学员颁发奖学金，其新闻报道在湖南教育在线的湖南教育新闻上登出。
六是抓毕业论文辅导 为了确保学员毕业论文合格，首先是发给学员毕业论文资料，包括选题要求、结构要求、时间安排等。其次是上好一堂毕业论文辅导课，进行集中指导。第三是组织本科学员和专科抽检学员进行“论文平台”操作培训，由指导教师现场操作，使学
员掌握操作流程和方法。第四是对学员写作毕业论文进行个别指导，通过电话交流，发送邮件，学员来校当面辅导等形式，具体指导学员论文的写作过程，把好学员论文质量关。今年共完成学员毕业论文133篇，通过补做，全部合格，其中本科毕业论文28篇，通过远程答辩方式，已全部通过。
七是抓学员学籍管理 抓好学员学籍管理是我们电大工作的重要组成部分。那么怎样抓好学员的学籍管理呢？首先是抓好学员基本信息的管理，在招生信息录入时进行认真核对，确保学员姓名、性别、出生日期、身份证号码、民族、籍贯等基本信息准确无误，学员入学时由本人再次进行核对，并签名确认。其次是办好学员学籍异动，进行课程注册，春秋两季课程注册近1万科次准确无误。第三是认真做好毕业生图像信息采集工作，今年省图片社来校进行电子照相学员217人，外地电子照相学员80多人。第四是搞好毕业学员的毕业审核，办理毕业文凭，及时发放学员档案及毕业证书，今年共办理毕业文凭400多人。
三、强化重点，严谨组织了考试工作
考试是对教学工作的检验，是教学工作的落脚点，关系到学员能否毕业，能否顺利拿到毕业文凭，是电大工作的重点，至关重要。2011年，我校共组织了9类考试，参加考试的学员900多人，参考科目达300门，近1万科次。围绕考试工作，我们主要从如下五个方面着手，确保了我校考试工作的基本无误。
一是搞好报考工作 考试之前，由各班将考试课程及参考人数，
补考课程及学员信息报给考试专干，再由考试专干进行清理核对，在OA系统中进行操作录入，先进行课程注册，然后进行课程报考、补考报考，由于工作的认真细致，没有出现差错。
二是搞好平时的考试工作 电大从学员报到开学直到期末，一直都有考试，平时的考试包括省开课程的网络形考、省开课程的替代性终考、央开课程网上形成性考核、职业技能实训
（一）机考等4类。怎样才能完成考试任务？首先是组织学员集中培训，如替代性终考小论文、调查报告、案例分析报告、材料分析报告、方案设计、调研报告等形式，通过对学员集中指导，明确了选题、格式、写作、字数、上交形式等有关要求。其次是对学员进行个别辅导，主要是由班主任通过电话或学员来校进行个别辅导，解决考试中的有关问题。第三是对学员对加强考试督导 ，对于平时的考试，学员很容易忘记，为了不使学员忘考，学校教务处和班主任平时对学员考试经常进行清理、核对，由班主任督导学员完成考试任务。
三是搞好集中机考和网考工作 集中机考和网考工作包括《计算机应用基础》《信息技术应用》的机考、央开课程网上终结性考试、专升本补修课程考试三类。首先是搞好报考，录入有关信息，装好考试系统。其次是认真组织学员到机房进行考试。第三是关心学员，帮助学员解决考试中的问题，完成考试任务。
四是搞好全国网考工作 为了使本科学员顺利完成《计算机应用基础》和《大学英语B》的全国统考，我们想了不少办法，帮助学员解决问题，平时加强对学员进行考试指导，课程学习督导，每次考试
由学校领导带队，班主任参加送考，今年3次网考合格率在90%以上。
五是搞好期末考试工作 期末考试是全国电大统一考试，考试人数和科次最多，我校全年考试共6000多科次。我们抓紧了考试工作的各个环节，紧跟上级电大的安排部署，组考工作有条不紊，没有出现事故。围绕考试工作，我们主要抓了四个方面的工作，首先是对学员进行考纪考风教育；其次是认真做好考试安排；第三是搞好考前考务人员培训，开好考务会，明确考务人员、监考人员各自的任务和职责；第四是加强考试过程的管理，确保不出问题。
四、注重基础，切实加强了内涵建设
内涵建设是电大办学的基础，在内涵建设方面，2011年我校主要做了三个方面的工作：
一是办学条件得到改善 今年我校和县教师进修学校进行了实质性合并，实现了资源共享。进修学校的办学场地、设施设备为我们电大的教学工作和考试工作提供了很多方便。特别是今年下期还投资5万元，给每位教师配齐了一台电脑，每个办公室安装了一部电话，计算机网络也得到了改善。
二是师资力量得到加强 今年下期，为保证电大教学和管理的需要，从进修学校师训处和实验学校抽调3名骨干来电大工作，一名担任信息技术员，负责考试工作，一名担任教务教学专干，一名担任“一村一大”专干，配备了专职教务教学管理人员和技术人员，加强了电大办学的力量。在辅导教师配备方面，也想了不少办法，建立了任课教师资源库，聘任了16名辅导教师，担任电大有关课程的教学工作。
三是办学经费得到保障 我校目前学员在籍人数达914人，位于全市前列。为了管好学费创收节支，我们在收缴学费上采取了过硬有效的措施，将收取学费纳入班主任工作责任制，与绩效工资挂钩，收到了较好的效果，保证了教学的正常运转和各项管理费用的及时上交。此外，今年下期，我校教材征订工作已全部归口市电大，回归到电大系统。
各位领导，给位同仁：
2011年我校电大工作虽然取得了一点成绩，但离上级电大的要求也还存在着一定的距离，主要表现在，办学条件有待于进一步改善，师资力量有待于进一步加强，教师的综合素质也还有待于进一步提高。
随着终身学习，全民学习的学习型社会的到来，社区教育的启动，电大的发展前景将会更加美好，我们桃源电大分校一定抢抓机遇，开拓创新，努力完成社会和时代赋予我们的历史使命。
桃源县电大分校
2011-12-13
推荐第2篇：电大“一村一名大学生计划”教学工作汇报
年秋，我站开始实施“一村一名大学生计划”工作，开办了乡镇企业管理、畜牧兽医、林业技术三个专业，共计招收学员481人（乡镇企业管理396人，畜牧兽医34人，林业技术51人）。在过程中，在省市电大的领导和指导下，我们在教育观念、教育技术、学习支持服务、管理模式、运行机制等方面对“一村一名大学生计划”的教学与管理工作进行了认真地
探索，现将我站“一村一名大学生计划”的教学与管理工作情况向各位领导和专家简要汇报如下。
一、切实加强对教学工作的领导和投入
为确保“一村一名大学生计划”教学工作在我县顺利实施，我校成立了“一村一名大学生计划”工作领导小组，由校长任组长，各业务主管部门的负责同志为成员；领导实施“一村一名大学生计划”的教学工作。对“一村一名大学生计划”的教学工作做到有要求、有指导、有检查、有落实；在人员、经费、政策上给予充分保障，主要做了以下几个方面的工作：
一是学校投资40多万元新建了网络机房一个、多媒体教室两个，并购置了所开专业课程的音像资料，保证了“一村一名大学生计划”教师上课、学员上网学习所需。
二是积极争取县委、政府的支持，以县委、政府的名义下发了《关于在全县实施农村党员干部“一村一名大学生计划”的意见》的文件和《关于落实教育部“一村一名大学生计划”的通知》。并把这项工作纳入乡镇领导干部的政绩考核，依托党员干部现代远程教育网络体系建立了6个乡镇学习室。
三是与县内中冠公司、腾飞畜牧有限公司等相关企业商定建立了所开三个专业的教学生产实习基地，为“一村一名大学生计划”学员教学实习提供了场地，并聘请了行业专家、能人作为“一村一名大学生计划”学员的生产、实习指导教师。
二、狠抓内部管理
我们深知，管理出质量，管理出效益，要把教学管理落到实处，为此提出了“内抓管理，外树形象”的口号。
“一村一名大学生计划”的主要招收对象是具有高中或同等学历的农村青年，并鼓励农村基层干部、复员退伍军人、农村科技示范户以及乡镇企业带头人、科技致富能手参加学习。如何针对农村学员这一群体的特殊性和成人教育的特点，优化教学，在合理解决“工学矛盾”的前提下，真正让学员学到最想学、最需要学的知识，并学有所获、学有所成，是确保“一村一名大学生计划”能否长期坚持并发展下去的关键。为了保证这项工作顺利进行，我们强化内部管理，抓了以下几个方面的工作：
第一，建立健全各种管理制度和岗位职责。除省市电大的规章制度外，我们制定了《教学管理人员工作职责》、《班主任岗位职责》、《任课教师工作职责》、《外聘专兼职教师制度》、《学员听课制度》、《学员平时学习要求》、《教学生产实习要求》、《学习小组活动制度》等20多个制度，规范了教师的教学行为、管理者的管理行为和学生的学习行为。
第二，建立了考评制度。一是对教师的备课、上课、辅导、实习指导、作业批改等各项教学活动每月检查一次，并在全体老师会上进行通报。二是以问卷调查方式组织学员对工作站管理人员和任课教师的管理与教学情况进行全面评议。三是把教学检查情况和学员评议情况作为考核和聘任教师的重要依据，并与教师的津贴发放直接挂钩。四是对学员的面授辅导、上网学习、小组活动情况逐次登记，并将其作为学员平时成绩考核的重要依据，考核结果每月由班主任及管理教师予以公布，并反馈给学员所在单位。
第三，建立了教师档案和学员联系卡。把教师的基本情况和专业特长、学员的基本情况和工作情况分别建档，并制作成联系卡，进行结对帮学，以便学员根据实际需要与教师直接联系，及时帮助他们解决学习和生产中遇到的困难和问题。
第四，实行人性化管理。管理人员轮流值班，随时接待前来咨询的学员。集中面授时期，学校为学员免费提供茶水，并引导安排食宿，使他们有一种归属感。此外，在小组学习、集中时间时期，教师下到每个学习点，面对面地辅导学员。
三、建立了一支专兼职相结合的教师队伍
教师是学校的根本，师资是办学必备的条件。要做好“一村一名大学生计划”的工作，(来源：好范文 http://www.daodoc.com/）必须建立一支合格的教师队伍。我们在师资队伍建设上的主要做法：一是采取专兼职相结合的办法，选拔基础知识扎实、专业水平较高、动手能力强、工作认真负责的中学教师和行业专家能人担任课程指导教师和实习教师。我站担任“一村一名大学生计划”的25名专兼职课程指导教师和实习指导教师，全部具有本科以上学历，其中高级职称教师8人，高级技师2人，中级职称教师10人。二
是选派部分教师到其他高校进修提高。三是请省市电大教授来我站指导讲学。四是组织教师互相听课、评课、说课，参与网上讨论、答疑，加强教师之间的交流，不断提高教学水平和课堂效率。五是采用学生评价老师的办法，以问卷调查、座谈等方式，让学生全方位评价老师的教学工作，并将评分结果纳入教师的考核范围。
四、认真抓教学环节的落实
教学环
节的落实是教学质量的保证。为此，我们根据上级电大的要求和“一村一名大学生计划”学员的实际情况，合理安排了学员的面授、自学、辅导、作业、实践、考试等各个环节的教学工作，主要做了以下几个方面的工作:
一是认真抓了入学教育。每期新生开学典礼后，对学员进行专业课程介绍、明确学习要求，帮助学生制定好学习计划，确定目标，进行为期10—15天的信息技术强化培训。
二是认真抓了学员的自学。要求学员每次课前、课后都必须认真观看教学光碟，自学好教材，并提出问题；要求每周上网4小时以上，认真做好作业，加强对所学知识的掌握和运用。
三是认真抓了教师的导学。要求教师做好重点、难点的分析，疑点的解答，并向学生介绍教材的知识结构、体系、学习策略、学习方法和途径，指导学员利用多媒体资源开展自主学习，参加小组讨论，进行实时和非实时交互，运用所学知识，分析解决实际问题，完成作业和生产、教学实习。
四是认真抓了小组学习活动。我们将学员按乡镇区域关系分成若干个小组，指定一名学员为组长，以小组为单位每月至少集中两次到学习点学习（包括上网、讨论、实习等），辅导教师定期下到学习点指导小组活动。
五是认真抓了教学实习和生产实践。我站开设的三个专业都建立了教学实习基地，如畜牧兽医专业，建立了神风千头养猪场、万只白鹅养殖基地、特种动物养殖场三个实践教学基地，乡镇企业管理专业每个乡镇都有一个乡办企业，学员每期至少要有三次到教学、生产实习基地进行集中实践活动。
六是认真抓了督学工作。定期对学员的作业进行检查，对学员的面授、上网、小组活动详细予以记载，并建立了学员学习档案，对学员的平时学习情况进行认真的考核和评定，同时建立了与学员所在单位的联系，及时跟踪、反馈学习及实践信息。
五、学以致用，成效可喜
“一村一名大学生计划”的工作在我县开展四年多来，取得了可喜的成效，体现在以下几个方面：
1、办学形式受到了农民的欢迎和社会的赞同，得到政府的肯定。县地处湘东南边陲，县域人口17.6万，经济落后，是个典型的贫困山区县。农民渴望早日脱贫致富，农村的发展急需人才。多年来，一方面从农村考入大学的学生毕业后回不到农村第一线，而另一方面农村薄弱的基础教育使一批孩子考不上大学。现在教育部实施“一村一名大学生计划”，将高等教育资源送上门来，将大学办在家门口，农民兄弟打心眼里高兴，他们说：“种了半辈子地，没想到现在也可以进大学学习，成了大学生了”。县、乡政府认为这是电大为农村经济建设办的一件大好事、大实事，表示一定要抓住这个机遇，把工作搞好，尽快为我县农村第一线培养一批留得住、用得上的技术和管理人才，从而推动我县农民增收和农村社会经济发展。
2、学员学习热情高。我县参加“一村一名大学生计划”学习的学员，学习目的明确，态度端正。用他们自己的话来说，文凭对他们而言是次要的，来学习的目的就是为了提高自己、丰富自己、学以致用。电大丰富的学习资源、全新的学习方式既使他们看到了自己知识的贫乏，又满足了他们对知识的渴望。他们不管是集中学习、小组学习、自主学习，还是参加教学生产实习、实践都能积极参加，很好地完成学习任务。畜牧兽医班学员邱福双利用所学知识解决了工作、生产中的一些疑难，他高兴地对老师说，“一村一名大学生计划真好”。
3、学员的思想素质、理论知识、业务水平、实践技能方面有了不同程度的提高。去年10月，我们深入到各乡镇对“一村一名大学生计划”学员的学习情况和实践能力进行了调研，反馈上来的信息令人高兴，当地政府和村民对“一村一名大学生计划”学员在本地的表现十分满意。首届畜牧兽医专业的34名学员员现在都被县畜牧水产局聘用，成为各乡镇的动物检疫员，有的成为了当地科技致富的带头人。学习乡镇企业管理专业的学员，有许多已成为当地乡镇企业的管理人员。过去遇到问题，他们不知道怎样解决，通过学习，他们上了新台阶，感到现在管理轻松多了。
畜牧兽医班学员罗怀祖通过“一村一名大学生计划”的学习自投资金，创办成立株洲腾飞畜牧有限公司，腾飞公司是一家从事畜禽生产经营、畜牧水产新技术、新品种推广应用及技术服务的专业公司，公司设有原种猪繁殖场，瘦肉型商品猪生产基地，饲料兽药经营及饲料加工，荣获“株洲市民营科技企业”称号。罗怀祖编写了《苏太猪的饲养与管理》和《良种猪养殖实用技术》，并印1万本免费送到养殖户手中。
学员邱福双把学到的知识传授给村民，经常在乡村举办讲座，向村民传授良种母猪的饲养管理、猪饲料配方。他所在的村原来只有21头母猪，发展到126头，原来每头猪年产仔两窝，共9至10头，现在翻了一番，每窝产仔18至20头，仅此一项为全村增加纯收入20余万元。他采用试差法自行设计了金骆驼800浓缩料配料表，深受村民欢迎。
六、存在的问题
四年来的，我们做了不少工作，进行了有益的探索，取得了一定经验，但离各级领导的要求和学员的教学需求还存在一些差距。一是办学条件还需进一步改善，特别是教学、生产实习基地、学习点的建设投入太大，我们力不从心。二是学员动手能力、生产实践技能有待加强和提高。三是教学管理，如教材征订、课程注册、考试报考、复习指导、学员成绩公布等要进一步规范。
七、几点体会
通过四年多的工作，我们体会到：
1、教育部创办“一村一名大学生计划”工作，路子是对的，具有强大的生命力，比较适应我国广大农村应用型专业及管理人才的实际需求。
2、广大农村基层干部及技术骨干有着非常强烈的求学愿望。以前难得有这样好的学习机会，现在教育部实施“一村一名大学生计划”工作，圆了他们的大学梦，他们打心底里高兴。
3、“一村一名大学生计划”项目所实施的办学模式、教学管理模式，应该充分考虑农村学员的实情，作进一步深入探讨。一是要立足一个点，这个点就是为农村培养留得住、用得上的实用型、技术型人才，这也正是中央电大“一村一名大学生计划”工作的宗旨和人才培养目标。二是要抓住两条线，一条线是以培养学员自主学习能力为主，充分发挥多种媒体资源的作用，在导学、督学上下功夫；另一条线是以培养学员实际实用能力为重点，重视实习实践的作用，在实用上下功夫。三是要修好“三条路”，一条路是进一步改善办学条件，优化教学环境，特别是要加强生产实习基地和学习室的建设；第二条路是建设一支相对稳定的专兼职相结合的教师队伍，特别要聘请专家能人指导学员的生产实习，为他们今后创业传经送宝；第三条路是借助组织部门“红星网”加强学习点的建设，充分发挥电大远程教育网络的作用，利用各种教学资源充实学习内容。
4、各级政府和电大要拨专款支持县级电大“一村一名大学生计划”的实施，对县电大要采取“少取多予，放水养鱼”的策略，以提高县级电大的造血功能。
“一村一名大学生计划”以培养懂科学、有技能、会管理的一大批立足农村的高等专门人才为目标，以带动农民发展生产，提高收入为目的，它对提高农民素质，促进农村发展，推动农业现代化，建设社会主义新农村，全面建设小康社会有着十分重要的意义。我们只能把它做大、做强、做优，而不能把它做小、做弱、做劣。我们体会到“一村一名大学生计划”得以顺利实施和发展，是各级党委和政府高度重视、全社会的支持的结果，是政策直接推动的结果，是各级电大领导、专家教授正确领导和指导的结果。同时单位自身也必须不断强化教学管理，牢牢把握质量关，才能保证工作持续健康的发展。
总之，“一村一名大学生计划”工作在县有了一个良好的开端，今后的工作还很艰巨，对此我们有充分的思想准备。我们相信，有各级党委、政府的高度重视，有各级电大领导的正确领导和指导，有全社会的关心，有电大系统全体教职工的努力，我们一定会克服困难，争取更大的胜利，取得更大的成绩。
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昌吉广播电视大学奇台工作站
系统检查评估工作汇报
二零一八年十月十日
1 昌吉广播电视大学奇台工作站系统检查评估工作汇报
各位领导、老师们：
根据自治区教育厅《关于自治区高等学历继续教育校外教学点检查评估的通知》精神和新疆广播电视大学《关于新疆广播电视大学系统教学点检查评估的通知》精神，学校高度重视，成立迎检工作领导小组，对奇台电大工作站二年半来的工作运行情况进行全面的自检自评。现将我们自查自评情况报告如下：
一、奇台电大工作站基本情况
昌吉广播电视大学对奇台电大工作站的检查，是加强开放教育内涵建设，提高教育教学质量，促进奇台电大工作站服务地方经济社会发展和建设学习型社会的重要举措；是大力发展远程开放教育，积极构建适合奇台县本地特点的终身教育体系，对于办好奇台电大是一个极大的推动和鞭策。
奇台电大工作站2012年被评为“自治区级示范性县市电大工作站” ，2014年被评为教育部“一村一名大学生”计划试点先进单位，20
14、20
15、20
16、217年度连续四年被昌吉电大评为全州电大系统年度综合考核先进单位，2017年度被评为昌吉电大系统招生先进单位。
积极参加2017年新疆电大组织的教育类教师教学技能大赛，余欢老师分别获得了面授教学设计和网上教学设计三等奖、最佳面授教学奖和最佳网上教学设计奖；齐娜尔老师别获得了面授教学设计三等奖和最佳面授教学奖。余欢老师还代表新疆电大系统参加了2017年6月11日举办的国家开 2 放大学首届教育类专业教师教学技能大赛，并获得优秀奖。在新疆广播电视大学第四届微课程大赛中，齐娜尔老师的《社会偏见的形成》作品荣获鼓励奖。
（一）指导思想、定位和功能
奇台电大工作站坚持以习近平新时代中国特色社会主义理论和十九大精神为指导，坚持把国家开放大学、新疆广播电视大学工作的方针、政策作为办学的根本依据,坚持把主办学校的规章、制度和要求作为办学的基本准则。以完善教学支持服务为突破口，以学生自主学习为中心，以现代化网络建设为基础，以教学管理为重点，以提高教学质量和服务质量为目标，适应开放教育条件下的教学模式、管理模式和运行机制。在开展远程开放教育工作中始终坚持“以人为本、质量立校和资源共享”的理念，把培养岗位型、技能型和应用型人才作为办学目标。
奇台电大工作站以再造古城辉煌对高等应用型人才的需求为己任，在县委、县人民政府的领导下，发挥远程开放教育优势，确定了中长期发展规划，我校已成为奇台县远程教育基地，为奇台县构建终身教育体系、创建学习型社会发挥了重要的作用。县政府高度重视电大开放教育工作，将电大开放教育列入奇台县“十三五”教育发展规划中，并加大投入，极大改善了办学条件；健全开放教育管理机构，完善管理制度，为开放教育提供了有力的领导、组织和制度保障。
（二）奇台电大工作站设置的基本情况
奇台电大工作站1999年成立以来，依托奇台中等职业 3 技术学校设立,奇台中等职业技术学校是一所全日制中等职业学校，按照“资源共享、优势互补、保持特色、共同发展”的一体化办学指导方针，在区、州电大的业务指导下开展开放教育的各项工作。
学校占地136亩,建筑面积26807.98万平方米,教学设备总值3500万元,建有教学楼、综合实训楼、信息中心、学生公寓等教学、实训、生活设施。学校建有图书阅览室，各类藏书4.4165万册、电子图书24.7万册。
我们在办学行为上做到了“三无”：即无以校外学习中心的名义举办其他教学活动和经营活动；无以校外学习中心名义发放毕（结）业证书和培训资格证书；无设置站外站、站外点的行为。严格执行了主办学校政策规定,维护了主办学校的权益。
（三）办学层次、专业设置和学生规模情况
奇台电大工作站开设开放教育12个本科专业（法学、汉语言、会计学、金融学、工商管理、计算机科学与技术、土木工程、行政管理、护理学、水利水电、社会工作、学前教育）、14个专科专业（会计学、工商管理、法学、汉语言、法律事务、建筑施工与管理、计算机信息管理、机电一体化技术、水利水电、旅游管理、药学、护理学、社会工作、学前教育）；“一村一名大学生”计划4个专科专业（畜牧兽医、园林技术、农业经济管理、农村行政管理）；“助力计划”3个专科专业（计算机信息管理、煤矿安全技术与管理、焊接技术与自动化），涉及理、工、文、经、管、农、法7大学 4 科门类。2016-2018春季在籍学生开放教育专、本科1769人、“一村一名大学生”计划86人、“助力计划”5人，在校生人数达到1860人。
（四）管理、服务人员，班主任，专兼职教师的配置情况以及师生比
奇台电大工作站根据现代远程开放教育办学及管理的要求，在管理人员、技术服务人员、班主任、专兼职教师管理方面严格按照电大发展的规模进行配置。形成了“爱岗敬业、严谨笃学、与时俱进、结构合理、充满活力”的四支队伍。管理队伍--校长负责全盘工作，分管副校长主抓电大的各项工作，同时配备了负责考务、教学、学籍、教务、档案等管理人员4人；技术服务人员队伍—学校配备了熟练掌握计算机理论和操作的专业教师3人，负责电大日常计算机的维护、管理、网考、教学平台使用等日常工作；班主任队伍—学校有一支业务水平比较过硬、熟悉电大工作的班主任队伍，现有电大专职班主任13人；教师队伍—学校现有专职教师26人、兼职教师13人，专兼职教师均为本科以上学历，基本满足了奇台电大工作站开放教育教育教学的需求，符合上级电大对教学点教师配备的要求，师生比达1:47。
（五）奇台电大工作站依托建设单位的基本情况 奇台中等职业技术学校是一所面向“三农”，服务地方经济社会发展，集中等（技工）学历教育、高等专、本科学历教育、职业技能培训鉴定为一体的综合性职业技术学校。学校开设的中专和技工专业有煤炭综合利用、机电技术应 5 用、焊接技术应用、烹饪、计算机应用、学前教育等专业22个，中职在校生1867人。州级精品（重点）专业4个，区级精品（重点）专业4个，区级优秀教学团队各2个，建成“王德云煤化工生产技术技能大师工作室”、“韩新荣机电技术应用技能大师工作室”2个，引进中国烹饪大师张建在我校挂牌成立“中国烹饪大师张建大师工作室”。
奇台中等职业技术学校建有昌吉州第七职业技能鉴定所，是自治区安全生产考试点，是机械行业全国370技能认定站。目前，鉴定所现有管理人员7人，考评员67人。鉴定工种34个，具有初中高级鉴定资质。
奇台中等职业技术学校是公办事业教育单位，具有独立的法人资格，现在学校的法人代表是马述章校长，学校自1996年三校（奇台县职工学校、奇台县职业高级中学、奇台县教师进修学校）合并以来法人资质年度变化情况： 1996年12月-2004年9月 学校的法人代表是刘俊祖校长 2004年9月-2008年12月 学校的法人代表是刘生存校长 2008年12月-2017年3月 学校的法人代表是刘文军校长 2017年3月—至今 学校的法人代表是马述章校长
（六）奇台电大工作站依托建设单位的合作办学情况 学校除开展中等学历教育、高等学历教育、劳动技能培训鉴定外，于2011年9月申请设立奇台中等职业技术学校奥鹏远程教育学习中心，并于2012年3月开展招生及学生管理工作。目前与东北师范大学、四川农业大学、中国医科大学及东北大学四所高校联合举办远程网络教育专、本科教 6 育，现有在籍在校学生361人。
奇台中等职业技术学校与新疆职业大学、乌鲁木齐职业大学、昌吉职业技术学院等七所高校开展“3+2”、“2+3”中、高职融通专业6个，校企合作企业达40家，长期稳定合作企业25家，学生就业率达97%以上，专职对口就业率达75%以上。
中职教育实施政、校、企联合，成立奇台职教集团，积极加入昌吉职教联盟和新疆第一产业职教园区。紧抓集团化办学优势，校企双方拓宽人才培养思路。
二、校外学习站点的管理情况
（一）管理体制、运行机制和工作职责
奇台电大工作站在业务上接受昌吉广播电视大学的指导，行政上依托奇台中等职业技术学校进行管理。 严格贯彻执行国家开放大学、区州电大有关现代远程开放教育的方针政策，认真执行学校的各项规章制度。 按照四级办学体制，严格执行“五个统一”办学标准，制定奇台电大工作计划及组织实施，负责招生工作、负责教学信息及教学质量的监控、负责课程辅导教师的聘请、管理和考核、负责课程考试的组织及落实、负责免试学生的资格审核、负责学生课程免修的审批工作、负责学生教材发放、领取等工作职责。 牢固树立开放教育、终身教育的办学思想，以开放的办学理念和系统的思想引领开展学校办学，确保各项工作有序的开展。
（二）管理方式，包括校外学习站点的设置与撤销、机 7 构设置、工作分工等
根据奇台县经济和社会需求，教育资源配置情况。于1999年申请并经新疆广播电视大学批准设置奇台电大工作站，当年秋季开始招生。2004年12月底经过教学点清理和整顿，经中央广播电视大学审批同意确认为合格教学点，2005年通过教育部终结性评估验收合格。机构设置合理，人员整体素质较高。校内设校委会、成教部（下辖开放教育教务处、考务、教学和学籍）、党政办、招生就业办、培训部、职教部、总务处等部门，负责工作站教学、招生、支持服务、后勤保障等一系列工作。学校组织机构健全，管理制度规范，专人专责，各司其职，形成一把手亲自抓，主管领导重点抓，部门领导具体抓的工作格局，为全面开展开放教育教学工作提供了有力的组织保障。目前奇台电大工作站管理机构设置基本与办学规模相适应。
（三）主办高校对校外学习站点的日常管理
奇台电大工作站严格遵照系统办学要求，充分发挥系统办学优势，能及时和昌吉电大、新疆电大保持沟通和联系，确保各项工作任务的落实。昌吉广播电视大学为了加强对所属县级电大的管理，通过学期初、期中、期末教育教学工作检查，出台了《昌吉广播电视大学系统年度综合考核指标体系》，每学期都对所属县级电大进行实地教育教学检查，每学期初昌吉广播电视大学下发本学期学生处工作安排、教育教学及考务管理工作安排，我们按照下发的工作安排认真做好各项工作。在检查中对取得的成绩给与肯定，对存在的问 8 题提出整改的意见和建议。年终评选出年度综合考核先进单位，并通过每年一次的“昌吉电大办学系统年度综合考核”总结大会的形式，表彰先进、业务培训、工作安排，指导各工作站规范有序的开展工作。奇台电大在2014--2017四年的考核中被昌吉广播电视大学评为先进单位。
（四）人员管理
在教学管理过程中，把从严治教、从严治学有机结合起来。注重辅导教师的选聘和培训工作，在全校选聘具有相关专业的教师，来担任电大课程辅导教师，建立了一支较为稳定，水平较高的专兼职教师队伍。每学期初都对专兼职教师进行教育教学和班主任管理等方面的培训，提高教师教育教学和班级管理水平。为督促激励广大教师的工作积极性，提高开放教育专兼职教师的远程教学及管理服务水平，加强教师队伍的管理与考核力度，经过学校教代会，讨论通过了《奇台中等职业技术学校成教部班主任工作量化考核评价办法》、《奇台中等职业技术学校成教部教师量化考核评价办法》和《奇台电大兼职辅导教师工作考核细则》三个考核办法，考核办法的实施极大地推动了电大教育教学工作顺利进行，使奇台电大的远程开放教育办出了特色，办出了质量，办出了成效，为当地社会和经济发展培养出了更多的中高级人才。
（五）奇台电大工作站管理制度建设
奇台电大工作站结合自身的发展需要，制定了一系列的规章制度，涵盖入学管理、教学管理、考务管理、学籍管理 9 和日常管理等各个方面，编制了《昌吉广播电视大学奇台电大工作站管理制度汇编》，各项规章制度的制定，确保了开放教育工作的顺利实施。编制和下发《昌吉广播电视大学奇台电大工作站学员自主学习手册》、《奇台电大开放教育专业管理教师工作手册》和《昌吉广播电视大学奇台电大工作站辅导教师教学工作手册》。为做好教学支持服务工作，每学期开学初下发《昌吉广播电视大学奇台电大工作站班主任登记册》，认真记录好学生的日常答疑及各种教育教学信息的通知等，极大地拉近了于学生的距离。在教育教学过程中认真贯彻执行各项规章制度并运用好三个手册，做到定期检查。
三、奇台电大工作站办学设施的基本情况
（一）提供的教学场所以及环境情况
奇台电大工作站位于奇台县东关街331号，拥有独立的固定办学场所，其建设与运行依托奇台中等职业技术学校。学校有实训楼1 栋建筑面积5999.85平米，教学楼一栋建筑面积3296.90平米，信息中心一栋建筑面积2111.25平米。已建成计算机网络系统、广播教学系统、办公应用平台、稳健的数据存储平台、借阅和阅览系统。教学设施配套完善，学校比较注重教学设施的建设，目前学校共建有符合教学要求的多媒体教室33间，可同时容纳约1850名学生上课。多媒体多功能厅 1 间，可容纳 320 人；多媒体计算机机房7 间，可同时容纳 310人上网学习。多媒体教室配备有教学电脑，投影设备，音响设备和相应的教学用具。硬件系统条件 10 满足开放教育教学及教学支持服务的需要。
教学平台建设良好，我们在开展远程开放教育教学过程中，充分利用网络资源为学生提供教学支持。联网多媒体计算机数量保证每6个学生不少于一台。向学生提供国家开放大学的教育资源，支持学生以多种形式实现有效的学习；支持教师、学生在互联网上搜索和传递信息；对学生学习过程和教师教学过程进行监控与管理。
（二）网络与公用传输网络连接及接入带宽情况 奇台电大工作站校园网通过改建提升，使校园硬件支撑平台、数字化管理平台、数字化应用平台能满足学校管理、教学和个性化服务需求，并能满足开放教育教学模式、管理模式的需求，为推动学校全面信息化建设奠定了基础，也为学校各类培训工作提供有效地支持。
学校十分注重网络建设工作。校园网全部开通，使教学区、办公区、服务区、生活区、实训区全方位地勾通。目前学校采用1台网络主干锐捷S8600作核心交换机，3台锐捷S5750、3台锐捷S2924共6台24口全千兆交换机,1台锐捷RG-WALL-1600防火墙，1台锐捷RG-EG1000M路由器，1台锐捷RG-WS5302的AC，30台RG-AP3220的AP及网络传输线路，采用光纤接入技术，实现百兆光纤到学校, 主干速率千兆以上，保证百兆到桌。经过监测，出口带宽100M，教学点不低于10M。能支持高峰期的群体并发访问，保证正常的访问速度，能满足开放教育全体师生网上教学、网络考试、上网浏览查阅资料，从功能、数量上都满足了电大教育教学的需 11 要。能较好地实现一体化信息管理系统、校园广播系统、数字化图书馆系统、一卡通系统基本畅通运行。更有良好的网络安全防火墙，隔离不良信息高效。全校园无线WIFI覆盖，网络顺畅。学校网络管理人员职责明确，定期维护，网络安全。
（三）根据办学要求提供实验实习条件，配备相应管理与指导人员的情况
根据开放教育教育教学的要求，学校非常注重教学与实训条件的配套建设。学校建有校内实训基地7个，现有安全生产实训室8个、焊接技术及自动化实训室8个、畜牧兽医实训室1个、机电技术及自动化实训室17个、会计模拟实验实训室1个、计算机实训室2个、学前教育实训室2个，同时建有校外实训基地12个，分别于奇台县人民法院、建设银行奇台县支行、奇台县腰站子行政村、奇台县兽医站、奇台县水磨河社区、奇台县江布拉克景区管委会、奇台县人民医院等单位签署了教学实践基地协议。每个实践基地都聘用了1名管理人员，负责基地日常管理与运行。学生不定期的到实训基地进行实践活动，为学生的实习实训提供了保障。
（四）提供的其他教学保障设施的情况
学校成立了安全领导小组，在从严治学，依法办学的同时，注重做好保卫、消防、卫生及信息管理等工作。学校设有总务处，建有学生餐厅楼一栋，建筑面积2206.1平米，可同时容纳1500人的就餐。学校建有标准塑胶运动场、篮 12 球场等体育设施。除必要的教学软硬件设施外，奇台电大工作站还充分利用依托单位奇台中等职业技术学校的资源优势，尤其是中职毕业生作为电大工作站的潜力生源，认真做好中职电大（专科）的衔接工作，每学期都有一定数量的中职生报读电大专科，为奇台电大工作站的可持续发展提供了必要的生源保障。
四、招生服务的基本情况
（一）开展招生咨询、发布招生信息的情况以及对各级各类招生管理文件的执行情况
招生是远程开放教育的基础性工作。面对市场生员争夺战，我们始终坚持“政策在胸，纪律在握，积极工作，严守法纪，实事求是，择优招录”的基本原则。在实践中做到了“三实”、“三不”：即实事求是地张贴和发布（奇台县信息网、奇台县教育局网站、学校网站）奇台电大工作站招生简章；实事求是进行招生宣传；实事求是地把握入学者的条件；不给学生乱承诺；不搞跨省宣传和招生；不把不符合条件的学生招收入学。严格执行国家开放大学、区州电大的有关招生管理文件精神进行招生。
（二）通过招生代理（中介）介绍生源的情况，以及学历继续教育宣传与招生的情况
奇台电大工作站没有通过代理（中介）介绍生源的情况，积极维护电大招生的秩序，学校通过招生就业办积极宣传开放教育相关招生政策。制定了“5432””的招生政策，暨学校校级领导完成5人的招生任务、中层领导完成4人的招生 13 任务、教师完成3人的招生任务，工勤人员完成2人的招生任务。2016年春、秋季两季招生549人，2017年春、秋季两季招生853人，2018年春季招生511人，招生规模逐年增加，办学规模位居全疆县级电大前列。
（三）招生简章的印制、备案和发放情况
按照主办高校的招生管理制度，结合奇台县经济和社会发展的具体情况，合理设置专业，按照高校的招生简章，结合奇台电大的实际情况统一制作和印制招生简章，并报主办高校和当地教育主管部门备案，招生简章有学校招生办发放到每一个教职员工手中，还通过微信朋友圈加大对外宣传，扩大学校的社会影响面，加强招生宣传的力度。
（四）对入学资格初审的组织和落实情况
学校在招生报名的时抽调责任心强的管理人员专人负责新生入学资格的初审工作，严格按照新疆广播电视大学“关于做好开放教育入学资格审核工作的通知”精神认真做好新生入学资格的审核工作，对新生入学资格初审认真细致，注册前对专升本新生专科学历证书进行网上查验，不合格的坚决不予注册，注册时认真核对学员的学历证件及身份信息，杜绝不符合规定的学员入学。同时按照招生报名要求，指导学生填全填好报名表格并予以存档，报名资料完整齐备。在多年的招生工作中，从未出现过因工作失误造成新生入学资格审核错误的情况，受到新疆电大的好评。
（五）在招生实施过程中入学报名与考试的收费情况 学校在招生报名过程中，新生先到财务室交费，后到招 14 生办报名登记，再到教务处刷身份证录入新生信息。交费时都开具正规的交费发票。新生的录取通知书下发后先让新生核对信息是否有误，无误后将录取通知书装入学生的学籍档案中，到学生毕业时，随同其它学籍档案材料一起发给学生。
五、教学与支持服务的基本情况
（一）培养方案、教学计划的执行情况
奇台电大工作站严格执行国家开放大学开放教育各专业培养方案，严格执行新疆广播电视大学每学期下发的各专业执行性专业规则（教学计划），制定符合奇台电大实际情况的课程表，按照课程表组织网上辅导和面授辅导教学工作。在组织教学过程中，认真落实以课程为单元的教学管理要求，及时按照新疆电大下发的课改课文件通知，督促教师及学生开展网上的辅导和学习考核。按照教学计划的要求、组织课程实验、课程设计、社会实践和毕业论文（毕业大作业）工作，每学期都能较好地完成教育教学任务。
（二）为教师进行教学、学习指导、辅导答疑、作业收缴、实验实践教学等工作提供支持服务的情况
每学期开学初都要对课程辅导教师进行培训，主要培训现代远程教育理念、课程导学的方法、面授辅导的教学方法、微课的制作、实验实践教学的要求等内容，学校为教师提供全方位的教学支持服务。为了强化学生的学习意识，培养良好的学习习惯，提高学习效果，我们建立了学生作业三级负责制度（班主任、课程辅导教师、教务处），学生上交的作业和教师批改的作业有教务处进行认真的检查登记，作为教 15 师考核的一项重要内容。每周
六、日两天全天为学生开放7个计算机网络教室，为学生的上网学习和完成网上作业提供支持服务。
（三）教学资源的接收和发放、教学信息发布、学生信息反馈、咨询服务等方面的情况
我校每学期都能按时征订教材，教材到位后，班主任及时领取教材，通过班级QQ群、微信群通知学生在规定的时间里来学校领取教材和作业，同时每个班主任都安装了一部固定电话，做到了教学信息发布、学生信息反馈及时，极大地提高了班主任工作的效率。
（四）向学生提供辅导、答疑等各种互动的情况，促进学生自主学习、协作学习的情况，学生学习进度的跟踪和记录情况
奇台电大工作站一直重视学生自主学习能力的培养，通过前期示范校的创建及上级电大教学模式改革的要求，改变传统的教与学模式，完善教学支持服务，充分发挥学生的主体作用。新生入校伊始，就对新生进行开放教育理念的引导及上网学习技能的培训；为加强网上自主学习,奇台电大工作站严格落实《中央电大关于进一步加强网上教学工作的若干意见》,采用引导、督导与形成性考核挂钩等多种有效措施，调动学生网上学习的积极性。学生网上学习能力有了大幅度的提升。教师充分利用QQ群、微信群等方式在网上为学生提供答疑辅导，受到学生的广泛欢迎。通过这种交互式教学活动，不仅可以实现一对一的交流，还可以组成学习协 16 作组，以专题的方式开展协作学习。使协作学习不仅成为远程教育中一种可行的学习方式，而且能够有效地培养学员协作能力，培养学员的团队精神，从而使远程教育实现了教书育人的双重功能。
同时，专业管理教师制定学期专业课程学习形式执行表，通过在微信群、QQ群对学生进行培训、上挂课程表和学习流程，让学生熟知所开课程的平台登录步骤及考核方式，方便学生进行网上学习。在此教学流程中配合教学常规检查，按月督促老师认真开展教学支持服务。通过学校督查老师，老师督查学生的方式，引导学生积极上网学习，每学期都能较好地完成网上形成性考核作业任务。
（五）根据高校继续教育的特点和成人特性，组织和开展学生活动，培育良好校园文化的情况
虽然是开放教育，学校也非常重视对成人学生的素质教育。奇台电大工作站每学期都隆重举行开学典礼，在开学典礼上分别对获得国家开放大学、新疆电大奖学金、新疆电大优秀毕业生进行表彰和奖励，同时对奇台电大评选出的奖学金、优秀学生、优秀学生干部也分别进行表彰奖励。
开放教育新生入学教育工作一直是我校学生工作的一个重点。入学教育是电大新生了解国家开放大学开放教育有关知识，熟悉开放教育学习环境和教学管理特点，明确本专业教学要求，掌握远程开放教育学习技能，有效进行自主学习而开展的教育活动，也是开放教育学生的必修环节。为保证开放教育新生的入学质量，提高电大学生的学习能力，在 17 入学教育的同时各专业班级在班主任的组织下召开主题班会，进行团队熔炼活动，使本专业学员相互了解和认识，并成立班委会和组建学习小组，取得了很好的教育效果。 奇台电大工作站开结合当前“民族团结一家亲”工作要求， 积极组织学生参加2016年新疆电大组织的“民族团结一 家亲”学生摄影比赛，上报作品5部，2015春季工商管理专科吴伯宏的《古今琴韵》摄影作品荣获三等奖；报送的“师生同庆元旦佳节”在国家开放大学学生校园进行展播，收到了良好的社会效果。按照自治区教育系统“学讲话、学通报、肃流毒、反渗透”活动的要求，对全体电大师生开展了“加强意识形态领域反分裂、反渗透”和“去极端化”专题讲座，使学生能够正确认识宗教，自觉坚持、倡导和践行社会主核心价值观，营造积极向上的学习环境和氛围。
六、考试与学籍管理服务的基本情况
（一）考试组织与考务管理工作情况
学校对电大期末考试工作抓得非常细，做到了组织规范，管理严格，考风考纪严肃。重点做好五项工作:一是提前发放考试通知单，使学生及早做好考试准备，并与考生签订电大期末考试承诺书，督促学生诚信考试。二是每次电大期末考试都成立考试领导小组，组长由校长担任，主管电大的副校长担任副组长，组员由学校中层领导及考务人员组成，考前按照广播电视大学期末考试的要求认真开好考务会，明确监考及组考人员的工作职责，强调期末考试工作纪
18 律。三是每次考试前我们均按25人的标准设置考场，并建立了双人监考制度。四是加强保密。建立和落实考点考试保密制度，设立了试卷保密柜，做到临考启封，收卷封存、实行双人双锁24小时看管试卷，确保试卷的安全。五是学校派专车，由电大主任及考务工作人员去昌吉广播电视大学领取试卷和回送试卷，确保试卷在路途中的安全。
（二）协助考风建设、考试纪律的执行情况,监考人员的配备和考前培训情况，考试违纪处理的情况，主办高校巡考落实情况
学校严格按照国家开放大学、区、州电大有关电大期末考试的文件精神，认真执行上级电大考试规定，努力做好每次期末考试工作。在每次期末考试考务会上对全体考务人员及监考人员从考试流程、试卷装订、考生处理办法等方面进行培训，学校校长与每位考试工作人员及监考签订考试责任书，全体教职员工全力以赴，以期末考试工作为中心，按照电大考试流程认真进行考试操作，从而保证了电大期末考试工作的顺利进行。对考试中发生的学生作弊行为严肃进行处理，并对违纪考生进行全校通报批评，责令违纪考生写出书面检查。昌吉广播电视大学认真落实巡考制度，每学期都下派有责任心、办事公道的高级职称教师到教学点进行巡考，认真履行巡考职责，确保了电大期末考试的顺利进行。
（三）配合主办高校进行学籍管理的基本情况 我校根据主办高校的要求，结合自身实际和教学需要，组织并建立了完整规范的学籍档案，协助主办高校加强了对 19 学生学籍的管理，没有发生任何错办、漏办和误办的现象，保证了学生准时入学，准时注册，准时毕业。2016年春季招生295人，学籍异动16人，其中转学2人，转专业专科9人，本科5人；2016秋季招生254人，学籍异动10人，其中转学2人，转专业专科5人，本科3人；2017春季招生370人，学籍异动11人，转学1人，专科转专业4人，本科转专业6人；2017秋季招生481人，学籍异动5人，专科转专业2人，本科3人；2018春季招生511人，学籍异动11人，专科转专业6人，本科5人。
每学期开学初，按照上级要求按时进行学生课程注册工作，准确、及时完成课程注册。课程重修的学生按照新生新开的课程参加周
六、周日的辅导，完成必要的网上作业考核，按时参加期末考试。
七、收费管理情况
为了规范学校的收费行为，制定了学校收费管理办法。学校严格执行上级电大及物价部门核准的收费标准进行电大学费、考试费、注册费的收取。新生报名时到财务室首次交费（预收学费1000元、注册费100元、教材费400元、期末考试费100元），第二学期、第三学期、第四学期交费用建设银行卡关注建行微信公众号缴费，学生可以在任何地方只要有网络都可以交费，极大的方便了学生缴费，学费按学分四学期收取。
在收费工作中牢牢把握“二条依据”：一是当地物价部门的名文规定，二是主办高校的名文规定。坚持做到“三不”： 20 即 不擅自扩大收费项目；不擅自提高收费标准；不搞无政策依据的收费。学校财务室制度健全，收费依据清晰，合规。近年来， 我们没有出现任何违规收费的现象，也没有收到任何学生的投诉。
八、自我评价
（一）工作中取得的突出成绩和主要进展。
1、完善教学质量监控，不断提高教学质量。
“没有过程就没有结果，细节决定成败”，这是我校在教学管理一直坚持的理念。学校始终把电大教学管理放在工作的首位，把电大教学放在工作的重中之重。
一是加强教师备课环节的监控，每学期开展教师备课、教师工作手册和班主任工作手册的检查，发现问题及时进行反馈和限期整改。
二是加强集中辅导环节教学的监控，坚持三查：一查辅导教师的教学准备情况；二查集中辅导教师的辅导情况；三查学生到课率。
三是加强形成性考核成绩的监控。做到“三查一核、四级管理”保证形成性考核质量：即辅导教师查作业、专业管理教师查环节、教务员查成绩、成教部主任审核成绩。
四是坚持四化三抓形成网上教学工作的长效机制，“四化”强化、深化、细化和固化；“三抓”即抓常规、抓重点、抓保障。抓常规就是要花大气力抓常规网上教学，而且要常抓不懈。抓重点就是抓住制约网上教学工作的主要问题，采取有针对性的措施，力求有效果、出成绩。抓保障，最重要 21 的就是抓制度保障、队伍保障和投入保障。
五是加强终结性考核的监控。加强对学生的考试纪律教育、加大违纪处惩力度，严肃考风考纪，两年半在电大期末考试中处理了13名违纪考生。
六是加强集中实践性环节教学的监控。做到 “两规范、两审查、一报审”规范论文、大作业程序、规范论文格式、严格审查指导教师和答辩教师资格、按时上报集中实践性环节教学的材料。
2、加强非学历教育 提高职业培训质量。
奇台电大工作站始终把学校的可持续发展放在首位，学校着力构建充满活力的中等职业教育、高等学历教育、职业技能培训、职业技能鉴定相结合的教育体系，创建“长短培训相结合”人才培养模式。2016年以来学校累计培训37500人次，培训合格率达94%，取得国家级初、中、高级职业资格证书达91%。
3、积极争取政策支持 提升可持续发展能力。 奇台电大工作站充分依托特色专业的优势，为了提高奇台县各村（组级）干部和后备干部学历水平，2017年春季与奇台县县委组织部达成协议，招收“一村一名大学生”计划的行政管理和农业经济管理等专业学生，17春季招生48人、18春季招生36人、18秋季招生58人，三季合计招生142人。学生的学费有县委组织部、乡政府、行政村给予80%补助，极大地提高了村干部上电大的积极性，为奇台县美丽乡村建设提供了人才支撑。
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4、加强入学教育激发电大新生的学习热情
我们一贯重视新生的入学教育，在进行入学教育中采取了三项措施。
一是利用新生开学典礼暨优秀表彰大会的平台，对新生进行入学培训，从学籍管理、学习管理、考务管理、教材管理、网上教学、面试辅导等方面进行了讲解和培训，从而使他们更加了解电大。
二是利用主题班会形式进一步做好新生的入学教育，主题班会的内容包括：学习《中华人民共和国反恐怖主义法》、《新疆维吾尔自治区宗教事物条例》等、专业规则学习、规章制度学习、组建班委会、学习流程介绍、教材发放、（班）团队熔炼等活动。
三是利用国家开放大学学习的平台加大对学习指南课程的学习和考核，对新生进行了网上学习技能的培训，重点培训了二级学习的平台的使用及学习流程，为后期学生的网上学习奠定了基础。
5、加强学籍管理、提高教学服务水平
学籍管理工作是一项业务量大且非常繁琐的工作，出现任何纰漏，都将会给学员造成不必要的损失。为此，我们非常重视这项工作。
（1）.抓好业务培训。选配了三位服务热心、工作细致、责任心强、能力突出的教师管理学籍，同时加强了业务培训，使她们在学籍工作方面具备过硬的业务技能。多年来，他们一直兢兢业业一丝不苟地做着这些纷繁芜杂的学籍工作，从 23 未出现大的纰漏。
（2）.规范档案管理工作。遵循档案管理的原则，学籍档案基本实现了规范化管理。对档案资料及时收集，对各种表册及时建立、及时填写、整理、分类、装订成卷、编写归档。
（3）.抓细节管理。学籍管理贵在抓好一个“细”字，因此学籍管理员要实实在在地做好学籍管理的每项细节工作。
一是要求学籍管理员在入学注册、学生信息管理、课程注册管理、学籍异动管理、档案管理、毕业审核管理以及考试试卷预定、成绩下发、毕业证下发等方面的工作必须做实、做细。
二是班主任即是班级的管理者与服务者，也是学籍管理的积极参与者 。因此我们高度重视开放教育班主任的培养和管理 ，我们已经形成了一支服务热情，管理到位，素质过硬的班主任管理团队。
（二）工作中存在的主要问题和不足
1、统考课程通过率有待提高，学员有时因为工作忙造成缺考，不能按时毕业。
2、毕业（论文）设计方面还需要加强辅导。学员大都是在职员工，大都工作繁忙，对于毕业论文没有明确的概念，以至于有部分学员需要申请重修毕业设计。
3、学员网上操作存在滞后或缺勤现象，学生参与网上实时教学活动比较薄弱，学生上网学习的积极性有待于加 24 强，上网学习的考核达标率有待于提高，网络资源的使用，网上教学活动还待于进一步的改善和提高。
（三）针对存在问题的改进措施和建议，整改的成效
1、积极协调各方面资源，加强统考课程的辅导力度，督促学员加强统考课程的学习复习，为学员提供帮助，提高学员统考通过率。
2、根据学员的实际情况，采取有针对性的论文指导，加强毕业论文写作辅导，帮助学员顺利完成学业。
3、在国家开放大学已提供优势资源平台的前提下，加强对学生网上操作的监督、指导，使学员充分利用网络平台，学习、掌握更多的知识，以达到更好的学习效果。
我校将以本次检查为契机，进一步查缺补漏，不断提高奇台电大工作站的工作水平，为学员打造一流的学习环境和优质的服务平台。
今后，我校将继续秉承“学员第一，服务至上”的宗旨，尽心尽力做好各项管理服务工作，努力宣传现代远程开放教育的优势，吸引更多的学员来学习，为奇台县经济和社会发展培养更多更好的高素质应用型人才。
昌吉广播电视大学奇台工作站
2018年9月27日
25
推荐第4篇：七师电大教学总结
坚持“前导中答后练”的教学模式
细化教学教务工作
“前导中答后练”是七师电大一直以来坚持的教学模式,在这个基本教学模式下,本着“加强内涵建设提高教学质量”的前提，七师电大的全体工作人员紧紧围绕各自的工作，牢固确立服务意识，狠抓规范管理，积极开拓进取,努力完成电大的各项工作任务。
一、加强管理求规范
用制度管人，以规矩理事，完善工作机制，使电大工作逐步走上制度化、规范化和科学化的轨道,是我们做好电大工作的基础。如，2013年春完善制定了《电大工作人员考核办法》和《班主任工作考核办法》。以“前导中答后练”教学模式的三阶段为工作的考核内容，把日常工作落实情况做为考核依据，定期检查、定期考核，把考核结果作为电大人员晋升晋级、评先表模、年度考核的重要依据。根据我校电大的实际，进一步明确了“导学环节”、“中答环节”和“后练环节”服务具体标准。并以文字形式下发给电大工作人员。要求工人人员和班主任老师认真落实，并有工作记录和留存档案。做到有标准、有规范，早安排、早行动。到目前为止，电大各项工作井然有序的开展，逐步树立了良好的电大形象。不仅得到学员认可还得到了社会的认可。
二、正视问题求改进
思而不做则殆，做而不思则罔。电大工作不思则迷惑，不理则不
清。只有善于思考，善于总结，才能发现问题，从而分析和解决问题。任何事物都不是完美的，电大工作亦是如此，我们首先从理清问题入手，采取了“调整人员强队伍，明确职责建规范，热心服务树形像，优化作风求发展”等措施，抱着认真负责的态度，正视存在的各种大小问题，并真心竭力的解决问题。一是分类查清问题；二是归纳分析问题根源；三是采取恰当措施解决问题，争取补救。同时，我们对电大办人员进行了适当调整，并进一步明确了分工职责，做到事事有人管，人人有事做。分清轻重缓急，重点工作抓紧办，常规工作不走样。工作月月有安排，周周有总结，事事有督办。
三、工作务实求发展
1、师资队伍建设常态化
电大工作越来越网络化，精细化，科学化。对电大工作人员和师资队伍的素质要求技能要求越来越高。需要不断学习各个环节的基本知识、操作流程、操作要求，掌握技能技巧，方能高效工作。我们的电大工作人员利用工作或休息时间，不断学习，努力钻研，不断总结。一是在工作中学。边工作，办学习，边摸索，边总结。学以致用。二是在培训中学。我们很珍惜电大培训学习的机会。2011年7月我们先后派电大人员到阳新电大等地学习电大业务知识和奥鹏教育知识。借助培训掌握电大工作最基本的知识。并把各模块的每个环节的工作流程、注意事项、工作要求、工作时间和工作规律以表格的形式归纳成册，作为电大人员工作手册。三是向同行们。走出去，请进来。201
1年春秋季我们先后到十堰、郧西、竹山、竹溪和房县电大学习电大管理先进经验。同时，我们还请十堰电大孟军主任到丹江指导我们电大的教务考务工作，平时也多次请教，受益匪浅，走了捷径，少走弯路，解决了不少实际问题。我们的目的就是让电大人员尽可能多的熟悉电大业务知识，说内行话，做内行事。
2、细化“前导中答后练”模式内容
为学员提供优质服务是电大的一项重要工作。学员都分布在城乡各个区域、各个行业，有行政、企事业干部和职工，有无业青年，甚至有农民，他们的身份、地位、个人修养、文化程度、学习目的等各不相同，在学习时间安排上也很难统一，有的不能正确合理的处理工学矛盾，给开放教育学习和考核带来很大的困难，也给电大服务人员增加了更多更大的工作量。作为电大人需要有更强责任心、更大的耐心和更多的细心，还要有更宽的胸怀。否则，就会影响教学质量，影响办学效益，影响学校声誉。这一点我们的同志都做到了。为学员服务也意味着要花费更多的精力，要牺牲更多的休息时间，甚至要受到更多的委屈，。如，有时学员不理解无理吵闹，甚至讽刺挖苦，要解释和忍受。有时为一个学员拿一个证书、发一张照片、解决一个问题或拿几本书，经常要从早上等到中午，从上午等到下午。我们的辅导员多数都承担5个以上班级，少则五六十人，多则上百人，有时为一个学员到校学习或考试，要在QQ群中发通知、要在手机上发短信、要一个一个打固定电话、打手机或请人带信等，直到通知到为准。有时还要通知几遍，有时还上门服务，有时为学员能更好的学习，配合，
有的辅导员还要帮学员办理他们不能办的事。既费心，又费时，很麻烦，不做又不行。所以你要有牺牲精神，而且还要有爱心、耐心和责任心。真可谓无微不至。当然，辛劳也没有白费，劳有所获，多数学员他会感激你，支持你，配合你。甚至把你当作朋友。
因此，做了电大人就要做学员的联络人、知情人、知心人、贴心人。让他们为你的锲而不舍的精神所动，为你的真情所动，从而积极配合，搞好学习，完成学业。
3、抓实常规教学管理，提高教学质量
教学质量是学校的生命线，管理又为提高教学质量提供了保障。 教务考务工作是电大工作的重点，也是难点。学校十分重视这两项工作的组织与落实。做到教材征订、发放到位；指导教师配备到位（如由于我校专业教师力量薄弱，我们在十堰电大请了7位专业教师作为基于网考指导教师）；面授教学安排落实到位；网上支持服务到位；考务安排与实施到位；毕业审核到位。
在电大学员分布较广，各专业人数较少，集中面授教学比较困难的情况下，我们克服困难，采取多种举措，确保教学集中面授的落实。学校根据各专业学员数量和分布特点，坚持集中面授、网上自学和个别辅导相结合的办法，（专业人数较多的，学校统一集中面授，专业人数较少的实行个别辅导），并根据成人特点，把面授时间放在星期天和节假日，这样效果更好（方便学员，便于教学）。我们特别重视《开放教育入学指南》、《开放教育网络学习技能培训》课程的集中面授和入学教育工作，因为这是所有电大学员的公共课，更是新生了解
认识电大学习要求与特点的第一课，对今后学员的学习管理具有重要意义。因此，组织新学员第一次面授显得十分重要。我们的基本做法是：做好开班典礼（发放开放教育奖学金、考试违纪处理通报；新生表态发言；对新生进行学习要求和思想励志教育。）；集中面授《开放教育入学指南》、发放《新生入学教育须知》和开放教育网络学习技能培训等。
加强考务管理和实施。考务工作是电大工作的一个重要环节。它是一项很严肃的工作，既涉及到学校的形象和声誉，又涉及到学员的切身利益。我们十分重视考务工作，按时按要求完成各环节工作，尽量不留隐患，不出差错。认真做好选课报考和试卷征订工作，精心组织期末考试安排工作，抓好基于网考、统考和学科形成性考核工作。今年考试除一个学科涉及2名学员试卷雷同外，其他一切正常，学员参考率达90%以上，及格率在85 %左右。
4、积极引导学员进行网上自主学习
网络是开放教育学习和参与活动的重要途径，也是电大与学员加强联系的途径之一。目前七师电大学员有三个学习的平台两个作业平台、年级QQ群和一个信息传递系统。五大平台：即：
1、电大在线学习的平台。
2、教学点平台（中央广播电视大学教学管理系统）。
3、学生平台。
4、中央电大形成性考核系统。5．本科网络统考报名缴费系统。四个QQ群。即，湖北教务管理群、湖北考务管理群、十堰教务管理群和学员管理群。一个信息传递系统。即飞信业务传递系统。
我们加强了网络培训，所有电大工作人员和大多数学员都能顺
利登录各种平台进行选课、学习、作业、考试、查询和传递、接收信息等操作。
5、高度重视毕业审核工作
一是做好应届毕业生工作。按要求做好毕业审核，及时报送有关表册。二是做好毕业资格清理。我们对入学后第四学期的学员，进行毕业资格清理，包括基本信息核对（姓名、性别、出生年月、身份证号码、毕业照片等）、课程完成情况（应修课程，已修课程；应完成学分，已完成学分；应补考课程；毕业实践作业等）。发现问题，及时补救。三是做好沉淀生清理。我们对没有正常理由不参加课程学习或无法取得联系或两次以上不参加期末考试的学员进行清理。处理办法：一是想法与之取得联系，督促其入学学习、考试；二是对于多次督促不参加学习和考试，又有本人书面退学申请的，作流失或退学处理，其他作休学处理。
推荐第5篇：电大教学设计规范格式
你需要完成一篇教学设计（样例如下）和调查报告： 教学设计要求：全文为1课时的教学设计，字数不得少于3000字。 调查报告要求：题目自拟，内容为教育方面，字数2000字以上。 打印格式：1.标题：黑体加粗，三号2.内容摘要：仿宋体，小四号
3.一级标题：黑体，四号4.正文：宋体，五号5.设置：1.5倍行距
教学设计样例：
《XXXX》教学设计
内容摘要：——
一、设计思想及对象分析
1.教学设计思想
例如：本节课利用...学习理论为指导
2.学习目标
例如：知识目标、技能目标、情感目标
3.重点难点分析
4.学习内容简介
二、学习者基础特征分析
1.学习能力2.信息素养3.知识水平4.学习方式
三、学习环境与资源设计
1.学习环境选择2.教学媒体设计
3.学习资源类型4.学习资源内容简要说明
四、教法设计及教学过程
模式：情景导入 →……→ 教师总结 → 布置作业 → 结束
五、教学效果分析及评价
1.对教师的评价2.对学生的评价3.对教学的评价学号 姓名
推荐第6篇：电大工作站教学工作总结
彬县学习中心
2009年度工作总结
彬县远程教育中心成立于2005年3月，录属于国家级重点彬县职教中心办学。学校占地81300平方米，校舍建筑面积36800平方米，固资产总值1800万元。学校有微机室 6个，可供300多名学生同时使用，语音室 1个，各类专业实验室 14个，实验室设施先进，分布科学规范，达到了国家教委的配备标准。有适应教学需要专用电化教室，一次可容160人的多媒体教室2个。各项附属设备也都较为齐备，完全能保证成人教育学员的授课、实习之用。现有网络教育学员730名，涉及三个层次17个专业。一年来，我们在陕西师范大学网络教育学院的指导下，在彬县职业教育中心的支持下，圆满的完成了各项预期工作。
一、招生工作成效显著
根据陕西师范大学网络学院专业设置，结合我县实际进行有针对性的宣传，特别是面向全县中小学教育系统在岗教学人员和社会其他行业学历不合格人员，工作人员下乡重点宣传，发动全校师生分片宣传，启动了专、本科层次汉语言文学、数学与应用数学、英语等专业，2009年共招学员290名
二、增加投入，努力改变办学条件
为了从根本上改变我中心的办学条件，学校今年为我中心添置微机一台，档案柜一组，改善工作人员办公环境，其它教学附属设施，如阅览室、微机室 、语言室 、实验室等也能及时为学员开放，基本上能满足学员的教学需要和学习需要。
三、严把质量关，使远程教育再上新台阶。
1、重视师资建设，提高教学质量
质量是学校生存的前提，今年，我们在组织学员报名的同时，就着手协商解决辅导教师的选用问题，部分基础课选用我校能胜任的教师任教，其它课程，特别是专业课的辅导教师均学校出资聘用咸阳师院、职院等大专院校，具有中级以上职称，且有较为丰富的教学经验教师担任。我们将定期听课、查教案、查作业，对教师跟踪考核，及时组织学员座谈，向教师反馈学员意见，提请教师修正教学方案，对教学效果不好、学员意见大的教师立即替换，以保证教学质量。重视多媒体教学，加强实践环节管理
学员毕业设计，毕业论文及社会调查等实践性教学环节，学习中心专人负责，严格把关，聘请有经验同志指导，使各个环节完全符合要求，园满完成。
2、狠抓形成考核
学员的形成性考核工作，我们从学员学习计划的制定、学员作业完成情况，辅导学习，学员网上学习等几方面考评。学初，我们要求学员就本学期课程制定学习计划，在第一次集中辅导时交回中心，根据制定情况赋分。辅导结束后，要求学员分组讨论学习、交流经验，中心派专人巡回检查，掌握学员学习情况，最后对每个学员综合赋分。由于我们措施得力、方法得当，学员基本上都能按规定，严格约束自己，按时完成任务，保证了平时考核工作善始善终，不落俗套。
3、加强对学员的平时管理。特别是对学员的考勤比上学期更严更细，严格按制度考勤，保证学员到课率。要求学员记写学习笔记，课后分片交流，保证教学质量。
4、进一步加强了新生的入学注册和建立新生学籍档案工作。本学期入学新生多、专业繁杂，主管人员对学员的入学登记表填写，进行祥细的指导和审核工作。建立健全了学员的各种学籍档案，编写了学员花名册并报主管院校存档备案，顺利的完成了新生的入学注册工作。
总之，本年度我们圆满完成了各项教育教学工作，特别在学员全国公共科目统考、每学期的课程考试方面，由于措施得当，组织严密，一切工作顺利圆满，深的领导和师生的一致好评。但是，我们认为，我们在工作中仍存在不足之处，我们在多媒体教学资源运用，特别是学员自主使用上，还存在一定的不足，为此，我们今后将每学期集中四天时间，抽专人组织，指导学员上机学习，使教学资源得到充分利用，提高教育学质量。
彬县学习中心
二00九年十一月八日
推荐第7篇：电大教学管理工作记录
2007秋电大教学管理工作记录
1、接收市电大2007秋新生教学计划及老生调整计划数据并导入教务管理软件。
2、
3、
4、在教务管理软件中进行计划拆分。设置2007秋学期开设课程以便学籍进行学期课程注册。 打印2007秋新生教学及老生调整计划下发至学籍、教务、各班主任。
5、接市校要求进行2007秋开放专科会计学（财会方向）教学计划变更为专业规则的管理模式进行专业课程管理。
6、按开出课程组织教学，安排教学值班，制定学期课程表及日常课程调整。
7、
8、安排入学教育共十一个专业346人次。组织多媒体课程学生在校学习。（工商管理专科＜贸易实务＞，会计专科＜基础会计＞）
9、通知面授老师参加市校教学会及责任教师BBS答疑。
10、组织面授辅导教师BBS答疑。
11、开出08春开设课程并预报市校
推荐第8篇：电大教学设计规范格式
《XXXX》教学设计
内容摘要：——
作者
一、设计思想及对象分析
1.教学设计思想（例如：本节课利用...学习理论为指导） 2.学习目标（例如：知识目标、技能目标、情感目标） 3.重点难点分析 4.学习内容简介
二、学习者基础特征分析
1.学习能力
2.信息素养
3.知识水平
4.学习方式
三、学习环境与资源设计
1.学习环境选择
2.教学媒体设计
3.学习资源类型
4.学习资源内容简要说明
四、教法设计及教学过程
模式：情景导入 →……→ 教师总结 → 布置作业 → 结束
五、教学效果分析及评价
1.对教师的评价 2.对学生的评价 3.对教学的评价
要求：全文为1课时的教学设计，字数不得少于3000字。 打印格式：
1.标题：黑体加粗，三号 2.内容摘要：楷体，小四号
3.一级标题：黑体，四号 4.正文：宋体，五号 5.设置：1.5倍行距
关于****的调查报告（2000字以上）
姓名
一、调查对象
二、调查目的
三、调查方法
四、调查结果及结果分析
推荐第9篇：电大教学设计答案
教学设计答案
1、简述学校教学工作的任务。
教学任务是学校教育目的与培养目标的具体体现。从学校教育的意义上说，教学系统的普遍性的主要任务应包括以下几个方面：第一，使学生掌握系统的文化科学基础知识和基本技能。第二，为学生奠定科学的道德观、价值观基础，促进学生养成良好的现代社会公民素养。第三，培养个性，促进学生人格的健全发展。
2、简述教学设计的意义及其要素。
意义：教学设计的过程实际上是教师为即将进行的教学活动制定蓝图的过程。可以说，教学设计是教学活动能够得意顺利实施的基本保证。通过教学设计，教师可以预先实现对教学活动的基本过程的整体把握，良好的教学设计同时也为教学活动的有效实施提供科学合理的行动纲领，有利于调动教师和学生双方在教学活动中的积极性、主动性，有利于引导教学活动取得良好的教学效果。
要素：第一，学习者及其需要的分析。第二，教学内容的分析。第三，教学目标的确定与阐述。第四，教学策略的制定与教学方法的选择。第五，教学每体的选择和运用。提溜，教学评价的设计。
3、简述学习理论对教学设计的影响。
行为主义学习理论中的程序教学理论对教学设计的重要影响，就是它对教学设计中教学组织形式的思考，教学者在教学过程中设计了一系列有序的刺激项目（学习项目），学习者从他所知道的东西开始，通过刺激—反应—强化的步骤学习，从而获得教学目标所要求他们学习的知识。
认知学习理论主要受认知心理学发展的影响，它对教学设计的理论基础形成的影响主要体现在以下几个方面的观念：一是学习中存在着不同水平的认知过程；二是学习的积累及其合理恰当与否，取决于学习者已有的认知结构；三是学习是知识在人们头脑中不断组织和表征的过程，学习过程是学习者一种积极的建构过程；四是在教学设计过程中，要根据认知的过程对学习的任务和行为进行分析。
4、简述教学理论对教学设计的影响。教学理论是研究教学的问题，是以教学的普遍规律为其主要的研究对象的。比较具体地来说，教学理论研究的范围包括了教学任务（目的）、教学内容、教学过程、教学原则、教学模式、教学方法、教学评价等等。在教学设计的理论基础中，教学理论是教学设计者最直接的理论来源。
5、简述教学设计的基本特征和一般任务。
教学设计的基本特征：指导性、整体性、操作性、创造性。
教学设计的一般任务：一，确定教学目标；二，研究和分析教学内容；三，研究学生的特点与需要；四，教学过程相关措施的研究与分析。 第二章
1、教学设计模式的发展的四个阶段：
（1）在第一阶段，把教学设计视为应用科学，这个时期的教学设计是以行为主义心理学为基础的。在第一阶段中，从事教学设计的往往是心理学、教学论等方面的专家，而教学第一线的教师则往往是在教学实践活动中执行专家所作的教学设计，即主要起着具体操作的作用。（2），教学设计者们侧重从美学的角度出发来进行教学设计，强调用美学效果来吸引学习者的学习兴趣，重视学习者的情感因素，教学设计不仅仅是专家的工作，而且也成为每个教学工作者的工作。（3），在第三阶段，教学设计着重研究解决问题的过程和方法。（4），在教学设计中起指导作用的学习理论最重要的是建构主义，第四阶段的教学设计还有一个重要特点，即：进一步强调教师成为教学设计的主题，而不知识教学设计的执行者。
2、教学设计的“史密斯-雷根模式”包括哪几方面的内容？
第一，将教学活动分为教学分析、策略设计和教学评价三大环节。第二将教学分析明确地分为三个方面：一是学习环境分析；二是学习者特征；三是学习任务分析（包括教学目标的分析和教学内容的分析）。第三，有三类教学策略：一是教学组织策略；二是教学内容传递策略；三是教学资源管理策略。
3、巴纳赛的教学设计模式包括哪几个方面的基本内容。
第一，两个阶段四个环节。第一阶段是教学设计的形成阶段，该阶段又包括以下两个环节：一是中心定义环节；二是特性。第二阶段是教学设计的创造阶段，这个阶段又包括以下两个环节：一是作用模式；二是可行系统。着两个阶段和四个环节体现了系统的反馈与控制过程。第二，五个领域。这是教学设计过程在空间上展开而形成的。第一领域是创设空间，这个领域的任务主要在于：一是探索社会的特点和意义；二是创设未来系统的图景；三是准备设计。这个领域侧重于背景的创设，它是教学设计的准备阶段。第二个领域是知识空间，这个领域的任务主要在于：一是对知识系统进行探索，包括探索其社会特征和意义；二是构建中心价值和图景；三是探讨如何进行设计和对社会系统进行描述。第三个领域是形成设计和解决问题空间，这个领域的任务主要在于：一是形成设计的中心定义和系统的特点；二是设计系统的作用，设计可行的系统。第四个领域是探索空间，这个领域的任务主要在于评价和选择。第五个领域是描述未来模式的空间。这五个领域在空间上性户关联，从而形成一个教学设计系统。
4、加涅和布里格斯的教学设计模式包括以下九个阶段：
一是鉴别教学目标；二是进行教学分析；三是鉴别起点行为和学生的特征；四是陈述作业目标；五是开发标准参照测验题；六是开发教学策略；七是开发与选择教学媒体；八是设计与开展形成性评价；九是设计与开展总结性评价。
5、梅里尔的“部分呈现”教学设计模式包括：
第一，对学习结果进行分类，这又包括内容和业绩两个方面。梅里尔把内容分为四类，即事实、概念、过程、原理。学习内容的业绩包括记忆、应用和发现。第二，呈现形式，这又包括讲解和探究。第三，呈现要素，这又包括一般性的要素和举例。其中一般性的要素包括定义、程序和原理。梅里尔的部分呈现理论教学设计模式使用于任何学科和任何教学情境，不过，它基本上是定位于集体教学。 第三章
1、皮亚杰将儿童认知发展划分为四个阶段：感知运动阶段（0—2岁）；前运算阶段（2—7岁）；具体运算阶段（7—11岁）；形式运算阶段（11—15岁）
2、学习需要分析的四个步骤：
第一步是计划。这个步骤包括确定分析的对象、选择分析的方法、确定收集资料的工具与技术，选择参与学习需要分析的人员等工作。第二步是收集数据；第三步是整理和分析数据；第四步是撰写分析报告。
3、学习方式设计的一般要求有哪些？ 学习方式设计需要达到以下一般要求：一是多样性、完整性。二是有序性；三是适度的强化；四是学习活动总量的合理确定和分配。
4、什么是内部参照分析法 所谓内部参照分析法，是指由学习者所在的组织机构内部，将学习者的现状与已经确定的教学目标（即期望状态）进行比较，找出两者之间存在的差距，从而鉴别出学习需要的一种方法。
5、所谓外部参照分析法，
是将学习者的学习状态与教育机构之外即外界社会的要求相比较，找出两者之间的差距，从而确定学习需要的一种分析方法。
6．学者伯顿和梅里尔把与教育有关的需要分为哪６类内容
（１）标准的需要，即个体或集体在某方面的现状与既定的标准之间的差距。
（２）感到的需要，这是个人认为的需要，是个体必须改进自己的行为或某个对象行为的需要和渴望，它表达了一种现在行为或技能水平与所渴望的行为或技能水平之间的差距。
（３）表达的需要，这是个人或集体认识到有需要，为满足这种需要而表达出来的要求。
（4）比较的需要，即同类个体或或通过相互比较而显示出来的差距。
（５）预期的需要，这是指将来的可能的需要。
第四章
1、教学目标的功能有哪些？
教学目标的功能有三个方面：导向功能、激励功能和标准功能。导向功能，即把教学活动导向一定的方向的功能。激励功能，即激励教学活动的功能。标准功能，即为教学评价提供标准的功能。
2、教学目标的基本取向有哪些？
教学目标的基本取向有四种：普遍性取向、行为目标取向、形成性目标取向和表现性目标取向。
3、教学目标的来源有哪几个方面？
教学目标的来源是多方面的，总的来说，其中主要有三个方面：学习者的需要和兴趣；当代社会生活的需要；学科的发展。
4、新课程标准中的课程目标划分为哪几类？
教育部于2001年7月颁布了九年义务教育各门学科的新的课程标准（有些学科还包括高中的课程标准）的实验稿，以取代原先的教学大纲。在多数学科的新的课程标准中，采取三类教学目标分类：知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观。
5、确定教学目标的步骤有哪些？
第一个步骤是明确教育目的和培养目标；第二个步骤是根据教学目标的三个基本来源即学生的需要和兴趣、当代社会生活的需要、学科的发展，提出尝试性的、一般性的教学目标；第三个步骤是确定教学目标的形式（称为教学目标的取向）。
6、行为目标的表述包括哪几个要素？ 一般要包含四个要素：（1）行为主体，行为目标表述的应该是学生的行为，因此行为主体是学生；（2）行为动词，行为目标要表述的是学生能够做出某种行为，要用恰当的行为动词来表述；（3）行为条件，行为目标需要在表述中指明行为的条件，即影响行为表现的特定的限制或范围等，（4）行为表现程度。如：“给学生一篇文章，学生在10分钟内不靠帮助或参考书，能够描述出它的写作风格，正确率达到85%”。在这个例子中，行为主体是“学生”，行为动词是“描述”，行为条件是“10分钟内不靠帮助或参考书”，行为表现程度是“正确率达到85%”。
7、教学内容的选择取向主要有哪些？
从历史上和当前的教育实践来分析，教学内容的选择取向主要7种：道德主义取向；百科全书取向；文化复演取向；形式训练取向；唯科学取向；经验取向；社会取向等。 第五章
1、简述教学过程的本质表现
教学过程的本质特征表现在三个方面：教学过程是教师与学生以课堂为主渠道的交往过程，教学过程是教学认识过程与人类一般认识过程的统一，教学过程是教养与教育的统一。教学过程具有教学功能，发展功能和教育功能等三种功能。教学过程要经过一定的教学环节阶段才能完成预定的教学任务，实现预期的教学目标。最优化是教学过程设计追求的目标。
2、简述教学过程的基本矛盾 答：主要表现在三个方面：
（一）教师与教学内容的矛盾，主要表现在，一方面，指导学生进行认识活动的教师，他们原有的知识未必能持续适应现代教学对教师的要求，另一方面，教师还面临着如何使教学内容转变成学生可接受的知识，并成为他们自己的知识财富的问题。
（二）教师与学生的矛盾。我们关注的焦点是教师的主导作用如何发挥，学生的主体作用怎样体现，教学过程如何做到师生的“教学相长”。
（三）学生与教学内容的矛盾。主要表现在教学的客观要求与学生已有经验之间的矛盾。
3、简述教学方法的分类意义 教学方法的分类意义，就是建立教学方法的内在联系和系统。主要目的是使人们在教学活动的实践中，能够更好地认识、理解这些方法，能够掌握各个具体方法的特点、功能和作用，明确它们的应用的主要范围和适用的基本条件，从而使这些教学方法能充分发挥它们在教学活动中的积极有效的作用。
4简述问题探究式教学方法的重要步骤
基本步骤
教师主要职责
学生的主体性活动
1．创设问题的情境
问题与情境的创设者；
创设一个真实的问题情境，让学生处于困惑、怀疑的问题情境之中。 在问题情境之中接受任务；唤起和调动已有的经验和知识，在问题与已有经验和知识的冲突中激发探究兴趣，形成学习的自主责任意识。
2．选择与确定问题
确定选择问题的主要标准，在教学中帮助和引导学生逐步掌握选择和确定问题的方法，指导他们选择和确定一个急需探究和解决的问题。
能够在问题的情境中，学会选择问题的基本方法，掌握确定主题性问题的基本要领；明确所选择和确定的问题的意义；产生强烈的解决问题的欲望。
3．讨论与提出假设
有效探究活动的组织者，随机检查和引导活动的进程；
提供与问题相关的材料和参考资料，参与和诱导学生对问题的假设和解决方案的形成。 通过对材料和资料的分析，运用已有的解决问题的经验，分析问题的多种可能性的解决方案；
进行猜测、分析与探究性的思维活动，形成比较合理的假设和解决的方案、解决的办法。
4．实践引导学生的探究实践活动，引掌握和运用科学的探究方法，合理地进与寻求结果 导学生合理的进行归纳、整理、表述。 行实践探究活动；正确地收集有关的探究资料，在合理归纳和整理的基础上，清晰地总结提出对问题解决的结果。
5．验证与得出结论 问题最终科学结论的把关者与责任人；帮助学生将所得出的结论修改、完善，形成正确的问题结论。 在教师指导下，检查和验证自己所得出的结论的科学性、准确性、完整性；最终形成准确的问题结论；体验探究成功的喜悦。 5简述信息技术在课堂教学中的主要功能。
⑴再现功能。运用现代教学媒体，可以不受时间、空间、宏观、微观的限制，将教学内容与教学情景实现多种转化，重现事物、现象、过程的真实面貌；可以自由地遨游于太空和海底、远古和现代、自然和社会、异国和本土，使学生获得逼真的替代经验。
⑵集成功能。运用现代教学媒体，可以把音频的、视频的、多维教学信息材料融合集成在一起，向学生提供多重刺激，使学生获得来自多种感觉通道的信息，激发和调动学生的多种感觉器官参与学习活动，从而大大提高了教学的效率。
⑶交互功能。运用计算机和网络等教学媒体，可以真正实现人——机、人——机——人（同伴和老师）、人——机——教学资源之间的沟通与交互作用，在教学资源充分扩充和丰富的背景下，实现交互学习、开放式学习。
⑷虚拟功能。运用计算机虚拟现实技术，可以实现传统教学技术所难以做到的许多问题，可以创造一种身临其境的真实感觉，使得学生不仅能感知而且能够操作虚拟世界中的现象或过程。 第六章
1、简述对教学情境的认识。
教学情境代表一种特殊的环境，是教学的具体情景的认知逻辑、情感、行为、社会和发展历程等方面背景的综合体，具有文化属性。
2、简述设计教学情境应注意的问题。
为了保证教学情境能充分地发挥其功能，在设计教学情境时，需要注意以下五个问题： 1）、情境作用的全面性；2）、情境作用的全程性；3）、情境作用的发展性；4）、情境的真实性；5）、情境的可接受性。
3、教学情境设计有哪些方式？
教学情境的4种设计方式：故事化情境、活动化情境、生活化情境和问题化情境的设计。
4、情境性学习方式有哪些特点？
第一，学习的任务情境应与真实情境相类似，以解决学生在现实生活中遇到的问题为目标。学习的内容要选择真实性任务，不能对其做过于简单化的处理，使其远离现实的问题情境。由于具体问题往往都同时与多个概念理论相关，所以，研究者主张弱化学科界限，强调学科间的交叉。
第二，教学的过程与真实的问题解决过程相类似，所需要的工具、资料往往隐含于情境当中，教师并不是将提前已准备好的内容教给学生，而是在课堂上展示出与现实中专家解决问题相类似的探索过程，提供解决问题的范式，并指导学生的探索。
第三，情境性学习进行与学习过程相一致的情境化的评价，或者融合于教学过程之中的测验的完整性测验，用学习中对具体问题的解决过程本身反映学习的效果。
5、在教学设计中选择运用问题探究式教学法时有哪些要求？
（１）教师要努力创设一个有利于学生进行探究发现的良好的教学情境。
（２）要依据学科教学目标的整体要求，依据具体教学内容的特点，依据学生实际已有的和可能的发展水平，选择和确定探究发现的问题（课题）与过程。
（３）有序组织教学，积极引导学生的探究发现活动。教学活动中学生的探究发现学习不是一种自发的、随心所欲的放任活动，也不是一种全新的发明与创造活动，而应该是一种“再探究、再发现”的活动过程。因此，合理有序的组织，教师的积极有效的引导是保证探究发现学习效果的不可缺少的条件。
（4）教师要帮助学生独立能动地跨越探究发现过程中的障碍，启发和引导学生积极的联想、分析、研究，促进学生思维的不断深化。 第七章
1、教学媒体有哪些性质和功能？
教学媒体的性质：固定性、扩散性、重复性、组合性、工具性、从属性和能动性。 教学媒体的基本功能：教学媒体一般是灵活可以替换的；每一种教学媒体都有其优于其它教学媒体的地方和善于表现的内容，同时也存在一定的不足；尽管不存在对任何教学目标都最适用的“超级媒体”，但是对某一个特定的具体的教学目标来说，存在使用某一种媒体的教学效果明显优于其它媒体情况，既不同的媒体有各自的长处与短处；运用媒体的方式、方法在相当大的程度上影响教与学的效果，因为使用媒体不会“自动”促进学习
2、使用教学媒体有哪些原则？
使用教学媒体的原则：教学性原则；标准性原则；技术性原则；艺术性原则；实时性原则。
3、选择教学媒体有哪些经验方法/ 选择媒体的5种经验方法。选择教学媒体的经验方法主要有：问题表、矩阵选择表、流程图、经验之塔模型和算法型5种。
4、多媒体教学设计过程有哪些步骤？
运用多媒体教学设计的可以分为5个步骤：分析教学内容，确定教学目标；选择教学模式，确定教学活动(多媒体教学设计常常采用的教学模式有支架式教学、抛锚式教学、随机通达教学等)；选择教学媒体、创设教学情境；选择评价方式、设计测量工具；整合、调整和优化教学方案。 第八章
1、教学设计成果的形成性评价包括哪些步骤？
①向被试者说明须知。开始试用前，应向被试师生说明试用设计成果的有关情况，像试用目的、试用活动程序和试用所需时间，被试者将参与的活动类型及其注意事项，收集哪些资料以供分析用，应该以什么态度和方式做出反应等。。
②试用。试用活动一般采用一对
一、小组和班级三种教学组织形式，这样通过评价就可能获得推广的价值。为保证教学过程能重复展开，必须确使这一过程是有一定的方案可遵循的，同时，教师应该保持“教态一致”、教学活动的环境也应尽量避免过分的人为设置，以免造成为试用而试用的气氛。
③观察教学。组织评价人员在适当的地方观察教学过程，并对有关情况做好记录。尤其注意教学有没有背离设计规定的内容；学生提出的所有问题，以及这些问题的性质和问题间的相关性；教师如何处理学生所提出的问题；学生在课内完成的练习、作业；在教学各阶段中学生的注意力、情绪反应、主动参与性、思维活跃程度等。
④后置测验和问卷调查。 前者主要收集学生的学习成绩资料；后者主要收集有关人员对教学过程的意见。测验题和问卷表可以分别印制，也可以都印在一起。这项活动通常紧接着教学设计方案试行后马上进行。如果要了解试用后对知识的保持情况，收集成绩资料的测验可适当推延一段时间进行。
⑤归纳和分析资料。根据需要将资料制成图表，以便于分析。制成图表后，评价者应对资料作一次初步分析：用各类数据与评价标准作比较，考察各种现象的相互关系。经过分析，可能会发现一些重要问题，随即应对它们尝试解释，并通过恰当的途径证实自己的解释。这种趋势与预期的教学目标相悖时，将予以特别关注做出说明。如果有困难，可以用这些问题咨询有专家（教育专家、心理学专家、学科专家）和有经验的教师，或与被试师生进行个别面谈或集体座谈。这些访谈的目的是让各方人士对初步分析结果和改进意见加以证实。当受到激烈批评时，应耐心冷静，使所有被访者都能毫无保留地谈出意见。最后，可将访谈结果与初步分析结果综合起来，对评价资料作进一步的深入分析，如果有必要，在此基础上酝酿修改教学设计方案。
⑥报告评价结果。把试用和评价的有关情况和结论形成书面报告，报告以简明扼要为宜，具体资料如各种数据、访谈记录、分析说明等可以作为附件。评价报告的内容包括：设计成果的名称和宗旨、使用的范围和对象、试用的要求和过程、评价的项目和结果、修改的建议和措施、参评者的名单和职务，以及评价的时间等。
2、学习结果的评价内容有哪些？
结果评价主要是针对学习目标的评价。它被用于学生的学习情况、选拔划分等级、检验学习活动和教学方案、说明教学效果与价值等的评价。结果评价包括技能测试、书面测试、成绩认定等方面的内容。
3、多元智能评价的主要内容有哪些？
多元智能评价的主要内容：第一条，评价应是长期的。学习档案是一种可以对学生作品长期观察的有效工具，可以鼓励学生对学习作持续的反省。第二条，评价是多维方式的。可包括学生自评、同学互评、家长和教师评价；除等级或分数之外，应使用描述性的评语，兼顾认知、情意和技能的评价。第三条，评价为教学提供信息，让学生、家长和教师了解被评价者哪些方面表现很好，哪些方面需再加强。第四条，重视非正式评价。教师可利用简易的检验表记录学生平日的生活表现，也可举行讨论会让学生评论作品的好坏。第五条，学生是主动的自我评价者。
4、学习过程评价的主要内容有哪些？
过程性评价主要是对学生学习过程中的情感、态度、价值观、业绩等做出评价。评价方法是在任课教师的指导下，采用多样的、开放式的评价方法。过程性评价关注学生的个性差异，涉及学习兴趣、学习习惯，学习反思、学习方法、学生个性化发展等。 第九章
1、简述教学艺术的共性特征和个性特点？
教学艺术的共性特征包括:形象性、情感性、独创性、个性化、实践性。教学艺术的个性特点包括：综合性与复杂性、规定性与灵活性、高精度与高难度、教学艺术的示范性和影响的直接性。教师教学艺术风格的形成经历四个阶段包括：模仿性教学阶段、独立性教学阶段、创造性教学阶段和形成教学艺术风格阶段。
2、简述制约教师教学艺术发展的内在因素是什么？ 答：制约教学艺术发展的内在因素有：
（1）师德修养。良好的师德修养是教师从事教育劳动所遵循的行为规范的必备的品德。教师的职业道德对于教学艺术境界的开拓与加深起着决定性作用，它也是教师对教学艺术追求与创新的直接内在的最根本性的动力。
（2）认知水平。认知水平包括认知结构、体悟与表达、教学技能等多个方面。教师丰富的专业知识、广博系统的知识领域、娴熟的教学技能，是教师创造良好的教学艺术的基础。 （3）思维品质。教学艺术学科教师的思维品质具有独立性、广阔性、敏捷性、流畅性、灵活性、深刻性、批判性与创造性的特点。
（4）个性与人格特征。教师的个性特征表现在个人的兴趣与爱好、情感与气质，自主性和独立意识等等。教师的人格魅力是教学艺术中最宝贵的内在力量。
3、简述教师教学艺术及其风格形成与发展所经历的主要阶段。
教学艺术就是教师在课堂上遵照教学法则和美学尺度的要求，灵活运用语言、表情、动作、心理活动、图象组织、调控等手段，充分发挥教学情感的功能，为取得最佳教学效果而施行的一套独具风格的创造性教学活动。把教学艺术看成是某种高超的教学技巧、某种创造性教学设计、某种教师的动人表演都是不全面的。教学艺术是一种高度综合的艺术，属于教学实践活动的范畴。
教学艺术风格是教师在长期的教学艺术实践活动中，经过不断的积累提炼，逐渐升华所形成的一种卓有成效的、具有较强稳定性和个性化的教学观点、教学技艺、教学作风，是教师教学艺术个性化的成熟标志。
瑞奇总结归纳教学设计模式的６个要素分别是什么？ （１）确定学习者的需要； （２）确定各个层次的目标； （３）建构评价过程；
（４）设计和选择教学传递的方式和方法； （５）试用所设计的教学系统； （６）安装和维持系统 第四章
1．教学目标的主要功能包括哪几方面？
（１）导向功能，即把教学活动导向一定的方向的功能。
（２）激励功能，即激励教学活动的功能。
（３）标准功能，即为教学评价提供标准的功能
4、简述问题探究教学方法的重要步骤。
第一步，创设问题的情境；第二步，选择与确定问题；第三步，讨论与提出假设；第四步，实践与寻求结果；第五步，验证与得出结论。
5、信息技术在课堂教学中的主要功能。
⑴再现功能。运用现代教学媒体，可以不受时间、空间、宏观、微观的限制，将教学内容与教学情景实现多种转化，重现事物、现象、过程的真实面貌；可以自由地遨游于太空和海底、远古和现代、自然和社会、异国和本土，使学生获得逼真的替代经验。
⑵集成功能。运用现代教学媒体，可以把音频的、视频的、多维教学信息材料融合集成在一起，向学生提供多重刺激，使学生获得来自多种感觉通道的信息，激发和调动学生的多种感觉器官参与学习活动，从而大大提高了教学的效率。
⑶交互功能。运用计算机和网络等教学媒体，可以真正实现人机、人机人（同伴和老师）、人机教学资源之间的沟通与交互作用，在教学资源充分扩充和丰富的背景下，实现交互学习、开放式学习。
⑷虚拟功能。运用计算机虚拟现实技术，可以实现传统教学技术所难以做到的许多问题，可以创造一种身临其境的真实感觉，使得学生不仅能感知而且能够操作虚拟世界中的现象或过程。
推荐第10篇：教学工作汇报
北张庄学区教学工作汇报
一、立足实效，明确工作方向
放假前学区召开班子会分析现状，决定利用假期进行工作总结分析，谋划本学期工作。3月1日班子上报后，连续两天召开班子会讨论研究，对工作计划、措施进行修订完善。明确学区2013年的工作重心放在教学教研工作，确定2013年为学区教学质量提升年。学区树立“服务学校、服务教师、服务学生”的服务意识，明确各项工作“准备阶段深入调研、精心谋划，实施阶段积极跟进、底数清楚、及时调整方案，总结阶段认真梳理反思、切实做好经验得失总结”的工作要求。为落实“加强教学管理、提高教学质量”的工作目标，学区研究制定了上课、批改、辅导、教研、查课、读书、写字、教师培训等制度以及学区人员每周三天以上到学校听课教研查课制度、工作周计划周总结制度、教研员工作职责、日常行为规范等，对学区、学校的校长、教研员、教师相关工作作了具体要求和规定。为加强教学工作力量，配备了3名年轻骨干教师为学区教研员，协助主管校长开展教学教研工作，帮助各学校加强教学管理，促使老师们认真备课、认真上课、完成教学任务、上好每一节课。结合区学生学业质量监测办法，探索建立学区、学校学生学业质量评价标准、监测办法。把学生学业质量监测作为每学期教学常规检查的一个内容，促使学校开全课程、开足课时全面落实素质教育。
二、有条不紊，扎实开展教学工作 开学以来，主要开展的教学工作如下： 3月4日下午，召开教学工作专题会，布置教学教研工作。根据3月9日教体局工作会议精神、3月11日教研室工作要求修订学区教学工作计划，3月12日召开第二次教学工作专题会布置教学教研工作。
3月11日，组织学区教研员和15名骨干教师参加郭思乐生本教育团队在荀子中学开展的生本课堂指导活动。为检验读书活动成果，
3月21日主管教学、主管政教人员联合组织举办了学生“邯郸成语故事演讲比赛”。
3月份组织教师新课程标准学习，3月22日组织了全体教师的新课程标准测试。
3月25日上午，邀请市电教馆石磊馆长、区电教站郭军站长、王志军书记等指导电教课堂教学工作。3月25日至3月29日指导帮助李晶晶老师录制数学电化教学课，送省电教馆参评。
3月13日至4月3日，学区校长和主管教学的副职及学区教研员一道深入学校观研课、参加教研活动、查课等。到10学校听每一个教师的常态课，累计听课100多节。听课中，我们带着任务（发现问题、总结方法）进课堂、带着方法评课堂。与学校校长、教师交流，结合生本课堂理念把每一节课的评价及课堂改进建议形成文字资料反馈到教师。通过深入学校班级调查了解，和学校领导、教师交流，结合现状对学区教学管理、教学质量、教师队伍建设等进行细致透彻分析。
为了打破学科、学段界限开展教研、交流、学习，达到资源共享、互利共赢的目标，进一步推进“强力提师能，创建新课堂”工作。4月2日上午，学区与荀子中学初中部（2012年与郭思乐生本教育团队签约，市直中学9所生本课堂试点校之一）举行了生本课堂教研联盟活动启动仪式。两所学校领导班子及部分骨干教师60多人参加了此次活动。活动中学区和荀子中学初中部分别展示了一节课、一次课后教研活动。这次活动为两所学校及教师搭建了一个学习交流的平台，深化了两校的关系，为进一步合作奠定了基础。走出了携手共创新、协作齐发展的第一步。
三、工作目标
这个学期的工作目标是努力通过六个改变达到一个提高。六个改变：一是改变学校管理随意性大的现状。落实各项常规管理制度，以制度促规范。二是改变校长忙于事务性工作的现状。学区强力推进，促使校长们沉下心、俯下身深入课堂深入教研。三是改变工作分析少、计划不周到、目标不明确、不总结的现状。形成事前精心谋划定方案、事中积极跟进调方案、事后认真总结善反思的良好工作风气。四是改变课堂改革形式化、实效差的现状。以生本课堂创建为方向，认真培树课改典型，以点带面逐步推进课堂改革，提高课堂效率。五是改变课程开设不全、开设不足的现状。严格执行查课、巡课制度，对照课程安排上好每一节课，推进素质教育。六是改变教研活动不实、业务学习少，教师提高慢的现状。严格落实教研制度、业务学习制度，加强教研、学习管理，促进教师提高。通过以上的六个改变努力提高教学质量。
四、工作措施：
（一）经常听课帮改进。
3月份一轮听课，了解每位教师常态课情况，与学校、教师反馈交流。
4月份二轮听课，了解教师常态课的改进提高，促进每位教师上好每一节课。
5月份三轮听课，各校课改典型的成效，择优总结，示范引导。 6月份指导帮助制定复习计划，促进师生有效复习。
（二）深入学校抓落实。
学区主管教学副职和学区教研员每周三天以上下学校听课、教研、查课、检查学校领导参加教学活动的情况等，及时和学校领导、教师进行交流，帮助学校、教师改进提高。并根据学区制定的教学教研工作量化评价办法，对学校的各项工作进行量化积分。促使学校认真落实教体局、学区、学校的各项常规管理制度，引导学校领导集中力量抓教学，使学校的教学教研各项工作活动扎实开展，力求实效。
（三）每月调度促推进。
每月底召开学校领导调度会，每位学校领导汇报学校存在的问题、主要工作措施、工作推进计划及成效等，要求内容实、分析准、措施有效、推进有序。通过这一措施，促使学校领导深入调研，认真分析，精心谋划，自我加压。调动学校领导的积极主动性，使学区的强力推进和学校的主动改进有机结合。形成领导重视、以身作则的良好风气。
（四）借助外力谋改革。
荀子中学初中部在与郭思乐生本教育团队签约帮助指导的推动下，生本课堂已初步形成。学区利用与荀子中学近邻和友好学校的有利条件，与荀子中学初中部结成教研联盟体。组建学区各学科中心教研组，借助荀子中学初中部创建生本课堂的成效、经验、生本常态课以及郭思乐生本教育团队的指导活动等资源，加强与荀子中学初中部的教研交流，形成打破学科、学段的教研活动的新模式，促进强力提师能、创建新课堂工作。让老师们理念学习有方向，课堂创建有目标，学习借鉴有对象。
第11篇：教学工作汇报
高台子中心校教学工作汇报
一、现状分析：
我校近两年整合了三所小学（东太平、长岗子、更新），由原来的十一所变成八所。我校现有教师114人，学生768人，目前应面临整合，为了确保生源，我们一刻也不能放松。
1、积极评价教师，上学期评选出爱岗敬业教师9人，本学期继续评选。
2、加强教师和家长，每学期召开大型家长会两次（第一次月考后，期中考试后）。我们下发教师进户家访记录，要求就是每周至少家访一名学生。
3、提倡师生大力宣传自己的学校，中心校表扬优秀教师，教师表扬优秀学生，各校利用好宣传板表彰优秀学生、进步学生，月考后及时更换。调动了学生学习的积极性。
二、成绩分析：
1、各校下发20
12、7全区学生成绩统计，语文全区第二；数学第三；英语第八；总评第七。
2、各校下发20
13、1全区学生成绩统计，我们总成绩在第四；
3、各校下发20
13、1本校教师成绩统计，我校教师同年级差距也较大，最差的和第一的差33分。通过分析准确确定自己的位置。
三、总体目标：保三争二
四、具体做法：为了确保目标的实现，教导处继续打整体战。所以的计划、进度来自教导处，各校由特殊情况个别调整。
1、开学初教导处下发了课程表、进度表、周历表、任课教师统计表、学生统计表、2013年1月全区教学成绩统计表、本校教师一分二率成绩统计表、全镇教师考核成绩统计。
2、下发中心校教学工作计划：教育局的教学计划是纲，指导思想和总体思路作为我校的教学工作的指导思想和总体思路。我校的教学工作是以局里的重点工作15项展开的，前3点谈校长工作，我们细化了各小学校长工作：A、校长每周一例会布置周工作，周五例会工作总结。B、校长听、评每周2节，兼课校长减半。C、每学期校长参与中心校组织的教研课，每位校长自行组织教研不少于两节。D、每学期校长带主任检查教师业务，主任周检两周一次共四次，校长约见包括开学初检查共四次。E、每学期中心校召开校长会六次（开学初、月考二次、期中、期末、假前安排），定期安排教学工作。F、本学期中心校组织校长汇报三次（三月末、期中、六月末）考后进行质量分析，采取书面、口头两种形式。G、中心校组织校长积极参加校长论坛。H、我们继续搞在市里立项的课题和在进修校立项的课题。对各位校长跟踪出台校长考核细则。
2、教师业务水平、能力提高的做法（4—8点）
（1）、培训：A、元月10日、11日安排9名语数英教师示范说课。B、把下学期2—5年级教学内容按单元、章节统 计分给任课教师开学初全体教师说课。C、制定本学期培训计划，进度。
（2）、制定文化、业务学习计划、进度。 （3）、制定校本教研、教改计划、进度。
（4）、教学开放日在中心小学试点，从五年一开始课型为作文、数学。五年二语文、数学。五年三古诗、数学。以此类推排到三年二。
（5）、中心校下乡听推门课，听评后业务总结。并带教师合格课验收标准，对教师合格课进行验收。目前我们还有40人为不合格教师。
（6）、带领教师走出去，请进来，学习先进的教学经验。 （7）、四月份开展全校教师教案评比竞赛，按比例评优，在考核上加分。
3、聚焦课堂，提高课堂效率。
重点抓课堂中心由“教”向学“学”转化，通过教研指导课型。来提高课堂效率，做到“四个坚持”：第一个坚持把双基扩为“四基”。“四个杜绝”：追求三维目标的落实。
4、抓教学常规管理：在原来的基础上，细化一些东西。备课：提倡勤于课前，明确教师个人备课必须有两节提前量，利用好教具和书中的插图，重点抓备教相符问题。上课：今年把检查预习作为新课的一项来要求，语文、英语课明确要求新课有演讲，课后有反思。
5、辅导：总体抓两头带中间，提高临界生。分别做优生辅导计划、差生辅导计划，对优差生辅导方法是不同的。明确规定优生辅导本每周教师组题2—4题。差生辅导方法多样，以考卷为主，错题作为差生辅导的对象，装订备案。
6、批改：教辅全批全改。
7、考试：周考两周一次，由校长监督教师自己完成。月考由中心校统一组织。
8、考后评：今年每位教师下发考后分析本。记录学生成绩，有分析、有措施。
五、艺体：在中心小学搞老三样活动（踢毽子、跳绳、打沙包）。四月份开展广播操比赛，对校长进行考核加分。
六、信息技术：各校正在解决维修问题、取暖问题，预计四月中旬正常开课。
高台子中心校 2013.3.25
第12篇：教学工作汇报
教学工作汇报新学期，在教育局和中心校的正确领导下，学校坚持用科学发展观指导一切，坚持两个坚定不移不动摇，在教育教学管理和教育教学改革等方面进行了大胆的尝试和探索，学校的各项工作得到有序、稳步、健康的发展，教学工作汇报。现将我的教学工作向各位领导汇报如下:
1、把握一个方向：把握学业水平命题方向，深刻领会初中教学的最新要求。自觉落实好教学常规，扎扎实实的做好备课、上课、辅导、作业布置与批改、单元检测等常规教学工作，注重实效。全面落实学习常规，做好六方面的工作。第一，指导学生预习、听课、做笔记、复习巩固的方法；第二，引导学生学会自主高效的学习，提高自习课的效率；第三，制定学习目标，使学生逐步进入适度紧迫、自我加压的最佳学习境界；第四，培养学生构建知识网络，养成积累好题，错题再现的好习惯；第五，养成善于观察、注意探究、乐于思考、善于发现问题、指出问题、解决问题的思维习惯。第六，重现对学生“仔细审题—规范书写—完善答题—认真检查”的考试习惯的训练。
2、切实抓好四个重点：1）备课：备课重效益，不重形式，不备课不准进课堂。2）课堂效率：第
一、做到“三讲”，“三不讲”；第
二、解决好“精讲”与“精练”的结合；
3、抓好“四清”：堂堂清、日日清、周周清、单元清。单元达标：第一，单元达标内容必须体现教学指导思想，跟进度。第二，不搞过场，搞好讲评，第三及时补救边缘生和后进生，不放过每一个落伍者。同时教师在活动中不断开发新的校本课程，加强研究性学习，丰富校本文化。本学年，根据学校实际和学生的认知水平，组织有关教师相继开发了《舜文化》、《校园植物知多少》、《可爱的家乡》、《中国传统节日》等系列校本教材，组织好10个综合实践活动小组开展活动，大力培养学生的创新精神和实践能力，努力提高学生的综合素质，为学生的自主学习和发展提供有力的学习素材和保障，工作汇报《教学工作汇报》。（1）开展三个五分钟活动：新学期开学后，利用早上、中午、晚自习前五分钟开展早演讲、午唱歌、晚背诗活动，给学生提供展示的平台，既活跃了学生的生活，又提升了学生的素质。（2）开展各种评选活动：充分利用双休日和节假日，组织学生进行小课题研究撰写小论文、进行小发明小创造、参与社会实践，利用课外活动举行了感恩演讲比赛、革命歌曲大合唱、读书报告会、古诗文背诵比赛、手抄报展评等活动，学校设立若干奖项，给学生颁发证书，装入成长记录袋，计入学生的综合素质评价，为落实各项活动进一步搭建平台。（3）认真组织快乐大课间活动：大课间活动以训练学生身体素质的跑步为主，并根据学生特长，组建学校乒乓球中心队和篮球中心队，由学校统一组织训练。回顾过去，学校在上级部门的关心和全体师生的共同努力下，取得了一定的成绩，但这些与领导的要求相差还很远，与兄弟学校相比我们在教学方法的改进、教研教改的力度、名师名生的培养、教育科研的开展、学校精细化管理等方面还有一定差距。相信有各级领导的关心支持,有我们全校师生的共同努力，诸冯学校的明天会更好！
第13篇：教学工作汇报
教学工作自查报告
尊敬的各位领导：
我校新一届领导班子自2002年10月成立以来，在“求真务实，开拓创新，特色兴校，全面提高”的办学理念指导下，针对本校实际，拓宽渠道，把握机遇，谋求发展，狠抓教学管理，在管理中求生存，向管理要质量，努力提升我校声誉，取得了一些成绩，现将自查结果汇报如下：
一、基本情况
我校现有16个教学班，两个学前班，在校学生863人。在册教职工59人，其中中学高级教师3人，小学高级教师34人，小学一级教师和其它职称22人，大专以上学历和正在进修大专的教师44人，占教职工总数的80%，取得计算机等级合格证书的100%，其中男57年以后，女59年以后出生的教师按要求全部取得高级证书。
二、取得成绩（指2002—2003学年度）
一年来，我们采取两手抓两手都要硬得办法，一手狠抓教师素质的提高；一手狠抓教学质量的提高，取得了明显的效果。本学年度，教师获得各类奖项共 88 个。论文类43个，其中在市级以上刊物发表论文10篇，获奖33篇，市级一二等奖5篇，县级一等奖11篇；其它类获奖45个，其中，学科整合优秀课2节，分获县级一二等奖；县级公开课3节；2位教师参加了五县优质课评比，王芳老师的语文课，高书云老师的品德与生活课均受好评，赢得听课领导老师的热烈掌声，被评为市级优秀课；刘学会老师在参加天津市第二届年教师学术论坛决赛中，表现优异获市级一等奖。李学立老师在2003年度体育学科优秀教学案例评选活动中，获市级一等奖；市教科院立项的研究课题《优化教学过程，培养学生的创新能力》获市级三等奖；由梁中凯主持，王化谊校长主编的教育部“十五 ”规划课题《国家贫困地区义务教育成果巩固与发展模式研究成果》《生态教育启蒙》一书已编辑出版并上报国家教育部。学生获县级以上奖励102个，其中学科竞赛43个，县级一等奖17个；艺体类69
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个，其中春季运动会获国小团体总分第1名。校园文化艺术节我校参加调演的声乐类节目《祖国祖国我爱你》获小学组一等奖。
三、具体做法
一年来,我们本着“求精务实，注重实效，力求创新”的工作思路，以严谨求实的作风抓教学，以精益求精的精神抓管理，以全面提高教师的素质和能力为重点抓队伍建设，以课堂创新创优工程的开展促课堂教学质量的提高，全力培养师生的创新精神和创造能力，大力推进素质教育。
（一）全面落实课程计划
多年来的工作实践，使我们形成了一个共识，即推进素质教育，全面落实课程计划是基础。因此每学期初,我们都要全面调整师资力量,开齐开足课程。做到7个保证,即保证所有的课程上课表；保证所有的课程有教师；保证所有的学科有计划；保证所有的学科有教案；保证所有的学科有考核测评；保证所有的学科有教研活动、有教研成果；保证所有的学科有经验总结。特别是学科活动课,我们专门制定了学校上好活动课的计划、措施，而且在
一、二年级开设了英语口语课，利用学校现有的资源，因地制宜地开展课内外活动。如：秋游、学科智能竞赛、口头作文竞赛、朗读比赛等，同时我校还成立了语文、数学、计算机、田径、篮球、乒乓球、音乐、舞蹈、美术等兴趣小组，利用周三下午和周六的时间开展各种有趣的活动。同时，我们还积极开辟新的资源，与北师大联办了剑桥plw英语课程班，利用先进的教学理念，先进的教学方法好好英语教学，使之形成自己的特色，效果显著。一年来，学校在科技、艺术、文化各方面获奖达70余人次，特别是参加天津教育报社组织的英语之乐园竞赛，6名选手全部获奖，何佩同学还取得郊县唯一的一个一等奖。通过各种活动的开展，学生参加各种兴趣活动的积极性、创造性得到了充分的发挥，素质教育在我校实实在在地开展了起来。
（一） 务实创新 狠抓管理
一年来，我校始终把教学工作放在学校各项工作的中心位置，把培养具有创新精神和创新能力的人才作为教学的总体目标。树立全新的教育思想，从优化教学过程入手，狠抓教学管理，具体作了如下几项工作：
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1、加强教学的领导、指导工作
（1）学校领导坚持把教学工作放在首位，校长带头深入教学第一线，听课、评课、检查、指导，与所有任课教师座谈、交流，改进教学方法，摸清底数，掌握第一手材料，在指导教学的过程中做到“四有”即有依据、有重点、有方法、有效果。同时加强与教师的情感交流，促进教学工作的开展，一年来校长、主任听课累计多达300余节，兼课代课500多节。定期检查作业一个学期2次，不定期抽查多次。
（2）坚持例会和工作汇报制度。即每月召开一次教学专题会议，专门研究教学工作。另外，我们还坚持了层层汇报制度，每周五召开一次碰头会，由教研组长、主抓教学主任向校长汇报教学工作，以随时了解教师工作动态，调整教学方向，改进教学指导方法。
（3） 加大对教学工作的奖励力度，激发教师工作积极性。为激励教师改进教学方法，提高教学质量，我们制定了教师百分量化管理办法。教师奖励制度，教学常规管理制度等，从政策上向一线教师倾斜。对每位教师进行全面考核，考核结果与奖励工资挂钩。这一措施的实行，调动了教师教学工作的积极性，为开展好教学工作打下良好的基础。
2、把常规管理落在实处
（1）制定各类计划并保证落实。学期初，学校按照县教育局、教研室的工作部署并结合学校实际，制定学校教学工作计划和教研工作计划，全体任课教师根据所任班级、学科的实际情况，制定相应的教学计划、特长生培养计划、暂困生帮交计划、专题教研计划、中青年教师自定的成才计划等。为保证计划的执行，学校采取定期检查、不定期抽查的方式，检查各类计划的落实情况，并将检查结果及时通报，记录在案，作为教师年终评定的依据。
（2）制定常规要求，优化教学过程。本年度，我校重新修订了教学常规要求和检查措施，从优化教学过程入手，狠抓了教师的备课、上课和作业批改、辅导等环节，要求教师做到“创优创新，功在课前”。 备课时要求教师做到三个明确、三个理解、三个想到。三个明确是：明确教材的训练目标，明确单元训练重点、难点，明确每课时所担负的训练任务。三个理解是：理解作者编写意图，理解教材的编排目的，理解
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课本的内容要求。三个想到是：想到学生是学习的主体，要互教互动；想到教学的目标是为了不教，要使其会学，为其终身发展打下坚实基础，想到对学生创新意识和创新能力的培养。上课更要讲创新。要既重知识又重能力和德育渗透；既重形式还要重效果和特色；作业要做到“三要三不要”，不要加班加点，不要惩罚重复，不要滥订滥印复习资料；要适量适中，要有层次、有梯度，要课堂练习有密度。提倡教师与学生交朋友，要把知识讲透、讲活、讲开，把“我让你学”变为“我要学”，使学生“亲其师，信其道”。同时还要求教师做到超周备课，为了保证常规的落实，我们加大了检查力度，每周对教师的备课情况定期进行检查，填写教案检查记录表，配合听课，及时总结，并把检查结果纳入本月的量化管理。
（三）加强教师队伍建设
教师的素质是提高教学质量的保障。为此，本年度我们在前期工作的基础上，继续加大了对教师业务能力的培训工作。
1、加强理论学习，转变教育观念。我们坚持每周一的业务学习制度，组织教师学习教育理论和教学业务知识，做到“四保证‘即保证学习时间，保证学习内容，保证全员参加，保证学习效果。并改变学习方式，由过去领导辅导为教师自觉的学习为主，每次学都由各组推荐出来的代表，谈自己学习的体会和教学经验，使教师由被动的听转化为主动的学，提高了学习效果。
2、为教师提供便利条件，支持教师的业务学习。我们鼓励教师利用业余时间进修学习，并请专家到校指导教学工作。为了加大学科整合的力度，在学校财力十分紧张的情况下，还先后出资建设计算机房，增加计算30台，使计算机的数量达到50台，为幼儿园、一二年级各教室安装了有线电视、配备了VCD实物投影等电教设备，为高年级配备了投影电视和电脑。同时，组织教师进行计算机基础知识培训，去外地学习。使教师学历达标率达100%，计算机合格率100%。由于措施得力，教师素质显著提高。
3、加强了对青年骨干教师和学科带头人的培养工作。青年教师在我校全体教师中占50%以上，且都活跃在教学第一线。为使他们加快成长的
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步伐，学校组织他们自定成才计划，为他们创建良好的成长空间，组织他们参加各种培训活动，请教研室专家进行辅导等，压担子，并让青年教师担任教研组长，放手让他们去工作，去创造。可以说，青年教师在我校大有作为。一位教师被列为市级骨干教师培养对象，四位教师被评为县级学科带头人培养目标。青年教师真正成了学校教学的骨干和带头人。
（四）以课堂教学改革为重点，深入开展教科研活动。
1、我们首先完善了教科研的组织，学校为一级组织，有整体的科研计划，科研课题。各教研组、年级组为二级组织，在学校的领导下开展教研工作，又各自都有独立的工作职能，也做到有计划，并按照计划严格开展活动，做好活动记录，期末做好总结，并向学校汇报成果。我们的教科研工作做到了三个保证：即保证活动时间，保证活动人员，保证活动效果。为推动教研活动的开展，每学期我校教师也要确定自己的教研专题，写出教研计划，学校每学期都要举办各类创优课活动。本年度我们先后举办了“校内创优课”、“骨干教师引路课”活动，并先后评出校级优秀课18节，收到了预想的效果。
2、本年度我们以课堂创新创优工程的开展为契机，结合新课程改革组织教师积极开展教学实验。总结出课堂教学改革初步经验：角色转换、自主探究、创新，让学生主动参与全程教学活动，使课堂面貌焕然一新。 创新创优秀率达48.6%，合格课100%。
通过自查发现，虽然我们的工作取得了一些成绩，在某些方面逐步形成了自己的办学特色，但由于我们的能力和客观条件的限制，还存有许多不尽人意之处，如教学设备和各种专用教室不足，新课程的改革实验还不尽完美等，还有待今后进一步改进，也需要上级和社会的大力支持。我们有信心把学校的教学工作搞得更好，将其推上一个新水平！
2003年12月
第14篇：教学工作汇报
开学教学工作汇报
上周五早晨，学校召开了全体教职工会议，会上，对本学期的教学工作进行了安排。周六到周日，进行了学生报名、插班生安排、课本、课表的下发工作。周一，全校已按学校课程安排全部实现正常上课。
本学期我校转入学生较多，共转入35人，目前，学校共有15个教学班，共698人。上学期所订教材本学期发放到位。由于转入学生较多，教导处多次与新华书店联系，目前，课本已基本配齐。学校严格按照国家政策落实“两免一补”政策，班主任严格把关，将免费教科书下发到真正家庭贫困学生的手中。
本学期，按照国家规定开足开齐各种课程，学生在校时间按规定执行，准时放学。无其他收费项目，安排了学生的安全教育和阳光体育活动。
开学各项教学活动正常进行。
第15篇：教学工作汇报
长角坝学校
关于贯彻县“教学工作会议”精神的情况汇报
县教育文体局：
长角坝学校认真落实县6月12日教学工作会议精神，坚持科学发展观，坚持“以质量立校、质量求发展”，以办人民满意的教育为宗旨，认真传达县教学工作会议精神，在全体教职工中开展了分组讨论、对照检查、夯实责任、强化措施、制订整改方案，现将我校实施情况汇报如下：
一、提高认识，增强工作责任感和紧迫感
1、我校于6月15日下午召开了学校教职工会议，王武存同志认真地传达了县教学工作会议精神，认真学习了高局长“突出重点、抓住关键，努力提升教学工作水平”的重要讲话，要求全学区教职员工要分析形势、明确任务，教育教学质量是教育工作的主题，是学校的生命线，只有以质量立校、以质量求生存，学校才能发展，学校要发展生存必须狠抓学校管理、教学研究，不断完善教学管理，增强每位教职工的工作责任感和紧迫感，才能使教学质量再上一个台阶。
2、把深入西岔河学校、佛中、县幼儿园、城关小学参观办学特色，以及听了县教研室、电教站等专题讲话向全体教师传达，大家认为西岔河学校后勤化管理规范、制度齐全，使学生进得来、留得住，真正做到了“求知的乐园”、“温暖的家园”，学校创出了后勤化管理的一条新路子，办出了学校自己的特色。城关小学是市级现代化教育技术实验学校，他们的做法是：领导高度重视，注重制度建设，加大资金投入，加强了教师培训，
第16篇：教学工作汇报
灵璧飞翔双语学校 教学工作汇报
本学期，我校教学工作面向全体学生，加强校本培训力度，促进教师队伍建设，加快教育信息化步伐，促进每一位学生健康发展，克服生源弱势、师资弱势，努力提升学校的教学质量。
1、加强教研组建设，提高教师总体素质。课堂教学是教学工作的生命线。多年来，我校十分重视课堂教学，开展了系列课堂教学研究活动。本学期，我校仍把工作重心放在课堂教学及教研组的建设上。这样，不仅能保证教师开展各项教学研究、探讨，还能使教师的自身教学素养有所提高，从而也使学校的总体教学质量不断攀升。开学初，我们就开展了教师培训工作，以教师职业道德和“三字一话”基本功训练为主要内容，要求各教研组结合课改，共同研究。要求每个学生每天练习写150个汉字，教师元旦前每人交一篇书法作品，以年级组为单位进行展示，学校将组织检查评比。在教研组活动中开展教师对全册教材的说课活动，由组员分工承包，对每一部分教材进行系统地分析，使每一位教师对全册教材做到心中有谱，能提纲挈领，以便在教学中有意识、有计划地教授各项知识技能，并注重知识的迁移。本学期，建立了教研组长例会制度。教研组大力度地开展听课活动，课后，对每一位被听课教师进行评课，肯定优点，指出不足。对新教师在听课后还展开帮教活动，大家都感到本学期的教学研究活动开展得很扎实，教学氛围极其浓厚。坚持集体备课，组织全校教师观看教学光盘，提高课堂教学各种技能，看后写体会，然后在教研组内交流，互相学习，共同提高。
2、重视教学研究，认真组织课堂教学大奖赛。以课改理念为指导思想，以新课标的具体要求为依据，着力改进教学方法，优化课堂教学过程，以减负增效为宗旨，认真开展有效教学，提高课堂教学质量。本学期各教研组围绕“如何进行有效教学”为题，展开研究。在此基础上学校开展课堂教学大奖赛活动。共分三轮进行，第一轮，以年级学科组为单位进行初赛，每一位教师上一节公开课。第二轮，全年级推出10人参加年级复赛。第三轮，每年级推出四人参加学校决赛，最后决出一等奖三人，二等奖五人，三等奖八人。凡参加决赛教师每人送一张本人教学实录光盘作纪念，学校留一套存档，并由评委对决赛获奖者进行点评，布置在橱窗内对全校进行展示。通过系列活动，教师们得到一次学习和实践，教学相长，教学能力得到了提高，学生的学习能力也得到了进一步发展。围绕教学研究活动，学校还组织了系列竞赛活动，如阅读能力测试、朗读比赛、英语口语比赛、作文竞赛等。学生们的热情也很高涨，学习积极性被调动起来，各项活动达到了预期的目的与效果。
3、扎实开展师徒结对活动。学期初，学校为刚上岗的新教师分别指定了师傅。开学以来师徒间听课活动正常，完成了学校规定的次数。相互听课使新教师在提高驾驭课堂教学能力上有了很大提高。学校领导深入课堂听课，到期中考试前，听了所有新教师的课，并且交换了意见。领导听课达50节课之多。
4、继续重视教学质量的监控工作，加强命题研究、阅卷评分、考务管理、质量分析等工作的研究与管理，不断提高教学质量。坚持月考制度，全校学生全部参加月考，考前进行考风考纪教育，抓考风，促学风，考后认真进行试卷分析和教学质量分析，各年级每次月考后都要召开考试质量分析会，找出差距，总结经验，以利再战。
5、加强对学生学习方法的指导，使学生掌握学习各门学科的技巧，学会学习，转变学生的学习方式。通过讲座、学生座谈会等形式对学习常规进行指导，开展有效学习。重视特长生的辅导，加大辅导力度，努力创造条件让优秀生发展的更快。重视对后进生的帮扶工作，制定辅优补差计划，提出转变措施，定期进行动态分析，切实作好转化工作。
6、重视和加强初三毕业班教学工作。学校成立了初三工作领导小组。制定本年度初三工作计划，多次召开初三学生大会。校长分管初三年级，参与初三年级一切活动，并由校长带队，一行十人到合肥参加中考备课研讨会。
7、加强教科研工作，认真开展已申报成功的市、县级课题研究工作，积极参加县中心组研讨活动。校级研究每个学科专人牵头，分工到人，密切配合，结合实践，深入探究，争取如期结题。
8、上学期，学校为每个班级都配备了多媒体。本学期我们整合教学网络、图书室、实验室和专用教室的资源，加强管理，充分发挥各类教学资源的作用，提高各类教学设备的使用率。
9、在七年级的语、数、外，八年级的语、数、外、物等学科使用导学案，全面推动教学改革。鼓励大家自主创新，突出个人特色，争当骨干教师。学校要求每人每学期都要完成一篇高质量的教学论文，选优推荐到上一级参评，争取获奖。
10、及时做好资料归档工作。
第17篇：教学工作汇报
长沙坝小学教学工作汇报
长沙坝小学——吕青
回顾过去一年，我校在教学质量上有了突飞猛进的进展，摆脱了过去几年身局末位的局面。各个年级，各个学科都有着不同程度的进步。我校语数双及格人数由上一学期的54人，增长到这一学期的65人，双科优秀人数由上一学期的33人，增长为42人,双及格人数同比增长率为20%，双科优秀人数同比增长率为27%。
这些成绩的获得我认为不外乎以下几点：
一、各级领导对我校的的关心与指导
我校是一个年轻的学校，教师的平均年龄不足30岁，领导们也对我们这支年轻的团队报以殷切的期望，给我校定下了打造成夹河梁家川的宏远目标。为此，各级领导时刻关注着我校的发展与变化，不时来我校视察指导。可以说，没有各级领导的关心就没有我校如今的成长。
二、重视常规教学管理
教学常规是教学工作全程各个环节的规范性具体要求，它包括教学管理常规、教师施教常规、学生学习常规。要建井然规范的教学秩序，向过程要质量，重点做了以下工作。
1.教师明确教学管理要求
开学初，班子成员通过开会研讨，综合各类实际情况，制定出常规检查细则。教师人手一份教学常规管理办法。让每位老师都能明确教学管理要求。
2、严肃教学常规的检查考核
每个月月底，全体教师齐上阵对其他教师的备课、作业布置与批改、辅导、考试进行打分评价。然后交给我汇总后算出平均分，对分数最低的教师进行校内通报，分数最高的记录在册，并纳入年终绩效考核。
三、重视每一项教研活动
教研活动是教学当中的重要环节,是教学的另一种关键形式,没有教研则没有好的教学方法。因为教研可以使教师相互借鉴、交流、促进,可以推动教师专业水平的提高,进而提高学校的教学质量。我校的教研活动主要包括师徒结对和业务论坛。
1、师徒结对活动
我校是一个年轻的学校，为了年轻教师迅速、稳定地发展，发挥老教师的传、帮、带作用，促进师徒之间的相互学习，不断提高自身的教学水平和业务素质，我校十分重视师徒结对活动的展开。制定了师徒结对安排表和师徒结对计划书。
2、业务论坛活动
每次开学初，要求每位教师依据自己的教学特长制定出自己的业务论坛课题。在具体实施措施上，我校学习了镇小的坛主先上示范课，再集体进行讨论的业务论坛模式。最终坛主结合自己和讨论后的观点填写活动记录表，并上交我处存档。
3、听评课 上课、听课、评课是学校教学管理的一项重要工作，也是校本教研的一种形式。通过教师与教师之间听课、评课，使大家互相学习，取长补短，共同提高。即使每位老师课程任务繁重，我校听评课活动也一次不落。
四、不断学习，探索
我校教师团队深入梁家川小学学习梁家川模式。学习梁家川小学的校风学风建设、内务管理制度、课堂教学模式等。在黑虎中学学习教师常规管理。在镇中观看学生文化展。
五、教师激励制度
除了年终绩效考核外，我校在学期末会综合教师工作量、工作态度以及所带学科的考试成绩评选出校内优秀教师，并颁发荣誉证书。
不容忽视的是，在成绩的背后，也存在着诸多问题。如年级与年级之间，学科与学科之间悬殊过大。学生学习习惯仍然较差等等。
2018年我校争取在稳住优势学科的情况下，让弱势学科摆脱末尾的局面。培养学生良好的学习卫生习惯。并最终在校级年终考核时居五名以前。
第18篇：工作汇报(教学)
重常规，强素质，促进质量整体提升 2010——2011年教学工作总结
本学期，围绕学校“以美育人，和谐发展”的办学思路，以锻造一支“德厚艺精，儒雅大气”的教师队伍，创建“生动活泼，低负高效”的课堂，培育 “思维活跃，敢于争先”的学生为目标，按照学期初制定的工作计划，重点做了一下工作，取得了一定的成效。下面我就重点工作来进行汇报，请各位领导指导批评。
一、扎实常规工作，提高部门的管理能力。
（一）完善各项制度。一是改革教师评价细则，以多元评价和过程性评价为重点，学期初重新修订了教师评价细则，加强了常规考核的指导，采取达标+成果的考核方式，让考核成为教师工作的标准和导向，并健全了教师档案袋，让档案成为教师成长的验证。二是以“苇美文化”特色建设为依托，首先推进师生评价，凝聚师生精神，以评价为突破口，努力构建学校特色，拟定了“十美教师”和“十美学生”评价细则，围绕“十美”项目（备课美，读书美，师德美，教研美，科研美，创新美，课堂美，奋进美，质量美，综合美）进行多元评价，三是继续深化“六有效”工程，完善各项标准，建立了《教师日常工作奖励制度》和《教师基本功训练考核方案》，对常规工作和评优工作中的典型教师进行嘉奖，让工作成为自觉的行为。通过以上三个制度的完善和建立，教师的常规工作行为有了明显的转变，尤其是教研课的质量，教研活动的氛围和竞争意识有了明显的提高和改进。
（二）精细教学流程。继续以六有效为抓手，按照布置（方案确定）——培训（方案或布置解读）——实施——督导检查——总结反馈的管理流程精细各个环节，确保每项工作有实效，有提升。二是加大听课辅导力度，场指导教学，帮助教师提升课堂教学水平。本学期，截止到现在，校长听课58节，副校长听课84节，主任在兼课的同时听课60节，并且做到听中思，听后评。三是加强了行政巡课制度建设，及时把握教育动态，切实掌握好第一手资料，强势推进“激趣乐思”教学模式。四是定期组织开展学情分析（学期初），质量分析（学期中，末），教材分析和教法学法分析（贯穿全学期与教研组），努力指导“激趣乐思”模式下各学科的课堂教学子课题研究。通过六有效的常规管理，教师们的备课质量，上课质量，反思能力都有很大幅度的提高，在现代化复评工作中，得到了专家的首肯，尤其是课堂教学给予了很高的评价。在期末3-5年级统一测试中，我校5个学科的平均分高于全区平均水平，教学质量在镇绝对优势，超出了学期初目标。
二、坚持质量为中心，提高工作的实效性。
本学期，我们以深化“三精课堂”，扎实“三生建设”，优化“激趣乐思”课堂模式，促进课堂质量的提升。
（一）深化三精课堂。坚决落实人人出课例，人人反思，人人作课，人人研究，人人规划“的”五个人人“的“三精”课堂改进策略。一是提高备课上课的质量。本学期，把备课研究的深度推进作为攻坚项目，并围绕“个人精备+组内研讨”的备课模式展开研究，具体做了以下工作：1.查阅教师的备课采用定期与不定期抽查的方式，组织教研组长和学科带头人参加，坚持每两月定期查和听课后不定期查，把备课质量纳入绩效考核，提高了教师的备课的质量。2.采用先听课再查阅教师备课笔记的方式进行查阅，看教师是否按照备课进行上课，看教师的备课是否真的为上课服务；做到了备课质量与上课质量的统一。3.查阅教师的备课后并及时反馈，及时把查阅教师的备课情况在学习的时候进行评析和反馈。这样教师都能有针对性的根据自己存在的问题进行及时调整和改进，力求在有限的时间和空间内最大化的提高课堂质量。二是加强了教研组规范和管理，以“低负高效”的课堂理念为指导深化激趣乐思的课堂模式。改进教研课方式与教研形式，每周开展一次教研活动，每人3节教研课，以五个人人为策略开展课堂研究与实践活动。通过同构异课和亮点展示课等活动，开展课例分析——教法研讨——同作一节课——精彩回放——会诊调整的“五个人人”的教研模式，努力提高单位时间的课堂效率，打造美的课堂。具体操作要点如下：第一步：教研组人人选择一篇教学课例，从教学目标的确定，教学重难点的分析，教学策略的选择，教学手段的运用，教学流程的设计，教学语言的组构，教学板书的规划等环节进行自我细致剖析。第二步：以年级组为单位对各环节的分析进行反思，反思各环节分析是否透彻，是否恰当、合理。然后重新调整，确定课例实施方案。第三步：以同构异课的形式开展人人作课的活动，教研组人员围绕 “提高学生的表达能力”的实施进行专题听课。并进行录课。第四步：围绕 “如何提高学生的表达能力”得专题结合课例研讨“教与学”的关系，并把好的经验进行总结和回放，把失败之处进行分析与总结。第五步：施教者重新规划课例，形成成功案例，编印成册。教研组围绕专题进行规划和总结。这一活动的开展，给教师一个发现自我，重塑自我的平台。在这一活动中，每位教师对同一节课，仁者见仁，智者见智，各显其能，殊途同归，很好地激发了老师们参与课改、深入课改的积极性和创造性；有利于教师通过老师与他人的比较、通过集体对个人的品评找到自己的优势和劣势，提高了课堂效率；也有利于引导教师更深入地研究教材、研究课堂、研究学生，帮助教师沉下心来，静下心去，相互借鉴，共同提高，从而促进整个学校课堂教学改革的深入开展。三是落实好教学“六有效”管理制度，继续深化以“精选，精讲，精炼，精批”和“有发必收，有收必批，有批必评，有错必纠”为要求的“四精四必”，切实提高课堂效益和作业效度。
（二）美化课堂教学。以“多元互动，低负高效”的课堂理念为指导，培养思维活跃的学生为目标，强势推进激趣乐思的课堂模式，一是以五个人人的研究思路，从教学设计美，教学情境美，教学情态美，教学语言美，教学内容美，教学策略美，教学过程美，教学反思美和教学评价美九个环节归纳制定出具体的美的标准，教研组针对标准抓住一两个要点进行研讨、交流、实践、反思和规划，深化“以美育人，和谐发展”的总体目标。二是抓实常规教科研活动，以“提高学生的表达能力”为专题研究，凭借教研活动和网络教研进行交流与研讨，让每个学生学会学习，学会表达，大胆、完整的表达。围绕小课题一线教师每月一篇案例或教学反思，每学期一份课例分析，每学年1篇教学论文，每两年做一项专题研究，写一份专题报告。通过教学反思和总结提升，规划美的课堂，研究美的教学，使学生在课堂中获得精神体验的愉悦、自由创造的快乐。
（三）扎实三生建设。一是继续强化日清月结制度，采取捆绑式教学手段，提高暂困生成绩。加大力度进行系统辅导与扶持。耐心细致进行心理疏通和知识补漏。力争教学质量在区域内领先。二是通过开展暂困生和绩优生等学科竞赛活动，促进三生建设。三是利用课前二分钟训练，提高学生表达能力。语文学科精心组织每日一句活动，每天确定发言人，内容由学生自选，有经典名句，有好词佳句或名人名言，然后上台演说，即把好的句子写在黑板上进行讲解，提高了学生的表达力和学习力。数学学科通过口算听算等练习，由学生轮流做小老师进行说算，提高了学生数学表达能力。英语学科通过口语情境对话，以两人为一组轮流对话演练，提高了学生的口语能力。音体美科教师也根据此种形式开展每天一首歌，每天一个简笔画，说说体育明星和介绍一个科学家等活动，增加课外知识。通过二分钟的日积月累，学生的表达能力和学习能力在逐步提高，二分钟的训练内容也规范了课程管理，培养了学习意识，拓展了学生思维，促进了质量的提升。四是加强作业管理。精心布置每一次作业。认真整合《一课一练》、《补充习题》，精心挑选习题布置每一次作业，重视预习作业、分层作业的研讨；组织了作业展评活动和绩优生的学习经验交流会；继续分年级建立典型教学设计库（每单元1课集体备课）、语数外习题库，做到“周清月结，减负提质”。五是加强课后辅导，尝试“走班制”“导师制”辅导策略，打乱班级，根据基础类，拓展类，实践类三类作业形式，同一年级按暂困生和绩优生情况打乱班级，进行师生分层指导，实施年级整体推动。建立了课后“学长式”辅导制度。在手拉手班级建立学习小组，做到大帮小，优帮差。帮助的内容以学生的需求为主，结合科任教师的学情确定内容，确定时间。并加强与家长的联系，达成共识，共同施教。通过以上五个方面的落实，加之教师们的教学热情，学生的学习态度更加端正，教师们的教学方法得以改善，尤其是暂困生的转化工作得到了切实的提高。
三、锤炼专业素质，建设德厚艺精的教师队伍。
（一）加强师德修养。本学期重点组织了先进事迹精彩瞬间回顾活动，开展了“我最骄傲的学生”和“精彩片段回放”的演讲、述说活动，此次活动正在编辑过程中。通过回忆、反思的形式让教师感受为人师的责任和自豪。
（二）提升专业素质。一是依据《春光小学三年规划》从教师精神，教师知识和教学能力三方面规划本学年的实施计划，制订了《春光小学教师教学基本功训练与考核方案》。本学期以反思性培训和实践性培训方式开重点进行了分析教材，研究教法为专题的研训活动，提高了教师分析教材，研究教材和表达力。按照培训——学习——实践——展示的培训思路提高教师专业素质。三月份开展乐教材课标解读与培训，推选了王洪枝、王凤梅两位教师介绍分析教材的方法及体会，规范了如何说单元，说课时，说全册书的说教材培训活动。四五月份开展了“典型课例大家说”的分析教材说课活动。活动分为两个层次，第一个层次为示范阶段，选取优秀骨干和参加过基本功竞赛的教师进行演示，第二个层次为实践展示阶段，全员参与，组织校级“说课标，说教材”竞赛，推选了5名教师参加区级评比。通过说课标，说教材的实践与研究，教师们分析教材，解读课标的能力有所提高，课堂教学的目标也更加明确，5位参赛教师感到受益匪浅，其中刘君老师在全国说课标说教材大赛中获二等奖。六月份将进行教师教材教法培训与考核。二是继续以富脑工程为抓手，构建“德厚艺精，儒雅大气”的教师队伍，提高读书质量，加强内涵修养。学期初（第一周）确定了每位教师的读书内容，定期（每学期2——3次）检查读书笔记，学期末将组织读书笔记展示活动。本学期，为提高读书质量，我们利用每周三业务学习时间进行好书推介会，人人进行好文推介，每周2人介绍，时间为每人5——8分钟，此活动已进行14周，教师们或抒发自己的读书心得，或向大家推荐书籍，或介绍教学妙招„„读书推介会进行得热火朝天。此系列活动产生了积极的效应，为进一步激发教师的读书热情开辟了新天地，教师们通过介绍、聆听、反思，不仅开阔了视野，增长了知识，而且陶冶了情操，使教师树立了博览群书的阅读意识。
我校还在“读书推介会”的基础上继续积极推进“校园读书节”的各项活动，通过晨诵、午读，暮醒的读书工程和课前二分钟等活动，努力为师生营造一个书香校园，使校园更富人文底蕴，更加充满智慧和生机；使全校师生在阅读中共成长。
以上是我校本学期的一些重点工作，如果说有亮点的话，我们觉得一是我们在精细教学常规方面通过制度的改革方面更加突出了规范化和人性化，让教师的教学目标更加清晰，让工作更加成为自觉的行为方面迈进了一步，如：我们三项制度的改革和评价，明显促进了教师工作的行为，每个时期教师们都知道自己应该做什么，应该怎么做，做到什么程度，所以在现代化复评工作中，我们没有怎么进行准备就获得了好评，我想这来源于常规的工作管理。常规管理永远是不变的主题，让常规管理有不常规的效果仍然是我们努力的方向。二是在教学活动的设计上，我们更加注重整合和活动目标化，让每项活动围绕一个主题，（即构建“以美育人，和谐发展”的学校特色，提高教学质量）让学校的每项工作不脱节，整体推进，稳步提高。如我们在五个人人的同质异构课活动和教师基本功训练相结合，把课前二分钟训练和暂困生转化相结合等。我想：活动不在多，一些精致而小巧的活动如果能推进学校的发展，同样是好的活动。
工作中遇到的困难和困惑：
1.教师的专业水平还需提高，我们的科班出生的高级教师相对较少，知识底蕴不够，这仍然是我们培训的重点。
制定了《教师基本功训练和考核方案》进行整体训练，努力提高专业素质和知识素养。 2.骨干教师高原期如何突破？加强学习和外出培训，请专家指导讲座。
3.部分中老年教师的热情逐渐减退，工作压力过大，精力不足，缺少激励政策，存在经验主义现象。一是通过谈心和解压帮助教师解决思想问题；二是力所能及的解决一些实际问题，激励教师增添工作的热情。
4.城镇建设规划不明，多少影响教学质量。
5.关于评价问题。音体美科教师评价，因教师队伍小，在竞争意识等各个方面阻碍教师的发展。
第19篇：教学工作汇报
扎实开展教学活动 提高学生文化素质
花园中心小学教学工作汇报
2011.12 各位领导老师们：大家好！一年来，我们中心小学在县教育局的正确领导和关怀下，按照县教研室的工作布署，结合自己的工作实际，以推进素质教育为中心，紧紧围绕“以人为本，和谐发展”的办学宗旨，以教学科研为方向，以提高教师专业素质为关键，加大教学管理，狠抓教学常规，探索自己的教学教研新模式，使我校教学教研工作有了很大的提高。现将一年来的教学工作情况向各位领导做简要的汇报，敬请各位领导批评指正：
学校教学概述：
花园乡中心小学现有10个教学班，在校学生420，任课教师40人。学校在推行素质教育的基础上，学校狠抓教育思想的转变，同时采用多种方式提高教师的整体素质，大胆地进行教育教学改革，促进了学生知识能力的同步提高，因而多次得到上级领导的表彰：2003年以来被评为“精神文明先进单位”、“学校管理先进单位”、“普实工作先进单位”、“平安校园建设先进单位”、“市少先队优秀中队”、“教育教学管理先进单位”、“义务教育先进单位”、连续三年被评为“平安校园”，2006年被评为“市级规范化学校”等。
一、全面贯彻课程方案，开足开齐课程。
学校认真抓好课程管理，在全面贯彻国家课程方案的前提下，严格执行上级教学主管部门课程设置方案，开足开齐国家规定的课程并开足课时，科学合理地制定了课程表，抓好地方课程的教学，积极开展校本课程和综合实践活动，同时还根据我校自身优势，认真规划并开发了校本课程《花园采风》，组织老师认真学习备课并上课，以培养学生热爱家乡，热爱学校的品质，进一步提高学生的道德修养，力求做到“开齐、上足、教好”，保证了教学秩序的规范化，促进了学生全面和谐发展。
二、抓好教学常规工作，搞好教学过程监控。
我校对执行课程方案、备课、作业布批、课堂教学、教学质量、学习习惯的培养等方面进行了形式多样的监控，制定了备课、作业及检查制度，制定了课堂教学、教学质量及学生学习习惯养成教育等各种监控制度，每周按计划进行检查并作好记录，及时通报检查结果，检查成绩纳入年终教师教学教研业务积分，并作为评优树先最主要的依据。
1、制定切实可行的教学计划，落实教学常规。
根据县教育局、教研室的工作部署，结合实际，我校全体教师就各学期工作展开讨论的基础上，集思广益，制定学校教学、教研计划，各学科、各年级组再依据校级各类计划制定年级、科组计划，各教师则依据科组、年级组计划制定个人教学计划。各级各类计划制定时均做到有内容、有时间、有专人负责，有措施要求等，实现了层层细化，提高了其针对性和可操作性，保证了学校各级教学、教研活动的有序进行。
2、加强作业布置和批改，讲求实效性。
作业是教学过程中的重要环节，是教师巩固课堂教学、了解学生知识掌握情况的一个重要手段，是学生巩固所学知识并转化为技能的重要途径，加强学生作业的布置和批改，对提高教学质量有着重要的意义。因此，我校对作业的布置和批改提出了具体明确的要求：各年级组教师在组内精心确定全批全改的作业类型，兼顾巩固和发展性作业，并按时按量进行批改，为了培养学生的阅读能力和写作能力，语文教师还指导学生写读书笔记和日记，并进行评改。数学各年级组教师作业布置突出层次性，主要分巩固性练习，拓展性练习，探索性练习，一年级组还结合数学实践活动课的需要，设计制作拼图等实践作业；绝大部分教师作业批改及时、认真，不但全批全改，还做到改后再批，改错与激励并重。在学生书写方面，我们制定标准，严格要求，从小做起，坚决杜绝潦草、书写不规范现象，使作业质量有了很大的提高。
3、以学生为本，提高课堂教学效率。
课堂教学是实施素质教育的主阵地，是学生进行探究性学习的主要场所，为了使教师形成自己的能力和风格，提高课堂教学效益和教育教学质量，
我校制定了课堂教学、教学质量监控制度，举行了“课堂教学评估”活动，深入扎实地推进课程改革，开展课堂教学创新，教学中注意充分调动学生的积极性，活跃思维。老师们在课堂教学中，能够以学生为主体，根据学科的性质和教材的特点、学生的认知规律及班级的实际情况，选择恰当的教学方法，培养学生的逻辑思维能力、语言表达能力，动手操作能力及自学能力。努力改进教法的同时，也注意对学生进行学法的指导，以学法的优化推动教法的优化。
4、加强学生学习习惯培养，提高学生综合素质。
良好的学习习惯是提高学生学习效率的重要保证，因此，为了是学生养成良好的自觉学习的，我校建立了学生学习习惯培养组织机构，制定了培养制度、实施方案和检查细则，并定期进行了检查，检查结果纳入班级和教师个人年终积分。通过督促和检查，我校大部分学生都能按照小学生日常行为习惯的要求去做，大大提高了学生的整体素质。
三、搭建学习交流平台，促进教师专业发展.为了不断提高教师队伍的整体水平，促进不同层次的教师专业的全面发展，我校建立健全了骨干教师、青年教师、教学能手等的培养制度及实施方案和教师结对帮扶制、教师外出学习、听评课制度等，多种措施的实施，为不同类型的教师搭建了合作学习，互相研讨交流的平台，有效的促进了我校教师专业素质的提高。
1、充分发挥骨干教师的引领作用，促进青年教师专业成长。我校年轻教师居多，为了缩短年轻教师成长周期，加强对年轻教师的指导与帮助，提高年轻教师的教学理论水平与教学应变能力，在教学改革中能够大胆创新，勇于实践，充分发挥学校骨干教师的引领作用。我校根据本校的实际情况积极开展了骨干教师示范课、青年教师公开课、师徒结对、同伴互助等活动。积极营造了相互学习、团结协作的工作氛围，为全体教师在教学技能、教学设计、教学方法、教学手段等方面搭建充分交流和研讨额平台，共同探讨教学中的有关问题，以此来调动教师教学教研的积极性，促进教师
业务素质的真正提高。
2、加大教师培训力度，支持教师外出学习：
要提高学校的教育教学质量，首先要提高教师的育人水平、优化教师的整体素质。只有不断学习，才能增强我们的实力，才能更好的胜任新观念、新思想下的教育教学工作。因此，我校利用各种机会和形式，引导教师加强理论学习，及时“充电”。我们制定了教师学习培训制度，规定每周一的办公时间为教师的业务学习时间，学习的主要内容为《教学策略》和教育教学理论，要求教师在学习中要有笔记、有反思，有体会。老师还利用网络资源进行自我研修、远程研修，不断提升自身的业务素质。使先进的教育思想牢牢扎根于每位教师心中，从而更有效地指导自己的教学实践。
在抓好理论学习的同时，制定了教师外出学习制度，积极组织教师参加省、市、县组织的各种学习活动，学习回来后，组织他们上好学习移植观摩课，以引进先进的教学经验和方法，达到全体教师同学习、共促进、全面提高整体素质和教学水平的目的。
在抓好培训基础上，定期举办各种形式的竞赛活动来提高教师的业务水平，如青年教师基本功比赛、制作课件比赛等。
3、请本地名师送教，提高自身业务素质。
为充分发挥县级讲课能手的引领示范作用，提高我乡任课教师课堂教学的能力和水平，不断增强课堂教学的有效性、针对性、艺术性，提高全乡小学的教学质量，我们请进了实验一小的三名教学能手在我校上了几节示范课，使我校教师学到了先进的教学方法和经验，提高了对新课程的认识水平，弄清了一些以前在理论上和教学实践中感到困惑的问题，明确了今后教学的努力方向，以不断提高自身的业务素质。
四、以活动为载体，创新校本教研：
校本教研是提高教学质量的关键，是推进教育发展的第一动力。本学期，我们积极开展了各项校本教研活动，更新教育观念，改善教学行为，不断提高教学质量和效果；切实解决在新课程实施中遇到的实际问题。在吃透县教
学策略精神的基础上，结合我校实际，继续探究实践，使我校教师的教育教学水平不断提高。在教学改革中能够大胆创新，勇于实践，除了以上汇报中提到的开展骨干教师示范课，青年教师公开课，积极组织教师外出听课，，开展青年教师基本功比赛、科学备课及实践作业展评、课堂教学评估等活动外，还积极开展了集体备课活动，发动教师撰写教学反思及教学案例和论文，开展教科研课题立项、教科研论文评选等活动，以提高教师的教育教学水平，提高课堂教学效率。
1、从基础做起，落实集体备课。
为加强集体备课的实效性，我们规定周三下午为语文集体备课时间，周四下午为英语时间，周五下午为数学备课时间，每次集体备课活动都是提前拟定通知，将活动安排及活动要求提前下发到教研组，让每位教师在集体备课时都做好充分准备，然后大家集中在一起，把自己的想法进行交流，最后由主备人进行整理，形成可行的个人备课，避免了部分教师因不会使用策略不能正确理解策略而不会备课的情形。这些活动的开展促进了每位教师业务水平的提高。
2、积极参与教科研活动，推进素质教育。
在教科研方面，我校制定了教科研工作制度，教科研实施方案及考评细则等，作为我校教师进行教科研研究工作的行动指南，积极开展教科研课题立项、教科研论文的评比活动，大大提高了广大教师参与科研的积极性。本学期，我们采取人人参与和教研组长负责相结合的教研活动形式，给老师们创设一个共同学习的平台，使老师们在交流中探索，在探索中提高。同时，充分发挥远程功能及现代远程教育技术在教育教学中的应用，不断更新教育教学手段，提升教育教学水平。本学期，我们要求每位教师按上级规定实行电子备课，充分利用电子白板资源，转变教学模式，优化课堂教学，激发学生学习兴趣，提高教学质量。
3、开展撰写论文、教学案例及反思活动 ，提高教师创新意识。 论文、教学案例、教学反思等的撰写既能有效提高教师的理论素养，又
能促进教师由经验型向反思型转化；因此，我们要求教师积极撰写教学论文、案例和反思活动，通过此活动，取得了较好的效果：①全体教师的课改意识增强，课改理念较丰富。大部分论文以课改为主，根据课改理念去反思自己教学中对学生素质培养的有益尝试，结构严谨，论点鲜明，论述充分，论据充足，行文流畅，有自己的独特见解。②文体多样，能体现我校教师学习、体验的多样化，除大部分为教学论文外，还有教学案例、教学故事、教学反思等。③与实践结合紧密，增强了广大教师的反思意识和创新意识。
五、确立办学思想，明确办学目标，使学校教育教学工作不断创新。
1、为了深化素质教育，更好地落实新课标的要求，营造特色化校园文化，为学生的特色发展和实践操作能力的培养提供广阔的空间，积极响应县教育局关于《特色化小学创建工作实施意见》，提出“以质量求生存，以特色求发展”的办学理念，以“追求学生发展的高素质，追求教育教学的高质量”为办学目标，决定在本校开展校园文化建设，融“花园、乐园、学园”为一体，来丰富学生的课外生活，陶冶学生的情操，增强学生动手实践能力，创出有自己特色的校园文化。同时，还制定了学校中长期发展规划，作为学校晚未来三年的发展前景，以促进素质教育的全面实施。
2、加强教学设施的配备。我们利用有限的资金充分利用现代化的教学手段，推进现代教育教学技术。去年，我们投入近二十多万配备教师一人一机，今年我们又投入四万多元，增添了四个媒体教室，用来进行教学教研活动，这样不仅推进了教育技术现代化，还大大提高了教学现代化水平。基本形成了教学现代化，教师素质优良化，学生发展全面的新格局，办学思想有了很大的提高。
3、丰富学生活动、促进学生个性发展
（1）主题鲜明的实践活动让学生的生活更有趣：
实践活动强调的是让学生走出单一的课堂，走出校园，走向广阔的社会生活，通过亲身参与实践活动得到深切的体会。根据实践活动的目标要求，充分利用学校已有设备，并于当地企事业单位、人文景点等活动基地建立长
期联系，开辟校外活动基地，发挥社区教育优势，加强学校、家庭与社会三者之间的联系。如参加敬老院等社会服务和社会实践，拓展实践活动的渠道。 （2）蓓蕾读书活动让学生享受成长的快乐：
近几年来，根据市县教研室工作安排，每学期开展“蓓蕾读书活动”，推动蓓蕾读书活动的深入开展。我们根据这一目的制定了“三个一”活动实施方案，根据方案我们有条不紊地进行，每学期相继举行了写字比赛、作文比赛、古诗文诵读比赛，讲故事比赛、手抄报比赛等活动，各班设立了图书角，蓓蕾读书活动园地等、有效地促进了“蓓蕾读书活动”的开展，提高了学生的文化素养、促进了他们全面发展。
六、工作展望：
学校教学管理工作是学校各项工作的重中之重，任重而道远。以常规管理促教学规范，以校本研训促教学发展，面对新的教育发展形势，我们虽然进行了积极的探索与尝试，但距离上级领导的要求还相差甚远。为了更好的加强常规管理，加强教学研究，进一步提高课堂教学效果和教学质量，特将我校教学工作的下一步发展方向展望如下：
1、进一步改善办学条件，优化教育资源。积极创造条件加大办学投入，更新教学设施。为广大教师创造良好的发展平台，为学生创造良好的学习环境。
2、继续加强师资队伍建设，努力提高教师综合素质。切实加强教师业务培训，把培训的重点放在课堂教学效率提高和实践新课程的能力上来。
3、切实加强教育教学管理，不断提高教育教学质量。积极探索实践精细化教学管理模式。充分发挥教学监控的作用，促使教师认真执行国家课程计划，加强教师备、教、改、导、检、析、研等各个环节的落实，夯实教学基础。
总之，我校全体教干教师上级领导的亲切关怀和支持下，将齐心协力，以人为本，求真务实，开拓创新，力争使我校的教育教学工作再上新台阶！ 谢谢！
第20篇：教学工作汇报
教学工作汇报
2013-2014学年度第一学期
本学期已经过半，我校教学工作在镇中心学校的直接领导下，以教学教研工作计划和学校工作思路为指导，紧紧围绕学校教研工作重点开展教研活动，加强管理，强化过程，严格要求，积极实施素质教育。积极探索课改的新经验，新方法，以教学质量建设为中心开展工作。现就前段的教学工作总结如下：
一、强化了教师的培训
教学质量高低的关键在教师，学校把教师的业务培训放在一个极其重要的地位。根据学校现代化提升的需要，利用业务学习时间，积极开展对教师信息技术培训，特别是信息技术与学科课程的整合方面，要求教师对课件的制作融会贯通。学校还组织教师参加了县教研室举办的教学观摩和新课标的培训活动，让他们开拓视野，并且在实践中加以运用。
本学期还认真组织教师参加新教材、新课程培训，组织教师学习有关教研方面的材料，研究新课程标准、教材与教法，提高课堂教学水平，学习研究教育理论和专业知识。对指导教师起到了很好的效果。
特别是由10月份开始的第五周期继续教育集中培训，让每一位老师能亲身聆听名师的真知酌见，受益颇多。
二、求真务实，加强了学校教学常规工作的管理
抓好常规管理是办好学校的基础。开学初，要求每位教师制定工作目标，明确工作任务；期末，对达到目标的教师进行奖励，树立教 1
学榜样，增强了教师间的竞争意识。每学期要求教师开学有计划，期末有总结，全学期有学生成绩记载和试卷分析。
1、开学前，学校便根据新课程标准和教材要求，制定出本学期切实可行的教学与教研工作计划，开学就组织全体教师学习、讨论，使全体教师在具体的教学与教研工作中做到心中有数，有的放矢，明明白白地进行教学教研。
2、为了不断提高教育教学质量，学校继续实施每月教学常规检查。每个月学校领导亲自参加每月的教学常规检查工作。在备、讲、辅、批、改、评、考等教学环节上对教师的要求及监督检查，都作了明确而且具体的规定，规范了教师的教学行为。促使学校教师认真备课、认真上课、认真辅导、认真批改、认真组织考评。教师能主动自觉地遵照执行，做到了教学纪律严明，教学行为严谨，教学秩序严格。特别是为了达到现代化提升的标准要求，学校对教师的教案做了更高的要求，要求45周岁以下的教师均使用电子教案，并对电子教案的格式做了严格的要求，老教师也表现出很高的热情，乐意尝试此项工作。
3、加强了随堂听课的力度，加强课堂教学指导，从学期初开始，学校领导对全校教师的课堂教学逐一听了推门课，特别是对新分教师——马福华的课进行了跟踪，使其很快适应了一年级的教学任务。
三、构建教学模式，优化课堂教学
学校积极围绕提高课堂教学质量的工作中心，面对学校教学改革的实际需要，针对课堂效率不很高的现状，开展了轰轰烈烈的课堂教
学模式的研究活动。通过深入课堂听课评课，寻找存在的问题的症结，积极构建有效的学科教学模式。通过一系列活动，逐步改变了“以教师为中心、课堂为中心和书本为中心”的课堂教学局面，大多开始运用“自主、探索与合作”的学习方式，强调形成积极主动的学习态度，使学生主动参与、乐于探索、勤于动手，使获得基础知识和基本技能的过程同时成为学生学会学习的过程、形成正确价值观的过程和构建学生精神生命的过程。同时，通过组织集体备课、组织好教师之间的教学经验交流，抓好资源共享，智慧共享、强调了行动的全员化、多元化、提高了教师研讨的时效性，提高了教师适应新课程的水平。每位教师按自身优势来选择合适的教学行为、设计自己个性化的教学、创造独特的教学风格，为大面积提高教育教学质量寻找到了新的支撑点。
四、广泛开展教学研究，提高教研质量
1、10月份，教研组组织教学交流研讨课，幷组织年轻教师参与听、评课，总结经验。通过听课、评课，进一步领会了新教材的编写意图，提高了驾奴课堂、勇于探索创造性地使用教材的能力，广大教师大胆实践、勇于探索，总结出许多宝贵的经验。
2、学校通过期中检测，对各班各科进行摸底，深入分析各班现状。根据各班教学质量的实际情况，找出存在的问题，分析问题的根源，增强教师的质量意识，寻求科学合理、切实有效的提高教学质量的对策。
五、抓好五年级县级抽测工作
开学初，学校领导班子经过认真研究，加强了教师的力量，用具有丰富教学经验的老教师带青年骨干的教师来担任五年级的班主任，学校领导在日常工作中，经常了解五年级学生的学习状况及思想动态，幷积极协助班主任抓好班级管理工作；教学上要求各任课教师相互配合，积极交流教育得失，摸索教学和学习方式，引导全体师生能树立信心、扎根班级、勇于拼搏；抓好培优补差工作，以提高合格率。要求教师在培养尖子做到不封顶，还要做好帮助引导后进生的赶上工作，辅差要做到有爱心、耐心和恒心。同时，尊重学生个体差异，善于发现差生的特长和亮点，以正面教育为主，帮助他们树立信心、搞好学习。
当然，成绩只能说明过去，我们再肯定成绩的同时，更看到了存在的差异和不足。教师的自身素质和综合能力参差不齐，教师资源的分配不尽合理，个别班个别科的教学质量还有待提高。在今后的工作中，我们还必须努力，发扬优点，正视不足，克服困难，迎难而上，努力把教学教研工作做得更好更扎实。
相信有上级领导的关心和支持，有全体老师的协力配合，我们的目标一定实现，今后，我们将一如既往，勤勉、务实地工作，为教育事业谱写出新的篇章！
2013年11月
