推荐第1篇：小学班级文化工作总结
篇1：小学班级文化建设总结 姚庄小学班级文化建设总结
一、期初创建工作，忙碌是快乐
期初，学校要求各班创建特色班级，并要围绕特色主题拟定工作计划。一接到工作，我就开始思索起来，心里想着要为孩子们制定一份有意义的特色计划，让他们在活动中获益。良好的开头是成功的一半。入学，抓紧对学校各项纪律规定，行为规范教育是很有必要的。因此，我一边强化常规教育，如在行为上，从开学第一天开始，要求每个学生做到严格校纪，不迟到早退。上下楼梯要轻声慢步，要靠右行走，放学后的路队要整齐，有精神，就餐要有序，讲文明，课间不要大声喧哗，同学间要学会宽容，要融洽相处??在严格要求的同时，我还创设真诚的教育氛围和实践的机会，使班级工作便很快上轨，为今后班级各项工作打下良好的基础。另一边则着手特色班级的工作。
1、师生共同讨论。学生是特色创建的主人。班会课，我和学生们一起讨论创建特色班级的事，一来征求他们的意见，二则可以调动孩子们的积极性，意在让学生能全程参与，能在接下来的活动中更自主地将其执行完成。学生各说己见，最后我们将目标锁定读书。
2、用心布置教室。特色内容敲定后，我马上写计划。另一头忙着搜集资料，布置教室。我想，既然是创建读书特色班级，就该把教室布置出具有浓浓书香味的韵味来。于是，我设计了 “书吧”“我们爱读书”专栏，学生把自己喜爱的书籍从家里拿来供大家一起赏读。并把学习的读后感及时地张贴上去。同一时期，我还出了一期全新的黑板报，在不停手的忙碌中，教室终于布置一新。看着学生如此充满浓浓书香的教室里学习，心里真高兴。班会课，我向学生介绍班级布置的意义，要求他们能在课间仔细去阅读，我告诉孩子们我们的特色班级正式成立，我们要按照计划努力做好制定的工作。
3、忙碌中收获快乐。期初是个繁忙的阶段，特色创建工作占据了大量的时间，那几天，我的办公桌、教室成了一个微型作坊台，画呀，剪呀，贴呀，发现需要补充的内容，立刻跑打印。然后，做好一样就贴上墙，接着再做下一个??收获是快乐的，这是孩子对我工作肯定。每当看见孩子们驻足观望教室文化的时候，我想着：忙碌也是快乐的，他们给了我更多的信心。
二、创建工程，往复和提高
整个创建工作，我始终以开展有益的读书活动为中心，吸引学生坚持读书，培养良好的读书习惯，让孩子在书的海洋中自由畅游，汲取养分，与好书结成朋友，将创建工作积极的开展下去。
1、利用早读、班队，向学生推荐一些适合他们阅读的图书，介绍一些同龄儿童读书受益的先进事迹，并定期开展古诗词小小讲座，拓宽学生的视野，提高学生课外阅读的兴趣和能力。
2、坚持召开每月一次的有关读书方面的主题队会，如故事会、朗诵诗词大赛、精品故事大赛等等，给学生架设展示自我的舞台，让学生充分显示自己的才能，提供进行互相交流，彼此学习的机会，同时增长知识，增进了解和友谊。
3、充分发挥班干部、小小读书迷的模范作用，经常召开小干部座谈会，商讨、研究班级特色工作，肯定长处，指出不足，逐步带动整体共同学习，共同成长。活动中，涌现一批故事大王和小小读书迷。学生在活动中学得轻松，学得快乐。
4、利用家庭的力量，亲子读书收益颇丰。班级的读书活动也得到了家长的大力支持，家长热情地为孩子选书买书，还一起参与活动，利用休息时间与孩子共同读书，进行交流和讨论，使得孩子更有信心和兴趣把书一一读好读完。
三、读书与常规互促互进
特色创建的同时，我也不忘抓班级常规，因为只有有了良好的行为习惯，才能保证学生更有效地学习成长。
1、针对学生的思想实际进行教育 我班学生多为调皮好动性，学习积极性和自觉性较差，由于家长工作繁忙，其教育功能不是很强，所以他们显得较自由散漫，学习上有上进心，但又缺乏毅力，缺乏自主和自控能力。针对学生中普遍存在的思想问题，提出了班级目标，即：文明礼仪每一刻，安全活动每一时，健康快乐每一天，静心学习每一周，团结向上每一月。利用班会并逐句进行讲解。同时，联系同学们的思想实际，有针对性的进行教育。通过树立榜样，反复教育，使同学们的行为大大改观了。
2、抓班级礼仪、卫生建设
班级的礼仪、卫生建设如何，也体现了班级的精神面貌如何，因此，在抓常规教育的同时，把礼仪、卫生建设作为重点来抓。在礼仪建设方面，建立了“我发现我学习”，“我成长”“我清楚”三个方面，第一块主要展示学生的良好行为习惯，鼓励学生发挥自己的良好行为成果和向别人学习；第二块主要展示个人礼仪行为方面的进步星的争夺情况，旨在营造竞争和向上的氛围。第三块主要是各类行为情况的记载，并把班级管理目标和班级制度粘贴在其中，从而激励同学们前进；还围绕学校中心工作定期更换黑板报的内容。通过班级文化建设，使班级有一个良好的礼仪文化氛围。
在卫生建设方面，环境卫生责任到人，一天三小扫，每周一大扫。地面，黑板，桌椅，门窗始终保持明亮整洁，从而为同学们创造了一个良好的学习环境。
3、增强民主管理意识
要创建一个平等、和谐、有凝聚力的班集体，关键在民主管理。开学初，我们组织了“我能行，请选我”班级竞选班委主题班会，学生们通过自己的方式，选出了自己认可的班委，我班在开展各项活动中。在制定班级管理目标和制度等方面，广泛征求同学们的意见，充分发扬民主，尊重同学们的民主权利。因此，在班干的组建和评优活动中，令同学们满意。
4、有目的有计划的与家长沟通与家长联系沟通是学校和社会取得联系的主要途径，所以，在与家长联系时我不轻易向家长介绍学生在校表现较差的一面，多向家长反映学生进步的一面。把学生的点滴进步看作是一个新起点，本着鼓励学员，鞭策学生，以表扬为主。这样既维护了学生的自尊，也有助于学生的进步。当然学生确实有严重的缺点和错误时也不能放任自流，把握好这个尺度，真正做到严而有格。真正做一个让学生喜爱，家长放心的老师。
以上是本学期班级特色工作总结，通过总结我确实感到：今天的成绩不能令人自满，遗憾和失误会使人明天更聪明；苦恼总是短暂的，只有付出艰辛和努力才能得到自己和老师们的肯定。篇2：小学班级文化建设总结 黄丝中心小学班级文化建设总结 20
14、
10、20 班级是学校的细胞，是学生学习、生活、成长、发展的场所；班级，是学生学习知识、人格成长、社会性发展三位一体的环境；而班级文化是影响学生发展的重要条件。
亚斯贝斯认为：教育的本质是陶冶。学生在一个班级中，会自觉或不自觉地受到班级文化的影响，自觉或不自觉地去建设、丰富班级文化。如果我们把不同的班级加以比较时，我们就会发现不同班级的学生，在理想追求、行为方式上，确实存在着差别。这就是不同班级文化的表现。这种差别可能不是教师有意造成的，但是它却潜在地、以无意识的形式影响着这个班级中的学生。建立良好的班级文化，塑造积极向上的班级精神，能使学生生命的展示与张扬的坚实土壤以生发，因而研究班级文化建设是非常有意义的。
近几年以来，我校各班在学校的统一安排下，开展了班级文化建设活动。各班在班主任老师的指导下，群策群力，主动参与班级建设，让班级充满活力，充满人情味，充满昂扬向上、积极进取的文化氛围，使班集成为我们每一个学生温馨的家。现做以下总结:
一、班级文化的内涵
班级文化反映的是班级这个特定的社会组织的价值观念和行为准则，渗透在班级的一切活动之中。这以班级为主要活动空间，以师生交往为主体，以班级物质环境、价值观念和心理倾向等为主要特征的群体文化。简单地说，所谓班级文化，就是指在班主任的指导下，班级师生通过教育、教学与管理活动，创设和形成的精神财富、文化氛围以及承载这些精神财富、最有活力的基础，体现了一个班级特有的风格。
第一，班级文化是一种班级师生所认同的群体意识和行为规范，而不是少数人的意识，它包括班级倡导的价值观念、道德规范和班级精神。这是班级文化的核心和精髓。
第二，班级文化是一种管理思想和方式。班级文化是以育人为中心，以激发班级师生为实现班级奋斗目标而努力为目标的。由此可见，班主任的一个重要职能就在于倡导和培育班级文化。
第三，班级文化是随着班级的建立和发展而生成发展起来的，作为一种文化形态，它是客观存在的，没有有无之分，只有优劣之别。
二、我校的班级文化建设过程。
1、师生共同讨论。学生是特色创建的主人。班会课，我和学生们一起讨论创建特色班级的事，一来征求他们的意见，二则可以调动孩子们的积极性，意在让学生能全程参与，能在接下来的活动中更自主地将其执行完成。学生各说己见。
2、用心布置教室。特色内容敲定后，我们马上忙着搜集资料，布置教室。我想，既然是创建特色班级，就该把教室布置出具有积极向上韵味来。于是，我们设计了 “进步树”、“争星族”、“丰收园”等专栏，学生把自己学习的成绩进步及时地张贴上去。看着学生如此充满进步气息教室里学习，心里真高兴。班会课，我们向学生介绍班级布置的意义，要求他们能在课间仔细去阅读，我告诉学生们我们的特色班级正式成立，我们要按照计划努力做好制定的工作。
3、忙碌中收获快乐。期初是个繁忙的阶段，班级文化建工作占据了大量的时间，那几天，我们老师的办公桌、教室成了一个微型作坊台，画呀，剪呀，贴呀，发现需要补充的内容，立刻跑打印。然后，做好一样就贴上墙，接着再做下一个??收获是快乐的，这是孩子对我们工作肯定。每当看见孩子们驻足观望教室文化的时候，我想着：忙碌也是快乐的，他们给了我更多的信心。
三、班级文化建设的主要内容。
1、物质文化建设
老师们根据不同年级学生的特点，利用现有资源，把教室布置得很有特色，不仅充满着浓郁的文化气息，同时也体现了孩子们的孩童情趣。
黑板报:富有创意和特色，不仅充满着浓郁的文化气息，同时也体现了孩子们的孩童情趣。展示台: 把孩子们各方面优秀作品展示出来。培养学生审美情趣，张显个性，让学生用自己的双手创造美。
班级标志，给孩子们温馨的感觉。
读书角，调动每一位学生的读书积极性，让全体学生“感激书籍，享受阅读”。 初步打造“书香班级、诗化班级”的气氛，学生乐于看书，善于读书，很多学生真正把书籍当作了学习生活的精神食粮，读课外书成为孩子们的兴趣和习惯。积极利用学校图书室的优势，给学生借阅大量的优秀诗歌、动画等书籍，
培养学生诵读意识和品味名著的能力。利用多媒体设备对学生进行传统文化教育，培养学生的民族自豪感和民族自尊心。同时，还让学生进行诗配画创作，让学生在创作中感受学习的快乐，表达内心的感受，感受诵读经典诗文的趣味，这些活动给学生带来各方面的发展，如：语言表达能力的提高、思维的灵活、见识更宽阔、思想更开阔（能初步明白用平常心、责任心来待人和处世）。当然学生是发展中的人，但营造书香班级的活动确实让孩子们成长更快，更强化了内心朦胧的价值判断。通过打造书香班级活动，我校多名同学成为班级书香少年。
雏鹰争章，展示孩子们在学习生活各个方面（劳动、听讲、作业、发言、纪律、单元测试等等）取得的一些成绩和进步。 2制度文化建设
有建立健全的班级制度，包括班级公约、奖惩制度、值日生、行为习惯等方面。 3 精神文化建设 富有特色的班级口号
班级擂台，在各种竞争中让每一个孩子每天都体会到成功的乐趣
四、我校班级文化的教育价值
我校的班级文化建设已有多年，每年9月，我校各班都会进行班级文化更新。每个班级都有自己独特的班级文化，它是一种无形的强大的教育力量，并构成了学生潜在的学习内容。篇3：四局小学“班级文化建设”评比活动工作总结 2014年四局小学“班级文化建设”评比总结
班级文化建设对学生的教育和学习、成长、成才起着不可估量的作用，是校园文化的重要组成部份，也是形成班集体凝聚力和良好班风的必备条件。本学期末，我校开展了班级文化建设评比活动。各班级在班主任老师的指导和学生的共同努力下，群策群力，主动参与班级文化建设，从班级布置、班级卫生管理、师生精神面貌、班级管理和整体效果等几方面都有了明显的提高，特别是班级的布置，基本上都能按照“简洁、实用”的原则，既保证了统一和谐，又各有特色，各有亮点。现就我校班级文化建设评比情况总结如下： 本次班级文化评比，评委人员有八名，校领导班子成员和美术老师崇尚俊和王鹏程老师组成，在评比前，给各位班主任老师下发了四局小学班级文化建设情况表，主要从班级布置、班级卫生管理、师生精神面貌、班级管理和整体效果等几方面进行打分评比，然后汇总计算得出成绩，考虑到不同年级学生的不同状况，我们此次评比一二三年级为一组进行评比，四五六年级为一组进行评比，共评出5个一等奖，7个二等奖。
一、主要亮点
（一）班级布置：大部分班级布置都能体现美观、整洁、实用、新颖、创意、特色。各班班主任均能重视教室环境的布置，力求让教室的每一面墙壁都会“说话”。走进每一个教室，就会被一幅幅设计精美、富有个性的布置所吸引。每一个角落都体现出独具匠心和高品位的文化气息，每一寸空间都充溢着浓烈的读书求学氛围。各班能根据本班特点，教师与学生齐心协力，聚众人智慧创设班级亮点，使班级布置处处闪放光彩。“班主任寄语”、“心手相牵”、“知识的海洋”“得意之作”、“遨游汉字王国”、“放飞理想”“ 心愿树、理想树”、“美术作品展示台”、“巧手园”、“我们是一家人”、“快乐课堂，展示阳光体育”、“留下成功的脚印”、“成长展示台、光荣榜”“我的作品、秀我才艺、我是明星”、“摄影作品展”、“书法园”„„给每个同学带来了丝丝温馨。活动的开展不仅给学校带来了一道亮丽的风景线，还培养学生的创新思维和动手能力，我们也发现了一些书画、摄影方面有特长的学生。
（二）班级卫生管理：班级环境文化在一个个大设计、小细节中成为学生良好行为习惯养成的向导，成为学生美德生长的乐园。各班级的卫生角不仅卫生用具摆放整洁，还起了一个个新颖别致的名称。有些班级垃圾桶、垃圾箱经过彩纸包装，笤帚悬挂墙上，显得美观漂亮，显示出班主任老师的用心！通过本次班级文化建设评比活动，大部分学校的班级卫生管理工作有了一个质的飞跃！
（三）师生精神面貌：我们绝大多数学生穿戴整洁，朴素大方，举止文明，遇见老师能主动问好；教师举止端庄，仪表大方，热爱学生，尊重、理解学生，以人为本，关心爱护学生，对学生循循善诱。
（四）班级管理：班级的管理体现出一种积极向上的班风。个别班级很有自己的管理特色：班级公约制定符合自己班级的特点。班主任档案资料较为齐全，李倩、李萍、苗国霞等几位老师在整理档案资料方面做得好。
（五）整体效果：大部分班级都创造性地完成了较高质量的班级文化布置，反映出班主任和学生的创造素质。从检查的情况来看，几乎所有的班级所展现出来的班级文化均能体现一定的教育思想，具有积极的教育意义，都能体现各自的班级特色。如：凝重大气“激励性标语”，温馨婉约 “班级公约”和“班主任寄语”、简洁、美观的“班级公告栏”。富有竞争性板块如“评比栏”“你追我赶夺红旗”、“争当四好少年” 。还有内容丰富“中队角”、“图书角”“班级展示台”、“ 愿望树、成长树、理想树”、“我们的舞台”、“成长的脚印”、等等板块无不反映了班级的班风、学风和班级精神，彰显了充满活力的班级文化氛围，同时鼓舞了每个同学勤奋学习、奋发向上的求学精神。
一盆盆绿色的植物，使教室内拥有了大自然的生气，“书韵飘香”、“快乐书吧”等图书角不同命名给图书角增添了一股儒雅的韵味。一幅图画、一段文字无不蕴涵教师独特的思维和创造性的发挥。内容的选择与编排、版块的设计、图案的装饰等诸多方面不仅饱含浓郁的文化气息，同时具备了一定的审美价值，能让人耳目一新、赏心悦目。
二、存在问题
（一）班级布置：有些班级制作的栏目主题不突出，没有设计题目，边框，无针对性，知识一味的粘贴手抄报、作品显得杂乱。无美感。许多班级内没有班级公约、班风、班训、班主任寄语。班级公约，班级公约是体现各班管理特色的条约，应该因生而定，因班而定。但有的班级不清楚自己班级的公约是什么，教师没有把实际开展的活动做到位；有些班级小红花评比栏没有起到应有的作用，评比次数明显不够。许多班级中要么无盆花，要么养的毫无生机，连水都不按时浇，都快干死了！从这样的细微处可以看出班主任的疏忽。
（二）师生精神面貌：部分班级个别学生个人卫生还有待加强；桌内东西杂乱，塞满了桌洞。
（三）班级管理：班级管理这一块老师们普遍缺少档案记录，在这一块上失分多，拉开了距离，档案记录严重不全，无点名簿，无晨检表，无活动记录，学生请假记录，班主任工作记录，中队会、班会开展情况。以前给老师们发过档案盒，但用到档案盒的班级很少。
（四）整体效果: 整体效果：虽大部分班级的布置都能力求儿童化、艺术化德育化，但部分班级过多追求整体效果的美观、多样，忽视了它的实用性和使用性；有些班级喷绘制作多，却没有起到良好的效果，还不如动手书写效果，比如有些班级许多字都是学生用毛笔写出来的，但主题鲜明，效果好！有些班级布置上过于随意，缺乏主题，版块虽多却过于凌乱，图案虽美却过于花哨，没能做到实用性与观赏兼备；在班级特色上，大部分班级都出现只有“结果”没有“过程”（如没有计划、记录等）的现象，无法体现出特色项目活动的真正开展。
三、整改措施
1.突出班级特点，从学生的角度看待班级文化。各班要设计出适合本班学生年龄特点，具有本班特色的文化氛围，如班级格言、励志语言的选择要贴近学生的实际，符合学生的年龄特点、理解水平，避免深奥的文字，要让学生容易理解，容易接受。版块设计不要生搬硬套，要合理吸收原作的设计理念，并不断超越。比如，低年级的班级文化图文并茂、内容较浅显易懂，能有效地吸引低学生的兴趣。中高年级内容可以逐步深入。 2.真正使“图书角”的作用得到发挥。建立健全图书各种管理制度。建立健全图书管理制度，采用专人管理办法，及时做好借还记录，并训练班级学生将图书分类，同时应定期更换各类图书，以满足学生的阅读需要，增加阅读知识面。
3．加强学生良好行为习惯的养成。教师在平时应注意学生的卫生问题，督促学生养成良好的卫生习惯，能利用班队课有计划地、有组织开展形式多样主题教育，为学生的健康成长和素质教育的全面推进服务，使学生养成良好的行为习惯。
4．积极开展特色活动。各班应充分挖掘本班资源，创新活动方式，充实活动内容，开展真正具有本班特色的活动，并做到有计划、有记录、有过程、有延伸，而不是只停留在展示成果、短时间开展等层面上。
推荐第2篇：小学班级文化解说词
每个班级都有自己的班级文化，而班级文化解说词正是对班级文化的一个最好的诠释。为此，xiexiebang.com范文大全小编专门为大家整理了关于班级文化解说词范文和材料，希望对大家的工作和生活有帮助。
尊敬的各位领导、老师，大家好!
在鹤岗十五中学美丽的校园里，活跃着一支积极向上、勇于挑战、团结合作的团队，这就是我们“攀岩之班”(又名六“之”队)。(图片，班级标识)
在同学们眼中，与其说是班级，不如说是我们的家，所以，就让我这个小主人带着大家一起来我们家中做客吧!
走进教学楼，进入2楼走廊，走廊墙壁上有我们攀岩之班的标识，这是我们班的雅称，代表着我们61个成员不抛弃，不放弃，只要执着追求，挑战自我，执着追求，就一定能登上成功之巅。
走进的我们家，首先映入眼帘的是班级文化展示板(展示板图片)，包含了班级精神文化、物质文化和制度文化的主要内容。
请大家看展示板左上方，这就是由我们班主任李爱民老师亲手设计的班徽，主体由数字“6”和文言虚词之首的“之”的变形体组成，“6”加“1”代表起始年级七年级，同时也是中央台“非常6加1”节目名称，代表着快乐和谐，代表着青春活力;“之”是大写数字“二”的变形体，代表“二班”;其中的“6”和“之”又代表着自主组合的六个兴趣活动团队和班级日常生活小组，这双向并行的六个团队共同参与日常管理和学校班级组织的各项活动，为班争光，共同进步。请看展示板左下方，这是六个兴趣小组，分别有雅称、宣言、组长、组员。第一组“服务之乐”，他们的宣言是“助他人于危困，不亦乐”，只要日常生活中班级出现什么特殊情况，比如值日生迟到、病假、任务量大时，他们及时主动承担任务，组内做好事留名已经蔚然成风;第二组“自然之趣”，宣言是“切近自然，珍爱生命”，在他们的辛勤管理下，班级环境焕然一新，花香鱼跃，运动会上班级布置新颖，鲜花开放，展示了他们小组的风采。尤其是他们的管理细致，鱼缸和花盆都有专人负责，并贴有充满文化气息的宣传语，比如，负责养观赏鱼的同学的宣传语是：“知道你爱我，请不要随便喂我。”期末小组进行了总结评比，这个组被评为优秀创意奖。第三组，“读书之雅”，他们以“读书好，好读书，读好书”为宣言，创设了读书角，开展了“好书伴我成长”系列活动，定期开展读书交流活动，与经典名著对话以成为一种习惯，在学校和全市的征文比赛中取得了优异成绩;第四组，“奥运之星”，他们的誓言朴实但充满力量，“强健体魄，为班争光”，为校综合运动会两连冠立下汗马功劳;第五组，“艺术之路”，他们在大合唱、太极扇表演、绘画比赛、日常宣传中以行动诠释着他们的团队宣言“享艺术之美，展真我风采”;最后一组雅称是“知识之旅”，主要由学委和课代表组成，他们定期开展学习交流和学法探究活动，分工明确，管理科学，总结及时，课代表给班级同学讲课补差，班级成绩有了长足进步，在各类考试中成绩在全学年中遥遥领先，展示了他们团队的雄厚实力，成绩是对他们誓言“广博知识，厚积薄发”的最好证明。日常生活小组配合学校进行的“361有效课堂”教改实验开展小组自主合作学习，组长主动负责，科学管理，每月一次总结评比，评出综合性优秀组进行表彰。各个小组都有自己的公约，奖惩分明，实行青蓝计划，学习气氛浓厚，掀起了前所未有的学习高潮。他们善于反思，总结客观详实，团队特色鲜明，措施给力，为班级夺得最佳学习班、卫生模范班、行为规范班以及皇冠班级做出重要贡献。
班级文化展示板正上方，是我们班级文化的精髓-------班级誓言：“海到天边天作岸，山登绝顶我为峰”，这也正是我们“攀岩”精神的最好体现，表达出我们勇攀顶峰的决心和顽强的意志。誓言下方有我们的班风：团结友爱，礼貌待人，勤奋求学，本分立人。班训：珍惜时间，热爱生命，把握现在，成就未来。(班级活动和荣誉图片展示)
展板右上方是在全班集体商定的10条班规，违反班规的同学自动接受相应的惩罚，在班规的约束下，全班同学已经逐渐形成了自主管理，班级秩序井然。展板右下方是经过班级广泛征集，选出的艺术之路团队成员延永胜同学设计的班旗，代表六个团队像六只箭，飞快地想着共同目标齐头并进，力争上游。
另外，在我们班主任的博客带动下，班级还建立了博客“爱心六之队”，开辟了班级记事、美文欣赏、闪光足迹、温馨互动、班级文化、精彩转帖六个栏目，博客是我们第二个家，老师、家长、同学利用学习工作之余共同管理。欢迎大家有时间去看一看!(链接博客网页)
如今，我们又选定了自己的班歌-------《我相信》，代表我们永不言弃的决心和勇追第一的信心。请大家欣赏我们的班歌---------。(视频)
这就是我们攀岩之班，我们温馨的家。一片洁净的天空，一方情感的乐土，六十二颗心在这里交汇、相融;六十二双手共同编织梦想，将情深意重系于彼此心间。
这是一个尽显“攀岩之班”本色的大舞台，也是我们大家同心耕耘的一块绿地，在班主任李老师的精心管理下，种植着关心和爱护，成长着感悟与求知，成就了我们追求卓越的团队——“攀岩之班”!
xiexiebang.com范文网(FANWEN.CHAZIDIAN.COM)
本文由xiexiebang.com范文大全为您精心整理，希望能对您有所帮助，如果您觉得我们站不错的话，请把它加到您的收藏夹里面以便下次访问。xiexiebang.com范文大全将继续为您提供班级文化解说词范文及相关文章，请继续关注xiexiebang.com范文大全。
推荐第3篇：小学星级班级文化
2010秋期西湖完小星级班级文化
（二）
二年级一班 啄木鸟中队 班主任：尹晓辉
班主任寄语：用自己独特的方式去感悟人生，书写人生的真谛，描绘出属于自己的一片蓝天，你们都是最棒的！
二年级二班 玫瑰花中队 班主任：周蓉道
班主任寄语：孩子们，让我们一起学习，一起成长，一起描绘多姿多彩的人生！
二年级三班 红枫林中队 班主任：李昌益
班主任寄语：愿孩子们养成：读书习惯、行为文明习惯，健康、快乐地成长。
二年级四班 杨树林中队 班主任：李芳芳 班主任寄语：愿今天的小树在西湖完小这片沃土中快乐成长，抓紧时间吸收养分，早日成为栋梁之材。
2010秋期西湖完小星级班级文化
（三）
三年级一班 小白杨中队 班主任：刘利
班主任寄语：进步就是一百分！
三年级二班 白天鹅中队 班主任：邱雁
班主任寄语：微笑的你最美，会学的你最好，健康的你最棒！
三年级三班 小蜜蜂中队 班主任：李智
班主任寄语：播下一种思想，收获一种行为；播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。
三年级四班 紫竹园中队 班主任：谢玉洁
班主任寄语：孩子们，在知识的海洋上航行，自信是船，勤奋是帆，毅力是风，老师是领航员，你们是舵手。让我们同心协力，向着目标前进，前进------直至理想的彼岸！
2012春期西湖完小星级班级文化
（一）
一年级一班 白桦林中队 班主任：赵开琴
班主任寄语：亲爱的孩子们，我们是一个团结友爱的大家庭。在求学的道路上，老师愿做你们的朋友，和你们一同成长。让我们一起学习、一起讨论、一起交流、一起创新、一起想象、一起描绘多姿多彩的人生、一起设计美好的未来！
一年级二班 大雁中队 班主任：谢金焰
班主任寄语：抓住点点滴滴，珍惜分分秒秒。知识改变命运，细节决定成败。
一年级三班 雄鹰中队 班主任：张翠平
班主任寄语：班级是艘船，学生是船员，老师是帆，班主任是舵手。是船，就要搏击风浪；是桨，就要荡起美丽的人生！让我们一起战胜风雨，在这艘船上快乐地远行！
一年级四班 小浣熊中队 班主任：何丹
班主任寄语：或许你们现在还不是很优秀，或许你们的成绩还不够理想,但是，你们每个同学，绝对都是老师心中永远的天使！
2010秋期西湖完小星级班级文化
（四）
四年级一班 喇叭花中队 班主任：陈晓容
班主任寄语：共同感受学习的过程；共同感受同学的情谊；共同感受生活的美好；共同感受成功的体验。
四年级二班 水仙花中队 班主任：赖海燕
班主任寄语：播种诚实，收获信任；播种坚持，收获胜利；播种体贴，收获温馨；播种信念，收获奇迹。
四年级三班 桂花中队 班主任：张
英 班主任寄语：孩子们，我相信稚嫩的雏鹰一定会长成羽翼丰满、身姿矫健的雄鹰，从这里起飞，飞向辽阔的蓝天，飞向广袤的宇宙。
四年级四班 玫瑰花中队 班主任：罗春玲
班主任寄语：亲爱的同学们，在老师眼里，你们是那么聪明、那么可爱、充满童真，希望你们在西湖完小这片沃土里健康、快乐地成长。
2010秋期西湖完小星级班级文化
（五）
五年级一班 小荷花中队 班主任：吴双
班主任寄语：你的收获，是我的快乐地；你的快乐，是我的幸福。愿快乐幸福伴随你我共度愉快而充实的每一天。
五年级二班 绿叶中队
班主任：李颖晖
副班主任：范美秀
班主任寄语：孩子们：前面的路，高低不平，需要你们与老师一道同心协力、共同进步。教育家孔子说得好：知之者，不如好之者；好之者，不如乐知者。
五年级三班 向日葵中队 班主任：刘晓雯
班主任寄语：孩子，老师喜欢这样一句话：“我愿似竹，虚心向上，中空有节！”让我们共勉。
五年级四班 牵牛花中队 班主任：胡颖
班主任寄语：读书百遍，其义自见——多读；三人同行，必有我师——多问；拳不离手，曲不离口——多练；好学深思，心知其意——多思。
2010秋期西湖完小星级班级文化
（六）
六年级一班 孔雀中队 班主任：肖连惠
班主任寄语：老师愿是阳光和雨露，默默地温暖和滋润着你们。
六年级二班 牵牛花中队 班主任：郑方伦
班主任寄语：孩子们，你们快乐地学习，健康地成长是老师最大的心愿！
六年级三班 小蜜蜂中队 班主任：李燕
班主任寄语：孩子们，老师愿是阳光和雨露，默默地温暖和滋润着你们，让你们成为最美丽的一道风景。在求学道路上，老师愿做你们的朋友，和你们一起成长。
六年级四班 雄鹰中队 班主任：陈晓玲
班主任寄语：你的收获，我的快乐；你的快乐，我的幸福。愿快乐幸福伴随你我共度愉快而充实的新学期。
推荐第4篇：小学班级文化标语
保护环境，拯救地球。
保护环境卫生人人有责
宝剑峰从磨砺出,梅花香字苦寒来
北大清华少年心，花香鸟语春天事。
笔耕书上除勤奋无他，舟行学海有远志领航。
别揣我，我怕疼（关于门）
别破坏我的新衣服（关于墙）
别让坚强的生命，成为足下阴魂。草坪
播种劳动，收获成功。
播种生活，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。
播种文明、收获温馨
播撒微笑，收获真情。
博大精深奋发图强
博精笃学务本维新
博览群书提高素质
推荐第5篇：小学班级文化解说词
xxx班班级文化建设解说词 尊敬的各位老师：
你们好！欢迎来到我们班参观，我是x年级（x）班的解说员xxx。
我们班是一个团结、和谐的集体。您一走进我们的教室，这里不仅有42张可爱的小脸蛋，42个天真的微笑，更有远远大于42摄氏度的热情。班级里的每个小朋友都有一颗善良的心，愿意帮助身边每一个人。小朋友们就像一棵棵绿油油的小苗，成长在美丽的校园里，绽放出勃勃生机，所以我们取名“青苗班”。
一进门大家可以看到“课程表”，老师每天都会提醒大家根据课程表在课前准备好书籍和必备的学习用品，从小养成好习惯。课程表旁边是“值日表”，虽然每天有保洁阿姨帮我们打扫教室，但我们小朋友也应该从小养成爱劳动的好习惯，每位同学要保持好自己责任区内的卫生。
侧面墙壁有“作品展示栏”，展出的是同学们的绘画作品，尽管我们画的不够完美，但是，未来的画家可能就在这里！“优秀作业栏”里贴的是写得漂亮的作业，每位小朋友都要努力，争取自己的作品能上墙，成为同学的榜样。这里还有一块“荣誉栏”，我们才入学，这里还空着，相信以后我们会有很多奖状贴上去。
请老师们跟我走，俗话说“无规矩不成方圆”，我们要从小懂规矩，守规矩。您看后面墙壁，上面展出的是我们的班规班训。以此约束同学们的行为，养成好习惯，做个好孩子。
下面是班级的评比表，大家从学习，纪律，礼仪等各方面严格要求自己。表现好的小朋友可以贴上小红花，积够10朵小红花就可以得到老师的一张表扬信。未来的日子里，我们会个个你追我赶，争当“班级之星”！
大家再看前面有班级图书角，每人都把最爱的书带来，与他人一起学习交流。这是我们的精神家园，同学们在这里吸取知识，获得智慧。书柜上摆放了绿色植物，意在鼓励同学们热爱生活，热爱大自然，树立环保意识。
班级是我们共同温馨幸福的家园，青青的小苗将在这片热土茁壮成长！我介绍完了，谢谢大家!
推荐第6篇：小学班级文化解说词
班级文化解说词
班级之窗
尊敬的各位领导、老师：
大家好!(敬礼)欢迎来到我们X年级六X班指导工作!我是我们班的：XXX 我们班是一个健康、活泼、向上的班集体。大家用自己的双手和智慧，把我们的教室变成了学习、成长的乐园。
首先，请允许我给大家介绍班主任寄语： 以自信为要，做阳光的孩子； 以自学为主，做善思的孩子； 以自律为重，做文明的孩子； 以自强为本，做进取的孩子。在X老师的谆谆教导下，以前娇生惯养的我们慢慢地学会铺床叠被，学会梳头洗衣，学会合理地安排作息时间，学会面对困难不退缩。已成长为了在学习上，在生活中自理自立的小能手了。
我们的班级目标是： 时时讲安全， 处处讲文明， 事事尽全力， 人人求发展。我们既是校园文明的创造者，更是校园文化的受益者。黎校长也给我们提出了“‘公德、责任、感恩’展示端庄绅士风度，‘文雅大气创造’彰显谦恭淑女气质。”的目标，我们XX班的同学们都能遵章守纪，做一个讲文明懂礼貌的人，所有的男生都能按照绅士的标准要求自己，所有的女生都能按淑女的标准要求自己，鞭策自己！我的介绍完毕，请老师们进教室参观、指导！ 室内布置 老师们，您们好！我是我们班的XXX：由我来为大家介绍我们的教室布置。
我们的教室是围绕|“学园·乐园”这个主题总体布置的。清新、淡雅，彰显了德学、乐学的班级风貌。
老师们，请看教室 X边的“红花榜”：造型图体现了学校以方针“德”立校的， “六大特质”和“五会”育人目标。小组红花榜呈现的是小组当天的变现。分数最高的小组奖3朵红花，第二名奖2朵，第三名奖1朵，每周红花最多的小组成员就是班级之星。我们班同学个个你追我赶，争当“班级之星”的劲头可足啦! 老师们，请看教室 X边的“佳作赏析”，展示的是同学们优秀的绘画作品。看，这一幅幅五彩缤纷的图画，每幅画各具有它们独特的风格。我们画出了我们的内心世界，尽管我们画得不是很完美，但是，未来的画家可能就在这里。 老师们，请看教室X 边的“数学乐园”， 展示同学们的优秀作业和数学小常识。激发了我们学习数学的积极性，让我们在生动、具体的情景中开展观察、操作、猜想等活动，感受到学习数学给他们带来的乐趣。
老师们，请看教室X边的“习作园”，展示的是同学们优秀习作。这里记录了同学们的才华，同学们的成绩，更记录了同学们的勤奋与汗水。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟，同学们以勤为径，以苦作舟，将来一定会圆一个个作家梦。
老师们，请看教室X边的“多彩生活”展示是同学们优秀的手抄报作品。这些手抄报都是由同学们自己组稿、编辑、排版、插图、书写。小小的手抄报里，蕴藏着一个大大的世界。
老师们，请看教室X边的“书法天地”展示是同学们的书法作品。春天来了,我们的书法小能手们，蘸着翰香的墨花，一笔一划、认认真真地写字，字写好了，心也静下来了，能更好的把心思用到学习上来。
老师们，请看教室X边是“植物角”。 同学们把自己喜欢的植物带到教室，并向同学们讲解植物的种植、维护的相关知识。学生分小组参观、记录，逐步学习观察所种植物的生长变化情况。老师设立植物角意在鼓励同学们热爱生活，热爱大自然，强化环境保护意识。
老师们，请欣赏教室后边黑板报，从内容看，我们的壁报可分为（）大部分：右边是（ ），每当读到这些内容，我们学习、做事时心里就充满了力量!中间是（ ），我们把它设计成了两扇大门的样子，象征着老师带领我们打开了知识的大门，任我们从中遨游。第三部分是（ ）让我们感受知识需要积少成多的道理，感受积累的重要性! 其他的公示栏、小组动态评价栏等各班都有，我就不介绍了。请领导、老师们给我们的班级文化建设提出宝贵的意见和建议，谢谢!
推荐第7篇：小学班级文化布置管理制度
小学班级文化布置管理制度
营造文化氛围 打造书香校园
班级文化是班级师生共同创造的精神财富，是校园文化的重要组成部分，也是形成班集体凝聚力和良好班风的必备条件。班级文化建设不但能有效地调动学生的学习与实践的兴趣，更重要的是能使学生形成良好的品德，塑造积极向上的班级精神，促进学生健康成长。新课程倡导为学生创造良好的环境，培养学生的情感、态度、价值观，这就要求班主任重视班级文化建设，以良好的文化氛围感染学生。根据我校实际特制定如下制度：
一、群策群力，布置一个温馨的班级环境
班级环境的布置是班级文化建设最基本的内容。它不仅体现了班级的精神面貌，而且直接影响到学生的心理健康。因此，要利用好每一个空间，精心布置，使其既温馨舒适，又催人进取。班级环境要体现如下特点：
1、要符合学生的年龄特征和心理特征。
2、要主题鲜明，富有挑战性和个性。
3、要激发学生主动参与，体现学生的主人翁地位。
4、要经常更新以保持对学生的激励作用。
传统的班级布置整齐划一，缺乏活力和特色。新课程理念下的班级环境布置，要充分发挥学生的自主性和创造性，让他们自己设计、自己动手来布置“共同的家”。例如：把布置活动现场的任务交给班里热爱美术的同学，让他们来出谋划策，提有创意的好点子，如在教室里挂上小标语等等。这样既开动了同学们的脑筋，又锻炼了同学们的集体协作能力。
二、激发主体意识，健全班级管理制度
班级是全班同学共同的“家”，科学、民主、健全的班级管理制度是班级文化的另一重要内容，是良好班风得以形成的有力保证。俗语说：没有规矩，不成方圆。一个良好的班集体除了依靠学生自觉，还需要一些必要的管理制度，以最大限度地克服学生行为的随意性，并发挥惩处歪风、激励后进、奖励先进的作用。但是，班级管理制度的制定的实施必须讲究科学，切合学生实际，尊重学生意见，才能真正发挥其正面教育的效应。
班级管理制度的制定和实施应注意如下几个方面：
1、让学生自己制订班级公约
班级公约是全班共同信守的制度，包括文明礼仪、学习常规、考勤常规、基本规范、卫生值勤、奖惩等多个方面，是班级学生活动的行动指南。班级公约不能“自上而下”由班主作强加给学生，而应该“自下而上”由学生讨论产生，让他们感到这是他们自己的事，他们是制订者，也是执行者、维护者。因此，在制订班级公约时，要激励每一位学生参与，广泛听取每一位学生的意见和建设，再通过全班民主表决形成定案。这样，才能获得学生的心理认同，从而内化成他们追求的目标，才能使他们以积极的态度去执行，从而促使学生进行自主管理。
2、建立和健全激励机制
在实施班级管理制度的过程中，除了是要建立和健全激励机制，以树立榜样，帮助后进生纠正不良习气。例如，有的学生做事责任心较差，对班级卫生工作马虎应付，甚至逃避值日。对这种现象，班主任通常的做法是对其进行处罚，但往往效果不佳。这时，我们可以换另一种方式来处理，采取一些灵活的激励措施奖
励那些负责任者。显然，两种不同的处理方式带来的教育效果截然不同，后者更能达到既奖励先进又带动后进的双重教育效果。
3、开展组间竞争，促进学生自律
新课程提倡“小组合作”式的新型学习方式。在班级管理过程中也可以充分利用学习小组的优势，开展小组间的良性竞争，并通过小组间成员的互相影响、互相督促、相互教育，促使学生逐渐由“他律”转变为“自律”，提高学生遵纪守法的自觉性。
4、教师以身作则，率先垂范
教师的言行举止对学生会造成潜移默化的影响，正所谓“身正为范”，教师的行为应具有表率作用。班级管理制度不只是约束学生，对任课老师同样具有约束力。比如小公民道德建设要求学生讲诚信，教师在平时就应努力做到“言必行，行必果”。老师一旦讲出了承诺，就应该实现，才能教育学生讲诚信。
怎样做好班级文化？
一.班级软文化的建设。
良好的班级软文化是班级文化的精髓。人的因素是首要因素，班级文化建设的优劣首先取决于班主任老师的素质，作为班级的直接管理者和领头人，他的文化素养、个人魅力对班级文化的影响是至关重要的，班主任办事民主公正，班里学生办事一般也民主公正；班主任善良有爱心，班里学生也会热心助人；班主任讲文明卫生，班里学生也能彬彬有礼，卫生习惯良好。在很大程度上，一个班级的整体个性就是班主任个性的体现，看一个班级的综合素养就能了解班主任的文化素养。
一个优秀的班主任必然是全班同学的楷模，是班级的灵魂，他的个人魅力将极大地影响班级的风气。一个优秀的班主任必须具备以下条件：
一、要勇于以身作则，严格自我要求，有正确的价值观念、价值判断和价值取向、道德标准以及较好的行为习惯，注重学生责任感的培养和诚信教育，班主任是学生表率。要学生做到，自己首先要努力做到，所谓“桃李不言，下自成蹊”，榜样的力量是无穷的；
二、要长于察言观色，熟悉每个学生的家庭背景、性格脾气，以便于进行有针对性地的教育，这样才不至于出现遇事只会讲大道理，教育效果不理想，在学生中威信降低的无奈；
三、要勤于学习，学习心理学知识，学习班级管理知识，了解时事政治，熟悉时代潮流、学生的普遍喜好，心中有粮，办事不慌，有了这些知识，遇到突发事件才不会有手忙脚乱，不知所措的尴尬；
四、能善于发现学生中发生的新情况新问题，并积极采取措施及时解决，问题一定要及时处理，否则积少成多，就会增加困难，产生许多不必要的麻烦。
五、在班级管理中，要知人善任，激发每个同学的学习和工作热情，组织团结、积极、奋发向上的班干部队伍，增强班级凝聚力。学生作为教育的对象首先是作为一个人独立存在，既是生理上的人，也是心理上的人，文化的人，他的心理状态、道德准则等都受到集体文化氛围的影响和制约；反过来，班级里每一个成员的心理状态、道德准则也影响到班级的凝聚力和向心力。因此要通过各种角色设置，使每个学生在集体中都有一定的职务，都有自己满意的角色，从而调动每一位学生的积极性和主动性。
班干部队伍建设也是班级文化建设非常重要的一方面，班干部队伍是否过硬，对于优秀班级文化的培养影响重大，要在班里树正气，形成积极向上的班风，
离不开一支作风过硬，管理能力强的班干部队伍。“火车跑得快，全靠车头带”，一支精练有热情有组织能力有威信的班干部队伍对班级凝聚力的形成起着至关重要的作用。在班级干部的任用上，要本着个人自愿，同学推选，老师把关的原则，把工作能力强，同学威信高的好学生选上来，为同学服务。对班干部要严格要求，消除学生心目中“班干部是班主任狗腿子、耳目”这些历来形成的不良印象，从而提高班干部的威信，给班干部以“自主权”放心让他们去做工作，要班干部定期开小结会、开展批评与自我批评。事实证明，较高的班干部队伍的整体实力，使同学之间的关系更加团结，更能调动学生们的积极性，从而增强班级的凝聚力。
开展丰富多彩的活动是班级文化建设的重要方面，是班级凝聚力形成的主要形式。通过组织开展各式内容广泛，形式多样的活动，参与竞争，可以提高学生思想修养，培养他们的学习习惯和学习兴趣，促进学生的自主参与，促进学生之间彼此尊重理解和相互协作，增进彼此友谊，进而升华为集体感情。在各类活动中要求大家尽自己所能，提出目标，不断超越提高自我，同时为班级争取荣誉，这些活动能增进同学之间的友谊，为形成班级凝聚力搭建桥梁，又能使学生心情愉悦，对班级产生了自豪感、责任感和集体荣誉感。
另外，制度建设也极其重要，规章制度的存在和实施，可以很好地来规范学生行为，帮助学生自觉养成较好的行为习惯。在学校现有的制度基础上（常规考核制度、班会制度、班干部例会制度、卫生值日制度等），现在有许多班级设立了各具特色的班级管理制度,比如有值日副班主任制度、每日纪律情况记载制度、宿舍卫生情况公示制度等。
二、班级硬文化建设
硬文化是指物质性的文化建设，即教室环境建设。象教室的黑板报、支部（中队）园地、公示栏、卫生角、书报角、医药箱、针线包等都要利用好，还要创造性地设计开设新的教育空间。比如有的班级把同学们的优秀作文、写字作品、英语壁报贴在墙上展出，显示了班级的学习氛围；有的班级把世界地图和中国地图挂在墙上，昭示着班级的眼光和胸襟；有的班级别出心裁，在教室放几盆花木，净化空气，体现了班级的人文精神；还有班级把金鱼养在教室里的，折射出这个集体高雅的生活情趣；还有的班级开辟美文欣赏角，陶冶同学们的情操，展现了班级的艺术气质。
高雅、生动、形象的班级物质文化，对学生具有潜移默化的教育影响力和感染力，苏霍姆林斯基曾经说：“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话”。教室是学生学习、生活、交际的主要场所，是老师授业、育人的阵地，是师生情感交流的地方。整洁、明丽、温馨的教室环境可以激发性情、陶冶情操，给人以启迪教育。
推荐第8篇：班级文化
摘要：和谐的班级才是理想的班级。和谐的班级应当是充满温馨、人性化、积极向上、有着浓厚学习氛围、充满活力的班级。在这样的班级里，学生和老师能在和谐的关系中共同学习，学生在健康的文化氛围中乐学乐做，并实现个人与自身的和谐，始终处于积极进取的精神状态，健康成长，实现自身的价值。可以通过班级文化建设，构建和谐班级。
关键词：班级文化 构建 和谐
所谓“和谐”就是“配合的适当匀称”。和谐的山水使人心旷神怡，和谐的人际关系令人身心愉快，和谐的社会让人感到安全和幸福，和谐的班级才是一种理想的班级。和谐的班级应当是充满温馨、人性化、积极向上，有着浓厚学习氛围的班级，我们可以通过班级文化建设构建和谐的班级。主要从以下三个方面着手。
一、文化熏陶，实现人与人之间的和谐。
文化是什么？龙应台曾如此形象地诠释：它是随便一个人迎面走来，他的举手投足，他的一颦一笑，他的整体气质。他走过一棵树，树技低垂，他是随手把枝折断丢弃，还是弯身而过？一只满身是癣的流浪狗走近他，他是怜悯地避开，还是一脚踢过去？电梯门打开，他是谦抑地让人，还是霸道地把别人挤开？一个盲人和他并肩路口，绿灯亮了，他会搀那盲人一把吗？他与别人如何擦身而过，他如何低头系上自己松了的鞋带？他怎么从卖菜的贩子手里接过找来的零钱？独处时，他如何与自己相处？所有的教养、原则、规范，在没有人看见的地方，他怎么样？文化其实体现在一个人如何对待他人，对待自己，如何对待自己所处的环境。这种文化体现在班级的管理中，就是一种班级文化。
1、学会善待他人，同学间相处融洽。
一个几十人的班集体，每个学生的性格不同，行为方式不同，处理问题的方法不同，都容易产生矛盾，出现磨擦，甚至产生正面冲突。因此，我和学生一起设计了“互助、诚信、自强、进取”的集体形象，设计了“男生像绅士，女生像淑女”的个人形象，时时灌输“与人为善，与邻为伴”“做学问于无疑处生疑，做人要于有疑处无疑”的思想。对班级同学之间互相关心，互相帮助的好人好事，及时表扬和宣传。此外，根据不同学习阶段开展各项文化活动，增强学生的合作意识，享受合作学习带来的乐趣。例如，通过诗朗诵比赛、野炊、美食分享、球类比赛、办手抄报、出期刊等活动。让学生在活动中各尽其能，各得其所，取长补短，通力合作，共同完成任务，享受合作带来的快乐。
2、学会亲近老师，师生相处融洽。
“亲其师，信其教”，和谐的师生关系所产生的教育效果是不可估量的。一方面，班主任要注意对学生的“感情投资”，克服“保姆式”“家长制”班级管理形式，保持人情味，和学生建立朋友关系。以“爱”为切入点，用“唤醒、鼓舞”的方法与学生进行温柔的冲撞“，用微笑的表情，期待的眼神，温和的语言，饱满的情绪去感化学生，使学生有信任感和安全感，让学生身心处在和谐的师生关系中。在班级管理中，做到公平、公正地对待每个学生，把“每一个学生都享受到优质教育，让每个学生都走上成功的道路”的教育思想落到实处，不以成绩，纪律的好坏来安排座位，而是采用“滚动”式来排座位，让每一个学生都有机会坐中间，坐前排，实现班主任和学生的和谐。另一方面，经常向学生宣传任课老师的闪光点和敬业精神，在学生和任课老师之间做拆墙搭桥工作。组织班里的学生为每一个任课老师过集体生日，利用课前两分钟时间向老师送生日卡唱生日歌，编织师生之间感情沟通与碰撞的“纽带”。通过以上方法班级出现了课余时间，晚自习许多学生都能大胆地问老师问题的现象，不少学生在课余时间主动找老师交流。
人与人的和谐相处是构建和谐班级的一个最根本、最基础的要素，也是社会学家和心理学家探索的一个永恒的话题。通过文化熏陶这种“春风化雨，润物无声”的教育模式，学生与学生之间，学生和老师之间就能够达到“配合得适当匀称”，学生和老师就能在和谐的师生关系中共同成长。
二、用班级文化，创建和谐的学习环境
人具有自然的属性。自然创造了人，环境改造了人。人的发展与环境有着密不可分的关系。环境影响了人，人也影响环境。用良好的班级文化，创建和谐的学习环境，让学生在健康的文化氛围中乐学乐做，健康地成长。
1、创建优美、整洁的教室物质环境。
教室作为学生在校的主要学习空间，应当窗明几净，环境布置做到美化、净化、人性化、教育化。明净的玻璃，干净的地面，一尘不染的日光灯，课桌椅、课本练习本整齐摆放，身置于这样的环境，会让人神清气爽。此外，充分利用墙面与空间来提供教育信息，让墙壁说话。例如，黑板正上方安装上国旗板图，两边配上“学会做人，学会学习”八字班训，时时暗示学生“国旗在我心中”，时时鼓励学生积极上进。在黑板的右方开辟每日名言栏目，按照学生学号，每天让一个学生翻新一次。在教室后面开设“小书吧”“数理化擂台”园地。后墙的黑板根据不同学习阶段特点出版黑板报，反映学习动态，表扬先进树立榜样，激发学生的学习热情和学习斗志。例如考试前在教室后面的黑板上刷上醒目的名言“好学而不知疲倦者必成大器”“到中流击水，浪遏飞舟”。考试后出版“秀出你的精彩”“榜样的高度，成功的出口”黑板报，为学生树立学习标杆，激励学
生不断进取。另外，在后墙正上方整齐张贴班级所获得的奖状，增强学生的集体荣誉感。
2、创建宽松、融洽和谐的精神环境。
精神环境是一种隐性环境，对学生的情绪情感，个性品质的发展起着重要 的作用。
开展过集体生日活动，增加班级凝聚力。在班委的组织下，向班级里过生日的同学送上生日贺卡和祝福。通过全班同学讨论，把周恩来生日3月5日定为班级生日，以周恩来的名言“为中华之崛起而读书”来激励自己。让每位同学感受到集体的温暖，自觉规范自己的行为，自觉维护集体利益。
营造良好的读书氛围。培养学生良好的学习习惯要求学生一进教室就拿出书来看，让学生将注意力集中在书本上，让教室的气氛安静下来，其他陆续来的同学会受到前面同学的影响，从别人的行为中受到一种暗示，创设了良好的学习环境。
营造正确的班级舆论导向。良好的班集体的形成离不开良好的班风，良好班风的形成离不开班级正确的舆论导向。健康的舆论是学生自我教育的重要手段。在班级里树立正气，抵制和反对错误的言论和行动。好人好事及时宣扬，发现问题马上处理。让学生知道怎么做是对的，是受欢迎的，什么是错误的行为，是不受欢迎的。
创设民主、宽松、和谐的班级管理氛围，实现学生与环境的和谐。例如，把班级规定改为班级公约，组织学生给班级管理、班级文化建设想点子出主意。把班级工作量化，设班团干十几人，设纪律组长几人，设环保组长几人，科代表几人，基本做到班级事务事事有人做，件件有人管，增强了学生班级主人翁意识，让学生积极参与班级管理中来，师生共同创造了民主和谐的班级管理氛围，让学生感受到在温暖的班集体里学习是愉快而幸福的。
三、提高人文素质，达到人与自身的和谐
人与自身的和谐，就是每个学生都有正确的世界观、人生观和价值观，有健全的人格，健康的心态，能够处理好人与人的关系，人与环境的关系，从根本上说，人与自身的和谐就是实现人的自由全面发展，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的现代社会需要的人才。
1、利用每周班会课讲一个小故事的方式，进行德育渗透，让学生从人类文化遗产中去学得价值观。例如：《程门立雪》《同情的眼神》《斯坦福大学》等蕴含着大道理的小故事，让学生在听故事中学会善待自己、善待别人、善待所处的环境，不断提高自身的人文素养。
2、开展“小书吧”活动。让学生把自己喜欢的佳作，喜欢的作者、好书介绍给班上的同学，把同学的范文张贴在园地里，指导学生写“遭遇挫折，笑对痛苦”“感受美丽”“学会倾听”“学会感动”等作文。让学生在读书写作中用心灵和高尚的灵魂进行对话，从中得到美的享受，得到热爱生活，热爱学习，笑对人生的感悟，保持心态健康，实现人与自身的和谐。
3、榜样激励，让学生获得成功的体验，使其身心处在愉快、和谐的状态。根据学生的发展特点和个性差异，帮助他们确定适当的目标，一个通过阶段性努力就能达到的近期目标，使他们在学习上有一个明确的努力方向。制定好学习目标后，引导学生选择好适当的榜样，这些榜样可以是古今中外的伟人，也可以是本班、本年级、本校的优秀生，让这些先进人物成为他们心中的精神偶像，把这些先进人物的某句经典话语当作自己的座右铭。一旦这个榜样的言行、举止被他们认同，他们就会激发出比平时更多的勇气去战胜困难，自觉规范自己的言行，不断地提高自身的思想素养、人文素养，树立正确的人生观、价值观。在制定好学习目标，树立榜样后，还要给学生指导学习方法，逐个为他们分析学科中的优势和劣势，教给他们如何发挥优势，弥补不足的具体做法，提高他们的学习效率。这样，通过努力，学生都会达到近期目标。这时教师又及时对他们的努力进行总结评价，给予肯定与鼓励，让学生相信自己的能力与努力，始终处于积级进取的精神状态，从而获得人与自身的和谐。
推荐第9篇：班级文化
班主任寄语：养成良好习惯，做一个时刻进步的你！ 不要问这个集体为我做了什么， 问一问我为集体做了什么。 点滴付出请付出班主任寄语， 举手之劳请举手。
青春是没有地平线的。只要按照自己的人生规划，一步一步脚踏实地，现在的青春绽开美丽的花朵，未来将有丰硕的果实！
班规：课前准备不能少，铃声响后静息好。
专心听讲勤动脑，作业工整按时交。
室内室外不追跑，小声交谈不乱吵。
穿戴整洁勤洗澡，教室卫生勤打扫。
刻苦锻炼身体好，保护视力不能少。
同学之间要宽容，对人真诚有礼貌。 我们的学习从零开始，
我们的事业从脚下起步，
不论经受多麽大的困难与挫折，
都无法改变我钢铁般的意志。
我行，
我能行，
我一定能行。
我的意志体现我的风采，
我的风采昭示我的未来！
1.蜗牛是坚强的，喻义我班同学无论遇到任何困难都会永不放弃！ 2.蜗牛是踏实的，喻义我班同学踏踏实实做事，老老实实做人！
3.蜗牛是朴实的，喻义我班同学不求绚丽多彩，轰轰烈烈，只求质朴无华、脚踏实地！ 胜利者不一定是跑得最快的，而是最有耐力的人。
做一只勇敢的海燕搏击长空，向暴风雨挑战，把失败转化为成功的起点。 只有最勤劳的小蜜蜂，才会收获甘甜的蜜。
只有用辛勤的汗水去浇灌，土地上才会开满艳丽的花朵。
人生在于拼搏，只有努力奋斗才能实现人生价值。我相信稚嫩的雏鹰一定会长成羽翼丰满、身姿矫健的雄鹰，我帮助你们从这里起飞，飞向辽阔的蓝天、广袤的宇宙！
勤奋好比一块璞玉，不经辛劳的琢磨，永远不会成为宝玉。班级格言：记住你的梦想，然后把这些梦想变成目标，再把这些目标变成任务，之后，把这些任务变成实施的步骤！ 班训：志存高远，直面挑战！
班训：超越自我，挑战极限
班级承诺：我们很平凡，但我们永不平庸，我们要作永远的进步者，我们会用行动证明一切，只要有蓝天的呼吸，我们就不能放弃奋飞的翅膀！ 班级誓言：给自己一个目标，让生命为它燃烧 班训：青春无畏，逐梦扬威，自强不息，永不言弃
班级信念：也许我们不是最出色的，但我们永远是最努力的！
同学寄语：“既然确定更远的飞翔，就别再收回已经张开的翅膀”，永不言弃，突破黑暗，就会看到黎明的曙光，成功的花环！
班主任格言：相信自己，一切皆有可能
班级格言：迎着朝阳想想今天该做什么，踏着余辉想想今天收获了什么！ 班级格言：我们的成绩因为习惯而优秀，我们的梦想因为努力而精彩！
班级宣言：当展翅的雄鹰搏击天宇时，它便拥有了天的广阔无边；当跃起的骐骥奔驰旷野时，它便拥有了地的辽远天际；而当我们---初二（7）班全体同学面对失败时，也同样有了奋斗的信念和充盈的生命，我们坚信“我们的未来不是梦”，我们坚信成功不是偶然，而是每时每刻的全力以赴。无限的能量从105颗炽热的心爆发而出，让一切皆有可能！ 班训：Anything is poible!
比学习------勤问近思、博学笃志 比纪律------以德为备、严于律己 比卫生------窗明桌净、一尘不染 比出操------整齐划
一、气势如虹
怀揣相同的信念，把梦想放飞；点燃生命的激情，用青春歌唱。花开花落，我们努力奋斗；风吹雨打，我们顽强不屈。汗水诠释着青春，拼搏书写着辉煌，我们坚信：失败不是命运，成功不是偶然。
气有浩然，学无止境，海到天边天作岸，山登绝顶我为峰！
在缘分的天空下，我们105位同学怀着相同的梦走在一起，多少困难向勇敢告退，多少误解向宽容请罪，多少冷漠向热情摇头，多少挫折与自信牵手。我们手挽手，挥就一轮圆满的辉煌，我们肩并肩，走出青春的潇洒模样！
我们坚信：紧密团结是无敌的勇士；勤奋刻苦、顽强拼搏缔造最后的赢家。我们一定要精神饱满，全情投入，努力为班级争得荣誉，努力使团队光芒四射！
班级宣言：多少悔，无需诉；多少耻，尚未雪；猛回头，奋发起！要自律，肯努力；要自信，不放弃；挥汗雨，永前进！ 班训：目标一致，团结奋进！
美好的日子里，我们携手奋进；
未来的时光里，我们勇往直前；
心底的火热激情在潜滋暗长；
青春的阳光韵律在于我们共同谱写！
心承“厚德博学”，志载“自强不息”， 给别人一份从容，给自己一个希望；
在挫折中前进，在软弱中寻找自信和力量！
收起我们的茫然和尴尬，让每一个梦在响亮的日子里快乐出发！
从这个班走出的，不仅是知识的拥有者，事业的成功者，更是高尚品行的崇尚者！
班级理念：力求“敬、静、净、竞、精” 倡导“试试就能行，争争就能赢”
班级理念：“缘”让我们建立了这个家，我们会用心去管理家，呵护家，营造家，使我们的家幸班训：厚德载物、自强不息、挑战自我、勇创佳绩
班级宣言：汗水承载希望，梦想筑就伟大，行动塑造成绩。 班级宣言：把平凡的事做好，就是不平凡 把简单的事做好，就是不简单 班级理念：学识与思想齐飞，成绩并品德同进
（33）班 班主任
班级理念：一切为了学生，为了学生的一切 班级宣言：志存高远，厚积薄发
（34）班 班主任
班级宣言：细节决定成败，态度成就未来
班级理念：宝剑锋从礳砺出，梅花香从苦寒来
记住你的梦想，然后把这些梦想变成目标，再把这些目标变成任务，之后，把这些任务变成实施的步骤！ 向往成功彼岸：
谁说明天是艘未知的船，远远的无法靠岸。
谁说坎坷是片秋后的霜，冷冷的无从思量。
谁说圆梦总是让人跌跌撞撞，不经意泪已千行。
谁说亲情总是让梦羁羁绊绊，回首处爱在身旁。
有梦就去追，青春不该半途而废，就算失败早已无路可退。
至少我还可以永不言悔，别让信心枯萎，摔倒也无所谓。
至少曾经努力去追，有梦就去追，梦想不愿包含惭愧。
无论成功到底错误与对，至少我还拥有百折千回。
相信真心无畏，幸福总会回归。中华励志网
留下记忆用心回味，有梦就去追，因为你最珍贵。
2、You may be one person to the world , but you may also be the world to one teacher.哪怕只是沧海一粟，老师眼里你们是全部。
5、别人铺好的路固然平坦，但少了一份坚信，少了一份拼搏的乐趣，少了一份奋斗的甜蜜。
6、同学们，中学时代是人生最美好的一段时光, 如蓓蕾初放，又像旭日东升，充满希望和向往。
13、学练并举成竹在胸敢问逐鹿群雄今何在，师生同心协力攻关笑看缪中魁首谁人争。拔剑出鞘笑看风云誓死拼搏唯我独尊，不是一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。从容应对，倾出所能，走过风雨必现彩虹
15、最好不是在夕阳西下的时候去幻想什么，而要在旭日初升的时候即投入学习。
一个人的真正伟大之处就在于他能够认识到自己的渺小。
班级名称：思源班
班级口号：一班一班，绝不一般，为了明天，超越今天！
班主任寄语：细节决定成败，态度决定一切，彩虹风雨后，成功细节中！ 初二 3 班 雄鹰 班
口号：肯定自我，创造自我 ，超越自我
班主任寄语：学练并举成竹在胸敢问逐鹿群雄今何在,师生同心协力攻关笑看缪中魁首谁 人争.拔剑出鞘笑看风云誓死拼搏唯我独尊,不是一番寒彻骨,哪得梅花扑鼻香.从容应对,倾出所能,走过风雨必现彩虹 4班级名称： 励志班
班级口号：磨砺意志，奋发冲刺 团结拼搏，展现自我
班主任寄语：有志者事竟成,破釜沉舟,百二秦关终属楚; 苦心人天不负,卧薪尝胆,三千越甲可吞吴。5二（5）班 班名：放飞梦想班
班主任寄语：奋斗，一切皆有可能——师秀侠 班级口号：有梦想谁都了不起，有勇气就会有奇迹。
推荐第10篇：班级文化
班级文化建设初探
何俊明
【摘 要】当今时代是一个非常重视文化的时代，大到一个国家，小到一个班组，文化的魅力日益显现，文化的作用日益重要，文化的前途日益明朗，但文化又是具体的，文化必须依附于一定的载体，离开了特定的载体，文化也就失去了存在的意义。本文从微观的角度，论述了班级文化建设的问题。包括特色班级文化,环境文化建设,制度文化建设和精神文化建设.【关键词】班级 文化 建设
一个有凝聚力的国家必是一个有深厚文化底蕴的国家，一个有经营力的企业必是一个有优秀文化的企业，一个有学习力的班级必是一个有文化氛围的班级，可见，不管是一个国家、企业还是一个班级，文化都显得尤为重要。
班级文化主要指班级内部形成的具有一定特色的思想观念和行为规范的总和，是一个班级内在素质和外在形象的集中体现。
班级文化的主要内容是班级愿景、班级精神、班级凝聚力、班级制度、班级文化活动等。班级文化的核心是班级精神和价值取向。
一、特色班级文化
当今时代是一个彰显个性的时代，一个班级同样要有自己的特色文化。
班级目标：特色一流班级
班级名称：至善班（取意于《大学》之道，在明明德，在亲民。在止于至善。“至善”即达到完美的境界）
班级口号：七
（一）七
（一），所向无敌，团结拼搏，勇夺第一
班级誓言：我要用最响亮的口号迎接朝阳班级名言：
班训：
我要用最勤快的双手洒扫校园 我要用最积极的心态走进课堂 我要用最自信的微笑面对挑战 让信念与行动齐飞 让快乐与成功共享 实现人生自我 创造生命辉煌 我要成功！ 我会成功！ 我能成功！
1、已所不欲，勿施于人
2、勿以恶不而为之.勿以善小而不为
3、吾欲立而立人，吾欲达而达人
4、穷则独善其身，达则兼济天下
勤奋
博爱
儒雅
有为 男寝室：凌烟阁（取意于“请君暂上凌烟阁，若个书生万户侯”我班男寝室恰巧28人，凑足二十八功臣之数） 男寝名言:黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它来寻找光明 女寝室：淑芳斋
女寝名言:睡自己的觉，让别人去说吧
二、班级环境文化建设
教室环境是班级形象的标志之一。美化教室环境，既建设了良好的班级形象，也可以用优美的环境陶冶人。心理学研究证明，自然环境、社会现实会对人的心理产生巨大影响。优美的教室环境能给学生增添生活和学习的乐趣，消除学习后的疲劳。更重要的是，优美的学习环境有助于激发学生热爱班级、热爱学校的情感，促进学生奋发向上，增强班级的凝聚力。
1、教室的净化
教室卫生是班级的窗口,是文明的标志。在开学初我就告诉同学们，七一班教室就是我们在三中的家，这个大家庭的每一个成员都责任有义务把我们的教室打扫得干干净净，把桌椅摆放得整整齐齐，而且还要注意保持教室的环境卫生。只有这样我们才能心情舒畅地在教室里学习。要保持干净的教室卫生环境，打扫是其次，保持是关键。为此制定严格的卫生制度、奖惩制度，人人参与检查和监督。平时加强卫生习惯的养成教育，取得了较好的效果。
2、教室的美化
班级布置力求简洁、高雅。前面黑板上面张贴班训横幅，后墙角是班级图书角，在书柜里面整齐摆放各类书籍，两边墙壁上悬挂国学经典名言，教室外面悬挂精美的班委会干部照片，班级喜欢的十大名言牌匾。 我还动员同学们在教室里养花种草，摆放盆景，让教室充满绿色，充满青春的气息。
三、班级制度文化建设
“没有规矩，不成方园”班级文化建设，主要以《中学生日常行为规范》和学校相关制度为依据。同时根据班级实际，体现班级特色。班级制度是形成良好班风的必要条件，我根据我班实际情况制定了以下补充规定：安全管理制度，班干部值日制度，班干部日汇报制（及时汇报当天发生的意外事故）饮食卫生制度，教寝室制度，学习纪律制度，班干部定期会议制度，文明礼仪制度等。
为了让制度能有效实施和长期运行，我具体做到以下四个方面：
１、狠抓开头工作。我校有这样一个不成文的真理：“谁抓住第一个月，轻轻松松一年，谁放过第一个月。辛辛苦苦一年”在新生入学之际，我结合学校的养成教育月活动花大力气对学生进行班纪班规及中学生日常行为规范教育。
2、重视学生意见。学校教育的主体是学生，学生是班级的主人。我主要通过个别交流、沟通了解班级现状；定期召开班委会，让班干部提出意见和要求；还通过学生写日记的形式倾听学生的心声。不断了丰富完善班级制度，力求体现民主意识和人文精神。
3、制度的实施要持之以恒。制度的执行一定要长期坚持，不能朝令夕改，更不能只制定不执行。要长期坚持，要注重落实。
4、制度的实施要公开、公平、公正。班级制度是针对全体学生的，不能因为某些学生成绩好或者老师偏爱某个学生，就对这个学生的问题回避或从轻处理。一定要保证规章制度的公开、公平、公正。制度从实施之日起，就要保证它的公正性。
四、班级精神文化建设
一个人要有精气神，一个班级也要有自己独特的精神。班级精神文化属于观念形态层，是班级文化节的核心内容。包括班级精神、班级凝聚力、班级文化活动、师生和谐关系等内容，这些内容反映价值观和人生观深层次文化。
１、班级精神的培养
一个班级要有班魂，也就是班级精神。具体地说就是团结、博爱、勤奋、儒雅、文明、有为等等阳光向上进步的综合品德素养。我结合学校倡导的儒雅文化，利用平时的上课、班会、QQ聊天等形式,有意无意地进行引导、灌输、教育。当然，这种精神要在班级成立之初有意识地培养，逐步让学生理解，接受，并根植在学生的心里。慢慢形成一个班级特有的精神气质。
2、班级凝聚力的培养 班级凝聚力是在多种因素作用下形成的,其中最能调动一个班级学生情感,最能体现班级凝聚力的就是每年召开的运动会.记得在去年召开的运动会期间，我们共同挑选了精壮的30名运动员,同时把没有参赛的学生组成拉拉队、监督队、后勤服务队。让每一个同学都参与到运动会中去。特别是在与冠军队七
（四）班狭路相逢,以1∶2失败后体力不支的情况下又与生力军七
（三）班角逐,在师生的顽强拼搏下竟然奇迹般地战胜了七
（三）班,赢得了第二名,这次运动会虽然是第二名,但我认为比第一名还要光荣,它拔出了我们班的精气神,拔出了班级荣誉感和凝聚力 。这件事成为我班事后津津乐道的“拔河精神”。
3、班级活动的开展 没有活动的开展,就没有班级文化的形成,长期坚持的晨读、晨练、太极拳已经根深蒂固,深入人心。形式多样的班会课，朗诵会，课本剧让学生乐此不疲，津津乐道。
“图书漂流活动”是我班的一大特色,我用大量时间让学生海量阅读,班级大部分同学读完了四大名著,还有《昆虫记》《繁星春水》《钢铁是怎样炼成的》„„
我还要求每人定一份〈〈语文学习报〉〉，号召把平时积攒的零花钱用来购买书籍。阅读成为学生课余活动的主要内容。阅读让一此活泼好动的同学沉静了下来。班风明显好转,学风也较浓厚。 “跟帖作文评价”是我作文教学工作中新的尝试。我让每一个同学把作文写好后在全班交流,同学们模仿网络跟帖进行评价,同学们积极参与性很高，踊跃参加跟帖评价,每篇习作后面跟帖二三十条,有的达到五十条,同学们的评价新颖、语言尖刻、准确到位„„有些我自叹不如。
“QQ同学群”我们建立班级QQ同学群,要求同学们在家长的监护下文明上网,安全上网。充分利用网络资源。相互沟通,相互交流.促进学习，加深友谊。
4、和谐人际关系 “班和万事兴”构建和谐的人际关系是作为个一个班主任不容忽视的工作,它包括生生关系和师生关系。
教育学生处理好同学关系，包括以下内容：提倡助人为乐；心中有他人；看人要先看别人的优点和长处；正视自己的缺点和不足；培养学生的幽默感；要有团队意识和合作精神。我在《七年级新生寄语》中写道：“同学们,相聚是缘,我们相聚在一起是份缘„„ 我们要像兄弟姐妹一样团结友爱,和谐相处,把七
（一）班营造成我们温馨的家园”同学们在一起要互相关心,互相帮助,互相包容,平时多沟通交流，处理好同学间的关系,让同学们在和谐的环境下快乐学习,健康成长。
处理好师生关系，则要注意以下几个问题：教师首先要热爱学生；教师要提高自身素养和人格魅力，让学生喜欢自己；教师应通过自己的言行树立威信；教师要培养民主作风；教师要了解学生的心理特点，用发展的眼光看待学生；教师对学生不抱成见和偏见，公平对待全体学生；当与学生发生冲突时，要善于理解学生。处理好师生关系这是我对每一届的学生必讲的一个道理 , “亲其师,信其道”让学生喜欢老师,信任老师,从而喜欢这门课 。我把我过去和同学们相处的经历、有关信件、物品、文章拿给同学们看,念给同学们听,让学生感受师生真情,从而珍惜师生情,同时也意识到处理好师生关系对自己学习的重要性。
班级文化内涵极其丰富，它需要我们用真情、真心和智慧去发现,去挖掘。作为班主任，必须在班级文化建设上进行大胆的探索，不断创新，才能适应现代教育的发展。
第11篇：班级文化
培育班级文化，彰显和谐个性
无锡市蠡桥小学王军
班级文化是指班级师生通过教育与教学活动所创造和形成的精神财富、文化氛围以及承载这些精神财富和文化氛围的活动形式和物质形态；是由班级全体成员共同创造出来，并属于这个班级所特有的“教育存在”。健康高雅的班级文化是优秀班集体的重要表征。它具有导向、晓知、陶情、育美、健全人格、渗透等多方面、多层次的育人功能，对学生个性的和谐、健康发展产生终身的影响。多年的班主任工作经历，使笔者深深地体会到，一名优秀的班主任教师，应高度重视缔造积极的班级文化，并以班级文化建设为载体，创设各种情境，不断完善学生的个性品质，开发学生的创新潜能，让班集体建设真正成为学生个性健康、自主、和谐发展的乐园。
一、营造多彩的班级环境文化，让教室真正属于学生。
班级环境文化是指通过对所在班级环境的设计、布置以及在此过程中的相关要求而形成的一种文化形态。它是班级文化建设的“硬件”，也是班级文化的表层。班级环境文化具有“桃李不言，下自成蹊”的特点，能使学生不知不觉，自然而然的受到熏陶，我们应该改变那种有环境而无环境文化的状况，赋予班级环境一定色彩和教育意识，增强环境育人的功能，即“努力使学校的墙壁也会说话”（苏霍姆林斯基）。同时，在班级环境的创建过程中，我们还应该改变以往墙饰由老师确定主题，由老师主要策划和实施的局面，尝试着让学生自己讨论设计墙饰，把主动权还给学生，让班级的全体成员感到：这间教室是真正属于自己的。
我主要从以下两方面来抓：①面向全体学生，放手让学生自己来设计、建设他们心目中的舆论阵地，尽可能做到人人都是宣传的主人、教育的主人。譬如：黑板报的出版，从版面设计到组稿，从誊写到美化，均以学生为主；墙报、学习园地等的布置也以学生自己的文章、活动剪影为主要内容。②在内容上，紧密结合学生的学习生活中的热点问题，根据学生发展的个体差异性，帮助他们明确目标，消除烦恼。如：表扬学生身边的好人好事，介绍本班的优秀学生、先进典型，树立学生身边的榜样，让学生学有目标，进行自我定向，引发学生前进的动力。把舆论阵地开辟为“问题辩论”的主战场，对学生比较关心的热点问题或学生中表现出的一些有争议的倾向性问题，组织学生讨论，以“道德法庭”、“争鸣栏”等形式在黑板报、墙报上刊登辩论价值较高的文章，让学生在辩论中深化认识，形成正确的舆论导向。
当然，要形成以自我教育为特色的班级文化氛围，光依靠黑板报、墙报等传统意义
上的舆论宣传阵地是远远不够的。作为一名优秀的教育工作者，还应该重视班级环境的布置，善于发动全班学生用自己的作品、自己喜爱的格言、自己独特的创意来装饰教室的每一个角落、每一堵墙面，让它们说话，让它们发挥出“育人”的功效，努力营造一个富于美感、积极向上的班级环境。走进教室，你会立即产生置身于艺术之园的感觉：这里的每一个角落都有一个响当当的名字：文明角、勤学角、健美角„„这里，每一块墙壁都在“说话”：“爱国专版”、“争章长廊”、“书画之窗”„„教室前的墙砖上是同学们用五彩笔绘出的斑斓世界；课桌两边是大家精心挑选的名人名言；更引人注目的是后面还有一处让学生随时、随意倾诉苦闷，表达喜悦，发表意见的“自由论坛”。所有这些同黑板报、墙报等传统意义上的舆论宣传阵地交相辉映、互相补充，构成了一幅亮丽的风景画，形成了富有情趣、积极向上、充满了个性和创意的班级文化氛围。教室已不仅仅是一个静态的教与学的场所，它是一个能让学生充分展示才能、宣泄情感、享受成功，不断体现自身主体性的乐园、家园；是继黑板报等传统宣传阵地后开辟的德育宣传与教育的“第二战场”；是班集体在潜移默化中陶冶情操、洗涤学生心灵，形成学生自我教育意识的有效的德育载体；是学生在创造中发现自己、教育自己、完善自己，真正体现主人地位、主体精神的大舞台。
二、实施民主的班级制度文化，让学生个个成为主人。
班级制度文化是指以班规、班纪为内容的，班级师生共同制定、认同和遵守的行为准则和道德规范所表现出的文化形态。它是班级文化的中层。班集体确认儿童在班级社会的地位、权利和义务，建立社会认可的集体自治机构，为集体的每一个成员提供参与民主管理和创造性自治的机会和条件。因此，在班集体建设中，充分发扬民主，引进竞争机制，强化“自主管理”模式，将有利于在自我激励、自觉成长中培养学生主动参与的自主意识，增强学生的道德自律意识，让学生真正成为班级的主人。
（1）行为科学的激励理论认为：人在从事某项工作或进行某一活动时，都有一种参与意识，都希望自己拥有一定的发言权和自由权，而不是一名供人操作的机器。因此，在制定班级目标时，我总是首先满足学生的参与意识，让学生自己参与讨论并制定集体和个人的发展目标，考虑到每个人的实际情况，并坚持量力而行，尽力而为，让他们感到这是他们自己的事，他们是制定者，也是执行者和维护者，增强目标的认同感和激励力。
（2）变换管理角色。班集体决不是批量生产“标准件”的“手工作坊”。只有让每一个学生都有集体给予的合适职责和期望，具有发挥自己才能，为集体服务的岗位，才能尽可能地让他们归属于集体和为集体作贡献的意识都得到发挥，确立每一个成员的主
体地位。一方面，我根据学生个性发展状况，在原有的班委会职务外，因地制宜地设置合适的职务和岗位。例如：“环境管理员”、“墙报编委”、“报刊发行员”等以及各类兴趣组组长。另一方面，在采用“值日班长制”、“人人有岗位制”等办法外，更注意让每个小组的学生轮流定期担任小组长，为那些自治力差、工作能力低的学生创造一个提高的机会。通过这些措施，不仅锻炼了学生的能力，更培养了他们的集体责任感和主人翁意识，强化了他们展示才能、渴望成功的动机。在一次“净水管理员”的招标活动中，一向胆小的小魏同学第一次高高地举起了小手，大声喊着：“让我来！”；小蒋同学在日记中写到：“今天课间休息时，钱××同学随手往地上扔了一张废纸，要在以前我才不管呢。可这一次，我把它捡了起来，并丢进了废纸篓中。因为我是卫生管理员，要以身作则。”
（3）建立由学生自查自纠、值日干部督促检查的自主管理、自我教育的监督机制，把外在的强化监督和学生的自我教育结合起来，让学生真正认识自己，自我教育、自我完善。通过这些措施，不仅健全和完善了班级管理机制，而且充分发挥了学生的主动性、积极性、创造性和主人翁精神，有力地推动了学生良好个性品质的发展。
三、培育积极的班级精神文化，让主人人人彰显个性。
班级精神文化是指班级所形成的价值观、道德观、行为方式、人际关系、集体舆论以及各种认同意识所表现出的文化形态，它是班级文化建设的核心内容和深层结构要素，也是班级文化建设的出发点和落脚点。班级积极精神的塑造过程离不开学生们喜闻乐见的活动。班级活动是班级精神文化建设的主要内容。一方面，良好的班级活动就像一块“磁铁”，学生通过班级和谐的心理氛围、良好的人际交往，得到鞭策和鼓舞，增强了集体的责任感和归属感，促进了学生对班级积极精神的认同；另一方面，充满自主色彩的班级活动又可以激发学生的兴趣爱好，使他们的特长得以发挥，能力得到提高，个性得到发展。在具体实践中，笔者注重将班级精神文化的建设渗透于各项活动之中，打造具有班级个性化特色的活动品牌，在活动中发展学生的自主意识，培养学生的创新精神，让学生——这些班级的主人们真正彰显个性。
在全校举办的“金色六一”歌咏比赛中，五（1）班同学团结一致、齐心协力，从挑选曲目到准备服装，从排练到设计表演，每个同学都积极出谋划策，反复斟酌，力争达到最佳效果，取得最好成绩。“功夫不负苦心人”，最终班级取得了全年级第一名的好成绩。手捧着奖状，全班同学都抑制不住内心的激动，高兴地在教室里欢呼、雀跃。面对着经过全班同学的积极努力、拼搏进取换来的荣誉，同学们既看到自己的能力，找到自己的位置，也感到了班集体的凝聚力，树立了坚强的自信心，从心底由衷地喜爱上了
这个集体。
再譬如：本学期，班内围绕“如何看待成功”这一话题，开展了“走近名主持，感悟真人生”主题系列活动 。在班会的筹备、开展过程中，无论是教师还是学生的角色都有所创新。教师只是负责给学生们提些建议，帮助学生们出谋划策。角色由原先的决策者转变为参与者，让学生们唱主角。刚开始学生们还有些依赖教师出主意的想法，到后来大家集思广益，在同学中充分征求大家的意见，最终形成了自己的见解和主张。在活动过程中，学生们自己撰写活动方案；主动采取各种途径走近名主持，采访名主持；自己召开主题班会，总结活动过程中的得失；自己撰写活动报告，畅谈活动的体会。可以说整个系列活动带给我们教师的是一份意外，是一份惊喜，是一份感动。通过活动，显现在我们眼前的是学生主体地位的凸现，是学生思维潜力的迸发，是学生的自主学习的能力正在得以锻炼和发展。在这样的活动中，学生的自主参与能力、组织能力、交往能力以及创造性思维能力都得到了发展，班级主人们的个性得到了充分的张扬。
总之：培育积极向上、富于个性的班级文化是新世纪班集体建设的核心。我们只有充分尊重学生的自主意识，努力营造学生自主发展的空间，创建良好的班级文化氛围，才能使班集体成为学生个性生动活泼、主动和谐发展的乐园。
王军小学高级教师无锡市蠡桥小学
地址：无锡市仙蠡路11号邮编：214061
第12篇：班级文化
班级文化建设方案
一、指导思想
具有班级特色、书香氛围浓厚、环境优美整洁、富有激励性，关注孩子的全面健康成长、长远发展。
1、制定富有特色的班级口号、班风、班训等，努力营造健康向上、富有成长气息的班级文化氛围。落实到具体行动中，培养班级的凝聚力和集体荣誉感。
2、发挥每一位学生的创造力，积极参与班级布置并定期更换，让每一堵墙都“说话 ” ，形成班级良好的物质文化环境。
3、建立健全的班级制度，包括班级公约、奖惩制度、值日生制度等等，以此约束学生的言行。
4、建立班级岗位责任制，实行岗位轮换制度，让每一位学生参与到班级的管理中来，培养学生的责任感，鼓励学生发挥主人翁精神。
5、定期组织丰富多彩的班级活动，在活动中培养学生的合作意识,增强班级凝聚力。
6、建立班级图书角，努力扩大班级藏书量，调动每一位学生的读书积极性，鼓励学生制作读书卡片，写好读后感，让全体学生“感激书籍，享受阅读”。
二、具体内容：
班级名字 ： 追赶太阳077
班魂 ： 优、雅、勤
班级形象 ：
面必净，发必理，衣必整，纽必结；
头容正，肩容平，胸容宽，背容直；
气象勿傲、勿暴、勿急，
颜色宜静、宜庄、宜和。
班级公约 ：
学风严谨奋勇拼搏
优雅大方文明守信
心胸宽广表里如一
尊师爱友团结互助
自立自强知恩图报
静净敬竞永不言弃
班级口号 ：扬帆摆舵 奋勇拼搏看我七班气势磅礴
三、形式内容：
公告栏：课程表、班级考核分数、报刊杂志名单，临时通知等。
生日栏：张贴每月的小寿星照片。
追赶太阳077班：班级整体面貌，班级口号、班级形象 ，班级公约。
雏鹰争章：孩子们在学习生活各个方面（劳动、听讲、作业、发言、纪律、单元测试等等）取得的一些成绩和进步。
荣誉榜： 孩子在课外取得的一些成绩，展示出来给大家，营造一个竞争的氛围。
心语心愿：孩子的心愿卡 。
读书驿站：孩子们读过文章，书，电影等之后写出自己的感受，或者给大家推荐好书等等。
书画天地：孩子自己满意的字、画、作业展示。
（一些板块的内容会不定期的更换，让更多的孩子都有展示自己的机会。）
四、具体内容安排 ：
1、每月主题 ：4月，自信月，组织活动开展，提高学生自信心
5月，目标月，根据考试成绩，制定人生、长短期目标
6月，练字月，开展各种活动，促使学生把字迹写好，洗好自己的脸，为假期练字做准备
7月，冲刺月，结合期末考试，让学生品尝冲刺后的喜悦，为假期的继续学习做准备
2、主要抓手 ： ① 抓阅读教学，用阅读指导和阅读启迪把学生从不良课外书籍和网络中引出来；
② 抓班级考核，利用班干部的力量，做好班级考核，定期和家长结合，促进学生上课思考、回答问题的积极性，促使课下养成良好行为习惯；
③ 充分利用好家长学校这个招牌，使家长、学校拧成一根绳，合力对学会上进行教育，促使学生良性成长；
④ 和各任课老师紧密结合，多表扬，扬良好行为习惯，多关注，发现并和学生中不良行为斗争。
第13篇：班级文化
一、活动背景;
班级是一切文化知识的来源，是文化知识的开启点。班级文化是班级的灵魂和归宿，是一切精神文化的总和。这体现在班级在教室内无处不在，在生活中处处彰显；班级文化体现班级的涵养；班级文化主要体现在“精神课程”上，就是通过整个班级环境，班级气氛，班级风气等一切文化带给我们的精神上的熏陶。提高自己的文化品味，道德修养。班级特色文化活动让每个学生都有自主创造的文化时空；让每个学生都拥有自我展示的平台。班级的文化特色；不是年纪的文化涵养；班级的精神风貌都在班级文化中得到体现。班级文化体现了我们的修养，需要我们去维持，需要我们去发扬，班级特色文化建设工作任重而道远。
二、活动意义:
1、促进同学们的协作意识
为了丰富学生课余生活，浓厚校园文化氛围，凝聚集体力量，。增强集体荣誉感，促进学生之间的协作意识，用集体的力量为班级赢得荣誉。
2、陶冶情操，锻炼自己的能力
太阳都是新的，象征着希望的诞生；朝晖夕落，每一个轮回都要有所更新，通过这次活动发掘人才，给同学们一个锻炼自我的舞台，陶冶情操，让同学们在浓厚的文化氛围中健康成长。
3、促进班级之间的交流
大学同学是一笔丰富的财富，这不仅只限于一个班级，更是
一个班级之间的交流，通过这次活动，相信会结交到更多的朋友。
三、活动口号：
搏才班风
四、活动对象;
机电系11级各班
五、活动时间及地点;
六、参评人员:
机电系各团部长
畅响校园
第14篇：班级文化
班级文化
定义:班级文化是“班级群体文化”的简称。作为社会群体的班级所有或部分成员共有的信念、价值观、态度的复合体。班级成员的言行倾向、班级人际环境、班级风气等为其主体标识，班级的墙报、黑板报、活动角及教室内外环境布置等则为其物化反映。
分类；按照班级成员的占有集中程度，分为统合型班级文化（班级所有成员或大部分成员共同占有）与离散型文化（班级成员分别占有几种不同性质的文化，且其中任何一种均不占主导地位）两种类型按照与社会要求的吻合程度，分为班级制度文化与班级非制度文化（含班级反制度文化）两种成分。按照班级成员的认同程度，分为班级虚形文化（体现社会要求但尚未被班级成员内化的文化，又称纯制度文化）与班级实体文化（班级实际具有的文化，又称素质文化）两个层面
硬文化: “硬文化”的建设
一个班级是否具有教育气息，是衡量这个班级优劣的重要标准。在一个窗明几净，富有极厚文化氛围的班级中，全体学生会自发地形成一股浓郁的学习风气；学习和掌握丰富的现代科学文化知识；勇于探索，勇于创新，热爱劳动，热爱科学；学会发现美，欣赏美，创造美；真诚地与同学和老师相处，友好地进行合作，促进并加快学生的社会化。同时，学生的道德情操也得到了陶冶。班级文化通过加强文化之间的互动，潜移默化地使学生主动接受文化的熏陶，从而不断提升个人境界。在这样一种积极向上、温馨和睦的环境里也会让学生产生强烈的归属感，触动学生自发地加入建设班级文化的行列，使班级文化的建设与学生的发展构成积极的互动，取得教育的成功。从古时的“孟母三迁”到“近朱者赤近墨者黑”，再到今天的“环境出人才”，无不证明了环境文化的重要性。
软文化: “软文化”的建设
建设好班级“硬文化”环境，只是给这个班级做了一件好看的外衣，班级真正的精神体现还要看班级“软文化”环境的建设。班级“软文化”环境是班级文化环境的核心，是最能体现班级个性的，班级整体形象的优劣最终将取决于班级“软文化”环境是否健康。
班旗、班歌、班徽对学生发展的影响
此三者是班级“软文化”环境建设起始点，像一场音乐会前的造势活动，令观众更加神往。在设计它们时，班主任应调动全班师生人人参与，并通过适当途径征求学校主管部门及校长的意见，引起他们的关注，给他们一个美好而鲜明的印象。设计完成后，应通过集合、比赛、年级活动等各种场合展示班旗、班歌、班徽，使本年级本校师生注意到本班的形象标志。班旗、班歌、班徽作为班级和班级特色的标志有助于学生对班级产生认同感和自豪感；更为重要的是他们的设计活动有助于挖掘学生的创造力、合作力，加强班级的凝聚力，增进学生间的了解和信任
摘自网络
第15篇：班级文化
“小学班级文化建设提高学生学习效果的研究”课题研究方案
徐州市第三十四中附小
课题负责人：赵树荣
一、研究的目的意义
所谓班级文化，就是指在班主任的指导下，班级师生通过教育、教学与管理活动，创设和形成的精神财富、文化氛围以及承载这些精神财富、文化氛围的活动形式和物质形态。班级文化构成了班集体形成和发展最稳固、最有活力的基础，体现了一个班级特有的风格。新课程教育改革的基本理念就是：以人为本，和谐发展。和谐的班级文化，有利于学生的和谐发展，有利于塑造积极向上的班级精神，使学生生命的展示与张扬的坚实土壤得以生发。亚斯贝斯认为：教育的本质是陶冶。学生身在一个班级中，会自觉或不自觉地受到班级文化的影响，自觉或不自觉地去建设、丰富班级文化。
1、加强班级文化建设，为学生营造勤奋学习、快乐生活、全面发展的良好环境。启迪学生思想，升华学生人格，陶冶学生情操，弘扬学生道德。
2、通过建设班级文化，形成良好的班风、学风，提高学生学习的兴趣及效果。让学生在良好的学习环境中养成勤奋读书、善于思考、乐于探究、努力求知的心理倾向。
二、研究目标
1、通过课题的研究转变教师的教育观念
首先是班级工作从以班主任为中心转变为以学生为中心。
其次是班风班貌的形成方式从教导灌输到引导生成。
再者是班级文化从整齐划一到独具个性的转变。
2、通过课题的研究提升学生学习的兴趣，从而提高学习效果
首先是促成学生良好的行为习惯的养成。
其次是提高学生思想品德的修养。
再者是提高学生的学习兴趣，从而提高学习效果。
3、通过课题的研究积累班级文化建设的宝贵经验。
三、研究内容
（一）班级物质文化建设的研究
1、如何搞好班级布置的研究；
2、如何搞好班级物品管理的研究；
（二）班级制度文化建设的研究
4、如何做好学生干部的选拔和培养的研究；
5、如何实现班级自我管理的研究；
6、如何做好后进生转化工作的研究；
（三）班级精神文化建设的研究
7、如何开展个性化班级主题活动的研究；
8、如何形成良好的班级读书氛围的研究；
9、如何引导学生善于思考、努力求知的研究。
四、研究方法
本课题以行动研究为主，综合运用观察法、调查法、文献法、经验总结法，以一定的主题为核心，分层进行研究与调查，及时总结、及时反思、及时矫正、完善提高。具体研究步骤如下：
一、文献研究。通过阅读相关文献，查阅网上资料，与有经验的班主任讨论，与学生交流等，从班级物质文化建设和班级文化活动建设入手进行研究，不仅要适应学生年龄特点，新课程的需要，还要符合学生个性发展的需要。
二、行动研究。根据学生各时段的行为表现及心理变化，加强班级制度文化建设和精神文化建设，以个性张扬为取向，满足学生多方面的需要。
三、阶段总结。每一环节实施后，进行自我阶段性分析，反思不足及优点，注重积累。
五、完成读书笔记与课例分析的具体时间安排：
第一学期（2009年10月—2010年2月）：
读完《班主任工作艺术》（作者：魏书生）
并提交三篇读书心得、一篇案例分析、上一节研讨课。
第二学期（2010年2月—2010年6月）：
读《今天，我们怎样做班主任》（华东师范大学出版社）
写读书笔记、学生个案分析、论文、案例分析、上研讨课。
2010年7月—2010年10月：
读《班主任》，写读书笔记、读后反思、课例分析。
六、研究步骤
（一）准备阶段（2010年1月～2日）
1、拟定课题研究方案，向徐州市教科所作好课题申报工作。
2、收集本课题相关的资料，做好准备工作。
（二）实验阶段（2010年2月～2011年1月）
1、班级墙面布置。充分发挥学生的个性、特长，群策群力，立足于培养正确的审美情趣，创设良好的读书氛围。
2、班级的班歌、班训、公约等的设计，班级的规章制度。全体同学参与，形成正确的舆论环境。
3、形式多样的班级活动，逐步形成具有向心力和凝聚力的集体氛围。
4、创设良好的学习氛围，营造良好的学习环境，培养良好的学习习惯，提高学生的学习效果。
（三）总结阶段（2011年2月～2011年3月）
拟写课题结题实验报告和整理课题相关资料。
五、成果表达形式
1、课题实验报告；
2、主题班队活动方案和班级布置方案等图片及文字资料。
3、研究个案；
4、案例及教育随笔。
第16篇：班级文化
打造特色班级文化
营造和谐育人环境
构建特色班级文化对学生的影响是深远的。对学校德育工作的顺利开展，提升学校形象，丰富学校内涵，凸显学校特色，都具有重大意义。因此，特色班级文化建设日益成为当今教育管理科学中的研究课题，也成为校园文化建设中的重点。我校在近几年开展的特色班级文化建设活动中，收到了一些良好的效果。
一、抓住特点，打造有特色的班级文化。
特色班级文化是在教师与学生的活动和交往过程中逐步形成发展起来的。特色班级文化建设必须立足于学校、班级和教师的特点，从而形成自己学校的特色。
1、抓住学校的特点。就是要充分利用学校的办学历史、优良的校风和学风，建设班级文化来感染学生，用美好的事物熏陶学生。鼓舞学生确定精神上的自尊和自信，不断完善自己的人格。优良的校风和学风是宝贵的精神财富，是建设特色班级文化的重要立足点。
2、抓住教师的特点。教师的人格魅力对学生有着深远影响，甚至是终身的。教师不仅要学识渊博、循循善诱，更要通过言传身教，通过榜样、无言的力量教给学生做人的道理。他们以自己的真诚去换取学生的真诚，以自己的正直去构筑学生的正直，以自己的纯洁去塑造学生的纯洁，以自己的高尚品质去培养学生的高尚品质。教师的某种独特气质，特殊的才能、专长和爱好，都可以成为培养学生特殊才能和丰富学生精神生活的重要资源，所以，教师要善于利用自己的优势和特点，来建设特色班级文化。
3、抓住学生的特点。以人为本，以学生为本，以学生的发展为本，教师所有的工作都应该立足于学生的发展，让学生学会求知，学会做事，学会共处，学会做人，把学生作为一个“人”来培养，来塑造，力争把学生培养成全面和谐发展的人。
由于我校学生构成以城镇学生为主，“多动、任性、自私”的特征明显，于是，我们把“提升和完善中学生的风度气质”作为班级文化建设的特色，把“学会学习，学会做人”作为班级活动的主线，着重培养了学生尊重人、关心人、与人为伴、和睦共处的优秀品质。
二、丰富内容，促进特色班级文化的形成。
一个优秀的班集体，离不开良好班级文化氛围的熏陶。我们积极构建团结向上、富有特色的班级文化，丰富班级文化的内涵，满足学生发展的内在需求，使每个班级都充满浓浓的文化气息与特色氛围，从而以特色班级文化建设提升校园文化品味，让学生在特色班级文化活动中显示个人的才华，培养创新精神和实践能力。在实现班级目标的过程中，让学生懂得合作，理解团队精神，逐步形成共同的价值取向，增强责任感，学会自我发展。因此，在加强特色班级文化建设中，我们从以下四方面加以努力，形成特色班级文化建设的四大特色。
特色之一：营造氛围，构建特色班级物质文化。
班级文化环境是一面镜子，可以衡量一个教师的人格修养和教育观念。苏霍姆林斯基说过：“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是办墙报，我们都将从审美的角度深入规划，以便挖掘出潜移默化的育人功能”。构建特色班级物质文化我们可以从以下几个方面着手：
1、美化班级环境。教室是学生的“家”，师生共同对教室进行精心包装设计。让教室的每面墙壁，每个角落都具有良好的育人功能，能在无形中强化学生的主人翁意识。特色班级物质文化的构建，要渗透出极富班级特色的文化气息。如班级的口号、班规、班训、班级精神等，要贴在教室的前方，教室四壁悬挂适合班级特征的名人名言，展示学生有个性的作品，并赋于每一个栏目诗一般的名字，如：具有评价功能的栏目 “群星争辉”、“百花斗艳”„„展示学生作品的栏目“佳作园地”、“我的成长足迹”等，营造出整洁清新、充满美感的、浓厚的文化氛围。
2、办好板报。“班级剪报”、“班级快报”、“班级画报”以及黑板报、手抄报是学生施展才华、倾诉心声、摄取知识的宝库。班级里应该培养一批自己的小记者、小通讯员、小主持人。从文字编辑、新闻采访、版面设计可全由学生动手。内容围绕特色班级文化建设，体现学生的个性和班级的特色。
3、建立班级宣传栏。里面可以包含班级的奋斗目标、课程表、干部分工、班级常规管理的统计等。
4、建好图书角。引导和鼓励每一个学生把自己最喜爱看的书和报纸拿出来与他人交流，既可以培养学生的奉献精神，是对他们进行集体主义教育的有效途径；又从中不断吸取丰富的知识和人生哲理，丰富文化的积淀。教师定期评选图书角的热心读者；每学期举办一次好书推荐会；举行介绍好书的征文比赛。这些活动，可以充分调动学生的读书积极性，使图书角发挥其应该有的文化源的作用。
特色之二：建立制度，构建特色班级制度文化。
俗话说：“没有规矩不成方圆”。科学、民主、健全的班级规章制度，对学生良好行为习惯的形成以及主人翁精神、民主意识的培养有巨大的促进作用。用制度管理人，比人管人少了一些随意性，也给学生多一些预警意识，多一点自我管理。通过讨论制定出符合班级实际，体现班级个性特色的规章制度。各班管理细则颁布以后，学生就知道了哪些是应该做到的，哪些是应该避免的，就愿意做好一些，争取加分，避免扣分，班级管理就逐渐走向制度化，而且制度本身就是一种文化。责权利明确，可以培养学生的责任心和荣誉感。
特色之三：打造精神，构建特色班级精神文化。
学生精神文化是规范学生行为、熏陶学生人格、陶冶学生情操的重要手段，置身其中的每个学生都感到一种无形力量和崇高精神的存在，无声地影响、支配学生的行为，共同营造出良好的班风和校风。
特色班级精神文化是特色班级文化的灵魂。在特色班级精神文化建设中，良好的班风是核心，班风的形成不是一蹴而就的，教师应该明白它的阶段性。
师生首先一起制定共同目标，每个学生也可制定出个人奋斗目标。其次是拟定班训，激励全班学生勤奋学习、刻苦自励，形成积极健康的班风。好的班训就是内容和形式的完美结合。如“读书好，好读书，读好书”这一班训，就能激励学生奋发向上，勤奋学习。第三是提出班级口号。口号是一种激发班级同学积极向上的精神力量，如有的班级提出了“态度决定一切，细节决定成败”的口号。教师可结合本班实际，尊重学生的主体地位，发掘学生的内在潜能，打造特色班级精神文化。
特色之四：开展活动，构建特色班级活动文化。
我校教师有目的、有计划、创造性地开展突出班级特色建设的集体性活动，为学生搭建各式舞台，创设张扬个性的天地，让每个学生置身于适合自身发展的氛围之中，尽显风采，通过活动加强特色班级文化建设。我校教师主要从以下方面开展富有特色的班级活动：
1、充分利用班会，建立沟通渠道。学生和教师之间一定要有一个沟通渠道，教师可以了解学生，学生也有倾诉的需要。而且这也是我们的一种教育途径和教育资源。可以开班会，开座谈会，可以个别谈话，可以请同学甚至家长与我们交流，除了这些，我们觉得和学生笔谈也是一种很好的方式。事实证明，收效甚好。如期末的时候要求学生写《老师，我想对您说》，通过这一篇篇文章，了解学生的心理状态，见证学生心理成熟的历程；鼓励心理压力大的同学摆脱困难，快乐学习，学习快乐，以平常心看天下；了解班里的一些鲜为人知的情况，及时处理一些问题。而且，通过与学生笔谈，教师可以把自己的思想用优美的文笔输出给学生，也算是一种文化熏陶。
每周一节的班会课是我们德育的主阵地，一节形式和内容安排得当的班会将对班级产生深远的影响。所以每周的班会要提前准备，更要大力发动学生，争取形式多样、内容丰富。每学期的班会要统筹安排，各周内容循序渐进，有一个系统计划。教师还要解放思想，将活动的主动权交给学生。让学生有自主活动和自由发挥的空间，开展富有创造性的活动。可让学生自主设计活动方案，自行组织、自主参与、自主评价，如有的班级开展“理想是否可有可无？”、“网络的利与弊”等大型辩论会，台上正反方针锋相对进行辩论，台下学生不时穿插发表一些自己的看法，支持自己的辩手。通过这样的自主活动，既提高了学生明辨是非的能力，提高了学生的口头表达能力；又培养了学生团结互助的精神，有力地推动班级品质的形成。
2、开展特色主题班团（队）会。根据本班的特色文化建设主题，联系学生实际，挖掘教育资源，把握班级舆论目标，有针对性地开展提升特色班级文化的活动。如开展“培育中学生的风度”为主题的班级活动。通过演讲、看专题片、调查采访社会相关人士，了解他们是如何对待风度的，然后写成调查报告进行交流，用小品演出的形式演绎什么才是真正的风度等等。学生自己设计、体验，在无形之中，具有向心力和凝聚力的集体氛围逐渐形成。通过特色主题班团（队）会，促进特色班级文化的形成。
3、开展有益有趣、形式多样、内容健康的文化活动。班级集体活动，对增强班级活力、班级凝聚力，提升班级文化品味有相当大的益处。和兄弟班打场球赛，无论输赢都是好事。拔河比赛，把全班的劲往一处使，本身就是一种象征。有说有唱的班会，可以放松身心，培养个性，展现自我，也能给一些平时表现机会少的同学提供展示的舞台。组建舞蹈队、美术队、运动队积极参加学校的赛事，可以使有特长的同学得到发挥，可以培养学生的审美情趣和身体素质，当然也能增强集体荣誉感。在班会课上还可以介绍一些优美感人的诗歌、散文和影视片。现在学生的学习压力往往较大，多开展班级活动有利于学生的可持续发展。既让学生尽情表现，又能玩中学、学中玩，在活动中增长知识、提高能力、培养兴趣、增强自信心、丰富学习生活。
4、延伸班集体活动的空间，把班级活动向校外延伸，开展丰富多彩的校外活动。组织开展春秋游活动，到敬老院、社区开展为民服务活动，参观访问活动，调查实践活动，兴趣小组活动，读书活动，互助结对帮扶活动等，让学生广泛接触生活，参与社会实践，丰富社会阅历，从而促进学生的全面发展。
特色班级文化建设是特色校园文化建设的重要组成部分。一个优秀的班集体，离不开良好班级文化氛围的熏陶。构建师生共同的精神乐园，是我们共同的追求。让学生在紧张的学习环境下，有一个温馨的氛围，有一种像家那样的友好和谐关系。只要每位教师都能做个有心人，共同来关注特色班级文化建设，相信特色班级文化一定能在学校教育中有效地发挥它的作用，真正做到“随风潜入夜，润物细无声”。
第17篇：班级文化
幸福班宣言
班级名字：幸福班
班级精神：让别人因我的存在而幸福
班训：雅言礼行励德睿智（见识卓越，富有远见，聪慧，明智；大恩大慧，刚柔相济）
班歌：隐形的翅膀
共同口号：我进步我幸福
奋斗目标：我的班幸福家
充满温情的和谐家庭充满竞争的活力集体充满力量的凝聚团队
班级建设理念
1、幸福班的毎位同学都是班集体的主人，人人平等，享有权利，履行义务，同时为集体做出应有的贡献。
2、幸福班实行依法治班。班级大会是本班最高权利机构，班委会是班级大会的常设机构。
3、幸福班的事，事事有人做；幸福班的人，人人有事做。每天每时都在做正当有益的事。做事讲效率、讲科学。
4、幸福班实行自主管理。幸福班的孩子课下和课上一个样，老师不在和老师在一个样，校外和校内一个样。
5、幸福班的孩子坚信天生我辈必有才，天生我才必有用。先成人，后成才。
6、节约资源，人人有责，努力建设低碳班级。
幸福班学生的权利
1、享有受教育权；
2、享有参与班级管理和参加班级活动的权利；
3、享有获得公正评价的权利；
4、享有生命健康不受侵害的权利；
5、享有隐私权；
6、享有申诉权；
7、享有监督权；
8、享有财产权；
9、发展个性特长的权利。
幸福班学生的义务
1、遵守班级班规，遵守学校校纪，遵守国家法律、遵守社会公德；
2、维护班级团结的义务；
3、维护班集体荣誉和利益的义务；
4、爱护环境的义务；
5、爱护公物的义务；
6、同不良现象做斗争的义务；
7、让别人感到幸福的义务；
8、维护课堂秩序的义务；
9、不断追求进步的义务；
10、不损害他人的合法的自由和利益。
幸福班班委会
常务班长、团支部书记：李红英
1、全面负责班级各项活动的开展，在为同学们服务中提高自己的管理水平；
2、及时传达学校和班主任对班级活动的要求，并组织同学将要求落到实处；
3、班主任在校时，及时听取班主任对班级活动的意见，不在校时，代行班主任的责权；
4、负责领导指挥班委会成员开展工作；
5、负责指挥值周班长、值日班长积极主动地开展工作。
学习委员：王壮（S）
1、负责全班同学树立正确的学习观念、培养良好的学习习惯；
2、负责各学科代表开展工作；
3、负责指导各学科科学的学习方法；
4、负责帮扶学习有困难的同学进步；
5、负责考试后统计成绩，负责计算同学估算成绩与实际成绩的差
距等。
生活委员：李春生
1、负责班级财产的保护；
2、负责收取班费、医疗保险费等各种费用并上交；
3、负责指导班费管理委员会对班费的保管和支出，记好班费往来的账目，并与必要时间向同学们公布；
4、负责指导同学们服装、发型、语言、饰品佩戴等方面做到与学生身份相吻合；
5、负责春游等组织工作。
体育委员：李庆存
1、负责全班各项体育活动，领导同学们跑操、课间操等的开展；
2、协助体育老师上好体育课；
3、负责组织同学们控制或降低常见病、多发病的发病率；
4、负责班级卫生、承包卫生区清扫的指导工作，并组织好全班的大扫除。
文娱委员：孟方
1、负责班级的文娱活动的组织领导工作；
2、负责每周一个的选择或审定，指导每周一个教歌人完成任务；
3、负责选定课前一支歌的起调人；
4、接受班级活动项目主持人的申报，并提交班委会讨论通过；
5、负责班级知识竞赛活动以及其他大型庆祝活动文娱节目的编排和导演工作。
宣传委员：乔艳
1、负责本班各项活动以及好人好事的宣传工作，使同学们学有榜样；
2、负责班级板报的编辑出版；
3、负责班级、宿舍的美化指导工作；
4、负责向各种报刊推荐优秀学生作品。
值周班长：按姓名的笔画数排列
1、完成班长交给的各项任务；
2、领导值日班长履行各项职责；
3、总结本班一周来德、智、体、美、劳各项活动的得失，提出改进措施；
4、负责协助班长维护班级纪律，记载当天的出缺席情况，及时在板报上登载；
5、对迟到的同学提出批评，予以处罚；
6、承担当周学生会分配的工作。
值日班长：按姓氏的拼音顺序排列
1、擦黑板；
2、写每日格言；
3、监督在课堂上睡觉；
4、监督学生座位附近的地面有无纸屑；
5、负责维护自习课纪律，对自习课说话的同学予以批评、处罚，监督自习课借东西；
6、维护课间纪律，监督并制止课间大声喧哗以及在走廊打闹的行为；
7、值日当天班主任不在可代替班主任参加学校召开的班主任会议。
幸福班奖励
奖励条件：
1、为班级担当；
2、按时完成作业（学习委员统计）；
3、遵守纪律（不旷课、不迟到、不早退、上课不说话不睡觉）。
每周由值周班长负责评选，符合以上条件的颁发幸福喜报，通过邮局寄往村委，由村干部向家长颁发。颁发三次“幸福喜报”的，记一次“幸福嘉奖令”，记五次“颁发幸福嘉奖令”的，授予“幸福男孩（女孩）”称号。对获得各类称号的同学将适当的给予物质奖励。
幸福志愿岗
图书管理员（王若楠）、格言监督员、温馨提示员、形象监督员、财产维护员、环境监督员、应急包管理员、智力竞赛活动主持人、课堂睡觉监督员、文明宿舍评比小组组长„„
学科代表
语文：谷金玉；数学：邵亚楠；英语：杨雪；物理：孙志；
化学：钟露；思品：王明利；历史：王壮（T）。
文明宿舍评比
1、文明宿舍每周由文明宿舍评选小组组织评比打分、统计公布，对宿舍工作加以指导。
2、评分时宿舍内用品须摆放整齐，室内有文化布置，无水迹。具体标准由文明宿舍评选小组制定。
3、对课堂上睡觉的同学，每发现一人扣该宿舍1分。
4、文明宿舍评选小组每四周汇总一次，得分最高者授予“文明宿舍”称号，给予一定的物质奖励。
智力竞赛活动程序
智力问答、败者复活、狭路相逢。
周日新闻播报程序
个人申报--播报--总结评比
班级纪律处罚条例
1、如当天作业为完成的，责令完成并取消其参加当天一切文体活动的资格。
2、上课（自习）有影响他人的行为的（如说话等），写300字的说明书，并接力找出下一位违纪者，如晚间没有交出接力本，写600字的说明书。
3、如迟到一次，大家原谅，迟到第二次写500字的说明书，迟到第三次为教室拖地一次；早退一次者写500字的说明书，并为教室拖地一次。
4、如旷课一次，为班级拖地一次，并为班级图书角购买《名人传记》杂志一本。
5、在学校使用手机的由老师代为保管至2012年6月20日，且每日交1分保管费作为班费。
6、损坏公物的照价赔偿。
7、违法《中学生日常行为规范》和《中学生守则》的其他行为，一般表演成小品给同学们观看并带来警示。
8、对违纪同学，由班长、值周班长、值日班长三人组成合议庭，本着公平公正教育的原则对照校纪班规合议后作出处理意见并报告班主任；对此处罚不服的，向由班主任、团支书、值日班长和任课教师组成的班级违纪仲裁小组申请复议。
班级板报
报名：雅礼
栏目：班级风采，温馨提示，幸福小语，值日小结„„
第18篇：班级文化
班级园地：（栏目设计）
教室内的“班级园地”必须设立“安全专栏”。本期“安全专栏”内容涉及到春季传染病预防和防溺水知识。
每一期班级园地必须要有大标题，除“安全专栏”外，其他内容与大标题相呼应。
仅供参考：可在显眼位置安排班风、班纪、班级口号等，或设立班级评比栏等。
本期题目自拟
班名：
给自己班级起一个积极向上、文雅响亮，能够代表班级形象的名字。如展翅高飞5.1中队（班名要求上报，以免重复）
班主任寄语、班级格言：
自己设计完成
班级风采：
班主任、副班主任、学生的合影照片。学校不统一拍照，班主任可自己协调刘洪涛或陈文强帮忙。可能需要洗10寸照片（方框尺寸为：27.5×22.5）
班级评比栏：
由大队部负责，用来插每周文明班级的小红旗
请各班主任尽快完善班级文化建设，下周进行检查评比。班级外的“班级作品展示区”不归学生处负责。
第19篇：班级文化
市场营销班班级文化建设
各位老师，兄弟班级的各位朋友以及营销班的兄弟姐妹们，大家下午好，我是来自09级市场营销班的潘菲，非常感谢这次活动让我有这样一个机会来分享我们营销班的班级文化，其实啊，文化这么高深的东西到现在我都没有很好的理解。但我想通过我们营销班的生活，同学们的思想以及别人的评价三个方面来阐述我的理解。首先我想与大家分享一个问题，希望大家真诚而大声的告诉我：——09级市场营销班好不好？好还是不好？
（额，羡慕嫉妒恨了吧？呵呵，开玩笑啦，其实，我知道你们会这么说，因为你们也深爱着你们自己的小家庭，这就是文化，在别人面前自己的是最好的，同样我们也一样。）
或（很好，非常感谢你们的认可与赞同，既然你们这么认可我们班级体，那么想知道我们是怎么做到的吗？想知道怎么迅速提升你们班级的凝聚力吗？莫急，切听我娓娓道来。）
自身的优秀是我们不懈的追求；同学之间的情深意切是我们团队的基础；志存高远是我们共同的价值观。一切的无聊都来自简单的重复，但是成功者往往都是来自这种简单重复的积累。
汉丽轩的聚餐，我们尽显家庭的温馨，因为我们看到一批家庭主妇的潜质；美乐迪的欢唱，尽显艺术的才华，因为我们看到一群麦霸的身影；球场场上的竞技，尽显生活的热爱，因为我们看到大家乐在其中；课堂上的氛围尽显市场班的特色，因为我们常常看到全民参与。这，就是我们市场班的生活点滴。
都说我们学营销的嘴皮子要厉害，但我们知道嘴不要走在脑子的前面；
都说我们学营销得要知识宽广，但是我们知道自己的脑子不要成为别人的跑马场；
都说我们学营销的有大志气，但是我们知道要理想但不要理想化；
都说我们学营销的懂浪漫、情商高、易花心，但是我们有句话：如果沧海都失去了等待，我愿用生命博得一笑。
成就与过失都已经过去，但这不是终点而是起点。在未来的日子里我们会持续积累愿与在场各位一同成长。愿09工管各班都越来越好，提前祝大家圣诞，元旦，春节快乐！
第20篇：班级文化
教研专区全新登场
教学设计
教学方法
课题研究
教育论文
日常工作
请入
课堂，极大的触动了学生的心灵，使他们真正了解了“丝丝白发儿女债，历历深纹岁月痕”；真正了解了父母的艰辛与不易；真正了解了“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”的悔恨。回报父母感恩苦学，让父母省心、让父母放心、让父母安心、让父母开心成为学生竞相努力的目标！正如学生们所说，每每抬起头凝视‘父亲’‘母亲’，心中涌起一阵波澜，仿佛看到了挥汗如雨忙忙碌碌的父母；仿佛看到了父母在机器轰鸣的车间内辛勤劳作的背影；仿佛看到了那一张张父母的血汗赚来的人民币，饱含了太多的辛酸苦辣；仿佛看到了那布满老茧的双手，那银发布满的双鬓，那深陷的眼睛；让我们不禁扪心自问：我究竟用父母的血汗钱干了些什么？让我们禁不住流下惭愧的眼泪，发誓不要让父母的眼神因为我们的无知而变得更加暗淡，一定要让父母的双眼见证儿女的辉煌！正如孔子所言：“孝悌也者，其为仁之本与！”
二、动态文化的建设
与静态文化相对应，动态文化是指紧紧围绕学生心灵的成长而适时开展的各项主题活动。
①班会文化：“孝敬父母感恩苦学”“聆听心语” 记得一所大学的校训是这样的：“自强不息厚德载物”。作为
中学生是形成世界观、人生观、价值观的关键时期，注重品德修养，塑造健全人格，对人生的成功是至关重要的，德行天下，大道无边。试想一个人格不健全的人，一个缺乏爱心、没有责任感的人，一个不会合作、没有团队精神的人，又谈何学业、事业的成功？可见品德的重要性。受校训的启发，一个以德育为主题的班会——“孝敬父母感恩苦学”全面启动。首先，我让学生解读一首一位父亲给陷入网瘾的 儿子写的诗：
愈逢困迫愈狂冲，劲性天成自不同； 暴风凝云坚瞩目，惊涛骇浪任从容。
同学们经过自己不同视角的解读，逐渐激起了感情的共鸣，我抓住这一有利时机，启动了写信活动，此时此景，你用自己真挚的情感，发自内心的呼唤给自己的父母写一封情真意切的
感谢信，把想对自己父母想说的话尽情的抒发！通过此项活动给父母和儿女之间架起了一座沟通的桥梁! 接着我要求学生们一定要告诉父母必须回信，全部寄到学校有我转交。在下周的班会上很自然的启动了一个主题为“聆听心语”的活动。主题的含义就是仔细聆听父母发自内心想对自己说的话语。第一步由我转信、看信，此时一个感人的场面出现了，学生们看着自己父母写给自己的信，心灵上受到了极大的触动，甚至有的同学眼眶里已经浸满泪水。我抓住有利时机，让同学们谈谈自己看完信的感受？
首先上来的是欧阳，从他湿润的眼睛可以看出他的内心受到了极大的震撼！他说：“同学们，直到今天我才真正懂得了什么叫奉献，什么叫大爱。我原来家境很好，可以说衣食无忧，也不知道什么叫困迫?直到父亲的一笔大生意被骗，家庭经济情况直线下降，才知道什么叫艰辛，父母为了不影响我们的学业，开始与寒风酷热为伴，出去摆摊炒菜赚取微薄的收入供应他的儿女继续求学。有一次我到母亲摆摊的地方去接母亲回家，这时母亲刚为顾客炒完一个菜，趁母亲洗碗的间隙我想替她刷刷锅，当我的手触到锅柄的一刹那，我本能的缩了回来，因为锅真的太热了，我很难想象母亲又是怎么日复一日锅不离手的，想到这里我的眼泪再也无法控制，疾步走到母亲身边大声说‘妈！咱
不干了’，母亲只是微微一笑，傻
孩子不干怎么供应你上学呢？只要你好好学习，再大的苦
妈妈也觉得甜。这就是我的母亲，一位只讲奉献的母亲！现在我终于知道母亲的嗓子为什么越来越嘶哑了，那是常年让油烟熏的。同学们，我发誓一定要好好学习，将来一定让饱受艰辛的母亲过上好日子。请大家见证”！此时台下响起了雷鸣般的掌声，很多同学的眼眶都已经湿润了，他们受到了人生最珍贵的情感洗礼，心灵受到了极大的震撼！
接着上台演讲的是常务班长王萍，她动情的说：“同学们，刚开学的时候由于我们文科班的学生比较多，加上天气炎热，有的同学们抱怨说，热死了，没法活了。我只想对大家说的是再热也不如我母亲工作的纺织车间热，每当母亲下班回家，她的头发被汗水浸湿都打成了绺，看到母亲疲惫的背影心里真的很难受，可怜天下父母心！同学们，为了我们自己美好的未来，也为了我们不易的父母，让我们团结起来，感恩苦学，开创新的生活，加油！”。
这时候，台下再次响起了雷鸣般的掌声，随着掌声台下又走上来一位同学，同学们的表情都惊愕了，我定睛一看原来是恋爱王子陈雨润。上台后他第一句话就说：“从同学们的表情就知道我是不受欢迎的，因为我是一个迷途的孩子。在这之前我不懂得什么叫艰辛，更不懂得什么叫感恩？听了同学们的发言我如坐针毡，回首自己的过去，曾经引以自豪的潇洒漂亮在此时此刻显得多么的丑陋，过去上网、恋爱的洒脱，此时此刻显得多么的无知，同学们都在为自己未来打拼的时候，我却徜徉在花前月下，乐不思蜀。今天，我向大家发誓，再也不能这样活，我要努力，我要成功！
心灵触动的故事还在继续着，一幕幕催人泪下的场景还在上演着、、、、、、
经过这次震撼人心的思想洗礼，我发现比吃穿、比享受的少了，比学习、比吃苦的多了；比抱怨、比索取的少了，比付出、比奉献的多了；比闲聊、比懒惰的少了，比学习、比勤奋的多了、、、、、、情不自禁的得出一个结论：文化就是发动机，文化就是加油站！
②宣誓文化：‘清晨之歌’‘价值人生’
宣誓时，全体起立，面向国旗，右手握拳举至头部，声音整齐、洪亮。 早读前，全班宣誓‘清晨之歌’
我是一位学习认真的人；我是一位记忆准确的人； 我是一位书写规范的人；我是一位效率高速的人； 我不再等待，我不再徘徊；我要拼搏，我要成功； 加油！加油！加油！ 晚点前，全班宣誓‘价值人生’
通过全班宣誓，坚定了目标，树立了信心，振作了精神，震撼了心灵！ ③班歌文化：《父亲》《母亲》—《阳光总在风雨后》《奔跑》《飞的更高》 班级的主题曲是《母亲》，每天晚点前全班一起歌唱，要求全体同学用崇敬的眼神注视着黑板上方的父亲和母亲四个大字，用心去体会歌词传递的那份亲情,天籁之声悄然回荡在耳畔、、、、、、
你入学的新书包有人给你拿，你雨中的花折伞有人给你打；你爱吃的(那)三鲜馅有人(他)给你包，你委屈的泪花有人给你擦；啊,这个人就是娘啊,这个人就是妈；这个
人给了我生命，给我一个家；啊,不管你走多远，无论你在干啥；到什么时候也离不开，咱的妈！你身在(那)他乡住有人在牵挂，你回到(那)家里边有人沏热茶；你躺在(那)病床上有人(他)掉眼泪，你露出(那)笑容时有人乐开花；啊,不管你多富有，无论你官多大；到什么时候也不能忘，咱的妈！
④学习文化：[我的e佰分] [课堂回答量化表] [本周明星] [PK大赛] [三本文化] ⊙【我的e佰分】栏目旨在让学生一定要树立百分意识。每次单元测试以后，一方面张贴高分试卷和规范试卷，给同学们一个学习赶超的榜样；另一方面张贴经过老师讲解，自己认真改正的满分卷，目的是让同学们养成善于总结归纳的好习惯。
⊙【课堂回答量化表】栏目旨在调动学生学习的积极性，变被动接受为主动思考。由于每位学生的基础存在差异，导致课堂成了优秀生的舞台，而多数同学成了被动接受的看客。为了让每一位同学都能在课堂上找到自己的位置，我们要求每一个分班划分成八个小组，四人一组，两个班相互竞争，争夺优秀班级红旗。具体标准和操作如下：
『量化标准』
① 回答问题次数，组长一周至少回答3次，组员1次，每少一次扣5分。 ② 语文、数学、英语、政治、历史、地理回答一次加8分,回答精彩者再加2分。 ③ 单元测试成绩优秀者，按照考核标准分别加2－20分。
④ 组长认真统计，周末上报考核部，班会时间公布结果，评出明星、颁发流动红旗。
『评奖办法』
①积极完成任务的组，推举一名组员作为本周明星的候选人。
②凡是完不成的组，全组组员集体学习，争取利用两个15分钟迎头赶上。 ③ 考核部一周一统计，周末评出周冠军，月末评出月冠军，期末评出季冠军，最后
评出年度总冠军，颁发获奖证书。
⊙【本周明星】栏目旨在给学生营造一个竞争的平台，明确告知学生，这是在免费提升你们的知名度，老师一进教室映入眼帘的就是明星榜，你的名字就会深深的印在老师的脑海里，为你的学习营造了一个很好的外部空间，同时你也赢得了同学的尊敬！上榜明星有考核部按日常规范考评分＋课堂量化分确定；优秀班级的评定是日常规范总分＋课堂量化总分＋考试测评成绩积分。这样通过明星光荣榜＋优秀班级流动红旗，激发了学生的竞争意识，迸发出了班级的 活力，形成了比学赶帮超的可喜局面。
⊙【PK大赛】栏目旨在培养学生的演讲口才和综合思维能力，
大赛的主要内容是中文演讲PK大赛和英语PK大赛。大赛组委会主要有考试院和文宣部组成，大赛评审团有聘请的有教师嘉宾和学生评委组成。大赛组委会配合静态文化建设，先后开展了主题为“路”、“价值人生”的演讲大赛；英语百词PK大赛、英语口语PK大赛等活动，通过大赛培养了学生的能力，活跃了他们的生活，真正实现了学并快乐着！
⊙【三本文化】栏目旨在培养学生‘温故而知新’的学习习惯，夯实基础知识，
提升审题答题的能力。所谓的‘三本’，一是笔记本，它主要用来记录老师上课讲的重难点，便于课下
复习巩固。二是错题本，它主要是帮助学生发现自己的薄弱点和知识漏洞，便于在复习时重点突破，提高复习的针对性和复习效率，避免盲目性。三是好题集锦，它主要用来摘抄经典考题，总结解题规律，探究高考奥秘！
⑤体育文化：
⊙体育精神:‘更快更高 更强’ ⊙跑操口号：‘劈荆斩浪，斗志昂扬；高二九班，勇创辉煌！’ ⑥人际文化：
在经营班级文化中，和谐的人际关系至关重要。这里的人际关系主要指师生关系和学生关系。良好的师生关系的核心是教师热爱学生，尊重学生，建立一种平等的关系。教师要给学生建立良好的第一印象；要在日常工作中逐步加深师生感情，注意从点滴小事做起，把温暖送到每个学生心头；还要理解学生，做学生的“知己”，比如学生犯了错误，他自己已经知道错了，班主任就无需再进行指责批评，一个暗示的眼神，往往比批评更有效果。
和谐的生生关系，是每个学生内在的精神需要。班主任要悉心创设情境，组织丰富多彩的 教育活动，
指导学生交往；对班级中出现的非正式小群体，要及时予以引导，巩固和发展“积极型” 的，引导“中间型” 的，分化瓦解“破坏型”
的，从而形成相互宽容、相互尊重、互助互爱的人际关系。 ⑦艺术文化：
⊙一个没有艺术的民族是难以想象的，没有艺术的社会也是不存在的。开展艺术文化旨在推进班级素质教育的发展，丰富同学们的课余文化生活，增强同学们对科技、音乐、舞蹈、绘画、剪纸、书法、的兴趣，为同学们搭建一个发展特长、展示特长的舞台。
⊙电教部、书法部、文宣部先后开展了第一届电脑课件设计大赛、第一届书法大赛、第一届艺术节的活动。通过经营艺术文化，班级有了深厚的科学底蕴，有了灵动的精神升华，激发了同学们追求科学精神和探究科学方法的满腔热情；为每一个热爱艺术的同学提供一个观察美、欣赏美、体验美、表现美、创造美的广阔天地。
【结束语】浩瀚苍穹，星移斗转；总有一种激情让我们 感动， 总有一种生活令我们向往，总有一种力量让我们奋进， 总有一种精神令我们昂扬，那就是她、、、、、、
她像茫茫夜雾中的明灯，为迷途的孩子指引方向； 她像永恒久远的涛声，在我们的耳边深情回荡； 聆听她的回声，品味她的魅力，感受她的力量； 那就是她、、、、、、她的名字叫文化！ “有心插柳柳成阴”，
“播下一种文化，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运“。愿我们每一位班主任都经营好班级文化，使文明之花绚丽绽放。
