推荐第1篇：春牧场小学教育教学工作计划
2011年春牧场小学教育教学工作计划
时间:2011-2-13
一、指导思想：
坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入学习和贯彻落实胡总书记“八荣八耻”精神，积极响应区教体局和镇中心校号召，确立“科学教育、和谐教育，办人民满意的学校”的办学理念，牢固树立和全面落实科学发展观，坚持各学科均衡发展，狠抓常规管理，推进课程改革，加强教育科研，坚持一切以师生安全和学生身心和谐、持续健康发展为核心，合力打造平安校园、健康校园和文明校园，促进牧场小学和谐均衡优质发展。
二、主要目标：
1、以人为本，德育为先，均衡发展，深化学生行为规范教育，关爱留守儿童身心健康成长，争创全镇德育先进学校。
2、严格要求，提高教育质量，大兴教学研究之风，转变思想，走出去，请进来，积极进取，继续组织教师认真探讨学习“二五五”课堂教学经验。
3、学校在教育教学等方面，要充分利用农村中小学远程教育这一科技优势，加大培训力度，要求全体教师积极参与，大力全面更新教学理念。
4、通过学习、实践、研讨等形式，不断发现能人，培养能人，鼓励能人，搭建平台，训练培养“教学能手”，鼓励青年教师积极参加乡、县、市等上级单位组织的教学、教研竞赛活动。
5、完善并推广我校特色的信息化远程教育，本期要求全校80%的教师会用远程教育资源教学、100%的教师能用光盘教学。
6、继续加强领导班子建设，民主管理学校，以自己的人格带动人，感动人，并认真参加各项培训与自学，不断提高政治素质和业务素质，达到上级文件所规定的要求。
[主要工作]：
（一）、德育工作
1、以《小学生守则》、《小学生日常行为规范》为依据，结合学生实际，利用刚开学期间在全校开展轰轰烈烈的“文明行为伴我同行”活动。结合各班的薄弱点，在细化落实上下功夫，确保校风、学风有明显改观。
2、继续贯彻落实吴庄小学卫生检查评比方案
上学期，我校为加强学生卫生意识养成教育，共建良好优美、整洁、舒适的校园环境，制定了《吴庄小学卫生检查评比方案》及《评分细则》，提高了学生卫生意识，收到了很好效果。本期我校仍将每周从教室卫生、楼道卫生、清洁区卫生三大块对学校环境卫生至少进行两次不定时检查，成绩在校黑板报上份年级公布，期末总结，为今后学校评选文明班级、优秀班主任等提供重要依据。
3、加强德育队伍建设，努力培养一支德育工作队伍，尤其是班主任队伍；加强教师的行为规范教育，做到榜样示范，以身作则。班主任队伍建设要有创新，对班主任日常工作的考评要具体有效，真正起到表彰先进、激励大家的作用。每个班主任平时必须认真学习班级管理理论，积极探索创建优秀班集体的有效途径，期末写出一篇有一定质量的关于班级管理方面的专题总结或论文。
4、充分发挥班集体、少先队的作用，进一步建立和完善学生自我教育、自我管理、自我评估的机制。进一步发挥家长学校的作用，整合学校、社会、家庭等各方面力量，做到学校、家庭、社会齐抓共管，形成德育工作网络。各班主任必须经常与学生家长保持联系，本学期分年级召开一次家长会。
5、开展丰富多彩的德育活动，努力拓宽育人渠道。举行各类形式的实践活动，建构学生行为规范养成教育的平台，让学生在活动中，通过各种无形的约束力规范自己的行为。
（1）、开学初，充分利用品德课、班会，向学生进行行为规范教育，积极开展“迎奥运，爱祖国”各种形式的教育活动。
（2）、每周一举行升旗仪式，学校领导、班主任、优秀学生代表，进行国旗下讲话。
（3）、加强法制教育，坚持依法治教。学校将通过上级下发光盘资源，在电视上听专家作专题报告。
6、建全留守儿童档案，通过活动关爱留守儿童的健康成长。
近年来，随着农村产业结构的不断调整，许多家长在市场经济的引导下，纷纷远离家乡，外出打工、经商等，却将子女大多留守当地，托付给老人、亲戚看管。据调查表明：我校“留守儿童”共占全校儿童数的45%左右，且正呈上升之势。
本期我校将对留守儿童的具体情况进行调查，认真分析，分类梳理，建全“留守儿童”档案。儿童由于远离亲人，长期得不到家长的直接监护，缺少父母的关爱，在心理、学习、生活等方面出现了较多的问题，学校将组织开展活动，给予他们更多的关爱，学习上，营造良好的氛围；生活上，尽力排忧解难；心理上，积极正确引导。促使他们同非留守儿童一样，在德、智、体等方面得到全面健康的发展，成为新世纪合格的小主人。
（二）、教学工作
1、继续深入学习杜郎口经验，充分利用农村中小学远程教育这一科技优势，努力实践新课程。
开学初，学校继续围绕新课程改革，积极响应乡中心校学号召，深入学习杜郎口先进理念，充分利用农村中小学远程教育这一科技优势，加大培训力度，鼓励全体教师积极参与，全面更新教学理念，通过教师自学、讨论、写心得体会、网上看专家学者专题讲座、外出培训教师回校作专题汇报、骨干教师轮流作教学经验介绍等形式，使全校教师在各种学术研讨中吸收、消化新的教改信息和教育理论，逐步确立全新的教育理念，然后指导自己的教学实践。
在此过程中，学校还将精心组织优秀教学设计、优质课、优秀论文的评选活动，不断总结涌现出来的先进的经验。
2、努力提高教育教学质量
本学期继续全面落实教学工作的“十字方针”。即：备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，手段要“新”，活动要“勤”，考核要“严”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”。 要把“十字方针”作为我校强化教学中心意识的重大举措，并在教学活动的各个环节与层面加以体现。本学期重点继续做好以下三块工作：
一是课堂教学中要切实确立学生的主体地位，目标明确；要培养学生良好的学习习惯；重视学法指导，关注学习过程和方法；面向全体，实施差异教育，不让一个学生掉队；合理安排时间，留足学生自主学习的时间，不得占用学生课外活动的时间，要形成“和谐、民主、平等、宽松”的课堂气氛，要把教学质量的提高放在课堂四十分钟内。教导处每月针对性进行“六认真”检查，保证开全开足课程，并上好每一门学科。
二是注重教学反思，总结教学经验。教育是一个动态的发展过程，总是习惯经验的支配，就无法适应现代教育的要求。反思对于教师的成长具有十分重要的意义。学校提倡教师经常典型剖析，在教育教学中，通过看专家讲座，遇到成功的案例，对案例进行剖析，想想为什么能成功，你选择了什么教育时机，运用了什么教学手段，里面蕴涵着什么教学理念。通过反思，不断总结经验，寻找差距。
三是加强英语、自然、音美、体育、劳技和信息技术等综合学科的教学与研究。除了在课堂上完成学科课程所规定的教学任务以外，还要在各个学科的特色建设上用心思，化精力。要培养学生用英语进行交流的兴趣和习惯，提高学生英语口语的水平，课上和课间师生尽可能用英语对话；素质教育要从特色中求发展，让更多的学生参与喜欢艺术；体育课堂教学上强调快乐体育，健康体育；信息技术教师要努力提高学生的信息素养，加强校本课程开发力度，为学校的信息化建设出力。
3、确立科研先导地位，提高教育科研水平。
本期学校要以课程改革为切入口，以发展和创新为动力，加强教育理论的学习，更新教育思想，在教育改革和发展中抢占制高点，掌握主动权。规定教师每学期上交教育随笔不少于一篇，反思案例不少于3篇，学期末进行考核与评比。
(三)、远程教育工作
我校远程教育工作上学期开局良好，取得了一系列的成绩，受到县教体局及中心校领导的一致肯定，本期我校将再接再励，做好以下几方面的工作：
1、加强光盘教学应用，加大光盘应用普及力度。
本学期，远程教育资源应用的目标是：普及光盘教学，积极开展远程教育资源教学；各学校要加强以“课件”、“小班课堂实录”为主的光盘教学尝试，从中发现、探索出应用的一般规律，加大校本教研力度，提高光盘教学的课堂质量。
2、推广远程教育资源应用，促进远程教育资源与学校各项工作的有机整合。
远程教育资源内容丰富、形式多样，学校必须高度重视、充分挖掘其内在价值，采取得力措施，将资源应用落实到学校的各项工作中去。
（1）积极开展以“专题教育”资源为主要内容的教师培训，认真组织教师学习先进的教育理念和方法，开展对多媒体教学、资源整合的教研活动，提高教师的教学水平。
（2）结合优质资源，加强对学生思想品德、卫生、法制、安全、环保、禁毒、心理健康等方面的教育。做到每月开展一次。
（3）紧密联系学校少先队、教研、教务等活动，积极开展利用远程教育资源进行相关内容的活动，做好各种记录并注意整理好相关档案资料。
3、大力开展基于远程教育工作的教研活动，认真探索有效的教研方式，积极寻找、发现运用远程教育资源中存在的问题，通过行之有效的教研工作，解决实际问题、摸索应用规律，创新应用方式，提高教学质量。
（1）加大本校教师、各校教师之间的交流与研讨活动；探索运用“小课题”研究的方法，对远教资源应用有针对性的进行研究。
（2）加强教学设计的规范、完整书写力度，严把课前设计关，必须明确选择远程教育资源在解决本课重、难点中的作用；深入学习光盘里的教师组织教学的方法和处理重难点的设计思路，有效的进行四种关系的处理。强化教学反思和教学后设计，逐步形成以“反思”促进步、以“教学后设计”促提高的氛围。 （3）加强学科资源整合力度，积极尝试各种课件资源的整合和再创造，鼓励教师制作适合本校实际的课件，形成学校资源，共同促进学校各学科实际教学质量的提高。
(四)、师资队伍建设
本期学校从“三个加强”入手，实现师资队伍建设新的突破。
1、加强师德师风建设。以师德教育为重点，开展“办人民满意的教育，当社会敬佩的老师”主题教育；加大师德考核力度，组织开展师德标兵评比工作。
2、加强青年教师培养。继续抓好“青蓝结对”工程的实施，校教导处定期对青蓝工程活动检查，定期对青年教师进行思想素质和业务素质的考核。
3、加强对教师的考核。建立、健全教师业务成长档案。档案要求完整、准确一致，有关材料存入业务档案。
(五)、后勤安全工作
1、去年12月，我校在各级领导的关心支持下，拆除学校全部现存危房，本期我校预备新建标准化校舍5间，现各项资金已拨付到位，其工程正在积极建设中；另外，我校在新建校舍的同时，准备对学校围墙进行加固性粉刷、美化，努力为全校师生营造一个良好的育人环境。
2、严格执行财务预算制度，按“收支两条线”的要求，做到开支精打细算，做到化小钱办大事，坚持校务公开制度。同时完善财务制度，严格执行重要项目申报审批制度并公开操作，提高学校教育经费的使用效益。
3、规范收费行为，做到坚持标准，严格按照上级有关文件规范收费，严禁任何个人私自向学生乱收费，一经发现，严肃查处。
4、加强综合治理和安全工作。坚持“安全第
一、防范为主”的方针，创建平安学校，进一步抓好综合治理和安全工作。
（1）、落实责任，健全工作责任制和责任追究制。将相关责任签订到各责任人，使综合治理和安全工作得到层层落实。
（2）、严格值勤制度，一天24小时门卫值勤；完善校园安全设施，并作好定期检查。
（3）加强安全教育、完善安全预防制度、检查制度和安全报告制度，要做好各类事故处理预案，规定每月进行一次安全隐患大检查，落实安全责任，注意平时对学生加强安全卫生教育，使学生能够遵守学校各项安全卫生制度。
2008年是中华民族喜办奥运盛事，奋发图强的美好日子，愿全校全体教师要根据本计划的精神，刻苦求实，勤于工作，乐于奉献，我们充分相信，有县教体局和中心校领导的坚定支持，有当地百姓和广大家长的鼎力相助，凭借吴庄小学全体教师的智慧才干和不懈努力，内强素质，外塑形象，一定能圆满完成本期工作计划，吴庄小学的明天也一定会更加美好。 桐河乡吴庄小学
2008 年 2 月 20 日
推荐第2篇：牧场岗位职责
一、场长职责规范：
1.负责牧场全面工作，在公司规定的用人指数内，合理安排各岗位员工，在权限范围内科学有效地组织与管理生产。
2.负责监督执行牧场各项规章制度、操作规程和管理规范。3.制订并实施牧场内各岗位的考核管理目标和奖惩办法。
4.定期对所有技术人员和各岗位员工进行考评，根据考核成绩对员工予以适当的经济奖惩、教育或辞退。
5.及时圆满地执行公司下达的各项任务，定期向公司有关领导汇报工作情况。
6.努力学习，不断提高自身管理水平和业务能力。定期对职工组织业务技术培训，提高牧场整体生产技术水平。
7.历行增产节约，努力提高牧场经济效益。
8.安全生产、杜绝隐患。
二、技术员职责规范：
1.参与牛场全面生产技术管理，熟知牛场管理各环节的技术规范。2.负责各群牛的饲养管理，根据后备牛的生长发育状况及成母牛
的产奶情况，依照营养标准，参考季节、胎次、泌乳月的变化，合理、及时地调整饲养方案。
3.负责各群牛的饲料配给，发放饲料供应单，随时掌握每群牛的
采食情况并记录在案。
4.负责牛群周转工作。记录牛场所有生产及技术资料。 5.负责各种饲料的质量检测与控制。
6.掌握牛只的体况评定方法，负责组织选种选配工作。
7.熟悉牛场所有设备操作规程，并指导和监督操作人员正确使用。8.熟悉各类疾病的预防知识，根据情况进行疾病的预防。
三、兽医职责规范：
1.负责牛群卫生保健、疾病监控与治疗、贯彻执行防疫制度、制订药械购置计划、填写病例和有关报表。
2.合理安排不同季节、时期的工作重点，及时做好总结工作。
3.每次上槽仔细巡视牛群，发现问题及时处理。
4.认真细致地进行疾病诊治，充分利用化验室提供的科学数据。遇到疑难病例，组织会诊，特殊病例要单独建病历。认真做好发病，处方记录。
5.及时向领导反馈场内存在的问题，提出合理化建议。配合畜牧技术人员，共同搞好饲养管理。贯彻“以防为主，防重于治”的方针。
6.努力学习、钻研技术知识，不断提高技术水平。普及奶牛卫生
保健知识，提高职工素质。掌握科技信息，开展科研工作，推广应用成熟的先进技术。
四、配种员职责规范：
1.年底负责制订下年奶牛配种繁殖计划，参与制订选配计划。
2.认真观察牛群，做好发情鉴定，适时配种，按规定时间做妊娠诊断。拟好停奶通知单，及时通知班组。
3.做好奶牛产后监护工作，负责奶牛繁殖疾病的预防及诊疗。
4.及时记录奶牛发情、配种、妊检、流产、产犊、治疗等技术数据，填写繁殖卡片。
5.做好精液、药品的出入库记录和汇总，月底上报财务室。
6.按时整理、分析各种繁殖技术资料，及时上报并提出合理化建议。对场内的各项工作有何想法，要及时与领导沟通。
7.向职工普及奶牛繁殖知识，努力学习，掌握科技信息，推广先进技术和经验。
五、资料员（兼统计员）职责规范：
1.正确填写奶牛谱系，依照谱系的有关内容和规定，定期测量后备牛的体重、体尺，测定和记录成母牛泌乳月产奶量、乳脂率，并及时填写。
2.负责奶牛各项育种指标分析、日粮营养分析和泌乳月分析。
3.负责参加DHI报告牛只的采样工作，及时把数据输入电脑并做数据分析。
4.负责牛群异动、产奶及销售、人员任用等各项数据的整理，于每月初4日前填写生产报表，上报公司。
5.每月月底完成计件工资所需的数据统计。
6.妥善保存各类原始资料。
7.努力钻研业务，热爱本职工作，实事求是，保证数据真实可靠。
六、核算员（兼保管员）职责规范: 1.严格执行公司主管部门的操作规范，严格执行财务制度。
2.进出物资要严格检查质量、数量，各项记录及时完整，各种报表要及时准确，
3.妥善保管和调用物资，先进先出，避免霉坏、变质及非正常损耗。注意防火、防盗。每月盘存，做到帐实相符，实事求是。
4.如实记录各类饲料的进出库及奶牛饲喂情况，及时核算奶牛饲料成本。
5.每月底根据物资周转周期及适当库存，按实际需要做好下月的采购计划，及时上报公司主管部门。
6.做好食堂伙食调整、管理饭票。把握伙食价格，做好非赢利性服务工作。
七、饲养员职责规范
总 则：
1.保证奶牛充足的饮水供应；经常刷试饮水槽，保持饮水清洁。
2.熟悉本岗位奶牛饲养规范。饲喂保证喂足技术员安排的饲料给量，应先粗后精、以精带粗。勤填少给、不堆槽、不空槽，不浪费饲料。正常班次之外补饲粗饲料。饲喂时注意拣出饲料中的异物。不喂发霉变质、冰冻饲料。
3.牛粪、杂物要及时清理干净。牛舍、运动场保持干燥、清洁卫生，夏不存水、冬不结冰。上下槽不急赶。坚持每天刷试牛体。
4.熟悉每头牛的基本情况，注意观察牛群采食、粪便、乳房等情况，发现异常及时向技术人员报告。
5.配合技术人员做好检疫、医疗、配种、测定、消毒等工作。
A：犊牛岗位职责规范：
1.注意观察犊牛的发病情况，发现病牛及时找兽医治疗，并且做好记录。
2.喂奶犊牛在犊牛岛内应挂牌饲养，牌上记明犊牛出生日期、母亲编号等信息，避免造成混乱。
3.新生犊牛在1小时内必须吃上初乳。
4.犊牛喂奶要做到定时、定量、定温。
5.及时清理犊牛岛和牛棚内粪便，犊牛岛内犊牛出栏后及时清扫干净并撒生石灰消毒。舍内保持卫生，定期消毒。
6.喂奶桶每班刷洗，饮水桶每天清洗，保证各种容器干净、卫生。
7.协助资料员完成每月的犊牛照相、称重工作。B：育成牛、青年牛岗位职责规范：
1.注意观察发情牛并及时与配种员联系。2.严格按照饲养规范进行饲养。 3.保证夜班饲草数量充足。
C：成母牛岗位职责规范：
1.根据牛只的不同阶段特点，按照饲养规范进行饲养。同时要灵活掌握，防止个别牛只过肥或瘦弱。
2.爱护牛只，熟悉所管理牛群的具体情况。
3.按照固定的饲料次序饲喂。饲料品种有改变时，应逐渐增加给量，一般在一周内达到正常给量。不可突然大量改变饲料品种。
4.产房要遵守专门的管理制度，协助技术人员进行奶牛产后监控。D：产房岗位职责规范：
1.产房24小时有专人值班。根据预产期，做好产房、产间及所有器具清洗消毒等产前准备工作。保证产圈干净、干燥、舒适。
2.围产前期奶牛临产前1～6小时进入产间，后躯消毒。保持安静的分娩环境，尽量让母牛自然分娩。破水后必须检查胎位情况，需要接产等特殊处理时，应掌握适当时机且在兽医指导下进行。
3.母牛产后喂温麸皮盐水，清理产间，更换褥草，请兽医检查，老弱病牛单独护理。
4.母牛产后0.5～1小时内进行第一次挤奶，挤出全部奶量的三分之一左右，速度不宜太快。第二次可适量增加挤出量，24小时后正常挤奶。
5.观察母牛产后胎衣脱落情况，如不完整或24小时胎衣不下，请配种员处理。
6.母牛出产房应测量体重，并经人工授精员和兽医检查签字。
7.犊牛出生后立即清除口、鼻、耳等部位内的粘液，距腹部5cm处断脐、挤出脐带内污物并用5％碘酒浸泡消毒，擦干牛体，称重、填写出生记录，放入犊牛栏。如犊牛呼吸微弱，应立即采取抢救措施。
八、饲料工岗位职责规范：
1.严格按照饲料配方配合精饲料。饲料原料、成品料要按照不同品种分别摆放整齐，便于搬运和清点。
2.严格按照操作规程操作各类饲料机械，确保安全生产。
3.每天按照技术员的发料单，给各个班组运送饲料。要有完整的领料、发料记录，并有当事人签字。
4.运送或加工饲料时，注意检出异物和发霉变质的饲料。
5.每月汇总各类饲料进出库情况，配合财务人员清点库存。
九、挤奶工岗位职责规范：
1.服从班组长的工作安排，认真完成本职工作。
2.按照挤奶操作规程进行挤奶。严格执行牛奶卫生制度。
3.注意观察上挤奶机的奶牛，发现患乳房炎牛只，不得上机挤奶，应及时通知班组进
行特别护理和治疗。开始挤出的第
一、二把乳汁、应用抗生素及停药后5天内的乳汁、血乳、病牛乳、初乳、末乳及变质乳要按规定单独挤，单独存放，严禁混进大罐。
3.保持个人和挤奶环境的清洁卫生。
4.爱护挤奶设备，注意观察使用设备的运行情况，发现异常及时汇报。
十、乳室工岗位职责规范：
1.坚守岗位，不得擅离职守。
2.严格按照操作规程对挤奶设备、制冷奶罐进行操作。爱护设备，定期检查维护保养。注意观察设备的运行情况，发现异常及时处理，确保正常运转。
3.保持设备和环境的清洁卫生。按规定拆洗挤奶机、清洗制冷奶罐。输送牛乳的管道、奶泵、奶桶、奶车用前要消毒，用后要清洗。清洗水排入地下，严禁混入奶中。
4.按规定计量每班次的产奶量和鲜奶出库情况，及时上报生产技术办公室。
十一、电工、维修工职责规范：
1.严格遵守上下班时间，不迟到，不早退。
2.严格按操作规程安全操作，不违章作业。
3.及时处理各种紧急故障，如停水、停电。
4.除工作时间外，因场内紧急工作需要应随叫随到。
5.定时检修维护各种机械设备，保持设备完好性，不能耽误正常生产，不能跑、冒、滴、漏。
6.完成场方交给的各项临时性工作。十
二、司机岗位职责规范：
1.爱护车辆，按时保养。保持车内清洁卫生。
2.安全行驶，遵守交通规则。严禁酒后驾驶，严禁飞车。
3.经常检查车辆，确保运转良好，不耽误生产需要。
4.按时完成领导交给的各项任务。工作时间不干私活。
5.合理安排出车计划，提高工作效率，降低行驶成本。
十三、保安员职责规范：
1.看好大门，监督、检查人员、车辆进、出场消毒操作。
2.对持物进出场人员要询问清楚，检验相关手续，做好记录。
3.负责全场的治安、防火、防盗等安全工作。
4.上班时间要坚守岗位，不准私自脱岗、不准串岗聊天、睡觉、做游戏等有碍工作的事情。
5.认真执行上下班的交接班制度。
6.认真完成其它各自分管的工作。
十四、炊事员岗位职责规范：
1.保证食堂环境和饭菜的卫生。按时开饭。
2.非赢利性操作：公布菜价，每月底公布食堂帐目。
3.接受职工监督，不断改善炊事水平。
4.烧好茶炉。
5.适当满足职工合理要求。
建立岗位责任制，就是对牛场的各个工种按性质不同，确定需要配备的人数和每个岗位的生产任务，做到分工明确，责任分明，奖惩兑现，达到充分合理利用劳力，不断提高劳动生产率的目的。
每个岗位担负的工作任务必须与其技术水平、体力状况相适应，并保持相对稳定，以便逐步走向专业化，发挥其专长，不断提高业务技术水平。工作定额要合理，做到责、权、利相结合，贯彻按劳分配原则，使完成任务的好坏直接与个人的经济利益挂钩，建立奖惩制度，并保证兑现。每个工种、饲养员的职责要分明，同时要保证彼此间的密切联系和相互配合。因此，在养牛人员的配备中，必须有专人对每个牛群的主要饲养工作全面负责，其余人员则配合搞好其他各项工作。
（一）场长主要职责
贯彻执行国家有关发展养牛生产的路线、方针、政策。
负责制定年度生产计划和长远规划，审查本单位基本建设和投资计划，掌握生产进度，提出增产降耗措施。 制定各项畜牧兽医技术规程，并检查其执行情况。
对于违反技术规程和不符合技术要求的事项有权制止和纠正。 对重大技术事故，要负责作出结论，并承担应负的责任。
负责拟定全场各项物资（饲料、兽药；奶加工原料等）的调拨计划，并检查其使用情况。 组织奶牛场职工进行技术培训和科学试验工作。 对生产方向、改革等重大问题向董事会提供决策意见。
每周亲自分析研究产奶量和牛群健康与繁殖动态变化，发现问题，及时解决。 对奶牛场畜牧、兽医等技术人员的任免、调动、升级，奖惩，提出意见和建议。 执行劳动部各种法规，合理安排职工上岗、生活安排等。
做好员工思想政治工作、关心员工的疾苦，使员工情绪饱满地投入工作。 提高警惕，做好防盗、防火工作。
（二）畜牧技术人员的主要职责
根据牛场生产任务和饲料条件，拟定本场的奶牛生产计划和牛群周转计划。 制定牛的饲料配合方案及选种选配方案。 善于总结生产经验，传授新的科技知识。
填写好种牛档案，认真做好各项技术记录。 准确称量和记载牛的产奶量、乳脂率，日增重等。
对养牛生产中出现的事故，及时向场领导提出报告，并承担应负的责任。
（三）人工授精员的职责
每年年底制定翌年的逐月配种繁殖计划，每月末制定下月的逐日配种计划，同时参与制定选配计划。 负责做好发情鉴定、人工授精、妊娠诊断、不孕症的防治及进出产房的管理工作。 严格按技术操作规程进行无菌操作，不漏配一头牛。 严格执行选种选配计划，防止近亲配种。
认真做好发情、配种、妊娠、流产、产犊等各项记录，填写繁殖卡片等。建立发情鉴定和妊娠的制度。 减少空怀天数，按时发放停奶牛、产牛通知单。
经常检查精液活力和液氮贮量，发现问题及时上报，并积极采取措施；人工授精器械必须保持清洁。 整理、分析各种繁殖技术资料，掌握科技信息，推广先进经验。
人工授精员的考核：受配率达80%以上；总受胎率达95%以上，产犊率90%以上；个体每次妊娠平均所需输精次数少于1.6次；牛群的平均产犊间隔在13个月以下；牛群中有繁殖障碍的个体不超过10%；牛群中有70%的个体在产后60天内出现发情。
（四）兽医职责
负责牛群卫生保健、疾病监控和治疗，贯彻防疫制度，做好牛群的定期检（免）疫工作。
每天对进出场的人员、车辆进行消毒检查，监督并做好每星期一下午牛场的一次大消毒工作。建立每天现场检查牛群健康的制度。 制定药品和器械购置计划。
认真细致地进行疾病诊治，填写病历。每次上槽巡视牛群，发现问题及时处理。 配合人工授精员做好产科病的及时治疗，减少不孕牛。 做好乳房炎的防治工作。
配合畜牧技术人员共同搞好饲养管理，预防疾病发生。 掌握科技动态，开展科研工作，推广先进技术。
对购进、销售活牛进行监卸监装，负责隔离观察进出场牛的健康状况、驱虫、加施耳牌号，填写活牛健康卡，建立牛只档案。
按规定做好活牛的传染病免疫接种，并做好记录，包括免疫接种日期、疫苗种类、免疫方式、剂量，负责接种人姓名等工作。
遵守国家的有关规定，不得使用任何明文规定禁用药品。将使用的药品名称、种类、使用时间、剂量，给药方式等填入监管手册。
发现疫情立即报告有关人员，做好紧急防范工作。
要做到：场内不发生严重传染病；场内每头牛的平均年医疗费小于100元；牛群的体内外寄生虫病发病率接近零。
（五）乳加工技术人员的职责
做好原料乳的收贮、制冷、保管及运输、加工、销售工作。 做好产品入库、出库的数量记录。要求数据准确，实事求是。 负责监督各车间产品质量。
按照食品卫生法及各种产品的国家标准进行生产。 发现质量问题及时向主管领导报告；并采取解决措施。 负责全厂质量管理与技术培训。
掌握科技动态，组织科技攻关，解决生产中存在的问题，不断开发新产品。
（六）配料员的职责
严格按照科技人员制定的饲料配方配合饲料，保质保量供应到车间。 搞好饲料的贮备、保管，不霉不烂。
保证饲料清洁、卫生，严禁饲料中混入铁钉等锐利异物和被有毒物质污染。
（七）饲养员、挤奶员职责
1、犊牛饲养员职责
饲养员应依章行事，一切行动从牛体着想，体贴、关心、爱护牛，不允许虐待、打骂牛。 按时作息：早6：00～9：00，下午15：00～17：00，晚上21：00～23：00。
引槽：先关闭其它门，盖好精料袋，添入饲草，再打开运动场门，赶牛入槽，定槽，拴槽，清扫过道。
喂奶：对哺乳的犊牛，按照场方的哺乳期和哺乳量计划的规定喂奶。 喂料：对不哺乳的犊牛，按照场方规定，做到定量饲喂精饲料。
注意喂奶技术：先把牛奶加热到95℃，持续3分钟，凉到38℃再喂牛，喂奶持续时间不少于1分钟，喂毕后擦干净牛嘴巴周围，及时纠正有吸吮恶癖的犊牛。
刷拭：对每一头牛按一定顺序（如按牛号或位置等）刷拭，保留头部不刷拭，重点刷拭臀部。 调教吃草料：犊牛10日龄后即开始调教吃草料，直至能正常采食为止。 瘤胃微生物接种：与调教吃草料同时，接种瘤胃微生物。
勤添饲草，在牛下槽时，牛槽内应剩有可吃的剩草。注意检查饲草料中有无铁钉、铁丝、碎玻璃、塑料布和霉烂的饲草料等，一经发现，立即捡掉。
牛下槽后，清除粪便，清扫牛床，关灯、关窗，经过检查后方可离开牛舍。 放水：对运动场的水槽放水。 定期清洗运动场上的水槽。
发现牛有发病等异常情况，立即报告有关人员，并协助有关人员解决。 协助有关人员驱虫、去角、防疫注射等。
犊牛饲养员考核：牛饲养定额为25-30头；犊牛平均日增重0.6千克以上；犊牛成活率达95%以上；牛体表部位无寄生虫等皮肤性疾病。
2、育成牛饲养员职责
饲养员应依章行事，一切行动从牛体着想，体贴、关心、爱护牛，不允许虐待、打骂牛。 按时作息：早6：00～9：00，下午15：00～17：00，晚上21：00～23：00。
引槽：先关闭其它门，盖好精料袋，添入饲草，再打开运动场门，赶牛入槽，定槽，拴槽，清扫过道。 喂料：按照场方规定，做到定量饲喂精饲料。
刷拭：对每一头牛按一定顺序（如按牛号或位置等）刷拭，保留头部不刷拭，重点刷拭臀部。 按摩乳房：对每一头育成牛实施乳房按摩2分钟。
勤添饲草，在牛下槽时，牛槽内应剩有可吃的剩草。注意检查饲草料中有无铁钉、铁丝、碎玻璃、塑料布和霉烂的饲草料等，一经发现，立即捡掉。
牛下槽后，清除粪便，清扫牛床，关灯、关窗，经过检查后方可离开牛舍。
发现牛有发病等异常情况，立即报告有关人员，并协助有关人员解决。
协助兽医进行驱虫、防疫注射，协助配种员进行发情鉴定，使育成牛能及时配种。 放水：对运动场的水槽放水。 定期清洗运动场上的水槽。
育成牛饲养员考核：育成牛饲养定额为25～30头；育成牛阶段平均日增重0.68千克以上；18月龄受配率达90%以上；育成牛成活率达98%以上；牛体表部位无寄生虫等皮肤性疾病。
3、成年牛饲养员职责
饲养员应依章行事，一切行动从牛体着想，体贴、关心、爱护牛，不允许虐待、打骂牛。 按时作息：早6：00～8：30,下午15：00～17：30,晚上21：00～23：00。
引槽：先关闭其它门，盖好精料袋，添入饲草，再打开运动场门，赶牛入槽，定槽，拴槽，清扫过道。 刷拭：对每一头牛按一定顺序（如按牛号或位置等）刷拭，保留头部不刷拭，重点刷拭臀部。 喂精饲料：做到依产奶量确定喂精饲料量，不得随意饲喂。
作挤奶准备工作：清除牛床粪便，用45℃～50℃温水在牛体右侧洗乳房，用一次性纸巾擦干，按摩乳房，每头牛应用不同的洗涤桶和洗涤用水。
挤奶：蹲在牛体右侧，先把每个乳头的前三把奶挤在地上，如无乳房炎奶，然后挤两个前乳头，最后再挤两个后乳头，争取在6分钟内挤完一头牛。
消毒乳头。挤完奶后，用乳头消毒液（如碘液、洗必汰、新洁而灭等）消毒乳头。
挤完一头牛后，称重牛奶，记录该牛的产奶量。整个牛群挤完后，清洗挤奶用具并进行消毒。 先挤健康牛的奶，再挤病牛的奶；患乳房炎的牛，一般用手工挤奶，不用机器挤奶。 手工挤奶应用拳握式方法，特殊情况下（乳头过短）可用下滑式方法。
机器挤奶时，应先接后乳头杯，再接前乳头杯，操作人员不得离开现场，避免空吸引起乳房炎。 挤奶完毕，勤添饲草，在牛下槽时，牛槽内应剩有可吃的剩草。注意检查饲草料中有无铁钉、铁丝、碎玻璃、塑料布和霉烂的饲草料等，一经发现，立即捡掉。 放水：对运动场的水槽放水。
推荐第3篇：牧场之国
30、《 牧场之国》教学设计
施小
陈静
教学目标：
1、学习课文，让学生明白课文为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”。
2、有感情地朗读课文，让学生感受荷兰牧场的田园风光，体会动物与人、与环境和谐统一的美好意境，体会作者对荷兰的美景的赞叹之情。。
3、抓住关键的词句，感受语言的优美，体会作者的写法。教学重难点：
学习课文，让学生明白课文为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”。 课时安排：2课时
教学过程：
一、谈话导入
1、孩子们，通过上节课的学习我们知道了在咱们的地球上，有一个绿水幽幽鲜花盛开的美丽国度。它就是有着水之国、花之都美誉的——荷兰，它还是一个牧场之国呢。今天，老师将和大家一起到美丽的牧场之国去了解真正的荷兰。
2、“这就是真正的荷兰。”这句话在课文中出现了几次？请同学们快速浏览课文，用“——”勾画出来，并读一读。
3、出示灯片：这就是真正的荷兰。
这是真正的荷兰。
这是真正的荷兰。
这就是那真正的荷兰。 学生齐读。
4、读了这几句话，同学们心中有什么疑问？今天，我们就带着这些问题走进——牧场之国荷兰。
二、品读课文，体会情感
（一）学习一自然段
1、通过上节课的学习，真正的荷兰是什么样的，它给你留下了什么印象呢？（板书：美丽）是啊！正如大家所感受到的一样，荷兰是个牧场之国，是个美不胜收的地方！咱们带着自己的感受读读第一段吧！
（二）学习二自然段
1、为什么称荷兰是牧场之国呢？现在请大家快速浏览全文，把能体现荷兰是牧场之国的语句找出来读一读，充分地体会。
2、学生交流。（相机出示句子）
3、句子一：一条条运河之间的绿色低地上，黑白花牛、白头黑牛、白腰蓝嘴黑牛，有的在低头吃草，有的站立不动。
（1）、学生交流。相机点出表示颜色的词语。
（2）、作者怎样写出了牛群的多呢？（教师：通过查阅资料，我们知道荷兰牧场的牛的数量非常多，大约有450万头，但作者没有直接说明，而是抓住了颜色写出了牧场上牛的多，让我们感受到了这是牛的世界。） （3）、点出“有的„„ 有的„„”点拨学生作者抓住了牛群的动作写出了牛儿的悠闲。
4、
句子二：牛犊卧在草地上，憨态可掬；老牛悠闲漫步，仿佛在思考什么。 （1）、掬什么意思？可笑
（2）、如果你是老牛，正置身在这一碧千里的草原上，你会思考些什么？
教师：学习课文时，有时候展开想象也能帮助我们更好地体会课文。
（3）、这句话作者抓住了牛儿的神态，让我们看到了牛群在草原上幸福地生活着。
5、
在这一自然段中，你还感受到了什么？
句子三：极目远眺，四周全是碧绿的丝绒般的草原和黑白两色的花牛。
（1）、草是怎样的？你从哪些词语感受到草原的美？（碧绿的、丝绒般的） （2）、你能用自己的话，形容一下牧场上的草吗？
教师小结：作者就像是一位出色的摄影师，在他的镜头里，我们看到蓝蓝的天底下，草原一碧千里，一条条运河纵横交错，花色多样的奶牛成群接队地幸福地生活着，像给碧绿的草原镶上了一朵朵大花，这是多么美丽，多么动人的一幅画面，难怪作者赞叹到“这就是真正的荷兰”。在作者的描写下，我们也喜爱上了这些牛群。你能用朗读表达出你的感受，你的感情吗？（女生齐读二自然段）
6、指导朗读。
（二）、学习三自然段。
1、过渡：在你的眼里，真正的荷兰还是怎样的？（板书：自由）
2、请孩子们默读3自然段用一个词来形容草原上的骏马。
3、理解“剽悍强壮”的含义。（很勇猛,很魁梧,很雄壮）
4、把你的感受通过朗读表现出来。（男声齐读三自然段）
6、小结：骏马自由驰骋在辽阔的牧场上，这就是真正的荷兰，动物自由的王国。
（三）、学习四自然段
1、想象黑色的猪群在赞许什么？（草原的美丽和谐，生活的舒适等）
2、抓住“但没有一个人影”感受并不是没有人，而是人们不愿打扰动物与草原的和谐，想让动物成为牧场的主人，从中感受到“这是真正的荷兰”动物与自然，与人和谐相处的天堂。
3、教师引读。
4、教师小结：白日里，牧场是动物们的天堂，牧场上时而宁静，牛群悠闲漫步；时而喧嚣，骏马飞驰，无论是宁静还是喧嚣，动物们都在这片美丽的草原上选择着自己的生活，他们悠然自得、惬意舒畅，广阔无垠的草原无疑就是他们的自由王国，他们就是这里的主人，在这里你可以深深地感受到动物和大自然是那么亲密，那样和谐。这就是真正的荷兰，一个和谐的天堂。
（四）、学生交流。感受牧场的寂静。
1、真正的荷兰还给你留下了什么印象？（板书：宁静）
2、出示句子：只有到了傍晚，„„挤奶的人更是默默无言。（教师范读）
3、孩子们，如果此时你就在这宁静的牧场上，会有什么样的感受？让我们带着憧憬与向往，用有感情的朗读来表现出牧场上的宁静之美吧！
4、教师小结：金色的晚霞铺在西天，动物们都静静地，挤奶的人默默无言，即使是过往的船只、汽车火车带来了片刻的喧嚣，但车过之后，一切又归于平静。这就是荷兰，动物们宁静的家园。
三、总结全文，体会中心
1、同学们，今天我们跟随画面去领略那迷人的牧场风光吧！辽阔无垠的草原，碧绿的、宁静的牧场；丝绒般的草原与流淌的运河相伴在一起；牧场上，羊儿在悠闲地享受阳光，黑白花牛专注地品尝着鲜嫩的青草；除了运河没有什么能够阻挡膘肥体壮的马儿飞驰到远方。这就是真正的荷兰。此时此刻，你不想用自己的语言来赞美荷兰吗？ 这就是真正的荷兰，一个（美丽）的地方。 这就是真正的荷兰，一个（自由）的地方。 这就是真正的荷兰，一个（和谐）的地方。 这就是真正的荷兰，一个（寂静）的地方。
2、这样的荷兰令作者——（赞美、向往），也令我们——。（板书：赞美 向往）
3、同学们说的多好呀，看来我们大家不虚此行！是的，这就是荷兰，这就是真正的荷兰！现在，请你说说“这就是真正的荷兰”在文中出现四次，这是因为荷兰在作者眼中真正的荷兰是什么样的呢？（回扣板书：美丽 自由 和谐 宁静）
四、回环总结
孩子们在我们的地球上有一个美丽的国度荷兰，它是花之都，水之国，更是牧场之国！
五、板书设计
30、牧场之国
美丽
动作
自由
想象
和谐
宁静
推荐第4篇：牧场之国
十二周三 牧场之国
学习目的：
1、熟读课文，认识“镶”“嵌”等八个生字。
2、理解课文内容，想象画面，感受异国风光。
3、积累“膘肥体壮”“辽阔无垠”等词语和喜欢的句子。
4、感情朗读课文，体会作者对荷兰的无比喜爱之情，激发对美好大自然的向往之情。
学前准备：
师生共同收集关于异国风光的明信片或其他图片以及音像资料课件
学习重难点：
重点：积累词句
难点：培养通过语言文字想象画面的能力。
课时安排：
1——2课时
学习过程：
一、交流资料，激发学习欲望。
师：同学们，在咱们的地球上，有一个绿水幽幽鲜花盛开的美丽国度，你知道是哪儿吗？对，就是有着水之国、花之都美誉的——荷兰，它还是一个牧场之国。
齐读课题。课前让大家查了资料，谁能说说你了解到的荷兰？
二、理解内容，感受美景。
1、师：同学们真会学习。今天我们就通过这篇文章去感受异国的风情。请几个同学来读一读。其他同学听听他读得对吗？读通顺了没有？听了课文后，说说荷兰给你留下了怎样的整体印象？
师：谁能评一下？（教师相机出示重难点词语和生词，提示朗读。）
2、师：谁来谈一谈荷兰留给你的整体印象。
师：是啊！正如大家所感受到的，荷兰是个牧场使国，是个美不胜收的地方！咱们带着自己的感受读课文第一段。
3、为什么称荷兰是牧场之国呢？现在请大家快速浏览全文，把能体现荷兰是牧场之国的语句找出来读一读，充分地体会。生自由读。
师：谁来读读能体现荷兰是牧场之国的句子。
生读。师相机引导学习相应自然段。（如先说到二自然段师重点引导学生感受牛多，牛的悠闲自在。）
师：这一段说了什么？大家也自己读一读。
出示“一条条运河间的绿草地上，黑白花牛，白头黑牛，白腰蓝嘴黑牛，在低头吃草。”
读句子，说说你的体会。（牛多）作者是怎样准确描写这些牛的？（体会作者用词的准确性。）
师板书。（牛多）
师：读读后面的句子，你还有何感受？（想象牛的神态和动作，理解作者拟人句的准确生动。）
师：同学们很会读书，请带着自己的感受轻轻地美美地读一读。待会儿咱们比赛比赛。
指名比赛，师生评价。
提出选择句子积累背诵的要求，练习背诵。
师小结：看来作者是通过写牛来描写荷兰的牧业。
4、大家注意到了吗？咱们刚才是怎么学习这一段的？师引导总结学法：初读——交流体会感受——想象、美读——赛读——选择性积累背诵
5、分组合作根据刚才的方法学习
二、
三、四自然段。
交流反馈，教师相机引导。
6、师：同桌交流一下，你脑海中浮现的画面。你就是这辽阔无垠的草原上的一头牛、一匹骏马、、一只绵羊或一只小鸡，你会看到、听到、想到些什么呢？
同桌交流。
7、师：难怪作者说——这就是真正的荷兰！
8、你看出这几段哪些语句或词语特别出色呢？你能把它记住并写出来吗？试一试，和小组的同学比一比。
三、课件展示异国风光片，欣赏完后再用一段话介绍介绍，可以用课文中学过的词句。
作业：小组合作办一期异国风光的剪贴小报，并配以简短的说明，课外展览并分小组评比。
教学后记：熟读课文，认识“镶”“嵌”等八个生字。理解课文内容，想象画面，感受异国风光。积累“膘肥体壮”“辽阔无垠”等词语和喜欢的句子。感情朗读课文，体会作者对荷兰的无比喜爱之情，激发对美好大自然的向往之情。
推荐第5篇：牧场之国
《 牧场之国》教学反思
教学这篇文章，意图是引领学生感受荷兰和谐、优美、宁静、悠闲的田园风光图，感受作者热爱大自然的情怀。本文是略读课文，在教学这篇课文时，我采取以学生自读自悟为主的方式，让学生充分感受牧场之国荷兰的特点。
首先我以带领学生去荷兰旅游话题导入，接着让学生欣赏优美的荷兰风光视频，使学生对美丽的荷兰有了一个整体的认识。以同学们课下预习课文了吗？激发学生学习的内在需求，然后揭示课题，并板书。接下来进入质疑解疑环节。让学生围绕问题“荷兰为什么会被称为是牧场之国呢？让我们到课文中去寻找答案吧！展开教学。
接下来，让同学们大声朗读课文，边读边画出能够体现出荷兰是牧场之国的相关语句。学生们很快投入朗读之中，通过朗读，使他们整体了解课文内容。
然后，通过四次朗读文中描写有“这就是真正的荷兰”的段落讲解。荷兰为什么会被称为是牧场之国呢？发现答案了吗？请举手！一石激起千层浪，学生抓住课文中的相关语句，纷纷举手。接下来，我请学生把自己的体会说出来，学生说的头头是道。接下来，通过展开想象，师生合作朗读，使学生体会碧绿草原牛成群这样的情景，只有在荷兰才能看到，使学生深入的了解荷兰牧场上这群惬意与幸福的牛儿！
课堂上的教学，要把主动权还给学生。让学生自己找找，从文中哪些语句中可以看出荷兰是牧场之国呢？让学生读出自己对句子的理解，分享对荷兰这个牧场之国的感受。文中处处流露出作者对荷兰牧场，尤其是对生活在其中的悠然自得的牛、马、羊、猪、鸡这些家畜家禽的喜爱之情，只有真正融入文本，才能有感情地读出来。因此，在教学时，我注意采用多种形式的朗读让学生感受语言的特点，感悟荷兰牧场的美，激发热爱大自然的情感。仿佛自己也置身于荷兰动物与自然和谐相处、辽阔无际的牧场上，正在欣赏着优美的画卷，被眼前的景致所陶醉，发出“这就是真正的荷兰”的由衷感慨。
一路走下来，课堂很顺畅，条理很清晰，层次也很分明。在教学过程中把握了文章重点，体现朗读的训练，让学生在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶。
但在实际的教学过程中我还是牵得太死，互动开放不够，没有体现一个动态生成的过程。启发得不够灵活，所以学生没放开，没能达到活而和谐的境界。
这就是我教学这篇文章的体会。
《牧场之国》录像课
一、课文解读：
今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书，四年级下学期第六组课文中的第二篇文章。本组教材以“乡村生活”为主题，体裁多样，有古诗词，也有中国、外国作家写的散文，展现了一幅幅田园生活的画面，让学生了解乡村生活，感受田园生活的诗情与乐趣。本组课文的学习，一要重视积累优美语言，想象课文中描写的田园生活画面；二要引导学生体会关键词句表情达意的作用。
1、本文作者及写作背景简介：
卡尔·恰彼克(1890～1938)，捷克小说家兼剧作家， 14岁即发表诗作。
第一次世界大战后，他曾赴多国游历，写有多部游记作品.如本篇，开头一句话就勾出荷兰特色，“水之国，花之国，也是牧场之国”，后面则把重点放在牧场上，以亲切平和的笔触，画出了充满“田园诗情”的“真正的荷兰”，自然随意中显示出描写技巧的高明。
荷兰三分之一的地区为牧场，主要饲养黑白花牛奶牛。奶牛业相当发达，全国共有6万个奶牛饲养场，在畜牧业中奶牛及其奶制品占畜牧业产值的70％以上，其次是羊、猪及家禽，肉类和奶制品是重要的出口商品， 农场为11.97万个。
2、基本解读：
荷兰一向以“花之国”、“风车之国”、“运河之国”、“牧场之国”闻名于世。本文正是从“牧场之国”的角度来展现荷兰的独特风情的。课文为我们描绘了荷兰牧场白日的辽阔无际、宁静和谐和夜晚的祥和寂静、神秘含蓄：白日里，牧场是动物们的天堂，无论是花色多样的牛，还是骏马或羊、猪、鸡，在“见不到一个人影的绿草低地上”是那样的悠然自得、惬意舒畅，广阔无垠的草原无疑就是他们的自由王国，好一幅家禽家畜安闲游憩图。即使是傍晚出现了挤奶的人也并没有打破草原的寂静，奶牛仍是“严肃沉默”，挤奶人更是“默默无语”，连船只行驶也是舒缓平稳的，车船的到来与离去也反衬出了草原的寂静。直到夜幕降临，荷兰更是沉入一片静谧之中，又成了一幅沉沉静夜图。课文的描写让我们看到了荷兰牧场和运河交错的独特地形，看到了畜牧业尤其是奶牛和奶制品在荷兰国计民生中的重要作用，更看到了荷兰蓝天、碧草、牛羊组成的优美迷人、自然和谐的景观，所以作者四次讲到“这就是真正的荷兰”。这既是作者在向人们介绍荷兰的特点，更是对荷兰的美景发出的赞叹。
二、、学情分析：
四年级在学校里属于中年级，我们班共有47名学生。男生
人，女生
人。大部分同学对语文学习有浓厚的兴趣，形成了学习语文的良好氛围。但也有几名同学因基础差，与班级队伍有一定的差距。为此，我根据他们的学习成绩，任命了八名语文学习小组长，每位组长分管6-7名同学。每位组长每天负责检查作业，辅导组内学习较差的组员。我负责检查八名组长的学习情况，希望我们师生共同配合，使班级总成绩尽快步上一个新台阶。
三、设计说明：
本文语言生动，形象传神，比喻、拟人是本文语言上的一个突出特点。学习这篇文章的意图，一是让学生感受荷兰牧场的田园风光，体会动物与人、与环境和谐统一的美好意境；二是使学生领悟本文在写景方面的一些特点，体会课文优美的语言。
为此，我把本课的教学目标定为：
1、认识8个生字，正确、流利、有感情地朗读课文。
2、个性化阅读，感悟文章语言的生动性，积累语言。体会作者拟人、比喻手法的巧妙运用。
3、边读书边想象画面，感受荷兰牧场的风光美，了解荷兰牧场的特点，体会动物与人、环境和谐统一的美好意境。体会作者对荷兰的无比喜爱之情，激发对美好大自然的向往之情
。
本文教学的重点，是引导学生了解荷兰牧场的特点，进一步感受乡村生活的可爱；体会作者拟人手法的巧妙运用，感悟文章语言的生动，丰富学生的语言积累。 教学难点是让学生明白课文为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”。
教学《牧场之国》时，我抓住文章四次提到的“这就是真正的荷兰”，理解每一段内容主要讲了什么内容，有感情的朗读，感受异国的田园风光。设计了以下
个教学环节，来引导学生感受动物与人的和谐，品味荷兰景色的美。
一、初知荷兰，导入课题。
通过观看有关荷兰的风光视频，使学生了解荷兰这个国家有迷人的郁金香，大小不一的风车，纵横交错的运河和一望无际的牧场。通过质疑课题，什么是牧场？那荷兰为什么会被成为是牧场之国呢？让学生通过朗读课文，自己到文中寻找答案。培养学生的思维能力，同时为讲解作者为什么说“荷兰为什么是牧场之国”这种说法做一个铺垫。
二、朗读课文，感悟体验，体会牧场之国的韵味。
（一）品味幸福的牛儿
围绕“荷兰为什么会被称为是牧场之国呢？”这种说法，在学生通读课文的基础上，请一位同学来为大家朗读第
一、二自然段，学生在听的过程中，画出相关语句。同时，通过这些语句，讲解作者运用拟人这种修辞手法的意图。接下来，通过展开想象，师生合作朗读，使学生体会碧绿草原牛成群这样的情景，只有在荷兰才能看到，使学生深入的了解荷兰牧场上这群惬意与幸福的牛儿！
（二）体会自由飞驰的马儿
围绕“荷兰为什么会被称为是牧场之国呢？”这种说法，让学生默读第三自然段，通过自学方式，继续到课文中寻找答案。设计这一环节通过“膘肥体壮”这一词语活跃学生气氛，通过词语“公爵”使学生体会荷兰牧场上的马儿拥有不受约束的自由。最后，通过师生齐读马儿自由分驰的语句，使学生体会骏马飞驰任自由这样的情景，只有在荷兰才能看到。使学生感受荷兰牧场上这群自由飞驰的马儿！
（三）感受悠闲地羊群、猪群与鸡群
围绕“荷兰为什么会被称为是牧场之国呢？”这种说法，让学生浏览课文第四自然段，通过自学方式，继续到课文中寻找答案。设计这一环节，通过拟人修辞手法，展开想象，谈体会，使学生体会到 “羊闲猪乐鸡安闲”这样的情景，只有在荷兰才会看到。使学生感受荷兰牧场上羊群，猪群、鸡群自由自在、安闲生活的快乐。
（四）想象“家畜家禽游憩图”
通过学生快速浏览课文，小组讨论荷兰牧场上这群快乐、自由自在安闲生活的小动物，使学生感受小动物与自然环境的和谐统一，犹如一幅生动的家畜家禽游憩图！
（五）想象“沉沉静夜图”
那么，当夜晚来临，荷兰又会呈现一幅怎样的情景呢？请一位学生为大家朗读第五自然段，继续到课文中寻找答案。设计这一环节，通过指名朗读课文，谈感受，再次默读课文。使学生感受夜晚牧场的安静与恬静，犹如一幅沉沉静夜图。使学生体会到 “牲畜归圈夜悠悠”这样的情景，只有在荷兰才会看到。
三、总结升华，体会情感
“这就是真正的荷兰”在文中共出现了几次，分别写了什么？从中抒发了作者的一种什么情感？设计这一环节，通过学生快速浏览课文，针对板书进行小结，再一次加深理解四次出现“这就是真正的荷兰。”从中体会作者对荷兰的喜爱、赞美与向往之情。
四、学习生字词
通过字词闯关这一环节，既使学生认识了字词，又加深了对字词的理解。
五、教师小结。
我们虽然没有去过荷兰，但是作者将我们引入了两幅优美的画卷之中，一幅是白天演绎的家畜家禽游憩图，一幅是夜晚描绘的沉沉静夜图。使我们深深感受到了动物与人的和谐，使我们看到了荷兰景色的美。
六、抄写自己喜欢的语句
让学生再次静静的默读课文，画出自己喜欢的语句。 同时将自己喜欢的语句抄写在作业本上。
设计这一环节是为了使学生再次感受景色美，语言文字美，从而受到美的熏陶，美的感染，陶冶学生的情操，进一步提高学生的审美能力。
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《牧场之国》评课
听了汪老师执教的《牧场之国》，我有感阅读教学的第一要素是“读”。读，是一种自主学习、合作学习、自我提高的过程，通过指导小学生进行理解性阅读、积累性阅读、有体验地读、传情达意地读、有兴趣地读等，来培养学生的语文素养。
首先，这篇课文是略读课文，汪老师在教学环节的安排上注重学生多种形式的朗读。对不同形式的朗读提出不同的学习任务和要求，把朗读和感悟结合起来，充分激发了学生的朗读欲望。从文章的整体着眼，从那些牵一发而动全局的词句切入，指导朗读。通过传情达意的共鸣，从而领悟文章中心，深刻体会到作者的心灵深处，并且使学生在情感的感染中受到真善美的熏陶，使他们的语感得以培养，心灵得以美化。
其次， 汪老师在教学过程中，穿插了多媒体课件的演示，为学生理解课文内容，了解荷兰牧场的田园风光特点、加深感受起到了辅助的作用，同时也活跃了课堂气氛。
再次，汪老师针对中年级语文的特点，引导学生把朗读课文、理解内容、体会作者的写作方法，感受荷兰牧场的田园风光特点，体会动物和人与自然和谐共处的美好意境有机地结合起来，让学生的能力在课堂上得到了全方位的训练和提高。
《牧场之国》这篇文章生动形象地展现了有水之国、花之国、牧场之国美誉的荷兰的田园风光，课文有如一首意境优美的散文诗，侧重描写了作为牧场之国的荷兰那种宁静悠闲的情趣和意境，让人徜徉在这种意境中，留连忘返。
本文是略读课文，在教学这篇课文时，陆老师采取以学生自读自悟为主的方式，让学生充分感受牧场之国荷兰的特点。（培养学生的默读能力，带着任务有速度有质量的读；第二阶段提示引领，感悟积累采用有感情的读，部分语句读出由衷的赞美之情。）亮点之一：积累卡。初读课文，在让学生积累四字词语的同时，进一步让学生感悟到荷兰是一个名副其实
的牧场之国。在有所感悟的基础上，她抛砖引玉，提出一个问题“让我们到课文中去看看荷兰有什么独特之处。请大家默读课文，把你觉得独特的地方划出来，仔细地品味一下，并把你的体会旁注在书本上。”让学生充分交流。一石激起千层浪，学生从草原无垠、牲畜悠闲、安详静谧三个方面，体会到“这就是真正的荷兰”。文中处处流露出作者对荷兰牧场，尤其是对生活在其中的悠然自得的牛、马、羊、猪、鸡这些家畜家禽的喜爱之情，只有真正融入文本，才能有感情地读出来。因此，在教学时，陆老师注意采用多种形式的朗读让学生感受语言的特点，感悟荷兰牧场的美，激发热爱大自然的情感。仿佛自己也置身于荷兰动物与自然和谐相处、辽阔无际的牧场上，正在欣赏着优美的画卷，被眼前的景致所陶醉，发出“这就是真正的荷兰”的由衷感慨。特别是文中四次出现“这就是真正的荷兰”，在充分把握课文内容的基础上，学生能层层递进地读好这四句，达到了人文统一的效果。
在学习资料袋这一环节中，陆老师让学生交流自己收集到的荷兰是水之国、花之国、风车之国的图片和文字资料，再适时通过多媒体课件向学生展示一幅幅如诗如画的图片，以“牧场之国”为例，在优美的乐曲声中娓娓道来：“看，这就是被誉为‘牧场之国’的荷兰，它拥有碧绿的丝绒般的草原，放眼望去，辽阔无垠，是牲畜们生活的天堂，这就是真正的荷兰！”如果在此处能让学生自己说说好在哪里，让学生在评议中明白“要注意积累、运用和再创造”，为接下来的练笔打下了基础就更好了。（干静娴）
一、创设情境，激情导入：
师：写场字，组词牧场，看到这个词你眼前出现了什么样的画面？
生：眼前出现了马、牛、羊，还有一望无际的草原……
师：你的想像力很丰富，今天老师就带着大家一同走进欧洲的一个美丽国度----荷兰！
师（介绍）这是荷兰的国花郁金香，有200多种，每年3----9月郁金香开了，水仙花开了，风信子开了……整个荷兰就是一个万紫千红的大花园。所以便有了花之国的美誉。荷兰境内的运河纵横交错。大小不一的风车随处可见，于是又有 水之国，风车之国的雅称。荷兰的牧场辽阔无垠，占全国领土的三分之一，所以人们又称他为牧场之国。今天我们就一起走进荷兰的牧场。（板书、读题）
二、初步阅读，感知牧场之美
师：打开22课，自由朗读课文（注意朗读要求；
1、先读阅读提示，
2、读准字音，读通句子，不好读的地方多读几次，要字字入目；
3、读完书后坐好。）
生：学生自由朗读
师：荷兰给你留下怎样的印象呢？
生：牛马羊多、美丽（板书）
师：（评价同学们体会的真好）
师：哪段写牛呢？
生：第二自然段。
师：哪段写马呢？
生：第三自然段。
师：哪段写羊呢？
生：第四自然段。
师：那第五自然段写什么呢？
生：荷兰牧场的宁静
师：大家一起读第一自然段，这句话在文中叫总起句，有开篇点题的作用。接着写牛、马、羊、牧场的夜晚，这是一种什么结构？（总分）
师：下面请同学们再读课文。选择你喜欢的自然段美美地读，想怎么读就怎么读，读出感情读出体会，同时用笔划你喜欢的句子。
生：用自己喜欢的方式读所选段。
三、深入阅读，欣赏牧场之美
学生间交流
师：喜欢牛的同学请举手。为什么喜欢？
生：牛多
师：你是从哪句话中体会到的，把它有感情地读出来。（你读出了牛不同的样子）
生：牛群吃草时非常专注……
师：谁能专注地读出牛吃草的样子、神态和家长的尊严？
生：
师：这几句运用了什么样的修辞手法？（老牛是家长，那这草原就是老牛的家）
生：（拟人）
师：牛儿在辽阔的草原上吃草，草儿在阳光的照射下闪闪发光，好美呀！作者用了一个什么词？
生：（丝绒般地）
师：这是什么句？
生：（比喻句）
师：谁能读出丝绒般的柔软
生：（读）
师：再看得远些，再读
生：（读）
靠近《牧场之国》
牧场之国是一篇略读课文，文章向读者展示了异国的田园风光。作者在文中四次讲到了“这就是真正的荷兰”，吸引着我们神往！
【导游初读】
对于略读课文的教学处理，各个老师所采用的方法均不相同，林老师执教《牧场之国》时则先通过初读从整体上进行感知，从而理清文章的脉络。但由于她在形式上处理得比较巧妙，值得学习——
师：要不要请个导游
生：要
师：那就赶紧打开课文吧，好好准备一下，我只请三位导游的，所以大家只有三次机会，请赶紧抓紧机会。
随着林老师的引诱，学生们早就已经亮开了嗓子。不一会儿，在林立的小手中间三位小导游产生了，初读的精彩也应运而生：
当这位导游绘声绘色地介绍着2——4自然段中的内容时，作为游客的其他同学也不闲着，或刁难，或好问，这些导游也是忙得不亦乐乎：
[片段一]
第三位导游介绍到“成千上万的小鸡，成群结队的长毛山羊，在见不到一个人影的绿草地上，安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。”时，一个学生问道：为什么见不到一个人影。导游因为给不出完美的解说，这“旅客们”竟是热闹开了！还好导游最后给出了答案：因为那时天还早，这里又是乡下，自然见不到人影。最妙的还是老师的小结：要不然，还怎么叫是属于动物的王国呢？
[思 考]看似一个热闹的场景，看似一个没有秩序的课堂，学生却已在这轻松愉悦的氛围中，解决了自己心中的疑问，为下面的深入文本扫除了障碍。
[片段二]
课文的最后一个自然段是介绍牧场漆黑三的夜晚的景色的，这一段老师没有让学生个别介绍，而是采用引导式的轻声朗读，让学生感受着夜色笼罩下的牧场之国的寂静之美。
[感悟]
在让学生领略了“导游”的风格之后，互换角色，融全体学生与阅读的享受之中，我暂定为这是对略读知文最好的过渡方式。
【品味细读】
初读之后迎来的自然是透彻文本的研读时刻，在这个环节，林老师注重学生课堂的学习生成状态，重视孩子的学习体验。当一个个孩子说出自己的学习感受时，我领略到的是做课老师对学生的平时训练。
一、不动笔墨不读书
教师在要求学生交流自己比较感兴趣的画面，找出相关的句子与词语时，不忘让学生在旁边写写自己的感受。于是，在交流时，孩子的发言就精彩多了！
师：我还看到黑色的猪群，不停地呼噜着，像是对什么表示赞许。请问什么是赞许？ 生1：就是表扬
生2：觉得很好，夸奖赞同
师：赞许什么？
生：赞许这绿色的草原
师：对，黑色猪群可能会说些什么呢？
生1：我们真幸运，来到了这个牧场。
生2：这里的景色真美呀，我们可以天天睡大觉。
一时间，课堂上被“赞许”声充斥着。我坚决地认为：这离不开孩子边读边记录感受的原因，语文是需要沉淀的，沉淀来源于积累，而积累则就需要笔尖的记录。
二、读书之外重练笔
近几年的语文课堂开始注重“动笔”的过程。在这节课上，林老师就很注重课堂的练笔。 而让我印象深刻的则是文本的对比呈现——老舍的作品《草原》之节选。
这个选段注重的是景物的描写，朗读着它，仿佛置身于茫茫的绿海之中，正当我诧异老师安排这个选段的用意时，老师抛出了这样的话语：这是写景的，牧场之国则是写动物们怎样在牧场中生活的。不过不要紧，我们可以写出来，紧接着屏幕上出示了这样一段话：加入你是牧场中的一头牛，一匹马，或者是一只羊，一只鸡……你会如何，向大家介绍你眼中独特的牧场风光呢？请你赶快写下来吧！
如果说本文的研读是一种认知，那么《草原》的加入就是一种阅读视野的丰富，为学生的习作打开了窗户。
学生有了两次文本的交汇之后，学生习作时的感觉就灵敏多了！
【建议】
1、练笔之后，播放荷兰的视频介绍是否能将这两个程序进行交换
2、思考：习作的练笔到底该怎样安排？
一、两位导师的课堂皆体现略读课文教学的特点。
两位导师均采用了引导学生关注“导读提示”，在对导读提示所示的要求进行梳理后，进一步明确了学习的要求和读悟要点，并以此为线索串联和主导阅读探索活动。例如，王雪梅老师课堂伊始，便让学生自读阅读要求，明确3个学习目标。整个教学过程亦是紧紧围绕这第二个阅读要求——“这就是真正的荷兰”展开，同时把对课文有感情地朗读渗透在其中。
二、虽然两篇课文都是略读课文，但两位导师皆关注语言文字。
两位导师都做到了回扣文本语言，引导学生感受语言文字特色，关注鲜活灵动的语言，根据语言规律，指导学生正确地理解、积累和运用语言。王老师在教学《牧场之国》的第三幅画面“牧场之国”时，先引导学生找出“（ ）的花牛、（ ）的牛犊、（ ）的老牛”，紧接着出示了“（ ）的（ ）”积累语言，内化为学生自己的语言，更难能可贵的是在教授“牛犊”一词时，王老师又进行了适当的拓展——问学生“小羊叫什么？”“小马叫什么？”，这是让学生在积累了课文语言之外又进行适当的拓展，习得语言。
三、对王雪梅老师课堂《牧场之国》的点滴思考——
在“教画面、教内容”的过程中，王老师首先注重学生阅读能力的培养；其次注重学生概括能力的培养；还注重学生对文本的多元感悟。例如“赏画面，取题目”环节中王老师让学生选择
一、两段课文，划出自己最喜欢的内容，认真默读后，边读边想象画面，又个画面取了题目。而在学习
2、
3、4自然段时，王老师在让学生进行充分阅读之后，找画面、赏画面、给画面取名。我想，学生能给画面取题目是对文章内容进行充分阅读、整合和概括后的结果。与此同时，在整个的教学过程中，王老师只是适当地进行点拨，并没有代替学生的理解，因此面对同一幅画面时，学生取出多个不同的题目：“天堂般的绿草原”、“动物的天堂”、“安闲的禽畜”。而学生能取出不同的题目，亦是对文本不同的解读，是多元感悟，这才是真正的个性化的阅读。
整个教学过程，王老师只是站在学生的身后，让学生用精读的方法去自学，很好地体现了略读课文的“教略学丰”。
四、最后，我还有一个小小的疑惑——沈大安老师曾说：“略读课文教学一般不作模仿写作的练习，这类模仿写作练习区别于一般的写感受和体会，不作篇章、结构、写作手法的模仿练习，可作写大意，写感受，斜对内容语言的看法。”而今天的两堂课都提到了提升人文情感的作用，同时也实践了文章写法，我感觉这样效果很好。那么，以后我们在教学略读课文时是否应该遵循沈大安老师所说呢？还是像今天两位导师这样——既模仿课文写法，又提升人文情感呢？
二、
推荐第7篇：牧场之国
《牧场之国》教学设计
教学目标：
1.读准字音，扫清阅读障碍，不理解的词语可查字典或联系上下文理解；能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.凭借课文，感受荷兰如诗如画的田园风光，在诵读中体会作者的情感，体味课文优美的语言，积累精彩句段。
教学重难点：
1.了解荷兰牧场的特点，进一步感受乡村生活的可爱；体会作者拟人手法的巧妙运用，感悟文章语言的生动，丰富学生的语言积累。
2．让学生明白课文为甚麽四次讲到“这就是真正的荷兰”。
教学时间：1课时
教学准备：有关荷兰及其首都阿姆斯特丹的相关资料和图片。 教学过程：
一、入境----启动情智
1.引导学生按由中心到四周的顺序观察课文插图，边观察边指导： （1）这幅图的中心部分有些什么景物？（成群的奶牛、成群的骏马、雪白的羊群、碧绿的草原、清清的河水……）
（2）从这些景物看，这幅图画的是什么地方？（牧场） （3）图的四周有些什么景物？（远处竖立着许多大风车，近处
有一大片色彩艳丽的郁金香……）
（4）从景物特点看，你猜想这个牧场会在哪个国家？（荷兰）
2.过渡：上节课我们一起走进乡下，感受了我国江南水乡的美丽景色和风土人情。今天，我们将要走出国门，到欧洲西部被誉称为“花之国、水之国、牧场之国”的荷兰，去看一看那里的田园风光，感受那里的田园诗情，一睹那独具特色的域外风情，好吗？
3.板书课题，齐读课题。解释“牧场”。
二、交流感悟------生成展现情智
1.学生介绍搜集到的有关荷兰的资料，阅读本课“资料袋”中的材料，为学习课文做准备。
2.教师小结：荷兰位于欧洲西部，地势低，是世界有名的低地国。荷兰的首都是阿姆斯特丹，这是一个以“水”著称的美丽城市。荷兰人民不仅喜爱鲜花，还出口大量花卉，因此，荷兰被称为“欧洲的大花园”。美丽、庄严、华贵的郁金香是荷兰的国花。荷兰是一个浪漫、悠闲、充满诗情画意的国家。今天，我们就要一起去感受一下“牧场之国”优美、宁静、和谐的风光。（再次点题）
3.读通课文，读准每个字的发音，重点读准带点字的发音并联系课文理解所组词的词义：
镶嵌 骏马 膘肥 辽阔无垠 公爵 悠然自得 牲畜
4.再读课文，说说你看到了哪些田园风光，荷兰给你留下了怎样的印象？（简单交流，不作深入讨论。） 5.这篇课文是围绕哪句话来写的？（荷兰，是水之国，花之国，牧场之国。）这句话概括了荷兰的风貌，课文着重描写了荷兰的什么？（畜牧业） 6品读第2~4自然段：
（1）自由读第2~4自然段，读后小组合作学习：荷兰为什么被誉称为“牧场之国”？（荷兰不仅牲畜数量多，而且放牧条件好。）这里的牲畜生活得怎样？（引导学生画出重点词语：自由、无忧无虑、悠闲、充满温情……）你能读出这种“悠闲”、“温情”、“无忧无虑”的感觉吗？（学生比赛读）
（2）品读重点句子：
“牛犊的模样像贵夫人，仪态端庄。老牛好似牛群的家长，无比尊严。”
这里作者用了拟人的修辞手法，把牛当作人来写，牛犊像“贵夫人”衣着华贵，仪态端庄；老牛俨然是牛群的家长，无比尊严。它们的家就是这草原、这大自然。这是一幅生动而温情的画面，多么富有生活情趣！
“碧绿色的低地镶嵌在一条条运河之间，成群的骏马，匹匹膘肥体壮。”
“镶嵌”是什么意思？（把一样东西嵌入另一样物体内。）从“膘肥体壮”这个词你感受到什么？（这里自然条件非常适宜放牧，而且这里的人民擅长放牧，所以骏马匹匹膘肥体壮。）“辽阔无垠的原野似乎归它们所有，它们是这个自由王国的主人和公爵。”
它们指谁？（骏马）为什么说它们是这个自由王国的主人？（没有牧人的吆喝，没有对食物的纷争，没有强敌的进攻，马儿是这无边草原上尊贵的主人，它们无忧无虑、自由自在地生活，任意驰骋在这丝绒般的碧绿草原，骏马和草原是这样的和谐。）和草原如此和谐的又岂止是骏马，它们还指谁？（奶牛、绵羊、猪群、小鸡……）读读相关句子，读出安闲与悠然自得的感觉。
齐读第2~4自然段，通过刚才的体会，请你读出应有的情感。 7.品读第5自然段。
如果说，白天的牧场是一首感情浓郁、韵律和谐的田园诗，那么到了傍晚，它又会是一首怎样的诗呢？请你读读第5自然段，画出你认为写得好的句子，多读几遍，细细体会。
（1）品读重点句子：
“狗不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板。沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚，远处的几座灯塔在闪烁着微弱的光芒。”
晚霞消逝，夜幕降临，牲畜沉睡，一切都显得无声无息，只有远处的灯塔像瞌睡人的眼闪着昏黄暗淡的光，这是多么甜美静谧的境界。夜晚，宁静的荷兰也是一首诗。
想一想：如何将第5自然段读出甜美、静谧的感觉来。 8.齐读 “这就是真正的荷兰”。组织讨论：这句话在文中出现了几次？他反复出现，在文中有什么作用？（学生畅所欲言，教师相机指导。）
三、拓展延伸----发展情智
1．鼓励谈话;作为“牧场之国”的荷兰给你留下了怎样的印象？牧场的牲畜和人们生活得怎样？
2.组织交流：你还知道哪些国家有独特的风光？把它们介绍给大家吧。
3.小结：是啊，丝绒般的碧绿草原，娇艳婀娜的郁金香，牲畜的自由王国，黄昏时挤奶的劳作，寂静无声的夜晚……这一幅幅画面组成了荷兰无限美丽的田园风光。让我们再次踏进荷兰，再次欣赏荷兰之美！ 4.有感情的读文。
推荐第8篇：牧场之国
《 牧场之国》
黑龙江省齐齐哈尔市甘南县实验小学 魏凤英 教案背景：
1.面向学生：小学生
学科：语文 2.课时：2 3.学生课前准备： （1）初读课文了解大意
（2）自学生字词，读准字音，理解词语意思 （3）标出自然段 教学课题：
1、通过自学，读通课文，了解荷兰，并能整体感知荷兰牧场印象。
2、通过第二自然段的品读，感受牛群无忧无虑的生活，能用“抓重点词、展开想象、联系生活”的阅读策略品味语言，了解“真正的荷兰”的含义。
3、通过合作研读方式学习三至五自然段，运用“抓重点词、展开想象、联系生活”的阅读策略，进一步了解“真正的荷兰”的含义。
4、了解四处“这就是真正的荷兰”作者要表达的情感内涵。教材分析：
《牧场之国》是一篇略读课文。文章描写了荷兰美丽的田园风光，课文运用拟人、比喻等生动形象的描写方法，四次赞叹“这就是真正的荷兰”，以表达喜爱之情。我针对文本特点，循“得意、得言、得方法”的教学理念，在教学设计中，力求依托教材，引导学生自主学习；诵读感悟，丰富语言积累；关注语言形式，加强语言运用。 教学方法：
教法分析：
在《乡下人家》这篇课文教学之后再来教这篇课文，完全可以放手让学生自主阅读、体会。教师的责任重在组织学生开展好活动，激励学生读好课文。本着更好地完成本课教学任务，提高学生各方面能力的目的，我准备采用多种教学方法。
1、采用“学——导——练”的教学模式。教为学服务，这是当前把应试教育转变为素质教育的教育思想。《牧场之国》是一篇略读课文，在其教学过程中应充分发挥学生的积极性，充分发扬教学民主，充分发挥教师的潜能。因此采用“学——导——练”的教学模式。
2、朗读法。正是因为本文满蘸着作者欣喜与热爱之情，描画了荷兰优美恬静而
又充满生命气息的田园风光。文字优美，情感浓烈，充满了诗情画意，从多方面给人以美的享受。因此，教学中，在学生理解想象的基础上加强朗读，引导他们把课文读通，读懂，读深，进而达到“读书百遍，其意自见”的目的。并通过有感情的朗读感受景色美，语言文字的美，从而受到美的熏陶，美的感染，陶冶学生的情操。进一步提高学生的审美能力和感情朗读的技巧。
3、情境教学法。在教学中，我还运用现代教育技术手段，利用多媒体播放荷兰牧场的田园风光，同时老师配乐朗读课文，辅助画面，再现课文内容。这种以图画展现情境，以音乐渲染情境，以语言描绘情境的方法，深深地撼动了学生的心灵，极大程度地激发了他们学习的兴趣。让学生在领略课文语言美的基础上,真正领略到荷兰牧场的美丽,既是美的享受,又轻松了课堂。 学法分析：
因为教为学服务，所以在教学过程中我不越俎代庖，根据我采用的 2
教学方法，以及新课标对四年级学生的阅读要求：初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。放手让学生运用读、划、议等学习方法，通过动脑、动口、动手等方式，培养学生读、思、议的能力，促进学生思维品质的发展，提高自学能力。通过小组讨论，自学完成质疑问题，从而完成教学重点。最后用大胆想象，自由谈话，相互启发的方法，学习理解有关联想的部分。突破了教学难点，全面完成了教学任务。 教学过程：
一、创设情境，导入课题
1、图片欣赏。师：看到这些图片，你想到了哪些词语？知道这是哪里么？（荷兰）
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2、今天，我们一起来学习第21课（板书课题）齐读课题。
我们欣赏了图片，共同走进荷兰感受其真实的美。
二、预习检查，初读感知。
1、快速浏览，读准生字词语。
2、检查生字、新词（指生认读）：词语出示http://kj.eywedu.com/xx/UploadFiles_5878/200709/20070902124344358.ppt#259,3,生字、词语、多音字：
3、整体感知：选择其中几个词语，根据课文内容，组织成一句话，介绍牧场之国。
在 的草原， 。
三、自读自悟，交流讨论：
1、自学导学提示
2、默读课文的第二自然段，思考：牧场之国的牛生活得怎么样？你是怎么看出来的？（要求划出重点句，圈出关键词)
3、交流阅读体会，运用已经掌握的学习方法：抓重点词、展开想象、联系生活。多读几遍，细细品味，感受荷兰的独特魅力。
4、汇报交流：
（1）语段一：牛群吃草时非常专注,有时站立不动,仿佛正在思考着什么。牛犊的模样像贵夫人,仪态端庄。老牛好似牛群的家长,无比尊严。极目远眺,四周全是丝绒般的碧绿草原和黑白两色的花牛。这就是真正的荷兰。
师：你喜欢牛犊还是老牛？你会把它们比作什么呢？ （学生根据自己的生活经验，展开想象，对老牛和牛犊进行比喻） 小结：不同的生活习惯，不同的文化导致了我们在运用语言的时候形成了不同的表达方式和习惯。国家之间，东西方文化之间有着差异，同时也具有不同的魅力。谁愿意用朗读来表现出牛儿的优雅和尊严？ （2）语段二：最后一抹晚霞也渐渐消失了，整个天地都暗了下来。狗不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板。沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚，远处的几座灯塔在闪烁着微弱的光芒。这就是真正的荷兰。
师：如果，你此时就在这宁静的牧场上，你会有什么样的感受？让我们带憧憬与向往，用有感情的朗读来表现出牧场上的宁静之美吧！
四、阅读策略总结
1、结合老师的板书，刚才我们是怎么把“真正的荷兰”品读出来的么？ （默读思考、抓重点句、联系生活、展开想象）
2.我们以四人小组为单位，按照学习第二自然段段的方法，任选3-5自然段的其中一段，走进其它牲畜群，或走进牧场之夜，去体会真正的荷兰是怎么样的？
（小组合作交流、小组代表汇报）
提示：
我们组研读的是 段，描绘的是 的画面。我们从“ ”这个句子中，感受到 ；我们从“ ”词语中，感受到 。所以，我们认为 ，这就是真正的荷兰。
3、汇报，展现思维过程。
五、回归正题，情感升华，感悟牧场之美。
1、同学们现在你们知道怎么样才是真正的荷兰了么？（根据板书回答）
2、作者和你们一样对荷兰充满无比的喜爱和赞美，他心中的千言万语在课文中却只 汇成一句话——这就是真正的荷兰。这句话在课文中出现了几次？
3、这句看似简单的话表达了作者对牧场之国最淳朴、最真挚——赞美！好一个牧场之国！
六、拓展视野：
课下搜集一些荷兰花之国、水之国的资料，做一期异国风情的手抄报，与大家共同欣赏。（出示荷兰花之国、水之国图片）
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http://kj.eywedu.com/xx/UploadFiles_5878/200709/20070902124344358.ppt#268,16,幻灯片 16
七、总结延伸，好文推荐
中国的西部辽阔土地上也有同样美丽的草原牧场。著名作家老舍先生，也深情地写下著名的散文《草原》。去读一读那生动美妙的文章吧！你 5
一定会领略到另一番牧场风光，感受到别样的人间真情，同时品味到不同的语言文字的所表达出韵味和魅力。 板节设计： 22*牧场之国
美丽迷人
真正的荷兰是 动物世界
宁静安谧
„„ 教学反思：
《牧场之国》这篇文章生动形象地展现了有水之国、花之国、牧场之国美誉的荷兰的田园风光，课文有如一首意境优美的散文诗，侧重描写了作为牧场之国的荷兰那种宁静悠闲的情趣和意境，让人徜徉在这种意境中，留连忘返。
在这节课的教学中，我从练习入手，省去了很多老师的讲解。如：老师出示动物的名字后，让学生自己说说有什么发现“黑花白牛、白头黑牛、白腰蓝嘴黑牛、牛犊、老牛、、骏马、绵羊、猪、小鸡、长毛山羊”等，让学生发现，动物的种类很多，特别是奶牛的种类多，数量多。接着我又利用一个词语搭配的练习，让学生发现“动物不但很多，而且它们的生活自由自在，是牧场的主人。”从而深入课文，感悟动物们生活自在的句子，在品句读句的过程中，其乐融融。
注重学生的朗读。在整篇课文的教学中，以“真正的荷兰到底是怎样的？”这个主问题来展开教学，并根据课文的总分结构，几次感悟“这就是真正的荷兰！”这一中心句，省略了很多细碎的小问题，有效避免了串讲，把时间还给学生，让他们充分自读自悟。在第四小节的教学中，
我让学生找找让你感受到牧场安静的句子，并读出那样安静的感觉。通过学生自读、老师范读、女生齐读等让学生能充分的接触文本，感悟文本。学生在学完课文之后，文中优美的语言也在孩子们的心中留下了深刻的印象。
推荐第9篇：牧场之国
教学设计
导入：同学们，我第一次来到这里，课后老师打算去逛逛，谁能跟我介绍介绍你们的家乡。 生：介绍
师：你们的家乡太美了，我一定得好好逛逛，为了感谢大家，今天老师带领大家走出家乡，走出国门，去大洋彼岸的荷兰旅游，感受一下荷兰的牧场风光。你们愿意随我一起去吗？有个问题问大家，出门旅游我们应该准备什么呢？ 生自由说，提醒他查阅相关荷兰的资料。
师：那我们荷兰牧场之旅的介绍都已经详细的印在书中了，请大家翻到105页，仔细读读课文！做到字字入目。 生自由读课文
师：同学们对我们牧场之国的介绍还满意吗？有没有遇到字词障碍？那好，我考考大家：PPT出示词语：镶嵌 骏马 公爵 牲畜 膘肥体壮 辽阔无垠 悠然自得 了解他们的意思吗？你用什么方法？看来工具书，造句，联系上下文都是我们理解词语的好办法。
那现在排除了障碍让我们一起踏上牧场之旅吧！ 牧场之旅图片 背景音乐
师：各位游客你们好，欢迎您加入我们旅行社推出的荷兰牧场之旅。荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。白天碧绿的草原上花牛仪态端庄，骏马膘肥体壮，家畜悠然自得，夜晚牧场寂静安详，美丽富饶的荷兰就像一幅幅田园画展现在我们面前。 此时牧场之国给你留下了怎样的印象？ 生说印象。（可以是一个词，也可以是一句话。）
指导：第一段，PPT课文要介绍的不是荷兰的水，也不是荷兰的花，而是荷兰的牧场。请大家快速浏览课文，想一想它在全文中有什么作用呢？在文中叫总起句，有开篇点题的作用。 评价：是啊！正如大家所感受到的，荷兰是个牧场之国，是个美不胜收的地方！你从哪些段落感受到的？2345 那你们想不想再次走入牧场，近距离感受它的美，那请各组选择你们最喜欢的段落，抓住关键的词语、句子好好品读，好好参观，一会请同学当小导游介绍给大家。 小组汇报： 我们按顺序汇报好不好，那汇报第2自然段的小导游请你举手。 预设1汇报第二自然段
师：你找到的是第二段，体会到什么？ 生：我体会到牛很多。
师：特别是从哪些句子体会到牛多？那请你把这两句话读一读，读出牛的多来。不够多，谁再来？恩，听了你的朗读，那黑白花牛，白头黑牛，白腰蓝嘴黑牛，一头头都浮现在我的眼前，特别是那个“全是”一词，更让我看到了成千上万的花牛。这就是真正的荷兰，请你当小老师，领着大家一起读。
师：这么多的牛在草原上干什么呢？除了吃草，它们还可能干什么呢?发挥我们的想象来说说。（你说）
生：牧场上的牛可能在散步，牧场上的牛可能在晒太阳、牧场上的牛可能在睡觉，可能还在做美梦呢！
师：孩子们的想象可真丰富。在你们的眼中，这群牛儿想干什么就干什么，多自由啊！其中你特别喜欢哪句话？
师：我也特别喜欢这两句话。为什么？
生：因为这是两个比喻句，把牛犊和老牛的神态写得非常逼真。
师：牛犊是什么神态？——仪态端庄；老牛呢？——无比尊严。其实这是两个形容人的词
语，现在用来形容牛，显得格外亲切。
生：我还找到了一个拟人句“牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。”我从“专注”这个词知道牛群吃草时非常认真。
师：你真是个会读书的孩子，能抓住重点词去体会句子的含义。那你觉得牛群在思考什么呢?生回答
师：你是个会学习的孩子，在你的描述中，牛儿多悠闲啊。极目远眺，四周。。。。。。导读 师;多么明丽，多么壮观，这就是真正的荷兰！
2、汇报第三自然段
生：老师，我找到了描写马的第三段。（课件出示第三段）师：体会到了什么？你说。 生：我体会到了马儿的强壮。
师：你从哪个重点词感受到马儿的强壮？ 生：膘肥体壮
师：不错，那牧场上的马儿为什么长得如此膘肥体壮呢？接着说。 生：因为牧场上的草非常茂盛，而且马儿生活得很自由。 师：自由吗？你从哪儿看出来的？
生：我从“除了深深的野草遮掩着的运河，没有什么能够阻挡它们飞驰到远方。辽阔无垠的原野似乎归它们所有，它们是这个自由王国的主人和公爵。”看出来的。
提示公爵是啥样的，读出气势 公爵欧洲最高爵位之一，是一种贵族的象征。
师：是啊，环境好、心情又好，怎么不是匹匹膘肥体壮就请你你来当当这自由自在的马儿，读读这段话。
师：有点气势，可是你一个人的声音不能体现出成群骏马飞奔的气势。你们这组一起来，读出成群骏马自由飞奔的壮观气势吧！组，再来；组，超过他们。 师：多壮观的场面啊，这就是真正的荷兰！
3、汇报第四自然段
师：真正的荷兰还生活着哪些动物？ 生：绵羊、猪群、小鸡、长毛山羊。
师：孩子们，有多少小鸡呢？ 生：成千上万的小鸡 师：长毛山羊呢？生：成群结队 师：黑色的一群是什么？ 生：猪群 师：由此可见，这里的牲畜可真—— 生：多
同学们，白色的绵羊，黑色的猪群，成千上万的小鸡，成群结队的长毛山羊，作者写得形象生动，但只用了三句话来写，可牛马却都用来一个段落来写，你有什么想说的吗？生说 师：我们在描写一幅幅画面时，可以有重点的抓住重要景物作特写，如牛马的画面就浓墨重彩，而在一副有较多事务的画面中，我们不妨抓住特点，简练地写。
师：好一个悠闲自在的快乐王国，动物们就象生活在天堂里好惬意啊！这就是真正的荷兰！这么美妙的环境是谁为它们提供的？
生：（人）
4、汇报第五自然段 生：牧民
师：同学们，描写牧民的句子多吗？ 生：不多。
师：虽然写牧民的句子不多，但我们要做会读书的孩子，能读懂文字背后的声音。***组来汇报。
师：你找到了这句——生：“到了傍晚，才看见有人驾着小船过来，坐上小板凳，给严肃沉默的奶牛挤奶。”
师：从这句话你想到了什么？
生：由“才看见”我想到白天的时候人们没来，到傍晚时才来到牧场。
师：说明了什么？
生：说明牧民对动物们非常关心，白天不去打扰它们的生活。 师：是啊，那你还从哪个句子可以看出牧民对动物的关心。
生：“在这里，谁都不叫喊吆喝，牛脖子上的铃铛也没有响声，挤奶的人更是默默无言。” 师：为什么不叫喊吆喝？为什么默默无言？ 生：因为动物们都休息了。
师：是啊，草原不仅是牧民的家，也是动物们的家。当动物们都休息了，牧民即便在挤奶，那也是默默无言。人与动物，人与自然，是那么的和谐。
师：听了你们的介绍我都想读一读了。师泛读 师：这就是真正的荷兰。（课件出示）请问这句话一共出现了几次？ 生：四次师：能说说各自的理由吗？
师：对，其实反复出现“这就是真正的荷兰”，既是总体介绍荷兰特点，又是对荷兰独特风光的赞叹！表达对牧场之国最真挚的赞美。 是啊！牛
这就是真正的荷兰
PPT
马
这就是真正的荷兰
鸡羊猪
这就是真正的荷兰
夜晚
这就是真正的荷兰
师：想必此时你已经深深爱上了这个牧场，爱上了这个牧场之国。那今天的牧场之旅就结束了，同学们对这次旅游满意吗？那期待我们还有更多的旅行，更多的收获。
推荐第10篇：牧场管理制度
挤奶工职责及考核制度
（1）实行两次上班两次挤奶制度，按时上班，实行签到。 （2）奶牛挤奶前应保持乳房清洁，消除损伤乳房隐患。挤奶前用50℃的热毛巾充分檫洗和按摩乳房，要求每头牛用一小桶水、一块毛巾（最好是一牛一巾），用后的毛巾要及时清洗、消毒。挤完奶后，用消毒过的毛巾或纸巾擦干乳头，并用广谱杀菌剂浸泡乳头数秒。挤奶工应经常保持个人卫生，工作服应整洁，经常修剪指甲，每次挤奶前应洗手、消毒。
（3）应保持挤奶厅环境的安静，不得大声喧哗，严禁外人进入。 （4）对牛态度应温和，禁止打牛，除少数头胎牛外，不得绑腿。 （5）挤奶前应清洗乳房，用40—50℃温水洗后擦干，顺序为乳房、乳头、乳房底部中沟、左右乳区、乳镜。
（6）按摩乳房1—2分钟，待乳房膨胀，乳静脉怒胀，排乳反射出现时开始挤奶。
（7）弃掉头三把奶，再安榨乳器，待挤净前，将榨乳器向前倾斜45℃，给予一定的压力将剩余残奶挤尽。
（8）挤净奶后立即用消毒液药浴乳头5秒，冬季可给奶牛乳头上涂上少量凡士林或防冻、防皲裂药物。
（9）挤奶顺序应予固定，但应先挤健康牛，后挤病牛，30公斤以上高产牛是早班先挤，晚班后挤。
（10）挤奶过程中要保持榨乳器、盛奶器皿的清洁，防止漏挤、挤不尽现象的发生。 （11）每个班次挤完奶后应及时清洗乳杯内外胎、奶管、气管、管道、
奶车等设施。
未按照以上要求完成每次考核10-20元。
（12）严禁将初乳、含抗菌素乳和临床性乳房炎乳混入正常乳中。
站长职责及考核制度
一、奶站负责人要办理好牛奶出入库手续，因不负责任出现跑、冒、漏现象，追查负责人责任，并根据损失牛奶数量进行照价赔偿。
二、按质按量收购牛奶，不准徇私舞弊，远近亲疏一视同仁，如确有作弊者，发现一次解聘处理。
三、奶站要保证牛奶质量，保证室内、罐内、桶内和管道内清洁卫生，出现一次质量问题，负责人考核500元。
四、准确计量开票，如有差错，及时汇报领导，否则每次考核30元。
五、每次挤完奶后对设备和奶罐进行彻底清洗，不能清洗到位的地方，应进行人工清洗，如在检查中发现留有死角每次对责任人考核20元。
六、在挤奶过程中要要保持好现场卫生，衣服及用具不准摆放到牛栏杆上面，清扫工具不得摆放到暖气管上面，每次发现考核当事人5元，站长10元。
七、保持好地面卫生，在挤奶工作结束后，协助挤奶工清扫地面，清扫完毕后应认真检查，地面不得留有粪便，检查不合格每次考核站长20元。
八、完成领导交给的其他任务。
牧场日常管理规范
全场员工应适应市场经济和现代企业制度的要求，发扬“场兴我荣，场衰我耻”的精神。积极行动起来，人人关心生产，爱护财物，保证生产任务、产品质量、卫生、疫病防治等各项工作规范化圆满完成和顺利实施。为树立“名牌企业、形象企业”而努力，特制定本规范，望全场员工严格执行。
一、通则
1、全体员工（包括季节工、临时工）上下班必须从南大门出入，严禁从北大门出入，否则发现一次罚款50元，第二次解聘；
2、要求全体员工严格遵守作息时间，员工每迟到或早退5分钟之内，扣工资5元；5—10分钟，扣10元；10—20分钟，扣15元；20—30分钟，扣20元；30分钟以上按旷工论处；月累计迟到三次解聘。
3、全体员工必须履行请假制度，否则一律按旷工论处，旷工一个班次罚款30元，旷工一天罚款50元，请假两天以内由场长批准，3—5天由总经理批准，事假说明理由，旷一个工作日解聘。
4、不准私自找人顶班，有事须向场长请假安排替班，（谁替班谁挣钱，请假者扣工资）；如私自找人替班，按旷工论处。
5、全体员工都要爱护财物，尤其是要爱护奶牛；严禁鞭打、脚踢或用其它物件打牛，发现一次罚款100元，如若造成机械性流产罚款1000元，打死、打坏照价赔偿，同时解聘。
6、严禁带酒上岗，发现一次罚款20元，如酒后发生一切事故由本人负责；打架斗殴、蛮横无理、污辱漫骂他人者罚款50元。情节严重者交有关部门按《治安管理条例》处理并解聘。
7、严格执行下级服从上级、个人服从组织、局部服从全局的组织原则，对拒不执行者解聘。
8、盗窃饲料和场内财物者，一律解聘，情节严重者交公安机关追究刑事责任。
9、全体员工严禁在工作期间干私活，如织毛衣、洗衣服，发现后除没收物品外，并罚款30元。
10、各组或个人所分到的卫生区及花草树木管辖区要及时打扫、护理；谁出现问题谁负责，同时根据责任大小给予5—50元的罚款。
11、交通车辆应统一停放到办公室门前，不允许进入场区，发现一辆罚车主10元
12、统一工作服，为了便于防疫和消毒，要求全体员工每人两套工作服，工作服要每周清洗，保持干净整洁，卫生不合格勒令更换，上岗前在更衣室更换工作服，未更换工作服不允许进车间。
13、例会布置下的工作必须按要求工作日完成，否则对责任人每次20元罚款。
14、全体员工必须严格遵守《食品卫生法》，配合总部检查，搞好牛奶卫生和个人卫生。
15、禁止在工作岗位上吸烟，每发现一次罚款20元。（特别是饲草料及易燃物周围，谁出现问题追究谁的刑事责任）。
16、替班工本着认真负责的态度做好替班工作，哪个工种出现问题按哪个工种做出相应的扣罚。
兽医、药房人员职责
1、认真贯彻执行“以防为主，防重于治”的方针，严格执行卫生防疫的有关制度。
2、兽医工作人员严格遵守作息时间，深入牛舍仔细观察牛只食欲、大便、四肢、乳房等情况；加强与员工的联系，发现病牛要进行细致的检查，及时治疗；疑难病症要尽早地申请会诊，讨论治疗方案，减少不必要的损失。
3、清洁卫生，定期对器械（针管、针头等）消毒。
4、治疗病畜时，兽医开处方，场长签字后由专人取药，禁止兽医亲自取药。随用随取，不得在牛舍存放药品。
5、病死牛要认真解剖，查明致死原因，结合该牛的治疗情况，考察兽医治疗情况，追究是否承担责任事故。
6、兽医必须按班次、按时上班，跟班深入牛舍。
7、有病牛要积极治疗，延误治疗或不精心治疗造成死亡时，若属于责任事故者，大牛赔偿残值的四分之一，犊牛按价赔偿。
8、奶牛发生难产要及时助产，对胎衣不下、乳房炎、外科疾病和肢蹄病等要及时治疗处置。
9、建立建全会诊制度、尸体剖检制度，对病牛要详细做好病历记载和解剖记录，建立病历卡。经常召开疫病防治讨论会，分管场长要监督执行情况。
10、调剂和保管要随叫随到（包括夜间），配合兽医对病牛的及时治疗；保持兽医室和药库整齐、清洁、无鼠害。
11、兽医要积极做好所承担奶牛队的消毒、检疫、免疫、防疫、测隐乳等工作。
12、药房保管记好药品帐，按月统计处方，给财务科做好出入库手续，经常核对库存，对将要失效和短缺的药品及时向分管场长反映，保证用药方便，减少损失。
13、药房保管对新进药品明细要及时通知兽医，以方便用药。
14、对于共同器械要妥善保管，兽医借用时要填写借用单，并由使用队场长和分管领导签字后方可借用，用完清洗干净后于当日务必还回，保管检查、核对后填写还回单。
15、处方没有兽医、场长签字或不规范的处方属无效处方，药房保管对无效处方拒付药品，如出现问题药房保管负完全责任。
牧场防疫卫生规则
为了防止奶牛疫病在我场发生传播，保障员工与消费者健康和提高奶牛的生产性能，特制定下列防疫卫生规则，望全体员工团结一致，统一遵守，严格执行。
一、总则：
1、奶牛场生产区和管理区严格分开，生产区门口设消毒池，池内用石灰消毒，每周更换一次。
2、员工进入生产区必须更换工作服、胶靴，工作服每周六清洗消毒一次。严禁携带动物、生肉奶以及非生产性物品进入场区，员工必须保持个人卫生。
3、坚持做好检疫、免疫工作，对结核、布病每年4月、9月进行两次检疫，检出阳性牛及时隔离淘汰，同时对阴性牛按时免疫。
4、每年5—10月每月进行一次地面、墙壁、栏杆、用具、挤奶器具大消毒，运动场、牛舍外周每年春季进行一次清理消毒。
5、外单位车辆进入场区要经（车头、车斗、轮胎、人员）0.2—0.5%过氧乙酸喷雾器彻底消毒方可进入。各牛舍门口应用石灰消毒，每周更换一次。
6、场外人员办事只限在管理区，如需进入生产区，须经经理同意，在严格遵守场内防疫制度经消毒后，按指定路线进入。
7、配种、兽医在进行配种或治疗等技术操作时，必须严格遵守操作规程。进入牛舍必须穿工作服，输精栓、注射器、针头用后每日应进行消毒，体温计等用后随时用70—75%酒精擦试消毒，杜绝不消毒重复使用。
8、配种、兽医技术人员，尽量减少外出就诊服务，特别需要服务的应将各种具体用具（输精枪、注射器、手套）分开用，严禁场内外混用。
饲养工职责及考核制度
（1）饲养工不得出现满槽和空槽现象，不得空槽喂精料，否则发现一次罚款10元。
（2）认真观察奶牛采食情况，发现异常及时向场长或兽医汇报，未发现或不汇报者，造成产奶明显下降（超过15斤）或死亡者，每次对责任人考核20元。
（3）饲养工在饲喂副料时，按挂牌限量饲喂，不按要求者，发现一次扣罚10元；因饲喂不当造成奶牛疾病的罚款50元。 （4）及时清扫槽前槽后及饲料房，不清扫者发现一次罚10元。 （5）发现槽中有异物或冰冻、霉坏饲料要捡出，如不捡出者发现一次罚10元。
（6）工作时间严禁进入休息室或窜岗闲谈，否则罚款10元。 （7）饲养工每天及时添补饲草和盐砖，如发现一次未做，每人罚款10元。
（8）看管好自已所喂的牛，如有丢失照价赔偿。 （9）不得在牛舍内吸烟，发现一次考核20元。
拌料工职责及考核制度
（1）糖化饲料要搅拌均匀，否则发现一次罚款30元。
（2）要注意检查饲料中的异物，保证饲料干净卫生，如不执行者罚款10元。
（3）每天将糖化及时清底，发现一次不清底，罚款30元。 （4）精饲料确保拌湿、拌匀，否则扣罚10元。
干奶牛、育成牛、断奶犊牛的饲养人员职责及考核制度
（1）坚持规范化饲喂原则，杜绝满槽、空槽，空槽填喂精料发现一次罚款10元。
（2）槽前、槽后牛舍卫生不及时清扫者罚款10元。
（3）饲养员不刷拭或刷拭时间不够、不彻底者，每头牛扣罚饲养员5元。
（4）育成牛饲养员与配种员密切配合，经常观察发情牛，发现发情牛及时向配种员报告，若不报告罚饲养员10元。 （5）各牛舍要熟记耳号，发现一头无耳标牛罚款5元。
（6）出现不登记奶牛流动卡、丢失、弄错、乱写乱画者，每头罚款5元。
（7）上班时因拴系不当造成跑牛者，每发现一头罚5元。 （8）保证盐砖、干草的补饲，饮水槽要清洁卫生。 （9）严禁饮脏水、冰水、空槽，发现一次扣罚20元。 （10）饲养员严禁在休息室聊天或睡觉，发现一次罚10元。
第11篇：牧场之国
《牧场之国》教学设计
教学目标
1.有感情地朗读课文，感受荷兰独特的牧场风光之美。2.体会作者生动的语言，积累自己喜欢的语句。 3.学会运用积累的语言进行模仿或拓展性小练笔。 教学重点
在学生了解荷兰牧场特点、进一步感受乡村生活可爱的基础上，感悟课文语言的生动，丰富学生的语言积累，拓展练笔。 教学难点：引导学生理解课文为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”。 教学准备
1.教师：查阅荷兰有关图片和数据，制作课件。
2.学生：预习课文，通过询问、上网、阅读等方式搜集荷兰的相关数据。
教学时间：1.课时 教学过程
一、由图引入，把握主旨。1.欣赏图片，初步感受荷兰特色。
配乐播放一组荷兰风光图片，教师介绍：这里是郁金香的王国，这里是风车的故乡，这里一条条运河纵横交错，这里，在蓝天白云下，绿色草原上，生活着快乐的牛羊，飞奔着自由的骏马，多么迷人的景色呀！
引导学生说出图片展示和教师介绍的是哪个国家的风光，并相机板书“荷兰”。
2.引入课文主题：同学们预习时，通过搜集资料，朗读课文，一定对美丽的荷兰有了一些了解，人们都说，“荷兰是水之国，花之国，也是牧场之国。”今天我们就在捷克作家卡尔·恰比克的优美散文的引领下，一同来领略荷兰牧场独特的田园风光吧。（板书课题）
二、初读课文，感知主要内容。
1.邀请学生做向导，通过朗读把大家带进荷兰牧场，去欣赏那一处处美丽的田园景色。（学生自主推荐同学朗读。）
2.学生分自然段读课文，其它同学边听边想象课文中描绘的画面，并想一想：荷兰牧场留给你怎样的印象？ 3.引导学生用
一、两个词语、一句话或一段话说说对荷兰牧场的印象。
三、诵读感悟，丰富语言积累。1.课件出示自学提示，学生按要求自学。 自学提示：
（1.）自由读课文，画出自己最喜欢的语句。
（2.）想一想为什么喜欢这些语句，可以在书本空白处简单地写下批注。
（3.）有感情地朗读自己最喜欢的语句。
2.全班交流：指名读自己喜欢的句子，说说自己的感受，教师随机出示段落中相应的句子，并在交流中随机指导朗读相关语句。3.指导学生以多种形式有感情地诵读自己喜欢的句子。 4.品读课文，领悟作者的表达方法。
（1.）让学生在品读课文中关注文中反复出现的一句话（“这就是真正的荷兰”），画出这个句子，并独立思考：作者为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”？
（2.）学生独立思考后，全班讨论交流。 （3.）学生对比读第三自然段和第
二、
四、五自然段，说说作者的表达方法有什么不同？ （4.）引读第
三、第四自然段。
四、练习仿写，学习运用语言。
1.出示课文插图，引入课文情境：是啊，“这就是真正的荷兰。”作者通过生动的描写，为我们描绘出一幅幅优美的画面，让我们仿佛身临其境，走进了荷兰牧场。
【出示练笔内容：假如你是荷兰牧场的一头奶牛，一匹骏马，一只小猪或者是一枝郁金香，一架风车，一个荷兰小朋友„„，也来写写你眼中的荷兰吧。】
提示练笔方法：可以根据课文内容介绍你眼中的荷兰，也可以利用数据袋或课外数据介绍有关荷兰的其它特色；可以运用文中的优美语句，也可以用自己的话写；可以模仿作者的表达方法，也可以自由地写
2.学生自由练写，教师巡视，个别指导
3.学生互相交流，师生共同评价，在交流与评价中作进一步指导。（在结束时教师特别鼓励学生：作家卡尔·恰比克用他优美的文笔，让我们领略到了荷兰牧场的美丽景色；同学们丰富的想象和真情的表述，让大家再次领略到荷兰独特的魅力。谢谢同学们！）
五、布置作业： 1.有感情地朗读课文。
2.背诵或摘抄课文中自己喜欢的语句。3.搜集阅读其它描写异国风光的文章。 板书设计： 牧场之国 这就是真正的荷兰
最后一抹晚霞也渐渐消失了，整个天地都暗了下来。狗不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板。沈睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚，远处的几座灯塔在闪烁着微弱的光芒。这就是真正的荷兰。 资料袋
荷兰以郁金香、风车、牧场和运河而闻名天下。郁金香是荷兰的国花，品种达二百多个。除郁金香外，还有水仙、风信子……每年的三月到九月，整个荷兰就是一个万紫千红的世界、当之无愧的鲜花王国，它也因此获得了“欧洲花园”“花卉王国”的美誉。 荷兰的运河纵横交错，在运河之间是一望无际的牧场和大小不一的风车。置身于绿茵茵的草场，只见蓝天白云之下，茫茫绿野之间，一架架风车在慢慢地转，一群群牛羊在悠闲地吃草„„这样的景色真让人着迷。
四、教学案例（片段）
体会荷兰牧场白日的生动和谐师：你从哪些地方体会到牧场是动物们的自由王国？生：我从“老牛好似牛群的家长，无比尊严。极目远眺，四周全是丝绒般的碧绿草原和黑白两色的花牛”这两句话中感觉到的。给人感觉是，只要你站在绿色低地上，视线能看到的地方，就全都是黑白花牛，整个牛群如同一个大家庭，在没有人的低地上，老牛像一个威严的家长似的，管理着草地上的牛群。整个低地似乎就是它们的天下。
生：我从“黑色的猪群，不停地呼噜着，像是对什么表示赞许”这儿感到的。“赞许”的意思是因为感到好而加以称赞。他肯定是在绿草地上生活的自由、快乐、满足才赞许的吧! 师：你体会得真好。那如果猪会说话，它会怎样加以赞许啊？ 生：他一定会点着头说：“多么广阔的绿草地啊，你是我们快乐的家。” 生：它也许会说“在这里，没有人类来打扰我们，也没有敌人威胁到我们的安全，我和朋友们无忧无虑地生活在一起，多么幸福啊!” 生：它可能没说那么多，只是一个劲儿地像个粗汉子似的嘟囔：“哦，我的家，我的家!”
师：你为什么认为他会这么说？
生：因为书上不是说：“黑色的猪群，不停地呼噜着，”“呼噜”就和我们人喃喃自语差不多吧! 师：从你们丰富的想象中，我不仅感到猪的快乐，也看到了动物与自然环境和谐统一，真是一幅生动和谐的家畜家禽游憩图呦!谁来读读第四自然段，要让我们能
从你的朗读中体会到绿色低地上的动物们无拘无束、自由自在的快乐生活。
学习目的：
1、熟读课文，认识“镶”“嵌”等八个生字。
2、理解课文内容，想象画面，感受异国风光。
3、积累“膘肥体壮”“辽阔无垠”等词语和喜欢的句子。
4、感情朗读课文，体会作者对荷兰的无比喜爱之情，激发对美好大自然的向往之情。
学前准备：
师生共同收集关于异国风光的明信片或其他图片以及音像资料课件
学习重难点：
重点：积累词句
难点：培养通过语言文字想象画面的能力。
课时安排：
1——2课时
学习过程：
一、交流资料，激发学习欲望。
师：同学们，在咱们的地球上，有一个绿水幽幽鲜花盛开的美丽国度，你知道是哪儿吗？对，就是有着水之国、花之都美誉的——荷兰，它还是一个牧场之国。
齐读课题。课前让大家查了资料，谁能说说你了解到的荷兰？
二、理解内容，感受美景。
1、师：同学们真会学习。今天我们就通过这篇文章去感受异国的风情。请几个同学来读一读。其他同学听听他读得对吗？读通顺了没有？听了课文后，说说荷兰给你留下了怎样的整体印象？
师：谁能评一下？（教师相机出示重难点词语和生词，提示朗读。）
2、师：谁来谈一谈荷兰留给你的整体印象。
师：是啊！正如大家所感受到的，荷兰是个牧场使国，是个美不胜收的地方！咱们带着自己的感受读课文第一段。
3、为什么称荷兰是牧场之国呢？现在请大家快速浏览全文，把能体现荷兰是牧场之国的语句找出来读一读，充分地体会。生自由读。
师：谁来读读能体现荷兰是牧场之国的句子。
生读。师相机引导学习相应自然段。（如先说到二自然段师重点引导学生感受牛多，牛的悠闲自在。）
师：这一段说了什么？大家也自己读一读。
出示“一条条运河间的绿草地上，黑白花牛，白头黑牛，白腰蓝嘴黑牛，在低头吃草。”
读句子，说说你的体会。（牛多）作者是怎样准确描写这些牛的？（体会作者用词的准确性。）
师板书。（牛多）
师：读读后面的句子，你还有何感受？（想象牛的神态和动作，理解作者拟人句的准确生动。）
师：同学们很会读书，请带着自己的感受轻轻地美美地读一读。待会儿咱们比赛比赛。
指名比赛，师生评价。
提出选择句子积累背诵的要求，练习背诵。
师小结：看来作者是通过写牛来描写荷兰的牧业。
4、大家注意到了吗？咱们刚才是怎么学习这一段的？师引导总结学法：初读——交流体会感受——想象、美读——赛读——选择性积累背诵
5、分组合作根据刚才的方法学习
二、
三、四自然段。
交流反馈，教师相机引导。
6、师：同桌交流一下，你脑海中浮现的画面。你就是这辽阔无垠的草原上的一头牛、一匹骏马、、一只绵羊或一只小鸡，你会看到、听到、想到些什么呢？
同桌交流。
7、师：难怪作者说——这就是真正的荷兰！
8、你看出这几段哪些语句或词语特别出色呢？你能把它记住并写出来吗？试一试，和小组的同学比一比。
三、课件展示异国风光片，欣赏完后再用一段话介绍介绍，可以用课文中学过的词句。
作业：小组合作办一期异国风光的剪贴小报，并配以简短的说明，课外展览并分小组评比。
教学目标
1认识本课生字，理解由生字组成的词语。
2有感情地朗读课文，感受荷兰独特的牧场风光之美。
3体会作者用生动的语言所展示的诗情画意，摘抄自己喜欢的词句。
4感受荷兰美丽的风光。引起小朋友的赞美和向往。
教学重、难点
重点：了解课文的主要内容，理清文章的结构；通过朗读，体会课文所展示的诗情画意，并有意识地积累优美词句。
难点：将优美的语言通过积极的想象变成美丽的生活画面，激发学生对荷兰风光的憧憬之情。理解文章词句，体会词句的美、文章的美。
教学准备
教师：课件或教学挂图。
学生：搜集一些有关荷兰的资料、图片等。
教学时间
2课时。
教学过程
一、说话练习，导入课文今天三分钟说话的话题是“各国风采”，说说你所了解的一些国家情况。
我也知道一个国家，它在欧洲西部，是一个水之国，花之国，牧场之国，那就是荷兰。它又叫尼德兰，是一个低地之国。（板书：牧场之国）大家了解荷兰吗？请拿出课前搜集的资料说一说。荷兰有着这么美丽的景色，今天我们就去游览一下，去感受真正的荷兰。（画面展示荷兰风景）
二、自读课文，初步感知
1自由朗读课文，读准字音，读通句子，并说说在这个迷人的国度里什么最吸引你。
2再来读读课文，你可以用自己喜欢的方式来读自己喜欢的语句。
三、学习生字词
1出示本课的生字，指名学生朗读。
2辨析生字，组词并理解词义。
3出示下列词语，指名学生朗读。
极目远眺 剽悍强壮 憨态可掬 悠闲漫步
默默无言 万籁俱寂 辽阔无垠 悠然自得
四、熟读课文，领略美景
1再读课文，边读边勾画出你最喜欢的地方，并多读几遍。边读边想象，边读边体会情趣。
2小组交流：把你最喜欢的地方读给小伙伴听，把你最深的感受与组内同学分享。等会儿请小组代表把你们看到的、感受到的说给同学听。
3小组交流反馈：读读自己喜欢的句子或段落，并说说为什么。同学互相评价、补充。
五、细读课文，感悟积累
1出示：“这就是真正的荷兰。”深入品味文章，让学生体会四句相同的话，要用不同的语气来读。
2齐读，思考讨论：真正的荷兰是指怎样的荷兰？从“真正”这个词中你体会到了作者怎样的情感？根据学生回答情况，相机教学。
（1）出示奶牛图，观察：你觉得图上最吸引你的是什么？
A奶牛的颜色。
①用曲线画出描写奶牛颜色的句子。
②指名朗读，你体会到了什么？
B奶牛的姿态。
①用横线画出描写奶牛姿态的句子。
②交流并出示：牛犊卧在草地上，憨态可掬；老牛悠闲漫步，仿佛在思考什么。
③指名朗读句子，想象：在这碧绿如丝绒般的草原上，奶牛会思考些什么呢？
④有感情地朗读句子（陶醉、喜爱）。
（2）除了奶牛，你觉得还有什么也吸引了你？
（3）出示骏马图，指名学生有感情地介绍。
出示绵羊图，指名学生有感情地介绍。
人、动物与自然的和谐统一。
①播放课件，让我们一起来欣赏一下人、动物与自然的和谐统一。这是一幅怎样的图画？
②思考：找出分别描写人、奶牛和自然共同点的一个词语。
人——默默无言奶牛——沉默安详自然——寂静
③默读，思考：从这
五、六段中哪些地方你读出了它们之间的融洽？
④交流并相机指导有感情地朗读。
3有感情地朗读这句话：“这就是真正的荷兰。”“荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。”
六、拓展迁移，记忆背诵
1聘请小导游，带领大家去荷兰旅游。
要求：
（1）任选一个景点介绍荷兰的美丽风光。
（2）要加进导游的口头语。
2学生在小组自由介绍，并推荐一名上台介绍。
3指名学生介绍，评价。（配相应荷兰风光片）
七、总结
真美呀！我们又一次陶醉在诗情画意的风光中，感受到那份宁静悠闲和富足安逸，感受到作者对这独具特色的异域风情的赞美与向往。建议大家：
1选择自己喜欢的美词美句反复诵读，展开想象，积累背诵。
2继续搜集描写各国风光，或具有民族特色的自然景象的文章来读读、比较、感受、积累。
3向学生推荐一篇具有异域风情的文章，如《威尼斯的小艇》。
第12篇：牧场之国
《牧场之国》公开课教案 1
【学习目的】
１、熟读课文，认识“镶”“嵌”等八个生字。
２、理解课文内容，想象画面，感受异国风光。
３、积累“膘肥体壮”“辽阔无垠”等词语和喜欢的句子。
４、感情朗读课文，体会作者对荷兰的无比喜爱之情，激发对美好大自然的向往之情。【学前准备】
师生一起收集关于异国风光的明信片或其他图片以及音像资料课件。 【学习重难点】
重点：积累词句。
难点：培养通过语言文字想象画面的能力。 【课时布置】
１课时。 【学习过程】
一、交流资料，激发学习欲望
同学们，在咱们的地球上，有一个绿水幽幽鲜花盛开的美丽国度，你知道是哪儿吗？对，就是有着水之国、花之都美誉的──荷兰，它还是一个牧场之国。
出示课件（荷兰风车），谁能说说你了解到的荷兰？
二、理解内容，感受美景
１、今天俺们就通过这篇文章去感受异国的风情：
请几个同学来读一读。教师范读，听了课文后，说说荷兰给你留下了怎样的整体印象？
教师相机出示重难点词语和生词，提示朗读。
２、谁来谈一谈荷兰留给你的整体印象：
正如大家所感受到的，荷兰是个牧场使国，是个美不胜收的地方！咱们带着自身的感受读课文第一段。
３、为什么称荷兰是牧场之国呢？现在请大家快速浏览全文，把能体现荷兰是牧场之国的语句找出来读一读，充沛地体会。生自由读。
谁来读读能体现荷兰是牧场之国的句子。
师相机引导学习相应自然段。
（如先说到二自然段师重点引导同学感受牛（绿色圃中小学教育网 http://WWW.Lspjy.cOm 原文地址http://www.daodoc.com/）多，牛的悠闲自在。）
这一段说了什么？大家也自身读一读。
出示多媒体“一条条运河间的绿草地上，黑白花牛，白头黑牛，白腰蓝嘴黑牛，在低头吃草。”
读句子，说说你的体会。（牛多）作者是怎样准确描写这些牛的？（体会作者用词的准确性。）
师板书。（牛多）
让同学体会“专注”这个词语，感受荷兰牧场上的恬静安宁。
读读后面的句子，你还有何感受？（想象牛的神态和动作，理解作者拟人句的准确生动。）
同学们很会读书，请带着自身的感受轻轻地美美地读一读。待会儿咱们竞赛竞赛。
指名竞赛，师生评价。
提出选择句子积累背诵的要求，练习背诵。
师小结：看来作者是通过写牛来描写荷兰的牧业。
４、大家注意到了吗？咱们刚才是怎么学习这一段的？
师引导总结学法：初读──交流体会感受──想象、美读──赛读──选择性积累背诵
５、分组合作根据刚才的方法学习
二、
三、四自然段。
交流反馈，教师相机引导。
６、师：
同桌交流一下，你脑海中浮现的画面。你就是这辽阔无垠的草原上的一头牛、一匹骏马、一只绵羊或一只小鸡，你会看到、听到、想到些什么呢？
同桌交流。
７、师：
难怪作者说──这就是真正的荷兰！
８、你看出这几段哪些语句或词语特别出色呢？你能把它记住并写出来吗？试一试，和小组的同学比一比。
三、课件展示异国风光片，欣赏完后再用一段话介绍介绍，可以用课文中学过的词句
作业：有感情朗读课文，摘录好词好句。
《牧场之国》公开课教案
3【课前】
这个学期，傅老师是第几次来给俺们４０２班的同学上语文课了？记得上一次俺给大家上的是什么课文吗？记忆力不错。记得当时，你们的朗读以及发言给俺留下了美好的印象。相信今天，俺们也一定能在一起一起度过愉快而且很有收获的４０分钟，对吗？
前段时间大家学习了第八册的第一组课文，离上课还有几分钟，大家来做做语文课的热身运动吧！体育课的热身运动是干什么？那么俺们语文课的热身运动呢？谁来背诵或者朗读近段时间所学的内容？
（当有同学站起来读的时候，鼓励其他同学也跟着一起来）
一、初知荷兰，导入解题，激发朗读课文的兴趣
１、导语：
真的非常感谢你们精彩的朗诵，你们的朗诵似乎又让俺看到了“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”的江南；来到了甲天下的桂林，感受到了“舟行碧波上，人在画中游”的诗情画意；更是被金华双龙洞的神奇所迷惑，又被七月天上的春景所陶醉„„
作为回报，俺带大家飞越重洋，直达位于欧洲的荷兰，做一次跨越国际的长途旅游。请欣赏：
２、出示一组荷兰的风光图片，师根据画面内容简要地介绍荷兰。
（主要了解水之国、花之国、风车之国的特点）
３、听了俺的介绍，你了解到了一个怎样的荷兰？
４、是的：
你们看到的、听到的，所说的都是荷兰的特点。但是有人却认为，这都不是真正的荷兰，他认为真正的荷兰国是一个──板书课题，齐读。
５、什么叫牧场？
（放养牲畜的地方。告诉你们一点课外知识：甲骨文中的牧字就是作人们放手持鞭子牧放牛羊的形象）
６、荷兰为什么又能被称之为牧场之国呢？让俺们到课文中去寻找答案。
二、朗读课文，感悟体验，体会牧场之国的韵味
１、交流：
随着同学的回答，朗读相关的内容，随机教学２～４自然段。
牛：
⑴ 同学读到有关牛的内容，随即引导同学读另外的相关内容。
（在这一段里你还看到了什么？除了仿佛正在考虑着什么的牛，你还看到了怎样的牛？有牛犊还有其它牛吗？„„）
⑵ 随机出示：“牛群吃草时非常专注„„无比尊严。”
读着这样的句子，你还觉得眼前的仅仅是一群牛吗？你想到了什么？
朗读：你愿意读“正在考虑”的牛这一句吗？你能读“像贵夫人”的牛这一句吗？谁能当上牛群中无比尊严的家长呢？
⑶ 师小结：
这么多各种各样的牛，这么多神态各异的年，难怪，作者写到──出示：
“极目远眺，四周全是丝绒般„„花牛。”
指名读。你为什么这么突出“全是”这个词？
⑷ 师：
碧绿的草原上全是黑白两色的牛！俺想这样来形容：
板书：碧绿草原牛 谁来帮老师接着往下说？
马：
⑴ 同学读到马的相关内容。随即问：这是一群（ ）的骏马？
读完一句引导再读写马的相关内容：写马的还有吗？
① 膘肥体壮──俺们班有没有称得上膘肥体壮的同学？注意理解膘肥体壮：肥壮结实，与肥胖的意思不一样。这是一个褒扬人的词语，一般可以用在看上去很强壮的人的身上。男小朋友，你们愿意成为很强壮的男子汉吗？一起来读读这一句。如读不好，可以提示：怎么？一个一个都变成体虚瘦弱的了？再来！
② 自由─（绿色圃中小学教育网 http://WWW.Lspjy.cOm 原文地址http://www.daodoc.com/）─写马自由的语句还有吗？读着这样的句子，俺也愿成为它们中的一员，去享受无人能挡的自由，体会拥有一切的公爵般的尊贵！你想不想来体验一番？指名读。
⑵ 师：成群膘肥体壮的骏马，在这无垠的原野上拥有绝对的自由。看到这一幕，俺不由地想写下：骏马飞驰任 （生填）
猪、羊、鸡：
同学读到相关内容，随机板书，并展开：
羊──有天堂般的绿色草地，羊当然什么也不愁，完全一幅悠然自得的神态。有一个字来形容羊，板书：羊闲
猪──“赞许”是什么意思？假如猪会说话，它会对谁怎样加以赞许呢？假如也请你用一个字来形容猪的这种神态，你会选择什么呢？拟板书：猪乐
鸡──连平日里很胆小的鸡，在这样的环境里也是显得非常──板书：鸡清闲。
２、读着这些内容，想象着──生齐读黑板上的三句话：
你同意将荷兰称之为牧场之国吗？那么，当夜晚来临，牲畜要归圈了（板书：牲畜归圈），牧场之国又出现出一种怎么样的情景呢？
指名读第５自然段。
⑴ 请问，读着读着，你感受到了什么？（静）你从哪些词句中感受到的？
指句读。
重点读：沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚，远处的几座灯塔在闪烁着微弱的光芒。
⑵ 随着牲畜的归圈，整个原野，整个牧场之国更恬静了。这样的夜晚，板书：夜 你来给个词。
三、总结升华，重点感悟“这就是真正的荷兰”
１、这就是牧场之国，这就是作者眼里真正的荷兰。板书：这就是真正的荷兰。
２、读完课文，俺完全同意这真的是个牧场之国。却对文中一而再，再而三出现的这一句：“这就是真正的荷兰”持有疑意。这句话，文中出了几次？２、３、４、５自然段各一次。
难道说，以郁金香而闻名的“花之国”就不是真正的荷兰了？难道因为特殊的地理位置特殊而运河纵横交错的“水之国”就不是真正的荷兰了？作者为什么要在文中四次讲到“这就是真正的荷兰”？在这句话中包括着作者怎样的情感？大家再次回顾课文，结合插图，静下心来想一想。
３、交流：
鼓励同学独到的见解。师引导：作者不是否认“花之国”、“水之国”是真正的荷兰。他是通过这样的句子，这样的方式来表达自身对被为“牧场之国”的荷兰的深深的喜爱与赞叹。这份喜爱与赞叹，全都融在了这四次出现的“这就是真正的荷兰”这一句话中了！而这四句话分别出现在不同的自然段中，作者所赞叹情象又各不相同。他分别赞叹了──齐读黑板上的四句。
４、让俺们与作者一起来表达对牧场之国这份深深的喜爱与赞叹！
师生合作：
师：在牧场之国，碧绿草原牛成群。
生：这就是真正的荷兰。
师：在牧场之国，骏马飞驰任自由。
生：这就是真正的荷兰。
师：在牧场之国，羊闲猪乐鸡清闲。
生：这就是真正的荷兰。
师：在牧场之国，牲畜归圈夜悠悠。
生：这就是真正的荷兰。
师：被称为牧场之国的荷兰。
生：这就是真正的荷兰。
下课！
一个作业：在课文中，至少选择５个自身喜欢的句子背下来！ 【板书】
碧绿草原牛成群
牧场之国 骏马飞驰任自由 这就是真正的荷兰。
羊闲猪乐鸡清闲
牲畜归圈夜悠悠
《牧场之国》教学设计
卫星学校 吴春霞 2012年5月7日
教学设计理念
《牧场之国》是一篇略读课文。文章描写了荷兰美丽的田园风光，课文运用拟人、比喻等生动形象的描写方法，四次赞叹“这就是真正的荷兰”，以表达喜爱之情。我针对文本特点，循“得意、得言、得方法”的教学理念，在教学设计中，力求依托教材，引导学生自主学习；诵读感悟，丰富语言积累；关注语言形式，加强语言运用
教学目标
1.有感情地朗读课文，感受荷兰独特的牧场风光之美。2.体会作者生动的语言，积累自己喜欢的语句 3.学会运用积累的语言进行模仿或拓展性小练笔。 教学重点
在学生了解荷兰牧场特点、进一步感受乡村生活可爱的基础上，体会作者拟人手法的巧妙运用，感悟课文语言的生动，丰富学生的语言积累，拓展练笔。
教学难点：引导学生理解课文为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”。 教学准备
1.教师：查阅荷兰有关图片和数据，制作课件。
2.学生：预习课文，通过询问、上网、阅读等方式搜集荷兰的相关数据。教学时间：1.课时
教学过程 课前谈话：
同学们，在我们这本书的第一组课文当中，我们领略了漓江之水的静、清、绿，感受到桂林之山的奇、秀、险；观赏了金华双龙洞的独特、神奇；更饱览了七月天山的奇丽景色。
一、创设情境，导入新课 1.欣赏图片，初步感受荷兰特色。 今天老师想要带大家去一个地方游玩，这是欧洲的一个美丽国度，请看大屏幕（配乐播放一组荷兰风光图，教师介绍：这里是郁金香的王国，这里是风车的故乡，这里一条条运河从横交错，这里，在蓝天白云下，绿色草原上，生活着快乐的牛羊，飞奔着自由的骏马，多么迷人的景色呀！
大家知道这是哪个国家吗？（根据回答课件地图出示：荷兰）
2、简介荷兰
谁来说说你了解到的荷兰？（提问学生）
荷兰的真正的国名叫“尼德兰”， “尼德兰”是“低”的意思，“兰”是土地，和起来称为“低洼之国”……
是啊，荷兰不仅是水之国、花之国，风车之国，运河之国，荷兰的牧场更是辽阔无垠，占全国领土的三分之一，所以人们又称他为“牧场之国”（课件出示）。今天我们就在捷克作家卡尔·恰比克的优美散文的引领下，一起走进荷兰的牧场，一同来领略荷兰牧场独特的田园风光吧。（板书课题、读题）看到“牧场”这个词，你眼前出现了什么样的画面？ 生：我眼前会出现成群的牛羊……碧绿的草原一望无际……膘肥体壮的骏马自由地奔跑……
二、朗读课文，感知主要内容。
1、检查生字词（课件出示词语）
好，同学们说的很好，现在我们一起来看看同学们的生字词掌握的怎样。 毛毡 镶嵌 模样 羊圈 牛犊 骏马 牲畜 公爵 吆喝 呼噜 哞哞声
极目远眺
膘肥体壮 仪态端庄 辽阔无垠 悠然自得 默默无言
2、生自由读课文。
请同学们打开课文，读读阅读提示，看看阅读提示给我们提出了什么要求？ （指名说阅读要求）（课件出示自读提示）：
（1）、读准字音，读通句子，不好读的地方多读几次，要字字入目； （2）.课文第一自然段有什么作用？ （3）.课文为什么四次写“这就是真正的荷兰”
（4）.说说牧场之国荷兰给你留下了怎样的印象？你是从课文的哪些地方感受到的？请带着你的感受读一读。在你喜欢的句子旁边些写写自己的感受。
学生自由朗读课文
四、深入阅读，欣赏牧场之美
1、学生间交流
荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。 （1）理解者剧话
这是一个总起句，句子紧扣课题，开门见山，点明了荷兰是“水之国”、“花之国”后，强调了本文重点要描写的是荷兰独特的地形特点──“牧场之国”，因为荷兰三分之一的地区为牧场，所以这句话总领全文，下面就具体地描写了荷兰广阔无际的牧场和生活在牧场上的无忧无虑的家畜家禽。
（2）指导朗（用赞美的语气朗读）
2、了解荷兰牧场特点 学习2——4自然段（指导朗读）（课件出示） 真正的荷兰：牧场上一片碧草，上面有黑白两色花牛，他们在吃草，悠闲自得。 真正的荷兰：碧绿色的低地上有成群的骏马，它们膘肥体壮，是辽阔原野的主人。 真正的荷兰：在绿色的草地上，绵羊悠然自得，猪群不停地呼噜，小鸡、长毛山羊安闲自在。 真正的荷兰：傍晚，有人驾驶船默默挤奶，船只行驶舒缓平稳……一片静谧，一幅沉寂的静夜图。
2、这就是真正的荷兰！（这句怎么读？指导朗读）（师归纳板书，同事出示课件）
五、小结升华，感悟牧场之美
这就是真正的荷兰！这句话，在课文中出现了四次，作者为什么要这么多次的说这句话呢？ （其实这不仅是作者在向人们介绍荷兰的特点，更是对荷兰的美景发出由衷的赞叹。）
六、、交流感悟，丰富语言积累。
同学们，通过这课的学习让我们深深地感受到了许许多多花牛的家园就是真正的荷兰！成群的骏马的王国就真正的荷兰！羊、鸡、猪……的天堂就是真正的荷兰！牧场的静谧、恬美就是真正的荷兰！
好一幅优美的、动人的、动物与环境与人的和谐画卷啊！此时，我们和作者一样发出了由衷地感叹，这就是真正的荷兰，好一个牧场之国！（看板书说） 让我们一起把自己感受最深的句子再读读吧。（课件出示句子）
1.牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。牛犊的模样像贵夫人，仪态端庄，老牛好似牛群的家长，无比尊严。
（1）理解体会：什么是“专注”？（指专心注意）这是什么修辞手法？（拟人）体会：这一拟人写法让人感到牛无论吃草还是站立都想一个人那样深沉含蓄，不是的琢磨这生活中的各种问题，回味着草原无边的美景，由此可以看出整个低地是何等的安详想和，外界对牛没有一点干扰。
指导朗读（读出若有所思的专注，语调要轻缓平和）
2.辽阔无垠的原野似乎归它们所有，它们是这个自由王国的主人和公爵。（1）理解体会：没有木人的吆喝，没有实物的纷争，没有强敌的进攻，马儿是这无边草原尊贵的主人，作者面对骏马无忧无虑的、自由自在的生活，目睹它们在草原上无拘无束的自在和任意驰骋的影子，感叹着草原与骏马的和谐。
（2）知道朗读：独处自由的闲适与快乐。
3.在天堂般的绿色草原上，白色的绵羊，悠然自得。黑色的猪群，不停地呼噜着，像是对什么表示赞许。成千上万的小鸡，成群结队的长毛山羊，在见不到一个人影的绿草地上，安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。
（1）理解体会：吧绵羊、主群、小鸟、山羊拟人化，它们各自做着自己喜欢的事，那份安逸突出了荷兰牧场的独特。
（2）朗读指导：朗读是带着轻松、愉快的感情。
4、狗不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板。沈睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚，远处的几座灯塔在闪烁着微弱的光芒。这就是真正的荷兰。
（1）理解体会：晚霞消逝，夜幕降临，牲畜沉睡，一切都显得无声无息，只有远处的灯塔想瞌睡人的眼睛闪着昏黄暗淡的光，这是多么安然与宁静的境界啊，这座由衷地发出赞叹“这就是真正的荷兰。”夜晚的宁静也是荷兰的一大特点。
（2）朗读指导：语调放轻，语速稍慢，读出“安谧静美”的美感。
四、练习仿写，学习运用语言。
1.出示课文插图，引入课文情境：是啊，“这就是真正的荷兰。”作者通过生动的描写，为我们描绘出一幅幅优美的画面，让我们仿佛身临其境，走进了荷兰牧场。这么美的荷兰，让我们也来赞美赞美她！
2、出示练笔内容：
（一）、假如你是荷兰牧场的一头奶牛，一匹骏马，一只小猪或者是一枝郁金香，一架风车，一个荷兰小朋友……，也来写写你眼中的荷兰吧。】
提示练笔方法：可以根据课文内容介绍你眼中的荷兰，也可以利用数据袋或课外数据介绍有关荷兰的其它特色；可以运用文中的优美语句，也可以用自己的话写；可以模仿作者的表达方法，也可以自由地写。
(二)\\
1、（
）这就是真正的卫星学校！
2、（ ）这就是真正的家乡的椰园！（
）
3、这就是真正的海南 ！
2.学生自由练写，教师巡视，个别指导。
3.学生互相交流，师生共同评价，在交流与评价中作进一步指导。
（在结束时教师特别鼓励学生：作家卡尔·恰比克用他优美的文笔，让我们领略到了荷兰牧场的美丽景色；同学们丰富的想象和真情的表述，让大家再次领略到荷兰独特的魅力。谢谢同学们！）
五、布置作业： 1.有感情地朗读课文。
2.背诵或摘抄课文中自己喜欢的语句。3.搜集阅读其它描写异国风光的文章。 板书设计： 牧场之国
水之国 花之国 牧场之国 （总）
草原（牧场特点） 牛的家园 碧绿 （分） 马的王国 辽阔
猪的天堂 舒适
静美之夜 宁静
这就是真正的荷兰
《麦哨》教学设计
一、导入
1、在乡村，有很多有趣的事，今天老师就带大家一起走进乡村， 去感受一下童年的快乐。打开课本24课《麦哨》。
2、板书课题。简介：麦哨，它是一种用麦杆做成的哨子，它能发出悦耳的 声 音。你们想知道它的声音是怎么样的吗？让我们一起读一读课文《麦哨》吧！
二、初读课文，学习字词。
1、生自由读课文，要求：读通课文，读准字音。
2、开火车读词，齐读。
3、出示多音字，指名组词并全班齐读。
三、默读课文，把握内容。
1、默读课文,想想课文讲了哪些人？他们在什么地方干什么？他们的心情怎样？试着用自已的话来说一说课文讲了些什么?
2、学生汇报，教师引导。
四、品读课文，积累语言。
1、读一读课文的开头两段和结尾两段,你有什么发现?
2、学生汇报读后感受。
读后交流：
A、麦哨的声音是怎样的？“呜卟，呜卟，呜……”指导读，理解省略号在这里的作用。 B、刚才只是说了麦哨的声音，谁能用几个词语来概括的说说麦哨发出的声音的特点吗？ 教师引导：A、首尾呼应。比较首尾两段的相同之处，理解一声呼，一声应[你呼我应]、忽高忽低[此起彼落]两组词语的意思。
B、体会作者语言的优美。如；呜卟，呜卟，呜……
C、在朗读中体会两段间的不同之处，念好最后一句“传得很远、很远……”体会那悠扬的麦哨声由近及远的在田野中荡漾开去。 过渡：其实课文中还有很多句子写得很美,下面请大家读一读，找一找，再和大家一起来交流分享一下.
1、四人小组交流分享。
2、全班汇报交流。教师重点引导体会下列句子：①、金黄的油菜花谢了，结出了密密的嫩荚；黑白相间的蚕豆花谢了，长出了小指头似的豆荚；雪白的萝卜花谢了，结出了一篷篷的种子。（排比、拟人句）
②、白竹布衬衫小凉帽，绣花兜肚彩巾。（全文就这一句描写孩子们的穿着，文字精练简洁，念上去有些顺口。这样的句子铭记在心，多念几遍，记在脑海里。）
③、那齐刷刷的麦芒，犹如乐谱上的线条，一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。（比喻句） ④、那一张张红扑扑的脸蛋，蒙上了一层晶莹的细汗，犹如一朵沾满露珠的月季花。（和第4段的最后一句有什么相同之处？将孩子的脸比做了什么？如果你是这些孩子喜欢被这样描写吗？为什么？练习朗读，读出欢快、柔美。）
⑤、男孩子跑到铺满青草的土坡上面，翻跟斗，竖蜻蜓，还有摔跤比赛。草地柔软而有弹性，比城里体育馆的垫子还要强，这简直是一个天然的运动场！（作比较）
（他们是怎么玩的？你们平时是怎么玩的？他们在哪里玩？你们平时在哪里玩？草地怎么样？理解简直。）
五、拓展，谈感受。
1、学完课文，麦哨和吹麦哨的孩子们给你留下了什么印象？你有什么话对他们说吗？请你在112页的池塘上写下你的心愿。
2、指名谈感受。（导：乡村的孩子们生活在田园之中，他们是如此地贴近大自然，他们开心地，无拘无束地在田野中玩耍、嬉戏。他们的童年是幸福而又快乐的。）
3、最后再让我们一起来回忆一下那欢快、柔美的麦哨声。（出示最后一段）
教学目标：
1、认识“畔、兜、穗、裹、嚼、肺、腑、撩”八个生字，能准确认读。
2、感悟乡村的欢快、柔美生活，能有感情朗读。
3、体会作者对田园生活的向往与热恋。
教学重点：感悟乡村的欢快、柔美生活，能有感情朗读。
教学难点：体会乡村生活的欢快、柔美，和我们这些整天忙忙碌碌的现代人相比较，他们才是真正的生活的主人，是自己生命的主人，是真正快乐、幸福、自由的主人。
教学准备：《牧童短笛》的音乐，挂图或课件，识字卡片
教学课时：一课时
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一、初读课文
1、直观激趣
播放课件，观看乡村生活的场面，让学生对乡村生活的情趣有一个直观的认识，有助于学生接下来理解课文的意境。
2、范读激情
教师配乐范读全文。要求学生闭目静听，全身心地感受课文的美好意境。
3、初读感受
学生自由朗读课文，自学新词，读通课文，初步感受课文大意。
4、互助识字
相互交流生字学习情况，出示生字“畔、兜、穗、裹、嚼、肺、腑、撩”，要求每位学生至少选择一个生字（越多越好）准备参与交流，多音字的分析（和、应），形近字的比较（“俯”和“腑”）。发挥学生主体性，引导学生从自己的实际出发，说说自己曾经见过的字，自己容易写错读错的字，自己发现很特别、很有趣的字，（尽量做到字不离词、词不离句）
二、感悟文章
1、步入“欢快、柔美”的课堂
《麦哨》是一篇10分优美的散文，读起来很有情趣，很有味道，令人陶醉。课文有两个词语特别重要，只要我们抓住并真正理解了这两个关键词，就可以说理解了整篇课文，到底是哪两个词语呢？
学生快速地默读课文后，请同学们来猜一猜，看看谁是老师“心心相印”的好朋友。
2、理解“欢快、柔美”的情态
（1）教师板书“欢快、柔美”，然后问学生：“欢快、柔美”是什么意思？课文中是谁在什么环境下“欢快、柔美”地干什么？
（2）学生“欢快、柔美”地自由朗读课文最后一自然段。第一次感受人们的“欢快、柔美”。
（3）你平时在生活中见到过哪些人、在什么时候、在什么地方、什么情况下是“欢快、柔美”？
从文本向生活拓展，使学生认识到“欢快、柔美的生活”是建立在一定的环境下和一定的基础上的，需要一定的条件，不是每个人随随便便就能过上“欢快、柔美”的生活。
3、领悟“欢快、柔美”的内涵
（1）播放《牧童短笛》，师生一起齐读最后一自然段。
（2）你喜欢这样的生活吗？找出你喜欢的部分，说说理由，朗读出感受。
（3）乡村的生活为什么柔美、欢快呢？仅仅是因为乡村景色怡人吗？
提示：请同学们展开想象，家里的老人、孩子、父母，以及邻居，他们和人们的“欢快、柔美”有关系吗？
（经老师的这一点拨，学生不难感受到人们“欢快、柔美”的背后，是老人的健康长寿，是孩子的聪明可爱，是夫妻的恩爱美满，是邻居的和睦友好。从孩子们欢快的神情，看到人们的欢快生活；从人们的欢快生活，联想到整个乡村欢快、柔美的生活。）
4、提升“欢快、柔美”的意境
（1）教师告诉学生，有一位诗人读了《麦哨》这篇课文之后，激动不已，将乡村的欢快、柔美生活，用28个字概括成一首精美的小诗：
碧湖，绿田，孩子；清风，炊烟，农家；青山，翠柳，稻花；夕阳西下，幸福人，乐开花。
（2）引导学生反复吟诵，细细品味。
（3）最后告诉学生这首小诗的作者就是老师自己，希望同学们展开想象，课后也写一首精美的小诗。
板书：（简笔画：一副乡村图）
第13篇：温宿县恰其力克牧场扶贫工作计划
温宿县恰其力克牧场2011年扶贫工作计划
为了充分体现以人为本和谐发展的的要求，走同步发展，共同富裕的道路、帮助贫困人口尽快脱贫是一项重要而艰巨的任务。牧场党总支高度重视扶贫工作，把扶贫帮困工作纳入重要议事日程，根据反复的调查，结合牧场的实际，特制定2006年脱贫计划。
一、脱贫任务
一队脱贫户：1.阿瓦罕.图尼亚孜 二队脱贫户：2.买里瓦汗.买合木提 萨叶科普队脱贫户：3.古丽汗.马木提 4吾拉音.尼牙孜；5布尼牙孜汗.肉孜
二、脱贫措施
1、党员干部定点“一帮一”的帮助他们脱贫。
2、党员干部“手把手”教先进的农业生产种、养技术。
3、党员干部传授致富技术及提供信息。
4、党员干部帮助他们筹备拉运生产资料。
5、党员干部要亲自去田间地头为其指导农业生产
6、党员干部要定期看望询问自己帮扶的联系户，在生产、生活方面给予帮助和支持。
三、脱贫效果
1、帮助贫困户掌握脱贫技术和脱贫信息。
2、促进贫困户脱贫致富的信心。
3、由以往的“输血式”扶贫转变为“造血式”脱贫
4、力争在2011年全面完成脱贫任务。
温宿县恰其力克牧场
2011年3月
第14篇：红星一牧场医院慢病工作计划
2013年红星一牧场医院慢病工作计划
近几年随着经济的发展，生活方式的改变和老龄化的加速，高血压、糖尿病、冠心病、恶性肿瘤等慢性疾病发病率和患病率呈快速上升趋势，致残率、致死率高，严重影响患者的身心健康并给个人、家庭和社会带来沉重的负担。因此，慢性病的防治显得尤为重要，而慢性病的防治的重心则在社区，慢性病的社区预防是慢性病防治最有效的手段，社区慢性病的防治工作的好坏直接关系到慢性病防治的效果。因此，医院、疾控中心、连队卫生室要充分认识慢性病防治的重要性，将慢性病防治工作纳入医院、疾控中心、连队卫生室的考核目标，走“防治结合，预防为主”的道路。根据农十三师慢性病防治相关文件的要求，结合红星一牧场实际情况制定今2013年慢性病防治工作计划。
一、任务目标
对高血压、糖尿病、重性精神病等慢性病高危人群进行至少四次面对面的随访与每年进行一次健康体检，健康体检可与随访相结合，定期进行咨询服务和用药指导，并及时对其电子录入。
二、具体措施
①高血压：辖区内35岁及以上原发性高血压患者都是高血压服务管理对象，应分级及时按月做好随访工作。每年至少免费提供一次以上测量血压，利用门诊、随访宣传高血压防治健康知识，并做好资料汇总和信息上报。对高血压患者的健康管理率达100%，高血压患者
规范管理率达95%以上，管理人群血压控制率达85%。对35岁以上人群实行门诊首诊测血压，由当班门诊医生负责测量血压，同时加大筛查重点人群，对确诊高血压患者进行体检，登记纸质档案，做好随访，并输入系统进行追踪管理，门诊医生同时做好门诊日志记录，由公共卫生人员进行统计门诊日志一次，将确诊高血压患者姓名、家庭住址、电话号码、测量血压、用药情况等相关信息及时反馈给相应的连队卫生室公共卫生人员，要求及进行跟踪随访。如有高血压患者住院，患者主治医生需马上通知并协助公共卫生人员做好健康信息的采集，高血压患者出院当天由公共卫生人员将确诊高血压患者姓名、家庭住址、电话号码、测量血压、用药情况等相关信息及时反馈给相应的连队卫生室公共卫生人员，要求其做好跟踪随访，督促其按时服药。
②糖尿病：辖区内35岁及以上II型糖尿病患者都是糖尿病服务管理对象，应分级及时按月做好随访工作。每年至少免费提供一次以上测量空腹血糖，利用门诊、随访宣传高血压防治健康知识，并做好资料汇总和信息上报。对糖尿病患者的健康管理率达100%，糖尿病患者规范健康治理率达95%，管理人群血糖控制率达85%。当班医生如遇测量血糖偏高，疑似糖尿病患者时，应在门诊日志本上做好详细的记录，同时加大筛查重点人群，（35岁及以上人群）检测率达100%，不得漏登，由公共卫生人员进行统计门诊日志一次，将确诊糖尿病患
者姓名、家庭住址、电话号码、测量血糖、用药情况等相关信息及时反馈给相应的连队卫生室公共卫生人员，要求及进行跟踪随访。对确诊糖尿病患者进行体检，登记纸质档案，做好随访，并输入系统进行追踪管理，如有糖尿病患者住院，患者主治医生需马上通知并协助公共卫生人员做好健康信息的采集，糖尿病患者出院当天由公共卫生人员将确诊糖尿病患者姓名、家庭住址、电话号码、测量血糖、用药情况等相关信息及时反馈给相应的连队卫生室公共卫生人员，要求其做好跟踪随访，督促其按时服药。
③重性精神病：对辖区内确诊为重性精神患者实施专案管理，建档率达100%。如患者等情况许可，进行一次健康检查，做好康复指导和分类干预。逐步建立综合预防和控制重性精神病患者危险行为的有效机制。
红星一牧场医院2013年1月4日
第15篇：安迪尔牧场基层党组织建设工作计划
安迪尔牧场2009年基层党组织建设
工作计划
一、主要任务和措施
加强村级领导班子建设。在选配村“两委”班子成员时，必须按照干部“四化”方针和德才兼备原则，从提高班子成员综合素质、优化班子结构、增强班子团结入手，注重从回乡大中专毕业生和退伍军人中进行培养和选拔，积极选拔大中专毕业生担任村干部，优化干部队伍结构，为更多的大中专毕业生回乡创业创造条件，力争2009年底实现一村一名大学生“村官”。认真做好村党支部的分类提高，抓好一类村党支部的巩固，树立典型，发挥示范效应，积极开展村级组织“星级”化管理创建活动，把“星级”化管理作为创建、巩固提高“五个好”党支部的重要途径，全面提升农村基层组织建设整体水平。
二、抓好村级后备干部培养。
根据村级后备干部申报条件，坚持按照正职1：
2、副职1：1的比例，重点从“三老”人员子女、复退军人、回乡大中专毕业生和致富带头人中培养村级后备干部，切实建立一支政治上可靠、有文化、有能力，数量充足，结构合理的村级后备干部队伍，由乡（镇）场党委统一组织，每年分期分批到乡（镇）场对口“四办一部”和各站所进行跟班学习，使其尽快熟悉和掌握业务知识。
按照《民丰县安迪尔牧场村干部管理办法（试行）》的有关规定，建立村干部考核奖惩机制和监督约束机制，每半年，由牧场党政党建办组成专项督查组，对村干部的任职承
诺履行情况进行督查，牧场党委要把村干部考核情况与评先选优、奖励工资、岗位调整直接挂钩，对认真履行职责、表现优秀的村干部表彰奖励，对做出突出贡献的按规定解决职级待遇，对不认真履职、群众反映差的村干部按程序进行组织调整。
—— 加强农村党员队伍建设，使他们成为建设新农村，促进农村社会稳定和经济发展的主力军。
一是要坚持“三会一课”制度和党员学习日制度，定期组织党员学习党的方针、政策以及相关法律法规，并根据各个时期的政治形势，不断充实学习内容，改进学习方法，强化党员对学习内容的理解和把握，通过学习，提高党员的政治素质，使农村党员真正成为政治成熟、立场坚定、明辨是非、处事果断的生力军。在反对民族分裂主义的斗争中，切实发挥一面旗帜的作用，保持党员队伍的先进性、纯洁性，要加强流动党员的管理，建立流动党员台帐，确定专人负责，定期联系，及时掌握流动党员动向，对一时无法联系的流动党员，要通过亲友与其取得联系。
二是要严格参照县委《发展党员五年规划》和每年发展党员工作指导意见，做到每个党支部每年至少发展1名党员，村“两委”班子成员每人每年联系培养2名入党积极分子，每个村党支部每年写入党申请书的人数与入党积极分子的比例不低于4:1。
三是以农村党员干部“双培双带”、无职党员“设岗定责”活动为载体，充分发挥党员干部的先锋模范作用，村党支部要组织农村无职党员根据各自特长，按照设岗要求，在党员
大会上对履行岗位职责进行承诺，并在党务公开栏逐条公开，对无职党员履职情况实行跟踪管理。
四是加强对党员承诺制的考核，加强对农牧民党员承诺制的经常性考核，确保承诺事项在年终得以落实。要抓好农村党员《党员活动证》的填写和规范工作。
-----加强制度建设，切实转变工作作风。
一是不断完善乡（镇）场“4211”工作机制。推行乡镇干部竞岗机制，由牧场党委定期或根据实际需要实行全员竞聘，干部可根据自身实际，报名参加竞聘适合自己的岗位。通过竞聘，实现人尽其才，激发干部工作的积极性和主动性。健全牧场干部管理考核奖惩机制，将工作任务落实到每名干部身上，制定相关的奖惩办法和制度措施，切实做到工作任务有分工，落实工作有监督，工作成绩有考核，考核结果有奖惩。
二是积极推行农村基层党务公开，全面推行牧场政务公开，深入推行村务公开，继续抓好乡镇机关、站所干部驻村工作，加强对村级组织活动场所的管理使用，发挥服务功能，要积极发挥村级组织活动场所整体功能，切实把村委会建成“四个中心、两个学校”，即：村级组织办公中心、村民议事中心、便民利民的服务中心、农牧民群众的文体中心、农牧民的政治党校和农村科技致富学校，大力推行乡镇站所“一站式”服务中心为民全程代办机制。
------加强农村党员干部能力建设，进一步提高基层干
部队伍整体素质。
一是紧紧围绕能力建设，加强村干部培训。按照分级分批培训的要求，牧场党校负责做好村党支部书记的培训，牧场党校负责做好村班子其他成员的培训。要充分利用农闲时间，按照办短班、小班、特色班、常年办班的要求，确保每年对村干部普遍轮训一遍。
二是加强基层干部“双语”培训，充分发挥乡镇党校的作用，分期分批做好乡镇机关干部、村干部、村级后备干部“双语”集中培训工作，提高机关干部和村干部工作能力，通过培训汉族干部日常生活用语必须过关，少数民族干部掌握一般的文字书写认读，要继续深入开展“千名农牧民党员学汉语”活动，坚持农村在职干部、后备干部、农牧民党员群众一起抓，把农牧民群众作为培训重点，注重提高干部语言表达能力。各乡（镇）场党委、村党支部要在农闲时节，分期分批举办汉语培训班，每批培训时间不少于5天。
—— 充分发挥基层党组织作用，全力维护社会稳定。
一是建立健全基层党组织抓稳定工作机制，各村党支部要进一步落实基层党组织抓稳定工作的各项措施，提高基层党组织在维护社会稳定工作中的核心作用。以多种有效形式，坚持不懈的抓好反分裂斗争再教育工作，提高自觉抵制非法宗教活动的能力。
二是建立基层干部维护稳定和本职工作“一岗双责”工
作机制。基层干部在完成本职工作的同时，必须履行维护社会稳定的职责，在反对民族分裂主义和非法宗教活动中，必须自觉站在第一线，以自己模范履行维稳职责的实际行动，为群众做出表率。对履行“一岗双责”不到位，尤其是在影响民族团结、社会稳定的大是大非问题面前态度暧昧，在关键时刻“不亮身份”的党员干部要进行组织处理。
三是全面推行“四知四清四掌握”工作机制。建立领导干部包村联组制度。村班子成员包组联户，实行分片包干，确定承包范围和户数，责任到人。建立村民登记制度。以户为单位，进行村民基本情况调查，建立完善村民档案和“四知四清四掌握”工作台帐，村干部根据包组联户情况，对重点人员、流动人口坚持每周复查一次，实行动态管理，及时调整和补充工作台帐，准确掌握和了解本村每天发生的各类情况。村党支部坚持每周听取村干部开展“四知四清四掌握”工作的情况汇报，每半月进行随机抽查；
四是充分发挥基层各种骨干力量在维护社会稳定大局中的作用。把基层民兵、“五支力量”、“十户长”等各种骨干力量组织起来，整合在一起，按片区分组，明确职责和任务，使他们在基层党组织的领导下，充分履行职责，发挥应有的作用。要建立社会治安信息队伍。每个基层党组织都要建立不同阶层、不同行业的社会治安信息队伍，特别是要发挥各种骨干力量的作用，形成覆盖整个区域的社会治安信息网络，使之成为基层党组织掌握社情民意的重要渠道。
—— 采取有力措施，积极发展壮大村集体经济。一是加大“双清”工作力度。继续深入开展 “双清”工作，制定无偿占用村集体土地和集体资产的回收办法，进行清理回收，二是大力探索发展壮大集体经济的有效途径。把发展壮大集体经济作为基层组织建设和新农村建设的一项重要工作来抓因地制宜研究制定各村集体经济的发展计划，积极探索集体经济发展的有效途经，努力形成各具特色的发展路子，增强发展后劲，为新农村建设奠定坚实的物质基础。三是抓好会计核算中心建设，解决集体经济的管理问题。全面实行“村财乡管县监督”的农村财务管理体制。牧场会计核算中心要将村集体资产全部登记造册，切实加强财务人员的管理，全面实行会计委派制和出纳聘用制。村报帐员由村干部兼任，要强化村集体财务的审计，做好集体资金、集体资产和村干部离任审计，严厉查处占用、挪用或浪费集体资金的违法行为。
第16篇：牧场党风廉政建设工作总结
一年来牧场党委按照区纪委党风廉正建设工作部署和牧场廉政建设规划要求认真贯彻“三个代表”重要思想，坚持与实俱进，本着抓观念，促转变，抓作风，重实效的思想原则，深化各项工作，强化廉洁手段和措施，使廉政建设工作和经济管理工作，做到双向纳入牧场各项目标管理考核中，逐一落实到位。从而形成目标管理同向，决策同定，工作协调同步，一岗双责同负，经营管理机制。因此牧场党委在统班子带队伍上，十分重视党员干部作用发挥，始终以“三个代表”为标准，经常坚持党风廉政建设教育。
贯彻“三个代表”要求，切合牧场实情搞好党风廉政工作，确保牧场经济健康发展。
牧场党委认真总结近几年抓党风建设工作的经验和教训，特别是在抓干部廉洁自律工作中，加强力度，按区委工作部署和牧场党风廉政工作总结规划，进一步明确责任，逐级签定责任状，制定抓党风廉政建设工作的新思路，完善工作新机制，理清工作主攻方向。
抓好党风廉政建设工作，必须坚持以身作则，从我做起，带出一支好队伍，建设一个好班子。
从我做起，以身作则，树整体形象，作廉洁自律表率，这是牧场班子建设工作的重点，为更好的抓好党风廉政工作，牧场制定二三年度党风廉政建设总体规划和二三年纪检监察工作要点的通知，政务公开和扶贫实施办法，制作政务公开板 。
户进行了解情况，关心发展，体贴生活，鼓励逐步调整养殖业结构，使畜牧养殖业有稳步发展，形成一定发展规模，为牧场发展经济团结一班人马强化用人机制，注重工作实绩。对人才的使用问题上，在发扬民主的基础上注重德、行、勤、绩等多方面的考查，成绩考核标准量化，真正做到能者上，庸者下，使青年干部作用得以发挥，解决了牧场各项工作的接续问题，为牧场的长远发展提供了有力保障。按党风廉政规定办理各项事务，协调各种关系，为牧场经济发展，团结带邻一班人，在快速壮大牧场经济上寻找新的经济增长点，努力拓宽牧场经济主体发展空间，特别是发展依托型产业方面新的思路有突破性进展，在资源利用和开发上有新的设想，再吸收外资方面有新的举措，勾画出牧场向着、农、牧、副、渔业快速发展的蓝图。
贯彻党的方针路线实施，抓好党风及行政管理工作，牧场基层干部同时担负党风廉政建设和行政经营管理双重责任，牧场在抓党风建设工作中，分解具体任务，落实到每个岗位，使人人有压力，再确保牧场经济建设发展的同时，必保主管，配合，监督等项工作落实。牧场行政厂长王海胜同志，密切配合党建工作互相补台，共谋牧场发展大业，完善牧场经营行政管理制度，防止内耗，他坚持凡是重大问题，必须有集体讨论决定，各抒已见，一成决议坚决执行，执行中出现问题，不自作主张，从新集体复议决定，这样避免主观主义现象发生，同时也发扬民主，保证牧场规定贯彻执行，利于牧场经济发展，使党政和行政工作得到更加有效的监督，他在工作中一是坚持勤沟通，不搞自由主义，工作互相协调，增强合力，二是坚持原则，严肃纪律，不搞人情交换，树立正确形象，抓好行政管理，三是用人上严格把关，充分发扬民主，体现能者上，庸者下，使青年干部作用得以发挥。王场长自到牧场工作以来从未休息过一天，全身心投入牧场发展建设上来，他在调整牧场宏观发展上掌握主动权，按牧场实情，勾画出适合牧场发展的新经济渠道，年初制定牧场发展招商引资优惠政策，极大的吸引投资者来牧场投资。农业引进吉林花生种植大户，使万亩花生基地稳步有升，在大力发展调整畜牧业结构，带动地方畜牧业发展基础上，引进奶牛养殖大户，签定合同资金万元，实践到位资金万元，完成招商计划指标的％，现奶牛广场已经建成。为确保牧场草原资源再生发展，今后实行草原封育万亩，退耕还林亩，封育山杏亩，建成防林亩。使牧场经济管理工作经济指标完成步入新的台阶。其他两位副职更是认真抓好职能部门的党风廉政建设工作。促使党政工作和行政工作双落实。
强化监督，从源头治理，实行办事公开制度。
牧场在党风工作中，坚持常规性事项和重大事项进行重点全面公开，关有效利用好宣传工具，公开板，广播和开好两个会，一是例会，二是场务会，向职工交代明白，牧场年度工作目标及全年经济计划，指标和实现完成产值利润，各单位财务指标分配和年底考核办法奖惩，组织职代会通过实施。
牧场党委抓好党风建设关键是加强监督检查，逐级落实责任明确任务，清楚责任追究的重点。因此党委年初制定廉政考核办法，党风诫勉谈话制度，重点突出，一是抓党风工作与经营管理工作，同落实，同检查，统考核。二是对单位内发生的违纪案件隐瞒不报，压案不查的。四是因工作失职给牧场造成一守经济损失的，五是违反组织程序不注重形象，在群众中造成一定影响的。这一作法较好监督落实党风建设工作开展，场党委在群众关心热点问题，采取公开办事制度，让群众监督，今年出售粮所，机关浴池，费旧物品等都以拍卖形式出售，在工程建设项目上公开招标，把好项目质量关，创优质工程。承包土地是职工关心的热点问题，职工意见不统一，说法多疑虑大，为打消过多的想法，场党政班子深入各单位了解土地现状，掌握类别，并多次走访农户，了解承包土地上存在问题和急待解决的办法后，组织召开专题会，进行专项研究，按不同土质，水源条件确定出售承包价格，并打印下发，这一举措是牧场首次承包价格的公开，进行公示个月，这一作法，一是承包地价格统一，不存在浮动价，心理明白，三是凡来牧场承包土地农户，不存在亲情和人情关系，按价一律同人，四是廉政工作得到进一步加强监督，通过这一做法极大的调动承包户积极性，使土地资金全部收回，牧场强调领导亲属种地必须进行三公开，一是地价，面积公开，二是所交费用公开，三是承包帐目进行公开，增加公开办事透明度。
第17篇：牧场之国说课稿
一、教材分析
《牧场之国》是四年级下册第六册“走进田园，热爱乡村”中的一篇描写荷兰田园美景的文章，全文围绕“牧场之国的荷兰”来写：碧绿的草原，黑白花牛，乳白色的绵羊，黑色的猪群，金色的晚霞，默默挤奶的人，宁静安谧的夜晚，闪烁的灯„„美丽富饶的荷兰就像一幅幅田园画展现在我们面前，从文章的字里行间，我们能体会和感受到荷兰田园那诗情画意的美，以及作者内心深处溢发的对荷兰田园风光的赞美和向往之情。因此，我根据文本特点，在教学本课是以美为主线，调动他们学习的积极性、主动性和创造性，丰富其想象力，激发其灵感与顿悟，使学生实现创造能力的突变与飞跃。
二、学情分析。
我们班学生，读课文后，能提出自己不明白的问题并求助于同学和学习工具资料或老师，询问或者查寻进行学习；但有部分学生自制力比较差，阅读能力有待于提高，须老师进行提醒和指导；因此老师上课时，要充分发挥好“导”的作用。由于学生的定势作用，一生先回答，其他学生的思维就跟着走了。教学时，要注意学生这种“跟着走”的现象。另外，要做好几名后进生的指导工作，做好读书习惯的指导，指导做好语文基础训练的相应练习题。此外，班里有部分学生经过前面的学习训练，能够判断出文章的记叙顺序，能够通过读课文，初步简单的归纳文章的主要内容；并且学生初步学会选用文章里的优美词句，进行摘录、积累并能初步运用于作文之中，但有待于继续进行引导训练。
三、目标设计
依据四年级儿童特点和教材特色，本着“学语文、用语文”的课研精神，我把《牧场之国》的教学目标确定为：
1.通过正确、流利、地朗读课文，了解荷兰牧场的特点，感受异国的田园风光。2.通过小组合作提高学生感悟文章语言的生动性，积累语言的 能力。 3.通过有感情地朗读课文，培养学生体会作者对荷兰的无比喜爱之情，
四、教学重难点分析： 教学重点：
引导学生了解荷兰牧场的特点，感悟文章语言的生动，丰富学生的语言积累。 教学难点：
让学生明白课文为什么四次讲到“这就是真正的荷兰。
五、教法
1.采用“学——导——练”的教学模式。《牧场之国》是一篇略读课文，在其教学过程中应充分发挥学生的积极性，充分发扬教学民主，充分发挥教师的潜能。因此采用“学——导——练”的教学模式。即在学生自学自悟的基础上，老师组织学生进行交流后，再引导学生有重点较深入地理解课文，最后通过练习、作业进行巩固和延伸。
2.朗读法。正是因为本文满蘸着作者欣喜与热爱之情，描画了荷兰优美恬静而又充满生命气息的田园风光。文字优美，情感浓烈，充满了诗情画意，从多方面给人以美的享受。因此，教学中，在学生理解想象的基础上加强朗读，引导他们把课文读通，读懂，读深，进而达到“读书百遍，其意自见”的目的。并通过有感情的朗读感受景色美，语言文字的美，从而受到美的熏陶，美的感染，陶冶学生的情操，提高学生的审美能力和感情朗读的技巧。
3.情境教学法。在教学中，我还运用现代教育技术手段，利用多媒体播放荷兰牧场的田园风光，同时老师配乐朗读课文，辅助画面，再现课文内容。这种以图画展现情境，以音乐渲染情境，以语言描绘情境的方法，深深地撼动了学生的心灵，极大程度地激发了他们学习的兴趣。让学生在领略课文语言美的基础上,真正领略到荷兰牧场的美丽,既是美的享受,又轻松了课堂。
六、学法
因为教为学服务，所以在教学过程中我不越俎代庖，根据我采用的教学方法，以及新课标对四年级学生的阅读要求：初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。放手让学生运用读、划、议等学习方法，通过动脑、动口、动手等方式，培养学生读、思、议的能力，促进学生思维品质的发展，提高自学能力。
七、教学流程
（一）创设情境，导入揭题
（出示荷兰风景图）教师简介荷兰花之国、水之国、牧场之国美誉的由来。
【这样设计目的是：给予学生感官的体验，能激发学生学习的内在需求。学生一定很想知道课文是怎样描写这充满情趣的田园风光的。这为后面的学习做好了铺垫。】
（二）让学生以齐读的形式明确学习目标，让他们明确这节课要干什么。
（三）、引导学生自主学习，让学生充分展示自我.：这一环节我共设计了三个自学指导：
1、初步阅读，整体感知（自学指导一）
（1）用自己喜欢的方式朗读课文，读准字音，读通句子。
【这个环节的设计目的是引导学生整体把握课文的主要内容】 （2)检查学生生字的掌握情况。
(3)说说“牧场之国”给你留下了怎样的印象？
这个环节，我充分尊重每个学生的个性基础，给予了他们独立思考的空间，保护了学生独特的理解和感受。同时通过填空的形式降低了任务的难度。
2.再读课文，深入体会。（自学指导二）
(1)选择你喜欢的自然段，用自己喜欢的方式品读课文。读出感情、读出体会，同时用笔划出你喜欢的句子，想想为什么喜欢？
(2)采取小组交流、全班交流的形式检查自学情况。
【在这个环节我将主动权交给学生，让他们在课文的交流感悟中体会课文的情感。结合多种形式、有感情朗读，如：个人读师生读、老师范读、等。】
欣赏图片，培养美感。
傍晚、夜晚的牧场 启发学生想象：如 果此时你就在这宁静的牧场上，会有什么样的感受？
【我充分挖掘教材内容，对学生进行想象训练，有利于培养学生思维的创造性。通过想象让学生不仅感受到动物们的快乐，也体会到动物与自然环境的和谐统一。 】
3.自主探究，理解课文 （自学指导三）
引导学生思考作者为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”，“真正”的含义是什么？
（这样设计目的是让学生初步体会“这就是真正的荷兰”这句话是文章的线索。）
（四）、当堂训练：
针对学习目标和教学重难点制定出相关的训练题，加以巩固。 1.把重点字的拼音填在后面的括号里：
（这样设计的目的是让学生在理解的基础上复习新词、重难点词。） 2.仿照课文用；“---------是-------是------也是------”造句。
3.小练笔：真正的荷兰是一个如诗如画、充满诗情画意的国度，是优美恬静而充满生机的人与自然的完美和谐，请以“—————— 的荷兰”为题，选一个你印象最深的特点，先把它画在纸上，再用几句话把它写在你的画上。
（设计这个环节目的是因为学生提出问题带着问题读书，读中解决问题,这仅仅是阅读教学的浅层次目标,走出课堂才是学生可持续发展和终身发展的必需。，为了把课内课外有机融合，适当拓展学习资源，拓宽学习渠道，真正做到在生活中学语文，在生活中用语文。）
（五）学习反思
这节课你学到了什么？用什么方法学到的？
（这个环节即回顾了学生所学知识又让学生充分展示了自我，交收获和好的学习方法，实现资源共享，提供了互相学习的机会，增强了自信心。
（六）板书设计：
牧场之国 碧绿草原、黑白花牛
成群骏马，膘肥体壮 这就是真正的荷兰 绵羊猪群，悠然自得 晚霞满天、牛羊歇息
（保护环境，共创美好家园）
第18篇：牧场之国教案设计
牧场之国教案设计
1.自主学会本课生字，能正确书写、运用。
2.理解课文内容，体会“真正的荷兰”的含义。
3.有感情地朗读课文，积累好词佳句，背诵喜欢的段落。
1.欣赏腾格尔的《天堂》，想象草原的美景。
2.引出课题——牧场之国。
1.自由朗读课文，勾出文中生字，随文识字。
2.抽学生每人读一段，学生相互评议，正音，注意“剽”的读音。
(1)自读、思考：这段主要描写的是什么?
(2)你觉得写得最美的句子是哪些?从中体会到“真正的荷兰”是什么意思?
(3)交流，把自己的感受通过朗读表达出来。
(1)自读、思考：这段主要描写的是什么?
(2)引导学生体会“自由王国”的含义，从而理解“这就是真正的荷兰”。
(3)交流，重点指导朗读。
(1)自读、思考：这两段主要讲的是什么?
(2)紧扣“悠然自得”，引导学生找重点词句，反复品读，体会“真正的荷兰”的含义。
(3)交流。
(1)齐读第7段。
(2)出示图片，回放1～6段中的生动画面，谈谈对“真正的荷兰”的理解。
(3)再读第7段。
(1)播放腾格尔的《天堂》。
(2)配乐读课文。
(3)试背自己喜欢的段落。
(1)书写生字，重点写好“憨”、“籁”、“漆”。
(2)完成课后第3题。
第19篇：二牧场开展
二牧场开展“读红书、唱红歌、观红片、温誓言”活动的实施方案
各村（居）党（总）支部、镇直各单位党支部：
今年是中国共产党成立90周年，也是实施“十二五”规划的开局之年，为隆重纪念党的90华诞，深情回顾党的奋斗历史，热情讴歌党的光辉业绩，继承和发扬党的光荣传统和优良作风，深入推进创先争优活动的开展，激励全镇各级党组织和全镇人民积极投身“弘扬稻作文化，加速工业发展，全力打造鄱、余、万三县交界区域工贸重镇 ”建设，经镇党委研究决定，在“七一”前夕开展庆祝建党90周年“十个一”系列纪念活动。具体活动方案如下：
一、纪念活动主题
庆祝建党90周年活动，以“铭党史、颂党恩，争进位、促赶超”为主题，全面贯彻落实党的十七届
四、五中全会精神，深入学习实践科学发展观，扎实开展创先争优活动，大力宣传我镇在党的领导下所取得的显著成绩和改革开放以来的巨大变化，以及先进党组织、优秀共产党员的先进事迹，从而激发全镇各级党组织，全体共产党员和广大人民群众，为实现我镇“十二五”发展目标而努力奋斗。
二、活动内容
1、组织参加一次征文活动。
积极配合县委组织部甄选一批好的文学作品参加“身边的共产党员”征文活动。全镇党员干部及文学爱好者要用典型的事例和细节，深入挖掘我镇各个时期、各个行业、各条战线、各个领域广大共产党员在经济建设、改革发展与维护社会稳定、促进社会和谐中的先进事迹，广泛宣传他们在巩固党的执政基础、密切党群干群关系、引领群众致富等方面的经验做法，大力弘扬他们讲党性、重品行、作表率，发挥党员先锋模范作用和严守纪律、恪尽职守、爱岗敬业、无私奉献的优秀品德，充分展现新阶段新任务下我镇共产党员的良好精神风貌。征文可以是回忆录、散文、随笔、报告文学、纪实文学等，以通讯、特写、专访、报告文学等体裁为主，题目自拟。字数一般控制在1000-2000字，事迹特别感人的，可分篇整理上报。征文由镇组织办统一收集报送参加评选。
2、参加一次红歌比赛活动
认真筛选一批歌唱爱好者积极参加县委组织部举办的“唱支红歌给党听”红歌比赛活动，进一步展现我镇党员群众爱党爱国、积极进取的精神风貌。由镇组织办负责筛选报名。
3、举办一次“党的知识学习竞赛”活动 以党的历史、《党章》、党的十七届四中、五中全会精神为主要内容，以支部为单位，组织党员和入党积极分子参与。通过知识竞赛，使全镇党员及入党积极分子进一步了解党的光辉历史和伟大成就，树立牢固的共产主义信念。由镇宣传文化站负责举办。
4、评选表彰一批基层先进典型
“七一”前夕，在全镇基层党组织和广大党员中广泛开展评先彰优活动。激励全镇各级党组织和广大党员、干部继承和发扬党的优良传统和作风，增强学习实践科学发展观的自觉性和坚定性，满怀信心克时艰，坚定不移促发展。具体表彰名额分配另行通知。同时，积极向县委推荐一批先进典型。此项工作由镇组织办具体负责。
5、走访慰问一批困难党员、老党员
“七一”前夕，镇党委将对部分生活困难党员和老党员进行一次走访慰问，送去党的温暖，体现党的关怀。各党支部做好困难党员的摸底上报工作。走访慰问对象及走访慰问方式由镇组织办拟定具体方案。
6、开展一次党员集体宣誓活动
“七一”期间，组织一次党员干部带领新党员和入党积极分子举行集体宣誓活动，通过集体宣誓，加强了党性教育，进一步增强广大党员和发展对象的党性观念。由镇组织办落实。
7、开展一次“红色电影下乡”活动。
从6月中旬开始，集中开展“红色电影下乡”活动，甄选一批优秀“红色电影”(主旋律题材的电影)，轮流在各村居播放，让全镇党员群众进一步了解党的光辉历程，树立社会主义价值观，增强建设美好家园的信心和决心。由镇宣传文化站负责联系安排电影下乡活动。
8、开展一次“党员服务日”活动。
“七一”期间，各党支部要结合“七一”活动的实际，组织党员干部，开展一次党员服务活动，以党员的实际行动纪念党的90华诞。活动要贴近实际，服务村（居）民生产、生活。农村党组织要以服务农业生产为主要内容，组织党员干部开展防汛（抗旱）、整修水利设施等活动；社区党组织及两新党组织开展活动应以方便居民生活、美化城镇环境为主要内容，组织党员干部开展卫生大扫除和公益宣传等活动，学校党组织开展活动应以爱国主义教育为主要内容，组织广大师生“铭党史、颂党恩”。各（总）支部在活动前要制定方案，活动过程中要留下影像资料并邀请挂点领导参加指导，并做好活动情况的总结汇报。
9、举办一次改革发展图片展
“七一”期间，镇党委将举办一次集中反映我镇学习实践科学发展观活动、创先争优活动的丰硕成果和“十一五”建设伟大成就的图片展。集中展现我镇党的建设和经济社会发展所取得的成果，进一步营造“实施工业主战略，服务中国贡米乡，争当鄱阳湖生态经济区科学发展排头兵”的浓厚氛围。由镇宣传办负责落实。
10、开展一次“追寻红色足迹，重访红色圣地”活动
“七一”前夕，镇党委将组织机关党员参观赣东北革命根据地旧址、上饶集中营等“红色圣地”，追寻先烈足迹、沉湎先烈情怀，忆苦思甜，再谋新篇，进一步树立党员干部的争先意识和有为意识。此项活动由镇机关党支部负责落实。
三、纪念活动要求
1、加强领导，精心组织。开展建党90周年纪念活动，是进一步学习贯彻党的十七大和十七届四中、五中全会精神，增强创先争优活动实效的一次重要契机。各党（总）支部要把活动开展作为一项重要工作纳入议事日程，在完成好镇党委组织的活动外，各党（总）支部可根据实际情况，另行开展纪念活动。要把纪念活动与实际工作结合起来，切实加强领导，精心谋划安排，认真组织实施，确保庆祝建党90周年各项活动顺利开展。
2、突出主题，务求实效。各党（总）支部要围绕镇党委提出的“弘扬稻作文化，加速工业发展，全力打造鄱、余、万三县交界区域工贸重镇”的奋斗目标，结合工作实际，积极创新活动的载体和形式，讲究方法、注重方式，增强活动的感染力和实效性，使广大党员增强党性，坚定信念，真正发挥共产党员在本单位各项工作中的先锋模范作用和基层党组织的领导核心作用。
3、注重节俭，防止浪费。在开展纪念活动中，要坚持“隆重热烈、规模适度、讲求实效、注意节俭”的原则，做到形式多样，特色鲜明。各党（总）支部不得借纪念活动名义制作贵重纪念品或吃喝宴请，坚决防止形式主义和铺张浪费现象的发生。
2011年6月3日
第20篇：牧场设计理念
牧场设计理念
设计理念
设计理念：传承欧美原创设计、让奶牛享受健康生活。
大局布置：从办公生活区到生产区、饲草料区、污粪处理区以及场区防疫、道路、绿化的规划；其中，办公生活区按人员的工作流线布置建筑，从美化环境布置景观，在满足办公生活需要的同时，尽可能为牧场工作人员创造一个良好的环境；生产区从奶牛出生前后需要的产房、犊牛岛到成年前后的后背牛舍、青年牛舍、成母牛舍直至挤奶厅等建（构）筑，尽可能做到流线便捷、互不干扰、方便生产，处理好各自关系，满足奶牛生活、生产的需要，同时考虑运动场地、诊疗牛舍、保健设施等给奶牛创造一个舒适安静的生活环境。
细处入手：从奶牛的起卧到采食、饮水、运动到环境温度、适度、空气质量、灯光控制等全方位设计，为奶牛的健康生活提供服务。
比如：牛颈颊的设计，考虑不同月龄段的奶牛用不同的颈颊，饲喂挡墙的高度、饮水槽的位置、高度、水温控制及舍内通风等均有不同的要求；运动场地的平整度、基层、面层做法，充分满足奶牛生活习性选择适合的材料。卧床垫料，根据当地气候环境特点分别对待。奶牛生活、行走的地面、墙面或栏杆等设计均考虑其舒适、安全等等。
总之，我们的设计理念不仅体现在牧场的大局规划，更重要的是体现在每一个环节的细微之处。
方案规划
为奶牛打造超越自然的生活环境
展
望神州大地，遍布烙着四方力欧印记的奶牛场，每一座牧场都是四方力欧人对中国奶业的承诺，通过精细、科学的牧场规划及管理流程控制规划，以使每座牧场中奶牛的单产、牛奶中乳脂含量、乳蛋白、干物质含量、体细胞数，均达到国际水平且牧场环保符合国家的环保要求。
众所周知，奶牛的高产及牛奶的高质取决于四个主要方面的因素-----奶牛品种、奶牛生活环境、奶牛营养饲料配备及奶牛生产管理水平，而国内在奶牛育种方面已经到达国际先进水平，四方力欧人所做的就是为奶牛创造最佳的生活环境，为不同阶段奶牛配备最营养合适的饲草料，为不同奶牛场制定不同生产力水平条件下专属的生产管理流程方案。
在此基础上我们还要考虑奶牛的各种基本疾病发病率控制，牧场与周边社会、经济及生态环境的融合，从而使我们的牧场在优化所在地区环境的同时，缩短牧场投资资金的回笼周期，在短期内实现盈利。牧场规划设计过程中我们坚持以科学发展观为指导思想，立足于建设环境、社会友好型牧场，严格依照《四方力欧牧场规划设计规范》、《建筑设备防火规范》、《中华人民共和国环境保护法》、《中华人民共和国动物检疫、防疫法》《中华人民共和国城乡规划法》《中国畜禽粪便排放标准法》《城市规划编制办法》及其他相关国家、部、省市现行规范程序进行设计。
牧场施工图设计
牧场现代化管控中心－－ 行政办公生活区
我们畜牧人远离了城市，但我们只是远离了嘈杂喧嚣，远离了通达的交通，远离了无形的压力，我们并没有远离生活的方便快捷以及与世界的紧密联系，步入行政办公生活区，极具现代化气息却又朴素典雅的办公楼融化在翠绿的阔林之中，点缀以精巧绝伦的小品，再往深处走去，各种以奶牛为主题的文化广场
生动详实地向来宾展示着这里的生态环保，高效低碳，健康营养。来宾们可以从这些牧场的最为基本的直观的设施对企业文化、经营理念深入了解！牧场的高效能运营当然少不了我们的畜牧人才，这里同样打造了媲美城市的生活环境，现代化的宿舍食堂，丰富的文化娱乐设施，大面积的高私密休闲绿地，处处体现了对畜牧人的关怀，在这里时时刻刻都将是一种享受，我们将在这里迸发对奶牛事业的热爱，最大限度的实现我们的价值！
奶牛的乐园 －－生产区
放眼整个生产区，犊牛舍、后备牛舍、分娩牛舍、干奶牛舍、泌乳牛舍、挤奶厅科学合理的布局，紧凑而又富有韵律，既可以使各阶段奶牛合理饲养于不同牛舍之中，又方便进行快捷的牛群周转及专业管理。舒适的奶牛漫步在牛舍之中，在这里她们将得到来自我们专业畜牧人无微不至的关怀，专业的体检、专业的饲喂、专业的挤奶、专业的分群管理。奶牛舒适的生活向世人宣扬着自己的热情，优美的环境、清新的空气、冷暖适宜的超自然舍内环控，这就是奶牛的乐园!在为奶牛创造舒适健康的环境的情况下为工作人员创造最佳的工作条件，奶牛与工作人员在这里和谐相处，所有这一切我们只有一个目标，那就是为奶牛创造媲美大自然的生存环境！
TMR配送中心－－营养配餐中心
作为整个农场奶牛的营养配餐中心，这个区域的优劣是牧场能否获得高效益的极其重要的影响因素之一，区内空间的合理安排，精细紧凑的设施布置，给人以庄重、严谨的印象，现代化的高智能管控系统、现代化的高精度操控系统保证了所有阶段奶牛的营养饲草料配备，各种机械之间繁忙而有序的交互合作，各个专业车辆穿行其中，保证了奶牛饲草料高效生产、及时精准送达，我们所需要的做就是享受奶牛快乐采食的每一瞬间！
低碳、环保的有机生物工厂－－粪污处理区
也许我们不愿走进它，也许在我们的印象中它肮脏、破旧不堪、臭味熏天，但是在这里一切都不一样了，步入粪污处理区，我们将看到极其现代化的粪污处理机械在不停地运转着，这个区域干净整洁，空气清新，配上四周层层的绿化防护林带，会让人感觉置身世外。原本的粪污在这里变成了分离开来的干物质和富有营养的液体，干物质可以用来做垫料等，而液体部分则是非常好的农田灌溉用水，在这里我们实现了废物的无害化处理，我们变废为宝，在这里我们兑现了畜牧人对社会、对环境庄严的承诺，严格的粪污处理将为整个牧场画上完美的句点！
大跨度奶牛舍
该设计理念为四方力欧美籍专家Matt博士经过多年潜心研究而成，其主要特点为：
1、可人为控制牛舍温度、湿度、空气导入和氨气排放，给奶牛营造一个可控性强的舒适环境；
2、最大程度减少热应激以确保奶牛采食、休息和挤奶的生产需要，保证奶牛维持12休息、6h采食、饮水和3小时的运动；
3、在减少用地、节省土建投资的基础上，还可有效提高劳动生产率和设备利用率。
4、内部设计的日光采光和白色挡板，能将灯光有效反射到奶牛生活区和饲养工作区，充分彰显了生态环保牧场的特性。
