推荐第1篇：《眼与视觉》教学设计
《眼与视觉》教学设计
一、教材分析
本节内容节选自浙教版《科学》七年级下第一章《对环境的察觉》中的第六节“眼和视觉”第二课时，上一节课的学习内容是透镜的光学性质,以及探索透镜的成相规律。本节课是前一节课的延续，主要任务是让学生运用上节课透镜的知识,了解眼睛的结构和视觉的形成,通过一系列的探究活动总结出近视远视的成因和矫正,另外还有人类视觉上的限制。
二、学情分析
教学对象是七年级学生。学生通过学习，已初步形成结构与功能相适应的认识。学生对成像原理的物理知识知之甚少，而视觉的形成却需要光学成像的知识作基础，而且该知识点比较抽象，在设计时，只需让学生了解光线经过晶状体和玻璃体发生折射、汇集一处形成物象。在实际生活中，有很多学生被近视困扰，他们对近视的成因、预防和纠正的兴趣较大。之前学生掌握了透镜的成像原理,这为下来学生近视远视成因打下了基础。通过学习让学生意识到养成良好的用眼习惯是非常重要的,从饮食到习惯的形成有所进步。达到理论联系实际,学以致用。
三、教学目标 知识与技能：（1）了解眼球的结构及各部分的功能； （2）掌握视觉的形成过程； （3）理解近视远视的成因； （4）知道近视远视的矫正。
2、过程与方法：（1）学会根据文字描述制作模型，培养自学能力；
（2）观察眼球模型、观察同桌的眼睛、凸透镜成像实验，培养观察能力、动手能力； （3）通过对眼睛各个部分的作用的分析、培养分析能力语言表达能力。
3、情感态度与价值观：（1）树立结构与功能相适应的意识 （2）树立保护眼睛和用眼卫生的意识
四、教学重难点：
1、重点：眼睛的结构以及各部分的功能；视觉的形成过程；近视眼远视眼的成因；近视远视的矫正方法。
2、难点：视觉的形成过程；近视和远视的矫正方法。
五、教学方法：
本节课主要借助多媒体与实物模型，将教学内容直观化，便于学生对眼球结构的掌握。通过提问、启发和诱导，充分发挥每个学生的主体性和创造性，重视对学生个性和创造精神的培养。学生在教师的引导下进行自主探究，活跃课堂氛围，培养动手能力。
六、教学准备： 多媒体、板书
七、教学流程图：
八、教学过程：
（一）游戏热场，引入新课：
采用同学们最熟悉的游戏“大家来找茬”，用多媒体展示两张有区别的图片，让同学们观察比较出不同之处，然后提问：刚刚的这个游戏主要是靠人体的哪个器官？学生会自然地回答是眼睛，由此进入到今天要学习的眼睛的知识。
（二）新课教学，合作探究
1、眼睛的结构
首先同学们互相观察同桌的眼睛并对其进行描述，这些描述都是关于眼睛的表象。要学习眼睛内部构造要借助眼球结构模型，将模型分开逐一讲解各部分结构及功能，并配以板书说明：眼睛最重要的结构是眼球，眼球由两大部分组成，眼球壁和内容物，其中眼球壁分三层，分别叫做外膜、中膜、内膜。外膜的角膜是光线最先到达的地方，透明的：巩膜是坚固的保护眼球的外膜。中膜的睫状体是两条可以伸缩的肌肉，调节晶状体的曲度；虹膜就是眼球里褐色的环形，中间有一个孔叫做瞳孔，不同的光照强度还会使瞳孔的大小发生变化。 让学生阅读教材P33页的眼球结构图，思考下面问题：
为什么人眼睛的颜色不一样，这是由眼球的什么结构决定的？（虹膜） 我们通常说得“翻白眼”，白色的部位是什么结构？（巩膜） 眼睛里能够折射光线的是什么结构？（晶状体） 感光细胞存在于眼球的什么部位？（视网膜） 光线到达眼内的感光细胞，要经过哪些结构？
[过渡]：眼睛的结构这么复杂，我们是怎么看到物体的呢？接下来学习视觉的形成。 视觉的形成
用多媒体展示上节课学习过的凸透镜成像实验，与本节课要学习的视网膜成像做对比，发现晶状体就相当于凸透镜，视网膜就相当于白纸板。而在视网膜上所成的像是倒立的缩小的实相。根据类比法，不难得出视觉的形成过程：物体的光线首先进入眼睛的角膜，依次分别是房水、晶状体、玻璃体，成像在视网膜上，内膜上还有视觉细胞，视觉细胞接收刺激，将这刺激经视神经传递到大脑，在大脑皮层的神经中枢形成视觉。所有感觉最终都是在大脑形成的。
[过渡]：虽然大脑中90%的信息来自人眼，但我们的视觉仍存在一定的限制。例如：为什么要用显微镜来观察细胞；为什么看不清远处的物体？接下来我们学习人类视觉上的限制。 人类视觉上的限制
（1）找眼睛的近点：由学生按照P34的实验方法互动实验 （2）找眼睛的远点：由学生按照P35的实验方法互动实验 （3）找盲点：由学生按照P35的实验方法互动实验
（4）自检色盲：让学生看P37的辨色卡，并讲解有关色盲的知识
[过渡]：近点、远点、盲点都是人类视觉上的一些限制，但是这些还不是威胁人类的问题，与我们息息相关的视觉问题还有近视远视等等，接下来我们学习新的内容：近视远视的成因。近视的成因及矫正
用课件演示近视眼和正常眼的结构、成像情况，让学生仔细观察，进行比较。同时思考以下问题：
1、近视眼和正常眼在结构上有何不同？
2、近视眼和正常眼在对光线的折射程度、成像地方上有何不同？通过学生分析，归纳得出：如果眼球的前后径过长，或者晶状体的曲度过大，远处物体反射来的光线通过晶状体折射后形成的物像，就会落在视网膜的前方，因而看不清远处的物体。这样的眼，叫做近视眼。 班级里肯定有学生是近视戴眼镜的，请这些同学说说他们的眼镜是属于什么透镜？并请其他同学说说为什么这种透镜可以使视野清晰。经过同学们的积极讨论最后归纳：近视眼成因是眼球的前后径过长，或者晶状体的曲度过大，来自物体的光线聚集在视网膜的前面，采用凹透镜制成的眼镜，使光通过眼镜先发散，再通过晶状体会聚，使会聚点后移到视网膜上。 最后用课件演示配戴近视眼镜的矫正光路图，并强调爱护眼睛、保护视力的重要性和方法。
5、远视的成因及矫正
用课件演示远视眼和正常眼的结构、成像情况，由教师指出远视眼和正常眼在结构上的不同，以及远视眼和正常眼在对光线的折射程度、成像地方上的不同：如果眼球的前后径过短，或者晶状体的弹性小，近处物体反射来的光线通过晶状体折射后形成的物像，就会落在视网膜后方，因而看不清近处的物体。这样的眼，叫做远视眼。远视眼成因是眼球的前后径过短，或者晶状体的曲度过小，来自物体的光线聚集在视网膜的后面，采用凸透镜制成的眼镜，使光通过眼镜先会聚，再通过晶状体会聚，使会聚点前移到视网膜上。
（三）知识深化，巩固记忆
学习了近视与远视，学生可以列表总结近视与远视的成因、结果及矫正的方法。
近视
远视
眼球前后径
过长
过短
晶状体
曲度过大
弹性小
像落在视网膜的何处
前方
后方
看不清何处物体
远处
近处
矫正办法
戴凹透镜 戴凸透镜
（四）课堂练习，评价反馈
用课件展示课前准备好的课堂练习，进行形成性评价，通过学生的回答了解学生的学习情况。
1、在眼球结构中，能改变曲度使人可看清远近不同的物体是（C） A、角膜
B、瞳孔
C、晶状体
D、玻璃体
2、眼球内具有感官细胞的结构是（D）
A、角膜
B、巩膜
C、脉络膜
D、视网膜
3、矫正近视眼佩戴的镜片是（B）
A、平面镜
B、凹透镜
C、凸透镜
D、凹面镜
4、眼球中具有折光作用的结构是（B）
A、角膜
B、晶状体
C、巩膜
D、虹膜
5、视觉是在视网膜上形成的。（×）
6、为了节约时间，应该边走路边看书（×）
7、读写姿势要正确，眼与书的距离要在10厘米左右（×）
8、当人观看一个由远处移近的物体时，晶状体会逐渐变厚。（√）
九、板书：
第六节、眼和视觉
1、
2、
3、人类视觉上的限制：近点、远点、盲点、色盲
4、近视眼与远视眼
近视
远视
眼球前后径
过长
过短
晶状体
曲度过大
弹性小
像落在视网膜的何处
前方
后方
看不清何处物体
远处
近处
矫正办法
戴凹透镜
戴凸透镜
推荐第2篇：会议视觉设计
无论是平面设计、还是立体设计，其设计角度，无非考虑视觉传达、以及实际效用两个层面。
作为会议服务公司的全案型设计，要求设计人员具备平面设计与三维空间设计双方面的专业素养。会议服务公司在会议的具体操作过程中，时常牵涉到诸多客户理念传达、视觉传递的要求，这要求设计人员有着资深的平面设计实力，以及对于客户理念的充分认知，在许多情况下，设计人员的广告背景，被多数会议公司所看重。
其次，会议服务公司所经手的项目范围，现场实际操作的层面更为广泛，有一般性的活动舞台设计、也有特殊性的场景设计或再现等高要求的设计，而且一般设计人员在前期进行设计时，就必须充分考虑现场设计的可执行性，这又要求设计人员，具备充分的现场感，和实地调研的精神。
作为专业性会议服务公司的设计，与以往的设计路线虽然有些偏差，但从另一个角度上来说却是更深一层次对不同视觉元素的视觉传达设计。
每一个会议项目都将会涉及到各类不同的视觉传达，比如led、冷烟火、以及不同灯光对舞台照明效果等等。因此，成功的举办一个会议，不仅仅局限在屏幕上的设计，而是更多意义上考虑到现场的视觉表现及从观众角度出发的观赏性。
同时为了与客户的一致性，作为设计人员也要不厌其烦的将大大小小各类设计及时的发送给客户校验，在全部视觉传达元素设计得到客户的充分肯定之后才可以发片出稿，目的就是在于为了与客户达成统一性，使活动能按照客户的意愿顺利完成。
推荐第3篇：视觉传达设计
视觉传达设计
视觉传达设计（Visual Communication Design）是指利用视觉符号来传递各种信息的设计。设计师是信息的发送者，传达对象是信息的接受者。简称为视觉设计 。视觉传达包括:“视觉符号”和“传达”这两个基本概念
所谓“视觉符号”,顾名思义就是指人类的视觉器官――眼睛所能看到的能表现事物一定性质的符号，如摄影、电视、电影、造型艺术、建筑物、各类设计、城市建筑以及各种科学、文字，也包括舞台设计、音乐、纹章学、古钱币等都是用眼睛能看到的，它们都属于视觉符号。
所谓“传达”,是指信息发送者利用符号向接受者传递信息的过程，它可以是个体内的传达，也可能是个体之间的传达，如所有的生物之间、人与自然、人与环境以及人体内的信息传达等。它包括\"谁\"、\"把什么\"、\"向谁传达\"、\"效果、影响如何\"这四个程序。）
视觉传达设计这一术语流行于1960年在日本东京举行的世界设计大会，其内容包括：报刊杂志、招贴海报及其他印刷宣传物的设计，还有电影、电视、电子广告牌等传播媒体，它们把有关内容传达给眼睛从而进行造型的表现性设计统称为视觉传达设计电影海报，简而言之，视觉传达设计是“给人看的设计，告知的设计”——（日本《ザィン辞典》）。
从视觉传达设计的发展进程来看，在很大程度上，它是兴起于19世纪中叶欧美的印刷美术设计（Graphic Design,又译为“平面设计”、“图形设计”等）的扩展与延伸。随着科技的日新月异，以电波和网络为媒体的各种技术飞速发展，给人们带来了革命性的视觉体验。而且在当今瞬息万变的信息社会中，这些传媒的影响越来越重要。设计表现的内容已无法涵盖一些新的信息传达媒体，因此，视觉传达设计便应运而生。
视觉传达设计是通过视觉媒介表现并传达给观众的设计
体现着设计的时代特征和丰富的内涵，其领域随着科技的进步、新能源的出现和产品材料的开发应用而不断扩大，并与其他领域相互交叉，逐渐形成一个与其他视觉媒介关联并相互协作的设计新领域。其内容包括：印刷设计、书籍设计、展示设计、影像设计、视觉环境设计、（即公共生活空间的标志及公共环境的色彩设计）等。视觉传达设计多是以印刷物为媒介的平面设计
又称装潢设计。从发展的角度来看，视觉传达设计是科学、严谨的概念名称，蕴含着未来设计的趋向。就现阶段的设计状况分析，其视觉传达设计的主要内容依然是Graphic Design一般专业人士习惯称之为“平面设计”。“视觉传达设计”、“平面设计”两者所包含的设计范畴在现阶段并无大的差异，“视觉传达设计”、“平面设计”在概念范畴上的区分与统一，并不存在着矛盾与对立。
视觉传达设计是为现代商业服务的艺术
主要包括标志设计、广告设计、包装设计、店内外环境设计、企业形象设计等方面，由于这些设计都是通过视觉形象传达给消费者的，因此称为“视觉传达设计”，它起着沟通企业——商品——消费者桥梁的作用。视觉传达设计主要以文字、图形、色
彩为基本要素的艺术创作，在精神文化领域以其独特的艺术魅力影响着人们的感情和观念，在人们的日常生活中起着十分重要的作用。
视觉传达设计的领域
(1)字体设计 (2)标志设计 (3)插图设计 (4)编排设计 (5)广告设计 (6)包装设计
(7)展示设计
各类视觉传达设计的涵义和特点
标志设计:
人们可以获取大量信息，并很大程度地影响自己的生活观念和生活方式。分为政治性、公益性、文化性、商业性。
包装设计:
对书籍的封面及排版等进行艺术化的设计，提高读者的阅读兴趣，从而加深对其思想性、文化性和知识性的认识。
字体设计:
以特定的图形象征或代表某一国家、机构、团体、企业或产品的符号。简明、直观、易识别。
图像设计:
指运用视觉设计手段，通过标志的造型和特定的色彩等表现手法，使企业的经营理念、行为观念、管理特色、产品包装风格、营销准则与策略形成一种整体形象。书籍设计:
为达到有效传达企业特定信息的目的，对文字的笔画、结构、造型、色彩以及编排等方面进行一定的艺术处理，使其形成鲜明的个性，使人易认易记。
广告设计:
各种手工或电脑的绘画手段或影像技术，以及利用复合方式进行创造性的图像设计，构思巧妙，表现独特。
视觉形象识别系统设计:
产品与消费者的媒介，它起着保护商品、介绍商品、美化商品、指导消费、便于储运、销售、计量等方面的作用。
推荐第4篇：视觉传达设计
专业设计（100分，6小时完成）
一、“上海牌速溶咖啡”整体包装设计（60分）
1、要求容量100克
2、作三种不同的瓶型设计（草图）
3、选其中一种瓶型作三视图（包括剖面图）
4、作外包装结构展开图
5、作包装主视面和其两个临面的色彩效果图
二、论文（40分）
题目：论CIS在现代企业提升中的地位 （1500字左右）
专业基础（100分，3小时完成）
一、素描（要求体现质感）（50分）
二、以蝴碟变形作四组图案（不超过四套色）（50分）
专业理论（100分，3小时） 略
01视觉传达设计
专业设计试题（100分） （六小时完成）
一、\"江南大学设计学院”标识形象设计
具体内容：
1 院标（一枚）
院名标准字体设计
标准色设计
院标与标准字体组合（不少于5种）
2 为上述学院设计一件用于设计教育与设计交流的礼品（草图3张）
3 为上述礼品作礼品包装设计
（尺寸、形式、结构不限，但必须以色彩完成）
二、用500字左右阐述院标图形设计的创意思想。
专业基础试题（100分） （三小时完成）
释题：
在汉语中“研”有细磨之意，即对事物进行广度上的比较分析；“究”有追查之意，即对事物进行深度的探索。
要求：
1、请分别用两个图形表示“研”和“究”的含意。（草图，共4个图）
2、有机组合“研”和“究”的图形，构成两个有“研究”之意的整成图形。（分别用不同的技法表示，共产2个图）
专业理论
一、填空题（每题2分、共10分）
1、明代家具的艺术特色可以概括为四个字------。
2、清代刺绣最著名的有----------------。
3、汉镜发展过程中流行时间最长的一种铜镜是------。
4、商代青铜器通常以------作为地纹。
5、《髹饰录》是我国古代的一部漆艺专著，其作者是----。
二、选择题（每题2分，共10分）
1、汉代漆器的装饰纹样，主要有----
A 云气纹 B 动物纹 C 植物纹 D人物纹
2、唐三彩，因为经常采用--------等色釉而得名。
A 黄绿白 B 黄绿褐 C 黄褐蓝 D 绿褐白
3、汉代主要流行----。
A 半规瓦 B 圆瓦当
4、元代以来，陶艺形成的主要品种是----。
A 釉里红 B 青瓷 C 青花瓷 D 娇黄
5、玉壁属于----。
A 明器 B 礼器 C 用器
三、问答题（每题10分，共30分）
1、比较半坡型、庙底沟型、马家窑型彩陶纹样的特点。
2、与商周青铜器相比，春秋战国时期的青铜器出现了哪些新的特点？
3、简述我国宋代青瓷发展的成就。
四、评论题（任选两题，每题25分，共50分）
1、论创意。（对创意的认识、创意的方法、创意的价值等）
2、论现代艺术对设计的影响与关系
3、对设计史中最具创造性的理论与作品做简明扼要而系统的论述
2002年视觉传达设计加试试题
1：简述你对系列产品包装设计的见解
2：作”海信电器“四个字的三种变体
推荐第5篇：视觉设计论文
创新是视觉设计的灵魂
视觉设计是针对眼睛官能的主观形式的表现手段和结果。与视觉传达设计的异同：视觉传达设计属于视觉设计的一部分，主要针对被传达对象即观众而有所表现，缺少对设计者自身视觉需求因素的诉求。随着人类社会从工业化社会到信息化社会的发展，视觉设计经历了商业美术、工艺美术、印刷美术设计、装潢设计、平面设计等几大阶段的演变，最终成为以视觉媒介为载体，利用视觉符号表现并传达信息的设计。
创新是设计本质的要求，也是时代的要求。作为“为传达而设计”的视觉设计，如何正确充分地传达信息是每一个设计者始终要面临的中心问题。但是，在当今社会，仅仅把传达信息的关键词定位于正确和充分显然是不够的。必须要把视觉传达设计的创新重视起来，从设计理念、视觉语言和技术表现方式的创新入手，正确充分地传达信息。
江泽民同志曾经说过，“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”。创新表现在人类社会历史发展的每一个方面。就视觉设计来说，创新同样也是灵魂，是本质要求。不论是纵观历史，还是着眼现实，一幅优秀的视觉传达设计作品，都是在创新的基础上，对其所表现设计主题的信息进行正确、充分地传达。没有创新的视觉设计，就千篇1律、失去内涵、底蕴，甚至毫无价值。对于视觉设计而言，创新就要做到：创新设计理念、丰富设计语言、美化表现形式、增强感染力，坚持人性化发展方向。唯此，才能赋予视觉设计以内涵、活力乃至生命力，推动视觉设计繁荣发展。
一、创新视觉设计理念
视觉设计的创新的根本是创新设计理念。在现代设计中,视觉设计的主要功能是调动所有平面的因素,达到视觉传达准确的目的,同时给观众以视觉心理满足。视觉传达的方式变得越来越复杂和发达,设计师在视觉设计中,应充分考虑受众群体的视觉心理,清醒地认识到信息接受者不是机械的、被动的受纳器,而是一个具有积极主动的内驱力的主体,只有在充分理解和掌握有关视觉心理的知识之后,才能更好地在更大的范围内发挥各种现代制作技术的优势。其中,观者的视觉经验对视觉信息的准确传达起着重要的作用。设计者应根据观者的视觉经验充分调动观者视觉心理的能动反应,使其“所看”与“所知”同时发生感觉,从而积极主动地参与到设计作品的理解和感悟之中,让观者通过欣赏与设计者的审美体验相沟通,以此来达到信息传达的目的。
一是对过去设计经验和知识进行创新。视觉设计应以一种开放性思维探索新的经验，以一种全新的观念看待熟悉的事物，从而创造出独特的形式。简言之，就是对过去的设计经验和知识的创新。创新根据性质、程度的不同可以理解为继承传统式的创新和激进式的创新，后者发展到一定程度上甚至成为一种否定和反叛，尤其是对于长期以来自我潜意识所形成的一种固定思维框架的否定和反叛。用马克思主义哲学观来看，创新就是事物螺旋式上升的运动。在信息时代，人类生存方式上新观念的介入，在思维的引导和情感的表达上，以往贯穿于视觉传达设计中运用的法则正逐渐被打破，人类在跨越世纪的里程中力求找到合理化的视觉空间。个性化、多元化、民族化、国际化、绿色设计、人性化设计„„，怎样才是好的新的视觉设计？视觉设计怎样才能正确体现未来的价值观？面对新技术革命的浪潮的冲击，面对设计的平庸化、程式化，设计师不得不面对现实，让自己的设计理念和思维接受信息化时代的洗礼。设计师只有始终以明锐的目光、独特的角度、多重的层面去观察生活，更深层次地挖掘对生活的体验与理解，在不断肯定与否定的思索中碰撞出设计的火花，并执着地坚持对设计理念的探寻，才能不断地创造出优秀的设计作品。
二是注重视觉设计的冲击力。我们所看到的视觉设计作品都是将各种元素整合在一起的视觉设计作品，然而在实际的设计工作过程中，它却是一个很复杂的过程。在此过程中，设计者要将所有创意分成若干个小的创意单元，然后添入图形、文字、符号、色彩等元素来提高其视觉冲击性。随着人们对于视觉设计审美标准的不断提高，设计师在突出视觉冲击性的同时，还应保持广告整体内部的各个组成语素的相互联系。注重突出色彩、形状、姿态之间的细节差异，来体现组成与结构形式的视觉冲击性。比如：如今使用较为广泛的大型户外广告而言，设计师通常更注重突出其视觉冲击性来吸引消费者的注意力。由于该种户外广告的特殊性，通常还会采用效果显著的表现形式来增强其连续感。在此过程中，设计师会更注重对于文案、图形以及色彩的变化来增强广告的空间层次感，以给消费者一种耳目一新的视觉冲击感。
三是追求新颖、奇特的创意。在现实生活中，大部分视觉视觉设计作品都是以视觉美感为基础，然后通过对于各种元素的概括、夸张或取舍来得以实现的。这种形式的视觉语言虽然具有一定的功能美，但在后期不断的使用过程中，消费者已经对其司空见惯，甚至存在着习以为常、视而不见的现象，这也就使视觉设计发挥不出其应有的功能。但是，如果能够在视觉设计中注入一些新颖、标新立异的元素，如一些与自然规律相悖的元素，便能够更好地吸引人们的关注。这种巧妙地利用消费者的好奇心理，通过新颖、奇特的表现画面来带给消费者微妙感觉的视觉传达方式已经成为现阶段广告设计的发展趋势。由此可见，对于视觉设计的创新，新颖、奇特的创意设计已经成为关键环节。
二、丰富视觉设计语言
视觉设计创新的重要途径是不断丰富设计语言。语言是人类交流思想的工具，是传达意义的媒介。从某种意义上讲，视觉设计就是“图形语言化”和“语言化图形”的过程。为了达到信息传达的目标，设计师需要始终不渝地寻找、挖掘并创造出最佳的视觉语言，借以表现传达自我的设计理念和艺术主张。19世纪和20世纪的很多艺术和设计运动都是以探索视觉语言新形式为基本目标的，一种新的形式往往就是由反传统的艺术通过反对过往时代的艺术而创生的，“工艺美术运动”、“新艺术”、“现代主义”、“波普设计”和“后现代主义”等流派的设计运动在形式方面的试验与革命，以及为寻找并获得体现时代特征的形式和视觉语言而进行的探索都说明了这一点。丰富视觉设计语言要做到：
一是找寻时代视觉语言，突出时代特色。视觉设计的各种视觉语言，具有不同的诉求职能，它们相辅相成共同建立起美好的形色世界，即视觉传达设计关系到各设计语言之间的美学性构成。对于设计师来说，每一种视觉元素都是其表现自己设计作品的功能与风格的基本要素，在选择这些视觉元素来传达信息时，应该突破一般视觉所习惯的东西，力求以简约化、符号化的形式表现最丰富、最深刻的内容。设计师要把握时代的脉搏，突出时代特色。经济在不断的飞速发展，设计要适应新环境，就必须丰富设计语言，找出设计语言的最新、最佳、最优设计方法来解决设计中的不断涌现出的问题，满足人们的物质需求和精神需求—审美、道德、文化、价值等等。因此，探索发现时代的经济、文化、观念的特征，找寻时代的视觉语言，突出时代特色必然成为新时期“好的设计”的着力点，所以要求设计师通过新颖独特的视觉语言和极具创意和内涵的构图秩序传达预想的意义。
二是开发和利用高科技的。视觉设计对于高科技的运用主要表现在对于新型材料和高科技技术产品的运用，同时在很大程度上也提高了视觉传达的科技水准。如对于全自动化操作的电脑彩色喷绘技术的利用，在增加广告视觉传达表现空间的同时，也使广告所突出的表现元素更为贴切、感人。同时，相关软件的开发和利用也有效提高了关高视觉传达的效果，设计师可以借此设计出图形准确、效果好的二维、三维作品。人类的每一次科技进步势必会给社会各个行业带来巨大的变革。数字化多媒体技术在视觉设计中的应用，也必然会给设计师带来更大的创作自由度与空间，从而使视觉设计作品重现出良好的艺术效果与视觉感染力，这也使视觉传达超出了其应有的范畴，从而迈向更为广阔的领域。因此，视觉设计也发生了由原来的静态化、平面化和单一化逐渐向动态、立体化方向发展的转变。同时，新思维、新技术以及新媒体的应用也为视觉传达提供了更为广阔的空间，借此设计师可以随心所欲地借用艺术视觉语言来反应现实。毋庸置疑，对于高科技技术的开发应用也已经成为丰富视觉设计语言，推动视觉设计创新的重要手段。
三、美化视觉设计表现形式
视觉设计的魅力在于视觉设计表现形式的美化，视觉设计与美学的有机融合。艺术品最终的功能在于重现美感经验，而设计除了捕捉美感，更注重实用与使用的功能。所以设计活动与设计作品，通常比起艺术品更加与生活密切结合，这也是设计中的美学愈显重要的根由。作为“为传达而设计”的视觉设计,如何正确充分地传达信息并将美学融会于设计中,是每一个设计者始终要面临的中心问题。
视觉设计表现形式的美化即视觉设计必须遵循美学的原则,还要坚持创新。第一，是提升美的感受能力以及由此所开拓的技术。第二，事、物、情的感受能力以及由此所开拓的技术。第三，美感与诗意的结合能力及由此所开拓的技术。设计要捕捉美感，特别是视觉设计。视觉传达设计擅以文字、符号、造形来捕捉美感，捕捉表达意象、意念与企图，进而达到沟通与说服的效果，因此视觉传达设计也可称为商业设计，这层领域还包括：广告设计、包装设计、企业识别设计、橱窗设计、展示设计、舞台设计等等，主要以传达讯息、注重“视觉”效果，以达说服消费者的目的。另一方面，视觉传达设计的发展对空间设计、产品设计有相当程度的影响。如舞台、景观设计与之相辅相成，以及同产品语意表达的敏感性等等。视觉设计过程中，除了对造型美的感受能力之外，如何从日常生活事件中，找出“着力点”，这种能力就是心眼的开发。视觉传达设计作品受到设计的目的性、材料性、沟通性的条件影响，设计者必须具有一种对于事务描述及沟通的能力，称为“心眼”，也就是巧思、想点子的能力。这些能力包括了：文学性、沟通性、两面性、生活性、议题性、语文性等。公益广告、竞选海报、立体包装等运用媒体电视、网际网站等的设计作品之共同因素，第一就是运用视觉媒体材料，第二就是以沟通、说服为目的。所以可以说，视觉传达设计是运用视觉因素来进行沟通、说服，视觉的要素，除了点线面体以及明度、彩度、色相的组合与探讨之外，还须有心理层面与文化知识层面的探讨。心理层面，即是指美感的捕捉，只是不同时期的定义不同而已。文化层面，需要运用受众的文化习俗里熟悉的文化代码来完成美感的捕捉，以实现视觉设计表现形式的美化。
四、增强视觉设计感染力
视觉设计的生命力在于视觉设计作品与受众的共鸣，得到受众的认可。视觉设计元素是否能引起观者视觉经验的共鸣,取决于刺激物的结构所拥有的力量与它唤起的有关记忆痕迹的力量相互作用的结果。因而,将视觉设计的视觉表现置于特定文化背景中来感染受众的精神世界的确是一个不错的选择。视觉设计在体现民族化、地域化的同时,还应利用传统的、地域的图形语言优势来表现现代的精神观念,用解构的民族化图形与现代设计思想相结合,创造一种既有传统文化元素又具现代意识的形象,以独特的个性参与世界文化的发展。中国人有对万物祈福的心理,并由此形成了特有的吉祥文化,希望事物朝着美好的方向发展,标志设计中有吉祥的寓意就容易被受众接受。例如：中国联通公司的标志设计，就是针对人们吉祥如意的心理期待,标志中的“中国红”是蕴含着中国人几千年情结的颜色,无形中又增加了企业形象的亲和力,进一步拉近了与观者的距离。香港著名设计师靳埭强的作品就具有浓厚的东方文化色彩。在作品中我们时时发现设计家对简约空灵的水墨语言精妙的阐释,还不时可见中国传统文人智慧与现代商业文明的和谐对话。如果一幅画、一个图形、一种抽象的形式可以唤起观赏者丰富的审美感受,那是视觉“调动”了观者兴趣，产生了共鸣。
因此，创新视觉设计，增强视觉设计的感染力、生命力,设计者必须感同身受，与观赏者所处的环境条件相适应,以观者的共有经验为根据,充分考虑到观赏者视觉心理的能动反应,与观赏者一道,把与传达信息有关的知、情、意等心理联系起来并统一到“一种经验”中,从而形成互动。
五、把握视觉设计人性化的发展方向
一是视觉设计要坚持面向大众化。随着社会市场经济体制由卖方市场逐渐向买方市场的转变，对于视觉设计，尤其是对于广告视觉传达的设计，越来越注重满足更多消费者的消费需求。因消费者的心理观念、消费观念等都会随着社会进程和外界环境的变化而发生变化，因此，在进行视觉设计时，应把握住影响消费者观念发生变化的因素，并借此来提高消费者对于广告视觉传达信息的认知程度。因此，对于广告视觉传达的设计应站在消费者的角度，以其消费心理为出发点，在充分把握消费者消费心理的情况下，积极为他们塑造出良好的视觉传达效果。值得一提的是，为使视觉设计满足社会不同群体消费者的消费需求，在对广告视觉传达方式选择时，应从不同人群的视角出发，以便于他们对于广告信息的接收和转化，从而使更多的消费者得到心理上的满足。
二是视觉设计要更加注重符号化、简洁化。在快节奏的现代化信息社会中，人们时时刻刻都面临着林林总总的视觉设计信息。因长期处于这样一种频繁的信息覆盖氛围中，人们已经疲倦了对于广告信息深层含义的挖掘，唯独等够感觉得到的是来自于感官上的短暂刺激。因此，在今后的视觉设计中，应充分发挥自己的想象力，采用简洁化的传达方式来准确完成信息的视觉传达。最好的办法是加强对于简洁文字、图形符号信息的利用来完善信息的视觉传达，并借助对于简洁图文符号的构建来引发人们对于信息的深入思考。这种简明的视觉传达方式能够有效刺激人们的视觉感官，同时也满足了当前社会环境下对于视觉传播形式的要求。这种将组成语素进行简化的视觉传达方式，能够将相对复杂的物理价值概念转化为简单的视觉符号元素，以实现消费者视觉感官与理性消费观念的有效结合，从而真正达到高效视觉传达的目的。
进入新世纪、新时代，技术正在重新构造我们的现实，它已经成为一种强大力量，在很大程度上控制和决定了社会、经济、文化及其未来的发展。计算机技术、网络信息技术、多媒体技术使人们直接面临“数字化生存”，与此同时，它们也冲击着传统的传达方式，视觉设计正在经历着一场数字化的革命。而这些先进的技术、先进的探索设备、先进的研究方法和手段，也为设计师观察事物的角度和思维方式提供了不断延伸和扩展的机会。因此，只有主动地迎接信息时代的洗礼，从设计理念、设计语言、表现形式、增强感染力等方面入手，牢牢把握人性化发展方向，才能推动视觉设计在创新中发展，在发展中创新。
参考文献：
［1］门德来．现代图形设计创意与表现［M］．西安： 西安交通大学出版社，2002．
［2］李砚祖，芦影．视觉传达设计的历史与美学［M］．北京：中国人民大学出版社，2000． ［3］尹定邦．设计概论［M］．长沙：湖南科学技术出版社，2003．(end) ［4］熊琴琴.视觉传达设计艺术 [J]．艺术百家，2005（3）．
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推荐第6篇：视觉识别设计
视觉识别设计
视觉识别系统审美设计的基本内容包括基本要素系统和应用要素设计系统两大部分，基本要素是表达企业经营理念的统一性基本设计要素，是应用要素设计的基础。
(1)视觉识别设计基本要素系统
其设计项目包括：企业标志释义、标准制图法、标志色彩应用规范、标志的标准色彩以及辅助色彩、中文全称标准字体（竖式）、中文全称标准字体（横式）、英文全称标准字体（竖式）、英文全称标准字体（横式）、标志与中英文全称分别组合规范、标志与中文全称组合规范（横式）、标志与英文全称组合规范（横式）、标志与中英文简称组合规范（竖式）、标志与中英文简称组合规范（横式）、企业标准字系统、标志最小使用范围、基础系统禁用案例、辅助图形。
(2)视觉识别设计应用要素系统
其基本内容与展开的幅度，由于对象经营性质和规模的不同而有所差异，如一个工业企业和一个宾馆其内容项目是不尽相同的；一个跨国经营的大企业与一个地区性的企业，是设计项目展开的幅度也是大有差异的。
其设计项目的基本内容包括：
①办公用品设计系列：信封(国内信封、国际信封、航空信封、大信封)、信笺(国内信笺、国际信笺、便笺)、名片(高级主管名片、中级主管名片、一般员工名片)、传真纸、薪资袋、工作证、出入证、工作记事簿、文件夹、公文袋、职位牌、考勤卡、合同书规范格式、批示签呈、请假单、名片盒、名片座、办公桌标识牌、企业徽章、及时贴标签、财产编号牌、培训证书、财务报表等。
②公关用品设计系列：贺卡、请柬、礼金袋、礼品手提袋、钥匙牌、挂历、台历、日历卡、企业宣传卡、企业介绍宣传册、鲜花袋、小型礼品盒。
③办公环境识别设计；企业机构平面图、接待台及背景板、董事长室背景板、正副总经理室背景板、办公室背景板、门窗识别图形、会客间背景板、布告栏、办公楼走廊处理、旗座(国旗、企业旗、吉祥物旗)、企业名称大理石坡面处理、导向牌等。
④企业员工服饰规范(分夏装、春秋装)：主管人员(白领男装：西装礼服、衬衣、领带、领带夹)、主管人员(白领女装：裙装、西服礼装、领花、胸饰)、服务男生：(蓝领男装：西装、衬衣、马甲)、服务女生(蓝领女装：裙装、西装、领花、胸饰)、圆领衫、T恤衫、保安人员(礼装、领花、配饰、臂章、手套)。
⑤企业车体外观设计：小轿车、面包车、通勤车、运输货车、集装箱运输车。
⑥企业广告宣传规范：海报版式规范、大型路牌广告版式规范、灯箱广告版式规范、公交车体广告规范、报纸广告版式规范、杂志广告版式规范、丁恤衫广告、横竖条幅广告、大型气球广告、大型气模广告等。
推荐第7篇：视觉传达设计
课 程 设 计
引 言
视觉传达设计是设计中的一门专业基础课，着重于逻辑思维和创造性设计思维的表达，应用范围广泛。此课程设计要求将信息表达、基本设计原理、编排设计、字体设计、广告设计等方法运用在设计中，得到信息表达准确、同时具有审美性的作品，以达到受众接受和理解的目的
市场调研
1.1 周边企业、产品及其标志的调查分析
1.1.1 餐饮行业：西华大学周边有各种各样的中餐馆、快餐店、火锅店等等。 a) 中餐馆：鲜活堂，主要经营各类中餐。在西华周边属于消费中上的中餐馆，其经营效益好，客流丰富。
b) 快餐店：德克士，健全经营体系，完善管理系统，并有完整的CIS系统，是顶新集团继“康师傅”之后的兄弟品牌。全国连锁餐饮企业第五强。主要经营炸鸡。德克士的炸鸡采用开口锅炸制，因此鸡块具有金黄酥脆、鲜美多汁的特点。德克士最有名的就是脆皮炸鸡，在中国快餐界其中最有名的三巨头：除了麦当劳、肯德基、还有就是德克士。其LOGO 被赋予更动感、更简洁大方、更现代的颜色与线条，以桔色为主色，并辅以蓝色与黄色，在色彩上作了较大胆的突破与改变，新的识别与新的餐厅风格给人热情好客、潇洒不羁的感觉， “D”字美化延伸成一只金黄滴汁的鸡腿，并被放在象征热情服务的桔红色的盘子中，简单明快，寓意丰富，很有大家风度，加上绿色的“DICOS”浑然一体，感觉非常美。见图1.1。
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图1.1 德克士标志
c) 火锅店：德庄火锅店，是一个餐饮连锁加盟店。其经营火锅，味道好，客流丰富。其LOGO简洁大方、以红色为主色，并辅以黑色色，在色彩上给人热情好客、潇洒不羁的感觉。“德庄”两字简单明快，很有大家风度，给顾客温馨热情的感觉。体现了其优质的服务，美味的火锅，个性化的店面装修。其标志见图1.2
图1.2 德庄火锅标志
1.1.2 服饰行业：大学周边，永远不缺的就是服装店、鞋店、饰品店等。 a) 服装店：本色服饰，经营休闲装，虽然说年龄阶段不同的人都能在本色买到服装，但本色主要针对的还是学生一族。总的来说本色价位比较容易接受售后也比较好，可以退换，还有质量保证。其LOGO以绿色为主色调，配以叶状图案，体现了青春，阳光的品牌定位。见图1.3。
图1.3 本色服饰标志
b) 运动品牌店：NIKE，主经营各类运动服饰，运动鞋。国际知名品牌。其LOGO为NIKE，这个名字，在西方人的眼光里很是吉利，易读易记，很能叫得响。耐克商标象征着希腊胜利女神翅膀的羽毛，代表着速度，同时也代表着动感和轻柔。耐克公司的耐克商标，图案是个小钩子，造型简洁有力，急如闪电，一看就让人想到使用耐克体育用品后所产生的速度和爆发力。首次以“耐克”命名的运动鞋，鞋底有方形凸粒以增强稳定性，鞋身的两旁有刀形的弯勾，象征女神的翅膀。见图1.4。
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图1.4 NIKE标志
1.1.3 眼镜行业：大学生中，有很多学生由于学习压力，而造成了近视。眼镜店在校园周围占有很好市场。
a) 宝岛眼镜：宝岛眼镜自创立之初即秉持诚实服务的中心思想经营企业，因而多年来不断缔造佳绩、扩大经营规模，为业界创造正派诚实的优秀典范。其LOGO体现了其经营的核心理念诚实服务。诚实服务是宝岛眼镜最珍贵的果实，有形的，提供专业配镜服务及价格合理品质可靠的产品；无形的，以专业亲切可靠的服务获得消费者多年的信赖与支持。见图1.5。
图1.5 宝岛眼镜标志
b) 大光明眼镜：大光明眼镜致力于服务客户，以优质的服务和合理地价格赢得市场。其LOGO以橙色和蓝色为主色调，象征太阳从海平面升起，带给人们光明。见图1.6。
图1.6 明眼镜标志
1.2 企业定位
眼镜行业在校园周边有很好的市场。经调查与研究，在西华大学周围开一家眼镜公司还是很有市场的。 1.2.1 目标客户群的确定
校园周边最多的就是学生，有大学生、初中生等，并且学生对眼镜的需求量很大。此外教师，这也是很大的一个客户源。其中大学生、大学教师，给我们提供了很大的赚钱机会。因此我们致力于对大学生、研究生、博士生以及大学教师，提供优质的产品和服务。为这些客户精心准备其需要的产品。
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1.2.2 经营产品
a) 眼镜架：眼镜架是眼镜的重要组成部分，主要起到支撑眼镜片的作用，外观漂亮的眼镜架还可起到美观的作用。一副镜架通常由镜圈、鼻托、桩头和镜脚等主要部分构成。材质主要有金属、塑料或树脂、天然材料等。分为全框、半框、无框等类型。我们经营全框架、尼龙丝架、无框架、组合架、折叠架、半框镜架、眉毛架等产品。 b) 镜片：镜片是眼镜最总要的组成部分。眼镜配得好不好，最主要的就是镜片的选择。我们经营的镜片主要有玻璃镜片、树脂镜片、太空镜片。另外，镜片有各类加膜。镜片加膜可以减少反光、提高镜片的清晰度、防水等，而且还有防紫外线的能力。部分加膜镜片还有防辐射的功能蓝膜是单层MgF膜，紫膜是多层宽带膜，红膜一般都是装饰性的镀膜。蓝膜除了可以挡电子辐射还可阻挡紫外线
c) 隐形眼镜：隐形眼镜（contact lens)，或叫角膜接触镜，是一种戴在眼球角膜上，用以矫正视力或保护眼睛的镜片。它包括硬性和软性两种，隐形眼镜不仅从外观上和方便性方面给近视、远视、散光等屈光不正患者带来了很大的改善，而且视野宽阔、视物逼真，此外在控制青少年近视、散光发展，治疗特殊的眼病等方面也发挥了特殊的功效。我们主要经营软性隐形眼镜。分为日抛型、月抛型、季抛型、半年抛型、年抛型。 d) 美瞳隐形眼镜：美瞳隐形眼镜是强生隐形眼镜的一种，不近视也可以戴。我们的产品要分为黑色、巧克力色、蓝色、紫色、棕色等。
e) 隐形眼镜护理用品：包括伴侣盒（包含镜盒、镊子、镜子等）、镜盒、镊子等。镜盒注入护理液后用于储存隐形眼镜，镊子是用来夹取镜片的工具。
f) 隐形眼镜护理液：护理液的主要成分是氯化钠和防腐剂等，主要用于对生物材料的清洗、消毒、去除蛋白等，对于配戴隐形眼镜的人来说，无疑是必不可少的。
g) 太阳镜：也称遮阳镜，作遮阳之用。人在阳光下通常要靠调节瞳孔大小来调节光通量，当光线强度超过人眼调节能力，就会对人眼造成伤害。
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所以在户外活动场所，特别是在夏天，许多人都采用遮阳镜来遮挡阳光，以减轻眼睛调节造成的疲劳或强光刺激造成的伤害。另外，太阳镜也是时尚的代表。在广大人民群众中有很大的市场。 h) 其他产品：眼镜盒、滴眼液等。 1.2.3 公司文化与经营理念
顾客的满意是我们毕生的追求。我们以诚信服务的中心思想经营公司，力求为顾客提供最优质的服务。让每一位走进我们眼镜店的新顾客都能成为老顾客；让老顾客成为VIP。我们以专业配镜服务及价格合理品质可靠的产品，以专业亲切可靠的服务获得消费者多年的信赖与支持。
我们的经营理念：服务是基础，专业是核心，品质是保障。
1.3 公司名称
a) 公司名称：新视界眼镜
b) 名称含义：从新视界，观看新世界。
a) 的标志，尽量避免与各种各样已经注册、已经使用的现有标志在名称和图形上相雷同。
b) 注目性：在标志设计中，注重对比、强调视觉形象的鲜明与生动，是产生注目性的重要形式要素。特别是公共性标志设计，不仅要求在常规环境中具有较强的视觉冲击力，而且还要求能在各种不同的环境条件中都能保持较强的视觉冲击力。商标设计也要求在各种不同的应用中，都能保持良好的商标视觉形象。使商标无论是在商品的包装上，还是在各类媒体的宣传中，均可起到突出品牌的积极作用。因此，我们的设计在视觉形象上会有所突破。
c) 通俗性：标志设计应尽量能使商标具有讲得出、听得进、看得懂、记得住、传得开的特点。对商标设计还应追求牌名响亮、动听、顺口，造型简洁、明晰、易于识别的效果，使商标无论在听觉和视觉上都具有通俗、易记的个性特征。由此，该标志设计设计，简单，易于记忆。符合大众，
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任何文化水平的人都可以读懂。
d) 通用性：从对标志的识别性角度，要求标志能通用于放大或 缩小，通用于在不同背景和环境中的展示，通用于在不同媒体和变化中的效果。从对商标在产品造型、包装装潢的通用角度，要求商标的造型不仅美观，还需要注意使商标能与特定产品的性质、以及包装装潢的特点相谐调。从对标志在复制、宣传媒体的通用性角度要求标志不仅能适应于制版印刷，还需能适应不同材料载体的复制工艺特点。该标志设计力应做到在各类场合、环境下都能通用。
e) 信息性：一般而言，标志信息的处理与调节，应尽量追求以简练的造型语言，表达出既内涵丰富，又有明确侧重，并且容易被观者理解的兼容性信息为最佳。应此该标志设计应具有形象简洁、个性突出、信息兼容的知觉特点。
f) 艺术性：艺术性是标志设计给人是否有美的享受的关键。标志的艺术性是通过巧妙的构思和技法，将标志的寓意与优美的形式有机结合时体现出来的。该标志设计在艺术性上会加大力度，以展现优美的形象。
1.3.1 题材
该标志是关于眼镜公司的标志设计，我们秉承顾客为中心的理念，并将经营理念融于标中。初步构想该标志为一环形对称标志。
图1.7 标志设计初步构想
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1.4 标志设计
经过上述的分析，设计标志如图。
图1.8 “新视界”标志
1.5 标志的标准化
1.5.1 标志单色表现以及反白图
标志应用于特殊材质（如不锈钢、皮料、塑料等）或强调其高贵精致时，可用单色图、反白图做烫金、烫银、印金、印银、压凸等效果。
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图1.9 标志单色表现
图1.10 标志反白图
1.5.2 标志造型的视觉修正
（1）对标志尖锐部分的视觉修正。 （2）对标志负形尖锐部分的视觉修正。
（3）当观看标志出现透视、变形时，对标志的透视、变形进行修正。 （4）对标志自身的线条、点、面、体等造成的视觉差进行视觉修正。 （5）对色彩造成的视觉差进行视觉修正。 （6）对标志印刷标准稿进行视觉修正。
1.5.3 标志与标准制作方格图
提供方格便于快捷、准确的制作出标志图形，从相等的单位方格中准确了解标志的造型比例，线条粗细，空间距离等技术数据，确保标志的标准化、统一化。
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图1.11 标志与标准制作方格图
1.5.4 标志尺寸的规定与缩小的对应
为了确保标志放大、缩小后的视觉认知，保持同一性的效果，必须针对标志运用时的大小尺寸订立详细的尺寸规定。 另外，标志缩小时的造型修正、线条粗细调整等对应的变体设计，需预先制作，以便应用在标志缩小的场合能保持同一性的效果。
图1.12 尺寸规定与缩小对应图
1.5.5 标准色
标准色在视觉系统中具有强烈的识别效应，配合标志和标准字运用在所有的视觉设计上，可以更加显示个性和精神特制，使人产生一致的、深刻的认同感。
a) 标准蓝：蓝色是永恒的象征。蓝色非常纯净，通常让人联想到海洋、天空、水、宇宙。纯净的蓝色表现出一种美丽、冷静、理智、安详
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与广阔。由于蓝色沉稳的特性，具有理智、准确的意象，在商业设计中，强调效率的商品或企业形象。
图1.13 标准蓝
b) 标志绿：和蓝色一样，绿色和大自然与植物紧密相关，象征新生。
图1.14 标准绿
c) 标准红：红色是生命、活力、健康、热情、朝气、欢乐的象征。由红色饱含着一种力量和冲动，其中内涵是积极的、前进向上的。体现了我们的热情与活力。
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图1.15 标准红
1.5.6 标志的变体设计
标志的变体设计，以不损及原有标志的设计理念与标准形式为原则，具有灵活运用的高度延展性。一般变体设计的表现形式有以下几种：线条粗细变化的表现形式；彩色与黑白的表现形式；正形与负形的表现形式；线框空心体、网纹、线条等的表现形式。
a) 黑白图：
图1.16 黑白图
b) 反白图：
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图1.17 反白图
c) 条状图
图1.18 条状图
1.5.7 标志与基本要素的组合
基本要素的组合系统，可按照应用项目的规定尺寸、编排位置、排列方向等
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预做分析，以制作出设计中所需要的组合单元。如横排、直排、大小、方向等不同形式的组合。设计的重点，在于求取标志与其他基本要素构成上的均衡感，使其获得合理的比例和协调的空间关系以及主次关系。
西华大学，眼镜行业的发展势头非常猛，由一个不为人知的小行业发展成如此富有竞争性、挑战性的巨头行业。通过相关资料我们了解到以下问题： a) 各眼镜店的眼镜品牌都不相同，据店主们说是因为进货渠道不一样。一般市民很难从外观上区别出眼镜质量的好坏，使眼镜商热衷于代理一些与其他眼镜店不同的品牌，因为价格的不透明，消费者缺乏可比性，店家任意操作的自由度就比较大，更易于获得高利。
b) 眼镜市场产品的价格有两种极端：如宝岛、精益、大光明等品牌店其价格就比较高，至少也百来元，多的话也有上万的，而像一些小店小贩的，他们的眼镜就极为低价。
c) 业内人士认为，西华眼镜行业市场现状与发展的成熟度还是比较高的，这从市场集中度和购买人群上都可以看出来，在购买眼镜的消费者中，65%是年龄在11—25之间的青少年。而他们购买的眼镜档次比较集中，一般每副在100元—350之间。
d) 一般人买眼镜都很注重质量问题，如果没有优质的质量服务，就根本不能赢得回头客；如果质量无可挑剔的话，一般情况下，顾客的需求是非常有限的，至少要一年才可能有重新消费的可能。这就要求我们不断吸引新顾客、维持老顾客。
1.5.8 新视界眼镜的SWOT分析 S优势：
a) 新视界眼镜在西华属于本土眼镜店，提供中高端产品，与其他外来眼镜连锁店相比具有一定优势。
b) 新视界眼镜自开业以来在西华确立了一定的品牌地位，服务至上，品质保证。 c) 店内采用统一会员制，有专门的数据库系统，管理上方便快捷。
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W劣势：
a) 在西华眼镜市场相对混乱，强劲对手宝岛、精益等连锁店，同时还有众多小型眼镜店虎视眈眈。
b) 廉价眼镜店多，消费者更多关注眼镜价格。 c) 新视界品牌尚未成熟，未进行即时的品牌宣传。
O机会：
a) 眼镜市场相对混乱，易于突围而出，借机树立自己的品牌形象。 b) 越来越多消费者更注重眼镜的质量。
T威胁：
a) 宝岛、精益等眼镜连锁店的市场份额较大。 b) 其他品牌的眼镜店将会陆续进入西华市场。
总结：
新视界眼镜店在价格及服务方面占有一定优势，同时可借消费者质量观念的提升，来进行自身品牌建设，促使营业额提升，但还没有开展强有力的活动来支持。
1.5.9 竞争者分析
a) 竞争对手的判定：目前，西华眼镜零售行业可分为两大阵营，第一阵营是以宝岛眼镜为首的连锁眼镜店；第二阵营是私人眼镜店等其他传统模式眼镜经营店。第三阵营的则是不久前进入西华的平价阵营。第一阵营的产品定位为高端，走的是“时尚精品”的高档路线，与新视界的“平民”路线并不冲突，不是主要的竞争对手，但它们占据了大部分的市场份额，仍然不容忽视；而第二阵营仍然是传统的经营模式，而且所占市场份额只是很小的一部分，可不予以考虑；和新视界同属第三阵营的精益眼镜店也是走的“平民”和低价
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的路线，虽然经营模式并不完全一样，但发展趋势十分相似，我们把它视为新视界眼镜的主要的竞争对手。
b) 竞争对手分析：精益眼镜店经营产品的种类有限制，而且都是库存品，库存品即使以超低价格出售也很难引起人们兴趣。但精益眼镜作为西华规模最老的眼镜零售企业，其专业和品质在西华地区还是有一定影响的，可以完全保证产品质量以及服务。同时，精益眼镜除高档、大众店以外，折扣店的建立更加明确了精益的定位，在销售高端品牌产品的同时，也注重中低端消费人群。因此，新视界眼镜超市在与精益眼镜店店进行竞争时要扬长避短，在广告和公关策略中加入“您的满意，我的最求”的企业口号，树立企业的长远品牌形象，提升消费者的心理占有率。
c) 竞争形势总结：目前，眼镜对消费者来说还是耐用品，作为企业应把资金运用在品牌、质量及专业服务的推广上，只有采取长效投资的长远经营策略才能吸引消费者。毕竟眼镜市场的竞争不仅是价格一方面的战斗，更重要的是质量、品牌、人员素质以及服务的综合竞争。新视界眼镜在现阶段应以精益眼镜店为主要竞争对手，在品牌经营和专业服务管理等方面还应该向宝岛专业经营店借鉴经验，从而建立起自己的一套专业化管理模式，提高企业在市场中的竞争力。 1.5.10 主流消费者分析
当代大学生消费观念逐步向开放化，前卫化发展，他们越来越不满足于一些静止的休闲方式而是追求新颖、出奇、刺激和有品位的活动。他们觉得自己是一个独立的个体，要塑造自己的个性。因此消费主流呈现追求商品的品位，潮流化，知识化的特性，更表现为理性化，价格、质量、潮流。这决定了新视界眼镜以后在产品定位上要注意款式的新款及个性化选择，质量一般能维持一年左右就可以了，而且要有好的服务，包括销售时和售后。让学生有一种贵宾感，让他们产生好感是最为关键的一步。
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1.6 广告主题的确定
新视界的主流消费者是学生群体。新视界在品牌店中的立足点主要是价格较低，却有很好的质量和服务状况，这让收入不高的学生非常满意，这使大光明在它的消费者中拥有较好的美誉度。
在“服务是基础，专业是核心，品质是保障”的经营理念下，新视界眼镜将发展成为具有一流管理、一流规模、一流服务、一流专业、一流信念、一流人才的规模化、专业化的连锁眼镜公司。
1.6.1 营销广告的主题是：
普通的价格，优质的服务，高端的品质。 您的满意，我的最求。 1.6.2 品牌广告的主题是：
服务是基础，专业是核心，品质是保障。
1.7 广告策划书
1.7.1 广告目标
新视界眼镜成立至今它在品牌知名度方面不高。因此，本次广告营销目标就是使成都眼镜消费者对大光明眼镜有所偏好，树立良好的品牌形象，以不断的争取顾客而扩大市场份额 1.7.2 广告主题
普通的价格，优质的服务，高端的品质。 您的满意，我的最求。
服务是基础，专业是核心，品质是保障。 1.7.3 媒体广告选择
a) 西华校报、银杏学院校报：由于这两份报纸适合于广大学生层、教师等等，其传播面非常广；其成本比较低，可以长期登广告。
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b) 建立一定的户外广告，车身广告，灯箱广告，以扩大广告的持续性，结合一定的翻新促销手段，不断维持顾客的兴趣和吸引潜在客户。 c) 在学生较集中的地区分发广告宣传单，进行宣传，扩大影响力度。并常常举行一些活动，如提供勤工俭学的机会，让学生有一种把新视界眼镜当成自己身边很重要的一部份的感觉
d) 电视广告，在西华的相关电视频道上播放10秒左右电视广告，突出新视界眼镜的服务质量，VIP服务特色及配镜方便快捷的特点。其创意具体为：甲火急火燎的来到新视界眼镜XX店拿出会员卡，店员通过会员配镜记录快速为其配好与其原来眼镜同材质同度数的眼镜。配镜过程中，甲享受饮品、音乐等附加服务，服务员微笑始终如一，最后甲带着新配的眼镜满意的离开的大光明眼镜XX店。
e) 校园论坛，这是学生交流，学习的好场所。在论坛在做广告，既便宜，宣传效果又好。
1.7.4 评估广告效果
将新视界眼镜的经营理念和各阶段的经营策略传递给消费者，让他们提出问题与建议，以便改进；而且公司可以随机访问一些目标顾客，向他们了解这些广告的效果。评估这些广告使销售额增长了多少。 1.7.5 公关活动
向各高校在校学生征集新视界眼镜广告语，并设置奖项，给予获奖者一定鼓励。提供一些勤工俭学的岗位给在校大学生，打开学生市场，在高校中树立良好的企业形象。
1.8 广告设计
突出品牌、价格优势。
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图1.19 广告反面
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图1.20 广告正面
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总结：
通过这一学期的视觉传达设计的学习，设计者认识到视觉传达设计是设计中的一门专业基础课，着重于逻辑思维和创造性设计思维的表达，应用范围广泛。
该课程设计培养了设计者将信息表达、基本设计原理、编排设计、字体设计、广告设计等方法运用在设计中的能力。
设计者在期间的时间里通过前期的企业、市场调查分析、VI设计完成一套严谨、科学的企业VI手册。同时也深刻的认识到对于自身应该熟练的掌握Photoshop和CorelDraw等平面设计软件的重要性，在这个过程中也加深了设计者对这些软件的熟悉掌握。
这段时间的课程设计期间，通过查找大量资料，培养了独立思考、动手操作的能力，在各种其它能力上也都有了提高。更重要的是，在实验课上，设计者学会了很多学习的方法。而这是日后最实用的，真的是受益匪浅。要面对社会的挑战，只有学习、实践。
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【参考文献】
[1] 余永海.周旭.视觉传达设计.北京：高等教育出版社.2006.[2] 程能林.工业设计手册[M].北京：化学工业出版社.2008.[3] 万婧.李光群.中文CorelDraw 图形图像制作[M].北京.清华大学出版社.2005.[4] 周健 .郑丽莎.中文Photoshop图像处理[M].北京.清华大学出版社.2006.[5] 杜士英，许平，
李新.视觉传达设计[M].上海.上海人民美术出版社 ，2009.
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推荐第8篇：《视觉传达设计基础》教学任务书
烟台大学建筑学院视觉传达设计专业三年级课程教学任务书
《视觉传达设计基础》
09级2011年秋学期
2011.81-8周
任课教师：傅亮
一、课程性质视觉传达设计基础是艺术设计专业视觉传达方向的一门专业基础课，必修课。
二、课程目的形，在“填色工具-填充颜色对话框”中输入CMYK色值，填上选定的色彩。确定正方形是被选中状态，选择菜单上“排列-变换-位置”，在“位置-H”中输入24，在“应用到再制”上连续点击鼠标9次后得到均匀排列的10个色块。根据CMYK的色值，按照明度相差10级的设定，从左起第二个色块开始依次选择并在“填色工具-填充颜色对话框”中将CMYK各数值乘以0.9、0.
8、0.7、0.
6、0.5、0.
4、0.3、0.
2、0.1，最终得到明度相差10级的10个色块。在第一个色块（即原采集出的色本课程以平面设计基础知识及相关理论为基础，对视觉传达设计的原理进行实践训练，培养基本专业素质。
三、课程内容作业课题训练：命题练习
由学生自己选择一幅图片，根据作业要求完成。图片在PS里打开的尺寸应不小于1MB。
四、课程进度
1、第一周：作业方法及步骤讲解和准备工作4
课时；图片处理、采集和制作色谱4课时。
2、第二周：装饰画，8课时。
3、第三周：装饰画，8课时。
4、第四周：包装容器，8课时。
5、第五周：包装容器，4课时。装饰画在容器上
的应用，4课时。
6、第六周：装饰应用——材料工艺表现，8课时。
7、第七周：装饰应用——材料工艺表现，8课时。
8、第八周：版式设计，8课时。
五、作业目的及要求第一周作业
（一）、图片处理
目的：认识图片的类型和格式，掌握电脑软件的操作，熟练使用专业软件工具。
要求：
1、在Photoshop中使用裁切工具将选出的照片进行修整，使图片构图完美；使用图章、柔化等工具修整图片上的杂点、划痕、光斑。
2、将图片存储为CMYK色彩模式并根据需要调整对比度。
（二）、采集和制作色谱 目的：了解四色印刷的基本知识，学习使用和制作色谱。
要求：
从图片中采集主要色彩，最多10种，记下每种色彩的CMYK值。在CorelDRAW中的A3幅面白底色文件中，使用矩形图形工具做出一个20mm的正方
块）下方标注四色数值。
（注：也可在PS里处理，利用图层的透明百分比调整。）
第二、三周作业 装饰画
目的：学习对具象事物的非具象表现手法，区别于写实绘画，尝试和掌握各种可能的视觉表现方法。
要求：
1、采用“点”、“线”、“面”对照片的原图进行描绘，可以充分考虑用各种形式的点、线、面进行装饰，达到对比统
一、和谐美观的效果。
2、做两张不同效果的画面。建议一张表现丰富的，一张表现简洁的。画面大小范围不小于A4。第
四、五周作业
包装容器、装饰画在容器上的应用
目的：了解商品包装的容器结构。学习装饰画的应用领域，掌握装饰画在立体物上应用的比例关系和色彩处理。
要求：
1、临摹制作一个普通纸盒和一个异型纸盒。建
议先临摹出图纸，在折成纸盒时要注意去除线痕。制作时，注意纸的厚度对制作的影响，并找出解决办法。拍照。
2、制作一个石膏立体物，形式不限，可以是商
品容器，也可以是任何形态。拍照。要有图纸草稿。
3、将装饰画绘制在纸盒和石膏立体物上。拍照。
4、将照片和图纸做到若干张A3纸面。第
六、七周作业
装饰应用——材料工艺表现
目的：学习一般材料的性能，尝试和掌握各种可
烟台大学建筑学院视觉传达设计专业三年级课程教学任务书
能的视觉表现方法。
要求：
1、结合材质和空间表现，将装饰画做各种可能的质感和形式表现。可以在上一作业的纸盒和石膏体上表现。
2、做一种效果。将作品拍成照片。 第八周作业 版式设计
目的:在作业成果整理成手册和展板的过程中学习书籍装帧的基础知识，掌握排版设计的专业技能。 手册要求：
1、将所有照片、草图、文字等收集整理，写出作
业总结，准备设计制作A3纸幅的作品手册。
2、作品手册的设计内容按顺序应包括：封面、扉
页、序言、目录、正文（作业成果）、后记、封底。
3、封面上的文字内容：
① 课程名称：视觉传达设计基础
作者： 指导教师： 单位： 班级： 学号： 完成时间： 联系信息：
序言：课程简介、时间、过程以及自己的前期认识和对自己的要求。
目录：对作业内容编写目录。
正文：按目录内容将作业过程的所有图形和文字资料进行编排。
后记：自己对作业过程的心得体会、总结以及对提供帮助的人们的致谢。
4、从已选择的应用色彩中确定手册的色彩风格。
5、确定版式风格，重点营造和谐雅致、简洁大方的空间布局。
6、注意标题文字和正文的字体风格、比例、行距。展板要求：
1、A1尺寸一张。黑色KT板装裱。
2、展板板面上方要有以下信息：
课程名称、作者、指导教师、单位、班级、学
号、完成时间、联系信息。总结。
3、展板主要内容安排作业进度中的各项内容及文字。
六、作业成果
作品手册和展板的实物及其电子文件。电子文件必须是CMYK的色彩模式和300dpi分辨率的JPG
文件。
七、评分标准
1、作业过程自始至终、坚持不懈。10分
2、按照作业要求完成。20分
3、制作精细度。20分
4、图形美观度。10分
5、色彩美观度。10分
6、版面美观度。20分
7、作业成果上交时间及时。10分
八、主要参考资料
1、《CI规划原理》.高驰著.中国建材工业出版社，2005
2、《视觉传达设计》.（日）田中正明著.苏守政译.艺风堂出版社，2000
3、《创造性思维与视觉传播设计》.韩晓芳、王亚非编译.辽宁美术出版社，1997
4、《视觉传达设计的理论与实践》.林品章著（台湾）.全华科技出版公司，2001
5、《设计学概论》.尹定邦主编.湖南科学技术出版社，2002
6、《印刷出版插图与版式设计》.叶重光编著.印刷工业出版社，1996
7、《版式捷径》.格拉海姆·戴维斯编著.中国纺织出版社，2002
8、《书籍装帧与版面设计》.曹琳编著.高等教育出版社，2001
9、《装潢印刷工艺》.杜维兴、张步堂编著.印刷工业出版社，1989
10、《印刷概论》.丁之行编著.印刷工业出版社，1986
11、《美术字》.余秉楠编著.人民美术出版社，1989
12、《中外字体设计》.沈卓娅、刘境奇编著.江西美术出版社，1992
13、《图形与意义》.尹定邦编著.湖南科学技术出版社，2001
14、《现代图形设计》.刘西莉编著.陕西人民美术出版社，2002
15、《现代图形设计创意与表现》.门德来编著.西安交通大学出版社，2002
16、《黑白画理》.王弘力编著.辽宁美术出版社，1991
17、《视觉表述》.向海涛编著.西南师范大学出版社，1996
18、《视觉传达设计》.潜铁宇，熊兴福编著.武汉理工大学出版社，2005
19、《美国威斯康星大学平面设计基础教程》.（美）埃米·E.阿恩聪著.李亮之 等译.重庆出版社，2005 20、《平面设计原理实施步骤》.（美）路易斯·奥塞派克著.冯文静译.上海人民美术出版社，2004
21、《包装设计》.朱国勤、吴飞飞编著.上海人民美术出版社，2002
22、《包装容器结构设计与制造》.金潇明编著.印刷工业出版社，1996
23、《走进包装设计的世界》.陈磊编著.中国轻工业出版社，2002
24、《材料与空间展示》.戴云亭编著.上海人民美术出版社，2005
推荐第9篇：眼与视觉教学设计课件
第六章人体生命活动的调节
第一节人体对外界环境的感知 第一课时 眼与视觉
【教学目标】
认知目标：
1、说出人体的几种感觉及感觉器官；
2、概述眼球的结构和主要功能；
3、描述视觉形成的过程；
4、概述近视的成因、矫正、预防措施。
能力目标：
1、尝试观察瞳孔的大小变化情况，并做出解释；
2、通过对问题的讨论，提高学生表达交流、分析归纳能力；
情感态度与价值观 ：
1、懂得爱护眼睛，自觉养成良好的用眼卫生习惯；
2、学会关爱和帮助有视觉障碍的残疾人。
【教学重点】
1、描述眼球的结构以及各个主要组成部分的功能
2、描述视觉形成的过程。
3、概述近视的成因、矫正、预防措施。
【教学难点】视觉形成的过程；近视的成因、矫正。 【情景导入】：
设想你走在放学回家的路上，突然间狂风大作，电闪雷鸣，这时你会做出什么样的反应？你是怎样做出天要下雨的判断的？你感觉到天气骤变以及做出相应反应是通过身体的哪些器官和系统完成的？
我们生活在不断变化的环境中，只有灵敏地感知环境的变化并对自身的生命活动进行调节，才能维持自身的生存。那么，人体是如何感知外界环境的呢？ 【探究新知】
学习任务一：人体对外界环境感知的器官
1.课本P78[想一想，议一议]你吃饭时各种感觉分别身体的哪个部位？这对吃饭有什么意义？
2.什么是感受器？（感受外界刺激的结构）什么是感觉器官？（带有附属结构的感受器）
3、小游戏：找茬。
学习任务二：认识眼球的结构及各部分功能
1、请同学们观察P79图4-47眼球的基本结构和功能示意图，利用三分钟的时间熟悉眼球的结构和功能。
2、通过眼球模型，说出成像过程中光线依次经过眼球的各个结构，并说出各个结构在成像过程中起的作用。
3、多媒体展示眼球结构，考查学生对眼球结构的掌握情况。
4、【师生小结】眼球结构及各部分功能
强调：我们俗话说的白眼珠和黑眼珠分别指的是哪两部分？（师生共同分析）白眼球——巩膜；黑眼球——虹膜。虹膜内所含色素不同就出现了蓝眼、褐眼等。
5、多媒体展示题组练习，学生认真完成。学习任务三：视觉的形成过程
1.多媒体动画演示视觉形成，提示学生注意观察分析：光线从外界进入眼球到达视网膜的途径是怎样的？（光线→角膜→瞳孔→晶状体→玻璃体→视网膜）对光线起折射作用的是什么结构？成像的部位在哪里？成的像是倒像还是正像？
2质疑：视网膜上成像后我们就看到物像了吗？如果看不到，怎么才能看到？我们实际看到的物像是倒立的吗？这是为什么呢？
1 3.展示小结：描述视觉形成过程，对成像的部位、形成视觉部位给以强调。
4、当医生：有一个人眼睛失明了，眼球结构完好，你能帮他分析分析可能有哪些原因吗？ 5.观察课本图4-49猫的瞳孔大小的调节，你能发现什么规律？人也会有这种变化吗？
6、观察实验来探究：人瞳孔大小的变化。媒体播放瞳孔变化视频，总结瞳孔大小与光线强弱的关系。指出瞳孔变化的意义和相关结构。【也可以先观察一位同学的瞳孔大小，然后用手捂住眼睛，过一会松手，观察其瞳孔变化】。
7、假如把人眼球比做照相机的话，晶状体、瞳孔、视网膜分别相当于照相机的什么结构？
8、多媒体动画演示睫状体调节晶状体曲度，从而看清远近不同物体。
9、多媒体展示题组练习，学生认真完成。学习任务四：近视的成因、矫正及预防
1.多媒体展示不良用眼习惯，长期以往就成了近视眼。大家看一看我们班有多少位同学近视？请几位学生谈什么是近视眼？自己是如何近视的呢？
2、请大家阅读课本P81内容，结合图4-50，分析近视的成因。3近视矫正：
提问：对于近视我们矫正的办法是什么？【戴眼镜】。戴什么样的眼镜呢？哪位同学愿意描述一下自己配戴的近视镜？学生描述近视镜特点：中间薄，周围厚【凹透镜】。结合课本小资料讲述凹透镜可以发散光线，就可以使物像正好落在视网膜上形成清晰的物像。
4、多媒体展示正常眼、近视眼成像，近视矫正。
5、根据自己的生活经验，结合课本图Ⅳ50总结预防近视的方法。要求学生熟记“三要”、“四不看”，并应用到生活中去。
6、多媒体展示题组练习【课堂小结】
师生共同总结本节课内容 【知识拓展】
分析远视、老年人老花眼的视网膜成像特点和结构病变，并提出矫正方法。 【板书设计】
第一节 人体对外界环境的感知
（第一课时 眼与视觉）
一、眼球的结构
（教师板图）
二、视觉的形成过程
光线→角膜→瞳孔→晶状体→玻璃体→视网膜→视神经→视觉中枢
（透光）
（折射光线）
（成像）
（形成视觉）
三、近视的成因、矫正、预防
推荐第10篇：《视觉的语言——标志设计》教学设计
>教学设计
一、教材分析
本课是为学生学习和了解标志设计而设置的。人们用形来表情达意是不言而喻的。而标志在这方面表现的尤为典型。大量的信息、高度的概括、浓缩在极简练、美观的图形中，在人们视觉中形成深刻的印象，从而达到宣传的目的。因此在形的选择与设计上就要做到一形多用，既要信息传达准确，有要做到形象美观、简练，而组合形式更要单纯，整体形象又必须个性鲜明，设计要求是比较高的。通过分析与作业训练，能使学生了解不同类别的标志的设计特点，学习运用不同方法进行创作设计，最终使学生掌握用形来传递信息，表达概念与情感的能力。
二、教学目的
中学美术教育是使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，培养学生形成良好的思想品德，确定本节的教学目标为：
知识目标：了解标志的分类和功能以及设计的创作特点；
能力目标：培养学生的观察、想象、创造思维能力和欣赏评议能力。
三、教学重点和难点
因为标志的强烈实用性，确定本课的重点是标志的艺术特征。它对学生初步观察分析标志有重要意义，由于学生绘画水平不同和观察生活的感受不同，所以把难点定为创新意识的培养。
四、教学方法
依据本课的性质及学生，我主要采取“启发──引导法”，以实例为线索，充分动用教具，不断采用欣赏，启发、归纳相结合的教学方法。在实例的引导下，调动学生的积极性和自觉性，由感性认识上升到理性认识，使每个学生都能参加到动脑的积极思维中，真正做到面向全体。运用投影、实物现场演示，优化课堂教学，激发学生兴趣，提高课堂效率。并提问不同层次的学生，这样多法并用，即培养了他们分析作品的能力，又启发了学生的思维。
五、教学程序：
（一） 联系社会生活、加强社会调查，注重课前活动。教学设计：
标志设计调查报告 班级—— 调查小组——
1、调查我们生活中所看到的标志，说出来它们的名字、形象以及含义；
2、分析标志设计有什么样的艺术特征；
3、分析标志设计有哪些类别。
4、查找关于奥运会的有关资料。
教学意图：标志是生活中不可缺少的一种设计，课前让学生分小组调查生活中的标志，一方面培养学生的观察能力，另一方面还可以使学生了解更多的标志设计及其文化背景。
（二）生活情景和丰富的历史资料，引入新课程 教学设计：
1、运用生动的电脑动画引入，调动学生上课积极性。
2、讲述标志起源，注重民族文化。
教学意图：把学生好奇、求知的心引入知识的殿堂，从同学们常见的标志和远古时期的故事引入教学
（三）欣赏著名标志设计，丰富视觉形象，注重素材积累。教学设计：
1、结合课前学生准备的关于奥运的资料，提出问题，教师课件展示历届奥运会会徽的设计，观察这些标志在设计上有什么样的变化。
2、学生观察后分析标志设计的艺术特征以及北京为申办2008奥运会所设计的会徽具有的象征意义；
3、简要分析标志设计的艺术特征：课件展示艺术特征 （简练、独特、美观、传递信息明确）
教学意图：标志设计的重点是其艺术特征，从几十年来奥运会会徽的设计上体现出标志的特征。在2008年北京举行的奥运会增强了民族自豪感和标志在设计上还具有了传统文化，培养学生的爱国情操。
（四）结合学生准备的标志，进行标志分类的练习教学设计：
1、学生活动，分析自己所带的标志，从中复习其艺术特征；
2、自学课本进入下一个环节——标志的分类；
3、展示教师课件，讨论分析课件中所展示的标志类别以及表现手法。
4、学生在讲台上将老师准备的标志分类。
教学意图：标志设计的分类和表现手法在课本中表诉的比较详细，学生通过自学可以掌握，结合课前活动，培养学生自学的能力，并且在活动中，学生更大程度的参与教学活动，调动学习的积极性。
（五）学生作品欣赏，了解创作方法，注重同学之间互相学习教学设计：
1、欣赏一组学生作业，进一步了解标志的特征；
2、设计过程：选题、构思、定稿；
教学意图：多幅学生作品的欣赏，促使学生创作的欲望；欣赏学生亲自设计的标志，消除了其他学生对学习的畏惧心理，产生了你行我也行的学习动力，更容易进入下一个环节。对于设计过程，在前面的设计课中有相同之处，所以在讲课中一带而过。
（六） 小组讨论，体现合作学习，注重协作精神 教学设计：
1、布置作业，学生自由组合进行小组讨论；
2、小组讨论设计方案，并开始绘出草图；
教学意图：所设计的标志均属于校园文化，学生比较容易投入，采用小组讨论来设计，体现了学生之间的合作学习，注重协作精神的培养。在设计中播放轻松音乐，使课堂张弛有度。
（七） 开展作业品评，提高语言表达能力，注重成功体验 教学设计：
标志设计作品卡 名称 设计师 设计构思
1、展示学生作业，并请设计师介绍本组的作品；
2、学生对作品的评价；
3、选出设计最好的一组，掌声给予鼓励。
教学意图：当自己的设计作品得到老师和同学们的认可和赞赏是，我想每一个学生都会很自豪的，作业的交流不仅能提高语言表达能力，还可是使他们享受到成功的快乐，当他们自己设计的标志应用在班级中，校园中的时候，他们也会更家热爱自己的班级体和学校的。
（八） 课后拓展，注重学科延伸
在短短的45分钟内，不可能培养出来一名真正的设计师，但是我希望能够在这节课中，学生能够更深入的学习美术这门学科，让那些喜欢美术的孩子们有更宽的学习天地和学习动力。
教学过程：
本节课教学由导入、讲授新课、巡回指导、总结四个环节组成。
上课前了解学生所带的有关标志资料，问学生一些简单的标志知识，如：所带的资料是属于哪一类别的，奥运标志的含义是什么等。和学生有初步的认识和沟通。
导入：
同学们好，有一种饮料风靡全世界，大家想知道是什么吗？ 就让我们一起来欣赏一段有关它的电脑动画吧。（播放可口可乐的动画广告）现在我们知道这重饮料是什么了吗？学生回答可口可乐。为什么在没有任何说明的情况下我们就可以识别出来呢？学生回答：因为在动画的最后显示了可口可乐的标志。
因为标志是一种视觉识别符号，它在生活中犹如语言，起着传递信息的作用。它通过精练的艺术形象，使人一目了然，具有很强的概括性和象征性，所以我们称标志设计为视觉的语言。今天就让我们一起来学习标志设计（板书课题）。 标志的起源可以追溯到上古时代的“图腾”。那时每个氏族和部落都选用一种认为与自己有特别神秘关系的动物或自然物象作为本氏族或部落的特殊标记。如女娲氏族以蛇为图腾，还有的以太阳、月亮、乌鸦为图腾。炎黄子孙则是以龙做为自己的图腾，最初人们将图腾刻在居住的洞穴和劳动工具上，后来就作为战争和祭祀的标志。国家产生以后，又演变成国旗、国徽。所以说国旗又是一个象征国家的标志。我们每一个中国人都应该热爱象征祖国的国旗、国徽，自觉的维护国家形象和尊严。 提出问题：
我想，对于奥运会标志我们都是再熟悉不过了，它是由五种颜色的圆环构成的，它是如何产生的又具有什么含义呢？ 学生回答：略。
接下来我们看下面一组图片：展示幻灯二 提出问题：这些是历届奥运会会徽，你能发现它们在设计方法上有什么变化吗？ 学生回答：设计更为简洁，独特、美观、主题也更鲜明。
老师总结：（结合板书）2008年北京奥运会标更具有民族文化气息。 奥运会会徽的变化发映出标志设计的艺术特征：
1、表现形式简练；
2、传递信息明确；
3、艺术形象独特、美观。学生讨论：学生活动，展示自己带的标志，从中复习其艺术特征并进入下一个环节——标志的分类；讨论分析课件中所展示的标志
同学们自己也准备了一些标志，现在你们看看手中的标志是不是也具有简练、明确、美观的特点呢？结合课本标志有分成哪些类别呢？表现手法又可分为哪几种呢？
鼓励学生上讲台来展示自己所带的标志，进行简单的分析； 标志的应用非常广泛，按照用途大致上可以分三类：
1、政治、文化和体育性标志
2、经济、科学技术和商业性标志
3、公共服务性标志：
现在我这里有一组标志，请同学们可以帮我分析下列标志有什么特点，并按照应用范围进行分类。
标志的表现手法也是多种多样：
首先是具相型的表现手法，如我们课本上的消费者协会和教师协会的标志，有写实的、写意的也有指代象征的标志，比如七匹狼服饰就是写实的，而新飞电器的标志则是变形的鹰的形象。表明新飞电器掌握市场营销与时代潮流敏锐灵活的运作机制。
抽象的标志则是运用简单的几何形的组合，也有刻意构造的抽象型的组合。比如：奥运会的标志，用五个圆环表示五大洲紧密团结在一起；而中国保险公司则是运用了圆球的添充来表示公司的作用。
还有文字符号型的标志设计，有中文变形组合、有英文变形组合，还有汉语拼音、阿拉伯数字和其它的图形组合。‘中国铁路’是中文工和人的组合，美国柯达胶卷是英文变形，
在设计中各种手法结合应用，如97`上海国际魔术节就是应用了具象和文字符号两种手法。就形成了综合型的标志设计。 作业安排
今天我们学习了标志的类别、艺术特征和标志的表现手法，看了这么多的标志，大家想不想也成为一名设计师，现在，我这里面有几个标志需要大家来设计，大家有没有信心来完成这些设计？展示课件，布置作业 学生分组设计标志，教师做指导。 作业讲评：
鼓励学生大胆发言，老师给以肯定。
课堂小结：总结课堂所学的内容，并对学生作业做出评述。在生活中还有许许多多的设计，比如包装设计、雕塑设计、海报设计、家具设计、环境设计，建筑设计等等，观察生活，你会发现更多的设计艺术，走进艺术，你会发现生活会更美好，希望大家都能够热爱艺术，热爱生活。
第11篇：形的视觉印象教学设计
行的视觉印象
教学目标：
知识目标：学生通过观察和分析绘画作品中的“形”与生活中的“形”之间的关系，进一步探究绘画中形的产生及表现规律。
能力目标：了解绘画的基本知识与技能。能够赏析绘画作品中的各种表现风格及手段，学会从不同观察角度来发现“美”， 客观分析、评价作品的能力。
情感目标：感受作品的不同表现形式，不同质感。 教学重难点：
综合运用已学的构图框架剖析绘画主题的作用和意义。 教具学具：
绘画本
铅笔
多媒体
图片 教学课程：
一、导入新课 图片展示
引导思考：怎么会得到这样的形象？
总结：以直观的、有趣的图片直入主题，在快乐、新奇的情境中明确重点，从而揭开物体的外形和内部结构之间的必然关系。
感受领悟
（一）观察分析人物形象，了解简略形和完整形的不同，丰富表现能力。
1．粗看
2．细看
图片展示观察：
比较这些人物的共性和特性，并作出判断。 更近距离观察： 1.人物的不同表现： 展示图片
仔细观察，马三立老先生的形象特征是怎样被表现的吧？这样的美感外形和内在结构式怎样结合而产生的？
（二）表现
大胆运笔，勇于表现，就能形成准确的人物形象。强调两个细节：其一改变画笔的方向就能表现出粗细不一的线条；其二产生了瑕疵，可巧妙利用，让它融入画面。
三、探究归纳
3.启发学生赏析第8 页的“思考和交流”中都是女性的手（细心观察描绘的手和画家脑海中经过强化处理的手），比较一下二者的区别。
四、课堂练习
尝试用细致的描绘或概括强化的理念这两种方式来表现你身边你所熟悉的物象。设计作品一件，类型不限。
小结
关于“形”的表现有很多（方法），有的是简略的形，有的是细致的形，今天我们可以尝试任何一种新的形式。
第12篇：《光线与视觉》教学设计 教案
《光线与视觉》教学设计
教学目标：
科学探究
1、通过暗盒实验的探究，认识光的强弱对人的视觉的重要性。
2.使学生知道保护眼睛，预防近视的方法。
3 知道眼睛观察到的现象有时并不可靠。
情感态度和价值观
1、通过体验，知道眼睛的重要性和保护眼睛的重要意义，产生自觉关爱盲人的行为。
2、培养保护眼睛的良好卫生习惯。
科学知识
初步了解人的视觉与光的强弱的关系。
教学准备
暗盒、硬纸块、蒙眼睛的绸带、写有体验盲人生活内容的纸条、课件、教学中予以奖励的 科学之星。
教学时间
一课时
教学过程
一、谈话激趣，欣赏图片引入新课
1、谈话：同学们，在科学探索的大道上，闪烁着许多星星。今天，科学博士把这些星星都 送到了李老师手上，想摘取这些星星吗？不过老师告诉咱们一个小秘密，要想摘取科学道路 上的这些星星，就必须做到这 16 个字（课件出示 16 个字）：仔细观察，大胆猜测，勇于探究，不断总结（齐读）。现在，还有信心摘取这些科学之星吗？李老师在此预祝咱们心想事成！为着咱们如此良好的科学态度和探索科学的坚定信心，老师奖励咱们欣赏一组图片。
2、欣赏图片（课件）：睁着眼睛看前 4 张，边看边喊出画面的内容，闭着眼睛看第 5 张， 问学生看见什么了吗？（强调科学中实事求是的科学态度），再睁开眼睛看，以此产生问题： 为什么睁着眼睛能看见图片，而闭着眼睛却看不见呢？
3、生答后总结，课件出示句子：物体发出或反射的光射到眼睛里，我们才能看见它（齐读 该句），并在书中勾画这个句子，再用课件演示讲解，让学生明白：眼睛为什么能看清周围 的物体。
4、那人的视觉与光的强弱到底有着怎样的关系呢？这就是本节课我们将要研究的问题。板 书课题：光线与视觉（齐读）。
二、新课教学，探索其中关系
1、结合生活经验猜猜：人的视觉与光线的强弱有什么关系呢？
2、生大胆猜测（教师相继表扬） ，引入：验证猜测是否正确的最好方法是什么？引出“做 实验”，同时教给学生方法：做实验是验证猜测正确与否的最好方法。
3、实验验证猜测，得出结论
①由各组组长拿出桌子底下的暗盒，告诉学生：暗盒里装着一个小秘密，不移动盒面上的任 何东西，通过小孔观察，看能发现盒子里的秘密吗？（在组长带领下快速观察），观察后告 知结果，并让学生说说：为什么看不到？在不打开盒盖的前提下，你能用怎样的方法来发现 盒子里的秘密？
②根据生的汇报，归结实验开展方法及过程（课件：演示实验重点不骤）。
③小组分组在组长的带领下开展实验，教师巡视指导，相机表扬能干的小组和组长。（播放 轻音乐）
④音乐停止，组长收拾实验器材，其他组员尽快填写实验单，并交流：自己从这个实验中明 白的道理。根据生的汇报出示课件，明确结论，（并板书：强：清晰；弱：模糊）。齐读结 论后，让生观察发现不同，从而明白：今天研究得出的结论是指在一般情况下。
⑤总结并提出：如果没有了光，世界又会是怎样的呢？引入第二部分。
4、活动：在没有光的世界里
①让学生猜猜：如果没有了光，世界又会 是怎样的呢？（生大胆猜测）
②在我们身边，那些盲人就生活在这样一个感受不到光的世界里。让我们也做一回盲人，体 验体验他们的世界会是怎样的？看看我们的猜测是否准确呢？
③分组展开游戏，体验盲人的生活。
（1）体验盲人干点什么呢？由每个组的组长抽取信封，抽取信封后，请各组组长大声地把 体验内容朗读给组员听，让其明白体验内容。
（2）再提示各组组长拿出蒙眼睛的绸带，给每人发一条，搁好坐好。
（3）看“温馨提示”（课件），明确体验要求，告知比赛开始。
（4）分组在组长带领下开展体验活动（播放轻音乐），音乐结束即停止。
（5）
结束后，提示组长和组员一同收拾实验器材，奖励又快又能干的小组。
（6）
说说你刚才在活动中体验到了什么？汇报。
（7）
面对行动困难的盲人们，身为健康人的我们，该怎么做呢？汇报总结，课件出示句
子：伸出我们的双手，帮助我们身边的盲人。
4、过渡：是啊，一双健康的眼睛何其重要啊。因此，在生活中的每时每刻，我们都 应该做到什么？（保护眼睛），引入第三部分：眼睛的卫生保健。
1、眼睛的卫生保健
① 今天，让我们也来当回“眼科医生”，看看他们的行为对吗？为什么？
② 打开书 P66（课件出示相关内容），请生判断，并讲清原因。（汇报第二幅图时，强调 每天的眼保健操一定要认真做好）。
③ （课件，字幕）：你还知道哪些对眼睛有盖或有害的行为吗？教师相机总结。
④ 师在生汇报后总结：是啊，保护眼睛，咱们应做到讲究卫生，预附近视，防止意外伤害。 今天李老师还为咱们送来了一首保护眼睛的儿歌，让我们一起读读（课件出示儿歌），生练读，再拍手齐读，并把印发好的儿歌单子发给学生，督促自己和伙伴较好地保护眼睛。
⑤ 现在，咱们就来看看你的视力如何？引入“视错觉现象”这一部分内容，
6、有趣的错觉
①课件展示图片，请生判断。
②课件演示结果，并告诉学生：人们常说：耳听为虚，眼见为实。但今天老师要告诉咱们： 有些时候，眼睛也并不可靠，有些现象也会欺骗我们的眼睛和大脑，我们把这种现象称为错 觉（课件展示“错觉”二字并朗读）。
③展示更多的视错觉现象，让学生感受。
④视错觉现象在生活中有很多很多，同时错觉现象还经常被应用到我们的生活中去，比如发 型、化装和服饰等。你在生活中，还发现了哪些错觉现象？请生结合生活实际汇报。
⑤总结：就像这样，善于观察，做生活的有心人也是一种很好的科学态度。
三总结、拓展、
1、总结各组得星星的情况，教师予以总结（输赢兼顾）
2、今天，“科学博士”送出的星星被咱们摘取了那么多，老师真为咱们感到高兴，因为 从这堂课上，老师发现咱们已经拥有了良好的科学研究习惯和实事求是的科学态度。当然， 科学求索的道路任重而道远，希望在今后科学探索的道路上，咱们继续做到这 16 个字（课 件展示 16 个字）。我相信：你们一定会摘取更多的科学之星，你们一定会有更多新的发现！
板书设计
光线与视觉
强
清晰
弱
模糊
无
看不见
保
护
眼
第13篇：视觉识别(VI)设计
视觉识别（VI）设计
视觉设计开发程序
实施CI战略是企业信息传播的系统工程。企业的视觉识别系统将企业理念、企业价值观，通过静态的、具体化的，视觉化的传播系统，有组织、有计划和正确、准确、快捷地传达出去，并贯穿在企业的经营行为之中，使企业的精神、思想、经营方针、经营策略等主体性的内容，通过视觉麦达的方式得以外星化。使社会公众能一目了然地掌握企业的信息，产生认同感，进而达到企业识别的目的。
企业识别系统应以建立企业的理念识别为基础。换句话说，视觉识别的内容，必须反映企业的经营思想、经营方针、价值观念和文化特征，并广泛应在企业的经营活动和社会活动中进行统一的传播，与企业的行为相辅相成。
因此，企业识别系统设计的首要问题是企业必须从识别和发展的角度，从社会和竞争的角度，对自己进行定位，并以此为依据，认真整理、分析、审视和确认自己的经营理念、经营方针、企业使命、企业哲学、企业文化、运行机制、企业特点以及未来发展方向，使之演绎为视觉的符号或符号系统。其次，是将具有抽象特征的视觉符号或符号系统，设计成视觉传达的基本要素，统一地、有控制地应用在企业行为的方方面面，达到建立企业形象之目的。
在设计开发过程中，从形象概念到设计概念，再从设计概念到视觉符号，是两个关键的阶段。这两个阶段把握好了，企业视觉传播的基础就具备了。
就CI设计开发的程序而言，可依以下步骤进行：
1．制作设计开发委托书，委托设计机构，明确CI设计的开发目标、主旨、要点等；
2．说明设计开发要领，依调查结果订立新方针；
3．探讨企业标志要素概念与草图，即探讨拟定标志设计概念，再从构想出来的多数设计方案中，挑选几个代毒性的标志草图；
4．企业标志设计案展现；
5．选择设计及测试设计案，包括对外界主要关系者，公司内部职员进行设计案的意见调查，进而选定造型性和美的价值反映良好的作品；
6．企业标志设计要素精致化。对选定的标志设计案，进行精致化作业，造型上的润肺，应用上的审视，以利于开发设计；
7．展现基本要素和系统的提案。其它基本要素的开发可和标志要素精致化同时进行，将标志，要素同其它基本设计要素之间的关系、用法、规定提出企划案；
8．编辑基本设计要素和系统手册；
9．企业标准应用系统项目的提案。进行展开应用设计，包括名片、文具类、招牌、事务用名等，在此阶段建立应用设计系统；
10．一般应用项目的设计开发。在上述阶段所开发设计的项目之外，按照开发应用计划，进行一股的应用设计项目设计开发；
11．进行测试、打样；
12．开始新设计的应用；
13．编辑设计应用手册。
下面，我们以日本加藤邦宏先生《CI推进手册》中提出的“设计开发流程”表加以说明：
就视觉识别设计开发的内容而言，主要是基本要素和应用要素两大类。基本要素主要包括：企业品牌标志、标准字、标准色、精神标语、企业造型、象征图案及基本要素的组合设计。应用要素包括基本要素在办公事务用品、广告规范、招牌旗帜、服装、产品包装、建筑物外观、室内设计、交通运输工具等媒体上的展开应用设计，并最后完成CIS手册，即企业识别系统手册。
下边，我们就主要的基本要素设计及手册的编制，进行论述。
企业标志设计
企业标志是通过造型简单、意义明确的统一标准的视觉符号，将经营理念、企业文化、经营内容、企业规模、产品特性等要素，传递给社会公众，使之识别和认同企业的图案和文字。
企业标志代表企业全体。对生产、销售商品的企业而言，是指商品的商标图案。
企业标志有抽象性的、具象性的和非图案的字体标志。
企业标志是视觉形象的核心，它构成企业形象的基本特征，体现企业内在素质。企业标志不仅是调动所有视觉要素的主导力量，也是整合所有视觉要素的中心，更是社会大众认同企业品牌的代表。因此，企业标志设计，在整个视觉识别系统设计中，具有重要的意义。
企业标志有如下特征：
（一）识别性
识别性是企业标志的基本功能。借助独具个性的标志，来区别本企业及其产品的识别力，是现代企业市场竞争的“利器”。因此通过整体规划和设计的视觉符号，必须具有独特的个性和强烈的冲击力，在CI设计中，标志是最具有企业视觉认知、识别的信息传达功能的设计要素。
（二）领导性
企业标志是企业视觉传达要素的核心，也是企业开展信息传达的主导力量。标志的领导地位是企业经营理念和经营活动的集中表现，贯穿和应用于企业的所有相关的活动中，不仅具有权威性，而且还体现在视觉要素的一体化和多样性上，其它视觉要素都以标志构成整体为中心而展开。
（三）同一性
标志代表着企业的经营理念、企业的文化特色、企业的规模、经营的内容和特点，因而是企业精神的具体象征。因此，可以说社会大众对于标志的认同等于对企业的认同。只有企业的经营内容或企业的实态与外部象征——企业标志相一致时，才有可能获得社会大众的一致认同。
（四）造型性
企业标志设计责现的题材和形式丰富多彩，如中外文字体、具角图案中外文字体、具备图案、抽象符号、几何图形等，因此标志造型变化就显得格外活泼生动。标志图形的优劣，不仅决定了标志传达企业情况的效力，而且会影响到消费者对商品品质的信心与企业形象的认同。
（五）延展性
企业标志是应用最为广泛，出现频率最高的视觉传达要素，必须在各种传播媒体上广泛应用。标志图形要针对印刷方式、制作工艺技术、材料质地和应用项目的不同，采用多种对应性和延展性的变体设计，以产生切合、适宜的效果与表现。
（六）系统性
企业标志一旦确定，随之就应展开标志的精致化作业，其中包括标志与其他基本设计要素的组合规定。目的是对未来标志的应用进行规划，达到系统化、规范化、标准化的科学管理。从而提高设计作业的效率，保持一定的设计水平。此外，当视觉结构走向多样化的时候，可以用强有力的标志来统一各关系企业，采用统一标志不同色彩、同一外形不同图案或同一标志图案不同结构方式，来强化关系企业的系统化精神。
（七）时代性
现代企业面对发展迅速的社会，日新月异的生活和意识形态，不断的市场竞争形势，其标志形态必须具有鲜明的时代特征。特别是许多老企业，有必要对现有标志形象进行检讨和改进，在保留旧有形象的基础上，采取清新简洁、明晰易记的设计形式，这样能使企业的标志具有鲜明的时代特征。通常，标志形象的更新以十年为一期，它代表着企业求新求变、勇于创造、追求卓越的精神，避免企业的日益僵化，陈腐过时的形象。
企业标志设计不仅仅是一个图案设计，而是要创造出一个具有商业价值的符号，并兼有艺术欣赏价值。标志图案是形象化的艺术概括。设计师须以自己的审美方式，用生动具体的感性形象去描述它、表现它，促使标志主题思想深化，从而达到准确传递企业信息的目的。
企业标志设计的难点是如何准确地把形象概念转化为视觉形象，而不是简单的象什么或表示什么。即要有新颖独特的创意，表现企业个性特征，还要用形象化的艺术语言表达出来。
优秀的企业标志的设计，应该考虑注入企业深刻的思想与理念内涵，方能传达出鲜明独特优良企业形象，达成差异化战略之目的。
随着商业信息传递与科技文化交流速度加快，一切传播行为都极其讲求效率，视觉传播的文字和商业符号一样，都朝着一个共同方向发展，即要求简洁、共识，同时讲求造型美观、大方、具有个性。企业标志设计也不例外。
标准字体设计
标准字体是指经过设计的专用以表现企业名称或品牌的字体。故标准字体设计，包括企业名称标准字和品牌标准字的设计。
标准字体是企业形象识别系统中基本要素之一，应用广泛，常与标志联系在一起，具有明确的说明性，可直接将企业或品牌传达给观众，与视觉、听觉同步传递信息，强化企业形象与品牌的诉求力，其设计的重要性与标志具有同等重要性。
经过精心设计的标准字体与普通印刷字体的差异性在于，除了外观造型不同外，更重要的是它是根据企业或品牌的个性而设计的，对策划的形态、粗细、字间的连接与配置，统一的造型等，都作了细致严谨的规划，比普通字体相比更美观，更具特色。
在实施企业形象战略中，许多企业和品牌名称趋于同一性，企业名称和标志统一的字体标志设计，已形成新的趋势。企业名称和标志统一，虽然只有一个设计要素，却具备了两种功能，达到视觉和听觉同步传达信息的效果。
标准字体的设计可划分为书法标准字体、装饰标准字体和英文标准字体的设计。
（一）书法标准字体设计
书法是我国具有三千多年历史的汉字表现艺术的主要形式，既有艺术性，又有实用性。目前，我国一些企业主用政坛要人、社会名流及书法家的题字，作企业名称或品牌标准字体，比如：中国国际航空公司、健力宝等。
有些设计师尝试设计书法字体作为品牌名称，有特定的视觉效果，活泼、新颖、画面富有变化。但是，书法字体也会给视觉系统设计带来一定困难。首先是与商标图案相配的协调性问题，其次是是否便于迅速识别。
书法字体设计，是相对标准印刷字体而言，设计形式可分为两种。一种是针对名人题字进行调整编排，如中国银行、中国农业银行的标准率体。另一种是设计书法体或者说是装饰性的书法体，是为了突出视觉个性，特意描绘的字体，这种字体是以书法技巧为基础而设计的，介于书法和描绘之间。
（二）装饰字体设计
装饰字体在视觉识别系统中，具有美观大方，便于阅读和识别，应用范围广等优点。海尔，科龙的中文标准字体即属于这类装饰字体设计。
装饰字体是在基本字形的基础进行装饰、变化加工而成的。它的特征是在一定程度上摆脱了印刷字体的字形和笔划的约束，根据品牌或企业经营性质的需要进行设计，达到加强文字的精神含义和富于感染力的目的。
装饰字体表达的含意丰富多彩。如：细线构成的字体，容易使人联想到香水、化妆品之类的产品，园厚柔滑的字体，常用于表现食品、饮料、洗涤用品等；而浑厚粗实的字体则常用于表现企业的实力强劲；而有棱角的字体，则易展示企业个性等等。
总之，装饰字体设计离不开产品属性和企业经营性质，所有的设计手段都必须为企业形象的核心——标志服务。它运用夸张、明暗、增减笔划形象、装饰等手法，以丰富的想象力，重新构成字形，既加强文字的特征，又丰富了标准字体的内涵。同时，在设计过程中，不仅要求单个字形美观，还要使整体风格和谐统一，理念内涵和易读性，以便于信息传播。
（三）英文标准字体设计
企业名称和品牌标准字体的设计，一般均采用中英两种文字，以便于同国际接轨，参与国际市场竞争。
英文字体（包括汉语拼音）的设计，与中文汉字设计一样，也可分为两种基本字体，即书法体和装饰体。书法体的设计虽然很有个性、很美观，但识别性差，用于标准字体的不常见，常见的情况是用于人名，或非常简短的商品名称。装饰字体的设计，应用范围非常广泛。
从设计的角度看，英文字体根据其形态特征和设计表现手法，大致可以分为四类：一是等线体，字形的特点几乎都是由相等的线条构成；二是书法体，字形的特点活泼自由、显示风格个性；三是装饰体，对各种字体进行装饰设计，变化加工，达到引人注目，富于感染力的艺术效果；四是光学体，是摄影特技和印刷用网绞技术原理构成。由于标准字是CIS的基本要素之一，其设计成功与否与至关重要。当企业、公司、品牌确定后，在着手中进行标准字体设计之前，应先实施调查工作，调查要点包括：
1．是否符合行业、产品的形象；
2．是否具有创新的风格、独特的形象；
3．是否能为商品购买者所喜好；
4．是否能表现企业的发展性与值得依赖感；
5．对字体造型要素加以分析。
将调查资料加以整理分析后，就可从中获得明确的设计方向。
标准色及辅助要素设计 标准色的设计
标准包是用来象征公司或产品特性的指定颜色，是标志、标准字体及宣传媒体专用的色彩。在企业信息传递的整体色彩计划中，具有明确的视觉识别效应，因而具有在市场竞争中致胜的感情魅力。
企业标准色具有科学化、差别化、系统化的特点。因此，进行任何设计活动和开发作业，必须根据各种特征，发挥色彩的传达功能。其中最重要的是要制订一套开发作业的程序，以便规划活动的顺利进行。
企业标准色彩的确定是建立在企业经营理念、组织结构、经营策略等总体因素的基础之上的。有关标准色的开发程序，可分为以下四个阶段：
1．企业色彩情况调查阶段
调查的重点在于分析企业本身同竞争企业之间的差异，特别是在使用色彩方面的差异，色彩与企业经营理念的关系，企业商品色彩的特点与消费者的评价，企业环境和企业宣传色彩的情况，以利未来的整体作业。
2．表现概念阶段
3．色彩形象阶段
4．效果测试阶段
标准色设计尽可能单纯、明快，以最少的色彩表现最多的含义，达到精确快速地传达企业信息的目的。其设计理念应该表现如下特征：
1．标准色设计应体现企业的经营理念和产品的特性，选择适合于该企业形象的色彩，表现企业的生产技术性和产品的内容实质。
2．突出竞争企业之间的差异性。
3．标准色设计应适合消费心理。
设定企业标准色，除了实施全面的展开、加强运用，以求取得视觉统合效果以外，还需要制订严格的管理办法进行管理。
特形图案设计
特形图案是象征企业经营理念、产品品质和服务精神的富有地方特色的或具有纪念意义的具象化图案。这个图案可以是图案化的人物、动物或植物，选择一个富有意义的形象物，经过设计，赋予具象物人格精神以强化企业性格，诉求产品品质。
特形图案又称“企业造型”。它是通过平易近人、亲切可爱的造型，给人制造强烈的记忆印象，成为视觉的焦点，来塑造企业识别的造型符号，直接表现出企业的经营管理理念和服务特质。比如，麦当劳专卖店门前的“麦当劳叔叔”、肯德鸡专卖店门前的老爷爷。
企业造型的功能，在于通过具象化的造型，来理解产品的特质及企业理念，因此，在选材上须慎重。造型的设定上，须考虑宗教的信仰忌讳、风俗习惯好恶等。
企业造型图案设计应具备如下要求：
1．个性鲜明：图案应富有地方特色或具有纪念意义。选择图案与企业内在精神有必然联系，如：日本的麒麟啤酒，美国麦当劳等。
2．图案形象应有亲切感，让人喜爱，以达到传递信息、增强记忆的目的。
海尔的两个中法儿童吉祥物的设计，即具有活泼、亲切、可爱的形象，对海尔产品形象的推广，起了极大作用。 象征图案设计
在识别系统中，除了企业标志、标准字、企业造型外，具有适应性的象征图案，也经常运用。
象征图案又称装饰花边，是视觉识别设计要素的延伸和发展，与标志、标准字体、标准色保持宾主、互补、衬托的关系，是设计要素中的辅助符号，主要适应用于各种宣传媒体装饰画面，加强企业形象的诉求力，视觉识别设计的意义更丰富，更具完整性和识别性。
一般而言，象征图案具有如下特性：
1．能烘托形象的诉求力，使标志、标准字体的意义更具完整性，易于识别。
2．能增加设计要素的适应性，使所有的设计要素更加具有设计表现力。
3．能强化视觉冲击力，使画面效果富于感染力，最大限度地创造视觉诱导效果。
然而，不是所有的企业形象识别系统都能开发出理想的象征图案。有的标志、标准字体本身已具备了画面的效果，则象征图案就失去了积极的意义，这种情况，使用标准色丰富视觉形象更理想。
一般而言，标志、标准字体在应用要素设计表现时，都是采用完整的形式出现，本容许其图案相重叠，以确保其清晰度，对象征图案的应用效果则应该是明确的，而不是所有画面都出现象征图案。
日本三井银行的象征图案设计非常成功，整组图案是由标志图形延侪变化而来，并对应用效果用了相应的规定，大面积的画面则使用整组图案，小面积的画面则使用一个单元的图案。像这样规划的象征图案非常便于展开运用，有利于强化视觉形象的识别效果。
象征图案的设计是为了适应各种宣传媒体的需要而设计的，但是，应用设计项目种类繁多，形式千差万别，画面大小变化无常，这就需要象征图案的造型设计是一个富有弹性的符号，能随着媒介物的不同，或者是版面面积的大小变化作适度的调整和变化，而不是一成不变的定型图案。 编制CI手册
编制CI手册是巩固CI开发成果的必要手段。尽可能使企业的视觉设计标准化，表现出统一的形象向量，是CI的基本目标之一。
CI手册不仅决定了企业今后的识别形象，而且是实际作业时设计表现水准的关键。
CI手册是将所有设计开发的项目，根据其使用功能、媒体需要，制定出相应的使用规定和方法。编制CI手册的目的在于将企业信息的每个设计要素，以简明正确的图例和说明统一规范，作为实际操作、应用时必须遵守的准则。
CI手册的编制形式一般有以下几种：
（1）综合编制的方法。将基本设计系统和应用设计项目合编在一起，并以活页式装订，以便于修正替换或增补，国内外不少企业采用这种方法。
（2）基本设计系统和应用设计系统分开编制的方法。依照基本设计系统和应用项目的不同，以活页的形式分编成两册，主要是基于使用的方便。
（3）应用项目分册编制的方法。按不同种类、不同内容的应用项目分别编制，适合于大公司、集团化、联合企业使用。
CI手册的发行，原则上应作为企业的规章或条例进行颁发，由CI委员会根据手册的项目和企业相关的管理部门发放。CI手册的内容属于企业的秘密，是不能随意泄露出去的，特别是与企业经营战略有关的内容。
CI手册应广泛推介和宣传，而不应当作商业秘密锁在保险箱里，因为CI手册本身就是塑造企业形象的元素。我国许多企业部存在一种错误的观念，认为花了几十万制作的CI手册是无价之宝，从不轻易示人，更不作与手册内容有关的任何宣传，究其用心是怕被人抄袭。
VI手册的编制内容，是由总体的CI项目规划所决定的。为了便于设计者学习和参考，让我们将手册的内容做一概要性的说明。
CI手册的编制内容 序论
第一章基本要素系统
企业须导的题词或前言
关于CI手册的说明
CI设计的目的
CJ标志（阴、阳）
标准体（简、繁体、中、英文）
企业标准包（企业色）
辅助标准色（部门色）
指定书体（中、英文） 第二章组合系统
基本要素的组合形式
横向组合、纵向组合、特殊组合
制作图（九宫格法）
制作图（比例法）
色彩基准（单色）
色彩基准（二色以上）
禁例
第三章事务用品
序言
信纸（中文、英文），信封（普通、航空）
专用信纸，专用信封（中文、英文），名片（中文、英文、社交用，
业务用），开窗式信封（根据业务需要），通讯录，办公用品等，
旗帜、证章、证件、标牌 第四章业务用品
序言
一般设计的原则基准
表格系统的基本构成
各种发票、单据的构成
对外用单据的构成 第五章广告
序言
基本要素的用法
广告设计系统（印刷物）
广告设计系统（电视）
广告设计系统（路牌、灯箱类）
广告设计系统（销售用、POP）
组合系统的运用方法
色彩系统的处理方法
制作系统的基本方法 第六章商品
序言
名牌商品的原则
与商品有关的基本形
商品和包装设计的基本要素 第七章导示系统
序言
主要设施的统一形象（中文、英文）
导示系统（标准标板与方向的指示特征）
安装的基本原则与标准
特殊指示系统 第八章礼品
序言
礼品、包装制作的规范
基本形的设计
礼品管理条例 第九章服装
序言
服装统一的基本原则
服装管理的基本准则
设计例 第十章车辆
序言
车辆统一的基本原则
设计例
......
（根据企业的不同需要可以增加若干章节） 第十一章一般准则
序言
工作人员行动规范的准则 第十二章技术性补充说明
技术性补充说明的目的与要求
色彩管理
管理用色标
标志的做版稿（按比例由小到大）
标准体的做版稿（按比例由小到大）
组合形式的做版稿（按比例由小到大）。
CI手册编辑完成之后，对其管理与维护也是不容忽视的问题。即使手册中明确列出的规定，也常会产生解释、判断方面的疑惑，甚至采取错误的施行方法。因此企业应设置有CI专门部门，进行管理，包括使用CI手册过程中，针对种种事例，作出适当的判断、指导，管理全公司正确使用设计手册的方法。在推进CI过程中，如果设计手册没有列举的要素，就必须制定新的设计用法和规定，同时根据需要给予检讨判断。同时，在推进过程中，还需对设计手册中不合实际需要的规定，进行修改、调整，这些都是管理维护的必要要项。
第14篇：视觉传达设计概论
视觉传达设计概论
我们如何看待当今的视觉传达设计
视觉2班
冷冰洋
09161609
我们如何看待当今的视觉传达设计
论点：随着科技手段的不断更新，以及人们对于美的不断追求，导致更多视觉传达设计专业的
出现，但我们不应一味的去学的“杂”，而是要在少数专业上学的精。
关键词：视觉传达学科专业艺术学设计学
概论：视觉传达设计就是以文字,符号,造形来捕捉美感,捕捉,表达 意象,表达
意念与企图,进而达到沟通与说服效果的一种设计专业.或许我们会对所谓的″美感″有不同的看法,但是设计要捕捉美感,乃是无庸置疑的,特别是视觉传达设计。
随着中国的开放改革和社会主义市场经济体制的构建，更加凸显出我国高校的设计教育明显滞后于社会经济发展的现实需要，也滞后于现代设计的实践活动。这个问题，长期以来没有能够得到根本解决，并且矛盾愈加突出。视觉传达设计的教育则表现得尤其明显。承认视觉传达设计的学科地位，尽快建立起适合中国传统文化与现代科学技术相结合的，形成有利于生产力高效益发展的视觉传达设计教育体系，是现阶段以及今后相当长的一段时期我们国家社会经济发展的需要。
何为设计？简单理解设计就是具有美感并使用纪念功能的造型活动，英文中Design一词的意思是设计、定计划或描绘草图等意思，再后来加入了更多的演绎含义。
何为传达？英文里Common就是人与人沟通中交换某种共同的东西，这些共同的东西可能是知识、构想、意见与态度。并在某种方式下表达出来。而这两者的巧妙结合造就了视觉传达设计这一美妙的学科，随着现在的手段逐步更新，表达的形式上也不断丰富，文字、符号、造型等都可以成为表达某种想法的“利器”，不仅是在抒发设计者的观点，更是能让观看的人们与设计者在内心上产生共鸣。带给他们以美感、深度的想法。
对于我们自己来说，我国教育部分设的哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、军事学、管理学十二个学科门类。学科门类下设二级学科\"类\"，再下是\"专业\"若干种。这种分类是长期受计划经济模式影响，思想还没有得到解放的产物。既缺乏必要的科学依据，层次也是混乱的。居然把艺术学划在文学门类，把体育学划在教育学门类，显然是对这两个学科的独特性缺乏了解。我想，设计学则是既有自然科学特征又有人文学科色
彩的综合性的专门学科。就这一点而言，传统的学科划分规范就显得过于拘谨和迂腐。所以说，社会主义市场经济体制下的学科分类，不应当是“指令性”的，而应该是“指导性”的。将艺术学确定为实用学科层次的一级学科门类，是科学地正视了艺术学学科的独特性，有利于学科发展和国际交流。
拓宽专业面，增强适应性，这些词汇语法的成为近来较为时髦的话，但在面对专业分的越来越细化，对专业能力提高的要求也就越来越苛刻，需要我们在专业中与相关领域知识的交叉交融中向纵深发展。多多的搞好这些也是应该值得我们做的。
在对于某一现象的领域所特有的某一种研究，就构成某一门学科的对象。中国的现在设计与本土现当代艺术同时登场，设计与美术的不同之处，人们也是逐渐认识到的。其实，美有两种，即自由美和依存美，后者含有对象的合乎目的性。合乎目的是一个更有优先权的美学原则，它与功能相近。纯粹绘画的使用就是鉴赏，而实用品的实用则在于按要求发挥效用时。设计即要符合审美性，又要具有实用性、替人设想、以人为本，视觉传达设计是一种需要而不仅仅是装饰、装潢。对于平面广告设计而言，最为重要的一点莫过于信息的传达。
其实，视觉传达设计已经发展成为包含多个专业的学科，虽然视觉传达设计是“给人看的设计”，“告知的设计”。由于解决问题的差异性解决问题的方式不同，要求具备有区别的知识结构，因而新的专业必然出现和发展。如同同是诊病，由于解决问题的差异性，就有了临床医学与口腔医学专业的区分，又有口腔医学与口腔修复工艺学的专业细分；因方式不同，临床医学与中医学就各自都是二级学科类，也有了放射医学与临床医学的专业不同。难道艺术类的学生就都是天才，同样的学制能样样精通？中国设计业和设计教育的整体水平一直徘徊，不能不说与艺术类相关专业特别是搞传统工艺美术的总是只看到各专业的共性有着直接的关系，因为一些人从表象上是理解不到视觉传达设计的发展，视觉传达设计早已不仅仅只是以造型基础、图案或视觉形式为学科基础了，与装饰艺术或各种绘画是有本质区别的，虽然都具有可视性，但是与传达功能相比，视觉传达设计的美化毕竟是第二位的、从属性的。由于旧有学科分类的桎梏,大多数设计学研究者还无法横跨自然科学与社会科学之间的沟壑,对设计学进行立体的研究。
欧美的现代视觉传达设计专业教育，已经有100年的历史。视觉传达设计在现代设计中具有举足轻重的作用，对于现代物质文明的影响力可以与建筑设计、城市规划设计、工业产品设计相提并论，是组成现代设计范畴的一个极其重要的部分。视传设计师历来受人尊重，法国海报设计家切列特（Jules Cheret）对当时的海报设计有很大的影响,法国政府于1890年授予他
荣誉军团勋章（the Legion of Honor）。不能因为视觉传达设计主要是基于机械化大批量印刷生产的这个手段上，而将视觉传达设计视为传统的保守的。目前视觉传达设计的范围已经跨越了影视界限，在多媒体设计中产生非常积极和活跃的作用。与此同时，它的传统和范畴却依然存在，在电脑辅助设计的技术前提下，发展速度也非常惊人。当代印刷已经进入到数字化印刷技术时代，并且还在继续发展，平面设计只有紧密结合印刷技术的发展，才不会被历史淘汰。
正因为视觉传达设计自身关系的特点产生了可以利用的设计元素的多样化，从而导致了设计上的不确定性。任何一门学科的特点都有自身的特殊性和不可替代性，即使在学科交叉发展的过程中，其他门类的学科的参与只是对其自身发展的强调和补充，这可以使其自身的特点更加突出与鲜明，而不是混淆与取代。从长远看，视觉传达设计必定是更科学、严谨、合理的概念名称，蕴涵着未来设计的趋向。视觉传达已是一门多元素、多学科交叉的设计学科类。
视觉传达设计的专业细分设置前提，在于每个专业的毕业生达到每个岗位对专业设计师的基本要求，在固定的学制内完成能够而又必须掌握、了解的知识和技能，也就是知识结构的完善。视觉传达设计学科目前可以包含6个专业：平面设计、包装设计、书籍设计、广告设计、电子视传设计（电影电视片头、影视广告等影像、电子读物、多媒体等的视觉传达设计）、会展设计。
插图专业很有独立开办的必要。字体设计专业也越来越显现出开办的可能和必要性，而中文字体作为特殊技术产品早已供不应求，却遭到学习视觉传达设计者的藐视。在现阶段，视觉传达设计作为紧随时代发展的既有自然科学特征又有人文学科色彩的综合体，是不可替代的。而且只会随着社会经济和产业进步而发展。
第15篇：视觉传达设计专业
视觉传达设计专业
视觉传达设计是指设计者利用平面视觉符号——文字、插图和标志，来传递给接受者各种信息的设计。其主要功能是起到传播和推广的作用。视觉传达设计业经常被称为平面设计，它涉及到的领域有很多，例如：报纸、杂志上的各种平面广告、道路两侧的广告牌、灯箱等都属于视觉传达设计的领域。在设计学中，其内容主要包括：广告设计、印刷设计、书籍装帧设计、海报招贴设计、产品包装设计、企业形象设计（VI设计）、展示设计、数码影像设计等。
第16篇：地图符号视觉变量设计
地图符号视觉变量设计
一、实验目的
熟悉在Arcgis平台中制作地图的过程，在制图过程中探究计算机地图制图。
二、实验数据
StreetsAnno , Restaurasnts , Block Locals ,water 图层数据
三、实验步骤
字体家族名即其他应用软件中所称的字体，我们在创建的单个符号，都会包含到家族中，家族名就是字体名
选择第四个
进入编辑界面
反方向 形成反色
打开ArcScene 添加地图数据
对点状图层进行3d符号设计
点击Building Point点数据图层，打开Symbol Selector，点击Properties
在编辑框中对符号的尺寸，角度进行设置
对线状图层进行3d符号编辑，同理可得
同时我们也可以自己设计3d符号，我们可以选用Google SketchUp 7 草图大师进行设计，打开草图大师，在编辑界面设计出模型
然后导出
在这里我们生成 “.3ds”格式的文件
，然后在ArcScene中添加
选择 3dmaker Symbol，在文件夹中添加我们设计的模型
第17篇：视觉艺术学院设计专业
视觉艺术学院设计专业
创艺典公司的艺术留学专家李异同认为：在美国艺术留学中，设计专业的重点是把创业精神作为传统实践的另一种选择，并把它作为一种提高设计专业与设计成就的方法来应用。他们把领域广泛的视觉，口头以及书面的方法作为设计专业的基础课程。 视觉艺术学院（School of Visual Arts）侧重于创新，并利用创新来发展设计师的才能，从而来让学生的专业水平提高到另一个高度。作为一种职业，平面设计把艺术与商业，格式与内容，美学与功能相结合。平面设计专业起始于19世纪末，起初它是作为一个服务性领域而出现的，当时一些从事视觉专业的从业者，他们给自己订立了标准，形式，并建立了自己哲学基础。十多年来，平面设计在传媒产业中所展现的领先地位给人们提供了许多新的创造性机会，通过促使他们超越简单的框架思想，从而来改变平面设计师的地位。尽管他们需要生产技能，但平面设计师的需求却与日俱增，他们把原创的设计思想植入到各个领域之中，例如：品牌，出版，编辑，包装以及产品。
创艺典公司的艺术留学专家李异同认为：首先，设计师身份的确立要基于独立的思想创作之中。培养概念以及寻找表达，包装他们的最佳形式。在美国艺术留学中，他们的学生将致力于原创之中。专业的结果是发展，提高新产品的价值，这种价值将会满足社会的需求和愿望，并贡献到事物与活动中来，这些也会把设计以及设计思考相结合。通过制作特殊产品，学生会有机会来培养自己的设计技能和自信心，这本身也是一个很有价值的过程。创艺典公司的艺术留学专家李异同认为：学生必须对平面设计的专业术语有着深入的了解，特别是凸版印刷术。他们必须能够运用语言，和视觉来解释思想，如果一种思想不能够被阐述出来，那么这个思想将一文不值。视觉艺术学院（School of Visual Arts）将不
会教授学生如何设计，视觉艺术学院（School of Visual Arts）教授学生的是如何利用他们的能力来提升到另一个专业的高度。此外，他们欢迎那些有其他领域背景的学生加到专业的学习之中来。
创艺典公司的艺术留学专家李异同认为：在美国艺术留学之中，他们相信现当代和未来的艺术家将会全面融入到许多交流平台上来，他们鼓励学生从其他视觉与交流艺术中寻找灵感。通过这种方法，专业就不会限制在传统的课程里面。相反，他们把一系列视觉，听觉方法作为学生的基础课程来教授。
创艺典公司的艺术留学专家李异同认为：艺术硕士研究生的工作室全天开放，工作室的作用就是在宽敞的工作站中模拟设计/传媒公司的运行方式，这样就学生就可以以个人，或合作的形式工作。学生也可以进入高端的编辑室，会议室，设计图书馆，以及学生举办的画展。研究生的学生设计博客，通过创作网站来展示每年的作品。这个专业在拥有学术性的同时，也与专业领域保持着紧密的联系。在美国艺术留学中，艺术硕士是专门为学生和一些平面设计专业的专家量身制定的，他们鼓励那些拥有环境，产品，网络，交互设计，电影，以及摄影背景的人，一些想运用特殊方法来发展自己技能的学生。
第18篇：视觉传达设计教案
第一阶段：美术基础；一个月50课时
第二阶段：VI设计系统结合；一个月
第三阶段：商业插画与图文排版；一个月
第四阶段：数字摄影后期课程；一个月
第五阶段：设计流程与印刷工艺；一个月
第六阶段：综合实训。一个月
第一阶段：美术基础；一个月 40+4课时
平面设计——2个月
网页设计——2个月
综合实训——1个月80+8课时 100课时 50课时
第19篇：东视觉设计公司简介
公司简介：
郑州东视觉设计是一家及广告设计、平面设计、VI设计、标志设计、包装设计、画册设计、网页设计、企业形象策划为一体的综合性品牌设计服务公司。公司秉承 “以人为本，诚信创新”的经营理念，达成与客户长久而稳定的合作关系；凭借完善的管理制度和质量保障体系来服务客户，追求作品卓越完美与成功。在短短的几年里，玄创在专业服务、作品含金量等创下辉煌成绩。我们一直努力争做企业的旗手，发展的催化剂。为企业和产品提供成熟的全方位的视觉设计及品牌建立。我们专注于：品牌形象标识、VI设计、品牌画册设计和品牌网站设计，曾服务的客户涵盖集团企业、化妆品、电子科技、工业制造、珠宝、医药食品、服装及时尚等多个领域。
公司优势：
我们拥有一个年轻、稳定、向上的设计团队
拥有一个好的设计团队是一个设计公司最大的财富，我们有着一群对设计热情和执着的设计师组成，我们年轻、活力对设计有着独特的见解，相信我们就等于相信您的品牌。
我们的服务行业范围涉及广泛
在我们的专业领域里能够全方面的服务各行各业，无论您的行业是化妆品、休闲娱乐、金融业、制造业，还是政府机构。我们都能够全方位的为您提供专业的服务。
我们为您提供全方位的“1对1”服务
为客户提供一对一的全方位服务，让沟通零距离，让设计更快速、更出众，让品牌更有价值。对作品做到精益求精
作品对于设计师来说很重要，但对于客户来说更重要。无论我们面对的是什么行业，我们都会用我们的耐心、细心、恒心去为客户创造有强有力的品牌价值。
能够从容应对各种行业的设计项目
在我过往的设计案例中你可以看到不同行业，不同客户的设计案例，不用担心我们能否设计得好，因为很多客人第一次与我们沟通都会有这种疑问，往往最后，我们均能让他们感到惊喜.
我们以行业中等价位，提供更专业服务!
以行业中等价位为客户创造品牌价值，我们不参与没有公平规则的比稿或低价竞争，我们深信，只有足够的诚意、沟通、互信、投入才是创造出有价值的品牌之根本。我们会以多年行业知识与工作经验用心为客户提供更专业的服务！
第20篇：视觉设计训练01
视觉设计训练--诱导创意
由于艺术创作中有许多具体的形象或形式存在，在视觉艺术思维训练的过程中＿我们可以结合这些特点进行带有诱导性的提示。如视觉艺术思雄能否邀过对艺术用材的选择进行有目标得诱导 对形象的构成用不同的方法进行重新处理，形成新的艺术形象；对相同或相近的对象（同类成异类）用类比的方法加以诱导，使我们的艺术创作在进行过程中受到较多较好得提示。从而增强视觉艺术思维的效果。
我们可以提出许多问题逐一地进行考虑，从题材选择方面进行诱导
选择什么题材--- 古今中外。民间艺术。自然景观，科学技术等从什么角度选择题材--人类思想意识，自然形式美，科技动态艺术原理，宗教信仰，人生礼仪，民俗事象等。
反映什么风格---古典，现代，幽雅，浪漫，自然，前卫，奇特，梦幻。乡俗，田园等展现什么情感---热情，开朗，欢乐，豪放，奔涌，忧郁，悲伤，痛苦，自豪等
从形态处理方面进行诱导组合---用什么材料，什么形象，什么素材，什么方法，如何组合，组合得秩序，组合得部位等
渐变---色彩的渐变，色调的渐变，形态的渐变，大小渐变，粗细渐变，造型渐变，结构渐变等
添加---添加的内容，添加的形式，添加的大小，添加的次数，添加的长短，添加的厚薄，添加的疏密等
简化——减去什么，化整为零，简洁，缩减等。
打散重排——结构打散重排，色彩打散重排，线条打散重排，形象打散重排，材料打散重排等。
颠倒——位置颠倒，组合颠倒，材料颠倒，主次颠倒，内外颠倒，形态颠倒，步骤颠倒等。
从各种因素的类比方面进行诱导：
综合类比——排除事物之间复杂的表面现象，找出他们相似的特征进行综合的类比。直接类比一一二队自然界和人造物中直接寻找与创作对象相类似的因素作出类比。拟人类比——将创作的对象进行“拟人化”处理，赋予其感情色彩。
象征类比——借助事物形象或符号进行抽象化、立体化的形式类比。
因果类比——在两种事物、两种形象之间可能存在的因果关系中进行类比。
根据这些有意识的提示以及具体的思维途径，我们在进行艺术创作时对此加以分析、探讨，不要忽略任何一个小小的细节和相关的因素，从中作出正确的判断和评价，选择那些具有挑战性的、最赋美感的思路进行进一步的创作。
视觉艺术思维的训练更要从培养思维的创造能力和发展智力的角度着眼。许多成功的艺术家在他们的艺术创作生涯中都很注重读书交友，集思广益。
