推荐第1篇：工业设计教学大纲
工业设计教学大纲
说
明
1．工业设计是工商管理专业的一门专业课，它对从事管理工作有极其重要的作用。 2．通过本课程的学习，学生能对设计有初步的了解，也对热爱设计并有志于从事设计的学生有更多的帮助
3．讲授一学期，总课时68学时
4．选用教材：王明旨主编 〈工业设计〉广西人民出版社 ，1996年
教学内容
第一章 概论（4学时）
第一节 关于设计 第二节 现代设计的由来
第二章 产品设计方法与程序（6学时）
第三章 设计草图（8学时）
１、设计草图的概念、位置和作用 ２、设计草图的种类
３、绘制草图的用具、材料和特性 ４、设计草图的基本方法
第四章 效果图表现技法（8学时）
１、设计表达及其在设计过程中的位置和作用 ２、设计表达的基础 ３、表现图的种类和画法
第五章 三视图与透视图（6学时）
１、投影原理
２、画三视图的其它要素和规定 ３、三视图图例
４、透视图的简单绘制方法
第六章 产品设计原形的制作（6学时）
１、平面与立体有着视觉的差距 ２、设计原形是以立体造型表达设计 ３、设计原形在古代生产中的应用 ４、被广泛使用的木制“设计”原形 ５、塑造法在产品设计中的应用 ６、设计原形在生产实践中的应用 ７、设计原形的制作
第七章 发明与创造（4学时）
１、中外发明与创造的事例 ２、发明创造的方法
编写人：左晓环 第八章 设计作品介绍与分析（2学时）
第九章 废弃物再利用（2学时）
第十一章 设计的未来（2学时）
推荐第2篇：版《工业设计史》教学大纲
《工业设计史》教学大纲
一、课程基本信息
课程编号：MEE011191 中文名称：工业设计史
英文名称：History of Industrial Design 课程类别：选修课 适用专业：所有专业
开课学期：2010-2011第2学期 总学时：24学时 总学分：1 课程简介：本课程是工业设计专业基础课程，主要讲授世界工业发展的线索、概貌、各个时期主要流派、组织、代表人物以及代表作品，从而归纳历史经验和教训，提出今后设计工作需注意的若干问题。
使学生掌握基本历史知识、借鉴历史经验、联系实际、学以致用，对于启发学生的观察、分析、创造能力和研究国内工业设计基本动向和独立思考能力具有重要作用。 参考书：1．《世界工业设计史略》，王受之编著，上海美术出版社
2． 《工业设计史》，何人可编著，北京理工大学出版社
二、课程教学目标：
让学生初步了解工业设计，
三、理论教学内容与要求
1.绪论（6学时）
（1）工业革命前的设计（萌芽阶段和手工艺设计阶段）1750——1914年的工业设计 （2）18世纪的设计与商业
（3）机械化与设计（英国的纺织工业。美国的制造体系与设计。美国早期的汽车设 （4）设计改革（芝加哥学派。新艺术运动。德意志制造联盟。麦金托什与维也纳分离 派）
2.1915——1939年的工业设计（8学时）
（1）工业技术与设计（美国的工业与设计，欧洲的工业与设计。新材料与现代设计，技术与设计，斯堪的纳维亚国家的手工艺与设计）
（2）艺术变革与现代设计（美术革命、风格派、构成派与俄罗斯先锋艺术、现代主义、包豪斯、机器美学）
（3）本世纪20——30年代的流行风格（艺术装饰风格。流线型风格）
（4）职业工业设计师的出现（美国工业设计的职业化、欧洲的工业设计师） 3.1940年至当代的工业设计（10学时）
（1）战后重建与设计（现代主义的发展、美国的商业设计、意大利的风格与设计、联邦德国的技术与分析、日本的传统文化与高技术、台湾及南朝鲜的工业设计、公司识别计划、人机工程学的发展、新技术及新材料与设计）
（2）走向多元化（理性主义与“无名性”的设计、新现代主义与高技术风格、波谱风格、后现代主义）
四、实验教学内容与要求
五、作业
六、考核方式
论文与简单设计图
七、成绩评定
1.论文一篇（2000——3000字）。（80%） 2.1张手绘图（各历史时期代表作品选作）(20%)。
八、执行大纲时应注意的问题
根据学生对课程内容的掌握和理解程度会对进度做适当的调整。
执笔人：常瑜
推荐第3篇：《机械设计基础》教学大纲05工业设计
《机械设计基础》教学大纲
课程编号： 适用专业：工业设计（本科）专业 学时数：78(72+6) 学分数：
执笔者：龚建春 编写日期：2005年10月
一、课程的性质、教育目标及任务
《机械设计基础》是高等学校工业设计专业一门技术基础课，是培养学生了解和掌握机械基础知识、具备机械设计初步能力的重要课程。本课程在教学内容方面应着重基本知识、基本理论和基本方法，在培养能力方面应着重设计构思和设计技能的基本训练。
通过本课程的各个理论环节和实践环节的教学，学生应能达到以下目标：
1、使学生明确机械设计在经济建设中的重要作用和在机器设计中的重要地位；了解本课程的性质、特点、内容及与先修课程和后继课程之间的关系；
2、熟悉常用机构的结构组成特点、运动特性和动力特性，初步掌握简单机构的设计方法；
3、熟悉通用机械零件的类型、结构、特点、工作原理、应用场合、常用材料、有关标准和工艺要求；
4、掌握机械零件的失效形式和基本设计理论、设计要求、设计方法和设计步骤，综合应用所学知识初步具备机械设计的能力。
本课程的主要任务是：
1、培养学生具有常用机构的结构组成、运动特性和机器动力学方面的基本知识；
2、培养学生具有通用零件的工作原理、特点和维护方面的基本知识；
3、使学生初步学会运用设计手册对一般参数的通用零件和简单传动装置进行设计；
4、培养学生初步具有分析机械零件失效的原因和提出改进措施的能力。
二、课程的教学内容和学时分配
（一）教学基本要求
1、要求掌握的基本知识: 机械设计一般知识、机械零件的主要类型、性能、结构特点、应用、材料和标准等。
2、要求掌握的基本理论和方法: 机械设计基本原则、机械零件的失效形式、工作能力计算准则、受力分析、应力分析和提高零件强度的措施。
（二）教学内容及重点
绪论 （2学时） 教学内容：
1、课程的性质和任务、研究的对象和内容；
2、本课程在教学中的地位；
3、机械、机器、机构、构件及零件（部件）的基本概念；
4、机械设计的基本要求和一般过程。教学要求：
1、了解本课程的性质、特点、机器设计的基本要求和一般过程。
第一章：平面机构的构成分析 （4学时） 教学内容：
1、运动副及其分类；
2、平面机构运动简图；
3、平面机构自由度的计算；教学要求：
掌握运动副的分类及平面机构自由度的计算；了解机构运动简图的绘制方法；
第二章.机构的运动分析与磨擦、效率 （4学时）
基本内容：
1、速度瞬心及其在机构速度分析上的应用；
2、摩擦机理与摩擦定律；
3、磨损：磨损类型，磨损过程，磨合；
4、润滑：润滑的分类，润滑剂与添加剂，润滑剂的粘度；
5、运动副的效率。
教学要求：
1、掌握机构速度分析的方法；
2、理解磨擦机理，了解磨损的类型及其过程；
3、了解润滑的分类；
4、掌握运动副的效率。
第三章：平面连杆机构 （4学时讲授，2学时实验）
教学内容：
1、铰链四杆机构的基本形式和特性；
2、铰链四杆机构的曲柄存在条件；
3、铰链四杆机构的演化；
4、铰链四杆机构的的设计。教学要求：
1、了解四杆机构的类型和演化；
2、掌握有关四杆机构的基本知识；
3、理解四杆机构的作图法设计；
4、了解四杆机构解析法设计原理。附实验
1、机构运动简图测绘：
内容：对实际的机械设备，由教师指定具体机构，学生自己动手绘制运动 简图，并计算自由度。
目的：掌握正确绘制机构运动简图的方法、技能。 要求：①会把实际机械的联接抽象成简单的运动符号。
②能对机构运动简图做自由度计算，并判别机构是否有确定的运动。
第四章： 凸轮机构 （4学时） 教学内容：
1、凸轮机构的应用和类型；
2、从动件的常用运动规律；
3、图解法设计凸轮轮廓；
4、解析法设计凸轮轮廓；
5、设计凸轮机构应注意的问题。教学要求：
1、了解凸轮机构的类型和特点；
2、掌握凸轮轮廓线的作图法设计；
3、了解解析法设计原理；
4、理解从动件常用运动规律及其选择原则。
第五章： 齿轮机构 （8学时讲授，2学时实验） 教学内容：
1、齿轮机构的特点和类型；
2、齿廓啮合基本定律；
3、渐开线齿廓；
4、齿轮各部分名称及渐开线标准齿轮的基本尺寸；
5、渐开线标准齿轮的啮合；
6、渐开线齿轮的切齿原理；
7、根切现象、最少齿数及变位齿轮；
8、平行轴斜齿齿轮机构；
9、圆锥齿轮机构。教学要求：
1、掌握直齿圆柱齿轮传动的啮合特性及尺寸计算；
2、理解齿廓啮合基本定律及斜齿轮机构的特点；
3、了解根切原理及变位齿轮等概念；
4、了解圆锥齿轮的特点。
附实验
2、渐开线圆柱齿轮范成实验：
内容：学生用渐开线齿廓范成仪，模拟范成法切制渐开线齿轮的加工过程， 并对有关齿轮参数进行计算。
目的：①了解范成法切制渐开线齿轮的原理。 ②了解齿轮根切现象。
要求：能用变位方法来避免根切现象。
第六章 ：轮系 （2学时） 教学内容：
1、轮系的类型；
2、定轴轮系及其传动比；
3、周转轮系及其传动比；
4、混合轮系及其传动比；
5、轮系的应用。教学要求：
1、了解轮系的功用；
2、掌握各种轮系传动比的计算方法。
第七章： 其它常用机构 （2学时） 教学内容：
1、棘轮机构；
2、槽轮机构；
3、不完全齿轮机构；
4、凸轮间歇运动机构；
5、组合机构。
教学要求：了解其它常用机构的组成、特点及设计要求。
第八章： 回转件的平衡 （2学时） 教学内容：
1、回转件平衡的目的；
2、回转件的平衡计算；
3、回转件的平衡试验。教学要求：
1、掌握回转体平衡的计算方法；
2、理解回转体平衡实验原理。
第九章： 机械零件设计概论 （4学时） 教学内容：
1、机械零件设计概述；
2、机械零件的强度；
3、机械零件的接触强度；
4、机械零件的耐磨性；
5、机械制造常用材料及其选择；
6、机械零件的工艺性和标准化。教学要求：
1、理解机械零件设计的基本要求、机械零件的工作能力和计算准则、机械其标准的意义。
2、理解零件设计有关强度、刚度计算公式；
3、了解机械零件的结构工艺性及其标准的意义。
第十章： 联接 （4学时） 教学内容：
1、螺纹参数；
2、螺纹副的受力分析、效率和自锁；
3、机械制造常用螺纹；
4、螺纹联接的基本类型和螺纹紧固件；
5、螺纹联接的预紧和防松；
6、螺栓联接的强度计算；
7、螺栓的材料和许用应力；
8、提高螺栓联接强度的措施；
9、键联接和花键联接；
10、销联接。教学要求：
1、掌握螺纹联接的受力分析和强度计算方法；
2、了解螺纹联接的类型和特点；
3、掌握键联接的类型及选择计算；
4、了解花键联接、销联接的特点。
第十一章： 带传动及链传动 （6学时） 教学内容：
1、带传动的类型和应用；
2、带传动的受力分析；
3、带的应力分析；
4、带传动的弹性滑动和传动比；
5、普通V带传动的计算；
6、V带轮的结构；
7、传动用滚子链、链轮；
8、链传动的运动特性；
9、滚子链传动的设计；
10、链传动的布置、张紧和润滑。教学要求：
1、了解带传动的特点及使用场合；
2、理解带传动弹性滑动特性，带传动的受力分析和运动分析；
3、掌握带传动的设计方法及各项参数的选择原则；
4、了解滚子链的规格及标识；
5、理解链传动的运动不均匀性。
6、了解链传动的布置、张紧和润滑方式。
第十二章： 齿轮传动 （6学时） 教学内容：
1、轮齿的失效形式；
2、齿轮材料及热处理；
3、齿轮传动的精度；
4、直齿圆柱齿轮传动的作用力及计算载荷；
5、直齿圆柱齿轮传动的齿面接触强度计算和齿根弯曲疲劳强度计算；
6、斜齿圆柱齿轮传动；
7、直齿圆锥齿轮传动；
8、齿轮的构造；
9、齿轮传动的润滑和效率。教学要求：
1、掌握直齿圆柱齿轮、斜齿圆柱齿轮及圆锥齿轮的受力分析方法；
2、掌握直齿圆柱齿轮强度计算过程及各基本参数选择的基本要求。附实验3：齿轮参数的测定
内容、目的：通过对模数制正常齿渐开线直齿圆柱齿轮的测绘（如公法线长度、齿顶圆直径、齿根圆直径等），计算并确定齿轮的基本参数（模数、压力角、基节等），同时了解测量量具的使用方法。
第十三章： 蜗杆传动 （4学时） 教学内容：
1、蜗杆传动的特点和类型；
2、蜗杆传动的主要参数和几何尺寸；
3、蜗杆传动的失效形式、材料和结构；
4、蜗杆传动的受力分析；
5、蜗杆传动的强度计算；
6、蜗杆传动的效率、润滑和热平衡计算。教学要求：
1、理解蜗杆传动的特点和失效形式、热平衡的条件和计算方法；
2、掌握蜗杆传动的受力分析方法。
第十四章：轴 （4学时） 教学内容：
1、轴的功用和类型；
2、轴的材料；
3、轴的结构设计；
4、轴的强度计算。教学要求：
1、掌握轴的结构设计原则；
2、理解轴的强度计算方法。
第十五章：滑动轴承 （4学时） 教学内容：
1、滑动轴承的结构形式；
2、轴瓦及轴承衬材料；
3、非液体摩擦滑动轴承的计算；
4、动压润滑的形成原理。教学要求：
1、理解滑动轴承的特点和适用场合；
2、掌握非液体摩擦滑动轴承的计算方法；
3、了解动压油膜形成的机理。
第十六章：滚动轴承 （6学时） 教学内容：
1、滚动轴承的基本类型和特点；
2、滚动轴承的代号；
3、滚动轴承的失效形式剂选择计算；
4、滚动轴承的润滑和密封；
5、滚动轴承的组合设计。教学要求：
1、掌握滚动轴承的类型、代号及尺寸选择计算；
2、理解轴承寿命计算方法；
3、理解轴承装置的设计方法。
第十七章：联轴器、离合器和制动器 （2学时） 教学内容：
1、联轴器、离合器的类型和特点；
2、固定式刚性联轴器；
3、可移式刚性联轴器；
4、弹性联轴器；
5、牙嵌离合器；
6、圆盘摩擦离合器；
7、磁粉离合器定向离合器；
8、制动器
教学要求：了解联轴器和离合器的类型、特点、应用场合及选择计算。
三、课程教学的基本要求
1、本课程以课堂讲授、课程设计、实验相结合的方式进行教学。实验是本课程的重要实践性环节，通过实验，学生应掌握典型的机械原理和机械零件实验的基本方法，要求学生亲自动手，并认真完成实验报告。
2、课外作业与电化教学 作业习题内容要多样化，要有典型性、代表性，要能达到巩固理论，掌握基本计算方法，提高分析和解决问题的能力、熟悉标准、规范的作用。学生必须独立按时完成作业，除教材外，教师应给学生指定相关参考书，以拓宽学生知识面。
根据教育发展的趋势和教学教改的要求，要积极开展电化教学，充分利用演示、幻灯、投影、CAI等现代化教学手段，提高教学效果和课堂效率。
3、课程设计
课程设计是对本课程及先修课程知识的综合运用，是培养学生设计能力的重要环节。每个学生必须独立完成课程设计。设计题目一般为机械传动装置。课程设计用时3周，其基本要求及安排详见《机械设计课程设计教学大纲》。
四、本课程与其它课程的联系与分工
本课程的先修课程是：《机械制图》；《工程力学》；《AutoCAD》；《公差及技术测量》等。
五、建议教材及教学参考书
1、杨可桢主编，机械设计基础，高等教育出版社，2000
2、朱家诚，王纯贤主编，机械设计基础，合肥工业大学出版社，2003
3、程光蕴主编，机械设计基础学习指导书（第三版），高等教育出版社，1996
4、杨可桢，程光蕴主编，机械设计基础.(第4版)，高等教育出版社，1999
5、吴瑞祥，王之栎，郭卫东，刘静华主编，机械设计基础（下册），北京航空航天大学出版社，2005
6、申永胜主编，机械原理教程，清华大学出版社，1999
7、龚桂义主编，课程设计图册（第3版），高等教育出版社，1989
8、攀枝花大学机械工程系教改教材编写组编，机械设计实验指导书，1999
推荐第4篇：工业设计专业的《设计心理学》教学大纲
《设计心理学》教学大纲
一、课号：
二、总学时：32学时
三、适用专业：专科三年制工业设计专业
四、选用教材：《设计心理学》，李彬彬主编，中国轻工业出版社出版
五、本课程的性质和任务
本课程是工业设计专业的专业选修课，是设计学与心理学的交叉学科。设计心理学主要介绍消费者的消费和使用心理理论，设计者思维心理的理论和方法，关注国际工业设计届的最新发展动态和时尚潮流，养成宽广的国际视野。
本课程的主要任务是：培养学生在设计中研究市场，进行市场数据采集和分析，研究消费者消费和使用心理的能力；完善学生对产品设计、商品设计、企业设计三者之间关系的理解；培养正确的设计观念和思维方法；为产品设计的系统操作及创新能力的培养打下设计思维和设计观念的坚实基础。
六、教学内容及基本要求
1、设计心理学的对象和意义 （2学时）
设计心理学的概念；设计心理学的研究对象；设计心理学的内容和意义。 通过本章的学习，要求学生理解设计心理学的概念；掌握设计心理学的研究对象、内容和意义等。
本章的重点是设计心理学的概念。
本章的难点是设计心理学研究对象、内容和意义。 本章建议课堂讲授学时2学时。
2、设计心理学的研究方法 （2学时）
设计心理学的研究方法；创造性思维方法的研究和评价。 通过本章的学习，要求学生理解和掌握设计心理学的研究方法、创造性思维方法的研究和评价方法等。
本章的重点是设计心理学的研究方法。
本章的难点是创造性思维方法的研究和评价。 本章建议课堂讲授学时2学时。
3、设计与消费者的需要 （4学时）
消费者的需要分析；消费者需要的理论研究；消费者欲望与设计。 通过本章的学习，要求学生理解和掌握消费者的需要分析、消费者需要的理论研究、消费者欲望与设计的方法等。
本章的重点是消费者的需要分析。
本章的难点是消费者需要的理论研究、消费者欲望与设计。 本章建议课堂讲授学时4学时。
4、设计与消费者的动机 （2学时）
消费者的动机分析；消费者的动机冲突；影响消费者购买动机的因素。 通过本章的学习，要求学生理解和掌握消费者的动机分析、消费者的动机冲突、影响消费者购买动机的因素等。
本章的重点是影响消费者购买动机的因素。
本章的难点是消费者的动机分析、消费者的动机冲突。 本章建议课堂讲授学时2学时。
5、设计与消费者的态度 （4学时）
消费者的态度分析；消费者的态度形成；消费者的态度转变；消费者满意度研究；设计与消费者满意度。
通过本章的学习，要求学生理解和掌握消费者的态度分析、消费者的态度形成、消费者的态度转变、消费者满意度研究和设计与消费者满意度等的理论和方法。
本章的重点是消费者满意度研究。
本章的难点是消费者的态度分析、消费者的态度形成、消费者的态度转变和设计与消费者满意度。
本章建议课堂讲授学时4学时。
6、设计附加值与消费者满意度 （4学时） 附加值理论研究；设计附加值的理论研究；“设计附加值和消费者满意度”的软科学研究；消费者满意度CSI导向产品设计的案例分析。
通过本章的学习，要求学生理解附加值理论研究和设计附加值的理论研究，掌握消费者满意度CSI导向产品设计的方法。
本章的重点是设计附加值的理论研究。
本章的难点是消费者满意度CSI导向产品设计的方法。 本章建议课堂讲授学时4学时。
7、设计心理的微观分析 （2学时）
年龄与设计心理分析；性别设计心理分析；个性与设计心理分析；家庭与设计心理分析。
通过本章的学习，要求学生理解和掌握年龄与设计心理分析、性别设计心理分析、个性与设计心理分析、家庭与设计心理分析的方法。
本章的重点是年龄、性别、个性和家庭与设计心理分析的方法。 本章的难点是个性与设计心理分析的方法。 本章建议课堂讲授学时2学时。
8、设计心理的宏观分析 （2学时）
社会文化与设计心理；社会群体与设计心理；社会阶层与设计心理；社会心理现象与设计心理。
通过本章的学习，要求学生理解和掌握社会文化与设计心理、社会群体与设计心理、社会阶层与设计心理和社会心理现象与设计心理的宏观分析方法。
本章的重点是社会文化与设计心理的分析方法。
本章的难点是社会群体与设计心理、社会阶层与设计心理、社会心理现象与设计心理的宏观分析方法。
本章建议课堂讲授学时2学时。
9、产品设计与消费者心理 （2学时）
产品生命周期与消费者心理；产品造型设计与消费者心理；产品功能设计与消费者心理。
通过本章的学习，要求学生理解和掌握的产品生命周期与消费者心理、产品造型设计与消费者心理、产品功能设计与消费者心理的分析方法。
本章的重点是产品造型设计与消费者心理的分析方法。 本章的难点是产品生命周期与消费者心理的分析方法。 本章建议课堂讲授学时2学时。
10、产品设计实例分析与研讨 （6学时）
产品设计实例分析与研讨。
通过本章的学习，要求学生理解和掌握产品设计实例分析与研讨的方法。 本章的重点是产品设计实例分析与研讨的方法。 本章的难点是产品设计实例分析与研讨的方法。 本章建议课堂讲授学时6学时。
七、参考书目
1、《设计心理学》，唐纳德•诺曼主编，中信出版社出版。
推荐第5篇：工业设计专业的《人机工程学》教学大纲
《人机工程学》教学大纲
一、课号：
二、总学时：32学时
三、适用专业：专科三年制工业设计专业
四、选用教材：《人机工程学》，丁玉兰编，北京理工大学出版社
五、本课程的性质和任务
本课程是工业设计专业的专业主干和核心课程，是一门综合运用工程技术、人体测量学、人体生理学、工程心理学、环境工程学、营销学、美学等多学科的科研成果、方法、手段研究人-机-环境三者之间的相互关系、相互作用，应用极为广泛的综合性边缘学科。
人机工程学充分发挥“以人为本”的主导思想，研究人的生理、心理、行为方式、运动系统的机能、作业岗位特点等，研究在工作、家庭生活、休闲活动等环境系统中如何协调统一工作的便利性、高效性、安全性，人的生理健康、心理健康与舒适性等，为设计出安全可靠、使用方便、舒适高效的工业产品提供了人机关系方面的理论依据和方法指导。
通过本课程的学习，使学生理解和掌握该学科的基础理论知识，理解和掌握有关人机工程学的基本设计原理和设计方法，建立系统设计观，树立工业产品设计以“人为核心”的设计价值观，在产品设计过程中能充分考虑人和所设计的产品及其所处环境之间的协调与统一，通过对工具、机器、显示与控制装置、作业空间布置、环境系统等的合理设计来解决和满足人的工作便利性、高效性、舒适性、安全性、有效性和人-机-环境协调性，创造产品与人、环境系统之间的和谐关系，进一步培养学生产品功能与形式相互和谐的设计能力，培养学生从产品设计、制造、使用、回收到再生的全生命周期中运用人机工程学知识解决问题的能力，培养学生建立“以人为本”的人性化设计思想并应用于具体产品设计的能力，培养学生以系统设计的观点发现问题、分析问题与解决问题的能力，为产品设计的系统操作及创新能力的培养打下坚实的专业基础。
六、教学内容及基本要求
1、人机工程学概论 （2学时） 人机工程学的命名及定义；人机工程学的起源与发展；人机工程学的研究内容与方法；人机工程学的体系及应用；人机工程学与工业设计。
通过本章的学习，要求学生理解人机工程学的命名及定义，人机工程学的起源与发展，人机工程学的研究内容与方法，人机工程学的体系及应用和人机工程学与工业设计等。
本章的重点是人机工程学的研究内容与方法，人机工程学的体系及应用，人机工程学与工业设计等。
本章的难点是人机工程学的研究内容与方法等。 本章建议课堂讲授学时2学时。
2、人体测量与数据应用 （4学时）
人体测量的基本知识；人体测量中的主要统计函数；常用的人体测量数据；人体测量数据的应用。
通过本章的学习，要求学生理解和掌握人体测量的基本知识，人体测量中的主要统计函数，常用的人体测量数据和人体测量数据的应用等。
本章的重点是常用的人体测量的基本知识、人体测量数据、人体测量数据的应用等。
本章的难点是人体测量中的主要统计函数等。 本章建议课堂讲授学时4学时。
3、人体感知与信息处理 （2学时）
人在系统中的功能；视觉机能及其特征；听觉机能及其特征；其他感觉机能及其特征；神经系统机能及其特征；人的信息处理系统。
通过本章的学习，要求学生理解和掌握人在系统中的功能，视觉机能及其特征，听觉机能及其特征，其他感觉机能及其特征，神经系统机能及其特征，人的信息处理系统等。
本章的重点是人在系统中的功能，人的信息处理系统等。 本章的难点是人的信息处理系统等。 本章建议课堂讲授学时2学时。
4、人的心理与行为特征 （2学时） 心理现象与行为构成；感觉与知觉特征；注意与记忆特征；想象与思维特征；创造性心理特征。
通过本章的学习，要求学生理解和掌握心理现象与行为构成，感觉与知觉特征，注意与记忆特征，想象与思维特征，创造性心理特征等。
本章的重点是心理现象与行为构成，创造性心理特征等。 本章的难点是创造性心理特征等。 本章建议课堂讲授学时2学时。
5、人体生物力学与施力特征 （4学时）
人体运动与骨杠杆；人体生物力学模型；人体的施力特征；合理施力的设计思路。
通过本章的学习，要求学生理解和掌握人体运动与骨杠杆，人体生物力学模型，人体的施力特征，合理施力的设计思路等
本章的重点是人体生物力学模型，人体的施力特征，合理施力的设计思路等。 本章的难点是合理施力的设计思路等。 本章建议课堂讲授学时4学时。
6、人机的信息界面设计 （4学时）
人机信息界面的形成；视觉信息显示设计；听觉信息传示设计；操纵装置设计；操纵与显示相合性。
通过本章的学习，要求学生理解和掌握人机信息界面的形成，视觉信息显示设计，听觉信息传示设计，操纵装置设计，操纵与显示相合性等。
本章的重点是人机信息界面的形成，操纵装置设计，操纵与显示相合性等。 本章的难点是操纵与显示相合性等。 本章建议课堂讲授学时4学时。
7、工作台椅与工具设计 （2学时）
控制台设计；办公台设计；工作座椅设计主要依据；工作座椅设计；手握式工具设计。
通过本章的学习，要求学生理解和掌握控制台设计，办公台设计，工作座椅设计主要依据，工作座椅设计，手握式工具设计等。
本章的重点是控制台设计，工作座椅设计，手握式工具设计等。 本章的难点是控制台设计，手握式工具设计等。
本章建议课堂讲授学时2学时。
8、作业岗位与空间设计 （2学时）
作业岗位的选择；手工作业岗位设计；视觉信息作业岗位设计；作业空间的人体尺度；作业空间的布置。
通过本章的学习，要求学生理解和掌握作业岗位的选择，手工作业岗位设计，视觉信息作业岗位设计，作业空间的人体尺度，作业空间的布置等
本章的重点是作业岗位的选择，作业空间的人体尺度，作业空间的布置等。 本章的难点是作业空间的布置等。 本章建议课堂讲授学时2学时。
9、人与环境的界面设计 （2学时）
人体对环境的适应程度；人与热环境；人与光环境；人与声环境；人与振动环境；人与毒物环境。
通过本章的学习，要求学生理解和掌握人体对环境的适应程度，人与热环境，人与光环境，人与声环境，人与振动环境，人与毒物环境等
本章的重点是人体对环境的适应程度，人与光环境，人与声环境，人与振动环境等。
本章的难点是人体对环境的适应程度，人与振动环境，人与毒物环境等。 本章建议课堂讲授学时2学时。
10、人的可靠性与安全设计 （2学时） 人的可靠性；人的失误；人的失误事故模型；安全装置设计；防护装置设计；安全信息设计。
通过本章的学习，要求学生理解和掌握人的可靠性，人的失误，人的失误事故模型，安全装置设计，防护装置设计，安全信息设计等。
本章的重点是人的可靠性，人的失误事故模型，安全装置设计，防护装置设计等。
本章的难点是人的失误事故模型等。 本章建议课堂讲授学时2学时。
11、人机系统总体设计 （4学时）
总体设计的目标；总体设计的原则；总体设计的程序；总体设计的要点；总体设计的评价；无障碍化人机系统设计示例。
通过本章的学习，要求学生理解和掌握总体设计的目标，总体设计的原则，总体设计的程序，总体设计的要点，总体设计的评价，无障碍化人机系统设计示例等。
本章的重点是总体设计的目标，总体设计的原则，总体设计的程序，总体设计的要点，总体设计的评价等。
本章的难点是无障碍化人机系统设计示例等。 本章建议课堂讲授学时4学时。
12、人机工程发展新趋势 （2学时）
非物质化人机工程；网络化人机工程；虚拟化人机工程；数字化人机工程；智能化人机系统。
通过本章的学习，要求学生理解和掌握非物质化人机工程，网络化人机工程，虚拟化人机工程，数字化人机工程，智能化人机系统等。
本章的重点是非物质化人机工程，虚拟化人机工程，智能化人机系统等。 本章的难点是智能化人机系统等。
本章建议课堂讲授学时2学时。
七、参考书目
1、《工业设计应用人类工程学》，周美玉主编，中国轻工业出版社。
2、《Human Factors in Engineering and Design》 [美]Mark S、Sanders [美]Ernest J、McCormick 清华大学出版社
推荐第6篇：《计算机辅助工业设计》综合课程设计教学大纲
《计算机辅助工业设计》综合课程设计教学大纲
周时：12周 学分：2 先修课程：工程制图、计算机三维艺术设计、机械设计、工业产品造型设计 大纲撰写人：黄智
一、课程性质和任务：
机械专业的学生应用所学知识结合计算机辅助工业设计知识，在计算机上设计某种新型机电产品，包括进行产品技术、结构、功能、造型、色彩的创意设计，对所设计产品某个方案进行用户及市场前景分析，用3D软件进行该产品的建模和渲染，打印详细的彩色产品设计方案效果图，编写该产品设计说明书，培养和训练学生一定的机电产品设计创新能力。
二、任务和要求
课程设计要求学生根据所给任务书，应用相关专业知识，利用所掌握的资料，完成下列工作：
1、确定题目、制定计划
（1） 第1－2周
资料收集：根据设计题目广泛收集相关资料
第3－4周
设计构思：进行方案的技术、结构、功能、外形等初步设计分析，绘制方案设计草图
（2） 第5－9周
建模设计：详细的产品部件三维建模及渲染设计 （3） 第10－12周
撰写报告：按照报告格式要求认真撰写。
2、分析资料、确立概念
（1） 有关该产品使用环境的资料 （2） 有关该产品使用者的资料 （3） 和该产品相关人体工程学资料 （4） 该产品用途、功能相关资料 （5） 该产品机电技术相关资料 （6） 该产品相关新型材料资料 （7） 相关的其它各种技术资料
3、设计构思、解决问题
进行草图方案的构思设计，解决基本的技术、结构、功能的实现问题
4、建模设计、优化方案
应用相关专业知识和资料，将构思方案转换为具体的形象。它是以分析、综合后所得出的能解决设计问题的初步设计方案为基础，主要工作包括：基本功能设计、使用性设计、生产机能可行性设计即功能、形态、色彩、质地、材料、结构、技术等方面。产品形态要以尺寸为依据，对产品设计的各个方面都要给予关注。用三维建模和渲染图片来表达。
5、设计制图、编写报告
（1） 设计制图包括外形尺寸图、零部件详图以及组合图等二维、三维图形。设计制图为以后的工程结构设计提供依据，也是对外观造型的控制。
（2） 设计报告是以文字、图表、图片等形式所构成的介绍设计过程的综合性报告，是设计汇报的重要文件，要求全面而精炼。按照规定格式撰写并装订。
三、教材或参考资料
《工业设计基础》吴继新 中国美术学院出版社 《产品造型设计表现方法》谢庆森 天津大学出版社
《计算机辅助产品造型设计表现技法》沈法 人民邮电出版社 《犀牛RHINO 3D魔典》周豪杰 北京希望电子出版社
四、设计题目
学生可自拟题目完成本课程设计，也可任选下列题目中的一个完成本课程设计。
1、概念手掌型多功能信息机（具有电话、电视、收音、游戏、MP
4、拍照、摄像、健康监测等功能）
2、
3、
4、
5、
6、
7、新型座舱式两轮微型电动车 新概念前三轮微型电动车 新概念运动娱乐独轮式滑轮 多功能数码天文望远镜 可收卷式薄膜屏彩色电视机 月地轨道太空运输船
8、
9、新概念陆空两栖车 新型四轮电动跑车
10、新型电动长途客车
11、新型全塑自行车
12、喷气式高速导弹冲翼艇
13、新型电动割草机
14、新型太阳能海水净化机
15、新型分体式回水花盆
推荐第7篇：工业设计专业的《毕业设计(论文)》教学大纲
《毕业设计（论文）》教学大纲
一、课号：
二、总学时：10周（10学分）
三、适用专业：专科三年制工业设计专业
四、选用教材：
五、本课程的性质和任务
毕业设计是学生在校期间的最后一个综合性教学环节，是整个教学计划中对学生所学知识进行综合训练、综合应用的重要教学环节，是学生三年以来学习的总结和引导学生理论联系实际，走向实际工作岗位的重要台阶。
本专业的毕业设计以独立完成一个工业产品的创新设计为主要内容，以设计小组为工作形式，使学生之间相互取长补短，协调共事以培养敬业乐群的团队合作精神。
通过毕业设计进一步巩固、深化和扩大学生所学基础理论、基本技能和专业知识，培养学生综合应用所学知识和技能独立发现问题、分析问题、解决实际设计课题的能力，使学生深入掌握产品设计的一般过程和规律，并在设计的各个环节上得到进一步的训练，同时通过毕业设计可以充分地检验和展现学生的全面专业素养和综合能力，给学生创造一个可以独立工作、充分发挥自己创新思维和设计能力，全方位展示学生的实际设计水平和专业素质的平台，为毕业后更好地适应实际工作岗位的需要奠定必要的基础。
六、教学内容及基本要求 10周
（一）课程内容
1、毕业设计要求（A4打印左面装订）一份；
2、开题报告一份；
3、毕业论文（设计说明书）一式五份；
4、毕业设计作品（含3D建模文件与六视图及渲染文件）光盘一张；
5、设计报告（含展示版面2张）一份；
6、产品实物模型（样机）及照片、视频等；
（二）课程要求
1、按所选项目认真完成毕业设计作品，设计作品应力求创新、制作精细；
2、毕业设计作品在产品原理、结构、造型、使用方式、交互界面等方面具有改良性、创新性及可行性；
3、毕业设计作品应考虑人机工程学的要求，具人性化、情感化思考，易操作、实用性强；
4、毕业设计作品应具有市场因素和成本考量，加工制造方便、有市场竞争能力；
5、毕业设计作品应突出绿色环保、可持续的理念，在材料选择、加工、使用与再生的全生命周期内应体现环保、健康与可持续的主题；
6、产品造型设计上应美观时尚、具个性特征、有文化内涵，符合现代社会的审美趋势。
7、毕业论文（设计说明书）要求10000字以上，使用论文纸按学校论文格式要求打印出来，按学校论文装订要求装订。
8、把设计报告制作成不少于30页的PPT演示文稿，要求图文并貌，文字简
练，以便答辩时使用。设计报告展示版面要求至少2张1200×900 MM的版面；
9、产品实物模型（样机）自选适当比例制作，色彩和做工力求精细逼真，材料不限。
10、所有毕业设计作品和毕业论文（设计说明书）所交文稿文责自负，不得有侵犯知识产权，技术泄密等问题。文稿应主题明确、观点新颖、数据可靠、论证严密、用语规范；
11、毕业设计作品和毕业论文（设计说明书）等绝不允许抄袭、代做等严重学术不端行为，否则按零分处理，不得参加毕业答辩；
（三）课程时间安排
第一阶段：第1周 星期一上午 毕业设计课题讲解、时间安排； 第二阶段：第1周 毕业实习、考察，提出设计计划； 第三阶段：第2～３周 设计方案的构思与草图绘制； 第四阶段：第４～7周 设计确定与具体制作；
第五阶段：第8～9周 设计展览、毕业设计综合调整和完成毕业论文； 第六阶段：第10周 毕业答辩。
（四）课程成绩评定办法
1、课程考核内容
从参与毕业设计全程表现、资料收集和整理的情况，综合应用专业知识的能力等三个方面进行综合考核。
2、课程成绩评定办法
（1）参与毕业设计全程积极，资料收集、整理好，综合应用专业知识能力强，完成毕业设计作品和设计报告优秀，可评为优；
（2）参与毕业设计全程较积极，资料收集、整理较好，综合应用专业知识能力较强，完成毕业设计作品和设计报告良好，可评为良；
（3）参与毕业设计全程一般，资料收集、整理一般，综合应用专业知识能力一般，完成毕业设计和设计报告一般，可评为及格；
（4）参与毕业设计全程有旷课现象，资料收集、整理不足，综合应用专业知识能力较差，未按时完成毕业设计和设计报告，可评为不及格。
七、参考书目
推荐第8篇：工业设计专业的《工程制图》教学大纲
《工程制图》教学大纲
一、课号：
二、总学时：45学时
三、适用专业：专科三年制工业设计专业
四、选用教材：《实用电子工程制图》，童幸生主编，高等教育出版社
五、本课程的性质和任务
本课程是工业设计专业的专业基础课。工程制图是产品设计与制造的工程语言，是表达、交流设计思想的重要工具，是学生学习后续课程、完成课程设计和毕业设计必不可少的专业技能和重要专业基础。
本课程的主要任务是：学习图示、图解空间几何问题的基本理论与方法，学习绘制、阅读工程设计图样的基本理论与方法，进行空间逻辑思维、空间形象思维和空间构思造型能力的严格训练，培养学生识读、绘制工程设计图样的能力，培养学生运用二维、三维图形进行工业产品造型设计的初步能力，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，培养学生认真负责的工作态度和严谨细致的工作作风，从而为产品设计的系统操作及创新能力的培养打下设计思维和设计表达的坚实基础。
六、教学内容及基本要求
1、制图的基本知识和技能 （2学时）
《机械制图》国家标准的部分规定（图纸幅面及格式、作图比例、字体、图线等）；绘图工具和仪器的使用方法（图板、圆规、铅笔、丁字尺和三角尺等常用绘图工具和仪器的用法，几何图形的绘制）。
通过本章的学习，要求学生理解和掌握《机械制图》国家标准中部分常用标准（图纸幅面及格式、作图比例、字体写法和常用图线的格式及其画法）的内容，正确掌握使用图板、圆规、铅笔、丁字尺和三角尺等常用绘图工具和仪器及几何作图方法进行几何图形的绘制，做到作图准确、线型分明、字体工整、整洁美观等。
本章的重点是《机械制图》国家标准中部分常用标准（图纸幅面及格式、作图比例、字体写法和常用图线的格式及其画法）的内容，绘图工具和仪器的使用方法（图板、圆规、铅笔、丁字尺和三角尺等常用绘图工具和仪器的用法。
本章的难点是正确掌握使用图板、圆规、铅笔、丁字尺和三角尺等常用绘图工具和仪器及几何作图方法进行几何图形的绘制，做到作图准确、线型分明、字体工整、整洁美观等。
本章建议课堂讲授学时2学时。
2、点、直线、平面的投影 （4学时）
投影法的基本知识（投影法的分类、直线和平面的投影特性、三视图的形成及投影特性）；点的投影（点的三面投影、两点相对位置）；直线的投影（直线对投影面的各种相对位置、各种位置直线的投影特性、直线上的点、两直线的相对位置）；平面的投影（平面的表示法、平面对投影面的各种相对位置及投影特性、平面上的点和直线）；直线与平面及两平面的相对位置（平行问题、相交问题）；
通过本章的学习，要求学生理解和掌握投影法的基本知识、点的投影、直线的投影、平面的投影、直线与平面及两平面的相对位置（平行问题、相交问题）。
本章的重点是掌握投影法的基本知识、三视图的形成及投影规律、点、直线
与平面的投影特性，平面内取点取线。
本章的难点是平面内取点取线、直线与平面的相对位置。 本章建议课堂讲授学时4学时。
3、立体的投影 （8学时）
平面体的投影和平面体表面取点的方法；回转体的投影和回转体表面取点的方法；截交线（平面与平面体的表面交线、平面与回转体的表面交线）；相贯线（平面体与回转体的表面交线、回转体与回转体的表面交线、多体相贯的表面交线、相贯线的特殊情况）。
通过本章的学习，要求学生理解和掌握平面立体(底面平行于投影面的直棱柱、直棱锥）和曲面立体（轴线垂直于投影面的圆柱、圆锥和圆球）的投影特性和作图方法，理解和掌握求作平面与平面立体、曲面立体的截交线的基本方法（截平面只限特殊位置），理解和掌握求作平面体与回转体、回转体与回转体（表面取点法和辅助平面法）的相贯线的基本方法、相贯线的特殊情况等。
本章的重点是求作截交线（平面与平面体的表面交线、平面与回转体的表面交线），求作相贯线（平面体与回转体的表面交线、回转体与回转体的表面交线、相贯线的特殊情况）。
本章的难点是表面取点法和辅助平面法求作相贯线的基本方法。 本章建议课堂讲授学时8学时。
4、组合体 （6学时）
组合体的概念、组合形式及表面连接关系；形体分析法的概念；用形体分析法和线面分析法由组合体绘制三视图；组合体的尺寸标注；识读组合体的三视图。
通过本章的学习，要求学生理解和掌握组合体的概念、组合形式及表面连接关系，理解形体分析法的概念，熟练掌握用形体分析法和线面分析法由组合体绘制三视图的方法，掌握组合体尺寸标注的方法；熟练掌握识读组合体三视图的方法。
本章的重点是熟练掌握用形体分析法和线面分析法由组合体绘制三视图的方法和识读组合体三视图的方法。
本章的难点是掌握组合体尺寸标注的方法。 本章建议课堂讲授学时6学时。
5、轴测图 （2学时）
轴测图的基本概念；轴测投影的特性；常用轴测图的种类；正等轴测图的画法；斜二等轴测图的画法。
通过本章的学习，要求学生理解和掌握轴测图的基本概念、轴测投影的特性和常用轴测图的种类，熟练掌握正等轴测图的画法，熟练掌握斜二等轴测图的画法。
本章的重点是轴测图的基本概念和轴测投影的特性，正等轴测图的画法和斜二等轴测图的画法。
本章的难点是正等轴测图的画法和斜二等轴测图的画法。 本章建议课堂讲授学时2学时。
6、机件常用的表达方法 （7学时）
基本视图的形成、名称及配置关系；向视图、局部视图和斜视图的画法及标注；剖视的概念、剖切位置、画剖视图的方法、步骤及标注；用单一剖切面、几个平行的剖切平面、几个相交的剖切面作剖视图的画法及标注；全剖视图、半剖视图、局部剖视图的画法及标注；移出断面和重合断面的画法及标注；局部放大
图、常用简化画法和其他规定画法。
通过本章的学习，要求学生理解和掌握基本视图的形成、名称及配置关系，理解和掌握向视图、局部视图和斜视图的画法及标注，理解和掌握剖视的概念、剖切位置、画剖视图的方法、步骤及标注，理解和掌握用单一剖切面、几个平行的剖切平面、几个相交的剖切面作剖视图的画法及标注，理解和掌握全剖视图、半剖视图、局部剖视图的画法及标注，理解和掌握移出断面和重合断面的画法及标注，理解和掌握局部放大图、常用简化画法和其他规定画法。
本章的重点是理解和掌握基本视图的形成、名称及配置关系，理解和掌握向视图、局部视图和斜视图的画法及标注，理解和掌握剖视图的画法及标注，理解和掌握断面图的画法及标注，理解和掌握局部放大图、常用简化画法和其他规定画法。
本章的难点是理解和掌握剖视图的画法及标注、理解和掌握断面图的画法及标注。
本章建议课堂讲授学时7学时。
7、标准件和常用件 （6学时）
螺纹的形成、种类、用途、要素、规定画法及标注、标准螺纹的查表；常用螺纹紧固件的种类、用途、标记与查表；螺栓联接、双头螺柱联接与螺钉联接的画法；直齿圆柱齿轮轮齿部分的名称及尺寸关系、单个直齿圆柱齿轮及其啮合的画法；直齿锥齿轮、蜗杆蜗轮轮齿部分的名称及尺寸关系、锥齿轮及其啮合的画法；直齿圆柱齿轮的测绘方法；键、销的种类和标记；普通平键、半圆键和钩头楔键联接的画法；销联接的画；圆柱螺旋压缩弹簧的规定画法；常用滚动轴承的类型、代号及其简化画法和规定画法。
通过本章的学习，要求学生理解和掌握螺纹的形成、种类、用途、要素、规定画法及标注、标准螺纹的查表，理解和掌握常用螺纹紧固件的种类、用途、标记与查表，理解和掌握螺栓联接、双头螺柱联接与螺钉联接的画法，理解和掌握直齿圆柱齿轮轮齿部分的名称及尺寸关系、单个直齿圆柱齿轮及其啮合的画法，理解和掌握直齿锥齿轮、蜗杆蜗轮轮齿部分的名称及尺寸关系、锥齿轮及其啮合的画法，理解和掌握直齿圆柱齿轮的测绘方法，理解和掌握键、销的种类和标记，理解和掌握普通平键、半圆键和钩头楔键联接的画法，理解和掌握销联接的画，理解和掌握圆柱螺旋压缩弹簧的规定画法，理解和掌握常用滚动轴承的类型、代号及其简化画法和规定画法。
本章的重点是螺纹的形成、种类、用途、要素、规定画法及标注、标准螺纹的查表，常用螺纹紧固件的种类、用途、标记与查表，螺栓联接、双头螺柱联接与螺钉联接的画法，直齿圆柱齿轮轮齿部分的名称及尺寸关系、单个直齿圆柱齿轮及其啮合的画法，圆柱螺旋压缩弹簧的规定画法。
本章的难点是常用螺纹紧固件的种类、用途、标记与查表，螺栓联接、双头螺柱联接与螺钉联接的画法，直齿圆柱齿轮轮齿部分的名称及尺寸关系、单个直齿圆柱齿轮及其啮合的画法。
本章建议课堂讲授学时6学时。
8、零件图 （6学时）
零件图的作用和内容；零件图的视图选择原则；轴套类、盘盖类零件、叉架类、箱体类等典型零件的表示方法；尺寸基准的概念，初步掌握典型零件的尺寸标注；极限与配合的概念、标准公差与基本偏差系列，掌握极限与配合在图样上的标注与识读；常用形位公差的项目、符号以及标注与识读；表面粗糙度的概念，
掌握表面粗糙度符号、代号及其标注与识读；零件上常见的工艺结构；识读零件图的方法与步骤；零件测绘的方法与步骤。并会从国标中查阅各标准值
通过本章的学习，要求学生理解和掌握零件图的作用和内容，理解和掌握零件图的视图选择原则，掌握轴套类、盘盖类、叉架类、箱体类等典型零件的表示方法，理解和掌握尺寸基准的概念并掌握典型零件的尺寸标注，理解和掌握极限与配合的概念、标准公差与基本偏差系列，掌握极限与配合在图样上的标注与识读，理解和掌握常用形位公差的项目、符号以及标注与识读，理解和掌握表面粗糙度的概念，掌握表面粗糙度符号、代号及其标注与识读，理解和掌握零件上常见的工艺结构，理解和掌握识读零件图的方法与步骤，理解和掌握零件测绘的方法与步骤。
本章的重点是零件图的视图选择原则，轴套类、盘盖类、叉架类、箱体类等典型零件的表示方法，尺寸基准的概念并掌握典型零件的尺寸标注，极限与配合的概念、标准公差与基本偏差系列，极限与配合在图样上的标注与识读，常用形位公差的项目、符号以及标注与识读，表面粗糙度的概念、表面粗糙度符号、代号及其标注与识读，零件上常见的工艺结构，识读零件图的方法与步骤，零件测绘的方法与步骤。
本章的难点是零件图的视图选择原则，轴套类、盘盖类、叉架类、箱体类等典型零件的表示方法，尺寸基准的概念并掌握典型零件的尺寸标注，极限与配合的概念、标准公差与基本偏差系列，极限与配合在图样上的标注与识读，常用形位公差的项目、符号以及标注与识读，表面粗糙度的概念、表面粗糙度符号、代号及其标注与识读，识读零件图的方法与步骤。
本章建议课堂讲授学时6学时。
9、装配图 （4学时）
装配图的作用和内容；装配图的视图选择原则；装配图的规定画法、特殊表示方法和简化画法；装配图的尺寸标注、技术要求的标注与识读；装配图中零部件序号的编排方法与明细栏和标题栏的填写方法；绘制装配图的方法和步骤；常见的装配工艺结构；识读装配图的方法和步骤；由装配图拆画零件图的方法；部件的测绘方法和步骤。
通过本章的学习，要求学生理解和掌握装配图的作用和内容，理解和掌握装配图的视图选择原则，掌握装配图的规定画法、特殊表示方法和简化画法，理解和掌握装配图的尺寸标注、技术要求的标注与识读，理解和掌握装配图中零部件序号的编排方法与明细栏和标题栏的填写方法，掌握绘制装配图的方法和步骤，理解常见的装配工艺结构，掌握识读装配图的方法和步骤，掌握由装配图拆画零件图的方法，理解和掌握部件的测绘方法和步骤。
本章的重点是装配图的视图选择原则，绘制装配图的方法和步骤，识读装配图的方法和步骤，部件的测绘方法和步骤。
本章的难点是绘制装配图的方法和步骤，识读装配图的方法和步骤，部件的测绘方法和步骤。
本章建议课堂讲授学时4学时。
七、参考书目
1、《机械制图》，刘力主编，高等教育出版社。
推荐第9篇：工业设计
工业设计概念
工业设计Industrial Design 直译而来。以工学、美学、经济学为基础对工业产品进行设计，为20世纪初工业化社会产物。工业设计分为产品设计、环境设计、传播设计、设计管理；包括造型设计、机械设计、电路设计、服装设计、环境规划、室内设计、建筑设计、UI设计、平面设计、包装设计、广告设计、动画设计、展示设计、网站设计等。
工业设计学所具特质如下：
一、要讲求功能效用：注意用途是决定工业设计优劣的主要因素，此为与美工设计或美术设计上最大的差异处。
二、要适应人体工学：因为工业产品是为供人使用的，所以要讲求能配合人体，如适当的大小、操作的便利，与使用的舒适等。
三、要能表现材料的特质：同样的产品，采用不同的材料来制造时，应该根据其材料的特质，而赋于不同的设计造型与结构。
四、要考虑生产程序：因为工业生产讲求大量化，所以设计时对加工程序上亦应力求经济。
现代工业设计
传统工业设计的核心是产品设计。伴随着历史的发展，设计内涵的发展也趋于更加广泛和深入。现在，人类社会的发展已进入了现代工业社会，设计所带来的物质成就及其对人类生存状态和生活方式的影响是过去任何时代所无法比拟的，现代工业设计的概念也由此应运而生。现代工业设计可分为两个层次：广义的工业设计和狭义的 工业设计。
广义工业设计(Generalized Industrial Design)
是指为了达到某一特定目的，从构思到建立一个切实可行的实施方案，并且用明确的手段表示出来的系列行为。它包含了一切使用现代化手段进行生产和服务的设计过程。
狭义工业设计(Narrow lndustrial Design)
单指产品设计，即针对人与自然的关联中产生的工具装备的需求所作的响应。包括为了使生存与生活得以维持与发展所需的诸如工具、器械与产品等物质性装备所进行的设计。产品设计的核心是产品对使用者的身、心具有良好的亲和性与匹配。
狭义工业设计的定义与传统工业设计的定义是一致的。由于工业设计自产生以来始终是以产品设计为主的，因此产品设计常常被称为工业设计。
随着工业设计领域的日益拓宽，不同领域又具有各自的特点，我们可以从不同的角度对工业设计的领域进行划分：产品设计、环境设计、传播设计、设计管理；包括造型设计、机械设计、电路设计、服装设计、环境规划、室内设计、建筑设计、UI设计、平面设计、包装设计、广告设计、动画设计、展示设计、网站设计等。
1、按照艺术的存在形式进行分类：
一维设计，泛指单以时间为变量的设计； 二维设计，亦称平面设计，是针对在平面上变化的对象，如图形、文字、商标、广告的设计等。三维设计，亦称立体设计，如产品、包装、建筑与环境等； 四维设计，是三维空间伴随一维时间(即3+1的形式)的设计，如舞台设计等。
2、从人、自然与社会的对应关系出发，按照学科形成的本质含义上分类 ：
人、自然、社会组成了最基本的关系圈，其分类的对应关系大致是：◆ 产品设计：相当于狭义工业设计，是以三维设计为主的；
◆ 环境设计：包括各类建筑物的设计、城市与地区规划、建筑施工计划、环境工程等；
◆ 传播设计是对以语言、文字或图形等为媒介而实现的传递活动所进行的设计。根据媒介的不同可归为两大类：以文字与图形等为媒介的视觉传播；以语言与音响为媒介的听觉传播。
3、按照工业设计概念与界定来分类：
随着科技的发展和现代化技术的运用，工业设计与工艺美术设计的界限正在变得日益模糊，一些原属于工艺美术设计领域的设计活动兼具了工业设计的特点，如家具设计与服装设计。 工业设计作为连接技术与市场的桥梁，迅速扩展到商业领域的各个方面：
◆ 广告设计：包括报纸、杂志、招贴画、宣传册、商标等；
◆ 展示设计：包括铺面、橱窗、展示台、招牌、展览会、广告塔等；◆ 包装设计：包括包装纸、容器、标签、商品外包装等；◆ 装帧设计：包括杂志、书籍、插图、卡通与版面设计等。
即便是在自成体系的建筑领域中，工业设计也发挥出越来越重要的作用。
1．产品设计
产品设计是工业设计的核心，是企业运用设计的关键环节，它实现了将原料的形态改变为更有价值的形态。工业设计师通过对人生理、心理、生活习惯等一切关于人的自然属性和社会属性的认知，进行产品的功能、性能、形式、价格、使用环境的定位，结合材料、技术、结构、工艺、形态、色
彩、表面处理、装饰、成本等因素，从社会的、经济的、技术的角度进行创意设计，在企业生产管理中保证设计质量实现的前提下，使产品既是企业的产品、市场中的商品，又是老百姓的用品，达到顾客需求和企业效益的完美统一。
工业设计在企业价值
设计是企业与市场的桥梁：一方面将生产和技术转化为适合市场需求的产品，一方面将市场信息反馈到企业促进企业的发展。
良宇工业设计公司凭借智力创造附加值，处于产业链上产品设计研发领域，通过提高产品的科技含量与设计附加值来提高产品的附加值，进而提高产品的利润空间。设计理念决定了工业设计的核心价值和对于用户的承诺，而设计战略则体现了企业对于工业设计的愿景和规划。目前中国企业大多数处于制造导向和成本导向的阶段，即OEM阶段，工业设计只是一种战术，还远未达到将工业设计作为一种打造企业品牌战略的阶段，即OBM阶段。没有设计战略，企业就失去了前进的方向。
设计是企业的一项重要资源：好的设计会使企业具有更好的信誉、使得企业更具有活力、成为公司发展工具
设计是建立完整的企业视觉形象的手段：企业视觉形象是公司建立品牌形象最好的外观，也就是公司一种特有的风格。
工业设计创造性是一件好的产品设计最重要的前提，简洁是好设计的重要标志，适用性是衡量产品设计另一条重要的标准，人机关系合理，人机界面和谐，产品自身语言应善于自我注释，精心处理每一个细部，注重地域民族特色，蕴含文化特征，注意生态平衡，利于保护环境，产品设计的永恒性。
工业设计要注意遵循以下原则：创造性原则；市场需求原则；使用者优先原则；注重安全原则；企业目标原则；易于掌握原则；美观性原则；保护生态环境原则。
工业设计涉及到心理学，社会学，美学，人机工程学，机械构造，摄影，色彩学，方法学等。
工业设计专业
工业设计专业按照生源可以分为艺术类、理工类
一、专业培养目标
本专业培养以立体工业产品造型为主，以视觉传达设计为辅，具备工业设计的基本理论、知识与应用能力，能在企事业单位、专门设计部门、科研院所、高等院校从事工业产品造型设计、视觉传达设计、环境设计和数学、科研工作的应用型高级工业
设计师。
二、人才基本规格要求
毕业生应获得以下几个方面的知识和能力：
1、具有较扎实的自然科学基础，较好的人文、艺术和科学基础及正确运用语言、文字的表达的能力；
2、较系统的掌握本专业领域宽广的技术理论基础知识，主要包括设计表现基础、产品设计基础、设计理论、人机工程、产品制造技术基础、计算机辅助设计、产品包装装潢、广告、企业形象设计及企业管理等基础知识；
3、具有新产品开发与研究能力，具有较强的设计表达技能、动手能力、创造性设计能力；
4、具有较强的计算机辅助工程设计能力和外语应用能力。
三、主要课程
造型基础：设计概论、素描、设计色彩、效果图技法，产品速写，装饰设计基础；设计图学，设计心理学，产品语意传达，阴影与透视、工程力学（理工类），工业设计机械基础、设计材料与工艺、工业设计概论、工业设计史、设计表达、模型设计与制作、计算机辅助平面设计、计算机辅助工业设计、产品摄影。
专业基础：平面、立体、色彩构成、门学、基础图案、雕塑、基础设计；
专业技术：视觉传达、人机工程学、计算机辅助设计、产品造型设计、设计程序与方法，产品设计、企业形象设计，环境设施设计、设计管理
工业设计专业对能力要求
工业设计的设计师与一般的设计师有所不同，他不仅要有美术的基础，还要对其设计产品的工艺非常了解。美术院校和工程院校是有差距的。美术院校给人是感官的东西，是外在的东西。工科院校注重是内核的东西，内在的东西。如果这些美术设计师从事工业设计，就必须要实现设计知识和专业知识的融合。
一、应有优秀的草图和徒手作画的能力。下笔应流畅而不是呆滞，关键是快而不拘谨。
二、有很好的制作模型的技术。
三、必须掌握一种矢量绘图软件CorelDRAW、一种像素绘图软件PS。
四、至少能使用一种三维造型软件。
五、二维绘图软件Autocad等。
六、能独当一面。
七、在形态方面具有很好的鉴赏能力，对正负空间构架有敏锐的感受能力。
八、拿出的设计图样从流畅的草图到细致的刻画到三维渲染一应俱全。
九、对产品从设计制造到走向市场的全过程有着足够的了解。
十、在设计流程时间安排上要十分精确。
很多设计专业的学生毕业后，无法满足企业的需求，是由于学生只有设计知识，而没有相应的产品知识，这导致他们的设计最终无法实践。
工业设计招生
学制及学位授予情况：工学门类，授予工学（或文学）学士学位，学制四年（弹性学制最长为六年）。
培养目标：该专业以城市与建筑的环境产品、设施、视觉传达设计为核心，依托设计艺术学、建筑学、机械工程等相关学科，强调“宽口径、厚基础、应用型”专业培养，突出为首都城市建设与发展服务的办学思想，使学生有能力处理好工业设计与可持续发展的关系。
专业学习主要内容：该专业设置产品设计、环境设施设计、视觉传达设计、数字化设计、展示与陈设设计5个专业选题方向，主要开设画法几何、阴影透视、工程制图、设计初步等基础课程，以及视觉传达设计及原理、产品设计及原理、环境设施设计及原理、工业设计工程基础、工业设计史等专业主干课程和相关系列课程。
该专业实践性很强，学生除理论课学习外，还参加多种实践教学科目，如美术实习、人机工程实习、工程材料实习、视觉传达设计实习、产品与环境认识实习、木工实习、产品设计实习、产品结构实习、装修构造实习、工业设计工程基础实习、毕业实习、毕业设计等。主要实验环节包括：模型实验、影像试验、工程材料实验、木工实验、金工实验、产品结构实验、装修构造实验等。
就业去向：该专业学生毕业后可以到建筑类产品设计、室内外环境与设施设计、产品包装、广告设计、平面设计、展示设计、陈设设计、产品研发等设计公司或建筑设计研究院（所）中的相关专业部门从事相关设计、科研和管理工作。
本专业毕业生建议可报考本院设计艺术学、建筑历史与理论、建筑技术科学等学科的硕士研究生。
在学校如何学好工业设计：真正的设计不是来源于书本，而是实践，所以，如果有机会的话还是能够真正接触到实体设计。参加一些比赛，参与一些讨论都是对自己的提高。有些学生毕业了却拿不出来几个作品，实在有点悲哀，如果一开始就真正的定位在工业设计上，那就把自己的精力放在其中。了解成功产品的信息，加以吸收总结在结合自己的理论和设计方法，相信也会有所帮助。如果觉得自己没有目标，那么网络的便利使技术也变的广泛而又直接，你完全可以利用这些给自己设定题目，自己加以练习，然后再与别人交流，这是最好的提高方式，甚至可以选择与公司合作即使得不到很多的利润，却可以有提高的机会，这些无形的东西就是自己经验的积累。在公司面对的是商业化的设计，在学校你可以让它变的学术化，当然基础是立于实践之上！如果单一去追求设计文化和理论，这在以后真正参与商业设计的时候会让自己觉得不知所措。甚至对设计产生失望。如果说把学校和社会比做理论与实践，那么你就要经历梦想和现实！
最后，设计方法的合理利用自然也会事半功倍，理论与实践的结合也是工业设计师技术与艺术结合的实现！
工业设计常用软件
Rhinoceros、Catia、Maya、pro/e、Solidworks、MastCAM、UG、3D MAX、Alias、Autocad、Lightscape、LightWave、Softimage、Cinema 4D等等。
推荐第10篇：工业设计
1什么是创造性思维：是反映事物本质和内外在的联系，是具有新颖的广义模式的一种可以物化的思维，是整个创建活动的实质和核心，或人们从事创造时头脑中发生的思维活动。
2什么是创造技法：根据前人的经念总结出来的，而不能为实践证明实行之有效的创新技法。
3什么是设计定位：就是确定所设计的产品在哪些方面异于其他厂家所生产的同类产品，又在多大程度上造成了这种差异性。 4什么是绿色设计：维护人类地球绿色环境的设计
5抽象类比法:先把设计对象抽象化，也即把问题的实质抽象出来，再通过联想类比法发散思维的方法，得到一些解决问题的创新技法
6提高可靠性的途径：从设计，生产加工，管理养修。方面
7工业设计包括的内容：以人为中心通过设计活动提高人类活动和工作质量
8 创造性思维的表现形式：1抽象思维2形象思维3直觉思维4灵感思维5发散思维6收敛思维7分合思维8逆向思维
9设计调查的内容：1市场环境调查2市场需求调查3商品的销售调查4对竞争对手的调查5国际市场的调查
10产品组合策略的类型：1全面型2市场专业型3产品专业型4有限产品专业型5特殊产品专用型
11产品造型设计的方法分类：定量结构变化法，机能面关系界定法，造型分解法
12与设计关系最为密切的因素1生理性的需求，借助产品的功能来弥补人们的不方便或者无法完成的许多工作 2心理性的需求归属，尊严，认识，审美自我实现需求3智性的需求一般指设计产品时的特别意义。
13企业的产品策略包括几部分1产品组合策略2商标策略3包装策略4销售服务策略
14产品差异性的类型1功能上的差异2心理上的差异，3技术上的差异
15功能定义的目的1就是把隐藏在产品及其零部件背后的功能揭示出来，以便根据使用要求解决产品的必要功能明确产品的根据 2开阔设计思想，客服思维 3为了进行功能评价和分析
16创造性思维的特点1独创性突破习惯性思维2推理性思路更进一步发展3多向性复杂分析事物的每一个方面每一个要素4综合性 17人性化设计观念考虑的主要因素1动机因素2人机工程学因素3美学因素4环境因素5文化问题
18创造性思维的实质表现：选择，找资料调研，充分思考；突破，孕育出新观念新理论新方案；重新构建，及时有效抓住新的本质建起新的思维支架
19常用的创造技法，1智爆法2奥斯本智暴法3书面集智法4设问法5逆向发明法6缺点列举法7形态分析法8类比法9模仿创造技法10组合法
20设计评价的根本目的和意义；目的：针对方案的技术经济美学等
方面的弱点加以改进和完善；意义：能有效的保证设计质量减少设计的盲目性，提高了设计效率
21优化设计的方法1直觉优化法，凭直觉和经念2试验优化方法。根据试验结果3数学优化方法4进化优化方法5专家系统优化方法6模糊优化方法
22询问调查技术的方法根据信息传递方式的不同1面谈调查2电话3邮寄4留置问卷
23如何给功能下定义1功能定义要简洁明了准确，一般来说，尽可能用一个动词加名词来表示2功能定义尽可能做到定量化3功能定义要适当抽象4必须了解可靠的实现功能的制约条件5必须以事实为基础
24系统设计思想的核心 把工业设计对象以及有关的设计问题视为一个系统处理和解决
25企业产品开发中设计时应考虑哪些设计原则以配合商品化的策略：1简洁性设计原则2适应性设计原则3功能性设计原则4经济性设计原则5美观性设计原则6安全性7传达性设计原则
第11篇：工业设计
内容提要]：
中国传统美学中的审美追求潜移默化地影响着现代广告招贴设计思想，而广告招贴设计思想反过来又影响着传统民族审美观念。本文论述了传统美学观在现代广告招贴设计中的体现。指出作为外来的招贴艺术，在中国设计者的作品中，时时流露出传统的美学观潜移默化的影响。分析这些影响，肯定某些积极的因素，将会有助于发展中国特色社会主义的招贴艺术。
[关键词]：传统美学现代广告招贴设计影响
在我国，广告有着悠久的历史。战国时“矛与盾”的口头广告------“韩非子”中所描述的“悬帜甚高”中的“望子”；两宋时期伴随着印刷雕版而产生的“传单”等 （2） p8，都可以看作是广告的雏形形态，都是我国广告历史久远的例证。然而，广告真正成为一种专业性活动并发挥其巨大作用却是从资本主义社会才开始的。从这个意义上讲，我国的招贴广告艺术，可以说是引进的。招贴画（POST）是广告艺术中比较大众化的一种体裁，用来完成一定的宣传鼓动任务，或是为报导、广告、劝喻、教育等目的服务。在我国用于公益或文化宣传的招贴，称公益或文化招贴或简称宣传画；用于商品，则称商品广告招贴或商品宣传画。而这一切，在国外某些国家通称广告画，或商品广告、文化广告、艺术广告、公用广告。
广告在世界各国的产生和发展都有着共同的规律。它们都是随着商品的产生而产生，随着科技进步、社会发展而发展的。科学技术进步所带来的传播手段的革新，无不对广告的发展产生巨大的推动作用。如果说1886年出现于巴黎街头的多色印刷的版面画是近代招贴的开始时期，那么我国招贴的产生则以本世纪二十年代和三四十年代出现在沿海城市的月份牌广告和路牌广告为标志。它们虽然带着一定的半殖民地色彩，但却以为群众喜闻乐见的形式深入到千家万户，因此，应该说是我国招贴广告的发展与开端 （1）p87。建国后的五六十年代，我国的招贴艺术在不同程度上受到苏联、捷克特别是波兰招贴的影响，在原有基础上思想性与艺术性有所提高，近二十多年来随着改革开放，国门洞开，也借鉴了美国、日本、欧洲等西方国家的招贴艺术手法。可以说，作为招贴艺术，中国的广告设计工作者吸收和借鉴了不少国外同行的经验和作法。
从我国文化发展的历史经验来看，一个国家、一个民族文化的发展，要想立于不败之地，就要勇于吸收，敢于继承，善于交融。无论是从我国早期华夏文化的形成直至达到两汉文化的高峰，还是盛唐文化受到西域、印度文化的影响而发扬光大，无不表明，只有勇于吸收，才能发展，只有敢于继承、善于交融才能最终真正成为自己文化的主人。在招贴艺术方面我们也还是应该“立足中华，面向世界”，既要尊重民族艺术的独特性，体现中华民族的审美心理，又要反映现代人的内在精神追求。在招贴艺术的设计中，我们也要“寻根”，寻找我们民族传统文化中为其他民族所不及的思维优势和独特风采。艺术始终要讲内在的延续，一种艺术形式的产生及被容纳，需要特定的历史文化背景，其中包括一个民族的生活方式、习俗、伦理道德、审美习惯等，构成了潜在的深层文化结构，深锁于民族的心理和精神之中，调节和制约着民族文化的发展和外来文化的介入。正因为这样，作为外来的招贴艺术，在中国设计者的作品中，时时流露出传统的美学观潜移默化的影响。分析这些影响，肯定某些积极的因素，将会有助于发展中国特色社会主义的招贴艺术。下面，就从这个角度进行一定的剖析。
首先，招贴画传达信息鼓动宣传的作用肯定了它的特殊形式。它不同于架上油画或版画，它要求一目了然，简洁明确，使人在一瞬之间，一定距离外能看清楚所要宣传的事物。为了达到这个目的，宣传画往往采取一系列假定手法，突出重点，删去次要的细节、细部，甚至背景，并可以把各个不同的比例，把在不同时间，空间发生的活动组合在一起。并经常运用象
征手法，启发人们的联想。因此，它的构思要能超载现实，构图要概括集中，形象要简练夸张，要以强烈鲜明的色彩为手法，突出醒目地表达所要宣传的事物，表现物与物之间的内在联系，赋予画面更广泛的含义并使人们在有限的画面中能联想到更广阔的生活，感受到新的意义。在这些方面，中国传统的美学观，能够为设计者提供大量的营养。
例如，构思上的“一以当十”、“以少用多”的精炼，构图上“计白当黑”“无画处皆成妙境”的简洁，“疏可走马，密切不透风”的对比关系，“似与不似之间”的形象夸张，都是先辈留给我们的宝贵财富，已经在我国招贴艺术的设计中得到充份体现。（4）p68香港著名平面设计大师靳埭强，创作了大量文化招贴。他认为，美的原则有三条：立意——意念先行，以形取神；创新——承先启后，破旧立新；活用——适身合用，灵活生动。这实际上强调的也是老庄的哲学思想，也是中国山水画的表现意境。他主张把中国传统文化的精髓，融合到西方现代设计的理念中去。他的许多作品都无一例外地体现着这种思想，在其招贴设计《自在》系列中，运用了中国的水墨画技法，融合了现代技术的特殊机理效果，现代又不失传统。在国际“水”主题招贴艺术展中，“水--生命--文化”招贴图形作品，将极其强烈的民族装饰风格化的图形形象作为整幅作品的大背景，进行了丰富而适当的虚化处理，整个画面以黑白极色加以艺术表现，形成了形与色的对立与协调、冲突与融合的视觉效果，构筑了一幅在中国特定大文化场景下的具有视觉冲击力的现代平面图形设计作品。2008年的申奥标志可以说是一个很好的范例，整个标志造型没有对传统造型的直接借用，而是运用了中国特有的介于似与不似之间的写意手法，恰到好处的传递出“中国结”和“运动员”两个意象。标志不仅体现了中国文化特有的审美意韵，同时也得到了世界的认同。
前面说过，招贴画属于“瞬间艺术”。好的招贴要做到既要让人“一目了然”还要做到让人“一见倾心”，为它所吸引，顾盼之余，留下较深的印象。这就要求招贴具有精湛的构思。任何艺术，都不能说明一切，特别是像招贴画这种特殊的艺术形式，在有限的时空条件下，能使人过目难忘，回味无穷，那就需要做到“以少胜多”“一以当十”。（3） p72 当然，至今也还有要求艺术叙述一切的观众，向招贴画提出对多幅画的要求，正象向雕塑提出连环画的要求，向快板提出多幕的要求一样不现实。“以少用多”和“由此及彼”是艺术技巧的标志，特别是招贴艺术，它只能从生活的某一侧面而不是从一切侧面来再现现实。任何形象都不过是构成整体的一部分，重要的是，能不能概括其他部分。招贴画中常常有充满画面的颜面特写，一双手，一双眼，一个动态，一个表情，只要是选择最富于代表性的现象，而且着重它的某些特征，它就能构成“言简意赅”的好作品。尽管构图简单，却要求表现出一定的、能吸引人的意境。在“意境”中，客观事物精粹部分得到了集中处理，达到了情景交融，能牵动人的某种情思，某种体验，某种联想。清代一位学者说过，一幅画“与其令人爱，不如使人思”。好的招贴画要能引人入胜，唤起人的联想，引起人的美好愿望，表现意境，就要有手段，我们称之为“意匠”。“匠”字在艺术家心目中有贬意，如“匠气”。但也有褒意，如“匠心独运”，就是人家没有想到的，你想到了。“意匠”是艺术家对客观事物加工的特殊手段，加工手段的高低，在一定程度上说明作者艺术成就的高低。唐代诗人杜甫说的“意匠惨淡经营中”、“语不惊人死不休”，说明艺术意境的产生一定要有“意匠”的煞费苦心。“意匠”具体说来就是选材（先取最精粹部分）、剪裁（去污存清），夸张（强调形象的特征）、经营位置（构图）、表现（选项用恰当的技法） （5）p68 ，而这一切，恰恰是我国招贴设计者构思时的主要手段。
中国传统艺术讲究均衡和内在的节律，我国篆刻艺术中有所谓“疏可走马、密不透风”的布局法则，强调变化中的均衡，这既符合科学上相对的原理，也符合艺术上形式美的规律。这
种统一的，生动的，有韵律和节奏的审美感觉，在我国的招贴画中，动与静，疏与密，多样统一，宾主呼应，虚实相生，纵横曲直，黑白对比，重叠交错等传统构图法则中也屡见不鲜。此外，远古的铜器纹样、画像石、金石篆刻、特别是中国画，巧妙的运用白底的匠心。民间剪纸和兰花布粗犷豪放的黑白关系，明代木刻插图的疏密聚散 ，（2）p21都可以在现代招贴艺术的构图中得到印证。
西方传统艺术，基于几何学空间观念，从模拟生活现象入手，借以展示作者的创作思想。古希腊哲学家亚里斯多德曾经指出：“各种艺术都是对现实世界的模仿”，奠定了传统西方艺术的“模仿”说 （1）p24 。中国艺术家则是有选择，有重点，以“不似之似”、“脱形写神”为艺术追求的胜境，在中国画中经常表现对象时，背景不着一笔。传统京剧舞台除了简单的一桌一椅，别无他物。观众欣赏画，主要不是欣赏艺术家画的什么，而是主要欣赏通过什么艺术手法来表现。欣赏的着眼点在于笔墨、章法、气韵、意境，正如同观众欣赏传统京剧，主要是欣赏演员的技艺和“唱、念、做、打”的功夫。中国传统艺术，突破了自然主义和形式主义的片面性，创造了不少规范化的程式，这些师法自然，来源于生活但又经过千锤百炼，概括而又多变的“程式”是一种经过高度提炼的美的精华，是积淀了内容要求的形式之美（4） p68 。正因为如此，它才具有无穷的生命力。艺术家随着时代的要求，赋予它新的活力，常用而常新，这种程式化的处理在我国招贴画的装饰性形象处理上，也常得到应用，显示了夺目的光彩。
我们从来不曾用如实的描写，逼真的再现要求过中国传统艺术，没有人指责某些山水画不符合焦点透视的原则，也没人批评传统戏曲程式化的表演模式，因为我们对自已的传统艺术有一个固定的观念，懂得抽象的形式美在造型艺术中的重要价值。中国传统艺术讲究形神兼备，讲究概括与变形，齐白石“画虾几十年才得其神”，就有一个不断概括，不断深入的过程，最终敢于舍弃虾的次要部分而突出主要特征，使母虾的形象更为完美更为生动。齐白石提出的“作画妙在似与不似之间，”这种说法和石涛的“无法而法，乃为至法”的说法是相通的。联系他的作品和实践可知，他主张的“不似”正是为了“似”，“不似”其实是在“似”的基础上发展起来的，决不是“似是而非”，而是使形象更有概括性，利用了欣赏者相应的联想作用
（4）p35 。再看我们的一些招贴画，就“似与不似”的观点来考察，就形象的简明与富于概括这一点来衡量，很多形象显然不是生活的简单模仿，某些概括的形象显然与素材有很大的差别，由复杂到单纯由繁杂到简洁，必须承认是一种难能可贵的提高。作品的魅力，决不只是以外形的逼真为转移，有时候，欣赏者不是简单地接受宣传，同时也是探索、发现和补充，从而得到欣赏的乐趣，正因为欣赏者有所探索，有所发现和创造，作品的主题，才能产生可深入的影响。这种特点正符合了招贴艺术的要求。靳埭强招贴作品“金、木、水、火、土”招贴图形形象设计，也充分显示了这种文化艺术的精神特征，萦绕着极其强烈的现代主义设计的精神光环。
传统美术的色彩处理，主要是装饰色彩。由于招贴艺术的特征，决定了装饰色彩在画画上所起的作用。装饰色彩具有一定的主观性，这正是广告画面所刻意追求的。“意足不求颜色似”说明了这种关系。宋代苏轼曾画朱竹，有人责难他，难道有红色的竹子吗？他反问：难道有黑色的竹子吗？意思是既然大家对“黑竹”习以为常，为什么不允许画朱竹呢？这说明传统美学观中对色彩的主观想象是允许的，而且是必要的。但这种主观想象不等于主观臆造，装饰色彩同样来源于生活实践，同样需要从客观事物中吸取营养。人们常从彩蝶、霓虹、彩霞等自然色彩受到启发而创造出色彩绚丽的装饰效果。装饰色彩的主观性使某些联想，将自然景色“拟人化”。不同的人物由于性格、经历、情绪的不同，对客观事物产生不同的看法，对
于某些自然色彩的感受，可以是“绿肥红瘦”，也可以是“怡红快绿”。至于“伤心碧”、“塞烟翠”、“青欲滴”、“绿生凉”这些古代诗人笔下对色彩的不同感受，无论是“伤心”、“寒”、“凉”，说明了色彩给人感受的心理因素。早在宋代画论中就有“炎绯寒碧”的说法 （6）p24 。这些心理因素，色彩的联想是由于人们在具体的生活中形成的。我们既反对形而上的把某种色彩硬说成代表某种性格，又不排斥在具体生活中形成某种联想使人产生的感情，这就是传统美学中运用色彩象征性的前提。传统中国画中经常把荷花画得红艳艳的，荷叶只用淋漓的水墨，面对这些形象，人们自然会觉得所画的水墨叶子是绿色的。这是因为画家适应了自然现象相互联系这一科学规律、利用了欣赏者相应的联想作用。同样，一张白纸上，画上几只游动的小虾，人们根据自己的生活经验自然会把大片空白联想成茫茫的水面。在招贴画上，常常也有这样的例证，一张蓝色的画面，上角画几束灿烂的焰火，这块蓝色自然会被人接受为深邃的蓝天。同样是蓝色的底色，画上几块白色的三角帆影，这块蓝色又会被人们视为无边的海洋。一张绿色的画纸上画一对嬉戏的小羊，这绿色就成了如茵的草坪。正因为只是单纯的底色，空间更大了，给人的联想更多了。这种单纯是虚的，但又是实的，观众的想象是抽象的，但又是具体的，这样处理，不仅在形式上不一见其虚，在内容上也因某些启示与联想，使其更充实，更丰富了。“春风又绿江南岸”，一个“绿”字，给人多么充实而深刻的含义。“日出江花红胜火，春来江水绿如兰”我国古代诗人运用色彩象征的手法不是值得我们在设计招贴画时很好的借鉴吗？
以上所述的仅仅是传统美学观对我国现代招贴艺术的一些影响。这些美学观在潜移默化的影响着我们的现代设计思想。当然，我们也在不断受到外来文化设计思想的冲击，同样从中受益匪浅。我们相信，在这种世界规模的文化交流与竞争当中，凡是我们民族确有的长处，决不会丧失，只会发扬光大。
参考文献：
1、王受之：《世界平面设计史》
2、李砚祖：《造物之美》
3、赵希岗：现代图形设计与传统图案（《装饰》2003第4期）
4、李砚祖： 视觉传达设计的历史与美学［M］.中国人民大学出版社，2000.1 .
5、寻胜兰： 继承民艺［J］.艺术与设计，2002（6）.
6、《林泉高致》（宋?郭熙）
第12篇：工业设计
工业设计
概念
工业设计（Industrial Design）指以工学、美学、经济学为基础对工业产品进行设计。工业设计分为产品设计、环境设计、传播设计、设计管理4类；包括造型设计、机械设计、电路设计、服装设计、环境规划、室内设计、建筑设计、UI设计、平面设计、包装设计、广告设计、动画设计、展示设计、网站设计等。工业设计又称工业产品设计学，工业设计涉及到心理学，社会学，美学，人机工程学，机械构造，摄影，色彩学等。工业发展和劳动分工所带来的工业设计，与其它艺术、生产活动、工艺制作等都有明显不同，它是各种学科、技术和审美观念的交叉产物。
行业范畴：
现代工业设计所包含的行业范围是非常广泛的，涉及到很多专业和行业，广义上涵盖了视觉传达设计、建筑设计、室内设计、环境艺术设计、家具设计、产品设计、机械设计等，狭义上的工业设计一般是指产品设计（包括汽车设计、飞机设计等制造行业）。
产品设计：产品设计是工业设计的核心，是企业运用设计的关键环节，它实现了将原料的形态改变为更有价值的形态。工业设计师通过对人生理、心理、生活习惯等一切关于人的自然属性和社会属性的认知，进行产品的功能、性能、形式、价格、使用环境的定位，结合材料、技术、结构、工艺、形态、色彩、表面处理、装饰、成本等因素，从社会的、经济的、技术的角度进行创意设计，在企业生产管理中保证设计质量实现的前提下，使产品既是企业的产品、市场中的商品，又是老百姓的用品，达到顾客需求和企业效益的完美统一。 企业形象设计：企业识别系统由统一的企业理念、规范的企业行为及一致的视觉形象所构成。即通过CIS设计，使企业具有视觉上 的冲击力，可以鲜明地显示企业的个性，是企业力量和信心的体现。一个成功的企业一定是对内有凝聚力，对外可使消费者产生信赖感和认同感，从而提高企业知名度，实现企业的经营目标与发展目标。
环境设计：工业设计是作为沟通人与环境之间的界面语言来介入环境设计的。通过对人的不同的行为、目的和需求的认知，来赋予设计对象——一种语言，使人与环境融为一体，给人以亲切方便、舒适的感觉。环境设计着重解决城市中人与建筑物之间的界面的一切问题，从而也参与解决社会生活中的重大问题。
设计管理：即将设计活动作为企业运作中重要的一部分，在项目管理、界面管理、设计系统管理等产品系列发展的管理中，善于运用设计手段，贯彻设计导向的思维和行为，并将
之与战略或技术成果转化为产品或服务的过程。设计管理是企业迈向成功的必不可少的要素，企业要依循设计的原则和策略在企业开发生产经营活动中对各部门进行指导，以实现设计目标，使产品增值。成功的运用设计管理，可使企业在战略策划阶段就蕴含了经营的策略，同时，策略上的优势也为产品和企业在竞争中奠定良好的基础。
第13篇：工业设计
工业设计指以工学、美学、经济学为基础对工业产品进行设计。工业设计分为产品设计、环境设计、传播设计、设计管理4类；包括造型设计、机械设计、电路设计、服装设计、环境规划、室内设计、建筑设计、UI设计、平面设计、包装设计、广告设计、动画设计、展示设计、网站设计等。工业设计又称工业产品设计学，工业设计涉及到心理学，社会学，美学，人机工程学，机械构造，摄影，色彩学等。工业发展和劳动分工所带来的工业设计，与其它艺术、生产活动、工艺制作等都有明显不同，它是各种学科、技术和审美观念的交叉产物。
我们每天所接触的世界本来就应该是统—体。各种事物也是一样，具有多面性，是同一的自然体，这是我们谁都懂得的事实，但是人们在认识自然界的过程中，为了有条理，易于把握，才把世界、自然规律进行分类，才产生了数学、物理、化学等各种学科。才产生了哲学、美学、艺术各种理论。然而实际上，任何一个实在的东西部应该是全息的，包括各种规律、各个侧面的综合。人类的造物活动也不例外，它是通过人们掌握的各种知识、技能的体现，完成满足人本身的需要这一目的。工业设计极力要求人类在生产实践活动中，把科学技术与文化艺术重新统一起来。所以工业设计包括了科技与艺术方面的众多学科知识，使工业设计既能满足产品技术方面的因素，也要处理艺术方面的内容，来满足人类需求这一最高目的。
就我觉得一个杯子必须能用于喝水，一支钢笔必须能用来写字，一辆自行车必须能代步，一辆卡车必须能载物等等。工业设计的第一目的，就是通过对产品的合理规划，而使人们能更方便地使用它们，使其更好地发挥效力。工业设计就是使产品的造型、功能、结构科学合理，符合使用需要，工业设计就是降低产品成本，增强产品的竞争性，提高企业的经济效益，工业设计就是提高产品造型的艺术性，满足人们的审美需要，工业设计就是促进和提高产品生产的系列化、标准化，加快大批量生产，工业设计是科学技术与文化艺术相融合、发展的学科，工业设计是人—产品—环境的中介，工业设计是以机械化生产为手段，满足大多数人的需求。
我国正在力把中国制造改为中国设计，工业设计在我国就是一个新兴的得到我国重视的学科，正如刘兴老师所说的，我们在最好的时机选择了最好的专业。其实说真的，我并不喜欢这个专业，对于一个理科生来说，理科才是我的最爱，报考是，我就是看到了这专业是工业类的，应该涉及到理科吧，到现在，我们一周里不但没有理科课程，还有一半是我从小到大都讨厌的素描，就感觉到适应不来。但既来之则安之，我既然选择了它，就要学好它，就算学不好它，我也要在这大学四年找到刘兴老师所说的自己优越的那个点。
第14篇：工业设计
工业设计的一般原则
工业设计的结果是创造一种新的产品形式，该产品应该能够完美地实现本身的目的，其功能与形式都应该符合各种需要，包括满足使用者生理上和心理上的各种需要。同时又能合理地进行生产，产品价格符合经济的原则。从这些要求出发：
1． 功能性原则（安全性，易操作性，使用者的环境，产品与环境的协调等问题）
2． 创造性原则 3． 语义性原则（设计师运用材料，构造，造型，色彩等来表达产品存在的依据和语） 4． 美学的原则 5． 以人为本的原则 6． 理性的原则 7． 简洁的原则 8． 生态平衡的原则
从工业设计的概念入手,阐述了工业设计对现代社会的重要意义,以及工业设计师在企业产品开发设计中的地位及其所发挥的作用,分析了我国目前工业设计的现状并展示了工业设计的光明前景.
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| 评论 美感与美学原则
工业设计的美，在于其艺术和实际生产的结合，让生活变得更美好，是大生产社会下面一个必然的产物，工业设计一方面是一些功能性的，一方面是视觉感受的，在功能性都可以满足的前提下，最大化满足我们人类不断提高的视觉感受，与虚幻的图片不同的是，这个视觉是在我们的产品上体现出来的，是我们可以摸得到的美。同时，它的美也体现在它的使用上面（当然指的是可以用的产品），它合理的人机，也是工业设计的美，是很重要的美
设计，同时很需要一定的理念支持，可以说理念就是设计的精神部分，就像一个人可以分为精神部分和肉体部分一样，理念完美的体现在设计上，那个理念就是设计的灵魂。美如何体现呢？就是在这个理念的指引下，通过产品本身体现出来的。我认为，最美的就是有灵魂的设计。
第15篇：工业设计
我对工业设计的理解工业设计是以工学、美学、经济学为基础对工业产品进行的设计，它是20世纪初工业化社会的产物，其设计理念从产生之初的“形式随机能”发展到现今的“在符合各方面需求的基础上兼具特色”。工业设计是艺术与科学的完美结合，是以工业产品为对象的造型设计。它虽然不是整个产品生产过程中最重要的，却是不可缺少的。
工业设计不同于工程技术，因为它包含着艺术的美，是以工程技术为手段的造型活动；而它又不是单纯的追求艺术的难于实现和产品的美观设计。通过与其他一些学科的联系和对消费者对产品需求的认识而对产品赋予材料、结构、形态、色彩、表面加工以及装饰，来使产品的附加值得到提高来增加产品的和企业的市场竞争力。它是处理人与产品、社会、环境的关系，探求产品对人的适应形式、集中表现人们的新的生活方式的需求，更多的反映在产品的功能以及外观质量和视觉上的艺术上感受。
人类诞生之日起就伴随着发明创造,从先民的简单石器到当今社会的科技结晶电脑，无不凝聚着人的智慧。而在这不断发展的工具制造进程中，对于工具的形态设计也在不断的发展。而人类设计活动的历史大体可以划分为三个阶段：设计的萌芽阶段；手工艺设计阶段；工业设计阶。前两个阶段尚属设计的思想萌芽，为后一工业设计阶段孕育了理论的思想。我们现今所说的工业设计也大多是指后一阶段，称之为近现代工业设计。
工业设计真正为人们所认识和发挥作用是在工业革命爆发之后，以工业化大批量生产为条件发展起来的。当时大量工业产品粗制滥造，已严重影响了人们的日常生活，工业设计作为改变当时状况的必然手段登上了历史的舞台。传统的工业设计是指对以工业手段生产的产品所进行的规划与设计，使之与使用的人之间取得最佳匹配的创造性活动。从这个概念分析工业设计的性质：第一，工业设计的目的是取得产品与人之间的最佳匹配。这种匹配，不仅要满足人的使用需求，还要与人的生理、心理等各方面需求取得恰到好处的匹配，这恰恰体现了以人为本的设计思想。第二，工业设计必须是一项创造性活动。创造是人类文明进步的关键，工业设计作为人类的一种创造活动，具有文化的性质。它涉及到科学技术、社会科学与人文科学散打领域的知识。世界现代设计师表明，工业设计，特别是
产品设计的发展，伸手建筑艺术的影响。建筑思想、建筑理论、建筑风格的每一次发展与变化，都影响着产品设计。工业设计的性质决定了它是一门覆盖面很广的交叉融汇的科学，涉足了众多学科的研究领域，有如工业社会的粘合剂，使原本孤立的学科诸如：物理、化学、生物学、市场学、美学、人体工程学、社会学、心理学、哲学等等，彼此联系、相互交融，结成有机的统一体。实现了客观地揭示自然规律的科学与主观、能动地进行创造活动的艺术的再度联手。
创新，是现代工业设计学科的核心，创新既是目的也是手段。工业设计创新有两个层面，一是运用工业设计的方法和技术，开发出全新的产品，称为原创型设计创新。这种创新能开创和引领新的生活方式。二是运用工业设计的方法和技术对产品进行改进，完成了局部的改进创新，包括对产品外形的改进和产品使用方式的易用性改进，称为次生型设计创新。
工业设计属于广义的技术范畴，但由于工业设计创新是一种更具人文性的技术，它更关注产品中的美学因素、心理学因素、人性因素，使产品更能体现对消费者的人文关怀，为了将其与基于自然科学原理的技术创新相区别，所以称之为工业设计创新或设计创新。工业设计创新的理念和工作方法，在产品设计中起到越来越重要的作用，也越来越受到企业和社会的重视。
设计创新是作为一种思想方法和工作方法，参与到新产品开发过程中，它既不像技术设计（如电子设计、机械设计）那样，以提高产品的技术性能、指标为目的，也不像市场规划那样，以销售量的图表和数字为依据，或者对新产品进行文字性描述和定义。设计创新以独特的个性化的观察、调研方法，从消费者生活的细节中找出需求点，利用形象化的创造方法，提出新产品的创意和构想。设计创新在技术设计的配合下，将新产品构想逐渐完善，转变成真实的产品，并使产品是针对于消费者的需求、以解决消费者生活中存在的问题为目的。设计创新可以促进技术商品化，能将技术与人的生活联系起来。
工业设计创新提升技术创新的人性化价值衡量一个产品，不是单纯以产品的新技术含量为标准，从以人为中心的观点来看，产品的中心是人，技术创新的目的是为人服务的。相对技术而言，设计更接近人的生活，技术创新的结果通过设计而进入人们的生活，设计是沟通科学技术与人们日常生活的桥梁。
中国工业设计已经发展了几十年，中国的工业设计正在逐步迈向成熟，十二
五期间工业设计已被列为国家重点学科。在未来，中国需要一批又一批的工业设计人才去建设我们国家的工业大厦，我们是迎着机遇和挑战的一代未来设计师。而一名工业设计师所需的技能和品质是我们今天需要学习和了解的。我们是未来的工业设计师，我们兼具科学家的理性和艺术家的浪漫感性。只有把握现在，才能引领未来。
第16篇：工业设计
1美感的规律含义；一是包含着美学意义各种形式法则，二是按照人的理想和需要来塑造物体。
2工业设计在1919年提出，工业设计是指以工业产品为对象的造型设计，它有别于手工业产品或工艺美术品的设计。工业设计不同于工程技术设计，是现代化批量生产。
3工业设计的定义就批量生产的产品而言。凭借训练，技术知识，经验以及视角感受而赋予材料，结构，形态，色彩，表面加工以及装饰以新的品质和资格，叫做工业设计。 4工业设计师的独特贡献是把重点放在最直接与人的特性，需求和兴趣相关的产品或系统方面。这就需要设计师心系用户，具有对视觉，触觉。安全和方便性，标准等各方面的专门理解。才能做出此贡献。
5工业设计包括提出问题和解决问题。形式和使用功能相互作用的辩证关系就是工业设计 6工业设计采取的形式要印象到心理和精神，物质和自然环境。
7工业设计的基本要求；1工业设计是一种创造性的行为，其目的是决定工业产品的真正品质。
2工业设计是将生产者与使用者双方的需要具体化
3工业设计是针对在批量生产的前提下对产品以及系统加以分析，并进行创造和发展。 4工业设计追求的是公众审美意识，而不同于单件艺术品的追求 。5工业设计不同于单纯的工程技术设计P45页 8工业设计简史
1设计的3个阶段，萌芽阶段，手工艺设计阶段，工业设计阶段。萌芽阶段可以追朔到旧石器时代，手工艺设计阶段发端，新石器时代。工业设计阶段，工业革命 9酝酿探索时期1750工业革命兴起之第一此世界大站爆发
10，工艺美术运动时1880——1910年以英国为中心的一场设计革命运动。起因拉斯金对水晶宫国际工业博览会，博览会中毫无节制的过渡设计反感。伦敦海德公园。准则；1师承自然
2使用传统的自然资料。 3忠实于材料本身的特点
4艺术与技术的结合，特点；1手工艺 2装饰反对矫揉照作。 3提倡哥特式讲究简单 4朴实无华和良好功能。
11，拉斯金思想的传人莫里斯
阿什比在造型上采用了各种纤细，起伏的线条是典型的工艺美术作品1902年的银质水壶 13英国的德莱赛设计大量的玻璃制品作品造型简结，强调了一种完整的几何纯洁性，并与金属加工技术和材料的特点相一致，顺应工业革命发展，代表作水壶将人机学和隐喻结合。 14，新艺术运动；新艺术是流行与19世纪末和20世纪初的欧美建筑。动机是与先前的历史风格决裂，最典型的纹样都是从自然草木中抽象出来，形态多是流动的形态和蜿蜒交织的线条。起承上启下的作用是全球设计运动对新艺术的探索尝试
吉马德法国新艺术的代表人物代表巴黎地铁路口，咖啡几。法国南希。盖勒。蝴蝶床。
15德意志制造联盟第一次肯定机器生产的重要作用。成立于1907年。目标；用教育。宣传及对有关问题采取联合行动的方式提高 工业劳动的地位。代表人物贝伦斯。他的学生；格罗披乌斯，密斯，勒。柯不西埃。贝伦斯代表作AEG透平机制造车间与机械车间，1910年的电钟，德意志制造联盟于1934年解散，于1947年重新成了
16.包豪斯的创始人格罗皮乌斯，接受现代生产力最有力的方法——机械。一采用手工艺与工业化的双重性格。二，将自然有机形态 17包豪斯学校目的是培养新型设计人才。特点在设计中提倡自由创造，反对墨守成规；第二，将手工艺与机器生产结合起来。提倡在掌握手工艺的同时，了解现代工业的特点。用手工艺的技巧创作高质量的产品，P55三个基本特点一艺术与技术的新统一， 2设计的目的是人而不是产品。
3设计必须遵循自然与客观的法则来进行。
魏玛时期——格罗比乌斯——理想1919——1925 德骚——米斯——实用1925-1932 柏林——汉斯，迈耶——共产主义1932-1933 18具有局限性
19 20世纪20-30年代的流行风格 20 钢管椅是代表
21 艺术装饰风格以其富丽和新奇的现代感而著称。手法；1手工艺相结合2曲线直线结合适应机械化执照风格3东西方结合人性化结合
22 流线型风格在实质上是一种外在的样式设计流行原因；起源于空气动力学。他是一种高速走向外来的标志。设计角度；流线型在感情上的价值超过了他在功能上的实用性，流线型以象征的表现手法赞颂了速度之类体现工业时代的精神。代表人；罗维 23 战后工业设计的发展口号；形式追随功能。设计观；一商业价值二以人为本
24 代表人；诺伊斯，优良设计；伊姆斯
餐椅
沙里宁
胎椅。 厄尔
突破将汽车风窗玻璃换成弧形整片大玻璃，从而加强利汽车造型的整体性，二是改变了原来只是在边线，轮框上部分镀铬，变成以镀铬部件坐车标，线饰，灯具，反光镜等，成为镀铬构建的雕塑化使用
25 20世纪50年代美国现代主义设计具有浓厚的道德色彩，认为只有简洁而诚实的设计才是好的设计，这种设计哲理学是英国工艺美术运动思想的延续。商业型设计的本质是形式主义
26 战后欧洲即日本工业设计的发展。战后意大利设计的发展被人称为现代文艺复兴意大利设计反应了意大利民族热情奔放的性格特征。德意志民族以理智严谨著称，乌尔姆造型学院P66页设计系主任古戈洛特,设计了大量优秀产品.具有均衡,精炼,和无装饰的特点色彩上多用黑白灰等非色调”.造型直截了当反应出产品在功能上的特征
27 斯堪的纳维亚地处北欧,包括丹麦,瑞典,挪威,芬兰及冰岛等五国.他们的设计有强烈的共性.体现了多样的文化,政治,语言与传统的融合,以及对形式和装饰的克制,对传统的尊重.形式与功能的一致..丹麦著名设计师汉宁森设计的PH灯具系列.芬兰阿尔托,以用工业化生产的方法来制造低成本.设计精良的家具著称.1928的扶手椅是纳维亚设计的经典之作.青蛙设计公司.蚁椅,蛋椅天鹅椅, 28 丹麦的邦与奥卢胡森公司.B&O公司是斯堪纳维亚设计的明星.他们致力于使技术设备适合与家庭环境.设计出一系列质量优异.造型高雅.操作方便并富于公司特色的产品.29 日本设计是为生存而设计.一类是传统的手工艺品.朴素,清雅,自然.具有浓厚的东方情调.另一类是批量生产的高技术产品,这种高技术与传统文化的平衡是日本设计的一个重要特色
B&D公司生产的影音系统.夏普公司设计的家用摄像机.30 走向多元化/20世纪60年代以来。工业设计的发展的一个重要特征是设计理念和设计风格的多元化。在20世纪50年代，以功能主义为信条的现代主义占统治地位。理想主义与无名性设计。高技术风格罗维收音机。弊端；搞技术风格由于过度重视技术和时代的体现把装饰压倒了最低限度显得冷漠而缺乏人情味，后现代主义；发言人斯特恩。主要特征；文脉主义，引喻主义，和装饰主义他强调了设计的历史文化内涵与文化的关系，并把装饰做为设计中不可分割的部分。后现代主义最有影响的孟菲斯成立于1980年12月由索特萨斯。孟菲斯的设计尽力去表现各种富于个性的文化意义，表达了从天真滑稽直到怪诞，离奇等不同的情趣。也派生出关于材料。装饰及色彩等方面的的一系列新概念，博古架。
31 信息时代的工业设计重点为青蛙公司，青蛙的设计原则是跨越技术与美学的局限，以文化，激情，和 实用性来定义产品。我国的工业设计发展；1商品化2生态化3本土化4情感与个性化
32 工业设计展望。1注意产品的设计造型易于加工生产。节约能源，减少材料 33 2确保产品尽量的短小轻薄而有多功能。 34 3考虑产品的维修性耐用
35 4无毒不危害环境可分解的原材料
36 5加强产品的设计合理性。绿色设计。减少环境节省自然资源4R；减量，重复使用。回收，再生。
37 工业设计的特征；工业设计的理性色彩首先体现在确立系统观念与使用系统论的方法上，以至于工业设计成为自然科学，社会科学。人文科学与一体。以物为研究。设计对象的一门典型的系统里论应用的学科 38 系统的基本概念，要素。结构，环境。性能
39 系统是由若干个基本要素以一定的方式链接而成。具有确定的特性和功能的有机整体。并且这个整体又是他所从属的更大整体的一个组成部分。 40 系统设计的基本原则； 41 1目的性原则 42 2层级性原则 43 3结构型原则 44 4整体性原则 45 5相关性原则 46 6最优化原则
47 产品设计的系统性；
48 1从产品的设计环境角度来考擦产品设计的系统性 49 2从产品自身的功能结构来考察产品设计的系统性 50 3从产品的生命周期构成来考察产品设计的系统性 51 设计意识的创造性，设计思维的交叉型
52 设计原则特征；设计原则是许可与不许可的统一。。设计原则是动态发展变化的3设计原则是工业设计思想，理念——设计哲学的具体化设计原则并非设计细则而是设计细则的总结，归纳于提炼
53 工业设计的原则，人化原则
1实用性原则实用性是工业设计最重要最基本的设计原则 2实用性原则体现了工业设计的本质与创造精神。 （1）产品实用性决定着人的生存方式
（2）产品的认知功能创造必须紧密结合产品实用性而展开 2易用性原则规定；1有效性2易学性3适应性4使用态度 3易用性设计延伸；1普适设计2无障碍设计3障碍设计 4经济性原则 5审美性原则
6认知性原则；产品的象征意义与产品的语意
产品信息是指产品在设计与制造过程中凝聚的活劳动和物化劳动的状态和方式；1产品的科技信息2经济信息3社会文化信息 7产品信息分为技术信息。语义，审美 8设计是为人服务的。设计是一种社会行为 环境原则就是一人类社会可持续发展为目标，以环境伦理学为理论出发点来指导工业设计的原则
9可持续发展的目标与原则： 1消除贫穷与剥削
2保护和加强资源基础，以确保永久性地消除贫穷。
3扩展发展的概念，以使其不仅包括经济增长，还包括社会，文化的发展 4最重要的是，他要求在决策中做到经济效益和生态效益的统一 5个原则； 1公平性原则 2和谐性原则 3需求性原则 4高校性原则 5变动性原则
环境问题与人口问题，能源问题并列为人类发展面临的三大问题 人的价值观是规范科技的主导力量 设计是价值的选择与实现 设计批评的对象和批评者，设计批评的对象首先是狭义工业设计的对象，然后是广义工业设计范畴中的环境设计与视觉传达设计的做品，以及设计现象和设计师。批评者包括设计的欣赏者，使用者以及与设计有关的人士，可以说设计批评者是整个社会公众 设计批评的社会意义：
1宣传，传播设计思想。理论和知识 2设计总结活动经验 3提高对设计传统的认识
4通过引导消费者直接影响设计的发展 5推动设计批评学体系的建立与健全 6提高设计水平。设计批评的方式： 1会展活动批评 2团体审查批评 3群体消费批评 4个题批评
工业设计与市场
一．设计是企业与市场的桥梁
二．设计是使产品增值的手段 三．设计是企业的一项重要资源
第一， 好的设计能使企业在消费者中建立良好的信誉 第二， 设计实际上一种不断追求更新，更好，更美的过程 第三， 设计还能做为公司发展的工具。 设计师分为自由设计师跟驻场设计师
第17篇：认识工业设计
工业设计
【概念】
工业设计（Industrial Design）是指以工学、美学、经济学为基础对工业产品进行设计。工业设计分为产品设计、环境设计、传播设计、设计管理4类；包括造型设计、机械设计、电路设计、服装设计、环境规划、室内设计、建筑设计、UI设计、平面设计、包装设计、广告设计、动画设计、展示设计、网站设计等。工业设计又称工业产品设计学，工业设计涉及到心理学，社会学，美学，人机工程学，机械构造，摄影，色彩学，方法学等，是一门综合性将工业产品加以美化与功能化的学科。用以增加顾客的购买欲望，达到生产者的销售目的。 【特质】
一、要讲求功能效用：注意用途是决定工业设计优劣的主要因素，此为与美工设计或美术设计上最大的差异处。
二、要适应人体工学：因为工业产品是为供人使用的，所以要讲求能配合人体，如适当的大小、操作的便利，与使用的舒适等。
三、要能表现材料的特质：同样的产品，采用不同的材料来制造时，应该根据其材料的特质，而赋于不同的设计造型与结构。
四、要考虑生产程序：因为工业生产讲求大量化，所以设计时对加工程序上亦应力求经济。【分类】
随着工业设计领域的日益拓宽，不同领域又具有各自的特点，我们可以从不同的角度对工业设计的领域进行划分：产品设计、环境设计、传播设计、设计管理；包括造型设计、机械设计、电路设计、服装设计、环境规划、室内设计、建筑设计、UI设计、平面设计、包装设计、广告设计、动画设计、展示设计、网站设计等。
1、按照艺术的存在形式进行分类：
一维设计，泛指单以时间为变量的设计；
二维设计，亦称平面设计，是针对在平面上变化的对象，如图形、文字、商标、广告的设计等。
三维设计，亦称立体设计，如产品、包装、建筑与环境等； 四维设计，是三维空间伴随一维时间(即3+1的形式)的设计，如舞台设计等。
2、从人、自然与社会的对应关系出发，按照学科形成的本质含义上分类 ：
人、自然、社会组成了最基本的关系圈，其分类的对应关系大致是：
◆ 产品设计：相当于狭义工业设计，是以三维设计为主的；
◆ 环境设计：包括各类建筑物的设计、城市与地区规划、建筑施工计划、环境工程等；
◆ 传播设计是对以语言、文字或图形等为媒介而实现的传递活动所进行的设计。根据媒介的不同可归为两大类：以文字与图形等为媒介的视觉传播；以语言与音响为媒介的听觉传播。
3、按照工业设计概念与界定来分类：
随着科技的发展和现代化技术的运用，工业设计与工艺美术设计的界限正在变得日益模糊，一些原属于工艺美术设计领域的设计活动兼具了工业设计的特点，如家具设计与服装设计。 工业设计作为连接技术与市场的桥梁，迅速扩展到商业领域的各个方面：
◆ 广告设计：包括报纸、杂志、招贴画、宣传册、商标等；
◆ 展示设计：包括铺面、橱窗、展示台、招牌、展览会、广告塔等；
◆ 包装设计：包括包装纸、容器、标签、商品外包装等；
◆ 装帧设计：包括杂志、书籍、插图、卡通与版面设计等。
即便是在自成体系的建筑领域中，工业设计也发挥出越来越重要的作用。 【内容】
1．产品设计
产品设计是工业设计的核心，是企业运用设计的关键环节，它实现了将原料的形态改变为更有价值的形态。工业设计师通过对人生理、心理、生活习惯等一切关于人的自然属性和社会属性的认知，进行产品的功能、性能、形式、价格、使用环境的定位，结合材料、技术、结构、工艺、形态、色彩、表面处理、装饰、成本等因素，从社会的、经济的、技术的角度进行创意设计，在企业生产管理中保证设计质量实现的前提下，使产品既是企业的产品、市场中的商品，又是老百姓的用品，达到顾客需求和企业效益的完美统一。
2．企业形象设计
企业识别系统由统一的企业理念、规范的企业行为及一致的视觉形象所构成。即通过CIS设计，使企业具有视觉上 的冲击力，可以鲜明地显示企业的个性，是企业力量和信心的体现。一个成功的企业一定是对内有凝聚力，对外可使消费者产生信赖感和认同感，从而提高企业知名度，实现企业的经营目标与发展目标。
3．环境设计
工业设计是作为沟通人与环境之间的界面语言来介入环境设计的。通过对人的不同的行为、目的和需求的认知，来赋予设计对象--种语言，使人与环境融为-体，给人以亲切方便、舒适的感觉。环境设计着重解决城市中人与建筑物之间的界面的一切问题，从而也参与解决社会生活中的重大问题。
4．设计管理
即将设计活动作为企业运作中重要的一部分，在项目管理、界面管理、设计系统管理等产品系列发展的管理中，善于运用设计手段，贯彻设计导向的思维和行为，并将之与战略或技术成果转化为产品或服务的过程。设计管理是企业迈向成功的必不可少的要素，企业要依循设计的原则和策略在企业开发生产经营活动中对各部门进行指导，以实现设计目标，使产品增值。成功的运用设计管理，可使企业在战略策划阶段就蕴含了经营的策略，同时，策略上的优势也为产品和企业在竞争中莫定良好的基础。 【价值】
设计是企业与市场的桥梁：一方面将生产和技术转化为适合市场需求的产品，一方面将市场信息反馈到企业促进企业的发展。
设计理念决定了工业设计的核心价值和对于用户的承诺，而设计战略则体现了企业对于工业设计的愿景和规划。
设计是企业的一项重要资源：好的设计会使企业具有更好的信誉、使得企业更具有活力、成为公司发展工具
设计是建立完整的企业视觉形象的手段：企业视觉形象是公司建立品牌形象最好的外观，也就是公司一种特有的风格。 【原则】
工业设计要注意遵循以下原则：创造性原则；市场需求原则；使用者优先原则；注重安全原则；企业目标原则；易于掌握原则；美观性原则；保护生态环境原则。
第18篇：工业设计工作总结
2014年度工作总结
自2014-2015年第一学年以来，在学院各级领导的指导下，对于数控技术系的工业设计专业主要做了以下工作：
第2—3周主要担任13工业设计班的《设计速写》课程，第13—22周主要担任14工业设计班的《结构素描》课程。
一、思想方面
坚持贯彻党的教育方针，忠诚于党的教育事业，坚持四项基本原则，在政治上与党中央保持一致，爱岗敬业，以培养人才为己任。恪守职业道德，能自觉遵守学校的各项规章制度，服从学校的各项工作安排，工作中能以身作则，积极主动，顾全大局。
在教育教学工作中，确立“以学生为主体”，“以培养学生主动发展”为中心的教学思想，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造能力，培养学生德、智、体、美、劳全面发展，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛获取各种知识，形成比较完整的知识结构完成教育教学任务。
二、教学与教研方面。
《设计速写》是以提高设计创作能力为目标，有目的地对实物、照片、作品等进行的写生、临摹、记录等快速摹写提炼的设计师专业行为。它提倡的并不是把东西“画得像”，而是通过设计速写来训练设计师特有的观察能力、提炼能力、表达能力、感觉能力、举一反三能力，从而对设计师的方案创作实践产生直接的影响。通俗一些说，“设计速写”就是“提炼被画实物特征的能力以及举一反三的能力”。在这次短学期的学习中我主要安排了单线速写的学习。主要是对简单机电产品的速写、复杂机电产品的速写、家具的速写以及建筑的速写对其进行了练习。速写的目的与功能是不仅可以直观地表达设计创意，而且还是收集整理个人设计资料的好方法。设计速写与照相和其他书籍资料有着相当大的区别，在某些方面甚至还要优于照相收集资料。与照片相比，其最大的优点在于：它是通过设计者的头脑和手劳动的结果，速写的过程也是一种理解的过程，因此，这些速写中的东西可以终生不忘，可以随时激发谁机师的灵感，即所谓呼之即出。不像其他照片或现成资料，需要有查找和再理解的过程。
《设计速写》可以提高设计师的整体素质，所谓刀越磨越快，脑越用越灵，手越练越巧。而这里所说的提高设计师的整体素质不仅是指手上的表现能力，随着表现能力的提高，毫无疑问，设计师的审美能力、表达美的感觉也得到了训练和提高。这种能力的提高是所有设计师都希望乃至努力追求的。它能够比较真实的反映物体的外观、结构甚至细节，特别是拆卸速写草图更带有一种说明性。因此，设计速写要求比例尺度的准确，几乎不需要夸张。但是在准确表达物体或产品的同时，同样要求变心形式的丰富生动，富有感染力。 对于《设计速写》这门课程，先给出4个课时的时间让学生临摹完整的产品速写，后面用两周的时间让学生外出写生，主要在学校停车场联系各种汽车的速写，体育场整个场景速写和单个的篮球架、房屋、花草树木、电动车等各种建筑物和产品的速写，期间老师先做绘画示范，画出2副以上完整的产品或建筑物，再让学生按照老师的作画步骤选择一处场景或单个产品完成作业。
《结构素描》是设计教学中的一门必修课，作为一种艺术造型基础的素描，它能传达出设计者对自然、生活的独特感受和设计意念，是从事艺术设计活动的起点。在不同的教学侧重中，对各种主张应有适度的把握，将各自的优势进行有机的整合，在实践中逐渐摸索出一条相对适应于艺术设计教育所需的素描教学体系来。所谓结构素描的理念是靠一定的素描造型理论知识和大量的实践来支撑的，是经验的积累和艺术修养的升华。写实素描是结构素描的基础，结构素描是写实素描的发展和变化。应该说，结构素描是探讨和利用造型元素的构造表现原理来发掘人的理性思维和创造性思维的方法，是针对艺术设计专业和相关设计专业的一门必修的造型基础课程之一。
《结构素描》的教学内容除包括一些绘画性素描的基本内容如：透视、形体结构、明暗、造型原理与规律等之外，更重要的是侧重于理性的认识与思考、逻辑的推理、抽象思维的训练与抽象的发现和表现以及设计思维和创造思维的培养。明确教学目的，树立结构素描意识。大凡基础课程的教学，都有一定的专业指向性，好比有什么样的建筑就有什么样的基础一样。同样，艺术设计专业的素描基础教学也不例外，也有培养方向的问题。结构素描通过训练脑，眼，手等，把形态的理性，机能要素表达清楚，使设计者具有敏锐的洞察力，综合的分析能力，准确的表现力，抽象的思维能力。《结构素描》对设计师的作用有以下五点：
一、训练综合表现能力
结构素描通过设计师对物体的观察，分析，理解，表现，把物质形态转化表达来。
二、形态审美能力
结构素描在研究形态的构成机能的结构同时，探索形态构成美的特征，把构成美的结构，造型机能等审美综合分析，提取美的元素，进行美的表现。
三、创造能力培养
创造能力是一切艺术，创意产生的保障。结构素描从设计的角度运用设计语言形式，将设计构想表现出来，并通过意象构成的内容激发出设计师的创造力，将形象思维和逻辑思维结合起来。
四、快速表现能力
结构素描将设计构思表现在平面上，进行三维的表现和结构的分解，较全面地反映设计，传达信息，作为以后完成效果图或模型的基础。结构素描将设计构思表现在平面上，进行三维的表现和结构的分解，较全面地反映设计，传达信息，作为以后完成效果图或模型的基础。在结构素描的教与学中，我们应该认识到思维过程的重要性。虽然最终的结果表现为具体的画面，但凝聚在画面之后的思维过程对于教学而言更为重要。因而，在这种思维过程重于结果的前提下，速写作为快捷、方便的表现手段和记录手段在结构素描的教程中具有重要的作用。它可以快速记录下学生的片段的构思、方便学生与教师进行沟通、进行方案的推敲。由于现代社会生产和科技的发展，人际关系、价值判断、审美观念、思维空间、时空观念等方面都已经产生了巨大的变化，所以更需要多样化的、新颖的表现形式和手段，另外，观念的转变也是非常重要的，结合中学生的身心特点我把本学期的素描教学定为快乐素描，力求让枯燥的教学和学生的身心成长发展相结合。 在上课过程中中我制定了以下几条教学方案： １．培养学生独立观察思考的能力是基础教学的出发点。在素描教学中培养学生深入观察、独立思考、有自己的判断力是首位的。 2.在创作过程中加入孩子与生俱来的想象力。
3.工具材料的运用与发现，传统的素描基础教学，大多都是用铅笔和白纸作为主要的绘画材料，根据孩子的特点我让大家尝试了各种各样的绘画材料，比如炭笔，碳精条、铅笔，以及普通的粉笔。4.了解与传统。对中外历史与传统的了解与掌握是素描的重要途径之一古今中外的素描大师是我们学习的，站在巨人的肩膀上可以看得更远。
5．针对学生个性素质的开发。每一个学生的个性是不同的，为将来的艺术实践打下宽厚坚实的基础，不是先入为主的风格样式的训练，而是在尊重每个学生的个性同时能加以的引导。
6.对于没有接触过素描绘画的新生，我先用最简单的15型几何体作为练习对象，第一步是临摹书上最简单的形体，首先是老师在讲台示范，详细步骤和注意事项逐一说明，示范完毕学生按照老师的画法进行练习。
7.上课过程中播放讲解用各种心理暗示和色彩心理学的特异图片，开发学生的艺术绘画潜能，比如两个实际颜色不同的物体在不同的环境下或者一方受到阴影影响的情况下变得颜色相同，这是典型的视觉对比误差，一般大脑接收处理信号分为2种：单独处理和综合处理，综合处理时就会进行对比判断周围的信息，环境的变化会影响人的视觉，人在识别物体的时候是通过眼睛和脑相结合运作的，并不是只靠眼睛，影响映入眼后还要通过大脑的感知和识别，才能让我们真正看出图像或物体最接近真实的一面，通过这些原理加强学生对不同物体在不同环境下素描中黑白色调的正确运用。
最后，逐步对形体增加难度，由临摹变成写生和加入各种生活静物，如陶瓷罐、花瓶、水杯、水果、果盘等难度较高的结构物体，最后完成一幅完整的由几何体和静物相组合的结构素描，课后加强与工业设计有关的产品速写和手绘的练习，老师根据学生的平时作业成绩和期末考试成绩打分。
在下学期的专业教学方面我打算开始也用心理暗示图片和色彩心理学影像开发学生的艺术潜能，在《水粉画》课程中用著名的视觉残像原理让学生了解互补色和色彩在环境中的运用，利用双重影像图片让学生识别出色彩不同的意境，在产品设计方面利用发散思维的方法是学生产生更多的设计灵感，拿最简单的2+3=5的算术来说，中国出的数学题公式一般只有一种情况2+3=？，学生只能填一种答案，但是在国外的算术题对于这种公式一般会出现？+？=5的情况，那么学生就会有多种选择，可以在里面填上1.5+3.5,2.5+2.5,0.25+4.25,这就有利于学生思维的发散和创新，人天生都是具备艺术和创造天分的，就看这种基能是被扼杀还是被挖掘，我会将这种最简单的算术题现象运用到各种设计方法和设计心理上，让学生的创新潜能一点一点开发出来，只有这样才能达到设计师的真正技能，才会出现新的产品。
尽管这一学年工作诚恳认真，但还是有不少工作没有做到位，制造学生自觉学习活跃气氛的方式还有待于提高，我争取在以后的工作中履行工作职责。更新观念，大胆创新，在新的一年里争取有所突破，不负上级领导的重望。做一名领导和学生们认可，信赖的老师。
2015年1月23日
李晓聪
第19篇：工业设计职业规划
工业设计职业规划
一直以来我都觉得自己是一个倔强的人，我可以整整一整天都做一件小事，也可以花几天的时间来为一件事情做准备，甚至可能会为了独自攻克一个难题而在拒绝他人善意的帮助下废寝忘食。也因此常常有人说我固执、古板、牛脾气。。。不过性格所限，我依旧倔强着，哪怕在工业设计上也是，美其名曰：坚持个人风格。
我喜欢新奇的设计，那种令人眼前一亮的设计总是会吸引不少人，何况是我这个好奇心旺盛的家伙。新奇的设计，不管是外观还是功能，我都喜欢，尤其是那种奇特的结构，也许是源于小时候对于变形金刚“qiqikuku”变形的执迷，我对于可以进行各种结构变换的设计，最为迷恋。所以我经常看的工业设计作品大都是多功能的家具设计，我也十分的确定多功能家具设计是最为适合我的一条路线，不论是兴趣所向，还是从小所受的环境影响，多功能家具设计都是我最好的选择。
当初选择这个专业，其实是各种阴错阳差，那时我并不了解这个专业，人生总是不那么如意，所幸的是在这个专业里有我感兴趣的一方领域——家具。学习2年多的时间，总算有所得，自己曾经无意中的各种积累都有了用武之地，可惜的是对于一直喜欢传统中国文化并且受传统中国教育长大的我，在设计上总觉得有着许许多多的枷锁，比如：传统的中国文化讲究对称美。在起初的设计中，我总是潜意识的对称设计，花了不少的时间精力才白天这个魔症般的下意识思维，果然我要学习的还有很多。
路易吉·克拉尼是世界著名的设计师。1928年出生于德国柏林，20世纪50年代在美国加州负责新材料项目。他曾参与过美国航天飞机、宝马、奔驰、法拉利汽车以及上海崇明岛生态科技城等设计工作，是当今时代最著名的也是最具颠覆性的设计师，被国际设计界公认为“21世纪的达·芬奇”。他设计了大量造型极为夸张的作品，被称为“设计怪杰”。如此辉煌的成就使我万分敬佩。
老实说，起初注意克拉尼是因为他在一个记者采访中所说的话：他曾在采访中说道：“中国哲学讲究和谐，生态平衡就是和谐的表现，可以成为城市设计的一个基本点。在上海，我与中医谈过中国的经络学，穴位理论对我很有启发。我还考虑过，在进行城市细部规划时，尽可能依据人体穴位和经络走向，为其定位和命名。克拉尼：真诚地说，我从中国文化中得到的东西要大于我给予这个国家的。中国文化是一笔宝贵的创意资源，我们都要予以敬重，中国人更要懂得珍惜。知道为什么中国人的设计不够大胆吗？就是因为不自信，不自信才胆小。而不自信的主要原因是很多设计者盲目追随西方，把西方的标准作为最高标准，结果部分地丧失主体意识。如果中国人能对自己的文化保持充分的自信和把握，就能设计出大胆、新奇、令世界惊讶的作品。”克拉尼对中国文化的肯定，使得我也不禁对这位设计大师倍感亲切。
后来我又查找了不少他的作品。其中他对工业设计的各种感触灵感令我受益匪浅，他曾说过他虽然被称为怪杰，但是他的设计都只是在生活中完成的，他感觉杯子不顺手就设计个把手，仅此而已。设计来源于生活，设计当以人为本也将成为我的设计理念。 我所选择的家具设计，虽然在工业设计中涉及的人十分的多，但是我会努力将材料、功能、人体工学与美学尽善尽美的结合，以走出属于我自己的风格。
第20篇：浅谈工业设计
浅谈工业设计
工业设计是目前设计行业比较流行和有前景的，从工业零部件到工业合成品，从小元素到大概念。重要的是，不经意间它改变了我们生活的方方面面。
工业设计的精神在于用设计改变生活。优秀的设计会让成果更乐得分享。
举个最简单的例子，科技产品的设计。也属于工业设计的一个小范畴。好的设计往往分两个方面看：从客户端，广大客户讲究的是用户体验，只有他们满意的产品才会有好的前景。营销学里有一句话叫做“一个消费热点的产生往往带动一个产业的发展”。由此可见，设计的好坏在消费者看来是一个非常关键的因素。而从产品云端，也就是设计的源头，关注的焦点就不仅仅是生产的纯粹了。设计者要做的是把理念加在产品设计中。这句话看起来很简单，但是意境却很难。理念是个虚无的东西，在你本人发现并且理解的时候要传达出去是很困难的，古人云“只可意会不可言传”，大抵就是如此。
如何将理念融入产品设计和生产呢？我的思路比较简洁，放在下文。
所谓理念直白了就是创意者的想法，这个可以大致分为三点：设计者为自己的想法而设计；创意者为赚钱而设计；创意者为了大众需要而设计。
我这里说一下第三点，为了大众需要而设计。这是一个很流行的意思。通俗的说就是“引领消费潮流”。当然平凡的设计靠模仿，优秀的设计来自抄袭。这么说虽然很别扭，却是事实。抄袭不代表思维的停滞。而是思维的转变，类似于仿生学。通过对一个现象的理解，加入自己的创意升华，带来设计的变化。从而比基础的现象更优秀。也就是这样的思维在带动人类社会的发展和进步。
平凡的设计师也只能是跟随潮流了，比如看到今年流行玻璃钢，他就加入玻璃钢。这样的设计师一旦时间长了，思维就会被禁锢，产品也就失去了生命力。所以，提倡好的设计师要聪明一点，想得比一般人多一点。在总结前人经验的基础上，结合当下的时尚风向标，通过自己的知识和阅历积累来做一个综合的工作。举个例子就是，当消费者在下个月想到要买平板电脑，而你作为一个设计师，在下个礼拜就想到了设计平板电脑的创意，那么等你在产品设计和生产的过程中，消费热点已然形成。产品自然就容易成功了
