《口语交际——我最喜欢的一种小动物》教学设计
景东文井中心完小 王 琪
教学内容：
人教版小学语文四年级上册第四组课文后的《语文园地四》中的口语交际训练《我最喜欢的一种小动物》。 教材分析：
《我喜欢的小动物》是人教版语文教科书四年级上册第四单元的口语交际课，本组课文是关于动物的内容，本组课文中的小动物，之所以写得如此生动、形象，栩栩如生，是因为作者悉心观察与其结下了很深的感情。动物是人类的朋友，孩子们总是对一些小巧可爱的动物存有好奇心和亲近感。本次口语交际就是要学生选择一种自己喜欢的小动物，可以说它的外形、脾气等特点，也可以说它怎样捕食、怎样活动、嬉戏、休息等生活习性。还可以说你与它之间发生过哪些事情。因此，我设计本节课的教学重点是：能充分调动自己的观察积累，按顺序抓住小动物外形和动作的特点来说，训练学生口语表达能力，为后面写小动物的习作课做准备。 学情分析：
《我最喜欢的一种小动物》是人教版小学语文四年级上册第四单元里的一次口语交际， 经过调查，学生都特别喜欢小动物，有好多同学家里都饲养了小狗、小猫等动物，对动物有亲近感，同学们对动物流露出的是喜爱。小学四年级的学生在口头表达能力比较强，在词句积累、观察、想象上都有了一定的基础和经验，在交流过程中注意引导学生抓住小动物外形、生活习性、发生的趣事等方面，按照一定的顺序进行描述，并且做到选材新颖，能表达出自己的真情实感。交流时要求学生做到态度自然、大方，进行流利的表达，
1 内容充实。 设计理念：
让学生观察动物，积累素材；以“我”口说“我”心，盘活心中积累；让学生在师生互动、生生互动中激活思维，充分展示自己，提高口语交际能力。发展思维和语言能力，为写作做好铺垫。这种教学流程能激发学生的写作兴趣，打开学生的习作思路，旨在体现生活的个性，培养学生的自主。 教学目标：
知识与技能：引导学生抓住动物特点进行口语交际，把动物特点说清楚、说得有序。
过程与方法：通过课前观察、创设情境、小组合作的形式激发学生说的愿望。 情感态度价值观：认真倾听别人的发言，培养学生倾听和交流的能力。 课前准备：
1、观察小动物的特点。
2、收集、积累查找有关动物的资料。
3、生活中常见的一些小动动物头饰。
4、课件。 教学策略：
1、重视学生交流的过程。
2、多媒体辅助教学，激发学生的交流兴趣。 教学重点：抓住小动物的特点进行描述。 难点：把小动物的特点生动、有序的说完整。 教学过程：
一、听动物声音猜动物，激发兴趣。
2 师：小朋友，大自然中蕴藏着无穷无尽的乐趣，大自然中有许多奇妙的动物声音。下面，请准备好你的小耳朵，听一听：是哪种小动物在叫呢？（课件播放：几种动物的叫声）（学生说后播放动物图片）动物世界里的动物可真多！有天上飞的、水里游的、地上走的，它们很多都在我们身边，比如：你家里的小猫、小狗、小鸡、小鸭等等，可爱极了！今天，我们就来尽情地说说你喜欢的动物吧！（板书课题：说说喜欢的动物）
（设计意图：由学生熟悉的动物声音导入新课，充分运用多媒体，直观、生动有趣的画面带领学生走进动物的王国，感受动物的可爱，激发学习交流的欲望。）
二、提要求。
提出说话和倾听的要求：
最佳口才奖：说话声音要响亮、说话完整、具体
最佳聆听奖：听清每一句话、不随便插嘴、发表自己的新见解
这是一节说动物的口语交际课，既要懂得说，又要学会倾听，老师带来了两个奖杯，看看哪一位同学能拿到“最佳口才奖”，哪一位能得到“最佳聆听奖”？ （设计意图：让学生明白口语交际课的要求，既会说，又会听。养成良好的听说习惯，同时通过设立“最佳口才奖”及“最佳聆听奖”，通过激励手段调动学生的学习积极性。）
过渡：同学们认识的动物真多啊！今天这么多的动物相聚在一起，就让我们 举行一个快乐的动物联欢会，大家通过交流，结识更多的好朋友，好吗？瞧，动物王国里多热闹呀！（课件）
三、情景交流：快乐的动物联欢会
1、联欢会的第一个活动是一个轻松的小游戏，叫——我猜我猜我猜猜猜
3 请一位同学上来背对着屏幕，其他同学看着屏幕上的动物说特征，但不能说名称，让他猜。师随机问：你是根据什么猜到的？（抓住小动物的特点，什么特点？板书：特点——外形、生活习性）
过渡：抓住了小动物的特点，别人一听就知道你说的是什么小动物了。
2、师说生猜：现在大家来猜猜我扮演的是什么动物。听好了：我全身长满乌黑油亮的羽毛，尾巴像一把剪刀，我最喜欢吃小虫子了。你们猜我就谁？（燕子）
3、把你喜欢的动物的最主要的特点用三两句话说出来，让大家猜猜你扮演的是什么动物。（指名说，其他同学猜）
4、范例引导：在刚才快乐的游戏中，我们都互相认识了身份，可是同学之间还应该有更深入的了解，现在我们进入联欢会的第二个活动——自我介绍。
（一）范例一：燕子的介绍
过渡，师：首先由老师开始。我是主持人燕子姐姐，下面就让我先介绍吧：嗨，大家好！我是活泼机灵的小燕子。我全身长满乌黑油亮的羽毛，尾巴像一把剪刀，不光好看，在飞的时候还可以掌握方向呢。我生活在人类的屋檐下，我最喜欢吃小虫虫了，是保护庄稼的小能手！你们愿意和我成为好朋友吗？（课件）
①请同学们说说，刚才小燕子是从哪些方面介绍自己的？按什么顺序介绍的？（板书：外形：羽毛、尾巴，习性，本领）
②小结说话顺序，先介绍外形，接着介绍习性，最后介绍本领。
（二）范例二：小兔子的介绍(给一名学生一戴上小兔子的头饰来读) 唉，小兔子迫不及待地要介绍自己，我们先让他介绍自己吧：大家好！我是小兔子，我有长长的耳朵，红宝石似的眼睛。我不但样子可爱，进食的时候
4 也很有趣。每当看见我爱吃的红萝卜和青菜，我就高兴得手舞足蹈。我品尝美味时，好像有人和我抢似的，三瓣嘴不停地咀嚼着。吃完后，我还用小手往嘴巴上一擦，可爱干净了。你们喜欢我吗？ 请同学们评一评：
①小兔子从哪些方面来介绍自己的？（外形、进食）
②介绍得怎样？好在哪里？（抓住了特点，先介绍外形，在介绍进食，还说得很生动，简单引导使用修辞方法）
小结：小兔子把自己的进食特点介绍既生动又具体,大家想想,除了进食,我们还可以从哪些方面介绍小动物呢?(引导说出嬉戏、休息、脾气等)
（三）联欢会的第三个活动：学生扮演喜欢的动物进行自我介绍
过渡：有的动物，你可能最佩服它的本领高；有的动物，你可能比较熟悉它的生活习性，（指板书）燕子姐姐想提醒大家：介绍的时候，一定要抓住特点来说，把你最喜欢它的地方说清楚。还要注意：在介绍的时候，声音响亮；态度自然、大方；有礼貌。（课件）好，现在就请你们扮演自己喜欢的动物向小组里的伙伴作自我介绍。介绍得好的，待会让他作代表来说说。开始吧！①学生分四人小组作自我介绍。 ②小组代表上台作自我介绍。
③请大家评一评他介绍得怎么样：他是从哪些方面进行介绍的？按什么顺序介绍？你觉得他哪些地方说得好？你对他有什么建议吗？
小结：看，抓住特点多么重要呀！动物的可爱的外形，古怪的脾气，有趣的休息方式都告诉我们了。学会抓住特点，就能讲得清楚。下节习作课的时候也能写得有顺序。）（设计意图：通过小组交流的方式，发挥小组的合作力量，
5 把自己了解到的那种动物的特点，事情告诉同学，能清楚明白地说出自己的想法，能倾听别人的讲话，并提出意见，把自己认识的动物了解得更加深刻。）
四、总结
过渡：联欢会已经接近尾声了，现在我们来说说你有什么收获？
总结：平常细心观察，抓住动物的特点来介绍，就能让人听得更清楚，更明白。
五、颁发“最佳口才奖”和“最佳聆听奖”
六、板书设计： 外形
爱好
本领 特点 脾气
休息方式 嬉戏 睡觉 捕食
