推荐第1篇：一年级带拼音故事_小乌龟找工作
xiǎo wū ɡuī zhǎo ɡōnɡ zuî 小 乌 龟 找 工 作
xiǎo wū ɡuī màn dí qù zhí yâ jiâ shào suǒ 小 乌 龟 曼 迪 去 职 业 介 绍 所 zhǎo ɡōnɡ zuî 。
找 工 作 。
zhí yâ jiâ shào suǒ de rãn jiâ shào màn dí qù 职 业 介 绍 所 的 人 介 绍 曼 迪 去 kuài dì ɡōnɡ sī 。 kuài dì ɡōnɡ sī de dǒnɡ shì
快 递 公 司 。 快 递 公 司 的 董 事 zhǎnɡ ɡē zi ，kàn le kàn màn dí hîu ，juã dìnɡ 长 鸽 子 ， 看 了 看 曼 迪 后 ，决 定 shì yi shì tā 。 试 一 试 它 。
màn dí qù sînɡ huî de shí hou ， yïu yú zǒu 曼 迪 去 送 货 的 时 候 ， 由 于 走 dã tài màn ， dān wu le ɡōnɡ zuî ， kâ hù zhī dào ， 得 太 慢 ， 耽 误 了 工 作 ， 客 户 知 道 ， qù kuài dì ɡōnɡ sī yāo qiú dǒnɡ shì zhǎnɡ kāi chú 去 快 递 公 司 要 求 董 事 长 开 除 màn dí, yīn cǐ màn dí bâi dǒnɡ shì zhǎnɡ kāi chú le 。 曼 迪 ， 因 此 曼 迪 被 董 事 长 开 除 了 。 màn dí yîu qù zhí yâ jiâ shào suǒ zhǎo ɡōnɡ zuî 。 曼 迪 又 去 职 业 介 绍 所 找 工 作 。 zhâ cì ， zhí yâ jiâ shào suǒ de rãn jiâ shào màn dí qù zào 这 次 ， 职 业 介 绍 所 的 人 介 绍 曼 迪 去 造 niǎo cháo ɡōnɡ sī 。 鸟 巢 公 司 。
niǎo cháo ɡōnɡ sī de dǒnɡ shì zhǎnɡ xǐ quâ ， 鸟 巢 公 司 的 董 事 长 喜 鹊 ， Kàn le kàn màn dí ， juã dìnɡ shì yi shì tā 。
看 了 看 曼 迪 ， 决 定 试 一 试 它 。
màn dí xiǎo xīn yì yì dì pá shànɡ shù yào zào 曼 迪 小 心 翼 翼 地 爬 上 树 要 造 niǎo cháo shí ， bú liào ， yì bù xiǎo xīn jiǎo 鸟 巢 时 ， 不 料 ， 一 不 小 心 脚 yì huá ，shuāi chū bìnɡ lái ， mãi bàn fǎ ɡōnɡ zuî ， 一 滑 ， 摔 出 病 来， 没 办 法 工 作 ， yīn cǐ bâi kāi chú le 。
因 此 被 开 除 了 。
màn dí bìnɡ hǎo hîu zài yí cì qù zhí yâ jiâ shào suǒ zhǎo 曼 迪 病 好 后 ，再 一 次 去 职 业 介 绍 所 找 ɡōnɡ zuî 。 工 作 。
zhâ cì ， zhí yâ jiâ shào suǒ de rãn kàn le màn dí yì yǎn ， 这 次 ， 职 业 介 绍 所 的 人 看 了 曼 迪 一 眼 ， shuō ： 说 ：
“ xiànɡ nǐ zhâ yànɡ zuî shì màn tūn tūn ，
“ 像 你 这 样 做 事 慢 吞 吞 ，
shuí yě bú huì yào nǐ de ， nǐ hái shì huí qù bɑ ！ 谁 也 不 会 要 你 的 ， 你 还 是 回 去 吧 ！màn dí shānɡ xīn dì lí kāi zhí yâ jiâ shào suǒ ，曼 迪 伤 心 地 离 开 职 业 介 绍 所 ， dú zì yì rãn lái dào hã biān de dà shù xià
独 自 一 人 来 到 河 边 的 大 树 下 shēnɡ de kū 。 zhâ shí ， tù jiě jie cïnɡ zhâ 大 声 的 哭 。 这 时 ， 兔 姐 姐 从 这 jīnɡ ɡuî shuō ：“xiǎo dì di ，zěn me ne ？”
经 过 说 : “ 小 弟 弟 ， 怎 么 呢 ？ ” màn dí bǎ zhǎo ɡōnɡ zuî de jīnɡ lì yì wǔ yī shí
曼 迪 把 找 工 作 的 经 历 一 五 一 十 de ɡào su le tù jiě jie.tù jiě jie fēi chánɡ 的 告 诉 了 兔 姐 姐。 兔 姐 姐 非 常
” ” tïnɡ qínɡ màn dí de zāo yù ， tā ān wâi màn dí hîu 同 情 曼 迪 的 遭 遇 ， 她 安 慰 曼 迪 后 zài hã biān jiāo jí de zhuǎn lái zhuǎn qù 。
在 河 边 焦 急 的 转 来 转 去 。 Màn dí wân jiě jie wâi shãn me nǐ zhâ yànɡ jiāo jí 曼 迪 问“姐 姐 为 什 么 你 这 样 焦 急
tù jiě jie shuō ： “ wǒ yǒu jí shì xiǎnɡ 兔 姐 姐 说 ：“ 我 有 急 事 想 ɡuî hã ， kě shì mãi yǒu chuán 。 ” 过 河 ， 可 是 没 有 船 。 ”
màn dí shuō ： “ lái wǒ tuï nǐ ɡuî hã 。 ” 曼 迪 说 ： “ 来 我 驮 你 过 河 。 ” màn dí tuï tù jiě jie ɡuî le hã hîu tù jiě jie 曼 迪 驮 兔 姐 姐 过 了 河 后 ，兔 姐 姐 jiàn yì màn dí zài hã biān jiàn lì shuǐ shànɡ yùn 建 议 曼 迪 在 河 边 建 立 水 上 运 shū ɡōnɡ sī ， màn dí juã dã tù jiě jie shuō dã 输 公 司 ， 曼 迪 觉 得 兔 姐 姐 说 得
yǒu dào lǐ ， juã dìnɡ zài hã biān jiàn lì shuǐ 有 道 理 ， 决 定 在 河 边 建 立 水 shànɡ yùn shū ɡōnɡ sī 。 上 运 输 公 司 。
màn dí de ɡōnɡ sī bānɡ le bù shǎo de xiǎo dînɡ 曼 迪 的 公 司 帮 了 不 少 的 小 动 wù 。 dà jiā dōu hěn xǐ huɑn tā 。 物 。 大 家 都 很 喜 欢 它 。
推荐第2篇：恐龙与乌龟的故事
几亿年前，凭着大自然的造化，恐龙与乌龟同时从海洋登上陆地。面对神奇富饶的大地，它们兴奋极了。
乌龟想，真是幸运，上天给了我们这么好的生活环境，我们定要倍加珍惜，慢慢享用，以保龟家族在这舒适的大自然中万代延续。于是，乌龟报着感恩之心，踏上了漫漫的大陆之旅。它们不紧不慢，一路欣赏河泊山川，一边惬意生活繁衍。一粒微不足道的生物，便是它们的一顿大餐。一个不起眼的洞穴，便是它们理想的家园。它们从来不与它物争抢食品，从来不无度地屯积物资。它们似乎明白，天赐的自然，我们只能享用，不能占有。
恐龙则不然，面对大好河山，它们内心激发出无限的豪情壮志——我们要进化自身，我们要占领自然。于是，它们站在生物科学的高度，改造食物，研究遗传。实现了体态庞大，完善了手脚分工。它们站在军事学的高度，思量如何降服敌人，占领地盘。实现了天下无敌，做到了步步为营。它们站在工程学的高度，探索如何改造自然，毁山建窝。实现了出行便捷，享受了居住堂皇。
恐龙惊天动地地改造山河，所向披糜地占领世界，欲壑难填地屯积资源。在恐龙的领地里，除了宽大的马路，富丽堂皇的窝穴，堆积如山的垃圾，就只剩下不断增加的恐龙数量及其更加疯狂的欲望了。然而，昔日欣欣向荣的地球却走上植物凋零、动物消亡的境地。仅存的乌龟之流的小动物们，都被赶到了荒芜闭塞之地。
终于有一天，还在做着飞黄腾达梦的恐龙们，突然感到填饱肚子这个最原始的需求不能满足了。它们不能奔跑在宽阔的马路上，望着楼房、垃圾而兴叹。于是，为了食物，一场同类间的血腥杀戮开始了。
不知是苍天的惩罚，还是恐龙肆意践踏自然所致。正在恐龙为各自的欲望而战得昏天黑地之时，全球气候突然变冷。在饥寒交迫之中，还要透支体能顽强奋战的恐龙们，终于一个个倒下，它们的家族绝迹了。然而，过惯了简单、安逸的慢生活的乌龟们，它们可以在饱餐一顿之后，静静地躲在沙堆中、洞穴里修行，一呆就是半年。任凭外面酷暑严寒，任凭世界风动变幻，与世无争地活着，是乌龟们最强的本领。
多么幸运，弱小的乌龟们，居然好好地熬过了这场天地劫难，延缓到今天！
物竞奈何不了天择，地球村的弱小们，只要敬畏自然，顺应天命，你们也可以是最后的胜利者。
推荐第3篇：小乌龟的哲理美文
[导读]孩子是父母人生的延续。
儿子两岁时，父亲买了一只小乌龟送给他。乌龟一直养在阳台上，儿子很爱这只乌龟，每天都惦记着乌龟的饱暖。儿子一天天长大，乌龟也一天天长大。儿子从幼儿园进入学校，乌龟却一直呆在阳台上的那个罐子里。
有一天，不幸的事情发生了。乌龟爬出了那个安身的罐子，掉到楼下摔死了。儿子哭红了眼，他也很伤心。走到阳台上，看到了那只养着乌龟的罐子，恍然大悟，乌龟已不是当初的那只小乌龟，可是罐子却还是原来的罐子。
故事的精彩之处在于蕴涵着教育哲理。
父母好比是孩子的一只罐子，孩子一天天地成长，思想一天天丰富，而父母却仍然固守着原来的标准，那结果只能是孩子受不了罐子的束缚，脱罐而出，至于脱罐而出之后是摔死还是获得新生，就难以定论了。
遗憾的是，许多在教育上一筹莫展的父母却不肯通过学习寻找方法，或者一味地求救于人，或者对一切不屑一顾，只会通过打骂来让孩子反省。
人们常说：孩子是父母人生的延续。
延续归延续，孩子也是独立的自我，他们没有义务承载父母的任何期望，尤其是他自己不愿意接受的。
父母把希望寄托在孩子身上后，就放弃了自己的成长。
当一些问题出现的时候，他们有时候比孩子更加无助，更加无知，想劝说、鼓励孩子，却不知该如何下手
推荐第4篇：英语作文小乌龟 (7)
Little Turtle
小乌龟
Turtle is an animal which lives in water and sometimes it creeps on dry land.It has rough skin and has a round shell.The shell on its back is hard and large.鬼是一种生活在水中的动物，有时也在陆地上爬行。它有粗糙的皮肤，有一个圆圆的壳。这壳又硬又大，长在背上。
The animal can pull its head and legs into its shell.When you touch it, it will stretch out its neck from the hard shell, then hold up its head and look at you kindly.Its eyes are round, a little like beans.It creeps very slowly.It is very funny.乌龟能把它的头和腿缩到硬壳里。当你碰它的时候，它就会从坚硬的鬼盖里伸出脖子，然后抬起头，友好地看着你。它的眼睛很圆，有点像豆子那样。它爬的很慢，非常有趣。
推荐第5篇：中班音乐活动《小乌龟》
中班音乐活动《小乌龟》
一、活动目标
1、能熟悉歌曲旋律，并学唱歌曲。
2、乐于参与活动，体验歌曲活泼欢快的情绪。
二、活动准备
物质准备：乌龟，兔子，老鹰，鳄鱼纸偶。手电筒，皮影戏幕布。 教师准备:会唱小乌龟这首歌曲，能够跟着歌曲做动作。 幼儿准备：知道这些最常见的小动物。
三、活动过程
1、导入——故事导入
“有一只可爱的小乌龟，爬过高高的山坡，去看望它的好朋友，嘿嘿呦，嘿嘿呦！它呀，还给好朋友带来礼物呢，听一听！它到底给好朋友带了哪些礼物呢？”
2、教师演唱小乌龟，幼儿欣赏 ——小乌龟带了什么礼物啊？
——小乌龟爬山坡的时候发出什么声音？
3、教师配背景图进行第二次演唱 ——幼儿回答
——小乌龟爬山坡的时候发生了什么事情啊？
4、教师边演唱边做动作（幼儿可以跟着一起唱一起做） ——发生了什么事？为什么会滚下来啦？
5、教师邀请幼儿站起来很教师一起演唱做动作（熟悉歌曲和动作）
——你们想知道小乌龟遇到了谁吗？才会叽里咕噜的滚了下来
6、结合手影，猜想小乌龟遇到了谁 自由猜想
——它为什么会从山坡上滚下来？它遇到了谁，猜一猜。 手影展示
——好了，小朋友，我们一起来看看小乌龟遇到了谁
7、动作表演歌曲小乌龟
——那我们小乌龟准备了，我们要在这里爬山坡了，这是山脚下（脚部），那山顶在哪里？（引导幼儿知道山顶在头部）
跟着教师一起表演唱
同伴互动表演唱
鼓励幼儿自己大声唱
师：小乌龟的歌你们都会唱了吗？那我要考验一下你们，听听谁唱得最好听？
四、活动延伸：同父母爬山时一起唱歌。
推荐第6篇：音乐《小乌龟》活动反思
音乐《小乌龟》活动反思
音乐《小乌龟》活动反思
《小乌龟》是一首比较轻快的歌曲，节奏性强，容易让幼儿掌握，小乌龟是孩子们常见的动物，在菜场、花鸟市场中，孩子们都有看到过，所以幼儿的已有经验能帮助他们更好的学习这首歌曲。
活动开始，先让幼儿来进行发生练习，首先我问：“你喜欢什么什么小动物呢？”让孩子们都来说一说，然后用唱歌的声音学学小动物的声音。在这个环节，小朋友们的思维很开阔，能想出同的动物，特别是我在用手势提醒他们发声练习时，他们都能意会到我的意思，但是有些孩子说出了不会叫的动物名称，而我一时之间不知道如何回答，就说这个动物不会叫，其实在这里可以引导孩子说一说它的形象、动作等比我这样否定幼儿的回应更好。
发声练习之后，进入到学习歌曲的环节。考虑到小班年龄的学习特点，具体形象的主观物体能引起他们学习的积极性，所以我在活动开始的时候出示了一个乌龟的图片，请幼儿学一学乌龟爬，然后再听歌曲的音乐，熟悉歌曲旋律从后进行提问：“歌曲中小乌龟去干什么？它带了什么东西？爬的时候发出了什么声音？”根据孩子们的回答，我一一出示了教具，帮助幼儿理解歌词内容，以便在接下来的环节学唱歌曲的时候能借助教具图片，帮助幼儿掌握这首歌曲。在学唱歌曲环节，我分别用了集体学唱，分段学唱：特别是最后的：嘿嘿嘿嘿哟这一段要和前面的：嘿嘿哟，区分开来。在孩子们已经基本掌握了歌曲的节奏和歌词后，我请小朋友们到中间来边唱歌边用动作来表现歌曲，我先请了一名幼儿来示范学小乌龟爬山坡的动作，请幼儿跟着歌曲有节奏的一步一步爬，刚开始孩子们显的有些兴奋了，注意力在爬来爬去上，也不唱歌了，我就适时的提醒幼儿：小乌龟出去可高兴了它要唱歌好听的歌，然后一步一步有节奏的爬山坡去，经过这么一提醒孩子们唱歌的声音又变得响亮了很多。
在创编环节，我问：小乌龟带着面包和糖果去怕山坡，你想带什么呢？孩子们的思路一下子被打开了，有的说：西瓜和苹果，牛奶和冰激淋等等，但由于时间的关系，创编环节展开的并不够，有些孩子也没有叫到显得有些失望，在唱创编歌曲的时候，有个别孩子能唱出创编的歌词，有些孩子还是习惯跟这老师唱，或者唱原先的歌词内容。如果时间足够的话还可以创编小乌龟的叹词声，以及其他别的小动物，这样的话音乐活动就会做的比较深入和全面，能让更多的幼儿参与进来，提高孩子们的学习积极性。
推荐第7篇：《长颈鹿与小乌龟》教案
活动目标：
1、倾听故事，理解故事，体验长颈鹿与小乌龟做朋友的喜悦心情。
2、在活动中大胆表达自己的想法。
活动准备：背景图；角色图片：长颈鹿、小猪、小乌龟、牛大哥；小铃铛、画有小乌龟笑脸的气球。
活动过程：
一、引出故事名称，产生悬念名称
1、长颈鹿长的怎样？（太高了）小乌龟长的怎样？（太矮了）
2、长颈鹿和小乌龟能成为朋友吗？（幼儿说说自己的想法）
3、最后他们成为朋友了吗？
二、倾听故事，理解故事
（一）老师出示背景图、角色图片，讲述故事第一部分（从“长颈鹿长的太高了”到“可是，一个这么高，一个这么矮，怎么相处呢”。）
1、师提问：长颈鹿为什么很难交到朋友？
长颈鹿和小猪交成朋友了吗？为什么？
小乌龟为什么很难交到朋友？
小乌龟和牛大哥交成朋友了吗？为什么？
2、讨论：长颈鹿和小乌龟怎么认识的？他们想成为好朋友，可是，一个这么高，一个这么矮，怎么相处呢？
（二）老师操作图片，讲述故事第二部分（从“小乌龟说”到结束）
师：
1、小乌龟对长颈鹿说了什么？他怎么做的？
2、长颈鹿听了小乌龟的话心情怎样？他怎么说的，怎么做的？
（三）完整边看图边听故事
师：看到长颈鹿和小乌龟成了一高一矮两个好朋友，你为他们高兴吗？
三、表达自己的想法
1、引导幼儿说说长颈鹿和小乌龟交朋友从失败到成功心情变化。
2、说说自己和好朋友是怎样相处的。
推荐第8篇：小乌龟折纸图解教程[全文]
说道小乌龟，在孩子们的脑子中首先想到的就是一个行动迟缓的家伙~而小乌龟的这种慢慢悠悠也成为孩子们非常喜欢他们的原因，今天小编带来了一个非常简单的小乌龟折纸方法，快来制作一个憨憨的小乌龟吧~
折纸步骤
乌龟小科普
乌龟（拉丁学名 Tortoise） 通常是龟鳖目的统称。有时特指 乌龟别称金龟、草龟、泥龟和山龟等。在动物分类学上隶属于爬行纲、龟鳖目、龟科，是常见的龟鳖目动物之一。是现存古老的爬行动物。特征为身上长有非常坚固的甲壳，受袭击时龟可以把头、尾及四肢缩回龟壳内（除海龟和鳄龟）。大多数龟均为肉食性，以蠕虫、螺类、虾及小鱼等为食，亦食植物的茎叶。中国各地几乎均有乌龟分布，但以长江中下游各省的产量较高。广西，山东各地也都有出产，尤以桂东南、桂南等地数量较多。国外主要分布于日本、巴西和朝鲜。
推荐第9篇：幼儿园手工活动《小乌龟》说课稿
说课”有利于提高教师理论素养与驾驭教材的能力，也有利于提高教师的语言表达能力，因而受到广大教师的重视，下面是小编收集整理的幼儿园手工活动《小乌龟》说课稿，希望对你有所帮助！
一、说设计意图：
中班幼儿对折纸、剪贴等这些手工比较感兴趣，但他们的动手能力比较弱，为了让幼儿有更多的动手的机会，我就设计了这样的一节新颖的，趣味性浓厚的手工活动，幼儿能利用所给的操作材料，能运用剪、粘贴、画等技能，认真的、有耐心的完成作品，在活动中体验成功的快乐。
二、说目标：
1、发展幼儿动手操作能力，培养手工制作的兴趣。
2、指导幼儿利用身边的废旧材料制作玩具，美化自己的生活或开展活动，增强环保意识。
三、说活动重难点
本次活动的重点是要让幼儿画、剪、粘贴等综合的技能技巧。
难点沿着果冻壳边缘画圆，手不能动，这样才能把园画得圆。
四、说活动准备
1、教师给幼儿提供操作用的大的果冻壳、剪刀、卡纸、记号笔、乳胶人手一份
2、制作好旳小\"乌龟\"，还有一个活的乌龟。
3、一块展板。展示幼儿的作品，体验成功的快乐。
五、说活动过程
（一）导入：
教师运用谈话的形式，激起幼儿对小乌龟的的兴趣。 师：今天我们班来了一位小客人，你们看谁来了。（拿出鱼缸里乌龟）\"呀，小乌龟来了\"，小乌龟长得是什么样子的？请你先与旁边的小朋友说说。孩子们都运用已有的经验跟自己的好朋友说说乌龟的样子，在幼儿讲述的同时让幼儿集体学一学乌龟爬，感受一下小乌龟慢慢地爬，快快的爬……教师引导幼儿说小乌龟喜欢在什么地玩？这时候教师以小乌龟的口吻告诉幼儿：今天沙滩上要开一个运动会呢，它的好朋友也都赶来了。教师及时地出示制作好的小乌龟：\"哎，这一只小乌龟是用什么做成的？\"
（二）师讲解示范。
这个环节主要是让幼儿讨论：这个小乌龟是用什么做的？从而发现操作的顺序：
1、果冻壳放在卡纸上，用一只手按住，另一只手，沿着果冻壳的边缘，在卡纸上画一个圆。然后观察教师示范制作小乌龟，
2、在圆上添画上小乌龟的头与四肢尾巴。
3、剪下小乌龟。
4、在小乌龟的背面边缘涂上胶水，再把果冻壳粘在圆圈上。
（三）幼儿制作：
小朋友都想用果冻壳来做一做小乌龟，让它们也来参加运动会。但我想到中班幼儿的动手能力比较弱，在这个环节我就让个别的幼儿上来先试一试，这样给其他的幼儿也是一次巩固，加深影响的一次练习吧！省得到操作的时候，会犯\"圆画不好\"错误。让小朋友回忆一下，先做什么？再做什么？接着做什么？最后做什么？
幼儿在操作的时候，教师巡回的指导，剪的时候注意不要把小乌龟的身体剪破了。
（四）欣赏：
1、幼儿欣赏作品，评价同伴的作品。
2、小朋友想一想果冻盒好可以做什么？这时候如果教师出示一些预先用废旧物制作的其他作品供幼儿欣赏，这样会更加的好。更能激发幼儿手工活动的兴趣，最后进行环保教育。
反思：
1、活动中，我能为幼儿提供材料，让幼儿主动探索，主动学习，
2、整个过程，孩子们兴趣浓厚，也比较投入，认真，都能认真的完成自己的作品。通过此活动掌握了剪、画、粘贴等一定的技能技巧。
3、课后，他们兴奋地把小乌龟放在一起相互比较，激烈的议论，而且也创造出很多玩法：搭乌龟桥，乌龟变队行，乌龟赛跑等等，有一个小在乌龟的另一面也粘贴了一个果冻盒，做出了一个会转动的小乌龟，为此，我就想把这个活动延伸到特色区域里，让幼儿的兴趣得到延续，再一次的满足幼儿的学习的欲望。
推荐第10篇：读《小乌龟同同》有感_200字
读《小乌龟同同》有感_200字
今天，我读了《三年级作文题库》一书中的一篇文章，名字叫《小乌龟同同》。故事讲了一只小龟，它叫同同。有一次，一只老虎要吃小乌龟同同。它赶紧缩进了壳里，老虎没能吃着它。后来，到了动物界的运动会，小乌龟同同得了倒数第一，它恨透了身上那笨重的壳，就下决心要卸掉它。老虎一见它是一个肉球，扑上来就把它吞下去了。
这个故事说明了，不要听几句嘲笑的话，就把自己的防身武器卸掉。我们做人要有自信，要有主见。不要让别人牵着自己的鼻子走。
第11篇：中班绘画活动：小乌龟化妆舞会
中班绘画活动：小乌龟化妆舞会
秦屿中心幼儿园 马丽仙
活动目标：
1、能大胆尝试有规律地将各种线和形巧妙地组合、联想，设计出自己喜欢的花纹进行装饰。
2、能积极、主动地参与设计活动，对线描联想画产生兴趣。活动准备：
电脑课件、彩笔、图画纸、舞曲磁带等 活动过程：
1、欣赏课件， 在动画情境中引导孩子发现线形组合的方法与规律。
今天的森林可真美丽，到处传来欢快的舞曲，花儿、草儿都在开心地唱歌、跳舞。知道森林为什么这么热闹吗？原来呀，是小乌龟要在森林开“化妆舞会”呢！瞧，小乌龟“咪咪”来了 ，它把自己打扮地多漂亮呀！小朋友，比比看，谁的眼睛最亮，能发现“咪咪”身上的花衣裳有什么秘密！
（用各种不同的线条、图形组合成的花纹）
小朋友真聪明，好了，我现在要去看看我的朋友们都打扮好了吗？
“咪咪”！“豆豆、噜噜、西西，是你们呀，舞会都快开始了，怎么还没有把自己打扮好呀？”“我们不知道怎样才能打扮得象你一样漂亮？”“别着急，让我来帮助你们，我还设计了许多漂亮的花纹，你们自己来选喜欢的，作成花衣裳吧？”
（点出两条组合让幼儿说说用什么样的线条和图形，有什么规律）看看这条花纹，用的是什么线？什么图形？有什么规律？选好了花纹，豆豆、噜噜、西西是怎样装饰自己的衣裳的呢？现在，小乌龟们都要赶往森林开化妆舞会了，
2、以“小乌龟”邀请小朋友参加化妆舞会的形式，引起幼儿的创作兴趣。
它们请小朋友也一起去参加它们的化妆舞会，你们说好吗？ A、引导幼儿观察、讨论乌龟外形的画法。
那现在，每个小朋友都要来当乌龟宝宝了，你知道怎样画出乌龟的外形吗？（幼儿讨论，教师出示课件）交代：别忘了，要把乌龟的身体画得大大的，才能为它的衣裳装饰上许多漂亮的花纹。 B、激发幼儿进行线形组合的创作及装饰。
小朋友，你是乌龟宝宝了，你会想出什么样的花纹来打扮自己呢？呆会儿，小朋友自己来比比，谁能用自己喜爱的各种不同的线条和图形，有规律地设计出许多不同的花纹，让自己的花衣裳在化妆舞会上是最美的。来，赶紧行动吧！
3、幼儿自由选择底板进行创作，教师巡回指导。鼓励幼儿大胆想象、尝试将自己喜爱的线与形创造性地组合，装饰乌龟的外形。
4、在欢快的乐曲声中，幼儿扮演乌龟舞蹈，自由欣赏、评价同伴的作品。
第12篇：大班科学教案《小乌龟“跳舞”》[推荐]
大班科学教案《小乌龟“跳舞”》适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿能通过动手探索发现光源位置与影子位置的关系，并学习记录实验结果，尝试在探究中寻找答案，知道乌龟会跳舞的原因，对科学活动感兴趣，体验探究、发现的乐趣，快来看看幼儿园大班科学《小乌龟“跳舞”》教案吧。
【活动目标】
1、尝试在探究中寻找答案，知道乌龟会跳舞的原因。
2、能通过动手探索发现光源位置与影子位置的关系，并学习记录实验结果。
3、对科学活动感兴趣，体验探究、发现的乐趣。
4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
5、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。
【活动准备】
1、环境：一个适合探索影子的活动室。
2、教具：大手电筒、彩色的大乌龟、磁带《森林狂想曲》。
3、学具：每人一个小手电筒、一张白纸、一个彩色的纸乌龟、一张记录表；水母、章鱼、海马等图片若干；胶水、抹布等。
【活动过程】
一、激趣导入，激发探索兴趣。
播放音乐，教师在手电筒、胶水和白纸的帮助下示范乌龟跳舞。
教师：“小乌龟跳得怎么样？”“你们想不想也来试一试呢？”
二、探究质疑--自主探究质疑，体验发现乐趣。
（一）第一次尝试。
1、教师引导、鼓励幼儿在白纸、胶水、手电筒的帮助下进行大胆尝试。
2、帮助幼儿发现小乌龟“跳舞”的秘密。
讨论：“小朋友，你们的小乌龟‘跳舞’了吗？”“小乌龟为什么会‘跳舞’的呢？”为什么有的不会跳呢？
3、展示“跳舞”与“不跳舞”的乌龟，引导幼儿仔细观察，探索其中的秘密。
4、师幼共同小结：“原来，手电筒的光照在小乌龟上就出现了乌龟的影子，当小乌龟的头，尾巴和腿都没有涂胶水，并且都向上翘时手电筒动了，小乌龟的影子也跟着动了，看起来就好象乌龟在‘跳舞’了。”
（二）第二次尝试。
1、再次探索前的设疑：“小乌龟会跳哪些动作呢？”师出示记录表引导幼儿观察演示记录。
教师请小朋友看看手电筒朝哪个方向动？，乌龟的影子会在哪里动。
2、幼儿动手尝试、探索发现光源位置和影子位置的关系，并记录结果。
3、幼儿做好记录后，与其他幼儿交流。
4、展示幼儿的记录，在教师引导下进行归纳总结：当手电筒的光朝那方向，小乌龟的影子就朝那个方向。
5、随音乐表演，从玩法上进行调整，体验探索的乐趣。
本文扩展阅读：乌龟（Chincmys reevesii ）隶属于龟科、乌龟属的一种。
第13篇：我的小乌龟周记
上个月，爸爸带我到市场买了两只小乌龟，我给它们取名叫“小灰”和“小花”。可是不久前，小花突然不知怎么死掉了，我伤心了好几天，剩下的“小灰”看起来好孤单。我决定在我闲的时间多陪陪小灰，好好照顾它。
小灰的头顶有许多花条纹，头像一个尖的三角形，鼓起的眼睛炯炯有神，背上背着坚硬的壳，壳上布满了各种图形，有菱形、五边形、六边形等。它很害羞也很胆小，如果碰它一下，它就会把头和四肢蜷缩在坚硬的外壳里。我有时顽皮的把乌龟翻过来，只见它用头支着地，脖子一歪稍一用力就翻转过来了，我的小灰可真聪明!可有时它懒洋洋的，任凭你怎么逗它，它也无动于衷。我最喜欢看它吃鱼了，正在睡觉时，忽然闻到鱼腥味，立刻就精神抖擞，像饿狼扑羊般把鱼撕开，一眨眼功夫鱼就被它消灭掉了，动作麻利极了。
我的小乌龟太可爱了!
第14篇：《乌龟和老虎》托班故事教案
【活动目标】
1、经过故事明白好的东西，要向小乌龟那样做。
2、让幼儿知道有朋友的好处。
【活动准备】
1、《乌龟和老虎》故事。
2、乌龟和老虎一幅画。
【活动过程】
一、用画引入。
1、老师今天画了一幅画，孩子们你们想看画的是什么不啊？
2、画的是乌龟和小老虎，在我们的记忆里小老虎是不会跟乌龟玩的。
3、今天，老师就用乌龟和小老虎这幅画给你们讲个故事听，好不好啊？
二、《乌龟和老虎》故事。
1、乌龟在山脚下玩时看见了一个果园，果园里面有好多果子，乌龟第一个就想到要找好朋友来一起采果子，小乌龟高兴的爬回去找小老虎，小老虎听了和小乌龟一起(幼儿教育 www.daodoc.com)往果园去，小老虎的脚步比乌龟的快，小乌龟怎么也追不上小老虎，让小老虎等等它，小老虎还说它爬的慢。
2、小老虎都到果园了，发愁有栅栏挡着它进不去，小乌龟这时才爬到，小乌龟发现栅栏那边有个洞，可以从洞钻进去，小老虎着急的直接就要钻过去，可是洞太小，小老虎怎么也钻不进去，而小乌龟轻轻松松就进去了。
3、小乌龟进了果园就吃起了果子，小老虎看了直着急，小老虎没吃到果子，感到非常的失落，打算转身就走。这时小乌龟叫住了小老虎，把它装好的一乌龟壳的果子，递给了在外面的小老虎。
4、小老虎惊讶的看着乌龟说：“这是给我的吗？”小乌龟说：“你是我的好朋友，好东西我们要一起分享。”小老虎和小乌龟高高兴兴的一起吃起来果子。
三、小结。
1、小乌龟和小老虎之间发生什么事啦？
2、小老虎吃不到果子，小乌龟是怎么做的啊？
3、有朋友是一件很美好的事情啊！朋友之间可以互相互助，可以一起玩耍……
第15篇：《小乌龟冬眠》幼儿园幼儿观察记录
晨间来园小赵很早就来园他和小灏看到我在给自然角的花浇水走很有礼貌的说:“曹老师早”“你在干?”我说:“我在给小花浇点水啊”跟在我的旁边仔细的看我给小花浇水突然小灏大声地说:“老师乌龟怎么不动了死了”说着的目光转向了小乌龟小赵看了看说:“不对小乌龟死它要冬眠了”小灏在旁边说:“冬眠”小赵说:“妈妈给我讲过冬天时小乌龟要冬眠睡上冬天她现在不动了要冬眠了”小灏忙问:“小乌龟怎么冬眠啊?”小赵说:“乌龟埋在沙堆中”小灏说:“这里沙子啊怎么办?”小赵说:“妈妈说缸里的水倒再用布把乌龟包起来就可以了说着两人就到教室的手工区找来了布在我的帮助下一起给小乌龟铺上了“被子”穿上了“棉衣”过冬了
案例分析: 上面两位幼儿的对话看似平常仔细分析你就会这两位幼儿都对自然角很感兴趣喜欢关注自然角里动植物的从案例中小赵从聪明的、知识面较广的孩子从孩子的语言中能在家中小赵的妈妈很注意孩子自然科学知识的积累正妈妈做得比小赵对科学很感兴趣在案例中小赵才质疑小灏说小乌龟死的能很有自信的说出小乌龟在冬天冬眠的小赵还将妈妈告诉他怎样帮助小乌龟过冬的方法告诉小灏
从案例中我也反思出平时也要多对幼儿自然科学的教育多帮助幼儿积累这的知识有时候自然科学小幼儿很喜欢的的兴趣的
第16篇：我家的小乌龟暑假周记
我家养了一只小乌龟，十分讨人喜爱。
它圆圆的脸上长了一双水汪汪的大眼睛，龟壳上有一些花纹，像古文字，它的腿很粗壮，真可以说是四肢发达，但我不知道它为什么爬得这么慢。
它的脾气真厉害。上次，一只小猫对龟壳上的“古文字”十分感兴趣，所以就趁乌龟睡觉的时候，跑过来看它的壳，看完了还摸了摸，这可把龟老爷惹怒了，一下子咬着小猫的鼻子不放，过了好一会才松了嘴，咬得小猫的鼻子通红。还有一次小猫趁乌龟不注意，一下子把乌龟翻在地上，压着龟老爷，使它不能起来，不一会聪明的龟老爷想到了办法，于是拿着旁边的石头向猫的头扔去，使猫的头鼓了一个大包。
别看乌龟爬的慢，它下楼的速度比闪电还快，我在扣上追它玩，把它逼到了楼梯旁，我还以为它跑不掉了，可谁知，它马上把头和四肢伸进了龟壳里，一下子从楼上滚了下来，真是快如闪电呀。你们瞧，乌龟的下楼速度多块呀！
我喜欢我家的这只小乌龟。
第17篇：《小乌龟笑了》教学设计(品读感悟)
《小乌龟笑了》教学设计（品读感悟）教学目标：
1、通过短文认读短文中的认读字。
2、理解文章内容，懂得只要正确对待别人的看法，真心帮助他人，定会成为一个受大家欢迎的人。
教学重点：理解文章内容，懂得只要正确对待别人的看法，真心帮助他人，一定会成为一个受大家欢迎的人。
教学难点：懂得只要正确对待别人的看法，赶忙帮助他人，一定会成为一个受大家欢迎的人。
课型：综合课 课时：1课时
教具：头饰、小黑板，字卡、图片 教学过程：
一、交流导入。
小朋友们，今天我们一起上课，你们高兴吗？（高兴）老师准备了礼物，如果谁认真听讲，大胆发言，积极思考，老师一定会送给他的。
老师听说咱们班的小朋友都非常聪明，就带来了一则谜语，想考考你们： 头小颈长四脚短，硬壳壳里把家安； 别看个矮爬得慢，要论寿命大无边。 学生：小乌龟 老师板书：[小乌龟] 教师：同学们可真聪明，一下就猜对了，关于乌龟你知道什么？（学生自由说）这节课老师，又带来了一个乌龟的故事你们知道吗？（想）这个故事就是我们这节课要学习的课文，板书（笑了）小脑瓜快抬起，大眼睛看课题，齐读。
老师：看了课题，你想知道什么？ 学生：自由说。
老师：好，答案就在课文中，请同学们轻轻地打开书，自由地读课文。
二、初读课文，整体感知。
1、借助拼音，自由读课文，要求读准字音。
2、再读课文，标出自然段。
3、同桌互读，纠正字音。比一比，看谁读得正确、流利。
4、指名分自然段读并评价。（要求读的同学要认真，听的同学要仔细，评一评是否把字音读正确了，把句子读流利了。）
三、品读课文，读中感悟。
可爱的小乌龟高兴的笑了，你能猜出小乌龟的心情怎样吗？（高兴、开心！）
老师：谁能说一说，小乌龟为什么笑了？ 学生：汇报
老师：你知道误解是什么意思？板书[误解] 学生：误会了。
老师：误解就是指不正确的理解，那么小伙伴们因为什么误解了小乌龟？ 学生：没帮朋友忙。
老师：小乌龟是真的不想帮朋友有忙吗？ 学生：不是，小乌龟爬得太慢了。
老师：没有帮上忙的小乌龟心情会怎样？你能把它的话找出来读一读吗？ 指生展示读一自然读并评价。 老师：其他小动物是怎样对待他的？ 学生：不理它。
老师：虽然小伙伴误解了小乌龟，可当它们遇到危险时，小乌龟是怎样做的？
学生：救小公鸡把它驮上岸。 老师：板书[帮助]。
老师：老师发现了一个问题，小乌龟是怎样向小公鸡游去的？ 学生：拼命。
老师：从这个词可以看出小乌龟是一个什么样的孩子？ 学生：热心助人，宽宏大量。
老师：老师还认为它不夸夸其谈，用行动消除别人对它的误会，希望同学们也向小乌龟学习。
老师：小伙伴误解了小乌龟，小乌龟却宽洪大量帮助了小伙伴，这么感人的故事，你们想美美地读出来吗？（想）请同学们在小组内分角色诵读课文。
老师：指生上前戴头饰分角色诵读。 师生评价。
四、拓展延伸，升华感情。
想像一下，小伙伴是怎样向小乌龟道歉的。
生活中我们难免，有被人误解的时候，只要我们认真对待别人的看法，真心，帮助他人，就一定会成为一个受大家欢迎的人。
第18篇：小乌龟上山坡中班教学反思
12月份是一个收获的季节，当然，这也代表着我们的xx年将近尾声了。12月中旬，我们新教师收到了一个新的任务，那就是新教师年度汇报课，而且这次的选课有明确的目的。音乐课对于我们新教师来说是比较薄弱的一个领域，因此，我们领导经过商讨后决定让我们上一节音乐课。我们9名新教师都很激动的来到张老师那里抽签。结果，我抽到的是中班音乐《小乌龟上山坡》。中班的音乐课？一个个大问号在我的脑子里回荡，因为我教的是小班也从未接抽过中班幼儿，更谈不上上好一节音乐课。这可怎么办呢？
当我手足无措的时候，我的师傅梦里千寻过来了，她告诉我说不要紧，慢慢来，你先可以去了解一些关于中班艺术领域，特别是音乐方面的知识，再结合《小乌龟上山坡》这首歌来设计一下设计思路和这节课的教案。我利用空班时间和两个晚上的时间终于设计好了我的教案，我很兴奋地拿给我师傅看，师傅看了以后觉得教案的活动目标1不是很好，她就跟我一个研讨、商量，并指导我怎么修改、怎样设计幼儿更容易理解和接受。后两天我就开始试教，试教之后发现问题很多，比如说，教师在清唱的时候可以速度再放慢一点，声音再响一点等。回去后，我又把我的教案好好的整理和修改了。
30号就是上这节课的日子。我早早的把课前准备做好了。这是一节音乐活动，活动一开始我就出示了山坡的背景图。然后又出示了小乌龟，请孩子们讲讲看到了什么，在请孩子们猜猜发生了什么事情。孩子们很感兴趣，积极地参与进来。最后我将歌曲的内容用故事的形式讲述给孩子们听，孩子们聚精会神的听着。平时孩子都很喜欢听故事，因此我在设计这个活动时做了这样的安排，这不仅吸引了孩子们的注意力，还帮助孩子更好的记住歌词。
我示范唱歌曲的时候幼儿有了经验，一听就会了。由于这首歌有两段，而且节奏也是一样的，所以两段的最后一句很容易混淆，因此，我采用了分段学唱，尽管如此，但是还是有幼儿会混淆，由于几个幼儿这样一来就变得很乱，很难听。我强调了几次，效果还是不明显。于是我就让唱的正确的孩子和我一起唱最后一句，前面的三句请其他小朋友唱，这样连续唱了两遍后，再请所有的孩子一起完整的唱，大部分的孩子都能唱正确了，只有个别的几个还是会弄错。我再进行分批表演的形式加深幼儿对歌曲的印象，更好的掌握歌曲的节奏。
当然，美中也有许多的不足，更何况我的课上的不是完美的，经过自己的总结和反思，我总结出四个最明显的问题：
1、节奏的快慢上还可以更加明显一点。
2、示范图上的山坡可以画两个。
3、示范清唱的时候也还可以放慢点。
4、还有一小段与另一段小节的时候还有总结的更具体一些。
这只是我这节课上好后的几点不足，我希望老师们给我提更多宝贵的意见。因为我相信有思就有进！
第19篇：大班故事《想看大海的乌龟》教学反思
本次活动内容所讲的故事叫《想看大海的乌龟》，这个故事的内容很有趣说的是两只森林龟想去看大海，小乌龟在爬去大海的途中，一直没有看见大海，所以放弃了。另一只海龟没有放弃，坚持的爬到了海边。就是为了让我们明白做什么事，都要有一颗贵在坚持的心。
本节课我用了一只活乌龟引入，因为幼儿们都有一颗喜爱小动物的心。让幼儿们回椅子上的时候，幼儿们都流露出恋恋不舍的目光，在我讲故事的时候，还是会有幼儿往前看小乌龟爬到哪去了。在我偷偷想把小乌龟藏起来的时候，还是被一个幼儿发现了，我向他做了一个嘘的手势，他没有说出来。等幼儿们发现小乌龟没的时候，都很着急的想去找，我告诉幼儿们小乌龟会安全的爬回到深林的，但幼儿们还是有点不放心。这节课结束以后，还会有幼儿问我小乌龟的安全，这证明幼儿们的心有多么纯真善良。
活动结束后，幼儿们对小乌龟的关心，让我感觉到自己做的不对，不应该把小乌龟藏起来，不应该欺骗幼儿。班里有个幼儿还知道我撒谎了，这对幼儿也是一种不良的影响。经过我的思考以后，我决定向幼儿们道歉，让幼儿能原谅我的错误。
第20篇：小故事
尊敬的老师、亲爱的同学们：
大家早上好！
我今天国旗下讲话的题目是：遵守纪律，从我做起。
有这样一个寓言故事：6只猴子要过河去，参加“森林运动会”。渡船的水獭伯伯对猴子们说：“我这只船小，规定每次只能坐3位乘客，你们分两次过河吧！”3只猴子上了船。第四只猴子满不在乎的说：4位和3位不是差不多吗？你这个规定也太死板了！“ “不行，不行，超载船会沉的。“水獭连连摆手说。 那只猴子不听，急忙跳上了船。
第五只猴子哈哈大笑说：“哪有这么巧的事情，我从来没见船沉掉。”说着“嗵”的一声跳上船去。
在对岸的第六只猴子咕哝着：“大家都违反规则，难道偏要我当傻瓜吗？我才不干呢！”说完也跳上了船。
小船很快沉了下去，猴子全部掉进了河里，水獭伯伯费了好大的劲，才把他们一个个救上了岸。 你瞧，如果人人都认为自己不遵守纪律是小事，它的危害有多大！如果汽车不按照规定行车，到处横冲直撞，行人就要遭殃；如果同学们都在课堂上喧哗，谁也听不见老师的讲课，那学习就不能正常进行了。
从开学到现在，我们清楚地看到绝大部分同学能自觉遵守纪律，做到举止文明、礼貌待人；做到认真上课、自觉作业；做到有序活动、爱护公物等等。正因为有大家的遵规守纪才使得我们体会到良好的秩序，让我们能在洁净美丽的校园内享受到学习与生活的快乐。但同时我们也感受到在校园中出现了一些不和谐的音符。例如在预备铃之后，教室里没有完全保持安静，课前的准备工作还没有做好。又如，我们还存在着有个别同学上课不及时进教室、眼保健操不认真做、集合队伍时讲话,做操动作懒散；课间休息时，有的同学互相追逐打闹，大声喧哗，或是随意乱抛纸屑、忘记佩戴红领巾等。一个同学的不良行为，往往影响了整个班级，一次不遵守纪律，往往影响了班级荣誉，破坏了班级形象。同样，我们每一位同学的举止言行展现的是学校的风貌，关系着学校的荣辱。因此，学校要发展，班级要进步，需要我们每一个同学的共同努力。
今天老师告诉大家，只要从我做起，从改正自己的一个小缺点做起，从一个小细节做起，一定能成功。比如：改正喜欢在走廊上奔跑的坏习惯，改为快步走；比如：能主动弯腰捡一捡地上的纸片，保持校园的清洁；比如：老师讲课时，不做小动作，要聚精会神地听讲，积极举手发言等等。我们要时刻提醒自己是否遵守了纪律，我们要重视每一次的检查，对照一下有没有严格要求自己、有没有认真做好，是否为班级争了光，为学校争了光。
同学们，昨日的习惯，已经造就了今日的我们；今日的习惯决定明天的我们。让我们从现在做起，从自身做起，遵守纪律，做一个有修养的文明人。
