推荐第1篇：三峡学院
巴黎圣母院心得体会
傅余
其实那个隐藏在黑暗角落里的黑衣人是巴黎圣母院的神父弗罗拉。他孤僻刻薄，表面上是个对女人厌恶的忠诚的教徒，内心却一直燃烧着熊熊烈火，渴望得到美丽的埃斯米拉达，是他在看到埃斯米拉达和菲比斯约会时无法控制自己的嫉妒，刺伤了菲比斯。
在埃斯米拉达被送往绞刑架的路上，巴黎圣母院的敲钟人卡西莫多将她救下带入圣母院避难。卡西莫多外表丑陋无比，从小被弗罗拉神父收养。但他心地善良，并真心地爱着埃斯米拉达。在圣母院中，卡西莫多就是埃斯米拉达的守护神。
卡西莫多找到放置埃斯米拉达尸体的地方，紧紧地抱着自己心爱的姑娘。多年后，人们发现了两具缠绕在一起尸骨，当人们想要将他们分离时，这两具尸骨顿时化作了灰尘消失得无影无踪。（摘录自原文）
《巴黎圣母院》是法国著名作家雨果写的。雨果在搜索圣母院时，在一座尖顶钟楼的阴暗的角落里发现墙上有几个大写的手写的希腊字母——“„AN‟ARKH” ，因受雨水的侵蚀，字已经黑黝黝的，完全陷入石头里。这几个字母形状奇特，呈现峨特字体的特征，仿佛是为了体现这些字出自中世余某个人的手迹，这些难以名状的符号，尤其是这几个希腊字母所组成的词蕴藏的宿命、悲惨的寓意深深地打动了雨果。
于是，雨果就以古老的圣母院为线索，挖掘下去，从而完成了《巴黎圣母院》这部举世闻名的文学巨著。 这本书的内容大概是这样的：在巴黎圣母院的钟楼里，神甫弗罗洛收养了一个孤儿，他长得奇丑无比：独眼、驼背、跛腿、断牙，叫卡西莫多。他日复一日地为人们敲着钟楼上的大钟。卡西莫多虽然外表丑陋，却有着一颗常人都不一定会有的善良而向往美好的心灵。卡西莫多的丑与美正好与那外表风度翩翩，内心阴险狡诈的神甫弗罗洛形成鲜明的对比，因为某种原因卡西莫多与养父闹矛盾。本以为女主角爱斯梅哈达（译）的出现能使他们关系缓和，然而却没想到就因为爱斯梅哈达使得他们的父子关系愈演愈烈，最后到爱斯梅哈达惨遭神甫毒手，卡西莫多从此便憎恨神甫而神秘失踪。
大约是在一年半或两年后，人们在一个隐秘的山洞里意外地发现了一对相拥的骷髅，姿势十分奇怪。一具是女的，身上还残留着几片白色衣袍的碎片，紧拥着这一具骷髅的是男的。他脊椎歪斜，头压在肩骨里，一条腿比另一条腿短。而且发现这具男的不是与女的同一时间死亡，因此可以断定，这具尸骨生前的那个人是自己独自一个人来到这里，并且死在这儿的。而当人们要将他（她）们的骨骼分开时，他刹时化为了尘土……
这是一个耐人寻味的故事，故事情节生动感人，它形象地讲述了在旧社会人们的不平等与劳苦的奴隶制社会的黑暗，似乎作者要以这个题材牵引着人们的思绪往哪里去。从这本书里反映出了人世间各种各样的人生，而一个人一生能够体验的多少种酸甜苦辣，雨果都把它诠释在这一本书中，而故事的来源仅仅是那几个发霉的希腊字母。
我觉得故事中的人物形象、特点、个性鲜明，看后让我真正体验到人类非比寻常的善与恶。卡西莫多奇丑无比，本来可以讲话，但因为不和人接触，人们也不敢与他接触，到后来就只能“哇—哇”地乱叫了。可他并没有就此厌倦人世、憎恨所有人，他依旧为人们任劳任怨地服务，一心为好人做好事。他一次次把爱斯梅哈达从罪恶的手中救回，一次次把爵士送回安全地带，他甚至还在一次事故中就了全镇所有人……他图什么，他什么也不图，难道就为了让人们不惧怕他吗？不可能。人们永远也不可能对这个丑陋的大怪物好。 故事的结尾是个悲剧，这个悲剧似乎想告诉人们：真理在人们面前永远只能是悲剧！同时这个悲剧也在劝诫人们不要以貌取人，要学会在复杂与不安的世界中寻找真与假、善与恶、美与丑，毕竟，真理往往掌握在明白事理的人手中！
《昆虫记》有感——马双龙
看了《昆虫记》后，这本书使我十分着迷， 原来昆虫世界有这么多的奥秘，我知道了：凌晨，蝉是怎样脱壳；屎壳螂是如何滚粪球的；蚂蚁是怎样去吃蚜虫的分泌物。还弄清了：“螟蛉之子”是错误的，蜂抓青虫不是当成自己的儿子养，而是为自己的后代安排食物。
第一次读《昆虫记》，不知怎么的它就吸引了我。这是一部描述昆虫们生育、劳作、狩猎与死亡的科普书，平实的文字，清新自然；幽默的叙述，惹人捧腹……人性化的虫子们翩然登场，多么奇异、有趣的故事啊！法布尔的《昆虫记》，让我没有梦幻感，那些具体而详细的文字，不时让我感觉到放大镜、潮湿、星辰，还有虫子气味的存在，仿佛置身于现场一样。被我忽视太久了的昆虫的身影，及它们嚣张的鸣叫，一下子聚拢过来，我屏住呼吸，然后，凭它们穿透了我心灵的幽暗。是法布尔，让我看到了昆虫跟我们人类在生与死，劳动与掠夺等许多问题上都有着惊人的相似。《昆虫记》不是作家创造出来的世界，它不同于小说，它们是最基本的事实！是法布尔生活的每一天每一夜，是独自的，安静的，几乎与世隔绝的寂寞与艰辛。我仰起了头，这一刻，我非常想仰起我的头，像仰望星空一样，来对待昆虫们存在的奥秘。它使我第一次进入了一个生动的昆虫世界。
于是，我接着往下看《昆虫记》。
接着往下看，《昆虫记》是一个个有趣的故事：“螳螂是一种十分凶残的动物，然而在它刚刚拥有生命的初期，也会牺牲在个头儿最小的蚂蚁的魔爪下。”蜘蛛织网，“即使用了圆规、尺子之类的工具，也没有一个设计家能画出一个比这更规范的网来”， 丰富的故事情节使我浮想联翩。 看着看着，这些虫子们渐渐地清晰起来，我思考着：如果我们保护环境，不污染环境，这些虫子是不是还会在呢？现在的环境恶化，又是不是在以后还会有呢？我仔细地想着这彼此之间的关系，这一次的阅读，《昆虫记》为我打开了一扇全新的门。
当我继续阅读《昆虫记》时，我看到法布尔细致入微地观察毛虫的旅行，我看到他不顾危险捕捉黄蜂，我看到他大胆假设、谨慎实验、反复推敲实验过程与数据，一步一步推断高鼻蜂毒针的作用时间与效果，萤的捕食过程，捕蝇蜂处理猎物的方法，孔雀蛾的远距离联络……一次实验失败了，他收集数据、分析原因，转身又设计下一次。严谨的实验方法，大胆的质疑精神，勤勉的作风。这一次，我感觉到了 “科学精神”及其博大精深的内涵。
昆虫学家法布尔以人性关照虫性，千辛万苦写出传世巨著《昆虫记》，为人间留下一座富含知识、趣味、美感和思想的散文宝藏。它行文生动活泼，语调轻松诙谐，充满了盎然的情趣。在作者的笔下，杨柳天牛像个吝啬鬼，身穿一件似乎\"缺了布料\"的短身燕尾礼服；小甲虫\"为它的后代作出无私的奉献，为儿女操碎了心\"；而被毒蜘蛛咬伤的小麻雀，也会\"愉快地进食，如果我们喂食动作慢了，他甚至会像婴儿般哭闹\"。多么可爱的小生灵！难怪鲁迅把《昆虫记》奉为\"讲昆虫生活\"的楷模。
我叹服法布尔为探索大自然付出的精神，让我感受到了昆虫与环境息息相关，又让我感受到了作者的独具匠心和细微的观察。《昆虫记》让我眼界开阔了，看待问题的角度不一样了，理解问题的深度也将超越以往。我觉得 《昆虫记》是值得一生阅读的好书， 我想无论是谁，只要认真地阅读一下 《昆虫记》，读出滋味，读出感想，一定可以知道得更多。
读《童年》有感
——汤自强
作者高尔基是一位伟大的作家，在俄国，乃至世界文坛，都有的极大的盛誉，《童年》也可以说成是他的代表作。
20天后，我终于读完了这部伟大的作品，关掉网页,我心里久久不能平静,想起了许多许多。高尔基那悲惨、令人怜悯，令人感叹，令人同情的童年故事，顿时把我吸引住了。故事生动地再现了19世纪七八十年代俄罗斯下层人民的生活状况。
故事生动地再现了19世纪七八十年代俄罗斯下层人民的生活状况。在这样一个弥漫着残暴和仇恨的家庭里，幼小的阿廖沙过早地体会到人间的痛苦，肮脏和丑恶，那幼小的心灵因受到许多许多次沉重打击而深深震动。而外祖母和那些像外祖母一样的人，甚至可以说成算是阿廖沙的亲人，保护和支持了阿廖沙…………展示了那些充满残酷、野蛮、愚昧、污秽的令人窒息的生活。阿廖沙深深地体会到沙皇专制制度的腐败、丑恶。老百姓身处黑暗而不知的奴性与麻木，和年轻一代反抗黑暗、奴役，追求自由、光明的追求自己所希望的生活苦难历程。其实，阿廖沙的原型就是高尔基本人，高尔基借阿廖沙这个人物来描述自己的童年。高尔基用真实优美的文笔描述了自已苦难而令人难以置信童年，我为自己而庆幸——我没有出生在那个年代，不可能受到那种痛苦，自己没有失去亲人……我很幸福，甚至可以说我很幸运，被家长宠着。每天坐在宽敞明亮的教室中，听着老师讲课；回家有大鱼大肉等着你品尝；你想要什么，就给你什么。
我的童年，同其他同龄人一样幸福，虽然没有父母的陪伴，但我的祖父祖母把我养育成人，我同样感到了温暖，同样感到了幸福，同样感到了同龄人所感受到的一切。
但是高尔基，他却不同，高尔基很少有安宁的日子，几乎天天有人伤害他、辱骂他、欺负他。他必须要承受这我们这个年龄所不能承受了，但他还是想我们一样成长，在那样可怕的环境里都可以出高尔基这种大师，我们这样的环境还不出人才的话，那真是愧对于父母。
我想，高尔基要告诉我们的是：要执着求知、不怕困难、持之以恒、永远以那种积极，勇于拼搏的态度对待现在和未来的生活！
读完书的最后一页，阿廖沙的童年也结束了，等待他的是另一种截然不同的生活。在欢乐中，在悲伤中，在爱与恨的交织中，他的童年就这样匆匆而过。在阅读中，我发现他的爱，寻思他的恨，品味着冥冥之中黑暗的光明。
《爱的教育》读后感
———刘妍
不记得 从什么时候起，我看书愿意从前言看起，因为在前言里，往往凝聚着作者或者译者的心血；从前言里，往往能够了解与著作相关的重要信息。
当我把刚买到的〈爱的教育〉捧在手里时，我老老实实地从最前一页看起。读到“这本译著则是首次从意大利文直接翻译的全本，遵从了原文的目录和段落”时，我异常兴奋，因为市面上名著的命运是非常凄惨的，形形色色的版本让人真伪难辩。而这本由“梁海涛、蔡雪萍”夫妇从意文直译的〈爱的教育〉，保持的原味应该是最浓的。我暗自庆幸，我拿到了我能够读到的最好的版本。
开始读书的目的非常简单，就是想知道，这本书适合不适合对我的学生进行爱的教育。尽管我早已经知道，许许多多的老师都把本书列为对学生进行教育的必备教材；尽管世界名著的光环早已经戴在它的头上，但我始终没有走进书里去。
读开头的几篇时，我不以为意，甚至为记住书中的人名而感到有些烦躁，语言似乎也那么平淡，没觉得有什么感人或者吸引人之处。
可“名著”的头衔却引领着我一路读下去，这一读就不可收拾。一天的时间，我饭不做，家不收拾，连儿子都推给他爸，就沉浸在这爱的世界里，多少次泪流满面！
柯莱蒂一边忙着扛木柴，招呼顾客，一边见缝插针地复习功课，学着煮咖啡，照顾生病的妈妈，在做这一切的时候，他又是那么开朗乐观。当他“替母亲在背后垫好枕头，整理好被子”的时候，我的眼睛湿润了。我为一个勤劳能干、乐观好学、体贴父母的好孩子而感动！这是多么难得的品质啊？柯莱蒂所做的一切，现在哪个孩子能做到？同是三年级的孩子，我班的“公子”“千金”们相差有多大啊！
当奈利的母亲在校长办公室里激动地抱着卡罗内的双肩，“摸索”着要找礼物送给卡罗内的时候，泪水又濡湿了我的双眼。我理解这位母亲的心情，我能够体会得到一个母亲对自己那驼背、瘦小的儿子在学校生活的担心忧虑，和对保护儿子的卡罗内发自内心的感激之情。我流的是作为母亲的泪。
尽管曾经读过无数遍〈佛罗伦萨小文书〉（语文课本里的题目是〈小抄写员〉），多次给学生讲过这篇课文，然而在书中再读这篇文章时，我仍然控制不住自己的眼泪，任它奔流。我相信，父对子之情，许多为人父者都能做到；唯这子对父的深情——愿意为父劳累，宁愿多次受天大的委屈也不声张，仍然深深地爱着父亲的感情，是多么难能可贵！我们现在的孩子，有哪一个能够忍受委屈？别说委屈，即使明明是自己做错了，往往也容不得他人批评！
〈六千里寻母记〉中，当随着可怜的、坚强的、勇敢的小马克历尽磨难，饱偿艰辛，来到梅基内斯工程师的家；当那位思念家乡、思念亲人、正心如死灰地等待死亡的可怜的母亲听到一个“好消息”，“腾地一下坐起来，移动不动瞪圆眼睛......”，当马克“衣衫破旧，满身灰尘站在门口......”时，我的泪夺眶而出，跟着母子啜泣起来！是对母亲的爱，支撑着13岁的小马克孤身一人，长途跋涉，历尽坎坷；是对母亲的爱，给了小马克巨大的精神动力，克服了常人（我想，现在的我也做不到马克所做的一切）难以想象的困难，终于挽救了思乡心切、正在死亡边缘的母亲！因为儿子的爱，使得刚刚还拒绝手术的母亲，要马上做手术，为了爱和被爱，她要活着！
即使现在，当我回忆着这些故事的时候，当我写着这些文字的时候，我的眼睛也是湿的！爱的力量是如此伟大！
当然，读书的时候，也有笑声。
当恩里科与妈妈出现在幼儿园里，当那些小人儿围着妈妈团团转，等妈妈逃出幼儿园时，“全身的面包屑和污渍，头发凌乱，......”，“从幼儿园里还能听到小孩们像小鸟啼鸣般的声音：„再见！再见！请再来呀！夫人！”时，孩子们那天真幼稚的形态，妈妈那宽容仁爱的形象，逼真地出现在眼前，我轻轻地笑了。孩子们对大人的友好是真实的，妈妈对孩子们的喜爱是发自内心的！谁无年幼？谁无幼子啊？这是人间一种最纯粹的感情！
当恩里科去参观斯塔尔迪的图书室，被斯塔尔迪的正统严肃感染，“竟不敢跟斯塔尔迪开玩笑，而且感觉他好象不只比我大一岁似的。出门时，他仍然煞有介事地板着脸对我说：„再见！‟我差一点儿像大人似的回答他：„向您致敬！‟”时，我扑哧一声笑了！是的，当一个人自身有了自尊感，也拥有值得人敬佩的言行时，他就有了人格魅力；当一个人对他人发自内心的敬佩的时候，他会受到同样人格魅力的感染。
......
读〈爱的教育〉，有泪有笑，但一直在心底涌动着的是融融的爱意，暖暖的感动！书中几乎涉及到了人世间所有高尚的爱，博大的爱。
有父母与子女之爱，姐弟之爱，同学之爱，师生之爱；还有对弱者之爱，对不幸者之爱，对劳动之爱，对学习之爱，对环境之爱，对大自然之爱；及至对人民的爱，对军队的爱，对祖国的爱......
所有爱的内容都不空洞，都是生动丰富的，都是融入了生活的，是看得见摸得着感受得到的！这样的爱的教育，才能够真正地被学生所接受。
新学期，这本书一定要成为我们音乐班孩子们首选的爱的教育的引领者！我甚至有些心急，如果孩子们能够一下子就读完全书，该多好啊！或者，在上学期，这本书的内容就已经深入孩子的心中，学生的精神面貌是不是会有很大变化了呢？
这是一本学校生活的书，书中的某些闪光的人物，一定会成为许多学生心中的偶像，他们应该会使学生进行自我反思，自我教育。下学期，期待我的班级能够出现一个“卡罗内”似的学生，这对一个班集体，对一个班主任是非常重要的！期待着爱的教育，会真正走进孩子们的心灵！
推荐第2篇：三峡学院消防工程施工整改书
消防安装施工整改书
三峡学院教职工经济适用住房项目消防施工期间，消防安装施工班组在施工过程中因预埋线管绑扎不牢固，导致浇灌砼后线管移位，而后为找线管位置擅自击打结构剪力墙。项目部知晓后即时对施工人员进行处理，并再次进行规范施工教育，施工班组已经认知到其不当施工行为，表示不在发生类似事件，并严格按照规范进行施工。在以后的消防安装施工中如遇到问题，先与总包方项目部进行商洽，再报监理、业主确认后在进行施工。我司将严格进行施工管理，并保证不在出现以上事件。
重庆渝汇智能消防工程有限公司
2012年9月
推荐第3篇：重庆三峡学院旅游市场调查(问卷)
重庆三峡学院旅游市场调查问卷
1、性别
A男B女
2、您所在年级
A大一B大二C大三D大四
3、大学期间您曾旅游过吗？
A有B没有
4、大学期间，您旅游的频率
A一年1次B一年2--3次C一年3--4次D一年5次及5次以上
5、您通常选择在什么时间出游？
A周末B节假日（3--7天节假日） C寒暑假D任何时候
6、您通常花费的旅游时间
A1--2天B3--5天C5--10天D10天以上
7、您出行选择的距离
A本市B本省C周边省市D国内其他省市E国外
8、您偏向哪种旅游目的地？
A自然风光B名胜古迹C宗教祠堂D繁华都市E其他
9、您出游的主要目的
A休闲娱乐B增长见闻C锻炼身体D探亲访友E其他
10、您通常采用哪种旅游方式
A自助游B参加旅游团
11、您旅游伙伴的选择倾向于
A独自一人B和同学一起C和亲友D参加“驴友”团（在网上寻找志同道合的人）
12、您出游通常采用哪种交通工具（多选）
A步行B自行车C 汽车D火车E飞机F船G其他
13、您能接受的旅游消费范围
A300以内B300--800C800--1500D1500以上
14、您的旅游资金通常花费在哪几方面？（多选）
A交通B食宿C旅游景点门票D纪念品或礼物E娱乐项目
15、您获取旅游相关信息的渠道有（多选）
A旅行社B网上查询C朋友介绍D电视、报纸宣传单等传媒
16、阻碍您出游的因素有哪些？
A消费太高B时间不充裕，还有别的事要做 C出于安全考虑D个人喜好E个人健康原因F没有合适的同伴
17、您对旅游的态度是什么？
A喜欢B一般C反感D提倡
18、你对旅行中购物点的态度
A喜欢，购物点可以方便我们买到特产，而且价格实惠
B一般，购物点可有可无
C反感，购物点浪费时间，买到的东西质量和价格可能得不到保证
D厌恶，购物点是导游赚取小费，旅行团变相获利，浪费旅行时间，物品的价格和质量
19、您觉得您在旅游过程中碰到的最大问题是什么：
推荐第4篇：—重庆三峡学院读者协会章程
重庆三峡学院扬帆读者协会章程
第一章社团名称、工作中心、主要任务
第一条重庆三峡学院扬帆读者协会是在校团委和图书馆的领导下，成立于2003年9月。协会全称为重庆三峡学院扬帆读者协会（以下简称协会）。协会主要意义为积极推动和促进图书馆针对学生开办的各项工作，为广大学生推荐好书，以书为友，以书会友，服务读者，增强读者的学习能力及综合素质，培养读者的为人处事及社交能力等为主要内容的全校型学生社团。
第二条协会本着服务会员，给会员提供一个相互交流和学习的平台，丰富会员的课余文化生活，提高其综合素质及为人处事能力，为我校校园文化建设增一份力量为主要任务。工作中心是努力打造一些具有本协会特色的精品活动，努力培养一批有能力、工作积极和具有团队合作精神的队伍。
第二章组织机构及其职责
第一条协会组织机构及职责实行会长领导下的主要负责人会议制度，由一正、一常副、两副会长领导，五部两处协同工作，两处即秘书处、外联处，四部分别为：组织部、财务与人事部、宣传部、文娱与编辑部、外宣部，各部实行部长负责制。人事管理制度上首创“三联一体蛛网一立制”，“三联”指会长与副会长及各部长联合一体，使得决策计划与执行合一，不因过分强调分工而使得过程脱节以致时间的消耗。“一立”指财务与人事部，分左右部长，左部长（财务处）管理协会财政，同时为防止徇私舞弊的产生，票据的上报需说明用途，并要求会长签字，方可报销。右部长（理事处）管理人事，包括干部档案以及会员档案的保存与管理。
第二条协会各部门组织机构及职责
1．理事会（由会长、副会长及常务副会长等组成）
（1）领导主持协会的全部工作，把握协会的发展方向。
（2）管理协会的日常工作及人事安排。
（3）管理和协调协会各职能部门工作。
（4）管理和处理协会的全部事宜。
（5）由会长、常务副会长统一管理和筹集“扬帆读者协会爱心基金”，来
源———协会干部、干事献爱心募捐而来。
2．秘书处
（1）做好并整理好协会文件，会议记录，总结及起草相关制度。
（2）协调各部门日常工作，负责协会所有成员的绩效考核和评优秀等 。
（3）负责协会所有人的档案保存及备案，以及活动安排及调配的具体实施。
（4）负责各项材料的上交（校团委、校团联、校图书馆的需要的材料）。
3．宣传部
（1）负责协会各项活动的宣传工作（海报、X支架、横幅、展板、宣传单） 。
（2）负责活动的反馈与评价。
（3）负责各项活动的新闻稿的撰写。
4．组织部
（1）负责协会或与其他协会合办的各种活动的计划，组织和开展等工作。
（2） 负责为协会培养自己的活动主持人，做好活动评价和效果反馈工作。
（3） 积极策划和开展各类有本协会特色的活动，活跃社团气氛。
（4） 负责协会各项活动的策划书及总结书的书写。
5．外联处：
（1） 与其它协会及社会商家联系与洽谈业务，为协会及其各项活动做相应
宣传，并积极争取赞助费用。
（2） 拓展协会的生存空间，寻求与企业、其他学生团体合作机会，增加活
动经费和人力资源，提高活动质量。
（3） 联系活动所需的各项材料及物品。
（4） 主动争取与其他协会联谊及合办大型活动。
6.文娱与编辑部：（特色部门）
（1）负责协会刊物《读者简报》的编辑、出版、发行、统计工作等。
负责投稿人的稿件统计，评选、审定、录用等工作。
（2）协助宣传部搞好相关文字工作，开发和出版协会 新刊物。
（3）对文娱编辑部工作的最新相关政策及要求。（更新中„）
7.财务与人事部：NEW！
（1）负责协会所有的财务管理，人事调度管理等。
（2）负责与会长协调报销协会各项活动经费，凭据做帐。
（3）服务会员，征求会员建议。
（4）会费的管理和发放记录备案。
（5）会员相关信息存档，通知和联系会员参加本会各项活动。
8． 外宣部：（创新特色部门）筹
（1） 负责宣传阵地的建设，重要题材采集工作，强化各种传媒的宣传效应。
（2）积极策划赞助其他学生团体的各项大型活动，负责协会文化的全部宣
传活动，以树立协会在广大院校师生的良好形象。
（3）负责协会的宣传、报道工作，建立广泛的信息宣传网，加大协会形象
的宣传力度。
（4）负责协会网站的建设、日常管理与更新等。
第三章活动范围
第一条协会活动主要以竞技类、宣传类、交流类等活动为主，如诗歌朗诵比赛、征文比赛、举办书展、协会会员交流大会、户外活动，另加一些其他性质的活动，如知识讲座、知识竞赛、纪念性娱乐活动（户外活动、才艺展示等等）等校级比赛。特色活动：英语四级和计算机二级专题讲解及疑问解答。
（1）开展各种图书评论和专题讨论。配合学校开展各种教学和思想教育活动。
（2）组织会员进行读书心得体会的经验交流。
（3）定期组织会员免费观看国内外电影大片，提高电影鉴赏水平。
（4）汇编有关书评或专题讨论的资料，与其他兄弟院校进行经验交流。
（5）组织会员外出参观学习。
第二条其他活动
组织会员参加一些公益活动、联谊活动等，编辑出版发行协会刊物《读者简报》。主动联合重庆三峡学院及万州其他高校的协会举办一些交流和协作的活动，如演讲比赛,好书推荐，书刊评价，图书馆电子资源宣传等等。
充分发挥图书馆文献资源的优势： 组织开展专题讲座（图书馆内部人士）。协助图书馆组织必要的图书宣传、相关介绍、开展书刊评介等公益性服务活动。
第四章主要负责人的产生办法及其职责
第一条主要负责人所应具有职责及其产生办法
会长：须具备较高的人文修养，有学识，有胆识，在平时的活动中表现积极，有丰富的实践经验，对协会做出过重大贡献者可提出书面申请，由理事会通过其参选资格，并参加竞职演说后经民主选举，由团委备案批准产生。
各部门负责人：具备不同部门特有的能力的才干，在活动中表现优秀者，可需提出书面申请，由理事会通过其参选资格，并参加竞职演说后经民主选举产生。
第二条主要负责人职责
会长及副会长主要负责主持协会的全面工作，管理和协调各部门的工作，以及协会的人事调动。
各部门负责人主要负责主持本部门的工作，并注意与其他部门间的工作协调。
第五章财务制度
第一条读者协会使用资金时采取勤俭节约的原则，避免资金的浪费；
第二条读者协会财务与人事部对每一次的资金支出都详细记录备案，
接受各会员的监督并定期公布。
第三条凡是经费的支出都得经理事会批准，任何人不得挪用。
第四条每学期期末，理事会必须向会员公布经费的使用情况。
第五条经费的使用必须有帐目（发票、收据），由财务与人事部保管。
经费管理，由指定的会计与会长分管帐目与现金。
第六条经费使用项目：协会日常工作必备用品；正当必要的活动费用。
第七条经费使用程序：理事会商议通过，财务入帐，会长签字，会长
支出现金。
第八条所有财产一律由会计人员登记造册，并由专人统一管理。
第九条经费的使用接受社联与成员的监督，并定期向社联和成员汇报
经费开支情况。
第六章会员权利与义务（含干事评优）
一、会员权利与义务
第一条会员权利
（1）有权参与本社举办的一切活动，如欣赏优秀影片、读书会、征文评优
等全部系列活动 。
（2）对理事会监督和提出异议的权利 。
（3）提出有利于本社发展的意见和建议。
（4）优先使用本社资料及资源。
（5）选举权和被选举权。
（6）优先参加本社团的活动，优秀者可获得奖状及奖金。
（7）优先采用本社团成员的作品，并向省，市级优秀杂志推荐。
（8）优惠购书的权利。
（9）对本协会重大活动表决的权利。
（10）接受协会的教育和培养的权利。
第二条会员义务
（1）缴纳会费（15元）的义务。
（2）积极参加协会活动的义务。
（3）认真完成各负责人安排的工作的义务。
（4）向协会提出意见、建议的义务。
二、评优奖惩制度
第一条会员奖励制度
（1）会员应积极参与本社团开展的活动，对于积极参与者，期末给予“优秀会员”荣誉证书奖励。
（2）在本社团举行的知识竞赛，征文大赛等等比赛活动中成绩优异者给予荣誉证书及物质（现金）奖励。
（3）学期末，协会将评出优秀会员及优秀干事，并上报校团委签字盖章。
（4）对协会的发展提出好的意见和建议的会员，协会在操行方面给予一定的奖励。
（5）成绩特别突出者，提供了合理建议，开展独创性活动，将被载入学生社团档案，并上报校团委，经审核颁发“优秀社团干部”等荣誉证书。
（6）优秀会员评比及奖励
1、每学期评比一次 ，占会员总数的 10%。
2、本会会员均可参加评比（受批评处分者取消评比资格）。
3、由理事会（含会长及各部长组成）评选产生积极参加本会活动、表现突出、为本会发展做出贡献者，奖励实行奖状制，记入协会会员档案。
（7）优秀干事评比及奖励
1、每学期评比一次，占干部总数的10%。
2、本会干事均可参加评比（受批评处分者取消评资格）。
3、由理事会（含会长及各部长组成）评选产生积极参加本会活动、表现突出、为本会发展做出贡献者，奖励实行奖状奖金制，记入协会干事档案。
第二条会员处分制度
（1）协会对违反组织纪律的会员，视错误性质及情节严重程度给予批评、警告、严重警告和撤消会员资格的处分。
（2）对工作不负责任，态度消极的干事给予批评、警告和撤消干事资格的处分。
（3）有令不依，有章不遵，蓄意挑起的内部矛盾，给予警告处分；如给本会声誉造成损害者，视情节轻重，给予通报批评、警告、开除会籍处分，并上报校学工处、校团委记过，取消与之相关的评优待遇。
第七章本章程修改程序、终止程序及生效
第一条本章程依据重庆三峡学院有关社团管理规定，由会长全权制定。
第二条如有严重违反本协会章程者，经理事会研究有权责成其退出本协会。
第三条凡受到学校处分（警告以上者）不得加入本协会。
第四条凡是在图书馆偷书、剪书报者等违反校图书馆相关规定的责其退出本协会，不退会费、收回会员证、以后不得再加入本协会。
第五条本章程的修改须经理事会2/3以上理事表决并报请校团委和校图书馆同意后，方可执行。
第六条本章程于2003年09月09日试行。2010年9月1日修改后执行。
第七条本章程最终解释权归协会理事会。
推荐第5篇：三峡电力学院入党积极分子个人自传
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三峡电力学院入党积极分子个人自传范文
本人龙爱军，三峡电力学院软件院数码班学生。今天借着这份自我鉴定，既是向党组织作汇报，也是对我以往努力的总结和今后努力的鞭策。
2008年10月，带着初入大学的兴奋和对中国共产党深深的向往，我真诚地向党组织递交了入党申请书，决心按照一个共产党人的要求严格要求自己，积极向党组织靠拢。这两年来，我一方面积极参加党课学习，经常向党组织作思想汇报，另一方面努力学习专业知识及人生哲学，在思想的洗礼，知识的陶冶，以及人格的塑造上都取得了一定成绩。现将本人成长履历概括向党组织汇报如下：
这两年来，我把更多的时间和经历投入到专业知识技能的汲取上和实践，从课堂的授课到课后的读书自学，从专业书本到课外读物，我都投之以最大的兴趣和毅力。在班上多次担任组长和编辑，和同学们一起学习一起探讨共同进步;多次在班级组织班会的开展，主要为了调节班级的气氛和缓解同学们在学习上的压力，在此同时学习更多的知识;参一起加了志愿者小队，慰问孤寡老人，和他们谈心，了解他们的生活起居，让他们不会有孤单的感觉;参加了国防教育俱乐部，在里面多次担任重要任务，如学校升旗旗手、校运动会旗手、葛洲坝冬季万人长跑旗手等。被评为“08级优秀学员”;在学习的空余时间到外面去做兼职，体验了生活的酸甜苦辣。通过自己的不断努力，得到了老师的认可并获“08级优秀学员”。
这两年来我在挫折与困难中培养自己独立坚强的个性，在学习中锻炼自己的毅力和品质，在人际关系中坚持“以诚待人”的理念，以求自身人格塑造的不断完善。
人无完人，我在追求自我完善的过程中，虽然在各个方面有所成长成熟，但也仍然存在各方面的不足与缺陷。以上是我对自己学习生活方面的自我鉴定与总结，收获与不足并存，我将在今后的生活与学习中继续总结经验，在党组织的培养和帮助下，发扬优点，摒弃缺点，为争取早日成为一名合格党员而努力奋斗，不辜负党组织的期望。
本人xxx，男，汉族人，现就读于xxx高等专科学校。父亲xxx，普通工人，政治面貌为党员。母亲xxx，普通群众。二人政治历史清楚。
XX年7月小学毕业，我以较好的成绩进入xx市第二实验中学学习。
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曾任组织委员，学习委员等职务。学习努力，认真。积极参加各种活动。多次获得“三好学生”“优秀团员”等称号。
XX年9月，我进入xx市实验中学学习。在校期间，我虚心求学、刻苦认真、吃苦耐劳，端正自己的学习态度，及时分析和总结在学习中遇到的问题，注重理论联系实际，培养自己的自学能力以及分析、解决问题的能力;在学习过程中我收获很多!学到了很多东西!XX年年10月向校党委提交入党申请书申请入党。在此期间我参加了学校举办的党的基本知识培训班。通过学习，我对党的性质、纲领、宗旨、指导思想、组织原则和纪律、党员条件等党的基本知识有了比较系统的了解，提高了对党的认识，懂得了怎样争取做一名共产党员。长期以来，我都始终贯穿着自己是入党积极分子的思想。2010年4月光荣的被列为入党积极分子。
2010年高中毕业后，2010年9月进入xx大学外语系就读，翻开了我人生征程崭新的一页，我对着新的目标开始了新的奋斗和跋涉。我现任08级涉外文秘2班团支部书记，同时在多彩的大学生生活中，我积极参与了学校、班级的集体活动，和大家积极配合完成集体任务。生活中，团结同学，尽量发挥了自己的作用，做一些力所能及的事情去帮助和关心同学，比如听说同学病了，就去看望问候;听说朋友心情不好，就去劝勉鼓励。在学习上，我找到了适合自己的学习方法，也取得了较好的成绩。随着学习的进步，我不止是学到了公共基础学科知识和很多专业知识，我的心智也有了一个质的飞跃，能较快速的掌握一种新的技术知识，我认为这对于将来的工作和学习有很重要的意义。我还利用业余时间阅读了关于党的书籍和文章，极大地加深了对共产主义的理解，有了一定的理论素养和正确的理论知识，并提高了自己的道德修养。入校至今，我曾被评为外语系分团委“优秀干事”，09年3月份学生之星，08至09学年“优秀团干”等。
我一直在追求人格的升华，注重自己的品行。我崇拜有巨大人格魅力的人，并一直希望自己也能做到。在大学生活中，我坚持着自我反省且努力的完善自己的人格。作为一名入党积极分子，我在申请期间，定期向党组织汇报自己的思想，所有这些行动对提高自己的思想认识起着重要的作用。我明白以实际行动争取入党，必须持之以恒，从申请入党的那天起，就应该以正确的态度和真诚的努力争取早日成为一名名副其实的共产党员。终于，我于09年10月被正式列为
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入党发展对象。
我渴望成为一名光荣的中国共产党员， 积极靠近党组织，接受党的培养和教育，以党章规定的党员标准严格要求自己从一点一滴做起，不断提高党性修养，加强党性锻 炼。请党组织检验我。
资料来源：http://www.daodoc.com/data/rdzz/
推荐第6篇：重庆三峡学院本科毕业设计(论文)工作条例
重庆三峡学院本科毕业设计（论文）工作条例
为进一步规范我院毕业设计（论文）工作管理，全面提高学生的毕业设计（论文）质量，确保人才培养目标的实现，现结合学院实际，特制定本条例。 第一条 毕业设计（论文）的目的
毕业设计（论文）作为高等学校人才培养计划的重要组成部分，对培养学生探求真理、强化社会意识、进行科学研究基本训练、提高综合实践能力与素质等方面，具有不可替代的作用。毕业设计（论文）工作是教育与生产劳动和社会实践相结合的重要体现，是学生综合运用所学基础理论、专业知识和基本技能，提高分析与解决问题的能力；培养实践创新能力和创业精神，使学生得到从事科学研究工作的初步能力训练的重要实践环节。同时，毕业设计（论文）的质量也是衡量教学水平，体现人才培养质量，以及学生毕业与学位资格认证的重要依据。
第二条 毕业设计（论文）工作的组织管理
毕业设计（论文）工作在学院主管院长的统一领导下，实行分级管理、层层负责的办法，学院、系、教研室都应重视和加强对毕业设计（论文）工作的组织、管理、指导、检查、考核和总结。
（一）教务处作为负责全院毕业设计(论文)工作管理的职能部门，其主要职责是：
1、贯彻落实上级主管部门对毕业设计 (论文)工作的指导文件和指示精神；
2、制定学院毕业设计（论文）工作的管理规定、制度、办法及要求；
3、进行毕业设计 (论文)工作的宏观管理、指导和协调；
4、进行日常检查和监督，组织毕业设计 (论文)工作检查；
5、进行毕业设计 (论文) 工作的总结和考评，组织经验交流及评优报优工作；
6、编辑优秀毕业设计 (论文)集。
(二) 各系确定主管毕业设计（论文）工作的领导，并成立毕业设计（论文）工作指导小组，全面负责本系毕业设计 (论文)工作。按学院相关要求，结合专业特点，制定各专业本科毕业设计（论文）写作实施细则，并报教务处批准后组织实施。其主要职责是：
1、贯彻落实学院有关毕业设计（论文）管理规定，明确本系毕业设计（论文）的工作目标；
2、根据专业培养计划和教学基本要求，制定毕业设计（论文）工作的实施细则；
3、审核毕业设计（论文）题目，组织学生选题，确定指导教师；
4、审批毕业设计（论文）任务书，对教师、学生进行毕业设计（论文）工作动员；
5、审批学生毕业设计（论文）文献综述、开题报告、外文翻译质量；
6、对毕业设计（论文）全过程进行督导和检查；分阶段定期检查毕业设计（论文）工作进展和质量情况，协调处理毕业设计（论文）中的有关问题，考核指导教师的工作；
7、组织评阅教师对毕业设计（论文）进行评阅；
8、负责组建系毕业设计（论文）答辩委员会，组织毕业设计（论文）答辩和成绩评定工作；
9、评选优秀毕业设计（论文）；
10、负责做好毕业设计（论文）选题分析、质量分析报告和工作总结，建立毕业设计（论文）资料档案等；
（三）教研室在毕业设计（论文）工作中的主要任务是：配备指导教师，对选题进行论证；督促教师对学生的考勤与指导，把握进度和质量；组织编写毕业设计（论文）任务书、指导书和参考资料；进行毕业设计（论文）的评阅、答辩和成绩评定；收集、整理、保管毕业设计（论文）的有关资料等。
第三条 毕业设计（论文）时间及教学基本要求
（一）毕业设计（论文）时间
学生进行毕业设计（论文）的时间一般在第八学期，工科类专业不少于12周，其余专业不少于10周，通常应覆盖整个学期或更长时间。选题一般应提前至第七学期进行，以使学生早作准备。
（二）毕业设计（论文）教学基本要求
1、应根据毕业设计（论文）综合训练的要求，全面提高学生的能力和素质，其主要训练内容一般应包括：
（1）工作责任心、事业心；
（2）资料收集、文献查阅、文献资料总结能力； （3）工作计划和组织能力； （4）方案选择和比较能力； （5）理论分析能力；
（6）工程或工艺设计及实验研究能力； （7）技术经济、社会文化分析能力； （8）写作能力；
（9）计算机应用能力；
（10）外文阅读与翻译能力； （11）与人合作、相互交流能力；
（12）创新意识、创业精神和创造能力等；
2、指导教师在学生毕业设计（论文）过程中，应耐心指导、及时解答和处理学生提出的有关问题，并适时检查和考核学生的工作进展和工作质量；
3、严格执行《重庆三峡学院本科毕业设计（论文）撰写规范》，毕业设计（论文）篇幅不少于8000字；
4、学生必须虚心接受指导教师的指导，遵守作息时间，妥善处理好就业与毕业设计（论文）的关系，按时完成各项规定任务；
5、学生毕业设计（论文）应在指导教师的指导下独立完成，严禁抄袭、网上下载、请他人代作等弄虚作假行为，若有严重弄虚作假行为者，将按学籍有关规定，给予开除学籍处分；
6、凡在规定时间未完成毕业设计（论文）者、答辩形式审查未通过或答辩未及格者，毕业设计（论文）成绩不及格者，均不能正常毕业，作结业处理，发肄业证，学生毕业后一年之内、半年以上经本人申请、教学系审核、教务处审批，重新组织答辩，成绩合格后方可换发毕业证。
第四条 毕业设计（论文）工作的主要程序
(一) 教研室确定题目和指导教师，经系毕业设计（论文）工作指导小组汇总并审核通过。(二) 各系应于前一学期公布题目，并鼓励教师将学生及早带入科学研究，学生在指导教师指导下进行选题，并及时将选题汇总表及指导教师基本情况表报送教务处。
(三)进行毕业设计（论文）工作动员，公布毕业设计（论文）工作有关规定及其要求。(四) 指导教师向学生下达任务书，为学生提供必要的参考资料或参考书目。 (五) 学生进行开题报告或开题综述。
(六) 指导教师认真进行毕业设计（论文）的过程指导，并做好指导记录。(七) 指导教师对学生毕业设计（论文）进行批阅并写出评语和评分。 (八) 组织相关教师（或外聘专家）评阅，并写出评语和评分。
(九) 系答辩委员会组织实施答辩工作并评定学生毕业设计（论文）成绩等级。
(十) 根据规定将毕业设计（论文）材料归档，并评选推荐院级优秀毕业设计（论文）。
（十一）毕业设计（论文）工作总结，并将有关材料书面报告教务处。第五条 毕业设计（论文）的选题
（一）选题的原则和要求
1、选题要符合专业培养目标，既满足教学的基本要求，又能够使学生达到综合运用所学的基础理论、专业知识和基本技能，提高分析与解决实际问题的能力；
2、选题应具有创新性与实用性，要尽量与生产实际、科学研究、技术开发、经济建设和社会发展紧密结合；
3、选题的份量和难度要适当，在保证达到教学基本要求的前提下，因材施教，以利于各类学生提高水平和能力，既要使大多数学生能够在规定时间内完成规定的任务，又能使少数优秀学生得到更好的培养和锻炼；
4、选题应在指导教师的指导下进行，坚持一人一题，同一专业近三年选题重复率不高于10%；
5、学生原则上应在各系公布的命题范围内选题，也可以根据自己的兴趣与特长自拟题目。自拟题目必须经指导教师认可，并经系毕业设计(论文)指导小组批准后方可实施；题目一经确定，不得任意变动，必须改变题目内容的，须报经系毕业设计（论文）工作指导小组审批同意。
（二）选题的程序
1、各教研室拟定题目和确定指导教师，报经系毕业设计（论文）工作指导小组汇总并审核通过；
2、向学生公布题目，学生在指导教师的指导下选题或经指导教师的认可下自拟题目，由系毕业设计（论文）工作指导小组审核批准后形成选题汇总表，并将选题汇总表及指导教师基本情况上报教务处。
（三）课题任务书
1、毕业设计（论文）课题任务书是学生进行毕业设计（论文）的指导性文件，每个学生都必须有自己的任务书；
2、毕业设计（论文）课题任务书由指导教师填写，交教研室审查，经系毕业设计（论文）工作指导小组批准后方可实施。毕业设计（论文）课题任务书的主要内容一般应包括：设计（论文）题目、设计（论文）任务及要求、原始资料及主要参数、主要参考书、完成进度规定、成果要求等；
3、指导教师应在毕业设计（论文）开始前向学生下达任务书。(四)开题报告
1、学生选题确定以后，根据指导教师下达的任务书，在广泛查阅参考文献的基础上，写出开题报告或开题综述，报指导教师审查和系毕业设计（论文）工作指导小组批准。
2、开题报告或开题综述的主要内容一般应包括：选择该课题的依据、研究现状、理论与实践意义、研究内容和方法、预期成果、以及研究该课题的主客观条件和参考文献、工作进度等。
第六条 毕业设计（论文）指导教师 (一) 指导教师的聘任及要求 １、指导教师应由讲师或相当职称以上的有经验的教师或工程技术人员担任，近三年未发表论文的教师不宜担任毕业设计（论文）指导工作；
２、对在校外做毕业设计（论文）的学生，可由系聘请外单位讲师或相当职称以上的科研人员、工程技术人员和院内教师共同承担教学指导工作，校内指导教师必须掌握教学进度及要求，并协调有关问题；
３、为确保毕业设计（论文）的质量，每位指导教师所指导的学生人数原则上不得超过8人。指导教师在学生毕业设计（论文）进行期间，要有足够的时间与学生直接见面；
４、指导教师应为人师表，在进行业务指导的同时，坚持教书育人，做好学生的思想教育工作，要了解学生，做学生的良师益友。指导教师对学生既要在业务上严格要求，认真指导，又要关心学生的生活和思想；
５、指导教师对毕业设计（论文）的业务指导，应把重点放在培养学生严谨的科学态度和一丝不苟的工作精神，培养学生独立工作能力和创新能力方面，应在关键处起把关作用，同时在具体的细节上要大胆放手，充分发挥学生的主动性和创造性。(二) 指导教师职责
1、指导学生选择课题，根据课题性质和要求，编写任务书，经教研室审阅，报系毕业设计（论文）指导小组批准后下达给学生；
2、审定学生的开题报告或设计方案；
3、对学生毕业设计（论文）工作进程与质量进行监控检查，进行答疑和指导，并认真做好指导记录；
4、指导学生做好外文翻译，正确撰写毕业设计（论文）；
5、做好学生考勤记录，按学校有关规定严格把握学生请假制度，确保按时保质完成毕业设计（论文）工作任务；
6、在毕业设计（论文）结束阶段，按照任务书布置的要求和《重庆三峡学院本科毕业设计（论文）撰写规范》审查学生完成任务情况，根据《重庆三峡学院毕业设计（论文）质量评价方案（试行）》对毕业设计（论文）进行批阅与评分，写出考核评语（主要内容包括：是否独立按时完成规定任务，是否较好地掌握了本学科的基础理论、专业知识，完成毕业设计（论文）的质量，有无创新性和应用价值，是否具有参加答辩的资格等），并指导学生参加毕业答辩；
第七条 毕业设计(论文)的评阅
学生完成毕业设计（论文），经指导教师的批阅后，收齐上交全部资料，由系毕业设计（论文）工作指导小组组织有关教师，对毕业设计（论文）成果进行评阅。 评阅教师职责：
1、认真评阅每个学生的毕业设计（论文）；
2、按照《重庆三峡学院毕业设计（论文）质量评价方案（试行）》，实事求是地给每个学生评分并写出评语（主要内容包括：完成毕业设计（论文）的质量，有无创新性和应用价值，是否具有参加答辩的资格等）；
3、参加答辩和成绩评定；
4、参与系毕业设计（论文）工作总结。第八条 毕业设计(论文)的答辩 (一) 答辩委员会
各系成立答辩委员会，负责本系毕业设计（论文）的答辩工作。答辩委员会应由5—7人组成，设主任1人。其主要职责：
1、对学生的毕业设计（论文）进行形式审查（主要内容包括：毕业设计（论文）的成果是否学生本人原始件、资料是否齐全、是否达到规范化要求、是否抄袭或网上下载等），审定学生答辩资格，审查未通过者不允许参加答辩；
2、负责毕业设计（论文）答辩的组织工作和督导工作，专门开会研究、统一答辩要求，协调答辩中的有关问题；
3、汇集答辩记录材料，审查评定学生毕业设计（论文）成绩，对优秀、不合格的毕业设计（论文）或成绩有争议的毕业设计（论文）进行复查审议；
4、签署答辩委员会意见；
5、评选、推荐系、院级优秀毕业设计（论文）。
（二）答辩小组
答辩委员会下设相应专业答辩小组，每小组由不少于3名相关专业高职称教师组成。答辩小组设组长1人，由专业学术水平较高、组织能力较强、办事公正严谨的高职称教师担任。其主要职责：
1、安排答辩程序，负责主持具体课题的答辩工作；
2、答辩前，认真审阅答辩学生的毕业设计（论文），共同研究设计每篇毕业设计（论文）答辩问题，写出题单，并严格保密；
3、答辩教师必须明确答辩是一个教学环节，不是学术讨论。提问内容应主要是涉及论文基本的或与该论文关系密切的理论或实践问题；
4、本着公正原则，根据每个学生答辩情况，评定其答辩成绩，并由组长签署答辩小组意见；
5、将毕业设计（论文）、答辩记录等材料报系答辩委员会。
（三）答辩程序及要求
1、学生毕业设计(论文)经形式审查通过后，由系答辩委员会公布参加答辩学生的名单、答辩时间和地点，并将答辩安排上报教务处；
2、参加答辩的学生必须持本人身份证或学生证，提前到达指定地点。答辩时，学生应首先就毕业设计(论文)选题目的和意义、内容概述、主要研究方法、实施方案、取得成果及主要参考文献等方面向答辩老师作10—20分钟左右的简要陈述；
3、学生在简述自己毕业设计(论文)后，答辩小组成员随即进行提问，每提出一个问题学生应及时回答；
4、答辩小组成员对每位学生的提问一般不得少于5个(提问不要集中在一个答辩小组成员)。提问内容应较好的结合课题，要有一定的深度和广度。一般应包括：与课题有关的基本理论和基础知识、设计(论文)过程中带普遍性的难点问题、综合性基础知识、非课题内容但课题涉及的专业知识、根据需要提出考核学生在某方面能力的即兴问题等方面的内容。
5、工作人员详实地作好答辩记录，答辩小组根据学生的答辩情况评定答辩成绩，填写答辩评语。
第九条 毕业设计（论文）成绩评定及要求
（一）毕业设计（论文）成绩的评定是一项严肃的工作，必须坚持标准，实事求是。
（二）毕业设计（论文）成绩的评定必须经过“批阅”“评阅”“答辩”三个环节，学生最后成绩由以上三部分构成。三部分构成比例为：指导教师批阅成绩占40%，评阅教师评阅成绩占20%，答辩成绩占40%。其中答辩成绩必须及格，否则该生的最后成绩评定为不及格。
（三）学生最后成绩应按三部分比例计算，按分数折算成“五级记分制”记入成绩档案。优秀：90≤Ⅹ＜100；良好：80≤Ⅹ＜90；中等：70≤Ⅹ＜80；及格60≤Ⅹ＜70；不及格：Ⅹ＜60。
（四）凡评为优秀或不及格的设计（论文），系答辩委员会要认真审议。每个班成绩评定为优秀的学生比例一般应控制在20%以内。 第十条 毕业设计(论文)工作总结和资料管理
（一） 毕业设计(论文) 工作总结
毕业设计(论文)工作结束后，各系认真做好工作总结，肯定成绩，找出差距，提出改进措施，并将选题分析、质量分析、管理工作自评及全面工作总结等有关材料报送教务处。
（二） 毕业设计(论文) 资料管理
毕业设计(论文)相关材料（包括封面、任务书、外文原文及译稿、文献综述、开题报告、设计或论文正文、指导教师指导记录、答辩记录、修改稿）应装入毕业设计（论文）资料袋，各系妥善保管。保管时间为4年。
第十一条 本条例自公布之日起执行，学院以前公布的毕业设计（论文）工作条例与本条例不相符的，一律以本条例为准。
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重庆三峡学院2012-2013学年度下期
学生会工作计划
重庆三峡学院学生会在学校党委、市学联的总体领导和校团委的具体指导下，在各二级学院学生会的积极配合中，2012—2013学年上期工作已顺利、圆满完成。重庆三峡学院学生会团结协作、求真务实，始终坚持以“全心全意为学生服务”为工作宗旨，坚持以“自我教育，自我管理，自我服务”为工作原则，坚持以“提升广大同学能力，优化广大同学素质”为工作目标，为学生会树立了良好工作作风和先进形象，为学校的改革和发展做出了贡献。
一、指导思想
高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，充分发挥我校学生会组织、引导、服务同学的职能，切实履行代表和维护同学合法权益的义务，带领全校同学厚德博学，自强创新，以“123”发展战略来推动学生会又好又快发展。开创学生会服务同学的新局面，为学校美好的明天而努力奋斗！
二、工作要点
经过上学期的努力，我们取得了一定的成绩，也得到了一些经验和教训，在新学期中，我们将继续发扬优良传统，奋斗拼搏，克服困难、弥补不足。
1、深入推广“123”发展战略：1）坚持全心全意为同学服
务的宗旨不动摇。2）提高学生干部团队效率，提高学生会工作透明度。3）加强学生干部理论和业务学习，加强对各二级学院的交流，加强对学生会干部的人文关怀。
2、狠抓三项工程，即为学风工程，民心工程，网络工程，促进学生会更好发展。
3、进一步加强学生会的制度建设，完善各种工作制度，推动学生会制度化、规范化、程序化地开展工作。
4、完善内部管理制度，提高学生干部的自身素质，做好表率。增强干部的团结合作意识、服务意识、责任意识，使学生会更好地发挥沟通老师与学生的纽带作用，更全面、更充分地为全校学生服务。
5、打造品牌活动，围绕校风学风建设、基础文明养成、感恩教育、三成教育以及“我的中国梦”为主题来开展活动，努力营造健康、文明、高雅的校园文化氛围。
三、阶段性工作
三 月
1、宣传部出台一系列制度规范校园海报的张贴。
2、女生部举办三八妇女节感恩活动。
3、进行“厉行节约，反对浪费，创建节约型校园”宣传活动。
4、成立学生自律委员会，开展校风学风和校园文明督查。
5、出台优秀学生会评比办法。
四 月
1、学校春季运动会。
2、学习部承办学校第十二届“大专辩论赛”。
3、生活部筹办、举办第三届“寝室风采大赛”。
4、女生部、体育部筹备、举办校学生会第六届“阳光男孩 魅力女生”大型活动。
五 月
1、“五·四”青年节纪念、表彰活动。
2、优秀学生会评定。
3、学生会换届选举工作。
六 月
1、筹备暑期“三下乡”社会实践活动。
2、毕业生欢送活动。
七 月
1、安排暑期“三下乡”社会实践活动。
2、总结本学期学生会工作。
重庆三峡学院学生会 二0一三年三月七日
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（2010版）重庆三峡学院学分制学士学位授予实施细则
三峡学院教〔2010〕20号
第一章 总 则
第一条根据《中华人民共和国学位条例》、《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》，结合我校实际情况，特制定本实施细则。
第二条本细则适用于经国务院学位委员会批准的我校有学士学位授予权的实行学分制的全日制本科专业。
第二章 学位评定委员会
第三条学校成立学位评定委员会，主任由校长担任。校学位评定委员会履行以下职责：制（修）订学位授予工作实施细则；审定通过学士学位获得者名单；做出撤销授予学位的决定；研究处理授予学位的争议问题和其它事项。
第四条二级教学院（系）成立学位评定分委员会，主任由校学位评定委员会委员兼任。学位评定分委员会履行以下职责：逐个审核本院（系）本科毕业生的成绩和毕业鉴定等材料；据实统计填报学位申请人基本情况；向校学位评定委员会提交本院（系）拟授予学士学位和不授予学士学位者名单，并附相关证明材料。
第五条校学位评定委员会下设办公室（挂靠在教务处），教务处处长兼任办公室主任。办公室履行以下职责：处理学位评定工作的日常事务；汇总、复核、审查各学位评定分委员会上报的学位材料；整理学位材料，统计相关数据，提交校学位评定委员会审定；根据校学位评定委员会审定通过的学士学位获得者名单，组织发放学士学位证书；开展学位工作研究，及时总结经验，不断改进工作。
第三章 学士学位的授予
第六条凡具备下列条件，可授予学士学位：
（一）拥护中国共产党的领导，拥护社会主义制度，坚持四项基本原则，热爱祖国、遵纪守法、诚实守信；
（二）在修业年限内，完成人才培养方案中规定的学分要求，经审核准予毕业，其课程学习和毕业设计（论文）（或其他实践教学环节）的成绩表明确已较好地掌握本门学科的基础理论、专门知识和基本技能，并具有从事科学研究工作或担任专门技术工作的初步能力；
（三）身心健康。
第七条有下列情况之一者，不授予学士学位：
（一）修业期满时，未获得毕业证书者；
（二）受过留校察看处分者；
（三）平均学分绩点低于1.8者；
（四）大学英语和计算机应用基础水平未达到学校规定要求者（见第五章）。
第四章 学士学位办理程序
第八条学士学位授予程序：
（一）学生向学位评定分委员会提出授予学士学位申请；
（二）各学位评定分委员会审查；
（三）校学位办汇总、复核；
（四）校学位评定委员会审定通过，报上级主管部门备案；
（五）颁发学士学位证书。
第九条院（系）学位评定分委员会及校学位评定委员会议应有总数三分之二及以上的委员参加方为有效，有三分之二及以上出席委员同意方为通过。
第十条遇有重大问题，由校学位评定委员会主任决定是否召开专题会议进行审议。
第十一条学生对是否授予学士学位的决定有异议的，可提出书面申诉，由校学位办作出复查结论，提交校学位评定委员会审议处理。
第十二条毕业（或结业）时未获得学士学位的学生，在最长修业年限期内、且毕业（或结业）后半年内符合授予学士学位条件者，可以申请补授学士学位。补授学士学位由学生所在院（系）提出名单和初审，报校学士学位办公室审核，经校学位委员会审查通过后方可补授学士学位。凡补授的学士学位，落款时间均按实际补授时间填写。
第五章 其 它
第十三条授予学士学位的大学英语水平要求（下列四款之一）：
（一）非英语类非涉外专业的普通全日制本科学生全国大学英语四级考试成绩达到350分及以上（艺体专业和应用技术本科学生的全国大学英语四级考试成绩达到300分及以上，或者英语应用能力A级考试成绩达到45分及以上）者；
（二）非英语类涉外专业的普通全日制本科学生全国大学英语四级考试成绩达到400分及以上者；
（三）英语专业学生的全国英语专业四级（或八级）考试成绩达到55分及以上者；
（四）学习其它语种（日、俄语等）的学生在对应语种的考试中达到上述对应的要求。
第十四条授予学士学位的计算机应用基础水平要求（下列两款之一）：
（一）非计算机专业学生通过重庆市教委组织的计算机等级考试（CCT）（含理论考试和实践操作考试）者；
（二）非计算机专业学生通过全国计算机等级考试（NCRE）（含理论考试和实践操作考试）者。
第十五条对学士学位授予工作中的特殊情况，由校学位评定委员会研究决定。
第十六条本细则从2010级学分制专业的本科生开始执行。由校学位评定委员会授权教务处解释。
推荐第9篇：重庆三峡学院美术学院级美术学
重庆三峡学院美术学院2008级美术学、
艺术设计、动画毕业论文写作与答辩时间安排
各指导教师及2008级美术学、艺术设计、动画专业毕业生：
根据学院统一部署及人才培养方案计划，结合我院实际情况，2008级毕业论文写作，指导及答辩时间安排如下，请务必按时、按质、按计划完成，以确保毕业论文工作的顺利进行和圆满完成。
1、2008级美术学、艺术设计、动画毕业生共计242人，必须在2011年11月18日以前确定论文选题方向。
2、2011年11月18日，公告毕业生论文指导教师，指导教师与学生见面并进行指导工作。
3、2011年12月2日将确定论文选题题目、论文写作提纲交指导教师并报学院论文领导小组。（同时教师下达任务书，学生于12月23日前完成开题报告，2012年1月6日前向学校教务处提交毕业论文题目汇总表）
4、学生利用课余时间、寒假时间查阅相关资料，写出论文初稿，于2012年1月13日前将论文一稿与参考文献资料交指导教师审阅并交流。
5、2012年3月1日完成论文二稿，交指导教师审阅并交流。
6、2012年3月31日前完成正式论文。
7、学生应严格按照相关规定和要求按时完成，必须将论文一稿、二稿（上必须有指导教师批改意见、批注、修改意见）连同正稿（按照学校统一要求打印、装订）一式二份与2012年4月6日钱交指导教师，2012年4月17日学院论文领导小组商议评审办法，并做好论文答辩相关准备工作。
8、2012年5月5日（星期六）学院举办论文答辩并评定成绩。
9、学生应积极主动与指导教师联系交流，按时、按质完成阶段性任务，逾期不交者，后果自负。
美术学院
2011年10月
推荐第10篇：重庆三峡学院秘书处干事见面会策划书
重庆三峡学院
各院系秘书处干事见面大会
策
划
书
重庆三峡学院校秘书处二〇一二年十一月二十二日
一、活动背景：
经过一段时间秘书处工作的锻炼，秘书处的干事们一定提高不少能力，但同时也会对秘书处的工作、自己的学习产生一些困惑和迷茫，为了解决干事们的一些困惑，同时为了干事们以后更好地工作和学习，特策划此次见面会。
二、活动目的及意义：
1.为干事们解惑答疑，为他们以后的工作学习指明道路。
2.搭建一个各院系秘书处相互沟通、相互了解的平台，方便以后的相关工作。
3.让新干事从优秀的秘书长们身上学到一些宝贵的经验，使自己以后的工作更具目的性，少走误区。
4.给干事们提供一个展现自己的舞台。
三、活动名称：“走出迷茫，扬帆起航”
四、主办单位：重庆三峡学院校秘书处（百安校区）
承办单位：重庆三峡学院校秘书处（百安校区）
策划单位：重庆三峡学院校秘书处（百安校区）
五、活动内容：
1、前期准备：
（1）在校上秘书长例会上，向各院系秘书长介绍此次活动，让相应的秘书长做好发言准备，并要求各秘书长告知所在院（系）的干事，做好相应的准备工作（主要是准备好节目）。
（2）确定此次干事见面会的时间与地点，借到相应教室。
（3）干事准备制作活动PPT，提前至少5天交给副秘书长修改。
（4）做好相应的嘉宾牌、活动区的提示等工作。
（5）秘书处的干事或者秘书长确定活动主持人，秘书长把节目单交给主持人，要求活动主持人于活动前至少3天交本活动串词（为节约时间，串词要简短一些），并交由副秘书长审查。
（6）将节目单发给各位秘书长，让各院干事知道节目顺序做好准备，表演节目时有条不紊。
2、活动流程：
（1）校秘书处所有干部干事提前一个小时到达活动多媒体教室
布置会场，包括启动投影仪、打扫教室、重新摆放桌子、门口粘贴活动提示牌、划分出各院系秘书处的位置。
（2）由主持人上台说开场白，介绍莅临现场的各位秘书长，宣
布见面会的开始。
（3）由校上秘书处代表发言，这个必须有。
（4）主持人上台，宣布文艺表演环节正式开始。
（5）文艺表演完毕，主持人宣布活动结束，再次感谢各位秘书
长，以及同学的到来。
（7）各院秘书长及干事等依次离开活动场地，校秘书处干事留
下整理教室关灯关电。
3、活动总结：
在见面会圆满结束之后，对活动中存在的不足进行全面的总结。
最后由干事根据活动的情况，写出活动总结，完成总结工作。
六、物资需要、经费预算：
1．每位秘书长一瓶矿泉水，视人数而定。
2.打印嘉宾牌时，每位秘书长名字纸张所需打印费，视人数而定。
3.装饰会场所需的彩纸、气球等材料的花费，预计20元。
七、活动中应注意的问题及细节：
1.活动前做好场地布置工作，以及节目的排练
2.活动中校秘书处干事注意维持好会场的秩序
3.活动结束后注意会场的清洁工作
重庆三峡学院校秘书处二〇一二年十一月二十二日
备注：
有关节目流程的相关安排：
1.开场节目，如果有跳舞的节目，将其放在第一个，有助于调动现场的气氛。
2.各院的节目交替表演，不要一个院一次表演两个节目，同类型的节目也要交替进行，避免审美疲劳，严肃的节目和欢快的节目交替进行，调节现场气氛。
3.校秘书处的合唱放在最后压轴，方便主持人宣布见面会的结束。
4.为避免不必要时间的浪费，第一个节目表演时，第二个节目必须在台下准备，主持人说完串词就上台表演，秘书处干事做好相应的引领工作。
节目顺序（暂定）：1.民管院舞蹈《摆手舞》
2.体院情歌对唱《因为爱情》
3.校秘书处话剧《天那边》
4.经管院舞蹈《欢乐丝路》
5.外国语短剧《守株待兔》
6.文新院诗朗诵《世界上最远的距离》
7.政法院诗朗诵《再别康桥》
8.经管院还珠格格歌曲串烧
9.文新院歌曲《广岛之恋》
10.政法院小品《灰姑娘》
第11篇：重庆三峡学院英语协会学期工作计划
重庆三峡学院英语协会 2009—2010年度上半年
工
作
计
划
学生团体联合会英语协会二00九年九月十二日
一．学期工作整体构思
1.协会工作目标：
协会以会员利益为基础，开展一系列以英语为主题的活动，让会员了解英语国家风俗文化，提高会员英语学习兴趣，培养大学生应具备的外语素质和涵养，从而带动学校外语学习氛围。
2.协会活动策划：
1）精品活动：“英乐之声”大赛
顾名思义，本活动是以英语口语大赛和英文歌曲大赛
为主的英语风采秀，是两个英语特色活动的重组和活动形式上的创新，要求参赛选手具备较强的英语素质。
2）常规活动之一：英语角
本学期英语角作出了内容和形式上的创新：在内容
上，英语角按其讨论内容不同分为几个区，增加了英语语音语调和英美国家风俗习惯这两个方向的内容；在形式上，分区的英语角使参与者有权选择自己喜好的讨论区，打破历届英语角的“游戏模式”，并邀请其他协会的加入。
常规活动之二：英协走进班级
本学期英协走进班级有1—2期将走出本校，去其他
学校开展，进而扩大英协在校外的影响力。
3）其他特色活动：万圣节舞会、原声外文影片点评、大学
英语四六级讲座
3.协会组织文化建设：
1）协会的核心精神：
任何一个组织都需要一种精神来引领整个组织向前发展，每个组织成员也因此围绕着此精神努力工作。基于此原则，本协会以团队精神人性化管理为核心精神，以实际例子为载体，倡导全体干部干事团结一致，提高协会的凝聚力和向心力。
2）建立良好的沟通机制：
沟通是人与人之间，部门与部门相互了解的方式，从
以往团学工作来看，干部和干事之间、部门与部门之间的沟通不够，以致在工作出现偏差，达不到预期的效果。基于以往的工作经验，本协会干部与干部之间，干部与干事之间将不定期进行谈话及工作交流，优化协会内部的心理气氛，同时，也将举行1—2次联谊运动会，目的在于增强协会内部相互之间的认识与了解。
3）对干事的发展规划：
干事是本协会宝贵的人力资源，也是本协会的后备军，
协会向干事郑重承诺以公平竞争原则，给予平等的锻炼机会，展示并鼓励其之长处，增强其对协会的归宿感。
二．学期工作安排
第二周：招会员 迎新生
第三周：招会员（进寝室）
第四周：国庆长假
第五周：干事招聘
第六周：会员大会暨原声外文影片展播英协走进班级第七周：英语角开角仪式英协走进班级
第八周：英语角万圣节舞会
第九周：英语角英协走进班级
“英乐之声”大赛前期宣传、报名
第十周：英语角 “英乐之声”大赛前期宣传、报名及初赛第十一周：英语角“英乐之声”大赛决赛
第十二周：英语角英协走进班级联谊运动会第十三周：英语角大学英语四六级讲座
第十四周：英语角会员总结大会
注：1.以上工作安排只是拟定计划，可以按实际情况改变。
2.英协走进班级活动的时间作了调整，以当周的活动多少为依据，如当周活动多则调到活动的少的那周。
3.本协会招收会员没有固定截止时间，随时可加入本协会。
学生团体联合会英语协会
二00九年九月十二日
第12篇：校团发71号 重庆三峡学院
校团发[2011]52号
关于评选我校2011年上期日常“三进三同”社会实践活动优秀组织单位、优秀调查报告和
优秀心得体会的通知
各二级学院：
2011年上期，我校认真落实市委、市政府《关于做好大学生社会实践工作的通知》（渝委发[2010]27号）和市委办公厅、市政府办公厅《关于印发〈大学生社会实践工作方案〉的通知》（渝委办发[2010]54号）文件精神，各学院广泛宣传，精心组织，广大青年大学生积极参与，在火热的社会实践中受教育、长才干、做贡献，为了激励先进，促进工作，经研究，决定开展2011年上期日常“三进三同”社会实践活动优秀组织单位、优秀调查报告和优秀心得体会评比表彰工作，现将有关事项通知如下：
一、评比期限 2011年上期
二、表彰项目及数量
1、“三进三同”社会实践活动优秀组织单位名额不限，根据各学院日常集中和分散开展“三进三同”活动的情况进行综合评定。
2、优秀调查报告和优秀心得体会名额不限，根据上交情况和文章质量确定。
三、申报方式
1、日常“三进三同”社会实践活动优秀组织单位由各学院认真总结工作开展情况的基础上，填写申报表（见附件1）。
2、优秀调查报告和优秀心得体会由各学院进行评比的基础上择优推荐，要求规范、真实、深刻，切忌抄袭，优秀调查报告字数不少于2000，心得体会字数不少于1000。
三、工作要求
1、各二级学院应当高度重视，积极推荐，学生总人数在1000人以下的原则上推荐“三进三同”优秀调查报告和优秀心得体会分别不得少于3篇，学生总人数在1000人以上的原则上推荐优秀调查报告和优秀心得体会分别不得少于5篇。
2、已经表彰过调查报告和心得体会不再上报，已经推荐参加2011年暑期“三下乡”暨“三进三同”社会实践活动优秀调查报告和优秀心得体会评比的不再上报。
3、各学院团总支负责人于9月30日前将“三进三同”社会实践活动优秀组织单位申报表和“三进三同”优秀调查报告和优秀心得体会推荐材料交团委任江林老师。电话：58102224，QQ：562469285。
附件：重庆三峡学院“三进三同”社会实践活动优秀组织单位申报表
二0一一年九月十三日
主题词： 三进三同 表彰 通知 主送：各二级学院团总支、学生会 抄送：校领导、相关职能部门、团市委
共青团重庆三峡学院委员会 2011年9月13日
（共印30份）
第13篇：三峡
三 峡 郦道元
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
译文：在七百里长的三峡，两岸群山连绵，完全没有空缺的地方。重重叠叠的岩峰像屏障一样，遮盖住了天空和太阳，如果不是正午就看不到太阳，如果不是半夜就看不到月亮。
到了夏天，江水漫上山陵，上下航行的船只都被阻隔断了。如有皇帝的命令急于传达，有时早晨从白帝城出发，傍晚就到了江陵。这中间大约有一千二百多里，即使骑着飞奔的马，驾着长风，也不如它行得快啊！
到了春冬的季节，白色的急流回旋着清波，碧绿的潭水映出了山石林木的倒影。极高的山峰上生长着许多奇形怪状的古柏，悬挂着的泉水和瀑布，从它们中间飞泻冲荡下来。水清，树茂，山高，草盛，实在是有很多乐趣。
每到秋雨初晴，降霜的早晨，寒冷的树林山涧一片寂静。经常有站在高处的猿猴拉长声音在叫，叫声连续不断，声调非常凄凉，空荡的山谷里传来回声，悲哀婉转，很长时间才消失。所以打渔的人唱道：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
【划分朗读节奏】
名字：“三峡”
自 / 三 峡 七 百 里 中 ， 两 岸 / 连 山 ， 略 无 / 阙（quē） 处 。 重（chóng） 岩 / 叠 嶂（zhàng） ， 隐 天 / 蔽 日 。 自 非 / 亭 午 夜 分 ， 不 见 / 曦（xī ）月 。
至 于 夏 / 水 襄 陵 ， 沿 / 溯（sù） / 阻 绝 。 或 / 王 命 急 宣 ， 有 时 / 朝（zhāo ）发 白 帝 ， 暮 到 / 江 陵 ， 其 间（jiān ）/ 千 二 百 里 ， 虽 / 乘 奔（bēn ）御 风 ， 不 以 / 疾 也 。
春 冬 之 时 ， 则 / 素 湍（tuān） / 绿 潭 ， 回 清 / 倒 影 。 绝 谳（yǎn） / 多 生 怪 柏（bǎi） ， 悬 泉 / 瀑 布 ， 飞 漱（shù） / 其 间 。 清 / 荣 / 峻 / 茂 ， 良 / 多 / 趣 / 味 。
每 至 / 晴 初 霜 旦 ， 林 寒 / 涧 肃 ， 常 有 / 高 猿 长 啸 ， 属（zhǔ ）/ 引 凄 异 ， 空 谷 / 传 响 ， 哀 转 / 久 绝 。 故 / 渔 者 歌 曰 ：“ 巴 东 三 峡 巫 峡 长（cháng）， 猿 鸣 三 声 泪 沾 裳。 ”
注解：
【三峡】： 选自《水经注疏》。瞿塘峡、巫峡和西陵峡的总称，在长江上游重庆奉节和湖北宜昌之间。郦道元（466或472—527），范阳涿（zhuō）县（现在属河北）人，北魏地理学家。好学博览，留心水道等地理现象，撰《水经注》。其书名为注释《水经》，实则以《水经》为纲，详细记载了一千多条大小河流及有关的历史遗址、人物掌故、神话传说等，是我国古代最全面、最系统的综合性地理著作。该书还记录了不少碑刻墨迹和渔歌民谣，文笔绚烂，语言清丽，具有较高的文学价值。
【七百里】：约合现在二百公里。
【自】：这里有“在”的意思。
【两岸连山，略无阙(quē)处】：两岸都是相连的高山，没有中断的地方。略无，毫无。阙，通“缺”。
【嶂】：直立像屏障的山峰。
【亭午】：正午。
【夜分】：半夜。
【曦】：日光，这里指太阳。
【襄】：上。
【沿】：顺流而下。
【溯（sù）】：逆流而上。
【白帝】：在现在重庆奉节东。
【江陵】：即现在湖北江陵。
【奔】：这里指飞奔的马。
【疾(jí)】：快。
【素湍(tuān)】：白色的急流。
【回清】：回旋的清波。
【绝巘(yǎn)】：极高的山峰。
【飞漱（shù）】：飞泻冲荡。
【清荣峻茂】：水清，树荣（茂盛），山高，草盛。
【晴初】：天刚晴。
【霜旦】：下霜的早晨。
【属(zhǔ)引】：接连不断。属：连接。引，延长。
【巴东】现在重庆东部云阳、奉节、巫山一带。
【古今异义词】
1、或王命急宣（或 古义：有时 ) (或 今义：常用于选择复句的关联词）
2、至于夏水襄陵（至于古义：一个动词“到”和一个介词“于” ) (至于今义：常连在一起，表示另提一事）
3、虽乘奔御风 （虽 古义：即使 ) (虽 今义：虽然）
【一词多义】
① 自：自三峡七百里中（在）
自非亭午夜分（如果）
② 绝：沿溯阻绝（断绝）
绝巘多生怪柏（极，最）
哀转久绝（消失）
【通假字】
① 略无阙处（“阙”通“缺”，断缺）
② 哀转久绝（“转”通“啭”，鸟叫声）
【词类活用】
① 虽乘奔御风，不以疾也。（奔：动词用作名词，飞奔的马）
②回清倒影（清：形容词用作名词，清波）
③晴初霜旦（霜：名词用作动词，结霜）
④空谷传响（空谷：名词作状语，在空荡的山谷里）
【特殊句式】
1．两岸连山：省略句，省略定语“三峡”。2．重岩叠嶂：省略句，省略主语“两岸”。
【重点语句翻译】
1、虽乘奔御风，不以疾也。
译：即使骑着奔驰的骏马，驾着风，也没有这样快。
2、清荣峻茂，良多趣味。
译：水清，树荣（茂盛），山高，草茂，实在是有很多趣味。
3、至于夏水襄陵，沿溯阻绝。
译：到了夏天江水暴涨，顺流而下逆流而上的船只都被阻隔断了。
4、空谷传响，哀转久绝。
译：空荡的山谷里传来回声，悲哀婉转，很长时间才消失。
5、自非亭午夜分，不见曦月。
译：如果不是正午就看不到太阳，如果不是半夜，就看不到月亮。
一、读准字的音
襄（xiāng） 溯（sù）
阙（quē）
御（yù）
湍（tuān）
漱（shù）
涧（jiàn） 猿（yuán）
属（zhǔ） n）
二、解释加红的字
自三峡七百里
自：在
自非亭午夜分
自：如果
至于夏水襄陵
至于：文言助词，承接上文，另提一事。
每至晴初霜旦
旦：早晨
或王命急宣
或：有时，这里是碰上的意思。
三、古今异义词:
1.或王命急宣 （或 古义：有时
今义：常用于选择复句的关联词）
2.至于夏水襄陵 （至于 古义：一个动词“到”和一个介词“于”
今义：常连在一起，表示另提一事）
3.虽乘奔御风 （虽 古义：即使
今义：虽然）
4.泪沾裳 （裳 古义：古人的下衣
今义：衣服）
5.不以疾也 （疾 古义：快
今义：疾病）
（yǎ
四、一词多义:
1.自：自三峡七百里中（在）
自非亭午夜分（如果）
2.绝：沿溯阻绝（断绝）
绝巘（写作“山献”）多生怪柏（极，最）
哀转久绝（消失）
3.清：回清倒影（清波）
清荣峻茂（水清）
五、通假字:
1.略无阙处（“阙”通“缺”，空缺 这里指中断）
2.哀转久绝（“转”通“啭”，婉转）
六、词类活用:
1.虽乘奔御风，不以疾也。（奔：动词用作名词，奔驰的快马）
2.回清倒影（清：形容词用作名词，清波）
3.晴初霜旦（霜：名词用作动词，将降霜）
4.空谷传响（空谷：名词作状语，在空荡的山谷里）
5.素湍绿潭（湍：形容词用作名词，指急流）
七、特殊句式:
1．两岸连山：省略句，省略定语“三峡”。
2．重岩叠嶂：省略句，省略主语“两岸”。
感知课文
1.主题：作者通过对三峡形势和四季景色的描绘，显示了祖国河山的雄伟秀丽，表现了他热爱祖国河山的深厚感情。
2.结构层次：《三峡》可分为两部分。第一部分（第１段），总写三峡的形势；第二部分（第２～４段），分写三峡四季不同的景色。
重点难点
１、《三峡》一文，作者是怎样抓住景物特征描写三峡的自然景物的？
文章总写了三峡的山势，突出三峡两岸山岭绵延峻峭，再写夏季江水迅猛，水流湍急，春冬山高水清、草木茂盛的特点，最后写“林寒涧肃”的秋季景色，而此时的“高猿长啸”从侧面衬托了冷清萧瑟的秋色。
２、文章第２段和第３段各描写了什么景物有何特点？
第２段：写夏季景色突出了水势凶猛迅疾的特点。
第３段：写春冬季节的景色，突出了山高水清，草木茂盛的特点。
３、文章运用了什么修辞方法？试举例说明。
比喻夸张：虽乘奔御风不以疾也
重岩叠嶂，隐天蔽日
对偶：朝发白帝，暮到江陵。
《三峡》的写作特点？
①描写景物抓住特征，精心布局，条理清晰。作者先总写三峡地貌，突出三峡山势雄奇的景象。然后选取最能体现三峡特点的“水”作为主要描写对象，按不同的时令季节分别描绘了：夏天江水暴涨、春冬“素湍绿潭”、秋季“林寒涧肃”的景色。全文抓住景物特征进行形象生动的描绘，精心布局，条理清晰，层次分明，给人以美的艺术感受。
②节奏有张有弛。文章波澜起伏，跌宕多姿。七百里山势写的是静态，文气平静舒缓；夏水暴涨写的是动势，文气剧变似异峰突起。这里作者运用欲扬先抑，先弛后张的手法，前后节奏，反差强烈，一张一弛，扣人心弦。
③层次过渡自然。全文写出四个层次，作者仅用了五个字，就把全文天衣无缝地连接在—起。用“至于”自然导出夏水，一个“则”字暗示对比、巧妙地过渡到春冬。用“每至”引出肃杀之秋，用“故”总束第四层，引出渔者歌谣。
④言辞前后呼应。文章前后照应，绘山记水莫不如此。如：文章第一层写山，后三层写水。后三层写水又层层有山，与篇首遥相呼应。
三峡四季中江水的不同特点是什么
夏：江水汹涌澎湃，一泻千里。“朝发白帝，暮到江陵”
春冬：青山绿水，回清倒影，泉水瀑布的美丽景色。
秋：抓住初晴有霜的早晨，写“林寒涧肃”，高猿哀鸣且回声久远的情景，突出秋天三峡的凄清悲凉。
三峡 一文最后引渔人唱的歌结尾，有何用意？
哀转的猿鸣，悲凉的渔歌，构成了一幅幅风格迥异而又自然和谐的画面，给读者以深刻的印象。引用的诗句表现了渔人漂泊不定的悲伤，衬托了秋的凄凉。
能力训练检测
A、文言字词解释
1．自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。（ ）（ ）
2．至于夏水襄陵，沿溯阻绝。（ ）（ ）（ ）
3．虽乘奔御风，不以疾也。（ ）（ ）
4．绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。（ ）（ ）
5．高猿长啸，属引凄异（ ）（ ）（ ）
B、翻译
6．重岩叠嶂，隐天避日，自非亭午夜分，不见曦月。
7．至于夏水襄陵，沿溯阻绝。
8．其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
9．春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。
10．绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。
11．清荣峻茂，良多趣味。
12．每至晴初霜旦，林寒溯小，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。
C、语法知识小积累
13．一词多义
[绝] ①沿溯阻绝
②绝巘多生怪柏
③ 哀转久绝
14．词类活用
① 乘奔御风
② 回清倒影
③ 空谷传响
附参考答案：
1．自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。（在）（同“缺”）
2、至于夏水襄陵，沿溯阻绝。（漫上）（顺流而下）（逆流而上）
3．虽乘奔御风，不以疾也。（飞奔的马）（快）
4．绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。（极高的山峰）（冲荡）
5．高猿长啸，属引凄异。（动词，连接）（延长）（凄凉怪异）
6．译：层层的悬崖，排排的峭壁，把天空和太阳都遮蔽了。如果不是在正午、半夜的时候，连太阳和月亮都看不见。
7．译：到了夏天江水漫上丘陵，上行和下行的船只都被阻，不能通航。
8．译：中间相距一千二百里，即使骑着骏马，驾着疾风，也不如它快！
9．译：在春冬两个季节，雪白的激流，碧绿的深潭，回旋着的清波，倒映着各种景物的影子。
10．译：在极高的山峰上，生长着许多奇形怪状的柏树，在山峰之间，常有悬泉瀑布飞流冲荡。
11．译：水清、树荣、山高、草盛，趣味无穷。
12．译：每到初晴的时候或下霜的早晨，树林的山涧显出一片清凉和寂静。高处的猿猴拉长声音鸣叫，声音连续不断，非常凄凉怪异。空旷的山谷传来猿啼的回声，悲哀婉转，很久很久才消失。
13．[绝]① 沿溯阻绝[断，断绝] ② 绝巘多生怪柏[极] ③ 哀转久绝[停止；消失]
14．① 乘奔御风 飞奔的马，动词作名词
② 回清倒影 清波 形容词作名词
③ 空谷传响 名词做状语，在空荡的山谷中
第14篇：三峡
三峡大坝，不的不说的故事
何谓多米诺骨牌效应?何谓蝴蝶效应? 失了一颗铁钉，丢了一只马蹄铁；丢了一只马蹄铁，折了一匹战马；折了一匹战马，损了一位将军；损了一位将军，输了一场战争；输了一场战争，亡了一个帝国.这几年,气候异常,高等级的地震频繁.本人以自己掌握的浅薄的知识,还原了一下多米诺骨牌的所有关键部分,得出一个也许会戳痛某些人神经的结论===>三峡大坝的建成蓄水,是引起这一连串异常现象的第一块倒下的骨牌!!!!!当三峡大坝还在论证阶段的时候,已故的水利专家黄万里老先生就一直大声疾呼:三峡大坝建不得!!!如今,斗转星移,高峡出平湖,落差百米的大坝建成,毛主席的夙愿得以实现,然而,现实的残酷,让我不得不发出这样的提问:这座大坝的建成,到底是人类历史的奇迹,还是潘多拉魔盒的开启呢且听我慢慢道来.第一章.气候篇.\"高峡出平湖,神女应无恙,当惊世界殊.\"毛主席的诗词气势磅礴,读罢让人荡气回肠.只可惜,高峡出平湖,神女现在是有恙了.先是重庆罕有的酷暑高温,然后是2008年忽降暴雪,再是2010年西南5省罕见的旱灾.如此异常的气候现象,自三峡库区蓄水后接二连三.气候罕见,肯定是有原因的,三峡大坝,我的目光不得不转到他身上.让我们看看三峡大坝库区蓄水后,下游发生了什么.1.洞庭湖,鄱阳湖水量剧减,曾经的洞庭玉米之乡一去不复返.如果你有心,到实地看看,走访下当地的居民,自己了解我说的是真是假.最新的消息,洞庭湖蓄水量只有7.7亿立方米，不到丰水期正常水量的1/10.干涸,洞庭湖居然干涸了.....2.本人住在上海长江口的一位朋友告诉我,长江口的河沙淤积明显加速了....几年没回去,原来只是一个小沙堆的地方,如今已经成为一个小的滩涂,长满各种植物..由1.2,我们可以很肯定的得出,长江下游的水流量少了,远远少于库区蓄水前的水流量了.因为水少了,洞庭湖才会史无前例的出现干涸大部;长江入海口因为水量减少,流速减慢,冲刷效应减弱,才会使得入海口出的泥沙淤积速度如此之快.那么,少掉的水,哪里去了本人在此权当抛砖引入.以本人绞尽脑汁所想到的有如下几点,欢迎大家补充.1.库区截留蓄水拦下了一部分.2.库区水面一下在原来的基础上拔高了100米左右!一些原来高于水面的地下封闭大洞穴开始灌水! 3.库区水面一下在原来的基础上拔高了100米左右,根据液体压强公式P=密度*g*高度,那么库区沿岸的底部水压将非常的大,将有很多的水在这个压强的作用下渗入河道周边的土壤中,形成大范围的地下水.由于库区水面极高,要形成平衡估计很难...也就是说,库区就像一个到处是洞的水盆,一直在不停的向周边渗水,漏水.除非盆里的水漏完才会停止.三峡会漏完吗?不会.所以,向整个库区周边不停的渗水吧...慢慢的渗...什么时候达到平衡...不知道...4.库区水面一下在原来的基础上拔高了100米左右,原本高出水面很多的迷宫一般的地下洞穴被淹入水线以下.形成新的地下河!!甚至形成新的支流!!! 5.库区庞大的水面每日庞大的自蒸发量.三峡库区的蓄水,已经开始改变整个长江流域的水量分配.上游,水资源充沛.下游,水流量开始剧减.这会造成多大的影响呢?下游洞庭湖干涸,很明显的说明了这个影响.----三峡库区蓄水,因为我上面罗列的1 2 3 4 5,非常多的水不再来到下游,下游的整个水循环平衡将被打破.洞庭湖干涸了,干的不仅仅是洞庭湖,还有周边的地下水.没了来自洞庭湖的水的补充,洞庭湖自己都干涸了,还哪里来水渗入湖边形成地下水?长江水流量减少,整个长江下游的水位都较原先降低了,那么势必也会造成沿江地下水水位的下降,好的,没了足够地下水的滋润,整个地区的水汽蒸发量也都剧减了.水汽蒸发量减少了,空气就干燥了,空气干燥了,来自海洋的水蒸气团途径长江下游的时候自然被过度吸收,那么内陆的很多地方很可能就无法到达了.气团无法到达内陆,自然会影响当地的降雨.让我们来看看整个多米诺骨牌是如何倒下的.库区蓄水->下游水量剧减->洞庭干涸,长江水位下降->沿江大范围地下水水位下降->地表水气骤减->空气干燥->吸收大部来自大洋的水蒸气团->水汽团无法到达内陆->内陆旱灾.山峡大坝上马的时候,决策者一厢情愿的把整个库区的沿岸想象成滴水不漏,这不得不说是遗憾中的遗憾,不幸中的大不幸.可怜的洞庭湖.可怜的长江.第二章 地质篇
阿基米德说,\"给我一个支点,我可以撬动地球.\"让我说,我们的三峡,已经成为一个大范围撬动地球板块的起始点.根据中国科学院、世界自然基金会、与长江水利委员会共同发布的《长江保护与发展报告二○○七》，三峡在 2003 年水库蓄水以后的微震明显增加，主要集中在秭归、巫山和长阳， 2005 年三峡库区范围监测到的微震达 905 次，虽然其中最强的一次也只有 3.5 级，但数量明显增加是事实。三峡与汶川玉树地震.官方资料,三峡大坝库容2009年已经达到156亿立方米.这是多大的一个重量???这可不是能当政绩炫耀的东西.三峡库区截留,表面上截下的是一个库区的容量的水,可是这些库容的水相对维持整个库区水面高度所需要的水量呢,其实,说是冰山一角也不为过.我们暂且不算这些,只算库容的水把这换算成质量,是156亿吨.按照密度最大的花岗岩算,3.3吨/立方米,大概是50亿立方米的花岗岩.以喜马拉雅山脉的高度,四舍五入,取高度为1万米,那么这块大花岗岩的面积至少有50万平方米.紫禁城城南北长961m，东西宽753m，占地面积达72万平方米,到过的朋友可以想象一下,一块面积有紫禁城差不多大,高度比珠穆朗玛峰主峰还高的花岗岩,就这么凭空制造出来压在咱们中国的腹地上.倘若三峡库区正好位于某块不稳定板块的一个边缘,那么这么大的一个重量压下去,岂不像跷跷板一样,把版块的近端给压沉下去,而远端给压翘起来???结合汶川地震震中的位置,再看看玉树地震震中的位置,让我不由得联想到这一点.版块下面都是柔软的地幔,岩浆,所以板块压下一头翘起一头,这种 推论是能成立的.本人大胆的推断,汶川震中地质结构应该是板块被压下以后,弯折程度过大,不堪重负被压折的,玉树震中发生的地质结构则是因为板块翘起后应力超过该连接处最大受力值被翘断的.两者分别是板块跷跷板的两端,一个翘起一个被压下.造成不平衡的原因就是三峡库区的蓄水.三峡与近期全世界频繁大震,冰岛火山爆发的关联.看到这里,有些喷子估计又忍不住了,说我在扯谈了.别急,听我慢慢道来.\"南极冰盖的融化,对于太平洋的岛国真是个灾难.\"融化的积雪让海平面升高,南极与赤道附近的岛国即使相隔千万里,也是断不开他们的因果联系.三峡,不只是中国的,还是世界的.三峡库区海拔在100~200米附近,也就是说,地球上在咱们中国的腹地,凭空多出了156亿吨的水,(如果算上那些新形成的地下水,溶洞水,地下暗河,也许要翻几倍还说不定.)这些水哪里来???肯定是截住了本来应该在自然循环中流回大海的水.地球已经有多少亿年的历史了,在这么漫长的过程中,地球表面本已形成了比较平衡的态势,而今,被人为的打破了..等于说,我们把海洋上的水,挖掉了156亿吨以上,给搬到了咱们的三峡库区.也就是说,把本来在海平面的水,给架高了100~200米.根据物理中的向心力的公式,F向=mrω^2,半径变了,向心力也变了.(大家可以试试,用一根绳子绑着一个桌球,转动,然后粘一块口香糖,再试试,感觉下前后的差异)那么可以肯定的得出结论,三峡蓄水对地球的自转产生了影响.在此,本人对地球板块的运动提出自己的看法.地球上的版块,一方面跟着地球自转,另一方面绕着太阳公转.如果把板块的运动轨迹用物理中的合运动的处理方法进行处理,总体来说是稳定的,各个板块之间能够达到平衡.倘若改变了地球的自转速度,必然会改变各个板块的运动轨迹,那么各个板块势必需要达到新的平衡.什么是新的平衡?就是不断调整各个板块间应力的过程,这个时候地震的发生,火山的爆发就不可避免了.所以,本人大胆的推论,进入2010世界范围内大范围的地震,以及火山爆发,不是偶然的.其实都是三峡库区蓄水所推倒的多米诺骨牌!都与三峡有关联!!!让我们来看看整个多米诺骨牌是如何倒下的.三峡蓄水->改变地球自转速度->改变板块的合运动轨迹->板块之间开始寻找新的平衡->火山地震成为寻找平衡的途径->地震频发,火山爆发三峡大坝,工程浩大,是各种利益纵横交错的结果.但是,仰望苍穹,这期间究竟有没有人站在库区人民的立场上,站在长江下游人民的立场上,站在全国人民的利益上,站在人类文明的制高点上真正的考证过这个工程的利弊看着身边那些开采稀土后被破坏的植被,看着身边那些被无良企业为了省下成本而肆意排放没处理过的废水的染黑的江水,看着那些....难道为了GDP,为了一己私利,就能不顾一切代价赌上可能让自己的子孙后代承担严重恶果的争议工程???..亡羊补牢,未为晚也.三峡大坝不一定要拆.先把水放了看看.倘若放了水,气候回复正常,地质异常消失,那也就证明老衲的观点了.在此,本人预测,倘若三峡放水,让水位回复以前的模样,仍然需要一定的时间让大自然去调整大坝曾经造成的影响.首先失去库区水压力,翘起的板块归位,可能会有地震.其次长江周边地下水系回到从前仍需假以时日..
第15篇：三峡
《三峡》教案
作者: 357289058 发布日期: 2009年7月4日
第一课时
教学目标
1、利用工具书熟练掌握生字间。
2、理解课文内容。
3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4、培养学生热爱家乡、热爱祖国河山的思想感情。教学重点
理解课文内容。 教学方式
导游式激发学生学习兴趣，加强对文章的朗读体味。 教学过程与方法
一、谈话启发，设置情境，导入新课。
师：大自然是一个能工巧匠，它真称得上是鬼斧神工，造就了无处或秀丽或壮观的美最。你能说出儿处景点吗？
学生发言。
师：的确，处处美景让人流连忘返，仅我们生活的地方——黄河沿岸风光就令人陶醉。东可观山衔水含、山俊水秀的交触之景，西可赏高峡平湖、一碧万顷的小浪底风光，南望“累累多丘墓”、“山静闲云夹树飞”的逶迤邙山，北听“西来一曲一千里，四折东流归渤海，浑涛浊浪深无底”的黄河水声，其使人心旷神怡，我国另一大河长江的风光怎么样？你去过吗？你想游览长江三峡的风光吗？这节课我们就一起到三峡去旅游吧！
二、朗读课文，初步了解课文内容。
师：游船启程了，看，这是汁么？（投影打出课文）原来是一篇3峡的解说词，大家来看着这是谁写的？你有兴趣读吗？这是一篇文言文，有一点儿难度，试一试，看谁能读得正确、流利、有感情。
生先自读，利用课文注释或工具书解决生字。
同桌互读，互相正音、纠错。
小组齐读，互相正音纠错并设计句中停顿。
师作指导，提醒学生注意以下两个句子的停顿。
自非/亭午/夜分
虽/乘奔/御风
让学生设想自已正在旅游，走到“隐天蔽日”的峡谷中，看到 “夏水襄陵”、“悬泉瀑布”，听到“属引凄异”的猿鸣声时会有什么感情，怎样把它读出来？
学生分组自读，推选出读得好的同学范读。
师：同学们读得都不错，再听老师读一遍，看老师读的语气、感情怎么样。（师范读）
三、理解课文内容
师：这篇解说词让我们看到了三峡的美。美景还得我们自己去欣赏，赶快走进三峡风光中吧！
播放《三峡风光》光盘，同时放《三峡》一文录音。
师：欣赏了三峡壮丽的风光，你知道三峡最美的景是什么？
学生自由发言，师生共同总结。
师：三峡山水给人留下了深刻的印象。大家想不想用画笔把它画出来，或用自己的话把它描述下来？请同学们分组合作，再读课文，理解句意，并施展自己的才能，泼墨弄文，展现这美丽的风光，如果对课文理解有困难之处，可与同学或老师交流解决。
生解读课文，可画，可写。
师：谁愿意把自己的作品展示一下？
生解读自己画、文。
师：画得很好，写得他很美，大家在创作时一定对山水的特点有了了解，请同学们分组总结一下。
生小组合作，师指导学生结合课文内容如“隐天蔽日”等词来总结。
生展示交流，共同总结三峡山峻水急等特点。
师：如果你是作者，你当时进入这样的景中是什么感情？你现在欣赏到这景色时又是什么感情？
生默读，体会作者思想感情，交流感受。
师：的确，祖国美景让人爱。这种爱融诸笔端形成美文，让人千古传诵，引起人们对祖国大好河山的向往。
四、拓展与延伸
师：看到奇伟秀丽的三峡风光，我都想吟几句诗了，“朝辞白帝彩云间”——
生接着朗诵，师鼓励学生再找找其他写三峡风光的诗句或自己根据课文内容创作，然后交流、展示，对生自记的创作夏要赞 赏、鼓励。
师：美景共赏，人们的感受是否一样呢？
投影打出《早发白帝械》(李白)及《登高》(杜南)。让生找出诗与文的共间的意境。
师：旅游快要结束了，有一些游客也按捺不住，想说说自己看到的美景了，你愿意当个小导游，引着大家去你的家乡或其他胜地去旅游吗？
生展示自已准备的照片，讲讲自已看到的美景。
师：家乡这样美丽，“江山如此多娇”我们该怎样让家乡更美，让江山更娇呢？
学生自由发言。师适当启发，让学生认识到要用自己智慧的 大脑、勤劳的双手去装扮家乡、建设祖国，让家乡更靓，让祖国更美。播放光盘《中华美》。 第二课时
教学目标
1、学习文中描写景物的方法：抓住景物的特征，将景物融于四季变化中来描写，将静态景物动态化。
2、培养学生勇于质疑、善于质疑的能力。
3、让学生感受大自然的美，培养学生爱护自然环境的情感。教学重点
学习课文描写景物的方法。 教学方式
加强对文章的朗读、体味，小组合作探究。 教学过程与方法
一、设置情境，导入
师：去三峡“旅游”回来，又到了熟悉的校园，这里的景色也很宜人，你想不想把它描述下来？试一试，尽量用上以下词语及课文中的词语，写一殷15O字左右的文字，描述校园景色。
(投影打出下列词)
进 经 跨 穿 到
前 后 左 右 上 下
着 听 嗅 摸 感
远近
生写完后小组交流，互相谈谈自已是怎样来描写景物的。再共同总结。
二、研读课文、分析、体味、探究文章写景的方法
师：刚才，同学们都谈了写景时要注意远近景的配合，方位的变化，并通过五官来感受等，现在我们来看看课文是怎样来写景的。请大家再细读课文。
师指导生进行研读，注意分析景物的特征与季节、地域的关系。
小组合作反复研读课文，组长作汇报发言，师根据情况点拔引导，让学生体会到动静结合，情景交融等写作方法的运用。
师：由于作者抓住了景物的特征，运用了动静结合，情景交融等方法，所以文章佳句迭出，你认为哪些句子写得最好，为什么？
生再自读课文，分析体味好词佳句，自由发言。
师：同学们的分析都很好。你想不想学会文章写景的方法来描述景物，让自己也能笔下生辉，再现校园的花或家乡的山、河四季的美景？试一试，课文中词语能用上更好，看谁能写得流畅、生动、有感情。
生运用文中的写景顺序及写景方法写校园或家乡类景。写完后小组内交流，评选出最好的在班内展示。其他学生评价写景的特点运用得是否恰当。(学生写、读时配以音乐《在那桃花盛开的地方》)
三、拓展与延伸
师：类丽的景色都让人心驰神往。现在三峡的风景怎样呢？谁来谈一淡？
学生展示交流自己搜集的关于三峡水利枢纽工程及现在三峡风光的文字资料或图片，并作简要的介绍。
师：你能不能将郦道远《三峡》与自己看到的知道的三峡景色作一对比，淡淡自已的感受？
生分小组谈后，再让生自由展示，给全班同学谈谈三峡的古今变化。
师：你更喜爱三峡的现在还是过去？为什么？
学生自由发言。
师：虽然三峡的今天很美，但是大自然的杰作的确让人望尘莫及，谈一谈，我们该怎样来保护大自然，留住人自然的美景？
学生分组谈一谈，再设计一条环保标语，贴在自己的课桌上
四、课文质疑
师：三峡美景不再依旧，尤其是两岸“高猿长啸，属引凄异”的胜景难以再闻，郦道元写猿叫声这样详细可能就是让后人记 住吧！老师有一个问题作者为什么把猿叫声单独突出来写呢？谁想帮老师解决这个问题？
学生讨论总结。
师：学贵有疑，你对课文还有疑问吗？咱们共同解决好吗？
生质疑，由生或师释疑。师鼓励学生大胆质疑，赞扬其勇于质疑的精神。
五、诵读课文
师：让我们带着解决问题的喜悦、带着对三峡美景的向往再读读课文，再领略三峡胜景吧！
投影打出书上的图片，师生共同朗诵课文。
六、作业布置
搜集资料，写一篇作文描绘黄河古今风光，注意用上本文的写法，并尽量使文章自然、流畅、生动。
第16篇：三峡
三峡
自三峡七百里中，两岸连山，略无绝出。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
至于夏水嚷陵，严溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其中千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝谳多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣外。
每至晴初霜旦，凌寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
第17篇：三峡
《寄情三峡》
周末，我们一家到达了宜昌，朋友驱车来接。我刚上车，朋友就问：“感觉宜昌怎么样？”我一下子笑了，午夜时分，我还没看到这座江城的全貌，怎能咀嚼出城市的味道？还是他老婆解了围：“大半夜，怎么能看到？” 我们都笑了，大概是有熟悉的人，并没有对这座城市生疏，反生出几分亲切。
第二天，我们去宜昌最美景点三峡人家。这个被网友详价满意度百分之百的风景区果然名副其实，一点没让我们失望。
比起张家界山的气势磅礴，三峡人家所依的山是灵秀的。满山林木苍翠，山上的每块石头，都像是经过水的浸润，少了我们平日所见山的土气，只留下一种自然的灵气。一路走过，石板路两旁大多是竹子，秀颀挺直的躯干，到了上面，所有的枝头倾向路的中间，摇曳生姿，竹影婆娑，为行人辟开一条绿色的凉蓬。梯子扶手位置，绿色向藤蔓顺势蜿蜒前行，目之所及，哪里都是绿的。前行的路，因得这绿色，妙趣横生。正所谓：累了眼，怡了心。
三峡人家以前生活居民以土家族为主，走进这个保存尚好的土家寨子巴王寨，刚推开斑驳的木门，那声吱拗的声音仿佛是悠长的一卷历史传出的一声叹息。这个三层的木制大阁楼，到处敞敞亮亮，那被数人扶过的楼梯，己被磨的发亮，兵器间，陶坊，染坊，会客厅，寝居，这些无不在依稀让我眼前浮现着前人日出而作，曰落而息的田园生活。坐在一张久远的小木椅上，遥望远方，甚至能感受到前人等待时的温度。我把脚步放得很轻，生怕打破这扬肃静，因为，关上门，
我们就是另一个世界。
有山皆图画，无水不文章。龙进溪在一片繁茂的竹林中，就像推开了一扇碧绿的屏障，一下子跃入眼帘，这水，怎一个静字了得？水静得泛不起一丝波纹，那颜色，不是翡翠的绿，不是泉水的清澈，像是泼墨的丹青画，绿中微蓝，蓝中泛绿，一点一点铺展开去，波平纹静，温顺如处。一叶竹筏小舟上，一位红衣少女着古代衣装，撑一顶油纸伞，悠然立于船头，时而露出浅浅的一笑。翠竹，碧水，竹筏，红妆，诗经中的有位佳人，在水一方，应该就是此情此景吧？这真是“龙溪桥下春波绿，曾是惊鸿照影来”呀！。顺着溪水下游，时不时会有流泉飞瀑，从山间倾泻下来，人们纷纷下水，忘了年龄，性别，捉鱼捕虾，玩闹嬉戏，不亦乐乎。其间，有悦耳的古筝声竖笛声从耳际传过，抬头一望，山上琴台上一位黄衣少女正抚琴，鹊桥上，少年的口中飘出美妙的笛声，驻足痴望，合着这山上的一枝一叶总关情啊！
归去时太阳还高，这里是长江的上游，江面不宽，两岸山峰耸峙，浑浊的江水依旧向前流着。千百年来，它己成为须发皆白的老叟，看过多少沧桑变迁，领略多少雨雪风霜，仍像柳永词中所写：惟有长江水，无语东流。
浓情湖北，灵秀三峡，请接受游者寄托的一份赤诚的热爱！
第18篇：三峡
《三峡》教学设计
◆ 教学目标
知识技能
1.认读生字，正确解释关键词语或句子，整体感知文章内容大意，反复朗读课文。
2.在反复阅读中，学习作者善于抓住景物特点，达到情景交融的方法。
3.引导学生展开联想和想象感受三峡壮美的景色。
情感、态度、价值观
1.在反复朗读中使学生受到美的熏陶，激发灵性，陶冶情操，丰富文化积累；
2.让学生感受大自然的美和文化魅力，培养学生热爱祖国山河的情感。
重点难点分析
1.教学重点：在反复阅读中，学习作者善于抓住景物特点，达到情景交融的方法。 2.教学难点：有感情地朗读课文，使学生感受大自然的壮美和文化魅力，激发学生对祖国山河的热爱，丰富其文学素养和古代文化的修养。
教学方法：诵读法，拓展法，讨论点拨结合法
◆ 教学过程
一、导入
想和大家聊个天，喜欢旅游吗？十月一就要到了，你能不能向大家介绍一个我们国内旅游的好地方？今天老师就带大家进行免费的旅游。放（三峡风光视频）早在1700多年前北魏地理学家郦道元就像我们展示了三峡的美景。
二、走进作者
（学生简介郦道元：北魏地理学家，好学博览，留心水道等地理现象，撰《水经注》。记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等，是我国古代最全面、最系统的综合性地理著作。该书还记录了不少碑刻墨迹和渔歌民谣，具有较高文学价值）
三、整体感知，通过读课文感受三峡的美
1.检查预习情况出示幻灯片，检查字的读音。
2.轻读课文，初步感知三峡的美景 3.指导朗读，体会三峡的美
这篇课文虽然短小，但生字比较多，而且又是文言，大家能不能克服困难，把它读得自然流畅？读课文，注意不读错字、漏字，把握好节奏。我相信随着大家对课文理解程度的加深，逐步感悟到三峡之美时，朗读得会更好。
四、合作交流，质疑解答
1.小组为单位，找出你不太理解得的问题，大家一起解决
2.请同学们想象一下，在你眼前会出现怎样的景色？
师总结峡的特点：两山夹水的地方就是峡。（板书）
3.那我们就先去看看三峡的山。有哪位同学愿意为大家读一下写山的语句？其他同学请注意听，看看三峡的山有怎样的特点？
二、
三、四段写水，描绘不同季节山峡的不同景象。
总结特点：根据课文内容，想象三峡的景色，并用自己的话进行描述。1.选一个学生用自己的语言描述一下三峡的奇景（教师提醒学生想象要扣紧山水、季节、景物特征，如：高峻的山峰、汹涌的江流、清澈的碧水、飞悬的瀑布、哀转的猿啼、悲凉的渔歌等）
4.站在美学的角度，同学们来总结一下三峡具有怎样的美？ 老师总结：
三峡的山：延绵，高峻壮美
夏水：迅疾奔放美 春冬：清荣峻茂秀美 秋：凄凉凄美
5.用比喻或拟人的修辞手法对三峡进行赞美，并说出理由。
6.找同学分析文章最后一句引用渔者歌，这样写的目的是什么？
（明确：借渔者的感受来表达自己的感受，用哀转久绝的猿声来侧面衬托三峡的凄凉与悲哀。）
在三峡这篇课文中，作者抓住了事物的特征来描写事物，运用了多种修辞手法，达到了情景交融的写作手法。在写作中我们能借鉴什么？
五、拓展延伸
1992年4月3日，七届全国人大五次会议通过了兴建三峡工程的决议，举世瞩目的三峡工程正式动工。
以下这首诗表现了三峡工程从提出到开始兴建的漫长曲折历程及三峡工程给长江带来的巨大变化。
三峡吟
沈克昌
探研论证七十春，中外古今五代人。 白帝彩云天已晓，长江三峡梦成真。 万吨船队达宜渝，千亿电量供汉申。 巫山云雨不为患，高峡平湖映女神。 “预警放水”防空袭“蓄清排浑”库长存。
生态环境可保护，多种源泉积资金。 除害兴利振国威，脱贫致富得民心。 环宇瞩目西江壁，华夏欢呼东风临，
三峡工程利国利民，而宏大的工程建设也使其成为长江三峡旅游不可分割的一部分。
三峡是我们民族古文化的繁衍之地，自古以来文人墨客的聚集之地，值得我们探究的东西还很多。如今：“高峡出平湖”的奇观的出现，中国人70年的梦想就要出现了，其经济价值是不言而喻的，它意味着三峡的文化，特别是传统文化面临着如何继承和发展的问题。
请大家凭着对三峡的热爱和了解，思考一下，你将确立在哪方面进行进一步的了解和研究？
教师小结：
你们关注三峡、研究的领域很广阔，三峡的文化的确很丰厚，同学们，随着你们走进三峡、研究三峡，美丽的三峡将在你们心中永恒。
教学反思：
《三峡》是人教版语文教材八年级（上）第六单元的第二篇文章。根据新课程标准要求7-9年级学生“阅读浅显文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。旨在通过对它们的学习，让学生逐步接触、了解我国古代的优秀文化，引起学生学习古代散文和诗歌的兴趣；让学生感受到古代文学作品的美，初步了解我国古代诗歌取得的辉煌成就。感受古代诗文的美；激起学生学习古代诗文的兴趣。本文在第二个文言诗文单元学生通过上一个单元的学习，已经有了一定的文言词汇的积累，掌握了简单的学习文言文的方法。《三峡》是北魏郦道元《水经注》中关于三峡的一段注释，同时也是一篇很好的写景散文。课文通过对三峡的山水和一年四季三峡景色的描写，向我们展现了三峡的美丽风光。文章写景生动，用词精准，有着一种特殊的艺术魅力，尤其是作者的描写手法以及成功的运用了对偶、夸张、引用等修辞手法和衬托的写作手法，更是令人赞叹。
我想在预习的基础上进行指导，要求学生利用注释和工具书通译全文，达到理解全文的基本内容的目的。以读为主，通过朗读、讨论等手段，理解文章的美和写作的妙处。
第19篇：三峡
三峡
学习目标
1、朗读课文，落实字词，疏通文意，熟读成诵。
2、品析课文，展开想像，领略三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色。学习重点：理解文章内容，用简洁的语言抓住景物的特征进行描绘。
学习难点：体会文章的意境和作者的思想感情。 学习过程：
一、文学常识回顾：
１.本文选自《 》，作者是＿＿＿，他是我国＿＿＿杰出的＿＿＿家、＿＿＿家，他所著的《＿＿＿＿》是我国古代最全面最系统的综合性地理著作，文笔绚烂，语言清丽。 ２.三峡包括＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。
二、读准加点字：
４．结合文章内容，用一句话概括三峡的景色特点：___________________.５．作者先写夏水的目的是：
_______________________________________.６.为什么后写秋天？
７、文章结尾引用了渔者的歌词，有什么作用？
８．文章表现作者怎样的思想感情：表现作者对祖国山水的热爱之情。
六、重点句子背诵
1）写山连绵不断（长）的句子： 2）写山高峻的句子：
略无阙处 哀转久绝 曦月 飞漱
重岩叠嶂 高猿长啸 沿溯 绝巘
乘奔御风 隐天蔽日 襄陵 瀑布
素湍绿潭 属引凄异 沾裳 峻茂
三、解释四字语
略无阙处 重岩叠嶂 夏水襄陵 沿溯阻绝 乘奔御风 素湍绿潭
回清倒影 清荣峻茂 晴初霜旦 林寒涧肃 属引凄异 哀转久绝
四、句子翻译
1、两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。
2、自非亭午夜分，不见曦月
3、至于夏水襄陵，沿溯阻绝。
4、其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也、
5、素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏。
6\\悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
7、每至晴初霜旦，林寒涧肃
8、常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。
五、文章内容理解：
1、作者从哪些方面描写三峡自然景观？
２、文章第一段写山，第二段写水，这样安排的目的是什么？
２、作者是如何从不同的季节景象来描写江水的特点的？
３．本文写春冬之景，用____________四字突出其特点。写秋季之景，用____________四字将景物的神韵生动地表现出来。
从侧面烘托山峰陡峭幽邃的一句：
3）写夏水的句子
4）写春冬三峡水的特点的句子： 5）烘托三峡秋景凄凉的语句是；
6）引用渔歌反衬三峡深秋清幽寂静的句子是：
７）2003年6月，世界人民见证了“三峡蓄水315”高峡出平湖的壮丽景象，郦道元所描述的昔日渔者歌曰“
”的三峡秋日的凄凉景象将一去不复返。 ８）由李白的“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。”这一诗句，你想到《三峡》中与此意境相同的句子是：
。
七、专项练习·他山之石
11.解释文中加点的词。(2分)
阙 襄
12.翻译下列语句。(4分) (1)虽乘奔御风，不以疾也。
(2)自非亭午夜分，不见曦月。
13.总结三峡的景物特点，给下面的对联补出上联。(2分)
，天高地厚华夏情。
14.下面是《小石潭记》中的一段文字，和本文第二自然段比较，在写水方面有什么异同?(2分)
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。
22.解释下面加横线的词。
①沿溯阻绝（ ） ②虽乘奔御风，不以疾也（ ） 23.翻译下面句子。
空谷传响，哀转久绝。
24.阅读李白的《早发白帝城》
朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
文章的第②段与这首诗的
一、
二、四句相印证，都表现了夏天三峡水流（ ）的特点；文章第④段与诗中（ ）一句相对应。
第20篇：三峡
三峡（1）
郦道元
自（2）三峡七百里中，两岸连山，略无（3）
阙（4）处；重岩叠嶂（5），隐天蔽日。自非
亭午夜分（6），不见曦月（7）。至于（8）
夏水襄陵（9），沿溯（10）阻绝。或王命急宣（11），
有时朝发白帝（12），暮到江陵（13），其间千
二百里，虽（14）乘奔御风（15），
不以（16）疾也。 春冬之时，则素湍绿潭（17），
回清倒影（18）。绝巘（19）多生怪柏，悬泉（20）
瀑布，飞漱（21）其间。清荣峻茂（22），良（23）
多趣味。 每至晴初霜旦（24），林寒涧肃（25），常有高
猿长啸，属引（26）凄异，空谷传响（27），哀转
久绝（28）。故渔者歌曰：“巴东（29）三峡巫峡长，猿鸣三声（30）泪沾裳！”
注释:
（1）郦道元字善长，北魏范阳（今河北省涿县）人。我国古代的地理学家，散文家。三峡：指长江上游重庆、湖北两省间的瞿塘峡、巫峡和西陵峡。三峡全长实际只有四百多里。
（2）自：在。三峡：指长江上游的瞿塘峡、巫峡和西陵峡。 （3）略无：完全没有。略：这里是完全、全部的意思。 （4）阙：通“缺”，空缺。
（5）嶂(zhàng)：直立像屏障的山峰。
（6）自非亭午夜分：如果不是正午和半夜。自：如果。亭午:正午。夜分：半夜。 （7）曦(xī)月：日月。曦：早晨的阳光。这里指太阳。
（8）至于：到。
（9）襄陵：漫上山陵。襄，上。陵，大的土山，这里泛指山陵。
（10）沿溯：沿：顺流而下。溯，逆流而上。
（11）或王命急宣：如有皇帝的命令要紧急传达。宣：宣布，传播。
（12）白帝：城名，在今重庆市奉节县东。
（13）江陵：今湖北荆州市。
（14）虽：这里是即使的意思。
（15）乘奔御风：骑着奔驰的快马，驾着风。奔：奔驰的快马。
（16）不以：不如。
（17）素湍绿潭：白色的急流，绿色的深水。湍：急流的水。潭：潭水。
（18）回清倒影：回旋着清波，映出了(山石林木的）倒影。
（19）绝巘(yǎn):极高的山峰。巘，山峰。
（20）悬泉：从山崖上流下来的好像悬挂着的泉水。 （21）漱：冲荡。
（22）清荣峻茂：江水清澈，两岸山峰高峻，山上草木茂盛。
（23）良：实在,的确。
（24）晴初霜旦：秋雨初晴，降霜的早晨。
（25）肃：这里是寂静的意思。
（26）属引：连续不断。属(zhǔ)：连续。引：延长。 （27）空谷传响：空荡的山谷里传来回声。响：回声。 （28）哀转久绝：悲哀婉转，很长时间才消失。 （29）巴东：古郡名，辖境在今重庆市东部。 （30）三声：几声。三，这里不是确数。
译文：
在七百里长的三峡中，两岸群山连绵，没有一点空缺的地方。重重叠叠的岩峰像屏障一样，遮住了蓝天和太阳。除非正午和半夜，看不见太阳和月亮。到了夏天，江水暴涨，漫上两岸的山陵，上下航行的船都被阻隔断了。如有皇帝的命令要紧急传达，（则）有时早上从白帝城出发，傍晚就到了江陵，这中间有一千二百里，即使是骑着奔驰的骏马，驾着长风，也不如船行的快。 春冬季节，白色的急流，回旋着清波，碧绿的深谭，映出了山石林木的倒影。极高的山峰上生长着许多奇形怪状的古柏，悬挂着的泉水瀑布，从它们中间飞泻下来。水清、树荣、山峻、草茂，实在是趣味无穷。每逢秋雨初晴或降霜的早晨，树林山涧里一片清冷寂静，常常有一些高处的猿猴拉长了声音在叫，叫声连续不断，音调凄凉怪异，空荡的山谷里传来回声，悲哀婉转，很久很久才消失。所以打渔的人唱道：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”
郦道元的《三峡》是一篇著名的山水之作，以不到区区200字的篇幅，作者描写了三峡错落有致的自然风貌。
作者用“自三峡七百里中”起笔，既交代了描写对象，又介绍了其总体长度。接着，作者先写山，用“两岸高山，略无阙处”写山之“连”，“重岩叠嶂，隐天蔽日”写山之“高”，又用“自非亭午夜分，不见曦月”侧面烘托，让人进一步感到三峡的狭窄，寥寥数笔形象地勾勒出三峡磅礴逶迤、雄伟峭拔的整体风貌，使读者很快被三峡的雄险气势所吸引。
水是山的眼睛。作者按自然时令来写水，先写水势最大最急的夏季。用“夏水襄陵，沿溯阻绝”正面极写水势之险恶、水位之高、水流之急。“朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也”，通过对比、夸张更加突出了夏季江水暴涨后的水流之疾。再写水势减小的春冬，此时的三峡可用一“秀”字概括。“素湍”“绿潭”，两种色彩、两种情态，动静交织，对比鲜明；“怪柏”“悬泉”“瀑布”，也是有静有动、有声有色，山水树木交汇其中，蔚为奇观。“清荣峻茂”一句话四字写三物：“清”字写水，“峻”字写山，“荣”“茂”写柏树。“良多趣味”，又掺入了作者的审美意趣，使得诗情画意融为一体。写秋水，作者用一“霜”字暗示，写三峡秋景的清寒，并用猿鸣来烘托萧瑟的秋高，让人不胜凄凉。
作为描写山水之作，本文并非单纯写景色，而是以情托景（如“良多趣味”托出春冬景色之佳，“猿啸”“凄异”托出秋季景色之凉），缘情入景（如开头几句体现了初赏三峡的总体之情，使人顿有雄伟奇险之感，以下再分写时而悚惧，时而欣喜，时而哀凄的四季之情），作者以情而非四季的顺序来布局谋篇。 引用渔歌作用：进一步突出三峡山高水长的特点，同时渲染三峡秋季肃杀、凄凉气氛。 一切景语皆情语，初学写作者，写景状物要做到写出其特点，要和自己的思想感情相一致。
《三峡》以凝练生动的笔墨，写出了三峡的雄奇险拔、清幽秀丽的景色。作者抓住景物的特点进行描写。写山，突出连绵不断、遮天蔽日的特点。写水，则描绘不同季节的不同景象。夏天，江水漫上丘陵，来往的船只都被阻绝了。“春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝 多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。”雪白的激流，碧绿的潭水，回旋的清波，美丽的倒影，使作者禁不住赞叹“良多趣味”。而到了秋天，则“林寒涧肃，常有高猿长啸”，那凄异的叫声持续不断，在空旷的山谷里“哀转久绝”。三峡的奇异景象，被描绘得淋漓尽致。作者写景，采用的是大笔点染的手法，寥寥一百五十余字，就把七百里三峡万千气象尽收笔底。写春冬之景，着“素”“绿”“清”“影”数字；写秋季的景色，着“寒”“肃”“凄”“哀”数字，便将景物的神韵生动地表现了出来。文章先写山，后写水，布局自然，思路清晰。写水则分不同季节分别着墨。在文章的节奏上，也是动静相生，摇曳多姿。高峻的山峰，汹涌的江流，清澈的碧水，飞悬的瀑布，哀转的猿鸣，悲凉的渔歌，构成了一幅幅风格迥异而又自然和谐的画面，给读者以深刻的印象。引用的诗句表现了渔人漂泊不定的悲伤，衬托了秋的凄凉。
二、问题研究 1．材料的安排。作者先写三峡的整体风貌，然后抓住三峡最有特点的时间──夏天，春冬，晴初霜旦，写出了三峡的奔放美、清悠美和凄婉美。 2．语言的运用。本文多用对偶句式，又兼用散句，使文章读起来收放有致，很有节奏感。语言精练，表现力强，充满生气。练习说明
一、背诵全文，并完成下列练习。1．作者是从哪些方面描写三峡自然景观的？ 2．找出文中写景的句子，体会它们的语言特点。设题意图：①使学生把握文章写景的脉络；②抓住精彩写景段落，深入领会画龙点睛的词语，使学生对文章的感知由整体到局部；③在此基础上背诵课文。问答题提示了背诵的思路，适宜先解决问答题，再背诵课文。参考答案： 1．文章先写山，后写水。写山，突出连绵不断、遮天蔽日的特点；写水，则描绘不同季节的不同景象。 2．春冬之景：“春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。” 秋景：“每至睛初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。” 作者写景，采用的是大笔点染的手法，春冬之景，着“素”“绿”“清”“影”数字，写秋季的景色，着“寒”“素”“凄”“哀”数字，便将景物的神韵生动地表现了出来。
二、解释下列词语，并给线点的字注音。重岩叠嶂 夏水襄陵 乘奔御风 素湍绿潭 绝巘 飞漱 清荣峻茂设题意图是让学生积累文言实词，掌握它们的读音和词义。参考答案：嶂（zhàng），高耸险峻如屏障的山峰。襄（xiāng），上。奔（bēn），这里指快跑的马。湍（tuān），急流的水。巘（yǎn），险峻的山崖或山峰。漱（shù），冲刷。峻（jùn），高而陡峭。
三、阅读下面这首诗，你能说出它和本文之间的某些联系吗？早发白帝城李白朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。设题意图是培养学生的比较阅读能力，《早发白帝城》和《三峡》都描写了三峡风光，前者是诗，后者是游记散文，本题的着眼点不在形式，只要学生能够将内容对应起来就可以了。参考答案：文章的第二段与这首诗的
一、
二、四句相印证，都表现了夏天三峡水流速度极快；文章第四段与诗的第三句相对应，都是写连续不断的猿啼；文章第一段则和诗中的“万重山”相应。教学建议
一、注重朗读。引导学生先默读，对照注解疏通文字，初步感知文章的内容；然后再通过反复朗读，体会文章的意境和作者的思想感情；最后达到熟读成诵。朗读要读准字音，读清句读，体会作品的思想感情和风格特色。
