推荐第1篇：作文辅导
08年中考作文浅析
三项内容
• 得分因素
• 失分原因
• 高分作文特征
分析考纲
写作不设审题障碍，淡化文体要求，鼓励学生写真情实感，鼓励学生有创意的表达。 今年，我省中考作文增加了“有真情实感，力求有创意，不得套写抄袭”的写作要求。在作文评分标准上增加了“表达上有创意可加分”“错别字最高减5分(以往减3分)”的要求。
24．写作。（50分）
请从下面两个题目中任选一个，写一篇文章。
（1）那一刻，我们--------
（2）我们的生活充满阳光
要求：①如果选择题目（1），先把题目补充完整； ②文体自定。③不少于600字（写成诗歌应不少于20行）；④有真情实感，力求创新，不得套写抄袭；⑤文章中不要出现真实的地名、校名、人名。
试题分析
（试题样式）
（写作角度）
（构思选材）
（文章体裁）
得分因素
选材亮出自我
语言显示个性
表达丰富多样
结构形式新颖
• 一是以知出新——例1例8
• 二是以事出新——例2
• 三是以能出新——例3
• 四是以悟出新——例4例2
• 五是以情出新——例259
例文1：人类，止步吧！
“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。”对于马致远老先生的这些话，现代人似乎赋予了它新的含义。
（1）枯藤+老树+昏鸦=优质的木材
一只年老的乌鸦，无力地拍打着自己瘦弱的翅膀，落在一棵已经没有枝叶的老树上。 它小心翼翼，但仍然把那棵老树惊动了，老树晃了几下，终于有安静了。乌鸦唯一的伙伴是缠绕在老树上面的枯藤。日暮里，乌鸦昏黄的老眼盯在远处，它似乎又想起那日，一群人拿着利器和猎枪，闯入它们的家园，杀死了它们的同胞，毁灭了整片森林，他们只为了获取优质的木材。
（2）小桥+流水+人家=人类的日用品
周围楼房、工厂林立，也有一座孤零零的桥，桥下有流水，可是，那水却是乌黑的， 一只鱼儿探出水面，望着这一切，伤心地落泪。那桥也悲愤地说：“再也没有人肯从我身上走过了。”的确，每个人都捂着鼻子绕道而行。而旁边，一只粗大的管子正不住地往河
里排着污水。里面，工人们干得热火朝天，生产着人们必需的日用品，那河水，只换来了人们的一点点舒适。（3）古道+西风+瘦马=桌上的美食
一匹瘦弱的老马，顶着肆虐的狂风，行走在寸草不生的沙漠上。当初，它和同伴们在
茂盛的草场上悠闲地吃草，饮那清澈的甘泉。那种甜蜜、幸福的日子如今一去不复返了。它想躺下来休息，可是，它躺下来后便再也没有起来。昔日的绿洲，就只换来了人们桌上的美食。
人类获取了金钱、财富，获取了安逸的生活，而代价却是：森林的毁灭、水源的污染、土地的沙化……
夕阳西下，一个老人站在光秃秃的山冈上，迎着令人窒息的风沙和酸雨，流下了
忏悔的泪水……
[评析]本文有以下几点值得肯定：一是构思精巧，极具创新意识。小作者灵活地把马致远的《天净沙·秋思》化为文章的骨架，使文章的形式新颖。二是围绕“获取”这个话题，立意独辟蹊径，文章三个小标题分别从森林的毁灭、水资源的污染、土地的沙化三方面指出了环境破坏的严重性，令人警醒，文章闪烁着睿智的火花和独特的个性。
例文2：《那一刻，我们为之震撼——莫高窟之魂》，记叙了一次特殊的莫高窟之旅，展现了作者的一次心灵之旅。作者对佛的理解，对壁画人物的好奇，对“舍身饲虎山”远古的故事的震撼，对莫高窟之魂的彻悟。最终找到了答案：生命的意义，“不是功名、不是利禄，而是忘我，是爱，保住人之初的真诚与善良，忘我地爱世间的一切生灵，在生活中练就聪慧与执着”。此文厚重大气，见解深刻独特，颇得余秋雨文化散文的精髓。
• 出口就是诗人——例3
• 动笔就是哲学家——例5
• 行文就煽情——例6
一是追求诗意化：
1、借诗词描写景物：
2、借诗词抒发感情：
3、借诗词展开议论：
1、人物说哲理：
2、景物引哲理：
3、事例明哲理：
例8
4、主旨现哲理：
例5.4
三是追求情趣化：
例
1、熄灯后，我必须把头缩入被窝深处，被角必须压得密不透光，然后打开手电筒，屏息看书。略有声响，必须以最快速度熄灯，伸头，察看，直到“警报”解除，又缩头蜷腿，开灯……没想到效率还真高。只是憋得满头大汗，脸上发烫，呼吸不畅……
还可运用多变的句式增强语言的情趣如：长短句，整散句，肯否句等。例3.5 表达丰富多样
多种表达方式的综合运用：在娓娓的叙述中，能恰当的运用描写、议论、抒情等多种表达方式。例2.3 9 结构形式新颖
一、运用小标题
二、精妙的运用题记
悬念引人入读真情拨人心弦直接点明主旨
奠定感情基调交代写作背景昭示深刻哲理
例4例5
三、文章形式的新颖
例6日记体小标题访谈报告
短短的语句，美美的语言；浓浓的情感，深深的哲理。
让题记活画出文章的灵魂！
不管采用哪一种形式，都是为了达到创新的目的。，能够在题记上创新，当然是好事。但是一定不能为了创新而走极端，归根结底题记只不过是一种形式，真正优秀的作文还是内容、立意、选材上的创新
1.鸟儿需要大树来躲开风雨的追逐；鱼儿需要小溪而自由去来；我们需要人们的关怀来快乐成长——题记《我们的生活充满阳光》
2.“汶”世间情为何物，直教“川”生死不移——题记《那一刻，我们生死不移》
3.只有太阳还在，我就不会悲哀，纵使黑暗吞噬了一切，黎明还会重新到来。——题记《我们的生活充满阳光》
4.如果你看到阴影，请不要悲伤，因为你的身后是太阳。——题记《我们的生活充满阳光》
5.自己本身就是太阳。只要自己是太阳，早晨一定会到来。
6.想哭的时候就尽情地哭吧——题记《那一刻，我们哭了》
7莎士比亚说：“生活里没有阳光就好像鸟儿失去了翅膀。”——题记
8黑夜给了我黑色的眼睛，我却用他来寻找光明。
9在我们的生活中到处都充满着阳光——题记《我们的生活充满阳光》
失分原因
今年中考作文阅卷中，除了这些选材新颖、思想深刻、构思精巧、语言优美的考生佳作，但同时也暴露出了一些值得深思的问题。是我们今后作文教学中值得警醒的地方： 审题不准
两个题目中的“我们”把握不住，虽然题目中是“我们”但内容却写成了“我”一个人的事或感悟，而且结尾没能从“我”扩展深化到“我们”，没有点出“我”是其中一员，“我们”中的一份子，文章完全定位在“我”自己的层面上。“那一刻”是一个，，能否对那一刻进行描述比较关键，因为考生不注重观察生活，体验少，容易选不准材料而失分
没有正确理解准确描述“那一刻”中的“一刻”这以具体时间限制，而是写成了“那一天”“那些日子”等。如写毕业离校的内容，没有重点描述师生分别，离开母校的“一刻”自己的真实情感，而是写了那一天的经过，或最后一节课的内容；写四川地震，没有把重点放在某个让我们感动的特定时刻，而是写成了“在地震的那些日子”。这样的失误很多。 构思不精
受高考作文影响，有从众心理。2008高考全国卷1通过提供一组包括捐款、救援等六条与四川地震中震救灾有关的素材，的材料作文。很多学生认为写新发生的国家大事就会有新意，有深度，有思想，所以在我们看到的考生中有一半以上在写四川地震和北京奥运。失分的真正原因不在于选择了中国大事件为题材，而是很多学生并没有通过大事件真实反映出自己的思想、情感、经历，表现出当代中学生的责任和他们对国家、民族、人生的关注和思索，而是堆砌罗列了许多媒体报道过大家都耳熟能详的人物和事件，成了媒体宣传的翻版和转载，反而走入了“假大空”的误区。
描写、叙述
例1“雨水冲不进窗来，在玻璃上痛哭，我在涕泗横流中承受着心灵的谴责”，这样情景交融的描写要比“我痛苦死了”的简单叙述的表现力不知强多少倍。例2.“雨一滴地砸在它的身上，它的花瓣下垂了，花蕊被冲掉，茎秆不断弯曲，可它始终没有倒下。在雨中，坚强地存在着。”比（雨摧残了花”不知道要生动几百倍。 真情、造作
生活是写作的源泉，要时时关注生活，体验生活，感悟生活。 创新、守旧
如写四川地震的文章很多，不少人只是罗列一些媒体上天天见到人人都知道处处都听到的事迹，没有任何自己的见解和感悟，更不用说真情和深刻。这是思维过于保守，思路过于受现有材料的局限所致。同样是写地震，例4创新的还有例6 规矩、随意
有的考生通篇文章只有一段，且标点符号不规范，书写不工整，文面不整洁，因为没有按“规矩”办事，所以扣了不少冤枉分。这里的规矩是首先做到文章文从字顺，表意明确，中心突出，在词基础上有所突破，力求创新，而不是忽视要求和写作常规，随意成文。 积极，消沉
例7
细小 ，大空
要使文章出色，只是从大方面泛泛而谈是不行的，必须选择较小的角度，独特的角度，哪怕是身边平常的细微的事件，只要能把立意聚焦到一个颇具代表性的方面去思考，就能小事件反映大主题。事实上，许多深刻的道理往往都蕴含在平常的小事中，从平凡的小事中挖掘出耐人寻味的感动。例2.5.9
高分作文特征
一、文题美：
二、开头美：
形式上，可用写题记、引用名言、对联或段诗等方式表现出一种风格；表达上，可用悬念法、点题法、抒情发等表现出一种手法；语言上，要注意生动、清新、准确，以此来先声夺人。
三、片段美：
要根据文章表达的需要和文体的不同，认真写好一个一个议论段、一个说明段、一个描写段、一个抒情段。注意段内层次、句间连贯、语言的表达。
四、细节美：
这主要用与记叙文。要善于运用语言描写、动作描写等手法，表现人物的性格、表现事物的发展，渗透自己的感情。
五、结尾美：
结尾要追求点题独到、含义深刻、意蕴丰富、情感深切、手法独特、文面醒目等更高层次的表达。
六、主题美：
不论写哪种文体，都要注意思想性和情感性，深化主题、强化主题。
七、情感美
例如写抗震救灾这个“事例，面对这场既揪人又感人，既让人泪流满面又让人众
志成城的“灾难”，我们不能仅是感人情节的复述，也不能只是动人故事的再现；不能似新闻报道，也不能像通讯叙述。
关于拟题：
过于宽泛，大而不当（如“那一刻，我们感觉真爽”“那一刻，我们陶醉了”“那一刻，我们永生难忘”……等，不宜写出切实、真挚、有感染力的作文）
《那一刻，我们乱成一团（写中考体育的紧张和慌乱）
《那一刻，我们为之动摇》（写感动）
《那一刻，我们力量无限》（写大爱）
《那一刻，我们恰同学少年》（写青春）
《那一刻，我们大江东去》（写毕业分手)
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钓鱼岛资料
一、钓鱼岛的位置：
钓鱼岛是钓鱼岛列岛的主岛，是中国固有领土，位于中国东海，距温州市约356千米、福州市约385千米、基隆市约190千米，面积4.3838平方公里，周围海域面积约为17万平方公里。1972年美国将其“行政管辖权”连同琉球一起“交给”日本，历史上琉球并不属于日本。中日钓鱼岛争议由此产生。1970年代开始，华人组织民间团体曾多次展开宣示主权的“保钓运动”。2012年9月10日起，中国有关部门对钓鱼岛及其附属岛屿开展常态化监视监测；9月11日，央视首次播钓鱼岛天气预报。2012年9月17日，央视报道：中国学者发现1895年日政府就知道钓鱼岛是中国的。
二、“钓鱼岛事件”作文范例
“钓鱼岛事件”有感
钓鱼岛自古以来就是中国的领土，可日本为什么说是他们的呢？我百思不得其解，这无理的要求让我非常气愤。
回想过去，遥想中国的唐朝、宋朝时期，那是何等的鼎盛，被世界称为“天朝”大国，人人羡慕、世界向往，都想与中国建交结盟。那时的中国谁人敢欺负？此后，中国战争不断，渐渐落后衰败。1840年鸦片战争爆发，中国惨败，渐渐沦为半殖民地半封建社会。清朝政府腐败无能，把国土无条件割让他人，香港、澳门、台湾相继被割让，上海、天津到处是外国人的租界，更令人气愤的是，在租界的处高高刮起了：“华人和狗不能入内”和“东亚病夫”的招牌。从此，中国四分五裂，任人宰割，任人欺负，沉重的三座大山压得中国人民抬不起头来。在中国共产党的领导下，中国人民经过8年抗日战争，3年解放战争，终于在1949年成立了新中国。10月1日，毛主席在**城楼上向全世界宣布：“中华人民共和国成立了！中国人民从此站起来了！”并且宣布：“不承认一切不平等条约。”此后，中国人民自力更生、艰苦奋斗，开拓进取，经过几十年的努力，终于慢慢强大起来。繁荣昌盛的中国收回了香港、澳门，与邻国的边界问题也一一解决。可是，中国的发展让别有用心的人不舒服，他们唯恐中国不乱，在钓鱼岛上制造麻烦。来吧，中国不怕！小日本不要异想天开了，任人宰割的时代一去不复返了，今日的中国不再是胆小怕事的中国，也不是任人欺负的中国了！现在，我们的海军强大了！想抢我们的钓鱼岛，先问他们答应不答应！现在我们国家这么强大，小小的日本怎敢侵犯我国领土！
我们的国家正在发展之中，所以我们要好好学习，让祖国变得更富强！
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2007年天津市中考满分作文：题目：心中的彩虹
提示：你见过天上的彩虹吗?每当雨过天晴，赤橙黄绿青蓝紫，常常会有一道色彩缤纷的天桥架在空中，那便是彩虹。她的艳丽，她的娇美，引发了我们多少美妙的遐想。你心中也会有美丽的“彩虹”吧？如果有的话，她会是什么呢？是你的一种美好回忆，还是你的一种珍贵的体验？是你的一种坚定信念，还是你的一种向往境界？是你的一种青春企盼，还是你的一种不懈追求？„„
无论她是什么，她都是伴随你年轻的生命走向成熟的一种精神食粮，一种精神支柱，一种精神力量。你曾经为她激动、为她付出，请你以满怀的深情和流畅的文字，把此时此刻的所思所想写出来吧！
要求：1.根据文章要写的内容和表达特点，选择恰当的文体(诗歌、戏剧除外)；2.不少于600字；3.文中请回避与你相关的人名、校名、地名等。
14、心中的彩虹
大自然骤雨急停，上天一定会派来一位彩虹使者，装扮这美丽的天空。可我家狂风暴雨后，只有满地的杯盘碎片和两头对阵的猛兽。一次次的交战，一日日地升级，曾经温柔的妈妈歇斯底里，以往儒雅的爸爸青筋暴露。整个家中笼罩在硝烟恐怖中，“去法院”“别想完事！”的打骂声不绝，我只能惊慌地躲在自己的小屋，咬着被角抽泣着。
我房间的地板是彩色的，当年装修时，爸爸可是花费了不少心思。阳光透过窗户斜洒下来，竟能反射出红、绿、黄、蓝那么多颜色，真像彩虹走进了我的家。我从小就喜欢阳光的颜色、阳光的味道。家里柜子上还贴着我小时候画的“爸妈是太阳我是花”的一幅漂亮的蜡笔画。
“别废话！”“不讲理！”“啪！”伴随着窗子的破碎，门外的吵骂又开始了。我知道我的生活里没有阳光，阳光不属于我，彩虹更不属于我。
门外的风雨好像停了。出奇的静，有点死一般的寂静。能听得见墙上时钟秒针走动的声音。
突然，有人敲我的门，是爸妈，一定是爸爸想起了女儿还未吃饭，一定是妈妈要问我的成绩单。我急速下床，快步跑向门口„„
不，不急开门，我要把泪水洗去，他们一定是和好了。过日子还能不磕磕碰碰吗？我不怨他们。我要换上那件粉色裙子，他们一定是觉得有点对不住我，要带着我去逛超市，或者看电影，然后去我喜欢的肯德基„„一股暖流涌动着，我轻松地打开了门。
爸爸妈妈黑着脸站在我的面前，我的笑容在收敛，直到僵硬地张着嘴站在那里。
他俩几乎异口同声地向我发问：“你想跟谁走？说！”
我觉得腿在软，头变大，一下子瘫倒在七彩的地板上。我知道，阳光不属于我，彩虹不来我的家！
15、心中的彩虹
彩虹出现风雨后，成功来自磨难中。这句话我体会最深。
“二模”后，走出教室，天一下变得昏暗起来，阵阵狂风刮得树叶沙沙直响，空气中弥漫着令人窒息的尘土，顷刻间，暴雨如倾盆般下了起来，砸在头上，竟是那样的痛。
其实是我的心在痛，一向自命不凡的我忽然发现自己在数学方面绝对少根筋，两次大考都没及格。同学的眼神，爸妈的问询，老师的催促，我如惊弓之鸟，不知呆在哪儿才好。有时躲在屋里骂自己笨，骂发明数学的人可恨，有时又常常在窗前看看外面的东西，极想把又酸又臭的心情蒸发掉。
马路对面是一所聋哑学校，除了学生有些“特殊”，与其他的学校没什么两样。每次看到聋哑孩子牵着盲孩子的手过马路，盲孩子有“说”有“笑”讲着什么，我的眼睛便开始发酸，也许只有弱者才会真正同情弱者，我们都是弱者，只是“弱”的地方不同罢了。
雨过风停的操场上，聋哑班的孩子在上体育课，他们一圈一圈地跑着，绝没有我们上体育课时的唧唧喳喳。我暗想，他们这样跑，有什么意思呢？即使他们变得很健壮，大自然那美妙的声色之窗也是向他们关上的。后来，他们拔河，两组人拽那根大绳子，没有呐喊的声音，可他们的表情、动作告诉我：他们很努力！我没看出谁赢了，随即便有一组人跳了起来，他们跳跃着，互相的拍打着，脸上是发自内心喜悦的笑容。 我突然意识到：弱者发不出这样的笑，这是强者的笑，是成功者的笑！好像童话一般，刚刚还乌云密布的天空，霎时变得明朗起来，一道绚丽多姿的彩虹，在阳光的照耀下，给每个孩子都罩上一圈七彩光晕，好美！
生命没有为他们带来完美，但他们为自己打开了一扇心窗，让阳光洒了进去，让欢笑洒了进去！
我站在窗口，看得如痴如醉，人生道路不会一帆风顺的，总要经历一翻风雨的磨难。但风雨过后，肯定有胜利的彩虹。风雨越大、越猛，彩虹的美就越绚丽、越壮观。 试着走进风雨，去寻找心中的彩虹，一定会重新找到自我。 我随即把桌上写满忧郁诗句的纸揉成团儿丢进了废纸篓，连同一度黯淡的心情。
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六年级语文总复习资料
----作文
一、基础知识
作文是字、词、句、段篇的综合训练，它体现出每位同学的认识水平和文字表达能力。那么，怎样才能写好作文呢？一般说来应做到：
一、思想健康，中心明确。
二、内容具体，条理清楚。
三、语句通顺，意思连贯。
四、详略得当，主次分明。
五、善于观察，想象丰富。
六、书写工整，格式正确。
除了平时留心观察事物，认识和抓住事物特点，自觉积极地积累写作素材外，还必须具备审题、确定中心、选择材料、谋篇布局、编写作文提纲和修改文章等方面的基础知识。
1、审题。
只有准确地审清题意，透彻理解题目的意思，解决好“写什么”的问题，写起来才能保证不偏题，不致于“下笔千言，离题万里”。这里教给同学们三种审题方法： （1）分析法：
先把题目按词拆开，然后一个词一个词琢磨，理解每个词的意思，弄清它们之间的关系。如《校园新事多》可分解为“校园”、“新”、“事”、“多”四个词，我们就能写发生在校园里的新鲜的事，至少要写出两件或两件以上的事。 （2）比较法：
根据所给题目，自已拟几个相似的题目进行比较，弄清它们的写作范围和要求。如写《我和老师》，可自拟《我的老师》、《我爱您，老师》进行比较，找出它们之间的相同点和不同点，从而确定写作重点。 （3）设问法：
先提出几个问题，并考虑好其中的重要问题，然后对照题目对假设的问题进行条理清楚，主次分明，详略得当的回答。如《她变了》，可提问：变之前她是怎样的？她变的原因是什么？她变后是怎样的？有哪些人说她变了？
另外，对于特殊的题目要仔细推敲，弄清真正的意义。如《温暖》，就不能专写天气温暖，而应体现互相帮助或得到关怀爱护的感受。
2、确定中心
中心就是文章的灵魂。教给大家确定中心的方法；
第一、要根据题目要求确定中心。如《记一位值得尊敬的人》要明确题目的重点是“尊敬”。值得尊敬的原因，就是文章的中心，写作时要紧扣这个中心。
第二、要根据自己平常的生活积累，根据自己平常的生活感受来确定中心。如写《我的好朋友王小明》，中心思想可表现王小明的好品质，他的优点。
3、选择材料
材料的选择、详略，都要为中心服务。常犯的毛病有： （1）中心不突出，要说明的问题很多，头绪纷繁。 （2）详略不当，重点不突出，主次颠倒。 （3）选材平淡，不典型。 因此，要注意两点：
第一、
要围绕作文中心思想选择 材料。
第二、要选择自己最熟悉的、真 实的、新颖的、典型的事件作为材料。
4、组织材料
材料的组织包括两项内容：
一是对材料的安排。哪些先写，哪些后写，使文章“言之有序”；二是对材料的处理。哪些详写，哪些略写。
要使文章“言之有序”，就要合理地分段。方法有： （1）按事情发展的先后顺序安排材料。 （2）按时间的推移安排材料。 （3）按空间顺序安排材料。 （4）按事物几个方面安排材料。
（5）层层加深中心思想，由浅入深地安排材料。
5、编写提纲
提纲包括：中心思想和段落。
一篇文章分几个层次，几个段落，哪个先写，哪个后写，哪个略写，哪个详写，在提纲里要反映出来。但又不能写得太详细，也不能太简单，要写得简明扼要，切实具体。如： 作文题目：有趣的蜗牛比赛
中心：通过对蜗牛比赛的记叙，反映少年儿童课外生活的丰富多彩，表现少年儿童的生活情趣。 材料安排：
（1）我和表弟捉到几只蜗牛，想举行一次比赛。（略） （2）为参赛蜗牛命名，做好比赛前准备。（略） （3）比赛中蜗牛各自的表现。（详） （4）比赛结果。（略） （5）结尾。（略）
6、开头与结尾 常见的开头方法有：
（1）开门见山，直截了当。
（2）说明情况，交代背景。 （3）描写环境，渲染气氛。
（4）提出问题，引人入胜。 （5）巧讲故事，引人注意。
（5）先说结果，倒叙开头。 常见的结尾方法有：
（1）事情完整，自然结尾。
（2）总结主题，抒发感受。 （3）照应开头，留有余味。
（4）含蓄结尾，引人入胜。
7、过渡与照应
过渡要做到自然灵活、承上启下、语言连贯、彼此衔接。办法一般有过渡段、过渡句及过渡词三种。
上下文之间的互相呼应，就是照应。照应方法一般有三种：前后照应、首尾照应和正文与标题照应。
8、修改作文
修改文章包括：修改错别字和用错的词；修改有毛病的句子；修改用错的标点符号；理清个别颠倒的句子和段落；看看开头是否吸引人，结尾是否有力；看看是否有内容表达不清楚，不具体的地方；检查并修改中心不明确，不集中的毛病。 基础练习题
1、审题（选择正确答案并打“√”） 题目：《我经历的一件有意义的事》 （1）该写成一篇
A、记叙文（
）
B、应用文（
）
C、说明文（
） D、议论文（ ） （2）题目的关键词是
A、我（
）
B、一件（
）
C、有意义（ ）
D、事（
） （3）文章应以（
）为主
A、叙事（
） B、写人（
）C、写景（
）
D、说理（
） （4）这篇文章该用（
）人称来写
A、第一（
）
B、第二（
）
C、第三（
） （5）题目限制数量的词是 A、经历（
）
B、一件（
）
2、一般题目都有关键词，它是写作的重点。选出下列题目中的关键词打“√” （1）说说我的“傻”二舅
A、“傻”（
）
B、二舅（
）
C、我（
） （2）不知疲倦的爸爸
A、爸爸（
） B、不知疲倦（ ） （3）一个既幽默又有正义感的人
A、幽默（ ）B、有正义感（ ）C、人（
）D、既幽默又有正义感（ ） （4）脾气暴躁的妈妈
A、脾气（
）
B、暴躁（
）
C、脾气暴躁（
） （5）夸夸我的妈妈
A、夸夸（
）
B、我（
）
C、妈妈（
） （6）第二课堂趣味性多
A、第二课堂（
） B、趣味（
）
C、多（
） （7）解放军舍身救落水少年
A、解放军（ ）
B、舍身（ ）
C、救（ ）
D、落水少年（ ）
二、命题作文（半命题作文） 【复习要点】
1、了解命题作文与半命题作文的区别
2、掌握人物外貌描写与心理描写方法
3、学习一人一事与一人几事的写法；
4、掌握描写场面，记叙活动的方法；
5、掌握定点观察，描写景物的方法；
6、学会参观记、游记的写法；
7、掌握描写动物、植物和物品的记叙文的写法。
（一）写人
1、掌握人物外表描写的方法
要介绍一个人，首先要把这个人的外表特征讲清楚。外表特征，一般指人的长相、身材、衣着、动作、语言和神态。描写时，一定要写出人物的特点。所谓特点，就是这个人与其他人不同的地方。
2、掌握人物心理描写的方法。
比较细致地对人物的思想感情和内心活动进行描写，称为心理描写。心理描写，主要写人物的内心活动，即人物心里想些什么，尤其要写好莱坞人物在特定环境中的内心矛盾、斗争。心理描写有正面描写和侧面描写两种方法。
正面描写，也叫直接描写，这是常用的方法，一般有以下三种：
一是借用作者的笔让人物倾吐自己的思想，抒发自己的真情实感。常用在第一人称“我”身上，《十六年前的回忆》就是这种方法。
二是直接、客观地分析描写人物内心活动，对文章中的人物的思想活动及产生这种想法的原因等进行合理推测。如《穷人》一文就是这种方法。
三是用回忆或梦境、幻觉来寄托人物的情思。如《凡卡》中，凡卡只能借助回忆、梦境来表达内心情感。
侧面描写，也叫间接描写，主要借助环境、景物、天气等进行烘托。如《十里长街送总理》中的环境描写。
3、掌握一人一事的记叙文的写法。
一人一事是写作的基本功。用一件事写人，一定要弄明白“一件事”所包含的意思。用一件事写人，一定要把这件事情发生的时间、地点、人物和事情的起因、经过和结果都写清楚，对这件事的相关内容进行“插叙”或“补叙”，但要注意略写。
4、掌握一文几事记叙文的写法。
注意：一是所选的几件事都必须表现同一个人的同一个特点，不能一件事表现一个特点。二是所选的几件事最好不在同一个场合，内容不大同小异，应一件比一件深刻、深入。如《我的伯父鲁迅先生》中就讲了几件事，一件比一件深刻。
（二）叙事
1、掌握记叙一件事的方法。
所谓叙事，就是以完整地叙述一件事的发生、发展、结局来表达作者的思想感情的一种文体。要把一件事情写清楚，有三种方法：一是按事情发展顺序写；二是按时间的推移顺序写；三是空间位置的变换顺序写。无论按哪种顺序都必须交代清楚“六要素”。
2、掌握记叙几件事的方法。
记叙几件事必须围绕一个中心来写，不能几件事有几个中心。要写好文章，要注意几件事间的衔接、过渡。
3、掌握描写场面的方法。
要写好场面，离不开观察。观察时要有目的，有重点，有顺序。场面描写以“动”为主，要刻画特定环境中的活动，使整个场面有静有动、有声有色、形象真实而富浓厚的生活气息。场面有两种情况：一是自己参加进去的；二是自己看到的场面。描写场面，要有一定的线索，一定的顺序，常用以下几种方法：一是由主要的到次要的；二是定点观察，按空间顺序描写，按一定的方位顺序去表达；三是采用移步换景法，按自己活动的顺序去观察。
4、掌握记叙活动的方法。
活动是指有目的、有计划、有组织、有准备、有许多人参加的一系列行为的总称。记叙活动，开头也要和记叙文一样，先交代一下活动的时间、地点和人物，接着写活动的开始、经过和结果，重点是写活动的经过。
（三）写景状物
1、掌握定点观察、描写景物的方法。
写景状物就是指在观察的基础上，把自然景色或一些动物、植物、建筑物和其它物品描写，陈述出来的写作方法。
观察是写景状物的基础，观察时一定要确立好观察点，固定了观察点，对观察对象按一定顺序进行观察注意景物出现的顺序和变化。
观察时要讲求方法，写景顺序有四种：一是按景物方位来写，由远及近，由近及远，由里到外，由外到里，由上到下，由下到上等；二是按时间顺序写；三是按景物类别写；四是按人们认识事物的规律来写。
2、掌握参观记、游记的写法。
写这类文章要注意以下四点：
一是在文章的开头要简明扼要地交代清楚参观的时间、地点、人物、对象、目的。
二是一定要把参观的过程写清楚。
三是参观记结尾可谈点参观后的感受工收获。
四是要做到点面结合，既要突出“点”，又要用“面”作陪衬。
写游记时，要学会取舍材料。有特点或印象深刻的要详写，一般的景物要略写。
3、掌握描写动物、植物和物品记叙文的写法。写好动物要注意四点： 第
一、抓住动物的外形特征写；第
二、抓住动物的生活习性写；第
三、抓住动物鸣叫的声音写；第
四、写出动物与人的关系。写好植物要注意：
第一、要着眼于各种植物特征；
第二、注意植物的形态、颜色、气味及生长变化情况；第
三、要按一定顺序来写；
第四、记叙植物随着生长环境的变化而发生的变化；第
五、可以运用拟人、比喻或想象等手法作动态描写。第
六、要带着感情去写。写物品要注意以下四点：
第一、要细心观察，抓住物品的整体、局部、细节和特征；第
二、要写清物品的结构；
第三、要交代清楚物品的来历和用途；第
四、要融进对物品听感情；
4、掌握借景抒情和托物言志的方法。
要做到写文章景中含情，情中有景，情景交融，必须根据感情抒发的需要，选择最能表达自己感情的景物并抓住物点进行详细具体，生动形象的描绘。 练习题
1、（例）下面是一位同学按《值得回忆的一件事》的要求写下来的一篇文章。请你分析它存在哪些问题？ 我和冬冬（文章大意）
我和冬冬原是一对好朋友。有一次，我去田间摘了一个西瓜吃。第二天，老师批评了我，并要我向种瓜的李大妈道歉。我怀疑是冬冬“告的状”。从此，我不再理他。有一次，我们班去秋游，冬冬看到我晕车子，细心照顾我，还陪我在山脚下玩。我很感动。 存在的问题：
分析：（1）题目要求只写一件事，文章却写了两件。
（2）两件事都太简单，没有详写事情的经过。
（3）前后两件事没有多大联系，前一次矛盾始终没有得到化解。
建议：删去第二件，把第一件事接着写完。可这样写：冬冬主动找上门来，向“我”说明情况，“我”不但不听，还骂了冬冬。冬冬没责怪我，依然耐心劝说“我”，还讲了李大妈家的困境，“我”终于认识到了自己的错误，在冬冬的陪同下向李大妈道了歉。最后，我们和好如初了。
2、审题。划出“题眼”，并指出哪个题目点明了中心思想。 （1）一个刻苦学习的同学 （2）他家富起来了 （3）红领巾鼓舞着我 （4）童年生活回忆
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初中作文与小学作文的区别
1、字数。
2、要求提高：（1）语言；（2）结构；（3）创新。
3、立意：即主题。（1）有针对性；（2）思想深刻；（3）新颖；（4）简明集中；（5）积极向上。
4、以应试作文为主。
5、作文题目多样化。
题型：
1、半命题，如“我不再_______”“一双_______的眼睛”“为了心中的______”
2、命题，如：“脚步”“变化”“我们的生活充满阳关”
3、话题，如：“家是什么？是难舍的亲情，是温馨的集体，是亲爱的祖国。在这里，父母
用慈爱的伞为儿女撑起一方晴空，儿女用孝顺的心给父母奉上一缕慰籍；
在这里，洋溢着哝哝的师生之情、伙伴之情”
4、材料：一则故事、一段对话······
文体：
1、记叙文；
2、说明文；
3、议论文；
4、应用文；
5、文学创作（小说、诗歌、散文、报
告文学、寓言、童话）
练习作文的步骤
1、语言的锤炼
（1）语句通顺，没有错别字
（2）没有病句
（3）语句优美，多用修辞（抒情）
（4）细节描写到位（描写）
（5）说理简单明了，并深刻（议论）
（6）叙述事件条理明晰，层次清楚（叙述）
注：五种表达方式：叙述、描写、议论、抒情、说明
2、结构的合理安排
根据文体安排结构
3、尝试创新
记住：考场高分作文是经过场外千百次的练习得来的。
练习语言的方法
1、改病句
2、多做阅读
3、多看课外读物，并写读书笔记。
4、摘抄，并时常读记。
5、写短文：叙述一件事，描写一处景，发表几句议论······
6、帮别人改作文，并分析优缺点。
7、针对一个作文题目，采取两种不同的文体进行练习。
作文练习
惬意，是满意，是舒服，是一种愉悦的感受。一道难题的破解，一次意外的表扬，一份期待的礼物，一个小小的发现„„都会让你欣喜。一丝惬意心中来，心情好了，花会格外地艳，草会格外地绿，水会格外地清，阳光也会特别地温暖„„
请以“一丝惬意心中来”为题，写一篇文章。
要求：
①将题目抄在答题卡上；②除诗歌、剧本以外文体不限；③不少于600字；
一丝惬意心中来
今天，我认为阳光格外的明亮、温暖。在我的心中，像是蜜蜂采到蜜一样甜。花儿对我微笑，鸟儿为我歌唱„„
在一次偶然中，脑子里突然想起一个念头，我写的字，要是像书法家写的字该有多好啊！从一个人的字中，就能感觉到这个人仿佛就出现在眼前。真希望我的身影与众不同。
我在写英语作业，写到“do”这个单词时，为了练练字就把“do”的用法都给写了上去。但令我想不到的事情发生了—— 我被表扬了。可爱的cici老师当着全班同学的面夸我对作业认真，英语单词后的解释也写了上去。当老师夸我的那一刻，阳光也正好照在我身上，也像是在祝贺我一样。我的眼珠在眼眶里左溜溜，右溜溜，有点不相信，嘴巴张成了椭圆形，脑子里一片空白。我又看看周围，同学们的目光好像也在夸赞我，我脸蛋的温度也猛然上升。我的眼前，似乎出现了千万朵五颜六色的花朵，这时心中出现了一种喜悦。
老师的话声也就是2-3分钟的时间，而我的感觉却很奇特，像是在蓝天中飞翔，踩在朵朵白云上翩翩起舞，双臂展开，脚尖轻轻踮起，我似乎一直在享受我那个欢乐的小世界。
当然，被夸奖是一个意外，我为了练字多写了一串字也是意外，意外与意外相碰就成了一片红色。而在我心中，红色就如同一丝丝的惬意，不断涌来。
原来，生活、学习是与意外中的惊喜相伴的。感觉非同一般，超越极限，心情愉悦，棒极了！笑容，格外灿烂??当然花儿也格外的艳，草儿也格外的绿，水也格外的清，阳光也格外的温暖，连那鸟儿唱出的歌也像在祝贺你??
——12-4 赫金凤
人生不经历学习枯燥的时期，他将永远不被人注视，也将会被整个社会丢弃。没有哪个科学家不是在书堆中刻苦后才走向成功的。他们为什么愿意选择刻苦而不选择快乐的度过这段学的海洋，是因为他们有浓厚的兴趣。干任何一种事情都要有一种兴趣，内心没有足够的兴趣，做什么事都只不过是表面现象而已。人生中有几个学习时代！在这短暂的生命中它真是只有一次。身为机会主义者的我们为何总爱放弃这段珍贵的时光而贪图片刻的安逸快乐呢？现在你还年轻，有多少人在感叹你现在经历的时光，难道将来的你也要成为他们中的一员吗？
——12-4 宋东方
一、父母、老师、同学、爱、幸福、感谢
1、①-------，我永远忘不了你 ②榜样 ③良师
2、①有家真好
（家是什么？是难舍的亲情，是温馨的集体，是亲爱的祖国。在这里，父母用慈爱的伞为儿女撑起一方晴空，儿女用孝顺的心给父母奉上一缕慰籍；在这里，洋溢着哝哝的师生之情、伙伴之情）
3、①爱使我-----------
（成长、战胜困难与挫折、走向成功------生活中充满了各种各样的爱。爱来自我们身边的许多人。爱伴随着我们成长）
4、①幸福
（人人都在渴望幸福，人人都在感受幸福。幸福有时很抽象，有时又很具体；幸福有时很遥远，有时又近在咫尺。奉献是幸福，给予是幸福，获得是幸福，享受是幸福------一句祝福的话语是幸福，一个理解的眼神是幸福-------幸福是心灵的感觉，幸福是生命的体验----）
5、①朋友
6、①分手时，我想说声谢谢你 ②分手时，我想说声对不起
（文题中的你可以是与你朝夕相处的同学，也可以是辛勤培养了你三年的老师。说声谢谢是因为你获得了真情与帮助，说声对不起是因为你因为某件事而有愧疚。）
二、自我、成长、个性、美德
1、①我自豪，我是-------的人 ②其实，我真的很棒 ③为自己竖起大拇指
（“竖起大拇指”常用来表示鼓励、夸奖、赞美、自豪；也可用来表示有决心、有信心、有志气）
2、①我终于战胜了--------
（每位同学自身都会存在这样或那样的弱点，如胆怯、自卑、懒惰、粗心------请结合你的实际选择一个方面，把题目补充完整作文。）
②我也衔过一枚青橄榄
3、当我面对------的时候（荣誉、成功、挫折、鼓励、某种目光-----）
4、掌声
（生活中，人人需要掌声，取得成绩和荣誉，掌声给人以褒奖，给人以再创造的活力；面对困难和考验，掌声会给人信心，给人以勇气，给人以奋进的动力，应该说，掌声就是一种鼓励，也是一种尊重。因此，我们要学会鼓掌：为别人鼓掌，为自己鼓掌，为丰富多彩的人生而鼓掌，可写你的体验和见闻，也可写你的见解和认识）
5、①我长大了
②成长（成长伴随着人的一生。成长的过程曲折坎坷，成长的故事丰富多彩。人是这样，世界上万事莫不这样。关于成长，你一定还有好多话要说-----）
6“我”
三、写心声、苦闷、压力
1、①从来没有这样--------（欢乐、痛苦、懊悔、伤心、幸福）②那一天我好---------（难过、快乐、遗憾、后悔）③------的泪水（高兴、激动、幸福、骄傲、伤心、后悔、思念）
2、①我渴望-------（渴望表示急切的盼望，所以内容肯定是积极的、未实现的愿望。如渴望父母师长的理解，渴望友谊、平等、成功------
②渴望得到-----（世上谁没有追求？谁没有渴望得到的事物？也许有人渴望得到理解、爱护、温暖----也许有人渴望得到一本好书、一台电脑-----）
③我最需要理解
3、--------，我想对你说
4、①在挫折面前 ②成功的喜悦
③我也衔过一枚青橄榄
（“许多日子以来，我嘴里衔着一枚青橄榄，酸酸的、涩涩的，而此时却嚼出丝丝甘甜”其实，没一个人在成长的道路上，有何尝没有衔过一枚青橄榄，在你克服各种各样的困难的过程中，或者在你完成挑战任务的过程中，或者在你消除误解赢得信任的过程中，或者在你努力改变自己处境的过程中-----你不也有过艰辛，有过苦涩吗？不也尝到丝丝甘甜吗？
5、①---------给我带来快乐 ② -----是一种享受
6、①有----真好
（生活是丰富多彩的，幸福常常伴随着我们。当父母用慈爱的伞为你撑起一方晴空时，你会感到“有家真好”；当同学用贴心的话安抚你孤独的心境时，你会感到“有朋友真好”；当欢歌笑语飞出课堂洒在山间野外时，你会感到“有这样的活动真好”当知识帮你打开智慧的大门时，你会感到“有书真好”；当理想为你插上腾飞的翅膀时，你会感到“有梦真好”-----“真好”是一种心灵的体验，“真好”是一种幸福的感觉。
四、回忆、惜别
1、①童年趣事
2、①甜甜的回忆 ②----------引起的回忆
3、“童年”
（童年是五彩缤纷的，童年是天真烂漫的，童年是充满幻想的。每个人又有不同的童年。）
4、“泪水”
（痛苦会流泪，激动会流泪。泪水是人心底最真实的感情流露。弱者有泪，强者有泪，泪水里写着每一个人的悲与欢。）
五、上课、课文、课余、考试、校园、初
三、中考
1、①有趣的课余生活
②我的另一片天地（同学们除了日常功课的学习外，还有各种各样自己的天地，请把你那另一片天地展示给大家）
2、我的一天
（中学生的生活是丰富多彩的，无论是家庭生活、学校生活，还是社会生活，这精彩纷呈的生活是有无数个闪光的日子构成，请选择你认为最值得写的一天）
3、①一次不同寻常的考试
（同学们在学习期间经历过课堂上的各类考试，也经历过课堂外的种种“考试”，其中有的对你来说具有不同寻常的意义）
4、①我在------学到了语文
（“电视里”/游戏中/报纸里/ 语文无处不在，无时不有，你一定在除了语文课外的日常生活中，有过不少学习语文的经历。）
②“语文”
（同学们至少学了九年语文，但收获和感受却不尽相同，语文是个说不完、道不尽的话题。请你围绕这个话题，或倾吐学习语文的酸甜苦辣，或其中的某一方面，或描述与其有关的人和事，或表示自己对此的看法、设想-------）
5、跨进五月
（步入紧张的复习阶段，同学们倍感其中的酸甜苦辣，选取你学习生活中的片段，写一篇记叙文，吐露你的真情实感。）
② “初三”
（有人说，初三是枯燥的，尝到的是辛苦，得到的是失望；有人说，初三是金色的，经历的是充实，收获的是希望；有人说，初三充满了竞争，友情似乎在你追我赶中淡薄；有人说初三充满了友情，情趣似乎在你帮我助中浓厚------也许，初三的心情是复杂的，初三的生活是多彩的，初三的感受是独特的，初三的思考是深入的。人在初三，身临其境，你一定有许多想要倾吐的东西。或讲述有关初三的故事，或抒写有关的初三的心情，或发表有关初三的见解，或展望有关初三的前景。）
六、苦乐、爱好、
1、我喜欢的课外读物 我喜欢的一篇课文
2、课外阅读欢乐多
3、我爱看的-------（一个电视节目、一份报纸、体育比赛-------）
4、阅读”
（阅读已融入我们的生活中，于你而言又如何？写一篇文章，可以描述你自己阅读的故事，可以抒写你阅读中的甘苦得失，也可以介绍你阅读的习惯方法，或是你阅读的体验认识。）
七、启示、教育、发现、人生、社会、感悟生活
1、美在身边 我发现了美
1、这件事告诉我--------
（生活是丰富多彩的。在家里、在学校、在社会有许多的事，像一盏盏灯，照亮了你的心扉，给予你精神力量，指引你前进的方向。生活告诉了你做人要诚实，面对困难要乐观，荣誉不仅属于自己，要关心别人。写出自己的亲身经历和切身感受）
2、我深深感受到了--------（成功的喜悦/失败的痛苦/集体的温暖/家庭的温馨/诚实的可敬）
3、生活使我懂得了--------
4、“美德”
5、“关注生活”
（你热爱生活吗？你关注生活吗？生活是个大课堂，只要把目光投向生活，你一定有许多新奇的发现、真切的体验和深刻的感悟，从而获得知识、增长才干，美化心灵、树立志向。可记叙你生活中的某种经历、抒发自己的感悟，对生活中的某个问题，发表自己的见解；也可介绍生活中的某种新事物发表自己的见解。）
八、想象、明天、未来
1、假如双休日真正属于我
2、十年后的我
3、请你在观察的基础上，通过想象，按照所提供的下列景物，描写月夜风景。
中秋明月辽阔的天空沐浴着银白色月光的大地 高楼、池塘、池水杨柳—树林
村落、月光下的房屋
4、我的未来（同学们对未来的自我，未来的生活及未来的世界，你一定有过自己的梦想，自己的思考。）
5、“明天”
九、游记
十、环保
1、“环保”
（步入20世纪以来，随着环境破坏的加剧，人类的生存条件日见其差，到20世纪中后期，环境问题越来越受到世界各国的普遍关注，全人类逐步达成共识：人类要生存和发展，环境保护势在必行。） 十
一、网络、科技
1、现代科技带来的-----
2、“电脑”（随着社会的进步，电脑已走进了学校和家庭生活。）
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第1单元：写记叙文
A、作文要求：
确定主旨，理清结构，练习以叙事为主的记叙文。
可从下题中任选一题作文：
1、自定立意，自拟題目，记叙某次活动的经过。
2、以“_______的生活”或“生活__________”为题目写一篇以叙事为主的文章。
B、老师告诉你写作要点：
1、本单元作文训练的要求是“确定主旨，理清结构，练习以叙事为主的记叙文”，“理清结构”和“以叙事为主”的含意都容易理解，关键是必须弄清楚什么叫“确定主旨”。“主旨”就是主意、主题、立意、用意，就是中心思想，也就是文章的写作目的。任何正常的行为都有一个目的，写文章是一种十分严肃、重要的行为，必须在下笔之前确定一个明确的写作目的：你写这篇文章到底想表达什么，或想说明/体现什么？这是写文章的动机，是指导写作的思想。目的越明确，表达得就越清楚，目的越含糊，表达就越混乱。所以说，“主旨”是文章的灵魂。本单元要练习确定主旨，就是要学会在动笔之前首先确定一个明确的写作目的。
2、叙事为主的记叙文已经写过很多，在结构上最常见的问题是层次不明，条理不清。特别是在记叙大型活动、大型事件的时候，因为有事有人有场景，有远有近有动有静，头绪太多，很容易使文章不得要领结构混乱。怎么办呢？要抓住两点：一是在下笔前必须明确写作目的，最能体现这个目的的内容就是中心内容，就要重点写，其次略写，无关者一概不写，这样，你的思路就清晰了，不会在写什么不写什么的关键问题上出现取舍错误；二是在确定写作目的之后确定一个写作提纲：先写什么，再写什么，最后写什么，重点写什么，简略写什么。在按排提纲时，有方位顺序、时间顺序、事情发展顺序等可供选择，也可以用倒叙或插叙的手法，把重要的内容安排在恰当的地方。总之，写文章就像做房子，首先要画好图纸，然后按图施工，这样就不会出现混乱。
3、很多同学分不清以记事为主的文章与记人为主的文章的区别。事是人做的，事中肯定有人，但以记事为主的文章重点是反映事情的发展、经过、结果，人是因为与事有关被带出来的，是配合事的，不会专门描写人，不会强调人的特点或品质，有时候甚至不写人。而以记人为主的文章则必须专门描写人，突出人的特点或品质，文中的事情是用来体现人的这些特点或品质的，是为人服务的，这些事不一定有完整性。
C、老师给你点拨思路：
以“_______的生活”为例：
1、“生活”是一种行为过程，要写好“生活”，就要安排好层次分明地体现这种过程。一般的写法是：按生活的发展顺序写。这样写的好处是条理清楚，缺点是容易变成记流水帐，所以必须注意安排好内容的详写和略写；用点面结合方法写：重点详写一件事，体现你的中心思想，略写几个方面，辅助说明这种生活的状况；用“串珠”结构写，将几个生活内容分小标题组成，共同为一个中心思想服务。
2、可以写烦恼的生活，可以写愉快的生活，可以写„„。填空的部分就是中心思想，你填写上去的就是你要努力体现的，这样，文章的主旨就在题目上确定下来了。
例文1：走近生活
——把握生命里的每一次感动
原题目：阅读下面的文字，根据要求作文。
白芳礼，天津一位平凡的老人，在生命的最后18年里，省吃俭用、顶风冒雨奔波在街头，把蹬三轮车积攒的近35万元钱，捐给了天津的多所大中小学，资助了近300名贫困学生，而他的个人生活几近乞丐，私有财产账单上是一个零。他把物质生活压到最低点，却把能量释放到最高度。一年365天，他没歇过一天。如果按每蹬1公里三轮车收5角钱计算，老人奉献的是相当于绕地球赤道18周的奔波劳累。这不是神话，白芳礼倾尽所能地把他的
光和热洒向了众多需要帮助的学生。2005 年9月23日早晨，93岁的白芳礼静静地走了。无数活着的人在口口相传中记住了他——蹬三轮车的老人。
白芳礼老人的事迹曾感动了无数善良的人。我们每个人心中都有一些让自己感动的人和事。回想一下，你最受感动的人和事是什么？请以“感动”为话题写一篇作文。
要求：①题目自拟，文体自选。②不少于600字；如写诗歌不少于16行。
诗人说：太阳每天都是新的，它总是光华灿烂。我要说：太阳其实就是太阳，除非你长存一颗易感动的心，去欣赏它的光华，感受它的温暖。
生活真的很美，常常感动于生活中的点点小事。
（一）
总是在寻找那本自己正想读的书，却总是没能找到，去问另一位同样嗜书如命的同学是否有，他说正托人从外地带，并笑着说，你也别停下来找，咱们谁先找着就给谁先看。几天后，他塞给我那本心仪已久的书，新的，温墨的清香沁人心脾。我说，你还没看吧？他笑着说：这几天太忙，没时间看，劳烦你先替我看吧。书的确很精彩，我读得如痴如醉，然而，同学那份浓浓的情怀更让我陶醉。
（二）
小学时，曾经偷过别人一支钢笔。乡间小学里，一支钢笔是很奢侈的学习用品。丢钢笔的同学报告老师，老师当然是要帮他找回钢笔的。当时的班级很小,我相信,只要老师用心去查,很快就会知道是我拿了钢笔，可是老师没有查,他让曾经拿别人东西的人把东西偷偷放到讲台的抽屉里。我当然放回了钢笔,我也看到了抽屉里不仅仅只有我放的那一支钢笔。正是有了老师抽屉式的宽容,我没有被当着同学的面指责为可耻的小偷。老师给了我们悄悄改正错误的机会，让我们仍能昂首做人。从那件事后，我发誓，我今后不会再偷东西了。为了我自己,也为了用心良苦的老师。
（三）
放假在家的一天早晨，母亲走进我的卧室，大声告诉我：“快起来看，咱家的仙人掌开花了！”我赶紧起来看，那艳黄的花，像是一位穿着纱裙、在母亲的手掌中迎着阳光舞蹈的少女，真的很美！我微笑地看着花，也看着妈妈，感动于花的美，更感动于母亲一丁点的喜悦也要与我分享的那种快乐。
生活中有人看破红尘，心如止水；有人漠然处事，碌碌无为。这就是对生活的隔膜和背离。只有走近生活，拥抱生活，才能感受生活的真滋味。
［点评］本文最值得借鉴的地方：
1、只写小事，以小见大。作者采撷了生活中三件很小的事情：同学把新书借给他先看；老师让偷了东西的同学把东西悄悄放回抽屉里；家里的仙人球开花了，妈妈叫他来看。──这些小事情，很多同学会说“有什么好写的呀？”但作者写出来了，而且很感人。为什么？因为“以小见大”了。同学的友情，老师的爱护，无微不至的母爱不正是通过这些小事体现的吗？世界任何的大都是从小中来的，小是大的根本，小是大的具体化，所以以小见大是最好的办法。要写出好文章，就要像作者那样“走近生活，拥抱生活，把握生命里的每一次感动”。
2、串珠式结构。如果是一个大故事，把它砍为几小块，再串起来，那当然没必要。但如果是小故事，又分散，用（1）（2）（3）的办法串起来，不但可以省掉小故事之间连接过渡的麻烦，而且新颖别致。
［思维拓展］这篇文章可以适用于“陶醉”、“生活因______而精彩”、“怦然心动的感觉”、“爱的传递”、“生活中的小浪花”、“心灵鸡汤”、“感受美好”、“______触动我的心灵”、“难忘的事”、“真谛”、“点滴”、“爱”、“感悟”、“××味道”、“感恩”、“记忆”之类的命题作文 或话题作文。
例文2： 我的烦恼
作者梁 健
原题目：命题作文：我的烦恼 要求：联系你现在的实际，通过具体的事例说明你的烦恼，要有真情实感。
临进考场，爸妈还在叮嘱我：“看题仔细点儿”，“考入复赛妈给你鸡腿吃”„„
坐在位置上，离考试还有好长的一段时间，我回忆起从前来——
在六年级以前，我还是一个无忧无虑、每天都很开心的小男孩儿。上了六年级，爸爸就在第一个星期一替我报了“奥数班”，说是班上几乎人人都报，担心我不报会落后。我没有作出任何反应，只是当多学一天罢了——后来，爸妈又接连报了好几个班，我连跑都跑不过来了，早饭午饭都在路上吃，中午连爸妈吃什么也不知道，晚上回到家，立马打开收音机来背英语，培养语感，怕第二天作业交不上去，然后提笔写作业。每天都夜战到十一点半！我一天天变得浮躁、心烦、不开心，时常与父母吵架。我不再是从前的我了。从前的我现在应该在球场上和朋友们打篮球，然后坐下来改进战略，或是呆在教室和小朋友谈心，或者在空旷的地方闲游，最起码不会无聊到坐在座位上等待各式花样的考试吧？
考试开始了，教室里充满着令人乏味的呼吸声和紧张气氛。我绞尽脑汁地做题，手中的笔不停地摇着头。试卷上的题一道道都解出来了，可我还是感到不安，回过头又看了一遍„„爸爸妈妈，这场试可真难啊！
终于过了复赛关，急急忙忙跑回家，一打开门，早已站在门后边的爸爸一把从我手中夺过试卷，“进复赛了？真棒！儿子！”“今晚加菜咯！”„„
我背过身走进房间„„
“最近心太烦，心太烦，所有的烦恼我都自己扛„„”
第2单元：写记叙文
A、作文要求：
确定主旨，理清结构，在记叙中学会叙述和描写的手法。
可从下题中任选一题作文：
1、以“让世界充满爱”为主题作文，自定立意，自拟題目作文。
2、以“同在一片蓝天下”为话题，自定立意，自拟題目作文。
B、老师告诉你写作要点：
1、“确定主旨，理清结构”已经在上单元练习了，本单元要重点理解“叙述”和“描写”这两种记叙文的主要表达方式。什么叙述？“叙述”就是把人物或事情的来龙去脉交待清楚。“叙述”主要是用在事物的总体上，体现事物的概况。什么是“描写”？就是描绘临摹的意思。在作文中是用语言文字把事物的原样还原出来的一种手段，就像我们临摹字贴一样。描写是在叙述的基础上或过程中，用生动形象的语言将人物、事件、景物等作具体的描绘和刻划。相对手叙述而言，描写的功能是在局部上。如果说“叙述”是全景照，那“描写”就是特写镜头。描写一般可分为人物描写、环境描写和细节描写。人物描写包括肖像（外貌）描写、动作（行为）描写、语言描写、心理描写和神态描写。环境描写包括自然环境描写和社会环境描写。在这些描写中，最为重要的是细节描写，它渗透在前面几个描写手法中，是一副“显微镜”。大家都知道：最微小的地方常常就是最真实的地方。要使文章生动形象，就心须学会运用描写手法。
C、老师给你点拨思路：
以“让世界充满爱”为例：
1、通过具体的事例（比如见死不救），让人感到爱的缺失，因而产生了让世界充满爱的愿望。
2、通过具体的事例（比如央视“感动中国十大人物”），让你体会到爱的巨大作用，因而产生了让世界充满爱的愿望。
3、通过你的具体行动（比如爱心活动），叙述你的心愿：让世界充满爱。
例文1： 因为有爱，我幸福
原题目：阅读下面的文字，根据要求作文。
幸福是一种感觉，幸福是一种心境，幸福是一种体验，作家毕淑敏还说幸福提醒。
幸福是清闲无事，幸福是艰苦创业；幸福是书山寻宝，幸福是亲近自然；幸福是攫取与占有，幸福是互助与奉献；幸福是父亲递来的一顶草帽，幸福是妈妈传来的一声呼唤，幸福是朋友捧上的一束鲜花„„幸福究竟是什么，怎样才能拥有它？
请以“幸福”为话题，写一篇不少于600字的文章。文题自定，除诗歌外文体不限。
当你得到关爱时，朋友，我敢说你是幸福的。在我走过的15个春秋里，我得到过多少关爱？已数不清楚。这里，我只能撷取生活中的一两个镜头，来赞美人们的爱心，请你来分享我的幸福。
雨中的伞
看着窗外倾盆的大雨，我跟梅显得十分焦急，却又无可奈何──这么大的雨，我们俩都没带伞，冒雨回去吗？那分明等于买药吃。正在我俩唉声叹气时，我们班调皮鬼杰忽然坏笑着说：“怎么，回不了家了？我送你们怎么样？”看他那幸灾乐祸的样子，我们把头扭向一边。他又嬉皮笑脸地凑上来：“两位小姐别生气，我这儿有一把伞，你们拿去。”说着把伞放在我们面前，“女孩子可不能淋雨，淋湿了就会感冒，感冒了就会变老，老了就„„”说着他抱着头冲进雨帘。我望着他的背影在雨中片刻消失，竟半天没能说话。“喂，你感动了？”梅忽然问，我点点头。杰在这种情况下，把我们最需要的东西给了我们，我能不感动吗？他的调皮变得那么可爱。
夜里的风铃声
夜神用它厚厚的黑衣裹着大地，风婆婆偏偏闲不住。吹几口冷风扰得沉沉入睡的人们觉得冷瑟瑟的。我被冻醒了。这时候我多么希望妈妈能给我添床毯子，或者一床薄被，使我更温暖一些。咦，我房间门顶上的风铃怎么丁丁当当地响了起来？又传来熟悉的脚步声──哦，是妈妈！赶紧装睡。等那脚步声停止以后，我忽然感到被子厚实了许多，一双温柔的手把我额前的几绺头发挪开后，脚步声又渐渐远去，只留下一串串丁丁当当悦耳的风铃声，那么清脆，那么动人，我的腮边已挂满了泪水„„
路边的修车摊
真倒霉，我的车胎被扎了，天又下着毛毛雨，离家少说也有七八站路，不知何时才能走到家，一大堆作业等着我哪！看着天色渐渐黑了下来，我无可奈何地推着车朝前走。猛然看见一个马路边的修车摊，我好像见了救星一样，急忙奔过去。
“怎么，车坏了吗？快推过来，我看看。”修车师傅热情地说。可糟糕的是我身上竟然没有带一分钱。“可是，我„„”我嗫嚅着，半吞半吐地说不出来。不等我往下说，修车的师傅已扒下车胎，麻利地补了起来。“师傅，我没带钱！”我急忙说。“没关系，出门在外，谁能不遇到点儿急事呢！”不一会儿，他已把车修好，乐呵呵地放到我面前。我感激地接过车，泪水和着雨水，打湿了我的眼睛，竟然不知说什么好。好师傅，素不相识，在我遇到困难的时候。您给了我最需要的帮助。
„„一份份关爱，一颗颗真诚的心。当我们人人都能享受关爱并付出关爱时，世界就会变成幸福的人间！
［老师点评］本文最值得借鉴的地方：我们在上面谈到“串珠式结构”，这篇文章又作了一个精彩的示范，这是非常值得借鉴的地方。定好中心以后，挑选几个能够体现共同中心
的精彩镜头，设计几个分标题，把它们串起来，就是一篇结构别致的文章，省掉故事之间的连接，省掉段与段之间的交待过渡，一举多得，岂不乐哉。其次，这篇文章描写细腻，感情真挚，也是十分值得借鉴的。“文章总是有情物”，把感情写细，写真，是最容易得分的。
［思维拓展］这篇文章可以适用于“生活因_____而精彩”、“______伴我同行”、“一路上有你”、“爱的传递”、“生活中的浪花”、“心灵的温度”、“发现美”、“心灵的鸡汤”、“生命的芳香”、“感受美好”、“关爱”、“感动”、“难忘的××”、“××爱”、“××味道”、“××记忆”之类的命题作文或话题作文。
例文2：有多少爱可以重来
原题目：阅读下面的材料，按要求写一篇文章。
在生活中，一些细小的东西常被忽略。比如：一声叮咛，一个微笑，一句问候，一个小数点，一个小程序，一次小错误，一处小破绽„„忽略了也无大碍，但有些事情忽略了却
造成遗憾，形成伤害，酿成大错。有些时候，我们正在忽略的，可能就是最重要的。
请以“忽略的，有时是最重要的”为话题，写一篇不少于600字的文章。
要求： ①立意自定。②文体自选。③题目自拟。
“晚风轻拂澎湖湾，海浪逐沙滩„„没有月色的沙滩上，有着脚印两对半„„” ──题记
三年前的考场门口，外婆拍拍我的头，从怀里慢慢掏出一个桃子说：“青青，加油！”那一刻，我没有掉头。
三年后的今天，我手上拿着临走时妈妈塞给我的桃子在考场门口张望，却始终无法找到那个熟悉的身影在为我守候。
猛然想起，外婆已经走了好久好久。
依稀记得，外婆会变戏法，总是能从怀里掏出我想要的东西，芝麻糖、蚕豆、果冻，而最多的则是桃子。
我爱吃桃子，却从未对外婆说过谢谢。
妈妈说过：“青青，外婆从来舍不得吃桃子，都留给你吃了，你将来要好好对外婆。”每于此时，我就跑到外婆跟前说：“外婆，你老了，我养你！”外婆笑了，笑得眼眶里都盈满了泪水。
后来，我上了初中，面对沉重的学业负担，去外婆家的次数越来越少了，倒是外婆来我家看我。但一见我在做作业，便不忍打扰，放下桃子就走了。
外婆病重时，我正忙期末考试。当我拿着“结业考试第一名”的奖状赶回家里时，发现很多人围着外婆。不祥之兆冲上心头，我手上的奖状掉到地上。妈妈捡起奖状，拉着我的手说：“外婆一直在等你！”我猛地跪在外婆床前，轻声呼唤她。外婆慢慢地从怀里掏出一个东西，那是—— 一只红艳艳的桃子！
外婆笑了，我却哭了，哭得泪流满面。外婆握住我的手慢慢松开，任凭我的哭声在屋内回荡却始终没有再看一眼她所舍不得的青青！
我终于明白：有些事，错过了就是永远；有些人，一转身就是一辈子。不要忽略任何爱，哪怕只是一个小小的桃子，毕竟，有多少爱能够重头再来！
［吴老师点评］本文最值得借鉴的地方：
1、十分成功地使用了一个道具──挑子！这篇文章为什么动人心肺？其中一个重要的原因是：作者紧紧抓住最能体现外婆的爱的“道具”──桃子，将它贯穿全文来写，让每个环节都与外婆的桃子相关，给人印象深刻，形成了很强的情感冲击力。我们可以这样试验一下：不改变全文的故事情节，只将出现桃子的地方改动一下，外婆有时掏出来的是芝麻糖，有时是果冻，有时是蚕豆。你再来读一遍，文章肯定就少了现在这种力量。
2、巧用题记点破中心，结尾谈自己对爱的感悟，不但回应题目而且升华主题，让人掩卷沉思。
［思维拓展］这篇文章可以适用于“记忆”、“爱”、“味道”、“ 难忘”、“怀念”、“因为有你”、“爱的传递”、“××启示了我”、“感悟”、“心灵的温度”、“生命的芳香”、“××触动我的心灵”、“珍惜拥有的××”之类的命题作文或话题作文。
第3单元：写物体说明文
A、作文要求：
抓住特征，介绍你所了解的建筑。
自定立意，自拟題目，介绍一种或一处建筑物，要写出它的特点。
B、老师告诉你写作要点：
1、我们已经写过说明文，本单元要求抓住事物“特征”写好说明文。什么是事物的“特征”呢？特征的含义是：可以作为人或者事物的征象、标志的东西。就是人或事物最具标志性的地方。很多人及事物都有明显特征，在说明文中抓住这些特征来写，就能突出他/它最具代表性的内涵。
2、建筑物是一个立体内容，很难写得重点突出、层次分明，要做到这一点就必须在行文前预先将说明的思路安排好，要依计划行事，不能边写边想，那样肯定乱。常用的办法是：按方位顺序写，由远及近或从上到下等；按主次顺序写，先写主要的再写次要的或先写次要的再写主要的；用总分方法写，先总体概括再逐一分述。
C、老师给你点拨思路：
1、写本地最具特色的古老建筑。
2、写本地最现代化的建筑。
3、写你见过的（包括图片上、电视电影上）的最具特色的建筑。
家乡的桥
佚 名
我的家地处江南水乡，河泽星罗棋布，贯穿于小镇中。潺潺溪水是小镇日夜的吟唱，波波涟漪似故乡无声的乐章。于是，那一座座衔接小河两头，贯穿两岸文明的桥，便如散落在古镇的缕缕断绸、缈缈轻丝，传递着家乡的生计与希望。
家乡的桥中最具特色的，便是白龙桥，它坐落在小镇的西南城郊。当你迈着碎步，逐渐踏入羊肠小道，穿过幽深的曲径，它便忽如一缕蚕丝，自天而降，轻盈地飘至河畔，忽现在青翠的竹林中，掩映于迂回的小路里。
漫步向前，白龙桥愈是清晰，桥身长约13米，最高点距水面4米左右。不知哪来的能工巧匠在桥上用飘逸的笔法镌刻下了“白龙桥”一行金色大字。全桥共用石块160余块，其中白如雪、洁如玉的汉白玉用了8成以上。传说蚕娘娘嫘祖，自天庭取得蚕种、桑苗赠给家乡，乡亲为了纪念她的功绩，特建此桥。
拾级而上，台阶宽1米有余，饱经风霜的石阶诉说着盛泽的历史，浅浅的苔藓展示着绸都的今日。数百年来，化驮载着岁月的沉重，传送着时代的风韵。立于桥正中，顿觉豁然开朗，视野辽阔。听耳边两岸织机声阵阵，望远处，高楼林立。虽然岁月蹉跎，但白龙桥在乡亲的心中都永运圣洁，因为她是一部养蚕史，一部丝倜史，一部反映盛泽兴衰的荣辱史„„
我爱白龙桥，我更爱今日的盛泽──我的故乡。
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一、意思接近的词句，不要连用
我看过孩子描写晴天的句子，“今天我们去郊游，阳光明媚，晴空万里，天空一碧如洗„„”文章的重点，多半是写郊游，关于天气好的表达，到位即可，多了就会词义重合，反倒画蛇添足。
由这个例子说开，类似的很多，比如：写和妈妈去夫子庙看灯人真多，“这里水泄不通，人山人海，哪里都是里三层外三层”；写自己考试紧张，“忐忑不安，心里像揣着只小兔子，又像十五个吊桶打水，七上八下”。
这些孩子，都是喜欢收集好词佳句的，只是好东西用超量了，会适得其反。
二、表达抽象的词句，不要多用
只要是描写打扫卫生的文章，我肯定可以看到“费了九牛二虎之力”这类的词，而且是用了这类词就匆匆给打扫卫生收尾：在学校是“费了九牛二虎之力扫地、拖地”，在家是“费了九牛二虎之力收拾书房”。九牛二虎之力，是形容极大的力量，孩子是想传递打扫卫生时投入很多，力气消耗很大，但是不合适。有时候，我觉得使用这类概括性的好词，有逃避具体描写之嫌。我告诉孩子们，小学作文，实＞虚，如果描写自己为了把地面扫干净，连椅子都架到了桌子上，每扫一处都要用手扯下扫把上粘着的一团团灰色的毛絮等等，就自然而然地让大家感受到那份细心和辛苦了。
万绿丛中一点红，抽象的好词句，只能是那“一点红”。
三、兼顾文章整体风格的和谐
现在的孩子，应该不会在家称“妈妈”为“母亲”，那么，如果文章里写“母亲，谢谢您每天为我烧饭”，就很别扭。
来看一段很贴切的描写：
“周杰双手一撑，两腿一伸，就跃过了一张桌子，正当他得意之时，郭维一下子抓住了他衣服的帽子，周杰急中生智，把拉链一拉，膀子一缩，来了个金蝉脱壳——丢了衣服赶快跑„„”
这段文字关于调皮男孩的你追我赶，引用了三十六计之一的“金蝉脱壳”，这一计可以用得中规中矩，也可以拿来戏说，在孩子没心没肺的追打哄闹中，就用出了神采。
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围绕“生日”写一篇作文，题目自拟
思路提示①写父母给自己过生日很好，写子女给父母过生日更好。②有生日礼物的生日很好，没有生日礼物的生日更好。③许多悬念和巧合会使文章跌宕起伏，引人入胜。（如自己竟然发现父母的生日竟然和自己一天（或前一天或后一天））④你能把你原以为不值一文、老的过时的生日礼物赋予一个感人的故事吗
方法提示：①你准备采用何种开头方法？②你为本文的主体事件做了怎样的铺垫？（欲扬先抑的会更好）③主体事件你安排了怎样的环境描写？有采用了哪些人物描写？④文中你留了几次泪水？⑤结尾段你语言的感染力表现力强吗？⑥你文中段落是否疏密相间，错落有致。 围绕“生日”写一篇作文，题目自拟
思路提示①写父母给自己过生日很好，写子女给父母过生日更好。②有生日礼物的生日很好，没有生日礼物的生日更好。③许多悬念和巧合会使文章跌宕起伏，引人入胜。（如自己竟然发现父母的生日竟然和自己一天（或前一天或后一天））④你能把你原以为不值一文、老的过时的生日礼物赋予一个感人的故事吗
方法提示：①你准备采用何种开头方法？②你为本文的主体事件做了怎样的铺垫？（欲扬先抑的会更好）③主体事件你安排了怎样的环境描写？有采用了哪些人物描写？④文中你留了几次泪水？⑤结尾段你语言的感染力表现力强吗？⑥你文中段落是否疏密相间，错落有致。 围绕“生日”写一篇作文，题目自拟
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方法提示：①你准备采用何种开头方法？②你为本文的主体事件做了怎样的铺垫？（欲扬先抑的会更好）③主体事件你安排了怎样的环境描写？有采用了哪些人物描写？④文中你留了几次泪水？⑤结尾段你语言的感染力表现力强吗？⑥你文中段落是否疏密相间，错落有致。 围绕“生日”写一篇作文，题目自拟
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围绕“生日”写一篇作文，题目自拟
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第一讲 概述
积累： 观点 素材 临摹布局和文笔风格 积累词汇练就深刻认识问题本质的技巧不懂即查 养成习惯以典故说理论事 语言形象丰满 从平凡中看出不平凡
从生活中来（亲身经历 媒体 社会） 从书籍中来
新颖： 材料新观点新换一种角度思考问题自圆其说 注重逻辑性 趁热沉淀 写札记 仔细品味感悟
练习与实战相结合： 练习注重所学的应用与发挥实战注重审题 定位
要求： 逻辑清楚语言流畅 真情实感思想深度
第二讲审题 开头
提纲 腹稿 定位
凤头 猪肚 豹尾
抒情散文注意先调动自己的情绪
说理文注重层层递进
说明文 抽丝剥茧细致 层次地进行分析
开头排比 说理 开门见山 点题 引语 大好腹稿 拟提纲
第三讲 内容
丰富多彩（周作人说明文） 大胆 个性 有见解感情色彩 行文流畅 气势磅礴（孟子） 行文生动灵活
训练规律
1 先练习写记叙、描写文章，后练习写说明、议论的文章。
2 先练习写自己亲身经历的事，后练习写别人转述的事
3 先侧重训练观察和积累，后侧重训练分析和表达。
4 先练习写单纯的事，后练习写复杂的事。
5 先不受写作“框框”的限制，放开胆子写；后按不同文章的基本要求及特点作规范训练。
6 先“模仿”，写依样画葫芦的文章；后“创造”，写新颖别致的文章。
7 先力求把文章写长，强调扩展与铺陈；后力求把文章写短，讲究简洁凝炼。
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如何辅导中学生写作文
第一，确定中心，选择材料
拟好作文题目后，笔者首先要求学生认真审题，深刻辨析每个字、词的含义，理解题意，明确内容和要求，然后对切合作文题目的材料进行选择。小学阶段的作文无非是记人、叙事、写景、写物几个大类。例如《记xx》这一类命题作文，可记人，可叙事，可写景，可写物。就记人而言，可记包括男女、老人小孩、兄弟姐妹、好人坏人……同学们想一想，自己认识的人有多少？有什么样的人？这样提问，就可以激发学生的写作兴趣，写作材料就自然而然涌现在学生的脑子里。接着可强调，面对这么多材料，写哪些比较好，那就要根据题意，围绕中心去写，假如你要写某人助人为乐或见义勇为，那么就要选择关于这方面的材料去写，这样中心才会突出，内容才会充实。写人的话一定要选择现实生活中最熟悉、对自己影响最大、最难忘怀的人来描写，这样，写出来的文章，才会内容丰富、生动感人，同时，这就避免了辅导作文时教师盲目地读范文、学生模仿照搬的情况，使学生的思维想象能力不受束缚。
第二，构思和结构安排
确定了中心、选择了材料后，怎么写，先写什么，后写什么，哪些重点写，那些略写，全文怎样分段，怎样开头和结尾，用什么顺序和方法组织材料等这一连串的问题，我们在作文辅导时都要具体阐明，告诉学生。写人的文章，要抓住人物特点，选择典型事例，通过人物的外貌、动作、语言、神态及心理活动来反映人物的精神面貌。记事的文章，要按照一定的顺序写清事情发生的时间、地点，出现的人物，事情发生的起因、经过和结果；写景的文章，一般按照从远到近、从上到下、从左到右的顺序描写，使人读后仿佛身临其境；写物的文章，要抓住事物的特点进行具体描写，给人以清晰的轮廓，使人如见其形、如闻其声。例如写《难忘的一件事》，按时间顺序写，可以先写事件起因，再写经过，后写结果；也可以先写结果，再写经过，最后写起因。至于开头和结尾，一般要求言简意明、前呼后应。此类文章在课本中随处可见，只要灵活借鉴，便可学以致用。
第三，语言和修辞手法的运用
文章通过语言的运用来表达思想，积累是语言运用和表达的必要基础，没有积累，就谈不上语言生动、形象、更谈不上写好文章。平时，教师要让学生打好语言基础，广泛积累知识，遇到好的词语和句子就把它们摘录下来。学生要虚心学习，多读、多记，只有这样，才能在写作时得心应手、左右逢源。其次是修辞手法的运用，一篇好的文章，肯定会有一些生动的句子，这些句子通常运用了比喻、拟人、排比等手法。我们辅导写作时，也要善于引导学生适当运用一些修辞手法，使文章形象逼真。比如，在辅导学生写《我们的校园》时，学校两端各有两棵松树，笔者就启发同学们进行想象。经过教师提示，学生写作时就知道可用比喻的修辞手法写。有同学写道：这两棵松就像两个忠实的卫士，日夜守护着我们美丽的校园。”通过自己的联想和想象，大部分同学都能用生动贴切的语句来渲染主题，使人读后回味无穷。
第11篇：作文辅导
【初级篇】
园博园的水
园博园座落天南通的狼山脚下，风景优美，景色独特，是一个人人皆知的旅游胜地。那里，最有特色的莫过于是那里的水了。
刚一踏进园博园的大门，首先映入眼帘的就是一个巨大的湖，这里的湖水碧波荡漾，清澈见底。阳光照射在湖面上，闪闪发光，站在湖边往水面上一看，各种有趣的小鱼儿游来游去，十分可爱。这个湖上还有许多喷泉。随着动感的音乐声响起，各种喷泉也尽情喷放起来，有几个圆环形的喷泉飞快地转起来，在灯光照射下，十分美丽。当音乐进入高潮，一整排的喷泉都随着音乐的节拍晃动起来，其中中间的一束喷得最高，约有三四层楼高，把大家看得“哇哇”大叫。还有几只绽开的莲花喷泉，它们也喷出了水花，整个喷泉形成一条长龙，漂亮极了。
园博园里不光有大湖，还有小溪。在苏州园区，刚一进门，就看见一条汪河流淌，这条小溪不宽，水也流得十分平缓，小溪两旁长满了各种各样的大树，小花，颇有几番乡村的韵味。走在这里，就感觉人走进了画中，有一种“人在画中游”的意境。
南通是江海之乡，所以紧邻长江来到南通园区，就可以看见美丽而壮观的长江了。江面上，各种渔船不停忙碌着，偶尔从地平线上会出现几只货舱靠岸，此时已是夕阳夕下，整个江面在夕阳的映射下，显得壮观动人天连着水，水连着天，水天一色，有时也会有几只海鸥飞过，发出几声鸣叫，这正好验证了王勃的那句诗：落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色！我们沿着长江的支流又往前走，又回到了原来的湖上，原来这是一条人工河，而河水则由长江水引进而来呀！我恍然大悟。
园博园，实乃中国之胜地也，其风好、水好、环境好。让我们在园博园里观察美、了解美，感受美吧！
张倬浩
【中级篇】
世外桃源——乌镇
“一夜流水到天明，乌镇人家尽枕河。”伴着悠扬的船歌，我来到了这片世外桃源。小桥流水，悠悠船歌。这正是大作家茅盾笔下纯朴独特的水乡——桐乡乌镇。
水，永远是江南古镇的主题。这里的水，碧绿碧绿，在阳光下闪闪发光。岸边，一排排依水而建的水阁，倒映在水中，随着水波而颤动，优美的景色吸引着一位位游人。我们坐着乌篷船，船慢慢的荡漾起来，“摇起了乌篷船哟，顺水又顺风，转过了青石巷，挂起了大红灯哪。”渔夫们唱着船歌，熟练地摆动着桨，船儿左右摇摆着向前划去，仿佛整个世界都变得那么美好。我卷起袖子，伸手在水面上划动，凉凉的河水让我情不自禁地忘却了一切烦恼和忧愁，我倚在船沿上，随着船一起摇摆„„
有河必有桥,乌镇的桥主要以石板桥为主。拱形的石板桥上仔细地雕刻着各种各样的花纹，石板缝中，几棵小草茁壮成长。走在石桥上,一阵阵微风拂过脸颊，如母亲的手般温柔，让人感到无比轻松。
巷子，贯穿其中，为古镇添了几丝神秘。漫步在青石砖铺就的古巷里，抬头是灰黑色的房檐，唧唧喳喳的鸟儿在房顶上欢鸣着，在巷子与巷子之间穿梭。两边，一幢幢民宅，排列着向前。
小桥流水，自然少不了炊烟人家。清晨，当第一缕阳光洒在这片古镇上，人们就开始了丰富多彩的一天。男人们扛起锄头，在自家院子里种菜，辛勤地劳作着；女人们蹲在水边，打水洗衣，干着家常活儿；小孩子们手拉手，在一条条弄堂里玩耍、穿梭；几只可爱的小狗时不时跑到路中间，挠挠痒，或是站在路中央停下不走了……
“花柳繁华地，温柔富贵乡。”正如诗中所说，这里杨柳依依，流水潺潺，小船弯弯，这里安宁祥和、人杰地灵。古色古香的乌镇让我流连忘返！
印润沁
【高级篇】
奇异的黄山
人们都说“五岳归来不看山，黄山归来不看岳” 。我竟也有机会来到黄山，观赏黄山壮丽的景色。
我看见过冰雪覆盖的长白山，游览过红叶似火的香山，却从没有看见过这“云奇山异”的黄山。黄山可真奇啊，玲珑剔透，有的像雕纹精美的香炉，有的像层层迭迭的彩缎，有的像含苞待放的莲花„„说不尽的千姿百态，奇瑰艳美，使人疑心它不是天然生成，而是人工巧匠精心制作的盆景；黄山可真高啊，连绵起伏，耸入云端，从山顶向下一看，云在脚下飘浮，人在山上好像仙人那样，能腾云驾雾，悠然而去似的；黄山可真险啊，我还从来没见过这样陡峭的山峰，危峰兀立，怪石嶙峋，崖壁陡似削，山石横如断，几乎是九十度垂直的石梯，隔老远也让人心惊肉跳，似乎一失足即刻就会从崖上跌下去，摔得粉身碎骨。
我看见过马尾似的卷云，山峰似的积云，更常看见飘在天空中的浮云，却从没有看见过这像滔滔流水似的人间银河──黄山云海。黄山的云可真白啊，白得就像一匹白纱缎，又犹如刚下的白雪，那么洁净，那么润泽，别有一番神采。黄山的云真静啊，静得让你感觉不到它在飘动，看上去会使你陶醉。黄山的云真长啊，长得无法用眼睛望到边际，只让你感觉到它是那样浩瀚，像一张大幕把天地都罩起来了。伏在岩石上侧耳倾听，耳朵里彷佛有一种不可捉摸的声音，极远的又是极近的，极洪大旳又是极细小的，像春蝉在咀嚼桑叶，像野马在草原上驰骋，像山泉在流动，像大海在澎湃。黄山的云多么妙啊，妙就妙在它飘渺恍惚，给人以充分想象的余地，引起美感。这真是“绵绵长飘三万尺，疑是银河降人间”！难怪从黄山归来的人都说“黄山云海是个奇观”呢，的确是名不虚传啊！
这样的云环锁着这样的山，这样的山衬托着这样的云，再加上空中五彩缤纷彩霞，山顶郁郁葱葱的松林，山间红叶似火的枫树，山下淙淙作响的清泉，让你感觉像是走进了连绵不断的画卷里，这真是“日照香炉生紫烟，遥看云海舞山间，奇山异树云中里，天下美景归黄山”。
利捷
【升级宝典】
行，色，却不匆匆。
——再说游记
古语云：读万卷书，行万理路。
又有人说：读书，或者旅行，身体和灵魂总有一个在路上。
可见无论是书，或者是旅行，对人的生命的滋养是不可或缺的。
印象城市、印象乡村、印象名胜古迹„„这些旅途所留下的深刻印象，你还能记起吗？所以把这些印象变成文字，写成游记，是很有意义的事。
说到游记，我们同学都知道它的题材非常广泛，凡是浏览中见到的社会生活、风土人情、山川景物、名胜古迹以及听到的神话传说等，都可能作为游记的材料。我们同学也都知道一般可以按照按游览的顺序，写出景物的特点，分清主次详略，写出真情实感。今天我们再从另外几个角度进一步来说说游记。
1、写出自己与别人的不同感受来
游记关键是写出自己独到的感受，要写出游时的“味”来。不同的人，即便对待同一个景物也会有不同的感受。这种感受就应该成为是你作文最与众不同的地方，我们的游记散文就是要把这不一样的体验写出来。
比如上面的例文中，第一篇《园博园的水》，小作者就在众多景物中，独独挑选了“水”，湖水的生趣、喷泉的活泼、小溪的韵味以及长江的壮阔所带给他的感受被用文字记录下来。也许多年以后，他忘记了园博园其他的景，但那一汪水仍会在他的眼前闪动。有时，“弱水三千，只取一瓢饮”，饮下的那一瓢正恰恰是你自己的滋味呢。
2、选自己感受最深的、心灵受触动最大的方面去写
我们在游记散文的写作中，一定要试着去捕捉那些撼动我们心灵的东西，捕捉那些刹那间产生的思想的火花，只有这样才能写出有特色的文章。如《世外桃源——乌镇》，读罢此文，乌镇的静谧、雅致、热闹的气息从字里行间中逶迤而来，你可曾感受到？其实你的感受正是乌镇撼动小作者心灵的东西。文采好不好，无所谓。你要抓住大自然中的优美山水以其魅力颤动你心灵的那一瞬，捕捉住并加以细细咂摸，即便是最直白的淳朴语言，也能打动别人。但关键是，你要能沉稳下你的心，真正融入和感受自然。
3、要有一个明确的主题，要巧妙地表达自己的思想
文章讲究借物寓意、托物言志、从而把人们的思想引向一个丰富而深邃的境界。游记也应如此。有些游记散文主要描写祖国的壮丽山河，以激发人们热爱祖国的热情；有些文章则通过一定的事物或游历传达作者的某种思想情感或某种人生哲理。我们在写游记时也应该做到能表达一定的情感，寄寓一定的思想。再如第三篇例文《奇异的黄山》，你读出了什么？那奇异的云、那奇异的山，写的是山和云，仿佛又不仅仅是山和云。当整个大自然成了一幅画卷、成了一座盆景时，你有那种“会当凌绝顶，一览众山小”的豪情产生吗？
4、游记要展开丰富的联想去写景状物
在游记散文中，有时为了逼真地表现事物，也为了丰富文章的内容，我们可以展开丰富的联想，用比喻、拟人、通感等手法去写景。现在就请你拿起笔来划一划其中相关的句子，和老师一起来赏析赏析吧——“走在石桥上,一阵阵微风拂过脸颊，如母亲的手般温柔，让人感到无比轻松。——《世外桃源——乌镇》”“黄山可真奇啊，玲珑剔透，有的像雕纹精美的香炉，有的像层层迭迭的彩缎，有的像含苞待放的莲花„„说不尽的千姿百态，奇瑰艳美，使人疑心它不是天然生成，而是人工巧匠精心制作的盆景”“黄山的云可真白啊，白得就像一匹白纱缎，又犹如刚下的白雪，那么洁净，那么润泽，别有一番神采。”“伏在岩石上侧耳倾听，耳朵里彷佛有一种不可捉摸的声音，极远的又是极近的，极洪大旳又是极细小的，像春蝉在咀嚼桑叶，像野马在草原上驰骋，像山泉在流动，像大海在澎湃。——《奇异的黄山》”读着这样的句子，是不是这些景物都从纸上浮现出来，栩栩如生，令人陶醉呢？
5、游记散文可以插入一些文化底蕴
如神话传说、前人诗文、名人轶事等。写游记散文时总要涉及某一个地方，而任何一个地方都有一定的历史。游记不能纯粹是写这个地方有哪些事物，还可能牵涉到这个地方的历史掌故、神话传说、英雄人物、天文地理等方面的东西。这就需要了解这个地方的一些人文知识、风俗习惯等，然后巧妙地根据文章中心表达的需要选择插入的内容。这一点在《世外桃源——乌镇》和《奇异的黄山》一文中均有所体现。当然，我们同学还处于小学阶段，可能没有那么多的积累，但是只要你平时留心，具有运用诗词、典故、神话等的意识，你的游记一定会越写越棒！
总之，游记的写法多种多样，但归根到底是要写出自己的特色，写出真正属于自己的真切感受。做到有旅行，有声、色（当然不仅仅是照相机的留念），却不匆匆浮掠而过，为童年留下记忆，也不失为一件快事！
王晓莉
第12篇：作文辅导
一﹑根据下面的材料，自选角度，自拟题目，联系实际，写一篇不少于800字的议论文。
一只蜗牛，很想做成一番惊天动地的大事业。开始它想东游泰山，一直爬到山顶，可一计算，要实现这个计划，至少需要3000年时间，只好忍痛放弃这个打算。后来它又想南下爬到长江边上，看一看奔腾的江水，可一计算，至少也需要3000年时间。蜗牛知道自己的生命非常短暂，不禁十分悲哀，于是什么也不肯做，最终死在了野草丛中。
这是一个寓言故事，主人公蜗牛想干什么？它干了没有？最终是什么结果？
沿着材料分析，会明确：蜗牛想干“惊天动地”的事，可因为两个目标都太遥远，使宏伟的计划流产．放弃了大目标后的蜗牛“十分悲哀，什么也不肯做，一蹶不振，死于草丛．
蜗牛的悲剧原因是什么？
一是立志不切实际，好高骛远，一是不肯脚踏实地，从平凡的小事入手来实现自己的生命价值．这就是寓意，是材料的主旨．
蜗牛的悲剧对人来说应该吸取那些教训，有哪些启迪？这就是确定目标要恰当，勇于拼搏，永不放弃；正视现实，笑对人生；干大事要从小事做起，人贵有实干精神． 心动不如行动。
二﹑有人曾说世界上只有两种动物能到达金字塔顶，一种是老鹰，一种是蜗牛。请以这句话所蕴涵的哲理为话题写一篇文章。立意自定，文体自选，题目自拟，不少于800字。
审题提示：“到达金字塔顶”即意味着取得成功或目标实现；老鹰到 1
达顶端，归功于它有一双矫健、敏捷的翅膀；蜗牛能到达顶端，则归功于它的吃苦耐劳和执著精神。
立意提示： 1、持之以恒的努力，能弥补先天的缺陷（着眼于蜗牛）
2、成功离不开超群的实力（着眼于老鹰）
3、如果你缺少优越的条件，你仍有成功的机会，只要你够勤奋而且有恒心；如果你拥有出众的天赋，也不排斥仍需要坚持不懈的毅力和勇气（着眼于老鹰和蜗牛） 参考标题：
1、创业中的蜗牛精神（着眼于蜗牛）
2、凡人想成功，该走蜗牛路（着眼于蜗牛）
3、是只蜗牛又何妨（着眼于蜗牛）
4、用坚持向成功挺进（着眼于蜗牛）
5、成功源于对生命的执著（着眼于蜗牛）
6、执著努力，打造成功的宝剑（着眼于蜗牛）
7、超群的实力是成功的保证（着眼于老鹰）
三、阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）
枭逢鸠。鸠曰：“子将安之？”枭曰：“我将东徙。”鸠曰：“何故？”枭曰：“乡人皆恶我鸣，以故东徙。”鸠曰：“子能更鸣可矣，不能更鸣，东徙犹恶子之声。”
译文：猫头鹰遇见了斑鸠，斑鸠问它：“你要到哪儿去呀？” 猫头鹰说：“我准备搬到东边去。” 斑鸠问：“为什么呢？” 猫头鹰说：“村里人都讨厌我的叫声，因此我想搬到东边去。” 斑鸠说：“你改变叫
声，就可以了。要是不能改变叫声，即使搬到东边去，东边村里人照样讨厌你。”
（结果）枭搬到东边村里人照样讨厌 （原因）没有从根本上解决问题。
立意:与其改变环境，不如改变自己、治标不如治本、认识到自己的不足，还要找到完善自我的恰当的方法、赢得社会认同，在于完善自己。
2010四川高考作文题
一个点可以构成一条线,可以构成一个平面,最后构成立体。人生就像不规则的几个点,这些点又可以连成无数条线,这些线又可以组成不同的平面,不同的平面又可以组成不同的几何体。
请从人生的角度写作。据此自拟题目,写一篇不少于800字的文章。
优秀作文解读：溯源
六千万年前的一次意外，生命退回到最初的蒙昧；六千年前的炎炎夏日，人类开始有了最初的文明。今天的我，也许身在灯红酒绿的都市文明中，心间却奔腾着远古时代的金戈铁马。而在我的梦想里面，这一切，不过是一个悠长的回忆。
鱼儿逆水而游，费尽全部心力回到自己的出生地，那不过是一次生命的溯源；鸟儿孤身穿过峡谷，只为了一次飞蛾扑火式的交配，那也是生命的溯源； “虎毒不食子”的老虎妈妈，为了保护孩子不惜
血流成河，那更是生命的溯源；而对于我们每个人来说，也是在“小蝌蚪”的奋力挣扎下，才为我们播下了生命最初的火种。
生命，本来是一个个独立的点，在彼此的偎依中连成线，构筑了一个精彩的面。
柏拉图的永恒，是我们终其一生都不能得到的天上人间；圣西门的空想主义，更是理想中的现实与现实中的理想的对立统一„„这些伟大的哲学家，用自己的坚持和梦想，以及终身无怨无悔的奉献，为我们化身为成长路上的一座座里程碑，将我们带上了精神解放的康庄大道。
哲人，本来是一个个独立的点，在彼此的搀扶中连成线，构筑了一个精彩的面。
2006年的雨雪冰灾，是索取与付出的转折点；2008年汶川大地震的灾难，是理解与奉献的转折点„„这些鲜活的点，从一个个活生生的笑容里面，从一滴滴悲壮的眼泪后面，从一条条欲望与安全的分割线里面，从一张张神情各异的面孔里面„„告诉了我们真实的人，真实的人性，真实的人生，真实的人类世界。
爱与被爱，本来是一个个独立的点，在彼此的关注中连成线，构筑了一个精彩的面。
生命、哲理、爱，他们就好像三个最美好的点，彼此生死相依，永生风雨同舟。是她们，给我们展示了一个个美好的世界，五色斑斓的面。面上是一幅 “清明上河图”，而面下，则是我们的人生的每个阶段，以及每一个人生。
得分：59点评：这篇文章小作者摆脱了以个体为点的窠臼，而是将生命、哲理和爱分别作为一个点，去诠释由此而构成的精彩的线和面，特别是三个分论点的推出，令人耳目一新。整篇文章立意高远，大气厚重。文章内容充实，结构清晰，文笔流畅且富有张力，是考场不可多得之佳作。
语言片段
1、一位诗人说过：过错是短暂的遗憾;错过，是永远的遗憾。这也许正是一种美丽，正如维纳斯的断臂，让人回味无穷，而回忆里总有一种甜甜的酸酸味道。错过了蓝天的深邃，才可以有白云的飘逸;错过了大海的壮阔，才可以有小溪的悠然;错过了原野的芬芳，才可以有小草的碧绿。
2、站在历史的海岸漫溯那一道道历史沟渠：楚大夫沉吟泽畔，九死不悔;魏武帝扬鞭东指，壮心不已;陶渊明悠然南山，饮酒采菊„„他们选择了永恒，纵然谄媚诬蔑视听，也不随其流扬其波，这是执著的选择;纵然马革裹尸，魂归狼烟，这是豪壮的选择;纵然一身清苦，终日难饱，也愿怡然自乐，躬耕陇亩，这是高雅的选择。在一番选择中，帝王将相成其盖世伟业，贤士迁客成其千古文章。
第13篇：作文辅导
让语言变得生动
第一课时
怎么样，才能让语言变得生动呢？想想我们现在写的作文，有很大的问题，我们写人，经常是千人一面，写事呢，往往是不突出重点，而写物呢，又抓不住它的特征，于是我们写的这个东西，就抓不住特征，于是它就没有办法活灵活现地展现在读者面前，对不对？那么，椄下来，我们就来猜几个小谜语，来玩一玩。 1．什么动物坐也是坐，站也是坐，走也是坐？（青蛙）
2．长长一条龙，走路轰隆隆，跨河又过江，呜呜向前冲。（火车）为什么 ，是为什么是火车，而不是轮船呢抓住了火车的特点，通过声音、外形等。
抓特征
什么是特征？特征就是特点？与众不同之处。 人：外貌，语言，身份，性格等 静物：外形，作用等物：
动物：静态，动态，习性等 植物：外形，作用，生长特点等 事：难忘，有趣，新鲜„„
我们再来玩个小游戏，游戏叫“快乐猜猜猜”，来看大家是怎么抓住特点的。
1、灰太狼；
2、姚明；
3、橡皮；
4、书包；
5、马桶；
6、树叶；
7、考试；
8、国庆
怎样把特征写出来？
我可以这样说：我脸上乐开了花，这样就很生动，比我高兴来得生动吧，也让读者看到了我的高兴。也可以这么说，我高兴得一蹦三尺高，这个动作，再加上通过语言“噢，太棒了，YE！”这不是更加生动了吗？这就是说我们可以通过语言、动作、神态等等各方面来表现它，来描写它，表现他的高兴。我们来举个例子， 例如：
我笑了（我怎么笑了，我笑成怎么样了，是不是每人笑和笑不一样呢，人的每次笑也会不一样呢？接下来，我们来看下：红楼梦中，每个人是怎么笑呢?） 《红楼梦》第四十回：
贾母这边说声“请”,刘姥姥便站起身来,高声说道:“老刘,老刘,食量大如牛:吃个老母猪不抬头!”说完,却鼓着腮帮子,两眼直视,一声不语。众人先发怔, 后来一想,上上下下都一起哈哈大笑起来。湘云撑不住,一口茶都喷出来。黛玉笑岔了气,伏着桌子只叫“哎哟!”宝玉滚到贾母怀里,贾母笑得搂住叫“心肝”, 王夫人笑得用手指着凤姐儿,却说不出话来。
薛姨妈也撑不住,口里的茶喷了探春一裙子。探春的茶碗都泼在了迎春身上；惜春离了坐位，拉着他奶母叫揉一揉肠子。地下的无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替他姊妹换衣裳的，独有凤姐鸳鸯二人撑着，还只管让刘姥姥。 我们再来讲个例子。
超级辣，。。。，就这样一句话，但我们实在看不出来辣。 辣死我了！
我用勺子挖了一大勺火红火红的辣椒酱，送入嘴中，结果感觉火辣辣的，急忙抓起馒头便咬，谁知我的馒头还是烫的，这下子，真是火上浇油，整个舌头像着了火一般，我竟然还把这团“火”硬吞了下去；这下我连嗓子都冒烟了，更加吃不消了。现在就有好看的了，只见我冲向厨房（水在那里），现在就是一条湖也该给我喝干了，那点储备的凉开水少得可怜，一下就被我喝光了；可这哪里可以满足我－－不，是那条“火龙”的欲望呢？它还没多少时间就又在嗓子眼儿兴风作浪了。我不得不以超高速冲向厨房，打开水龙头，大口大口地漱嘴，那景象叫一个壮观！
天气闷热
提示：太阳 风 树叶 知了 大黄狗 汗珠
第二课时
先让大家快乐猜猜猜。
好像一个碗，雨水盛不满。又像大蒲扇，漂在水里面。（荷叶）
头小颈长四脚短，硬壳里面把家安。别看胆小又怕事，要论寿命大无边。（乌龟） 一物生来脾气怪，专门和人对着干。人家脱衣它穿上，人家脱帽它就戴。（衣帽架） 通过刚刚同学们的猜谜语，大家知道了，这就是特征，就是与众不同，和别人不一样的特点。那要怎么抓呢？（让学生回顾下上节课）再看下面的：让语言变生动，要抓特征，要拆开来写，把概括性的变为描绘性的，这样就生动了。
再比如大家来看这个例句比较：
1、有个小银元落在地上。
2、有个小银元，从桌上滚下来，落在地上丁丁当当地跳着。
问题：你认为哪一个句子好？为什么？(更加具体形象细致可感)
2、第2句比第1句增加了一些内容，说说第2句增补了哪些内容？
（1.小银元从哪里落？ 小银元从哪里落 2.怎样落的 怎样落的？ 2.怎样落的？ 3.落地后响声、动态如何？ 3.落地后响声、动态如何？ 落地后响声） 这种逐步扩充的方法，我们给它取一个名字叫步步追问法。什么怎么样？如何了？让你们根据实际情况，进行想像，就是“想像延伸”。在写人时，要使文章具体形像，仅有上面两种方法，还不够
全面的，比如，写人时，还得对人的某
一、部位、某个方面进行仔细地描写，我们把这种方法叫做局部细写法。
小试下：他吃着饺子。用步步追问把它修改成具体细致的句子。提示：详细地描写他，在外貌、语言、行动、服饰、表情变化、心理活动方面的细节描写。。（描写一个饿汉吃饺子的情形）
修改：他一手端着醋碗，另一支手把整个饺子塞进嘴里，并不时地在嘴边扇扇风，嘴里发出吧唧吧唧的声音。
范例：他拿着顶端刻着荷花的筷子夹起了离自己最近的一个吃。刚夹起来，他的嘴角浮现一抹别人不易察觉的笑容。这个水饺的肚子上有一个小洞，水饺陷不安分的要出来看看外面的世界。他想起了小时候第一次学包水饺的情景。那时候，母亲边吃他包的破掉的水饺边说好吃。他看向年老的母亲，两鬓已经斑白，双眼微微有些红润，这些年，母亲辛苦了。这时，母亲说，孩子，发什么呆啊，快吃，说着把水饺往他这边拨了拨。 通过以上例子，我们知道了，原来抓特征呀，就是把概括性叙述变为描绘性语言，拆开来细细描写，由原来的不具体句改成细致生动的句子，活灵活现地展现在我们眼前，比原句增加了动作、神态、声音。那要怎么拆呢？
归纳为【细节公式】：具体形象＝步步追问+想像延伸+局部细写
就可以啦。 接下来我们再显身手
下面是一个概括性的句子，试用上面的“细节公式”把它修改成具体形象的描写句。 我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。 步步追问
①“小”到什么程度？②怎么个“瘦法”？③穿得有多“差”？ 想像延伸、局部描写（略）
范句：我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，总工程师发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双鞋。
好了，大家来看上节课“天气闷热”，（边指白板边重读一遍），它们好在哪里呢？形象吗，生动吗？（学生答）同样一段话，由于运用了拟人写法，就变得这么生动，呆会儿，老师会跟大家谈怎么用修辞手法。你们对照一下自己的，天气闷热中，运用了拟人写法，（再举例，徐靖在文中写“热死我了”用了声音，，还有毅锋，惩罚我等等，这也是用拟人的，。。。。。好像天上有十个太阳似的，这用了夸张手法，等等，）比照一下自己以前若是说天气闷热，会不会联想到太阳、知了、狗。。。。等等，会不会运用比喻、拟人、声音等，是不是有长进了。
好了，接下来，我们还是来谈谈“写出特点”，大家知道白兔的眼睛，跟我们人有什么不同吗？（学生答）对，是红的，那如果我是盲人，要怎么知道它是红的呢？要怎么写出这个“红”的呢？红得像红玻璃、红宝石。这就是用比喻句。我们的小魔法，告诉我们要学会用（边写出下面的字） 运用修辞
——更易理解，生动优美
（修辞，有比喻、拟人、夸张等。）
比喻能化腐朽为神奇。还可造境、造势。李太白《望庐山瀑布》：“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”以银河落天比喻飞流直下的瀑布，气吞六合，境界全出。
但是，比喻句我们大家都会写，就要注意两点：
一、美
比如写一位清洁工人，说她就像垃圾桶一样默默无闻，这该是哭还是笑呢？有的人把把瀑布比喻成挂面，你看了，觉得美吗？还有的同学说，我们今天老师烫头发了，就像头上挂着一串方便面一样，这样就不美了。还有的同学说，比赛场上，一声哨响，我们就像野狗一样飞奔出去。这样的比喻，是不是不美了。那还不如不比喻了。比喻一定要往美。比如，说小白兔眼睛像红宝石，小嘴像个小樱桃，那是不是美了，让人眼前一亮。
二、新
李老师有两颗特大的门牙——一颗像妈妈下厨时挥动的铲子,一颗像爷爷上山砍树时抡着的斧子。（这样写，有趣吧。）比喻讲完了，还有拟人，夸张（要稍微合情理，比如说我很快，不能说就像光一样吧。最后讲：）
三、语言自然
符合人物年龄、身份、性格特点（比如，有位同学帮扶老奶奶过马路，老奶奶说：你真懂事，叫什么名字，我叫小红领巾，这也太不自然了。还有的同学写两个大人在吵架，一个说：讨厌！我不跟你玩了。这是大人说的话吗？同学们都笑了吧，因为它根本不是大人说的。有的在作文中写道她妈妈：为了全村人民的交通方便，。。。。这象是在喊口号呀，这是妈妈平常说的吗？因此，。。。。。。） 让语言生动 [具体形象]＝步步追问+想像
1．抓特征，用描绘性语言表现出来（过程中，要学会用修辞。，。） 2．运用修辞(比喻、拟人、夸张等)
3．语言自然
1前。①写作文时，要边写边追问，清楚了文章中的人和事及 相关事情“怎么样了” 再进行想像延伸， 相关事情“怎么样了”，再进行想像延伸，进一步细致了解 人和事的具体状态。 人和事的具体状态。 在进行具体形象的描写时，要有选择、有主次、②在进行具体形象的描写时，要有选择、有主次、有详略地筛选，要对最能表现中心主题的人和事进行具体细致、略地筛选，要对最能表现中心主题的人和事进行具体细致、形神兼备的描写，力图让每一句话， 形神兼备的描写，力图让每一句话，每一个细节都有一定 的作用，力图用响亮的词（动词、形容词、拟声词） 的作用，力图用响亮的修辞（比喻、拟人等）把具体形状描写出来。1．抓特征，用描绘性语言表现出来 2．运用修辞(比喻、拟人、夸张等)3．语言自然
谨记：让语言生动须遵循的三条：
1、真实。
2、新颖，要有代表性；有选择，为表现中心服务。
3、细致。
作业：例句:爸爸妈妈常加夜班，晚上我一个人在家里非常害怕。要求:运用今天所学方法把句子写具体细致,200字左右。
老师提示下：有一位同学是这样写的：爸妈常在晚上出门，我一个人待在家里，非常害怕。晚上看家，实在可怕，非常非常的可怕。这种可怕是文章所写不出来的。啊！晚上看家，太可怕了，是世界上最可怕的事。可怕，可怕，真是可怕。
陈老师接着说：”害怕跟高兴、惭愧、伤心....等等情绪，都是看不到，摸不着的，这是抽象的。写抽象的文章，要采用具体化，使它生动。那么要怎样使抽象具体化呢﹖有一个好法子，那就是应用『看、听、感、想、做』等五种方法去描写。”
陈老师停了一会儿，继续说：”当我们要描写一件事，我们可以问自己说：『那时候我的眼睛看到什么﹖我的耳朵听到什么﹖我的心里感到什么﹖我的脑里想到什么﹖我有没有动作﹖』应用看、听、感、想、做这五个方法，就像神仙那点石成金的五根手指
“好的。我们便以『晚上怕看家』为例子来练习。”陈老师说完，就问同学说：”晚上怕看家的举手。”
“当我看到行人从窗外走过的黑影，或是听到厨房里传来『砰砰』的声音，我便吓得说不出话来。” “你为什么感到害怕呢﹖” “因为我以为小偷来了。”
“假如是小偷来了，你会想到什么﹖”
“如果小偷来了，他会把我绑起来，用毛巾把我的嘴塞住，不让我喊叫，然后偷我家的
钱，搬走彩色电视机。” “那时你要怎么办﹖”
“我不敢捉小偷，所以我会跑进卧室，把门锁起来，躲在被窝里。” “你躲到被窝里时，会想到那些﹖” “我会希望爸、妈快回来。”
“好了，何明儒己应用『看、听、感、想、做』的方法，把晚上怕看家的心情说出来了。我把它写在黑板上，让大家看看。”
陈老师说完，便在黑板上写着：
爸、妈上街去了，我一个人待在家里。当我看到行人从窗外走过的黑影（看），
或是听到厨房里传来『砰砰』的声音（听），我便以为小偷来了，吓得说不出话来（感）。假如小偷来了，他会把我绑起来，用毛巾把我的嘴塞住，不让我喊叫，然后偷我家的钱，搬走我家的电视机（想）。我不敢捉小偷，所以跑进卧室里，锁起了房门 ，躲在被窝里（做），在被窝里，我一直祈祷：爸、妈，赶快回来吧（想）！
“抽象具体化的描写，就是要你回想当时的情形：看到什么﹖听到什么﹖想到什么﹖然后把它写出来即可。”
“好的。我们以『在雷雨中上学很苦』当做练习的材料。” 陈老师说完，便指名同学合作。
“邓守珍，夏天的中午，雷雨最多。你看到什么使你感到上学很苦吗﹖” “闪电在天空穿梭，或是雨像豆子般大的时候。” “杨俐俐，你听到什么感到害怕的呢﹖”
“假使听到雷声像战场上的大炮声那么的震耳欲聋，我最害怕。” “假使无数的大雨滴淋在身上，感觉到怎么样﹖黄群，你说说看。” “感到像千万枝冷箭向我身上射来。”
“被雨淋湿了，会有怎样的动作﹖张艺芬，你说说看。” “拉好了雨衣，加速脚步向学校跑去。”
“到了学校，会想到什么﹖叶如芬，你说说看。”
“看到制服湿了，会感到上学很苦，而想起今天要是星期天，就不要受这种罪了。” “很好，老师把它写在后面，你们看看是不是很生动。”
夏天的中午，雷雨最多了。吃过中饭后，天空常常被乌云带来的大黑布包了起来（看）。闪闪的电光，如银蛇般在天空穿梭，照得人脸色苍白（看）。隆隆的雷声（听）像战场上的大炮声，震得我耳膜快破了（感）。”劈里拍拉！劈里拍拉！”雨打在屋顶上，
响起了好大的声音（听）。快上课了，我不能等到雨停（想），所以穿上雨衣，冲进雨里（做）。无数的雨滴，像千万枝冷箭向我身上射来（感）。我拉好了雨衣，加速脚步向学校跑去（做）。到了学校，制服湿了（看），真是讨厌（感），今天要是星期天，就不会受这种罪了（想）！
“老师，每一个抽象材料的描写，看、听、感、想、做这五种方法，全得应用上吗﹖ “叶建昌问。
“那要从文章的需要和应用上看是否妥当来决定。假如我们对某个抽象材料要详细的写，则看、听、感、想、做等五种方法都用上应了，内容便较充实；如果打算简略地写，则应用其中的一种或两种去描写即可，其它的方法可以不必用上，因为用上了，会令人感到冗长、不妥。”
陈老师接着又举例说：”例如我们到外婆家，看到原本胖嘟嘟的小狗瘦了许多，我们只采用『看』的方法写：『到了外婆家，我发现小白狗那本来圆圆的肚子凹了进去，胸部的骨，一根一根地可以数出来。』这是采用简略的写法，其它的听、感、想、做等法子省略了。再如要写一个人怕吃辣椒，说：『他啃了一口辣椒，只见他把脖子一缩，脸部肌内皱成一团，张大嘴巴，喊了一声：”哇呀！”舌头吊在外面，半天缩不进去。』你只是客观的应用看听的方法，把他啃到辣椒的表情写出来，不去引起你的感、想、做也可以。”
同学们听了陈老师的话，知道”看、听、感、想、做”可以独自应用，也可以合并应用，于是都点点头，好象告诉陈老师，大家都了解了。
接着说：”有些太抽象的句子，看来很难去描写，其实也不难，我们只要根据意思，想出一件想描写的事，然后再应用看、听、感、想、做的方法，就可写出生动的文章。就像『那个孩子好脏』这句话，我们先想想，打算描写他的外表脏，或是动作脏﹖如果决定采用动作的脏来描写，那么再想想，他的那一种动作看来令人恶心﹖如果你想起他擦鼻涕最恶心，你再用看、听、感、想、做的五个法子去描写说：『” ！”（听）那个孩子擤了一把鼻涕，往墙上一抹，接着用手背对着鼻孔擦了两下，又伸出舌头，往上唇舐了舐（看）。怎么有这么脏的孩子呢（感）！如此不是把『那个孩子好脏』描写出来了吗﹖” 陈老师说到这儿，停了一下，继续说到：”同样的方法，你要写我爸爸很温和，只要回想一两件表现温和的事，再用看、听、感、想、做的法子去描写，便可把抽象的意思具体的表现出来。”这时下课铃响了，陈老师便向同学们说：”下一节课我们以『爸爸的脾气』为题目，让大家用看、听、感、想、做的方法写写看。”
请你从下面的题目中选择一个，写一篇作文。
要求：1．抓住特征
2．对其特征的描绘要生动、具体
3．运用修辞 三升四：
1．写一个人。题目示例：《我的自画像》《妈妈的手》《老师的眼睛会说话》《淘气的弟弟》《我的同学***》
2．写一件事。题目示例：《一件有趣/难忘/新鲜的事》《第一次________》 3．写一个物。题目示例：《我的书包》《我的文具盒》《小白兔》《小乌龟》 45分钟400字 四升五：
1．《为好友画像》2．“快乐”3．“烦恼”4．四季景色5．“玩具”6．《我是一个________谜》7．“我最喜欢的一种动物”8．《____变了》9．《美丽的校园》 40分钟500字
五升六：35分钟600字
1．“成长中的快乐”2．“师恩难忘”3．《渴望________》4．《一个_______的故事》 5．《一次_______的考试》
第14篇：作文辅导
开头精彩，过度自然，主题突出，结尾深远
一、开头精彩：
就是要开出打眼（用现在的流行语说，就是吸引眼球）的头，并且符合初中作文的文体、主题及题材的要求。
初中作文的开头，具体说有好多方法，但概括起来说有两类，一类是我所说的“漂亮话”，另一类是“关键细节”。“漂亮话”就是优美的初中作文语言，比如诗化语言、师化的有格律的语言和白描语言等等，比如初中作文“思念不再那么苦”这篇文章是写林黛玉悲惨命运的，充满了对林黛玉的同情，开头是这样“飞鸟带走的是天空的记忆，落叶带走的是夏天的仰望。而你却带走了我的灵魂。”这就是诗化语言，就是诗一样的语言。其实，说点漂亮话并不难，而要让这开头的漂亮话符合初中作文的主题、材料和文体就很难了。用关键细节开头很好理解，这只能用于具体记事记人的记叙文，就是将事情最精彩、最打人的细节作为开头，形成精彩细节开头——然后再倒叙回去——再往前走——最后结尾的初中作文的结构。（行话所说的写文章要“凤头、猪肚、豹尾”。）
二、过渡自然：
不仅仅是字面上的过渡段、过渡句、过渡词，还是初中作文内容本身的自然联系，还要把功夫下在事物间的联系——过渡上。
1、适当分段
适当分段就是适当多分段。多分段就拉开了文章的结构，拉开了文章的架势。我总以为，文章是写出来的，不是想出来的，当然不是写的过程中不需要思考，而是说要敢于写、勇于写，不写光想是无济于事的。分段是自由的，不是一成不变的。但是，适当分段不是分得越多越好，太多了，文章显得零散，有时还造成逻辑上的乱七八糟。分段的直接目的是为段里该写的内容开创出空间，为段内细写准备出条件。
2、段内细写
有一点要强调，就是前面的段落中不要把后面的内容给写了，不然后面就难办了，该写在这里的一定细写，一定写好写明白；不该写在这里的坚决不写，只字不提，写了就犯毛病
三、主题突出：
初中作文总要明确地或暗地里说明一种观点或思想，明也好，暗也罢，总不是平白无故地在那里就事说事，总要“贩卖”一种东西，这种东西是初中作文的灵魂。
四、结尾深远：
说白了就是说初中作文的结尾要有深远的意义或意境，行话所说的“豹尾’就是这个意思，一是结论性的有意义的结尾，二是抒情性的意境深远的结尾，三是文章内容情节自然而然的而余韵未尽的结尾。
第15篇：作文辅导
作文辅导
作文得高分的技巧
一、要有充足的构思时间，不要急于动笔，要有一个好的写作心态。
因为写作是“开弓没有回头箭”的，写到一半，突然发现，呀，把材料理解错了，或没领会好命题的要求。最可怕的是文章写到一半，又想另起炉灶。时间没了，心情坏了，瞪眼干着急。
建议拟草稿，防止“脚踩西瓜皮儿”（想到哪里就写到哪里）。考场作文不宜见异思迁，边写边改。要贯彻一种构思。一旦构思已定，就不要轻易改变。
还有就是，有些考生在作文时惟恐写不完，略作思考便慌忙提笔，一挥而就，这样的作文难以做到文质兼美。实践证明：初中毕业生40分钟内完成600字的文章是没有问题的。面对话题，成功的心态，便是自信。镇定自如，才会激情投入，激活思维，展示自己的最佳水平。
二、选择文体，应充分发挥自己的优势。
认识水平高、擅长理性思维的同学可选择议论文;擅长形象思维、会刻画人物的同学可选择微型小说;擅长抒情的同学可选择散文。
三、要重视拟题，特别要注意不能缺题。
“题好一半文”。话题作文既然允许自拟题目，考生就不应该放弃展示自己写作功力的机会。题目角度宁小勿大，语言努力做到凝练、含蓄优美，力求让阅卷者“一见钟情”。可用修辞手法拟题（例如“比喻法”、“拟人法”、“对偶法”、“引用法”、“设问法”等），移用诗词句入题；或采用大小式、间隔式、题记式、正副式等。
四、精心构思文章的开头，给评卷老师留下一个好印象。
古人行文讲究“凤头”，也就是说文章的开头要写得精彩。可采取的方式有：开门见山，直接点题；写景状物，渲染气氛；设置悬念，引人入胜；抒情议论，奠定基调；或巧用排比、比喻、拟人等修辞手法；或巧用题记，揭示主旨；或巧用诗文显诗意等。切忌开头云缠雾绕，洋洋几百字后，仍不见内容与话题有关。
写好结尾和过渡段。结尾是考生的最后“亮相”，考生要讲究艺术，让阅卷者完成最好印象的“定格”。阅卷老师一般是S型的扫描全文。简便易行的结尾有以下几种：可总结全文，画龙点睛，发人深思；或照应开头，凸显主题；或精辟议论，深化主旨。
五、要力避前松后紧、虎头蛇尾。
有些同学构思、提纲拟好后，开头反复推敲，精雕细琢，后来发现时间不够，于是草草收兵。此外，要谨慎对待修改。修改一般只着眼于字词方面的，可用尺子比好之后划两横。结构方面不能修改。要保持卷面的整洁美观，要努力做到改动少而效果好。
六、如果偏题或者离题，作文的主要分数就失去了。
为防止跑题，可从如下几点做出努力：一是将材料、引语和话题联系起来思考，不可单看话题；二是看自己确立的观点能否用话题所给材料来证明；三是想一想这则材料当初发在媒体上登载是要达到一个什么效果的。万一跑题了，要考虑逆挽，使文章形成一种欲扬先抑的结构形态。
七、文章要有一至两个亮点。
如果是记叙文，应该用抓人的情节和生动的描写表现你的真情，记叙文不能没有描写。如果是议论文，就一定要有一两个典型的论据，就应该有纵横捭阖，很深刻的 1
见解。如果是微型小说一定要有巧妙的构思。这个亮点还可以是一句富有哲理的警句，也可以是一个精彩的比喻。总之，要能使评卷老师精神为之一振。
八、行文中要多次扣题，要一路扣题一路歌。
材料、引语和话题中的相关文字至少在文中出现三次以上。开头三句话内应点题一次，结尾应回扣标题，“回眸一笑百媚生”。中间至少扣题一次。几次扣题事实上也是在不断地提醒自己不要跑题。有球场上叫暂停的效果，可以调整思路和写法。
九、思想要健康。
“思想健康”不是说要你只说冠冕堂皇的话，不是要你刻意拔高，“健康”是针对“病态”、“庸俗”而言的，它的底线是不能欣赏违背法律法规和偏离社会道德的事。恋爱题材是考场作文的禁区，无论考生写得如何缠绵悱恻，真挚动人，因其行为是中学生日常行为规范所不允许的，这类作文自然得不了高分。
十、观点不可太绝对，要留有余地。
“义正”未必要“辞严”，“理直”未必就要“气壮”。联系现实生活时，涉及社会黑暗面时，要有分寸，不要一味指责。批评家长、老师和社会要与人为善，抱着协商与治病救人的态度，要提建设性意见。不可尖刻、讽刺、挖苦，甚至恶意地进行人身攻击。
十一、形式可以新颖。
考场作文，形式和内容同等重要。一个匠心独具的形式，也会让阅卷者眼睛一亮，对眼前的作文增添了几分好感。
比如，可以采用题记，揭示文章主旨；可以使用小标题，使内容简洁醒目；可以抒写书信，以情动人；还可以镜头回放，再现生活等等。
形式创新，贵在“得体”。考生要选用自己最娴熟的一种形式，切不可滥用，否则文不对体，会弄巧成拙。
十二、苦于材料缺乏则可以突出自己的爱好。
你如果喜欢体育，那你就像体育记者一样，叙体育、议体育，只要切合题意就好。你如果喜欢听××的歌、看××的书、爱好上网„„你就可以将自己这一方面的经历和感受与命题联系起来。那样就不愁内容贫乏、文思枯竭。不要瞎编乱造。靠编故事骗取老师的眼泪从而获得高分的时代已经一去不复返了。
十三、要美化自己，而不是丑化自己。
要显现自己的高境界、大抱负、多知识、同情心，要显现自己以天下为己任的豪情。不要出于反衬别人等考虑而故意丑化自己，如果让评卷老师以为你真就是那样，那就麻烦了，因为高考是选拔性考试。从某个角度讲，评卷老师评卷的过程就是一个选择淘汰对象的过程。
十四、字数以600字左右为宜。
不能给人凑字数的感觉，但也不能拖得太长，不允许加纸条。喜欢写长文的同学，开篇要注意不要放得太开，开口不要太大，能跳过去的就跳过去，要相信读者的理解能力。要注意节省篇幅，要防止高潮来了没地方写了。切忌三段文。要突出的句子（扣题的、表现主旨的、文眼、点睛之笔、抒情议论、议论文的分论点等）最好单独成段。
解决字数问题的方法：
1、选好文体。现在的作文，基本上不作文体方面的要求，因而，学生就可以在文体选择方面拥有较大的自主权。相对而言，选择记叙文比其他文体更容易达到字数的
要求。在写记叙文的时候，我们可以将记叙文的六要素充分地交待。
2、注重描写。记叙文的写作，最大的误区便是以叙述代替描写，历年中考作文中都有一些素材较好，角度较好的文章，因为叙述干巴，缺乏生动传神的描写而被判低分。我们在写作记叙文时，叙事要求详尽，描写则要求形象。我们将描写分为两大类：一类是环境描写，一类为人物描写。如果将描写用到人物身上，写出人物生活化、个性化的语言、细腻的动作、微妙的心理及传神的肖像，我们就可以使人物形象丰满的同时，使字数满足于作文的要求。
3、学会仿写。如果我们能够在写作中充分利用仿写这一模式，那我们同样可以收到意想不到的效果。运用一系列比喻句和排比句，充分地赞颂了爱的可贵、爱的伟大、爱的感人。举个例子：以“爱”为话题写一篇文章，那我们不妨在开头就这样描述：爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心是一场洒落在土地上的甘霖，使濒临绝灭的人重新看到生活的希望；爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉；爱心是沙漠中的一泓清泉，使心灵枯萎的人得到情感的滋润。
仿写在解决作文字数要求的同时，也增添了文章的色彩，丰富了写作者的语言涵养。
十五、要有一个清爽的文面
因时间紧，中考作文一般不允许我们写出草稿修改后再抄进试卷里。同学们只需在草稿上拟个稍详细的提纲，然后在试卷上按提纲一段一段一句一句地写下来。在写每句话时，先在心里默念一两遍，觉得顺口就写下来，句子就通畅了。
中考阅卷时间紧，任务重，适值酷暑，潦草的卷面难以赢得评卷者的好感。书写规范，文面整洁，本身就是对阅卷老师的尊重。为此，考生既要写快，又要写好。即使字体不美观，也要尽最大努力。切记字体要匀称，字不能太小，也不能占满格，更不能出格。
随堂练习——阅读下面的文字，根据要求作文。（说出思路）
有人说现在是知道“周迅”人的越来越多了，知道“鲁迅”的人越来越少了；知道“关之琳”的越来越多了，知道“卞之琳”的越来越少了；知道“马克”的越来越多了，知道“马克〃吐温”的越来越少了；知道“比尔”的越来越多了，知道“保尔”的越来越少了，知道“爱情”的越来越多了，知道“艾青”的越来越少了；知道“就要发”的越来越多了，知道“九一八”的越来越少了。
对以上材料你有何感想？请以“文化的反思”为话题，写一篇文章。要求：①立意自定；②文体自选；③题目自拟；④不少于800字；⑤不得抄袭。
【模拟试题】
一、阅读下面的材料按要求作文。
心态，即心理状态。一个人的心态很重要，一个幸运儿，如果心态不正常，可能身在福中不知福。一个命运坎坷的人，如果心态好，照样可以笑口常开。评价自己，也要有良好的心态。如果把自己看得过重，那就可能拒绝批评，陷入孤立；如果用一颗谨慎敬畏的心去对待周围的事，许多事情或许会迎刃而解。
请以“摆好心态”为话题写一篇文章。
要求：所写内容必须在话题范围内，立意自定，文体自选，题目自拟，不少于800字。
二、阅读下面文字，根据要求作文。
由新浪网与国内17家强势媒体共同推出的“20世纪文化偶像评选活动”于2003年6月20日正式落下帷幕。根据新浪网友和多家报纸读者热心投票，综合统计出了十大文化偶像排名，他们是鲁迅（57259票）、金庸（42462票）、钱钟书（30912票）、巴金（25337票）、老舍（25337票）、钱学森（24126票）、张国荣（23371票）、雷锋（23138票）、梅兰芳（22492票）、王菲（17917票）。评选结果引起了社会的强烈反响。
看了这则材料你有何感想呢？请以“文化偶像”为话题写一篇文章。
要求：不得少于800字；文体不限；题目自拟；不得抄袭；材料可以使用，也可以不用。
三、阅读下面文字，根据要求作文。
太阳和风在争论谁更有威力。风说：“我来证明我比你行。你看到那儿穿大衣的老头了吗？我打赌我能比你更快地使他脱掉大衣。”
于是太阳躲到云后，风就开始吹起来，愈吹愈大，大到成了一场飓风，但是风吹得愈急，老人把大衣裹得愈紧。
终于，风放弃了。然后太阳从云中走出来，对老人露出了灿烂的微笑。不久，老人开始擦汗，然后脱掉大衣。太阳对风说：“你看，还是温和与友善，比愤怒和暴力有威力。”
阅读材料后，请以“友善”为话题写一篇文章，可以写你的经历、体验、感受和看法，也可以编写故事。
注意：所写的内容必须在话题范围之内，试题引述的材料，考生在文章中可用也可不用；立意自定；文体自选；题目自拟；不少于800字；
四、阅读下面一则材料，按要求作文。
从早晨起就大雨滂沱，路边几个卖小吃的小贩一直无生意。快到中午，卖烤饼的大概是饿了，就吃一块自己烤的饼。他已烤好一大叠，反正也卖不出去。卖西瓜的坐着无聊，也就敲开一个西瓜来吃。卖辣香干的开始吃辣香干。卖杨梅的也只好吃杨梅了。
雨一直下着，四个小贩一直这样吃着。卖杨梅的吃得酸死了，卖辣香干的吃得辣死了，卖烤饼的吃得渴死了，卖西瓜的吃得肚皮胀死了。
这时从雨中嘻嘻哈哈冲过来四个年轻人，他们从四个小贩手中将这四样东西都买齐了，坐在附近的亭子里吃，有香的有辣的，有酸的有甜的，味道好极了。
这个故事包含的哲理不言而喻，它能引发你哪些联想？给你什么启迪？请你以故事所包含的哲理为话题写一篇作文。
注意：所写内容必须在话题范围内。试题中引用的材料考生可以用也可以不用。立意自定。文体自选。题目自拟。不少于800字。
第16篇：作文辅导
关于小学生作文练习的基本要点
作文是语文知识的综合运用。要写好一篇作文，除了平时留心观察周围事物，认识和掌握事物的特点，积极积累写作素材外，还必须具备审题、确定中心、选择材料，安排文章结构、编写作文提纲和修改文章等基本知识。
1、审题。审题就是分析题目，弄清题目含义、范围和要求，由此决定作文的体裁、选材范围、中心思想和写作方法，这样写出的文章就会切题。包括：
（1）、审题目的关键词，关键词就是所说的“题眼”，是写作的重点；
（2）、审题目的写作范围，即时间、地点、数量、人称、内容等范围限制；
（3）、确定写作的体裁。
2、确定中心。中心就是文章的主题，是统率全篇的“灵魂”。主题应具备正确、集中、鲜明等特点。怎样才能做到有中心呢？
（1）、根据题目要求确定中心；
（2）、从新人新事新风尚中或状物写景中提炼主题；AAS七彩作文网
（3）、依据把自己对现实生活的所见、所闻、所感去确定中心。
3、选材。材料就是文章的内容，直接关系着主题的表达。
（1）、选材要围绕中心，与中心无关的要毫不吝惜地砍掉；
（2）、选材要真实，不能任意夸张，胡乱编造；
（3）、选材要新颖、典型、能够反映人或事物的个性特点，不落俗套。
4、结构。安排文章的结构就是组织安排材料，先写什么，后写什么；哪些先说，哪些后说；哪些详写，哪些略写；怎样开头，怎样结尾，怎样过渡等。安排材料常见的方法有：
（1）按事情发展的顺序安排材料，适合于叙事、活动类的文章，分顺叙、倒叙、插叙、夹叙夹议四种；
（2）、按时间顺序安排材料，适合时间性很强的文章；
（3）、按空间顺序安排材料，游记、参观访问记以及描写静物、场所和环境的文章多采用这种方法；
（4）、按事物的几个方面安排材料，说明文和用几件事写人的文章多采用这种方法。
5、列提纲。
提纲一般包括以下几个方面：一是题目；二是中心思想；三是内容要点及写作顺序（段落、条理）；四是详写、略写的提示。
列提纲可以使中心明确，条理清楚，重点突出。
6、开头、结尾、过渡和照应。
（1）、开头要引人入胜；常见的方法有：
a、开门见山，直入正题；b、提出问题，引人注意；c、说明情况，交代背景；d、描写环境，渲染气氛；e、巧讲故事，引人入胜；f、先说结果，倒叙开头。
（2）、结尾要耐人寻味，常见的方法有：
a、自然式结尾；b、总结式结尾；c、含蓄式结尾；d、点题式结尾。
（3）、过渡力求自然，在文章中起承上启下的作用，基本方式是过渡词、过渡句和过渡段。
（4）、照应是为了把事情说得更加清楚，帮助读者了解文章的脉络和各层次之间的内在联系，常见形式有结尾照应开头、后文照应前文、文章题目照应等。
7、修改。按照题目要求和写作知识检查文章的观点、材料、结构、语言、标点符号等，发现什么问题，就修改什么。可采用增、删、调、换等方式。
另附：各种作文类型的参考题目：
一、命题作文：小学阶段的命题作文，主要是写记叙文。记叙文是以写人、记事、写景、状物为内容，以记叙和描写为主要表达方式的文章。
参考题目：
1、那件事，我总忘不了
2、我最喜欢的一位老师
3、礼物
4、记一件快乐的事
5、我学会了
6、秋天的田野
7、我和同桌
8、我心中的秘密
9、自我画像
10、我的家庭
11、（）的感觉真好
12、（）留在我的记忆深处
二、看图作文：
看图作文是先仔细观察图画，然后根据图画的内容或意思来写一篇作文。看图作文有单幅图作文和多幅图作文两种。
看图作文常常在图画部分外，还有文字说明或要求。这些说明或要求，有些作画面内容的暗示，有些提供作文的一些条件或限制，写作时必须看清。要抓住图中的主要内容，展开丰富的联想。根据人物的表情、行动想象出人物的音容笑貌和语言、心理活动，根据事情的发生想象出发展、高潮和结果，这样写出的文章中心明确，内容具体、饱满。要拟定适合图意的提纲，恰当地组织材料，安排层次，分清详略。
参考题目：
（由于受图画限制，参考题目略）
三、材料作文：材料作文就是命题者提供一些材料，让学生按照一定的要求完成习作。材料作文的种类很多，主要有扩写、缩写、改写和续写。
参考题目：
1、材料：少先队员张辉在家里敲碎了自己最心爱的存钱罐，取出里面的钱，向外走去。提示：他取出平时积存下来的钱准备去干什么？事情的经过怎样？事情的结果又怎样？ 要求：（1）、根据上面的材料和提示，展开合理的想象，写一篇450字左右的记叙文。题目自拟。 （2）、围绕中心，内容具体，条理清楚，标点正确，字迹工整。
2、材料：小华也来参加期末考试了，同学们都感到意外，她能这样做真不容易啊„„ 要求：根据提供的材料，抓住“感到意外”“这样做真不容易”展开合理的想象，写一篇400字左右的作文。
3、材料：
《游园不值》应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
要求：（1）、把上面南宋诗人叶绍翁的诗《游园不值》改写成为400字左右的记叙文。
（2）、想象要合理，可增加一些细节描写。 （3）、语句通顺，标点正确。
4、材料：我即将毕业，要离开母校了。六年的小学生活实在难以忘怀，多少往事，不时浮现在我的脑海里„„
要求：（1）、根据材料的提示，以“老师，我想对您说”和“难忘的学校生活”为题，写一篇记叙文。（2）、字数在450字左右。
四、想象作文：
1、想象是在头脑中改造旧表象、创作新形象的心理过程。当展开想象
时，记忆中的表象由模糊变为清晰，由单薄变为厚重，新形象随着旧表象的改造而不断生成。
2、想象力的培养从两方面入手：（1）、培养丰富的情感。情感在想象中如同炼钢炉中的燃料和炉火，没有它，就不会有高温。
（2）、要有丰富的记忆表象储藏。记忆表象是想象的原料。参考题目：
1、题目：两个核桃
要求：展开想象，不前后矛盾即可。
2、题目：梦要求：情节合理，引人入胜。
3、题目：假如我是一片云要求：合情合理，中心明确。
4、题目：假如我是国务院总理要求：有条理，有中心，层次清楚。
5、题目：二十年后的我要求：合乎生活的逻辑，主题鲜明，有条理。
复习建议：各位同学，老师已经将小学阶段作文练习的基本知识要点和各种作文类型的参考题目分别列举了出来，仅供同学们在作文复习时参考之用。大家可以从中选择部分题目进行作文练习，作文完成后，先自己修改，再与互助学习小伙伴互改，最后可以拿给家长或老师帮你修改。祝你成功！
第17篇：作文辅导
我
宜兴市阳羡小学 四（3）班 汪泰然
长相：比较动画大大的眼睛加大大的耳朵加大大的门牙约等于兔八哥。
特长：比较抽象我最擅长搭积木，往往一堆零散的积木，在我手中一会儿就变成了精巧的飞船，一会儿变成了复杂的坦克，一会儿又变成了奇形怪状的城堡，看到的人都夸奖我想像力丰富。长大后我想设计出世界上最高最漂亮的大楼。
爱好：比较广我喜欢打乒乓球，有一次，我和一位五年级的同学打乒乓球，我专门发斜角球，使他防不胜防，打完后，他气愤地说：“我打倒是没打累，捡球倒是捡累了。”我还喜欢读课外书，其中最喜欢看军事知识的书，各种大炮、坦克、飞机等军事武器我都能讲得头头是道。
缺点：比较多数学老师给我起了个外号：汪太懒，因为我总是对老师布置的家庭作业偷工减料。还有一个缺点是相当慢，有一次抄古诗，我总是写写停停，爸爸给我列了个算式:抄一首古诗的总时间=大便一次+擦鼻涕二次+扔擦鼻涕纸二次+喝豆浆一次+扔豆浆杯一次。
这就是我，一个真真实实的汪泰然。
其实同学们在进行征文构思的时候可能都想写点与众不同的东西，尽量搜寻那些与平时生活不一样的事情，于是就想到了旅游，旅游确实是我们生活中比较新奇的生活体验，但大家都写旅游，反而没有特点了，更何况写旅游的时候常常只进行浅层次的记叙，未能写出深刻的情感内涵，就不免流于一般，失之枯燥了。所以，我们在构思的时候就要想到别人会写什么，尽量避开众人的思路，别出心裁，才能出奇制胜。
其实真正感人的好文章写的常常就是身边的小事，我们看看语文课本就明白了，有哪一篇真正感人的文章写的是离奇的经历呢？几乎没有。感人是情绪感人，是文章中表现出来的生活的滋味拨动了读者的心弦，所以，我们在写文章的时候，就想一想自己曾经被哪些文章感动过，那些文章写的是什么，找到这样的感觉，文章的构思就不容易落入俗套。在进行具体的文章构思的时候，再想一想暑假里有什么样的事让你真正感动过，紧紧围绕着让你感动的这个事情来写，文章就容易感动别人。比如我们在征文中看到这样一篇文章，题目叫《窗里窗外》，写的是暑假在家，看到为居民楼出新的工人在窗外的脚手架上劳动，窗里的居民看到工人在室外的空调机前劳动，就主动关掉空调，递上一杯水，事情很简单，构思很生活，文章很动人。
如何写好秋天？
又要写秋天。孩子们会写“秋姑娘迈着轻盈的脚步向我们走来，田野里一片金黄„„”
第一个写“秋姑娘”的人是天才，第二个就是蠢才了。你说的这个秋天不是你亲眼所见，而是你的小脑袋里“固有”的秋天。
先说真实的，就说“今天好几个同学没来上课，听说是感冒了，秋天来了！” 有点简单，来个独特的。“晚上我只盖着一床薄被就睡着了，夜里好冷，我梦见自己在一个大大的冰箱里怎么也跑不出来。”行，再有点诗意，什么是诗意？就是能打动人的。“今早爸爸骑车送我上学，一阵秋风吹来，我不禁打了个寒战，爸爸把我的手放到他的衣服里，爸爸的肚子真暖和。” 观察就是从身边，从一点一滴做起。记住，秋天是从四面八方向我们走来的，她不仅仅是落叶，还是爸爸温暖的肚皮。观察不仅是用眼睛，还是用鼻子，用皮肤，更是用心灵。
第18篇：作文辅导
作文辅导
前言：学生的心灵“不是一个需要填满的罐子，而是一颗需要点燃的火种。”如今的语文课堂教育已经不能沿用以往的那种“填鸭式”的老旧的教育模式，跟应该做的是要让学生参与其中，培养他们的学习的兴趣，让他们学会自主学习，这样才能真正让他们学到更多的有用的东西，这样才能提高他们的能力。而其中的写作教学一直是一个令老师和学生都头疼不已的问题，现代的写作教学要积极创新，引入新的元素，新的教学模式，让学生变得能写、会写。我们今天的这个课题就是围绕这个方面谈到了关于作文辅导和作文教学的问题，提出了一些具体的解决意见。
课题：作文辅导
目的：改变学生对写作的畏难情绪，让他们学会自主写作，并学会一般常见文体的写作方法和掌握它们的写作技巧，提高作文教学的效率。
课题内容：
一、“兴趣是最好的老师”
兴趣是人积极探索某种事物或从事某项活动的意识倾向，是学生活动最直接最活跃的推动力。正如大教育家孔子说的：“知之者，不知好知者；好之者，不如乐之者。” 《语文课程标准》中明确提出：“能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要,运用常见的表达方式写作。”但在一般的写作教学中，许多学生一提起写作文就犯难，不知写什么，更不知怎么写，在初学写作阶段就已经对习作失去了兴趣。由于小学生正处在初学写作时期，所以教师应从兴趣出发调动学生的习作热情。兴趣是最好的老师，兴趣产生热爱，热爱创造奇迹。我认为：只要遵循学生的认识规律，实施优化的教学法，有计划、有步骤地进行训练，充分调动学生的习作积极性，作文教学就能成功。
那么怎么才能培养学生的写作兴趣呢？
首先：一双爱美和发现美的眼睛——通过观察，培养兴趣。
观察是学生认识的源头，是写作的起点，尤其在孩子认识世界，练习写作的起步阶段，迈好坚实的一步，意义极为深远。鲁迅先生在?致董永舒?的信中说：“此后要创作，第一需要观察。”在?答北斗杂志社问?中，所谈写作经验的第一条就是：“留心各样的事情，多看看，不要看到一点就写。”鲁迅先生还曾把他的写作经验总结为四句话：静观默察，烂熟于心，凝神结想，然后一挥而就。根据这一特点，在作文教学中教师应抓住时机，通过观察，培养学生的习作兴趣。还要及时捕捉学生感兴趣的现象、话题作为练笔材料。
其次：厚积薄发，注重积累。
写作是对自己的积累进行选择、提取、加工、改造。积累是写作的基础，积累越厚实，写作就越有基础，文章就能根深叶茂开奇葩。没有积累，胸无点墨，怎么也不会写不出作文来。
写作积累具体有四个方面：
一是材料的积累。材料是写作之源。写作材料主要来源于社会生活。在活生生的现实中有很多美的事物，学生要学会时时处处留心周围各种各样的事物，熟悉形形色色的社会现象，不断扩大自己的生活领域，捕捉生活热点，在生活中多留心多思考，有意识的捕捉有意义的事，有趣的人，并随手记下。这样，发现多
了，积累也就多了。阅读和听取，则是获取写作材料另一途径。对于生活范围较小，生活经历有限的中学生来说，从这一源头获取材料最为广泛。阅读书籍报刊，听取轶闻逸事，可以使他们获得许多无法亲身接触到的材料。可见，学生要养成勤于阅读的习惯。通过留心生活，精于阅读，学生材料积累多了，便不再会出现无话可说的状况，而是泼洒成文。
二是语言的积累。语言是文章这所房子的砖瓦，中学生要有意识的积累语言，读书看报，碰到富有表现力的字词句；听广播看电视，甚至听别人说话，得到的美妙言语，都要记下来。平时碰到的成语、歇后语、名言警句等等，只要自认为生动美妙的，就积累。这样，积沙成塔，集腋成裘，从而逐步建立自己的语言词典。同时，生活中碰到的生字词，要查字典。经过积累，语言丰富了，写作文时自然左右逢源。
三是情感的积累。文章不是无情物，字字句句吐衷肠。写作者只有将自己的情感体验，自己的真情、深情、纯情、至情（如对师长的敬爱，对同学的友爱，对弱者的同情，对坏人的憎恶等等）付诸写作对象，文章才能情深意切，字字动心。可见，写好作文，中学生必须有情感的积淀。而事实上，情感积累丰富了，写作时人禀七情就能自然流淌，进入一种情不能已的境界，写出的文章生动感人。四是精妙写法的积累。“《文选》烂，秀才半”之说，形象道出了古人学习写作的经验。大凡优秀的作品，本身就告诉我们，文章该怎么些，不该怎么些。通过熟读、多读各大家的作品，达到心领神会的程度，自然学到作文的方法和技巧。阅读多了，积累多了，用于写作实践，必能提高写作水平。
实现写作的积累，要达到三个要求：
一、量要大，量的保证，才能带来质的变化。教师要鼓励学生勤动笔，将自己发现的东西记在其专为写作积累而准备的本子上。
二、范围要广。为了积累，学生生活视野阅读视野要宽。教师可以组织各种活动，以扩大学生的生活圈子；可以建立班级书库，实现资源共享，为学生积累创设广阔的阅读天地。
三、要长期坚持。一口吃不成胖子，要点点滴滴地积累。教师要设法激发学生的积累兴趣，鼓励学生养成积累的习惯。
二、唯有匠心，方出佳品——关于写作技巧的学习。
在写作学习中，我们会接触到各种各样的文体，各种文体都有它的写作方法和写作技巧，在写作教学中，我们要就各种文体给出具体的写作方法和写作技巧。然后在多写的基础上锻炼学生的写作能力。现在我简单介绍一下各种文体的写作技巧。
关于散文的写作。
散文追求“形散而神不散。”也就是我们常常说的“形散神聚”。散文的写作注重写“神”，“神”是散文的精髓，散文没有了“神”，那就是一纸无用的文字与符号而已。散文包括记叙性散文、议论性散文、抒情性散文等。每种都有它们各自的写法，这是我们在作文教学的时候要教授给学生的。
那么这样才能写好散文呢？
首先，要善于立意；
其次，要巧于构思；
再次，要创造好的意境；
最后，还要注意散文的虚实相生。
关于小说的写作。
小说的特点主要有三点：第一，以塑造人物形象为反映或表现生活的主要手段；第二，有较完整、生动的情节；第三，有具体的、典型的环境描写。因此，人物、情节和环境被称 为\"小说的三要素\"。
由于小说的写作在中学生的写作中很少出现，所以这里关于小说的写作我就不简单的阐述了。学生只要认识到小说的一般特点就行了。
关于诗歌的写作。
我们在很小的时候就涉及到了诗歌，从刚启蒙教育的时候，在识字教学的时候就已经接触到一些简单的诗歌，至今很多优美的诗歌都牢牢记在我们的心中。由于诗歌的创作有很多方面的要求，喜欢创作诗歌的人也不多，所以诗歌的创作者更多的是一些对诗歌有相当兴趣的人。作为中学生的诗歌学习和诗歌写作，老师起到的作用应该是加以引导，培养他们对于诗歌的兴趣和爱好，让他们自己去慢慢琢磨，自己在诗歌的阅读和学习中积累一些实用的创作方式，诗歌强调灵感，不是一般的人都能写出像样的诗歌，所以老师应该对有诗歌爱好的学生加以引导，多增加他们的积累，而且，多积累一些诗歌对学生其他文体的写作也是很有帮助的。
关于戏剧的写作。
中学生开始慢慢在课本中涉及到一些戏剧的内容，关于戏剧，老师该做的也是引导他们去学会欣赏戏剧，来积累和丰富自己的写作内容。
总之，在各种文体的写作中，我们着重要训练学生写作散文，散文的内容很多，也是最灵活的文体，学生学会写作散文之后，对其他文体的写作也是很有帮助的。
三、一支充满智慧的红色批阅笔。
在学生写作之后，我们作为教师，要批阅学生的作文，给予适当的评语和改进意见。一支充满智慧的红色批阅笔是老师将学生的作文点石成金的法宝。所以老师在作文批阅的时候要格外用心，好的评语能够指引学生更好的写作，还能调动学生的写作积极性。相反，坏的评语会让学生无心去写好作文，只把写作应付差事。
很怀念我的小学老师范老师和初中的语文老师林老师。是他们把我引上写作这条道路。他们作为语文教师都有一个共同点，就是在批阅学生作文的时候特别认真仔细，还不忘经常鼓励学生坚持写作。
我所认为的作文批阅方式应该是这样的：
为激发学生写作兴趣，教师在批改作文时要摒弃传统的思维定势，废除以往的套话、废话，运用富有朝气、具有亲和力、带有创造性的语言，尽最大可能调动学生写作积极性。
摒弃抽象的、程式化的套话废话
1、在点评作文时，抽象的、程式化的套话、废话并不能起到震聋发聩的作用。这种评语，学生一看就扫兴，潜意识中那种对作文的反感就更加强烈。怎么办？那就写几句鼓励学生上进、指导学生生活的评语，哪怕这些话语与作文关系不紧密。譬如学生写《感悟大自然》。尽管作文前有过充分的指导，也曾强调学生运用发散思维以广开文路，但目光敏锐、感受深刻、文笔老道的只占三分之一，干瘪苍白、空洞无物的几乎也占三分之一。我特别注意这“失败”的三分之一，想方设法激起他们作文的兴趣，鼓励他们，帮助他们从“失败”的阴影中走出来，从而愉快地写作。
2、写上具有交流、探讨意味的语言 。
教学是教与学的双边活动。教师不应把学生看成小字辈，从而忽视学生思想，居
高临下，惟我独尊；而应把学生摆在与自己平行的位置上，把学生当成朋友，重视他们的思想，与他们交流、探讨。
我认为，学生在作文中流露出来的情感、意向、兴趣、爱好等，教师应该在评语中给予回应；不应把学生作文的这些内容仅仅看成是为文造情，而应视为学生通过作文的形式寻求理解、抚慰、交流、引导。对学生救助的信号予以回应，不仅对学生抒写真情实感是一种肯定与提倡，而且能给作文教学造成一种温暖的人文情怀，使作文真正回到它不可不真的存在中去，从而成为学生的一种真实的写作，成为正处于觉醒之中的自我意识与世界沟通的一种方式，成为人性的证明。
3、保留对作文形式、技巧方面问题的批评 。
对学生作文中的优点，给予肯定和表扬是必需的，同样，对学生作文中的不足予以指正和批评也是必需的———避其短才能扬其长。况且作文不同于平常说话、拉家常，想说什么就说什么，想怎么说就怎么说，虽说文无定法，但语言毕竟得符合规范，思维也得符合逻辑。文章东一榔头，西一棒锤，所言不得要领；甲乙丙丁，平均用笔，所写没有重点；不加选择、使用方言俚语，生造词语，所说不合规范……诸如此类的问题，评语中必须指明，但又不能一棍子打死，而应给予希望、鼓励。
4、使用语言优美、形式多样的评语 。
对那些形式到内容都很优美的作文，评语要尽力精美。诗词、格言、歇后语、寓言故事、精妙的比喻都可用来品评学生作文，以增添作文评语的活泼性、新颖性，这是对学生作文讲究形式美、创新美的一种示范，一种潜移默化的“为人师表”。我明白，教师要求学生作文语言仔细推敲，内容丰富、实在、新颖，而自己的评语却语言干瘪、内容空洞、形式古板，这种拿着手电筒照别人的行为，是会对学生造成不良影响的，所以写好评语至关重要。
四、一句话感动一班学生。
在教师批阅完了学生的作文之后，还要在课堂上对此次的作文作一番讲解。这个讲解尤为重要。
作文教学的步骤，一般有导、写、改、评、赏五步。教师普遍做好了善导和精改，却通常忽视了巧评和美赏这两个步骤。其实作文教学的五个步骤都是不可或缺的，尤其是巧评对提高学生的写作水平来说显得更为举足轻重。所以要改变目前大多只对学生作文简单地写评语、打分数或评等第的做法，优化并利用\"巧评\"这个关键环节，以“巧评”手段促使学生二次改写，从而实现学生写作水平的螺旋式提高。
1、赏识性地评讲习作闪光点，提高学生写作的积极性。
小学生作文大多还是模仿居多，对少数在遣词造句、谋篇布局等方面出色的学生和范例，老师应该用自己的“火眼金睛”在学生习作的字里行间去发现它，倘若有“新”、“奇”、“妙”的地方，应该采取板书、诵读、表演、电脑打印向报刊投稿等方式大张旗鼓地给予充分地赞扬和肯定。
2、发展性地评讲习作不足点，维护学生写作的积极性。
尺有所短、寸有所长。有学生写得好，也有学生写得差。正确对待学生习作中的不足点体现了一个教师作文教学的高明之处，如果是简单地提建议，用空话套话搪塞，甚至于粗暴地呵斥责怪怎么这么差？这位教师就是失败的，因为他的难点没有突破——差生、差文、差点。与大张旗鼓地赞扬习作中的不足点相反，学生习作中的不足点应该只对文不对人。我以为发展性地评讲学生习作中的不足点，这才是面向全体的作文教学。
小结：写作教学和写作辅导一直是语文教育的薄弱环节，在这个薄弱环节上，我们作为语文教师，应该下更大的力气加以强化，这样才能够把学生的写作引上正途，让他们学会写作，学好写作。写出更多的更优美的文章。
第19篇：作文辅导
作文辅导
一年级
一．丰富学生的语言表达能力。
1.每次上课前交给学生一些书面话的用词，比如：美丽，欢乐，喜悦等等。
2.给学生读一些简单又实用的写作中常用的句子。
3.鼓励学生用所学词语造句。教会学生用一些简单的句式（关联词），例如：有„„有„„还有„„有的„„有的„„还有的„„因为„„所以„„
4.课前听写句子。课前三五分钟用于听写，帮助学生专门准备一本本子用于听写句子。听写的作用在于解决积累问题和让学生运用问题。采用听写优美句子的方法，帮助学生积累好句。可在课外找一些好句，读一句让学生写一句，把其中的好词标注出来，然后让学生试着换一个词看看，比较一下两者的差别。听写的句子从短句入手，内容以身边的景物，人事为主。要求学生注意观察生活。
二．循序渐进引导孩子写话。
1.写话与课本内容相结合。如学习过《元宵节》一课后，可以引导学生慢慢口述一下文章，然后让学生想想自己的元宵节是怎么度过的，最后让学生尝试着写一下。
2.写话和日常生活相结合。培养学生的观察能力和想象能力，有指向性的引导学生观察生活中的点点滴滴，引导学生对一些事物自由联想。
3.写作与看图结合起来。找一些有趣味性贴近生活的图片。先让学生观察图片上都有什么，然后鼓励她说出来，说一句话写一句话。再让学生想想看同样一句话还可以怎样表达，再试着写出来。
三．分割所写内容，逐步引导。
1.先给孩子看图，让孩子说说图片内容。然后将描述图片句子中的一些词语抽出来，让学生自己填填看。
2.仿写。找一些简单的句子短对话，帮助学生理解后，让他们模仿基本格式句型自己写写看。
总之，这个阶段的学生的语言表达能力不强，最重要的是鼓励她们说出来，然后才是将所说内容写下来，不会写的字词用本子记下来。对于所记的词语句子每天听写，加以积累和巩固。
三年级
1.激发学生对写作的兴趣。
对于学生所写的作文，老师和家长首先要给予肯定和赞扬，要运用一些启发性和鼓励性的评语,使学生对自己的成绩感到满足,乐于接受教师的指导。然后才是对不足的地方予以改进。让学生觉得写作是一件快乐有趣的兴趣，而不是呆板沉闷。最大程度的激发学生对于写作的兴趣。
2.扩展学生的阅读面和视野。
写作最重要的有话可写，有话可说。而这些都是基于学生对日常生活的观察和所学知识的积累。老师可以多给学生看一些课外阅读，扩大学生的知识面。阅读后提问学生一些相关问题，让学生想想文章想表达的是什么。如果让学生自己写此
种类型的话题，他会怎么写。让学生尝试写作。
3.引导学生关注生活，体验生活。
在写作时，老师可以尽量选一些与学生生活息息相关的事物。写人，选择身边的同学，写事，选择身边最近发生的事情。
4.给学生有效的指导方法。
给孩子一个模式，让孩子往里面填写内容。在往里面添加内容时，我觉得除了给孩子一定的自主发挥之外，老师也要提供一些有高度的范例，让学生的表达更书面化，从而增添文章的色彩。
有重点的训练。让学生准备一本本子，专门摘抄好的句子，词语。并要求同学在自己写作的过程中也能用上这些词语句子。
总之，三年级作文应该与书本相结合，有选择性的运用教材上的写作题目。阅读与写作相结合，每次阅读后进行启发性的思考，想想文章是怎样写事物，并进行仿写。以摘抄为主，大小作文可以是相同的题材，写就把一个题材写透。
五年级
1.提高认识事物和表达事物的能力。
要求学生在日常生活中多看多说多思多问。平时生活中可以多看一些课外书和故事书。对于书中的故事进行叙述，可以把故事用自己的话组织一下说给家长和老师听，老师再对故事进行提问，加深学生对故事的理解。
2.缩写，扩写和仿写。
给学生看一篇文章或故事，让学生缩写，写出文章大概内容。或者给几个关键的句子，让学生根据所给句子扩写一片作文。对于学生认为写的好的作文，问问学生好在哪里，如果让学生自己写，他会怎么样。尝试仿写作文。
3．注意平时的积累。平时要多积累一些好的句子片段，进行背诵，在自己的作文中能够灵活运用。多阅读一些课外书籍，扩展自己的知识面。
4.写出自己心里的话。这个阶段能够表达自己心中所想是很重要的。好的作文并不完全是华丽的辞藻和优美的语言，更能够打动人的是真情实感。学生应该用心去观察生活，热爱生活。旨在营造“自主”作文的五彩世界。所谓“自主”就是不受条条框框的限制，让学生无拘无束的思想，自由自在的写作。“自主”作文就是“言为心声”，率性而为，展现自我的风采，体现鲜明的个性。当然“自主”也不是说什么都能写，要引导学生发现生活中的真善美。
5.培养学生的想象能力。想象力是写作中至关重要的一个因素。对于学生平时提出的一些“稀奇古怪”的问题，不应该以敷衍的态度去应付。因为这正是学生想象力的体现，要弄明白学生为什么会这么想，并引导学生自己去发现答案。给学生鼓励和支持。对于日常生活中的事物，也可以对学生多多提问，比如早晨的太阳像什么，风吹到脸上像什么感觉，为什么白天看不到星星月亮等等。关键是培养和提高学生自主思考的能力，提高学生的跳跃式思维和想象能力、
拥有想象力，作文就活起来了。不再是千篇1律，而是拥有自己的思想和独到的观点。
总之，五年级作文注重综合。主要在于培养学生的想象能力，注重平时的积累，学会灵活运用，表达自己的真情实感。
第20篇：作文辅导
一、开门见山式
开宗明义，直奔主题，引出文中的主要人物或点出故事，或揭示题旨或点明说明的对象。利于
快速把握中心，朴实实用,不拖泥带水。
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了
——《春》朱自清
我与父亲不相见已两年余了，我最不能忘记
的是他的背影。
——《背影》朱自清
我们是一列树，立在城市的飞尘 里。—张晓风《行道树》
我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。—鲁迅《故乡》
余忆童稚时,能张目对日,明察秋毫,见藐小之物
必细察其纹理,故时有物外之趣。——沈复《童趣》
这一天，我们万众一心。13亿人发出同一个声音，13亿人表达同一个心愿，13亿人下定同一
个决心，13亿人坚守同一个信念：抗震救灾，重建家园！
乐东中考满分文《这一天，让我铭记》
二、创境导入式
即在开头有目的的引入或创设特定的氛围、情境，以激起读者的情感体验，调动读者的阅读兴
趣。
渲染氛围预热主题
在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕象黑色的闪电在高傲的飞翔……
——《海燕》高尔基
我们狩猎队分成好几个小组，在猎狗的帮助下，把七八十只斑羚逼到戛洛山的伤心崖上。伤心
崖是戛洛山的一座山峰，像被一把利斧从中间剖开，从山底下的流沙河抬头往上看，宛如一线
天。——《斑羚飞渡》沈石溪
• 灯下，我正在赶写堆积如山的作业，父亲轻轻地走进我的房间，把一杯热气腾腾的姜丝
可乐放到了写字台上。透过层层雾气，望着父亲离去的背影，我的眼睛湿润了，泪水不
知不觉地流了下来。——《爱在不言中》
三、巧用题记式
即在文章的开头，精心设计一个短小、精炼、扣题又意蕴丰厚的句子，引领文章的内容，
凸现文章的主旨及情感，激发读者阅读兴趣, 显露自己的才情。
文章项链璀璨生辉
当别无选择的时候，我只能选择坚强。——题记
选自《姐姐的选择》
• 没有树的伟岸，但你可以有草的翠绿；没有牡丹的娇艳，但你可以有小野菊的洒脱……
生命，可以不灿烂，但必须伟大。——题记
选自《星星夜话》
• 鼻子下面就是路。
——题记选自《路》
• 那缕光，照的我，暖暖的
——题记
选自学生作文《为你点燃一路灯光》
人们啊,你可知秋天为何有一个丰厚的收获? 因为它有着一个成熟的头脑。
——题记《秋魂》
人生一世，草木一秋。再漫长的生命也经受不住沧海变桑田。如果在你年华最亮的日子里
也不曾轰轰烈烈有所作为，那么到世事变迁的时候，你只能伫立在未知的地方悼念悔恨。——题记《鹦鹉螺的自述》
四、巧用修辞式
借助各种修辞方法，修饰文字词句，使开头语言表达得准确、鲜明而且生动有力。
增添文采扮靓语言
比喻
• 我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么，生命像向东流去的一江春水；他从最高处
发源，冰雪是他的前身。
•——冰心《谈生
命》
•日子像手中的细沙，一不留意，就纷纷从指间流逝，而且义无反顾。
•——《翻检日子》
爱心是冬日里的一缕阳光，驱散了凛冽的寒霜;爱心是久旱后的一场甘霖，滋润了龟裂的心田;
爱心是汪洋中的一个航标，指明了新生的希望。
——学生作文《把爱心带给他人》
青春，是三月争奇斗艳的花朵，是七月缤纷的太阳雨，是十月灼人的红叶；是喷雾的旭
日，是竞发的百舸，是搏击长空的雄鹰；是弹着欢乐的琴弦，是一路坎坷，一路执著地奔向大
海的小溪，是挺直了躯干，舒展了满怀的葱茏，热烈地拥抱蓝天的白杨。——《我和青春有个约会》
排比
• 排比用语通常畅达华丽，
•用来状物，能景象纷呈；
•用来叙事，能酣畅淋漓；
•用来说理，能气势磅礴；
•用来抒情，能汪洋恣肆。
•增强气势，使文章结构整齐匀称，富有节奏感和音韵美。
• 花朵把春天的门推开，绿荫把夏天的门推开，硕果把秋天的门推开，
飞雪把冬天的门推开，真诚把友谊的门推开。——《朋友》
•假如我是小鸟，我会记住那出生时的巢穴;假如我是树苗，我无法忘记那滋养我的
土地;假如我是江河，那雪域高原成为我记忆中的烙印;假如……无论我是什么，无论我
以什么方式存在，我可以忘记周围的一切，甚至可以抛弃自己，但有一样东西是不可泯
灭的——那就是回报。
——中招满分作文《诠释回报》
引用
• 即在说话和行文中，引入诗文、成语、谚语、名人名言等，借以在说明问题、阐明观点
时增强说服力。
• 只有经历地狱般的磨炼，才能炼出创造天堂的力量；只有流血的手指，才能弹出世间的
绝唱。
•——《那时花开》
•马克吐温说过：“一只脚踩扁了紫罗兰，它却把香味留在了你的脚上，这就是宽
容。”
•——《宽容》
• 生命就是龚自珍“落红不是无情物，化作春泥更护花”的献身精神，生命就是文天祥“人
生自古谁无死，留取丹心照汗青”的浩然正气，生命就是苏东坡“竹杖芒鞋轻胜马，一蓑
烟雨任平生 ”的超脱与豁达,生命就是杜甫“艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯 ”的无奈
与感伤。——《感悟生命》
•“成功的花，人们只惊慕她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，
洒遍了牺牲的血雨。”这是冰心的一首短诗，它告诉我们成功需要“奋斗”与“牺牲”，成
功需要一条长长的助跑线。
•——《成功的代价》
五、故事导入式
即以趣味横生且寓意深刻的故事作为开头，起到吸引读者、激发读者兴趣，启发读者的作用。
如果在议论文的开头它往往还可以作为文中观点的一个论据。因为在文章的开头，点到即可，切忌详加叙述，使文章头重脚轻。
妙趣横生寓意深刻
两块巨石,一块巨石被雕刻为供人们朝拜的石像,一块巨石被砌成石像前的石阶小路。砌成石阶
的石头很不服的对石像说: 同样都是石块，为什么差距这么大。凭什么石像高高在上，受天下
人顶礼膜拜，而我们却要被善男信女们踩在脚下？石像微笑着平静地说，那是因为我经历了千
刀万剐，而你们却只经过了三刀两下。 —《我也想受人瞩目》
•
•如果想同石像一样，脱颖而出，受到别人的关注，就必须经历无数次锤打，必须
经历挫折、失败的磨练
六、巧设悬念式
这种开头利用读者对故事情节发展很想知道又无从得知的关切和期待心理，故意巧设谜团，吸
引读者读下去。
悬而未知 揪心拽肺
• 一间屋子，一横房梁，一个人，一只小板凳……
•——莫小米《人心被什么打动》
哲学家与徒弟坐于草丛边，哲人问，如何能将这片草除净？有曰，用刀割；有曰，用药
除，方便；也有曰，用手拔，干净。哲人笑曰，明年来。
——选自《爱的力量》
•
• 我不由得停住了脚步
--宗璞《紫藤萝瀑布》
我对荠菜，有着一种特殊的感情……
——张洁《挖荠菜》
• “世上的事无奇不有：青蛙会弹琴，老牛会上树！有谁见过？可我真的遇上了……”
•——《小贝历险记》
•“我快要死了——我躺在病床上，四周黑漆漆的一片，十分寂静，偌大的房间里，
只能听得见我微弱的呼吸声。”
——《感受生活之美》
七、自然入题式
即根据文章内容和风格自自然然入题，不加任何雕饰。
平步探胜朴实真挚
• 莫怀戚的《散步》
•我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。
• 冰心的《荷叶·母亲》
•父亲送给我们两缸莲花，一缸是红的，一缸是白的，都摆在院子里。……
• 余秋雨的《信客》
•我家邻村，有一个信客，年纪不小了，已经长途跋涉了二三十年。
•在我的后园，可以看见墙外有两株树，一株是枣树，还有一株也是枣树。
•——鲁迅《枣树》
•我常坐老王的三轮。他登,我坐,一路上我们说着闲话。——杨绛《老王》
父亲总觉得我们家的台阶低。
•我们家的台阶有三级，用三块青石板铺成……
——李森祥《台阶》
试说下列开头的妙处
• 对于一个在北平住惯的人，象我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有
风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，象我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济
南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气，反有点叫
人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真的算个宝地。老舍的《济南的冬天》
• 如果你失去了金钱，你只失去了一小部分；如果你失去了健康，你只失去了一小半；如
果你失去了诚信，那你就几乎一贫如洗了。——《是谁在赞美皇
帝的新装》
•蓝空、红墙，旧单车。在长长的路上走走停停。我行走又驻足，观望角落里被人遗
忘的风景；我轻轻弯下腰，用心灵的放大镜寻找生活的禅意。
•——《禅意日子》
