推荐第1篇：爱惜生活用品
爱惜生活用品 教学目标
（一）知识目标
1．知道爱惜生活用品是热爱家庭的表现，懂得生活用品来之不易，应当爱惜。
2．知道东西摆放整齐有序是爱惜物品的行为，从小培养学生爱惜生活用品的好习惯。
（二）能力目标
1．爱惜生活用品，不故意损坏。
2．东西摆放整齐有序，不乱扔。
（三）情感、态度与价值观目标
激发学生对生活用品的爱惜之情。
教学重点
让学生懂得为什么要爱惜生活用品以及怎样爱惜生活用品。
教学难点
让学生懂得为什么要爱惜生活用品。 教学方法
讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受
教学媒体
多媒体、投影仪等
课时安排
2～3个课时
教学结构与过程
【课前准备】
1．查阅资料或访问有关的网站，搜集一些爱惜生活用品的故事或其它资料。
2．调查了解一下自己班级的学生，了解他们在爱惜生活用品方面的表现情况。
【导入新课】
老师：我给大家出几个谜语，大家猜一猜好吗？
学生：（略）
老师：我们大家看一看这几个谜底，它们有什么共同的地方呢？
学生：（略）
老师：它们都是生活用品，是我们日常生活中不可缺少的物品。下面我们就来了解一下生活用品。（过渡）
【讲授新课】
一、了解生活用品（板书）
（一）生活用品的用途（板书）
老师：大家请打开课本的十四页，大家看图中都画了哪些生活用品，它们都有什么用途呢？大家想一想，然后说一说。
学生：（略）
老师：下面我们来看几张图片，大家说一说，它们是什么，都有什么用途？
（让学生欣赏图片“茶壶”、“筷子”、“刀叉”、“凳子”、“缝纫机”、“脸盆”、“闹铃”、“盘子”、“刷洗用具”、“洗漱用品”、“香皂盒”、“牙刷”、“生活用品
（一）”、“生活用品
（二）”。）
学生：（略）
老师：大家说得很好，大家还知道哪些生活用品呢？在日常生活中，它们都有什么用途？大家可以讨论一下，然后把自己知道的说给同学们听。
学生：（略）
老师：我们说了这么多的生活用品以及它们的用途，那大家知道它们都是怎么来的吗？（过渡）
（二）生活用品的由来（板书）
老师：大家打开课本第十五页，看一看，图中告诉我们什么？
学生：（略）
老师：从图中我们可以知道：桌子是木工师傅一点点的制作出来的；毛衣是妈妈一针一针织出来的。它们都来之不易啊！
（让大家欣赏视频“参观衣服制作车间”和“景泰蓝的制作过程”。）
老师：大家看完视频之后，有什么感受呢？
学生：（略）
老师：生活用品是由劳动人民辛勤劳动制造出来的，或者是爸爸妈妈辛辛苦苦挣钱买来的，不管哪种方式，它们都来之不易，我们应该爱惜它们。（过渡）
二、爱惜生活用品（板书）
（一）不浪费、不乱扔、不损坏生活用品（板书）
老师：大家打开课本第十六页，认真看一看，图中小朋友的做法好不好？为什么？大家讨论一下，然后把你的想法说给大家听。
学生：（略）
老师：在图中，一个小朋友对自己不喜欢的袜子随手扔到了垃圾筒，这是一种浪费；一个小朋友在桌子上乱画，这是对桌子的故意损坏；还有一个小朋友只想着看自己喜欢的动画片，而把雨伞随地一扔，这些都是不好的行为。只有一个小朋友小心使用生活用品，把桌子擦干净了，我们应该向他学习，大家说是吗？[小精灵儿童网站] 学生：（略）
（让大家欣赏音频“周总理的睡衣”；老师也可以给同学们讲文本资源中“勤俭节约的小故事”、“常香玉的故事”。）
老师：那大家平时是怎样爱惜生活用品的呢？大家说一说。
学生：（略）
（二）物品摆放整齐有序（板书）
老师：下面大家打开课本第十七页，认真看一看图片画得是什么故事？然后把你得想法讲给大家听。
学生：（略）
老师：大家从这个故事中懂得了一个什么道理呢？
学生：（略）
老师：从故事中我们可以懂得东西摆放整齐有序也是爱惜物品的表现。
（让大家欣赏图片“摆放整齐”。）
老师：所以说，爱惜生活用品就应该做到，不浪费；不乱扔、乱放；不损坏；小心使用；物品摆放整齐。只有这样做，才是一个爱惜生活用品得好孩子。
老师：最后，我们大家一齐来看课本第十八页，大家认真观察该页的四幅插图，大家说他们的做法好吗？
学生：（略）
老师：这几个同学的做法都是爱惜生活用品的表现，我们应该向他们学习。
最后，老师带领大家一齐读该页的儿歌。
【课堂小结】
通过这节课的学习，大家懂得了生活用品来之不易，应当爱惜生活用品；知道东西摆放整齐有序也是爱惜物品的行为。
设计思路
本课以猜“生活用品”谜语的形式来引导，来吸引学生的兴趣；然后主要让学生通过欣赏图片和讨论生活用品的用途的形式，使学生了解生活用品；在“说一说：生活用品是怎样来的”活动中，主要通过两段视频（让大家欣赏视频“参观衣服制作车间”和“景泰蓝的制作过程”。），使学生懂得生活用品来之不易，应当珍惜；在爱惜生活用品的学习中，主要通过“讨论：图中同学做得怎么样?说说你的看法”和“活动：看图讲故事”内容的学习，使他们懂得生活用品来之不易，应当爱惜生活用品，从小培养学生爱惜生活用品的好习惯；最后以儿歌这种学生喜闻乐见的形式进行了概括总结使学生易懂易记。
简单的说纸的制造过程
1:伐树做材料 2:裁切成适当的长度 3:剥去树皮 4:切成碎片 5:切成薄片6:将薄片集中处理,运往造纸厂 7:以药水和蒸气做成纸浆 8:用药水冲洗9:去除杂质 10:漂白纸浆 11:在纸浆中加入药水 12:用网子沥乾水分13:放在毡子上吸水 14:以高温烘乾水分 15:以压光机做压光处理16:做成纸卷
推荐第2篇：爱惜学习用品
爱惜学习用品
教学目标
认知：
1.知道学习用品是学习必须用的。2．知道学习用品来之不易。 3．知道应当爱惜学习用品。 情感：
1．产生对学习用品的珍爱之情。 2．愿意爱惜学习用品。 行为：
1．爱惜学习用品，小心使用，尽力爱护。 2．对学习用品不故意损坏，不乱仍，不浪费。
教学建议
教材分析：
本课是根据课程标准“勤劳节俭”德目教学内容“爱惜学习用品”和基本要求中“知道学习用品来之不易，应当爱惜，不乱扔，不故意损坏”而设置的。 一年级小学生在学习生活开始时，老师和家长为他们准备了各种学习用品，他们感到很新鲜，把拥有这些用品看做是小学生的标志，他们很高兴，也很喜欢这些用品，但时间一长，就出现了一些不爱惜学习用品的现象。一是由于他们年龄小，使用与保护用品的能力低，难免使用不当，管理不当，造成学习用品损坏。二是由于他们缺少“爱惜”的思想情感，不知学习用品来之不易，只看到家长为他们准备好用品，一旦损坏、丢失，家长又为他们补充，这使他们感到“旧的一去，新的就来”，也就滋长了不爱惜、长损坏、长乱扔的坏毛病。因此，及时对一年级小学生进行爱惜学习用品的教育十分必要，以使他们从小养成节俭的好作风，好习惯。
教法建议：
1．注意联系实际，加强教学的针对性。教学前，教师应深入了解学生中对待学习用品的情况，既要了解存在的问题或不良习惯与错误认识，又要了解在这方面做得好的典型人物和事例，以便在教学中有针对性地引导学生思考和讨论，启发学生在自主探究中获得合理的解决方法和错误行为的矫正。
2．把了解到的学生中做得好的典型，树立为学生学习的身边榜样，加强正面教育与正确行为的指导。
3．加强趣味性，本课讲的内容是学生天天见到的学习用品，很容易感到平淡无奇，教学中一定要采取生动活泼的教学方法，提高学生的学习兴趣，增强教育效果。
教学设计示例
第七课 爱惜学习用品
认知：
1.知道学习用品是学习必须用的。2．知道学习用品来之不易。 3．知道应当爱惜学习用品。 情感：
1．产生对学习用品的珍爱之情。 2．愿意爱惜学习用品。 行为：
1．爱惜学习用品，小心使用，尽力爱护。 2．对学习用品不故意损坏，不乱仍，不浪费。
教学重点：使学生知道应该怎样爱惜学习用品。 教学难点 ：使学生知道为什么要爱惜学习用品。
教育过程：
一、谜语导入
（使学生知道什么是学习用品）
师：同学们一定很喜欢猜谜语，下面老师说几个，看谁聪明，猜得快。 1．师说：：身子细又长，黑心长衣裳，走路爱拐弯，脚印老变样。 同学猜。（铅笔）
出示铅笔卡片，贴在黑板上。
2．师说：身子方方耳朵长，上学背在我身上，别看它的个子小，多种知识肚里装。 同学猜。（书包）
出示书包卡片，贴在黑板上。
3．师说：我的朋友好心肠，有方有圆又有长，发现作业 有错误，牺牲自己来帮忙。 同学猜。
出示橡皮卡片，贴在黑板上。
4．提问：这些东西我们在什么时候用呢？
5．小结：我们在学习时要用到这些东西，它们有个共同的名字，叫学习用品。 板书：学习用品
二、想一想（使学生知道应该爱惜学习用品） 想一想：
1．我们在学习时，还经常用到哪些学习用品？ 随着同学说老师出示卡片，贴在黑板上。 2．你知道它们的用途吗？
师：学习用品帮助我们学习，和我们的关系可密切了，她就像我们的朋友。 3．我们应该怎样对待学习用品呢？ 板书：爱惜
三、学一学（使学生知道应该怎样爱惜学习用品。） 1．出示课件，下载（场景
一、
二、三）
（1）小组交流：语文书是怎么夸小兰的？小兰为什么要给语文书穿上新外衣？你要是语文书会对小兰说是什么？
（2）小结：爱护书就要给书包上书皮，这样书就不会脏了，书的角和边也不会折了。爱护书还不能在书上乱画，这样书才会干净、整洁。
（3）请同学把书拿出来，互相看看，比比，谁的书爱护得最好。请爱护书的同学说说他平时是怎么做的。
2．出示课件，下载（场景四） （1）小组交流：练习本是怎么夸小兰的？本被撕破后会怎么样？爱护本还应该怎样做？ （2）小结：要想不把本撕破，在翻篇儿时就要轻，而且在写作业 之前应该把手洗干净。写字时注意不压本的角，字写错了用橡皮轻轻擦。 3．出示课件，下载（场景五）
（1）同桌互相说说：在爱护笔方面，你想向小兰学什么？你还有什么好办法？
（2）小结：爱护笔要做到：在写字时不要用力过大，用劲儿要匀，削铅笔时要小心，不要把铅削断。笔用短了可以给它戴个笔帽儿，接着用，千万不要乱扔。 4．出示课件，下载（场景六）
（1）请同学说说学习用品一起夸小兰的话。
（2）想一想：学习用品为什么都愿意帮小兰学习好？猜猜它们会怎样帮小兰？
（3）小结：我们爱惜学习用品，学习用品才能更好地为我们服务，帮助我们更好地学习。 （4）讨论：爱护学习用品还应该怎样做？
5．请同学到前边扮演学习用品，说说你希望小主人怎么对待你。 小结：爱惜学习用品就要做到不损坏、不浪费。 6．请同学打开书包和铅笔盒
小组交流：自己是怎样爱惜学习用品的？还有哪些地方需要改进？ 全班交流：铅笔用短了，你会想什么办法继续用？ 怎样削铅笔，笔尖不容易断？
怎样才能又快又好地包书皮？请同学当场演示。
四、听一听（使学生知道学习用品来之不易。） 1．出示投影片，下载。（“听一听”中的第1题图） （1）．老师讲书是怎么来的故事 （2）．全班交流：听完这些你想说什么？ （3）．小结：学习用品是经过许多人的劳动制造出来的。来之不易，我们一定要爱惜。 2．出示课件，下载。（鲁迅爱护书的故事） （1）小组交流：你想向鲁迅学什么？ （2）小结：爱护书要做到：（1）看书前要洗手。（2）给书包上书皮，发现有损坏处小心贴补好。（3）发现书上有土，用布轻轻擦干净。（4）看过书后，将书整齐放好。 过渡语：这些同学做得对吗？应该怎样帮助他们呢？
五、说一说
出示投影片，下载。（“说一说”中图）
1．讨论：这些小朋友做得对吗？你想怎样帮助他们？ 说说自己是怎样爱护学习用品的？
2．小结：不能随便撕书撕本，要把书、本包上皮，不在上面乱铪。铅笔用短了，给它戴上笔帽儿继续用，扔了太浪费；更不能切橡皮玩。
六、儿歌总结 1．读儿歌：
铅笔尺子和橡皮，天天帮助我学习，不损坏、不浪费，学习用品要爱惜。 板书儿歌
2．总结：我们学习时离不开学习用品，它就像我们的好朋友、好伙伴。我们要爱惜学习用品，做到不损坏、不浪费。
板书设计 ：
七、
爱惜学习用品
铅笔尺子和橡皮， 天天帮助我学习， 不损坏、不浪费， 学习用品要爱惜。
探究活动
1．组织学生去制造学习用品的工厂参观，听工人讲解书、本、笔„„的制造过程，使学生亲身感受学习用品来之不易，人人都要爱惜。
2．开展主题活动“假如我是学习用品„„”进行分角色表演赛。 3．开展比赛
（1）包书皮，看谁包得又好又快。
（2）削铅笔，看谁削得又好又不断铅。
推荐第3篇：爱护 爱惜
近义词辨析
1.[爱护
爱惜]爱护有精心保护，不使受到损坏或镀害的意思；爱惜指不浪费，不糟蹋。前者既可指人，又可指物；后者则仅指物或抽象事物，如“时间”
2.[懊悔
懊恼]懊悔重在“悔”——后悔，更多的是“责己”；懊恼重在“恼”——烦恼，更多的是“怨天尤人” 3.[包括
包罗
包含
包涵]“包括”可指具体事物，又可指抽象事物，如意识形态，包括政治、法律、道德等思想观点。“包罗”指广大范围，众多事物，常说包罗万象。“包含”对象多是抽象事物，如：这句话包含好几层意思。“包涵”请人原谅，如：请多包涵。
4.[保障
保证]“保障”指有效地保护人民财产、劳动、科研成果等使人不受侵犯和破坏；“保证”着重于用事实或行动担保做到。
5.[辨别
鉴别]“辨别”侧重于把事物区分开；“鉴别”侧重于审定真伪或好坏。
6.[才能
才华
才干
才智]“才能”表现在实践活动方面，如“办事才能”；又表现在思维活动方面，如文艺创作才能。“才干”指办事和实践活动能力，常用于较重要的实践活动方面。如“指挥才干”。“才华”指表现于外的才智和能力，如“才华横溢”，多用于艺术活动，科学文化等方面。“才智”多指创造、发明、判断等才能，如“聪明才智”多用于思维活动方面。
8.[嘲笑
嗤笑
嘲讽
嘲弄
讥笑
耻笑]“嘲笑”指把对方的缺点错误或本来不是错误缺点，加以夸大，引为笑谈，使人难堪。“嗤笑”带有轻视看不起的意味。“嘲讽”着重讥刺，常以言辞诗文或表情来讽刺。“嘲弄”指拿人开心。“讥笑”是用尖刻的话语讥讽嘲笑对方的缺点错误。“耻笑”含有鄙视不屑一顾的意味。语义比“嘲笑”重。
9.[成绩
成就]“成绩”一般指工作、学习、体育等的收获，如：学习成绩；“成就”指重大事情，它常受“伟大，重要，巨大”等词修饰，“成就”有时兼作动词，表示完成。
10.[筹备
准备]“筹备”指筹划、考虑，程度比“准备”更加周到，更加全面，多指慎重而重大的事情，“准备”多指一般行动，预先安排计划。
11.[憧憬·向往]相同点：都表示因热爱、羡慕某种事物或境界而希望得到或达到。一般情况下，二者可以互换。不同点：“憧憬”仅用于事物或境界较广大、时间较长远的对象；“向往”适用的事物或境界则不如“憧憬”广大和长远，如“那里是我向往的地方”，不能说“那里是我憧憬的地方”
12.[典雅
高雅]“典雅”多指雕刻，塑造艺术形象和文词等雅致，优美不俗。“高雅”多指人的言谈，举止动作，作风以及处世态度与众不同。
13.[反复
重复]“反复”指一次又一次，多次重复，多指不同的事物或动作的重复；“重复”着重于相同的事物或动作又重作一次。从次数比，“重复”次数比“反复”次数少。
14.[奉献·贡献]二者都有献出的意思，动词，褒义。不同的是感情色彩有所区别。“奉献”指恭恭敬敬地呈献，“贡献”指一般性的献出。
15.[关切
关心
关怀]泛指常挂在心上，重视注意，对象较广，对人对物都可用的，应用“关心”；“关怀”不仅关心，而且爱抚，多用于上对下；“关切”比“关心”更进一层，含亲切意味，多用于别人对自己，有时也用于别人对事物。
16.[广阔
宽阔
辽阔]“广阔”一般指土地面积大，如广阔的田野，又指较抽象的，如境界，前途等，如生活多么广阔；“宽阔”指土地范围广，宽敞，如：穿过宽阔的风门厅，还指其他事物，如宽阔的胸怀；“辽阔”着重指面积大而空旷的地方，如：辽阔土地。
17.[涵养
修养]“涵养”着重指在受到冒犯时能宽容大度，控制自己的感情；“修养”指在思想品质、道德情操方面有过一定的锻炼，达到了一定的水平。
18.[欢迎
迎接]“欢迎”指很高兴地接待，也可指乐意接受。“迎接”的对象可以是具体的人物，也可是抽象事物，如迎接考验等。从程度比较，具有特别隆重，特别欢欣的心情的接待，用“欢迎”；如一般的用“迎接”。 19.[回答
答复]“回答”指对一般问题的回话。“答复”用于比较严肃场合。“回答”多指口头的，“答复”可指口头，也可指书面的。
20.[安置
安顿
安排]“安置”重在于“置”，使工作、生活、物品等有适当的位置，或指人或物的处置各得其所，又指安置亲属、行李、灾民等；“安顿”着重在于“顿”，妥当安排使有着落。“安排”着重于“排”，分轻重缓急，先后主次，有条不紊地处置人或事物，多指人事、任务等的处理。历。如“自由翱翔”，“遨游太空”。
22.[报复 抱负 包袱]“报复”指对批评自己或损害自己利益的人进行反击，贬义，如“他善于对提意见的人打击报复”。“抱负”指远大的志向，褒义，如“青年人应该有理想，有抱负”。“包袱”比喻影响思想或行动的负担，如“思想包袱”。
23.[爆发 暴发]“爆发”，①指岩浆突然冲破地壳，向外进出，如“火山爆发”；②指通过外部冲突而发生的质变，如“爆发革命”；③指力量、情绪等忽然发作，或事变突然发生，如“会场里爆发出雷鸣般的掌声”。“暴发”，①指突然发作，如“山洪暴发”；②指突然发财得势，多含贬义，如“暴发户”。 24.[必须
必需]必须，副词，侧重于“应当怎样”；必需，动词，侧重于“不可或缺”。
25.[变易 变异]二者都与变化有关，但所指的对象不同。“变易”指改变，变化，如“这里的情况并无多大变易”。“变异”指同性生物世代之间或同代生物不同个体之间在形态特征、生理特征等方面所表现出来的差异，如“物种变异”。
26.[辩白
辩护
辩解]“辩白”重在于“白”，说明白事实，一般指在被误会或被指责的情况下进行分辩，使真相大白；“辩护”着重于“护”，用充足的理由为自己或他人申辩；“辩解”着重于“解”，分辩解释，说明见解或言行是正确的或错误不是那么严重。
27.[报怨 抱怨]二者都与“怨”有关。不同点是：“报怨”指报复怨恨，如“这次恶性事件是由肇事者报怨引起的”；“抱怨”指心中不满，数说别人不对，或埋怨，如“这都应怪自己，不能抱怨别人”。
28.[辩别 辨别]“辩别”指用言辞来分别，如“辩论会上，他从理论上仔细辩别了这件事的是非曲直”。“辨别”指根据不同事物的特点，在认识上加以区别，如“在政治斗争中，每个人都要辨别好方向，不要上了政治骗子的当”。
29.[猜测
推测]猜测侧重于主观猜想；推测侧重于根据事理去推断。
[场面
局面]“场面”指一定时间、地点所构成的情景，运用范围比“局面”]“，可指在一定场合下的情况，如热烈的场面；也可指外观和排场；又可指戏剧或电影中的场面。“局面”指某时期内事情表现出来的形态，也指规模。
[担当
担负
担任
负担]“担当”语义比“担负、担任”重，它的宾语多是责任，任务和艰巨的工作。“担负”着重于负责，它一般不与具体职务名词搭配。“负担”意义跟“担负”相同，但它的宾语有些不同，除负担工作，责任外，还与生活费，代培费搭配，且它还有名词用法。“担任”多指职务。
32.[度过·渡过]“度过”指某段时间已过去，用于与时间推移有关的情况，如“度过了一个愉快的假期”。“渡过”指由此岸到达彼岸，有“通过”的意思，也引申为“渡过难关”等。如“渡过了长江天险”。
33.[断定
确定]“断定”指由推理判断而下结论。“确定”指毫不含糊地明确决定。它还有形容词用法，表示明确而肯定。
34.[发奋·发愤]“发奋”，①指振作起来，奋发，如“发奋有为”；②同“发愤”。“发愤”指决心努力，如“发愤图强”。
35.[仿造
仿照]“仿造”着重指仿效制造，对象多是具体事物。“仿照”着重指仿效照用，对象多是抽象事物。 36.[仿照
仿效]“仿照”按照，依照，指依照别人的样子全盘搬用，包括计划，规模，方法等一整套都仿着做，全部模仿，全盘照用，运用对象常与“样子”搭配。“仿效”效法，摹仿，指模仿别人的办法，式样，常与“方法”相配。
37.[风气
风尚
风俗]“风尚”褒义词。“风气、风俗”是中性词，“风尚”着重于“尚”，指一定时期内大家共同崇尚、尊重而流行的风气，有时包括道德品质、精神等在内，“风气”着重于习气，指现时社会上或集中流行的，较普遍的爱好、习惯，可以说是一种社会风气，“风俗”着重于习俗，长期形成的风尚、礼节、习惯等。
21.[翱翔 遨游]二者都与游动有关，但游动的方式有所不同。“翱翔”指在空中回旋地飞。“遨游”指漫游，游
推荐第4篇：爱惜学习用品
知道书本、学习用品是学习知识的好朋友，我们要爱惜；初步学会爱护书本和学习用品的方法，养成爱护书本、学习用品的好习惯。
二、教育与训练要点
1、知道书本、学习用品是我们学习知识的好朋友。
2、学习爱护书本，不乱涂乱画，不弄破弄脏，不翘角。
3、学习爱护学习用品，正确使用橡皮，不弄碎橡皮，不在垫板上涂画。
三、教育与训练准备
1、排练小品，准备演小品的道具。
2、请学生包好书面。
3、了解本班爱护书本和学习用品的学生。
4、上课前请学生把书本、学习用品放在课桌上。
四、教育与训练过程
1、游戏导入。
看谁先找到！教师从语文课本中提出几个生字或选一篇课文，比一比看谁先找到语文书的哪一页。教师又从数学课本中提出加法或减法的课题，让学生比一比，谁先找到在数学书的哪一页。表扬找得快的学生。引出：我们从课本中能学到许多知识，我们学习离不开书本。然后提出：如果我们在写字时不小心写错了，那怎么办？同样，我们学习也离不开铅笔、橡皮、垫板。它们都是我们学习的好朋友。
2、激情明理。
（1）请学生演小品。
（2）启发讨论。a小方为什么要哭？b为什么书本、橡皮不愿意和小方交朋友，而愿意和小红交朋友？c请你们给小方想想办法，让书本和橡皮回到小方身边。
（3）讨论后归纳：小朋友，书本和学习用品都是我们的好朋友，它们每天陪伴着我们上学，帮助我们学习知识，我们离不开它们，我们要爱护书本、爱惜学习用品。
3、学榜样，懂方法。
（1）树立榜样。a表扬班级中爱护书本、爱惜学习用品的同学。b出示受表扬同学的书本和学习用品。c请受表扬的同学讲讲，他们是怎样爱护书本和学习用品的。
（2）讲方法。
a书本：新书发下后要及时包好书面，平时在书上不乱涂乱画，不弄破，手脏了要及时洗干净再翻书。
b学习用品：铅笔、橡皮要保管好，用完后再换新的。字写错了要用橡皮轻轻擦，不要乱削铅笔，弄断橡皮，更不要用小刀去切橡皮。垫板上不要乱涂乱画，保持干净。
（3）改缺点。请学生查查自己的书本中有无乱涂乱画的地方，如有请用橡皮轻轻地擦掉。把翘起的书角一张张翻平。打开铅笔盒，看看学习用品是否放整齐，说说今后怎么办？
3小结：今天我们知道了书本和学习用品都是我们学习本领的好朋友，也懂得了怎样爱护它们。希望大家向小红学习，爱惜学习用品。过一段时间我们再来比一比，谁做得好，谁改正缺点快。让我们都成为一名爱惜学习用品的好学生。
五、教育与训练巩固和延伸
1、每组可选出一位爱惜学习用品的学生当小小保护神，督促打击爱惜学习用品。
2、对爱惜学习用品的学生，教师要及时表扬，对损坏学习用品的要及时教育，帮助纠正。
3、学期结束时，开个学习用品展览会，比一比，谁的书本最整洁，谁的学习用品最节约。
推荐第5篇：我会爱惜
我会爱惜
《品德与生活》一年级下册
教学目标：
1、认知目标：使学生认识日常生活用品、学习用品的用途，体会珍惜的好处，以及这些用品不被爱惜的后果。
2、情感目标：培养学生爱惜自己和他人的生活、学习用品及公共用品，憎恶不爱惜这些用品的行为。
3、行为目标：让学生懂得正确使用和爱护个人、他人的日常用品，爱护公共物品，做一个真正的“爱心小主人”。教学重点：
引导学生明白事理，体会爱惜生活用品和学习用品的好处，学会珍爱日常用品、他人用品及公共物品。 教学难点：
使学生明白为什么要爱护公共物品，如何爱护物品，从小养成良好的行为习惯。 教学用具：
1．图画
2．生活用品实物 教学过程：
一、欣赏入手，明确主题
师：孩子们，今天啊，老师给大家带来了很多礼物，瞧：摆放整齐的生活用品（毛巾、牙刷、袜子、鞋子、纸巾……）；收拾得很整齐的小书桌，文具……
师：这些都是我们生活中不可缺少的学习用品和日常用品，我们应该怎样对待这些用品？
板书课题：我会爱惜
二、主题教育，激情明理
1、听一听
听录音《小主人，请听我说》
2、议一议
师：小华做得对吗？（不对。）
师：那么我们应该怎么样帮助他呢？
（学生演示正确的做法。）
师：小华的的鞋又烂了，他的妈妈该不该给小华买新鞋呢？ 学生发表看法：
生1：我觉得要买了，因为鞋烂了。
生2：我觉得不能给他买，可以帮他补好，这样才能让他知道要爱惜个人用品。 师：对呀，我们在日常生活中要懂得爱惜个人用品，要知道如何对待个人生活用品，这样才不会浪费。
3、说一说
师：同学你知道天天陪伴我们的“好朋友”——日常生活用品有哪些？
（有毛巾、牙刷、牙膏，有衣服、鞋和袜子还有帽子……）
师：同学们真棒！知道的真多，那同学可要记住了，要好好爱惜它们。
4、猜一猜
师：谁会读这两则谜语。（出示谜语，指名读） 师：这两则谜语的谜底是什么？先独立思考，想出来后请在小组内讨论一下，看看你们的意见是不是一致。
生：第一个谜底是书本，第二个谜底是铅笔。
师：嗬！孩子们真是太聪明了，那你们知道不知道，这是我们个人用品中的哪一方面的用品呀！
生：这是我们学习方面的。
师：对了，孩子们还知道有哪些是学习用品呢？
（文具盒、转笔刀、作业本、书包、橡皮擦。……）
5、判一判
师：孩子们知道这么多学习用品，那么你知道如何使用学习用品吗？
师：图上的三个小朋友，谁对谁错？（出示图画）
生：我觉得小女孩和穿粉红色衣服的小男孩做得对，因为他们知道怎么对待学习用品，小女孩正在包新书，是爱护书本的行为，那个小男孩正在补烂书，也是爱护书本的行为。所以他俩都做得对。而那个穿蓝衣服的小男孩就不对了，他说出的话看出他一点都不爱惜书。
师：同学们判断得很准确，那些学习用品会说些什么呢？（同桌讨论）
生：书本对小女孩说：“谢谢你！你为我穿上了新衣服，这样我身上就不会弄脏，弄烂了。”
生：书本对蓝衣服的男孩说：“你真是不会爱惜我们，嫌弃烂的物品。”
师：同学们都说得很好，我们要小心使用、不浪费、认真保管、不嫌弃旧、烂的物品。（板书：爱惜个人物品）
师：那对于很短了的铅笔，你们还用吗？ 生：还要用，用到不能用。
生：我觉得不要用了，因为这样写不好字。
……
师：同学们说得都有道理。笔，还能用就不能扔，但要注意，也不能用太短的笔，因为这样会写不好字。
三、活动体验，深化认识
1、比一比，谁是“爱心小主人”。（1）整理书包比赛。
（2）比谁的东西摆放整齐、学习用具保管得好书干净完好。对照自己的表现，填写课本中的星级评比表。
（3）确定自己的爱心等级，得四颗星者为“爱心小主人”。
2、评一评，争当“爱心小伙伴”。（1） 我的最爱。
向同学介绍自己最喜欢的一件物品，说一说自己是怎样爱惜它的。 （2）小调查。
如果别人借你的物品，你愿意吗？请做出选择：
A、不愿意，怕别人弄丢。
（
）
B、愿意借，但嘱咐别人小心。
（
）
C、愿意借，弄坏、弄丢了再买。
（
） （3）画一画我的心情。
如果别人弄坏、弄丢自己的物品，自己的心情是怎样呢？画出自己的表情。 高兴
难过
愤怒
不在乎 （4）说一说，应该怎样对待别人借你的用品。 （板书：爱惜他人物品）
（5）评一评，谁是爱心小伙伴。 自己评，同学评。
（6）颂一颂，表扬被评为“爱心小主人”，“爱心小伙伴”的同学。
四、合作学习、探究道理
1、仔细观察课本22页的插图，同桌互说：图上画了些什么？你觉得这是个人物品还是他人物品？
2、小组讨论：在我们生活的周围，还有哪些公共物品？你破坏过公共物品吗？公共物品被损坏了，会给我们带来哪些不便呢？
3、分组调查：
（1）查一查你的同桌或班里的同学曾经破坏过公共物品吗？ （2）在上学的途中你有没有发现被破坏的公共物品？
（3）班里的同学谁最有爱心？你能举例子说一说他是怎样爱惜公共物品吗？
4、师生交流：
（1）想一想：我们为什么要保护公共物品？ （2）议一议：怎样使公共物品用的时间更长呢？
（3）评一评：你自己是一个爱惜公共物品的学生吗？
5、小结：在讨论交流中，许多同学都明白了，公共物品是大家共用的，不属于个人，我们每一个人都要爱惜它们。（板书：爱护公共物品）那么，你能为我们生活周围的公共物品做哪些事情？
（1）提建议。如：要爱惜我们的课桌，不乱刻乱画。 （2）设计标语。如：爱护花草，人人有责。
（3）制作“爱心”告示牌。如：请爱护公共物品。
（4）组织宣传活动。如：组织爱护公共物品小小宣传队，利用假日到社区进行宣传活动。
五、课后延伸
课后，请同学们制订一个“爱惜个人及他人的用品”的计划。
六、归纳总结、
师：爱惜学习、生活用品及公共物品，既是一种良好的行为习惯，又是一种美德。小学生从小应该有这种美德，从身边的事做起，从自己做起，自觉养成良好的行为习惯。今天有许多同学被评为“爱心小主人、小伙伴”，是我们学习的好榜样。但还有一些同学经常糟蹋学习用品，这是不好的行为习惯，我们应该及时改正。老师也深信：今后，我们班一定会出现更多的“爱心小明星”，让我们共同努力，争当“爱心小天使”。
七、板书设计
我会爱惜
爱惜个人用品
爱惜他人用品
做一个真正的“爱心”小明星
爱惜公共物品
推荐第6篇：我会爱惜
我会爱惜
（义务教育课程标准实验教材《品德与生活》一年级下册）
课标分析：
本课是根据课程内容标准“热爱劳动，具有料理自己生活能力”、“爱护家庭和公共环境卫生”而设置的。本课体现了“爱护公物和别人的劳动果实”、“爱护家庭和公共环境卫生”、“以儿童的生活为基础”这些基本内容及理念，意在教育学生学会爱物，体验珍惜和爱护行为的好处，懂得从身边的事做起，从自己做起，在生活中做一个“爱心小天使”。 教材分析：
爱惜生活、学习和公共物品，既是一种良好的行为习惯，又是一种美德。本课主题活动沿着“爱惜个人用品——爱惜他人用品——爱惜公共物品”的思路构建，重点突出了与学生生活密切关联的个人生活、学习用品以及学校社区周围的公共物品。本课还涉及讲究卫生、环境保护、节约资源等教育主题。 学生分析：
一年级的小学生开始独立使用生活、学习用品，但由于他们年龄小，使用与保护用品的能力低，难免会使用不当，管理不当。同时他们也缺少“爱惜”的思想情感，不知道各种用品来之不易，只看到家长为他们准备好用品，一旦损坏、丢失，家长又会为他们补充，这使他们感到“旧的一去，新的就来”，也就滋长了不爱惜、随意损坏、随意乱扔的坏毛病。因此，及时对一年级小学生进行爱惜教育十分必要，让学生知道：爱惜个人用品是比较基础的行为意识，爱惜他人用品和公共用品不仅是爱惜行为，而且还是一种公德行为意识。使他们从小养成节俭的好作风，好习惯。 教学目标：
1、认知目标：使学生认识日常生活用品、学习用品的用途，体会珍惜的好处，以及这些用品不被爱惜的后果。
2、情感目标：培养学生爱惜自己和他人的生活、学习用品及公共用品，憎恶不爱惜这些用品的行为。
3、行为目标：让学生懂得正确使用和爱护个人、他人的日常用品，爱护公共物品，做一个真正的“爱心小主人”。教学重点：
引导学生明白事理，体会爱惜生活用品和学习用品的好处，学会珍爱日常用品、他人用品及公共物品。 教学难点：
使学生明白为什么要爱护公共物品，如何爱护物品，从小养成良好的行为习惯。 教学策略：
1．注意联系实际，加强教学的针对性。教学前，深入了解学生中对待各种用品的情况，以便在教学中有针对性地引导学生思考和讨论，启发学生在自主探究中获得合理的解决方法和错误行为的矫正。
2．把学生中做得好的典型，树立为学生身边学习的榜样，加强正面教育与正确行为的指导。
3．加强趣味性，本课讲的内容是学生天天见到的用品，很容易感到平淡无奇，教学中一定要采取生动活泼的教学方法，提高学生的学习兴趣，增强教育效果。 教学过程：
一、欣赏入手，明确主题
师：孩子们，今天啊，老师给大家带来了很多礼物，瞧：点击课件，屏幕显示：摆放整齐的生活用品（毛巾、牙刷、袜子、鞋子、纸巾……）；收拾得很整齐的小书桌，文具……
师：这些都是我们生活中不可缺少的学习用品和日常用品，我们应该怎样对待这些用品？
板书课题：我会爱惜
二、主题教育，激情明理
1、听一听
听录音《小主人，请听我说》
2、议一议
师：小华做得对吗？（不对。）
师：那么我们应该怎么样帮助他呢？
（学生演示正确的做法。）
师：小华的的鞋又烂了，他的妈妈该不该给小华买新鞋呢？ 学生发表看法：
生1：我觉得要买了，因为鞋烂了。
生2：我觉得不能给他买，可以帮他补好，这样才能让他知道要爱惜个人用品。
师：对呀，我们在日常生活中要懂得爱惜个人用品，要知道如何对待个人生活用品，这样才不会浪费。
3、说一说
师：同学你知道天天陪伴我们的“好朋友”——日常生活用品有哪些？
（有毛巾、牙刷、牙膏，有衣服、鞋和袜子还有帽子……） 师：同学们真棒！知道的真多，那同学可要记住了，要好好爱惜它们。
4、猜一猜
师：谁会读这两则谜语。（出示谜语，指名读）
师：这两则谜语的谜底是什么？先独立思考，想出来后请在小组内讨论一下，看看你们的意见是不是一致。
生：第一个谜底是书本，第二个谜底是铅笔。
师：嗬！孩子们真是太聪明了，那你们知道不知道，这是我们个人用品中的哪一方面的用品呀！
生：这是我们学习方面的。
师：对了，孩子们还知道有哪些是学习用品呢？ （文具盒、转笔刀、作业本、书包、橡皮擦。……）
5、判一判
师：孩子们知道这么多学习用品，那么你知道如何使用学习用品吗？
师：图上的三个小朋友，谁对谁错？（出示图画）
生：我觉得小女孩和穿粉红色衣服的小男孩做得对，因为他们知道怎么对待学习用品，小女孩正在包新书，是爱护书本的行为，那个小男孩正在补烂书，也是爱护书本的行为。所以他俩都做得对。而那个穿蓝衣服的小男孩就不对了，他说出的话看出他一点都不爱惜书。 师：同学们判断得很准确，那些学习用品会说些什么呢？（同桌讨论） 生：书本对小女孩说：“谢谢你！你为我穿上了新衣服，这样我身上就不会弄脏，弄烂了。”
生：书本对蓝衣服的男孩说：“你真是不会爱惜我们，嫌弃烂的物品。” 师：同学们都说得很好，我们要小心使用、不浪费、认真保管、不嫌弃旧、烂的物品。（板书：爱惜个人物品）
师：那对于很短了的铅笔，你们还用吗？ 生：还要用，用到不能用。
生：我觉得不要用了，因为这样写不好字。
……
师：同学们说得都有道理。笔，还能用就不能扔，但要注意，也不能用太短的笔，因为这样会写不好字。
三、活动体验，深化认识
1、比一比，谁是“爱心小主人”。（1）整理书包比赛。
（2）比谁的东西摆放整齐、学习用具保管得好书干净完好。对照自己的表现，填写课本中的星级评比表。
（3）确定自己的爱心等级，得四颗星者为“爱心小主人”。
2、评一评，争当“爱心小伙伴”。（1） 我的最爱。
向同学介绍自己最喜欢的一件物品，说一说自己是怎样爱惜它的。 （2）小调查。 如果别人借你的物品，你愿意吗？请做出选择，电脑显示：
A、不愿意，怕别人弄丢。
（
）
B、愿意借，但嘱咐别人小心。
（
）
C、愿意借，弄坏、弄丢了再买。
（
） （3）画一画我的心情。
如果别人弄坏、弄丢自己的物品，自己的心情是怎样呢？画出自己的表情。
高兴
难过
愤怒
不在乎 （4）说一说，应该怎样对待别人借你的用品。 （板书：爱惜他人物品） （5）评一评，谁是爱心小伙伴。 自己评，同学评。
（6）颂一颂，表扬被评为“爱心小主人”，“爱心小伙伴”的同学。
四、合作学习、探究道理
1、仔细观察课本22页的插图，同桌互说：图上画了些什么？你觉得这是个人物品还是他人物品？
2、小组讨论：在我们生活的周围，还有哪些公共物品？你破坏过公共物品吗？公共物品被损坏了，会给我们带来哪些不便呢？
3、分组调查：
（1）查一查你的同桌或班里的同学曾经破坏过公共物品吗？ （2）在上学的途中你有没有发现被破坏的公共物品？
（3）班里的同学谁最有爱心？你能举例子说一说他是怎样爱惜公共物品吗？
4、师生交流：
（1）想一想：我们为什么要保护公共物品？ （2）议一议：怎样使公共物品用的时间更长呢？ （3）评一评：你自己是一个爱惜公共物品的学生吗？
5、小结：在讨论交流中，许多同学都明白了，公共物品是大家共用的，不属于个人，我们每一个人都要爱惜它们。（板书：爱护公共物品）那么，你能为我们生活周围的公共物品做哪些事情？
（1）提建议。如：要爱惜我们的课桌，不乱刻乱画。 （2）设计标语。如：爱护花草，人人有责。 （3）制作“爱心”告示牌。如：请爱护公共物品。
（4）组织宣传活动。如：组织爱护公共物品小小宣传队，利用假日到社区进行宣传活动。
五、课后延伸
课后，请同学们制订一个“爱惜个人及他人的用品”的计划。
六、归纳总结、
师：爱惜学习、生活用品及公共物品，既是一种良好的行为习惯，又是一种美德。小学生从小应该有这种美德，从身边的事做起，从自己做起，自觉养成良好的行为习惯。今天有许多同学被评为“爱心小主人、小伙伴”，是我们学习的好榜样。但还有一些同学经常糟蹋学习用品，这是不好的行为习惯，我们应该及时改正。老师也深信：今后，我们班一定会出现更多的“爱心小明星”，让我们共同努力，为争当“爱心小天使”创造条件。
七、板书设计
我会爱惜
爱惜个人用品
爱惜他人用品
做一个真正的“爱心”小明星
爱惜公共物品
八、教学反思：
本节课，我主要联系学生的生活实际，让学生在观察、猜谜、辨析中得到感受、体验、探究和领悟，结合生活实际让学生合作、动脑筋，充分体现了学习的自主性。教学活动中，在注意学生良好习惯培养的同时，注意锻炼学生多方面能力，如：表达能力、想像能力、绘画能力等，把美术、生活、品德进行有机地整合，增强了学生学习的主动性、开放性、创造性，使教学模式和教学理念获得和谐统一，既面向全体，又因材施教；活动中通过学生合作学习，让学生感受到合作的好处与快乐，培养了学生的集体意识。但在本节课的设计过程中，教材的痕迹明显，教学内容不够灵活多变，知识的形成过程还可以变换更好的形式进行，整个教学过程也可以更加活泼有趣。《课程标准》指出：儿童品德的形成源于生活，是他们对生活的体验和感悟。教学活动应源于生活并高于生活，超越教材，超越课堂，走向丰富多彩的社会大课堂。因此，在教学设计过程时，应更加注重课堂设计的艺术性，既要使学生各有所获，又要最大地激发学生的学习兴趣，既要关注学生的学习结果，更要关注学生的学习过程。
推荐第7篇：爱惜粮食
爱惜粮食
教学目标 认知：
1．知道粮食与人民生活、国家建设有密切关系，用处很大。
2．知道粮食来之不易。
3．懂得要爱惜粮食。 情感：
1．对粮食有爱惜之感。
2．对浪费粮食的现象感到不满。 行为：
1．爱惜粮食，爱惜食物，不浪费。
2．爱护庄稼，不践踏。 教学建议 教材分析
本课是根据课程标准
一、二年级“勤劳节俭”德目中“爱惜粮食”的有关要求设置的。
设置本课有很强的针对性。由于小学生年龄小，一般没有直接参加过农业生产劳动，有的甚至连庄稼也没见过。他们对于粮食与生产粮食的劳动是联系不起来的，认为粮食就是父母用钱买来的，吃完了再去买就是了，没有节粮的意识。本课 教学要使学生初步了解粮食的用途，尤其是粮食与国家建设的关系，与国情的关系，懂得粮食浪费不得，从小养成爱粮节粮的好习惯。
课文采用儿歌配图的形式,分为四部分。
第一部分，讲粮食是个宝，用处很大。这里主要从生活方面讲人与粮食的关系。每人每天都要吃饭，主食是用粮食做的，谁也离不了。然后扩展到以粮食为主要原料的食品，像糕点、糖酒、副食品、豆制品、调味品等，这些人们也经常食用。使学生体会人与粮食的关系。
第二部分，讲粮食来之不易。让学生知道粮食是农民伯伯辛勤劳动种出来的，是用汗水换来的。 教学中可结合“千人糕”等传统故事或是多媒体课件，使学生体会到从种粮到制成供人享用的食品，要经过多少人的劳动，浪费掉了太可惜，也是对劳动的不尊重。
第三部分，从国情角度出发，使学生认识节约粮食与国家建设的关系，知道我国是个人口众多的国家，每人每天都要吃饭，需要多少粮食。在有限的耕地上种出粮，供这么多人享用，实在不容易，也实在不富裕。再说，我国国土面积大，有时这里闹灾，有时那里闹灾，旱涝、地震、风雹、虫灾等自然灾害，都影响粮食产量。而且遇到大灾难，首先要救人，这时如果缺粮、断粮，会出现大问题，一地受灾要八方支援。使学生懂得节粮不仅为自家，更重要是为人民。为国家，培养他们的义务感。
第四部分，讲的是积少成多的道理。我国人口多，每人浪费一粒米，就是个不小的数字。反过来，每人节约一粒米，积少成多也是了不起的数字。让学生初步懂得要从小养成爱粮节粮教法建议
1．从实际出发，不同地域的学生对粮食及节粮的意义认识不同，对粮食爱惜的程度不同，根据实际情况提出要求，不要一律。
2．充分利用多媒体把粮食的生长过程表现出来，有利于城市孩子的理解。
3．对节约粮食做得好的同学要表扬，尤其是农村学生对粮食还是很爱惜的，要给予肯定和鼓励。
4．随着家庭生活水平的提高和国家对粮食的充足供应，学生容易产生“浪费一点没关系”的思想，要讲清节粮的意义，远远不只限于个人家庭，而更多的要从国情的度角看问题，加强学生爱惜粮食的义务感。
的好习惯，爱惜每一粒粮食。
推荐第8篇：爱惜粮食
“爱惜粮食”主题队会
教育目的:
运用摆事实、讲道理的方法，使学生懂得一粒米来之不易。结合宣讲我国粮食情况，教育学生明白节约粮食的道理，从小养成爱惜粮食的好品德，使学生从小具有环保意识。
会前准备:
1、学习语文课中的古诗《锄禾》。
2、通过家访，了解学生中爱惜粮食的好人好事,请有关家长录音。
3、组织学生开展《我是一粒米》编绘卡通片比赛，选出最好的在中队会上展示：制作一个“电视机”框架。
4、让学生观察身边一些节约粮食的模范事迹，把它编成故事。
5、指导排练演唱《节约粮食》。
6、制作若干“爱惜粮食的好孩子”标志。
7、准备其他道具，布置好会场等。
队会过程:
1、中队长向中队辅导员报告人数。
2、全体立正进行出旗仪式。
3、唱队歌。
4、主持开场白:“粒粒皆辛苦”主题队会现在开始。
同学们，在开始队会之前，我想请你们来回答我一个问题好吗？ 人活着，离不开什么 (齐答:空气、水、粮食)对！今天我们要进行一个关于粮食的主题队会。那谁知道粮食是怎样得来的？先别急，观看完下面的《我是一粒米》的卡通片后大家就知道了。好吧！下面请观看卡通片《我是一粒米》。
5、自绘自演“卡通片”:《我是一粒米》。
(头戴头饰)问:同学们，你们猜我是谁?(一粒米)真聪明。那么，你们又知不知道我是怎样得来。好吧，请你们一起去了解一下我的过去。(拿出“电视机”框架，在荧屏中移动画片，配乐逐一展。） 卡通片画面为:①播种；②插秧；③除草、施肥；④收割；⑤脱粒、晒谷。
6、主持:刚才大家看过了《我是一粒米》的卡通片，大家都知道了一粒米是来之不易，我们必须爱惜农民伯伯辛勤劳动种来的粮食，那爱惜粮食就要从爱惜一粒米开始。下面请同学们听诗朗。
7、小组诗朗诵:《锄禾》。
8、主持:大家听了《锄禾》这首诗，你们有什么感想，谁来说说 。
9、学生谈感想。
10、摆现象，算细账。
主持:不错，大家都体会很深。现在分别请四个小队各演出一个小品。小品演完后请该小队的队员评一评你们小队表演的行为对不对，为什么。
小品:①端饭不小心，撒了一地。
②吃饭嘴刁，不合口味就不吃，随意倒掉。
③饭里有一粒小砂子，就把整口饭吐出来。 ④课间餐吃包子，咬一口不喜欢吃，马上扔掉。
主持:刚才不但四小队的表演很精彩，而且各小队的发言也不错。同学们真的懂得了一粒米要农民伯伯负出很多汗水换来的，我们要爱惜它。
12、主持:一粒米，看上去没有什么了不起，但积少成多，粮仓的米都是一粒一粒堆积起来的。爱惜粮食就必须要从爱惜什么开始？(一粒米)
13、对了！下面到了最激烈的环节--抢答题，看谁答得快，但必须要在说了开始才能举手，如果违规了就不能回答。答对的同学都可以得到一份礼物，请同学们认真听，准备好。
①每年的哪一天被联合国规定为“世界粮食日”?
--每年10月16日为“世界粮食日”。
②谁知道我国国务院规定每年的什么时间是全国“爱惜粮食,节约粮食宣传周”？
--每年“世界粮食日”所在的一周为全国“爱惜粮食，节约粮食宣传周”。
③这些规定的目的是什么？
--唤起大家注意粮食问题，教育、鼓励人民爱惜和节约粮食。在全社会形成“爱惜粮食，人人有责”的良好风尚。
14、主持:大家都说得对，爱粮食，保护资源也是党和国家对我们每个小学生提出的要求。《小学生日常行为规范》第八条就提到“爱惜粮食”。希望同学们牢记，行动起来爱惜粮食。
15、树立榜样,指导行为。
①主持:有一位同学们想给大家讲一个发生在我们身边的故事，你们想听吗？
②学生讲故事。
③主持:听完了故事，故事中的几位同学们知错能改，最后成为了爱惜粮食的好孩子。听说有些同学不但在学校节约粮食，而且在家里也能节约粮食，让我们听听家长怎样说。
④放家长录音说话。
⑤主持:好，我们授予这几位同学们“爱惜粮食的好孩子”称号。请老师给他们颁奖。
⑥颁奖彰。
16、主持:进行了这次队活动后，我们知道了粮食是农民伯伯用汗水换成的。我们每一位同学们都应该爱惜粮食，节约粮食。从不浪费一粒粮食做起，从小养成爱惜粮食的好思想、好品德、人人争当爱惜粮食的好孩子。
17、齐唱《节约粮食歌》。
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国旗下讲话：谢华飞
爱惜粮食 节约粮食
同学们，当我们看到鲜艳的五星红旗冉冉升起，当我们唱起雄壮的国歌时，我们心中充满了自豪和幸福。我们为自己是华夏子孙而自豪，为今天的幸福生活而歌唱。但是，此时此刻你有没有想过?还有多少人正面临着饥饿的威胁。为此联合国把每年的10月16日定为世界粮食日，提倡爱惜粮食、节约粮食、珍惜劳动成果。
中国有句老话：“常将有日思无日，莫待无时想有时”，居安思危，未雨绸缪。粮食是人类赖以生存的基本物质，是关系国民生计的重要物资。我国人口众多，是世界人口的百分之二十二，而耕地却仅占世界耕地面积的百分之七。沉重的人口包袱不仅使吃饭成为一个大问题，而且也影响着我国的发展。有数据表明，我国谷物、棉花，肉类的产量均占世界第一位。可是人均粮食却比世界平均水平还低，甚至低于一些落后国家。所以，增产粮食，节约粮食，对我们国家更有特别重大的意义。
但是现在却有不少的人越来越讲排场，铺张浪费。餐桌上堆满了食客留下的残羹剩饭，大吃大喝的人把“节约光荣，浪费可耻”抛到脑后，越来越多的人对身边浪费粮食的行为已熟视无睹。同学们，你可曾见过那一双双饥饿而无神的目光，你可曾见过因饥饿而颧骨高耸的面容，他们因饥饿失去了现在的美丽，因饥饿失去了对梦想的追求，因饥饿失去对未来的向往。你少一点浪费，我多一点节约，我们点点滴滴的力量就能汇聚成无穷的希望。
“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”每一份烈日下的耕耘都凝聚着劳动者的心血和汗水，每一粒粮食都来之不易，每一个人都应该珍惜他人的劳动成果。
“粮食定、天下定”，社会消除饥饿，国家才会稳定发展，我们应该从现在做起，从我做起，拿出实际行动，为国家分忧，把爱惜粮食、节约粮食的朴素作风和良好习惯扎扎实实地落实到生活中去。
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爱惜水资源
一、活动背景
水是生命营养的主要成分，是工业、农业发展的命脉，是地球对人类最宝贵的馈赠。然而人类对保护淡水资源的认识不足，保护措施不得力，致使淡水资源浪费严重，特别是因使用不当而使淡水资源造成极大的污染，导致可用淡水资源的匮乏，直接威胁着人类的生存和发展。为了人类社会的可持续发展，必须提高人们的水资源保护意识，而这种意识又必须从小学生培养起。
一直以来，学生对“爱惜水资源”的认识仅停留在感性认识层面。因此，搞一期“爱惜水资源”的综合实践活动的想法油然而生。机缘巧合，在一节综合实践活动课上孙凌波同学向我提出：“水是生命之源，可是我们周围到处存在浪费水的现象。老师，我们一起想想办法好吗？”我感到很吃惊，孙凌波平时老实巴交，少言寡语，很少当众发表自己的观点，今天之所以大胆地客观地谈出自己的想法，大概是受什么触动吧。果然不出所料！
“星期天，我和朋友做游戏。时间一长，个个大汗淋漓，口干舌燥，可我们身处旷野，一时难找饮用水。无奈之下，只好停止游戏，拔腿跑往村庄找水喝。好不容易找到水源，一户人家正开着水龙头向下面一口大缸里蓄水，主人可能没在家吧，缸里水已经满了，溢出的水不停地汇入阴沟里，我们开怀畅饮。事后，我越发感到水对人的重要性，越发心疼那些被浪费的水。后来我留心观察一下周围，发现浪费水的现象还真不少呢！”孙凌波的话在班级产生了不小的共鸣，同学们议论纷纷，“快嘴”蒋晨不等批准就站起来说道：“在沙漠中对水的渴求就是对生命的渴求，我们身边不仅存在浪费水的现象，而且存在污染水的现象，真令人痛心！”一时间，同学们七嘴八舌。我因势利导：“那么，大家作为小主人该怎么办呢？我们一起想想办法吧！”于是，教师与学生共同商讨确定了下一次实践活动的主题：爱惜水资源！
二、活动方案
（一）活动主题：爱惜水资源
（二）活动目标：
1、通过本次活动，让学生了解地球上的淡水资源是有限的及其水资源浪费与污染的状况，从而培养学生对水污染和节约用水的紧迫感和责任心。
2、在活动中培养学生查找资料、整理资料的能力和设计方案解决简单实际问题的能力。学会简单的调查，填写好调查表，写简单的调查报告。
3、通过活动培养学生自主、合作、进取等良好的个性品质。
（三）活动形式
1、组织形式：个人活动、小组活动和班级活动相结合。
2、实践形式：
（1）调查和访问（2）研究和设计（3）合作和交流（4）体验、表达和反思。
三、活动实施：
阶段一：活动准备。
1、讨论确定研究内容
“爱惜水资源”这个课题研究范围较大，在教师指导下，孩子们围绕主题，积极讨论发言，确定了要研究的主要内容：
（1）初步认识水资源与生命的密切联系。
（2）了解水资源的浪费与污染情况。
（3）研究消除水资源浪费和污染的办法。
2、自愿选择，组成小队。
学生根据各自兴趣爱好自主选择感兴趣的内容自然形成了三个研究小组。
在这个过程之初，也产生了一系列的问题：有的学生成了“抢手货”，如曹真、王杰聪明漂亮，能说会道，身为班级干部有一定的组织能力；王正馗、王鹏程做事一向沉稳，极有责任心；还有像蔡安逸虽学习习近平常，但身强力壮，肯吃苦耐劳，也颇受欢迎；更值得一提的是孙凌波，虽然平时不善交谈，交友不多，但由于他是本次活动的发起人，所以各组争相抢夺。可是有的学生却成了“弃儿”，平时少言寡语，不善交际的同学往往是集体活动的“孤雁”。
针对这一情况，我组织同学们开展了“请到我们中来”的交友活动，通过活动学生们重新认识了自己及同学，小组很快地确立了下来。各小组都选出一名全体组员信赖的组长，第一组的组长是曹真，第二组的组长是王正馗，第三组的组长是王杰，各小组的组长对组员进行登记并带领组员制定了本组的活动计划。
3、小组选择指导老师。
由于是比较大的活动，学生在活动过程中需要老师的监督与指导。除我之外，我还允许学生完全依据自己的评判标准和本小组研究问题的需要点击教师。学生自己的想法还真出乎意料，有的教师被三个小组同时点击，有的教师则没有被点击。那些平日里看起来十分威严的，能使学生言听计从的教师并不受大家的欢迎，而那些热情、知识面广、动手能力强的教师很受学生欢迎。
下面听听学生们对教师的“品头论足”吧：“我们希望请的是能够和我们一起参与活动，能够帮助我们解决活动中的疑难问题，一些老师看起来就怕，我们不敢请他。”“我们很喜欢教英语的何老师，正好有这个机会和她一起活动。”“王老师和朱老师平时亲切、幽默，也很有知识，所以我们选他们。”
通过协调，每组请了一名指导老师。
阶段二：组织实施。
一切准备工作就绪，学生们早已按捺不住自己激动的心情，各小组的孩子们忙得不亦乐乎，组与组展开了大比拼！
1、第一小组的活动情况。
第一小组学生探究的兴趣特浓，他们在组长曹真的带领下，通过不同渠道，搜集了好多有关水与生命密切关系的资料，了解了地球上水的分布和工业、农业、社会生活等方面对水的需求等等，但是内容多而杂。教师指导学生对搜集的材料进行归类、整理，这样使学生对所搜集的材料有了更系统全面的认识。通过小组搜集，学生极大地开阔了视野，锻炼了能力。
蔡一凡：地球是个水球，70%的表面被水覆盖，可淡水只占2.5%，可供利用的也少得可
怜，仅占淡水总量的13%，因此不能盲目乐观。我请高年级的同学用扇形统计图来表示各水量之间的关系。出示蔡一凡制作的扇形统计图，让学生从数字上直接感受。
徐园园：地球上所有的生物都离不开水，人体的含水量是体重的65%，植物体内的平均含水量为50%。
俞 航：水是工业的血液，农业的命脉。城市发展、环境美化、日常生活太离不开水了。 蒋安妮：我们这个地方水资源比较丰富，我对水从来没有危机感，通过这次活动，我大吃一惊，世界上不少地方水资源相当匮乏，有些地方水比油贵。我通过资料的搜集了解了好多严重缺水的地区
在搜集活动之初，学生对一些信息产生了质疑。一天，徐园园跑到我跟前，她对从《百科全书》上了解到的信息“水母的含水量占体重的98%”有些感到不可思议，怎么还有几乎都是水构成的动物呢？含有这么多水，它怎么动，怎么生活呢？它怀疑收集的资料不真实。我首先对她这种敢于质疑的精神给予表扬，并鼓励她继续搜集，看看其它一些动植物的含水量，再从别的地方找一找有关水母的资料。随着搜集的深入，徐园园在大量事实面前消除了这种怀疑，并感叹道：“没有水就没有生命！”她还特地写了一篇心得。
蒋莹、周雨等同学不仅进行了搜集，还对家乡的水的储备与分布及用水情况作了考察，并用学校的数码相机拍摄了一些图片；蔡月、周敏等对一些动植物的含水量作了简单的验证……
通过资料搜集、实际观察、统计，第一小组制作了《人类和自然界中需用水情况统计表》；一些同学还展开水的联想，对有关水、水的功能、水的循环、水的特性、水的联系等的字和词，学生建立不同的水联想树。
2、第二小组的活动情况。
第二小组也不甘示弱，他们紧紧围绕主题展开活动。首先，他们通过报刊、电视、网络、书籍，了解水资源的浪费与污染的现状，他们搜集了许许多多有关水浪费与污染的文字和图片，其中许多资料令他们触目惊心，用组长王正馗的话说：“我们彻底被震撼了！”有不少同学心情沉重，为此感到十分担忧，觉得自己有责任把水资源浪费与污染的现状告诉身边每一个人。于是该组成员纷纷行动起来，利用橱窗、向大家广泛宣传，还利用国旗下讲话对全校同学进行了一次教育。更令我感动的是，在指导老师的教育下，利用双休日对左右邻居和小伙伴进行了一次节约用水的教育。
下面是他们组精彩演讲的一个镜头：
王正馗：我们的前辈曾生活在没有电、没有油的时代，大家可曾想过没有水的时代是什么样子呢？ 没有水人类一天也难以生存！ 那么，目前水资源的现状怎样呢？资料显示我国600多个城市中有400个供水不足，其中严重缺水的有110个，缺水量达60亿立方米，特别是我国的北方地区，为此国家花费了巨大代价进行南水北调。但是每天在工业、农业、日常生活中仍有大量的水被浪费和污染。据统计，北京每天洗车要用掉一个昆明湖的水，一个滴水的水龙头一天浪费43升水，漏水马桶一天浪费960升水为此上海市花了极大的代价换掉了所以的老式马桶。严峻的事实告诫人们：保护水资源已刻不容缓！
组长王正馗觉得有责任把家乡的水资源的浪费与污染情况作个调查，于是就找到了我。我很支持，他很高兴。通过调查她们发现，农村乡镇虽无多少工厂，但一些私人作坊也不同
程度地存在浪费和污染水的情况，如镇上的一家化工厂，他们抽取地下水并无许可证，用水没有节约意识，生产用水不净化随意排放，造成了污染。村庄的污染源主要是农民随意施撒的化肥和农药，一些患病死亡的禽畜类。在对家庭用水的调查中，同学们发现多数家庭节约用水意识淡薄。 该组把调查情况整理成两份表：《水资源浪费和污染情况调查记录表》、《家庭一周用水情况调查表》。为更好地提高人们的节水防污意识，第二组再次请教指导老师，又和另外两组联合，精心设计了一组采访问题：
（1）您最多能坚持几天不喝水？
（2）您了解目前水资源情况吗？如不了解是否想了解些？
（3）您是否已经注意到周围的水没有以前清了？
（4）您在日常生活或工作中是否有节水防污意识？您认为是否有这个必要？您想怎样做呢？
对学生进行采访宣传，问题不大。到集市上对农民进行采访，这对学生来说具有极大的挑战性。第一次在组长组织下集体去，多数同学未能采访成功。多数农民对学生的行为嗤之以鼻：“不在校好好学习，瞎胡闹！”有的学生很灰心，我劝他们不要灰心，指导他们继续想办法，分解困难，于是决定：第二组继续坚持采访，采访时要郑重，彬彬有礼，告诉对方自己的采访目的。第
一、三组把采访内容做成问卷，取得各班班主任的支持，让学生把问卷带回家让长辈填写，然后进行整理。由于准备充分，措施得当，在同学们和老师地努力下，活动进展得很顺利，同学们感慨颇多。
孙凌波：我以前只要跟人谈话就脸红，组长为了锻炼我逼我去采访，还派两个同学协助我，我只好硬着头皮去采访。开始心里胆怯，问话结结巴巴，眼光没处着落，幸好准备充分才不至于出丑。采访两个对象后，渐渐地我感觉好多了，不紧张了，说话的声音也大了。这次采访锻炼了我，我想这次采访活动是我毕生的宝贵财富。
徐淦：我以前总觉得主持人、记者风光，哪知也并不容易，有时还不被人理解。可见三百六十行要想干出成绩总要付出艰辛地努力！
王杰：对学生家长的问卷调查在各班班主任的配合下进展得很顺利，达到了预期的效果。多数家长表示自己平时没有节水防污的意识，很想了解一些水资源的现状，今后注意做好节水防污工作。通过活动我还感受到解决问题的方法是多种多样的，关键是我们遇到问题不畏惧、不退缩，动脑筋研究解决问题的办法，困难就一定会迎刃而解……
讨论交流得很深入，很多地方是学生真情实感的流露，不时引来阵阵掌声。看来这次综合实践活动学生真的收获了，活动进程已过半，学生仍兴趣盎然。
3、第三组的活动情况。
第三组干得也很出色，他们的任务是调研消除水资源浪费和污染的办法。他们搜集整理出不少方法，有很多同学自己开动脑筋，想出了许多点子。
陈雨、成佳加等同学通过上网查阅资料了解到水体具有自净作用：（1）物理净化：污染物由于稀释、扩散、沉淀等作用而使水中污染物质浓度降低的过程。（2）化学净化：污染物质由于氧化、还原、分解等作用而使水中污染物质浓度降低的过程。（3）生物净化：水中生物活动，尤其是水中微生物对有机物的氧化、分解作用而引起的污染物质浓度降低的过程。他们很佩服大自然的神奇力量！
王钧、王娜等同学设计了防污方案。a大力植树造林；b控制污染源；c工厂实行达标排放。
王洁波、马彬等同学从“家庭”着眼开动脑筋，他们学着课外书上的方法制定了一些家庭节水方案。例如：洗脸、洗手水→洗衣服→拖地→冲马桶；淘米水→发酵后浇花；淘米水→洗菜→擦餐桌→拖地→冲马桶。
阶段三：展示交流。
经过长时间的调查研究，各组收获颇丰，都急着把自己的成果展示给大家，于是我决定召开全班展示交流会。在展示交流会上，各小组把前段时间收集的资料进行交流分享，并一起探讨了如何解决在活动中遇到的问题。各小组有条不紊地把自己整理的文字、图片资料，访问、研究、设计的成果摆了出来，接受了大家的请教和质询。我同另外几位指导老师对同学们的表现感到惊喜不已，啧啧赞叹。
四、体会与反思：
本次活动容量很大，学生对“珍惜生命之水”的认识不但达到了更深的层次，而且对资料的查阅和整理以及设计方案解决实际问题等综合能力都得到了加强，还发展了学生自主、合作、进取等良好的个性品质。正如学生总结：这次活动使我们增了见识，长了才干。其实，综合实践活动并不要求学生最后“作品”、“成果”的质量高低，而是注重学生在过程中发现了什么问题，他们又是如何想方设法解决的；注重学生在实践中获得的种种体验和对自然、对社会、对人身的一种关注；注重学生在实践中与他人的交往与合作。
当我向学生问及收获时，学生先是会心一笑，然后侃侃而谈。在最后一次交流会上，学生凭着强烈的责任心共同形成决议：以班级名义写一份倡议书，给镇党委政府写一份建议书，在班级建立监督站，监督同学们的用水行为。学生强烈的主人翁意识让我感动。最后我们评选了本次活动“优秀标兵”和“实践能手”，最终曹真等十名队员获此殊荣。活动就要结束了，为了使活动的思想得以延续，我进一步引导学生：“我们长大后都将是社会一员，可能是农民、工人、记者、发明家等等，每位同学从不同的职业角色考虑，以‘假如我是„„’的形式，说一句节约水、保护水的话，把这句有意义的话作为伴随自己成长的一条准则。”
第11篇：爱惜粮食
“爱惜粮食、节约粮食”主题班会
老师：小朋友们，在我们的校园里，在我们的身边滋生出一种不良现象，你是否注意过，请看图片：
（课件演示）
老师：这种浪费现象就发生在我们身边，同学们的身上，甚至整个社会浪费粮食的现象都很严重。看到这一盒盒被遗弃的盘中餐，你们想说些什么？
学生1：同学们这样浪费粮食太可惜了。
学生2：这种现象不应该发生在我们身边。
学生3：把粮食这样随随便便就扔掉，太浪费了。
老师：同学们，你们知道吗？如果我们每天浪费一粒米，一年的经济损失将达到上百万，如果我们每人每天节约一粒米，全国13亿人口将节约粮食64800公斤，可救灾民64800人，可供180个农民一年的口粮，多么惊人的数目啊！今天我们开展以“爱惜粮食节约粮食”为主题的班会活动，主要是让大家知道粮食是来之不易的。通过这次活动希望全体同学都能来爱惜粮食、节约粮食。
师；同学们我前段时间看到这样一些图片，我感触很深。我想让你们也来看一看。播放配音课件：课件内容（非洲地区有三分之一的儿童长期处于营养不良的状态。全世界每年有600万学龄儿童因饥饿而死亡，目前全球约30个国家陷于粮食危机。在我国40%的城市人口消耗的粮食要依靠进口，我国还需要十年时间才能解决少数贫困地区人口温饱问题。）
师：看过图片，你们有什么想法？我们应该怎样做？（学生交流）
出示课件：爱惜粮食、节约粮食。
师：勤俭节约是我们中华民族的传统美德，虽然我们现在生活好了，但仍然不能丢掉这种美德。我们是幸福的一代，没有经历过那饥肠辘辘的年代，也没有真切的体味过从播种到收获的艰辛，让我们一起来看看农民伯伯是怎样在田里劳作的吧。
播放课件：课件内容（农民伯伯春播、选种、浸种、耙地、保水、施肥、除草……烈日炎炎，汗水浸湿了衣背，太阳晒黑了皮肤，他们全然不顾，依然劳作不已。）
主持人：看到了农民伯伯辛勤劳作你们想说些什么呢？
学生1：我想到了一首古诗《悯农》，我想和大家一起背一背。
学生齐背：《悯农》
老师：看来同学们真的理解了“粒粒皆辛苦”的含义了。为了宣传爱惜粮食，提高人们的节粮意识，联合国把10月16日定为“世界粮食日”，可见全世界人民都已投入到惜粮节粮的活动之中，让我们把勤俭节约时刻铭记在心吧！
师：浪费一粒米，扔掉一个馒头，实际上就是丢弃了中华民族勤俭节约的传统美德。在历史上有很多德高望众的人，时刻用自己的言行告诫我们要爱惜粮食。根据活动主题，同学们在课下认真查找了资料，现在就请查到资料的同学来读一读，让我们一起在聆听中互勉互励。
师：听了同学们讲了先辈们爱惜粮食，节约粮食的故事、名言，那么我们同学在实际生活中遇到下面的情况你该怎么办呢？同学们可以任选一题，进行分组讨论。
（课件出示）
（
1、晚上家里吃饭时，妈妈给你盛了满满的一碗饭，你吃不了该怎么办？
2、妈妈今天中午给你带的饭菜你不爱吃，应该怎么办？
3、当你发现有的同学把吃不了的饭菜正要倒掉时，你该怎么办？）
老师：根据大家的讨论汇报，我们总结出了许多节约粮食的好方法，让我们一起来读一读吧！
节约粮食的好方法：
1、吃饭前自己能吃多少饭就盛多少饭，如果觉得一碗饭吃不了，就先拨出去一部分。
2、吃饭时不挑食，把自己盛的饭吃完，不要剩饭，不要把饭粒掉到桌子上。
3、在外面吃饭时，如果吃不了应该把饭带回家去，保存好可以下顿接着吃。
4、如果看到有的同学把吃不了的饭菜倒掉时，我们要及时地进行制止和劝阻。
老师：同学们已经学会了在生活中怎样节约粮食。现在社会上正在广泛宣传和学习“八荣八耻”，我们电工小学的“八荣八耻”中就有“一节约粮食为荣浪费粮食为耻”这一条，相信此时同学们对这一条有了更深切的体会，让我们继续学习“八荣八耻”，使节约之风深入人心。老师：看了同学们的表演，老师很高兴，老师送给同学们一首儿歌《爱惜粮食》让我们一起来读一读这首儿歌吧。
出示课件：
爱惜粮食
小朋友，告诉你，我的名字叫粮食。
一日三餐我为主，食用可以长身体。
农民种田真辛苦，风吹日晒忙四季。
一粒粮食一滴汗，粮食掉了真可惜。
中国人口十多亿，粮食实在不富裕。
不要小看一粒米，积少成多了不起。 一年级勤俭节约班会教案设计
活动目标：
1、通过活动使学生懂得勤俭节约的重要性。
2、懂得勤俭节约要从平时的一点一滴做起。
3、使学生从小养成勤俭节约的好习惯。
一导入
师：勤俭节约使我国劳动人民的传统美德。党和政府号召全国人民广泛开展增产节约、增收节制运动，这是利国利民的长期任务。我们少先队员应该发扬勤俭节约的美德，从小做起，从身边做起，从现在做起。
二欣赏几幅图片
1、队员甲站在会场中央，伸出右手做水龙头状。队员乙肩扛书包，大汗淋漓，在\"龙头\"上\"洗手\"。队员丙踢着小足球上。乙和丙同时洗用一个\"水龙头\"，争抢起来，互不相让，后来干脆用手\"打仗\"。忽然传来上课铃声，乙和丙欲走，\"水龙头\"将他俩拉住，定格。师：请看，这属于什么行为？ 总结浪费水。
2：一队员带着春游的食品、水壶、面包等，边饮边磕上长，吃不下，摇摇头。把半个面包扔了。
师：请看，像这样的行为你见过吗？ 浪费粮食。
3、一些小朋友把没用完的铅笔扔进垃圾桶。并以铅笔自述。这就是一支铅笔的自述，听得叫人脸红。铅笔头到处乱扔，练习本撕下一张又一张，就是丢失一分钱，也是不愿意伸手捡，这种浪费现象十分普遍。 （说说你身边你所看到的浪费现象有哪些？）
师：请大家想一想，现在国家还不富裕，勤俭节约的传统不能丢。所以，我们少先队员要开展\"一字节约\"活动。从自己身边做起，节约一分钱，一粒米，一张纸，一滴水……
三、学生讨论如何做到勤俭节约
全班进行交流评价。
四、名人事例感化
师：下面，让我们一起来聆听邓奶奶的话：\"我希望你们热爱祖国，热爱党，以艰苦朴素、勤俭节约为荣，以追求奢侈豪华、铺张浪费为耻，并把我的希望变成你们的行动，形成良好校风，这对国家、人民喝你们自己都是有益的，你们说对吗？\"
教育学生牢记老一辈无产革命家的教导，并把它付诸于行动。
雷锋有句名言“在工作上，要向积极性最高的同志看齐，在生活上，要向水平最低的同志看齐。”这是雷锋的座右铭，雷锋是这样说的，也是这样做的，在短暂的一生中，为了党和人民的事业，他勤俭节约，努力工作，不怕艰难困苦，严格要求自己，为我们树立了光辉榜样，这种勤俭节约的精神曾影响了几代人。
五、想像浪费的严重后果
请同学想像一下，如果世界上的资源都被我们浪费了，会是怎样一种境地。进行讨论交流。
同学们是否知道我国水资源人均占有量并不丰富，只有2300立方米左右，约为世界人均占有量的四分之一，随着我国社会和经济的发展，水的缺口越来越大，目前我国农业灌溉每年平均缺水300多亿立方米，全国农村还有3000多万人饮水困难，全国有400多个城市缺水，缺水较严重的城市有110多个，全国城市日缺水量为1600万立方米，每年因缺水影响城市工业产值2000亿元以上，影响城市人口约4000万人，造成我国缺水的重要原因就是人为的浪费和挥霍，没有合理利用以及水源污染等问题，使水资源更加缺乏。
我们现在谈学习，说理想，可是如果有一天我们连最基本的水资源都浪费尽了，我们还怎样生活呢！更不要说学习和理想了，不要让世界上的最后一滴水成为我们人类的眼泪，从节水的角度我们需要雷锋精神，推而广之，雷锋的勤俭节约精神是放之四海而皆准的真理。社会的发展呼唤雷锋精神呢，人民的生活需要雷锋精神，新世纪更需要雷锋精神，只有我们树立长期学雷锋的思想，制定强有力的措施采取多种有效形式常抓不懈，雷锋精神才能在各
个方面不断发扬光大，在祖国的社会主义现代化建设中显出强大的生命力。
让雷锋精神渗透我们的一言一行、一举一动，伴随我们的一生。
要节约用电
我们每天的生活都离不开电。有了电，机器可以转动，能织布，能灌溉；有了电，电灯会亮，收音机会响，电视机屏幕能出现图像；有了电，就能通电话、发电报……电的用处这么大,那你知道电是从哪儿来的吗?
电是发叫机发出来的.就拿火力发电来说,煤矿工人把煤从地下采掘出来,火车轮船把它运到发电厂,发电厂的工人把煤块磨成煤粉,再把煤粉送到高大的锅炉,把锅炉里的水烧成蒸气,蒸汽推动汽轮机,汽轮机带动发电机,才能发出强大的电。你们看，每度电凝结着多少工人叔叔的辛勤劳动啊！
你们知道一度电的作用吗？一度电的需求越来越大。尽管电力工业发展很快，发电量大幅度增长，还是赶不下需要。那怎么来解决这处问题呢？一方面电业工人日夜历战，多发电多供电，另一方面要大力节约有用电。
同学们该怎样节约用电呢？首先要养成随手关灯的好习惯，不论是学校的还是家里的电灯，不用就要随手关掉。另一方面还要注意用电安全：不要摇晃电线杆和电线；不要在高压线旁放风筝；不要朝电线上乱扔东西；不要拾掉下来的电线；不要用湿手去摸电器等。不然就可能造成重事故，浪费大量电力，还会有生命危险。
要节约用水
水，天上、地下、江湖海里都有。对于节约用水，同学们总觉得不如节节约别的东西那么重要。有的同学开水龙头用后不关。有的同学嘴对着水龙头喝自来水，水声哗哗，一点也不心疼。
水，真的不值线吗？节约用水真的不重要吗？不全世界的水百分之九十三是咸水，不能喝。淡水只占有百分之七，而能喝的水只有百分之零占八。全世界五十亿人口，就靠饮用这只占百分之零点八的淡水，看，水多可贵呀！
虽然每人每天有三升水就能维持生活，但实际上城镇居民每人每天做饭、洗衣服、洗菜……样样离不开水,耗水多达几百升。人几天不吃饭可以活下去几天不喝水却不行。人类要生存就离不掉水，可见节约用水是何等的重要。
那我们每天用的自来水是怎么来的呢？是自来水厂的工人叔叔将江河水或地下水引进工厂，把水放在沉淀池，加入药物消毒杀菌，除掉有害万分和杂质，这样道道把关，地下还埋了许多管子。这些管子是一根根结起来的，它是许多水厂工人叔叔日夜辛勤劳动的成果。当我们拧开水龙头的时候，就应该想到，流出来的水里面包含着多少工人叔叔的辛勤劳动啊！同学们，我们是国家的小主人，从小就要养成节约用水的好思想、好习惯。不管是在学校还是在校外，都要注意节约用水。我们要以实际行动做一个节约用水的好孩子。
爱惜粮食 为国分忧
同学们，当我们看到鲜艳的五星红旗冉冉升起，当我们唱起雄壮的国歌时，我们心中充满了自豪和幸福。我们为自己是伟大的中华人民共和国公民而自豪，我们为今天的幸福生活而歌唱。但同时，你们有没有为我们的祖国忧愁呢？
有人打过这样一个比方，12亿人口的嘴加在一起，比世界上最大的广场--**广场还要大。这真是一张大嘴！光是每年新增加的一千五百万人就要吃50亿公斤的粮食！所以，增产粮食，节约粮食，对我们的国家更有特别重大的意义。
同学们都知道联合国把每年的10月16日定为世界粮食日，党中央、国务院决定把世界粮食日的那一周定为节粮周。我们要开展各种爱惜粮食、节约粮食的主题活动，真正达到《小学生日常行为规范》得出的\"爱惜粮食\"的要求！今天，我们知道了国情，进一步明确了爱惜粮食、节约粮食的特殊意义，我们每个同学都要从现在做起，要拿出实际行动，为党为国家分
忧，把爱惜粮食、节约粮食的活动扎扎实实地开展下去。在我班有一个人人皆知的习惯，那就是但凡有谁在班内捡到了物品，不能明确失主的，就把物品放在讲台上的一个空着的小盒子里，而丢失的同学也会自动到讲台上去认取。一直以来，这不成文的规矩，同学们一直遵守的很好。上课时我经常发现同学们放上来的拾到物品，而这些物品也很快被别的同学领走。即使有的放上几日，也总会有人认走，而损坏的不能使用的，值日生也会适时打扫走，因此讲台上的这个小盒子，时而满满的，时而空空的。
一天，我发现讲台上有一只文具盒，这肯定又是哪位同学不小心丢失的，我这样想。可两天过去了，这只文具盒还放在小盒子里；又几天过去了，仍没有人领走。于是我注意起这只文具盒来，瘦长的盒身上清楚的印着两只小兔在盖房子，虽然有的地方已经有了磨损，但整体看来也有五成新。打开后，我发现有一个翻转的铁条断了。我就利用
第12篇：爱惜粮食
爱惜粮食
西寺小学三年级：康雪晴联系电话：18231728911
今年我上三年级了，从一年级开始我就养成了中午在学校吃饭的
习惯。我对饭菜特别挑剔，稍不合口就倒掉，一点也不觉得可惜，同
学们背后叫我小馋猫。我以为这个坏毛病是改不掉的了，可是今天中
午发生的一件事让我彻底转变了。
放学了，同学们都走出了教室，妈妈像往常一样把饭菜给我送了
过来。我一看不是自己爱吃的饺子就胡乱扒了几口，剩余的都倒进了
垃圾箱，觉得并不是什么可耻的事情 。恰巧路过这里的班主任看到
了这一幕，她严肃的对我说：“我们吃的粮食是农民伯伯用汗水换来
的，我们是农民的孩子，更应该知道他们的辛苦。你知道吗，如果全
国每人都浪费一粒米，这些米就够一个县的人吃上一个月，你怎么可
以倒掉呢？”接着她继续说：“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中
餐，粒粒皆辛苦。你能告诉我这首古诗的意思是什么吗？”望着垃圾
箱里的饭菜，我突然感到很惭愧，我仿佛看到农民伯伯在烈日下挥汗
如雨的劳动，仿佛看到他们责备的眼神，我的脸一下子变得通红。
这件事，使我彻底改掉了挑食的坏习惯，懂得了要爱惜粮食，再
也不能浪费粮食了！
第13篇：爱惜粮食
爱惜粮食 为国分忧
敬爱的各位老师，亲爱的同学们：
你们好，我是高一（4）班的冼丽香，我今天国旗下讲话的题目是《节约粮食，为国分忧》我们都学过一首诗《锄禾》，同学们盘中餐粒粒皆辛苦，但是我们真的做到节约粮食了吗？
开学已经一个多月了，每天学校食堂开完饭后，我们都能看到“惨不忍睹”的浪费现象，看见白白的米饭和满满的菜被倒掉，又有谁会想到“锄禾日当午，汗滴禾下土”的辛苦呢？
同学们当我们看到鲜艳的五星红旗冉冉升起，当我们唱起雄壮的国歌时，我们心中充满了幸福。是祖国的富强，才有我们今天的衣食无忧。但是同学们的家庭环境好了，开始挑食了，不合胃口的就全盘倒掉，有些同学急着去玩，在玩性和粮食的抉择下，宁可抛弃了粮食，还有的同学一边吃一边打闹，使饭桌一片狼藉„„..这都是在浪费粮食！也许你认为这点浪费不算什么，但我国人口众多，而我们的耕地面积仅占世界面积的百分之七，却养活着占世界百分之二十二的人口。这么多人的吃饭问题成为我国第一大问题，而我们却还在不断地浪费粮食着，我们为我们这一大问题忧虑过吗？
不错，我们有共产党的领导，我们有优越的社会主义制度，我们早已解决人民的温饱问题。这是一个以小见大的例子，同学们，我们不要以为为国分忧是离我们很遥远的事情，其实你在桌上少丢几粒饭，不挑食，不浪费，懂得珍惜，这也是在为国分忧。
大至国家，小至家庭，同学们有没有想过，你们的浪费是建立在父母的辛苦之上的。
我想这不失为一个劝同学们爱惜粮食的一个好理由。有了国家富强，才会有我们富裕的生活，但有这么一组数据，1998年我国粮食产量占世界第一位，可是按人口平均，人均有粮仅362公斤，比世界平均水平还低甚至低于一些发展中国家，更令人感慨的是，新中国的人均占有粮食量竟比唐宋时代还少了200多公斤。有人打过这样的一个比方，12亿人口的嘴加在一起，比世界上最大的广场——**广场还要大，这真是一张大嘴！光是每年新增加的1500万人就要吃50亿公斤的粮食。所以，节约粮食对我们国家更有特别重大的意义。
同学们可知道联合国把每年的10月16日定为世界粮食日，我国把这一周定为节粮周我们要开展各种爱惜粮食，节约粮食的活动，真正达到《中学生日常行为规范》中“爱惜粮食”的要求。同学们，你想做一个文明的中学生，想为国分忧，那就从文明就餐，节约粮食开始吧！十月份学校开展养成教育，就是要求我们养成良好的习惯，节约粮食，也要从培养习惯开始，例如，良好的文明礼貌习惯，孝敬长辈，我们同学是消费者，就不能盲目消费，应该节俭父母给我们的生活费，就应有计划的适度消费，从饭堂买的饭，不能浪费。再者就是，粮食也是一种资源，我国虽然是一个资源大国，但人均占有量少，我们节约粮食，就是节约资源，为国分忧！我的讲话完了，谢谢大家！
尊敬的各位老师、亲爱的同学们，大家好！
今天我国旗下讲话的主题是《爱惜粮食，从我做起》。大家还记得《锄禾》这首古诗吧：锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。这首诗告诉我们粮食是农民伯伯用辛勤的劳动和汗水换来的，粮食是来之不易的。我们要爱惜粮食、节约粮食。
联合国把每年的10月16日定为“世界粮食日”，就是要提醒各国人民要节约粮食，重视粮食。现在世界上还有许多国家由于粮食缺乏，至使成千上万的人在忍饥挨饿。据联合国粮农组织和世界粮食计划署10月14日刚刚公布的一份报告中指出，经济危机导致饥饿状况急剧恶化，全球饥饿人口已达到创纪录的10亿2000万人。
而在我国，节约粮食也已成为刻不容缓的事。有人打过这样一个比方，12亿人口的嘴加在一起，比世界上最大的广场--**广场还要大。这真是一张大嘴！光是每年新增加的一千五百万人就要吃50亿公斤的粮食！所以，节约粮食，对我们这个人口大国来说更是具有特别重大的意义。
然而，在我们同学中却存在着浪费粮食的现象。你可以回想一下，每当就餐结束，你去走廊上的泔水桶边所看到的，展现在面前的是大量吃剩的饭菜，有的同学甚至根本没吃几口，就把饭菜都倒掉了，看了真是令人心痛。也许有同学认为，节约几粒米没多大用场。我们算笔帐吧，如果一个人一天节约一粒米，一年节约365粒，全国11亿人可以节约2186万斤。这么多的米可以救济4000多灾民吃10年。
所以，作为新时代的我们，肩负着国家的未来，更要牢固树立爱惜粮食的观念，从一点一滴做起。在此，我倡议同学们在日常生活中要努力做到：
1、不攀比，以节约为荣，浪费为耻。
2、盛饭要适量，吃多少盛多少，把碗里的饭吃干净，做到不随便剩饭剩菜。
3、提倡饮食均衡，不偏食，不挑食。
4、跟随家长到饭店吃饭时，点饭点菜不浪费，若有剩余的要打包带回家。
5、积极监督身边的亲人和朋友，及时制止浪费粮食的现象。
同学们，爱惜粮食从我做起，从现在做起。请大家记住：再小的力量，也是一种支持
大家好！今天我国旗下讲话的题目是《爱惜粮食、节俭粮食》 同学们，你们知道世界三大粮食作物是什么吗？它们就是小麦、水稻和玉米。10月16日是“世界粮食日”，本周是我国“爱惜粮食、节俭粮食”的宣传周。“民以食为天”，今天，就让我们将更多的目光投向人们赖以生存的粮食，谈谈爱惜粮食、节俭粮食的问题。
也许有人会说：我们早已远离食不果腹的年代，吃饱饭、吃好饭已经成了司空见惯的事情，还有谁会在意粮食的由来，还有谁会在意随手丢弃的粮食？然而，现实情况令人堪忧：一方面，全世界人口与日俱增，粮食供应日益紧张。更何况，全世界还有许多地方和我国的一些偏远贫困地区一样，人民生活水平极其低下，连最基本的温饱问题尚未解决，那儿的孩子们连米饭都吃不上啊，更不用说吃肉了！
另一方面，浪费粮食的行为屡见不鲜。就以我们为例，我们家的饭桌上，常常会有同学们吃剩的**、糕点吧；食堂赌餐桌上，米饭、菜肴是不是随处可见，有时，甚至在食堂敦面上，也能见到同学们洒落的米粒；在生活中，不少同学也不懂得爱惜粮食，他们把饼干、面包、稀饭随便乱扔，在家里挑吃捡穿„„据有关部扪估计，全国每年浪费的粮食，足够五千万人吃一年，多么惊人的数据啊！
“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”这首诗既赞美了劳动人民的伟大，也表达了劳动人民的辛劳。如今人们的生活好了，却不能丢弃勤俭节俭的传统美德。因为，一粒粒粮食从播种到收割，再加工成成品粮，至少要经过20道工序，这中间包含了农夫多少辛勤的劳动呀！可以说，每一粒粮食都浸透了农夫伯伯的心血和汗水。 在我们居住的地球上，农作物的品种正在日益减少。古代先农们种植过多达数千种的农作物，而现在只有大约150种被广泛种植，成为人们主要的食物来源。其中，玉米、小麦、水稻约占60%，而大多数的其它农作物品种已处于灭绝的边缘。面对如此严重的粮食问题，有许许多多像“世界杂交水稻之父”的袁隆平爷爷一样的科研人员，正在利用高科技手段，开发粮食新品种，增加粮食产量，为全球的粮食问题出谋划策，而我们作为中华民族的新生一代，除了向袁隆平爷爷他们学习之外，更主要的是从现在做起，拿出实际行动来爱惜粮食，继续和发扬勤俭节俭的传统美德。
爱 惜 粮 食
各位老师、各位同学：
大家都知道，这一周是爱惜粮食周，每年的10月16日是世界爱惜粮食日。所以，今天我们班国旗下讲话的主题也是爱惜粮食。“锄禾日当午，汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”古代就有许多告诫人们珍惜粮食的诗词，每一粒粮食都凝聚着劳动者的心血和汗水，都来之不易，每一个人都应该珍惜他人的劳动成果，都应该爱惜粮食，作为中学生的我们，更不应该浪费粮食。可是，每天我们在食堂里看到的，又是怎样的景象呢？馒头咬了一口扔了；满满的一碗饭倒了；好好的鸡腿咬一口丢了„„，这种场面我们太熟悉了，太司空见惯了。可是，同学们当你们在倒这些剩饭剩菜的时候，有没有想过全世界不家多少人还生活在贫困线以下，过着忍饥挨饿的生活呢？有没有想过，被你扔掉的所谓的“剩饭剩菜”，是农民伯伯们经过怎样的劳动，花了多少时间和精力才收获得来的呢？所以我希望我们每一位同学，今后在用餐的时候，每当你想扔掉这些食物时，请你多想想这些，请你物下留情！最后，让我们大家都行动起来，从现在做起，从我做起，爱惜粮食、节约粮食，做珍惜粮食的小卫士！
尊敬的领导们、老师们、小朋友们：
大家好！今天早上，我想先给大家讲一个小故事。
从前，有个富家子弟特别爱吃饺子，每天都要吃。但他又特别刁，只吃馅，两头的皮尖尖就丢到后面的小河里去。 可是，好景不长，在他十六岁那年，一把大火烧了他的全家，父母相继去世。只剩下他自己身无分文，缺吃少穿日子过得十分凄惨。可是平时娇生惯养惯了，既没有本事又不好意思去要饭。眼看就要饿死了，邻居家大嫂非常好，给他吃一碗面糊糊救了他的命。后来他发奋读书，三年后考取状元，当上了大官。第一件事就是感谢邻居大嫂。
大嫂对他讲：“不要感谢我。我没有给你什么，那些，都是我收集的当年你丢的饺子皮尖，晒干后装了好几麻袋，本来是想备不时之需的。正好你有需要，就又还给你了”。
小朋友们，听完这个故事你有什么感想呢？原来勤俭节约的习惯是这么的重要呀！在咱们的学校里，优秀的孩子应该：不比分数比进步。不比聪明比勤奋。不比吃穿比习惯。
咱们尤其要养成勤奋、勤俭的好习惯！可是每天咱们总能发现有人浪费粮食。打在碗里的饭菜有的只吃了一半，有的只吃饭不吃菜，有的只吃菜不吃饭，有的甚至整碗都不吃。家里的饭桌上常常看见没喝完的牛奶，只吃了一半的苹果、香蕉、西瓜的踪影。
小朋友们，你们知道吗，并不是好吃的东西营养就好哦！例如，孩子们你们爱吃的炸鸡腿、炸薯条、可乐这些快餐都具有三高（高热量、高脂肪、高蛋白质）和三低（低矿物质、低维生素和低膳食纤维）的特点。此外，洋快餐还含有致癌物质——丙毒，可以诱发良性或恶性肿瘤，因此营养学家们为“洋快餐”取了个绰号———叫做“能量炸弹”和“垃圾食品”。孩子们，如果你们天天吃炸弹，身体能健康吗？洋快餐品种非常简单，脂肪含量高，容易导致肥胖，而肥胖和吸烟一样，已成为公众健康问题。
我们中国传统的的米饭、面条、馒头、蔬菜的烹饪方法不仅有益于保持营养成分不受损失，也满足了表面杀菌的需要，减少油脂的氧化。家人给咱们提供的食物的口味尽管永远比不上可口的薯片，爽口的可乐，但他的营养在我们生长过程中对咱们的什么健康非常有益。
小朋友们，听完这些，让咱们好好想想咱们应该怎么做呢？咱们是不是应该珍惜咱们每天得到的食物呢？咱们能不为自己的浪费行为感到羞耻吗？
我们现在的生活条件好了，过得比较富裕，但是勤俭节约永远不过时，爱惜粮食永远要提倡。10月16日是世界粮食日，我希望我们全校的每一个同学都能成为节约小卫士，成为爱惜粮食的好少年！从我做起，从现在做起！大家说：好吗
同学们，你们知道世界三大粮食作物是什么吗？对了，它们就是小麦、水稻和玉米。今天是10月16日——“世界粮食日”，本周是我国“爱惜粮食、节约粮食”的宣传周。“民以食为天”，今天，就让我们将更多的目光投向人们赖以生存的粮食，谈谈爱惜粮食、节约粮食的问题。
也许有人会说：我们早已远离食不果腹的年代，吃饱饭、吃好饭已经成了司空见惯的事情，还有谁会在意粮食的由来，还有谁会在意随手丢弃的粮食？然而，现实情况令人堪忧：一方面，全世界人口与日俱增，粮食供应日益紧张。更何况，全世界还有许多地方和我国的一些偏远贫困地区一样，人民生活水平极其低下，连最基本的温饱问题尚未解决，那儿的孩子们连米饭都吃不上啊，更不用说吃肉了！
另一方面，浪费粮食的行为屡见不鲜。就以我们学校为例，教室的垃圾桶里，经常会有同学们吃剩的馒头、糕点；食堂的餐桌上，米饭、菜肴随处可见，有时，甚至在食堂地面上，都能见到同学们洒落的米粒；在生活中，不少同学也不懂得爱惜粮食，他们把饼干、面包、稀饭随便乱扔，在家里挑吃捡穿„„据有关部门估计，全国每年浪费的粮食，足够五千万人吃一年，多么惊人的数据啊！
“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”这首诗既赞美了劳动人民的伟大，也表达了劳动人民的辛劳。如今人们的生活好了，却不能丢弃勤俭节约的传统美德。因为，一粒粒粮食从播种到收割，再加工成成品粮，至少要经过20道工序，这中间包含了农民多少辛勤的劳动呀！可以说，每一粒粮食都浸透了农民伯伯的心血和汗水。 在我们居住的地球上，农作物的品种正在日益减少。古代先农们种植过多达数千种的农作物，而现在只有大约150种被广泛种植，成为人们主要的食物来源。其中，玉米、小麦、水稻约占60%，而大多数的其它农作物品种已处于灭绝的边缘。面对如此严峻的粮食问题，有许许多多像“世界杂交水稻之父”的袁隆平爷爷一样的科研人员，正在利用高科技手段，开发粮食新品种，增加粮食产量，为全球的粮食问题出谋划策，而我们作为中华民族的新生一代，除了向袁隆平爷爷他们学习之外，更主要的是从现在做起，拿出实际行动来爱惜粮食，继承和发扬勤俭节约的传统美德。
爱惜粮食从娃娃抓起
如今的生活日益优越了，我们的孩子如今都已不知盘中餐，粒粒皆辛苦，有的孩子挑吃，在午餐后的剩饭剩菜，常令人揪心。如今严峻的现实告诉我们：中国还是一个缺粮的国家，粮食是不能浪费的。 勤俭节约是中华民族的传统美德。让我们积极开展爱惜粮食、节约粮食的宣传活动，从孩子做起，养成爱粮节粮的好习惯。因此，我们把家长请来了幼儿园来谈一谈，如何共同培养孩子把爱惜粮食这件事不光是挂在嘴上，而是实实在在的去付诸于行动。
我们在活动中向家长介绍了一些，有关粮食资源缺乏的现象。并给家长们看了一些由于粮食缺乏，人们的贫困现象：一些非洲国家的孩子，由于没有粮食，妈妈没有奶喂孩子，孩子都饿的哇哇大哭。还有一些地区由于干旱造成的粮食缺乏，孩子们只能靠吃一些野果、和树皮来充饥。家长们看了心里都很难过，都感触很深，纷纷表示，现在地球的各个资源都在逐渐减少。我们的孩子还在幼儿园里浪费粮食，在家里吃饭还要挑挑拣拣，每天还要自己选菜谱让爸爸、妈妈来做。和这些孩子比起来真是天差地别。以后也要教育孩子在吃饭时要爱惜粮食不挑食。但是也有部分家长说了自己的困惑：“现今大家都是独生子女，我们也都知道爱惜粮食的重要意义。然而家里孩子就是一个小太阳，每个人都围着孩子团团转，孩子要吃的总让他尽量吃，不爱吃的也尽量避免在饭桌上出现，久而久之就形成了现在的状况。现在孩子已经形成了习惯，我们该怎样进行教育呢！”家长们听了纷纷说起了自己的育儿经验来，叶齐的外婆说：“不要紧的从现在开始，每天就和我们大人吃的一样的饭菜。不要给孩子另外烧饭菜，不要养成她们这种感觉自己很优越的习惯，一家人我们吃什么她也吃什么，不要搞特殊化。我们叶齐以前在奶奶家也挑食，现在到我们这来生活了我们从不顺着她，她也养成习惯了不挑食了”。薛智君的妈妈也说：“现在孩子挑食是普遍现象，这都是家长平时溺爱出来的。我们作为家长应该以身作则，我平时在孩子面前就算不爱吃的东西，也会多少吃一点，不让孩子觉得挑食是应该的。我们的薛智君就不挑食，她就算这样东西不爱吃，也不会挑出来的，因为她知道每样东西都要吃的，自己不吃的话就是浪费”。
从这些交谈中我们发现，家长们也很希望自己的孩子养成良好的饮食习惯的，只是自己平时也没有注意到这个问题的严重性，想想孩子不喜欢吃就算了。现在参加了这个交流活动后，深刻的体会到爱惜粮食的重要性。节约粮食也是保护环境爱惜资源的一种表现。家长们表示我们的家庭教育是一门学问，教育孩子不能凭“想当然”，我们需要爱与严格要求相结合”。我们作为家长要懂得怎样正确地爱孩子。严格要求是热爱孩子的一种体现。因为孩子年幼，没有经验，是非不清，往往难于非常理智地控制自己行为和想法。孩子只有在家长不断严格要求下才能形成良好的习惯和品质。
最后我们又一起探讨了一些教育孩子的方法，如：要从多种途径来让孩子知道多吃蔬菜的好处、要让孩子知道粮食缺乏对于我们大家来说有什么不利的因素等等。我们讨论出来要用一些孩子们比较感兴趣的途径来直接或间接的灌注进他们的思想和行为当中。孩子其实都是模仿大人，相信首先我们大人自己以身作则了，那么我们的孩子也会“学习”我们好的行为习惯的。
这次的讲座动家长们都很有共鸣，面对一些无法解决的教育困惑也通过了大家的相互交流、探讨而得到了解决。他们都觉得这样的活动非常的有意义，让家长们只关注孩子学习成长问题以外也能不忘爱惜粮食这一中华民族的传统美德。家长们都说以后会积极参加类似活动。
爱惜粮食 从小做起
爱惜粮食，节约粮食，是中华民族的传统美德。一提到爱惜粮食，我们自然会想到唐朝诗人的《悯农》诗：“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”这么辛辛苦苦种出来的粮食，不爱惜它，于心不忍。
这周，金城堡艺术幼儿园的老师在国旗下讲话内容就是教小朋友如何来爱惜粮食，在晨间讲话中教师不仅向幼儿讲解了爱惜粮食的意义，也教导了小朋友如何爱惜粮食，还让幼儿说了自己平时是怎么爱惜粮食的。同时教师也鼓励小朋友一起讨论以后应该怎么节约粮食的好办法。
通过这次爱惜粮食的教育，使得小朋友明白了爱惜粮食的意义，也让小朋友懂得了以后应该怎样爱惜粮食，也知道农民伯伯种出来的是真的不容易啊
爱惜粮食从娃娃抓起！
据网上消息，全世界还有10亿多人在挨饿，每分钟饿死24人。也许很多人都知道10月16日是世界“粮食日”，然而真正从骨子里想到要爱惜粮食的人又有多少呢？值 “粮食日”之际，把爱惜粮食的种子扎根在孩子幼小的心灵，并通过教育孩子，辐射到每一个家庭，是有必要的。以下是对孩子的一些启蒙教育的方法。
看农民春耕秋收的VCD。他们在烈日下一锄一镐挥汗如雨地平整土地、播种、插秧、收割和看着天气晒谷子的片断，让孩子知道现在我国绝大多数农民仍然这样艰苦地劳作着。也让孩子知道利用现代化的插秧机、收割脱粒机和烘干机等现代化工具能提高工作效率，减轻劳动强度，激发孩子自觉探索的欲望。如在近郊的幼儿园，带孩子实地观察，则效果更好。
利用幼儿园种植园地种玉米、豆子等，学习观察和记录植物的生长过程，知道植物生长需要阳光、空气、水分和肥料，也可让孩子用沙、泥和营养水作无土栽培，对比种植结果，培养孩子对植物的关爱之情。
在网上下载视频，如石灰岩山区、沙地、干涸裂开块状的黄土等，植物枯黄，没有动物，没有半点生机。当孩子看到非洲一些国家数以万计的人，没有粮食,挣扎在死亡边缘，孩子瘦骨如柴的躯壳, 让人触目惊心，震撼着孩子的心灵，他们喃喃地说：“好可怕，我从来没见过这样的人!”
引导孩子看纪念长征的电视剧《陈庚大将》中有关粮食片断：孤儿九斤半因年纪小尚未被正式认可为红军，他在过草地的时候不但拒绝别人赠送的粮食，而且还把自己少得可怜的粮食分给那些伤病员和抬担架的战士,他的干粮袋里一直是鼓鼓的，并且还经常背着大家“偷”嘴。直到九斤半饿死在草地上的时候，大家才发现，他的干粮袋里放的是一块布满牙印的烧焦牛骨。当孩子看到这里，眼圈都红了，觉得自己什么都有的吃，每天放学爸爸妈妈还带着自己喜欢的食物来幼儿园接自己，真是太幸福了，以后不浪费粮食，帮助有需要的人。
把孩子进餐的情形和幼儿园泔水桶的剩饭拍摄下来播放给他们看，让他们知道每个人掉几粒饭，每个班吃剩几勺，就会积少成多。当孩子看见自己洒饭粒镜头，开始前仰后翻捧腹大笑，不以为然，接着看见盛满泔水桶的剩饭剩菜都目瞪口呆，嚷道：“太多了，好浪费啊！”
让孩子学习古诗《悯农》；学习进餐方法的顺口溜，如：小小手，真灵巧。一手拿勺，一手扶碗。挺起胸膛，轻靠桌子。一口饭，一口菜。不洒不漏，送到嘴边。唱爱惜粮食的歌曲；绘制认识的粮食及制品；听有关粮食古今中外的故事；还可以在校园举行有关爱惜粮食的画展或文艺表演作宣传，都是一个很好的途径。
一个“粮食日”几个教育活动的效果虽然不会立竿见影,但只要我们持之以恒,在日常生活中渗透节约粮食意识,更重要的是老师、家长的一言一行为孩子树立良好典范，像雷锋那样“在工作上，要向积极性最高的同志看齐，在生活上，要向水平最低的同志看齐”，我坚信爱惜粮食的种子是会在孩子幼小心田发芽、开花结果的！
幼儿园大班社会活动——“爱惜粮食”
预备：录像机，农民“田间劳动”的录像带一盘。
过程：
1.请小朋友看录像，内容是：农民伯伯种庄稼，春天里播种、施肥、浇水，夏天里顶着烈日锄草，秋天里忙着收割。
2.提问：你刚才看到了什么？然后把录像内容再向幼儿完整讲解一遍。
3.请农民伯伯来班内参加活动，给幼儿介绍：我们一年四季起早贪黑地辛勤劳动，从播种到锄草、施肥、收割，不知洒下了多少汗水。我们晒黑了脸，累弯了腰，两手磨出了厚厚的老茧。
4.让幼儿提出自己想知道的问题，请农民伯伯回答。教师根据幼儿的提问作出小结，教育幼儿要懂得珍惜农民的劳动果实。
活动三 歌表演《悯农》
目的：让幼儿体验农民伯伯劳动的艰辛。
预备：“农民伯伯锄草”挂图一张，录音机、录音带。
过程：
1.出示挂图，让幼儿说一说：农民伯伯在干什么？
2.让幼儿模拟表演农民伯伯锄草的动作。
3.幼儿一起朗诵古诗《悯农》，教师教小朋友学唱歌曲《悯农》。
4.放歌曲录音，启发幼儿根据自己的理解给歌词加上相应的动作，然后大家一起边唱边表演。
活动四 和面
目的：1.让幼儿进一步体验成人劳动的艰辛。2.培养幼儿积极动手的能力。
预备：面板、适量的面粉、盆、水。
过程：
1.向幼儿交待和面的方法和注重事项。
2.幼儿分组和面，教师巡回指导、帮助，及时提醒幼儿不要挥霍面粉。
3.让幼儿分组讨论和面难在哪里，并让幼儿明白，虽然和面很不轻易，可叔叔阿姨们还要把和好的面经过很多道工序才能加工成各种面食和糕点。
4.师生一起把和好的面送到食堂，让叔叔阿姨加工成大馒头。
活动五 讨论：怎样做一个爱惜粮食的好孩子
目的：进一步强化幼儿的节俭意识。
过程：
1.组织幼儿集体讨论，主题是：粮食是怎样来的？粮食有什么用途？小朋友应怎样爱惜粮食？看到别人挥霍粮食时，你怎样做？
2.教师小结：鼓励大家比一比，都来争当爱惜每一粒粮食的好孩子。
幼儿园大班社会活动――“爱惜粮食”
设计意图
现在的幼儿绝大多数是独生子女，生活条件都非常优越，加之受社会上大吃大喝、铺张浪费等坏风气的影响，在幼儿园里幼儿挑食、剩饭的现象十分普遍。针对这种情况，我们设计了“爱惜粮食”这一主题活动。目的是让幼儿了解粮食来之不易，体验成人劳动的艰辛，养成不挑食、不浪费、爱惜每一粒粮食的良好习惯。
活动一 观察谈话：这是谁浪费的
目的：让幼儿观察已发霉、变质的食物，明白这些食物是哪里来的，在讨论中萌生初步的节约意识。
准备：事先收集一些小朋友扔掉的剩饭。
过程：
1.让幼儿观察老师收集来的馒头、米饭、油条等已变质的食物，告诉他们这些食物都是小朋友吃剩扔掉的，然后分组讨论：小朋友挑食、剩饭对不对，为什么？
2.教师小结，让幼儿懂得：小朋友扔掉的食物都是用粮食加工成的，浪费了很可惜，要改正挑食剩饭的坏习惯。活动二 粮食是怎样来的
目的：让幼儿明确粮食是农民伯伯辛辛苦苦种出来的，应珍惜农民的劳动果实。
准备：录像机，农民“田间劳动”的录像带一盘。
过程：
1.请小朋友看录像，内容是：农民伯伯种庄稼，春天里播种、施肥、浇水，夏天里顶着烈日锄草，秋天里忙着收割。
2.提问：你刚才看到了什么？然后把录像内容再向幼儿完整解说一遍。
3.请农民伯伯来班内参加活动，给幼儿介绍：我们一年四季起早贪黑地辛勤劳动，从播种到锄草、施肥、收割，不知洒下了多少汗水。我们晒黑了脸，累弯了腰，两手磨出了厚厚的老茧。
4.让幼儿提出自己想知道的问题，请农民伯伯回答。教师根据幼儿的提问作出小结，教育幼儿要懂得珍惜农民的劳动果实。
活动三 歌表演《悯农》
目的：让幼儿体验农民伯伯劳动的艰辛。
准备：“农民伯伯锄草”挂图一张，录音机、录音带。
过程：
1.出示挂图，让幼儿说一说：农民伯伯在干什么？
2.让幼儿模仿表演农民伯伯锄草的动作。
3.幼儿一起朗诵古诗《悯农》，教师教小朋友学唱歌曲《悯农》。
4.放歌曲录音，启发幼儿根据自己的理解给歌词加上相应的动作，然后大家一起边唱边表演。
活动四 和面
目的：1.让幼儿进一步体验成人劳动的艰辛。2.培养幼儿积极动手的能力。
准备：面板、适量的面粉、盆、水。
过程：
1.向幼儿交待和面的方法和注意事项。
2.幼儿分组和面，教师巡回指导、帮助，及时提醒幼儿不要浪费面粉。
3.让幼儿分组讨论和面难在哪里，并让幼儿明白，虽然和面很不容易，可叔叔阿姨们还要把和好的面经过很多道工序才能加工成各种面食和糕点。
4.师生一起把和好的面送到食堂，让叔叔阿姨加工成大馒头。
活动五 讨论：怎样做一个爱惜粮食的好孩子
目的：进一步强化幼儿的节约意识。
过程：
1.组织幼儿集体讨论，主题是：粮食是怎样来的？粮食有什么用途？小朋友应怎样爱惜粮食？看到别人浪费粮食时，你怎样做？
2.教师小结：鼓励大家比一比，都来争当爱惜每一粒粮食的好孩子。
第14篇：爱惜粮食
“世界粮食日”宣传活动策划书
艰苦奋斗，勤俭节约是中华民族的传统美德，为推动建设节约型社会，国家粮食局确定今年“世界粮食日”活动的主题为“团结起来，战胜饥饿”，每一位公民都要树立“节约粮食光荣，浪费粮食可耻”的观念。为响应国家粮食局的号召，提升广大师生的节粮爱粮意识，伙食监督委员会特举办此次“世界粮食日”宣传活动。
一、活动时间：2013年10月16日——23日。
二、活动目的：响应国家粮食局的号召，提升广大师生爱惜粮食、杜绝浪费的意识。
三、活动流程：
1.前期策划准备阶段：时间为10月16日至19日。于10月16日召开全体班委会成员大会，将制作展板、制作宣传单及日常监督等工作分配到各个部门，再由各个部门统一进行处理。
2.活动阶段：时间为10月21日至22日。主要以展板、横幅签名、宣传单的形式向广大师生做以宣传。并在具体的监督工作中向广大师生作节约粮食、杜绝浪费的宣传，并对浪费行为提出批评、监督和指正。如果条件具备，将邀请后勤处向广大师生作“世界粮食日”的主题报告。
3.活动总结阶段：时间为10月23日。由我班同学对本次活动谈谈自己的心得体会，并在以后的工作中加强爱惜粮食方面的宣传、监督工作，将这种节约粮食的意识延续并发扬下去。
附件：
1.本次活动物资申请。
2.“世界粮食日”活动宣传单。
影像2班班委会
展板内容
世界粮食日（world food day,缩写为wfd），是世界各国政府每年在10月16日围绕发展粮食和农业生产举行的纪念活动的日子，世界粮食纪念日，是在1979年11月举行的第20届联合国粮食及农业组织大会决定：1981年为首次世界粮食纪念日，此后每年的这个日子都要为世界粮食纪念日开展各种活动。
我国是农业大国，同时也是人口大国。虽然近年来粮食增产，但人口的增长却不容忽视，大部分城市人口所需粮食仍依靠进口，我国已成为世界上最大的粮食进口国。自xx年以来，我中的自然灾害不断，我国粮食逐年出现供不应求的状况。
不知有多少父母为了全家人的生计而长年奔波，有多少儿童饿的不成人形，正盼望着能吃一个饱肚子，更有灾区人民朴实而热切的渴望。我们可曾想过：全球仍有六分之一的人民在挨饿，每一粒粮食都来之不易！
团结起来，战胜饥饿。一粥一饭当思来之不易，半丝半缕恒念物力维艰。节约是一种美德，是一种品质，更是一种责任。从我做起，从身边的每一次就餐做起，为下一代留下一片美好的明天，我们大学生有义务做得更好！
我校餐厅肩负着约20000名师生的伙食，不可能照顾到每一个人。希望同学们不挑食，不偏食，适量打饭，不浪费饭菜，监督并制止身边的浪费现象，做一名节约宣传员。如果饭菜有什么问题，请及时到监督台提出意见，伙食监督委员会在后勤处的指导下会给大家尽快解决。
同学们，让我们携起手来，为了我们的明天，节约粮食，文明就餐！
主办：2013级医学影像技术2班
二零一三年十月二十三日
以节约粮食为荣，以浪费粮食为耻
同学们：
在学校食堂中，你是否扔过只吃了几口的包子？你又是否倒过只吃了几口的饭菜？每天看到食堂里满桶的剩饭你是否有所震撼与心痛？当你扔掉一个包子，倒掉一些剩饭时，也许你觉得这算不了什么，但是你是否想到世界上还有许多父母正在为全家人的餐饭食而辛苦奔波？你又是否想到贫困儿童饿得不成人形的照片么？
节约是一种美德，节约是一种品质，节约亦是一种责任，一种智慧，节约更是一种涵养。看着满盘的剩菜剩饭就那样白白倒掉，实在令人感到可惜！
我国是农业大国，虽然近几年粮食均增产，但是我国人口已超过12.5亿，每年的净增长是1200万人，人均耕地面积1.2亩，是世界人均值的1∕4，全国40%的城市人口消耗的粮食依靠进口，在今年相当长的一段时间内我国粮食的供需仍将在紧张中度过，我国已成为世界上最大的粮食进口国。
现实绝对不容乐观，近几年灾情不断，在我们扔掉粮食的时候，不仅扔掉了农民伯伯赋予汗水和心血的粒粒真情，更是灾区人民一份朴实而热切的渴望，是中国未来一份微小却珍贵的资源！
同学们，我们当思一粥一饭来之不易，为此，我们提出以下倡议：
1.打饭要适量，打多少吃多少，做到不随便剩饭剩菜。
2.不偏食、不挑食。
3.积极监督身边的同学和朋友，及时制止浪费的现象。4．做节约宣传员，向家人，亲戚，朋友宣传浪费的可怕后果。
5．不攀比，以节约为荣，以浪费为耻。
6.对垃圾进行分类，尽量减少垃圾的排放，减少耕地污染。
7．若饭菜有问题要及时到监督台提意见，我们将尽快解决。
我们都是陇南师专的主人，我们生活在这个大家庭中，我们要用心去爱护它，关心它，让我们同心协力，做勤俭节约风尚的传播者，实践者和示范者，让“节约光荣、浪费可耻”的观念在校园蔚然成风，用实际行动参与到节约行动中来，以勤俭为荣，以浪费为耻，从细微处做起，用实际行动做建设“节约型校园”的带头人，让节约引领风尚，为建设文明、和谐的校园做出应有的贡献。
医学影像技术2班
第15篇：学习用品我爱惜
《学习用品我爱惜》设计意图
教学情分析：
一年级的孩子，拥有了各式各样的学习用具，他们也会把拥有这些学习用品看做是小学生的标志，使他们感到既新鲜又自豪。但是由于使用和管理不当，再者他们也比较缺少“爱惜”的思想情感，在过了一段时间后，他们开始出现一些不爱惜学习用具的不良现象。家长为他们准备好学习用品，一旦损坏、丢失，家长又马上为他们补充，这难免使他们产生“来之容易”的思想，从而也就滋长了他们不爱惜、常损坏、常乱扔学习用品的坏习惯。因此，及时对一年级小学生进行爱惜学习用品的教育十分必要，以使他们从小养成勤俭节约的好品质、好习惯。
活动目的：
1、通过活动让学生知道学习用品是必不可少的，是我们学习的好帮手；
2、让学生知道学习用品来之不易，应该爱惜学习用品，养成爱惜学习用品的好习惯；
3、产生对学习用品的珍爱之情，小心使用，注意保管，不故意损坏，不乱扔，不浪费。
活动方式：
看视频、游戏活动、情景表演、讨论交流等 活动准备：
1、教学活动PPT，活动教案，视频
2、学生丢弃的铅笔、橡皮和撕破的本子等 活动步骤：
（一）、游戏导入：
以猜谜语的形式导入，激发学生的学习兴趣，引入今天的课题。
（二）体验活动：
1、组织学生动手画直线，通过两次比较，让学生感受到学习用品的作用大。
2、以角色扮演的形式，体验使用书包的好处。
（三）端正对学习用品的态度
通过小兰的事例，以及孩子们在日常中出现的一些问题，形成鲜明对比，使同学们初步意识到要爱惜、保护学习用品。
（四）感知物品的来之不易
通过视频使孩子们了解到不起眼的一张纸，却经历了种种繁琐的加工过程，凝聚了好多工人们的汗水。再次激发同学们爱护学习用品的决心。
（五）如何爱惜我们的学习用品
通过鲁迅爱书的故事，让孩子学习爱护书本的方法
（六）活动延伸
欣赏几张贫困地区孩子们的学习环境，从而体会到自己在学习环境上的优越条件，从而激发孩子们在今后的学习生活中更加珍惜、节约学习用品的愿望。
第16篇：第二课爱惜学习用品
一年级下册品德《我会爱惜》
李月玲
设计思路
爱惜生活、学习用品及公共物品，既是一种美德，也涉及到讲究卫生、保护环境、节约资源等主题教育。本主题活动设计沿着“爱惜学习用品——爱惜生活用品——爱惜公共物品”的思路构建，重点突出了与学生生活密切相关的个人生活、学习用品及学校周围的公共用品。 教学目标
1、认知目标：使学生知道日常生活、学习、公共用品的用途及不珍惜这些用品的后果，体会珍惜的好处。
2、情感目标：培养学生热爱和珍惜生活、学习用品及公共用品，憎恶不爱惜这些用品的行为。
3、行为目标：使学生懂得在生活和各项活动中正确使用和爱护日常用品，爱护公共物品，做一个真正的“爱心小主人”。教学准备
多媒体课件 活动重点、难点
引导学生明白事理，学会珍爱日常生活用品、学习用品及公共物品，并能养成良好的行为习惯。 教学过程
一、谜语导入
1、同学们一定很喜欢猜谜语，下面老师说几个，看谁聪明，猜得快。
身体细又长，一根直长长。写字做数学，绘画写文章。（铅笔）
身子方方耳朵长，上学背在我身上，别看它的个子小，笔墨书本帮我装。
（书包）
我的朋友好心肠，有方有圆又有长，发现作业有错误，牺牲自己来帮忙。
（橡皮）
学问可大，不会说话。要学知识，动手翻它。（书）
2、提问：这些东西我们在什么时候用呢？我们在学习时要用到这些东西，它们有个共同的名字，叫学习用品。板书：学习用品
3、我们在学习时，还经常用到哪些学习用品？
4、说一说：这些学习用品对我们的学习有哪些帮助？
5、小结：它们就像我们的朋友，给了我们很大的帮助。6．我们应该怎样对待学习用品呢？板书：爱惜
二、爱惜学习用品
1、讨论：我们应该怎样爱惜学习用品呢？ A、交流：我们应该怎样爱惜书？
（1） 说一说： 爱惜书就要给书包上书皮，这样书就不会脏了，书的角和边也不会折了。爱护书还不能在书上乱画，这样书才会干净、整洁。 （2）出示一本比较脏烂的课本，看一看并说一说：它的小主人哪些地方做得不对？
（3）有一个人他很爱惜书，他就是著名文学家鲁迅。听故事《鲁迅爱护书的故事》。听完后小组交流：鲁迅是怎样爱护书的？a、看书前要洗手。b、给书包上书皮，发现有损坏处小心贴补好。c、发现书上有土，用布轻轻擦干净。d、看过书后，将书整齐放好。
B、交流：我们应该怎样爱惜本子？ 爱惜本子就不要撕本子玩。要想不把本弄破，在翻篇儿时就要轻，而且在写作业之前应该把手洗干净。写字时注意不压本的角，字写错了用橡皮轻轻擦。
C、交流：我们应该怎样爱护铅笔？爱护笔要做到：在写字时不要用力过大，用劲儿要匀，削铅笔时要小心，不要把铅削断。笔用短了可以给它戴个笔帽儿，接着用，千万不要乱扔。
3、小结：同学们，学习用品是我们学习的伙伴。我们爱惜学习用品，学习用品就能更好地为我们服务，帮助我们学习。
4、在我们身边，就有一些同学不太爱惜学习用品。昨天，老师在收拾讲台时，突然听到这个盒子里的有说话的声音，仔细一听，原来是这些被同学们丢弃的文具在说话。同学们想知道他们说了些什么吗？
铅笔：我刚被小主人从文具店买回来时，小主人还是挺喜欢我的。可是没过多久，我就被小主人咬掉了橡皮帽，身上也被小主人用刀子刻得伤痕累累。本来我还完全可以用来写字的，可我家小主人嫌我旧了，不要我了，把我扔在教室的地上。我的身体被同学们踩来踩去，疼死我了！后来，幸亏一位好心的女同学发现了我，她才把我捡起来送到了讲台上的盒子里。
橡皮：别说了，老弟，我比你更惨了。每次我给小主人擦掉错字后，浑身变得脏兮兮、黑乎乎的，小主人不但不感谢我，还用铅笔尖在我身上戳来戳去，戳得全身大洞小洞。后来，主人见我变黑了、变丑了，就随手把我一扔，再也不管我了。
蜡笔：本来我有一个很温暖的家，家里有12个兄弟姐妹。我们12种颜色都很漂亮，能画出五彩缤纷的图画。可是小朋友们并不爱惜我们。上个星期一，小主人拿我涂色后没把我装回蜡笔盒。我被挤掉到了地上，就再也没有回过家。我好想我的兄弟姐妹！我好想回家！
5、同学们，听了它们的谈话，你们心里有什么想法呢？你打算怎么做呢？
6、同学们，现在你们知道了吧，其实学习用品也和我们人一样，他们也有喜恕哀乐，也会高兴，也会伤心，甚至也会生气。老师希望我们班的小朋友都能做爱心小主人，不让学习用品伤心，能做到吗？
7、请读儿歌：
铅笔尺子和橡皮，天天帮助我学习，不损坏、不浪费，学习用品要爱惜。
三、爱惜生活用品
1、认识生活用品。同学们，请看这是什么？衣服、鞋子、毛巾、牙膏、纸巾。它们也有一个共同的名字叫生活用品。板书：生活用品
2、这些生活用品，咱们生活的每一天都离不开它们。它们给我们的生活带来了很大的帮助，所以我们理所当然的要爱护它们。
3、有个小朋友名叫小华，他是怎样对待生活用品的呢？请看课本第18页，说一说：他哪些地方做得不好？应该怎么做？
4、判断对与错：
（1）李红在学校活动时把校服弄丢了，她也不去想办法把校服找回来。 （2）姑姑对小丽说：“丽丽，你的衣服有点旧了，我给你去买一件新的吧！”小丽说：“不用了，我的衣服还能穿。”
（3）下雨后，地上有一些水窝窝，明明穿着球鞋去踩水玩。 （4）小峰买了一个新的水壶，他马上在水壶上贴上了自己的名字。
5、小结：不管是学习用品还是生活用品，我们都要爱惜它们，妥善保管好它们。
四、爱惜公共物品
1、认识公共物品：同学们，在我们身边，除了这些学习用品、日常生活用品以外，还有一些物品我们每天都要和它们打交道的。请看大屏幕，说说你看到了什么？（教室里的课桌椅、校园里的垃圾箱、厕所里的水笼头、校园里的滑滑梯、校园的大花坛）这些物品是大家共用的，不属于个人。它们也有一个共同的名字叫公共物品。板书：公共物品
2、这些公共物品给我们的生活提供了哪些方便呢？ A、试一试,，体验一下没有课桌椅的不便。
1．请同学起立，站着随便写几个字。
同学站着写字。
2．请同学利用课桌椅再把这几个字写一遍。
同学坐着写字。
3．同桌互相说说：看一看、比一比，自己哪次写得好？为什么这一次的写得好？
4．小结：利用课桌椅字写得好，因为课桌椅为我们提供了方便。没有课桌椅只能用手托着写，或用腿垫着写，纸都被铅笔扎破了，字也写得歪歪扭扭、不整洁，没有课桌椅学习、写字真不方便呀！
师：我们学习、写字时离不开课桌椅，它天天陪我们学习，为我们学习提供方便，真是我们的好朋友。
B、说一说其他公共物品给我们提供了的方便。
3、这些公共物品给我们的学习和生活提供了很多方便，我们每一个人应该怎样对待它们呢？
4、看一组图，说说他们做得对吗？你想对他们说什么？
5、小结，读儿歌。
爱护公物 小朋友，要记牢， 教室东西使用好。 门窗轻开关， 别把桌子踢， 别把椅子摇。 坏习惯，要改掉， 爱护公物很重要。
6、总结。
7、板书设计：
我会爱惜
学习用品
爱 惜 生活用品
公共物品 《爱惜学习用品》教学设计 活动分析：
一年级小学生在学习生活开始时，老师和家长为他们准备了各种各样的学习用品，把拥有这些学习用品看做是小学生的标志，使他们感到既新鲜又自豪。刚开始，他们很喜欢这些学习用品，但时间一长，就出现了一些不爱惜学习用品的不良现象。通过观察，我发现其主要原因一是由于他们年龄小，使用与保护学习用品的能力低，难免使用不当，管理不当，造成学习用品的损坏与丢失；二是由于他们缺少“爱惜”的思想情感，不知学习用品来之不易，只看到家长为他们准备好学习用品，一旦损坏、丢失，家长又马上为他们补充，这难免使他们产生“来之容易”的思想，从而也就滋长了他们不爱惜、常损坏、常乱扔学习用品的坏习惯。因此，及时对一年级小学生进行爱惜学习用品的教育十分必要，以使他们从小养成勤俭节约的好品质、好习惯。
活动目标：
1、知识与技能目标：懂得应当爱惜学习用品，小心使用，对学习用品不乱扔、不浪费、不故意损坏。
2、过程与方法目标：学生通过动手、动脑想出爱惜物品的好办法，知道如何爱护学习用品，并能付诸行动。从小养成爱惜物品的好习惯。
3、情感态度与价值观目标：知道学习用品都是劳动产品，来之不易，产生对物品的珍爱之情，懂得爱惜学习用品也是勤俭节约的表现的道理并以爱惜物品为荣。
教学重点难点：
重点：懂得为什么要爱惜学习用品以及怎样爱惜学习用品。 难点：养成爱护用品的好习惯。 教学准备
制作课件 搜集同学丢弃的、未保护好的学习用品 包书纸 削笔器 胶棒胶布 活动过程：
（一）谜语导入，激起兴趣。
师：同学们你们喜欢喜欢猜谜语吗？今天老师带来了几个与学习用品有关的谜语，仔细听，看谁猜得又对又快。（课件出示）
1．身子细又长，黑心长衣裳，走路爱拐弯，脚印老变样。 同学猜。（铅笔）
2．我的朋友好心肠，有方有圆又有长，发现作业有错误，牺牲自己来帮忙。（橡皮）
3．身子方方耳朵长，上学背在我身上，别看它的个子小，多种知识肚里装。（书包）
这些都是同学们最常用到的学习用品，（板书：学习用品）他们有什么作用呢？
我们常用到得学习用品还有哪些？学习用品就像我们的好朋友，天天和我们在一起，帮助我们学习，那么我们应该怎样对待他们呢？ 板书：爱惜并导入新课，
（二）、端正对待学习用品的态度。
1、评一评，明事理。——谁做的对？
老师这有两位同学，小斌和小露，他们是怎样对待学习用品的呢？（动画播放）你觉得谁做的对？为什么？
2、大家都知道应该爱护学习用品，可平常我们又是怎样做的呢？（注意对孩子的评价和鼓励）
（1）出示破旧不堪的书和本。这是我们班几位同学的作业本、语文课本，假如你就是这个本子这本书，你想对你的小主人说些什么？
（2）这是被主人遗弃了的或长或短的铅笔，遍体鳞伤的、黑忽忽的橡皮，假如你就是这些铅笔、橡皮你想对你的小主人说些什么？
（3）这儿还有一本整洁、干净的课本，假如你就是这本课本你想对你的小
小结：这些文具听了你们的话以后肯定很欣慰，老师替他们谢谢你们！老师也相信你们以后一定能照顾好你的文具朋友。同学们这薄薄的一张纸平常大家随意就乱画乱扔了，可是你知道他是怎样制造出来的吗？
（三）、感知物品的来之不易。
1、了解纸的制造过程 （1）伐树做材料 （2）裁切成适当的长度 （3）剥去树皮 （4）切成碎片 （5）切成薄片 （6）将薄片集中处理,运往造纸厂 （7）以药水和蒸气做成纸浆 （8）用药水冲洗 （9）去除杂质 （10）漂白纸浆 （11）在纸浆中加入药水 （12）用网子沥乾水分 （13）放在毡子上吸水 （14）以高温烘乾水分 （15）以压光机做压光处理 （16）做成纸卷 。
2、让我们一起数一数一共有几道工序好吗？纸的制造需要这么多工序，而每一道工序又需要许多人付出辛勤的劳动，你觉得我们的纸来的容易吗！一张纸的制造需要这么多繁杂的工序，要把他做成本制成书还需要裁剪、排版、印刷、装订等等好多工作，我们的书、本来的就更不容易了。
同学们我们的书、本及其它学习用品都是爸爸妈妈用钱买来的，你知道爸爸妈妈的钱是怎样来的吗？来得容易吗？爸爸妈妈辛苦的工作才换来了我们的学习用品，我们是不是该好好的爱护、珍惜我们的学习用品呢？
（四）、如何爱惜我们的学习用品 我们该怎样爱护我们的学习用品呢？
下面我们就分小组动脑筋想办法，我们分为铅笔组、本子组、图书组，小组同学之间一起交流想办法，想一想我们该怎样保护他们，我们在使用时还应该注意哪些问题？把你的好办法汇集到小组长哪里，小组长说不全的，其余同学可以补充。每想出一种好办法加一颗星，看看 那个小组大家能够齐心协力相处更多的好办法？
1、小组讨论(书 本子 铅笔橡皮)（实物提示）
2、分组汇报（一种办法加一颗星）
这些学习用品真得好好谢谢咱们班同学，是咱班同学动手动脑让一些本来破旧不堪的东西变的整洁漂亮又好用了，谢谢你们！在我国有一位大学问家鲁迅，你知道他是怎样爱书的吗？
3、讲述《鲁迅爱书的故事》
从这个故事当中我们了解到了更多的爱书的方法，老师也相信在以后的学习和生活当中我们每一个同学都能真正的，爱护珍惜自己的学习用品。
（五）、活动延伸：启迪大家以爱护学习用品为荣，反对浪费学习用品。
小结：爱惜每一件物品是一种美德，合理的使用利用物品是一种智慧，是值得人们尊重的事情，相反浪费学习用品，是一种可耻的行为，我们要坚决的反对。两周以后老师准备在咱们班评选“爱惜学习用品小能手”，同学们要帮助老师仔细观察，看看谁是会爱惜学习用品的孩子，好吗？
第17篇：爱惜每一滴水
——爱惜每一滴水，共建人水和谐。
同学们：
水，是生命的源泉，是人类社会发展的基本物质条件。有了水，我们的星球才有了蔚蓝；有了水，世界才有了盎然的生机。我国是一个水资源短缺的国家，在600多座城市中，约有一半缺水，且近年来有愈演愈烈之势，每年因缺水造成的经济损失达100多亿元。我们舟山市水资源总量近6亿立方米，人均只有700立方米，不足全省人均的三分之一。随着人口的不断增长和经济的不断发展，淡水资源日益紧张，水资源短缺已成为人类社会面临的重大危机。为了进一步增强节水意识，以实际行动创建“节水型”学校，我代表学校少先队大队部向全体队员发出如下倡议：
一、树立爱水意识，做生命之源的呵护者。水和每一个人的日常生活息息相关。我们要充分认识爱水护水的重要意义，处处珍惜水、爱护水、节约水，自觉树立节约用水光荣、浪费用水可耻的观念。
二、养成节水习惯，做科学节水的实践者。不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江河。我们在用水的时候要做到刷牙洗脸用盆接水，洗衣洗物用桶接水，不能在水龙头下直接洗衣洗脸；别把水龙头开到最大，用水后关牢水龙头、用过的水留起来拖地冲厕所，养成护水节水的好习惯。
三、弘扬节水风尚，做节约用水的宣传员。一方面，我们要利用宣传栏、海报、广播台大力宣传我国的水资源状况、水危机及节水的具体措施；同时我们要从自己做起，积极传播节水理念，从带动身边的同学开始，进而带动更多的人投入到节水中来，努力形成人人关心节水、时时注意节水的好风尚。
四、开展节水活动，做爱水节水的生力军。节水减排是建设资源节约型校园的基础，需要我们共同努力。当我们看到水龙头开着时，要主动去关掉；当我们发现供水设施发生损坏或跑漏时，及时告知有关部门；当我们遇到有人浪费水资源的行为，及时制止并向有关部门反映，敢于同不良用水行为作斗争。
全体队员们，爱水是一个人的品质，节水是我们的责任。建设和谐校园，需要人人爱水、处处节水。让我们积极行动起来，爱惜每一滴水，共建人水和谐，让我们的生活更加文明，让我们的校园更加美丽，让我们的世界更加美丽
第18篇：爱惜粮食,从我做起
爱惜粮食，从我做起
“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”望着盘中的饭菜，又有谁知它的来之不易呢？又有谁懂得珍惜它呢？
在生活中，我们常常有这样的经历，每天早上，茶余饭后，看到那些匆匆赶往田野的、看看那些起早贪黑的农民，你有何感想呢？又有谁会在意他们呢？这些农民用自己的辛苦和劳动换来的粮食，到了厨师的手里，到了上班族的手中，有几何人能够珍惜呢？当他们为了赶时间时，就会将手中未吃完的饭菜随手丢进垃圾桶，不足惜，然后悠悠然上班，痛心顿时让人油然而生，对于这你难道不反感、不想到什么？他们有谁想过天还未亮就赶往田野里工作农民。“锄禾日当午，汗滴禾下土。”这是我们从小就背的古诗，我们应从中品味到那粒粒粮食的来之不易。为此我们应为了那些广大的劳动人民，将那些未吃完的粮食留到下一顿吃，这样我们每一个人都省下一粒米，设想一下三亿人口将会剩下多少米呢？
到了食堂里吃饭的时候，当我们路径那些还未收拾的餐桌时，我们总会看到那些盘子里面还有剩下的饭菜。这时你又会有何感想呢？我想那些同学一定是把那老师说的话抛在脑后了吧。食堂里总有放大版的标语，熟视无睹？
我国有十三亿人口，占世界人口的22%，就是世界平均每四个人当中旧有一个中国人。而我国的耕地面积呢？仅仅占世界耕地面积的7%——人口多耕地少，吃饭就成为我国的第一大问题。也许有的同学肯定会说：这怎么可能呢？我们这里一日三餐讲究搭配，讲究营养价值，鸡鸭鱼肉已是平常人家的家常菜。但是只要你们去查一查资料，多看一些新闻媒介，你们就会知道，在我国的边远地区，由于经济落后，交通闭塞等原因，还有许多人在饿肚子，还有许多像你们一样大的孩子连温饱问题还没有解决，何谈读书上学呢？有人打过这样一个比方：十三亿人的嘴加在一起比世界上最大的广场——**广场还要大。
也许有同学认为，节约几粒米没有多大用场，让我们一起来算笔帐：如果一个人一天节约一粒米，全国13亿人可节约2186万斤，这么多米可以救济4000多灾民吃10年，可以给1000多名学生吃60年，所以节约粮食有特别重大的意义。
但是，在我们的同学中，却普遍存在着浪费粮食的现象。不知道大家注意到没有：每天早上在咱们校门口的垃圾箱内，有许多同学把吃剩的馒头、油条、面包丢在里面；在学校吃饭的同学，也经常把大碗大碗的饭、菜倒在泔水桶内，这实在令人心痛。据有关部门估计，全国每年浪粉的粮食，足够5000万人吃一年，多么惊人的浪费啊！
喜欢吃的吃了，不喜欢的则倒掉，想想农民的汗水，情何以堪？
一餐饭，几千元；一顿饭，黄金换。如何让人在餐中吃出文明，是一个人文明的标志，是一个民族是否要有素质的象征。
俭以养德，节俭是一个人是否有素质的表现，是一个米族复兴伟大的标志。在家浪费粮食，可以败家，节俭可以富家，富家则民兴，民兴则国强。节约粮食，足见一个人思想的高下。
奢侈浪费，让一个美满的家庭中落，让一个国家走向衰亡，让一个民族没有前途。 因此，爱惜粮食，珍惜每一粒粮食，是我们每一个公民的义务。
第19篇：爱惜粮食 从我做起
爱惜粮食 从我做起
尊敬的老师，亲爱的同学：
早上好！
“锄禾日当午，汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”这首诗道出了农民伯伯的辛苦。它凝聚着农民伯伯的心血和汗水。并提醒我们每一粒粮食都来之不易。可当我们吃着香喷喷的米饭和可口的饭菜时，谁又会想到农民伯伯的辛劳呢？粮食对每一个人来说都很重要，是生命里不可或缺的。每一个人都应该珍惜他人的劳动成果，都应该爱惜粮食，作为学生的我们，更不应该浪费粮食。可是，平时我们又是怎样做的呢？让我们来看一下吧。
镜头一：在餐厅里，同学们正吃着米饭，但有的同学只是象征性地吃了几口，端着饭牌就走了。一会儿，垃圾桶里就盛满了同学们倒掉的大米。收拾剩饭菜的服务员收拾垃圾桶时，看见白花花的米饭，她一边擦汗水，一边叹着气心疼地说：“唉，作孽呀，白花花的米饭怎么就糟蹋了呢？” 镜头二：吃中餐时，一位同学没吃几口，就皱着眉头说：“我不喜欢吃蔬菜，真难吃！”然后就顺手把菜倒进垃圾桶里。
对于这种浪费现象，很多人已经司空见惯，会觉得无关紧要。大可不必小题大做。的确，一个人的浪费看起来不起眼，但全校、全省、全中国的浪费就不一样了。记得有这样的调查报道，一个学校有1000多位同学，每人每天浪费50克粮食，那么一天就要浪费200多斤，一个学年下来就有4万斤，这么多粮食，足够一个三口之家吃上30年。如果一个人一天节约一粒米，一年节约365粒，全国13亿人可以节约2586万斤。这么多的米可以救济4000多灾民吃10年。这儿是一组多么令人触目惊心的数字啊！
每年的10月16日是“世界粮食日”，其主要的目的，是为了提醒人们关注第三世界国家长期存在的粮食短缺、饥饿和营养不良等问题，唤起世界对发展粮食和农业生产的重视。今年粮食日的主题是“粮食价格——走出危机，实现稳定”。据世界银行统计，2010至2011年期间，粮食费用上涨使近7000万人陷入极端贫困。本世纪以来，全球结构性饥饿人口仍在增加，2010年全世界遭受饥饿的人口为9.25亿。由此可见，在世界上还有很多地方的人民吃不上粮食。 艰苦奋斗、勤俭节约是我们中华民族的传统美德，所以我希望每一位同学，今后在用餐的时候，每当你想扔掉这些食物时，请你多想想那些忍饥挨饿的人，请你物下留情！最后，我教给大家一些节约粮食的小窍门：1.吃饭时，吃多少盛多少，尽量不剩饭菜。2.养成不挑食、不偏食的习惯，既可以让自己的身体得到营养，同时避免了浪费的隐患。 让我们大家都行动起来，从现在做起，从我做起，爱惜粮食、节约粮食，杜绝一切浪费行为，用我们的实际行动，贡献我们自己的一份力量，做珍惜粮食的小卫士！
创业小学三年级姚思宇 2014年5月24
爱惜粮食从我做起
尊敬的老师，亲爱的同学：
早上好！
10月16日是世界粮食日，每当这时我就很伤心。因为我们国家不知有多少人在挨饿，有多少人在为食物而烦脑。我们应该贡献一份力量。当然不一定要去捐款，在生活中的点滴小事就可以-‑‑‑‑‑每天吃饭不掉一粒米，好好珍惜粮食，保证不浪费。哪怕一天节约一粒米，一年之后也有半碗米饭呀。
以前我的妈妈常常教导我，吃饭别掉米，吃完后也要把碗里的饭粒吃干净。每次我刚放下筷子，迫不及待地要跑出去玩时，但背后总是传来妈妈严肃的声音，叫我把碗里的米粒吃干净，还意味深长的对我说一天少浪费几粒米，日久天长就能节省好多米。这一粒米都是农民们辛苦劳动的成果，都是用血汗换来的。在你吃饱的同时，还有好多人在挨饿呢。听了妈妈的话我很惭愧，赶忙把碗里的饭粒吃干净了。
现在社会发展很快，开发商越来越多，占地面积越来越大，农业田地也越来越少，所以我们更应该去珍惜粮食。
近年来，我们国家一些地区遭遇大旱。田地里的秧苗全都旱死了，颗粒无收，连饮水都成了问题。还有汶川、玉树地区发生了地震，房屋倒塌，吃住方面成了问题。作为同胞，我们难道不要为他们贡献一点力量吗？我们全国大约13亿人，每个人每天节约1粒米就可以解决灾区的同胞们挨饿的问题。
让我们都贡献出一份力量吧，团结起来，抗饥饿。让每一个人都开开心心地生活在蓝天、白云、绿水、阳光下吧！
创业小学四年级姚府强 2014年5月24
珍惜粮食 从我做起
尊敬的老师，亲爱的同学：
早上好！
10月16日是“世界粮食日”， “爱惜粮食、节约粮食”。今天，就让我们将更多的目光投向人们赖以生存的粮食，谈谈爱惜粮食、节约粮食的问题。
“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”这曾经是我们从小就会背诵的诗句。我们不会忘却了这首诗的精髓。但是，看看我们中午就餐时，各种浪费粮食的现象依然比比皆是。有的同学很是挑食，吃了几口饭就倒掉了，说这饭菜是自己不喜欢吃的！有的同学光想买吃零食，不想吃饭；有的同学着急着去玩，盛饭的时候，走路慌张就把饭粒洒在地上！有的同学一边吃一边还在玩闹，饭菜冷了就毫不犹豫倒掉……这些都是在浪费粮食！也许你并不觉得自己在浪费，也许你认为浪费这一点点算不了什么，可是，如果你浪费这一点，他浪费这一点，大家都浪费这一点，那就是一个惊人的损失了！
自古以来，民以食为天。不管是在茹毛饮血的原始社会，还是在高科技迅猛发展的信息社会，吃，作为人类生存的最基本准则之一，亘古未变。吃的来源是什么？粮食。它是人类赖以生存与发展的物质食粮。古人云：身披一缕，当思织女之劳；日食这餐，每念农夫之苦。如果没有粮食，人类将无法生存。如果没有粮食，国家何谈发展。
我们说农业是国民经济发展的基础，粮食则是基础的基础。华夏自古重节俭，珍惜粮食既是中华民族的传统美德，也是现阶段我国国情的必然要求，更是一名合格公民应尽的义务。
随着我国人口急速增加，粮食产量逐年下降的趋势来看，粮食问题早已不是个新话题了，“节约粮食”更是我们从小便熟知的字眼，从古人的“锄禾日当午”，直到现在人们统计的精确数字，无一不表明粮食的来之不易。从播种至收割多少道程序，多少辛苦汗水，多少双饥饿的眼睛在渴望…… 爱惜粮食、节约粮食是“养成良好习惯”的一个重要的方面，也是我们创建“绿色学校”、创建“节约型学校”的实际行动。同学们，你想做个文明的小学生吗？那就从文明就餐、节约粮食开始吧！其实节约粮食，做起来很简单：吃饭时，吃多少盛多少，不要剩饭菜；吃饭的时候，也要集中注意力，认真吃饭，不挑食。无论爸爸妈妈给我们吃的，还是学校里的饭菜，我们都要把肚子吃饱，吃饱才有利于我们身体成长的。
“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”，一个人有什么样的习惯，往往是从小善小恶发端的。我们必须要懂得小处着手、大处着眼的道理，从珍惜一粒米开始，养成节俭的好习惯，只有这样才能不断完善自己的人生。节约粮食，不仅仅是一种口号，不仅仅是因为我们和所有人的号召与呼吁，我们希望它是一种情结，熔铸在你与我的心中，从而自觉的作到节约粮食，从我做起，从身边做起，从现在做起！
创业小学四年级毛学钊
烈日炎炎，火辣辣的太阳烤着大地。我正悠闲自在地坐在柔软的沙发上看动画片，一边吃着香甜可口的零食，一边享受着空调清凉的风。“开饭了，开饭了，快过来吃饭，叫上你爸爸。”我依依不舍地放下遥控，叫上爸爸，坐在餐桌旁吃饭。我刚朝餐桌扫一眼，就皱起眉头来，“啊，又是这些菜，我没胃口！”就想把饭倒进垃圾桶里，我正要把饭倒掉的时侯，妈妈竟然走过来了，看见我要倒饭，连忙上前阻止我，我看见妈妈那严肃的面容对我说：“你为什么把饭倒掉。”我倔强地说：“今天的菜不和我胃口.我不由自主地抬起头看电视。我和妈妈争论了一会儿，爸爸走过来说：你这样实在太浪费了！”
快半个小时了，我还是撅着嘴，一粒米一粒米地吃着，我再也不想吃了，我再次拿起碗正想把剩下的饭倒到门外去，爸爸妈妈连忙过来阻拦。爸爸严厉地说道。“不嘛，我要吃薯片了嘛！”这时，一旁的妈妈语重心长地说道：“你看门外，农民伯伯正冒着酷暑在插秧呢。插秧后，还需要辛勤耕种。他们不论严寒酷暑、刮风下雨，为了大家，为了自已，从早忙到晚，一点都不歇着。”我很快领悟了，一本正经地说：“我记得老师给我们教了一首诗——《锄禾》，我今天真正体会了这首诗的含义。”“是啊，农民伯伯用汗水，用辛勤劳动换来了我们的粮食，我们一定要好好珍惜啊！”
还没等妈妈说完，我便难为情地跑到餐桌前，津津有味地吃着饭，爸爸妈妈见了都笑了，夸我真的长大啦！从此，我不掉一粒饭，还当起了大家的监督员哪！
以后我再也不会浪费粮食了，看到别的人浪费粮食我会教育他。感谢这件事，它让我懂得了要珍惜粮食
放学了，小红和小军一起回家。小红对小军说：“小军，你有看动画片吗？今天，动画成新出版了一部动画片呢！”小军心想：真的吗？那我回家一定要先看看。
回到家，妈妈正在煮饭。小军放下沉甸甸的书包正准备打开电视机，妈妈就招呼他：“小军，吃饭啦！”小军只好离开电视机去吃饭了。小军一看见桌子上的饭菜就皱起了眉头：“怎么又是青菜、苦瓜和煎鸡蛋啊？”爸爸说：“这些菜营养丰富，快吃，快吃！”小军只好慢腾腾地把饭往嘴里送，十分不情愿。妈妈见小军不吃菜，就夹了几块苦瓜放到他碗里。小军只顾埋头吃饭碰也不碰苦瓜一下。才吃了一会儿，小军就不想吃了，想把饭倒掉。妈妈立刻上前阻止他，说：“小军，你怎么能这样浪费呢？不行，你得把饭吃完！”爸爸也说：“小军，你知道吗？农民伯伯辛辛苦苦地种田，这些米饭就是他们辛勤劳动的结晶。”小军撅起了小最还是有点儿不服。妈妈又指着门外在耕田的农民伯伯说：“你看，农民伯伯多么辛苦啊，你怎么能把饭呢？你要知道，如果全国每人都浪费一粒米，这些米就够一个县的人吃上一个月了。”小军底下了头，于是，他又回到饭桌上，一粒不剩地把米饭吃完了。
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38、一米一粟当思来之不易，爱粮节粮须知人人有责。
39、节约粮食，造福人类。
40、节约光荣，人见人赞；浪费可耻，谁闻谁恶。
41、节约粮食光荣，浪费粮食可耻。
42、粒米虽小犹不易，莫把辛苦当儿戏。
43、节约粮食,人人有责。节约粮食，人人有利。
44、盘内一分钟，厨内更多功。
45、米饭粒粒念汗水，不惜粮食当自悔。
46、爱惜粮食就是热爱生命。
47、粮收万石，也要粗茶淡饭。
48、不当家不知柴米贵。
49、《锄禾》不止是诗，知辛苦，更需要行动。
50、古诗《锄禾》你我读，盘中餐苦当记住。
过去播种小麦
现在播种小麦
小麦的生长过程
粮食的收获
小麦的晾晒
插秧是很辛苦的
插秧是很辛苦的
他们需要我们节约的粮食
他们需要我们节约的粮食
第20篇：《我会爱惜》教案
一年级下册品德《我会爱惜》
李月玲
设计思路
爱惜生活、学习用品及公共物品，既是一种美德，也涉及到讲究卫生、保护环境、节约资源等主题教育。本主题活动设计沿着“爱惜学习用品——爱惜生活用品——爱惜公共物品”的思路构建，重点突出了与学生生活密切相关的个人生活、学习用品及学校周围的公共用品。 教学目标
1、认知目标：使学生知道日常生活、学习、公共用品的用途及不珍惜这些用品的后果，体会珍惜的好处。
2、情感目标：培养学生热爱和珍惜生活、学习用品及公共用品，憎恶不爱惜这些用品的行为。
3、行为目标：使学生懂得在生活和各项活动中正确使用和爱护日常用品，爱护公共物品，做一个真正的“爱心小主人”。教学准备
多媒体课件 活动重点、难点
引导学生明白事理，学会珍爱日常生活用品、学习用品及公共物品，并能养成良好的行为习惯。 教学过程
一、谜语导入
1、同学们一定很喜欢猜谜语，下面老师说几个，看谁聪明，猜得快。
身体细又长，一根直长长。写字做数学，绘画写文章。（铅笔）
身子方方耳朵长，上学背在我身上，别看它的个子小，笔墨书本帮我装。
（书包）
我的朋友好心肠，有方有圆又有长，发现作业有错误，牺牲自己来帮忙。
（橡皮）
学问可大，不会说话。要学知识，动手翻它。（书）
2、提问：这些东西我们在什么时候用呢？我们在学习时要用到这些东西，它们有个共同的名字，叫学习用品。板书：学习用品
3、我们在学习时，还经常用到哪些学习用品？
4、说一说：这些学习用品对我们的学习有哪些帮助？
5、小结：它们就像我们的朋友，给了我们很大的帮助。6．我们应该怎样对待学习用品呢？板书：爱惜
二、爱惜学习用品
1、讨论：我们应该怎样爱惜学习用品呢？ A、交流：我们应该怎样爱惜书？
（1） 说一说： 爱惜书就要给书包上书皮，这样书就不会脏了，书的角和边也不会折了。爱护书还不能在书上乱画，这样书才会干净、整洁。 （2）出示一本比较脏烂的课本，看一看并说一说：它的小主人哪些地方做得不对？
（3）有一个人他很爱惜书，他就是著名文学家鲁迅。听故事《鲁迅爱护书的故事》。听完后小组交流：鲁迅是怎样爱护书的？a、看书前要洗手。b、给书包上书皮，发现有损坏处小心贴补好。c、发现书上有土，用布轻轻擦干净。d、看过书后，将书整齐放好。
B、交流：我们应该怎样爱惜本子？ 爱惜本子就不要撕本子玩。要想不把本弄破，在翻篇儿时就要轻，而且在写作业之前应该把手洗干净。写字时注意不压本的角，字写错了用橡皮轻轻擦。
C、交流：我们应该怎样爱护铅笔？爱护笔要做到：在写字时不要用力过大，用劲儿要匀，削铅笔时要小心，不要把铅削断。笔用短了可以给它戴个笔帽儿，接着用，千万不要乱扔。
3、小结：同学们，学习用品是我们学习的伙伴。我们爱惜学习用品，学习用品就能更好地为我们服务，帮助我们学习。
4、在我们身边，就有一些同学不太爱惜学习用品。昨天，老师在收拾讲台时，突然听到这个盒子里的有说话的声音，仔细一听，原来是这些被同学们丢弃的文具在说话。同学们想知道他们说了些什么吗？
铅笔：我刚被小主人从文具店买回来时，小主人还是挺喜欢我的。可是没过多久，我就被小主人咬掉了橡皮帽，身上也被小主人用刀子刻得伤痕累累。本来我还完全可以用来写字的，可我家小主人嫌我旧了，不要我了，把我扔在教室的地上。我的身体被同学们踩来踩去，疼死我了！后来，幸亏一位好心的女同学发现了我，她才把我捡起来送到了讲台上的盒子里。
橡皮：别说了，老弟，我比你更惨了。每次我给小主人擦掉错字后，浑身变得脏兮兮、黑乎乎的，小主人不但不感谢我，还用铅笔尖在我身上戳来戳去，戳得全身大洞小洞。后来，主人见我变黑了、变丑了，就随手把我一扔，再也不管我了。
蜡笔：本来我有一个很温暖的家，家里有12个兄弟姐妹。我们12种颜色都很漂亮，能画出五彩缤纷的图画。可是小朋友们并不爱惜我们。上个星期一，小主人拿我涂色后没把我装回蜡笔盒。我被挤掉到了地上，就再也没有回过家。我好想我的兄弟姐妹！我好想回家！
5、同学们，听了它们的谈话，你们心里有什么想法呢？你打算怎么做呢？
6、同学们，现在你们知道了吧，其实学习用品也和我们人一样，他们也有喜恕哀乐，也会高兴，也会伤心，甚至也会生气。老师希望我们班的小朋友都能做爱心小主人，不让学习用品伤心，能做到吗？
7、请读儿歌：
铅笔尺子和橡皮，天天帮助我学习，不损坏、不浪费，学习用品要爱惜。
三、爱惜生活用品
1、认识生活用品。同学们，请看这是什么？衣服、鞋子、毛巾、牙膏、纸巾。它们也有一个共同的名字叫生活用品。板书：生活用品
2、这些生活用品，咱们生活的每一天都离不开它们。它们给我们的生活带来了很大的帮助，所以我们理所当然的要爱护它们。
3、有个小朋友名叫小华，他是怎样对待生活用品的呢？请看课本第18页，说一说：他哪些地方做得不好？应该怎么做？
4、判断对与错：
（1）李红在学校活动时把校服弄丢了，她也不去想办法把校服找回来。 （2）姑姑对小丽说：“丽丽，你的衣服有点旧了，我给你去买一件新的吧！”小丽说：“不用了，我的衣服还能穿。”
（3）下雨后，地上有一些水窝窝，明明穿着球鞋去踩水玩。 （4）小峰买了一个新的水壶，他马上在水壶上贴上了自己的名字。
5、小结：不管是学习用品还是生活用品，我们都要爱惜它们，妥善保管好它们。
四、爱惜公共物品
1、认识公共物品：同学们，在我们身边，除了这些学习用品、日常生活用品以外，还有一些物品我们每天都要和它们打交道的。请看大屏幕，说说你看到了什么？（教室里的课桌椅、校园里的垃圾箱、厕所里的水笼头、校园里的滑滑梯、校园的大花坛）这些物品是大家共用的，不属于个人。它们也有一个共同的名字叫公共物品。板书：公共物品
2、这些公共物品给我们的生活提供了哪些方便呢？ A、试一试,，体验一下没有课桌椅的不便。
1．请同学起立，站着随便写几个字。
同学站着写字。
2．请同学利用课桌椅再把这几个字写一遍。
同学坐着写字。
3．同桌互相说说：看一看、比一比，自己哪次写得好？为什么这一次的写得好？
4．小结：利用课桌椅字写得好，因为课桌椅为我们提供了方便。没有课桌椅只能用手托着写，或用腿垫着写，纸都被铅笔扎破了，字也写得歪歪扭扭、不整洁，没有课桌椅学习、写字真不方便呀！
师：我们学习、写字时离不开课桌椅，它天天陪我们学习，为我们学习提供方便，真是我们的好朋友。
B、说一说其他公共物品给我们提供了的方便。
3、这些公共物品给我们的学习和生活提供了很多方便，我们每一个人应该怎样对待它们呢？
4、看一组图，说说他们做得对吗？你想对他们说什么？
5、小结，读儿歌。
爱护公物 小朋友，要记牢， 教室东西使用好。 门窗轻开关， 别把桌子踢， 别把椅子摇。 坏习惯，要改掉， 爱护公物很重要。
6、总结。
7、板书设计：
我会爱惜
学习用品
爱 惜 生活用品
公共物品
