一年级下册品德《我会爱惜》
李月玲
设计思路
爱惜生活、学习用品及公共物品，既是一种美德，也涉及到讲究卫生、保护环境、节约资源等主题教育。本主题活动设计沿着“爱惜学习用品——爱惜生活用品——爱惜公共物品”的思路构建，重点突出了与学生生活密切相关的个人生活、学习用品及学校周围的公共用品。 教学目标
1、认知目标：使学生知道日常生活、学习、公共用品的用途及不珍惜这些用品的后果，体会珍惜的好处。
2、情感目标：培养学生热爱和珍惜生活、学习用品及公共用品，憎恶不爱惜这些用品的行为。
3、行为目标：使学生懂得在生活和各项活动中正确使用和爱护日常用品，爱护公共物品，做一个真正的“爱心小主人”。 教学准备
多媒体课件 活动重点、难点
引导学生明白事理，学会珍爱日常生活用品、学习用品及公共物品，并能养成良好的行为习惯。 教学过程
一、谜语导入
1、同学们一定很喜欢猜谜语，下面老师说几个，看谁聪明，猜得快。
身体细又长，一根直长长。写字做数学，绘画写文章。（铅笔）
身子方方耳朵长，上学背在我身上，别看它的个子小，笔墨书本帮我装。
（书包）
我的朋友好心肠，有方有圆又有长，发现作业有错误，牺牲自己来帮忙。
（橡皮）
学问可大，不会说话。要学知识，动手翻它。（书）
2、提问：这些东西我们在什么时候用呢？我们在学习时要用到这些东西，它们有个共同的名字，叫学习用品。板书：学习用品
3、我们在学习时，还经常用到哪些学习用品？
4、说一说：这些学习用品对我们的学习有哪些帮助？
5、小结：它们就像我们的朋友，给了我们很大的帮助。 6．我们应该怎样对待学习用品呢？板书：爱惜
二、爱惜学习用品
1、讨论：我们应该怎样爱惜学习用品呢？ A、交流：我们应该怎样爱惜书？
（1） 说一说： 爱惜书就要给书包上书皮，这样书就不会脏了，书的角和边也不会折了。爱护书还不能在书上乱画，这样书才会干净、整洁。 （2）出示一本比较脏烂的课本，看一看并说一说：它的小主人哪些地方做得不对？
（3）有一个人他很爱惜书，他就是著名文学家鲁迅。听故事《鲁迅爱护书的故事》。听完后小组交流：鲁迅是怎样爱护书的？a、看书前要洗手。b、给书包上书皮，发现有损坏处小心贴补好。c、发现书上有土，用布轻轻擦干净。d、看过书后，将书整齐放好。
B、交流：我们应该怎样爱惜本子？ 爱惜本子就不要撕本子玩。要想不把本弄破，在翻篇儿时就要轻，而且在写作业之前应该把手洗干净。写字时注意不压本的角，字写错了用橡皮轻轻擦。
C、交流：我们应该怎样爱护铅笔？爱护笔要做到：在写字时不要用力过大，用劲儿要匀，削铅笔时要小心，不要把铅削断。笔用短了可以给它戴个笔帽儿，接着用，千万不要乱扔。
3、小结：同学们，学习用品是我们学习的伙伴。我们爱惜学习用品，学习用品就能更好地为我们服务，帮助我们学习。
4、在我们身边，就有一些同学不太爱惜学习用品。昨天，老师在收拾讲台时，突然听到这个盒子里的有说话的声音，仔细一听，原来是这些被同学们丢弃的文具在说话。同学们想知道他们说了些什么吗？
铅笔：我刚被小主人从文具店买回来时，小主人还是挺喜欢我的。可是没过多久，我就被小主人咬掉了橡皮帽，身上也被小主人用刀子刻得伤痕累累。本来我还完全可以用来写字的，可我家小主人嫌我旧了，不要我了，把我扔在教室的地上。我的身体被同学们踩来踩去，疼死我了！后来，幸亏一位好心的女同学发现了我，她才把我捡起来送到了讲台上的盒子里。
橡皮：别说了，老弟，我比你更惨了。每次我给小主人擦掉错字后，浑身变得脏兮兮、黑乎乎的，小主人不但不感谢我，还用铅笔尖在我身上戳来戳去，戳得全身大洞小洞。后来，主人见我变黑了、变丑了，就随手把我一扔，再也不管我了。
蜡笔：本来我有一个很温暖的家，家里有12个兄弟姐妹。我们12种颜色都很漂亮，能画出五彩缤纷的图画。可是小朋友们并不爱惜我们。上个星期一，小主人拿我涂色后没把我装回蜡笔盒。我被挤掉到了地上，就再也没有回过家。我好想我的兄弟姐妹！我好想回家！
5、同学们，听了它们的谈话，你们心里有什么想法呢？你打算怎么做呢？
6、同学们，现在你们知道了吧，其实学习用品也和我们人一样，他们也有喜恕哀乐，也会高兴，也会伤心，甚至也会生气。老师希望我们班的小朋友都能做爱心小主人，不让学习用品伤心，能做到吗？
7、请读儿歌：
铅笔尺子和橡皮，天天帮助我学习，不损坏、不浪费，学习用品要爱惜。
三、爱惜生活用品
1、认识生活用品。同学们，请看这是什么？衣服、鞋子、毛巾、牙膏、纸巾。它们也有一个共同的名字叫生活用品。板书：生活用品
2、这些生活用品，咱们生活的每一天都离不开它们。它们给我们的生活带来了很大的帮助，所以我们理所当然的要爱护它们。
3、有个小朋友名叫小华，他是怎样对待生活用品的呢？请看课本第18页，说一说：他哪些地方做得不好？应该怎么做？
4、判断对与错：
（1）李红在学校活动时把校服弄丢了，她也不去想办法把校服找回来。 （2）姑姑对小丽说：“丽丽，你的衣服有点旧了，我给你去买一件新的吧！”小丽说：“不用了，我的衣服还能穿。”
（3）下雨后，地上有一些水窝窝，明明穿着球鞋去踩水玩。 （4）小峰买了一个新的水壶，他马上在水壶上贴上了自己的名字。
5、小结：不管是学习用品还是生活用品，我们都要爱惜它们，妥善保管好它们。
四、爱惜公共物品
1、认识公共物品：同学们，在我们身边，除了这些学习用品、日常生活用品以外，还有一些物品我们每天都要和它们打交道的。请看大屏幕，说说你看到了什么？（教室里的课桌椅、校园里的垃圾箱、厕所里的水笼头、校园里的滑滑梯、校园的大花坛）这些物品是大家共用的，不属于个人。它们也有一个共同的名字叫公共物品。板书：公共物品
2、这些公共物品给我们的生活提供了哪些方便呢？ A、试一试,，体验一下没有课桌椅的不便。
1．请同学起立，站着随便写几个字。
同学站着写字。
2．请同学利用课桌椅再把这几个字写一遍。
同学坐着写字。
3．同桌互相说说：看一看、比一比，自己哪次写得好？为什么这一次的写得好？
4．小结：利用课桌椅字写得好，因为课桌椅为我们提供了方便。没有课桌椅只能用手托着写，或用腿垫着写，纸都被铅笔扎破了，字也写得歪歪扭扭、不整洁，没有课桌椅学习、写字真不方便呀！
师：我们学习、写字时离不开课桌椅，它天天陪我们学习，为我们学习提供方便，真是我们的好朋友。
B、说一说其他公共物品给我们提供了的方便。
3、这些公共物品给我们的学习和生活提供了很多方便，我们每一个人应该怎样对待它们呢？
4、看一组图，说说他们做得对吗？你想对他们说什么？
5、小结，读儿歌。
爱护公物 小朋友，要记牢， 教室东西使用好。 门窗轻开关， 别把桌子踢， 别把椅子摇。 坏习惯，要改掉， 爱护公物很重要。
6、总结。
7、板书设计：
我会爱惜
学习用品
爱 惜 生活用品
公共物品 《爱惜学习用品》教学设计 活动分析：
一年级小学生在学习生活开始时，老师和家长为他们准备了各种各样的学习用品，把拥有这些学习用品看做是小学生的标志，使他们感到既新鲜又自豪。刚开始，他们很喜欢这些学习用品，但时间一长，就出现了一些不爱惜学习用品的不良现象。通过观察，我发现其主要原因一是由于他们年龄小，使用与保护学习用品的能力低，难免使用不当，管理不当，造成学习用品的损坏与丢失；二是由于他们缺少“爱惜”的思想情感，不知学习用品来之不易，只看到家长为他们准备好学习用品，一旦损坏、丢失，家长又马上为他们补充，这难免使他们产生“来之容易”的思想，从而也就滋长了他们不爱惜、常损坏、常乱扔学习用品的坏习惯。因此，及时对一年级小学生进行爱惜学习用品的教育十分必要，以使他们从小养成勤俭节约的好品质、好习惯。
活动目标：
1、知识与技能目标：懂得应当爱惜学习用品，小心使用，对学习用品不乱扔、不浪费、不故意损坏。
2、过程与方法目标：学生通过动手、动脑想出爱惜物品的好办法，知道如何爱护学习用品，并能付诸行动。从小养成爱惜物品的好习惯。
3、情感态度与价值观目标：知道学习用品都是劳动产品，来之不易，产生对物品的珍爱之情，懂得爱惜学习用品也是勤俭节约的表现的道理并以爱惜物品为荣。
教学重点难点：
重点：懂得为什么要爱惜学习用品以及怎样爱惜学习用品。 难点：养成爱护用品的好习惯。 教学准备
制作课件 搜集同学丢弃的、未保护好的学习用品 包书纸 削笔器 胶棒胶布 活动过程：
（一）谜语导入，激起兴趣。
师：同学们你们喜欢喜欢猜谜语吗？今天老师带来了几个与学习用品有关的谜语，仔细听，看谁猜得又对又快。（课件出示）
1．身子细又长，黑心长衣裳，走路爱拐弯，脚印老变样。 同学猜。（铅笔）
2．我的朋友好心肠，有方有圆又有长，发现作业有错误，牺牲自己来帮忙。（橡皮）
3．身子方方耳朵长，上学背在我身上，别看它的个子小，多种知识肚里装。（书包）
这些都是同学们最常用到的学习用品，（板书：学习用品）他们有什么作用呢？
我们常用到得学习用品还有哪些？学习用品就像我们的好朋友，天天和我们在一起，帮助我们学习，那么我们应该怎样对待他们呢？ 板书：爱惜并导入新课，
（二）、端正对待学习用品的态度。
1、评一评，明事理。——谁做的对？
老师这有两位同学，小斌和小露，他们是怎样对待学习用品的呢？（动画播放）你觉得谁做的对？为什么？
2、大家都知道应该爱护学习用品，可平常我们又是怎样做的呢？（注意对孩子的评价和鼓励）
（1）出示破旧不堪的书和本。这是我们班几位同学的作业本、语文课本，假如你就是这个本子这本书，你想对你的小主人说些什么？
（2）这是被主人遗弃了的或长或短的铅笔，遍体鳞伤的、黑忽忽的橡皮，假如你就是这些铅笔、橡皮你想对你的小主人说些什么？
（3）这儿还有一本整洁、干净的课本，假如你就是这本课本你想对你的小
小结：这些文具听了你们的话以后肯定很欣慰，老师替他们谢谢你们！老师也相信你们以后一定能照顾好你的文具朋友。同学们这薄薄的一张纸平常大家随意就乱画乱扔了，可是你知道他是怎样制造出来的吗？
（三）、感知物品的来之不易。
1、了解纸的制造过程 （1）伐树做材料 （2）裁切成适当的长度 （3）剥去树皮 （4）切成碎片 （5）切成薄片 （6）将薄片集中处理,运往造纸厂 （7）以药水和蒸气做成纸浆 （8）用药水冲洗 （9）去除杂质 （10）漂白纸浆 （11）在纸浆中加入药水 （12）用网子沥乾水分 （13）放在毡子上吸水 （14）以高温烘乾水分 （15）以压光机做压光处理 （16）做成纸卷 。
2、让我们一起数一数一共有几道工序好吗？纸的制造需要这么多工序，而每一道工序又需要许多人付出辛勤的劳动，你觉得我们的纸来的容易吗！一张纸的制造需要这么多繁杂的工序，要把他做成本制成书还需要裁剪、排版、印刷、装订等等好多工作，我们的书、本来的就更不容易了。
同学们我们的书、本及其它学习用品都是爸爸妈妈用钱买来的，你知道爸爸妈妈的钱是怎样来的吗？来得容易吗？爸爸妈妈辛苦的工作才换来了我们的学习用品，我们是不是该好好的爱护、珍惜我们的学习用品呢？
（四）、如何爱惜我们的学习用品 我们该怎样爱护我们的学习用品呢？
下面我们就分小组动脑筋想办法，我们分为铅笔组、本子组、图书组，小组同学之间一起交流想办法，想一想我们该怎样保护他们，我们在使用时还应该注意哪些问题？把你的好办法汇集到小组长哪里，小组长说不全的，其余同学可以补充。每想出一种好办法加一颗星，看看 那个小组大家能够齐心协力相处更多的好办法？
1、小组讨论(书 本子 铅笔橡皮)（实物提示）
2、分组汇报（一种办法加一颗星）
这些学习用品真得好好谢谢咱们班同学，是咱班同学动手动脑让一些本来破旧不堪的东西变的整洁漂亮又好用了，谢谢你们！在我国有一位大学问家鲁迅，你知道他是怎样爱书的吗？
3、讲述《鲁迅爱书的故事》
从这个故事当中我们了解到了更多的爱书的方法，老师也相信在以后的学习和生活当中我们每一个同学都能真正的，爱护珍惜自己的学习用品。
（五）、活动延伸：启迪大家以爱护学习用品为荣，反对浪费学习用品。
小结：爱惜每一件物品是一种美德，合理的使用利用物品是一种智慧，是值得人们尊重的事情，相反浪费学习用品，是一种可耻的行为，我们要坚决的反对。两周以后老师准备在咱们班评选“爱惜学习用品小能手”，同学们要帮助老师仔细观察，看看谁是会爱惜学习用品的孩子，好吗？
